開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師個人工作經驗總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

授課班級具體情況分析

本學期我擔6-7年級10個班級的音樂教學工作。分別是七年級6個班（7年11班－7年16班）六年級4個班（6年1班－6年4班）。音樂課的測評標準如下：課堂平時表現，期末卷面考試，期末文藝匯報演出。

課堂平時表現：

我所教的班級中4個6年級班級。6個7年級班級。其中6年級學生相對7年級學生表現的較好。

學生平時課堂上比較好的班級是6年3班和7年12班。表現較差的班級是6年2班和7年14班。7年12班是7年級的實驗班。該班平時課堂表現非常好，上課時學生能夠積極地配合老師講課。能作到氣氛活潑，紀律不亂。班級學生有很高的藝術鑒賞水平和道德修養。這時我所任課的10個班級中表現最好的班級。卷面考試成績也排在了10個班級中的首位。6年3班在6年級中表現比較突出。6年3班有幾個比較調皮的學生，經過幾次教育后這些學生改進很快。課堂上能夠遵守紀律的同時積極回答問題。給班級帶來了一個很好的音樂學課習環境。

課堂平時表現較差的班級：7年14班和6年2班。

7年14班學生課堂學習氣氛不濃，課堂上課時基本沒有舉手回答問題的學生，缺乏創造力和學習音樂的興趣。多數學生課堂上有小動作、溜號、說話等情況。多次教育效果不好。

7年11班個別學生影響班級。每節課都要用大量的時間組織課堂紀律。班級學生說話接話想象嚴重。重點學生：劉浩承于添聰 孫語良 楊京瀚 蔣博 高志昂。

6年2班時六年級的實驗班，與七年級實驗班相比有著較大的差距。班級女同學表現良好，主要問題出現在男同學。該班男同學說話現象嚴重，嚴重影響到了其他同學。多次教育效果不好。

期末卷面考試：

成績最好的班級是7年16班。出現問題：由于本學期期末“紅歌會”合唱比賽占用了學生課余時間。臨近期末為了不影響學生的其他學科考試。經組內研究決定采用開卷考試。此次開卷考試題內容多位學生自由發揮的文字題。給學生2天時間（周六周日）完成試卷。試卷成績突出的班級是7年12班和6年2班。較差的班級是7年15班（該班雷同卷較多疑為集體抄襲）。

期末文藝匯報演出：

期末文藝匯報演出是根據教學大綱要求，以班級音樂會形式進行考試。表現較好的班級是：7年12班 7年16班 6年3班表現較差的班級是：6年4班。其中7年16班的音樂會最有氣氛。班級干部經過了精心的策劃（演出順序，邀請函出場順序 班級設計主持人串詞）。6年3班的整體節目設計的非常好。7年12班的節目很有藝術氣息。演出較差的班級是6年4班（沒有演出節目順序學生沒有準備考試內容 沒有主持人 沒有班級設計學生積極性不高）

活動表現：

本學期6，7年級主要的文藝活動有：軍訓文藝匯演，校慶運動會班級文藝節目，“紅歌會”合唱比賽等。

軍訓文藝匯演中各班節目都比較出色。相對來說7年11班的全班同學大合唱非常出色。校慶運動會文藝表演中大多數班級能夠主動利用課余時間排聯節目。突出的班級是7年16班 6年1班。本學期最后一項大型活動是“紅歌會“合唱比賽。6年2班的節目《閃閃的紅星》，7年12班的《黃河大合唱》都獲得了學校合唱比賽的前10名。紅歌會活動中。6，7年級從學生道班主任都能夠積極的參與，使學生們的藝術修養以及合唱水平有了很大的提高。

“紅歌會”暴露的問題：

1．“紅歌會”初期個班班主任不夠重視，臨近比賽前幾天“臨陣磨槍”直接造成了學生上臺緊張忘詞等情況。

2．平時訓練時學生不跟伴奏練習。正式演出時跟不上節拍。

課代表表現：

7年11班課代表李冠達，7年16班課代表李佳綺，等表現出色。

個人總結：

時間過得真快，這個學期很快就過去了。教師這一職業首先讓我感受到的是快樂。生活在省二實驗這個附有挑戰性的環境，身邊是一群同齡的充滿著活力的同事。每天相伴的是滿帶著天真的孩子。快樂的背后我感到的是從未有過的壓力。壓力——不是一種想象出來的疾病而是身體"戰備狀態"的反應，這是當我們意識到某種情形，或者某個人，或者某件事情具有潛在的威脅性的時候做出的反應。仔細想想壓力就是來源于責任，來源于潛意識里的責任。我擔心無力面對時刻的挑戰，害怕缺乏經驗的我無法馬上勝任教育工作。我開始彷徨，我渴望鼓勵與幫助。這時學校給我配了師父。是師父和同事們的幫忙讓我感受到了溫暖，同時讓我知道在激烈的職業競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己。  1  

與本篇 2010—2011學年度上學期期末總結 內容有關的：

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在這短短半年的工作，讓我學習到了在學校課本中永遠都無法領會的教育教學的寶貴財富。同時讓我深刻地認識到：成為“好老師”最重要的前提就是要有崇高的師德。教師要熱愛學生，師愛是師德之魂。對于我們新老師而言，我們有著非常艱巨的任務。怎么樣才能讓自己具備肩負重任的基本教學素質呢？我想無非也就是這兩點：第一點是寫教案，對待教案一定要認真，新教師幾乎毫無講學經驗，那怎么才能不在講臺上出洋相，不說錯話，不寫錯字呢？那只能認真對待教案和備課，我一般都會先備課，再默課，最后設想學生可能會提出的問題，然后盡量解決，如果無法解決，我在上課時也會盡量避免。第二點是聽課，新教師快速成長唯一途徑，自己學科的公開聽課是一定要聽的，但光聽公開課是不夠的，我在自己的學校里沒聽課調節，但我會去聽語文和數學公開課，說不定能從中體會到一些不一樣的感覺，我覺得對我同樣是有幫助的。

有夢就有希望，有希望就有朝陽。盡管追求夢想的路遙遠而又坎坷，但我想說:"就算很受傷，也不要閃淚光！"讓夢想起飛，總有希望之花盛開的那一天！既然我們選擇教師這個職業，那就要認真對待我們的學生、學校還有自己的教學態度。萬事開頭難，只要我們克服眼前的困難，勇于鉆研和攀登，我相信我一定會成為一名優秀的人民教師。XX年 年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著.

（2）

與本篇 2010—2011學年度上學期期末總結 內容有關的：

第2篇

[關鍵詞]新農村建設；農村致富帶頭人；網絡技術培訓

[中圖分類號]F832 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）36-0085-02

在新農村建設中隊伍中，農村致富帶頭人發揮著重要的乃至是關鍵性的作用，其靠自己的辛勤努力與聰明才智，為新農村的經濟社會發展創新探索了新路子。然而，由于其自身文化科學素質以及實際經濟技術技能的限制，使得其經營與個人發展出現徘徊，且難以持續提升的現狀。通過網絡技能培訓加強其農業技能，在提高其自身文化素質的同時也為新農村經濟發展奠定了堅實的基礎，成為其最理想的選擇之一。

1 農村致富帶頭人網絡技能培訓對提高其個人能力的作用

網絡的普及與計算機基本應用知識的掌握，為現代農民學習各種知識與技術技能提供了很多便利服務。但是由于農村致富帶頭人多數文化程度都不是很高，他們對網絡技能并不能完全掌握，因此，政府相關部門，例如各級農委、勞動保障部門以及相關的高校等，可以根據國內、省內或各縣市農業發展的現狀，在對農村致富帶頭人做出基本摸底的情況下，有計劃地開展針對他們的網絡技術培訓工作。根據以往類似活動的開展及其成效來看，農村致富帶頭人網絡技能培訓對提高其個人能力，有著巨大的內驅推動作用。

1.1 提升其基礎文化素質

從當前針對農村致富帶頭人的培訓實踐來看，無論是采取什么形式的網絡培訓，都會直接提高他們的基礎文化素質。一是系統的網絡視頻學習。這樣的學習，一般都是某高校相關專業的專家或教授來實施，以專家們的高知識水平，只是單純地網絡聽課就可以提高他們的基礎文化素質。二是系統的網絡文章學習。在相關的培訓網站，無論是網絡培訓學習的組織者還是相關的教師，都會公布一些相關的專業文章，讓致富帶頭人們在網絡視頻學習之余，能根據自己的時間安排自由地學習。通過這樣專業文章的學習，會從文章本身的文化素質來影響與改善他們基礎文化素質。三是系統的網絡交流學習。當然，在培訓中也在既定的網站建立論壇等，讓學員自由地討論、發帖或交流等，同時，在可能的情況下也會建立專業性QQ群，讓大家加強相互的交流學習，在相互的了解中增強大家的文化素質。

1.2 開闊其經營視野

盡管這些被培訓的學員，無論在地方民間還是在官方統計中，從家庭收入總量、經營業務增值量上，可能都是貨真價實的致富帶頭人，然而，其畢竟是靠自己的努力來實現的一切，由此也就決定了在他們思維中的經驗決定論，進而限制了他們去接受新鮮的事物與技術技能等，因而，通過培訓提升發散思維能力以及開闊其視野成為必要的手段。開闊其經營地域視野。不管他們的成就有多大，畢竟就限制于一個地區或者只是很小的縣市內，通過這樣的培訓，無論是授課教師的講解還是其他的專業文章，以及與類似行業其他地區帶頭人的交流，會讓他們對全國各地或者本省市內的該行業經營情況有著了解，開闊其地域視野。開闊其經營方式視野。立足在上述學習與交流基礎上，可能每個人的經營方式由于所在縣市或地區的情況不同等而產生差異，也或許每個經營方式都孤立且不可復制，卻可以對他們產生啟發，多多少少地獲得借鑒。開闊其科研發展水平視野。雖然是在農村開展各種經營活動，但任何經營都需要立足在相關科學研究的基礎上，其中不僅有原來成熟的科研理論指導，也有著他們的實踐經驗，尤其是當他們在相互交流實踐經驗的時候，會對他們產生更多的高質量啟發。

2 農村致富帶頭人網絡技能培訓對新農村建設的激勵性影響

根據對部分農村致富帶頭人的訪談得知，他們獲得的相關知識，除了當地農技或者其他致富能人帶動外，就是自己的摸索與自學，不僅在時間與金錢上消耗巨大，甚至其自己的研究或實驗成本也相當昂貴。在他們創業之初也希望獲得各種支持，尤其是相關專業知識與技術技能的支持，然而，卻不知道該去找誰學習。這種針對性的培訓，讓他們好像找到了久違的靠山，對他們事業的發展起到了莫大的激勵作用。

2.1 激勵農業經營創新

在國家各種惠農政策鋪天蓋地的時代，政策只會給他們指出發展的方向與政策優惠的可能性，而要變為現實性，只有廣大農民自己的努力才能真正制作出來更大的“餡餅”。因而，這種培訓為廣大農民的創業與創新經營，準備了先進的理論與靈感。經營理念創新。在以往的農業經營中，靠差價或者政府支持與補貼等來獲得更高的農業收入，這樣的經營理念已經嚴重制約農業發展。只有讓他們積極行動起來，立足新時代的市場需求去創新農業經營，才能創造更廣闊的市場。例如當前各種專業合作社等，就是一種與時俱進的經營理念創新實踐。經營模式創新。同樣，在經營的模式也發生了質的轉變，原來都每個家庭獨立的經營，農民們按照自己的特長或者喜好等實施農業經營活動，往往出現生產過剩甚至投機的現象，“蒜你狠”、“糖高宗”等都是不能科學規劃生產經營的負面現象。隨著人們對于市場的研究深入，一些農企合作、農超合作模式，為保障農民的利益探索了一條心的路子，不僅保障的農產品的質量，也為農產品的營銷開辟了新途徑。

2.2 推廣農技普遍提高農業經營能力

通過這種培訓，發揮這些致富帶頭人的作用，讓他們在自己的經營中，去推廣自己所學習的農技知識與相關的技術技能等，切實地提高廣大農民的農業經營能力。首先，提高產品安全性。只有切實提高與改進農技，才能真正地從農產品的產量與質量上實現雙豐收，避免一些二重標準的農產品出現，例如山東的生姜種植，農民自己吃的是綠色生姜，而銷售的則是用高毒性農藥種植的。解決這種問題，還是要從農技上來實現突破。其次，創立農產品品牌。在品牌化質量體系化的時代，不能再持著有產品不愁賣的思想來開展經營活動，必須立足市場強化特色創立品牌，才能用品牌的效應打開更加長遠與廣闊的市場來。例如一些冠以富硒概念的農產品，或者被認證為綠色食品的農產品，首先，從品牌上讓人們認可其質量，繼而去收獲營銷兩旺的良性循環。再次，打開產品市場。在廣告時代，即使是皇帝的女兒也會出現愁嫁的現象，作為一種產品，你只有讓人們充分認識到你的優越特色才能為大家所接受，在面對各種選擇的時候，會把各種因素加以甄選，進而以特色適合性來決定其選擇性，由此為農產品打開市場。

2.3 提高新農村建設的內原動力

新農村與農業發展的動力源發于三個方面：國家的支持，科技的發展，農民素質的提高。相對于前兩者而言，農民素質的提高是屬于農業發展的核心動力。前兩者都需要掌握相關知識與技術技能的農民的學習、消化與運用才能真正轉化為現實的生產力。因而，這種培訓活動會加強新農村建設的內原動力。提高生產能力。尤其是現代化機械的運用，不僅極大地節約了農業經營的各種資源，也提高了生產經營的效率，為搶農時、優化生產結構等，打下了堅實的基礎。提高技術技能。農業原本是要靠天收成的。隨著各種科技設施的運用，例如農業滴灌技術等，讓農業不再局限于天氣。再者，各種技術的支持，如天氣預報的準確性提高，與廣大農民的新種植、養殖等技術結合起來，突破了自然條件的限制，不僅最大限度地減少了自然條件的影響，甚至能轉為農業發展的動力等，進而提高農民發展信心。

新農村致富帶頭人的網絡技術培訓工作，以立足于新農村發展、農民成長以及農業發展改革的實際，在提高其專業管理素質、專業技術技能素質、專業市場營銷素質的基礎上，為現代農業的發展搭建了更加高效的平臺，為新農村的發展奠定了人文素質基礎、技術技能持續提升基礎、創新發展的基礎，進而為現代農業的發展做好了前瞻準備。

參考文獻：

[1]譚英，蔣建科，凌蓮蓮，等.基于網絡媒體的農民技能培訓效果研究[J].農業經濟問題，2007（9）：53，58，113.

[2]譚英，蔣建科，高嵩.基于網絡媒體的遠程農民技能培訓效果分析——以北京通州區于家務回族鄉農民接受遠程技能培訓為例[J].現代遠距離教育，2007（5）：35-38.

[3]程高峰.關于我國新農村建設的幾點思考[J].河北農業科學，2011（7）：99.