時間：2023-05-29 17:43:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇為人民服務讀后感，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大學生《雷鋒的故事》讀后感
今天我讀了一本書，名字叫《雷鋒的故事》。有人說，雷鋒精神已經過去了。我要說，不對！雷鋒精神永遠是進行時的，只不過在不同的時代，有著不同的表現形式。在這個時代，不需要赤腳拌泥土，也不需要一針一線縫襪子，但是雷鋒精神卻在不斷啟示我們該怎樣做人，怎樣活著，怎樣學習讀完這本書，雷鋒不光教會了我怎樣做人，怎樣活著，還教會了我怎樣學習。
對待同志要像春天一樣溫暖；對待工作要像夏天一樣火熱；對待個人主義要像秋風掃落葉；對待敵人要像嚴冬一樣殘酷。在《雷鋒的故事》中，我記憶最深刻的就是這句話！
2006年感動中國十大人物中，有一個叫叢飛的人，他一生舉辦了多場的公益表演，共籌到了300多萬！但他從未花過一分錢，他把所有的錢捐助給了有困難的人。叢飛得了胃癌晚期，在《感動中國十大人物》的節目當中，他說：我已經做了10次化療，我還要做11次、12次，我要為了這些有困難的人而生存下去，繼續幫助他們！可是不久，他便死于胃癌。我看了節目之后，頓時對叢飛肅然起敬，這是多么高尚的精神啊！
其實，我們班也有活雷鋒，她就是賈冬。對待同學，她如春天般溫暖，同學的困難就是自己的困難，同學的快樂就是自己的幸福，她總是對同學們的困難盡力而為；對待同學和老師交代的工作，她總是很認真，也很積極。她看書的時候，甚至看得入迷，因此得了小才女的稱號；所以大家也都喜歡跟她在一起玩。更重要的是，賈冬在前兩個星期，撿到了一支手機，和她結伴同行的同學們說：這是只好手機，自己留著吧！她批評了那個同學：不行！這不是我的東西，就必須要交公，我不能拿這只手機。于是，她便拿到了教導處交公。學校還為此表揚了她，她總是很謙虛地說：撿到東西就應該交公啊，老師就是這么教我們的。是啊，老師是這樣教我們的，但是又有多少人能做到呢？
大學生《雷鋒的故事》讀后感
自從看了雷鋒的故事后，它一直感動著我。雷鋒是個充滿愛心、樂于助人的人。他把為人民服務當作他的生活習慣，經常在工作、生活中體現，他見到生活困難的人，就竭盡所能幫助他人。雷鋒做好事，對他來說很平常，他去外地執行任務，中途坐火車他還一個勁地做好事，所以“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”的佳話就這樣在人群中傳開了。雷鋒還是個工作認真，學習刻苦的人，他說：“我是一顆螺絲釘，黨把我擰在哪里就在哪里起作用。”沒錯，雷鋒說到做到。
黨把他分配到哪里，他就在哪里努力做自己的工作。做完工作，他還會去幫助他人做。當晚上他人休息時，他就努力學習。工作之余，他又擠出時間來讀書，豐富自己的知識。
雷鋒還很虛心接受他人提出來的意見，他也認真對待他人給他的批評。有一次，他開著推土機把一條小名鐵道撞壞了，教雷鋒開推土機的李師傅把雷鋒批評了一頓。這可是雷鋒第一次開車出事故，好是他第一次挨批評呀！但他沒有灰心喪氣，接受了李師傅的批評教育，并利用休息時間把鐵道修好。
“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨”這首《學習雷鋒好榜樣》的歌曲，大家一定都聽過。世上有許多關于雷鋒的故事，它都在告訴我們要學習雷鋒。雷鋒是我們的榜樣，但我們并不是去學他不顧生命搶救國家財產，而是去學習他那舍己為人、為人民服務的精神，長大了才能成為國家的有用之才。
別再猶豫了，伸出你的援助之手，學習雷鋒好榜樣，去幫助那些需要幫助的人吧！
大學生《雷鋒的故事》讀后感
老師要我們閱讀《雷鋒的故事》時，班級里有人竟然問：“雷鋒是誰？怎么沒聽說過！”還有人大叫：“學雷鋒，做好事！”還有人說，郭明義就是“活雷鋒”！可是，雷鋒究竟是一個什么樣的人？雷鋒精神為什么值得學習？小學生怎么學雷鋒？卻不是每位同學都思考過的問題。
在讀《雷鋒的故事》之前，我一直認為雷鋒不過是一個頭腦簡單、樂于做好事的人，可是認真讀了這本書后，我才懂得了樂于做好事只是一種外部表現，雷鋒這樣做源于他對祖國和人民懷有的深厚感情，源于黨對他的教育熏陶，源于對人生價值的深刻認識。
雖然雷鋒只活了二十多歲，但親歷新舊兩個社會，加上刻苦的自學和積極投身社會實踐，使得他對人生的價值和意義有著非常深刻的認識：
“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。”
“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”
“……你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來
帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮盡的支付者。”
人不能只為自己活著，只有把自己真正融入于集體，融入于社會，才能真正體現一個人的價值。否則，必然會變成一個自私自利的人。這樣不可能得到真正的幸福！奉獻精神永不過時，那些為國家為人民做了一些有意義的事情的人都是具有大愛的人！
但是，我們不能僅有認識，而沒有行動，必須既有報國之志，還有報國之能，才能使我們的理想不落空。雷鋒短暫的一生是刻苦學習的一生，雖然所處的崗位很平常，但是他不斷地通過學習充實和提高自己，成為崗位標兵和工作能手。有人會問：“他做了那么多好事，哪來時間學習？”且看雷鋒自己是怎么說的：
“有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。”
“一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的，硬鉆進去的。釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。”
《神筆馬良》是一個值得人們思考的一個童話故事。下面是為大家精心整理了一些關于神筆馬良讀后感，希望你們能夠喜歡，歡迎大家查閱。
神筆馬良讀后感1讀了“神筆馬良之父”洪汛濤的《神筆馬良》這本書，認識了很多個性鮮明的人物，其中馬良是個淳樸善良、正直堅毅、不屈不撓的一個人，而經常跟馬良作對的畫師，是個生性殘忍、陰險狡詐、無惡不作的人。
馬良從小父母雙亡，家里十分窮苦，但鄉民們常常接濟他，幫助他，照料他。馬良很喜歡畫畫，但沒有筆，他并不灰心，在砍柴時，拿起一根樹枝，就在地上畫畫。所以，他做夢也想得到一支筆。這不禁讓我想起來一句話：一個有夢想的人，只要真正愿意行動，他的夢想必將實現。終于，他的善良、誠心感動了老神仙，老神仙送給了馬良一支筆，并且還是神筆。
馬良有一支神筆后，他就幫助那些窮苦人畫農具。這事愈傳愈遠，很快，馬良有支神筆的事被官府、財主知道了。他們想把神筆占為己有，于是處處陷害馬良。馬良來到州城，他決定改名，改為“馮郎”。陰險狡詐、無惡不作的畫師趁馬良生病時，把神筆偷走了。馬良醒來后，發現神筆被偷，心里十分傷心，他決定去京城皇帝那里去告，自己卻無辜入了監獄。
皇帝要馬良畫金山銀山搖錢樹，馬良畫了一片大海，海上有座島，島上有金山銀山搖錢樹。馬良又畫了一座大船官員、官兵上去了。又讓馬良畫又多又粗的風。馬良也畫了。畫完，馬良還在繼續不停地畫風，皇帝讓馬良別再畫了，馬良不聽，又畫了幾把又粗又大的風。終于，海憤怒了，它將大船淹沒在了海中，海也慢慢地將那小船撕得粉碎。讀到這的時候我覺得很解氣。
如果我有一支神筆，會給那些上不了學的孩子們畫學習用品，好讓他們的知識更豐富。我會給那些發生干旱的村莊，畫許多糧食，以免他們挨餓，我還會給那些貧困的山村，畫電視機，讓他們的視野變得更加廣闊。
讀了《神筆馬良》讓我知道了，在面對比自己強大的敵人時，要善于開動自己的腦筋，用智慧贏取勝利。無論什么時候，都要保持自己內心的純凈、善良、正直、堅毅。
神筆馬良讀后感2今年暑假，我閱讀了著名的神話故事《神筆馬良》，這個故事告訴我們一個道理：堅持就會成功。
這篇文章記述了馬良家里很窮，用心學畫，沒有筆就用樹枝在地上畫，經過多次練習，最后能把小母雞畫得像真的一樣，老鷹都過來看，后來他意外地得到一支神筆，他用神筆幫助窮人，懲治壞人的故事。讀了這篇文章，我明白了一個深刻的道理，學習的道路上不是一帆風順的，會遇到許多困難，只有意志堅強、勇于戰勝困難，堅持到底的人才能取得勝利。就像馬良他雖然貧窮，但是他能用心學畫，刻苦練習，他筆下的東西才栩栩如生，有了神筆之后如虎添翼，而皇帝享受榮華富貴，一點都不刻苦，即使有了神筆，也畫不成自己想要的東西。
這使我想起了參加畫畫現場比賽前的事：一張畫在家里往往都要練習很多遍，剛開始十分生疏，形狀大小都很難把握，畫一張要兩小時，每天都要十點鐘睡覺。經過兩三天練習后有點熟練了，可是爸媽還叫我練，心里想，已經很好了，不用再練了，我心里打起了退堂鼓，想討價還價，我對爸媽說：“今天能不能只畫人頭啊”?爸爸對我說：“你線描沒練好怎么上色呢，何況參加比賽的同學個個都是高手，你是代表班級參賽的，沒有付出比別人更多的努力是不會取得好成績的”，在爸爸媽媽的開導下，我咬緊牙關，鼓足了勁，每天家庭作業完成后都練習一張，就這樣堅持了一周，最后畫一張畫只用一小時了，而且默畫得十分逼真，比賽時得心應手，取得了好成績。現在想起來，這不正說明了“堅持就是勝利”、只要有決心、有毅力、勇于戰勝困難，就會取得成功這一道理嗎?
在學習中，我要向馬良學習，學習他的有志氣，不怕艱苦的精神，但我知道神筆是不存在的，只有遇到困難不退縮，不害怕，勇敢堅強地去面對學習路上的攔路虎，成功必定屬于永遠堅持的人。
神筆馬良讀后感3《神筆馬良》這個故事我想大家并不陌生吧?這個膾炙人口的故事，在中國可以說是家喻戶曉，因為它非常美好。文中講述了善良、勇敢、執著、正直、樂于助人的馬良，用他的神筆幫助窮苦的人們畫畫，讓他們過上了好日子，并且和邪惡勢力作斗爭，懲罰了貪婪的皇帝和畫師的故事。
老師把《神筆馬良》這本故事書介紹給我之后，我簡直愛不釋手，捧在手里一口氣把它讀完。讀后令我深深感動了。
故事中講 馬良自從得了神筆以后，就給窮苦的人畫畫。只要是鄉親們需要的他都畫。
一次，他上山去砍柴，回來時，他看見一個老人在田中暈倒了，便急忙跑過去問原因，一問才知道原來這老人有病，不能下田干活。馬良知道后，便用神筆畫了一頭牛，讓牛來耕地。還有一次，他去河邊打水，看見旁邊有個老人秋眉苦臉的，原來，他的魚網破了，捕來的魚全部跑了，馬良立刻畫了一張魚網，讓老人用這張新魚網捕魚。讀到這里，我感受到馬良的淳樸、正直與善良。正因為馬良擁有一顆正直善良的心，全心全意為窮苦的人們做好事，所以它能夠得到大家的擁護和幫助，正所謂惡有惡報，善有善報。這給予我極大的啟示，明白做人要與人為善、樂于給予的道理。"贈人玫瑰，手有余香"啊!
《神筆馬良》這個故事讓我知道助人為樂的精神就是中華民族的傳統美德，自古有之。古時有善良、樂于助人的馬良;當代有樂于助人的雷鋒、白芳禮老人、和無數志愿者們……雷鋒作為一名戰士，他把有限的生命，投入到了無限的為人民服務之中去。他們想他人所想，急他人所急，毫不利己，助人為樂的精神，永遠值得我學習并且傳承下去。
我們，是新時代的少年，是時代的先鋒，不更應該具備助人為樂的精神嗎?在生活中，可以扶老奶奶過馬路;在學習上，我們可以幫助一些學習上有困難的同學。所以，我們要從小養成良好的道德行為習慣，學習扎實的科學本領，掌握生存的技能，長大后才能力去更好地為社會服務，為人民服務，助人為樂，為我們的祖國更加美好和諧做貢獻。
神筆馬良讀后感4馬良雖然很窮，但是，他的畫功了得。可是他沒錢，買不起筆。日日夜夜，馬良都幻想自己有一支筆，他是多么渴望自己有一支筆啊!終于，功夫不負有心人，在夢中，一位老神仙給了他一支神筆。第二個主角登場!歡迎——神筆!馬良用這支神筆，造福了許許多多的人們。馬良也遇到過困難，但他沒有退后，反而不斷地往前進!他這種毅力值得我們學習!經過不斷努力，馬良最終贏了，他成了大英雄!
我要學馬良的善良。他有了神筆，做出來的每一件事，哪一件不是為了大家?他這種大公無私的精神值得我們學習!馬良為大家做了很多好事，但是從來沒要一點回報。他有了神筆，生活還是依舊省吃儉用，過著平平淡淡的生活。他從來沒有想過為自己畫一座金山，畫一大把銀票，別人問他為什么不用神筆畫銀子，留著自己花，馬良當時就反駁了一句：“如果我用這支神筆做壞事，那么我還要這支筆做什么?還不如把它扔掉算了!”
書是心靈的窗戶，打開人的思維;書是永不凋零的鮮花，散發出芬芳香氣，讓所有人嗅到，讓所有人讀，讓所有人明白其中蘊含的道理!
《神筆馬良》這一本書諷刺了古代政府腐敗和老百姓省吃儉用的生活。身份高大的人們，就欺壓百姓，今天到東家要稅，明天又跑去西家要稅。因此，老百姓們被欺壓的民不聊生。就在這時，我們的主角登場，就是我們熟悉的不能再熟悉的人——馬良!
馬良有志向，他朝他的夢想前進。為了夢想，必須要努力!哪怕是有無數個絆腳石在你前方擋著你的視線，你也要勇敢無畏的前進。誰不曾迷茫過?誰不曾失敗過?每個人都迷茫過，每個人都失敗過，你見過誰一帆風順的成功么?我想沒有人的人生路上沒有絆腳石吧?讓我們朝著夢想前進，不能坐飛機前進，也不能開著汽車前進，只能靠自己一步一步的前進!只有你一步一步的前進。你才會坐上飛機，開得起汽車!
《神筆馬良》同時告訴了我們：不要欺負弱小!欺負他人，最終得到報復的將會是你自己!請牢記這句話，它將會讓你受益一生!
神筆馬良讀后感5偉人曾經說過"飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。"暑假正是課外閱讀的美好時間，我又讀了許多書，其中令我印象最深的是《神筆馬良》。
馬良是一個肯吃苦的孩子。沒有畫筆，樹枝就是他的筆;沒有紙，地面就是最好的紙。面對困難，他努力學畫，從來沒想到放棄。他的發奮與努力，感動了神仙。一天他干完活回到家中，這時家里突然亮起了金色的光芒，從中走來的一個白胡子老爺爺給了他一支神筆。從此以后，馬良用這支筆專為窮苦人家畫他們需要的東西，為窮苦百姓帶來了歡樂和財富。不久，神筆的事被官府和皇上知道了，他們把馬良抓了起來，馬良使用他手中的神筆一次次擺脫了困境，最后還畫了大風暴雨，海浪滔天把壞人淹死了。馬良又繼續用神筆幫助窮人。
《神筆馬良》雖然是神話故事，但從中給了我許多啟示。
如今我們的生活條件越來越好，我們都是家里的嬌養寵兒，爸爸媽媽舍不得讓我們吃苦。我們都像溫室里的花朵一樣，經受不起風吹雨打，生活中哪怕遇到一點點小的挫折就開始打退堂鼓。馬良他就不一樣了，他是那么堅強執著，不怕苦不怕累，為了自己的夢想而努力，每天一有時間就拿木棒或石塊在草地上畫畫，他精神確實值得我學習。馬良喜歡畫畫，但是因為家里窮，被常常有錢人嘲笑乃至唾罵，窮光蛋還學畫畫?然而馬良沒有放棄自己學畫畫的決心，他認為窮人家的孩子也可以學好自己想學的東西。最終，他用實際行動證明了他雖然是窮人也可以學畫畫，還能畫得很好。從他的行動中，我看到了一個非常熱愛畫畫的小男孩，在學習畫畫的過程中，他是那么努力，隨時隨地都在學習，因此才有他后來的成就。馬良在我心里樹起了勵志的榜樣。
相比之下，書中那些險惡的人們也給了我反面教育。馬良面對他們的時候只是勇敢和永不屈服，這種嫉惡如仇的品質更值得我們去學習。
暑期社會實踐報告 錢峰 15小時前
蘇州科技學院大學生暑期社會實踐總結
關于2010年暑期在蘇州工業園區唯亭鎮夏亭家園居委會進行社會實踐的總結
所在學院： 外語學院 學生姓名： 錢峰 學 號： 0920307101 指導教師： 職務/職稱： 實踐單位： 蘇州工業園區唯亭鎮夏亭家園居委會 實踐日期： 2010年 8月1日―― 年8 月 31日 單位聯系人： 錢衛明 聯系電話： 0512-65070871 13771993200 關于2010年暑期在蘇州工業園區唯亭鎮夏亭家園居委會進行社會實踐的總結
實踐目的：今年暑假，我在蘇州工業園區唯亭鎮夏亭家園居委會進行了社會實踐。為了更好地融入社會，運用所學習到的專業知識來為人民服務，在為期一個月的實踐中，我認真地完成了自己的工作，提高了人際交往能力和處理疑難問題的能力。蘇州工業園區唯亭鎮夏亭家園居委會是社區居民進行自我教育、自我管理、自我建設、自我服務的基層群眾性自治組織。它在唯亭鎮鎮府的指導下進行工作，以為人民服務為宗旨，在社區居民之中受到廣泛好評。近年來，居委會又設立了社區圖書館，社區老人娛樂會所，增加了乒乓球，健美操，老人舞蹈等體育項目，豐富了社區居民的生活。 實踐內容： 夢想是船，動力是帆，實踐在海洋，而在過去的一個月里，我正是乘著夢想之船，揚著動力之帆，在那課堂以外的知識海洋上探索，而這一探索就是在居委會實習的短短一個月。實習的日子是短暫的，但卻是精彩的。 這次我的實習地點是在唯亭鎮夏亭家園居委會。 實習期間，我主要幫助社區居委會整理撰寫創建文明社區的材料。整理檔案資料，把管轄范圍內的各大家園住戶資料通過電話訪問或上門訪問做一番全方面的調查。形成有邏輯，有條理的更加科學的管理。參加街道辦召開的會議，負責完成會議記錄，寫工作總結。負責管理宣傳欄內容，向社區居民宣傳計劃生育政策和法律常識，每天留意各大報刊重大新聞并撰寫讀后感。成功的策劃組織了一場由中小學生組成的法律知識競賽。受到了社區居民的尊敬和好評，得到同事的一致贊同。 此外，我還收集在本社區的孤寡老人數，并上門慰問，帶給老人慰問品及撫恤金；擔任社區圖書室的管理員，對于圖書的借還以及保養負責；擔任前臺接待員，接待來訪社區居民，為社區居民排憂解難。 實踐結果：整個實習期間，我的思想經歷了一個從興奮好奇到無聊懈怠到自責反省到努力探尋到疲倦但欣慰充實，實習結束卻仍意猶未盡這樣一個過程。開始的時候，興奮期待充滿我的心胸，但隨后的僅僅幫他們整理資料的實習生活讓我感到有些無聊，隨即而來的自責感讓我反省，讓我明白，不能這樣庸庸地過完實習生活，于是乎，我努力地探尋我能搜集到的資料，盡我的能力去認識了解這個社區并提出自己的疑惑找出社區中存在的問題，后半段的實習生活是疲倦的，但是我卻倍感充實。從一次次的探尋努力中，我汲取了知識和養分。即將結束實習的時候，我感覺心情沉重，我對居委會有一股很強烈的依戀之情，因為我還有些疑惑沒有搞明白，還有些資料沒有收集，還有些自己想做的事情沒有做。 實踐總結或體會：事情看上去是簡單的，瑣碎的。但是這些卻與千千萬萬的社區百姓的日常生活有者密切的關系，為政府做好最基本的宣傳工作和溝通工作。維持社會的治安，為建立更加和諧的社會打下堅實的基礎。居委會的功勞不小。居委會最接近社會的底層，最能體會人民的疾苦，又是最能反映人民的心聲，最好地為政府投來最深切的慰問，為政府最快地表達有關的法律法規。居委會雖小，但是在構建和諧社會工作中是不可或缺的。 不要以為，辦公室生活就是“一杯茶和一張報紙”，居委會工作看似沒有什么大事，但是每天細小的“瑣事”不容你有半點差池，而機關里的報紙最多，但并非供娛樂所用，而是讓領導干部了解社會動態，百姓安樂，政府政策，國內外大事，只有這樣在開會的時候才可以理論聯系實際，真正的為民辦事。 “千里之行，始于足下”。這近一個月的短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
《以奮斗者為本》讀后感1
作為易流一名員工，拜讀了張總這篇文章感受頗深，這篇文章每字每句都表達了張總對公司每位員工殷切的期許，十分感謝張總帶給這樣一個交流機會。
首先對于"最關鍵的因素是員工"這句話我想談一下我的感受。員工是工作在第一線的人，我們才是真真切切應對客戶第一人，員工個人素質代表公司整體水平，能夠毫不夸張的說，員工工作狀態直接影響公司經營狀況，所以我們作為應對客戶第一人就應把自己最好的狀態、激情統統拿出來，讓客戶真切感受到這家公司是有活力的，是能夠合作的，盡自己最大努力讓客戶體會到我們在為他的公司負責。我們敏銳的觀察力才能夠為公司帶給及時的信息讓領導層做出決策。
然后對于張總闡述的"奮斗者"三層含義很是贊同。一個人務必先對自己負責，自己清楚需要什么才會有追求，才會努力拼搏。當自己對生活充滿了期望，才會把這樣精神頭帶到工作當中。這個時候我們又該靜下來想想，我，能夠為公司帶來什么。為公司著想前提我覺得是對公司的熱愛，有感恩的心，是這個公司給了我平臺讓我能夠發揮自己的潛力，"潛力越大職責越大"，你有這個潛力就應當肩負起使命，就應慶幸把握這個機會，不是每個人都有機會去體現自我價值的。
之后是對"第一：易流的"奮斗者"首先就應是對易流事業的絕對認同與忠誠"，這句話談下感受。整個社會大踏步的發展讓我們這些求職者有了更多的選取，最頑固思想還是去國企有保障，總覺得那樣是只賺不賠的買賣，覺得民營企業不是穩定工作，但我想，不論在哪，只要能堅持下來并認真努力的工作，不論什么平凡工作崗位上都會體現出不平凡的你。我們務必把"公司為家"概念記在腦子里，融在血液里，這樣感覺我們是和公司是一體的，我們才會為之去奮斗。"皮之不存，毛將何在"，一個企業，如同一個民族，當它強大時，它的人民就會揚眉吐氣，神采飛揚；當它衰落時，人們可能只有暗自嗟嘆。因此，就應把企業當成一種力量的源泉，生命的支撐，視企業如生命，與企業共命運。
作為員工，我們就應多自我提高，多涉獵各方面知識，感謝公司帶給工作平臺，努力把握機會，盡自己最大努力為公司獻出綿薄之力，讓我們為將來的世界級物流服務公司奮斗吧，與易流共進退共奮斗，誠祝公司穩步向前！
《以奮斗者為本》讀后感2
《以奮斗者為本》是世界通訊設備領先企業華為公司組織編撰的一本內訓教材，偶觸頗多。
追本溯源，華為公司茁壯成長源自其核心競爭力，而核心競爭力又源自其核心價值觀，即：以客戶為核心，以奮斗者為本。華為總裁任正非說：“企業就是要發展一批狼，狼有三大特征，一是敏銳的嗅覺；二是不屈不饒，奮不顧身的進攻精神；三是群體奮斗。”我認為這個“群體奮斗”亦或叫“狼性文化”很重要，頗有點“眾心齊，泰山移”的意思。一個企業或一個團體，只有在大多數員工團結拼搏的前提下，才能在艱苦的環境里、在日益激烈的競爭中活下去，強起來。
以奮斗者為本的企業文化，已轉化為華為的一大精神和強大的軟實力。以奮斗者為本的企業文化，首先要界定的是：什么樣的員工才是企業的奮斗者，或者說衡量奮斗的標準是什么。
華為認為，為客戶創造價值才叫奮斗，不能為客戶創造價值，再辛苦也不是奮斗。為客戶創造價值的任何微小勞動以及在勞動的過程中，為充實提高自己而做的努力，均叫奮斗，否則，再苦再累也不能稱奮斗。以奮斗者為本，不僅指勞動者，也包含了投資者，投資者也是奮斗者，他們也要承擔投資的責任和風險，新的奮斗者包括以上兩類人員兩個方面，二者目標一致。在華為，一個突破性的觀點認為：勞動、知識、資本和企業家共同創造了企業的全部價值。
華為還認為，一般人只注意身體上的艱苦奮斗，不重視精神上的'艱苦奮斗。其實，無論是古時的帝王將相，還是現如今的科學家、企業家，甚至善于經營的個體戶，他們之所以成功，大多是因其注重精神上的艱苦奮斗。因為比起身體上的艱苦奮斗，精神上的艱苦奮斗更難以被人理解，然價值卻巨大。我非常認同這個觀點，身體上的艱苦奮斗只需要手勤腿快，而精神上的艱苦奮斗卻需要堅強的意志，甚至忍辱負重。
以奮斗者為本，關健在于企業如何評價職工創造的價值，如何激勵員工發揮更大的潛力。華為敏銳地洞察到了企業之所以能夠創造巨大價值是歸功于人力資源，因而建立了客觀公正評價內部人員價值貢獻和如何分配企業創造價值和剩余價值的科學體系。任正非說：“你是奮斗者，就給你股票，給你獎金，我們不能倒過來，為了獎金和股票而奮斗。如果這樣，價值觀就倒退了。”
以奮斗者為本，不是忽悠人或做虛功，而是實打實的擲地有聲，得到了國內外不少知名企業的學習和借鑒，已然成為了一種企業特色文化和主流文化。我在想，“以奮斗者為本”的企業文化，可否嫁接到檢察文化中來，成為檢察文化的組成部分？企業的服務對象是消費者，目標是讓消費者獲得更多的合理價值。檢察機關的服務對象是人民群眾，目標是認人民群眾滿意，讓人民群眾有更多的獲得感。而要實現這個奮斗目標，每一個檢察人都是奮斗者。
當今社會，絕大多數人什么都不缺，不缺吃、不缺穿、不缺房、不缺車、不缺體面的生活，也不缺健康體魄，但很多人都缺一樣東西，即：精神。
缺乏精神上的奮斗，工作就干不好。比如我們的辦案質量，每次檢查，都差強人意，且基本都是一些細節上的瑕疵。完善細節，本不要花多少體力，主要還是精神上的懈怠。比起身體上的懶，精神上的懈怠更致命，這是所有問題的根結。
要讓每個同志都成為身體和精神上的奮斗者，我想這既有組織上的原因，也有個人因素在里面。組織上除加強教育幫助外，還要為同志們創造更好的平臺，讓同志們無后顧之憂，讓所有人都能輕裝上陣，要“以奮斗者為本”來設立更科學的激勵機制。同時，個人更要注重陶冶情操，以奉獻為已任，真正做到不忘初心，樹立全心全意為人民服務的宗旨，只有這樣才能得到精神上的升華。
凡事，說起來易，做起來難。我們仍然任重道遠。正所謂：“人生不如意事十之八九”。人生中，困難和壓力是常態，幸福只是短暫的，但我們要有勇氣，優雅地面對困難和壓力。
《以奮斗者為本》讀后感3
在讀書之前，我曾研究了一下華為的歷史，這家只用了20多年的時間，以一己民營之姿在迅速變更和淘汰的互聯網市場里存活下的公司，持續保持著與市場需求同步的能力，勢頭猛烈，躋身世界百強之列，到底是什么原因讓華為在眾多同類實力公司中脫穎而出屹立不倒呢？讀后方漸明白，原是華為公司的精準管理方法和獨特的價值導向使其保持著活力。以此，我有三點感觸。
改革帶春天
時代在飛速發展，市場在變化，需求在提高，對于一個做實業的企業說，并不是一好事情。這意味著，我們的產品需要有更高端的品質，有更強大的品牌，有更強的市場競爭能力。然而這些，我們似乎都差那么一點兒。這種危機感一直尾隨著我們，也是我們前進的動力所在。當企業正以微弱的力量在抗衡這種大環境的時候，我們迎一個好聲音，國企改革。一成不變、腐朽頑固將成為淘汰的必然，故此，只有大刀闊斧的改革，變更經營模式和適應市場，才能逃離凜冬，迎屬于我們的暖春。
剛性與狼性——企業發展的力量所驅
縱觀企業內部，能成為佼佼者的、屹立不倒的，都是那些敢拼敢闖敢于成功的人，他們像狼，具備敏銳的嗅覺，不屈不撓、奮不顧身的精神。企業要擴張要發展，正是需要這種狼性員工，而企業還必須建立起一個適應這批人員生存發展的組織和機構，才能吸引、培養出大量具有強烈求勝欲的進攻型、擴張型干部。如此，一種群體性的奮斗的企業內核便形成了，那么，團隊的奮斗借此形成合力，贏得勝利。
重新認識價值的定義
我們在做基層管理的時候，大多數情況都存在著價值評價的誤區。企業的目的從都很明確，就是創造利潤、創造價值。所以員工在企業內部改變命運的方法只有兩個，一個是努力奮斗，另一個是提供價值貢獻。
初中《傅雷家書》讀后感2022范文 不得不說，《傅雷家書》無疑是一部極親切、極寫實的作品，無論是作為一名讀者，還是對當時的傅雷一家來說，很享受其中的溫馨。
品讀完全部的家書，無論對誰來說，傅先生是一位十分負責，有自省能力的父親。信中細膩入微、誠心誠意的文筆，無不充滿著對孩子的愛。從開始的致歉，到后來的噓寒問暖，他隨著孩子的長大，自己也不斷的改變著，這是十分難得的。你很難在一位不惑之年的老者筆下看到這些。也許是失去了，才最終大徹大悟，體驗過放手，才真正的放手。
父親在自省的同時，更多的，是給予了尊重。孩子遠走高飛了，心里，說不出的難過。但我們從信中卻見不到任何約束，更多的是建議，更像一位朋友，這點也無不令我佩服。在這位父親的信中，有一句令人難以忘懷，他說，人是感情動物，展示了父親感性的一面，人就是這樣的，生而為人，我們為作文/什么特殊于其他生物？就在于我們有更多的情感。無論痛苦、快樂，這都是我們一份難能可貴的經歷。為什么總那么理性呢？享受這些獨特的情感，將人生變得多彩些，才不負此生！
在這些信中，看的是父親，也不少見母親的筆影。在文中，我發現母親對于一些事，往往更為理性，她在文中說過：“多用理智，少用感情。”其實兩者并不沖突，因為有父親的感性，有母親的理性才能造就出在這個社會上，能夠立足，亦能享受生活的人。這也就是父母能帶給孩子的引導與愛了。在一封封的信中，我們不乏能看出父母的關心，往往很多封的信，才能換得孩子的一件，可能是父母寫多了，或是孩子寫少了。
但無論如何，我很欣賞傅先生說的一句，“不能用忙字推托。”還是回到上文，人生中分秒都是一種享受，我們不要只在乎自己的，世上的人情事故還有很多，別荒廢了。
初中《傅雷家書》讀后感2022范文 待人要謙遜，做事要嚴謹，遇事不逃避，戒驕戒躁”。“做人第一，其次才是做藝術家，再其次是做音樂家，最后是做鋼琴家。”在《傅雷家書》中，傅雷對于傅聰的人格、道德教育都很嚴格。傅聰長大后去國外留學，傅雷卻對自己的過分嚴厲感到自責。
《傅雷家書》那一封封的書信中，深沉而又偉大的父愛展現得淋漓盡致。傅聰也體會到了父母對他深厚的關愛。可在我們的現實生活中，又有幾對父母能像傅雷朱梅馥那樣以身作則，以自己的成長經歷為例教育兒子，又有幾個孩子能像傅聰那樣幼時對父母言聽計從？我們本就沒有那樣好的家庭教育，只能更加努力學習，豐富知識，充實自己。
親情在教育、批評、贊賞中一一體現。面對父母的嚴厲批評，我們要么默不作聲，要么嚴詞拒絕。傅聰之所以能坦然接受批評，是因為傅雷與眾不同的教育方法。我們的父母時常將我們與別人家的孩子比較，但他們意想不到的是我們總會因為這種批評而更加“討厭”父母，與之對抗并產生隔閡。而傅雷則用和朋友商量的語氣，贊賞的視角，激勵代替批評，表揚代替斥責，心平氣和地跟兒子交流，進而達到好的教育效果，使得傅聰對父親給予的愛越來越容易接受，順利完成學業且終有所成。
各位父母大人，你們都望子成龍盼女成鳳，給子女寄予厚望，作為晚輩的我們都能理解。問題是處在青春叛逆期的孩子有時什么都聽進去，這一道坎不好邁。大人們是否也應該向傅雷學學呢？批評要適度，不然不就傷了孩子的自尊心，好心不就辦成了壞事？
不過，大多數的我們也不會因批評而放棄追夢的。
愿天下的父母們多一份理解。
初中《傅雷家書》讀后感2022范文 莎士比亞曾經說過：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
在一個慵懶的下午，帶著求知的欲望捧起一本書專心的閱讀——《傅雷家書》。他是我國近世享有盛譽的翻譯大師和藝術批判家傅雷給兒子傅聰的家信摘編。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，字里行間都流露出對兒子的愛和期望。
家書是真情的流露，再加上傅雷深厚的文字功底和藝術修養，這些文字生動優美，讀來感人至深。使我從中學到不少做人的道理。作者教導兒子：一個年輕人如何做人、如何對待生活。告訴兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個“德藝具備、人格卓越的藝術家。”這些都使我受益匪淺。
讓我感觸最深得是傅雷在1954年1月30日晚寫給傅聰的信。因為作者在兒子走后的第二天，就想寫信，又怕兒子嫌煩。充分地表現出了一個父親對兒子的愛和理解。講述了兩代人相處中青年人應持有尊重長輩意見，理解長輩的情感的態度。長輩應克服不太講究說話技巧，不夠耐心的弱點。讓我懂得了如何與長輩交流、相處。
在我們的生活中，我們的父親又何嘗不是如此待我們呢？當我們驕傲時，父親是我們的“警鐘”；當我們遇到困難、挫折時，父親是我們的“打氣筒”；當我們在外面受傷時，父親是我們的“避風港”……父愛如山，父愛偉大！讓我們常懷一顆感恩之心，來回報父親對我們的諄諄教誨吧！
初中《傅雷家書》讀后感2022范文 輕輕合上書，品味著書中詩般的文字、真摯的情感，心情久久不能平靜。
《傅雷家書》雖說只是一部傅家書信的真實記錄，但是通過這些飄洋過海，飛越大陸的書信，把千里之外的兒子與牽掛他的嚴父，亦如摯友，還有無微不至的母親之間的情感緊緊相連，想想我們今天的幸福生活，我不禁熱淚盈眶。
樓適夷說過：“這是一部最好的藝術學徒修養讀物，這也是一部充滿父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。”沒錯，透過家書，父子二人對藝術深入的探討中，飽含父愛的關切。他為了兒子，從小聘名師教他鋼琴，后來又送去波蘭深造。兒子不斷學習，父親不斷翻閱古今音樂典籍，從詩詞歌賦到古典浪漫時期的經典，為兒子提供最恰當的建議，有多深的父愛，才有如此偉大，這才真是嘔心瀝血！這也就能明白傅雷家教多么嚴，望子成龍的心情多么熱切，他創造了無法達到的神話。從他對傅聰的指點中對我有很大啟發：練習往往只是第一步，邁向成功必須靠理想和思想，靈魂便在其中。肖邦能在傅聰的琴鍵上重生，不是年復一年的磨練技巧，而是精神上的一致。“頭腦是一切的總指揮。”
我認為，世界上到處都有"把信送給加西亞"的人。從書中了解到，"把信送給加西亞"的人并不是那些聲名顯赫之人，也不是那些權高位重之人，而往往是那些在平凡工作崗位上默默奉獻、主動進取、忠誠敬業的員工。工作中怎樣去尋找這些員工，那就要象瓦格納上校一樣去了解、信任、知人善任、培養他們。作為一個合格的領導，既要學會寫信，又要學會送信。對待上級，就要學會羅文的敬業精神、主動創新精神，義無返顧地送好信，始終不渝地忠誠上級；對待下級，就要學會麥金萊總統的豁達大度、信任無憂精神，相信和信任下級；對待單位工作，要學會瓦格納上校的知己知彼、知人善任精神，了解手下人員，忠誠上級領導。
"態度決定命運，細節決定成敗".書中的主人公羅文在接到送信的任務后，不提要求、不講條件，不怕吃苦、不怕犧牲，舍小家、為國家，歷盡千辛萬苦，歷經千難萬險，最終完成了上級交給的任務。他前進中的每一步都浸透著汗水、熔鑄著心血。這種奉獻精神，在1XX年前的戰爭時代需要，在和平發展的年代需要，在轉型跨越發展的新時期更是迫切需要。這種奉獻精神軍隊需要，企業需要，政府部門更加需要。作為一名國家公職人員，既然肩負起黨和人民交給的重擔，就要全心全意為人民服務，真心真意為祖國出力，就要像羅文那樣，不怕吃苦受累、不怕困難重重，腳踏實地、拼搏奉獻，以良好的精神狀態，以崇高的價值追求，獻身于科學發展的宏偉大業。具體到我們教師工作，就是要加強自身學習，提高文化素養，傾其所能、無怨無悔、盡心盡力地做好教育教學工作。只有這樣，才能在教育工作上成為一個甘于奉獻、盡職盡責的人。
羅文接到命令后，沒有選擇逃避和退縮，而是知難而進、迎難而上，憑著堅韌不拔的意志、頑強不屈的毅力，置生死于不顧地勇氣出色地完成了任務。作為教師工作，雖說不是什么要害部門，但關系著祖國的希望，祖國的未來的培育，任重而道遠，所以，只要我們選擇了教育，選擇個教師這個稱呼，我們就要在工作中堅持不懈，忠誠于教育事業，用我們飽滿的熱情、永遠的童心來呵護孩子們，用我們的愛心來踐行一個教育人的職責。
就像書中所說："如果你非要辱罵、詛咒和沒完沒了的貶損不可，那么你為什么不辭職哪？當你身處局外時，你可以盡情發泄。但是，我請求你，身在其中時，不要詛咒它。當你貶損它時，你身置其中，那么你也是在貶損自己。"就如我們昌樂二中的師生，從他們的口中，聽不到一個關于二中不好的字，那是一種什么樣的精神所在？忠誠！如果說，生命力使人們前途光明，團體使人們寬容，腳踏實地使人們現實，那么深厚的忠誠感就會使人生正直而有意義。
羅文在送信的路上，不僅要征服惡劣的自然環境，還要應對兇險的社會環境，情況瞬息萬變，機遇稍縱即逝。如果他思想僵化、觀念陳腐，固步自封、因循守舊，不能創造性地開展工作，那送給加西亞的信很有可能就石沉大海，甚至落入敵人手中。教育工作是一個動態的過程，過去的思路、辦法和成效，不可能一勞永逸。
同時，隨著經濟社會的發展、科學技術的進步、社會環境的變化、實踐經驗的積累、時代要求的轉換，我們要做到善于創新，堅決克服不思進取、得過且過的思想，主動了解新情況，學習新知識，解決新問題；敢于創新、勇于創新，積極探索符合實際的工作方式和方法，努力開拓自己教育教學工作。
通過這本書，我明白了人類社會最基本的行為法則，那就是："只有投入才有回報，只有忠誠才有信任，只有主動才有創新，只有付出才有收獲".這本書以一種足以讓所有人信服的表達方式傳達了一種極為積極、健康、向上的人生觀和人才價值觀，使我深刻感悟到"羅文"的重要性，認識到工作的態度直接體現在工作的質量上。讓我們停止無謂的抱怨，收拾好心情，從頭開始，從現在開始，忠誠于你要做的每一件事，不時完美自身，做一個現代的羅文吧！
把信送給加西亞讀后感850字（二）
《把信送給加西亞》----有史以來世界最暢銷圖書第六名，想必大家也有所耳聞吧，開始我也覺得沒什么，但有些故事只有看過才知道，只有用心體會過才明白。
無意之中，從桌上看到一本書，打開扉頁，那上面寫的話著實吸引了我，激起了我對這本毫不起眼的書的喜愛。扉頁上這樣寫著：世界會給你回報，既有金錢也有榮譽，只要你具備這樣一種品質，那就是主動。什么是主動？讓我告訴你：主動就是不用別人告訴你，你就能出色地完成工作。這就是故事主人公羅文的精神，但肯定不僅僅只有這些。羅文的忠誠、盡職、勇敢而不乏機智；因為它發出了千百萬公司、領導者的心聲：世界上極需要羅文這樣的人，那種勤勤懇懇、想千方設百計完成任務而無怨無悔的員工、部屬《把信送給加西亞》久盛不衰，流傳至今，這說明了什么？說明這樣的人一直沒有大量地涌現，文明依舊在焦急地尋找這類人的過程中緩緩而行，好若大海撈針。
冬雪，覆蓋了萬物，一切顯得那么靜謐，那么祥和，美的令人窒息，美的令人心生憐惜，呆呆地駐足凝望……遠處，一竄朱紅的火苗在銀白無暇的熒幕上輕輕地跳躍 ,一點一點地侵蝕著周圍，那是什么？這時，那邊又傳來了"唰唰-""唰唰-"地聲音，那是竹掃帚與積雪發出的交響，原來那是一位清潔工人！我十分不滿，她干嘛要破壞這難得一見的美景（因為我們這里以前很少下雪），于是，我走上前去。"您能不能不掃啊？""那怎么行！""哦，你不累嗎？起床要那么早？您怎么不在家享享福呢？""享啥福？！我的兩個兒子都成家走了，我也沒什么顧慮了，能干點什么就干點什么吧。"我看這眼前這位憔悴老人，大概有六七十了吧，雖然她說地很幸福，但我卻依然能看到她眼神中的無奈和與這冬雪極為相似的憂郁，那種感覺雖然很遙遠，但卻又近在咫尺，就像那尖尖地冰棱似的細小，純凈，卻依然可以刺入人的心扉。那不僅僅是熾熱與冰冷的交融，更是幸福與痛苦的撞擊！當然，有時候，正義是戰勝不了邪惡的。
你可以想象嗎？一個年過花甲的老人，身邊卻無子女的陪伴，她卻要強擠出笑容對一個陌生人訴說自己的滿足，這要承受多大的壓力？而她的子女，卻沒有盡到應盡的義務，不，是責任，贍養父母是每一個兒女的責任！正如《致加西亞的信》中的羅文中尉一樣，把信送給加西亞就是他的責任，也正是因為他出色的完成了任務，才得以名垂千古。也許，我們不能向他一樣被后人所歌頌，贊揚，但我們至少可以擁有那份主動，像羅文一樣，我們對父母的感恩即使沒有別人提示，也要出色完成。
而那位老人，也就是那位清潔工老人，雖然她缺少了子女的關愛，但她擁有的，我們也許一輩子都不可能擁有，那就是羅文精神！一種盡心盡力做事，竭盡所能的奉獻精神！她每天無數次的重復著一個動作，不厭其煩的重復著，甚至是每天生活在別人的唾棄和異樣的眼光中，但她卻仍在不辭勞苦的工作著，這，就是敬業。在《把信送給加西亞》中，敬業是成功的源泉，試想，如果羅文一味抱怨領導交給的工作難度大，對領導的決定似是而非，沒有敬業精神，他就不會積極主動去把信送給加西亞。干任何工作都要有一股熱情和興趣，有那么一股勁，始終保持一股昂揚向上的精神狀態。
《把信送給加西亞》中有這樣一段話："年輕人所需要的不只是學習書本的知識，也不只是聆聽他人種種的指導，而是更需要一種敬業精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意去完成任務。"無論你是什么職業，地位還是至高無上，必須時刻樹立一種只求做、不求索取的高尚人生品格，每個人都有責任和義務，責無旁貸的去做好每一項工作，都應該為社會盡一份心，出一份力，做出自己應有的貢獻，踏踏實實干事、坦坦蕩蕩做人，凡事都要問問自己的良心，同時，我也要提醒大家一句："人在做，天在看。"
【關鍵詞】課前；課中；課后
【Abstract】In order to comprehensively improve their language literacy and change the passive acceptance of knowledge of the situation， the teacher can use flexible to let the children's interest in the consolidation of the deep knowledge and apply knowledge. Pre-class guided access to information， be aware of; classes focus on work completed in Overcoming Difficulties; after-school， by painting a picture， played a speech， write a write， read， with a use other means， over time， improve student a variety of capacities.
【Key words】Pre-class; Lesson; After-school
作業是教學的基本環節，是學生掌握、鞏固、運用知識的基本途徑。長期以來，由于受應試教育的影響，學生每天陷于機械的抄練之中，簡直成了做題的工具，填知識的鴨子，毫無興趣可言，削弱了解決實際問題的能力。近來，新課改如溫暖的春風吹化了師生心頭的堅冰。為達到課標的要求，改變學生被動接受的局面，全面提高學生的語文素養。筆者在作業設計方面進行了探索。
1.課前作業
老師在課前要備教材，備學生。備教材不僅要細讀文本，還要走進作者，編者，查閱多方面的資料。“備學生”就是要了解學生最近發展區。那么，對于高年級的孩子，他們的自學能力、課前預習的習慣，對提高40分鐘的質量尤其重要。為此，我在教學每篇課文之間根據教學目標，精心設計兩項作業。
1.1查資料；我們的教學資源無處不在，老師要善于引導、開發利用。現在，許多家庭有電腦，它是知識儲備庫。應該讓它起到積極、有效的作用。比如:學習《三克鐳》，我就讓學生上網查詢。①“鐳”的特點，它對人類的作用。②居里夫人的家庭。生活狀況等。學習《世紀寶鼎》，課前讓學生了解“鼎”在古代的作用，古代圍繞“鼎”發生過哪些離奇的故事。比如“問鼎中原”“一言九鼎”這些成語是怎么來的?
這樣，為教學課文打下了基礎。當然，學生是有差異的，搜集的資料或多或少。不過，通過上課時的生生、師生交流，便達到了資源共享。
1.2預習；我班學生每人都有預習本，根據預習的不同要求，自己設計不同的表格、形式。一般按字、句、段、篇的順序排列。“字”分易錯字、同音字、形近字；“詞”，分為理解的、不理解的、重點詞；“句”分為含義深刻的句子、精彩的句子、修辭形式的句子、不理解的句子等。“篇”；簡單敘述對文章的印象，感受等。當然，這不是固定不變的。有時候，我就讓學生直接標記在書本上。每天在早讀課上，安排五分鐘讓學生交流。同時，我對不同層次，不同水平的學生進行抽查、評比。通過這種形式。我了解了學情。教學時就能做到，學生“知道”的不教，“不知”的重點教，課堂安排更合理，更科學，更有效。同時，學生漸漸養成了良好的預習習慣，提高了自學能力。
2.課堂作業
聽課時常遇到這樣的情況，老師一堂課引領學生理解文章的內容，體味人文內涵，可學生未動筆寫一個字。試想，不動筆墨不讀書。課堂是提高教學質量的主陣地，它克服了外界環境的干擾，學生的注意力集中，能靜靜地去思考、去想象，是運用知識的最佳時間。況且，在老師的監督下，學生更積極、主動、從容，作業質量也會大大提高。因此，在課堂上，我必給學生留有十分鐘左右的時間，完成一定量的作業。訓練內容，重在剛學到的知識的運用。比如:學習了《將相和》，我布置了三項作業；①結合課文內容，用“完璧歸趙”“負荊請罪”各寫一句話。②寫一段話，來敘述文章的插圖。③你喜歡文中的哪個人?為什么?這三項作業。第一題是基礎題，也是必做題。第二、三題是選作題，學生量力而為。這樣“關注學生的個體差異和不同的需求”，有針對性，不一刀切，使不同層次的、學生都有機會參與練習活動，都能在練習中有所收獲，都有不同程度的發展，保證了學生的自尊心和自信心。
3.課后作業
實踐證明，學生的多種感官配合協同活動，感受知識的存在，進行學問的探討，完成生動、活潑的、精彩紛呈的作業。不但能調動學生學習的主動性，而且能對知識產生長久的記憶，理解也更深刻。為此，我在設計課后作業時，從學生的心理、年齡特征考慮，盡量使作業多樣花，具有趣味性。
3.1畫、演、唱；語文學科具有鮮明的綜合性的特點，這決定了它與其它學科有著千絲萬縷的聯系。所以，教學寫景狀物的文章或詩詞時，我讓學生把文章的內容變成圖畫，既能加深對文章的理解，又能培養學生的審美情趣。如學習《鳥的天堂》《第一場雪》《卜算子詠梅》后，讓學生畫一棵茂盛的榕樹；雪后美景；梅花凌寒獨放的景象。然后，在彩圖上題詞。可以借用書上的詞句或名人名言，也可以即興作詩。學生興趣盎然。有位學生在一幅《詠梅》圖上寫道：寒風侵襲花枝俏，暗香浮動不自傲。文人墨客多吟詠，民族精神鑄英豪。可見，梅花的形象、品格 ，以及她象征的中華民族的堅強不屈的精神已深深地震撼了他，感染了他。
另外，像學習了故事性強的文章《景陽岡》《將相和》《奴隸英雄》等，可以組織學生演一演。通過反復再現情境，模擬角色，學生走進人物內心，感受人物形象，實現了文本的再創造，培養了學生的創新能力。個別學生的特長得以展現，個性得到張揚、發展。
像《七子之歌》《游擊隊之歌>> 《為人民服務》等，還有一些與課文內容相關的歌曲，如《向往奧運》引出的歌頌奧運的歌；《草船借箭》引出的《三國演義》的主題曲；《梅花魂》《卜算子詠梅》引出的《紅梅贊》等。都可以讓學生學一學，唱一唱，既幫助記憶，增加了知識，又豐富了課外生活。
3.2寫；讀；用。
3.2.1寫；讀寫結合是閱讀教學的有效策略，是提高學生想象能力、表達能力的重要途徑。因此，每篇課文學習后，我都精心選擇讀寫結合點，指導學生補白、續寫、仿寫、以情促寫、以趣促寫、以結構促寫等。如學習了《難忘的啟蒙》，便讓學生仿照文章的表達方法：通過幾件事表現人物品質，寫一寫自己的啟蒙老師或其他人。再如，學《魯賓孫漂流記》之后，引導學生寫讀后感。魯賓孫在荒無人煙的小島上居然生活了二十多年，在嚴酷的生活面前，他不畏懼，不氣餒，用自己的汗水和智慧創造了人類的奇跡。你讀后有什么感想呢？可以多角度去思考。有的學生想到，在困難面前要冷靜；有的學生想到，人的一生不是一帆風順的，面對未來的激烈競爭，要掌握各方面的知識；還有的學生想到，無論在什么情況下，都要以平和的心態去對待。訓練的多樣花，帶來了思維的、表達的多樣化。除此之外，因為“語文的外延等于生活的外延”，所以，平時的語文教學中，老師要做生活的有心人，讓學生在熟悉的生活中汲取營養。風雪雨露，節日慶典，豐富多彩的課外生活，都能在與文本的有機結合中，讓學生的筆下生花。
3.2.2讀；新課標對每一學段的背誦篇目及閱讀量都有了明確的規定。作為教師，在課堂教學中，要時時想著，怎樣激發孩子的閱讀興趣，并采取相應的措施來檢查、測評，完成課標的要求。一般情況下，學習某人的作品，我就讓學生搜集某人的其它文章閱讀，也可根據內容、體裁歸類閱讀。布置任務時，不做硬性規定，但根據學困生的水平，時間的安排，做到下要保底，上不封頂。至于讀經典名著，我是每學期開學時，就根據教材的安排，把作業布置下去。如六年級下學期要讀的《三國演義》《水滸傳》《西游記 》《古代寓言故事》《安徒生童話集》《魯賓孫漂流記》等。平時，每兩周舉行一次讀書匯報活動，形式多樣。如成語接龍、智力競賽、猜猜看、人物大比拼、走進經典等。大多情況下，都是學生確立主題，學生出題。充分調動了他們的積極性，達到了全員參與，效果很好。
