時(shí)間：2023-02-18 21:53:45
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，請(qǐng)笑納!
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
1、熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材
內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。
4、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。
以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充實(shí)與快樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一學(xué)期來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、思想品德方面:在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)方面:一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，學(xué)到哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、遵守紀(jì)律方面:本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、工作業(yè)績(jī)方面:
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進(jìn)行各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3一年來(lái)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。
注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。
樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)間即將過(guò)去了。回想這段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程，雖然有時(shí)覺(jué)得很累，但在累中也有了很多的收獲，也就覺(jué)得挺充實(shí)，挺快樂(lè)的了!就此對(duì)我一年的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：
一是計(jì)算機(jī)：以前在讀書(shū)的時(shí)候是學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但當(dāng)我一走上教師這一平臺(tái)到現(xiàn)在幾乎就沒(méi)用過(guò)，也可說(shuō)是一竅不通了。這次有這個(gè)機(jī)會(huì)又給我再次學(xué)到了計(jì)算機(jī)的知識(shí)，及《英特爾·未來(lái)教育》，并能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)制作教學(xué)課件，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資料，從中學(xué)到更多的知識(shí);同時(shí)又學(xué)會(huì)了運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)申請(qǐng)博客，并能在博客上發(fā)表自己的文章或收藏自己想要的文章。
二是普通話：以前覺(jué)得自己的普通話還算不錯(cuò)，但到培訓(xùn)院后跟著曹老師學(xué)習(xí)，才知道原來(lái)自己還有很多字不是發(fā)音錯(cuò)誤就是缺陷音，經(jīng)過(guò)曹老師的細(xì)心指導(dǎo)，我有了很大的進(jìn)步。
三是硬筆字：我們這次重點(diǎn)是訓(xùn)練了鋼筆字，粉筆字。通過(guò)跟陳老師的學(xué)習(xí)，我才知道原來(lái)平時(shí)我寫(xiě)的字很多都是不規(guī)范的(例筆畫(huà)筆順不對(duì)、別字等)。通過(guò)陳老師的耐心指導(dǎo)，我改進(jìn)了很多。
四是教師理論知識(shí)：學(xué)院為我們安排了《教育學(xué)》、《小學(xué)班主任專(zhuān)題》、《當(dāng)代教師榮辱觀》、《教師新職業(yè)道德》等理論知識(shí)，讓我們進(jìn)一步提高了我們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，道德素養(yǎng)等。
五是跟班學(xué)習(xí)：雖是一段短的跟班學(xué)習(xí)時(shí)間，但受益非淺。在那可以學(xué)到她們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);有效的教學(xué)管理方法;如何組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，使自己的課堂教學(xué)效率更高;學(xué)會(huì)如何去評(píng)別人的課等。
六校本研修學(xué)習(xí):能通過(guò)互相聽(tīng)評(píng)課，網(wǎng)絡(luò)研修中成長(zhǎng)，進(jìn)步。
總之，通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，提高了自身的素質(zhì)，拓寬了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)了自身的基本功，但在收獲中也還是存在好多的不足，比如在教學(xué)方面還存在幾點(diǎn)困惑：
(1)如何把教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位;(2)如何使自己課堂教學(xué)更有特色;(3)如何管好班中學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題等等。因此，在今后的教學(xué)工作中本人將繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，要本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階。
教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)520__年8月底決定下鄉(xiāng)支教，見(jiàn)面會(huì)(在大周教育中心會(huì)議室)上被分到羅莊小學(xué)，后因吃飯問(wèn)題調(diào)到中心小學(xué)。首次分課3至6年級(jí)科學(xué)，因一教師調(diào)走調(diào)成年四(1)班數(shù)學(xué)。一年來(lái)，主要有以下收獲：
一、解決了上班吃飯問(wèn)題
民以食為天，周一到周五，中午在小學(xué)吃，天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃，每頓一元錢(qián)管飽。一個(gè)小小的遺憾是中學(xué)周一早上和周五晚上沒(méi)有飯。
二、放松了身心，鍛煉了身體
支教老師，學(xué)校里都是當(dāng)客人對(duì)待的，課最少，飯免費(fèi)，要求最松。我又一周吃住在校，所以有的是時(shí)間。學(xué)校幾個(gè)男老師都喜歡打乒乓球，我這個(gè)曾經(jīng)的一小冠軍在這里前三名是進(jìn)不了的，但和高手切磋才能有進(jìn)步。魏主任和王計(jì)生愛(ài)好下象棋，我專(zhuān)門(mén)用黃漆在一塊小黑板上畫(huà)了一個(gè)棋盤(pán)，提高了棋藝。晚上19點(diǎn)，我經(jīng)常一邊聽(tīng)著新聞聯(lián)播 ，一邊在操場(chǎng)上倒走、跑步。鍛煉后，一般是會(huì)斗地主的，一元二元三元、見(jiàn)炮加一。盡管我輸多贏少，但也樂(lè)此不疲，有幾次周五放學(xué)后就開(kāi)戰(zhàn)了，周六上午才回長(zhǎng)葛。有一次回家都到‘長(zhǎng)葛大酒店’了，接魏主任電話說(shuō)三缺一，又拐頭回去了。開(kāi)春后，我在住室前的花壇里種菜，種了2次苦菊都長(zhǎng)的不好，但吃到了自己種的油麥菜和玉米菜。月考獲得過(guò)1次第一，2次第二，獎(jiǎng)過(guò)100元錢(qián)，純屬意外收獲。
三、學(xué)到了不少管理經(jīng)驗(yàn)
大周是長(zhǎng)葛教育管理最規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大周中心小學(xué)是全長(zhǎng)葛鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模最大、管理最規(guī)范的小學(xué)，在這里一年見(jiàn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不管今后自己是否會(huì)用到，都是一筆財(cái)富。這個(gè)，我專(zhuān)門(mén)記到了一個(gè)本上，這里不再贅述。
四、結(jié)交了一批朋友
多個(gè)熟人多條路。潘校長(zhǎng)：精明強(qiáng)干、善于公關(guān) ，學(xué)校管理得科學(xué)規(guī)范 ，特別是校領(lǐng)導(dǎo)班子眾志成城，本人在不在學(xué)校，學(xué)校工作都不會(huì)走樣。程校長(zhǎng)：教了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)2門(mén)主課，乒乓球打得好，斗地主也很少輸，年后又提了一輛白色別克轎車(chē)。魏主任：電腦高手，上周還來(lái)給我裝了電腦系統(tǒng)，脾氣隨和，聰明熱情。路老師：一個(gè)辛勤的負(fù)責(zé)的老園丁，事事不服輸，平時(shí)我最?lèi)?ài)去門(mén)衛(wèi)室和他談天 。鄧師傅：我倆一個(gè)住室，已習(xí)慣了吃他做的飯，可年后他騎電車(chē)摔了2次，沒(méi)堅(jiān)持到期末。體育老師大浩，愛(ài)釣魚(yú)，常喝酒，看得開(kāi)，是個(gè)大氣的人。張老師：同班同事，教語(yǔ)文英語(yǔ)，工作踏實(shí)，不愛(ài)搞花架子，不僅學(xué)生教得好，家里花也養(yǎng)的好。6月29日晚，程校長(zhǎng)、魏主任、大浩、馬子為我在‘餃子面宴’吃飯送行，我們猜枚、閘牌，喝了12瓶啤酒。他們發(fā)至內(nèi)心地挽留我、祝福我。7年沒(méi)喝酒的我也喝了3瓶多啤酒。我雖坐過(guò)很多的酒場(chǎng)兒，這次喝酒卻最讓我感動(dòng)!
五、教育了一班學(xué)生
我們四(1)班上學(xué)期66名學(xué)生，下學(xué)期68名學(xué)生。他們有聰明好學(xué)的，也有不完成家庭作業(yè)的，但他們個(gè)個(gè)都很聽(tīng)話。一年來(lái)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生頂撞我，我倒是有幾次錯(cuò)批評(píng)了他們，心里很內(nèi)疚。對(duì)我的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律，我一年來(lái)都非常滿意，我也盡心盡力去教育了他們，上學(xué)期十一假期，我騎電車(chē)被人碰倒，左腿小腿外側(cè)傷口2個(gè)多月才長(zhǎng)好，而我只請(qǐng)了一個(gè)星期的假，一個(gè)多月都帶傷給學(xué)生上課。下學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)，由于課多、天熱，再加上我講課聲音大，后2個(gè)星期喉嚨一直沙啞，嚴(yán)重時(shí)幾乎失聲。如果說(shuō)成績(jī)不理想，只怪我水平有限，我對(duì)得起自己的良心。
1、為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)z市教育局文件精神，充分發(fā)揮z名師培養(yǎng)人選的引領(lǐng)和輻射作用，通過(guò)日常自主研習(xí)和集中合作研修相結(jié)合原則，切實(shí)提高名師工作室成員、學(xué)員的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)管理水平、能力和創(chuàng)新精神。
2、并在師資培養(yǎng)工作中發(fā)揮積極作用，努力踐行師德的楷模、育人的模范、教育的專(zhuān)家這一優(yōu)秀教師的職業(yè)規(guī)范。
二、工作目標(biāo)
1、師德目標(biāo)
熱愛(ài)教育事業(yè)，立志奉獻(xiàn)教育，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。積極指導(dǎo)青年教師的發(fā)展與成長(zhǎng)。工作中嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，反對(duì)拜金主義和極端個(gè)人主義，為人師表，做師德的楷模。
2、理念、理論提升目標(biāo)
學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，在教育中要貫徹和踐行好新理念，以此不斷提高自身的教育品位。在本學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位，對(duì)所教學(xué)科有著系統(tǒng)、扎實(shí)的理論功底和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出。
3、教學(xué)工作目標(biāo)
要進(jìn)一步研究教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性，通過(guò)推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化的管理，打造互動(dòng)有效的活力課堂，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期任教總課時(shí)不少于140課時(shí)。
4、教學(xué)研究目標(biāo)
積極開(kāi)展教育、教學(xué)研究工作，圍繞影響教學(xué)有效性的一些瓶頸問(wèn)題認(rèn)真分析研究，力求用科學(xué)的手段和方法探求教學(xué)的一些規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高教育教學(xué)能力的目的。
5、做好人才培養(yǎng)和帶教工作
利用名師工作室這個(gè)平臺(tái)，積極培養(yǎng)成員教師盡快成才。
6、編印工作室研究成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)集錦。
三、主要工作
1、專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)：采取自主研修和專(zhuān)家引領(lǐng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研究相結(jié)合的方法，每學(xué)期至少研讀優(yōu)秀教學(xué)專(zhuān)著1—2本，做好讀書(shū)筆記；邀請(qǐng)名教師、優(yōu)秀教師和教學(xué)工作專(zhuān)家面對(duì)面地進(jìn)行專(zhuān)題研討，談?wù)摾Щ螅接懖呗裕饰霭咐窒斫?jīng)驗(yàn)，使工作室成員獲得具體有效的指導(dǎo)。
2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)實(shí)踐研究
以名師工作室為平臺(tái)，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的實(shí)踐研究活動(dòng)，相互走進(jìn)成員教師的課堂和其它教育活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)、觀摩，在觀摩中學(xué)習(xí)和反思，提高工作室成員課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力，提高教學(xué)的有效性為研究的目標(biāo)，努力探索互動(dòng)高效的課堂教學(xué)模式。
每學(xué)期章丘市以上公開(kāi)課不少于1次；
每學(xué)期在本校或本學(xué)科范圍內(nèi)示范課不少于2節(jié)；
每學(xué)期在本校內(nèi)評(píng)課不少于10節(jié)；
每學(xué)期專(zhuān)題講座不少于1次；
每學(xué)期教學(xué)開(kāi)放周不少于1次。
3、認(rèn)真開(kāi)展教育科研工作
以名師工作室為研究團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展課題研究，力求取得一定的研究實(shí)效。工作室每學(xué)期擬定一個(gè)總課題，學(xué)員擬定子課題，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行研究與實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和重建，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和行為，提升研究水平，同時(shí)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育隨筆、故事、論文等。
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí):合作學(xué)習(xí):科學(xué)探究:習(xí)慣
課堂教學(xué)的模式，要求我們?cè)诩惺降慕虒W(xué)中，著眼于學(xué)生，用一個(gè)又一個(gè)45分鐘的時(shí)間逐步引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法和技能，養(yǎng)成具有終身學(xué)習(xí)的愿望和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到探究新知、銳意進(jìn)取的可持續(xù)發(fā)展。
一、利用教材確立學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
課程標(biāo)準(zhǔn):“通過(guò)改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確立學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程。”
(一)利用教材內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)在的動(dòng)力支持是極為需要的，要讓學(xué)生覺(jué)得“好玩”“學(xué)的有意思”很重要，現(xiàn)在化學(xué)教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上打破了傳統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的“有用”“就在身邊”等特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣。如:教材中的“你知道嗎”“活動(dòng)探究”“問(wèn)題解決”“化學(xué)史話”“拓展視野”以及教材中的精美插圖等方面的內(nèi)容，妙趣橫生，貼近生活，讓學(xué)生一看就會(huì)認(rèn)為:“化學(xué)就在自己的身邊，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)化學(xué)真的很有意思。”(許多學(xué)生如是說(shuō))。我認(rèn)為，凡是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考，在智力開(kāi)發(fā)上能發(fā)揮主導(dǎo)作用的方法，就是最好的教學(xué)方法。
(二)利用教材內(nèi)容的深刻性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的持續(xù)性
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能讓學(xué)生持久“自主”的學(xué)習(xí)下去的最好動(dòng)力，莫過(guò)于“成就感”了，有了“成就感”，就會(huì)越學(xué)越“帶勁”(學(xué)生原話)。記得在《從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》的第一節(jié)課教學(xué)時(shí)，當(dāng)我把第一個(gè)海洋紀(jì)錄片播放給學(xué)生看的時(shí)候，整個(gè)教室就像炸開(kāi)了鍋，學(xué)生前后左右交頭接耳，整個(gè)教室里“嗡嗡”之聲，不絕于耳—他們?cè)诮涣鳌⒃谙蛏磉叺耐瑢W(xué)展不各自“豐富”的海洋有關(guān)的知識(shí)，我也就順?biāo)浦鄣刈寣W(xué)生各自發(fā)表對(duì)海洋知識(shí)的了解，一節(jié)課下來(lái)，我的課件始終只停留在第一張PPT上，而學(xué)生已經(jīng)把氯氣的生產(chǎn)以及澳、碘、鈉、鎂等后面的教學(xué)內(nèi)容，都融合于濃濃交流氣氛中去了。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié):教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得積極成功的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生自己學(xué)下去。在教材內(nèi)容上的分析或解讀方面，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生去講，讓學(xué)生去學(xué)。課堂上，教師應(yīng)當(dāng)重方法輕內(nèi)容，敢于放手讓學(xué)生學(xué)，放手讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、去探索。教師應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)當(dāng)好一名課堂教學(xué)的引導(dǎo)著、組織者和支持者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主人。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅充滿成就感，還將激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、加強(qiáng)課堂教學(xué)中的分組教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“為實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)，新課程為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，在合作學(xué)習(xí)中有明確的責(zé)仟分工，促進(jìn)學(xué)生之間能有效地溝通。”合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同仟?jiǎng)?wù)，有明確責(zé)仟分工的互學(xué)習(xí)。
(一)面向全體學(xué)生，深入了解、實(shí)現(xiàn)組內(nèi)互助優(yōu)化
同一教學(xué)班的學(xué)生個(gè)性各異，學(xué)習(xí)特點(diǎn)各異，學(xué)習(xí)的層次各異。所以進(jìn)行分組教學(xué)之前，教師絕不可草率，要深入了解教學(xué)班學(xué)生的具體情況(學(xué)習(xí)情況)，多與班主仟、同班學(xué)生交流，了解學(xué)生情況(性格、人際關(guān)系等)，然后予以分組。如:我曾經(jīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)劃分成A}優(yōu)),B}中),C(差)三個(gè)層次，把一個(gè)班級(jí)分成若十個(gè)四人小組(也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組)，讓每個(gè)組都有同樣ABC層次的學(xué)生，并讓組員們推出一位組長(zhǎng)，這個(gè)小組就成為一個(gè)學(xué)習(xí)的團(tuán)體。教師授課完成后，讓刁、組學(xué)生交流學(xué)習(xí)，由于同是學(xué)生，相互之間差距比較小，學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)討論氛圍濃厚(為了學(xué)習(xí)完成后能“回答”老師的幾個(gè)復(fù)習(xí)小問(wèn)題，獲得老師對(duì)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成效的“肯定，’)，收效很好，學(xué)生普遍反映，通過(guò)這樣的“再學(xué)習(xí)”，組內(nèi)成員纂卞可以理解課堂的教學(xué)內(nèi)容。
(二)完成集體學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
課堂教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生課后集體協(xié)作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們?cè)诨ハ嗪献髦袑W(xué)習(xí)的習(xí)慣是化學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)分組分配仟?jiǎng)?wù)的方法，將學(xué)生置身于集體的環(huán)境中，從而使其為了集體的榮譽(yù)，很好地刺激了學(xué)習(xí)的積極性。如:在教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分成若十個(gè)小組，指定與課本知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。同時(shí)，讓各小組代表在全班同學(xué)面前展不本小組研究性學(xué)習(xí)的成果，一個(gè)學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)小組都能出色地完成學(xué)習(xí)仟?jiǎng)?wù)，甚至有的小組還制作了小課件、小教具、小模型、小實(shí)驗(yàn)等在班里展不，贏得了大家的好評(píng);有的還請(qǐng)我去與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)系，去解開(kāi)小組的“疑惑”，有地還拍成小錄像。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié):讓學(xué)生置身于集體中去學(xué)習(xí)，品味團(tuán)結(jié)協(xié)作的成功喜悅，體會(huì)自己在集體中的主人翁地位，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)與他人合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)教師應(yīng)走入到學(xué)生中去，一起動(dòng)手，一起探究，師生合作，共同建構(gòu)知識(shí)體系。
三、注重過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的習(xí)慣
“在探究性學(xué)習(xí)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生獨(dú)立、自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程獲得知識(shí)與能力，掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)。”
(一)課前開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)“信息”，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入探究的情境
化學(xué)新課程的實(shí)施，教師不能只把教材內(nèi)容看成是教學(xué)過(guò)程中唯一的教學(xué)資源，還要求我們要結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，充分利用周?chē)欣臈l件，開(kāi)發(fā)利用各種有效的化學(xué)資源。提倡學(xué)生積極主動(dòng)地參與問(wèn)題研究、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手，培養(yǎng)他們通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獲取新地化學(xué)知識(shí)，及分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以在學(xué)新課之前，我總會(huì)讓學(xué)生在課前先“學(xué)”一點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，“透露”一些相關(guān)信息的搜集方法或途徑，從而使學(xué)生們能在下一節(jié)課時(shí)，帶著“收獲”進(jìn)課堂，帶著“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)課堂，帶著“困惑”進(jìn)課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于“有基礎(chǔ)”的狀態(tài)，而非“空白”狀態(tài)。一位學(xué)生如是說(shuō)到:“以前我在上課之前，真的不知道老師要講一些什么內(nèi)容，哪怕我對(duì)課本做了很好的預(yù)習(xí)。現(xiàn)在不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在的課堂上是我們?cè)趩?wèn)您，所以我得知道我要問(wèn)什么。”個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié):教師應(yīng)給學(xué)生“提前”學(xué)習(xí)和探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生先“學(xué)”，營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生學(xué)而不仄。
(二)課堂開(kāi)放教學(xué)模式，營(yíng)造自主探究實(shí)踐環(huán)境
貫徹上級(jí)教育工作會(huì)議精神，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為中心，狠抓教育思想更新、教學(xué)科研的探索，緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展工作。
二、主要工作 三、具體措施
a) 完善組織網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點(diǎn)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校才能發(fā)展。因此、學(xué)校將成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進(jìn)一步健全課題組，建立參與課題研究的教師隊(duì)伍，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標(biāo)與任務(wù)。責(zé)任到人，任務(wù)到人。學(xué)校每一位教師都要樹(shù)立“人人搞教研”的觀念，努力成長(zhǎng)為一名教研型教師，為學(xué)校的教研工作出謀劃策。
b) 建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理
i、理論學(xué)習(xí)制度
學(xué)校在各年級(jí)成立理論學(xué)習(xí)小組，按“四定”要求開(kāi)展活動(dòng)。
1、內(nèi)容：每位教師根椐自己所教科目自學(xué)各科課成標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時(shí)有選擇的閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，幫助教學(xué)。
2、定時(shí)間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時(shí)間外，沒(méi)一位教師自己每周安排2小時(shí)的理論學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、定交流；每個(gè)教師每學(xué)期舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)交流會(huì)。
4、定考核：期末由學(xué)校組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況，出理論檢測(cè)題，考核教科成績(jī)。
在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，我們將定期向教師推薦理論學(xué)習(xí)文章，舉辦理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并邀請(qǐng)專(zhuān)家老師來(lái)校指導(dǎo)，組織專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
c)深化教科研究，優(yōu)化科研過(guò)程
1、通過(guò)課堂教學(xué)的研究，把教科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
每位教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進(jìn)行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動(dòng)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使教師既能在課題在課題研究中有所成績(jī)，以能在教學(xué)活動(dòng)中嶄露頭角。
（四）搞好活動(dòng)。以活動(dòng)促發(fā)展
1積極參加縣級(jí)教科活動(dòng)
本學(xué)期我校將參加縣級(jí)教科研活動(dòng)，開(kāi)展課題組的研究活動(dòng)，希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)我校的課題研究的進(jìn)程，也為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)。
2、組織好教師參加各級(jí)各類(lèi)的教科論文比賽。
本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級(jí)各類(lèi)比賽，讓教師把平時(shí)的隨筆隨感、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)過(guò)提煉而能及時(shí)得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級(jí)論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。
（五）出好教科成果。加強(qiáng)陣地建設(shè)
1、加強(qiáng)教師對(duì)研究總結(jié)，對(duì)論文的撰寫(xiě)。
2、 逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。
3、利用好陣地，宣傳學(xué)校的研究成果、辦學(xué)成果。
下午好！
有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事。我今天來(lái)，主要是向大家學(xué)習(xí)來(lái)的。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手，在此，謹(jǐn)將自己的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一．與時(shí)俱進(jìn)，努力創(chuàng)新
在教學(xué)工作中，沒(méi)有什么論資排輩，唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。特級(jí)教師更應(yīng)該保持永遠(yuǎn)清醒的頭腦、時(shí)常新鮮的血液。
任教以來(lái)，我堅(jiān)持不懈地潛心研究教學(xué)規(guī)律，自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革，從嘗試單項(xiàng)、個(gè)別的微觀課堂教法入手，逐步探索出一條以“調(diào)控教學(xué)節(jié)奏”為線索的教學(xué)改革新路，使自己的教學(xué)克服了盲目性、隨意性、局限性，朝著科學(xué)化、理論化、整體化邁出了可喜的一步。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《談?wù)務(wù){(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏》，被省教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為“節(jié)奏教學(xué)法”，多次在全國(guó)或省級(jí)交流并被多次節(jié)錄發(fā)表。而后，進(jìn)一步發(fā)展為“快樂(lè)教學(xué)、節(jié)奏教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)”的教學(xué)理念，發(fā)表了多篇論文，交流或獲獎(jiǎng)。
我不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)與教學(xué)手段，使自己的教學(xué)理念一直處于領(lǐng)先水平。早在上世紀(jì)八十年代，我就在陳培
勝老師及化學(xué)組全體老師支持與參與下，自拍興趣實(shí)驗(yàn)錄像，用于輔助教學(xué)，被化學(xué)老前輩陳國(guó)欣老師贊為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。又是全國(guó)少數(shù)最早使用Flash制作課件的人，我曾經(jīng)建立了三個(gè)化學(xué)網(wǎng)站，被許多化學(xué)搜索引擎收入，一些關(guān)于教育類(lèi)的e網(wǎng)書(shū)籍也做了介紹，后因收費(fèi)而停止。今年，我又建立了化學(xué)博客，才幾個(gè)月，已逾六千多人瀏覽，并有本地及外地老師來(lái)信交流。
二．學(xué)高為師，身正為范
特級(jí)教師更需要保持“學(xué)高”、“身正”這一境界，要學(xué)知識(shí)，要學(xué)做人，修身養(yǎng)道。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。”這是我的座右銘。
作為一個(gè)特級(jí)教師，更應(yīng)該遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)，忠于職守，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，以教育為榮，以學(xué)校為家，全身心投入到教育教學(xué)工作中。我從不挑三揀四，再多、再苦、再重的任務(wù)也樂(lè)于承擔(dān)，這兩年，由于二中化學(xué)教師不足，領(lǐng)導(dǎo)讓我承擔(dān)跨年段超課時(shí)的工作，我二話沒(méi)說(shuō)，義無(wú)反顧地履行了一個(gè)人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)同志誠(chéng)誠(chéng)懇懇，對(duì)學(xué)生循循善誘——這是我的終身追求。
在信息化時(shí)代，人人都需要充電，特級(jí)教師更應(yīng)注重本身素養(yǎng)的提高。信息社會(huì)的
高度發(fā)展，我們?cè)僖膊荒軡M足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸，以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求。在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，從理論到實(shí)踐，我都作了大量的探索，發(fā)表了《關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的思考》等文章，并被聘為“莆田市素質(zhì)教育與課程改革巡回講學(xué)團(tuán)”成員，主講的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革》，受到了廣泛的歡迎。
三．教好書(shū)，育好人
人們總是說(shuō)：“為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。”從我個(gè)人理解，就是教好書(shū)，，育好人。我?guī)资甑慕逃模褪亲詈玫淖⑨尅?/p>
真正的教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在教學(xué)生涯中，我盡力做到關(guān)心每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，特別是所謂“差生”，總是想方設(shè)法去了解他們，幫助他們，“春風(fēng)化雨暖人心”。雖然我現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，仍然經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。
在培養(yǎng)年輕教師方面，我能與年輕教師打成一片，平易近人，不擺架子，主動(dòng)幫助年輕教師解決教學(xué)難題，很受年輕教師的歡迎。每當(dāng)年輕教師開(kāi)設(shè)匯報(bào)課或觀摩課時(shí)，總是來(lái)找我當(dāng)參謀，我也總是“知無(wú)不言，言
無(wú)不盡”，毫無(wú)保留地提出最誠(chéng)懇的意見(jiàn)，對(duì)教案、教具、教法、教態(tài)、教學(xué)課件等各方面進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，使年輕教師得到盡快的提高。
曾經(jīng)被聘請(qǐng)為市化學(xué)科骨干教師上課，因此，有一些市骨干教師打來(lái)電話或通過(guò)伊妹兒求教；一些本地、外地化學(xué)老師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)留言或發(fā)伊妹兒求教，本人均盡最大努力給與幫助。
四、業(yè)余興趣，舞文弄墨
一、選題的意義、價(jià)值和理論支持
1.選題的意義、價(jià)值
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的必然要求。20世紀(jì)50年代以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)前所未有的快速發(fā)展，其中以科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展為龍頭，引發(fā)了社會(huì)方方面面的急劇發(fā)展變化。指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”一個(gè)國(guó)家和民族的創(chuàng)新基礎(chǔ)是具有創(chuàng)新意識(shí)的國(guó)民，尤其是具有創(chuàng)新能力的高層次人才。如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來(lái)，難以屹立于世界民族之林。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)受到人們前所未有的重視。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人成為世界各國(guó)教育改革的共同抉擇。
當(dāng)前，小學(xué)和初中課堂教學(xué)仍有很多教師用“注入式”教學(xué)，采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，多講多練，學(xué)生缺少求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，課堂教學(xué)高負(fù)擔(dān)，低質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。這些現(xiàn)象普遍存在。絕大部分教師不愿改革課堂教學(xué)模式，鐘情傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。針對(duì)以上情況，特提出小學(xué)和初中改革課堂教學(xué)，在小學(xué)和初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
構(gòu)建民族創(chuàng)新體系，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人，是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的根本。素質(zhì)教育的核心要義是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新能力。
2.理論支持
人的素質(zhì)發(fā)展理論：人是身心統(tǒng)一體，人的一切活動(dòng)總是通過(guò)生理系統(tǒng)與心理系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，相應(yīng)地在這兩大系統(tǒng)調(diào)節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特性就形成了生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。我們所說(shuō)的創(chuàng)新素質(zhì)是建立在生理與心理之上的綜合素質(zhì)，它的形成、發(fā)展自然受到了雙重制約，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)無(wú)疑應(yīng)遵循其中的規(guī)律。
人的潛能開(kāi)發(fā)理論：追求創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，也是人類(lèi)特有的能力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力絕大部分還是一種潛能，開(kāi)展勞技教育的作用就是開(kāi)發(fā)這種潛能。創(chuàng)新素質(zhì)是每一個(gè)人，每一個(gè)正常兒童所固有的一種能力。教育就是要把它們揭示出來(lái)并加以培養(yǎng)與發(fā)展。
創(chuàng)新教育理論：創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐。它的內(nèi)涵是發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展。
主體教育理論：新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流等能力。在勞技教育活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，才能把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
二、課題研究的思路、目標(biāo)和具體內(nèi)容
1.課題研究的目標(biāo)
增強(qiáng)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)，提高教師新課程理念理論水平與科研能力，構(gòu)建課程師資隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)、探索課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。通過(guò)各科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用探索性，研究性的方法思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。
2.課題研究?jī)?nèi)容
在小學(xué)和初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的研究，在小學(xué)和初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)處理信息的能力的研究，在小學(xué)和初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)合作精神和人際交往能力的研究，在小學(xué)和初中課堂教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)精神和自主探究能力的研究。
三、課題研究的方法選擇與研究的過(guò)程（步驟、時(shí)間安排、組織分工、活動(dòng)安排等）安排
1.課題研究的方法
堅(jiān)持邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊推廣的基本思路，采取以行動(dòng)研究為主，結(jié)合以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
文獻(xiàn)研究法：通過(guò)專(zhuān)題輔導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀訪問(wèn)等途徑，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、創(chuàng)新理論方面的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，借鑒前人研究成果以指導(dǎo)課題研究，夯實(shí)課題研究成員的理論基礎(chǔ)。
調(diào)查研究法：通過(guò)調(diào)查課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出課堂教學(xué)中不利于學(xué)生自主探究、主動(dòng)發(fā)展的癥結(jié)所在，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的最佳切入口和有效途徑；總結(jié)篩選具有信息技術(shù)條件下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法的成分，為建構(gòu)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教與學(xué)模式及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究提供經(jīng)驗(yàn)原型和基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)研究法：在實(shí)驗(yàn)班開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教與學(xué)模式的理論構(gòu)想，豐富教與學(xué)模式的樣式。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。將課題研究?jī)?nèi)容、過(guò)程加以歸納，進(jìn)行綜述，撰寫(xiě)相關(guān)的階段性小結(jié)，及時(shí)肯定實(shí)驗(yàn)成果，修正實(shí)驗(yàn)方案，撰寫(xiě)有關(guān)論文。
2.課題研究的過(guò)程安排
（1）準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段（2012年2月――2012年4月）。這個(gè)階段主要是確定、落實(shí)各項(xiàng)有關(guān)工作，課題組老師收集與本課題研究有關(guān)的信息、書(shū)籍和研究成果的資料，制訂實(shí)驗(yàn)方案、擬定研究方向。在學(xué)習(xí)了解的基礎(chǔ)上，整理與本課題有關(guān)的信息、資料，明確研究方向，找出適合本課題的方法，并寫(xiě)心得體會(huì)，形成理論認(rèn)識(shí)。
（2）初步探索實(shí)踐階段（2012年5月――2012年10月）。各課題組成員在課堂教學(xué)中改革實(shí)踐，上研究課。課題組加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，不斷實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)、再實(shí)踐。學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，在校園網(wǎng)上建立專(zhuān)題學(xué)習(xí)空間，增添學(xué)習(xí)資料、加強(qiáng)教研學(xué)習(xí)的力度以提供智力（邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)等）支持等。
（3）深入實(shí)踐、全面實(shí)施階段（2012年11月――2013年6月）。每個(gè)年級(jí)的教學(xué)都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力來(lái)組織課堂教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，課題組組織老師每周開(kāi)一次實(shí)驗(yàn)研究會(huì)，找問(wèn)題，想措施，及時(shí)調(diào)整。學(xué)校組織校級(jí)公開(kāi)研討課、請(qǐng)優(yōu)秀教師上示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題培訓(xùn)等多種形式，不斷提高教師的研究水平，尋找培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中存在的問(wèn)題。
（4）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)階段（2013年7月――2013年7月）。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每月組織兩節(jié)校級(jí)示范課，推廣優(yōu)秀教師的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使各學(xué)科不斷改進(jìn)、完善自己的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式。依據(jù)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，組織開(kāi)展人人上達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，全面推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式改革，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
教研組長(zhǎng)工作總結(jié)
武 偉
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我在語(yǔ)文組制定了適合語(yǔ)文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)教育和改革發(fā)展綱要》等一系列教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》，提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革，發(fā)揮語(yǔ)文在教改中的龍頭作用。學(xué)習(xí)討論活動(dòng)力求切實(shí)有效。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要。其次鼓勵(lì)老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。另外還組織參加課題研究的老師結(jié)合各自研究的課題領(lǐng)域，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，語(yǔ)文教研組每年都有論文獲獎(jiǎng)。在我的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，教師們認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以提升，在此基礎(chǔ)上積極努力提高自己的理論水平，如今，語(yǔ)文教研組已成為最具活力的教研組，成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng)景線和窗口。
我們堅(jiān)持教研與教學(xué)同步，為教學(xué)服務(wù)，兩者有機(jī)結(jié)合，和諧統(tǒng)一。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，重點(diǎn)抓“四堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周星期二下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”即有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問(wèn)題、有中心發(fā)言人、有記錄。堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對(duì)策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。堅(jiān)持學(xué)期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作，要求人人撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)案例。
配合語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)初中學(xué)生水平參差不齊的特點(diǎn)，本著“能力創(chuàng)新特色”的原則，我們語(yǔ)文教研組組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，2009年語(yǔ)文組配合團(tuán)委成立了“學(xué)生文學(xué)社”，各班也成立了小小圖書(shū)角，自帶書(shū)籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書(shū)不足的問(wèn)題；為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，營(yíng)造良好和諧的校園文化氛圍，培養(yǎng)一大批文學(xué)愛(ài)好者，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，語(yǔ)文教研組組織開(kāi)展了一系列活動(dòng),如大型的作文競(jìng)賽活動(dòng)和五一讀書(shū)征文活動(dòng)，大大提高了學(xué)校素質(zhì)教育的整體水平；為提高書(shū)寫(xiě)能力，組織了書(shū)法比賽。還配合校團(tuán)委精心組織了全校性的演講比賽，讀書(shū)交流會(huì)等，都鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。
2009年7月14日
【關(guān)鍵詞】教師培訓(xùn) 方式反思 考核評(píng)價(jià)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2014）02-0005-01
隨著素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)，師資培訓(xùn)已顯得尤為重要。眾所周知，教育發(fā)展的關(guān)鍵是教師，只有教師的發(fā)展，才有學(xué)校的發(fā)展，也才有學(xué)生的成長(zhǎng)。面對(duì)新課程在培育目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的變革，以及近年來(lái)教師培訓(xùn)層次的提高、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的增多，如何提高廣大教師的培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展？
一、注重拓寬培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)實(shí)效
“學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的終身工程”。作為教育主管部門(mén)和學(xué)
校，必須把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)工作放在同等重要的位置，為教師提供形式多樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)人人能學(xué)，人人愛(ài)學(xué)的環(huán)境，使教師的教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)適應(yīng)時(shí)展的步伐。
（一）關(guān)門(mén)學(xué)，自我學(xué)習(xí)提素質(zhì)
沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的，要提高教師的教學(xué)水平，除教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備外，還必須讓教師掌握先進(jìn)的教育理論和教育技術(shù)。新課改已經(jīng)實(shí)施多年，許多理論成果都已成形，學(xué)校要加大教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，選購(gòu)一些國(guó)內(nèi)外理論書(shū)籍、媒體資料，制訂切實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，出臺(tái)相應(yīng)的措施，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育理論自學(xué)，以提高教師現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)。
（二）出去學(xué)，開(kāi)闊眼界長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
學(xué)校要注重不同層次教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極為他們提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參加各種教育教研活動(dòng)，加強(qiáng)外地先進(jìn)教育信息的捕捉，并與之加強(qiáng)交流和協(xié)作，避免教師坐井觀天，夜郎自大。通過(guò)出外聽(tīng)課、參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
（三）請(qǐng)來(lái)學(xué)，傳經(jīng)送寶長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)
教育主管部門(mén)、有條件的學(xué)校或者多校可以聯(lián)合邀請(qǐng)一些知名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校舉辦教育理論專(zhuān)題講座，釋疑解惑；邀請(qǐng)學(xué)者、教研員來(lái)校深入課堂指導(dǎo)、聽(tīng)課、診斷教學(xué)教研問(wèn)題，以提高教師理論水平；聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任教育教學(xué)顧問(wèn)，確保培訓(xùn)工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量。
（四）互助學(xué)，共同學(xué)習(xí)促提高
學(xué)校要通過(guò)系列講座、組織研討、集體辦公積極為教師搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)。比如利用教法創(chuàng)新講座、優(yōu)秀教師講座、班級(jí)管理講座等，讓教師及時(shí)了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，及時(shí)改變觀念；組織有針對(duì)性的課題研討、集體備課和聽(tīng)評(píng)課，促進(jìn)教師互相交流與學(xué)習(xí)，使之互動(dòng)互補(bǔ)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)資源優(yōu)化配置和效益最大化。
（五）用媒體，豐富載體學(xué)經(jīng)典
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展和在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以及近年來(lái) “云教育”理念的提出，“云教育”平臺(tái)的應(yīng)用，微課，作為一種新興教學(xué)設(shè)計(jì)模式和學(xué)習(xí)方式興起，新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式――慕課的熱炒，使教師培訓(xùn)的方式、載體更加豐富，學(xué)校要有計(jì)劃的引導(dǎo)廣大教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)師們高尚的道德情操和精湛的教學(xué)藝術(shù)，豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓視野提高自己的理論素養(yǎng)。有條件的學(xué)校可以建立錄課教室，充分利用微課原理，觀摩已有的微課案例或錄制自己的微課教學(xué)案例，從中學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)經(jīng)典，以提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)以致用。
二、注重培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，促進(jìn)教師反思，內(nèi)化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也明確提出，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。近年來(lái)教師自我反思能力已成為世界各國(guó)備受關(guān)注的影響教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的核心因素，反思成為促使教師更為主動(dòng)參與教育教學(xué)、教師教育教學(xué)效果提高和專(zhuān)業(yè)發(fā)展更為積極的重要手段，也是教師從經(jīng)驗(yàn)型和研究型、向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變的必由之路。因此，我們一定要注重教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和培訓(xùn)反思、教學(xué)反思的撰寫(xiě)。要針對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、做法，總結(jié)培訓(xùn)體會(huì)，反思培訓(xùn)學(xué)習(xí)的得失。特別是外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，回校后“仿課”和反思總結(jié)，把學(xué)到的精品課和經(jīng)驗(yàn)“搬回家”，讓全體教師共同分享、提高。
三、注重培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，突現(xiàn)培訓(xùn)實(shí)效
學(xué)校要建立教師培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，將教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思總結(jié)、培訓(xùn)成果等資料及時(shí)存檔，采取教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)校導(dǎo)評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，除此外還要注意兩個(gè)方面的考核評(píng)價(jià)。
（一）注重教師培訓(xùn)與課題研究結(jié)合考核
教師培訓(xùn)的目的不僅僅是為提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更重要的在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要樹(shù)立“教科研促訓(xùn)”“教科研促教”的意識(shí)，將課題研究作為檢驗(yàn)教師培訓(xùn)實(shí)效的突破口，讓培訓(xùn)教師參與到課題研究中，在教學(xué)研究實(shí)踐中不斷提高教師教科研水平，使之習(xí)慣于帶著研究的目光來(lái)發(fā)現(xiàn)和思考日常教學(xué)中的問(wèn)題，把日常教學(xué)與教學(xué)研究融為一體。
一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)
1.備課。統(tǒng)一兩套教案，閱讀課（即新授課）一套，至少 45個(gè)課時(shí)。綜合備課一套，包括作文指導(dǎo)課7課時(shí)，作文講評(píng)課7課時(shí)、單元復(fù)習(xí)課6課時(shí)、試卷講評(píng)課7課時(shí)，綜合備課大約27課時(shí)。
2.作業(yè)設(shè)置與批改。至少有三種作業(yè)，即綜合作業(yè)、大作文、小作文。綜合作業(yè)以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，課內(nèi)部分必做，課外部分選做，綜合作業(yè)一課一改，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)。大作文全學(xué)期7個(gè)，每次作文，教師精批細(xì)改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1個(gè)，全學(xué)期不少于16個(gè)，每次只批“閱”和日期。提倡學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，不要求教師批改，但可定期收上來(lái)抽查。
3.單元檢測(cè)與考評(píng)。每單元應(yīng)有一次復(fù)習(xí)和考試，考試后應(yīng)有一次試卷講評(píng)。
二、落實(shí)“名著閱讀”
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類(lèi)圖書(shū)和報(bào)刊，并推薦了2部詩(shī)歌散文作品，8部長(zhǎng)篇文學(xué)名著；人教版初中語(yǔ)文課本也在6個(gè)學(xué)期的教材中安排了“名著導(dǎo)讀”。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的閱讀水平，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教師可以將這些名著閱讀分散到七、八年級(jí)4個(gè)寒暑假。建議將下學(xué)期的“名著導(dǎo)讀”篇目安排到前面的寒暑假來(lái)閱讀。
三、促進(jìn)教師成長(zhǎng)
1.堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不應(yīng)只是一句口號(hào)、一個(gè)概念，而應(yīng)成為語(yǔ)文教師工作的一部分，成為工作的一種需要和動(dòng)力，并內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為。一是博覽群書(shū)。語(yǔ)文教師要多一點(diǎn)書(shū)卷氣，少些世俗氣息，每年讀一本教育專(zhuān)著或文學(xué)名著，經(jīng)常給學(xué)生讀一些時(shí)文美文，在學(xué)習(xí)中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。二是向名師、名校學(xué)習(xí)。于漪老師的人文教育、錢(qián)夢(mèng)龍的“三主原則”教育、魏書(shū)生的“六步教學(xué)法”、余映潮的“板塊教學(xué)”、“設(shè)置主話題”教學(xué)法、李鎮(zhèn)西的“民主教育”、“杜郎口”教學(xué)模式、“洋思”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都是值得我們深入學(xué)習(xí)和研究的。向名師學(xué)習(xí)，不是要教師們都立即成為名師，而是通過(guò)學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)、模式，從中找到可借鑒的規(guī)律和方法，并受到啟發(fā)和教益，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2.立足校本教研。一是保證活動(dòng)時(shí)間。每周的教研活動(dòng)時(shí)間不得他用。二是堅(jiān)持集體備課。集體備課的程序大致包括“布置課題——個(gè)人初備——集體研討——形成個(gè)案——課后反思”幾個(gè)步驟。“布置課題”要提前一周。“個(gè)人初備”要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo)教材，制訂教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、課堂提問(wèn)（或話題）和作業(yè)，提出疑難問(wèn)題和困惑。“集體研討”要確定中心發(fā)言人，要求人人參與，力求人人發(fā)言，經(jīng)過(guò)研討交流，初步達(dá)成共識(shí)。“形成個(gè)案”要求教師根據(jù)集體研討的成果，獨(dú)立撰寫(xiě)有個(gè)性的教案，提倡教師創(chuàng)新和自由發(fā)揮。“課后反思”要求在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案并進(jìn)行教學(xué)反思。三是創(chuàng)新“三課”活動(dòng)。每次“三課”活動(dòng)都要確定一個(gè)主題，著力解決一個(gè)問(wèn)題，減少目的不明確、針對(duì)性不強(qiáng)的“三課”活動(dòng)。每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開(kāi)課；鼓勵(lì)教師多聽(tīng)課，至少不低于15節(jié)，每聽(tīng)必評(píng)。教師人人參與評(píng)課，評(píng)課不要人云亦云，要中肯到位，多實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)，但要切中要害，善意指出不足，切實(shí)幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。四是實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”。教師平時(shí)的課堂要“對(duì)外開(kāi)放”，不得封閉，不得將聽(tīng)課教師拒之門(mén)外。
3.注重崗位練兵。一是提高基本素質(zhì)，著重訓(xùn)練“三字一話”基本功。二是提高備課能力，主要是鉆研教材、整合資源、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。三是提高表達(dá)能力，主要是課堂語(yǔ)言組織和書(shū)面表達(dá)能力，教師要經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)反思。四是提高命題能力，教師要研究課標(biāo)和中考試題，準(zhǔn)確把握考試改革方向，學(xué)會(huì)分析、篩選、整合信息資料，能命制高質(zhì)量的試題。
4.利用網(wǎng)絡(luò)資源。一是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找、下載教學(xué)資料，經(jīng)常登錄名師博客，觀摩名師課堂實(shí)錄和講座。二是利用網(wǎng)絡(luò)備課，發(fā)揮學(xué)校電子備課室和農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備的作用，拓寬備課的渠道。三是學(xué)會(huì)制作課件，提倡教師經(jīng)常上多媒體課，至少保證每學(xué)期上一節(jié)多媒體課。四是建立個(gè)人郵箱和博客，歡迎老師與教研員對(duì)話、交流，對(duì)我縣初中教育教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，多提寶貴意見(jiàn)和建議。
四、深化教學(xué)改革
1.抓好課前演講。提倡教師每節(jié)課前組織學(xué)生進(jìn)行5分鐘的演講，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，擴(kuò)大閱讀視野，增加知識(shí)積累，提高綜合素質(zhì)。
2.借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)完善“初中語(yǔ)文三環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)模式”，各校語(yǔ)文組要借鑒實(shí)質(zhì)，結(jié)合本校實(shí)際，形成本土化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)課改骨干教師，打造課改示范課。
城西小學(xué)：嚴(yán)保忠
一、研究的內(nèi)容與目標(biāo)
本人在本學(xué)期的研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)主要有：
一是參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，通過(guò)資源的整合和利用，提高自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力及創(chuàng)造性運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源的能力，二是深化“模式一”與學(xué)科教學(xué)的整合。將農(nóng)遠(yuǎn)工程資源與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，并依托農(nóng)遠(yuǎn)工程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育。三是進(jìn)一步完善與之相適應(yīng)的課堂評(píng)估、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)估等評(píng)估機(jī)制，促進(jìn)教師素質(zhì)、學(xué)生能力等提高。
二、研究的途徑與措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓(xùn)，在教育教學(xué)工作中培訓(xùn)教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結(jié)合為突破口，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校講學(xué)，并有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持專(zhuān)家引領(lǐng)和骨干引領(lǐng)，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)能力。注重理論學(xué)習(xí)，促使課題研究與課改密切結(jié)合，開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
（1）參與、組織人員學(xué)習(xí)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育等理論，學(xué)習(xí)并掌握遠(yuǎn)程教育的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能要求，為資源運(yùn)用提供有力的前提保障。
（2）參與、組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹(shù)立“以人的全面發(fā)展為本”的教育思想；牢固確立“以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”為本的工作思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的教育理念。
（3）參與、組織參研人員學(xué)習(xí)教育科研理論，增強(qiáng)教育教學(xué)研究者的意識(shí)，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。
2、充分發(fā)揮子課題成員的作用。努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，帶動(dòng)本組教師深入開(kāi)展研究工作。
3、注重研究成果的推廣和運(yùn)用。將課題的研究成果有機(jī)地整合于教學(xué)中，提高自身的教學(xué)能力，并把好的方法和優(yōu)質(zhì)的資源向西徐、分部推廣。
4、課題研究與校本教研、送教下村等活動(dòng)緊密結(jié)合。深化課題研究的內(nèi)涵，豐富其形式，以點(diǎn)帶面，不斷提高教師的素質(zhì)。上學(xué)期我校利用課題研究為依托，連續(xù)兩周安排10位教師到西徐小學(xué)開(kāi)展農(nóng)遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)課，和實(shí)驗(yàn)成果推廣課，本學(xué)期，我校將繼續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取向分部推廣。
5、堅(jiān)持開(kāi)展廣泛的交流與合作，積極互動(dòng)，共同發(fā)展。認(rèn)真組織階段研究工作及成果匯報(bào)會(huì)，本期開(kāi)展一次優(yōu)秀研究成果（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例、個(gè)案、論文、調(diào)查報(bào)告或研究報(bào)告等）的評(píng)選活動(dòng)，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺(tái)。
6、注重調(diào)查研究，堅(jiān)持在實(shí)踐中研究，在研究中運(yùn)用，在運(yùn)用中提高。在平時(shí)的教學(xué)中，要善于調(diào)研，及時(shí)分析研究對(duì)象，并結(jié)合班情實(shí)際，以研促教，為我校教育、教學(xué)、管理水平的提高服務(wù)。
九月份：
（1）研討交流有關(guān)課題方面的問(wèn)題。
（2）制定、修改、并學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃。
（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
十月份：
（1）參與課題組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
（2）迎接“四縣市”課題互評(píng)和交流活動(dòng)。
（3）在實(shí)踐中探索運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、評(píng)課內(nèi)容整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
十一月份：
（1）及時(shí)上傳研究課案例、評(píng)課記錄。
（2）不斷提高自身的理論素養(yǎng)。
（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式、時(shí)數(shù),積極參加聽(tīng)課活動(dòng)。
（4）撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章，教育敘事，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。
十二月份：
（1） 認(rèn)真上好教研課，積極制作課件，并應(yīng)用于教育教學(xué)中。
（2） 爭(zhēng)取寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文
元月份：
1、做好研究過(guò)程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關(guān)資料。
1課程現(xiàn)狀及研究意義
一般來(lái)講，語(yǔ)言類(lèi)課程的教材通常如下安排：第一章講授語(yǔ)言的歷史背景、特點(diǎn)、運(yùn)行機(jī)制等。第二章介紹語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型、運(yùn)算符和表達(dá)式等內(nèi)容，此時(shí)的實(shí)踐課基本上不具有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，通常幾周后學(xué)生才有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。課程的講授基本上都以語(yǔ)法為主線，在講授某一章語(yǔ)句語(yǔ)法時(shí)，會(huì)配有程序說(shuō)明，但也僅作為內(nèi)容的示例或驗(yàn)證來(lái)加以講解。這種教學(xué)模式的形成有其歷史原因，過(guò)去計(jì)算機(jī)都比較少，學(xué)生很難有上機(jī)的機(jī)會(huì)，所以希望上機(jī)時(shí)減少由于語(yǔ)法錯(cuò)誤而浪費(fèi)的時(shí)間，一般在上機(jī)之前將要運(yùn)行的程序在紙上寫(xiě)好，然后仔細(xì)檢查，認(rèn)真驗(yàn)證，唯恐出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，延長(zhǎng)調(diào)試時(shí)間。這種教學(xué)模式一直延續(xù)到現(xiàn)在，已完全不符合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要，其弊端主要有：以教師的講授為中心，學(xué)生入手比較晚，積極性不高，所編寫(xiě)的程序大多是對(duì)內(nèi)容的驗(yàn)證，創(chuàng)新能力得不到鍛煉和提升。等到學(xué)生語(yǔ)法都已學(xué)完，能夠做一個(gè)綜合性的大型程序設(shè)計(jì)時(shí)，也快接近結(jié)課考試時(shí)間，學(xué)生忙于考試，無(wú)心編寫(xiě)程序，得過(guò)且過(guò)，效果不是太好[1-3]。
2轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
目前計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度很快，學(xué)校里供學(xué)生上機(jī)使用的計(jì)算機(jī)越來(lái)越多，上機(jī)條件越來(lái)越好，編譯平臺(tái)也發(fā)生了很大的變化，會(huì)給編程者以更多的提示，縮短了檢查編譯錯(cuò)誤所需時(shí)間。學(xué)生的理論課基本上也能夠在機(jī)房上課，教師邊講學(xué)生邊做，克服了過(guò)去只聽(tīng)教師講授而看不到真正操作環(huán)境的局限，因此，仍然沿用舊的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需要。可以從以下幾個(gè)方面對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化研究。1）打破傳統(tǒng)教材的順序，前后結(jié)合。傳統(tǒng)教材都是先介紹某種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的歷史背景、特點(diǎn)，之后介紹這種語(yǔ)言的一個(gè)簡(jiǎn)單的小程序，講解框架和基本單位，這個(gè)階段可以有一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；然后就是算法，接下來(lái)是數(shù)據(jù)類(lèi)型，對(duì)這部分內(nèi)容的講解要占很長(zhǎng)的時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，很難建立起對(duì)該類(lèi)語(yǔ)言的印象，而且到后期能夠動(dòng)手操作的時(shí)候這部分內(nèi)容基本上又都忘了，還需重新加深印象。另外，教師講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。有鑒于此，在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我們可以結(jié)合后續(xù)的知識(shí)，比如講解數(shù)據(jù)類(lèi)型的同時(shí)，可以結(jié)合輸入/輸出語(yǔ)句同時(shí)進(jìn)行，針對(duì)每種數(shù)據(jù)類(lèi)型告知學(xué)生如何輸入，如何輸出，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行大量練習(xí)。一般的教材都將輸入/輸出語(yǔ)句的講解設(shè)置在數(shù)據(jù)類(lèi)型之后，學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)類(lèi)型的練習(xí)后，再接受輸入/輸出這一章的學(xué)習(xí)時(shí)就很輕松，老師僅做一個(gè)總結(jié)就可以了。一般來(lái)講，每一種語(yǔ)言都有一個(gè)程序的框架，首先要知道這個(gè)大的框架，然后才能向其中添加自己的代碼。所以講解的順序應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的程序，可能只由幾行代碼構(gòu)成，甚至可能就是一個(gè)程序的框架，加上一些簡(jiǎn)單的輸入/輸出語(yǔ)句。由此循序漸進(jìn)，由易到難。現(xiàn)時(shí)期的教學(xué)模式可以從以教材章節(jié)為中心向以項(xiàng)目為中心來(lái)轉(zhuǎn)變。教學(xué)中雖然不嚴(yán)格按照教材的章節(jié)順序講解，但是項(xiàng)目的選擇也不能過(guò)于隨意，要能夠覆蓋教材的知識(shí)點(diǎn)，而且能夠符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在項(xiàng)目中講授語(yǔ)法知識(shí)，直觀不抽象，入手才會(huì)比較快。2）雙項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。課上可將一個(gè)項(xiàng)目作為主線，比如學(xué)生信息管理系統(tǒng)，從這個(gè)系統(tǒng)的功能構(gòu)成一直到每種功能的具體實(shí)現(xiàn)都和學(xué)生共同完成，課下再以圖書(shū)信息管理系統(tǒng)為主線，讓學(xué)生仿照課上的實(shí)現(xiàn)過(guò)程自己設(shè)計(jì)。在這種思路下，仍然要打破傳統(tǒng)教材的講解順序，比如在學(xué)生信息管理系統(tǒng)中，介紹完程序設(shè)計(jì)的基本方法后，可以確定出本項(xiàng)目的主要功能模塊。如果是C語(yǔ)言課程，就給學(xué)生確定出主要函數(shù)的框架，但這并不意味著要給學(xué)生介紹完整個(gè)函數(shù)一章的內(nèi)容，只需告知學(xué)生程序是要分模塊設(shè)計(jì)的，不講函數(shù)的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。然后再一個(gè)模塊一個(gè)模塊地加以實(shí)現(xiàn)，其他語(yǔ)言的講授與此類(lèi)似，期末時(shí)，學(xué)生便學(xué)會(huì)了兩個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)言類(lèi)課程可以使用相同的項(xiàng)目，比如學(xué)生信息管理系統(tǒng)和圖書(shū)信息管理系統(tǒng)，但在完成時(shí)可以采用不同的形式，一方面使學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的功能爛熟于心，另一方面又能對(duì)比每種語(yǔ)言的不同點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步加深印象。3）聽(tīng)看抄改寫(xiě)。教授課程采用“聽(tīng)看抄改寫(xiě)”五部曲方式，聽(tīng)教師講解，看老師的操作，學(xué)生動(dòng)手抄寫(xiě)程序，學(xué)生模仿老師的操作自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)，學(xué)生仿照已實(shí)現(xiàn)的程序改寫(xiě)。以期達(dá)到舉一反三，多多練習(xí)的目的。其中增加了一個(gè)“抄”的環(huán)節(jié)，一方面，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)資源的利用率很高，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)手寫(xiě)程序，所以一旦需要手寫(xiě)程序時(shí)（比如面試）就無(wú)從下手；另一方面，學(xué)生通過(guò)手寫(xiě)程序，確實(shí)可以加深很多印象。這五部曲中“聽(tīng)看”固然重要，但“抄改寫(xiě)”占的比重更大，老師通過(guò)了解學(xué)生動(dòng)手過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪些問(wèn)題已掌握，哪些問(wèn)題還不熟悉，還不了解，還需要深入講解，以便加強(qiáng)練習(xí)，做到每一個(gè)練習(xí)都是有針對(duì)性的，使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。
3轉(zhuǎn)變教學(xué)重心
傳統(tǒng)方式下，每節(jié)課基本上都以教師講解為中心，經(jīng)過(guò)上述課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變之后，很容易使教學(xué)重心也發(fā)生轉(zhuǎn)變，即以教師講授為中心向以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心轉(zhuǎn)變，比如上述“抄改寫(xiě)”的比重和“聽(tīng)看”的比重相近，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)增加，能力增強(qiáng)，積極性自然也就高漲。教師也從一節(jié)課不停地講解中解放出來(lái)，留給自己更多的時(shí)間觀察學(xué)生，留給學(xué)生更多的時(shí)間鍛煉自己，學(xué)生和教師共同查缺補(bǔ)漏，共同完善教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的差異性和多樣性，并采取有效的措施因材施教[4]。轉(zhuǎn)變教學(xué)重心還要以提升學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。在入門(mén)階段，為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使用的程序盡量具有一定的趣味性，可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，比如第一節(jié)課就讓學(xué)生自繪簡(jiǎn)筆畫(huà)。再如簡(jiǎn)單的猜數(shù)字游戲，兩人一組，一個(gè)學(xué)生做，另一個(gè)學(xué)生玩。后期，隨著學(xué)生能力的提高，可以使用越來(lái)越復(fù)雜的程序，以培養(yǎng)能力為重心，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生在已知程序中學(xué)習(xí)到該語(yǔ)言的基本語(yǔ)法后就可以按照自己的思維給出更具創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)。在課上學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法時(shí)，也可以多做游戲，比如教師給出一個(gè)關(guān)鍵字，一個(gè)學(xué)生比劃一個(gè)學(xué)生猜，再比如“跳跳跳”等小游戲。
4輔助工具建設(shè)
4.1課程網(wǎng)站建設(shè)筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：采用傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，會(huì)收到良好的效果。建立課程教學(xué)網(wǎng)站，上傳課件、工具、學(xué)生作品等，同時(shí)提供討論區(qū)、留言板，方便學(xué)生之間、師生之間的交流，定期優(yōu)秀的學(xué)生作品，給其他同學(xué)提供榜樣和思路，通過(guò)這種手段來(lái)達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。4.2其他教學(xué)工具的使用從專(zhuān)門(mén)為學(xué)生開(kāi)發(fā)的仿真教學(xué)系統(tǒng)的使用中可以得出結(jié)論：在上述教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，可再開(kāi)發(fā)一些輔助教學(xué)工具，如點(diǎn)名系統(tǒng)、速度測(cè)試系統(tǒng)、習(xí)題自測(cè)系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)等。另外，還可以增加一些視頻案例以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和提升學(xué)生的興趣[5]。4.3多種考核方式提供多種考核方式，側(cè)重考查學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)程序，對(duì)于好的程序作為優(yōu)秀作品在全班展示，并為下一屆學(xué)生留存[6]，提供更多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
5結(jié)語(yǔ)
高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)會(huì)開(kāi)設(shè)很多語(yǔ)言類(lèi)課程，這些課程中有些是學(xué)科基礎(chǔ)課，有些涉及學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)方向，因此每門(mén)課程學(xué)習(xí)的好壞都有可能影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，尤其像作為學(xué)科基礎(chǔ)課的C語(yǔ)言，這門(mén)課學(xué)習(xí)好了，后續(xù)課程的學(xué)習(xí)就會(huì)比較容易。因此，對(duì)這些課程亟需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些教學(xué)轉(zhuǎn)變的思路，并開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的輔助教學(xué)工具：如習(xí)題自測(cè)系統(tǒng)、仿真教學(xué)系統(tǒng)等，經(jīng)過(guò)實(shí)踐后都取得了很好的效果。
作者：陳海紅 單位：赤峰學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院
關(guān)鍵詞 Blog 綜合實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)策略
以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，一種新網(wǎng)絡(luò)寵兒――Blog，應(yīng)運(yùn)而生。
Blog中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，又稱“部落格”或“博客”。它簡(jiǎn)單易用，技術(shù)要求低，是一種十分簡(jiǎn)易的傻瓜式的個(gè)人信息方式。學(xué)習(xí)者可以隨意寫(xiě)下自己看到、聽(tīng)到或想到的信息，隨時(shí)把自己認(rèn)為有價(jià)值的信息摘錄到Blog中，以便日后更好地加以整理和利用。Blog正以它的讀寫(xiě)靈活性、操作方便性、言論自由性，鋪天蓋地地充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的寵兒，同時(shí)也影響到了在校的學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)城市家庭電腦基本普及的條件，嘗試?yán)肂log開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、活動(dòng)的實(shí)施
下面就以《丹山赤水自助游》為例詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)的實(shí)施。
(一)活動(dòng)的準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)初，我利用信息技術(shù)課，根據(jù)Blog注冊(cè)程序指導(dǎo)每位學(xué)生為自己注冊(cè)一個(gè)Blog，在這個(gè)Blog中，學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)、愛(ài)好等來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
(二)活動(dòng)的過(guò)程。
1，小組自由分配任務(wù)。小組討論確定主題，然后成員分配任務(wù)確定分工，制定自己的計(jì)劃，比如：要求小組對(duì)本課要求進(jìn)行討論，最后確定具體路線及主要分工(諸如導(dǎo)游、后勤等)，然后成員根據(jù)自己的分工制定自己相應(yīng)的旅游計(jì)劃，將自己的分工及計(jì)劃到Blog相應(yīng)的板塊。
2，上網(wǎng)查找資料。小組成員根據(jù)自己的分工和計(jì)劃在網(wǎng)上查找資料并進(jìn)行相應(yīng)的的整理，到Blog上去以便同組同學(xué)交流參考。小組成員A負(fù)責(zé)導(dǎo)游，他將具體出行的旅行路線整理并，告知其他成員各旅游景點(diǎn)的具體方位，方便后勤等同學(xué)實(shí)時(shí)查看，便于開(kāi)展下一步活動(dòng)。
3，制作并成果。小組成員將自己的作品以不同的形式完成后，可以根據(jù)老師指導(dǎo)的程序到Blog中，實(shí)時(shí)讓同組同學(xué)參考并交流。
4，交流評(píng)價(jià)。當(dāng)所有作品都到Blog平臺(tái)上時(shí)，我們這個(gè)Blog群就形成了一個(gè)多維的評(píng)價(jià)平臺(tái)，組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，每位同學(xué)都可以得到來(lái)自不同同學(xué)毫無(wú)保留的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)的策略
1，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。課改主張以學(xué)生為中心的教育模式代替了傳統(tǒng)教學(xué)中主動(dòng)傳授、被動(dòng)接受的教育方式。所以在實(shí)際教學(xué)中，為了達(dá)到更好的效果，我讓所有學(xué)生將我的Blog和同組成員的Blog設(shè)置為好友，方便查看和回復(fù)。同學(xué)們選用自己喜歡的匿名注冊(cè)，避免有所顧慮，能夠做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡。
2，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我們采用的是小組合作的形式，通過(guò)小組討論確定主題、分配任務(wù)、制定計(jì)劃、分工合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中去。Blog作為一個(gè)操作平臺(tái)，利用其實(shí)時(shí)交互的特點(diǎn)，幫助同學(xué)們進(jìn)行更有效合作，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，就可以在Blog平臺(tái)上互相學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)。Blog平臺(tái)潛移默化地將老師的責(zé)任轉(zhuǎn)移到各個(gè)小組間，形成小組協(xié)作、資源共享的合作學(xué)習(xí)模式。
3，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。新課標(biāo)要求“盡可能地把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把主角留給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生”，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。Blog的出現(xiàn)，使得老師更容易接近學(xué)生，建立朋友式的師生關(guān)系，給學(xué)生以安全感。Blog延續(xù)了bbs的回帖形式，促使同學(xué)們踴躍跟帖說(shuō)出自己的想法，從而達(dá)到了每節(jié)課必交流、每個(gè)活動(dòng)必交流的課程要求。學(xué)生在這種環(huán)境里主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，能積極思考，大膽陳述，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
三、活動(dòng)的體會(huì)
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)Blog為學(xué)生的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
1，知識(shí)積累，資源共享。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有很多經(jīng)驗(yàn)是值得其他同學(xué)借鑒的，有了Blog之后，給學(xué)生們提供了一個(gè)很好的資源共享的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的積累、資源的共享。
2，相互溝通，加深理解。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的感受、收獲與觀點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的拓展，從而做到共識(shí)、共享、共進(jìn)，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生的學(xué)，將不斷被師生互教互學(xué)所代替。教師在課后可以將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)表在Blog上，學(xué)生可以匿名登陸，無(wú)所顧慮、暢所欲言地進(jìn)行回復(fù)，這無(wú)疑給老師與學(xué)生提供了一個(gè)平等、有效的交流平臺(tái)。
3，鍛煉思維，開(kāi)發(fā)智能。Blog，是一個(gè)把“自己的話”寫(xiě)出來(lái)的空間，要不斷寫(xiě)作才能表達(dá)出自己的所思所想，所以Blog是培養(yǎng)語(yǔ)言智能的最佳選擇技術(shù)手段。Blog應(yīng)用在培養(yǎng)語(yǔ)言智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能方面有獨(dú)到的作用。
Blog為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)合作交流的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。教師使用博客教學(xué)，意味著在課堂上多使用一種教學(xué)工具，為此要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩選、過(guò)濾。在初始引導(dǎo)學(xué)生使用博客的過(guò)程中，正確引導(dǎo)他們管理自己的博客，破除學(xué)生對(duì)于博客的顧慮心理，做到暢所不言、言無(wú)不盡，成為一種健康、積極的自主性的學(xué)習(xí)。有效利用BLOG，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)
趙倬藝
摘要 隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，一種新網(wǎng)絡(luò)寵兒――Blog，應(yīng)運(yùn)而生。Blog以它的讀寫(xiě)靈活性、操作方便性、言論自由性，鋪天蓋地地充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也影響到了在校的學(xué)生。利用Blog開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣的嘗試在知識(shí)積累、資源共享、相互溝通、加深理解、鍛煉思維、開(kāi)發(fā)智能等方面起到了很大的作用，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 Blog 綜合實(shí)踐活動(dòng) 活動(dòng)策略
以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式以及學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，一種新網(wǎng)絡(luò)寵兒――Blog，應(yīng)運(yùn)而生。
Blog中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，又稱“部落格”或“博客”。它簡(jiǎn)單易用，技術(shù)要求低，是一種十分簡(jiǎn)易的傻瓜式的個(gè)人信息方式。學(xué)習(xí)者可以隨意寫(xiě)下自己看到、聽(tīng)到或想到的信息，隨時(shí)把自己認(rèn)為有價(jià)值的信息摘錄到Blog中，以便日后更好地加以整理和利用。Blog正以它的讀寫(xiě)靈活性、操作方便性、言論自由性，鋪天蓋地地充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的寵兒，同時(shí)也影響到了在校的學(xué)生。在教學(xué)中，我根據(jù)城市家庭電
腦基本普及的條件，嘗試?yán)肂log開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、活動(dòng)的實(shí)施
下面就以《丹山赤水自助游》為例詳細(xì)說(shuō)明活動(dòng)的實(shí)施。
(一)活動(dòng)的準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)初，我利用信息技術(shù)課，根據(jù)Blog注冊(cè)程序指導(dǎo)每位學(xué)生為自己注冊(cè)一個(gè)Blog，在這個(gè)Blog中，學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)、愛(ài)好等來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
(二)活動(dòng)的過(guò)程。
1，小組自由分配任務(wù)。小組討論確定主題，然后成員分配任務(wù)確定分工，制定自己的計(jì)劃，比如：要求小組對(duì)本課要求進(jìn)行討論，最后確定具體路線及主要分工(諸如導(dǎo)游、后勤等)，然后成員根據(jù)自己的分工制定自己相應(yīng)的旅游計(jì)劃，將自己的分工及計(jì)劃到Blog相應(yīng)的板塊。
2，上網(wǎng)查找資料。小組成員根據(jù)自己的分工和計(jì)劃在網(wǎng)上查找資料并進(jìn)行相應(yīng)的的整理，到Blog上去以便同組同學(xué)交流參考。小組成員A負(fù)責(zé)導(dǎo)游，他將具體出行的旅行路線整理并，告知其他成員各旅游景點(diǎn)的具體方位，方便后勤等同學(xué)實(shí)時(shí)查看，便于開(kāi)展下一步活動(dòng)。
3，制作并成果。小組成員將自己的作品以不同的形式完成后，可以根據(jù)老師指導(dǎo)的程序到Blog中，實(shí)時(shí)讓同組同學(xué)參考并交流。
4，交流評(píng)價(jià)。當(dāng)所有作品都到Blog平臺(tái)上時(shí)，我們這個(gè)Blog群就形成了一個(gè)多維的評(píng)價(jià)平臺(tái)，組內(nèi)評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，每位同學(xué)都可以得到來(lái)自不同同學(xué)毫無(wú)保留的意見(jiàn)。
二、活動(dòng)的策略
1，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。課改主張以學(xué)生為中心的教育模式代替了傳統(tǒng)教學(xué)中主動(dòng)傳授、被動(dòng)接受的教育方式。所以在實(shí)際教學(xué)中，為了達(dá)到更好的效果，我讓所有學(xué)生將我的Blog和同組成員的Blog設(shè)置為好友，方便查看和回復(fù)。同學(xué)們選用自己喜歡的匿名注冊(cè)，避免有所顧慮，能夠做到知無(wú)不言、言無(wú)不盡。
2，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究這種學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，我們采用的是小組合作的形式，通過(guò)小組討論確定主題、分配任務(wù)、制定計(jì)劃、分工合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中去。Blog作為一個(gè)操作平臺(tái)，利用其實(shí)時(shí)交互的特點(diǎn)，幫助同學(xué)們進(jìn)行更有效合作，他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，就可以在Blog平臺(tái)上互相學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)。Blog平臺(tái)潛移默化地將老師的責(zé)任轉(zhuǎn)移到各個(gè)小組間，形成小組協(xié)作、資源共享的合作學(xué)習(xí)模式。
3，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。新課標(biāo)要求“盡可能地把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把主角留給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生”，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。Blog的出現(xiàn)，使得老師更容易接近學(xué)生，建立朋友式的師生關(guān)系，給學(xué)生以安全感。Blog延續(xù)了bbs的回帖形式，促使同學(xué)們踴躍跟帖說(shuō)出自己的想法，從而達(dá)到了每節(jié)課必交流、每個(gè)活動(dòng)必交流的課程要求。學(xué)生在這種環(huán)境里主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，能積極思考，大膽陳述，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。
三、活動(dòng)的體會(huì)
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)Blog為學(xué)生的發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。
1，知識(shí)積累，資源共享。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有很多經(jīng)驗(yàn)是值得其他同學(xué)借鑒的，有了Blog之后，給學(xué)生們提供了一個(gè)很好的資源共享的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的積累、資源的共享。
2，相互溝通，加深理解。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的感受、收獲與觀點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的拓展，從而做到共識(shí)、共享、共進(jìn)，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生的學(xué)，將不斷被師生互教互學(xué)所代替。教師在課后可以將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)表在Blog上，學(xué)生可以匿名登陸，無(wú)所顧慮、暢所欲言地進(jìn)行回復(fù)，這無(wú)疑給老師與學(xué)生提供了一個(gè)平等、有效的交流平臺(tái)。
