時間：2022-07-12 15:37:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大四學期總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大四即將走完，我對過去四年的生活做個總結。
大學的生活并沒有自己想象的那么美好，充滿了苦澀，它將成為自己永遠無法抹去的記憶。可以用一句話來形容吧:迷茫的開始，又迷茫的結束。
自己的前三年已經不值得自己去總結了，因為它已經深深地烙在了自己的心理，那不僅僅是一個個教訓，更是恥辱。細想想自己早點離開多好，自己付出的是人生最寶貴的幾年時光，僅僅為了所謂的文憑。最近自己一直在讀書，感受挺深的。 看看那一個個例子，使自己深深的意識到，對于一個成功者來說，自信是多么的重要。我們活得很累，因為我們的眼里的東西太多。我們太在意別人的評價，卻忽視了自我，自己的心聲無法得到很好的表達。
人生的路都是自己走出來的，也可以說是不斷的選出來的。人生的路口有很多，其實沒有明顯的好壞之分，關鍵是走下去，而不是原地踏步。
其實，最令自己擔憂的還是身體，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比較懶，上個學期自己開始每天鍛煉半小時左右，基本上可以堅持下來。當然，中間也有不少天由于特殊情況而不得不取消。
我覺的大四自己最重要的收獲是自己又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自己可以在不久的將來取得再次的成功。因為自己又有了斗志，又開始了自己的思考，而不是消極的生活。
將來走上工作崗位后，我將一如既往地努力，為了實現(xiàn)我的目標而奮斗不止。
不知不覺中，自己已經大四了。悄然回顧從大一到大四的這幾年的校園生活，發(fā)覺自己各個方面都有所改變。如果用簡短的幾個字來總結自己這近四年的生活內容，我做了如下的概括：讀書、交友、思考、堅持、熱情。
大一與大二：剛入大學時候的大一對什么都很有熱情，極力去實現(xiàn)自己在未入大學時候的夢想。總是會喜歡嘗試新鮮的事物。同時也謹記著讀書學習是自己來到大學的主要目的，在發(fā)現(xiàn)許多業(yè)余活動不太適合自己的興趣的時候，我把注意力更多的放在讀書與提高自己的綜合知識能力上面。因而圖書館就如同我的工作單位一樣，我把更多的時間留在了那里。
在此期間，天道酬勤是我的信念，自強不息是我的追求。自入學以來，我時刻告誡自己要不斷的努力，在學好自己專業(yè)知識的同時，努力提高自己的動手能力。我一直重視自己的專業(yè)學習，每一學期每一門課程，認真做好筆記，通過自己的努力，我完成了自己的學業(yè)課程內容。
為了提高自己的綜合素質，在學校接受了計算機應用能力的學習與培訓。課余時間，我還閱讀了許多名人傳記，從偉人的經歷中獲取養(yǎng)分，更進一步地充實自己。我也閱讀了大量的文學作品，提高了自己鑒賞水平。并在這其間，學習到了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養(yǎng)。
通過大一大二兩年的學習與生活，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多缺點，并積極改進，尤其是在學習方法與學習目的性、態(tài)度性方面更加有了明確的心理定位。
到了大三整個學期，通過不斷的思考，與周圍環(huán)境的更深入的適應，我學會了如何做人。我注意個人品質修養(yǎng)，充實自己，鍛煉自己，擴大自己的知識面，提高自己的社會交往能力，與班級同學建立了深厚的友誼。在大學里，我一直使自己保持著積極向上的心態(tài)，這使我能在快樂中學習，我相信付出總有回報。
大四了，在即將面臨的本科畢業(yè)后的前途選擇中，通過回顧自己四年的大學生活，總結自己的成長經歷，相信自己會不斷在今后的道路中堅持自己，更積極努力的迎接未來的生活環(huán)境。
調查的設計與組織實施
調查背景及目的：
講座是校園文化的一個窗口，它成功地在學生與老師之間，學生與“大家”之間架起了一座溝通與交流的橋梁，讓我們有機會領略大師們的風采。事實上，作為高等院校學術活動的主要形式之一，校園講座歷來深受大學生們歡迎。然而隨著時常經濟的快速發(fā)展，商業(yè)文明融入大學校園，昔日象牙塔里熱心于學術研究的莘莘學子漸漸轉而熱衷于積極投身社會實踐，相反很少有人再愿意從百忙之中抽時間、持一顆虔誠之心去聽一堂講座，尤其是學生社團組織開展的講座經常出現(xiàn)請人甚至求人參加的現(xiàn)象，冷場也已司空見慣。
講座是大學校園里一種寶貴資源，我們要好好利用。
因此，針對目前高校大學生對校園講座興趣的喪失以及不信任危機，我們特開展此次問卷調查活動，以通過了解大學生對校園講座的看法、態(tài)度并征求他們對改善現(xiàn)狀的意見和建議，從而總結出講座“上座率”不高的原因并積極尋求解決的方法、途徑，以期使以后的講座更有針對性、時間安排更合理、講座更有吸引力，能有更多的同學參與。
調查對象及方法：
本次調查對象為全校02-03-04-05級本科生計200人。本次調查采用自編《學生講座訪問問卷》進行，包括10個選擇題以及一個主觀題；調查在各年級隨機抽樣進行。
樣本構成情況：
性別構成：男生占41%，女生占59%
年級層次：大一占38%、大二占28%、大三占25%、大四占9%
專業(yè)性質狀況：文科類81%、理科類19%
調查問卷回收情況：
本次調查共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷190份，回收率95%，其中大一75份，大二59份，大三48份，大四8份，回收率分別為96%、95%、94%、89%
調查結果及分析：
一、講座一族，人數(shù)幾何？——聽講座頻度情況
頻度
性別
0次/學期
1-2次/學期
3-4次學期
4次以上
男
7%
40%
30%
23%
女
3%
30%
35%
32%
表（一）
頻度
性別
0次/學期
1-2次/學期
3-4次學期
4次以上
大一
2%
27%
36%
35%
大二
5%
33%
32%
30%
大三
9%
37%
30%
27%
大四
3%
28%
31%
38%
表（二）
根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，5%的大學生每學期一次講座都沒聽過，40%的同學平均每學期聽一至二次講座，每學期平均聽三至四次的學生占到31%，而平均每學期四次以上只占24%。可見，比較穩(wěn)定的“講座族”約占學生總數(shù)的三分之一，而三分之二的學生只是偶爾或根本不曾光臨講座現(xiàn)場。
聽講座的頻度與專業(yè)性質情況的關系并不顯著，文科生與理科生對待講座的熱情基本一致。
根據(jù)表一所示，幾乎不聽講座的學生在男生中占的比率（7%）比女生（3%）高，而平均每學期聽四次以上的男生比例（23%）比女生（32%）低出9個百分點，這表明女生較男生對講座的熱情更高。
另根據(jù)表（二）數(shù)據(jù)顯示，根本不聽講座的學生在各個年級所占的比率分別為大一（2%）、大二（5%）、大三（9%）、大四（3%），大一、大四明顯低于大二、大三，同時，平均每學期聽講座四次以上的學生大一占35大二占30大三占27大四占38，大一、大四明顯高于大二、大三，聽講座的頻度與年級關系為大一、大四學生參加講座比大二、大三普遍更多。當然這主要是因為大一、大四學生課業(yè)負擔較大二、大三輕的緣故。總之，這樣的結果另人沮喪，眾所周知，很多人文性質的講座能夠極大地提高校園的文化氛圍，講座對學生好處多多，但實際上，大部分學生很少參與進來，而只有約占三分之一的求知欲很強、積極性較高的同學經常聽講座。
二、哪類講座最受歡迎？——講座主題探析
講座類別
學術類
生活保健類
主題教育類
生活美容類
其他
中選率
54%
4%
29%
6%
7%
表（三）各類講座受歡迎程度
根據(jù)表三數(shù)據(jù)顯示，超過半數(shù)的學生（54%）選擇了學術類講座，這與歷來學校學術氛圍的背景有關，也是學校大力重視、廣大莘莘學子致力于學術研究的結果使然。
類別
性別
生活保健類
生活美容類
男
2%
2%
女
6%
10%
表（四）性別差異與講座興趣的關系
從表四可知，性別差異與講座興趣表現(xiàn)出明顯的正相關性。熱衷于生活保健類和生活美容類講座的男生都占2%，相反，6%和10%的女生分別對生活保健類和生活美容類表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這自然與大學女生較男生更為愛美、更喜歡打扮不無關聯(lián)。
年級
大一
大二
大三
大四
比率
15%
20%
30%
35%
表（五）年級層次與對學術講座興趣的關系
從表五不難看出，年級層次與對學術類講座的興趣呈現(xiàn)出明顯的正相關性。隨著年級層次的上升，對學術講座的興趣也愈加濃厚。從大一僅占15%、大二也只占20%，躍升到大三30%、大四35，遞進趨勢頗為明顯。這其中的原因也不難看出，根據(jù)大學課程安排和教學計劃，大一、大二重修公共課程，專業(yè)領域少有涉足，大三、大四則要求學生精攻專業(yè)，潛心致力于學術研究，隨著專業(yè)學習的深入，對學術類講座的興趣自然也得以提升。
三、亟待完善——講座信息渠道單一化
渠道
相關海報
朋友介紹
集體組織
比率
73%
6%
21%
表（六）各講座信息渠道比率
由表六可知，廣大學生了解講座信息的渠道較為但一化，高達73%的同學都是通過相關海報獲取講座信息，另外朋友介紹和集體組織兩種形式也各占6%和21%。這種較為單一化的講座信息渠道有些許弊端應該引起我們注意：通過作海報宣傳講座信息，效果并不甚理想。經常會出現(xiàn)海報展出不及時，抑或是講座海報沒有罷放到公共場合下顯眼位置，從而造成很多同學都是在講座過了以后才知道有這么一個講座的現(xiàn)象。還有一點，就是通過海報介紹講座信息不夠形象、具體，對同學們吸引力有限。至于造成講座信息渠道單一化的原因則在于舉辦方缺少足夠的資金，一般情況下都只能選擇通過作展報宣傳講座信息，即使效果不理想。可見，要實現(xiàn)講座信息渠道多元化、及時性、有效性，還需要克服很多困難。
四、校園講座，魅力何在？——大學生參加講座原因分析
原因
主題吸引人，對講座內容感興趣
講座的主講人吸引人
現(xiàn)場派送小禮品
集體組織，不得不去
打發(fā)時間，閑著也是閑著
講座的相關海報宣傳
其他
比率
42%
24%
8%
19%
6%
31%
4%
表（七）
根據(jù)表七的調查數(shù)據(jù)顯示，42%的同學選聽講座的主要判斷標準是主題是否吸引人，自己是否對講座內容感興趣，這很符合大學生性格，也有利于發(fā)展他們的興趣和特長。24%的同學選聽講座則主要看重的是主講人的名望，講座的主講人如此吸引人就在于學子固有的名師崇拜情結，確實，大牌人物出場，名頭一亮，肌膚就是講座爆滿的保證。講座的相關海報宣傳（31%）也是影響“上座率”的重要因素。很不正常的是竟然8%的同學是因為現(xiàn)場派送才去聽講座，6%的同學是由于閑著也是閑著，為了打發(fā)時間才選擇去聽講座。對此，不少講座舉辦者反映“電影基本上每場爆滿，但講座很少有這種場面。有時候來的人不多，就會覺得對不起老師。因為講座都是免費的，老師們好不容易抽出時間，卻只有那么一點人來。同學們不太理解，我們好像總是求著他們來接受這種教育。”
這三類情況又從某種意義上明顯反映出不少同學對講座興趣的缺失、熱情的冷淡、積極性的降低。
原因
年級
主題吸引人，對講座內容感興趣；講座的主講人吸引人
現(xiàn)場派送小禮品；
集體組織，不得不去；打發(fā)時間，閑著也是閑著
講座的相關海報宣傳
大一、二學生
24%
24%
17%
大三、四學生
42%
9%
14%
表（八）年級層次與選聽講座原因之間關系
根據(jù)表八的調查數(shù)據(jù)顯示，大三、四學生（42%）比大一、二學生（24%）更側重于主講人以及講座的主題，而大一、二學生所占的比例（24%）比大三、四（9%）高許多。至于海報宣傳的效應，則兩者之間并無多大差異。
五、有所收獲，但仍不足——校園講座質量分析
講座質量
很好
較好
一般
較差
很差
比率
0.05%
32.2%
67%
0.65%
0.1%
表（九）對于講座質量不同評價的比率
由表九可知，在聽講座的過程中，高達67%的同學認為講座質量一般，有所收獲，但仍不足，32.2%的同學認為講座質量舉辦得較好，很有收獲，僅有0.05%的同學認為講座質量很好，相反0.65%和0.1%的同學認為講座質量較差或很差，這是應該引起講座舉辦者足夠認識和反省的現(xiàn)象。
同學普遍反映講座質量一般或較好的原因是多方面的，既有講座中有價值的東西尚有欠缺，主講人能力水平所限的原因，也難免講座形式單一老套的原因。
六、路漫漫其修遠兮——講座完善，任重道遠
需要改進方面
主題、內容
組織形式多樣化
增強與觀眾的互動
邀請知名主講人
加大宣傳力度
比率
34%
18%
19%
18.5%
11%
表（十）校園講座需要改進之處所占比率
根據(jù)表十的數(shù)據(jù)表明，目前同學們認為校園講座的開展最為迫切需要改進的是講座的主題和內容，比率高達34%；其次，認為組織形式應該實現(xiàn)多樣化、增強與觀眾互動、邀請知名主講人比率分別達到18%、19%、18.5%，此外也有11%的同學認為校園講座的宣傳形式和力度需要改進。
對于這樣的數(shù)字確實比較符合目前現(xiàn)狀和事實，主題不夠吸引人、內容覆蓋面小已司空見慣、組織形式但一化也成積重難返之勢。對于互動環(huán)節(jié)，，根據(jù)另一項數(shù)據(jù)調查表明在提問環(huán)節(jié)中，同學們中只有32%表示會主動提問，而48%害怕自己的問題幼稚不敢去問，其他20%的人則覺得提不提高都無所謂。
七、講座內容，百花齊放
內容
關于挑戰(zhàn)杯競賽的相關指導
關于兩會相關精神的學習
關于英語四級的學習指導
關于春季護膚、保養(yǎng)的知識
成功人士經驗介紹
與專業(yè)相關的學術講座
比率
7%
4%
11%
15%
29%
34%
表（十一）不同內容的講座受歡迎程度
從表十一可知，占總數(shù)34%的同學迫切希望參加與自己專業(yè)相關的學術講座，成功人士經驗介紹也同樣受廣大同學普遍歡迎，占到29%，7%的同學希望參加關于挑戰(zhàn)杯競賽的相關指導。而這一類同學當中又以大二、三為主體，占到總人數(shù)的72%，這也正好與目前大二、大三學生熱衷于參加挑戰(zhàn)杯競賽的形勢相吻合；關于兩會相關精神的學習這一內容則只占4%，且這4%的群體中文科生就占到94%，的確是專業(yè)性質與講座內容呈正相關。11%的同學則希望參加關于英語四級學習指導這一主要內容的講座，其中大二學生便占到84%，目前正值春季，因此關于春季護膚、保養(yǎng)的知識介紹的講座受歡迎程度達到15%，尤其是女生更是高達87%。
建議與意見
針對以上結果和相關分析，并在總體廣大同學對校園講座意見和看法基礎之上，我們特提出一些欠成熟的建議，僅供有關方面參考。
針對校園講座的相關意見
一、在講座安排上，時間分配不盡合理，有時很密集，有時很久沒有；
二、在講座內容上，覆蓋面小，“冷門”專業(yè)很少涉及：計算機、四級等功利性講座太多，人文類講座欠缺，和大學校園的人文氣息不符；講座應更加貼近大學生學習生活和心理，多講些社會前沿的東西；
三、現(xiàn)場紀律不夠好，互動時間不充分，形式單一;
四、缺少大師級的人物，領略不到大家的風采，使講座本身的吸引力下降；
五、專業(yè)講座太過空泛，應講得通俗一點，深刻點，多些實質性的內容。
改善校園講座現(xiàn)狀的相關建議
一、（主）舉辦方
1、（主）舉辦方應該純潔策劃講座的目的，減少功利性
2、（主）舉辦方應該盡力多請有名望、受廣大同學歡迎的專家、教授作為主講人
3、講座時間的安排要盡量合理、合宜，最好選定在周末晚上舉行。同時要避免與其他大型講座在時間上的沖突。
4、完善講座信息公布機制，實現(xiàn)信息渠道多元化、信息傳播及時化。講座標題和海報廣告詞是影響“上座率”的重要因素，因此在當前條件下組織講座的舉辦方不妨在海報創(chuàng)作上多做文章。當然要從根本上解決問題，還需要舉辦方積極尋求資金和媒體支持，加大講座宣傳力度實現(xiàn)信息渠道多元化。
5、講座的組織開展形式要盡力實現(xiàn)多樣化、完善互動方式。
二、主講人
1、在講座主題的選定上，主辦放應該多選擇當代大學生感興趣的、富有人文氣息的主題
2、在講座內容的確定上，應該更實際，更貼近上午能夠貨，更加貼近大學生學習生活和心理，多講些社會前沿的東西，而忌諱夸夸其談
3、演講方式上力求創(chuàng)新，最大限度調動聽講人的興趣，盡量避免單向灌輸、空談理論，積極尋求和創(chuàng)造互動空間。
三、聽講人
首先，別把人神化。因為作講座的往往是很有影響力的知名人士，大學生容易將他們的偶像化，之后又覺得他們都是普通的人，落差太大;
其次，在聽講座的過程中，同學們應該學會提煉。講演者往往會就此話題泛泛而談，作為聽者要學會提煉重點和深化內容，這是一項重要技能。最后，要注意學習講演者所用的技巧。主講人大都是來自一線的工作者，會提到很多工作中的技巧，這些都是很有用的。”
此次調查活動得到了學院老師及各為同學的大力支持，在此特表示感謝。希望你們的再加上我們的努力能得到很好的回報！
公共管理學院
關鍵詞：本科教育;專業(yè)課;考研
中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0119-03
一、引言
對于本科教育而言，考研階段是非常特殊的時期，一般為大四上學期。經過三年基礎課程的學習積累，這一學期開設的多為專業(yè)化程度很高的課程，更側重于對學生專業(yè)研究和應用能力的培養(yǎng)。但由于處于考研這一特殊階段，這些課程的教學工作呈現(xiàn)出很多獨有的特點[1]，同時對授課教師也提出了較高的挑戰(zhàn)。本文對考研階段本科生專業(yè)課教學的特點進行了分析總結，對提高考研階段本科生專業(yè)課授課質量的教學方法進行探討。
二、考研階段本科生專業(yè)課教學過程中的兩個常見問題
（一）課程學習要求提高，但學生的精力難以兼顧考研和專業(yè)課學習
經過三年基礎課程的學習積累，大四學期開設的大多為專業(yè)性程度很高的課程。這些專業(yè)課程對于學生初步了解某一研究領域的技術現(xiàn)狀、完成畢業(yè)設計及在畢業(yè)后工作中初步應用專業(yè)技能有著重要作用。這一類的專業(yè)課程更注重對基礎課程知識的綜合運用，注重對學生綜合素質的考查，注重培養(yǎng)學生在相應專業(yè)進行科學研究的基本技能。這一課程特點決定了學生在學習過程中要做到以下幾點：
1.課前預習不僅僅是對課程將要講授內容的事先熟悉，還要求學生對可能用到的基礎知識進行回顧，甚至要求學生翻出之前相關的課本對某些內容進行重新學習。
2.課堂教學中啟發(fā)式和研討式教學環(huán)節(jié)大大增加，要求學生在授課過程中始終保持活躍的思維才能跟得上教師授課的思路，并積極有效的參與到課程活動中來。
3.課后作業(yè)不僅僅是布置習題，資料調研、仿真計算、準備課堂報告等作業(yè)形式需要學生花費更多的時間和精力來完成課后任務。
可以看出，與基礎課程學習相比，大四階段的專業(yè)課程對學生學習的興趣、專注力和需要花費的時間和精力等各方面都提出了更為嚴格的要求。但是，由于處于考研階段，對很多學生而言，考研要遠比學好一門專業(yè)課程要重要得多，且在此之前大部分學生都已修夠學分，一門專業(yè)課能不能拿到學分顯得無關緊要。這些因素直接導致學生學習專業(yè)課程的積極性不高，在課堂上看考研書籍、補充睡眠等情況非常常見[2]，更不用說在課余認真的完成預習和作業(yè)了。課程學習的要求提高了，但學生能夠在課程學習上花費的時間和精力卻因為考研任務而大大縮水，這一矛盾不僅使得教師感到頭疼，學生自己也對精力有限不能兼顧的情況感到無奈。以作者連續(xù)幾年承擔的《光纖傳感技術》課程為例，該課程作為我校光信息專業(yè)本科學員的專業(yè)必修課，開設在大四上學期。在每年授課結束后我們都對該課程進行了不記名問卷調查，結果發(fā)現(xiàn)，在每年的調查結果中學生對課程的意見往往都集中在三個方面：一是每年都有10%以上的學生表達了“課程很有用，也很想學好，但無奈大敵當前”的感概;二是每年都有不少學生建議將課程開設的時間調整到其他學期;三是學生希望教師能夠更好地處理講課方式，盡可能減少課余需要花費的時間。可以看出，考研與專業(yè)課學習不能兼顧是這一時期學生與教師共同面對的難題。
（二）學生的學習興趣差別很大，課程內容和授課方式難以兼顧所有學生的需求
考研階段本科生專業(yè)課的授課對象一般可分為三類：一類是忙于考研的學生，往往占總人數(shù)的一半以上;一類是已經保研的學生，一般為少數(shù)幾個;還有一類是準備畢業(yè)參加工作的學生，人數(shù)也相對較少。這三類學生對專業(yè)課的授課內容、授課方式等有著完全不同的要求：
1.對于忙于考研的學生，其主要精力集中在考研復習上，因此希望盡量簡化授課內容，在課堂上解決所有問題，盡可能不要占用太多的時間和精力，甚至希望專業(yè)課為考研讓路。
2.與忙于考研的學生形成鮮明對比的是，由于專業(yè)課的內容與其未來研究領域密切相關，已經保研的學生呈現(xiàn)出極大的學習興趣，不僅在課堂上緊跟教師的思路并時時提出疑問，在課余還會找教師探討相關內容，要求教師不僅講授專業(yè)知識，還盡可能的多介紹研究前沿，對資料調研、仿真設計等大作業(yè)也表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。
3.第三類準備畢業(yè)參加工作的學生學習興趣處于前兩類學生之間，對于感興趣的內容會認真聽，不感興趣則自己翻書，但對于實際應用的內容聽課的積極性會略高些。
分析三類學生的特點不難看出，不同的學生學習專業(yè)課的興趣和要求截然不同。在我們連續(xù)兩年對《光纖傳感技術》課程進行不記名問卷調查中，就曾出現(xiàn)了保研學生反映“習題量少且太簡單”但考研學生反映“作業(yè)量大，難度較高”的情況。因此如何在滿足課程基本要求的基礎上兼顧不同學生的興趣和能力，充分發(fā)揮不同學生的積極性以帶動授課質量整體提升成為對教師的一大挑戰(zhàn)。
三、提高考研階段本科專業(yè)課授課質量的探討
考研階段本科生專業(yè)課教學的特殊性對教師提出了很高的要求。在連續(xù)幾年的本科生《光纖傳感技術》教學過程中，我們對如何提高考研階段本科生專業(yè)課授課質量這一問題進行了大量摸索，所取得的主要經驗如下：
（一）認真研究學生的心理特點，結合課程特點和學生需求準備和實施教學活動
考研階段的專業(yè)課授課過程中需要“以學生為本”，認真研究學生的心理特點，并結合課程的特點來準備和實施。強制性布置大量作業(yè)并在課堂上頻繁點名要求學生回答問題固然可以將學生從考研書籍中拉回到課堂上來，但經常會引起學生的逆反心理，不僅達不到活躍課堂氣氛、掌控課堂節(jié)奏的目的，反而容易使學生徹底失去學習興趣;而將課程內容簡單化甚至放任學生在課堂上看考研書籍則無法達到專業(yè)課程開設的目的。為此，我們對課程授課時間和準備情況進行了處理：
首先，考研階段的專業(yè)課開課時間要盡可能提前，最好安排在大四暑期或者秋季學期剛開始之時。這時距離考研一般還有至少四個月的時間，很多學生其實并沒有完全進入考研準備階段，甚至還有不少學生考研的決心并不是很堅定，只是在“隨大流”的心理作用下盲目準備[3，4]。在這種情況下，只要教師對課程內容和授課方式做好充分的準備，做到知識性與趣味性并重，就很容易將學生的注意力吸引到課堂上來。2011年的《光纖傳感技術》開課時間在大四上學期的第8周，課程結束時已經到了12月底，此時距離考研僅剩幾個星期，我們發(fā)現(xiàn)越到課程后期，集中精力聽課的學生越少，而埋頭看考研書的學生越多，甚至在課程中間還有不少學生站起來大聲背誦單詞。針對這一情況，我們將2012年的《光纖傳感技術》開課時間調整到了秋季學期的第1周，這樣課程結束時距離考研還有兩個多月。與2011年的授課情況相比，2012年的課堂氣氛明顯活躍很多，在課程講到生動有趣之處幾乎所有學生都能參與到課堂中來，課間找老師討論問題的學生也明顯增多。
其次，通過不記名問卷調查我們發(fā)現(xiàn)，學生并不是只關注考研而完全不重視專業(yè)課，大部分學生希望在時間和精力允許的前提下將兩件事情都做好。為此，我們對學生考研的準備情況進行了深入調研和分析，結果發(fā)現(xiàn)研究生考試的專業(yè)課往往與正在講授的專業(yè)課有很多重合的知識點。例如，《光纖傳感技術》的授課對象為光信息專業(yè)的本科生，而其考研的專業(yè)課為《光電技術》或者《應用光學》，這兩門課程恰好是學習《光纖傳感技術》的基礎準備課程。在授課過程中，對涉及到這兩門課的基礎知識點我們會特別提示學生，這樣不僅對學生深入理解專業(yè)課有益，同時也可幫助學生更好的準備考研。在授課課程中通過不時對這些特殊知識點的點撥，對吸引學生注意力、活躍課堂氣氛也很有幫助，從而提升課程的整體授課質量。
（二）合理利用不同類型學生的興趣和能力特點，充分發(fā)揮不同學生的積極性，帶動授課質量整體提升
考研的學生、保研的學生和準備工作的學生對專業(yè)課學習的興趣和能力差距非常大，如何兼顧各種類型學生的學習需求、提升課程的整體授課質量是我們摸索的重點。為此我們對各類學生的學習興趣和能力進行深入挖掘，合理利用不同類型學生的興趣和能力，并充分發(fā)揮不同學生的積極性。
首先在授課方法上對重要的知識點做到階梯式設計。在仔細研究課程教學標準的基礎上，對各章節(jié)的知識點進行深入分析和拓展。課程標準所要求的內容為最基礎的知識，作為第一階梯;以第一階梯內容作為基礎，大力拓展與知識點相關的應用案例和研究前沿，其中與知識點相關的應用案例作為對基礎知識的補充，為第二階梯;與知識點相關的前沿研究則作為第三階梯。第一階梯的內容為授課重點，授課方式為在課堂上由教師進行詳細講解，要求所有學生都掌握，并設計簡單的習題作為課后作業(yè)，要求學生獨立完成;第二階梯和第三階梯的內容由教師進行提示性講解，并且有選擇性的設計資料調研、課堂研討及小型報告撰寫等形式的大作業(yè)。這兩個階梯的教學內容不要求所有學生都掌握，感興趣的同學可在課后進行調研，與授課教師討論，甚至在課堂上向所有學生進行講解。通過對課程內容進行這樣的設計，既滿足了教學要求，也兼顧了不同學生的興趣和能力。
其次形成分組完成大作業(yè)的機制。對于大四階段的專業(yè)課教學，我們認為應該與之前基礎課程教學方法有所差別，大量的課后資料調研、課堂研討及小型報告撰寫等大作業(yè)應該在授課過程中得到充分體現(xiàn)，但這需要學生在課余花費大量的時間和精力，對于很多準備考研的學生而言是難以做到的。為此，我們對大作業(yè)的設置和完成形式進行了認真研究。大作業(yè)的設置按照專業(yè)課的教學要求進行合理設計，并且要求學生在課堂上進行講解報告。在作業(yè)的完成情況上要求學生可獨立完成，也可自由分組完成。一般而言，保研的學生傾向于獨立完成或者與非保研的學生合作完成大作業(yè)，而考研的學生則傾向于分組完成，但也存在個別考研的學生對某個問題特別感興趣時獨立完成作業(yè)的情況。對于分組完成的作業(yè)我們要求在作業(yè)中說明每個成員承擔的任務，任務分為三種：資料調研、報告撰寫和課堂講解。考研壓力較小的學生一般承擔最需要花費時間的資料調研和報告撰寫兩項任務，而考研壓力較大的學生一般只承擔課堂講解的任務，只需要在課前與組員討論組掌握講解要點即可。在課堂講解報告中，對于教師和其他學生提出的問題，允許同組的其他組員回答。通過這樣組合，既完成了課程的預設目標，同時也不會過多地占用學生的課余時間，此外還培養(yǎng)了學生團結合作的能力。
四、結束語
大四上學期的本科生專業(yè)課程是對學生三年基礎課所積累知識的升華，對學生在畢業(yè)設計、工作應用及科學研究等各方面真正靈活應用專業(yè)知識有著重要作用，但由于處于考研這一特殊時期，專業(yè)課教學面臨著學生精力分散、興趣和能力層次差別很大等諸多問題。通過連續(xù)幾年的《光纖傳感技術》教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)：通過對課程時間、授課內容等各方面的優(yōu)化設計，堅持做到“以學生為本”，充分發(fā)揮不同類型學生的積極性，可克服考研對專業(yè)課授課的影響，提升考研階段專業(yè)課授課質量。
參考文獻：
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Research on the Teaching of Professional Curriculums in the Postgraduate's Entrance Exams Preparation Semester
HU Zheng-liang，MA Li-na，LIANG Xun，SONG Zhang-qi，XIONG Shui-dong
（National University of Defense Technology，Academy of Marine Science and Engineering，Department of Ocean Acoustics，Changsha，Hunan 410073，China）
1.1未接觸臨床的理論學習階段設置課程
以臨床醫(yī)學專業(yè)五年制學生為例，在第七學期也就是大四的第一學期設置的“醫(yī)患溝通與技巧”課程內容豐富，包括介紹醫(yī)學標準、解讀醫(yī)療法規(guī)、講述醫(yī)患溝通和技巧、學習醫(yī)患糾紛處理的基本方法、了解問診、交代病情和術前談話的過程等。從一方面而言，這些內容的確是學生未來臨床實踐時需要了解的知識，對于學生進入臨床實踐開啟了一扇門。但從另一方面而言，由于大四期間仍主要采取理論學習方式，學生在聽講時尚未進入臨床，對真實的醫(yī)療環(huán)境缺乏足夠的認識，更缺乏醫(yī)患溝通的實操；而課堂上的授課內容又多數(shù)來源于臨床實踐，因此學生在聽課時對所講述的可能并不熟悉，這樣的理論授課效果可能在未來的臨床實踐中不能得到有效的體現(xiàn)和反饋。
1.2臨床實習階段未設置課程
臨床醫(yī)學專業(yè)五年制學生在第期開始進入生產實習階段，此階段學生真正開始與患者的“第一次密切接觸”，盡管學生們在醫(yī)護衛(wèi)技等方面只是跟隨臨床老師們有初步的認識，但可以在每日的臨床實踐中與患者有全方位和充分的接觸，體會醫(yī)患溝通的全過程。但是這一階段沒有相應的課程對學生們進行針對性的引導。
2根據(jù)臨床實踐時間同步培養(yǎng)人文醫(yī)學素質并評估
2.1臨床實習期間培訓人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能
學生進入了臨床實習階段就意味著進入醫(yī)患溝通的實操階段，在這個階段亟需不斷地醫(yī)患溝通培訓與指導，因此在大四講授“醫(yī)德修養(yǎng)與醫(yī)患溝通”課程的基礎上，如果在臨床醫(yī)學專業(yè)五年制學生生產實習階段引入醫(yī)患溝通課程，使其在實踐過程中能夠應用所學的醫(yī)患溝通技巧與知識，積累從書本上難以獲得的臨床經驗，對于規(guī)范醫(yī)師職業(yè)道德，提高自我保護的能力，可以達到事半功倍的效果。臨床實習階段引入的醫(yī)患溝通課程內容應該有別于大四期間的“醫(yī)德修養(yǎng)與醫(yī)患溝通”課程，是以“人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能”培訓為主體的醫(yī)患溝通課程。應該選擇經過中國醫(yī)師協(xié)會人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能培訓及師資培訓的老師進行帶教。在學生進入生產實習后，可以由輔導員隨時收集學生在臨床中碰到的醫(yī)患溝通實例等，收集案例后由輔導員統(tǒng)一交給授課及培訓老師，生產實習滿1個月時，由定期授課及培訓老師在“實習生小講座”時間進行人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)技能培訓、醫(yī)患溝通案例解析和點評。培訓老師將通過多種形式如門診、病房、社區(qū)的社會調查、角色扮演、案例分析、門診和床邊教學等對學生進行系統(tǒng)培訓。
2.2引入人文醫(yī)學素質評估體系
鑒于培訓和提高醫(yī)患溝通技能對于改善醫(yī)患關系的重要性，醫(yī)學教育者十分重視對醫(yī)學生溝通能力的評估。美國醫(yī)學研究生教育鑒定委員會總結了醫(yī)學生所應具備的六個方面的素質，溝通能力即為其中之一；美國國家醫(yī)學考試也要求在客觀標準臨床考試中增加對學生訪談和溝通能力的考核。此外，美國醫(yī)師執(zhí)照考試、住院醫(yī)生和職業(yè)醫(yī)生資格鑒定考試也將溝通能力作為其重要組成部分。因此在生產實習之前、生產實習第3個月、生產實習第6個月及生產實習結束時采用SEGUE量表可以評價學生自我感知的態(tài)度、面談技能、交流技能、告之壞消息等溝通能力的基線情況以及經過培訓后的變化情況，既有助于學生學習，有利于老師評價教學效果。
3結語
風兒靜靜的吹動，鳳凰花吐露著嫣紅，親愛的朋友請握一握手，明天就要各奔西東!但不要忘記彼此的約定：高考成功!下面是小編幫大家整理的大學應屆生學年自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。
自我鑒定1
沒想到轉眼間我已經是個大四學子了，不知不覺中在校園里成為那一批最老資格的師兄師姐的一員。無可否認，作為大四學生，意味著更大的就業(yè)壓力，更重的社會責任和更為接近的分離暫別。回顧大三的日子，確實有很多值得回味和看到的地方。
學習上，我繼續(xù)著大二學年的學習勁頭，除了成為圖書館的常客外，平時在宿舍也會利用電腦瀏覽或搜索一些有關學習的資料。除了學習，平時有時間也會多看看書，擴大自己的知識面，增強自己的競爭力。不過可能由于學習方法或復習的效率有效性不高，期末考試沒有取得自己期待中的成績。但是，我相信我會在總結中繼續(xù)成長的。
工作上，學院組織了我們國際工商管理學院104屆廣交會的實習，而我有幸成為其中的一員。作為辦公室助理的一份子，我的工作不僅是負責好同學們的后勤保障，同時對于會館的統(tǒng)籌組織也需要出謀劃策。廣交會期間解決很多困難，認識了很多朋友，最主要的是學習了很多學校不能學到的為人處事。另外，作為班里的團支書，組織了兩次有意義的團日活動，深得同學們的好評，不過在一些組織安排的細節(jié)上始終還有一些不完善的地方有待改進。
生活上，繼續(xù)與舍友、同班同學保持著良好的關系。經常與相熟的師兄師姐請教有關學習、工作、生活上的問題。平時較為注重宿舍的衛(wèi)生，較為定期地組織宿舍進行打掃，保持好良好的宿舍環(huán)境。不過在作息時間上應該有所改善，提高睡眠效率，保持好充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。
大學四年快過去了，讓我們一起把握好剩余的時光，好好享受在大學里與同學們，與舍友們，與教職工們的美好生活。
每個大學生都有自己畢業(yè)的興奮的那一天，而大學生自我鑒定是必不可少的，也是人生中的一件大事。
自我鑒定2
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。
今年是我進入大學的第四年。通過前三年的學習生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。
大學是成長、成才的舞臺，利用這段美好時光，我認真計劃，踏實生活。在大學期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團經歷、大三的教學工作，大四的實習鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗，學習期間的多種兼職實踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經驗和美好的收獲。而這些美好的收獲都來于我不斷成熟的思想、認真的態(tài)度、滿腔的熱情、無限的期待、真誠待人、團結集體、樂于奉獻。
自我鑒定3
正如美麗的.風景不會常在，美妙的聚會終有結束的時刻，我的大學生活也終將告一段落了。在學期一開始，離別愁緒就籠罩了我們;在我們還來不及傷感時，就要開始忙于論題大綱，材料冊，開題報告;收集論文資料;選出參考文獻……
大四是充滿機遇和挑戰(zhàn)的一年。對有準備的人來說，機遇是無處不在的。而相反，也有人感到無所適從。
大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。
對我自己而言，大四學年總的來說過得充實而又時常帶有許多盲目。充實是因為每天都有事情可做，盲目是由于對自我的認識不足和自我定位的不明確，許多時候不知道該如何選擇。
大四有兩大任務，一是學習，二是找工作。現(xiàn)在看來，我在這兩件事情上的時間分配有點不合理，將過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學習。盡管我上學期的考試成績還不錯，還被評為“三好學生”。但我清楚，我太應該在本科學習的最后階段多學點知識。不過現(xiàn)在看來，后悔是沒有用的。
我找工作的經歷從上學期初就開始了。當然最開始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類型的招聘會。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡歷和說辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認識到了就業(yè)形勢的嚴峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。
當我面臨有所選擇的時候，我開始審視和評估自己的興趣跟能力并規(guī)劃可能還很飄渺的職業(yè)生涯了。現(xiàn)代企業(yè)管理地開放性和靈活性也讓我有了去公司實習的機會。于是我先去了武漢富山河裝飾有限責任公司實習。幾個月的實習確實讓我學到了許多實踐性很強的東西，也讓我對社會有了更深入地認識。這些對我從一個“校園人”向一個“社會人”、“企業(yè)人”轉變是非常有幫助的。
大學生活即將成為過去，今后的路需要我一步一個腳印往前走。我唯有不斷學習、拼搏，方能克服障礙，開拓美好前程。
自我鑒定4
這是大四的一年，對于一般的本科生來說此學年其實就是即將踏入社會的一年。但對于我們的專業(yè)，是五年制，多出一年的時間，這一年里更加感覺到即將就業(yè)的壓力。曾經同學還戲說，我們有兩個大三，一個大三是體驗到專業(yè)功課的繁重，一個是體驗到就業(yè)的壓力。而四年制的本科生這種感覺就會混雜在一起，而我們的感覺確實是如此分來的。
在大四的這一年里，基本能做到兼顧學業(yè)，遵紀守法雖然說不上什么學業(yè)優(yōu)秀。回顧大學四年來，其實個人覺得學習到最重要的并不是什么專業(yè)知識，反而是掌握一種終身學習的技能。而確實四年的本科學習幾乎是一種基本的素質教育，所謂分到不同的專業(yè)，也只是學習到該專業(yè)入門的東西。如果畢業(yè)后停止學習，所學習到的專業(yè)課只是也會在一兩年內可以被一個從零開始的人追上。所以學習是一件終身的學習，并不是在大學后就止步。學習新的知識通過四種方法獲得：1閱讀;2觀察;3思考;4實際操作。而工作后的人往往是被動地進行實際操作，單單這種學習方法太慢而不能與時俱進，并且容易碰壁。至今還想起高考結束后，一位網友所跟我說的一句話，記憶猶新，甚至在大學階段時刻思考著，甚至還把這句話送給了不少人，至此大學期間一直在堅持著。
這句話就是“大學才是真正的學習”。隨著大學時間的一點一滴過去，這句話的含義對于我來說才越來越浮出水面。方知學習的意義，從幼兒園到小學到初中到高中，一直從來沒有如此體會到“學習”兩字意義。而這一句話卻伴隨了我大學的四年，一直深思其中，才方有所得。但是我相信，隨著人生經驗的積累，會從“學習”兩字中悟出更多的意義。
自我鑒定5
本人自參加本科函授學習以來，認真學習醫(yī)護理論和相關的法律法規(guī)，嚴格遵守學院和實習醫(yī)院的各項規(guī)章制度，認真履行學員職責，嚴以律己，寬以待人，勤懇上進，踏實工作，努力使自己做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論學習與護理實踐緊密結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄;為全心全意給患者提供優(yōu)質護理保障，付出自己的全部心血，樹立良好的護理形象。多次被評為優(yōu)秀學員和年終考評優(yōu)秀。
實習期間，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情，規(guī)范熟練進行各項基礎護理操作及專科護理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接—班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到患者的信賴和好評。
一個人的才華可以投向何處？在無數(shù)個畢業(yè)季的歲月，又有多少大學生可以冒著風險，一心一意自主創(chuàng)業(yè)，為的卻是實現(xiàn)心中一個創(chuàng)業(yè)夢？
井大藝術學院06級畢業(yè)生張傳海正在這樣做著。為了實現(xiàn)自己的藝術設計創(chuàng)業(yè)夢，臨近畢業(yè)的他放棄回家工作，扎根井大大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，找人合伙創(chuàng)辦上聚晟裝飾工程有限公司，引領井大大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心的助跑。
大學四年經歷是創(chuàng)業(yè)路上的鋪墊
大一上半學期，張傳海和大多數(shù)同學一樣，剛進大學還處于一個適應階段。他也喜歡大學的生活，唱歌，滑旱冰，郊游，在宿舍打打游戲，這些都是他的樂趣所在。但他意識到大學和高中側重點不一樣，大學他更需要去學習如何做人，如何拓展自己的交際圈，如何在四年內提升自己適應社會的能力。
一個學期很快就過去了，大一下半學期也隨之而來。“玩了一個學期，要是下半學期再這樣玩，內心感覺花著家里的錢在浪費青春。”但崔希明為了不與朋友圈疏遠，白天還是和朋友們在一起生活，玩耍。到了晚上，就一個人跑去上輔導班。“當時還沒有專業(yè)分班，提前上輔導班就是對為來專業(yè)的提前規(guī)劃。”
大二大三，張傳海開始從事設計專業(yè)的相關實習。先是去了吉安外面的裝飾公司做學徒工，大三寒假，在房地產擔任設計師工作。除此之外，為了更好提升自己，張傳海赴廬山特訓營學習臨近畢業(yè)走上創(chuàng)業(yè)之路
大二大三實習期間，張傳海就已萌生出創(chuàng)業(yè)的想法。在大四下學期時，在新余開了他的第一家公司，后來畢業(yè)時在吉安開了家分公司。但是創(chuàng)業(yè)的路沒有想的那么好走。在一零年公司由于管理不善倒閉了。
作為學生會就業(yè)服務部的一名部員，雖然在學生會只工作3個多月的時間，但這3個月是讓我鍛煉讓位重新塑造自我的3個月，讓我學會了很多。部門成立之初，部長王帥在第一次例會便給我們就業(yè)服務部定位：為廣大中文學子乃至全校學子提供最新的而準確的英語四、六級信息和就業(yè)服務信息，積極配合我系學生會其他部門工作，團結奮進，樹立就業(yè)服務部的良好形象，協(xié)力打造中文系學生會的強勢品牌。
隨著七月的來臨，這一個學期又到了尾聲，我們的工作也將告一段落。通過一個學期的工作，我們取得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題：
一、完善部門例會制度
作為一個新生部門，為了更好的開展工作，將工作進行量化考核，我部部長和部員都在課余時間到206辦公室值班，每個部員只要沒有特殊情況等都應準時積極的到學生會辦公室值班，主動配合負責人的安排，并與部門其他成員討論每日的工作，使成員之間每日都得到了良好的溝通，有效的提高了工作效率。而在每周的例會中，對各系部長實行簽到制，及時有效地與各系部更好的溝通與交流，從而保證了每周的工作更有序的開展。
二、活動開展及協(xié)助其他部門工作
（一） 四月：
1、設計制作我部展板，并粘貼最新英語四、六級資訊和就業(yè)服務信息，積極為同學們提供全方位求職資訊
2、與科技創(chuàng)新部合作，建立中文系網頁，搜索相關網頁，全體部員加入系學生會qq群
3、接手體育部任務，選拔我系羽毛球賽選手，統(tǒng)計大一各班選手名單并對班級選拔賽進行監(jiān)督，對各班選出來的選手再次進行比賽和培訓，以選出優(yōu)秀選手參加院羽毛球賽。
4、院畢業(yè)生簡歷設計大賽，我部參與設計面試問題。
（ 二）五月：
1、五一長假結束后，我部積極投入工作，展出了新一期英語考級和就業(yè)服務信息，再度受到同學與老師們的一致好評
2、陪同我系選手參加東校區(qū)的院羽毛球賽，并積極維持比賽秩序取的較好成績
3、院籃球賽，負責場物維持
（三）六月：
1、面對大四畢業(yè)生即將全部離校的現(xiàn)狀，我部在宣傳展板上及時展出最新就業(yè)信息和其他相關事項，盡最大努力為大四畢業(yè)生提供服務
2、“與學生會一起成長”演講征文比賽。
3、學習部舉辦考研講座，我部積極配合。
4、“鳳凰花開”中文系送老生大型文藝晚會，學生會各部協(xié)力合作，積極布置會場和通知、場物維持等。正是由于全體學生會成員同心同德的努力，本次晚會取得了圓滿成功。
三、學生會下學期工作展望
金無足赤，不足之處我們認真總結。鑒于此，我們理清思路，初步確立下學期的任務：繼續(xù)鞏固基礎，走出學生會。
（1）堅決擁護我院的方針政策，貫徹黨委、團委的指導思想。
（2）加強學生會管理力度，充分發(fā)揮學生會的作用。
（3）加強財務管理力度，認真貫徹各項規(guī)章制度。
（4）加強與外界聯(lián)系，加大與各兄弟學生會以及我院社團管理委員會的合作。
（5）加快學生干部隊伍建設，破格提拔德才兼?zhèn)涞某蓡T。
（6）以“經營品牌”的理念全面建設學生會，括寬信息渠道，力爭實現(xiàn)本學年的任務。
成績屬于過去，奮斗成就未來。我們深知我們距離成功還有很長的路，我們就業(yè)服務部會做好本職工作，自強不息，奮斗不止，開拓創(chuàng)新，穩(wěn)中求進，與其他各部一道為實現(xiàn)創(chuàng)建一流學生會的目標奮進！
阜陽師范學院文系學生會
創(chuàng)意開學典禮方案一活動背景:
一年，我們可以收獲友情;一年，我們可以得到愛情;第一年，我們從別人稱呼里的學弟學妹漸漸成長為學長學姐。大一，我們熟悉彼此青澀的笑臉，我們有福同享有難同當，密不可分。三年后，有的人收獲知識，有的人一無所得，感慨萬千。大四了，就算只是棵平凡的樹木，它都會在年輪上掙扎著畫上一個圈，以此來證明自己走過的年華。為了更好的策劃我們今后的學習與生活，我們決定開展新學期里以“人往高處走，上善若水。上一臺階，更接近陽光”為活動主題的團日活動!
活動主題：人往高處走，上善若水。上一臺階，更接近陽光。
活動形式：通過 PPT和文字演示、游戲帶動、表演感化來促進大家的積極性。
活動對象 ：全體同學 班主任
活動時間 ： 20xx年9月
活動地點： 教室
活動流程：
一、前期籌備工作：
1、確定場地 確定時間 做好預算
2、節(jié)目準備(希望各寢室能有人進行表演)，通知同學，布置任務并講明具體要求;
3、召集班委及相關工作開會，分配任務;
二、流程及節(jié)目說明：
1、各位同學準時到場;
2、主持人出場，講一段開場白，介紹班會目的;
3、各位同學自由發(fā)揮，分享自己在假期的心得與體會;
4、新學期的目標與方向;
5、節(jié)目： 各個班委對班里同學進行疏導，有才藝的同學，我們可以鼓勵他參加表演。
班會節(jié)目與游戲環(huán)節(jié)：
三、后期總結：
開會總結本次活動，全班同學共同進行反思和活動的思想總結。
八、活動意義
通過本次主題班會的活動，啟發(fā)同學們認識到學習的重要性，從大一大二大三的日常生活、學習環(huán)境、為人處事等方面總結經驗，啟發(fā)同學們在新學期努力學習，多讀書，多思考，融入社會，培養(yǎng)一種有責任、有目標、樂觀積極的生活態(tài)度。
創(chuàng)意開學典禮方案二【活動主題】
踐行校園“十禮” 弘揚中華美德
【活動目的】
1、通過本次活動，營造濃厚的開學氣氛;
2、全校師生明確新學期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進取;
3、為認真踐行校園“十禮”、弘揚中華傳統(tǒng)美德的活動營造一個良好的開端。
【活動時間】XX年XX月XX日(星期XX)上午8：30
【活動準備】
1、培訓主持人(xx負責確定具體人員和安排時間進行培訓。8月30號上午審查)
訓練升旗手(xxx負責選拔升旗手進行訓練。8月30號上午審查)
2、攝影(xx)，舞臺幕布(xxx)，調試音響設備及出旗音樂、升旗音樂、歡迎
新同學的背景音樂的準備(xx),
3、教師返校時德育處就開學典禮相關事宜對班主任和副班主任進行培訓。
4、各班練習喊歡迎新同學的(歡迎新同學，攜手創(chuàng)輝煌)
5、校醫(yī)務室準備好藥箱及防暑藥。(地點：新大樓門廳)
【活動要求】
1、教師、學生情緒飽滿、精神振奮，學生穿夏季校服，佩帶好紅領巾及隊干部標志。
2、學生按時按班級依次入場，遵守會議紀律。(班主任站在隊伍的右前方，副班主任站在隊伍的左后方。)班主任在會前加強本班在開學典禮期間的安全、紀律、文明禮貌等教育。
【活動議程】
1、開場白之后介紹與會領導
2、升旗儀式
3、歡迎新同學(播放背景音樂，齊 )
4、新生代表發(fā)言(由韋科樂負責確定人員、審查講話稿、對發(fā)言人進行培訓)
5、介紹新老師(新教師代表發(fā)言)
6、教師宣誓(新教師站在舞臺上，其余老師在下面)
7、大隊委宣讀倡議書(陳姣負責確定發(fā)言人、對發(fā)言人進行輔導)
8、x校長致詞
學生會部門工作計劃書篇【一】新年伊始，迎來了新的一學期，學生會的各項工作也陸續(xù)開始了。回顧著上一學期的工作，轉眼間又迎來了新的工作階段，新的挑戰(zhàn)。在這新的起點我做出新學期的工作計劃如下，以便以后能有目標地完成各項工作。
根據(jù)本學期學生會的工作要點，結合策劃部的實際情況，特制定個人與部門工作計劃如下：
一、工作目標：
繼續(xù)帶領、團結好部門，認真開展學生會的各項常規(guī)工作。培訓、提高并檢驗各成員的工作能力，提高策劃部總的辦事水平。
二、本職工作計劃：
1、對上一學期的各項工作做出總結，對各部員在上一學期的工作表現(xiàn)適當?shù)米龀霰頁P、批評或評價。
2、完善工作分配體制，讓每一個部員有事做，不讓部員們閑著，無所事事。部門中的事情逐步交給部員們來決策，大家有話講、有事做，給他們更多的鍛煉機會。
、完善部門組織結構，部門內分組明確，小組內分工明確，并與工作分配方法相結合，提高辦事效率，增強部門內部的凝聚力。
4、定期開展近期工作的總結，吸納好的建議和創(chuàng)意，集大家之智慧，開創(chuàng)學生會工作的美好明天。
三、部門主要工作計劃：
1、為三月的學雷鋒活動月做好準備，策劃好各個活動。開展的活動要做到有意義，有水準，提前做好相應的準備工作。
2、在黨課開班期間策劃準備好黨課的兩大活動。素質拓展活動要推陳出新，做到前期工作準備充分，現(xiàn)場指揮協(xié)調一致。提前準備團日活動的開展項目，在活動內容、形式上，要做到多考慮，多完善，讓團日活動能成為黨課的一大亮點。
、按不同時期要求，舉辦不同類型的活動。同時還可不定時地安排部門內部活動，讓部門成員多交流、多學習、多鍛煉。讓大家在這短暫的一學期中融洽相處、快快樂樂的同時更有收獲、成長。
以上是我本學期大體的工作計劃，相信我們策劃部會走出一條團結上進、創(chuàng)新之路，排除萬難，盡最大的努力把工作做到最好，讓我們的學生會更加完美。
學生會部門工作計劃書篇【二】在新學期開始之際，我們首先要做好的就是盡快熟悉工作，并準備好迎接新生。在學習部現(xiàn)有的基礎之上，從下屆新生中吸收強勢的新鮮血 液組成新的學習部團體，完成自身的換屆更新。繼續(xù)開展以前部內優(yōu)秀的活動項目，策劃新的特色活動。同時，努力做好由學院、主席團下達的各項任務，配合其他部門的工作開展。力爭成為讓學院老師、主席團、同學們滿意的部門。
一、學習部工作總體規(guī)劃
1.繼續(xù)做好本職工作力爭有所突破，努力做好部門統(tǒng)籌工作，積極協(xié)助各部門的各項工作。不斷完善自我，不斷提高自我，努力營造良好的學習氛圍。樹立良好學風，豐富同學學習生活。
2、部門內，追求提高自我，完善自我，提升各方面的素質;放下心態(tài)，抱著一顆真誠的心協(xié)助老師們的工作，為我院同學服務。
、加強與各年級以及相關社團的直接交流，建立好良好的信任與合作關系，以此加深對各年級的情況了解，集眾人之力量，融集體之智慧，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有效地開展學習部的工作。
4、積極開展好我校及我院的傳統(tǒng)活動，創(chuàng)新思考，使這些活動更完善，更有效。并做出我們新的風格，獨有的特色。
二、人員組織與管理：
干事是一個部門的本體與活力，也是學生會的后備成員，優(yōu)秀干事的培養(yǎng)是必要的，也是重要的。學習部培養(yǎng)方案如下：
1、 前期工作平均分配，在工作中發(fā)掘有才能的干事
2、 在考勤方面注重態(tài)度和積極性
、 在活動中注重做事積極、認真、負責、無私、穩(wěn)重等
4、 在聯(lián)系學生會各部門、聯(lián)系老師、其他學長、學姐方面注重禮儀、態(tài)度、言辭
5、 在配合其他部門開展活動時注重與各部長、干事之間的接洽與合作
我部準備下屆新生中選拔新成員6人(爭取每班兩人)組成新的學習部，進行干事培訓，指導部員盡快了解熟悉本部職責，適應新生活并為同學們服務。積極參與學生會各項活動，自覺自主地加強與其他部門的交流;負責學習部活動項目和日常工作。
三、20xx學年第一學期工作與活動安排
(一)學習部日常工作
1、 每周定時開一次內部會議，會議上主要匯報本周工作，交流思想并對完成的工作進行總結，對未來的工作進行安排，如平時有重要的事情則及時召開臨時會議。
2、 召開學習委員會議(每月一次)，通知相關信息，安排學委工作。
、認真負責秘書室值班工作諸事宜，積極主動，更好的為老師服務。
(二)本學期活動安排
1、 9月初：20xx年“外研社”大學生英語演講比賽教師教育學院選拔賽。
開展大學生英語演講比賽，在開學伊始，調動起同學們的學習積極性，豐富學校學習生活，為同學們營造良好的學習氛圍，同時為學院選拔出優(yōu)秀的英語演講比賽種子，參加校級大賽，為學院爭光添彩。
2、 9月底：學生會納新動員大會
伴隨學生會納新，為學習部吸收新血液，并進行部內干事培訓，提高部員的工作能力。
在納新完成后，會安排時間進行成員內部交流活動，具體形式征求成員意見。
、 10月初：舉行班委經驗交流會
屆時將邀請大二優(yōu)秀班委和大一新任班委對一些班級管理的經驗進行交流和指導，引導新同學規(guī)劃好自己的大學生涯，讓班委更快的適應新角色，了解相關工作，更好的管理班級，為班級建設作出貢獻。
4、10月下旬：辯論賽
為進一步增進大家的相互了解，豐富課余學習生活，提高同學們思維的縝密性，鍛煉大家口才和反應速度，我部將舉辦一次辯論賽。(時間、地點、參加者、辯論主題、基本程序、獎項：均詳見活動策劃書)相信這次活動一定會對大家的口才、思維、機智等能力有所提高。
5、11月下旬：未來教師素質大賽
今年山西師范大學教師教育團委學生會學習部將繼續(xù)承辦未來教師素質大賽，挖掘學生的潛能和創(chuàng)新意識，提高同學們的專業(yè)技能。
(具體內容我們到時候具體出計劃書) 以上是我部新學期的工作計劃，雖然都依據(jù)以往工作而定，但是要真正實施落實并非易事，這就需要各委員的協(xié)調配合，學生會學習部將會在新學期中，做的更加完善。但這些都是我們針對本系本學期的工作計劃，如有其他活動及上級緊急文件，必定遵循院里上級安排，我們一定積極配合與支持。
在發(fā)掘和培養(yǎng)人才方面，干事是整個部門以及學生會的血液，所以，招納一批有才能的干事是我們的首項重要工作。所以，我會同副部在招新這方面做更多的努力。隨后是對他們的培養(yǎng)和鍛煉，為學生會孕育人才。這方面我們則會在活動和工作中多加努力。正如我在學習部之優(yōu)秀干事培養(yǎng)計劃中所寫到的參考和培養(yǎng)的方面。
在團結其他部門方面，共同建設好學生會，為整個學院做貢獻是我們的職責。目前，各個部門還是相對獨立的關系，所以在部門與部門之間應該建立一些更微妙的關系。比如各部門干事之間應該加強交流，對于他們以后的幫助是非常大的，而且，對于部門活動也是相當大的支持。協(xié)調干事之間的工作，加強部門之間的合作也是作為未來一年里的重要任務之一。
在傳統(tǒng)活動方面，則會繼續(xù)延續(xù)往年舉辦下去。當然，經過前幾屆的舉辦，活動也在日趨完善，我們要做的就是進一步完善各個活動，做到每一個活動都能有聲有色，減少意外情況的出現(xiàn)，以及出現(xiàn)意外情況時能夠應對自如。還有一點，對于傳統(tǒng)的活動，能加入新元素更好。所以，把傳統(tǒng)活動搞好的同時，我們也會盡量拿出新穎的東西。一方面順應潮流的趨勢，時代的發(fā)展需求;另一方面為同學們增加更多更具參與性、學習性、娛樂性的選擇，為整個學生會未來發(fā)展推波助瀾。
在辦好學習部基本工作以及傳統(tǒng)活動的同時，我們將積極創(chuàng)新，爭取策劃一些創(chuàng)新型的活動，豐富同學們的校園生活，同時為本部發(fā)展奠定基礎，積累經驗，更重要的是，在舉辦活動的過程中努力工作，鍛煉自己，提高自身素質和團隊協(xié)調能力，為同學們營造更好的學習生活氛圍，為團委學生會的發(fā)展貢獻自己的力量。
學生會部門工作計劃書篇【三】眾所周知，素拓部的前身是外聯(lián)部和生活部，這樣的背景也決定了其作為學生會的職能部門之一，承擔著外聯(lián)、后勤、協(xié)助其它部門工作等一系列任務。在過去的一年里，上屆素拓部全體成員吃苦耐勞，勤于工作，認真負責，出色完成了團總支學生會的各項任務，為法學院和學生會各項工作的開展做出了較大的貢獻，也為廣大師生提供了諸多便利。懷著飽滿的激情,新一屆團總支學生會已經產生，隨著開學日期的臨近，一系列工作即將拉開帷幕。
在新一屆學生會主席部長見面會上，主席已經提及，本學年，迎新、招新、運動會、送大四等活動為學生會工作的重中之重。作為學生會的一分子，素拓部本學年的工作也必然以此為重點，發(fā)揮素拓部優(yōu)良傳統(tǒng)，敢于吃苦，勇于爭先，在確保團總支學生會分配的任務順利、成功完成的前提下，發(fā)揮自身特點，調動素拓部全體成員的積極性與創(chuàng)造性，在外聯(lián)、學生會內部活動、院校級活動等方面創(chuàng)新形式，本著“從同學中來，到同學中去，全心全意服務于同學”的原則，在服務法學院廣大師生的同時，通過自身努力為擴大法學院學生會在全校的影響力貢獻自己的一份力量。
(一)團隊文化建設
一 招新
活動定位
素拓部的正常運作，不僅需要部長的領導，更依賴于部員對于所安排的事務的貫徹以及部長與部員、部員與部員之間的相互溝通與配合。因此，干事的整體素養(yǎng)，在一定程度上決定了素拓部整個學年工作的成敗。而素拓部的自身特點和承擔的學生會任務，也決定了素拓部招收的部員需要具有肯于吃苦、肯于爭先、肯于奉獻、具有較好的團隊協(xié)作能力、應變能力、溝通能力以及創(chuàng)新精神等要求。基于以上幾個方面，素拓部在選拔部員時要秉承對學生會、對素拓部自身發(fā)展負責的原則，爭取在較短時間內選拔出優(yōu)秀的人才，組建出有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的團隊。
具體安排
1 面試初步定為兩輪。初試對參與面試的新生進行初步的篩選;復試側重考查新生的綜合能力，選出最適合的人選;
2 初試：以問答為主要形式，在交流中對新生有一個初步的了解; 復試：以小組討論為考察的主要方式，考察新生的應變能力、溝通能力、交流能力;
4 對部員的要求：
1)具有較強的心理素質，面試時不緊張，口齒伶俐，思維敏捷，具有較強的溝通能力和表達能力;
2)做事有韌性，在工作中遇到阻礙時能夠勇于挑戰(zhàn)，具有在商家面前隨機應變的處事能力;
)素拓部部員要具有素拓人應該具有的責任感和使命感，吃苦實干，具有奉獻精神，富有靈活性，對素拓工作具有好奇心和積極性，并且能夠真正地參與其中;
二 部門聚餐 出游
素拓部擬定于在新一屆素拓部成員確定后，通過聚餐和出游等多種形式，增進部長與部員、部員與部員之間的溝通和了解，用漸進的過程讓部員逐漸找到歸屬感，增強素拓部的凝聚力和向心力，以便于日常工作的順利開展。時間待定。
三 學生會素質拓展活動
活動定位
學生會素質拓展活動是素拓部承辦的學生會內部活動之一，通過野外素質拓展，寓教于樂，可以學習人生道理，更可以增進各部門之間的相互溝通和了解，為各部門的相互配合打下堅實的基礎，從而使學生會的整體氛圍得到有力的提升，也能使學生會工作得到更加順利的開展。
具體安排
1 聯(lián)系有較好社會公信力的素質拓展機構，商討素拓事宜;
2 提前通知學生會全體成員素質拓展的時間，讓學生會成員空出時間; 對于素質拓展的其它事宜，通知各部部長，由他們通知各部部員;
四 學生會內部聯(lián)誼
活動定位
學生會內部聯(lián)誼和學生會素質拓展活動一樣，是素拓部承辦的學生會內部活動之一。通過聯(lián)誼，可以更加深入的了解學生會其他成員，增強學生會的凝聚力，提高學生會的工作效率。
具體安排
1 提前組織策劃，對任務進行分工，確定主持人;
2 做好聯(lián)誼場所的準備以及物品的采購工作;
提前通知團總支學生會以及其它各部，讓他們提前做好準備; 4 在聯(lián)誼結束之后，進行打掃會場等工作;
(二)院級活動
一 迎接新生
活動定位
迎接新生是對新一屆學生會運轉情況的第一次較為全面的檢驗，迎新工作的成敗也會影響新生對學校整體印象的好壞。因此，迎新工作應該從細處著手，在迎新的同時，悉心為學弟學妹解決生活、學習方面的疑惑，使學弟學妹們可以盡快融入到法學院的學習和生活中來，為院內相關后續(xù)工作的順利開展做充分準備。
部門定位：
本著“不怕苦不怕累，肯于吃苦，肯于工作，肯于奉獻”的部門精神，在團總支學生會的領導下，與其他兄弟部門相互配合，共同迎接新生。
1 提前準備，做好人員分工;
2 對參與迎新的人員進行培訓，了解迎新的流程;
提前布置場地，搶占較為有利的位置;
4 規(guī)范著裝，規(guī)范言行，端正迎新態(tài)度，給學弟學妹留下好印象;
二 運動會
活動定位
一年一度的運動會是每個學院展現(xiàn)學院風采的重要平臺，是學生會較為重要的活動之一，歷來受到院領導的高度重視。運動會每個環(huán)節(jié)的銜接都對運動會整體工作的開展起著及其重要的作用，因而運動會也是對學生會各部門配合、默契程度的檢驗，是對學生會整體運轉情況的檢驗。在外聯(lián)方面，素拓部將充分發(fā)揮全體成員的能動性與創(chuàng)造性，積極開拓新渠道、新方法，力爭外聯(lián)工作在去年取得較大突破的基礎上再上一個新臺階;在后勤方面，素拓部將充分調動全體成員的積極性，認真部署落實學生會分配的各項工作，把事情做細做實，在做好本職工作的同時，全力配合其它部門的工作，在為運動員提供一個舒適環(huán)境的同時，向其它學院展示我們法學院的良好精神風貌。
部門定位
以素拓部自身職能為基點，后勤工作與外聯(lián)工作兩手抓，鼓勵干事積極展開外聯(lián)活動的同時，吃苦耐勞，把零碎的后勤工作做細做實。
具體安排
1 做好外聯(lián)工作;
1)在運動會開始前一個月開始布置相關外聯(lián)工作;
2)集體討論，發(fā)揮集體的智慧，開拓外聯(lián)新途徑;
)任務下達后，結合自身的經驗教訓，指導督促部員開展工作;
4)著重從運動員用水、橫幅等多個方面進行外聯(lián)活動;
2 做好后勤工作
1)提前準備后勤工作，與其他兄弟部門尤其是體育部密切配合，分配好具體任務;
2)在物資管理、展板運送等問題上，對人員進行細致分工，努力做到每個環(huán)節(jié)都能夠有條不紊地順利進行;
)部長親力親為，以身作則，不偷懶不懈怠，帶領部員有秩序地觀看比賽，積極地為運動員吶喊助威;
4)分配好409學生會辦公室的打掃整理工作;
三 迎接元旦
活動定位
隨著新年腳步的臨近，為了豐富法學院廣大師生的課余生活，增進院會各部門之間的合作，同時也為了向全院師生展現(xiàn)學生會的集體智慧和發(fā)展成果，在團總支學生會的領導下，我院將舉辦迎元旦大型晚會。在舉辦晚會的同時，聯(lián)系各院，加強各個學院之間的交流與合作，在歡快的氛圍中讓大家真正感受到法學院大家庭的溫暖和團結，讓大家以飽滿的熱情和高昂的斗志迎接新年的到來。
迎元旦是各部門在團總支學生會的領導下聯(lián)合聚辦的一次大型晚會。此次晚會對素拓部的工作有著極高的要求，每個成員都要承擔諸如前期策劃、外聯(lián)工作、后勤工作、節(jié)目編排等一系列任務，任何環(huán)節(jié)甚至細節(jié)都必須做到細致，不容有失。
具體安排
1 前期策劃：調動每位成員的積極性，在部門會議上集體討論，集中所有人的智慧，提出對于迎元旦的看法，采用書面形式介紹實施的細節(jié)，最終由部長參照往屆晚會流程寫出策劃;
2 外聯(lián)工作：本次晚會外聯(lián)工作的重心在物資方面，外聯(lián)工作將以此為重點，逐步展開;
后勤工作：
1)前期，在各部門迎元旦策劃完結匯總后，做出預算，由我部外出進行采購，經費由學院劃撥及素拓部外聯(lián)商家贊助;
2)晚會期間，安排專門人員負責音樂調控、食品發(fā)放等工作;
)晚會結束后，與其他部門一起清理場地，送回物品;
4 節(jié)目任務：按照慣例，每個部門要出一個節(jié)目，在晚會前一個月開始著手準備素材，在弘揚主旋律的前提下，出奇出新，盡量讓部內每個人都有展示自己的機會。
四 送大四
活動定位
對于全院來說，不管從規(guī)模還是組織策劃上講，送大四晚會都是一學年里最重要的一次活動。大四學長學姐即將告別大學，送大四晚會也是大四學長學姐關于大學的最后紀念，讓學長學姐放心去飛。
部門定位
對于素拓部而言，送大四將是部門整學年工作的收官之戰(zhàn)，將是對部門一學年運作情況的全面檢驗。對于本次活動，我們的工作將結合外聯(lián)和生活職能，并以此為基礎，在做好本職工作的同時，全力配合其他部門工作。
具體安排
1 外聯(lián)方面
依照以往的慣例，活動經費由團總支撥款和外聯(lián)兩部分組成。外聯(lián)的任務是演員的化妝和經費贊助支持。我們將在送大四晚會提上日程開始，著手準備外聯(lián)工作，以我們最大的努力爭取為學生會做出貢獻。
2 劇務后勤方面
作為生活部，劇務后勤素拓部責無旁貸，從前期的準備到演出時的各種工作我們會按活動策劃做具體的安排。
送大四晚會的主題
芳華離歌;長亭絮語;踏歌長行;再回首;歲月驪歌;放心去飛;玄序淺吟;依依楊柳，凄凄別情;春分知別苦，莫忘故日情;柳(留)意綿綿;勸君更盡一杯酒;
(三)構想
一 部門工作
1 外聯(lián)隊伍的建設
從招新時候開始，留意招收對外聯(lián)感興趣、且具有較強可塑性的部員，共同學習外聯(lián)技巧，積極進行外聯(lián)實踐活動，爭取更多的外聯(lián)資源，努力創(chuàng)建一支實力強勁的外聯(lián)隊伍。
2 日常工作的開展
1)建立并發(fā)展與外院之間的聯(lián)系，搞好部門之間聯(lián)誼，組織與相關院校之間開展相應的有助相互之間友誼的活動，互相學習，互相交流，互相促進;
2)多開展一些活動,多為我院活動拉贊助，多為我院做貢獻。運動會、迎元旦、送大四晚會的外聯(lián)工作將是我們工作的重中之重。
)利用自身在學校的人脈，在外聯(lián)方面，積極和校級組織以及較大學院的外聯(lián)部進行溝通，積極洽談，以合作或者協(xié)作的形式共同進行外聯(lián)工作。現(xiàn)在已經和校青志、校社聯(lián)、會計學院學生會、經濟學院學生會、管理科學與工程學生會的外聯(lián)部有了初步的溝通，在開學后將進一步聯(lián)系。
部長輪換制
本著鍛煉部員、為素拓部長遠發(fā)展考慮，初步計劃在部員熟悉素拓部日常工作后，每次的部門例會由不同的部員主持，一方面，鍛煉部員的溝通、領導能力，另一方面，考察部員的應變能力等各方面能力，為素拓部的平穩(wěn)過渡打下堅實的基礎。
二 活動
1 學生會聯(lián)誼
2 迎接新生
運動會
4 迎元旦
5 校級活動
6 送大四
展望
關鍵詞:本科 畢業(yè)論文 質量
畢業(yè)論文寫作是高等院校本科生培養(yǎng)計劃的重要環(huán)節(jié)，也是評價學生綜合素質和創(chuàng)新能力的重要指標。與工科院校的其他專業(yè)相比，漢語言文學專業(yè)(高級文秘)學生的畢業(yè)論文的質量高低不僅關系到學生能否畢業(yè)，更是對四年來所學知識的全面總結，也是對學生寫作能力高低的檢驗。筆者通過抽樣，對近年所指導、評閱的漢語言文學本科生的畢業(yè)論文進行調查研究發(fā)現(xiàn)， 從論題的選擇、觀點的提出， 到論據(jù)的運用、文字的表述， 問題多多， 不一而足。在畢業(yè)論文寫作水平不斷下降的今天，研究這個課題更顯得尤為重要。本文結合南京林業(yè)大學2003——2008屆漢語言文學專業(yè)(高級文秘)本科畢業(yè)論文寫作實施過程中的一些情況，針對畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題進行了分析，提出了解決的方法和對策。
一、本科畢業(yè)論文寫作中存在的問題
1.選題缺乏創(chuàng)新，主要集中在文學領域
與大多數(shù)高校相同，我校漢語言文學專業(yè)(高級文秘)專業(yè)的選題也是由教師根據(jù)自己所教科目和研究方向，向學生提供選題的范圍，然后教研室根據(jù)學號隨機平均分配給指導教師。學生的選題主要側重在新聞、公關、秘書、語言、文學、廣告、文化等方面。2003——2008屆論文共396篇，其中新聞類選題25篇，占6.3%;文化類選題23篇，占5.8%;廣告類選題12篇，占3%;秘書類選題70篇，占18%;語言類選題38篇，占9.5%;文學類選題220篇，占56%;其他8篇，占1.4%。論文選題主要集中在文學領域，結合秘書專業(yè)實際的很少。有的選題大而空，比如《周國平散文研究》、《淺析海巖小說的創(chuàng)作》、《大學生創(chuàng)業(yè)問題研究》、《關于中國民營企業(yè)道德倫理的探討》、《當代秘書素質要論》、《秘書美學淺談》等，對于本科生來說，這些問題很難在8000字左右的文章中論述全面而深刻。有的選題雖有新意，比如《中國飲食類廣告的文化內涵及其表現(xiàn)》、《秘書學研究現(xiàn)象新探》、《論秘書工作的管理效應》、《公共關系在企業(yè)秘書中的運用》等，但由于時間緊迫、資料查找困難、缺乏實踐感性認識、投入寫作精力不足等原因，泛泛而談，缺乏說服力，影響了論文的寫作質量。
2. 投入精力不足，抄襲現(xiàn)象嚴重
從六屆學生的寫作情況來看，因為選題陳舊，缺乏創(chuàng)新性，加上精力投入不足，每一屆都有相當部分的學生的初稿抄襲已有的論文，而且屢禁不止。原文照抄的學生較少，大多學生將別人已發(fā)表的成果進行剪切粘貼、注水，拼湊為不少于8000字的論文。這些論文在指導老師的嚴格把關下大部分都被退回重寫，如《淺論現(xiàn)當代文學創(chuàng)作中語言的突破創(chuàng)新與規(guī)范化》、《論李白詩歌中的送別情感》、《論中美文化下的姚木蘭與郝思嘉》、《對解夢文化的思考》、《淺談文學美與服飾美》、《試論中國公務員制度的特色》等。
3.論文寫作格式不規(guī)范
規(guī)范的論文格式也是合格的畢業(yè)論文的要求，論文的標題、中英文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、注釋、文獻綜述、致謝等的撰寫都要符合規(guī)范。比如《淺論古典詩詞與陽羨茶文化》，這個標題有歧義，實際上作者主要論述的是陽羨茶文化在古詩詞中的表現(xiàn)，標題可改為《從古典詩詞透析陽羨茶文化》;英文摘要中語法、拼寫錯誤很多;中文摘要中“本文”、“筆者”、“我”比比皆是，摘要“目的、方法、結果、結論”四要素殘缺不全;有的正文通篇都用第一人稱“我認為”，有的地方論述缺乏邏輯性與嚴密性，層次紊亂;錯別字、病句較多;標點符號使用錯誤;注釋不規(guī)范;小標題的序號標注欠規(guī)范、口語化嚴重;文獻綜述只是已有成果的綜合，缺少評述等等。
4.口頭表達能力欠缺
答辯主要是為了檢驗學生對論文的熟悉程度，考查學生的思維能力、心理素質和語言表達能力。每屆的答辯中，總有一些學生論文寫得不錯，但表達能力欠佳，影響了畢業(yè)論文的成績。有的照本宣科;有的回答問題的時候抓不住重點，不能做到言簡意賅;有的甚至因緊張而憋得滿臉通紅說不出話等等。這些對于文秘專業(yè)的同學來說，都是表達能力欠缺的表現(xiàn)。
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二、上述問題產生的原因
1.傳統(tǒng)的選題方式缺乏科學性
傳統(tǒng)的選題方式剝奪了學生的主觀能動性，不利于激發(fā)學生的寫作積極性，使他們將畢業(yè)論文寫作等同于被動完成作業(yè)。另一方面，這種選題方式經常會使指導老師感到力不從心。比如研究外國文學的老師可能對武俠小說了解不是很深，研究文學的老師可能在語言學論文的指導方面也有困難，研究廣告的老師對公關、秘書等領域也不一定有深入研究等等。
2.學生重視不夠
從近幾年來的寫作實際來看，大部分文秘專業(yè)的學生不將畢業(yè)論文的寫作當成畢業(yè)前的一個重要學習環(huán)節(jié)，他們不以為然，覺得寫得好與不好都能畢業(yè)。有的學生甚至在寫論文前沒有進過圖書館，沒有查閱過期刊;有的在論文寫作過程中不主動與指導老師聯(lián)系;有的學生在交稿前幾天才匆匆忙忙趕論文;有的學生認為答辯就是走過場，念念提要和目錄，隨便回答幾句就行了。
3.就業(yè)、考研、考公務員與寫作論文沖突
因畢業(yè)論文寫作的時間安排在大四，與學生實習、找工作、考研、考公務員在時間上發(fā)生沖突，部分文秘專業(yè)的學生將畢業(yè)論文看作就業(yè)、考研、實習的絆腳石，產生抵觸的情緒。比如有的指導老師通過電子郵件、電話催交論文時，有的學生竟然拒絕:“老師，我在外地，兩周后才會學校。到時再說吧。”更有甚者給老師發(fā)短信:“我最討厭做的就是這件事。”
4.語言表達的基本功不扎實
畢業(yè)論文的寫作在人稱、標題、摘要、關鍵詞、標點、文獻綜述、序號標注、注釋等方面都有嚴格的要求。學生書面語言表達能力欠缺的原因有兩個方面:缺少理論知識的指導和寫作實踐能力低。答辯過程中的結結巴巴一方面說明學生對論文研究與寫作的過程不熟悉，另一方面說明學生口頭語言表達能力不高。
5.缺乏嚴厲有效的論文質量監(jiān)控機制
對于不按時完成畢業(yè)論文或有嚴重抄襲現(xiàn)象的學生，學校應采取有力的措施加以處罰教育，否則會導致不良風氣的盛行。事實上，很多學校考慮到學生的就業(yè)率和學生的前途，對學生采取過分寬容的態(tài)度。
三、解決的方法和對策
1.改革選題方式，將寫作時間安排在大三
選題要注重學生的自主性與積極性，將興趣與專業(yè)相結合，盡量與指導教師的科研方向結合。可以先讓學生自己選題，教研室再根據(jù)學生選題方向確定指導老師。要選擇可行性與創(chuàng)新性相結合的題目，尤其要結合文秘專業(yè)的實踐。本科畢業(yè)論文之所以成為大學畢業(yè)生的負擔，主要原因是畢業(yè)論文寫作時間的安排不盡合理。多數(shù)學校都把畢業(yè)論文選題安排在大四第一個學期期末，把中期檢查放在大四第二個學期也就是四月中旬左右，把答辯時間安排在五月底或六月初，而這一段時間正是畢業(yè)生實習或急于找工作的時間。面臨當前如此巨大的就業(yè)壓力，大學畢業(yè)生根本無暇顧及畢業(yè)論文; 就算考上研究生的學生也正忙于復試， 根本沒有太多的精力寫畢業(yè)論文。為避免寫作時間與就業(yè)、實習、考研相沖突，將論文寫作在大三即第五學期布置，在第六學期結束前完成開題報告、任務書和計劃書和論文初稿，大四主要完成論文的修改。這樣錯開時間就能避免寫論文和找工作在時間上的直接沖突。畢竟大四第一個學期初的招聘會還比較少，畢業(yè)生還沒有完全開始找工作，如果指導教師嚴格要求的話，畢業(yè)論文應該能夠發(fā)揮它在鍛煉學生能力方面應有的作用。 2.開設專門的論文寫作課
文秘專業(yè)開設的寫作課程主要有基礎寫作、應用文寫作、新聞寫作、廣告文案寫作，平均只有32課時。建議在大二增設畢業(yè)論文寫作課與實習課，學時32，理論和實踐各16學時，在學生理解論文寫作理論的基礎上鍛煉學生論文寫作實踐能力，進行規(guī)范化系統(tǒng)化的訓練，切實提高論文書面表達能力。在寫作實踐課上，可以通過演講、主持、辯論、模擬答辯、模擬法庭等形式，鍛煉學生的語言表達能力，使他們在今后的面試、答辯中能夠從容面對，游刃有余。
3.完善論文質量監(jiān)控機制
從大一開始，就對學生進行誠信教育，使他們明白為人為文都要誠實，這是道德的底線。讓學生知道論文的剽竊與考試作弊一樣會受到嚴重的處罰，并與學士學位的授予掛鉤。在論文寫作過程中指導老師和學校教務部門要嚴格把好選題關、論文寫作進度關、內容關、格式關，讓學生從思想上和行動上真正重視畢業(yè)論文的寫作。論文完稿后可以借鑒南京其他高校的做法，利用圖書館論文過濾系統(tǒng)，如抄襲超過40%，論文即為不合格。尤其對初評為校優(yōu)秀的論文，也應進行過濾，抄襲不能超過10%。對答辯中表現(xiàn)極差的學生要求二次答辯，如仍不合格，推遲畢業(yè)。
4.端正師生對畢業(yè)論文重要性的認識
在畢業(yè)論文工作開展前，學校應采取多種形式，端正對畢業(yè)論文重要性的認識。一方面，要使學生明確畢業(yè)論文寫作是大學本科階段學習的重要環(huán)節(jié)，是畢業(yè)前學習的最后一關，與課堂教學同等重要。不少畢業(yè)生參加工作后接受實際工作，面臨具體寫作任務時，往往手足無措;甚至有些學生以高分考取研究生，撰寫碩士學位論文時，連內容摘要、關鍵詞、文獻綜述等都不會寫，更談不上內容的創(chuàng)新了，這些情況都與其大學階段缺乏科學系統(tǒng)和實際的寫作訓練、忽視畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)有直接關系。另一方面，要讓教師明確指導學生畢業(yè)論文是自己的重要職責，另一方面從富有創(chuàng)造性的學生身上，教師也能學到一些知識和技能，教學相長。
寫作能力的高低對文秘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)有著十分重要的影響，本科畢業(yè)論文的撰寫可以培養(yǎng)學生運用所學理論知識解決實際問題的能力，鍛煉學生的寫作能力，擴大學生的知識面。在目前高校畢業(yè)論文整體水平下降的趨勢下，結合各校專業(yè)實際，尋求解決的措施和有效的方法，具有較強的理論意義和現(xiàn)實意義。
參考文獻:
然而，作為新近開設的地方高校本科專業(yè)，在實踐教學方面還存在著師資力量薄弱、實踐教學體系不健全、實踐條件與機制不完善等問題，從而影響了學生綜合實踐能力的培養(yǎng)。因此，推進實踐教學改革，探索有效的實踐教學模式，成為浙江海洋學院安全工程專業(yè)亟須解決的問題。
1.“3+1”人才培養(yǎng)模式的內涵與優(yōu)勢
“3+1”模式是近幾年在我國高校中推廣的一種成功的人才培養(yǎng)模式。所謂“3+1”人才培養(yǎng)模式，就是學生在4年的本科學習中，前3年在學校完成教學大綱中所規(guī)定的各門課程的學習，掌握本專業(yè)的基礎理論與技術知識，完成專業(yè)所需要的基本能力訓練；第4年則根據(jù)專業(yè)方向培養(yǎng)，進入實踐基地或相關企業(yè)進行頂崗實習，并完成畢業(yè)設計[2]。
“3+1”人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力方面的優(yōu)勢是顯而易見的。
一是延長了綜合實踐環(huán)節(jié)的時間，突出了實踐教學的重要性。目前我國高校普遍存在著重理論、輕實踐的現(xiàn)象，各實踐環(huán)節(jié)課時比重都不高，學生去企業(yè)實習的時間偏短，在企業(yè)的實際動手機會較少，學生得不到很好的鍛煉，實習流于形式，未能起到其應有的作用。而實施“3+1”人才培養(yǎng)模式后，增加了畢業(yè)前的實習時間，不僅使學生有更多的機會接觸到企業(yè)的實際工程或工序，而且保證了畢業(yè)實習的連續(xù)性，并與畢業(yè)生的就業(yè)和今后的工作很好地銜接起來，使畢業(yè)實習更有針對性、有效性和實用性。同時通過長時間的頂崗實習，學生理論聯(lián)系實際，擴大了視野，更能激發(fā)學生的求知欲和專業(yè)學習、深造的積極性。
二是有利于提高畢業(yè)設計的質量。畢業(yè)設計是專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中的重中之重，通過畢業(yè)設計，可以讓學生融會貫通所學的各種理論知識，提高其綜合應用能力和實踐創(chuàng)新能力。但以往的畢業(yè)設計，往往是指導教師出題。選題一部分來自指導教師的科研項目，一部分來自指導教師模擬，很多選題都是與企業(yè)實際和學生今后的工作嚴重脫節(jié)，而且選題陳舊，缺乏新意，使得學生缺乏興趣，加之畢業(yè)設計安排在第8學期，這時有的學生要找工作，有的學生要準備研究生考試。所以學生往往是快要到答辯時間了，就臨時抱佛腳，參照往年同類型的設計模板隨便改幾個數(shù)據(jù)，或上網摘抄幾篇文章拼湊應付了事，導致畢業(yè)設計的成果質量不高，甚至不能按時完成基本的畢業(yè)設計任務。
實施“3+1”人才培養(yǎng)模式后，學生最后一年在實踐基地或相關企業(yè)進行專業(yè)實踐訓練，在此基礎上結合實際工程和參與的項目進行畢業(yè)設計，不僅使學生有充足的時間來做畢業(yè)設計，而且由于結合了企業(yè)實際，能大幅度地提升學生分析和解決實際問題的能力，從而高質量地完成畢業(yè)設計工作[2]。
三是有利于校企合作，發(fā)揮學校和企業(yè)雙方優(yōu)勢。高校由于受到資金和其他條件限制，在實踐教學方面普遍存在著校內實訓場地、設備以及師資不足的問題，而學生進入實踐基地和相關企業(yè)進行實習和畢業(yè)設計，就可以很好的利用企業(yè)先進的設備，并為學校解決實踐場地和師資不足的問題。而對企業(yè)來說，“3+1”人才培養(yǎng)模式能夠針對性地為他們提供所需的人才，而且這些人進入企業(yè)以后能夠直接上崗，節(jié)省了企業(yè)崗前培訓的開支[3]。
2.“3+1”人才培養(yǎng)模式下安全工程專業(yè)實踐教學體系的構建
緊緊圍繞安全工程專業(yè)復合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，以能力和素質培養(yǎng)為中心，以校企合作為平臺，構建“3+1”人才培養(yǎng)模式下安全工程專業(yè)的實踐教學體系，學生前三年注重專業(yè)技能培養(yǎng)，最后一年進行綜合素質訓練。
2.1前三年的專業(yè)技能培養(yǎng)
前三年的專業(yè)技能培養(yǎng)主要包括實習實訓、專業(yè)課程實驗、課程設計和第二課堂等。
實習、實訓。為了增加學生對實際工程的認識，促進相應理論課的學習，并為學習后繼專業(yè)課打下基礎，在大一至大三，分別安排了1周的認識實習、2周的校內工程技能訓練和2周的專業(yè)實習。
專業(yè)實驗與課程設計。專業(yè)實驗與課程設計主要依托專業(yè)核心課程和部分學科核心課程開展，均安排在大三，重點在于強化學生對相應課程的理解，并加強學生基本技能訓練。
在實踐教學體系中，設置了兩個專業(yè)實驗，專業(yè)實驗一包括工程力學實驗、金相實驗、燃燒測試實驗、流體輸送綜合實訓、離心泵性能測定實驗、安全人機工程綜合實驗、安全防護用品認識等7 個實驗項目；專業(yè)實驗二包括電工測量儀表實驗、無損檢測綜合實驗、危險品固體閃點燃點和自燃點測定實驗、石油產品閃點燃點黏度測定實驗、石油產品銅片腐蝕實驗、汽油氧化安定性測定、可燃氣體和液體爆炸極限測定實驗、火災報警與消防聯(lián)動控制系統(tǒng)實驗實訓、失效頻率分析實驗、風險分析實驗、事故后果模擬分析實驗等11個實驗項目[4]。
課程設計包括防火防爆與消防工程學課程設計、安全人機工程課程設計、化工安全工程課程設計（石油化工安全方向）、船舶安全工程課程設計（船舶修造安全方向）和安全評價課程設計，時間1-2周不等。
第二課堂。在保證專業(yè)教學計劃內課程有效開設的同時，在大一至大三，還積極開展第二課堂活動。第二課堂不僅是第一課堂教學的延伸，而且也是培養(yǎng)學生綜合素質和實踐能力的重要途徑。第二課堂實踐內容豐富，形式多樣，包括課外科技創(chuàng)新、實驗研究、學科競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽以及安全宣講、社會調查、科技衛(wèi)生文化“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動。通過這些活動，不僅能鞏固學生課內所學理論知識，開闊視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能培養(yǎng)他們團隊意識和協(xié)作精神，有效提升學生的綜合素質。
2.2最后一年的綜合素質訓練
最后一年的綜合素質訓練主要包括畢業(yè)實習與畢業(yè)設計。安全工程專業(yè)教學計劃中原來安排的畢業(yè)實習時間是4 周，在大四第8學期進行。由于學生到企業(yè)相應崗位實習需要一定的適應時間，加之第8學期很多學生還忙于找工作或考研，使他們不能安心在實習單位實習。因此，4周的時間對他們來說是遠遠不夠的。采用“3+1”人才培養(yǎng)模式后，將大四第8 學期的畢業(yè)實習提前到第7 學期，并延長為16周，根據(jù)學生的畢業(yè)去向安排合適對口的實習單位，這樣可以保證學生有足夠的時間來熟悉企業(yè)崗位要求，深度了解自己將來所要從事的工作。通過頂崗實習，學生參與企業(yè)的實際業(yè)務，可以真正發(fā)揮畢業(yè)實習在培養(yǎng)和提升學生綜合能力上的作用，同時將實習與就業(yè)對接起來，使學校、學生和企業(yè)實現(xiàn)了“三贏”。
畢業(yè)設計時間8周，雖然在新的教學計劃中仍安排在大四第8學期，但在第7學期學生進行畢業(yè)實習之前就開始布置，要求學生在企業(yè)實習時就要緊密結合畢業(yè)設計，帶著課題和自己感興趣的問題進行實習。同時考慮到學生畢業(yè)去向的不同，在選題來源上有所區(qū)分。對不考研的同學，鼓勵他們結合工程實際真題真做，培養(yǎng)和提高專業(yè)素質和解決實際問題的能力；而對考研的同學，鼓勵他們選擇指導教師科研課題的部分內容展開研究，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和科學素質，使畢業(yè)設計真正從模仿型、驗證型訓練向實用型、研究型訓練轉變。
3 “3+1”人才培養(yǎng)模式下安全工程專業(yè)實踐教學體系的組織與實施
3.1修訂專業(yè)教學計劃
以往的教學計劃是按四年制訂的，要實施“3+1”人才培養(yǎng)模式，就必須在大三完成所有專業(yè)課的教學，騰出一年的時間用于畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和為考研作準備，這就需要對原教學計劃和教學進度進行調整，將原來7個學期的課程調整為6個學期。實施“3+1”人才培養(yǎng)模式后，對專業(yè)課尤其是實踐教學環(huán)節(jié)進行了優(yōu)化重組，通過此舉，提高了實踐教學的比重，集中實踐教學環(huán)節(jié)由原來的31周增加到41周，突出了實踐教學特別是畢業(yè)實習的重要性。
3.2建立校企合作育人平臺
實施“3+1”人才培養(yǎng)模式后，學生有大半年的時間在企業(yè)進行頂崗實習。因此，加強校外實踐基地建設，在企業(yè)建立校企合作育人平臺十分重要。為此，需要找準學校與企業(yè)利益結合點，建立起互惠多贏的動力機制，調動企業(yè)參與合作的積極性，充分發(fā)揮校企雙方的合作優(yōu)勢。一方面，結合企業(yè)的實際生產情況和硬件條件，針對學生實習，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，對學生的實習時間、實習內容、指導教師、畢業(yè)設計和推薦就業(yè)等方面做出具體的規(guī)定和安排，并建立起一套有效的組織和管理程序，規(guī)范學生的實習過程；通過采用“合作辦學”、“訂單培養(yǎng)”等多種校企合作模式，使實習學生能直接為企業(yè)所用，這樣使學生在得到實際鍛煉的同時，也為企業(yè)節(jié)省了招聘成本[5]。另一方面，學校也積極在技術咨詢與開發(fā)、科研和員工培訓等方面為企業(yè)提供服務，形成產、學、研結合的多元化校企合作局面，夯實雙方合作的基礎。
3.3實行“雙導師”制
為了幫助學生更好地進行實習和畢業(yè)設計，在最后一年實行“雙導師制”，即由企業(yè)指定工程實踐經驗豐富的中、高級工程技術人員，點對點地指導學生的實習和畢業(yè)設計，同時學校也對同一位學生指定一位校內導師。校內導師負責實習計劃制定、專業(yè)知識與技能指導、實習檢查與考核以及畢業(yè)設計指導等工作，同時定期或不定期地深入實習企業(yè)了解學生實習情況；而企業(yè)導師則負責學生的上班紀律，在頂崗實習和畢業(yè)設計上給予技術指導，幫助學生盡快熟悉和掌握工作業(yè)務，并對學生的工作、學習情況進行總結，及時反饋給校內導師。采用“雙導師”制，可以隨時幫助學生解決學習與工作中遇到的各種問題，能最大限度地滿足學生的個性需求，促進學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，有效保障實習效果。
3.4完善實踐教學評價體系
針對實踐教學環(huán)節(jié)因素多、組織形式多樣、分散性強和可控性差等特點，以學生的知識面掌握情況、創(chuàng)新思維、工程實踐能力和合作交流能力等為構成要素，建立起過程性評價和終結性評價相結合的實踐教學評價體系，根據(jù)實踐課程的內容、特點以及教學目的不同，采取理論考試、實際操作、提交實習報告、論文、現(xiàn)場表現(xiàn)等多種考核方式[6]，并將考核方式量化；同時，將教師評價與學生自評、學生間互評結合起來，充分體現(xiàn)評價的公正性、監(jiān)督性和激勵性。
