時間：2023-01-05 22:09:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學值周個人總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學生的本分就是學習。學習是伴隨我們一生的智力體力勞動，沒有了學習，我們就失去了生存的意義。下面是小編為大家整理的關于學生個人總結范文簡短，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
學生個人總結范文簡短1這學期我的表現與上學期比有了很大的進步!數學課上，我能認真聽講，記筆記。并在期末階段認真進行復習工作。語文課上，在知道我的文言文方面知識不是很牢固時，我也很認真的復習了。
因為在高一的磨練中，我更深一步的了解到了“學無止境”這四個大字的深意，并且在過去的一年里受到了老師的教育，思想上對自己學業的認識也更加的深刻了。首先，我能做到合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。
另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面;經常提出問題，與同學討論，向老師請教;搞好師生關系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
總的來說，我認為這個學期我的總體表現還是不錯的，但是在下個學期我相信自己還會有個實質性的飛躍。但是，在這個學期里，仍然我能有一些不盡如人意的地方。例如是數學的作業有時候忘了改錯，英語的默寫個別時候會出差錯，下的功夫不夠大。語文文言文的默寫錯別字出現頻繁。
總之，這一切都歸于我的一個一直有的大毛病——粗心。但是在磨練中我已經有了很大的進步，所以我相信總有一天，我會能夠踏踏實實的學習。這個學期總體表現不錯。在下個學期里，我打算著重的復習英語和數學。英語和數學都是我的弱項。所以，我想我需要付出更多的努力才可以達到我的目標。
學生個人總結范文簡短2光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期已經過去了，現將我上一學年的總結如下：
一、在學習，學習是一個學生的基本，我知道一個初中生最起碼的就是要學習好，所以，我始終都把學習擺在第一位，努力扎實自己的文化功底，堅決做到不曠課不早退不遲到，基本上好每一堂課。在課余時間，我卻沒有充分利用自己身邊有限的資源，鞏固自己新學的知識，回家后沒有做到及時預習復習。但在老師的輔導和幫助下，我的學習有很大的提高。
二、在紀律，在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待;基本能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德;不遲到、不早退、不曠課;上學穿校服;舉止文明等。紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，如：有時上課會開小差，不認真聽講，大課間時會與同學交頭接耳等缺點，但我會牢記班級與學校的紀律，時時刻刻想著班級與學校的紀律，努力改正這些缺點。
三、在衛生，我做到了認真干值日，不亂扔垃圾，作為一個值日組長，我認真領導組員干好每一次值日。
四、在集體榮譽方面，我做得并不太好，所以我會努力改正，積極參加班級活動，為班級做貢獻。
展望新學期，我會揚長避短，認真總結經驗，虛心向老師請教，爭取有更大的進步。
學生個人總結范文簡短3這一學期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績的進與退，冷靜的面對學習上的起起落落，長大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂。
這一學期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠。
這一學期，我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。
好的成績是靠良好的學習方法，良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習這三個環節。我認為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅是簡單的.看書，對于語文，應畫重點字詞、概念和一些重要的知識點;數學則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構成，多背單詞。復習很重要。要利用周末的時間復習，一個月后，來一次總復習，就可以牢牢記住了。
通過一個學期學習，我得出了三點啟示：
1。學習必須循序漸進。學習知識，必須注重基本訓練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。
2。學習必須勤于思考。要培養獨立思考的能力。學習中要多問幾個為什么，舉一反三，靈活運用。
3。學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然。
書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我一定要堅持不懈，加倍努力。
學生個人總結范文簡短4自幼時起，從學會講話到學會走路，到初小初中的單純學習課本知識，到高中學習人際關系，學會做人，到大學學會學習，還有以后的生活的點點滴滴的`學習，學習新的領域，學習教書育人等等。縱觀而知，學會學習是其中重要的一步。
大一時的學習生活，所有的學習生活安排基本都是是由課程量決定，雖然曾經懷著激動的心情來到大學，不過自己沒有明確的目標和方向，所以覺得課程基本都很無聊，沒有學習的動力，像是逆來順受的感覺。。大二時候。自己有時候已經知道了一些東西，閱讀的方面也比較廣，可是什么都是淺嘗輒止，或者是不知道從什么地方入手，有的東西自己很感興趣卻無法接近它。找不到奮進的方向我就變得頹廢了，上課睡覺，逃課，沒限制地打游戲，上網聊天，讓自己沉迷于吵鬧地音樂中，真是頹廢至極了。大二下學期的掛科給我重重的敲了一次警鐘。我想我是真的醒了。而且這學期的課程都很實用易理解，我想，自己會回到過去曾經有過的廢寢忘食的專心狀態中去。
經歷過的人都知道，大學生活是豐富多彩的。每天東升的太陽在校園的每一角落灑下燦爛的陽光，給每一個生命以溫暖的環抱，一日的普照，傍晚時分，他又悄然離去，這些生命才擁有自己的空間，并醉入夢幻。社會實踐，打工，對我們來說，不再是一個新鮮的詞匯。社區服務，家教，編程，從有償到無償，從從不知所措到心理有底，從被動到主動，從幼稚到成熟。個人總結一方面，改善了自己生活，另一方面，積累了經驗教訓，與人交往的方式方法。我要在此感謝對我有過幫助的人們，他們給了我很好的機會，沒有他們的幫助我也許都不知道自己能有什么價值。他們是永遠值得。我尊重的，他們就是陽光，溫暖且無私。不過后來自己沉迷于無味而又無謂的消遣，再加上對自己的信心不足，兼職，家教漸漸的都放棄了，現在有些后悔，我想在學習有保障的情況下還要找一些能鍛煉自己社會實踐或者兼職，找到自己的價值所在。
回首過去，心中無限感慨，展望未來，相信依舊燦爛。學習中的收獲，生活中的點滴，思想上的感悟，讓我久久不能釋懷。兩年的學習生活，它是生動的，更是多彩的;它是實踐的，更是財富的。明天的我，吸取教訓，不讓自己再次陷入過去的生活中。我將啟航，駛向我理想的目標。
學生個人總結范文簡短5大學的時光是美好的，在團學工作的經歷也是美好的，我很珍惜在學校里剩下的時光，我也希望通過自己的努力能讓我們團學的工作更加美好的開展下去。而我自己也能夠在大學生活里留下美好的一抹彩虹。
四年的大學生活就這樣匆匆忙忙的結束了，發現自己在思想上成熟了許多。四年來點點滴滴的磨練成為我生活中的一個個發光點。，值得我用一輩子去回味。我不怕苦，我只是怕我們沒有挑戰自我、充實自我和實現人生價值的勇氣和機遇。因此從剛上大一的時候，學面對學校的多個社團的宣傳，我積極的加入，并且時刻提醒自己一定在學業上不能有任何的放松。由于害怕各種提升自己價值的機會會與自己擦肩而過，因此我會以一種積極的心跳去面對種種挑戰。
除了這些，我經常會利用課余時間去外系旁聽學習，雖然沒有他們專業，但是我總覺得自己的知識能得到拓展是對自己十分有益的。就這樣我不放棄任何學習的機會，有一點就學習一點。我知道我在某些方面不如那些同學，所以我就拼命的學習，人家都說"學習能改變命運"，也許我就是沖著學習的優秀能禰補我的不足吧。憑借自己的努力，我在大一的下學期我就通過了英語四級考試，我也正準備著向高一層次發展。也準備考一些對我以后發展有用證件。當然我也不放棄在假期和空閑時間去社會實踐來提高自己，比如去蘇寧打工，去一些專賣店促銷商品。這不僅提高了我的社會認知能力，也使我的實踐能力有了很大的提高。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應該周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是我們自己。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。
為學習宣傳貫徹黨的精神和全國高校思想政治工作會議精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導，引領廣大青年學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，爭做新時代大學生，為實現中國夢奉獻青春力量。根據上級團組織的有關要求，結合我校實際，今年寒假，學校團委、黨委宣傳部、學生處、教務處、關工委、學院、學生會等單位組織學生于2018年1-2月開展假期“三下鄉”社會實踐活動。現將有關事項通知如下：
一、參加活動對象
在校全體學生
二、活動時間
2018年1-2月
三、活動主題
學習宣傳 青春建功新時代
四、活動的組織
1.實踐教學活動周活動的組織由學校實踐周領導小組領導，根據《xx師范學院實踐教學活動周實施方案》開展活動。
2.黨員和共青團干部要進社區、農村或小學、工廠宣講宣傳精神和新時代中國特色社會主義思想。
3.廣大學生利用假期回鄉的機會，按照就近原則，選擇適合的主題，到各自所在的市、縣、鎮、街道、居委開展活動。
4.已獲得大學生創新性實驗計劃的學生，在寒假期間開展與本課題相關的社會調查活動和創作。
5.鼓勵全體學生根據自身實際，發掘有利資源，積極參加“口述歷史”資料采集活動，通過對專題事件的親歷者見證人的采訪，形成文字筆錄，有聲錄音，影像錄影等有價值的成果。
五、考核和總結
1.完成調研報告。社會實踐結束后，參與實踐的學生須填寫《xx師范學院學生社會實踐調研報告》（附件1）一份；參加“口述歷史”采集活動的學生提交《“口述歷史”采集活動報告》（附件2）調研報告和相關視頻、音頻資料。調研報告內容要求1500字以上，調研報告必須保證真實性，堅決杜絕任何形式抄襲，若被認定為抄襲或網上下載的材料，其實踐事實不予認定，社會實踐成績記為零，情節惡劣者將給予通報批評直至行政處分；調研報告以個人或小組為作者，小組成員最多不超過3人。
2.上交調研報告。社會實踐調研報告由各班團支部收齊，團支部匯總后對所提交報告或審批專題進行核對并于2018年3月10日前上交所在團總支；口述歷史的有關資料由各項目負責人于2018年3月10日前交到學校團委實踐部，電子文檔請發至，郵件標題和附件文檔統一格式為“申報題目序號+負責人系別姓名學號”。“口述歷史”采集活動的資料由學校團委組織專家進行評選。
各團總支及各實踐隊伍應做好本次社會實踐活動的總結，并將活動總結、參加社會實踐的學生總名單（包括學號、姓名，電子文檔用excel格式）于2018年3月12日前上交學校團委。同時，各團總支按參加實踐的學生人數1％的比例向團委推薦優秀調研報告，按每個團總支2-3人的名額推薦社會實踐活動先進個人；各實踐隊伍可推薦1-2名社會實踐活動先進個人。以上資料附電子文檔，發至學校團委實踐部郵箱。
3.總結表彰。主辦單位將根據各單位上報情況以及調研報告情況綜合評比，評出優秀社會實踐調查報告及先進個人若干名，給予表彰獎勵。
六、活動要求
1.思想重視，加強組織領導。各單位要充分認識本次實踐活動的重要意義，加強對活動的組織領導，積極宣傳，認真組織，確保工作落到實處，取得實效。
2.突出特色，注重活動效果。各單位要將活動與專業結合起來，與思想政治理論課實踐教學結合起來，創造性地開展活動，發揮優勢，突出特色，注重活動效果。
3.認真總結，確保活動可持續。各單位要認真總結活動開展情況、成效及存在問題等，努力推進我校“三下鄉”社會實踐活動和思想政治理論課實踐教學的全面、深入、有效地開展。
關鍵詞：學生管理半軍事化管理方法
大學生是我國社會發展的儲備力量，大學生的個人素質、知識水平決定了未來社會發展的可能性，而大學生素質的培養與學生管理工作直接相關，日常的細節管理能夠幫助學生養成健康的生活習慣，形成良好的個人品德，規范學生的言行并影響學生的心理發展。但是，當今大學生的基礎素質良莠不齊，很多學生在自我成長方面缺乏主動性，還有些學生藐視規則、很難融入集體。這使得學生管理工作存在著各種困難。做好大學生管理工作，不僅是高校輔導員的日常工作發展方向，也是高校培養學生的主要途徑，值得我們進行深入的思考和探索。
1.半年軍事化管理在高校中實施的必要性
軍事化管理來源于軍隊，通過嚴格、統一的行為規則和制度來約束軍人、訓練軍人，使軍隊形成鐵的紀律、正直的人格和果斷的行動力。半軍事化管理則根據管理群體的特征，借用軍事化管理的精髓，使群體的凝聚力提高，并通過統一的管理活動，對群難題中的個體進行有意識的鍛煉，使整個群體的素質提升。半軍事化管理在群體管理中的效果顯著，能夠在短時間內迅速解決管理問題，是幫助解決目前大學生管理問題的有效方法，有必要應用在學生管理工作中。
2.半軍事化管理實施的方法
2.1以制度為先建立半軍事化管理的規范
大學生管理中的一個難題是學生個性化發展明顯，學生的個人行為習慣不受約束，一些不良的行為習慣在很大程度上影響著整個班級的發展狀態。半軍事化管理強調規范化的行為建立，為了促使學生養成良好的行為習慣，學校在學生管理方面不斷細化，形成了一整套嚴格而科學的規章制度。首先，在考核組織體系上，系部成立學生半軍事化管理工作組，負責本系學生半軍事化管理工作的組織、協調與檢查、考核。設立班級考核小組，負責制定本班級學生個人管理量化考核辦法并組織實施；其次，在考核內容與標準上，從學生的早晚自習出勤秩序、上課的出勤、教室和宿舍的衛生等方面都做出了具體的量化和要求；最后，在檢查考核方法上，實行日檢查、周通報、月考核。系檢查組負責每對本系全部班級、每個宿舍進行量化考核，秘書處匯總、整理形成班級每日、每周、每月成績表。考核之后報系部負責老師審核、存檔。對每個班級的考核進行評比，以集體考核成績作為學生日常成績的來源。這樣一來，行為習慣不良的學生受到集體的壓力和影響，在管理規范的約束下，逐漸形成良好的行為習慣，這是實施半軍事化管理的第一步。
2.2重視思想培養體現半軍事化管理的實際作用
軍隊管理能夠使軍人形成統一的思想和意志，這是軍隊集體意識強大的主要原因。高校教育并非要將學生的思想發展整齊劃一，但是，目前大學生思想發展非常復雜，很多學生在未建立正確的人生觀和價值觀的時候，極容易受社會不良思想的影響，進而形成一些極端意識、產生極端行為。高校可以借助軍事化管理中關于思想教育的內容，在學生管理過程中進行思想管理。例如，請學生寫周記，在周記中記錄日常生活以及影響個人思想發展的重要事件、感受等，由輔導員閱讀并進行反饋，這是了解學生思想發展的一個較好途徑；又如，突出學生社團和干部群體的作用，對思想積極、進步的學生進行表彰，鼓勵社團舉行一些有助于大學生思想發展的活動、進行積極的價值觀宣傳活動等，通過一系列活動對學生的思想進行統一的培養，以達到管理目的，使大學生群體的思想發展更積極。
2.3營造環境突出半軍事化管理的效果
半軍事化管理會使部分學生覺得不適應甚至反感，這實際上是因為學生對這種管理方法了解不足。為了使半軍事化管理效果發揮出來，學校應該重視營造相應的管理環境，使學生認同這種管理方式。從新生入手是較好的方法，學院安排在不影響學生學習和周末休息的情況下，堅持做到每周半天時間對新生進行軍政訓練；通過每個學期末召開中期檢查表彰會和每學年末召開年終表彰會，及時總結和推廣半軍事化工作的好做法、好經驗，并加以表彰；除此之外，學校還可以利用網站、報刊、宣傳欄、標語、校廣播臺等多種形式，積極宣傳半軍事化管理的重要意義和表獎出色的班級、個人，營造濃厚的氛圍。半軍事化管理環境的營造能夠使管理效果更為突出，無論是教師還是學生，都能夠清晰地看到管理結果。
結語
綜上所述，半軍事化管理是一種區別于傳統學生管理的方法，能夠有效解決高校學生管理中存在的問題，提高學生管理效果。但在實施這種管理的時候應注意，雖然管理思想來源于軍隊，但大學生不是士兵，半軍事化管理只是為了提高學生管理的效果，并不意味著輔導員可以將自己當成“軍官”，把學生當作“士兵”，因此，半軍事化管理過程中，輔導員需要講究“度”，在維護學生個人尊嚴、關愛學生、關注學生發展的角度去實施半軍事化管理，才能真正達到培養大學生個人素質的目的。
參考文獻：
[1]韓延波.半軍事化管理在高校學生管理工作中的運用與實踐[J].遼寧教育行政學院學報,2016(07):123-124.
[2]劉洋.淺談學生管理工作中半軍事化管理的實施[J].經營管理者,2014(08):133-134.
4月22日晚，一教報告廳里座無虛席，一場名為“感動中國，感動西大”報告會在這里舉行，真情人物的感動事跡觸動了在場每個人的心弦，04電商團日活動的成功舉辦也為今年信息學院的團日活動周畫上了圓滿的句號。
本次團日活動周分為上下兩期舉行，去年11月30日，03信管在校主干道開展了以“福娃迎奧運，神六顯神威”主題的團日活動拉開了本次團日活動周的帷幕，活動體現了廣大學生對國家體育以及科研事業的關注，也引發了廣大學生對個人人生價值的思考。12月上旬，05網絡工程舉辦了“我的校園我做主——衣食住行在西大”的團日活動，以圖片展，傳單宣傳等形式讓大家對生活的環境有了更進一步的了解，活動現場吸引了眾多同學的關注，受到好評。12月14日，05電商主辦的“Onemoring，onedream”團日活動在英語原聲電影羅馬假日的播放中圓滿結束。
三月中旬，團日活動周下半期活動開始，05計科的同學在二教清洗課桌，以自己的親身行動宣傳著“大家手下留情，抑制‘課桌文化’”。3月16日晚，2113教師里座無虛席，電影《后天》的播放拉開了04網工以“今天，你環保了嗎？”為主題的系列團日活動的帷幕，這部以環保為主題的影片作為本次活動的宣傳片吸引了很多同學的關注。環保知識講座和宣傳環保的影片播放提醒同學們繼續努力，更積極的投入環保活動中，為我們周邊環境的保護起到微薄之力。4月20日，“感動中國，感動西大，感動你我”大型團日活動拉開帷幕，本次活動以圖片展覽，視頻播放，大型報告會等形式，將真情人物，感人故事真切的展現在我們面前，04電商全體同學以他們強烈的團隊意識為我們呈現了一場精彩的團日活動。
至此，信息學院本學年的團日活動圓滿結束，團日活動總結會將于4月28日舉行。
考試周就要到了，一學期就這樣過去了。時間從來不會因為我們珍視或后悔而停止步伐。在學生會待了近一年了，我的這一年的大學生活因為待在學生會而有所不同，我的大學日子因為學生會的工作而變得充實。學姐曾說過，在學生會待過的人和沒待過的人會有所不同。事實證明確實如此。但還得補充一個條件，那就是在學生會認真做事的。學生會給了我們這樣一個機會，一個待人處事的機會。我們和學生干部一樣，更多地接觸老師和同學。就像在公司工作一樣，當我們有了更多地機會接觸上層領導和工作同事時，我們獲得的機會、學到的經驗就會多一些。
在學生會里，我特別敬佩兩位部長，一位是我們辦公室的趙部長，一位是組織部的李部長，兩位部長同樣深受其他干事的欽佩和贊賞，因為兩位部長身上存在我們需要的特質。趙部長勤勉踏實、具有親和力，工作細心周到，且對干事要求嚴格。而李部長富有激情，有積極主動性，能承擔，能活躍氣氛。兩位部長是學生會不可或缺、不可替代的成員，集中代表了學生會的精神，代表了作為學生會成員應有的品質。
主席說過，學生會像是一盤散沙。我也覺得會成員缺乏激情，缺乏一種信念。每個人似乎都很含蓄，沒有激情，因而也少了積極性和主動性。還能記起，在上學期，新一屆學生會剛剛組織起來時，大家都顯得躊躇滿志。而如今，主席團和個部長即將卸任，學生會面臨換屆選舉，干事面臨去與留的抉擇。
在學生會，我觀察到了許多，學到了很多，只是這學期的表現不如上學期。這學期可以說真的沒做什么事，雖說學生會舉辦了春游、裝機大賽、電子商務大賽等活動，但是我的積極主動性已大不如前。我只是機械的按既定的工作安排查寢、查課、值班、寫總結、發通知、開例會？
我也曾參加團副要求的x月份的活動，但似乎是在我的消極情緒的影響下，這個活動不了了之。我也想參加暑期社會實踐，但因為與自考考試沖突，不得不選擇放棄。在學生會，我感到了一種失落感，一種挫敗感。我放在學生會的心思越來越少，其實，我想，不只是我，大多數人都對學生會的工作已經懈怠，只是大家逃避了這個問題而已。要是每個人都把精力的30%投入到學生會的工作上來，學生會也不至于如此松散。
記得在上學期的前幾次的回憶會議中，周老師和主席團曾說過，會讓每個人都有起來發言的機會、主持會議的機會。但現實是一次也沒有。在學生會，有許多空話，有很多事做得無意義，而我們卻沒有想辦法把它變得有意義──也許，我們都有想過辦法的。每次活動之后我們辦公室不是有寫總結的嗎?而當活動出現重大紕漏時，我們都曾寫過感言，要求寫上意見和建議的。但是它們最終僅僅成為檔案盒里的一沓紙而已，僅僅是歸檔的材料而已，有誰在例會上提過我們寫的意見和建議呢?例會也是開過就忘了，有誰再去領會會中誰傳達過什么精神呢?我和秦久云整理的會議記錄，有多少人在博客上認真看過呢?博客到底有多少人關注呢?
學生會的問題真的很多，但我們都選擇了忽視。我是一個非常缺乏勇氣的人，從沒有在例會中向大家大膽袒露自己的想法。但是我想說的，已在我一次次的總結和感言中表達出來。選擇辦公室這一個部門是我最正確的選擇。但是在等待希望的過程中，我已漸漸失望。每一個人的工作總結都是認真寫的，絕不是敷衍，我相信沒人會在這個上面百度。所以，我期待，每個人的想法都能被老師、主席團和其他干事知曉。在學生會中的，建議得到采納，想法得到肯定，能力到尊重，我們的追求也不是不可實現的。相互承認他人的價值，才想一個真正的組織和團隊
【關鍵詞】戲劇實踐 語言能力 綜合素質
【基金項目】國家大學生創新項目（201510435051）；青島農業大學應用型人才培養特色名校建設工程課程建設項目（XJP2013044）；2014年山東省教育廳項目：英語會話中的反饋語研究（3z35）。
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0118-02
1.引言
源于古希臘時期的戲劇是對人類歷史、情感、道德和思想的深層探索和演繹，戲劇的豐富與深邃能夠鍛煉我們的理性思維、更好地理解自己、理解他人；激發我們的情感和想象、鼓勵我們的創作和夢想、建立我們的自信心。托爾斯泰（1958）提出戲劇教育是“全人教育”， 戲劇教育包括專業戲劇教育和非專業戲劇教育，本文探討的是非專業戲劇教育，采用戲劇與其他學科課程和實踐活動相結合，培養學生的人文精神、綜合素質和能力，是一種綜合性的通識教育。基于通識教育的戲劇教育和研究在英、美、法等國家受到普遍重視，并與學校教育緊密結合。如美國在高等教育階段，有三分之一的學校設有專門的戲劇系，而在沒有開設戲劇系的高校中也開設了關于戲劇欣賞和實踐的方面的課程。通過角色扮演和即興表演，幫助學生樹立自信心和創造力。
對于戲劇在第一語言習得過程中的作用研究層出不窮，英國教育家Brain Cox（1991）認為戲劇教學有助于實現英語語言和文學的教學目的，Wagner（1998）在總結了大量有關研究后發現，戲劇表演的經歷能夠對語言學習起到積極的作用。
在我國，戲劇教育主要是以培養專業戲劇人才為主，對其作用的研究也主要是針對戲劇專業學生開展的，忽略了作為通識教育的戲劇學習的作用，對非戲劇專業學習戲劇的研究很少，陳漪（2006）在她的非專業戲劇教育及其育人價值總結了非專業戲劇教的優勢。她提到戲劇教育豐富了人們的人生觀，價值觀和心靈。李桂秀（2008）和翁欽露（2010年）在英語課堂戲劇活動都提供了案例研究。可以說，對以掌握外語運用為主要目的的英語專業學生來說，戲劇會起到很大的作用，本文將對英語學習戲劇對學生語言能力和綜合素質提高的影響開展研究。
2.研究方法
2.1研究問題
本研究以戲劇育人的理論為指導，以英語戲劇活動為媒介，旨在研究兩個主要問題：一）戲劇活動對學生的英語語言能力有影響嗎？ 二）戲劇活動對提升學生的綜合素質有幫助嗎？
2.2研究對象
本研究的對象是青島農業大學外國語學院的英語專業學生，4名大三年級學生，16名大二年級學生和18名大一學生。38名劇社成員被命名為A組，即實驗組，從大二和大一挑選出的16和18名沒有參與劇社的同學組成B組，作為對照組。為保證研究可信度，對照組學生與實驗組學生成績相當。
2.3研究方法
本研究采用定性研究和定量研究相結合的方法。通過問卷調查和個人日志收集和分析，來反映參與者的主觀感受。個人日志記錄成員每周自己的感受和反饋，從中我們可以分析活動對每個成員產生的影響，并分析每一個活動的合理性。結合SPSS軟件來統計分析成績單，以得到科學性的印證。
2.4研究步驟
由于目前我校的英語專業教學大綱在四年中都不提供戲劇課程，只有幾個語言實習的學分，學生不能在上課時間學習戲劇。與戲劇接觸之匱乏，不可能讓學生體驗到戲劇的魅力。因此我們成立了興趣社團，每周組織至少兩小時的戲劇實踐。
學生是戲劇社的領導者，負責招募及各類管理。指導老師發揮相對較小的作用，幫助把握社團的工作方向。由于戲劇社中沒有很多人在戲劇方面有經驗，所以本研究將英語戲劇實踐活動分為反思性觀摩、個人理解的發展、活躍排練和現場經驗收獲四個階段，形成一個良性循環周期，并把周期的起點設置在“反思觀察”。
階段一：反思性觀摩
在第一階段的活動包括閱讀和戲劇的學習。劇目有哈姆雷特，威尼斯商人，美女與野獸等。每個星期，學生聚集在多媒體教室觀摩的音頻或視頻。觀摩后，成員在隨后的研討會反映他們的想法，在劇本，表演和對戲劇的想法上交換他們的理解。
階段二：個人理解的發展
本階段在討論會后進行。成員回想討論會的內容并反思他們同意和不同意的觀點，思考演戲內容的增減，從而進一步提高排練的質量。在此期間，學生將信息內化，這鍛煉了個人將不同的概念轉變為自己的理解并加以應用的能力。
階段三：活躍排練
在此期間，學生自發組織排練，并將之前的理論付諸實踐，在彩排期間檢驗之前想法的謬誤，從而獲得更多親身經驗。本階段每個小組都是一個有良好氛圍的有機整體，他們一起訓練并且互相檢查彼此的進步。
階段四：現場經驗收獲
這是歷時最短，但收獲最多的經歷，因為這是把社員領向舞臺表演的時間。通過舞臺表演，他們獲得第一手的獨特體驗。每次演出都是獨一無二的，因為每次的表演都傾注了先前積累的經驗。
本周期繼續時，另一個周期又從“反思性觀摩”開始。每一輪結束后，學生積累了更多的經驗。
2.5數據收集和分析
問卷采用李克特量表的形式，并在一年半內對學生中進行兩次問卷調查。第一份問卷發放給51位報名參加花火劇社的學生，另一個問卷一年后發放給30位還留在劇社中的成員。
每個星期，社員在個人日志中記錄他們的想法。每個月日志將通過電子郵件的方式收集分析。總共有228篇日志（192篇定期日志和32篇年度總結），日志體現了劇社成員的感想。
3.結果和討論
3.1問卷調查分析
出自中國的教育體系的學生，接受的教育更多是填鴨式和針對考試的訓練。藝術和戲劇之類的表演娛樂活動在求學生活中占很小比例。因此，第一次問卷調查社團成員對活動的預期和個人情況結果顯示，很少成員在表演和戲劇任何經驗，只有一個學生承認對戲劇有一定經驗。高達80.39%的受訪者曾經扮演被動的角色。雖然缺乏經驗，所有成員都對這項新的活動有積極的看法，認為戲劇活動會豐富他們的生活、學習和思維，并能提高聽說讀寫的能力。同時，他們認為活動可以提高他們的團隊合作能力。因此根據前測的結果我們預期，以戲劇社團為平臺，學生將更主動的學習和表達自己。
戲劇活動開展一年半后，我們開展了第二次問卷調查，聽取社團成員對活動的總結性意見。從統計結果看，每一個成員都表明了在英語學習興趣、口語、聽力、寫作水平的提高，其中65.38%的成員認為，最顯著的進步是口語水平的提高。通過一年的活動，84.62%的成員提高了對戲劇的興趣人，比之前增長64%。
但結果顯示，大多數學生發現，寫作的進步沒那么顯著， 38.46%的人不確定他們寫作能力是否提高，另有11.54%的人感覺寫作能力進步遲緩。由于第一年的活動更注重觀察，閱讀劇本，排練和表演，因此他們覺得口語能力進步最顯著，第一年的活動由于忽視了可能提高寫作能力的劇本改編等互動，因此此方面的提高不明顯。然而，寫作技巧是學生最重要的技能之一，也是中國學生最缺乏的能力。這些數字為下一步的活動計劃提供更多證據。
戲劇實踐活動中有五到十人為一組的小組互動，需要團隊協作，成員互相學習和成長，因此93%成員認為提高了團隊合作精神。創意和溝通能力的提高排在第二位（均為71%）。46%的成員認為自信心和審美有所提高，有四分之一的成員感受到領導能力的鍛煉。
數據還表明戲劇活動對性格的影響，最顯著的是同理心和接受度的提高。通過閱讀劇本他們更多地了解各種各樣人的個性，從而變得更加寬容和同情，越來越意識到尊重他人。責任心和注意力提高居第二和第三位。當執行任務時，同一小組的各個成員自愿承擔各自工作，并彼此學習。曾經被動地接受任務的成員增加了自信，在任務和挑戰面前變得更主動。
3.2個人日志分析
通過對成員日志的分析發現，收獲大的方面包括英語口語、對戲劇和英語的興趣、合作能力、自信心和跨文化的理解能力的提高。所有成員都感受到了英語口語的改進，包括英語口語的語調和流暢性。有五人提出口語能力的提高是因為他們對本土化的表達有了更多的了解。一位成員提到“我們首先一遍一遍的讀劇本，以熟悉我們的臺詞。排練的時候，每次我發音錯誤或不標準，都會有小組成員指正，我會改正，直到彼此都滿意。這樣一直重復準確的發音，提高了我的口語能力。”
3.3發現
問卷和個人日志的分析表明，學生認為，戲劇實踐活動具有挑戰性和教育意義，學生除了學到戲劇和英語知識外，提高了英語水平，更能提高機會思考和反思。
數據分析表明，英語戲劇活動對英語成績的提高有一定的相關性。當然影響學生英語成績的因素有很多，需要更多的數據來分析，比如通過給每個人在社團評分來評估他們的表現，然后比較社團評分和自己每學期的官方成績，看看是否有存在的關系。因此本研究沒能詳盡研究，有待提高。
4.結論
戲劇活動創建了一個以語言學習者為積極參與者的社會角色和關系的世界，維持學生之間使用目標語的交流互動。 由于是在特定語境中，因此所產生的語言是流暢的、有目的的和有創造力的。學生自由地投入到學習過程中，通過“實踐”，鍛煉思維和反思的能力，發展自己的理解。學生自己主動學習，評估收益，了解自己的收獲與錯誤，主動改正錯誤，達到知識內化和培養創造性思維的目的。同時，戲劇活動中學生有更多的交流和合作、主動承擔責任的機會，團隊合作精神和領導能力等綜合素質都得到了很大提高，這種把理論學習應用于戲劇活動的學習模式，可以為教學改革提供借鑒。
參考文獻：
[1]Dewey，J. （1938）. Experience and Education.[M]New York： Kappa Delta Pi.
[2]Kolb， D. A.， Boyatzis， R. E.， &Mainemelis， C. （2001）. Experiential learning theory： Previous research and new directions. [J] Perspectives on thinking， learning， and cognitive styles， 1， 227-247.
[3]Kolb， D. A.， Kolb， A. Y.（2007） Experiential Learning Theory： A Dynamic， Holistic Approach to Management Learning， [M] Education and Development.
[4]Lewin， K. （1951）. Field Theory in Social Sciences. [J] New York： Harper & Row.
[5]Piaget，J. （1970）. Genetic Epistemology.[J] New York： Columbia University Press.
[6]Stinson， M.， & Winston， J. （2011）. Drama education and second language learning： a growing field of practice and research.[J] Research in Drama Education： The Journal of Applied Theatre and Performance， 16（4）， 479-488.
[7]李桂秀. 短劇表演在英語教學中的有效性[J]. 教育實踐與研究（中學版），2008，10：40-42.
[8]翁欽露. 論戲劇編演在初中英語教學中的作用[D].華東師范大學，2010.
[9]陳漪.非專業戲劇教育及其育人價值[J]. 浙江藝術職業學院學報，2006，02：113-117.
作者簡介：
時光飛逝,一個緊張而又充實的大三的生活不知不覺就要結束了,為這大三學年作一個自我總結。下面是小編為大家整理的關于大學生大三總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大學生大三總結范文1結束了大三的學習，即獎迎來大四生活。回顧這三年來的學習與生活，本著總結過去經驗，更好展望將來的心態，去梳理過去，計劃將來。
三年級是主要學習專業理論，鍛煉專業技能的一年。由于明確了投身教育事業的職業目標，學習多了不少熱情，也多了不少激情，從中也感受到了方向對于一個人前進的重要性。生活也因目標的.明確而多了幾分踏實與淡定，因而在其他的更多方面表現得更加穩重與自信。另外，一些影響專注的因素在這年漸漸消失，讓我能更專心于學業。因而在這一學年中，可以說比前兩年取得了很大的進步!
首先，在學業成績上面，大三比大二有了一個較大的提高。在每門功課上都取得了比較滿意的成績，雖然有些科目不盡如人意，但是已無悔恨，因為已經實在地在上面付出過。有些科目確實因為這樣那樣的原因，令人不解與可笑地在低級錯誤或低迷狀態中留下了些許遺憾!不過總的來說，這年的學業成績還是令人滿意吧。
在思想上，體系的錐形已經逐漸形成，人生觀、價值觀已經開始逐漸指導自己的生活與學習，有了自己的基本的人生哲學。這種感覺是美妙的，讓你覺得你是這個世界中不可或缺的一部分!
在生活上呢，比較有規律及更加習慣了這里吧，畢竟已經三年了。這里已經與我結下了深深的關系紐帶，對這里有著強烈的歸屬感。這是一種最深的融合!
總結這一年方方面面的變化，起最重要作用的是：目標。明確的目標是變化的源動力，因為目標才有激情，才會想辦法去具體付出努力。有了激情，才會自信，才能拋開其他的無關的雜念去向著木標進發。總起來就是：目標，自信，勤奮，專注，激情!
大學生大三總結范文2回想這大學三年，過往的學習生活依依歷歷在目，其實一段經歷的結束是下一段美好的開始，我非常的受用這一塊，在學習當中我沒有給自己留下什么遺憾，不管是什么事情總應該有個度，我相信在以后這一點依然會伴隨我受益終生，我以前沒有想過現在這一天，那時候畢竟是要遙遠的，在生活當中一定要記得這些，真正重要的東西往往就是像現在這般讓人措手不及，我非常希望自己能夠在這方面積累足夠多的經驗，我想沒有什么事情是不能夠發揮自己十二分的精力，去拼一把的，往往在學習生活中的這些細節，就是注定了這些，三年的大學生活我收獲了，我懂得了，我也豁然開朗了。
一、學習生活上面
我始終認為在我們周圍有非常多的重要的東西，它可以是學習，可以是友誼，可以是努力，總是會有我們看不到的正面的東西在我們周圍，只要我們能夠抓的住，這三年來學習上面我認為自己做到了努力刻苦，雖然每個人對這四個字的理解不同，我認為努力就是在自己原有的基礎上在繼續向前一步，做到足夠的認真細致，我認為的刻苦需要讓自己做到比優秀的人更加努力，大學我知道學習是非常中重要的，都說大學期間是各方面的綜合培養，不管是什么能力都需要得到提升的，但是學習是不可忽視的，子啊專業知識上面我對自己非常的嚴格，我知道我要做大這一點，在一個集體當中學習一定非常重要的，我經常會給自己足夠的理由平去學習，專業知識不能落下，向老師向同學請教這些都是最基本的。
二、社會實踐方面
成長都是疊加的，我希望在這三年的大學生活不留下什么遺憾，過去的這幾年我總是在要求自己，不管是什么事情我都愿意去嘗試，這是一種態度，我非常珍惜每一次機會，在學校組織的社會是實踐活動中我總是會積極的參加，作為一名大學生我應該展示一名大學生應該有的風采，以后這也會對我有所幫助，在學習的同時讓自己不斷的積累的這些實踐知識，我通過學生會這個阻止，成長了很多，在學生會里面我也經常會去做一些實踐活動，讓自己在這一方面填補空白。
三、個人不足之處
我覺得自己在社會交際上面欠缺，都說只要把自己的是簽那個做好就行了，但是在大學期間，做到語同學友好相處，有一點的社交能力，這些都是需要具備的，我會讓自己慢慢的學習提升的。
大學生大三總結范文3三年大學生活就這么過來了，結束之際我總是抱著對過去一份深厚的回憶，大學是一個心之向往的地方，過去的幾年大學學習生活我一直在肯定自己，我對自己有一個明確的規劃，特別是學習，現在已經呆了這個時候了我感覺是充滿了很多不舍，我一直都對這幾年的大學生活充滿這不舍，我覺得這是一筆財富，對我而言意義很大，畢竟我個很多方面都是受到了這些影響，我覺得在今后的生活當中我一定會更加堅定，當然對這幾年的學習生活我應該要有一個交待。
我在學校非常努力，跟同學們能友好相處，在很多方面都有足夠的信心，我知道只有讓自己保持好的狀態在學校才能表現好，這是一定的，在生活方面我始終貫徹學校的規矩，生活作風我都是保持高度的優秀，我知道作為一名大學生一一定要有好的精神面貌，學生就應該有學生的樣子，保持一個好的生活作風，大學三年的時間我也一直在要求在，同學們也都看好我非常清楚這些，所以在工作當中我就非常的努力。
在學習上面，我讓自己各方面都在鍛煉，不管是什么問題都應該得到一個有效的解決，但是學習上面我一點都不敢馬虎，大學是我各方面的鍛煉場所，我現在能夠感覺自己進步了很多，特別是在工作生活當中我愿意花時間我做好這件事情，不管是什么事情都應該有一個非常清晰規劃，在學習上面我制定的學習計劃，每個月都會有，我認為這是一個檢點的事情，給自己有計劃去制定的一些學習，這樣總會有所收獲，我愿意花時間讓自己優秀起來，學習是自己的事情我不應該對這些漠不關心，現在我也想了很多我覺得這是非常有必要要去做好的，我制定了一些學習計劃一直都在堅持著，不管是什么時候不會去偷懶。
在社會實踐上面，大學我賺了第一桶金，過去的好幾年我在實踐方面也非常主動，社會上面很多東西都要一步步的去適應，試過了總之就會知道怎么做，我現在才是真正的知道這寫看上去簡單但是非常有意義的事情是多么重要，我在暑假就經常去嘗試，暑假是一個非常好的機會，當然我不會影響了自己學習，只是說在個方面都有所保障的前提下去做好，大學三年現在接近尾聲，一切事情回想起來都是值得珍藏的回憶，是一件件小事，也是一次次挫折，這些都在激勵著我前行。
大學生大三總結范文4三年的大學大專的生活，是就快要過去了，我也是要進入社會去實習，然后去工作了，雖然以前寒暑假也是有參加過社會實踐的，周末也是去做過一些兼職的工作，但感覺那些更多的是一種體驗，在工作中，領導對于我們的錯誤也是能夠體諒，但是而今要走向社會了，更是帶著一份責任，我也對我這三年來的大學生活做一個自我的鑒定。
在校的這段時間，我認真的去學習，我知道如果不學習，那么大學的時間就是浪費掉了，更是不能在游戲中去虛度光陰，課堂上，我也是盡量的早到教室里面去坐到前面的位置，更好的聽老師講課。有什么問題，也是會在課后去問老師，讓自己弄懂，平時的時候，不宅在宿舍里面，天氣好就去運動，讓自己有一個好的身體，只要沒課的時候，都是去圖書館里面看書，讓自己有一個好的學習環境，同時汲取各類的知識，大學一些要考的專業資格證書，我也是在圖書館看書，然后去學習通過的，同時在學校有很多的社團活動，和學校，系里組織的活動，只要能鍛煉到我自己的，我都是積極的去參加，鍛煉自己的各方面能力，一些專家過來學校的講座，我也是積極的去聽講座，去充實自己的知識，讓自己的各方面都是得到發展，只有自己的綜合素質以及能力都提高了，那么以后到職場上也是更加的有競爭力。
除了學習，我也是積極的參加社會的實踐活動，學了就要用，平時在周末，我也是會去與專業相關的一些公司做兼職的工作，不在乎薪水的高低，最主要是能鍛煉自己，能讓自己學到的知識能運用上，也是讓自己提前的接觸社會，了解職場，到了寒暑假期間，更是有大量的時間來實踐，我也是體驗合適我的一些兼職，讓自己的專業知識在工作中得到實踐，這樣我也發現了自己哪些方面不足，回到學校之后也是更加有針對性的去學習去補足了。只有通過在社會中的實踐，我才更加的明白我的學習是如何的，不然只是學知識，那么那些知識其實還是只存留在我們的腦海里，而不是轉化為我個人的一個職業能力。
三年的大學生活，我認真學習，努力的去實踐，也發現了自己一些方面的不足，我的口才不是那么的好，可能也是我的性格不是那么外向的，所以很多時候溝通并不是特別的好，這些也是需要我去作出改變的，特別是在職場中，溝通是非常重要的一個環節，而不是只做好自己的事情就可以了的。但我相信我今后一定會變得更好的。
大學生大三總結范文5時間好快，轉眼大三最后一個學期結束了，我已經走過了大學四分之三的時間了，畢業已經不遠了，這讓我開始有些緊張起來。
在大三第二學期中，對于學習的熱情，從沒有減少過，因為清楚知道時間短暫，所以在學習方面，投入要比過去要多的多，很多時候我會自己去圖書館學習，畢竟課堂里面的很多知識已經不能讓我滿足，我也不是一個需要老師填鴨教學的，更多的是喜歡自己主動去學習，主動的去接觸全新的教學任務，多一分努力才能夠多一分付出。
在圖書館里面自學，和拓展自己的學習點，畢竟光靠學校里面的知識是不能夠完全滿足今后畢業工作的需要，所以來到學校最大的知識儲藏地點這才是我們發展需要的一點，我可以靠著這一點來提升自己的能力，每天我們時候半天的學習時間，下午的休息時間我選擇泡在了圖書館，寢室里面的因為比較吵，而且也不適合學習，所以圖書館成為了我去的最多的地方。
我對于自己的專業方面的見解有很多的不同之處，我認為想要學的好不如多做學思考，多認真分析，只有多考慮多分析，多想一想自己如何做好這樣才可以讓自己做的更好。我除了致力于提高自己的成績外，更是重視自己在學校的排名，學校里面比我優秀的人很多，我也加入到了學校學生會里面。
一方面我想通過學生會鍛煉自己，另一方面我希望可以接觸到不同的領域，比如管理方面，所以進入到了學生會，從最初的成員成為了部門的部長，管理手下十多人的團隊，每天除了要做好自己的學習更要還要學會去關注其他學生之間的的管理，每天都在忙碌中度過。
尤其是到了大三最后的一個學期，也是我在學生會最后一個學期，不但要做好學生會交接工作，更好做好進入大四的準備，按照學校的`要求，我們大四的第一個學期是在學校里面學習，最后一個學期是進入到社會實習，實習時間為六個月，因此在大三期間，我就趁著有時間或者是假期周末去做一些工作，比如兼職，或者打一些工。
關鍵詞： 德育工作 異常行為 干預 藝術院校 可行性研究
一、德育工作介入大學生異常行為干預的必要性
大多數教育者相信，大學生群體思想較單純，在校生活學習較規律，發生異常行為的可能性不大。但隨著時代的發展，“90后”乃至“95后”、“96后”的新一代大學生已經逐漸成為校園生活中的主體。比起往屆學生，現在的學生接觸的新鮮事物更多、思想越發有個性和獨立，但他們的人生觀和心理素質還尚待健全，在人際關系相處中缺乏技巧，容易受到自身不良情緒和外界因素干擾。如果不能及時發現并進行疏導，則容易導致某些學生產生人格障礙，進而發展為病態心理，最終做出偏離和違背社會規范的行為。所以，當今高校大學生異常行為的發生現狀不容忽視。
面對現狀，針對新一代大學生的實際心理狀況進行系統分析和研究，總結歸納出與其相適應的心理教育方式已成為當務之急。當下應結合高校工作，深入分析大學生心理疾患產生的背景和原因，結合學校德育工作開展嘗試性的心理疏導和道德教育，力圖探尋出一套行之有效的應對和調試方法，并努力從源頭上總結出有效的健康情緒培養方式。
在幫助大學生健全心理素質的同時，德育教育也是有助于構建和諧校園，乃至和諧社會的有效手段。作為高校的最主要組成部分，和諧校園的構建始終離不開對于學生的培養，學生的道德體系教育是否完善，學生在校園中的生活和學習是否積極向上，學生相互之間的相處、學生與教師之間的教輔關系是否融洽等方面，都關系到學生在校的行為素養和學習能力的培養是否成功，也是評價和諧校園構建成功與否的一個重要標準。同時，在未來大學生進入社會工作后，在我國強調實現中華民族偉大復興需要文化創作大發展、大繁榮的背景下，加強藝術類院校學生的德育教育，提高他們的道德修養，是當下藝術類院校的一項長期而重要的任務。學生只有不斷提高自身的道德修養，才能在平時的學習和創作中融合自己的藝術才能和創造力，并在作品創作中弘揚社會道德及基本價值觀。
二、德育工作介入大學生異常行為干預的意義和作用
1.引導大學生正確認知自我。現在的大學校園里多為“90后”甚至“95后”的學生，這些學生由于缺乏對環境的適應能力，自身的道德規范和行為準則不是很明確，加上需要經常靠自己處理復雜事務和人際關系，遇到挫折后往往只看到自己在學習生活及與同學交往中的不足之處，甚至夸大自己的缺點，因此容易出現自我封閉、厭學情緒、自卑感、社交障礙、情緒不穩定等無法正確認知自我的情況，如果不及時從源頭上進行德育方面的教育和干預，則極有可能讓原有的小矛盾演變成大問題。
針對學生自我認識不足，可以通過德育引導學生尋找自己的優點和特長，從成功的喜悅中獲得自信，同時正確對待可能會迎來的挫折。具體可以通過讓學生對自己的每一階段學習成果進行及時總結，發現自己所擅長的方面、在某些不足之處取得的進步、還有哪些方面需要加強，并記錄在案，以便在下一階段學習結束后進行橫向比較。尤其對于部分自我封閉、自卑感情緒較明顯的學生，應當鼓勵其多看到自己的閃光點，在專業課和文化課的學習上都要經常給予關注，同時可以通過讓其參加學生會、學校社團、學校勤工助學崗位等方式，創造這些學生與外界溝通的機會，逐漸讓他們擺脫心理陰影，重新投入正能量的大學生活中。
2.幫助大學生積極融入集體和社會。大學校園集體生活比起中學時期相對單調的生活來說更具有社會性、豐富性等特點，大學生自來到大學校園后，就不能像以前一樣將自己圈在一個相對獨立的自我空間里，久而久之就會逐漸疏遠與周圍同學的關系，個人行為也不能及時得到別人的幫助和鼓勵。相反大學集體生活中可以親自感受到周圍同學所帶來的集體力量的強大，在一個充滿生機和活力的群體中，大家互相幫助，討論各種棘手的問題，從中也可以體驗到集體活動的樂趣。同時在集體中可以得到更多個體表現自我、認識自我的機會，指導教師可以引導學生在參與集體活動時，鍛煉和培養他們一些將來社會活動中所必需的基本素養，造就他們良好的個性素質，也可以鼓勵學生根據自己的興趣愛好及其他方面特長，為學校所組織的各類文體類、公益類活動出謀劃策、添磚加瓦。這樣不僅增強了這些學生的自信和能力，而且無形中造就了他們的集體榮譽感和團隊意識，有利于學生之間關系的全面和諧發展，為日后他們能夠在就業后更好更快地融入工作團體打下堅實基礎。
3.促進大學生人格不斷健全和完善。大學生健全完善的人格是關系到建設和諧校園的一個重要因素，所以大學生入校后，開展人生觀、價值觀等方面的德育教育，是幫助有心理障礙和人際交往障礙問題的學生擺脫偏激、焦慮的思想觀念的有效途徑，也是提高大學生對當代社會認知能力和善惡辨別能力的有效手段。在藝術類院校里開展德育教育，不僅可以進行哲學理論教育、大學生心理健康教育等傳統課程，而且可以讓有能力的各專業學生自行組織類似心理健康漫畫展、心理健康主題班會、宣傳社會主義核心價值觀的社區公益演出等形式的有關藝術類創作與德育教育相結合的嘗試。通過這些嘗試，采用多樣化的方式培養大學生正確的世界觀、價值觀、人生觀，增強他們的社會責任心，同時融合藝術類院校的特色。
不知不覺，在團委擔任干部已有一個學期了。在平常的工作中都是在接收與審核各種資料，并拿出指導意見。現在，需要自己靜下心來回想這一學期的工作，總結個人收獲與不足，并做如實的總結記錄。對于自己來說，花點時間總結一下一年來自己到底干了什么，收獲了什么，還有哪些需要改進之處。
下面就從幾個方面來總結一下在今年在團委工作：
一、工作上
今年在團委在完成組織部內部工作之余還參與團委主辦的一些其他活動。在剛剛進入團委組織部時，由于對部門工作流程不太了解，每接到一項新的工作任務時，都會有放心不下的感覺，怕自己的失誤影響到工作的進程。不過，經過一段時間的努力和適應之后，我有效地提高了對新任務的理解能力，很快投入到所負責的工作任務當中。遇到問題及時請教同事，感謝大家的熱心回答。
有時，因為沒有時間完成工作就要同其他同學進行協調；在團委主辦的一些活動中，要求自己準備和參與這些活動，親自體驗活動展開的流程。在同學的互相的努力和幫助中，我增強了責任心，增長了見識，學會了禮貌地與別人交流。
二、 生活上
在院團委工作，生活上的一些事情當然也離不開團委的一些人或事。在沒開始工作的時候，大家可以談天說地，分享著一些有趣的事；有時，大家在路上碰到，都會很開心地互相打個招呼，問聲好；還有就是，部長們會為干事們安排各種活動，像籃球賽和爬山等等。這些，都為各自忙碌的大學生活增添了不少樂趣，在與彼此的交集中，自己的想法與看法也發生了些許改變，比以前想得更多、更周全。
三、學習上
上大學前，唯一的任務就是學習。現在在團委工作，就免不了要協調好工作與學習的關系。其實，這對于我來說還是比較困難的，有時工作恰好與學習沖突，但又不得不先去忙工作。在以后的學習與工作中，只能更仔細地分配好時間，讓學習和工作都能較好地兼顧上。
在團委工作的這段日子，有許多收獲，也有許多不足與值得努力的地方。無論如何，在團委今后的日子中，無論是工作上、生活上、學習上還是其他的各個方面，都要繼續努力，盡最大的努力把不足與缺點補上，在完成任務的同時鍛煉自己！
另外，以下是給院團委的建議：
1.、在一些大型活動中，發現有些同學并不是很熱情地參與。例如“高雅藝術進校園”音樂會，活動還未結束，就有許多同學提前退場。希望以后的一些活動中，能提高學生參加活動的熱情，充分達到舉辦活動的目的。
2.、在前段時間學位評估和之后的工作中，由于一些資料和物資整理和擺放得不周全，在需要用到的時候要花很多時間去找。所以希望以后院團委能安排人員整理這些物資，以快速簡潔地開展工作。
組織部 xxx
關鍵詞：技能培訓； 職業資格證書； 職業教育； 職業素養
一方面，2009年全國應屆高校畢業生達到了610萬，新增了50萬人，此外，2007年和2008年還有100萬人和150萬人沒有找到工作。另一方面，受金融危機影響，許多企業經營困難，用人需求大幅下降。2009年畢業的大學生面臨著異常嚴峻的就業前景。2009年6-7月，青島科技大學成教學院機械設計及自動化專業86名大三學生在青島市職業教育公共實訓基地進行了為期兩個月的技能培訓。在這兩個月的培訓過程中，學生們不僅提高了動手操作能力，獲得了相應的職業資格證書，增加了就業的機會；而且在培訓過程中，自身的職業素養得到了大幅度的提高，就業的競爭力進一步得到增強，為今后的實習和就業打下堅實的基礎。
一、技能培訓極大的提高了大學生的動手操作能力。
當大學生們來到青島市職業教育公共實訓基地，我們根據大學生的實際情況，制定出了一套詳細的培訓的方案。
首先是兩個周的普車和鉗工的實訓，任務是每一個人做一個小錘子。普車重點是做錘把，鉗工重點做的是錘頭，最后是兩者的軸孔配合。經過兩個周后，當學生最后完成自己的工件時，都非常的興奮。
然后是對他們進行分組進行專業技能培訓。專業技能培訓是采用項目教學法，以小組為單位進行的。場地就在實訓車間，一邊理論教學，一邊實踐教學，讓他們在學中做，在做中學。通過6-7個項目的訓練，學生基本上都能夠進行簡單的編程和操作。
“年輕正是做夢的年齡，人千萬不能沒有夢想。沒有了夢想，就沒有勇氣。人可以不聰明，但要有耐心，吃苦是前提。通過技能培訓，我學到很多的實踐知識---。”一個同學在日后的總結寫道。
二、技能培訓讓大學生們獲得了相應的職業資格證書，擴大了他們的就業空間。
在對大學生的培訓結束后，按照要求對他們進行考核，考核合格的學生就會獲得省勞動和社會保障廳頒發的中級技能證書。
2002年11月黨的十六大報告中強調指出：“加強職業教育和培訓，發展繼續教育，構建終身教育體系”。這就為今后的職業教育和培訓指明了方向，這就是隨著職業崗位的變化勞動者要“終身”接受教育和培訓，以適應新的職業崗位知識和技能要求。2004年7月1日勞動保障部頒布了社會工作者等第九批國家職業標準。截至目前，我國已頒布300多個國家職業標準，有3000多位專家學者參與了“標準”的制定工作，國家規定實行就業準入控制的87個職業標準已全部制定完成。這就意味著中國的職業資格證書時代的到來。
“本次技能培訓的內容很現實，實踐性強，能使原先粗線條的專業知識轉化為專業技能，不僅自身素質得到很大提高，就業面也被拓寬了。”一個同學在日后的總結中寫道。
三、技能培訓極大的提高了大學生職業素養，為今后的實習和就業打下堅實的基礎。
1.在技能培訓過程中注重安全教育
在工廠的生產中，安全是頭等大事。在培訓過程中，我們通過集體觀看安全教育影片，集中學習安全教育手冊等來完成第一堂課。在進入車間的之前，給學生講解應該注意的問題，例如：工作服的穿戴、個人安全操作習慣等。
2.在技能培訓過程中培養職業習慣的養成
在學生剛進入車間時，首先跟他們強調的是車間的衛生，自始至終應該注意保持車間的整潔，干凈；車間內部物品的擺放應該合理，在使用完成后及時的放回原來的位置；、工件完成后應該及時的打掃設備和車間的衛生。其次，在保持衛生的同時，強調工作過程的嚴謹，細心，讓學生養成安全操作、文明操作的好的習慣。
3.在技能培訓過程中培養學生團隊合作的精神
當前社會是一個競爭的社會，但更是一個講究合作的時代，在技能培訓過程中我們非常注重培養大學生的團隊合作能力。
⑴值日采用小組的形式，通過相互間的合作共同把衛生打掃干凈。
⑵通過小組合作的形式完成零件的加工。在實習過程中，學生幾個人一個小組共同完成一個項目，他們相互合作，每個人負責一個部分，最后完成一個完整的零件。
一、活動背景
【在經濟危機的社會大背景下，如何增加同學們的軟實力成了至關重要的一點。大學生是寶貴的資源，是一個國家未來的棟梁，作為社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做到“德智體美”全面發展，還應鍛造健康的心理。大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩定極易產生心理矛盾，心理沖突，因此大學生需要心理健康教育以提高學生的心理健康水平，優化學生心理素質，促進其人格成熟，而人際關系又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開此次班會，讓更多的同學樹立健康的心理意識。】
二、活動名稱：【XX學院XX班心理主題班會】
三、活動宗旨：
【為了幫助同學們建立良好的人際關系，增進班中同學彼此之間的了解，加強班級的凝聚力明確大學生活的意義和目的，進一步為自己將來適應社會做好充分的考慮，特舉辦此次長沙民政職業技術學院電子信息工程系應電0833班心理主題班會。】
四、活動主題：青春飛揚，XXXX
五、舉辦單位：XX學院XX系XX班
七、活動地點：1-617
八、參與人員：XX學院XX系XX班全體成員
九、組織人員：心理委員文藝委員組織委員
十、活動目的：
【在此班會的目的是豐富本班學生的心理健康知識，教授同學人際交往的技巧。促使本班學生了解心理健康的價值和意義，讓本班學生充分認識到接受心理咨詢讓本班同學自我調節，采取有效途徑解決心理問題的意識，解答一些同學生活和學習中的實際問題，增強班級凝聚力，本次班會對于破除同學對心理問題及心理咨詢的誤解，讓同學們能正確對待心理問題及心理咨詢，幫助同學們樹立維護心理健康的意識，增強班級凝聚力，有重大意義。】
十一、活動流程：
1.全體同學鼓掌表示班會開始
2主持人介紹班會主要內容和開場白：
【從出生落地的那一天開始，我們必須與周圍的人和事物打交道，從激動、好奇到平靜、熟悉······我們經歷，體驗，感受。在一天天的接觸當中我們慢慢成長，懂得了很多。大學不再是夢寐以求的理想，而是眼前的點點滴滴，一幅精彩紛呈的山水畫。從踏進校門的激動自豪，我已感受到自己不再是那個淺陋無知的少年，（班主任 ）開始明白我不再是那個可以“任意妄為”的少年，不是那個在父母面前耍脾氣的孩子，我必須為其他人考慮，必須適應這個社會。對于身邊的同學從陌生到熟悉，從室友到知己，在大學里我們將一起度過美好的大學三年。
對于我們而言，長大之后接觸到的大多都是陌生人，他們對你并不具有責任。我們需要靠我們的努力，與周圍的環境融合在一起。我們不要做孤僻、內向的人，我們需要把自己的個性展現出來，把自己實實在在的曝露在這個世界。也許我們還沒做好，也許我們準備還不夠充足，但我們可以從現在開始，找出自己的缺陷，提高自己人際交往的能力，希望大家都有一個有意義的大學生活。
3.介紹心理健康的概念及標準，并請同學討論生活學習中心理不健康的表現及注意事項
4.介紹人際關系概念及大學生人際關系特點和處理人際關系的意義，在意義部分，大家討論“馬加爵”案例，總結人際關系對身心健康的意義。
5.介紹大學生人際交往影響因素，并展開其中第一印象進行互相描述及對人際交往認識錯覺進行深入分析
6.探討人際交往障礙及如何調試的方法，請班中參與活動較少的同學，借班會機會抽簽請另一個同學與其進行溝通，增加交流的機會。用實力告訴大家集中調試交往障礙的方法。
7.介紹心理障礙資自卑，怯懦，嫉妒和猜忌心理的調試方法，請同學們用小品劇的形式，告訴大家在真正交往中如何克服這些心理。
8.告訴大家如何建立良好的人際關系，同樣，用幾組小品劇的形式，真實，深刻的告訴大家生活中應該如何掌握交往技巧，并且獲得良好的人際交往能力。
9.將大學生人際關系在大學中的應用推及至上班后的社會，人際關系是關系心理健康的關鍵因素，進而會影響人一生的幸福。
10.呼應本次班會的“提高同學人際交往能力，提高班級凝聚力，構建和諧班級”的宗旨，就班級近期情況進行總結。】
11主持人出心理測試題，了解班上同學的心理動態，并借此活動班會的氣氛。
12.輔導員總結班會情況，給予意見與建議。
十二、總結：
【（1）今天，我們專門討論了我們的“家庭”，這個“家”在很多時候總是充滿的歡聲笑語，總是讓我們戀戀不忘；但有時候在這個“家”里也會發生一些不開心的事情，讓我們煩惱。就把它當作一種學習的延續，就把它當作一種普通的人際互動，相信我們一定能夠處理好這些問題。我們每一個人都是不一樣的，都有我們的“過人之處”，所以就讓我們帶著一種向他/她學習的態度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習慣來對待每一個人。
（2）沒有把班會的主題充分拓展開，內容不夠吸引，不少同學感到主題過于空泛，沒什么興趣。
大學四年在自己努力拼搏和積極學習中很快就接近尾聲，在這個對自己人生十分重要的階段里感覺非常有必要總結一下自己的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，下面就是本人自我鑒定。
在做人方面一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
在學習方面，雖然學習成績不是名列前茅，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。
在生活中社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
大學里在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。
