時間：2023-01-09 20:36:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生社會實踐，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、大學(xué)生社會實踐是在校大學(xué)生利用課余時間，步入社會進(jìn)行社會接觸，提高個人能力，觸發(fā)創(chuàng)作靈感，完成課題研究，發(fā)揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻(xiàn)的活動。 用在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識進(jìn)行社會實踐活動是每個大學(xué)生必須要上的一門課程。
2、社會實踐在我的大學(xué)生活中可算是重要的一部分了。從大一開始，我就積極尋找各種機會鍛煉自己，家教老師、服務(wù)生、推銷員等都嘗試過，也在這些角色中我也學(xué)到很多知識、這不放假了，也閑不住，就找找看能干點什么，剛好曾經(jīng)促銷過的某國產(chǎn)手機業(yè)務(wù)員找到我，希望我能在國美店做促銷?？紤]后我就答應(yīng)下來。因為這是第一次能較長時間連續(xù)上班，即使工資低些我也愿意嘗試一下。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
培養(yǎng)同學(xué)們的工作能力，提高其自身素質(zhì)，豐富同學(xué)們的社會經(jīng)驗，充實同學(xué)們的假期生活。
【活動地點】
杭州市青少年活動中心
【活動時間】
10月1日——10月5日下午12:30--3:40
【參加人員】
高一（2）班全體團員
【具體事項】
每天7-8個人，在各個游樂設(shè)施邊協(xié)助工作人員為游人服務(wù)（收票，賣票，維持秩序，打掃等）。
【實踐感想】
在今年的國慶假期期間，我們高一（2）班全體團員利用了假期時間，積極參加了團員的社會實踐，得到了工作人員的好評。
活動過程可謂是一波三折，由于同學(xué)到少年宮的時間并不一樣，因此我們不得不兵分三路：一路去找老師，還有一路留下等人。尤其是一些組長，有時還真的不知所措。
千辛萬苦，我們找到了那位領(lǐng)隊老師，之后，按照工作人員的安排，我們各自到崗為小朋友們服務(wù)。起先有的，當(dāng)然是一種興奮與一種喜悅······不過，事實也有些出乎意料，我們并沒有在一起工作，而是每個崗位上只有一個人，這是對我們能力的大考驗。
我們的工作任務(wù)雖說并不是太重，只是售票、提醒游客們系好安全帶；但是我們心中確實是沒有底，這是鍛煉？是啊——是緊張？更是。漸漸的，嗓子有些疼了，腰也有些疼了，但是游客們的笑容是對我們的安慰。終于，有了個好的開局。
但是漫漫的3個小時，漫長的3個小時，這確實是一個不大不小的挑戰(zhàn)，而每個崗位上只有一個同學(xué)，又打消了我們互相依靠的想法―――－這不得不說是我們有生以來的第一次“獨立宣言”。
不管怎么苦，怎么累，3個小時大家都還是堅持下來了。盡管說我們的心中藏著疲憊，但是臉上的是笑容，燦爛的笑容······這雖然不屬于我們自己，但是smile總是屬于游客。雖然我們有的只有付出，可是，經(jīng)驗是自己的，成績也是自己的。&
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(一)某些學(xué)生思想認(rèn)識不夠
一年多來，課題組收集長城學(xué)院500份問卷，其中15%學(xué)生表示社會實踐就是去農(nóng)村走走看看，意義不大，這說明一些學(xué)生對社會實踐重要性認(rèn)識不到位，存在敷衍應(yīng)付的心態(tài)。一旦真正地接觸實際問題就盲目無措，難以達(dá)到提升自我、服務(wù)農(nóng)村的目的。
(二)農(nóng)村當(dāng)?shù)貙ι鐣嵺`認(rèn)可不夠?qū)嵺`育人與新農(nóng)村建設(shè)雙贏在于
在農(nóng)村開展社會實踐大學(xué)生是受益者，所在農(nóng)村也會受益。如今，廣大農(nóng)村尚未形成大學(xué)生社會實踐的平臺，基層對大學(xué)生社會實踐的認(rèn)可度存在問題。課題組也在社會實踐農(nóng)村隨機調(diào)查發(fā)現(xiàn):當(dāng)?shù)卣颉皢挝蝗狈ι鐣嵺`活動意義的足夠認(rèn)識，把接收大學(xué)生社會實踐作為一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)為虛于應(yīng)付或借口推辭”，或以安全或年輕為借口，阻止學(xué)生開展調(diào)查。
(三)實踐基地管理不完善
實踐機制不健全大學(xué)生社會實踐和社會主義新農(nóng)村建設(shè)都是一個長期、持續(xù)的過程。許多農(nóng)村問題都由復(fù)雜原因引起，不是一朝一夕就能解決，需要長效而為。“它們需要深層次的了解處理，這就需要長效實踐基地的建立和長效機制完善”。
二、解決之道
構(gòu)建大學(xué)生社會實踐育人與促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的雙贏模式大學(xué)生社會實踐與社會主義新農(nóng)村建設(shè)要良性互動，需要解決存在的諸多問題，關(guān)鍵是探尋社會實踐與新農(nóng)村建設(shè)的結(jié)合規(guī)律，構(gòu)建兩者結(jié)合的雙贏模式。
(一)圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展
拓展社會實踐的內(nèi)容和領(lǐng)域“大學(xué)生社會實踐總結(jié)出了許多好的活動形式和內(nèi)容，如支教、普法宣傳、黨的理論宣傳、義務(wù)文藝演出等”。大學(xué)生在農(nóng)村開展實踐，要圍繞促進(jìn)社會主義新農(nóng)村發(fā)展和大學(xué)生成才的要求，挖掘原有實踐形式的潛力，使原有的活動煥發(fā)新活力，同時，又要以貼近農(nóng)民、貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)業(yè)為原則，探索新模式，實現(xiàn)社會實踐同“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”總要求的結(jié)合。
(二)加強大學(xué)生對社會實踐的認(rèn)識
完善社會實踐長效機制針對某些大學(xué)生不重視社會實踐的問題，高校要對社會實踐教學(xué)進(jìn)行改革，根據(jù)不同專業(yè)和年級學(xué)生的特點科學(xué)安排社會實踐的內(nèi)容，長城學(xué)院為此專門編訂了實踐教學(xué)教材、大綱和教案，并且在特殊的章節(jié)突顯服務(wù)社會主義新農(nóng)村的內(nèi)容，明確農(nóng)村實踐的目的和意義;抓好學(xué)生干部的培訓(xùn)，鼓勵學(xué)生積極深入農(nóng)村開展實踐，使青年大學(xué)生在農(nóng)村受教育、長才干。
(三)增強基層農(nóng)村的對社會實踐重視
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐活動；思想政治；教育；相關(guān)研究
將大學(xué)生思想政治教育有效地融入社會實踐活動當(dāng)中，不僅能夠最大限度地帶動大學(xué)生的活動參與積極性和熱情，同時還能通過實踐活動全面地強化大學(xué)生的思想政治教育，不斷提升大學(xué)的思想政治教學(xué)能力和教學(xué)水平。在大學(xué)思想政治教育的開展過程當(dāng)中，活動是其中不可或缺的重要因素，是全面提升思想政治教育的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。然而，在實際的大學(xué)生思想政治教育開展的過程當(dāng)中，受社會實踐活動因素的影響，思想政治教育的總體水平大打折扣。大學(xué)教師還需要不斷建立較為完善的思想政治教育平臺，通過開展多樣化的社會實踐活動有效地拓展思想政治教育途徑。
一、現(xiàn)階段大學(xué)生社會實踐活動中的思想政治教育存在的主要問題
1.教育覆蓋面不足。在全面展開社會實踐活動的過程當(dāng)中，大學(xué)生能夠通過各種有效的途徑和方式獲得社會實踐的機會。學(xué)校可以統(tǒng)一組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)和志愿服務(wù)，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和其他方面的渠道爭取更多的社會實踐和實習(xí)機會。這雖然能夠有效提升大學(xué)生參加社會實踐活動的積極性和熱情，但由于大學(xué)生自身因素影響，面對社會實踐活動時會做出不同的選擇。大學(xué)生社會實踐活動的豐富性、多樣性、分散性決定大學(xué)思想政治教育很難全面覆蓋所有活動。在這樣的情況之下展開的大學(xué)思想政治教育很難取得顯著的教育成效。2.活動缺乏針對性。社會實踐活動不僅能夠全面地培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，還能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而有的大學(xué)在組織大學(xué)生參加社會實踐活動的過程中沒有對社會實踐活動的性質(zhì)進(jìn)行全面思考，導(dǎo)致社會實踐活動主要為社會效益和轟動效應(yīng)服務(wù)，嚴(yán)重缺乏思想政治教育的重要內(nèi)容。這部分的社會實踐活動表面化形式較為嚴(yán)重，沒有徹底地讓學(xué)生參與操作和實踐過程，不僅不利于全面地提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，同時還有可能產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響。例如，部分大學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動沒有任何意義，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中拒絕參加任何形式的社會實踐活動。3.貫徹性相對較差。大學(xué)生的水平和能力存在一定差異，面對同樣的社會實踐問題時，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同思考，得出的結(jié)論也各不相同。部分大學(xué)教師沒有對學(xué)生的這種差異性進(jìn)行調(diào)查，籠統(tǒng)地對所有參加社會實踐的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這不僅不能徹底解決學(xué)生在社會實踐過程中遇到的各種思想政治問題，同時還會使思想政治教育的整體教學(xué)效果大打折扣。除此之外，大學(xué)教師在進(jìn)行社會實踐活動的宣傳、總結(jié)、實施、、策劃的過程當(dāng)中沒有充分考慮社會活動的可行性和實效性，大部分活動設(shè)計缺乏連貫性。部分大學(xué)在社會實踐活動經(jīng)驗總結(jié)和思想政治教育的過程當(dāng)中過度重視評優(yōu)環(huán)節(jié)，沒有為學(xué)生提供足夠的經(jīng)驗總結(jié)和經(jīng)驗交流時間，這對大學(xué)生思想認(rèn)知和思想的升華產(chǎn)生了一定程度的阻礙。
二、在大學(xué)生社會實踐活動當(dāng)中全面開展思想政治教育的有效對策
1.全面提升大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)知水平。高校要不斷提升整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，在激烈的教育競爭當(dāng)中占據(jù)有利的發(fā)展優(yōu)勢，就必須加強大學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能教學(xué)的同時采取有效的方法和途徑加強大學(xué)生思想政治教育。在全面開展社會實踐思想政治教育的過程當(dāng)中，大學(xué)教師需要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)正確的實踐觀，要求大學(xué)生客觀公正地評價社會實踐活動，理性對待社會實踐過程當(dāng)中遇到的各種思想政治問題。另外，大學(xué)教師還可以通過大學(xué)生喜聞樂見的方式，在社會實踐活動當(dāng)中有效地滲透思想政治教育，這樣能夠最大限度地激發(fā)大學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)而能夠達(dá)到潛移默化地提升大學(xué)生思想政治水平的目的。2.在社會實踐活動當(dāng)中展開思想政治教育。大學(xué)生通過積極地參與社會實踐活動，不僅能夠有效地鞏固所學(xué)的理論和知識，還能夠有效地提升大學(xué)生的專業(yè)技能水平，對大學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著顯著的促進(jìn)作用。基于此，大學(xué)教師就必須對社會實踐活動當(dāng)中每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，結(jié)合大學(xué)生的社會實踐需求，有目的性地安排相應(yīng)活動。在大學(xué)生參與到會實踐過程中，大學(xué)教師在有效增加思想政治教育的同時，還需要全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，在累積豐富的經(jīng)驗和知識的前提之下，有效提升思想水平和道德水平。除此之外，大學(xué)教師在社會實踐活動的安排過程中還需要充分考慮學(xué)生的個體情況，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個性特點、興趣愛好等方面，有針對、分層次地從大學(xué)生的社會實際問題和實際生活入手，全面開展大學(xué)思想政治教育。3.在教育活動當(dāng)中調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性。大學(xué)教師在組織和開展社會實踐活動的過程當(dāng)中要充分以大學(xué)生為主體進(jìn)行相關(guān)教育，結(jié)合大學(xué)生各方面的情況綜合制定科學(xué)合理的社會實踐活動方案。在活動過程中，大學(xué)教師要鼓勵大學(xué)生積極地發(fā)揮自己的聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生展示獨立人格和自主精神的魅力。另外，大學(xué)教師需要充分借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和各種可利用的途徑，全面加強大學(xué)生實踐活動宣傳，利用大學(xué)生樂于接受的方式引導(dǎo)大學(xué)生思考思想政治問題。要求大學(xué)生切身參與與專業(yè)有關(guān)的社會實踐和社會操作的過程，全面培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力，為大學(xué)生思想政治水平的不斷提升提供良好保障。
參考文獻(xiàn)：
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一年一度的大學(xué)生暑期社會實踐活動剛剛結(jié)束,關(guān)于大學(xué)生社會實踐活動的討論也在漸漸減少,但這些討論留給我們的思考空間還很大。不可否認(rèn),社會實踐活動對于大學(xué)生的成長成才有著重要的意義,而隨著我國高校開展大學(xué)生社會實踐活動的規(guī)模擴大和形式多樣,關(guān)于“社會實踐活動日益形式化”的質(zhì)疑聲也越來越高。很多人都說大學(xué)生社會實踐活動已經(jīng)變味,稱社會實踐僅是一種形式而已,只想著如何宣傳,社會實踐的意義早已索然。特別是各高校集中開展社會實踐的暑期,也是人們對大學(xué)生社會實踐活動的集中討論期。當(dāng)然,這種討論是為了促進(jìn)大學(xué)生暑期社會實踐活動的健康、良性發(fā)展,不使它偏離我們預(yù)想的軌道。
本期《話題》“大學(xué)生社會實踐流于形式了嗎”旨在透過一些師生對大學(xué)生社會實踐活動內(nèi)容與形式的理解,以及對當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動現(xiàn)狀的思考,讓人們重新認(rèn)識大學(xué)生社會實踐,促進(jìn)大學(xué)生社會實踐活動的健康發(fā)展,使其發(fā)揮最大的育人作用。
從大學(xué)生的成才需求看社會實踐的形式化
喬石豪
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善、科學(xué)技術(shù)的日新月異和經(jīng)濟全球化的快速推進(jìn),國際視野和較強的交際能力成了高級人才所應(yīng)具備的重要素質(zhì)。高校如何在培養(yǎng)人才的過程中更好地滿足大學(xué)生的成才需求?如何在傳授知識的過程中使大學(xué)生能夠更好地運用知識?如何在服務(wù)社會的過程中使大學(xué)生更好地適應(yīng)社會?答案之一就是大力開展大學(xué)生社會實踐活動,使大學(xué)生把個人的成才歷程與社會、國家的命運聯(lián)系起來,使大學(xué)生在向群眾、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的過程中靈活運用所學(xué)理論知識,使大學(xué)生在服務(wù)社會、適應(yīng)社會的過程中提高思想覺悟、增強服務(wù)意識。但是,當(dāng)前一些高校開展的社會實踐活動局限于到老少邊窮地區(qū)支教、開講座,在企事業(yè)單位走馬觀花式地作問卷調(diào)查,在養(yǎng)老院照顧孤寡老人、幫助打掃衛(wèi)生等,缺乏學(xué)生參與的廣泛性、活動開展的持續(xù)性、活動形式的多樣性。也有一些高校片面追求宣傳效果,開展的社會實踐活動“短、平、快”,華而不實,流于形式,不能很好地為實踐對象服務(wù)。這些現(xiàn)象都應(yīng)引起我們的反思。
對當(dāng)代大學(xué)生來說,社會實踐活動應(yīng)該能夠發(fā)揮他們的聰明才干,滿足他們多元化的成才需求。當(dāng)代大學(xué)生由于成長、學(xué)習(xí)的獨特背景,主體意識更強烈,更加講求實效。他們在觀察問題、處理問題時更多地偏向生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn),而不是意識形態(tài)的標(biāo)準(zhǔn);更多地采用具體利益的標(biāo)準(zhǔn),而不是抽象的政治標(biāo)準(zhǔn);更多地采用市場經(jīng)濟的標(biāo)準(zhǔn),而不是傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)。在思想傾向上,他們的政治需求更加直接,對成功的需求更加強烈,對文化的需求更加多樣化,對社會交往的需求更加廣泛。但是由于他們涉世不深,世界觀、人生觀、價值觀尚不完全成熟,理論體系、思想體系尚不完整,因此他們成才目標(biāo)比較理想化、成才愿望比較簡單化、成才過程比較功利化。另外,大學(xué)生既不具備從事第一線生產(chǎn)勞動的能力,又不具備從事高深科學(xué)研究的科研實力,也不具備駕馭復(fù)雜局面的管理才能,所以他們只有將自己的實際情況、成才目標(biāo)與社會發(fā)展結(jié)合起來,選擇適合自己的社會實踐方式,才能找到適合自己的成才之路。
對于高校來說,要堅持以社會主義核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生參與社會實踐活動,使大學(xué)生正確理解社會實踐活動的目的、意義和作用,使大學(xué)生在社會實踐中增強社會責(zé)任感,鍛煉提高自己各方面的能力,真正凸顯“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的目的。還要根據(jù)大學(xué)生的成才需求,尊重個性,因材施教,創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮社會實踐的育人功能,使大學(xué)生在社會實踐中看到自身能力和社會需求之間的差距,比較客觀地去重新認(rèn)識、評價自我,逐漸擺正個人與社會、個人與群眾的位置,逐步在社會實踐中修正成才目標(biāo)、促進(jìn)自我發(fā)展、實現(xiàn)成才愿望。
社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要途徑,但它不是萬能的。社會、公眾不能寄希望于大學(xué)生社會實踐活動能夠為當(dāng)?shù)卣推笫聵I(yè)單位解決很多問題,高校也不能寄希望于大學(xué)生社會實踐活動能夠產(chǎn)生巨大的轟動效應(yīng)以提高學(xué)校的知名度。大學(xué)生更不能寄希望于社會實踐活動能夠使自己各方面的能力得以全面提高,而應(yīng)以平和的心態(tài)看待社會實踐活動的形式和內(nèi)容。
(作者系河南大學(xué)教師)
對大學(xué)生社會實踐形式化的思考
楊晨璐
現(xiàn)在,社會競爭日益激烈,大學(xué)生就業(yè)越來越困難。所以,很多人認(rèn)為大學(xué)生參加社會實踐僅是為就業(yè)積累經(jīng)驗,增加就業(yè)籌碼。現(xiàn)實中,很多大學(xué)生社會實踐活動確實有走形式之嫌。但不可否認(rèn),很多大學(xué)生依然認(rèn)真對待大學(xué)生社會實踐活動,在活動過程中盡心盡力、揮灑青春,讓看起來形式化的大學(xué)生社會實踐活動發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
一些參加過支教活動的同學(xué)告訴我,支教活動的內(nèi)容和去年的幾乎沒有變化,支教后的效果不理想。我認(rèn)為其原因之一在于支教時間短,同學(xué)們還沒有教出成績就要離開了。在一些鄉(xiāng)村開展支教活動,會受到資金、資料、固有教育模式等多種因素的制約,同學(xué)們的實踐理想與實際效果差別很大。支教隊員們新穎的教學(xué)理念有時得不到學(xué)生們的認(rèn)可,如發(fā)散性思維的教學(xué)方法因?qū)W生的靦腆、害羞、不配合而無法實行;因“男女有別”思想在孩子們心中根深蒂固而無法開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動。“有些家長送孩子來學(xué)校僅僅是為了讓我們幫忙看孩子,支教效果可想而知”,一名支教隊員無奈地告訴我。社會實踐活動未能達(dá)到預(yù)期效果多少會影響大學(xué)生參與的動力和信心,難免會有走形式的感覺。所以高校要與社會實踐活動地相關(guān)部門進(jìn)行充分溝通,給大學(xué)生開展社會實踐活動提供一定的便利。
當(dāng)然,社會實踐活動的效果不理想也與很多大學(xué)生制定的預(yù)期目標(biāo)太高有關(guān)。他們在活動過程中一遭遇一些困難,達(dá)不到預(yù)期目標(biāo),就有些氣餒,從而走向另一個極端――走形式。今年暑期,我到一家工廠進(jìn)行社會實踐活動,目的是體驗工人生活和了解生產(chǎn)流程。剛開始,我們只是在企業(yè)里進(jìn)行一些參觀學(xué)習(xí),感覺實踐活動很膚淺,沒有達(dá)到社會實踐和專業(yè)相結(jié)合的實踐初衷。漸漸地,我們調(diào)整好自己的心態(tài),重新認(rèn)識參與社會實踐活動的意義,融入到社會實踐活動的氛圍之中。所以,我認(rèn)為要改變大學(xué)生社會實踐活動的形式化趨向,不但需要指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)、實踐活動所在地的密切配合,還需要大學(xué)生調(diào)整好參與社會實踐活動的心態(tài),積極創(chuàng)新實踐項目,認(rèn)真制定實踐方案,提高行動執(zhí)行力。
另外,人們認(rèn)為大學(xué)生社會實踐活動日趨形式化的一個重要原因是一些社會實踐活動參與者熱衷宣傳報道,而忽略了社會實踐本身。宣傳報道是需要的,可以擴大社會實踐活動的影響力,創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,但是把實踐等同于宣傳報道就偏離了社會實踐的軌道,加重了社會實踐的形式化。所以,參與社會實踐活動的大學(xué)生要處理好宣傳報道和實踐活動的關(guān)系,改變?nèi)藗儗ι鐣嵺`活動的一些看法。我們要充滿熱情、腳踏實地地參與社會實踐活動,鍛煉自己,提高素質(zhì),用實際行動展示大學(xué)生的時代風(fēng)采。這樣,大學(xué)生社會實踐活動就不會受到人們的質(zhì)疑了。
(作者系洛陽師范學(xué)院學(xué)生)
正確對待才不會流于形式
楊春東
當(dāng)前,隨著我國高校開展大學(xué)生社會實踐活動的規(guī)模擴大化和形式多樣化,關(guān)于“大學(xué)生社會實踐是否流于形式”的爭議越來越激烈。我認(rèn)為,大學(xué)生能否正確看待社會實踐活動,是社會實踐活動是否流于形式的關(guān)鍵。
我今年暑期參與了“關(guān)于學(xué)生社會安全感調(diào)查”的社會實踐活動。這是一項看起來很容易走形式的社會實踐活動,但我們都認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與,把這次活動當(dāng)做提升溝通能力與團隊協(xié)作能力的好機會。活動過程中遇到了一些困難,一些隊員曾因此而退卻,但最終我們還是戰(zhàn)勝了困難,按計劃完成了實踐活動。我認(rèn)為我們這次實踐活動不是走形式,因為我們一直用心對待。
我們是根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢和社會熱點來確定“關(guān)于學(xué)生社會安全感調(diào)查”這樣一個社會實踐活動項目的,目的是在關(guān)注社會的同時把理論應(yīng)用于實踐。其中一個重要內(nèi)容就是普及安全知識。我們都是懷著滿腔熱情開始社會實踐活動的,但要保持熱情顯得很困難,因為實際的社會實踐活動遠(yuǎn)沒有想象中的美好。在社會實踐過程中,我們被不少受調(diào)查者誤解過、質(zhì)疑過、拒絕過,這曾讓我們感到迷惘,甚至想放棄腳踏實地、按部就班的實踐方式,而以宣傳為主、以實踐為輔,“高效”地完成實踐工作。但最終我們相互支持、相互鼓勵,認(rèn)真地解決實踐過程遇到的每一個問題,堅持了“在實踐中增進(jìn)實力、彰顯魅力、激發(fā)活力”的原則。通過這樣一個過程,我能夠理解社會上對大學(xué)生社會實踐活動形式化的質(zhì)疑。一支社會實踐隊伍如果沒有做好前期準(zhǔn)備工作,盲目確定實踐項目,就很容易遇到各種困難。這時如果不能正確看待社會實踐活動,就會使社會實踐活動陷入走形式的困境。
消除人們對大學(xué)生社會實踐活動的質(zhì)疑,需要大學(xué)生正確認(rèn)識社會實踐活動。也只有正確認(rèn)識社會實踐活動,大學(xué)生才能做好前期準(zhǔn)備工作,做好解決困難的心理準(zhǔn)備,在參與社會實踐過程中得到鍛煉,收獲成長。如果大學(xué)生抱著“玩”的心態(tài)參與社會實踐活動,就不能達(dá)到認(rèn)識社會、提升素質(zhì)的目的,還會讓人們更加質(zhì)疑大學(xué)生社會實踐活動,惡化大學(xué)生社會實踐活動的社會環(huán)境,使大學(xué)生社會實踐活動形成惡性循環(huán)。不排除有一些大學(xué)生在社會實踐活動過程中注重宣傳,雖然走形式但得到了很多“實惠”,我相信,這只是一種不負(fù)責(zé)任的短視行為,于社會發(fā)展和個人成長都不利。
我們將要走上社會,經(jīng)受社會發(fā)展潮流的洗禮,所以我們今天要認(rèn)真對待每一次參與社會實踐活動的機會,鍛煉才能,擔(dān)當(dāng)責(zé)任,展示風(fēng)采,實現(xiàn)社會發(fā)展和自身成長的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：新時期；大學(xué)生；社會實踐；重要性
一、社會實踐的現(xiàn)狀及重要性
第一，大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀。目前，在國內(nèi)的多所高校已經(jīng)開始著手開展大學(xué)生的社會實踐活動，高校方面會定期組織學(xué)生，或由學(xué)生自發(fā)組織進(jìn)行社會實踐活動，社會實踐也被列為當(dāng)代大學(xué)生的一門必修課程，在假期中隨處可見那些參與社會實踐的大學(xué)生，有些高校會要求學(xué)生進(jìn)行與本專業(yè)相關(guān)的社會實踐，而有些高校會要求學(xué)生進(jìn)行公益活動，并以照片或報告形式予以證明，可以說，現(xiàn)在的高校教育已經(jīng)可以保證每個大學(xué)生都充分參與到了社會實踐中[1]。第二，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過開展社會實踐活動，可以使學(xué)生能夠接觸到社會的各個角落，對于社會現(xiàn)狀有一個更加深刻的印象，并且能夠意識到國家的發(fā)展歷程與國家政策的全面普及，了解到老一輩勞動者的奮斗故事，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感，同時，進(jìn)行幫扶老幼，保護環(huán)境等方面的社會實踐，可以使學(xué)生的解決實際生活問題的能力得到充分的鍛煉，學(xué)生的人生觀，世界觀與價值觀得到了良好培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過開展社會實踐，可以使學(xué)生充分利用自己所學(xué)的學(xué)術(shù)知識去解決社會中的一些問題，通過理論以實際相結(jié)合的方式，可以使學(xué)生得到在學(xué)校的課堂教育之外的收獲，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，這也為學(xué)生日后的參加工作打下堅實的基礎(chǔ)[2]。第三，推動大學(xué)生的個性化與社會化。通過開展社會實踐活動，大學(xué)生的獨立能力得到了很好的培養(yǎng)，在社會實踐過程中一定不可避免地遇到各種問題，大學(xué)生可以通過獨立思考，獨立自主地去分析并解決遇到的問題，甚至?xí)a(chǎn)生提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的積極效果。同時，許多當(dāng)代大學(xué)生都會存在一些過度自信，肆意發(fā)泄等性格問題，社會實踐中的挫折會使他們的性格問題得到明顯的改觀，也會讓他們積累一些社會經(jīng)驗，從而會從容自信地面對社會，他們的個性在這一過程中得到了良好的平衡，從而實現(xiàn)大學(xué)生個性化的發(fā)展。社會實踐活動是不能夠只通過個人完成的，而是需要團隊的精誠合作，共同去完成的，在合作的過程中，學(xué)生的人際交往能力得到了良好的鍛煉，而良好的人際交往能力在日后的生活與工作中是必不可少的一項技能，在人際交往中學(xué)生們可以很好的意識到自己存在的問題，從而去完善自我，提升自我價值，實現(xiàn)自身社會化[3]。
二、社會實踐存在問題及解決方案
第一，大學(xué)生意識缺失。許多當(dāng)代大學(xué)生錯誤地認(rèn)為只要上了大學(xué)，成功拿到畢業(yè)證，就一定會在工作中與社會中取得成功，而對于社會經(jīng)驗的積累卻不夠重視，這就導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的高學(xué)歷低能力的現(xiàn)象。還有一部分大學(xué)生認(rèn)為社會實踐就是單純地去賺錢，這就會使一些詐騙團伙有機可乘，打著賺錢的幌子，對大學(xué)生進(jìn)行一些不法行為，而大學(xué)生由于社會經(jīng)驗不足，加上社會實踐的意識缺失，很容易上當(dāng)受騙，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。第二，活動組織體系不夠完備?，F(xiàn)在的高校的社會實踐系統(tǒng)也不夠完善，大多數(shù)社會實踐活動，主要內(nèi)容就是一些單純的參觀游玩，公益勞動，而這些內(nèi)容對于學(xué)生們的社會技能的提升不會有顯著的幫助，而且，有相當(dāng)一部分社會實踐活動是需要學(xué)生自費一筆相當(dāng)可觀的開支，這對于學(xué)生的家庭也造成了不小的經(jīng)濟壓力，因此，社會實踐活動的組織體系還有待完善。第三，相關(guān)建議與措施。之所以當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐意識有所缺失，很大程度上是因為社會實踐不會吸引到他們，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要高校根據(jù)學(xué)生興趣的不同，設(shè)立更多的實踐課題，然后再讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇，可以多設(shè)立那些與大學(xué)生息息相關(guān)的社會熱點問題為實踐課題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。社會實踐的組織可以由老師進(jìn)行帶隊，與學(xué)生共同體驗社會，這樣，不僅有助于老師與學(xué)生的感情交流，而且老師也可以通過這種方式將自己的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，學(xué)生也會更加印象深刻，達(dá)到在課堂上所達(dá)不到的效果。同時，老師帶隊也可以在一定程度上對學(xué)生的安全進(jìn)行保障。
三、結(jié)束語
國家的發(fā)展推動了教育水平的提升，使得現(xiàn)代的大學(xué)生都具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，然而，由于當(dāng)代大學(xué)的教育過分拘泥于對于學(xué)生學(xué)術(shù)知識的教育而對于學(xué)生的社會技能重視程度不足，這就導(dǎo)致了經(jīng)常出現(xiàn)的大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，就業(yè)率低下的問題。因此，大學(xué)生社會實踐的合理組織與開展已經(jīng)刻不容緩，通過社會實踐可以有效地提高大學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而可以產(chǎn)生提高大學(xué)生就業(yè)率的連鎖反應(yīng)，但是目前的社會實踐開展還依然存在著一些制約性的問題，只要這些問題能夠得到很好的解決，一定會更好地推動大學(xué)生能力提升乃至推動社會的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵字】大學(xué)生社會實踐實踐活動教育
大學(xué)生社會實踐，是以培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、生活能力及生存能力為目的而進(jìn)行的實踐活動，他有助于更好的開發(fā)大學(xué)生的潛能，令他們找到更好的人生追求。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對勞動者的綜合素質(zhì)提出了很多新的要求，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求也越來越高，且對大學(xué)生的要求不再僅僅局限于掌握書面知識，而是更重視其能否學(xué)以致用，將理論知識運用到實踐中。
為了加強大學(xué)生的社會責(zé)任感，實踐能力和創(chuàng)新精神，多年來，政府相關(guān)部門一直在提倡素質(zhì)教育，鼓勵大學(xué)生在課余時間多參與社會實踐，同時出臺相關(guān)政策和措施為大學(xué)生參加社會實踐提供便利的平臺，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)時展的要求，成長為社會所需要的高素質(zhì)復(fù)合人才。
一、倡導(dǎo)在校大學(xué)生參與社會實踐的作用與意義
社會實踐是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的基本途徑，馬克思曾經(jīng)說過：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”，大學(xué)生想要得到更好的發(fā)展，就必須注重參加社會實踐。
現(xiàn)代大學(xué)生豐衣足食，同時所經(jīng)受的磨煉也漸漸少了，對于事物的認(rèn)識和了解也僅僅停留在書本上，卻少了一些實際的工作能力和操作能力，而大學(xué)教育的專業(yè)化特點，也使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)一些明顯的專科性傾斜。而社會實踐正好具有全面性，多樣性和包容性的特點，所以參與社會實踐，有利于實現(xiàn)大學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，對提高大學(xué)生各方面的素質(zhì)有很重要的意義。具體表現(xiàn)在以下幾點：
（一）有利于提高大學(xué)生的社會責(zé)任感，增強協(xié)作能力
責(zé)任感是衡量一個人精神素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，社會實踐能萌生責(zé)任意識，更好的引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在社會中的價值和責(zé)任，只有到實踐中去，才能產(chǎn)生更多的社會責(zé)任感，才能為社會做更多的貢獻(xiàn)。
現(xiàn)在高校的辦學(xué)質(zhì)量的好壞不僅僅取決于其教育水平的高低，更體現(xiàn)于其人才的質(zhì)量，所以高校積極實施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”，在學(xué)生在校期間，學(xué)校舉辦科技文化節(jié)、項目實訓(xùn)等多項活動，要求團學(xué)干部參與到各項活動的實踐中，并鼓勵在校學(xué)生積極參與，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)意識和團隊協(xié)作能力，增強其社會責(zé)任感。
（二）有利于增強大學(xué)生的溝通能力
現(xiàn)在的社會是競爭的社會也是也是開放的社會，良好的溝通能力對大學(xué)生走上社會融入社會具有重要意義。具備了這種能力，對自身的發(fā)展大有好處。交流溝通是人類行為的基礎(chǔ)，但是要成為一名真正成功的交流者卻并不是那么容易的。
參加社會實踐，大學(xué)生可以通過接觸真正的社會環(huán)境，接觸生產(chǎn)勞動，接觸不同的社會角色，從而可以從各方面提高自己的能力，不僅能鍛煉與人合作的能力，還能鍛煉語言表達(dá)能力與組織管理能力，可以幫助大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)人際關(guān)系技巧，培養(yǎng)與人溝通的融合能力。
（三）有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，創(chuàng)新是一種精神，也是一種能力，它是建立在知識的積累、傳播、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的基礎(chǔ)之上的，而社會實踐是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和能力、傳播大學(xué)生創(chuàng)新知識的重要途徑，社會實踐活動的開展既是大學(xué)生知識應(yīng)用的過程，也是知識創(chuàng)新的過程。通過實踐活動，大學(xué)生不僅可以更好的了解和把握現(xiàn)實社會，還可以在實踐中發(fā)掘自己的主動研究意識。
通過社會實踐有利于完成大學(xué)生知識系統(tǒng)和能力系統(tǒng)的集成和優(yōu)化，從而使知識和能力得到完美的連接和釋放，涌現(xiàn)新知識、新思想、新觀點、新思路，從而實現(xiàn)從無到有的知識創(chuàng)新。而知識的創(chuàng)新又源于實踐的需求，對于社會實踐中提出的新問題，大學(xué)生只有不斷改變觀念，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)起對事物的好奇心和探究心，才能更好地拓展自我的創(chuàng)新思維，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。
（四）有利于大學(xué)生樹立更好的奉獻(xiàn)精神
大學(xué)時期是一個人身心發(fā)展成熟的成長期，是大學(xué)生完善精神和提升品質(zhì)的重要過程?，F(xiàn)在，很多企業(yè)都提倡“主人翁精神”“奉獻(xiàn)精神”，希望大學(xué)生能夠積極承擔(dān)責(zé)任，會多做一些分外的工作，懂得付出，關(guān)心他人、關(guān)心社會，有強烈的社會責(zé)任感和服務(wù)意識的。而通過社會實踐，有利于大學(xué)生做好服務(wù)社會的準(zhǔn)備，能培養(yǎng)學(xué)生樹立更好的奉獻(xiàn)精神。
二、對大學(xué)生社會實踐的認(rèn)識誤區(qū)分析
既然社會實踐的意義如此之多，便可以理解為何社會與學(xué)校都如此重視社會實踐活動的實施了。對于大學(xué)生而言，社會實踐確實是大學(xué)生聯(lián)系社會與校園的橋梁，是發(fā)掘自身潛力，使自己更好地走進(jìn)社會、適應(yīng)社會、融入社會的必要條件，所以，大部分學(xué)生也都非常愿意積極地參與學(xué)校組織的社會實踐活動，甚至許多人在自己的課余時間還積極參與實踐。但是與此同時，也還是有一部分人對大學(xué)生社會實踐活動的認(rèn)識存在不少的誤區(qū)，并不是那么支持和提倡社會實踐活動。具體表現(xiàn)在：
第一，有些大學(xué)生都認(rèn)為，社會實踐與自己的學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)無關(guān)，參與社會實踐活動純屬是浪費自己的時間、精力。但由于大學(xué)里設(shè)置的實踐活動帶有一定的強制性，如果學(xué)生不完成，可能會影響正常畢業(yè)，結(jié)果許多學(xué)生都是為了評估檢查而應(yīng)付了事。所以，許多學(xué)生在大學(xué)里，雖然確實參加過很多社會實踐活動，但卻并沒有真正的從實踐中學(xué)到相應(yīng)的知識和技能。目前，社會上“求蓋章”現(xiàn)象就非常普遍，假期過后，各社區(qū)的居委會和街道辦事處都會出現(xiàn)扎堆兒求蓋章的現(xiàn)狀。學(xué)生家長們認(rèn)為，蓋個章而已，問題不大；居委會又覺得都是社區(qū)居民，不能不答應(yīng)，只能睜一只眼閉一只眼。那么怎么會出現(xiàn)這個問題呢？主要的原因就是對社會實踐的普及措施還不夠完善，沒有考慮到一部分同學(xué)的惰性，結(jié)果導(dǎo)致他們的投機取巧。
第二，還有一部分人潛意識里認(rèn)為大學(xué)生社會實踐活動就是校外活動，就是打工掙錢，只有缺錢的人才會做，結(jié)果導(dǎo)致許多人認(rèn)為既然我不缺錢，不需要打工，也就不需要社會實踐。這可說是對社會實踐的一種很大誤解，其實社會實踐的形式是多種多樣的，比如環(huán)保公益活動、社會調(diào)研、扶貧支教活動等，打工只是其中的一種方式而已。
由此可見，許多人對社會實踐表面上是支持，實際上卻想馬虎了事、應(yīng)付了事。所以如果想要更好地普及大學(xué)生社會實踐活動，改變大學(xué)生對社會實踐活動的認(rèn)識誤區(qū)、使之樹立主動實踐意識，是社會與學(xué)校首先要解決的問題。
三、強化大學(xué)生社會實踐活動的措施
要想改變大學(xué)生對社會實踐活動中存在的認(rèn)識誤區(qū)，更好的普及大學(xué)生社會實踐活動，從而實現(xiàn)“課程學(xué)習(xí)――校園活動――校外實踐”的良性銜接，可從以下幾個方面出發(fā)：
（一）把實踐活動融入大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中
由于許多大學(xué)生對社會實踐的重要性還不了解，意識模糊，所以還需要不斷增強其實踐意識。高校則可以而把社會實踐融入大學(xué)生的課程中，可以更好地為大學(xué)生呈現(xiàn)出社會實踐的理念價值和實際意義，有助于更好的培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
將實踐活動融入課程學(xué)習(xí)中，從而引起學(xué)生對實踐活動的興趣，必須面向?qū)W生的生活實際，要善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，開發(fā)課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會研究，形成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
（二）以校園為舞臺，以學(xué)生為主體，提倡校園實踐教育
實踐源于生活，而大學(xué)校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，依托豐富多彩的校園活動來實現(xiàn)校園實踐活動是一項可以更好的普及大學(xué)生社會實踐活動的重要措施。
當(dāng)今，無論是本科還是?？平逃?，都非常講究學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合。為了全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，基本上每個學(xué)校都要求學(xué)生積極參加社會實踐，有的學(xué)校還主動為學(xué)生提供社會實踐的平臺，這的確可以在一定程度上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。
（三）提供更好的社會實踐環(huán)境
學(xué)生通過考察、訪問、接觸社會、了解社會，從而可以豐富社會閱歷，獲得對社會的正確認(rèn)識，豐富生活積累，所以又一個良好的社會實踐環(huán)境相當(dāng)重要。但是參與實踐活動，會有一定的條件要求，學(xué)生由于受年齡、知識經(jīng)驗等限制，可能會遇到一些困難，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生嫌麻煩，對實踐的熱情度不高。
針對假期過后，家長孩子扎堆求蓋章的現(xiàn)象，社區(qū)居委會也可以制定一些要求，例如對要求蓋章的學(xué)生可以為他們提供一個實踐平臺，多舉辦一些社區(qū)公益活動，如要求他們參與出黑板報、打掃衛(wèi)生、訪問社區(qū)孤寡老人等一些活動，這樣，學(xué)生們既參加了實踐活動，又為社區(qū)做了貢獻(xiàn)。
當(dāng)今世界復(fù)雜多變，學(xué)習(xí)能力變得越來越重要，倡導(dǎo)社會實踐也不再僅僅是學(xué)校的工作，而是人才培養(yǎng)的重要組成部分。一名學(xué)生，只有堅持學(xué)以致用，學(xué)做結(jié)合，在實踐中不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能有更大的進(jìn)步，從而成為社會所需的高素質(zhì)符合人才。
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)得到的知識基本上都是間接的、系統(tǒng)的理論知識，社會實踐使大學(xué)生通過實踐對所學(xué)知識進(jìn)行了檢驗，看到了課堂教學(xué)的局限性和自身知識能力的欠缺，主動調(diào)整知識和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。社會實踐使大學(xué)生接近社會和自然，獲得大量的感性認(rèn)識和許多有價值的新知識，同時使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進(jìn)行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識和解決實際問題的能力。
社會實踐有利于促進(jìn)大學(xué)生的順利就業(yè)。大學(xué)生通過社會實踐能夠增加對企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)的了解，清楚企事業(yè)用人單位對人才的需求和要求，這對將來順利擇業(yè)、成功就業(yè)十分重要。在大學(xué)期間培養(yǎng)和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)和提高，更新知識結(jié)構(gòu)，獲取新的知識信息，努力地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會的需要。明晰了自身的能力傾向、興趣、性格等，盡早做出適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，在畢業(yè)時端正就業(yè)態(tài)度，避免好高騖遠(yuǎn)、不切實際和定位錯位，真正做到量能定位和量力就業(yè)。在短時間內(nèi)找到適合自己的崗位，實現(xiàn)初次就業(yè)，成功準(zhǔn)確地邁出走向社會的第一步。
存在的問題
1、部分學(xué)生根本沒有認(rèn)識到參加社會實踐的重要意義。僅僅把它當(dāng)作一個學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，許多社會實踐都成了“應(yīng)付差事”，走馬觀花，蜻蜓點水，拍幾張照，寫幾個字，與其說是實踐，不如說是旅游；與其說是搞調(diào)研，不如說是湊熱鬧。來時轟轟烈烈，走時潦潦草草。
2、社會實踐所選活動與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口少。社會實踐大多以調(diào)查、參觀、演出等形式為主，針對性與大學(xué)生的專業(yè)特點不相符合，不能很好體現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)特點以及讓他們學(xué)以致用，尤其對于三、四年級面臨畢業(yè)找工作的大學(xué)生，這無疑會導(dǎo)致大學(xué)生對社會實踐興趣的下降，不利于社會實踐的順利開展。
3、社會實踐的渠道不暢，大學(xué)生難于自主選擇。大學(xué)生進(jìn)行社會實踐雖有沖勁，但并沒有社會工作經(jīng)驗，很難找到一個合適的工作單位；且作為社會實踐單位，大學(xué)生作短期實踐，沒有明顯的收益，加上害怕實踐過程中承擔(dān)責(zé)任，其積極性難以調(diào)動，無形中也增加了大學(xué)生社會實踐工作的難度。
幾點建議
1、在校園內(nèi)廣泛開展宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生們認(rèn)識到參加社會實踐活動的意義。組織引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與社會實踐活動，營造氛圍，在社會實踐開始前集中對學(xué)生進(jìn)行實踐技能與方法的培訓(xùn)，使學(xué)生在社會實踐開展前就對所實踐的內(nèi)容有一定的了解。增強學(xué)生的主動性和自信心，讓他們從當(dāng)學(xué)生這一被動角色轉(zhuǎn)變?yōu)槿ヌ魬?zhàn)困難的主動角色，有勇氣接受社會中的挑戰(zhàn)，在社會實踐中展現(xiàn)自己、提高自己。
2、根據(jù)學(xué)生特點組織不同形式的社會實踐活動。根據(jù)學(xué)生的不同需求，實踐內(nèi)容有不同的側(cè)重。可以為大一、大二的學(xué)生提供一些簡單但新鮮的與社會接觸的工作，如貧困生可選擇勤工助學(xué)，農(nóng)村生源的學(xué)生可參加社區(qū)服務(wù)和業(yè)余掛職，城市生源的學(xué)生可參加寒暑期“三下鄉(xiāng)”了解農(nóng)村狀況等等，給學(xué)生們更多的選擇余地。對于大三大四學(xué)生來說，社會實踐更多的帶有實習(xí)的性質(zhì)，與學(xué)生未來的工作意向、興趣特長廣泛結(jié)合，把參加社會實踐和學(xué)生將來的就業(yè)聯(lián)系起來，增強學(xué)生參加社會實踐活動的動力，做到投其所好，最大限度地激發(fā)其積極性。
3、建立實踐基地。高校積極爭取社會的支持，主動與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企事業(yè)單位合作共建，建立多種形式的社會實踐基地。進(jìn)一步把高校的科技、教育、人才資源動員起來，探索實現(xiàn)社會實踐基地與生產(chǎn)實習(xí)基地、就業(yè)實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地一體化的道路。充分發(fā)揮高校教師和學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，與促進(jìn)地方發(fā)展有機結(jié)合起來，既讓學(xué)生在社會實踐中有所學(xué)，又推動實踐基地的發(fā)展。
作者：白椿劉璐劉旭浩姜文英張兆志單位：衡水學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)系衡水學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系
當(dāng)代大學(xué)生不僅要熟練掌握大量的職業(yè)技能和專業(yè)水平，還需要具備一定的社會實踐經(jīng)驗，而社會經(jīng)驗的習(xí)得有以下幾條途徑可以解決。
1積極挖掘周邊社區(qū)資源
積極挖掘周邊社區(qū)資源，促進(jìn)各大高校與社會各個方面的合作，在其周邊地區(qū)形成一股良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的思想創(chuàng)新與進(jìn)步，積極組織學(xué)生與社區(qū)之間的服務(wù)活動，努力使學(xué)校也成為社區(qū)的一份子，積極的發(fā)揮社會建設(shè)人才與教育的強項，開發(fā)利用并不斷豐富和強化教育環(huán)境。給年輕的學(xué)生提供更多的機會，讓他們自己動手，通過自己的努力改善周邊環(huán)境與生活，培養(yǎng)學(xué)生的工作與生活上的責(zé)任心與積極性。這樣做也能調(diào)節(jié)高校與社區(qū)之間的關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生社會生存能的同時也能讓周邊社區(qū)感到一絲溫暖。
2建立長效保障機制，創(chuàng)造長短期社會實踐新形式
建立長效保障機制，一方面，對個人而言，參加社會實踐是學(xué)生自我提高、自我反思的一個過程。在每次社會實踐活動結(jié)束后，學(xué)生將結(jié)合在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，記錄自我成長歷程，歸納并總結(jié)自己的所見所聞。另一方面，對于學(xué)校來說，可以將社會實踐作為一個考核項目進(jìn)行，對活動中有意義的想法、方案、進(jìn)程等收集和整理匯編，收集學(xué)生的實踐報告進(jìn)行專業(yè)分析，并建立激勵和獎勵制度和措施。比如可以將學(xué)分評比加入社會實踐中，表彰先進(jìn)的個人或團體，把社會實踐與推優(yōu)評優(yōu)結(jié)合起來等等。只有更加準(zhǔn)確的把握學(xué)生需求和心理狀態(tài)，才能為學(xué)生就業(yè)及成才鋪平道路。促進(jìn)長期與短期結(jié)合，社會實踐作為學(xué)生校外活動的重要內(nèi)容，把長期的寒暑假大規(guī)模學(xué)生隊伍和短期雙休日節(jié)假日融合起來，讓學(xué)生能夠找到自己的社會實踐方向，讓學(xué)校與社會活動之間保持連貫、傳承和未來可持續(xù)性。
3建立個性化職業(yè)分析培訓(xùn)
大學(xué)生對于社會實踐活動的選擇與其自身的性格特點、興趣愛好、能力及氣質(zhì)有著非常密切的關(guān)聯(lián)。換個角度說，這些因素是大學(xué)生在參加社會實踐和選擇未來職業(yè)時著重需要考慮的問題。所以，在選擇社會實踐之前，首先需要對參與者的各方面作出客觀全面地職業(yè)分析、定位，選出適合其參加的社會實踐活動，從而可以更加完善其未來職業(yè)的規(guī)劃。大學(xué)生必須要從自身的興趣、特點出發(fā)規(guī)劃自己未來職業(yè)，找到一個最能散發(fā)自己光芒的地方，選擇最適合自己的事業(yè)?？梢钥闯觯畛豕ぷ骱蛯嵺`活動的選擇會一定程度上影響學(xué)生的職場發(fā)展。
4增加大學(xué)生社會實踐機會的解決辦法
第一，構(gòu)建實踐基本框架，創(chuàng)新實踐活動內(nèi)容。各大高校應(yīng)當(dāng)建立為大學(xué)生社會實踐活動服務(wù)的管理機構(gòu)和體制，為不同專業(yè)的大學(xué)生分門別類的制定實踐計劃，全面廣泛的開展大學(xué)生實習(xí)任務(wù)，發(fā)揮年輕一代的新生力量。大學(xué)生社會實踐應(yīng)被學(xué)校作為一項教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生配備專門的指導(dǎo)教師，詳細(xì)地分析社會實踐的種類，讓學(xué)生了解社會實踐的具體內(nèi)容，從而正確選擇最適合其專業(yè)的社會實踐，并定期進(jìn)行校級檢查和評比，加入到教學(xué)考核中。師生合作的實踐活動對學(xué)生未來就業(yè)增加砝碼的同時，也使學(xué)校對社會發(fā)展起到不可小覷的作用。第二，加強社會經(jīng)濟關(guān)注，科學(xué)地建立活動基地。高校要想真正開展社會實踐方案，不僅需要其他高校的積極支持，還需要社會各方面的經(jīng)濟支持。持續(xù)、安全的開展大學(xué)生實踐活動，穩(wěn)定的社會實踐基地必不可少，因此高校要積極與周邊城鎮(zhèn)、企事業(yè)單位等單位溝通，利用其有利資源進(jìn)行合作，構(gòu)建適合對大學(xué)生專業(yè)知識實際應(yīng)用的社會實踐基地。社會實踐基地并不只是能進(jìn)行大學(xué)生實踐的機關(guān)，而是一個能同時進(jìn)行教育與鍛煉的場所，充分培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)知識的實踐應(yīng)用，在大學(xué)生學(xué)有所成回報社會的同時，又能增強當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展。第三，提高社會重視程度，建設(shè)健全有效的審核體系。高校的各級黨團組織應(yīng)鼓勵、支持、引導(dǎo)和幫助學(xué)生積極參加社會實踐活動，調(diào)動各方力量對社會實踐活動進(jìn)行廣泛宣傳，在全校范圍內(nèi)營造自愿參加社會實踐活動的良好氛圍。應(yīng)當(dāng)落實社會實踐活動成果的相關(guān)評定工作，從學(xué)生的自我評估與提升、實踐活動所獲得的成績、產(chǎn)生的社會效益、對提升本學(xué)校知名度所做出的貢獻(xiàn)等方面著手，充分利用自身便利條件和社會資源，幫助學(xué)校的社會實踐工作得到不斷提升和進(jìn)展。
總之，社會實踐讓大學(xué)生更加適應(yīng)社會生活，在畢業(yè)后可以更快的融入工作環(huán)境，還使學(xué)生對自己有更加深刻的認(rèn)識，了解自身的不足之處，為以后的求職之路做準(zhǔn)備。大學(xué)生是社會的新鮮血液，大學(xué)生群體能力與素質(zhì)的提高是社會發(fā)展必不可少的因素，而社會實踐正是推動這一切的關(guān)鍵之力，選擇越來越多元化的社會實踐，能讓大學(xué)生在短時間內(nèi)提升自身的素質(zhì)與專業(yè)能力。如今社會對于人才的需求與日俱增，只有通過不斷地實踐與自我歷練才能成為適應(yīng)社會、適應(yīng)未來發(fā)展的人才。
作者：包欣張慧敏單位：哈爾濱金融學(xué)院
【關(guān)鍵詞】社會實踐；志愿服務(wù)；育人
一、大學(xué)生參與社會實踐與志愿服務(wù)的區(qū)別
（一）內(nèi)涵不同
大學(xué)生社會實踐是指在課堂教學(xué)以外，大學(xué)生利用課余時間走出校門，有組織、有目的的參與社會、了解社會、服務(wù)社會、到社會中去實踐的一種教育形式。大學(xué)生社會實踐是人類實踐活動的重要組成部分；是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識、理論聯(lián)系實際的應(yīng)用與創(chuàng)新的活動；是在成長成才過程中改造主觀世界、促進(jìn)自身全面發(fā)展的活動；是在走向社會過程中與生產(chǎn)勞動和人民群眾相結(jié)合的，適應(yīng)社會、承擔(dān)社會責(zé)任的活動；能夠完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和提高應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，具有學(xué)校教育和社會教育的雙重屬性的教育活動，是高校思想政治教育的重要途徑。
而志愿服務(wù)是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是指任何人自愿貢獻(xiàn)個人時間和精力，在不為物質(zhì)報酬的前提下，為推動人類發(fā)展、社會進(jìn)步和社會福利事業(yè)而提供服務(wù)的活動，具有自愿性、無償性、社會性。大學(xué)生志愿服務(wù)是指大學(xué)生在課余、寒暑假等時間內(nèi)，根據(jù)自己的興趣、特點和專長，以個人或團隊的形式自愿向他人、社會以及國家提供形式多樣的無償服務(wù)活動，而且積極主動參與志愿服務(wù)的大學(xué)生一般思想覺悟較高，具有較強社會責(zé)任感和熱心社會公益的特點。目前，大學(xué)生志愿服務(wù)形成了制度化、專業(yè)化、項目化、品牌化的文化特點，在具體的項目類型上包括了參與扶貧開發(fā)的志愿服務(wù)、參與社區(qū)建設(shè)的志愿服務(wù)、參與環(huán)境保護的志愿服務(wù)、參加大型活動的志愿服務(wù)、參與社會公益事業(yè)的志愿服務(wù)、參與西部計劃志愿服務(wù)、參加國際志愿服務(wù)等類型的服務(wù)。
（二）目的不同
社會實踐的目的是通過參加實踐活動來鍛煉自己，如通過三下鄉(xiāng)活動，學(xué)生可以將自身所學(xué)應(yīng)到實際中，通過這個過程來不斷提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)技能，其最直接的目的是為了提高自己。而志愿服務(wù)是為他人提供免費的、無償?shù)姆?wù)，做公益活動如社區(qū)志愿者、奧運會志愿者等最直接的目的是為他人。
二、大學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)的聯(lián)系
（一）活動主體相同
大學(xué)生社會實踐與志愿服務(wù)的主體是大學(xué)生，二者都是通過建立健全科學(xué)的動力激勵系統(tǒng)，運用多種手段，充分調(diào)動大學(xué)生參加實踐服務(wù)活動的積極性和創(chuàng)造性，為推動大學(xué)生實踐服務(wù)活動提供強大的精神動力。其實質(zhì)就是通過影響大學(xué)生的需求和動機，達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生參加實踐服務(wù)活動，完成實踐任務(wù)的目的。
（二）志愿服務(wù)也是大學(xué)生社會實踐的一種形式
開展志愿服務(wù)活動，是大學(xué)生奉獻(xiàn)自我、回報社會的一種方式，也是大學(xué)生在實踐中鍛煉自我、自覺成才的一種途徑。可以說，志愿服務(wù)活動也是大學(xué)生社會實踐活動的一種形式。同學(xué)們在服務(wù)他人、服務(wù)社會的同時，深入社會、了解社會，深入生活、感悟生活，自身得到完善和發(fā)展，在志愿服務(wù)中完成其社會化的過程。
（三）育人功能相同
1.促進(jìn)大學(xué)生社會化。學(xué)校開展的社會實踐和志愿服務(wù)活動涉及面廣，形式多樣，為學(xué)生在實際工作中鍛煉提供了廣闊的平臺，能夠促進(jìn)學(xué)生角色的社會化。作為社會一員的大學(xué)生，通過社會實踐和志愿服務(wù)在社會中充當(dāng)相應(yīng)的社會角色，利用社會實踐和志愿服務(wù)所提供的各種各樣的崗位和實踐機會，促進(jìn)了大學(xué)生樹立多角色意識的培養(yǎng)，有利于學(xué)生今后在各行各業(yè)中較好地做到角色定位，促進(jìn)他們的積極發(fā)展，為大學(xué)生社會化提供了良好的條件和環(huán)境，加速了學(xué)生的社會化進(jìn)程。
2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個人綜合素質(zhì)的提高需要系統(tǒng)的培養(yǎng)和歷練，需要在實踐中鍛煉獲得。在社會實踐和志愿服務(wù)活動中，大學(xué)生走出了課堂，進(jìn)入了理論的運用和實踐階段，成為大學(xué)生正確認(rèn)識自我、完善自我、了解社會、服務(wù)社會、提高素質(zhì)和能力的重要途徑。實踐活動和志愿服務(wù)是課堂教學(xué)、理論知識的實踐化的過程。通過社會實踐和志愿服務(wù)使學(xué)生錘煉了思想素質(zhì)、增強了社會責(zé)任感和實際動手能力、鞏固了理論知識，增加了對社會的認(rèn)識和了解，提升了吃苦耐勞的品質(zhì)和主動參與實踐的意識，從而極大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.增強思想政治教育效果。社會實踐和志愿服務(wù)已經(jīng)成為新時期大學(xué)生思想政治教育的有效載體。學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)中利用自己的專業(yè)知識，為國家和社會服務(wù)，既檢驗和鍛煉自己的知識，又利于社會和人民的利益，同時還使自己的思想意識、人生價值觀得到升華。另外，實踐育人、服務(wù)育人、理論與實踐相結(jié)合，都提高了思政教育的針對性和有效性，使思想政治教育更具親和力和感染力，易于學(xué)生接受。
4.提高專業(yè)技能。有了社會實踐和志愿服務(wù)，大學(xué)生可以充分運用自己所掌握的專業(yè)技能，提高專業(yè)實踐能力。通過社會實踐和志愿服務(wù)，檢驗和評估自己專業(yè)知識中的薄弱環(huán)節(jié)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣與愛好，使他們樹立正確的專業(yè)思想，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，同時，學(xué)生參與社會實踐和志愿服務(wù)的過程也是向社會、向他人學(xué)習(xí)借鑒的過程，二者會推動學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、培養(yǎng)新技能，掌握實踐本領(lǐng)。
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調(diào)查目的：時下，大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐的看法以及透析大學(xué)生生活實踐情況，從而結(jié)合哲學(xué)分析大學(xué)生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
調(diào)查對象：大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名進(jìn)行調(diào)查。
調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開.
調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份.
調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼?，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習(xí)，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐（6%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習(xí)或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實習(xí)機會，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
調(diào)查結(jié)果分析：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。
另外，沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
結(jié)論與建議：
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、 緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個代表"實踐服務(wù)團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護。組織學(xué)生積極參與"保護母親河"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務(wù)團，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實踐。
三、 總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經(jīng)驗和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
