時間：2022-08-21 10:46:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師以身作則論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、把專業室日常教學管理工作做細、做嚴，使之成為高質量教學效果的主心骨。
教務部的主要職責是為教學服務，保證教學工作的正常開展，并為取得高質量教學的效果實施相應的管理。本學年在教務部承擔教學任務的教師52名，其中專業教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機械基礎、制圖、管焊、電工等多學科，新教師數量多，教學任務繁重，多數教師的周課時達到20節，教學工作量大、教學管理、培訓教學協調難度大。我是油氣開采專業的老教師了，熟悉專業教學的規律和特點，熟悉教學過程，也了解專業教師的教學情況，因此對專業室教學管理上，我以一個服務者的角色，力爭用人性化的理念、負責的意識、以身作責的精神，積極主動的工作態度，從細節入手，從嚴要求，從大局出發，深入到課堂，深入到教師中間，準確了解教師的課堂教學情況，及時發現問題，及時分析原因，及時幫助解決。以指導者的態度，指導年輕教師的教學，讓他們在教學中學習，在教學中提高，在教學中成長。平時主動和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細做活。
二．倡導民主自主的教研之風，使之為教學服務，為教師服務
教研活動是教務部的常規工作，每學期開學，我積極與教務部部長商討教研活動主題與方式，在我們的共同努力下，專業室的專題教研活動提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力漸漸增強。教研活動也鍛煉了一大批老老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術真襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，真正達到了教研為教學服務、為教師服務的目的。
三．有序組織學生論文指導審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。
六月到七月我組織油氣開采和石油工程的教師對開采06班、地質06、鉆井06班的畢業論文進行指導審查，并發揮自己的專業優勢指導了20位學生的畢業論文。在組織論文指導的過程中，學生因為工作崗位不能離開，不能到學校與老師面對面的交流，我們就發揮網絡的優勢，組織老師在網上指導學生修改論文，派教師到現場親自收取論文，本著為學生服務的態度，和老師們圓滿完成230人的論文指導與審查工作，按時把質量上乘的論文提交到石油大學，為中心的勢力和教學水平做了很好的宣傳。
四．積極承擔教學培訓任務，把課堂當作超越自我的平臺。
今年我承擔完成的培訓與教學任務有：
1．完成采油高級工培訓班采油知識與技能培訓7天，完成學時49個；
2．承擔《采油工程》、《工程流體力學》、《滲流力學》等課程的函授教學，完成課時50個。
3．在西南石油學院承擔大學生采油采氣培訓任務，連續6周，每周6天課，歷時42天，完成學時288個。
4．假期承擔集團公司采氣技師培訓項目的設計、教學安排、教學跟蹤、現場考察指導、技術論文指導、技術交流的組織工作等，歷時21天。
我認為教學是一項需要愛心與智慧的工作，教學中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于潛心地學習、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。
教學上我可以算是一個老兵了，但我仍沒有放棄對教學基本功的訓練，在教學中我以身作則，看重教學過程，備好課、上好課是我的追求。為此，我認真鉆研業務，不斷提高專業水平，在課堂教學中我竭力尋找多種教學手段和技巧，以調動學員的學習積極性和主動性，提高教學和培訓質量。把課堂教學當作展示自我才華、超越自我的平臺。
五．靜下心搞教學研究工作，使之成為實現自我價值的橋梁。
今年我參與了兩項比較大的教學研究工作，希望我們的努力能為中心的發展盡微薄之力。
1．開發申報了油田公司采油新工藝新技術培訓教材編寫項目，并負責該項目的編寫工作，目前已組織三位老師完成編輯工作。
2．參與集團公司采氣技師培訓教材的編寫，和四位老師一起圓滿完成任務，爭取明年初出版。
六．學習科學發展觀，使之成為自己職業道德熏陶的信念。
半年來積極參加科學發展觀的學習，通過學結，思想認識有了很大的提高，價值觀也有了正確的方向，對工作努力堅持“只干不說，先干后說，干好了再說”的態度，別人不愿意做的工作，我主動承擔，別人做不了的事情，我努力去做，別人做不好的工作，我用心干好。對拿不準的事情，我請教領導，對領導安排的工作，我自覺服從，不折不扣執行，認認真真完成。
作為教學管理干部，我奉行“正正派派做人、誠誠懇懇待人”的原則，勇于負責任，敢于承擔責任。用自己的行動說服人，用自己的真情打動人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成為一個有大局意識，有團結心胸，有責任心的人。
在具體工作上，我以身作則，堅守崗位，積極協助全力配合余部長、欒書記和王部長的工作，主動溝通，積極協商，勇于承擔，保證教務部工作穩定，人員團結，管理工作有序和諧。
山西新聞網 山西日報
《太原理工大學學術道德規范》近日下發，重拳出擊規范學術行為
本報訊《太原理工大學學術道德規范》近日下發。《規范》對全體在校師生學術行為作出嚴格規定，明確要求導師以身作則，對學生進行學術道德規范教育，如學生在校學習期間發表或撰寫學術論文、學位論文有弄虛作假、抄襲剽竊者，除對學生進行處理外，還將根據責任大小對導師做出相應處罰。
文件要求教師加強自律，嚴謹求實，絕不弄虛作假，同時導師作為研究生學位論文審查的第一責任人，要對學生論文負責任。研究生在學期間署名指導教師姓名（不論第幾作者）的學術論文原始稿件，必須經過指導教師審核同意。凡學生在校學習期間發表或撰寫學術論文、學位論文有弄虛作假、抄襲剽竊者，除對學生進行處理外，根據指導教師負有責任的大小，給予通報批評、暫緩招生、取消導師資格等相應處罰。學生在校期間的學術活動因學術道德問題被他人訴諸法律，指導教師和學校將積極配合查清事實。如指導教師和學校無過錯，不承擔任何連帶責任。
同時，文件分別對老師、學生的抄襲與剽竊、捏造與篡改、偽造學術經歷、不當署名、濫用學術信譽等學術道德不端行為作出明確處罰規定。違反學術道德規定的學生，情節輕微者，可給予責令改正、批評教育、延緩答辯、取消相關獎項和取消申請學位資格等處理；嚴重違反學術道德、影響惡劣者，給予記過、留校察看、勒令退學直至開除學籍處分；對已授予學位的學生，提交校學位評定委員會審核判定，對授予的學位予以撤銷。違反學術道德的教師，情節輕微者，給與警告、通報批評、記過、中止項目并責令其改正；對情節嚴重者則要給予降職、解職、辭退或開除等，并要求其終止項目，收繳剩余項目經費，追繳已撥付項目經費，在一定期限內，不接受其國家科技計劃項目的申請。違反學術道德特別嚴重而觸犯法律者，由司法機關依法追究法律責任。同時，在人事錄用、專業技術職務晉升、學位授予、項目審批、考核評估、科研獎勵、評審或推薦評審優秀成果之前，必須認真調查候選人遵守學術道德的情況，有明顯違反學術道德行為者，實行一票否決。 （李林霞）
我敬佩一個人，一個大公無私的人。她是一位教師，當她所教育的學生和其他學生在一起的時候，她從不偏袒自己的學生，而給他們提出了更高的要求。
我敬佩一個人，一個嚴厲而又和善的人。作為一位教師的她，對待那些學習不認真的學生，分外嚴厲，指導他們不斷前進；而對那些學習認真的學生，又像一位慈母，和他們在一起溝通、交流。
我敬佩一個人，一個知識淵博的人。她博覽群書，盡管工作那么繁忙，她總要抽出些時間來看些書；不管網上的游戲多么吸引人，她總是打開閱讀的天地。不論遇到哪類知識，她總能對答如流，總能告訴你她的理解和看法。
我敬佩一個人，一個以身作則的人。她教育學生、他人，總是先教育自己。她是級部主任，學校要什么稿件，她總是第一個上交；不管工作多么繁忙，她一直在向上攀登。她的付出，結出了豐碩的果實——所教育的學生已成才，所寫的教育論文也被編輯采納，她成功了！
我敬佩的那個人，就是我的老師，我所感激的“慈母”──唐老師。您為我們付出了那么多，相信我們吧，我們一定會用最好的成績來報答您！
教師職業道德內容為教師的職業行為提供著“應該怎樣去做、不應該怎樣去做”的標準，這種標準在良心和義務感的作用下形成一種內心隱秘的命令和呼喚，使教師在他們的工作和生活中自覺地把它作為自己的行動，特別是自身修養的指南。
教師的道德人格要對學生人格的發展起到良好的示范作用，比如：⑴對人生有透徹而圓熟的了解；⑵對學生嚴格而不刻求、溫和而不隨便；⑶思想開朗，不以自己好惡影響學生看法；⑷學識廣博，足以使學生心悅誠服；⑸有民主性，不濫用教師權威；⑹能和學生打成一片；⑺言出必行，說到做到，言行一致；⑻隨時留心學生反應，具有自我修正能力；⑼講話中保持輕松，多鼓勵少訓誡；⑽能以身作則，身教重于言教；⑾講課條理清晰，善用實例，活潑生動；⑿不裝腔作勢，不自以為是；⒀經常幫助學生解決困難；⒁對每個學生表示關懷和體貼；⒂處事公平而無私等等，這些都要給學生起到良好的影響。
教師的職業道德要求對教育教學工作具有如此特別重要的作用。要創名校，育合格人才，必須先培養一支高尚的教師隊伍。為搞好師德培訓，特作如下規定：
一、全員培訓，不參加培訓不得上崗。
二、積極參加集體輔導（聽報告、看錄像），不得遲到、曠工、早退。
三、按《方案》規定內容學習，認真搞好自學、記好筆記、寫好心得。
四、要做到學以至用，把學到的道德規范內化為自已的觀念意識，表現為自己的行為品質，學期結束要進行一次評教活動（學生評、教師互評），評出師德標兵，予以表彰獎勵。
五、對違反師德規范要求，造成不良影響的，實行一票否決，即不能評為先進、不能晉升教師職務。
六、結合學習，發表有關師德方面及德育方面論文。
七、所教學生表現突出，在校內校外常做好事。
八、將培訓情況記入師德檔案。
關鍵詞：重要的地位；班級管理論文交流；榜樣作用；精神推動力
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）24-139-01
學校德育工作作為學校教育工作的重點，各級各類教師都肩負著樹育人的神圣職責，而班主任就是這支育人大軍中的主將。可以說德育工作的成效性的大小取決于班主任在德育管理中的投入大小，它包括知識、經驗的投入，時間、情感的投入，工作方法、方式的不斷學習和不斷改進，也取決于班主任是否具有強烈的責任感和事業心。在學校的德育管理中，班主任占 有極其重要的地位。班主任既是學校德育管理工作的執行者又是班集體的組織者和管理者。當班主任在德育管理中的作用得到充分停止時，則班集體的德育工作就會有聲有色，生動而富有成效，就會對學校的其它工作產生極大的良性的推動作用，反之，會使學校德育工作陷于被動的局面，影響學校的其它工作的正常開展。要提升班主任在德育管理中的主將作用，必須做到：
一、 正確認識班主任在學校德育管理中的地位和作用
班主任是班集體建設的直接領導者，是班集體建設中的管理者和組織者。在學校德育工作中班主任與學生接觸時間最多，直接參與學生活動和引導、干預學生最多，班主任和學生之間的相互了解程度最高。從實際工作來看，如何在學生中培養和樹立以及運用這兩種優勢是班主任在工作中應切實解決的問題。不少班主任只注意樹立權威而乎視了情感的培養，在工作中只重管教，或者只注意情感上的投入而乎視了權威形象的樹立，在工作中只重情理而少管教，造成實際工作效果都不理想。而能把這兩種都有機的結合起來的班主任總能在班級管理中取得成功。
二、 重視對班主任的培養
1、鼓勵青年教師勇挑重擔，敢于勝任班主任工作
要看到青年教師那股不服輸、不畏艱的銳氣和敢于嘗試的勇氣，以及善于吸收新的教育理念、新的工作方式，正是他們的優點和處，是他們初做班主任工作的必要基石。
2、鼓勵班主任在服從學校全局的原則下，靈活自主地開展工作
學校要保護班主任在工作中的積極性，允許他們在一定的原則內有小的工作失誤。在實際工作中不影響全局的工作小失誤不能過多地深究和責問，相信實踐自會糾正和不斷完善。
3、定期開展班主任工作研討
用研討的形式重樹和更新教育及管理理念，用研討的形式去尋找平時工作中的不足，去尋找更優的工作方式和更優的工作途徑。
在學校中行之有效的班主任研討活動一般有以下行式：（1）月班主任工作會。在月班主任工作會上，可以通過總結上月各班工作和布置本月工作來不斷促進班主任的工作的規范性，能在不斷改進的基礎上使工作方式、方法得到明顯的提高。（2）班級管理論文交流。通過論文交流這一形式，不斷地促使班主任在平常的德育管理中去總結經念、去探索德育工作規律和新的工作思路、去尋找德育管中理論和實踐的最佳結合點，在理論的指導下創造性地去實踐理論。從而提高班主任在德育管理中的理論水平和實踐操作能力。（3）重要的地位。學校有意識地收集在當前的德育管理中所反應出來的比較有共性的問題或者急須解決問題進行甄選，然后確定一個研究科題，組織和發動班主任展開相應的科題研究，在研究中去尋找相關的理論支持和行之有效地操作辦法。
三、加強對班主任的管理
班主任管理是學校管理中的重點之一。抓住了班主任管理也就抓住了學校德育管理的關鍵。學校在制定學年計劃時，有必要把這項工作納入校長親自管理的幾個重要工作之中，以突出這項工作的重要性。對班主任的管理學校應有長期的工作計劃和短期的工作目標，以及相應的管理措施。計劃使得管理有序，目標使得管理能做到具有針對性和實效性。要使班主任真正成為德育管理的主將，對其本身及其行為的管理要切忌形式主義，切忌“口號”管理。必須有科學的計劃和現實的目標以及切合實際的工作措施。四、發揮激勵在班主任管理中的作用
學校在評價班主任的工作時不能不反思作為管理者自己在班主任的激勵上所做的工作。而科學適當的激勵措施會促使制度轉化為自我需要，會把約束變為動力。班主任在長期的工作中尤其需要學校科學合理適當的激勵。班主任在工作中有渴望獲得認可、獲得同事尊重、希望成功等的心理需求是激勵的基本出發點。
1、注意獎懲在激勵中的作用，充分停止獎懲的功效。要把精神獎勵和物質獎勵有機進行結合。獎勵是自身價值的一種社會認同。適當的獎勵可以持續激發工作熱情。
2、學校要創設條件給班主任提供施展才能的舞臺。通過一定的工作使其才能得到上級或同行及社會的認同。
3、發揮優秀班主任的榜樣作用。榜樣既是一種精神推動力，又是一種工作方式方法的借鑒。樹立榜樣，既是對優秀的肯定，也是對后進的一種誡免。
1997年，__老師懷著激動、喜悅、憧憬走上了小學的三尺講臺。轉眼間，她已經在這塊土地上耕耘了十年。回顧短暫的工作歷程，她癡心于教育事業，熱心于品德教學研究，精心于班級管理，始終無悔于當初的選擇，堅信教師工作平凡而又崇高，艱辛而又充滿樂趣。面對孩子們的期盼，她努力學習，大膽嘗試，勇于創新，在教育這塊園地樂此不疲地求索。
師愛是世界上最偉大的愛，因為這種愛是無私奉獻的愛，是不求回報的愛。作為一名教師，必須是愛的藝術家，讓學生在愛的海洋中成長。她滿懷激情地寫下：站在學生幸福的立場上，讓學生自由地生長，作為她的座右銘。十年來，她熱愛教育事業，對工作有強烈的事業心和高度的責任感，處處以身作則，關心愛護每一個學生。她總是經常深入學生中間，與學生打成一片，走進孩子們的心靈，摸清每個孩子的脾性，在孩子的喜怒哀樂中把握學生的思想發展動態，因事因人施以關懷幫助，給予教育引導，在密切的接觸中，和班上的同學建立了和諧的師生關系。她總是以朋友的身份對待學生，以期待鼓勵的眼光賞識學生，以淵博的知識引領學生，以健康的人格影響學生。她先后獲得鎮優秀教育工作者、優秀輔導員、優>！
工作以來，她一直以飽滿的熱情投身于教學改革之中。為了改進工作，她請名師，求教于身邊的同事。為了提高自身素質，她堅持學習教育教學理論，收集最新教改信息。葉圣陶、陶行知、魏書生等人的專著，她常常閱讀，反復揣摩。在課堂教學中，她強化學法指導、自主探究；注重優化教學手段，充分發揮媒體最佳功效。她的課堂是以學生為主體、為學生所需、師生互動、充滿人性的課堂。她對學生充滿仁愛之心，對學生就像對待自己的孩子一般呵護、欣賞和寬容；她追求真實有效互動生長的教學課堂，善于營造一種生動的教學情境，一種平等的對話情境，尊重學生的經驗和個性理解，憑借豐富的專業知識和社會閱歷感染影響學生；她善于激發學生的學習需求，放手讓學生自主探索，展示學生真實的學習過程。多年的不懈追求，使她的課堂日臻完美，學生愛上她的課堂。她曾獲__市青年教師課堂教學大比武《小學品德與生活（社會）》一等獎、__市《小學品德與生活（社會）》課堂教學一等獎、__市第二屆青年教師育花獎競賽《小學品德與生活（社會）》二等獎，2006年，她被授予__市首批教壇新秀，2007年，她又被授予__市第四批教壇新秀。
教師的成長，離不開學習。她先后參加小學教育大專和本科函授學習。為提高自身業務素質，她的書桌上就多了些教育教學專著和雜志，如《小學德育》《小學教學參考》《輔導員》等。讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。她在學習管理經驗中創新工作思路；她在解讀課改案例中增強教改信心；她在追蹤名師成長足跡中激發工作熱情……學習給她激情，給她營養，使她執著，促使她漸漸走上一條幸福之路。平時，她還常向有經驗的老師請教，聽課，聽講座，學寫論文，取他人之長，補已之短。正所謂一份耕耘，一份收獲！論文《教育是一種榜樣》發表于《少先隊研究》、《無痕的教育》發表于《少先隊活動》、《活化古詩文教學》發表于《__教育》、《紋絲不動一詞教學》發表于《__教研》《創新作文的分步教學》發表于《小學教學參考》；課件《》《國慶風景線》獲__市二等獎；論文《讓孩子有話可說》《讓自信伴隨孩子的成長》等在全國、省和__市、__市評比中獲獎；指導學生多篇習作發表于《作文報》、《__日報》報刊雜志。
__老師就是這樣一位在平凡的崗位上，為黨和人民的教育事業勤奮耕耘、孜孜不倦、勇攀高峰的好老師。她在教育這塊土地上播種希望，播灑青春，她的青春在進取中閃光……
關鍵詞：教師；硬管理；軟管理
中國分類號：G451
縱觀現在的教師考核，應該說考核的標準已經很詳細了，甚至詳細的有點僵化。這就把教師的考核當成僵死的東西了，忽視教師對軟管理的需求。這就像一個大水庫，修了壩堵水而沒有導渠，早晚是會沖毀堤壩的。因此，一個學校的管理工作，僅僅靠硬管理還是不行的，必須重視軟管理，即從人的心理、情感、發展、需求、個體特點等方面做好教師管理工作，也即做好教師“心”的工作。這樣才能真正把教師內在的活力挖掘出來。因此，我感到教師隊伍管理還需注意以下幾個方面的工作。
一、心理管理
目前，一般的學校管理忽視教師的心理管理，致使教師心理管理形成一個真空。教師缺少與學校的溝通，而學校方面不熟悉、也不了解廣大教師的心理情況，致使彼此陌生，行同陌路，造成了不必要的摩擦，也給學校整體管理工作帶來了不必要的麻煩。因此，教師的心理管理應當引起重視。對廣大教師的心理需求，要及時了解，及時把握，及時疏通，讓廣大教師的心理始終處于一種良好的正常狀態，從而心情舒暢地投入到學校的工作中，取得教學工作的更大成績。
二、生活管理
教師的生活似乎是私事，但教師生活也應該是教師管理的一個方面。應該說，學校每一位教師應該受到管理，特別是生活有困難的教師，即使學校暫時不能解決的，也應該及時談心，幫助其減輕心理壓力。因為每一位教師都是學校的一筆財富，學校不可不珍惜。即使有缺點的教師，學校也應該加強愛護。學校應該給每一位教師溫暖，使他們感到學校就像家一樣，從而產生向心力和歸宿感，不至于迷失方向，工作馬虎。
從這方面看，對教師的生活管理，也同樣是學校工作的一個方面。因此，學校要多注意教師的生活問題，比如個人問題、家庭問題、健康問題和負擔問題等等。
三、業務管理
一個學校，要突破自己固有的地理位置和自然環境，把學校的業務管理提高到更高層次（這里主要談的是教師的教學業務水平）。要敢于把自己的業務經驗介紹出去，同時又要敢于把外面的好經驗吸收進來，努力搞好教師的業務教學活動，真正把自己學校的業務搞活。
業務管理需要首先搞好內挖，發掘內部好的東西，總結出規律，形成經驗。一方面需要消除隋性思想，另一方面，還要真正發現人才，領導要擔當起伯樂角色，大膽選拔和發現人才，信任教師，防止妄自菲薄。其次，要進行大量教學交流，互為補償，再把教師送出去打擂臺，提高自己的教師品牌。只要學校創造了這樣的環境，相信學校的教學水平會迅速提高，學校的教學業務管理會顯著改善，也會帶動起全校的教學業務研究。
四、成就管理
教師取得成績后，學校要及時管理使之發揮應有的作用。這包括兩方面的內容。一是教師本人工作上取得的進步，二是教師教科研方面取得的成績，一般講對教師本人工作上取得的進步比較重視，但對教科研方面取得的成績不夠重視，常把論文的發表當成純個人的事情，而不予收集學習、擴大深化。應該說，在正規刊物上發表的論文，大多含金量很高，應該重視學習研究。因此，學校應該搞好教師的成就管理，這是學校的知識財富。
五、人際管理
一個學校的人際關系比較融洽，說明這個學校風氣比較正。如果一個學校的風氣不正，拉幫結派，那么這個學校的人際關系必然不融洽，其工作也難以順利進行。因此，一個學校對人際關系的管理，關系到一個學校的良好風氣的形成，關系到一個學校的風貌。
學校應該注意并調整教師之間的關系。首先樹立良好的師德，互相尊重、互相幫助，以老帶新，形成一個良好的教師鏈，即良好的教師關系氛圍，其次，對個別教師不注意人際關系的行為，要進行個別談話，使其改正。
六、個體特點管理
教師的管理還要注意教師的個體特點。只有把握好教師的個體特點，才能做到因人制宜，揚長避短，充分發揮個人的主觀能動性，最大限度地挖掘個人的工作潛力，從而調動其工作積極性，取得良好的效果。
教師看學生，要看學生的長處，同樣，學校看教師，也要看教師的長處。這樣才可能正確使用和發揮教師的個體特點，注意把握這些特點，使用好教師，教師會不自覺地把這些愛好帶到工作中，從而達到知人善任，各展才華的目的，使學校的整體教學工作取得更大成績。
根據筆者多年的教育實踐工作經驗，我認為，作為校長應從以下方面對教師進行軟管理，才能收到事半功倍的效果。
一是向教師征求意見。校長應信任教師的判斷力，聽取教師的建議，讓教師自己選擇恰當的方式來表達意見。校長負責為學校的日常工作做出決定，如果可能，也應該付出時間聽取其他行政工作人員、教師的建議和意見。有時，分享決策過程非常有助于學校建立起尊重他人的氛圍，有助于全校員工主人翁意識的建立。
二是處事要公正。如果教職工中有人受到區別對待，那么全校都會知道此事。教師們會留心學校里的事情，比如說，誰的課程安排最好，誰早退或者誰沒有參加教工會議，誰得到了最好的辦公設備材料等。對于校長來說，讓每個人都覺得自己做事公正很難，因為一視同仁地對待每一個人是不可能的。但是，校長應該知道，多數教師都能意識到學校中其他人受的是何種待遇，一旦出現偏袒，就會發生糾紛。
三是以身作則。如果校長自己每天到校很晚，就不應該要求教師很早到學校。一位教師需要因私請假，如果不是非說不可的話，校長就不要對其原因提出疑問。如果校長自己沒有全身心地投入到學校的工作中，就不要要求他人對工作有熱情、努力付出。作為校長，要取得成功的一個關鍵因素是：要以身作則，起帶頭作用。如果校長自己對教育孩子有激情，全身心地投入其中，那么這種激情通常會感染所有的教師。
論文摘要：本文立足實際，就如何創新中職學校管理，促進農村職業教育持續發展，從四個方面進行了詳盡的論述。
中職教育是“傳授職業知識、訓練職業技能、培養職業態度”的一項綜合性教育實踐活動，是從塑造人的科學原理中延伸出的以實踐理念為指導、以技能訓練為出發點、以服務經濟社會發展為突破口的一項重要工作。那么如何繼承傳統立足創新，開辟新思路、新途徑、新舉措，深化學校管理，推進農村職業教育持續健康發展呢?筆者淺見如下:
1、加強領導班子建設，以管理促發展
一是強化民主管理，提高決策能力。學校領導要不斷創新管理理念，班子成員要團結協作，作風講民主，力爭使管理科學有效。重要工作、重大決策要形成方案，召集班子成員認真研究，將研究結果提交黨支部、職代會、工會討論通過，最后形成結論。這有利于調動教職工參與學校管理的積極性，促進工作的全面開展;二是注重實際，著力解決實際問題。學校班子成員在推進各項工作的過程中，堅持以解決教職工關心的突出問題為出發點，以推進學校管理為突破口，促進凝聚力、戰斗力、號召力的逐步形成。為此，要做到“四個提高”，即思想觀念、政治覺悟要有新提高;業務能力要有新提高;改革創新的水平要有新提高;管理水平要有新提高。三是以身作則，樹立榜樣。班子成員要特別注重自身形象，工作要以身作則，率先垂范。努力把各項工作做實、做牢、做深，讓群眾處處見到工作的閃光點，激發其事業心、責任感，為實現學校總體管理水平躍上新臺階發揮積極作用。
2、強化師資隊伍建設，提高綜合素質
中職學校要把打造一支“師德高尚、業務精良、善于育人、樂于奉獻”的教師隊伍作為首要大事來抓。一是走出去。鼓勵教師業余進修，選派教師到外地進行學習考察、赴企業掛職鍛煉等，開闊眼界，更新教育觀念，增強教師育人的前瞻意識;二是請進來。邀請“世界500強、國內百強”企業的技術人員、管理人員到校授課，聘請大學教授、學者等定期到校講學，不斷更新和豐富教師的知識結構，強化教師從事職業教育的事業心、責任感;三是不斷引進專業師資。積極爭取上級部門的支持，根據學校專業設置的需要，有計劃、有步驟地到各大專院校招聘優秀畢業生到校任教，或到企業聘請有實踐經驗的技術人員、管理人員到校擔任專業教學工作。這有利于充實專業師資，擴大辦學影響力;四是推進聯合辦學工作。加大對知名企業的開發力度，積極與企業開展聯合辦學，推進深度合作與交流。同時，也要加強與周邊區縣中職學校的聯合，建立教學聯合體，探究資源共享、信息共用等交流平臺，豐富教師教學經驗，提高教師技能訓練的水平。
3、重視教學工作，增強管理實效
3. 1全面推進教學工作，努力提高學生技能水平
中職學校的教學工作要以“講實效、講實情、講實際”出發點，在教學過程中，我們要突出一個“新”字，抓住一個“活”字，落實一個“實”字。“新”即內容新，要求教師結合專業特點，在傳授專業知識的同時，還要向學生傳授新技術、新工藝、新方法，杜絕一個教案用到老的現象;“活”即教學內容和方法要適，教師要根據專業知識的特點，科學合理地安排教學內容，做到有的放矢，精講精練，采用現代化的教學理論與方法，充分利用實驗、模擬、電教等手段，以培養能力為中心，對學生進行專業技能訓練，不但使學生學會，還要使學生會學;“實”即在實用、實效、實際操作技能上下功夫。學校要針對學生畢業后主要從事生產一線工作的這一特點，結合崗位實際進行項目訓練，使學生眼熟、手熟、動作快，著力提高學生技能水平。
3. 2強化教學管理，提升管理水平
學校要建立健全考評考核制度，對教師教育教學工作的各個環節要制定合理且易于操作的考核標準，對教學成績突出、為學校發展做出重大貢獻、有一定社會知名度的教師，實行低職高聘，設立教學名師獎、優秀主講教師獎、學術精神獎、教學創新獎、燭光獎、感動校園獎等，開展學生評教活動，將評議結果作為教師考核的重要依據。教學管理過程實行行政督查制度、間周調度制度、跟蹤整改制度和責任追究制度，確保管理機制的高效運轉和規章制度的落實到位，為形成“全程抓管理、人人抓質量”的管理格局打下堅實的基礎。
4、推進校園文化建設，營造育人環境
論文摘要大學生道德教育是素質教育的重要體現。而目前，我國高校道德教育面臨著重大的挑戰。本文對高校體育課中如何開展道德教育進行了討論與分析，通過查閱大量文獻，得出體育教師應將道德教育與教學內容實踐加以結合，使體育課的目標體系更加完善，同時也給高校體育課程在道德教育方面的發展提供依據。
一、前言
道德教育是指向人的德性培養的教育。高校道德教育是以大學生人性修養為基礎教育。道德教育環境從廣義上講，包括社會的政治、經濟、文化、家庭和學校環境，一般意義上講，是指直接影響大學生道德品質形成的學校內部環境[1]。體育教學中道德教育體現在教師傳授體育技術動作及學生學習技術動作過程中體現出的相互關心尊重。高校體育課因教學環境和內容的特異性，道德教育手段有所不同，體育本身對學生道德教育有潛移默化的作用。
二、高校道德教育的必要性分析
中小學道德教育形式單一、陳舊、僵化，一味的政治說教和灌輸；籠統、含糊、超現實的要求將道德定位于近乎完人的高度；與學生的道德實踐結合不緊密，忽視了對學生道德行為習慣的培養，缺乏實效性[2]。正因如此，本應在中小學深入發展的道德教育推遲到大學來普及，但高校道德教育實施質量不高，這使道德教育仍處于邊緣化狀態。
大學生出現了很多反道德現象:1.大學生誠信。大學生誠信問題目前在社會上倍受關注，大學生缺乏誠信現象屢見不鮮，如拖欠貸款、考試舞弊等，越來越多的暴露出來。2.價值觀扭曲，高消費、比吃穿。大學生在大學期間形成一種享樂主義狀態，把目標放到追求高消費、鋪張浪費方面，造成價值觀扭曲。3.不遵守學生道德。學生的天職是學習，但目前高校大學生在學習過程中遲到或早退、缺席現象屢見不鮮。
道德的培養與選擇直接決定了大學生人生的高度，其目的和意義在于把集體提倡的規則推及到個體認同，促成集體的共同認知，形成集體意識理念[3]。只有樹立正確的道德意識，將其成為大多數人的共識，與社會整體相結合，大學生才能真正實現人生價值。
三、高校體育課道德教育現狀與分析
高校體育是一種特殊的學校教育活動，除了指導大學生鍛煉身體，增強體質，掌握體育基本知識技術、學會科學鍛煉方法外，還包含對大學生進行思想教育，培養良好道德品質、健康的身心和優良的作風。概括地說，就是健身與育人[4]。
不同體育項目對學生道德培養的意義各不相同，在參與過程中潛移默化的培養著學生的意志品質，這一過程中體育老師要積極的“點化”，使他們認識到道德的重要性。田徑運動中培養他們勇敢頑強、堅韌不拔的精神；集體性球類項目培養組織紀律性、團結協作精神；體操、武術等項目，能培養沉著果斷地自控力。教學中采取的幫助與保護、教學比賽或比賽性質的活動，都可以激發學生集體主義的意識，包含了個人與集體、自由與紀律的關系，使大學生在活動中增強身體健康的同時體會社會道德。
四、高校體育課中體育教師進行道德教育的實施
（一）體育教師以身作則。教師自身表率直接影響學生的思維和學習情緒，教師首先要以身作則。教師在課堂教學中作為實施教育的主體，思想行為、作風和品德感染、熏陶和影響學生。教學中，處處作學生的表率，應提前到運動場，做好課前準備。教學過程中，教師的儀表、文化修養等都需要身先士卒。
（二）從點滴注重道德教育。課堂常規對教學工作的順利進行，使學生更好地掌握體育知識、技能、增強體質，防止傷害事故，培養學生良好思想作風，完成體育教學任務都有重要意義。通過課堂常規教育，使學生一切行動聽指揮，增強集體榮譽感，培養吃苦耐勞精神，養成嚴謹治學風氣，形成勇敢無畏的道德品質。
（三）道德教育要貫穿于整個教學內容。體育教學的內容廣泛，應針對不同教材特點，制定不同的德育滲透計劃。因此，體育教師在教學中，應深入鉆研教材，結合學生特點確定德育滲透的具體任務，以確保德育滲透任務的完成。但學校體育的道德價值不應與競技體育的道德價值或功能、作用混為一談[5]。
（四）道德教育要結合教學方法進行實施。合理的選擇和運用組織教法，不僅是傳授知識技能，發展學生體力與智力的需要，對學生進行思想品德教育也十分重要。教師要善于把學生的心理活動與身體活動、意識和行為結合起來，利用課的組織教法中的各個環節對學生進教育。
（五）教師自身要進行道德修養。學生進行身體練習和競賽、游戲等活動，相互協作、對抗較多，經常有個人與個人、個人與集體、集體與集體之間的關系問題。因此，偶發事件時有發生，這要求教師隨時觀察學生的行動和表現，及時抓住課中的偶發事件，迅速地進行處理。在教育學生時，以正面教育為主，語言要嚴肅誠懇，以理服人，切忌簡單粗暴，諷刺挖苦。
五、小結
教師是課程教學的執行者，是促進學生個人全面發展，獲得與內化的關鍵教育因素之一，教師的綜合素質、專業發展水平對教育的成功有著非常深遠的影響[5]。道德教育在日常的體育教學中應被提到一個新的高度，教師要善于把學生的心理與身體活動、意識和行為結合，利用課中的各個環節對學生進教育，使學生在道德規范的指導下學習體育技能。教師自身要把道德教育貫穿在整個教育活動中，建立一個發展培養體系，正確的引導學生進行素質道德的培養。高校道德教育具有深遠的意義和對社會極大的影響，體育教師從自身做起，發展道德教育將是必然的途徑及趨勢。
參考文獻
[1]戰凱.高校大學生道德選擇能力培養策略研究[J].中國成人教育.2010(11):67-68.
[2]謝智燕.讓學生在實踐活動中進行道德體驗[J].教育理論與實踐.2009(7):36-37.
[3]黃俊龍，沈興華，馬騫，蔣春雷.大學生道德健康教育的必要性[J].醫藥教育探索.2010(9):715-717.
[4]唐靜萍.試論高校體育的綜合教育特征[J].安慶師范學院學報(自然科學版).1997(3):97-99.
回顧三年來我的工作歷程，抱著對學生、對工作、對學校負責的心態，認真、務實、腳踏實地的做好份內的每一件事，努力開展工作。
一、教學工作
三年來，一直工作在教學的第一線，教九年或七年兩個班的數學，有一段時間還兼兩個年級的數學教學，我作為負責教學業務工作的領導，對業務精益求精，主動用先進的教學理論指導自己的實踐活動，突破固有的思維模式，在七年級堅持用多媒體進行教學，提高教學效率，XX年，本人被評為市數學學科骨干教師，二00九年獲區評優課一等獎，在全國第四屆信息技術與學科整合說課大賽中《生活中的平移》獲二等獎，撰寫的論文《實行電子備課，推行教學改革》被評為省科研成果二等獎。
二、班主任工作
三年來我一直從事班主任工作，在班主任工作中，嚴格要求自己，因為自己是學生的先行者，自己的一言一行都影響著他們。三年來，我和學生之間處于一種和諧的狀態。我非常尊重信任學生，關心熱愛學生，只要是我的學生無論表現子壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，我給予更多的熱情幫助，用自己高尚的品行感化他們，使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。在我的努力下，學生在生活或學習上遇到困難時，我就是他們心目中要找的其中一人。
三、教務主作及年部主任工作
首先作為教導主任和年部主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處主任和年部主任的工作是瑣碎而繁雜的。我堅持兩條原則：一是加強學習，弘揚正氣；二是樂于接受群眾監督，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。我始終認為，一個人無論他的職位高低，能力大小，都要對工作盡一份責任，獻一份力量。尤其是擔任了教導主任以后，我更是不斷告誡自己，要自己的以身作則，來贏得教師們的信任與支持。在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，不勾心斗角，注重團結，容人容言，提高心理承受能力，處處起帶頭作用，要求老師做的，我自己一定要先做到，以身作則，在考核中做到了公平、公正、認真，傾聽老師的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策、措施符合實際和大家的要求，三年來累計請假不超過五天。
2、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力，在校長的指導下，制訂好教導處的工作計劃，并組織實施，使學校教學工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。
其次，努力做好業務范圍內的各方面工作。如：制定教務工作計劃和教學行事表、征訂發放教科書、編排課程表、常規檢查、組織考試，核算考試成績、串課、查課等等。
三年來，作為領導班子成員的我緊密團結在校長周圍，和其他成員團結一致，同心協力，齊抓共管，XX年中考公費線考上17人，XX年中考公費線考上13人，09年中考公費線考上18人。
班主任的工作雖然很辛苦，但每次聽到學生親切地叫我們一聲老師，看到他們臉上真誠的笑容，我們還有什么理由不把班主任工作做好呢？
論文關鍵詞：中職院校；課堂教育；心理和諧；初探
目前中等職業學校教育的主要教學形式是課堂教學，由于學生面臨的升學壓力比之中學教育要小，但面臨的就業壓力相對較大的原因，讓學生學有所長，適應今后嚴峻的競爭形勢，就必須使學生做學習的主人，培養他們學習上的濃厚興趣，養成良好的學習心理氣氛，造就終身學習的基本能力，這就要求中等職業學校的教師要不斷的提高課堂教學的效率和質量。提高課堂教學的效率和質量是提高整個學校教育質量的基本環節。課堂教學是雙主體（師生）心理互動的過程，課堂教學目標的實現、教學任務的完成，在較大程度上取決于師生心理互動的水平和作用。本文就促進課堂教學中師生心理互動和諧的心理氣氛條件談點個人的粗淺看法。
教學中師生的心理互動總是在一定的教學情境中實現的，積極和諧的課堂心理氣氛是教學中師生心理互動的前提條件。課堂心理氣氛有積極主動、健康活潑的課堂心理氣氛和消極被動、冷漠沉悶的課堂心理氣氛等表現形式。
積極的和諧的課堂心理氣氛的基本特征是課堂情境符合學生的求知欲和心理發展的特點，師生之間、同學之間關系正常和諧，學生產生了滿意、愉快、羨慕、互諒、互助等積極的態度和體驗。消極的課堂心理氣氛的基本特征則是課堂情境不能滿足學生的學習需要，背離了學生的心理發展特點，師生關系不融洽，學生之間不友好，學生產生了不滿意、煩悶、厭惡、恐懼、緊張、高焦慮等消極的態度和體驗。
積極和諧的主動的活潑的課堂心理氣氛能使學生大腦皮層處于興奮狀態，易于引起學習興趣，從而更好地接受新知識，并在新知識的基礎上聯想、綜合、分析、推理，進行創造性的學習，提高就業競爭的能力。由此看來積極的課堂心理氣氛的形成，要靠教師的精心組織和主動創造，體現教師是積極課堂心理氣氛的創造者和維護者這一重要作用。那么積極和諧的課堂心理氣氛的創造主要應具備以下條件：
一、教師要有威信
教師是課堂教學的組織者和領導者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用，是影響學生情感體驗，制約課堂心理氣氛的重要因素，所以教師要在課堂教學中處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，用自己的良好威望影響全班同學，給全班學生以積極的情緒體驗，為創造良好的課堂心理氣氛奠定基礎。
二、教師要以自己的積極情感感染學生
教師的情緒、情感具有感染性。教師本身的情感狀態，可以產生共鳴作用，使學生受到潛移默化的影響，使課堂出現某種心理氣氛。上海特級教師于漪認為“作為一個教師，教學時總不能板著面孔進課堂，板著面孔進課堂，一進去就跟學生拉了一個很大的距離，學生一看到你就望而生畏，感情上就有了距離。教師上課應當和顏悅色，使學生感到可親可敬。”優秀教師的經驗說明教師的積極情感有助于良好課堂心理氣氛的形成。
三、教師的教學活動要有情有趣
教師在闡述教學內容時，以飽滿真摯的情感來講課，會有效地喚起全班同學積極的感情。如在教授衛生護理知識和處理醫療糾紛時，要描述患者的心理狀態，同時設身處地于患者的位置，以患者的情感曲折起伏去打動學生的心，讓學生的心潮隨著患者的感情激流而澎湃。教師教學的趣味性，同樣也有助于激發學生的學習興趣，創造良好的課堂整體心理氣氛。好奇好勝是學生學習中的一個顯著心理特點，他們喜歡新鮮的東西，奇異的刺激物對他們具有很大的吸引力。許多教師都善于從學生的這些心理特點出發，采用多種教學方法去喚起學生的學習興趣，造成濃厚的學習心理氣氛，讓學生以積極歡快的情緒去學習。
四、教學的內容要難易適度
要使課堂學習氣氛好，還要掌握量力性原則。如果所教的內容太淺，沒講幾句學生就一目了然，學生就會失去進一步的追求新知的情趣，便會精力渙散，無所事事，學習情緒就會松懈懶散。如果所教的內容和所提出的要求難度太大，學生聽不懂、啃不動、消化不了，多次努力總是受挫折，看不到有所進步，就會對學習喪失信心，學習情緒下降，也會產生對學習的厭煩情緒，所以教師所教內容和所提出的要求難易應適度，即應有一定的梯度。但這個梯度又不是不可逾越的。當學生們經過積極努力，克服了困難，取得了學習上的勝利時，就會感到自己智慧與毅力的力量，體驗到一種刻苦努力得到勝利后的幸福和喜悅，學習情緒和班級氣氛就會為之大振。
五、建立良好的班級人際關系
2021最新關于小學教導主任工作總結范文 一學年來，我的工作情況總結如下：
一、加強理論學習，提高自我業務理論水平
我始終以“國家十一五教育發展綱要”理論精神來武裝自己的頭腦，教學之余，常看與此類有關的文章。諸如《人民日報》的社論，《人民教育》的理論文章。堅持不懈的學習《教師法》、《教育法》、新《未成年人保護法》等法律法規，逐步深刻體會尊師重教，愛護學生，保護學生權益的含義。
訂閱與教育教學有關的雜志：《特別關注》、《教學教案》，及時從中獲取動態信息，吸取有關的理論營養。
二、廉潔自愛，樹立師者良好形象
本人始終以一個教師的身份來嚴格要求自己，堅決不受任何不良思想、不良社會風氣的影響。拒“非法活動”于大門之外，潔身自好。根據上級的文件精神，從未也絕不參與短信詐騙，不但如此，而且經常利用各種時機宣傳“非法活動”和短信息詐騙的危害性，尤其是對學生進行此方面的教育。
三、及時完成學校的各項工作，積極做好本職工作
（一）堅決履行崗位職責，不打折扣地完成教導處的相關任務。
一學年來，我負責教導主任的教學工作，期初，積極協助排好功課表、安排好教導處的每周教學活動安排，及時做好老師請假時的調課工作，確保每節課都有老師上課，不讓一節課空閑。做好學籍建檔和會考、中考的報名和志愿填報等工作。
（二）建立健全鞏生措施，做好鞏生工作。為了鞏生，建立了班主任量化考評制度，提高班主任的工作的積極性。建立每節課點名制度等，將未到位的學生及時反饋班主任，班主任時做好電話聯系，家訪等工作，及時了解學生未到校的原因，化解學生厭學的情緒。另外，學校每個月做一次溜生總調查，及時將溜生的名單造冊，行政人員與班主任，科任走鄉下村進行家訪。除此之外，將溜生名單及時送到鄉教委。盡心盡力做好控輟保學工作。
（三）積極做好“普九”和課改工作。依據文件精神做好有關師資隊伍建設的檔案整理，及時做好有關教師培訓的相關工作。認真做好課改的各項工作，期初訂好計劃，及時通知組織教師參加課改，期末及時總結。
（四）協助做好教學常規檢查工作，提高教學效果。
為此，設立了考績獎，每個月一次對科任的各種工作手冊、聽課記錄、教案、作業集中檢查或抽查，建立教研組長檢查，教導處監查、抽查制度，并將檢查結果列表登記。另外，還將檢查結果作為今后評優評先的依據，通過以上措施來促進科任做好本職工作。
（五）帶頭做好教研工作，以身作則，率先垂范。一學年中積極組織數學組開展教研活動，主動承擔公開課，深入課堂，認真聽課評課。組織教師積極撰寫論文。有5篇論文獲得省級獎.
（六）做好教學本職工作，提高學生的學業成績。
我擔任六（1）班數學教學工作。為了提高學生的學習效果，我認真做好“備教批輔改考”等各項工作。除認真上好每一堂課外，積極把“數學差生”組織起來，個別輔導。
四、存在不足如下：
1、對新課程理論學習有待深入，仍有應試教育的思想傾向。
2、對多媒體等新的教學手段有待進一步學習使用。
3、如何建立一種新型的行政和師生的關系，對我來說仍是一個挑戰。
總之，一學年來，本人盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點，完善自我，努力向前。當然自己尚未發現的缺點定然不少，還望廣大師生、領導的批評指正。
2021最新關于小學教導主任工作總結范文 在過去的一個學期里，我的工作得到校領導和各位教師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝！
總結本學期的工作，我執教六年級一班的數學課及教導處的各項工作。如：課程安排、教師考勤、臨時代課安排、新生入學、各類考試安排、教研活動安排、值周、值班安排、學籍管理、檔案管理等事務性工作。本學期我是全身心地投入教育工作，盡自己的努力恪盡職守，兢兢業業，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作。從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用的真誠，對學生、對教師、對工作、對學校負一份職責。
對學生負責，關注學生的發展。
在新課程背景下我努力轉變觀念，把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，我沒有因為長期教英語學科而放松對自己的要求，英語學科更要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，我堅持認真備教材、備學生，還經常到網上收集與授課相關的信息，在我的課堂上不僅僅是端正的坐姿，更多的是學生開心的笑聲，課堂40分鐘已不再漫長，沒事的時候我也總是喜歡到班上去看看、轉轉，關注上課特別調皮的學生，讓學生感受到老師真的是在關心他們，這樣學生就會更加喜歡上你的課，只要我有一節課沒去上，學生總會圍上白老師問為什么？我堅信：只有當學生接受了你這個教師，才可能以主動的態度接受你的教育。所以不管工作有多忙，我堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我堅信：只要樂崗敬業，定會有所收獲。
二、對教師負責，為教師的發展著想。
新課程對教師提出了更高的要求，學校要發展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，同樣末來的教師要生存要發展必須具有過硬的本領。
教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關。積極宣傳發動廣大教師外出聽課、撰寫論文、上公開示范課、優課課，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過外出學習、校培、自培達到熟練掌握并運用于教學，服務于教學，讓教師受益，學生受益。
三、對工作負責，增強服務意識。
作為教導主任，我努力做好校長的助手，并協調好教師，認真細致地做好以下幾方面工作：
1、在校長的指導下，制訂切實可行的教育教學工作計劃、教師培訓計劃、教研教改工作計劃并組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，并注重總結教育教學方面的經驗。
2、制訂教導處工作方面的有關規章制度和檢查、考核、考勤、值班、值周制度，負責好教學工作的常規檢查，為學校量化考核考評教師提供有力依據。
3、認真做好課程設置、課表安排工作。嚴格按課程計劃開足開齊課程。
4、組織、審查各年級學科教學計劃、復習計劃，各年級組備課、作業檢查計劃，各教研組教學教研活動計劃。
5、開學初，為轉入學生及時辦理學籍增補。
6、學期初認真組織一年級各班主任搞好新生基本信息的采集，并及時辦理了校訊通。
7、對各年級的教案、作業、備課等及時進行常規檢查，并寫出反饋意見及建議，并及時總結。
8、對學校月考、學期中檢測組織工作（監考、閱卷、判卷、登統、成績冊）進行了安排，各科教師寫好年級試卷分析，并電子稿錄入電子檔案。
9、組織開展"期中教學質量分析會"，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
10、安排"優課"活動及領導隨機聽課相結合，促進教師專業能力的提升。
11、組織安排值周工作（衛生、紀律、課間監管、教師辦公）、值班工作，并不定時進行檢查。
12、對照評估實施細則，組織整理細化檔案工作，迎接教育局及鎮教辦領導的教學評估檢查。
13、負責傳達上級各項通知。
四、對學校負責，反思存在的不足。
任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發展完善。教導處工作還存在許多需改進的地方：
1、需要加強校本課程開設，爭辦特色一流學校。
2、培養青年教師方面：應創造更多的機會和條件，使更多的青年教師走出去，帶進來，人人都能成為學校教育教學骨干，大力提升教師素質。
3、學校的每一項工作，都需要注重過程與結果的統一，以優化的過程去爭取優化的結果，走內涵發展的道路。
教務工作是一項經常性、持久性的煩雜工作，作為教導主任，需要我更多的耐心和細心。我將繼續一如既往地盡自己的努力為學校服務，為各位教師服務，為廣大學生服務。
2021最新關于小學教導主任工作總結范文
一、履行職責情況
任職工作期間，自始至終都是緊密團結在校長周圍，并和其他班子成員團結一致，同心協力，齊抓共管。
我在領導的支持和老師的協助下，抓好教務處工作，建立正常教學秩序，在工作中勤奮苦干，善于思索，堅持原則，及時協同校長調配老師，為使教學工作運作正常，從而完成教育教學任務。能以身作則并努力搞好教師的團結，關心教師的思想、生活和身體健康，協調調節教師在教育教學的疑難，做好教師思想和業務水平的提高工作，推動學校的教改工作，保證學校的教學質量。做好日常的教務工作，包括考務工作、試卷質量評析、課表的安排、每年一度的小升初、新生入學報名以及學籍管理等工作。充分利用我校現有教育教學資源，組織教師進行電化教學的培訓，強化教師對現代教育技術在教學中的應用，確保教育設施、設備在教學中發揮更大的作用。
二、在理論學習、師德方面情況
我能堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我嚴格要求自己，自覺遵紀守法，廉潔自律，工作中既立言，又立行，做到不斷學習，努力工作，不斷提高自身的思想道德水平和業務能力，并做到：
1、認真加強教育教學管理理論學習，加強責任感，愛崗敬業，關心愛護學生，以主人翁的精神，把教學當成自己的事業和“責任田”，把自身的發展與學校的事業統一起來。
2、堅持原則，講民主、求合作，一切以集體利益為重。行動上，尊重校長的決策，配合校長做好方方面面的工作。善于團結其他干部，全心全意依靠廣大教職員工辦好學校，盡最大可能維護廣大教職工民主權利，熱心為教師、學生服務。
3、以身作則，嚴于律己，自覺遵守學校制訂的各種規章制度，及時處理各種事情。工作上盡可能給予教師們關心和支持，協助學校為老師們創設了一個和諧寬松的工作氛圍。
4、充分體諒到教師們工作的辛苦，尊重他們的勞動成果，讓教師真正成為學校的主人，不忘記學校的發展靠的就是他們的無私奉獻，在代課調課、優秀推薦等問題上，做到公正、公平、公開。
三、存在的問題及今后的工作設想
