時間：2022-07-04 13:41:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物聯(lián)網(wǎng)工程論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
網(wǎng)絡(luò)類畢業(yè)設(shè)計論文寫作方法及答辯要求
（試 行）
一、 網(wǎng)絡(luò)類題目的特點
學(xué)生絡(luò)類題目的特點主要以校園網(wǎng)、小型企業(yè)網(wǎng)、大型企業(yè)網(wǎng)（多地互聯(lián)）為應(yīng)用場合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計類或網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作。
二、 網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計類論文的寫作
1．論文寫作要求
類似于投標(biāo)書，但有不同于投標(biāo)書，不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項目培訓(xùn)、售后服務(wù)、產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品報價……），也一般不考慮具體綜合布線（職院學(xué)校的要求），主要傾向于其技術(shù)實現(xiàn)。
2．論文寫作基本環(huán)節(jié)
采用工程業(yè)務(wù)流程，類似于軟件工程：
1）需求分析
2）功能要求
3）邏輯網(wǎng)絡(luò)設(shè)計（設(shè)計原則、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖、背景技術(shù)簡介、IP地址規(guī)劃表），也稱為總體設(shè)計
4）物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計（實現(xiàn)原則、技術(shù)方案對比，一般考慮結(jié)構(gòu)化布線），也稱為詳細(xì)設(shè)計
5）網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)（設(shè)備選型和綜合布線屬于這個階段，但我們主要強(qiáng)調(diào)各種設(shè)備的配置與動態(tài)聯(lián)調(diào)以實現(xiàn)具體目標(biāo)）
6）網(wǎng)絡(luò)測試（比較測試預(yù)期結(jié)果與實際結(jié)果）
具體實現(xiàn)通過采用Dynamips 模擬平臺和Cisco Packet Tracer(PT)模擬平臺。
3．注意事項
1）抓住題目主旨和側(cè)重點（類似題目的需求不同，取材角度不同、參考資料的取舍也不同。不同的應(yīng)用場合會采用不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、路由技術(shù)（BGP、RIP、單區(qū)域和多區(qū)域的OSPF）、交換技術(shù)（Vlan、生成樹、鏈路聚合、堆疊）、訪問（接入）技術(shù)、安全技術(shù)等，只有這樣題目才能各有千秋，否則就都變成了XX公司（校園）網(wǎng)絡(luò)設(shè)計。）
2）不要有商務(wù)性質(zhì)的內(nèi)容（項目培訓(xùn)、售后服務(wù)……）
3）不要產(chǎn)品使用說明書和安裝調(diào)試說明書
4）不建議包含綜合布線的整個過程。
4．存在的問題與案例分析
1）結(jié)構(gòu)不太清楚，有些環(huán)節(jié)沒有
2）不應(yīng)有產(chǎn)品說明書，具體實現(xiàn)要更清楚
三、 網(wǎng)絡(luò)安全類論文的寫作
1．論文寫作基本環(huán)節(jié)與要求
從技術(shù)上講主要有：
1）Internet安全接入防火墻訪問控制；
2）用戶認(rèn)證系統(tǒng)；
3）入侵檢測系統(tǒng)；
4）網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)；
5）VPN加密系統(tǒng)；
6）網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及服務(wù)器加固；
7）數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)；
從模型層次上講主要有：
1）物理層安全風(fēng)險
2）網(wǎng)絡(luò)層安全風(fēng)險
3）系統(tǒng)層安全風(fēng)險
不同的應(yīng)用需求采用不同的技術(shù)。
2. 存在的問題與案例分析
1）選題有些過于復(fù)雜而有些過于簡單
2）只是簡單敘述各種安全技術(shù)，沒有具體實現(xiàn)
四、 論文答辯要求
1）論文格式：從總體上，論文的格式是否滿足《韶關(guān)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計規(guī)范》的要求？
2）論文提綱：設(shè)計條理是否清晰，思路是否明確；
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基于ZigBee的智能家居控制系統(tǒng)的設(shè)計
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基于Cortex—A9的智能家居控制系統(tǒng)的硬件設(shè)計與實現(xiàn)
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智能家居實訓(xùn)室在高校的建設(shè)與實踐
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基于Cortex—M3的智能家居監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計
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2016年是國家“十三五”的開局之年，兩會更是把物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展列入了“十三五”規(guī)劃。射頻識別（Radio Frequency Identification，RFID）作為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的核心支撐技術(shù)，無論是在科學(xué)研究還是在實際工程應(yīng)用上都已有廣泛關(guān)注[1]。對于高校電子類專業(yè)，《射頻識別技術(shù)》是一門非常重要的專業(yè)課程，學(xué)生可以通過對本課程的學(xué)習(xí)了解行業(yè)發(fā)展情況和提升專業(yè)技術(shù)能力。而在實際的教學(xué)過程中，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用恰當(dāng)?shù)恼n程考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、公平的評價，才能讓學(xué)生能夠快速、有效地掌握最新的專業(yè)知識，并在畢業(yè)時具備一定的專業(yè)能力。
本文針對在不同專業(yè)、不同年級的《射頻識別技術(shù)》課程的實際教學(xué)情況，提出了在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生評價考核方式的探討，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
1 豐富的教學(xué)內(nèi)容
射頻識別這門技術(shù)本身涉及的專業(yè)學(xué)科知識就很豐富，例如：模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、通信原理、數(shù)據(jù)傳輸、密碼學(xué)等[2]，實際教學(xué)時需要結(jié)合其他學(xué)科知識進(jìn)行串講，這樣不僅能夠增加多個學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，對于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)也有一定的幫助。
《射頻識別技術(shù)》課程使用的教材[1]內(nèi)容豐富，具體內(nèi)容包括：RFID概述、系統(tǒng)組件閱讀器和射頻標(biāo)簽的原理、無線通信原理、標(biāo)簽識別和超高頻識別協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)設(shè)計的影響因素、研究進(jìn)展與應(yīng)用情況等。課程采取的是“2+2”的形式，即兩節(jié)理論課加兩節(jié)實驗課的形式。由于專業(yè)課程涉及內(nèi)容豐富，無論是理論課還是實驗課都需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，對于學(xué)科間聯(lián)系緊密的內(nèi)容應(yīng)該適當(dāng)串聯(lián)引深，讓學(xué)生了解各個學(xué)科專業(yè)間的關(guān)系。
1.1 理論教學(xué)內(nèi)容
理論課程往往比較枯燥無趣，教學(xué)時如果引入一些學(xué)生學(xué)習(xí)過的其他專業(yè)課程的內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的總體效果。例如：在教材RFID概述和研究進(jìn)展部分有提到物聯(lián)網(wǎng)和傳感網(wǎng)的內(nèi)容，而物聯(lián)網(wǎng)和傳感器都是學(xué)生有學(xué)習(xí)過的專業(yè)課程，在教學(xué)這部分內(nèi)容時就可以把物聯(lián)網(wǎng)、傳感器、射頻識別等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合串講，分析它們各自的原理、差異，列舉一些實際的應(yīng)用案例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的專業(yè)課程并不是孤立的，而是具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性的，從而加強(qiáng)教學(xué)效果。
1.2 實驗教學(xué)內(nèi)容
實驗教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生更好地掌握理論知識、具備一定的實踐能力，實驗教學(xué)內(nèi)容是依托于理論教學(xué)內(nèi)容的。因此，《射頻識別技術(shù)》課程實驗教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容來合理安排的。理論教學(xué)內(nèi)容豐富，實驗教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該相對多樣。本課程實驗內(nèi)容主要分三大部分：
1）RFID基礎(chǔ)實驗
RFID基礎(chǔ)實驗主要是RFID技術(shù)所使用的125KHz、13.56MHz、900MHz等三大典型頻段的標(biāo)簽數(shù)據(jù)讀取和寫入實驗。實驗內(nèi)容相對簡單，主要是讓學(xué)生認(rèn)識到RFID技術(shù)在實際生活中應(yīng)用是非常廣泛的，并沒有想象中那么高大上，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2）無線通信相關(guān)實驗
無線通信的實驗內(nèi)容包括三維電磁仿真軟件（HFSS）對天線的設(shè)計與仿真、SmartRF軟件對射頻芯片參數(shù)的設(shè)置、MATLAB軟件對信號調(diào)制的仿真等。這部分實驗內(nèi)容是根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容添加的。標(biāo)簽組件原理和無線通信原理兩部分都有提到天線，特別是天線的性能與無線數(shù)據(jù)的傳輸有一定的聯(lián)系。引入天線設(shè)計與仿真和射頻芯片參數(shù)的設(shè)置實驗是為了讓學(xué)生更好地了解天線的極化、增益、諧振頻率、發(fā)射功率等因素對于無線數(shù)據(jù)收發(fā)的影響。信號的調(diào)制仿真則算是學(xué)科間的交叉引申，讓學(xué)生回顧其他專業(yè)課程內(nèi)容。無線通信的實驗涉及的軟件較多，但并不是都學(xué)習(xí)過，教學(xué)時需要對各種軟件的使用進(jìn)行詳細(xì)說明。多軟件的學(xué)習(xí)使用也拓展了學(xué)生對于專業(yè)輔助工具的使用能力。
3）RFID系統(tǒng)綜合實驗
綜合實驗需要學(xué)生完成RFID小系統(tǒng)的組建，實現(xiàn)射頻識別的功能。實驗內(nèi)容、步驟相對復(fù)雜，能夠呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)本課程后的學(xué)習(xí)效果。
2 多樣的考核方式
《射頻識別技術(shù)》課程開設(shè)的專業(yè)和年級不一，根據(jù)不同的專業(yè)和年級課程的考核方式也不盡相同。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要采取閉卷考試的方法，其他專業(yè)則使用課程論文的方式。
1） 閉卷考試
《射頻識別技術(shù)》是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在大三上期開設(shè)的核心課程，為了能夠讓本專業(yè)學(xué)生對該專業(yè)課程有更加深入的學(xué)習(xí)效果，采取理論期末閉卷考試方式。試卷題型應(yīng)多樣并分值合理。可適當(dāng)加入開放性試題，比如：“列舉生活中的射頻識別技術(shù)的應(yīng)用案例”。綜合、全面地考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況。
2）課程論文
對于電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來說，《射頻識別技術(shù)》并不是專業(yè)核心課程，且在大四上期開設(shè)，主要通過期末課程論文的方式進(jìn)行考查。課程論文內(nèi)容不限，只要是射頻識別技術(shù)相關(guān)即可，考核學(xué)生對于射頻識別技術(shù)的了解情況、材料分析歸納總結(jié)和論文寫作能力等[3]。
SCI是美國科學(xué)情報研究所（ISI）出版的一種世界著名的期刊文獻(xiàn)檢索工具，也是當(dāng)前世界自然科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論學(xué)科方面的重要期刊文摘索引數(shù)據(jù)庫。SCI是目前國際上三大檢索系統(tǒng)中最著名的一種，能反映自然科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平。
SCI創(chuàng)建于1961年，其創(chuàng)始人為美國科學(xué)情報研究所所長EugeneGarfield（1925-09-15）。它主要收錄文獻(xiàn)的作者、題目、源期刊、摘要、關(guān)鍵詞，不僅可以從文獻(xiàn)引證的角度評估文章的學(xué)術(shù)價值，還可以迅速方便地組建研究課題的參考文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。利用它，可以檢索數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)以及計算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科方面自1945年以來重要的學(xué)術(shù)成果信息。SCI還被國內(nèi)外學(xué)術(shù)界當(dāng)做制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和進(jìn)行學(xué)術(shù)排名的重要依據(jù)。SCI的出版形式包括印刷版期刊和光盤版及聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫，還發(fā)行了互聯(lián)網(wǎng)上Web版數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過四十多年的發(fā)展完善，已從開始時單一的印刷型發(fā)展成為功能強(qiáng)大的電子化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的大型多學(xué)科、綜合性檢索系統(tǒng)。
SCI涵蓋學(xué)科超過100個，主要涉及農(nóng)業(yè)、生物及環(huán)境科學(xué)；工程技術(shù)及應(yīng)用科學(xué)；醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)；物理及化學(xué)；行為科學(xué)。SCI將來源期刊數(shù)量劃分為SCI和SCI-E。SCI指來源刊為3500多種的SCI印刷版和SCI光盤版（SCICompactDiscEdition，簡稱SCICDE），SCI-E（SCIExpanded）是SCI的擴(kuò)展庫，收錄了6650余種來源期刊，可通過國際聯(lián)機(jī)或因特網(wǎng)進(jìn)行檢索。
ISI通過它嚴(yán)格的選刊標(biāo)準(zhǔn)和評估程序挑選刊源，而且每年略有增減，從而做到其收錄的文獻(xiàn)能全面覆蓋全世界最重要、最有影響力的研究成果。所謂最有影響力的研究成果，是指報道這些成果的文獻(xiàn)大量地被其它文獻(xiàn)引用。即通過先期的文獻(xiàn)被當(dāng)前文獻(xiàn)的引用，來說明文獻(xiàn)之間的相關(guān)性及先前文獻(xiàn)對當(dāng)前文獻(xiàn)的影響力。
SCI以《期刊目次》(CurrentContent，簡稱CC)作為數(shù)據(jù)源。自然科學(xué)數(shù)據(jù)庫有五千多種期刊，其中生命科學(xué)輯收錄1350種；工程與計算機(jī)技術(shù)輯收錄1030種；臨床醫(yī)學(xué)輯收990種；農(nóng)業(yè)、生物環(huán)境科學(xué)輯收錄950種；物理、化學(xué)和地球科學(xué)輯收錄900種期刊。各種版本收錄范圍不盡相同。這其中，含有全世界出版的數(shù)、理、化、農(nóng)、林、醫(yī)、生命科學(xué)、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術(shù)等自然科學(xué)各學(xué)科的核心期刊約4500種；擴(kuò)展版收錄期刊6650余種。SCI每年收集論文數(shù)達(dá)六七十萬條。
SCI索引形式
SCI主要摘錄科技期刊和專利。被選用的期刊上所刊載的每篇文獻(xiàn)，包括論文（無代號）、摘要（A）、評論（B）、編輯部文章（E）、通訊（L）、會議資料（M）、專利（P）、評論和書目（R）都逐一加以摘錄。尤其把每篇文獻(xiàn)后所附的參考文獻(xiàn)一一認(rèn)真著錄，并按照一定格式編排起來。在論文索引方面，它是以來源索引為基礎(chǔ)，另配有四種引證索引（即作者引證索引、專利引證索引、主副事物引證索引及機(jī)構(gòu)引證索引）。
SCI的索引方式有4種。引文索引按第一作者的英文字母順序排列，用于檢索作者發(fā)表的論文;期刊源索引按每篇論文的完整文題排列，用于檢索論文主要內(nèi)容;主題詞索引通過標(biāo)題詞匯或主題詞查找某學(xué)科、某專業(yè)方向涉及文獻(xiàn)，光盤版已通過SCI'sKeyWordsPlus追溯出現(xiàn)在論文所引參考文獻(xiàn)中的單詞、詞組與短句，擴(kuò)充了印刷版的容量;機(jī)構(gòu)索引按地域、字母順序排列，檢索每篇論文的所屬機(jī)構(gòu)，或某機(jī)構(gòu)用于統(tǒng)計所發(fā)表的論文，也可用光盤版與在線版方便地查找此索引
論文關(guān)鍵詞：智能電網(wǎng)；電力特色教學(xué)模式；電力信息化和智能化
隨著智能電網(wǎng)、綠色能源席卷全球，電力行業(yè)迎來了蓬勃發(fā)展的新時期，電力不但要信息化還要智能化，電力企業(yè)將需要大量高水平的既精通信息技術(shù)又有電力專業(yè)背景的人才，這給電力大學(xué)計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來機(jī)會和挑戰(zhàn)。結(jié)合電力大學(xué)的大電力特色，為培養(yǎng)智能電網(wǎng)急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才，開展計算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)模式的研究和實踐具有重要的意義。為了培養(yǎng)智能電網(wǎng)急需的信息人才，需要開展計算機(jī)專業(yè)的電力特色教學(xué)，首先要開設(shè)“電力信息化”課程。
一、我國電力信息化現(xiàn)狀及智能電網(wǎng)的目標(biāo)
電力信息化是指計算機(jī)、通訊等信息技術(shù)在電力工業(yè)各個環(huán)節(jié)應(yīng)用全過程的統(tǒng)稱。我國當(dāng)今電力信息化現(xiàn)狀是實施電力工業(yè)生產(chǎn)過程各個環(huán)節(jié)的信息化，包括電力工業(yè)規(guī)劃、設(shè)計、施工、發(fā)電生產(chǎn)、輸電、變電、配電、用電、電網(wǎng)調(diào)度、供電營銷、物資及管理等各個環(huán)節(jié)。由此可見，信息技術(shù)是電力信息化的基礎(chǔ)，各類電力資源的開發(fā)和利用是電力信息化的核心。提高電力企業(yè)的經(jīng)營決策水平和經(jīng)濟(jì)效益是電力信息化的宗旨。智能電網(wǎng)將使電力信息化從數(shù)字化向智能化發(fā)展。智能電網(wǎng)是電力信息化的延續(xù)和飛躍。智能電網(wǎng)是飛速發(fā)展的信息技術(shù)與新能源變革融合在一起的產(chǎn)物。中國的智能電網(wǎng)目標(biāo)是分三個階段推進(jìn)：2009年至2010年為規(guī)劃試點階段，重點開展“堅強(qiáng)智能電網(wǎng)”發(fā)展規(guī)劃工作，制定技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn)，開展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和設(shè)備研制及各環(huán)節(jié)試點工作；2011年至2015年為全面建設(shè)階段，加快特高壓電網(wǎng)和城鄉(xiāng)配電網(wǎng)建設(shè)，初步形成智能電網(wǎng)運行控制和互動服務(wù)體系，關(guān)鍵技術(shù)、裝備實現(xiàn)重大突破和廣泛應(yīng)用并自主可控；2016年至2020年為引領(lǐng)提升階段，全面建成統(tǒng)一的“堅強(qiáng)智能電網(wǎng)”，技術(shù)和裝備全面達(dá)到國際先進(jìn)水平。
通過分析我國電力信息化現(xiàn)狀及智能電網(wǎng)的目標(biāo)可見，各國探索智能電網(wǎng)建設(shè)的先行策略是信息技術(shù)應(yīng)用。為實現(xiàn)智能電網(wǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，電力企業(yè)將需要大量高水平的既精通信息技術(shù)又懂電力信息化業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才，因此，對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生開展電力特色教學(xué)是非常必要的。
二、電力大學(xué)計算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)模式
面對電力行業(yè)信息化飛速發(fā)展的形勢，特別是智能電網(wǎng)席卷全球，電力大學(xué)計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式在保有原有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上創(chuàng)建特色，開展以計算機(jī)技術(shù)為主、電力專業(yè)背景為輔的特色教學(xué)模式。2010年學(xué)校設(shè)立了計算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)模式研究和實踐的教改項目，以實現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)的電力特色及工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。電力特色教學(xué)重點要放在計算機(jī)技術(shù)和電力專業(yè)交叉點上，電力特色教學(xué)的先行策略是由電力信息化這門課程承擔(dān)此重任。2010年學(xué)校將電力信息化課程列入433門核心課程中。修改后的2008版教學(xué)大綱中電力信息化這門課程是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程，這不但要求電力信息化這門課程的內(nèi)容不斷優(yōu)化，同時也要求對電力信息化課程的教學(xué)進(jìn)行改革。
電力大學(xué)計算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)模式的后行策略是在電力信息化這門課程改革和研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程群建設(shè)，開設(shè)代表計算機(jī)技術(shù)和電力專業(yè)最新技術(shù)交叉點的“電力云平臺”、“電力物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”等課程，并將“電力信息化”、“電力云平臺”及“電力物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”三門課程納入到一個課程群來建設(shè)。可見電力大學(xué)亟待探索并建立適合計算機(jī)專業(yè)的電力特色及工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式。
三、電力信息化課程特點與教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.電力信息化課程的特點
電力信息化這門課程具有如下特點：
（1）涉及面廣。電力信息化這門課程內(nèi)容涵蓋電力工業(yè)生產(chǎn)發(fā)電、輸電、變電、配電、用電、電網(wǎng)調(diào)度等全過程的信息化與智能化。課程內(nèi)容包括發(fā)電企業(yè)的信息化與智能化、變電站的信息化與智能化、電力調(diào)度中心信息化與智能化、配用電生產(chǎn)管理信息化和智能化、電力信息安全技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用等。
（2）技術(shù)先進(jìn)前沿。電力信息化這門課程內(nèi)容涵蓋當(dāng)今信息和電力領(lǐng)域的前沿技術(shù)、熱點技術(shù)。如在講解變電站的信息化與智能化這部分內(nèi)容時要詳細(xì)分析電力領(lǐng)域的熱點技術(shù)IEC61850。在講解電力調(diào)度中心信息化與智能化這部分內(nèi)容時要詳細(xì)分析信息領(lǐng)域的熱點技術(shù)SOA和電力領(lǐng)域的熱點技術(shù)CIM及其在電力調(diào)度的應(yīng)用。在講解物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用這部分內(nèi)容時要詳細(xì)分析當(dāng)今信息和電力領(lǐng)域的前沿技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)、智能電網(wǎng)及云平臺。
（3）與電力行業(yè)實際工程緊密結(jié)合。在講解課程的各部分內(nèi)容時緊密結(jié)合實際工程。如在講解發(fā)電企業(yè)的信息化與智能化這部分內(nèi)容時緊密結(jié)合發(fā)電企業(yè)的實際工程，如水電站廠級監(jiān)控系統(tǒng)、火電站的DCS系統(tǒng)、發(fā)電廠?SIS系統(tǒng)、發(fā)電廠智能管理信息系統(tǒng)等。
（4）多學(xué)科的交叉。電力信息化課程是計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、控制技術(shù)、電力系統(tǒng)背景知識的融合與交叉。在講解課程的各部分內(nèi)容時處處是多學(xué)科的交叉，如在水電站廠級監(jiān)控系統(tǒng)中涉及計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，涉及控制領(lǐng)域的PLC技術(shù)和現(xiàn)場總線技術(shù)，涉及水力發(fā)電特性專業(yè)背景知識等。
（5）電力信息化課程的教學(xué)內(nèi)容是動態(tài)的，是與時俱進(jìn)的，隨著電力信息化和智能化的發(fā)展而不斷地補(bǔ)充新內(nèi)容，沒有現(xiàn)成的教材。當(dāng)今世界電力信息化和智能化發(fā)展非常迅速，如國家電網(wǎng)公司已經(jīng)開展廣域全景分布式一體化的電網(wǎng)智能調(diào)度技術(shù)支持系統(tǒng)研制。在講解電力調(diào)度中心信息化與智能化這部分內(nèi)容時就必須補(bǔ)充這部分新技術(shù)。
2.電力信息化課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
（1）沒有現(xiàn)成的教材，課程難度大，師資緊缺。從上述分析的電力信息化這門課程的特點可見，要求老師具備豐富的知識儲備及電力工程經(jīng)驗。
（2）課程內(nèi)容與電力實際緊密結(jié)合，學(xué)生沒有現(xiàn)場工程概念，又是多學(xué)科的交叉，學(xué)生感覺課程難度大且抽象，學(xué)習(xí)興趣不足。很多學(xué)生很想學(xué)好這門課，但他們中只了解信息技術(shù)，沒有其他學(xué)科技術(shù)知識的積累。本課程開設(shè)在大三的第六學(xué)期，很多學(xué)生感覺困難后就放棄了，準(zhǔn)備考研復(fù)習(xí)。
四、電力信息化教學(xué)改革的思想和方法
電力信息化這門課程是綜合應(yīng)用課程，教學(xué)思想和方法的改革是必要的，具體措施如下：
1.組建一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊
通過引進(jìn)發(fā)掘培養(yǎng)人才，組建一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊。吸納不同學(xué)科的擁有前沿的信息技術(shù)、豐富的電力背景和工程經(jīng)驗的老師進(jìn)入團(tuán)隊，可以根據(jù)老師的特長安排講解相應(yīng)的章節(jié)。電力信息化這門課程可由若干老師共同完成。由于國內(nèi)市場幾乎沒有相關(guān)專著和教材，已經(jīng)組織講課團(tuán)隊老師撰寫并出版電力信息化教材。教材包含當(dāng)今電力信息化和智能化最新技術(shù)并提供老師們的最新研究成果。該團(tuán)隊的老師需要及時了解電力行業(yè)的信息化和智能化最新動態(tài)的最新技術(shù)。除了合作項目途徑外，老師要利用一切機(jī)會參加合作、進(jìn)修和交流。通過團(tuán)隊的力量來解決沒有現(xiàn)成的教材、課程難度大的問題。
2.補(bǔ)充課程中需要的其他學(xué)科知識
鑒于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)比較單一，在學(xué)習(xí)電力信息化課程時先為學(xué)生補(bǔ)充必需的計算機(jī)控制與通訊基礎(chǔ)技術(shù)知識，包括計算機(jī)控制通道接口技術(shù)、PLC技術(shù)、串行通訊技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)及工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù)等。在學(xué)習(xí)電力信息化的具體相關(guān)內(nèi)容時為學(xué)生鋪墊必需的電力背景知識和工程背景內(nèi)容，如講解水電站廠級監(jiān)控系統(tǒng)時要先補(bǔ)充水力發(fā)電廠相關(guān)內(nèi)容。通過利用一定的學(xué)時補(bǔ)充課程中需要的其他學(xué)科知識來降低學(xué)生課程學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生能快速全面地了解并掌握電力信息化技術(shù)。
3.新技術(shù)、新理念的引入
由于沒有現(xiàn)場工程概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)電力信息化課程時會感覺抽象、難以理解，老師有必要與時俱進(jìn)地將新的技術(shù)和理念引入課堂中。例如可以引入當(dāng)今電力行業(yè)流行的先進(jìn)仿真培訓(xùn)軟件，比如三維變電站仿真培訓(xùn)軟件，讓學(xué)生在軟件上仿真漫游變電站并模擬各種操作。通過仿真軟件讓學(xué)生模擬接觸電力工業(yè)現(xiàn)場，建立對電力工業(yè)現(xiàn)場的感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了加強(qiáng)學(xué)生課后鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生消化和應(yīng)用所學(xué)知識，可以將新的理念引入課堂中。借鑒西方本科教學(xué)及我國研究生培養(yǎng)的經(jīng)驗，本課程課后作業(yè)鞏固環(huán)節(jié)可以嘗試不同于常規(guī)計算機(jī)專業(yè)課程的方法。本課程要求學(xué)生在課后查閱大量的文獻(xiàn)資料。每章的作業(yè)是查閱與本章相關(guān)的文獻(xiàn)資料并撰寫提交小論文，期末每個學(xué)生制作PPT文件并開展討論。
在學(xué)生課后鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)中老師起著重要的引導(dǎo)作用。指導(dǎo)本科學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料時，首先要教會學(xué)生如何在海量信息中查找到需要的優(yōu)秀文獻(xiàn)，如何充分利用校圖書館提供的優(yōu)質(zhì)庫資源，然后指導(dǎo)學(xué)生如何讀文獻(xiàn)，如何寫小論文。要求學(xué)生在每章節(jié)后閱讀15篇以上相關(guān)文獻(xiàn)資料并提交小論文。教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的小論文，總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的普遍性問題，在下次寫小論文時提醒學(xué)生注意。
4.實施案例教學(xué)
新的電力信息化教學(xué)實施方案與國內(nèi)外電力發(fā)展緊密結(jié)合，既具有理論性又有很強(qiáng)的實用性。此課程在教學(xué)方法上必須將理論與工程案例結(jié)合，實施案例教學(xué)。案例可以來源于實際經(jīng)典案例，也可以來源于老師們的最新研究的相關(guān)成果。在案例教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生如何將工程應(yīng)用問題轉(zhuǎn)化為計算機(jī)問題的能力。如在講解IEC61850和CIM技術(shù)時，要剖析IEC61850和CIM是如何利用計算機(jī)技術(shù)中的面向?qū)ο蠹夹g(shù)來建模的。
關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng)工程；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）30-0063-02
1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)產(chǎn)生與現(xiàn)狀
自2009年8月同志提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)已成為國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的重要組成內(nèi)容，美國、歐盟、日本、韓國等國家紛紛開展該領(lǐng)域的研究工作。物聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)前全球各國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)低迷的重要科技手段。2013年2月，國務(wù)院提出了關(guān)于推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見。物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息技術(shù)浪潮，具有廣闊的應(yīng)用前景和難得的發(fā)展機(jī)遇。
作為面向21世紀(jì)的全新技術(shù)，越來越多的大學(xué)開始關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)程。目前國內(nèi)著名大學(xué)已經(jīng)紛紛開設(shè)或準(zhǔn)備開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程，希望幫助學(xué)生了解和掌握這些新興技術(shù)，提高學(xué)術(shù)科研和工程水平，保持技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的同步。在教育部首批戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科新專業(yè)中，就包括增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。從教育部號召高校設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科開始，全國已有近700所高等院校向教育部提交了增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的申請，目前已經(jīng)有67所本科院校建立了“物聯(lián)網(wǎng)工程”或“傳感網(wǎng)技術(shù)”等相關(guān)專業(yè)。
然而，由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和專業(yè)建設(shè)都剛剛起步，高校在專業(yè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)、課程教材、師資和實驗設(shè)備等方面都面臨眾多問題。筆者長期從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的科研工作和相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)工作，希望能在本文給出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有益探索。
2 主要存在的問題
目前，在理論研究領(lǐng)域，從傳感器網(wǎng)絡(luò)和泛在計算發(fā)展到空間物理信息系統(tǒng)；在技術(shù)研究領(lǐng)域，從RFID和Zigbee發(fā)展到M2M；在市場應(yīng)用領(lǐng)域，從企業(yè)關(guān)注和行業(yè)需求到政策層面推動，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正經(jīng)歷著快速而深刻的變化。然而在人才培養(yǎng)方面，卻面臨一些挑戰(zhàn)。
1）專業(yè)歸屬不清。目前在已獲得物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的院校中，有的將物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)歸屬通信學(xué)院，有些歸屬到計算機(jī)學(xué)院，還有的歸屬到自動化學(xué)院。出現(xiàn)歸屬不清有著其現(xiàn)實原因：物聯(lián)網(wǎng)是典型的新興交叉學(xué)科，涉及到通信、電子工程、計算機(jī)和測控等多方面的專業(yè)知識和多個應(yīng)用領(lǐng)域，因此在專業(yè)歸屬方面存在多樣性。然而，由于歸屬的不同，每個學(xué)院根據(jù)各自的學(xué)科背景和基礎(chǔ)條件來建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)和制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方案、課程規(guī)劃、實驗體系等方面出現(xiàn)較大的差異。
2）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)跨多個學(xué)科，其自身技術(shù)在不斷地發(fā)展和完善，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用也在推陳出新。如何制定出適應(yīng)技術(shù)更新和滿足企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)方案，還需深入探索。從企業(yè)角度來看，物聯(lián)網(wǎng)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，應(yīng)用于智能電網(wǎng)、智慧城市、綠色制造和智能醫(yī)療等多個工業(yè)領(lǐng)域，這就要求專業(yè)人才培養(yǎng)需面向其行業(yè)應(yīng)用。同時，作為高等學(xué)校本科專業(yè)，須符合國家素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)專業(yè)人才教育思想。
3）專業(yè)人才培養(yǎng)條件匱乏。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)剛剛起步，師資、設(shè)備和教材都面臨匱乏的境地。教學(xué)質(zhì)量的核心問題是師資，既有行業(yè)應(yīng)用背景又跨多學(xué)科的教師較為缺乏，培養(yǎng)學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是專業(yè)建設(shè)首先解決的問題；其次，實踐教學(xué)薄弱，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎(chǔ)實驗、綜合實驗和設(shè)計實驗所需的開發(fā)平臺、仿真平臺和應(yīng)用平臺都較為欠缺，難以滿足人才培養(yǎng)要求；最后，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教材更是缺乏，目前盡管已有一些物聯(lián)網(wǎng)書籍，但太偏應(yīng)用，難以作為教材使用，且未形成完整教材體系。
4）科研、教學(xué)和人才培養(yǎng)相互促進(jìn)機(jī)制尚未形成。物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方案等都來源于科研成果，盡管物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)研究開展得如火如荼，但很多理論和方法都還完全成型。同時，如何將已有的研究成果轉(zhuǎn)化用于課堂教學(xué)和人才培養(yǎng)，還需要進(jìn)一步研究。在教學(xué)實踐過程中常常發(fā)現(xiàn)由于有些理論較為系統(tǒng)，涉及的背景知識較廣，學(xué)生理解起來很困難，實驗系統(tǒng)也較復(fù)雜。產(chǎn)生這些問題的根本原因正是由于科研、教學(xué)和人才培養(yǎng)相互促進(jìn)機(jī)制尚未形成。
3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
重慶郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)依托于學(xué)校自動化學(xué)院和工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)化控制教育部重點實驗室，在近年來承擔(dān)和完成國家科技重大專項、國家863計劃等項目的基礎(chǔ)上，通過對科研成果的總結(jié)和提煉，出版了《測量與控制用無線通信技術(shù)》等系列教材，自行設(shè)計和研發(fā)WIA-PAS、ISA100和6LowPAN等實驗實訓(xùn)研發(fā)平臺，培養(yǎng)了學(xué)術(shù)水平高，知識、年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，在近2年的專業(yè)人才培養(yǎng)實踐中積累了有益的探索。
3.1 適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)
符合國家《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的要求，突出“傳感器網(wǎng)絡(luò)”技術(shù)優(yōu)勢與“三網(wǎng)融合”特色，充分發(fā)揮實驗室在物聯(lián)網(wǎng)核心專利、標(biāo)準(zhǔn)、測試和應(yīng)用等方面的國際國內(nèi)技術(shù)優(yōu)勢，培養(yǎng)面向智能工業(yè)、智能電網(wǎng)、智能城市、智能建筑與智能家居等相關(guān)領(lǐng)域從事物聯(lián)網(wǎng)/傳感網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃、應(yīng)用設(shè)計、產(chǎn)品研發(fā)、運行管理等方面工作的跨專業(yè)復(fù)合型人才。
3.2 充分發(fā)揮學(xué)校信息學(xué)科特色和優(yōu)勢，整合學(xué)校教學(xué)資源，探索適合新專業(yè)的人才培養(yǎng)模式
物聯(lián)網(wǎng)屬于集成、交叉技術(shù)，當(dāng)前任何一個專業(yè)都難以覆蓋其全部內(nèi)涵。成立物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)、合作企事業(yè)單位專家參與課程體系規(guī)劃、實驗實訓(xùn)體系建設(shè)、專業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)方案制訂。比如通過實驗室和思科公司的科研合作項目，由思科公司贊助、本教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)組織實施面向重慶市高校的“思科杯”物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計大賽，該項大賽還被納為2012中國（重慶）國際云計算博覽會的主題活動之一，得到相關(guān)部門的高度重視。引導(dǎo)學(xué)生參加各種科技活動，既培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣，又提高了學(xué)生的實踐能力，增強(qiáng)了就業(yè)競爭力。
3.3 探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生去思考，更有成效地完成課程的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力；對專業(yè)核心課程，比如“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)”，采用答辯、實做報告、課程論文相結(jié)合的評價方式，全面考核學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識與理論、前沿技術(shù)、相應(yīng)的開發(fā)能力；對專業(yè)導(dǎo)論課程，采用教學(xué)團(tuán)隊的授課模式，教學(xué)團(tuán)隊教師在物聯(lián)網(wǎng)的不同研究方向有著多年的積累和研究成果，通過團(tuán)隊授課，既帶來了各方向最前沿的研究成果，而且使得每個方向的講解更加透徹和深入；靈活多樣的教學(xué)手段，在重點實驗室現(xiàn)場講授理論課程，將實踐融入理論，充分溝通交流討論，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
3.4 教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制逐步形成
如何有效地將最新的科研成果轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)，平衡學(xué)科前沿技術(shù)、基礎(chǔ)理論與實際應(yīng)用的關(guān)系，兼顧用人需求與教育教學(xué)，在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設(shè)上得到了完整的體現(xiàn)和驗證。這種相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制形成將是一個長期的工作，也將在后續(xù)的實踐活動中不斷完善和豐富。
4 結(jié)論
由于物聯(lián)網(wǎng)是一項新興前沿技術(shù)，本身又是處于不斷發(fā)展和變化之中，而且物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用也呈現(xiàn)多樣性和復(fù)雜性，因此，如何規(guī)劃物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)和建設(shè)人才培養(yǎng)模式，是一個基礎(chǔ)性問題。本文在分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)目前存在問題的基礎(chǔ)上，給出了重慶郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有益探索，并將在后續(xù)的教育教學(xué)中不斷發(fā)展和完善。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：智能油田；數(shù)字油田；信息化
0 引言
隨著全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)疲軟，石油與天然氣需求大幅度減少，主要產(chǎn)油國為支撐國內(nèi)經(jīng)濟(jì)而維持或增加油氣產(chǎn)量，特別是美國頁巖氣的成功開發(fā)使得國際油氣價格持續(xù)走低，對石油生產(chǎn)和消費大國的經(jīng)濟(jì)甚至全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來前所未有的影響。此外，常規(guī)油氣資源的不斷枯竭，非常規(guī)、復(fù)雜油氣藏成為維持全球產(chǎn)能的主要接替資源，不斷創(chuàng)新高新技術(shù)、實現(xiàn)勘探開發(fā)低成本成為世界各大石油公司面臨的雙重挑戰(zhàn)。油氣資源品位下降和新老資源接替不足已成為油氣田企業(yè)面對的長期問題[1]。提高油氣田企業(yè)總體信息化水平，加強(qiáng)信息化與工業(yè)化的融合，已成為油氣田企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的必然選擇。
經(jīng)過不斷的信息化建設(shè)和技術(shù)革新，數(shù)字油田體系已經(jīng)日趨完善，當(dāng)前主要的發(fā)展方向是在數(shù)字油田系統(tǒng)基礎(chǔ)之上，以油氣田數(shù)據(jù)的深入挖掘和綜合應(yīng)用為突出特征，進(jìn)一步深化信息技術(shù)應(yīng)用，形成智能油田[2]。“加強(qiáng)云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息新技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，通過工業(yè)化與信息化的深度融合，降低成本，提升石油石化行業(yè)的發(fā)展質(zhì)量和效益[3]。”這是2015年4月17日在北京舉行的第三屆中國石油石化工業(yè)與信息化融合發(fā)展論壇上，與會者達(dá)成的共識，標(biāo)志著國內(nèi)油田運營模式邁向智能油田建設(shè)和應(yīng)用的步伐。
1 智能油田的概念及特征
國內(nèi)外各大油田建設(shè)中，都對智能油田進(jìn)行了深入研究并提出了自己的理解。殼牌集團(tuán)勘探開發(fā)執(zhí)行官Malcolm Brinded將“智能油田”定義為：a Smart Field is an asset that we can continually optimize 24 hours a day，7 days a week。即智能油田是一周7天、一天24小時連續(xù)優(yōu)化的資產(chǎn)[4]。新疆油田孫曉崗認(rèn)為，智能油田就是在數(shù)字油田的基礎(chǔ)上，借助業(yè)務(wù)模型和專家系統(tǒng)，全面感知油田動態(tài)，自動操控油田活動，持續(xù)優(yōu)化油田管理，虛擬專家輔助油田決策，用計算機(jī)系統(tǒng)智能地管理油田[5]。大慶油田王洪福認(rèn)為：智能油田=數(shù)字油田V2.0=DOF（數(shù)字油田）+Cloud Computing（云計算）+ IOT（Internet of Things，物聯(lián)網(wǎng)）+BD（Big Data，大數(shù)據(jù)）[6]。
上述定義從不同的認(rèn)知視角對智能油田進(jìn)行了形象描述，反映了當(dāng)前智能油田的特征。從本質(zhì)上講，智能油田是油氣藏勘探開發(fā)技術(shù)、油氣開采配套產(chǎn)業(yè)、油氣田生產(chǎn)及決策、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用等多種業(yè)務(wù)智能化協(xié)同發(fā)展的必然結(jié)果。智能油田的建設(shè)就是讓計算機(jī)或智能設(shè)備逐步代替人工腦力勞動的過程。從應(yīng)用角度來看，“數(shù)字油田”代替了人的重復(fù)性的統(tǒng)計工作，是應(yīng)用知識的過程，“智能油田”代替的則是人的分析歸納工作，是創(chuàng)造知識和知識共享的過程。從目前來看，智能油田建設(shè)將是一項持久的工作，它會隨著計算機(jī)技術(shù)中人工智能應(yīng)用程度的提高而不斷發(fā)展。
當(dāng)前，智能油田的發(fā)展趨勢正朝著“一體化、協(xié)同化、實時化、可視化、共享化”的方向發(fā)展，即業(yè)務(wù)應(yīng)用一體化、決策部署協(xié)同化、生產(chǎn)管理實時化、綜合研究可視化、信息資源共享化[7]。智能油田是一個面向應(yīng)用和服務(wù)的油田，智能油田的目標(biāo)是建立一個由新工具、新技術(shù)支持的涵蓋油田生產(chǎn)、管理及服務(wù)全生命周期的新油田生態(tài)系統(tǒng)。同時，通過管理理念、管理方式的變革，實現(xiàn)跨地域、跨學(xué)科、跨部門的協(xié)同工作，提高油氣田研究與決策的質(zhì)量和效率，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實現(xiàn)由傳統(tǒng)油田向新興油田的跨越式發(fā)展。
2 智能油田的國內(nèi)研究現(xiàn)狀
與國際上智能油田研究情況對比來看，國內(nèi)對智能油田的研究存在起步晚、研究范圍小，對研究及應(yīng)用模式創(chuàng)新力不強(qiáng)等不足。從研究趨勢、關(guān)聯(lián)研究、學(xué)科滲透、相關(guān)研究機(jī)構(gòu)等方面出發(fā)，對國內(nèi)智能油田的研究情況進(jìn)行如下分析。
2.1 研究趨勢
在中國知網(wǎng)（）上，以“智能油田”為主題詞，截止2015年，共檢索到85篇最相關(guān)的學(xué)術(shù)及學(xué)位論文，2005-2015年逐年發(fā)文量情況如圖1所示。
在中國，智能油田研究的相關(guān)論著始于2005年[8]。從發(fā)文量及內(nèi)容來看，智能油田在中國的研究正處于積極發(fā)展的趨勢，且已出現(xiàn)局部的應(yīng)用[9-11]，對油田企業(yè)的提質(zhì)增效逐漸發(fā)揮其重要作用。此外，長慶油田油氣藏研究與決策一體化信息平臺的推廣應(yīng)用也是一種典型的智能油田的應(yīng)用范例[12]。
2.2 關(guān)聯(lián)研究
隨著研究的不斷深入，出現(xiàn)了越來越多與智能油田相關(guān)的研究熱點，形成了龐大的研究網(wǎng)絡(luò)，表1中列舉了與智能油田高相關(guān)的研究點。
從表1來看，數(shù)字油田作為智能油田的基礎(chǔ)，其研究受到了廣泛關(guān)注，但已不是當(dāng)前的研究熱點，已進(jìn)入大規(guī)模推廣應(yīng)用階段，這也表明研究趨勢已由數(shù)字油田轉(zhuǎn)向智能油田。與智能油田相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能化等信息技術(shù)的研究也逐漸增多。值得注意的是，克拉瑪依油田作為中國數(shù)字油田建設(shè)的典范，其智能油田的研究也已開展。
2.3 學(xué)科滲透
智能油田的跨學(xué)科研究發(fā)展迅猛，已深入到計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程等多個學(xué)科，并衍生出多個交叉學(xué)科主題[12-15]，表2列舉了多個滲透學(xué)科及對應(yīng)的研究主題。
從表2可以看出，智能油田的研究及建設(shè)是一個涉及多種學(xué)科和多種應(yīng)用的綜合性系統(tǒng)工程，需要石油與天然氣工程技術(shù)人員、IT技術(shù)人員、儀器儀表工程師、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、情報服務(wù)人員等多個學(xué)科專家的共同協(xié)作，具有典型的協(xié)同化、一體化、共享化的特征。
2.4 相關(guān)研究機(jī)構(gòu)
眾多研究機(jī)構(gòu)在“智能油田”領(lǐng)域成果斐然，表3列舉了一些高發(fā)文量的研究機(jī)構(gòu)，近幾年共有30篇相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。這些機(jī)構(gòu)的研究成果代表了國內(nèi)智能油田研究的水平和發(fā)展趨勢，對后續(xù)智能油田的研究方向具有引領(lǐng)作用。
國家級期刊、省級期刊、核心期刊、中心核心期刊
2.學(xué)術(shù)期刊科目分類
社會科學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、自然科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等。
3.中國期刊方陣
“中國期刊方陣”的基本框架分為4個層面，形成寶塔形結(jié)構(gòu)。第一個層面為“雙效”期刊。以全國現(xiàn)有8135種期刊為基數(shù)，按10%—15%的比例選取社會效益、經(jīng)濟(jì)效益好的1000余種期刊，作為“中國期刊方陣”的基礎(chǔ)。通過各省（區(qū)、市）和中央部委評比推薦產(chǎn)生。第二個層面為“雙百”期刊。即通過每兩年一屆評比產(chǎn)生的百種重點社科期刊、百種重點科技期刊。每屆進(jìn)入全國“雙百”重點期刊數(shù)量控制在200種左右。第三個層面為“雙獎”期刊。是全國“雙百”重點期刊基礎(chǔ)上評選出的國家期刊獎、國家期刊獎提名獎的期刊。此類期刊約100種左右。第四個層面為“雙高”期刊，即高知名度、高學(xué)術(shù)水平的期刊。此類期刊約50種左右。建設(shè)“中國期刊方陣”的運作步驟采取分級負(fù)責(zé)的形式，各省的“雙效”期刊由省級新聞出版管理部門按照規(guī)定比例推薦，入選期刊必須是省、部級以上優(yōu)秀期刊，或有希望成為優(yōu)秀期刊者。“雙獎”和“雙百”期刊通過評選產(chǎn)生。“雙高”期刊由新聞出版總署、科技部確定，入選期刊均為國內(nèi)知名品牌期刊。根據(jù)新聞出版總署“建設(shè)‘中國期刊方陣’工作方案”的通知精神，由科技部負(fù)責(zé)組織的科技期刊的推薦評選工作已經(jīng)結(jié)束。科技部于日前公布了評選結(jié)果，共評出716種科技期刊進(jìn)入“中國期刊方陣”，高校期刊入選113種。其中，高知名度、高學(xué)術(shù)水平期刊（雙高期刊）40種，高校占7種；國家期刊獎、國家期刊提名獎期刊（雙獎期刊）58種，高校占3種；百種重點社科期刊、百種重點科技期刊（雙百期刊）122種，高校占18種；社會效益、經(jīng)濟(jì)效益好的期刊（雙效期刊）496種，高校占85種。《河海大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）》入選“雙效期刊”。
4.學(xué)術(shù)期刊基本知識（SCI、SSCI）
目前，在國際科學(xué)界，如何正確評價基礎(chǔ)科學(xué)研究成果已引起越來越廣泛的關(guān)注。而被SCI、SSCI收錄的科技論文的多寡則被看作衡量一個國家的基礎(chǔ)科學(xué)研究水平、科技實力和科技論文水平高低的重要評價指標(biāo)。那么，究竟什么是SCI和SSCI呢？我們根據(jù)所掌握的資料，簡介如下：
5.SCI簡介
《科學(xué)引文索引》（ScienceCitationIndex，簡稱SCI）是美國科學(xué)情報研究所（ISI）出版的一種世界著名的期刊文獻(xiàn)檢索工具，也是當(dāng)前世界自然科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論學(xué)科方面的重要期刊文摘索引數(shù)據(jù)庫。SCI是目前國際上三大檢索系統(tǒng)中最著名的一種，其中以生命科學(xué)及醫(yī)學(xué)、化學(xué)、物理所占比例最大，收錄范圍是當(dāng)年國際上的重要期刊，尤其是它的引文索引表現(xiàn)出獨特的科學(xué)參考價值，能反映自然科學(xué)研究的學(xué)術(shù)水平，在學(xué)術(shù)界占有重要地位。SCI創(chuàng)建于1961年，其創(chuàng)始人為美國科學(xué)情報研究所所長EugeneGarfield（1925-09-15）。它主要收錄文獻(xiàn)的作者、題目、源期刊、摘要、關(guān)鍵詞，不僅可以從文獻(xiàn)引證的角度評估文章的學(xué)術(shù)價值，還可以迅速方便地組建研究課題的參考文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。利用它，可以檢索數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)以及計算機(jī)科學(xué)、材料科學(xué)等學(xué)科方面自1945年以來重要的學(xué)術(shù)成果信息。SCI還被國內(nèi)外學(xué)術(shù)界當(dāng)做制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和進(jìn)行學(xué)術(shù)排名的重要依據(jù)。目前，SCI的出版形式包括印刷版期刊和光盤版及聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫，現(xiàn)在還發(fā)行了互聯(lián)網(wǎng)上Web版數(shù)據(jù)庫。經(jīng)過四十多年的發(fā)展完善，已從開始時單一的印刷型發(fā)展成為功能強(qiáng)大的電子化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的大型多學(xué)科、綜合性檢索系統(tǒng)。目前，SCI涵蓋學(xué)科超過100個，主要涉及農(nóng)業(yè)、生物及環(huán)境科學(xué)；工程技術(shù)及應(yīng)用科學(xué)；醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)；物理及化學(xué)；行為科學(xué)。SCI將來源期刊數(shù)量劃分為SCI和SCI-E。SCI指來源刊為3500多種的SCI印刷版和SCI光盤版（SCICompactDiscEdition，簡稱SCICDE），SCI-E（SCIExpanded）是SCI的擴(kuò)展庫，收錄了6650余種來源期刊，可通過國際聯(lián)機(jī)或因特網(wǎng)進(jìn)行檢索。ISI通過它嚴(yán)格的選刊標(biāo)準(zhǔn)和評估程序挑選刊源，而且每年略有增減，從而做到其收錄的文獻(xiàn)能全面覆蓋全世界最重要、最有影響力的研究成果。所謂最有影響力的研究成果，是指報道這些成果的文獻(xiàn)大量地被其它文獻(xiàn)引用。即通過先期的文獻(xiàn)被當(dāng)前文獻(xiàn)的引用，來說明文獻(xiàn)之間的相關(guān)性及先前文獻(xiàn)對當(dāng)前文獻(xiàn)的影響力。SCI以《期刊目次》(CurrentContent，簡稱CC)作為數(shù)據(jù)源，目前，自然科學(xué)數(shù)據(jù)庫有五千多種期刊，其中生命科學(xué)輯收錄1350種；工程與計算機(jī)技術(shù)輯收錄1030種；臨床醫(yī)學(xué)輯收990種；農(nóng)業(yè)、生物環(huán)境科學(xué)輯收錄950種；物理、化學(xué)和地球科學(xué)輯收錄900種期刊。各種版本收錄范圍不盡相同。這其中，含有全世界出版的數(shù)、理、化、農(nóng)、林、醫(yī)、生命科學(xué)、天文、地理、環(huán)境、材料、工程技術(shù)等自然科學(xué)各學(xué)科的核心期刊約4500種；擴(kuò)展版收錄期刊6650余種。SCI每年收集論文數(shù)達(dá)六七十萬條。
6.SCI索引形式
SCI主要摘錄科技期刊和專利。被選用的期刊上所刊載的每篇文獻(xiàn)，包括論文（無代號）、摘要（A）、評論（B）、編輯部文章（E）、通訊（L）、會議資料（M）、專利（P）、評論和書目（R）都逐一加以摘錄。尤其把每篇文獻(xiàn)后所附的參考文獻(xiàn)一一認(rèn)真著錄，并按照一定格式編排起來。在論文索引方面，它是以來源索引為基礎(chǔ)，另配有四種引證索引（即作者引證索引、專利引證索引、主副事物引證索引及機(jī)構(gòu)引證索引）。SCI的索引方式有4種。引文索引（CitationIndex）按第一作者的英文字母順序排列，用于檢索作者發(fā)表的論文;期刊源索引（SourceIndex）按每篇論文的完整文題排列，用于檢索論文主要內(nèi)容;主題詞索引（PermutermSubjectIndex）通過標(biāo)題詞匯或主題詞查找某學(xué)科、某專業(yè)方向涉及文獻(xiàn)，光盤版已通過SCI'sKeyWordsPlus追溯出現(xiàn)在論文所引參考文獻(xiàn)中的單詞、詞組與短句，擴(kuò)充了印刷版的容量;機(jī)構(gòu)索引（CorporateIndex）按地域、字母順序排列，檢索每篇論文的所屬機(jī)構(gòu)，或某機(jī)構(gòu)用于統(tǒng)計所發(fā)表的論文，也可用光盤版與在線版方便地查找此索引。
7.SSCI簡介
SSCI即社會科學(xué)引文索引（SocialSciencesCitationIndex），為SCI的姊妹篇，亦由美國科學(xué)信息研究所創(chuàng)建，是目前世界上可以用來對不同國家和地區(qū)的社會科學(xué)論文的數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計分析的大型檢索工具。1999年SSCI全文收錄1809種世界最重要的社會科學(xué)期刊，內(nèi)容覆蓋包括人類學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、心理學(xué)等55個領(lǐng)域。收錄文獻(xiàn)類型包括：研究論文，書評，專題討論，社論，人物自傳，書信等。選擇收錄(SelectivelyCovered)期刊為1300多種。
論文摘 要：物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本上需要國家和政府來承擔(dān)，即要全體納稅人共同來承擔(dān)，其服務(wù)對象應(yīng)該是廣大民眾，應(yīng)該體現(xiàn)出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的公共物品特征。本文從物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)和市場應(yīng)用兩個階段，九個方面對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的公共產(chǎn)品特征進(jìn)行了闡述。
1.物聯(lián)網(wǎng)的概念
物聯(lián)網(wǎng)指的是在網(wǎng)絡(luò)的范圍之內(nèi)，可以實現(xiàn)人對人、人對物以及物對物的互聯(lián)互通，在方式上可以是點對點，也可以是點對面或面對點，它們經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)、通過適當(dāng)?shù)钠脚_，可以獲取相應(yīng)的資訊或指令，或者是傳遞出相應(yīng)的資訊或指令。
物聯(lián)網(wǎng)不僅是對物實現(xiàn)聯(lián)接和操控，通過技術(shù)手段的擴(kuò)張，賦與網(wǎng)絡(luò)新的含義，實現(xiàn)人與物之間的相融與互動，甚至是交流與溝通[1]。
2.公共服務(wù)
公共服務(wù)是21世紀(jì)公共行政和政府改革的核心理念，根據(jù)公共需求來提供公共服務(wù)是現(xiàn)代政府的基本職責(zé)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，公眾對公共服務(wù)的需求不斷增加，對政府的要求也越來越高。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新公共服務(wù)模式、提高政府的服務(wù)效率、實現(xiàn)由管理型政府向服務(wù)型政府的轉(zhuǎn)變成為滿足公眾對公共服務(wù)需求的重要手段[2]。
3.物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)階段的公共產(chǎn)品特征
物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的和運營的資金來源，特別是物聯(lián)網(wǎng)前期大量的建設(shè)資金，基本還是各個國有企業(yè)的資本積累和國有銀行提供的貸款，而如果產(chǎn)業(yè)建設(shè)有負(fù)債，債務(wù)最終的承擔(dān)人還是政府等公共事業(yè)結(jié)構(gòu)，這足以說明物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本上還是需要國家和政府來承擔(dān)，同時也可以說是要全體納稅人共同來承擔(dān)，因此其服務(wù)對象也應(yīng)該是廣大民眾，應(yīng)該體現(xiàn)出公共物品特征來。
物聯(lián)網(wǎng)的公共產(chǎn)品特性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（l）效應(yīng)不可分割性。物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)目的不是為某一領(lǐng)域或者某一類的企業(yè)提供一個新的盈利點，繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的生產(chǎn)——銷售模式。其根本目的是為了搭建一個更廣泛、更智能、更自由、更穩(wěn)定、更安全的網(wǎng)絡(luò)化信息交互平臺。平臺最終搭建完成后，絕大部分將為整個社會所共享，基本不存在針對不同主體的效應(yīng)差異。
（2）受益的非排他性。由于有了3g網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用成熟、未來4g網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和推廣以及廣域通信網(wǎng)絡(luò)和小型傳感網(wǎng)絡(luò)的無縫融合，物聯(lián)網(wǎng)的各類應(yīng)用平臺將擁有足夠的網(wǎng)絡(luò)容量來容納相關(guān)業(yè)務(wù)，因此個人或者企業(yè)對于此類產(chǎn)品的使用不會影響其他個體的體驗和使用質(zhì)量，僅僅是建設(shè)的初期可能會存在一些信息擠占性和不平等體驗，但這都是暫時現(xiàn)象。
（3）取得方式的非競爭性。在物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺搭建完成后，特別是當(dāng)云計算智能處理平臺搭建完成之后，從邊際成本角度看，市場當(dāng)中新加入消費者體現(xiàn)在生產(chǎn)和維護(hù)端的工作與原有消費者相比基本沒有差異，僅僅是信息數(shù)據(jù)庫中字段的增加，因此可以認(rèn)為其加入沒有增加生產(chǎn)成本，取得方式是非競爭的。
（4）提供方式的非盈利性。這一點主要體現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)和市場推廣上，根據(jù)剛才的分析可以看出，物聯(lián)網(wǎng)是可以免費提供給用戶服務(wù)的，政府和市場其他運營主體都是可以通過其他方式獲得收入，甚至?xí)哂趥鹘y(tǒng)的用戶收費模式。而發(fā)展初期的用戶端收費僅僅是一種市場擴(kuò)散的策略，是一種暫時性行為。
（5）公共需求的帶動。由于當(dāng)前技術(shù)水平發(fā)展、市場應(yīng)用滯后以及相關(guān)人員素質(zhì)參差不齊等原因，公共事業(yè)當(dāng)中信息、的獲取、傳輸、處理和反饋效率都比較低，信息獲取的途徑和內(nèi)容較為貧乏，集成交互平臺功能單一、實時性和實地性差，同時缺乏高效的反饋和應(yīng)對機(jī)制。而如果將這些單個需求解決方案整合起來，便是物聯(lián)網(wǎng)體系建設(shè)的雛形。
（6）物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的多主體供給性。公共產(chǎn)品可以通過政府生產(chǎn)、政府購買和混合生產(chǎn)的方式進(jìn)行供給。在物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)過程中，真正政府獨立建設(shè)的比例不高，很大一部分是通過與運營商、制造商、系統(tǒng)集成商、服務(wù)提供商的合作完成的，通過集成各個主體的競爭優(yōu)勢，可以保證物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的質(zhì)量和先進(jìn)性。
4.物聯(lián)網(wǎng)市場應(yīng)用階段的公共產(chǎn)品特征
物聯(lián)網(wǎng)作為公共產(chǎn)品，除了上述物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)期所體現(xiàn)的公共產(chǎn)品特性之外，物聯(lián)網(wǎng)在投向市場進(jìn)行應(yīng)用的過程中的公共服務(wù)特征還有：
（l）服務(wù)的大眾性。在各個行業(yè)的應(yīng)用當(dāng)中，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的最終端點都是大眾用戶，除了少數(shù)對于安全性和保密性要求較高的特殊行業(yè)應(yīng)用之外，物聯(lián)網(wǎng)的所有應(yīng)用都能體現(xiàn)出為大眾服務(wù)的特征。
（2）民生基本服務(wù)性。物聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)最大的不同之一就是其對于日常生活的全面滲透性，其應(yīng)用體現(xiàn)在日常生活的各個基本方面，涵蓋衛(wèi)生、醫(yī)療、交通、運輸、公共事業(yè)、安全、教育等等，都是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦桀I(lǐng)域應(yīng)用，也是政府服務(wù)的應(yīng)有內(nèi)容。
（3）高技術(shù)高質(zhì)量的智能服務(wù)。從遠(yuǎn)景規(guī)劃看，未來的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用將會形成一種云計算式的大眾平臺，在一定的法律約束背景下，用戶可以無償獲取和使用相關(guān)的信息和產(chǎn)品，其技術(shù)特點保證了服務(wù)的質(zhì)量和良好的體驗，也是一種改善民生、提高生活效率和生活品質(zhì)、推動社會整體生產(chǎn)力發(fā)展的重要推力[3]。
5.總結(jié)
物聯(lián)網(wǎng)在應(yīng)用領(lǐng)域和服務(wù)對象上體現(xiàn)出公益性特征，決定了物聯(lián)網(wǎng)在發(fā)展過程中需要政府投入、廣告投入和投融資資金的扶持。同時，物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用將在公共事業(yè)管理的領(lǐng)域當(dāng)中對于管理的效率和準(zhǔn)確性帶來較大程度的提升。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；項目驅(qū)動；實踐教學(xué)；教學(xué)模式改革
引言
人類創(chuàng)造力發(fā)展主要依靠創(chuàng)新精神，而創(chuàng)新需要在實踐中進(jìn)行推動。教育工作者應(yīng)該結(jié)合理論教學(xué)，通過各個方面的技術(shù)實踐，讓學(xué)生具備獨立的創(chuàng)新能力，進(jìn)行跨學(xué)科知識融合，滿足技術(shù)的不斷創(chuàng)新，解決社會對多樣性人才的需求。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為我校新開辦的新工科專業(yè)，具有學(xué)科交叉、軟硬件集成、綜合分析性強(qiáng)的特點，對學(xué)生的綜合實踐能力提出更高的挑戰(zhàn)。通過物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)實踐和探索，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)能力支撐的要求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核機(jī)制等進(jìn)行設(shè)計和改革嘗試，培養(yǎng)具有鮮明地區(qū)特色的物聯(lián)網(wǎng)工程人才。2020年北京工業(yè)大學(xué)王秀娟等針對新工科建設(shè)圍繞專業(yè)育人目標(biāo)，課程目標(biāo)等，提出了課程的改革思路，以適應(yīng)新工科建設(shè)的需求。2020年南華大學(xué)屈愛平等結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的行業(yè)發(fā)展趨勢以及物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，針對當(dāng)前新工科和創(chuàng)新等熱點問題，結(jié)合南華大學(xué)的辦學(xué)定位，探索具有地方和行業(yè)特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以提高物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。2018年西安科技大學(xué)黨琪等分析了目前高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，并提出了以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革舉措，2017年福建師范大學(xué)陳曦碧等主要從畢業(yè)論文（設(shè)計）、實習(xí)、實驗教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃四個主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理著手，采取有效措施提高各環(huán)節(jié)質(zhì)量，并重視管理人員培養(yǎng)；2017年北京信息科技大學(xué)吳韶波針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點以及工程教育認(rèn)證的要求，分析了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的課程設(shè)置，設(shè)計了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實驗教學(xué)內(nèi)容，并對實驗教學(xué)模式進(jìn)行了探究。2016年沈陽工程學(xué)院戴憲濱提出實踐教學(xué)體系始終堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中的“主動性、獨立性和創(chuàng)造性”。2016年余文森對應(yīng)用創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系進(jìn)行研究，提出基于應(yīng)用創(chuàng)新型人才內(nèi)涵、地域特色以及學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，給出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。針對我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實際情況，以培養(yǎng)目標(biāo)和定位為指導(dǎo)，優(yōu)化課程內(nèi)容，改革評價方法，探索更有效的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的實踐教學(xué)改革研究就顯得尤為重要。
1目前存在的教學(xué)問題
我校通過“卓越工程師”計劃加強(qiáng)校企合作，針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)行改革，提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力，但是仍然存在如下問題：（1）專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏整體性、系統(tǒng)性的規(guī)劃，培養(yǎng)方案修訂工作與專業(yè)實踐需求不能及時匹配。（2）西部地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)相對較少，學(xué)生在實習(xí)過程中存在一定安全和技術(shù)保密隱患，企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)的積極性不高，只允許學(xué)生對生產(chǎn)過程進(jìn)行了解和觀摩，學(xué)生不能直接參與實際操作過程，生產(chǎn)實習(xí)效果無法得到保證。（3）物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)屬于新型專業(yè)，具有工程實踐背景專任教師較少，實習(xí)指導(dǎo)教師在企業(yè)的工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗比較欠缺，導(dǎo)致在項目驅(qū)動式實踐教學(xué)的過程中存在一些問題。
2具體改革目標(biāo)、方法及內(nèi)容
2．1改革目標(biāo)
（1）根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新教育目標(biāo)要求，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證需求，及時修訂物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，同時在實踐教學(xué)中進(jìn)行檢驗和修正。（2）利用企業(yè)的相關(guān)資源，加強(qiáng)實踐實訓(xùn)平臺和設(shè)施的聯(lián)合建設(shè)，有效解決學(xué)生實習(xí)場地問題，讓學(xué)生能夠主動參與到企業(yè)的生產(chǎn)過程，結(jié)合所學(xué)理論知識，在實踐中探索、驗證和創(chuàng)新。（3）提高教師實踐教學(xué)和創(chuàng)新能力，讓教師積極參與到理論和實踐結(jié)合的教學(xué)過程，必要的時候可以選配實習(xí)指導(dǎo)教師去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，與企業(yè)工程師共同探討實踐教學(xué)方案。
2．2改革方法及內(nèi)容
2．2．1改革方法將創(chuàng)新教育與理論教學(xué)、實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)融合，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證需求，及時修訂物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中所占比重。在教學(xué)過程中，采用項目驅(qū)動的方式對各知識點進(jìn)行綜合設(shè)計學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校已有的實驗教學(xué)示范中心和重點實驗室的實驗平臺外，加強(qiáng)與企業(yè)進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研”合作，建設(shè)校外專業(yè)實踐教育基地，熟悉企業(yè)軟件開發(fā)模式及流程，提高學(xué)生軟件編程技術(shù)的實戰(zhàn)能力，制訂校企聯(lián)合專業(yè)實踐課程方案。
2．2．2實踐課程內(nèi)容智能家居是利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、嵌入式技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，將家中的照明系統(tǒng)和報警系統(tǒng)通過家庭網(wǎng)絡(luò)連接到一起。該系統(tǒng)具有安全、方便、快捷、高效、智能化和個性化的特點，同時在節(jié)能方面的效果優(yōu)勢非常明顯，具有廣闊的市場前景。本實踐課題將針對人們在現(xiàn)實生活中的真實需求量身打造，讓人與家居之間有效互動，感受更加舒適，更加人性化的現(xiàn)代生活。該實踐課程內(nèi)容為企業(yè)自主研發(fā)的嵌入式智能家居項目，學(xué)生利用傳感器結(jié)合嵌入式開發(fā)板，通過驅(qū)動編程框架編寫硬件相關(guān)驅(qū)動代碼，使用Python語言編程制作界面程序，分析案例數(shù)據(jù)，為以后進(jìn)行嵌入式開發(fā)打下良好基礎(chǔ)。（1）總體流程。（2）硬件模塊：LED模塊、蜂鳴器模塊、視頻監(jiān)控模塊、溫度傳感器模塊。（3）工作內(nèi)容。首先根據(jù)電路圖以及說明書查看各引腳地址從而實現(xiàn)LED開關(guān)燈功能、蜂鳴器報警功能，將視頻監(jiān)控模塊、溫度傳感器模塊與相對應(yīng)的開發(fā)板進(jìn)行連接實現(xiàn)實時監(jiān)控和溫度監(jiān)控功能。獲取LED驅(qū)動程序和應(yīng)用測試程序，編譯uboot和linux內(nèi)核源碼，拷貝驅(qū)動和測試程序到上位機(jī)linux系統(tǒng)，在下位機(jī)上進(jìn)行測試，修改linux內(nèi)核源碼，去掉led閃爍的問題，上位機(jī)執(zhí)行計算。編寫動態(tài)庫django服務(wù)器然后基于Python進(jìn)行頁面布局設(shè)計及功能實現(xiàn)。
盡管有些突然，但這樣的消息并不會令人感到意外：張亞勤離開微軟在料想之中，只是時間問題，而加入百度似乎也確實是個不錯的選擇。
微軟之路為何終結(jié)？
張亞勤在微博上轉(zhuǎn)發(fā)了微軟官方宣布自己離職消息的微博后寫道，“我用了16年的時間，完成了加入微軟時對公司的承諾。”他用“使命達(dá)成”四個字來解釋自己選擇離開微軟的原因。“我一直都不是安于現(xiàn)狀的人，過去16年，一直在忙碌狀態(tài)，所以沒有卸下重?fù)?dān)的理由。但既然當(dāng)初的使命已達(dá)成，我想也應(yīng)該是我開始新的探索的時候了。”他說。
其實早在三年前，就有過張亞勤可能離職的傳聞。2011年11月18日，張亞勤發(fā)表了一條引發(fā)廣泛猜測的微博：“這個星期做了一個艱難的決定，feel so relieved。”作為張亞勤曾經(jīng)的同事，李開復(fù)很快就在微博上回復(fù)：“恭喜+祝福。”盡管隨后不久，張亞勤就澄清說這只是誤會。
而在此次離職之前，張亞勤就離職事宜進(jìn)行了一次內(nèi)部問答，在問答中他也透露，他確實三年前就曾與史蒂夫?鮑爾默聊過，但沒能走的原因是“還有一些工作等著我和同事們攜手完成”。如今“使命達(dá)成”，張亞勤可以開始新的“理想和事業(yè)”了。
9月3日，張亞勤出現(xiàn)在了百度世界大會的現(xiàn)場，而在之前歷次的百度世界大會上，并沒有來自微軟的高管參加，而且百度副總裁王勁在談及百度的云計算和大數(shù)據(jù)發(fā)展時，還打趣說：“雖然亞勤坐在臺下，但我還要說百度對世界杯的大數(shù)據(jù)預(yù)測可比微軟、谷歌要準(zhǔn)確。”這讓記者頗感意外。而隨著張亞勤加盟百度的消息落定，一切就萬分合理了。
“亞勤出微軟，一個時代的結(jié)束！”張亞勤的老同事，前微軟亞太研發(fā)集團(tuán)CTO、微軟亞洲工程院院長，現(xiàn)金山軟件CEO張宏江在微博中表示。張宏江離職之時，張亞勤曾表示“難舍知己”。
有人將張亞勤的離職視為兩個時代的終結(jié)：PC的黃金時代和外企的閃耀時代。一方面，微軟作為昔日的PC巨頭如今已經(jīng)很難再讓人有興奮的感覺，自然少了吸引頂尖人才的魅力，而且從微軟的全球架構(gòu)來說，年僅48歲的張亞勤也確實沒有太多上升的可能；另一方面，外企在中國已經(jīng)遠(yuǎn)沒有了昔日閃耀的光環(huán)，反而是本土互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的吸引力正在日益強(qiáng)大，甚至吸引了全球頂尖公司的頂尖人才，前谷歌全球副總裁、安卓團(tuán)隊的二號人物Hugo Barra加盟小米，前谷歌大中華區(qū)總裁劉允加盟360，原谷歌投資者關(guān)系高管簡?彭納加盟阿里巴巴……
“我覺得、我也相信，接下來的10年，將是中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)走向世界的10年。”張亞勤在之前接受《中國經(jīng)濟(jì)周刊》采訪時表示，或許這也是他最終選擇了一家本土互聯(lián)網(wǎng)公司的原因。
“科學(xué)家”總裁
1966年，張亞勤出生在山西太原一個普通的教師家庭，幾乎過目不忘的他在學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手、屢屢跳級，11歲便初中畢業(yè)。1978年，12歲的張亞勤以數(shù)學(xué)滿分的成績通過了中國科技大學(xué)少年班的考試，成為當(dāng)時中國最年輕的大學(xué)生。這一年，由于第一屆全國科學(xué)大會的召開被稱為“科學(xué)的春天”，而張亞勤所在的中國科技大學(xué)第一屆少年班，是當(dāng)時轟動一時的“神童班”，88名全國選拔出的神童成為了那個時代的“超級偶像”。
1986年，年僅20歲的張亞勤就已經(jīng)獲得了中國科技大學(xué)無線電電子工程專業(yè)的碩士學(xué)位，之后，他遠(yuǎn)赴美國，來到喬治華盛頓大學(xué)攻讀電子工程。僅僅三年時間，他就拿到了博士學(xué)位，而且他的博士論文也成為了喬治華盛頓大學(xué)歷史上唯一一個滿分的博士論文，而當(dāng)時，張亞勤只有23歲。
畢業(yè)之后，張亞勤先后在美國兩個著名的實驗室工作。1997年，31歲的張亞勤當(dāng)選為美國電氣和電子工程師學(xué)會院士（IEEE Fellow），這是全世界電氣和電子研究領(lǐng)域最高的學(xué)術(shù)榮譽(yù)，而這也使得張亞勤成為了IEEE這個擁有100多年歷史的古老協(xié)會中最年輕的院士。
1999年，張亞勤加入微軟公司，之后很快成為微軟中國研究院首席科學(xué)家，并在2004年升任微軟公司全球資深副總裁，2006年微軟亞太研發(fā)集團(tuán)成立后出任主席。
張亞勤不僅是微軟公司里級別最高的華人，也是微軟智囊團(tuán)的核心成員。比爾?蓋茨更是十分賞識張亞勤，在微軟內(nèi)部有“拜師結(jié)對子”的傳統(tǒng)，而張亞勤的導(dǎo)師正是蓋茨本人，在蓋茨從微軟退休的告別晚宴上，唯一邀請的華人就是張亞勤。
盡管已經(jīng)轉(zhuǎn)型為公司高管，但是張亞勤作為一名科學(xué)家的成就依然無法被忽略。到目前為止，張亞勤已經(jīng)在世界工程界最權(quán)威的雜志《IEEE Transactions》上共計發(fā)表過論文100余篇，其他國際期刊發(fā)表400多篇，還擁有60多項美國專利，數(shù)十項技術(shù)創(chuàng)新成為國際標(biāo)準(zhǔn)……這些都是很多同行一生都難以企及的數(shù)字。
張亞勤能為百度做什么？
張亞勤是一位科學(xué)家出身的管理者，是一個典型的技術(shù)派，而新老板李彥宏也是一樣。與沉醉于產(chǎn)品創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新的企業(yè)家們不同，工程師出身的李彥宏篤信的是只有技術(shù)創(chuàng)新才真正擁有改變世界的力量，而百度也一直都是一家以“硬技術(shù)”創(chuàng)新驅(qū)動的公司。
在今年的百度世界大會上，李彥宏大膽預(yù)言：移動互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶的行為將會發(fā)生質(zhì)的變化，未來5年，使用語音和圖片進(jìn)行搜索的請求量將超過50%，會超過純文字的請求量。但是這意味著需要對搜索技術(shù)進(jìn)行顛覆式的創(chuàng)新，用全新的技術(shù)打造一個全新的百度。
今年5月，百度公司宣布成立百度硅谷實驗室，并請到了世界三大人工智能專家中最年輕的一位吳恩達(dá)全面負(fù)責(zé)，在此之前，吳恩達(dá)是“谷歌大腦”（Google Brain）項目負(fù)責(zé)人，這是中國互聯(lián)網(wǎng)公司迄今為止引進(jìn)的最為重量級人物。
吳恩達(dá)的加盟也使得“百度大腦”的計劃逐漸浮出水面，李彥宏對外界透露，目前，“百度大腦”項目中人工智能的計算系統(tǒng)的智力已經(jīng)相當(dāng)于兩到三歲的孩子。而百度的終極目的就是把百度大腦植入到越來越多的軟硬件和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中，李彥宏把這一策略稱為“Baidu inside”，類似PC時代的“Wintel inside”。在這背后無疑需要復(fù)雜而龐大的技術(shù)積累，包括云計算、大數(shù)據(jù)挖掘、語音識別、深度學(xué)習(xí)、人工智能等諸多前沿科技方向。
而這與最近幾年張亞勤所主導(dǎo)的研發(fā)方向和關(guān)注的焦點領(lǐng)域有驚人的重合。在國內(nèi)云計算和大數(shù)據(jù)行業(yè)中，張亞勤一直都是舉足輕重的人物。而張亞勤本人也曾在多個公開場合表示，他近期的精力主要集中于人工智能的開發(fā)，他預(yù)測人工智能是比移動互聯(lián)網(wǎng)大10倍的市場。“未來5至10年，機(jī)器的智能會超過一般人，20至30年可能機(jī)器本身的智能會超過人整體的智慧。”張亞勤的這個大膽觀點被業(yè)界廣泛引用。
特別是前一段時間曾經(jīng)火爆微信的微軟智能機(jī)器人“小冰”，其實就是微軟人工智能研究課題的階段性成果，她結(jié)合了云計算、大數(shù)據(jù)分析、深度學(xué)習(xí)、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，這與百度未來搜索和人工智能的發(fā)展方向趨于一致。
國家“”青年拔尖人才、優(yōu)秀青年科學(xué)基金項目的獲得者、公安部第三研究所物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)中心副主任劉云淮博士認(rèn)為，這些故障的“罪魁禍?zhǔn)住闭菬o線自組織網(wǎng)絡(luò)中的“弱連接”。
多項原創(chuàng)成果
入選“”
早在香港科技大學(xué)讀博期間，劉云淮就開始了弱連接條件下無線自組織網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和節(jié)點協(xié)同技術(shù)研究，迄今已逾十年。
眾所周知，若無線通信弱，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點間連接特性則會發(fā)生改變，針對這一現(xiàn)狀，劉云淮從概率式網(wǎng)絡(luò)模型出發(fā)，通過探尋無線網(wǎng)絡(luò)中的基本機(jī)理，設(shè)計出一系列拓?fù)淇刂品椒ǎㄡ槍ink節(jié)點到其他節(jié)點通訊模式的Conreap算法，以及針對節(jié)點間通訊模式的Brasp算法，得到歐美同行很高評價。美國佐治亞理工大學(xué)計算機(jī)工程系教授、可靠通信實驗室主任Raheem Beyah認(rèn)為“概率型網(wǎng)絡(luò)模型更真實的反映無線通訊中的鏈路行為”，加拿大Alberta大學(xué)計算機(jī)科學(xué)系教授Mike MacGregor表示“概率型網(wǎng)絡(luò)模型能更好的反映網(wǎng)絡(luò)行為，為節(jié)點最優(yōu)分布奠定了理論基礎(chǔ)”。
基于概率型網(wǎng)絡(luò)模型，劉云淮針對傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息感知模型進(jìn)行了大膽改革。在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)中，傳統(tǒng)感知模型為圓盤結(jié)構(gòu)，存在確定半徑，圓盤內(nèi)的信息可以通過感知節(jié)點獲取，但圓盤外的信息則無法感知，因此無法反映真實的傳感器行為。反復(fù)實驗下，劉云淮帶領(lǐng)團(tuán)隊提出了基于鏈路的概率型感知模型，可以把鏈路性、概率性和多感知融合性這三個現(xiàn)實傳感器的獨特特性反映出來，并把誤差縮小在百分之十以內(nèi)。
網(wǎng)絡(luò)是信息交換的載體。它的“四通八達(dá)”與否，直接影響著信息傳輸程度。
那么，清除一切網(wǎng)絡(luò)傳輸中的障礙，是否就一定能夠確保信息通暢呢？
針對這一問題，劉云淮認(rèn)為恰恰相反，“少量干擾行為是激發(fā)網(wǎng)絡(luò)傳輸性能的關(guān)鍵”。
利用干擾回避、干擾消除和干擾對齊等管理技術(shù)，他原創(chuàng)提出基于干擾的副信道通信模式，增加一些攜帶一定控制信息的干擾信號，制造可以最終被消除掉的主動干擾，在傳輸過程中反倒可以提高網(wǎng)絡(luò)“活力”，增加網(wǎng)絡(luò)傳輸量，提高傳輸效率，從而提高網(wǎng)絡(luò)整體性能。
劉云淮并未滿足于此，基于此模式，他充分?jǐn)U展了數(shù)學(xué)中Quorom理論的成果，設(shè)計實現(xiàn)了高效低功耗的分布式節(jié)點協(xié)同機(jī)制，減少了傳統(tǒng)中傳輸失敗和網(wǎng)絡(luò)丟包現(xiàn)象。從網(wǎng)絡(luò)節(jié)點間的感知精度出發(fā)，在實驗過程中，提出了頻譜感知節(jié)點傳感器網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計并實現(xiàn)了協(xié)同邊界定界算法，大幅度提高了網(wǎng)絡(luò)傳輸中精確信息的獲取量。
真實的無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要在一系列核心技術(shù)的支持下才能正常運轉(zhuǎn)。在多徑反射效應(yīng)下的節(jié)點測距方法上，劉云淮開創(chuàng)了無線網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域研究的先河。他以頻率為突破口，通過相同節(jié)點在不同頻率下的信號強(qiáng)度測量，經(jīng)過數(shù)學(xué)模擬，采用傅里葉變換的方式求解，可以獲得更精確的距離。同時，在網(wǎng)絡(luò)熱點的判斷問題上，劉云淮首次提出了非密度的、基于移動性的網(wǎng)絡(luò)熱點分布模型，設(shè)計實現(xiàn)了移動節(jié)點的熱點感知方法，為今后的數(shù)據(jù)挖掘和信息獲取提供了有力支撐。并針對網(wǎng)絡(luò)傳輸丟包的問題，設(shè)計了新的多信道分配算法，以均勻分布節(jié)點緩沖區(qū)，加大了網(wǎng)絡(luò)傳輸速度。
憑借在弱連接條件下無線網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵問題上的諸多創(chuàng)新性成果，劉云淮迄今為止已經(jīng)在本領(lǐng)域最權(quán)威的國際期刊《IEEE Journal on Selected Areas in Communications》《IEEE Transactions on Mobile Computing》《IEEE Transactions on Parallel and Distributed Systems》以及著名國際學(xué)術(shù)會議如ACM Mobicom，ACM Sensys，ACM SIGKDD，IEEE INFOCOM，IEEE ICDCS等。并且在2008年獲得IEEE ICDCS最佳論文獎，是638篇論文中唯一獲獎?wù)撐摹?/p>
在國際計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究領(lǐng)域，較高的科研天分與勤勉的科研態(tài)度讓劉云淮很快聲名鵲起，并在2015年成為國家“”青年拔尖人才中的一員。
關(guān)系國計民生
榮獲“優(yōu)秀青年科學(xué)基金”
科研，是為人類發(fā)展服務(wù)。劉云淮深諳此理。
近年來，以智能手機(jī)為代表的移動通訊設(shè)備加快了網(wǎng)絡(luò)感知趨勢的發(fā)展。以個人為中心，從海量數(shù)據(jù)中獲取高精準(zhǔn)信息的群智感知和群智計算開始成為目前移動網(wǎng)絡(luò)的研究熱點。
歷經(jīng)五年學(xué)習(xí)，2000年劉云淮于清華大學(xué)畢業(yè)后，即前往惠普做了一名工程師。兩年一線工程師的經(jīng)歷，讓他養(yǎng)成了一種與市場同步的科研理念，也敏銳地意識到無線網(wǎng)絡(luò)的研發(fā)命脈。隨后，他來到香港科技大學(xué)再次深造，開始在實驗室里反復(fù)印證自己腦海中的系列想法，迅速打開了無線網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)及節(jié)點協(xié)同技術(shù)領(lǐng)域的“大門”。
近十年弱連接條件下無線自組織網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和節(jié)點協(xié)同關(guān)鍵技術(shù)研究工作，讓劉云淮積累了大量實戰(zhàn)經(jīng)驗。來到公安部第三研究所物聯(lián)網(wǎng)中心之后，順應(yīng)社會發(fā)展，為深入拓展這一研究，他開始把眼光瞄向移動群智感知網(wǎng)絡(luò)層面。由他申請的項目課題，已經(jīng)獲得國家自然科學(xué)基金“優(yōu)秀青年科學(xué)基金”支持。
傳統(tǒng)由基站提供服務(wù)的有組織無線網(wǎng)絡(luò)，單一節(jié)點間的鏈接能力較弱，在弱連接廣泛存在的情況下，通信傳輸日漸艱難。因此，基于特定傳感器的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)越來越不適應(yīng)信息大爆炸的現(xiàn)代社會，變革已經(jīng)成必然。
正所謂一花獨放不是春，百花齊放春滿園。社會的快速發(fā)展，正要求群策群力。
群智感知的概念即發(fā)源于此，其關(guān)鍵是利用大量無意識協(xié)作，低干擾和低負(fù)擔(dān)的非專業(yè)感知源來獲取信息，具有廣泛的應(yīng)用性，國際社會紛紛邁開了群智感知網(wǎng)絡(luò)研究的腳步。但很快發(fā)現(xiàn)，群智感知網(wǎng)絡(luò)研究過程中，面臨著網(wǎng)絡(luò)差異性大、數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)質(zhì)量低劣、數(shù)據(jù)異常等諸多難題。
基于此，劉云淮從移動群智感知網(wǎng)絡(luò)的新特性出發(fā)，加入人類行為元素，探索弱連接下群智感知網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和拓?fù)淇刂品椒ǎo意識協(xié)作的通信增強(qiáng)機(jī)制，創(chuàng)新恰當(dāng)?shù)墓?jié)點協(xié)同技術(shù)，以實現(xiàn)可靠通信，以促進(jìn)群智感知網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模應(yīng)用發(fā)展。此項課題的研究，將從宏觀上滿足大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展需求，促進(jìn)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的快速進(jìn)步，有利于信息安全及共享網(wǎng)絡(luò)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。同時，在微觀上也利于個人隱私信息的保護(hù)。
