時間：2022-04-29 11:21:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生旅游消費論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、大學生旅游市場存在的問題
1．政府及旅游相關部門對在校大學生旅游市場不夠重視
政府及相關部門對在校大學生群體旅游市場不夠重視，宣傳力度和促銷手段都存在著嚴重的不足。很多人都覺得在校大學生是一個高風險、低消費、不好管理的群體。旅游相關部門沒有對在校大學生群體旅游市場進行深入的考察探討也沒有收集到非常準確的旅游消費信息。在面對在校大學生旅游群體的安全與健康方面，政府及相關部門一般選擇的是最保守的態度，不積極鼓勵學生外出旅游學習，在這方面抑制了在校大學生的出游需求，又使得旅游業不敢放心大膽地去做在校大學生群體的旅游市場。在這個旅游市場中在校大學生群體沒有獲得足夠的推動和重視，使得在校大學生群體旅游市場陷進了不好的發展狀態。
2．在校大學生外出旅游的保障性嚴重缺失，制約在校大學生旅游市場的健康發展
在整個旅游過程中，大學生社會經驗少，是出于一個弱勢群體的地位，有很多合法權益都沒辦法得到保障。比如“吃、住、行”的安全問題、經濟消費的服務質量等問題都得不到保障[1]。
3．很多高校對在校大學生群體外出旅游的正確教導不夠完善
在新聞媒體上，我們看到了很多因為旅途中出現的各種意外而引發的悲劇[2]。在大學生中也有這方面的問題。由于學校不重視學生旅游這一塊兒，沒有對學生進行定期的旅游常識和安全教育，從而間接導致學生旅途中死亡的概率。
4．旅游業在旅游項目的價格、開發和管理上存在著一定程度的不足
在校大學生外出旅游的花費太多是在旅游交通和旅游景點方面，經過調查分析，了解到在校大學生在這兩個方面的開支太高，從而會減少在校大學生群體出游的時間和次數[3]。大學生在旅游產品的開發存在著相當高的期望，但是因為旅游企業在資金和人力上存在著嚴重缺失，所以針對大學生旅游的產品相對就比較少。大學生群體是個比較先進、充滿活力和個性化的人群，而因為旅游產品沒有滿足大學生求新求異的心理，從而吸引大學生旅游的目光就比較少[4]。而在旅游信息的獲得上旅行社和旅游景區宣傳所占的比重都很小，這表明旅游企業在對旅游景點、景區的宣傳工作上存在很大問題。這說明，政府及旅游相關部門對在校大學生旅游市場不夠重視、在校大學生外出旅游的保障性嚴重缺失、高校對在校大學生外出旅游的正確教導不夠完善以及旅游項目的價格開發管理上的不足，這些都是制約在校大學生外出旅游的重要原因。
二、大學生旅游市場開發建議
為了更好更快的拓展在校大學生群體的旅游市場，從相關部門支持、新產品的開發、旅游安全常識教育、定價和營銷策略、費用解決方式等地方提出了一些有用的建議。
1．增加強化政府和旅游相關部門對在校大學生外出旅游的政策支持
政府應該看到大力發展在校大學生外出旅游對我國高等教育質量的提升有著非常重要的實際意義。因此，政府和相關部門應該從以下幾點來支持：①政府應該從制度及政策層面來推動支持旅游相關企業積極主動的加入在校大學生群體旅游市場的開發；②政府應該聯合相關部門出臺多項措施，進一步深化對大學生旅游的優惠力度；③政府應該聯合學校，鼓勵在校大學生在保證安全的基礎上，適量的健康出游；④政府應該主動與旅館、餐飲、景區景點等互相商量調節，針對在校大學生群體的住宿、飲食和門票應該適當的降低費用；⑤政府應該出資修筑在校大學生關于旅游的基礎配套設施；⑥政府應該繼續提高在校大學生群體旅游市場的法規建設。
2．旅游企業應該盡量努力的開發設計有針對性的旅游新產品
①旅游企業應該推出多種有特點、多元化的新產品；②旅游企業應該推出大學生群體旅游專線，盡量開發適用于大學生群體喜愛的新產品；③旅游企業應該根據旅游產品組合的重點，開拓“機動靈活”的新產品；④推出個性化旅游產品。從之前的特征研究中能夠了解到在校大學生群體存在著很多有別于其他旅游群體的特征，然而在整個旅游市場中這個新群體沒有占據應該具有的地位。為了更好地開發這個旅游市場，應該注重成立專門的大學生旅行社。這樣才能提升出游的質量，使之保持可持續發展戰略。
3．高校有必要增加對在校大學生群體出游的安全常識教育
①高校應定期舉行不同形式的基礎旅游常識和安全教育；②高校應支持鼓勵由在校大學生自己組建的旅游協會等社團的開展，正確引導和鼓勵在校大學生旅游的自我管理；③高校應針對大學生旅游建立有效溝通機制和應急機制；④高校應充分意識到適當旅游對大學生知識、身心、鍛煉和精神上有著正面的促進作用。大學生在旅游中進行規劃并執行等活動既鍛煉了組織能力、協調能力和人際交往能力等，同時也能使大學生更好的認知社會，培養他們學會獨立思考和判斷的能力。各大高校應該正確指導支持和鼓舞在校大學生群體積極參與旅游活動，將旅游作為在校大學生群體素質教育的第二課堂。
4．旅游定價策略和營銷策略的新方式
①旅游定價策略：其一，針對大學生旅游的定價應采取低價策略，以薄利多銷為原則[5]；其二，旅游產品明碼標價；其三，根據不同的時間制定不同的價格；其四，根據不同的空間制定不同的價格。因為受到家庭經濟因素的限制，在校大學生群體對價位非常在意。在校大學生群體的外出旅游人數會隨著價位的漲幅而增加減少。唯有定價的合理，才可能導致越來越多的在校大學生群體外出旅游，形成在校大學生這個特殊群體的旅游市場。②旅游營銷策略：其一，增加對旅游業的形象進行傳播，創建大學生旅游品牌[6]，讓在校大學生更好的關心支持現在的旅游業市場；其二，建立高校旅游網絡，進行網絡營銷對于開發在校大學生旅游市場是一個非常積極健康的手段。經過前面的數據分析，我們知道在校大學生群體獲取旅游信息的渠道來源多是網絡。由此可以看出，旅游相關部門在景點景區宣傳和旅行社宣傳這兩方面必須改進，在營銷策略和手段上得以改善。
5．大學生旅游費用的解決方式
經過前面對在校大學生群體外出旅游的消費來源、外出旅游的購物、外出旅游的飲食和外出旅游天數等問題的分析中可知，家庭經濟條件是約束在校大學生群體外出旅游的最主要原因。關于這個問題的處理方式，除了家庭、高校等外界因素的支持以外，還要依靠在校大學生憑借自己的方式使費用這一關鍵因素得到緩解。關于解決的方式有：①鼓舞有出游意愿的在校大學生自己打工兼職賺取外出旅游費用。在校大學生可以通過自己勞動賺取的錢來實現自己外出旅游增長知識面，來實踐自我人生價值。沒有因為家庭經濟條件的制約，而丟失開闊視野的機會。并且我覺得自己勞動賺的錢花起來也是比其他方式獲取的費用更讓人開心的；②鼓勵各大高校旅游專業的師生積極加入到在校大學生旅游行為的激發行列中，為大學生量身定做經濟型的旅游產品。學校自己制作的經濟型旅游對于旅游本專業的師生是一個實踐挑戰，對于在校大學生群體外出旅游的低消費窮游起到一個正面鼓舞的作用；③鼓勵經濟型的旅游方式。外出旅游的方式有很多，但是在經濟型的出游方式方面，旅游費用就是大幅度的降低，所以有必要鼓勵經濟型出游方式。比如一些學生組織一起腳踏車出游、徒步出游等方式。
作者:張冰 單位:河南省黃河迎賓館
參考文獻：
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[2]謝暉,保繼剛.旅游行為中的性別差異研究[J].旅游學刊,2006,21(1):55-59．
[3]佟靜,洪帥.淺談大學生旅游市場需求與供給的矛盾[J].內蒙古科技與經濟,2007(3):50-51.
[4]馮倩新,新休假制度下大學生旅游行為特征分析—以上海高校為例[D]．上海交通大學碩士學位論文,2010．
[摘要] 當前大學生旅游市場對于各旅游企業具有重要意義。本文對保定市11所高校大學生節假日旅游消費行為進行了調查，期望能對各旅游企業開發大學生市場提供指導和幫助。
[關鍵詞] 大學生 旅游行為 保定市
一、引言
國務院2007年12月16日正式頒布了修訂后的《全國年節及紀念日放假辦法》，旅游企業,以及旅游專家預測此次改革由于縮短了五一長假，勢必減少旅游業經濟收益。在這種背景下筆者認為大學生旅游市場對于旅游企業具有重要現實意義。
首先大學生閑暇時間較多，除了國家的法定假日五一、十一、清明、端午、中秋，以及周末之外，還有寒暑假，大致有176天左右，此外大學課程安排相對分散，并非每天都有課；此外實踐教學是高校教育改革的重點，下鄉、考察、實習、調研等活動在高校教學中的比重越來越大，有些專業，如藝術類、建筑類等更為強調實踐，而且大學四年級課業負擔較少，撰寫論文也需要實地調研。可見大學生參與旅游的機會越來越多；最后大學生好奇心強、思想活躍，出游愿望強烈，而且往往是出游規模大、易于組織、要求較低，可以其彌補消費程度低的不足。由此可見大學生市場應成為今后旅游企業重點關注的市場之一。
二、研究對象和方法
筆者于2006年10月到12月對位于保定市的11所高校（河北大學、河北農業大學、華北電力大學、保定學院、保定金融學院、軟件學院、保定職業技術學院、長城學院、保定職工醫學院、河北科技工程學校、保定工藝美術學院）在校大學生節假日旅游行為進行了隨機調查。
調查地點選擇在各高校中的教室、宿舍、食堂等人流較多的地方，問卷問題涉及基本情況、旅游動機、旅游方式、旅游時間、旅游目的地、旅游信息渠道、旅游費用來源、旅游滿意度、重復游覽情況、旅游消費構成、旅游交往等共計32個問題，利用SPSS FOR WINDOWS 13.0軟件對調查數據進行了描述統計。此次共發出800份問卷，收回758份，回收率為94.75％；有效問卷728份，占回收問卷的96.04％，其中男生352份，占48.4％，女生376份，占51.6％；大一學生占23.4％，大二學生占27.7％，大三學生占38.6％，大四學生占9.6％，研究生占0.7％；其中生源地為城鎮的調查對象占總人數的51.6％；43.3％的有一個兄弟姐妹，28.3％的為獨生子女，21.4％的有兩個兄弟姐妹，三個以及以上的占7.0％。
三、旅游行為基本特征分析
1.大學生旅游方式分析
大學生每月的消費主要在301元～500元左右，占有效問卷總數的43.7％，；對大學生節假日旅游普遍持贊同的態度，占到了50.3％，反對的僅占2.9％，認為得具體分析的占46.8％；大學生出游時間主要選擇在暑假、周末、十一、五一，所占有效問卷比重分別是39.1％、18.0％、15.7和15.2％；大學生出游的旅游動機主要是調節心情（32.1％）、學習運動（21.2％）、歷史文化（13.1％）等；大學生年出游頻率為1次和2次的共達到了77.1％，3次～4次的占11.1％，5次以上的占2.9％；在出游方式方面大學生更多選擇與同學、朋友結伴前往（42.7％）和與家庭親戚前往（21.3％），此外獨自前往的也占到了13.3％，再就是與男/女朋友前往（8.4％）、參加旅行社（7.6％）、學校組織（6.0％）以及其他（0.7％）。
2.大學生旅游要素分析
大學生出游首選的交通工具是火車（49.7％）和汽車（40％），另外選擇私家車的占6.7％，選飛機的占3.0％，步行或自行車的才占0.5％；旅游期間大學生選擇的住宿地主要是朋友/同學/親戚家（42.7％）和家庭旅館（39.4％），此外選擇星級賓館的占9.2％，選帳篷野營的占4.3％，選車上的占1.5％，其他的占2.9％；大學生出游時間一般不超過5天（其中2～3天的占42.0％，4～5天的占23.8％，1天的占14.7％），6～7天的占12.5％，8～10天的占2.6％，10天以上的占4.4％；30.5％大學生旅行時選擇去一般飯館就餐，21.6％的則自帶，另外選擇品嘗當地小吃的大學生比例也較高，為30.4，而去高級餐廳（3.2％）、旅游地隨機購買（11.0％）以及野營燒烤（2.9％）的人數較少，另外選其他的占0.5％）；大學生主要通過朋友介紹（42.3％）來獲得旅游信息，再就是電視和互聯網，所占比重分別是23.4％和12.8％，通過校園內的宣傳資料、報紙、旅行社，以及電臺等其他渠道的只占21.5％;表示偶爾會與旅游途中邂逅的游客交往的大學生占42.4％，表示有時會的占33.2％，表示從不和經常的差不多，分別是12.2％和12.1％。
3.大學生對景點基本態度分析
有55.6％的大學生選擇去自然風光類的旅游目的地，歷史文化旅游地也是大學生經常選擇的，占26.0％；大學生所選目的地距離較近，在本省的占到了50.7％，鄰省的占到了21.7％，最少的是鄰國和中遠途出境游，僅占1.5％，此外由于年齡的特殊性，本市的景點也往往不是大學生的首選，僅占11.5％；大學生普遍反映影響其出游的是資金（49.7％）和時間（28.2％）；大學生偶爾會重復游覽景點的比重是47.3％，有時會的比重是22.0％，表示從不重復游覽的是26.5％，經常會的僅占4.3％；大學生旅游過程中希望能盡可能游玩更多類型的景點，比重占到了34.1％，看地方民俗和吃地方小吃的比重也占到了18.5％，只沖單一景點的只占6.6％；認為旅游中最不滿意的大學生占44.4％，另外害怕當地人宰客和擔心旅游服務質量的大學生也各占到了11.3％和10.0％。
4.大學生旅游消費特征分析
大學生的旅游費用來源主要是父母的贊助，占56.9％，此外省吃儉用和打工所得也分別占到了22.0％和15.1％，借錢等其他方式僅占6.0％；旅游平均費用主要集中于201元～500元左右，占到了36.0％；出游人均住宿標準在16元～30元的占33.0％、31元～50元的占24.9％、在51元～100元的和在15元之內的都是15.9％，101元～150元的占5.1％，其他僅占5.2％；大學生的旅游消費結構中比重最大的要素是游，占43.8％，這與普遍反映的景點門票高有直接關系；大學生在旅游購物上的支出集中于51元～100元（24.0%)、101元～200元（21.8％）、31元～50元（19.0％）；在10元之內和501元以上的比重最小，分別是4.0％和4.3％；有39.4％的學生表示旅游偶爾造成經濟壓力，表示有時候會有壓力的占28.8％，表示沒有壓力和總會有的比重差不多，分別是15.1％和16.6％。
（山東財經大學國際經貿學院 山東濟南 250014）
摘要：本文通過對章丘大學城10所高校的在校大學生進行問卷調查，從大學生的消費現狀出發，分析消費中存在的問題及不合理之處，進而提出合理化的政策建議。
關鍵詞：大學生 消費現狀 引導對策
為了客觀、全面地探討章丘大學城大學生的消費問題，共發放了1300份“大學生消費問題調查問卷”。有效問卷1209份（男生41.1%，女生58.9%），有效率為96.8%。其中，有37.7%學生來自于農村，大城市的學生占15.5%，來自中小城市的學生占23.5%，來自鄉鎮的學生占23.9%。
一、 章丘大學城大學生的消費支出情況
數據表明，學生的消費支出主要來源他們的父母。有61.6%學生的消費支出完全來源其父母，還有25.1%學生來源父母與課余打工，只有13.4%的學生是靠貸款與勤工儉學。
1、伙食費、學習用品支出
大學城大學生每月伙食費支出集中在300-1000元范圍內；其中，每月伙食消費支出在300-500元的占40.1%， 500-1000元的占30.3%。低于300元與高于1000元所占比重均較少，分別僅有14.9%和14.6%。
圖1顯示，學習用品費用支出方面，學生購買學習用品費用支出相對較少。其中用于購買書籍的費用支出最大，占46%；其次是購買文具、購買練習本與紙張、復印與打印費用分別占18%、27%、9%。
2手機、上網與交通費用支出
調查結果表明，大學生每月手機費為20-50元的最多，占46.1%， 50-80元的學生所占比重位居第二，為24.9%。在上網支出方面，有52.5%的大學生每月網費支出超過20元，其中，每月21-40元的學生最多，占43.2%。有47.5%的學生每月網費少于20元。
在交通費用方面，有31.1%的大學生每月交通費用不到20元，每月20-40元的學生占29.4%，40-60元的學生占25.7%，而每月支出超過60元的學生不到14%。
3購買衣著、化妝品費用支出
從學生購買衣服的價格情況看，大學城中大學生購買的衣服以中低檔為主。在購買化妝品支出方面，有61.3%的學生每月購買化妝品的支出不超過30元，其中，有26.5%學生每月的費用還不到10元；每月超過30元的學生僅占38.6%。
4外出聚餐、娛樂與旅游支出
很多學生有外出聚餐的習慣，其中，每月外出聚餐支出51-100元的學生最多，占30.2%，其次是支出100-150元的占27.1%，不到50元的學生占26.8%。在娛樂支出方面，大學生每月娛樂支出少于20元的占30.1%；支出在21-40元的最多，占36%；每月超過40元的也占相當比重，為33.9%。
大學生外出旅游現象越來越普遍，每學期旅游支出不到100只元的學生僅占25.1%，超過300元的高達43.8%。這說明，旅游消費已經被很多的大學生接受。
5培訓費支出
隨著“考研熱”、“報考公務員熱”與“考證熱”等不斷升溫，考試名目繁多。只有28.3%的學生每學期培訓費支出少于200元，有26.7%的學生支出在201元至400元之間，而超過400元的學生高達45%。這說明，為增強就業競爭力，不少學生在這方面進行高額投資。
二、 大學城消費環境存在的問題
（一）大學城餐飲業問題
有55.4%學生認為大學城中餐飲店數量很多或較多。但是，有85%的學生認為，大學城中餐飲店沒有特色，經營飯菜單一，而且還有58%的學生認為大學城中餐飲店不衛生。
（二）大學城服裝店與書店問題
有41%的學生認為大學城服裝店較少，沒有價格適中，質量好，品味高的衣店群。有高達70%的學生認為，大學城中的名牌店很少，許多服裝的性價比較低。書店方面，有55.5%的學生認為大學城里書店規模較小，而且書種類很少，特別缺少考研、考證、娛樂與考公務員類方面的書籍；此外，一些學生還反映書店文化氣息不夠濃厚，影響了學生來書店的積極性。
（三）大學城禮品與化妝店問題
有62%的學生認為大學城禮品店數量已有相當規模。但是，有高達82%的學生認為，大學城中禮品店所賣產品性價比不理想。主要是檔次低，而價格較高。一些學生喜歡在重大節日給朋友或老師送鮮花，但是，大學城缺少價位適中的鮮花店。與禮品店的情況相似，只有56%的學生認為大學城有很多或有一些化妝品店。但是，大多數學生對大學城化妝品店出售商品性價比不太滿意。所以，他們更愿意從網上購買。
（四）大學城娛樂場所問題
大多數學生對目前大學城娛樂場所的數量不太滿意的，認為可供他們游玩的地方環境很亂、很雜。在電影院方面，有高達77.7%學生認為大學城的電影院數量很少，不但場地設置不合理，而且電影院太小，且沒有文化氛圍。認為大學城缺少健身場所，特別是缺少一個各種娛樂活動融為一體的大型健身、交際、休閑與娛樂中心。
（五）大學城培訓機構問題
盡管有66.9%學生認為大學城的培訓機構有很多或有一些培訓機構，但是，很多學生認為這些培訓機構不正規，很多沒有資質，而且收費很高。
三、改善章丘大學城商業環境的建議
章丘大學城是大學生聚居的地方，聚集著十多萬人的消費人群，其中蘊含的商業潛力是巨大的。為挖掘大學城的商業機遇，我們針對章丘大學城商業環境存在的問題，提出以下建議：
（二）改善大學城餐飲業狀況
改變大學城內餐館的飯菜雷同狀況，應該多建一些適合大學生的消費水平，衛生、價廉、充滿文化與情感氛圍的特色小餐廳、大排檔與酒吧等。因此，相關管理部門應對大學城中許多餐館經營者進行專門的衛生安全方面的培訓和衛生檢查，以確保大學生用餐安全。
（三）改善大學城的購物環境
突破原有商業網點較為分散的缺陷，構建若干個商業購物中心，方便消費者購物。可將商業購物中心劃分為服裝店、鞋帽店、化妝品店、禮品店與書店等區域。每個區域都在種類、質量、品牌等方面形成自己的特色，改變大學城中原有商鋪經營商品雷同的缺陷。
（四）改善大學城娛樂、休閑環境
在大學城附近建立一個廣場，供大學生與居民休閑用。同時，建議在高校集中地方建立若干個大型娛樂中心，并對娛樂場所的設備進行升級與更新，以吸引大學生等群體消費。
（五）充實大學城培訓機構的服務
充實大學城內的“考研”、“考證”與“考公務員”培訓機構，規范培訓機構經營者的行為，提高培訓服務質量。積極支持企業與大學城相關高校合作，建立“藍翔模式”的培訓模式，開展“訂單式”人才培養，以服務和帶動章丘地方經濟的發展。
四、參考文獻
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關鍵詞：大學生；誠信；缺失；現狀；原因
“誠信”是發展社會主義市場經濟的基礎行為規范，是社會主義建設者的基本素質要求，也是現代文明的重要標志。作為接受高等教育的大學生，其誠信程度近年來備受質疑。惠濟貧困學子的國家助學貸款的步履艱難讓社會對大學生的誠信鮮見一斑。2007年8月，揚州高校國家助學貸款的違約率達到17%，違約金額高達112萬，工行總部停止與揚州市6所高校的國家助學貸款協議。大學生誠信缺失對高校和社會提出一個嚴峻地課題。
一、當代大學生誠信缺失的現狀
大學生誠信缺失不僅指其經濟失信行為，還包括在生活、學習中違反道德或犯有嚴重過錯的行為。高校一直在教育學生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現象比比皆是，而且表現形式多種多樣。
（一）學習方面誠信缺失
1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現出新的特點。一是作弊人數不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現了以賺錢為目的的“職業”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。
2、學術抄襲。有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業，出現很多雷同的論文，毫無創新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環節，而此種“創作”法使其意義盡失。
（二）經濟活動方面誠信缺失
1、畢業后不按時歸還助學貸款。國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。但是很多學生畢業后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網站上公布了國家助學貸款違約學生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學弟學妹的助學貸款。
2、惡意欠費。部分大學生向父母要了學費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學校苦不堪言。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。
（三）求職就業的誠信缺失
1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現同一所學校同一屆有數位學生會主席的荒誕事情。
2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業生和用人單位之間通過簽訂協議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業協議，當發現條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴重影響了學校的聲譽。
（四）與人交往誠信缺失
1、人際關系虛假。主要表現為當面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時承諾，而從不兌現。個人交往中借錢不還，借物不歸。
2、戀愛態度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態度，缺少責任，更多地抱有一種游戲態度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。
3、網絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網絡日益融入我們的學習和生活。但是，網絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由于網絡交往時人們行為的符號化，傳統道德關于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發生的。更有甚者，有些大學生利用網絡的虛擬特性，在網上信口開河虛假信息，發送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。
大學生誠信缺失的種種表現，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養成誠信品質，不利于大學生成才；從他人角度來講，損害其他學生的正當權益；從學校角度來看，大學生誠信缺失有損于高校教育教學質量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。
二、大學生誠信缺失的原因透析
（一）傳統誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節
在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。
（二）社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響
政治領域。少部分領導干部憑借權力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業不正之風等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學生與社會的聯系十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生誠信缺失。
社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業欺詐等失信現象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。
文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現象不利于我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。
（三）社會運行經濟利益至上
人作為一種社會關系的產物，必然要受到社會環境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現狀必然要受到社會環境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環境的影響，大學生也難以抵御社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現象。
（四）高校誠信教育缺乏實效性
高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現為：
誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。
誠信教育方法單一。當前多數的誠信教育停留在傳統的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。
誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。
（五）大學生缺少自身誠信修養和實踐
許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態度，但同時他們也承認失信行為就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行為不夠統一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現。
（六）家庭教育存在誤區
家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念。
此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產生的重要原因。
三、結語
大學生誠信缺失的種種表現有其相應的根源，對這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學生誠信缺失的方法和對策。誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學生的言行準則。加強大學生誠信教育勢在必行。
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論文摘要:新放假安排已實行了一段時間，對社會各行各業都產生了不同程度的影響，作為充分享有法定假期的特殊人群，高校學生更是受到了多方面的影響。本文主要以身處經濟較發達、高校較集中的廣東的大學生作為研究群體，分析了新放假安排對其產生的影響及特點，并就學生、學校和社會三個層面提出了一些建議。
1前言
社會的飛速發展使人們的閑暇時間大大增加，我國的公眾假期 已經融人我國社會、經濟、生活和文化的各個層面。 從 1995年開始實行雙休 日以來，為大學生提供了大量的閑暇時間。特別是 2007年 11月9日，國家法定節假 日調整方案頒布實施。新 的國家法定節假 日取消 了“五一”黃金周，只放假 1天，增加了清明、端午、中秋、除夕等我國四大傳統節 日為假 日，允許周末上下移動。調整后的國家法定節假日，將 3個黃金周變成了兩個黃金周和5個3天的小長假，雖然“五一”黃金周長假取消，但實際上全年的絕對假期天數卻增加了，且較為均衡地分散在全年，組成了比較平穩的放假時間線。
大學生假期管理是高校管理工作 的一部分，目前我國雖已有很多關于大學生閑暇教育的研究，但鑒于新放假安排中的節假 日與一般的周六、日和寒暑假有所不同(除夕因在寒假中，本文不作考慮)；而且廣東作為經濟較發達、高校較集中的省份，有一定代表性，本文特別就新放假安排對廣東高校學生產生的影響展開探討。
2新放假安排對廣東高校學生的影響
2．1上課
因為每次節假 日的時問比一般的雙休日多、比寒暑假少，這時選擇外出的學生人數會有所不同。他們 出于避開客流高峰的考慮 ，很多選擇外出的、剛好放假前一天有課的大學生會在正式放假前一兩天就出動；節假 日結束后也經常會推遲一兩天才回來。請假或者直接逃課是這些學生慣用的方法。很多在這幾天有課 的課任老師索性調課。這直接影響到大學生的正常上課，對于高校的教學秩序來說 ，也是一個極大的考驗。
2．2宿舍管理
節假日期間，由于學生流動性大，難以監管；外出的學生時常出現夜歸現象；另外，學生的親戚朋友、舊同學、同鄉等校外人員的探訪(特別是 因一時找不到住處而需要留宿)也對宿舍管理造成一定難度。而假期前后的宿舍粗放式管理，缺乏假期期間的細化管理，也有些宿管人員監管意識相對松懈 ，這些相對寬松的狀態都容易引發管理上的問題。
2．3度假方式
接二連三的小長假，學生 自由支配的時間多，學習、工作 、生活等安排隨意性大，造成大學生在假期中呈現出不同的度假方式根據高校學生節假 日期間活動所在的主要地點 ，可分為以下幾種。
2．3．1留校
選擇了留校的主要是家不在學校當地的大學生，有些是為了學習、備考，包括考研 、考公務員、考資格證書或自主學習等，這類學生具有較強的計劃性和目標性；有些主要是放松身心的休閑活動，如：體育運動、閱讀休閑書籍、看影視節 目等；還有些沒有計劃，整天無所事事 ，過著晚睡晚起、起來后打牌或上網、打游戲的生活。
2．3．2回家
主要是家離學校較近的大學生，有些是想與家人團聚；有些是抱著在學校吃夠了苦頭 ，回家要好好享享的念頭，他們往往安靜的呆在家里；也有一些回家是與舊同學 、朋友聚會。
2．3．3旅游、訪友
新的法定節假日調整后，由于長假 日與小長假 日相結合，為人們旅游的選擇提供了時問上安排的便利。但由于假期調整，每次放假大多時間較短。以 2009年為例，5個假期(春節 7天已包括在寒假中，不計)中除了國慶節、中秋節合起來連放 8天外 ，另外4個假期都只有 3天，所以回家這一選擇，很多離家較遠的大學生寧愿不回家而選擇外出旅游或訪友。主要出于時問和經費等方面的考慮，選擇這類度假方式學生活動的范圍也多限定在短線的。例如，廣東的省會廣州聚集了省內的多間高校，這些高校及其周邊地方高校之間的學生節假 日期間的來往交流是非常頻繁的。
2．3．4兼職
經濟較發達的廣東地區有較多的兼職機會 ，由于假 日經濟的帶動，兼職崗位也會有所增加。很多大學生 (特別是家庭經濟困難的學生)已注意到了經濟負擔重和就業壓力大的嚴峻形勢，抱著接觸社會、鍛煉自己和減輕家庭經濟負擔心態加入了假期兼職的行列 ，地點多限定在學校附近。 找工作的形式多樣，有 的通過網絡搜索，有的通過中介，有的通過熟人介紹等等。由于大學生缺乏一定的崗前培訓和職業教育和工作時間有限，而且兼職崗位“供過于求”，他們一般只能選擇技術含量低的促銷、服務、家政、發送傳單等簡單工作。但在廣東，特別是在經濟較發達的地區，也有一小部分大學生看準新放假規定帶來的商機，結合 自身專業做起了具有創業意味的兼職，例如專門面向大學生的短線旅游團；往返高校之間的、生源較多的地區的包車，兼職導游等等。
2．4安全
包括人身安全和財物安全。大學生在假期中發生交通意外、溺水、誤入傳銷組織及其他意外事件屢見不鮮。 上文提到的“包車”正在一些大學生中走俏，對于社會經驗較少的大學生來說(無論是組織者還是坐車者)，由于這些車一般是私人汽車 ，缺乏有效的監管機制，所以存在安全隱患。另外，節假 日的街頭往往人滿為患，車輛比平 日明顯增多，人的思想也容易松懈 ，存僥幸心理，安全意識差。加上節假 日酒席增多，容易飯中飲酒，酒后駕車，極容易引發交通事故。節假 日交通安全也須引起高校學生注意。 大學生由于缺少心理上的充分準備和社會知識較少，大學生假期兼職時容易掉人以下“陷阱”：一是直銷、傳銷；二是臨時苦工；三是不付報酬 ；四是遇到黑中介機構。除此以外，節假 日期間，大學生處于學校與家庭監管的相對寬松的狀態，外出或回家的學生基本上不會主動跟學校聯系，學校也難以掌握其動向，此時其管理就由學校管理轉向社會管理和家庭管理，其安全保障方面存在著一些不確定因素。
2．5健康
節假日期間，學校與家庭對大學生的監管相對寬松。有的學生缺乏自律，容易養成不良習慣。如：通宵熬夜打牌、上網、喝酒、吸煙、唱K等等，再加上外出飲食不潔不按時、休息不夠或日夜顛倒，生活不規律，假期結束后容易出現明顯的“假期綜合癥”，亞健康似乎是節假日常見的附贈品。
2．6消費
節假 日時間的增多，為大學生閑暇去消費提供了較為充裕的時間。由于廣東處于經濟較發達的地區，大學生(特別是對于來自珠三角地 區家庭較富裕的家庭的)經濟承受能力的增強，消費總體水平也相對較高。他們假日消費的具體內容主要涉及購物、餐飲 、探親訪友、旅游、文化娛樂、學習、體育健身、信息消費 、醫療保健消費等方面。可見，大學生假 日消費的內容相當豐富，越來越趨向于多元化和精神型，且消費行為、消費結構、消費方式等多以一定的群體形式進行，如 ：外出旅游消費、社交活動消費主要用于同學和朋友之間活動、請客和送禮等。從性別來看，男大學生與女大學生的消費形式也有一定的差別性。
從另一個角度看，大學生的消費也一定程度上有助于假 日經濟增加社會就業機會。
2．7對傳統節日的認識
新放假安排將傳統節日(如 ：春節、清明節、端午節、中秋節也納入國家法定節假日)，這對于受外國節日文化影響越來越深的大學生(特別是靠近港澳地區的廣東高校學生)來說，是享受祖先留給我們的文化遺產的好機會。讓大學生多參與傳統節 日的活動，如：清明節掃墓、端午節觀看龍舟比賽、中秋節與家人賞月等，是傳承和弘揚傳統文化的很好的途徑。以往未有這些假期時，傳統節日的慶祝氣氛淡薄很多學生即使有心去接觸 ，但也因學業而未能參與。因為傳統節日回家后帶家鄉應節特產(如：各地 的粽子、月餅)回校讓同學品嘗這無形中就是讓大學生對各地傳統習俗 的接觸和了解，也增進了同學之間的友誼，加強良好的人際關系。
3特點
從上述可以看出，新放假安排對廣東高校學生七個方面的主要影響既有積極的，也有消極的。另外，這些主要影響面具有以下特點：
3．1多樣性
首先，對大學生的影響面是多方面的。其次由于假期期間大學生的行為是獨立性和群體性相結合的，每個大學生都有各 自的情況，所以他們的行為是多樣性的，例如度假方式、消費形式、對傳統節日認識等等。
3．2地域性
由于地理位置、經濟環境 的不同，新放假安排對于珠三角的高校與粵東、粵西的有所不同；中心城市的高校與地方高校也有所不同。主要體現在度假形式 、消費等方面。
3．3關聯性
社會的各個環節是相互關聯的，節假日安排對于高校學生來說也是“牽一發，動全身”，這七個影響面也是相互聯系，相互影響的。
3．4周期性
每個節假日形成一個小周期；若全年的放假安排沒有太大的變動，今后每年還會形成一個大的放假周期。特別值得一提的是，互聯網對學生的影響越來越大，特別是在節假日，網絡基本成為高校學生學習生活不開缺少的工具 ，在上文提到過的七大影響中互聯網起到了舉足輕重的作用。
4建議
4．1學生
保持警惕，注意人身和財物安全。隨身攜帶手機等通訊工具，以便遇到麻煩時可以報警或者與家人、同學和老師取得聯系，得到外界的幫助。外出時，要把自己的去向和聯系方法告訴同宿舍的同學或者親友，以確保他們隨時都可以與自己聯系上，防止意外的發生。節假日消費也要應量力而行，理性地把握適度消費。遵紀守法，自覺遵守學校各項規章制度，要自主得合理安排假期，充分利用好假期。依據個人的愛好、習慣、意愿和生活價值標準進行學習、文體、社會實踐等適合自己的活動，并從中培養和完善自己的個性品質，并且反過來對課堂學習產生有益的影響，為個人成才打好良好的基礎。
4．2學校
以人為本，加強和改進大學生假期管理，并加強與學生家庭的溝通，實現大學生假期管理的制度化、全程化、信息化；增強學生防火、防盜、防騙及自我保護意識，完善和落實各項安全管理制度，定期進行跟蹤、檢查，對檢查中發現的問題及時給予糾正，消除隱患。做好高校后勤工作，為留校的同學保證基本的生活需要(如住宿、飯堂吃飯、熱水供應等)外，還要改善圖書館、學生活動中心等文化設施 ，適當組織一些集體項目或活動，加強節假日高校學生精神文明的硬件和軟件的建設，堅持節假日文化建設的方向性和教育性，扶持和引導學生形成一種健康向上的校園文化氛圍。
4．3社會
不要將節假日作過多的經濟解讀，更應重視其對人們特別是大學生精神文化上的影響，堅持正確的社會主義精神文明的輿論導向，凈化社會文化風氣，倡導健康、文明的度假方式。完善相關的政策、制度和法律法規，改善社會治安，規范社會秩序，為建立一個安全、文明、和諧的節假日氛圍打下良好的基礎 。
參考文獻
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[關鍵詞] 石家莊市高校 大學生 體育消費 現狀
一、前言
2008年奧運會在我國成功舉辦，我國居民的體育消費呈現出生機勃勃的景象，顯示了巨大的體育市場在中國所擁有的難以估量的潛力。作為高文化素養和強烈主體意識的現代大學生，應該能夠體會到這種社會的進步和健康觀念的變化，充分享受體育消費給他們帶來的歡愉和健康。事實上，我國大學生群體在客觀上已經具備了體育消費的三個條件：一是具備健康投資的消費觀念；二是有實際的支付能力；三是有比較充裕的時間。本文對石家莊市部分高校學生的體育消費現狀進行了調查和分析，在此基礎上提出了高校發展學生體育消費的策略選擇，為大學生進行自身體育消費行為的拓展和制約，同時也為引導大學生進行健康、合理的體育消費提供科學的依據。
二、研究對象和方法
1.研究對象。隨機抽取石家莊市六所高校（河北師范大學、河北科技大學、河北醫科大學、石家莊經濟學院、石家莊鐵道學院、河北化工醫藥職業技術學院）男女本、專科生各50名，共600名（不包括一年級新生）。
2.研究方法。(1)文獻資料法。通過查閱體育社會學、體育統計學、體育消費、體育產業等相關書籍和學術論文，為本研究提供了詳實的理論依據和方法論。(2)問卷調查法。根據研究內容綜合設計了《石家莊市高校學生體育消費調查問卷》經多次請專家審核、修改后定稿。經效度檢驗具有可效性。共發放調查問卷600份，回收550份，回收率91.7%(3)數理統計法。對收集的所有有效調查問卷，用Excel軟件包進行數據統計，計算出結果并進行分析論證。
三、結果與分析
1.石家莊市普通高校大學生參與體育消費的動機調查與分析。調查顯示出大學生進行體育消費的動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等四項。而把體育成就和攀比炫耀作為消費動機的學生主要是幾個學生運動隊成員和一些家庭經濟條件較好的學生。調查結果顯示:男生以社會交往為消費動機的人數居首位,占36.3%，明顯高于女生,這跟男女生不同的生理、心理特征有關，這些特征決定了男、女大學生在需要和行為上的巨大差異,反映了更多的男生把體育消費作為擴大人際交往、鍛煉并顯示自己能力的一種手段;女大學生的審美追求動機居首位,占38.2%，明顯高于男生。通過訪談得知,女生主要是為擁有健美勻稱的身材、高雅大方的氣質而進行體育消費的。強身健體、精神娛樂這兩種最直接、外在的體育鍛煉的功能,也被相當一部分的男、女生作為體育消費動機，其中強身健體動機居于次要地位。隨著整個社會生活節奏的加快,大學生同樣面臨著激烈的競爭，學習、生活壓力也隨之增大,他們希望通過體育活動增進健康、消除疲勞、愉悅身心,因此只要經濟條件允許，他們自然愿意花錢去買健康和快樂。
2.石家莊市普通高校大學生的體育消費內容調查與分析。本文在調查問卷時，把運動服裝、鞋帽、體育健身器材、體育書報、體育音像制品、運動飲料、食品等方面的消費歸為實物消費，把體育健身咨詢與培訓、體育彩票、醫療康復、體育旅游、觀看體育比賽等參與型和觀賞型消費歸位勞務消費。調查結果顯示，石家莊市大學生的體育消費中，實物型消費內容占了絕大多數比例；通過訪談得知，多數學生對“花錢買健康”的觀念非常認同，少數學生較為認同；對于“你是否贊成在校園內有償組織開展課外體育活動”一項的訪談中，表示贊成的學生占絕大多數。隨著我國社會主義市場經濟的發展，高校體育的市場經濟行為是不可避免的，作為省會石家莊市高校學生，受當地經濟、文化、消費觀念的影響，已普遍具有了較強的健身意識和體育消費觀念，雖然體育消費支出的內容仍以有形的體育產品的消費為主，但無形消費也有所發展。調查數據顯示，勞務消費中的觀看比賽一項的消費水平已超過了實物消費中的購買器材和飲料一項的消費水平。
3.影響大學生體育消費的因素。(1)大學生體育消費的從眾性和個性化特點。學生是一個極易具有從眾心理的社會群體，他們常常結伴購買體育用品或觀看比賽等，因此他們的體育消費觀念和方式會相互產生影響，甚至產生攀比、模仿、跟風、追隨等心理和行為。此外，每個大學生自身條件，個性心理也存在差異，隨著他們自我意識的不斷加強，消費經驗的不斷豐富，其消費行為的個性化趨勢也越來越明顯，喜歡與眾不同、標新立異、表現自我，這特別表現在選購體育商品時。(2)大學生面對體育消費時“求實”與“求名”的雙重心理。大多數學生表示，如果能夠提高月消費支出，那么無論是體育實物消費水平還是體育勞務消費水平，都會相應提高，并且他們的勞務消費水平的提高幅度會更快。調查結果說明，隨著大學生生活水平的提高，經濟支付能力的增強，大學生體育消費的結構會更趨向合理化，大學生對有形的體育產品的需求會漸漸向無形的體育勞務產品的需求發展。另有少數學生認為學業太忙無暇顧及體育鍛煉，更談不上體育消費了；還有個別學生認為沒有必要體育消費。
四、結論與建議
1.石家莊市大學生的體育消費動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等，男、女生在位居首位的消費動機上存在較大差異，其他消費動機大致相同。
2.石家莊市大學生體育消費狀況雖仍以實物型為主，但已透露向勞務型發展的端倪，并且消費方式也將趨于多層次、多樣化。
3.加強對大學生進行健康教育，引導學生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念，并對以“攀比”、“炫耀”為消費動機的學生加以教育引導。
4.結合全民健身運動，加強高校內的有償體育活動場所的建設，進一步帶動學生的體育消費。大學生對體育實物的需求是一個巨大的潛在市場，根據大學生就近消費的特點，可在校園附近加強有償體育活動以及體育用品的銷售。
論文摘要:創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,目前,不論是學生創辦事業涉及的領域還是創業的發展勢頭,都有著健康發展的趨勢。文章將營銷學的相關理論和大學生創業的一些案例相結合,分析他們在市場營銷方面的得與失,從而給學生創業提供一些有益的借鑒。
創業的過程,無論是成功還是暫時的失敗對人生經歷而言都是一筆財富。現在不少大學生更希望能在實際的工作或實踐中,通過有效途徑來證明自己的能力。要立足校園進行創業,詳細了解校園市場是非常必要的。
一、校園市場的特點
1.封閉性。在校大學生與電視媒體接觸不多,信息多來源于廣播和互聯網,信息的普及和傳播主要是靠同學間的口耳相傳,形成了一個較為封閉但卻活躍的消費市場圈。
2.容量大。隨著我國高等教育近年來的連續擴招,規模不斷壯大,學生對商家和企業來說,也就意味著一個巨大的、高素質的新型消費市場。
3.開發成本低。目前,企業在校園的競爭并非相當激烈,企業可以選擇與校園社團合作互助等方式,比其在一般市場上搶占份額要容易得多,成本也低得多。
4.集中性。校園市場消費集中,在校學生群體消費量大,所以企業能夠通過各種活動進行有效的宣傳,有效的信息傳達也比校園外市場上更迅速直接。
5.延續性。校園市場是有未來導向性的,具有連續性。大學生群體是形成中國新生中產階級和引領青年一族消費潮流的重要支柱,必將成為未來社會中消費的主導力量。
二、校園創業的案例分析
1.練攤:從校園開始
2004年9月剛來中原工學院報到時,孔德永和許多家境貧寒的新生一樣,繳完學費、住宿費之后,兜里的錢不到800元。這些錢,父母告訴他至少要堅持4個月以上。學市場營銷的他下定決心,找機會創業。
2004年11月,氣溫驟然下降,許多同學因為還沒來得及準備入冬的衣物都挨了凍,一直想創業掙錢的大一新生孔德永靈光一閃,有了第一個點子——賣手套。小孔的想法立刻得到了宿舍好友的贊助和支持,他帶著東拼西湊借來的50元錢,趁周四下午沒課去市區批發了30雙漂亮時尚的手套。周末兩天,在好友的幫助下,小孔賣掉了所有手套,還完借來的錢后,他賺了50元。
第一次“創業”成功后,孔德永信心倍增。冬天賣棉被,中秋賣月餅,黃金周搞旅游,新生開學賣生活用品,給軍訓新生拍照,學業之余每一次商機的成功捕捉,一點一點地增強了他的信心。一年后,孔德永已經攢下了1.4萬元。
2.學以致用,搞活小飯館
“咱們學校的位置雖然比較偏僻,但附近4所高校有4萬多名學生,而校門口的飯店數量還遠遠沒有飽和,所以開飯店還是有可能贏利的。”小孔暗自盤算。
與好友合計后,決定一起合伙創業。兩人幾經考察,將飯店選在了校門口附近的地下室—— 一間光禿禿的、連水電也沒有的空屋子。開業當天生意還不錯,可是,之后的兩三天,飯店開始門庭冷落。
此時孔德永方知創業不易,他遂向自己所學的營銷專業知識尋求答案。很快他設計了一份調查問卷,在校園里散發。調查結果顯示,小孔的飯店雖然開在校門外飯店相對集中的街道,但是由于是在地下室,沒有明顯的標識,參加調查的同學80%都不知道龍泉飯店的存在。
找到了癥結所在,孔德永就開始對癥下藥,他們連夜趕制了霓虹燈和3.8米長的條幅掛在醒目處,以盡快增加飯店知名度;他還暗訪周圍的飯館,制定比他們更物美價廉的菜品;挖空心思舉行開業酬賓返代金券、過生日送禮物等促銷活動,以招徠更多回頭客……功夫不負有心人,在孔德永的努力下,生意很快開始好轉。半年后,孔德永把餐館從地下搬到了地上,開起了東北家常菜館。
三、學生創業營銷策略的啟發
1.市場商機的選擇
方向一:智力服務領域。例如,家教領域就非常適合大學生創業,此類智力服務創業項目成本較低,一張桌子、一部電話就可開業。推薦商機:家教、家教中介、設計工作室、翻譯事務所等。
方向二:連鎖加盟。對創業資源十分有限的大學生來說,借助連鎖加盟的品牌、技術、營銷、設備優勢,可以較少的投資、較低的門檻實現自主創業。推薦商機:快餐業、家政服務、校園小型超市、數碼速印站等。
方向三:開店。大學生開店,一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面,由于熟悉同齡人的消費習慣,因此入門較為容易。推薦商機:高校內部或周邊地區的餐廳、咖啡屋、美發屋、文具店、書店等。
2.營銷模式方面的啟發
大學生創業可以借鑒的典型營銷模式主要有以下幾類:
(1)體驗式營銷:體驗營銷是要站在消費者的感官、情感、思考、行動、關聯等五個方面,重新定義、設計營銷的思考方式。當咖啡被當成“貨物”販賣時,一磅可賣三百元;當咖啡被包裝為“商品”時,一杯就可以賣一、二十塊錢;當其加入了“服務”,在咖啡店中出售,一杯最少要幾十塊至一百塊;但如能讓咖啡成為一種香醇與美好的“體驗”,一杯就可以賣到上百塊甚至是好幾百塊錢。增加產品的“體驗”含量,能為企業帶來可觀的經濟效益。
(2)關系營銷:關系營銷是把營銷活動看成是一個企業與消費者、供應商、分銷商、競爭者、政府機構及其他公眾發生互動作用的過程,企業營銷活動的核心是建立并發展這些公眾的良好關系。
(3)文化營銷:在企業發展過程中,缺少文化營銷是難以取得長足發展的。將文化有機融進營銷,就像將鉆石鑲進白金戒指,形成1+1>2的社會價值。
3.促銷方式的啟發
廣告促銷策略是在一般營銷策略的基礎上,利用各種推銷手段,在廣告中突出消費者能在購買的商品之外得到其他利益,從而促進銷售的廣告方法和手段。它既要告知消費者購買商品所能得到的好處,又要給予消費者更多的附加利益,以激發消費者對商品的興趣,在短時間內收到即效性廣告效果,從而推動商品銷售。廣告促銷策略主要包括:饋贈型、直接型、示范型和集中型。饋贈型廣告促銷策略大致可分為贈券廣告、贈品廣告、免費試用廣告等。集中型廣告促銷策略主要是利用大型慶典活動、贊助公益事業、展銷會、訂貨會、文娛活動等人群集中的場合進行廣告宣傳。
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[論文關鍵詞]經濟法教學 可持續發展原則 社會熱點 社會關切
一、經濟法教學何以需要關注社會
經濟法作為實踐性很強的課程，總以抽象的概念、原理、制度、規范等形式出現。為了使抽象的理論具體化，增強學生法律應用能力，就需要注重培養其分析和解決問題的能力，對于高職院校的學生來說，應用技能的培養顯得更加重要。而運用案例教學法無疑是比較恰當的互動式教學方式，采用案例不僅能提高學習興趣，更能使學生掌握分析問題、解決問題的方法，經濟法理論教學中引入關注社會熱點、社會關切，其必要性有以下三點：
（一）體現理論教學的時代性和社會性
改革開放以來，我國經濟、政治、文化、社會等方面發生深刻巨變，經濟成份、經濟利益格局、社會生活、社會組織形式、就業形式和分配方式呈現出多樣化局面，社會思想、思維方式和價值觀隨之多樣化和復雜化。這是任何一門理論課程所面對的形勢變化，因此，任何教材的編寫和課程的講授都必須注重時代性和新穎性，否則就無法實現課程改革的創新與實用。杜威說過：“教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。”學校不是社會“真空地帶”，是社會生活的組成，也因此受到社會生活各方面，正面乃至負面影響。
（二）經濟法課程獨特性質的要求
誠如學者所論：“現代經濟法的產生是經濟社會化的后果，是法律對經濟社會化產生的一系列問題的回應。”經濟法所涉內容廣泛，既包括基礎理論知識還涉及到具體的部門法。社會經濟不斷發展變化，必要要求調整經濟關系的經濟法也必然隨之發生變化，因此經濟法與其他學科發展相比較更具動態性。經濟法理論雖然抽象，同時具有很強的實踐性，經濟法在一定程度上是經濟政策法律化的產物，其來源于經濟實踐。因此，經濟法課程必須緊跟時代步伐，解答社會熱點問題才可體現其與時俱進的特點。
（三）豐富教學內容和完成教學任務
經濟法教學內容與社會熱點、社會關切緊密相連。要順利完成教學任務和實現教學目標，除了要求講授者本身具備專業的理論知識，很大程度上也取決于講授者能否恰當運用社會熱點、社會關切來闡釋抽象的理論知識，進而充實教學內容。經濟法教學需要聯系改革開放和社會主義現代化建設實際，才能貼近生活、貼近學生。這就要求教師在教學中不能照本宣科，要抓住社會熱點，指導他們運用經濟法的相關理論去分析和認識社會問題。
社會熱點是指較受社會民眾所關注的新聞或事件及對這些問題的分析看法，包含了民生保障、環境資源、食品安全、醫患關系、消費購物等方面。有社會熱點，就會有人關注、評論，也就產生了社會關切。如果說讓學生每天都關注這些社會熱點尚存在困難，那么以上所闡明的三點必要性是可以，也是應該“督促”經濟法理論教學增強關注社會熱點與社會關切的主動性的。
二、將社會熱點與關切融入“可持續發展原則”講授的一些事例
面對當前我國資源形勢趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的客觀形勢，我黨做出了總攬國內外大局、貫徹落實科學發展觀的新部署，即在十報告中首次闡述了生態文明，將其從可持續發展提升綠色發展的戰略高度，同時也繪制了“美麗中國”藍圖。其關鍵是在經濟發展過程中秉持尊重、順應、保護自然的理念，不能離開環境保護來談發展、搞發展。當前高校也在全面開展學習貫徹十精神和“中國夢”等主題活動，這些活動的開展，也勢必包含了生態文明、“美麗中國”的學習和宣貫。作為與之密切相關的經濟法可持續發展原則，是可以在這些學習和宣貫過程中得到體認的。基于筆者所在高校地處廣西，生源基本上都來自廣西區內的這一基本情況，在課堂中講解可持續發展原則這一知識點，筆者也盡量做到“因地制宜”、“因時制宜”，讓經濟法相關理論、原則在教學中具體化、微觀化、生活化，以更貼近現實生活和地域特點，以下所舉的一些事例，可供探討：
事例一：“美麗廣西·清潔鄉村”行動與“南珠杯”競賽、“城鄉清潔工程”、“城鄉風貌改造工程”
為全面貫徹落實十精神，加快推進社會主義新農村建設、生態文明建設和美麗廣西建設，加快實現富民強桂新跨越，確保與全國同步全面建成小康社會，廣西區黨委、政府決定從2013年起開展“美麗廣西·清潔鄉村”活動。目前廣西各地正在部署開展這項工作，在桂高校同樣要結合此項工作開展建設美麗校園和文明校風的活動，廣大在校大學生也將要參與其中。作為“美麗中國”戰略任務在廣西的具體化，“美麗廣西·清潔鄉村”活動是廣西可持續發展的現實要求，也是當前經濟法教學中闡述地方可持續發展知識點的最佳案例，是可以讓學生感同身受的。其實，早在1994年廣西就發起了“南珠杯”競賽，至今已經八屆；這項活動使得廣西城市綜合功能不斷增強，城鄉居住環境和風貌明顯改善，城鄉文明顯著提升，極大推動了廣西經濟社會全面協調可持續發展。2006年，廣西實施了“城鄉清潔工程”，將其作為一項服務發展、服務群眾的民心工程深入開展。2009年廣西站在貫徹落實科學發展觀的高度，在全區開展“城鄉風貌改造工程”，加快形成民族和地方特色凸現的壯鄉建設風格，服務廣西科學、和諧、跨越發展大局。但這三項活動對于目前在校90后大學生而言是比較陌生的；因為在“南珠杯”競賽舉行時，這些大學生才來到人世；在“城鄉清潔工程”實施時，這些大學生仍是未成年人；在開展“城鄉風貌改造工程”時，大部分學生尚未步入大學殿堂。客觀地說，“南珠杯”、“城鄉清潔工程”、“城鄉風貌改造工程”這三項活動是“伴隨”著這些90后大學生成長的，但他們對此普遍缺乏了解，談不上理性認識，也談不上理解這些活動背后所具有的現實價值和歷史意義，更談不上從“可持續發展”原則去看待此問題。但不能忽略的事實是：90后大學生作為社會群體一員，家鄉的環境改善、風貌變遷是他們所親歷的，這得益于“南珠杯”、“城鄉清潔工程”、“城鄉風貌改造工程”這些政策實施和活動開展，從這點意義上說，他們是廣西城鄉變化、社會經濟全面可持續發展的親歷者，也是受益者。如果將這些政策、活動的歷史沿革與變遷對90后大學生講解，是可以增加他們對“美麗廣西·清潔鄉村”行動的理性認識，通過提高他們對這些社會熱點問題的關注度，進而提高他們的參與度；使他們從廣西經濟社會全面協調可持續發展的親歷者、受益者轉變為實際參與者。
事例二：“天下風景·美在廣西”宣傳語
2009年廣西以“天下風景·美在廣西”作為旅游的形象宣傳口號，并產生了強烈社會影響，使越來越多人更加深入了解、熟悉廣西。可以說經過多年旅游宣傳促銷，這一宣傳語作為廣西旅游形象宣傳口號已家喻戶曉。《國務院關于進一步促進廣西經濟社會發展的若干意見》（以下簡稱《意見》）的頒布實施，《意見》決定建設桂林國家旅游綜合改革試驗區、北海潿洲島旅游區和中越國際旅游合作區，為廣西旅游發展方式轉變提供了千載難逢的機遇。廣西旅游業也以此為突破口，努力開發將經濟、生態保護和社會效益三者結合起來的生態旅游，實現廣西旅游產業可持續發展。大自然賦予廣西得天獨厚的優勢，廣西也正把旅游資源、品牌優勢轉化為經濟發展優勢，讓旅游強區的藍圖走向現實。旅游消費、旅游業發展對大學生而言是比較模糊的概念，但“旅游”在他們觀念中或許可用另一個詞替代“玩”。但如何從“玩”字入手，通過旅游消費講解旅游、講解這一朝陽產業背后的可持續發展，是可以在課堂教學中實現目的的。就筆者所在高校而言，學生絕大部分來自于區內，他們在入學前或入學后，或多或少都曾有旅游的經歷，從這點意義來說，旅游消費、旅游產業不僅是社會熱點，也是師生之間的共同話題，是可以找到語言與思想共鳴的。那么，在教學中就可以讓學生自由發言，暢談旅游經歷，讓他們主動討論旅游產業給社會經濟所帶來的變化。不可否認，由于客觀原因限制，有不少來自于城鎮農村的學生可能會缺乏直接的旅游經歷。但換個角度思考，旅游資源在廣西而言，又往往集中在一些發展比較滯后的縣份或者城鎮，如果有來自于這些旅游資源豐富縣份城鎮的學生，那么他們對旅游業對當地社會經濟發展所帶來的變化，是比在城市出生長大的學生更有直接認識或者發言權的，因為不少學生的家庭經濟收入就得益于當地旅游資源開發和保護，由此切入可持續發展的知識點是極易達到教學效果的。對于在大城市出生長大的學生而言，在課堂教學則是通過城市規劃變遷入手舉例，如南寧城市“生態功能區劃”與“水城”“綠城”建設、“百里柳江”打造、桂林山水城特色等等，對來自于這些城市的學生而言，這就是城市發展建設典型的可持續發展事例。
事例三：廣西的電力形勢
電力作為基礎產業，對促進經濟發展和提高人民生活具有重要作用。但受裝機容量和水電出力不足、夏季電力需求迅猛增加等因素影響，廣西自2011年起步入了缺電程度最嚴重和時間跨度最長的缺電局面，成為全國最缺電省區之一。依靠科技轉變發展方式，節約、清潔發展，升級產業結構，提高發展質量，是推進電力產業與社會經濟、資源環境全面協調可持續發展的重要保障。學校作為重點保障民生用電范圍，對于在校大學生而言，他們對于“電”、電力產業的理解較為模糊，所能接觸到的只是在校期間的用電安全教育和繳納電費等方面，這是由于客觀原因限制。因此要從學生所能接觸到的基本用電行為講解電力產業背后的可持續發展，則需要教師“抽絲剝繭”的案例教學。首先，作為經歷過初等、中等教育步入大學殿堂的學生，是學習過物理知識的，電如何產生送到千家萬戶、有哪些常見發電模式等問題，學生是可以輕而易舉回答的。其次，作為一般地理常識，學生在步入大學之前也有所了解，比如廣西水利資源較為豐富，但煤炭資源卻極為匱乏（即使不是廣西籍的學生，也能對其所在省區的資源有初步了解）。也就是說，在學生知曉廣西發電主要靠水力的基礎上，是可以讓其認識到廣西電力供應具有“靠天吃飯”的特點，進而理解枯水期廣西電力供應則會陷入捉襟見肘的困境；拋給學生的現實問題則是廣西電力需要能源節約、優化資源配置，需要可持續發展。再次，對以上內容進行深化，則拓展出很多讓學生了解的社會熱點或思考的問題，比如居民“階梯電價”機制；廣西合山被國家列為資源枯竭型城市；防城港核電站建設等。如此引導學生通過電力，特別是廣西現狀來認識資源的重要性，資源節約必要性，認識可持續發展原則對社會經濟發展所具有的不可或缺意義，應是一個“水到渠成”的教學過程。
三、結語
關鍵詞：大學生；誠信；缺失；現狀；原因
“誠信”是發展社會主義市場經濟的基礎行為規范，是社會主義建設者的基本素質要求，也是現代文明的重要標志。作為接受高等教育的大學生，其誠信程度近年來備受質疑。惠濟貧困學子的國家助學貸款的步履艱難讓社會對大學生的誠信鮮見一斑。2007年8月，揚州高校國家助學貸款的違約率達到17%，違約金額高達112萬，工行總部停止與揚州市6所高校的國家助學貸款協議。大學生誠信缺失對高校和社會提出一個嚴峻地課題。
一、當代大學生誠信缺失的現狀
大學生誠信缺失不僅指其經濟失信行為，還包括在生活、學習中違反道德或犯有嚴重過錯的行為。高校一直在教育學生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現象比比皆是，而且表現形式多種多樣。
（一）學習方面誠信缺失
1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現出新的特點。一是作弊人數不斷增加，形成特殊的小群體；二是出現了以賺錢為目的的“職業”，有組織、有分工、全程服務；三是作弊者的心態變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化；四是作弊手段推陳出新，作弊工具現代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。
2、學術抄襲。有些學生對老師布置的（課程）論文，不是認真查閱資料、仔細鉆研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業，出現很多雷同的論文，毫無創新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環節，而此種“創作”法使其意義盡失。
（二）經濟活動方面誠信缺失
1、畢業后不按時歸還助學貸款。國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。但是很多學生畢業后就將其“遺忘”得干干凈凈。2007年8月8日，福建省教育廳首次在網站上公布了國家助學貸款違約學生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學弟學妹的助學貸款。
2、惡意欠費。部分大學生向父母要了學費不交，用來買電腦、談戀愛、旅游、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學校苦不堪言。手機等欠費后長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然后扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠；信用卡透支后，不到催繳從不還賬。
（三）求職就業的誠信缺失
1、求職簡歷的“注水”。一般來說，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過夸大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現同一所學校同一屆有數位學生會主席的荒誕事情。
2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業生和用人單位之間通過簽訂協議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏誠信意識，“饑不擇食”地與招聘單位簽訂就業協議，當發現條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴重影響了學校的聲譽。
（四）與人交往誠信缺失
1、人際關系虛假。主要表現為當面一套背后一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，夸大個人的能力；時時承諾，而從不兌現。個人交往中借錢不還，借物不歸。
2、戀愛態度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態度，缺少責任，更多地抱有一種游戲態度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。
3、網絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網絡日益融入我們的學習和生活。但是，網絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由于網絡交往時人們行為的符號化，傳統道德關于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發生的。更有甚者，有些大學生利用網絡的虛擬特性，在網上信口開河虛假信息，發送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。
大學生誠信缺失的種種表現，帶來了許多危害。從個人角度來說，沒有養成誠信品質，不利于大學生成才；從他人角度來講，損害其他學生的正當權益；從學校角度來看，大學生誠信缺失有損于高校教育教學質量的形象和信譽；從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。
二、大學生誠信缺失的原因透析
（一）傳統誠信觀念作用范圍與當代社會特點脫節
在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定。大多局限于親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關系的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨著全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。（二）社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響
政治領域。少部分領導干部憑借權力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業不正之風等等，影響了黨員干部的整體形象，青年大學生與社會的聯系十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生誠信缺失。
社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃稅費、走私逃匯、商業欺詐等失信現象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。
文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現象不利于我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。
（三）社會運行經濟利益至上
人作為一種社會關系的產物，必然要受到社會環境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現狀必然要受到社會環境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環境的影響，大學生也難以抵御社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現象。
（四）高校誠信教育缺乏實效性
高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現為：
誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對于誠信教育的內涵許多教師表示說不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。
誠信教育方法單一。當前多數的誠信教育停留在傳統的說教上，多是通過灌輸法；除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。
誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。
（五）大學生缺少自身誠信修養和實踐
許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態度，但同時他們也承認失信行為就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行為不夠統一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現。
（六）家庭教育存在誤區
家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念。
此外，對中國家庭來說，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕后代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何占便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……。因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不說是失信行為產生的重要原因。
三、結語
大學生誠信缺失的種種表現有其相應的根源，對這些原因的深度透析有助于我們尋找到有效防范大學生誠信缺失的方法和對策。誠信在和諧社會中扮演著重要角色，堅守誠信是每個人的最基本道德要求，更是大學生的言行準則。加強大學生誠信教育勢在必行。
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論文大學生是個特殊的消費群體，人數眾多，是個龐大的消費市場，而且表現出明顯的消費特點。面對這個特殊的群體，商家該如何運用有效地營銷策略，來網羅這個群體，文章從這個角度進行了探討。
大學生一進入大學之門，即意味著要遠離家鄉父母，消費大概在3000元每學期，一年也就是6000元了，（這還是南昌水平，別的省份可能更高）全國高校在校學生約有一千三百多萬人，總的估算，約有七百八十億了，可見這是一個多么龐大的消費群體呀，難怪有些老太太常說，我就是在學校門口賣茶葉蛋也可以把自己養活。細心的人們一定發現，每個學校的外面總會有很多的商店，所面對的市場也就是學生。他們都是讓學生供養的。很多的商家在競爭過程中，都紛紛把目光投向學校了，并爭著到學校做廣告。由此可見，大學生的消費市場是多么的巨大，因而商家如何運用有效地營銷策略來搶占這個巨大的市場，是非常值得我們去研究，去探索的。
一、當代大學生的消費特點
上面說到，大學生每人每年平均消費6000元人民幣，這些都是他們的自主消費，作為同一類人，他們在消費的時候有什么共同的特點，即他們有什么樣的消費心理呢？下面來具體探討一下：
（一）獨特性
大學生處于消費成長期到成熟期的過渡時期，一方面表現得求新求異、富有好奇心，對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新穎玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。因此他們往往走在了朝流的前列，同時又追求個性，喜歡做把自己打扮得與眾不同，或是購買一些與眾不同的物品，以求引人注意達到一種自我滿足的效果。
（二）興趣性
目前許多年輕人都是“追星族”，大學生也是如此。于是，他們便把生活費的一部分用在購置自己偶像的磁帶或cd上，畫報，娛樂報，還有一些專業雜志等和明星有關的東西。另外還有上網，其實每個大學生都會有這樣一筆開支，只是或多或少，據了解，有的學生一年上網的錢，都得花好幾千元。總的來說，大學生容易在自己喜歡的事情上花錢，主要消費對象與自己的興趣愛好有關。
（三）時尚性
有人說，大學校園是最時尚的地方。他們總喜歡時尚消費，比如旅游、電腦、和手機消費，再次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏追“新”族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“是否流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。特別是女生們的服飾，不要很多錢，但是搭配很現代、很時尚。她們在選購服飾的時候，大部分學生都想花不是很多的錢，去購買那些有一定知名度品牌的衣服，結果呢，實在是喜歡，一狠心，花一個不低的價格把它給買下來了，過后卻難過好幾天，成天叫著自己大出血，在選購其它東西的時候也是一樣的。男孩子就有些區別了，他們一般是準備已久，根據手頭情況去購買相對較高檔次的品牌，也不會太計較已花掉的錢。由此可總結出兩句話，男生少購買，大品牌，強出手；女生多出動，中品牌，軟上手。
（四）從眾性
不同的校園環境也會有不同的消費習慣，這跟校園內的氛圍有關。如某人搞了一個發型，大家覺得不錯，在理發的時候也就自然會想到那種效果。其他還包括穿著消費，運動消費等，都有一定的從眾性，但也要注意各校的差異性。
（五）攀比性
身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，別人去那家高檔餐館吃飯，我也就想去，再加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。明顯的主要有，購買一些流行產品及吃喝玩樂方面，而這樣的東西一般又比較花錢，但有的同學就把它當作一種身份的體現，愿花很大的代價來購買它。
（六）禮節性
在大學里，禮尚往來是很重要的消費力，今天你過生日，我得送禮給你，你請我吃飯。明天輪到我過生日或是有什么喜事，你又得大手筆的還我，還有的是一幫學生，某天某個人請大家吃飯，或是消費什么，隔幾天另一個人覺得自己要還禮，又是一幫人出來消費，結果是一個接著一個，并不斷地循環，這樣極大地擴大了消費的量。
（七）盲目性
這種心理特點的形成是基于前面幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。另外，受許多商家看準學生的這種消費心理而推出許多商品之類因素的影響，導致大學生消費的無的放失。比如：某歌星推出一張新專輯，某運動品牌有新的款式上市，不用很長時間，便會“你有我有全都有”。其實所買的商品是否實用,或是否有使用價值，在購買時學生不一定會去多考慮。“見好就買”似乎已經成了當代大學生消費的重要特征。
（八）沖動性
大學生消費也具有年輕人所共有的特點，即在購買物品時，有時候容易產生沖動購買，例如他們容易受廣告促銷的影響，明明本身就沒打算過要購買這種產品，但當時推銷員說得很好，或是看到廣告很有吸引力，而突發其想地要購買，結果買后又后悔了。
（九）圍繞女生性
男大學生的消費一大部分是用于交往，而更多的是用于和女生交往的，也就是男生和女生在一起就特容易花錢，細心的人不難發現，一些酒吧、中檔餐館及一些公共消費的地方，絕大多數都是男女生共同消費，而且在這個時候，男生一般都不太在乎花多少錢，只要高興就好，所以消費完以后，皆大歡喜。而同種性別的人在一起就不一樣了，特別是女生，可能會少于平時的消費量。
（十）無計劃性
相信念過大學的人，都知道當代大學生是最會哭窮的，不管他是否很有錢，也許他一年的生活費在1萬元，但還是總叫說沒錢，每當到了月末，或是學期結束的時候，有的甚至在開學一半，就開始叫著沒飯吃了。其實他們都是很有錢的人，一開始的時候總認為自己有很多錢，有些東西看起來也不是要很多錢，又好像很實用，結果見到好的東西就是想購買，后來打開錢包才發現，原來錢這么不經花。當意識到要節省的時候，錢也就快差不多了，以后就只能省吃儉用了。由于錢袋落差太大，他們也就開始大喊窮了，殊不知是當初自己用錢沒計劃好。這是許多有錢大學生們的一個通病。
二、商家營銷策略
從上面的分析可以看出，當代大學生的消費市場是如此的巨大，而且，大學生的消費行為特點也非常的鮮明。作為營銷人員，該從哪些地方出發，具體實行一些什么樣的策略，才能使商家獲得最大的利益。本文認為主要通過以下幾點：
1. 許多大學生特別注重個性的宣揚。總喜歡自己與別人與眾不同，所以，生產廠家應該注意使自己的產品盡量新穎，有特點，能夠區別不同的對象，并運用不同的方式，滿足不同的對象。企業要滿足大學生的個性需求，可以開展個性營銷、定制營銷和網絡營銷。大學生都會上網，而且電腦玩得很轉，剛好為商家開展網絡營銷提供了最大的可能性。而且網絡營銷也可以滿足大學生的消費需求，具體地表現在以下幾個方面：
（1）網絡營銷是一種以消費者為導向，個性化的營銷方式。網絡營銷的最大特點在于消費者主導。消費者將擁有比過去更大的選擇自由，他們可根據自己的個性特點和需求在全球范圍內找尋滿足品，不受地域限制。通過進入感興趣的企業網址或虛擬商店，消費者可獲取更多的有關信息和其組合，使購物更顯個性。以個人報紙為例，消費者可事先設定他們偏愛的欄目和版面，由此而獲得一份完全依據其個性設計的報紙。這種個性消費的發展將促使企業重新考慮其營銷戰略，以消費者的個性需求作為產品服務提供的出發點。其次，隨著計算機輔助設計、人工智能、遙感和遙控技術的進步，現代企業將具備以較低成本進行多品種小批量生產的能力，這一能力的增強為個性營銷奠定了基礎。但要真正實現個性營銷還必須解決龐大的促銷費用問題。網絡營銷的出現則為這一難題提供了可行的解決途徑。企業的各種銷售信息在網絡上將以數字化的形式存在，可以極低成本發送并能隨時根據需要進行修改，龐大的促銷費用因而得以節省。企業也可以根據消費者反饋的信息和要求通過自動服務系統提供特別服務。例如可通過電子郵件向消費者傳送特定的信息或致以節日的問候。這樣使得商家盡可能地滿足大學生個性消費的需求。
（2）網絡營銷能滿足大學生對購物方便性的需求。網絡提供24小時服務，不存在節假日或營業時間限制。消費者可隨時查詢所需資料或購物。查詢和購物過程需時極短，程序簡便快捷。在一些選購品或有特殊性的商品購買中這種優勢更為突出。例如書籍的購買，消費者不必遍尋各大書店，也不會因本地書店沒進貨而求之不得。這一特點使網上購物特別受那些需要大量信息進行決策的分析型消費者或以縮短購物時間為目標的消費者青睬。可為大學生購物節省時間和精力。
（3）網絡營銷能滿足價格重視型消費者的需求。如前所述，網絡營銷能為企業節省巨額的促銷和流通費用，使產品成本和價格降低成為可能。而消費者則可在全球范圍內找尋最優惠的價格，甚至可繞過中間商直接向生產者訂貨。與電視直銷或多層次傳銷相比，消費者不必負擔高昂的廣告費用或傳銷員的多層銷售提成，因而能以更低的價格實現購買。剛好滿足了大學生對產品低價格的追求。 針對于大學生消費的興趣性和時尚性，建議某些商品在銷售過程中能和一些明星的東西混在一起，作為贈品也行，比如畫報、歌碟等。另外，售銷商還應在一些新出事物上大作宣傳，做一些比較新鮮、活潑的校園促銷活動。還可以通過播放一些有關校園靚麗生活廣告，把它同時尚連接起來，引導一種時尚消費。這樣的話，同樣會吸引那些具有從眾和攀比消費心理的人。 商家要注意利用好大學生消費的盲目性和沖動性購買行為。如何能使人們購買，關鍵是促銷手段和行銷方式，如何激發學生在第一時間里購買，這里大概有這幾種情況：（1）廣告說得很好，一聽就想吃或是想用；（2）價格便宜，買一送一，或是送別的東西，讓人感覺購買該種東西很劃算；（3）有精神價值，比如一些紀念品，或是小玩意兒；（4）有挑戰性，比如搞一些能考驗智商的謎語或游戲。
4. 不管是產品生產廠家，還是服務業，只要是重點面向學生市場，都應特別注意女生的服務。產品或服務業不僅要多注意適合女生的口味，還要注意營造一種浪漫的氣息和氛圍，甚至可以考慮向女生提供免費服務，引來了女生，自然就會帶來很多男生的光顧。 針對大學生用錢針計劃的特點找準銷售時機。大學生用錢一般很難有計劃性，而且是越有錢，計劃性就越差，作為商家在制訂一些銷售方略的時候，一定要看準時機，最好在開學的那段時間，同學兜里都比較滿，容易購買一些高價商品，而到后半學期，特別是快放學的那一個月，除一些比較便宜的食品外，其它商品促銷活
動最好停止。因為，學生已經沒錢了，并且那個時候考試也快到了，他們一心想著學習了，沒那么多精力去關注
這些商品。
三、結語
大學生是個特殊的消費群體，也是當前很多商家爭向競足的焦點。誰能利用更好的營銷策略，盡可能最大限度地滿足當代大學生的需求，獲得更多大學生的青睞，誰就能在競爭中取勝，成為最大的贏家。
[1]白戰風．消費心理分析[m]．中國經濟出版社，2006．
[論文關鍵詞]林業院校 大學生 生態道德教育 途徑
重建人類與生態環境的新秩序，建立人與自然之間和諧發展的關系，是人類生存與可持續發展的現實要求。依靠道德力量進行生態道德教育，提高人類生態道德意識，是維護人與自然和諧關系的重要內容。生態道德教育是21世紀大學生德育的重要內容。林業院校擔負著為我國林業建設與發展培養高素質人才的重要使命，其大多數專業方向及其學生將來所從事的工作與生態環境與可持續發展有著直接或間接的聯系。林業院校的學生是未來的決策者和建設者，同時又是生態環境的保護者和創造者，所以加強對林業院校大學生的生態道德教育，不僅可以提高他們對重視自然、愛護環境、保護生態的認識，而且也是加強生態保護和建設，實現生態的可持續發展的人才保證。
一、林業院校大學生生態道德教育的主要內容
生態道德是調節人與自然關系的行為準則總和。生態道德的概念和理論豐富了德育的內涵，對人與自然的關系、現代人與將來人的關系進行了新的詮釋。生態道德教育是通過一定的方式或手段傳授生態道德的基本知識與理論，使受教育者自覺養成愛護自然環境和生態系統的意識，并有效調節人與自然的關系、控制人對自然的盲目行為。林業院校大學生的生態道德教育要以人與林業生態的關系為主要內容，引導大學生樹立新的林業自然觀和林業科學價值觀。
1.生態道德意識教育。林業院校大學生的生態道德意識是指林業生態的理念以及維護、發展林業生態的自我責任感。林業院校大學生生態道德意識教育旨在以生態審美意識引導科學技術和人類實踐創造出集自然美與人工美于一體的生態環境，促進林業院校大學生熱愛自然，追求與創造生態美，防止生態環境在科學和工業力量的干預下發生反自然美的畸形變遷。因此，從這個意義上說，加強林業院校大學生生態道德教育的關鍵是要強化其生態審美意識。生態審美是建立在“真”(客觀規律)與“善”(符合生態道德)的基礎上的，對林業生態美的一種價值認識，對人類社會生存和發展有著積極意義。“真”符合客觀規律，“善”有利于社會發展，“真”是美的基礎，“善”是美的靈魂。具有良好的生態審美意識，把人與大自然和諧相處的真實“美”體現出來，也就是表現了“美的規律”。優美的環境和良好的生態能使人身心愉悅，使人們能以飽滿的熱情、充沛的精力、健康的心態從事生產經營活動。
2.生態消費觀教育。研究表明，生態消費具有精神消費、可持續性、適度性等特征。精神消費是指生態消費要強調人的精神需要，與人的物質需要有很大的區別。可持續的消費是指將人現在的需求和以后的需求、現代人的需求和未來人的需求有機結合，體現出代際責任感。適度消費是指經過理性的思考，從而審慎地選擇與一定的物質和生態生產水平相適應的消費規模與消費水平，并能充分保證一定生活質量的消費。林業院校大學生作為高素質人才，能夠引領社會潮流，從而對人們的消費理念、消費方式產生較大的影響。所以，加強林業院校大學生生態消費觀教育，使其準確地、更早地意識到科學的生態消費觀是與我國國情相適應的一種消費方式，從而起到引領國民消費方式健康發展的作用，這是大學生生態道德教育的題中之意。
3.生態良心觀教育。“良心”作為一個道德范疇，是個人自律的內在法則，它是評判自身行為的內在標準，能夠阻止人有意作惡或勸導人積極為善，并能促使人反省自己的所作所為，從而強化自己的責任意識。生態良心是指人們對大自然、生態環境以及所有生物的認同感、責任感和同情感。生態良心觀教育是指幫助大學生認識到自身行為對生態環境危害性的教育，提高大學生對大自然的認同感和道德感，幫助大學生正確理解和認識人與自然的關系，選擇并監督他人選擇符合生態道德的行為，促使人們為保護環境做出不懈的努力。
4.生態義務觀教育。林業院校大學生是處在一定的社會關系中的社會人，都應該承擔一定的責任和義務。之所以如此，是因為他們與賴于生存的自然、社會、國家、家庭的命運息息相關，他們應該履行愛護自然和保護環境的生態義務。生態義務觀教育要重點強調尊重生命、熱愛自然、保護環境，在占有和享用大自然林業的同時，應當履行相應的責任和義務，既要對當代人的利益負責，又要對子孫后代的利益負責，并不是要盲目地阻止人類對自然的正當索取。
二、加強林業院校大學生生態道德教育的必要性
1.這是建設社會主義和諧社會的需要。和諧社會的目標是構建和諧的人際關系、和諧的社會關系以及和諧的自然關系。其中，構建和諧的人際關系是核心目標，而和諧的社會關系是實現目標的保證，和諧的自然關系是實現目標的基礎。構建人與社會之間的和諧關系，要求社會的政治、經濟和文化協調發展。這種發展的基礎需要有一個人和自然共生共榮的生態環境，沒有一個和諧的生態環境，社會的政治、經濟和文化就不可能生存和發展，和諧的人際關系也會失去生長的土壤。所以，和諧的生態環境是建設和諧社會的必備條件。林業院校應真正使和諧生態的理念深入人心，實施有目的、有計劃、有組織的培養工作，為社會培養全面發展的，能夠促進現代林業建設和生態的可持續發展的高級專門人才。這就要求林業院校必須加強大學生生態道德教育。
2.這是促進大學生全面發展和道德提升的基本要求。生態道德意識是衡量當代大學生素質的重要指標。大學生一旦接受了新的道德信念，就會對他們的思想理念、人生態度、具體行為產生深遠的影響。生態道德教育的目的在于，使林業院校大學生的道德責任感從重視現實的利益延伸到關注人類未來的長遠利益，從僅強調對人的關懷上升到對世間萬物的關懷，把人類的發展權利與自然的生存發展權利自覺統一起來，把實現人的價值和尊重自然價值有機結合起來，從而為其將來從事生態環境工作奠定堅實的思想道德基礎。
三、加強林業院校大學生生態道德教育的途徑
雖然新的自然觀和科學發展觀多次強調人與自然的和諧發展，但是林業院校對大學生的生態道德教育仍然不夠重視，如何把林業生態道德教育落到實處是林業院校所面臨的艱巨任務。具體來說，可以從以下途徑入手:
1.重構學校道德教育體系。將生態道德教育納入道德教育體系中，使如何處理人與自然的關系成為新的道德對象，這必然引起道德教育內容的重新構建。(1)重建價值觀。由于道德對象從人與人擴展為人與自然，那么傳統道德教育價值觀的內涵也要進行相應的調整。既要讓大學生對自己負責，又要對他人和社會負責，更要對子孫后代和整個自然界負責。(2)增加道德原則。首先，使人類所享有的自然環境和生態環境免受侵害，人人生活健康有序，并能為后代留下豐富的資源，保證其持續發展;其次，人類應承擔起保護其他物種的棲息地和生存環境的責任;最后，大學生有義務關心他人、其他物種和自然界，要充分認識到破壞他人和其他生命體的生活環境是不道德的行為。(3)提出對道德行為的新要求。在生態道德教育納入學校道德教育后，則要從人與自然的關系、從一切自然存在物的價值、從生態可持續發展等角度，對學生的行為提出新的要求。
2.增加生態道德的教學內容。林業院校應在各類專業課程的教學中，增加生態倫理、科技倫理等知識，在“兩課”教學中合理規劃、適當增加生態道德教育的相關課程。例如，在“思想道德修養課”中補充生態道德的教育內容;在“法律基礎課”中開設環境保護法的相關專題;在“哲學課”中重點講解人與自然辯證關系等。另外，可開設“生態倫理學”“社會生態學”“生物多樣性保護”等公共課，對青年學生進行多方位、多層次、多渠道的生態道德教育。在生態道德教育中，應強調用全新的意識、思辨的方法看待人與自然的對立和統一;應強調要用地球村的胸懷和大發展的眼光，審視人類文明的前進步伐，找準人類在地球自然體系中的具置，平等地對待自然界的萬事萬物;應幫助學生樹立科學發展、平衡發展、可持續發展的價值觀。
3.營造良好的生態道德教育氛圍。高校既是學生學習的園地，又是學生生活的地方。學校的硬件環境與整體氛圍對學生產生著潛移默化的影響。良好的生態道德教育氛圍，對學生的生態道德形成也有著潛移默化的積極作用。(1)豐富校園設施中的生態道德內涵與文化。在學校山、水、園、林、路等各景中融入生態理念，彰顯生態文化。在學校管理中貫徹環保理念，遵循生態道德，杜絕影響生態環境的行為習慣。(2)舉辦豐富多彩的活動。例如，舉辦以生態道德教育為主題的生態文化周、大學生環保論壇、環保圖片展覽、專家專題講座等系列活動，以激發大學生的環保熱情，強化其環保意識。利用校園網絡、廣播、電視、宣傳欄等多種媒體，圍繞“人與自然和諧發展”等主題，舉辦攝影展、征文、演講比賽等，宣傳與環保有關的科技知識和法律法規，提倡綠色消費，重視生態建設，使生態道德深入人心。輔導員、班主任和其他教師在生態道德教育中，既起著“傳道、授業、解惑”的作用，又起到示范作用，應適時地對學生進行生態道德教育。(3)加強生態文化品牌的校園文化建設。校園文化是使大學生形成熱愛自然和保護生態意識的重要途徑。林業院校可根據自身的特色創造各自的生態文化品牌。筆者所在的南京林業大學就創建了一批富有特色的生態文化品牌，例如水杉劇社、水杉網、水杉大講堂、水杉英才學校，在全省和全國已有較高的知名度。
