時間：2022-08-16 08:27:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學班級學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1 目標激勵，使學生明確前進的方向
目標激勵的作用非常重要，就象大海中航行的船，有了目標，船會乘風破浪，勇往直前，迅速的到達彼岸。如果沒有目標，船就會隨波逐流，不知飄向何方，甚至會觸到暗礁。班集體目標就是集體成員前進的方向，要想發揮目標激勵的作用，就要讓每個學生明確目標。讓他們樹立遠大志向，為學習加油。對高考的期盼，對大學的向往，對父母的承諾都是激勵他們的落腳點。我的學習目標是什么？我為什么而學習的？我想在范水中學學到什么？成人還是成才？事實上三力（內驅力、意志力、注意力）中的內驅力就是一種目標激勵。
我主要通過以下4點激發學生的學習動力：
1．1 回憶自己剛進入范中時的理想與豪言壯語，回憶自己過去學習中最熱愛、最勤奮攻讀的知識內容，從中找回失去的夢想，讓理想之帆重新升起，讓奮斗之舟重新啟航。
1.2 標語激勵。為了進一步提高班級學生的學習激情，筆者選用了下面幾個標語“一天一點一滴一以貫之，一年一分一秒一鳴驚人”、“厲兵秣馬迎高考，眾志成城創輝煌”、“十年磨劍，立志登絕頂；百日競渡，破浪展雄風”、“謝恩師我滿懷信心，為父母我無怨無悔”給學生從學習方法指導、加強時間觀念、學習激情鼓動、學習責任心四個方面進行了的渲染，同時將它們作為班級每天的宣誓言，從而達到的一定的教育效果。感恩教育感恩父母感恩老師才有他們的努力身影。
1.3 優秀大學的介紹，同學們自己理想中的大學，通過網絡了解自己夢寐以求的大學的一些情況。比如風景如畫的大學圖片，大學的專業情況介紹，學生的就業前景簡介，可以激發學生的學習熱情，考取理想的大學是我們實現人生價值的途徑之一，也是我們上高中的目標。
1.4 一些故事的激勵。比如老鷹和小雞故事。我每接手一個新班級我都會對所有的學生進行教育：
一只小鷹在鷹媽媽出外覓食時不慎掉了出來，剛巧被雞媽媽看到，便撿回去和一群小雞放在一起喂養。隨著時光流逝，小鷹一天天長大了，也習慣了雞的生活，并且雞們也把它看成是自己的同類，它也像其他它同類一樣出外往后刨著尋食，從來沒試過要飛向高空。
一天，在小鷹出外覓食時，忽然碰到鷹媽媽，鷹媽媽見到小鷹驚喜極了，對它說：“小鷹，你怎么在這里，隨我一起去飛向高空吧！”小鷹說：“我不是小鷹，我是小雞呀，我可不會飛，天那么高，怎么飛得上去呀？”
鷹媽媽對小鷹有些生氣，但她還是大聲地鼓勵它說：“小鷹，你不是小雞，你是一只搏擊藍天的雄鷹呀！不信！咱們到懸崖邊，我教你高飛?！?/p>
于是，小鷹將信將疑地隨鷹媽媽來到懸崖邊，緊張得渾身發抖。鷹媽媽耐心地說：“孩子，不要怕。你看我怎么飛，學我的樣，用力，用力?！毙→棏饝鹁ぞ?，在鷹媽媽的帶動下終于……
從中我都會教育學生：
（1）假如你是一只鷹，那么遲早你都要高飛，你不是不會飛，而是沒有高飛的機會。假如機會來臨的時候，你也一樣會飛上藍天的。
（2）人生就是這樣，一次機會往往就改變了人的一生！
（3）環境會改變人，平庸的環境、習慣會使人變平庸。
（4）人是需要鼓勵的，我們平庸很大程度上是我們很少受到別人和自我激勵，沒有夢想。假如你想成為一只鷹，那么你就需要得到激勵，不管來自親朋好友，還是來自自己。這樣假如機會來臨的時候，你也一樣會飛上藍天的。
這個故事，講給我們一些想學習但缺乏動力的學生聽后效果非常好！很多的多學生發生了巨大的的變化！激勵有了效果。班上的高杰、刁咸豐就是從這個故事開始變化的，最終都取得了很好的效果，都被大學錄取。
2 榜樣激勵，為學生樹立效仿的楷模
榜樣是無聲的語言，往往無聲的語言比有聲的語言更有說服力。學生可塑性大，模仿性強，有了具體、生動的形象作為榜樣，更容易激勵學生。我有時給學生講當代保爾張海迪的故事，雷鋒的故事等。使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發他們勤奮學習，立志成才，報效祖國。同時我也樹立學生中的典型人物做為榜樣，使學生更有真實感、親切感，更容易受到激勵：學習標兵、勤奮標兵、內務標兵、好問質疑積極分子，在高三（4）班我樹立了我們自己身邊很多值得我們同學學習的榜樣。作為班主任的我，更是以身作則、為人師表，每天早來晚走，和學生一起學習，一起勞動，一起談心，默默無聞地為學生奉獻著自己的青春和熱血，學生也被這一切的一切所感動，從中也受到激勵的作用。要求學生做到的，自己首先做到。每天早晨6：00之前都能看到我在校園內和學生一起晨讀、早鍛煉；為了住宿生的休息，我幾乎每天晚上都是10：30以后才拖著疲憊的身體回家休息；雙休日從未真正休息過，有時候太忙，一個月都顧不上去跟7歲正上一年級的兒子溝通一次；衛生大掃除時，我親自帶頭，平時地面上的紙屑、膠帶紙、粉筆頭我把它們揀到廢紙簍內，學生看在眼里，記在心里，也能自覺維護班級內外的衛生，這樣無形中就做了學生們的榜樣。
3 制定學習計劃，明確自己的行為計劃
學習計劃是實現學習目標的藍圖，每一個想把學習搞上去的學生，要拿出的第一個實際行動，就是制訂一個切實可行的學習計劃。當你訂完學習計劃后，心里有了底，會感到學習目標的實現只是個時間問題了。學習計劃是我們是通向未來目標的橋梁。好的學習計劃是看得見摸得著的成功。每天都按計劃地學習，成功就會如約而至。因此，第一，必須將遠大的理想與現在的學習計劃聯系起來，讓現在的學習活動成為實現自己遠大志向的一個過程成一個部分。第二，計劃必須科學可行，切忌好高騖遠，超越能力與現實的實際。否則，屢戰屢敗，最終受傷害和打擊的將是自己的自信心。第三，計劃一旦訂立就必須忠實執行，不能隨便改變，導致計劃流于形式，最終沒有任何效果。
3.1 學習的全過程不僅要有目標，有動力，還要有計劃。
1．按計劃學習是最有效的學習，是成功者最普遍最重要的學習習慣。
心理學研究表明：對90%的學生來說，學習好壞，智力因素占20%；非智力因素占80%，其中良好的學習習慣又占有重要的位置。很多優秀學生總結的經驗中都認為成功的秘訣就是培養良好的學習習慣，每天都按計劃度過，如①每天的學習任務都量化，預習幾頁書，復習幾頁書，看多少課外書；②每天都定時學習，雷打不動；③學習時專心致志。
2．按計劃學習有助于減輕考試焦慮，提高心理素質。
“凡事預則立，不預則廢”，“不打無準備之仗”。產生考試焦慮（如心慌、胸悶甚至流虛汗、記憶、回憶困難、思想難以集中、大腦空白等等）的最主要原因就是準備不足，就是沒有學習計劃或只有學習計劃但沒有按計劃學習的結果。“臨陣磨槍不快也光”是違反心理學規律的錯誤觀念。心理學研究證明：“臨時抱佛腳，越抱越蹩腳”。
3.2 如何制訂科學合理的學習計劃？
1．檢查個人的志向水平與目標遠近，以此作為制訂計劃的依據；
2．保證睡眠與休息時間以提供必要的精力，決不拼體力；
3．使學習計劃與學校的課程表與老師的教學進度接軌；
4．學習計劃的重點在課程表以外的零碎而自由的時間；
5．建立明確的時間表：起床？洗刷？晨練或晨讀？午休？晚自習？上床前？睡覺？……
6．每天的任務要明確，盡可能具體化：記多少單詞？做幾條數學習題？……
7．從現在開始，告別過去；從現在開始，堅持下去。“不怕慢，只怕站?！?/p>
計劃是大學生必須掌握的基本技能。學習計劃的設計方法正是學習掌握計劃制定技能的有效途徑，同時也是提高學習、生活的效率，實現自身的人生價值，成就未來事業的根本保證。
學習計劃的設計包括價值意義的認定、基本的設計方法和計劃時間的安排三個方面的問題。
一、價值意義這屬于意識形態上的問題，即：為什么要制定學習計劃?有無學習計劃對大學生的人生發展會有什么影響?第一個問題的答案是：為了實現自身的人生價值——具有廣泛意義的人生理想目標。無論古今中外，對于人生有一個共同的度量標準：時間!任何人的人生都是可以用分分秒秒的時間來計算的，這對于每一個人來說都是絕對公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人講，人生最大的資本是時間，人生最短缺的資源也是時間。在智力正常的前提下，每個人的人生成就的大小，人生價值能否實現，在很大程度上取決于其時間觀念，以及對于時間的支配能力。所以，古往今來許多仁人志士往往感嘆人生苦短，終生勤勉有加，才成就了記載青史的人生偉業。正是由于時間對于人生如此重要的價值意義，所以人們對于時間的哲理性思考才從未有停止過。如：“時間就是生命”，這是人生哲學的命題;“時間就是金錢”，這是經營哲學的命題;“時間決定著成敗”，這是成功學和失敗學的共同命題。有了第一個問題的答案，則第二個問題的答案也就涵蓋于其中了。有無學習計劃，能否嚴格地執行即定的學習計劃，對于未來的人生發展顯然具有決定性的影響?？梢哉J為，確立正確的時間觀念，掌握計劃時間的基本方法，科學的利用和支配寶貴的時間，是我們必修的第一課!有一門新興學科就叫做“時間學”，這必須認真地學習研讀才是。
二、學習計劃的設計要點就是要解決好計劃項與時間分配的問題。計劃項是指我們需要時間耗費的學習、生活的內容確定與劃分，，可以概括為課業學習、課外閱讀、課外活動和生活雜務等四項內容。課業是支撐未來人生職業發展最基本的基礎性知識、技能體系，由一系列的課程所組成。課業學習是國家對大學生硬性規定的學習任務，有專業課與公共課之分，必修課與選修課之別。盡管課程的性質不同，對大學生的學習要求也有所不同，但課業學習是有規律可循的，即各門課程的學習均包括預習、聽課、復習、練習和考試五個環節,學習計劃設計的基本要求就是，要根據學習的進度，對每門課程的每個學習環節做出適合于自己的具體的時間分配，不得有遺漏。否則，就必然會出現一系列影響課業學習成效的問題，如偏科、學習效率低下、學習成績不理想甚至不及格等等課外閱讀是現代高等院校重要的教育手段與途徑，是知識經濟時代基本的學習形式之一，在我們的素質養成過程中與課業學習具有同等重要的積極作用，對于掌握科學的學習方法，養成終生學習的良好習慣而言，其意義更大。課外閱讀的計劃項范圍包括：專業核心讀物、專業相關讀物、新興學科讀物、興趣愛好讀物及完善知識、技能結構的其他學科讀物等。閱讀有一個“量”的問題，即讀多少為好?理論上講是開卷有益、多多益善。但受時間的限制，所以不可能是無限量的。我覺得每學期至少要精讀40本書，即平均每周要讀兩本書，寒暑假要按一個學期的閱讀量安排閱讀計劃，其中不包括報刊雜志的閱讀量。如此算來，四年本科相當于16個學期，可閱讀640本書，加上教材和其他讀物，相當于1000本左右的讀書量。這就是大學學習期間必須完成的最基本的知識積累。 當代大學生課外活動的形式是豐富多彩的，如各種社團活動，班級、系、院、團委、學生會組織的各類文體活動，還有自行安排的各種社會實踐、兼職活動等，可以使我們學到許多從書本上和傳統觀念的課堂上學不到的豐富的知識技能，對于完善我們的知識結構和素質技能結構，積累職業生涯的寶貴經驗，具有不可替代的積極作用，教育界、學術界把課外活動稱之為“第二課堂”，是很有見地的。所以，參加課外活動也應該列入學習的計劃之中。如有有時間應積極參加院、系、班組織的各種集體活動;參加一兩個影響較大或者自己非常感興趣的社團組織，認真地參入其各項活動，努力爭取對其決策產生某種影響，努力進入其決策層 ，這樣就可以通過社團活動比較全面地鍛煉自己的才能，充分展示自己的抱負。此外，從二年級開始，從事些社會兼職活動，如做家教，這樣可以通過自己的實際職業性勞動體會勞動者的酸甜苦樂，領悟父母兄妹師長等勞動者的艱辛，培育勞動者的情感和敬業精神;還可以通過社會兼職增加一些收入，改善自己的經濟狀況，緩解家庭的經濟負擔。課外活動可以為我們脫掉“學生裝”成為“社會人”提供先期的磨練機會。進年來高等院校為大學生提供的此類相關服務越來越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必須由個人學習掌握的。所以，學習必要的生活技能，處理好自己的生活事務，應在學習計劃之中，認真對待，不可敷衍草率。否則，或影響個人的美好形象，或有害于個人的身體健康，都是父母師長乃至個人非常不愿意發生的結果。
三、計劃時間的安排 第一、按計劃項的重要程度分配時間的原則。重要的計劃項多分配些時間，反之則相對少分配些時間。第二、計劃可支配的時間，忽略不可支配的時間。第三、連續累計滿30分鐘的時間，最好把它納入計劃之中。第四、不要忽視零碎的短小時間，可將某些學習內容安排在這些零碎時間中解決，如背詠外語單詞，思考問題等。我國古代先哲們在時間的利用上總結的“三上”即鞍上、枕上和廁上的著名經驗，值得借鑒。第五、留有余地的原則，就是不要把所有的時間都計劃的絲絲相扣，每天都應有適當的機動時間，每周留有一段機動的時間，以處理預想不到的某些事務，才能更有益于保證計劃的實施，更多學習計劃請查看。
學習計劃，可以按照提交目的分成兩類，給大使館申請簽證用的，或給學校申請錄取用的。用來申請學校的學習計劃從本質上講和個人陳述是統一類型的文書。下面小編給大家整理的2020年大三學習計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!
大三學習計劃范文1經過大二一年的學習，我已經完全融入了軟工班，對軟工班的教學宗旨、目標和風格，人才培養模式有了比較深入的認識。我們軟工班的宗旨就是要將大家培養成為石油和軟件復合型人才。目標是經過兩年的學校教學和一年的企業實訓使我們在綜合能力及素質上超出一般本科生，在英語、計算機、石油等方面達到優秀，綜合能力達到其畢業工作至少兩年的高度。風格就是采用課堂理論教學和課外綜合提高的方式，多舉辦各種各樣的活動，包括班級講壇、茶話會、英語角(包括同留學生交流)、聯誼球賽等等，提高大家組織策劃的能力。經過這一年的鍛造，我覺得自己不僅在學習上，還在課外能力都有所提高。
在這一年里我在學習上收獲了很多，六級考得了全班第一的高分，外研社杯全國大學生英語競賽獲得三等獎(仍然是軟工班，但是比大一的二等獎遜色了一些)，在計算機和石油課程上都比較優秀，并且通過了六級口語考試。在課外綜合能力上，我也獲得了一些成就，我擔任了班級的組織委員和寢室長、順利從中級干部培訓班畢業、在自律會年末綜合測評中位列部門第二(獲得主席的褒獎)，在校級活動讀書報告會中獲得二等獎
大三我要再接再厲，在學習和綜合能力上都要獲得新突破。大二的學習注重基礎理論課程學習，大三的學習更注重理論和實踐的結合，在課程學習同時融入實踐小組的學習內容，需要我們轉變學習的思路和方法。因此我在如下幾個方面作出學習規劃：
一、課內
(一)英語方面
雖然順利通過了四六級，并且都獲得了比較高的分數，但是我不能在英語學習上有絲毫松懈，我不僅要在只是積累上，更要在口語表達上加強(由于本學期有外教教學，要充分利用此有利條件)。我制訂了一下目標：
1、報考英語六級和六級口語，刷新六級分數，更激勵我全面學習英語。
2、每周至少同同留學生交和外教流兩次，提高口語表達能力。
3、每天早晨記英語單詞，朗誦英語文章(《心靈雞湯》)，練習口語(《英語口語資料庫》)，勤練口語發音(《李陽口語突破教程》《突破聾啞英語教程》)
4、參加外研社杯全國大學生英語競賽，雖然以及獲得兩個獎項，但是沒有獲得一等獎，因此，大三還要拼搏一次。
5、堅持看《老友記》、《越獄》等英語比較純正的英語系列電視劇和電影，深入體驗英語交流環境，奠定堅實的口語基礎。
6、經常閱讀英語報刊雜志(限于財力，主要是電子檔)。
7、盡量多閱讀英文科技文檔，提高英語應用能力。
(二)計算機學習方面
由于這個學期將開設以下計算機課程：軟件工程管理、數據庫原理及應用、常用軟件開發工具、軟件需求分析、操作系統原理、軟件文檔編寫、面向對象程序設計Java，針對開設課程和我自己的學業規劃，作出了如下計劃：
1、每天溫習當天學過的內容和對第二天的課程進行預習，多思考、多總結。
2、廣泛閱讀和編寫C#、C++和Java程序，并且要逐漸應用數據庫，開發比較大型的程序和軟件。
3、在圖形組的安排下，多同組員們一起開發實用的軟件，增強合作開發軟件的能力。
4、由于我是圖形組的組員，《計算機圖形學》對于我們有很大的意義，因此我將堅持每周三晚自習聽本課程選修課。
5、多看、多編寫軟件文檔。
6、熟悉常用軟件開發工具。
7、對于操作系統原理，在虛擬機環境下模擬各種操作系統，比較各種系統的差異和優缺點，加強對課程的理解。
8、多看與課程有關的視頻教程和視頻講座。
9、盡力參加計算機方面的競賽，在競賽中提高自己的能力。
(三)石油方面
本學期開設的石油課程有油藏工程基礎、地球物理測井，課程雖然不多，但是任務很重。結合過去一年的學習經驗，我作出了如下計劃：
1、每天花時間復習當天學習的內容和簡要的預習第二天要學習的內容，充分吸收本課程的知識。
2、對于已經學習過的地質和石油等課程要多花時間理解消化，形成和鞏固石油知識體系。
多在網上搜集相關視頻，加強理解。
3、多關注與石油相關的政策和實事，對整個石油行業的發展要有自己的認識。
4、多聽學校的石油講座和報告。
大三學習計劃范文2光陰似箭，日月如梭，如今大學生活已經過半，我不再是那個懵懂初入大學校園的高中畢業生，而更加靠近了大學畢業的墻垣。我不能在無追求、無目標、無計劃那樣三無的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的天堂。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學生活會給我帶來哪些美好的回憶呢?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規劃我的大三的學習和生活，我要計劃安排好我的每月每周每日每時每分的學習生活。我相信凡事預則立，不預則廢，我相信只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功，我堅信我一定以自信人生二百年，會當水擊三千里的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰的新的生活。
大三學年對于所有專業的學生來說都是至關重要的一年，這一年會很深入的學習到專業知識，接觸到自己專業方面的教授導師，這一年的努力程度決定著自己在本專業的水平，影響以后靠這個專業生活發展的能力。大學生不可只通一業，更不可通萬業而無一專長。如果沒把握住大三專業知識的學習，它將直接影響著大四上學期的一些以它為學習基礎的專業深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業設計。沒有扎實的專業基礎，就沒法深入地進入專業領域里去探究。因此在大三的學習中專業知識學習放在首位是毋庸置疑的。
專業知識學習是絕對不能用以前那個浮躁的心態，要秉承認真追求科學深入探究的心態，用堅持和努力去攻克難題，掌握基礎知識、基礎解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學會總結概括知識的框架，多聯想，將整個知識體系構建起來。課前認真預習課本知識，課上高效認真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細，及時獨立完成老師交待的學習任務，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實基礎。在專業知識學習中主動將自己不懂的問題向同學請教，并多向老師問問題，問那些自己經過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點和思路，及時進行總結和回顧。
大三學年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學習狀態和生活質量的關鍵因素。并且大三沒有了體育課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習慣，并且多參與集體活動鍛煉身體。永遠牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點。并且現在身體鍛煉也能起到放松和減輕學習生活壓力的功效。
大三是非常重要的一年，是大學中間最精華的時間段，是最需要潛心求學的階段，我相信自己一定能頂住壓力，自信從容，勤奮踏實地在我的大三青春上揮灑汗水，我也堅信自己的大三生活也終將成為我大學階段的亮點。
大三學習計劃范文3進入大三之后，慢慢自己對于很多事情的熱情正在消褪。很多人認為這是一個很不好的現象，但是這也是客觀存在的。正是利用這種狀態，我為自己找到了突破口。依舊延續那個捕魚的例子，我應該知道自己想捕什么魚。進入大學之初就有一個對自己的規劃，但是，到了大三，這種規劃，就更有現實基礎，具有更好的可行性與科學性。這時，對自己的思想，就有了更進一步的思考，就應該是重點明確，確認自己要捕哪條魚的時候，一旦目標確定之后，全力以赴，應當堅定地放棄那些被自己割舍下的東西，而不應該猶豫不決。
大學畢業后，我可以選擇的就是就業。所以我在大學一切的準備都是為兩年后的就業做準備的。要為畢業后的就業打好基礎，在這一個學年里面我要做到以下幾點：
(一)、學好專業課程。大三學年對于所有專業的學生來說都是至關重要的一年，這一年會很深入的學習到專業知識，接觸到自己專業方面的教授導師，這一年的努力程度決定著自己在本專業的水平，影響以后靠這個專業生活發展的能力。大學生不可只通一業，更不可通萬業而無一專長。沒有扎實的專業基礎，就沒法深入地進入專業領域里去探究。因此在大三的學習中專業知識學習放在首位是毋庸置疑的。
(二)、考取相關的對未來求職有用的證書。大學生就業形勢越來越嚴峻,通過考證證明自己,不失為一種增加就業機會的辦法,這樣既可以證明自己的實力,也拿到了應對職場苛刻要求的金鑰匙。本學年我要努力學習，爭取通過證券從業資格證、銀行從業資格證和英語六級證書的考試，拿到相應的資格證書。
(三)、要積極參與各種社會實踐。在選擇社會實踐時,盡量選擇與自己專業有關的職位,這樣既可以讓專業知識和實操技能在實踐中得到檢驗,還能鍛煉社會生存技能,為今后的職場工作做一定的儲備和積累
(四)、提升交際能力。針對我以前自己在處理人際關系方面的那些不好的方面，我要堅決予以改正，進一步提升自己對待普通同學、較好同學、普通朋友、好朋友的方式和態度，對每一個我周圍的人說真話，其實說真話是一種習慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設自己的人際關系，因為它很復雜，以至于不能人工去營造，因為它不是一個人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認同，交往中要保持自信，要有自尊地進行交往。
(五)、提升自我修養。在大三學生工作中，我要把握住尺寸，不要過于專注，懂得多思多想事情，承擔起自己的責任，虛心向老師和同學學習，我也相信只要我負責任的完成學習任務，抱著踏實而又虛心的態度，一定會有新的收獲和體驗，從而給以后的生活積累寶貴的經驗。
(六)、堅持鍛煉身體。大三學年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學習狀態和生活質量的關鍵因素。并且現在身體鍛煉也能起到放松和減輕學習生活壓力的功效。因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打羽毛球等。永遠牢記，身體是革命的本錢的道理。
關鍵詞：網絡環境自主學學英語教學
我國的大學英語教學改革提出以“培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力……同時增強其自主學習能力”為目標。舊的教學模式嚴重妨礙了新目標的實現，因此，必須予以改革。而現代信息技術在教育中的運用，特別是多媒體和網絡技術進入教育教學領域，使教育內容、教學手段發生了根本性的變革，它改變了傳統的“三中心”（以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心）教學模式，促使大學英語的教與學朝著“個性化”、“自主式”方向發展。大學英語自主學習模式實質上是“確立學生的主體地位”，形成“以學生為中心、教師為指導，強調發揮學生主觀能動性，展開個性化、自主化、協作化學習”的教學模式。其根本目標就是要形成學生的個性化學習方法，培養學生的自主學習能力！這里面還包括終生學習能力、創造能力、社交能力和團隊精神。同時，新的教學模式還追求外語學習和情感教育相結合，實現人的全面發展。
一、自主學習的概念
自主學習（autonomous learning）的概念源自于20世紀60年代對終生學習（Life-long Learning）和獨立思考（independent thinking）的討論。到1981年，Heloc（1981）將學習者自主性（learner autonomy）定義為“主持自我學習的能力”。Heloc對語言學習自主性的研討有著重要的影響，他給出的這個定義也成了這個領域中后續研究的起點。但在究竟什么是自主學習的問題上，語言學家和教育學家始終未能達成共識。
Little（1991）認為自主學習“本質上即是學習者對學習內容及學習過程的心理聯系問題，也就是拆分、反思、決策、獨立行為的能力”。因此，他認為不能把自主學習看成是新的教學方法，而應是學習者把握自己學習的能力。具體來講就是：學習者能夠獨立自主地確定其學習目的、明確其學習目標、選擇合適的學習內容、應用恰當的學習策略，并擁有自己的學習評價體系的能力。
學生，即自主學習者，對自己的學習負責，但自主學習并不意味著教師已無用武之地或沒有絲毫存在的必要。自主學習只是對老師和學生的作用有了新的定位，角色發生了轉換。因此，把自主學習理解為“自個學習”或“自學”，是一種曲解。自主學習是一個長期的、動態的過程，而學生千差萬別，其獨立的程度也必然有所不同。在自主學習初期，教師的指導尤為重要。同時，鼓勵師生之間、學生之間協作交流也必不可少――自主學習不是封閉的學習，良好的交流協作既便于隨時展開討論，又便于學生之間互通有無、取長補短，并培養良好的溝通能力和團隊精神。
二、網絡環境下的自主學習
自主學習過程中，學生面臨的是一個開放或半開放的學習環境，這與傳統課堂是截然不同的。因此，構筑什么樣的學習環境，是順利展開自主學習的關鍵！一個良好的學習環境應該能夠使學生自由徜徉，根據自身的學習特點和要求，構筑獨特的學習空間。資源合理配置的網絡環境可以滿足這一要求。
1.自主學習硬環境（網絡硬件）建設：我校自主學習硬環境，即網絡環境，以校園網為支撐，面向Internet動態開放，以自主學習教室為中心，向網內所有聯網機器輻射，便于學生隨時、隨地展開學習，向著“使英語教學不受時間和地點的限制”的方向邁出了一步。
2.自主學習軟環境（網絡資源）建設：為合理配置自主學習資源，我校自主學習軟環境建設采取兩條腿走路的方式，一方面，購買了天空教室等軟件以提供網絡教學支持環境，購買了清華大學出版社《新時代交互英語》等教學課程；另一方面，組織人力物力自主開發了適合我校使用的自主學習資源庫。
天空教室集無紙化備課和網絡化教學為一體，其功能和操作上雖有一定的欠缺，但足以滿足普通教師多媒體教學的要求。購買《新時代交互英語》我們看重的是其突出的教學管理和跟蹤監控――這其實是一直困擾大學英語自主學習的問題，也是廣泛推行自主學習的障礙之一?！缎聲r代交互英語》較好地解決了這一問題，其網絡輔助平臺包括學籍管理、教學管理、教學評估、學習監控、信息/成績查詢、作業提交與批改、信息反饋等模塊，避免了自主學習的放任自流，做到了學習過程的管理與質量監控，便于教師隨時掌握學生的學習狀況，及時給予有針對性地指導。例如，學習監控模塊包括學習進度統計、學習人數統計、單元成績統計、學習時間統計、學習時間峰值統計、答疑提問統計等子模塊，每個模塊均可以精確統計到系別、專業、班級，乃至學生個人，這樣，教師及管理者就可以實時掌握整個系統下自主學習的情況。
我校自主開發的自主學習資源庫面向《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《新要求》）中的一般要求，即，非英語專業本科畢業生應達到的要求，分四級，各級分別按主題單元組織。各單元主要設有主題背景、主題學習材料、單元測試、協作項目、開心園地等五大主干欄目。主題背景包括作者簡介、主題導引、人文風俗、歷史典故、經典影視、新聞紀錄等子欄目，目的是幫助學生深入了解主題學習材料所發生的時代背景和人文環境，大大促進學生對于語言知識的掌握和語言應用能力的培養，提高其綜合文化素養。主題學習材料包含主題學習材料文字、音頻、插圖、詞匯、釋義、例解、翻譯、網絡資源鏈接等。我們對主題材料的注解，盡量做到詳盡。這樣，一方面，可以適應不同程度學生的口味；另一方面，如此繁雜的內容可以迫使學生根據自己的情況，做出取舍，自行組織學習材料――在同一級別內，可以按序學習，也可以不按序；可以全部學習，也可以選擇性學習。學生可以擁有自己的學習進度，但必須完成學期初，教師與學生根據其自身特點共同確立的基本額度。單元測試包含詞匯與結構、閱讀理解、完型填空、翻譯、寫作等題型，主要目的在于學生自測、自省、自我監督、自我調控。協作項目為的是加強學生對單元主題的理解，要求學生必須多人合作完成，因此，這一欄目具有一定的強制性，但同時它也具備靈活性，主要體現在學生可以結合該單元主題，自主確立協作項目（包括提出選題、列出研究大綱、制定分工合作計劃，直至最終完成項目報告）。開心園地包含幽默笑話、字詞游戲、謎語詩歌、英文金曲等子欄目，這部分內容我們盡量做到與主題相關。這個欄目的目的主要是提高學生學習外語的興趣，使外語學習不那么枯燥。
我校自主開發的這套自主學習資源庫力求達到全（資料全、講解全、體系完整）、精（注釋精、例句精、習題精、視頻音頻精）、新（內容新、視角新、手段新）、博（題材博、體裁博、視野廣闊）、活（形式活、架構活、信息非線性呈現）五大特色。另外，我們正在研發網絡化英語測試平臺。
3.自主學習實踐模式
依照《新要求》，我校實行了一系列的大學英語教學改革，主要有三項：一是變3+1教學模式為2+2+X的教學模式；二是堅持分級教學與小班授課；三是教師指導下的自主學習。
2+2+X的教學模式：一直以來，按照舊的教學大綱，我校實行的是3+1的教學模式，即：3學時讀寫＋1學時聽說。而新的教學要求則將聽說能力提高到了較高的地位，因此，我校及時將教學模式調整為2+2+X，即：2學時讀寫譯＋2學時聽說＋X學時自主學習?！癤”是數學中的未知數，在這里寓意著力圖“突破英語教學的時間和地點”，從而使學習朝著“個性化、自主式”方向發展。
堅持分級教學與小班授課：改革教學模式的同時，我們并沒有放棄一直以來堅持的、在實踐中取得了良好效果的“分級教學”和“外語小班授課”。分級教學是因材施教的直接體現，小班教學對于提高學生的聽說能力更是有著不可替代的作用。其優勢已有頗多文章著述，在此恕不贅言?？傊谔剿鳌皞€性化、自主式”學習的同時，我們堅持走傳統課堂與自主學習相結合的道路。
教師指導下的自主學習：自主學習不是自個學習或自學，教師也并非可有可無。恰恰相反，教師在幫助學習者實現自主學習的過程中起著關鍵的作用，只是教師的角色發生了很大的變化。教育學家布魯納曾經將兒童學習過程中成年人的支持與協助作用，形象地比喻為“腳手架”（scaffolding），隨著兒童認知能力的提高，腳手架可以逐漸拆除。我們認為培養學生自主學習能力的過程中，教師也起著類似的作用，不過這種“腳手架”的支撐作用應被視為一種動態的力量，而不是一個靜態的實體：在學生不斷出現的問題面前，腳手架隨時都可以搭建；隨著學生自主能力的提高，腳手架又應時而拆除。如圖1所示，學習者在網絡資源學習環境中展開自主探究式學習，同時在協作小組中展開合作、討論等活動；教師主動或應學習者之邀對其自主學習給予恰當地指導，并及時做出反饋。
圖1 教師指導下的自主學習環境
4.自主學習監控、管理與評價
建立了完善的硬件環境支持系統，不等于就成功地實現了自主教學；具備了良好的網絡環境也不等于就能取得滿意的外語學習效果。因此，如何監控和評估學生的自主學習過程，是保證軟硬件設施有效地發揮作用、提高學生自主學習能力的重要環節。實踐中，我們主要采取自評、互評相結合的做法。
制定自主學習計劃：每學期初，在教師和學生的共同參與下，每個學生都要制定符合自己外語水平的自主學習計劃，主要包括總體自主學習計劃、學期自主學習計劃和月（周）自主學習計劃。
成立協作學習小組：建立協作學習小組的目的主要在于幫助學生有效地展開合作學習，形成良好的互動和互助的學習環境。一般來講，協作小組在班級內產生，既存在于課堂，也存在于網絡，以4～6人為一組，進行合作學習。
對自主學習的監控：我們主要監控自主學習計劃、自主學習內容、合作學習等三個方面。自主學習計劃主要監控計劃的制定與落實，檢查計劃的完整性、合理性及切實可行性。經過一段時間后，根據學生的學習情況，自主學習計劃可以適時做出適當調整。對自主學習內容的監控主要體現在學生是否能夠按照計劃完成學習任務，并分析原因，對學習內容進行適當調整。合作學習主要監控協作小組的合作活動情況，包括“英語論壇”上的話題完成情況、口語實踐、寫作實踐等。
對自主學習的評價：對學生自主學習的評價主要有形成性評價、階段性評價和終結性評價三種形式。形成性評價包括學生評價（學生自評、學生互評）和教師評價。學生評價有口頭式的，也有問卷式的。教師評價主要來自對學生的觀察、作業、網上自主學習記錄等。階段性評價以座談會的形式進行，一般每學期一至兩次，集中在學期中左右。終結性評價主要來自期末課程考試和學生自主學習計劃落實情況。我們硬性規定了每名學生每學期必須完成一定學時數的網絡學習和網絡英語實踐活動（一般在專用自主學習數字語言實驗室完成），并記入最終的期末成績中。凡不能完成自主學習計劃的學生將不能獲得相應學分。
三、結語
我校網絡環境下的大學英語自主學習的改革目前已到了改革進一步深化、細化的階段。在新的教學模式下，學生在教師的指導下，可以自主選擇適合自己需要的學習材料進行學習，大大彌補了課堂上語言應用能力訓練的不足；同時，教師及學生自己都能隨時記錄、統計、了解、檢測學習情況，從而做到及時發現了解問題、及時討論解決問題，這對學生能夠盡快地適應新的教學方法、積極促進學生展開自主學習，起到了正向督促作用。
在實踐過程中，我們也發現了一些問題，主要在以下幾個方面：
其一，資源庫的智能化建設還不夠。如單元測試欄目，雖有分數評定，但對學生所犯的錯誤分析不夠，且錯誤統計需要人工干預，否則，無法形成統計學上有意義的指導意見。這大大影響了自主學習的效率。
其二，語言環境開放性還不夠。我們對自主學習的研究與實踐立足于網絡環境，但限于網絡的紛繁復雜，未能對語言環境進行充分的開發和挖掘。因此，無法做到對Internet充分開放，并且，已開放部分也缺乏一定的智能性導航。
其三，對場依賴型學生的自主學習指導不夠。從心理學的角度，學生可以大致分為場獨立型和場依賴型。場依賴型的學生習慣于傳統課堂，學習往往比較被動。如何提高這部分學生的自主意識，使之盡快適應新的學習模式，仍是我們面臨的一個較為艱巨的任務。
其四，對自主學習過程的監控還不夠。按照設想（如前文所述），對學生自主學習的監控與評價應該是比較理想的，但實際執行過程中，卻不盡然。如，通過統計和調查，“2+2+X”中X的執行，往往集中在學期初計劃制定階段、學期中檢查階段和學期末考核階段。這就暴露了一個問題：這種現象的產生究竟是學生的自主地位使然，還是人本身的惰性使然？抑或其他原因使然？這是一個深層次的問題，說明監控和評價環節還需進一步探討。但無論如何，監控和評價不應回到老路上，即對學生的“督、控、統”上！
瑕不掩瑜。縱觀整個教學改革，其效果可以說顯著！除了學生學習成績有大幅度提高外，通過調查問卷及改革后的跟蹤調查、跟蹤測試，參與改革的學生普遍形成了比較有個性的學習方法，其自主學習能力也有了不同程度的提高。
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[10]大學英語課程教學要求[Z].2007.
關鍵詞： 英語學習觀念 自主學習能力 高中階段 大學一年級階段
一、引言
據了解，相當多的學生英語高考成績很好，可一旦跨入高校大門，都會出現不同程度的下降，尤其以大一的第一學期為最。而這些，主要是由于學習方式的不同造成的。對于剛步入大學校園的新生來講，亟須轉變的是他們的學習觀念和學習方法。
本文通過對所教班級學生的調查，以及對收集的數據的研究和分析，驗證了如上觀點?？紤]到中學到大學的心理及觀念銜接，給大一英語教師提出一些建議。
二、調查結果分析研究
筆者曾對所教授的環保、城建、電子專業三個班級共135名的大一新生做過一次問卷調查，涉及內容包括其高中及大學一年級的外語學習情況。
1.高中階段英語的學習
3.目前大學生資助學習能力亟待提高
（1）計劃性不夠。
只有38%的學生能夠計劃安排自己的學習。具體到聽說讀寫，尤其是寫，計劃性更差。
（2）很難實施計劃。
只有20%的學生能夠保證計劃的實施，對大多數學生來說，計劃只不過是一紙空文。
（3）自我表現評估不夠。
即使48%的學生能每周對自己的學習情況進行一次評估檢查，學生只關心卷面成績，未注意到怎樣才能取得這些成績。
（4）課堂教學效率低。
只有極少部分學生能積極參與課堂活動，大部分學生都有過開小差的經歷，更談不上對自己的課堂表現進行評估了，說明學生還不能完全監控自己的學習行為。
（5）預習工作不充分。
大多數學生不能按老師的要求預習，這說明學生對課堂的利用率比較低，而課外又不能合理安排自己的學習活動，學習成績自然難以提高。。
（6）不能多渠道學習運用英語。
大部分同學在課余時間只是做模擬題，聽英語廣播，如中國國際廣播，閱讀英文報紙等。在選擇材料時不能照顧到自己的需求，只是憑興趣選擇。在學習過程中對策略的運用不夠，學習缺乏策略意識。
問卷顯示，學生對自己的期望都比較高，相當部分同學計劃通過六級，有的計劃考托福，想成為一名真正的語言使用者。他們更多的是看到了英語在求職中的重要性和進一步深造的重要性。目前，大學生對外語的重要性認識比較充分，但實際投入的精力較少，只有接近一半的學生能保證每周4～6小時的學習時間，保證7小時以上學習時間的不到15%。也就是說，學生平均每天拿出來學習英語的時間只有半小時左右，而這段時間的利用率又很低。計劃性、監控性、評估性、補救性、方法性的缺乏，使學生很難在有限時間內掌握課本知識，更不用說能力的綜合培養了。因此，有必要對學生進行策略方面的培養，監控其自主學習情況。
三、自主學習中學生的自我定位和教師的推動作用
1.自主學習模式中學生的自我定位
自主學習能力的發展表現在兩個方面，即元認知知識的豐富和元認知能力的發展。元認知知識包括描述性知識和程序性知識。描述性知識是認知能力發展的基礎，建立在這個基礎上的學習計劃和目標才富有意義。因此，在對學生進行自主學習能力培養以前，首先應幫助學生重新認識自己，剖析自己，給自己一個正確的定位，然后組織學生根據自己的具體情況確立學習目標，制訂學習計劃。
學習自我定位一般可以采用自我反省，小組討論等方式完成。
2.自主學習模式中教師的推動作用
新生在進入大學英語課堂之前早已明白英語的重要性，教師所應做的首先是轉變他們的學習方式，由被動學習轉變為主動學習，提高課前、課后的學習自主性；其次是放松課后作業的檢查，在一開始，就讓學生養成良好的學習習慣。對學生要因材施教，學生來自全國各地，英語基礎良莠不齊，如可能，要做好與學生班主任和輔導員的及時聯系，注意學生的學習狀態，讓學生對這門課程始終保持學習熱情。
關鍵詞： 初中教師 頻繁調動 影響 解決措施
初中階段是銜接小學與高中的重要時期，進一步積累初中生的知識量并且提高初中生的學習能力是初中教學的主要任務。但是，實際的初中教學并不是一帆風順的，教師頻繁調動為教學的順利開展增加了許多困難，對初中生的正常學習造成了不利影響，制約了教學質量的提升。
一、初中教師頻繁調動對學生的具體影響
根據筆者在實踐教學工作中的所見所聞，總結出教師頻繁調動對學生主要有以下方面影響。
首先，學生不適應新的教學方式，學習效果差。初中教師的頻繁調動對于學生的消極影響在課堂教學中表現得最為明顯。由于每位教師都有比較鮮明的教學風格及獨特的教學理念，因而他們在課堂教學中就會有不同側重點，采用不同類型的教學方式，包括引入課堂的方式、課堂教學中采取的具體教學方式及習題訓練方式等。當學生開始初步適應一位教師獨有的教學方式后，面對教師的頻繁調動，他們不得不從頭開始了解并適應另一位教師的課堂教學方式，這會使得他們需要較長的適應期，適應不同的教學方式，調整自己的學習計劃，這就導致很多學生在教師頻繁調動的情況下無形中加大了學習難度，最終因為不能適應不同教師的教學方式而導致學習效果變差。
其次，教師對學生的具體情況不了解，無法實施因材施教方針，制約初中生學習能力的提高。同時，由于初中教師需要根據學校安排頻繁調動教學班級，他們對于新的班級了解甚少，很難從簡單的成績表中了解學生的具體情況，包括他們在學習上有哪些優勢和弱點，偏科的原因有哪些，更容易接受哪一種教學方式，等等。因為缺乏必要了解，教師在實際教學中很難全面掌握班級學生的具體情況，并且不能根據他們的學習需求制訂符合實際的教學計劃，導致教師不能對班級學生實施因材施教，只能結合教學大綱完成基本的教學進度，導致學生學習能力不能在教師的有效引導下得到切實提高。
最后，教學進度受到影響，教學質量降低，引發家長和學生的擔憂。由于初中教師的頻繁調動，班級的教學進度難免會受到一定的影響，甚至打亂教學計劃，影響正常教學進度。很多學生都會受到教師頻繁調動的不利影響，在教學進度落后的情況下打亂學習計劃，影響全盤教學，最終降低班級教學質量。而家長在面對學生成績下降的情況時，會對學生施以更大的學習壓力。
二、解決措施
面對上述教師頻繁調動導致的問題，筆者認為必須從校方、教師、學生和家長等方面入手，共同解決由于教師頻繁調動導致的難題。
第一，校方要做好合理的教師流動計劃安排，盡量避免教師的頻繁調動。初中學校難免由于各種原因對教師進行流動，但是應該實行有效的制度以避免過于頻繁的師資調動給教學工作和學生學習帶來的不便。比如，學校要求教師提前一定時間請假，并自己與其他科任教師做好教學協調，盡量讓教師采取調課或者妥善安排教學計劃的方式避免讓學生面對教師的頻繁調動。而校方也要注意加強學校的人力資源管理，避免教師隊伍的流動性過大使得教師資源流失，造成教學難題。
第二，教師要與學生加強溝通與聯系，保持師生之間的良好交流。面對教師頻繁調動的現實，教師必須更關注學生在課堂中的表現，教師要考慮到學生的立場，主動加強與學生的交流，了解當前班級學生的學習進度與具體情況，虛心向學生咨詢他們認為哪些教學方式更適合當前課堂教學及教師需要改進的地方。教師要避免在剛剛接手一個新班級的時候就給學生下馬威，片面要求學生適應自己的教學方式而不考慮學生的實際情況。相反，教師要主動適應學生，讓學生占據教學主體地位，積極與學生進行有效的交流與溝通，了解他們的優點和不足，結合他們的實際情況調整教學進度，加強各方面訓練。教師在和學生相處的過程中，主動與學生進行教學磨合，改善自己的教學態度和方式，以嚴謹治學、和藹可親的教學態度引導學生積極面對新時期的學習，和教師一起走過一段快樂的學習之旅。
第三，家長要引導學生發現教師的優點，突破心理障礙，調節學生的學習情緒。教師的頻繁調動會影響學生的學習情緒，他們會因為更習慣原教師的教學方式、與前任教師的感情更深厚等原因，排斥半路調換過來的新教師。通常他們會在新教師的課堂上表現不積極，由于不適應新的教學方式導致學習成績下降。這時，教師需要與家長保持聯系，說明原因。教師可以向家長做出保證，盡快幫助學生適應新的教師和教學方式，要求家長不給學生施加壓力，而是幫助學生適應。家長可以對學生進行心理輔導，讓他們明白自己是學習的主人，而教師承擔引導者的角色，真正決定學習成績的還是學生的學習態度和積極性，要在適應新教師的過程中反思自己學習上的不足之處，直面自己的弱點并加以修正。同時，家長要引導學生尋找教師的優點，讓學生突破心理障礙，不要一直糾結于新教師與原來教師的不同之處，而要明確自己的主體地位，盡快接受新教師，在新教師的指導下調整并完善自己的學習計劃，最終提高學習效率。
時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的學習了，該為接下來的學習制定一個學習計劃了哦。下面是小編為大家整理的關于大二個人學習計劃范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大二個人學習計劃范文1大學四年中，大二無疑是最關鍵的一年。從這一年開始，大多數同學都有了比較清晰的學習進程和相對穩定的學習、生活態度。然而，除此之外，我們還應將各部分做得更合理、完善;這樣才能順利地走下去。
對于學習，當務之急就是為英語A級做好十分的準備，若對自己要求更高，計劃就得更為精細、嚴密、合理。
主要內容是：一，結合自身和客觀情況對所需的準備量有大致的把握;
二，充分利用時間、認真執行學習計劃。
值得注意的是：由于剛接觸不久，我們對自己的專業課程還不是特別清楚，有的還產生了些許畏懼和慌忙感。因而，在心情相對平穩的大二，著力培養對專業課程的興趣、學習方法，是很相宜的。我們還應明白，無論什么事一上手時，總是有點陌生的、不安心的，后來慢慢熟悉了，很多道理也就在點點滴滴的領悟中明晰了。盡量克制、避免急噪、恐懼等不良情緒。
態度決定命運，環境影響人生，這我們都聽膩了，但沒幾個正確地看待它。
即將走出“象牙塔”的我們，身肩來自各個方面的責任。因而，在著、這特殊而寶貴的一年里，我們不能再像一個無知而任性的頑孩子，而應該像許多成功的偉人年輕時候那樣，樹立宏大的奮斗目標，踏踏實實地過好每一分鐘。不要以為這一分鐘很不好過，要知道;如果現在放縱自己懶散的習性，以后殘酷的現實會讓你更難過。再說了，只要你現在花個一小時----哪怕10分鐘，真正去體味思考著的樂趣，相信你不久就會再次懷念那美妙的、無與倫比的愉悅。
思考就是生命，就是生活。
主觀、客觀因素往往制約著一個人的成功。所以，我們不可不談環境與自己的關系。對與我們來說，與人交往是最為主要的、影響我們的外界條件。善于把握自己，與人交往的同學會從中享受到很多裨益;相反，那些平時慣于沉默、排外、極易失控的同學則會把它視為無底深淵，讓人沒完沒了地煩惱、憂愁。我以為要搞好人際關系，首先你自己必須是一個性格明朗、講道理、負責任、心胸寬闊的人;其次，你還須明白沒有人是完美的，他們的所有品性皆由自然所造，也可為之所修。因此，我們應學會用發展的眼光看待任何人。只要你夠真、夠純、夠味，總有一天，總有一個人會懂你，到那時你的天空將會出現一道微笑的彩虹。最后，把你和你的“視敵”看清楚，盡量緩和彼此間的矛盾，在沒找到解決問題的途徑之前，周旋無不是最佳方案。
大二個人學習計劃范文2一、考試課、考查課的學習
這學期的考試課比上學期多，任務也加重了一點。我們現在學的知識偏文的多一些，對于我這個理科生來說有一點困難，但困難是用來克服的，我相信我可以學好這些知識，只要我努力了，盜用一下李寧的廣告語：一切皆有可能。
二、通過英語四級考試
英語四級考是本學期的重點。我的英語基礎不太好，單詞量比較少，這可能會給我的考試帶來一定的困難，但是沒有困難何來挑戰、何來動力，所以我要勇敢地迎接挑戰。于是我決定將這學期的主要精力放在英語學習上，每天抽出時間來背單詞、做試卷、聽聽力，提高我的英語成績。
特別是英語聽力，在考試中占的分數比例大，難度高，不能在一時間鍛煉出來，需要時間的積累，不斷地練習。所以我一定要在平時擠出聽聽力的時間，盡量把聽力練好，多拿分數。
三、通過電腦一級考試
對于電腦一級考試，我還是比較有信心的。雖然電腦水平不高，但一些基礎的東西還是可以的。所以我準備把學校發的基礎題看一下，上機操作幾遍，熟悉一下操作平臺就差不多了。
四、體能鍛煉
在我們警校體能的要求非常高，體能的分數在總成績里也占了很大的比例。這是一個不容忽視的環節。春天到了，正是鍛煉身體的好時機。一定要抓住這個時機，多去操場跑跑跳跳，活動筋骨、強健體魄。
五、社團活動
上學期我加入了“心橋手語社”，這學期手語社會組織考“手語初級證書”。學手語，是我很早以前就有的夢想，如今夢想得以實現，我倍加珍惜。手語對我們以后的公安工作也有很大的幫助，有利于我們和聾啞人交流，方便工作地開展。
我有信心能把這些計劃付諸實踐，努力，加油!
大二個人學習計劃范文31、努力把英語四級考出來。
2、把組織部的相關工作做好。
3、把專業知識學精，多學習一些柴油機方面的知識。
4、多學習一些船舶英語和日常交際英語。
5、多練習CAD，努力看懂圖紙。
6、學習一些管理，社交，金融，營銷的知識。
7、把船舶鉗工拿下。
8、多學習一些會聲會影和PS等的軟件。
9、了解自己的專業趨向，找準職位集中學習，了解理想的公司。
10、學習男生的氣質和修養。
11、學習一些醫學常識。
12、每天一節網上公開課。
大二個人學習計劃范文4時間總在不經意間流逝，轉眼已是大二學期了，不能再盲目覺得自己是新生，要慢慢摸索大學之路該如何走，應該有明確的計劃。
讀大學不再是讀課本的知識，要學的很廣泛。如自修之道、基本知識、實踐貫通、積極主動、掌握時間，還有非常重要的一點就是為人處事。
要從思考中確立自我，學習中尋求真知，交流中鍛煉表達，交友中品味成熟，實踐中懂得價值，興趣中攫取快樂，最求中獲得力量。
大學是個廣闊的舞臺，其實每個學生都是主角。如何在這個舞臺上盡顯光彩：就需自修能力了。要學會挖掘合適的學習方法，舉一反三。這樣才能適應瞬息萬變的現代社會。這學期呢我有一些小安排：
第一是X月份的C語言考試，借助網絡和圖書館來復習準備。
第二是X月份的英語四級和以上方法差不多，就加上每晚的一個聽力小訓練和單詞記憶。
相信每個專業的課程安排都有一定的科學依據，所以除其重點發展方向科目加強鉆研外其他基礎知識要做適當的了解，為以后工作生活奠定基礎。
死記硬背永遠學不精，學不透。在實踐中學習，花一定時間來思考所學內容間的聯系是很實用的。比如我們的音頻技術、網頁制作與網站建設還有上學期的Flash完全可以聯合起來學習，而這些操作性強的科目明顯需要勤加練習。我們的電腦已為我們提供了絕對的實踐可能。興趣是一切學習的動力源泉。明確自己的興趣應是每位學子的第一步。
除了自身感興趣的可以學習，還有興趣的培養。對那些想學而畏懼的學科就需培養興趣。比如計算機方面的東西我很感興趣可也很畏懼。所以我在一步步調整心態，讓興趣占領主導地位。韓語是我很想學的小語種，我也在計劃中慢慢自學。
積極主動往往會贏得更多機會，不管是學習還是校園各種活動，應該適量參加，這是對自己最好的鍛煉機會，同樣是積極心態的激發點。所以盡量去參加一些有意義的活動。時間永遠是最寶貴的`。一寸光陰一寸金，又何止呢!愛睡懶覺是我浪費時間的最大因素，此學期開始我已在漸漸克服當中。
大學就是一個小型社會。為人處世很重要，這也是我要重點學習的。在此我先要學的是寬容，這是我高三到現在一直追尋學習的，還沒有達到我想要的最佳狀態，所以還在繼續。還有就是與人交流，這是我最不擅長的?，F在我在強迫著自己打破以前的心態，盡量去與人交流，從一個微笑，一聲問好開始。要做的太多，更需要的是持之以恒，有的在進行著，有的在準備當中即將開始。在這片美麗的土地上即以播下夢想的種子，就一定會用心去灌溉。
大二個人學習計劃范文51、很快的大一過去了，大二學期已經來了，從這個學期開始我學習目標要明確，實現目標也有保證。
我要短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
2、恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。
到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步，這個學期馬上就要考計算機證了，所以我們應該多練習題目，英語也要考級，所以單詞也不能馬虎，要多記，上課聽講，多做往年習題，提高自己各方面的成績。
3、對培養良好的學習習慣大有幫助。
良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。
4、提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。
這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。
5、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。
各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……
6、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己在班級中成績的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。
二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。
7、確定學習目標學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。
為了創建一個建康、積極向上、充滿陽光的班級，我制定了以下幾點治班策略：
一、嚴在該嚴處
所謂：“養不教，父之過。教不嚴，師之惰?！痹趯W生成長的過程中，難免會犯一些錯誤或形成一些不好的習慣。這就需要教師及時的去教育。比如，我們班級曾有三名學生有吸煙的惡習，往往是在晚自習去男廁所里偷偷的吸煙。為了以后教育他們時，孩子們“死不承認”我便成了一名“特務”，看見他們去廁所，我便緊隨其后，一進廁所，看到他們正在噴云吞霧?？吹轿疫M來，嚇得像丟了魂似的，趕忙向我認錯。我把他們領到教研組，給他們講吸煙的危害。同時，讓他們寫下“戒煙保證書”，并警告他們，如果再犯，通知家長并在全校通報批評。事后我一直暗地里觀察，沒有發現他們再犯。
不管是自習課還是有教師在班級上課，我都會在教室的窗前注視幾分鐘，觀察一下班級學生的舉動，發現有不遵守紀律的學生，課下馬上找來進行教導。
做為初中教師都知道，這一時期的學生自我意識增強，渴望獨立、長大。對異性好奇，常常出現早戀，情緒不定，與父母對著干等現象。這時的班主任就應該成為孩子的領路人，對他們的心理進行積極的、長期的疏導。對于早戀的孩子，我會耐心的與之交談，講解早戀的危害。并期召開家長會。做到教師與家長常溝通。了解孩子在家的表現。只有多方面的了解學。才能更全面的深入的掌握孩子的心理發展與變化。以便有針對性的教育每一位孩子。
“上網”一詞對于每一個學生來說并不陌生，因為現在的農村家庭中電腦已經很普及了，網絡對于學生有著很大的吸引力，為了不讓網絡影響學生的身心健康和學習，我經常和家長溝通，了解學生在家的情況，發現有沉迷于網絡的學生，及時的對他們進行心理疏導，講解網絡的利與弊，讓孩子能從網絡中走出來。還他們一顆陽光向上的心。
二、愛在該愛時
作為班主任，我常常換位思考著一個問題，假如我是孩子，希望有一個什么樣的老師？假如是我的孩子，我應該怎樣做？
其實，學生心目中的這只“老虎”有時也會變成一只容易靠近的“小貓”，并非一味的嚴格，嚴在該嚴之處，愛在該愛之時。一味的嚴格有可能會導致師生之間產生隔閡。距離疏遠不便于師生之間心靈的溝通，不能親其師，怎會信其道呢！所以學生在學習和生活方面有困難的時候，我都會主動的幫助他們，做孩子們的“慈父”，當班級哪位學生身體不舒服的時候 ，我都會通知家長后，領著孩子去醫院就醫。記得，2009年畢業學生中有一名叫曹洪玲的學生要中考前闌尾炎手術沒過幾天就來上學了，我怕她著涼就讓她去我家住了幾天。當時她很感動。感受到了“慈父”一樣的關愛。深深感染了每一位同學。
還有一次考試，鄧春琦同學臨班考場考試，我監堂的時候看到只有她沒有坐小墊。我把自己坐的小墊讓給了她。后來，她在作文中這樣寫到。以前我以為老師對我們的關心只是盡一份教師應盡的責任?？墒?，當班主任把他自己的小墊讓給我坐的那一刻，我內心的想法全都變了。那不僅僅是責任，更是對我的關愛。我根本就沒有想到，我的一份小小的舉動確讓學生的心靈產生質的變化。那是何等大的力量?。?/p>
每次體育課和活動課，我都要組織課任老師和學生一起玩排球、籃球。為僅加強了師生之間的溝通，而且讓學生消除心里的代溝，形成民主平等，讓老師真正成為學生友伴。同時緩解學習壓力。在球場上，我看到孩子們的笑容如此的陽光、絢麗。
記得有一學期，我上東北師大學習，臨行前，我來到班級和學生道別，學生淚汪汪的看著我。當我走出校門很遠的時候，我回過頭來，看到學生趴著窗戶看著我，那一刻我的心酸了······他們就像一只只小雞崽渴望著母親早日歸來。
三、培養學生良好的學習和生活習慣
有句話說得好“少成若天性，習慣成自然”。如果學生身上的壞毛病不及時改正，一但形成，那將害其一生。所以，我很注重養成教育。無論在學習，生活方面養成一個好的習慣，那將受益終身，成為他們一生的財富。
在學習方面，首先讓學生們知道學習三步曲：預習——上課——復習三個步驟，在上每一節課之前，一定要事先預習一下新課的內容，，知道自己那個知識點會了，那個知識點不理解，這樣能做到心中有數，上課的時候專心聽講，跟上老師的思路，勤動腦、動手、動口、動筆，做到“四動”，課下及時去鞏固復習所學的新知識。并養成不恥下問的習慣，有的學生遇到不會的題時不愛問題，或者不敢到教研組問題，對于這樣的學生，我對他們進行了心理指導，把他們心中的“愛面子、怕老師”的心理及時的轉化過來。根據每個學生的學習特點，我幫助他們學會制定了每一天的學習計劃，每一周的學習計劃和每一個寒暑假的學習計劃，我常常告訴學生，學習就是我們這一時期的工作，這一時期的事業，想要把工作干好，不勁需要勤奮努力，還要有好的方法，每做一件事情的時候都要事先有一個短期和長期的計劃。
在生活方面，首先要求學生講究個人衛生，勤洗澡、勤更換衣服，勤剪指甲，做一名干凈，講究衛生的學生，同時，對值日生的要求也很嚴格，必須保證一早一晚打掃班級的衛生，發現哪位學生的腳下有紙屑，要求他立刻打掃干凈。并時常告訴學生一個人自立的重要表現就是自己能夠搞好個人衛生。養成干凈、衛生的好習慣將益于一生。
四、通過文體活動來團結學生的向心力、凝聚力
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
五、建立公平、民主、平等的氛圍作為班主任來說，對待每位學生從來就是一視同仁，不會因為哪位學生的學習成績好而偏愛，因為大家都知道，這個世界上沒有一件事物是絕對完美的，每個學生的身上都有他的優點和不足。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。 永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。 所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
一、課程多樣化構架
在課程結構的內容維度，學校課程分設基礎課程、拓展課程和潛能課程三類。其中，基礎課程是執行國家課程并予以一定的校本化改進；拓展課程與潛能課程是校本課程。拓展課程分設五大系列，分別為學院系列、閱歷系列、健身系列、雅趣系列和服務系列。潛能課程根據學生的個性化需求開設。在時間維度，學校實行十二年一貫制。創新人才培養實驗班積極探索“五四三”分段的機制，探索小初、初高的有效銜接。學校實行“大小學段制”。每學期分兩個大學段，中間設一個小學段，大學段9周，小學段2周。大學段以校內學習為主，小學段以學生自主活動、綜合實踐與社會考察為主。
根據課程目標，課程實施分別從學會學習、學會共處、學會生活、學會創新四方面展開。學校的課程特點也可以概括為“四個學會的課程模式”。
二、課程分層設置，適應學生學習方式
在學校課程架構基礎下，北京中學著力于學習方式變革的探索，根據學生學習需求的差異，提出語文、數學和英語三門課程分層設置方案，各科均設置自修、研修和導修等多層課程。
我們知道，學生在不同年齡段，有其匹配于心理發展特點的學習需求。而且，即使同一年齡段的學生，由于心智成熟度不同，學習興趣不同，家庭環境不同，也存在細微、乃至較大的學習差異性。比如，不同學生對不同學科的興趣傾向性有差異，同一個學生在同一門課程學習中也會對不同章節與內容有接受度的差異。又比如，學生在學習自主性方面也存在差異。同樣是語文基礎薄弱，有的學生主動抄寫難以記住的詞語；而有的學生，則在教師規約下進行基礎鞏固。再如，學生在學習習慣和學習風格上也有所不同，有的同學喜歡小組合作交流方式，而有的同學則喜歡自主鉆研。
人性化的教育呼吁提供更豐富多樣的學習方式。
怎么界定自修、研修和導修？我認為，更主要的是從學習的方式與生態層面去認識，而不僅僅是一個技術性操作手段的變化。
自修，是學生自己進行研習。雖然教師提供課程目標與內容的總體設計，但學生需自己設置學習計劃并決定學習進程，可根據興趣拓展學習內容；遇到困難，可找同學和教師交流，可向教師約課，還要自己進行學習評價。在這里，學生擁有更大的學習時空，學習呈現更自主和自由的狀態。
研修，是學生在教師點撥下主動鉆研問題，包括學生之間互相討論研究、師生之間互相研究。這里更多呈現出大學才有的學習狀態，學習是自己的事情，產生的問題通過自己研究，以及人與人之間的學習研究得以解決。
導修，是學生在教師的導引下、或者在同伴的導引下進行學習。這里，更多的是教師和學生之間共同的學習生活，體現著學生作為學習主體地位的理念，不過是學生圍繞問題學習、在問題引導下學習、同伴圍繞問題互相引導和啟發。
分層課程在學習內容的延展度上有所不同。自修、研修學生因為自習能力較強，用較少的時間就能學會需要掌握的知識，多余的時間可以，獲取更多的學科前沿信息，或者利用學科知識在生活中進行實踐。
需要澄清的是，雖然這在某種程度上體現著學習能力的差異，但是更多的是基于學生的個體選擇。有人喜歡沉默中思考，有人喜歡討論中習得；有人喜愛自由遨游，有人喜歡伙伴陪同……哪一種更好？適合自己的，就是最好的。
不同的學習方式，對應著學習風格的差異。提供不同的學習層次和類型，是尊重孩子學習風格的多元。
北京中學的校園生活方式是和而不同，樂在其中。世界有了不同才會多彩，有了“和”，這種多彩才會和諧美麗。這是北京中學文化的基因。
學習方式的變革是北京中學學校文化的體現，也是學校的生活方式使然。
三、實施走班制和導師制
每位學生對每科分層課程進行自主選擇，經過試學和必要流動后，形成了自己所學課程的組合。比如，一位學生選擇語文研修、數學導修和英語研修；而另一位同樣選擇語文研修的同學，數學選擇了研修，英語選擇了導修。語文、數學和英語等學科的各層課程的班級學生組成是不同的。于是，引入走班教學。
那么，班級怎么管理？學校采取班級制和走班制相結合的方式。在學生早晨到校晨讀時段、午自修和沒有實施分層次選課的學科，一般采取班級授課的方式。當然，對于體育、藝術等學科，學校還采用了分學習門類的方式。班級集中交流在于促進集體觀念和班級、學校歸宿感的形成，讓學生有一定的班級生活，不至于在少年時出現心理“斷乳”。在分層課程實施中，教師對選修自己課程的學生負責，側重從學科的學習習慣、學習項目完成情況等進行管理與跟蹤，每周和學生所在的班級班主任定時溝通，進行信息共享和學生學習情況的反饋診斷。
在不同的學習方式之間，學生是可以適時主動調換的。在這個時間段（學段），我喜歡研修的方式，在那個時間段（學段），我愛上了另外的學習方式，學校就要滿足學生的學習需求。當然，前提是有老師的診斷、建議等。建立一種合乎規則的滿足學生學習需求的調換機制，這是首要任務。
導師的作用是什么呢？就是發現學生學習的智慧、支持學生學習的條件、引導學生學習的方向。導師的職責包括：自修班學生自己制訂每學期的學習計劃，然后與導師共同商議；研修班導師會公布本學期的研修項目，和學生共同制定學習進度和完成的任務；導修班導師會公布學期的教學內容和考核方式，再與學生進行約定。這樣，不同層次的導師發揮的作用不同，推進學習的方式也有差異。
隨著學習方式的變化，導師對于學生學習情況需要進行及時溝通、研判和診斷。首先，不同學科導師要進行溝通，這主要是隨機式，教師們日常在辦公室經常就不同班級層次的學生學習狀況進行互相交流；其次，以班主任為核心，定期組織學科導師進行學情分析；最后，在階段素質測試時候，圍繞監測數據進行定量分析。
1、大學體育足球教學中運用自主學習的意義
1.1、形成良好的體育參與意識，使學生養成終身體育習慣
在進行自主學習的過程中，學生的主體地位可以日漸凸顯出來，并且在學習的過程中，不僅僅學習到體育技巧，同時也能在體育學習中感到開心，使學生的需求得到個性化的滿足，在這個過程中，學生的學習動機可以充分的被激發，而且學生會產生興趣愛好，使他們的主觀能動性充分的發揮。所以，體育老師在教學中，應該指導學生，讓他們掌握一項自己喜歡的項目，了解學生的個性化需求，在教學中做好相關的引導工作，使學生認識到體育的意義，不斷提高自身的體育素養，樹立終身體育的意識。
1.2、營造民主、和諧的體育課堂氛圍，激發學生的自主學習意識
大學體育老師，應該為學生建立良好的學習氛圍，使學生的積極性得以充分的發揮，使學生在輕松的環境下學習體育知識，不斷的陶冶學生的情操，使學生的個性得到充分的解放，實現在足球教學中，學生的主導作用，使學生的自主學習意識得到充分的發揮，在體育鍛煉中完善自身。
1.3、體現新課程的教學理念，提高學生的綜合素質
在新課程標準中也明確提出了在教學中，要以學生的發展為重點，使學生的主體意識不斷的完善，并且充分挖掘學生在學習中的潛力，提高學生的體育素養。自主學習的方法，符合新課程改革的標準，使學生進行個性化的學學習，還能使學生養成健康的生活方式，在體育鍛煉中提高合作意識和人際交往能力，學生在足球學習中會更加適應社會的發展，提高自己的綜合素質，提高對社會的適應能力。
1.4、提高教學效率，增加學生的課堂體驗
自主學學習使學生在足球學習中完善自己的學習計劃，將自己的潛能充分的發揮，培養了學生的自主學習能力，在足球學習的過程中，學生對體育的參與意識會得到極大的改善，在學習中，會以興趣為引導，在足球的學習中，學生會更加的愉快，掌握更加嫻熟的技術要領，對于一些難度比較大的動作的學習也更加有信心，在自主學習中取得成績越多，學生在學習足球這門這門課程的自信就越強，越喜歡參與到足球運動項目中來。
2、自主學習方法在足球教學中的應用
2.1、制定明確的目標，制定自主實行學習計劃
學習目標是學習的方向，也是學習的目的，在足球學習只能夠，要明確學習的首要任務，目標越清晰，越符合自身的實際情況，學習目標在具體的實踐中就越有執行性。所以，在大學足球教學中采用自主學習，學生首先要制定符合自己的學習目標，完善學習的計劃，盡量將學習的計劃細化，然后將學習的目標融入到學習計劃中，在每一個環節的學習計劃中逐步實現自己的目標。在足球技巧的學習過程中，每一項技術的學習都應該制定單獨的學習計劃，然后學生自主的參與到技巧的學習中，通過行動去完善學習的計劃，實現學習的目標。在不斷的完成計劃中體驗學習的樂趣，使學生在足球學習中可以充滿活力，使足球的教學更加有意義。
2.2、創新自主學習方法，增加自主學習的實效性
學校在教學中，如果只是借助固有的經驗，不能發揮學生的主觀能動性，讓學生借助自己的方法去獲取知識，那么在教學中，就會導致學校資源的浪費現象。所以，在大學足球課程教學中，應該培養學生的自主學習能力，讓學生根據自己的情況去學習，使學生運用現有的知識不斷完善自己，使足球教學的課程資源不斷的挖掘。高校應該不斷豐富學生的體育基礎素質，使學生的自主性發揮，并且完善課堂教學的設計環境，使學生之間加強聯系，使現代教學手段的優勢得以充分的展現，使學生在自主學習中的效率充分發揮。
2.3、創造自主學習的條件，優化自主學習的氛圍
自主學習在足球教學中適應，不僅僅可以完善學生對技巧的掌握，也可以完善學生的綜合素質，但是，學生在自主學習中，常常出現效率不高的問題，所以，要想切實的提高學生學習足球的實效性，還應該為學生創造更多的條件，使自主學習的效果得以充分的發揮，為學生建立更加科學的學習環境。老師在足球教學中，通過通過示范和講解的方式，防止學生在自主學習中抓不住重點，提高學生的注意力，然后在課堂上留更多的時間給學生，使他們的主體作用實現。如果有些學生對足球的感知能力比較差，老師可以在課堂上對他們進行特別的輔導，然后再讓學生進行自主學習，防止學生在自主學習中不能找出足球的要領，效率低下。在自主學習中，老師要為學生創造輕松的學習環境，使每個學生都能參與到學習中來，并且運用互動學習的方式，讓學生增強與老師的互動，找出在自主學習中存在的問題，首先體育委員應該與老師建立聯系，通過網絡的方式，定期與老師溝通，將整個班級內學生的學習狀況及時的向老師匯報，還應該建立互動平臺的方式，通過網絡互動平臺的方式，了解學生在自主學習中遇到的問題，為學生解答問題。
2.4、指導自主學習應用，提高自主學習的效率
自主學習在很大程度上要求學生有很強的自學能力，學生要自己制定學習計劃，自己執行，在這個過程中，學生學習的內容和方法非常重要，老師要進行指導，因此，自主學習與自學還存在一定的差異，自主學習是在老師的指導下完成，而且不能理解成一個概念。如果在自主學習中完全的將教學與學習分離，那么，學習在自主學習中的實效性不能得到保障。在足球教學中，在技巧的學習中，需要老師的指導，學生在有限的課堂時間內不可能完全掌握足球的技巧，在需求教學的每個環節中，學生需要大量的課外實踐進行練習，對足球的技巧進行領會，在練習的過程中，老師要將學生不規范的動作進行糾正，使學生掌握足球這門運動的要領。2.5、轉變體育教師的教學觀念，建立科學合理的教學模式在新課程改革的背景下，足球教學老師應該完善教學方式，應該使學生樹立正確的思想，在教學中以學生的發展為目標，并且從學生的角度出發去制定教學的目標和內容。在教學中，應該對學生和老師的地位重新的定位，組織各類教學組織形式，不僅僅使學生學習體育技能，并且還應該注重方法的培養，多與學生交流，在交流中將學習的信息反饋，老師針對學生的建議及時的進行教學方法的調整。在足球教學中，老師要轉變傳統的教學方法，在傳統的足球教學中，老師在教學中是主體，以老師的講授為主，學生在課堂上并沒有太多練習和實踐的機會，對學生的學習情況也沒有很好的關注，學生學習的情感、態度不能很好的提高，學生在足球學習中比較被動，在有限的課堂時間內，學生在自主學習中缺乏有效的指導。所以，在足球教學中，老師應該完善教學模式，使足球教學的趣味性可以充分的展現，增強足球的娛樂價值，使學生的主體地位充分的發揮，而且教學活動要完善，使學生在足球學習中具有成就感。
2.6、激發學生體育學習的動機，提高學生體育學習的主動性
學生學習的動機與他們的主觀意識和學習興趣有很大的關系，學生在足球的學習中，如果沒有外界的壓力，他們的自覺性會更高，學生在學習中就會反復的練習，掌握技術要領，學習興趣指的是學生在學習中一種愉快的情緒狀態。主動意識就是在足球學習中充分發揮主觀能動性，這要靠學生的價值觀來保障，所以，老師在足球教學中，應該針對學生的需求，對學生進行價值觀的培養，老師要強化對足球項目的宣傳工作，讓學生感受到足球學習的重要性，在平時可以組織競賽，讓學生參與到足球項目中，在足球教學中，可以適當的增加理論教學，使學生的體育觀念強化。興趣是學生對足球學習的一種積極的情緒，學生只有對足球這一項目產生濃厚的興趣，才能自覺的參與到學習中，所以，在足球教學中，老師要選擇合適的方法，激發學生的學習興趣。在學習足球技巧的過程中，學生會感到動作要領單調而難學，如果學生不感興趣，長此以往下去會失去耐心，老師在教學中可以融入趣味性因素，幫助那些體育素養不高的學生完成動作，使不同體育基礎的學生都能在足球的學習中獲得成功的體驗，增強對足球學習的樂趣。也可以在教學中播放學習喜歡看的足球賽事，使學生產生學習動機。
3、結語
如今，素質教育正在盛行，自主學習模式在大學體育足球教學中也得到了廣泛的運用，不僅僅使學生掌握足球的技術要領，而且培養了大學生終身體育的意識。本文分析了自主學習在足球教學中的應用方法，在一定程度上可以提高學生的體育素養。
作者:徐江敏 單位:淮陰工學院體育教學部
參考文獻：
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1、通過開展學習三德教育精神座談會。這項活動，抓住了學生這塊主陣地，健全了學校的各項制度。“三德”教育月工作具體由各班班長負責，活動場所設在各班教室。全校23個班級、837名學生參加了這次座談會。座談會采取了座談會活動與黨員、團員學習活動相結合的方法，把“三德”教育的全部內容包括黨員、團員的素質納入座談學習計劃中，會后每位同學都寫了自己的心得體會共837份，學生會還規定每月各班都定期開展一次討論，使“三德”教育活動抓緊抓好，取得了好的效果。
2、開展一次公民道德的學習及征文活動。這次征文活動共收集了23個班級678篇文章，優秀的文章還將編入我校星河文學社刊發表，團委還在班級當中倡導，開展“講文明、樹新風”活動，全校師生共同參與了這項活動。我為文明創建添光彩和“建文明城市，創建文明單位，當文明市民”等主題教育活動，切實增強“三德”教育的導向性，針對性和實效性。
3開展黑板報評比。黑板報的主題以“弘揚雷鋒精神”“爭做文明大學生”“交通安全宣傳”“消防安全知識”等為主。通過黑板報進行“三德”教育，在教室里學生當中進行宣傳，形成良好的行為規范。這次評比共評比04熱能、04外貿、05工程造價、05化工、05旅游管理、05精細化工6個優勝班級。
4、開展一次“三德教育”知識競賽活動。在班級中先競賽，優勝者再參加學校的競賽，這一系列的活動，加強了學生的組織領導能力，完善了規定的各項措施。評出了3個優勝班級。競賽活動后又開展了聯系實際的討論，檢驗了大家的學習成果。每位同學都寫了學習筆記，學習情況也納入年度班級考評。
5、利用廣播站進行社會公德教育的宣傳。每班定期上交稿件5篇，稿件內容不限，宣傳的主要目的是在校園當中抓“三個普及”，即普及文明用語，倡導“五個做起”，即：從我做起，從現在做起，從點滴做起，從身邊做起，從家庭做起。做到“十要”，“十不”。即：要遵紀守法、要好學上進、要勤勞儉仆、要禮貌待人、要愛護公物、要講究衛生、要團結互助、要尊老愛幼、要見義勇為、要移風易俗。不隨地吐痰、不亂扔亂倒、不亂貼亂畫、不亂停亂放、不亂穿馬路、不損壞公物、不損害花草樹木、不說臟話，不在公共場所吸煙。把講社會公德，做文明大學生，樹新時期美好石河子市民形象深入人心。二是進行道德教育，結合實際，制定和完善職業道德行為規范，加強了學生的學習興趣。
通過三德活動的開展，學生的素質有明顯的提高，我校將三德教育月活動納入了我們的常規教育中，我校要長期的開展相關的教育活動，讓學生從點點滴滴中，受到教育。
機械工程學院全體同學：
學風是學校的靈魂和氣質，良好的學風是培養優秀人才的重要前提。為弘揚尊師重教的傳統美德，進一步加強學風建設，現發出如下倡議：
一、 樹立正確的理想信念和人生目標，成為適應現代社會新人才。理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉。遠大的理想、崇高的信念能點燃人生的激情，激發人們的才智，激勵人們奮發向上。同學們應當高度重視對理想信念的選擇和確立，努力樹立科學、崇高的理想信念，明確學習的目的和意義，增強使命感。
二、樹立正確學習態度，養成良好學習習慣，把握合理的學習規律與學習方法。制定切合自身的學習計劃，科學規劃大學生活，不斷提高專業素養，不斷完善自己，提高自學能力，以飽滿的熱情投入到各門課程的學習中。充分利用課后時間，廣泛涉獵各類知識，擴大知識面以充實自己，并提高英語和計算機水平。在學習中形成刻苦鉆研，嚴謹求實的優良學風。
三、加強自律意識，嚴守校紀校規。不缺席，不遲到，不早退，老師講課時認真聽講，課堂上不玩手機，不影響其他同學聽課及老師教學。杜絕“課桌文化”、“廁所文化”，不抄襲他人作業，請假有假條等等。大學生是社會整體文化素質水平較高的群體，社會對大學生有著更高的期望和要求，同學們要把期望化為提高自身修養的強大動力，在實踐中提升自己。
四、發揚“誠實守信考試，腳踏實地做人”的學習作風，誠信應考，以真實的成績證明自己的實力?？荚囀且环N評價手段，它能檢驗教師教學和學生學習的效果，這對于學院正確地評價教師和學生具有極其重要的意義。同時，考試也是一種人格考驗，它讓我們敢于正確評價自己，勇于承認學習上的失誤和不足。希望大家自覺遵守考場紀律，以誠信自律。
五、發揮學生黨員和學生干部的表率作用。各班班干部，要積極組織本班同學參與學風建設活動，監督和督促全班同學按計劃實現班級目標；學生黨員、學生干部要在學風建設中起到表率作用，成為班級創建“優良學風示范班”的倡導者，在創建和推進過程中發揮骨干作用；黨員骨干、學習尖子與學習困難的同學結對幫扶、幫教、幫學。
學風學紀的好壞，關系到我們學院的聲譽及發展，關系到每位同學的成長與進步。學風問題不可小視，學風建設任重而道遠，學風建設更是迫在眉睫。讓我們行動起來，高擎起健康向上的學風大旗！
