時間：2023-01-13 13:29:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讀書筆記大全，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 堅持查閱詞典等工具書
要養成勤查詞典等工具書的習慣。我自己經常查閱的工具書有《現代漢語詞典》《漢語成語大全》《古漢語實詞詞典》《唐詩鑒賞辭典》和《宋詞鑒賞辭典》等。我不僅僅只是在碰到疑難問題的時候才去查閱，而是在閑暇時間里，也始終堅持把這些辭書當做課外閱讀的材料進行翻閱。大家可以根據自己的喜好和薄弱環節選擇辭書的類型。
二、 堅持做讀書筆記
當我發現讀完一本好書后，它帶給我的觸動會隨著時間的推移而變得模糊時，我便萌生了做讀書筆記的想法。隨著課業的加重，我們閱讀課外書籍的時間可能會越來越少，而此時，堅持做讀書筆記就顯得尤為重要。做讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。我常采用的做讀書筆記的形式有以下幾種：批注式筆記、摘抄式筆記、提要式筆記、心得式筆記。
三、 堅持朗讀與背誦
我們經常在影視作品中看到古人學習時誦讀詩文的情節。可見，“誦讀”在中國傳統的學習方法中占據著一席之地。當今，我們對讀和背有了更高的要求。我認為朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。通過朗讀，用心體會文章的內容、思想，以及用詞的技巧、文句的結構。至于背誦，要下苦功夫。可以分層背誦，可以背默結合，可以先抓要點背誦，然后貫通。背過以后還要經常復習運用，這樣就可以做到常記常新，始終不忘。
四、 堅持獨立思考
此處強調的“獨立”，并非讓大家不問，不溝通，而是在獨立思考之后再問，再溝通。首先，為何強調獨立？因為只有大家先產生了自我的認知，才能在與他人的認知進行碰撞、交融后，有更深的理解和感悟，達到提升文學素養的目的。再者，獨立思考有利于克服不良的思維定式，防止思想的僵化。我們要善于從固有的思路中跳出來，變換角度思考問題，往往會有新的發現。
五、 堅持寫日記
如果學習時間緊張，日記不必天天寫，但是最好能保持一個固定的頻率。日記的形式可以靈活多變，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也可以海闊天空，無所不談。關于寫日記，我有兩個小建議給大家：1.準備一個精美、輕便的小本子，記錄的形式不僅局限于文字，你可以給文字配上插圖，也可以通過其他形式對日記做些修飾，這樣可以提高寫日記的興趣；2.隨身攜帶你的日記本，因為有時候所見所聞或者文思是一閃而過的，抓住當下那一刻非常重要。
一、指導思想：
通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、讀書目標：
1、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
2、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。
四、讀書安排：
1、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
書是人類進步的階梯，與書交朋友，可以陶冶人的性情，充實人們的精神生活，增添人們的閱歷，豐富人的各種知識……
隨著年齡的增長，學生識字面的進一步擴大，自主意識的逐步提高，有很多學生開始自主地閱讀課外書籍。在他們有這種閱讀需求的時候，教給他們正確的讀書方法，傳輸良好讀書習慣，有利于孩子的健康成長。習慣要在形成之初培養，基于這個理念，我們一（8）班舉行了“與好書交朋友”的主題班會。
班會目的：
1、使學生明白讀書的重要意義。
2、使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發展。
3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發學生讀書的熱情。
4、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養成好讀書，讀好書的良好習慣。
班會準備：
1、搜集名人讀書的故事和關于該書的名人名言。
2、指導學生朗誦詩歌、排練童話劇。
3、制作課件。
班會過程：
揭題：
主持人（合）：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！一年級5班《與好書交朋友》主題班會現在開始。
甲：同學們還記得，開學初，班主任朱老師就提出了開展“與好書交朋友”的活動。大家積極響應，紛紛捐出自己喜歡的課外書并在班上成立了“博雅書吧”。今天，我們這節課就圍繞這個主題推薦自己喜歡的書籍，交流讀書方法，暢談讀書感受，結識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？
一、講名人讀書的故事
乙：書，有一張方方正正的面孔，閃耀著智慧的光芒；
甲：書，肚子里流淌著源源不斷的學問，貯藏著豐富多彩的故事。
乙：自古以來，書就是人類的朋友。
甲：以書為友， 能使平庸變得不平凡。
乙：世界文豪高爾基深知讀書的好處，愛書如命。請聽故事《高爾基救書》。
甲：著名數學家華羅庚不僅愛讀書，而且方法與眾不同。請聽故事《華羅庚猜書》。
乙：名人讀書的故事成千上萬，三天三夜也講不完。他們都酷愛讀書，都從書中得到教益、獲取知識、受到啟發而對人類作出貢獻。
二、交流關于讀書的名人名言
甲：是啊，從古至今，天下名人無不熱愛讀書的，他們深知讀書的益處，留下了不少關于讀書的名言。同學們，你們知道哪些呢？
（學生交流關于讀書的名人名言）
乙：看來，同學們讀了不少書，關于讀書的名言知道得這么多！
甲：對，大家都明白讀書好的道理。老師也為我們收集了一些名言，一起來讀一讀吧。
（課件出示名言，全班學生齊讀）
乙：名人名言開啟我們的智慧，
甲：名人名言指導著我們的行為。
合：愛書吧！同學們，讓我們與書交朋友！請聽自編詩歌朗誦—《愛書吧》。
三、學生表演詩朗誦：《愛書吧》（課件出示）
四、好書推薦
乙：感謝同學們的精彩朗誦！其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！
甲：哦，哪4個？
乙：“開卷有益”！
甲：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？
乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上周，我們各小隊對這個問題作了討論和交流。現在，就請他們來給我們做一個匯報吧！
甲：有請第一小隊。
第一小隊：我認為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘……我們小隊的同學特別喜歡看這一類書。
下面，請觀看一段童話劇，猜猜選自哪篇童話故事？
（《親愛的笨笨豬》片斷）
乙：有請第二小隊。
第二小隊：我們覺得有助于學習的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數學》等。這些書不但有助于我們學習，還有助于開發我們的大腦，提高我們的學習興趣。
今天，我就出一道數學智力題考考大家。
甲：謝謝你，有請第三小隊。
第三小隊：我們小隊向大家推薦的是《生活中的科學知識》、《趣味科學小實驗》這類書籍，看這類書不僅能增長知識，激發我們愛科學、學科學的興趣，而且還可以親自動手做一做，培養我們的動手能力。下面，我就為大家做一個小實驗。
乙：是的，動腦又動手，看這類書收獲挺豐富的。有請第四小隊。
第四小隊：我們向大家推薦的是《腦筋急轉彎》、《幽默故事》這類書，因為這類書能豐富我們的生活，給我們帶來樂趣。下面，我就考大家一個腦筋急轉彎。
再講個笑話讓大家開心開心吧！
甲：還有不少同學也想給大家推薦好書呢？那請吧！
（學生自由發言，補充推薦好書）
師：我也為大家精心物色了一大幫書朋友，大家先看一看，以后我會定期向大家推薦的。
五、讀書方法大家談
甲：聽了這么多，我明白了，“好書”的標準是思想性好，知識性強，趣味性濃，種類豐富，深淺適宜。所以，我們要堅決遠離那些思想不健康、語言粗俗、充滿暴力的書，以免受到毒害。
乙：是啊，好書才是我們真正的朋友。看來，適合我們讀的好書還真不少呢！怎樣才能讀好這些書呢？請大家分小組討論，等會給全班同學交流。
（將學生交流歸納成要點，課件出示）
1、選擇適合自己的書籍。
2、堅持每天安排一段時間看書。
3、讀書要像采蜜，要多讀各種各樣的書，才能得到多方面的營養。
4、讀書的過程中要思考，充分利用工具書解決疑難努力讀懂，不能囫圇吞棗。
5、“不動筆墨不讀書”，養成勾畫、批注、做讀書筆記的習慣。
6、樂于和他人交流讀書感受，分享讀書收獲。
7、愛護書籍，注意用眼衛生。
甲：通過剛才的討論、交流，我們明白了應該讀什么樣的書，讀書應該養成什么習慣。
六、讀書感受大家談
（一）學生談感受
乙：這學期開學以來，我們班掀起了讀書的熱潮，大家收獲多多。想聽聽讀書明星XX的感受嗎？ 有請XX同學為大家演講，掌聲歡迎！
（一生演講《我愛讀書》）
乙：謝謝XX同學的精彩演講，還有不少同學也想在此談談自己的體會，對吧？
（抽生談讀書體會）
甲：同學們書讀得多，感受也深刻，收獲真不少啊！掌聲為他們祝賀！
（二）、老師談讀書體會
乙：哎，王老，聽說你也是有名的“書蟲”呢！請你跟我們談談自己的讀書體會好嗎？大家掌聲歡迎！
（老師談讀書感受，課件配畫面、音樂）
（三）、家長談共讀感受
甲：與好書交朋友，離不開老師對我們激勵、賞識、言傳身教，為我們作了好榜樣；
乙：與好書交朋友，離不開家長的積極配合、全力支持，和我們同閱讀，共成長。
甲：下面，有請家長代表XX講話。大家掌聲歡迎。
（家長談共讀感受，課件配畫面、音樂）
乙：謝謝XX。為了我們的健康成長，多少老師、家長在默默付出，無私奉獻。讓我們誠摯地道一聲：老師，辛苦了！爸爸、媽媽，辛苦了！讓我們用最熱烈的掌聲表達心中的敬意和謝意吧！
七、集體詩朗誦《和好書交朋友》
甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩健！
乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福！
合：此時此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友！
乙：全體起立，朗誦我們的心聲《和好書交朋友》
（全班學生表演詩朗誦）
乙：請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧！
八、我閱讀，我收獲
甲：自我班“與好書交朋友”活動開展以來，涌現了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上，有的做讀書筆記已達四萬字左右，有的自己設計并完成多項自由作業。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們每個人學習。
乙：經過調查書吧管理員、認真查閱書吧借閱記錄、評比讀書筆記、自由作業等，評選出了我班首批“讀書之星”、“摘抄之星”、“自主學習之星”，下面，有請三位書吧管理員宣布獲獎名單，請朱老師為他們頒獎。奏樂。
甲：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學表示祝賀，希望他們再接再厲，在“與好書交朋友”的后期活動中再創佳績！
九、總結
甲：同學們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。
乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：（課件出示、生齊讀）讀書好，好讀書，讀好書。
甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。
乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。
甲：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。
合：讓我們都來和好書交朋友，
甲：帶著一份熱情，
乙：帶著一個夢想，
甲：帶著一份執著，
乙：盡情暢游書海，
合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！
甲：下面請王老師講話，大家掌聲歡迎！
【關鍵詞】：興趣、創新、勤奮、積累
著名生物學家童第周說：“對工作有了濃厚的興趣，遇到困難、挫折，才能頑強攻克，百折不回。”
為解決農村學生作文難等問題，不斷推進素質教育，激發學生求知欲望，逐步提高寫作創新能力，將快速作文與創新寫作融為一體，在學校實驗組的指導下，本人以“寫作英才的發現與培養”作為“創新寫作教學研究與實驗”的子課題。具體實施如下：
一、成立作文興趣小組。
二、達成目標：達到初中生45分鐘完成500字左右的習作。做到語言美、文面美、首尾美、立意美。作文每年不少于14次，字數不少于0.7萬，其它練筆不少于1萬字。
三、實際計劃分三年進行，2007年秋季開始實施。
第一階段：2007年9月——2008年8月，學習《快速作文真法》（田家驊教授主編）記敘文快寫法、說明文快寫法。
第二階段：2008年9月——2009年8月，學習議論文快寫法，各種應用文寫法。
第三階段：2009年9月——2010年8月學習創新寫作教材的給材料作文、話題作文寫法、綜合鞏固訓練。
四、研究的程序和方法
1、不斷發現寫好者、讓他們自愿報名參加作文報小記者，給他們投稿和參賽優先條件。
2、在日常生活中感受生活，積累素材。如堅持寫日記、周記，每天抄錄兩條以上的中外名人名言，教師每周認真審閱一次，并加以點評、鼓勵。
3、教師訂閱《作文報》、創新寫作教材，《我這樣學寫作（上、下集）》、《創新寫作指導》、《快速作文描寫·論據手冊》、《中學生話題作文素材大全》、《中學生議論文論點論據論證大全》，并將這套資料由組長負責保管，讓同學們互相傳閱，同時要求做讀書筆記。如分類抄寫：勤奮、興趣、自信、成功、創新等多方面的論點、名言、典型論據。
4、上好每一堂作文指導課。用田家驊教授主編的《快速作文真法》的寫作理論信息交合法和創新寫作教材《我這樣學寫作》的寫作技法指導學生審題、擬題、構思、成文、開頭、結尾、過度等寫作方法及話題作文的模式和寫作方法，讓學生在歡笑聲中進入寫作意境，由學生討論———寫作——修改——成文。
5、上好作文講評課。由小作者有感情地朗讀優秀作文，學生評作文，教師歸納總結，尊重學生的勞動成果，多贊美成功之處，課堂上迎來掌聲陣陣，氣氛非常活躍。
6、班上開辟優秀作文欄目，用“功精力勤出佳作，意到筆成生妙品”作為激勵性對聯，使寫作英才有成就感，寫作新秀有學習的榜樣。
五、成果
魯迅先生說：“有一分勞動就有一分收獲。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。”
學生獲獎
學生曾參加三穗縣教育局的現場快速作文大賽，推薦八名均獲獎，張美俊同學《半杯水的故事》獲一等獎，二等獎2名，三等獎5人。首屆“21世紀全國初中生寫作大賽潘俊同學獲三等獎，優秀獎5名，黔東南州“聯通新時空杯”獲優秀獎三名，全國青少年光輝的五十年讀書活動作文大賽獲優秀獎4名，第三屆“語文報杯”中， 潘俊同學《可愛的家鄉》獲州級一等獎，黃音同學《我的家鄉》獲縣級二等獎，首屆和第二屆全國中學生迎奧運寫作大賽中，陳金鳳同學《窗》、田茂霞同學《最美的景色是心情》分別獲二等獎，三等獎4名，優秀獎3名，全國中學生“創新寫作杯”寫作大賽中，楊貴元《寫作——啟開心靈的窗戶》、姜烹《學會欣賞，也是一種快樂》獲一等獎，周英瓊《春天的故事》、羅隆霞《寫作——激勵了我》獲二等獎，王志文《我家鄉的水電站》、黃志芳《考試》獲三等獎。
個人受聘
曾被三穗縣教育局聘為教法改革培訓中小學語文學科示范課主講教師，中學教師“快速作文”優質課競賽評委，初中生現場“快速作文”競賽評委，被湖北省荊門市快速寫作研究院聘為“快速寫作研究員”被首都師范大學作文導報社聘為首都師范大學作文報特約編輯。曾向作文導報社推薦校刊《雛鳥》三本，優秀作文若干篇。
個人獲獎
曾榮獲第三屆“語文報杯”全國中學生作文大賽貴州省賽區縣級一等輔導獎。首屆21世紀全國初中生寫作大賽獲“優秀輔導教師”稱號，參加慶祝建國五十周年全國少年“成才杯”獲最佳“園丁獎”，“優秀輔導教師”稱號。首屆和第二屆全國中學生迎奧運寫作大賽榮獲“指導教師”二等獎。榮獲“全國中學生‘創新寫作杯’指導教師”一等獎。
清代文學家蒲松齡指出：“書癡者文必工，藝癡者技必良。”深刻闡述了濃厚的興趣和優異的學習成績兩者之間的關系。我們從心里學的角度研究，發現興趣有四個特點：
智慧的人生從讀書開始,且讀且思,且思且行,這一路必將書香四溢,笑語滿懷!下面是小編為大家整理的關于個人閱讀計劃范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
個人閱讀計劃范文1一、我的讀書目標：
1、知識提高：讓自己成為更富內涵的教師
2、思想提高：在讀書中提高自己的思想境界。
二、在我的讀書活動中我將遵循以下思路：
1、基礎性與發展性的統一、科學性與人文性的統一、經典性與時代性的統一、民族性與世界性的統一等活動原則，以原理掌握、方法習得為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展，引發教師可持續發展的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣;
2、弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，彰顯人文性;
3、在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經典;
放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統文化和光大中華民族精神為主流。
我的讀書活動中，要把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計……”的過程中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環節和步驟。不斷是為發現問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。
三、開展讀書活動的主要措施：
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。
教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉化為“做法”，將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”。有了“教師的信念”之后，“教師的行動”將隨之發生改變。我希望通過三年的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優秀教師。
2、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。
“讀書活動計劃”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。在日常的讀書活動中可以從三個領域中各選一本自己感興趣的書，構成自己的“三本書”。在某個階段(如每學期)，可以重點閱讀自己選擇的“三本書”。也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀，同時隨意泛讀剩下的其他推薦書。
3、主動與同事交流，討論讀書體會心得。
讀書內容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
4、把所學的理論知識與導嘟岷希謔導脅歡咸剿魅米約旱淖ㄒ擋歡咸岣摺?/p>
5、每晚睡覺前讀20分鐘。
四、必讀書目：
1、《給教師的建議》-————蘇霍姆林斯基
2、《賞識你的孩子》——————周泓
3、《教師培訓讀本》
五、選讀書目
1、《走進新課程——與課程實施者對話》——朱慕菊
2、《做最好的老師》——李鎮西等.
個人閱讀計劃范文2書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是人類進步的階梯。讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書是人們認識社會和改造世界必要的學習方式。熱愛讀書的人，知識不會老化;善于讀書的人，才思不會枯竭。熱愛讀書的教師，才能有效地教書;熱愛讀書的教師，才能更好地育人。根據自身實際，特制定讀書學習計劃。
一、指導思想：
促成教師堅實的精神基礎，促進教師的專業化發展，
二、發展目標
積極落實教育理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。通過三年的學習，不斷充實自己，更新自己的教育觀念，用新思想新理念指導反思自己的教育教學，努力轉變思想觀念思維模式進行教育創新，從而提升自己的理論素養和實踐水平，推進學校課程改革進程，全面提高自己的教育教學質量和效益，促進學校教育不斷發展。豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩!
三、自我規劃
1.認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。
2.繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。
3.具備一定的教學科研能力。
應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施：
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。
要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。
不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
四、閱讀以下著作：蘇
霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯?比格著的《學習的基本理論與教學實踐》研讀專著：《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業化的理論與實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》教學刊物如《人民教育》、《教學設計》、《班主任》等。
五、自我目標的達成
1、爭取堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。
2、多渠道地學。
要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的
3、廣泛地學。
廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
4、認真閱讀每月的教育期刊雜志，及時積累專題研究的第一手資料。
5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。
6、每天至少擠出1小時的閱讀時間。
教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經典著作中汲取營養。很難想象，一個不讀書的教師，能成為一個有人文精神、有良好品德的教師?從某種意義上說，一個喜歡讀書、擅長思考、富有愛心、誨人不倦的人成長為優秀教師或教育大師的可能性，比不愛閱讀、不愛讀書的人要大得多，因為他具有與生俱來的內生式的教師素質——這樣的人具有一種強烈的、穩定的熱愛讀書的激情和習慣，擅長傳播或交流人類創造的智慧，并具有巨大的熱情和興趣，即具有讀書人格。因此，在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業和理論素質，培養出完美的讀書人格。
個人閱讀計劃范文3作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：
一、指導思想：
通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新;通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!
二、讀書目標：
1、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
2、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。
每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動與課堂教學相結合。
邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。
抓住培訓、聽課、等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。
四、讀書安排：
1、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、每月必讀：《小學科學》、《吉林教育》、《動植物百科大全》等。
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。
個人閱讀計劃范文4一、閱讀目的：
課外閱讀可以增加識字量，鞏固課內所學過的讀寫知識，增加對課文的感知程度，提高閱讀和寫作水平;課外閱讀能拓寬知識面，培養自學能力，并能陶冶情操，使學生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，在人性上達到共鳴.為一個人的'情感、素養和思想的發展達好基礎，對學生的未來充添色彩.
二、活動措施：
(一)環境的營造：
1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句，并聯在學習園地中張貼啟發、鼓勵學生讀書的標語，讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。
2、設立圖書小書柜。
通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。每周可換書一次。
3、根據學校的活動安排，每學期開展薦書活動。
教師向學生推薦幾本好書，并帶領學生一起閱讀。這學期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。
(二)合理安排閱讀時間。
1、每下午活動20分鐘讀書給孩子聽。
2、每周的三、四早晨7：50——8：10為美文誦讀的時間。
3、每天中午12：30——13：20定為自由讀書讀報活動時間。
回家以后，每天自覺看書。
(三)教給學生良好的讀書習慣。
1、興趣積累法。
提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本讀書筆記，隨時摘錄好詞、好句或精彩片段，并寫讀書體會。
2、做好學生的閱讀方法的指導，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養學生的默讀能力。
(四)加強閱讀評比。
1、制作一份閱讀評價表，請家長合作把學生一周來的閱讀情況進行周評，于星期一早上交給老師進行批閱，并把每一位學生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級評價表中，以供互相學習，進取。
2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦，出讀書小報活動，每月評出一名“閱讀之星”，頒發獎狀。
三、每周課外閱讀課內容安排：
周 次 具 體 內 容
第一周：《名人故事》推薦
第二周：《名人故事》導讀
第三周：《名人故事》故事會
第四周：學生刊物閱讀與交流
第五周：《安徒生童話》推薦
第六周：《安徒生童話》導讀
第七周：《安徒生童話》優美片斷朗誦比賽
第八周：《格林童話》推薦
第九周：《格林童話》導讀
第十周：《格林童話》讀書體會交流
個人閱讀計劃范文5書是人類進步的階梯，也就是說，人類不能沒有書。
我看過的書有很多，有能讓我們感到兄弟情深的《三國演義》，有妙趣橫生的《安徒生童話》，仿佛可以讓我們看到美麗宇宙的《天文知識學》，這些都是我四年級時看過的書。
在幼兒園時，我最喜歡讀的書是《灰姑娘》，我喜歡灰姑娘的善良，憎恨后媽和姐姐的使喚與高傲;我還喜歡讀《賣火柴的小女孩》，我喜歡小女孩的真誠;我也喜歡讀《十萬個為什么》，因為它能告訴我們吸煙為什么有害健康?為什會有靜電?
在一年級時，我最喜歡讀的就是《小故事大道理》，它告訴我們許許多多做人的道理;我更喜歡《腦筋急轉彎》，它能讓我們的腦筋急轉彎。
現在我在讀《哈佛家訓》和《假如給我三天光明》，這些都是開卷有益的書。
為了讓自己更愛讀書，本學期我制定了讀書計劃：
二月：讀《夏洛的網》，《三國演義》
三月：讀《紅領巾故事卷》和《水滸傳》。
四月：親子閱讀月，讀《紅領巾漫畫卷》和《假如給我三天光明》。
五月：讀《紅領巾美文卷》。
六月：讀《愛的教育》。
關鍵詞：公共圖書館；課外閱讀；調查研究；服務措施
關心兒童課外閱讀，是社會主義建設的需要，也是構架和諧社會的需要，《義務教育語文課程標準》明確規定：小學生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優秀詩文160篇（段）。要培養和提高學生的語文能力，擴大信息量，不能把全部精力僅僅寄托在課堂上，而要把課內與課外、校內和校外緊密結合起來，重視學生課外閱讀，加強課外閱讀指導，是值得廣大少兒工作者關注的事情，為廣泛了解和掌握汾陽城區兒童閱讀的情況，筆者對本地區兒童閱讀情況進行了問卷調查，通過對這些數據分析，了解了城區兒童在課外閱讀方面存在的問題，并針對調查中發現的問題進行了粗淺的分析，對及時調整和加強我館為汾陽城區兒童服務的工作方向提供了有力的依據。
一、調查的范圍
本調查根據汾陽城區經濟、文化和地理環境的差異，分別選取了城區的6所小學的二到六年級的學生以及我館的少兒讀者進行了問卷調查。發放問卷750份，回收有效問卷730份，有效率為97.33%。其中，學校學生596份，約占總人數的81.64%，少兒讀者134份，約占調查總人數的18.36%。六所小學中有3所中心小學（西河小學、實驗小學、府學街小學），3所基層小學（北關小學、南門小學、東關小學），共計10個班，基本代表了汾陽市兒童的大部分狀況。調查問卷設有25項內容，涵蓋了有關兒童對課外閱讀的喜好（見表1）、兒童課外閱讀方式（見表2）、兒童閱讀圖書的目的（見表3）、屬于兒童個人的課外書（見表4）、父母對你閱讀課外書的態度（見表5）、不讀課外書的原因（見表6）、每天平均用在閱讀課外書上的時間（見表7）2011-2012年辦卡、退卡人數（見表8）等方面。本文只選擇部分內容進行分析。
二、課外閱讀狀況分析
兒童課內學習的延伸，是兒童學習生活中的一個重要領域。
一個孩子如果從小能獲得一本自己喜歡的書的話，那么，他（她）就可能擁有一份成長中的幸福。
1.從表4分析得知：兒童課外閱讀資源相對缺乏，6.04%的學校學生沒有自己的課外書籍；74.66%的學生課外讀物在10本以下；11.24%在10～20本之間；5.37%在20～40本之間；2.68%在40本以上。
從表6分析得知：造成兒童不讀課外書的主要原因：一是作業多沒時間看書的學生占46.64%；二是家庭經濟困難，難買書的學生占15.6%；三是很多書看不懂適合孩子看的讀物很少，占學生的17.28%；四是家庭沒有讀書的氛圍的占12.92%；略高于少兒讀者，北關小學、南門小學、東關小學沒書看的人數已經占到各自人數的13.24%、16.05%、14.29%。
從表5分析得知：父母對孩子閱讀的態度直接影響孩子的閱讀質量，在只重視成績，輕素質教育的體制下，大部分的家長還只是愿意讓孩子看與學習有關的書籍。離孩子最近的人，往往給予他們的影響最大。受農村生活環境的局限，大多數家長文化水平較低，普遍缺乏閱讀習慣，大多數家庭沒有形成一種良好的讀書氛圍，親子經歷極少，家長不能夠及時有效的監督、指導孩子讀書；有些農村教師本身的文化底蘊不是很高，沒有良好的課外閱讀習慣，不能給學生樹立讀書的榜樣，在學生的興趣激發、閱讀指導以及閱讀評價上也缺乏適當的手段，致使學生的課外閱讀大多處于“放羊式”，沒有為學生創造一個比較良好的閱讀環境。
2.兒童課外閱讀資源缺乏
圖書資源的缺乏導致兒童閱讀書目出現偏差，在596份的學生的問卷調查中，有56.3%的小學生經常閱讀武俠書，有46.5%的小學生喜歡看故事類的書，有57.32%的小學生喜歡看童話類的書。由于孩子受家庭環境的影響，在購買課外書上受家庭經濟條件的制約，不能經常去夠買課外書，所擁有的課外書數量有限；即使有能力購買課外書的學生，因為缺乏家長和教師的引導，在書籍的種類選擇上比較單一，大多是一些學習輔導類（其中主要是作文）、童話故事類、漫畫卡通類的課外書籍。對于其他類書籍，比如《百科知識大全》、經典名著、人文類等方面的書籍，即使適合他們閱讀，他們也不會選擇購買。所以課外閱讀書的質量和數量受到了很大的影響。而且學校兒童幾乎沒有當代兒童文學可讀，他們對閱讀什么什么樣的課外書沒得選擇，僅有的幾本書，也是文學性較低的陳舊的書籍，很大一部分是作文書。
學校圖書室目前存在的問題：一是存書內容陳舊，破損嚴重，基本上是以前配置的；三是學校經費有限，無力購買新書，三是學校人員短缺，怕管理不善，怕圖書丟失，破損，有些基層小學圖書室根本不對學校開放。只是上級來檢查時，偶爾開放一下。可以說，圖書室在學校管理中已處于一種邊緣化狀態。這是影響學生課外閱讀的重要原因，筆者在整理問卷時，看到這樣一句話，不禁讓人心酸流淚。他寫道：“我不想穿新衣服，只想多看新書”，想著大城市里的孩子們能夠盡情地享受少兒圖書館帶給他們的快樂，想著公共圖書館的豐富的館藏文獻封存在書庫中落滿灰塵，想著這些資源的浪費，想著郊區的兒童因為貧困而沒有書讀的無奈，
令人禁不住內心的酸楚和自責。城區學校圖書館、閱覽室藏書豐富，學生家中也不缺藏書，而郊區卻很欠缺。郊區學校的圖書室、閱覽室基本上就是擺設，利用率很低，沒有發揮它們最大的優勢；學校現有圖書內容陳舊，數量有限，長時間沒有更新，適合學生閱讀的圖書嚴重不足；學校幾乎很少或根本就沒有開展過課外閱讀活動。學生課外閱讀的時間和空間得不到保證，導致學生的課外閱讀受到限制。誠然，郊區孩子進行課外閱讀受到了種種主觀和客觀因素的影響，但是，我們只要潛心探索，不斷在實踐中總結經驗，依然能夠探索出一些引導郊區學生進行課外閱讀行的有效的方法。
三、建議和措施
公共圖書館雖有著豐富的文獻資源，但絕大多數圖書館建在市中心，郊區兒童住在城郊結合帶，與圖書館存在著一定的距離；中心城區的繁華和郊區的的貧瘠，是他們內心對圖書館保持著一種向往，大家感覺到陌生。由于地理和心理上的雙重因素的影響，郊區兒童對公共圖書館感覺遙不可及，如何才讓郊區兒童讀到圖書館的書？學生讀書，就要讀得更好更有收獲，還要會讀。教師的引導、點撥、滲透、講解等對學生的課外閱讀起著極為重要的作用。教師要加強閱讀方法的實踐摸索、理論學習，掌握一定的閱讀技巧，為學生進行行之有效的讀書指導，讓學生的課外閱讀有章可循。如：指導學生科學的安排課外閱讀時間；指導學生有計劃地確定課外閱讀量；指導學生有目的地選擇課外讀物；指導學生正確的課外閱讀方法；指導學生做讀書筆記，學會積累；指導學生養成良好的讀書習慣；重視學生讀書過程的多元化評價，提高學生閱讀的積極性，從而實實在在提高學生的閱讀效果。
1.公共圖書館應注重抓好讀者服務工作，有序理性地把讀者服務工作向郊區兒童延伸，把豐富的文獻資源向郊區輸入，走進學校，為那里的兒童健康成長提供智力支持，不失為圖書館為讀者服務創新的有益舉措。
2.市圖書館應充分發揮起主導作用，帶動整個社區、學校圖書館，共同參與，因地制宜，結合“流動圖書服務車”建立兒童流動借書點，開展“郊區兒童流動圖書”服務店，為兒童讀者送書上門。
3.借助各社會團體，大眾傳媒等力量，大力宣傳圖書館，開展各種讀書活動和的啟動儀式，積極爭取社會、學校、家庭各方面對兒童課外閱讀的幫助。
4.結合“知識工程”等少兒讀書活動，在小學生中開展圖書館意識宣傳，介紹圖書館的作用，定期開展新書導讀，名家講座等活動，讓農村兒童感受到圖書館是他們的第二課堂。
5.聯合學校圖書室，組織郊區兒童到市圖書館去參觀，拉近圖書館與兒童間的距離，讓他們親身感知圖書館的藏書之豐富，繼
而吸引他們認識圖書館，了解圖書館，利用圖書館。
在城市建設中，公共圖書館要勇于打破傳統的服務模式，抓住機遇，轉變感念，敢于探嶄新新的服務方法，走聯合發展之路，依托全國文化信息資源共享工程，切實做好少兒讀者服務工作，構建城鄉服務體系，開展豐富多彩的少兒讀書活動。讓每一個公共圖書館行動起來，讓每一本書行動起來，流動到少兒讀者手中，讓閱讀成為兒童生活的一部分。
參考文獻：
[1]王開軍.提高農村小學生閱讀之我見.語文學刊，2010（1）.
論文摘要：闡述了閱讀療法的概念和作用，分析了大學生心理健康現狀，探討了高校圖書館開展閱讀療法的意義和作用，并提出高校圖書館開展閱讀療法服務的方法和技巧。
目前我國正處在社會因素急劇變化的時代，生活節奏加快，競爭13益加劇，對人們的思想形成了強大的沖擊。當代大學生由于成長過程中的自身因素和社會因素，心理疾患已成為普遍而又嚴重的問題。為數不少的學生在性格、情感上存在缺陷，相對缺乏獨立自理能力，而且耐挫力較差，適應能力偏弱，導致在人際交往和面對新環境時引發出許多問題。與此同時，大學生們還存在著許多心理壓力，這些壓力來源于很多方面，有社會各種輿論帶來的壓力，有家庭傳統觀念和教育觀念與自身觀念的沖突帶來的壓力。大學生因心理障礙而休學、退學的占總退、休學人數的30％左右，自殺、犯罪的發生率也呈上升趨勢。以上情況不得不引起我們對當代大學生心理狀況的擔憂和如何應對的思考。圖書館是大學生學習和獲取信息資源的地方，對學生的學習和思想的形成有著巨大影響。為使圖書館發揮預防、化解、排除大學生心理問題、思想問題的教育職能，近些年興起了“閱讀療法”，用以治療大學生心理問題。如何利用圖書館的有效資源，拓展高校圖書館服務內容，開展有特色的個性化服務，引導學生通過閱讀來提高心理健康水平和治療心理疾病，是目前高校圖書館應該重視的一種新型服務方式。
一、閱讀療法的概念與作用
所謂閱讀療法，是運用生理學、醫學和讀者心理學的原理，通過有選擇的讀物和指導性閱讀，來尋求心理問題的答案和解決的辦法。閱讀療法能夠排除讀者的心理困擾和心理障礙，改善情緒，調整其心理狀態和行為方式，以達到輔助醫療的治療目的。作為一種簡單方便的心理自助療法，其應用已越來越廣泛。美國科學家斯塔克在一項全美調查中發現，84％的心理醫生在使用閱讀療法，該療法在增進自信、改變行為和人際關系方面有特別療效。
閱讀療法通過治療者向讀者推薦一些有益的相關書籍，使讀者通過閱讀來達到緩解、消除心理失調，促進心身健康，提高工作效率的目的。作為人的精神食糧的書籍，自古以來就有充實人的精神、滿足人的欲求、啟迪人的心智、調節人的情緒的作用。閱讀療法的干預水j可分為四個方面：智力的、社會的、行為的和情緒的。在智力水平上，閱讀療法可激發讀者對自己的態度與行為進行反思與分析，并意識到處理問題的方法，獲得關于人的行為的知識，拓寬自己的知識面，發展自己的必趣；在社會水平上，閱讀療法能擴展人的認識范圍，強化禮會和文化規范，增強社會責任感，也有助于讀者培養正確的人生觀，更加有效地生活；在行為水平，閱讀療法可增強人的活動能力，給讀者提供機會，以便在想象中體驗各種行為模式，考察其可能的結果，也有助于抑制不成熟的行為，促進成長；在情緒水平卜，閱讀療法可使讀者獲得許多經驗，在閱讀過程巾可以有意或無意地獲得情感的支持、認同，并通過體驗作者設定情境中的恐懼悲傷，使內心的焦慮得以釋放，使情感凈化，從而使被壓抑的情感和體驗進入意識之中，開通情緒和沖動表達的渠道，獲得領悟，為讀者提供機會以了解自己的動機和他人特定情況下的動機，找到解決類似問題的辦法。閱讀療法既可以單‘地使用，也可以與其他療法…起使用。閱讀療法的關鍵是推薦的書籍應符合治療目的、當事人的病情和病兇以及閱讀水平、閱讀興趣。要避免觀點模糊甚至錯誤的書籍。閱讀過程中，讀者若能撰寫讀書筆記，并得到治療者積極的關注和指導，則效果更好。因為閱讀療法有無壓力、無顧慮、無強制性、具有暗示作用的獨特優勢，使讀者易于接受。
二、高校圖書館開展閱讀療法的意義
1．通過閱讀療法使大學生及時排除心理困擾。大學生目前患心理障礙疾病的人數在不斷增加，成為一個不可忽視的社會問題。因此，應當采取預防為主，標本兼治，防重丁治的原則，以便有效地抑制住患病率二升的不良趨勢。讀者到圖書館可以無精神壓力、無顧慮地進行閱讀治療，也不必支付咨詢費用就能解決心理問題。因此閱讀療法相塒于心理咨詢而言，具有明顯的優勢。而且閱讀療法具有娛樂、信息、益智、領悟等功能，有利于大學生心理問題的矯治，如同英格蘭布里斯托爾大學醫生經過多年的研究認為的：“閱讀詩歌比吞服藥丸能更有效地治療焦慮癥和抑郁情緒”。調查顯示大學生70％曾經通過讀書來解決心理困擾、排除心理障礙。所以閱讀療法不失為進行心理健康教育的一種好辦法。
2．拓展了高校圖書館的服務內容與方式。治療大學生的心理障礙，圖書館是責無旁貸的。閱讀療法服務的丌展是對幾十年傳統、被動的圖書館閱覽服務方式的一種挑戰，它順應了信息社會高校圖書館發展的需要，增強r高校圖書館在社會文化、信息市場的競爭力。
3．發揮了高校圖書館的教育職能。高校圖書館除肩負著信息眼務的職能外，還宿負著對火學生進行思想、心理、文化、信息素質等多種教育職能。圖書館作為人才教育體系的重要組成部分，作為高校教育的第二課堂，應當充分發揮自己的教育職能，利用自己的資源優勢，以書籍對大學生進行心理健康教育。
4．有利于逐步完善閱讀療法的理論與應用。閱讀療法在同的研究歷史較短，理論與應用研究十分匱乏，它的作用機理和應用效果還處在研究探索階段。高校圖書館開展閱讀療法，可以積累經驗，在實踐用中加強對閱讀療法的研究。
三、高校圖書館如何開展閱讀療法
1．圖書館工作人員要加強學習。由心理咨詢師對館員進行必要的心理健康教育輔導。工作人員要極大地豐富和完善自己的知識結構，必須具備圖書情報專業知識、心理學、醫學等基本知識，不斷地加強自身繼續教育，提高業務素質，充分了解學生的各種心理需求。
2．廣泛宣傳閱讀療法。我國對閱讀療法的研究還很少，研究進展較遲緩。圖=館可以利用宣傳欄、校，播站，舉辦講座等大力推介閱讀療法，向學生介紹閱讀療法的作用與基本常識。大學生中常見的心理困擾和心理障礙，一般都能從圖書館收藏的書刊資料中找到排解方法。這有助于大學生在大學期間，乃至今后到社會上能夠自覺而有效地利用圖書這種特殊的藥石預防和凋適心理障礙，使之終身受益。例如，某圖書館舉辦j，“閱讀療法”展覽，以“現代生活的第二起居室——健康閱讀——快樂生活”為主題，推廣“以書為藥”的閱讀療法，并向讀耆推薦古代閱讀療法處方一一清代張潮開列的閱讀療法書目書本草和改編的常用對癥閱讀療法書日。
3．圖書館設立專門的閉讀臺療室。閱讀治療室應為專的閱覽室，環境應布置得輕松幽雅，使讀者感到精神放松。藏書要經過精心選擇，放置針對大學生常見的心理問題有幫助的文獻。由經過培訓的咨詢靖員，提供心理咨詢書刊目錄和專題文章，輔導讀者進行有效閱讀。
4．進行網絡心理咨詢服務。在校園宣傳心理健康教育常識，}傳具有啟發意義的佳作。讓更多的網者來學習。推薦優秀書目，以利學生根據自己的需要閱讀。還可以和來訪者在網絡進行交流，解答他們的困惑，使更多的大學生獲益。
5．豐富館藏資源，編制專題書目。閱讀療法必須有相應的館藏資源，應根據需要合理地進行文獻配置。還要根據學生需求，有針對性地、經常地提供心理咨詢書目、刊目、專題文章，開展導讀工作。
因本次“網上緬懷革命先烈、網上祭英烈”活動對學生繼承革命優良光榮傳統有重大的教育意義,所以學校領導給予了高度重視和支持。一起來看看清明節網上緬懷革命先烈活動總結范文5篇，歡迎查閱!
清明節網上緬懷革命先烈活動總結1
清明時節，我校充分利用校園廣播站，積極宣傳“祭英烈”的重要意義，營造出了一個“感懷清明追憶先烈”的良好氛圍。學生們在活動中表達對革命先烈的崇高敬意，抒發對黨的無限深情，進一步堅定了永遠跟黨走的意志。也激發同學們的愛國熱情，勿忘光榮的革命傳統，同時激發同學們的學習熱情，繼承先烈們的革命遺志，努力成為一名合格的社會主義建設者和接班人。
此次活動使早已遠離戰爭、身處和平的同學們重溫了為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的革命先烈的英雄事跡，心里迸發出了強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易。作為當代青少年更應感到自己所肩負的重大歷史責任，學好科學文化知識，打好基礎，培養全面能力，提高自身素質，為國家的和平穩定、富強、繁榮，為中華民族的偉大復興積蓄力量。前事不忘，后世之師，重溫歷史，警醒現在。“網上祭英烈、共鑄中華魂”活動使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。
清明節網上緬懷革命先烈活動總結2
在活動中，同學們進一步了解了烈士們為祖國為人民拋頭顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，更深刻地體會到了先烈們那種堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。他們紛紛表示不能讓烈士們的鮮血白流，要向英烈們學習，沿著先烈足跡，接過先烈手中的接力棒，繼承先烈的遺志，勤奮學習，奮勇拼搏，勇敢地挑起建設祖國的歷史重擔，為使中華民族傲然立于世界之林而貢獻自己的力量。
本次活動是一次震撼學生心靈的愛國主義教育和革命傳統教育，雖然已經告一段落，但它帶給學生的影響卻是深刻而又長久的。此次活動使早已遠離戰爭、身處和平的同學們重溫了為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的革命先烈的英雄事跡，心里迸發出了強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易。當代少年更應感到自己所肩負的重大歷史責任，學好科學文化知識，打好基礎，培養全面能力，提高自身素質，為國家的和平穩定、富強、繁榮，為中華民族的偉大復興積蓄力量。前事不忘，后世之師，重溫歷史，警醒現在。“網上祭英烈、共鑄中華魂”活動使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。
清明節網上緬懷革命先烈活動總結3
為充分挖掘運用重要民族傳統節日文化內涵，生動形象地進行“中國夢”學習教育，引導未成年人慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，倍加珍惜今天幸福生活，學習懂得國家好、民族好、大家才會好的道理，不斷增進熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，立志為實現中華民族偉大復興“中國夢”而努力學習、成長成材，清明節之際，我校積極響應中央、省文明辦《關于開展“網上祭英烈”活動的通知》精神，組織全體少先隊員開展了“網上祭英烈”活動。
一、領導重視，統一部署。
學校接到《關于開展“網上祭英烈”活動的通知》后，領導非常重視該活動，制定了活動方案，統一部署，廣泛動員，發揮少先隊的組織優勢，要求各中隊輔導員提高認識，組織全體少先隊員積極參加活動，保證了活動的順利進行。
二、形式新穎，內容豐富。
這次活動的一個特點就是把網絡引入活動中，富有一定的新意。隊員們可以接觸到大量的信息，活動內容豐富多彩。如：上網搜集信息，宣傳英烈事跡;訪問中國贛州網、中國文明網等相關網站，進行網上簽名寄語活動;學生代表參加緬懷烈士掃墓活動;利用紅領巾廣播站宣傳英雄人物的事跡。
三、效果明顯，意義深遠。
這次活動是一次震撼心靈的愛國主義教育和革命傳統教育，它帶給全體隊員的影響是深刻而又長久的。此次活動使早已遠離戰爭、身處和平的孩子們重溫了為國家獨立、民族自強、人民幸福而前仆后繼、不屈不撓、英勇斗爭的革命先烈的英雄事跡，心里迸發出了強烈的民族自豪感，也深感到今天的幸福生活來之不易。當代少年兒童更應感到自己所肩負的重大歷史責任，學好科學文化知識，打好基礎，培養全面能力，提高自身素質，為國家的和平穩定、富強、繁榮，為中華民族的偉大復興積蓄力量。前事不忘，后世之師，重溫歷史，警醒現在。“網上祭英烈”活動使每名隊員更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，堅定了保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。
通過開展此次“網上祭英烈”活動，寄托哀思、追憶歷史、緬懷先人，對我校全體隊員進行愛國主義教育和憶苦思甜教育，讓革命烈士的精神激勵廣大少年兒童珍惜當前，奮發圖強。同時倡導網絡祭祀、文明祭祀的新理念。
清明節網上緬懷革命先烈活動總結4
因本次“網上緬懷革命先烈、網上祭英烈”活動對學生繼承革命優良光榮傳統有重大的教育意義,所以學校領導給予了高度重視和支持。
首先，在第6周的升旗儀式上，校少先隊向全校師生發起了“緬懷革命先烈、網上祭英烈”的倡議，六年級的劉瑞情同學在操場發表了關于清明節的精彩演講。
接著，因為學校網絡條件有限，學校分批發動學生參加了“網上祭英烈”活動，有條件的同學還將活動延伸到了家里，本次活動有3-6年級的同學積極參與，投票參與人數大概統計為600票左右。
這次活動，使全體少先隊員更好地緬懷革命先烈，傳承革命精神，受到了深刻的愛國主義、集體主義、革命傳統教育。我們也希望通過這樣的活動，使每名學生更加珍惜今天和平、安定的幸福生活，努力學習，堅定保衛祖國、建設和發展社會主義的信念。
清明節網上緬懷革命先烈活動總結5
清明節是我國的重要傳統節日，是對學生進行革命傳統教育和傳統美德教育的有效手段。沛縣五段鎮大四段小學根據按照中央文明辦要求和省、市文明委年度工作部署，縣文明辦、縣教育局、團縣委、縣婦聯、縣關工委等部門關于清明期間開展《萬名青少年憑吊革命先烈系列活動的通知》，積極制定活動方案，以“網上祭英烈”為教育主題，并結合學校實際，開展了一系列教育活動，收到了良好的成效。
1、學校成立了“網上祭英烈”宣傳發動小組，一是利用升旗儀式，以國旗下講話的形式對學生介紹了關于清明節的來歷、有關先烈的事跡介紹等，號召大家向先烈們學習。通過講話學生知道了革命先烈們的感人事跡，紛紛表示要繼承先烈遺志，奮發學習，立志成才，愛國愛鄉，學好本領。二是利用黑板報校園廣播，班會等認真組織、積極宣傳，取得了較好的效果。
2、利用課余時間對全校師生如何進行網上祭掃進行專項培訓。為本次活動的順利開展提供了技術性的支持。組織全校師生到學校微機室，登陸中國文明網進入活動主頁，進行網上獻花、網上留言、瀏覽革命紀念館和革命人物先進事跡等活動。以“網上祭英烈”互動平臺，進行發表祭奠感言、開展網絡訪談。參與學生達426人次，評選出優秀感言20條。活動倡導了網絡祭祀、文明祭祀的新理念。
3、搜集有關革命先烈、英模人物的事跡材料，舉行追憶歷史、緬懷先烈、講述我最尊敬的英雄人物的故事為主要內容的主題班會。通過革命故事搜集及主題班會弘揚了民族精神，激勵了廣大學生，珍惜當前，奮發圖強的斗志。
4、閱讀中國革命歷史及英烈事跡的書籍，記好讀書筆記，寫好心得體會。
5、結合感恩教育，積極組織的“學習革命英烈”征文比賽活動。通過追思先人的養育恩情、弘揚先賢的精神品質、謳歌先烈的豐功偉績和崇高精神，表達對先人、先賢、先烈的深切懷念和無限哀思，在學校中開展了祭文征集活動。此次活動，極大地增強了學生進取心，進一步規范了學生養成習慣教育。
通過開展網上祭英烈活動，寄托哀思、追憶歷史、緬懷先人，對全校青少年進行愛國主義教育和憶苦思甜教育，讓革命烈士的精神激勵廣大青少年珍惜當前，奮發圖強。同時倡導網絡祭祀、文明祭祀的新理念。活動取得預期效果。
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