時間：2022-03-19 05:43:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家鄉(xiāng)調(diào)查報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我家鄉(xiāng)的環(huán)境調(diào)查報告
美好的家鄉(xiāng)(留在了記憶中)：我是一個大山里的孩子，我的母親河就是家門前這條可親可敬的清清流淌著的清江河。從小我就是喝著清江河的水長大的，從小我就在河里游玩，不知當(dāng)時是多么的快樂。炎炎的夏日，爸爸就帶著我和弟兄們，拿著游泳圈歡欣鼓舞的向清涼的河水撲去。在河里游玩，打鬧。頭頂是燃燒的驕陽，身下是冰涼的河水。這樣的日子，很快樂，真的!可是這樣的清清的河水已經(jīng)逝去，再回來的可能性已經(jīng)是沒有多大的希望了。
1、時間：20xx年1月17-18日
2、活動地點：重慶市開縣郭家鎮(zhèn)清江河畔
3、活動人員：楊海濤及其伙伴
4、活動情況
我?guī)е锇閭円辉绫銇淼胶舆吙纯矗f實話我已經(jīng)很久沒來到這個曾經(jīng)親切的河邊了。當(dāng)我看到滿目瘡痍的河，心里很不是滋味。河面漂著垃圾，河邊也是垃圾。還有各種各樣的生活垃圾直接排入河里。原來清清的河已經(jīng)不見了，唯獨剩下的是一條臟兮兮的小臭水溝。原來修的污水收集站沒有使用，而是將它填平，這樣生活垃圾就直接進入了河里，沒有了原有的清澈，只剩下“烏漆麻黑”的水。隨處可見的垃圾，讓人心寒。
(1)主要表現(xiàn)
垃圾很多，很多小水溝都遭到嚴重的污染，水質(zhì)變的惡劣，垃圾主要為生活垃圾，其中白色垃圾占了很發(fā)一部分。而且有生活污水大量排放入河中，河水變的很臟很臭。
(2)主要原因
人們的環(huán)境保護意識十分薄弱，大家都不是很注意公共場合的環(huán)境衛(wèi)生，也不注重保護身邊的自然環(huán)境。社區(qū)沒有投入多少心思在處理垃圾上，垃圾處理不到位。
(3)解決方法：首先要提高人們的環(huán)境保護的意識，每個人都從身邊做起，將身邊的環(huán)境保好，再做宣傳，宣傳環(huán)境保護的重要性。社區(qū)應(yīng)該投入更多的資金來處理垃圾，沒有良好的生活環(huán)境，再快的經(jīng)濟發(fā)展又有什么作用。我們應(yīng)該做到又好又快的發(fā)展，而非只注重快速發(fā)展，以破壞環(huán)境為代價。
5、活動體會：通過這次活動，不但提高了我的實踐能力，使我更加的熟悉了這項活動的過程，而且通過這次活動我也深刻的認識到了環(huán)境保護的重要性以及我們身邊存在的一些環(huán)境問題，明白了現(xiàn)在的嚴峻行勢。我深刻的認識到我們應(yīng)該保護環(huán)境，與自然和諧相處，在以后的生活中我會盡力去保護環(huán)境，同時也會做有關(guān)保護環(huán)境的宣傳。
家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查報告
李睿昊
星期六，我和表姐一起去鳳凰廣場調(diào)查環(huán)境情況。
來到鳳凰廣場，我走到草坪邊上，看到了一些垃圾在草坪上躺著，有香蕉皮、牙簽、一次性紙杯、可樂瓶子等。于是我把這些垃圾撿了起來，放進了垃圾筒里。我開始尋找丟垃圾的人，走著走著，我看見了一位大姐姐把垃圾扔到了地上，我走過去，告訴大姐姐：“姐姐，不能隨地亂扔垃圾，這樣會破壞環(huán)境的。”大姐姐聽了，就把垃圾撿起來，放進垃圾筒里了。
只要我們?nèi)巳硕急Ｗo環(huán)境，世界就會變成美好的家園。
指導(dǎo)教師
崔梅茹
小學(xué)生兒童歌曲網(wǎng)
家鄉(xiāng)的環(huán)境調(diào)查報告
莊志成
星期六，媽媽帶我去鳳凰廣場調(diào)查環(huán)境。
我來到草坪上，看見許多小朋友圍在一起吃東西，吃完后，把袋子隨手扔在了草坪上，我上去制止說：“小朋友們，你們不要隨地亂扔垃圾，這樣會污染環(huán)境的。”小朋友們聽了，連忙把扔在草坪上的垃圾撿起來了。然后，我看見馬路旁邊有賣烤羊肉串的，一個大姐姐買了幾串，吃完后，隨手扔在了馬路旁邊，我來到大姐姐旁邊說：“大姐姐，我們不能隨手亂扔垃圾，因為這樣會破壞我們的環(huán)境。”大姐姐聽了，把羊肉串簽扔到了垃圾箱里。
我建議大家要保護環(huán)境，如果人們天天破壞環(huán)境，我們的世界就會變成一個垃圾場，如果人們天天環(huán)保環(huán)境，那我們的世界會變一個美好的世界。
指導(dǎo)教師
崔梅茹
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調(diào)查時間：
調(diào)查地點：
調(diào)查領(lǐng)域：經(jīng)濟政治文化社會生態(tài)領(lǐng)域
主題：家鄉(xiāng)整體社會調(diào)查報告;
前言：鉆石般晶瑩、火焰般活力、田園般美麗
歷史文化資源：得天獨厚。
我的家鄉(xiāng)歷史文化沉淀深厚。早在7000年前的新石器時代早期，先民們就涉足淇水之濱，繁衍生息，創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。戰(zhàn)國秦漢時期冶鐵，唐至元代制瓷，宋代采煤業(yè)，在中國文明史上占據(jù)一定地位。商代以及春秋戰(zhàn)國時期的衛(wèi)國、趙國均定都于此。境內(nèi)淇河是華北地區(qū)唯一未被污染的河流，被譽為北方漓江。《詩經(jīng)》中有19篇專門描寫淇河沿岸的風(fēng)土人情和自然風(fēng)光。藥王孫思邈、一代文豪羅貫中曾隱居于此。淇河天然太極圖氣勢宏偉，是周文王演繹八卦之地，被稱為太極之源。所轄浚縣古稱黎陽，是國家歷史文化名城，境內(nèi)大伾山融儒、釋、道文化于一體，文物古跡薈萃，有登大伾如臨東岳之美譽。山上北魏大石佛全國最早、北方最大。淇縣古稱朝歌，是殷商文化發(fā)源地，境內(nèi)云夢山有云夢仙境之稱，戰(zhàn)國時期鬼谷子王禪曾在此授徒講學(xué)，培育了孫臏、龐涓、蘇秦、張儀、毛遂等歷史上著名的軍事家、縱橫家，被譽為中華第一古軍校。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富。全市共有8項省級以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其中國家級的有浚縣泥塑、浚縣民間社火;省級的有浚縣泥塑、浚縣民間社火、正月古廟會、浚縣西路大平調(diào)、浚縣黃河古陶、淇縣落腔、淇濱區(qū)白蛇鬧許仙傳說和山城區(qū)的金龜舞。還有以辛村衛(wèi)國貴族墓地和鶴壁古瓷窯遺址為主要內(nèi)涵的青銅文化和陶瓷文化，以子貢、鬼谷子等為代表的歷史名人文化，以黃河古陶、石雕、木雕、泥塑、泥玩、剪紙等為代表的民間藝術(shù)。
發(fā)達的交通條件：
鶴壁交通便利，通訊發(fā)達，區(qū)位優(yōu)勢明顯。京廣鐵路、京珠高速公路和107國道縱貫?zāi)媳保Q濮高速公路、壺臺公路橫穿東西，鶴壁正在成為豫北十字交通的中心
豐富的礦產(chǎn)：
鶴壁物阜源豐，阡陌生金。礦產(chǎn)資源已發(fā)現(xiàn) 33種，且分布廣、儲量大、品位高，東部平原土地肥沃，盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)小麥、玉米、花生、紅棗等。淇河鯽魚、纏絲鴨蛋、冬凌草被譽為淇河三珍，久負盛名。
農(nóng)業(yè)工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展：
改革開放以來，鶴壁市經(jīng)濟建設(shè)和各項社會事業(yè)取得了長足發(fā)展。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成效顯著。畜牧業(yè)產(chǎn)值與加工產(chǎn)值的比例、畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重兩項指標(biāo)居全國前列。工業(yè)生產(chǎn)獨具特色。圍繞資源型工業(yè)、先進制造業(yè)、食品加工業(yè)三大產(chǎn)業(yè)基地，把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟作為走新型工業(yè)化道路、實現(xiàn)工業(yè)強市的重要戰(zhàn)略措施來抓，已初步形成了煤炭、電力、水泥、金屬鎂、食品加工等五大循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，被河南省列為循環(huán)型城市試點。三大基地建設(shè)成效顯著，已形成規(guī)模和特色。
生態(tài)狀況：
2012年國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部公布了首批中美低碳生態(tài)試點城市名單，全國共六個城市，河南省鶴壁榜上有名。河南省住建廳負責(zé)人介紹，下一步，鶴壁將按照中美低碳生態(tài)試點城市建設(shè)相關(guān)要求，建立長期、穩(wěn)定的工作機制，細化深化試點示范內(nèi)容，從城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施低碳綠色設(shè)計建設(shè)與運營管理、建筑節(jié)能與綠色建筑、可再生能源應(yīng)用、綠色交通體系、生態(tài)綠地系統(tǒng)等方面開展研究和建設(shè)。
城鎮(zhèn)化進程中的成績存在的問題：
2019年寒假即將到來，為使同學(xué)們渡過一個文明、健康、安全、有意義的假期，根據(jù)市教育局、團市委要求，結(jié)合我校實際，校團委向全體中學(xué)生發(fā)出如下倡議：
一、認真執(zhí)行《規(guī)范》，達到自我完善。
寒假期間，全體同學(xué)要繼續(xù)認真地學(xué)習(xí)和執(zhí)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，尤其要加強：《規(guī)范》第四部分——勤勞儉樸、孝敬父母；第五部分——嚴于律己，遵守公德的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。既要認真系統(tǒng)地整理好所學(xué)知識，又要完成好寒假作業(yè)，還要從事適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動。
二、樹立文明新風(fēng)，做有修養(yǎng)的人。
1、珍愛生命、遠離；崇尚文明、反對迷信，自覺抵制不良思想的侵襲。
2、不參加xx組織，不參與傳銷活動；文明上網(wǎng)、上文明網(wǎng)，不進營業(yè)性網(wǎng)吧。
3、注意交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生、自然災(zāi)害等，防止意外事件發(fā)生，尤其不要玩火、玩電、攀高弄險，防止煙花鞭炮傷人引發(fā)火災(zāi)；防止短信、網(wǎng)絡(luò)等欺詐行為。
4、讀好書，陶冶高尚的思想情操，反對看書刊、錄像、影碟；做好事，反對做有損學(xué)校、個人聲譽和違背道德的事。
三、積極參與社區(qū)活動，共建和諧社會。
1、全體同學(xué)應(yīng)主動到所在社區(qū)（村組）報到，開展愛心義工活動（如照顧老、弱、病、殘人，清掃街道，揀廢護綠等），并認真填寫《社會實踐活動記錄表》，開學(xué)后各支部統(tǒng)一收齊《社會實踐活動記錄表》交校團委。校團委、學(xué)生處審閱后將記入“學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案”。
2、開展“孝心無價，學(xué)會感恩”家庭美德實踐活動，全體同學(xué)要利用寒假休息時間為父母做一餐飯、洗一次衣服等力所能及的家務(wù)，多與父母溝通交流。
四、開展問卷調(diào)查活動，提升社會實踐能力。
每位同學(xué)要利用假期，開展一次社會實踐問卷調(diào)查活動。問卷調(diào)查題目可參考下面提供選題，調(diào)查形式可以個人為單位，也可以小組合作。提倡內(nèi)容和形式多樣化。開學(xué)后將撰寫的調(diào)查報告交至各支部匯總，各支部遴選出優(yōu)秀調(diào)查報告于開學(xué)后第一周交至校團委。校團委將聯(lián)合學(xué)生處、教研室對調(diào)查報告進行集中審閱、評獎，并對獲獎支部和個人進行總結(jié)表彰。
調(diào)查報告參考選題：
1、中學(xué)生壓歲錢狀況調(diào)查
2、中學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活方式調(diào)查
3、老百姓過年方式調(diào)查
4、網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響調(diào)查
5、全球經(jīng)濟危機對家鄉(xiāng)人民生活的影響調(diào)查
6、家鄉(xiāng)人民娛樂生活調(diào)查
7、家鄉(xiāng)“空巢”現(xiàn)象調(diào)查
五、開展社團特色活動，促進社團建設(shè)。
各學(xué)生社團根據(jù)自我特色，在遵守國家法律、法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度的前提下，結(jié)合實際情況，開展健康有益的社團活動至少一次（如：文學(xué)社可進行民間采風(fēng)，感受自然氣息，感受人文景觀；小記者可隨時記錄真實生活，撰寫身邊趣事；合唱團、舞蹈隊、民樂團和音樂社可根據(jù)實際情況進行排練或觀摩學(xué)習(xí)等），以此來增強團隊凝聚力與活動能力，促進團隊建設(shè)，并在開學(xué)后做好總結(jié)，報校團委。
在當(dāng)今的世界汽車市場和汽車行業(yè)里，充滿了各種各樣的調(diào)查報告，其中有一種廣為人知，那就是通常所說的“J.D.Power質(zhì)量調(diào)查報告”。與這個報告相比，其創(chuàng)始人倒是鮮有人知。其實，J.D.Power就是其創(chuàng)始人名字J.D.Dave Power的一種簡稱，在他的家鄉(xiāng)美國，人們常常稱戴維為“質(zhì)量先生”。
戴維大學(xué)畢業(yè)后，曾在汽車公司任過職。在工作中，戴維注意到，美國經(jīng)理人習(xí)慣于讓各種調(diào)查報告適應(yīng)自己的需要，否則他們就要求反復(fù)調(diào)整調(diào)查報告直到最終結(jié)果與他們所期望的結(jié)果一致。而且，出資做調(diào)查的企業(yè)，往往并不針對研究報告所提出的問題進行認真的消化和改善。
戴維對這種態(tài)度很不認同。1966年，戴維創(chuàng)辦了自己的公司，專業(yè)從事調(diào)查研究工作。
現(xiàn)在，我們看到的J.D.Power報告早已不再局限于汽車領(lǐng)域了它還覆蓋了電訊、旅游、房產(chǎn)等行業(yè)。但是，戴維也承認，J.D.Power報告中最著名的還是一年一度的汽車質(zhì)量、可靠性和消費者滿意度調(diào)查報告。
為中國車市把脈
J.D.Power公司的調(diào)研信息對于發(fā)展中的中國汽車行業(yè)具有特別的價值。快速成長的中國市場正在經(jīng)歷著汽車制造商數(shù)量的歷史性增長，這些制造商每年向顧客提供大量的新車。對于本土品牌和國際品牌來說，要適應(yīng)日益加劇的競爭環(huán)境和了解新消費者間的細微差別都是一項挑戰(zhàn)。
近日，J.D.Power亞太公司公布了2008年中國新車質(zhì)量調(diào)研報告其中一汽豐田的兩款主力車型表現(xiàn)優(yōu)異，旗下的COROLLA EX花冠和CROWN皇冠分別在中型車和豪華車兩個細分市場摘得桂冠。
2008中國新車質(zhì)量調(diào)研報告主要關(guān)注新車購買者在購買新車后2-6個月內(nèi)遇到的問題，報告把新車質(zhì)量問題劃歸為兩大類――設(shè)計質(zhì)量和生產(chǎn)質(zhì)量，并細分為類別：車身外觀；駕車經(jīng)歷；配置、操控和儀表板；音響/娛樂/導(dǎo)航系統(tǒng)；座椅；空調(diào)系統(tǒng)(HVAC)；車身內(nèi)裝；發(fā)動機和變速系統(tǒng)。
戴維認為：“所謂‘質(zhì)量’問題，其實包含了在汽車消費者整個體驗過程中產(chǎn)生的一切問題。因此，我們在調(diào)查問卷上努力為汽車消費者提供一個包括所有容易被認知的故障名單，讓消費者挑出他們認定的故障。為了使我們的調(diào)查更充分，我們還讓消費者填寫任意他們想到的而問卷中沒有出現(xiàn)的汽車故障。我們的調(diào)查始終圍繞消費者，并最終為消費者和生產(chǎn)者服務(wù)。”
一汽豐田實至名歸
在評判標(biāo)準(zhǔn)方面，J.D.Power堅持獨特直觀，即綜合新車質(zhì)量的類別，以每百輛車所出現(xiàn)的問題數(shù)量來衡量，分數(shù)越低表明發(fā)生故障的頻率越小，說明其質(zhì)量也越高。
J.D.Power的新車質(zhì)量調(diào)研報告顯示，一汽豐田的CROWN皇冠以72分的成績拉開了與其它同級別車型的距離，其表現(xiàn)遠遠優(yōu)異于豪華車細分市場96分的平均成績。COROLLA EX花冠則以89分在中級車細分市場嶄露頭角，該細分市場的平均分則高達218分。這一事實說明CROWN皇冠和COROLLA EX花冠在質(zhì)量問題方面的數(shù)量遠低于同級別車型，是真正的高質(zhì)量車型。
在全世界范圍內(nèi)，TOYOTA品牌車型一直以高品質(zhì)著稱。在中國，一汽豐田的全系車型都擁有TOYOTA的優(yōu)異設(shè)計品質(zhì)和先進的制造工藝，享譽世界的TPS(Toyota Production Svstem)精益生產(chǎn)方式是高品質(zhì)的重要保障。TPS倡導(dǎo)“品質(zhì)的打造源于每道工序”，以世界先進的生產(chǎn)線和專業(yè)人員的精準(zhǔn)配合，以及對每道工序的嚴苛把控，通過流程設(shè)計避免不合格產(chǎn)品流向下一道工序，帶來超越自動化的放心品質(zhì)。據(jù)悉，一汽豐田的每一部汽車都經(jīng)過鋼鐵、涂裝材料、部件等多項檢查，處處貫徹“品質(zhì)為先”的理念。
另外，本次J.D.Power新車質(zhì)量調(diào)研報告顯示，中國的新車車主最常抱怨的問題與發(fā)動機和變速系統(tǒng)有關(guān)，耗油量過高也是老生常談的問題。采用雙VVT-i發(fā)動機的CROWN皇冠和COROLLAEX花冠，不僅使燃油燃燒得很充分、有害氣體的排放減少，而且還實現(xiàn)了在中低轉(zhuǎn)速下的充沛扭矩輸出和高轉(zhuǎn)速下的卓越動力的輸出。
據(jù)悉，優(yōu)異的車輛品質(zhì)和性能是很多消費者青睞于一汽豐田旗下車型的重要原因。到今年下半年，一汽豐田汽車銷售有限公司在公司成立的短短五年時間里，累計銷量已突破100萬臺，這樣的發(fā)展速度在中國汽車行業(yè)處于領(lǐng)先地位。為了表達對廣大消費者5年來的支持與厚愛，一汽豐田汽車銷售有限公司特別針對四款主力車型CROWN皇冠、REIZ銳志、COROLLA卡羅拉和VIOS威馳分別推出特別紀念版車型。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文寫作，面向職場，活動引導(dǎo)
根據(jù)教育部“以就業(yè)為導(dǎo)向，推進高校教育的改革發(fā)展“的要求，結(jié)合高職院校學(xué)生實際情況，高職院校在各專業(yè)開設(shè)了應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)必修課程。應(yīng)用文寫作是語文工具性與實用性的重要體現(xiàn)，它與學(xué)生生活及將來就業(yè)息息相關(guān)，應(yīng)用也非常廣泛，幾乎涉及到各個領(lǐng)域，相對于其他文體來說，應(yīng)用文的使用頻率要高很多，正如著名教育學(xué)家葉圣陶所說“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可。”由于長期以來，應(yīng)用文寫作課程理論性強，實操課程少，以及高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)較差等原因，導(dǎo)致應(yīng)用文教學(xué)陷入一種難以擺脫的窘境。教師難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，枯燥的理論知識使學(xué)生感覺索然無味。學(xué)生在應(yīng)用寫作的學(xué)習(xí)過程中也存在認識上的誤區(qū)，他們覺得應(yīng)用寫作是很簡單的事，完全可以從通過網(wǎng)絡(luò)下載等。作為擔(dān)任高職院校應(yīng)用文教學(xué)的筆者，在擔(dān)任應(yīng)用文寫作教學(xué)初期，面對如此窘態(tài)，通過深刻反思，不斷改變教學(xué)方法，嘗試在面向職場的應(yīng)用文教學(xué)，具體從以下幾個方面入手，應(yīng)用文教學(xué)隨之改觀：
一、在課外的生活中營造職場，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)
在課外的生活中，筆者將應(yīng)用文寫作的課堂延伸到第二課堂，營造一個職場環(huán)境。如借助現(xiàn)代信息化手段，建立了班級QQ群，微信群等。建立現(xiàn)在信息化群的意義非常重大，營造一個社會職場模式，教師作為單位主管，班干部分工協(xié)作，分別為人事部、行政部門，對QQ群、微信群所發(fā)表的一切通知、請假條、策劃方案等做記錄及監(jiān)督。教師作為單位主管針對言論做點評及更改。這種職場的模式，讓同學(xué)們很自然的接受了應(yīng)用文寫作的重要性，現(xiàn)實中的案例，讓學(xué)生深刻認識到：如果不掌握應(yīng)用文寫作技能，會給生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很多不便。應(yīng)用文的使用與寫作將成為他們肯工作中的必備技能之一。這個技能如同其他體裁的寫作一樣，均不可能是一日之功，都必須在學(xué)習(xí)期間認真學(xué)習(xí)，多學(xué)多練才能熟練掌握，畢業(yè)后才能更好的運用于職場。
在校園的實踐活動中，讓學(xué)生親自參加活動的組織策劃，并形成相關(guān)活動的新聞稿。筆者在學(xué)期中對所任教學(xué)生作了一次特殊的測試，這次測試囊括了本學(xué)期所學(xué)應(yīng)用文相關(guān)文體的寫作。由筆者在應(yīng)用文寫作課堂上發(fā)起了“暖心活動”倡議，向貧困山區(qū)捐贈物資，再由學(xué)生會在課后組織策劃全部活動。包括策劃、主題班會、物資募捐現(xiàn)場等。圍繞這次活動設(shè)計了一系列應(yīng)用文寫作教學(xué)案例，按照活動順序安排了以下案例（以外語系教學(xué)活動為例）：
外語系學(xué)生會組織臨時工作會議，商議“暖冬行動”計劃，并撰寫會議紀要；
以外語系學(xué)生會名義擬寫倡議書，號召大家奉獻愛心、積極響應(yīng)暖冬行動；
以組織者――外語系學(xué)生會的名義向外語系申請組織全系“暖冬行動”主題班會，并提交活動策劃書；
通過主題班會進行現(xiàn)場募捐并郵寄物資，活動結(jié)束后，撰寫活動總結(jié)；
以記者的身份撰寫新聞報道，以青年志愿者協(xié)會的名義向全系捐贈衣物的同學(xué)寫感謝信。最后由教師在課堂上對活動進行總結(jié)，對所收集的作業(yè)進行當(dāng)堂修改。此次活動取得了很好的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，進一步增進了師生間的關(guān)系。讓每個同學(xué)都參與其中，并樂于參與。不僅培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用寫作的綜合能力，更培養(yǎng)了學(xué)生愛心、博學(xué)的良好品德。
衡量一門日語課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是你日語講得有多好，衡量一門銷售課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是你賣的有多好，而衡量應(yīng)用寫作課程的真正標(biāo)準(zhǔn)是“寫”得有多好，“用”得有多流暢。因此，要把應(yīng)用文寫作延伸到第二課堂，在課外生活中營造這種職場環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
二、在課堂的教學(xué)中定位職場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在實踐的教學(xué)過程中，筆者大膽改革，致力創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的老實講、學(xué)生聽的教學(xué)方式和一味讓學(xué)生寫的方法，定位職場，采用靈活多變的教學(xué)方法。
比如在學(xué)習(xí)求職信、簡歷的制作后，筆者要求每個學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)，愛好特長、取得的資格證書等寫好簡歷；教師根據(jù)專業(yè)搜尋市內(nèi)熱門招聘信息，如針對外語系的日立汽車系統(tǒng)有限公司，針對建藝系的敏捷集團增城分公司相關(guān)職位的招聘，在課堂上設(shè)立模擬面試現(xiàn)場，模擬職場分為分組――實施――評估――總結(jié)四個階段進行。第一階段：分組階段。將班上同學(xué)分為三組，招聘方、求職方和觀察方；第二階段：實施階段。要求求職者準(zhǔn)備好求職信，結(jié)合學(xué)過的面試禮儀，尤其注意儀容、服飾、語言、行為等。招聘方：主考官出考題，每位主考官的問題不得超過兩個。要求問題要有一定的深度，且需與本專業(yè)知識聯(lián)系密切。觀察放負責(zé)觀察、及時做好相關(guān)記錄。第三階段：評估階段。由全班同學(xué)對招聘方、求職者、觀察方互相點評：哪一位求職者的表現(xiàn)最好？你認為哪一位主考官提的問題較契合專業(yè)要求、具有面試官素質(zhì)？并投票評出：最佳求職者、最佳招聘方、最具口才獎。第四階段：總結(jié)階段。通過模擬職場情境，從HR的角度分析優(yōu)秀的求職材料應(yīng)該具備哪些要素，如何才能寫規(guī)范、得體的求職材料，HR眼中優(yōu)秀的畢業(yè)生應(yīng)具備哪些條件。并使學(xué)生意識到，在日后的學(xué)習(xí)中，需要更加努力學(xué)子，努力考證，積極參加社團活動等，成為求職中HR眼中優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生。通過這種模擬職場，培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和表達能力、拓展了學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力，并讓學(xué)生真正有主導(dǎo)意識，讓每個同學(xué)都能參與到課堂，感受到職場，在學(xué)生能在“職場”上“舞文弄墨“、盡顯才智。這樣的教學(xué)方法直觀性強，具有很強的臨場感覺，學(xué)生能在模擬職場中掌握所學(xué)知識，也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
從筆者求職信、簡歷的教學(xué)中感悟：真正的應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)立足教材面向?qū)嶋H、立足課堂面向職場。
三、在文體選擇時結(jié)合專業(yè)，活動引導(dǎo)學(xué)以致用
在文體的教學(xué)和寫作訓(xùn)練中，筆者改變過去每一種文體都講、練的方法，改變教案通用的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，有針對性的進行教學(xué)，并將課本上沒有而學(xué)生將來在專業(yè)工作中涉及到的文體進行補充。如經(jīng)管系增加專用文書《市場調(diào)研報告》、《可行性研究報告》《審計報告》等文體的教學(xué)。在應(yīng)用文教學(xué)中，利用活動引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)以致用。教師通過實踐活動這種真實的環(huán)境，讓學(xué)生深刻體會到應(yīng)用文的實用型，讓所學(xué)到的知識及時體現(xiàn)他們的使用價值。這樣，學(xué)生才會主動自覺的去學(xué)習(xí)，教學(xué)才能取得零號的效果。如在《條據(jù)》教學(xué)中，教師設(shè)置因借條寫作不當(dāng)引發(fā)的經(jīng)濟”糾紛“，再在教師引導(dǎo)下，讓同學(xué)們根據(jù)教材上《條據(jù)》寫作時，數(shù)字應(yīng)該用大小寫來消除“誤會”；在《演講稿》教學(xué)中，組織學(xué)生進行競崗，這樣不僅能提高學(xué)生的口語表達能力，還可以通過競崗活動為線索，面向職場實際情況，設(shè)立相關(guān)情境進行教學(xué)，做到真正的學(xué)以致用。
德國教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”以實踐活動做引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，帶著迫切需要去學(xué)，便喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、在開放式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進入社會
應(yīng)用寫作是實用學(xué)科，程式性是其最大特點，因為應(yīng)用文教材多為條條框框，單調(diào)枯燥，尤其針對教學(xué)中學(xué)生感到陌生又難以學(xué)會的內(nèi)容，筆者做了大膽嘗試，進行開放式教學(xué)，一方面，將課堂延伸到校外，讓學(xué)生真實地參觀并掌握第一手材料，進行文體寫作。如在學(xué)習(xí)“調(diào)查報告”中，針對學(xué)生專業(yè)進行調(diào)查報告的撰寫。如建藝系的學(xué)生根據(jù)所學(xué)《古代建筑史》，調(diào)查家鄉(xiāng)或周邊城市存在的古代建筑、古代建筑的現(xiàn)狀、當(dāng)今社會對古代建筑的保護及修護的建議和意見等相關(guān)的調(diào)查情況進行調(diào)查，根據(jù)掌握的第一手資料，結(jié)合調(diào)查報告文體的寫作，寫一個關(guān)于家鄉(xiāng)古代建筑的調(diào)查報告。這樣學(xué)生不僅掌握了課內(nèi)知識，還培養(yǎng)了觀察、思維能力，拉近了學(xué)校教學(xué)與社會現(xiàn)實的距離，取得了很好的教學(xué)效果。另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)信息資料。如經(jīng)管系調(diào)查報告的寫作指導(dǎo)，可在學(xué)習(xí)調(diào)查報告文體知識的前提下，教師調(diào)查報告題目，要求學(xué)生根據(jù)題目在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，按要求完調(diào)查報告的寫作。在這個過程中，學(xué)生既鍛煉了收集網(wǎng)絡(luò)資料和分析、篩選資料的能力，也掌握了應(yīng)用文寫作的技能。
通過校外的課堂延伸以及網(wǎng)絡(luò)資源的拓展等開放式教學(xué)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了他們駕馭知識和靈活運用的能力。對筆者的啟示是：開放式課堂對學(xué)生潛能的發(fā)揮和實際鍛煉是任何課堂教學(xué)都不能替代的；作為一名應(yīng)用文寫作教師要善于把握一切對學(xué)生有鍛煉價值的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐。總之，應(yīng)用文寫作的實用型決定了其教學(xué)方法的多樣性和有效性。只有面向職場，突破理論范圍的束縛，突破課堂教學(xué)的空間，才能使真正使應(yīng)用文寫作學(xué)以致用。同時，這種立足教材面向?qū)嶋H，面向課堂面向職場的教學(xué)模式可以改變高職生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的心態(tài)，提高高職生寫作應(yīng)用文的能力。
參考文獻：
[1]高等應(yīng)用寫作教程 北京：語文出版社，1988
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理；實踐；教學(xué)設(shè)計
鄉(xiāng)土地理是初中地理教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。新一輪課程改革對鄉(xiāng)土地理教學(xué)給予了高度重視，強調(diào)把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，突出體現(xiàn)開放的新課程觀念，突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，突出體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”。在此背景下，鄉(xiāng)土地理教學(xué)的地位和作用更加凸顯，如何指導(dǎo)學(xué)生進行鄉(xiāng)土地理的實踐活動就很值得思考與探索。
一、鄉(xiāng)土地理實踐教學(xué)的意義
雖然鄉(xiāng)土地理所涉及的教學(xué)內(nèi)容直接源于學(xué)生所在地的自然環(huán)境和社會環(huán)境，也許是學(xué)生熟識的，但是，這并不代表學(xué)生已經(jīng)完全感知和了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，這中間還有一個將感性認識提升為理性認識的過程。鄉(xiāng)土地理實踐教學(xué)的目標(biāo)之一，就是要幫助學(xué)生以實踐活動和綜合學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)途徑，認識家鄉(xiāng)的地理環(huán)境。
當(dāng)前地理新課程改革強調(diào)從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)探究地理問題，注重基于鄉(xiāng)土實際的實踐活動。《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力”。由此可見，新課程背景下的鄉(xiāng)土地理教育不僅僅是傳授鄉(xiāng)土知識，更承載著改革傳統(tǒng)教學(xué)方法和“為今日和未來世界培養(yǎng)活躍而又負責(zé)任的公民”的職責(zé)。而鄉(xiāng)土地理實踐教學(xué)正是實現(xiàn)新時期地理教育目標(biāo)的重要途徑。
瑞典教育家裴斯泰洛奇指出：在地理教育時要引導(dǎo)學(xué)生由近及遠，從直接觀察周圍的地形到形成復(fù)雜的表象。學(xué)校是學(xué)生最熟悉、了解最直接、感知最深刻的地理環(huán)境之一，鄉(xiāng)土地理實踐教學(xué)選擇引領(lǐng)學(xué)生從認識校園生態(tài)環(huán)境開始認識家鄉(xiāng)、國家和世界，符合初中學(xué)生的認知規(guī)律。由于學(xué)校這一“鄉(xiāng)土地理”所屬的范圍就在學(xué)生身邊，更加貼近學(xué)生的生活實際，因而更利于學(xué)生開展調(diào)查研究等地理實踐活動。
二、鄉(xiāng)土地理實踐教學(xué)模式的設(shè)計——以“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”為例
1.“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的內(nèi)容設(shè)計
“麻雀雖小，五臟俱全”。校園作為一個微縮的地理環(huán)境，其所包含的自然與人文要素可謂非常豐富，在進行調(diào)查研究時不可能面面俱到。因此，選擇對校園生態(tài)環(huán)境影響較大、學(xué)生比較感興趣且易于操作的探究方向，作為地理實踐教學(xué)所要調(diào)查的內(nèi)容，是有效開展“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的關(guān)鍵。
基于以上思考，“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”主要設(shè)計以下內(nèi)容：
（1）校園植被調(diào)查：學(xué)生實地調(diào)查校園的植物種類、現(xiàn)狀、分布及植被覆蓋情況，實地測量校園綠化面積，繪制圖表并提出校園綠化、美化建議。
（2）校園溫度濕度調(diào)查：學(xué)生選擇多個測點，使用阿斯曼溫濕度計在同一時間分別測量各點的溫度及濕度，比較不同地點的溫濕度值，繪制圖表、分析原因并給出合理化建議。
（3）校園土地利用類型調(diào)查：學(xué)生實地觀察，總結(jié)歸納用地類型種類；實地測量各類用地的面積，利用實測數(shù)據(jù)繪制校園平面圖，并在圖上標(biāo)注圖例、比例尺和方向。
（4）校園噪聲調(diào)查：學(xué)生選擇有代表性的教學(xué)樓、操場、綠地、臨街、臨近主干道等測量點，多次測量和比較不同地點的噪聲值，分析原因并給出合理化建議。
（5）校園垃圾污染調(diào)查：學(xué)生多時段對校園內(nèi)垃圾進行觀察、拍照，調(diào)查垃圾箱的數(shù)量及污染源分布，分析垃圾產(chǎn)生原因、對環(huán)境的影響并提出整改建議。
（6）校園安全隱患調(diào)查：學(xué)生多時段對對校園全方位觀察、走訪、拍照，查找安全隱患，分析形成原因，并結(jié)合問卷調(diào)查提出消除隱患的可行性報告。
2.“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”的流程設(shè)計
（1）準(zhǔn)備階段——商定調(diào)查內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生明確課題研究的任務(wù)與方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生態(tài)環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要探索解決的問題，確定調(diào)查內(nèi)容，商定研究過程，擬定活動方案。
根據(jù)方案，教師指導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法、調(diào)查目的，培訓(xùn)相關(guān)儀器的使用，做好人員分工與物品準(zhǔn)備。
（2）實施階段——學(xué)生走出課堂，開展調(diào)查；教師全程調(diào)控，給予指導(dǎo)。
鄉(xiāng)土地理實踐教學(xué)的關(guān)鍵，是要讓學(xué)生動手去做，去經(jīng)歷和體驗。同時教師要對學(xué)生活動的整個過程進行調(diào)控，幫助學(xué)生解決活動中的困惑，進行知識講解及方法介紹。
這一階段，各組分別實地調(diào)查、測量、繪制圖表，并反復(fù)檢查測量內(nèi)容，認真核對測量數(shù)據(jù)，按照分工完成各項調(diào)查任務(wù)。
（3）交流分享——撰寫調(diào)查報告（科技小論文）及成果展示。
學(xué)生對測量數(shù)據(jù)分類、歸納、整理，分析調(diào)查結(jié)果，提出合理建議，形成科技小論文及課題調(diào)查報告，并制作展板（PPT）展出。
鄉(xiāng)土地理，既為學(xué)生熟知，又為學(xué)生喜歡。筆者通過讓學(xué)生對校園生態(tài)環(huán)境進行調(diào)查研究，改變了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的方式，使抽象的地理教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體，是對鄉(xiāng)土地理實踐教學(xué)模式的一次有益嘗試。
參考文獻：
社會實踐調(diào)查報告：大自然的警鐘
九八年那場洪水過后，（洪災(zāi)，只是長江地區(qū)而言，而寧陽地區(qū)只能是稱之為降雨量比往年稍多而已），寧陽地區(qū)這幾年來一直比較干旱，尤其是夏季。夏季，對以長江沿岸地區(qū)的人們來說，要時刻做好防汛準(zhǔn)備，而對于山東大部分地區(qū)來說，則是做好防旱工作。山東省境內(nèi)的寧陽縣，曾是一個美麗的農(nóng)業(yè)縣，由于最近幾年的干旱。寧陽縣各城鎮(zhèn)的糧食產(chǎn)量停留在98年水平甚至還有些下降。今年暑假走訪了最南的一個城鎮(zhèn)，發(fā)現(xiàn)干旱給他們帶來的危害著實不小，許多地方由于井水短乏，造成一些農(nóng)業(yè)絕產(chǎn)。有一個沙莊村今年的受害情況就整個城鎮(zhèn)來說是中等的。那里的農(nóng)田，干的崩崩的，用鋤，用鏟，都是十分困難的。人們從早到晚，不分晝夜。由于地下水短缺，從水井帶了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并論，以往井里有水，不是太缺乏的時候，交易畝的大概用7，8個小時。用電大概有35良，可今年，澆一畝地14個小時還多。而電每小時大約4度。這種情況無疑是給人們雪上加霜，水流的地方，能有水澆地，多也罷少也罷，這還是比較樂觀的事，花錢多少不說。至少還有玉米吃。想那些無水之地的人們只能眼睜睜地看別人干。想象一下吧，天地間最大的悲哀莫過于此，游人曾夸張的說那些地方放一把火就可以讓整塊田著火。可以想象田里的苗都快成什么樣了？人們?yōu)榱藵驳兀蛄瞬恢嗌倬?可是都沒有多少水。甚至是沒水。這樣的勞作，耗時又耗力，可回頭看對村里沒多少幫助，我采訪了一個打井隊隊長，究竟誰的情況了解一下，井水的多少一是：地下水的水位，二是：井的位置。若是能打在比較淺的地方，還有能打出水來，在目前這種水位越來越低的情況，競?cè)裟艽钶d泉眼上市最好的事了，可泉眼又能有幾個呢？而目前的打井還不能準(zhǔn)確的找出它的位置。而人們只好望著新打的井感嘆了。地下水水位下降的現(xiàn)象，早就不是什么隱蔽的問題了。只不過今年表現(xiàn)得尤為突出而已。以我家鄉(xiāng)來說，我們現(xiàn)在沒安上自來水，以往的用水是靠壓水機來滿足的，今年暑假期間竟然旱到壓水機都不行了，只有靠挑水來維持日常的用水情況，而造成這情況的原因是地下水下降太快，而地下水水位下降太快的原因，有時人們無節(jié)制的用水，以及人們無意見的對地下水的破壞。不敢想象在未來的幾年里，、如果人們還沒意識到地下水的使用問題，將是什么樣的情況？我們肆意的行為，熱鬧了大自然，這是大自然對我們敲響的警鐘，為了我們的生存，讓我們?yōu)楸Ｗo地下水資源，保護大自然貢獻出我們的一份力吧！[1]
在百度搜索:社會實踐調(diào)查報告：大自然的警鐘
職業(yè)中學(xué)的教育目標(biāo)是為社會培養(yǎng)大量的初、中級人才，學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會從事社會實踐工作。學(xué)生實際操作能力、動手能力的強弱直接關(guān)系到他們的就業(yè)，所以職中語文教學(xué)尤其要加強學(xué)生運用能力的訓(xùn)練。那么我們?nèi)绾蝸磉M行語文的實踐活動呢？
一、把語文課變成語文實踐課
在教師和學(xué)生組成的學(xué)校這一特殊空間中，不僅是師生之間單純進行文化科學(xué)知識傳授的過程，而是一種生命與生命的交往活動過程，它應(yīng)充滿生命的活力。“新大綱”明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。”這說明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對象三方組成的教學(xué)活動中，學(xué)生不是被動的灌輸對象，而是對于學(xué)科對象的主動自學(xué)的求知和探索者。語文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的語文實踐活動課。語文教材中所選的文章在教學(xué)中僅靠教師講，不讓學(xué)生入情入境地去想一想，做一做，是不會引起學(xué)生情感的共鳴的，教學(xué)效果是難以讓人滿意的。學(xué)生必須真正參與到語文課堂教學(xué)實踐中去，在學(xué)習(xí)科學(xué)小品文時，讓學(xué)生親身經(jīng)歷一下科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，親身體驗到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛和獲取成功的喜悅；在學(xué)習(xí)游記類文章時，讓學(xué)生深刻體會大自然的神奇與美麗；在學(xué)習(xí)人物類文章時，讓學(xué)生更多的從人物的情感與心理變化去做認真體驗。學(xué)生只有真正被當(dāng)作了一個活生生的人來對待，情感得到真正的尊重，才會高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，只有使學(xué)生的主體地位得到重視，學(xué)生的積極性得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)才會煥發(fā)出充滿生命意義的色彩。
二、為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語文社會實踐活動的機會
學(xué)生需要大量的課外語文實踐來讓課堂知識內(nèi)化為自己的東西，歷練自己運用語文的能力。培養(yǎng)學(xué)生語文能力不能僅僅拘囿于課堂教學(xué)，而應(yīng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，從課內(nèi)延伸到課外，所以作為語文教師必須為學(xué)生構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)體系。
（一）圍繞課文內(nèi)容讓學(xué)生多讀課外作品。大量的閱讀對提高學(xué)生的語文水平是非常重要的。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生選擇一些課外閱讀作品。如在每學(xué)期開學(xué)時交給學(xué)生們一個書單，羅列一些古今中外的優(yōu)秀作品。每學(xué)期能讀幾本名著，幾十首詩詞，幾十篇文章，這就確保了學(xué)生的課外閱讀量，擴大了學(xué)生的閱讀面，提高了閱讀能力，語文水平自然會有所提高。（二）創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫。我們要鼓勵學(xué)生寫日記、周記和讀書筆記，或記錄文章中名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進行文學(xué)練筆；定期組織作文比賽，比賽結(jié)束之后，互相交流，在共同學(xué)習(xí)中提高了語文能力。（三）組織豐富多彩的活動讓學(xué)生多聽、多說。有研究資料表明，在人們的社會活動中讀和寫占活動總量的 25%，而聽和說占了75%，可見聽和說是多么重要。因此語文的教學(xué)不僅要重視書面語言的訓(xùn)練，更要重視口頭語言的練習(xí)。我們可以通過開展故事會、辯論會、演講比賽和聽廣播等語文實踐活動，來鍛煉學(xué)生聽和說的能力。
三、鼓勵學(xué)生投身實踐活動，自覺培養(yǎng)綜合能力
語文學(xué)科實踐性很強，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑應(yīng)是語文實踐活動。如果把學(xué)習(xí)時間和空間僅局限于課堂，那是有違語言學(xué)習(xí)的規(guī)律的。在開展校內(nèi)語文實踐活動的基礎(chǔ)上，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大語文教育環(huán)境，讓學(xué)生在社會的大課堂里學(xué)習(xí)、運用語文。我們可以利用學(xué)生的專業(yè)特點，鼓勵學(xué)生主動開展探究性的學(xué)習(xí)活動。如在講調(diào)查報告時，簡單的介紹調(diào)查報告的有關(guān)知識后，讓學(xué)生調(diào)查“家鄉(xiāng)大運河變化的原因”，學(xué)生首先制定了活動計劃，并進行了分工；有人負責(zé)查看水質(zhì)，有人負責(zé)采訪，有人負責(zé)查找資料，有人負責(zé)聯(lián)系……為探究原因，他們走訪了沿河常住居民了解從前運河是怎樣的，最后合作完成“大運河變化的原因”的調(diào)查報告。這種作業(yè)學(xué)生發(fā)揮的空間大，大家都愿意做。有了興趣，就有了質(zhì)量。這種探究性的學(xué)習(xí)活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，還讓學(xué)生在調(diào)查和撰寫報告的過程中，鍛煉了自己的語言能力、思維能力、社交能力和收集處理信息的能力。
總之開展語文實踐活動，是當(dāng)前教育發(fā)展形勢的需要，是語文教學(xué)改革的一項重要舉措。職中的學(xué)生文化底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要想真正提高學(xué)生語文的應(yīng)用和實踐能力，就必須發(fā)揮語文教學(xué)的實踐性，把課堂課余都還給學(xué)生，在語文實踐活動中來完成語文的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)提高。
目前，高中選修課程教授的普遍情況是教材容量大、內(nèi)容多，教學(xué)時間少，這就要求我們在教學(xué)處理中，要從教材、學(xué)生和學(xué)情的實際情況出發(fā)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程的選擇性和個性化。因此，在《（史記）選讀》的教學(xué)中，我們結(jié)合本地的鄉(xiāng)土資源，立足本土文化，做了一些嘗試。
一、認識教材
蘇教版《（史記）選讀》分8個專題，節(jié)選文章20篇，教學(xué)時間10周。所選文章較長，且都屬于文言文，有一定的難度。如果全交給學(xué)生，學(xué)生閱讀起來需要較多的時間，閱讀方式比較單一，閱讀興趣不大，學(xué)習(xí)效果較差。
二、課程目標(biāo)
通過對《史記》的解讀，使學(xué)生增強和弘揚傳統(tǒng)文化的自覺性和責(zé)任感，領(lǐng)悟古代文化的思想和藝術(shù)魅力，了解《史記》的創(chuàng)造精神和藝術(shù)成就，理解《史記》對我國史學(xué)和文學(xué)的深遠影響，陶冶情操，提升文化品位，養(yǎng)成獨立思考，大膽質(zhì)疑，善于探究的良好的自學(xué)習(xí)慣
三、學(xué)校和學(xué)生的具體情況
我校地處江蘇北部，隸屬徐州，是漢高祖的故鄉(xiāng)，兩漢文化資源豐富，具有獨特的文化氛圍和地域特色。很多學(xué)生從小就聽過劉邦、項羽、樊噲、蕭何等人的故事，甚至生活在故事發(fā)生的地方，對這一塊比較熟悉并有濃厚的興趣。
四、活動設(shè)想
1.閱讀選修教材中的《高祖本紀》和《項羽本紀》，熟悉其中的人物和情節(jié)內(nèi)容。
2.觀看百家講壇王立群先生所講的《漢代風(fēng)云人物》系列。
3.搜集與劉項有關(guān)的豐縣飲食文化資料并做實地考察，寫出調(diào)查報告。比如黿汁狗肉、烙饃。
4.搜集與劉項有關(guān)的地名并追蹤來源，寫出調(diào)查報告，比如龍霧橋、中陽里、五門橋、荷花樓、金柳寨。
5.搜集與劉項有關(guān)的民間故事。
6.搜集與劉項有關(guān)的其他著名歷史人物，比如樊噲、蕭何、周勃。
7.舉辦一期豐縣歷史文化小報比賽。
四、實施程序
將學(xué)生分成若干小組，每個小組負責(zé)方案3―6中的一個，利用星期天的時間出去采風(fēng)和查詢資料，組長負責(zé)組織人員把資料匯總篩選，本組和其他小組之間的交流
五、成果和反思
這次活動課的特色在于，把課本和本地文化資源有機結(jié)合，既有課本知識的學(xué)習(xí)，又有生活氣息的感受，從而引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會，用自己的方式認識歷史。
這次活動以學(xué)生為中心，強調(diào)自我準(zhǔn)備、自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮，開闊了學(xué)生的視野，打開了學(xué)生的思路，鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，語言表達能力，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的能力，搜集和處理信息及資料的能力，接觸并熟悉各種研究方法，如：訪談法、文獻法、觀察法等。
在這次活動中，學(xué)生不僅熟悉了課本知識，還掌握了大量的第一手資料，并在實踐過程中了解了家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)俗人情，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)文化的熱愛之情，增強了保護家鄉(xiāng)文化和傳承家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。其次，通過對資料的整理、分析、歸納、整合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究能力，完成了學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)而課外的遷移。最后，舉辦豐縣歷史文化小報比賽，既是一場實踐活動，更是一次成果展示。
從效果來看，語文實踐活動提供的舞臺比語文課空間廣闊得多，失敗的教訓(xùn)與成功的經(jīng)驗，嘗試的機會和探索的機會要多得多，當(dāng)然學(xué)生的收獲也多得多。
對教師來講，選修課的授課方式、方法缺乏明確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，也沒有范本和典型，有專家說：“選修課不能上成必修課，也不能上成大學(xué)選修課。”但如何上，怎么上，一直都在摸索探索中。這次實踐活動，實質(zhì)上是對選修課上課方式方法的一次嘗試，為老師落實課標(biāo)要求，提高選修課的水平和技能，增加對選修課程的認識，探索制約選修課程的要素，構(gòu)建符合我校實際的選修課教學(xué)體系、課堂模式、學(xué)習(xí)方式和評價原則，真正提高選修課的教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)，也為以后活動的繼續(xù)開展做了必要的準(zhǔn)備。
這次實踐活動課暴露的問題也很多。
教師方面，部分老師專業(yè)知識缺乏，組織能力不強，對學(xué)生的活動和指導(dǎo)不到位，學(xué)生的活動只有“民主”，沒有“集中”；許多資料只有收集，沒有分析處理。就學(xué)生而言，收集的內(nèi)容無序，活動的隨意性強，學(xué)習(xí)效果不易考查。這些問題都有待以后不斷調(diào)整改正。
關(guān)鍵詞： 綜合實踐活動課程 親親 羅氏沼蝦
一、案例背景
“親親羅氏沼蝦”是基于我市我區(qū)實際地域風(fēng)情提出的。近幾年來，羅氏沼蝦已成為人們餐桌上的豐富菜肴之一。作為我市我區(qū)對外農(nóng)業(yè)經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一，高郵羅氏沼蝦得到了越來越多的社會關(guān)注。
高郵經(jīng)濟開發(fā)區(qū)位于高郵城北郊，京杭大運河畔，東鄰京滬高速公路，西依淮江公路，水陸交通便捷。近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)速，其水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅猛，已具一定規(guī)模，在鎮(zhèn)江、常州、安徽等地頗有名氣。
我區(qū)羅氏沼蝦養(yǎng)殖面積每年幾百畝幾百畝的遞增，養(yǎng)蝦人、送蝦車、擠蝦人、養(yǎng)殖塘等，走到哪兒，都能見到。
早在2002年6月，開發(fā)區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心就分別向高郵市、揚州市申報了《萬畝無公害蔬菜基地的建設(shè)項目》。為配合此項工作開展，高郵開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)曾開展了“我為家鄉(xiāng)萬畝無公害蔬菜基地建設(shè)出出力”的主題隊會，開展了多項課題研究。
現(xiàn)在面對家鄉(xiāng)眼熟、耳熟的不能再熟的“品牌”，小學(xué)生要不要認識？又怎么認識？面對《小學(xué)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材，我展開了思考。
二、案例主題
為探索和推進綜合實踐課程改革，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的意識，我們決定以羅氏沼蝦為對象，開展綜合實踐調(diào)查活動。
本次活動立足實踐，提供學(xué)生真實體驗的機會，學(xué)生從校園到社會、從書本到實踐。在實踐中，學(xué)生學(xué)會了自我分工，以學(xué)習(xí)小組為單位，自主擇題，開展研究。通過調(diào)查、研討、采訪、拍照等形式，加深了對羅氏沼蝦培育、生長、市場等情況的認識與了解。在活動過程中，學(xué)生的動手能力、搜集處理信息能力得到了鍛煉與提高；在活動過程中，學(xué)生的探究能力、合作能力得到了培養(yǎng)；在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、獨立思考的良好品德；此外，活動過程本身激發(fā)了學(xué)生接觸社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、教學(xué)步驟
（一）活動準(zhǔn)備
1.以“我為家鄉(xiāng)萬畝無公害蔬菜基地建設(shè)出出力”的主題隊會為平臺，深化活動內(nèi)容，拓展活動空間。
2.確定研究課題，分設(shè)子課題。學(xué)生自主擇題，自由組合，推薦組長。成立調(diào)查研究小組，擬定研究課題。
（二）活動過程
1.分組調(diào)查，開展實踐研究。
學(xué)生就研究課題進行走訪，查閱資料，現(xiàn)場采訪、拍照，制作課件，等等。
2.整理資料，確定研究成果。
學(xué)生對收集的資料進行交流、認證、篩選，編輯圖片說明等。
3.匯報交流，展示活動成果。
（1）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，2002年6月，我們經(jīng)濟開發(fā)區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心，分別向高郵市、揚州市申報了“萬畝無公害蔬菜基地建設(shè)項目”（請看大屏幕片1）。為了配合那次活動，我們中心小學(xué)少先大隊開展了“我為家鄉(xiāng)萬畝無公害蔬菜基地建設(shè)出出力”的主題隊會（請看大屏幕片2），為了把隊會活動引向深入，我們中心小學(xué)還成立了“無公害蔬菜基地研究所”（片3），制訂了多項課題研究計劃。這次我們以“羅氏沼蝦”為研究對象，開展了“親親羅氏沼蝦”的大型社會綜合實踐調(diào)查活動。
活動前，根據(jù)自愿組合、推薦組長、發(fā)表演說、自主擇題，我們成立了四個小組（宣傳組、培育組、營銷組、展示組），下面就讓我們一齊“親親”羅氏沼蝦好嗎？
（2）學(xué)生匯報交流。
宣傳組：
①介紹羅氏沼蝦。
（出示5.3億年前的奇蝦圖片。）
②羅氏沼蝦的標(biāo)志圖。
③羅氏沼蝦的養(yǎng)殖效益情況。
④前瞻性養(yǎng)殖技術(shù)。
3月3日，從網(wǎng)上查到吳江攻克羅氏沼蝦繁養(yǎng)難題……
……
師：剛才宣傳組的同學(xué)說了這么多，知道的還真不少，但是老師還想知道羅氏沼蝦是怎么培育的。培育組的同學(xué)，你們能幫老師這個忙嗎？
培育組：
①培育、運輸。
②生活習(xí)性。
③蝦塘水體消毒。
3月10日，我們小隊在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心調(diào)查，技術(shù)員譚乃龍叔叔告訴我們：羅氏沼蝦塘用生石灰和溴氯海因等消毒。發(fā)生蝦體病變的黑腮、白斑癥，需用菌毒克星、肝泰等專業(yè)藥物。調(diào)查中我們了解到，水質(zhì)是養(yǎng)殖中的一個非常重要環(huán)節(jié)，水質(zhì)的好壞決定養(yǎng)殖的成敗。
④放苗、管理。
……
師：蝦農(nóng)養(yǎng)殖羅氏沼蝦是為了什么？（生：賣，賺錢）是啊，怎么賣出個好價錢，可有學(xué)問呢？下面就看營銷組同學(xué)。
營銷組：
①經(jīng)濟價值。
②宣傳標(biāo)語、廣告詞、小品、詩歌、相聲。
不吃不知道，吃了嚇一跳。
羅氏沼嚇味道美，讓你回味到永遠！
羅氏沼蝦
（一）
蝦農(nóng)養(yǎng)蝦味道美，半入江風(fēng)半入云。
此蝦本是天上有，人間能得幾回償。
（二）
蝦農(nóng)宅里尋常見，飯桌堂前幾度聞。
正是養(yǎng)蝦培育時，豐收時節(jié)又逢蝦。
③市場前景。
……
師：聽了營銷組的匯報，我們的口水都要流出來了，真想一飽口福。下面請展示組匯報他們調(diào)查、研究的情況。
展示組：
①學(xué)生調(diào)查報告。
羅氏沼蝦調(diào)查報告
我們是開發(fā)區(qū)中心小學(xué)六⑵班的學(xué)生，在孫老師的帶領(lǐng)下，我們積極參加了這次“親親羅氏沼蝦”大型實踐活動，真是受益匪淺。我們班分成了宣傳組、培育組、營銷組、展示組四組。我們是展示組的成員，我是組長――張慧，下面請聽我給大家宣讀一下我們小組采訪調(diào)查后寫的調(diào)查報告。
一、蝦苗苗床管理。3月3日，我們采訪了開發(fā)區(qū)農(nóng)業(yè)中心的譚技術(shù)員，他說一畝田要七八千尾左右的蝦苗，這是真的嗎？我們3月23日下午去開發(fā)區(qū)東墩羅氏沼蝦養(yǎng)殖基地，那藍藍的大棚美極了！我們采訪了養(yǎng)殖戶譚師傅。從他那里我們得知，蝦床里的水用鍋爐燒后再用小皮管接到苗床里，苗床溫度一般在27℃左右。譚師傅還告訴我們，在蝦苗沒運回來之前，得用生石灰、漂泊粉消毒后，才能把蝦苗放進苗床。如果那天陽光燦爛，就不用給苗床加溫了。我們還請教了東墩六組的張師傅，據(jù)他說，蝦苗吃的飼料一般是宏大、富裕達飼料，還有雞蛋、螺螄肉。“蝦苗一畝要七八千尾嗎？”我按捺不住心中的疑問，當(dāng)譚師傅給予我們明確的答復(fù)后，我心中松了一口氣。
二、防病、治病、用藥。在這方面，我還打電話問了我家親戚――蝦苗養(yǎng)殖戶。他告訴我們……
三、捕蝦、運輸、上市。為了調(diào)查這項問題，我們采訪了太堡村二組的一位養(yǎng)蝦大戶凌師傅。他說……
四、面積、產(chǎn)量、收入。我們采訪了……
②制作佳肴（出示圖片）。
③羅氏沼蝦之歌（學(xué)生合唱）。
④小品《進入養(yǎng)殖》。
4.教師總結(jié)。
聽了同學(xué)們的匯報，我們對羅氏沼蝦有了一個大概的了解，羅氏沼蝦養(yǎng)殖還真有學(xué)問。今天沒能在課堂上匯報交流的同學(xué)，課后相互交流一下好嗎？
這節(jié)綜合實踐活動課雖僅有一節(jié)課，可同學(xué)們卻辛苦了幾個月。你們覺得值嗎？好，下面就讓我們再一次回眸我們所做的每一件事、所走過的每一步路。
播放活動紀錄片《親親羅氏沼蝦》（附部分活動紀實照片）。
附：板書
親親羅氏沼蝦
四、案例反思
這次我們以羅氏沼蝦為對象，開展了綜合實踐調(diào)查活動。這次活動是我校大型社會實踐調(diào)查“走進無公害蔬菜王國”活動的繼續(xù)，是又一次結(jié)合鄉(xiāng)土、結(jié)合地方經(jīng)濟特色開展的大型綜合實踐活動，我們將活動命名為“親親羅氏沼蝦”。
“親親”二字真實地反映了我們這樣的認識：①綜合實踐活動倡導(dǎo)因地制宜地選擇貼近學(xué)生社會生活的內(nèi)容作為課程資源，“羅氏沼蝦”這一家鄉(xiāng)的品牌，提示著我們、召喚著我們?nèi)フJ識、了解；②對于我市我區(qū)這樣一個很有特色的品牌，我們認識得還很膚淺，還要通過多形式、多渠道加深了解；③“親親”反映了我當(dāng)時的心態(tài)，也是學(xué)生應(yīng)具有的心態(tài)。這樣的小精靈，不值得我們關(guān)注嗎？
正是帶著這樣的思考，我與學(xué)生一齊走上了調(diào)查、采訪、探究之路。歷時四月有余，可以說是漫長而艱辛，但從學(xué)生身上，我看到的是異樣的興奮：興奮的眼神，激動的心情，認真的態(tài)度，嚴謹?shù)膶嵺`，翔實的記錄……讓我一次次感到震顫。
匯報課上，學(xué)生激情洋溢。周到翔實的匯報，與他們所顯露出的自信，使我、使每一個聽課者無不感受到學(xué)生對于此次活動，內(nèi)心是多么滿足，收獲是多么巨大。
也許，這一次的綜合調(diào)查實踐使孩子們對學(xué)校教育又有了重新的認識。
或許，這一次的綜合調(diào)查實踐在他們的人生中將構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景。
……
