時間：2022-08-14 20:56:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生簡歷個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[關鍵詞]高校輔導員 大學生就業 實踐方法
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）01-0239-02
就業是大學生實現價值的最好途徑，大學生只有找到一份合適的工作，才能在工作崗位上實現自身的價值，才能夠創造出對國家、對社會、對家庭有用的價值。較好的整體就業形勢，對維護我國社會穩定也有巨大貢獻。而如今，隨著我國高校對大學生的擴招計劃實施，國內的高等學校教育已經從原來的“精英式教育”逐漸轉變為“普遍式教育”，大學生不好找工作已經成為一種共識，“畢業基本等于失業”已經成為社會的焦點問題。怎樣提高我國大學畢業生就業數量和質量，已經成為高校就業指導中的一個非常棘手的問題之一。
面對如此嚴峻的就業形勢，除了國家和政府的政策上的扶持之外，高校輔導員更是在基層崗位上發揮著重要指導性作用。高校輔導員在大學生成長的過程中充當著引導者和領路人的重要角色，平時的學習和生活中與學生接觸最多，對大學生成長的軌跡影響最大，為大學生提供幫助也最大，在促進大學生就業工作中同樣起到了至關重要的作用。現在大學生就業相對困難，競爭壓力較大，畢業班輔導員也時常會出現對待就業工作手足無措，有心無力的現象。我目前擔任畢業班年級主任職務，通過不斷更新工作方式方法并通過實踐檢測，取得了較好的實踐成果，我將具體實踐方法總結出來，與大家一起分享，期待與我們高校輔導員取得共同進步，讓更多的大學生找到適合自己的工作。
一、了解學生意向，掌握學生就業動態
大學生是思想先進的集體，每個學生面對即將到來的畢業季都有自己不同的想法，但是面對嚴峻的就業形勢，絕大多數學生可能還沒有做好從高校學生轉變為企業員工的思想準備，面對未來的發展也很茫然。這樣就要求我們高校輔導員根據不同學生在校期間的學習情況和日常表現情況以及家庭教育背景，進行一對一談話輔導，讓學生認清自己的優勢以及劣勢，引導大學生及時樹立端正的信念和正確選擇職業的觀念。
有針對性地做具體的就業動員工作，區分好參加研究生報考和準備直接找工作的學生，并給予現實的指導意見。比如說我們可以鼓勵學習成績較好的同學繼續進行考研深造，并對學生報考研究生院校和報考專業進行具體指導；鼓勵曾經在大學期間參加社團活動較多，得到能力和交際鍛煉較多的學生找工作，這樣的學生更加擅長語言的溝通和實際應變能力的掌握，對其所選擇技術崗或者是銷售崗等做具體指導。這樣了解好每個學生的就業意向，教導每個學生都有自己準確的定位。有了解有區分，才能有針對性地開展具體工作。
然而，隨著時間的推移，學生的就業意向也會隨著找工作時積累的經驗和自身的興趣愛好，發生或多或少的變化，因此，隨時掌握學生的就業意向和就業動態，對我們輔導員促進學生就業工作的開展也是十分必要的。
二、加強個人簡歷指導，突出學生閃光點
對大學生進行就業前的指導，是當前就業具體工作中的重要組成部分。較好的就業指導能夠為學生選擇正確的職業提供積極的幫助，對學生的就業觀念的修正也有非常重要的作用，使大學生掌握關于就業的基本知識，建立職業生涯的基本圖景，從而正確選擇職業，并順利完成就業。
個人簡歷是大學生在找工作時的一塊很重要的敲門磚，讓人看起來清爽的簡歷，能夠讓學生在眾多的求職者中脫穎而出。在看過所有學生簡歷之后，我發現有的學生確實對自己的簡歷非常上心，制作很精致，這樣的學生找工作的成功幾率也很高。簡歷是大學生個人情況的精確概況，既要把自己的優點和大學期間所學到的知識，和在校內的班干部任職情況，在校期間參加活動、組織活動以及參觀實習情況，在校外的實習經歷，又要對自己的道德品質和做人的一個高度概括，呈現出一個完美的自我。而相反，有的學生不能夠認識到簡歷的重要性，隨便寫出個人概況或者是通過網絡隨便找到個人簡歷的模板，填補好相關的內容就草草了事，用生搬硬套的個人簡歷模板不能夠體現出自己的經歷和自己在競爭個別崗位的優勢，而導致人云亦云，雷同率很高，這樣的簡歷不能讓自己脫穎而出。
輔導員應該對大學生制作簡歷加以正確指導，讓學生意識到個人簡歷在找工作時的重要性，使得學生能夠端正態度，掌握制作簡歷的技巧，把自己的學業優勢和校內活動以及工作能力能夠得以發揮，取長補短，揚長避短，使得他們在找工作參與競爭時，能夠發揮自己最完美的一面。
三、創立就業研討小組，提升學生面試能力
就業研討小組是以學術交流的形式進行分析和總結，研討小組分為三個部分，組織近期的就業情況討論，總結成功經驗和失敗經歷，有針對性地進行演練。就業情況討論按照每周例會的形式進行，召集找工作的同學進行集中討論，圍繞著每周參加的宣講會和招聘企業的情況進行逐一討論，分享吸引學生就業的著眼點，以及各種工作崗位和福利待遇情況；其次，總結每位同學成功或者是失敗的經驗教訓，分享給各位同學，大家一起分析企業，為下一場招聘會做積極的準備，有針對性地討論，針對某一個學生遇到的問題，或者是在招聘會中遇到的事情，組織學生進行交流互換意見，這樣能夠達到想要的結果。
就業研討小組由輔導員親自組織帶領，通過三個步驟，使得在輕松的研討中獲得自己想要的知識。為了提高學生面試的能力，采用真實模擬場景對學生進行面試。可以將學生分為十人一組，進行交換意見，并在網上找到面試的就業指導相關具體問題，按照自己心中的標準進行回答，對學生的回答邏輯進行糾正和指導。這樣能夠鍛煉學生面試時候的口頭表達能力，面對問題的反應情況，以及思維的縝密程度，以達到招聘的崗位需求的目的。階段性的總結和交流使得學生能夠在交流中成長，收獲滿意的工作。
四、組織學生干部，帶動整體就業氛圍
學生干部在日常管理中占據非常重要的位置，是輔導員和學生溝通的橋梁，起到了重要的紐帶作用。學生干部在學生中的威望也是相當高的，組織學生干部帶動整體的就業氛圍，在就業找工作的隊伍中能夠給學生很大的幫助，對營造積極的班級風氣有很大的促進作用。
有些畢業班的同學平時愛玩游戲、愛看小說、愛睡懶覺，他們的生活會出現黑白顛倒的狀態，每天都在宿舍中宅著，久而久之，不再關心外面的世界，不再擔心自己的前程，逐漸變成了一批較為迷茫或者是缺失上進心的學生。在班級干部的帶動、督導和鼓舞下，舒緩一下心理壓力，提高信心，他們會認識到自己的前程的重要性，并逐漸轉變過來，能夠積極地參與到招聘會當中去，用學生干部的干部經歷和找工作的經驗去交流，學生們就有意識地去多多參加就業單位宣講會，能夠增加筆試和面試的機會，找到工作的機會就會越來越大。因此，整體的班級氣氛在整個就業季十分重要。
五、積極聯絡學生家長，雙向促進就業信念
家長對學生職業規劃和未來的就業導向起著非常重要的作用，大學生找工作是為了生活需求，為了家庭的美滿，為了實現人生價值。家長對大學生的期望是學生努力奮斗永不枯竭的動力，家長對大學生工作的滿意度，會直接影響簽工作的效果，家長對大學畢業生就業情況的影響程度，主要取決于家長對學生的就業的主動干預和認可程度，以及取決于學生對家長提供建議的自我接受程度。這里所說的學生思想的獨立程度是指，在大學生成長的過程中容易形成的較好的思想獨立性，思想獨立性能夠讓大學生在找工作選擇職業的過程中凸顯自我主見，能夠自己拿定主意，不容易被客觀環境或者是其他人的建議或意見所左右，對于家人提供的干預能夠做出相當理性的主觀反應。另一方面，思想獨立程度較小的大學生容易受到家里的干預，家人的意見往往能夠在大學生找工作中起到重要指導作用，容易受到家長的左右。
鑒于家長在學生找工作過程中的重要作用，如果家長能夠提供積極的真正有益于學生的就業指導意見，以及正確的就業形勢分析，合理評價自身優勢，合理地為學生安排就業單位，對就業選擇都會有很大幫助，反之就會影響到就業的狀態。家長對大學生的就業指導和影響程度與學生自己選擇的獨立程度相結合，會對大學生的就業產生不同的影響以及截然不同的結果。有的觀念會有利于大學生，使他們順利就業，有些家長的觀念則會對學生產生消極的影響甚至是錯誤的觀念，對大學生的就業產生阻礙，使學生不能選擇正確的發展職業道路，乃至錯過就業的最佳高峰期。
這樣就需要我們輔導員及時和家長取得聯系，和家長關于學生就業進行有效溝通，對學生的就業達成一致的想法。對有些不能夠為學生提供正確指導的家庭，進行詳細地解讀就業趨勢和就業政策，讓他們學習就業指導，了解學校的就業方法，能夠與老師共同給予學生正確指導，讓學校的就業指導工作發揮出最大的作用。有些學生家長會有地域和崗位的要求，這樣就需要我們與家長及時地溝通，讓學校的政策和學生家長達成一致，了解家長對學生的期望并獲得家長的支持，這樣會讓我們的工作更加輕松，也能夠讓學生及時地找到適合自己的工作，也避免了學生在找工作的同時，還要顧慮家長想法或限定的擔憂與壓力。因此，與家長及時溝通就顯得非常重要，即使在就業工作最忙碌的階段也不能忽視與家長的溝通，反而要增加和家長的聯絡，雙向努力促進就業信念，會讓我們事半功倍。
六、主動聯系就業單位，增加就業崗位需求
關鍵詞：大學生 就業 自我營銷
隨著全國高校的大規模擴招，大學生數量在迅速的增加，近幾年，畢業生的數量更是以20%左右的速度在逐年遞增。大學生的就業形勢不容樂觀。面對日益嚴峻的就業壓力，大學生應該主動的適應形勢，自覺的提高自我營銷的意識，把從大學走入社會視為一個營銷過程，積極主動的自我推銷、自我展示，才會在競爭激烈的就業市場中實現就業目標。
一、大學生在就業中要樹立營銷意識
在市場經濟的大環境下，市場營銷的觀念已經滲透到社會生活的方方面面。營銷已成為現代人的一種核心思維和生活方式。大學生在就業中應該樹立自我營銷的意識，站在營銷的角度上，把自己作為營銷對象或是商品，把在校學習看作是從原材料到勞動力商品的轉變。通過提高自身的價值來建立個人品牌。這就要求此階段的大學生首先要慎重的選擇符合自身特點，能激發自己潛能的專業，明確自己的發展方向。學習期間要根據自身的特點設立一個適合自己的長遠目標和短期的目標。以此來增加自己在求職中的競爭力。大學生在畢業后走向工作崗位的過程跟商品出售的營銷過程如出一轍。是商品都必然要走向市場，都要接受市場的考驗。而大學生做為勞動力商品，是否能滿足市場的需求，是否受企業的歡迎，同樣是大學生，卻有著很大的差別。大學生在入校之前屬于原材料，水平都差不多。作為原材料的商品價格也相近。但是在畢業后，由于所學專業不同，個人努力的程度不同，大學生無論是在個人修養還是專業技術方面都會存在很大的差異，在就業市場中的“身價”差別也就更大。因此大學生在校期間一定要學好文化知識和專業知識，為自己在求職中獲得成功增加砝碼。
二、大學生在就業中要運用營銷策略
在就業競爭日益激烈的形勢下，大學生作為特殊的勞動力商品，應該采取怎樣的營銷策略來建立強大的個人品牌，實現職業目標已經擺在了突出的位置。學生在進入大學學習以后，要根據自身的特點和教育教學環境打造適合自己的職業生涯規劃方案。職業生涯規劃可以寫這些內容：個人志向、自我評估、機會評估、職業選擇、制定職業生涯路線、設定目標、制定行動計劃、評估與反饋。通過對自己的客觀評估來制定科學的職業生涯規劃，努力提高自己的綜合素質，以適應市場的需要。其次，大學生在校期間需要對自己進行“職業生涯定位”，也就是營銷學中的“市場定位”。營銷包含四個基本要素，產品、價格、渠道、促銷。勞動力產品也包含這四個要素，產品首先要進行產品定位，需要弄清楚所學專業在就業市場中的需要，要根據崗位來調整自己的期望值。大學生要對自己有個準確的定位，要把個人興趣、專業和特長等情況結合起來。要明確自己的發展方向，積極主動的就可以通過網絡、報紙等渠道選擇自己有意向的工作領域和崗位。應通過各種渠道了解自己選擇的崗位的性質、具體要求和職責，能力和技術方面有哪些要求。做好各種前期準備后，找到理想工作的勝算就更大一些。大學生在進入市場之前應該了解市場對勞動力的需求，現代的企業用人并不是把文憑作為唯一的評判標準，而是越來越看重大學生的團隊協作能力和實踐動手能力。現在大學生中”高分低能“的現象并不少見，有些高學位的學生的理論知識很豐富，實踐經驗和技能卻十分缺乏，這就要求大學生在校期間要注重實驗實習中的鍛煉，經常各種實踐活動，有條件的還可以進入學校的額就業基地鍛煉。另外，企業也比較重視大學生的綜合素質。現在有許多已經工作的畢業生為了提高生活質量，頻繁的跳槽，使得有些單位對應屆畢業的大學心存疑慮，對應屆畢業生的信任度大大降低。因此我們在進入職場后要對工作敬業。
三、大學生在就業中要運用“促銷”技巧
求職是一門學問，必須講究技巧和策略。可以采用”促銷“策略來展示自我特點。大學生的”自我“促銷要從塑造良好的個人品牌開始。所謂的個人“品牌”
是指大學生的外在形象和內在素養，是氣質、性格、能力、學識的綜合體現。這中品牌形象主要是通過簡歷、面試來向企業的HR展示。在寫簡歷方面，一份得體的簡歷可以展現求職者的個人風格，在簡歷中盡可能的寫上自己的兼職經歷或是學校組織的實習。因為許多用人單位開始重視學生的技能，有實踐經驗、組織協調能力甚至有特殊專長的畢業生較同類競爭者更受用人單位的青睞。所以在寫簡歷時，如果在某一方面享有特長，一定要寫在簡歷上。這樣就可以在競爭中處于優勢地位。另外，面試也是一個重要的向招聘者展示自我的機會。不能穿奇裝異服，也不要過分修飾。在面試時要落落大方，注重禮節，面帶笑容，讓招聘者感受到你良好的教養和內在素質。在回答面試官的問題時要講究語言藝術，言簡意賅，用語要準確流暢，要仔細分析招聘者的心理，既要誠實又要揚長避短。如果在哪方面享有特長，一定要想招聘者極力展示，要充滿自信，只有這樣，才能充分的展現自我風采。面試之前要做足工作，搜集應聘企業的相關資料，了解該企業的企業文化背景，清楚應聘職位的具體職能和職位要求，這樣就能在應聘過程中從容應對各種局面，以獲得求職的成功。
四、總結
總而言之，在激烈的就業競爭環境中，大學生應該在提高自身的專業技能和綜合素質的前提下，運用科學的就業營銷策略把自己“推銷”到市場中，在后續發展的道路上不斷實現自己的職業目標。
參考文獻：
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[2]藍紅.談大學生就業與自我營銷[J].中國大學生就業,2009,(3)
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簡歷自我評價范文一：個人形象高大，相貌良好，性格熱情開朗，在唱歌、創作以及其他文娛活動表演能力方面功底較好，曾代表學院參加2002年廣東省各高校迎十六大金秋頌歌大型主題晚會參演，2003年度迎新晚會校合唱團表演以及成功擔任學院2003年度英語知識競賽主持司儀，參與學院2003年度迎新晚會的男聲獨唱和班級自編自導自演的話劇《流星菜園》，以及學院“茗蕊溢香”總結晚會的音樂燈光總監等。同時，能熟練操作音樂視頻的合成制作以及藝術創作領悟能力較強，熟練操作Ulead VideoStudio、Cool Edit Pro等軟件。曾經一個人擔任2004年度英語話劇比賽學院參賽作品的編劇，導演，編舞、配音，燈光以及背景音樂制作，代表作品《聲音的重生》、《茶話茶家》，前者還獲得2004年校園文化節英語話劇表演賽“優秀獎”的鼓勵。
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簡歷自我評價范文三：我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我處理人際關系時充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。
簡歷自我評價范文四：做事塌實認真，能吃苦耐勞;學習能力強，可以很快的接受新事物;性格開朗，誠實正直，謙和自信，樂于進取、樂于奉獻，勤奮好學，積極上進，有較強的社會適應能力。工作踏實，認真細致，具有強烈的事業心和工作責任心，善于處理人際關系，具有極佳的團隊合作精神。
簡歷自我評價范文五：人思想道德修為好，尊敬他人有禮貌，勤奮不怕辛苦愿意出差，有責任心，有耐心，性格開朗熱情，團隊意識、適應能力與自制力強，在學習上，我喜歡自己的專業，成績優良，曾擔任愛心社人事部，愛心社基金會委員，工作兢兢業業，誠信待人，生活上，愛好交友，平易近人，善于與人溝通。喜歡挑戰自我，大三時曾自發組織參加校外社會實踐，獲得校級社會實踐資金贊助，有良好工作實踐能力與適應能力，基本每年暑假都有暑假工工作經歷，希望能找到好的學習工作平臺，提升自我，也希望能為貴公司盡自己所能，發揮自己所長。
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簡歷中有幾點是用來給對方留下深刻印象的，也是決定對方是否給你面試機會的關鍵，如何寫好這幾點內容很重要。
（1） 成績
這當中的成績應遵循SMART原則：成績應當是具體（Specific）、可測量（Measurable）、行動導向（Action-oriented）、現實的（Realistic）和時效性（Time-based）的。集中對能力進行細節描寫，看似枯燥的數字是最有說服力的，因為這是實實在在的。盡量少用表示程度的形容詞和副詞，那樣使人覺得模糊不明確。
對于IT類的大學生，這個成績就不單單指的是平時的課業成績，參加過的技能培訓，獲得的技能認證等等都是一種成績。
（2） 能力
對自己各方面的能力加以歸納總結，揚長避短。而IT類的學生則要注重語言溝通表達能力和團隊合作的精神，以及創新等方面的能力。
（3） 技能
列出所有與求職有關的技能，向雇主展現自己在學習和工作經歷以外的天賦和才華，但是必須牢記，經歷本身并不具備說服力，關鍵在于經歷中體現出來的能力。
（4） 嘉獎
這點恐怕不用多說了，對你所取得成績最有力的證明就是你在校內外所獲得的那些證書、獎狀，雖然這只說明過去，但是這足以讓雇主注意到你的才能。但是要注意，這些嘉獎要與你所應聘的職務有相應關系。如各種技術類大賽的獲獎證書，還有學生會的優秀干部等等。
（5） 職業生涯
對于IT類的應屆畢業生來說，這是你們的最大弱勢。你們并沒有相關工作的豐富經驗，但是實習工作的經驗總該有吧。你曾經參加過編寫的程序，還有最近所受到的教育和培訓情況其實也是一種經驗，同時也是吸引雇主眼球的一大亮點。在寫簡歷的時候，這是必不可少的。
【關鍵詞】英文簡歷；問題；對策
1.引言
自1999年中國高校擴招以來，大學畢業生在就業市場上所面臨的競爭與壓力與日俱增，而要給雇主留下深刻的印象，獲得一份理想的工作，一份高質量的簡歷是必不可少的。在經濟不斷發展、全球經濟一體化趨勢日漸明顯、英語作為一門世界工作語言變得愈發重要的今天，僅僅一份中文簡歷是遠遠不夠的。一方面，外資企業和外貿公司往往對應聘者的英文簡歷有明確的要求，在這種情形下，英文簡歷寫作水平常常會直接決定應聘者的命運；另一方面，其它類型的企業在招聘時也希望應聘者擁有較好的英語語言應用能力，而能最直觀反映該能力的便是應聘者提交的英文個人簡歷。因而，對大學即將畢業的學生而言，能夠制作一份完美的英文簡歷極有可能成為自己獲得理想崗位、實現個人夢想的一枚重要的砝碼。然而，當前很多大學畢業生在英文簡歷寫作上存在很多明顯的誤區，下面將對此問題進行詳細的分析。
2.大學生英文簡歷寫作的主要問題
2.1 態度問題
當下，很多大學畢業生對英文簡歷寫作的重要性認識不足，因而對英文簡歷制作態度草率，主要體現為如下幾個方面：
（1）直接將中文簡歷翻譯成英文。由于迥異的文化和思維方式的差異，中、英文簡歷在格式、內容和寫作要求上存在著較大的差別，因而，對于外國雇主而言，直接將中文簡歷翻譯成英文是不可接受的。
（2）從互聯網上下載英文簡歷模板然后簡單修改。必須承認，網絡上確實存在很多很好的英文簡歷樣板，但是，人與人之間存在很大的差異，大家性格不同，天賦各異，處于不同的成長環境，接受著不同的教育，有著不同的人生經歷，又如何做出類似的簡歷呢？因而，簡歷必須能夠反映作者自己的個性，而不是抄襲別人的樣板。更何況有些所謂樣板本身就存在著明顯的錯誤。
（3）使用翻譯軟件將中文翻譯成英文。這是所有問題中最嚴重的一種，是最令人不可接受的錯誤。其一，翻譯軟件翻譯出來的句子絕大多數都存在嚴重的語法和結構錯誤；其二，用翻譯軟件翻譯簡歷只能反映簡歷制作者的惰性與無能，故而絕無可能給雇主留下正面的印象。
2.2 語言問題
由于很多大學畢業生的英語功底不夠扎實，跨文化交際的能力不足，其英文簡歷中的語言表達問題也十分突出。
（1）簡歷中中式英語多，以至于以英語為母語的人士無法理解。常見的錯誤如three-good students（三好學生），I have learned much knowledge（我學到了很多知識），people can I can（人能我能），這樣的表達要么讓讀者捧腹，要么讓別人丈二和尚摸不著頭腦，自然也就不可能給雇主留下好印象。
（2）句子冗長繁雜，令人眼花繚亂。談到這個問題，我們不妨進行換位思考。假設我們是老板或者是某公司的人事主管，在招聘過程中每日要接收并閱讀幾十甚至上百份簡歷，我們會有耐心去閱讀那些長篇大論嗎？我們是不是也希望應聘者的簡歷言簡意賅呢？因而，在英文簡歷中，我們應該盡可能使用短語簡要而精練的介紹我們自己的信息，絕對不可以使用繁雜的復合句。
（3）簡歷中出現低級的表達錯誤。在求職者與雇主素昧平生的情形下，簡歷就仿佛是求職者的一張臉。一份整潔清晰、語言表達流暢的簡歷就是一張美麗的臉龐。然而，現實中，很多大學畢業生的英文簡歷中存在著或多或少的低級語言表達錯誤，如拼寫錯誤、語法錯誤等。這樣的低級錯誤一旦出現，就會給雇主留下十分糟糕的印象。他們傾向于認為該求職者不但英語水平低下，而且責任意識淡漠，畢竟，對自己的簡歷（求職者的臉面）都不負責任的人怎么可能對單位負責呢！
2.3 內容問題
除了語言之外，很多大學畢業生的英文簡歷中的內容也存在著諸多問題。
（1）不加區分地簡單羅列所有的信息。一些學生沒有對自己的能力和特點進行認真的梳理和總結，在英文簡歷中不假思索地將所有與己相關的信息密密麻麻地進行堆砌。這樣做的害處十分明顯。其一，過于繁雜地堆砌信息往往會掩蓋求職者的優點。簡歷中無關緊要的信息越多，求職者想要強調的優點和長處就被埋藏得越深，以至于根本就不能被雇主發現。其二，信息越多，邏輯越亂，簡歷的可讀性就越差。如上所述，負責招聘的人員往往都會接收大量的簡歷，他們肯定沒有那份閑情逸致去耐心地閱讀那些冗長雜亂的英文簡歷。其三，某些信息的出現只會給雇主留下極其負面的印象。簡歷制作其實也是一種營銷手段，即應聘者盡可能地把自己的優秀的、光輝的一面展現給未來的雇主以便于向其出售自己的勞動力。如果某些信息不利于你做這種營銷，則其最好不要出現在簡歷上。具體來說，如果你的身高和三圍并不出眾，那么就不要在簡歷中列出現這樣的數據；如果你應聘的單位是外企，常常也不用過于強調你的政治背景。這些道理是顯而易見的。
（2）所呈現的信息沒有針對性。一般來說，在制作簡歷之前，求職者必須仔細閱讀用人單位的招聘廣告，準確把握應聘崗位的工作內容和要求，這樣，在制作個人簡歷時才能有針對性地呈現相關的信息，充分展現自己勝任相關崗位的能力和素質，真正做到有的放矢。然而，當前不少大學畢業生的英文簡歷達不到這一基本要求，內容非常空泛，也不能給人留下深刻的印象。
（3）部分關鍵內容缺失。在英文簡歷中，求職者應該較為明確的呈現自己的求職目標，最好還能夠簡要描述自己的短期目標和長遠目標。但是，由于種種原因，不少大學畢業生并沒有在自己的英文簡歷中清晰地表達自己的求職目標，也給招聘單位留下不自信、不專業的印象。與此同時，英文簡歷一般要求求職者能夠提供推薦人的信息。由于在中文簡歷中常常沒有這樣的要求，故而不少中國學生都會忽視這一點。
2.4 格式問題
在互聯網高度普及的今天，學生通過網絡搜索各種英文簡歷模板根本不算什么難事。多下載幾個模板，然后仔細研讀，一般都能確保英文簡歷格式基本正確。但是這并不是說大學畢業生的英文簡歷格式就沒有問題。一方面，很多學生不能正確地寫出自己的通信地址。另一方面，在呈現自己的教育背景和工作經歷時要么格式不統一，要么忘記使用平行結構，從而影響簡歷的美觀度。
3.提高大學生英文簡歷寫作水平的措施
英文簡歷寫作水平綜合地反映了大學畢業生的知識水平和英語語言表達能力，因而提高大學生英文簡歷寫作水平并不是一件十分容易的事情，它需要學生和高校英語教師的共同努力。
3.1 更新教育理念，深化高校英語教學改革
近些年來，我國在包括英語在內的外語教學水平方面取得了長足的進步，但是應試教育的陳舊理念卻難以根除。以應試為本，考試有要求的內容大家就認真對待，否則就一概視而不見。由于英文簡歷寫作常常不是英語等級考試的內容，所以簡歷寫作并沒有得到廣大師生足夠的重視。要改變這一局面，就必須根除應試教育這一陳舊的教育理念，真正重視對學生英語語言綜合運用能力的培養。與此同時，鼓勵教師采用新穎的教學方法，激發學生的學習興趣，提升英語教學效果。例如，寫作是一種動態的過程，而求職簡歷具有十分鮮明的體裁特征，因此，在講授英文求職簡歷的寫作技巧時，教師就可以采用時下流行的過程體裁法來進行教學，克服傳統的成果教學法所帶來的種種弊端。
3.2 高度重視，將英文簡歷寫作納入職業指導課程
如今，很多高校都十分重視對學生進行職業指導，培養專門的職業指導教師隊伍，給學生開設高質量的職業指導課程。在職業指導課程中，一般都包含了中文求職簡歷的寫作技巧，但是，由于各種原因，許多高校往往忽略了對學生進行英文簡歷寫作方面的指導。這就導致學生對英文簡歷寫作認識上的不足，也就不會有意識的提升自己制作英文簡歷的能力。要改變這種狀況，各高校就必須重新認識英文簡歷寫作能力對于學生就業的意義，自覺地把英文簡歷寫作納入職業指導課程體系。
4.結語
對于任何人而言，寫出一份完美的英文求職簡歷都不是一件容易的事情。在某種程度上講，它可能是我們所有人都孜孜以求而難以達到的目標。但是，只要學校、教師和學生本人都高度重視并為之努力，大學畢業生就能夠寫出一份令用人單位和自己滿意的英文簡歷，為自身的就業增添一枚重要的砝碼。
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[3]孫怡.可遷移性技能與英文簡歷和求職信寫作[J].中國大學生就業，2007（22）：55-56.
[4]楊芳.過程體裁教學法在英文簡歷寫作教學中的應用[J].商品與質量，2011（SA）：188.
應屆畢業生個人簡歷模板篇【一】個人資料：
姓 名： 政治面貌：
性 別： 學 歷：
年 齡： 系 別：
民 族： 專 業：
藉 貫： 健康狀況：
知識結構：
主修課：
專業課程：
選修課：
實習：
專業技能：
接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業訓練和能力的培養，在地震、電法等各個領域，有扎實的理論基礎和實踐經驗，有較強的野外實踐和研究分析能力。
外語水平：
98年通過國家大學英語四級考試。 99年通過國家大學英語六級考試。 有較強的閱讀、寫作能力。
計算機水平：
熟悉DOS、Windows98操作系統和Office97、Internet互聯網的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語言。
主要社會工作：
小學：班勞動委員、班長。
中學：班長、校學生會主席、校足球隊隊長。
大學：班長、系學生會主席、校足球隊隊長，校園旗班班長。
興趣與特長：
喜愛文體活動、熱愛自然科學。
小學至中學期間曾進行過專業單簧管訓練、校樂團成員，參加過多次重大演出。
中學期間，曾是校生物課外活動小組和地理課外活動小組骨干，參加過多次野外實踐和室內實踐活動。
喜愛足球運動，曾擔任中學校隊、大學系隊、校隊隊長，并率隊參加多次比賽。曾獲吉林市足球聯賽（中學組）最佳射手稱號并參加過98嘉士伯北京市大學生足球聯賽。
個人榮譽：
中學：xxx優秀學生。 xxx優秀團員、三好學生、優秀干部。 xxx英語競賽三等獎。
大學：校優秀學生干部 96、98年度三等獎學金與97年度二等獎學金。
主要優點：
有較強的組織能力、活動策劃能力和公關能力，如：在大學期間曾多次領導組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。
有較強的語言表達能力，如：小學至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動中發言。
有較強的團隊精神，如：在同學中，有良好的人際關系；在同學中有較高的威信；善于協同作戰。
自我評價：
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。
求職意向：
可勝任應用xxxx及相關領域的生產、科研工作。也可以從事貿易、營銷、管理及活動策劃、宣傳等方面工作。
應屆畢業生個人簡歷模板篇【二】個人概況
求職意向：________________
姓名： ________________
性別： ________
出生年月： ____年 __月__日
健康狀況： ___________
畢業院校： _______________
專業： ____________________
電子郵件： _______________
傳呼： ____________________
聯系電話： _______________
通信地址： _______________
郵編： ____________________
教育背景：
____年-- ____年 ___________ 大學 __________專業(請依個人情況酌情增減)
主修課程：
________________________________________________(注：如需要詳細成績單,請聯系我)
論文情況：
____________________________________________________(注：請注明是否已發表)
英語水平：
* 基本技能：聽、說、讀、寫能力
* 標準測試：國家四、六級;toefl;gre.....
計算機水平：
編程、操作應用系統、網絡、數據庫......(請依個人情況酌情增減)
獲獎情況：
________________ 、________________、________________ (請依個人情況酌情增減)
實踐與實習：
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)
工作經歷：
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個人情況酌情增減)
個性特點：
___________________________________（請描述出自己的個性、工作態度、自我評價等）
另：
(如果你還有什么要寫上去的，請填寫在這里！)
* 附言：(請寫出你的希望或總結此簡歷的一句精煉的話!)
“靜” 簡歷設計----描述職場藍圖
“動” 情景求職----挑戰機敏智商
二、活動背景
九月，新鮮面孔帶來的激情與夢想使美麗的校園再次沸騰；六月，校園里彌漫著夏花的爛漫；而悠悠飄來的還有越發濃烈的離別感傷，隨著越來越多的青年學子走進大學校園，實有很多的青年也即將離開大學走上工作崗位！有入校的豪情萬丈也有離校的無限傷別。
在漫長而又短暫的四年里，大家是否已經十分清楚自己美好的將來，在實現并向未來挺進的路上，我們是否會一路走好？是否越過眼前一道道門檻，最終扣響成功的大門，這需要一個人去不斷完備的職業素質與能力。“招聘”，“求職”之類的詞眼對在校的大學生來說不會陌生。而離校的學長學姐們則用他們切身的體驗深深地詮釋著它們。初入大學時就曾考慮過自己的未來，但人生的道路并不一定一帆風順，學習與就業都存在壓力。在緊張有序的學習之余，如何盡快去適應社會？如何為就業中常會遇到的麻煩和問題做好準備呢？就業的前提是求職，求職過程可謂是人才自我表現的過程，但如何讓招聘單位留意自己？如何在求職過程中充分展現自己的魅力和風采呢？掌握一定的求職技巧自然是必不可少的，所以每個大學生都必須對求職知識有所了解，有所準備，機遇在等待的只會是那些有準備的人。因此，我們呂梁學院數學系職場風云社團特舉辦首屆職場模擬求職大賽。
三、活動目的
為幫助廣大同學樹立和提高職場求職的意識，提高同學們制作個人簡歷的能力及參加職場求職的技巧，提前感受求職面試的實況，加強同學們對就業法律、法規的了解，提高學生個人的綜合素質，特此次舉辦職場模擬求職大賽，讓廣大同學在此次活動中對企業招聘和求職有一個真實客觀的了解，為同學們將來求職就業提供寶貴的經驗。
在高校間傳承企業文化，深層次展示企業魅力，為企業持久發展注入新的活力。
四、活動時間
4月19日
五、活動地點
階教一區101
六、活動對象
呂梁學院全體在校學生
七、活動概述
本次大賽職場風云社團主辦，活動對象主要針對全體在校學生，為其提供一個親身參與企業應聘的機會和展示自我的平臺，此次大賽劃分為初賽、復賽、決賽。初賽采取投簡歷的方式進行選拔，復賽進行分組面試。決賽分為三個環節，評委，學校相關領導以及企業人士(可由贊助商家、企業推薦或委派)擔任評委，根據評分要求為決賽者現場點評。
八、大賽口號
走進職場，縱橫職場，贏在職場
九、活動方式
邀請企業的人力資源部負責人或社會單位人事部負責人到我校舉行面向全校的大型招聘會，現場為參與者提供意見、建議；傳授應聘技巧。由各企業選出根據職業要求和參與者表現最終確定一批的應聘成功者可獲得獲獎證書和本社團獎品。
十、活動可行性分析
1， 從企業的角度
1、可以提前介入人才招聘程序，縮短畢業生走上工作崗位的適應期，降低招聘風險和經濟成本。
2、可以通過職場模擬求職大賽提前搶奪高校優秀人才，進行人才儲備。
3、可以從本公司的實際需要及崗位特點考慮，通過招聘大學生以解決部分勞動力短缺或利用階段性勞動創造企業價值。
4、還可以通過本次職場模擬求職大賽大力宣傳本公司企業文化，在學生當中樹立良好的企業形象，擴大企業的社會影響，樹立良好的人才培育使用環境。
2， 從學生的角度
1、大學生普遍希望能盡快地融入社會，找到自己滿意的工作和位置，參加職場模擬求職大賽是大學生與社會接觸的一個好的契機。
2、參加職場模擬求職大賽的求職經歷能給學生在將來從學校踏上社會找工作時，帶來明顯的優勢。
3、參加職場模擬求職大賽的同學在活動前后也會給自己一個了解相關行業信息的機會，以便更好地規劃自己的職業人生。
3，從學校的角度
舉辦此次職場模擬求職大賽，意在為學生提供求職實戰的機會，從而提高在校學生的求職能力和增強職業規劃意識。因此學校將給予這次活動大力的支持。
十一、工作人員及項目組
（一）秘書部
負責人：趙梓如
組 員：
任 務：1、完成大賽策劃書的起草，并上交主席臺審閱
2、協調各部門之間的合作，確保大賽的順利進行
3、負責大賽前后各項支出與收入的詳細登記
4、負責購買大賽所需的物品和報賬
5、監督購買人員的購買活動以及對比賽當天的流程監督
（二）外聯部
負責人：解文圣
組 員：楊丹陽 喬玉花
任 務：1、由負責人牽頭分成若干組大范圍的聯系贊助
2、集中力量針對性的聯系商家
3、大賽現在安排接待贊助商，負責贊助的后續問題
4、負責會場多媒體設施的正常使用
5、負責大賽結束后的善后工作，現場垃圾的處理
（三）宣傳部
負責人：徐蘭
組 員： 李麗 武帥
任 務: 1、大賽期間的字報、畫報、橫幅、橫幅等形式的宣傳
2、負責晚會的攝像與拍照
3、活動結束后做精彩視頻剪輯
4、負責比賽現場秩序的維持
5、大賽期間宣傳單的發放以及復賽、總決賽當天會場的布置
（四）策劃部
負責人：任麗倩
組 員：燕宇慧 陳潤枝
任 務：1、邀請嘉賓領導擔任本次大賽的評委
2、負責比賽時的音樂、串接、順序編排
3、PPT的制作，確保大賽進行時無影音差錯
5、座位的布置
6、比賽現場:負責接待領導、引導觀眾以及頒獎典禮的工作。
備 注：本次大賽的評委陣容也可由贊助商代表擔任。
十二、活動流程設計
（一）、參賽方式：
1、報名對象：全體在校學生
2、報名時間：4月8日-11日
3、報名方式：a、校園宣傳咨詢點報名
b、打電話報名
c、宿舍樓棟報名
4、參賽方式：學生個人自愿報名參加
（二）、活動前期準備
1、賽前宣傳主要通過張貼噴繪，發宣傳單等方式宣傳。每棟寢室樓各貼一張由A3紙打印的宣傳單，宿舍8棟，共計8份。
2、活動進行中宣傳，活動宣傳報名期間，我們將會在宣傳單和學校播音室介紹此次活動的流程和注意事項。
3、活動現場布置：備品借用及布置場地
4、嘉賓邀請：主持人，裁判及嘉賓人選。
5、確定本次模擬招聘的公司以及職位。
6、活動提問的問題及場景模擬的題目設置（由經驗豐富的老師或企業代表出題）
（三）、活動報名階段
報名注意事項：
①舉辦方收到參賽選手個人簡歷（一份電子版，一份打印版）時報名生效
②個人簡歷為比賽內容的一部分。
（四）、賽程安排：
第一輪 初賽
1、比賽形式：征收個人簡歷（要求電子稿也制作一份并上交職場風云社團），并請企業人力資源部門人士及大賽評委進行初步審查，選拔優秀選手進入初賽，此階段將會評選出“最佳個人簡歷設計獎”。
2、比賽規則:參賽選手必須為所應聘的崗位，按照要求進行制作簡歷，根據比賽情況將會有60％ 的選手被淘汰。
3、比賽地點：教室（由評委老師和本社團進行初賽的裁判）
4、比賽時間：4月12日-14日
第二輪 復賽
1.比賽形式：
①前期準備： 辦公室制作號碼牌，選手進場時為其戴上，并在信息表上寫上對應的號碼。
②將最后選出的5位選手組成一組進行面試，面試按六個考官同時面試這一組選手的方式進行。
面試主要兩個環節：一是自我推薦；二是回答考官問題的問題。
面試結束后點評：
①選手禮儀、形象方面進行點評。
②解釋應聘考題及考察方向。
③由考官進行技巧點評（選手表現的優缺點等）
2.比賽規則：
由復賽選出的五位去選手參加最后的決賽。
3.比賽地點： 教室
4.比賽時間：4月 15日-17日
總決賽
第一環節：自我展示。
選手依次登臺，首先向觀眾進行兩分鐘的個人風采展示（自我介紹性質）；可配合使用PPT或者DV來展現自己。陳述時要介紹自己應聘的職位，自己的優勢、特長，以及選擇這一職業的原因、目的等等，時間3分鐘。使在座的評委和同學們對選手有了一個初步的了解。
第二環節:分組討論
選手入座，5名選手為一組進行無領導小組討論（10－15分鐘）同時，嘉賓開始打分；
（1）.
（2）.假設您是市政府信息處的工作人員，信息處的重要職責是將關于本市的政治、經濟、生活等方面的重要信息每日摘要向市領導呈報。下面有兩條信息：
信息一：某居民小區原有一個菜市場，在前一階段的全市拆除違章建筑大行動中被拆除了。市政府一直沒有重新給菜市場安排場地。這樣，該小區的居民就要到距小區很遠的其他菜市場進行購菜，給居民尤其是家中僅有老人的生活帶來極大的不便。居民呼吁市政府盡快解決該問題。
信息二：本有一家中型企業，常年來一直虧損，開不出工資。本年初新廠長及領導班子上任后，通過完善內部管理，改善經營機制，半年多時間使企業扭虧為盈……
于各種原因，上述兩條信息只能報一條給領導。請問，您認為應該將哪一條信息報給市領導？理由是什么？
大家的任務就是通過討論得出一個統一的意見。然后，匯報你們的意見，并闡述你們做出這種選擇的原因。
無領導討論結束后，臺下工作人員收集嘉賓打分情況，匯總記錄；
第三環節：巔峰對決
由面試官向應聘者提問較深層次的問題或提供若干個題目，選手們以抽簽的形式選擇題目并現場解決。準備時間30秒，答題時間3分鐘。如題目：請你作為學校的學生會主席去組織一場大型的活動，告訴我們你的想法和整個計劃的構架。
第四環節：專家點評
三個環節全部結束后，由面試官對參賽選手進行點評，嘉賓評委再根據前面的表現進行綜合打分。
比賽規則：
1.本次評獎的標準為五項，即：簡歷制作、語言表達能力、專業能力、應變能力、形象禮儀。
2.每項標準的滿分為20分，總分滿分為100分。
3.評委將在決賽現場根據選手的表現進行打分，以確定最后的獲獎人選。
4.下場面試開始，選手角色扮演。評委進行點評，工作人員統分 。
比賽地點：教室
比賽時間：XX年4月19日晚
十三、獎項設置
第一名: 獲獎榮譽證書，獎品 ，并有商家提供相應的兼職。
第二名：獲獎榮譽證書，獎品
第三名：獲獎榮譽證書，
優勝獎：進入決賽的選手，獲獎榮譽證書，精美禮品。
十四、活動資金預算
項目
數量
單價（元）
總計（元）
字報
海報、顏料
宣傳單
宣傳橫幅
礦泉水
人員經費補貼
獎項費用
噴繪制作
氣球
禮炮
總決賽現場布置
其他費用
總計
十五、活動細節
時間
活動進程
策劃書完成
策劃書上交校團委，并根據上面的意見進行修改
審查通過后，策劃書正式定稿，裝訂成冊，正式成立大賽組委會
召開領導層動員會議，各小組按計劃開始行事，將任務細分，具體化，落實到每個人
外聯實踐部分配好人員，組成幾個小組，開始大范圍的拉贊助
邀請領導擔任本次大賽的評委，評委有：
展開大范圍的宣傳，懸掛橫幅、噴繪，發放宣傳單，為大賽的開始做好宣傳工作
在學校北區、中區食堂及熱點區域拉開報名序幕，設點報名，分發傳單并作解釋
邀請在就業找工作方面富有經驗的專業老師或在職企業人力資源部門專業人士對當前大學生進行就業面試指導，并現場教授如何制作個人簡歷，具體闡述求職應聘技巧、基本禮儀，以及其他針對求職就業的準備情況
初賽開始，評委對上交的簡歷進行篩選，選出優秀的個人簡歷，確定出進入復賽的人員名單
通知進入復賽的選手，讓其做好參加復賽的準備工作
復賽開始，評委對進入復賽的選手進行面試考核，選手每五人分為一小組，最后選出優秀的十五人進入總決賽。
通知進入總決賽的選手，讓其做好參加總決賽的準備工作
邀請嘉賓蒞臨總決賽現場，嘉賓有
召開全體工作人員會議,進入備戰狀態,各小組負責人匯報各組的工作情況.各負責人根據情況拿出總決賽的詳細工作安排,拿出應急方案,并保證萬無一時失
各負責人必須提前兩個小時到達比賽場地,隨叫隨到,并做好應急準備
負責或參與除了晚會的一切事物.
召開總結大會，總結大賽的成功之處及不足點，為校會下個活動的舉辦提供經驗
活動后續宣傳
附錄一：總決賽當晚流程
（一）、會場布置
舞臺布置應包括幕布的設計，橫幅的拉設，舞臺的裝飾；
座位的布置包括座位的安排及座位周邊的裝飾。
（二）、設備調置，道具歸位：
設備的調試包括多媒體設備，音箱話筒，燈光等的調試；大賽所需的道具部安排到位。
（三）、禮儀接待
總決賽開始前四十五分鐘安排禮儀的接待
（四）、維持會場秩序
大賽進行時要確保會場的秩序
（五）、具體時間安排
16:30所有的部門負責人進入大賽場地，著手比賽當晚的準備工作。
16:45場地布置工作及音箱設備工作開始；主持人準備大賽當晚流程的彩排。
17:10多媒體設備調試完畢
17:25彩排流程結束
17:45禮儀隊到位，負責迎賓接待等工作；招待秩序維護人員正式工作。
18:00 所以參賽選手到位，在指定位置上坐好。
18:00所有大賽負責人堅守在自己的崗位上，主持人待命。
18:15最后再次檢查各種設備的情況，人員是否到位。
18:25 一切就緒大賽即將開始。
19:00主持人宣布比賽正式開始。
參賽選手文明公約
為充分體現大學生知性、文明、注重禮儀的良好風氣，展示大學生自我精湛的專業技能和較高的綜合素質，確保本屆“職場模擬求職大賽”順利舉辦，絕對保護選手合法權益，維護大賽規程，特制定此參賽選手文明公約。我們一起遵守：
1、選手信息受到絕對保護；
2、選手須按照大賽主辦方要求上交相關材料，參加選手大賽，無故未到者，取消參賽資格。
3、選手須遵循大賽規則要求，安全文明參賽，不能以活動為借口觸犯國家法律、學校規章制度、人文道德；
4、選手須在參賽熱情的基礎上，堅持樂觀參賽，不能無故退賽，以此造成第三方對我校信譽的懷疑，破壞之前良好的合作關系；
5、選手如有對賽程、賽規不理解或不明白之處，請及時找大賽主辦方咨詢議定，不允許隨意誤解甚至損壞大賽主辦方聲譽；
6、選手在答辯、提問及點評等環節中要尊敬評委、老師，有不理解的思想可以做進一部探討交流，做到尊師重長，不允許頂撞評委老師；
7、選手須尊重主持人、計時員、禮儀等工作人員，對待對手和隊友友好客氣；
8、此文明公約自大賽開始之日生效，直至大賽結束。
面試做好三個第一
對于初次找工作的畢業生來說，如何面對用人單位的選擇?如何與企業的招聘人員溝通?如何讓自己在眾多的求職者中脫穎而出?都是他們所要面臨的問題。某知名合資企業人力資源部曹經理總結的三個第一倒是實戰的角度對大家做了提醒。
第一句話：面試過程中，講好第一句話，常常可以出奇制勝。大學生在面試過程中忌問毫無深度的問題，如單位是什么性質?你們要招什么人員?等等，這些只要留心招聘簡章就可以找到答案的問題，非但不會給招聘者留下好印象，反而會讓人產生厭煩心理，面試大打折扣。
第一動作：一個細微的動作，能反映出一個人的整體素質。試想，一名要應聘研發崗位的求職者，卻在招聘人員的面前手忙腳亂地翻找個人簡歷，那么誰會放心將如此細致的工作交給他呢?
第一印象：面試過程中，第一印象往往最直接的表現在衣著打扮上。不少求職者認為找工作穿得西裝革履才顯得正式。實則不然，不同專業、不同崗位應配以不同的打扮。例如藝術類的職位，考官會考察求職者的藝術氣質，這時一身休閑、隨意的打扮恰恰能起到意想不到的效果。
樂觀自信才能成功
一、作為大學生，一定要樂觀、自信，不論碰到什么情況、身處何地，都要相信自己，以積極的態度面對挑戰，這樣才有可能成功;
其二，大學生應經常接受就業指導，找準定位，選擇好的專業，揚長避短，發揮自己的優勢;
最后，大學生得有時間觀念，在校大學生，要學會充分利用在校2-3年的學習時間，多吸取有用的知識。
關鍵詞:高職高專 職業生涯規劃
Quality high special colleges and universities student professional profession plan education discusses
Liu Junhua
Abstract: The professional profession plan is the quality high special colleges and universities career guidance work the most important.This article elaborated the quality high special colleges and universities student carries on the professional profession plan education the present situation and the significance,and proposed the current quality high special colleges and universities student professional profession plan insufficiency and the countermeasure.
Keywords: Quality Gao ZhuanProfessional profession plan
【中圖分類號】G640【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2009)09-0015-02
2009年4月2日,全國普通高校畢業生工作電視電話會議上,國務院副總理張德江強調,對高校畢業生“要全面開展就業指導服務。”并表示,“要抓緊有關配套政策的具體實施辦法,力爭在4月份全部出臺。”大學生就業狀況和就業能力再次引起公眾和媒體的關注,并由此引發了對大學職業規劃教育的深入探討。
職業規劃,也稱職業生涯規劃,它是以美國學者Super.D.E(舒伯)生涯發展理論為主的管理理論,指的是個人和組織相結合,在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。包括從事什么職業,在什么組織和地方從事這個職業,在這個職業隊伍中擔任什么角色,在人生的職業變更以及為實現職業規劃接受的各種教育和培訓等[1]。
1.高職高專院校學生職業生涯規劃教育的現狀及意義
1.1 當前高職高專院校學生職業生涯規劃的現狀。
1.1.1 學生主體職業生涯規劃意識淡薄。
據報道74%的學生選擇所學專業是因聽從父母和老師的意見而選擇的,對所學專業了解甚少,從沒有考慮過自己的職業興趣和能力傾向;23%的學生是和父母商量后而選擇的,選擇的依據是將來比較容易就業,而沒有考慮自己的興趣和潛能是否適合這一職業;只有3%的學生是對所學專業有了一定了解,然后根據自己的興趣、能力來選擇的。
許多學生擇業目標不明確,在擇業的過程中存在著誤區。如有的學生片面追求高工資、高待遇,忽視專業能力水平和專業需求,忽視單位發展潛力和個體發展前景,有的學生一心向往大城市、發達城市、東部和沿海地區,不愿意到中小城市、發展中城市和中西部地區建功立業;有的學生對自己的興趣、愛好等各個方面缺少充分了解和掌握,在臨近就業時無所適從、不知道自己到底應該干什么。這些誤區,都對學生擇業產生了一些不利影響。
1.1.2 從學校的職業生涯規劃工作情況來看。
對職業生涯規劃教育的重要性認識不夠,缺乏具有時代特征、體現職教特色、統一規范的教材,課程建設目前處于摸索過程中,還沒有形成具有時代特征、體現職教特色、統一規范的教材。沒有形成學生從進校到畢業全面的、系統的職業生涯規劃教育體系。目前,對學生的職業生涯規劃教育局限在新生入校時開設的職業生涯規劃課程和畢業前的就業指導,缺少了大量的對中間實踐環節的指導,職業生涯規劃教育缺乏系統性和連續性。
學校生涯規劃與指導工作欠缺,一方面是經驗不足,不具備擁有專門知識的職業指導教師,沒有能力提供職業生涯規劃教育與輔導;另一方面是因為觀念守舊,在思想認識上重視程度不夠,即使招生就業部門,畢業之前給學生提供一些招聘就業的信息,沒有對學生進行及時的就業指導工作,致使招生就業部門未能真正起到有效指導學生就業的目的。
1.2 高職高專學生職業生涯規劃的意義。
高等教育大眾化帶來了高等職業教育的迅速發展,高職院校畢業生面臨著前所未有的就業的壓力,如何進行大學生就業指導教育,如何開展大學生職業生涯規劃,如何使畢業生順利走向工作崗位,已成為高職院校大學生就業指導教育工作的熱點與難點。高職院校進行的大學生職業生涯規劃是學校實現人才培養目標的一項重要工作內容,是大學生為實現人生奮斗目標不可缺少的重要一環,也是大學生成長、成才、成功和素質提高的重要途徑。因此,高職院校應重視學生職業生涯規劃教育,幫助他們科學合理地規劃自己的人生,培養職業興趣,激發職業熱情,樹立正確的擇業觀和職業觀,提高從事某一專業的專業技能和職業發展能力,養成學生吃苦耐勞、敬業奉獻、拼搏進取的生活習慣,正確處理個人興趣與社會需求和所處環境之間的關系等具有重要的意義。因此高職高專院校科學開展學生職業生涯規劃是經濟和社會發展的必然要求,是實現高職教育培養目標的必然要求,也是學生成長成才和緩解就業壓力的迫切需要。
2.加強高職高專學生職業生涯規劃教育的對策
2.1 幫助學生落實在校期間生涯規劃。
具體、明確、可行的學期行動計劃是幫助學生落實在校期間生涯規劃的重要保證。
高職學生在校期間職業生涯規劃的具體實施步驟可分為三個階段:
第一階段(一年級):使學生認識到職業生涯規劃的重要性,初步了解職業生涯規劃的內容,了解自我。認清自己將來所要從事的工作和自己的不足,進而制定學習目標,確立職業目標。主要途徑:主要利用課堂教學進行職業生涯規劃的基本理論、基礎知識的傳授,幫助學生正確地認識自己的興趣和潛能,了解工作和職業,明確職業生涯規劃的步驟和方法,培養學生進行職業生涯規劃的意識和能力。開展專業教育,讓學生詳細了解所學專業;開展職業生涯規劃培訓,使學生了解生涯規劃的重要性及生涯規劃步驟。學年末,建議學生寫簡歷,使簡歷在線。目的是促使學生用行動寫簡歷。使學生不斷了解自己,以及不斷的進步和成長,反復地修正、調整、更新在線的簡歷,到畢業時,簡歷就很有目標了。
第二階段(二年級):使學生了解社會需求情況,掌握一定的求職技巧,學會利用多種渠道收集與就業相關的信息,初步確定自己長期發展的職業目標。主要途徑:主要是職業道德和就業知識的教育。通過開設專題講座,向學生介紹職業生涯規劃的成功典型例證,指導學生進行自己的職業生涯規劃;通過咨詢活動,對學生進行一對一的個性化、有針對性的指導,幫助學生解決在規劃過程中遇到的具體問題;在參與實習、兼職、假期工作或志愿者活動中獲得一些工作經驗。
第三階段(三年級):通過各種職業生涯的教育指導,使大學生順利就業或繼續深造。主要途徑:督促學生對前兩年的準備做總結。檢驗已確立的職業目標是否明確,準備是否充分;組織學生參加招聘會;幫助學生完善求職材料;舉辦就業政策、就業程序的講座;組織學生畢業實習,指導學生利用直接渠道接觸社會職業,以取得及時、真實的職業信息,學校要不斷強化畢業生的角色,以便更快地適應社會,更好地實現由“學生”到“職業人”的轉變,這樣才能有更強的“就業競爭力”[2]。
2.2 學校應樹立科學的職業生涯規劃理念,高度重視職業生涯規劃教育。
職業生涯規劃教育既是時展的需要,也是高職生成材的需要,是新形勢下開拓思想政治教育新途徑的有效形式。科學的、合理的職業生涯規劃不僅是高職生順利就業的有效舉措,是實現自我發展的必由之路,而且也是推動學校可持續發展、構建和諧社會的前提和保障。因此,要站在戰略的高度來認識職業生涯規劃教育的重要性。要進一步加強和改進我國高職高專學生職業生涯規劃教育,筆者以為要從以下幾個方面著手:
2.2.1編寫具有時代特征、體現職教特色、統一規范的教材。
教材是教學的基礎資源,是規定教學內容、設計教學方法、展開教學模式的主要依據,教材建設是高職院校教學工作的重要組成部分,高質量的教材是培養高質量人才的基本保證,高職院校的職業生涯規劃教材要結合時代、專業、學生的實際情況,以理論知識的應用和實踐技能的培養為重點,體現科學性、針對性、實用性、系統性、前瞻性,突出操作性、訓練性,編寫出具有時代特征、體現職教特色、統一規范的教材。[3]
2.2.2 加強師資隊伍建設。
職業生涯規劃是一門建立在心理學、管理學基礎上的綜合性、應用性很強的一門課程,需要專門的人員來從教,要對任課老師和就業指導人員進行職業生涯規劃理論與實踐、人力資源開發與管理、人才測評與設計、就業求職心理研究、勞動人事制度及相關法律法規等方面的專業培訓,考取國家認可的職業指導師資格,每年至少參加一次相關專業培訓,以適應就業形勢的變化和就業指導工作的實際需要,從而提高教學與指導水平,為學生提供更為專業的職業生涯規劃教學和指導。
2.2.3 加強職業生涯規劃宣傳,鼓勵高職高專學生自主創業。
職業生涯規劃利于創業人才的發現和創業意識的培養,有利于創業素質和能力的準備。目前就業形勢嚴峻是大學生自主創業提出的現實原因,自主創業是經濟持續增長發展的強勁動力已成為各國的共識,這也是我國提倡大學生自主創業的深層次原因。十七大報告更明確提出今后要以創業帶動就業,提出了這一解決就業難題的新思路,這就必將為大學生自主創業提供更多的政策保證,同時也為中國經濟的發展指明了一個新方向。據統計我國高校畢業生自主創業率極低,一直保持在0.3%―0.4%(西方國家為20%―30%),而其中高職生創業成功率不到2%。[4]針對目前高職院校學生自主創業的現狀,應把高職學生自主創業的工作重點放在自主創業型人才的發現和學生自主創業素質和能力的準備上,重點扶持個別學生成功創業,形成星星之火,以帶動高職院校學生自主創業的浪潮到來。
學校應通過校園網、校報、廣播站、舉辦職業生涯規劃講座、職業生涯規劃知識競賽等方式或活動宣傳職業規劃的內涵、意義和作用。
總之,高職高專院校應建立以職業生涯規劃課程為基礎,以專題講座為補充,以職業咨詢為輔助,以職業見習實習為特色,以就業指導為重點,以專業化師資隊伍為保障的職業生涯規劃教育體系,幫助學生根據自己的興趣和潛能,做出職業決策,為順利就業奠定基礎。
參考文獻
[1] 吳皖林.高職院校職業生涯規劃教育初探 [J].河南職業技術師范學院學報(職業教育版).2008.(6)
[2] 林繼昌.基于終生發展的高職生職業生涯規劃的探索[J].宿州教育學院學報.2009(2)
個人簡歷可以是表格的形式，也可以是其他形式。個人簡歷一般應包括以下幾個方面的內容：
(1)個人資料：姓名、性別、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻狀況，身體狀況，興趣、愛好、性格等等；
(2)學業有關內容：就讀學校、所學專業、學位、外語及計算機掌握程度等等；
(3)本人經歷：入學以來的簡單經歷，主要是擔任社會工作或加入黨團等方面的情況；
(4)所獲榮譽；三好學生、優秀團員、優秀學生干部、專項獎學金等；
(5)本人特長：如計算機、外語、駕駛、文藝體育等。
個人簡歷應該濃縮大學生活或研究生生活的精華部分，要寫得簡潔精練，切忌拖泥帶水。個人簡歷后面，可以附上個人獲獎證明，如三好學生、優秀學生干部證書的復印件，外語四、六級證書的復印件以及駕駛執照的復印件，這些復印件能夠給用人單位留下深刻的印象。
寫履歷表要注意的問題是：
(1)首先要突出過去的成就。過去的成就是你能力的最有力的證據。詳細把它們寫出來，會有說服力。
(2)履歷表切忌過長，應盡量濃縮在三頁之內。最重要的是要有實質性的東西給用人單位看。
(3)履歷表上的資料必須是客觀而實在的，千萬不要吹牛，因為謊話一定會被識破。要本著誠實的態度，有多少寫多少。
(4)和寫求職信一樣，資料不要密密麻麻地堆在一起，項目與項目之間應有一定的空位相隔。
(5)不要寫對申請職位無用的東西，切記！
個人簡歷范文選登
畢業生個人簡歷
姓名：×××
性 別：男 公司電話：×××××××××
出生日期：19××年××月××日 家庭電話：×××××××××地 址：某省科技職業學院xxxx# 手機 ：×××××××××郵 編：×××
求職意向：銷售部主管
工作經歷總結
非常熱愛市場銷售工作，有著十分飽滿的創業激情。在兩年從事陶瓷市場銷售工作中積累了大量的實踐經驗和客戶資源。與省內主要的二十多家陶瓷經銷商建立了十分密切的聯系，并在行業中擁有廣泛的業務關系。在去年某省的陶瓷博覽會上為公司首次簽定了海外的定單。能團結自己的同事一起取得優異的銷售業績。
工作經歷
2×××年5月—至今： 擔任某瓷器公司的市場部業務員。
主要負責與經銷商簽定經銷合同、辦理產品的包裝、運輸、保險、貨款結算、售后產品跟蹤、市場反饋以及開拓新的銷售渠道等。負責公司新業務員的培訓，在實際工作中具體指導和協調業務員的銷售工作，并多次受到公司的表揚。
1999年12月--2000年5月：在×××公司做市場調查員。主要負責以電話形式向客戶提取對產品的意見，并填寫相應的表單轉報給公司。
教育經歷
1996年9月—1999年7月某省科技職業學院國際經濟與貿易專業大專學歷。 在校一直擔任學生干部，工作認真負責，學習成績優秀，多次被學院評為優秀學生干部，優秀團干，個人標兵等。所獲獎勵
1999/06 某某學院 優秀學生干部稱號
1998/10 某某學院 優秀團干，個人標兵稱號
1997/10 某某學院 優秀團干稱號
培訓經歷
2000/07--2000/09 某省科技職業學院 通過外銷員考試2001/03--2001/06 某省科技職業學院 通過報關員考試外語水平
關鍵詞：社會主義核心價值觀；就業教育；大學生
社會主義核心價值觀對大學生就業教育工作具有極為重要的教育價值和導向功能。如何將社會主義核心價值觀融入大學生就業教育，幫助大學生樹立積極正確的就業觀、職業觀和創業觀，促進大學生就業教育的健康發展，是當前高校就業教育需要重視的問題。
一、圍繞社會主義核心價值觀，加強對大學生就業觀念的培養與教育
首先，引導大學生將個人理想與社會理想相結合，將職業目標同中國特色社會主義建設共同理想相結合，促進社會主義核心價值觀轉化為個人成長的內在動力和需求，幫助大學生建立遠大的理想信念。其次，引導和鼓勵基層就業。基層就業不僅為基層帶來觀念與技術上的支持，而且有利于大學生意志品質的磨練和才華的施展，促進個人事業發展的成功與價值的實現。再次，培養積極健康的就業心態。一要開展就業形勢與政策教育，幫助大學生認清就業形勢、就業壓力與就業競爭的激烈性。二要幫助學生樹立“先就業、后擇業”的觀念，在工作中提升自我，積累經驗。三要注重就業心理教育，幫助大學生正確的面對就業壓力與挫折，合理定位，保持積極樂觀的就業心態。最后，組織開展就業專題誠信教育活動，并建立畢業生的信用監督機制和規范的簽約制度，明確違約責任，增強大學生就業的誠信與法制意識。
二、貫徹社會主義核心價值觀，完善大學生就業教育管理機制與隊伍建設
首先，提高重視，更新觀念。高校要認真貫徹落實社會主義核心價值觀，不斷適應大學生就業教育發展要求和規律，擴大國內外合作交流，樹立“全員化、全程化”的大學生就業教育理念。其次，協調合作，健全機制。一要確保就業教育經費的投入和監管，做到專款專用，從資金上保障各項就業教育活動順利開展；二要建立學校、院系、班級層級制度，明確層級職責，由校領導牽頭負責統籌協調，層層落實責任，切實發揮大學生就業教育效果；三要轉變大學生就業教育機構的管理職能，樹立“以學生為本，服務為先”的工作理念，變“管理教育”為“服務咨詢”；四要完善就業教育主、客體的考評機制，既要對大學生就業教育機構的教育實施效果進行考核評價，獎優懲劣，還要對大學生自身進行評估考核，并根據反饋與考核結果，總結經驗教訓，指導下一階段的大學生就業教育教學。最后，拓展素質，建設隊伍。外聘社會、企業、政府單位的人力資源經理、就業指導專家等擔任就業指導教師，對內選拔培養一批既有教學理論基礎，又有豐富就業指導經驗的教師從事大學生就業教育工作，同時加強對現有專職就業指導教師的培訓與指導，增加其外出調研交流、培訓學習、參觀訪問的機會，持續加強和優化就業師資隊伍建設，保證大學生就業教育的長期性與有效性。
三、結合社會主義核心價值觀，豐富大學生就業教育理論內容與工作載體
在就業理論教育方面，將社會主義核心價值觀作為大學生就業教育課程的設置原則，合理規劃就業教育課程，在充分考慮學生自身成長和社會發展的需求的基礎上，分設必修和選修課程。必修課程主要是職業教育、生涯規劃、就業指導相關的理論課程，側重于對學生職業價值觀塑造與職業素養的養成；選修課程則側重于職場禮儀、求職技巧、面試技巧和簡歷制作等方面的課程。其次，在教學實踐中，通過多媒體、案例分析、專題討論、情景模擬等，將就業教育課程與專業教學相結合，增強教學的互動性、實踐性與應用性，提高就業教育教學質量和效果；同時，積極邀請經驗豐富的就業教育專家、用人單位人力資源專家、工商稅務部門工作人員及優秀畢業生等開展就業指導、市場人才需求、國家政策宣講、優秀經驗交流會等活動，深化大學生就業、職業、創業的認知，豐富就業教育內容。從拓展就業教育載體方面，可以通過模擬招聘、簡歷制作、職場禮儀等賽事活動，強化大學生對求職知識的熟練運用，從而達到求職時心態積極調整和求職能力全方位鍛煉的目的。另外，還要注重榜樣載體的輻射效應，激發大學生對職業就業榜樣的高度認同感，并給予其適當的引導，使得大學生達成思想認識和行為方式的改變。總之，高校要在社會主義核心價值觀視域下，幫助大學生樹立正確的就業觀念，提高大學生就業創業能力，完善就業教育工作機制與隊伍建設，豐富就業教育理論內容和工作載體，從而達到大學生就業教育工作的新局面、新突破，最終促進大學生合理充分就業。
參考文獻：
[1]戴富華,王慧.社會主義核心價值觀在高校就業指導工作中的價值及運用[J].老區建設,2015(20):51-53.
關鍵詞 大學生 就業 教育事業單位
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
College Students' Employment Improvement Based on
the Perspective of Education Institutions
ZENG Yunqi， LIN Qingbo， DAI Nanyang， LIAO Haowei
（School of Mathematics and Statistics， Minnan Normal University， Zhangzhou， Fujian 363000）
Abstract In order to make university students faster to transform their new roles， universities， employers and students themselves should make the appropriate effort. From the perspective of educational research institutions， which to build the appropriate model， raise hypotheses， design questionnaires， expand the survey， the corresponding data obtained conclusions， develop employment strategies of students.
Key words college students； employment； education institutions
不少學者指出“大學畢業生找不到合適的工作，而用人單位找不到合適人才”的“就業鴻溝”日益擴大的真正原因是大學生就業能力嚴重不足。①教育事業單位對大學生的需求，和高校該如何培養大學生在教育事業單位中的就業能力應很好地結合，全方位地發展大學生在教育事業單位的就業能力。為了充分了解教育事業單位對大學生需求情況，小組進行了調查，并提出培養大學生就業能力的策略。
1 研究模型的建立
1.1 研究模型的建立
根據對教育事業單位的分析，討論了研究方向和結構如圖1：
圖1 研究模型
2 問卷設計與調查
2.1 調查對象
本次調查問卷對公立學校、私立學校，以及家教機構分別發放問卷，對教育事業單位涉及范圍內做調查，分別對以上教育事業單位職員發放問卷。此次調查共發放問卷188份，收回188份，其中有效問卷178份，有效回收率94.7%。收集數據資料主要是通過問卷調查的形式收集，為了保證本次調查結論的準確性和有效性，做調查時必須保證調查的全面性，本次調查問卷涉及教育事業幾個方面，不分男女，各個教育事業單位人數差異保持在一定的范圍之內。
2.2 問卷的處理和分析
圖2 大學生面試前應做哪些準備調查
根據調查問卷處理后的數據如圖2，教育事業單位對大學生就業面試該做的準備工作中，掌握面試技巧占27%，了解單位背景和文化占33%，對個人形象進行包裝占23%，制作一份合適的簡歷占17%。
圖3 大學生最應向什么樣的方向發展調查
如圖3，教育事業單位對大學生發展方向的調查，教育事業單位職員認為大學生應向綜合型人才發展占76%，向應用型人才發展占22%，向學術型人才發展占2%。
如圖4中，調查大學生就于教育事業單位工作所需適應時間的調查，認為3個月以下就可以適應其工作的有25人，認為需要4～6個月就可以適應崗位的有85人，認為7個月～1年能適應其工作崗位的有37人，認為需要1年以上才能適應工作的有32人。
如圖5，是對教育事業在大學生最需要培養的因素調查，由圖5可以知道知識結構81票，占總票數的12%；研究能力69票，占總票數的9%；創新能力131票，占總票數的19%；實際操作92票，占總票數的13%；敬業精神72票，占總票數的10%；人際交往97票，占總票數的14%；心理素質39票，占總票數的6%；外語能力11票，占總票數的2%；發展潛力71票，占總票數的10%；人文素養34票，占總票數的5%。
圖4 大學生工作崗位適應時間調查
圖5 教育事業單位對大學生哪些因素比較重視
圖6 教育事業單位招聘時最重視的因素
圖6中，對教育事業單位中對大學生最重視的因素調查，根據圖表可以知道，學生干部3票，占總票數的1%；文體特長9票，占總票數的2%；性格特點73票，占總票數的14%；競賽獲獎15票，占總票數的3%；個人能力147票，占總票數的31%；面試表現114票，占總票數的24%；畢業學校56票，占總票數的12%；學歷層次61票，占總票數的13%。
綜上述調查，大學生在面試前做好充足的準備是非常重要的，在進入一個教育事業單位前，應深入了解該單位的背景和文化，同時掌握一定的面試技巧。在面對競爭如此激烈的社會，當今大學生去求職時，重要的是要體現自己的創新能力、人際交往能力、發展潛力等等。教育事業單位最看重的是個人的能力，在面試中有良好的表現必能為自己加分。進入工作，每個人都有適應期，經調查發現，大學生的適應期為4-6個月，在此期間，調整好自己的角色來適應新工作。
3 存在的問題
據了解，高校畢業生能力普遍達不到用人單位要求是大學生就業難的一個主要原因。②從問卷調查收集的數據分析，可以知道高校畢業生就業能力不足主要表現在以下幾個方面：
3.1 面試技巧薄弱
事實上許多大學生在學校中就缺少面試技能的鍛煉，而且實際運用能力和處理職場禮儀方面很欠缺。面試不是簡單的見面，還包括了面試者對被試者的了解和測試。這些對于在校大學生來說都太陌生了，大學生在面試技巧上存在缺陷。調查中，27%的教育事業單位職員認為應該提高大學生的面試技能，這說明畢業生對在高校所學的面試技能以及自我鍛煉能力缺乏。
3.2 創新能力不強
根據調查問卷顯示，同比下的各個技能中，創新能力所占比例為19%，是教育事業單位問卷調查中比較重視的一個因素。創新能力是指人們在學習和繼承前人知識、經驗的基礎上，提出新概念、新思想、新技術、新方法、新設計等獨特的見解和完成創造發明的能力。③大學生創新能力的欠缺主要體現在很多高校在專業課程的設置上偏重于理論部分，缺少實踐環節。
3.3 綜合能力不足
根據問卷調查分析，教育事業單位需要綜合型人才的比例為76%，說明大學生在綜合能力上存在著不足，具體總結了以下幾個方面：（1）表達能力不充分。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力等在內的準確性、鮮明性和生動性。（2）社會交往能力不夠完善。④（3）組織管理能力不強。在大學中缺少管理的系統培訓和鍛煉，沒能從部門以及班級的工作中提高管理能力，還未具備一定的領導能力。（4）缺乏做出正確決斷的能力。（5）缺乏沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。
3.4 對環境的變化不能及時的適應
剛畢業的大學生不能樹立相應目標和設置計劃，不能按計劃去適應環境。在大學中沒有積累社會實踐經驗，更不能發現環境的規律。在調查所有成員中，將近一半的人認為大學生要4～6個月才能適應新的工作環境。
4 基于教育事業單位視角的大學生就業能力提升策略
4.1 做好面試資料準備工作
大學畢業生在面試時大多與單位是初次相處，對彼此都了解很少，況且現在大學生在求職前還沒能拿到畢業證書，這時就需要畢業生在準備面試前精心準備自薦材料，師范生尤其應該向教育事業單位展示自己在校的學習階段的基本情況及其他情況。自薦材料一般包括以下幾個方面：（1）收集面試單位的背景和文化。在得知自己面試的是事業單位后，第一要做的就是了解該教育事業單位的背景和文化，面試官會對其感興趣；（2）學習成績材料。包括自己的學習成績情況，英語和計算機等級證書，普通話證書等；（3）榮譽證書。對于一個師范生，教育事業單位比較想看到的一些榮譽，例如試講比賽、三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生等能很好體現自己專業技能的榮譽；（4）個人簡歷、求職信、推薦書等。求職信是最重要的自薦材料，因為它充分概括了求職者的各方面情況，而且又在一定程度上直接表現了求職者的個人素質。
4.2 學會及時的適應環境
很多師范類大學生進入教育事業單位后，在工作環境上無法及時適應，從而對工作造成一定的困擾。為了能讓大學生及時并很好地適應環境，小組總結了以下兩點建議：（1）學校應加強對大學生環境適應能力的培養。對于信息技術高速發展的當今社會，大學生應該全面而客觀地認識這個社會。根據問卷調查可知，心理素質占大學生能力的39%，心理承受能力的培養是適應環境的一項重要保障。高校可以通過心理咨詢、心理輔導和心理健康講座等方式，幫助學生進行自我調適，實現心理的成長。⑤（2）適應環境是教育的重要內容。高校各門課程都具有育人功能，思想道德修養是培養大學生環境適應能力的主要課程。在校的學習不僅是知識的積累，更是人際交往的積累。師范類的大學生更應學習如何適應環境。
4.3 “三型”人才的培養
（1）培養應用型人才。高校應堅持理論聯系實踐相結合的培養模式進行培養。切實加強實踐教學，注重師范類大學生的專業技能培養，努力提高師范類大學生的綜合教學能力。（2）學術型人才的培養。高校應注重在對師范類大學生的學術的培養，有針對性地對師范類大學生進行學術方面的指導，通過一些學術交流會來擴展大學生的學術知識和能力。（3）培養綜合型人才。首先，高校應促進學科綜合化。不斷擴展專業要求，加強文、理、工各學科間的交叉滲透和互相整合。其次，高校的課程應趨于綜合化。在課程設置時應注重重點學科和選修學科的結合。最后，大學更應注重加強人才綜合素質的培養，包括思想品德、知識、能力、創新意識、思維方式、心理素質、身體素質等。⑥
5 結語
本課題通過對教育事業單位的調查，我們從教育事業單位視角上分析出大學生就業能力的缺陷，總結出了大學生在學校，以及在社會上應該如何自我定位和鍛煉自己；如何能夠抓住重點，在今后就業上給予自己極大的幫助。
*通訊作者：曾云其
基金來源：閩南師范大學2013年大學生創新創業訓練計劃項目，級別：省級，項目號：201310402040，項目名稱：基于教育事業單位視角的大學生就業提升研究
注釋
①②方芳，郭多全.大學生就業能力的培養[J].時代經貿，2012（8）：221-221.
③ 韓斗玲，李秀麗，何宗池.護理本科生創新素質的培養.九江醫學，2009.24（1）：85-86.
④ 杜春明，許龍燦.提高學生綜合素質，促進大學生全面發展[J].學園：教育科研，2012（8）：61.
