時(shí)間：2022-09-19 15:32:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師德能勤績(jī)個(gè)人總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2020年教師德能勤績(jī)等方面個(gè)人總結(jié)
開學(xué)來，本人認(rèn)真履行教師職責(zé)，努力完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，下面從德能勤績(jī)等方面進(jìn)行小結(jié)：
一、德：
本人教育思想端正，有高尚的職業(yè)道德，遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心育人，熱愛學(xué)生，以身作則，為人師表，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)已寬人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)人對(duì)事，均取“德”字為先，自己也在努力踐行，不敢說“吾日三省吾身”，但也著實(shí)常常提醒自己，反思行為。嚴(yán)于律己、寬以待人、不以物喜、不以己悲、恪盡職守、誠(chéng)實(shí)守信、博愛樂群一直是我對(duì)自己的要求，在工作中我堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值和開創(chuàng)工作新局面緊密地結(jié)合起來，絕不為一己之私損害集體利益，始終堅(jiān)信教書育人的工作崗位是光榮而神圣的，課堂上教給學(xué)生的并不僅僅是專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)該傳達(dá)給他們思想與品德，年輕的學(xué)生是國(guó)家的未來，教師的德行就是我國(guó)未來人文素質(zhì)的保障，我相信三尺講臺(tái)上是容不下功利之心的，不求聞達(dá)于世，但求無愧我心；在生活上不為外物所累，富則兼濟(jì)天下、窮則獨(dú)善其身，希望在不斷的生活實(shí)踐中獲得品格境界的提升。
二、能：
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在課堂教學(xué)中取得好的教學(xué)效果，展現(xiàn)風(fēng)采。沒有扎實(shí)的專業(yè)能力是不行，而專業(yè)知識(shí)的獲取，教學(xué)能力的提高都離不開持續(xù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。一學(xué)期來，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)與教育教學(xué)有關(guān)理論知識(shí)，主動(dòng)汲取新知識(shí)、新信息，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，基本功扎實(shí)過硬，工作中具有獨(dú)立思考、不斷創(chuàng)新的能力。
三、勤：
一學(xué)期來，本人工作態(tài)度端正，對(duì)工作有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，積極主動(dòng)工作，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。關(guān)愛學(xué)生，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。嚴(yán)守學(xué)校的作息時(shí)間和勞動(dòng)紀(jì)律，出滿勤、干滿點(diǎn)，工作積極性高，責(zé)任心強(qiáng)。
四、績(jī)：
厚積而薄發(fā)，我相信成績(jī)的取得都是工作積淀而成的，只要腳踏實(shí)地的做好自己的事，自然會(huì)取得該有的結(jié)果。本人認(rèn)真履行教師職責(zé)，出色完成了所擔(dān)的教育教學(xué)工作任務(wù)。工作數(shù)量飽滿，工作質(zhì)量好，工作效率高，服務(wù)對(duì)象滿意。
一、德
一學(xué)年，我在思想上嚴(yán)于律已，熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立榜樣。按時(shí)參加每周教研會(huì)，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，并做好筆記，不斷提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力。服從學(xué)校的工作安排，聽眾分配，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，努力工作，勤學(xué)苦練，使自己成為一名受學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心的老師。
二、能
教學(xué)工作進(jìn)行的越多，聽的課越多越感覺到自己的不足。通過市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和聽?zhēng)煾档恼n、優(yōu)秀教師的課也學(xué)習(xí)到很多，也認(rèn)識(shí)到自己的不足。
語言在本年級(jí)的適宜性。優(yōu)秀教師有時(shí)候只用語言就能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣。這是一種妙不可言的感覺，語言組織好了不聽話的孩子竟也能好好聽課，也不用“威逼利誘”他們了。在以后的教學(xué)工作中要學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用，改掉自己語言方面的不足。
肢體語言的運(yùn)用。逐漸發(fā)現(xiàn)肢體語言在教學(xué)工作中有很重要的作用。自己有時(shí)候在教學(xué)中手不知道放到哪里，這就需要加強(qiáng)肢體語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用了。
教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)良性，一節(jié)課要有亮點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)是本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的關(guān)鍵所在，孩子積極性調(diào)動(dòng)起來以后就需要好的教學(xué)設(shè)計(jì)了。
把一切教學(xué)安排落實(shí)到孩子的作品上。學(xué)生最重要的是學(xué)到東西，教學(xué)工作的一切安排都是為了孩子能呈現(xiàn)出優(yōu)秀的作品。
三、勤
我堅(jiān)持每天在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。在值日和值周工作上，聽從學(xué)校安排，克服困難，每周四早上6：40，中午12:50到校負(fù)責(zé)路口的導(dǎo)護(hù)工作。作為新教師，我深知只有付出更多，勤勤懇懇地工作，才能有收獲。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，認(rèn)真開展學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。
四、績(jī)
在教學(xué)工作中越來越感覺到參加比賽和活動(dòng)會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西。關(guān)于教學(xué)應(yīng)該積極參與各種課的評(píng)選，在學(xué)校日常講課和聽別人的課是永遠(yuǎn)體會(huì)不到自己真正參與進(jìn)去是什么感受的，所以作為教師想要更快的成長(zhǎng)就應(yīng)該積極參與，會(huì)學(xué)到很多。其他方面，比如ppt展示比賽，參與一次就能了解甚至掌握這項(xiàng)技術(shù)。所以參與各種評(píng)比是教師成長(zhǎng)最快的方法。
五、廉
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我繼續(xù)擔(dān)任四、五年級(jí)以及二（4）二（5）的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。根據(jù)學(xué)校要求，我將從德、勤、能、績(jī)四方面進(jìn)行總結(jié)。其總結(jié)如下：
一、德
學(xué)期初，通過學(xué)習(xí)幾位先進(jìn)教師師德經(jīng)驗(yàn),使我深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師師德的重要性.回想自己在上一學(xué)期的師德表現(xiàn),尋找自己與他們的差距,再對(duì)照學(xué)校提出的"十要十不要''以及"五個(gè)嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進(jìn)。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國(guó)小學(xué)美術(shù)》叢書等，通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。不僅豐富了自己的知識(shí)和見聞，還為自己更好的教學(xué)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師,不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心,打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心.
二、勤
本學(xué)期，出全勤。
三、能
我任教三個(gè)年級(jí)十一個(gè)班的美術(shù)課，每周共計(jì)22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個(gè)班的兒童畫教學(xué)特色活動(dòng)、每周二晚八點(diǎn)至九點(diǎn)的剪紙專業(yè)隊(duì)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進(jìn)行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，因材施教。針對(duì)二年級(jí)教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實(shí)際問題，我積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)新思維能力。那么對(duì)于我所負(fù)責(zé)的兒童畫教學(xué)特色活動(dòng)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時(shí)間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時(shí)候還利用課外看電視時(shí)間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專業(yè)隊(duì)課上，開學(xué)初專門去書店購(gòu)買幾本剪紙作品書，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進(jìn)行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。
四，績(jī)
本學(xué)期我校開展了一系列的活動(dòng)，“藝術(shù)節(jié)”，“陽光體育節(jié)”“讀書節(jié)”等等校內(nèi)外的活動(dòng)；以及個(gè)人擔(dān)任的美術(shù)工作，宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科各類的展板的布置等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。這學(xué)期多彩的藝術(shù)節(jié)，在區(qū)藝術(shù)節(jié)攝影比賽中，我所指導(dǎo)的六（4）班陳翰林同學(xué)獲全區(qū)小學(xué)組三等獎(jiǎng)。在校藝術(shù)節(jié)繪畫比賽中，剪紙比賽中，攝影比賽中，多位同學(xué)獲獎(jiǎng)。個(gè)人，聯(lián)盟校上陡門學(xué)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，獲二等獎(jiǎng)。
[關(guān)鍵詞]師德制度；規(guī)范制度；保障制度
師德，即教師職業(yè)道德，是一切教育工作者在從事教育活動(dòng)過沖中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。近些年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與多元化社會(huì)的突起，高校師德建設(shè)面臨著許多新情況和新挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，高校師德建設(shè)不僅需要教育工作者個(gè)人的修養(yǎng)和自律，還必須完善外在的、具有強(qiáng)制性的制度，最大程度地抑制因?yàn)閭€(gè)人道德失范而產(chǎn)生的不良影響。本文擬從師德制度建設(shè)角度出發(fā)，通過分析其面臨的問題，尋找有效的師德制度建設(shè)路徑，以期促進(jìn)高校師德建設(shè)的發(fā)展。
一、高校師德制度建設(shè)中存在的問題
師德制度是針對(duì)教師職業(yè)的一種具體而特殊的倫理制度，是將對(duì)教師職業(yè)的特殊道德要求明示為一系列規(guī)則和規(guī)范，是師德建設(shè)制度化的一種方式。整體而言，目前高校師德制度存在的問題主要包括：
（一）規(guī)范制度不健全
筆者以2011年頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《道德規(guī)范》）為例分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)師德規(guī)范制度的不足主要表現(xiàn)為：一是，關(guān)系范疇不完整。檀傳寶認(rèn)為從師德調(diào)整的關(guān)系上看，有師生之間的道德規(guī)范，有教師同行之間的道德規(guī)范，有教師與家長(zhǎng)之間的道德規(guī)范，有教師與社會(huì)之間的道德規(guī)范。《道德規(guī)范》重點(diǎn)談及了師生間的道德規(guī)范，還另設(shè)單項(xiàng)談?wù)摻處熍c社會(huì)之間的道德規(guī)范；但教師同行、教師與家長(zhǎng)的道德規(guī)范未曾談及。二是，核心價(jià)值觀不突出。作為指導(dǎo)教師實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范，編寫者應(yīng)準(zhǔn)確的找出幾個(gè)核心價(jià)值觀并加以突出或強(qiáng)調(diào)以便廣大教師清晰、快速地掌握。《道德規(guī)范》中的“愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”應(yīng)該就是編者想強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值觀。然而，在“愛國(guó)守法”名目之下卻出現(xiàn)了與之不符合的“維護(hù)校園和諧”、“不得有不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行”。在“服務(wù)社會(huì)”之后出現(xiàn)了“堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響”。由此來看，編者盡管用了六個(gè)關(guān)鍵詞來統(tǒng)領(lǐng)全文，但并未突出專業(yè)核心價(jià)值觀，使規(guī)范失去主次，重點(diǎn)未凸顯。三是，可操作性有待進(jìn)一步增強(qiáng)。師德規(guī)范是為了指導(dǎo)教師而制定的一系列規(guī)章、制度，應(yīng)當(dāng)具體化、細(xì)致化，具有可操作性。與之前頒布的各類教師職業(yè)道德規(guī)范相比，《道德規(guī)范》中類似“循循善誘”這類虛無縹緲不具有可操作性的詞語正在逐漸減少但依然存在。四是，適用對(duì)象單一。我國(guó)目前頒布的所有教師職業(yè)道德規(guī)范均是單獨(dú)針對(duì)某一學(xué)齡段的某一類教師，而不是針對(duì)所有教育工作者。
（二）保障制度薄弱或缺失
俗話說無規(guī)矩不成方圓，良好師德的養(yǎng)成需要完備、清晰、明確、統(tǒng)一的制度來進(jìn)行約束和規(guī)范。師德規(guī)范制度是否能充分發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性作用關(guān)鍵在于師德保障制度是否能有效運(yùn)行。就當(dāng)前師德制度建設(shè)的實(shí)際而言，師德規(guī)范制度受到較高的重視，而對(duì)于配套的德保障制度卻相對(duì)比較薄弱。筆者將從師德培訓(xùn)、師德監(jiān)督和師德評(píng)價(jià)三個(gè)方面來分析目前我國(guó)師德保障制度的不足。
我國(guó)師德培訓(xùn)制度主要存在以下問題：第一，主要針對(duì)新人職教師，缺乏有關(guān)任職中師德培訓(xùn)的制度。第二，仍處于職業(yè)技能訓(xùn)練范式之內(nèi)，呈現(xiàn)出培訓(xùn)目標(biāo)空泛化、培訓(xùn)內(nèi)容偽圣化、培訓(xùn)方法灌輸化和培訓(xùn)效果虛無化。
一個(gè)制度的制定和執(zhí)行必須要有一定的監(jiān)督機(jī)制，以保障其意義和價(jià)值能得到充分的發(fā)揮。目前，我國(guó)師德監(jiān)督機(jī)制還未受到較大重視，其方式主要局限于傳統(tǒng)的書信，作用效果不大，結(jié)局往往是“不了了之”。
師德評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的職業(yè)行為作出判斷和評(píng)估的活動(dòng)。近年來，人們對(duì)師德評(píng)價(jià)的重視和研究越來越多，但總體而言“還處于經(jīng)驗(yàn)水平層面，缺乏公信力，缺乏對(duì)反映師德本質(zhì)特征的行為的分析和觀察”。首先，師德評(píng)價(jià)趨于形式。如年度考核中優(yōu)秀輪流評(píng)，考核結(jié)果不公示，考核結(jié)果與分配制度不掛鉤等；其次，方式主要為定性評(píng)價(jià)缺乏定量評(píng)價(jià)。一直以來人們認(rèn)為教師的“德、能、勤、績(jī)”難以用量化只能定性考核，事實(shí)上對(duì)于教學(xué)一線教師可以量化其教學(xué)量、科研項(xiàng)目、論文數(shù)量等；行政人員可以量化其工作任務(wù)、工作效率、出勤情況等。此外，評(píng)價(jià)方式單一。師德評(píng)價(jià)不僅可采用領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，還可采取學(xué)生評(píng)價(jià)、同行互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式。
二、高校師德制度建設(shè)路徑選擇
（一）突出專業(yè)核心倫理價(jià)值，完善師德規(guī)范制度
隨著全球化趨勢(shì)的明顯化，世界各國(guó)都逐漸意識(shí)到培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、提高教師的專業(yè)化水平已成為必然，即從最初的“教師職業(yè)”向“教師專業(yè)”轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)要求從專業(yè)角度出發(fā)討論師德規(guī)范的建立，充分考慮教師專業(yè)工作和專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，使其不再是“放之四海皆準(zhǔn)”而是具有不可替代性。一種制度規(guī)范只有找到其在倫理道德上的正當(dāng)性和合理性依據(jù)之后，才能使之得到大多數(shù)社會(huì)成員在價(jià)值觀念上的認(rèn)可和行動(dòng)上的支持。因此，師德規(guī)范想真正約束教師道德行為，提高教師專業(yè)道德水平，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，就必須具有強(qiáng)大的專業(yè)核心價(jià)值觀。
教育工作者的勞動(dòng)過程不僅具有其他勞動(dòng)過程不具備的教育性、勞動(dòng)主體及對(duì)象的可互換性，還具有勞動(dòng)關(guān)系的復(fù)雜性和勞動(dòng)過程管理和評(píng)估的艱難性。因此，在教育活動(dòng)過程中教師并不能完全依照自己的意志和思想處理教育活動(dòng)事務(wù)關(guān)系，他必須受到一定的約束、制約。這就要求約束、制約教師的規(guī)范制度具有可操作性、細(xì)致而具體，并且具有較強(qiáng)的對(duì)象適用性。作為具有最高規(guī)范性作用的國(guó)家層次的教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅要適用于中小學(xué)教師、高等學(xué)校教師，還應(yīng)適用于幼兒教師；不僅適用于一線教學(xué)授課教師，還應(yīng)適用于不直接參與教學(xué)的行政人員、教輔人員、實(shí)驗(yàn)人員、科研人員等。
（二）重視師德培訓(xùn)，加強(qiáng)監(jiān)督，健全師德評(píng)價(jià)體系
崗前培訓(xùn)是幫助新教師盡快適應(yīng)崗位需求的過渡性培訓(xùn)，它不僅是幫助新教師了解基本教學(xué)理論、掌握教學(xué)技能、熟悉崗位環(huán)境、培養(yǎng)主人翁意識(shí)的好途徑，也是培養(yǎng)教師良好師德的好渠道。崗前培訓(xùn)是基礎(chǔ)，在崗培訓(xùn)是關(guān)鍵。教師師德的培養(yǎng)和培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過程，高校應(yīng)設(shè)立師德培訓(xùn)課程，以多種多樣的方式開展師德活動(dòng)，讓師德倫理價(jià)值觀深入人心。
xxx，男，19xx年x月x日出生，19xx年x月畢業(yè)于xxxxxx，一直在xxxxxxx工作。從教20年中，一直工作在教育工作的第一線；擔(dān)任班主任工作20年，中層干部12年，帶領(lǐng)各級(jí)各項(xiàng)興趣小組，2007年1月取得xxxxx本科學(xué)歷。2007年8月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師。
本人任現(xiàn)職以來，努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級(jí)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。現(xiàn)將我的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想品德
自從本人走上教師工作崗位以來，至今已有20個(gè)年頭，20年來我忠于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，服從管理，顧全大局，努力踐行自己的人生從教信條，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛學(xué)生，盡自己的最大努力為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一腔熱血。
二、職業(yè)道德
任現(xiàn)職以來，本人更加努力工作，在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不斷探索和借鑒各種成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還在提高課堂教學(xué)效率方面上動(dòng)腦筋想辦法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)課堂給他們帶來的樂趣，在快樂中身心得到鍛煉。為了提高自己的教學(xué)水平，先后兩次到支教學(xué)校——xxxx初中和xxxxxx中學(xué)學(xué)習(xí)后，結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)前進(jìn)，本人帶領(lǐng)的班級(jí)成績(jī)突出，由于成績(jī)突出: 2008,2016和2018年被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者，2016年被縣教育局評(píng)為教學(xué)能手，2013年在縣361工程中被評(píng)為教學(xué)能手，2009年被縣教育局評(píng)為師德標(biāo)兵，2013年被縣教育局評(píng)為縣師德模范。2016、2017、2018年4次被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀閱卷老師。
在班級(jí)管理方面，采用情感、民主管理模式，以身作則，做到班級(jí)管理腿勤、口勤、眼勤、手勤，經(jīng)常到教室、宿舍、食堂、清潔區(qū)檢查班級(jí)管理中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。經(jīng)常找學(xué)生談心，和學(xué)生交流思想。我認(rèn)為，教育就是師生通過交流達(dá)到心靈與心靈的碰撞，讓學(xué)生明白什么是真善美，什么是假丑惡，從而促使學(xué)生進(jìn)步。2013年被市教育局評(píng)為市師德模范，2010年被縣教育局評(píng)為縣優(yōu)秀班主任、2013年和2014年班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)、2014年被評(píng)縣教育局為學(xué)生最喜愛的班主任。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在2013年與2014年被評(píng)為縣教育局優(yōu)秀帶隊(duì)老師。
三、教學(xué)能力、工作實(shí)績(jī)
正是由于自己的努力工作，2006年被學(xué)校任命為教務(wù)副主任，在接受學(xué)習(xí)給我的任務(wù)后，常規(guī)性的工作接踵而至，從未間歇過。課程安排、代課安排、各項(xiàng)計(jì)劃的審批與制定、各類考試的組織與安排、教學(xué)常規(guī)檢查、興趣班設(shè)置方案、教學(xué)資料的發(fā)放與收集、迎接上級(jí)檢查時(shí)的資料分類整理等。和各位老師一起為學(xué)校的教學(xué)工作出謀劃策。正因如此，在這工作時(shí)間里，我處被評(píng)為縣優(yōu)秀教務(wù)處，我先后被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任、縣德育先進(jìn)工作者、市師德模范、縣優(yōu)秀閱卷老師、縣優(yōu)秀教育工作者、“361工程”教學(xué)能手。市“領(lǐng)雁計(jì)劃”班主任第三、第二層次培養(yǎng)對(duì)象。積極參加省市縣各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。平時(shí)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。大力提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果顯著，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和教學(xué)能手。另外還注重寫教后感，撰寫教育教學(xué)論文，先后有2篇教學(xué)論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。2016年主持的市課題順利結(jié)題，教育教學(xué)深收當(dāng)?shù)乩习傩盏暮迷u(píng)。
四、履行職責(zé)
一．德
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。在湖小，我聆聽過區(qū)師德模范馬署輝老師的《一路幸福一路歌》的師德報(bào)告，也學(xué)習(xí)了張振英老師的振英精神。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
三年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。他們?cè)诤芏喾矫娑家呀?jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)成小孩來對(duì)待。意思是我把他們看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問我是不是說話算話。我為了實(shí)現(xiàn)我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來告訴他們一個(gè)人說應(yīng)該具有的品德。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。
二．能
本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作。學(xué)校給找了一位師父——王曉薇老師。因?yàn)橛辛藥煾负推渌辖處煹膸椭以诮虒W(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步。
我堅(jiān)持在聽完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。我開始注意很多細(xì)節(jié)問題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語的教學(xué)。看看只是一個(gè)小小的詞語，但是詞語可以引導(dǎo)孩子們說說課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過舉例子來體會(huì)詞語，這樣就可以拓展詞語的范疇。
三．勤
我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。
四．績(jī)
（一）教學(xué)上有了進(jìn)步
作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，我對(duì)三年級(jí)的教學(xué)無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以在開學(xué)初的頭兩個(gè)月，我堅(jiān)持每天去要聽別的老師上課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒少為心。一開始，我堅(jiān)持聽一課，上一課。我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案；去聽老教師的常態(tài)課，記錄下他們的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他們的課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學(xué)生的情況；最后參考《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。
聽了別的老師上過課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)然，我還是每周堅(jiān)持至少聽兩節(jié)別的老師的課。我覺得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是我錢兩個(gè)月大量聽課并進(jìn)行總結(jié)的成果。在聽課的過程中，我了解到了常態(tài)課說要注意的是抓實(shí)基礎(chǔ)。第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，第二課時(shí)則是體會(huì)文章的中心。
現(xiàn)在，我的教學(xué)逐步上了軌道。當(dāng)然，每次領(lǐng)導(dǎo)來聽我的課后，我總能從領(lǐng)導(dǎo)那里知道自己存在的問題，例如課堂的容量要大。例如在教學(xué)多音字這個(gè)練習(xí)中，我可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字義來選擇多音字的讀音。
本同時(shí)，鳳凰語文網(wǎng)、教育在線、教育博客是我進(jìn)步的搖籃，特別是鳳凰語文網(wǎng)讓我學(xué)會(huì)要把教材讀厚。當(dāng)然，我還喜歡上了閱讀。
（二）班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)
班主任工作是細(xì)小瑣碎的，而我又沒有任何經(jīng)驗(yàn)。所以在班主任工作的道路上，我拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。之前，我總覺得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細(xì)節(jié)問題。特別是向?qū)W生定期換座位、排隊(duì)、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，我都沒有好好地考慮。如今，通過我和家長(zhǎng)的溝通與交流，我了解到了家長(zhǎng)、孩子都很注意這些細(xì)節(jié)。作為班主任不能有任何忽略。在與家長(zhǎng)的交流中，我也了解到了家長(zhǎng)的想法，特別是我在孩子們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著“孩子是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎(jiǎng)孩子，放大他們的閃光點(diǎn)，讓平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而甚少受到表揚(yáng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。
同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了從家長(zhǎng)、孩子的角度去考慮問題。盡量把班主任工作做到細(xì)致入微。
五．廉
[關(guān)鍵詞] 高校教師；分級(jí)聘任；考核評(píng)價(jià)
【中圖分類號(hào)】 G647.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）02-168-1
高校教師分級(jí)聘任考核是崗位聘用制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系著高校全局的戰(zhàn)略發(fā)展和教師個(gè)人的職業(yè)生涯的發(fā)展，影響和引導(dǎo)著教師對(duì)教學(xué)、科研的價(jià)值取向，也是檢驗(yàn)聘用工作實(shí)效的核心內(nèi)容。因此，建立科學(xué)而又適宜的教師分級(jí)聘任考核評(píng)價(jià)體系，是加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)的重要途徑。
一、高校教師分級(jí)聘任考核的內(nèi)容
高校教師分級(jí)聘任考核是聘后的管理工作，考核是聘后管理的主要內(nèi)容，分級(jí)聘任考核是指根據(jù)崗位類別、崗位等級(jí)、崗位職責(zé)的不同，結(jié)合各類崗位的特點(diǎn)，實(shí)行分級(jí)分類考核。主要分為專業(yè)技術(shù)崗考核、管理崗考核、工勤崗考核。
（一）專業(yè)技術(shù)崗考核分為教師崗、其他專業(yè)技術(shù)崗。教師崗考核內(nèi)容主要包括是否符合專業(yè)技術(shù)崗基本要求和崗位職責(zé)的履行情況。其他專業(yè)技術(shù)崗考核內(nèi)容主要包括是否符合崗位基本要求和完成工作的數(shù)量、質(zhì)量、效率、效果等崗位職責(zé)的履行情況。
（二）管理崗考核的主要包括是否符合崗位基本要求和德、能、勤、績(jī)、廉的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。“德”主要是指思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德水平和品德修養(yǎng)，全局觀念、民主作風(fēng)、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策及學(xué)校規(guī)章制度情況等；“能”：主要考核教學(xué)業(yè)務(wù)能力與知識(shí)水平、政策水平，組織協(xié)調(diào)能力，調(diào)查研究及分析總結(jié)能力，學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，通過完成教學(xué)工作的數(shù)量與質(zhì)量來體現(xiàn)；“勤”：主要考核工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀(jì)律、出勤情況等；“績(jī)”：主要考核履行職責(zé)所取得的成績(jī)與貢獻(xiàn)，完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量和效果，工作創(chuàng)新情況等；“廉”主要考核廉潔自律、遵紀(jì)守法情況等。
（三）工勤崗考核的主要內(nèi)容包括是否符合崗位基本要求和工作表現(xiàn)、工作績(jī)效、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)對(duì)象滿意度等內(nèi)容。
二、當(dāng)前高校教師分級(jí)聘任考核評(píng)價(jià)存在的問題
（一）由于高校教師工作具有長(zhǎng)期、復(fù)雜、難以量化等特點(diǎn)，長(zhǎng)久以來對(duì)教師績(jī)效考評(píng)很難制定一個(gè)客觀、科學(xué)的體系。目前，國(guó)內(nèi)很多高校尚未建立起一套較為客觀、操作性強(qiáng)的考核評(píng)價(jià)體系，通常還是每年要求教師填寫“考核表”，內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)、廉等方面，往往流于形式。
（二）高校對(duì)績(jī)效考核的目標(biāo)不夠明確。績(jī)效考核是高校引導(dǎo)教師個(gè)人工作目標(biāo)與高校總體發(fā)展目標(biāo)相統(tǒng)一的一個(gè)重要手段。績(jī)效指標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展定位和目標(biāo)為基礎(chǔ)。目前，很多高校對(duì)績(jī)效考核缺乏明確的目標(biāo)，不是將學(xué)校發(fā)展目標(biāo)逐層分解進(jìn)行考核，而是簡(jiǎn)單地根據(jù)崗位職責(zé)進(jìn)行考核，這樣難以引導(dǎo)教師的行為趨向?qū)W校的發(fā)展目標(biāo)。
（三）對(duì)教師的考核偏重科研成果，導(dǎo)致教學(xué)科研工作失衡。高校對(duì)教師的評(píng)價(jià)多以量化評(píng)價(jià)指標(biāo)為主，如論文的數(shù)量、級(jí)別、被引用次數(shù)，科研項(xiàng)目的數(shù)量、等級(jí)、經(jīng)費(fèi)等。這種重科研成果的考核方式，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。
（四）考核評(píng)價(jià)指標(biāo)過于單一，缺乏針對(duì)性。高校的崗位分為教學(xué)崗、科研崗、管理崗、工勤崗等，各崗位的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、專業(yè)要求等不盡相同。但在當(dāng)前的考核中，對(duì)待不同崗位的人員沒有分類考評(píng)，而是采取“一刀切”的考評(píng)辦法，沒有充分考慮到個(gè)體的差異和專業(yè)特長(zhǎng)，這很不合理的。
（五）教師績(jī)效考核的結(jié)果缺乏反饋與運(yùn)用。許多高校對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核后不重視反饋環(huán)節(jié)，未能將考核結(jié)果及時(shí)地反饋給教師，考核結(jié)果也沒有在職務(wù)晉升、崗位聘任、獎(jiǎng)懲中運(yùn)用，無法起到激勵(lì)作用，達(dá)不到績(jī)效考核預(yù)期目標(biāo)。
三、關(guān)于建立科學(xué)的高校教師分級(jí)聘任考核評(píng)價(jià)體系的幾點(diǎn)建議
（一）要堅(jiān)持“按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬、績(jī)效優(yōu)先、兼顧公平”的原則，以業(yè)績(jī)和能力為導(dǎo)向，以績(jī)效目標(biāo)為核心，建立考核評(píng)價(jià)體系。把高校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等各種指標(biāo)綜合融入到教師的績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系之中。
（二）考核體系應(yīng)系統(tǒng)、科學(xué)、客觀、可操作性強(qiáng)。可采用定量與定性相結(jié)合的方法，考核教師的工作業(yè)績(jī)的同時(shí)，客觀考核教師的師德師風(fēng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。在考核教學(xué)、科研成果數(shù)量的同時(shí)，進(jìn)一步考核成果的質(zhì)量。
（三）績(jī)效考核應(yīng)有明確的導(dǎo)向性。通過考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)廣大教師積極創(chuàng)新，產(chǎn)出高水平、高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。考核的周期可適當(dāng)延長(zhǎng)，適度由年度考核向中期考核、聘期考核轉(zhuǎn)變，由過程管理向目標(biāo)管理轉(zhuǎn)變，由以量定性向質(zhì)量兼顧評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，不片面以數(shù)、研究課題數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，克服學(xué)術(shù)浮躁的行為，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才從事具有重要科學(xué)價(jià)值的長(zhǎng)期研究和創(chuàng)新性研究。
（四）績(jī)效考核應(yīng)采取分層分類考核的辦法。充分考慮教師個(gè)體的差異、崗位特性和主觀能動(dòng)性，考核指標(biāo)或權(quán)重的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)不同崗位工作人員的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)、工作時(shí)間以及工作強(qiáng)度等而有所區(qū)別。分層分類考核有利于教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域形成自己的教學(xué)和科研特色，發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。
（五）注重考核反饋，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果形成正面激勵(lì)。績(jī)效考核的最終目標(biāo)是對(duì)教師個(gè)體和學(xué)校總體發(fā)展產(chǎn)生激勵(lì)作用，促進(jìn)績(jī)效改進(jìn)。因此，考核結(jié)果的合理運(yùn)用對(duì)提高教師的工作績(jī)效和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的組織目標(biāo)意義重大。績(jī)效考核結(jié)果的反饋是制定下一個(gè)績(jī)效周期績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。學(xué)校考核部門應(yīng)通過面談等溝通方式，及時(shí)、客觀地把考評(píng)意見反饋給教
大家好！
在各級(jí)黨委、政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我鎮(zhèn)××年教育教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，今年中考，我鎮(zhèn)重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一；在九科考試中，有六科進(jìn)入全市優(yōu)秀教研組，七年級(jí)調(diào)考，成績(jī)優(yōu)秀。在調(diào)考的四科中，有三科被市教研室評(píng)為優(yōu)秀教研組，均占全市優(yōu)秀教研組的七分之一。我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)成績(jī)突出，
四、六年級(jí)調(diào)考，個(gè)學(xué)科獲得優(yōu)秀教研組。這些成績(jī)的取得，得益于以下幾個(gè)方面。
一、質(zhì)量意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)
育人質(zhì)量是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會(huì)的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務(wù)教育學(xué)段是人生的基礎(chǔ)階段，所以抓育人質(zhì)量、多培養(yǎng)人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學(xué)校生存、發(fā)展的需要。在實(shí)際工作中，學(xué)校牢牢抓住以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存。反復(fù)強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績(jī)，誰就是好老師、就是名師、就是學(xué)校的功臣。誰就應(yīng)該受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的推薦都是依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量，年度考核也是依據(jù)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生優(yōu)秀。今后，我們?nèi)匀缓敛粍?dòng)搖的堅(jiān)持在良好師德的前提下，“以教學(xué)質(zhì)量論英雄”。
二、優(yōu)化教師隊(duì)伍
我們的做法是：
⒈中心校抓住一切教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能多的派教師學(xué)習(xí)，把新的思想、新的課改經(jīng)驗(yàn)、新的教育理念帶回來，迅速傳達(dá)，使全體教師達(dá)到新形勢(shì)下教育教學(xué)的要求。
⒉領(lǐng)導(dǎo)帶頭，領(lǐng)導(dǎo)干部全部擔(dān)任主要課程的教學(xué)，而且成績(jī)必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對(duì)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年在底部徘徊的個(gè)別干部免職調(diào)崗。
⒊從師德、教學(xué)、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學(xué)習(xí)班的機(jī)會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，讓老師們實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)他們的精神、他們的經(jīng)驗(yàn)。
⒋學(xué)校不僅為老師訂閱大量的教學(xué)資料，還鼓勵(lì)教師每學(xué)年至少訂一份與自己教學(xué)有關(guān)的刊物，互相使用，達(dá)到資源共享。
⒌抓教師的下水作業(yè)。每學(xué)年初，教師聘任完后，學(xué)校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發(fā)到任課教師手中，逐一答卷，并認(rèn)真總結(jié)。對(duì)學(xué)生的單元達(dá)標(biāo)試題、隨堂練習(xí)，教師必須全做。
⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮(zhèn)實(shí)際，把教師按小學(xué)初中、低中高年級(jí)，不同年齡等，進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，使之發(fā)揮最大效益。
⒎落實(shí)全員聘任制。學(xué)年初，各校定崗定責(zé)，學(xué)校首先將每科的帶頭教師分配到各級(jí)部，并特別側(cè)重起始年級(jí)。再由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)、級(jí)部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會(huì)，依據(jù)每位教師的專長(zhǎng)與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行聘任。對(duì)于落聘人員，有中心校統(tǒng)一調(diào)配工作崗位。
三、營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍
⒈學(xué)校開辟“教師風(fēng)采”、“明日之星”等專欄，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、三好學(xué)生的事跡，增強(qiáng)教師的責(zé)任感與使命感，激發(fā)學(xué)生的激情。
⒉抓好國(guó)旗下講話、宣誓教育等活動(dòng)，要求學(xué)生跑操宣誓，嚴(yán)肅、莊重、嘴到、心到。
⒊創(chuàng)造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規(guī)范及學(xué)生動(dòng)手制作的激勵(lì)性圖片與標(biāo)語。宿舍文化豐富實(shí)用。
⒋充分發(fā)揮榜樣的作用，每次考試后都對(duì)進(jìn)步快、成績(jī)突出的學(xué)生、教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。校園中公布學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀同學(xué)、進(jìn)步之星等。
⒌抓考風(fēng)。每次測(cè)試我們都像中考一樣，按照要求編排考場(chǎng)，教師簽訂責(zé)任書，學(xué)區(qū)之間、兩處初中對(duì)口監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，每一個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任明確，要求嚴(yán)格，保證了考試的公正性，大大促進(jìn)了教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。
⒍強(qiáng)化時(shí)間意識(shí)。義務(wù)教育階段質(zhì)量的提高，主要是充分利用好課堂時(shí)間，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點(diǎn)和加大學(xué)生作業(yè)量的現(xiàn)象。
⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學(xué)困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)固生責(zé)任制，責(zé)任到人，減少學(xué)生流失。
⒏抓投入與使用。今年我鎮(zhèn)又投入萬元上多媒體教室個(gè)，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。
四、工作注重過程管理，避免出現(xiàn)遺漏環(huán)節(jié)
每學(xué)期開始，各學(xué)部明確分管領(lǐng)導(dǎo)、級(jí)部主任、班主任的職責(zé)與要求，定期分析總結(jié)。
⒈第一周：熟悉學(xué)生，提出教育教學(xué)及管理的總體目標(biāo)，師生迅速進(jìn)入狀態(tài)。
⒉第一月：結(jié)合學(xué)情調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，嚴(yán)格落實(shí)查失分、糾錯(cuò)、講評(píng)、跟蹤練、制定新措施等環(huán)節(jié)。
⒊期中考試后：開好三個(gè)會(huì)，即級(jí)部會(huì)、班級(jí)教導(dǎo)會(huì)、學(xué)生會(huì)。學(xué)校對(duì)評(píng)選的優(yōu)秀班級(jí)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等進(jìn)行表彰。
⒋學(xué)期結(jié)束：根據(jù)考試及考查成績(jī)，進(jìn)行量化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，看班級(jí)、學(xué)生的進(jìn)步，教師寫出總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施。
⒌教學(xué)過程中，注重抓課堂的優(yōu)化、單元的檢測(cè)，不留傳授知識(shí)上的空白點(diǎn)。
五、持之以恒抓協(xié)作、抓競(jìng)爭(zhēng)
⒈學(xué)校間兩處初中，六個(gè)學(xué)區(qū)間業(yè)務(wù)交流經(jīng)常化、制度化，每學(xué)期統(tǒng)一組織聽觀摩課、公開課，集體進(jìn)行評(píng)課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯(lián)考，通過考試發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，及時(shí)總結(jié)、反饋，資料通用，信息暢通，達(dá)到校與校之間各科均衡發(fā)展、全面提高，同時(shí)各學(xué)科進(jìn)行校與校之間的競(jìng)爭(zhēng)。為我鎮(zhèn)全面提升教育質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
⒉教師之間。只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，才能使教師隊(duì)伍整體上水平，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，同科教師之間的協(xié)作尤為重要。我們建立起促進(jìn)同科教師協(xié)作的量化機(jī)制，采取同級(jí)部、同學(xué)科教師的集體教學(xué)成績(jī)、個(gè)人教學(xué)成績(jī)各占一定比例的捆綁評(píng)定辦法，量化教師教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師之間的協(xié)作，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)又激發(fā)了工作熱情。整體提高了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。
六、科學(xué)的評(píng)價(jià)教師
一學(xué)期一次的量化，關(guān)系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績(jī)綜合考評(píng)，突出看成績(jī)，成績(jī)分?jǐn)?shù)由三部分組成，一是年度發(fā)展，看教師的進(jìn)步幅度，二是同科捆綁，看教師協(xié)作，三是同科成績(jī)比較看成績(jī)大小。
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們
新學(xué)年，新挑戰(zhàn)，我們一定不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望，虛心向兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校學(xué)習(xí)，在持續(xù)發(fā)展上做文章，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮工作，為諸城教育的振興做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
能參加這次師德演講，我感到很榮幸。面對(duì)這么多德高望重、無私奉獻(xiàn)的同行，我感到自己很平凡。作為一名年輕教師，我不敢妄言師德，我只是盡我的本能，踏實(shí)勤懇地去做。我只想借這么個(gè)機(jī)會(huì)，將我這六年的教學(xué)做個(gè)歷史性的回顧與總結(jié)，以迎接更美好的明天。六年的時(shí)間里發(fā)生了太多的故事，故事的主角始終在變，唯一不變的，是綠天，和綠天里一個(gè)永恒的我。
綠天，是初為人師時(shí)我和我第一批學(xué)生成立的文學(xué)社，是素心的雨塵一手創(chuàng)下的孩子們的精神樂園。它比“青鳥”誕生得早，延綿得久，到現(xiàn)在已經(jīng)六年了。先后飛入綠天，受其精神洗禮的有：
夢(mèng)想未來，春鳥飛鳥，未知新芽，神舟挑戰(zhàn)以及等待快樂，一共十個(gè)班級(jí)。他們以及一切的后來者組成了一個(gè)特殊的班級(jí)，名字就叫“綠天”。
綠天里蘊(yùn)藏著的是一些樸素的真理和自然的德性。
態(tài)度，決定一切
我教育學(xué)生時(shí)很少疾言厲色，通常是用和緩的，因循誘導(dǎo)的，跟人商榷的口氣。這是我一貫的教學(xué)態(tài)度。
語文教學(xué)中，我首先要讓他們明白，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活。這是我教學(xué)的根本目的，其次，才是提高他們的考試成績(jī)（中考一天不取消，我的這個(gè)目的一天不消亡，然而，這只是快樂生活的附帶品）。
我在教育教學(xué)中始終傳遞著一種態(tài)度，一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。無論你的理想是大還是小，實(shí)現(xiàn)所有理想的基礎(chǔ)，在于找到內(nèi)心的真正感受。學(xué)習(xí)語文當(dāng)然也要找到一種正確的態(tài)度和良好的感受。因?yàn)?ldquo;態(tài)度決定一切”，而一個(gè)人內(nèi)心的感受永遠(yuǎn)比他外在的業(yè)績(jī)更加重要。
一個(gè)人的視力本有兩種功能：一個(gè)是向外，無限寬廣地拓展世界；另一個(gè)是向內(nèi)，無限深刻地去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。我們的眼睛，總是看外界太多，看心靈太少。特別是我們這個(gè)日益喧囂，日益浮躁的時(shí)代。我們，以及我們的學(xué)生的雙目已日漸失調(diào)。看外界的眼日益發(fā)展，看心靈的眼卻越發(fā)萎縮。在這樣的背景下的語文教學(xué)便走上了一條艱難的道路。
然而，我之令我敬佩的，并不是我能夠忍受這艱苦的生活境遇，而是我的生活態(tài)度與理想。在多數(shù)人都以教師生活為苦（特別是以文科教師工作得不到支持理解為苦），哀嘆抱怨的時(shí)候，我卻不改變我的樂觀與希望（說天真也可以）雖然我至今沒有尋覓到語文教學(xué)的樂土，但至少我有我的綠天，有和我一起快樂學(xué)習(xí)的小朋友。
學(xué)習(xí)本應(yīng)該是快樂的，而現(xiàn)在的學(xué)生卻非常痛苦。雖然有許多人才是從痛苦中成長(zhǎng)的，但是我的責(zé)任是盡量把教育環(huán)境改造得好一點(diǎn)，使學(xué)生不再只吃干腌菜似的課文，不再只為應(yīng)付考試而生活。使他們能享受點(diǎn)文化的精華，感覺些生活的快樂。使他們?cè)诮邮芙逃耐瑫r(shí)，獲得自主求學(xué)的樂趣。然而，這種理想單靠我一個(gè)人微薄的力量很難實(shí)現(xiàn)，我在通向這理想的路上曲曲折折地走了六年，到如今卻越發(fā)感到孤獨(dú)。所幸是孤獨(dú)，不是孤單，因?yàn)楫吘惯€有我的學(xué)生。
以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“*”報(bào)告精神，全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，解放思想，創(chuàng)新思路，圍繞我校創(chuàng)“四星級(jí)”高中的總體目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)“三高”具體目標(biāo)，辦好人民滿意教育，向建校五十周年獻(xiàn)上一份厚禮。
二、工作目標(biāo)
1、教育教學(xué)高質(zhì)量。一是要加強(qiáng)德育常規(guī)管理，以生為本，營(yíng)造和諧育人環(huán)境。二是規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。*年高考成績(jī)爭(zhēng)取列全市前七名，本一、本二進(jìn)線人數(shù)保證120名，力爭(zhēng)150名。中考成績(jī)居全市中等偏上位置。
2、學(xué)校管理高水平。要健全各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。
3、教師隊(duì)伍高素質(zhì)。要繼續(xù)深化人事制度改革，開展師德師風(fēng)建設(shè)和名師工程建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為學(xué)校今后發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
三、具體措施
本學(xué)期我校要重點(diǎn)抓好五大工程：
1、師資隊(duì)伍建設(shè)工程。一所好的學(xué)校得益于有一支精干、優(yōu)良的師資隊(duì)伍。本學(xué)期我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)上要重點(diǎn)做到以下幾項(xiàng)工作：繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教育廣大教職工要以德立身，自尊自律，為人師表，對(duì)待學(xué)生要有愛心，嚴(yán)格執(zhí)行《*省中小學(xué)管理規(guī)范》；對(duì)薄弱教師采取幫扶措施；青年教師三年成長(zhǎng)計(jì)劃要進(jìn)一步貫徹落實(shí)，通過青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功比賽、說課比賽等多種形式推動(dòng)青年教師盡快成長(zhǎng)；文科教師、理科教師的教學(xué)要有主動(dòng)性、針對(duì)性，文科教師特別是語文教師要多做“下水”作文，理科教師要多做練習(xí)題，為學(xué)生作好表率；繼續(xù)推進(jìn)名師名校工程，開展教學(xué)能手、教學(xué)新秀、學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才大膽冒尖、脫穎而出；積極開展多層次、多角度的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使更多教師能盡快適應(yīng)新課程改革的要求。
2、校園文化建設(shè)工程。
（1）“物質(zhì)文化”建設(shè)。環(huán)境文化是校園文化的基礎(chǔ)。讓墻壁、板報(bào)、櫥窗、報(bào)欄說話，讓花園、道路、教室育人，用文化優(yōu)化環(huán)境。本學(xué)期要完成我校的“物質(zhì)文化”建設(shè)。
（2）構(gòu)建科學(xué)民主、以人為本的學(xué)校管理機(jī)制。要進(jìn)一步完善學(xué)校管理機(jī)制，創(chuàng)設(shè)師生自主發(fā)展的綠色平臺(tái)，增強(qiáng)制度的導(dǎo)向、激勵(lì)作用。
（3）以學(xué)生社團(tuán)為載體，構(gòu)建學(xué)校“活動(dòng)文化”體系。社團(tuán)文化是校園文化的特色，要充分發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)的育人功效，整合學(xué)校傳統(tǒng)教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容系列，形成校本活動(dòng)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
（4）構(gòu)建自主、和諧、進(jìn)取的校園精神文化。要逐步積淀“團(tuán)結(jié)拼搏，自強(qiáng)不息”的山中精神，突出“致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念；建立和諧人際關(guān)系，形成高品位的職業(yè)精神；培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。
3、德育管理工程。要加強(qiáng)新形勢(shì)下的學(xué)校德育工作。①繼續(xù)貫徹常規(guī)要求，并在薄弱環(huán)節(jié)和工作方法上進(jìn)一步改進(jìn)和提高。②要更新教育理念，加強(qiáng)德育工作方法的研究，加強(qiáng)德育科研，提高德育工作的藝術(shù)性，增強(qiáng)工作實(shí)效性。要強(qiáng)化以德為首的凝聚力，以能為主的向心力，以賽為主的競(jìng)爭(zhēng)力。③要改革德育內(nèi)容。大力弘揚(yáng)和培育民族精神，進(jìn)一步加強(qiáng)誠(chéng)信教育，文明禮儀教育，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康教育，突出生命教育，抓好日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育與青春期和法制紀(jì)律教育，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，杜絕青少年違法犯罪；開展以弘揚(yáng)民族精神為主題的讀書活動(dòng)，④要善于做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。要善待學(xué)生，尤其要善待后進(jìn)生；要善待家長(zhǎng)，尤其要善待對(duì)學(xué)校工作有誤解的家長(zhǎng)。要用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要給以更多的關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立起進(jìn)取的自信心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，要制定周密的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，要因人而異，因時(shí)而異。⑤加強(qiáng)并做好寄宿生管理工作。由政教處負(fù)責(zé)，進(jìn)行寄宿生的日常管理，要通過多種形式關(guān)心、幫助寄宿生的健康成長(zhǎng)。⑥進(jìn)一步加強(qiáng)班主任建設(shè)，經(jīng)常開展多種形式的論壇、講座等，創(chuàng)新班主任教育方式，提高班主任教育能力。
4、課程改革工程。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，更新教育觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，注重和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。①嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，摒棄形式主義，講求實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)于動(dòng)態(tài)管理中獲得螺旋式發(fā)展。②進(jìn)一步加強(qiáng)備課指導(dǎo)，改進(jìn)作業(yè)批改方式。③加強(qiáng)新課程教學(xué)研究，開展一次新課改尤其是新高考方案、新錄取辦法對(duì)教學(xué)的影響及應(yīng)對(duì)方法的講座，讓每個(gè)教師樹立新的教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀。開展新課程改革教學(xué)展示和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)能力。本學(xué)期要對(duì)全市全方位開設(shè)一次公開課。⑤加強(qiáng)校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流，抓好教研組建設(shè)，特色備課組建設(shè)，充分發(fā)揮其在教學(xué)研究、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及科研工作的開展等方面的職能和作用。⑥注重并搞好教育教學(xué)資源的開發(fā)與利用，做好教學(xué)資源庫的規(guī)劃與建設(shè)。⑦制定與新課程教育相配套的教師評(píng)定、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)課程改革。⑧加大新課程改革師資培訓(xùn)力度，開展系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，努力提高教師的教育教學(xué)能力。⑨加強(qiáng)各學(xué)科尤其是加強(qiáng)語文學(xué)科的針對(duì)性研究。研究從初一到高三各年級(jí)語文教學(xué)的整體性安排。初中重點(diǎn)研究如何增加學(xué)生閱讀量問題，高中重點(diǎn)研究如何應(yīng)對(duì)新高考問題。
5、教科研工程。（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)。（2）認(rèn)真組織、定期開展以教改為重點(diǎn)的專題討論，通過及時(shí)總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，討論課改實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對(duì)策，不斷提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。（3）深化校本培訓(xùn)，提升教師科研水平。要通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)科研隊(duì)伍的建設(shè)。（4）強(qiáng)化過程管理，全面落實(shí)課題研究。要認(rèn)真做好學(xué)校“*”課題的實(shí)施工作。同時(shí)在上學(xué)期教師個(gè)人課題申報(bào)的基礎(chǔ)上，要有計(jì)劃、有組織地落實(shí)實(shí)施，規(guī)范、合理過程管理。教科室加強(qiáng)課題實(shí)施的過程追蹤，每月各課題組進(jìn)行一次活動(dòng)匯報(bào)，期末要根據(jù)課題組活動(dòng)情況、教科研成果、資料積累等，進(jìn)行課題評(píng)比和個(gè)人考核。（5）推廣科研成果，積極撰寫教學(xué)論文。教科室要為教師撰寫論文進(jìn)行認(rèn)真的組織和服務(wù)工作。學(xué)校期末把教師科研工作和論文寫作納入學(xué)校績(jī)效管理，建立較為完善的科研管理和激勵(lì)機(jī)制。
四、落實(shí)二大措施
1、深化兩項(xiàng)改革。
——深化人事制度。進(jìn)一步完善教職工全員聘用合同制，細(xì)化考核辦法，科學(xué)考評(píng)，規(guī)范聘用。形成人員能進(jìn)能出、待遇能高能低、優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制，促進(jìn)人才資源共享和柔性流動(dòng)。積極平穩(wěn)地推進(jìn)教育人事制度改革工作。
——深化學(xué)校管理體制改革。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)考核制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成員的責(zé)任意識(shí)。改革各級(jí)各類考核獎(jiǎng)懲辦法，全面掌握德、能、勤、績(jī)、廉，實(shí)現(xiàn)在管理理念、管理方法、管理措施等方面有新的突破。真正做到學(xué)校管理高水平。
2、加大五項(xiàng)工作力度。
——加大教師培訓(xùn)力度。加大師德師風(fēng)建設(shè)力度。加強(qiáng)以為人師表、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)為主題的師德師風(fēng)教育，將師德師風(fēng)狀況作為教師職務(wù)晉升和崗位聘任的首選條件，嚴(yán)肅查處由于教育方法不當(dāng)引發(fā)的學(xué)生安全事故。鼓勵(lì)教師通過自學(xué)考試等途徑提高學(xué)歷層次；加大新課程培訓(xùn)力度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，利用暑假、雙休日對(duì)老、中、青教師開展不同層次、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，提高針對(duì)性；整合教師培訓(xùn)資源，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，開展多層次、多形式的培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立與新課程相適應(yīng)的教育理念；加強(qiáng)以新課程為主要內(nèi)容的教育科研培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與新課程教學(xué)研究，提高科研素質(zhì)。
——加大校內(nèi)視導(dǎo)和考核力度。校內(nèi)視導(dǎo)重點(diǎn)檢查“兩基工作”的質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教育信息化工程、規(guī)范教學(xué)行為、優(yōu)質(zhì)教育達(dá)標(biāo)、新課程改革等情況，推進(jìn)各項(xiàng)工作。加大師德師風(fēng)考核力度，實(shí)行一票否決制。加大教師課堂教學(xué)能力考核力度，依據(jù)教學(xué)能力確定等級(jí)。
——加大后勤服務(wù)管理力度。后勤保障處要牢固樹立為教育教學(xué)服務(wù)，全心全意為教職工服務(wù)的思想，全力做好本職工作，做好大型活動(dòng)的后勤保障工作。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好建校五十周年慶典活動(dòng)的籌備工作；要提高工作效率，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決，急工作之所需，急老師之所急；要做好設(shè)備設(shè)施的管理工作，提高它們的使用效率；繼續(xù)做好固定資產(chǎn)的管理工作；要勤儉辦學(xué)，提高經(jīng)濟(jì)效益，努力做到少花錢多辦事，辦好事；要嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，搞好財(cái)務(wù)管理，要盡一切可能提高資金使用的效率。每年財(cái)務(wù)支出要做出預(yù)算，定期結(jié)算，增加財(cái)務(wù)透明度；為教職工辦實(shí)事，辦好事，搞好教師福利工作。
教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思，小編今天就給大家整理轉(zhuǎn)正自我鑒定，有喜歡的就可以看看了
高校教師轉(zhuǎn)正自我鑒定三個(gè)月的試用期一轉(zhuǎn)眼就過去了，經(jīng)過這三個(gè)月的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。 下面，我將從思想、工作、學(xué)習(xí)三個(gè)方面來對(duì)我試用期的工作進(jìn)行自我鑒定。
思想方面，身為一名黨員教師，在參加工作的這三個(gè)月以來，本人堅(jiān)持自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)黨的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與黨性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并積極配合學(xué)校工作，認(rèn)真有效地完成學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出較好的組織紀(jì)律性。在與同事交往中，我以謙虛好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的幫助和認(rèn)可。在與家長(zhǎng)的接觸中，我注意方式方法，耐心細(xì)心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作。當(dāng)然，金無足赤，人無完人。我也有我的缺點(diǎn)，在工作過程中，有時(shí)候會(huì)過多的追求工作效率，而忽略了很多重要的工作細(xì)節(jié)，在以后的工作中，我會(huì)努力去客服這些不足，更好的為工作服務(wù)。
工作方面，我本著“服務(wù)他人，鍛煉自我”的想法去工作。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，熟悉了工作的基本流程，深刻的領(lǐng)悟到現(xiàn)代教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師需要有服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，求實(shí)意識(shí)。作為一名心理老師，我的職責(zé)就是為全院心理健康服務(wù)。在這三個(gè)月以來，我接待咨詢學(xué)生十幾個(gè)，對(duì)他們的心理狀況進(jìn)行了全面的輔導(dǎo)。帶領(lǐng)院心協(xié)，編制了心理健康教育報(bào)紙《心之橋》兩期，同時(shí)還組織心協(xié)成員開展了5.25心理健康月的戶外活動(dòng)比賽，獲得了全院同學(xué)和老師的一致好評(píng)。在課程方面，本學(xué)期擔(dān)任了《愛情心理學(xué)》一課的任課老師，認(rèn)真細(xì)致的備課，幽默風(fēng)趣的講授，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下接收知識(shí)。
在學(xué)習(xí)方面，積極參加了各種培訓(xùn)活動(dòng)，4月份赴參加了《新精神衛(wèi)生法背景下的高校心理健康教育研討會(huì)》，通過對(duì)新精神衛(wèi)生法的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性對(duì)咨詢中心現(xiàn)有的工作制度與工作內(nèi)容進(jìn)行了改革，使咨詢中心的工作更加切合法律法規(guī)的要求，更加制度化，規(guī)范化。同時(shí)，針對(duì)所教課程《愛情心理學(xué)》進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)與閱讀，努力做到課程內(nèi)容豐富，形式多樣，氣氛輕松愉悅，教育意義深刻。
總之，在這三個(gè)月的工作過程中， 我逐漸的熟悉了工作流程，慢慢掌握了工作內(nèi)容與工作方法，漸漸的融入到了整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，漸漸的融入了湖鐵。同時(shí)，我也意識(shí)到自己工作中還有很多的不足之處，在今后的工作中我將努力克服這些不足，為了共同的湖鐵夢(mèng)，共同的中國(guó)夢(mèng)奮斗。
有關(guān)于教師轉(zhuǎn)正自我鑒定本人于20XX年從XX師范學(xué)院畢業(yè)，懷著對(duì)教師這一神圣職業(yè)的向往，我發(fā)奮圖強(qiáng)，終于踏上了這莊嚴(yán)神圣的三尺講臺(tái)，做自己喜歡的事情，光陰似箭，在這一年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在教研組教師的熱心相助下，我努力工作，不斷學(xué)習(xí)，獲益良多;在這一年里，我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我的工作由校領(lǐng)導(dǎo)的支持和校老師的關(guān)懷也越來越順手。為了使我今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)從德、能、勤、績(jī)等方面對(duì)這近一年的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能夠發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。
一、德：良好的師德風(fēng)尚是一名教師所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范，因此，在這半年中，我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求。在育人思想上，堅(jiān)持以人為本，關(guān)心熱愛學(xué)生;在行為作風(fēng)上，強(qiáng)化自律意識(shí)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，為人師表，用自身的實(shí)際行為給學(xué)生樹立好學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)的榜樣。
這一年來，我不忘入黨誓詞，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，自覺學(xué)習(xí)黨的十七大精神和“三個(gè)代表”的重要思想。我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求，在愛崗敬業(yè)的總思想的指引下，秉承學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)照每一條師德建設(shè)要求，努力提升自己的師德品格。
在育人思想上，堅(jiān)持以人為本;在工作態(tài)度上，遵循服務(wù)意識(shí);在行為作風(fēng)上，強(qiáng)化自律意識(shí);在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹立創(chuàng)新意識(shí);在職業(yè)發(fā)展上，信奉競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，時(shí)刻以教育政策法規(guī)為指導(dǎo)，積極貫徹新型的教育教學(xué)方針，使自己的教育教學(xué)工作始終行駛在正確、前沿的軌道上。
學(xué)高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說非常重要。這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)生正處在一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段：這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。
而這個(gè)時(shí)候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對(duì)象，因此，我盡量的在小學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。課堂上我不僅嚴(yán)格要求自己，還要嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、能：本學(xué)年我擔(dān)任....小學(xué)年級(jí)年級(jí)2個(gè)班的英語教學(xué)。這一年中，我我本著全心熱愛教育事業(yè)的精神，實(shí)施愛的教育，關(guān)愛學(xué)生，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。每天踏實(shí)工作，在實(shí)踐、探索與反思中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。
今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，我相信那將使我受益良多。經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會(huì)改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。
此外，在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。
三.勤、作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。因此，唯有勤勤懇懇地工作，才能盡早站穩(wěn)講臺(tái)，并在教師這片領(lǐng)域開出屬于自己的花朵。因此，課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書，認(rèn)真寫好每一份教案，并虛心向同組老師請(qǐng)教、聽課、學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的幫助下尋找教學(xué)重難點(diǎn)的突破口。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本思想，把課堂還給學(xué)生，運(yùn)用各種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。
在課后，也不斷地進(jìn)行反思，找出自己的不足之處，在以后的教學(xué)中加以改正。據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個(gè)班級(jí)體中。
注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。同時(shí)，積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，通過觀摩、聽課、學(xué)習(xí)、對(duì)照、反思，累計(jì)聽課八十余節(jié)，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，反思自己的課堂教學(xué)，找出自己的缺陷，找準(zhǔn)提升點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。
四、績(jī)：剛踏上工作崗位時(shí)，由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致成績(jī)總沒有預(yù)期的理想，后來，在同事們的幫助下，我努力提高自己的教學(xué)水平，積極的聽優(yōu)秀教師的課，找到自己的不足，不斷的學(xué)習(xí)改正并且根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。對(duì)一些成績(jī)不理想的同學(xué)在課后給他們單獨(dú)補(bǔ)課，輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。經(jīng)過和同學(xué)們的努力，培養(yǎng)了一批英語學(xué)科的尖子生，每次考試的總成績(jī)和個(gè)人成績(jī)都在年級(jí)名列前茅。在今后的工作中我會(huì)更加的努力，爭(zhēng)取做的更好。
當(dāng)然，工作中也有一些不足和問題。諸如學(xué)習(xí)欠深入，知識(shí)不夠全面;有時(shí)工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，要求不夠嚴(yán)，只求過得去，不求過得硬，缺乏敢做敢為的創(chuàng)新意識(shí)。等等。這些問題和不足，我決心在今后的工作中認(rèn)真克服，努力改進(jìn)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在接下來的日子中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我一定更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)、勤奮工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力,為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生心血。
表達(dá)教師轉(zhuǎn)正自我鑒定20XX年7月，我畢業(yè)來到**大學(xué)擔(dān)任教師工作，至今已有三個(gè)月。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期中，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)與幫助下，我初步了解到該如何做一名合格的大學(xué)教師，并且努力朝這個(gè)方向前進(jìn)。以下我就實(shí)習(xí)期間的工作做簡(jiǎn)要的總結(jié)。
首先，教學(xué)方面。“授人以魚不如授人以漁”，大學(xué)教師給我的印象一直是神圣的，同時(shí)也是責(zé)任重大的。肩負(fù)著這個(gè)重大的任務(wù)，暑假期間，我認(rèn)真地研讀了下學(xué)期所要講授課程的相關(guān)資料，并且認(rèn)真?zhèn)湔n。開學(xué)前一周，學(xué)校組織新入職教職工進(jìn)行了培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了一些很有用的教案設(shè)計(jì)以及講課方面的技巧。開學(xué)后，終于到了實(shí)戰(zhàn)時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作還是充滿挑戰(zhàn)的。作為一名新教師，我發(fā)現(xiàn)自己還是有一些問題的，比如最開始時(shí)，我講課進(jìn)度較快，在學(xué)生反映之后，我即時(shí)進(jìn)行反思并調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)。
同時(shí)，我也慢慢了解到該如何兼顧不同程度學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。另外，我利用閑暇時(shí)間旁聽了學(xué)院幾名很有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，發(fā)現(xiàn)了之前自己沒注意到的一些問題，比如上課講話速度太快，不給學(xué)生思考的時(shí)間等等。可以說，到現(xiàn)在為止我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。我相信再經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)，我會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
其次，班主任方面。現(xiàn)在我擔(dān)任大一的**班的班主任工作。這個(gè)工作也是充滿挑戰(zhàn)性的。最大的挑戰(zhàn)在于如何把握與學(xué)生之間關(guān)系的度。與學(xué)生關(guān)系過近，則可能會(huì)喪失威嚴(yán)感，以后學(xué)生未必會(huì)乖乖聽話。與學(xué)生關(guān)系太遠(yuǎn)，學(xué)生不喜愛班主任，有什么問題的時(shí)候可能不太愿意與班主任溝通。在開第一次班會(huì)的時(shí)候，我沒有注意到這個(gè)問題，放低了姿態(tài)，力圖拉近與學(xué)生關(guān)系。后來注意到這個(gè)問題之后，我慢慢地力圖努力把握
最后，科研方面。這幾個(gè)月中，我還不放松科研，研讀了自己相關(guān)研究領(lǐng)域的一些高水平論文，努力做到實(shí)時(shí)掌握科研發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)，在每周三的例會(huì)中，學(xué)院都會(huì)請(qǐng)一位老師講自己申請(qǐng)課題的經(jīng)驗(yàn)，我從中吸取了大量的有用信息，這對(duì)沒有課題申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)的我來說，無疑是大有裨益的。
總的來說，在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期中，我既有很多的收獲，同時(shí)也有很多的不足需要我在在今后的教學(xué)與科研過程當(dāng)中不斷地反思，努力提高自己的教學(xué)水平與學(xué)術(shù)水平，力圖成為一位優(yōu)秀的教師。
教師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，一個(gè)教師的師風(fēng)師德潛移默化的影響著學(xué)生。下面是帶來的2020師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考。
2020師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)一育人表示一個(gè)教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門專業(yè)的技術(shù)，需要教師勤奮訓(xùn)練，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同的層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個(gè)層次雖然漸次遞進(jìn)，但受智力或非智力因素的影響，并非每個(gè)教師都能達(dá)到高級(jí)的境界，否則也不會(huì)有出類拔萃、技巧超群的說法。不過，“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士;勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才;深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo)。
師表表示一個(gè)教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂工程師，肩負(fù)培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，這就決定了社會(huì)對(duì)教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事，教師無小節(jié)。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范，是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個(gè)不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。
以高尚的道德為人師表教師的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到21世紀(jì)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實(shí)踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達(dá)到目的，因?yàn)榻處煹睦硐胄拍睢⒕礃I(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識(shí)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。“為人師表”要求教師時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，包括日常言傳身教的一切行為。教師的言行必須高度自律，即使細(xì)微之處也應(yīng)表現(xiàn)出“為人師表”的風(fēng)范。培養(yǎng)人才是個(gè)系統(tǒng)工程，是綜合性勞動(dòng)的成果，不是哪個(gè)老師的個(gè)人功勞，學(xué)生的成才是由各級(jí)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同培養(yǎng)的。出了人才，也沒有勞動(dòng)成果的獨(dú)享性，不可能像出本書那樣有個(gè)人的版權(quán)，能獲得直接的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。因此，教師應(yīng)該具備比常人高尚的道德情操。在當(dāng)前，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其加強(qiáng)師德建設(shè)具有重要的意義。當(dāng)代教育的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，更應(yīng)培養(yǎng)能夠建設(shè)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，教師就應(yīng)該努力加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。
努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。當(dāng)今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
2020師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)二有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)校“科研興校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
2020師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)三印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、愛黨愛國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、_思想、_理論，全面貫徹“_重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
二、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛，樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
三、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來面目。
七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
