時(shí)間：2022-03-23 02:49:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家鄉(xiāng)環(huán)境污染調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本作文一xx縣位于浙江省舟山群島中部，是全國(guó)12個(gè)海島縣之一，人口約20萬(wàn)，是一個(gè)祥和而又熱鬧的小城鎮(zhèn)。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，這幾年來(lái)，岱山也發(fā)生了翻天覆地的變化，同時(shí)也對(duì)我們周圍的環(huán)境帶來(lái)了巨大的影響。作為家鄉(xiāng)的一員，我們利用暑假時(shí)間對(duì)岱山的污染狀況展開了一系列調(diào)查，希望借此了解家鄉(xiāng)環(huán)境的狀況，找到改善家鄉(xiāng)環(huán)境的對(duì)策，為家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)事業(yè)盡一份力。
一、調(diào)查人員：xxx
二、調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間和方式
20XX年8月11日至17日我們進(jìn)行了為期一星期的實(shí)地調(diào)查，其中調(diào)查的對(duì)象有：水資源、白色污染和噪音污染。
三、調(diào)查的內(nèi)容概況：
(一)水庫(kù)
我們先觀察了長(zhǎng)河路的水，長(zhǎng)河路的水呈黑綠色，河水正在消毒，冒出了許多泡泡，象一個(gè)隱形人在河里洗泡泡浴，雖然它能映出周圍的樹木，但是上面有一些紙、塑料袋等垃圾。而海水就更臟了。海水是泥黃色的，海水里也有一些木頭、飲料瓶和紙頭。我們還實(shí)地觀察了摩星山水庫(kù)、楓樹水庫(kù)和洛沙灣水庫(kù)，水庫(kù)都還有一半多的水，水都很清，沒有漂著什么東西，但我們下來(lái)時(shí)順便看了與楓樹水庫(kù)相連的長(zhǎng)河以及與摩星山相連的長(zhǎng)河，長(zhǎng)河兩邊雖然都綠化了，但河面上還是漂了些白色塑料袋以及一些雜物，還有很多人在長(zhǎng)河里洗東西、釣魚等。
(二)白色污染
白色污染最嚴(yán)重，不自覺扔垃圾的人越來(lái)越多，自從有了限塑令后人門還是不會(huì)自覺地用環(huán)保袋，還是以塑料袋為主。我們到小菜場(chǎng)門口去調(diào)查了一下，數(shù)了30人，每個(gè)人都拎著好幾個(gè)塑料袋，沒有一個(gè)人帶籃子。因?yàn)椴藞?chǎng)還在供應(yīng)塑料袋。我們又到三江超市調(diào)查一下，觀察了其中兩個(gè)收銀臺(tái)，共統(tǒng)計(jì)了二十個(gè)人，十三個(gè)年輕人，四個(gè)學(xué)生，三個(gè)老年人。其中十一個(gè)年輕人和二個(gè)學(xué)生購(gòu)買了塑料袋，另二個(gè)學(xué)生沒有裝塑料袋，直接用手拿走了，其他的幾位都是帶了袋子，但只有二人帶環(huán)保袋。
(三)噪音
我們岱山的噪音污染還是比較小，白天主要是在建設(shè)工地工作的機(jī)器的噪音，在新區(qū)的建設(shè)工地上，來(lái)回拉石頭的汽車發(fā)出的喇叭聲，挖土機(jī)的聲音，打樁機(jī)的聲音很響。在城區(qū)道路改造的機(jī)器也有很多聲音，來(lái)回汽車?guó)Q喇叭的聲音也很響。晚上比較安靜，但空調(diào)機(jī)發(fā)出的聲音和來(lái)回汽車的喇叭聲還是有些吵人。
四、實(shí)地調(diào)查后的發(fā)現(xiàn)：
我們調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，環(huán)境污染來(lái)源于以下幾個(gè)方面：
1、工廠的三廢(廢水、廢氣、廢渣)直接排放。
2、生活污水的排放。
3、一次性用品的大量使用。
4、生活垃圾的隨意丟棄。
五、調(diào)查后的建議：
通過這次調(diào)查，我們了解到，解決環(huán)境問題已成了刻不容緩的重大任務(wù)。我們是社會(huì)的主人，保護(hù)環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。讓我們攜手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球--我們共同的家園。為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：
1、一水多用，節(jié)約用水。
2、不亂扔垃圾，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
3、盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可循環(huán)使用的環(huán)保袋，減少白色污染。
4、盡量少用一次性用品。
5、多學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會(huì)變得越來(lái)越美好。
家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報(bào)告樣本作文二由于我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無(wú)力處理"三廢"，污染問題相當(dāng)嚴(yán)重。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少，目前興建的水利設(shè)施，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán)，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差，交通擁擠，居住緊張。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過長(zhǎng)，于生產(chǎn)、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜，生活用水不衛(wèi)生，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少，無(wú)力改變這種現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：
(一)、"白色污染"
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集，能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理，放任自流。
3、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。(幸好國(guó)家新出臺(tái)了"禁塑令"，但效果還不顯著。希望能有大的作為。)
4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。
(二)、森林遭受迫壞，水資源污染嚴(yán)重：
1、森林面積減少，除了一些自然因素外，還有就是認(rèn)為造成的森林面積減少。人類大量開發(fā)森林資源，然而又沒有及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)進(jìn);
2、由于森林面積的減少，土壤變得松散，雨水下來(lái)，泥土沖進(jìn)河道，造成河道，河水可以的道換新，形成污染;
3、森林減少，造成了水土流失問題;
(四)整治仍不徹底。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶占道經(jīng)營(yíng)較多;車輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問題突出; 存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開始環(huán)境整治。在農(nóng)村，農(nóng)戶院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆，垃圾亂倒較為普遍。
(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多，尤其是垃圾池、垃圾桶、果皮箱、垃圾清運(yùn)車、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理，有的修(洗、停)車場(chǎng)、水果市場(chǎng)、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺污染。
(六)、交通工具(、車輛、輪船、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;
(七)、使用化肥、殺蟲劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水。
(八)、廢水、廢渣
【境污染的危害】
人類要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境。環(huán)境污染不利于人類的生存，吸入有害的氣體，影響呼吸，影響健康;"白色污染"的危害有：1、視覺危害，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來(lái)不良刺激。
2、潛在危害：
(1)、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
(2)、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡。
(3)、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。
(4)、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利。
【保護(hù)環(huán)境的措施】
通過調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂觀，但是據(jù)調(diào)查，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程：植樹造林，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù)，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下，作為這片土地主任的人們，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛護(hù)它，保護(hù)它，從手上的事做起，不亂扔、亂折、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園。
語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文1
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的蘇家園小區(qū)變樣了。
首先，環(huán)境變好了。原本光禿禿的泥土上冒出了充滿陽(yáng)光的綠色和紅色。夏天氣溫升高時(shí)，人們給大樹和花兒們澆水，給幼小的剛長(zhǎng)出來(lái)的小芽撐起一塊塊黑色的遮陽(yáng)布。每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，人們就悠閑地在樹下乘涼。
第二，衛(wèi)生變好了。每隔幾天，辛勤的清潔工叔叔就會(huì)來(lái)打掃樓道，有些小朋友還幫助清潔工叔叔擦樓梯的扶手。而且每個(gè)單元下都有一個(gè)垃圾箱。這些垃圾箱千姿百態(tài)，有的還有花紋呢!
垃圾箱不僅使我們倒垃圾方便，而且也成了我們小區(qū)的一道風(fēng)景線。
第三，小區(qū)更安全了。小區(qū)門口建起了傳達(dá)室，每天晚上都有人站崗、巡邏。壞人想進(jìn)來(lái)都不容易，更別說(shuō)偷東西了。人們紛紛把自行車停在車庫(kù)里，而不是隨意停放了，顯得很有秩序。。許多家庭還拆下了銹跡斑斑的防盜窗。人們的心就像放飛的小鳥一樣自由。
第四，生活變好了。許多家庭買了電腦，用上了攝像機(jī)、MP3這些高科技產(chǎn)品。買了汽車的人們，便成了有一族。買了新房子的人們，也不忘經(jīng)常來(lái)看看曾經(jīng)住過的、裝著許多美好回憶的老房子。
我們的蘇家園小區(qū)越變?cè)胶昧恕?/p>
語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文2
調(diào)查內(nèi)容與目的
我們的家鄉(xiāng)鹽城有百河之城的美稱。可由于人們?nèi)狈?duì)水環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，河水正逐漸被污染。
通過對(duì)鹽城市區(qū)范圍內(nèi)近幾年生活環(huán)境的不斷變化與破壞的調(diào)查，以達(dá)到對(duì)人們不良生活習(xí)慣與城市發(fā)展帶來(lái)的嚴(yán)重危害的警示。
調(diào)查內(nèi)容實(shí)際情況概述
帶著以上內(nèi)容，我們通過幾天的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)鹽城市的市貌有了巨大改觀，如增加了環(huán)河綠化帶，住宅小區(qū)增加，道路整潔有序但在美麗時(shí)尚的外表下，在人們不會(huì)去注意的角落里卻有著許多沒處理的垃圾堆，河水臭不可聞。這是人們的不良生活習(xí)慣和城市發(fā)展帶來(lái)的危害對(duì)環(huán)境污染，使得人們?cè)诔鞘兄猩顣r(shí)經(jīng)常受到來(lái)自人為因素污染的影響。對(duì)人們的身心有著不小的損害。
我們實(shí)地調(diào)查的二個(gè)地點(diǎn)：水岸名都、蟒蛇河都存在著這些因素。
水岸名都的實(shí)際情況
水岸名都是一個(gè)近兩年剛建起的新居民住宅，入住居民不到20%，但在它后面卻雜草從生，到處是生活、建筑垃圾。并且這些垃圾許多落入了附近的河水中，河水也進(jìn)一步污染。最全家鄉(xiāng)的水資源調(diào)查報(bào)告作文(3篇)小學(xué)作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節(jié)日作文及各類中小學(xué)生作文。亂到垃圾對(duì)環(huán)境造成的污染，也使得在夏季蚊蟲蒼蠅滋生,影響了社區(qū)內(nèi)人們的生活質(zhì)量。
一位住戶告訴我們這兒有時(shí)會(huì)飄來(lái)一陣臭氣，連窗都不敢開。
鹽城市蟒蛇河的實(shí)際情況
蟒蛇河是一條流經(jīng)鹽城城西的一條大河。一位老婆婆告訴我們?cè)?0年代它是一條清澈見底的河，岸邊時(shí)常會(huì)有洗衣服的婦女、玩耍的孩子,但在90年代后因?yàn)楣S的大量建設(shè)，生活、工業(yè)污水的無(wú)序排放。使它變的又臭又臟，從此岸邊再?zèng)]有洗衣服的婦女和玩耍的孩子了。周圍居民的生活環(huán)境也變的惡劣了，老婆婆嘆了口氣說(shuō)真想再看到過去的河水啊
原因分析
為什么會(huì)形成這種情況呢?因?yàn)槿藗儗?duì)環(huán)境及水資源保護(hù)意識(shí)的淡薄，不良的生活習(xí)慣和社會(huì)向前發(fā)展帶來(lái)的城市化才導(dǎo)致了上面所述的情況。由于農(nóng)民使用化肥農(nóng)藥的增加，導(dǎo)致水中生物銳減，水體富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有水質(zhì)變壞的現(xiàn)象。某些工廠的廢水直接排入河道，導(dǎo)致水質(zhì)變差，水生動(dòng)植物瀕臨滅絕。
改進(jìn)建議
加強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的宣傳，人人樹立環(huán)保意識(shí)。
加強(qiáng)法制力度，對(duì)破壞環(huán)境的行為加強(qiáng)執(zhí)法力度。
寫一些這方面的文章，號(hào)召周圍的親朋好友保護(hù)水資源。
政府投資，興建綠色工程，全面推進(jìn)家鄉(xiāng)河道整治工程。
語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)第三單元作文3
近年來(lái)，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，水污染問題也越來(lái)越嚴(yán)重。中國(guó)是一個(gè)干旱、缺水嚴(yán)重的國(guó)家，是水資源最貧乏的國(guó)家之一，淡水資源總量?jī)H有28000億立方米，人口占全世界的20%，但水資源只占全球的6%，人均只有2200立方米。紹興是中國(guó)水資源最豐厚的地區(qū)之一，但近年來(lái)的污染竟使得中國(guó)防大學(xué)6個(gè)省市嚴(yán)重缺水，以下是我就紹興水資源污染情況作的調(diào)查報(bào)告。
一.河道污染情況調(diào)查
城北污染企業(yè)在晚上偷偷往河里排放污水，導(dǎo)致河水變臭變臟，不良餐飲業(yè)到河里丟棄塑料袋，一次性筷子，一次性餐盒等，附近居民在河里洗衣服，把肥皂水以及衣服上的臟東西洗到河里，導(dǎo)致河內(nèi)磷過剩，河面上的水生植物瘋狂生長(zhǎng)，把整個(gè)河面蓋住，使大量魚類死亡，這樣的事例比比皆是，大部分河道里的水已經(jīng)變得渾濁不堪，我們將面臨缺水的危機(jī)。
二.河面觀測(cè)
經(jīng)過各位同學(xué)在家附近河道表面觀測(cè)后，毛俞樂同學(xué)發(fā)現(xiàn)河面上有不少油脂和死魚，漂在河面上十分礙眼，諸博航同學(xué)則看到一片又一片的水葫蘆，劉語(yǔ)菲同學(xué)看到河水色澤渾濁，這已是一個(gè)不容爭(zhēng)辯的事實(shí)!曾經(jīng)聽到過一個(gè)笑話，一輛運(yùn)送河水的貨車開在山野里沒油了，周圍也沒有加油站，司機(jī)看了一眼漂滿油脂的河水，果斷地舀了一些灌進(jìn)油箱，不一會(huì)兒，貨車又在山野里開了起來(lái)，這足以說(shuō)明現(xiàn)在的水質(zhì)有多糟糕!
三.家庭用水急劇上升
經(jīng)過調(diào)查，我們得知朱璐夢(mèng)家一個(gè)月用水8噸，她外婆家一個(gè)月用水9噸，她阿姨家竟用水15噸!除非是浪費(fèi)水，月用水量絕對(duì)不可能達(dá)到這么多!張函巧家月用水量則在7噸~9噸之間徘徊，她奶奶家的用水量則在6噸~9噸之間游走。而我們家一個(gè)月用水量達(dá)9噸，我外婆家卻只有3噸!這一系列的數(shù)據(jù)告訴我們——現(xiàn)在人們的用水量都大于以前人們的用水量，毋庸置疑我們的后代的用水量將會(huì)打破常規(guī)!
關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；地理；新課程；滲透；環(huán)境保護(hù)；和諧
我們國(guó)家對(duì)環(huán)境問題已經(jīng)重視起來(lái)了，我們也要做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，地理新課程在環(huán)保教育方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，初中地理新課程在實(shí)施環(huán)保教育內(nèi)容方面具有積極的意義，如何落實(shí)好初中地理新課程條件下的環(huán)保教育內(nèi)容，需要教師認(rèn)真研究。
一、環(huán)保教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用
1.環(huán)保教育在新農(nóng)村建設(shè)中的地位
在貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，賦予環(huán)保教育以重要地位；在生態(tài)建設(shè)中，賦予環(huán)保教育以首要地位；在西部大開發(fā)中，賦予環(huán)保教育以基礎(chǔ)地位。
2.環(huán)保教育對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，擴(kuò)大城鄉(xiāng)就業(yè)，增加農(nóng)民收入，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用
環(huán)保生態(tài)建設(shè)可以改善環(huán)境，環(huán)保產(chǎn)業(yè)可以促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、農(nóng)民增收，環(huán)保教育生態(tài)和產(chǎn)業(yè)的雙重性決定了環(huán)保教育在推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中應(yīng)肩負(fù)的歷史使命和作用。
二、在地理新課程中滲透環(huán)保教育的綜合分析
1.環(huán)保教育在地理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)地位
中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱明確規(guī)定：中學(xué)地理的教學(xué)目的在于使學(xué)生受到辯證唯物主義、愛國(guó)主義、國(guó)情和國(guó)策教育；初步樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。教科書按教學(xué)大綱要求，以地理環(huán)境、資源、人類活動(dòng)作為線索，確定教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，人類通過利用地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時(shí)，則出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境污染等危及人類生存的問題。從學(xué)生的年齡特征來(lái)看，中學(xué)生正處于增長(zhǎng)知識(shí)、世界觀逐步形成的時(shí)期，在青少年時(shí)代接受過的環(huán)保教育和參加過的環(huán)保活動(dòng)，對(duì)一個(gè)人的價(jià)值觀和人生觀的影響是極其深遠(yuǎn)的。
2.利用課堂教育，滲透環(huán)保意識(shí)
課堂教學(xué)作為環(huán)境教育的主渠道之一，在對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的環(huán)境教育過程中是必要的保障。根據(jù)我國(guó)目前環(huán)境教育的實(shí)際情況，依據(jù)教材，立足課堂，以現(xiàn)有的課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，盡量挖掘與環(huán)境教育相關(guān)的內(nèi)容，自覺地、有效地滲透環(huán)保教育，是充分發(fā)揮教師在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用的一個(gè)顯著標(biāo)志。隨著社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人和環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系中會(huì)出現(xiàn)不少新的問題，也會(huì)有新的成就和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)及時(shí)地有選擇地補(bǔ)充到教學(xué)中，這就需要開放性教學(xué)。所謂開放性教學(xué)就是指環(huán)境教育中利用一些開發(fā)性教學(xué)材料，即由教師指導(dǎo)學(xué)生通過收集、閱讀文字資料，實(shí)地調(diào)查等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生自己得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。
3.精心備好地理課外興趣活動(dòng)中滲透環(huán)境教育的內(nèi)容
初中地理新課程課外興趣活動(dòng)安排得較為豐富，在備課中如何做到有目的、有計(jì)劃地安排環(huán)境教育內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要方面。
(1)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)講座，觀看錄像。教師在初中地理新課程備課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可安排課后環(huán)境知識(shí)講座，觀看環(huán)境問題治理的錄像，由于一些專題報(bào)告、講座及問答、討論等是由學(xué)校或主管部門邀請(qǐng)環(huán)保機(jī)構(gòu)、地方政府、環(huán)境專家、學(xué)者來(lái)校作報(bào)告。這些報(bào)告和講座應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，分專題、有計(jì)劃地進(jìn)行，每次重點(diǎn)解決一個(gè)側(cè)面的問題。從而拓展學(xué)生環(huán)境教育的知識(shí)面，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中環(huán)境教育時(shí)間不足的缺憾，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，開闊了學(xué)生的視野，還促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。
(2)對(duì)環(huán)境教育基地進(jìn)行參觀訪問。初中地理新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求是多樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂中，而是要求學(xué)生能夠走出教室，走向社會(huì)，這種方式應(yīng)該予以提倡。教師在備課中，結(jié)合教學(xué)需要，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)附近環(huán)境教育基地進(jìn)行參觀訪問。參觀前精心備課，讓學(xué)生帶著問題參觀，讓學(xué)生在參觀中思考，在訪問中感悟環(huán)境保護(hù)的重要性，并能夠提出一些有創(chuàng)意的建議，這樣，無(wú)形中學(xué)生受到的環(huán)境教育是巨大的，認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷加深。
(3)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，小論文。初中地理新課程中，還有許多要學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文的片段，在備課中，教師可以充分利用這部分內(nèi)容，備好這部分涉及環(huán)境教育的內(nèi)容，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。要做到這一點(diǎn)，教師的備課一定要細(xì)致，要讓學(xué)生明確調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的目的是什么?如何進(jìn)行調(diào)查?調(diào)查的結(jié)果是什么?造成這種結(jié)果的原因是什么?通過調(diào)查你認(rèn)為應(yīng)該采取什么對(duì)策?只有在教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心安排下，學(xué)生的調(diào)查才能夠取得成功，才可能寫出良好的調(diào)查報(bào)告，把所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際的應(yīng)用中去，從而培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的能力，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的創(chuàng)新興趣，達(dá)到多重教學(xué)效果。
三、加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決實(shí)行環(huán)境保護(hù)
依法行政，不斷完善環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)體系和監(jiān)督執(zhí)法體系，強(qiáng)化預(yù)防監(jiān)督，堅(jiān)決遏制人為環(huán)境破壞。同時(shí)，通過法律執(zhí)行，切實(shí)保障環(huán)境保護(hù)者的合法權(quán)益，把環(huán)境教育的宣傳納入法制化軌道。加快環(huán)境保護(hù)法制建設(shè)步伐，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)定不移地控制人為造成的新的環(huán)境破壞，從根本上改變長(zhǎng)期以來(lái)環(huán)境保護(hù)工作重治理、輕預(yù)防的工作思路。人類只有一個(gè)地球，它養(yǎng)育了祖先，撫育著我們，也是子孫后代繁衍的根基。然而，值得我們深思的是，我們的家園正經(jīng)受著種種環(huán)境問題的困擾。環(huán)境問題正在危害著我們的家園，破壞生態(tài)平衡，威脅我們和子孫后代的幸福生活。過去一些發(fā)達(dá)國(guó)家所走過的“先污染后治理”，以環(huán)境污染為代價(jià)，造成公害橫流的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道路，應(yīng)當(dāng)引以為戒。人類要過幸福生活，使經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，就要保護(hù)好環(huán)境。環(huán)境問題需要我們?nèi)巳藚⑴c。人們環(huán)保意識(shí)的優(yōu)劣，對(duì)環(huán)境保護(hù)的效果有重要影響。
總之，環(huán)保教育事關(guān)國(guó)計(jì)民生，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。實(shí)施“科教興國(guó)”和“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略就必須走環(huán)保產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路，才能夠繼續(xù)再造一山川秀美、物豐民富的地球。實(shí)踐證明，在地理課堂內(nèi)外的環(huán)境教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在環(huán)境教育中的主導(dǎo)作用和主體意識(shí)，是學(xué)校實(shí)施環(huán)境教育行之有效的途徑和手段，其意義是極其重大而深遠(yuǎn)的。
參考文獻(xiàn)：
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陶行知先生提出，“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”，“要把小籠中的小鳥放在天空中，使它能任意翱翔，要把學(xué)校的一切伸張到大自然中去。”欲使德育生活化，就必須打破“教材是唯一課程資源或德育資源”的觀念，直面變化著的生活，積極開發(fā)和利用鮮活的德育資源。
鄉(xiāng)土資源是未成年人思想道德教育最肥沃的土壤。心理學(xué)研究表明，人們對(duì)于身邊的事物總有著特殊的親切感，更有深入了解的強(qiáng)烈愿望。充分利用鄉(xiāng)土資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，用事實(shí)說(shuō)話，用典型說(shuō)話，用喜聞樂見的方式開展教育活動(dòng)，才能提高德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性，更能使德育教育由單一渠道、固定時(shí)空向全方位、立體化轉(zhuǎn)換，形成教育合力，提高德育的質(zhì)量和效益。
二、利用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)新德育方式
課堂教學(xué)案例：
寒假前，教師布置任務(wù)：常州正在火熱建設(shè)中國(guó)歷史文化名城，我們作為常州人應(yīng)該也是必須了解常州歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@是我們的家鄉(xiāng)——生我養(yǎng)我的地方。請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣，自由組隊(duì)、自由選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為活動(dòng)的內(nèi)容……
（一）節(jié)日風(fēng)俗文化：收集、調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日期間的飲食習(xí)慣、婚嫁禮節(jié)、宗祠拜祭習(xí)慣、各種娛樂形式；
（二）本地區(qū)歷史文化遺跡的考察：主要調(diào)查本地區(qū)古人類活動(dòng)遺跡、現(xiàn)存祠堂、古鄉(xiāng)鎮(zhèn)村落、寺院、文物保護(hù)單位等內(nèi)容；
（三）歷史名人事跡，民間故事的收集整理；
（四）對(duì)本地區(qū)姓氏文化的研究。
（五）其它自己認(rèn)為可以活動(dòng)的內(nèi)容。
寒假后，學(xué)生成果展示：
PPT： 我所知道的圩墩遺址
手抄報(bào)——青果巷民居介紹
學(xué)生講述惲姓由來(lái)的小故事
小品表演：我們的春節(jié)見聞
小論文：西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問題
……
教師：（趁熱打鐵）一方面補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心；另一方面提出一些相關(guān)問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望……
1.改革課堂教學(xué)方式，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系
我們?cè)陂_發(fā)鄉(xiāng)土資源時(shí)，必須在立足用好鄉(xiāng)土資源的基礎(chǔ)上，為“用”而“開”。這就要求我們挖掘課堂生成資源。
比如說(shuō)：在這次活動(dòng)中，有一組學(xué)生撰寫了《西夏墅工業(yè)發(fā)展與環(huán)境問題》的小論文，雖然有些偏題，但是教師充分利用這一生成資源，在之后的一節(jié)課中，展示了學(xué)生的這篇論文，并由撰寫這篇論文的同學(xué)講解，圖文并茂，真正“激”起了學(xué)生為環(huán)保而憂的“情”，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生分成若干小組，課后進(jìn)一步去了解本地環(huán)保現(xiàn)狀，深層次分析造成環(huán)境污染與破壞的原因，嘗試制定解決環(huán)保問題的方案。最后在課堂教學(xué)上讓學(xué)生交流各自成果和心得，通過學(xué)生的辯論，進(jìn)一步優(yōu)化方案。雖然師生花費(fèi)了不少精力，學(xué)生的成果可能也顯得比較幼稚，但通過學(xué)生親身參與，不僅可以拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手及分析問題、解決問題的能力，而且容易達(dá)到環(huán)境教育的真正目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的轉(zhuǎn)變，從而為學(xué)生由“意”到“行”的轉(zhuǎn)變奠定思想基礎(chǔ)。
2.以實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)。德育的實(shí)踐性原則認(rèn)為，德育過程不同于教學(xué)過程，德育過程是以活動(dòng)和交往為基礎(chǔ)的。學(xué)生的思想品德只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能得到發(fā)展。對(duì)鄉(xiāng)土資源的利用，可以開展各類實(shí)踐活動(dòng)并且以各種方式呈現(xiàn)：可以是慷慨激昂的演講；可以是規(guī)范實(shí)用的調(diào)查報(bào)告；可以是圖文并茂的手抄報(bào)、黑板報(bào)；還可以是稚嫩的小品表演……實(shí)踐活動(dòng)以新穎的形式，濃郁的鄉(xiāng)情，有效地激發(fā)了學(xué)生們積極的情緒體驗(yàn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)生在品德踐行中進(jìn)一步加深了對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛，情感再次得到了豐富和提升。
3.構(gòu)建和諧的隱蔽德育，營(yíng)造全面的、良好的校園育人環(huán)境。現(xiàn)代德育至關(guān)重要的一條策略是：隱蔽德育的“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識(shí)。所謂隱蔽德育意圖，就是德育工作者在充分理解德育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在工作中盡可能不暴露自己的目的，改變當(dāng)前學(xué)生總是以被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度去接受德育的狀況，淡化他們“受教育者”的角色意識(shí)，在充分的自主意識(shí)的支配下，自覺自愿或在不知不覺中接受德育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的終極目的。
學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)研和各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性，不知不覺中提高了自己的環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的動(dòng)力。班級(jí)里的很多學(xué)生開始從自己周邊的事做起：開空調(diào)時(shí)，盡量高開一度，隨手關(guān)燈；隨手關(guān)水龍頭；盡量不用一次性的筷子或餐盒……
1.開展科技活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課外科技活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,符合中小學(xué)生活潑、好動(dòng)、有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。選擇生物科技活動(dòng)的課題,要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,力求做到課題具有新穎性、實(shí)用性和趣味性。如白岸鄉(xiāng)的黃巢巖山海拔較高,山上生長(zhǎng)著一種罕見植物“山蔓菁",聽當(dāng)?shù)啬裂蛉苏f(shuō),它的肉質(zhì)根可重達(dá)20kg,有一定的藥用價(jià)值。為了弄清“山蔓菁"是一種什么樣的植物,白岸鄉(xiāng)中學(xué)生物教師帶領(lǐng)科技活動(dòng)小組,跋山涉水,對(duì)“山蔓菁"進(jìn)行了幾次考察,詳細(xì)記錄了它的生態(tài)環(huán)境及莖、葉、花的形態(tài)特點(diǎn),并將其移栽到生物園地觀察實(shí)驗(yàn),同學(xué)們還撰寫了《高山探尋“山蔓菁"》的小論文,路志亮同學(xué)的小論文被《中學(xué)課程輔導(dǎo)》刊登。
針對(duì)當(dāng)?shù)厥蠛Ρ容^嚴(yán)重,我們組織學(xué)生開展了“如何滅鼠"的活動(dòng),同學(xué)們開動(dòng)腦筋自制“鐵貓"捕鼠,有的同學(xué)用酒泡大米滅鼠,夜里進(jìn)行連續(xù)觀察,隨后總結(jié)成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)消滅當(dāng)?shù)厥蠛ζ鸬搅艘欢ǖ姆e極作用。
羊范鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合初中動(dòng)植物課的教學(xué),開展課外采集動(dòng)植物標(biāo)本的活動(dòng),同學(xué)們興趣高漲,積極參與。兩年來(lái)他們因陋就簡(jiǎn)采集制作動(dòng)植物標(biāo)本150多件。這些活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、科技活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,更加樂于探索自然界的無(wú)窮奧秘。
2.開展科技活動(dòng),提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)
生物科技活動(dòng)是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)眼、動(dòng)手的活動(dòng)。通過科技活動(dòng)可使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)知識(shí),提高多種能力,受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,錘煉堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。
邢臺(tái)西部山區(qū)的白云山山高林密,有豐富的植物資源。漿水中學(xué)每年6月份都要組織學(xué)生到白云山采集植物標(biāo)本。同學(xué)們興趣盎然,路邊、山腳的小草,山坡上的參天林木,都引起他們極大的興趣。他們細(xì)心觀察各種植物的生長(zhǎng)環(huán)境,認(rèn)真研究植物各個(gè)器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu),并與課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)照,加深理解。將采集的標(biāo)本經(jīng)過整形、壓干、上臺(tái)紙等一系列過程,切實(shí)掌握了植物臘葉標(biāo)本的制作技術(shù),提高了動(dòng)手能力。生物科技小組同學(xué)制作的標(biāo)本,作為直觀教具在課堂上運(yùn)用,也促進(jìn)了課堂教學(xué)。
學(xué)校附近的前南峪村是我縣實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型,于是教師便組織學(xué)生到此參觀考察,了解荒山綠化治理帶來(lái)的變化,并撰寫考察報(bào)告。科技活動(dòng)小組的學(xué)生還對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的環(huán)境污染情況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查后認(rèn)真整理材料,撰寫調(diào)查報(bào)告和科學(xué)小論文。通過這些活動(dòng),提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、分析實(shí)際問題的能力。如針對(duì)“葉綠素的提取和分離"實(shí)驗(yàn)步驟多、難度大的特點(diǎn),教師組織生物課外活動(dòng)小組,對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),同學(xué)們自行設(shè)計(jì),分成A、B組采用不同的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中,有的學(xué)生提出制取濾液時(shí)用紗布代替脫脂棉,加快了過濾的速度,在層析時(shí)用刻上小口的透明膠片代替培養(yǎng)皿蓋,既可固定濾紙條,又便于觀察。由于個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性不夠重視,粗心大意,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,教師可借此引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,分析找出失敗的原因。通過這些活動(dòng),使學(xué)生受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了觀察、對(duì)比、分析、綜合等科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,以及不怕挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的科學(xué)精神。
3.開展科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能
課外科技活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,通過野外實(shí)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng),學(xué)習(xí)一些實(shí)用技術(shù),使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中掌握勞動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。接受義務(wù)教育后的農(nóng)村青少年,大多數(shù)將直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),因此,學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng),使他們畢業(yè)后能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我縣白岸鄉(xiāng)地處河北、山西兩省交界處,屬于深山區(qū),晝夜溫差大。該鄉(xiāng)出產(chǎn)的柿餅柿霜潔白,柿肉透紅爽口,但近幾年由于柿樹的老齡化和柿瘋病的肆虐,很多樹一個(gè)果也不掛。針對(duì)這一現(xiàn)狀,白岸鄉(xiāng)中學(xué)教師組織生物科技活動(dòng)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)柿樹嫁接技術(shù),他們選擇黑棗樹作為嫁接樹,教師向?qū)W生傳授嫁接苗的削法,怎樣在嫁接樹上切口,怎樣插嫁接苗,怎樣包裹等一系列的操作過程,然后學(xué)生在教師選擇好的黑棗樹上進(jìn)行實(shí)際操作,以后每個(gè)星期都要去觀察,打掉黑棗樹的芽。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)嫁接的成活率為81%。學(xué)生學(xué)到技術(shù)后,利用星期天幫助家長(zhǎng)或鄉(xiāng)親們嫁接柿樹,3年來(lái)共嫁接成活1000多棵柿樹。這些柿樹抗病性強(qiáng),長(zhǎng)勢(shì)喜人,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。這項(xiàng)活動(dòng)受到了鄉(xiāng)政府的表彰,在第四屆生物百項(xiàng)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)、河北省二等獎(jiǎng)。
路羅中學(xué)是一所農(nóng)林技術(shù)學(xué)校,有農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、食用菌廠。課余時(shí)間教師帶領(lǐng)科技興趣小組學(xué)生學(xué)習(xí)蘋果樹、板栗樹的修剪技術(shù)以及食用菌的栽培技術(shù)等,有些學(xué)生還幫助家長(zhǎng)走上了科技致富的道路。在這些實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生不僅獲得了一定的勞動(dòng)技能,有了一技之長(zhǎng),而且也使他們看到了生物科技在農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地,更加激發(fā)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;同時(shí),他們從自己的勞動(dòng)成果中體會(huì)到了成功的喜悅,感到勞動(dòng)的光榮,受到了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的教育;進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的情感,以及改變家鄉(xiāng)面貌的強(qiáng)烈責(zé)任感。
4.開展科技活動(dòng),向?qū)W生滲透思想品德教育
一、課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育
《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》提出：“加強(qiáng)中小學(xué)各科教材中環(huán)境內(nèi)容的教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生切實(shí)掌握各科教材規(guī)定的環(huán)境教育內(nèi)容。”在自然科學(xué)教材中，可滲透環(huán)境教育的內(nèi)容很多，教師要深入鉆研教材，充分挖掘教材中的環(huán)境教育因素，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，適當(dāng)拓寬加深，才能“滲于其內(nèi)，寓于其中”。如在講述水質(zhì)和飲用水的衛(wèi)生的內(nèi)容時(shí)，要讓學(xué)生了解水資源的生成，水對(duì)人類生存的重要意義，全球因水資源的短缺所產(chǎn)生的嚴(yán)重問題，諸如沙漠化、淡水資源缺乏、河流出現(xiàn)斷流、工業(yè)和城市生活因缺水帶來(lái)的問題等，使學(xué)生意識(shí)到節(jié)約用水的重要性，然后向?qū)W生提出“生活中可采用哪些節(jié)水措施”這個(gè)問題。
這種滲透式的教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)到了科學(xué)知識(shí)與技能，而且接受了環(huán)境教育，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注程度、環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及了解環(huán)境保護(hù)的行為準(zhǔn)則，達(dá)到環(huán)境教育的目的。
二、實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化環(huán)保教育
自然科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是教好自然科學(xué)的關(guān)鍵，教材對(duì)教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)數(shù)量都大大增加，這樣既有利于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握自然科學(xué)知識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。在自然科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實(shí)際問題的處理過程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣的難得機(jī)會(huì)。根據(jù)綠色自然科學(xué)理念，綠色科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是一種不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生廢棄物的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和教學(xué)手段。因此，教師在教學(xué)中可更好地運(yùn)用綠色自然科學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際地滲透綠色自然科學(xué)教育。
三、活動(dòng)中深化環(huán)保教育
活動(dòng)課是讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性的一個(gè)大舞臺(tái)，它具有廣泛、豐富的內(nèi)容和多樣、靈活的形式，通過活動(dòng)課，能夠使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，增進(jìn)身心健康，有利于學(xué)生手腦并用和獲得直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生形成一種良好的吸引力。實(shí)踐證明，通過活動(dòng)課滲透是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的一種行之有效的方法。課外活動(dòng)的特點(diǎn)決定了它和課堂教學(xué)方法的不同，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能上好活動(dòng)課。環(huán)保活動(dòng)課要充分利用學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)的熱情，因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，開展多種活動(dòng)，為實(shí)施環(huán)保教育提供良好的機(jī)會(huì)。
1.開展豐富多彩的競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)
自然科學(xué)教師可以和其他任課老師密切配合，開展以環(huán)保為主題的繪畫、書法、攝影、演講、歌詠、征文、知識(shí)講座等形式的活動(dòng)，有利地激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。
2.成立社團(tuán)組織
創(chuàng)辦以環(huán)保為主題的“校園環(huán)境之聲”廣播站，通過聚集校園中的環(huán)境思想和環(huán)境問題以及開設(shè)“環(huán)保動(dòng)態(tài)”、“我的環(huán)保策略”等欄目充分發(fā)揮學(xué)生的才能；組建花卉興趣小組；班內(nèi)成立“環(huán)保活動(dòng)小組”，年級(jí)或全校設(shè)立“綠色家園環(huán)保協(xié)會(huì)”；結(jié)合重大環(huán)境節(jié)日，如“環(huán)境日”、“地球日”、“植樹節(jié)”、“無(wú)煙日”、“愛鳥周”，組織出版宣傳櫥窗，組織學(xué)生到校外開展宣傳活動(dòng)等。通過豐富多彩的校園文化生活，可陶冶學(xué)生的情操，提高其“熱愛大自然，保護(hù)人類生存環(huán)境”的意識(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)心與參與”精神，通過學(xué)生的宣傳活動(dòng)引導(dǎo)公眾參與環(huán)境保護(hù)。
3.組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)
隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)變遷速度的加快，我們要特別注重學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中的接受教育，不能使教育成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。為此，教師可組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，布置學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境資源調(diào)查，并提出調(diào)查內(nèi)容與要求，如了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境污染情況；搜集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)情況；農(nóng)村水資源狀況，城鎮(zhèn)生活垃圾處理情況；群眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)程度；采訪環(huán)保先進(jìn)單位和個(gè)人等。調(diào)查后，學(xué)生親自獲得第一手資料，經(jīng)過思考，綜合分析，寫出家鄉(xiāng)環(huán)保調(diào)查報(bào)告。學(xué)生在環(huán)境調(diào)查活動(dòng)中既看又做，親自感受了環(huán)境保護(hù)的重要性。
四、生活中延伸環(huán)保教育
保護(hù)環(huán)境是公民社會(huì)公德的基本內(nèi)容，保護(hù)環(huán)境不僅僅是指減少環(huán)境污染、維持生態(tài)平衡、合理開發(fā)利用自然資源、能源等，還包括講究公共衛(wèi)生、美化個(gè)人生活環(huán)境等廣泛內(nèi)容。作為一名自然科學(xué)教師，在最大的消費(fèi)群體之一的中學(xué)生中，開展綠色消費(fèi)教育，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，不僅符合素質(zhì)教育的要求，而且具有深遠(yuǎn)的環(huán)保意義。教師應(yīng)及時(shí)抓住身邊環(huán)境教育素材，以身作則，言傳身教，并對(duì)其行為具體規(guī)范，從而使學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境，要從我做起，從身邊的小事做起”的觀念。
由此可見，綜合實(shí)踐活動(dòng)較之于一般的學(xué)科課程，具有其明顯的特質(zhì)。如果說(shuō)學(xué)科課程，更多的強(qiáng)調(diào)的是“可教的”課程，那么綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，則更強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，是“可做的”實(shí)踐性課程。作為一種學(xué)習(xí)方式的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，它是滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)的所有學(xué)科、所有活動(dòng)之中的。隨著信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在教育中的不斷深入運(yùn)用，使得豐富的網(wǎng)上資源和多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施提供了重要的平臺(tái)。
為了讓學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)建立較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且獲得搜集和處理信息、思考和解決問題的方法和能力，本人設(shè)計(jì)利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)《美與泉城同在》，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)、協(xié)作能力與創(chuàng)新精神。
第一，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，打開實(shí)踐活動(dòng)信息之窗
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在我國(guó)課程體系中的確立，不僅意識(shí)著一種新的課程形態(tài)的誕生，更主要的是標(biāo)志著一系列體現(xiàn)時(shí)代精神的新的課程理念的生成：課程是生活世界的有機(jī)構(gòu)成，而不是孤立于生活世界的抽象存在。
開展《美與泉城同在》這一活動(dòng)，希望通過這樣一個(gè)既有時(shí)代特點(diǎn)，又符合學(xué)生實(shí)際的主題教育活動(dòng)，讓環(huán)保意識(shí)從小扎根學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生存環(huán)境―─泉城，使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的重要性。并且在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、調(diào)查研究等綜合實(shí)踐能力，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查泉城歷史人文、資源狀況等等，學(xué)習(xí)初步寫調(diào)查報(bào)告的本領(lǐng)，并以此指導(dǎo)實(shí)踐。活動(dòng)分為四個(gè)子課題：美麗泉城、病態(tài)泉城、拯救泉城、未來(lái)泉城。
第二，通過網(wǎng)絡(luò)，提供人機(jī)交互、相互討論的平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，有其不可比擬的優(yōu)勢(shì)，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣；信息的獲取與檢索方便迅捷；不同的學(xué)習(xí)個(gè)體之間，學(xué)生和教師之間的交流更具有實(shí)時(shí)性和方便性。
（1）豐富的網(wǎng)上資源為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了重要的知識(shí)源泉
在《美與泉城同在》活動(dòng)中，關(guān)于“美麗泉城”、“病態(tài)泉城”兩個(gè)子課題的研究，離不開豐富詳實(shí)的資料，而在資料的搜集方面，網(wǎng)絡(luò)的作用尤為重要。百度、搜狐是學(xué)生喜歡瀏覽的網(wǎng)站，在這里學(xué)生能夠搜集到關(guān)于“美麗泉城”、“病態(tài)泉城”的各種資料，包括文字資料、圖片資料、視頻資料等等；在這里，學(xué)生能夠全面了解泉城的自然風(fēng)光和人文景觀，列舉家鄉(xiāng)典型的環(huán)境污染現(xiàn)象，分析其危害性。
通過漫游網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生切身體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，紛紛夸贊因特網(wǎng)是人類知識(shí)的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng)。
（2）網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，為學(xué)生提供了在短時(shí)間的現(xiàn)實(shí)中無(wú)法體驗(yàn)的情景
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，密切聯(lián)系學(xué)生自身的生活，要求學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)中，體驗(yàn)和感受生活，網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，可以為學(xué)生提供在短時(shí)間的現(xiàn)實(shí)中無(wú)法體驗(yàn)的情景。
在《美與泉城同在》活動(dòng)中，如何讓學(xué)生切身體會(huì)到泉城風(fēng)光無(wú)限美，成為我在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)思考的重要問題。地處農(nóng)村，要說(shuō)帶領(lǐng)學(xué)生親自參觀旅游這是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我利用網(wǎng)絡(luò)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞了“家家泉水，戶戶垂楊”，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，領(lǐng)略了泉城是一處以泉水眾多、風(fēng)光明秀而著稱于世的美麗城市。我還利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生目睹了泉城受污染的現(xiàn)實(shí)，了解到受生活污水排放、工業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、揚(yáng)塵污染、能源結(jié)構(gòu)、機(jī)動(dòng)車尾氣污染、旅游污染等6大因素影響，濟(jì)南環(huán)境衛(wèi)生水平還有待提高，濟(jì)南離國(guó)家環(huán)保模范城還有不小的差距。由此將“美麗泉城”與“病態(tài)泉城”形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗泉城的熱情，產(chǎn)生拯救“病態(tài)泉城”的強(qiáng)烈愿望，在學(xué)生心目中樹立“我是泉城小公民，我為泉城做貢獻(xiàn)”的意識(shí)。
（3）網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了交流與協(xié)作的平臺(tái)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，正是一個(gè)人際溝通與合作過程，為了完成探究任務(wù)，一般都離不開專題組內(nèi)的合作，教師也要及時(shí)了解學(xué)生開展探究活動(dòng)時(shí)，遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和正確的指導(dǎo)，幫助他們建立自信，并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。網(wǎng)絡(luò)正好為學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供交流的平臺(tái)。
在《美與泉城同在》活動(dòng)中，我事先通過瀏覽一定量的網(wǎng)站，推薦幾個(gè)內(nèi)容豐富且相關(guān)的網(wǎng)址給學(xué)生，這樣既節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間，又有一定的針對(duì)性。學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)應(yīng)有自己的觀點(diǎn)，即使是引用其他信息資源，特別是文字資料，應(yīng)在仔細(xì)閱讀分析后重新組織語(yǔ)句或進(jìn)行編排分類，這樣才能成為自己的東西。查詢資料、制作電子作品是學(xué)生感興趣的事，也可以借助網(wǎng)絡(luò)完成。各個(gè)活動(dòng)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，通過收集、整理、組織資料后得到的探究成果要交流展示，制作成PowerPoint幻燈片或網(wǎng)頁(yè)，交流時(shí)，每組派兩名同學(xué)，一個(gè)操作，一個(gè)簡(jiǎn)述，效果很好。
（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，形成自己求知的活動(dòng)課
通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生成為活動(dòng)的主人，成為漫游網(wǎng)絡(luò)的快樂天使，在網(wǎng)絡(luò)上查找所需要的知識(shí)，是學(xué)生求知的主要形式，一方面從網(wǎng)絡(luò)上選取自己需要了解的知識(shí)；另一方面通過自己的操作，達(dá)到了運(yùn)用自如的水平，打破了以往教師要學(xué)生學(xué)的教學(xué)框架，形成了現(xiàn)在是學(xué)生自己尋著學(xué)的有效教學(xué)模式。在游戲中學(xué)知識(shí)，在知識(shí)中游玩，其樂無(wú)窮，從而形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特殊性，更是教育跨越式的發(fā)展的需要。
通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生懂得了：要主動(dòng)參與實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，只有親手操作才能獲取信息，只有自己做主才能選擇內(nèi)容，只有用心觀察才能獲得有用信息，只有獨(dú)立思考才能得出結(jié)論，只有主動(dòng)交流才能擴(kuò)大視野。
一、走出課堂，探索課外實(shí)踐活動(dòng)的形式
讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮教育功能，已成為全社會(huì)的共識(shí)。課外實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”我們通過多種活動(dòng)形式，在生物課外活動(dòng)中開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性為主要特征的系列活動(dòng)。
（一）個(gè)人自動(dòng)
學(xué)生每參與一次課外活動(dòng)，就要通過廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體收集信息，以獲取相關(guān)知識(shí)，并且親身實(shí)踐，使學(xué)生形成了主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)方式。為此，七年級(jí)上冊(cè)的“生態(tài)系統(tǒng)”、七年級(jí)下冊(cè)的“人糞尿的處理方法”、八年級(jí)上冊(cè)的“陸地生活的動(dòng)物”“先天和學(xué)習(xí)行為”“發(fā)酵現(xiàn)象的演示”“制作孢子印”和八年級(jí)下冊(cè)的“設(shè)計(jì)一個(gè)旅行小藥箱的藥物清單”“評(píng)價(jià)自己的健康狀況”等活動(dòng)安排學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成。在完成的過程中既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ才囵B(yǎng)了學(xué)生積極思維，駕馭知識(shí)的綜合能力。
（二）小組協(xié)作
課外實(shí)踐活動(dòng)不同于課堂教學(xué)，旨在通過多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谂d趣盎然中豐富完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。其中組織小組協(xié)作開展實(shí)踐競(jìng)賽不失為一種良好途徑。如組織學(xué)生進(jìn)行小組扦插成果展：八年級(jí)下冊(cè)中的“扦插材料的處理”的教學(xué)中主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理扦插材料的方法，而準(zhǔn)備插床、扦插、水肥管理等更多的任務(wù)留給學(xué)生小組課后完成。大約一個(gè)月后，再在課堂進(jìn)行小組扦插效果的評(píng)定。由于學(xué)生的好勝心理，學(xué)生通常會(huì)把最好的一面展示給同學(xué)和教師。這樣會(huì)使課堂活動(dòng)之外的真正探究因這份好勝心而更加豐富多彩。另外，七年級(jí)上冊(cè)的“認(rèn)識(shí)周圍的生物”、七年級(jí)下冊(cè)的“食品安全”和八年級(jí)上冊(cè)的“動(dòng)物在人們生活中的作用”等都可以通過小組協(xié)作來(lái)完成。
（三）師生互動(dòng)
學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，準(zhǔn)備活動(dòng)所需器材，實(shí)踐、操作過程，并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，完成實(shí)踐成果報(bào)告，得出活動(dòng)結(jié)論，在此基礎(chǔ)上教師組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)。如：七年級(jí)上冊(cè)的“綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次”、“種子萌發(fā)需要的外界條件”，八年級(jí)上冊(cè)的“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”，八年級(jí)下冊(cè)的“模擬保護(hù)色的形成過程”等活動(dòng)可安排師生互動(dòng)。在這些活動(dòng)課中，師生交流機(jī)會(huì)增多了，彼此間相互了解、相互溝通，從而保證了活動(dòng)繼續(xù)開展和教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、走向社會(huì)，提升課外實(shí)踐活動(dòng)的能力
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”作為教育者，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加活動(dòng)的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，使他們形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)；教會(huì)學(xué)生關(guān)愛大自然，并主動(dòng)地參與社會(huì)生活，最終服務(wù)于社會(huì)。
（一）多做社會(huì)調(diào)查
社會(huì)調(diào)查是指學(xué)生以小組為單位，就社會(huì)發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及解決方法的一種研究策略。是學(xué)生走近社會(huì)，感受生活的極好形式，可以加強(qiáng)學(xué)生的合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勇于實(shí)踐的能力。
資料：“人類活動(dòng)正在使許多水域環(huán)境遭到破壞，工廠和生活污染物的排放，農(nóng)田中農(nóng)藥和化肥隨雨水進(jìn)入水體等，使許多水生動(dòng)物大量死亡。”我們家鄉(xiāng)有這樣的事情發(fā)生嗎？怎樣改變這種現(xiàn)狀？鑒于這個(gè)問題，我就有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生著手開展了“調(diào)查——訪問——討淪——寫出調(diào)查報(bào)告——給政府的倡議書”這一系列的調(diào)查活動(dòng)，通過這種社會(huì)性的調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，了解社會(huì)的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)參與社會(huì)服務(wù)的意義，熟悉各種社會(huì)資源，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，也使學(xué)生不但對(duì)環(huán)境污染的知識(shí)有更清晰的理解，同時(shí)學(xué)生的綜合分析問題和解決問題的能力在社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上得到提升。
（二）角色扮演——爭(zhēng)做“愛綠、護(hù)綠”的使者
關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）28-0189-02
環(huán)境科學(xué)是一種多學(xué)科到跨學(xué)科的科學(xué)體系所組合成的新興學(xué)科，也是介于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)之間的綜合性學(xué)科。在當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)教育受到了各國(guó)高等教育的普遍重視，環(huán)境類專業(yè)也得到了空前發(fā)展。《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》是高校環(huán)境科學(xué)和其相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程，也是環(huán)境專業(yè)本科生所接觸到的首門專業(yè)性課程，在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中起著理論鋪墊和知識(shí)儲(chǔ)備的作用，所承擔(dān)的教學(xué)使命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了介紹環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)本身。然而，隨著環(huán)境理論與技術(shù)的不斷進(jìn)步，一些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已不能滿足當(dāng)代專業(yè)人才培訓(xùn)的需要。因此，開展此課程教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與探索有十分重要的意義。
一、課程設(shè)置現(xiàn)狀與問題
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)環(huán)境類專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)的發(fā)展前景良好，并希望畢業(yè)后能夠繼續(xù)深造以及從事與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工作崗位。但也存在許多問題：比如部分學(xué)生對(duì)環(huán)境類專業(yè)缺乏深入的了解，甚至是認(rèn)識(shí)極其模糊；隨著年級(jí)增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)興趣大打折扣；對(duì)就業(yè)前景不樂觀，喪失奮斗目標(biāo)等。《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》作為面向環(huán)境專業(yè)開設(shè)的首門專業(yè)必修課程，其教學(xué)目的是為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的整體性了解，使學(xué)生掌握和了解到環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)性知識(shí)，以及環(huán)境防治方面的基本原理和方法，同時(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生打開探索環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的興趣之門。
目前，大部分高校將這門課程開設(shè)在第三或第四學(xué)期，而第一、第二學(xué)期則以基礎(chǔ)課程為主，完全不開設(shè)環(huán)境專業(yè)課程，這種教學(xué)模式固然符合教學(xué)規(guī)律，但也存在一些弊端。比如：許多學(xué)生在大一、大二時(shí)對(duì)環(huán)境科學(xué)專業(yè)了解甚少，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)、前景及專業(yè)發(fā)展方向等感到困惑。因此，建議將《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》這門課程開設(shè)在新生入學(xué)后的第一學(xué)期，便于學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，增加專業(yè)認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)更好地起到“引”和“導(dǎo)”的作用。此外，由于該課程屬于導(dǎo)論性課程，講的內(nèi)容不能過于簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，也不能過于復(fù)雜深入，避免重復(fù)后面課程的學(xué)習(xí)，這使得在學(xué)時(shí)安排等方面也存在一些值得商榷的問題。為解決上述的困惑，本人認(rèn)為對(duì)此課程進(jìn)行深入和全方位的教學(xué)探索和改革非常有必要。
二、課程的內(nèi)容
《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》課程所使用的教材種類很多，其中大部分汲取了國(guó)內(nèi)外很多教材的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)前，各高等院校選用的參考教材中，由北京師范大學(xué)的劉培桐教授主編的《環(huán)境學(xué)概論》理論體系最為完整，知識(shí)體系脈絡(luò)清晰，簡(jiǎn)明易懂。此書獲得了1987年國(guó)家教委頒發(fā)的優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，在實(shí)際教學(xué)中也取得了很好的效果。
1.注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。該課程所涉及的專業(yè)領(lǐng)域廣、內(nèi)容多。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于基礎(chǔ)的理論和知識(shí)要進(jìn)行詳細(xì)講解，從條件、建模入手，逐步推出結(jié)果。在內(nèi)容的系統(tǒng)性上要比較完備，能涵蓋如今環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的水體、大氣、土壤等方面，并兼顧有害、放射和環(huán)評(píng)等小的方面；在結(jié)構(gòu)上要循序漸進(jìn)和由淺入深，注重術(shù)語(yǔ)概念、基本理論和方法技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)的闡述；在深度上要掌握適中，畢竟《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》會(huì)起到一個(gè)“概”或“導(dǎo)”的作用，因此更應(yīng)該注重把握難易的程度，注重打好專業(yè)基礎(chǔ)。
由于授課學(xué)時(shí)所限，不可能全部?jī)?nèi)容面面俱到，而且相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)在后續(xù)的專業(yè)課中會(huì)系統(tǒng)講解，也不宜做過多介紹，因此要求教師進(jìn)行詳略選擇，突出重點(diǎn)。例如：在大氣環(huán)境部分，大氣污染類型、污染物在大氣中的化學(xué)轉(zhuǎn)化等是本章節(jié)重點(diǎn)；水體的環(huán)境部分，重點(diǎn)內(nèi)容是水體的主要污染物、污染類型和常見的污染指標(biāo)等相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，此外還包括污染物在水體中的擴(kuò)散規(guī)律等；土壤部分中，土壤的組成和性質(zhì)，不同污染物在土壤體系中的化學(xué)行為是講授的重點(diǎn)。
2.更新知識(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求在教學(xué)中保留傳統(tǒng)經(jīng)典的內(nèi)容，剔除陳舊過時(shí)的內(nèi)容，補(bǔ)充更新現(xiàn)有的教學(xué)知識(shí)和科技成果。授課時(shí)，結(jié)合具體的環(huán)境問題來(lái)闡述環(huán)境科學(xué)的相關(guān)理論，通過有關(guān)部門的權(quán)威數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解我國(guó)當(dāng)前存在的一些環(huán)保問題，同時(shí)給學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，指出一些參與環(huán)境保護(hù)的途徑。這樣既可增加課堂教學(xué)的信息量，提高趣味性和知識(shí)性，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)，在教學(xué)過程中還可引用當(dāng)今全球范圍內(nèi)出現(xiàn)的熱點(diǎn)環(huán)境問題。比如近年來(lái)國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注的新型有機(jī)污染物：內(nèi)分泌干擾物、溴代阻燃劑、醫(yī)藥品和個(gè)人護(hù)理用品等，還有新興的環(huán)境功能材料、污染控制技術(shù)等，都可從最新的國(guó)外學(xué)術(shù)雜志或者國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)上摘錄相關(guān)內(nèi)容提供給學(xué)生作為參考。這些熱點(diǎn)問題的引入，既可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可引發(fā)他們結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考，為將來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)課程和進(jìn)一步深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方法
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而正確的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)重視探索性和協(xié)作性學(xué)習(xí)；在教學(xué)手段上，以課堂講授和多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合；在授課模式上，采用互動(dòng)式和研究性的教學(xué)方法，以案例分析作為理論教學(xué)的輔助手段。通過教學(xué)方法的變革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高課堂教育教學(xué)的質(zhì)量。
1.重視案例教學(xué)。由于《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》的理論性較強(qiáng)，如果單純的講述概念、原理，學(xué)生聽起來(lái)勢(shì)必會(huì)覺得枯燥乏味。在教學(xué)過程中適時(shí)地引入典型實(shí)證案例，是有效改進(jìn)的方法之一。在案例教學(xué)法中，學(xué)生是主體角色，教師是策劃者的角色，負(fù)責(zé)提出案例話題并且掌控具體實(shí)施結(jié)構(gòu)，經(jīng)過討論和分析，達(dá)成一些共識(shí)，最后由教師做出總結(jié)性評(píng)價(jià)。在這一階段，學(xué)生尚不具備較多的專業(yè)知識(shí)，案例的應(yīng)用有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)其通過學(xué)習(xí)、構(gòu)思和考慮可能運(yùn)用哪些方法去解決這些實(shí)際問題，并為通過后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)上升到理性認(rèn)識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這就要求授課教師平時(shí)注意素材的搜集和篩選，使所選案例生動(dòng)、典型、真實(shí)，能帶給學(xué)生以震撼，激發(fā)其進(jìn)行思考。如在講授“環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展”時(shí)，可借助于現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，收集諸如介紹古巴比倫文明、三北防護(hù)林和三江源保護(hù)工程；在講解“空氣污染指數(shù)”概念時(shí)，可以展示當(dāng)日我國(guó)一些主要城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算API的指數(shù)，討論自己家鄉(xiāng)的污染水平和特征污染物，并與其他城市比較；又如對(duì)“水體富營(yíng)養(yǎng)化過程”的討論，可使學(xué)生了解我國(guó)及國(guó)外主要湖泊富營(yíng)養(yǎng)化的狀況、特點(diǎn)及治理手段，促進(jìn)學(xué)生理解湖泊富營(yíng)養(yǎng)化產(chǎn)生的生態(tài)學(xué)原因和生物化學(xué)和生態(tài)演化過程等。同時(shí)，還可以向同學(xué)們介紹國(guó)家近年來(lái)大力投資建設(shè)的大型化生態(tài)工程，國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十二五”規(guī)劃等政策性文件，從而有利于學(xué)生了解我國(guó)環(huán)境污染的整體情況，明確我國(guó)當(dāng)前污染治理的目標(biāo)。此外，可以利用案例與就業(yè)的緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生了解專業(yè)的就業(yè)前景，增強(qiáng)其專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和規(guī)劃自身專業(yè)主攻發(fā)展的方向。
2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。環(huán)境科學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)，這就要求它的教學(xué)過程必須與實(shí)際相結(jié)合。通過實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際。大氣環(huán)境部分，可以帶學(xué)生實(shí)地參觀工廠的除塵裝置，掌握四大類型除塵裝置的構(gòu)造原理、運(yùn)行參數(shù)、設(shè)計(jì)規(guī)格等；水體環(huán)境部分，組織學(xué)生參觀城市污水處理廠，指導(dǎo)他們了解各級(jí)凈化裝置和具體污染指標(biāo)的測(cè)定方法；配合課程設(shè)置中的生態(tài)恢復(fù)內(nèi)容，安排學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)及人工濕地，加深對(duì)資源環(huán)境知識(shí)的理解；此外，可以組織各類環(huán)保活動(dòng)，比如成立環(huán)保社團(tuán)、設(shè)環(huán)保論壇等形式。各種不同的實(shí)踐形式，使學(xué)生豐富、鞏固了專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生的思路，激發(fā)了其參與意識(shí)與創(chuàng)新能力。以上教學(xué)環(huán)節(jié)均要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)踐總結(jié)或調(diào)查報(bào)告。
3.引入雙語(yǔ)教學(xué)。實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)新世紀(jì)復(fù)合型人才的重要方式之一。環(huán)境科學(xué)專業(yè)發(fā)展迅速，國(guó)際通用性和可比性較強(qiáng)。《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》作為環(huán)境科學(xué)最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，采用英漢雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)跟蹤國(guó)際環(huán)境科學(xué)發(fā)展前沿，同國(guó)際接軌具有重要意義。我們可以從教材的選擇、表達(dá)能力的培養(yǎng)、教學(xué)方式以及考核評(píng)價(jià)方式等方面入手對(duì)其改進(jìn)提出一些探索性的思路和意見。雙語(yǔ)教學(xué)畢竟是新生事物，還有待于更多的教學(xué)研究與實(shí)踐，以期獲得更加豐富系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)理論。
四、結(jié)論
環(huán)境科學(xué)是一門講究可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科，其教育理念也在不斷地變化、更新和完善。對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行變革探究，有利于培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)人才，提高學(xué)生的專業(yè)精神和學(xué)習(xí)熱情，使其在環(huán)境保護(hù)的相關(guān)崗位和社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用與價(jià)值。上好這門課，要求教師們具有充足的知識(shí)儲(chǔ)備、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)方法，及對(duì)課程體系的總體把控能力，了解學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，同時(shí)在教學(xué)過程中注重與學(xué)生的溝通，理論聯(lián)系實(shí)際，完成教學(xué)任務(wù)和優(yōu)化教學(xué)的效果。當(dāng)然，隨著教學(xué)改革的不斷深入，《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》課程的教學(xué)研究會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，其教學(xué)內(nèi)容和方法也會(huì)日益完善。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊燕舞，王曉，喬啟成.“環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論”教學(xué)理念與實(shí)踐[J].煤炭高等教育，2006，24（6）.
一、確定研究性學(xué)習(xí)方案
我校是一所普通的海濱學(xué)校，地處黃海之濱，學(xué)校所在弶港鎮(zhèn)是著名的漁業(yè)大鎮(zhèn)，有100多華里的海岸線，屬于沿海自然保護(hù)區(qū)，海洋資源、灘涂資源、自然資源十分豐富，具有得天獨(dú)厚的人文特色與自然風(fēng)貌。我校的學(xué)生大多是漁家子弟，許多學(xué)生曾跟隨父母親人作過海上游，感受了大海的雄渾壯闊，欣賞過海上日出的雄奇美麗，也曾隨父輩下海撈文蛤、拾泥螺，體會(huì)過父輩勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。我校教職工中許多人了解漁港的潮汛規(guī)律，不少還有過出海捕魚、灘涂拾貝的經(jīng)歷。因此，全校師生對(duì)海資源、海文化有著不同尋常的親近感與親和力；對(duì)海開發(fā)、海研究更是興趣盎然。這些都為我校開展研究性學(xué)習(xí)提供了良好的契機(jī)和有力的保障。
學(xué)校針對(duì)這一實(shí)際，確定了“漁港地區(qū)研究性學(xué)習(xí)資源開發(fā)的研究”的課題總方案，并申報(bào)市立項(xiàng)，現(xiàn)已成為省級(jí)課題《區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)》的子課題。這一方案的實(shí)施，將具有十分重要的意義。它重視讓學(xué)生了解漁港地區(qū)資源開發(fā)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，加快對(duì)漁港地區(qū)經(jīng)濟(jì)資源的深度開發(fā)和利用，讓學(xué)生對(duì)漁港地區(qū)的海洋資源、漁業(yè)捕撈、海產(chǎn)品加工、生態(tài)保護(hù)、漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展等問題有了充分的了解。讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡自己的努力，同時(shí)，通過優(yōu)化研究性學(xué)習(xí)課程的開發(fā)和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的研究性學(xué)力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，形成本地區(qū)富有特色的人文環(huán)境。
為了便于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，把課題總方案進(jìn)行分解，配合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展認(rèn)識(shí)“大海”的系列活動(dòng)，做足、做細(xì)“海”文章。
一、、認(rèn)識(shí)“海”——做“海洋小博士”。走訪老漁民，認(rèn)識(shí)漁港特定地形特點(diǎn)，了解漁港海水漲落的特殊性與潮汛規(guī)律，了解魚、蝦、蟹、貝的種類與分布，認(rèn)識(shí)各種海洋資源，豐富自己對(duì)家鄉(xiāng)黃海的認(rèn)識(shí)。
二、、體驗(yàn)“海”——做“小小旅行家”。去海邊遠(yuǎn)足、野炊，了解海邊的生態(tài)環(huán)境，作海邊生態(tài)旅游開發(fā)研究；跟隨父母、親戚作海上游，參加海上采捕活動(dòng)，“見識(shí)大海”，親身感受大海的壯美、奇妙和可愛。
三、、保護(hù)“海”——做“護(hù)海小戰(zhàn)士”。了解沙灘植被的特征及沙蠶等動(dòng)物的護(hù)沙作用；調(diào)查了解海洋的環(huán)境污染，認(rèn)識(shí)綠色大海的重要性；學(xué)習(xí)了解國(guó)家有關(guān)規(guī)定禁捕的政策依據(jù)，宣傳對(duì)漁港資源進(jìn)行保護(hù)性開發(fā)與利用的重要性，認(rèn)識(shí)海洋可持續(xù)發(fā)展的意義。
四、、欣賞“海”——做“海邊小導(dǎo)游”。走訪調(diào)查，了解并搜集與海洋及海產(chǎn)品有關(guān)的神話傳說(shuō)；實(shí)地考察，挖掘具有漁港特色的旅游文化資源，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)做出自己的探索。
二、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案
研究性學(xué)習(xí)沒有現(xiàn)成的路可走，為此，在初期，一切工作盡在摸索中進(jìn)行。
（一）加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)與管理
為加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，學(xué)校明確了四個(gè)小組：
一是研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任等人組成，負(fù)責(zé)組織和提供服務(wù)保障；
二是研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小組，由教研組長(zhǎng)、骨干教師組成，負(fù)責(zé)本校試點(diǎn)，放好樣子；
三是研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，由班主任、任課教師或校外輔導(dǎo)員組成，對(duì)學(xué)生課題小組進(jìn)行多方面的適時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；
四是研究性學(xué)習(xí)鑒定小組，由兼職教科研究員和對(duì)研究性學(xué)習(xí)有較多研究、學(xué)有專長(zhǎng)的教師組成，負(fù)責(zé)成果的評(píng)估和評(píng)價(jià)。
（二）加強(qiáng)對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)三個(gè)階段的策略指導(dǎo)
研究性學(xué)習(xí)是一種新穎的學(xué)習(xí)方式，其過程一般經(jīng)歷以下三階段：
一、、選題階段
學(xué)生確定什么樣的課題，直接關(guān)系到學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，甚至關(guān)系到研究性學(xué)習(xí)的成敗。因此，走好研究性學(xué)習(xí)的第一步，顯得非常重要。根據(jù)我校開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，我們把本階段又分為三個(gè)方面：
①開拓視野，啟迪思維：開展一些關(guān)于如何開展研究性學(xué)習(xí)的講座，組織參觀一些研究性學(xué)習(xí)的開題答辯會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的積極性，打破研究性學(xué)習(xí)的神秘性，克服心理上對(duì)研究性學(xué)習(xí)的難度障礙，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)問題，尋找研究課題。在這一階段，教師不要給學(xué)生太多的條條框框，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累狀況、生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人的愛好、興趣、特長(zhǎng)等，初步擬定課題。
②根據(jù)實(shí)際，選定課題：學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)后，大量課題很快就收集上來(lái)。有的選取“研究性學(xué)習(xí)課本”中列出的課題，有的是自己補(bǔ)充的新課題。如關(guān)于海產(chǎn)品資源的課題有：海產(chǎn)品資源現(xiàn)狀及其成因分析，海產(chǎn)品的深加工與弶港經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，海產(chǎn)品種類及地區(qū)優(yōu)勢(shì)等；關(guān)于漁港地區(qū)人文的課題有：漁港人文與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，漁港特有的文化現(xiàn)象，漁港風(fēng)俗研究，海濱觀光旅游度假的開發(fā)研究等；關(guān)于灘涂養(yǎng)殖的課題有：灘涂形成研究，灘涂?jī)r(jià)值研究，灘涂資源研究，灘涂養(yǎng)殖研究等……此時(shí)，指導(dǎo)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生選送的課題進(jìn)行研究分析，對(duì)學(xué)生提出的課題范圍過大、技術(shù)含量過高、脫離生活實(shí)際等進(jìn)行適度調(diào)整。實(shí)踐證明，與學(xué)生生活直接相關(guān)的、切入口小的課題，易于實(shí)施，不致于泛泛而談，較受歡迎。
③成立課題組，制定研究計(jì)劃：經(jīng)驗(yàn)證明，小組合作學(xué)習(xí)較個(gè)人學(xué)習(xí)、班級(jí)學(xué)習(xí)效果更好。所以，老師在學(xué)生初步擬定了課題的基礎(chǔ)上，適度調(diào)節(jié)，讓學(xué)生自由組合為3—5人的課題組。然后，要求各課題組制定實(shí)施計(jì)劃，包括選定組長(zhǎng)、成員分工、實(shí)施的辦法、步驟等等。最后請(qǐng)?jiān)u審組進(jìn)行開題論證。
二、、實(shí)施階段
實(shí)施階段是研究性學(xué)習(xí)的主要過程、攻堅(jiān)階段。
①重參與、重過程、重體驗(yàn)：搜集和分析信息資料，做好詳細(xì)的工作記錄，寫好自己在研究過程中的感受、體驗(yàn)。學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的探索，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)碰到的困難比原先設(shè)想的要多，實(shí)施的難度比原先想象的要大。這時(shí)指導(dǎo)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生迎著困難上，勇于克服困難，只要繼續(xù)攻關(guān)下去，終究會(huì)有所收獲。同時(shí)，要向同學(xué)們介紹一些調(diào)查方法，可根據(jù)課題的需要，采用實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、隨機(jī)調(diào)查，也可以查閱有關(guān)的圖書或音像資料，或上網(wǎng)查詢等。為便于調(diào)查，還要盡可能準(zhǔn)備一些必需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、記錄本等，包括一些必要的證件如學(xué)生證等。
②組內(nèi)交流、研討：通過收集資料、調(diào)查研究，都會(huì)得到一些初步的研究成果，在小組內(nèi)進(jìn)行交流、研討，形成共識(shí)。指導(dǎo)教師要求學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待小組內(nèi)他人的意見和建議，客觀對(duì)待事物，正確認(rèn)識(shí)自我，更科學(xué)地更切合實(shí)際地去開展下一步的研究活動(dòng)。
③撰寫研究報(bào)告：把組內(nèi)研討后形成的研究結(jié)論撰寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或調(diào)查報(bào)告等。
三、、評(píng)估交流階段
①評(píng)價(jià)方法：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三位一體。
②評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括研究計(jì)劃、活動(dòng)記錄、個(gè)人體會(huì)，收集的資料（含錄音、錄像資料）、研究報(bào)告等。
關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；有效學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0059-02
在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為課程與教學(xué)改革的核心話題之一。“有效教學(xué)”的目標(biāo)應(yīng)包含三點(diǎn)，第一，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是學(xué)生情感態(tài)度和創(chuàng)新思維的發(fā)展；第二，有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)；第三，有效地發(fā)展教師的教學(xué)效能，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。…現(xiàn)代學(xué)習(xí)論指出：促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量教學(xué)活動(dòng)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。地理有效教學(xué)不應(yīng)簡(jiǎn)單地理解為向?qū)W生傳授多少課本知識(shí)、解決學(xué)生多少疑難問題，還得看一些軟指標(biāo)在教學(xué)實(shí)施前后的變化情況，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這些軟指標(biāo)包括學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的濃厚性、態(tài)度的端正性、目標(biāo)的明確性、方法的恰當(dāng)性和毅力的堅(jiān)強(qiáng)性，等等。不少學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，這導(dǎo)致地理課堂氣氛沉悶、學(xué)生知識(shí)理解不夠、拓展后勁不足等問題。在地理教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、聯(lián)系生活實(shí)際、加強(qiáng)師生對(duì)話、開展實(shí)踐活動(dòng)等途徑，能有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
基于問題的學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣并維持相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和程度，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有成效。問題情境的創(chuàng)設(shè)因而顯得至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)其對(duì)地理事象細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；或者在建構(gòu)知識(shí)體系建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系時(shí)，設(shè)置矛盾，引發(fā)問題；也可以利用生態(tài)、環(huán)境、能源、人口等方面的社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境。例如，在學(xué)-習(xí)“氣象災(zāi)害”時(shí)，教師可以從學(xué)生剛經(jīng)歷的幾件事說(shuō)起：今年1月，江蘇省平均氣溫異常偏低，僅為-0.9℃，創(chuàng)近30年來(lái)最低記錄，全省各地普遍出現(xiàn)較為嚴(yán)重的冰凍，降水顯著偏少。春季，我國(guó)多省市出現(xiàn)旱情，江蘇也遭遇大旱，如南通幾個(gè)月都沒有明顯降水，好多河流都干涸了。到了夏季，人們最大的感受就是雨水多，暴雨也多，城市頻頻“看海”。北京、大連、武漢、廣州、深圳、重慶、杭州等城市輪番上演了“暴雨淹城”的景象，影響之廣、程度之強(qiáng)為近年罕見。南通也不例外，8月14日下午的一場(chǎng)暴雨讓城內(nèi)多處街道、居民區(qū)積水嚴(yán)重。臺(tái)風(fēng)也頻頻“光顧”東南沿海。2011年8月初的超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“梅花”，是一枝不尋常的“梅花”，移動(dòng)路徑十分詭異。它在海上轉(zhuǎn)了11天，從福建到東北，各地嚴(yán)陣以待，群眾緊急轉(zhuǎn)移。浙江、上海、江蘇、山東、遼寧等地遭受狂風(fēng)暴雨襲擊，浙閩滬轉(zhuǎn)移61萬(wàn)余人，山東轉(zhuǎn)移36)Y余人，遼寧轉(zhuǎn)移近13萬(wàn)人。這是今年以來(lái)影響我國(guó)最嚴(yán)重、最廣泛的臺(tái)風(fēng)，網(wǎng)民稱之為“梅超風(fēng)”。接著，教師可以發(fā)問：半年多來(lái)所經(jīng)歷的天氣過程，在氣溫、降水、風(fēng)速等方面出現(xiàn)極端變化，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)威脅，這就是氣象災(zāi)害。常見的氣象災(zāi)害有哪些?它們是怎樣形成的?應(yīng)該如何預(yù)防?這類基于日常生活的問題情境，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生探究的動(dòng)機(jī)，而步步深入的提問則使學(xué)生的思考有了明確的方向。
二、聯(lián)系生活實(shí)際。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理是新課程的基本理念之一。地理知識(shí)就在我們身邊，衣食住行、生產(chǎn)生活、交通運(yùn)輸、氣象氣候、風(fēng)景名勝等人類活動(dòng)和自然現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)。從學(xué)生身邊的事物入手，以學(xué)生日常生活中經(jīng)歷的問題為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，這使學(xué)生可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并使用地理知識(shí)，體會(huì)探究知識(shí)的過程和方法以及收獲知識(shí)的喜悅和成功，從而對(duì)地理學(xué)習(xí)抱有持久的熱情，自覺建構(gòu)自己的知識(shí)，最終達(dá)到個(gè)性化的發(fā)展。教師應(yīng)密切關(guān)注周圍的生活現(xiàn)象，關(guān)注貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息，與人口、資源、環(huán)境以及國(guó)土整治、全球變化等有關(guān)的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)事、政策變動(dòng)，提取生活素材，重組教學(xué)內(nèi)容。可以選擇一些與生活相聯(lián)系、與熱點(diǎn)相結(jié)合的地理事象，引起學(xué)生的興趣和思考，導(dǎo)入新課或者驗(yàn)證結(jié)論。例如，在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活中的常識(shí)：春夏秋冬四季的變化、物體影長(zhǎng)的季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化等；在學(xué)習(xí)天氣時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生每天都可能接觸到的天氣預(yù)報(bào)，以及最近發(fā)生的天氣變化過程，讓學(xué)生從日常生活的親身體驗(yàn)中了解天氣與生活的關(guān)系，理解各天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。另外，教學(xué)中還可以充分運(yùn)用鄉(xiāng)土地理材料，這些客觀存在于學(xué)生生活之中、為學(xué)生所熟悉的地理事象，生動(dòng)、直觀，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，更有助于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，形成深刻的理性認(rèn)識(shí)。
三、加強(qiáng)師生對(duì)話.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
當(dāng)代教育思想要求建立一種和諧、融洽、平等的課堂教學(xué)氛圍。教育過程與其說(shuō)是傳授知識(shí)的過程，不如說(shuō)是學(xué)生對(duì)人生的體驗(yàn)過程，是師生的對(duì)話過程。師生之間相互尊重、信任和平等，雙方相互傾訴和言說(shuō)，彼此敞開自己的精神世界，在理解和對(duì)話中獲得精神的交流和分享。對(duì)學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其主要生活；對(duì)教師而言，課堂也是其生命組成部分。因此，一個(gè)和諧、愉快、富有活力的課堂對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是非常有意義的。有效教學(xué)雖然非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)的效益性，但是一個(gè)壓抑、專制、沉悶、機(jī)械的課堂是不可能產(chǎn)生最大的教學(xué)效益的。只有師生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分展開對(duì)話，分享彼此的思想、情感以及認(rèn)識(shí)，才能促使學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)自己的知識(shí)體系，完善自我。學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力水平是設(shè)置話題的重要依據(jù)。例如，在學(xué)習(xí)“城市的區(qū)位”時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生熟悉自己所生活的城市，對(duì)于城市區(qū)位已有一定的感性認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生已有的基礎(chǔ)。教師在設(shè)置話題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從新的視角觀察所在的城市，借助地形圖、氣候類型圖、交通圖等材料，分析這座城市形成和發(fā)展的區(qū)位因素。在師生對(duì)話中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出影響城市形成和發(fā)展的自然、經(jīng)濟(jì)等區(qū)位因素，再將這一結(jié)論用來(lái)分析其它城市的區(qū)位因素，以驗(yàn)證所得結(jié)論的正確與否。
四、開展實(shí)踐活動(dòng)。拓展學(xué)習(xí)空間
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、廣泛動(dòng)員
我校黨委和有關(guān)部門始終把學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐擺在黨政工作的重要位置，把實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)生培養(yǎng)的總體框架之中，并作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核的重要內(nèi)容之一。近些年來(lái)，我校學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每年都取得了較大成績(jī)，無(wú)論是社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度、團(tuán)隊(duì)總數(shù)、參加人數(shù)、涉及地區(qū)和社會(huì)影響都呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)。為今年我校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得良好的成績(jī)提供了必要前提和重要保障。根據(jù)團(tuán)市委今年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神，結(jié)合我校自身特點(diǎn)和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)兩個(gè)重點(diǎn)，廣泛動(dòng)員青年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為保證活動(dòng)的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長(zhǎng)，有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志為成員的2003年暑期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求各院系制定詳細(xì)、周密、安全的措施，明確責(zé)任，精心組織，抓好落實(shí)。各院系緊緊圍繞活動(dòng)主題，廣泛宣傳動(dòng)員，并結(jié)合各自年級(jí)特點(diǎn)，制定了本單位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，把農(nóng)村貧困地區(qū)、城鎮(zhèn)社區(qū)作為重點(diǎn)服務(wù)地區(qū)，把防治非典服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生下鄉(xiāng)、大學(xué)生“三個(gè)代表”實(shí)踐服務(wù)作為重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)人民的情感，在實(shí)踐中增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)和艱苦奮斗的意識(shí)，調(diào)動(dòng)高年級(jí)本科生、研究生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，引導(dǎo)他們重點(diǎn)考察北京市的教育發(fā)展?fàn)顩r，為首都教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，力爭(zhēng)把我校學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、精心組織 點(diǎn)面結(jié)合 注重實(shí)效
針對(duì)非常時(shí)期，學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，大部分學(xué)生都在家學(xué)習(xí)的特殊情況，
為了保證今年暑期社會(huì)實(shí)踐的順利開展，學(xué)校團(tuán)委適當(dāng)轉(zhuǎn)變組團(tuán)方式，注重點(diǎn)面結(jié)合，把集中組團(tuán)與分散實(shí)踐的方式結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極主動(dòng)性，使參與社會(huì)實(shí)踐的人數(shù)增加，并擴(kuò)大了實(shí)踐范圍。初步統(tǒng)計(jì)，我校今年參與暑期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生超過7000人次，實(shí)踐地區(qū)包括北京、安徽、湖南、湖北、內(nèi)蒙古、江蘇、山東、黑龍江、遼寧等20余個(gè)省、市、自治區(qū)，收到了很好的實(shí)際效果。
政法學(xué)院分團(tuán)委在接到通知很短的時(shí)間就組建了暑期“三個(gè)代表”社會(huì)實(shí)踐宣講團(tuán)。本次宣講團(tuán)成員主要由2000級(jí)3班法律專業(yè)和學(xué)生理論社團(tuán)的同學(xué)組成，按照學(xué)校團(tuán)委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行為期一周的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)反映該社區(qū)居民對(duì)于法律咨詢的要求較為強(qiáng)烈這一實(shí)際情況，實(shí)踐團(tuán)在鼎力社區(qū)西區(qū)小花園開展了法律咨詢活動(dòng)。同學(xué)們積極、熱情、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑榫用駛冏髁擞嘘P(guān)婚姻、財(cái)產(chǎn)繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區(qū)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和居民們的一致好評(píng)。此外，實(shí)踐團(tuán)還與居委會(huì)的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，除了組織在校學(xué)生到社區(qū)開展活動(dòng)外，政法學(xué)院還采取點(diǎn)面結(jié)合的方式，鼓勵(lì)和支持返家學(xué)生，立足家鄉(xiāng)，利用假期開展多種形式的實(shí)踐和調(diào)研活動(dòng)。取得了積極的成果。
外院2002級(jí)英語(yǔ)教育系1班的同學(xué)以北京市大學(xué)生為關(guān)注對(duì)象結(jié)合國(guó)家的發(fā)展，人才的流失，就當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任問題展開討論與調(diào)查。調(diào)查報(bào)告深刻而發(fā)人深思。英文系2002級(jí)4班實(shí)踐小分隊(duì)深入到房山區(qū)后浦村進(jìn)行主題為“關(guān)注教育與人才”的調(diào)研活動(dòng)。他們利用問卷和走訪等形式調(diào)查了當(dāng)?shù)氐娜丝凇⑸睢⒔?jīng)濟(jì)水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學(xué)里和村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)?shù)亟逃葐栴}進(jìn)行了座談，同學(xué)們用新時(shí)代大學(xué)生的獨(dú)特視角，切實(shí)的調(diào)查體會(huì)當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村的教育狀況。通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們紛紛表示此次社會(huì)實(shí)踐增長(zhǎng)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，更加明確了自身的社會(huì)位置和價(jià)值以及今后的發(fā)展方向。外院英語(yǔ)教育系的學(xué)生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務(wù)授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養(yǎng)和提高了自身專業(yè)技能，為今后走向社會(huì)打下了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文學(xué)院通過走進(jìn)社區(qū)、郊區(qū)及利用電話與網(wǎng)絡(luò)采訪等多種形式，圍繞包括“三個(gè)代表”思想與特殊時(shí)期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時(shí)期先進(jìn)人物事跡宣傳以及綠色文明奧運(yùn)宣傳等四項(xiàng)主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)的重點(diǎn)在于深入社區(qū)，在朝陽(yáng)區(qū)和平街道和平家園社區(qū)和房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)祖村，同學(xué)們通過各種形式對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裥麄鞣乐巍胺堑洹钡闹匾裕占搬t(yī)療保健知識(shí)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)。
資環(huán)學(xué)院以黨員大學(xué)生為主體，組織學(xué)生圍繞首都現(xiàn)代化城市管理體制的建立和“新北京、新奧運(yùn)”的建設(shè)展開社會(huì)調(diào)查。針對(duì)生活中比較突出的交通、治安、環(huán)保、衛(wèi)生等問題展開細(xì)致的調(diào)查并提出解決建議，為北京建立公共衛(wèi)生體系、公共安全應(yīng)急體系和社會(huì)保障體系，提高城市管理水平，建設(shè)現(xiàn)代化大都市、迎接2008年奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。一系列的社會(huì)活動(dòng)，開闊了同學(xué)們的眼界，使學(xué)生有充分接觸社會(huì)、了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，自身也得到了很好的鍛煉。
數(shù)學(xué)系分團(tuán)委結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)組織學(xué)生到北京的國(guó)土房管局，汽配中心，打字復(fù)印服務(wù)部，編輯部，中國(guó)銀行監(jiān)督管理委員會(huì)第一統(tǒng)計(jì)處，宣武區(qū)安順城菜市場(chǎng)，永定機(jī)械廠，天馳油集團(tuán)，大興電器配件加工廠等企事業(yè)單位，開展社會(huì)調(diào)查和掛職鍛煉。科技社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，就社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合專業(yè)知識(shí)開展科學(xué)研究活動(dòng)。同學(xué)們圍繞大學(xué)生思想狀況、大學(xué)生消費(fèi)觀念、能源問題等問題進(jìn)行了調(diào)查并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析研究并寫出了質(zhì)量較高的報(bào)告。更多的同學(xué)走進(jìn)社區(qū)，了解社區(qū)、為社區(qū)建設(shè)提建議、在社區(qū)開設(shè)服務(wù)站，參加本地社區(qū)的環(huán)境保潔、小區(qū)巡防、義務(wù)為本社區(qū)的小學(xué)生、中學(xué)生開辦數(shù)學(xué)、英語(yǔ)輔導(dǎo)班。部分同學(xué)通過提前到小學(xué)、中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，不但積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更多的體會(huì)到了教師責(zé)任的重大。“追尋學(xué)長(zhǎng)足跡”主題調(diào)研小分隊(duì)，活躍在北京的普通教育戰(zhàn)線，利用暑假走訪了數(shù)十名數(shù)學(xué)系畢業(yè)生，通過采訪他們?cè)谝痪€教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)歷和體會(huì)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，為數(shù)學(xué)系的未來(lái)發(fā)展以及在校生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)要求提出了合理化建議。
生物系團(tuán)總支在同學(xué)中進(jìn)行了全面的動(dòng)員，通過電話、信件、網(wǎng)絡(luò)與每一位同學(xué)取得聯(lián)系并在踴躍報(bào)名的學(xué)生中挑選出20多名同學(xué)，組建了“三個(gè)代表”宣講團(tuán)和社會(huì)調(diào)研團(tuán)。設(shè)立專門負(fù)責(zé)人，對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)員提出了明確的要求。在社會(huì)實(shí)踐期間，同學(xué)們深入到郊區(qū)、學(xué)校、家屬區(qū)，對(duì)不同的人群進(jìn)行了走訪，同時(shí)也親身感受基層干部為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決老百姓的實(shí)際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對(duì)基層黨員干部的片面認(rèn)識(shí)，他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)樹立了更加堅(jiān)定的信念，明確了自己奮斗的目標(biāo)。通過宣講，很多學(xué)生還同一些單位、社區(qū)結(jié)對(duì)子、交朋友，雙方建立起長(zhǎng)期的聯(lián)系。此外，部分同學(xué)對(duì)師范生就業(yè)情況、城市環(huán)境污染問題、農(nóng)村教育的建設(shè)問題等進(jìn)行了調(diào)查研究，切實(shí)的感受到了“三個(gè)代表”的實(shí)踐對(duì)國(guó)家發(fā)展、百姓致富的重要意義，對(duì)“三個(gè)代表”的理解更加深刻了。實(shí)踐結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示，通過這次社會(huì)實(shí)踐的鍛煉讓他們有機(jī)會(huì)學(xué)到很多課堂上所沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自己變得更加成熟也更加自信。
為了豐富學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，活躍部隊(duì)的文化生活，今年八一前夕，音樂學(xué)院組織學(xué)生骨干來(lái)到了武警9支隊(duì)二大隊(duì)的所在地，舉辦了“魚水情深---首都師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)生會(huì)與武警9支隊(duì)二大隊(duì)共慶八一文藝晚會(huì)”。同學(xué)們從接到任務(wù)的短時(shí)間內(nèi)以極大的熱情精心組織和排練演出節(jié)目，演出當(dāng)天，精彩的節(jié)目博得了武警戰(zhàn)士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來(lái)了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學(xué)們的熱情，活動(dòng)取得了圓滿成功。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)們得到了鍛煉，積累了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，并且展現(xiàn)了音樂學(xué)院學(xué)生的良好形象。
此外，歷史系、物理系、美術(shù)學(xué)院、教科院、化學(xué)系、信息工程學(xué)院、初教院等院系也積極組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的暑期生活，使學(xué)生在實(shí)踐過程中提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，為樹立當(dāng)代青年良好的政治水平、道德修養(yǎng)和正確的社會(huì)責(zé)任感起到了積極的作用。
縱覽今年暑期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈，收到了良好的效果。
三、辛勤耕耘、碩果累累
