時(shí)間：2022-01-29 17:52:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)消防論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在我國(guó)建筑行業(yè)不斷發(fā)展的背景下，建筑工程中的設(shè)計(jì)方面也進(jìn)行了有效的優(yōu)化，尤其建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范工業(yè)消防設(shè)施設(shè)置。因此，在建筑工程設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)新老版建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范工業(yè)消防設(shè)施設(shè)置存在的區(qū)別，進(jìn)行全面的了解。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為朋友們搜集整理的建筑設(shè)計(jì)論文致謝，歡迎閱讀賞析，希望可以幫助到你們~
在論文完成之際，首先要感謝我的導(dǎo)師單承黎老師在兩年半的研究生學(xué)習(xí)中給我悉心指導(dǎo)、親切關(guān)懷和熱情幫助。從選題到資料的收集以及論文的寫作，無不包含著導(dǎo)師的關(guān)愛和心血。
導(dǎo)師寬厚的教學(xué)作風(fēng)，樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，敏銳的洞察力，富有創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)見解以及淵博的專業(yè)知識(shí)，這些優(yōu)良品質(zhì)都將使我終身受用。導(dǎo)師的人格魅力也深深影響了我，使我在學(xué)術(shù)水平和工作能力上得到很大提高的同時(shí)，也更加明白做人的道理。
感謝朱賽鴻教授、舒平教授、孔俊婷教授、袁景玉教授、趙曉峰教授、劉磊副教授、任彬彬副教授、李建華副教授、魏廣龍副教授在學(xué)習(xí)中給予的有益教導(dǎo)，使我可以掌握一定的理論基礎(chǔ)和研究方法，得以展開設(shè)計(jì)研究，在此深表謝意。
此外，需要感謝河北工業(yè)大學(xué)以及建筑與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和研究資源。同時(shí)感謝建筑技術(shù)科學(xué)SJ1035班的全體同學(xué)，特別是李蕊、徐寧寧、劉丹、問研、孫偉娜等同窗好友在我的學(xué)習(xí)與研究過程中給予的無私幫助和鼓勵(lì)，使我在兩年半的研究生生活中過的充實(shí)而愉快。
感謝我親愛的父母，感謝他們的養(yǎng)育、關(guān)心和支持，他們無微不至的照顧令我倍感溫馨，使我有信心和勇氣面對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)，順利完成碩士學(xué)業(yè)!在此，向一切支持我的朋友們表示最由衷的感謝!
關(guān)鍵詞：大學(xué)校園 消防安全 管理
近些年來我國(guó)各地校園頻繁的發(fā)生火災(zāi)，造成了慘重的損失。根據(jù)公安部消防局的統(tǒng)計(jì)來看，我國(guó)校園發(fā)生火災(zāi)事件每年在不斷的增加。因此，加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理和宣傳教育工作，減少校園火災(zāi)的發(fā)生，是確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)教育健康發(fā)展的重要工作。我國(guó)當(dāng)代的高等教育是一個(gè)具有開放式的教育，高校在改革中呈現(xiàn)了前所未有的開放性，校園成了一個(gè)多元化、多因素、多層次的社會(huì)公共場(chǎng)所，安全工作的對(duì)象已不僅僅是校內(nèi)人員，使高校的消防管理工作難度進(jìn)一步加大。
1、校園火災(zāi)多發(fā)的原因分析
從近些年來校園火災(zāi)的案例來看，當(dāng)前學(xué)?；馂?zāi)的起火地方多集中在學(xué)生宿舍樓、圖書館、計(jì)算機(jī)中心、實(shí)驗(yàn)室等物資集中和建筑耐火等級(jí)較低的建筑物。
1.1 用火不慎引發(fā)火災(zāi)
學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)許多事物懷有好奇心，吸煙是最典型的，往往幾個(gè)學(xué)生聚在一起吸煙，亂彈煙灰、亂扔煙頭，同樣容易引發(fā)火災(zāi)事故。熄燈后點(diǎn)蠟燭看書一些學(xué)生考試前臨時(shí)抱佛腳，晚上在宿舍點(diǎn)起蠟燭加夜班，或是加班加點(diǎn)的看課外書籍，容易導(dǎo)致火災(zāi)事故。學(xué)生焚燒書信雜物。在宿舍或走廊焚燒書信雜物是非常危險(xiǎn)的。如果火焰太大失去控制或人離去而火星未熄滅都極易引起火災(zāi)。
1.2 電氣火災(zāi)突出
學(xué)生大量使用劣質(zhì)電器產(chǎn)品。學(xué)生基本沒有經(jīng)濟(jì)收入，又缺乏專業(yè)知識(shí)，往往會(huì)購(gòu)買低價(jià)劣質(zhì)的電器，這種電器在長(zhǎng)期使用后往往導(dǎo)致火災(zāi)。校園內(nèi)私拉亂接電線嚴(yán)重。有些學(xué)校的教師、學(xué)生、員工取暖做飯等隨意亂拉亂接電線，有可能因電線短路、接頭接觸不良導(dǎo)致電氣線路火災(zāi)。宿舍內(nèi)違章使用大功率電器。校內(nèi)人員大量使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器。電腦等高科技設(shè)備引發(fā)火災(zāi)。隨著科技與教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在大學(xué)宿舍中電腦的使用越來越普遍。這一方面提高了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化科技產(chǎn)品的能力，另一方面也為學(xué)生宿舍的消防安全帶來潛在的隱患。
2、高校校園存在的消防管理問題主要表現(xiàn)
分析我國(guó)校園火災(zāi)，可以看出其根源是我國(guó)的教育部門、學(xué)校等對(duì)消防安全工作重視不夠、管理不力，對(duì)消防宣傳不深人、教育不廣泛。廣大的教師、學(xué)生缺乏防火、滅火和火場(chǎng)逃生知識(shí)。有的學(xué)校的建筑不符合防火安全設(shè)計(jì)，建筑物內(nèi)沒有按規(guī)定配置消防器材，有的建筑物發(fā)生火災(zāi)后安全逃生困難。消防安全制度不夠完善。有的沒有按照消防安全管理的基本要求，對(duì)具體程序、工作內(nèi)容、工作職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施等予以明確和規(guī)范。有的雖然明確，但籠統(tǒng)空洞，可操作性不強(qiáng)，消防觀念僅僅局限于火警電話或等待消防隊(duì)的撲救。有的沒有建立防火巡查檢查、安全疏散設(shè)施管理、火災(zāi)隱患整改等基本制度。有的雖然建立了，只是寫在紙上、掛在墻上。在實(shí)際行動(dòng)中沒有明確的監(jiān)督執(zhí)行機(jī)制，制度多半落空 。安全疏散通道不足。學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、電教室、食堂、學(xué)生宿舍等部位，是人員相對(duì)密集的場(chǎng)所，而且經(jīng)常有超員現(xiàn)象，這些場(chǎng)所校方往往重視不夠，消防管理和消防安全措施不到位。有的學(xué)校為了便于對(duì)學(xué)生的管理，采取了一些不利于消防安全疏散的措施。許多高校都是歷史悠久，部分老式建筑的規(guī)劃、結(jié)構(gòu)和設(shè)施都未考慮到消防安全要求。存在消防給水不足，消防通道不暢，且大部分都年久失修，火災(zāi)隱患較嚴(yán)重。
3、做好高校防火安全工作幾點(diǎn)對(duì)策
（1）加強(qiáng)消防安全教育，提高消防安全素質(zhì)消防教育實(shí)質(zhì)上是國(guó)民素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)將消防安全知識(shí)教育納人教學(xué)內(nèi)容，在有關(guān)制度中中予以確定，使學(xué)校的消防教育實(shí)現(xiàn)法制化、規(guī)范化。教育部門、學(xué)校、消防三方要建立長(zhǎng)效的消防安全宣傳教育合作機(jī)制和協(xié)作關(guān)系、密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動(dòng)，促進(jìn)宣傳教育進(jìn)一步深人開展，讓廣大師生共同參與、共同提高消防安全意識(shí)和自防自救能力。
（2）建立健全校園消防安全管理機(jī)制。逐步建立健全校園消防安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制和防火安全責(zé)任制。狠抓消防安全責(zé)任制度，層層落實(shí)防火安全責(zé)任制。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，進(jìn)一步落實(shí)消防安全主體責(zé)任，明確專人負(fù)責(zé)防火安全工作，制定明確的消防安全檢查，將消防安全工作納入全年工作計(jì)劃與目標(biāo)管理，制定消防安全管理措施，在不影響教學(xué)的情況下，組織教職員工成立各種義務(wù)消防隊(duì)，建立巡查制度。
（3）加強(qiáng)消防安全管理，建立良好的消防安全環(huán)境。營(yíng)造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識(shí)。充分利用高校先進(jìn)的教育條件，如校報(bào)、校園廣播、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)等媒介和傳播手段，開設(shè)相對(duì)固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災(zāi)事故教訓(xùn)，曝光火災(zāi)隱患，提高防火安全意識(shí)，讓大家時(shí)時(shí)、事事提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災(zāi)悲劇在學(xué)校發(fā)生。消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)應(yīng)將各級(jí)、各類學(xué)校確定為消防安全重點(diǎn)單位，針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，制定適合本校各重點(diǎn)部位的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并定期開展滅火和應(yīng)急疏散演練，熱情服務(wù)，為學(xué)校安全出主意、想辦法。重點(diǎn)監(jiān)督檢查、指導(dǎo)、制訂滅火預(yù)案，開展演練。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：消防設(shè)計(jì)，消防水池，消防電梯前室消火栓，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)，末端試水閥，消防水箱
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平的不斷提高，國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)市場(chǎng)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，幢幢高樓拔地而起，筆者作為一名建筑給排水設(shè)計(jì)師，根據(jù)工程實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，結(jié)合國(guó)家規(guī)范要求，對(duì)民用建筑的消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中遇到的幾個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1 消防水池及消防水泵房的設(shè)計(jì)中的問題
1.1 GB50016－2006 《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《建規(guī)》) 第8. 6. 1條,GB 50045－95 《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(2005 版)(以下簡(jiǎn)稱《高規(guī)》) 第7. 3. 2 條明確規(guī)定了消防水池的設(shè)置要求。從上述規(guī)范來看消防水源要滿足二路供水,同時(shí)也要滿足消防用水量及水壓的要求,就目前我國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)來說是很難同時(shí)滿足上述規(guī)范要求的,有些發(fā)達(dá)地區(qū)雖然市政條件滿足規(guī)范要求,但當(dāng)?shù)刈詠硭净蛳谰忠膊辉试S直接從市政管道抽取,因此綜合上述因素設(shè)置消防水池是必不可少的。筆者認(rèn)為消防水池的設(shè)置數(shù)量應(yīng)同時(shí)考慮兩種情況:第一種情況首先應(yīng)符合《建規(guī)》第8. 2. 1 條規(guī)定:城市、居住區(qū)的室外消防用水量應(yīng)按同一時(shí)間內(nèi)的火災(zāi)次數(shù)和一次滅火用水量確定;同一時(shí)間內(nèi)的火災(zāi)次數(shù)和一次滅火用水量不應(yīng)小于表8. 2. 1 的規(guī)定(表略) 。按此規(guī)定消防水池的設(shè)置數(shù)量應(yīng)和同一時(shí)間內(nèi)的火災(zāi)次數(shù)相對(duì)應(yīng),即消防水池的設(shè)置數(shù)量應(yīng)不小于其同一時(shí)間的火災(zāi)次數(shù)。如果市政給水條件在火災(zāi)延續(xù)時(shí)間內(nèi)滿足室內(nèi)外消防用水量及水壓要求時(shí),在滿足上述要求的前提下還應(yīng)注意消防水池的服務(wù)半徑問題?！督ㄒ?guī)》第8. 6. 2/ 6 條明確規(guī)定了供消防車取水的消防水池,其保護(hù)半徑不應(yīng)大于150 m。因此在實(shí)際設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)每個(gè)地塊的不同情況確認(rèn)消防水池的數(shù)量。比如市政給水達(dá)到二路供水要求,且室外市政給水管網(wǎng)滿足室外消防用水量及水壓要求,則消防水池的容量?jī)H為儲(chǔ)存火災(zāi)延續(xù)時(shí)間內(nèi)室內(nèi)消防用水量時(shí),即消防水池不設(shè)供消防車取水的取水口或取水井,那么消防水池的保護(hù)半徑應(yīng)不受150 m 限制。當(dāng)然，也要根據(jù)實(shí)際操作情況或甲方的要求，比如有的項(xiàng)目甲方會(huì)要求工程要分期投入使用，這就需要在消防水池及消防泵房以及高位消防水箱的各種參數(shù)做好相應(yīng)的預(yù)留，以確保分期驗(yàn)收，分期投入使用的要求。
1.2消防泵房的布置過程中要根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合規(guī)范中泵房布置要求，做出合理布置，盡量保證一泵一根獨(dú)立吸水管，當(dāng)不能采用泵一根獨(dú)立吸水管才能采用吸水總管的形式，吸水總管管徑嚴(yán)格根據(jù)消防用水量結(jié)合吸水管的流速限制確定吸水總管管徑，以防管徑偏小，水泵流量達(dá)不到設(shè)計(jì)值。
2 室內(nèi)消火栓設(shè)置問題
《高規(guī)》規(guī)定“高層建筑消防電梯間前室必須設(shè)消火栓”，那么設(shè)于前室的消火栓可否保護(hù)相鄰部位呢？《高規(guī)》的條文說明對(duì)此并沒有具體說明，但是《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GB 50016-2006)中對(duì)“消防電梯前室應(yīng)設(shè)室內(nèi)消火栓”的條文說明中明確指出：消防電梯前室內(nèi)消火栓是為便于消防隊(duì)員使用消火栓并開辟通道，不能計(jì)入本樓層消火栓總數(shù)。而2003年中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究所編《全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施給水排水》指出消防電梯前室消火栓可作為普通室內(nèi)消火栓使用并計(jì)算在布置數(shù)量范圍內(nèi)。所以這幾條規(guī)定給筆者帶來一定的疑惑，對(duì)于高層居住建筑,不論是單元式還是塔式,為了控制公攤面積,公共部分面積都很小,消火栓的設(shè)置位置很難找,業(yè)主和建筑專業(yè)都不希望設(shè)置很多消火栓，這個(gè)問題就表現(xiàn)的尤為突出，特別是一梯兩戶的住宅,如果消防電梯前室消火栓不能計(jì)入本樓層消火栓數(shù)量,就至少要找兩處位置設(shè)置消火栓,不設(shè)雙栓時(shí)要找三處位置。論文參考網(wǎng)。這對(duì)設(shè)計(jì)來說是相當(dāng)困難的。論文參考網(wǎng)。必須要解決的就是消防電梯前室消火栓能否計(jì)入本樓層消火栓數(shù)量。筆者在設(shè)計(jì)中，對(duì)于高層居住建筑設(shè)計(jì)時(shí)，一般把此消防電梯前室消火栓計(jì)入本層室內(nèi)消火栓總數(shù)，而對(duì)于高層公共建筑，通常將其視為消防電梯間前室專用，而不計(jì)入本層室內(nèi)消火栓總數(shù)。消防電梯前室消火栓能否計(jì)入本樓層消火栓數(shù)量。對(duì)于此問題,希望規(guī)范下次修訂時(shí)能有明確的規(guī)定,使設(shè)計(jì)人員有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
3 高層建筑自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)
3.1報(bào)警閥的進(jìn)出口，均應(yīng)設(shè)置信號(hào)閥，出口設(shè)置信號(hào)閥或帶鎖具的閥門，目的是為了防止誤操作。報(bào)警閥組中水力警鈴設(shè)置在何處，設(shè)計(jì)中應(yīng)交代清楚，避免施工方誤解。
3.2高層建筑部分層自噴配水管入口應(yīng)按要求減壓?！蹲試娨?guī)范》規(guī)定：“管道直徑應(yīng)經(jīng)水力計(jì)算確定。配水管道的布置，應(yīng)使配水管入口的壓力均衡。輕危險(xiǎn)級(jí)、中危險(xiǎn)級(jí)場(chǎng)所中各配水管入口的壓力均不宜大于0.4MPa。筆者在近幾次設(shè)計(jì)中計(jì)算的最不利層配水管入口處所需壓力均不大于0.3MPa（最不利噴頭工作壓力按0.05MPa 計(jì)），由于自噴水泵的揚(yáng)程還需考慮建筑高度、水力損失等因素，故必使高層建筑的底部幾層配水管入口處壓力大于0.4MPa。因而在設(shè)計(jì)時(shí)，在自噴水泵揚(yáng)程的確定上不能一味放大了事，應(yīng)該在自噴平面布置完畢后通過水力計(jì)算校核水泵揚(yáng)程，并在此基礎(chǔ)上校核底部幾層配水管入口處壓力。論文參考網(wǎng)。對(duì)于高層建筑，在滿足最頂層水壓時(shí)，往往底部幾層需要減壓。
3.3 正確設(shè)置自噴末端試水裝置和末端試水裝置的排水問題。
末端試水裝置的設(shè)置應(yīng)根據(jù)的要求，嚴(yán)格按照GB50084-2001(2005版)《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》中末端試水裝置大樣實(shí)施，以免給施工方施工和后期驗(yàn)收帶來不便。末端試水裝置排水應(yīng)間接排水，孔口出流，不得直接接入排水管道（影響孔口出流的效果）或通過排水漏斗接入污水系統(tǒng)(污水系統(tǒng)廢氣通過排水漏斗竄入室內(nèi)，污染室內(nèi)空氣)。
3.4 走道噴頭的布置。
在高層建筑中，為了美觀往往設(shè)有吊頂，隱藏結(jié)構(gòu)梁及各專業(yè)管道。而走道通常是各種管道最為集中的地方，特別是設(shè)置集中空調(diào)的高層建筑，結(jié)構(gòu)梁、空調(diào)風(fēng)管以及分層布置的給排水、電力管線等使設(shè)有吊頂?shù)淖叩纼艨战档?，若其吊頂形式為悶頂，則其悶頂?shù)膬艨崭叨葮O有可能大于800mm。而《自噴規(guī)范》規(guī)定：“凈空高度大于800mm 的悶頂和技術(shù)夾層內(nèi)有可燃物時(shí)，應(yīng)設(shè)置噴頭。”這是我們?cè)谠O(shè)計(jì)中容易忽視的地方。由于走道內(nèi)管道眾多，設(shè)計(jì)中往往會(huì)出現(xiàn)直接在自噴配水管上、下接噴頭的錯(cuò)誤做法。首先這種接法不符合配水支管允許設(shè)置噴頭數(shù)量（≤ 8 個(gè)）的規(guī)定，其次走道內(nèi)的自噴配水管往往管徑較大，它缺少接小管徑噴頭的管件，在安裝上也有弊病。所以，走道內(nèi)的噴頭應(yīng)該從配水支管上接出為宜，在管線的布置上應(yīng)與暖通、電專業(yè)密切配合。
4 高位消防水箱的容積和設(shè)置高度
高位消防水箱的有效容積應(yīng)滿足前十分鐘消防用水量，設(shè)置高度應(yīng)保證最不利點(diǎn)消火栓靜水壓力,不能滿足規(guī)范要求的靜水壓時(shí)，應(yīng)設(shè)增壓設(shè)施。
5.消防排水設(shè)計(jì)
為使消防電梯前室積水及時(shí)排出，消防電梯在滅火時(shí)正常運(yùn)行，在各消防電梯基坑底部附近設(shè)容積不小于2m3的集水坑（2003版技術(shù)措施中明確要求為有效容積），內(nèi)設(shè)排水泵兩臺(tái)(一用一備)，其流量不小于10L/s.
5結(jié)論
當(dāng)前城市建筑日益向著大型化、多功能化、高層化、地下化發(fā)展,由于這些建筑存在人員密集、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、疏散困難、可燃物裝修多等共性,一旦發(fā)生火災(zāi),將給國(guó)家財(cái)產(chǎn)人民生命帶來巨大損失。為了確保建筑消防設(shè)施能有效的控制和撲滅火災(zāi),作為建設(shè)設(shè)計(jì)人員,應(yīng)該及時(shí)學(xué)習(xí)新規(guī)范,及時(shí)了解給水排水新動(dòng)態(tài),共同提高設(shè)計(jì)質(zhì)量,如有不妥之處,歡迎批評(píng)指正。
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1消防工程學(xué)教學(xué)資源現(xiàn)狀
當(dāng)前消防工程學(xué)開設(shè)于許多高校消防工程、安全工程等專業(yè)。這不僅由于消防工程的社會(huì)及現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)也從另外一方面折射出,社會(huì)的發(fā)展越來越需要消防工程專業(yè)人才,來更好的服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)前開設(shè)消防工程學(xué)的學(xué)校包括中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等研究型大學(xué)[5],這些高校由于自身實(shí)力雄厚,發(fā)展較早,在消防資源方面應(yīng)該說,無論是硬件資源,消防的教學(xué)設(shè)備,消防實(shí)驗(yàn)裝置等,還是軟件方面,消防的師資隊(duì)伍,學(xué)生的自身消防科研能力等都達(dá)到了相當(dāng)高的水平。與此相對(duì)的是,更多的消防工程學(xué)專業(yè)開設(shè)于應(yīng)用型本科院校,如安徽工業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)等。由于這些高校,開設(shè)的消防或安全工程專業(yè)較晚,在消防工程學(xué)教學(xué)方面難免出現(xiàn)資源的緊張等狀況,如消防的教學(xué)設(shè)備不齊全,師資力量的匱乏,使得消防工程學(xué)的教學(xué)成為一門常識(shí)性的課程,很難深入到消防教學(xué)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容方面。這不能不說,很難達(dá)到培養(yǎng)具有消防專業(yè)知識(shí)的合格人才。迫切解決資源的緊缺問題,成為當(dāng)前消防教學(xué)的重中之重,也是本文將要重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。
2消防工程學(xué)教學(xué)方面的資源優(yōu)化配置
2.1舉全校全院之力教學(xué)
消防工程學(xué)作為一門與每個(gè)人生活息息相關(guān)的學(xué)問,已經(jīng)在我們的周圍無處不存在消防的常識(shí)和知識(shí)。學(xué)校在開設(shè)消防工程學(xué)的時(shí)候,基本上將這門課開設(shè)于安全等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域;有些暖通專業(yè)、化工專業(yè)的科目當(dāng)中,同樣可以看到消防工程學(xué)的身影。這就使得消防工程學(xué),不僅僅是某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域獨(dú)有的學(xué)科,從而為舉全校全院之力進(jìn)行消防工程學(xué)教學(xué)提供了很好的前提條件。這樣,在消防工程學(xué)的教學(xué)工程中,如:安全工程專業(yè)的老師可以借用化工領(lǐng)域的相關(guān)設(shè)備,來教授本專業(yè)的學(xué)生,達(dá)到資源共享,相互利用的目的。學(xué)校同樣可以將消防安全教育、消防知識(shí)競(jìng)賽、消防疏散演練等消防活動(dòng),穿插到全校師生的安全教育方面,這不僅僅對(duì)提升消防的重要性,同時(shí)對(duì)消防工程學(xué)的教學(xué)起到了很好的推動(dòng)的作用。
2.2充分利用學(xué)校及周邊資源
學(xué)校作為一個(gè)龐大的系統(tǒng),具有豐富的教學(xué)及科研資源。如何合理充分的利用成為擺在應(yīng)用型本科院校面前的重要問題。利用的好,不僅可以很好的調(diào)動(dòng)教學(xué)的深度和廣度,同時(shí)可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用的不好,使得大量資源被閑置,資源不能有效實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。以消防工程學(xué)教學(xué)為例,在教學(xué)的過程中,可以安排學(xué)生參觀學(xué)校的圖書館、高層宿舍公寓等設(shè)施,這些建筑一般都配備了先進(jìn)的消防設(shè)施。讓學(xué)生切身感受到,消防的功能和作用,往往使得教學(xué)達(dá)到事半而功倍的效果。同時(shí),在學(xué)校周邊一些消防部門、化工、冶金企業(yè)等同樣具有先進(jìn)的消防設(shè)備和消防應(yīng)急措施,不定期組織學(xué)生參觀實(shí)習(xí),同樣可以有效的促進(jìn)消防工程的教學(xué)效果。
2.3教學(xué)授課資源的合理配備
當(dāng)前消防工程學(xué),教學(xué)授課方面面向不同的學(xué)生層次,大體可以分為消防科研教學(xué),如消防基礎(chǔ)原理、火災(zāi)學(xué)基礎(chǔ)等理論知識(shí)的教學(xué);消防應(yīng)用型教學(xué),如消防設(shè)計(jì)、消防疏散等應(yīng)用型功能教學(xué)。針對(duì)于普通高等院校,無形當(dāng)中在消防工程學(xué)授課過程中,更多的傾向于消防的應(yīng)用領(lǐng)域。這就對(duì)消防授課資源的合理選擇提出了一定的問題。應(yīng)該說,教師在選擇教學(xué)資源的時(shí)候,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何啟發(fā)學(xué)生的積極思考,將是資源選擇以及配備的核心問題。不難看出消防設(shè)計(jì)理念與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步緊密的結(jié)合起來,如:性能化消防設(shè)計(jì),讓學(xué)生感受到消防是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)問,從而為拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路打開一扇窗戶。同時(shí),將消防的最新研制的儀器設(shè)備與學(xué)生一起分享,體驗(yàn)現(xiàn)代科技帶給消防的動(dòng)力,如:紅外監(jiān)測(cè)監(jiān)控技術(shù)、消防水炮等。
2.4人員疏散領(lǐng)域的資源優(yōu)化利用
人員疏散,作為消防工程學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的章節(jié),同時(shí)也是切身關(guān)系到每個(gè)人自身安全的重要問題。在教學(xué)過程中,啟發(fā)學(xué)生們?nèi)绾卫矛F(xiàn)有的資源進(jìn)行人員的有效疏散,同樣是疏散教學(xué)環(huán)節(jié)中有意義的內(nèi)容。這就不能不談到,資源的合理利用和配備,如:怎樣合理的利用棉被、毛巾以及僅有的食物和飲用水等資源,達(dá)到資源的有效利用,從而為人員的有效疏散和逃生,以及救援贏得時(shí)間都是消防工程學(xué)教學(xué)過程中,非常具有現(xiàn)實(shí)意義的探討性主題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的優(yōu)化配置同樣是消防工程學(xué)學(xué)科內(nèi)容需要考慮的問題,即消防工程學(xué)無論在形式還是內(nèi)容上均與資源優(yōu)化配置相關(guān)。真正做到,資源優(yōu)化配置為消防工程學(xué)服務(wù)。
2.5實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合
當(dāng)前,消防工程學(xué)教學(xué)一般都安排消防工程學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合配置,同樣是擺在很多普通高校消防教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題。很多高校,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面往往對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行了斷章取義,從而對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排沒有一個(gè)很好的邏輯順序,很難通過實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說,實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的資源優(yōu)化配備應(yīng)該包括以下的內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選擇、實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用型、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性等。如:可以選擇一些常識(shí)性實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,同時(shí)實(shí)驗(yàn)的材料易于選擇。象固體的著火及燃燒特性實(shí)驗(yàn),可以選擇木材、紙張等,即達(dá)到資源的便利選擇,同時(shí)實(shí)驗(yàn)不會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成很大的影響。同樣,在實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用型和科學(xué)性方面,如選取鹽水模型模擬煙氣的擴(kuò)散流通,即讓學(xué)生感受到實(shí) 驗(yàn)的科學(xué)性,同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的材料的選擇達(dá)到了資源的優(yōu)化配備,達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與資源的很好的整合的效果。
2.6以科研資源內(nèi)容促進(jìn)教學(xué)
消防工程學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)問,現(xiàn)在說國(guó)內(nèi)外很多組織和學(xué)者都在一直從事消防工程研究。這些研究的成果很多是結(jié)合當(dāng)前的最新技術(shù),或者解決當(dāng)前的消防的突出問題。如美國(guó)的美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院(NIST)、國(guó)內(nèi)的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、四大消防研究所(天津消防研究所、沈陽(yáng)消防研究所、四川消防研究所和上海消防研究所)[6]等,對(duì)消防的各個(gè)層面,如消防理論、消防技術(shù)等都進(jìn)行了比較深入和廣泛的研究。這些研究的成果,有層次的穿插于授課的相關(guān)內(nèi)容方面,能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。或者,單獨(dú)開設(shè)一個(gè)章節(jié),如消防研究前沿探討等,對(duì)豐富消防的教學(xué)以及提高消防的科學(xué)性和趣味性都將是很好的嘗試。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：安全工程專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；教學(xué)質(zhì)量
作者簡(jiǎn)介：蔣復(fù)量（1978-），男，湖南永州人，南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院，副教授；李向陽(yáng)（1962-），男，湖南衡陽(yáng)人，南華大學(xué)環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院，教授。（湖南 衡陽(yáng) 421001）
基金項(xiàng)目：本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010-205）、湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2011-192）、南華大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2012XJG22）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）34-0169-03
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)生在校期間十分重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)或研究的綜合性訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）旨在檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作使學(xué)生在思想作風(fēng)、工作態(tài)度、組織紀(jì)律和團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面受到了良好的訓(xùn)練，為學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位做好了準(zhǔn)備。教育部對(duì)高校大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)也高度重視，曾下文明確要求確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，并將其納入本科教學(xué)評(píng)估的范圍之內(nèi)；[1]而在高等學(xué)校工程教育專業(yè)認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也有專門的規(guī)定。[2-4]
一、南華大學(xué)安全工程專業(yè)概況
南華大學(xué)安全工程本科專業(yè)從2004年開始招生，初始規(guī)模為每年45人左右；從2007年開始每年招3個(gè)班，規(guī)模為120人左右。為適應(yīng)我國(guó)核能開發(fā)戰(zhàn)略，為我國(guó)核電事業(yè)的安全高效發(fā)展培養(yǎng)合格的安全類本科人才，南華大學(xué)2010年3月向教育部申報(bào)了高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)核安全工程專業(yè)并獲得了批準(zhǔn)，同時(shí)，2011年核安全工程專業(yè)獲批為湖南省特色建設(shè)專業(yè)，2012年獲批為湖南省普通高校“十二五”綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。
根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年版）》，核安全工程專業(yè)與輻射防護(hù)與環(huán)境工程專業(yè)合并為輻射防護(hù)與核安全專業(yè)。因此，南華大學(xué)的安全工程專業(yè)從一開始辦學(xué)就具有濃厚的“核”安全特色，有相當(dāng)比例的畢業(yè)生在中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司、中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)公司以及中國(guó)廣東核電集團(tuán)有限公司下屬的企事業(yè)單位就業(yè)。[5-7]
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的流程與模式
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的流程
南華大學(xué)安全工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總的時(shí)間為14周，一般是大四的第一學(xué)期安排4周，大四第二學(xué)期安排10周。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的一般流程如圖1所示。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的模式
安全工程是一個(gè)集自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、災(zāi)害防治學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)和工程技術(shù)于一體的綜合性的交叉學(xué)科，與其他專業(yè)相比，安全工程專業(yè)屬于新興的本科專業(yè)。[8]安全學(xué)科的綜合性和多樣性決定了該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與其他工科專業(yè)有所差異?？傮w上，可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）分為兩大部分，即畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文。南華大學(xué)安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)方向可細(xì)分為（鈾）礦井（核設(shè)施）通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、建筑施工安全專項(xiàng)方案、建筑消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及礦山爆破方案設(shè)計(jì)等；畢業(yè)論文方向可細(xì)分為企業(yè)（現(xiàn)場(chǎng)）安全評(píng)價(jià)、企業(yè)（現(xiàn)場(chǎng)）安全管理、企業(yè)（現(xiàn)場(chǎng)）職業(yè)衛(wèi)生狀況調(diào)查與評(píng)價(jià)以及結(jié)合指導(dǎo)教師承擔(dān)的各類課題開展的實(shí)驗(yàn)和理論研究等。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作存在的問題
1.師資力量不足
自1999年大規(guī)模擴(kuò)招后，我國(guó)的高等教育實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，大部分地區(qū)的高考錄取率超過了80%，一些地區(qū)的本科錄取率超過了40%，甚至更高。但是高校師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上高校擴(kuò)招的步伐，存在生師比過高、缺乏大師、教師來源單一且結(jié)構(gòu)不盡合理等問題，這在一些省屬本科院校的新辦專業(yè)上表現(xiàn)的尤為突出。比如南華大學(xué)的安全工程專業(yè)，2004年開始正式招生，到目前為止全職專業(yè)教師才有10人，而安全工程系每年有畢業(yè)生120人左右，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作任務(wù)繁重。此外，大部分教師都承擔(dān)了一定的科研任務(wù)或者在職攻讀學(xué)位，造成指導(dǎo)教師相對(duì)投入時(shí)間和精力不足，指導(dǎo)深度不夠，這在客觀上也影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)不足
當(dāng)前大學(xué)校園學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍下滑，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；加之受社會(huì)上急功近利、投機(jī)取巧和片面追求利益、不尊重人才和知識(shí)的不良風(fēng)氣的影響，意志不堅(jiān)定的大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情下降，這在畢業(yè)班的學(xué)生身上表現(xiàn)的尤為明顯。如有的學(xué)生已經(jīng)簽了就業(yè)協(xié)議，認(rèn)為所做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容與將來從事的職業(yè)關(guān)系不大；有的學(xué)生忙于升學(xué)的事情（如碩士研究生復(fù)試）或者準(zhǔn)備各級(jí)公務(wù)員考試或者利用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間考取駕照等等，心思根本沒有放在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）上；也有的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）很簡(jiǎn)單，答辯前幾周通過東拼西湊就能完成，對(duì)于指導(dǎo)教師的要求和進(jìn)度安排不以為然。
3.教學(xué)資源不足
從嚴(yán)格意義上講，指導(dǎo)教師也是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的重要教學(xué)資源，但是在本文中把師資單獨(dú)列出來進(jìn)行討論。除此之外，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作還需要專用教室、良好的圖書資源和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、本校的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)室條件（包括學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)房）等教學(xué)資源。目前，除了藝術(shù)設(shè)計(jì)類等少數(shù)幾個(gè)專業(yè)以外，其他專業(yè)的畢業(yè)生基本上沒有專用教室，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要是在宿舍中利用電腦完成。學(xué)校的中文文獻(xiàn)和數(shù)字資源相對(duì)比較豐富，但是數(shù)字資源的下載有IP地址的限制，而外文文獻(xiàn)資源相對(duì)比較缺乏。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過幾年時(shí)間的建設(shè)，初步形成了一定規(guī)模，但是大多數(shù)只能做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或者簡(jiǎn)單的測(cè)試，具有培養(yǎng)創(chuàng)新人才功能的綜合性實(shí)驗(yàn)開展得很少。
4.過程監(jiān)控不嚴(yán)
雖然學(xué)校和學(xué)院針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作制定了很多規(guī)定，并采取了一定的措施，如對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行中期檢查，按照比例抽出學(xué)生參加校級(jí)公開答辯，對(duì)上一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行抽查等。但是學(xué)校畢業(yè)生眾多，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間主要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，而指導(dǎo)教師的水平良莠不齊，對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格程度也相差甚遠(yuǎn)，使得在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、開題、答辯等諸多環(huán)節(jié)存在監(jiān)管不到位的情況。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量不佳
以上四方面的原因，再加上部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差、自學(xué)能力較低，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的教育管理體制難以適應(yīng)，創(chuàng)新能力、歸納總結(jié)能力和寫作能力均較薄弱，導(dǎo)致很難做出好的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量不佳主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）少部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式不符合南華大學(xué)的要求，排版問題比較突出。
（2）選題不合理，抄襲現(xiàn)象比較普遍。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）從形式上做到了一人一題，但是內(nèi)容上很多是雷同的，比如安全評(píng)價(jià)方面的；而根據(jù)歷年的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，設(shè)計(jì)占的比重偏低（30%左右），而論文占的比重偏高（70%左右）；結(jié)合工程實(shí)際和教師課題的較少，自選課題占的比例過大。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯情況不理想。大部分畢業(yè)生的答辯PPT制作質(zhì)量比較低劣，答辯過程敘述不清楚，回答問題情況不理想。
四、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的對(duì)策及措施
針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的以上問題，結(jié)合南華大學(xué)安全工程專業(yè)近年來的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的管理方式，提出了以下改革措施。
1.擴(kuò)大指導(dǎo)教師隊(duì)伍
要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，指導(dǎo)教師是關(guān)鍵。針對(duì)安全工程系師資力量不足的現(xiàn)實(shí)情況，采取了以下措施：
（1）積極調(diào)動(dòng)學(xué)校、環(huán)境保護(hù)與安全工程學(xué)院的力量。比如每年將部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)通過友好協(xié)商的方式安排給其他學(xué)院和本學(xué)院其他系的教師，一方面體現(xiàn)了安全工程的學(xué)科交叉屬性，另一方面也減輕了安全工程系教師的壓力和工作量，效果較好。
（2）積極引進(jìn)教師。安全工程系自2011年開始積極從其他院校和本校的研究生中招聘引進(jìn)青年教師。2011年引進(jìn)2名碩士，2012年引進(jìn)1名碩士，2013年引進(jìn)2名博士，計(jì)劃2014年繼續(xù)引進(jìn)2名博士。
（3）采取以老帶新的方式積極培養(yǎng)年輕教師。按照學(xué)校的規(guī)定，只有講師及以上職稱的教師才能獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），而新進(jìn)的碩士要2～3年才能獲得講師職稱。安全工程系通過指定具有副高以上職稱或者博士學(xué)位的教師作為青年教師的指導(dǎo)教師，青年教師每年協(xié)助其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)一定的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的指導(dǎo)，這一做法收到了良好效果。
2.提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重要性的認(rèn)識(shí)
（1）進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作動(dòng)員。在每一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始之前，召集畢業(yè)生進(jìn)行動(dòng)員，系主任強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，并宣布相關(guān)的紀(jì)律和要求。
（2）召集指導(dǎo)教師開會(huì)，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，指導(dǎo)教師在日常的指導(dǎo)工作中要反復(fù)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性。
（3）對(duì)極少數(shù)不認(rèn)真的學(xué)生給予延期答辯，延期答辯不通過的，和下一屆畢業(yè)生一起答辯。
（4）對(duì)畢業(yè)生請(qǐng)假進(jìn)行嚴(yán)格審批和控制。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）階段請(qǐng)假的，必須經(jīng)指導(dǎo)教師、學(xué)工室輔導(dǎo)員教師和主管院領(lǐng)導(dǎo)的審批，而且對(duì)請(qǐng)假的時(shí)間跨度進(jìn)行嚴(yán)格控制。
總之，采取正面教育為主，反面懲戒為輔的手段，引導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。
3.努力改善和補(bǔ)充教學(xué)資源
（1）不斷改善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件。利用財(cái)政部的專項(xiàng)資金，積極購(gòu)買了部分先進(jìn)的大型儀器，比如從美國(guó)原裝進(jìn)口的空氣動(dòng)力學(xué)粒徑譜儀等。
（2）積極建設(shè)本科生的計(jì)算機(jī)房。通過學(xué)院的努力，新建了可以同時(shí)容納30人上機(jī)的計(jì)算機(jī)房，本科畢業(yè)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)可以申請(qǐng)使用。
（3）學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程中，如果需要下載外文電子文獻(xiàn)，可以先收集好所需文獻(xiàn)的名稱，然后通過指導(dǎo)教師收集和下載全文，再返回給學(xué)生。
（4）充分利用校外資源。一方面鼓勵(lì)保研到外校的學(xué)生在將來的碩士階段指導(dǎo)教師處開展畢業(yè)論文工作，學(xué)校先后有保研的學(xué)生在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和華南理工大學(xué)完成畢業(yè)論文，效果很好；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位和就業(yè)單位開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。
4.加強(qiáng)過程監(jiān)控
（1）建立指導(dǎo)教師QQ群，系主任事先將學(xué)校、學(xué)院的通知、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的標(biāo)準(zhǔn)格式等相關(guān)要求在共享中，其他教師可以自由下載和學(xué)習(xí)。
（2）加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題工作的指導(dǎo)。下達(dá)任務(wù)書之后的四周之內(nèi)，要求學(xué)生在查閱相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，完成開題報(bào)告和英文文獻(xiàn)的翻譯，并且要制作開題報(bào)告PPT，然后參加安全工程系組織的答辯，只有答辯通過后才能開始下一步的工作，否則要求重新選題或者重寫開題報(bào)告。
（3）要求每一位指導(dǎo)教師建立自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）QQ群，并且開通飛信，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
（4）認(rèn)真組織中期檢查。每年的4月安全工程系在學(xué)校和學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中期檢查，包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）記錄本、指導(dǎo)教師的工作記錄本、學(xué)生已完成部分的電子稿、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原始資料（含電子稿）等。
（5）答辯前對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行復(fù)制比檢測(cè)，要求所有參加答辯的學(xué)生都要進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)復(fù)制比過高的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真修改，修改后進(jìn)行二次檢測(cè)，直到合格才能參加答辯。
（6）嚴(yán)格答辯過程管理。在正式答辯前組織學(xué)生參加預(yù)答辯，對(duì)存在的問題進(jìn)行整改；學(xué)生最后的成績(jī)由指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)、評(píng)閱教師的評(píng)價(jià)和答辯表現(xiàn)綜合確定。
（7）對(duì)相關(guān)材料及時(shí)進(jìn)行歸檔。包括學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）紙質(zhì)稿、電子稿、復(fù)制比檢測(cè)證明、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）記錄本和原始資料，指導(dǎo)教師的工作記錄本，評(píng)閱和答辯相關(guān)材料等。
五、改革取得的初步效果
第一，建立了適合安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整套管理制度，格式更加規(guī)范。從2011屆和2012屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）來看，格式不合格的非常少見。
第二，選題更加多樣化。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，提出了“大安全”的選題思想，這就使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題形式更加多樣化，放寬選題范圍，題目只要是結(jié)合本專業(yè)知識(shí)和具體的工程實(shí)踐均可進(jìn)行，對(duì)不同學(xué)生采取了不同的題目。這樣既發(fā)揮了學(xué)生的積極性，又能使其更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。
第三，由于在答辯前，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)制比檢測(cè)，抄襲的現(xiàn)象有所遏制。
第四，青年教師參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），他們工作有激情，有一些新的想法，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)提高設(shè)計(jì)和論文質(zhì)量有一定的幫助。
第五，在正式答辯前進(jìn)行預(yù)答辯，預(yù)答辯中指導(dǎo)教師提出了較多的修改意見，因此正式答辯的PPT的質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）紙質(zhì)稿質(zhì)量、學(xué)生的介紹和回答問題情況都有較大提高。
第六，指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所加強(qiáng)，指導(dǎo)方式更加多樣化。師生之間利用現(xiàn)代通訊工具，如手機(jī)、飛信、E-mail、QQ群等聯(lián)系方式進(jìn)行隨時(shí)溝通。根據(jù)大部分畢業(yè)生是利用電腦在宿舍完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一實(shí)際情況，有的指導(dǎo)教師直接到學(xué)生宿舍進(jìn)行集中輔導(dǎo)，提高了工作效率。
第七，隨著安全工程系承擔(dān)的科研課題的增加，越來越多的學(xué)生跟隨指導(dǎo)教師參與部分科研工作并完成畢業(yè)論文，客觀上實(shí)現(xiàn)了科研實(shí)踐支持教學(xué)的目的；部分學(xué)生在畢業(yè)前參與了省級(jí)或者校級(jí)的學(xué)生創(chuàng)新課題，在畢業(yè)論文階段時(shí)適當(dāng)進(jìn)行加深，這些學(xué)生的論文質(zhì)量往往比較好，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整體質(zhì)量。
第八，隨著安全工程系實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的增加和實(shí)驗(yàn)條件的改善，越來越多的畢業(yè)生借助于實(shí)驗(yàn)設(shè)備完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），或者是采用商業(yè)軟件進(jìn)行數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)研究，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
第九，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的歸檔資料越來越規(guī)范。安全工程系設(shè)立了教學(xué)秘書，由青年教師擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）資料的歸檔，并收集畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及其原始資料等的電子版刻錄成光盤永久保存。
六、結(jié)論與建議
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有著重要的意義，能深化學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，綜合訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。經(jīng)過深入研究和分析南華大學(xué)安全工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中存在的問題，提出了相應(yīng)的對(duì)策措施。通過這些措施的實(shí)施，督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各個(gè)階段的工作，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但同時(shí)也要看到，全面提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量不是一朝一夕的事情，涉及教學(xué)管理、指導(dǎo)教師和學(xué)生等三個(gè)方面，需要付出長(zhǎng)期努力。
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Y561 現(xiàn)代防御技術(shù)
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論文摘要：文章從高校保衛(wèi)工作實(shí)踐的角度，分析了對(duì)大學(xué)生開展安全教育的必要性和緊迫性，并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內(nèi)容提出了對(duì)策。
近年來，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。
然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。
安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。
安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無所謂的態(tài)度。
上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。
主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。
那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？
作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)： 轉(zhuǎn)貼于
第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。
第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。
第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。
如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：
第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來說，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?！鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。
總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
參考文獻(xiàn)
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雖然把無線傳感器網(wǎng)絡(luò)用于消防救援領(lǐng)域有了很好的研究，但這些研究大多用于消防隊(duì)員跟蹤和搜救。英國(guó)拉夫堡(Loughborough) 大學(xué)研究小組在進(jìn)行名為Secure Ad Hoc Fire and Emergency Safety Network(SafetyNet)的研究[1]，雖然可以獲取并提供指定地點(diǎn)的環(huán)境和險(xiǎn)情信息，但該系統(tǒng)需要預(yù)先在建筑物內(nèi)布設(shè)傳感器，這在目前的實(shí)際中有些困難。消防隊(duì)員在現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行救護(hù)任務(wù)遭遇危險(xiǎn)時(shí)，不僅會(huì)影響整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的救援效率，而且會(huì)威脅到自身生命，十分不利于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的救援和調(diào)度。如果指揮中心能夠觀察到消防隊(duì)員的實(shí)時(shí)信息，指揮人員就能在消防隊(duì)員發(fā)生意外時(shí)指揮其他救援人員進(jìn)行快速的相互救援。由此提出一種新型人員實(shí)時(shí)信息傳輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，以CC430F5137[2]單片機(jī)為系統(tǒng)主芯片，通過433 MHz無線網(wǎng)絡(luò)[3]完成利用Mesh慣性器件ADXL345三軸加速度計(jì)、DS18B20溫度傳感器和HM2600壓力傳感器等所采集到的實(shí)時(shí)信息以及其他信息例如硬件的剩余電量、剩余氧氣量等信息的內(nèi)部數(shù)據(jù)傳輸，然后通過無線Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)發(fā)送到遠(yuǎn)程指揮中心。通過對(duì)此系統(tǒng)進(jìn)行的數(shù)據(jù)信息傳輸試驗(yàn)，驗(yàn)證了此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)人員監(jiān)測(cè)的可行性。
1 總體方案
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖如圖1所示。
圖1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖
2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
通過對(duì)系統(tǒng)需求的分析，考慮到低功耗要求、無線傳輸需求、外接無線模塊需求， MCU選擇了TI公司的超低功耗、高性能產(chǎn)品的CC430[4]芯片，擁有五種低功耗模式相組合，并具有射頻收發(fā)功能，其功耗僅為160 μA/MHz，可以有效地延長(zhǎng)電池使用時(shí)間和電池壽命。Ad Hoc模塊設(shè)計(jì)所用的是內(nèi)嵌無線移動(dòng)自組網(wǎng)Mesh協(xié)議的深圳捷訊易聯(lián)公司的YL_1110模塊。YL?1110N模塊既可以作為節(jié)點(diǎn)設(shè)備也可以作為網(wǎng)關(guān)設(shè)備，可以輕松組建最小2節(jié)點(diǎn)到成千上萬節(jié)點(diǎn)的Mesh網(wǎng)絡(luò)。YL?1110N模塊應(yīng)用在低功耗自組網(wǎng)領(lǐng)域如傳感器網(wǎng)絡(luò)、無線抄表、智能家居等領(lǐng)域，具有明顯的技術(shù)和價(jià)格優(yōu)勢(shì)。
選用ADI公司的ADXL345[5]作為三軸加速計(jì)來測(cè)定能夠獲取三維方向上的加速度數(shù)值，從而判斷人體姿態(tài)。ADXL345可以對(duì)高達(dá)±16g的加速度進(jìn)行測(cè)量，并且分辨率高達(dá)13位。溫度傳感器選擇了DALLS公司生產(chǎn)的單總線溫度傳感器 DS18B20[6]，其分辨率可以隨著編程而改變，分辨率可以為9～12位，用于實(shí)現(xiàn)高精度的溫度檢測(cè)[7]。正壓式呼吸器的壓力傳感器選用 HM2600，具有高集成化，高穩(wěn)定性的特點(diǎn)。使用于無腐蝕性氣體或液體介質(zhì)的測(cè)量，具有高低溫、震動(dòng)、熱沖擊和機(jī)械沖擊等惡劣環(huán)境中的實(shí)用性。利用6個(gè) LED燈來顯示呼吸機(jī)中的剩余氣量。同時(shí)加入了一個(gè)振動(dòng)器，防止消防員在復(fù)雜環(huán)境中不能發(fā)現(xiàn)聲光報(bào)警時(shí)，利用振動(dòng)器的振動(dòng)來警告消防員。
電源部分由于里面的芯片電壓要求基本都在3.3 V，所以選用電源管理芯片RT8009作為穩(wěn)壓3.3 V芯片，輸入電壓范圍從2.5～5.5 V，適合于用單節(jié)鋰電池供電的便攜式電子設(shè)備。外部電源考慮到便攜式設(shè)計(jì)，選用了可充電的2 400 mA·h的鋰電池供電。
系統(tǒng)信息采集硬件框圖如圖2所示。
圖2 信息采集硬件框圖
3 Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)路由協(xié)議
無線Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)是指一組無線移動(dòng)節(jié)點(diǎn)組成的多跳的、臨時(shí)性的、無基礎(chǔ)設(shè)施支持的無中心網(wǎng)絡(luò)。常見的Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)包括移動(dòng)Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)(Mobile Ad Hoc Network，MANET)與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)(Wireless Sensor Network，WSN)等[8]。移動(dòng)Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)不依賴預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，其組成網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)都具有動(dòng)態(tài)組網(wǎng)能力，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是移動(dòng)的，并且都能以任意方式利用自身的無線收發(fā)裝置動(dòng)態(tài)地保持與其他節(jié)點(diǎn)的聯(lián)系。
無線Mesh網(wǎng)絡(luò)[9?10]采用私有按需輕量動(dòng)態(tài)多徑路由協(xié)議，此協(xié)議是針對(duì)硬件資源條件苛刻的移動(dòng)自組網(wǎng)設(shè)計(jì)的，適用于有移動(dòng)速度和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)變化的本系統(tǒng)的Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)。Mesh路由協(xié)議會(huì)綜合多種選擇算法進(jìn)行路由的篩選，包括距離矢量、信號(hào)質(zhì)量(鏈路狀態(tài))和節(jié)點(diǎn)剩余電量?類 MMBCR(Min?Max Battery CostRouting)。
距離矢量算法根據(jù)目的地的遠(yuǎn)近來決定路徑，根據(jù)距離矢量算法可以找到兩個(gè)節(jié)點(diǎn)間的最近路徑，但不一定是最佳路徑。Mesh鏈路狀態(tài)路由算法選擇穩(wěn)定鏈路雖然距離會(huì)遠(yuǎn)一些，但是能保證報(bào)文傳輸?shù)目煽啃院蛯?shí)時(shí)性。類 MMBCR路由選擇需要充分考慮節(jié)點(diǎn)電池的電量，應(yīng)盡可能避開電池電量低的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行路由。這樣避免出現(xiàn)某節(jié)點(diǎn)由于能量過度消耗出現(xiàn)死亡的情況，提高移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的生存能力[11]。
4 Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)工作過程
無線Mesh網(wǎng)絡(luò)的核心指導(dǎo)思想是讓網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以發(fā)送和接收信號(hào)。組網(wǎng)模塊的工作模式為使用NODE的MAC地址傳輸，這種工作模式下 NODE 模塊報(bào)文發(fā)送的目的地址默認(rèn)為ROOT模塊，NODE模塊會(huì)自動(dòng)在從UART接收到的數(shù)據(jù)報(bào)文前添加該模塊的序列號(hào)。
微控制器(MCU)通過串行接口連接Ad Hoc模塊，數(shù)據(jù)端的串行數(shù)據(jù)經(jīng)過微控制器的串口發(fā)送到節(jié)點(diǎn)(NODE)模塊上。節(jié)點(diǎn)(NODE)開機(jī)后就可以快速、自動(dòng)地組成一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)(NODE)同時(shí)是一個(gè)路由器。NODE模塊會(huì)自動(dòng)在從UART接收到的數(shù)據(jù)報(bào)文前添加該模塊的序列號(hào)進(jìn)行多次中繼后和ROOT模塊建立數(shù)據(jù)無線連接，然后進(jìn)行Ad Hoc模塊間的無線數(shù)據(jù)傳輸。
Ad Hoc模塊工作流程如圖3所示。
圖3 Ad Hoc工作流程圖
5 系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)過程
綜合消防員現(xiàn)場(chǎng)情況和功耗，硬件一直保持休眠模式，本系統(tǒng)采用10 s發(fā)一次數(shù)據(jù)。發(fā)送端設(shè)定定時(shí)器，9 s后退出休眠，打開傳感器，第10 s發(fā)送數(shù)據(jù)，發(fā)送完后進(jìn)休眠。接收端第9 s退出休眠，一直等到接收到數(shù)據(jù)再進(jìn)入休眠，開始計(jì)算時(shí)間。這樣不僅防止了數(shù)據(jù)的丟失，并且和發(fā)送端友好地進(jìn)行時(shí)序同步，還滿足設(shè)備的低功耗要求。
消防員進(jìn)入火場(chǎng)前在便攜式無線監(jiān)測(cè)器可以查看各個(gè)模塊的電量和剩余氣體可供使用時(shí)間，為了保證電子設(shè)備的正常以及電量充足。組網(wǎng)參數(shù)更改說明如表1所示。
6 結(jié) 論
在進(jìn)行報(bào)警傳輸測(cè)試時(shí)，使用了5個(gè)NODE模塊作為移動(dòng)節(jié)點(diǎn)和1個(gè)ROOT模塊， ROOT節(jié)點(diǎn)位于沈陽(yáng)化工大學(xué)六號(hào)實(shí)驗(yàn)樓312室，5個(gè)NODE節(jié)點(diǎn)分別布于樓內(nèi)不同位置并可不時(shí)的移動(dòng)。當(dāng)消防隊(duì)員000002的壓力值設(shè)置為3.08 MPa(低于5 MPa)，同時(shí)模擬消防隊(duì)員000002跌倒時(shí)，測(cè)試結(jié)果如圖4所示，報(bào)警原因是消防人員倒地，而且壓力過低?？刂票O(jiān)測(cè)器也顯示聲光振動(dòng)警報(bào)。
圖4 數(shù)據(jù)傳輸結(jié)果
本文提出采集系統(tǒng)，可以改變目前單個(gè)消防隊(duì)員信息孤島的局面。該系統(tǒng)在實(shí)際應(yīng)用中具有很大的意義，數(shù)據(jù)的及時(shí)處理和傳輸在很大程度上保障了消防隊(duì)員的生命安全。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：地下商業(yè)街，安全疏散，布局設(shè)計(jì)
一、總體布局設(shè)計(jì)
為使地下商業(yè)街為舒適、高質(zhì)量的購(gòu)物、休閑環(huán)境，必須將其納入整個(gè)城市的交通、空間體系，從功能、空間組織的角度使之成為建筑群體之間內(nèi)在聯(lián)系的紐帶，成為城市商業(yè)空間的有機(jī)組成部分。通過對(duì)國(guó)外大中城市地下商業(yè)街的分析比較，本文從城市規(guī)劃設(shè)計(jì)角度對(duì)我國(guó)地下商業(yè)街的設(shè)計(jì)提出以下四點(diǎn)原則：
（一）承擔(dān)完善的城市綜合交通系統(tǒng)的角色。城市綜合交通系統(tǒng)是城市整體布局的構(gòu)架，公交、地鐵、輕軌、高架道路都起著城市動(dòng)脈的作用，這些快速交通將人流迅速輸送，對(duì)城市商業(yè)空間中大量人流的引入和輸出起著決定作用。與地下商業(yè)街密切聯(lián)系的地鐵等地下交通設(shè)施，是地下交通網(wǎng)絡(luò)的骨架。地下商業(yè)街沿骨架向外伸展，與大型公共建筑、公共空間連接，形成縱橫交錯(cuò)的地下步行網(wǎng)。在注重城市景觀、環(huán)境質(zhì)量、生態(tài)平衡的今天，地下交通系統(tǒng)越來越受到人們的青睞。我們可以注意到日本在地鐵網(wǎng)絡(luò)完善的同時(shí)，高架道路的發(fā)展呈現(xiàn)從市區(qū)到郊區(qū)、從地面轉(zhuǎn)向地下甚至多層地下的發(fā)展趨勢(shì)，美國(guó)和西歐正逐步將市內(nèi)的道路向外分解、向地下引流。我國(guó)的城市綜合改造，可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)展地下快速交通，完善地下、地面、地上的綜合交通體系，帶動(dòng)城市更新，為步行網(wǎng)絡(luò)的水平伸展和建筑與城市的一體化提供保證。
（二）承擔(dān)核心節(jié)點(diǎn)的聚合轉(zhuǎn)換的角色。城市地下商業(yè)街在水平向伸展和連接的同時(shí)，必須與地面的步行系統(tǒng)保持便捷的垂直向聯(lián)系。在垂直與水平的多重流線交匯處，布置大量的自動(dòng)扶梯、電梯、樓梯等垂直交通設(shè)施，形成地下商業(yè)街的核心節(jié)點(diǎn)。它常常結(jié)合城市廣場(chǎng)、建筑中庭、前庭，跨越地下、地面、地上多個(gè)空間層次，為人們的步行和商業(yè)活動(dòng)提供多種選擇的機(jī)會(huì)，成為空間聚合轉(zhuǎn)換的場(chǎng)所。
（三）承擔(dān)連續(xù)流動(dòng)的高質(zhì)量步行空間的角色。商業(yè)活動(dòng)依賴于步行空間，而連續(xù)、流動(dòng)、不受干擾的步行空間是購(gòu)物、閑逛的理想場(chǎng)所，地面商業(yè)街的步行化、定時(shí)化也是為了營(yíng)造不受車輛干擾的購(gòu)物環(huán)境。地下商業(yè)街的人工環(huán)境首先為步行空間提供了保證，地鐵等地下交通設(shè)施使地下商業(yè)街往城市各處水平伸展成為可能，核心節(jié)點(diǎn)空間又促進(jìn)了地下商業(yè)街同其它空間的垂直轉(zhuǎn)換，并提供滯留的空間。所以，地下商業(yè)街應(yīng)以步行人流組織為設(shè)計(jì)重點(diǎn)，在流動(dòng)空間序列的變化中，在與城市步行網(wǎng)絡(luò)的交接中，創(chuàng)造高質(zhì)量的購(gòu)物休閑環(huán)境，成為建筑與城市空間整體聯(lián)接的重要環(huán)節(jié)。例如，費(fèi)城的市場(chǎng)東街位于城市的交通樞紐中心，它周圍有地下高速列車、公共汽車和有軌電車等各種交通設(shè)施。
二、內(nèi)部功能組成定位
城市地下商業(yè)街應(yīng)均衡各部分功能屬性的比例設(shè)置，以滿足其綜合功能的實(shí)現(xiàn)。在對(duì)日本1973年以后建成的12處地下商業(yè)街功能組成的組成統(tǒng)計(jì)情況可知，城市地下商業(yè)街的主要功能和作用是用于城市交通的功能的改善和城市購(gòu)物環(huán)境的延伸。另?yè)?jù)日本地下空間開發(fā)利用經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)街道上的步行人數(shù)超過2萬人/天時(shí)，就有必要設(shè)置地下公共通道?，F(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，地下商業(yè)街中的地下公共通道一般可以起到40%～50%的分流作用，同時(shí)又具有停車和購(gòu)物等條件，利用率很高，對(duì)改善地面交通起著重要的作用。一般來講，其商業(yè)部分和過街通道部分比例相當(dāng)。
眾所周知，區(qū)域能提高人們定位定向的能力。論文大全，布局設(shè)計(jì)。。在城市地下商業(yè)街建筑環(huán)境中，可以是由于功能的不同而明顯區(qū)分出的區(qū)域。各自區(qū)域設(shè)置時(shí)應(yīng)相對(duì)集中，相互聯(lián)系而得到區(qū)別，不同的區(qū)域應(yīng)該具有不同于其它區(qū)域的特色，具有富有意義的名稱以及清晰的邊界和通道等。
三、防火分區(qū)設(shè)計(jì)
城市地下商業(yè)街通常表現(xiàn)出：建筑面積越來越大，由幾千到幾萬甚至十萬平方米；功能復(fù)雜；商品種類繁多，火災(zāi)危險(xiǎn)性大，火災(zāi)荷載大；人員密集，人流量大，而且人員大多數(shù)對(duì)商場(chǎng)環(huán)境不熟悉。這同時(shí)給消防安全和設(shè)計(jì)提出了新的問題。所以，城市地下商業(yè)街進(jìn)行消防設(shè)計(jì)，首要的宗旨是人員的安全疏散。
（一）防火分區(qū)存在的問題
1、從國(guó)家規(guī)范角度看?！督ㄖO(shè)計(jì)防火規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱“防火規(guī)范”)的規(guī)定，當(dāng)設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)，同時(shí)建筑內(nèi)裝修符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的規(guī)定時(shí)，商場(chǎng)的每個(gè)防火分區(qū)可增加到2000㎡。我們以50000㎡平米的地下商業(yè)街為例，在設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的情況下，也需要設(shè)置25個(gè)防火分區(qū)。而且，按照“防火規(guī)范”的要求，地下建筑防火分區(qū)相鄰布置時(shí)，每個(gè)防火分區(qū)可利用防火墻上一個(gè)通過相鄰分區(qū)的防火門作為第二安全出口，但每個(gè)防火分區(qū)必須有一個(gè)直通室外的安全出口。也就是說需要25個(gè)直通室外的樓梯間，同時(shí)在配以輔助的通風(fēng)排煙通道，勢(shì)必造成地下商業(yè)街的地上部分樓梯間以及突出物林立，無法有效的利用地上空間的資源，而且從視覺效果上也不美觀。
2、從運(yùn)營(yíng)的角度看。地下2000㎡的一個(gè)分區(qū)經(jīng)常不能滿足一個(gè)獨(dú)立的商業(yè)功能的需要，大量的直通地面的樓梯間也影響商場(chǎng)的布置，實(shí)際上完全做到也存在一定的困難。
3、從消防與安全疏散角度看。城市地下商業(yè)街大量的分隔必然會(huì)造成其內(nèi)部疏散路線的混亂，對(duì)于人員疏散也形成一定的影響。同時(shí)，也不便于消防部門在火災(zāi)時(shí)迅速的展開救援工作。
（二）防火分區(qū)解決措施
1、每個(gè)防火分區(qū)最大允許建筑面積不應(yīng)大于500㎡，設(shè)有自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)時(shí)，每個(gè)防火分區(qū)的建筑面積可增加一倍。論文大全，布局設(shè)計(jì)。。防火分區(qū)之間的隔墻應(yīng)采用耐火極限不低于4.0h的非燃燒實(shí)體墻，防火分區(qū)的防火墻上允許開門，但必須采用甲級(jí)防火門。論文大全，布局設(shè)計(jì)。。
2、地下商場(chǎng)內(nèi)設(shè)有敞開式、自動(dòng)扶梯等上下連通層，應(yīng)作為一個(gè)防火分區(qū)，其面積之和不應(yīng)大于500㎡。當(dāng)設(shè)有自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)時(shí)，面積之和可以增加一倍。
3、當(dāng)設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)，且建筑內(nèi)部裝修符合現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50222-95的規(guī)定時(shí)，其營(yíng)業(yè)廳每個(gè)防火分區(qū)的最大允許建筑面積可增加到2000㎡。當(dāng)?shù)叵律虉?chǎng)總建筑面積大于20000㎡時(shí)，應(yīng)采用防火墻分隔，且防火墻上不應(yīng)開設(shè)門窗洞口。
4、地下商場(chǎng)應(yīng)設(shè)置防煙分區(qū)，每個(gè)防煙分區(qū)的最大允許建筑面積不應(yīng)大于500㎡，當(dāng)從室內(nèi)地坪面至頂棚或頂板的高度超過6.0m時(shí)，可不受限制。需設(shè)排煙設(shè)施的走道、凈高不超過6.0m的房間，應(yīng)設(shè)擋煙垂壁、隔墻或從頂棚突出不小于0.5m的粱劃分防火分區(qū)，梁與垂壁底至室內(nèi)地坪面高度不應(yīng)小于1.8m。
5、穿過防火分區(qū)防火墻的通風(fēng)管道、在防火墻兩側(cè)各2.0m，應(yīng)采用非燃燒體的隔熱材料，并安裝能按順氣流方向關(guān)閉的自動(dòng)阻火閥門，施工縫隙要用非燃燒材料密封。
6、防火墻應(yīng)直接設(shè)置在基礎(chǔ)上或耐火極限不低于3.0h的承重構(gòu)件上。防火墻上不宜開設(shè)門、窗洞口，必須開設(shè)時(shí)，應(yīng)設(shè)置能自行關(guān)閉的甲級(jí)防火門。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞 大學(xué)城 刑事犯罪 管理
廣州大學(xué)城規(guī)劃范圍約43.3平方公里，可容納學(xué)生18-20萬人，總?cè)丝谶_(dá)35-40萬人（包括村鎮(zhèn)人口），相當(dāng)于一個(gè)中等規(guī)模的城市，估計(jì)總投資規(guī)模將達(dá)到200-300億元。首期建設(shè)的小谷圍島約17.9平方公里，其中占地面積最大的是廣東工業(yè)大學(xué)，約2400畝，其中建筑面積最大的廣州大學(xué)，約1800畝。廣州大學(xué)城作為高層次人才培養(yǎng)基地、領(lǐng)先水平的科學(xué)研究基地和廣州的文化勝地，廣州大學(xué)城可以極大地推動(dòng)廣州市經(jīng)濟(jì)、科技和文化大發(fā)展。2004年9月第一批約4.5萬名大學(xué)生已先行進(jìn)入大學(xué)城，2005年9月后在校學(xué)生人數(shù)為10萬，2007年大學(xué)城全部建成后總規(guī)劃人口預(yù)計(jì)將達(dá)到35萬人，相當(dāng)于一座中小城市。有4個(gè)城中村，分別為北亭、南亭、貝崗、穗石。
廣州大學(xué)城校區(qū)分布在珠江兩岸，面積為34.4平方公里。首批進(jìn)駐地為小谷圍島，島內(nèi)面積18平方公里。按照張德江書記的要求，廣州大學(xué)城建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組迅速確定了首批進(jìn)駐大學(xué)城的十所高校名單并對(duì)校園用地進(jìn)行了劃分，大學(xué)城的用地分為三類，分別包括：組團(tuán)一：01-中山大學(xué)，02-廣東外語外貿(mào)大學(xué)，組團(tuán)二：03-廣州中醫(yī)藥大學(xué)；04-廣東藥學(xué)院，05-華南理工大學(xué)；組團(tuán)三：06-廣東工業(yè)大學(xué)；07-廣州美術(shù)學(xué)院；組團(tuán)四：08-廣州大學(xué)；組團(tuán)五：09-星海音樂學(xué)院，10-華南師范大學(xué)。
2009年以來，番禺區(qū)檢察院共辦理涉大學(xué)城刑事犯罪案件83件101人。其中，2009年22件30人，2010年25件28人，2011年28件35人，2012年僅前兩個(gè)月就有8件8人，較去年同期增長(zhǎng)170%。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)城區(qū)域刑事犯罪案件凸顯出大學(xué)城管理四大漏洞：
一、全開放式管理導(dǎo)致外來人口侵財(cái)案件多發(fā)
以上案件中大學(xué)生作案的僅有4件6人，外來人口作案比例高達(dá)95%。而盜竊、詐騙、搶劫等侵財(cái)性犯罪占了多數(shù)，共有63件81人，超過案件總數(shù)的75%，其中盜竊案更是占了侵財(cái)性犯罪的將近90%。此類案件犯罪嫌疑人多選擇商業(yè)中心、美食廣場(chǎng)、飯?zhí)谩⒔淌?、圖書館等人流量大的公共區(qū)域，共28起，占全部案件的33%。如在黃某、李某盜竊案中，二人去到大學(xué)城商業(yè)中心、飯?zhí)?、美食廣場(chǎng)等地，趁現(xiàn)場(chǎng)人多及學(xué)生排隊(duì)買飯或觀看表演之機(jī)，盜去學(xué)生手提電話多達(dá)16臺(tái)。
二、學(xué)生警惕性不夠、防范意識(shí)差
從犯罪對(duì)象看，有49件案件犯罪目標(biāo)為學(xué)生，占48%。主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生警惕性不夠，手機(jī)、筆記本電腦等貴重物品隨手放。特別是在宿舍、科室、球場(chǎng)等地，常出現(xiàn)趴在教室睡覺時(shí)桌面財(cái)物遺失、打球時(shí)放在籃球架下的錢包被盜等情況。（2）學(xué)生往往缺乏社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，防范意識(shí)差，極易受騙。多數(shù)涉嫌詐騙的犯罪分子就采取勤工儉學(xué)、求助等手段，騙取大學(xué)生信任。例如，劉某、謝某詐騙案中，二人就是以假扮“香港城市大學(xué)大學(xué)生”，并假稱信用卡無法使用須借用銀行卡進(jìn)行匯款的方法，騙走多位學(xué)生的銀行卡及密碼后，取走卡內(nèi)的人民幣現(xiàn)金。
三、小旅店、出租屋密集缺乏有效監(jiān)管
在大學(xué)城周邊有四個(gè)保留村，村內(nèi)各種小旅店、出租屋眾多，其價(jià)格低廉，成為大學(xué)生租住首選。（1）無證經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象突出。旅店多是由家庭住房改建，均無《衛(wèi)生許可證》、《特種行業(yè)許可證》、《消防意見書》、《工商營(yíng)業(yè)許可證》、《稅務(wù)登記證》等旅店經(jīng)營(yíng)必備證件，只在當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)辦理“出租屋證”就開始經(jīng)營(yíng)。（2）出租屋缺乏監(jiān)管，居住人員龐雜、管理混亂。如周某則在其暫時(shí)租住的北亭村北亭大街82號(hào)出租屋收藏制式槍支被公安機(jī)關(guān)查獲。（3）治安、衛(wèi)生、消防隱患突出。旅店、出租屋住客入住無需登記，來去自由，且缺乏監(jiān)控、防盜等安全設(shè)施，大多未配備消防栓和滅火器，“消防通道”堆滿了雜物，形同虛設(shè)。2009年以來，發(fā)生在此類小旅店、出租屋的刑事案件共有5起，其中1起為案，3起為盜竊案，1起為非法持有槍支案。如在譚某案中，譚某與被害人均是大學(xué)生，入住旅館時(shí)沒有進(jìn)行任何的身份登記。而3起盜竊案均是發(fā)生大學(xué)城村民出租屋內(nèi)，犯罪嫌疑人直接撬開門鎖實(shí)施盜竊，盜走大量單反相機(jī)、相機(jī)鏡頭、手提電腦等貴重物品。
四、學(xué)校接駁區(qū)域及公共區(qū)域成為治安管理盲區(qū)
（1）內(nèi)外管理部門工作銜接不夠。從管理的主體來看，保衛(wèi)處只能管校園內(nèi)發(fā)生的事，相關(guān)綜合部門則管理校外發(fā)生的事，兩家相互聯(lián)系溝通較少，高校內(nèi)外未形成有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。（2）監(jiān)管內(nèi)容及力度不足。學(xué)校保安多數(shù)安排在校內(nèi)宿舍樓、教學(xué)樓附近，隨著與人員密集地點(diǎn)距離的增大，保安巡邏力度不斷減少，因此學(xué)校之間的交接地帶或者中心湖等公共地帶就成為了大學(xué)城管理的盲點(diǎn)，校外治安崗?fù)ば瓮撛O(shè)，給大學(xué)城帶來極大治安隱患。
五、照明設(shè)施不夠且缺乏必要監(jiān)控設(shè)施
（1）從夜間照明情況看，廣州大學(xué)城里高校與高校之間有很多小樹林、小山崗和正在興建的工地，夜間行人稀少，照明設(shè)施不到位，有些地方路燈間距較大，且缺乏必要監(jiān)控措施。緊鄰珠江的外環(huán)路雖然有路燈，但燈光不足以投射到寬闊的珠江岸邊綠化帶，成為犯罪分子作案首選之地。如劉某案就發(fā)生在大學(xué)城中環(huán)西路與西五路交界處的綠化帶，劉某強(qiáng)行將被害人郭某拖入草地上，使用暴力手段強(qiáng)行與郭某發(fā)生了性關(guān)系，案發(fā)過程長(zhǎng)達(dá)近一小時(shí)，卻無人發(fā)覺。而在何某、袁某、宋某三人搶劫案中，三人在貝崗市場(chǎng)附近的山崗多次對(duì)過路學(xué)生實(shí)施搶劫。（2）從監(jiān)控設(shè)備情況看，雖然每個(gè)公交站點(diǎn)、每個(gè)大學(xué)的門口和一些路口都安裝了監(jiān)控，整個(gè)外環(huán)和中環(huán)的沿街道路缺乏必要監(jiān)控設(shè)置，監(jiān)控設(shè)備覆蓋率較低。以上83件案件僅有5件案件有視聽資料作為證據(jù)提供，比例僅為6%。
產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因有：廣州大學(xué)城人員龐雜，人員出入無任何監(jiān)管措施，學(xué)校與學(xué)校之間沒有圍墻，外來人員進(jìn)出自如。加之大學(xué)城與長(zhǎng)洲島、瀛洲、小洲村緊密相連，村民上萬人，村里有許多價(jià)錢低廉的出租屋，吸引了許多外來暫住人口，加上大量建設(shè)施工當(dāng)中的工地工人、生意的小販、拉客的摩的司機(jī)等，成為影響校園治安的不穩(wěn)定因素。對(duì)此，檢察機(jī)關(guān)建議：
1.健全綜治工作機(jī)制，明確治安管理各部門職責(zé)。一是建立大學(xué)城社會(huì)治安綜合治理辦公室，吸納大學(xué)城的管理治安的綜合部門、執(zhí)法部門的派駐機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)各高校的社會(huì)治安綜合治理工作的具體指導(dǎo)，并組織、協(xié)調(diào)各有關(guān)部門共同研究解決大學(xué)城內(nèi)突出的治安穩(wěn)定問題，為改善大學(xué)城治安工作提供有力保障。二是明確好各部門的職責(zé)，健全常態(tài)化問責(zé)機(jī)制，細(xì)化各部門職責(zé)區(qū)域、工作范圍，提升治安監(jiān)管合力。
2.構(gòu)建人防、物防、技防相結(jié)合的治安防控預(yù)警網(wǎng)。（1）在人防上，主要采取校內(nèi)由高校保衛(wèi)處的保安負(fù)責(zé)、校外由公安民警帶領(lǐng)治安協(xié)警、治安巡防隊(duì)的巡邏的防范模式，配齊對(duì)講機(jī)，各方協(xié)作配合，共同對(duì)校園周邊治安進(jìn)行綜合治理。（2）在物防上，校內(nèi)由物業(yè)管理公司統(tǒng)一建設(shè)、管理，校外由政府在大學(xué)城建設(shè)中規(guī)劃設(shè)置消防、交通、治安崗?fù)さ裙舶踩O(shè)施，由大學(xué)城社會(huì)治安綜合治理辦公室負(fù)責(zé)綜合管理。（3）在技防上，在各校區(qū)的重點(diǎn)區(qū)域、人群集中聚集場(chǎng)所都設(shè)置治安監(jiān)控點(diǎn)，并且盡可能地增加照明設(shè)施以及監(jiān)控設(shè)備，并對(duì)各高校、企事業(yè)單位和社區(qū)的電子視頻系統(tǒng)進(jìn)行資源整合，形成覆蓋大學(xué)城區(qū)、反應(yīng)敏捷、快速高效的24小時(shí)技防網(wǎng)絡(luò)。
3.加強(qiáng)大學(xué)城區(qū)域?qū)W生、外來人員教育管理力度。針對(duì)校學(xué)生和外來人員、村民兩個(gè)重點(diǎn)人群，加強(qiáng)法制宣傳和管理教育。（1）嚴(yán)格學(xué)校內(nèi)部管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，禁止學(xué)生夜間在外逗留甚至夜不歸宿，鼓勵(lì)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、歌廳等娛樂場(chǎng)所，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好，（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制宣傳教育，提高學(xué)生的警覺性以及防護(hù)意識(shí)。（3）是加強(qiáng)外來務(wù)工人員的管理教育，建立外來務(wù)工人員檔案，完善用工制度，加強(qiáng)管理約束，定期組織開展業(yè)務(wù)工作和法律法規(guī)方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2019年，神經(jīng)外科在醫(yī)院、護(hù)理部、學(xué)部護(hù)士長(zhǎng)、病區(qū)主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)緊跟醫(yī)院發(fā)展步伐，挖掘潛力，埋頭苦干，為了進(jìn)一步將護(hù)理工作做得更好，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：
1、緊緊圍繞護(hù)理部質(zhì)控體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)衛(wèi)計(jì)委及醫(yī)院文件標(biāo)準(zhǔn)要求，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理工作質(zhì)量
1、與病區(qū)新調(diào)整一級(jí)質(zhì)量控制組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用品管圈等質(zhì)量工具，認(rèn)真做好病區(qū)質(zhì)量自查工作，將檢查結(jié)果數(shù)據(jù)化，認(rèn)真分析數(shù)據(jù)反映的病區(qū)問題，按照PDCA循環(huán)要求不斷改進(jìn)臨床護(hù)理質(zhì)量。
2、結(jié)合病區(qū)實(shí)際情況，進(jìn)一步深化崗位崗位管理、護(hù)士分層管理、優(yōu)化排班、合理安排人力資源，細(xì)化績(jī)效考核，充分調(diào)動(dòng)全病區(qū)護(hù)理人員的積極性。
3、開展進(jìn)一步加強(qiáng)病區(qū)基礎(chǔ)管理工作，盡力改善患者住院環(huán)境，基礎(chǔ)護(hù)理合格率達(dá)90%以上
4、加強(qiáng)病區(qū)患者護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及安全管理，高?；颊唢L(fēng)險(xiǎn)評(píng)估率達(dá)100%危重患者合格率達(dá)90%以上
5、繼續(xù)神經(jīng)外科?？浦笜?biāo)登記、評(píng)價(jià)工作，不斷提升專科護(hù)理水平。
6、協(xié)助科主任做好病區(qū)床位占用及周轉(zhuǎn)工作；強(qiáng)化消防意識(shí)，重視消防安全，為患者創(chuàng)造清潔、安靜、舒適、安全的就醫(yī)環(huán)境。
二、拓寬思路，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)管理意識(shí)；開闊眼界，不斷外出學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)新技術(shù)
1、積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)理管理人員學(xué)習(xí)，不斷提升自己管理水平。
2、鼓勵(lì)大家外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，計(jì)劃參加國(guó)家及省級(jí)會(huì)議1--2人。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)護(hù)之間合作，共同探討臨床問題，提高整體護(hù)理人員知識(shí)水平。
4、積極跟進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)新理念，不斷改進(jìn)服務(wù)流程，修訂疾病健康教育內(nèi)容、完善疾病健康教育方式，增進(jìn)護(hù)患溝通，提高患者滿意度。
5、重視護(hù)理科研，不斷學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)護(hù)理人員撰寫論文，在省級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議上投稿1--3篇，在國(guó)家級(jí)1-2篇。
安全學(xué)科自20世紀(jì)50年代建立本科專業(yè)發(fā)展至今，國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者就相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式開展了廣泛交流和深入研究。當(dāng)前關(guān)于該專業(yè)的培養(yǎng)模式主要存在兩種觀點(diǎn)，即培養(yǎng)通才式安全科技人才和培養(yǎng)行業(yè)性安全科技人才。前者要求畢業(yè)生掌握適用于各個(gè)行業(yè)的通用安全科學(xué)理論和實(shí)務(wù)處理方法，以適應(yīng)大社會(huì)的需求；后者僅要求學(xué)生掌握某個(gè)特定行業(yè)領(lǐng)域的安全科技知識(shí)。鑒于歷史原因，安全工程專業(yè)大多設(shè)置在能源礦業(yè)、石油化工、交通運(yùn)輸、土木建筑等專業(yè)特色鮮明的工科類院校；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等少數(shù)文科類高校也有開辦此專業(yè)。由于當(dāng)前國(guó)內(nèi)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性及國(guó)家對(duì)安全工作的重視，全國(guó)現(xiàn)有130余所高校開辦了安全工程本科專業(yè)，該專業(yè)在發(fā)展過程中仍存在一系列問題。例如，培養(yǎng)模式上主要采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念，課程教學(xué)只注重相應(yīng)課程知識(shí)點(diǎn)的講解，未考慮該門課程在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案中的作用；偏重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；多門課程之間存在教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，如安全系統(tǒng)工程、安全評(píng)價(jià)、安全學(xué)原理三門課程的部分內(nèi)容；多采取大班制生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式，局限于認(rèn)知層面的觀摩與參觀；學(xué)生動(dòng)手能力比較弱，普遍反映所學(xué)知識(shí)“泛”而不“精”。再者，現(xiàn)今的本科生都出自90后，多為家庭的獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力欠缺。培養(yǎng)安全工程專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要采取系統(tǒng)化的教學(xué)模式。作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，有必要借鑒CDIO工程教育理念加強(qiáng)該專業(yè)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新改革，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的安全類應(yīng)用型人才。
二、CDIO理念下的安全工程教學(xué)改革
（一）基于CDIO理念的課程體系建設(shè)
課程體系與專業(yè)培養(yǎng)模式息息相關(guān)，構(gòu)建合理的課程體系是培養(yǎng)安全工程高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。在此，我院擬結(jié)合安全工程專業(yè)的自身特點(diǎn)，以學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為核心，以未來職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，基于CDIO理念構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，形成一、二、三級(jí)課程群。安全工程專業(yè)的課程體系見圖2。其中，一級(jí)項(xiàng)目為安全工程導(dǎo)論課（安全科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)）及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），學(xué)生能夠從中受到構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作的系統(tǒng)訓(xùn)練。二級(jí)項(xiàng)目由公共基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)類課程、專業(yè)特色課程等組成，專業(yè)類課程又可以進(jìn)一步歸類為安全管理類、安全技術(shù)類；各門課程之間相互聯(lián)系，針對(duì)具體課程開設(shè)課程設(shè)計(jì)；三大實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，旨在促進(jìn)安全理論知識(shí)和工程實(shí)踐的融會(huì)貫通。二級(jí)項(xiàng)目主要以專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐、創(chuàng)新、綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。三級(jí)項(xiàng)目在二級(jí)項(xiàng)目下進(jìn)行拓展，為加強(qiáng)核心課程與二級(jí)項(xiàng)目而設(shè)立的相應(yīng)課程群，如安全管理類課程包括管理學(xué)概論、安全管理與安全法學(xué)、安全心理學(xué)、保險(xiǎn)與安全經(jīng)濟(jì)學(xué)等?！DIO理念下的安全工程課程體系區(qū)別于傳統(tǒng)的重理論而輕實(shí)踐的教學(xué)模式，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力。通過采取實(shí)驗(yàn)課程的研究性教學(xué)、特定專業(yè)課程設(shè)計(jì)的設(shè)置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助來貫穿相應(yīng)的核心課程，學(xué)生可望提高學(xué)習(xí)的積極性。
（二）實(shí)驗(yàn)課的研究性教學(xué)
研究性教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)和生活中選擇并確定與專業(yè)相關(guān)的課題開展研究，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，從中吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題，從而提高綜合素質(zhì)的一種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為本科教學(xué)的重要組成部分之一，體現(xiàn)出綜合性、直觀性等特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將研究性教學(xué)理念引入安全工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，完全相符CDIO工程教育理念。安全工程專業(yè)的研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容可區(qū)分為基礎(chǔ)性、綜合設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性三大類?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要為強(qiáng)化專業(yè)理論理解和培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力；綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，分析、處理工程和前沿課題中的安全問題；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心，由學(xué)生自發(fā)組建研究小組，圍繞教師的研究項(xiàng)目或?qū)W術(shù)前沿課題，通過查閱文獻(xiàn)、搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、收集數(shù)據(jù)等，達(dá)到良好的實(shí)踐效果。因此，CDIO工程教育模式要求高校應(yīng)加大安全工程專業(yè)的綜合設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的扶植力度。此外，高校應(yīng)該大力建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，向全體本科生開放，為學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、自主實(shí)驗(yàn)、參與創(chuàng)新項(xiàng)目、參與教師科研項(xiàng)目提供平臺(tái)。開放性實(shí)驗(yàn)室可成為學(xué)生備賽的訓(xùn)練場(chǎng)，自己動(dòng)手，積極性增加，也提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。學(xué)生借助該平臺(tái)選定實(shí)驗(yàn)課題、選擇儀器設(shè)備、擬定實(shí)驗(yàn)方案、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員在實(shí)驗(yàn)室開放、實(shí)驗(yàn)資料、解答實(shí)驗(yàn)問題等方面為學(xué)生提供全方位服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)研究型的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室還為全校學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)交友的平臺(tái)，許多獲過獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生在這里可以起到很好的示范作用，高年級(jí)引導(dǎo)低年級(jí)，研究生指導(dǎo)本科生。安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室必須加大相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投入。各高?？梢越Y(jié)合本校特色，設(shè)置安全系統(tǒng)工程實(shí)驗(yàn)、安全人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)、工業(yè)通風(fēng)實(shí)驗(yàn)、礦井通風(fēng)與除塵實(shí)驗(yàn)、火災(zāi)爆炸實(shí)驗(yàn)、機(jī)械安全實(shí)驗(yàn)、安全檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、電氣安全實(shí)驗(yàn)、鍋爐與壓力容器實(shí)驗(yàn)、地下工程安全防治實(shí)驗(yàn)、軟件模擬仿真實(shí)驗(yàn)等。
（三）多樣化的實(shí)習(xí)教學(xué)模式
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生了解安全工程專業(yè)的主要知識(shí)點(diǎn)及職業(yè)特性，為后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；通過共建校外產(chǎn)學(xué)合作認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地，采取教學(xué)參觀與專題講座相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式，加深學(xué)生對(duì)安全工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在系統(tǒng)掌握安全工程專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程后實(shí)施，實(shí)習(xí)地點(diǎn)盡量滿足多樣化，如港口碼頭、建筑施工現(xiàn)場(chǎng)、火電廠、變電站、化工廠、造船廠、礦山等。畢業(yè)實(shí)習(xí)單位可由學(xué)生自主與就業(yè)單位取得聯(lián)系，或由指導(dǎo)老師推薦。畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容可以涉及機(jī)械制造、石油化工、礦山、核電、建筑、道路交通、港口、酒店消防、地鐵施工、金融保險(xiǎn)、安監(jiān)部門等多個(gè)領(lǐng)域，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)況、科研現(xiàn)狀緊密結(jié)合。依據(jù)CDIO教育理念，必須加強(qiáng)校企合作，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，以保障各類實(shí)習(xí)基地的有效性與延續(xù)性。
（四）課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性
課程設(shè)計(jì)主要以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，是安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生深入理解和靈活應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并且可以進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)前課程設(shè)計(jì)普遍存在一些不足之處，如課程設(shè)計(jì)題目偏少、時(shí)間安排不充足、教師重視程度不夠、考核方式不科學(xué)等，這是高校需要共同解決的一個(gè)問題。畢業(yè)設(shè)計(jì)是安全工程本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有系統(tǒng)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能分析和解決實(shí)際安全問題的能力，能夠從事安全技術(shù)與管理、安全科學(xué)研究及安全工程師的工作。安全工程專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題應(yīng)該緊扣學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，以便讓學(xué)生更早融入工程實(shí)踐中，適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境。學(xué)生也可以根據(jù)未來的就業(yè)方向及科研興趣進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇，按照“導(dǎo)師—學(xué)生”雙向選擇的原則確定指導(dǎo)教師。保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題盡量滿足工程設(shè)計(jì)需要，與實(shí)習(xí)項(xiàng)目相吻合。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型多樣化，可涉及核電項(xiàng)目、建筑施工、公路隧道、煤礦水害、船舶重工、消防滅火、石油化工、銀行保險(xiǎn)、礦山等多個(gè)行業(yè)的安全問題。
（五）科研訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)立
安全工程作為具有高度社會(huì)責(zé)任感的特色專業(yè)，要求畢業(yè)生在工作中要有較高的創(chuàng)新性思維和動(dòng)手能力。開展科研訓(xùn)練是遵循CDIO工程教育理念的重要手段之一，有利于創(chuàng)建良好的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)環(huán)境。為提高本科生的科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，了解安全學(xué)科發(fā)展的前沿和動(dòng)態(tài)，可以組織和實(shí)施校級(jí)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。同時(shí)，專業(yè)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極申請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；學(xué)生也可以直接參與專業(yè)教師的在研課題。福州大學(xué)安全工程專業(yè)本科生近年獲批的立項(xiàng)課題涉及企業(yè)安全文化體系構(gòu)建、煤礦水害防治、建筑施工用電風(fēng)險(xiǎn)管理、學(xué)生公寓人機(jī)不安全因素辨識(shí)、校園安全風(fēng)險(xiǎn)分析、大學(xué)生職業(yè)安全健康素質(zhì)調(diào)研、手機(jī)人機(jī)界面設(shè)計(jì)、建筑工程安全培訓(xùn)模式構(gòu)建、防火涂料研制等。學(xué)生通過參與各類科研訓(xùn)練，由此貫穿項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施、運(yùn)行的全過程，不僅拓寬了安全工程領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)自身的工程設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（六）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
為更好地貫徹CDIO工程教育理念，必須建立一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)前從事安全工程專業(yè)教育的多數(shù)教師是在本科畢業(yè)后直接深造而走上教學(xué)崗位的，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。各個(gè)高校可以有計(jì)劃地安排青年專業(yè)教師深入工礦企業(yè)一線掛職鍛煉，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度；或主動(dòng)聘請(qǐng)?jiān)诟黝惼髽I(yè)中專門從事安全管理與安全技術(shù)的優(yōu)秀工程科技人員到高校任教，彌補(bǔ)專職師資隊(duì)伍工程經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。安全工程專業(yè)教師要有終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自身的工程實(shí)踐能力，以便及時(shí)將企業(yè)最新的技術(shù)進(jìn)展反饋給本專業(yè)的學(xué)生。改革安全工程專業(yè)教師的考核方式，不能僅以論文為指標(biāo)，還需注重教師的教學(xué)能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力和終身學(xué)習(xí)能力的綜合評(píng)價(jià)。實(shí)行本科生導(dǎo)師制。每個(gè)專業(yè)教師負(fù)責(zé)若干名學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，定期與學(xué)生進(jìn)行直接交流，加強(qiáng)學(xué)生在職業(yè)道德、誠(chéng)信和職業(yè)素質(zhì)等方面的指引。
三、結(jié)論
