時(shí)間：2022-02-10 08:39:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇為人民服務(wù)教學(xué)反思，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
生活與哲學(xué)課程的基本性質(zhì)是對(duì)高中生進(jìn)行哲學(xué)基本觀點(diǎn)的教育，為他們進(jìn)一步掌握哲學(xué)理論，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。上好哲學(xué)第一課，對(duì)于開啟哲學(xué)之門，突顯課程性質(zhì)，具有舉足輕重的作用。
下面，以自己的課堂教學(xué)為例，和大家分享我的“哲學(xué)第一課”。
法國時(shí)間2012年6月18日上午8時(shí)，法國334464名報(bào)考普通類高中畢業(yè)會(huì)考的學(xué)生開始第一門科目——哲學(xué)考試。法國統(tǒng)一的中學(xué)畢業(yè)會(huì)考（BAC）的成績(jī)?cè)诜▏褪巧暾?qǐng)大學(xué)的依據(jù)，所以也可以算是“高考”。
每位考生可在3個(gè)題目中任選一題，考試時(shí)間為4個(gè)小時(shí)。各科考生的哲學(xué)試題如下：
文科考生試題：
題目1：人們通過勞動(dòng)獲得什么？
題目2：所有信仰都與理性相悖嗎？
題目3：解釋斯賓諾莎《神學(xué)政治論》的一個(gè)節(jié)選段落。
理科考生試題：
題目1：我們是否有尋求真理的義務(wù)？
題目2：沒有國家我們是否會(huì)更自由？
題目3：解釋盧梭《愛彌爾》的一個(gè)節(jié)選段落。
6月19日晚，著名學(xué)者、華東師范大學(xué)歷史系教授許紀(jì)霖在新浪微博上的法國“高考”哲學(xué)考題引發(fā)網(wǎng)友熱議。許教授認(rèn)為：有什么樣的考試，就反映出什么樣的公共文化，怪不得法國乃至歐洲是出思想家的地方，而中國的高考似乎更多的是在強(qiáng)調(diào)記憶，法國的哲學(xué)考題似乎更注重自由闡釋。
當(dāng)今中國要怎樣成為一個(gè)人文大國？許教授認(rèn)為首先要從基礎(chǔ)教育開始。而當(dāng)今中國很大的一個(gè)問題就是應(yīng)試教育，不僅高中是應(yīng)試教育，現(xiàn)在的大學(xué)也如此，越來越強(qiáng)調(diào)所謂的客觀題，設(shè)定了各種各樣的標(biāo)準(zhǔn)答案，實(shí)際上人文學(xué)科是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，它是開放的。只要你持之有據(jù)、言之成理，那就OK了。但中國今天的高考，甚至包括研究生入學(xué)考試，都是全國統(tǒng)一考試，這使得很多大學(xué)生學(xué)習(xí)都像高中一樣，完全是死記硬背，抓知識(shí)點(diǎn)。我們真的要好好地反思：中國這么一個(gè)有智慧、有哲學(xué)頭腦的民族，再這么折騰個(gè)幾十年，大概會(huì)成為只會(huì)賺錢，不會(huì)思考的民族。
以上內(nèi)容，我做成ppt與學(xué)生分享。學(xué)生結(jié)合自己高中的學(xué)習(xí)，都深有感觸。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論一：一個(gè)熱愛哲學(xué)的民族是世界上最有希望的民族。
接著，我又和大家分享了這樣一句話：太陽光大，父母恩大，君子量大，小人氣大。我說，有哲學(xué)智慧的人，心胸開闊、豁達(dá)大度，有一種寬容和體諒的心理環(huán)境，即有容人容事和雅量，不為小事而生氣，萬事都要想得開。于是，引導(dǎo)學(xué)生們得出結(jié)論二：一個(gè)有哲學(xué)思想的人，是會(huì)創(chuàng)造幸福的人。
這樣的開場(chǎng)白，立刻吸引住學(xué)生，他們聚精會(huì)神。看得出，我點(diǎn)燃了他們對(duì)哲學(xué)課的熱愛之情。
【關(guān)鍵詞】師德；培養(yǎng)；觀念
一、加強(qiáng)教師自我修養(yǎng)
（一）勤于讀書，提升自我
蘇格拉底曾說過：“美德即知識(shí)”即“美德的本質(zhì)就是知識(shí)，有了關(guān)于善的知識(shí)就會(huì)行善，無知?jiǎng)t會(huì)為惡”。擁有更多的知識(shí)，踐履靈魂實(shí)踐的活動(dòng)，是教師的基本職業(yè)特征。讀書的過程就是求知的過程，求知和行善之間有著密切的聯(lián)系。讀書是一個(gè)獲取知識(shí)、提高知識(shí)素養(yǎng)的過程，是教師提升自身的思想道德品質(zhì)的過程，是教師的文明程度、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在這個(gè)知識(shí)爆炸、信息多元化的時(shí)代，教師已不是知識(shí)的壟斷性擁有者、信息的唯一來源。通過上網(wǎng)、新聞檢索等方式，學(xué)生可能擁有比教師更豐富的課外知識(shí)。教師的本職工作是“教書育人”，想要“教好書”必須要先“多讀書”以博學(xué)贏得學(xué)生的信任。唯有勤于讀書，才能不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；唯有善于讀書，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平；唯有學(xué)會(huì)讀書，才能創(chuàng)新自己的教育觀念和師德觀念，學(xué)會(huì)思考。
（二）虛心求教，向他人學(xué)習(xí)
讀書固然重要，但師德的養(yǎng)成，離不開向榜樣的學(xué)習(xí)和與他人交流?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?，”向身邊的同行、同事虛心的學(xué)習(xí)，“擇其善者而從之，擇其不善者而改之。”特別是向那些被評(píng)選為師德模范的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，他們的所作所為、所思所感，集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，生動(dòng)反映了新時(shí)代師德的特點(diǎn)。我們教師在工作之余，應(yīng)該多閱讀優(yōu)秀的師德案例，學(xué)習(xí)他人在處理教育教學(xué)難題時(shí)的有效方式，結(jié)合學(xué)校中的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)模仿中形成自己的教育風(fēng)格和師德品質(zhì)。
（三）善于反思，彌補(bǔ)不足
反思作為師德養(yǎng)成的重要途徑之一，同樣也是教師不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。通過反思，教師能發(fā)現(xiàn)自身不足，及時(shí)糾錯(cuò)和彌補(bǔ)，促進(jìn)師德修養(yǎng)的全面提高；通過反思，教師能深化對(duì)師德的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身的道德感和責(zé)任感；通過反思，教師能有效針對(duì)具體師德問題提出解決方法，創(chuàng)新自身教育教學(xué)方式，提高師德實(shí)踐能力，得到成長(zhǎng)。
二、注重綜合素質(zhì)的提升
（一）理想信念是方向
加強(qiáng)師德修養(yǎng)，教師必須樹立正確的理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。廣大教師樹立正確的理想信念，首先必須樹立為人民服務(wù)的社會(huì)理想，作為人民教師，只有將自己的個(gè)人理想融入為人民服務(wù)的社會(huì)理想中，才能真正承擔(dān)起社會(huì)所賦予教師的傳承文明和真誠育人的歷史重?fù)?dān)。其次，教師應(yīng)有高尚的道德理想。教師既要繼承我國教師優(yōu)良的道德風(fēng)范，又要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，樹立新的道德理想。再次，教師應(yīng)有正確的職業(yè)理想。教師應(yīng)將培育優(yōu)秀的學(xué)生作為自己的職業(yè)理想，而不能將其僅視為一種謀生的手段。
（二）道德情操是目的
教師職業(yè)特性決定了教師必須具有高尚的道德情操。道德情操主要包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為。首先，在實(shí)際工作教師要加強(qiáng)道德認(rèn)知修養(yǎng)，道德認(rèn)知修養(yǎng)主要包括集體、真實(shí)、尊老、律己、報(bào)答、責(zé)任、利他、平等內(nèi)容。加強(qiáng)道德認(rèn)知修養(yǎng)，教師就應(yīng)該以身作則，積極提高自身對(duì)道德情操的認(rèn)知，將理論知識(shí)內(nèi)化于心，以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力肩負(fù)起社會(huì)賦予培養(yǎng)學(xué)生的重?fù)?dān)。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)道德情感修養(yǎng)。教師良好的道德情感，可以讓自身充滿正能量，進(jìn)而感染學(xué)生，讓學(xué)生在充滿德性的環(huán)境中熏陶、成長(zhǎng)。再次，教師更應(yīng)加強(qiáng)道德意志修養(yǎng)，只有擁有良好的道德意志，才能自覺克服一切困難和障礙。最后，教師應(yīng)加強(qiáng)道德行為修養(yǎng)?？匆粋€(gè)教師的品德，主要不是看他認(rèn)識(shí)到什么，而是看他是否言行一致。要做一個(gè)真正溫暖人心的好老師，一定要將內(nèi)化于心的師德外化與行，做到道德的知、情、意、行的統(tǒng)一。
（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)是基礎(chǔ)
師德修養(yǎng)必須加強(qiáng)知識(shí)修養(yǎng)，這是師德形成的基礎(chǔ)。扎實(shí)的知識(shí)功底，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法，這是教師的基本素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)道德科學(xué)基本理論學(xué)習(xí)。教師要正確理解教師職業(yè)道德的理論、原則、和規(guī)范，提高對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)知，明確教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和方向，把握教師職業(yè)道德修養(yǎng)的要求。有了這些知識(shí)，才能分清善惡、正邪、美丑，同時(shí)將道德科學(xué)基本理論作為自己的行為指南。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)教育科學(xué)、心理科學(xué)理論修養(yǎng)。一個(gè)合格的教師，必須對(duì)教育、心理學(xué)通識(shí)知識(shí)有一定的把握。學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，有助于教師系統(tǒng)地把握教育體系脈絡(luò)，科學(xué)地把握教育規(guī)律，及時(shí)給學(xué)生做出全面而準(zhǔn)確的指導(dǎo)，真正做到高效教學(xué)。再次，教師應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)修養(yǎng)。教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)與教師職業(yè)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)，這是教師形成優(yōu)秀品德和高尚道德情操所不可缺少的。
三、在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟
（一）重理論輕實(shí)踐難以形成良好師德
理論認(rèn)為，認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，部分教師過分注重師德相關(guān)知識(shí)理論學(xué)習(xí)，卻忽視了教師在實(shí)踐中涵養(yǎng)師德，以至于有的教師只會(huì)“坐而論道”而不去踐行師德。這種重理論卻輕視實(shí)踐的做法不可取，教師應(yīng)當(dāng)重視師德理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。
（二）在實(shí)踐中踐行是師德養(yǎng)成的關(guān)鍵
教育實(shí)踐是師德養(yǎng)成的根基。若無實(shí)踐，師德就是無源之水，無本之木，因此教育實(shí)踐是師德養(yǎng)成的歸宿。師德養(yǎng)成不是目的，在實(shí)踐中踐行師德，并通過實(shí)踐不斷完善自身德性，才是師德養(yǎng)成的關(guān)鍵。也就是說，教師師德水平高低不能靠感覺評(píng)判，也不能靠教師一時(shí)的主觀評(píng)判，更不能靠短時(shí)的靜態(tài)的評(píng)判，教師自身道德實(shí)踐才是評(píng)判教師師德水平的決定性因素。
依法治校是貫徹黨的十六大精神，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。推進(jìn)依法治校有利于推動(dòng)教育行政部門進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，嚴(yán)格依法辦事；有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)；有利于保障各方的合法權(quán)益；有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定。
隨著社會(huì)主義民主法制建設(shè)進(jìn)程的加快，教育法律法規(guī)體系逐步得到完善，學(xué)校的法律地位發(fā)生了變化，依法治校既是教育改革與發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)宗旨的重要保障。作為一名人民教師，在具體的教學(xué)工作中，要時(shí)刻謹(jǐn)記依法治校的重要性，要在具體的教育工作中不斷強(qiáng)化依法治校的應(yīng)用，并與具體的教育實(shí)踐相結(jié)合。
第一，加強(qiáng)自身法律素質(zhì)的修養(yǎng)。堅(jiān)持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，自覺學(xué)習(xí)法律，在教育工作中帶領(lǐng)學(xué)生每個(gè)月至少學(xué)習(xí)一次法律知識(shí)，做到知法、懂法，使學(xué)生從小具備法律意識(shí)。
第二，嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)法制課。做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。深化法制教育在具體教學(xué)中的應(yīng)用，并有計(jì)劃地開設(shè)法治課程，落實(shí)每個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，課后反思自己的教學(xué)模式，并及時(shí)了解學(xué)生在生活中對(duì)于法律的應(yīng)用情況，做到課前準(zhǔn)備充分，課中講解生動(dòng)，課后反饋及時(shí)。
第三，積極配合學(xué)校開展法制教育。幫助做好有不良行為學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，維護(hù)校園周邊地區(qū)的治安秩序。每個(gè)學(xué)校都有不良的學(xué)生，但是不良學(xué)生的形成是有一定原因的。家庭、社會(huì)、交友都有很大的影響因素在里面。作為一名人民教師，要切實(shí)做好不良學(xué)生的教育工作，要曉之以理，動(dòng)之以情。還要結(jié)合法律知識(shí)讓其了解養(yǎng)成不良習(xí)慣的危害，幫助學(xué)校維護(hù)學(xué)校周邊的治安，讓學(xué)生有一個(gè)安全、穩(wěn)定、風(fēng)氣良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。
第四，加強(qiáng)法制與德治教育相結(jié)合。作為人民教師，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍@是每一個(gè)人民教師的終極理想，為的是讓每一個(gè)自己的學(xué)生都成才。在教學(xué)工作中，要深化德治教育，提高學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與意識(shí)，促使學(xué)生成為遵守社會(huì)道德規(guī)范及國家法律的合格公民。
第五，加強(qiáng)心理教育鑄造健全人格。愛因斯坦說：“一個(gè)人智力上的成熟，在很大程度上有賴于性格上的偉大?！币簿褪钦f智力因素與非智力因素、健康的心理和聰明的才智同等重要。健康的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人立足社會(huì)的必要條件。因此，學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)上要以“身心健、品行優(yōu)、基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)”為目標(biāo)，而為了達(dá)到“身心健”，就必須加強(qiáng)心理教育。心育是德育的基本要素，心育有利于潛能的開發(fā)，有利于鑄造健全的人格。心智的完全成熟才會(huì)懂得什么事該做，什么事不該做，切實(shí)做到遵紀(jì)守法。
總之，依法治校是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是學(xué)生發(fā)展的需要，是教師發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要。只有堅(jiān)持以人為本，依法治校，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育工作的和諧發(fā)展，使我們的教育水平更上一層樓。
[關(guān)鍵詞]初中語文思維能力培養(yǎng)
[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）180034
相關(guān)研究表明：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是我們教師課堂教學(xué)工作中的重點(diǎn)。學(xué)生思維能力的提升可以進(jìn)一步促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)成效，讓他們更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為一名初中語文教師，我認(rèn)為在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是非常重要的，因此也在孜孜不倦地探索培養(yǎng)學(xué)生思維能力的具體方略。那么，究竟如何在初中語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？下面，我總結(jié)其中的幾點(diǎn)論述如下。
一、在對(duì)比中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
對(duì)比是培養(yǎng)和提升學(xué)生思維能力的重要途徑。因此，初中語文教師在具體的課堂教學(xué)中，只要有合適的機(jī)會(huì)就應(yīng)該組織學(xué)生對(duì)一些問題進(jìn)行對(duì)比分析，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。
例如，執(zhí)教鄭振鐸的《海燕》一課的時(shí)候，我要求學(xué)生們將這篇課文與高爾基的《海燕》進(jìn)行對(duì)比閱讀。閱讀完之后，我這樣提問道：“同學(xué)們，雖然兩篇課文的題目都是《海燕》，但是閱讀完兩篇文章之后，你們認(rèn)為這兩篇文章中所傳遞出來的思想感情一樣嗎？”問題提出之后，有學(xué)生立刻回答道：“不一樣。鄭振鐸的《海燕》所傳遞的主要是思鄉(xiāng)之情，而高爾基的《海燕》主要傳遞的是反抗精神。二者存在很大區(qū)別。”聽到這樣的回答我非常滿意，說道：“這位同學(xué)回答得非常準(zhǔn)確，接下來請(qǐng)大家對(duì)這兩篇文章的內(nèi)容再進(jìn)行仔細(xì)的對(duì)比閱讀，看看它們?cè)趯懽魇址ㄒ约凹记煞矫嬗泻萎愅！蓖ㄟ^這樣的對(duì)比閱讀，學(xué)生們的思維能力得以有效培養(yǎng)和提升，這即是對(duì)比的魅力所在。
在初中語文課堂教學(xué)當(dāng)中，我們不應(yīng)該只是照本宣科，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的對(duì)比，利用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解，這對(duì)于提高初中生的思維能力是非常有幫助的。
二、在想象中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
想象是思維的至高境界。因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象也是我在初中語文課堂中經(jīng)常要做的一件事情。我認(rèn)為，我們初中語文教師在課堂教學(xué)中也可以經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，從而有效地培養(yǎng)他們的思維能力。
例如，執(zhí)教《為人民服務(wù)》一課的時(shí)候，我這樣提問道：“同學(xué)們，將來你們想從事什么職業(yè)？又如何為人民服務(wù)呢？”對(duì)于該問題學(xué)生們進(jìn)行了豐富多彩的想象。有的學(xué)生說：“將來我要做一名教師，教育祖國的下一代，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。”有的學(xué)生說：“我更愿意當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷，為人類造福。”有的學(xué)生說：“將來我要做一名建筑設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出世界上最美麗的大樓，為人民造福?！庇械膶W(xué)生說：“將來我要做一名音樂家，譜寫出更多美麗的樂章，讓人們能夠享受到更加美好的音樂。”……學(xué)生們的想象是美好的，在想象的過程當(dāng)中充分表達(dá)出了他們的美好意愿，這也是培養(yǎng)他們思維能力的絕佳途徑。
所以說，在想象中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是可行的，這一點(diǎn)在具體的教學(xué)實(shí)踐中業(yè)已得到很好的證明。因此，初中語文教師應(yīng)該做一名智慧型教師，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。
三、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
俗話說：實(shí)踐出真知。事實(shí)上，實(shí)踐不僅可以有效地讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，更可以有效提升和培養(yǎng)他們的思維能力。所以，我們初中語文教師也可以在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
例如，執(zhí)教《賣油翁》一課的時(shí)候，學(xué)生們紛紛被文章中賣油翁高超的技能所折服?？吹酱朔N情況，我微笑著說道：“老師今天也準(zhǔn)備了相關(guān)道具，有哪位同學(xué)愿意嘗試一下呢？看看你們是不是也可以做到?！甭牭轿疫@樣說，學(xué)生們一下子來了興致，紛紛上臺(tái)嘗試。但是卻屢屢失敗。面對(duì)此種情況，大家似乎已經(jīng)喪失了信心。出現(xiàn)這種情況在我的意料之中，于是我繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生說道：“你們應(yīng)該在剛才的經(jīng)歷中總結(jié)失敗的教訓(xùn)，相信你們?cè)谙麓我欢〞?huì)獲得成功?！甭牭轿业墓膭?lì)，學(xué)生們似乎若有所思，不一會(huì)兒就有學(xué)生表示說愿意再嘗試一次，這次果然獲得了成功。于是，我要求這名同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)，他緩緩說道：“事實(shí)上，要做到這一點(diǎn)并不難，首先手不能發(fā)抖，其次在倒油之前要對(duì)準(zhǔn)銅錢的中心。做到這一點(diǎn)就可以了。”雖然他的成功可能是偶然的，所說的心得體會(huì)也不一定完全正確，但是從中也可以充分看出他已經(jīng)動(dòng)腦了。這不正是我所希望看到的結(jié)果嗎？
一年的人事工作我能堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，以科學(xué)發(fā)展觀為指引，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)十七大和十七屆三中全會(huì)的精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針政策。緊密團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)室周圍，嚴(yán)守工作紀(jì)律，克勤恪守，吃苦耐勞，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心工作，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，為創(chuàng)建和諧校園，積極推進(jìn)素質(zhì)教育不懈努力。
人事工作關(guān)系到學(xué)校和教師的根本利益。平時(shí)的工作中，更是謹(jǐn)小慎微，不敢有半點(diǎn)馬虎，更不敢有半點(diǎn)差錯(cuò)。由于剛剛接手人事工作不久，還是一位新手，工作中就勤學(xué)多問，邊干邊學(xué)，并在工作中敢于解放思想，不斷更新觀念，勇于開拓創(chuàng)新，力求開創(chuàng)學(xué)校人事工作的新局面。
一、以人為本，服務(wù)為先
我們的權(quán)利是人民、是大家所賦予的，無論處于何種職位，都是為人民服務(wù)的公仆。全心全意為人民、為大家服務(wù)始終是自己工作的根本宗旨，工作中時(shí)刻未敢忘記這一準(zhǔn)則，不時(shí)警醒自己，“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。熱心服務(wù)于每一位教職員工，想群眾之所想，急群眾之所急，熱忱服務(wù)，以誠待人，在職責(zé)范圍內(nèi)盡一切可能服務(wù)于大家、造福于大家。今年教師住房補(bǔ)貼發(fā)放，絕大多數(shù)關(guān)系到退休教師，因此我更是講明政策，耐心服務(wù)，犧牲自己的時(shí)間盡可能地為他們提供便利，使他們省心、省力，對(duì)學(xué)校工作充滿了贊譽(yù)。
二、學(xué)習(xí)升華，立足全局。工作中我進(jìn)一步著力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識(shí)能力，虛心求教，鉆研業(yè)務(wù)，很快就能勝任了本職工作;認(rèn)真參加每次的中心組學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用，不斷反思，牢記老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。通過不斷的學(xué)習(xí)，工作中能著眼全局，顧全大局，樹立全?！耙槐P棋”的思想，正確處理好了個(gè)人與集體、局部與整體的利益關(guān)系，公正公平，光明磊落，很好地組織和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。
三、勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。既然勇挑重任，就要有無私奉獻(xiàn)的境界和胸懷，以將自己的才智奉獻(xiàn)給他人作為自己最大的快樂與幸福。一年的工作中我從小事做起，從自身做起，嚴(yán)格律己，加班加點(diǎn)，甚至深夜人靜還在孜孜寫作或統(tǒng)計(jì)資料、填寫報(bào)表。但我深知，僅憑一己之力是不能出色地干好工作的，只有講團(tuán)結(jié)，求人和，以人為本，才能和諧發(fā)展，才能凝聚人心，集中智慧，才能提高工作效率，發(fā)揮整體作用。因此，工作中我加強(qiáng)了與其他部門及領(lǐng)導(dǎo)的密切合作，相互尊重，相互補(bǔ)臺(tái)，熱心助人，為學(xué)校和諧團(tuán)隊(duì)的打造貢獻(xiàn)了力量，也更好地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作搞笑運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、腳踏實(shí)地，全心工作
人事工作是繁雜而緊張的，并且很多是幕后的，不再像以前那樣在大家面前風(fēng)風(fēng)火火，直接服務(wù)于大家，為大家提供便利，它需要的是沉穩(wěn)、無聲與清醒。工作中我努力克服焦躁、浮夸的情緒，沉下心，耐下性，理清思路，有序推進(jìn)，始終保證了人事工作有條不紊地開展。
一學(xué)期來的工作確實(shí)是忙碌的。先后進(jìn)行了聘用人員合同簽訂，教師工資晉升，人事信息補(bǔ)充、修改、上報(bào)，繼續(xù)教育驗(yàn)證，新教師考核，調(diào)入教師檔案轉(zhuǎn)接，文字材料的撰寫和宣傳報(bào)道，教師住房補(bǔ)貼調(diào)查、申報(bào)，各項(xiàng)相關(guān)人事、薪資報(bào)表的統(tǒng)計(jì)、審批等等工作。更難能可貴的是，在學(xué)校高級(jí)教師職稱評(píng)定“
僧多粥少”，情況微妙復(fù)雜的情況下，緊緊依靠上級(jí)主管部門和校長(zhǎng)室，多方協(xié)調(diào)，周密籌劃，通過不懈努力，終于平穩(wěn)地完成了解決了今年這個(gè)棘手的難題。
本報(bào)訊（記者 刁艷）5月28日至6月4日，中國藝術(shù)歌曲研討會(huì)在蘭州市西北民族大學(xué)舉行。這是首次在全國范圍內(nèi)舉行此類研討會(huì)，因此吸引了眾多音樂院校、院團(tuán)、協(xié)會(huì)和作曲家們的關(guān)注和參與。60余位專家學(xué)者以極大的熱情暢談中國藝術(shù)歌曲發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，為“藝術(shù)歌曲”這一近年來略顯沉悶的藝術(shù)體裁增添活力與發(fā)展動(dòng)力。
中國的藝術(shù)歌曲發(fā)端于上世紀(jì)20年代，在80多年的歷史中，在一代代音樂家的耕耘下，涌現(xiàn)出了許多深入人心的經(jīng)典作品的同時(shí)，也存在許多困惑。梳理歷史、反思創(chuàng)作、規(guī)范藝術(shù)屬性、研究創(chuàng)作規(guī)律、增強(qiáng)時(shí)代感，從而創(chuàng)作出更多更好的作品是與會(huì)者的共同訴求。陸在易、金湘等作曲家強(qiáng)調(diào)要保持藝術(shù)歌曲本身的藝術(shù)屬性和美學(xué)特征，反對(duì)偽藝術(shù)歌曲，同時(shí)不能固守德奧藝術(shù)歌曲體系，而是形成中國民族特色的藝術(shù)歌曲。王世光建議在深入研究藝術(shù)歌曲作曲技術(shù)理論之外，更多地要從文化背景上看待歷史，多研究創(chuàng)作者的作品和品格。梁茂春教授則強(qiáng)調(diào)重視中國的文化傳承，借鑒民族民間藝術(shù)。藝術(shù)歌曲與合唱作品、通俗歌曲的關(guān)系，古典詩詞的運(yùn)用、伴奏形式、教學(xué)實(shí)踐等等都進(jìn)入了與會(huì)者關(guān)注的視野。
此次研討會(huì)形式多樣，除論文宣讀和自由討論外，還在欣賞會(huì)上播放了陸在易、金湘、尚德義、徐堅(jiān)強(qiáng)、劉聰、金奇、楊新民、李剛等作曲家的20余首風(fēng)格各異的作品，以開拓眾人思路。舉行的兩場(chǎng)專場(chǎng)音樂會(huì)，一場(chǎng)為西北民族大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)院教授尚德義代表作品和師生們共同譜寫的《魯迅》聲樂套曲；另一場(chǎng)則由旅美歌唱家孫禹等人精彩演繹中國藝術(shù)歌曲代表作品。
本次研討會(huì)來之不易，從2005年即開始籌辦，最終由中國音樂家協(xié)會(huì)創(chuàng)作委員會(huì)、西北民族大學(xué)、上海音樂家協(xié)會(huì)、甘肅省音樂家協(xié)會(huì)、《人民音樂》雜志多方主辦，西北民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院承辦。傅庚辰主席予以高度評(píng)價(jià)，稱對(duì)藝術(shù)歌曲這一凈化人們心靈、提高藝術(shù)素養(yǎng)的音樂品種展開深入的研討，對(duì)繁榮創(chuàng)作意義重大。他同時(shí)呼吁創(chuàng)作者要謹(jǐn)記文藝為人民服務(wù)的宗旨，立足國情和時(shí)代，寫出時(shí)代感強(qiáng)、雅俗共賞的作品，續(xù)寫中國藝術(shù)歌曲的華章。
我自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力?，F(xiàn)總結(jié)二大點(diǎn)：
一.重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇。“逆水行舟不進(jìn)則退”。“再學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。有人說，一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提高寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍，還參加市骨干教師培訓(xùn)。總之，我努力朝著我的話去做：一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。
二.為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻(xiàn)。
一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說，實(shí)際目標(biāo)就是教好書，培養(yǎng)出人才。在擔(dān)任班主任這三年的工作當(dāng)中，我勤勤懇懇，做事細(xì)致。我在教育教學(xué)方面一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真反思，注重個(gè)別差異，做到課前有精心的準(zhǔn)備。平時(shí)我也很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的能力、開發(fā)幼兒的智力。同時(shí)對(duì)能力相對(duì)較弱的孩子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，耐心教育。我平時(shí)經(jīng)常與孩子們打成一片，了解每一位孩子的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花、爬小蝸牛等，使孩子對(duì)求知產(chǎn)生了濃厚的興趣。在家長(zhǎng)工作方面，我常與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，做到不冷落一個(gè)家長(zhǎng)，讓自己成為家長(zhǎng)最可信賴的朋友。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育。只有對(duì)祖國熱愛，對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛，才能教好書，管好班級(jí)。這三年的班主任工作中，我從不放棄一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子富有個(gè)性的成長(zhǎng)。我所接管的班級(jí)制度都是民主化，充分發(fā)揮幼兒的主人翁精神，讓幼兒有地方展現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己，每一年，我班的孩子都能發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)在全幼兒園展現(xiàn)自己。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度，對(duì)待每一天，在今后的工作中我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。
根據(jù)學(xué)院黨委精神，系迅速召開全體黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，并將會(huì)議精神要點(diǎn)傳達(dá)給每名黨員，積極開展黨支部回頭看自查整改活動(dòng)，對(duì)照“五個(gè)看一看、六個(gè)查一查、四點(diǎn)重點(diǎn)任務(wù)”等方面存在的問題，認(rèn)真分析原因，研究對(duì)策，提出整改措施?，F(xiàn)將查找問題及整改措施匯報(bào)如下：
一、深入剖析，在自查自糾中抓住實(shí)質(zhì)
通過深入開展“回頭看”問題自查自糾，我支部對(duì)排查出來的問題，認(rèn)真梳理并逐條分析原因，歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：
1、在思想理論方面，理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，黨的決策部署深入學(xué)習(xí)意識(shí)與能力需要進(jìn)一步強(qiáng)化；根本原因是思想不夠解放，深刻領(lǐng)會(huì)理論精神實(shí)質(zhì)不夠，缺乏理論與實(shí)際相結(jié)合。
2、在黨員的模范先鋒作用方面發(fā)揮需要進(jìn)一步加強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)需要進(jìn)一步提高，偶有“差不多”現(xiàn)象，少數(shù)人員還存在相互協(xié)調(diào)配合不夠，執(zhí)行力不夠的問題；根本原因是敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，工作責(zé)任感不夠，想問題、作決策、辦事情，不能夠主動(dòng)從有利于圍繞中心、服務(wù)大局的高度出發(fā)。
3、在服務(wù)效能方面，服務(wù)意識(shí)需要進(jìn)一步增強(qiáng)，工作不深入細(xì)致，根本原因是踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨還不夠徹底，實(shí)際工作過程中工作方式方法守舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
二、扎實(shí)整改，在提能中穩(wěn)步推進(jìn)
以查找出來的各種問題和現(xiàn)象為切入點(diǎn)，黨支部進(jìn)一步制定相應(yīng)措施，旨在及時(shí)整改，狠抓落實(shí)。
1、強(qiáng)化政治理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高思想認(rèn)識(shí)，解放思想，對(duì)定期召開的黨支部黨員大會(huì)、集中學(xué)習(xí)、黨員活動(dòng)日及組織生活會(huì)等要講究學(xué)習(xí)效果，注重反思，落到實(shí)處，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和工作水平，提升黨員思想與作風(fēng)建設(shè)。
2、在發(fā)揮黨員先鋒模范方面，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，樹立責(zé)任意識(shí)和工作責(zé)任心，杜絕辦事拖拉，提高工作能力、質(zhì)量和效率。根據(jù)填報(bào)的關(guān)于“回頭看”問題自查整改報(bào)告表，責(zé)任到人、明確整改時(shí)限，定期檢查整改情況，并在黨員之間形成互相提醒和監(jiān)督的機(jī)制，加強(qiáng)整改監(jiān)督力度。
在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代里，“藏私”相當(dāng)重要，尤其是人民教師。也許你很羨慕李后主“愛江山，更愛美人”的灑脫，但在學(xué)生面前你得有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感；也許你會(huì)因某位學(xué)生家長(zhǎng)的無理要求憤懣不已，但在學(xué)生面前你不應(yīng)該發(fā)牢騷。畢竟你的職業(yè)是教師，你工作的環(huán)境不屬于個(gè)人擁有的場(chǎng)所。當(dāng)你將私人感情和欲望無所忌憚地展示在學(xué)生面前時(shí)，你的師道尊嚴(yán)又體現(xiàn)在哪里呢？有些教師喜歡借“分享私事”來拉近與學(xué)生間的距離，這樣的方式雖能體現(xiàn)民主，但因不懂得“藏私”，很容易誤導(dǎo)學(xué)生。這不僅讓人感覺你缺乏“敬業(yè)”精神。如何“藏私”？這不僅是一門藝術(shù)，更是一種修煉。
一、讓情感閃爍理性之光
教師既要有說真話的膽量和勇氣，更要有看清問題的胸襟和學(xué)識(shí)。客觀事物是非真?zhèn)?，不僅要靠“識(shí)”來辨別，更要靠“德”來取舍。中國傳統(tǒng)的教育源于求善的精神，格物致知不是目的本身，其目的在于修身即道德的圓滿。盡管現(xiàn)在的課堂教學(xué)打破了條條框框的限制，恢復(fù)了“言為心聲”的本來面目，讓教師的個(gè)性得以在課堂上飛揚(yáng)，但這并不意味著教師在學(xué)生面前可以隨心所欲，想怎么說就怎么說。
學(xué)生猶如一本時(shí)刻變化的書。讀懂學(xué)生，是教育的前提，在讀學(xué)生的過程中，教師的人格魅力是相當(dāng)重要的。教師在讀學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在讀教師，學(xué)生也會(huì)時(shí)時(shí)注意教師的言談舉止和愛好。因此，教師在教育教學(xué)中要敢于、善于求真，更要在做真人上下工夫。從而以做人來促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)來升華做人。讓學(xué)生最終懂得做人必須站穩(wěn)立場(chǎng)，在大是大非問題上不含糊的道理。上面提到的尹老師如果能明確這些，那他的眼光肯定會(huì)放得更遠(yuǎn)、思考也會(huì)更深入，他那充滿激情的話題也會(huì)閃爍著理性的光芒。
二、掃清思維中的灰塵
我國當(dāng)代著名的心理學(xué)家郭卜樂先生有關(guān)“現(xiàn)代教師面臨五大挑戰(zhàn)”的言論讓我感觸頗深。他認(rèn)為現(xiàn)代教師面臨著師生戀、心理素質(zhì)、師道尊嚴(yán)、知識(shí)權(quán)威、競(jìng)聘上崗等五大挑戰(zhàn)。是啊，教師作為現(xiàn)實(shí)生活中的人，必然要同社會(huì)的方方面面發(fā)生聯(lián)系，并在比較中尋找自己的坐標(biāo)。在橫向比較中，由于教師的地位還未真正成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，因而比較的結(jié)果常常令教師產(chǎn)生困惑；從縱向看，終身獻(xiàn)身教育的教師們與其它行業(yè)的人收入反差明顯。
心理失衡，思想也就有了灰塵。主要表現(xiàn)有：社會(huì)批判意識(shí)的片面性，信奉“人不為已，天誅地滅”的極端個(gè)人主義，不屑于為人民服務(wù)的精神風(fēng)范；過分看重自我價(jià)值，只強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)“我”的尊重和滿足，卻不講自己對(duì)社會(huì)應(yīng)貢獻(xiàn)些什么。這些思維上的灰塵如不掃清，我們的教師就無法“敬業(yè)”。美國著名的學(xué)者波斯納認(rèn)為“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思”。只有教師具有反思能力，才不會(huì)讓思想蒙上灰塵，才能培養(yǎng)具有反思能力的學(xué)生，從而獲得屬于自己的尊嚴(yán)和生命力。
三、讓生命輕裝上陣
教師生活在一個(gè)喧囂的世界，難免負(fù)重多多。因此，要想擁有一個(gè)寬闊的胸襟和更大的生存空間，必須學(xué)會(huì)讓生命輕裝上陣。我很推崇江蘇省南通市一中馮衛(wèi)東老師“經(jīng)驗(yàn)既是‘入世’的憑證，也是‘入世’的手杖”的觀點(diǎn)。教師應(yīng)該教給學(xué)生一定的經(jīng)驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)“從無字句處讀書”。對(duì)于教師自身而言，則更需要這樣的經(jīng)驗(yàn)，不然，他無以立世、立事和立“人”。
一、積極參加政治學(xué)習(xí)，逐步提高思想政治素質(zhì)，夯實(shí)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持依法治校、以德治校。
一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)和忠誠于人民教育事業(yè)的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)治校，為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈努力。
在學(xué)校事務(wù)管理中，嚴(yán)格按照領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的要求辦事，實(shí)行政務(wù)公開，財(cái)務(wù)公開制度，不，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，堅(jiān)持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團(tuán)結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力，才能辦好教育的思想意識(shí)，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進(jìn)。
二、科學(xué)定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“以人為本、以德治校”的思想理念，實(shí)施有效管理，努力提升辦學(xué)水平。
一年來，依據(jù)教育局有關(guān)政策與學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)合理定位學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，以“突出辦學(xué)特色，提升教育質(zhì)量，辦人民滿意教育”為主題，圍繞穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量、做精做細(xì)生態(tài)德育特色、彰顯學(xué)校個(gè)性發(fā)展的工作目標(biāo)，多形式、多載體、多渠道，在充分依靠領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)效益的基礎(chǔ)上，努力探索，效益顯著。
1、有效教學(xué)管理催生教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
高標(biāo)準(zhǔn)、高要求貫徹落實(shí)縣教育局“有效課堂教學(xué)規(guī)范年”的宏觀政策，認(rèn)真開展“竹鄉(xiāng)金秋”與“竹鄉(xiāng)之春”等一系列教學(xué)活動(dòng)，積極參加教育共同體建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
在2017學(xué)年第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)中，初中部七、九年級(jí)位于全縣中游，八年級(jí)位于第四；小學(xué)部三年級(jí)抽測(cè)整于全縣第七，其中數(shù)學(xué)全縣第二。
高度重視育人質(zhì)量，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。認(rèn)真開展大課間操與體藝2+1活動(dòng)，積極參加縣體藝活動(dòng)。2008學(xué)年第一學(xué)期參加全縣課外文體活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)大會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流；校園劇《小兄妹》代表縣參賽勇奪市一等獎(jiǎng)等等。
2、傳承、創(chuàng)新生態(tài)德育特色，彰顯學(xué)校個(gè)性發(fā)展。
一如既往挖掘優(yōu)勢(shì)資源，做精做細(xì)生態(tài)德育特色。學(xué)校以創(chuàng)建“美麗校園、文明師生”和鄉(xiāng)“實(shí)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村全覆蓋、打造生態(tài)示范鄉(xiāng)”為契機(jī)，以生態(tài)文化建設(shè)為主題，以打造縣生態(tài)文明示范學(xué)校為目標(biāo)，把書香少年、書香班級(jí)、書香校園、書香家園的書香育人行動(dòng)計(jì)劃、“為學(xué)校增光添彩、為自身提升魅力”的星級(jí)學(xué)生評(píng)比活動(dòng)、“人人爭(zhēng)當(dāng)國旗手”的國旗班活動(dòng)、開展首屆校園生態(tài)文化節(jié)等為內(nèi)容，滲透生態(tài)德育教育，營(yíng)造生態(tài)美麗校園、培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保學(xué)生，效果明顯。
書香校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在全縣專題會(huì)上做大會(huì)交流；生態(tài)德育特色在全縣有效教學(xué)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做大會(huì)交流；第二屆校長(zhǎng)論壇有效德育管理獲得初中部第二名。
三、在自己管理水平與教學(xué)水平的評(píng)估
在近一年校長(zhǎng)崗位的工作實(shí)踐中，不斷認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與反思這一崗位。
我認(rèn)為校長(zhǎng)首先要樹立教師意識(shí)，即把自己當(dāng)作一位普通的教師看待；其次要勇于承擔(dān)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任；再次需要樹立全局看問題、發(fā)展性的看問題與評(píng)價(jià)人的觀點(diǎn)。
在我的工作經(jīng)歷中，曾經(jīng)擔(dān)任過班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、德育主任、教導(dǎo)主任、黨支部書記、分管教學(xué)、德育、后勤的副校長(zhǎng)和10余年初三畢業(yè)班的教學(xué)工作，具備了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。但是在校長(zhǎng)崗位上的管理水平還需不斷提高，尤其在如何建立完善的激勵(lì)機(jī)制、人性化管理與制度管理相結(jié)合等方面。
在過去的一年中擔(dān)任了七年級(jí)的思想品德與八年級(jí)的歷史與社會(huì)的教學(xué)工作，教學(xué)成績(jī)較好。
四、存在的問題與不足
1、繼續(xù)加強(qiáng)管理理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，提高管理水平；
2、完善管理制度，關(guān)心教職工工作與生活狀態(tài)，努力創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的工作環(huán)境。
教師師德師風(fēng)個(gè)人工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。自古以來就有“學(xué)高為師，德高為范”之說。面向21世紀(jì)，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注孩子生命為己任，以關(guān)心孩子成長(zhǎng)為目標(biāo)，在不斷充實(shí)、完善自我的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
二、具體措施：
1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號(hào)召，遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，做到為人師表。
2、不斷充實(shí)和完善自我。關(guān)心國家大事和時(shí)事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好班風(fēng)。作為一名班主任教師，我將從班級(jí)文化建設(shè)做起，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)環(huán)境幽雅的教師，共創(chuàng)班級(jí)新風(fēng)。綠色象征自由、和平與安全，它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調(diào)為學(xué)生裝扮教室。同時(shí)以“”為班風(fēng)鞭策學(xué)生共同進(jìn)步。
4、以誠相待，做到關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。我會(huì)努力用真情教育學(xué)生，用真愛感動(dòng)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，我將以“學(xué)生為本”，處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠”，讓學(xué)生在與老師相處的過程中明白“誠信”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做事。教師一言一行都要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做學(xué)生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。
5、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的配合，與家長(zhǎng)協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)沙龍等活動(dòng)和家長(zhǎng)共同探討關(guān)于孩子成長(zhǎng)中遇到的各種問題。作為班主任我將細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的細(xì)微變化，利用家訪等形式與家長(zhǎng)溝通，做讓家長(zhǎng)們認(rèn)可和值得信賴的班主任。
教師師德師風(fēng)個(gè)人工作計(jì)劃2 教師的道德是立身之本，人民教師就是要為人民服務(wù)，讓人民滿意。師德建設(shè)決定著我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質(zhì)中最重要的是師德。因此，本學(xué)期我制定如下師德計(jì)劃：
一、按照師德建設(shè)要求去做，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極參加以'五心樹師德“為主題的師德教育活動(dòng)。
二、充實(shí)自我，學(xué)而不厭
提高業(yè)務(wù)水平，需要不斷地學(xué)習(xí)。傳授文化知識(shí)，教好功課，是教師的一個(gè)基本任務(wù)，也是教師對(duì)待自己的事業(yè)的態(tài)度問題，因此教師能否刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握豐富的知識(shí)，教好學(xué)生，也是一個(gè)師德修養(yǎng)的問題。
三、教師要以身作則，為人師表
作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實(shí)意獻(xiàn)身教育事業(yè)，才能夠嚴(yán)于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴(yán)于律己，是教師必須做到的。要嚴(yán)于律己，哪怕是微小的錯(cuò)誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。
四、教師是學(xué)生的表率，用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生，使之潛移默化。
五、尊重學(xué)生人格
我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使我們的教書育人工作步入良性循環(huán)的軌道。尊重學(xué)生人格是作為新時(shí)期教師道德修養(yǎng)不可缺少的一項(xiàng)必修課。
教師師德師風(fēng)個(gè)人工作計(jì)劃3 一、認(rèn)真做好本職工作。
作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒有力量的。特別是在當(dāng)前社會(huì)上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀(jì)守法、廉潔奉公作為自覺的行動(dòng)，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。
二、積極參加社會(huì)實(shí)踐提高師德修養(yǎng)。
積極參加社會(huì)時(shí)間活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長(zhǎng)之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老。
四、注重德育培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂。
一、注重學(xué)生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要具備德、智、體全面發(fā)展，德育放在了首位，一個(gè)品德不好的人，智和體發(fā)展的再好，對(duì)社會(huì)也沒什么好處。所以我們老師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對(duì)他們熱愛祖國的教育，增強(qiáng)集體觀念的教育，尊敬師長(zhǎng)的教育……努力形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。
二、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，為此本學(xué)期本人是這樣做得：首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，無任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。在次方面下學(xué)期還要加強(qiáng)教育，爭(zhēng)取提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)心學(xué)生身心健康。本學(xué)期我積極引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
四、妥善處理學(xué)生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學(xué)生數(shù)多，調(diào)皮的學(xué)生也多，因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對(duì)他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學(xué)生的訴說，了解事情的來龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對(duì)待，會(huì)使事情雪上加霜。當(dāng)然有時(shí)控制不住自己的情緒也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對(duì)的地方，我通常會(huì)給他們列列123，這是處理糾紛的關(guān)鍵，也是目的。
五、注重學(xué)生的安全教育
