時間：2022-10-12 10:21:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師個人智力扶貧總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】大型寄宿制 厭學(xué)心理 厭學(xué)原因 教育扶貧
【正文】
寧夏育才中學(xué)是自治區(qū)黨委、政府為進(jìn)一步加快寧南山區(qū)脫貧致富步伐，加大寧南山區(qū)人才培養(yǎng)力度，提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，促進(jìn)社會和諧發(fā)展而建設(shè)的一所教育扶貧寄宿制高中。學(xué)校直屬教育廳，分孔德、學(xué)益、勤行三個教學(xué)區(qū)，目前在校學(xué)生人數(shù)7500多，有教學(xué)班144個。 在這樣一個大型寄宿制學(xué)校，厭學(xué)是目前我校學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是我校學(xué)生最為常見的心理疾病之一。
從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指厭學(xué)的情緒，如果不加以有效引導(dǎo)和控制，就會發(fā)展為厭學(xué)癥。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試。 厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認(rèn)識存在偏差，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起到消極的強(qiáng)化作用，社會的偏見，家長的漠視，教師的批評，同學(xué)的歧視，學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，無法適應(yīng)生活，學(xué)習(xí)環(huán)境改變，在挫折和失敗面前無法正視自己等等，都會便學(xué)生喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)。從我校實際情況出發(fā)，通過課題組調(diào)查研究分析，總結(jié)學(xué)生厭有以下幾方面的原因。
一、社會原因
我校學(xué)生從農(nóng)村來到寧夏首府銀川，農(nóng)村生活與城市生活的交替，校內(nèi)、校外的競爭，使學(xué)生陷入了緊張和焦慮中。家庭作烽的減少，學(xué)生自己支配的時間增多，隨之又帶來了其它的問題。據(jù)調(diào)查，在我校有80%左右的學(xué)生使用智能手機(jī)，美名其曰聯(lián)系家長，實質(zhì)上看電子書，玩游戲，近10%的學(xué)生經(jīng)常利用周末時間去網(wǎng)吧、游戲廳等不良場所。不良的社會文化對學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的影響是一個決不容許忽視的問題。可以說，手機(jī)、網(wǎng)吧，歌廳，游戲廳等活動場所對學(xué)生的誘惑太大了，致使一些學(xué)生不顧老師，學(xué)校的反對，我行我素，時間一長，必然跟不上同學(xué)們學(xué)習(xí)的時度，使厭學(xué)成為必然的結(jié)果。
由于高考升學(xué)的壓力，素質(zhì)教育仍然沒有被大多數(shù)的教師所掌握并應(yīng)用于具體的教育教學(xué)活動中，學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒有實質(zhì)性的減少，用增加作業(yè)量來換取成績，這種無視學(xué)生主體性、不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r與落后教育觀念指導(dǎo)下的教育教學(xué)實踐，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡。再者，傳統(tǒng)的教育評價往往用分?jǐn)?shù)說話，以重結(jié)果，輕過程的終結(jié)性評價為主，表揚(yáng)和鼓勵往往是發(fā)獎金，大會表揚(yáng)等。這些擲地有聲的評價方式固然重要，但涉及的學(xué)生人數(shù)少，次數(shù)少，對學(xué)生的影響不持久，特別是對擁有7500多農(nóng)村學(xué)生的寧夏育才中學(xué)來說尤為顯著。由于各方面的局限性，打擊了學(xué)生積極性，造成學(xué)生產(chǎn)生了失敗感，這種教育教學(xué)方式的實施，更加加劇了我校學(xué)生的厭學(xué)情緒。
二、學(xué)校、教師原因
除了以上高考升學(xué)的壓力，我校有一些自身的特點(diǎn)使得學(xué)生被動接受，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由于我校教職工和學(xué)生較多，平時課外活動較少，學(xué)校安排從早上6：50到晚上22：30有近14個小時的時間學(xué)生都必須在教室里學(xué)習(xí)各種課程，單一的課程學(xué)習(xí)使得學(xué)生在心理上排斥、厭惡學(xué)習(xí)。在我校有近30%――40%的學(xué)生認(rèn)為課外資料多，課外作業(yè)多，同時又60%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)到晚上11點(diǎn)以后，高三的情況更為嚴(yán)重。另外我校的學(xué)生一周有五天半在上課，且每天從19：00―22：00上晚自習(xí)，并且周末作業(yè)不比平時少。學(xué)校的作息安排使得學(xué)生沒有自我調(diào)整解壓的時間，時間一長學(xué)生對學(xué)校生活失去了熱情，變得抱怨、煩躁，從而對學(xué)習(xí)失去了主動性，產(chǎn)生厭學(xué)。
三、家長原因
家庭教育在青少年成長過程中起著舉足輕重的作用，甚至將影響著孩子的一生。寄宿制學(xué)校中成長的學(xué)生缺少家庭的教育和關(guān)愛，而事實上任何一種教育都不能取代家庭教育，任何一種愛都不能取代父母之愛。寄宿制的學(xué)生，往往更是需要愛、需要安全感的時候，教師無論多么神圣、偉大也不能取代他的父母親，學(xué)校管理無論多么嚴(yán)格、服務(wù)多么周到，也不能代替他們的家庭。由于長期住宿，偶爾回家，家長也盡量嬌縱孩子，滿足孩子的種種愿望，由于對孩子關(guān)愛過度，期望值也就越大，
但僅看重學(xué)習(xí)而忽視非智力因素。一旦孩子達(dá)不到自己的要求，有些家長經(jīng)常采取數(shù)落、辱罵、蔑視和冷漠等軟暴力形式對孩子心理進(jìn)行傷害，使孩子產(chǎn)生心理障礙摧毀孩子學(xué)習(xí)的自尊心、自信心。
四、學(xué)生自身原因
（一）不適應(yīng)寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)生活。我校學(xué)生大多來自寧夏南部山區(qū)各縣，學(xué)生一般7、8個人一間宿舍，由于每個學(xué)生的教育基礎(chǔ)，宗教習(xí)慣，及家庭文化，經(jīng)濟(jì)和教養(yǎng)的不同，他們的性格有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差，如果老師和學(xué)生們再對他冷漠，他們就會更感孤獨(dú)不安，不良情緒甚至厭學(xué)情緒就會產(chǎn)生。
（二）不正確的自我歸因。有些學(xué)生往往把自己在學(xué)習(xí)中的失敗、挫折歸為自己內(nèi)在的穩(wěn)定因素，如智力和天賦等，因而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一系列消極影響，如不能客觀地評價自己，自我感覺不良，感覺自己低人一等；或認(rèn)為自己天賦不行，不是學(xué)習(xí)的料，因而放棄學(xué)習(xí)，安于失敗。
關(guān)鍵詞：項目化管理；社會實踐；大學(xué)生
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）20-0209-02
大學(xué)生社會實踐活動，是大學(xué)生了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格的重要途徑，是大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，對大學(xué)生理解實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和信念，增強(qiáng)大學(xué)生歷史使命感和社會責(zé)任感，具有重要作用。
一、現(xiàn)階段大學(xué)生社會實踐活動運(yùn)行中存在的問題
新形勢下，隨著高校教育社會化要求加深加大，大學(xué)生社會實踐活動作為高校實踐教育，教育人的重要性越發(fā)重要，在社會和高校的推動下，大學(xué)生社會實踐活動得到很好地發(fā)展，取得了較好經(jīng)驗和效果，但是仍存在一些問題有待解決。
（一）社會實踐選題不合理，內(nèi)容不切實際
高校大學(xué)生在選題時，由于存在社會認(rèn)知、知識背景、地域、經(jīng)費(fèi)等多方面因素，沒能進(jìn)行充分的前期調(diào)研，對實踐地點(diǎn)環(huán)境不了解，對實踐對象掌握不夠，在選題上容易走偏走遠(yuǎn)，有些選題范疇過大或過小，有些存在主觀性強(qiáng)，與社會熱點(diǎn)、專業(yè)結(jié)合不緊密等問題。例如在2013年暑期社會實踐當(dāng)中，學(xué)校有一個團(tuán)隊提出《關(guān)注農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生的調(diào)研》的項目，顯然項目選題范疇太大，比較空泛，從題目并不清楚去哪里要做什么。一般選題要以“大處著眼，小處著手”為原則，經(jīng)過指導(dǎo)建議修改為《美麗廣西，清潔鄉(xiāng)村――關(guān)于廣西西林縣普合鄉(xiāng)某村醫(yī)療環(huán)境衛(wèi)生狀況的調(diào)研》。另外一些選題內(nèi)容流于形式，主要在于調(diào)查、座談、扶困等項目，存在大同小異，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)。
（二）組隊形式單一，專業(yè)化指導(dǎo)不強(qiáng)
社會實踐的團(tuán)隊的組合一般是二級院系的學(xué)生、社團(tuán)的成員、團(tuán)支部或黨支部成員組成，這些組成雖然有利于團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)性和統(tǒng)一性，但是同時導(dǎo)致專業(yè)的一致性和思維的局限性，容易形成相同的思路，內(nèi)容的單一性。因為沒有其他專業(yè)的成員或者擁有特定技能的人員的加入，使得一些團(tuán)隊只能做自己擅長的活動，沒有能獲得更好的鍛煉。例如學(xué)校護(hù)理學(xué)院團(tuán)隊的成員往往是一些護(hù)生，對于義診方面護(hù)生只能做一些量血壓、按摩或者調(diào)查等工作，不能較好地結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)勢資源為當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q看病或者保健咨詢等問題。
（三）社會實踐不夠深入，缺乏有效的監(jiān)督體制
大部分大學(xué)生在社會實踐當(dāng)中得到了鍛煉，增長了見識，而有的學(xué)生利用社會實踐缺乏有效監(jiān)控的盲點(diǎn)，對于實踐內(nèi)容應(yīng)付了事，隨便到一個單位走走看看，并未進(jìn)行深入的研究和實踐，甚至在開學(xué)前找村委或者單位蓋章，當(dāng)作實踐證明交差。一些團(tuán)隊隊員積極性差，對實踐活動產(chǎn)生畏難情緒，產(chǎn)生對一些復(fù)雜的實踐內(nèi)容淺嘗輒止，或者當(dāng)成外出游玩，以玩為主以做為輔的形式開展工作的現(xiàn)象，達(dá)不到預(yù)期效果。
（四）缺乏連續(xù)性和長期性
社會實踐活動往往由學(xué)校團(tuán)委組織，時間主要集中在寒暑期和“兩課”的要求。許多高校的社會實踐活動不是作為一種必要的經(jīng)常性的教育活動環(huán)節(jié)持續(xù)下去，而是因時間、場所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)，一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。而假期社會實踐活動僅僅幾星期甚至幾天完成，學(xué)生普遍認(rèn)為完成了就結(jié)束任務(wù)了，下次假期再往下一個點(diǎn)進(jìn)行社會實踐，對于后續(xù)的繼續(xù)研究和探討往往沒了下文，社會實踐缺乏長效機(jī)制。
（五）社會實踐評價體系不科學(xué)，不完善
目前，部分高校對大學(xué)生社會實踐的考評，還多停留在以提交的實踐報告和材料來評定個人和團(tuán)隊的成績，以及由此來評定先進(jìn)個人和優(yōu)秀團(tuán)隊，事實上評價的結(jié)果帶有較多的主觀因素，無法真實地考核學(xué)生的社會實踐情況和效果，這些輕過程重結(jié)果，講形式略內(nèi)涵，定性分析大于定量評價等現(xiàn)象普遍依然存在，這就導(dǎo)致：一是項目指導(dǎo)教師前期論證指導(dǎo)有余，而過程指導(dǎo)不足，忽視了教師的主導(dǎo)和實時調(diào)控作用，不利于學(xué)生有效的知識建構(gòu)；二是項目結(jié)果的評價多以定性評價為主，缺乏定性與定量相結(jié)合的科學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，難以固化和推廣項目成果[1]。
二、社會實踐活動引入項目化管理模式的思路
將項目管理的基本理念運(yùn)用到高校大學(xué)生社會實踐的管理工作中，可以最大限度地利用現(xiàn)有的學(xué)生活動資源、規(guī)范管理行為、降低管理成本、提高工作效率，實現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的目的[2]。根據(jù)需求和出現(xiàn)問題的思考，學(xué)校構(gòu)建了由“確定主題――合理指導(dǎo)――籌劃設(shè)計――立項資助――實施實踐――總結(jié)成果”六個環(huán)節(jié)組成的社會實踐項目化管理模式。
（一）學(xué)校主導(dǎo)，確定主題
社會實踐當(dāng)中，主題是基石，是構(gòu)成整個社會實踐活動的靈魂，非常重要。沒有一個正確、旗幟鮮明的主題，相當(dāng)于整個社會實踐活動失敗了一半。學(xué)校在主導(dǎo)上具有高屋建瓴的作用。首先由校團(tuán)委設(shè)定總方向，根據(jù)當(dāng)年的社會熱點(diǎn)問題，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)、職業(yè)特征，當(dāng)?shù)貎?yōu)勢資源，結(jié)對共建對象，幫扶對象等方面，確定社會實踐主題并構(gòu)建項目選題指南，面向全校師生招標(biāo)，并要求項目題目應(yīng)準(zhǔn)確、簡明地反映研究內(nèi)容，具有時代性和針對性。申請實踐的團(tuán)隊可根據(jù)所列出的項目內(nèi)容對感興趣和能真正實施的范圍確定申報選題，可從不同角度進(jìn)行深入研究，并合理創(chuàng)新，形成具有專業(yè)特色、合理細(xì)致的項目。這樣一方面學(xué)校在方向上全局把握掌控，圍繞學(xué)校實踐育人的任務(wù)實施，另一方面使團(tuán)隊選題具有方向性、針對性，不偏離中心，不脫離實際，更合理的計劃預(yù)期目標(biāo)。這樣才能達(dá)到大處著眼，小處落實的效果，使社會實踐獲得最大利益化。
（二）合理指導(dǎo)，優(yōu)化組隊
俗話說得好，不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。隊伍建設(shè)的好壞，直接影響著實踐的效果。一個好的團(tuán)隊，不僅由不同年級、不同專業(yè)、不同或相同特長的學(xué)生組合，而且至少需要有兩個指導(dǎo)教師，其中包括具備管理經(jīng)驗和實戰(zhàn)經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，這些教師可以作為團(tuán)隊的組織者、引導(dǎo)者，帶領(lǐng)團(tuán)隊開展實踐工作，負(fù)責(zé)團(tuán)隊的后勤供給、安全工作，可從管理人員、輔導(dǎo)員中遴選；另一名是專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)教師，在實踐中，必然有一些技術(shù)性的實踐活動需要這些教師從旁指導(dǎo)、策劃。例如學(xué)校2013年暑期《關(guān)愛地貧兒童健康――我校扶貧服務(wù)隊溫暖走進(jìn)百色市那坡縣》，服務(wù)隊隊員的構(gòu)成中由來自學(xué)校各個專業(yè)不同年級的學(xué)生結(jié)合，隊員當(dāng)中有部分同學(xué)擅長舞蹈等表演，還聘請了兩名指導(dǎo)老師，一名是學(xué)校附屬醫(yī)院的扶貧專家指導(dǎo)調(diào)研和醫(yī)療服務(wù)，另一名具有較強(qiáng)文藝功底的老師指導(dǎo)同學(xué)們開展文藝表演和慰問工作。
（三）精心籌劃，完善設(shè)計
實踐團(tuán)隊填寫統(tǒng)一社會實踐團(tuán)隊立項申報書，結(jié)構(gòu)與課題立項相似，內(nèi)容包括立項背景、活動內(nèi)容、實施方案、團(tuán)隊構(gòu)成、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、應(yīng)急方案等方面。一份好的標(biāo)書不可能一蹴而就，需要經(jīng)過不斷艱辛的努力。首先需要經(jīng)過前期的調(diào)研，如果具有條件還可以進(jìn)行實地考察，提出問題，中期的查閱文獻(xiàn)、資料，策劃方案，后期的撰寫，確定方案，才能形成一份立項申報書的初稿。由于理論與實踐存在一定的距離，學(xué)生畢竟經(jīng)驗不足，知識結(jié)構(gòu)不全，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，往往有些內(nèi)容抄襲別人的立項內(nèi)容而完成的。其次需要修改，要經(jīng)過指導(dǎo)老師的批閱，與團(tuán)隊骨干分子進(jìn)行磋商磨合，討論研究，進(jìn)一步完善設(shè)計，進(jìn)行一而再再而三的修改，才能形成一份優(yōu)秀的立項申報書。精心籌劃，完善設(shè)計，形成優(yōu)秀的標(biāo)書的另一項重要作用，也是達(dá)到整個團(tuán)隊凝聚共識，統(tǒng)一目標(biāo)，明確工作的目的。
（四）篩選答辯，立項資助
社會實踐是一個很好的鍛煉平臺，所以學(xué)生都會踴躍的申報項目，但是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)、資源都是有限的，通過初步篩選，選出具有創(chuàng)新性、特色性的優(yōu)秀申報書進(jìn)入下一輪答辯評審。受審團(tuán)隊進(jìn)行制作PPT課件展示和答辯，主要涉及項目開展的背景、前期調(diào)研、創(chuàng)新性、可操作性等方面進(jìn)行匯報，邀請校內(nèi)有較豐富經(jīng)驗的同行評審，評審結(jié)果進(jìn)行公示，最后以文件形式立項資助。
（五）實施實踐，跟蹤指導(dǎo)
團(tuán)隊獲得立項資助后，開始開展社會實踐活動。指導(dǎo)老師指導(dǎo)根據(jù)任務(wù)要求，細(xì)化項目，確定人員分工，根據(jù)項目分工開展實踐活動。一方面，指導(dǎo)老師要對項目的開展進(jìn)行督導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時協(xié)調(diào)項目的智力與人力分配，指導(dǎo)學(xué)生對項目進(jìn)行階段性總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，解決問題，據(jù)此及時調(diào)整和改進(jìn)項目某一環(huán)節(jié)的工作。另一方面，學(xué)校和校團(tuán)委在后方進(jìn)行總指揮，跟蹤指導(dǎo)，并監(jiān)督實踐活動的執(zhí)行情況，了解各階段各個項目進(jìn)展情況、存在問題，學(xué)生的實際表現(xiàn)，調(diào)整完善項目的實施。同時，實踐過程中，各團(tuán)隊指導(dǎo)教師要作為團(tuán)隊安全聯(lián)絡(luò)員，積極應(yīng)對突發(fā)或緊急事件，密切關(guān)懷實踐團(tuán)隊成員安全和健康。各實踐隊員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同保證實踐安全開展[3]。在活動中，還要保持良好的團(tuán)隊和個人形象，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力，收集與活動相關(guān)的視頻、報道、照片的相關(guān)信息。
（六）總結(jié)交流，表彰優(yōu)秀、宣傳成果
在活動告一段落后，為了解最終效果而進(jìn)行的評價，檢驗是否最終達(dá)到了學(xué)生知識構(gòu)建的目標(biāo)要求。實踐團(tuán)隊需要進(jìn)行團(tuán)內(nèi)總結(jié)討論，收集相關(guān)材料，撰寫實踐總結(jié)，結(jié)項報告書。校團(tuán)委組織大學(xué)生社會實踐項目的評審工作，對項目的前期調(diào)研、項目申報書、實踐過程的反饋、項目總結(jié)報告、媒體宣傳等材料，鑒定各類社會實踐項目實施水平和完成質(zhì)量，分析和評價實踐項目取得的成效[4]。通過評審和鑒定，評選出優(yōu)秀的項目、團(tuán)隊和個人，進(jìn)行表彰，并對優(yōu)秀成果在校內(nèi)外進(jìn)行宣傳、應(yīng)用和推廣，擴(kuò)大影響力，為項目后續(xù)深入提供支持，最終形成品牌項目。
三、社會實踐活動引入項目化管理的成效
近年來，學(xué)校社會實踐活動引入項目化管理體系實施后，效果顯著。2013年學(xué)校各院系、團(tuán)支部、協(xié)會等單位提交了45個實踐團(tuán)隊項目申請，經(jīng)過評審有32支醫(yī)學(xué)生社會實踐團(tuán)隊成行，參加團(tuán)隊實踐學(xué)生達(dá)926人，分散個人實踐學(xué)生有4 000多人，超過95%以上的在校學(xué)生（除實習(xí)生外）參與暑期社會實踐。2012年有56個團(tuán)隊提出申請，31支團(tuán)隊通過答辯最終成行，參加實踐學(xué)生數(shù)為863人，分散個人實踐學(xué)生有3 000多人，超過90%以上的在校學(xué)生（除實習(xí)生外）參與暑期社會實踐。這兩年學(xué)校社會實踐主題涵蓋了美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村、關(guān)愛留守兒童、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村醫(yī)療調(diào)研、艾滋病預(yù)防與控制、地中海貧血篩查與預(yù)防等等多方面。實施過程將項目化管理理論加以應(yīng)用和探索，并逐步完善，進(jìn)一步規(guī)范和提高學(xué)校的大學(xué)生社會實踐教育教學(xué)和大學(xué)生社會實踐活動，每年受益學(xué)生數(shù)逐步遞增。項目化管理理論在大學(xué)生社會實踐教育教學(xué)中的應(yīng)用是社會實踐的創(chuàng)新機(jī)制，使現(xiàn)階段社會實踐存在問題得到有效緩解，極大提高學(xué)生參與社會實踐的積極性，構(gòu)建了思想政治教育工作的新渠道。
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[關(guān)鍵詞]高校教師；志愿服務(wù)；機(jī)制建設(shè)；師德建設(shè)
[中圖分類號] G451.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0064-03
教師，是人類靈魂的工程師；高校，是知識傳播的高等學(xué)府。高校教師，作為人類文明傳播的重要使者，社會公眾對其自身道德建設(shè)就更為推崇與關(guān)注。2014年教師節(jié)前夕，在與北京師范大學(xué)師生座談時的講話中明確提出，要高校教師做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師，要做黨和人民滿意的好老師，要帶頭踐行社會主義核心價值觀。而為了進(jìn)一步指引教師踐行社會主義核心價值觀，加強(qiáng)師德建設(shè)，教育部于2014年9月25日了《關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動的指導(dǎo)意見》 [教師〔2014〕9號]，鼓勵教師成為注冊志愿者，建立教師志愿服務(wù)“績分銀行”，對教師志愿服務(wù)活動進(jìn)行認(rèn)證和登記，形成教師志愿服務(wù)長效機(jī)制，并要求各地各校應(yīng)結(jié)合本地本單位實際，制訂具體實施辦法。由此可見教師志愿服務(wù)已成為高校師德建設(shè)工作的一個重要的組成部分。
一、高校教師志愿服務(wù)有效開展的重要意義
（一）是形成實踐育人有效成果、推動科技創(chuàng)新和社會和諧的助推器
志愿服務(wù)是志愿者利用自身的知識、技術(shù)、資源和時間，為他人和社會提供無償志愿援助的行為。志愿服務(wù)并不是新概念，在高校校園里，大學(xué)生志愿服務(wù)已蔚然成風(fēng)，而教師群體的志愿服務(wù)尚不多見。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，志愿服務(wù)越來越需要有文化素養(yǎng)高、有技術(shù)專長的志愿者參與進(jìn)來。高校教師有著較為淵博的知識和寬廣的視野，有著對專業(yè)知識的深入研究，可為大學(xué)生科技創(chuàng)新、下鄉(xiāng)實踐活動以及社會的志愿服務(wù)開展提供高質(zhì)量的志愿服務(wù)，形成有效的實踐育人成果。《關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動的指導(dǎo)意見》中指出高校教師可在知識服務(wù)、科學(xué)普及、文化宣傳、政策咨詢、專業(yè)培訓(xùn)等方面，積極開展科技文化醫(yī)療服務(wù)下鄉(xiāng)進(jìn)社區(qū)、科技成果惠民生、專業(yè)對口支流、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、社會調(diào)查和政策建議、扶危濟(jì)困、應(yīng)急救援等志愿服務(wù)活動，為國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供智力和技術(shù)支持。
（二）是提升教師職業(yè)素養(yǎng)，帶頭踐行社會主義核心價值觀的有效載體
教師志愿服務(wù)對教師自身提出了更高要求，也提供了展示自身能力和素養(yǎng)的契機(jī)。教師以主動的姿態(tài)，通過符合專業(yè)特長和職業(yè)特點(diǎn)的志愿服務(wù)，有助于教師了解社會，增強(qiáng)才干，更好地實現(xiàn)專業(yè)成長。而“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，蘊(yùn)涵著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵，與社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的思想和理念是一致的。高校教師開展志愿服務(wù)，無償為社會及他人提供幫助和服務(wù)的公益行為，弘揚(yáng)社會正氣，傳播正能量，是新時期帶頭弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀的有效載體，是廣大教師堅定理想信念，提高道德情操，用愛心奉獻(xiàn)自身學(xué)識，引領(lǐng)社會風(fēng)尚的重要途徑。
（三）是創(chuàng)新高校師德建設(shè)、開展高校師德建設(shè)的生動實踐路徑
志愿服務(wù)和師德建設(shè)具有內(nèi)涵上的一致性。志愿服務(wù)所體現(xiàn)的是無私利他精神，而教師甘為人梯、燭照他人的大愛也具有無私利他性。志愿服務(wù)作為現(xiàn)代社會進(jìn)步的一種標(biāo)志，傳遞的是愛心、溫暖和希望；而教師作為人類文明的傳承者，在關(guān)懷學(xué)生精神成長的同時，也要用自身良好的道德素養(yǎng)和文化知識輻射周圍的社會人群。師德建設(shè)，宜疏不宜堵。教師是一個知識分子群體，從事的是精神勞動。德育專家班華指出“使人成為人的精神勞動，是不能脫離人性實施教育的”。因此，只有給予教師更多理解、信任和尊重，發(fā)現(xiàn)并彰顯他們身上的正能量，創(chuàng)造愉悅的工作氛圍，而不是施加更多壓力，教師才能夠感受到職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福，進(jìn)而把這種感受和態(tài)度傳遞給學(xué)生。提倡教師志愿服務(wù)，向社會展示教師的良好職業(yè)形象，也能夠更好激發(fā)教師的職業(yè)成就動機(jī)，使他獲得更大的心理滿足，努力成為黨和人民滿意的好老師。
二、高校教師志愿服務(wù)現(xiàn)存的問題
（一）自身組織建設(shè)薄弱
隨著志愿精神的傳播，志愿服務(wù)方興未艾，大學(xué)校園里志愿服務(wù)活動蔚然成風(fēng)，并陸續(xù)建立起了大學(xué)生的志愿者協(xié)會，組織和指導(dǎo)大學(xué)生的志愿服務(wù)活動。高校學(xué)生的志愿服務(wù)主要是歸屬共青團(tuán)管理，志愿者協(xié)會歸屬社團(tuán)協(xié)會，并根據(jù)志愿活動的不同特性在學(xué)院或社團(tuán)內(nèi)成立眾多分隊，主要從事環(huán)保衛(wèi)生、愛心扶貧、關(guān)愛老人、下鄉(xiāng)支教、社區(qū)服務(wù)等活動，在寒暑假還結(jié)合著社會實踐活動開展，邀請老師擔(dān)任團(tuán)隊指導(dǎo)老師，志愿服務(wù)工作取得了一定的成效。高校教師參與志愿服務(wù)主要是體現(xiàn)在大學(xué)科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競賽中，在社會實踐活動中擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)老師，而指導(dǎo)老師一般是學(xué)生自行邀請的自己的科任老師，或是團(tuán)委指派曾參與過該項活動，有豐富經(jīng)驗的教師。可見，教師參與志愿服務(wù)的點(diǎn)、線、面都是比較狹窄的，志愿服務(wù)也比較零散，主要是針對某特定事件或活動開展，一旦活動結(jié)束就終止，個別教師獲得獎項后就退出，缺乏對教師志愿服務(wù)的長效組織與管理。
（二）組織自我管理缺乏
目前高校教師志愿服務(wù)是零散的，因為在高校沒有明確的管理部門，缺乏組織管理，在規(guī)劃、招募、培訓(xùn)、評估、監(jiān)督、激勵等方面的機(jī)制更是缺乏。由于教師自身也承擔(dān)著教學(xué)、科研的任務(wù)，自身精力有限，有些老師在自己學(xué)生邀請下有時間就參與，只是想著把本次活動完成，況且很多時候也是掛著空名，對學(xué)生的指導(dǎo)較少，與學(xué)生缺乏交流與溝通，降低了志愿者隊伍的穩(wěn)定性和戰(zhàn)斗力。
（三）外部支持條件困難
雖然志愿服務(wù)是從社會發(fā)展、公益出發(fā)的，參與志愿服務(wù)的教師可以不要報酬，但開展志愿服務(wù)本身是有成本的。在發(fā)達(dá)國家，志愿服務(wù)的組織、管理和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)50%以上是來自于政府還有社會的捐贈。如今在我國高校教師參與志愿服務(wù)的形式主要是通過對學(xué)生社會實踐活動指導(dǎo)的形式開展的，學(xué)生社會實踐活動在學(xué)校團(tuán)委能獲得一部分的經(jīng)費(fèi)支持，教師參與活動產(chǎn)生的費(fèi)用也是在團(tuán)隊經(jīng)費(fèi)中支出，擠占學(xué)生經(jīng)費(fèi)，這制約了教師志愿服務(wù)的開展。如果教師在參與志愿服務(wù)的同時還要自身去湊集經(jīng)費(fèi)，那么這種“吃力不討好”的方式就更難以令人接受了。高校教師志愿服務(wù)要走出校園，尋找新思路，爭取最大的上級力量和外部力量的支持及政策落實，為志愿者參加志愿服務(wù)做好后勤保障，鼓勵教師志愿者服務(wù)的積極開展。
（四）保障激勵機(jī)制不利
高校教師志愿服務(wù)要步入良性發(fā)展軌道，不但要加強(qiáng)自身建設(shè)，爭取外部條件支持，機(jī)制建設(shè)也必不可少。制度是根本，制度是保障。時下，我國高校教師志愿服務(wù)的特點(diǎn)表現(xiàn)為沒有統(tǒng)一的管理體系框架，缺乏統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制，教師志愿者數(shù)量少，教師志愿服務(wù)領(lǐng)域狹窄，教師志愿服務(wù)相關(guān)培訓(xùn)與交流不到位，對教師志愿服務(wù)沒有相關(guān)的考核與激勵措施，既影響了教師參與志愿服務(wù)的積極性，又很難組織教師開展高層次高水平的志愿服務(wù)。2014年教育部下發(fā)的《關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動的指導(dǎo)意見》給高校教師志愿服務(wù)的開展做出了指示和要求，并明確要建立教師志愿服務(wù)的長效機(jī)制，但是文件的精神和要求需要各省市教育部門、各地高校結(jié)合實際細(xì)化落實，省市教育部門與高校領(lǐng)導(dǎo)對高校教師志愿服務(wù)的重視也制約著高校教師志愿服務(wù)相關(guān)機(jī)制的建立。
三、高校教師志愿服務(wù)機(jī)制構(gòu)建的策略
（一）理順組織管理機(jī)制，做好教師志愿者協(xié)會的歸口管理工作
高校教師志愿服務(wù)機(jī)制的構(gòu)建首要在于理順教師志愿者的組織管理機(jī)制。按照《關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動的指導(dǎo)意見》文件精神，在高校建立教師志愿者協(xié)會，結(jié)合學(xué)校教育工會的相關(guān)職能隸屬學(xué)校教育總工會管理，由其指導(dǎo)開展志愿服務(wù)工作。二級部門工會在學(xué)校總工會指導(dǎo)下結(jié)合教師專業(yè)特色成立專業(yè)教師志愿服務(wù)協(xié)會分會。學(xué)校教育總工會指導(dǎo)教師志愿者協(xié)會起草制訂協(xié)會章程，做好宣傳招募工作，讓廣大教師提高身份意識，充分認(rèn)識到教師參與志愿服務(wù)的重要意義，鼓勵高校教師注冊成為志愿者，積極投身參與學(xué)校、社會的志愿服務(wù)工作。通過理順教師志愿服務(wù)組織的管理機(jī)制，做好教師志愿者協(xié)會的歸口管理工作，可進(jìn)一步促進(jìn)教師志愿服務(wù)相應(yīng)機(jī)制的建設(shè)，使教師志愿服務(wù)納入規(guī)范化軌道。
（二）建立過程管理機(jī)制，運(yùn)用信息化手段做好登記管理工作
在信息化高速發(fā)展的時代，注重運(yùn)用信息化手段做好登記管理工作，建立教師志愿服務(wù)管理的信息平臺。對教師志愿服務(wù)活動進(jìn)行認(rèn)證和登記，建立教師志愿者檔案，對注冊成為教師志愿者的個人信息、專業(yè)特長、興趣愛好錄入信息系統(tǒng)，并將教師志愿服務(wù)活動的總結(jié)、評估、考核有關(guān)信息上傳到信息平臺，完善高校教師志愿服務(wù)信息管理系統(tǒng)，為教師志愿服務(wù)“績分銀行”的建立奠定基礎(chǔ)。通過這個信息系統(tǒng)，還可將教師志愿服務(wù)與學(xué)生志愿服務(wù)、公眾社區(qū)志愿服務(wù)統(tǒng)一結(jié)合起來，學(xué)生、公眾社區(qū)開展社會實踐活動、志愿服務(wù)時可獲知更多所需技能特長的教師志愿者信息，實現(xiàn)有效的雙向選擇。將教師短期志愿服務(wù)與長期志愿服務(wù)統(tǒng)一起來，教師在帶頭參加志愿服務(wù)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幫助學(xué)生開展志愿服務(wù)活動，形成有效的實踐育人成果。
（三）建立培訓(xùn)交流機(jī)制，提升教師志愿服務(wù)質(zhì)量
現(xiàn)階段的高校教師志愿活動主要是單獨(dú)進(jìn)行的，應(yīng)充分運(yùn)用信息管理平臺，建設(shè)高校教師志愿者的溝通交流平臺，共享資源，共同提高。教師參加志愿活動結(jié)束后，提交心得總結(jié)，召開交流會議，或?qū)?yōu)秀個人的心得總結(jié)與教師志愿者們共享。還可以打破高校藩籬，遴選優(yōu)秀的教師志愿者通過慕課、網(wǎng)絡(luò)視頻形式開展對高校教師志愿者的培訓(xùn)與交流，拓寬教師志愿者的視野，不斷提高他們的素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量。總之，建立高校教師志愿服務(wù)的培訓(xùn)與交流平臺有利于教師志愿服務(wù)組織之間互相學(xué)習(xí)交流，提升高校教師志愿服務(wù)組織的自身建設(shè)水平，更有利于提高整個志愿服務(wù)團(tuán)隊的綜合素質(zhì)，推動教師志愿服務(wù)的發(fā)展。
（四）完善激勵保障機(jī)制，充分調(diào)動教師志愿服務(wù)積極性
教師志愿服務(wù)要有序、持續(xù)開展，離不開政府部門的大力支持，高校教師志愿服務(wù)的本質(zhì)在于為人民、為社會服務(wù)，政府應(yīng)充分認(rèn)識到高校教師志愿服務(wù)的重要意義，為教師志愿服務(wù)開展提供經(jīng)費(fèi)支持，給予專項撥款，通過減免稅收政策鼓勵個人和企業(yè)向志愿組織捐助，教師志愿者組織也可通過義賣、義演等方式緩解資金不足的問題。建立健全教師志愿服務(wù)定位及評估機(jī)制，教師從加入志愿組織開始，組織就應(yīng)做出不同階段的評估與反饋， 志愿者要接受受益者、同級、上級組成的績效評估小組的不斷評定，同時進(jìn)行不定期自我評估，讓志愿者自己明確定位。可實行星級義工制、項目義工表彰等榮譽(yù)性激勵機(jī)制，對凡是獲得星級的志愿者在年度評優(yōu)、晉升培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮，真正發(fā)揮教師志愿服務(wù)“績分銀行”的作用，激發(fā)教師參與活動的積極性與自覺性， 培養(yǎng)群體中的志愿氛圍。
構(gòu)建高校教師志愿服務(wù)機(jī)制彰顯著高校師德建設(shè)的新思路，需要不斷研究、建立和完善深入推進(jìn)教師志愿服務(wù)活動的具體辦法與長效機(jī)制，與教師完善自我、發(fā)展自我、成就自我相結(jié)合，促進(jìn)教師志愿服務(wù)活動健康發(fā)展。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 教育部.關(guān)于教師參與志愿服務(wù)活動的指導(dǎo)意見[Z].教師[2014]9號.
[2] 李霞.高校教師在學(xué)生志愿服務(wù)中的作用[J].才智， 2013（3）：33-34.
[3] 陳文淵.教師志愿服務(wù)彰顯師德建設(shè)新思路[J].人民教育，2014（22）：20.
1、城區(qū)教育與農(nóng)村教育失衡。城鄉(xiāng)二元教育發(fā)展使城鄉(xiāng)教育差距拉大，農(nóng)村教育問題較多。城區(qū)學(xué)校投入大，條件好，綜合資源豐富且優(yōu)質(zhì)；農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)少，條件差，還存在著不少危房，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)重。
2、基礎(chǔ)教育與職成教育失衡。與基礎(chǔ)教育相比，由于經(jīng)費(fèi)、人員等多方面的原因，農(nóng)村各鎮(zhèn)鄉(xiāng)成人教育工作開展難度大，化技術(shù)學(xué)校工作成績不明顯，學(xué)校辦學(xué)條件急需改善。農(nóng)民教育與培訓(xùn)工作的相對松懈將逐漸增大城鄉(xiāng)人口素質(zhì)的差距。
3、中學(xué)教育與小學(xué)教育、幼兒教育失衡。高考和初中“聯(lián)招”成績是廣大人民群眾關(guān)注的教育焦點(diǎn)，也是社會各界評判地方農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。這種定勢使不少地區(qū)、學(xué)校把主要財力、人力投入到中學(xué)教育，使小學(xué)教育、幼兒教育發(fā)展明顯滯后。
4、硬件建設(shè)與軟資源失衡。有的地方采取了粗放型的發(fā)展方式，不注重內(nèi)涵發(fā)展，而是外延式發(fā)展。很多學(xué)校花重金搞形象工程，而相對忽視教育觀念、教師素質(zhì)、科研能力、管理水平、教學(xué)效率等指標(biāo)的升級，使軟資源隱性失衡。
5、重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校與普通學(xué)校建設(shè)失衡。與普通學(xué)校相比，一些重點(diǎn)學(xué)校、示范學(xué)校為“做大做強(qiáng)”，紛紛向銀行借款，“用明天的錢辦今天的事”，在硬件建設(shè)上不惜斥巨資，過分追求發(fā)展的數(shù)量和速度。而隨著辦學(xué)行為的日益規(guī)范，隨著擇校“三限”政策的逐步落實，這類學(xué)校的還貸能力將越來越弱，從而影響發(fā)展。
6、學(xué)校教育與家庭教育、社會教育失衡。與學(xué)校教育的集中性、單純性、科學(xué)性相比，家庭教育、社會教育相對薄弱，存在著教育的復(fù)雜性、多元性和不規(guī)范性。不少教師感嘆“5<2”（五天的學(xué)校教育比不上兩天的社會教育），證明了學(xué)校德育工作的尷尬與社會教育、家庭教育的失誤。
7、學(xué)生接受教育的程度和水平失衡。殘疾兒童、貧困地區(qū)農(nóng)村兒童、下崗職工子女、流動人口子女等教育弱勢群體接受教育的程度和水平令人擔(dān)憂，教育發(fā)展需要特別關(guān)注弱勢群體，以確保教育公平。
8、學(xué)校發(fā)展與人的發(fā)展失衡。不少學(xué)校過分追求學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境和硬件建設(shè)，以及規(guī)模的擴(kuò)大和師生數(shù)量的增加，忽略對全體師生思想、心理、情感和人文素質(zhì)發(fā)展的投入和關(guān)懷。有的學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)家長、成人、社會的當(dāng)前的需要，忽視學(xué)生主體個人發(fā)展的興趣、需要和未來生活的需求。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績和對知識技能的掌握，忽視學(xué)生和教師情感、態(tài)度、個性、價值觀等的全面發(fā)展，使學(xué)校發(fā)展與人的發(fā)展嚴(yán)重失衡。
二、實施“七大工程”，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展
1、實施教育與經(jīng)濟(jì)同步發(fā)展工程，科學(xué)制定教育發(fā)展規(guī)劃以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵。教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)，主要是培養(yǎng)各類人才和做出智力貢獻(xiàn)。各級政府、教育主管部門制定教育發(fā)展規(guī)劃要立足實際，不能超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，不能過分超前發(fā)展。要使各類教育既適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展要求，又符合自身發(fā)展規(guī)律。必須根據(jù)現(xiàn)有的教育成本、發(fā)展成本、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等相關(guān)因素，從經(jīng)濟(jì)、社會等角度，根據(jù)市場化原則，科學(xué)、全面、精確地測算近、中、長期的事業(yè)發(fā)展規(guī)模，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理投入，從而實現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)長期、穩(wěn)定、可持續(xù)的發(fā)展。
2、實施中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育同步發(fā)展
當(dāng)前農(nóng)村教育均衡發(fā)展策略主要應(yīng)關(guān)注中小學(xué)辦學(xué)條件的整體標(biāo)準(zhǔn)化。農(nóng)村教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化本身是不斷發(fā)展變化的，并不斷對均衡發(fā)展提出新要求。這就要求各級政府要增加對農(nóng)村教育的投入，切實落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，從整體上、面上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，縮小校際之間辦學(xué)條件的差距。當(dāng)前，特別是要把排除農(nóng)村中小學(xué)危房納入教育工作“重中之重”，把排危作為實施中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化工程的奠基工程狠抓落實，并把排危工作與農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、實施教育扶貧工程，加快農(nóng)村教育發(fā)展速度
各級政府和教育主管部門要建立教育扶貧制度，要把治理農(nóng)村薄弱中小學(xué)和做大做強(qiáng)城區(qū)品牌學(xué)校同抓共舉，做到“兩手抓”、“兩手硬”，以防止城鄉(xiāng)教育辦學(xué)水平和效益差距越來越大。一方面，我們要鼓勵優(yōu)秀教育干部到農(nóng)村學(xué)校掛職，鼓勵優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校支教，提倡城鄉(xiāng)學(xué)校之間、師生之間開展“手拉手”等活動。另一方面，各級政府要對農(nóng)村學(xué)校和教師給予政策傾斜，努力提高農(nóng)村教師的地位和待遇，對貧困地區(qū)學(xué)生升學(xué)就業(yè)給予適當(dāng)照顧等。4、實施弱勢群體關(guān)愛工程，確保教育公平
各級教育行政部門要建立特困生檔案，完善特困生救助辦法。要辦好特殊教育學(xué)校，為殘疾兒童的教育創(chuàng)造良好的條件。要營造良好的教育環(huán)境，減輕弱勢群體子女的心理負(fù)擔(dān)。隨著城市化步伐的加快，隨打工的父母進(jìn)城讀書的農(nóng)民子女將越來越多。各地在做城市教育發(fā)展規(guī)劃時要對此做出科學(xué)預(yù)測，提前統(tǒng)籌規(guī)劃。要改變以戶籍制度為依據(jù)的義務(wù)教育管理體制，使適齡兒童按居住地入學(xué)。各級政府可根據(jù)財力情況，考慮將本地務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育納入財政預(yù)算，公辦學(xué)校要成為吸收流動兒童就學(xué)的主渠道。
5、實施新課改工程，注重以人為本
中、高考“指揮棒”的作用在今后一段歷史時期依然存在，新課改要注意引導(dǎo)和校正“指揮棒”的方向，使之朝有利于檢測和提高學(xué)生人文素養(yǎng)、發(fā)展能力等方向靠攏。新時期的農(nóng)村中小學(xué)教育要以學(xué)生為中心，為人的全面發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。要借實施新課標(biāo)契機(jī)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展高中教育、初中教育、小學(xué)教育、幼兒教育等各類教育，把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量各類教育的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、整體推進(jìn)、共同提高。
6、實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，縮小城鄉(xiāng)信息化水平差距
鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化的相對落后，地理位置的相對偏僻，接受教育的信息點(diǎn)相對分散等特點(diǎn)，決定了鄉(xiāng)村教育接受新教育、先進(jìn)教育的速度和質(zhì)量遜于城市教育。實施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程能很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校完全可以利用“校校通”工程，加強(qiáng)農(nóng)村教師教育信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。農(nóng)村學(xué)校完全可以利用“空中課堂”，開闊農(nóng)村學(xué)生視野，使農(nóng)村學(xué)生接受城市甚至國內(nèi)外的先進(jìn)教育。
7、實施農(nóng)民教育與培訓(xùn)工程，縮小城鄉(xiāng)人口素質(zhì)的差距
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在學(xué)生心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。下面小編給大家?guī)?021教師師德個人工作總結(jié)，希望能幫助到大家!
2021教師師德個人工作總結(jié)1為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提升我校師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平質(zhì)量，進(jìn)一步增加教師教書育人、為人師表的自覺性，切實糾正教育行業(yè)的不正之風(fēng)，樹立教育的新形象，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面推進(jìn)我校精神文明建設(shè)，現(xiàn)對我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任
我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，建立師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把責(zé)任目標(biāo)落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人;并結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了切實可行的師德師風(fēng)工作實施方案。
三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象
教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本”。我們要求全鄉(xiāng)教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、
民主，和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
四、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動
為進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。
1、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴(yán)格要求自己，并開展互學(xué)互比和寫心得體會，逐步提高自己的認(rèn)識。開展“講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動，組織教師學(xué)習(xí)全國德育工作者先進(jìn)文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。
2、幫助困難學(xué)生
對于學(xué)校中的“弱勢”學(xué)生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發(fā)揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。我校開展了教師與特困學(xué)生結(jié)對子，與后進(jìn)生手拉手活動。為了有效提高幫助后進(jìn)生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。行政領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每學(xué)期結(jié)對一名后進(jìn)生，并要求作好幫困情況記錄。班主任、黨員也積極投入到這項工作，使每個后進(jìn)生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內(nèi)開展了優(yōu)秀生與后進(jìn)生的幫困工作，從學(xué)習(xí)上來幫助這些同學(xué)。有的老師對由于家庭經(jīng)濟(jì)差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)首先從經(jīng)濟(jì)上予以直接的幫助;有的老師對行為習(xí)慣差造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)經(jīng)常開展談心活動，并在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)他們用正確的方法去開展學(xué)習(xí)活動。對于那些由于智力原因而造成學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師和同學(xué)們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細(xì)致地講解、分析、輔導(dǎo)，直到弄懂為止。對“弱勢”學(xué)生這樣，對學(xué)校中有困難的教師也是如此。我校團(tuán)結(jié)友愛、扶貧解困已成風(fēng)氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖。
五、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動
在全校三至六年級學(xué)生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學(xué)生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛老師，努力學(xué)習(xí)。
六、建立考評機(jī)制和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性
一是自評，達(dá)到自我認(rèn)識、自我鞭策的目的;二是互評，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，形成合力;三是學(xué)生評，召開學(xué)生座談會;四是學(xué)校評。獎優(yōu)罰劣，弘揚(yáng)正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強(qiáng)工作透明度，充分調(diào)動教師工作進(jìn)取精神。
回顧我校師德、師風(fēng)建設(shè)工作所走過的歷程，我們感到在加強(qiáng)建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調(diào)動升華。
下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結(jié)回顧，并努力改進(jìn)前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、實施監(jiān)督檢查，進(jìn)一步促進(jìn)文明行風(fēng)的形成。
4、對年輕教師要與老教師結(jié)對，以老教師的敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗來促使他們進(jìn)步。
5、對老教師要加強(qiáng)教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，使他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗與課程改革成為一個整體。
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，師資隊伍建設(shè)就是學(xué)校工作的重頭戲，因此，我們做到：鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效，班子不散，力度不減，步子不松，使此項工作長期持久地開展下去，我們的明天會更美。
2021教師師德個人工作總結(jié)2《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。”我喜歡他獨(dú)到的見解。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，細(xì)細(xì)咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨(dú)白，就作為自己的師德答卷吧!
平淡無味，潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。對大多數(shù)老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。“學(xué)無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會說：師德如水，而真水無香。
對于一個合格的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現(xiàn)人生自我。
而現(xiàn)今已經(jīng)工作20年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了。上善若水是道家的精神境界。而在教育業(yè)做到“上善若水”的話，不是易事。如今我只須記住一點(diǎn)：有人說，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規(guī)劃，他就會向著怎樣的方向發(fā)展。或許，我不是指點(diǎn)迷津的圣人;或許，我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家，但是，當(dāng)我意識到我應(yīng)該重新去塑造孩子的時候，我珍惜這從“手”開始的點(diǎn)滴改變。點(diǎn)點(diǎn)滴滴說是輕巧，但是做到靠的是日積月累的堅持，我會用我的實際證明我心如故。
人們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天所壘成，有向往有行動有堅持，方會使夢想成為現(xiàn)實，剎那變成永恒。我的一個個今天筑成了學(xué)生的一個個輝煌的明天，師愛如水，如水般無時無刻無所不在，這是最偉大的愛!上善若水的明證!心中有愛，教育怎會缺少情感?師愛如水，教育怎能不利于每個學(xué)生?
2021教師師德個人工作總結(jié)3我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學(xué)年。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助下，我比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項工作。回顧自己一學(xué)年的工作，既感到欣慰又感到愧疚。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作作如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。
為了配合學(xué)校政教處和班主任的工作，我在課堂期間積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報負(fù)”等。同時，我也經(jīng)常利用科目信息對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、配合班主任加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
初一年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判模虼耍趯W(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這一年里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，課中開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。各項管理也都取得了較好的效果，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是德育工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為科任教師首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、做好和家長聯(lián)系的工作。
期中考試之后，根據(jù)學(xué)校安排，我還參加了初一班的家長會，一方面宣傳了學(xué)校，一方面溝通了教師和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學(xué)生在校的情況。同時教師對學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。
五、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學(xué)校各項工作中的一個重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是組建以后，許多學(xué)生離家較遠(yuǎn)，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。
六、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
七、積極主動地和其他學(xué)科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與其他任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一學(xué)年里，我通過以上幾方面的努力，在配合管理班級工作中有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的初中生涯還只走了三分之一，面臨著升學(xué)等實際問題，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
2021教師師德個人工作總結(jié)4“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什么是師德師風(fēng)?師德是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯，我深深地認(rèn)識到蠟燭事業(yè)，春蠶事業(yè)的甘與苦。也深切感受到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
在政治學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹__屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞市教育局“質(zhì)量、安全、穩(wěn)定”教育工作主題，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)實踐，務(wù)實重干，踏實勤奮，開拓創(chuàng)新，積極改革，銳意進(jìn)取，以愛心促進(jìn)教育，以愛心關(guān)注學(xué)生，以無私奉獻(xiàn)的精神投入到教育教學(xué)活動中來。
盡管從教將近十年，但我深感要做個好教師并非易事。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應(yīng)該熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師在教育活動中要處理好各種人際關(guān)系，而師生關(guān)系則居主導(dǎo)地位。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛學(xué)生。我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學(xué)生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學(xué)生涯中，我深深體會到以下幾點(diǎn)：
一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
一個熱愛教育事業(yè)的教師，同時也是應(yīng)該熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師在教育活動中要處理好各種人際關(guān)系，而師生關(guān)系則居主導(dǎo)地位。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛學(xué)生。我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學(xué)生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關(guān)心和愛護(hù)，我加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)心和愛護(hù)，從生活、學(xué)習(xí)、心理給予更多的輔導(dǎo)，使其健康、茁壯成長。
二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學(xué)校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達(dá)成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的境界。
屈指算來，將近二十年的教學(xué)生涯，當(dāng)我看到同學(xué)們有的成了技術(shù)熟練的會計，有的成了獨(dú)當(dāng)一面的廠長，有的成了給農(nóng)民們排憂解難的農(nóng)業(yè)技術(shù)員，有的成了醫(yī)術(shù)不凡的年輕醫(yī)生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內(nèi)心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業(yè)的熱愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點(diǎn)知識就是一桶死水。
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
2021教師師德個人工作總結(jié)5教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。多年來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
在講授數(shù)學(xué)課的過程中，我總是把握各種時機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取。告訴他們作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)要有堅持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把數(shù)學(xué)學(xué)好的道理。在做好教書育人工作的同時，我抓緊一切可能的時間，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
新課改教學(xué)背景下,政治教學(xué)更注重對學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng),而對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)則可以有效實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中政治教學(xué)工作總結(jié)，請笑納!
初中政治教學(xué)工作總結(jié)1我們八年級政治備課組有田勝坤、黃章銀，彭扶貧、向云萍四位老師組成。不同的工作經(jīng)驗讓我們四位老師在工作過程中能取長補(bǔ)短、相互配合，激發(fā)更大的潛力;在領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的悉心指導(dǎo)和關(guān)注，給了我們莫大的支持和鼓勵，從而使思品教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新，有了更大的進(jìn)步。現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、總結(jié)一學(xué)期所做所想，我們收獲了以下心得和經(jīng)驗：
(一)、支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
即將過去的一學(xué)期，政治備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃;主動撰寫教研教改論文;認(rèn)真按時按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，并取得了較好的效果。
(二)、堅持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實好各項教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測試的統(tǒng)一，在個人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
(三)、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學(xué)改革，政治備課組堅持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認(rèn)識與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
(四)、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動腦動手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
(五)、立足初二，著眼初三，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
不僅在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按高考要求講授知識、考核學(xué)生，堅持隨堂檢測、一節(jié)一練、一課一考制度，而且開創(chuàng)性地提出舊題新考，強(qiáng)化學(xué)生對課堂內(nèi)容的消化理解，扎扎實實抓規(guī)范;此外我們集思廣益，分工合作。
二、存在問題：
(一)、個別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
(二)、開放性題目學(xué)生的解答能力欠缺, 學(xué)生的自覺性有待提高。
(三)、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗的途徑較少，學(xué)生分析學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合的能力仍有待提高。
(四)、老師缺少“走出去”的機(jī)會，一味的在家里閉門造車，一學(xué)期也無緣見識外面高水平的展示，所以總覺得進(jìn)步不快。希望今年能有更多“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會。
三、下一步的打算：
(一)、更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時，要認(rèn)真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進(jìn)政治課教學(xué)。
(二)、加強(qiáng)校際交流，互通有無;強(qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，掌握更多的信息，為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);
(三)、使備課組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。
(四)、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
總之，這學(xué)期我們政治備課組的四位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優(yōu)良作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，將工作做得更好!
初中政治教學(xué)工作總結(jié)2本人擔(dān)任初二級六個班的政治科任，一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)將本年度政治教學(xué)工作總結(jié)如下，敬請各位指導(dǎo)。
作為科任，能認(rèn)真制定教學(xué)工作計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷進(jìn)行工作總結(jié)，從中吸取教訓(xùn)及經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
初中政治教學(xué)工作總結(jié)3不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過去了。開學(xué)時面對這屆初三學(xué)生的實際情況，考慮到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔(dān)子特別沉重。現(xiàn)在終于結(jié)束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結(jié)。
因為自己身上的問題很多，所以一直不敢做自我小結(jié)。其實這是非常錯誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己最大的問題是明明內(nèi)心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間最大的區(qū)別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠(yuǎn)不可能搞清楚也不可能完全公平正義。
當(dāng)然，我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，除了上面認(rèn)識上的進(jìn)步之外，我特別注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時，我知道一個人在工作上不可以馬虎，我嚴(yán)格無條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這一年沒有一次遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。
下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作，這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，對于政治知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，經(jīng)常補(bǔ)充國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計相應(yīng)的問題，增強(qiáng)他們的分析威爾提解決問題的能力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握，有步驟有計劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。
成績只能代表過去。教學(xué)恰似旅行，一年一處風(fēng)景，我會效仿玄奘西行，誓取真經(jīng)而返。
初中政治教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，本人擔(dān)任初一級六個班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，課后及時對該課作出總結(jié)。作為科任老師，學(xué)期開始能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動。
作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，本人在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照“初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
本人在每一節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓!我也相信有耕耘總會有收獲!
初中政治教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
作為科任教師，能認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。
按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。
通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
大學(xué)生參加社會實踐，了解社會、認(rèn)識國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對于增強(qiáng)歷史使命感和社會責(zé)任感，具有不可替代的重要作用。這里給大家分享一些關(guān)于逐夢計劃實習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生暑假社會實踐體會1作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，為了更好地鍛煉自己的能力，我在這個暑期選擇去教育機(jī)構(gòu)實踐。社會實踐是每一位大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，我們可以在實踐中鞏固知識。社會實踐又是對每一位大學(xué)生知識的一種檢驗，我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，不僅開闊了視野，還增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。通過社會實踐我們能對我們的專業(yè)做初步的了解，為我們以后的學(xué)習(xí)方向奠定一個基礎(chǔ)，讓自己對以后的就業(yè)前景更有信心。
于是，這個暑假我決定去“__x教育”鍛煉自己，曾經(jīng)我也有社會實踐的經(jīng)歷，但是這一次的實踐我感悟頗多。
我所接觸的學(xué)生是一群小朋友，小時候我的夢想就是成為一位老師，我要教出很多優(yōu)秀的學(xué)生，我希望每一位學(xué)生都非常聽話，非常喜歡我。但當(dāng)我真的成為一名老師，我卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并沒有那么美好，讓所有孩子聽話非常困難，每個孩子都有自己的想法，要知道他們的想法也并不容易。只有孩子們喜歡你，從心里認(rèn)可你，才能真正知道孩子們想要的是什么。
這些孩子大多數(shù)都沒到十歲，缺少家人陪伴的童年讓他們的內(nèi)心總是有所缺失，我想他們在生活中暴露出來的一些小問題，也許是他們想要通過制造問題獲得關(guān)注和存在感的方式。我們存在的意義就是要盡力去彌補(bǔ)這些不完整，每次當(dāng)我喊集合的時候，都有孩子跑過來抱著我，拉著我，這種被依賴的感覺，讓我想一直陪著他們。當(dāng)孩子們一個拉著我的胳膊，一個抱著我的腿，像個小跟__蟲一樣粘著我的時候，我知道這是一種信任，她們已經(jīng)把我放進(jìn)了心里。當(dāng)家長在群里說還要再來斯達(dá)的時候，我知道這是家長對斯達(dá)的信任，也是對我的信任。我想我們定不能辜負(fù)家長和孩子對我們的這份信任，我想要通過自己的努力，去達(dá)成每一個孩子的期望。
第三期有一個孩子佩戴了人工耳蝸，家長只是交代了洗頭和睡覺時要摘掉。到達(dá)營地的第一天，經(jīng)歷了開營儀式，我發(fā)現(xiàn)這位營員在和其他營員交流上比較吃力，一句話要大聲重復(fù)幾遍并配以肢體動作他才能很好的理解，并且表達(dá)能力也不是特別強(qiáng)，也很難融入團(tuán)隊，和同學(xué)交流很少。我覺得對這樣的孩子的尊重就是像對待其他人一樣對待他，而不是過度關(guān)注。在正常的學(xué)習(xí)和生活中稍微關(guān)注一下，重點(diǎn)是關(guān)注到孩子的情緒和狀態(tài)，如果有異常情況立刻匯報。就這樣經(jīng)過第一天、第二天的認(rèn)識和熟悉后，這個孩子的狀態(tài)變得越來越好，休息時會和其他的營員一起玩鬧，笑容十分陽光。所有的營員在這5天的表現(xiàn)真的非常棒，他們主動幫助這個孩子，也讓我看到了孩子身上最純凈的善良，我為他們驕傲!孩子的感情真的是純粹而美好，而我要做的就是在他們成長的過程中守護(hù)這種美好。
這次社會實踐的經(jīng)歷，不僅讓我成長頗多，更讓我明白了教育的意義。教育的意義不只是讓孩子學(xué)會判斷對錯，而是讓他知道生活本來的模樣，知道遇事如何恰當(dāng)?shù)亟鉀Q。今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將秉持這份初心，讓更多的孩子感受到溫暖和呵護(hù)，實現(xiàn)自己的教育理想。
大學(xué)生暑假社會實踐體會2暑期社會實踐活動的順利進(jìn)行離不開實踐隊隊員在實踐前的準(zhǔn)備工作。實踐前，實踐隊隊長會分配任務(wù)給隊員，隊員需要做的就是盡力做好這份工作。此外，我們需在暑期實踐前設(shè)想實踐過程中可能出現(xiàn)的情況，并做好相應(yīng)的對策。你在實踐前所準(zhǔn)備的每一件事都會在實踐過程中看見成效。
但是，即使實踐前的準(zhǔn)備在我們自己看來比較完備、充分，但在實踐過程中我們?nèi)詴龅揭恍┩粵r，比如在支教類項目中會出現(xiàn)學(xué)生受傷、家校對接不當(dāng)?shù)惹闆r，這時候我們需要積極調(diào)整心態(tài)，遇事不能慌亂，并采取相應(yīng)的措施，樹立團(tuán)隊意識。當(dāng)然，實踐過程中最重要的便是安全問題了，包括自己的人身及財產(chǎn)安全，實踐服務(wù)對象的安全問題。因此，實踐隊隊員需時時和團(tuán)隊保持聯(lián)系，隊長也要負(fù)責(zé)成員的安全問題，并及時匯報學(xué)校。
“寶劍鋒從磨礪出”，暑期實踐是一個鍛煉的機(jī)會，它雖然沒有我們想象中那么輕松，但也沒那么沉重。以支教類活動為例，我們會看到學(xué)生因為你的到來而綻放童真的笑臉，同時，我們的師范技能也得到提升，更加了解教學(xué)一線情況;我們在團(tuán)隊中收獲友情，收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動……而我們需要做的就是初心不忘，牢牢樹立團(tuán)隊意識，在實踐中付出汗水，在實踐中收獲成長。讓我們一起繼續(xù)奮力前行，迎接美好的暑期社會實踐生活吧!
大學(xué)生暑假社會實踐體會3實踐會結(jié)束，夏天會過去，但我們對星寶們的愛卻一直不會變。20__年的夏天，心翼踏上了陪伴自閉癥兒童的美好旅程，直至今日，這份愛也一直在延續(xù)。在實踐期間，隊員們輔助教學(xué)，街頭募捐，愛心義賣，用自己的行動去表達(dá)對這群孩子的愛與關(guān)懷，也使夏天更加意義非凡。通過接觸和了解，我們知道這群孩子，他們有著自己的世界，獨(dú)特而可愛，他們很難和人溝通交流，會將自己封閉在自己的世界里。許多人對他們知之甚少，也存在一些誤解。他們，其實都是正常的孩子，只是身處迷霧，失去了方向。而我們所做的努力，就是引領(lǐng)他們走出迷霧，回到現(xiàn)實。在這短短的十五天里，我們認(rèn)識了一群可愛的小天使;在這短短的十五天里，我們學(xué)會了陪伴，學(xué)會了承擔(dān)，學(xué)會了耐心;在這短短的十五天里，我們也努力嘗試讓更多人了解到星星的孩子這一群體，從社會角度改善他們的生長環(huán)境。暑期社會實踐結(jié)束了，但我們傳遞愛的道路不會結(jié)束，而會越走越長……
大學(xué)生暑假社會實踐體會4__暑期社會實踐隊可以說是溫州大學(xué)僅有的一支去幼兒園支教的實踐隊。在實踐主題的選擇上我們會盡可能地展示溫州大學(xué)學(xué)前教育的專業(yè)性和創(chuàng)新性。實踐前的準(zhǔn)備是非常不容易的：要確定實踐基地并實地考察;確定本次實踐主題和內(nèi)容;撰寫策劃書以及制定實踐期間的每日計劃;和實踐基地的園長對接，保證大家的人身安全、飲食住宿等基本情況，從而帶領(lǐng)大家體驗具有學(xué)前教育特色的支教活動，努力做到讓暑期社會實踐變得充實而有意義。
在實踐過程中，我們都承認(rèn)自己會有快撐不下去的時候，不僅僅因為環(huán)境的艱苦、睡地上、洗冷水，而且還要承受心理上的壓力，在學(xué)姐面前一遍遍地改教案、試課。當(dāng)時在實踐隊的每一天對我們而言都是歷歷在目，非常煎熬的，但是當(dāng)自己真正熬過去以后就發(fā)現(xiàn)跟孩子們在一起的時光都充滿了快樂。
通過暑期實踐，我們提早接觸教案，并且可以向優(yōu)秀的學(xué)姐們學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這讓我們以后教案設(shè)計的學(xué)習(xí)更輕松，這也是我個人選擇了繼續(xù)留下來的原因之一。希望今年的學(xué)弟學(xué)妹們也能在實踐中不留遺憾，過得充實有意義。
大學(xué)生暑假社會實踐體會5教師教育學(xué)院“青愿逐夢”實踐隊是一支致力于關(guān)愛溫州新居民子女——“新二代”的隊伍，上個暑假，我們走進(jìn)鹿城區(qū)東龍社區(qū)金川家園，為當(dāng)?shù)氐摹靶露睅チ艘粋€別開生面的暑假，我們開展了城市共融暑期夏令營。
在前期的籌劃中，我們聯(lián)系鹿城區(qū)黨群服務(wù)中心以及當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)，確定實踐基地，并前往實踐基地進(jìn)行實地考察，了解實踐地的具體情況，為暑期活動的開展做好準(zhǔn)備。同時，我們開始撰寫暑期實踐隊的策劃，確定實踐隊的名稱、宗旨、隊歌等;明確本次實踐目的、內(nèi)容、實施意義及實踐方式;確定實踐隊員到實踐基地的食宿、交通費(fèi)用、活動開展的物品等資金預(yù)算。在前期籌劃中，我們也建立了多元化的宣傳平臺，包括新浪微博、網(wǎng)易博客、微信公眾號等。此外，實踐隊還將通過報紙、網(wǎng)站、海報、新聞媒體等途徑宣傳。在招募隊員后我們開展了團(tuán)建、并召開了動員大會。
暑期的實踐過程是辛苦的，我們每天都要早起趕最早的公交車，經(jīng)歷一個多小時的車程到達(dá)實踐基地，接著開始為一天的活動做準(zhǔn)備，一直到傍晚再搭公交車回到寢室，一天下來，往往我們的隊員都是在睡眠中渡過回寢室的旅途。而在實踐中我們也會遇到各種各樣的問題，我們的孩子年齡跨度大，課堂上往往會難于管理。在夏令營里，也會有特別內(nèi)向甚至有些自卑的孩子，他們往往在課堂上被其他的孩子排斥，喜歡一個人坐在角落一言不發(fā)。不論是過于活躍，還是極度內(nèi)向的孩子，都需要我們用生動有趣的課堂，精彩豐富的活動，來吸引孩子們的注意力，與孩子們打成一片。更重要的是作為一個老師，我們應(yīng)當(dāng)給予每個孩子同樣的關(guān)注、關(guān)愛，這也是我們實踐隊在幫助“新二代”的過程中一直要奉行的標(biāo)準(zhǔn)。
對于活動后期，每個隊員要在實踐過程記錄自己的實踐活動和遇到的問題，在實踐結(jié)束時，開一次實踐隊交流會。實踐隊交流會由隊長組織，在會上交流實踐過程的感受和探討實踐過程中遇到的問題，并提出對策，為下一年實踐隊開展活動做好經(jīng)驗積累。我們也要在最后做好文件資料的整理工作，在實踐過程中，每天實踐活動結(jié)束后，我們將整理并挑選有用的材料，單獨(dú)置于一個文件夾內(nèi)，如隊員們每天的活動心得、活動的照片和通訊、活動DV錄像記錄等;然后將各種資料分類管理，這不僅方便了文件的存儲與取用，更能方便后期論文材料的定向選擇。在實踐結(jié)束時，再一次根據(jù)真實性、合格性、準(zhǔn)確性、完整性、系統(tǒng)性的原則將每日的材料進(jìn)行匯總、篩選并存檔供下一年實踐隊開展活動參考。同時，成果冊也必不可少。
大學(xué)生暑假社會實踐體會6實踐前，通過二輪面試的我們在隊長的督促下，進(jìn)行了定期的備課。這個做法不僅減輕了實踐過程中的負(fù)擔(dān)，也讓我們的課堂因為準(zhǔn)備充分而井然有序，生動活潑。
實踐過程中，我們不僅在課堂上傳播知識，也會在課后時刻關(guān)注著學(xué)生們，與他們聊天，確保他們的安全。盡管暑期天氣炎熱，教室沒有空調(diào)，但是一起共事的實踐隊隊員們卻沒有一絲怨言，無論大熱天還是下雨天，都堅持每天用腳步丈量寢室到學(xué)校的距離，這就是身為師者的責(zé)任感吧。孩子們的歡聲笑語，就是老師們的制冷劑。
在實踐后，我們收獲了濃濃的師生情，收獲了一份難能可貴的支教體驗，更在支教中感悟了老師的不易，學(xué)習(xí)的快樂。回想起來，在實踐過程中吃的苦才是最讓人刻骨銘心的。我想，隨行的伙伴們也會永遠(yuǎn)把這份經(jīng)歷藏于心中。它將化為一個強(qiáng)大的武器，讓我們在之后的路上更有勇氣披荊斬棘。
大學(xué)生暑假社會實踐體會7第一次支教心情很激動，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。一直都在父母的精心呵護(hù)下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有去過落后的農(nóng)村，體會不到生活的艱辛和困苦。聽去過農(nóng)村支教的同學(xué)說，有的地方確實很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準(zhǔn)備。去農(nóng)村走走看看，長長見識，盡自己的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
帶著一份執(zhí)著的信念和一顆熱忱的心，我們暑期實踐小組經(jīng)過十幾個小時的長途跋涉來到__省__縣實驗小學(xué)，將在這里度過難忘的七天支教生活。
我們支教的小學(xué)和住宿的賓館都在縣城中心，這里給我第一印象挺好的，和我想象中的艱苦環(huán)境差遠(yuǎn)了。站在校門外遠(yuǎn)眺，嶄新的教學(xué)樓，寬闊的操場，整潔的綠化，大家都感嘆如此優(yōu)越的條件根本不需要我們來支教。詢問小店的阿姨，得知這是縣城的小學(xué)，我想這次支教應(yīng)該是一次愉快的夏令營之旅。
我們下榻在教育賓館，盡管住宿條件有些不盡人意，但是教育局局長郭叔叔的熱情歡迎讓我們很溫暖，少一些旅途的勞累。第二天我們?nèi)W(xué)校拜訪校長并了解學(xué)校具體情況，他們對我們的到來表示熱烈歡迎，向我們交代了上課注意事項并留下了聯(lián)系方法，為了確保安全學(xué)校每天給我們安排了下班的老師。因為我們來的時候已經(jīng)放假了，所以沒有見到所謂的學(xué)生。
第三天早晨安排小朋友破冰。印象中農(nóng)村的小孩應(yīng)該是乖巧害羞的，對我們的到來陌生又好奇。但事實證明我錯了。支教的小朋友很聰明很大膽，活潑好動，對我們一點(diǎn)也不怕生，儼然不把我們當(dāng)老師。第一天見面就有很多遲到缺勤的現(xiàn)象，我們在王校長的協(xié)助下好不容易把他們按班級安排好座位，管好紀(jì)律。開始自我介紹，先是支教的同學(xué)然后是學(xué)生。我們自我介紹時候都會把名字寫在黑板上并交代一下自己交的課程。
那天發(fā)現(xiàn)龔__很適合支教，很會哄小朋友開心，站在講臺上滔滔不絕，很有老師的風(fēng)范。薛X很有親和力，非常受小朋友歡迎，被圍得水泄不通。支教具體事宜由王X負(fù)責(zé)安排，她很盡心盡力，我們支教組有了她工作才開展得井然有序。
自我介紹結(jié)束后我坐在第一排小朋友旁邊，向他們了解情況并增進(jìn)感情，幾天后我就要給他們上課了，說實話還是有點(diǎn)緊張，對上課一點(diǎn)經(jīng)驗也沒有，小學(xué)老師不好當(dāng)啊。一個早上我們很多時間都是用來維持紀(jì)律的，這是個嚴(yán)重的問題。他們和我想象中農(nóng)村的孩子太不一樣，個個都很活潑、機(jī)靈，爭強(qiáng)好勝，樂于表現(xiàn)。
我旁邊一個叫王__的男孩就拉著我說自己如何出眾，喜歡數(shù)學(xué)，愛好古典文學(xué)，擅長書法，一聽說我是教地理的，就和我談起中國地圖，我不得不承認(rèn)他們很聰明，而且多才多藝，比我當(dāng)年強(qiáng)多了。后來王校長任命鄭__為班長，小男孩就憤憤不平地告訴我，鄭__有親戚在學(xué)校當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，奶奶是小學(xué)門衛(wèi)。哦呵，現(xiàn)在的小孩子真不簡單，小小年紀(jì)就懂世道，還把話講得如此圓滑，我不禁感嘆道。他們都是五年級的優(yōu)秀學(xué)生，分別從七個班里挑選出來，很多小朋友家境不錯，他們的思維方式和行為舉止比起城市小孩毫不遜色。
X月X號下午是活動課，我和支教組的幾個同學(xué)一起去學(xué)校幫忙維持紀(jì)律。小孩子真的很鬧，我們幾乎個個都扯破了嗓音，但仍然很難震懾住他們。可憐的薛X，感冒還沒有好，拿著大喇叭主持活動，估計下課后嗓子就啞了。我們把小朋友分成三隊，分別由龔__、曹__、顧__帶領(lǐng)。我負(fù)責(zé)登記比賽分?jǐn)?shù)，程X拍照，王X幫忙維持秩序。比賽開始緊張有序地進(jìn)行，小朋友們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，參加比賽的奮力拼搏，其他組員在一旁加油助威，小組長把大家緊密地團(tuán)結(jié)起來，協(xié)調(diào)各方矛盾。每輪比賽結(jié)果出來，總是幾家歡喜幾家愁，不過友誼第一比賽第二嘛，玩得開心就好。最終顧__帶領(lǐng)的戰(zhàn)龍隊取得了團(tuán)體第一名的好成績。
小朋友的體力精力果然很好，一個下午的活動讓我們個個疲憊不堪，他們?nèi)耘f活蹦亂跳。真的太累了，我找把椅子坐下，邊看他們比賽邊休息，不禁使我想起自己的童年，曾幾何時，我們也是這般天真無邪，這般無憂無慮，也會為小事和同學(xué)吵得面紅耳赤，也渴望得到老師的鼓勵和表揚(yáng)。回過來想想覺得他們很可愛，活潑又充滿朝氣，于是我又站起來走進(jìn)他們，融入其中的快樂。
這天下午是支教來最累的半天。大家個個筋疲力盡，但是和小孩多呆一會兒就多一點(diǎn)兒感觸，多一份喜悅和收獲。
X月X號早晨是我的地理課，終于要蹬上講臺了，有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動。我一大早起來同__去學(xué)校，把課件拷到電腦上預(yù)演一遍，因為里面有許多flash，但愿電腦不要臨時罷工。我教的是中國行政區(qū)劃分，重點(diǎn)教他們?nèi)绾握J(rèn)識地圖，掌握各個省市的名稱、簡稱、地理位置和輪廓識別。小朋友很聰明，瞬時記憶能力很強(qiáng)，一教他們馬上就能掌握，提問時大家都爭先恐后地回答。本來打算讓他們把各省輪廓圖拼成中國地圖，動手環(huán)節(jié)比較有趣味性，但是因為有的小朋友沒有準(zhǔn)備好材料，我只能把他們分成兩組，各派代表上來在電腦里計時比賽。這節(jié)課上下來很順利，我很滿足很開心，不知他們收獲如何。站在講臺上經(jīng)歷著由學(xué)生到老師的角色變化，讓我感覺更加自信和成熟。
突然想起韓愈《師說》里的一句話：師者，傳道授業(yè)解惑也。發(fā)現(xiàn)自己哪項都不符合，不免有點(diǎn)失落，不過課前課后我都盡自己的努力做好本職工作，很充實。和孩子們相處的時間盡管不長，但在一起時很融洽，我切身體會到做一個教師的責(zé)任、艱辛和榮耀。當(dāng)你看到他們按照你的要求努力做好每一件事的認(rèn)真和投入并取得成果時，那種感動和幸福是難以忘懷的。他們凝望你那清澈的眼神，充滿希望和憧憬，永遠(yuǎn)駐留在我的內(nèi)心深處。
孩子們天真善良，調(diào)皮可愛，有時你會從他們身上看到生活的映射，那種暖暖的笑和純純的愛，纖塵不染，喜歡和懷念那種純真的感覺。從支教中我體會帶小孩需要耐心和愛心，孩子們的心是很敏感的，極易受傷，要平等地對待每一個孩子，不要讓他們覺得你有偏心。要學(xué)會尊重他們，鼓勵和表揚(yáng)他們比粗暴地批評管用的多。正因為這些活潑可愛的孩子，給我們的生命增添許多感動和責(zé)任。
支教的工作是艱辛的，支教的生活是充實的，支教的心情是歡愉的，支教的感動是真實的。轉(zhuǎn)眼間支教已經(jīng)接近尾聲，雖然時光無情地流逝，但支教的情形仍歷歷在目，感受仍然駐留心間。
大學(xué)生暑假社會實踐體會8暑假伊始，__航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理信息系分別組織了“__物流”、“__集團(tuán)”、“__銀行”、“__天地”等四支暑期社會實踐團(tuán)隊來到各自實踐點(diǎn)，就“崗位見習(xí)、專業(yè)調(diào)研、關(guān)愛新小市民、節(jié)能環(huán)保”等一系列受社會高度關(guān)注的問題開展了相應(yīng)的社會實踐活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
其中，由15名物流專業(yè)學(xué)生組成的“__物流”暑期社會實踐團(tuán)隊來到達(dá)__物流有限公司，從“感知企業(yè)文化，感受職場環(huán)境，畢業(yè)生成才經(jīng)歷分享”等方面開展了實踐調(diào)研活動;“造物天地”暑期社會實踐團(tuán)隊來到__市__區(qū)__社區(qū)，開展了“廢舊報紙再利用、廢舊毛線手工DIY、環(huán)保書籍閱讀、環(huán)保主題晚會、環(huán)保電影觀賞以及廢舊易拉罐烹飪爆米花”等環(huán)保主題系列活動;由32名管理類專業(yè)學(xué)生組成的“__集團(tuán)”暑期社會實踐團(tuán)隊在__集團(tuán)__培訓(xùn)基地接受了企業(yè)導(dǎo)師對他們進(jìn)行的“職業(yè)商務(wù)禮儀”、“職場金字塔原理”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程培訓(xùn)和素質(zhì)拓展活動;13名會計專業(yè)的學(xué)生在在中國__銀行__支行的安排下，接受銀行的集中培訓(xùn)，并在縣市區(qū)各農(nóng)行網(wǎng)點(diǎn)開展專業(yè)見習(xí)活動。
讓大家提前感受了企業(yè)文化，了解職場要求，提升專業(yè)技能，在實踐中成長，在奉獻(xiàn)中收獲，為將來走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。
大學(xué)生暑假社會實踐體會9青春朝氣的我們，渴望有一片天地，能夠揮灑熱情與汗水，播種希望的種子!激情澎湃的我們，渴望有一片天地，能夠傳播文化和知識，綻放愛心的花朵!
盛夏的驕陽燃燒著我們的熱情，一年一度的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動一如既往地順勢進(jìn)行。__年7月10日，我們背上行囊，踏上“三下鄉(xiāng)”的征程，進(jìn)行了為期一周的實踐活動，在這短短的時間里，我們把愛心付諸行動，匯聚出不凡力量，在實踐中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成長，在成長中進(jìn)步。
樹立服務(wù)信念 做好工作準(zhǔn)備
能夠擔(dān)任我們學(xué)院的重點(diǎn)團(tuán)隊之一的主要負(fù)責(zé)人，這讓我感到十分任重而道遠(yuǎn)，畢竟是第一次帶領(lǐng)團(tuán)隊參加三下鄉(xiāng)實踐活動。團(tuán)隊組織得是否得當(dāng)，工作分配是否合理，還有住食問題、安全問題等都是我們隊長要考慮的。因為怕自己無法勝任這個職位，自信心起初當(dāng)然會受到一定的打擊。為了能夠讓這次的活動做到盡善盡美，在出發(fā)前，我對所有的隊員做了思想工作——必須特別能吃苦，特別能貢獻(xiàn)，在服務(wù)大眾的同時，培養(yǎng)自身的社會實踐能力。并且讓各個隊員做好準(zhǔn)備工作和工作展望。準(zhǔn)備工作如期進(jìn)行，大家都有了大概的工作理念。自然地，充分的工作準(zhǔn)備，不僅給予了我極大的自信心，而且還使工作順利地展開。
調(diào)研調(diào)民生 聽聆聽民聲
萬事開頭難。調(diào)研工作在開始階段通常是十分困難的，于是我一邊跟蹤調(diào)研隊的進(jìn)展，一邊針對發(fā)生的問題提出建議和意見，讓其他隊員明確工作方向。通過與源水村村委會的座談會以及實地的問卷調(diào)查和走訪村民，我們發(fā)現(xiàn)阻礙幸福源水建設(shè)的因素主要有以下幾點(diǎn)：出村道路狹窄，農(nóng)作物運(yùn)不出村、耕地面積廣闊，灌溉水源不足、無牌農(nóng)藥廠排污，影響源水空氣。看到調(diào)研隊的工作能夠順利開展，看到村民們能夠與隊員相處和諧，溝通融洽，真是令我們這次三下鄉(xiāng)增添了不少色彩，也是我樂意看到的一派景象。
接下來，要數(shù)是跟進(jìn)支教組的工作了。支教組的工作雖然有一點(diǎn)小意外，但總體上還是如我所愿地按計劃進(jìn)行。學(xué)生們是活潑的，是可愛的，是純真的，雖然我不是支教組的一員，但是我如同訓(xùn)導(dǎo)主任一般，監(jiān)督老師工作，看管學(xué)生紀(jì)律。慢慢地，學(xué)生們與我結(jié)下了深厚的友誼。即使我沒有跟他們上過一節(jié)課，他們也對我叫道：“李老師，您好!”聽到這句話，我的心甜滋滋的，這是第一次真真正正地感覺到我是一名老師。也由于這個原因，我更加積極地籌辦在活動最后一天的游園活動和文藝晚會。在隊員們的共同努力下，游園活動和文藝晚會最終能夠成功舉辦，而且還得到了村委會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
在此次三下鄉(xiāng)活動中，每一個人都是團(tuán)隊不可或缺的一分子。另外，作為一名負(fù)責(zé)人，除了協(xié)調(diào)好各小組的工作，協(xié)調(diào)好隊員與隊員的溝通也是尤為重要的，這能大大提高團(tuán)隊的凝聚力，所以我前后組織了三次的隊員內(nèi)部聯(lián)誼活動。隊員們由陌生到熟悉，由熟悉到不分你我。團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，這種融洽的氣氛彌漫著整個三下鄉(xiāng)活動。在隊員的說笑聲中，我感覺到，隊員的心已經(jīng)緊密地相連。
在這次三下鄉(xiāng)實踐中，我的工作給予我了我極大的挑戰(zhàn)，通過這次的挑戰(zhàn)，我得到了與別人不一樣的收獲：實踐經(jīng)驗、出世之道、服務(wù)大眾、顧全大局……
“無論是否有人陪伴，今年我會帶隊下鄉(xiāng)。”一句堅定的話語猶如誓言在隊長的耳邊蕩漾，化為一股強(qiáng)大的力量，激勵她跨過每個坎坷，相信“柳暗花明又一村”的桃源美景在路的彼岸。
招兵買馬、凝聚團(tuán)隊、組織版塊工作、開展實踐活動、媒體報道、整理后期資料…….一路走來，任務(wù)堆積如山，卻迎刃而解。這就是隊長，作為團(tuán)隊的核心，憑借堅韌的意志而長風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海。
三下鄉(xiāng)前奏：冰凍三尺，非一日之寒
暑期三下鄉(xiāng)實踐活動是華南師范大學(xué)的一項品牌活動，有助于大學(xué)生走進(jìn)基層，立足本職，將理論運(yùn)用于實踐，用實踐檢驗理論，發(fā)揚(yáng)探索真知的精神，也有助于大學(xué)生秉承一顆服務(wù)愛心，走進(jìn)鄉(xiāng)村，愛心支教，認(rèn)真調(diào)研，開展各種各樣的服務(wù)活動，傳承志愿者樂于服務(wù)，傳播微愛的優(yōu)秀品質(zhì)。
“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生。”__的五四講話鼓勵青年爭做開拓者和奉獻(xiàn)者，立足本職，理論與實踐相并重。華南師范大學(xué)政行倫研赴汕頭潮南服務(wù)積極籌備三下鄉(xiāng)工作，為圓服務(wù)愛心之夢而執(zhí)著前行，在實踐與服務(wù)中綻放青年魅力。
3月，春色溫和，縈繞人心。但卻有人春思憂愁，心中有一份思念與沖動，卻蘊(yùn)含點(diǎn)滴的害怕。“我要再次參與下鄉(xiāng)嗎?”隊長在苦苦地思索，“嘗試帶隊下鄉(xiāng)，會磨練你，是一個很好的機(jī)會。”另一個聲音卻在她的心中呼喚。春風(fēng)又綠江南岸，不及下鄉(xiāng)重于泰山。“今年，我會帶隊下鄉(xiāng)。”信誓旦旦，引起連綿不斷的熱情;領(lǐng)航下鄉(xiāng)，抒寫青春篇章;執(zhí)著前行，構(gòu)筑五彩青年夢。
4月，雨紛紛，心相牽。招兵買馬，組織團(tuán)隊，是三下鄉(xiāng)的開幕。網(wǎng)絡(luò)是信息傳播最快速的媒介，是招募隊員的途徑。微博、微信、qq、q群一輪又一輪的“空炸”，引起他們的關(guān)注，引起他們對下鄉(xiāng)的渴望與好奇。面試那一天，“你為什么選擇下鄉(xiāng)?”、“你的調(diào)研能力如何?有沒有調(diào)研經(jīng)歷?”……一個又一個問題，檢驗面試者的智慧與能力，考驗他們對愛心服務(wù)的認(rèn)知。挑選千里馬，需要隊長的韜光養(yǎng)晦。匯聚25個不同學(xué)院的專業(yè)人才，加入倫研服務(wù)隊;匯聚25股奇異力量，起航，綺夢七月。
5月，立夏開啟，蟬鳴煩心。找實踐學(xué)校是一個艱辛的開始，撰寫申報書是籌備資金的關(guān)鍵。尋找學(xué)校，正如顧城言：“黑夜給了我的黑色眼睛，我卻用它尋找光明。”當(dāng)安全與實踐活動發(fā)生沖突之際，作為教育局，首先選擇安全。“暑期讓學(xué)生回學(xué)校，誰保證他們的安全呢?”、“開展實踐活動是好事，但可以換個時間嗎?作為校長，我擔(dān)憂學(xué)生出行安全。”......清遠(yuǎn)、從化、梅州等市級教育局的拒絕，隊長的眼前，瞬時呈現(xiàn)一片黑暗，糾結(jié)是否要放棄，卻用黑夜給予的眼睛，尋找前行的曙光。善于把握機(jī)遇，創(chuàng)造另一個奇跡。“溪中歡迎你們!”一句熱情回應(yīng)，掃除隊長心中的緊張與憂愁，燃起前行的希望。一縷綠光，預(yù)示夢想續(xù)航;一個機(jī)遇，激起前進(jìn)勇氣;一句應(yīng)求，支撐累垮身子。而撰寫申報書也緊鑼密鼓地進(jìn)行著。主題、活動特色、文筆、排版、時間等是一種挑戰(zhàn)，“核心—合作”方式是完成任務(wù)的關(guān)鍵。在隊長的帶領(lǐng)下，借鑒前人成果，幾個晚上奮斗，幾個骨干的努力，申報書順利完工。當(dāng)校立項成功那一刻，隊長欣然地流下淚水，與隊員深情擁抱。一滴滴淚水，代表著一種甘甜，流淌在每個隊員的心房。
6月，炎日拷打，心向潮南。組織工作，開展版塊活動，是下鄉(xiāng)前期必不可少的任務(wù)。此時，隊長成為通訊員，督促各項工作有條不紊地進(jìn)行;隊長也是心理老師，舒緩隊員學(xué)習(xí)與籌備下鄉(xiāng)工作的雙重壓力。一個又一個通知，提醒隊員在忙碌的過程中不要遺忘下鄉(xiāng);一個又一個培訓(xùn)活動，鍛煉隊員靈活處事能力，提高團(tuán)隊的凝聚力;一個又一個會議，總結(jié)工作，點(diǎn)出錯誤，增強(qiáng)士氣。隨著考試的號角銷聲匿跡，心向潮南成為現(xiàn)實，心涌動更強(qiáng)的奉獻(xiàn)浪潮。
三下鄉(xiāng)進(jìn)行曲：路漫漫而修遠(yuǎn)，吾將上下而求索
驕陽似火，阻擋不了隊長領(lǐng)航的決心;路途遙遠(yuǎn)，減退不了隊長執(zhí)夢的毅力;多重意外，擊敗不了隊長前進(jìn)的勇敢。他們，織夢已久，等待遠(yuǎn)赴潮汕圓夢;他們，花開不敗，等待實踐求真知;他們，心系溪中，等待勾勒奇妙的藍(lán)圖。
7月13日，華南師范大學(xué)政行倫研赴汕頭潮南服務(wù)以“行志愿服務(wù)以樹人，踐青春使命以修德”為主題，于廣東省汕頭市潮南區(qū)司馬浦鎮(zhèn)溪美朱初級中學(xué)開展為期七天的志愿服務(wù)活動。倫研服務(wù)隊開展支教、調(diào)研、文宣等特色活動，于學(xué)生，開闊眼界，體驗創(chuàng)新教育模式;于老人，使農(nóng)村養(yǎng)老需求得到社會支持回應(yīng)，構(gòu)建老人的“理想國”;于村民，滿足村民的娛樂文化需求，更關(guān)注社會發(fā)展，推動農(nóng)村精神文明建設(shè)。
好的開頭便是成功的一半，唯妙的旋律便是引人注目的始端，各方的真心付出更是活動順利進(jìn)行的必要條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注團(tuán)隊的需求與及時提供各種各樣的幫助;帶隊老師全程緊跟隊伍，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo);孩子，從陌生到熟絡(luò)，從羞澀到勇敢;隊友肩負(fù)責(zé)任，盡心盡力地展現(xiàn)自己的才華，活躍各種活動;而攸關(guān)重要的是，隊長有效指導(dǎo)，才助于各版塊活動如荼如火地進(jìn)行。
一個青春舞臺，一個逐夢背影;一個關(guān)鍵時刻，一份用心付出;一個重要機(jī)會，一顆且行且珍惜之心;一片藍(lán)天，一個智勇雙全女孩。她是團(tuán)隊前行的靈魂，她是活動的指揮者;她是隊員的支柱。這就是默默無聞地付出，忍受所有苦樂的隊長。
支教舞臺上，她以流利口才、博學(xué)見識受到孩子們的贊揚(yáng)與敬佩;融進(jìn)自己的親身經(jīng)歷實踐創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗讀書其實是讀生活，學(xué)會生存技能，獲取人生真諦。調(diào)研活動中，她積極穿梭古巷小道，物色調(diào)研對象;耐心指導(dǎo)調(diào)研工作開展，如：數(shù)據(jù)錄入、訪談技巧、后期撰寫報告切入口等。宣傳平臺上，由于宣傳版塊缺少主干，她主動擔(dān)起媒體報道重任，修改稿子、投稿、發(fā)微博成為每晚工作，多少次熬夜，沒有任何抱怨。文娛匯演上，她化為匯演負(fù)責(zé)人，憑借威嚴(yán)和權(quán)勢指導(dǎo)彩排，盡職盡責(zé)地嚴(yán)格要求各個表演。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)洽談，隊長的穩(wěn)重與盡責(zé)贏得校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)……于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，她盡心回報，通過捐助與贈送，表達(dá)團(tuán)隊的感恩之心;于孩子，她虛心溫暖，每天叮囑班主任注意孩子的出入安全和心理問題;于隊友，她熱情幫助，善于解決各種疑難問題;于自我，她嚴(yán)格要求，每天做到，同時任何時候，將團(tuán)隊利益放在首位。
志愿七月，邂逅潮南;尤美時光，傳播微愛。7月21日，倫研服務(wù)隊踏上回歸的征程。一路上，孩子依依不舍的臉孔，送別之際的淚水蕩漾在隊員腦海里;一路上，熟悉的路途風(fēng)景，阻礙不了七天的思念之情。
依隊長而言，七天猶如七年，度日如年。七天的意義，不僅僅在于行志愿服務(wù)，奉獻(xiàn)愛心，而是一次重要成長，一次深刻磨練，組織與凝聚團(tuán)隊、策劃與開展活動、與上級交流、關(guān)心各個隊友;志存高遠(yuǎn)的目標(biāo)、未雨綢繆的規(guī)劃、雷厲風(fēng)行的干勁、善始善終的處事成為隊長領(lǐng)航的葵花寶典。
三下鄉(xiāng)尾曲：此時無聲勝有聲
回到原點(diǎn)，一切在繼續(xù)。心仍懷念那些日子、記掛那些事、思念那些人，但三下鄉(xiāng)工作卻沒有因?qū)嵺`活動結(jié)束而華麗麗地落幕。悠閑的時光，恰逢懶人滋生之時，而隊長卻要克服懶惰，忍受享受，保持清醒頭腦，合理地分配任務(wù)和完成工作。
8月，遠(yuǎn)離__，心系工作。隊員各自回家，沒有朝夕相處，沒有面對面交流，唯有通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介進(jìn)行工作上溝通、情感上慰問。下鄉(xiāng)尾曲仍在平淡的時光中進(jìn)行著，團(tuán)隊資料整理、評優(yōu)工作等陸續(xù)進(jìn)行，打破本來無拘無束地享樂的幻想。
韓愈言：“萬山磅礴必有主峰，龍袞九章但摯一領(lǐng)。”做事情需要抓住關(guān)鍵，才能更進(jìn)一步邁向成功。在三下鄉(xiāng)評優(yōu)中，媒體報道與調(diào)研報告是加分的重要項目。因而，一次又一次撰寫、修改與投稿件，隊長每天如一日堅持，而稿件陸陸續(xù)續(xù)地被發(fā)表在不同網(wǎng)站仿佛一股無形力量，促使她更加努力，更加積極付出;調(diào)研報告的撰寫難上加難，思考主題、查閱與總結(jié)文獻(xiàn)、計劃框架、細(xì)致分析訪談稿……對于一個“一帯二”的調(diào)研小組來說，是一項艱巨任務(wù)，她主動參與其中，勤勤懇懇，一絲不茍，認(rèn)真指導(dǎo);其他的任務(wù)，如：隊伍總結(jié)、版塊總結(jié)、匯報會、心得體會、圖片收集等，都需要她一一分配，同時，做好監(jiān)督工作，保證任務(wù)高效率與高質(zhì)量的完成。
后期資料整理工作雖然不多，也不會耗費(fèi)時間，但在孤身一人的情況下，難以激起勤懇工作的心緒，考驗強(qiáng)人意志。由此，她一直堅持做到的宗旨，在娛樂中不忘工作，在游玩中不忘監(jiān)督各個隊員，在迷途中仍保持理性與智慧。強(qiáng)人意志鞭策她超越現(xiàn)實局限和虛無，用強(qiáng)人的力量，創(chuàng)造一種新價值觀，達(dá)到超越自我、完善自我的境界。
“歐洲戰(zhàn)神”拿破侖曾言：“一只獅子率領(lǐng)一群綿羊的隊伍，可以打敗由一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的部隊。”由此可見，一個優(yōu)秀指揮官，可以將一支平庸的隊伍調(diào)教成富有戰(zhàn)斗力的隊伍。而三下鄉(xiāng)三部曲也恰如其分地反映一個優(yōu)秀的隊長，對于團(tuán)隊來說，是至關(guān)重要，乃至是一個形影不離的靈魂。同時，無論何種情況下，在優(yōu)秀隊長帶領(lǐng)下，團(tuán)隊的堅強(qiáng)勇氣、屹立不倒的信心都能擊敗再強(qiáng)大的對手。
三下鄉(xiāng)輪船，她作為掌舵者，啟航前行;三下鄉(xiāng)兵團(tuán)，她作為主帥，率兵突破重圍;三下鄉(xiāng)之旅，她作為導(dǎo)游，領(lǐng)略各種人文趣事。她，一名平凡的隊長，卻創(chuàng)造一個又一個驚人的奇跡;她，一名略沉穩(wěn)的隊長，卻領(lǐng)航24個隊員，行志愿服務(wù)，踐青春使命，圓下鄉(xiāng)之夢。
六個月，她的執(zhí)著，筑起24個青年夢;七天，她的領(lǐng)航，筑起孩子五彩夢，構(gòu)筑老人理想國。詩言：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，隊長的寶劍鋒可以磨練一把一把銳利的刀刃，隊長的梅花香可以令人心曠神怡、默然歡樂。
大學(xué)生暑假社會實踐體會101.理論普及宣講。
關(guān)于脫貧攻堅惠民政策，深入基層，入戶走訪調(diào)研，通過發(fā)放宣傳資料、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、召開座談會等形式向村民宣傳扶貧攻堅相關(guān)政策，營造人人知曉政策，人人參與扶貧的濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大群眾擯棄“等靠要”的思想，樹立勤勞致富的理念。
2.文化藝術(shù)服務(wù)。
以基層群眾的文化需求為導(dǎo)向，招募有文藝特長的志愿者組建文化藝術(shù)服務(wù)團(tuán)隊，以弘揚(yáng)時代精神、倡導(dǎo)文明新風(fēng)為目的，以反映社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，精心編排基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節(jié)目，到扶貧點(diǎn)開展文藝演出，豐富基層群眾文化生活，促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。
3.教育關(guān)愛服務(wù)。
針對扶貧點(diǎn)基礎(chǔ)教育薄弱、教育資源匱乏、留守農(nóng)民工子女相對較多的情況，結(jié)合我校學(xué)生師范專業(yè)特點(diǎn)及優(yōu)勢，以關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn)，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生特別是農(nóng)民工留守兒童舉辦課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、親情陪伴、愛心捐贈等活動;探索高校與扶貧點(diǎn)學(xué)校結(jié)對幫扶的長效機(jī)制，幫助當(dāng)?shù)貎?yōu)化教育資源、提升教學(xué)質(zhì)量。
4.精準(zhǔn)電商扶貧。
借鑒我校往年扶貧經(jīng)驗，繼續(xù)對扶貧點(diǎn)開展精準(zhǔn)電商扶貧。依托經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)，組織志愿者開展“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”電商發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研行動，針對鄉(xiāng)村電商知識匱乏的現(xiàn)狀，開展電商創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，對扶貧點(diǎn)貧困戶開展“私人訂制”一對一幫扶電商線上線下實踐行動，聯(lián)合農(nóng)戶努力打造特色地標(biāo)性農(nóng)副產(chǎn)品線下零售終端與線上購物平合營銷。
5.推普脫貧攻堅。
深入扶貧點(diǎn)，結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略需要，發(fā)揮我校師范大學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，開展推普脫貧攻堅活動。通過開展普通話口語培訓(xùn)、普通話標(biāo)準(zhǔn)宣講、閱讀寫作訓(xùn)練、語言文字游戲設(shè)計等形式，提高貧困落后地區(qū)人民特別是青壯年勞動者和青少年兒童的普通話水平。
五、活動步驟
1.宣傳發(fā)動。
利用校園廣播、微 信、海報、網(wǎng)站等方式在全校范圍內(nèi)開展廣泛宣傳，各學(xué)院要深刻認(rèn)識到社會實踐的重要意義，積極發(fā)動本學(xué)院學(xué)生參與，認(rèn)真組織好本學(xué)院學(xué)生的報名推薦工作。
2.隊員招募。
各學(xué)院根據(jù)《20__年__師范學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動主隊隊員招募人數(shù)及要求一覽表》(附件1)組織學(xué)生報名，7月6日前將《20__年__師范學(xué)院大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動主隊隊員報名表》(附件2)以學(xué)院為單位上報校團(tuán)委，電子稿發(fā)至校團(tuán)委郵 箱。由校團(tuán)委組織隊員面試選拔。
3.隊員培訓(xùn)。
實踐團(tuán)隊組成后，校團(tuán)委將對全體成員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括安全、衛(wèi)生、民俗、技能及其他一些下鄉(xiāng)基本常識等。各組指導(dǎo)老師也將對每組隊員根據(jù)實踐活動的需求開展相應(yīng)的培訓(xùn)，做好充分的前期準(zhǔn)備工作。
4.活動實踐。
按照活動計劃，在貧困點(diǎn)扎實開展各項志愿服務(wù)活動。在實踐過程中及時總結(jié)開展情況，并上傳活動信息，做好活動的宣傳工作。
5.活動總結(jié)。
活動結(jié)束后要及時總結(jié)，如實踐成果、團(tuán)隊總結(jié)報告、團(tuán)隊成員個人小結(jié)(每人一份)、活動照片、“三下鄉(xiāng)”簡報、各媒體對實踐活動的相關(guān)報道等。
六、工作要求
1.高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
要充分認(rèn)識組織開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的重要意義，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)協(xié)作，形成合力。校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)組織實施此次暑期社會實踐活動的有關(guān)工作，認(rèn)真進(jìn)行篩選組隊工作，并選派得力學(xué)生干部和教師帶隊指導(dǎo)，服務(wù)內(nèi)容切合基層實際和需要，切忌走馬觀花、變相旅游等。
2.精心組織，注重安全。
這意味著什么？意味著患者的生命在質(zhì)變早期被最大挽救；意味著患者不會在漫長的放療、化療中煎熬；意味著患者也不會在經(jīng)濟(jì)上遭受更大的損失。
唯一一名女醫(yī)生成就了“小金手”的輝煌
1951年，李國渝出生于四川重慶一個知識分子家庭，父親是劍橋工程師，母親是教師。其實，在父親這一脈，除了父親這一代人外，整個家族是醫(yī)學(xué)世家。父親以建設(shè)鐵路橋為主，因此，李國渝從小隨父輾轉(zhuǎn)于北京、南京。中學(xué)畢業(yè)后，她來到的伊克昭盟上山下鄉(xiāng)，1973年被保送為工農(nóng)兵大學(xué)學(xué)員，進(jìn)入包頭醫(yī)學(xué)院，學(xué)習(xí)了三年的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。
1976年畢業(yè)后，李國渝被分配到包鋼醫(yī)院普外科。或許，正是因為命運(yùn)把她安排在了普外科，才得以成就她日后“小金手”的輝煌。
當(dāng)時科里只有她一名女醫(yī)生，女患者來了尤其是看疾病，都愿意找女醫(yī)生看，這就給李國渝提供了很多臨床實踐的機(jī)會。當(dāng)然，更為關(guān)鍵的一點(diǎn)是李國渝牢牢記住了老院長馬鳴祥（也是最早的普外科主任）的教誨。老院長說，醫(yī)生有四個基本功，即望、觸、叩、聽。只有把這四個基本功練得極其嫻熟，做醫(yī)生才算過了關(guān)。
從此，李國渝暗下決心，一定要苦練望、觸、叩、聽的本領(lǐng)。每來一個患者，她都一絲不茍地檢查，一方面體現(xiàn)了她對患者認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，一方面，她從認(rèn)真負(fù)責(zé)中掌握了越來越多的技能。
據(jù)1987年的一份美國的外科雜志介紹，每1000個誤診病例中，有80%是完全可以通過普通的望、觸、叩、聽就能發(fā)現(xiàn)的。而目前，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的高速發(fā)展，人們過于依賴于機(jī)器，從而使最基本的檢查功能發(fā)生退化。似乎醫(yī)生們離開了醫(yī)療設(shè)備的檢查，就毫無辦法了，癱瘓了。
由此想來，李國渝感慨良多，老院長的教誨讓她受益一生。比如乳腺疾病的檢查，就得益于觸診的功夫。李國渝每周一至周五的上午都要出專家門診，每天的專家門診量按160人計算，一年按250個工作日計算，那么她一年觸診檢查的病人就達(dá)40000多人。不說她從前的觸診基礎(chǔ)，僅從她自1998年出專家門診以來計算，觸診量就達(dá)40萬多人。多年來，她的一雙手在這些上觸摸著，練就了一雙“小金手”。可以毫不夸張地說，凡經(jīng)李國渝觸診過的患者，幾乎沒有漏診、誤診的。
李國渝介紹說，乳腺癌分為零、一、二、三、四期，零位癌就是原位剛剛發(fā)生的癌變，一期為2cm以內(nèi)的癌變，以此類推。如果能在早期或更早期發(fā)現(xiàn)癌變，對患者和醫(yī)生來講都是幸事。
李國渝介紹道，20年前，我國的乳腺癌發(fā)病率在世界上還處于低水平狀態(tài)，而如今，竟然上升至高水平狀態(tài)。有數(shù)據(jù)表明，2001年我國乳腺癌發(fā)病率為27/10萬人，2009年為49/10萬人，而今年就是57/10萬人。李國渝不無憂慮地說，作為女性，我衷心地希望我的女性朋友們要定期做體檢，別讓癌癥的魔影籠罩我們原本燦爛的生活，要把癌癥消滅于萌芽狀態(tài)。同時她表示，她要鞠躬盡瘁，為乳腺癌而戰(zhàn)，為乳腺癌專家的名譽(yù)而戰(zhàn)。
前不久一位63歲的老太太前來就診，李國渝觸診后，高度懷疑是乳腺癌，就囑其家屬帶老太太去放射科拍個片子。放射科、超聲科等相關(guān)檢查科室對李國渝的申請單一向給予高度的重視，尤其在她重點(diǎn)標(biāo)記的部位，更是不會掉以輕心。片子拍回來，果然證實了李國渝的診斷。
一位老病號的姐姐從北京來包頭，因乳部不適，這位病號就帶其姐姐找李國渝檢查。李國渝查完，告知她趕快住院吧，這位女士立刻明白了是怎么回事。但她回到北京就診后，有醫(yī)生認(rèn)為她沒有惡變。消息反饋到李國渝這里，李國渝強(qiáng)調(diào)指出，還是要她認(rèn)真對待。結(jié)果，她又找到一位著名專家檢查，這位專家認(rèn)同李國渝的診斷并很快為她做了手術(shù)。術(shù)后病理證實，病灶果然為癌變。好在是早期，為術(shù)后治療贏得了寶貴的時間。
許多年輕的醫(yī)生在感嘆的同時，紛紛向她索取密訣。李國渝告訴他們，我沒有任何密訣，有的只是手上的功夫。而這種功夫真的是只可意會，不可言傳的。能言傳的東西書上早就寫得一清二楚了，手上的感覺則來自于實踐，來自于積累，甚至來自于一個醫(yī)生的靈性和天賦。
急診醫(yī)生17年
在做了16年的普外科醫(yī)生后，1992年李國渝被調(diào)到急診科擔(dān)任主任一職。沒想到，在這里她一干就是17年。就是在這里練就了她做事麻利、反映靈敏、勇敢、沉著的優(yōu)良作風(fēng)。
一次，一名五六歲的外來務(wù)工家庭的小女孩因一氧化碳中毒而急送至包鋼醫(yī)院急診科。當(dāng)時，女孩已沒有了呼吸。李國渝接診后，立刻對她進(jìn)行口對口人工呼吸。恰這時，李國渝的一個朋友前來找她辦事，看到此情此景，深受感動。事后朋友問她，我看那個小女孩臟兮兮的，你不嫌棄？李國渝答得好：人最寶貴的就是生命，當(dāng)病人把她最寶貴的東西交給醫(yī)生保管時，她對醫(yī)生就托付了絕對的信任。你會漠視它嗎？
包鋼有一精神有點(diǎn)問題的工人在車間里自殺，被送到包鋼醫(yī)院急診科。患者用刀抹了脖子，來醫(yī)院時只有倒氣的份了。這時李國渝上前一把捏住他頸部汩汩流血的血管，遂囑護(hù)士趕快去手術(shù)室借一種特殊的止血鉗。在止血鉗借回來之前，李國渝就這樣創(chuàng)造了徒手止血的奇跡。
包鋼一位工人在工作中不慎被外力打傷內(nèi)臟，后證實是雙腎被打成粉碎傷。送到急診科后，李國渝帶領(lǐng)急診科醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒，在15分鐘內(nèi)就成功將傷者送入手術(shù)室，從而贏得了搶救時間，最終贏得了生命的重生。
李國渝感慨萬千地說，在急診科的17年里，從未有過因自己的怠惰或失誤而造成醫(yī)療事故或醫(yī)療糾紛的情況，這也是她最為欣慰的。
醫(yī)生感言
在李國渝出生和生長的城市里，包頭是她駐留時間最長的地方。而包鋼醫(yī)院，是她一生工作而又成就一生的地方。自1976年至今，她沒有離開過包鋼醫(yī)院。盡管退休后，好多公立私立醫(yī)院前來“挖”她，但她從未動搖過，并且仍然積極參加醫(yī)院組織的扶貧義診活動和醫(yī)療健康行活動，彰顯了她對包鋼醫(yī)院的忠誠和感恩。
她還記得父親臨終前留下的遺愿：要做一個好醫(yī)生，要尊重生命，善待生命。如今，李國渝可以問心無愧地說：我做到了。
李國渝說：我熱愛自己的職業(yè)，惦念我的病人，我為我的職業(yè)而自豪，我希望我的病人因為我而重生。
·簡 訊·
內(nèi)蒙古全球基金艾滋病社區(qū)組織參與項目啟動
為了擴(kuò)大艾滋病預(yù)防、治療和關(guān)懷的服務(wù)范圍，促進(jìn)高危人群、艾滋病病毒感染者和病人對艾滋病綜合防治服務(wù)的全面普及，全面提高社區(qū)組織在艾滋病防治工作中的組織管理和服務(wù)能力，促進(jìn)全球基金項目的有效管理及提高自治區(qū)社區(qū)組織參與及實施艾滋病防治工作能力，按照全球基金艾滋病社區(qū)組織參與艾滋病防治項目工作計劃要求，日前在赤峰市舉辦了自治區(qū)全球基金艾滋病社會組織項目啟動、項目管理暨社區(qū)組織能力建設(shè)培訓(xùn)班。來自全球基金艾滋病項目地區(qū)社區(qū)組織負(fù)責(zé)人、學(xué)會（協(xié)會）負(fù)責(zé)人和財務(wù)人員共37人參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)班介紹了自治區(qū)全球基金艾滋病社區(qū)組織項目概況、項目最新進(jìn)展、項目協(xié)議和社區(qū)組織參與全球基金艾滋病社區(qū)組織項目申請技能及執(zhí)行方法等方面；講解了自治區(qū)全球基金艾滋病社區(qū)組織項目管理及相關(guān)要求和項目管理手冊，自治區(qū)全球基金艾滋病社區(qū)組織項目財務(wù)管理及相關(guān)要求。
學(xué)員以本次項目啟動及培訓(xùn)班為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極討論，充分了解社區(qū)組織項目和相關(guān)要求，面對全球基金艾滋病社區(qū)組織項目時間緊、任務(wù)重的情況，通過培訓(xùn)，學(xué)員們將能夠有條不紊地執(zhí)行項目，推動我區(qū)社區(qū)組織在艾滋病防治的發(fā)展，提高社區(qū)組織的能力。 （遲富利）
包鋼醫(yī)院引智工作再受表彰
日前，包頭市外國專家局在青山賓館召開了包頭市鹿城友誼獎頒獎大會，會議表彰了近幾年在引智工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)單位和個人，并對“十二五”期間的引智工作提出要求、制定規(guī)劃。包鋼醫(yī)院獲“包頭市外國專家工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)，武宇赤院長受到“先進(jìn)個人”表彰，美國奧卡拉心臟外科專家卡邁克爾博士榮獲“2010~2011年包頭市鹿城友誼獎”，并推薦參評“中國政府友誼獎”。
包鋼醫(yī)院自2002年與奧卡拉心臟中心開展技術(shù)合作以來，在引進(jìn)國外智力，并對其進(jìn)行有效管理方面做了大量工作，每年的引智項目有計劃、有記錄、有總結(jié)，采取“請進(jìn)來，走出去”的方式逐步建立和完善與外國專家的溝通交流渠道。10年來，共有21批100余人次外國專家來醫(yī)院開展工作，包鋼醫(yī)院也相繼派出10余人到國外先進(jìn)單位學(xué)習(xí)考察，引智交流由心臟外科逐步拓展到心內(nèi)介入、社區(qū)醫(yī)療、整形美容、神經(jīng)外科等領(lǐng)域，與美國、韓國、日本的醫(yī)療院所展開技術(shù)合作交流。
與外國專家的技術(shù)合作交流在各方面給包鋼醫(yī)院帶來積極影響，在帶來新技術(shù)的同時，擴(kuò)大了醫(yī)院在本地區(qū)的知名度，造福了周邊患者，提高了影響力。（齊國帥）
第一屆西部消化內(nèi)鏡新技術(shù)論壇在包頭舉行
7月下旬，為期三天的第一屆西部消化內(nèi)鏡新技術(shù)論壇暨第三屆內(nèi)蒙古消化內(nèi)鏡學(xué)術(shù)會在包頭市舉行。本次大會由中華醫(yī)學(xué)會消化內(nèi)鏡學(xué)分會、包頭醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院主辦，內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)會、包頭醫(yī)學(xué)會和中華醫(yī)學(xué)會消化內(nèi)鏡學(xué)會官方網(wǎng)站承辦。來自美國、香港、北京、上海等眾多國內(nèi)外消化內(nèi)鏡專業(yè)領(lǐng)域的知名專家，和來自西部地區(qū)、內(nèi)蒙古地區(qū)的300余名醫(yī)師參加了大會。包頭市政府副市長高志勇出席了大會。
新的一年，我市教育工作要以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹省、**市教育工作會議精神，圍繞市委五屆三次全委擴(kuò)大會議提出的“工業(yè)強(qiáng)市、升位趕超、和諧**”的總體目標(biāo)和“一個率先、兩個跨越、四個加快發(fā)展”的戰(zhàn)略，確立教育區(qū)域均衡、辦學(xué)科學(xué)規(guī)范、質(zhì)量全面提升、發(fā)展協(xié)調(diào)持續(xù)的工作目標(biāo)，實施“優(yōu)先發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”策略，以服從服務(wù)于市域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、謀劃**教育的第十二個五年規(guī)劃，以人力資源和物質(zhì)資源調(diào)整，推動教育區(qū)域均衡；以中小學(xué)校長專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提高；以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；以實現(xiàn)教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程；以法制建設(shè)，規(guī)范教師教育教學(xué)行為。堅定不移地把教育的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)放到提高**公民素質(zhì)上，為**經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)發(fā)展提供人才支持和智力保障。
二、工作原則
（一）以人為本：必須以“三個一”為工作指導(dǎo)，以學(xué)生的健康成長為根本目的，關(guān)愛學(xué)生，確實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。必須關(guān)注教師的心理健康、幸福指數(shù)和專業(yè)成長，以教師的發(fā)展推動學(xué)生的成長，推動學(xué)校的發(fā)展。同時，堅持多為群眾辦好事、實事，切實解決好群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，讓群眾得到實惠。
（二）依法治教：必須貫徹落實執(zhí)行相關(guān)教育法律法規(guī)并用法律武器維護(hù)教育權(quán)益，進(jìn)一步增強(qiáng)依法行政意識，完善依法、科學(xué)、民主的教育決策機(jī)制。依法依規(guī)認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)會議、文件精神，推動教育事業(yè)在法制化軌道上平穩(wěn)安全運(yùn)行。
（三）質(zhì)量至上：必須更加全面地審視和定位教育質(zhì)量的評定標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，從內(nèi)涵的層面關(guān)注和提升教育質(zhì)量，嚴(yán)格遵循學(xué)生的成長規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律來培養(yǎng)人才，全面提升學(xué)校的核心競爭力和生命力。
（四）增效減負(fù)：必須積極推進(jìn)機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變職能，改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法。深入開展調(diào)查研究，大下基層，靠前指導(dǎo)，現(xiàn)場辦公，把問題解決在基層。改進(jìn)文風(fēng)、會風(fēng)，精簡會議、文件，把會議開在基層，多開現(xiàn)場會，嚴(yán)格控制檢查評比活動，不鬧人，不擾民。
（五）創(chuàng)新發(fā)展：必須從發(fā)展大局的站位謀劃創(chuàng)建教育強(qiáng)市，堅持改革創(chuàng)新、以現(xiàn)代化教育理念與先進(jìn)手段推動各項創(chuàng)建工作。要尋求學(xué)校具有特色的發(fā)展之路，打造不同區(qū)位學(xué)校的不同亮點(diǎn)，爭先創(chuàng)優(yōu)，創(chuàng)造佳績。
三、工作要點(diǎn)和任務(wù)
20**年我市的教育工作，要突出一個主題，強(qiáng)化十七項重點(diǎn)工作，促進(jìn)我市教育全面、快速、穩(wěn)步、健康發(fā)展。
（一）突出一個主題
就是突出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量”這個主題。素質(zhì)教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育。實施素質(zhì)教育是黨和政府的重大決策，是落實科學(xué)發(fā)展觀、提升教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育的本質(zhì)要求。20**年是我市全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深化年，主要的任務(wù)就是解決思想認(rèn)識和實際行動的問題，實實在在的推進(jìn)素質(zhì)教育在市域范圍內(nèi)的全面深化實施。
1、確立德育的靈魂地位，切實加強(qiáng)學(xué)校德育工作。20**年全市德育工作的主題就是打造特色德育和實效德育，推動學(xué)校德育工作水平全面提高。要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化德育常規(guī)管理，推進(jìn)學(xué)校德育工作常規(guī)化、制度化。要堅持以課程實施為學(xué)校德育工作主渠道、以活動為德育工作主要載體的方向，深化愛國主義教育、思想道德教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育、“三生”教育（生命教育、生存教育、生活教育）等“五項教育”，并把家庭教育、學(xué)校教育、社會教育統(tǒng)籌在“五項教育”中，要強(qiáng)化德育工作隊伍建設(shè)，加強(qiáng)班主任培養(yǎng)和教育，開展優(yōu)秀班主任評選，表彰一批長期從事班主任工作的老師，開展優(yōu)秀班主任優(yōu)秀案例巡講活動。要加強(qiáng)德育工作和班主任工作研究，開展德育工作者的集中培訓(xùn)和外出考察，提高專職德育人員的工作能力和綜合素質(zhì)。要重視家庭教育，建立和完善家長學(xué)校，發(fā)揮家長學(xué)校的作用。要特別關(guān)注特殊群體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)校教育的人文關(guān)懷，把愛和責(zé)任落實到單親、離異、留守、貧困等特殊群體學(xué)生身上。要打造具有**地方特征的區(qū)域德育，將**歷史積淀的仁、義、禮、志、信的精神發(fā)揚(yáng)光大。要全面實施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價，建立中小學(xué)成長記錄袋，注重并發(fā)揮中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的德育功能和高校及重點(diǎn)高中招生的評價功能。
2、加強(qiáng)教學(xué)管理工作，督促學(xué)校全面執(zhí)行課程計劃。各級各類學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校要克服師資等問題，解決好音體美等學(xué)科的教學(xué)問題。課程開設(shè)情況將被納入到校長政績考核和教師考核及績效工資考核之中，實行問責(zé)制度，對于課程設(shè)置和實施問題嚴(yán)重的學(xué)校，追究校長的失職責(zé)任。對于隨意丟課、不上課、教學(xué)效果極低的教師，對于隨意擠占小科課時的主要學(xué)科教師，依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處分。強(qiáng)化質(zhì)量意識，進(jìn)一步完善全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測和評估體系，落實教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，對于教學(xué)質(zhì)量低、完不成教學(xué)任務(wù)的教師實行黃牌警告和紅牌開除（解聘）處罰，對黃牌警告的，從20**年起年度教師考核不稱職，績效工資降級降檔，當(dāng)年不能晉升職稱。規(guī)范各級各類教學(xué)協(xié)作體，實行備案審批制度，不經(jīng)教育局批準(zhǔn)，不得舉辦任何活動。抓好高考和中考備考工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、推進(jìn)教育信息化發(fā)展。加強(qiáng)全市中小學(xué)“校園網(wǎng)”建設(shè)，20**年鄉(xiāng)以上學(xué)校要全部實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)光纖化，鄉(xiāng)以下村小學(xué)要全部接入ADSL寬帶。繼續(xù)做好教學(xué)資源建設(shè)工作，不斷提升中小學(xué)信息技術(shù)教育水平。繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，為教育教學(xué)提供更有力的技術(shù)支持和信息保障。要在實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，提高素質(zhì)教育的實施能力和水平。有效推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，提高課堂教學(xué)效率。要加快市教育信息中心設(shè)備更新和學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)工作。市直學(xué)校要加快和普及教育現(xiàn)代化。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)和國防教育工作。進(jìn)一步貫徹落實國家和省市有關(guān)體藝工作精神，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極開展“陽光體育運(yùn)動”和體育大課間活動，保證學(xué)生每天有1小時的體育活動時間。建立學(xué)校體育衛(wèi)生工作督導(dǎo)考核制度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，遏制青少年體質(zhì)的部分指標(biāo)持續(xù)下降的勢頭。抓好學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件和學(xué)生流行病的防控工作，認(rèn)真組織實施全市中小學(xué)生的健康體檢和初中升高中體育考試，完善學(xué)生體能測試和健康數(shù)據(jù)庫，確保學(xué)生身體健康。完善體育藝術(shù)衛(wèi)生教育保障機(jī)制，加強(qiáng)體育藝術(shù)衛(wèi)生師資隊伍建設(shè)，推進(jìn)體藝衛(wèi)示范學(xué)校建設(shè)，提高體育藝術(shù)衛(wèi)生課程開課率和教學(xué)質(zhì)量，廣泛開展課外體藝活動，營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，進(jìn)一步打造我市的特色教育品牌。籌備召開**市中小學(xué)生運(yùn)動會。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校國防教育，抓好學(xué)生軍訓(xùn)工作。
5、堅定不移地以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。20**年要作為全市教育的質(zhì)量提升年，教育工作的一切落腳點(diǎn)都定位在扎實提高質(zhì)量上來，這是我市教育質(zhì)量現(xiàn)狀決定的。要加強(qiáng)教學(xué)工作的監(jiān)管和指導(dǎo)，局校領(lǐng)導(dǎo)要深入到學(xué)校，研究教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，確保教學(xué)質(zhì)量提高。
（二）推進(jìn)十七項重點(diǎn)工作
1.進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革與研究。統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確推行課堂教學(xué)改革、實施素質(zhì)教育是黨的教育方針規(guī)定的，是高考、中招制度改革的需要。要明確行動要求，市教育局、進(jìn)修校非常明確提出要學(xué)習(xí)山東省杜郎口中學(xué)開放式教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)**省**中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)經(jīng)驗，大力實踐我市提出的精講多練、講練結(jié)合的教學(xué)模式。加大對課堂教學(xué)改革學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)和支持。創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)條件，要在政策上給予支持，在工作上給予關(guān)懷和指導(dǎo)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，打造研究型學(xué)校，形成濃厚的研究氛圍。充分發(fā)揮教務(wù)處、教研組、備課組的教科研職能和作用，堅持經(jīng)常性的基于問題的教研活動，教研的主題要小，要具體，效果要實際明顯。要堅持集體備課，避免走過場流于形式，實現(xiàn)資源共享，減輕教師勞動強(qiáng)度。要堅持校際交流與合作，要擴(kuò)大協(xié)作的領(lǐng)域，強(qiáng)化教學(xué)研究，淡化考試考核。要發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性作用，深入開展教育科研活動。
2.積極搞好校本課程開發(fā)和建設(shè)。各校要按照國家規(guī)定要求，真正把綜合實踐活動課及校本課程落到實處。要結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，注重圍繞市域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需求，開發(fā)校本課程，滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。充分利用校外教育資源，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的綜合實踐課程。
3、穩(wěn)步實施好中考招生制度改革。20**年的中考招生工作將是全年教育工作的一大熱點(diǎn)。這項改革關(guān)系到社會穩(wěn)定和教育發(fā)展局面，因此要確保穩(wěn)妥、萬無一失。
（1）要堅定中考招生制度改革的決心和信心。這項改革是中招的必由之路，是大勢所趨，我市實行配額制，是順應(yīng)歷史、順應(yīng)課改，也是順應(yīng)教育發(fā)展的大環(huán)境，必須堅定不移的實施這項改革。這項改革在制度創(chuàng)新等方面，有利于學(xué)生發(fā)展和人才培養(yǎng)，必將得到人民群眾的擁護(hù)，因此要克服阻力，把這項改革引向成功。
（2）注重制度建設(shè)和完善。要結(jié)合我市實際，堅持以人為本的原則，突出科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公平的原則，完善相關(guān)的機(jī)制，使全市的考生和家長滿意。
（3）要注重宣傳。將配額政策和一些基本常識傳播給廣大家長和考生，減少阻力和誤解，保證中考招生制度改革平穩(wěn)順利。
4、全面推進(jìn)“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工程。20**年是我市的學(xué)校建設(shè)年，全市將籌措2750萬元資金，完成八所項目學(xué)校的新建和維修任務(wù)，同時還要繼續(xù)爭取開展**所左右學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。時間緊，任務(wù)重，必須要有清醒的認(rèn)識。一要保質(zhì)保量，完成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的基本建設(shè)任務(wù)。二要加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)裝備的補(bǔ)充和購置。要加快教育現(xiàn)代化的步伐，使全市的教育盡快擺脫落后的局面。20**年，各級各類學(xué)校都要合理調(diào)配公用經(jīng)費(fèi)，把有限的資金更多比例的用在添置一些必要的教育教學(xué)裝備，提高學(xué)校教學(xué)工作的信息化、現(xiàn)代化水平。對于信息化建設(shè)突出的學(xué)校，要給予適當(dāng)?shù)谋碚茫源苏{(diào)動學(xué)校的積極性。同時要按照標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)評估細(xì)則要求，抓好其他工作，確保提高標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)檔次。
5.加強(qiáng)財務(wù)監(jiān)管，嚴(yán)格資產(chǎn)管理。組織紀(jì)檢、審計、財務(wù)人員開展全市范圍的財務(wù)大檢查，針對學(xué)校預(yù)算內(nèi)資金、預(yù)算外資金及收費(fèi)、支出嚴(yán)格審查。對不執(zhí)行年初預(yù)算、坐收坐支、非法挪用、白條抵庫和私設(shè)小金庫等情況嚴(yán)格查處。
同時嚴(yán)查教育資產(chǎn)管理情況，按照固定資產(chǎn)管理規(guī)定，針對各校購置設(shè)備，嚴(yán)查固定資產(chǎn)臺帳、物品購置登記臺帳、實驗室物品登記臺帳，核對帳目與實物是否相符。
6、實實在在的推動教師隊伍建設(shè)。
（1）全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，深入貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和省市相關(guān)師德規(guī)范，切實提高中小學(xué)教師職業(yè)道德素養(yǎng)。在學(xué)校層面制訂制止有償家教、遵守師德規(guī)范的管理和考核辦法，引導(dǎo)教師自覺抵制有償家教，維護(hù)教師隊伍良好形象。深入開展師德主題教育活動，廣泛宣傳先進(jìn)事跡。關(guān)注教師心理健康，搭建教師心理服務(wù)平臺。開展豐富多彩的文體活動，減輕教師職業(yè)壓力，提升教師身心健康水平和職業(yè)幸福感。
（2）繼續(xù)深入開展好全員的教師崗位大練兵。20**年，教師崗位大練兵的重點(diǎn)定位在提高教師專業(yè)能力、推進(jìn)有效教學(xué)、提高育人質(zhì)量上。各校要組織教師把必練模塊和選練模塊的內(nèi)容全部加以完成。各校還要突出特色練兵內(nèi)容，采取切實的行動，展示具有獨(dú)特風(fēng)貌的練兵形式，使學(xué)校的全員練兵更加豐富多彩。主題研修、同伴互助、校際合作、行動研究、專業(yè)引領(lǐng)等活動要堅持到位。
（3）繼續(xù)抓好名師工程。完善名師培養(yǎng)機(jī)制和管理辦法，制定新一期名師培訓(xùn)計劃。擴(kuò)大名師展示平臺，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，通過示范輻射引領(lǐng)全市教師專業(yè)成長。要建立一支市級名師隊伍，形成名師人才庫，在名師待遇上，要提高他們的政治待遇和生活待遇，使他們在本質(zhì)崗位上發(fā)揮先鋒示范作用的同時，體驗到成功的快樂和職業(yè)自豪感。
（4）大力加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)。以建設(shè)一支“品德好、水平高、能力強(qiáng)、干勁足”的校長隊伍為目標(biāo)，以提高校長的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)為內(nèi)容，全面建設(shè)一支專家型的校長隊伍。20**年，要推行校長觀課議課制度，正副職校長全年聽課時數(shù)不得少于100和200課時。要繼續(xù)推行校長掛職制度，通過掛職鍛煉提高校長的綜合管理能力和專業(yè)能力。20**年要給校長隊伍布置專門的學(xué)習(xí)課題和內(nèi)容，定期檢測，校長隊伍也要開展練兵活動，全市各級各類學(xué)校正副校長要全員練兵。要注重提高校長隊伍的五個意識，即：校長的政治意識、校長的責(zé)任意識、校長的民主意識、校長的法制意識、校長的創(chuàng)新意識。要利用假期時間，集中開展一些校長脫產(chǎn)培訓(xùn)，就法律法規(guī)、治校方略、學(xué)校管理、處理群眾關(guān)系等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使校長的綜合能力特別是執(zhí)政能力不斷提升，不僅要勝任現(xiàn)實崗位，更要成為具有影響力的名校長和教育專家。
在任期考核的基礎(chǔ)上，堅持“公開、公正、擇優(yōu)”的原則，選配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，切實把優(yōu)秀的人才選拔到校長崗位上來；采取邀請專家講座，實地考察學(xué)習(xí)、開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種形式，有計劃的組織校長參加各類研討活動，加強(qiáng)對校長特別是新任校長的培訓(xùn)，全面提高校長隊伍的工作能力和管理水平；繼續(xù)開展“校長論壇”活動，今年要組織一次以優(yōu)化學(xué)校管理為主題的論壇活動，引導(dǎo)校長帶頭開展教學(xué)研究，全身心投入到學(xué)校教育和管理中去，全面提高學(xué)校規(guī)范化和精細(xì)化管理；繼續(xù)推行月工作匯報制和校長離校報告制，加強(qiáng)校長廉潔自律教育，推進(jìn)學(xué)校民主管理進(jìn)程，建立一支務(wù)實、高效的教育管理隊伍。
7、不斷提升普及九年義務(wù)教育工作質(zhì)量和水平。
農(nóng)村中小學(xué)校普九質(zhì)量不高，特別是輟學(xué)的問題還沒得到根本解決，已影響到我市“兩基”和“雙高普九”的鞏固提高，也勢必影響到加快普及高中階段教育目標(biāo)的實現(xiàn)和我市國民素質(zhì)的整體提高。要站在教育興市和學(xué)校生存的長遠(yuǎn)角度去對待控輟工作，真正把控輟工作作為全體教育工作者的共同責(zé)任。
（1）要繼續(xù)推行控輟工作責(zé)任制，實行校長、班主任、任課教師包干制度，各自承擔(dān)一定的職責(zé)，要建立和執(zhí)行好獎懲制度、考核制度，把雙線管理責(zé)任制落實到位。
（2）加大控輟工作宣傳力度，進(jìn)一步強(qiáng)化干群守法意識。控制中小學(xué)流生是一項長期的、艱巨的、復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，宣傳工作尤為重要，各學(xué)校要抓住寒暑假的時機(jī)，通過作電視（廣播）講話、書寫宣傳標(biāo)語、發(fā)放宣傳單、致家長公開信、召開座談會等形式，廣泛宣傳《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)中的相關(guān)條款，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干群的依法履行讓子女接受義務(wù)教育的權(quán)利責(zé)任。
（3）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，層層落實控輟工作責(zé)任
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視控輟工作，校長要把控輟工作牢牢抓在手上，一刻也不能放松，要努力做到情況明、思路清、措施硬、督查勤。要建立健全學(xué)校控輟工作責(zé)任考核獎懲制度。進(jìn)一步落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師在控輟工作中的責(zé)任，層層簽訂控輟目標(biāo)責(zé)任狀，努力形成人人參與控輟工作的有效機(jī)制。
（4）要采取多種措施，努力把各項控輟工作落到實處
一是各學(xué)校要在各假期前摸清流失學(xué)生和“潛流生”情況，建立流生和“潛流生”臺帳，要在假期中做好流生和“潛流生”及其家長的工作，對經(jīng)多次動員仍不能入學(xué)的家長，要與當(dāng)?shù)卣?lián)系，爭取他們采取有關(guān)措施，強(qiáng)制其子女入學(xué)，確保流生和“潛流生”開學(xué)時能如期入學(xué)。
二是實行控輟保學(xué)合同制度，要將控制流生數(shù)字落實到人頭，明確所有領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的職責(zé)，督促其履行自己的職責(zé)，完成各自的任務(wù)。
三是各學(xué)校要如實記錄好開展的各項控輟工作，規(guī)范控輟檔案管理，杜絕任何造假行為。
四要加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)把學(xué)生入口關(guān)、出口關(guān)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行我市中小學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定，規(guī)范學(xué)籍變動程序，嚴(yán)防學(xué)生在流動過程中隱性流失。
五是實行輟學(xué)報告制度，各學(xué)校對學(xué)生流失情況實行日報、周報、月報制度。
六是開展創(chuàng)建“無流生學(xué)校”、“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”活動，培植正面典型，以典型引路，擴(kuò)大控輟成果，確保實現(xiàn)小學(xué)無流生、初中年輟學(xué)率控制在省、市規(guī)定范圍內(nèi)。
七是做好小升初交接工作，要堅持“小學(xué)送、中學(xué)接”制度，即小學(xué)畢業(yè)生由原畢業(yè)學(xué)校統(tǒng)
一、全部交給中學(xué)。
八是要扭轉(zhuǎn)城鄉(xiāng)小學(xué)和縣鎮(zhèn)初中學(xué)校輟學(xué)現(xiàn)象少的慣性認(rèn)識，今年的控輟工作要克服存在盲點(diǎn)，全線推進(jìn)，整體行動，不管什么學(xué)校，都要全力保學(xué)額、提高鞏固率。今年的各項檢查視導(dǎo)活動都將加到對小學(xué)和縣鎮(zhèn)初中流失情況的評估，對于問題嚴(yán)重的單位，將進(jìn)行全市通報。
（5）繼續(xù)實施教育扶貧和愛心助學(xué)，防止學(xué)生流失
對家庭生活確有困難的學(xué)生繼續(xù)實施“助學(xué)幫困工程”、“手拉手，送溫暖”等助學(xué)活動，廣泛開展扶貧幫教活動。各學(xué)校要將后進(jìn)生與優(yōu)等生結(jié)成對子，開展幫教活動，促進(jìn)學(xué)生共同提高。班主任和任課教師要對后進(jìn)生、特困生多加鼓勵和關(guān)愛，確保不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。
（6）加大控輟保學(xué)工作的考核和獎懲力度
各學(xué)校要加強(qiáng)對班主任、教師控輟工作的考核，及時獎優(yōu)罰劣，并對照責(zé)任制目標(biāo)要求嚴(yán)格兌現(xiàn)，不打和牌。從今起將對各學(xué)校的控輟工作進(jìn)行單獨(dú)考核，評選控輟保學(xué)先進(jìn)集體和個人。對輟學(xué)率較高，控輟不力的均列為“控輟重點(diǎn)管理學(xué)校”，市教育局將督促其進(jìn)行整改，凡是整改不到位的，學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人在評優(yōu)等方面予以“一票否決”。
8、發(fā)展職業(yè)教育，重視成人教育。
進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育招生規(guī)模，嚴(yán)格執(zhí)行《**市職業(yè)教育招生工作管理規(guī)定》，積極兌現(xiàn)職業(yè)教育招生工作目標(biāo)責(zé)任狀，進(jìn)一步加大宣傳力度。要加強(qiáng)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，切實提高教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)雙師型教師。
鞏固和發(fā)展成人教育成果，以電大為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進(jìn)一步提高社會影響力，擴(kuò)大辦學(xué)領(lǐng)域。發(fā)揮電大學(xué)歷培訓(xùn)基地作用，鼓勵和支持中小學(xué)教師參加高學(xué)歷教育，提高教師隊伍整體學(xué)識水平。
進(jìn)一步加強(qiáng)民辦非學(xué)歷教育的管理，提高民辦非學(xué)歷教育質(zhì)量，確保安全，促進(jìn)民辦教育事業(yè)健康發(fā)展。
9、做強(qiáng)幼兒教育，做實特殊教育。
（1）20**年幼兒教育的重點(diǎn)就是大力全面的發(fā)展學(xué)前三年教育，在此目標(biāo)下，繼續(xù)加強(qiáng)示范性幼兒園建設(shè)，市幼兒園要發(fā)揮幼兒教研中心、幼兒教師培訓(xùn)中心等示范引領(lǐng)作用，要順利通過省級示范性幼兒園檢查評估。鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強(qiáng)校辦幼兒園建設(shè)，年末確保通過市級示范性幼兒園評估。校屬一年制幼兒園要徹底完成辦園體制和管理體制的轉(zhuǎn)變。克服小學(xué)化傾向，提高辦園質(zhì)量。要切實加強(qiáng)對民辦幼兒園的規(guī)范管理，對其健康發(fā)展給予積極的支持與引導(dǎo)。要努力的營造全市幼兒園相互交流合作的良好氛圍，市級的教育教學(xué)的各種活動要經(jīng)常組織開展，使全市幼兒園能夠相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，達(dá)到統(tǒng)一規(guī)范、促進(jìn)提高的目的。
（2）20**年啟動**市特殊教育學(xué)校的異地新建工程。根據(jù)社會實際和群眾需要，調(diào)整辦學(xué)重點(diǎn)，使招生的視角轉(zhuǎn)移到對智障等特殊群體學(xué)生上來，使學(xué)校的辦學(xué)功能得以完善和加強(qiáng)。特殊教育學(xué)校要成為全市義務(wù)教育學(xué)校隨班就讀指導(dǎo)服務(wù)中心，為普通中小學(xué)隨班就讀提供指導(dǎo)和幫助，加大對三類殘疾兒童隨班就讀的支持、保障力度，確保殘疾兒童受教育的權(quán)利和得到良好的教育。要加大特殊學(xué)校的招生力度，不定招生數(shù)量，只求全市殘疾適齡人口在校比例達(dá)到90%以上。
**、扶持民辦教育，關(guān)懷民族教育。
（1）要繼續(xù)大力扶持民辦教育。民辦教育是國民教育的重要組成部分。要總結(jié)、推廣、吸納民辦教育管理、教學(xué)等方面的經(jīng)驗。要規(guī)范民辦教育。按照民辦學(xué)校管理相關(guān)規(guī)定，采取教育督查、注冊復(fù)查、安全檢查、業(yè)務(wù)年檢等。要規(guī)范招生行為、教學(xué)行為和德育行為，要引領(lǐng)民辦學(xué)校關(guān)注學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、思想品質(zhì)的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)以及社會的適應(yīng)能力。
（2）特殊關(guān)照民族教育。積極為民族教育的發(fā)展排憂解難，努力在政策上、經(jīng)濟(jì)上給予傾斜。鞏固和發(fā)展民族教育成果，促進(jìn)民族教育可持續(xù)發(fā)展。
11、壯大高中教育。
高中教育發(fā)展的核心就是規(guī)模和質(zhì)量。質(zhì)量是基礎(chǔ)。重點(diǎn)高中要提高重本率、名校率，普通高中要提高普本率、升學(xué)率。要加強(qiáng)高中學(xué)校的教學(xué)研究，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，按市里統(tǒng)一部署進(jìn)行，把課堂還給學(xué)生，加強(qiáng)新課程背景下高考應(yīng)考策略研究，要把寧夏的經(jīng)驗落到實處。要加大領(lǐng)導(dǎo)力度，發(fā)揮教務(wù)處、教研組、備課組的作用，在集體備課、公開教學(xué)、聽評議課、考試輔導(dǎo)、案例交流等方面廣泛開展研究活動。要組織開展高中教師課堂教學(xué)評估活動，對高中教師的課堂教學(xué)有效性予以檢測。為高中教師的續(xù)聘奠定基礎(chǔ)，整體提高教師的綜合素質(zhì)。把高中教師隊伍建設(shè)擺上日程，狠抓高中教師的培養(yǎng)和教育，并要切實建立高中教師流動機(jī)制，不斷充實新生力量，改善高中教師結(jié)構(gòu)與質(zhì)量。要繼續(xù)擴(kuò)大高中招生規(guī)模，使高中學(xué)校的在校生數(shù)量得到增長，切實提高高中毛入學(xué)率。要加強(qiáng)高中資源配置，如專任教師安排、學(xué)生分班、分層教學(xué)、教育資源投入等的研究，盡量使其效能最大化，并創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)社會環(huán)境。要加強(qiáng)強(qiáng)弱聯(lián)合等薄弱高中的救助計劃的研究與實施，要發(fā)揮省市示范性高中的牽動與引領(lǐng)作用，要繼續(xù)開展示范性高中創(chuàng)建活動。職教中心、山河一中要積極創(chuàng)建國家級和**市級示范性高中，從而促進(jìn)高中教育均衡發(fā)展。
12、切實推動教育均衡發(fā)展。以實現(xiàn)教育公平公正為目標(biāo)，注重提高農(nóng)村學(xué)校、相對薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。積極爭取各方面的支持，加大教育投入力度，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校校舍建設(shè)和教育技術(shù)裝備建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件基本均衡。穩(wěn)定、充實、優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍，在師資配備、骨干教師培養(yǎng)、教師職稱評聘和表彰獎勵等方面向農(nóng)村學(xué)校傾斜，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校師資力量基本均衡。注重提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和群眾認(rèn)可程度，嚴(yán)格控制農(nóng)村學(xué)校生源流失，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校生源質(zhì)量基本均衡。增強(qiáng)相對薄弱學(xué)校辦學(xué)活力。繼續(xù)組織優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對薄弱學(xué)校開展結(jié)對扶持活動，在辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教學(xué)研究、教師培養(yǎng)等方面提供全方位的幫助和支持。與此同時，選派優(yōu)質(zhì)學(xué)校骨干教師到相對薄弱學(xué)校開展支教工作，選派相對薄弱學(xué)校優(yōu)秀青年教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行在崗培訓(xùn)，使薄弱學(xué)校建設(shè)真正的得到改善。要特別關(guān)注村級學(xué)校，在檢查指導(dǎo)、管理監(jiān)督、質(zhì)量檢測、規(guī)范辦學(xué)行為等方面都要多下功夫。村級學(xué)校的教學(xué)必須得到優(yōu)化提高，讓當(dāng)?shù)乩习傩諠M意信賴。
13、努力創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。認(rèn)真落實校園管理各項措施，積極營造平安、衛(wèi)生、文明、和諧的育人環(huán)境，堅決杜絕重大安全責(zé)任事故。推進(jìn)學(xué)校民主管理。嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”制度，學(xué)校重要決策、重要干部任免、重大項目安排以及大額資金使用，必須遵循“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體討論決定。不斷規(guī)范教代會程序，切實保障教代會的建議權(quán)、審議權(quán)、通過權(quán)和監(jiān)督權(quán)，注重提高教代會質(zhì)量。不斷完善校務(wù)公開的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步拓展校務(wù)公開途徑，努力建設(shè)和諧校園。
14．加強(qiáng)學(xué)校安全管理。增強(qiáng)技防能力，學(xué)校視頻監(jiān)視系統(tǒng)安裝率要不斷提高。提高人防水平，定期開展安全專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)安保人員的安全意識和業(yè)務(wù)能力。注重校舍安全，對存在抗震安全隱患的校舍進(jìn)行抗震鑒定和抗震加固。規(guī)范校車管理，制定學(xué)校接送車管理實施細(xì)則，確保學(xué)生交通安全。加強(qiáng)安全教育，重點(diǎn)開展自救逃生演練活動，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。確保飲食衛(wèi)生，完善學(xué)校衛(wèi)生制度，嚴(yán)格把好食堂人員上崗關(guān)、食品采購關(guān)和食品加工關(guān)，禁止校內(nèi)商店出售“三無”食品和過期食品，預(yù)防各種傳染病蔓延，杜絕食物中毒事件。完善督查制度，建立健全學(xué)校日常巡查制度，改進(jìn)學(xué)校安全工作檢查的方式和方法，堅持從嚴(yán)較真、動真碰硬，加大督促整改力度。開展創(chuàng)建工作，積極爭創(chuàng)**市級平安校園和平安學(xué)校，提高平安學(xué)校建設(shè)水平。凈化校園周邊環(huán)境。會同有關(guān)部門加大對校園周邊環(huán)境的整治力度，杜絕學(xué)校周圍有毒、有害和污染環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營活動，確保學(xué)校周邊無電子游戲機(jī)營業(yè)點(diǎn)、歌舞廳、網(wǎng)吧等娛樂場所。維護(hù)良好工作秩序。確保政令暢通，各校、各單位必須嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一部署開展工作，杜絕有令不行、有禁不止的現(xiàn)象。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行報告制度，發(fā)生重大事件學(xué)校主要負(fù)責(zé)人必須及時向上級有關(guān)部門報告并在第一時間到達(dá)現(xiàn)場。
15、在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中終評“十一五”教育規(guī)劃、謀劃“十二五”教育規(guī)劃。要繼續(xù)深入開展第三批學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，圓滿完成學(xué)踐活動。要全面系統(tǒng)的總結(jié)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀經(jīng)驗，鞏固學(xué)習(xí)實踐活動取得的成果，推動教育事業(yè)均衡發(fā)展。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的總體要求，科學(xué)系統(tǒng)地開展教育“十一五”規(guī)劃終期總結(jié)評估工作，總結(jié)成功經(jīng)驗和做法，找出制約發(fā)展的問題，。
要以全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的眼光認(rèn)真做好教育“十二五”規(guī)劃的編制工作，組織專家組采取多種形式，對一些關(guān)系我市教育發(fā)展的重大問題進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究，重點(diǎn)對教育發(fā)展思路、學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色等進(jìn)行研究，理清我市教育發(fā)展的長遠(yuǎn)思路，提出教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，以及教育發(fā)展的方向、任務(wù)和實施步驟，構(gòu)筑好教育發(fā)展的總體框架，謀劃好我市教育發(fā)展藍(lán)圖，努力使《規(guī)劃》貼近市域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，貼近教育發(fā)展實際，貼近人民群眾對教育發(fā)展的良好愿望。
16、積極推進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。抓好糾風(fēng)專項治理工作，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違法案件。不斷推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園活動，嚴(yán)防和嚴(yán)懲校園腐敗。加強(qiáng)機(jī)關(guān)和學(xué)校思想作風(fēng)建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、效能型機(jī)關(guān)和學(xué)校，提高機(jī)關(guān)和學(xué)校服務(wù)水平和工作效率。加快教育電子政務(wù)建設(shè)，推進(jìn)政務(wù)公開和校務(wù)公開。抓好教育宣傳、人口與計劃生育、綜合治理、老干部管理與服務(wù)等各項工作，樹立教育良好形象。
17．關(guān)注和改善民生，優(yōu)化教育發(fā)展生態(tài)。
一是扎實做好助學(xué)工作。進(jìn)一步健全學(xué)生助學(xué)體系，積極開展助學(xué)活動。繼續(xù)做好全市義務(wù)教育階段農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助發(fā)放對象的審批和發(fā)放情況的檢查監(jiān)督工作，做好中等職業(yè)學(xué)校家庭困難學(xué)生國家助學(xué)金發(fā)放工作。積極開展社會力量捐資助學(xué)工作，逐步建立和健全社會力量捐資助學(xué)網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺以及社會力量捐資助學(xué)資料庫。
二是加大教育宣傳力度。加強(qiáng)先進(jìn)典型宣傳、教育政策解讀、教育對外宣傳工作，努力開辟新的宣傳陣地，繼續(xù)在國家級、省級媒體宣傳**教育。加大網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的工作力度，營造教育改革與發(fā)展的良好環(huán)境。完善信息公開制度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息宣傳作用，進(jìn)一步提高工作的透明度，并主動接受社會和輿論的監(jiān)督。要積極主動的實行好向市委、市政府、**市教育局例行的工作匯報制，注重展示成績，提高領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可度。
三是規(guī)范辦學(xué)行為。本著既教書又育人、提高素質(zhì)、全面發(fā)展的宗旨，全面貫徹教育方針、開全課程、開足課時、搞好活動，不隨意增減課程與課時，不設(shè)立重點(diǎn)班與實驗班，不隨意讓師生加班加點(diǎn)，不靠書山題海犧牲學(xué)生的休息和健康換取所謂的教學(xué)成績，不亂印、亂購、亂發(fā)資料，不亂收費(fèi)，要堅持收費(fèi)許可和收費(fèi)公示制度，不攤派或強(qiáng)行向師生推銷與教學(xué)無關(guān)的各種商品，糾正個別教師向?qū)W生家長直接或變相吃、拿、索要的不良風(fēng)氣等。
【關(guān)鍵詞】社會工作；專業(yè)化；發(fā)展歷程
改革開放后，我國社會工作至今已有20多年的發(fā)展歷史了。在政府、高校及社會機(jī)構(gòu)的推動下，社會工作專業(yè)在中國取得了較快的成長，在社會各界發(fā)揮著日益重要的作用。但是，中國社會工作還有很長的路要走，確立社會工作的合法性和獲得廣泛的社會認(rèn)可還需要更多的實踐。目前社會工作在西方社會已成為了可能，其發(fā)展也趨于成熟。因此，探索西方社會工作的發(fā)展歷程，對進(jìn)一步推動我國社會工作的發(fā)展具有重要的意義。
然而，西方社會工作的專業(yè)化進(jìn)程卻是在質(zhì)疑之中逐漸推進(jìn)的。早在1915年的全美慈善與矯治大會上，亞伯拉罕?弗萊克斯納（Abraham Flexner）就曾提出專業(yè)的六個標(biāo)準(zhǔn)，即專業(yè)是智力活動、運(yùn)用科學(xué)和知識、實踐特定的專業(yè)目標(biāo)、具備可以教授的技術(shù)、有自己的組織、動機(jī)上的利他性，并據(jù)此認(rèn)為社會工作不是一個專業(yè)。但社會工作者并沒有氣餒，相反他們積極投入了社會社會工作專業(yè)化的建設(shè)之中并為之不懈努力。1957年，格林伍德（Greenwood）在全美社會工作人員協(xié)會會刊上發(fā)表了《專業(yè)的屬性》一文，進(jìn)一步提出了專業(yè)的五個特性，即專業(yè)有系統(tǒng)的理論、專業(yè)權(quán)威、社會認(rèn)可、倫理守則及專業(yè)文化，并認(rèn)為美國社會工作已經(jīng)基本具備專業(yè)地位了。在社會工作專業(yè)發(fā)展過程中，去專業(yè)化的呼聲也越來越高并發(fā)揮著相當(dāng)?shù)挠绊懥Γ鐣ぷ鲗I(yè)的探討仍在繼續(xù)。1994年，弗雷德遜（Freidson）指出專業(yè)化是一個過程，在此過程中一個組織起來的職業(yè)，通常從事這一職業(yè)需要專門、深奧的知識和才能以保證工作的質(zhì)量和對社會的福利，獲得履行其特點(diǎn)工作的排他性權(quán)利，控制訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和實施對其成員的培訓(xùn)，并有權(quán)評估和決定工作如何進(jìn)行。2000年，趙康提出了評判一個充分成熟專業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)，即一個成熟專業(yè)必須具備以下條件：一是正式的全日制職業(yè)；二是擁有專業(yè)組織和倫理法規(guī)；三是擁有包含著深奧知識和技能的科學(xué)知識體系；以及傳授獲得這些知識技能的完善的教育和訓(xùn)練機(jī)制；四是具有極大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益；五是獲得國家特許的市場保護(hù)；六是具有高度自治的特點(diǎn)。由此可見，社會工作專業(yè)化發(fā)展并非易事，我國社會工作的專業(yè)化進(jìn)程也會面臨種種考驗，需要社會工作者在持續(xù)的實踐和反思中促進(jìn)社會工作的專業(yè)化發(fā)展。
一、社會工作的歷史溯源
起源于慈善的社會工作最早產(chǎn)生于英國和美國，并隨著工業(yè)革命的推進(jìn)而被其他西方國家所接受。社會工作專業(yè)尚未建立之前，有關(guān)慈善的思想和行動就已經(jīng)在不同時代、不同地區(qū)出現(xiàn)并不斷發(fā)展。然而，以助人自助為宗旨的社會工作之所以從個人的慈善行為及個別的慈善活動中發(fā)展成為一個專業(yè)，進(jìn)而在世界許多國家得到認(rèn)可和支持，其獨(dú)特的發(fā)展軌跡是值得深思。
（一）物質(zhì)基礎(chǔ)
工業(yè)革命是推動社會工作興起的動力之源，為社會工作專業(yè)發(fā)展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著工業(yè)革命的開展，歐美國家的資本主義經(jīng)濟(jì)取得了迅速的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)方式逐漸取代了以家庭為單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。在這場重大的社會變遷中，大量失地的農(nóng)民淪為城市貧民，比較著名的是英國的“羊吃人運(yùn)動”。與大規(guī)模貧困相反，伴隨著生產(chǎn)技術(shù)的提高，社會財富也日益增加并向政府及少部分人手中集聚，這為大規(guī)模和制度性濟(jì)貧扶弱活動的出現(xiàn)提供了較為可靠的支持。
（二）思想基礎(chǔ)
歐洲古代的社會思想傳統(tǒng)、基督教文明、人道主義及人文主義觀念為社會工作的興起和發(fā)展奠定了深厚的思想基礎(chǔ)。首先，古希臘人認(rèn)為幸福源自與他人分享，古羅馬時期富人對窮人的幫助被視為宗教責(zé)任，古希伯來人強(qiáng)調(diào)公正地分配社會財富，這些思想作為歐美國家的思想源頭與社會工作有著深厚的淵源。其次，對西方社會影響甚大的基督教宣揚(yáng)博愛、給予和人性，經(jīng)過新教改革運(yùn)動進(jìn)一步將宗教宣傳與服務(wù)民眾結(jié)合在一起，使和利他主義觀念更加深入人心。此外，發(fā)端于歐洲文藝復(fù)興時代的人文主義與人道主義價值觀念，經(jīng)過啟蒙運(yùn)動、資產(chǎn)階級革命后，也為更多的人所接受。社會工作的價值體系正是基于歐美的宗教理念和傳統(tǒng)文化而建立起來的。
（三）組織基礎(chǔ)
社會工作在產(chǎn)生之初，就具有一定的組織基礎(chǔ)。19世紀(jì)中后期，由于工業(yè)化的迅速推進(jìn)，貧民、失業(yè)者人數(shù)大增，而當(dāng)時的濟(jì)貧舉措顯然不盡人意。在這種情況下，各種具有不同目標(biāo)的慈善組織紛紛出現(xiàn)，征募捐款，救濟(jì)貧民。當(dāng)然，這些組織都有著宗教背景，為數(shù)最多的是以基督教和天主教為基礎(chǔ)的慈善組織，例如明愛（Caritas）、基督教男青年會（YMCA）、基督教女青年會（YWCA）等。1868年，亨利索里牧師參考了德國1788年的“漢堡制”和1852年的“愛爾伯福制”提議成立一個旨在協(xié)調(diào)政府與民間各種慈善活動的組織，倫敦根據(jù)他的建議在1869年成立了第一個“慈善組織會社”，隨后英國其它大城市及美國等紛紛效仿。1884年，東倫敦教區(qū)牧師巴涅特建立了一個大學(xué)社區(qū)睦鄰服務(wù)中心（又名湯因比館）之后，睦鄰組織運(yùn)動在教會、慈善組織及基金會的支持下迅速在英美等國家推廣，其中比較著名的是由美國珍?亞當(dāng)斯等創(chuàng)立的赫爾大廈服務(wù)所。這些因素在組織上為社會工作專業(yè)的出現(xiàn)做了準(zhǔn)備。
（四）政治基礎(chǔ)
政府對社會福利事業(yè)的干預(yù)有力地推動了社會工作專業(yè)的成長。政府承擔(dān)救濟(jì)貧民的責(zé)任在社會工作伊始既已確定，這有利于社會工作得到政府的肯定與支持，并為社會工作專業(yè)的發(fā)展奠定了政治基礎(chǔ)。實現(xiàn)工業(yè)革命的歐美國家，在遭受大范圍貧困等社會問題困擾時，政府不可能置身事外。英國政府早在14世紀(jì)中葉就采用了立法手段緩解貧困問題，英國女王伊麗莎白在1572年也簽署了的《帕里石濟(jì)貧稅》法案，第一次提出通過征收一般稅（general tax）作為濟(jì)貧基金用以救濟(jì)貧民，使政府正式承擔(dān)起救濟(jì)貧民的責(zé)任。1601年英國伊麗莎白《濟(jì)貧法》作為英國第一部成文的濟(jì)貧立法，其頒布推動了英國社會福利和社會工作專業(yè)的發(fā)展。19世紀(jì)80年代，德國俾斯麥政府推動頒布并實施了一系列社會保障制度，以此為標(biāo)志，現(xiàn)代社會福利制度在西方各國陸續(xù)建立并得到迅速發(fā)展。美國的歷史較短且非營利組織相對發(fā)達(dá)，但聯(lián)邦政府于1935年也通過了《社會保障法案》，確認(rèn)了政府在助人方面負(fù)有主要責(zé)任。西方國家在一定程度上明確政府扶貧濟(jì)弱的責(zé)任，這為社會工作成長提供了穩(wěn)定的政治支持。
（五）實踐基礎(chǔ)
宗教團(tuán)體與世俗人士所開展的濟(jì)貧扶弱活動成為社會工作專業(yè)發(fā)展的實踐基礎(chǔ)。18世紀(jì)中期，除了基督教男青年會等宗教團(tuán)體外，許多賦閑在家的中產(chǎn)階級婦女在宗教理念影響下也自愿承擔(dān)起訪問貧困家庭的工作，后來又直接服務(wù)于改善貧民狀況協(xié)會和慈善組織會社，她們被稱為“友善訪問員”。這些志愿工作人員帶著強(qiáng)烈的宗教使命感，認(rèn)為幫助窮人和有困難人士是服膺上帝的一種榮耀，所以他們積極投身慈善事業(yè)，盡心地開展服務(wù)他人的活動。20世紀(jì)初英國國內(nèi)社會問題進(jìn)一步惡化和自由思潮運(yùn)動興起，使得衛(wèi)伯夫婦等部分有識之士強(qiáng)烈反對忽視社會問題根源和缺乏社會正義感的濟(jì)貧政策，堅定地支持社會改革。作為一項專門的事業(yè)，社會工作在實踐中需要專業(yè)的人員，而志愿者也是社會工作領(lǐng)域內(nèi)不可低估的力量。更多的人參與到扶貧濟(jì)弱的實踐中并發(fā)揮影響作用，這為社會工作專業(yè)化發(fā)展奠定了廣泛而持久的實踐基礎(chǔ)。總而言之，社會工作專業(yè)之所以在西方的20世紀(jì)中期成為可能，是與長期的物質(zhì)、思想、組織、政治及實踐等歷史積淀分不開的。
二、社會工作專業(yè)化的歷程及特點(diǎn)
社會工作發(fā)端于西方國家，并經(jīng)歷的一個從志愿性活動到職業(yè)性活動再到專業(yè)化職業(yè)活動的歷史發(fā)展過程。在這一歷史發(fā)展過程中，社會工作在實踐中形成了個人處遇和社會改革模式、治療和社會發(fā)展模式等。社會工作的專業(yè)化正是在豐富的實踐活動中建立起來的。西方社會工作的專業(yè)化歷程及特點(diǎn)，在一定程度上為促進(jìn)我國社會工作的專業(yè)化進(jìn)程提供了值得借鑒的經(jīng)驗。
（一）社會工作專業(yè)化的歷程
社會工作至今已有100年左右的歷史了，其專業(yè)化道路也屢經(jīng)考驗。社會工作專業(yè)化歷程可以粗略劃分為萌芽期（19世紀(jì)中后期）、起步期（20世紀(jì)初）、確立期（20世紀(jì)中期）三個階段。19世紀(jì)中后期在歐美活躍的“慈善組織會社”運(yùn)用“友好訪問員”開展工作，被視為專業(yè)社會工作的萌芽。1869年在倫敦成立的英國慈善組織會社和1877年成立的美國慈善組織會社進(jìn)一步推動了濟(jì)貧的專業(yè)化，確定了服務(wù)到個人的社會工作理念。1898年Mary Richmond 的《貧民中的友善訪問》一書出版，標(biāo)志著社會工作進(jìn)入了理論總結(jié)階段。此后，經(jīng)過長期實踐的社會工作日益與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，并借鑒心理學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的知識，逐步形成了自己的專業(yè)理論體系。
自1915年亞伯拉罕?弗萊克斯納（Abraham Flexner）對社會工作的專業(yè)性提出質(zhì)疑后，社會工作者從實踐和理論兩方面開始專業(yè)化建設(shè)，并著力推動了社會工作專業(yè)制度的發(fā)展。威廉?威肯登也提出了專業(yè)人士必須具備四個的特征，并從六個方面界定了專業(yè)的必備要件。1917年，芮奇蒙德的《社會診斷》（Social Diagnosis）一書出版，此書被視為社會工作專業(yè)化進(jìn)程的開端。之后各種社會工作專業(yè)方法相繼提出，逐漸形成了社會工作的個案工作、小組工作、社區(qū)工作三大專業(yè)方法。1918年美國成立了“美國義務(wù)社會工作者協(xié)會”。此后，美國學(xué)校社會工作者協(xié)會、全國社會工作人員協(xié)會等組織紛紛成立，社會工作專業(yè)組織日益增加。
1919年，美國社會工作學(xué)院協(xié)會成立，把社會工作的專業(yè)化問題提上了議事日程，正式吹響了社會工作專業(yè)化的號角。1934年，波多黎各在美國率先頒布了“社會工作師執(zhí)照法”。1942年11月，威廉?貝弗里奇向英國政府提出通過全面實施社會保障措施以重建家園的“貝弗里奇報告”，為福利國家描繪出了初步藍(lán)圖。1948年，英國首相艾德禮宣布英國已成為“福利國家”。此后的歐美先進(jìn)的工業(yè)化國家紛紛效仿英國構(gòu)建其的社會保障體系。作為現(xiàn)代社會福利體系的一部分，社會工作隨之取得新的發(fā)展。1953年美國社會工作教育委員會（CSWE）和1955年美國社會工作者協(xié)會（NASW）的成立，標(biāo)志著社會工作最終成為一個公認(rèn)的職業(yè)。1962年，英國成立了“社會工作者訓(xùn)練委員會”，1969年和1970年又分別成立了英國社會工作者協(xié)會（BASW）與社會工作教育訓(xùn)練中央委員會（CCETSW），這奠定了英國社會工作人員的專業(yè)地位。社會工作人員協(xié)會的成立，標(biāo)志著社會工作專業(yè)的成熟。
值得注意的是，1956年在55個國家的專業(yè)性社會工作人員協(xié)會的基礎(chǔ)上成立的國際社會工作聯(lián)盟，使社會工作專業(yè)化的進(jìn)程擴(kuò)展到全世界。至此，社會工作在已經(jīng)被廣泛接受，并逐步向成世界其他國家推進(jìn)，其專業(yè)化程度越來越高，在社會生活中發(fā)揮著日益重要的作用，越來越被更多的人所接受和認(rèn)可。
（二）社會工作專業(yè)化的特點(diǎn)
社會工作在西方國家發(fā)展起來并形成一個專業(yè)，既有其自身的特點(diǎn)所決定，也與西方國家的具體現(xiàn)實密不可分。因此，分析社會工作專業(yè)化的特點(diǎn)，對于理解社會工作是如何成為可能的就顯得很有必要了。
根據(jù)社會工作形成和發(fā)展的歷程，可以將社會工作專業(yè)化的實現(xiàn)分為兩個模式，即自我成長模式和政府推動模式。最早實現(xiàn)“福利國家”的英國即是政府推動模式的典范，其社會工作專業(yè)化的特點(diǎn)有政府部門在社會工作專業(yè)化過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用、社會工作主要向政府部門尋求合法性、社會工作被定位為一門社會服務(wù)技術(shù)、社會工作的專業(yè)化發(fā)展水平比較低、社會工作專業(yè)化發(fā)展的動力不足。相反，在注重民主生活的美國，社會工作的發(fā)展則代表了自我成長模式的成功，其專業(yè)化主要特點(diǎn)是社會工作專業(yè)協(xié)會及專業(yè)人士在社會工作專業(yè)化發(fā)展過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用；社會工作通過自身發(fā)展證實社會工作專業(yè)存在的合法性；社會工作被定為實用性較強(qiáng)的社會科學(xué)和具有較高專業(yè)水平的服務(wù)性專業(yè)；社會工作的專業(yè)化水平比較高；社會工作專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)比較好。
由此可見，社會工作要更好地立足中國的現(xiàn)實生活，服務(wù)社會需要，應(yīng)從以下幾個方面理解社會工作專業(yè)化的特點(diǎn)：
首先，政府部門的參與和支持是社會工作成長的指導(dǎo)力量。如英國社會工作是在政府的監(jiān)管之下發(fā)展，并通過政府部門尋求合法性。其次，服務(wù)現(xiàn)實需要是社會工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。社會工作自身對貧困、弱者的關(guān)注回應(yīng)了工業(yè)化、市場化所引起的各類個人或社會問題，在協(xié)助人們擺脫困境的實踐中逐步建立專業(yè)合法性并獲得社會認(rèn)可。其三，管理規(guī)范化是保持社會工作生命力的關(guān)鍵。美國社會工作專業(yè)協(xié)會與美國社會工作教育委員會通過資格審查等多種形式規(guī)范和促進(jìn)美國社會工作的發(fā)展，主導(dǎo)著社會工作專業(yè)化過程。其四，社會工作教育和社會工作組織的發(fā)展是其必由之路。英國早在1893年就建立了一個兩年制的“慈善訓(xùn)練”學(xué)校，開創(chuàng)了社會工作訓(xùn)練和教育的先河，美國紐約的慈善組織協(xié)會在1898年也首創(chuàng)社會工作專業(yè)學(xué)院。1921年美國的社會工作者協(xié)會成立后，社會工作專業(yè)組織日益增加。專業(yè)組織在推進(jìn)社會工作專業(yè)化過程中發(fā)揮著不容小覷的作用。其五，專業(yè)人才隊伍的培育和志愿者動員是保障。雖然以“友善訪問員”為主力的志愿者在社會工作產(chǎn)生之初起到了重要作用，但社會工作者隨著社會工作專業(yè)地位的提升，其與志愿者之間的關(guān)系發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，但志愿者仍在社會工作中發(fā)揮一定作用。
三、社會工作發(fā)展歷史對我國的啟示
目前社會工作在專業(yè)合法性、價值理念、理論與方法等方面雖然仍面臨著危機(jī)，但其專業(yè)地位已比較鞏固，社會工作在歐美已毫無疑問地成為了可能。因此，西方社會工作的產(chǎn)生和發(fā)展歷史對我國社會工作的進(jìn)一步發(fā)展具有一定的啟示意義，也有學(xué)者對此進(jìn)行了研究。殷妙仲指出中國社會工作自身存在專業(yè)與政府曖昧關(guān)系的矛盾，認(rèn)為社會工作是一門結(jié)合自然和社會科學(xué)知識以及技術(shù)、人文道德價值和政治任務(wù)的專業(yè)。史柏年指出中外社會工作專業(yè)存在發(fā)展路徑和發(fā)展次序上的巨大差異導(dǎo)致社會服務(wù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)教育機(jī)構(gòu)之間良性互動關(guān)系無法完全建立，并強(qiáng)調(diào)高校教師領(lǐng)辦社會服務(wù)機(jī)構(gòu)是中國社會工作專業(yè)化的一種理性選擇。郭偉和等指出，西方社會工作百年發(fā)展歷史是一個專業(yè)化和去專業(yè)化的辯證發(fā)展過程，認(rèn)為中國社會工作發(fā)展不應(yīng)把過度追求專業(yè)技術(shù)和專業(yè)地位當(dāng)作發(fā)展核心，而應(yīng)積極介入社會問題，反思發(fā)展案主增權(quán)的策略和方法，促進(jìn)社會正義目標(biāo)的實現(xiàn)。結(jié)合已有的研究，本文主要從以下三個方面探討西方社會工作發(fā)展歷史對我國的啟示：
首先是我國社會工作專業(yè)化要立足于本國實際情況，繼續(xù)深化和加強(qiáng)我國社會工作發(fā)展的現(xiàn)有領(lǐng)域，努力提高服務(wù)質(zhì)量，這是我國社會工作的自身生命力所在。值得肯定的是，我國社會工作在專業(yè)教育、人才隊伍、服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會工作實務(wù)、社會工作專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面都取得了一定的發(fā)展。截止到2013年，我國已經(jīng)有320多所高校設(shè)立了社會工作專科和本科學(xué)歷教育，61所高校招收社會工作專業(yè)碩士，現(xiàn)已有專業(yè)社會工作人才30萬人，其中通過考試持證的社會工作專業(yè)人才超過8萬人。社會公益性民間組織在西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)成為了社會工作機(jī)構(gòu)為主體，而我國民政部門登記在冊的民間組織在2008年近40萬個，這個數(shù)量相對我國的人口數(shù)量來說還不夠。有學(xué)者估計我國的草根NGO在200萬個以上。隨著社會工作在我國繼續(xù)接受各種考驗和不斷發(fā)展，其專業(yè)專業(yè)化水平和職業(yè)化進(jìn)程也會取得新的突破。我國社會工作明顯呈現(xiàn)出自上而下的發(fā)展態(tài)勢，這與許多問題日益凸顯的社會事實是有重要聯(lián)系的。因此，我國社會工作在新問題和新需要的考驗過程中不斷碰壁和積極探索，逐漸形成符合實際情況的專業(yè)邊界，并以專業(yè)的價值理念和良好的服務(wù)質(zhì)量確保自身存在的合法性。
其次要主動了解西方社會工作專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗，并積極應(yīng)用于我國社會工作實踐當(dāng)中以檢驗其有效性。西方社會工作的形成和發(fā)展歷程，在志愿者力量的動員、與政府關(guān)系的把握、專業(yè)價值體系的構(gòu)建、專業(yè)理論和方法的產(chǎn)生、專業(yè)教育的形成、實務(wù)領(lǐng)域的拓展、多樣化的社會工作生存方式、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)倫理的規(guī)范化、有關(guān)組織的培育、發(fā)展民間慈善事業(yè)、服務(wù)項目的運(yùn)作等方面都為我國社會工作的發(fā)展提供了一種思路或視角，為推進(jìn)我國社會工作專業(yè)化發(fā)展提供了一些思路。我國社會工作的發(fā)展歷史雖然比較短，但由于政府的大力推動和專業(yè)人士的勤奮努力，社會工作教育在高校取得蓬勃發(fā)展，社會工作人才隊伍不斷壯大，全國性和地方性的社會工作組織和機(jī)構(gòu)已初具規(guī)模，社會工作研究日益豐富，社會工作服務(wù)也是生機(jī)盎然，服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時，社會工作刊物、社工時報及社工專業(yè)網(wǎng)站等也已逐漸顯現(xiàn)出一定的影響力。隨著中西方在社會工作產(chǎn)生的基礎(chǔ)上差距日益減少，社會工作專業(yè)化發(fā)展或?qū)⒁鹨粓鲋卮蟮纳鐣兏铮沟萌鮿萑后w或個人在社會生活中的權(quán)益能夠得到更加切實的保障。西方社會工作專業(yè)的專業(yè)價值觀不只是強(qiáng)調(diào)弱者的需要，但這的確是其產(chǎn)生和發(fā)展的重要信條。
最后要面向未來積極創(chuàng)新，不斷探索中國社會工作專業(yè)發(fā)展的新路徑。紛繁復(fù)雜的個人需要及社會問題需要進(jìn)行持續(xù)的服務(wù)創(chuàng)新來應(yīng)對，我國社會工作專業(yè)化發(fā)展所面臨的問題具有一定的特殊性，西方社會工作產(chǎn)生和發(fā)展的歷史不能為我們解答所有的問題。例如宗教在西方社會工作產(chǎn)生及發(fā)展中具有重要作用，而我國社會工作就需要另辟蹊徑。社會工作自身的實踐性要求我國社會工作的成長在學(xué)習(xí)西方的同時，也要不斷結(jié)合實際服務(wù)來開辟切合我國實際需要的發(fā)展途徑。作為從西方社會引進(jìn)不久的一個專業(yè)，社會工作在一定的時期內(nèi)必然要面臨著本土化的考驗，需要以實際行動來向社會各界做出必要的交代。可喜的是，我國社會工作在實務(wù)領(lǐng)域已開始結(jié)合民政工作、共青團(tuán)活動、鄉(xiāng)村體育節(jié)等開展服務(wù)，為探索適應(yīng)我國實際情況的社會工作方式做出了積極有效的嘗試。帶有本土特色的社會工作實踐活動為我國社會工作專業(yè)化進(jìn)程奠定了一定的實踐基礎(chǔ)，社會工作專業(yè)價值理念與中國傳統(tǒng)文化的巧妙結(jié)合將會促進(jìn)人們對社會工作專業(yè)的了解，站在社會弱者的立場并以他們可接受的方式來為其爭取生存和發(fā)展空間，是社會工作創(chuàng)新服務(wù)的核心出發(fā)點(diǎn)。
四、結(jié)語
西方社會工作形成和發(fā)展的歷史，為我國社會工作專業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展提供了一定的經(jīng)驗。目前我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實體，又具有深厚的俠義、仁愛等專業(yè)性思想底蘊(yùn)，再加上政府的大力支持、專業(yè)機(jī)構(gòu)的建立和發(fā)展，以及日益豐富的本土化社會工作實踐活動等，這些因素為開辟符合我國實際情況的社會工作專業(yè)化集聚了越來越多的力量。隨著社會工作者對專業(yè)使命感的不斷增強(qiáng)，對專業(yè)認(rèn)同的不斷加深，社會工作專業(yè)將會如同醫(yī)生一樣不必特別依賴宗教而持續(xù)發(fā)展。中國社會工作在社會各界的關(guān)注和支持下，能夠繼續(xù)掃清發(fā)展道路上的障礙，更好地完善自我，服務(wù)社會，在人們的日常生活中發(fā)揮日益重要的作用，也將會贏得更加廣泛的認(rèn)可與支持。
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