時間：2022-12-12 13:54:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學(xué)德育總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞 小學(xué)德育管理；實施；檢控；創(chuàng)新
一、制定德育工作計劃
（1）制定德育目標。德育目標是小學(xué)德育的出發(fā)點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。
（2）制定德育工作的內(nèi)容及實施步驟。德育工作內(nèi)容應(yīng)根據(jù)小學(xué)的德育目標來確定，使內(nèi)容符合于培養(yǎng)目標的要求。對小學(xué)生進行思想道德教育，應(yīng)當(dāng)把愛國主義、集體主義、人生觀、價值觀教育及日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育等放在重要位置。
（3）確定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影響小學(xué)德育效果的重要原因之一。經(jīng)驗告訴我們，只有針對德育的固有特點，采用靈活多樣的方式方法，以及發(fā)掘?qū)W生自我教育的潛力，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，才能增強德育效果。此外，計劃階段還要充分考慮小學(xué)生好動、爭強好勝、經(jīng)驗不足和體力不強等特點，注意德育活動中可能出現(xiàn)的多種意外事故，做到心中有數(shù)，防患于未然。
二、組織實施
（1）建立健全小學(xué)德育管理網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下的，由校長、黨支部（總支）書記、部分師生、家長代表等參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。其職責(zé)是組織校內(nèi)外各方面的力量，協(xié)調(diào)校內(nèi)各組織、各職能機構(gòu)以及學(xué)校與家庭、社會間的關(guān)系，宏觀指揮并指導(dǎo)德育工作的進行，監(jiān)督檢查各方面的工作，做好德育質(zhì)量的評定以及總結(jié)等工作，這是進行德育工作的組織保證。
（2）開辟多種教育途徑，使德育在學(xué)校教育中無所不在。在新的形勢下，以往的僅通過思想品德課來對學(xué)生進行思想品德教育的單一途徑已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的要求，因此，開辟德育工作的多種渠道和多種途徑已是大勢所趨。學(xué)校除了上好思想品德課外，還應(yīng)充分發(fā)揮少先隊組織和全體教職工的作用，把德育寓于各種教育、教學(xué)活動中，寓于課外和校外活動之中，寓于社會實踐和勞動中，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。
三、質(zhì)量檢控
（1）制定德育工作的質(zhì)量標準。質(zhì)量標準是衡量工作及成果的尺度，沒有它，就失去了參照度，也就無法做出科學(xué)的評價。制定小學(xué)德育工作的質(zhì)量標準應(yīng)根據(jù)小學(xué)德育的目標及國家頒布的相關(guān)規(guī)定。
（2）加強德育質(zhì)量的檢查與控制。德育質(zhì)量的檢查是通過調(diào)查統(tǒng)計、測量等方式對學(xué)校或班主任德育工作與德育成果的質(zhì)量進行分析、檢查的過程。檢查可分為平時檢查與階段檢查，全面檢查與專題檢查等，并把通過檢查所獲得的實際資料和發(fā)現(xiàn)的問題進行認真的分析，從教師、學(xué)生、德育資源、德育手段、德育管理及德育環(huán)境等方面尋找影響德育質(zhì)量的各種因素。然后制定相應(yīng)措施，進行有效地控制。德育的質(zhì)量控制是通過對影響學(xué)校德育質(zhì)量多種偶然因素與系統(tǒng)因素施加干預(yù)，而使德育質(zhì)量向理想的方向發(fā)展的重要手段。德育的質(zhì)量檢查是德育控制的基本依據(jù)。
（3）德育質(zhì)量的評定。它是對小學(xué)德育工作與德育成果作出評價，并以德育質(zhì)量為依據(jù)來衡量德育目標達成度的一項工作。科學(xué)的評定可以調(diào)動廣大教師的工作熱情與學(xué)生自我教育的積極性，從而促進與推動學(xué)校的各項工作和學(xué)生的發(fā)展。’要防止片面地以開展教育活動的次數(shù)多少和活動的熱鬧程度等表面現(xiàn)象來評定德育質(zhì)量的傾向。評比是激勵人積極向上，開拓進取的好方法。評比只是手段，導(dǎo)向才是目的。而且評比的過程也是德育滲透的過程。對學(xué)生的評比要抓“三頭”帶全校，期末，學(xué)校對三類學(xué)生代表表彰：進步大的學(xué)生，興趣特長獲獎學(xué)生，三好學(xué)生好干部，針對不同情況正面引導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展，更上一層樓。同時，分別讓他們代表在校會上發(fā)言，帶動各類學(xué)生前進。激勵其他學(xué)生爭做品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，有個性特長的好學(xué)生。
四、總結(jié)創(chuàng)新
一個月的德育計劃完成后，要及時進行總結(jié)，總結(jié)要以德育工作計劃為依據(jù)，用科學(xué)的理論做指導(dǎo)，發(fā)揚工作中的成績，尋找差距。因此，總結(jié)可以積累德育工作經(jīng)驗，提高德育管理水平。它不僅僅是為了回顧和總結(jié)前一段工作的實施情況，最為重要的是依據(jù)以往的經(jīng)驗，結(jié)合下一階段的實際，制定出更加科學(xué)的，更加完美的德育工作計劃。
因此，總結(jié)是一個創(chuàng)新的過程，又是促進德育管理科學(xué)化的一條基本途徑。小學(xué)德育管理除必須重視以上四個環(huán)節(jié)之外，還應(yīng)注意以下幾個問題，首先要不斷提高小學(xué)德育工作隊伍的素質(zhì)，使他們明確德育目標和任務(wù)、增強責(zé)任感，通曉思想品德教育的藝術(shù)。其次，要切實處理好小學(xué)德育工作中各方面的關(guān)系。由于德育工作細致復(fù)雜，牽涉面廣，因此，一定要協(xié)調(diào)好教書與育人的關(guān)系，教師與學(xué)生間的關(guān)系，學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系等，以形成教育的合力。再次，德育管理工作一定要貫徹方向性、統(tǒng)一性、示范性、連續(xù)性、吸引性等原則。
總之，加強小學(xué)德育管理，不斷提高德育工作水平，是促進小學(xué)教育沿著正確方向發(fā)展的前提，也是小學(xué)德育工作實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。同時，也只有切實地抓好小學(xué)德育管理工作，才有利于全面實施素質(zhì)教育，才能使小學(xué)教育真正高質(zhì)量地為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]孟濤.小學(xué)德育存在的主要問題及對策[D].華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009.
[2]董祥智，蕭斌衡.學(xué)校管理學(xué)[M].武漢：湖北人民出版社，1998.3
[3]孫莉莉.網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校德育上作的挑戰(zhàn)及應(yīng)對[J].教學(xué)與管理，2010.
[4]劉敏.多元文化背景下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對[J].教學(xué)與管理，2008.5
關(guān)鍵詞：中職德育課 體驗式教學(xué) 實施策略
一、中職“體驗式”德育課實施的意義
體驗式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，通過創(chuàng)造實際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的高效教學(xué)形式。
中職德育課開展“體驗式”教學(xué)有利于將德育內(nèi)容形象化、生活化，符合學(xué)生的認識特點，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊意識，提高德育教學(xué)的實效性。
二、中職“體驗式”德育課實施方法和途徑
1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)體驗
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“體驗式”德育課的重要特征就是通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)將德育內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)專業(yè)特色的教學(xué)情境。
在學(xué)校烹飪二年級學(xué)生學(xué)習(xí)“發(fā)展變化與順境逆境”一節(jié)時，筆者結(jié)合學(xué)生的專業(yè)以視頻 “廚師秀刀工”作為導(dǎo)入，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)勅绾尾拍軐W(xué)好刀工這門課。通過創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也為探究新知做好了準備。
2.合作探究、理解新知、自主體驗
職校生由于知識積累、生活經(jīng)驗的不足導(dǎo)致其對問題的認識具有一定的片面性。小組合作探究可以使學(xué)生取長補短、相互啟發(fā)，不僅有利于他們?nèi)妗⒄_地理解問題，還有利于培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解發(fā)展的實質(zhì)、途徑，筆者組織學(xué)生對“交通工具的演變”進行了探討，為進一步理解順境和逆境的辯證關(guān)系、如何對待生活中的困難與挫折等問題奠定了理論基礎(chǔ)。
3.內(nèi)化提升、運用新知、深入體驗
德育目標的實現(xiàn)是學(xué)生將科學(xué)價值觀、人生觀、世界觀內(nèi)化的過程。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決人生遇到的相關(guān)困惑，并在解決問題的過程中加深體驗以實現(xiàn)知識的內(nèi)化。
教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地理解順境和逆境的辯證關(guān)系，學(xué)會以積極的心態(tài)對待逆境和挫折等問題，筆者組織學(xué)生就“逆境出人才還是順境出人才”展開辯論。學(xué)生通過列舉事例、談感受，進一步明確了順境、逆境對人生成長的作用，掌握了戰(zhàn)勝困難和挫折的科學(xué)方法。
4.總結(jié)評價、明確意義、強化體驗
總結(jié)評價，不僅有利于學(xué)生從總體上把握教學(xué)內(nèi)容，還有利于學(xué)生及時總結(jié)、反思課堂體驗，鞏固初步樹立起來的科學(xué)人生觀、價值觀和世界觀。
教學(xué)中，筆者通過強調(diào)本課的主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞該主題歸納知識點，總結(jié)自己本節(jié)課的表現(xiàn)與收獲。通過總結(jié)評價，學(xué)生理順了各知識點的邏輯關(guān)系，進一步明確了運用發(fā)展的觀點看問題對人生成長的重要意義。
5.課外拓展、接軌社會、升華體驗
課外拓展可以讓學(xué)生在實踐活動中接觸社會，豐富體驗，為更好地適應(yīng)社會，融入社會做好準備。
課后，組織學(xué)生開展了“就業(yè)，你準備好了嗎？”主題教育活動。通過分析本校學(xué)生就業(yè)案例，學(xué)生對就業(yè)過程中的成功與失敗有了更加科學(xué)的認識，為順利就業(yè)做好了思想準備。
三、中職“體驗式”德育課實施的思考
1.情境設(shè)計是關(guān)鍵
情境設(shè)計必須遵行德育課的“三貼近”原則，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中尋找體現(xiàn)專業(yè)特色的教學(xué)資源，并以學(xué)生喜聞樂見的形式展示出來。同時，教學(xué)情境還要突出情感育人的功能，讓學(xué)生在情感共鳴中自我反思，自我完善，自我發(fā)展。
2.學(xué)生體驗是中心
只有讓學(xué)生成為體驗的主體，在體驗中完成學(xué)習(xí)對象和自我的雙向構(gòu)建，才能確保學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度與行為方式。教學(xué)中，教師要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為其留有充足的體驗時間以確保效果。
3.教師引導(dǎo)是保障
德育是一個循序漸進的過程，學(xué)生的情感體驗離不開教師的引導(dǎo)。教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的各種表現(xiàn)，適時點撥，使學(xué)生的體驗沿著正確的方向不斷深入，確保德育的實效性。
四、小結(jié)
總之，中職德育課開展體驗式教學(xué)，必須以學(xué)生為中心，圍繞德育目標創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的教學(xué)情境，并適時發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，才能使學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。
參考文獻：
[1]楊艷.體驗式教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的運用研究[D].浙江師范大學(xué)，2013.
一、 具體工作目標：
1、安全工作不放松，確保本學(xué)期安全責(zé)任事故為零；
2、加強班主任隊伍建設(shè)和團委學(xué)生會隊伍建設(shè)，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的德育隊伍工作能力和工作水平，務(wù)實、高效地做好工作。推動全體德育工作者向?qū)W習(xí)型、快樂型、合作型、研究型角色的轉(zhuǎn)變；
3、進一步打造“班級文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；
4、學(xué)習(xí)魏書生等著名教育家的先進的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式。
5、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。
6、每班級建立自己的博客網(wǎng)站，發(fā)表班級日志、學(xué)生作品、活動照片等，形成網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)景；
二、具體工作措施：
1、完善各項制度：堅持并不斷完善班級管理目標量化考核制度、德育工作常規(guī)制度、安全責(zé)任層層包干制度、華亭一中學(xué)生違紀處理暫行規(guī)定等，工作規(guī)范到位，做到各項工作早安排，有內(nèi)容，工作過程有記錄、有檢查、有評比，各項活動有總結(jié)、出實效。
2、加強對班主任隊伍的聘任、培訓(xùn)、考核、評選工作。本學(xué)期開展班主任星級評比工作，加大考核力度。班主任要認真填寫《班主任工作手冊》，堅持做到開學(xué)有計劃，平時工作有落實，期末有總結(jié)。強化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級管理工作。
3、狠抓班級的常規(guī)管理，繼續(xù)實行班級管理量化考核，開展“星級班級”評比活動，每周公布各班文明班級量化考核結(jié)果。得一次流動紅旗，加一星，以此加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，集體榮譽感和責(zé)任意識。
4、創(chuàng)辦德育工作論壇。一方面，學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永興等當(dāng)代著名教育家的先進教育理念和工作方法，創(chuàng)建 “民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式，加強班主任學(xué)習(xí)制度。另一方面，組織校內(nèi)優(yōu)秀班主任工作，推廣經(jīng)驗，以會帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。
5、指導(dǎo)和幫助班主任開好主題班會，開展班級活動，搞好班級文化建設(shè)，以此增強班級凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級氛圍。充分利用班會內(nèi)容加強學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會公德意識、民主法制觀念和健康的心理。班會要求精心設(shè)計、認真組織、主題突出、教育效果顯著。
6、開展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的文體活動，同時做好各種重大節(jié)日的紀念和慶祝活動，充分發(fā)揮宣傳亭、文學(xué)社等社團組織功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。
7、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。年級主題德育，高一：三年規(guī)劃，夯實基礎(chǔ)；高二：明禮誠信，防止分化；高三：背水一戰(zhàn)，決勝高考。
8、大力開展團委學(xué)生會工作，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作精神、競爭能力。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)工作，營造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；抓好文明班級的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；以寢室衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)為重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。把班級管理放到網(wǎng)上去，建立一個溫暖的網(wǎng)上班級，便與樹立正面典型，對班級好人好事進行大張旗鼓的宣傳和表揚，弘揚正氣。
9、繼續(xù)開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生活動”。完善幫扶學(xué)生檔案，進行跟蹤幫扶教育。“對后進生”的轉(zhuǎn)化要做到“三心”：即生活上關(guān)心，引導(dǎo)上耐心，工作上用心；開展“四導(dǎo)”：即思想上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，工作上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，并認真做好轉(zhuǎn)化記錄。
10、加強綜合治理，創(chuàng)建平安校園。層層簽定安全責(zé)任狀，提高領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、生活老師的責(zé)任意識，確保安全責(zé)任事故為零。
三、工作手段：
1、繼續(xù)執(zhí)行值周工作制度，抓好班級管理
2、走開放德育、合作德育、活動德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營造出濃厚的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人的“四育人”德育氛圍；
3、抓好政教干事、年級主任、班主任、生活老師四支隊伍；
摘要：在思想政治課教學(xué)中進行“潤物細無聲”的德育滲透是課改的新要求。本文從學(xué)生實際出發(fā)，通過教學(xué)過程舉例說明了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系時事政治進行德育滲透符合高中學(xué)生的心理認知規(guī)律與教學(xué)規(guī)律，行之有效，效果明顯。
關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 德育滲透
《中學(xué)德育大綱》指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程， 在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學(xué)為主要形式，用以為指導(dǎo)的理論觀點和社會科學(xué)基礎(chǔ) 知識武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺悟和認識能力，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)。”由此可以看出， 政治課是德育工作的主渠道，雖然中學(xué)其他各科都要對學(xué)生進行思想政治教育，但不是像政治課那樣，整個教 學(xué)都著力于思想品德和政治教育。如果教育者只重視對學(xué)生智力的開發(fā)和培養(yǎng)，而忽視對思想品德的教育和引導(dǎo)，是很有可能培養(yǎng)出“危險品”的。因此，思想政治課本質(zhì)上應(yīng)該是一門德育課程，義不容辭地應(yīng)發(fā)揮其德育的 主渠道作用。那么，在高中政治教學(xué)中如何滲透德育呢？結(jié)合自身教學(xué)實踐，筆者認為可從以幾方面入手。
一、以政治教師的人格魅力滲透德育
言傳不如身教。美好的心靈對受教育者有著特殊的感召力。如在講授《在實踐中努力實現(xiàn)人生價值》時，為了說明人生價值的實現(xiàn)首先要在自己崗位上發(fā)揮聰明才智，筆者聯(lián)系自身從教生涯的苦與樂說明實踐的重要性，使學(xué)生更好的理解教師這一職業(yè)，說明了良好的師德在德育滲透過程中有著特殊的說服力和感染力。
課堂既是教師“傳道授業(yè)解惑”的場所，也是教師展示自身神彩的舞臺。教師在課堂在的一言一行對學(xué)生發(fā)展有重要影響。因此，作為一位政治教師應(yīng)注意自身的課堂形象，衣著干凈整潔，舉止端莊大方，乃教師應(yīng)有的風(fēng)度。課堂上教師的一個會意的眼神，一個表情達意的手勢，都是一種潛在的教育力量，對受教育者有著潛在性影響，加里寧曾如是說：“世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再沒有什么東西能比孩子的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人們心理上多種微未變化更富于敏感的了。再沒有體何人象孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細微的事物。”那些隱性的不為人們關(guān)注的課堂上的細枝末節(jié)，往往影響著教師的形象和威信，也在潛移默化中影響著學(xué)生高尚情操和美好心靈的形成。
淵博的學(xué)識是德育滲透的重要載體，也是政治教師的必備素質(zhì)。作為政治教師，除了專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實以外，應(yīng)是個“雜家”。在課堂教學(xué)中，教育者若能做到唐詩宋詞隨手拈來，成語典故運用恰當(dāng)自如，在知識的海洋里任意馳騁，學(xué)生一定會被你淵博的學(xué)識所折服，并由衷地對你產(chǎn)生敬佩之情。知識既能啟迪人的智慧，也能征服人的心靈。作為擁有知識的主體教師，其自身的人格力量就有著無形的感召力。
情感是德育滲透的特殊載體，是感化人的心靈的特殊力量。古人云：“感人心者，莫先乎情”。現(xiàn)代教育學(xué)也認為，沒有情感的參與就沒真正意義的教育。在政治課教學(xué)中，教師在向?qū)W生曉之以理的同時，動之以情，便能取得意想不到的育人效果。教學(xué)中，教師的情感必須隨著教學(xué)內(nèi)容的不同而不斷起伏變化，或怒、或喜、或恨、或悲，從而牽動著學(xué)生的思緒，于潛移默化中給學(xué)生以高尚情感的熏陶。
二、以教材中的優(yōu)秀素材滲透德育
思想政治課是對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論教育的主要學(xué)科，滲透德育具有獨特的優(yōu)勢。任取一節(jié)知識都是德育滲透的優(yōu)秀素材，都有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。如：哲學(xué)常識以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的“三觀”為已任，無論是唯物論、辯證法、認識論和價值觀，在講授這些知識滲透德育是教師的天然職責(zé)，教師可以做到潤物無聲。在講授內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系時，為了使學(xué)生正確認識逆境也能成才的深刻道理，筆者請學(xué)生講述“青蛙效應(yīng)”：“心理家們燒了一鍋滾燙的開水，將一只活青蛙突然投向鍋中，就在將要落入鍋里的一瞬間，青蛙奮力一跳，竟然死里逃生。爾后，心理學(xué)家又將鍋里換成溫水，將青蛙緩慢地放入鍋中，青蛙在鍋里悠閑地漫游著，然而，隨著水溫的逐漸升高，這只青蛙再也沒有能夠跳出水面。”然后讓學(xué)生分析：“這只青蛙的悲劇說明了什么？”“作為萬物之靈的人類，是否也上演過青蛙式的悲劇？”有的學(xué)生說：“‘自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男’正道出了這個心理學(xué)試驗的哲學(xué)寓意。”筆者在表示贊許的同時，要求學(xué)生進一步思索：“艱難困苦，玉汝于成”，“生于憂患，死于安樂”所蘊含的深層哲理。
政治常識則是宣傳國家觀、政黨觀、民族宗教觀、國際關(guān)系觀的有力陣地，教師可通過大量知識載體，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對我們祖國、我們?nèi)嗣瘛⑽覀凕h的熱愛之情。
三、以靈活多樣的教學(xué)模式滲透德育
在多年的教學(xué)實踐中，通過反復(fù)探索和不斷總結(jié)，摸索出了幾套常用的教學(xué)模式：閱讀-講授-巧練模式；設(shè)疑-點撥-總結(jié)模式；誘新巧問-閱讀點撥-總結(jié)精練模式；溫故引新-精講-多練模式；發(fā)問-閱讀-討論模式等。
至于采用何種教學(xué)模式，教師必須依據(jù)具體的教育目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生心理、課堂情境等，加以合理地選擇，在講授《事物發(fā)展狀態(tài)》時，筆者選擇了誘新巧問-閱讀點撥-總結(jié)精練模式。在新課開始之際。我先講授一則故事，有一位饑漢來到一家飯館，一連吃了五個燒餅，當(dāng)他拿起第六個饒餅時，后悔地說：“早知道吃這個會飽，單買這一個就好了，白白地浪費了前面五個”。學(xué)生聽后發(fā)出愉快的笑聲。“這位饑漢的可笑之處在哪里？”我要學(xué)生帶著這個問題閱讀本框題的前半部分。通過閱讀課本，在教師的啟發(fā)下多數(shù)學(xué)生悟出：饑漢的可笑之處在于不懂得事物量變的重要性。任何事物的變化發(fā)展，都是先從量變開始的，沒有量變作必要的準備，就不會有質(zhì)變的發(fā)生。接著筆者順勢問道：“那么，當(dāng)饑漢吃完了第六個燒餅以后，他能接著無止境地吃下去嗎？”有的學(xué)生笑著說：“那會活活撐死。”同學(xué)們并沒有就此停住，而是有滋有味地開始了思考性閱讀。經(jīng)過教師的點撥，同學(xué)們懂得了當(dāng)量的積累達到一定程度時，必然會引起質(zhì)的飛躍的深刻道理。在此基礎(chǔ)上，教師就量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系加以概括總結(jié)。最后，要求學(xué)生進一步思索學(xué)習(xí)此原理的方法論意義，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)分三步走的哲學(xué)依據(jù)。并在此滲透經(jīng)濟學(xué)上的邊際效用，讓學(xué)生明確“度”的重要性。
一、指導(dǎo)思想
以新課程標準理念為指導(dǎo)思想，營造良好的閱讀環(huán)境，提高圖書室、閱覽室及圖書資料利用率，豐富學(xué)生的閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
二、圖書室工作的基本任務(wù)
貫徹黨和國家的教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學(xué)生進行政治思想品德、文化科學(xué)知識等方面的教育；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展。
三、工作思路
1、安排好各年級學(xué)生借還書的時間，盡量保證每班每周不少于1次借書時間。為了保證學(xué)生借書時間、質(zhì)量，每天上午對當(dāng)天輪到班級的還書及時歸類入庫，對未能按時歸還的書與班主任及時聯(lián)系。下午學(xué)生借書后及時對書架進行整理。每周對學(xué)生的借書情況及時公布。
2、每學(xué)期必須保證新書及時入室、上架，并及時新書信息。做好書刊的入庫、出借登記工作。
3、做好圖書總括帳、分類帳及注銷帳，及時向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報。隨時做好破損書刊的修補工作。
4、與班主任老師聯(lián)系，做好學(xué)生的借閱工作，提高學(xué)生的借書質(zhì)量。低年級重點是拼音讀物的集體閱覽；中高年級名著的推薦閱覽，提高學(xué)生對書的品位，配合語文學(xué)科教師上好“讀書課”。
5、學(xué)校開放式書廊分年段由學(xué)生自主管理，每學(xué)年結(jié)合學(xué)校讀書節(jié)活動，由學(xué)生自愿捐書補充，倡導(dǎo)學(xué)生文明閱讀、規(guī)范閱讀。
6、根據(jù)學(xué)校實際開展讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。
7、教師圖書全天開放，為方便教師查閱資料，工具書一律不得出借。
8、班級圖書角每學(xué)期每班借書50冊以上，學(xué)生人均每學(xué)期借書不少于10本。
9、圖書室將組織學(xué)生開展主題讀書活動和各種征文比賽。
10、圖書室將配合學(xué)校開展教育教學(xué)活動，及時為師生提供所需材料。
11、學(xué)生進圖書室每周不少于一次。
本學(xué)期，政教處將根據(jù)學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，貫徹“師生成功，學(xué)校發(fā)展，社會滿意”的辦學(xué)理念，以“成功”和“發(fā)展”為目標，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的德育活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。做到文明禮貌、誠信做人、胸中有理想、學(xué)習(xí)有動力。繼續(xù)在德育形式和方法上求創(chuàng)新，在安全管理上花氣力，在細節(jié)品位上做文章，進一步拓展德育工作空間，提高德育工作實效，鞏固德育工作特色，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升保駕護航。
一、具體工作目標：
1、安全工作不放松，確保本學(xué)期安全責(zé)任事故為零；
2、加強班主任隊伍建設(shè)和團委學(xué)生會隊伍建設(shè)，整合各種德育力量，提高管理水平。全面提升包括班主任、科任教師、后勤服務(wù)人員在內(nèi)的德育隊伍工作能力和工作水平，務(wù)實、高效地做好工作。推動全體德育工作者向?qū)W習(xí)型、快樂型、合作型、研究型角色的轉(zhuǎn)變；
3、進一步打造“班級文化”、“寢室文化”，以形成良好的“校園文化”；
4、學(xué)習(xí)魏書生等著名教育家的先進的教育理念和工作方法，建立“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式。
5、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。
6、每班級建立自己的博客網(wǎng)站，發(fā)表班級日志、學(xué)生作品、活動照片等，形成網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)景；
二、具體工作措施：
1、完善各項制度：堅持并不斷完善班級管理目標量化考核制度、德育工作常規(guī)制度、安全責(zé)任層層包干制度、華亭一中學(xué)生違紀處理暫行規(guī)定等，工作規(guī)范到位，做到各項工作早安排，有內(nèi)容，工作過程有記錄、有檢查、有評比，各項活動有總結(jié)、出實效。
2、加強對班主任隊伍的聘任、培訓(xùn)、考核、評選工作。本學(xué)期開展班主任星級評比工作，加大考核力度。班主任要認真填寫《班主任工作手冊》，堅持做到開學(xué)有計劃，平時工作有落實，期末有總結(jié)。強化班主任的責(zé)任感，規(guī)范班級管理工作。
3、狠抓班級的常規(guī)管理，繼續(xù)實行班級管理量化考核，開展“星級班級”評比活動，每周公布各班文明班級量化考核結(jié)果。得一次流動紅旗，加一星，以此加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，集體榮譽感和責(zé)任意識。
4、創(chuàng)辦德育工作論壇。一方面，學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西、朱永興等當(dāng)代著名教育家的先進教育理念和工作方法，創(chuàng)建“民主、合作、科學(xué)”的班集體管理模式，加強班主任學(xué)習(xí)制度。另一方面，組織校內(nèi)優(yōu)秀班主任工作，推廣經(jīng)驗，以會帶訓(xùn)，不斷提高班主任工作能力和水平。
5、指導(dǎo)和幫助班主任開好主題班會，開展班級活動，搞好班級文化建設(shè)，以此增強班級凝聚力，形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的班級氛圍。充分利用班會內(nèi)容加強學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、文明禮貌教育、法制安全教育、心理健康教育等。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、理想信念、健全的人格、社會公德意識、民主法制觀念和健康的心理。班會要求精心設(shè)計、認真組織、主題突出、教育效果顯著。
6、開展內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的文體活動，同時做好各種重大節(jié)日的紀念和慶祝活動，充分發(fā)揮宣傳亭、文學(xué)社等社團組織功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。
7、開展“年級主題德育”活動，挖掘主題教育內(nèi)涵。年級主題德育，高一：三年規(guī)劃，夯實基礎(chǔ)；高二：明禮誠信，防止分化；高三：背水一戰(zhàn)，決勝高考。
8、大力開展團委學(xué)生會工作，發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、合作精神、競爭能力。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)工作，營造和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；抓好文明班級的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣；以寢室衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)為重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。把班級管理放到網(wǎng)上去，建立一個溫暖的網(wǎng)上班級，便與樹立正面典型，對班級好人好事進行大張旗鼓的宣傳和表揚，弘揚正氣。
9、繼續(xù)開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生活動”。完善幫扶學(xué)生檔案，進行跟蹤幫扶教育。“對后進生”的轉(zhuǎn)化要做到“三心”：即生活上關(guān)心，引導(dǎo)上耐心，工作上用心；開展“四導(dǎo)”：即思想上開導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，工作上指導(dǎo)，行為上引導(dǎo)，并認真做好轉(zhuǎn)化記錄。
10、加強綜合治理，創(chuàng)建平安校園。層層簽定安全責(zé)任狀，提高領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師、生活老師的責(zé)任意識，確保安全責(zé)任事故為零。
三、工作手段：
1、繼續(xù)執(zhí)行值周工作制度，抓好班級管理。
2、走開放德育、合作德育、活動德育之路，人人講德育、班班抓德育、事事有德育，營造出濃厚的教書育人、管理育人、服務(wù)育人、活動育人的“四育人”德育氛圍；
3、抓好政教干事、年級主任、班主任、生活老師四支隊伍；
【關(guān)鍵詞】初中 德育 教學(xué)改革
一、初中德育教學(xué)改革的成果
德育大綱能夠直接體現(xiàn)出德育教學(xué)工作的規(guī)范化，但是長期以來卻很少研究德育大綱。德育的工作與社會的政治運動是聯(lián)系在一起的，所以長期以來人們對德育的理解就是政治運動的輔助工具，是一種宣傳的工具，沒有自己的特色以及規(guī)律，僅僅是政治運動的附屬品。在初中教學(xué)當(dāng)中，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科都有自己的大綱，也沒有任何要求，也沒有任何的考核。改革開放之后，德育大綱有了真正的指導(dǎo)意義，德育改革正式開始。1983年的《我國學(xué)校思想政治道德教育大綱的研究》是北師大、華南師大和華東師大三所院校共同研究的，被教育部確定為重點的課題，被作為德育教育大綱的基本根據(jù)。之后所頒發(fā)的《中學(xué)德育大綱》（試行）和《中學(xué)德育大綱》，讓初中德育走上的規(guī)范化和科學(xué)化的道路。
（一）德育教材的完善化
初中德育教育要不斷加強改革力度，把德育教材完善化。為了加強德育改革，要提高政治學(xué)科的教學(xué)效果，所以，1986年5月，我國在經(jīng)過六年的修訂后頒發(fā)了《全日制小學(xué)思想品德教學(xué)大綱》，允許各地根據(jù)大綱要求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況來自由選用。而且，中學(xué)政治課程也在進行改革，初中政治教材要強調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容的趣味性、知識性以及實踐性。1985年中央下發(fā)的改革學(xué)校思想政治理論課程教學(xué)的通知，規(guī)定了我國初中思想政治教育的內(nèi)容，并且指出盡量使用啟發(fā)式的教學(xué)方式。1996年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課初中思想政治課課程標準》（試行），新編的教學(xué)內(nèi)容比較合理，內(nèi)容充實，雖然政治學(xué)科的改革有所成就，但是還是需要付出更多的努力來讓學(xué)生喜歡這門課程。
（二）教學(xué)方法多樣化
當(dāng)前德育教學(xué)改革的目標就是讓學(xué)生形成主體意識，有自己積極學(xué)習(xí)的精神，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法是灌輸式的教學(xué)方法，是教師在課堂上講課、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方法，這種教學(xué)方式打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以德育教學(xué)改革要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要目標。近些年來，初中德育教學(xué)突破了課堂的局限，把德育教學(xué)的改革空間擴大，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段對學(xué)生進行德育；有針對性地組織一些競賽或者是其他的活動，加強德育教學(xué)的趣味性，用各種方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與到活動當(dāng)中，達到自我教育的目標；通過校風(fēng)建設(shè)來發(fā)揮無形教育的作用。改變過去枯燥的教學(xué)方式，采用示范或者是暗示的教學(xué)方式進行教學(xué)，借鑒國外的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生樂意接受德育教學(xué)。
（三）考核方式合理化
德育考核有很強的主觀性，為了讓德育考核更加客觀，需要加強德育的管理，克服評價的模糊性。經(jīng)過教育工作者的研究，當(dāng)前的德育考核工作已經(jīng)取得了一些成就，尤其是在考核學(xué)生品德方面，建立了科學(xué)的考核體系，設(shè)計了考核的方式。德育考核正在逐漸規(guī)范和科學(xué)，但是品德具有隱蔽性和變動性，所以如何來準確反映學(xué)生的品德，需要研究者更加深入地研究。
二、德育教學(xué)特點
重視基礎(chǔ)教育，重視基礎(chǔ)道德建設(shè)，上個世紀八十年代的文明禮貌的教育對青少年產(chǎn)生了深遠的影響，文明禮貌的習(xí)慣就被堅持了下來，正在不斷引進心理輔導(dǎo)，形成正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極的心態(tài)，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，建立和諧民主的氛圍，把學(xué)校、家庭和社區(qū)結(jié)合起來，隨著社會價值觀的多元化，僅僅依靠學(xué)校教育不能完成培養(yǎng)青少年的目標，發(fā)揮家庭和社區(qū)的功能來進行德育教育，會取得很好的效果。
三、對中學(xué)實施德育提出了新的要求
一是提出了學(xué)科德育的要求。要求中學(xué)語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、自然等學(xué)科要注意“進行愛國主義、社會主義、中國近現(xiàn)代史、基本國情、民族團結(jié)和辯證唯物主義世界觀教育，以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育”。
二是提出了“四育人”的德育概念和要求。“四育人”的德育概念和要求，即教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。“四育人”的德育概念和要求是對二十世紀八十年代以來中小學(xué)德育實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)總結(jié)和高度概括，也是對過去中小學(xué)德育工作中的“教書育人”“整體育人”“三育人”（教書育人、管理育人、服務(wù)育人）的改革實踐和理論的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新。
三是提出了德育活動課程的要求。中學(xué)要“把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。”并分別對校園文化活動、校外教育活動、校班的有益活動、業(yè)余黨團校教育、改進教育活動手段等提出了系統(tǒng)的要求。
【參考資料】
［1］付月新. “潤物無聲”的教育力量――論校園文化在德育中的功能[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（05）.
［2］余萬超. 初中教育轉(zhuǎn)軌的冷思考（之一）──應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌[J]. 四川教育學(xué)院學(xué)報，1996（02）.
［3］胡驍. 實施精細化管理 提升初中德育有效性――談德育的精細化[J]. 廣西教育學(xué)院學(xué)報，2007（02）.
【摘 要】中國作為具有五千年文化歷史的文明古國，自古以來都十分強調(diào)道德教育。即使在科學(xué)文化不斷發(fā)展的今天，道德教育也依然不容忽視。高中生作為基礎(chǔ)教育的高級階段，更應(yīng)加強對道德教育的重視，這就需要加強對班主任道德的培養(yǎng)，以加強其德育工作的順利開展。對班主任德育工作能力的提高有利于促成班級的積極學(xué)風(fēng)與良好班風(fēng)，發(fā)揮班主任的榜樣作用在潛移默化中實現(xiàn)對學(xué)生的道德教育。針對這樣的情況，就需要班主任能夠加強對德育工作的重視性，并且懂得怎樣開展德育工作。
關(guān)鍵詞 德育工作；班主任；高中
一、注重道德教育促進時展
隨著時代的不斷發(fā)展，人們面臨著來自社會生活、工作學(xué)習(xí)等方面的不同壓力，也面臨著來自不同方面的挑戰(zhàn)。這意味著只有擁有良好的心理素質(zhì)、意志堅定以及高尚道德的人才才能更好地適應(yīng)這個社會的發(fā)展。面對著這樣的情況，高中班主任作為教育工作者應(yīng)當(dāng)具有遠見卓識，從日常教育做起，通過對德育工作的開展提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活、日后的職場工作、家庭關(guān)系的處理培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。這就要求班主任老師需要明確教育理念，發(fā)揮創(chuàng)新精神。在教育的標準下，為學(xué)生價值觀、世界觀、人生觀的培養(yǎng)做出正確的指引，這有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在這個工程中，班主任應(yīng)注意到既要將德育工作作為日常工作的重要組成部分，也要注重德育工作開展方法的正確合理性，通過總結(jié)，創(chuàng)新將其形成一個有機的整體。即通過社會、家庭、校園三個有機的個體進行合作，為學(xué)生的德育培養(yǎng)創(chuàng)造出一個良好的環(huán)境。由于德育工作的目的之一就是為了社會更好地發(fā)展，所以只有整個社會對德育的重視程度提高，并讓學(xué)生融入社會去才能具體地實現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。班主任同時也需要加強與學(xué)生家長的交流，針對不同學(xué)生的具體情況，來更好地培養(yǎng)學(xué)生，其具體方法可以是與對學(xué)生進行家訪、開展相關(guān)講座、進行調(diào)查問卷等。最后，因為學(xué)生在校園的時間較長，所以在德育工作中最為重要的即是班主任在校園生活中對道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)造出一個良好的校園文化，也讓校園文化促進學(xué)生成長，實現(xiàn)學(xué)生與校園文化共同發(fā)展。通過這三者的共同發(fā)展，可以很好地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，并實現(xiàn)對學(xué)生分析、判斷能力有很大提高的目標。
二、正確選擇德育內(nèi)容，促進學(xué)生未來發(fā)展
在對德育內(nèi)容進行選擇時，既要源于實際，又要適當(dāng)超越。首先，班主任應(yīng)根據(jù)需要選擇正確的德育內(nèi)容，這樣做有利于保證德育取得實效。其次，在依據(jù)綱要選擇內(nèi)容時，既要切合時代內(nèi)容，還要顧及學(xué)生的發(fā)展實際，總之，要正確處理好幾者的關(guān)系。然而，現(xiàn)實卻是，在關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生生存發(fā)展的德育內(nèi)容上，教育系統(tǒng)卻沒有給予多大的重視。在班主任德育上，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的日常消費是否合理、人際交往是否正常、校園安全是否受益，這樣做不僅有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能使之理解生活真諦，學(xué)會獨立生活。在學(xué)校德育內(nèi)容上，要以社會教育、社會德育為目標，不僅要以學(xué)生年齡性格特征、品德發(fā)展方向為依據(jù)進行基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的教育，同時，又必須思考做法的效應(yīng)性，是否適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展，是否對其有促進作用。這樣，既保證了實施內(nèi)容的較為完整、具體，同時又兼具了學(xué)生的實際的接受情況。
三、不斷探索總結(jié)，實現(xiàn)德育價值
采取怎樣的方法決定了德育工作能否順利開展，也決定了德育工作的成果情況。在這個過程中，應(yīng)對教育理念、德育目標、班主任與采取方法的關(guān)系有一個正確的認識。一者，德育目標是由教育理念與班主任所確立的，而不同的德育目標對所要采取的方法也是不同的；再者，班主任只有采取了適當(dāng)?shù)牡掠椒ú拍苁沟玫掠繕烁玫貙崿F(xiàn)。所以，根據(jù)以上情況，德育工作應(yīng)注意到：
3.1將德育工作從封閉轉(zhuǎn)化為開放，結(jié)合學(xué)校的有限的課堂和社會的這個大講堂。把戶外實踐、社會調(diào)研、多校合作等活動由班主任組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加，通過給學(xué)生切身的實地感受體驗和一些與生活息息相關(guān)的理論和實踐，使學(xué)生的政治理念、道德水準、思想價值與社會行為能夠適應(yīng)市場的需要，培養(yǎng)學(xué)生能夠做到開拓進取，勇于創(chuàng)新，達到讓學(xué)生的心理素質(zhì)能夠適應(yīng)社會需要的目的。
3.2強調(diào)班主任的以身作則，避免一味的說教。班主任作為一個班級的教育者，具有很好的示范，領(lǐng)導(dǎo)作用。充分發(fā)揮班主任在日常生活中對學(xué)生的潛移默化的作用，是提高學(xué)生道德素養(yǎng)的有效方式。這就意味著，班主任需要做到通過自身榜樣作用的，即借助語言、行動、形象等體現(xiàn)自身的道德素養(yǎng)。同時，也要注重對班級文化的培養(yǎng)，即利用相關(guān)的書籍、材料實現(xiàn)課下教育，發(fā)揚積極向上的和諧班級相處氛圍等。最終實習(xí)班主任對道德素養(yǎng)提高的榜樣作用。
3.3突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生對自身道德素養(yǎng)提高的積極性。在德育工作中，最為關(guān)鍵的即是如何讓學(xué)生接受道德素養(yǎng)教育，其根本的解決方式是在于提高學(xué)生對其的認同度。這就要求了班主任需要將傳統(tǒng)的教導(dǎo)與實際活動結(jié)合起來，即將學(xué)生這個主體與德育工作相結(jié)合，使得學(xué)生樂于接受對其道德素養(yǎng)的要求，并能夠?qū)崿F(xiàn)長效性，讓其成為學(xué)生的內(nèi)在特質(zhì)。在這個過程中需要注意學(xué)生的個體差異性、方法采取的有效性與學(xué)生的實時情況，這是一個變化的過程，也是一個需要不斷創(chuàng)新的過程。想要更好地推動這個過程的發(fā)展，就需要班主任換位思考，站在學(xué)生的角度上，明白了解學(xué)生的想法、需求以及獨特的見解。改變以往的將自己作為教育的中心，真正的走進學(xué)生，給予學(xué)生最需要的幫助，完成德育的目的。
四、總結(jié)
想要真正有效地提高德育工作的有效性，完成對高中生的人格、人生觀、價值觀、世界觀培養(yǎng)的具體目標。這既是對班主任的挑戰(zhàn)，也是對班主任加強自身培養(yǎng)的要求，只有班主任在不斷提高知識水平、糾正不足性格、總結(jié)失敗經(jīng)驗、創(chuàng)新教育方法的前提下，結(jié)合社會、家庭、校園與學(xué)生的密切關(guān)系，進行科學(xué)、有針對性的道德素養(yǎng)培育，才能真正實現(xiàn)道德素養(yǎng)教育的有效性。
參考文獻
[1]張巧英.提高高中班主任德育工作實效性的對策分析[J].時代教育,2013,(10):128.
[2]劉平.做好高中班主任德育工作,促進學(xué)生全面發(fā)展[J].時代報告(下半月),2011,(11):330.
新課程強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，它對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)上，強調(diào)要改進教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。那么，作為人類靈魂的工程師，它賦予了我們歷史的重任，我們就要對學(xué)生抱著一顆真誠的愛心去做好教育工作。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人，把他們培養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的合格人才而努力。音樂教學(xué)怎樣育人?音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認識，從而產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到凈化和升華。由此可見，在音樂課中滲透思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑。
二、關(guān)鍵概念界定：
教育者按照一定社會或階級的要求﹐有目的﹑有計劃﹑有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響﹐把一定的社會思想和道德轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個重要組成部分。
三、研究現(xiàn)狀與分析：
音樂教育是美的教育。它通過培養(yǎng)學(xué)生的審美來啟發(fā)學(xué)生的道德情操。音樂教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容。音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育為中心展開的。另外，還有對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)、樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)、尊敬師長、團結(jié)友愛等教育，從各方面培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)和高尚的情操。在音樂課的教學(xué)中，應(yīng)把思想教育與音樂藝術(shù)的美感結(jié)合為一體來進行，通過生動的音樂形象，使學(xué)生受到潛移默化的教育。
四、研究目標、內(nèi)容、方法：
研究目標： 1、培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度;2、樹立終身學(xué)習(xí)的愿望3、陶冶高尚情操4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神5、理解多元文化
研究內(nèi)容：一、認真?zhèn)湔n，努力挖掘教材中的德育因素，音樂教材中含有豐富的德育內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)認真鉆研、分析教材，挖掘德育因素，對學(xué)生進行教育。 二、靈活運用各種教學(xué)手段，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中滲透德育教育。德育滲透在音樂教學(xué)中不應(yīng)是生硬的說教，而應(yīng)有機的貫穿于教學(xué)全過程中。如通過音樂課的常規(guī)訓(xùn)練使學(xué)生養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習(xí)慣。學(xué)生進入音樂教師、師生問好等訓(xùn)練規(guī)范化，使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律、尊敬老師的良好行為;基本練習(xí)中，可以將德育滲透與各項訓(xùn)練有機結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài);新課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教材，充分調(diào)動各種德育因素，貫穿于教學(xué)之中;課堂小結(jié)要面向全體學(xué)生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、努力向上的學(xué)習(xí)精神。三、在潛移默化中感受德育教育。四、教師以自身形象對學(xué)生進行德育教育。教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，嚴格要求自己，以自己良好的師德修養(yǎng)為學(xué)生樹立一個好的榜樣。作為一名音樂教師，應(yīng)該有獻身教育事業(yè)的偉大理想，以為人師表的道德標準衡量自己，培養(yǎng)高尚的情操，不斷學(xué)習(xí)，充實自己，以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對待教學(xué)工作。課堂上，教態(tài)自然大方，語言生動形象，歌唱充滿激情，琴聲優(yōu)美動聽，所有這些，都將對學(xué)生起到潛移默化的感化作用，使學(xué)生不僅通過間接的教材內(nèi)容，更通過教師的言傳身教得到直接的德育教育。
研究方法：
文獻資料法：
通過各種資料的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。
調(diào)查法：
設(shè)計一定的調(diào)查問卷，對學(xué)生品德情況進行調(diào)查。
觀察法：
在平時的教育教學(xué)過程中，對學(xué)生在音樂課堂上的德育進行引導(dǎo)，觀察學(xué)生的領(lǐng)悟情況，并及時記錄。
行動研究法：
結(jié)合平時的教育教學(xué)實際，通過個案分析，對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。通過各種資料的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。
經(jīng)驗總結(jié)法：
在文獻資料和觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)經(jīng)驗，尋找解決途徑。
五、研究計劃或步驟：
本課程共用時一年，分為三個階段進行：
第一階段：準備階段(XX.8)對課題進行規(guī)劃，確定研究的主要內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)有關(guān)資料，完成開題報告。第二階段：資料收集階段(XX.9—XX.3)通過文獻資料收集法、觀察法和行動研究法，收集研究需要的資料，并及時地做好記錄。第三階段：總結(jié)階段(XX.4—XX.6)對研究過程中收集到的各種資料進行歸類整理，并進行全面分析，撰寫研究報告。
六、研究條件分析：
負責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題：
鄧藝君： 《小學(xué)音樂欣賞認知途徑的研究》
《培養(yǎng)小學(xué)生音樂想像力的研究》
《如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透民族精神》
《唱游課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》
科研成果的社會評價：
研究課題的實踐成果使教研組的成員在音樂教學(xué)工作中各方面的素質(zhì)有一定的提升。在校的反思課、匯智課、平臺課、擂臺課中顯示了明顯的成果評價良好。課題論文也曾在片級范圍內(nèi)進行過交流得到良好反映。
3、完成本課題的研究能力和時間保證：
本人是一名從事小學(xué)音樂教學(xué)的一線教師。可以在實踐中積累，便于資料的收集和整理工作，研究成果可以很方便地運用于自己平時的教育教學(xué)中。
時間保證：1、前期準備階段：XX年9月。制訂實驗方案，做好物資準備等工作。積極，穩(wěn)妥做好研究前的準備工作。
2、中期實施階段：XX年9月至XX年2月。實施過程中注重課題研究的動態(tài)管理，在實踐過程中根據(jù)實際情況大膽、及時修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作為依據(jù)，形成初步研究結(jié)論。
3、后期總結(jié)階段：XX年3月至6月。以課題研究目標為依據(jù)，對課題研究進行科學(xué)分析和歸納整理。匯編資料、分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)題報告。
4、最終完成時間：
XX年6月份。
4、資料設(shè)備：
本課題需要得到學(xué)校、社區(qū)以及上級主管部門的大力支持，特別是低年級教育課程化的實施階段，為了配合活動的開展，肯定需要落實到課程，課題組成員將一起積極出力，向有關(guān)部門請示，完善解決。
七、參考文獻：
《中國音樂教育》
《中小學(xué)音樂教育》
實施素質(zhì)教育首先是思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念轉(zhuǎn)變的一個重要途徑就是在實施素質(zhì)教育過程中進行德育滲透，充分利用素質(zhì)教育的主陣地——課堂，對實施素質(zhì)教育的主體——學(xué)生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的德育滲透，是當(dāng)前教改中一個亟待解決的重要課題。
一、在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的大氛圍下，學(xué)校作為專職教育單位，“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學(xué)生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質(zhì)教育，對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學(xué)科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內(nèi)容，使學(xué)校傳統(tǒng)美德特色教育在學(xué)科滲透中增添新的時代內(nèi)涵，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用。作為我們職業(yè)學(xué)校不僅要對學(xué)生進行“五愛”教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。
二、各校在課堂教學(xué)滲透德育的實踐中，注重經(jīng)驗總結(jié)、方法、交流。職教中心搭建平臺，學(xué)校在教學(xué)工作中選拔出學(xué)科滲透教學(xué)能手，結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際、專業(yè)特點、學(xué)科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業(yè)學(xué)校特色、結(jié)合學(xué)生實際、行之有效的學(xué)科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學(xué)校德育工作的開展。
三、各學(xué)科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特點、學(xué)生年齡特點以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。如：語文教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。旅游地理課通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的職業(yè)道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度。計算機專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護機房設(shè)備，遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。電子專業(yè)課用鮮活的例子對學(xué)生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結(jié)合政治課通過“四結(jié)合”的方法，發(fā)揮了德育主陣地的作用，結(jié)合教材內(nèi)容進行傳統(tǒng)美德教育，注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感；結(jié)合時事政治，開展公民道德教育；結(jié)合社會熱點，組織學(xué)生進行社會調(diào)查，并指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報告或小論文，通過探究社會問題，激發(fā)社會責(zé)任感；結(jié)合學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會生活中的行為規(guī)范進行教育。英語學(xué)科的德育過程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代化的教育媒體，在課堂教學(xué)過程中，當(dāng)好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學(xué)改革的大潮中，按照英語教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結(jié)，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學(xué)校能時時處處受到傳統(tǒng)美德精神的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內(nèi)涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據(jù)各學(xué)科特點、專業(yè)特點、學(xué)生年齡特點以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色教育主題，使德育滲透科學(xué)化、經(jīng)常化、系列化，來指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作，使職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)更上一層樓。
當(dāng)前，在積極貫徹依法治國、依法治教戰(zhàn)略的大背景下，作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)牢固樹立“德育為先”的意識，解放思想，更新觀念，切實加強和改進學(xué)校德育工作，積極探索適合青少年年齡特點的新路子，為構(gòu)建社會主義核心價值體系做出應(yīng)有的貢獻。那么如何依法規(guī)范學(xué)校德育工作便顯得尤為重要。
一、關(guān)于學(xué)校德育的涵義
要做好德育工作，首先要明確德育的概念及其功能。所謂德育就是“有目的、有計劃、有組織地直接作用于人的靈魂和精神世界的教育活動，其根本目的就在于使人活得有意義、有價值，使人向‘善’的方向發(fā)展”。其實，德育不僅是對學(xué)生的政治、思想教育，更是對學(xué)生的道德、心理品質(zhì)的教育以及人文精神、科學(xué)精神的培養(yǎng)；德育不僅是培養(yǎng)少數(shù)政治精英，更應(yīng)面向全體培養(yǎng)合格的公民；德育不僅是抓社會熱點問題，更要注重人的基本品德素質(zhì)的提高。
當(dāng)然，隨著時代的變遷、社會的發(fā)展，德育的內(nèi)涵在不斷豐富與充實，但對人及人性提升的關(guān)注始終是德育工作的永恒追求。
二、新時期做好小學(xué)德育教育的措施及思考
1.優(yōu)化德育教育方式，拓寬德育途徑。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，在構(gòu)建社會主義和諧社會的今天，一些社會現(xiàn)象對青少年有著不同程度的影響。以前我們總認為，小學(xué)生年齡小，容易接受老師和家長的教育。我們的德育方式、方法比較單一和陳舊，教育者往往采用說教方式，讓學(xué)生被動地接受，常常效果不佳，有時甚至造成學(xué)生的逆反心理，從而影響學(xué)生的健康成長。因此，我們應(yīng)改革德育方法和形式，除重視說教外，應(yīng)強化滲透功能，做到“潤物細無聲”，采用觀看影視錄像、開展演講辯論、自編自演小品相聲等文藝形式，增強學(xué)生的參與意識，使學(xué)生在潛移默化的熏染中受到教育，從而提高德育功效。我們要通過心理咨詢法、民主對話法、自我教育法等解決學(xué)生心理問題，加強學(xué)生自身修養(yǎng)。
2.德育教育內(nèi)容重在穩(wěn)定、持久。許多年來德育被政治化，于是德育內(nèi)容經(jīng)常變換，各級黨政部門不斷地提出新的德育主題和內(nèi)容，學(xué)校莫衷一是。德育教育內(nèi)容的不確定性，導(dǎo)致了德育教育的虛化。我認為，當(dāng)今乃至今后相當(dāng)一個時期，中小學(xué)德育應(yīng)該把社會主義核心價值觀、立德樹人作為自己的中心內(nèi)容。黨的十六屆六中全會第一次明確提出了“社會主義核心價值體系”的科學(xué)命題，指出中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀共同構(gòu)成了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。這些內(nèi)容包含了過去許多年德育內(nèi)容的精華。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的年齡，圍繞社會主義核心價值觀的建立，確立一些具體的教育內(nèi)容，并保持相對的穩(wěn)定性。
3.德育教育工作重在落實，符合學(xué)生實際。德育工作是一個十分艱苦的工作，因為人的教育本身具有很大的復(fù)雜性。但很長一段時間，德育工作往往停留在口頭、文件、會議、宣傳上。尤其是開德育工作會議，許多領(lǐng)導(dǎo)特別是一些主要領(lǐng)導(dǎo)出于政治敏感性，都會親自參加并發(fā)表重要講話，可很少見到領(lǐng)導(dǎo)像研究經(jīng)濟那樣專題研究中小學(xué)德育工作；學(xué)校匯報工作、總結(jié)經(jīng)驗也常常把德育放在重要位置，他們都會說“育人為本，德育為首”，但事實上說的比做的要多得多。加強德育工作，會議要開，文件要發(fā)，口號要提，然而更重要的是做，而且是持之以恒地做，是一點一滴地耐心地做。有人說不重視德育的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該說不真心真意抓德育工作的領(lǐng)導(dǎo)不是好領(lǐng)導(dǎo)。
4.德育教育方式重在創(chuàng)新，為學(xué)生所樂見。學(xué)校德育面對的是一群現(xiàn)代的個性化年輕生命，創(chuàng)新就成為德育工作的關(guān)鍵議題。無論組織什么樣的德育活動，要取得相應(yīng)的效果，必須尋求方式上的創(chuàng)新。創(chuàng)新的根本原則是看學(xué)生參與活動的內(nèi)在欲望，看德育的實質(zhì)性效果。德育不同于一般的教學(xué)任務(wù)，每一個學(xué)生都是一個極其復(fù)雜的個體，每一個個體在同一種教育活動中都存在很大的差異，走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，需要教育者具有極大的智慧。在德育工作中，沒有靈丹妙藥，沒有永恒有效的方式，創(chuàng)新才能保持德育的活力。要創(chuàng)新，就需要德育工作者潛心地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)等，研究學(xué)生的各種狀態(tài)，總結(jié)提煉經(jīng)驗。只有不斷地思考、反省、挑戰(zhàn)、創(chuàng)造，德育才會成為一門真正的藝術(shù)和科學(xué)。
一、指導(dǎo)思想：
牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以法治為保障、以改革為動力、以育人為根本、以師生為主體、以服務(wù)求支持、以貢獻樹形象，與時俱進，開拓創(chuàng)新，大力提升本校教育思想、內(nèi)容、方法、條件、環(huán)境和管理的現(xiàn)代化水平，營造濃厚的育人環(huán)境和育人氛圍，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)效益和辦學(xué)聲譽的最優(yōu)化，為社會經(jīng)濟建設(shè)和社會進步提供知識和素質(zhì)支持、智力和人才支撐。
二、主要工作目標：
1、重視校園文化建設(shè)，提升師生精神動力。
2、切實提高教師各方面的素質(zhì)內(nèi)涵。
3、嚴格考核，強化過程管理。
4、大力實施“科研興教，科研興校”戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型師資隊伍。
5、認真做好校務(wù)公開工作，增大學(xué)校工作的透明度。
三、主要措施：
（一）、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化教師隊伍建設(shè)，提升教育能力。
1、、強化領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，民主決策，細化分工，狠抓落實。
2、抓好行風(fēng)建設(shè)，提高教職工的思想、政治素質(zhì)內(nèi)涵。
3、健全教師培養(yǎng)制度，抓好隊伍建設(shè)，全面提升教職員工素質(zhì)，努力營造一支真誠奉獻、銳意進取、改革創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊伍。
4、健全學(xué)校制度，科學(xué)管理，推進民主辦校，進一步完善導(dǎo)師制度、聽課制度、考試制度、外出培訓(xùn)制度、備課工作檢查制度、績效考核獎勵制度。
（二）、樹立“育人是根本”的教育觀念，強化預(yù)防為主的德育過程管理，進一步提高德育實效。
1、堅持“德育為首”的教育理念，充分發(fā)揮教務(wù)處、團支部、學(xué)生會、班主任隊伍育人功能。
2、高度重視青少年思想道德建設(shè)，牢固確立思想素質(zhì)是最重要素質(zhì)的觀念，明確學(xué)校德育目標。
3、強化班主任隊伍建設(shè)，切實提高德育工作的主動性、針對性和有效性，重視班主任的培養(yǎng)，逐步提高更多教師尤其是青年教師的教育教學(xué)能力和水平。
4、進一步規(guī)范住校生管理，強化住校生教育。
5、重視學(xué)校德育的科學(xué)研究。組織德育工作者學(xué)習(xí)相關(guān)的德育文章、書籍，開展班主任工作經(jīng)驗交流活動，研討主題班會課及典型德育事例，“走出去、請進來”聽德育講座；鼓勵德育工作者認真總結(jié)德育經(jīng)驗，積極撰寫德育論文，并把理論運用到實踐中，不斷提高德育水平。
6、強化預(yù)防為主的德育過程管理，積極有效地開展系列教育活動。以班會課為主陣地，通過學(xué)科課程、活動課程等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展形式多樣的德育教育活動；重視構(gòu)建校外德育隊伍，定期召開各年級學(xué)生家長會，加強教師與家長的聯(lián)系；重視家訪、電訪、約見家長等德育形式，密切聯(lián)系學(xué)生家庭；重視學(xué)生安全教育和養(yǎng)成性教育。
7、團支部繼續(xù)做好組織發(fā)展和建設(shè)工作。開展“愛心助學(xué)”活動，幫助生活貧困或遭受意外事故的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
（三）、加強教學(xué)過程管理，推進素質(zhì)教育，突出教學(xué)實績。
1、確立教學(xué)質(zhì)量目標管理體制，扎實有效地開展教學(xué)活動。切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，爭取明年中考綜合評估繼續(xù)躍上新臺階；各年級、各班級、各學(xué)科明確教學(xué)質(zhì)量目標，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路。
2、學(xué)校加強教學(xué)過程管理，加大教學(xué)過程檢查的力度。
3、切實抓好畢業(yè)班工作。全體教職工都要關(guān)心、支持畢業(yè)班的工作；教師要重視個別指導(dǎo)，要采取“低起點、多層次”的輔導(dǎo)方式，爭取大面積質(zhì)量的提高。
摘 要：班主任作為教育教學(xué)中的重要行為主體，其在德育工作中的作用是不容忽視的。當(dāng)前很多小學(xué)班主任不太重視自己在德育工作中的價值，德育意識淡薄，德育工作內(nèi)容和方式比較單一，由此嚴重影響到學(xué)校德育工作的開展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；班主任；德育工作
小學(xué)德育教育格局的打造，德育教育工作質(zhì)量的提升，需要多方行為主體切實參與其中，尤其對于班主任而言，明確自身在小學(xué)德育工作中的價值，切實采取措施來發(fā)揮自己的效能，顯得尤為必要。
一、立足日常，促進德育工作常態(tài)化
“育人為本，德育為先”已經(jīng)成為教育界普遍認可的價值觀，其要求在基礎(chǔ)教育體系中，突出德育的地位，采取切實的措施開展德育工作，使得其能夠滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中去。但是當(dāng)前的實際情況卻是很少有人參與到德育中去，尤其在學(xué)校沒有將學(xué)生德育作為重點績效考核因素的背景下，教師根本不會將德育滲透到教育教學(xué)中去，也就是說當(dāng)前的小學(xué)德育工作并沒有滲透到每天的學(xué)習(xí)生活中去，僅僅是在德育宣傳活動期間進行了象征性的工作，顯然這樣是不能保證實際德育工作有效性的。
對此，筆者認為應(yīng)該積極發(fā)揮班主任的效能：積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通和交流，出具對應(yīng)的德育工作方案，尤其是需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層審議通過將德育納入到學(xué)生成績體系和教師績效考核中去，并且由此制定切實可行的日常德育工作規(guī)章制度，對于當(dāng)前在職的每一位教師在德育中的工作職責(zé)進行明確，由此營造出良好的小學(xué)德育工作格局。德育工作的日常化發(fā)展，還需要發(fā)揮班主任的監(jiān)督效能，積極參與到實際的德育工作檢查中去，并且自覺做好德育工作總結(jié)和歸納，并積極參與到德育工作探討活動中去，使得自身對于德育工作的價值，德育工作的實現(xiàn)路徑有著更加全面的理解，在此基礎(chǔ)上班主任可以憑借自己掌握的教育教學(xué)案例，總結(jié)和歸納一定時期內(nèi)德育工作存在的問題，指出未來學(xué)校德育工作的發(fā)展方向，并且將其作為引導(dǎo)的德育工作的指導(dǎo)思想。比如在語文課堂教育中，語文老師可以針對于班級部分學(xué)生不團結(jié)，相互嘲笑的現(xiàn)象滲透德育內(nèi)容：援引團結(jié)合作的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生反思自己做得不好的地方，由此改變當(dāng)前班級內(nèi)部不團結(jié)的格局。很明顯，如此一來使得德育工作滲透到日常教育教學(xué)中去，而這樣的氛圍營造就需要教導(dǎo)主任發(fā)揮關(guān)鍵性作用。
二、健全目標，促進德育方式多樣化促
小學(xué)德育教育目標的制定，是開展德育工作的前提和基礎(chǔ)。在此過程中需要了解的是：德育對象不同，德育形勢多變，德育工作方式不同，此時德育達到的效果也是不一樣的。對于班主任而言，應(yīng)該看到不同學(xué)生其德育的側(cè)重點是不同的，在不同的教學(xué)時刻，在不同的教學(xué)情境中，學(xué)生的德育工作方向也是千變?nèi)f化的。班主任無論是在制定德育目標過程中，還是在調(diào)整德育工作方式過程中，都需要做到具體問題具體分析，由此才能夠保證德育目標的實現(xiàn)，才能夠保證德育工作方案的有效性。
嚴格來講，小學(xué)德育目標可以歸結(jié)為：其一，以家鄉(xiāng)情感培養(yǎng)為契機，引導(dǎo)學(xué)生去唱國歌，去了解民族歷史，由此實現(xiàn)一定民族自尊心和自豪感的培養(yǎng)；其二，基于集體意識實現(xiàn)學(xué)生集體團結(jié)價值觀的樹立，使得學(xué)生懂得團結(jié)就是力量的道理；其三，學(xué)會尊重他人，樂于幫助別人，要懂得文明禮貌，運用有效的禮節(jié)規(guī)范來應(yīng)對各種情況，使得中華民族傳統(tǒng)美德能夠在小學(xué)生的言行中得以體現(xiàn)；其四，遵紀守法，能夠具備基礎(chǔ)的紀律意識；其五，樂觀開朗，對于別人表示出自己的同情心，并且具備一定的生活自理能力。比如今年2月份，作為班主任，多次接到家長反饋六年級二班學(xué)生常常在放學(xué)時間晚歸，存在極大安全隱患，接著學(xué)校德育教導(dǎo)主任對于這樣的情況進行核實，確定事情的嚴重性：有三位六年級學(xué)生帶頭，在4點半放學(xué)后沒有馬上回家，在路上逗留玩耍，一直玩到快6點才到家，這三位學(xué)生在外地工作，平時由爺爺奶奶照顧。對于這種不遵紀守法的行為，班主任對于其原因進行分析之后，決定采取如下措施：開展最遵守紀律班級評選活動，要求在活動期間各個同學(xué)相互監(jiān)督，檢舉不遵守紀律的行為，引導(dǎo)小學(xué)生樹立集體榮譽感，在這樣的活動開展下，部分學(xué)生放學(xué)后不按時回家的現(xiàn)象得到了遏制。
三、考量現(xiàn)實形勢，實現(xiàn)德育內(nèi)容的拓展
新形勢下的德育工作內(nèi)容不能僅僅牽涉到傳統(tǒng)德育工作規(guī)范，還需要在充分考量當(dāng)前小學(xué)教育形勢的背景下，找到全新的德育內(nèi)容。比如針對于小學(xué)生網(wǎng)癮問題開展綠色網(wǎng)絡(luò)教育，在建設(shè)法治社會背景下的法治教育，關(guān)注小學(xué)生心理健康問題的心理健康教育等，這些都應(yīng)該被融入到當(dāng)前德育工作內(nèi)容中去，由此使得德育內(nèi)容與當(dāng)前的實際情況保持吻合。詳細來講，新形勢下的德育內(nèi)容應(yīng)該牽涉到更多的內(nèi)容，其主要可以細化為如下內(nèi)容：其一，熱愛祖國的教育：進行國家標志――國旗、國徽及國歌的教育；嵐家鄉(xiāng)的自然、歷史、文化的教育；愛祖國、愛家鄉(xiāng)的實現(xiàn)感情的培養(yǎng)和教育；其二，熱愛人民的教育：孝敬父母，尊敬師長，尊老愛幼，友愛同學(xué)的教育；同情心和助人為樂精神的教育；熱愛人民的思想感情的培養(yǎng)和教育；其三，熱愛科學(xué)的教育：科學(xué)的重要性和相信科學(xué)的教育；學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練；其四，熱愛集體的教育：初步的集體意識的教育；集體榮譽感和為集體爭光的教育；熱愛和參加集體活動的培養(yǎng)與訓(xùn)練；其五，基本道德教育：尊重、關(guān)心和愛護他人的教育；文明禮貌教育，待人接物的禮節(jié)規(guī)范教育；基本的社會公德教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育及初步的環(huán)境道德教育；良好的生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；其六，紀律教育：遵守學(xué)校紀律；遵守公共秩序的教育；《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育與訓(xùn)練；其七，心理健康教育：初步的同情心、不說謊、不任性的教育；廣泛的興趣愛好和生活自理能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
綜上所述，作為班主任在德育工作中的作用還是比較大的，無論在德育工作意識覺醒方面，還是在德育工作模式調(diào)整方面，或者是在德育工作內(nèi)容優(yōu)化方面，抑或在德育本土化發(fā)展方面，都能夠起到自身的作用。
參考文獻：
[1]李琛.如何發(fā)揮少先隊組織在學(xué)校德育工作中的重要作用[J].新課程（下），2012（09）.
