時間：2022-09-21 03:09:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學校園安全知識總結，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：校園安全管理 芝加哥大學
芝加哥大學成立于公元1890年，校區(qū)位于芝加哥〈Chicago〉鬧區(qū)，是全美最有名的10大私立學校之一。在學校草創(chuàng)初期，由于獲得當時美國石油大王約翰？洛克斐勒〈JohnDRockefeller〉的經(jīng)濟援助，讓校園內部的軟硬件規(guī)格在短短10年內便趕上了美國其它老字號大學的規(guī)格，再加上校園的地理位置就在美國的金融大鎮(zhèn)―芝加哥，芝加哥大學在一創(chuàng)校后就成為美國人心目中的名校之一。但是位于黑人區(qū)，他們收入較低，出于生活的壓力和對社會的不滿，給芝大的安全增加了一些不安定因素。芝大擁有非常發(fā)達的生物科學研究和附屬醫(yī)院，每天來往醫(yī)院的人員達到7000人次，這些都給芝大的校園安全帶來了隱患。但是從近年來的芝大校園數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，芝大的校園安全事故和犯罪率是非常低的，這都有賴于其校園安全管理的成功。[1]
一、完善的校園安全管理體系
芝加哥大學有一套從上到下的安全管理系統(tǒng)。設置專門管理校園安全的校長職位，對全校安全事宜進行統(tǒng)一指揮與規(guī)劃。并根據(jù)各種安全事宜針對設置相關管理處，分為五個部門：安全事務行政部門、警察局、環(huán)境健康安全部門、交通部、監(jiān)控部。各個部門既相互獨立，負責各領域的安全事宜，同時又相互協(xié)作，共同接受安全校長的領導，為全校的安保工作付出努力。在五個部門之下又分設了各個不同種類的工作，并有相關人員負責。使每個崗位都能確保順利開展工作，不會出現(xiàn)事故后相互推卸責任的弊端。例如：環(huán)境健康安全部門分設了防火與安全處、危險物品管理、實驗室安全、放射性安全、緊急事務管理這幾個下屬單位。
警察局美國高校自911事件后用法律條文的形式規(guī)定當?shù)鼐炀忠浜细咝９芾砉ぷ鳌Ｌ幚硇@安全事故，組織學生的校園安全教育和培訓。芝加哥大學警察局（UCPD）已經(jīng)成立了40多年，一直致力于維護校園安全。有1000多名具有州立資格的警員，對緊急電話做出迅速行動，傾聽居民的擔憂。以最大的專業(yè)精神和奉獻精神保護著校區(qū)及周圍人員的安全。警務人員有定期的安全知識培訓，`并每周定期與社區(qū)合作組織當?shù)鼐用窈蛯W生的安全知識講座，并舉辦一些安全事故的演練。
行政處負責整個安全部門的項目管理、預算和人力資源的工作。
環(huán)境健康與安全處 旨在為所有的教職工、學生和來訪者建立一個安全健康和環(huán)境優(yōu)美的大學。負責開發(fā)危險物質管理項目，對每項通知和政策進行監(jiān)督與審查。根據(jù)每種不同的危險事件制定了各種緊急反應指南，例如：火災、水災、龍卷風反映措施，殘疾人緊急避險步驟、化學泄露響應、放射性事故反應措施、傳染性劑泄露反應措施、電梯截留反應措施等。這些危險項目會以網(wǎng)上和實地演練的形式結合進行。在每一批新生入學后的一個月，都會以選課的形式對學生進行課程培訓，增強學生的安全意識和自我防范及自救教育。對于危險物品設置了專門的危險物品存放處，進行蜜蜂，嚴格管理登記每種物品的去處和使用量。實驗室的安全管理最初由試驗研究院負責，后來規(guī)定每個實驗園都要對實驗室安全負責。對于經(jīng)常接觸輻射型物質的人員進行常規(guī)檢查，并提供治療。
交通部門芝加哥大學交通部既是學校的安全部門，又接受芝加哥交通局（CAT）的領導。遵守州的交通法，其中包括殘疾人法案（ADA），負責管理和協(xié)調大學內整個交通系統(tǒng)，管理調配車輛，并對交通運行制定出最有政策和方案，并根據(jù)實際情況及時作出調整。例如：在校區(qū)劃出停車區(qū)，規(guī)劃人行道和機動車輛。對殘疾人學生提供免費接送。學校不提倡私人駕車，因為已經(jīng)為學生和教職工提供了多種交通工具，這樣有利于給學校營造一個良好的環(huán)境。自行車在學校不受限制，廢舊自行車也有專門的回收處。
安全系統(tǒng)是芝加哥大學的整個安全監(jiān)控中樞，相當于美國的911辦公室，可以轉接所有的緊急救助電話。負責全校區(qū)的錄像監(jiān)控系統(tǒng)，加強對重點警戒區(qū)的監(jiān)控，將近有12000個警報器。要憑借學生卡才能進入學校的安全保密大樓。
這些部門的負責人制定學校安全管理以方案，制定校園安全管理的中長期及近期規(guī)劃，落實安全管理運行機制，制定事故應急預案，強化事故微機管理和應急演練，提高校園安全意識等。
美國大學校園安全管理一個很顯著的特點是大學的安全辦公室與社區(qū)及警察局合作，共同構建強大的安全網(wǎng)絡，積極爭取社區(qū)每一個人――學生、家長、教師、支援和管理者的支持。
二、校園安全管理的現(xiàn)代化
芝加哥大學在全校建立了強大的網(wǎng)絡系統(tǒng)。網(wǎng)絡系統(tǒng)的維護和更新由行政部門的調查服務處完成。這個網(wǎng)絡系統(tǒng)不僅覆蓋了整個校園范圍，而且包括校區(qū)周圍。
學校注重安全措施及硬件配套設施的現(xiàn)代化。芝大配備金屬探測裝置，可以檢測一些金屬物品，包括槍支和匕首等。也為全校師生和來訪者配備有一定權限的ID卡，每張卡上有一個磁條，使學校方便對每個進入學校的人員進行追蹤。 對院校的火警設施定期檢查，確保火警警報和滅火工具的正常工作。給學生電腦和自行車裝置追蹤軟件。
按時公布學校不安全因素和情況。芝大充分利用網(wǎng)絡資源，每天公布校園及校園周圍的犯罪信息和安全隱患，每周、每月都有各種犯罪種類的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并用不同顏色在區(qū)域地圖上做出各種標識，使師生能清楚自己處于什么境況。
重視校園安全管理人員素質的提高。從最新一屆校園管理人員來看，校園安全五個部門的管理人員都是具有碩士及以上學歷的專業(yè)人員，并且具備豐富的工作經(jīng)驗。安全部門的從職人員定期接受專業(yè)知識培訓和實地演練，并要接受考核。
社區(qū)、大學和警察局共同協(xié)作。美國十分重視構建強大的安全網(wǎng)絡系統(tǒng)。芝大積極倡導組織社區(qū)工作人員和安全部門合作，共同開展安全知識講座和競賽。普遍提高師生和社區(qū)居民的安全素質和自我防范及自救水平。
三、校園安全法制化
美國非常重視校園安全，把學校的安全上升到國家教育目標的高度。美國在1990年就頒布了專門針對大學的《校園安全法》，要求美國所有大學的警察機構要公布校園內和校園周邊的有關犯罪信息：必須出版年度報告，公布校園安全政策及近3年的犯罪統(tǒng)計；必須及時對師生可能或正在構成威脅的犯罪警報；每個擁有警察和安全部門的機構必須有公開的犯罪日志。1994年國會通過了《美國2000年教育目標》，將國家教育目標增加了一條，為“安全的學校”。該目標的主要內容是：美國的每一所學校都將沒有和暴力，不能出現(xiàn)未經(jīng)授權的槍支和酒精；為學生提供一種秩序井然有益的學習環(huán)境。芝加哥大學也不例外，他必須和美國其他大學一樣遵守《校園安全法》。校內的安全部門也根據(jù)不同的主體――學生、教職工、來訪人員和管理人員制定了管理條例，每個入校人員都要遵守校內法規(guī)和規(guī)章制度。 [2]
四、芝加哥大學校園安全按管理的借鑒意義
我國今年來校園事故頻頻發(fā)生，他殺、自殺、搶劫、偷盜、火災、食堂食物中毒、校園暴力等事件，充分表明我國高校校園的安全系統(tǒng)的脆弱。校園是一個集人才和未來人才的搖籃，聚集著國家未來發(fā)展的源泉和動力。學生的健康安全牽動著每一個家庭的幸福和希望。因此，建設一個安全和諧的校園勢在必行。通過對芝加哥大學校園安全管理的理解，芝大的安全管理經(jīng)驗大致如下：
1.建立統(tǒng)一、和調有序的管理體系
芝大實行的自上而下的校園安全管理體系，使得整個校園的安全管理工作協(xié)調一致，指揮高效及時，每個部門工作分工明確，又相互合作。保證了整個院校安全工作的順利有效地開展。不僅降低了行政成本，而且提高了工作效率
2.利用現(xiàn)代化的管理措施和手段
從進入芝大校園開始，便處于一個高科技、信息化管理的范圍。安全隱患知識的網(wǎng)絡共享，犯罪信息的及時更新、各種應急系統(tǒng)的及時反應、 犯罪人員的識別等等。這些現(xiàn)代化的管理手段使得整個校園的安全系數(shù)大大提升，為每個在校人員營造健康安全和諧的話經(jīng)。
3.校園安全法制化
建立健全各項規(guī)章制度，實行規(guī)范管理。嚴密管理是搞好高校治安管理的重要保證。在當前我國有關法律法規(guī)尚不夠完善的情況下，規(guī)章制度的重要性更加明顯。再嚴密、健全的法紀和規(guī)章制度也要通過管理工作去落實。為保障學校的安全穩(wěn)定，首先建立一系列完整的校園安全管理規(guī)章制度，使學校的安全管理工作做到有據(jù)可依、有章可循。
參考文獻：
安全，是一個永恒的教育話題，也是一個對人類來說十分重要的話題。有的人可以平安度過一生，而有的人生命中卻遍布荊棘，處處充斥著天災人禍。這里給大家分享一些關于安全教育心得范文感悟，供大家參考。
安全教育心得范文感悟1安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題;在家里，家長們說得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現(xiàn)出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛
作為一名當代大學生，我就感覺，現(xiàn)代社會整體治安復雜化，各種社會問題集中出現(xiàn)，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現(xiàn)出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳—樓、自殺?的案例越來越多。但是，對步入大學校園的我們來說，我們應該做的是學會獨立面對社會，獨立生活，學習知識，增長技能，而一切的前提還是我們“健健康康”的活著，平安比什么都重要!女生安全教育心得
對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發(fā)生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。在講課過程中，王老師多次提到王大偉教授，王教授曾做過一項調查，結果顯示，氣溫每上升一度，犯上升兩個百分點。尤其女生來說，更應該掌握保護自己的技巧。校內校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。王老師在課上也教給了我們不少擺脫異性糾纏，應對騷擾的方法。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡盜竊等，確保自己的財產安全。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。
愛情是一個古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們正在走向成熟，性生理和性心理的變化的正常的。但是，大學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發(fā)展適當?shù)膽賽坳P系。對于大學生而言，
應該樹立科學的無產階級的戀愛觀。具體的來說，有以下幾方面的內容：第一、建立志同道合的愛情;第二、擺正愛情與事業(yè)的關系;第三、懂得愛情是一種責任和奉獻;此外，由于校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以，我們還應培養(yǎng)一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒的能力，將對自己傷害降到最低。
生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過學習《大學生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!
安全教育心得范文感悟2近幾年來，各高校按照國家相關的法律法規(guī)，結合學校的具體實際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如學生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網(wǎng)絡安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護學生的合法權益，保障學生的安全方面發(fā)揮了積極的作用。
安全教育是一個永久的話題，安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。在現(xiàn)代的大學生群體中，每年都會發(fā)生一系列的安全事故，造成大學生們的生命財產損失，究其原因，大學生雖然是一個素質相對較高的群體，但多為獨生子女，從小生活環(huán)境較為優(yōu)越，習慣依賴父母，自理自立能力較差，且大都自信自我，安全防范意識及承受挫折的能力不強，易造成自殺，犯罪，及生命財產受損的情況。為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。
但是，由于大學生的道德水準、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學生在學習、生活、教學實習、社會實踐過程中，總會出現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。因此，在大學生安全教育中，應注重對學生進行安全規(guī)章制度的教育，提高學生遵章守紀的自覺性。一是學校要采取多種形式，大力宣傳學校各項安全規(guī)章制度，使廣大學生充分了解安全規(guī)章制度的內容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習慣。
要通過對安全規(guī)章制度考試、知識競賽等形式，加深學生對安全規(guī)章制度的認識。要使學生認識到安全規(guī)章制度是多少年來實踐經(jīng)驗的總結，有些是總結事故教訓，用血的代價換來的。如果為了自己省點力、省點事而違反安全規(guī)章制度，那就是對國家不負責任，對社會不負責任，對人民的生命財產不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學生懂得學校安全規(guī)章制度是同校園安全與個人安全密切相關，增強遵章守紀的自覺性。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光，嚴肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學生都受到教育，以促進規(guī)章制度的落實。
隨著高教體制改革力度的加大，學校對學生的培養(yǎng)全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。近幾年來發(fā)生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)。
一是在大學生安全教育中引進心理健康教育內容，減少安全事故的發(fā)生。良好的'心理素質是保障學生安全的內在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優(yōu)化大學生的心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。
二是要把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。同時，通過心理咨詢對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進行及時疏導和教育，使學生在輕松氛圍下，認識自己的錯誤，以達到心悅誠服，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，使學生安全教育邁上新的臺階。
安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這次安全教育課的學習，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
安全教育心得范文感悟3大學生安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才應有的內容之一，也是大學生個人亟需正視和重視的問題，我們針對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發(fā)生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述了相關知識和法律法規(guī)，展示了各種安全案例和標志。來用于加強大學生自身修養(yǎng)，使大學生保持健康心理，養(yǎng)成良好的安全習慣，又能幫助大學生提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強自我防范能力。
針對當前大學生的狀況，我們系統(tǒng)地介紹了大學生安全教育的方方面面，包括大學生校園生活安全、消防安全、網(wǎng)絡安全與計算機違法犯罪預防、人身與財產安全、交通與旅行安全、社交與求職安全、衛(wèi)生健康安全、國家與社會安全、施救、自救與安全服務等，旨在幫助大學生養(yǎng)成良好的安全習慣，提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強自我防范能力。
一、開展大學生安全教育的目的在于防止大學生拋棄社會意識形態(tài)和接受西方資本主義意識形態(tài);提高大學生的國家安全意識，使其能正確認識改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點，自覺抵御境內外敵對勢力的滲透活動。
二、遵守校紀校規(guī)和維護自身利益方面，目的在于使大學生知法守法，用法律來維護自身的權益，避免因違法導致法律的制裁和違法帶來的人身傷亡、財產損失。
三、日常安全常識，主要包括消防安全、財產安全、人身安全、社交安全、公共安全等，目的是使大學生熟悉安全常識，增強安全意識，避免人身傷害、財務受損失。
四、心理健康的基本常識，即心理健康知識，目的在于增強自己調節(jié)心理、情緒的能力，具有正確的人生觀和健康的心態(tài)，避免自殺、變態(tài)等結果的發(fā)生。
安全教育心得范文感悟4校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。
校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。安全工作責任重于泰山。關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。提高師生安全防范意識和自護自救能力;推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動;舉行消防、安全知識競賽以及安全主題的作文競賽;組織教師為校園安全工作進言獻策，并對有價值、有創(chuàng)意建議予以獎勵;組織學生為校園安全擬警示語。在活動中，師生的人本意識得到了激發(fā)，積極主動地關注校園安全，如安全警示語征集活動中，涌現(xiàn)了諸如“不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學生自擬的安全警告語，安全意識深入人心。校園安全應以人為本
校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。
校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報，讓學生投稿、編撰，在活動中培育他們的安全意識;校園安全事關千家萬戶，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本、群策群力，消除各種安全隱患，打造平安校園。
安全教育心得范文感悟5孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學習環(huán)境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。
1、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
2、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識。
3、加強檢查，及時整改。
每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。
4、家校聯(lián)系，保障安全。
On College Students' Safety and Stability Work
JIN Changqing
（Dalian Jiaotong University， Dalian， Liaoning 116028）
Abstract College students' safe and stable working is related with college students' grow and become， for the smooth development of higher education is of great significance， the paper studied the work for the security and stability of college student status and constraints，on the basis， explored strategies of safe and stability work for college students.
Key words college students' safe and stability work; status; constraints
隨著高等教育改革的深入，高校學生安全穩(wěn)定工作的難度越來越大，探索出一套行之有效的高校學生安全穩(wěn)定工作策略勢在必行。
1 高校學生安全穩(wěn)定工作的現(xiàn)狀
（1）觀念陳舊。盡管高等教育改革和大規(guī)模新校園建設建設取得了一定成果，校園面貌煥然一新，但一些安全管理負責人仍然習慣于傳統(tǒng)的校園安全管理方式，許多安全管理職責權限不下放，全員參與率低。這種陳舊校園安全管理理念影響和制約著校園安全管理水平的發(fā)展。
（2）體制落后。綜合治理委員會或者安委會是我國高校安全管理的基本組織機構。從目前校園安全管理的實際情況看，盡管在校園安全管理過程中委員會制度發(fā)揮著非常重要的作用，但確實有很大的局限性，主要表現(xiàn)為責任不清、權力不明、分工不均。委員會中各個執(zhí)行部門雖然有分工，但沒形成合力，常常出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。
（3）管理單一。主要通過保衛(wèi)部門來處理上級主管部門下達的學校各項安全管理政策和大部分具體的校園安全事務。基層校園安全自我管理、自我調解機制不完善，教學樓、宿舍、文體中心等教學活動部門及各層次人員協(xié)保聯(lián)防機制尚未形成。
（4）職能錯位。條條塊塊的安全規(guī)定割裂了校園整體安全管理的有機聯(lián)系，并且保衛(wèi)部門與其他各職能部門、教學單位職能錯位，從而造成了安全管理效率低、資源浪費、關系復雜，導致專業(yè)的安全管理系統(tǒng)難以形成。
2 高校學生安全穩(wěn)定工作的制約因素
（1）組織因素：學生安全管理的部門、環(huán)境、以及不同層次、不同專業(yè)學生安全管理的差異程度。一般而言，學生管理部門越多，學生數(shù)量越少，安全管理難度越小，反之越大。
（2）保衛(wèi)部門因素：一方面包括保衛(wèi)部門規(guī)章制度是否得到有效執(zhí)行，分工是否明確，另一方面包括安保政策和安保管理方式、安保群體氛圍、團隊凝聚力、工作能力發(fā)揮、安保人員職業(yè)價值感、工作熱情等因素。
（3）制度因素：校園安全是建立在安全制度基礎之上，制度問題不僅僅涉及安全層面，更是管理與穩(wěn)定的問題。人才培養(yǎng)均須在安全管理規(guī)定的約束下進行。制度影響因素包括各種學生安全管理的法律、法規(guī)，學生安全管理制度以及與制度相適應的權利義務、組織紀律、安全態(tài)度等。
（4）危險源因素：建筑是否滲、漏、落瓷磚、傾斜倒塌，是否存在火災因素、是否存在電褥子、電熱鍋等違章電器以及吸煙不慎和人為縱火等因素。
（5）交通因素、設備因素、衛(wèi)生因素：包括校車、駕駛員、實驗設備、工程訓練設備、危險化學品、食品、飲用水、生活污水排放、衛(wèi)生間消毒、傳染病防控等因素。
（6）大學生身體因素和心理健康因素：大學生身體鍛煉缺乏，準備運動不充分，參加激烈比賽時肌肉、骨骼系統(tǒng)容易出現(xiàn)損傷。加之正處于世界觀、人生觀和價值觀形成時期，學習壓力大，易受不良風氣影響，會出現(xiàn)唯利是圖、急功近利的不良心態(tài)。
（7）校園地理位置因素：隨著高等教育改革、高校擴建改建，一大批高校選擇在郊區(qū)獨自建立新校區(qū)或聯(lián)合建立大學城，地理位置的偏僻化也帶來了相應的治安隱患，增加了校園安全管理的風險和難度。
3 高校學生安全穩(wěn)定工作策略
（1）規(guī)范大學生安全管理制度與政策。持續(xù)關注校園安全管理中的相關熱點問題，積極參與和組織校園安全相關政策的調研，積極開展校園安全相關政策和制度的咨詢、設計，推動相關校園安全政策與制度的研究與建立，探索建立高校、社會、學生、家長互動制度，規(guī)范大學生安全管理的對象、方法、職責權限、制度政策。
（2）建立大學生安全事故預防和應急處理體系。把大學生安全事故預防和應急處理體系獨立定位，弄清方式和途徑，把大學生安全管理的職能從大學生常規(guī)管理系統(tǒng)分離出來，形成專門的應急系統(tǒng)。
把大學生安全事故預防和應急處理體系進行合理規(guī)劃、把大學生安全事故預防和應急處理體系的職能強化，形成全面的大學生安全事故預防和應急處理體系。整合并消除空缺，形成和規(guī)范大學生安全事故預防和應急處理體系，同時進行提煉、完善、匹配、協(xié)調，使之完整和高效。
（3）構建大學生安全管理模式。研究大學生安全管理模式，適當進行行政干預。按照規(guī)則管理，以制度為基礎，適當對矛盾處理。將安全管理投入不僅視為辦學成本，更要視為一項長遠戰(zhàn)略投資。應該按現(xiàn)代大學制度進行規(guī)范地安全管理，按照安全素質要求或崗位需求設置安全管理模式。
（4）落實大學生安全管理崗位責任。大學生安全管理各崗位要執(zhí)行大學生安全管理計劃，負責大學生安全管理規(guī)范化，落實大學生安全管理各項規(guī)章制度，落實保衛(wèi)及消防工作，實施大學生安全管理宣傳，加強大學生安全管理技術改進與控制。
（5）推進大學生安全教育課程改革。創(chuàng)新大學生安全課程理念，科學設置大學生安全課程。理論與實踐結合，改革大學生安全教學內容。吸收安全管理信息技術的新成果，將案例作為課程內容，通過立項、引進等途徑，構建豐富多彩的大學生安全課程資源庫。把大學生安全教學改革落實到培養(yǎng)過程中，利用情境、案例提高大學生安全學習、實踐能力，將現(xiàn)代教育技術運用到大學生安全教學中。積極開展大學生安全培訓，開展大學生安全競賽活動，聘任武警、公安、消防部門工作人員為兼職安全教師。
（6）設計大學生安全教育活動載體。強化大學生安全載體建設。充分利用資源，使其成為傳播大學生安全教育知識主陣地。整合各類大學生安全管理組織載體，協(xié)商一致、發(fā)揮優(yōu)勢、密切聯(lián)系、擴大大學生安全管理載體覆蓋，環(huán)環(huán)緊扣，將大學生安全志愿者機制與大學生安全互助機制有機結合，提升大學生安全教育各載體的服務功能，使其規(guī)范化、社會化。
（7）加強大學生心理健康教育。大學生心理穩(wěn)定感、安全感、歸屬感、情緒以及對大學生心理健康的認知制約著大學生心理健康，影響到安全穩(wěn)定，因此要創(chuàng)立適合和大學校園制度的大學生心理健康管理模式，進行大學生心理健康行為特征研究，提高心理健康水平;創(chuàng)立大學生心理健康指導管理模式。考察文化差異，建立一套客觀公正的大學生心理健康評價系統(tǒng)。完善大學生心理健康教育組織體系和大學生心理健康培訓模式。加大對大學生心理健康的投入，堅持心理健康服務。
（8）加強大學生安全意識培養(yǎng)。大學生安全意識的培養(yǎng)既包含安全知識的培養(yǎng)，也包含安全能力的培養(yǎng)。大學生安全意識培養(yǎng)應從訓練開始，將大學生安全意識培養(yǎng)貫穿于教、學同步。重視大學生安全思維訓練，要求大學生善于動腦，善于實戰(zhàn)觀摩并最終合理運用安全技術，要讓大學生觀摩安全訓練和逃生演習比賽。輔導員要在大學生安全意識培養(yǎng)過程中起主導作用，要把大學生安全意識的基本規(guī)律和關鍵環(huán)節(jié)進行正確的示范，對大學生安全意識訓練中存在的問題要及時發(fā)現(xiàn)，冷靜解決。
（9）提升大學生避難自救和突發(fā)事件應急能力。依托輔導員、保衛(wèi)人員、通信、醫(yī)療等專業(yè)人員構建“大學生避難自救和突發(fā)事件應急體系。分級多層次加強大學生避難自救和突發(fā)事件應急能力建設，實現(xiàn)大學生安全管理、處突維穩(wěn)、衛(wèi)生防疫互相融合，優(yōu)化大學生避難自救和突發(fā)事件應急能力建設的結構、布局、機制、手段、物質保障。要合理進行大學生避難自救和突發(fā)事件應急能力培養(yǎng)的組織建設與布局，加大大學生避難自救和突發(fā)事件應急能力訓練，突出訓練專業(yè)性、聯(lián)合性，提高大學生避難自救和突發(fā)事件的應急組織能力與指揮行動力。
關鍵詞：高校；運動安全；影響因素；體系構建
項目編號：15Y153 2015年度省教育廳人文社會科學研究一般項目
教育部關于《高等學校體育工作基本標準》是對全日制普通高等學校體育工作的基本要求，也是評估、檢查高等學校體育工作的重要依據(jù)，凡是達不到《基本標準》要求、學生體質健康水平連續(xù)三年下降的學校，在“高等學校本科教學工作水平評估”中不得評為合格等級。基于對大學生體質健康的重視，高校的體育改革亦在不斷深入，參與體育運動的學生逐漸增多，但體育運動安全隱患也在逐漸加大。劉翔跟腱斷裂退賽，桑蘭摔傷的悲劇都是體育運動的傷害事故。2012年11月28日上午湖北文理學院理工學院按計劃對機械制造1014班的40多名學生進行教育部統(tǒng)一要求的體能測試1000米，在跑出起點500米后一名學生突然倒地，雖經(jīng)醫(yī)護人員搶救依然不幸離世。警方調查確定為猝死。為了避免參賽學生受傷，華中科技大學的學校運動會已經(jīng)取消了女子3000米和男子5000米的項目。11月27日，東華大學學生廖某參加1000米體質測試，在到達終點后突然暈倒，后因搶救無效死亡。受此影響，該校推遲了原計劃的冬季3公里跑，但表示不會因此“因噎廢食”。高校在積極響應政策的同時也存在很多的困惑。運動安全事故的發(fā)生給學生和家長帶來了很大的傷害，也阻礙了高校校園體育運動的正常開展和體育教學的正常運行，它也影響到大學生和教師的體育運動參與積極性。從現(xiàn)狀中我們可以看到有的學校已經(jīng)開始采取取消危險性大的運動項目，并減少大型活動的次數(shù)，這些現(xiàn)狀無疑阻礙著體育運動的正常開展。因此，怎樣才能保證高校體育運動的正常開展，為我國高校校園體育運動健康安全有序的發(fā)展提高有益的參考，筆者從湖北高校學生體育運動安全隱患影響因素出發(fā)，探索發(fā)現(xiàn)校園運動安全的有效控制體系和應急方案。
1 影響湖北高校學生體育運動安全隱患的主要因素分析
1.1學生因素對高校體育運動安全隱患的影響
1.1.1 學生自身身體因素導致的體育運動安全隱患
教育部公布了《2014年全國學生體質與健康調研結果》。調研結果顯示，大學生身體素質繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢。學生體質健康調研專家組組長邢文華認為大學生身體素質下降主要是由于大學生薄弱的身體素質、鍛煉意識以及過于注重強調個人興趣愛好三個方面所致。學生進入大學后，體育鍛煉的習慣和意識相對比較薄弱，加上鍛煉時間不足，上網(wǎng)、玩手機和繁重的功課是導致大學生身體素質下降的原因。隨著大學體育教學改革的深入，在湖北省高校的公共體育課堂上都采取的是自由選項，顯然這樣的公共體育課教學太過于強調個人興趣。一些課程的運動量明顯不足。近年來發(fā)生學生猝死或運動性猝死、心源性猝死和胸源性猝死的事件時有發(fā)生，26.8%的當事大學生本身明確有器質性的病變。薄弱的身體素質使得大學生遇到危險的時候身體反應不敏捷，遲鈍笨拙易發(fā)生意外傷害。大學生的身體素質下降，導致體育運動時存在安全隱患。
1.1.2學生缺乏安全意識，自我保護能力欠缺
由于我國特殊的國情，30多年的計劃生育使得我們現(xiàn)在大學校園里大部分學生都是獨生子女，他們身體和心理的嬌氣，抗挫能力差，缺乏獨立性，依賴性強。現(xiàn)代家長往往忽視孩子意志培養(yǎng)的重要性，這是人賴以生存的重要能力，可惜的是獨生子女得不到這方面的鍛煉。由于從小生活在小公主和小皇帝的待遇下，很多危險的發(fā)生都被長輩規(guī)避掉了，他們生長在安全無危險的環(huán)境中，導致安全意識缺乏，自我保護能力欠缺。種種原因導致現(xiàn)在的大學生應該具備的一些自我保護意識尚未建立起來。例如體育課上，學生把腿放在肋木上壓腿，一般正常情況下學生都知道要用手扶在肋木上以防止失去重心而摔倒，可是有些同學就是沒有這樣的本能保護，往往不了解自己的腿部柔韌性而盲目的單腿支撐去完成動作導致摔倒的意外。由于親身實踐的機會少獲得的社會經(jīng)驗不足，所以才會沒有預見危險的能力。
1.2學校因素對高校體育運動安全隱患的影響
1.2.1 學校對影響學生體育運動安全隱患的客觀因素不夠重視
先進人性化的體育設施更符合安全運動的要求。而目前，湖北省多數(shù)高校體育設施更新速度較慢，體育器材設施較少，而使用頻率高導致磨損嚴重，這些硬件設施導致的運動安全問題不容忽視。學校應構建安全的校園基礎設施環(huán)境，運動場地要平整，不應有坑洼、石塊等，地面不宜太硬、打滑，例如提升運動場地的檔次，鋪設硅膠地板。運動器材周邊包裹防撞緩沖墊等。籃球架、足球門、單杠、雙杠等都要定期檢查維修，室內場地注意通L，采光條件要好。校義務室目前的職責是發(fā)生事故之后的處理，而忽視了發(fā)生事故之前的預防，所以建立醫(yī)務監(jiān)督組，提前把問題扼殺在搖籃里。建立專業(yè)的校醫(yī)療救護隊伍，在學生會中設立校園安全運動協(xié)會，在學生當中形成一種安全運動的意識，強化自我保護意識。校醫(yī)務室肩負著保護學生生命安全的重要責任，形成提前預防、遇事及時處理的高度警惕性。
1.2.2學校對學生體育運動安全隱患的主觀思想重視不足
經(jīng)調查湖北省高校普遍對學生安全方面的教育力度不夠，雖然部分高校在開學之初設立短課時相關教育課程，但內容簡單，學生學習效果并不明顯，這些忽視恰恰是引起運動安全隱患的重要原因。高校大學生都已成年，具有完全民事行為能力。通過學習體育運動安全知識對事故的發(fā)生應該有預見能力。校園多媒體教室經(jīng)常播放體育運動安全教育講座。每學期開始時可以安排權威體育運動安全專家進行知識講座。通過具體事例的講解引起學生的重視。例如2016年3月有兩萬人參賽的廣東清遠馬拉松，被報道出有1.2萬人受傷，4月漢馬同樣有兩萬名選手參加比賽，有近4326人接受治療。其中多以肌肉拉傷、抽筋、水泡、腿部摩擦、肌肉酸痛、膝關節(jié)疼痛、肌肉痙攣、軟組織損傷、暈厥、嚴重脫水等癥狀而接受救治。長時間大運動量的運動必然會產生不適。在大學校園里一般會出現(xiàn)這樣的傷害事故：肌肉韌帶拉傷；軟組織挫傷；脫臼；骨折；神經(jīng)、血管、內臟損傷；暈厥；休克；猝死等。大學生掌握必要的運動損傷常識可以預防一些運動傷害的發(fā)生。對即將出現(xiàn)的傷害有預知和提前做好準備以及自我救助的能力。所以學校對體育運動安全隱患加大重視程度會減少很多傷害的發(fā)生。
1.3教師因素對高校體育運動安全隱患的影響
1.3.1教師專業(yè)知識能力的有待提高
對于教師的運動生理、運動生化、運動解剖知識的欠缺，導致教師在課堂上不能很好的掌握運動量和運動強度，不能及時的發(fā)現(xiàn)學生的問題。體育教師應掌握特異體質學生情況，掌握合理的運動量、注意區(qū)別對待。在運動量的掌握上，教師要隨時注意學生的生理反應，進行合理分配，教師對有病痛、傷殘、體弱的學生及時關心，安排他們免修或見習。教師具有專業(yè)的運動技術可以減少錯誤動作導致的意外。比如跨欄時正確的腿部動作可以減少身體撞擊欄架而出現(xiàn)的碰傷或摔跤的發(fā)生。教學、訓練和競賽活動必須精心設計，嚴密組織，嚴格要求。建設良好的教學秩序，教師具備對課堂全方面的掌控。
1.3.2教師安全防護意識的欠缺
教師的責任意識不強，沒有對安全傷害事故產生足夠的重視，上課疏于管理學生的個體情況。精心組織教學，加強紀律教育。體育教師必須經(jīng)常反復地向學生進行遵守紀律、遵守規(guī)則、服從組織、遵守游戲規(guī)則等方面的教育。培養(yǎng)學生自我保護、相互保護的意識。重視課前準備，教授學生著裝規(guī)范，必須穿舒適的運動鞋和服裝上課，不準穿高跟鞋、涼鞋、皮鞋皮靴、拖鞋等。教師應根據(jù)課的內容和天氣情況決定準備活動的內容，嚴禁不做準備活動就進行劇烈運動，準備活動要充分、有針對性，使學生自己認識到準備活動的重要性。加強保護措施。嚴格、公正裁判、嚴禁粗野動作，不使用錯誤的推、拉、闖等危險動作，加強組織領導，建立健全規(guī)章制度。要加強思想教育、增強防范意識。例如體操教學的過程中教師一定要做好保護幫助，足球課上教師必須要求安全第一比賽第二的原則，田徑投擲類項目教學時要密切注意學生對器械的掌控情況，觀察周邊的情況，防止意外的發(fā)生。
1..4 家長因素對高校體育運動安全隱患的影響
1.4.1 家長對孩子的溺愛，使的學生疏于鍛煉體質變弱
家長是孩子的第一任教師，學生習慣的養(yǎng)成跟父母有撇不開的聯(lián)系。當今的大學生大部分都是家中獨子，難免會受到父母過多的“關愛”，學習壓力大，運動時間被剝奪，重智育輕體育。學生的鍛煉意識和鍛煉習慣尚顯不足，缺乏必要的運動鍛煉使得體質變差。身體各方面素質和運動能力的薄弱讓學生在運動中更容易受傷害，這是毋庸置疑的。
1.4.2家長對大學生校園體育運動安全的重視不夠
據(jù)調查，大學生在校期間家長很少關心學生的體育運動安全，很多家長認為孩子在學校，學校應該負責監(jiān)管。平時工作忙疏于對學生的關心。對于學校的規(guī)章制度等也是一無所知。家長是大學生的直接監(jiān)護人，是大學生最親密最信賴的人，如果家長能夠經(jīng)常性的提醒督促學生學習和掌握體育運動損傷的相關知識，并時時刻刻做好自我保護，對學生來說是大有裨益的。
2預防高校學生體育運動安全事故的有效控制體系構建
為確保高校體育活動的順利開展，促進高校體育運動的健康發(fā)展，保障大學生的安全，必須盡快構建高校學生體育運動安全保障體系。體育運動安全保障體系涉及范圍廣、內容雜、層次多，必須從體育運動開展的各個環(huán)節(jié)進行全方位構建。
建立高校體育運動安全宣傳教育系統(tǒng)，構筑體育運動安全的思想保障。高校運動環(huán)境存在著不穩(wěn)定性、突發(fā)性、社會環(huán)境等不可控因素增大了體育運動安全事故發(fā)生的偶然性。大學生安全意識不強，缺乏安全知識，就會增大體育運動的事故發(fā)生率。因此，學校管理部門、教師、大學生要認識體育運動安全的重要性，增強安全責任意識，洞察體育運動的潛在危險，構筑思想上的安全堡壘。學校管理部門要加強體育運動安全監(jiān)管，加強體育運動安全宣傳教育，向廣大學生宣傳安全運動知識，普及體育運動損傷知識。教師要建立并實施安全規(guī)章制度，開展經(jīng)常化安全教育培訓，增強安全防范意識，提高安全運動技能。大學生要增強自我保護意志，熟知體育運動安全常識，在體育運動前要考慮到可能會遇到的安全問題，做好充分準備及應對預案。
建立體育運動安全法律保障和商業(yè)保險系統(tǒng)2002年教育部了第12號教育部令，頒布了《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》），對學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規(guī)定，《辦法》自2002年9月1日起施行。根據(jù)相關法律法規(guī)和相應的要求，各高校應結合各自校園實際情況，制訂一套完整的《湖北省高校學生體育運動安全事故應急預案》。方案內容應主要包括指導思想、組織領導、人員分工、預防措施以及應急處理等多方面內容。領導小組組長為分管體育的校領導；副組長由體育部領導擔任；成員（由各科室正職領導擔任）分為基礎管理小組、人員安全小組、物資安全小組、環(huán)境安全小組。此外，高校上級領導還應根據(jù)事故發(fā)生的多種可能性精心策劃，負責統(tǒng)一指揮人員、物資和一切相應工作，各個部門也應竭盡全力配合工作，確保事故發(fā)生時能夠及時有效的解決問題，避免產生嚴重后果。體育活動意外傷害保障措施就是購買保險，而險種最好是能夠選擇意外險。保險是良好的風險管理手段，因此，我們應加大保險宣傳，增強大學生保險意識，保護自己合法權益。學校應該在大學生入校時就要求學生統(tǒng)一購買意外險，以保障受傷害者的利益，減輕受傷者的經(jīng)濟負擔。
建立體育運動安全管理控制系統(tǒng)，構筑體育運動安全的管理保障。由于存在體育運動設施落后、責任認定不清、監(jiān)管不到位等問題，增加了體育運動安全事故的重復性。因此，需要建立更為嚴格的體育運動安全管理C制，加強對體育運動過程的管理。體育運動安全管理控制系統(tǒng)，就是在學校管理部門、教師、學生之間，通過政策控制相互影響、相互作用，形成相互關聯(lián)的管理過程。構建體育運動安全管理控制系統(tǒng)，要明確各個主體職責，建立安全管理責任制，既要加強體育運動安全的常態(tài)管理，也要加強體育運動安全應急管理和事故恢復管理，使管理細化到體育運動安全的全過程。
建立體育運動安全應急救援系統(tǒng)，構筑體育運動安全的救助保障。在體育運動傷害事故發(fā)生后，要及時快速啟動救護機制，這需要建立完整的體育運動安全救護系統(tǒng)。當發(fā)生險情后要及時報告教師和運動安全負責組，情況復雜是要及時報告校領導，了解傷情，判斷傷情，輕者先自救，重的或判斷不清的應及時護送到醫(yī)院檢查治療。及時通知家長，以便做出救治決定并做好安慰工作。保護現(xiàn)場，體育運動安全委員會了解事故的發(fā)生經(jīng)過，調查事故原因，做好有關記錄，采集證據(jù)，以利于事故的處理，做到事實清楚，責任明確。重大的傷害事故要及時上報教育局有關部門。傷后住院或修養(yǎng)，體育運動安全委員會派人探望，并了解傷者的恢復情況。
3 結語
湖北省高校學生體育運動安全隱患影響因素主要是學校因素、老師因素、學生因素、家長因素。而湖北省高校學生體育運動安全保障可以通過：建立高校體育運動安全宣傳教育系統(tǒng)、建立體育運動安全法律保障和商業(yè)保險系統(tǒng)、建立體育運動安全管理控制系統(tǒng)、建立體育運動安全應急救援系統(tǒng)來完成。本文希望在對湖北高校學生體育運動安全隱患影響因素及有效控制體系構建的研究，為高校學生提供更優(yōu)質的生活環(huán)境，規(guī)避體育運動風險，建構合理有效的保障服務體系。
參考文獻：
