時間：2022-04-18 04:32:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生社會實踐活動，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大學生社會實踐活動指的是大學生有組織參與的、由社會或學校組織的、具有一定規模和影響、持續一段時間、比較集中的集體性活動。大學生社會實踐活動在我國自上世紀80年代開始，已經開展了20余年，得到了各地黨政領導、教育部門和高校的大力支持，每年約有數十萬大學生參加社會實踐活動。
大學生社會實踐是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力，協調能力和動手操作能力的重要途徑。在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干，在實踐中了解社會、認識國情、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格。同時也是，是對大學生進行素質教育的重要途徑，是大學生提高自身綜合素質、激發創新精神的有效措施，也是對高校教學環節的重要補充。
結合專業特色，我系暑假在湖北革命老區紅安進行公示語英文翻譯現狀調查，嘗試規范一些不恰當的公示語英文翻譯，并為英文公示語缺乏的景點提供英文公示語和英文景點介紹。通過這樣的實踐活動，一來可以了解革命事跡，繼承和發揚革命傳統，接受愛國主義教育；另一方面，磨練自身的英語翻譯技巧，豐富旅游知識，同時，也探討如何將革命老區的經濟發展和遺址保護協調起來，了解其獨有的紅色資源的開發利用情況和對老區人民老區經濟環境的影響，運用所學為相關部門提供合理化的建議，使其更好更快更健康地發展。
1.這次實踐活動，師生受益非淺
學生立足專業，廣泛開展社會調查和論文撰寫。本次社會實踐活動過程中，學生們需要大量收集資料，深入社會，開展調查活動，并寫出一定水準的調查報告，在調查過程中逐步提高了寫作水平，同時把平時所學的專業知識和技能運用到實踐中來，提高了翻譯水平和知識技能，使他們認識到學習不是孤立地學理論知識，要學以致用，理論聯系實際。
通過實踐，同學們豐富了知識，拓寬了視野，提高了發現問題，分析問題，解決問題的能力，增強了隊員們的人際交往經驗，進一步明確了自己的專業定位，堅定了人生的奮斗方向。同時也磨練了成員們的意志，奉獻了愛心，培養了理論聯系實際良好學風，增強了社會責任感和使命感，進一步鞏固了自我的實踐能力，服務回報了社會，鍛煉了學生團體的能力和意志品質。
社會實踐活動提高了學生的社會活動能力、實際操作能力和社會實踐能力，縮短了社會化進程。實踐過程中每一項具體的工作都需要成員們在實踐中探索，在實踐中積累經驗，逐步提高自己，在實踐過程中提高了自身的社會活動能力，實際操作能力和社會適應能力，為今后走出校門，踏進社會作了充分的準備，縮短了社會化的進程。
社會實踐活動加強了學校與社會的聯系，讓同學們立足校園，服務社會，為社會主義兩個精神文明作貢獻。同時，通過社會實踐調查，同學們也看到社會存在的一些問題，發表了自己的意見和見解，加深了同學的思想深度與看問題的深刻性。各類社會實踐活動架起了聯系學校與社會的一道道橋梁，讓更多的學生立足校園，走上社會，服務群眾。
通過這些活動，教師和學生還達成共識：不僅要學習書本知識、理論知識，更應該把理論和實踐聯系起來，只有通過不斷的實踐和努力，才能學到更多的知識，更好地為社會為行業服務，只有在實踐中才能取得更大的進步。
2.這次的社會實踐活動很重要，也很有意義
如何讓這次的活動不只是走走過場，而具有實效性？以湖北革命老區旅游景點公示語英文翻譯現狀調查實踐活動為例，說說拙見。
2.1 領導重視 精心策劃
學院領導非常重視學生的社會實踐活動，注重通過實踐活動來培養學生實踐和創造能力，加強學生對國情的了解，培養學生的社會責任感和愛國主義情感。在組織社會實踐活動過程中，學院團委十分注重實踐活動的指導工作，專門針對今年暑期社會實踐召開會議，就組隊、安全等方面進行培訓和指導；系領導也對這次實踐活動非常重視，先在系里傳達暑期社會實踐指導思想和相關政策，宣傳與布置暑期社會實踐立項事宜，接著進行實踐活動小組的組建與選拔，實踐小組組建、隊員選拔之后，開展了全體社會實踐隊員的培訓工作，實踐中，除派教師進行專門指導外，系領導對參加社會實踐的學生非常關心，多次聽取小組成員社會實踐進展情況匯報，并做出重要指示。
2.2 充分準備 明確分工
由于學生對社會實踐活動認識相對有限，因此加大前期的準備工作非常必要。參加社會實踐活動的成員在前期進行了充分的準備工作，經過認真推敲，確定實踐活動地點，收集大量資料，接洽旅游景點，對實踐活動的目的、主題、內容、意義、方案的可行性、經費預算、日程安排、安全應急措施進行了充分的評估，撰寫了《湖北革命老區旅游景點公示語英文翻譯狀況調查》，將暑期實踐的具體計劃上報給學院，學院進行指導，并確定負責人。
2.3 形成團隊 合作學習
團隊成員根據自己的能力，進行了合理的分工，充分發揮自身的優勢，順利地完成了前期的工作，為此次活動的順利的完成奠定了堅實的基礎。由于大家多是第一次參加此類實踐活動，經驗不足，但是大家并沒有退卻，而是發揮團結合作，互相學習，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中。整合各種社會資源，開展了豐富的活動。在這種和諧的氛圍中，順利地完成了此次社會實踐活動。從這次活動中，也更加深刻地體會到了團隊的力量及團隊的重要性。
2.4 手段豐富 形式靈活
在實踐過程中，團隊采用參觀、拍照、調研等多種形式進行社會實踐活動。其中報告形式更趨多元化和新穎化，圖文資料豐富翔實，還有許多自拍的DV和制作的VCD光盤，實踐主體多元化，為鼓勵更多的同學參與到實踐中來，實踐活動小組成員來自不同專業、年級，既有商務英語專業的，也有旅游英語專業的，既有大三的，也有大二的，以老帶新，充分發揮專業互補優勢，同時還鼓勵指導老師帶隊，親自指導社會實踐活動，以提高社會實踐的深度和效果。
2.5 突出專業 服務社會
參加這次實踐活動的成員們都有過一至二年的英語專業知識訓練，進行過翻譯課的學習，英語專業技能水平較強，思想素質過硬。通過參觀各大景點，進行中英文翻譯對比，找出錯誤并更正，學生明白了翻譯過程中還存在著問題，讓他們在以后的學習和工作中不斷地去發現問題改正錯誤，不懂的地方虛心請教，不斷提高自己的翻譯水平。
學生通過活動將暑期社會實踐與自己所學專業特色相結合，確定實踐方向，運用專業知識，服務社會大眾，真正做到了暑期社會實踐專業化。這次活動以提高學生自身素質為重點，結合學生所學專業，突出專業特色，讓學生提早介入社會進行實踐，為他們將來盡快融入社會打下了良好基礎。
3.構建長效機制
大學生社會實踐活動要真正深入人心，取得實效，除了做好前期和中期外，還必須做好后續的工作。要不斷總結經驗，鞏固成果，構建長效機制。
3.1 管理、操作規范化
完善社會實踐制度，對社會實踐活動進行規范化運做，使其形成一個完整的體系，以加強對學生社會實踐活動的管理。完善的社會實踐制度是社會實踐工作能夠順利進行的保證，應結合暑期社會實踐的經驗和教訓，尋找社會實踐活動中的不足之處，并組織人員對現有的制度進行修訂，完善社會實踐制度，使社會實踐活動更加規范、科學。
3.2 運作項目化、專題化
此次社會實踐活動進行的是紅安老區公示語英文翻譯的調查，湖北省內紅色景點資源豐富，除紅安外，還有大悟、麻城、洪湖等革命老區，紅色景區公示語英文翻譯的調查應做成一個系列，使之項目化、專題化。如何開發、利用其獨有的紅色資源，發展地方特色，帶動經濟的發展，這是一個有待解決的課題。
3.3 社會實踐成果化
要鞏固來之不易的成果，不能實踐活動一結束任務就好像完成了，應安排專人負責后續的工作，參加社會實踐的成員在活動結束后要提交相關論文、心得、總結報告，要有專人來督促、管理，使之成果化。這樣成員才會有積極性和動力，有利于完成后期的任務。
3.4 課堂內、外多樣化
只有課堂教學是遠遠不夠的，要讓學生們多去見識，在實踐中完善自我。讓學生們利用雙休日、寒、暑假多去接觸社會，多去景點走走看看，注意一些中英文的翻譯和公示語的翻譯，多收集第一手資料，找出翻譯錯誤并更正。在實踐中學習，在實踐中提高。
4.結語
現代的大學生肩負著祖國社會主義建設的歷史重任，暑期社會實踐活動能讓學生從中得到真正的鍛煉，培養吃苦耐勞的拼搏精神和在實踐中逐漸增強的實踐能力。社會之于每個人都是一個人生大課堂，欲求得真知，須充實自己的社會經驗，逐步了解社會，走進社會，只有切身融入社會中來。
參考文獻：
[1]胡舒敏．論大學生的社會實踐活動[J]．求實，2006，（2）．
[2]沐濤進．論開展社會實踐活動的意義[J]．考試周刊，2011，（26）．
[3]孫慶民．關于新時期高校社會實踐活動的研究[J]．四川教育學院學報，2008，（2）．
[4]王愛華．社會實踐活動對大學生能力的培養作用[J]．常熟高專學報，2004，（6）．
走進甘肅關注西部發展
感受西北關注和諧社會
具體活動內容介紹：
(第一階段)前期的宣傳與準備
三下鄉隊員的招募與選拔
三下鄉物資的募集
(第二階段)組織大學生進行暑期社會實踐活動
大學生團社會實踐及支教
教師團對基層教師指導及培訓
(第三階段)舉辦一個西部地區大學生社會實踐論壇
(第四階段)活動評估
(第五階段)召開蘭州、北京新聞會
主辦:中國日報
西北民族大學歷史文化學院
__企業等
承辦:西北民族大學歷史文化學院
北京聯合大學旅游學院
第一階段:
%26amp;有關前期的宣傳與準備
一.前期的宣傳
做好前期的宣傳工作為招募志愿者、貧困募捐以及三下鄉做準備。方式為在學校張貼海報、發宣傳單,在學校校報及其他媒體上做宣傳,時間為7月1日至7月20日。
二.三下鄉隊員的招募與選拔
本次活動招募的志愿者要求85%的為家庭住址在縣以及縣級以上城市的大學生.具體要求見附表一。招募活動從7月1日開始到7月25日結束。
三.三下鄉物資的募集
在三下鄉實踐活動的前一個月,活動的主辦和協辦學校在學校內舉辦一個三下鄉貧困募捐活動,方式為在校園內設點募捐貧困款、學習用具等,為三下鄉做好充分的準備。
四.活動經費:
宣傳單+海報+培訓資料=300元
第二階段:
%26amp;關于大學生團社會實踐及支教
中國日報、西北民族大學、北京聯合大學暑期社會實踐活動策劃書
為了活躍大學校園的課余生活氣氛，弘揚五四精神，繼承和發揚“五四”愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，樹立和落實科學發展觀，在實踐中認識自己，奉獻社會，提高素質。充實大學生課余暑期生活，促進與社會交流學習，展現大學生新風貌，讓大學生以人本思想看世界，腳踏實地地洞察生活，做實事求是的大學生，培養具有社會責任感的大學生，中國日報及西北民族大學歷史文化學院在企業的支持下組建“暑期三下鄉小分隊”帶文化下鄉，讓大學生在成長的路上零距離地接觸生活，體驗現實生活中真情感受，倡導積極健康的青春個性，弘揚真性情，青春與時代互動，
一．主題：迎接奧運,弘揚青春個性,傳承文化底蘊,突顯大學生時代鼓手。
二．宗旨：了解社會，走進生活，突顯風貌。
三．活動時間：20__年8月1日—8月20日
四．活動人數：35人（暫以35人計劃）
中國日報20人
西北民族大學歷史文化學院10人
北京聯合大學旅游學院5人
五.活動目的：通過系列活動宣傳中國日報,創立中國日報在西部良好形象及深遠影響力,以其培養發展中國日報讀者,提高中國日報的知名度、美譽度，樹立一個睿智、講誠信、快速穩健發展的信息化企業形象。取得政府及行業內、社會公眾對中國日報的支持與認同;通過集體組隊參加社會實踐活動，引導廣大青年大學生轉變思想，大力弘揚和培育民族精神，為了更好的鍛煉大家的社會實踐能力，豐富大家的暑期生活，積累更多的社會經驗，提高自身素質，更好的完善自我，為以后社會工作經歷打下良好的基礎.
六.活動流程：
a、時間：從20__年8月1日至20__年8月20日
b、地點：甘肅省天祝藏族自治縣教育局下屬單位及天祝縣
貧困鄉鎮、農村.
七.活動內容：
(一)社會調查：當地在西部開發中的角色及新農村建設的基本情況
地點:甘肅省天祝藏族自治縣哈溪鎮幾個農村
對象：普通村民、村黨支部、村委會
內容：
1.20__年與20__年的人均純收入
2.20__年與20__年的農作物種植情況
3.20__年與20__年的外出務工人員人數及外出務工情況
4.20__年與20__年的退耕還林情況
520__年與20__年的基礎建設情況
620__年與20__年的基礎教育情況
…………
方法：
1.實地考察
2.調查問卷
3.口頭調查
4.走訪相關部門
5.已有資料查詢收集
(二)社會調查：旅游、經濟發展與文物、
環境保護的協調問題
地點：甘肅省天?？h小三峽、天梯山石窟景區
對象：普通游客、當地居民、景區工作人員、政府部門、文物主管部門、環保部門
內容：
文物保護：
1.天梯山石窟景區收入情況
2.天梯山石窟景區文物總體發掘情況
3.天梯山石窟景區文物損害情況
4.天梯山石窟景區所遇實際困難
5.天梯山石窟景區開發對文物的利與弊
…………
環境保護：由哈溪鎮金礦的開采與停采看近些年來中國土地使用及環境保護政策
1.哈溪雙龍溝環境的歷史狀況
2.哈溪雙龍溝環境的現狀與原因
3.已采取的保護措施
4.環境保護中存在的實際困難
…………
方法：
1.實地考察
2.口頭調查
3.走訪相關部門
4.資料收集、整理
(三)參觀訪問：走進佛教藝術石窟、藏傳佛教寺廟、培養民族精神
地點：天祝縣天堂寺、華藏寺,哈溪紅溝寺.天梯山石窟
形式：
1.參觀石窟
2.寺廟喇嘛訪談
3.慰問演出
4.歷史知識教育、交流
…………
(四)政策及知識宣傳
地點:縣城、鄉鎮部分農村
形式:
1.與天?？h公安局聯合在縣城、鄉鎮、農村進行禁毒宣傳
2.與天?？h衛生局聯合在縣城、鄉鎮、農村進行愛滋病防止宣傳
3.發放知識小冊子及宣傳單
…………
(五)關注西部基礎教育：
地點：長嶺村小學灰條溝小學茶崗小學
1.深入當地小學，參觀校舍
2.與當地教師、學生座談
3.簽訂互助意向書
…………
八.其他活動基本安排：
（一）調查活動類：
1．調查有關哈溪鎮銅牦牛（峽門臺）出土情況。
2．調查有關哈溪地區（光明隊）土族生活狀況。
3．對哈溪鎮雙龍溝淘金歷史的大致了解。
4．調查天祝藏族自治縣藏傳佛教寺廟基本情況及寺廟發展，寺內生活狀況。
5．調查天祝藏族自治縣人口基本情況及民族構成,民風民俗。
6．了解天祝藏族自治縣少數民族教育及其發展基本情況。
7．了解天祝藏族自治縣哈溪鎮貧困地區生活狀況。
8．了解天祝藏族自治縣哈溪鎮貧困地區教育情況。
9．了解天祝藏族自治縣旅游事業的發展及旅游現狀.
（二）實踐活動類：
1.天祝藏族自治縣哈溪鎮長嶺村長嶺小學支教
2.天祝藏族自治縣哈溪鎮長嶺村參加勞動實踐
3.天祝藏族自治縣哈溪鎮長嶺村幫助村委會做一些具體工作。
4.長嶺村年輕村民進行計算機簡單知識培訓,學習出門買票常識等
（三）其他活動類：
1．在長嶺小學對貧困學生進行捐贈（衣物.書籍.學習用具）。
2．捐一些有關溫棚養植方面的書籍。
3．幫助孤寡老人清潔房間、衣物。
4．對中國日報及西北民族大學情況進行宣傳。
5．進農家了解一些基本情況,感受當地風情。
6.對當地特困戶進行捐贈。
7.舉辦村民籃球賽等文體活動。
九．行程計劃：
前期準備(7月25-28)集合隊伍
出征儀式（8月1）西北民族大學本部
蘭州（8月1）
天祝（8月1---8月5）
縣政府
宗教局
教育局
旅游局
文化局
華藏寺
第一中學
天?？h民族中學
哈溪（8月5----8月7）
鎮政府
哈溪學區
文化站
天梯山石窟紅溝寺
第三中學
長嶺村（8月7----8月20）
村委會
長嶺村小學
長嶺俄博山
村內村戶
結束
實踐活動前日程安排：
前期準備：
7月25—7月28日，制作橫幅，等宣傳用品。
7月28日—7月29日，制作宣傳單，調研材料。調查問卷,支教手冊
7月29日—7月30日，聯系各項事宜，集合隊伍,確定細節。
7月30日—8月1日，對提出的細節提出解決方案，盡快解決。出發.
%26amp;教師團對基層教師指導及培訓
本次活動的特色是不但有學生隊伍,還有教師隊伍.教師隊約五人,組織基層教師對他們進行培訓及指導具體方案待定
十.經費預算：
交通費：共12800元
火車：（上海——蘭州）硬座250元*10人*2往返=5000元
（北京——蘭州）硬座215元*10人*2往返=4300元
汽車：（蘭州——天祝）30元*35人*2往返=2100元
（天?！?0元*35人*往返=1400元
生活費：20天*35人*10元=7000元
住宿費：10元*35人*20天=7000元
其他：
調查問卷、支教手冊、橫幅、其他手冊、材料費、t恤衫等50元/人*35人=1750元
合計：5000+4300+2100+1400+7000+7000+1750=28450元
注:此項 預算若除去車費:12800元(由中國日報和當地政府出),再除去一些做手冊費用(聯系省愛滋病預防中心、禁毒中心,法律中心等,由其支持)可減少750元,本項活動最低預算為15000元
第三階段:
%26amp;關于舉辦一個西部地區大學生社會實踐論壇
a、時間：下鄉結束以后從20__年10月1日至20__年11月1日
時間為其中的幾天,預計3天
b、主辦:中國日報
共青團西北民族大學委員會
c.協辦:西北民族大學歷史文化學院
d.地點：西北民族大學本部
e.參加:邀請參加07年暑假社會實踐西部高校及社團
邀請參加07年暑假社會實踐東部高校及社團
邀請一線中學及小學教師
中國日報邀請知名教授
f.過程:
(1).邀請與會組織及個人
(2)舉行論壇
(3)論壇評估
g.經費預算:
交通費：共15600元
火車：（上?！m州）硬座250元*5人*2往返=2500元
（北京——蘭州）硬座215元*5人*2往返=2150元
其他交通費:9000元
邀請高校社會實踐團體30個*2往返*100元=6000元
邀請高校社會實踐個人10人*2往返*100元=20__元
邀請農村一線教師10人*2往返*100元=20__元
生活費：3天*50人*10元*3餐=4500元
住宿費：3天*80人(工作人員30人*20元/天)=4800元
其他：工作證+文件+材料費+通聯+租借費及其他3000元
合計：15600+4500+4800+3000=27950元
注:除部分交通費4650元部分宣傳費1000元論壇最低需20__0元
第四階段:
評估體系
三位評估:實踐當地機構及人員實踐活動小分隊自身
其他機關部門
第五階段:
%26amp;有關中國日報及西北民族大學社會實踐蘭州、北京新聞會.
具體方安由中國日報定(此活動在此策劃不記入預算)
總預算:第一階段前期宣傳300元+第二階段社會實踐28450+
第三階段論壇27950元(會未預算)=56700元
最低預算:30000元
附:提示
?；顒臃炙膫€階段,實踐階段論壇階段評估階段會階段
＃所有預算包括北京上海人員費用
＃因為關系到兩地區主要是交通費較高
＃中國日報提出給企業條件以此為項目計劃面向企業投標
＃此項預算是中等偏低的,關系到高校教師相對投入要大
［論文關鍵詞］大學生 社會實踐 實效性
一、開展大學生社會實踐活動的重要意義
深入開展社會實踐活動是新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑之一，也是實施素質教育的重要內容。通過社會實踐活動有助于大學生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：第一，通過廣泛的社會實踐活動，讓學生看到自己和社會需求之間的差距，客觀地去重新認識、評價自我。第二，在實踐中培養和鍛煉實際的工作能力，在工作中發現不足，及時改進和提高，更新知識結構，以適應社會的需要。第三，有利于培養學生的組織協調能力和創新意識，不斷提高個人素養，完善個性品質。
二、導致社會實踐活動流于形式的原因
大學生社會實踐活動在全國開展了二十多年，許多高校積累了不少經驗，為進一步做好這項工作奠定了良好基礎。但由于部分高校在學生社會實踐監督管理上的無力，而導致社會實踐流于形式現狀的存在，主要原因有以下幾點：
1.社會實踐與專業聯系不夠，缺乏針對性和創新性。由于部分高校把大學生的社會實踐活動單純作為思想政治教育的一個組成部分，主觀上沒有將其和專業教學相結合，導致社會實踐活動開展的計劃性差，活動設計沒能和學校的專業設置及培養目標相結合，缺乏系統的活動方案和全程的專業指導。學校與實踐單位結合松散，參與社會實踐的學生沒能落實到具體實際的工作崗位中，沒能結合崗位開展有針對性的培訓，學生在社會實踐中沒能很好地發揮自身的專業優勢并運用專業知識和技能為社會服務。另一方面，傳統的社會實踐模式沒能很好地與就業創業有機結合，社會實踐往往采取參觀、考察、走訪等形式，不重視與實踐單位的用人需求相聯系，與實踐單位缺乏就業合作內容，社會實踐學生與實踐單位沒有建立用人機制。
對大學生創新能力和實踐能力的培養是開展社會實踐活動的重要內容。但相關調查結果表明，有40%的院校組織社會實踐的形式過于呆板，流于表面，缺乏深度，針對大學生創新和實踐能力而組織的社會實踐活動更是少之又少，缺乏讓大學生發揮主觀能動性去創新思維、解決問題的空間，對于大學生創新和實踐能力的培養收效甚微。
2.社會實踐活動缺乏有效的指導。部分高校對社會實踐的指導缺乏力度，一些高校還沒有把大學生社會實踐納入學校教學工作計劃中，沒能充分發揮教師在大學生社會實踐中的指導作用。據一項關于河南省的高校社會實踐狀況調查顯示，僅有6.4%的社會實踐是專業教師組織的，其余為院校組織或同學自發組織的；僅有5.7%的大學生認為自己在社會實踐中得到了專業教師的指導，絕大多數學生的社會實踐是自己獨立完成或與同學合作完成的；83.7%的實踐內容由學生自定或學校指定，與教師商定的比例只占3.6%。學生的社會實踐知識大多來源于聽講座和自學，僅有11.0%的同學認為自己得到過專業教師的指點。
專業教師對大學生社會實踐活動的指導與教師評優并無任何關聯，因此，參加社會實踐的積極性不高。不少教師在指導學生綜合實踐活動實施時，沒有具體的指導方案，對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難缺乏預先的設想和解決方案。學生對如何開展社會實踐感到茫然，不知道如何確定有針對性的社會實踐主題，不知道如何具體實施社會實踐，不知道如何撰寫社會實踐報告，這在一定程度上影響了學生參加社會實踐的積極性和主動性。
3.社會實踐活動缺乏科學的管理制度。目前，社會實踐活動缺乏科學的管理制度，主要體現在：社會實踐缺乏具體的規劃和統籌安排；社會實踐過程缺乏監督；評價機制不健全，很多實踐活動無法進行定性定量的考評；評價條目不具有可操作性，也沒有針對性；學生參加社會實踐的實際成效未得到應有的重視，社會實踐活動功利化傾向明顯，這是導致社會實踐活動形式化的一個很重要的因素。
當前高校實踐評價體系的建立明顯滯后于社會實踐活動的開展，對大學生參加社會實踐的考核往往憑借一些形式上的指標如實踐報告、群眾意見調查表、感謝信等，再根據這些材料評選社會實踐先進個人和優秀團隊。這種評價方法重結果輕過程，重形式輕內容，重數量輕質量，不能全面、客觀、真實地反映大學生社會實踐狀況，影響了大學生參加社會實踐的積極性和創造性。此外，由于社會實踐活動過程缺乏監督，容易產生造假行為，助長不良學風。據福建某高校的一次調查顯示，有12%的學生承認假期下鄉的社會實踐報告是從網上復制粘貼的。與此相對應的另外一個問題是，有些大學生雖然也進行了社會實踐活動，但其實踐卻僅僅停留在淺嘗輒止的層面上，不僅其實踐作用十分有限，還需投入大量的人力、物力和財力作保障，單純從效益的角度來看，這種實踐模式亟須改進。
三、建立大學生社會實踐活動長效機制，提升社會實踐活動實效性
1.加強與專業的聯系，與就業結合，提升綜合能力。社會實踐作為人才培養的重要組成部分，在增強素質教育、豐富校園文化、提高專業技能、促進就業等方面都發揮著不可替代的重要作用。高校應進一步更新育人觀念，積極組織、引導大學生結合本專業知識開展社會實踐活動。社會實踐與專業相結合，特色會更鮮明，也有利于學生的成長。一方面，大學生可以發揮自身的專業優勢，運用專業知識和技能為社會服務。另一方面，社會實踐與專業培養目標結合，根據不同專業學生的特點，確定活動內容，有計劃地開展實踐活動，讓學生在實踐中應用知識、檢驗知識、鞏固知識，使學生的專業技能在實踐過程中得到鍛煉和提高。與此同時，學生在實踐過程中，加深了對專業社會價值的認識和專業發展方向的了解，幫助自己找出差距、優化知識結構，使大學生的綜合素質和能力得到全面提高，為他們今后的就業打下良好的基礎。
面對當前越來越嚴峻的大學畢業生就業形勢，高校學生培養模式應作出新的調整。學校可以借助社會實踐活動這個平臺創造性地開展就業工作，在選擇實踐項目、實踐單位以及教師在進行實踐指導時都要為將來的就業做準備，要盡量考慮社會實踐與畢業就業相結合，鼓勵學生到專業相關單位進行頂崗實習，解決畢業生就業的盲目性、流動性。大學生借助社會實踐活動平臺，通過各種切身感受和體驗，深入了解當前經濟社會發展的各種現象和問題，了解當前的就業環境、政策和形勢，分析狀況，評判自我，找到與自己知識水平、性格特征、能力素質等相匹配的最佳職業結合點。學生在社會實踐過程中，與用人單位相互了解，相互選擇，接受實習單位的考核，在提高專業技能和社會實踐能力的同時，也提升了就業競爭力，有利于最終實現直接就業。此外，要積極爭取多方支持，建立大學生社會實踐基地和加強基地的建設。穩定的、健康的實踐基地能夠使社會實踐活動科學化、規范化、制度化和規?；?，這是有針對性地深入、持久、有效開展社會實踐活動的一個保障。
2.建立大學生社會實踐活動指導的長效機制。教師指導大學生社會實踐活動，是樹立大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效形式，也是培養大學生創新能力與實踐能力的重要途徑，對提高教師自身教學能力、豐富教學經驗也有重要作用。在大學生社會實踐活動的過程中，指導教師應充分利用理論修養及業務水平較高的優勢，做好以下幾個方面的指導工作：
第一，幫助大學生樹立正確的社會實踐觀。認識社會實踐的必要性和重要性，激發大學生投身社會實踐的熱情。消除大學生在社會實踐方面存在的種種錯誤的思想認識，使學生真正認識到社會實踐的意義。
第二，加強動態指導，搞好組織實施。指導、協調做好前期準備工作，編制實踐指導大綱、指導大學生制定具體的實踐方案以及具體的實踐方式方法，使之具有較強的可操作性。重視大學生社會實踐活動過程中的具體指導。指導教師應利用自身專業特長的優勢幫助學生解決在實踐中遇到的技術難題，引導學生把理論和實踐緊密地結合起來，同時結合本領域國內外的發展趨勢，拓展社會實踐的內涵，拓寬學生的知識面，培養其綜合考慮問題的思維能力。在社會實踐活動中把握大學生的思想動態。對社會實踐活動過程中可能出現的新情況、新問題要及時掌握并予以妥善解決。
第三，引導大學生搞好階段總結。在社會實踐活動的每一個階段結束時，指導老師都要引導大學生進行階段總結。指導老師利用階段總結對學生們所取得的成績尤其是創新成果予以充分的肯定；對實踐過程中遇到的具體問題加以指導；將實踐單位對大學生的意見和要求及時進行反饋，使他們明確今后的努力方向及應注意的問題。
3.建立科學的社會實踐管理制度。建立健全社會實踐管理體制是大學生社會實踐活動有效開展的重要保障，因此，有必要創新管理體制。只有建立一套科學的組織管理制度，才能保證社會實踐活動長期化、制度化開展下去，否則，社會實踐活動只能停留在活動層面上，失去了大學生社會實踐育人的作用。
首先，社會實踐是高校實現素質教育的一個重要環節，必須把它納入教學管理體系，規定學時和學分，對大學生參加社會實踐提出時間和任務要求，對社會實踐活動的目標要求、形式內容、方法途徑、時間要求等都作了充分、細致、具體的規劃和統籌安排，以保證社會實踐活動有序、持久地開展。
其次，必須制定必要的檢查監督制度，采取有效措施，加強對社會實踐組織實施工作的指導和監督，建立并完善活動信息反饋機制，建立社會實踐信息反饋體系，及時了解、掌握社會實踐活動各個階段的進程和各項具體活動開展的詳細情況，杜絕形式主義和造假行為。
關鍵詞：大學生；社會實踐活動
學校課堂教育和社會實踐活動教育是高校教育系統中的兩個基本組成部分。課堂教育是主體，在培養大學生的過程中起著核心作用，而社會實踐活動則是課堂教育的有益補充和必要延伸，起著十分重要的輔助作用。社會實踐活動體現了作為一種教育活動所具備的社會價值，是提高課堂教學質量，實現培養目標的需要。作為新時代的大學生，積極參加社會實踐活動是非常有必要也是非常有意義的。隨著社會的發展，一個只有滿腹經綸，卻沒有實際經驗的人，會逐漸被社會淘汰。我們應該在掌握理論知識的基礎上，真正地走上社會，將所學應用于其中。
一、有利于幫助大學生了解社會、了解國情。增強社會責任感和歷史使命感
現代大學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少。而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的。社會實踐則為他們打開一扇了解社會的窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距，在與人們的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗。從活生生的事例中受到深刻的教育和啟發，在改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐中進一步了解國情，親身感受改革開放以來各項事業取得的重大成就，使思想得到升華，增強社會責任感和歷史使命感，同時對于全面提高大學生的自身素質發揮了積極的作用。
二、有利于大學生更好地把理論知識與實際相結合
學習理論的目的貴在學以致用，要達到這個目的。就必須根據不斷變化的社會現實進行思想政治教育，否則就很難使學生真正在“知”的基礎上達到“信”，更難以保證“行”的實踐。書本知識最終還是要運用到實踐中去。社會實踐可以把理論運用于實際。事實上，大學里不可能把所有的知識都學到，重要的是學會獲取知識的能力，而這種能力的培養離不開社會實踐，實踐不僅可以更好地鍛煉自己，認識自己，調整自己，而且可以增強專業思想。大學生只有在社會實踐中充分發現社會需要，才能在未來把所學的知識和形成的能力有效地運用到社會建設的事業中，利用知識服務社會。逐漸把社會的價值尺度內化為個人的價值尺度。
三、有利于增強大學生實踐和培養創新能力
目前各高校所開展的社會實踐活動，除了學校相關部門的指導外，主要由學生自我組織、自我管理、自我實施。在實踐中，同學們學會了團結和協作，加深了大學生的自我追求、自我發展、自我實現的新認識，學會了調整自我，修正自我，充實自我，完善自我。社會實踐可以鍛煉學生各方面的能力，如分析和解決社會現實問題的能力，組織協調能力和團隊合作能力，社會交際能力、表達能力等等。社會實踐提高了學生的社交能力，從而縮短了大學生走向社會后的適應期，對于大學生就業也有著很重要的指導意義。
四、有利于大學生進行正確的自我定位和合理的職業生涯規劃
社會實踐活動對大學生自我定位的作用可以從以下三個方面考查：
1.性格和職業匹配。職業規劃需要考慮與職業選擇相關的性格特征。社會實踐可以讓大學生在活動中對自己的性格有更進一步了解。
2.興趣和職業的匹配。根據霍蘭德的“類型論”，大多數人可以被分為六種人格類型：實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型、事務型。只有在社會實踐活動中，才能確切地知道你自己興趣類型。
3.能力和職業的匹配。職業選擇與人的能力、特長息息相關。能力是可以在社會實踐中培養的。所以高校社會實踐活動要有針對性地進行，以增強學生對環境的適應。通過自我性格、興趣、能力等三方面的定位，明白兩個問題：我想往哪方面發展；我可以往哪些方面發展。
大學生職業生涯規劃需要審視自己，認識自己。自我評估要求個人遵循“深入”“客觀”兩個原則對自己進行全面的剖析：弄清自己為人處世所遵循的價值觀念，明確自己為人處世的基本原則和追求的價值目標；熟悉自己掌握的知識和技能；剖析自己的性格特征、興趣等個人情況。通過在實踐中跟老師、同學、朋友等的接觸，可以從他人對自己的評價中，對自己的優點和缺點有更切合實際的判斷。這種全面的自我認識是職業規劃的基本前提。
參考文獻：
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[2]董秀娜，大學生社會實踐基地建設新論，理論界，2005.
關鍵詞 雷鋒精神；教育；大學生；社會實踐
雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名的、以雷鋒的精神為基本內涵的、在實踐中不斷豐富和發展著的革命精神，其實質和核心是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻。自二十世紀60年代誕生至今，雷鋒精神影響了幾代人。在飛速變化的當今社會，“把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”依然是每個立志奉獻的中國公民的應有意識。把雷鋒精神作為工作和學習的動力并加以深化和與時俱進，更是每個大學生都應追求的新時代精神目標。
高校的根本任務是培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，教書育人，育人為本，德育為先，這就要求高校不僅要注重學生的專業素質、科學水平，更要著力培養大學生的思想素養、道德水平，因而在大學生群體中弘揚雷鋒精神尤為重要。大學生學習雷鋒精神，有助于持續不斷地堅定大學生的理想信念，提升大學生的道德境界，鍛造大學生的實干品質，培養大學生的創新意識，使大學生真正具備承擔社會主義現代化建設事業重擔的雙重素質。
對于當代大學生來說，學習雷鋒精神，就要在社會實踐中自覺地以雷鋒精神為指引、身體力行地踐行雷鋒精神。筆者認為，在以雷鋒精神指導大學生社會實踐的過程中，高校應著力做好以下幾方面：
一、營造以雷鋒精神為主題的校園文化環境，讓學雷鋒的實踐活動在濃厚的校園文化氛圍中展開
高校要致力于營造以雷鋒精神為主題的校園環境文化，大力開展以弘揚雷鋒精神為主題的各類文化活動，豐富活動形式，營造活動氛圍，讓大學生在濃厚的氛圍中感知雷鋒精神、感悟雷鋒事跡，使得學雷鋒社會實踐在濃厚的校園文化中開展，并最終為提高校園文化軟實力、提升學生素質、涵養學生心靈發揮出重要作用。以筆者所在的天津外國語大學研究生院為例。2012年3月，研究生院組織廣大同學積極參與市文明辦等單位主辦的“學雷鋒在行動”主題征文活動。研究生院大力宣傳，積極營造氛圍，認真動員每一位同學，最終上交征文200余篇，5人獲獎，并由于組織得力，稿件數量多、質量高，獲天津市“學雷鋒在行動”征文活動優秀組織獎。這在全院掀起了學雷鋒的濃厚氛圍。暑假期間，研究生院又組織了赴河南南召山區支教活動，義務輔導山區孩子半月有余，獲得天津市多家媒體的跟蹤報道。
二、鼓勵學生創新實踐形式，提升學習效果
雷鋒精神對于當代大學生的作用格外凸顯，正是由于其內涵豐富、表現形式多樣、直觀生動，能夠很好地彌補當前大學思想政治理論課內容枯燥、教育形式單一的缺點，符合大學生的接受心理，有利于增強革命精神和優良傳統的教育宣傳效果。
具體來說，要抓住當代大學生的心理特點、生活習慣等多種因素來進行。學習雷鋒的實踐活動可以不僅僅局限于支教、進社區等形式，高?？梢砸龑V大學生引導廣大學生寫自己的“雷鋒日記”，記錄日常生活中的感人故事；通過“雷鋒班級”、“雷鋒小組”等優秀道德典范的宣傳和表彰，讓雷鋒公而忘私、助人為樂的寶貴品質在大學生中發出耀眼的光芒；或是開展“尋找身邊的活雷鋒”，接近義工團體等等，利用各種實踐式、情景式、體驗式的活動，將雷鋒精神真正融入課外實踐。在踏實開展的前提下，鼓勵學生積極創新實踐形式，使學生在在雷鋒精神的指引下，牢固樹立起對黨和人民無限忠誠的意識，保持堅定正確的思想方向、全心全意為人民服務的意識、自覺的集體主義精神，強化大學生對國家、社會的責任感，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為合格的社會主義事業的建設者和接班人，成為中華民族精神的傳承者。
三、以科研優勢為依托，做到科研與實踐有機結合
高校在培養學生專業水平的過程中具備了強大的理論研究優勢，然而長期以來，這一理論優勢普遍集中于專業知識的研究，在大學生思政教育工作中利用得尚不夠充分。高校應當以理論優勢為依托，以實踐活動為載體，通過問卷調查、總結報告等形式，深入研究新時期雷鋒精神的時代內涵，及時總結社會實踐過程中所取得的成效與不足，形成一批有較高理論水準和學術價值的研究成果，再將這些成果及時納入對社會實踐的指導中去。
此外，高校還應當建立健全長效機制，讓學習和踐行雷鋒精神常態化，而不能僅僅局限于雷鋒活動月，同時還應引導更多的學生參與到學雷鋒的活動中來，引導大學生自覺的將學習雷鋒精神、踐行學雷鋒活動的熱忱“縱向傳承、橫向感染”，培育廣大青年學生奮發向上、無私奉獻、服務社會的精神力量，以使雷鋒精神生生不息。
四、結語
雷鋒精神是中華民族優秀傳統美德的集中表現，是每一個新時期的大學生都應該具備的精神，其先進性、時代性、民族性、群眾性、實踐性和開放性等決定了雷鋒精神在當代大學生的社會實踐活動中能夠發揮重要作用，是每一位大學生在進行社會實踐活動中都應當認真學習并努力踐行的時代精神。高校應積極引導學生學習雷鋒精神，開展學習雷鋒精神的實踐活動，通過將雷鋒精神融入校園文化建設、用雷鋒精神指導社會實踐、發揮科研理論優勢并使實踐活動常態化等三種途徑，充分發揮雷鋒精神對大學生社會實踐活動的指導作用，使雷鋒精神大學校園不斷發揚光大，在大學生的成長與成才中顯示出強大的生命力，真正做到與大學生同在。
參考文獻：
[1]邵燕.論雷鋒精神與當代大學生核心價值觀教育[J].人民論壇（總第365期），2012，（5）.
2010社會實踐重點項目申報
重點項目將由校團委確定項目主題、內容和要求，并面向全校學生進行招投標。參與競標的實踐團隊必須向校團委實踐部上交重點項目投標書。校團委將針對投標書進行第一輪書面審核，第二輪將舉行答辯會以確定最后的重點項目。為節約資源，今年重點項目將和黨員學習科學發展觀暑假實踐相結合，因此每個重點項目團隊中必須要有黨員參加。對于重點項目實踐團隊，要求配備專門的聯系人，并須定期向校團委實踐部匯報項目進展，并向有關媒體報道其相關事跡。為了進一步發揮我校社會實踐活動“科技服務地方”的優勢，使同學們在體驗基層生活的同時能夠獲得一定的實踐成果，建議成立以研究生為主的實踐團隊。同時建議各學院組成重點項目聯合實踐團隊，其成績將分別計入各學院，這可以和組織建設中的院系共建聯系起來。
一、活動安排
（一）宣傳和立項階段（2010年5月—6月初）
重點項目由校團委向各院系和校直屬學生組織開展宣傳并招收課題。各實踐團隊應于2010年6月1日前向校團委上交社會實踐重點項目競標書，校團委將在6月1日至6月5日間進行第一輪初審，并在bbs上予以公示。2010年6月10日，將組織競標答辯會確定重點項目，評委將由各對應領域專家和團委老師組成。重點項目落選者將根據其意向，可選擇放棄或直接轉化為一般項目。
（二）項目準備階段（2010年6月）
已確定的實踐項目，在此期間應進一步做好實踐活動的準備，并完善項目計劃。在6月份將組織聯系人會議和團長會議。
7月初，校團委將組織暑假社會實踐活動出發儀式，各院系應派代表隊伍參加，所有重點項目實踐團隊必須參加。
（三）項目實施階段（2010年7月、8月）
校團委將要求重點項目團隊設立專門的聯系人，以便于掌握重點項目團隊的最新情況。
（四）總結和答辯階段（2010年9月）
各院系團委應當在暑假社會實踐活動結束后及時進行總結，應在開學后兩周內將總結材料、參加評選的項目材料報送校團委。
校團委將組織相關的實踐項目進行答辯。
二、總結和表彰
重點項目將直接參加校團委組織的答辯，不占用學院的推薦名額。其中前十六名將作為上海交通大學的代表參加上海市的暑假社會實踐評選。落選的項目將根據情況授予“優秀項目獎”。
三、上交材料
大學生暑期社會實踐活動寫實記錄主要是：
1、待人要真誠：一聲問候表達對同事對朋友的關懷，讓他人感到被重視與被關心；
2、善于溝通：溝通是一種重要的技巧和能力，要巧妙運用，認識一個人，需記住對方的名字，了解一個人，需深入交流；
3、有熱情和信心：不論哪個行業，熱情和信心都不可或缺，熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗，耐心讓我們細致對待工作，力求做好每個細節，精益求精。
（來源：文章屋網 ）
大學生暑期醫院社會實踐活動總結報告
三味實踐 酸、苦、甜
秋高氣爽，碩果累累，在這個收獲的金秋里，我們滿載實踐中獲得的成果回到了久違的學校。在這個充實的假期里，我們成功地完成了本假期的社會實踐活動―利用藥源網或走訪醫院或藥房來查詢藥品說明書。然而，成功之果并不容易采摘，在實踐過程中我們解決了許多未曾想到的問題，品嘗了許多未曾嘗到的滋味才采擷了成功之果，回首這有意義的40天，雖然時間已經悄悄地流逝，但一路走過的酸、苦、甜卻仍然使我們回味無窮，久久地激蕩在我們的心中……
在活動的開始，因為我們每個人要調查的藥品不一樣，有的調查抗代謝的，有的調查抗腫瘤的，有的調查醫學專用藥，有的調查鎮痛藥……所以要去的醫院或藥房也不一樣，因此每個人只有單槍匹馬地走訪各個醫院或藥房。在驕陽似火的天氣里，我行走于各條街道，望著頭頂上的烈日，摸著被汗水浸透的衣服，雖然很辛苦，但回頭想一想，我是藥苑學子，這項任務必須圓滿完成，為了我的未來，再苦再累我都不怕，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”,我一定要堅持，不能退縮。就這樣，我說服了自己，勇敢地堅持到了最后。
然而，并不是我不怕苦，不怕累，就能手捧鮮花凱旋而歸。因為還有更讓人心酸的事等著我。在一家私人藥房里，當我說明來意并表示希望得到他們的幫助時，店內的服務人員只是冷冰冰地說“沒有”.我在藥房內看了一會兒銷售情況，發現由于服務人員的態度使許多顧客都“空手而出”.我不禁感嘆，醫院和藥房本是救死扶傷的地方，無論是國家的還是私人的，都應該以人民的利益為重，要以良好的服務態度對待每一名患者，不應該只重視眼前的利益，好的態度、好的質量才是最好的本錢。心酸過后，我明白了“服務第一，質量第一”的重要意義，作為我們國貿專業的學生更應該了解這一點，進而當我們步人社會進人藥學領域就要從服務質量上出發以滿足消費者的需求。
每件事情都像是鏡子，都有正反兩面，在服務上有讓我心酸的事，也有讓我震撼的事。在調查中我遇到一個專業的服務人員，她對待每一位顧客都耐心地解答他們的問題，一遍遍地解說著各種藥的療效、用法和禁忌等，使我折服的不僅僅是她那可親的微笑，更重要的是她對專業知識是那么精通，每一個問題都答得那么流利、那么明朗，此時的我才知道自己懂的知識是多么微乎其微，才看到自己的不足。剛進人大學時，我幼稚地認為我們工商管理學院的學生只要學好經濟學和管理學就行了，不用懂得關于藥品的藥理、藥性以及成分等方面的知識，現在的我才明白自己當時的想法是多么的愚笨，我終于知道既然選擇了藥學，無論從事什么事業，都應該努力學習藥品的基礎知識，只有基礎打得牢固，以后的道路才會越走越寬，越走越平坦。
有苦才有甜。我在走訪醫院和藥房的過程中，雖遇到很多荊棘，但得到的成果卻使我受益匪淺。首先，在知識方面，我明白了基礎知識的重要性，在以后的學習中要做到基礎知識與專業知識雙管齊下，將兩者有機地結合到一起，進而達到雙贏的奇效。其次，在精神方面，我品嘗到了堅持到底的甜美，體會到了經過自己努力獲得成功的快樂，同時也堅定了自己的信念，在以后的學習、生活中，要有不怕苦、不怕累、不退縮的精神，堅信“梅花香自苦寒來”, 經過自己的拼搏，一定會柳暗花明。最后，我還了解了一些管理方面的小技巧，雖然不多，但我相信這對我以后的工作一定會有所幫助。我也會繼續積累，爭取得到更多的經驗。
在走訪完醫院和藥房之后，我又在老師的指導下利用藥源網查找了其他藥品的說明書，了解了更多藥品的藥理毒理、適應癥以及不良反應和禁忌，明白了如何去研究一種藥品，在以后的工作中應該從哪幾方面人手來向患者介紹該藥品，這些極大地提高了我對藥學的興趣，加深了我對國家藥品的了解程度。同時也可以把查到的相關方面的知識告訴親人，讓他們也更好地了解藥品，知道一些注意事項，這對他們的身體也會有很大的幫助。同時，我了解了藥源網，掌握了使用藥源網的方法，這一網站的知曉對我以后的生活有很大的幫助，我會充分利用這個網站，拓展自己的眼界，豐富自己的藥學知識，為今后自己的事業發展打好基礎。
美好的假期己經結束，但這次酸、苦、甜的實踐就像“三昧真火”在我們的心里久久地燃燒著，燃燒著我們的心靈，燃燒著我們的激情，那么就讓我們把這次經歷化為五彩的回憶永留心底，繼續燃燒那份激情來迎接明日的朝陽，爭取在不久的將來在藥學領域上綻放光彩，創造輝煌。
關鍵詞：社會實踐；管理學；改革
1 概述
鄭州成功財經學院從2004年辦學至今，利用寒暑假及學生課余時間開展了一系列形式多樣的社會實踐活動。社會實踐的開展極大地提高了學生對經濟和社會發展的認識，使學生畢業后能快速融入社會。但因活動繁多，個別社會實踐活動存在走形式、學生參與度不高。筆者通過教授《管理學》課程的一些思考，結合近幾年親自帶學生參加暑期社會實踐的感受，一直努力探索大學生社會實踐活動和《管理學》課程相互結合的有效方法。力求通過大學生社會實踐活動這樣一個有效的載體，讓學生感知管理學理論知識的魅力所在，并調動學生學習《管理學》的熱情，激活他們勤于觀察思考的內在潛力，從而提高學生參與社會實踐的積極性。最終將《管理學》課程教學改革服務于應用型人才模式的培養，助推學院的轉型發展。
2 大學生社會實踐活動與《管理學》課程教學現狀
鄭州成功財經學院是鞏義籍著名教育家王廣亞博士為造福桑梓、支持家鄉教育事業，于2004年捐資創辦的全日制民辦普通本科高校。學院以經濟、管理、財會專業為主，兼顧文理工科各專業多學科協調發展。目前各個學院開展的社會實踐活動類型有社會認知型實踐、專業認知型實踐和專業研究型實踐三種。在暑假社會實踐座談會上的反饋、輔導員交流座談會、對學生群體進行調查得知：我院大部分學生參加過社會認知型實踐，少部分學生參加過與自己所學專業相關的實踐，三本院校的學生很少參加專業研究性實踐。社會實踐工作大多也是院團委老師進行安排部署，專業課教師幾乎很少參加。學生實踐的內容大多是從團學工作的角度出發進行部署，幾乎沒有和學生在校所學課程進行結合。而《管理學》課程在我院管理學系、會計系、商學系均有開設，對于經管類高校來講涉及面極廣。傳統的教學模式比較單一，很多教師在課程上進行“一言堂”、“滿堂灌”、“從理論到理論”，教師在講臺上眉飛色舞，學生在下面昏昏欲睡。教師并沒有教會學生將《管理學》的理論知識運用到工作實際中去，用管理學的理論指導幫助學生解決工作中所存在的問題。隨著我院掀起向應用技術型高校轉型發展的熱潮，課程教學改革也在助推轉型發展。筆者把大學生社會實踐活動作為有效載體，擊開《管理學》課改新思路。
3 將兩者有效結合，提出課改新思路
通過近期擔任會計學和財務管理專業的《管理學》課程后，深刻體會到學生僅通過課堂教學對《管理學》理論知識的掌握遠遠不夠，需要知識進行外延。結合以往筆者帶領學生進行社會實踐的一些體會，希望能將社會實踐和《管理學》教學工作兩者很好地進行結合。讓學生在學習完相關理論知識之后，帶著問題深入到社會實踐活動場所，同時通過社會實踐活動加深學生對《管理學》理論知識的理解和貫通，從而提高學生參加社會實踐的積極性。具體思路如下：
3.1 社會實踐活動要改革。院團委號召各個系部在社會實踐活動的組織上能盡量貼合專業實際。各個系部有效的利用建立好的校外實習實訓基地開展教學活動，指導教師最好由專業課教師擔任。這樣教師在《管理學》課程的教學中可以有針對性的把學生將要到達的實踐活動場所情況和專業知識進行有效的銜接，為學生后續帶著問題去參加社會實踐奠定一個良好的基礎。例如：2014年7月初，筆者帶領13級部分會計系學生利用暑假時間到鞏義市豫聯集團參加社會實踐。這個項目是系部2014年年初簽訂好的校外實習實訓基地。學生在參加社會活動之前，專業課教師在課堂上就給學生安排好如下題目：豫聯集團的企業概況是什么？多個企業為什么合并重組？背景是什么？ 豫聯集團是如何成長起來的？ 豫聯集團的標準化體現在哪里？ 豫聯集團的人性化體現在哪里？ 豫聯集團的利潤率大概有多少？ 要想成為豫聯人需要具備哪些能力？ 從豫聯集團中層管理人員看管理者應該具備哪些良好的管理素質？ 豫聯集團的目標管理體現在哪方面？通過一系列有針對性的問題，緊緊圍繞《管理學》教學內容設置問題，激活了該課程的知識體系。
3.2 教學方法要改革?！豆芾韺W》課程要采用多樣化的教學方法，學生在沒有去豫聯集團社會實踐之前可以采用啟發式教學。在豫聯集團社會實踐的過程中通過案例教學法將涉及到的《管理學》理論知識對學生進行簡單的講解。實踐活動結束后，教師可以在課堂上采用小組討論教學法讓學生在豫聯集團社會實踐時尋找到的答案拿出來給大家分享，從而將《管理學》的理論知識引向更深層次。另外，有些理論知識可以進行有效地串聯，通過模擬教學法，運用合作小組形式，設計管理活動情景，引導學生運用管理原理、理論和方法，完成系列實訓作業。
4 結果反饋
通過近一年半的教學實踐，將《管理學》的教學工作通過大學生社會實踐這樣一個有效的載體進行改革，效果顯著，順應了高校人才培養為地方經濟服務的要求，契合了學院走應用技術型大學的目標。經過調查發現，大部分學生對社會實踐與《管理學》相結合的教學模式非常歡迎和贊同。同時需要注意兩點：第一，社會實踐活動帶隊老師要盡量從教授《管理學》課程的教師中選擇，所選實踐地點要盡量結合《管理學》的教學內容，這樣才能最大限度的發揮兩者相互結合的優勢。第二，學生對于已經講授過的理論知識，教師要在社會實踐的過程中及時提醒學生理論在實踐中的應用，對于沒有學到的理論知識如果實踐過程中遇到同類問題教師要善于提醒學生要有印象，為后續課堂講解鋪墊好基礎。通過學習、實踐、體會思考、再實踐、然后小組討論、教師最后總結發言、學生再鞏固這樣一個良性的學習機制，抽象難學的《管理學》課程自然就變得易學、易懂、易掌握。
參考文獻：
[1]胡宜挺，蒲佐毅.經管類專業大學生社會實踐狀況調查與分析[J].教育管理，2009（5）：124-125.
【關鍵詞】地方高職院校 大學生 假期社會實踐
社會實踐對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。假期大學生社會實踐活動是地方高職院校人才培養的手段之一，是對大學生進行思想政治教育的途徑之一。黨的十七大提出了培養創新型人才的要求，社會實踐正是激發大學生創造性思維、落實創意的良好形式。
目前，各高職院校假期大學生社會實踐活動內容豐富，覆蓋范圍較廣。主要包括：“三下鄉”服務、“三農”服務、進企業實踐、社會熱點調查、掛職鍛煉、西部“兩項計劃”等。學生參與積極性高，參與的學生人數占在校大學生總人數的比例逐年上升。效果明顯，社會反映良好，得到人民群眾的好評。但各高校做法基本大同小異，沒有地方高職院校的特色?，F就地方高職院校假期大學生社會實踐提出幾點思考。
一、立足地方，開展大學生假期社會實踐活動
社會實踐活動立足地方，是地方高職院校依托地方資源培養人才的需要。社會實踐活動的開展要有社會的支持，地方的資源，學校的支持，各方面的協調才能有的放矢地實施實踐活動，才能出特色。在實踐中可以充分利用本地資源：一是緊密與地方領導配合，齊抓共管假期社會實踐活動，為社會實踐活動的內容設置提供廣闊的空間。以順德職業技術學院為例，2003―2008年，連續五年，與共青團佛山市順德區委、區城市管理行政執法局、順德區關心下一代委員會、各鎮街居委會等部門共同組織開展“陽光行動―大學生暑期計劃”系列活動。組織若干大學生隊伍，奔赴全區各機關部門、陳村、勒流、容桂、樂叢、龍江等各鎮街道居委會，參加了進機關部門掛職鍛煉、輔助執法、義工進社區等活動。通過這一系列活動進一步充實地方文化建設力量，讓學生在社會實踐過程中參與地方文明建設，文化建設，經濟建設，在建設中發揮共青團生力軍的作用。同時，讓學生在實踐崗位上學經驗長才干、流汗水作奉獻、識民情受教育、遇磨難增豪情的精神。二是加強校企合作，構建學校與企業互動的新機制。大學生可以利用在企業的實踐機會學到知識、鍛煉能力，企業又可以借助大學生參與實踐的機會為自己創造財富。如：順德職業技術學院每年都與順德區青年企業家協會合作，共同舉辦“進企業掛職鍛煉”活動，讓學生在企業中結合專業進行實際鍛煉。這種以企業為載體，以人才培養為目標，建立長期穩定聯系的高校與企業互動的新機制，實現了學校與企業共贏，校園與社會接軌，不僅使企業獲得經濟和社會效益，而且促進了大學生的社會化進程。
二、依托專業，開展大學生假期社會實踐活動
高職院校學生具有一定的專業知識，開展暑期社會實踐活動突出專業特點不僅在學校與社會之間架起了一座橋梁，而且學校也為地方的經濟發展和提高勞動者的素質作出了貢獻。依托專業開展大學生假期社會實踐活動：一是組織專業服務隊。各高職院校根據本校專業特點，分別組成家電義務維修服務隊、計算機系的電腦免費維修、普法宣傳隊、車輛維修隊、文藝演出隊等開展社會實踐活動。這既使學生擔負起科技文化知識的傳播和服務責任，又使學校把教與學、學與用緊密地結合起來，在培養人才的過程中發揮最優的社會效益，獲得直接或間接的經濟效益。二是結合專業特點參與專業實踐，為學生創業就業提供機會。在開展實踐活動中,高職院校可以結合地方經擠社會發展實際需要、學校優勢和學生的專業特點特長,設計、開展與學生專業對口實踐活動。以順德職業技術學院為例：醫學專業的學生每年組織參加社區的醫療服務活動；機電、數控、信息自動化專業的學生組織到工廠參加實踐活動；外語、管理類的學生組織到公司兼職，還有組織中國移動公司的助工助學、創辦企業和注冊公司等。這些實踐活動使學生在參與具體的生產環節，實際操作過程，人際接觸過程中，把專業知識應用到實踐，在服務社會、服務他人的過程中鞏固所學的專業知識，加深對專業知識的理解，并從中獲得直接經驗，促進知識的完善和能力的提高，形成創新意識。也使實踐用人單位對參加實踐的學生能夠有近距離的了解和認識，為學生的就業選擇開辟一條道路。
三、結合教學，開展大學假期社會實踐活動
高職院校人才培養的目標不僅僅是為區域經濟和社會發展培養生產、建設、服務、管理一線需要的高技能人才，更重要的是要培養“踏實做事、誠信做人、人格健全”的高素質人才。大學生不僅要通過校內教學實踐來提高基本的操作和實驗能力，還要通過校外的社會實踐活動來接觸社會、認識社會，提高分析問題、解決問題的能力。
因此，假期大學生社會實踐作為第二課堂已成為高職院校人才培養的有效途徑，成為教學工作的補充和延伸。結合教學實施開展的大學生假期社會實踐活動更具實效性。結合教學開展大學生假期社會實踐活動：一是要建立產、學、研相結合的運行機制。建立一批教學、科研、生產三結合的基地，通過把學生社會實踐與社會生產需要相結合，利用地方的資源為學生提供在學校中可能開展的科學實驗和課題研究，使假期社會實踐活動成為傳授科學文化知識、培養團隊合作意識、培養創新精神、提高創造能力的一個重要環節。二是要把學生假期社會實踐活動列入教育計劃。對學生參加假期社會實踐作為一門課程來實行，明確規定實踐的時間、次數和成果，嚴格考核學生參加社會實踐活動的成績。
參考文獻：
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[3]王小云．大學生社會實踐概論[M]，北京：中國經濟出版社，2005．
關鍵詞：大學生；社會實踐；活動
一、目前大學生實踐活動存在的問題
《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中明確提出“高校要把實踐教學納入學校教學計劃，擺在人才培養的重要位置?！比欢壳?，部分高校的社會實踐育人工作模式仍存在不少問題，導致社會實踐育人工作出現形式化、流程化、淺層化的趨向，難以從實際上培養大學生的社會實踐能力。
大學生群體是一個具有高學歷、高素質的年輕群體，大學生的思想并未完全成熟，當受到國外文化沖擊、社會思潮影響時候容易發生思想變化。在這個過程中如果形成不良觀念，便會造成大學生社會責任感意識日趨下滑，變成一味追求物質、追求實效。有的大學生盲目拜金，追求物質上的優越感，認為物質上是否充足，代表一個人的身份高低，做事自私自利，好高騖遠，只注重個人的利益，將個人利益看得高于一切，為了實現自我享樂的目標，甚至不惜與國家對立，有的人甚至為了自己的利益而損害他人正當權益，觸犯法律。最可怕的是有些大學生還對此不以為然，盲目崇拜一些對社會有害的人，自以為這是標新立異，張揚個性。
二、完善和改進大學生實踐活動的幾點思考
（1）把社會主義核心價值觀融入學生的實踐活動中
從事社會服務活動是大學生社會實踐的重要形式。它主要是通過一定的平臺，讓大學生用自身的能力去幫助一些需要幫助的人和事。比如說重要賽事和會議的志愿者服務活動、學習雷鋒活動、敬老院幫扶活動、關愛空巢老人活動等，都是社會服務實踐活動的重要內容。社會服務活動體現了人與人之間的一種重要關系，即道德關系、責任關系，體現了人類無私、奉獻、友愛的偉大精神，而這些精神都是社會主義的重要價值理念，是社會主義核心價值觀培育的重要內容。
高等院校應該充分利用學校開展重大會議、重大賽事的契機，招募學生志愿者，給學生提供參與志愿服務實踐的廣闊平臺，培育其奉獻意識。此外，高等院校還應該把社會服務納入學生素質拓展和思想品德的考核范疇，使學生深刻認識到社會服務實踐在自身成長成才中的重要價值，自覺參與社會服務實踐，并把社會主義核心價值觀融入內心。
（2）創新實踐活動的路徑
隨著智能手機的普及，大學生越來越多地參與到網絡信息傳播過程中，不再被動接收信息。因此，高校學生管理部門應借助包括移動互聯網門戶、微博、微信等方式通過多樣化組織、宣傳方式，鼓勵學生參與社會實踐，主動服務社會，弘揚社會正能量。社會實踐作為一種價值承載，大學生不僅能增長才智，還能加強學生的品格教育，多渠道改變學生以往在德育中的被動狀態，使德育實效性得到相應提高。
社會實踐是大學生從“第一課堂”到“第二課堂”的延伸。第二課堂上表現為搭建不同平臺，提供給學生多樣的展示自我的機會，要充分把握國家支持青年創新創業的政策機遇，積極整合資源，服務青年學生創業，搭建創新創業平臺，將社會實踐與大學生學術科技競賽相結合，創造更多機會讓學生參加不同類型的創業比賽，提升實踐能力。建立實踐基地，搭建平臺，實現與政府部門、金融機構、科研院所創業導師等“無縫對接”，進一步完善創新創業教育體系，提高實踐環節教育效果。
（3）優化社會實踐活動的模式
社會實踐活動是高校開展實踐教學的主要形式，也是學生進行知識技能鍛煉的重要渠道。高校應進一步提高對社會實踐活動的重視，樹立“以人為本”的工作理念，深入了解大學生們對社會實踐活動的需求和建議，并采取積極措施對社會實踐活動的工作模式進行改革，滿足實踐人才的培養需求。高校應從科學教育發展觀的高度出發，對大學生社會實踐工作進行科學規劃，形成具有計劃性、分層性和漸進性的社會實踐活動項目，全面提高社會實踐活動的工作實效。高校及負責實踐活動工作的教師應將活動形式和內容與學生的專業學習、科技創新、志愿服務、勤工助學、就業創業等結合起來，既發展學生對專業及行業的了解，又培養學生的服務意識、創新意識及奮斗意識，強化學生的綜合素質。另外，高校不僅要優化社會實踐活動的工作思路和工作內容，還應對工作執行機制進行調整，使理念及內容能夠落到實處，避免社會實踐活動形式化問題的出現。
今年暑假我參加了系組織的暑期社會實踐活動，雖然一個月的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過一個月的實踐，使我有了些關于社會基層建設的心得體會。
炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。我是一名大一學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化每一天，捧著厚厚的問卷，懷著一份份堅定的信念，我們在烈日下奔跑著。感謝這次暑期實踐活動，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。
做為一名大學生，我深深地感到初會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐活動是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會實踐活動中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
社會實踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強了扎根實踐吃苦耐勞的精神。親身地服務于群眾，服務于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學生的暑期實踐。
