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首頁(yè) 精品范文 家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-05-13 19:14:53

開(kāi)篇:寫(xiě)作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告,希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

家鄉(xiāng)文化調(diào)查報(bào)告

第1篇

從數(shù)據(jù)分析看,鄉(xiāng)土文化植根在學(xué)生的家庭生活中,學(xué)生觀賞著家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,游覽者歷史遺跡,感受和體驗(yàn)著民風(fēng)民俗;鄉(xiāng)土文化融合在學(xué)生的校園生活中,學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),運(yùn)用鄉(xiāng)土素材抒寫(xiě)著自己的見(jiàn)聞和感受;鄉(xiāng)土文化滲透在學(xué)生的精神生活中,學(xué)生關(guān)注、關(guān)心著社會(huì),改變著鄉(xiāng)村的生活。

5、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、作文查閱和座談等方法,調(diào)查“農(nóng)村初中生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識(shí)及需要”并寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查分析顯示,學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。xx年6月14日,課題組成員對(duì)柳泉鎮(zhèn)中心中學(xué)九個(gè)班(七年級(jí)一個(gè)班,八年級(jí)三個(gè)班,九年級(jí)五個(gè)班)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷500份,回收有效問(wèn)卷468份,回收率達(dá)93.6%,有效卷率100%。結(jié)果如下:

調(diào)查項(xiàng)目

調(diào)查內(nèi)容:鄉(xiāng)土素材在寫(xiě)作中的運(yùn)用情況

從調(diào)查表反映的數(shù)據(jù)看:鄉(xiāng)土素材在寫(xiě)作中的運(yùn)用情況為偶爾運(yùn)用,學(xué)生對(duì)待鄉(xiāng)土素材的態(tài)度為想運(yùn)用,對(duì)鄉(xiāng)土素材在寫(xiě)作中的運(yùn)用的認(rèn)識(shí)是想用但不知如何用。

從與教師座談的結(jié)果看:教師認(rèn)為作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位并重視作文教學(xué)的占100%,在寫(xiě)作指導(dǎo)中重視鄉(xiāng)土素材運(yùn)用的約占50%,有意指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的占10%,約40%的教師對(duì)鄉(xiāng)土素材在寫(xiě)作指導(dǎo)中沒(méi)進(jìn)行過(guò)思考,特別欣賞學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的教師占80%以上。

通過(guò)調(diào)查研究,得出如下結(jié)論:學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材沒(méi)有主動(dòng)性、積極性,主要原因是對(duì)鄉(xiāng)土素材的不理解,概念模糊,不知道如何運(yùn)用。學(xué)生迫切需要一種新鮮的題材充實(shí)自己的作文,以寫(xiě)出新穎的、生動(dòng)活潑的、有實(shí)在內(nèi)涵的創(chuàng)新性作文。學(xué)生需要對(duì)鄉(xiāng)土素材有一個(gè)系統(tǒng)性的理解,需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土素材介紹與運(yùn)用方法指導(dǎo),使學(xué)生掌握搜集利用鄉(xiāng)土素材的方法,培養(yǎng)其細(xì)致觀察、靈活運(yùn)用的能力。作為教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)土素材廣度和深度的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)搜集篩選鄉(xiāng)土素材等方面的能力,從而掌握指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的方法。

6、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)探究我鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源的類(lèi)別及分布,并寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

采用文獻(xiàn)查閱、訪談、實(shí)地考察等調(diào)查法,組織學(xué)生和課題組成員利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課及春節(jié)假期走訪各村,調(diào)查我鎮(zhèn)過(guò)節(jié)習(xí)俗、節(jié)日文化等;xx年7月5日主持人召開(kāi)階段會(huì)議,回顧了前期研究工作情況,交流了三個(gè)調(diào)查報(bào)告(《鄉(xiāng)土文化對(duì)農(nóng)村初中生生活的影響》《農(nóng)村初中生在寫(xiě)作中運(yùn)用鄉(xiāng)土素材的意識(shí)及需要》《柳泉鎮(zhèn)鄉(xiāng)土資源類(lèi)別及分布的調(diào)查報(bào)告》),對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)建議,并安排課題組成員利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課,帶領(lǐng)學(xué)生參觀向陽(yáng)渠,并組織學(xué)生沿主干道調(diào)研,考察這一水利工程的興衰;利用寒暑假休息日到我鎮(zhèn)大山名湖游覽、考察;聯(lián)合語(yǔ)文組舉辦“鄉(xiāng)土資源調(diào)查大賽”,發(fā)動(dòng)學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行鄉(xiāng)土素材的搜集,并編寫(xiě)《鄉(xiāng)土資源文選》。2010-2011年六年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

九年級(jí)班主任學(xué)期末工作總結(jié)

2012年文化新聞出版和人體育局工作總結(jié)

對(duì)于獎(jiǎng)助學(xué)金的工作總結(jié)

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站2012年工作總結(jié)

中學(xué)“十一五”教育科研工作總結(jié)

第2篇

目前,高中選修課程教授的普遍情況是教材容量大、內(nèi)容多,教學(xué)時(shí)間少,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)處理中,要從教材、學(xué)生和學(xué)情的實(shí)際情況出發(fā),著眼于學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程的選擇性和個(gè)性化。因此,在《(史記)選讀》的教學(xué)中,我們結(jié)合本地的鄉(xiāng)土資源,立足本土文化,做了一些嘗試。

一、認(rèn)識(shí)教材

蘇教版《(史記)選讀》分8個(gè)專(zhuān)題,節(jié)選文章20篇,教學(xué)時(shí)間10周。所選文章較長(zhǎng),且都屬于文言文,有一定的難度。如果全交給學(xué)生,學(xué)生閱讀起來(lái)需要較多的時(shí)間,閱讀方式比較單一,閱讀興趣不大,學(xué)習(xí)效果較差。

二、課程目標(biāo)

通過(guò)對(duì)《史記》的解讀,使學(xué)生增強(qiáng)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的自覺(jué)性和責(zé)任感,領(lǐng)悟古代文化的思想和藝術(shù)魅力,了解《史記》的創(chuàng)造精神和藝術(shù)成就,理解《史記》對(duì)我國(guó)史學(xué)和文學(xué)的深遠(yuǎn)影響,陶冶情操,提升文化品位,養(yǎng)成獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑,善于探究的良好的自學(xué)習(xí)慣

三、學(xué)校和學(xué)生的具體情況

我校地處江蘇北部,隸屬徐州,是漢高祖的故鄉(xiāng),兩漢文化資源豐富,具有獨(dú)特的文化氛圍和地域特色。很多學(xué)生從小就聽(tīng)過(guò)劉邦、項(xiàng)羽、樊噲、蕭何等人的故事,甚至生活在故事發(fā)生的地方,對(duì)這一塊比較熟悉并有濃厚的興趣。

四、活動(dòng)設(shè)想

1.閱讀選修教材中的《高祖本紀(jì)》和《項(xiàng)羽本紀(jì)》,熟悉其中的人物和情節(jié)內(nèi)容。

2.觀看百家講壇王立群先生所講的《漢代風(fēng)云人物》系列。

3.搜集與劉項(xiàng)有關(guān)的豐縣飲食文化資料并做實(shí)地考察,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。比如黿汁狗肉、烙饃。

4.搜集與劉項(xiàng)有關(guān)的地名并追蹤來(lái)源,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,比如龍霧橋、中陽(yáng)里、五門(mén)橋、荷花樓、金柳寨。

5.搜集與劉項(xiàng)有關(guān)的民間故事。

6.搜集與劉項(xiàng)有關(guān)的其他著名歷史人物,比如樊噲、蕭何、周勃。

7.舉辦一期豐縣歷史文化小報(bào)比賽。

四、實(shí)施程序

將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)方案3―6中的一個(gè),利用星期天的時(shí)間出去采風(fēng)和查詢資料,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織人員把資料匯總篩選,本組和其他小組之間的交流

五、成果和反思

這次活動(dòng)課的特色在于,把課本和本地文化資源有機(jī)結(jié)合,既有課本知識(shí)的學(xué)習(xí),又有生活氣息的感受,從而引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,走向社會(huì),用自己的方式認(rèn)識(shí)歷史。

這次活動(dòng)以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)自我準(zhǔn)備、自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,打開(kāi)了學(xué)生的思路,鍛煉了學(xué)生的人際交往能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的能力,搜集和處理信息及資料的能力,接觸并熟悉各種研究方法,如:訪談法、文獻(xiàn)法、觀察法等。

在這次活動(dòng)中,學(xué)生不僅熟悉了課本知識(shí),還掌握了大量的第一手資料,并在實(shí)踐過(guò)程中了解了家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)俗人情,激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)之情,增強(qiáng)了保護(hù)家鄉(xiāng)文化和傳承家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。其次,通過(guò)對(duì)資料的整理、分析、歸納、整合,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究能力,完成了學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)而課外的遷移。最后,舉辦豐縣歷史文化小報(bào)比賽,既是一場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng),更是一次成果展示。

從效果來(lái)看,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提供的舞臺(tái)比語(yǔ)文課空間廣闊得多,失敗的教訓(xùn)與成功的經(jīng)驗(yàn),嘗試的機(jī)會(huì)和探索的機(jī)會(huì)要多得多,當(dāng)然學(xué)生的收獲也多得多。

對(duì)教師來(lái)講,選修課的授課方式、方法缺乏明確的指導(dǎo)和引導(dǎo),也沒(méi)有范本和典型,有專(zhuān)家說(shuō):“選修課不能上成必修課,也不能上成大學(xué)選修課。”但如何上,怎么上,一直都在摸索探索中。這次實(shí)踐活動(dòng),實(shí)質(zhì)上是對(duì)選修課上課方式方法的一次嘗試,為老師落實(shí)課標(biāo)要求,提高選修課的水平和技能,增加對(duì)選修課程的認(rèn)識(shí),探索制約選修課程的要素,構(gòu)建符合我校實(shí)際的選修課教學(xué)體系、課堂模式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)原則,真正提高選修課的教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ),也為以后活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展做了必要的準(zhǔn)備。

這次實(shí)踐活動(dòng)課暴露的問(wèn)題也很多。

教師方面,部分老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏,組織能力不強(qiáng),對(duì)學(xué)生的活動(dòng)和指導(dǎo)不到位,學(xué)生的活動(dòng)只有“民主”,沒(méi)有“集中”;許多資料只有收集,沒(méi)有分析處理。就學(xué)生而言,收集的內(nèi)容無(wú)序,活動(dòng)的隨意性強(qiáng),學(xué)習(xí)效果不易考查。這些問(wèn)題都有待以后不斷調(diào)整改正。

第3篇

一、基本情況

按照要求,驗(yàn)收小組對(duì)4家單位進(jìn)行了考查驗(yàn)收進(jìn)度安排:10月22日上午,諸城賈悅鎮(zhèn)孟疃初中;10月22日下午,諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué);10月23日上午,安丘景芝初中;10月23日下午,安丘青云雙語(yǔ)。

由于考核驗(yàn)收時(shí)間緊、任務(wù)重,因此,驗(yàn)收小組按照“既全面了解掌握情況,又簡(jiǎn)便易行”的要求,對(duì)照考核驗(yàn)收細(xì)則的有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行檢查,既保證了檢查質(zhì)量,又提高了工作效率。

在考核驗(yàn)收過(guò)程中,驗(yàn)收小組主要采取了以下方法:一是看資料。嚴(yán)格對(duì)照考核驗(yàn)收細(xì)則,認(rèn)真查閱各類(lèi)資料,并如實(shí)記載。二是提問(wèn)題。對(duì)需要了解的情況,向各單位的聯(lián)絡(luò)員或分管負(fù)責(zé)人直接問(wèn)詢。三是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)校聽(tīng)課一節(jié),通過(guò)師生的課堂活動(dòng)具體了解主題學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施情況。四是聽(tīng)匯報(bào)。驗(yàn)收小組認(rèn)真聽(tīng)取了每個(gè)學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)做的具體而翔實(shí)的匯報(bào),從而保證了對(duì)各校具體實(shí)施情況的全面了解。

從檢查驗(yàn)收情況看,4家單位的總體質(zhì)量都較高,各項(xiàng)工作落實(shí)的扎實(shí)、有效,各單位組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多樣并各具特色,主題學(xué)習(xí)效果良好。

二、共性情況

1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,由副校長(zhǎng)或教科研主任主管,領(lǐng)導(dǎo)清楚學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)情況,有具體可行的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

2、學(xué)校主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)氣氛濃厚,尤其是諸城的兩所學(xué)校,以實(shí)驗(yàn)課題為依托,學(xué)校文化氣息濃厚,個(gè)性化閱讀搞得有聲有色。

3、實(shí)驗(yàn)教師積極性高,撰寫(xiě)論文積極主動(dòng),都以“自主互助探究式”為基本的課堂模式,總結(jié)出了多種課型的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式,能積極使用《主題叢書(shū)》,并結(jié)合其他選文進(jìn)行單元主題教學(xué)。

4、各學(xué)校各種圖書(shū)和主題叢書(shū)配備充足,有自己的圖書(shū)角,積極開(kāi)展富有特色的主題學(xué)習(xí)活動(dòng):演講比賽、朗讀比賽、讀書(shū)筆記展示、征文、手抄報(bào)、課本劇表演比賽、校報(bào)校刊、成立文學(xué)社等,形成了特色鮮明的校園文化。

三、創(chuàng)新情況

1、諸城孟疃初中雖是遠(yuǎn)離市區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),但教研教改氣氛濃厚,依托“個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育研究”課題,做了大量的工作。課堂活動(dòng)按“目的+內(nèi)容過(guò)程+評(píng)價(jià)方式+反思”的程序進(jìn)行,教師的課堂反思打印成冊(cè)。各項(xiàng)活動(dòng)極具地方特色,如秋天的果實(shí)玉米、蘋(píng)果等進(jìn)入課堂,極具民風(fēng)俗韻,體現(xiàn)“秋之頌”的主題;“愛(ài)我家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”等調(diào)查報(bào)告,彰顯家鄉(xiāng)魅力;“春聯(lián)集錦”、“清明節(jié)抒懷”“反”等征文活動(dòng)結(jié)合時(shí)令,聯(lián)系生活實(shí)際……各項(xiàng)活動(dòng)多姿多彩,相映成趣。

2、諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)身處市區(qū),以文化立校,一進(jìn)校園就感覺(jué)到濃厚的文化氣息。學(xué)生活動(dòng)極富特色,形成了濃厚的校園文化。每個(gè)月都有獨(dú)立的主題活動(dòng);校報(bào)校刊由學(xué)生主編;教師培訓(xùn)中的“年會(huì)”形式別具一格;向老師推薦語(yǔ)文必讀書(shū)目,每年給每位老師報(bào)銷(xiāo)300元書(shū)費(fèi);定期組織學(xué)生記者團(tuán)外出采風(fēng),發(fā)放記者證;邀請(qǐng)名家“畢淑敏”等進(jìn)校園;舉辦感恩教育,給家長(zhǎng)制賀卡、感恩信,折成各種形狀;創(chuàng)建“圖書(shū)漂流站”,學(xué)校圖書(shū)學(xué)生輪流看等。

3、安丘景芝中學(xué)的手抄報(bào)豐富多彩,“孝道文化、綠色書(shū)刊、學(xué)無(wú)止境、教師節(jié)”等主題,關(guān)注面廣;社會(huì)調(diào)查報(bào)告、寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)別具特色;成立“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案,從閱讀速度、閱讀質(zhì)量、學(xué)期閱讀量等方面測(cè)試學(xué)生閱讀成績(jī)。每學(xué)期記錄2次,分別為期中考試、期末考試。這些數(shù)據(jù)可以直接客觀地反映學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及掌握能力。

4、安丘青云雙語(yǔ)學(xué)校建校時(shí)間雖短,但主題學(xué)習(xí)氣氛較濃,已舉辦了不少學(xué)生活動(dòng),收錄學(xué)生習(xí)作的文集關(guān)注面廣,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),如“希望集”、“花開(kāi)的聲音”、“中學(xué)時(shí)代”、“改革開(kāi)放”、“妙筆生輝”、“青春物語(yǔ)”“師生情懷”等;舉辦“硬筆書(shū)法比賽”,關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě);舉辦古詩(shī)文默誦比賽,建立“班級(jí)圖書(shū)目錄”等,平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

四、存在的主要問(wèn)題

各學(xué)校雖然做到了規(guī)定動(dòng)作認(rèn)真,自選動(dòng)作創(chuàng)新,但是,對(duì)照考核驗(yàn)收細(xì)則,仍然還存在一些不足之處:

第4篇

關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐活動(dòng);社會(huì)責(zé)任感;探究能力

外港河是南京江寧人民的母親河,她橫穿江寧主城區(qū),上下游均與秦淮河相連,沿河兩岸有上萬(wàn)居民和數(shù)十家企業(yè)。多年來(lái),由于河道淤積,加上企業(yè)排污,居民亂倒垃圾,外港河慢慢變成了“龍須溝”。為創(chuàng)建文明城區(qū)和生態(tài)示范區(qū),江寧區(qū)把整治外港河列為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。依托外港河、竹山、東晉博物館建成了竹山文化休閑公園,將“龍須溝”變成主城中的景觀河,造福廣大居民。目前外港河的景觀雖然有較大的改觀,但河水顏色發(fā)黑、氣味難聞的現(xiàn)狀影響了居民的觀光休閑活動(dòng),也污染了秦淮河的水質(zhì),嚴(yán)重影響南京的城市形象。外港河水質(zhì)污染治理迫在眉睫。

新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,它強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,使學(xué)生與自然、社會(huì)、生活的聯(lián)系更加緊密,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、科技意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。《園藝》是江蘇省勞動(dòng)與技術(shù)教育省編教材,園藝與生活密切聯(lián)系,它美化城市,美化校園,美化家庭。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課很感興趣。作為一名勞技教師,如果教學(xué)還停留在你教我學(xué)的層面上,那與新課改的精神是不相符的。怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到外港河水質(zhì)污染治理上是我校勞技課的一個(gè)研究課題,因此我們結(jié)合《園藝》課教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展此次綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決身邊的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)參觀、考察了解外港河河水污染情況。

2.通過(guò)調(diào)查研究,使學(xué)生了解外港河水質(zhì)污染的原因。

3.會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)外港河河水進(jìn)行測(cè)定。

4.認(rèn)識(shí)凈化水質(zhì)的水生植物。

5.了解無(wú)土栽培技術(shù)在水質(zhì)污染治理上的應(yīng)用。

6.初步學(xué)會(huì)水域綠化設(shè)計(jì)的方法。

7.提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備照相機(jī)、筆記本、塑料瓶、試管等。

2.調(diào)查、了解外港河的污染源。

3.了解外港河河水污染情況。

4.查閱資料,了解一些河、湖生物治理污水的措施。

5.向老師和專(zhuān)家咨詢無(wú)土栽培的知識(shí)。

6.走訪環(huán)保部門(mén)了解環(huán)保知識(shí)。

三、組織方法

實(shí)地考察、咨詢?cè)L問(wèn)、查閱資料、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、模擬制作、設(shè)計(jì)方案。

四、實(shí)施步驟

(一)實(shí)地考察外港河,了解水質(zhì)污染情況

活動(dòng)的第一階段,把全班的學(xué)生按興趣分成幾個(gè)組,教師布置調(diào)查任務(wù),由學(xué)生親自去實(shí)地考察,通過(guò)所見(jiàn)所聞,激發(fā)探究興趣。學(xué)生在考察中要完成的任務(wù):

1.找出外港河的污染源。

2.采集水樣,以便測(cè)定。

3.攝制外港河水現(xiàn)狀和污染源的影像。

學(xué)生把采集的外港河水樣和外秦淮河水樣、自來(lái)水進(jìn)行對(duì)比研究,從顏色、氣味、固體懸著物、酸堿度幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比,掌握外港河水質(zhì)污染情況。每小組學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察結(jié)果和對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

(二)課內(nèi)調(diào)查報(bào)告交流,激發(fā)活動(dòng)積極性

活動(dòng)的第二階段,是學(xué)生的調(diào)查報(bào)告交流,每個(gè)小組都有翔實(shí)的調(diào)查報(bào)告,有的圖文并茂,有的是實(shí)物對(duì)比,通過(guò)交流,學(xué)生了解到外港河水質(zhì)污染的原因是:沿河居民小區(qū)和一些單位生活污水未經(jīng)處理直接排放,江寧區(qū)的污水處理廠未投入使用。學(xué)生通過(guò)對(duì)外港河水的測(cè)定,知道了外港河已被完全污染,生態(tài)平衡被破壞,對(duì)環(huán)境造成了極壞的影響。通過(guò)觀看學(xué)生拍攝的照片,大家感到外港河地區(qū)是多么的臟、亂、差,和我們江寧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不協(xié)調(diào)。通過(guò)學(xué)生親手獲得的資料,使他們意識(shí)到,外港河河水治理已迫在眉睫。活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的憂患意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

(三)展開(kāi)調(diào)查研究,進(jìn)行方案設(shè)計(jì)

第三階段的活動(dòng),我們請(qǐng)學(xué)生為外港河水域綠化進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。教師不僅組織好活動(dòng),還為學(xué)生出謀劃策。許多學(xué)生利用雙休日的時(shí)間,到新華書(shū)店、圖書(shū)館查找資料,還上網(wǎng)查找污水凈化的知識(shí),有的走訪環(huán)保局了解有關(guān)知識(shí),有的實(shí)地考察江寧的各種水域,了解適合江寧生長(zhǎng)的水生植物。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的調(diào)查、研究,學(xué)生獲得了第一手資料。我們利用一節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行相互交流,分享信息。在課堂上,學(xué)生探討秦淮河、蘇州河、太湖等水域采用的生物凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn),并對(duì)各小組的外港河水域綠化設(shè)計(jì)方案思路進(jìn)行交流。在交流的基礎(chǔ)上,各小組為外港河水域綠化設(shè)計(jì)出方案。

(四)成果展示匯報(bào),總結(jié)評(píng)價(jià)促提高

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究,每個(gè)小組都完成了設(shè)計(jì)方案。為了讓學(xué)生的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可,我們邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、教師觀摩匯報(bào)課。在匯報(bào)課上,每個(gè)小組都交出了內(nèi)容翔實(shí)的報(bào)告,不僅有文字說(shuō)明,還有圖案設(shè)計(jì)。每個(gè)小組派代表發(fā)言,闡述自己的設(shè)計(jì)方案。有的小組提出城市生活污水、工業(yè)污水要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后方可排放,要在枯水期對(duì)河道進(jìn)行清淤;有的小組提出參照南京治理秦淮河的方法,在河內(nèi)栽種美人蕉、鳶尾等水生植物,利用植物凈化污水來(lái)改善外港河水質(zhì);有的小組還提出參照無(wú)錫利用水葫蘆治理太湖污染的方案。每個(gè)小組發(fā)言后,其他小組、教師和專(zhuān)家對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),找出存在的問(wèn)題,提出修改的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)匯報(bào)后,學(xué)生的方案得到了認(rèn)可,他們享受了成功的喜悅,自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。

(五)活動(dòng)延伸促發(fā)展

各小組在完善外港河水域綠化設(shè)計(jì)方案后,活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束,各小組有針對(duì)性地開(kāi)展一些活動(dòng)。如,利用廢棄泡沫制作泡沫浮床,進(jìn)行植物的無(wú)土栽培,來(lái)增強(qiáng)自己的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)自己的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力;有的小組給環(huán)保局寫(xiě)信,對(duì)外港河水域綠化提出建議,讓本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

本次活動(dòng),有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解,對(duì)社會(huì)的了解與參與,密切了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系,建立了新的學(xué)習(xí)方式,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為培養(yǎng)重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,樹(shù)立起建設(shè)美好家園的情懷。

參考文獻(xiàn):

第5篇

XX春節(jié)消費(fèi)狀況調(diào)查報(bào)告

XX年春節(jié)將至,在這個(gè)傳統(tǒng)而又重大的節(jié)日里,喜歡熱鬧、喜慶的家鄉(xiāng)人民會(huì)選擇怎樣的方式“過(guò)大年”呢?他們的年夜飯會(huì)在哪里吃?哪些消費(fèi)領(lǐng)域最能吸引人們的眼球?今年的“黃金周”是否依然金光燦爛?孩子們的消費(fèi)方式又有哪些不同呢?有人說(shuō):“這一年的辛勞賺來(lái)的錢(qián),正是為了歡渡春節(jié)。”所以也就是說(shuō),這是一年中花錢(qián)最多的一次節(jié)慶。于是,趁勢(shì)我就春節(jié)消費(fèi)情況進(jìn)行了一次調(diào)查。

一、消費(fèi)投向在哪里?

在調(diào)查中,大人們的消費(fèi)投向可謂五花八門(mén),各種方式都在選擇之列。不過(guò),購(gòu)置衣服以微弱票數(shù)勝出。其次是餐飲,再次是送禮,接下來(lái)還有文化娛樂(lè)、壓歲錢(qián)、購(gòu)置日用品、旅游等。

1、新年就要穿新衣

春節(jié)期間購(gòu)物往往是一些女士在節(jié)日期間的首選。在一家公司上班表姐告訴我,她們這些職業(yè)女性因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系平常難得湊在一塊,剛好利用休假時(shí)光快快樂(lè)樂(lè)地逛街購(gòu)物。據(jù)了解,有表姐這樣想法的大有人在。一些職業(yè)女性和家庭婦女平常都是沒(méi)有充足的時(shí)間逛街購(gòu)物,春節(jié)的休假正好可以彌補(bǔ)。一位平常只在家圍著老公、孩子干家務(wù)的阿姨說(shuō),“往常在家里就是圍著灶臺(tái)、洗衣機(jī)轉(zhuǎn),根本沒(méi)有自己的時(shí)間。現(xiàn)在他們都休假了,我也要放松放松,買(mǎi)幾件稱心的衣服好好地打扮打扮自己。” 另外,給愛(ài)人、孩子添置新衣,也是春節(jié)女士們不可缺少的“工作”之一。

2、 民以食為天 對(duì)很多人來(lái)說(shuō),春節(jié)活動(dòng)基本上圍繞吃進(jìn)行。

家鄉(xiāng)人春節(jié)期間在食品方面到底要花多少錢(qián)呢?世紀(jì)聯(lián)華的一位收銀員告訴我,大概在節(jié)前20多天,超市就進(jìn)入銷(xiāo)售高峰,顧客一次購(gòu)物花費(fèi)大多在200元至600元之間,有不少還上了千元,賣(mài)出去的東西絕大部分是食品。“有一次,一個(gè)五口之家買(mǎi)了1000多元的食品,裝了好幾輛手推車(chē),他們的孩子還吵著說(shuō)不夠呢。”收銀員笑著說(shuō)。 在購(gòu)買(mǎi)食品方面,我了解到,有以下幾種食品幾乎成為了家家必備的。有各類(lèi)小食品、糖果、瓜子、飲料、葡萄酒。但是除了葡萄酒所占花銷(xiāo)較大,約達(dá)到六七十元外,其余各項(xiàng)基本在三四十元左右。

餐飲消費(fèi)也是家鄉(xiāng)人民春節(jié)的一大消費(fèi)支出之一。對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō),春節(jié)期間走親串友是常情,既然是走親訪友那就免不了吃吃喝喝,我從家附近的一些酒樓了解到,今年春節(jié)從三十到正月初五的酒席早20天前甚至更早就被預(yù)定一空。一家酒店的大堂經(jīng)理告訴我,在他們這預(yù)定酒席的平均消費(fèi)大多為六七百元,有些還超過(guò)千元。“民以食為天嘛,何況還是過(guò)節(jié)呢。”

在酒店消費(fèi)的市民大多是圖個(gè)方便,不愿親自下廚,但也有不少人為追求家庭氣氛,在家里設(shè)宴招待親友的。家住紅星小區(qū)的王先生說(shuō),“大過(guò)年的,親朋好友聚在一起不就是圖個(gè)開(kāi)心嘛,犯不著上酒店花那冤枉錢(qián)。”

3、 送禮開(kāi)銷(xiāo)過(guò)大 親戚朋友互相拜年,自然少不了送禮。如今,送禮已經(jīng)成了過(guò)年支出的很大一部分,有的家庭甚至超過(guò)了吃的支出。我對(duì)運(yùn)河小區(qū)的一些居民進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查,過(guò)年的人情消費(fèi)最多超過(guò)5000元,最少的也有近千元,這其中包括給親朋好友的禮品、禮金,給孩子的壓歲錢(qián)等。

一位吳先生說(shuō),一年只過(guò)一次年,親戚朋友間總要是要走動(dòng)一下的,又不能空著手去,現(xiàn)在的人品位高了,送低檔的東西顯得寒酸,給每個(gè)孩子的壓歲錢(qián)就不能少于200元。粗粗算一下,春節(jié)期間送禮的錢(qián)就達(dá)到XX多元。 其實(shí),春節(jié)人情消費(fèi)的增加只是一個(gè)縮影,不僅是春節(jié),就是平時(shí),人情類(lèi)的消費(fèi)也占了人們消費(fèi)中的很大一部分,成為一項(xiàng)很主要的消費(fèi)。

隨著家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)居民收入和消費(fèi)水平的不斷提高,人情消費(fèi)也在不斷上檔升級(jí),禮金數(shù)額水漲船高。人情類(lèi)消費(fèi)的增加也成很多人的沉重負(fù)擔(dān)。一位去年春節(jié)期間人情類(lèi)消費(fèi)達(dá)到3000多元的李先生無(wú)奈地對(duì)我說(shuō):“人情費(fèi)超過(guò)了小孩學(xué)費(fèi),面對(duì)眾多的人情費(fèi),我真的有點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘。”

從調(diào)查中可以看到,人們習(xí)慣將白酒作為饋贈(zèng)親朋好友的禮品,選擇白酒送禮的家庭比率達(dá)69%,平均送禮金額中也是白酒最高達(dá)到143.94元。

4、快快樂(lè)樂(lè)春節(jié)游 近年來(lái),春節(jié)游一直很火爆。我在市里的一些旅行社了解到,一些旅游線路基本排滿。在春秋旅行社報(bào)表上,大年初一和初二的海南游已“滿座”,而前來(lái)咨詢的市民仍是絡(luò)繹不絕。

“如果天氣晴好的話,外出旅游的人還會(huì)多些呢。”一旅行社工作人員告訴我。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),春節(jié)是個(gè)團(tuán)圓的的日子,也是游玩的日子,一位熊先說(shuō):“我挺喜歡旅游的,但不知道春節(jié)期間天氣怎樣,如果天氣不是很壞,帶著親戚朋友一起自駕游也是件快樂(lè)的事。”

調(diào)查顯示,在旅游形式上,57%的人選擇隨團(tuán)出游,43%的人選擇自助旅游。在地點(diǎn)上,廣東、廈門(mén)、深圳、云南等氣候宜人的南方和氣候相對(duì)寒冷的北方城市(如哈爾濱、長(zhǎng)春等)最受歡迎。在境外游方面,香港仍是許多人的首選。

二、春節(jié)的疑問(wèn)

1、春節(jié)打算在哪過(guò)?

相對(duì)于“五一”、“十一”、元旦等節(jié)假日,調(diào)查顯示春節(jié)是最深人關(guān)注的節(jié)日。在被采訪者中,83%的人認(rèn)為,在所有節(jié)日中,春節(jié)是最重要的,也是必須要過(guò)的一個(gè)節(jié)日。53%的被采訪者表示要在家度過(guò)春節(jié),16%的被采訪者表示要以旅游的方式度過(guò)春節(jié),27%的被采訪者表示要以走親訪友的方式度過(guò)春節(jié),有4%的被采訪者稱,他們會(huì)以知識(shí)充電或健身的方式度過(guò)春節(jié)。

2、年夜飯?jiān)谀睦锍?

關(guān)于今年的年夜飯,62%的被采訪者表示要在家里吃,38%的被采訪者表示會(huì)選擇近幾年流行的方式,在酒店里享受店家推出的年夜大餐。在飯店里吃年夜

飯,48%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)在1000元以下,21%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)在1000~XX元,13%的消費(fèi)者預(yù)計(jì)消費(fèi)XX~3000元,有8%的消費(fèi)者稱,他們的預(yù)計(jì)消費(fèi)在3000~5000元,有10%的消費(fèi)者打算在年夜飯這一項(xiàng)上花費(fèi)5000元以上。 我在我市一些三星級(jí)大酒店了解到,酒店推出的1666元、2888元的年夜飯?jiān)诔χ凹s十天就被訂購(gòu)一空,且比去年預(yù)定量要多出10%。而“豪華級(jí)”的6666元、8888元年夜飯的預(yù)定量較比前幾年有所下降。這說(shuō)明了人們?cè)谏钏教岣撸M(fèi)觀念改變的同時(shí),已經(jīng)初步養(yǎng)成了節(jié)約的習(xí)慣,不再刻意追求“天價(jià)”帶來(lái)的那份虛榮,而是選擇過(guò)一個(gè)富裕而不浪費(fèi)的春節(jié)。

3、春節(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)?

春節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,而如今那濃濃的年味似乎越來(lái)越淡。在對(duì)待春節(jié)的態(tài)度上,有63%的人認(rèn)為現(xiàn)在春節(jié)年味太淡,缺少傳統(tǒng)文化,希望能過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)型的春節(jié),16%的人認(rèn)為現(xiàn)在的春節(jié)簡(jiǎn)單輕松,比傳統(tǒng)春節(jié)要好,據(jù)我了解,這么認(rèn)為的大多數(shù)位年輕人,另有21%被采訪者認(rèn)為現(xiàn)在的春節(jié)和“五一”“十一”長(zhǎng)假?zèng)]有什么兩樣。 我市今年舉行的“運(yùn)河之都”文化廟會(huì),集民俗風(fēng)貌、文化演出、傳統(tǒng)小吃、特色飾物于一體,成為百姓過(guò)年消費(fèi)的一大去處,也是今年市民歡度春節(jié)的方式之一。在廟會(huì)上我了解到,百姓對(duì)這種過(guò)年的方式十分滿意,認(rèn)為這種在城市里少見(jiàn)的廟會(huì)不僅讓人了解到本地的傳統(tǒng)文化,還使這個(gè)春節(jié)變得年味濃濃,對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)讓他們真正了解春節(jié)傳統(tǒng)的渠道。在城市里舉行廟會(huì),不僅拉進(jìn)了城鄉(xiāng)間的距離,更為市民提供了消費(fèi)好去處,也給更多的商家?guī)?lái)商機(jī)。

4、過(guò)年送禮送什么?

69%的被訪者表示春節(jié)送禮會(huì)選擇白酒,27%的被訪者表示會(huì)選擇一些保健品送親友,極少數(shù)被訪者表示會(huì)選擇其他有意義或?qū)Ψ秸嬲枰亩Y品。由此可以看出,春節(jié)送禮還是停留在送傳統(tǒng)禮品上,并沒(méi)有深入實(shí)際的考慮。

5、 壓歲錢(qián)該怎樣花?

隨著百姓生活水平的提高,孩子們的壓歲錢(qián)也是越來(lái)越多。那么,這些交到孩子手里的錢(qián),是怎樣花的呢?我在家附近的第八中學(xué)對(duì)初中學(xué)生作了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),近八成中學(xué)生的壓歲錢(qián)在800元左右,超過(guò)1000元的和低于500元的在少數(shù),極少數(shù)的學(xué)生壓歲錢(qián)在1500元左右。他們的壓歲錢(qián)主要用于以下幾個(gè)方面:用壓歲錢(qián)上網(wǎng),買(mǎi)游戲卡,為自己添置新衣服及飾物,買(mǎi)平時(shí)就喜歡的圖書(shū),購(gòu)買(mǎi)高檔文具,請(qǐng)同學(xué)一起去吃肯德基、德克士等洋快餐。 調(diào)查中,很少有學(xué)生提出會(huì)把壓歲錢(qián)捐給希望工程或貧困家庭,但經(jīng)我提醒,有不少學(xué)生表示會(huì)考慮這么做。由此可以看出,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的教育在這方面還是有所欠缺。

中學(xué)生春節(jié)期間消費(fèi)情況的調(diào)查報(bào)告

對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)說(shuō),每月的消費(fèi)大多數(shù)都是有規(guī)定的,但也有為數(shù)不少的同學(xué)習(xí)慣隨時(shí)向父母要,而這些同學(xué)的零用錢(qián)一般都比有規(guī)定每月零用錢(qián)的同學(xué)多,每月零用錢(qián)在100—200元的占很大比例,200元以上的同學(xué)也有很多。

據(jù)調(diào)查分析,在每月零用錢(qián)的分配中,用于書(shū)籍的一般都在50元左右,用于學(xué)習(xí)用品的一般都在20—50元,而在零食方面每月支出約50—100元,但也有37%的中學(xué)生超過(guò)100甚至200元,另外音像制品的消費(fèi)為20—50元,對(duì)于同學(xué)朋友生日時(shí)送的禮物,大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為50元左右比較合理。

從調(diào)查表、調(diào)查內(nèi)容及情況分析,當(dāng)今中學(xué)生的消費(fèi)觀有3大特點(diǎn)。

①、從每天的消費(fèi)金額來(lái)看,大約是5—10元之間。

②、都比較注重音像制品的消費(fèi),如磁帶vcd等等,在這方面,消費(fèi)大約是每月20—100元左右,這個(gè)數(shù)字已經(jīng)較大了,基本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)用品和書(shū)籍方面的消費(fèi)。

③、在零食方面,每人每月大約有50—150元用于平時(shí)零食消費(fèi),而同學(xué)生日送禮的消費(fèi)大約是50—100元之間。

第6篇

一、明確鄉(xiāng)土語(yǔ)文教學(xué)范疇,立足于農(nóng)村教學(xué)實(shí)際。

鄉(xiāng)土語(yǔ)文是廣泛的一個(gè)概念名詞,對(duì)于農(nóng)村初中的學(xué)生特點(diǎn),搞好鄉(xiāng)土語(yǔ)文研究有利于增強(qiáng)家鄉(xiāng)成就的認(rèn)同感,培養(yǎng)健康積極的思想情操。

多年來(lái),民樂(lè)鎮(zhèn)是北流市亮點(diǎn)多多的鄉(xiāng)鎮(zhèn),該鎮(zhèn)有全國(guó)農(nóng)業(yè)旅游點(diǎn)羅政村、廣西歷史文化名村蘿村、投資2.5億元的中國(guó)青春大世界旅游項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)大容山森林公園等得天獨(dú)厚的旅游資源。課題研究的材料比較充分,可挖掘的歷史名人、語(yǔ)文素村很全面,利于課題組開(kāi)展研究工作。

課題一開(kāi)始就制定了操作性比較可行的計(jì)劃,組織好學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),說(shuō)出一二個(gè)家鄉(xiāng)的名人與故事;家鄉(xiāng)中有哪些先進(jìn)優(yōu)秀人物,農(nóng)村中蘊(yùn)藏有什么歷史文化。通過(guò)兩個(gè)學(xué)期材料準(zhǔn)備,通過(guò)材料帶動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作,特別是蘿村的國(guó)學(xué)大師陳柱勤奮好學(xué)的事跡感動(dòng)了許多學(xué)生,學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)作文中的記敘文,除了對(duì)家庭成員有所溫情表達(dá)之外,難以形成妙筆生花,空洞無(wú)物。經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)土語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐,原來(lái)家鄉(xiāng)是如此多的精彩文化,學(xué)生在作文中可寫(xiě)的題材就多了,有了活水,學(xué)生的寫(xiě)作源泉就多了。

據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年春季期九年級(jí)語(yǔ)文段考成績(jī)比上一學(xué)期提高了平均10.2%,而且優(yōu)秀作文出現(xiàn)了上升的趨勢(shì)。這充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)土語(yǔ)文實(shí)踐中的成功之處。

二、科學(xué)探究鄉(xiāng)土語(yǔ)文途徑,提升研究成果的推廣價(jià)值。

鄉(xiāng)土語(yǔ)文研究不能夠簡(jiǎn)單等同于印發(fā)歷史資料、學(xué)生抄寫(xiě)事跡的初級(jí)手段,而是從研究中提升語(yǔ)文文化的涵養(yǎng)能力,來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1、材料收集與研究應(yīng)用同步。在學(xué)習(xí)羅政村鐘耀榮支書(shū)先進(jìn)事跡中,課題組就成功地將生態(tài)家園文明的理念引入了“低碳教學(xué)”理念。既然農(nóng)村是進(jìn)行了生態(tài)優(yōu)美的建設(shè),那么在學(xué)校中也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)生態(tài)化的教學(xué),也就是“低碳教學(xué)”理念的形成。要知道,農(nóng)村初中管理成本因各種原因是比較高,老師費(fèi)力不討好,表面上看似是老師能力的問(wèn)題,但更深層次的是學(xué)校管理與教師育人方式轉(zhuǎn)變的問(wèn)題。農(nóng)村初中學(xué)生由于視野狹窄、可接觸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)有限,直接影響了發(fā)散性思維的擴(kuò)展,就造成了學(xué)生在校不知道如何學(xué)習(xí),更加談不上進(jìn)步了。

所以,課題組針對(duì)上述問(wèn)題,有效地引入鄉(xiāng)土語(yǔ)文“低碳教學(xué)”的理念,讓語(yǔ)文教學(xué)回復(fù)簡(jiǎn)單清新的面貌,讓人文思想回歸自然,自然就會(huì)引起教師觀念的轉(zhuǎn)變,將“低碳教學(xué)”發(fā)揮得自如有加。

2、拓展課題宣傳力度,提升課題的影響力。自一至終的課題研究,凝結(jié)了課題組成員的心血,只有通過(guò)有效的宣傳,才能體現(xiàn)研究勞動(dòng)的價(jià)值所在。2010年6月7日《玉林日?qǐng)?bào)》和玉林教育信息網(wǎng)均對(duì)該課題研究進(jìn)行了充分報(bào)道,吸引了周邊學(xué)校的注意,而且了課題組顧員林秀蘭老師的《羅政村旅游資源調(diào)查》的綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了玉林市教育學(xué)會(huì)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

3、優(yōu)化課題研究的途徑,建立科學(xué)評(píng)價(jià)模式。只有建立了科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,課題研究當(dāng)中的價(jià)值才能體現(xiàn)出來(lái)。課題組按照表格化、質(zhì)量化、應(yīng)用化的“三化”模式構(gòu)建了評(píng)價(jià)規(guī)格體系,每一個(gè)課題成員都能夠從細(xì)節(jié)中強(qiáng)化鄉(xiāng)土語(yǔ)文自覺(jué)行為,然后通過(guò)課題中期研究會(huì),不斷優(yōu)化研究成果,使得研究有章可遁。

三、綜合鄉(xiāng)土語(yǔ)文資料整理,設(shè)計(jì)課題研究開(kāi)發(fā)方案。

根據(jù)研究計(jì)劃,可通過(guò)相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電視報(bào)道、報(bào)刊雜志等各種途徑收集所需資料。要求學(xué)生學(xué)會(huì)向村民或村支書(shū)、主任及鎮(zhèn)政府人員進(jìn)行采訪,弄清尚未開(kāi)發(fā)的旅游資源或已有的旅游資源開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及前景等。各調(diào)查小組在調(diào)查結(jié)束后應(yīng)將收集的資料,所做記錄及相關(guān)設(shè)想等,進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、分析,寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

比如說(shuō)在具體實(shí)踐活動(dòng)中,以八年級(jí)(上)語(yǔ)文第一單元的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了不同的旅游文章寫(xiě)作與美景,比如,巴東三峽的雄奇秀麗,周莊水韻的“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”美稱,青海湖如夢(mèng)如幻的美境,還體驗(yàn)了紐約的勃勃生機(jī)異域風(fēng)情。然后引導(dǎo)學(xué)生這樣設(shè)計(jì):在你的家鄉(xiāng)有尚未開(kāi)發(fā)的山川湖泊或名人名村嗎?有成片的果園可以讓游人去觀賞采摘嗎?有特色景觀的風(fēng)土人情可以吸引游客嗎?已有的旅游景點(diǎn),又該如何進(jìn)一步開(kāi)發(fā)旅游資源?

第7篇

一、活動(dòng)的主題

今年寒假經(jīng)濟(jì)學(xué)院開(kāi)展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以“強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感,落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”為主題。共組織學(xué)生干部、入黨積極分子兩支團(tuán)隊(duì)近300人分赴全省各地進(jìn)行寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六屆四中全會(huì)精神,按照**中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》等文件精神,圍繞我校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),突出國(guó)情教育和社會(huì)責(zé)任感教育,廣泛動(dòng)員廣大青年學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在豐富生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,并且在實(shí)踐中提高了自身素質(zhì),落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步增強(qiáng)了青年學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍然堅(jiān)持“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的原則,充分發(fā)揮了青年學(xué)生的智力和人才優(yōu)勢(shì),深入社會(huì)各個(gè)層面開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)國(guó)情和省情的認(rèn)識(shí),傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng),為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)的指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十六大、十六屆四中全會(huì)精神,以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以“真情助困進(jìn)萬(wàn)家”為主題,充分發(fā)揮大學(xué)生知識(shí)技能優(yōu)勢(shì),以分散為主,按照就近、就地、就便的原則,進(jìn)一步深化“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),為廣大人民群眾做實(shí)事、辦好事、解難事,切實(shí)把黨和政府的關(guān)心送到群眾中去。

三、活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容和形式

經(jīng)濟(jì)學(xué)院今年的寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)科和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),采取點(diǎn)面結(jié)合、集中組隊(duì)與就近就便分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。活動(dòng)形式重點(diǎn)以社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)為主,由各年級(jí)(部)圍繞以下主要內(nèi)容組織青年學(xué)生就近就便參加。

(一)社區(qū)文化服務(wù)與社區(qū)需求調(diào)研活動(dòng)。下學(xué)期,經(jīng)濟(jì)學(xué)院即將啟動(dòng)大學(xué)生志愿服務(wù)社區(qū)行動(dòng)計(jì)劃。為確保此項(xiàng)工作有效開(kāi)展并建立長(zhǎng)期機(jī)制,各個(gè)學(xué)院要利用學(xué)生返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì),深入所屬社區(qū)開(kāi)展社區(qū)文化服務(wù)和社區(qū)需求調(diào)查活動(dòng),重點(diǎn)掌握城市社區(qū)的各個(gè)類(lèi)型、現(xiàn)狀以及對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)的需求情況,總結(jié)了以往大學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)下一步我院開(kāi)展大規(guī)模的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提出意見(jiàn)和建議。

各學(xué)院不僅發(fā)動(dòng)廣大同學(xué)深入調(diào)研,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,各年級(jí)、班級(jí)還專(zhuān)門(mén)組織力量開(kāi)展了專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng),開(kāi)學(xué)后組織了學(xué)生召開(kāi)座談會(huì),匯總掌握有關(guān)情況,向院團(tuán)總支提交高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告,為我院開(kāi)展好社區(qū)服務(wù)活動(dòng)提供政策依據(jù)。通過(guò)各個(gè)年級(jí)的匯報(bào)情況可以看出,我們的這一次調(diào)研顯示了青年大學(xué)生的社區(qū)優(yōu)勢(shì),知識(shí)優(yōu)勢(shì)以及年齡優(yōu)勢(shì),通過(guò)調(diào)研同學(xué)們知道了一些在日常的學(xué)習(xí)和生活中所不為所知的東西,獲得了許許多多有價(jià)值的信息。

(二)基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)考察訪談活動(dòng)。我們組織青年學(xué)生進(jìn)行基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀考察訪談活動(dòng),青年學(xué)生在學(xué)習(xí)考察訪談過(guò)程中,深刻感受到科學(xué)思想的偉大精神力量轉(zhuǎn)化為促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大物質(zhì)力量的生動(dòng)現(xiàn)實(shí)和杰出成就,加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了黨的十六大的精神實(shí)質(zhì)。

我院青年學(xué)生進(jìn)行基層落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育考察訪談活動(dòng)要充分發(fā)揮青年學(xué)生黨員和入黨積極分子的專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)勢(shì)和優(yōu)良的政治素質(zhì),通過(guò)發(fā)放張貼宣傳品、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等形式,積極為農(nóng)民群眾開(kāi)展支教掃盲、文藝演出、幫扶農(nóng)村弱勢(shì)群體等多種服務(wù),把先進(jìn)文化、先進(jìn)生產(chǎn)力送到農(nóng)村基層,在服務(wù)中宣傳、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。通過(guò)尋訪黨的革命歷史舊址、走訪老黨員、考察農(nóng)村改革開(kāi)放成就、與地方黨政干部座談等形式,重點(diǎn)了解了基層在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中發(fā)生的積極變化,使廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng),從中學(xué)習(xí)和借鑒新鮮經(jīng)驗(yàn),接受正面教育,堅(jiān)定理想信念。

(三)文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動(dòng)。

(1)組織留校學(xué)生深入學(xué)校附近的社區(qū),宣傳十六大精神、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,引導(dǎo)社區(qū)群眾積極參與到全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)踐中來(lái),為社區(qū)的物質(zhì)文明政治文明和精神文明建設(shè)做好事、做實(shí)事;

(2)組織返鄉(xiāng)同學(xué)依照“就地就便”原則,充分利用所學(xué)知識(shí),開(kāi)展法律

咨詢、支教掃盲、環(huán)境保護(hù)等科技、文化、衛(wèi)生服務(wù)等活動(dòng),為城市、鄉(xiāng)村的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

(四)“繁星計(jì)劃”基層文化建設(shè)專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。按照**山東省委宣傳部、省委高校工委、共青團(tuán)山東省委的統(tǒng)一部署,在去年暑期組織大學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)基礎(chǔ)上,繼續(xù)利用了寒假的時(shí)間,深入研究分析社會(huì)各方面狀況開(kāi)展文化建設(shè)調(diào)研活動(dòng),形成高質(zhì)量的調(diào)研成果和對(duì)策建議。開(kāi)學(xué)后各年級(jí)抓緊匯總了有關(guān)調(diào)查報(bào)告,擇優(yōu)上報(bào)院團(tuán)總支參加評(píng)獎(jiǎng)。

為進(jìn)一步深化“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”,竭誠(chéng)服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才,大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),大學(xué)生利用的返鄉(xiāng)機(jī)會(huì),自主的進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見(jiàn)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng),增加了大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn),提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)以論文或調(diào)查報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)與歸納。

(六)“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新活動(dòng)專(zhuān)題調(diào)研活動(dòng)。“挑戰(zhàn)杯”山東大學(xué)第九屆學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽已全面展開(kāi)。參賽學(xué)生充分利用了寒假時(shí)間,做好課外學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目立項(xiàng)準(zhǔn)備,并投入項(xiàng)目運(yùn)作。經(jīng)濟(jì)學(xué)院的各個(gè)系、各個(gè)年級(jí)重點(diǎn)準(zhǔn)備了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文和社會(huì)調(diào)查報(bào)告類(lèi)作品,以及一些自然科學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文和科技發(fā)明制作類(lèi)作品。做好了重點(diǎn)項(xiàng)目的論文撰寫(xiě)、調(diào)查實(shí)施和實(shí)驗(yàn)測(cè)試、實(shí)物制作等工作。下學(xué)期初,學(xué)院將選擇部分優(yōu)秀項(xiàng)目予以立項(xiàng)資助,備戰(zhàn)第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。

四、活動(dòng)的特點(diǎn)

1、我院的本次活動(dòng)將宣傳實(shí)踐黨的十六大、十六屆四中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想,引導(dǎo)廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中深入學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐,積極結(jié)合起來(lái),利用大學(xué)生的思想優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)和群體優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)農(nóng)村學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的深入開(kāi)展,服務(wù)農(nóng)村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。

2、把社會(huì)實(shí)踐與個(gè)人青春創(chuàng)業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng),為企業(yè)建設(shè)提供智力支持,為今后學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下良好基矗

3、自發(fā)性和有組織性結(jié)合。本次社會(huì)實(shí)踐出現(xiàn)了許多同學(xué)通過(guò)自發(fā)組織的形式去實(shí)踐“三個(gè)代表”及科技下鄉(xiāng)知識(shí)宣講活動(dòng)。

第8篇

調(diào)查時(shí)間:

調(diào)查地點(diǎn):

調(diào)查領(lǐng)域:經(jīng)濟(jì)政治文化社會(huì)生態(tài)領(lǐng)域

主題:家鄉(xiāng)整體社會(huì)調(diào)查報(bào)告;

前言:鉆石般晶瑩、火焰般活力、田園般美麗

歷史文化資源:得天獨(dú)厚。

我的家鄉(xiāng)歷史文化沉淀深厚。早在7000年前的新石器時(shí)代早期,先民們就涉足淇水之濱,繁衍生息,創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期冶鐵,唐至元代制瓷,宋代采煤業(yè),在中國(guó)文明史上占據(jù)一定地位。商代以及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的衛(wèi)國(guó)、趙國(guó)均定都于此。境內(nèi)淇河是華北地區(qū)唯一未被污染的河流,被譽(yù)為北方漓江。《詩(shī)經(jīng)》中有19篇專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)淇河沿岸的風(fēng)土人情和自然風(fēng)光。藥王孫思邈、一代文豪羅貫中曾隱居于此。淇河天然太極圖氣勢(shì)宏偉,是周文王演繹八卦之地,被稱為太極之源。所轄浚縣古稱黎陽(yáng),是國(guó)家歷史文化名城,境內(nèi)大伾山融儒、釋、道文化于一體,文物古跡薈萃,有登大伾如臨東岳之美譽(yù)。山上北魏大石佛全國(guó)最早、北方最大。淇縣古稱朝歌,是殷商文化發(fā)源地,境內(nèi)云夢(mèng)山有云夢(mèng)仙境之稱,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鬼谷子王禪曾在此授徒講學(xué),培育了孫臏、龐涓、蘇秦、張儀、毛遂等歷史上著名的軍事家、縱橫家,被譽(yù)為中華第一古軍校。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源豐富。全市共有8項(xiàng)省級(jí)以上非物質(zhì)文化遺產(chǎn),其中國(guó)家級(jí)的有浚縣泥塑、浚縣民間社火;省級(jí)的有浚縣泥塑、浚縣民間社火、正月古廟會(huì)、浚縣西路大平調(diào)、浚縣黃河古陶、淇縣落腔、淇濱區(qū)白蛇鬧許仙傳說(shuō)和山城區(qū)的金龜舞。還有以辛村衛(wèi)國(guó)貴族墓地和鶴壁古瓷窯遺址為主要內(nèi)涵的青銅文化和陶瓷文化,以子貢、鬼谷子等為代表的歷史名人文化,以黃河古陶、石雕、木雕、泥塑、泥玩、剪紙等為代表的民間藝術(shù)。

發(fā)達(dá)的交通條件:

鶴壁交通便利,通訊發(fā)達(dá),區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。京廣鐵路、京珠高速公路和107國(guó)道縱貫?zāi)媳保Q濮高速公路、壺臺(tái)公路橫穿東西,鶴壁正在成為豫北十字交通的中心

豐富的礦產(chǎn):

鶴壁物阜源豐,阡陌生金。礦產(chǎn)資源已發(fā)現(xiàn) 33種,且分布廣、儲(chǔ)量大、品位高,東部平原土地肥沃,盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)小麥、玉米、花生、紅棗等。淇河鯽魚(yú)、纏絲鴨蛋、冬凌草被譽(yù)為淇河三珍,久負(fù)盛名。

農(nóng)業(yè)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展:

改革開(kāi)放以來(lái),鶴壁市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整成效顯著。畜牧業(yè)產(chǎn)值與加工產(chǎn)值的比例、畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重兩項(xiàng)指標(biāo)居全國(guó)前列。工業(yè)生產(chǎn)獨(dú)具特色。圍繞資源型工業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、食品加工業(yè)三大產(chǎn)業(yè)基地,把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為走新型工業(yè)化道路、實(shí)現(xiàn)工業(yè)強(qiáng)市的重要戰(zhàn)略措施來(lái)抓,已初步形成了煤炭、電力、水泥、金屬鎂、食品加工等五大循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈,被河南省列為循環(huán)型城市試點(diǎn)。三大基地建設(shè)成效顯著,已形成規(guī)模和特色。

生態(tài)狀況:

2012年國(guó)家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部公布了首批中美低碳生態(tài)試點(diǎn)城市名單,全國(guó)共六個(gè)城市,河南省鶴壁榜上有名。河南省住建廳負(fù)責(zé)人介紹,下一步,鶴壁將按照中美低碳生態(tài)試點(diǎn)城市建設(shè)相關(guān)要求,建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的工作機(jī)制,細(xì)化深化試點(diǎn)示范內(nèi)容,從城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施低碳綠色設(shè)計(jì)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理、建筑節(jié)能與綠色建筑、可再生能源應(yīng)用、綠色交通體系、生態(tài)綠地系統(tǒng)等方面開(kāi)展研究和建設(shè)。

城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的成績(jī)存在的問(wèn)題:

第9篇

關(guān)鍵詞: 實(shí)踐活動(dòng) 地理知識(shí) 地理素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的地理學(xué)習(xí)方式,從生活入手,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”,學(xué)習(xí)“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”,構(gòu)建“開(kāi)放的地理課堂”,那么實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生地理素質(zhì)具有什么作用呢?

一、在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用

陶行知先生曾說(shuō):“教育要以生活為中心,要從課堂和書(shū)本走出來(lái),關(guān)注社會(huì)生活。”在日常生活中,地理知識(shí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在,地理課堂應(yīng)是生活化的課堂,讀書(shū)是學(xué)習(xí),實(shí)踐也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以為課堂抽象、孤立的知識(shí)提供極為生動(dòng)形象的例證和解釋?zhuān)浞煮w現(xiàn)地理與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。例如《利用經(jīng)緯網(wǎng)定位》教學(xué):

(一)觀看錄像,提出問(wèn)題。播放2008年5月12日四川汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級(jí)地震,造成巨大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的錄像。提出問(wèn)題:指揮部如何在最短時(shí)間內(nèi)讓飛行員精確報(bào)告野外空投地點(diǎn)的方位?

(二)合作討論,理解問(wèn)題。讓學(xué)生以小組為單位合作討論,發(fā)表見(jiàn)解,教師聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,啟發(fā)思考:如何在教室找座位?與在電影院找座位等身邊的事例類(lèi)比。

(三)分析探究,解決問(wèn)題。由教室和電影院擴(kuò)大到整個(gè)地球,如何在地球表面確定一個(gè)點(diǎn)的位置,引出經(jīng)緯網(wǎng)概念,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作地球儀的轉(zhuǎn)動(dòng),認(rèn)真觀察地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)信息。學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的參與過(guò)程中釋疑,理解和掌握經(jīng)緯網(wǎng)定位的方法。

(四)知識(shí)拓展,學(xué)以致用。學(xué)生自由發(fā)表對(duì)經(jīng)緯網(wǎng)定位的意義和作用的見(jiàn)解。經(jīng)緯網(wǎng)定位在航海、航空、交通、軍事和氣象觀測(cè)等許多領(lǐng)域,有著越來(lái)越廣泛的用途。

“從生活中來(lái),到生活中去”,開(kāi)篇社會(huì)熱點(diǎn)事件導(dǎo)入,過(guò)程自主探究,結(jié)尾學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再回到生活中解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用。

二、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,我們獲取知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展野外觀測(cè)、考察和社會(huì)調(diào)查、參觀走訪等實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì),親身體驗(yàn)地理知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、調(diào)查研究、學(xué)以致用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要活動(dòng)。密切聯(lián)系鄉(xiāng)土地理,我設(shè)計(jì)了《尤溪縣的名優(yōu)特產(chǎn)》綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(一)活動(dòng)主題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產(chǎn);了解尤溪深厚的文化積淀;樹(shù)立人地和諧觀念。

(二)活動(dòng)目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)調(diào)查、參觀、采訪等,了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識(shí)。2.能力目標(biāo):鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)合作交往,提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。3.情感目標(biāo):通過(guò)調(diào)查研究,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備。通過(guò)報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)等途徑了解尤溪名優(yōu)特產(chǎn)有哪些。自由分組確定調(diào)查內(nèi)容和地點(diǎn),設(shè)計(jì)活動(dòng)調(diào)查表。準(zhǔn)備活動(dòng)中所需要的照相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備。

(四)活動(dòng)實(shí)施。1.采訪“中國(guó)金柑之鄉(xiāng)”。走進(jìn)農(nóng)家,品味形美色鮮、甜酸可口的金柑,與農(nóng)戶熱情交談,尤溪金柑是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的搖錢(qián)樹(shù),促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。除金柑外,尤溪蘆柑、坂面紅酒、珍珠筍干、茶樹(shù)菇、尤溪紅茶葉、茶籽油等均為尤溪的名優(yōu)特產(chǎn),享有“金柑之鄉(xiāng)”、“綠竹之鄉(xiāng)”、“食用菌之鄉(xiāng)”等美稱。調(diào)查小組成員分組分范圍實(shí)地考察,他們很興奮和滿足,尤溪真是一個(gè)物產(chǎn)豐富的好地方。2.走進(jìn)“埔頭工業(yè)園區(qū)”,建設(shè)新型工業(yè)縣。紡織業(yè)作為工業(yè)經(jīng)濟(jì)的龍頭企業(yè),憑借多年“紡紗—織布—染整—服裝”一條龍產(chǎn)業(yè)鏈,形成了頗具規(guī)模的革基布集群,被中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)授予“中國(guó)革基布名城”稱號(hào)。勤勞智慧的尤溪人同心同德促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的騰飛。3.游覽尤溪的名勝古跡,打造朱子文化城。中國(guó)歷史文化名村——洋中鎮(zhèn)桂峰村;朱熹誕生地——南溪書(shū)院;“山清、水秀、石奇、林茂”——九阜山峽谷;蓬萊仙境——蓬萊山;文化休閑——紫陽(yáng)公園,等等。學(xué)生用手中的相機(jī)拍下一幅幅美景,抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)之情。

(五)活動(dòng)成果。1.各顯其能,交流展示調(diào)查內(nèi)容。2.學(xué)生互相評(píng)價(jià),聽(tīng)取匯報(bào)并做好記錄。3.寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū),為名優(yōu)特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ),推向世界。4.撰寫(xiě)家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)綜合實(shí)踐報(bào)告遞交學(xué)校。5.考慮編寫(xiě)“家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)”綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程。

“生活即教育”,“社會(huì)即學(xué)校”。我們應(yīng)把社會(huì)、生活作為教育的最好課堂和實(shí)踐目標(biāo),構(gòu)建開(kāi)放的地理課堂,指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí),在學(xué)習(xí)中感悟生活,陶冶情操,豐富社會(huì)知識(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)地理知識(shí)技能的遷移與發(fā)展

陶行知先生倡導(dǎo)“教學(xué)做合一”的理論思想。“行為知之始,知為行之成”。現(xiàn)實(shí)生活是地理教學(xué)的資源和起點(diǎn),是教學(xué)活動(dòng)的源頭和活水。在生活中學(xué)地理,在活動(dòng)中學(xué)地理,充分關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際,在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重讓學(xué)生親自體驗(yàn)和經(jīng)歷,在親身感受中領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵,促進(jìn)地理知識(shí)技能的遷移和發(fā)展。例如《熱力環(huán)流》,設(shè)計(jì)地理實(shí)驗(yàn)。

第10篇

1研究對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

采用隨機(jī)抽樣方法對(duì)東南沿海某省會(huì)城市部分企業(yè)、建筑工地,賓館、超市、各大市場(chǎng)、餐飲業(yè)等服務(wù)性行業(yè)中工作的280名新生代農(nóng)民工進(jìn)行調(diào)查。

1.2調(diào)查方法

采用自行設(shè)計(jì)的專(zhuān)題調(diào)查問(wèn)卷,調(diào)查內(nèi)容包括新生代民工的基本狀況、參保情況,參保意愿等。調(diào)查資料由培訓(xùn)合格的調(diào)查員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,對(duì)填寫(xiě)好的調(diào)查表進(jìn)行復(fù)核、補(bǔ)缺、整理,采取雙錄入數(shù)據(jù)核對(duì)進(jìn)行質(zhì)量控制。

2統(tǒng)計(jì)分析

以Epidata3.1軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入和核實(shí),采用SPSS22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,采用x2檢驗(yàn)或兩獨(dú)立樣本非參數(shù)檢驗(yàn)對(duì)新生代農(nóng)民工參與醫(yī)保的影響因素進(jìn)行單因素分析,采用非條件Logistic逐步回歸分析新生代農(nóng)民工參與醫(yī)保的影響因素,α入選=0.05,α排除=0.10,P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3結(jié)果

3.1新生代農(nóng)民工參與醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)狀

參與調(diào)查的280名對(duì)象中,參與醫(yī)療保險(xiǎn)的有195人,參保率為69.64%。其中,參與新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)的有86人,參與城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)的有95人,參與城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)的有82人,參與商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)保險(xiǎn)的有41人。未參與醫(yī)療保險(xiǎn)的85名新生代農(nóng)民工,調(diào)查其未參保原因如下:表示不知道是否能參加保險(xiǎn),也不知道何時(shí)參加占20.41%;流動(dòng)性較大,不方便參加的占36.73%;認(rèn)為自己年輕,身體好,沒(méi)必要參加的占22.45%;認(rèn)為參加保險(xiǎn)手續(xù)太麻煩的占12.76%;因?yàn)闆](méi)錢(qián)繳納醫(yī)保費(fèi)用的占7.65%。

3.2新生代農(nóng)民工參與醫(yī)療保險(xiǎn)的意愿及需求

參與調(diào)查的對(duì)象中,對(duì)社會(huì)保障制度和內(nèi)容不了解的新生代農(nóng)民工占41.22%,比較了解的占51.25%,表示非常了解的占7.53%。在問(wèn)及對(duì)哪種社會(huì)保險(xiǎn)需求最大或認(rèn)為最重要時(shí),59例(21.07%)認(rèn)為是養(yǎng)老保險(xiǎn),160(57.14%)認(rèn)為是醫(yī)療保險(xiǎn),32例(11.43%)認(rèn)為是工傷保險(xiǎn),27例(9.64%)認(rèn)為是事業(yè)保險(xiǎn),認(rèn)為是生育保險(xiǎn)的僅有2例(0.71%)。在醫(yī)療保險(xiǎn)需求方面,17.50%的新生代農(nóng)民工希望能參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn),28.93%希望參與城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn),21.07%希望參與城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn),16.79%選擇購(gòu)買(mǎi)商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn),而15.71%的調(diào)查對(duì)象則不知道選擇哪種醫(yī)療保險(xiǎn)商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)。在醫(yī)療保險(xiǎn)應(yīng)繳納的年費(fèi)用方面,7.53%的調(diào)查對(duì)象接受30元以下,16.85%選擇30~49元,28.32%能接受50~99元,33.33%選擇100~199元,13.98%則能接受200元及以上的費(fèi)用。

3.3新生代農(nóng)民工參與醫(yī)療保險(xiǎn)影響因素分析

3.3.1單因素分析。采用x2檢驗(yàn)分析參保組和非參保組的性別、從事行業(yè)、生病時(shí)看病方式的差異是否有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,采用兩樣本的非參數(shù)檢驗(yàn)分析兩組的年齡、文化程度、到城市務(wù)工時(shí)間、收入、身體狀況及對(duì)社會(huì)保障制度及其內(nèi)容的了解程度是否有差異。參保組和未參保組的收入水平和對(duì)社會(huì)保障制度及其內(nèi)容了解程度的差異是有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的(P<0.05)。3.3.2多因素分析結(jié)果。將性別、年齡、文化程度、從事行業(yè)、到城市務(wù)工時(shí)間、收入水平、身體狀況、生病時(shí)治病方式、對(duì)社會(huì)保障制度及其內(nèi)容了解程度作為自變量,以是否參與醫(yī)保作為因變量(否=0,是=1),采用非條件Logistic逐步回歸篩選對(duì)新生代農(nóng)民工參保的影響因素,α入選=0.05,α排除=0.10。收入水平及對(duì)社會(huì)保障制度及其內(nèi)容了解程度是新生代農(nóng)民工參保的影響因素,其中隨著收入水平的增長(zhǎng),新生代農(nóng)民工的參保率是逐漸增加的,而隨著對(duì)對(duì)社會(huì)保障制度及其內(nèi)容了解程度的增加,參保率反而是下降的

4討論

目前我國(guó)推行全民參保,已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全民醫(yī)保。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍有部分新生代農(nóng)民工表示“未參加醫(yī)保”,或“只購(gòu)買(mǎi)了商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)”。分析原因如下:部分新生代農(nóng)民工遠(yuǎn)在外鄉(xiāng),對(duì)在家鄉(xiāng)已經(jīng)參加的城鎮(zhèn)居民醫(yī)保或新型農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)是否參保情況不了解,誤認(rèn)為還未參保;部分新生代農(nóng)民工流動(dòng)性比較強(qiáng),保險(xiǎn)意識(shí)淡漠,確實(shí)未參醫(yī)療保險(xiǎn)。單因素分析顯示參保組和未參保組的收入水平的差異是有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的;多因素分析顯示隨著收入水平的增長(zhǎng),新生代農(nóng)民工的參保率是逐漸增加的。新生代農(nóng)民工由于收入較低,加上對(duì)社會(huì)保障的重要性以及維權(quán)意識(shí)缺乏,直接導(dǎo)致他們對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)的參保意識(shí)淡薄[2]。根據(jù)《2017年全國(guó)農(nóng)民工監(jiān)測(cè)調(diào)查報(bào)告》,農(nóng)民工月均收入3485元,相對(duì)收入不高,扣除生活消費(fèi)、居住支出等,醫(yī)療保險(xiǎn)的費(fèi)用會(huì)對(duì)部分新生代農(nóng)民工造成一定負(fù)擔(dān)。城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)需要農(nóng)民工與企業(yè)共同繳費(fèi),部分企業(yè)“陽(yáng)奉陰違”,醫(yī)保費(fèi)用成為了農(nóng)民工的個(gè)人責(zé)任,也增加了其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。多因素分析顯示,隨著對(duì)社會(huì)保障制度及其內(nèi)容了解程度的增加,參保率反而是下降的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分新生代農(nóng)民工對(duì)現(xiàn)行醫(yī)保政策的“了解”比較片面,表示醫(yī)保無(wú)用;或不滿參保程序,認(rèn)為接續(xù)困難,“換個(gè)工作就很難接上”……綜上分析,為提高新生代農(nóng)民工醫(yī)療保險(xiǎn)參保率,建議與對(duì)策如下:

4.1強(qiáng)化勞動(dòng)技能,增加工作收入

為擴(kuò)大參保率,提高新生代農(nóng)民工參保的主動(dòng)性,應(yīng)著力于強(qiáng)化其勞動(dòng)技能,提高該人群的收入。與老一代農(nóng)民工相比,盡管新生代農(nóng)民工的文化水平普遍得到了提升,信息時(shí)代的社會(huì)背景也賦予了他們更多的知識(shí)獲取渠道,但從目前狀況來(lái)看,新生代農(nóng)民工依舊是城市中的“知識(shí)弱勢(shì)群體”[3]。應(yīng)為新生代農(nóng)民工建立更多各級(jí)各類(lèi)的知識(shí)獲取和培訓(xùn)渠道,使新生代農(nóng)民工能夠勝任各類(lèi)工作,增加其工作的競(jìng)爭(zhēng)力,增加其工作的穩(wěn)定性,提高其收入,更有余力可以接受基本醫(yī)療保險(xiǎn)的繳費(fèi),甚至可以購(gòu)買(mǎi)商業(yè)醫(yī)療保險(xiǎn)。此外,在保證醫(yī)保基金可以正常運(yùn)行的前提下,適當(dāng)降低醫(yī)保繳納的費(fèi)用。

4.2正面政策宣傳,加強(qiáng)參保意識(shí)

在全民醫(yī)保發(fā)展的進(jìn)程中,應(yīng)對(duì)醫(yī)保政策進(jìn)行正面、正確的宣傳,讓更多的人群接受現(xiàn)行的醫(yī)保政策。在社會(huì)保障政策的宣傳過(guò)程中,要講究宣傳的方法,可用鮮活的事例、更多的宣傳途徑,讓新生代農(nóng)民工切實(shí)體會(huì)到醫(yī)保的重要作用;通過(guò)網(wǎng)站、微信等形式,針對(duì)性地回答關(guān)于醫(yī)保的問(wèn)題,切實(shí)解決疑問(wèn)。同時(shí),通過(guò)宣傳,提高新生代保障意識(shí),適當(dāng)增加參保費(fèi)用在收入中的比重。

第11篇

我們的校歌是發(fā)動(dòng)全體教師集體創(chuàng)作的。師生們履行校訓(xùn),佩戴校徽,高唱校歌,有一種自豪感和責(zé)任感。

時(shí)機(jī)和效果的統(tǒng)一,是一個(gè)教育原則。1985年2月20日,“中國(guó)南極長(zhǎng)城站”屹立在神秘的銀色寶庫(kù)一一喬治島上,中國(guó)人民為南極勇士們的這一偉大壯舉而振奮不已。學(xué)校請(qǐng)來(lái)了南極考察隊(duì)的黨支部委員給同學(xué)們報(bào)告英雄們的光輝業(yè)績(jī),隨后又舉行了“學(xué)習(xí)南極精神”?演講會(huì)。?十一屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前后,學(xué)校圍繞著“我為亞運(yùn)做貢獻(xiàn)”、“弘揚(yáng)亞運(yùn)精神”等開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立亞運(yùn)意識(shí),發(fā)揮亞運(yùn)精神,為振興中華而拼搏。

活動(dòng)是一種符合青少年心理、性格特征的動(dòng)態(tài)教育。我們學(xué)校每年都要組織學(xué)生到甘肅、青海的名山大川去游覽,或開(kāi)展夏令營(yíng)活動(dòng),使學(xué)生對(duì)這些美麗的山川名勝產(chǎn)生一種傾心的愛(ài)。學(xué)校還根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn),組織他們參觀蘭州科學(xué)院、蘭州大學(xué)、蘭化公司的生產(chǎn)廠、劉家峽水電站和龍羊峽水電站,讓他們了解祖國(guó)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)建設(shè)的偉大成就。

體育是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好課堂。這幾年我們逐步探索出三條教育途徑。

一是學(xué)校對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員采取鼓勵(lì)政策。1986年,我校田徑代表隊(duì)主力運(yùn)動(dòng)員郎秀花選入國(guó)家青年女子壘球隊(duì),又于1987年到美國(guó)參加國(guó)際比賽。出賽前,校長(zhǎng)和體育教師都先后寫(xiě)信鼓勵(lì)她為國(guó)爭(zhēng)光,并用她的事跡教育全校學(xué)生。二是由體育教研組編寫(xiě)了《中國(guó)現(xiàn)代體育簡(jiǎn)史》,作為體育室內(nèi)課的愛(ài)國(guó)主義教材。三是從1979年開(kāi)始,學(xué)校每年舉行一次以愛(ài)國(guó)主義為主題的象征性長(zhǎng)跑。如1979年開(kāi)展了“由蘭州經(jīng)西寧過(guò)唐古拉山口登上世界屋脊一一珠穆朗瑪峰”的象征性長(zhǎng)跑,198l年開(kāi)始“從蘭州到臺(tái)灣”的象征性長(zhǎng)跑,1985年開(kāi)始“從蘭州到香港”的象征性長(zhǎng)跑,1989年開(kāi)始從“蘭州到北京亞運(yùn)村”的象征性長(zhǎng)跑,激勵(lì)同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó),為祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)校以多種形式開(kāi)展國(guó)情教育,陸續(xù)舉辦了“中國(guó)歷代著名科學(xué)家”報(bào)告會(huì),從祖沖之的圓周率講到陳景潤(rùn)的哥德巴赫猜想,認(rèn)張衡的地震儀講到李四光的第四紀(jì)冰川,從四大發(fā)明講到人造通訊衛(wèi)星上天,教育學(xué)生不能數(shù)典忘祖。

學(xué)校還舉辦了“我國(guó)歷史上著名愛(ài)國(guó)人物和事件”專(zhuān)題講座。“紀(jì)念偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原”報(bào)告會(huì),“一二,九”報(bào)告會(huì),觀看“老山英模報(bào)告團(tuán)報(bào)告”錄像等,深受同學(xué)們的歡迎。

開(kāi)展評(píng)論活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)學(xué)校通過(guò)文學(xué)藝術(shù)的評(píng)價(jià)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的教育。l986年有一段時(shí)間,學(xué)生中流行歌曲特別盛行。于是,我給全校學(xué)生作了一個(gè)以談音樂(lè)美為主的藝術(shù)報(bào)告,從《蘇武牧羊》講到《阿里山的姑娘》,從《鮮紅的太陽(yáng)永不落》講到《十五的月亮》……。我們審定了40首富有愛(ài)國(guó)主義思想的古今中外的優(yōu)秀歌曲,錄制成《校園歌聲》專(zhuān)輯。每天在校園播放,并提倡學(xué)生學(xué)唱。

挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義教育因素,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱忱中學(xué)歷史教材中有不少章節(jié)的史事記述,我們采用正反歷史人物及其活動(dòng)的比較和對(duì)照方法講述,不僅使學(xué)生辨善惡、明愛(ài)憎,而且可以激發(fā)他們繼承前輩的愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng),為民族興旺,國(guó)家富強(qiáng)、祖國(guó)進(jìn)步獻(xiàn)身的精神。還如初中語(yǔ)文課本中聞一多先生的《最后一次講演》就是愛(ài)國(guó)民主志士的宣言書(shū)和絕命書(shū)。他那“前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)”的視死如歸的忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心,是我們民族精神的珍寶,是最好的愛(ài)國(guó)主義教材。

開(kāi)展軍事訓(xùn)練,樹(shù)立國(guó)防觀念

軍事訓(xùn)練是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)真刀真槍的刻苦訓(xùn)練,體驗(yàn)軍人的生活、軍人的感情和軍人的追求,?從而樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó);?保衛(wèi)祖國(guó)的思想感情。我校從1985年夏開(kāi)始了學(xué)生的軍事訓(xùn)練。軍訓(xùn)學(xué)生與部隊(duì)官兵同吃、同注同練,不僅受到了正規(guī)的軍事訓(xùn)練,而且受到了艱苦奮斗的教育,增強(qiáng)了國(guó)防觀念和愛(ài)國(guó)意識(shí)。

形勢(shì)教育也要以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途命運(yùn),國(guó)家的安危進(jìn)退為宗旨,使大家經(jīng)常了解國(guó)家所處的環(huán)境,國(guó)家的發(fā)展變化,把自己的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。教育的方式要多樣,要廣開(kāi)言路,平等對(duì)話,要置疑解難,點(diǎn)撥誘導(dǎo)。

第12篇

關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué) 作文教學(xué) 樂(lè)于表達(dá) 引領(lǐng)閱讀 積累素材 勤寫(xiě)多練。

眾所周知,作文難教,在農(nóng)村小學(xué)尤其如此。學(xué)生不喜歡上作文課、教師感到作文課不好教的現(xiàn)象還比較普遍,作文教學(xué)成了我們農(nóng)村語(yǔ)文教師的一個(gè)難點(diǎn)。改革農(nóng)村小學(xué)作文的教學(xué),讓學(xué)生喜歡作文,會(huì)寫(xiě)作文,大面積提高農(nóng)村小學(xué)生作文水平,已是當(dāng)務(wù)之急。我是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師,近十幾年來(lái),我在作文教學(xué)這方面做了一些嘗試,取得了一些成效,具體做法如下:

一、培養(yǎng)學(xué)生的的作文興趣,使他們樂(lè)于表達(dá),喜歡寫(xiě)作

兒童對(duì)某事物是否喜愛(ài)并不是與生俱來(lái)的,許多興趣都是“引”出來(lái)的。要想讓學(xué)生樂(lè)于作文,首先必須樹(shù)立他們的自信心,農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)不好作文,認(rèn)為自己能力、水平有限,缺乏自信心,所以老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,獲得成功的喜悅,使他們產(chǎn)生作文的動(dòng)力。

另外,創(chuàng)造合適的展示平臺(tái),通過(guò)比賽,投稿,展示等多種渠道,激起對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài),從而形成寫(xiě)作上的良性循環(huán)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū),使他們從閱讀中汲取寫(xiě)作知識(shí),增進(jìn)表達(dá)技能

童話大王鄭淵潔在《閱讀是脫貧的武器》中說(shuō):作為父母,鼓勵(lì)孩子閱讀課外書(shū),就等于給了孩子一把終身致富的金鑰匙。在農(nóng)村的老師不得不代替那些外出務(wù)工的父母,擔(dān)負(fù)起這推薦引導(dǎo)的任務(wù)。通過(guò)向?qū)W生推薦優(yōu)秀的兒童讀物,指導(dǎo)他們閱讀,陶冶他們的情操,豐富他們的情感世界,幫助形成基本的價(jià)值觀、世界觀。閱讀那些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品,比教師空洞的說(shuō)教更能塑造孩子的人格,提高思想。實(shí)踐證明,在學(xué)生通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐,能積累豐富的語(yǔ)言材料,積淀敏銳的語(yǔ)感。

同時(shí),要做到讀寫(xiě)結(jié)合,時(shí)常做一做課堂小練筆。比如說(shuō)讀了《凡卡》,可以續(xù)寫(xiě)《凡卡的美夢(mèng)》;讀《少年閏土》可以仿寫(xiě)人物描寫(xiě);讀《窮人》可以練一練心理;讀《桃花心木》可以試著寫(xiě)寫(xiě)借物喻人等等。

三、引導(dǎo)學(xué)生留心生活,使他們善于觀察事物,不斷積累寫(xiě)作素材

葉老曾經(jīng)告誡我們:“作文教學(xué)偏于形式,自然把作文看成一種特殊的事,跟實(shí)際生活不怎么切合,于是學(xué)生自然要嘆無(wú)內(nèi)容之苦。”如何有效利用我們的潛在資源,引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。我的做法是:根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的生活特點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生積極觀察生活,體驗(yàn)生活,積累寫(xiě)作素材。

(一)觀察自然山水之美。農(nóng)村學(xué)生雖沒(méi)有城市學(xué)生豐富多彩的文化生活,但他有著美麗而神奇的大自然,又有廣袤的田野,還有瓜果蔬菜種植基地,也有小型的健身公園;既有豐富的人文底蘊(yùn),也有日益變化的現(xiàn)代氣息……這就為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。因此,應(yīng)充分利用農(nóng)村特有的寫(xiě)作素材。我敏銳地抓住這一切,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體察、表達(dá)情感。教師要重視對(duì)觀察的引導(dǎo),讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地觀察,做生活的有心人。在教學(xué)中,我積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱中,多觀察,多感受,并用語(yǔ)言將自己的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。例如,開(kāi)展“我們的溫州真美”系列活動(dòng)。在班級(jí)組織學(xué)生分組去觀察、體驗(yàn),以多種方式展現(xiàn)溫州,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。這些,既鍛煉了學(xué)生的觀察、思維能力,學(xué)生是帶著“新奇特”的感受去觀察,去了解,充分激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣和表達(dá)情感,提高了表達(dá)能力。

(二)了解豐富人文風(fēng)情。我國(guó)農(nóng)村幅員遼闊、物產(chǎn)豐富,悠久的文化、獨(dú)特的地域風(fēng)土人情培育出了異彩紛呈的民俗風(fēng)情。我們學(xué)校80﹪的孩子都是“新溫州人”,這些孩子都來(lái)自各個(gè)省市,都有自己魂?duì)繅?mèng)繞的美好家鄉(xiāng),現(xiàn)在又擁有了讓人向往的第二故鄉(xiāng),這些是其他孩子無(wú)法相比的。然而我們的學(xué)生對(duì)如此豐富多彩的生活卻不會(huì)觀察,不會(huì)捕捉,不會(huì)收集。如何發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校的“活水源頭”優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生的習(xí)作也能體現(xiàn)出這種優(yōu)勢(shì)呢?互相了解、感受各地的人文風(fēng)情,不僅有助于學(xué)生積累這方面的寫(xiě)作素材,而且可以拓展知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。具體來(lái)說(shuō)可從以下幾點(diǎn)著手:

1.感受當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)。因?yàn)閺囊粋€(gè)地方來(lái)到另一個(gè)地方,其體驗(yàn)也是不一樣的,是深切的,比如說(shuō)對(duì)不同方言的感受,不同的生活方式,教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀,察、搜集這些素材,鼓勵(lì)學(xué)生將這些素材引入習(xí)作中。

2.了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。俗話說(shuō)十里不同俗。不同地區(qū)具有各自獨(dú)特的風(fēng)俗,這些風(fēng)俗在節(jié)慶、婚喪嫁娶等重要的場(chǎng)合表現(xiàn)尤為突出,具有濃郁的地方特色,是農(nóng)家傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。我們就利用節(jié)慶等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛袼祝骄棵袼椎膩?lái)歷、演變,捕捉其中有趣的故事。

3.體察當(dāng)?shù)氐淖兓kS著社會(huì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)結(jié)合部的面貌、人們的生活、精神狀態(tài)等都在發(fā)生著變化,通過(guò)觀察、訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查等,了解和感受這些變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的觀察能力和辨別能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,為習(xí)作開(kāi)拓廣闊的空間。我們學(xué)校前面的塘河,近年來(lái)河水逐漸變得污濁,污染較嚴(yán)重。這兩年,政府加大了綜合治理開(kāi)發(fā)的力度,塘河水又變清了,兩岸又變美了。我指導(dǎo)學(xué)生圍繞塘河的變化進(jìn)行調(diào)查研究,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,學(xué)生很有興趣,寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告也蠻像那么回事。后來(lái),有兩名學(xué)生《塘河的水質(zhì)調(diào)查報(bào)告》在小學(xué)科技作文比賽中獲了獎(jiǎng)。

四、激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,培養(yǎng)其自覺(jué)表達(dá)和勤寫(xiě)多練的習(xí)慣

(一)在基礎(chǔ)訓(xùn)練中為學(xué)生做好習(xí)作鋪墊

學(xué)生害怕作文已是普遍現(xiàn)象,學(xué)生害怕作文其實(shí)與我們的教學(xué)方式有著直接關(guān)系,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱、基本功差而感到寫(xiě)作困難,再者,在教學(xué)安排方面,習(xí)作教學(xué)普遍存在整篇練習(xí)多、單項(xiàng)訓(xùn)練少的問(wèn)題。因此,在這種情況下,我們老師不宜一開(kāi)始就要求學(xué)生做整篇文章。特別是在中低年級(jí),我們應(yīng)該學(xué)生多做些單項(xiàng)基礎(chǔ)練習(xí)。

通過(guò)“每日一句”、“摘錄句段”、“組詞造句”、“說(shuō)寫(xiě)片斷”、“技巧方面的仿學(xué)仿練”有等活動(dòng),使詞匯在學(xué)生腦海里一個(gè)個(gè)鮮活起來(lái),從字詞到句篇,有了扎實(shí)的文字功底,運(yùn)用起來(lái)才會(huì)游刃有余。等學(xué)生能寫(xiě)句子的時(shí)候,有關(guān)于句的訓(xùn)練不得懈怠。學(xué)生通過(guò)頻繁扎實(shí)的小型練筆,有了過(guò)硬的詞句功夫,之后再過(guò)渡到寫(xiě)成篇的文章就可以水到渠成了。

(二)寫(xiě)筆記本博客

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,們?cè)诓┛蜕稀肮嗨倍际悄敲吹貥?lè)此不疲,那么我就把這種形式搬到學(xué)生的作文中來(lái),我讓學(xué)生取自己喜歡的昵稱,并要求學(xué)生在感受生活的同時(shí),“置身其中,五官并用”,從不同的角度體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂(lè)趣,并注意及時(shí)把自己的觀察和感受寫(xiě)在流動(dòng)的筆記本博客上,其他同學(xué)看到了可以“跟貼”。在初寫(xiě)筆記本博客時(shí),我要求學(xué)生先擬“博客提綱”,“博客提綱”就是針對(duì)某一觀察對(duì)象,師生預(yù)先討論觀察的順序和重點(diǎn)、觀察中應(yīng)注意的問(wèn)題等,列出博客提綱,做到有目的、有順序地觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,再進(jìn)行主題觀察,在此基礎(chǔ)上再寫(xiě)筆記本博客。

作文教學(xué)難,難在不思變通。農(nóng)村教師要因地制宜,從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā),心里裝著學(xué)生,學(xué)生一定會(huì)步入快樂(lè)的習(xí)作天地。愿農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)在我們的努力中變得更精彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡國(guó)強(qiáng) 《習(xí)作教學(xué)期待加強(qiáng)》 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》[J]2008年第一期

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