時(shí)間：2023-01-20 23:19:41
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇上海高中輔導(dǎo)書(shū)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
您好，現(xiàn)在是周六中午12點(diǎn)30分，我剛參加完上午的奧數(shù)課程，在教室里邊吃飯邊給您寫(xiě)信，馬上我還要去少年宮上舞蹈課。
今年我剛上初一，就感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的壓力。我是重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班的學(xué)生，同學(xué)們都憋著一口氣互相比拼著，雖然平時(shí)作業(yè)挺多的，但大家周末都要補(bǔ)課，每周只剩下半天休息了。
一哥，我是個(gè)男子漢，所以并沒(méi)有和爸爸媽媽抱怨過(guò)。我知道他們都是為我好，我也希望能考上重點(diǎn)高中，讀最好的大學(xué)，一直學(xué)到博士后，也明白練習(xí)舞蹈對(duì)我很有好處，我更是深深知道，這一切都不能憑空得來(lái)，沒(méi)有現(xiàn)在的辛勤努力，就沒(méi)有碩果累累的收獲。
可有時(shí)候，我還是提不起精神來(lái)。特別是考不好的時(shí)候，我害怕自己越來(lái)越笨，也害怕去學(xué)校，可越是緊張?jiān)绞浅鲥e(cuò)。
你知道《不想長(zhǎng)大》這首歌么？呵呵，你一定知道。有時(shí)候我想快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了有好多事情可以做；有時(shí)候又害怕長(zhǎng)大，我還沒(méi)長(zhǎng)大，就經(jīng)歷這么多艱難，不好玩！就像那首歌里唱的，“長(zhǎng)大后這世界沒(méi)有童話”。劉毅
親愛(ài)的小毅：
你是個(gè)乖巧懂事的好孩子，我為你高興，也為你的父母驕傲，同時(shí)，也很為你擔(dān)心。
前不久，一份題為“上海市少年兒童學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況研究”的調(diào)查報(bào)告顯示，參與調(diào)查的834名上海市初中生中，95%的家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買(mǎi)了課外輔導(dǎo)書(shū)；70%以上的學(xué)生參加了課外補(bǔ)習(xí)班；73.6%的學(xué)生表示對(duì)自己的成績(jī)不滿意；52.4%的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在努力是為了將來(lái)。一個(gè)初中生，會(huì)想到為自己將來(lái)的工作而努力學(xué)習(xí)，這個(gè)原動(dòng)力并非來(lái)自各科功課的吸引，而是來(lái)自家長(zhǎng)、老師灌輸給孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與就業(yè)壓力。過(guò)早為將來(lái)?yè)?dān)心，導(dǎo)致過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)，孩子們對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了恐懼。
我想，你也感受到了這些壓力，也把競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)嗎？雖然家長(zhǎng)、老師都認(rèn)可你的學(xué)習(xí)態(tài)度，但他們不知道你正背負(fù)著的心理負(fù)擔(dān)有多么沉重。當(dāng)學(xué)習(xí)不能帶來(lái)快樂(lè)，厭學(xué)情緒就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。
小毅，請(qǐng)你不要獨(dú)自承擔(dān)這些，要對(duì)父母說(shuō)實(shí)話，告訴他們，你承受壓力的能力有多大；你真實(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣的；合理的前進(jìn)目標(biāo)應(yīng)該確定在哪里。有了心理負(fù)擔(dān)，切不可將煩惱悶在心里。試著向父母說(shuō)明你目前的狀況，請(qǐng)他們幫助你改變現(xiàn)在的狀態(tài)。你們一起來(lái)制定一個(gè)合理的目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)變成樂(lè)趣，讓分?jǐn)?shù)成為獎(jiǎng)勵(lì)。披荊斬棘確實(shí)很有成效，然而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能持之以恒，才是真正的利器。
2006年高考英語(yǔ)山東卷第23題 Engines are to machines _____hearts are to animals.
A. as B. that C. what D. which
當(dāng)時(shí)官方公布的答案是C. what，目前市面上各種輔導(dǎo)書(shū)也都給出了這個(gè)答案。然而，這個(gè)題的最佳答案應(yīng)該是A. as，盡管如果沒(méi)有as，what也是可以的。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤呢？一位高中英語(yǔ)教師告訴我，在高中英語(yǔ)課本中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò) “A is to B what C is to D” 這個(gè)句型。但這只能證明在這個(gè)句子中，選what 是可以的，并不能說(shuō)明 what 是最佳答案。
當(dāng)我用百度搜索時(shí)發(fā)現(xiàn)：Engines are to machines_____hearts are to animals 這句英文在網(wǎng)上很多地方都出現(xiàn)過(guò)，一般是在“高三英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題精選”的頁(yè)面中，四個(gè)選項(xiàng)是 that、what、where 和which。 就這個(gè)題而言，答案當(dāng)然是 what。
但2006年山東高考英語(yǔ)卷的四個(gè)選項(xiàng)是 A. asB. that.C. whatD. which 。命題者的本意如果是想考察上述what的句型，在設(shè)計(jì)題的時(shí)候就應(yīng)該特別小心，不能把 as 出現(xiàn)在備選項(xiàng)中。
為了進(jìn)一步確認(rèn)，首先，我問(wèn)了幾個(gè)外教，他們都說(shuō)就這孤立的、沒(méi)有語(yǔ)境的一句話而言，as 是首選答案，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。其中，英籍教育專(zhuān)家 Mr. David Rowles 在給我的E-mail中說(shuō)：
As I said in my earlier e-mail，I think that context has a role to play in all this... my first “gut” reaction was “as”...and I think that “as” is better in a bald，no-context statement. If the “engines” statement comes at the end of a paragraph detailing similarities between engines and hearts，and maybe prefaced by “so”，then maybe “what” is more appropriate. But，as it stands without context， then “as” is better.省略 英文網(wǎng)站上發(fā)了帖子，尋求native speaker的幫助，在14個(gè)回復(fù)中，13人選擇了as。 這是其中的一個(gè)回復(fù)：
The correct answer is “as”. This type of question is called an analogy.
Another and more popular example of one is： A glove is to hand as a shoe is to _____ (The answer is ‘foot’ because the glove covers/protects the hand， then the shoe must cover/protect whatever it is referring to.)
I hope that made sense to you. If I figure out a better way to explain it let you know.
再次，我且在BBC 的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上也發(fā)了帖子，一位語(yǔ)言教師回復(fù)道：
I’d agree with you. Though ‘what’ is possible，it cannot be used in the sentence you have given as an example. If we use ‘what’ the relationship between the two parts has to be absolute. This is not the case. The engine of a machine does not perform the same function as the heart in an animal - the heart is simply a muscle that pumps，it does not provide any power.
When we use ‘a(chǎn)s’ we provide only an analogy，not a direct relationship. It’s the same as using ‘like’. An engine in a machine is like the heart - without it the machine doesn’t work / body ceases to function.
我們整天強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了應(yīng)用，反對(duì)死背語(yǔ)法。然而考試，尤其是高考更具有指揮棒的作用，高考的命題是不是也應(yīng)進(jìn)一步地改革，更加合理、科學(xué)呢？（語(yǔ)言測(cè)試也是一門(mén)科學(xué)，在國(guó)外已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展）。自從2004年以來(lái)，除了北京、上海等省市外，很多省份高考都采取了自主命卷，也因此出現(xiàn)了很多設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囶}。即使讓接受過(guò)正規(guī)高等教育的英國(guó)、美國(guó)人士做這些試題，他們也都會(huì)感到莫名其妙、稀里糊涂。以下是筆者通過(guò)對(duì)最近幾年的高考英語(yǔ)試題研究，發(fā)現(xiàn)的一些“有問(wèn)題”的試題。
1． The husband gave his wife _______every month in order to please her. (2004年重慶高考英語(yǔ)卷)
A. all half his incomeB. his half all income
C. half his all incomeD. all his half income
這道題根本就沒(méi)有正確的答案！上述選項(xiàng)都不是地道的表達(dá)方法！
2． ―What’s wrong with your coat?
― Just now when I wanted to get off the bus，the man next
to me _______on it. （2005年重慶高考英語(yǔ)卷）
A. satB. had satC. had been sitting D. was sitting
這道題的題干設(shè)計(jì)有嚴(yán)重缺陷，選A 和 D 都是有道理的，甚至還有native speaker選別的選項(xiàng)！
3． He was educated at a local grammar school，_______ he went on to Cambridge. (2005年山東高考英語(yǔ)卷)
A. from which B. after thatC. after whichD. from this
這道題設(shè)計(jì)也不是很?chē)?yán)謹(jǐn)。盡管大部分人選C項(xiàng)，一些native speaker 可能會(huì)選別的選項(xiàng)！
4． I _______ in London for many years，but I’ve never regretted my final decision to move back to China.（2006年重慶高考英語(yǔ)卷）
A. livedB. was livingC. have livedD. had lived
這道題設(shè)計(jì)也有嚴(yán)重缺陷，大部分native speaker認(rèn)為選 A 和 D 都是有道理的，甚至還選別的選項(xiàng)！
5． ―It’s thirty years since we last met.
―But I still remember the story，believe it or not，_______
we got lost on a rainy night.（2006四川高考英語(yǔ)卷）
A. whichB. thatC. what D. when
關(guān)鍵詞：益陽(yáng)市；高中生；職業(yè)生涯規(guī)劃
中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）15-0209-02
一、問(wèn)題的提出
“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，霍蘭德職業(yè)興趣理論認(rèn)為，個(gè)體從事與其興趣相符的工作使人更容易成功。專(zhuān)業(yè)與興趣特長(zhǎng)相符，有利于提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。高中學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃、盲目選擇專(zhuān)業(yè)可能導(dǎo)致多方面的問(wèn)題：第一，大學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教育質(zhì)量降低，人才素質(zhì)不高，增加就業(yè)壓力；第二，浪費(fèi)社會(huì)資源，增加機(jī)會(huì)成本；第三，學(xué)生幸福感降低，引發(fā)一系列的心理和社會(huì)問(wèn)題。
因此，了解高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀和問(wèn)題顯得尤為必要，本文以湖南省益陽(yáng)市高中生職業(yè)規(guī)劃為研究對(duì)象，分析其中存在的問(wèn)題及原因，并提出了相應(yīng)的解決措施。
二、益陽(yáng)市高中生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀分析
通過(guò)實(shí)地調(diào)查和訪談，目前益陽(yáng)市高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯指導(dǎo)方面呈現(xiàn)以下?tīng)顩r。
（一）益陽(yáng)市高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀
1.高中生自我認(rèn)識(shí)不夠
益陽(yáng)市高中生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清晰主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，對(duì)自身性格、興趣、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的不了解。16.33%的學(xué)生對(duì)自己的性格、興趣、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)非常了解，59.51%的學(xué)生比較了解，21.70%屬于不太了解的狀態(tài)，2.46%的同學(xué)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)。第二，對(duì)自身性格適合做何種工作的不了解。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有5.82%的學(xué)生非常了解，30.65%的學(xué)生比較了解，56.82%的學(xué)生表示不太了解，6.71%的學(xué)生從沒(méi)想過(guò)，將近六成以上的學(xué)生不太了解自己的性格適合做什么職業(yè)。
2.高中生職業(yè)認(rèn)知不夠
益陽(yáng)市高中生缺乏對(duì)職業(yè)的認(rèn)知表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，對(duì)自己喜歡的職業(yè)前景不了解，半數(shù)以上學(xué)生不太清楚自己喜歡職業(yè)的前景，25.28%表示比較清楚，14.31%的學(xué)生從未想過(guò)，僅有6.04%的學(xué)生非常了解。第二，對(duì)社會(huì)目前就業(yè)形勢(shì)和未來(lái)對(duì)人才需求情況不了解，近六成的學(xué)生不太了解社會(huì)目前的就業(yè)形勢(shì)和未來(lái)對(duì)人才的需求狀況，只有近三成比較了解，非常了解的學(xué)生更是不足一成。
3.職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)性差
益陽(yáng)市高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)性較差表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，主動(dòng)收集職業(yè)或升學(xué)方面信息的少，僅有5.82%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常有意識(shí)地收集職業(yè)或升學(xué)方面的信息，43.18%的學(xué)生偶爾會(huì)，33.6%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)，17.23%的學(xué)生從未有過(guò)。第二，作過(guò)職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生極少，在被調(diào)查者中作了職業(yè)生涯規(guī)劃的僅占11.19%，63.98%的學(xué)生表示正在考慮中，23.49%的學(xué)生尚未作過(guò)，0.89%的學(xué)生認(rèn)為高中生沒(méi)有必要作職業(yè)生涯規(guī)劃。
4.職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)匱乏
益陽(yáng)市高中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)不夠了解，具體表現(xiàn)在高中生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論知之甚少。調(diào)查顯示：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)此不太了解達(dá)65.55%；沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的也近兩成；僅有4.03%非常了解，13.2.%比較了解。
（二）益陽(yáng)市高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)現(xiàn)狀
1.學(xué)校的指導(dǎo)力度弱
調(diào)查顯示：75.39%的學(xué)生表示從未接受過(guò)學(xué)校開(kāi)展的與職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的活動(dòng)，12.98%的學(xué)生偶爾接受過(guò)，僅有3.36%的學(xué)生表示參加過(guò)學(xué)校定期開(kāi)展的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)相關(guān)活動(dòng)，8.28%的學(xué)生表示學(xué)校曾有過(guò)但是為時(shí)不久?？梢?jiàn)，目前學(xué)校對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)力度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2.專(zhuān)業(yè)選擇信息獲取渠道狹窄，信息良莠不齊
據(jù)訪談，四所高中學(xué)校學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)都是以學(xué)校所發(fā)四本書(shū)、自己在網(wǎng)上查到的相關(guān)信息為主，老師家長(zhǎng)親戚的意見(jiàn)為輔來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)的。
三、益陽(yáng)市高中生職業(yè)規(guī)劃欠缺的原因分析
我國(guó)現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系，造成高中階段的教學(xué)不是在為學(xué)生如何走向社會(huì)服務(wù)，而是單一的升學(xué)和應(yīng)試教育，再加之益陽(yáng)市的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，從而導(dǎo)致益陽(yáng)市高中生職業(yè)規(guī)劃的欠缺以及對(duì)高中生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的淺薄。
（一）“成績(jī)就是一切”的觀念影響太深
在調(diào)查關(guān)于學(xué)校對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)時(shí)，66.00%的學(xué)生受到的引導(dǎo)是成績(jī)最重要，升學(xué)排第一，關(guān)于職業(yè)是以后的事再考慮；僅有7.83%的學(xué)生受到的引導(dǎo)是在學(xué)好基礎(chǔ)課程的同時(shí)，要考慮今后的職業(yè)發(fā)展；17.23%的學(xué)生受到的引導(dǎo)則是在學(xué)習(xí)生活中探索出自己的職業(yè)理想，并以之為目標(biāo)去學(xué)習(xí)；8.95%的學(xué)生表示不是很清楚學(xué)校的引導(dǎo)。大部分學(xué)生受到學(xué)校以“成績(jī)”為引導(dǎo)的觀念，一味注重提高學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)、探索和這方面的準(zhǔn)備。同樣，這種引導(dǎo)使高中老師平時(shí)只注重提高自己本專(zhuān)業(yè)的水平，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。
（二）學(xué)校缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍
一位高三班主任老師說(shuō)：“學(xué)校對(duì)我們只培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我們自己對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃也是個(gè)門(mén)外漢，更別說(shuō)能指導(dǎo)學(xué)生了?！庇纱丝梢?jiàn)，對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇影響較大的班主任老師不具備專(zhuān)門(mén)知識(shí)，學(xué)生得不到專(zhuān)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。有些學(xué)校設(shè)置了心理咨詢室，但很少有學(xué)生去咨詢，形同虛設(shè)。可見(jiàn)，學(xué)校設(shè)置的某些機(jī)構(gòu)沒(méi)有充分發(fā)揮作用，學(xué)生也得不到專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)。
（三）教育部門(mén)對(duì)高中學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作考核的缺失
通過(guò)對(duì)益陽(yáng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)的訪談發(fā)現(xiàn)，教育局考核高中學(xué)校的主要指標(biāo)是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)安全，并沒(méi)有將職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作納入考核體系。該領(lǐng)導(dǎo)表示，這項(xiàng)工作很難進(jìn)行考核。教育部門(mén)沒(méi)有該項(xiàng)工作的考核，高中學(xué)校便沒(méi)有了職業(yè)指導(dǎo)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)校在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作中的嚴(yán)重缺失。
（四）益陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，中學(xué)教育投入有限
益陽(yáng)市是以農(nóng)業(yè)為主的三線城市，經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍然存在很大距離。近些年來(lái)，盡管益陽(yáng)市教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件逐步得到改善，但是教育經(jīng)費(fèi)仍然略顯不足。一位教育局領(lǐng)導(dǎo)坦言,曾經(jīng)有人向教育局推銷(xiāo)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)站，但是迫于經(jīng)費(fèi)壓力，沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)。沒(méi)有資金很難開(kāi)展工作，這也是造成目前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的一個(gè)重要原因。
（五）家長(zhǎng)知識(shí)水平的局限
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲取的職業(yè)信息中29.31%來(lái)自于家庭。一般而言，在省重點(diǎn)中學(xué)就讀的學(xué)生，其家庭經(jīng)濟(jì)情況或家長(zhǎng)知識(shí)水平比普通高中的要好些。因此，出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，即省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生在自我認(rèn)知和職業(yè)生涯規(guī)劃的主動(dòng)性等方面比普通高中的同學(xué)要差，但是相反，其職業(yè)認(rèn)知水平卻比普通高中同學(xué)高出了8.15%，這與家長(zhǎng)的知識(shí)水平有關(guān)，家長(zhǎng)的知識(shí)水平以及平時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有很大影響。益陽(yáng)市普通市民多數(shù)不具備職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)門(mén)知識(shí)，他們大多以“考上大學(xué)”、“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”等作為教育、培養(yǎng)孩子的主要目標(biāo)，同樣忽視了引導(dǎo)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
四、加強(qiáng)益陽(yáng)市高中生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的對(duì)策
對(duì)于高中生而言，高考不僅僅是升學(xué)，更是職業(yè)生涯的開(kāi)始。在中學(xué)階段就向?qū)W生傳輸職業(yè)生涯規(guī)劃理念，應(yīng)該成為高中學(xué)生的必修課。因此，只有通過(guò)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生自己等多方面的努力，才能使高中生職業(yè)生涯規(guī)劃得到更好的發(fā)展。
（一）建立高中生職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)
資金是開(kāi)展一切工作的前提，擁有充裕的資金，教育局才能組織資源購(gòu)買(mǎi)軟件和有關(guān)量表，才能引進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才，組織資源為高中老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，組織高中學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)。
（二）教育部門(mén)完善考核體系
教育局除了落實(shí)教育廳發(fā)放的三本志愿填報(bào)輔導(dǎo)書(shū)和光盤(pán)外，還應(yīng)該添加職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)資料。例如，制作含有自我認(rèn)知的各種量表和職業(yè)知識(shí)的書(shū)籍，此外，改革對(duì)高中學(xué)校以升學(xué)率為主的考核體系，將高中學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作納入考核體系，做到專(zhuān)人管理。
（三）幫助和引導(dǎo)學(xué)生作好自身職業(yè)生涯規(guī)劃
正確引導(dǎo)學(xué)生作好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，包括引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想、幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我分析、輔助學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)分析、鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系和培養(yǎng)實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中，學(xué)校和家庭的支持不可少。
首先，家長(zhǎng)必須樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃有利于孩子的意識(shí)，學(xué)生獲取的職業(yè)信息中29.31%來(lái)自于家庭，家長(zhǎng)有無(wú)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很大影響。
其次，學(xué)校引進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才，如果指導(dǎo)老師對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃一知半解，那就談不上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)了，甚至?xí)`人子弟。
最后，要為學(xué)生提供自我認(rèn)知的工具和途徑，自我認(rèn)知即對(duì)自己的性格、興趣、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及自身適合從事何種職業(yè)等方面的了解，是作好職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提；據(jù)調(diào)查，33.56%的學(xué)生獲取職業(yè)信息的主要來(lái)源是網(wǎng)上的資料，20.53%的學(xué)生愿意通過(guò)專(zhuān)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)站進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校可以通過(guò)網(wǎng)站、開(kāi)展活動(dòng)和出版書(shū)籍等途徑來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。
結(jié)論
綜上所述，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃不完善是由多種原因?qū)е碌?，加?qiáng)教育部門(mén)對(duì)高中學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作的制度建設(shè)和考核是解決這一問(wèn)題見(jiàn)效最快、可操作性最強(qiáng)的措施，通過(guò)多種途徑正確引導(dǎo)高中生對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，為一個(gè)成功的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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放棄治療把費(fèi)用全部資助孩子
留著小平頭，拄著拐杖，在“兒子”的攙扶下，一瘸一拐地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)……初見(jiàn)哈麗婭，很多人都會(huì)被她的熱情所感染。誰(shuí)也不會(huì)想到，一個(gè)如此樂(lè)觀的女子與癌癥抗?fàn)幜似吣?。“托毛毛的福，這是我第一次來(lái)上海，送兒子入伍，也算圓了我的一個(gè)夢(mèng)?！弊耸畮讉€(gè)小時(shí)的汽車(chē)，從新疆伊犁趕到烏魯木齊，稍作休整后，又乘了4個(gè)小時(shí)的飛機(jī)，哈麗婭終于來(lái)到上海。臨來(lái)之前，哈麗婭剛剛結(jié)束一個(gè)療程的口服化療。
考慮到路途奔波，很多人都勸哈麗婭別去?！拔铱赡艿搅睡偪竦牡夭?，任何事都阻止不了我，我想看看孩子上學(xué)的地方，親自送他參軍。”51歲的她插著導(dǎo)尿管，包里揣著幾盒止疼藥，拄著拐杖一瘸一拐地來(lái)了。由于癌細(xì)胞已經(jīng)轉(zhuǎn)移，哈麗婭感到右腿發(fā)麻，肌肉明顯萎縮，每走一步都是鉆心的刺痛。她本該坐輪椅來(lái)的，選擇忍著疼痛拄拐杖另有一番用心，“我怕孩子擔(dān)心，所以拄著拐杖，憑借著自已的力量來(lái)，給毛毛帶去動(dòng)力。希望他能看到我的堅(jiān)強(qiáng)，不要有包袱和顧慮。”哈媽媽說(shuō)。
2005年，哈麗婭被查出癌癥晚期，確診時(shí)，醫(yī)生告訴她，由于癌細(xì)胞擴(kuò)散，只能選擇保守治療，生命最多不超過(guò)8個(gè)月。在丈夫不離不棄的守護(hù)和鼓勵(lì)下，在部隊(duì)?wèi)?zhàn)士和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，哈麗婭聞過(guò)一道道“生死難關(guān)”。5年、7年，她創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生命奇跡。今年6月份，哈麗婭突然發(fā)現(xiàn)右腿完全邁不開(kāi)步子，她心里非常清楚，這意味著什么？命運(yùn)太過(guò)殘酷，在生命之火重新點(diǎn)燃時(shí)，卻又帶來(lái)病情繼續(xù)惡化的噩耗。
不久前，哈麗婭做出了一個(gè)令所有人都吃驚的決定——基本放棄治療?，F(xiàn)在哈麗婭就靠吃一些止疼藥和中藥維持。因?yàn)樵谒磥?lái)，在治病上浪費(fèi)錢(qián)已沒(méi)有意義，她要把省下來(lái)的費(fèi)用全部用來(lái)資助塔什庫(kù)爾干縣貧困家庭的孩子們。不僅如此，她還在紅十字會(huì)辦好了遺體捐贈(zèng)手續(xù)，幫助更多有需要的人。哈麗婭生長(zhǎng)在美麗的伊犁大草原，從小失去雙親。1992年，她與一名軍官結(jié)婚，婚后家庭幸福和諧，唯一遺憾的是一直沒(méi)有孩子。這個(gè)始終面帶微笑的哈薩克族婦女，有著一顆純潔善良的心，婚后的二十年時(shí)間里，這位哈薩克軍嫂把全部的愛(ài)給了部隊(duì)的戰(zhàn)士，給了需要幫助的各族孩子。
“哈媽媽來(lái)了，你就不會(huì)沒(méi)學(xué)上”
在隨軍的18年間，哈麗婭共資助了32個(gè)戰(zhàn)士。如今，她正在資助的孩子共有14位，其中最小的8歲，最大的24歲。一半是漢族一半是少數(shù)民族。在哈大媽的資助下，努力的毛強(qiáng)考上了上海的大學(xué)，成為離她最遠(yuǎn)的一個(gè)兒子。
那毛強(qiáng)怎么會(huì)與這位新疆?huà)寢尳Y(jié)緣呢？原來(lái)，毛強(qiáng)出生在一個(gè)經(jīng)濟(jì)并不富裕的家庭，祖籍江蘇的父親很能吃苦，為了生活得更好些，帶著母親來(lái)到新疆喀什打工掙錢(qián)。他們憑借著做衣服的手藝，艱難維持生計(jì)。可是，這平靜的日子沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，毛強(qiáng)父親就患上糖尿病，每天必須靠注射胰島素來(lái)控制病情，這讓本不富裕的家庭雪上加霜。為了省錢(qián)讓父親治病，剛剛小學(xué)畢業(yè)的毛強(qiáng)便有了輟學(xué)的打算。誰(shuí)知當(dāng)時(shí)在喀什做慈善活動(dòng)的哈大媽得知毛強(qiáng)家的情況后，立即打電話給毛爸爸，要求見(jiàn)一見(jiàn)他們?nèi)?。就在通過(guò)電話的第二天一大早，當(dāng)毛強(qiáng)還睡眼惺忪時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣敲門(mén)聲，一開(kāi)門(mén)，哈大媽就站在門(mén)口。
毛強(qiáng)永遠(yuǎn)記得那一幕，哈大媽見(jiàn)到他后，就像看到了自己的親生孩子，緊緊地?fù)еf(shuō)：“孩子，哈媽媽來(lái)了，你就不會(huì)沒(méi)學(xué)上了?！甭?tīng)了這句話，毛強(qiáng)心中的一塊大石頭終于落地了，“我又可以上學(xué)了！”在與哈大媽的交流中，毛強(qiáng)發(fā)現(xiàn)媽媽的右小腿上綁著一個(gè)袋子，上面還有一根管子，便好奇地問(wèn)：“你腿上的袋子是干嗎的呀？”哈大媽回答道：“就是一個(gè)裝飾品，我習(xí)慣了！”事后他才知道，原來(lái)哈大媽是一個(gè)癌癥患者。
深受哈麗婭媽媽激勵(lì)，毛強(qiáng)也懷揣參軍夢(mèng)想?！皩?lái)，我也想像哈大媽的丈夫一樣，當(dāng)一名軍人。”從上高中起，當(dāng)軍人便成了毛強(qiáng)心中的夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)了努力，毛強(qiáng)考進(jìn)了建橋?qū)W院。進(jìn)入建橋后，毛強(qiáng)與同學(xué)相處得非常融洽，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，政治上要求上進(jìn)，還遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)。最令建橋?qū)W院機(jī)電學(xué)院黨總支書(shū)記吳國(guó)政感動(dòng)的是，盡管高校有貧困生的資助政策，但毛強(qiáng)從未向?qū)W校提過(guò)自己的困難，學(xué)費(fèi)也是一次性繳清?！安皇沁@次征兵入伍，我們都不知道他家這么困難。毛強(qiáng)的思想境界非常高，把國(guó)家的貧困生資助政策讓給其他同學(xué)，令我們非常感動(dòng)?！?/p>
可就在兩個(gè)月前，毛強(qiáng)母親也被查出罹患癌癥，需要手術(shù)、化療和放療。但昂貴的醫(yī)藥費(fèi)再次難倒這個(gè)家庭。哈大媽得知后，四處借錢(qián)為毛媽媽看病。看著哈大媽對(duì)全家人的無(wú)私付出，毛強(qiáng)無(wú)以為報(bào)，唯一能做的就是當(dāng)一名像哈大媽丈夫一樣的軍人，“這是報(bào)答關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我的人最好的方式?！睘榱俗寖鹤訄A夢(mèng)，哈媽媽還給學(xué)校老師通了電話，把毛強(qiáng)的心愿告訴了學(xué)校。在建橋?qū)W院老師的幫助下，毛強(qiáng)順利通過(guò)了今年的征兵考核，圓了他的軍人夢(mèng)。現(xiàn)場(chǎng)，看著身穿迷彩服、戴著大紅花、英姿颯爽的毛強(qiáng)，毛媽媽數(shù)度哽咽，哈大媽緊緊拉著這位好姐妹的手，不斷安慰她，“別再哭了，這是高興的事兒，我們一家團(tuán)圓了！”
“叫我一聲媽媽。更幸福！”
哈媽媽常說(shuō)一句話，“孩子多了，我幸福！叫我一聲媽媽?zhuān)腋?！”盡管沒(méi)有自己的孩子，但實(shí)際上，哈媽媽也是“兒女”成群，許多她幫助過(guò)的戰(zhàn)士和孩子都親切地叫她“媽媽”。凡是哈麗婭資助的孩子，名字她都記得；每個(gè)孩子寫(xiě)給她的信，她都留著；每個(gè)孩子的相片，她都珍藏著；孩子發(fā)給她的短信，熱情地叫她媽媽?zhuān)恳粭l她都舍不得刪。
記者走進(jìn)哈麗婭住的賓館，房間里飄出陣陣新疆馕的香味?！斑@是我專(zhuān)門(mén)給兒子帶的，毛毛拿到寢室去，分給同學(xué)嘗一嘗咱們新疆特產(chǎn)?！笨粗┲娧b的毛強(qiáng)，哈麗婭滿臉的幸福與滿足。忍不住就要摸摸“毛毛兒子”的腦袋，幫著兒子整理軍裝，“跟你說(shuō)，進(jìn)入部隊(duì)，千萬(wàn)不能帶手機(jī)，想家了，就用公用電話跟家人聯(lián)系?！薄叭チ瞬筷?duì)，自己的衣服能洗干凈嗎？”臨行前，哈媽媽不忘叮囑兒子。
