時間：2022-04-05 16:58:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇微課制作培訓心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
教師微課制作心得體會1：
六月初，參加了東師舉辦的“寬城區智慧教育種子教師培訓”，短短的四天，讓我得到了系統的學習，對其作用、模式、制作工具、設計理念都有了新的認識。
一、 微課的核心不在于技術，而在于構思
有很多老師常常說：“我也想做微課，可是我對電腦操作不太熟練，做不成。”其實微課最重要的是設計思路。有了巧妙的構思，總能找到簡單的技術來完成它，不會錄屏，可以錄像;不會用PPT的復雜功能，可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現;實在不行，我們可以采用老辦法，一塊黑板，加上教師的精彩講解，然后用手機拍下來;不愿意出鏡，也可以啊，能找到很多動畫形象代替。只要想做、愿意做，技術不是問題。作為一線教師，我們可以發揮自己的長處，了解教學需求，了解學生需求。從實用的角度、激發學生學習興趣的角度去設計。
二、 微課的制作固然重要，運用更重要
培訓班上，給我留下印象最深的是程帥老師的講解，他使用了很多的前沿技術，讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“Camtasia Studio”熟練運用，也讓我自愧不如，以前還覺得自己的信息技術用的不錯，現在看到他們才知道，在他們面前自己還是個小學生。為什么平時沾沾自喜的我會如此呢?思考過后得出答案——自己運用得還不夠!由此及彼，想到為什么現在的微課資源很多，但老師們卻很少使用，有的甚至認為微課只能是學生在家使用，或者只能在平板電腦中使用。這大概是受了幾所最先開展研究學校的影響，例如“可汗學院”就是做給孩子們在家收看用的。這種成功經驗，在中國可以推廣到邊遠山區，為缺少學校的山區免費建立網絡，配備設備。這樣也許每個教學點只需要設立指導教師，就能解決缺少教師的問題，以最少的投入，讓鄉村的孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用?在教學的哪些環節運用?這是我們下一步需要研究的，有了運用的經驗才能做出更好的微課。微課一定是植根于一線教育這片土壤上的，而不是找些專家們閉門造車，就能制作出適用于一線教育教學的微課。在這點上東師和寬城區的領導們已經意識到了，所以這次參與培訓的都是一線的優秀教師。用起來，在用中感悟，在用中不斷修改思路，才能做出好的微課。
三、微課重要的不是為了教師的教，而是為了讓學生更主動地學
看過很多大賽的微課作品，覺得現在的微課大有取代教師之勢。有的微課就是照搬課堂教學;有的微課就是教師一味地講，而缺少留給學生思考的空間;還有的微課時間過長，缺少趣味。在這一點上我喜歡鐘紹春教授不斷追問的風格，他經常問我，為什么要制作這個微課?學生在學習這課時有什么難度?我還喜歡寬城區教師進修學校李校長的提醒:“要注意學科知識的體現!”這些交織融合在一起，讓我時刻考慮到學生的需要。微課要短小、有趣、有互動，這樣的微課學生才會喜歡!
四、微課要多樣化
以前我認為微課只是用于教學，通過培訓我了解到，微課的角度很多樣，有的可以用于讓學生自學，有的可以用于指導學生學，有的可以用于課后輔導……。以前我覺得做微課只是老師的事，通過培訓我知道了，微課的制作要有學生的參與，甚至放手讓學生制作，讓學生分享自己的學習經驗，這樣來自于同學的經驗更容易讓孩子們感興趣而接受。寫到這里，我不禁大膽設想一下，可不可以讓家長也參與進來?現在不是流行用微信曬寶貝的成長嗎?那么，我們可不可以發起一個活動，例如：“朗讀剛學的詩歌”，讓家長在家錄成視頻曬出來!
幾天的學習，讓我覺得時間飛快，意猶未盡，期待更多學習的機會!
教師微課制作心得體會2：
今天，我在這里跟大家分享一下微課設計與制作的學習心得。
一、什么是微課?
1、微課的概念
微課又叫微課程，是指以微型教學視頻為主要載體，教師針對某個學科知識點(如重點、難點、疑點、考點等)或教學環節(如學習活動、主題、實驗、任務等)而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻網絡課程。
微課≠微視頻≠課例片段
2、微課的特點
(1)短：教學活動短視頻時長短(10分鐘內)
(2)小：資源容量小教學主題小
(3)精：教學內容精選教學活動精彩
(4)悍：交互性強功能強大應用面廣
3、微課盛行的原因
學生的視頻駐留規律(5-8分鐘)和認知學習特點(信息太多注意力難以集中)和科技的進步(無線網絡/智能終端的普及)、學習者個性化自主學習及終身學習的迫切需要……
4、微課的優點
第一，學習可以不受時間與地域的限制。學習者能在任何地點、任何時間、以任何方式學習指定的內容，這個獨特優勢是其他學習方式所望塵莫及的，極大地滿足了學員的需求。
第二，學習的自主性。學員可以充分利用瑣碎的時間學習，選擇自己所需要的課程，這也為學習者提供了學習知識的便利，使學習者可以充分利用瑣碎的時間，掌握一個相對完整的知識組塊。
第三、可以消除心理負擔。從心理學角度看，對于一些性格內向、害羞等性格的學習者來說，移動學習能夠彌補傳統課堂和面對面學習中遇到的一些尷尬的場面，驅除交流的膽怯心理，從而輕松地學習和交流。
二、如何制作微課?
1、微課的基礎——PPT
重點突出、簡潔美觀、引導思考、聲畫和諧
背景與模板、圖畫與布局、字體、字號、音樂、字數與速度
2、常見的微課制作方法
(1)錄屏軟件錄制：錄屏軟件+PPT
(2)可汗學院模式：錄屏軟件+手寫板+畫圖工具
(3)攝像機拍攝：DV錄像機+白板
(4)More……
3、微課錄制的常用工具
uCamtasiaStudio(CS6.0)
u屏幕錄像專家
uPhotoshop(PS)
u會聲會影
……
4、微課的錄制流程(錄屏軟件+PPT)
5、優秀微課的評價標準
微課程功能理解透徹;
時間不超過八分鐘;
知識點夠細;
受眾定位明確;
情景定位明確;
知識準確無誤;
知識點講解不照本宣科;
語言通俗易懂;
PPT有視覺美感;
視頻畫質清晰;
版式設計好;
音樂配合好，節奏感強。
老師們，微課的制作是我們新時代的每位老師都應該掌握的一項必備技能，由于時間關系，今天我只是拋磚引玉，跟各位作一個簡單的交流，微課的制作實踐性很強，主要還是靠大家下來多實踐多操作。如果講得不當的，請各位老師批評指正，謝謝!
教師微課制作心得體會3：
通過這次的培訓，感受到微課程不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。
從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過攝像機自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。
從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是教師專業成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。
從課堂操作方面，是將來學校教育發展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網絡很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。
通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
2019年7月8號到8月6號我參加了“2019年湖南省高職移動互聯應用技術專業教師企業實踐”培訓班。經過一個月的學習，我們都有不同程度的收獲。經過培訓，我不但充實了個人專業技術水平，對移動互聯開發方面的知識有了全面的認識，通過微信小程序項目的開發，對微信小程序開發有了全面的了解，而且在高校專業建設、課程建設及教學水平都有很大的提高，讓我開闊了視野，革新了思想。每一堂課、每時每刻，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同縣市區、不同工作崗位的同學們聚集一堂，相互交流借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。主要有以下幾點心得體會。
1、微信小程序項目開發方面
我之前從沒有接觸過微信小程序的開發，這次在“大別山干部學院”項目開發實踐中終于明白了項目開發的整個模塊劃分和流程。在本次項目中我主要負責小程序的前端的客戶端開發。開發工具為“微信開發者工具”軟件，需要熟悉JavaScript、網頁制作相關知識，還要學會查看微信小程序的相關開發文檔。剛開始進度很慢，因為我對軟件不熟悉，也不會查文檔，難度比較大，總覺得自己不可能完成這個項目任務。還好我最后還是堅持了下來，不懂就問老師。也很感謝老師在百忙之中還能抽出時間來給我解答疑問，最后在我們小組每個組員的努力下，我們的微信小程序項目終于能運行起來了。所以說這次實踐再次證明“世上無難事，只要敢登攀”，“團結就是力量”。通過這次團隊項目制作，我了解了團隊合作的可貴和力量，在工作中，除了工作能力，溝通能力和協調能力也變得非常重要，所以在以后的教學中，要加強對學生的團隊合作意識，團隊合作的培養。當然也有遺憾，就是我只專注于自己的任務，對項目后臺和管理員界面react技術還是不夠了解，以后應該多多學習，全盤掌握。
2、企業頂崗實習
（1）開展企業實踐鍛煉活動，提高了我們的實踐動手能力
高職院校強調的是培訓學生的職業能力和動手實踐能力。作為專業課教師，首先自己必須具有過硬的實踐操作技能才能教好學生。這次頂崗實習我們下到的了“湖南科創發展有限公司”。通過參與科創員工的工作，分享他們的工作經驗，不僅提高了我們的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，提升了自主技術開發研究和指導學生解決技術難題的能力。
（2）參與企業實踐鍛煉，熟悉企業工作流程，了解行業現狀與發展方向
通過參與員工的工作流程，了解與自己所教專業相對應企業、行業的現狀和發展方向，有利于在我們以后的教學中及時加入新技術，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業現狀和特點如實的展現給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業實際脫離太過，從而產生種種不適應。
（3）通過企業實踐鍛煉，深化教育教學改革
為深入貫徹《太倉市中小學師資隊伍建設“xx”規劃》、《太倉市關于江蘇省培訓學時認定和登記管理辦法》的精神，切實保障《太倉市德明初級中學五年發展規劃（20xx--20xx）》的落實，著力打造一支能適應德明初級中學發展需求的教師隊伍，特制定20xx年度校校本培訓方案。
二、培訓對象及學時數
培訓對象：全體在職教師
學時數：應完成100學時/人/年（專業培訓和校本培訓各不少于56學時）
三、加強校本培訓制度建設，提供培訓的保障機制
1.建立師資培訓制度
學校將進一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓制度，保證校本培訓的有效組織實施。學校及相關科室將嚴格按計劃開展師德、技能、專項、專題等培訓，做到定時間、定主題，每次活動有簽名、每次活動報道上傳學校網站。
2.建立校本研究制度
學校定期組織教師進行各種形式的教育教學研究活動，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學年舉行一次市內有影響力的大型公開教學展示活動。
3.建立評價獎懲制度
完善學校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎懲機制，將教師校本培訓與年度考核、與評優評先、與職稱聘任進行掛鉤，動態管理教師的成長過程。
4.經費保障機制制度
為了保證教師培訓的順利開展，全面提高教師素質，不斷加大繼續教育經費的投入力度，不斷完善培訓設施，保障教師培訓、科研、課程改革及基礎建設等各項工作的順利開展。要加大對教師、業務獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。
四、加強校本培訓的針對性，切實提高培訓的實效
本學期，為提高校本培訓的實效，我們將著重點做好以下幾項工作：
1.讀書活動轉變教師教育理念
為了進一步構建“書香校園”，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養學習型、研究型教師，學校將一如既往地開展教師讀書學習活動。上半年，以推進學習型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學習》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續以推進學習型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動，把讀書活動真正與教學相聯系，相結合，切實提高教師的理論素養。
2.教學研討提升教師專業素養
本年度，教務處將以“一課一名師、一師一優課”為背景，以會課為中心，開展集體“會課”，以“課”研課，豐富教學感受，指引教師遵循教學規律，以“教師帶著教學方式”變為“每個學生帶著自己的學習方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實”課堂教學特色的教學研討活動，以“明確主題，人人參與”作為教學研討活動的主要形式，以“提升教育質量”作為教學研討活動的主題，以“專家或骨干參與引領”作為教學研討活動的保證；舉辦“三學生本”課堂展示和評比活動，既有骨干教師示范引領，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關注教學行為，提高課堂教學效率。于此同時，切實加強備課組、教研組建設，關注過程，重視評比與考核，進一步提高教研組、備課組活動成效，做到活動一次，收獲一次。
3.課題研究提升教師科研素養
課題研究是提升教師教育教學水平的一個重要的途徑，同時也是提升學校教育教學水平的一條重要途徑。本年度，繼續做好江蘇省教育學會“xx”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學會“xx”立項課題《構建德明課堂小組文化的研究》、六個太倉市“xx”規劃課題的日常研究和過程管理，進一步完善研究內容、豐厚研究成果。
重點做好：按課題組每月集中一次，或學習，或研究課例，或交流個人心得體會；圍繞參與的課題認真撰寫教育教學反思讓教師逐漸成為一個能思考、有內涵的人，每學期末評選出教科研先進個人。
4.師德培訓提升教師師德素養
學校繼續開展師德建設五項制度，通過師德培訓、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業素養，培養具有高尚師德修養的教師隊伍。
5.技能培訓提升教師信息素養。學校將結合“一課一名師、一師一優課”的活動，依據教師發展中心的布置開展信息技術專項培訓，做到早動員、早部署、早安排、早落實。整個培訓要關注教師的發展需求，關注培訓效能和質量，促進教師信息素養的提升。
總體原則是：全員參與、實行分層考核；團隊合作，促進素養達成；關注應用，發揮技術作用。
6.班主任培訓提高教師育人素養。繼續開展班主任培訓工作，做到：
（1）班主任培訓科學化、常態化，如圍繞班級常見問題座談、優秀班主任經驗交流、專題講座、交流外出學習研修學習體會等形式，實現學校班主任資源的整合和共享。
（2）班主任培訓有針對性和實效性，應針對班主任的需求，避免班主任培訓的形式化，要求每一次的班主任例會都要解決實際的問題達到教育的效果。此外，班主任培訓要注意梯隊的建設。
此外，學校還將進一步做好教師遠程網絡培訓和各級各類培訓班的指導、監管。
附錄：20xx年度校本培訓計劃表
序號 項目名稱 培訓時間及內容 培訓對象 學時認定 負責人
1 專題培訓（19學時）
20xx年4月、5月課題組二次活動 課題組成員 4 教科室z
2 20xx年9月、10月、11月課題組三次活動 課題組成員 6 教科室z
3 20xx年4月“三學課改”核心組會課與評課、專家微講座等（菜單式培訓） 全體教師 3 校長室、教務處、教科室
20xx年太倉市教師學有優教課題開題活動 部分教師 3 校長室、教科室
4 20xx年6月邀請專家講座（菜單式培訓） 全體教師 3 校長室、教務處、教科室
5 6 教學研究(30學時)
20xx年1月 “三學生本”課堂教學—— 理論學習 全體教師 4 教務處z
20xx年3月“三學生本”課堂教學—— 理論學習 全體教師 2 教務處z
7 20xx年4月“三學生本”課堂教學學科課堂展示 全體教師 4 教務處z
8 20xx年5月“三學生本”課堂教學學科沙龍研討 全體教師 4 教務處z
9 20xx年6月“三學生本”課堂教學——青年教師展示課 全體教師 4 教務處z
10 20xx年9月“三學生本”課堂教學學科研討 全體教師 2 教務處z
11 20xx年10 “五校同課異構”教學研討 全體教師 4 教務處z
12 20xx年11月“立足三學實踐生本”課堂模式“示范課” 全體教師 4 教務處z
20xx年12月“立足三學實踐生本”課堂模式“研討課” 全體教師 2 教務處z
13 讀書活動(10-12學時) 20xx年2月寒假讀書活動,研讀《獨立思考與小組合作學習》,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z
14 20xx年7月和8月暑假讀書活動,研讀構建學習課堂理論書籍2本,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z
15專項培訓（40學時） 班主任培訓
20xx年2月班級管理工作指導 全體班主任 2 德育處z
16 20xx年3月優秀班主任經驗交流 全體班主任 2 德育處z
17 20xx年4月《做一個不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動 全體班主任 2 德育處z
20xx 年4月班主任拓展培訓一天 全體班主任 6 德育處z
18 20xx年5月班主任團隊拓展訓練活動 全體班主任 2 德育處z
19 20xx年6月班主任基本功競賽 全體班主任 2 德育處z
20 20xx年9月小組文化建設培訓 全體班主任 2 德育處z
21 20xx年10月班主任論壇活動 全體班主任 2 德育處z
22 20xx年11月打造魅力班會課觀摩活動 全體班主任 2 德育處z
23 20xx年12月班級文化建設展示活動 全體班主任 2 德育處z
24 骨干教師培訓 20xx年1月生本評價方案專題研討1 全體組長和行政 2 教務處z
20xx年2月生本評價操作辦法專題研討2 全體組長和部分行政 2 教務處z
20xx年6月生本評價專題研討3 全體組長和部分行政 2 教科室z
25 20xx年10月生本評價專題研討4 全體組長和部分行政 2 教科室z
26 青年教師培訓
20xx年4月青年教師團隊活動（寒假讀書心得交流） 青年教師 2 教科室z
20xx年5月青年教師團隊活動（沙龍活動） 青年教師 2 教科室z
20xx年9月青年教師團隊活動（校內微講座） 青年教師 2 教科室z
27 師德培訓(9學時)
20xx年2月江蘇大學卞新國教授《漫談師道尊嚴》 全體教師 3 黨支部z
28 20xx年5月瀏河鎮弘揚傳統文化講座（一天） 全體教師 6 黨支部z
29 技能培訓（10學時）
20xx年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓 全體教師 2 裝備室z
30 20xx年3月校園網信息管理培訓 教研組長和行政 2 裝備室z
31 20xx年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動） 全體教師 3 裝備室z
關 鍵 詞：師德;師生關系;師愛;電影課堂
中圖分類號：G41 文獻編碼：A 文章編號：2095-1183（2016）01-0064-02
基丁船長公然站到講桌上，在所有學生愕然之際，大聲說：“知道我為什么站在臺子上嗎？我是提醒自己，要從不同的角度看待事物。讀詩的時候，不要只想著作者的見解，要尋找自己的聲音，要突破！”基丁以實際行動教會學生換個角度看問題，他站在講臺上環視教室，讓學生們目瞪口呆。后來，他又叫學生自己站上去體驗一下，最后，他們一個個站了上去，臉上露出了自由的喜悅！用另一種視角審視周圍、審視我們身邊十分熟悉的環境，學生們會驚奇地發現，原來熟悉的事物會變得那么奇妙！學生們因此牢牢地記住了，從不同地角度觀察事物，常常能得到新的觀感，新的思維方式。這種認識觀和我們所提倡的辯證法頗具異曲同工之妙！
這是電影《死亡詩社》（又名《春風化雨》）中的一個鏡頭。
2015年7月5日上午，謝塘鎮小的全體教師在學校謝晉影視博覽館觀看了美國影片《死亡詩社》。 這是一部奧斯卡大片，影片很美，在充滿了張力的詩意和激情的同時，還包含著教育的真諦，清晰、生動地告知人們教育改革的步履艱難。電影給觀影者的震撼是巨大的，基丁老師前衛的教育理念和反傳統的教育方法，敬佩他飛蛾撲火的教育勇氣，許多鏡頭都值得深思。
作為浙江省影視藝術特色學校，我們一直非常重視電影潛移默化的教育功能，不僅為學生安排了 “電影月”活動，而且在師德培訓中也安排了經典電影內容。
一、賞影視――感受師愛
為充分發揮影視作品形象生動、潛移默化的教育引導功能，豐富教師文化生活，進一步弘揚人民教師的高尚品德，提高廣大教師愛崗敬業、為人師表的職業精神，自2008年起，學校就開始讓教育電影成為師德培訓的新途徑，重點推出了月影片欣賞推薦活動，每學年初列出點單，形成主題系列，如2014學年，安排了“教育信仰與教師人生”“教育理想與音樂人生”“教育追求與專業智慧”“學生成長與人間真情”四個影片主題單元，并以集中觀看與自主觀看相結合的形式進行。至今，學校已組織教師集中觀看了《放牛班的春天》《我的教師生涯》《美麗的大腳》《音樂之聲》等優秀教育影片。老師們在經典影片中接受了一次次關于師德、人生的洗禮，受到了深刻的教育。教師的教育思想成長一直是學校發展的一道難題。通過觀看電影提升教師的師德水平，進而形成“我要全面提升”的良好氛圍。此舉找準了結合點，抓住了關鍵點，最終將推動學校各項事業的良性發展。
二、悟影視――感知師愛
開展觀后活動，這是“電影課堂”的重點和關鍵，直接影響甚至決定著觀影效果。每次在組織教師觀賞影片后，或是通過教師QQ流自己觀后心得體會;或是每位教師撰寫影評及觀后感;或是圍繞影片開展主題式師德論壇活動。如觀看了法國教育影片《放牛班的春天》，我們組織了“如何倡導人性化的教育”主題論壇活動。教師們各抒己見，氛圍異常熱烈。在觀賞影片前，我們下發了“教師影評單”供老師反思記錄用。這樣，通過一系列觀后活動，使教師在輕松愉快的賞、看、悟、談等活動中洗滌心靈，剖析自我，完善師德。
一位教師看了《放牛班的春天》后，深有感觸：
我們習慣了填鴨式的教育方式，習慣于被唯一的答案所控制，習慣于按著家長設計的人生軌跡前進，習慣于學習課本知識重于發展個人興趣愛好，習慣于被管理和懲罰。我們習慣了太多的條條框框，今天卻突然發現，我們失去了獨立的思想和充滿人生希望的靈魂。這部電影啟發我們，要寬容、心懷感恩、對人生充滿希望，要去努力升華自己的靈魂。影片還告訴我們，要用平等自由的方式和以人為本的原則來解放學生們的思想，塑造孩子們的靈魂。沒有獨立思想的人，學歷再高也只是一只走獸;沒有高尚靈魂的人，社會地位再高也只是行尸走肉。教育的本質就在于思想和靈魂的賦予來造就完善的人。
三、拍影視――感化師愛
自2013年開始，學校開展了以微電影在全校范圍內塑造和樹立教師師德形象的活動，以此推進學校師德建設工作不斷發展和提升。學校把自己身邊一些優秀教師的事跡用DV真實的記錄下來，配上文字解說，制成微電影，每月攝制一部微電影（時常長10分鐘左右），在每月一次的政治學習例會上播放。這樣的師德教育，有據可感，更具真實性，更有說服力。學校通常以班主任群、專任教師群、語文教師群、數學教師群、綜合教師群及中層領導群為單位，輪流推選優秀教師拍成微電影，讓同伴欣賞、學習自己身邊的師愛楷模。在微電影的取材上，立足一個“微”字，一般不成系統，但具有專題性質。一年多來，已陸續拍攝過的部分微電影如下：
關鍵詞：互聯網+；鄉村語文教師；網絡教研
隨著互聯網應用普及，互聯網技術已進入到深度融合教育教學的階段，教研特別是鄉村教研卻還存在一些傳統的或者信息化下的新問題。
1鄉村語文教師教研現狀與原因
1.1鄉村語文教師教研認識不足，積極性不高
首先鄉村語文教師教育教學工作任務繁重，很多一周課時二十多節課，有的還要擔任班主任，繁重的工作使教師只夠想如何完成工作任務。其次是社會和家長眼光評價單一，受考試指揮棒影響，社會和家長評價的優先標準就是語文分數，面對高分的迫切期盼，教師疲于應對如何提高分數。最后很多教師認為，教研就是教研課，教研課就是表演課，不是常態課，對教研課過程中各種思想碰撞于教的啟示認識不夠。
1.2鄉村語文教師教研氛圍不濃，能力有欠缺
一是學校現實情況客觀決定，鄉村學校教師多以散居，上課來校，放學回家，不是走在上課的路上，就是走在往返學校和家的路上，且讓學生考高分與優質校是學校重要目標，教師教研時間有欠缺。網絡教研需要花更多精力和時間，學校等不起，教師耗不起。二是鄉村語文教師年紀大的有時間寧愿參加打牌等活動，不想教研，年輕的忙于熟悉教學，課外寧愿探討生活，不愿教研。三是鄉村語文教師教研引領不夠，鄉村學校信息相對閉塞，教研活動平臺少、機會少，一般靠校本教研、校外教研、教研培訓等引領。而校本教研大多被日常教學活動等事務性活動所擠占、校外教研面臨一個語文教研員對若干所學校，若干位語文教師的力有未逮窘境，而目前專門的鄉村語文教研能力提升培訓少之又少。
1.3鄉村語文教師教研形式單一，創新意識弱
鄉村語文教師教研一般來以公開教研課為主，方式均為采取聽課－評課的方式，很少有創新的形式。網絡教研意味著老師要掌握更多新興網絡技術，需要更多的時間準備教研，需要研究學生學習新特點、新習慣、新方法等，需要教師有更多創新思維和創新行為，更多的負擔更加削弱鄉村教師創新意識。
2鄉村語文教師網絡教研可能性
2.1網絡硬件設備條件
近些年，各種信息技術設備已大大普及，據教育部統計數據顯示，全國中小學學校（教學點除外），96.7%學校接入互聯網絡，有多媒體教學普通教室333萬間，92.3%學校有多媒體教學設備，71.2%學校有網絡多媒體教室。教師和學生配備終端分別為946萬臺和1372萬臺，47.7%學生和63.7%教師開通網絡學習空間。智能手機等移動終端已經100%普及，移動網絡已經普遍應用。
2.2網絡應用資源支持
軟件資源。互聯網上面可開展網絡教研的軟件有很多，特別是一些社交軟件，如國內應用廣泛的社交軟件qq、微信等，皆可實現網絡教研。平臺資源。目前國家教育資源公共服務平臺超過1252萬個教師空間、605萬個學生空間、556萬個家長空間、40萬個學校空間，同時還有若干個省級、市級、縣級平臺，另外，還有各種企業投資建立的各類網校等平臺資源，都可實現網絡教研。數據資源。網絡上海量數據資源皆可以成為鄉村語文教師網絡教研活動的教育教學資源，比如百度文庫、知網、網易公開課上的視頻資源、國家教育公共服務平臺上的教案、課件、教學心得體會、教學視頻等都是可以利用的網絡教研資源。
2.3教師信息技術水平
教師網絡教研活動的順利開展，并取得相應的成效，除了網絡軟硬件及數據資源的支持外，還需要教師擁有相應的信息技術應用水平，目前活躍鄉村語文一線教師基本上是60后，在網絡應用開始爆炸式增長的世紀之初，他們均是中青年教師，容易接受網絡技術，并且在國家先后組織若干輪次的國家、省、市，甚至縣級信息技術培訓后，他們均能夠使用當前網絡應用設備開展網絡教研。
3鄉村語文教師開展網絡教研的對策
3.1教育主管部門及學校要做好教師開展網絡教研活動的頂層設計
教育主管部門及學校要在學校升學壓力與教學研究創新之間做好平衡，要做好制度與機制的頂層設計，創造條件讓老師主動積極投入網絡教研活動中，建立網絡教研活動的常態化管理和評價機制作為引導，使教師逐步把學校要我網絡教研變成我要網絡教研、把教師開展網絡教研活動變成自己的主動行為。
3.2教育主管部門及學校要進一步夯實并提質網絡教研的硬件基礎
網絡教研依賴于網絡數據傳送，網絡硬件是否優良，直接決定網絡教研活動效果，很難想象一個網絡教研活動在開展的過程中，出現視頻卡頓、語音斷續、頁面等待的情況能夠有好的教研效果。
3.3教育主管部門和學校要創造條件豐富網絡教研活動的數據資源
盡管目前互聯網上教育教學的資源是海量的，但就如沒有完全相同兩所學校、兩個教師、兩節課一樣，這些資源不一定適合學校情況，多數只能作為參考或啟發的資料。更多還需要擁有自己的校本網絡教研數據資源，因此學校應該有計劃的組織教師開發、積累屬于學校自己特色的網絡教研數據資源。
3.4教育主管部門和學校要進一步提升教師網絡信息技術應用水平
鄉村語文教師信息技術應用水平基本處在能用層級，遠未達運用自如的層次，且隨著網絡技術的不斷發展，特別是移動互聯網終端的普及，各種應用軟件、平臺層出不窮，教師要學的信息技術應用不斷涌現，這就需要學校能夠合理組織教師參加各級各類信息技術培訓，發動教師主動開展信息技術能力自我修煉。
摘要：互聯網使高校管理學教育教學的改革與創新擁有了廣闊的平臺和機遇，掀起了智能化教學浪潮。課堂教學過程中引入以藍墨云班課App工具為核心應用的智能云教學方法，利用智慧校園平臺，用動畫、微視頻、微課、慕課、直播等形式“花式授課”，用學生喜聞樂見的形式和語言傳達管理學的相關知識和原理，讓該課程的學習更接地氣、深入人心，讓育人目標的實現事半功倍。借助高校微博、微信公眾號以及新聞客戶端等手段，實時把與課程相關的理論文章、經典視頻、精品資料等進行上傳、共享、交流，實時育人。
關鍵詞：高校管理學課程；智能化教學；教學方法；改革與創新
一、利用“藍墨云”班課平臺，智能育人
相對于傳統的授課方式來說，“藍墨云”班課是目前智能化授課的重要載體，要實現對管理學課程教育教學的改革與創新，需要對所有管理學教師進行以“藍墨云班課“App工具為核心應用的智能云教學方法培訓工作，在課程授課第一節對學生進行“藍墨云班課“App工具應用說明，課堂考勤、課程互動、資源共享、課程評價等運用智能化手段進行，讓手機變成育人工具。全面開發“藍墨云”班課App的各項功能，使其成為思想政治理論課智能云教學的重要載體。引入以藍墨云班課App工具為核心應用的智能云教學方法，在課堂教學中應用智能手機開展輕松、有趣的互動教學，在“藍墨云”班課平臺及時把授課課件、習題、相關知識拓展與現代管理學相關的熱點資料上傳到每一個授課班級，每一位同學均可下載學習，增強學生課堂學習的參與感和互動性，順應了智能云教學時代的新型教學改革的趨勢與方向，得到了學生們的歡迎與支持。技術的發展為管理學課程教學提供了更為廣闊的空間，充分發揮移動網絡的優勢，不斷完善軟件功能，豐富教學資源，管理學課程教學效果將會大大提高。學校現代教育技術中心負責在線課程教學錄像拍攝、制作以及網上教學資源的維護、升級，為課程建設提供技術保障。面對部分教師對智能教學手段運用不熟練的問題，學校需要專門組織現代教育中心的老師給所有任課老師進行軟件運用培訓，加速了新媒體在課堂上的應用。
二、采取“花式授課”法，靈活育人
兩微一端的應用更加大眾化，利用學校智慧校園提供的網絡平臺，在微信、微博和新聞客戶端上把管理學教學的典型事例和優秀經驗以及取得的優異育人效果進行傳播，使更多人受益。首先，利用智慧校園平臺“花式授課”法，靈活育人。利用智慧校園平臺，用動畫、微視頻、微課、慕課、直播等形式“花式授課”，用學生喜聞樂見的形式和語言傳達管理學的相關知識和原理，讓該課程的學習更接地氣、深入人心，讓育人目標的實現事半功倍。其次，利用微信學習交流平臺，所有該課程授課教師抓住學生的碎片化學習時間，及時推送管理學學習資訊，高效靈活緊跟熱點。最后，利用微博互動平臺，利用管理學課程微博互動平臺，與學生實施互動，對學生進行答疑解惑，實時育人。比如，在微信和微博平臺開啟頭腦風暴，前一段時間我在班級群里面設置了一個關于“中韓男性化妝品市場開發現狀與問題分析”的題目，同學們參與度非常高。甲同學談到“男性化妝品市場之所以一直不溫不火，銷售量上不去，主要原因是市場開發的不夠全面，產品樣式太少，沒有個性化，針對的只有部分消費群體，導致全社會的消費群體沒有全面開發。沒有需求就沒有消費，一個良好的市場必須依靠良好的、多樣的產品，然而對于目前中韓兩國的男性化妝品市場來說，產品還是比較單一，缺乏多樣化，不能夠吸引男性的眼球，更不能夠勾起他們購買的欲望。現在男妝的大部分消費群體還是那些高收入的階層，男性化妝品市場剛剛起步，針對的主流顧客是具有較強消費能力的社會精英層，通常產品定價較高，很多消費者都買不起，就算是有了購買的欲望，面對高額的價錢，也只能望而卻步。”乙同學談到：“好的產品需要有好的銷售渠道，才會帶來好的市場營業額。當前市場趨勢是男性化妝品的營銷渠道正逐漸向以強調高品位服務的專業護理中滲透。能產生真正高利潤，都來自專業線—以男性護養為主題的男性護理中心。所以說，目前男妝市場的不成熟，有很大的原因就是由于銷售策略上的不很完善。表現在：其一，宣傳手段單一。目前的宣傳力度還不夠，對于各類產品的廣告還沒有深入人心，尤其是新型的產品，需要通過各種各樣的宣傳手段來擴大知名度和普及度。其二，產品營銷方法欠缺。作為品牌形象的重要表現的產品外包裝還沒有足夠重視，對于男妝的市場分析還不夠。”丙同學則是對這個問題的對策進行了探索：“我們要適應和善于利用經濟全球化的國際大環境的影響，要積極地向廣大男性同胞宣傳和普及新時代新型的審美觀念，改變他們的消費心理，拉攏不同的消費層次和消費群體，增加市場額。”丁同學說：“男性化妝品的銷售手段要獨辟蹊徑，采取不同于女性化妝品的策略。第一，改進宣傳方法。第二，采取感性銷售戰略。第三，改變產品推廣模式。第四，注重產品質量和品味的提升。”戊同學說：“男性化妝品廣告的訴求重點相對集中，產品展示和模特形象展示的訴求占絕大多數，訴求方式上充分利用產品本身形象，名人訴求、介紹說明性訴求較多。不同類別、不同國家、不同檔次、不同季節產品的廣告訴求差異較大。所以必須針對這些差異改變產品的推廣模式，才能夠適應消費者的不同需求，也才能夠改善男妝的市場狀況。”通過微媒體的便捷性互動和溝通，不僅增加了同學們的學習勁頭和學習興趣，引導他們學會分析問題和解決問題，也有助于師生之間更好的交流。
三、借助融媒體手段，共享育人
借助高校微博、微信公眾號以及新聞客戶端等手段，實時把與課程相關的理論文章、經典視頻、精品資料等進行上傳、共享、交流，實時育人，并且群策群力，共建共享育人方法和資源。主要采用集體備課、名師示范、學生演講等方法提升育人實效，在集體備課時要做到“五議”——議學生學習狀況、議備課中的疑難問題、議可以提供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息，真正做到有目標、有重點、有措施、有收獲、有提高，有記錄地開展教書育人工作，實現育人目標,大家群策群力，共享育人方法和資源。提高學生課程教學參與度，增強育人效果。充分利用廣播、電視、網絡這種融媒體手段，用貼合學生生活和引起學生共鳴及興趣的方法，提高學生課程教學參與度，增強育人效果。與此同時，我們通過校園網建立了管理學課程的習題庫、知識拓展等相關的資源庫學習資料、學習論壇等，并為學生提供了電子教案、課件、教學大綱及其他豐富的教學參考資料，在向學生推薦的促進學生主動學習的擴充性資料中，既有國內外優秀的專業教材、也有專業的期刊雜志，在我校的圖書館和我系專業資料室中，擁有多種專業書籍資料和電子資料，為學生擴充知識提供了非常有利的條件。從學生使用情況來看，通過網絡作業、課外輔導等形式，促進了學生的自主學習，豐富的文獻資料也對學生學習本課程以及培養學生學習興趣都具有很好的作用。綜上所述，互聯網時代不僅僅是一個簡單的服務網絡，更是一個由成千上萬的個人組成的網絡社會，每個網絡行為主體的行為最終要產生社會影響。網絡歸根到底還是人的創造，所以不能單單從技術的角度來理解網絡，網絡給人類帶來的究竟是幸福還是災難，最終取決于人類自己，而不是網絡技術本身，網絡是一種非常有用并見實效的工具，人人都可以利用，就看怎樣去利用它，“希望人人都能夠上網，但不要落網”。所有的任課教師需要認真思考自身專業與網絡平臺的契合點，充分利用互聯網帶來的各種便利和資源傳播優勢，在教育教學的改革與創新中不斷嘗試新的渠道和方法，讓課堂豐富起來，讓學生抬起頭來，讓自己充實起來，讓自己的課堂因為互聯網的加入變得生動有趣，給學生帶去知識盛宴和人生啟迪。
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一、實習過程：
還記得在第一次來公司的途中內心充滿好奇，總在想：這是一家怎樣的企業，自己今后能夠在怎樣的崗位，是否符合內心的期望，能否實現自身的價值，內心迫切的想知道答案。終于在看見公司那宏大的工程時，我被震動了，我想我做對了選擇。
對待。就像這是一家新的公司，與我一樣都是新的起點，一切都是探索階段。我對自己說：既來之則搏之，既然是新企業，只要好好干就一定有機遇。就這樣在未知中，我滿懷信心地開始了我的實習工作。
最初一周，我們學習了公司的企業文化，對公司進行了初步的了解。然后兩周是企業軍訓，實行的都是正規的軍事化訓練，為我們以后的工作打下堅實的基礎，鍛造了我們“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚。”的工作態度和做事精神。軍訓結束后我們正式開始了輪胎專業知識的培訓，在各位工程師的細心講解下我們初步懂得了輪胎生產工藝流程。
培訓過后我被分到了生產B區成型車間，跟隨實習老師進行實地的學習。對于生產來說，安全始終是重中之重，良好的安全意識是進行安全生產的首要前提。首先車間主任對我們進行了一些安全教育和以及在實習過程中的安全事項和需注意的項目。比如上班，不允許穿涼鞋進廠；進廠必須穿工作服；禁止在廠里吸煙，夜里值班不準喝酒，進廠后衣服不準敞開，外套不準亂掛在身上，不得背背包進廠；人在廠里不要成堆，不要站在生產主干道上，進出車間都要排隊走好自成一列；在沒有實習老師的允許情況下，不準亂按按扭、開關。
進入車間后最初的工作是瑣碎的，因為公司尚在建設階段，辦公室和各個生產車間都還沒有竣工。我們開始的工作就是打掃一下馬路衛生，清除道路兩旁的雜草，排除車間的積水等等。也許有人認為這些工作是沒有技術含量的低下工作，恥于去干。但是作為我們最初的團隊完全沒有這般的心態。因為我認為，無論你做的是什么職業，一定會有人瞧不起，不喜歡，不過那是別人的事，不要讓它影響了你的心情。如果你對自己不認可，瞧不起正在做的事，你就沒辦法把事情做好，也會讓別人瞧不起。所以不管干什么我們都集體努力，竭盡全力，就如同我們軍訓時所喊的口號一樣“自信自強，共創輝煌。”盡管每次我們都熱得汗流浹背，被塵埃涂的灰頭土腦，但我們沒有叫過苦，也沒有退縮過。
，因為在學校沒有學習焊接，我不得不重頭開始學習。因為要搞機械，電焊是必須掌握的。首先師傅給我們詳細介紹焊接的相關操作和一些注意事項，焊接所產生的氣味和刺眼的光對人體都是有害的，在操作時要懂得保護自己，穿上工作服，帶上面罩。從師傅的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，運條的速度，要求當然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經常會出現被焊透的毛病，出現了漏洞；焊條的高度要求保持在二至四毫米，然而在自己剛開始的時候也是漏洞百出，因為在運條的同時，焊條在不斷的減短，因此要不斷的改變焊條的原有高度，這控制起來就有些困難了，高了則容易脫弧，而低了則容易粘住。通過此次焊接，我已經掌握了一些焊接的知識，但要想作到職業工人那樣標準，我還需要反復的練習來熟能生巧。
憶起在德瑞寶的日子是充實的，值得的。在這里我們有歡樂，當然也有疲憊，這也更加讓我懂得怎樣去成為一個合格乃至優秀的員工。每次遇到艱難的工作，我都是第一個沖上去，我想年輕人只有比別人付出一倍甚至幾倍的努力，才能得到自身應得的和想要的回報。只有自己能為企業創造更多的價值，才能夠有更好的機遇。所以每次干活時我都把工作當一種特殊的享受來對待，每次工作做事都特別有激情，全然不知勞累。盡管每次都被他們譏笑太傻，可是我還是一貫堅持，我想吃虧是福，勤奮的人才最值得尊重。
通過這幾個月的實習，我認為：
（1）團結就是力量。正謂人齊泰山移，眾人劃槳開大船。一個人的力量終究是忽微的，團隊抱成一團的力量才是最強，團結起來才能夠無堅不摧，共同成長共同進步。
（2）態度決定一切。你的態度，決定了你做事的結果。所以事無大小，凡事都要認真對待，保持良好積極的心態，才能夠在激烈的競爭中得以脫穎。
（3）自信勤奮寬容。面對難題，擁有足夠的信心和勇氣的人不會退縮。勞動光榮，勤奮的人最為值得尊重。只有比別人更加努力、更加勤奮，才能比別人走的更遠成功的更快。金無足赤，人無完人，寬以待人包容別人的不足。所謂海納百川，有容乃大。
二、實習心得：
回顧實習生活，感觸很深，收獲頗豐。通過實習我更加認識到實踐是檢驗真工作打基礎。我感覺實踐是大學生活的第二課堂,是知識常新和發展的源泉，是檢驗真人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用,才能得到豐富、完善和發展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的斷總結，逐步完善，有所創新，并在實踐中提高自己的各方面知識、能力、技術等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業的成功打下良好的基礎。
通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然也就不一樣。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活實踐中學習其他的知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。此次實習我認識到很多工作常識，意志得到了鍛煉，對我以后的學習和工作將有很大的影響。紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。做事不可以眼高手低，往往看似簡單的東西想要做好并不容易，只有親身實踐才能知其根本，才會做出踐結合起來，培養勇于探索的創新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，嚴肅認真的學習態度，為走上工作崗位打下堅實的基礎。
，不過在同事和同學的的關心和幫助下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得輕松了許多。所以通過虛心請教，在實習老師的指導幫忙協助下，我很快的適應了這份工作。
在過去的幾個月里，我在實習老師和同事的幫助與關懷下，認真學習、努力工作，能力有了很大的提高，個人綜合素質也有了全面的發展，但我知道還存在著一些缺點和不足。認識到工作經驗的缺乏，所以我必須積極努力工作。在實習的這段時間里，雖然有時候工作很苦很累，但是感到更加的充實，我從中體會到了做人做事的道。在今后的工作和學習中，我還要更進一步嚴格要求自己，虛心向優秀的同事學習，繼續努力改正自己的缺點和不足，爭取在思想、工作、學習和生活等方面取得更大的進步。
至此感謝公司給了我這么好的實習機會，感謝指導老師給予的幫助。
在廠里面實習心得體會2
忘記了這是第幾個雪花紛飛的冬日清晨，和以往的冬季一樣，這個冬天，又有許多的人站在了時光的分岔口上。經過四年的蟄伏，完成一次痛并快樂著的蛻變。接下來，他們即將開始一段全新的旅程，與此同時，卻也結束了一個注定會讓人懷念的大學“象牙塔”時代，一段屬于他們的青春歲月。每次見到這樣的離別，總是情不自禁的傷感，尤其此刻已經是大四最后的日子，總覺得畢業近在咫尺，所以今年的冬季似乎格外的冷，也許是因為太多的離愁別緒吧，所以想好好珍惜這次為期六周的實習時間，哪怕多學習一點知識，哪怕多認識一些朋友，然而時間是最殘酷的東西，它不會因為你想珍惜而慢下來一分，不知不覺間，為期一個半月的畢業實習的工作已經結束了，回顧一個半月前自己剛來到實習公司時的壯志凌云，這一瞬間，自己有太多的感言與見解，經過了這一個半月的時光沉淀，青澀的影子漸漸消逝，留下的是知識的積累與踏實的厚重。
很多人會問，我們為什么要實習，合性實踐學習環節。透過實地實習，培養我們實踐動手的潛力，獲得更多的感性認識，把專業課與實際生活更好的聯系起來，為以后能夠靈活運用知識，并使我們進一步了解企業、社會、國情，以完成我們從學習崗位到工作崗位的初步過渡。然而，捫心自問，我們又是為什么要實習呢是真真正正為了獲得知識和潛力才去實習還是只是為了得到一張證明而無所事事的混日子呢“一個大學生考試不及格不代表就沒有考試以外的其他潛力，而對于職場來說不實習的大學生基本上就等于是個廢物。”這是一位學者對大學生在學校要修煉的八項潛力中對于實習的重要性的闡述，為什么實習那么重要呢只有實習，你才能感受一個真實工作的需要，才能確定你是喜歡做研究還是喜歡去單位工作，選取考研還是工作就有實際的經驗依據;只有實習，你才能辨別你對于一個工作是虛擬的幻想還是真實的喜歡，便于幫忙進行職業方向的選取，也能夠在幾個實習體驗之后選取相比較較喜歡的職業崗位;只有實習，你才能模擬體會在真實的職業崗位上其他人對于你做人做事的要求，才能培養基礎的人情世故，才能得到一些十分有價值的行
為矯正;只有實習，你才能明白知識的用處與知識的缺乏，才能在學校選課、課程聽講與提高;只有實習，你才能發展初具規模的校園以外的人際關系，這些人際關系對于幫忙你懂得社會知識、接觸社會機會包括職業機會帶給的幫忙非同小可;只有實習，才能讓你對于老師、同學帶給的知識與其他書面的知識有了辨別與辯證的潛力，才有了質疑的底氣，也可能有了構成自己主見的依據，甚至直接幫忙你比其他不實習的同學更快成熟。所以說實習有許多好處，這些不是虛無的，它是真實可體會到的，那么我們又何樂而不為呢我們還有什么
們心甘情愿，抱著用心的學習心態去實習了，卻往往又陷入了另外一種尷尬，作為學生，總是覺得自己被忽視，實習期沒有事情可做，白白浪費時間;作為企業，覺得實習生完全不懂公司工作流程，無法把重要事務交托給他們。應對這樣的狀況，實習生究竟該如何找準自己的位置呢而企業又喜歡什么樣的實習生呢企業喜歡那些從小事做起、有職責感、不為自己的錯誤找借口、先奉獻再思考報酬、主動提問、主動思考、主動找活干的實習生，實習生一沒有工作經驗，二人脈關系也少，什么都沒有開始做，就想著報酬的問題，這并不是一個正面的態度，要獲得公司的認可，除了認真、主動之外沒有其他的方法。公司不給工作，那要學會自己去找事做，如果把送快遞、寄郵件這樣的小事都認真對待，完成得很好的話，勢必會給公司留下良好的印象。基本上，公司并不指望實習生創造價值，更多的時候，對實習生是處于一種觀察的狀態，觀察他們的態度、潛力和發展性。而這些就在點點滴滴的小事中體現出來。所以，不是公司不給我們機會，而是我們把機會看成是處的流失了，如果連一間房屋都打掃不好，一些小事也做不好，那又何必指望公司敢派給你大任務更何談去掃天下呢
所以，帶著這些認知，本著從一點一滴做起，絕不眼高手低的想法，我來到了上海頂譽食品有限公司進行實習，公司位于普陀區中江路879號天地軟件園內，成立于2002年10月，主要經營以鴨系列產品(久久丫)為主的休閑食品，以香、辣為特色，其中鴨頸最為突出，另有鴨掌、鴨頭、鴨肫、雞尖等二十余種產品。“久久丫”始終致力于為顧客帶給高品質的中國傳統特色美食，采用了“連鎖品牌專賣店”的發展模式進行市場開拓，先后開發、占領了華東、華南、華北、華中各個一級、二級主要城市市場。目前，久久丫總門店數已超過1000家。2007年，董事長顧青在中國最佳連鎖企業評選”活動中被評選為“2007年度中國連鎖業風云人物”，同時久久丫連鎖被評選為“2007年度中國十大最佳連鎖企業”。“久久丫”創意休閑美食品牌也正被越來越多的人們所第一品牌。
我在公司的實習資料主要是培訓實習以及門店助培訓師對我們實習生進行的培訓，主要是時間管訓，讓我對公司的崗位分配、部門職責以及公司的對我們進行了一系列的職能測評，讓我們了解自己的興趣以及自己對想要去的崗位的工作的掌控度，然后公司會按照這個測評結果以及之后在各個崗位上的實習安排具體的工作。此外，公司的培訓師都是很有親和力的，講授的資料也是風趣幽默，互動也很精彩，讓我體會到一種溫暖安寧的氛圍，同時也獲得了很多方面而不是局限于專業知識層面的知識，對我以后的實際工作十分有利。
接下來是到久久丫門店輔助店長進行實習。這樣一種實習雖然不怎樣與我們的專業知識相關，但仍舊讓我獲益良多，感動良多。在上海這個城市里，每一天都有各色人等穿梭其間。除了興奮的游客，耀眼的明星，還有一大群默默無聞的工作者始終堅守著自己的崗位，奉獻著自己的熱情，他們不畏困難，他們不怕挫折，他們一心只想為顧客服務，向顧客展露自己最熱情的一面，其中就包括久久丫門店的員工們。
也許他們都太不起眼了，以至于你在被這個城市里的奢華典雅吸引的時候，壓根不會留給他們半點注視的目光。他們每一天的工作亦是如此平凡，每一天一大清早開門營業，接收來自各個供貨商的原料及產品，準備銷售的產品，熱情的向消費者推薦產品，等到一天工作結束，再清掃門店衛生，最后在這個城市進入歌舞升平的奢華夜生活時熄掉門店最后一盞燈，然后回家，因為明天還要早起來工作……那些在門店工作的店員們，他們的學歷都不高，有些甚至很小就出來打拼，但是他們對新生活的渴望以及每一天每一天對工作一如既往的熱情，還有他們每一天對自己和同事溫暖的鼓勵，真的讓我覺得自己太渺小了，我們根本沒有個人身上都有閃光點，都是值得學習的，所以我們也沒有一件小事中，你得到的真的太多太多。為期一周的門店實習結束后，我只能說他們的故事平凡卻不渺小，他們的努力執著卻不高調，他們把感動散布在這個城市的每一個角落，匯聚成一股溫暖的力量流遍
實習，給我印象最深的就是去生產部的參觀實習，一來是公司的工廠設在松江區，路途十分遙遠，二來是因為生產部的工作與我們的專業比較相關。公司的生產部門主要負責的是公司產品原材料的采購、生產以及配送三個方面的工作。首先，我們了解的是原料采購的狀況，據生產部徐主任介紹，他們采購的原料供應商都是透過參觀到原料倉庫時，也看到各種采購回來的原輔料，它們的擺放位置和貯存都是井井有條的。接下來，我們來到了產品的生產線，徐主任介紹說因為公司已經透過QS認證，所以就嚴格按照QS質量體系進行規范化管屬于傳統的醬制工藝，所以我們在生產線上看到的就是傳統與現代的奇妙結合，也正是因為多了手工制作，所以在那些員工身上就難免會出現一些問題，我們在參觀時也表達了自己的看法以及一些自己想到的改善措施，徐主任也說會思考我們的辦法。最后我們到了物流配送的倉庫，徐主任說每一天都會對運輸的車輛和器具進行消毒，并全程采用冷鏈系統配送，因此保證了產品的新鮮美味。參觀完公司的其他部門后，我最后了解了為什么公司能是因為
公司在各個方面都力求盡善盡美，就算有一點小瑕疵的地方，公司也會竭力去改善，去完善，所以我時常覺得一個公司有多高的地位這并不值得吹捧，只有一個公司懂得不斷的去改善，不斷的進步，每一天都能涌現出新的創意，這樣的公司才能長青，才能處于優勢地位。
短短的六周畢業實習已經接近尾聲了，透過這段時間在公司的學習和實習，讓我從無知到認知再到深入了解，漸漸的我喜歡上了這個充滿陽光而又溫馨自在的公司，也讓我深刻的體會到學習的過程是最美的，在想法，想說的很多，主要
一開始公司都不會給我們太多的工作，一般都是先對我們進行培訓，讓我們看，時間短的是幾天，時間長的藥幾周，在這段時間里很多人會覺得無聊，沒事可做，也學不到什么東西，便產生了離開的想法，但是這時你其實還沒有真正接觸到公司的真正內涵，所以在這個時候我們必須要堅持，輕易放下只會讓自己后悔。
二、勤動手
我們去公司實習，公司多數把我們當學生看，這段時期，公司不會給我們重要的工作，能夠又不想讓我們閑著，因此，我們就應主動找一些事來做，從小事做起，剛開始也只有打雜，你沒事就多動動手，這樣公司的同事才會更快的讓你做一些重要的工作。
三、多聽、多看、多想、多做、少說
我們到公司實習以后，要明白自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒有學過的知識也能夠在工作中逐漸掌握，態度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，四少一多就是我的態度。我們剛開始實習或工作時，可能會搞不清楚自己該做些什么，覺得壓力很大，在工作過程中多看別人別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己就應怎樣做，然后自己動手去多做，光動嘴不動腿是不行的，所以我們今后不管干什么都要端正自己的態度，這樣才能把事情做好。
四、少埋怨
有點人會覺得公司那里不好那里不好，同事也不好相處，工作也不如意，經常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還會增加自己的壓力，所以，我們就應少埋怨，要看到公司好的方面，對遇到的問題就應向辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能持續工作的熱情。
五、虛心學習
在工作過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的問題我們要虛心向同事或領導請教，當比二年教我們只是的時候，我們也就應虛心的
、錯不可怕，就怕一錯再錯
人無完人，每個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯不要緊，但也主動認識到自己為什么做錯了，要怎樣改，不能一而再，再而三的犯錯。
七、自主學習
工作后不再像在學校學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要字跡主動去學校去做，只要你想學習，學習的機會是有很多的。實習的時候，有比較多的休息時間，要利用好這些時間，少看一部小說，多了解一些感興趣的知識。
八、團隊精神
工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何持續和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。要有與別人溝通、交流的潛力以及與個人合作的潛力，合配合默契，共赴成功。個人想要獲得好的業績，務必牢記一個規則，我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出此刻自己的協助下同時也從中受益的狀況。反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
九、為人處事
在各級領導的關懷下，在各級主管部門的領導下，我校教學工作圓滿結束。我們深知：教學是學校各項工作的重中之重，在這一學期里，我們更新教學觀念，轉變教學模式，各項工作得到了長足的發展，取得了可喜的成績，下面把一學期來的教育教學工作做如下總結：
一、狠抓教學常規，促進教學質量的提高
1、制訂切實可行的計劃
開學前，根據上級教育主管部門的工作部署，結合學校實際，在全體教師認真討論的基礎上，集思廣益，制定學校教學、教研計劃，各學科、各年級組再依據校級各類計劃制定年級、科組計劃，教師再根據學科組、年級組計劃制定個人教學計劃。各級各類計劃制定時均做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求等，實現了計劃的精細化，提高了計劃的針對性和可操作性，保證了學校各年級教學、教科研活動的有序進行。
2、堅持集體備課，革新教學模式
本學期我校全體教師更新了教學觀念，轉變了教學模式，推行“學教案、電子白板結合錄播教室的使用”的教學模式。各教研組堅持雙周備課，單周教研活動制度。備課做到三定，即定時間、定內容、定中心發言人，四統一，即學目的、統一重點、統一作業內容、學進度。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、理解教學理念、規劃教學流程、創設問題情境、化解教學疑問、促進學生心智發展上。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。創新學教案，加強教師課件制作管理力度，培養學生發現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。并在一些學科嘗試使用課堂學習+“小試卷”的教學模式，起到了較好的教學效果，調動了多數學生的學習積極性。
建構“三模六環六度”課堂運行機制，“三模”是指“定向導學、互動展示、當堂反饋”三大導學模塊；“六環”是指導學流程要經歷“教學引入——自主學習——合作探究、展示交流——當堂檢測——總結歸納——作業布置”六大環節；“六度”是要求教師導學設計及課堂操作過程中要重視學習目標的準確度、自學指導的明晰度、合作學習的高效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當堂反饋的有效度。在這種新的課堂模式下，將自主、合作、探究的課改理念內化為高效課堂的實際生產力；新授課、習題課、復習課、講評課、反思課等五種課型架構成“六環大課堂”。使課堂改革落到實處，切實提高了課堂效率。
3、講實效，做好作業布置和批改
學習作業采用“階梯作業”的形式，兼顧不同學生的學習水平，分層次布置作業。各教研組教師在組內精心確定全批全改的作業類型，兼顧鞏固和發展性作業，并按時按量進行批改。為了培養學生的閱讀能力和寫作能力，語文教師還指導學生寫讀書筆記和日記，并進行評改。數學組教師作業布置突出層次性，主要分鞏固性練習，拓展性練習，探索性練習，七年級組還結合數學實踐活動課的需要，設計了制作拼圖等實踐作業；絕大部分教師作業批改及時、認真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯與激勵并重。在物理、化學、數學學科，倡導學生使用錯題本，用來查漏補缺，并取得了較好的效果。
4、課堂教學堅持以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學模式
教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。尤其是錄播教室的投入使用，更激發了師生的授課及學習興趣，教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力，努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
5、建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系
堅持周測、月考制度及月考的評定工作。加強學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。積極配合城西片組織的月考和期中、期末考試，認真組織閱卷登統工作。同時對學生的考試考評制度提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。
二、積極開展校本培訓
1、開展各種講座，加強教師理論修養、陶煉師德
學校積極組織教師參加、觀看各種講座、授課，本學期組織教師到兄弟學校參加教研活動多次：包括教研室組織的，在青坨營和柏各莊舉行的課改示范課；市級優秀教師的送課下鄉活動，并寫出了相應的心得體會，既豐富了老師的理論修養，又凈化了老師的心靈。
2、開展“讀書”、“主題教學”等系列活動
每學期開展一次“讀書”和“主題教學”活動。讀書活動主要是通過豐富多彩的讀書活動，激發學生讀書的興趣，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，增長才智。“主題教學”活動，在活動中圍繞著自己的主題發揮備課組集體的力量，每個教研組推薦老師上課，上課后教研組結合教師的自我反思，進行專題小結。同時，注意引導教師思考和探索教學與評課過程中的同伴互助與合作，逐漸打造學習共同體。
3、開展聽課評課聽講座系列活動
一學期以來，我校認真落實聽課評課制度。教師不僅在校內互相聽課外，還外出聽課聽講座等。在校內開展多種形式的聽課活動：有示范課、引路課、過關課、優質課、推門聽課等，號召廣大教師進行跨學科聽課。聽課活動的經常化、隨堂化，使課堂更開放、更有效，同時還給教研活動提供無盡的資源，加上聽課后教師之間正式或非正式的評議活動，促使了群體間的相互學習，共同提高，聽講座則帶給老師更新的觀念，形成科研型的教師群體。
4、開展師帶徒、同伴互助活動
我校年輕教師居多，為了縮短年輕教師成長周期，加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發揮學校骨干教師的帶頭作用。我校根據本校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。師徒、同伴之間定期互相聽課，探討教學中的有關的問題，以此來促進教師業務素質的真正提高。
5、積極組織教師參加學區片和教研室舉行的優質課
在教研室的號召下，組織全體教師進行校級優質課評比活動，并將優秀教師推薦到學區片參加優質課評比，有趙代弟、孫建蘭等教師表現優秀，參加了縣級優質示范課并取得了名次，其中趙代弟老師縣級優質課一等獎，孫建蘭老師縣級優質課三等獎，王彩蘭老師縣級優質課三等獎。并有多名教師撰寫的教學榮獲市縣級獎勵。
6、開展校本課程開發與實驗活動
每班每周開設兩節課外閱讀課，有語文老師開發指導。通過實踐研究，提升教師進行校本課程開發、實踐研究的能力；提升教師進行課題實驗研究的能力。同時培養學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構建“書香校園”文化。 繼續開展“精品誦讀”活動，每周一節課，培養了學生知識修養，繼續進行“九德文化”的宣講，對塑造學生的品格起到了積極的作用。
7、開展學教案案例分析、教學故事、教學反思評比系列活動
學教案案例、教學故事、教學反思等撰寫既能有效提高教師的理論素養，又能促進教師由經驗型向反思型轉化；微課、錄播課的學習和參賽，促進了學校教學藝術的現代化，而各種課型的評比活動則有利于激勵，有利于導向。學校舉辦了多次學教案案例分析、教學故事、教學反思評比系列活動，成立了語文、數學、英語、理科綜合、文科綜合五大評委組，各評委組采用無記名方式對文本審閱、評議的做法，先根據個人標準各自評分，再給出所得的平均分，最后根據分數高低評出名次，做到了公平、公正、公開。從評比可看出：全體教師的課改意識增強，課改理念較豐富。根據課改理念去反思自己教學中對學生素質培養的有益嘗試，有自己的獨特見解。學教案、教學故事、教學反思多樣化，能體現我校教師學習、體驗的多樣化。與實踐結合很緊，說明反思意識和能力增強。皆是教師們教學實踐中案例。
8、狠抓畢業班工作，樹立畢業班窗口形象
我們還特別重視畢業班的學科質量，召開了畢業班工作會議，做到目標早明確，措施早落實。全體畢業班教師表現出了高度的責任性和質量意識，他們發揚團結拼搏精神，積極主動的合作精神，深入挖掘現有教材，認真研究新課標下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學反饋信息，切實采取提優扶差措施，使畢業班的教學工作按計劃高效有序進行，出色地完成了教學任務。
關鍵詞：大學生 思想政治教育 途徑
大學生作為青年知識分子，是祖國的未來，是民族的希望。卡爾·李卜克內西曾經說過：“誰掌握了青年，誰就掌握了未來。”[1]高校是培養大學生的重要基地，高校只有堅持牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，掌握當代大學生思想政治現狀，積極探索思想政治教育的新途徑、新方法，改革思政課教學方法，把加強思想政治教育與解決學生的實際問題結合起來，做到貼近學生、貼近實際、貼近生活，注重思政課實踐訓練，才能提高思想政治教育的針對性和實效性。
1 當代大學生思想政治現狀
當代大學生兼有知識分子和青年的雙重身份，一方面他們肩負著時代和社會的重任，另一方面他們又因為時代和社會的變革，從而顯示出不同程度的矛盾與沖突。許多大學生呈現出“關心與冷漠相容，希望與困惑并存，進取與彷徨相伴，認同與失落交錯”的雙重思想特點。當代大學生中也存在著一些思想方面的問題。如：有些大學生政治信仰迷茫、理想信念模糊；有些大學生艱苦奮斗精神淡化、心理素質欠佳。吃苦耐勞、艱苦樸素的意識在逐步弱化，心理素質欠佳。在各種競爭、壓力和挫折之下，自殺、自殘事件屢見報端；部分大學生價值取向扭曲、團結協作觀念較差。部分大學生價值取向扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義和現實主義傾向比較明顯，團結協作觀念較差，關注短期的自身的利益較多，遠大的志向理想較為缺乏；部分大學生辨別能力，創新精神不強；部分大學生誠信意識淡薄、社會責任感缺乏；部分大學生法治觀念仍要提高。雖然每所高校都開設有法律知識課程，按說當代大學生的法律知識應該較豐富，但是還存在著一部分大學生學法不懂法，懂法不守法，懂法不用法，大學生犯罪率逐漸上升等。[2]
2 高校傳統思想政治教育的不足
隨著高等教育的快速發展，高校思想政治教育面臨著許多機遇和挑戰，給高校思想政治教育帶來更廣闊的空間。但高校傳統思想政治教育存在凸顯出它的不足。
第一，單一強調政治功能。高校傳統的思想政治理論教育理念，過于單一強調政治功能，僅僅把思想政治教育作為服務社會政治的工具，而忽視了塑造完善人格，實現人的全面、和諧、自由發展。第二，過于注重單向性“灌輸”教育，使大學生產生一種抵觸情緒，甚至造成潛在的逆反心理，制約了大學生的創新精神和政治文明的發展。[3]第三，學科建設基礎比較薄弱，課程內容重復，教材質量參差不齊，教學方式方法比較單一，教學的針對性、實效性不強。第四，思想政治教師隊伍數量不足，素質有待提高，優秀中青年學術帶頭人缺乏。第五，一些學校不同程度地存在認識不足、重視不夠、管理不到位的情況。
3 多元化高校思想政治教育路徑探索
高校要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，扎實推進思想政治教育工作。不斷拓寬思想政治教育新途徑，創新思想政治教育形式，豐富思想政治教育內容，增強思想政治工作的針對性和實效性。
3.1 高度重視大學生思想政治教育工作。學校要牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，高度重視大學生思想政治教育工作，把思想政治教育工作放在德育工作的首位。成立由黨委書記（校長）為組長的思想政治工作領導小組，形成黨政工團齊抓共管，全員、全方位、全過程育人的工作機制。
3.2 充分發揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用。思想政治理論課是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，高校要認真貫徹執行、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》精神，加強思想政治課教學改革。思想政治理論課實施“理論教學、校內實踐教學、暑期社會實踐相結合”教學模式，不斷深化教學內容、教學方法和教學手段的改革，充分發揮其在大學生思想政治教育中的主渠道作用。將重大理論問題、學生關心疑惑的問題與思想政治理論課教學內容緊密結合，明確教學重點難點。通過鼓勵學生讀原著，聽講座，看影視資料，走出教室參觀、調查，課堂討論，撰寫論文、心得體會，制作課件，師生角色互換，舉行演講賽、辯論賽、知識競賽等方式，以問題作為教學切入點和落腳點，充分調動學生學習的主動性和積極性。發揮教師的創造性，運用多媒體等現代教學手段，增加課堂實踐環節比重，通過案例教學、主題討論等教學方式方法，增強了思想政治理論課的實效性和感染力。從而有效推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，提高思政課效果。
3.3 開展豐富多彩的第二課堂活動，拓展思想政治教育形式，豐富思想政治教育內容。利用“五四”、“七一”、“一二·九”等重大紀念日及紀念建國60周年、建黨90周年、紀念100周年等重大活動開展愛國主義教育，弘揚民族精神，引導學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感。通過新生入學教育、軍訓、黨團知識競賽、思想政治理論課PPT課件制作大賽、誠信教育、公民道德建設演講比賽等活動，深入開展世界觀、人生觀、價值觀、成才觀教育、民族精神教育、公民道德教育和素質教育。引導大學生自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，成為富有責任感的社會公民。針對大學生對一些社會熱點問題產生的困惑，大學生理想信念中存在的問題，利用信箱、電話、電子郵箱、手機短信、QQ、微博、飛信等各種信息網絡平臺、新媒體，溝通交流，或通過形勢政策教育、主題教育等活動給予分析解答。針對大學生在學習、交往、情感等方面存在的心理問題，開展心理健康系列講座、心理訓練等活動給予幫助。
3.4 發揮學生黨員和學生骨干示范帶頭作用。通過黨校、團校、大學生骨干培養學校、黨團干部和輔導員培訓班等載體，不斷加大對大學生思想政治教育的力度，引領學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有知識、有能力，能夠創造幸福生活的人。
3.5 鼓勵和號召學生積極參與志愿服務等社會公益活動，增強大學生的使命感和社會責任感。鼓勵學生走進社區、鄉鎮，積極參加“三下鄉”社會實踐活動、“大學生志愿服務西部計劃”，“青年志愿者服務”、抗震救災、環境保護、義務獻血、幫扶、關愛留守等活動，奉獻愛心，積極服務和回報社會。
3.6 重視校園環境建設，營造環境育人氛圍。學校應重視環境建設，充分發揮環境育人的功能。加強校園基礎設施和文化景點建設。如師魂長廊、文化雕塑、園林園、名言警句等，都會無聲地教育著學生。學校應充分發揮學生社團作用，大力引導和開展內容豐富、形式新穎的思想政治教育、科技、文體等各種活動，使學生在多姿多彩、健康向上的校園文化活動中受到潛移默化的影響和教育。把學生公寓區作為德育教育的重要陣地，開展優秀宿舍創建活動，創新思想品德教育形式，充分發揮學生公寓“第二陣地”的作用。
總之，只有拓寬思想政治教育途徑，將思想政治課課堂講授與學生自學相結合；理論學習與社會實踐相結合；課堂上的普遍教育與課后個別談心相結合；提高思想認識與實際行動相結合；尊重、理解、愛護與培養、教育、嚴格管理相結合，才能真正增強思想政治理論課教學的實效性和針對性。
參考文獻：
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[關鍵詞]頂崗實習 高職生 思想政治教育
[作者簡介]裴智民（1971- ），男，湖北黃岡人，常州機電學院校校企合作昆山工作站站長，副教授，研究方向為學生黨建、思想政治教育。（江蘇 常州 213164）
[課題項目]本文系2012年江蘇省高校思想政治理論課示范點立項建設試點項目“項目引領 兩段銜接 三方共育 高職思想政治理論課實踐教學模式的研究與實踐”的階段性研究成果。
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）26-0066-02
2006年，《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）中指出，“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。”因此，頂崗實習成為高職院校“校企合作、工學結合”教學實踐最重要的實踐方式。這樣，必然導致一種新型群體――具有“雙重身份”頂崗實習生的出現，并帶來一個新問題，即如何加強頂崗實習中高職學生的思想政治教育。
一、頂崗實習期間高職生思想政治教育“跟進”工作的重要性
（一）加強思想政治教育工作是高職院校人才培養的核心政治任務
黨的十報告提出：“全黨要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。”長期以來，高職院校高度重視大學生思想政治教育工作，全面貫徹和落實相關文件精神。特別是近些年來，一些高職院校以國家示范（骨干）院校建設為契機，著力建設校企合作共育人才的運行機制，通過“引企入校”“訂單培養”“頂崗實習”等方式和途徑，推進高職院校人才培養模式的改革，特別是在學生頂崗實習期間，更要發揮思想政治教育在高職生實習場所的主陣地和主渠道作用。
（二）加強思想政治教育工作能夠滿足用人單位遴選員工時對職業素質的要求
當今企業對新員工的要求越來越傾向于“德才兼備”，員工的職業素質是企業衡量和評價一名員工的主要標準，企業的員工培訓也更注重對其品德的塑造，使之更適合企業文化，并能以優良的品格指導自身的工作與發展，從而提升效率，進而促進自我的職業生涯發展。專門從事高校第三方畢業生數據分析的麥可思公司對高職院校2011屆畢業生職業價值觀的調研結果顯示：在職業素質的教育教學方面還有待提升，在頂崗實習期間貫穿學生思政教育工作尤其具有實際意義，大部分企業對學生的技能和知識儲備不擔心，讓他們最為看重的是畢業生是否具有吃苦耐勞、誠信敬業和團隊協作意識等。
（三）加強思想政治教育工作能助推高職生由“學校人”向“職業人”的順利轉變
2008年，中國青少年研究中心、中國青少年研究會和北京市新英才學校聯合的《“80后”青年的職場狀況調查報告》指出，逐漸成為社會發展主力的“80后”青年已經呈現鮮明的職場特點：缺乏吃苦耐勞精神、頻繁跳槽、工作中眼高手低、缺乏團隊意識等問題成為這一代人的“通病”，“90后”當然也不例外。高職院校實習生剛剛走出社會，面對復雜的社會環境和激烈的社會競爭，必將承受巨大的壓力，如果自我調適能力較弱，必然會帶來心理問題，嚴重影響其成長成才。而一個學生能否在社會上“立足”，社會對他（她）的“第一印象”如何，關系到他（她）未來的發展趨向，也關系到高職生由“學校人”向“職業人”的順利轉變。所以，做好頂崗實習階段學生的思想政治教育工作，是高職院校面臨的重要課題。
（四）解決學生在頂崗實習期間教育管理方面存在的問題
當前，許多高職院校在學生頂崗實習期間，教育管理方面存在三個“脫節”：校內學習和校外頂崗實習教育相脫節、學生成長成人教育與企業員工培養相脫節、學校教學要求與企業用人標準相脫節，這些消極現象直接導致頂崗實習教育功能的效率下降，頂崗實習的目標無法實現，人才培養質量有所下降。因此，高職院校迫切需要加強學生頂崗實習期間思想政治教育的“跟進”工作。
二、借助校企合作工作站，全方位“跟進”頂崗實習期間高職生思想政治教育
作為高職教育的最后一道教學環節――頂崗實習，充當了思想政治教育的“最后一道陣線”。當前，常州機電職業技術學院（以下簡稱“我院”）在實習生、畢業生相對集中的就業區域內，設立了一個負責企業聯系、崗位落實、學生教育及管理、預就業和校企合作等工作的常設機構――校企合作工作站，積極搭建職業素質教育新平臺，全方位“跟進”學生思想政治教育工作。
（一）設計職業規劃新講堂
我院充分發揮“校企合作工作站”功能，結合企業培訓員工職業素質的相關措施及方法，將實習生職業素質教育制度化。“校企合作工作站”專職指導教師經常深入企業生產一線與實習生宿舍，做到凡是有學生的生產線都去看看，既檢查學生的上班情況，也能給他們精神“安慰”和鼓勵。這樣，教師在宿舍、食堂、車間休息室等場所就可以與實習生座談、交流，關心其學習和成長，幫助頂崗實習學生結合崗位擬定個人職業生涯規劃。“工作站”還積極引導頂崗實習學生參與、體會和適應企業文化，用企業發展理念設計學生職業發展規劃。
（二）開啟心理疏導新驛站
“校企合作工作站”通過我院研發的頂崗實習網絡，關注頂崗實習生動態，并運用工作站QQ、微博等了解頂崗實習生心理狀態以及近況，進而有針對性地溝通并解決相關問題，必要時聯系我院心理輔導教師共同介入并指導學生，開啟心理疏導新驛站，幫助其樹立正確的職業理想，培育積極的職業精神。
（三）展示職業風范新舞臺
“校企合作工作站”在頂崗實習網絡系統上，大力宣傳頂崗實習期間涌現的“優秀”實習生事跡，特別是宣傳他們對實習的“感悟”和對就業的“解讀”，定期制作成功校友風采錄，為頂崗實習學生樹立標桿榜樣，引領爭優創先的良好職業風范。
（四）詮釋職場法規新媒介
“校企合作工作站”在教育教學管理中，積極宣傳與職場相關的法律法規，并以鮮活的案例告誡頂崗實習學生遵紀守法，并懂得運用法律武器維護自身合法權益。
總之，我院充分利用“校企合作工作站”平臺，幫助企業加強頂崗實習學生的思想政治教育，對于促進他們了解國情、了解社會、增長才干、奉獻社會、鍛煉能力、培養品格、增強社會責任感有著積極而又深遠的意義。
三、頂崗實習期間高職生思想政治教育“跟進”的實踐
（一）做好頂崗實習前的思想動員工作
每年在學生參加頂崗實習前，學校可以舉辦“工學結合教育活動月”、頂崗實習咨詢會等活動，激發學生到企業頂崗實習的興趣，明確頂崗實習紀律要求、注意事項及成績考核辦法等，告訴學生如何應對頂崗實習中常見問題，掌握預防處理的方法，讓學生做到心中有數，提前做好心理準備。
（二）定期走訪，集中教育與個別教育相結合
“校企合作工作站”專職指導教師經常深入企業生產一線、深入實習生宿舍定期檢查，這樣，既能檢查學生的上班情況，也能給他們激勵。頂崗實習期間，由于學生人數多、年輕、思想單純，遲到、早退、曠工等現象屢屢發生，這些單靠車間管理制度和專職指導教師的集中教育，僅能夠解決一些表面問題，深層次的問題尚需個性化的思想政治教育。因此，專職指導教師必須經常協助車間主管、領班以及行政部人事主管協調關系，處理糾紛。有些糾紛處理起來非常麻煩，要讓學生看到帶隊教師處理過程中的種種為難，使其心靈受到“震撼”而不好意思再犯。
（三）發揮“紅色驛站”的思想政治教育助手作用
在工作站建立流動黨小組，選拔學生黨員和優秀學生干部擔任小組長，負責實訓黨小組的日常管理和聯絡工作，組織開展學習活動和交流活動，分享學習心得體會，并及時把交流中發現的問題和指導老師溝通。流動黨小組實習生黨員能夠充分發揮其朋輩教育功能，一方面他們能以學生的視角解釋教師所要傳授的內容，并將之傳達給同學，幫助同學更好地接受與吸收。另一方面他們能將實習生反映的問題和困難向工作站指導老師、實習單位領導匯報，成為實習生心靈駐扎的“港灣”，充分發揮“紅色驛站”的橋梁與紐帶作用。
（四）強化實習生的自我教育和自我管理
學校通過簽訂頂崗實習協議，要求實習生按照協議要求嚴格履行自己的崗位責任。引導實習生學會自我省察，每周撰寫實習周記、每月登錄頂崗實習系統遞交實習月志，對工作進行總結和反思，對于工作中遇到的問題和困難，主動分析研究，并想方設法解決問題，化解困難。要求實習生在實習期間像企業正式員工一樣自覺遵守實習企業的所有規章制度、參加企業業務培訓、相關學習、文體活動及其他社會活動，根據實習和實踐要求，自覺發現自身專業知識和心理素質的缺陷，提高自身理論素養和思想政治覺悟。
（五）加強網站建設，凸顯頂崗實習的思想政治教育功能
在頂崗實習網站建設的內容設計上，必須“以實習生為本”，從實習生在實習過程中所思所想等個性差異上下功夫，充分尊重實習生的自身發展需求，按不同特征的教育對象開展個性化的思想政治教育服務，把學生的理想信念教育理論、公民的思想道德修養、員工的職業素養融在一起，凸顯頂崗實習的思想政治教育功能。
（六）補充新鮮“血液”進入思想政治教育隊伍
依托“校企合作工作站”平臺，一方面不斷增強工作站“專職指導教師”的思想政治教育能力，主要包括思想政治教育理論基礎、說教技巧、研究能力與發現問題并及時解決問題的能力；另一方面將企業中學生的“師傅”、車間主任、人事經理（統稱“兼職指導教師”）也納入思想政治教育隊伍中，他們具有學校教師所不具備的豐富實踐知識及職業素養。將這兩支隊伍融入思想政治教育隊伍，將大大增強頂崗實習生的思想政治教育“合力”。
（七）搭建思政教育實踐新基地
“校企合作工作站”式頂崗實習管理模式整合了學校、企業、社會三方資源，突破了制約“兩課”實踐教學的瓶頸，使頂崗實習教學的質量和實效性得以提高，促進了學生、企業、學校“三方共贏”。我院“校企合作工作站”充分發揮學校和企業的優勢，與企業合作開發并設計思政教育實踐項目，建構由學校專職思政隊伍、“校企合作工作站”專職指導教師隊伍和企業兼職教師隊伍“三位一體、共同參與”的頂崗實習思政教育師資團隊，以“項目引導、任務驅動”為原則，采用“工作任務工作站導向執行”的教學方法，主動將思想政治教育貫穿于校內、校外兩個階段，實現由學校思政教師單方面教育向學院、企業和“工作站”多方面教育的轉變。
[參考文獻]
一年級班主任工作計劃范文一
一、指導思想：
以學校德育教育的思路為指導，結合一年級學生個性特點，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。努力提高教育質量，培養德、智、體、美、勞全面發展，具有創新精神的一代新人。
二、班級基本情況：
我班共有學生40人，其中男生22人，女生18生。這是一群聰明、活潑的孩子，因此也是一群好動的小精靈。行為習慣，學習習慣都較欠缺，我將力爭讓孩子們適應緊張而有序的學校生活，并使他們形成良好的習慣，嚴謹的班風。
三、本學期工作目標
1 向學生進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
2 貫徹實行《小學生日常行為規范》，向學生進行行為習
慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年，從而抓好班級的紀律。
3 積極參加學校各項活動，在活動中培養學生的能力。
4 注重學生的進步，做到輔優補差，面向全體學生，注重學生素質發展。
5 培養一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的小朋友都有當班干部的經歷。
四、具體措施
1 充分利用晨間談話，班會向學生進行思想教育。向學生了解《小學生日常行為規范》，并要求學生遵守其中的規章制度，對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處，不吵架，不打架，增強班級凝聚力。
2 利用早讀和午休時間，配合學校的輔優補差計劃，對后進生進行輔導，盡可能提高他們的學習成績，提高他們的行為水平。正確對待后進生，在生活上、學習上從 愛出發。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，努力培養他們對學習的興趣。
3 發揮班干部的作用，師生共同管理班級。因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。
4 盡可能給每個學生樹立班級主人翁思想，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。
5 布置好教室環境，增強學習氣氛。
6 更好的實行小紅花競賽體制，提高學生的行為品質，提高學生的競爭意識。要每周評出小紅花優勝學生，提高優勝學生在班級里的地位，讓每位學生增強得到小紅花的想法。
7 在班級里選擇優秀的學生，給全班學生樹立榜樣，號召向榜樣學習，形成屬于自己班級的班風。
五、活動安排：
第一周：做好開學工作。主題班會：自我介紹和入學感想。 第二周：慶祝教師節。
第三周：安排好學生座位，積極參加學校各項活動。
第四周：挑選班團干部，制訂班、少先隊活動計劃，強化常規管理條例。
第五周：主題班會：迎國慶文娛聯歡會。組建板報小組。 第六周：組建班級好人好事隊伍。
第七周：班級辯論賽。
第八周：期中考試動員、考風考紀教育。
第九周：復習迎考。
第十周：期中考試。
第十一周：期中考試得失談。
第十二周：社會實踐。
第十三周：主題班會：特長展示(手工制作、繪畫、書法等)。第十四周：好人好事總結會。
第十五周：開展學習少先隊活動。
第十六周：主題班會：學習經驗交流會。
第十七周：期末復習動員。
第十八周：期末復習動員。
第十九周：期末考試。
一年級班主任工作計劃范文二
剛踏入學校大門的一年級小學生,對于學校的日常生活和學習環境還不適應，學生沒有多少紀律意識，很難管，班集體比較難以建立。每一項規章制度對于他們來說都極其陌生，為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,時時處處向學生進行有針對性的常規教育，本學期重點是對學生進行常規訓練，養成良好的學習習慣，營造良好的班內氛圍，使學生講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環境，投入到學習當中，成為一名優秀的、合格的小學生，特制定本學期班級工作計劃。
一、班級基本情況：
本班現有學生42人，孩子們剛從幼兒成為小學生,經歷著生理和心理發展的重要轉折。這一時期,孩子的行為還帶有明顯的幼兒期特征：學生自控能力較低,注意力容易分散;部分學生經常會出現違規現象;伙伴之間往往以
二、指導思想
以學生發展為本、愉快的兒童德育為格局，以創新精神和實踐能力為重點，結合學生的實際情況，開展富有兒童情趣的教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑，對隊員們進行集體主義
和愛國主義教育，展示藝蕾小學生新形象，樹立良好的班風，形成良好的學習氛圍，為創建優秀班級而努力!
三、工作思路
(一)搞好日常管理工作，組織和建立班集體。
1、訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺遵章守紀。
2、訓練學生的集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。
3、利用活動課時間帶學生學習做早操，眼保健操，保證人人會做，人人做好。
4、建立正常的衛生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。實現班級衛生人人有事干，事事有人管，培養學生良好的勞動習慣。
5、培養團結協作的優秀小干部群體，(每月至少進行一次班干部培訓)，發揮班干部的榜樣作用。部分班干部實行輪換制，使每一位學生都有鍛煉和表現的機會。
(二)對學生進行思想品德教育。
1、利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，學生以此為范，導之于行。
2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。
3、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。
(三)教育學生努力學習。
1、密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。
2、加強對個別學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。
(四)關心學生身心健康。
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。
3、教育學生養成良好的生活習慣。要尤其關心午托學生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，給午托生家的溫暖。
4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
(五)加強與家長的合作
1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有孩子就在身邊的感覺。
2、通過校訊通的方式密切聯系家長。
3、建立班級QQ交流群，方便家長與教師溝通，也方便家長與家長溝通。
4、通過走訪的形式密切與家長的聯系。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。
(六)教師對自身的要求：
關心熱愛學生、公平公正地對待每一個學生，尤其是對待后進生和有缺陷的學生，應投入全部的愛。注重發現有特長的學生，并加以培養引導，對表現異常的同學細心分析原因，加以疏導。平日要以師德規范嚴格要求自己，堅持用普通話與學生交談，創設良好的氛圍，以自身的行動潛移默化地教育好每一個學生。
四、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、最美歌聲和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
一年級班主任工作計劃范文三
一、班級學生情況分析
本班有學生42名，其中男生26人，女生16人。本學期重點是對學生進行常規訓練,養成良好的學習習慣, 營造良好的班內氛圍, 使學生講文明, 懂禮貌, 學會寬容, 學會與他人合作, 使他們盡快的適應學校環境, 投入到學習當中, 成為一名優秀的, 合格的小學生。
二、工作目標和要求
1、培養、形成良好的班風. 2、引導學生養成良好的學習習慣, 生活習慣, 引導學生從身邊的小事做起。 3、加強與家長的聯系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
4、使學生講文明，懂禮貌,養成良好的衛生習慣，愛護公物，遵守紀律。
三、工作重點
1、嚴抓紀律、衛生, 形成一定的班規。
2、加強思想道德教育，養成良好的行為習慣, 成為一名合格的小學生。 3、養成良好的學習習慣, 掌握一定的學習方法。 4、加強安全教育, 增強學生的自我保護意識。
四、采取的主要措施
1、常規教育方面
二年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。 為了使學生能夠及早進入角色, 適應學校的生活, 這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點, 小一點, 實一點, 時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此, 我決定從以下幾點入手：
(1)、充分利用班隊會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》, 并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的, 什么是不對的, 使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級開展評星活動, 負責監督檢查學生的日常行為, 并在班會時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出一年級班主任工作計劃(2)、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節，國慶節和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會, 使學生懂得做人的道理, 培養其愛國主義情感。同時, 讓學生在各種活動和勞動中學會合作, 學會生活。
(3)、分發揮各項活動中的教育陣地的作用, 增強學生的榮譽感,使學生心中有他人、有集體。利用各種評比活動，對學生進行思想教育，進一步規范學生的行為習慣。
2,紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手：
(1)、課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀, 并制定相應的獎懲辦法. 這樣學生既感到有趣, 又有動力, 而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。
(2) 、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展：
