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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇醫(yī)學創(chuàng)新論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我們在實際寫作當中很多作者對參考文獻的引用都不是很重視，依然存在著很多問題，這些問題的出現(xiàn)導致了論文寫作的水平質(zhì)量和科學研究性。以下是學術參考網(wǎng)的小編整理的關于科技論文參考文獻，希望在大家寫作當中帶來幫助。
科技創(chuàng)新論文參考文獻：
[1]蘇測洋.SARS冠狀病毒nsp10/nsp16蛋白質(zhì)復合體行使2'-O-甲基轉(zhuǎn)移酶功能的結(jié)構和生物化學研究[D].武漢大學2014
[2]易昌華.麻疹病毒血凝素蛋白H誘導HeLa細胞凋亡及其分子作用機制研究[D].武漢大學2014
[3]楊景暉.H3N2亞型流感病毒Vero細胞冷適應株減毒特性及假病毒評價中和抗體的研究[D].北京協(xié)和醫(yī)學院2014
[4]劉娟.人呼吸道腺病毒55型的基因組學與病原學特征研究[D].中國軍事醫(yī)學科學院2014
[5]喻正源.全基因組測序與病毒捕獲測序技術探討EB病毒進化及整合規(guī)律的初步研究[D].中南大學2013
[6]陳曉慶.天然產(chǎn)物抗單純皰疹病毒感染活性評價及機理研究[D].南京大學2014
[7]李康.抗流感病毒和EV71新靶標及新藥物研究[D].北京工業(yè)大學2014
[8]王君.白細胞介素-6受體介導A型流感病毒感染誘導白細胞介素-32及白細胞介素-6表達的研究[D].武漢大學2013
科技創(chuàng)新論文參考文獻：
[1]鞠湘武.H5N1型禽流感病毒損傷細胞溶酶體的機制研究和南極極端環(huán)境下科考隊員的應激反應研究[D].北京協(xié)和醫(yī)學院2012
[2]李圍.Akt1蛋白質(zhì)復合體的純化鑒定及其相互作用蛋白質(zhì)的功能研究[D].中國軍事醫(yī)學科學院2007
[3]劉丹.乙型肝炎病毒Pol蛋白對NF-κB信號通路抑制作用的研究[D].武漢大學2014
[4]江淼.RNA結(jié)構在其誘導細胞先天免疫反應中的作用及其相關信號通路研究[D].武漢大學2011
[5]申彥森.基于內(nèi)含子剪切的人工miRNA結(jié)構和靶向位點與基因沉默效率的關系研究[D].武漢大學2009
[6]金旭.冠狀病毒N7甲基轉(zhuǎn)移酶甲基化核苷酸GTP的特性研究[D].武漢大學2013
[7]陶佳莉.SARS冠狀病毒非結(jié)構蛋白nsp14的結(jié)構功能關系研究[D].武漢大學2013
[8]高國振.宿主因子CyclinT1和Sam68在Ⅰ型人免疫缺陷型病毒生活周期中的功能研究[D].武漢大學2012
[9]柳葉.阻斷HIV-1輔助受體CXCR4的新方法研究[D].武漢大學2012
科技創(chuàng)新論文參考文獻：
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[5]賴靜.高科技中小企業(yè)融資問題研究[D].四川大學2003
[6]陳向東.高科技中小企業(yè)超常規(guī)發(fā)展策略研究[D].南京理工大學2002
[7]金林.科技中小企業(yè)與科技中介協(xié)同創(chuàng)新研究[D].大連理工大學2007
[8]從少平.沈陽市成長型科技中小企業(yè)識別研究[D].東北大學2008
[9]吳鎧.我國中小企業(yè)融資問題的研究[D].對外經(jīng)濟貿(mào)易大學2006
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[11]唐菊裳著.國外小企業(yè)[M].中國計劃出版社，1999
[12]李潔.中小企業(yè)融資問題研究[D].西南財經(jīng)大學2007
[13]彭十一.我國中小企業(yè)融資問題研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學2004
[14]劉會明.我國中小企業(yè)融資現(xiàn)狀及對策分析[D].西南財經(jīng)大學2005
[15]黃怡.中小企業(yè)融資對策研究[D].西南財經(jīng)大學2005
[17]鄭婧淵.我國金融支持高科技中小企業(yè)發(fā)展研究[D].天津財經(jīng)大學2010
[18]鄭社欣.高科技中小企業(yè)融資問題探析[D].江西財經(jīng)大學2009
關鍵詞:公共衛(wèi)生;預防醫(yī)學;實驗教學中心;建設與成效
首都醫(yī)科大學公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗教學中心(以下簡稱“中心”)隸屬于首都醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，成立于2004年，2010年獲批“北京市高等學校實驗教學示范中心”，2014年通過了北京市級實驗教學示范中心的驗收。經(jīng)過多年發(fā)展建設，“中心”確定了新的教學理念，即“以我國醫(yī)學教育改革和公共衛(wèi)生實踐為導向，以學生為中心，以一流教師隊伍為依托，以完善的實驗實踐教學體系為基礎，以制度和條件為保障，建設國內(nèi)一流、國際知名的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗教學示范中心”，有效地提高了公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學實驗教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)適應新醫(yī)學模式的公共衛(wèi)生人才作出一定的貢獻。
1建設現(xiàn)狀
隨著全球化的進一步加大，公共衛(wèi)生面臨著新的挑戰(zhàn)，對公共衛(wèi)生人才的知識結(jié)構、實踐能力和綜合素質(zhì)等方面提出了更高的要求［1］。現(xiàn)代公共衛(wèi)生人才不僅要掌握全面的醫(yī)學專業(yè)知識，還要具有現(xiàn)場組織協(xié)調(diào)能力、宣傳溝通交流能力、應急判斷處置能力、自我學習創(chuàng)新能力等［2］。為適應新時期公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的需要，近年來，“中心”在以下幾方面加強了建設。1．1新的教學體系建設近年來，“中心”一直按照國家級實驗教學示范中心建設指標體系的要求，不斷研究和探索實驗教學基本規(guī)律。從預防醫(yī)學群體健康新理念出發(fā)，結(jié)合各專業(yè)實際工作的需要，探索出“以預防醫(yī)學專業(yè)、非預防醫(yī)學專業(yè)本科生實驗教學的兩條主線，注重4種能力(學生基本操作能力、科研素養(yǎng)能力、創(chuàng)新能力、分析問題和解決實際問題能力)培養(yǎng)，以第二課堂、學生科研興趣小組、畢業(yè)設計、參與處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件等實踐活動為實驗教學拓展的‘六個模塊’新的教學體系”。1．1．1流行病學現(xiàn)場研究模塊該模塊面向預防醫(yī)學專業(yè)本科生開設。涉及課程包括:流行病學、環(huán)境衛(wèi)生學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、兒童少年衛(wèi)生學、醫(yī)學科研方法學。通過該模塊的學習使學生掌握流行病學的各種研究方法，培養(yǎng)學生對各種預防醫(yī)學實際問題的現(xiàn)場處理能力和分析解決問題的能力。1．1．2環(huán)境與健康模塊該模塊面向預防醫(yī)學專業(yè)的本科生開設。涉及課程包括:環(huán)境衛(wèi)生學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、衛(wèi)生化學。教學內(nèi)容包括環(huán)境介質(zhì)和食物中營養(yǎng)成分和有害物質(zhì)檢測、生物學效應檢測，特別是大型分析儀器設備在環(huán)境介質(zhì)和各類食物中營養(yǎng)成分和有害物資檢測以及生物學效應檢測中的應用，使學生掌握樣品采集前處理、分析檢測、數(shù)據(jù)處理、實驗報告撰寫等技能。1．1．3生物學實驗教學模塊該模塊面向預防醫(yī)學專業(yè)的本科生開設。涉及課程包括:毒理學基礎、流行病學、環(huán)境衛(wèi)生學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學。教學內(nèi)容包括以動物實驗技術和病原微生物檢測為主的實驗項目及公共場所公共用品微生物的檢測、接觸化學物后的生物效應指標的測定等，使學生掌握毒理學的基本操作技術及急性毒性、皮膚刺激毒性和三致作用的實驗技術。1．1．4突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理實驗教學模塊該模塊面向預防醫(yī)學專業(yè)的本科生開設。涉及課程包括:流行病學、環(huán)境衛(wèi)生學、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學、預防醫(yī)學、PreventiveMedi-cine、公共衛(wèi)生學導論。教學內(nèi)容包括應對處理各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件為教學目的的各類實驗實踐項目，使學生系統(tǒng)了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理方法，在突發(fā)事件發(fā)生以及各種自然災害和次生危害發(fā)生時，能夠識別可能出現(xiàn)的公共衛(wèi)生問題，評價可能對人群產(chǎn)生的不良影響和危害程度，并采取適當?shù)膽獙Υ胧Ｔ谝欢ǔ潭壬希囵B(yǎng)了學生的科學思維能力和綜合運用預防醫(yī)學知識的能力。1．1．5統(tǒng)計學與計算機應用模塊該模塊面向預防醫(yī)學專業(yè)及非預防醫(yī)學專業(yè)本科生開設。涉及課程包括:衛(wèi)生統(tǒng)計學、醫(yī)學統(tǒng)計學、MedicalStatistics、多元統(tǒng)計學與計算機應用軟件、循證醫(yī)學。該模塊的教學目標是培養(yǎng)學生統(tǒng)計學思維，掌握數(shù)據(jù)和信息的處理方法，使學生能夠靈活地將統(tǒng)計學知識應用于復雜的實際工作和科研工作中。1．1．6群體健康與疾病模塊該模塊面向非預防類專業(yè)學生開設。涉及課程包括:預防醫(yī)學、公共衛(wèi)生學導論、臨床流行病學、全科醫(yī)學概論。通過該模塊的學習，使學生樹立大衛(wèi)生觀念，掌握臨床醫(yī)學研究方法，并將預防醫(yī)學理念應用到醫(yī)療衛(wèi)生實踐中，合理解釋疾病的發(fā)生與發(fā)展過程。1．2實踐教學建設“中心”借助各學科強大的科研力量和北京市豐富的教學資源，緊密結(jié)合預防醫(yī)學工作實踐和教師科學研究實際，在本科生中有計劃、有規(guī)模地開展了學生科研實踐活動、學生第二課堂活動等創(chuàng)新性實驗項目。學生在導師的指導下進行文獻查閱、文獻綜述、自主命題、科研設計、撰寫開題報告、實驗研究、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等科研全過程的訓練。通過這些形式，彌補了由于實驗學時有限，難以實施周期較長、難度較大的設計創(chuàng)新性實驗項目的不足，也為一些渴望得到更多的科研訓練的優(yōu)秀學生搭建了一個新的平臺，使學生較早地接觸預防醫(yī)學工作實踐并了解預防醫(yī)學的前沿技術與發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)、創(chuàng)新意識以及綜合運用知識和技術的能力，同時也培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度，嚴謹細致的工作作風，相互協(xié)作的團隊精神，勇于開拓的創(chuàng)新意識，為其畢業(yè)后走上工作崗位開展工作打下良好的基礎［3，4］。例如2010屆預防班學生在學習完《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學》等專業(yè)課程之后，申請到青金會世界銀行贊助的大學生激勵行動項目，對房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)石雕廠的粉塵作業(yè)工人進行健康教育的干預活動。經(jīng)過1年的健康教育，使這個廠的工人的認知發(fā)生了很大的變化，從最初對粉塵對人體健康危害的一無所知到在工作中主動采取自我防護措施，這些可喜的變化是學生所學知識用于實踐的一次很好的嘗試。此次活動由最初的2010屆預防醫(yī)學為主的23人團隊，擴展到其他專業(yè)學生參與的30多人團隊，收到了非常好的效果。《針對北京市房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)石雕工人的健康干預》項目，獲得了全國激勵行動的項目成果獎。1．3管理體制建設“中心”是教學實體，實行校、院二級管理，日常管理隸屬于公共衛(wèi)生學院，實行各實驗室專管共用的制度。“中心”重要事項由中心主任、黨支部書記、中心副主任組成的“核心組”共同商議，達成統(tǒng)一意見后上報院領導，由行政秘書或教學秘書具體監(jiān)督執(zhí)行。實現(xiàn)了各實驗室有專人管理、資源共享的管理模式。同時，“中心”還完善了各項規(guī)章制度，如《實驗室人員工作職責》、《實驗室開放管理制度》、《實驗教學工作管理制度》、《儀器設備使用管理制度》、《毒、劇、麻藥品的管理制度、“三廢”處理措施及應急預案》等。1．4師資隊伍建設“中心”一貫注重師資隊伍建設，多年來堅持對新入職教師、實驗技術人員開展系統(tǒng)的培訓，培訓內(nèi)容包括:①理論知識和實驗技能的培訓。要求新入職教師必須參加一輪預防醫(yī)學專業(yè)本科生實驗課的學習，要求新入職實驗技術人員必須參加一輪預防醫(yī)學專業(yè)本科生的理論課學習，并進行全方位的實驗技能培訓，掌握各類儀器設備的使用及保養(yǎng)技術，每年至少40學時，經(jīng)過培訓達到獨立上崗的要求;②科研能力培養(yǎng)。“中心”鼓勵新入職教師和實驗技術人員參與學院各類科研項目;要求中級及以上的教師及實驗技術人員積極申報各級科研項目或?qū)嶒灱夹g改進項目，同時在科研工作中承擔培養(yǎng)年輕教師及學生的責任;積極發(fā)表科研論文及實驗技術改進創(chuàng)新論文;③管理能力培訓。通過建立、更新中心教學專項經(jīng)費庫、專用藥品庫、中心設備電子檔案、圖書檔案、儀器設備說明書檔案等工作，對新入職的實驗技術人員進行檔案管理的培訓;通過每年的教學改革專項申報、項目實施對中級及以上人員進行管理能力的培訓;同時創(chuàng)造機會讓中心人員參加全國各高校組織的實驗教學中心建設及實驗教學改革會議，參觀國家級實驗教學示范中心;④學歷提高培養(yǎng)。“中心”要求青年實驗技術人員(1980年后出生)積極攻讀碩士學位，爭取在3－5年達到研究生同等學力水平。
2建設成效
經(jīng)過幾年的努力，“中心”建設已取得了一定的成效。①實驗教學課程覆蓋面廣，實驗開出率高，教學效果好，學生學習成績優(yōu)秀。近五年，學生測試成績優(yōu)良率達96%，學生對教師教學綜合評分均在90分以上。②創(chuàng)新性實驗項目吸引了大批學生參與，在向?qū)W生傳授學科前沿知識的同時，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和開拓精神，從根本上改變了以應試教育為主的局面。對轉(zhuǎn)變教育觀念、鑄造學生的創(chuàng)新素質(zhì)及實行醫(yī)學生的終身教育，提高學生分析問題和解決問題能力起到了重要作用，為培養(yǎng)拔尖人才創(chuàng)造了條件。近五年，本科生參加第二課堂51項、學生創(chuàng)新實踐53項，學生公開發(fā)表科研論文80篇，其中SCI收錄論文17篇。③畢業(yè)生就業(yè)率高。先進的設備、高效的管理、開放的實驗體制、良好的實踐訓練環(huán)境，使學生實踐能力有較大提高，保證了學生的大面積成才，預防醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎。在近年來就業(yè)形勢嚴峻的情況下，我院本科生平均就業(yè)率達95%以上，連續(xù)三年獲得校級畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位。④近五年，實驗教學中心人員承擔教學改革研究課題35項;發(fā)表教學論文65篇;編寫出版各種教材39部;獲北京市精品教材2部;獲各種教學成果獎13項，其中北京市級教學成果獎3項;建設了6門校級精品課程，6門校級網(wǎng)絡課程和1門雙語示范課程，一名教師榮獲“北京市教學名師”的稱號。當然，在“中心”的建設發(fā)展中仍然存在一些問題，如輻射效應小、社會服務量少等，與國家級示范中心的建設標準存在一定差距。在今后的建設過程中，我們將就目前的問題積極采取對策，不斷完善公共衛(wèi)生與實驗教學中心的建設。
參考文獻:
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1我校生物醫(yī)學工程本科生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.1教學與科研第三軍醫(yī)大學開展生物醫(yī)學工程本科教育的時間不長，主要培養(yǎng)應用型人才。由于生物醫(yī)學工程專業(yè)覆蓋知識面寬，目前尚未建立一套完整的教學體系，缺乏足夠的教學經(jīng)驗。教學內(nèi)容重理論、輕應用，不能完全滿足醫(yī)院和用人單位的需要；教學方法傳統(tǒng)，偏重于灌輸式的教學，研討課的開設比例較低，難以調(diào)動學生課堂的積極性和主動性；雖然已從國內(nèi)外知名大學特聘了幾名專家和教授，招聘了多名博士畢業(yè)生，使得教師隊伍的整體素質(zhì)得到顯著提高，但教師隊伍中年輕教師較多，同時精通工程技術和生物醫(yī)學知識的教師較少，部分教師滿足于現(xiàn)狀，不思進取，對教學缺乏足夠的激情和熱情。相對于理工院校，第三軍醫(yī)大學的生物醫(yī)學工程專業(yè)在科研方面與醫(yī)學結(jié)合較緊密，醫(yī)學大背景深厚，能從臨床中發(fā)現(xiàn)一些有實際意義的課題，但工程力量相對薄弱，科研投入不足。科研目前還處于引進、消化、跟蹤較多而創(chuàng)新性研究較少，同時理論方法等應用基礎研究較多而具有自主知識產(chǎn)權的應用研究較少。雖然近年來青年教師的科研水平在逐年提高，但總體而言，科研整體能力和水平有限，科研項目申請的命中率較低，科研經(jīng)費不足，投入產(chǎn)出效能低，部分教師的科研能力有限，對科學研究和指導學生進行科學研究缺乏耐性。有些教師對科研急功近利，認為對本科生精力投入多但科研產(chǎn)出少，不具備科研培養(yǎng)的價值。
1.2學生方面第三軍醫(yī)大學學生的整體素質(zhì)良好、基礎扎實。進入大學后，部分學生沉浸于考上大學的喜悅之中，沒有了明確的學習目標和興趣。由于習慣了中國式的傳統(tǒng)教育方式并且缺乏針對新生的研究型課程設置，很多新生還在沿用高中的學習方式，機械呆板地學習，一切學習以考試為導向，缺乏正確的學習目標和動力。此時如果再加上教學方法不當，很多新生會產(chǎn)生厭學的情緒。由于是軍隊院校，第三軍醫(yī)大學生物醫(yī)學工程專業(yè)研究生錄取名額受限，很多學生即使非常優(yōu)秀也不能順利進入研究生階段的學習；本科生畢業(yè)后將會統(tǒng)一參加學校的分配。隨著目前我國就業(yè)難度的加大和軍隊分配形式的日益嚴峻，很多畢業(yè)生可能被分配至條件相對艱苦的地方工作，于是部分成績較差的高年級本科生在學習方面的信心動搖，甚至有些學生產(chǎn)生了極強的厭學情緒，認為學習無用，從而破罐子破摔，在學生中間產(chǎn)生不良影響，也嚴重影響了教學質(zhì)量；部分成績較好的高年級學生為了實現(xiàn)保送研究生的目的，更加注重考試成績，而不愿意花時間和精力參加科研實踐活動，從而忽視了實際動手能力和實踐技能的提高，阻礙了創(chuàng)新意識和科研能力的培養(yǎng)。
1.3體制方面第三軍醫(yī)大學近年來也開始重視本科生科研創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，生物醫(yī)學工程學院開始試行導師制，具體分兩個階段實施，第一階段針對低年級本科生，側(cè)重于任命教學經(jīng)驗豐富的教員為導師；第二階段針對高年級本科生，側(cè)重于任命科研經(jīng)驗豐富的教員為導師。學生可根據(jù)自己的興趣選擇導師，導師則應履行自己的職責，即鼓勵學員自主開展科研試驗研究，積極引導學生參與教研室科研工作等。試行導師制規(guī)定了導師每月指導學生的最低次數(shù)，對的學生和導師給予一定的獎勵，對未達標的導師和學生實施相應懲罰。目前，第三軍醫(yī)大學生物醫(yī)學工程學院的試行導師制已經(jīng)初具規(guī)模，但還不夠完善，在第一階段培養(yǎng)方案中沒有針對教學的具體措施，因此在實際實施過程中這一階段的導師制形同虛設，導致學生的科研能力并未得到進一步提升；在第二階段培養(yǎng)方案中，導師將引導學生參與教研室科研工作，由于沒有具體規(guī)范措施，可能有些導師會傾向于讓學生做重復性的簡單工作，從而導致學生對科研的整體流程不熟悉。另外，目前沒有建立起專門面向本科生的科研專項資金，可能會導致科研進展緩慢。為了有效整合創(chuàng)新資源和創(chuàng)新力量，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，2012年7月，第三軍醫(yī)大學與重慶大學成立了生物醫(yī)學工程聯(lián)合學院。自聯(lián)合學院成立以來，兩校共同培養(yǎng)生物醫(yī)學工程專業(yè)本科生，瞄準生物醫(yī)學工程發(fā)展前沿和熱點研究領域，實質(zhì)性推進生物材料與創(chuàng)傷修復等5個研究中心建設進程［4］。
2加強生物醫(yī)學工程本科生科研能力培養(yǎng)的建議
2.1構建校園文化現(xiàn)在的本科生大都是90后，他們好奇心強，容易接受新生事物，但當今社會環(huán)境浮躁，人生觀、價值觀取向多元化，過分強化名利，而大學的人文環(huán)境應該培養(yǎng)出有思想、有學問、有高尚道德情操、有科研創(chuàng)新能力、有責任感的公民。第三軍醫(yī)大學更是肩負著培養(yǎng)忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽的當代革命軍人的使命，因此要特別加強對本科生的思想品德教育，通過構建積極健康的校園文化，營造濃厚的學術科研氛圍，以培養(yǎng)學生高尚的情操和探究科學的興趣。教育和引導全體學員鑄牢軍魂意識、堅定理想信念，爭做“對黨忠誠、愛兵為民、品德高尚、敬業(yè)奉獻、追求卓越”的紅色軍醫(yī)，著力用好駐地豐富的紅色文化教育資源，積極開展當代革命軍人核心價值觀教育。有必要在本科生中強調(diào)并非考上研究生就能確保獲得較好的工作，而應注重自身人文素養(yǎng)、交流能力和科研能力等綜合素質(zhì)的提升。因為現(xiàn)代社會要求人的全面發(fā)展，用人單位更多考慮的是應聘者實際解決問題的能力；隨著研究生數(shù)量的增多，研究生們找工作同樣面臨較大的壓力，只有具備更好的綜合素質(zhì)，才能在以后的工作競爭中處于有利位置。另外，濃厚的學術氛圍對學生們科研興趣和科研素養(yǎng)的形成有著潛移默化的影響。可以適當開展專題學術講座、學術交流活動和豐富多彩的科研文化活動。學生通過聽取不同研究領域?qū)W者講述各自的研究思路與成果，體會他們探求未知的執(zhí)著和收獲成功的喜悅，可以激發(fā)對專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和踏實的研究作風，提升科學素養(yǎng)；學生通過參加科研文化活動，如研究生學術報告會、科技文化節(jié)系列活動、創(chuàng)新論壇等，可以活躍其思維，激發(fā)創(chuàng)新火花，開動腦筋、發(fā)揮才智、挖掘創(chuàng)新潛能。
2.2從教學入手古人云“授人以魚，不如授之以漁”，教學過程中應體現(xiàn)以學生為主體、教師為主導的教學思想，教師通過講課、傳授知識的途徑達到培養(yǎng)學生學習能力的目的。教學方法應多樣化，將啟發(fā)式、討論式、交互式等方法融會貫通地應用于課堂教學，引導學生主動學習、帶著問題學習，在課堂上應給學生留有一定的思考時間，盡量讓學生主動提出問題；在傳授知識的同時，還需要開拓學生的視野、拓寬知識面，并注重學生個性的發(fā)展，在這樣的過程中不斷提高學生的獨立學習和思考能力。從新生入學就開始建立年級研討班，由個人選擇自己感興趣的課題，按課題類型分小組；學生可選擇相關課程聽課，可采取各種方式獨立學習、進行社會調(diào)研等，學期末交出研究論文或研究報告；教師指導和組織學生課外查找資料以及定期進行小組討論，并給出成績，對研討課和選修課程記學分。研討課的教師應盡量選定為教授，這樣可為本科生提供多與教授接觸的機會，讓他們感受到學術魅力，初步了解科研的含義以及對某一專題進行重點研究和探索的基本方法，促進本科生科研能力的培養(yǎng)。科研方法是大學生科研能力培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，而畢業(yè)設計是教學過程中本科生科研能力培養(yǎng)的關鍵途徑。本科生通過完成畢業(yè)設計的工作可以初步了解科研活動的實施過程，學生一般能夠做到在教師的指導下收集查閱資料、分步實施研究內(nèi)容，但為了更好地鍛煉學生的創(chuàng)新思維、邏輯思維、總結(jié)分析能力，教師應該在研究設計工作和論文撰寫方面給予學生更多的指導和獨立完成的機會，傳授更多的科研方法。
2.3完善導師制本科生導師制的核心是由導師引導學生自主學習，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。本科生導師制的關鍵在于教師，教師應適應時展的需求，積極主動轉(zhuǎn)變教育理念，提高自身業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，不斷更新知識儲備，站在學科發(fā)展的前沿。為了能夠準確衡量研究型高校科研能力的培養(yǎng)水平，對于本科生導師制，應建立完善的本科生科研能力培養(yǎng)評價體系，給出量化指標，定期定量檢測。把本科生的科研能力融入評價體系，提高本科生參與科研活動的積極性，設立相應的科研學分，學生只有獲得規(guī)定的科研學分才能畢業(yè)，并對科研能力突出的學生給予相應物質(zhì)和精神獎勵。在教師職稱評定過程中，除了教師個人科研成果的評定外，應將對學生科研的貢獻作為重要的參考指標。學校和學院應努力創(chuàng)造條件爭取促使政府、企事業(yè)單位、學術團體和個人在大學設立資助機會，形成多途徑、多形式支持學生科研發(fā)展的格局，加大對本科生導師制的資金支持，建立起專門面向本科生的科研專項資金，以使更多學生獲得獨立科研課題的機會。
2.4整合資源，聯(lián)合辦學聯(lián)合辦學可以有效整合創(chuàng)新資源和創(chuàng)新力量，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進、整體提升，可進一步提升生物醫(yī)學工程本科生科學研究的能力水平、完善協(xié)同創(chuàng)新機制。為此，聯(lián)合學院應立足于學科資源特色優(yōu)勢，認真總結(jié)聯(lián)合辦學經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變思想觀念，加強與國際學術機構的合作與交流，提升知名度和影響力，吸引優(yōu)秀人才來院工作；探索與國際接軌的人才培養(yǎng)模式，制定統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，瞄準生物醫(yī)學工程學術前沿以及國家、軍隊和地方的重大需求，搭建研究平臺，培育新興學科，拓寬研究領域，為本科生創(chuàng)新精神和科研能力的培養(yǎng)打造良好的軟件和硬件平臺。
作者：何密李永勤陳碧華李懿單位：第三軍醫(yī)大學生物醫(yī)學工程學院
最初孟德爾•摩爾根發(fā)現(xiàn)遺傳過程中，因為含有顯性基因的成分不同，決定后代的遺傳性狀，這些遺傳性狀的概率符合多項式定律。后來發(fā)現(xiàn)一些與遺傳有關的病如高血壓病，它的遺傳規(guī)律要更復雜。象這類病即使已攜帶了致病基因，如果沒有一定的后天條件，致病基因也不一定能夠得到表達，也就是說不一定會患這種病。象這類病還有如高血脂、冠心病、糖尿病等等。另外象癌癥這一類與遺傳有關的疾病現(xiàn)在認為是多基因控制的病。先天攜帶的只是其中數(shù)個致病基因，余下的需要在后天一定環(huán)境中都突變成致病基因時，正常細胞才會變成癌細胞。所以說很多與遺傳有關的疾病必須要一定條件才能得到遺傳表達。身上攜帶了致病基因只要控制好不讓機體有致病基因表達條件，就可以避免這種遺傳病的發(fā)生。進一步說，如果已經(jīng)患有遺傳性疾病，只要去除疾病的表達條件，就能使癥狀消失，還能治愈這種遺傳病。這是我用“減法工程”療法治療高血壓、冠心病、糖尿病以及以及癌癥后得出的體會。
遺傳學發(fā)展到分子生物學領域后，人們破譯了DNA、RNA的遺傳密碼和蛋白質(zhì)合成過程的各種細節(jié)。盡管遺傳學已達到如此高的水平，但是還有很多謎。我采用“減法工程”療法十多年來遇到很多遺傳學問題，令人思考。
（1）生物體的外形和內(nèi)臟結(jié)構形態(tài)是由遺傳決定的，現(xiàn)在遺傳學已解決了蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成原理。但僅僅是解決了原料的問題，好比建筑上解決了磚的問題，但建筑物的外形和內(nèi)部結(jié)構還要依照圖紙按一定工藝才能建成。生物體在生長過程中圖紙在哪里？它的本質(zhì)是什么？在生命進程中，器官組織乃至細胞的形態(tài)，功能發(fā)生了改變，它又是依據(jù)什么遺傳信息？原先的圖紙發(fā)生了怎樣的變化？
（2）現(xiàn)在都知道每一個細胞內(nèi)都攜帶有機體全部遺傳信息，但是細胞在分化過程中只啟動部分信息，以至于形成形態(tài)、功能各異的形形的細胞和器官。這叫做分化，在分化過程中啟動某種遺傳信息的的指令來自何方？
（3）有些遺傳病一出生即具有癥狀，如白化病、色盲等等。但另外一些象高血壓、糖尿病這類與遺傳有關的病為何要到一定年齡才出現(xiàn)癥狀？
（4）有沒有可能采用后天的方法不但能控制或治愈象高血壓、糖尿病這類與遺傳有關的疾病。以至可以影響改變基因，封閉致病基因使之不能表達，甚至修改致病基因，徹底治愈遺傳病。
現(xiàn)在普遍有一種誤解，認為遺傳病的基因是無法改變的，所以一旦有了這樣的病終生不能治愈。因此高血壓、糖尿病需要終生用藥。我認為這種觀點未必正確，以高血壓病為例來討論。
首先討論一個問題：高血壓病的基因從何而來？我覺得人類在猿猴時代沒有高血壓病，甚至在亞馬遜流域的原始部落中也沒有高血壓病。但是原始部落的后代走出叢林進入文明社會，特別是進食鹽后，開始有人患高血壓病。動物也一樣，國外有人作過實驗，用高鹽飼料喂養(yǎng)白鼠使之患有高血壓病。它們第二代再用高鹽培養(yǎng)出高血壓病，第三代白鼠一出生便患有高血壓病。可見原先沒有高血壓基因的白鼠，因后天的生活影響使基因改變獲得了致病基因。
反過來，已有了致病基因能否使之改變呢？這種可能性也是有的。首先高血壓病要到一定年齡才發(fā)病，也就是說致病基因不是一出生便得到表達，要在后天一定的內(nèi)環(huán)境中才能表達出來。如果體內(nèi)環(huán)境終生保持的象新生兒一樣，或者雖已出現(xiàn)了癥狀，只要體內(nèi)環(huán)境重新恢復到新生兒那樣的狀態(tài)，致病基因就會被封閉，癥狀便不再出現(xiàn)。我本人便是一例，83年患有高血壓病后就不能離藥，隨著時間、藥量逐步加大，血脂不斷升高。自91年自我實行“減法工程”療法后至今未服過一粒藥，血壓、血脂已正常。
后天條件改變遺傳基因或遺傳性狀是很普遍的，米丘林用嫁接方法培養(yǎng)出的梨蘋果就是一個例證。實際上所有的生物進化都是后天影響遺傳的結(jié)果。
達爾文的進化論認為進化只是自然選擇淘汰的結(jié)果。自然界的各種因素使基因發(fā)生突變，產(chǎn)生出各種種群。有的種群經(jīng)變異后更能適應環(huán)境，取得生物優(yōu)勢，物種得到保存延續(xù)。有些種群變異后，不能適應環(huán)境而消亡。從這個理論看起來，生物體在進化過程中完全是處于被動地位，沒有一點主觀能動性。
近年來，韓鋒、劉粵生與我（都是廣西河池學院兼職教授）分別從物理、哲學、生物醫(yī)學角度共同提出了“觀控相對論”這論點主要觀點是：主觀世界與客觀世界是互動的相互影響的。［1、2］
按照我們的觀點推論，生物進化過程中，生物體自主的主觀意識也能起積極作用。縱觀生物進化過程，魚進化為爬行動物再進化為鳥或哺乳動物甚至靈長動物都包含一定的主觀因素。而人類大腦智力的進化更是主動越來越多用腦的結(jié)果。
那么，主觀能動作用能否改變基因的表達，甚至改變基因本身呢？這正是利用生物技術治療遺傳和與遺傳相關病的科研工作者的追求目標。從各方面得到的消息已取得很多很多好的成果。我實施“減法工程”療法后治愈了很多與遺傳相關的疾病，同時獲得了不少后天影響基因的證據(jù)。現(xiàn)在我試圖解釋其原理。要解決這個問題，我想從以下幾個方面著手：
1 經(jīng)絡在遺傳表達過程中的作用
1992年我提出經(jīng)絡是非物質(zhì)的，它是一種時空結(jié)構。［3］當遺傳基因指導形成機體成分物質(zhì)的合成時，這種時空框架結(jié)構或者是它形成的生物場為生物體的生長發(fā)育提供圖紙。在這種生物場的決定下，DNA哪部分基因被啟動哪部分被關閉。這就是決定細胞的分化，這種分化被在時空框架的具置決定。
同時，機體按著框架決定的空間形態(tài)生長發(fā)育，當物質(zhì)的軀體或臟器生長到與時空框架吻合后，生長發(fā)育就停止。比如說丟失尾巴的蜥蜴，再生的尾巴就是按著方式進行的。
順便說一下，至于經(jīng)絡的時空框架是什么決定的，我認為是DNA。DNA不但在物質(zhì)世界決定物質(zhì)的合成，在非物質(zhì)世界也有決定性作用。當然，其中原理、細節(jié)還要花上幾代人的努力可能才會有答案。
2 經(jīng)絡運行與遺傳表達的關系
祖國醫(yī)學認為經(jīng)絡有輸送氣血、灌溉內(nèi)臟的功能。內(nèi)臟、機體要正常運行必須要從血中獲得物質(zhì)營養(yǎng)。還必須獲得信息等非物質(zhì)的營養(yǎng)、神經(jīng)、激素可提供非物質(zhì)營養(yǎng)。比如神經(jīng)損傷后，盡管血液照常供應，但所支配的肌肉仍會萎縮。而經(jīng)絡之氣是提供另一類信息營養(yǎng)。如果經(jīng)絡不暢通或者阻塞，就會使內(nèi)臟或機體得病。經(jīng)絡不通，會在體表出現(xiàn)電學及組織學和機能學反應。利用這原理，我創(chuàng)立一種經(jīng)絡診斷法。根據(jù)此法，不但可以診斷出現(xiàn)有的病，還可以了解既往曾得過的病，甚至可以預報將來可能會出現(xiàn)的病。很多患者覺得經(jīng)絡診斷法“神”得不可思議。其實說明白了一點不神秘。經(jīng)絡不但是一套灌溉系統(tǒng)，而且是一個記憶系統(tǒng)。曾經(jīng)得過的病都會在經(jīng)絡上留下記痕。另外，經(jīng)絡不暢通也會產(chǎn)生痕跡，當經(jīng)絡線上出現(xiàn)經(jīng)氣不暢的痕跡后，說明臟腑得不到正常的“經(jīng)絡氣”的營養(yǎng)，到一定時間肯定會出現(xiàn)病癥。
3 遺傳病與經(jīng)絡缺陷
上面談過：經(jīng)絡是由DNA決定的，那么遺傳病會在經(jīng)絡上表現(xiàn)出來。我曾做過一些粗略的調(diào)查。一些高血壓病、糖尿病患者的子女，相應的經(jīng)絡已出現(xiàn)不暢通，并存在記痕。這種記痕，可以在很年幼時即帶有，隨著年齡增大，這種記痕越來越明顯，經(jīng)絡不暢通程度越來越高，而這種變化在有遺傳傾向的人群中出現(xiàn)率越來越高。這現(xiàn)象證明了我的以上推論。既然遺傳病的表達與經(jīng)絡缺陷有關，將來利用后天的方法例如針灸治療，能否治療經(jīng)絡的缺陷。從而治療、預防遺傳病本身，甚至影響有缺陷的DNA。
針灸療法能治療高血壓、糖尿病這樣的遺傳相關性疾病。這里毫無疑問的。在發(fā)病前預防這樣的病。目前尚無人研究，但是預計也是可行的。從而使人類克服這樣的疾病。
4 內(nèi)環(huán)境與經(jīng)絡功能乃至遺傳表達
體內(nèi)環(huán)境與健康密切相關［4］。我曾闡述國內(nèi)環(huán)境的構成既有物質(zhì)性的，又有非物質(zhì)性的。非物質(zhì)性因素，長期來人們不重視，甚至否認其存在。近年來信息的概念被廣泛重視，尤其是電腦的普及。電腦的物質(zhì)部分與非物質(zhì)部分（軟件）的配合才能使其正常運行的事實，使人們認識到非物質(zhì)因素的重要性。
內(nèi)環(huán)境的惡化能損害健康，會不會同時影響經(jīng)絡功能？我認為應當是肯定的。
在上世紀60到80年代有很多經(jīng)絡理論工作者，對循經(jīng)感傳作了大量研究，所謂循經(jīng)感傳是刺激經(jīng)絡或穴位，使其產(chǎn)生酸脹等針感，其中有一部分敏感者這種針感會沿著經(jīng)絡傳導。
研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)絡感傳易發(fā)生在病人及其有病臟腑的相關經(jīng)絡上，即張縉教授提出的“循經(jīng)感傳的趨病性”。［5］研究還發(fā)現(xiàn)那些沒有發(fā)生循經(jīng)感傳的人和經(jīng)絡中，有部分實際上已產(chǎn)生了循經(jīng)感傳而自身沒有感覺到。所以將這樣的感傳定名為“隱性感傳”。
我也對循經(jīng)感傳做了較長時間研究［6、7］。也證實了經(jīng)絡感傳趨病性和隱性感傳這些現(xiàn)象的存在。
我研究還發(fā)現(xiàn)，不發(fā)生循經(jīng)感傳的人和經(jīng)絡，有2種情況，一種是經(jīng)絡完全阻塞，因此經(jīng)絡之氣不能流動，因此不可能發(fā)生循經(jīng)感傳，這現(xiàn)象發(fā)生在不治之癥的重病人身上。而另一種是發(fā)生在健康人身上，經(jīng)絡暢通經(jīng)氣在其中流動很順暢，所以自身不察覺實際上已發(fā)生的循經(jīng)感傳。這正好像血流在平滑的血管內(nèi)或通過沒有缺陷的心臟時，聽不到血流聲音，而用血壓計袖帶施壓，使所加壓在收縮壓、舒張壓之間，血流隨之時斷時通，在此情況下，可以聽到血壓擊拍聲。或者心臟瓣膜狹窄，或關閉不全，血流通過時產(chǎn)生渦流，這時可以聽到心臟雜音。當血壓計袖帶壓力超過收縮壓，血流完全中斷后，又不能聽到血管擊拍音。比照這個道理，就會明白，為什么循經(jīng)感傳現(xiàn)象病人多見，病經(jīng)多見。因為在病人、病經(jīng)、經(jīng)絡有缺陷或被阻塞。在沒有完全被阻斷時，刺激穴位或經(jīng)絡，促進經(jīng)絡氣在其中流動，經(jīng)氣與經(jīng)絡會發(fā)生較強烈的反應，因此自身可察覺到循經(jīng)感傳。
引起經(jīng)絡不暢通的原因有先天性的，也有后天性的。先天性的原因是以上所述的遺傳的原因，使經(jīng)絡結(jié)構產(chǎn)生缺陷，而使經(jīng)氣運行不暢通，最后產(chǎn)生疾病。后天的原因有病、傷等各種原因，中醫(yī)將它們稱之為“七情”、“六”。出生后得過較嚴重的病，可損傷經(jīng)絡，在經(jīng)絡上留下印記。后天的致病和損傷經(jīng)絡的原因，我仍將它們劃分為物質(zhì)與非物質(zhì)兩類。因為經(jīng)絡是非物質(zhì)性的，而阻塞經(jīng)絡的不良因素也常為非物質(zhì)的。我在針灸治療中，發(fā)現(xiàn)病人經(jīng)絡及體內(nèi)常存在一種非物質(zhì)的“病氣”，體內(nèi)“病氣”存在越多，病越難治。而針刺時施加疏通經(jīng)絡和排“病氣”手法［8］后，可使“病氣”排出，令病人和周圍人感覺到有“涼風”吹出。治療一階段以后，隨著病氣的排出，體內(nèi)經(jīng)絡內(nèi)存有量減少。原先的顯性感傳者會轉(zhuǎn)為隱性感傳，而經(jīng)絡完全阻塞沒有感傳的難治病人，會出現(xiàn)循經(jīng)感傳。經(jīng)過這樣的變化，病情會明顯好轉(zhuǎn)。這現(xiàn)象為上述論點提供證據(jù)。
中醫(yī)和祖國傳統(tǒng)哲學認為世界可分為陰陽兩部分。我將“陽”界定為物質(zhì)，“陰”界定為非物質(zhì)。經(jīng)絡是非物質(zhì)結(jié)構，一般來說阻塞或改變經(jīng)絡結(jié)構的因素可能也是非物質(zhì)的，我認為可能是紊亂的信息或者是紊亂的時空順序。但是按傳統(tǒng)的陰陽伴隨相生的概念。不良的物質(zhì)因素必定會伴有不良的非物質(zhì)因素。如DNA上攜帶地中海貧血基因，必定產(chǎn)生錯誤的血紅蛋白而治病。同樣我觀察到經(jīng)過化療的癌癥患者身上攜帶的“病氣”要明顯增多。
最后要討論：經(jīng)絡功能的改變會不會影響遺傳性狀？前面論述的是經(jīng)絡是DNA各種遺傳基因表達的中介。那么，經(jīng)絡功能的改變也將改變基因的表達。我收集到很多證據(jù)。比如說：骨質(zhì)增生，按理說生物體外形和器官形態(tài)、功能都由遺傳性狀嚴格規(guī)定，為什么到了一定年齡，很多人在頸椎、腰椎等處長出骨刺，改變了器官的形狀。針刺相關經(jīng)絡穴位，可以從針上放出很多“病氣”，而“病氣”放完，不但癥狀消失，而且骨刺也可吸收。我認為這種“病氣”不但壅積在相關經(jīng)絡上，還堆積在生長骨刺的位置。這樣擾亂了那里時空框架結(jié)構，于是就按改變的框架結(jié)構生出骨刺。當通過針刺排出“病氣”，清理了骨刺部位的生物場信息，現(xiàn)露出正確的框架結(jié)構，于是機體就按正確的圖紙吸收骨刺，椎骨就恢復到正常形態(tài)了。
順便說一下，骨質(zhì)雖堅硬，但是骨質(zhì)的代謝很頻繁。骨中不斷新生出破骨細胞。它不斷溶解破壞周圍的成骨細胞及其他組織,從而長成成骨細胞，當它衰老后又被新的破骨細胞溶解破壞。
用這樣的方法治療像子宮肌瘤，乳腺增生也非常有效。特別是用“減法工程”療法治愈神經(jīng)纖維瘤病，甚至癌癥。1999年拙作“減法工程療法”［9］發(fā)表后，有些醫(yī)務工作者用該法治療癌癥取得很好成績。2003年張掖一名鄉(xiāng)村醫(yī)生找到我，告訴我用本法治療了80多位晚期癌癥，取得良效。其中不少已生存3年以上。這些例子說明經(jīng)絡功能恢復正常后,錯誤的結(jié)構形態(tài)也可恢復正常。［10］
另外我治愈了一例晚期細胞癌,這名兩性人切除了男性器官后,患有本病而且已擴散,當時血清激素超標了36倍，經(jīng)用“減法工程”療法治愈后,雄性激素降至原來的40分之一,至今三年來激素水平一直正常。這例子可以推想,經(jīng)絡功能正常后,細胞的分化甚至DNA基因也發(fā)生了改變。
5 小 結(jié)
本論文論述了三個問題
5.1經(jīng)絡作為DNA遺傳基因表達的中介，基因的變化也會引起經(jīng)絡結(jié)構的變化。
5.2后天環(huán)境因素也可作用于經(jīng)絡，改變其功能甚至結(jié)構從而影響遺傳表達。
5.3人為的治療干預可修正經(jīng)絡的功能與結(jié)構從而使遺傳表達朝良性方向發(fā)展。
本文主要從經(jīng)絡與非物質(zhì)的角度討論。事實上還有很多因素參與，限于篇幅將另文討論。
參考文獻
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2彭印高.感知生理與觀控相對論.中華醫(yī)學薈翠.2003，8
3彭印高.經(jīng)絡時空與生物相對論.中國人體科學.1992，3
4彭印高.經(jīng)絡的非物質(zhì)屬性.中華醫(yī)學創(chuàng)新論壇雜志.2001，（2）1
5彭印高.減法工程療法與清理內(nèi)環(huán)境待發(fā)表
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7彭印高.氟砷中毒地區(qū)居民中的手針感傳率觀察.上海針灸雜志.1989，2
8彭印高.針刺瀉法新論.國際針灸討論會及論文集.1994，哈爾濱
9彭印高.減法工程療法.中國人體科學.1999，2
關鍵詞：中藥學；創(chuàng)新能力；本科生
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0153-02
高等院校作為國家人才培養(yǎng)的重要載體，是培養(yǎng)國家未來創(chuàng)新型人才的直接來源，我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、提升科學研究水平、支持學生參與科學研究。我校在2013年修訂的中藥學人才培養(yǎng)方案中，進一步明確了以“創(chuàng)新型、實用型專門人才”為培養(yǎng)目標，并將科學研究活動作為學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要途徑。現(xiàn)結(jié)合湖湘中醫(yī)藥文化特色、中藥學專業(yè)特色，以及社會對人才的需求，以我校中藥學本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，從以下幾方面探索人才培養(yǎng)途徑。
一、政策保障
學校已制定了“湖南中醫(yī)藥大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法（試行）”、“湖南中醫(yī)藥大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作方案（校行教字[2015]號）”、“湖南中醫(yī)藥大學大學生學科競賽獎勵辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學本專科畢業(yè)論文管理辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學教學實驗室管理k法（試行）”、“湖南中醫(yī)藥大學實驗教學管理辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學藥學院優(yōu)秀本科生國際交流項目選派辦法”等制度，為學生參與科學研究和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供政策支持和保障措施。
二、中醫(yī)藥理論思維的培養(yǎng)
學校在教學過程中逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，加大中藥學本科專業(yè)中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥藥劑學、中藥化學、中藥藥理學等核心課程的綜合性和設計性實驗的開出比例。據(jù)統(tǒng)計，綜合性和設計性實驗開出比例已達到96%，并有63%核心課程已開設創(chuàng)新性實驗。學校在系統(tǒng)開設中藥學相關的基礎課和專業(yè)課的基礎上，增加《中醫(yī)診斷學》、《方劑學》和《湖湘中醫(yī)藥文化》等特色課程，逐步培養(yǎng)學生的中醫(yī)藥理論思維。
三、加強實驗技能培養(yǎng)，牢固專業(yè)知識
在學生培養(yǎng)過程中，學校重視中藥學專業(yè)學生動手能力的培養(yǎng)，注重理論教學與實踐教學相結(jié)合，提升學生的綜合能力，培養(yǎng)符合市場和社會發(fā)展需求的畢業(yè)生。
學校有效利用藥學基礎教學實驗中心和藥學技能教學實驗中心，在完成基本教學的同時，作為開放性平臺，制定相關開放制度和助研計劃，鼓勵學生參與實驗中心具體的科學研究項目和課題，提升學生實驗技能和科研思維能力。
學校模擬藥廠、藥房和藥檢所，為學生提供開放的實踐平臺和自由發(fā)揮的空間，讓學生真實體驗藥品生產(chǎn)、臨床用藥和藥品質(zhì)量檢測等方面的專業(yè)知識和實踐技能的結(jié)合，培養(yǎng)學生具有從事中藥生產(chǎn)、藥學服務和中藥質(zhì)量評價的能力，提高了學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
我校松霖藥用植物園實行中藥專業(yè)班級負責制，每班負責一塊地，進行種植、田間養(yǎng)護等。這發(fā)揮了學生主觀能動性，幫助他們將理論聯(lián)系實際，牢固專業(yè)知識，并調(diào)動了他們在藥用植物種植和開發(fā)方面的創(chuàng)新性思維。同時，借助中藥標本館，老師實物指導，增強學生辨別中藥真?zhèn)蔚哪芰Γ⑹顾麄儗W會應用發(fā)展思維觀辨別現(xiàn)代的野生物種和人工種植品。
學校建立衡山藥用植物實踐和瀏陽大圍山道地藥材兩個大型野外見習基地。通過野外見習，學生鞏固和提高課堂所學知識，觀察、比較分析植物界各大類群的典型藥用植物代表，正確認識植物與環(huán)境之間的關系，并在野外艱苦環(huán)境中培養(yǎng)了艱苦樸素、吃苦耐勞和勇于實踐的優(yōu)良作風。
四、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1.建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。我校成立了中藥技能大學生創(chuàng)新性訓練中心，中心制定完善的開放制度，為參與創(chuàng)新性實驗項目，國家級、省級、校級、院級大學生創(chuàng)新性項目，各類競賽訓練以及自行選題的學生提供實驗平臺和科研條件。由專業(yè)老師專項負責，通過具體的項目和課題，學生參與其中，從選題立項―收集查閱資料―制定方案―實施―總結(jié)，提高各方面的能力素質(zhì)。
2.實施中藥學本科生導師制。我校實施了中藥學本科生導師制制度，即本專業(yè)學生從大二開始與專業(yè)老師結(jié)對指導，課余時間參與老師的科研實驗。通過專業(yè)老師對基本實驗技能，安全意識，實驗方案設計等方面的系統(tǒng)指導，系統(tǒng)地培養(yǎng)了學生科研和創(chuàng)新能力。近五年來，我校中藥學專業(yè)學生在老師的指導下，共有近30余人獲得湖南省和校級大學生創(chuàng)新性研究性科研項目的資助，完成科學實驗研究，并50余篇。
3.利用科研平臺培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力。我校已有湖湘中藥種質(zhì)資源保護與利用2011協(xié)同創(chuàng)新中心、國家中藥超微技術工程中心、省級中藥不良成分快速檢測及脫除工程技術研究中心、省級中藥活性物質(zhì)篩選工程技術研究中心、中藥配方顆粒工程研究中心等國級、省級中醫(yī)藥技術創(chuàng)新平臺等創(chuàng)新平臺和科研中心。科研平臺的建設在促進人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越積極的作用，現(xiàn)已經(jīng)成為培養(yǎng)大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的基地。科研平臺通過“一對一”指導、產(chǎn)學研結(jié)合、組會匯報討論等形式，系統(tǒng)指導學生科研思維、動手能力、團隊意識，并及時掌握國內(nèi)外學術動態(tài)。以湖南省中藥活性物質(zhì)篩選工程技術研究中心為例，中心每年通過中藥學本科生導師制、本科畢業(yè)生實習指導、興趣小組專業(yè)指導等途徑，指導學生共計40人。在實驗過程中，教師有效利用平臺的資源，根據(jù)學生的興趣愛好，針對每一個同學的特點，確定研究課題，并制定實施方案，從文獻查閱、技能培養(yǎng)、實驗方案設計、論文書寫等方面進行系統(tǒng)指導，讓學生在良好的學術氛圍中學習，并培養(yǎng)學生科研能力和提升科研素質(zhì)。
4.鼓勵學生積極參加課外科技活動。我校鼓勵學生參加各級各類科技創(chuàng)新活動和傳統(tǒng)中藥應用技術傳承活動。中藥學專業(yè)學生已參與的課外科技活動包括：“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能大賽、全國中醫(yī)藥高等教育技能大賽、2015中醫(yī)藥社杯中藥類專業(yè)學生知識技能大賽、“遠志杯”全國高等中醫(yī)藥院校大學生課外學術科技作品競賽、“岐黃杯”首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“萬眾一網(wǎng)通杯”湖南省大學生創(chuàng)業(yè)大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、“天堰挑戰(zhàn)杯”全國高等醫(yī)學院校中醫(yī)藥創(chuàng)意設計競賽、長沙市大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、湖南中醫(yī)藥大學大學生中醫(yī)藥創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新學術論文大賽、大學生開放性實驗設計、杏林講壇、化學實驗技能競賽、藥學院藥師精英賽、暑期“三下鄉(xiāng)”、中藥綜合知識挑戰(zhàn)賽、百草課堂等活動。學生通過參與這些活動，不僅開拓了視野，而且提升了專業(yè)素養(yǎng)、團隊合作意識、創(chuàng)新意識和思維能力。
5.校內(nèi)外名師名家為學生講座。學校開設杏林講壇、百草講堂等講座，并聘請多位國內(nèi)外知名學者為本專業(yè)客座教授，定期為學生開展學術講座，使本專業(yè)學生能夠及時了解到本學科前沿動態(tài)；同時，本專業(yè)聘請了九芝堂藥業(yè)、紫光古漢、千金藥業(yè)、漢森藥業(yè)、方盛制藥等中藥企業(yè)的知名校友和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者來校開展講座；與韓國圓光大學和美國密西西比大學建立本科學生學習交流項目，已有10名學生獲批至美國密西西比大學、韓國圓光大學進行長短期研習交流，為我校中藥學專業(yè)學生的國際化提供更加廣闊的空間。
五、存在的不足
在學校政策保障下，學校通過多種途徑培養(yǎng)中藥學本科專業(yè)學生的科研能力和創(chuàng)新能力，F(xiàn)已取得了一定成績，但也存在一些不足的方面，如：（1）本科畢業(yè)實習指導中，學生實習期短，部分實習生涉及找工作、考研等事務，因此，在培養(yǎng)過程中，常出現(xiàn)學生專注力差、實驗技能和科研思維能力的培養(yǎng)不系統(tǒng)等問題；（2）部分帶教老師是年輕的專業(yè)老師，主要從事教學，無科研課題和實驗平臺，無法真正指導學生；（3）藥學基礎教學實驗中心、藥學技能教學實驗中心和科研平臺培養(yǎng)學生多為短暫的，缺乏長效機制；（4）部分專業(yè)老師專業(yè)指導能力欠缺；等等。因此，在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，學校還需從學生管理、指導老師遴選和運行機制等方面進行制度的完善和實施。
Study on Cultivating Ways of Innovative Ability for Undergraduates of Traditional Chinese Medicine
LI Juan，LI Shun-xiang，XU Bo，QIN Li，ZHAO Xiao-fang
（College of Pharmacy，Hunan University of Chinese Medicine，Changsha，Hunan 410208，China ）
關鍵詞：污水處理廠水質(zhì)監(jiān)測檢測方法
中圖分類號:R123.3文獻標識碼：A
1、水質(zhì)監(jiān)測目標
隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，用水量也在日益增加，致使地表、地下水體的污染日益嚴重。水質(zhì)的維護成為關系到工農(nóng)業(yè)發(fā)展和人類健康的大事，我國對水污染采納預防為主的政策，主要是對水質(zhì)定時監(jiān)，嚴格控制污水和廢水的排放。而在對水質(zhì)的查詢與把控中,水質(zhì)監(jiān)測起著重要的作用。水質(zhì)監(jiān)測就是監(jiān)督和檢測水體中污染物的種類和分布狀況，預測水體污染的變化趨勢，用以評價水體環(huán)境質(zhì)量的過程。總之，水質(zhì)監(jiān)測不僅是為了給人們生活的用水提供保障，更是為了環(huán)境的管理與科學研究提供數(shù)據(jù)和依據(jù)。而為了及早發(fā)現(xiàn)問題避免超標排放造成二次環(huán)境污染，污水處理中的水質(zhì)監(jiān)測也是非常必要的。
2、影響污水處理廠水質(zhì)檢測的因素
污水處理廠水質(zhì)監(jiān)測最主要的內(nèi)容就是檢測水質(zhì)，包含采樣點的設置和采樣頻率、水樣的采樣保存與運輸、樣品預處理、檢測分析與數(shù)據(jù)處理等，每一環(huán)節(jié)對于整個水質(zhì)監(jiān)測的工作都很重要，其中一環(huán)出錯都可能會使檢測質(zhì)量不合格，讓水質(zhì)監(jiān)測失去意義。因此，水質(zhì)檢測質(zhì)量是影響水質(zhì)監(jiān)測水平的主要因素，下面對檢測樣品的每個環(huán)節(jié)進行探討。
2.1 采樣點的設置和采樣頻率
在綜合分析有關資料的基礎上，采樣點的布設應具代表性，能較真實、全面地反映水質(zhì)及污染物的空間分布和變化規(guī)律。采樣點一經(jīng)確定，不得隨意改動。而污水處理過程中，則在污水入口和處理后的總排出口設置采樣點。
采樣頻次分為：監(jiān)督性監(jiān)測、企業(yè)自控監(jiān)測、調(diào)查評價工作中的污水檢測、管理需要的調(diào)查性監(jiān)測等。根據(jù)監(jiān)測單位性質(zhì)等選擇不同的頻率。
2.2水質(zhì)樣品處理、保存
表2-1列出我國《水質(zhì)采樣》標準中建議的水樣保存方法。
表2-1 常用水樣保存方法
注：P為聚乙烯容器；G為玻璃容器；P(A)為1+1HNO3清洗過。未注明的項目表示水樣不需要特殊處理。
水樣處理目標是除去樣品中的雜質(zhì)，富集待測物質(zhì)，減小或者清除雜質(zhì)對測定的干擾，進而提高測定敏銳度、精確度以及精密度。
2.3實驗室環(huán)境要求及分析儀器試劑
水質(zhì)檢測對實驗室環(huán)境有著很嚴格的要求，包含實驗室的溫度、潔凈度、光照、噪音污染、濕度等，因此需根據(jù)儀器和實驗方法的需要確定實驗室環(huán)境。
分析儀器的敏銳度太低會降低儀器在測量低濃度樣品時的精確度，而且樣品濃度越低，儀器的差別就越大。而檢測用的藥品純度不夠也會讓配置的試劑含有較多雜質(zhì)，間接地降低檢測結(jié)果的精確性。
2.4檢測方式的選用與確認
選擇檢驗方式首要參考下面依據(jù)：
1)如果客戶指定的檢驗方式實用有效,可以采納客戶指定的檢驗方法。
2)如果客戶未指定檢驗方法或指定的方法不適用或失效,指定實驗室應優(yōu)先采用國家、國際、區(qū)域、行業(yè)的最新有效標準方法，例如表2-2。
3)在沒有國家、國際、區(qū)域、行業(yè)宣布的最新有效方式,可選用知名的技術組織、威望文獻雜志頒布的方式,但必須經(jīng)過驗證。可以采納下面方式：進行比對實驗以確認其中可靠性；采納精密度、精確度、線性范疇、檢測限、回收率指標等。
表2-2城鎮(zhèn)污水處理廠控制項目的監(jiān)測分析方法
2.5水質(zhì)檢測階段
在測試階段中，操作人員間的業(yè)務程度每個高低不同，因此操作的熟練水平和操作的規(guī)范性也各有不同，水平比較高的操作人員在配置平行樣與空白樣時精確度更高，發(fā)生的操作失誤會更少，對于提高檢測結(jié)果的質(zhì)量相當有利。
2.6數(shù)據(jù)分析與處理
水質(zhì)檢測結(jié)果的數(shù)據(jù)處理直接決定著檢測結(jié)果的精確性，應嚴格按標準執(zhí)行。在對檢測數(shù)據(jù)進行取舍時，必須遵守相關原則，例如：狄克遜檢驗法、格魯勃斯檢驗法等。
3、提高水質(zhì)監(jiān)測水平的措施
除了注意上述檢測過程中環(huán)節(jié)外，還可從以下方面來提高水質(zhì)監(jiān)測水平。
3.1加強污水處理企業(yè)自控監(jiān)測，落實水質(zhì)檢測數(shù)據(jù)上報工作
企業(yè)要制訂檢測制度并且嚴格執(zhí)行，按國家規(guī)定的檢測項目、頻次與有關方法定時檢測進、出廠水的水質(zhì)，把每項監(jiān)測數(shù)據(jù)匯總存檔，并按時間上報。
3.2建立第三方的水質(zhì)檢測系統(tǒng)
第三方檢測能確保檢測結(jié)果的客觀公平，防檢測機構為保護個人好處做出了損害社會用水安全的行徑。第三方檢測對水質(zhì)的檢測首要是起監(jiān)管作用，每月對企業(yè)的進水、出廠水進行慣例項目全面監(jiān)測兩次，于下一季度的第一個月5日前將水質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)與分析狀況匯總，上報政府相關部門。對第三方檢測機構檢測結(jié)果和污水處理企業(yè)檢測不同時，政府有關部門應該積極采取方法，對水質(zhì)進行再檢測，確保污水排放達標。
3.3提高水質(zhì)檢測技術
配備先進檢驗儀器，如氣相色譜儀、原子吸收儀、原子熒光儀等；加強人員培訓力度，提高檢驗人員的技術水平，以此改善監(jiān)測手段，提高工作效率、檢測精度、監(jiān)測能力；而且不能只滿足于目前的常規(guī)監(jiān)測，而應新增移動監(jiān)測、自動監(jiān)測。同步建設三種監(jiān)測方式并逐步實現(xiàn)以遙測、巡測、長期自記等方式為主的現(xiàn)代監(jiān)測手段，來取代分散駐測、固守斷面、人工檢測的傳統(tǒng)測報模式。
4、結(jié)語
目前水污染越來越嚴重，能夠及時、精確地掌控水質(zhì)的變化趨勢，確保水質(zhì)監(jiān)測結(jié)果的準確性，對于人們以后能夠更好的使用與保護水環(huán)境具有非常大的意義。總而言之，水的問題關乎著民生，水質(zhì)檢測更是占著重要位置。其中污水水質(zhì)監(jiān)測是為了對污水處理工藝的掌控，并有效確保處理后水質(zhì)達到排放標準。污水水質(zhì)監(jiān)測是防治水質(zhì)污染的重要手段，唯有不斷提高監(jiān)測水平，促進防治污染技術進步，減小污染，我們才能換回我們的碧水藍天。
參考文獻
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[2]孫芳.理化實驗室分析質(zhì)量的影響因素 [J]. 浙江預防醫(yī)學，2009.
關鍵詞：休閑體育教育；社會發(fā)展；理論基礎；反思；建構
一、反思：現(xiàn)代體育教育之目的
美好的生活始終是人們向往的目標。車爾尼雪夫斯基“美是生活”的美學見解更深刻明了，他把質(zhì)樸的生活神圣化。那么，“為生活的體育”也因此可以是崇高的事業(yè)，而倘若異化出一種為“體育的生活”來，體育教育又何以面對神圣與崇高呢? 體育教育的目的就是要培養(yǎng)人的健康體魄、發(fā)展人的完美人格。然而，當前有些體育教學內(nèi)容和教學形式正與這種教學目的發(fā)生偏離。這不禁讓人想起20 世紀初蒙臺梭利所描述的情景：“孩子們像使用針釘在桌子上的蝴蝶一樣，無奈地伸展著那獲得了些貧瘠的無意義的知識的翅膀。”那么，體育教育究竟是“為生活的體育”還是“為體育的生活”呢?
1. 1 學生生活的本性“玩”：為生活的體育
“玩是人的根本需要之一”。相對于工作，人們需要在畢業(yè)論文閑暇時間里從事輕松、快樂的活動，而這種活動———玩的效果，就成了人生目的中不可缺少的部分。同時一個人還需要用玩來調(diào)劑生活，消除疲勞，使人能更好、精力充沛地工作。而要“玩得有文化”，就離不開體育。這種“體育”是為了生活的體育。其一，為生活的體育，首先是在生活中進行的自然、自由、自主的體育。學生生活是追求自主、自我的一體化的生活。在自由自在的空間里伸張著生命的力量、創(chuàng)造著嶄新的智慧和情感世界。因此在生活中進行的體育要把體育的方式、方法、技巧等內(nèi)容組織起來。體育課中灌輸?shù)膬?nèi)容不等于吸收，體育教育如同灌輸?shù)男Ч幢仨氀芯课眨帐亲匀坏摹⒆杂傻摹⒆灾鞯模疫€伴隨著愉悅的情感，學生身心能否健康發(fā)展，關鍵要看體育的思想灌輸效果。
其二，為生活的體育，要以培養(yǎng)人的生活能力為目標。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會把終身教育的四大支柱概括為學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，顯然突出了人的生存和生活能力。以培養(yǎng)人的生活能力為目標，其實是把人為分析的德智體美勞的全面性指標綜合化、活動化等主體行為實踐化。因此，體育教育不是把體育學科知識“塞進”學生大腦，而是漸進的理解與掌握。
其三，為生活的體育，終究是張揚人的生命活力，闡述終身體育的教育。因為生活的體育是真實、樸素的體育，個性化可以真正釋放人的個性。這種個性淋漓盡致地釋放，可以培養(yǎng)人的完美個性，健全人的人格，使體育課堂真正成為適合學生健康發(fā)展的現(xiàn)實生活，使體育終究成為人們終身生活的重要方式之一。
1. 2 體育教育的“育才”目的：為體育的生活
現(xiàn)代體育教育活動是育人而不只是育才，是培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的各級人群。因此要側(cè)重于個性化教育而不是標準化教育，是創(chuàng)新教育而不只是承繼性教育，是開放式教育而不是封閉式教育，是終身教育而不是階段性教育。
其一，為體育的生活，是學生在體育課堂上的不自然、不自由、不自主的生活。這種生活不是“單純的承認”，而是忽視了學生的主體性，也就失去了選擇性。因為從理論上講的尊重學生的主體性、自主性，甚至于主張“以人為本”等等只是形式上的提倡，而忽視則是潛在的、也是實質(zhì)性的。這種“盆景式”的教育形式無疑不利于學生自由自在的成長，也不利于培養(yǎng)出具有鮮明個性和學有專長的學生。
其二，為體育的生活，對于學生而言，可能是枯燥乏味的，甚至是厭惡的生活。教學計劃、教學大綱規(guī)定了給予學生的一切東西，但忽視了學生的興趣。因此，某些體育課不能適合學生的日常生活，而是以一種“育才”目的削足適履地適合它。這種體育課沒有考慮學生的身心感受，因而對于教學要遵循學生的生長規(guī)律也就無從談起。
其三，為體育的生活，實質(zhì)上是替代了真正意義的學生生活體育。體育心理學其中一條重要的原則是動機原則，即要滿足學生對所學內(nèi)容的興趣和需要。而為體育的生活恰恰丟棄了這種認識，因而學生的體育生活也就成了外在的、間接的動機。
二、建構：休閑體育教育的理論基礎
目前，信息革命使人類的體力勞動降至最低的強度和范圍，知識經(jīng)濟也使人類的體力失去了在生產(chǎn)力中的重要意義。伴隨而來的是激烈的競爭和沉重的壓力，對學生來說，則面臨著升學、學業(yè)、分配等各種壓力，背負著與年齡不相符的沉重的生活負擔，這可能使得他們的價值觀念和生活方式發(fā)生重大改變，他們特別需要一種緩解、釋放或轉(zhuǎn)移這種壓力的方式。而休閑體育無疑是有效方式之一。所以，要改變學生只知道學習而不會“玩”的現(xiàn)狀，就要進行休閑體育教育。所謂休閑體育教育是一種通過身體活動謀求個體身心健全發(fā)展的集競技性、表現(xiàn)性、娛樂性和教育性為一體的社會實踐活動。它是一種文明、健康、科學的余暇生活方式，它不僅可以促進個體的生活健康、滿足個體需求，而且可以充實學生文化生活，提高學生文化水準，改善生活品位，使學生的生活質(zhì)量得到有效的提高。所以休閑體育的本質(zhì)取向就是為生活的體育，引導學生去熱愛、認識、理解、體驗、學會生活體育。
由此看來，休閑體育教育是一場使人能夠通過休閑改善和提高自己生活質(zhì)量的全面運動；一個使人明確休閑價值取向和休閑目的的過程；碩士論文能夠幫助人們自主地確定休閑在生活中的位置及從休閑的角度認識自己；一種貫穿于從進入幼兒園以前到退休以后的終身教育；一種與人們的休閑需求、休閑價值趨向和休閑能力有關的活動；一種通過擴大人們的選擇范圍，使他們獲得令人滿意的、高質(zhì)量的休閑體驗的活動。休閑體育教育是為適應學生生活需求，讓學生充分吸收體育運動營養(yǎng)助長其生活能力，張揚生命能力并創(chuàng)造美妙生活的活動。它將架起從“為體育的生活”到“為生活的體育”的橋梁。
2. 1 久遠深邃的休閑思想基礎
2. 1. 1 西方休閑思想的演進
亞里士多德的休閑是“一切事物環(huán)繞的中心”“， 休閑是科學和哲學誕生的基本條件之一”等思想已經(jīng)成為西方文化傳統(tǒng)的重要組成部分之一。而美國學者凡勃倫1899 年發(fā)表的《有閑階級論》告訴我們，近現(xiàn)代工業(yè)文明的高度發(fā)展在提高了生產(chǎn)效率，使人們的閑暇時間增多，人們在擁有物質(zhì)財富的同時，有可能追求精神生活的滿足；另一方面，社會的現(xiàn)代化壓抑了人類生活的豐富性，造成了人的異化。以恢復人的本真，重新思考休閑為基點，人們開始對傳統(tǒng)信仰和現(xiàn)代文明進行反思。
瑞典天主教哲學家皮珀在《休閑：文化的基礎》中指出休閑有3個特征：第一，休閑是一種精神狀態(tài)，它意味著人所保持的平和、寧靜的狀態(tài)；第二，休閑是一種為了使自己沉浸在“整個創(chuàng)造過程中”的機會和能力；第三，休閑是上帝給予人類的“贈品”。他給我們的重要啟示在于人有了休閑并不是擁有了駕馭世界的力量，而是由于心態(tài)的平和使自己感到生命的快樂，休閑不僅是尋找快樂，也是在尋找生命的意義。
美國學者莫里斯·波瑞特比爾則提出以休閑為中心的教育，認為人們只注意到工作的倫理，卻未曾思考如何發(fā)展休閑的理論。他的《挑戰(zhàn)休閑》和《以休閑為基礎的教育》兩本書對休閑影響人類的價值和情感、人的知識結(jié)構等方面進行了深入研究。荷蘭學者約翰·赫伊津哈在所著的《游戲的人》一書中，從游戲的角度闡述了游戲與人的文化進化的相關性，他提示人們游戲作為文化的本質(zhì)和意義對現(xiàn)代文明有著重要價值，人只有在游戲中才最自由、最本真、最具有創(chuàng)造力，游戲是一個陽光燦爛的世界。
杰弗瑞·戈比認為休閑是從文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的外在壓力中解脫出來的一種相對自由的生活，它是個體能夠以自己所喜愛的、本能地感到有價值的方式，在內(nèi)心之愛的驅(qū)動下行動，并為信仰提供的一種基礎。這一定義包括了內(nèi)在的心理動機，并且有所超越。
2. 1. 2 我國休閑思想的傳承
保健養(yǎng)生的休閑活動是中國體育休閑方式的重要門類。孔子的體育養(yǎng)生之道尤甚之。孔子曰：“君子無所爭，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭也君子”(《論語·八佾》) 。這段話表達了孔子體育養(yǎng)生的觀點，他認為體育的功用重在強身健體，修養(yǎng)情志，而不在于競技格斗，爭強好勝，主張身與心的共同鍛煉。在通過體育運動鍛煉身體的活動中，孔子主張動靜結(jié)合、量力而行。孔子對體育運動愛好廣泛，除“六藝”外，郊游于泗水之濱“， 登泰山而小天下”，并且對垂釣、游泳、狩獵都具有濃厚的興趣。
而潛隱的道家的教育理念，則以人與自然的關系為其教育思想的基石。“人法地，地法天，天法道，道法自然”，比“天、地、道”更高一個層次的自然，顯然是道家所說的萬事萬物必須遵循的基本點。這里的自然體現(xiàn)了人作為小自然、小系統(tǒng)和諧發(fā)展的自然而然和循其天然的意蘊。因此，道家“天人合一”的自然主義理念更注重張揚人的個性的自然和諧，重視個人身體和心理的統(tǒng)一，生物觀賞的生命與內(nèi)在精神的契合，將追求完美人格作為養(yǎng)生體育的目標注入到身體鍛煉和生命發(fā)展之中，從而形成了道家獨特的以內(nèi)養(yǎng)為核心的自然養(yǎng)生體育觀。
在當代，于光遠先生的“玩學”論，指出了休閑研究的重要性和必要性。他提出：“玩是人生的根本需要之一，要玩得有文化，要有玩的文化，要研究玩的文化，要掌握玩的文化，發(fā)展玩的文化”。馬惠娣也談到：“休閑學研究的實質(zhì)，是對人類命運前途的一種思考，是對幾千年人類文化精神和價值體系發(fā)生斷裂的現(xiàn)狀做某些補救工作的一種努力，是試圖對休閑與人生價值的思索，重新理清人的文化精神坐標，進而促進人的自省”。所有這些，均為發(fā)展休閑體育教育奠定了深厚的思想基礎。
2. 2 時代進步的休閑社會基礎
2. 2. 1 豐富的物質(zhì)財富讓體育休閑普遍化
物質(zhì)財富的豐裕程度決定了人們體育休閑的多少或是有無。改革開放以前，我國人均GDP 只有三四百元，居民的恩格爾系數(shù)高達60 %左右，享受體育休閑還是一種奢望；目前我國城市人均收入醫(yī)學論文已經(jīng)達到了1000 美元，而經(jīng)濟比較發(fā)達的東南沿海地區(qū)，人均收入已經(jīng)達到了1 200 美元，居民的恩格爾系數(shù)已經(jīng)下降到40 %左右，總體上達到小康水平。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，當人的低層次的需求滿足后，必然會產(chǎn)生高層次的需求。人們解決了基本的吃、住、穿的問題后，有了向高層次精神消費的需求。物質(zhì)財富的不斷增加，將會帶來更加便利的交通、完善的體育設施、豐富多彩的體育休閑內(nèi)容、舒適的體育休閑環(huán)境；同時，經(jīng)濟收入的不斷增加也會使人們的生活水平不斷增加，人們有時間、有能力、有精力、有機會享受體育休閑生活，使我國居民進入“普遍有閑的社會”。
2. 2. 2 充裕的休閑時間使體育休閑日常化
休閑時間是指不受其他條件限制，完全可以根據(jù)自己的意愿去利用、享受或消磨的時間，即“可自由支配的時間”。而生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步的重要標志就是勞動時間的縮短和休閑時間的增加。衡量人們生活質(zhì)量高低的標準不是勞動時間的增加，而是休閑時間的延長。馬克思曾經(jīng)深刻地指出：以勞動時間作為財富的尺度，表明財富是建立在貧困基礎之上的；當自由時間成為財富增長的決定性因素時，財富的價值尺度將由勞動時間轉(zhuǎn)為自由時間。隨著新工時制和3 個長假日的實施，我國居民全年法定節(jié)假日達到了144天。這為人們體育旅游、身體鍛煉等休閑放松活動提供了時間保證。特別是近年來，把清明、端午、重陽、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日列為國家法定節(jié)假日的呼聲越來越高，如此發(fā)展，我國居民的休閑時間將會不斷增加，人們參與休閑體育的時間將會有保證。
2. 3 人本視野下的休閑生活基礎
席勒曾說：“只有當人充分是人的時候，他才游戲；只有當人游戲的時候，他才完全是人。”而休閑體育所倡導的走進自然、娛樂身心、放松心情、釋放個性正是人本思想“回歸自我”的最好闡釋。人的能力在物質(zhì)生產(chǎn)領域總是只能有限地發(fā)展，而在藝術等精神活動領域則能使人的能力得到充分、自由、全面的發(fā)展。這正如馬克思所說的那樣“， 自由王國只是有必需和外在目的規(guī)定要做的勞動終止的地方才開始”，是在“真正物質(zhì)生產(chǎn)領域的彼岸”。所以，在享受休閑時間的同時，充分發(fā)揮自己的一切興趣、才能、創(chuàng)造性的思維空間，將會使人們在價值取向上達到人類生活的本質(zhì)目的———全面自由發(fā)展。
由此看來，休閑體育教育提供的不是一條憤世嫉俗的現(xiàn)代意義上的逃避之路，而是一條回歸之路，即返回到健康、平衡的天性上來，返回到一種崇高而和諧的狀態(tài)上來。在這種狀態(tài)中，每個人都會真正地成為自我并因此而變得“更好”和更幸福。正如美國伊利諾伊大學休閑研究專家約翰·凱利的觀點：休閑應被理解為一種“成為人”的過程，是一個完成個人與社會發(fā)展任務的主要的存在空間，是人的一生中一個持久的、重要的發(fā)展舞臺。“成為人”就意味著擺脫“必需”后的自由，探索和諧與美的原則，承認生活理性和感性，物質(zhì)和精神層面的統(tǒng)一，與他人一起行動，使生活內(nèi)容充滿朝氣并促進自由與自我創(chuàng)造。
三、發(fā)展休閑體育教育的設想
休閑體育教育是人類為了把握余暇、培養(yǎng)休閑能力而進行的一種社會實踐活動。它包括提供信息以確保人們懂得抓住現(xiàn)有的或潛在的休閑機遇；通過正式或非正式的教育，幫助人們發(fā)展智力的、社會的和具體的技能；闡明休閑體育興趣和價值的意義，職稱論文向人們提供引導和勸告，培養(yǎng)興趣和生活價值能與那些最值得讓人追求的活動相吻合等幾個方面的內(nèi)容。學校開展休閑教育，是校園文化建設的需要，是提高學校教育整體效益的需要，是學校實施素質(zhì)教育的需要，也是實現(xiàn)從“為體育的生活”到“為生活的體育”觀念轉(zhuǎn)變的需要。
3. 1 完善學科結(jié)構，開設休閑體育教育專業(yè)
休閑體育是一門文化，它與我們的生活和生命息息相關，因此，應當把它當成一門學問進行深入研究。不僅要進行學科課程學習，還要進行休閑教育活動。因為休閑體育教育本質(zhì)上屬于素質(zhì)教育范疇，它是一種“自由組合”的主體性教育范式。教育效果的實現(xiàn)主要有賴于它的自主教育機制、養(yǎng)成教育機制和事例機制，并相應地表現(xiàn)為認知內(nèi)化功能、養(yǎng)成訓練功能和素質(zhì)整合功能。因此，休閑體育教育可以大大彌補學科課程教育社會實踐薄弱之重要缺憾。
3. 2 設立專門機構，開展休閑體育專項研究
休閑體育研究應快于休閑體育課程的發(fā)展，只有理論研究的指導才能推動課程建設的不斷發(fā)展。但由于長期以來，人們的休閑活動受到實踐的限制，狹隘的勞動觀念阻礙了休閑體育的發(fā)展，也因此導致了休閑體育研究的相對落后。于光遠說：“我國對于體育競賽是很重視的，但體育以外的競賽和游戲研究得很不夠”，英語論文也指明了該領域與社會發(fā)展不和諧的現(xiàn)狀。同時，也面臨著沒有形成系統(tǒng)的研究框架，沒有專門的機構來組織管理等諸多困難，使目前的研究還只是描述性、個別性的，還缺乏系統(tǒng)的、實證性研究。因此，設立專門機構，開展專項研究是休閑體育科學發(fā)展的必由之路。
3. 3 加強宣傳力度，確立休閑體育社會地位
“健康第一”是體育基礎教育改革總的指導思想，它涉及運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應5 個領域目標，應該說這與休閑體育所倡導的身心健康的宗旨是一致的。但社會上述存有陳舊的消極思想和對休閑體育的錯誤或模糊認識。休閑作為“人類美麗的精神家園”，它倡導一種文明、健康、科學的生活方式，因此，有必要加強休閑體育的宣傳力度，留學生論文擴大休閑體育生活影響，使人們明白進行休閑體育的重要性。
3. 4 加強服務體系建設，促進休閑體育人文關懷
現(xiàn)階段，體育工作的重點是提高國民健康素質(zhì)和生活質(zhì)量。因此，構建以政府為主導，以市場為主體的多元化的休閑體育服務體系，形成政府保障人民群眾的基本體育需求，市場滿足人們?nèi)罕娤M能力的多樣化、差別化休閑體育需求的格局，就成了一個亟待解決的問題。同時，休閑體育教育的普及與提高也要關注小城鎮(zhèn)、農(nóng)村等欠發(fā)達地區(qū)和社會弱勢群體的發(fā)展。
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抱怨的背后正體現(xiàn)出中國人工智能厚積薄發(fā)，取得了一定成就，尤其是在應用層的發(fā)展達到了與美國相近的水平。如在移動支付方面，目前中國的移動支付普及率為77%，位居全球第一，在大量應用的背后，從刷臉支付到算法優(yōu)化，人工智能扮演著關鍵作用。美國人免不了喝上一壺老陳醋。
事實真的如此嗎？
我們在做《中美兩國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面解讀》報告時發(fā)現(xiàn)：中國人工智能企業(yè)數(shù)量、人才數(shù)量都僅為美國的一半；美國布局全面，而中國無論是企業(yè)還是人才，在產(chǎn)業(yè)基礎層、技術層、應用層，分布不均，僅應用層略有積累。
施密特之抱怨，終究無法掩蓋中美兩國巨大的產(chǎn)業(yè)落差。
與其關注誰威脅誰，不如把心思放在技術創(chuàng)新上。這才是每一個AI企業(yè)都應該時時刻刻思考的問題，也是一個科技企業(yè)的本分。
不過，現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)界也不夠冷靜。甚至于出現(xiàn)了一些讓人擔憂的跡象。回顧2017人工智能領域已經(jīng)出現(xiàn)了三大突破，算法、政策、資金，均創(chuàng)里程碑，業(yè)界歡呼鼓舞，這種情形像極了1999年底網(wǎng)絡泡沫泛濫的情形。
展望2018，偌大一個人工智能，優(yōu)秀項目不夠、頂尖人才不足、場景落地缺失，三大難題橫亙眼前，又將如何破解？
2017年的三大突破
1、算法的突破
要說在2017年把人工智能引入輿論的，就不得不提圍棋人機大戰(zhàn)。來自谷歌旗下的AlphaGo以3：0擊敗了世界排名第一的柯潔，隨后AlphaGo Zero又取得超過AlphaGo的實力，贏得了100場比賽的全勝，并在40天內(nèi)超過了所有舊版本。
AlphaGo的前幾代版本，主要采用深度學習算法，一開始用上千盤人類棋譜進行訓練。
AlphaGo Zero則跳過了這個步驟，自我對弈學習下棋，完全從亂下開始，采用的是強化學習。該系統(tǒng)從一個對圍棋一無所知的神經(jīng)網(wǎng)絡開始，將該神經(jīng)網(wǎng)絡和一個強力搜索算法結(jié)合，自我對弈。在對弈過程中，神經(jīng)網(wǎng)絡不斷調(diào)整、升級，預測每一步落子和最終的勝利者。
強化學習其實也是機器學習的一個分支，強化學習是一種標記延遲的監(jiān)督學習。它講究在一系列的情景之下，通過多步恰當?shù)臎Q策來達到一個目標，是一種序列多步?jīng)Q策的問題。
AlphaGo Zero的成果提示，AI并非只有深度學習，強化學習也很值得研究。
在過去的三十年，深度學習運動一度被認為是學術界的一個異類，Geoff Hinton和他同事的努力，使得深度學習成為主流，應用于語音識別、圖像標簽以及其他無數(shù)在線工具的用戶體驗。
有趣的是，臨近年底，深度學習之父Hinton新論文Capsule，斷然宣稱要放棄反向傳播和深度學習理論，欲自廢三十年功力再練一套新AI“功夫”。圈里圈外頓時蒙圈。
自我顛覆或醞釀著AI的另一次飛躍。李飛飛對此大為贊賞，發(fā)推特稱：沒有工具是永恒的，即使是反向傳播和深度學習。重要的是基礎研究繼續(xù)推進。
2、政策的突破
2017頂層設計已經(jīng)明確昭示產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，可以預期，2018年后各地將掀起新一輪的發(fā)展。
為搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機遇，構筑我國人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢，加快建設創(chuàng)新型國家和世界科技強國，2017年7月，國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出三步走計劃，到2030年人工智能理論、技術與應用總體達到世界領先水平。
《規(guī)劃》旨在大力發(fā)展五大人工智能2.0技術(包括深度學習、跨界融合、人機協(xié)同、群智開放和自主操控)，用以解決技術、產(chǎn)業(yè)、社會和國防四大領域的問題。值得一提的是，規(guī)劃中還提到了讓中小學開設人工智能和編程課程，人工智能教育從娃娃抓起，一時間風頭無兩，蓋過規(guī)劃。
繼《規(guī)劃》后，11月15日，科技部在北京召開新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃暨重大科技項目啟動會，宣布依托百度、阿里、騰訊和科大訊飛四家公司，成立人工智能四大平臺，標志著新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃和重大科技項目進入全面啟動實施階段。
作為創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，2018年發(fā)展什么樣的人工智能技術和產(chǎn)品、怎樣發(fā)展人工智能技術和產(chǎn)品？翻開《規(guī)劃》，尤其是關于“培育高端高效的智能經(jīng)濟”的內(nèi)容，一定可以找到一些思路：“大力發(fā)展人工智能新興產(chǎn)業(yè)，將技術轉(zhuǎn)換成應用，實現(xiàn)在智能軟硬件、智能機器人、智能運載工具(車、船、飛機、火箭等)、VR/AR、智能終端和物聯(lián)網(wǎng)基礎器件的創(chuàng)新；加快推進產(chǎn)業(yè)智能化升級，促進傳統(tǒng)企業(yè)的改造，讓制造、農(nóng)業(yè)、物流、金融、商務和家居等各領域都實現(xiàn)人工智能規(guī)模化應用；大力發(fā)展智能企業(yè)，推動企業(yè)智能升級，推廣應用智能工場；打造人工智能創(chuàng)新高地，鼓勵打造建設以人才、企業(yè)、生產(chǎn)要素為中心的產(chǎn)業(yè)群、產(chǎn)業(yè)園。”
3、AI投融資突破
一改前兩年的低調(diào)，2017年的資本，高調(diào)的聚集到屈指可數(shù)的較成規(guī)模的AI創(chuàng)業(yè)項目中。
7月11日，4.1億美元！商湯科技刷新AI領域單輪融資紀錄！
10月31日，4.6億美元！曠視科技獲4.6億美元C輪融資，再次刷新了融資記錄！
2017年，一系列眼花繚亂的融資事件陸續(xù)爆發(fā)。
2017年中國AI領域投融資創(chuàng)出歷史新高，一年內(nèi)總投融資達582億元。
在投資熱門領域方面，VC對計算機視覺與圖像、自然語言處理和智能機器人的關注持續(xù)全年，其趨勢基本符合騰訊研究院8月的《中美兩國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面解讀》和《中美人工智能創(chuàng)投趨勢報告》的預測。
值得一提的是，國產(chǎn)AI芯片獨角獸出現(xiàn)。長期以來，中國信息產(chǎn)業(yè)受制于人，在產(chǎn)業(yè)核心芯片方面的落后不僅僅是技術、資金的匱乏，更重要的還有產(chǎn)業(yè)生態(tài)意識的淡薄。AI芯片投資周期長，金額大，產(chǎn)出小的特點，使得很多投資商及企業(yè)對它望而卻步。而此次一億美元的融資，將用于發(fā)展國產(chǎn)AI芯片的產(chǎn)品化和市場化，有助于推動產(chǎn)業(yè)走向自主發(fā)展的道路。
粥多僧少，泡沫也在醞釀。由于創(chuàng)業(yè)公司成立數(shù)量較前兩年有所回落，2017年資金明顯偏向中后期、大多數(shù)是一些較為成熟的項目，金額相當巨大。
2018年，投資人會不會對AI初創(chuàng)項目表示更多熱情？
許多AI初創(chuàng)項目，屬于“三缺一”項目，缺少獨創(chuàng)技術、缺少應用場景、缺少成熟度，只有一個概念，徘徊在實驗室里，難以推開市場的大門，看起來有點懸。
2018年的三大難題
1、資金很多，項目不夠用了
當前的AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨泡沫化的風險，主要體現(xiàn)在投資供應數(shù)量大而項目供給數(shù)量少，市場對創(chuàng)業(yè)項目寄予很高的期望，而實際的產(chǎn)品體驗欠佳。
泡沫即將出現(xiàn)。在騰訊研究院的《中美兩國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面解讀》報告中，分析了引發(fā)行業(yè)泡沫的兩個信號：
一是資金多而項目缺。
綜合過往數(shù)據(jù)和2017年前半年的情況，今年美國新增企業(yè)數(shù)量將跌到谷底，在2017之際，美國新增企業(yè)數(shù)量范圍在25-30家之間徘徊。同時，美國的累計融資量持續(xù)快速增長，最后將穩(wěn)定在1380-1500億元的區(qū)間。
2018年后，中美兩國AI企業(yè)數(shù)量增長都將有所恢復，但依然平緩。在這段時期內(nèi)，創(chuàng)投圈將會發(fā)現(xiàn)，找到一個新的有潛力的項目越來越難，由于新增企業(yè)數(shù)量稀少，經(jīng)常只能跟投一些項目。
到2020年，美國累計AI公司數(shù)量將會超過1200家，累計融資將達到驚人的2000億人民幣。中國AI企業(yè)增勢不明朗。根據(jù)行業(yè)發(fā)展周期來計算，中國人工智能產(chǎn)業(yè)將會在2018年回暖，新增公司數(shù)量會上揚到30以上，預期融資累計量將會達到900-1000億元。
二是周期長而營收難。
通俗的說，人工智能期望值被大大高估了。引領本輪AI熱潮的深度學習，起源于上世紀八九十年代的神經(jīng)網(wǎng)絡研究。在很多情況下，前沿研究是由對已有方法的微小改動和改進組成，而這些方法在幾十年前就已經(jīng)被設計出來了。
2006年，深度學習算法獲得了突破后，引起市場熱炒，但相關的AI技術和產(chǎn)品的成熟度仍然有限，甚至被譏笑為“人工智障”。許多項目和技術，要想獲得消費者歡迎，還需要相當長的時間。
從投融資趨勢來看，涌入人工智能領域的資金依然還會增加。
一個依據(jù)是，據(jù)不完全統(tǒng)計，2017年中國人工智能領域的投融資事件約353起，比2016年稍有回落。但投資金額激增，總?cè)谫Y金額近600億人民幣，在政府的鼓勵和行業(yè)并購中，2018年中國AI的投資將會持續(xù)大幅增加。
另一個依據(jù)是，行業(yè)并購開始加劇。根據(jù)CB Insights提供的數(shù)據(jù)顯示，自2011年以來，已有近140家人工智能初創(chuàng)公司被收購，而2017年的第一季度，海外就有34家人工智能初創(chuàng)公司被收購，為去年同期的兩倍。2018年，仍將延續(xù)這一趨勢。在資金增長的同時，中國AI企業(yè)數(shù)量卻不能同幅增長。根據(jù)行業(yè)發(fā)展周期來計算，中國人工智能產(chǎn)業(yè)將會在2018年呈現(xiàn)回暖，預期融資累計量將會達到900-1000億人民幣，而新增公司數(shù)量僅僅上揚到30家左右。
資金多而項目缺，周期長而營收難，項目卻一天比一天更加昂貴，這種情形與1999年的第一次互聯(lián)網(wǎng)泡沫何其相似。
2、事情很多，人不夠用了
算法大神YoshuaBengio曾表示：“深度學習現(xiàn)在炙手可熱，目前的困境是缺乏專家，一個博士生大概需要五年的時間培養(yǎng)，但是五年前還沒有博士生開始從事深度學習，這意味著現(xiàn)在該領域的專家特別少，可以說彌足珍貴、極度稀缺。”這是三年前AI面臨的困境，至今依然未得到改善，甚至變得更加嚴峻。
人工智能競爭以頂級人才為根本。據(jù)說世界上深度學習領域的頂尖人才不超過50人，Andrew Ng表示深度學習領域人才匱乏的主要原因首先是數(shù)據(jù)，對于解決某些領域的問題，獲取數(shù)據(jù)并非易事；其次是計算基礎架構工具，包括計算機硬件和軟件；最后是這個領域的工程師培養(yǎng)時間非常長。所以科技巨頭們等紛紛通過收購初創(chuàng)公司來招攬人才。
作為國家未來的發(fā)展方向，AI技術對于經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和科技進步起著至關重要的作用。而AI技術的研發(fā)，落地與推廣離不開各領域頂級人才的通力協(xié)作。在推動AI產(chǎn)業(yè)從興起進入快速發(fā)展的歷程中，AI頂級人才的領軍作用尤為重要，他們是推動人工智能發(fā)展的關鍵因素。
然而，中國人工智能領域人才發(fā)展極為欠缺。
據(jù)騰訊研究院的《2017全球人工智能人才白皮書》顯示，目前我國約有20所大學的研究實驗室專注于人工智能，高校教師以及在讀碩博生約7000人；產(chǎn)業(yè)界現(xiàn)存人員人數(shù)約為39000人。遠不能滿足我國市場百萬級的人才需求量。
從產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，我國人工智能領域人才分布嚴重失衡。
人工智能產(chǎn)業(yè)由基礎層(芯片/處理器、傳感器等)，技術層(自然語言處理，計算機視覺與圖像，機器學習/深度學習，智能機器人等)和應用層(語音識別，人臉識別)等組成，目前我國在產(chǎn)業(yè)層次人才上面臨兩個問題如下：
問題一，產(chǎn)業(yè)分布不均。中國AI產(chǎn)業(yè)的主要從業(yè)人員集中在應用層，基礎層和技術層人才儲備薄弱，尤其是處理器/芯片和AI技術平臺上，嚴重削弱中國在國際上競爭力。
問題二，供求嚴重失衡，人才缺口很難在短期內(nèi)得到有效填補。過去三年中，我國期望在AI領域工作的求職者正以每年翻倍的速度迅猛增長，特別是偏基礎層面的AI職位，如算法工程師，供應增幅達到150%以上。盡管增長如此高速，仍然很難滿足市場需求。但是，由于合格AI人才培養(yǎng)所需時間和成本遠高于一般IT人才，人才缺口很難在短期內(nèi)得到有效填補。
人才不足，是制約中國AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵因素。
近幾年來，Google不斷的收購AI領域的公司最主要的目的是“搶購”一批世界上最一流的專家，在一個迅速成長的人工智能領域里面，這些專家無一不是佼佼者。其他科技巨頭也相機而動。
可以推想，人才流動，還將加劇。人才引進，還需持續(xù)。2018年，無法緩解人才饑渴癥。
3、場景很多，路不好走了
如果梳理一下2017全年的AI產(chǎn)業(yè)大事件，人工智能技術與行業(yè)結(jié)合，九大熱門領域遍地開花。
其中，醫(yī)療、金融、無人駕駛這三大熱點中的懸疑，更是大大的吊足了公眾的胃口。
懸疑一，AI醫(yī)療的變革的信號在哪里？
作為民生領域，醫(yī)療年年改，卻次次令人無奈。風險投資也對AI+醫(yī)療有持續(xù)不斷的支持。2017年，每個月都有VC流入AI+醫(yī)療領域，國內(nèi)所有醫(yī)療人工智能公司累計融資額已超過180億人民幣。
科技企業(yè)智能醫(yī)療的布局與應用已有雛形，IBM Waston已應用于臨床診斷和治療，在2016年就進入中國在多家醫(yī)院推廣；阿里健康重點打造醫(yī)學影像智能診斷平臺；騰訊在17年8月推出騰訊覓影，可輔助醫(yī)生對食管癌進行篩查。圖瑪深維11月獲投2億元，正在把深度學習引入到計算機輔助診斷系統(tǒng)中，晶泰科技(XtalPi)近期也融資1500萬美元，用于新一代的智能藥物研發(fā)技術，以解決藥物臨床前研究中的效率與成功率問題。
遺憾的是，盡管政府亮了綠燈，企業(yè)投了人力財力，但人工智能卻并沒有在醫(yī)療領域出現(xiàn)爆發(fā)。原因何在？在于人工智能需要大量共享數(shù)據(jù)，而醫(yī)院和患者的數(shù)據(jù)如同孤島。如何打破各方壁壘，保障健康的同時又保障數(shù)據(jù)安全性？這將是推動智能醫(yī)療快速發(fā)展的一個重要信號。
懸疑二，AI如何深層次的撬動金融？
與智能醫(yī)療面臨相同數(shù)據(jù)問題的還有金融領域，大量的可信度較高的數(shù)據(jù)握在各大銀行手中，AI怎么能夠撬出來這些數(shù)據(jù)以推動金融科技的創(chuàng)新，是創(chuàng)業(yè)者們絞盡腦汁思考的課題。
當前，人臉識別、指紋識別技術作為驗證客戶身份、遠程開戶、刷臉支付，解決金融安全隱患的方案，已經(jīng)發(fā)展成熟正在逐步推廣。
如何利用知識圖譜挖掘潛在客戶、進一步深挖客戶潛在需求的技術也已較為成熟，而數(shù)據(jù)源的問題亟待解決。
美國的科技公司FutureAdvisor最早研制出“機器人理財顧問”。隨后，此類機器人理財顧問迅速風靡全球。
2017年智能投顧更是火燒火燎，被視為是下一個風口。但是，機器人炒股，結(jié)果賠了。
懸疑三，智能汽車究竟何時上市？
無人駕駛汽車被稱為“四輪機器人”，但其發(fā)展何時會像智能手機一般，人手一臺，徹底顛覆傳統(tǒng)手機進而推動整個產(chǎn)業(yè)變革？這答案仍然是個懸疑。
2017年，汽車行業(yè)內(nèi)智能造車勢力動作不斷，其中一部分已陸續(xù)交出答卷，讓產(chǎn)品接受市場的檢驗，而一部分仍在溫室中培養(yǎng)，等待結(jié)果。之所以稱之為“溫室”，是因為各行各界都對其予以厚望，尤其是在投融資上，雖然投資事件數(shù)不多，但金額達234億人民幣。
百度宣布開放阿波羅平臺。阿里巴巴與上汽集團等傳統(tǒng)車企展開合作。騰訊于年初成功入股特斯拉成為第五大股東，領投蔚來汽車首款純電動產(chǎn)品，已正式上市。
時間正在跟我們賽跑。2017年，無人駕駛車輛走上北京五環(huán)被交警調(diào)查，12月20日，一支百度Apollo無人車車隊，在雄安新區(qū)測試開跑。2018年初，北京順義區(qū)無人駕駛試運營基地正式啟動，成為北京出臺國內(nèi)首部自動駕駛新規(guī)以來，全市首個開展無人駕駛試運營的區(qū)域。2018年，誰會上路？行業(yè)和消費者都拭目以待。
回顧2000年互聯(lián)網(wǎng)泡沫的幻滅，很多人依然覺得不可思議。那時候的產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，軟件應用、網(wǎng)絡服務ISP，網(wǎng)絡內(nèi)容ICP爆發(fā)，常有一日不見如隔三秋的感嘆。
2000年4月，納斯達克指數(shù)一路狂飆突進到歷史頂點，5400多點。但不幸泡沫破裂，資本市場崩盤。納斯達克指數(shù)迅速滑落。中間經(jīng)歷了9.11恐怖襲擊事件，還有安然事件。寒冬持續(xù)了3年時間，才慢慢走出低谷。
如今的AI產(chǎn)業(yè)正蓬勃發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)初期階段何其相似。
產(chǎn)業(yè)帶著耀眼的光環(huán)，肩負國家戰(zhàn)略的重任，高度依賴資本市場渠道，輿論高度爆炒，從業(yè)者無不都是三高社會精英。
