時(shí)間：2022-09-18 08:29:45
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1.1 就業(yè)難提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高等素質(zhì)教育一直都處于不斷進(jìn)步的狀態(tài),但是,社會(huì)的不斷革新,社會(huì)的不斷進(jìn)步永不是高等教育所能想象的。高等學(xué)校的培養(yǎng)方案與社會(huì)需求脫節(jié),高等學(xué)校的教育方式腐朽,高等院校的學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量的急速增長(zhǎng)導(dǎo)致社會(huì)上勞動(dòng)力市場(chǎng)供過(guò)于求的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題一直得不到很好的緩解。外在因素在于全球經(jīng)濟(jì)的普遍低迷,企業(yè)裁員或是倒閉現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,有眾多有經(jīng)驗(yàn)的下崗工人也是目前缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生的強(qiáng)勁對(duì)手。創(chuàng)業(yè)在某種程度上圓了大學(xué)生自主就業(yè)的夢(mèng)想,懷揣著對(duì)未來(lái)的財(cái)富的渴望,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍與日激增。
1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不夠
創(chuàng)業(yè)并不是每個(gè)人都可以成功的事情。創(chuàng)業(yè)需要一定的社會(huì)資源,一定的資金支持,一定的社會(huì)關(guān)系的輔佐。大學(xué)生這個(gè)群體是比較特殊的群體,對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的未知,對(duì)于課本知識(shí)的運(yùn)用,是一個(gè)缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的群體。相對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言,大學(xué)生是一個(gè)剛從象牙塔里走出去的群體,沒(méi)有一定的積累,導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)成功幾率不高,也是為什么創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的魅力卻又讓很多人望而卻步的原因。
1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理不規(guī)范
有些大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有很強(qiáng)的意識(shí)。跟風(fēng)的成分還是主要的。目前市面上流行什么,而且就業(yè)比較難,導(dǎo)致一些大學(xué)生想通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)規(guī)避人滿為患的人才市場(chǎng)。但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理,很多大學(xué)生并沒(méi)有這種意識(shí)。單純的認(rèn)為有個(gè)項(xiàng)目,有點(diǎn)資金,有點(diǎn)人脈就可以創(chuàng)業(yè)。對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目后期的維護(hù),對(duì)于這個(gè)項(xiàng)目后期運(yùn)營(yíng)方式等都缺乏一個(gè)系統(tǒng)的思考。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是他以后職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的一個(gè)成分,但是管理是一門很高深的藝術(shù),缺少經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生普遍上對(duì)于管理知識(shí)的運(yùn)用并不是很嫻熟。很多東西是他們?cè)趯W(xué)校象牙塔生活里所沒(méi)有學(xué)到的東西。因此,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理很不規(guī)范。
2.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理
2.1 完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
從管理的角度來(lái)說(shuō),計(jì)劃是一切管理工作的起點(diǎn)。對(duì)于項(xiàng)目管理來(lái)說(shuō),計(jì)劃的嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)將直接影響到未來(lái)項(xiàng)目的成功。計(jì)劃是一切管理工作的標(biāo)榜。任何項(xiàng)目要是沒(méi)有詳細(xì)的機(jī)會(huì)作為指導(dǎo),失敗的概率都是比較大的。對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō),計(jì)劃就像指路標(biāo)一樣,指引著創(chuàng)業(yè)朝著正確的方向發(fā)展。但是,縱觀大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,由于缺少實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致大學(xué)生考慮事情時(shí)不夠全面。尤其是對(duì)于計(jì)劃摘要、產(chǎn)品介紹、人員組織結(jié)構(gòu)及安排、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等方面都做得不夠合理。沒(méi)有抓到創(chuàng)業(yè)書的關(guān)鍵,要并不明白創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源和如何有效的在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大的回報(bào)是世人所關(guān)注的焦點(diǎn)。
2.2 提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功是制約創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素。只有一個(gè)合理有效的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)才能打造出完美的神話。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言,其所需的人才必須是方方面面的,有財(cái)經(jīng)類、法律的、營(yíng)銷的、管理的甚至懂產(chǎn)品技術(shù)的。一個(gè)包羅萬(wàn)象的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的結(jié)合才是最佳的。大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的缺少,必須吸引到志同道合的同學(xué),在項(xiàng)目的運(yùn)作上必須要有一個(gè)核心人物,足以領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展。對(duì)于80后講究個(gè)性發(fā)展的大學(xué)生來(lái)說(shuō),要注意摒棄自私自我的個(gè)性,要以團(tuán)隊(duì)發(fā)展為宗旨,不可一味地為了個(gè)性而喪失了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。
2.3 提高項(xiàng)目控制力
項(xiàng)目控制在某程度上就是項(xiàng)目管理。作為管理五大基本職能之一的控制在管理過(guò)程中處于十分顯著的地位。對(duì)于項(xiàng)目管理者而言,預(yù)先計(jì)劃的制定、組織有效的人員進(jìn)行生產(chǎn)工作,并在具體的運(yùn)行中有效的指揮他們從事工作。如果單純的從計(jì)劃上進(jìn)行編排,按部就班也未嘗不可。可是,社會(huì)是不斷變化,對(duì)于項(xiàng)目管理而言更是如此。它所面對(duì)的未知風(fēng)險(xiǎn),環(huán)境的變化,大學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏差等都是影響項(xiàng)目管理的重要外在因素。項(xiàng)目控制必須以一定的形式標(biāo)準(zhǔn)作為根據(jù),以目標(biāo)位導(dǎo)向,定期或不定期地對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行管理。
2.4注重有意識(shí)的培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐
對(duì)于社會(huì)的未知,對(duì)于象牙塔生活的滿足,對(duì)于社會(huì)與知識(shí)的脫節(jié),大學(xué)生必須要有一個(gè)清醒認(rèn)識(shí)。只有在學(xué)習(xí)中有意識(shí)的培養(yǎng)這種實(shí)踐動(dòng)手能力的意識(shí),在某種程度上縮減對(duì)于社會(huì)的未知。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng),動(dòng)手能力很強(qiáng)的活動(dòng),并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的積累,并不是簡(jiǎn)單的工作的重復(fù)性,只有有意識(shí)的培養(yǎng)這種能力,有意識(shí)的注重這個(gè)能力的鍛煉,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才不會(huì)只是一個(gè)夢(mèng)醒而已。
3.結(jié)論與思考
創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生目前就業(yè)的一種選擇方式,確實(shí)給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一種新的機(jī)遇。黨和政府也大力出臺(tái)相關(guān)政策加以扶持,并需要大學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。但是,目前大學(xué)生項(xiàng)目管理上存在著很多的漏洞,對(duì)于從象牙塔走出來(lái)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),如何實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的最佳結(jié)合是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。對(duì)于已在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),適時(shí)地翻閱一些管理類的前沿雜志,不斷吸收新的思想,對(duì)于項(xiàng)目未來(lái)發(fā)展有一個(gè)規(guī)劃,做到未雨綢繆,以不變應(yīng)萬(wàn)變,有效的運(yùn)作項(xiàng)目前進(jìn)。
1、 家教服務(wù)中心。可以在同學(xué)中挑選能夠勝任的，組成團(tuán)隊(duì)，每人只能專門輔導(dǎo)一科。與重點(diǎn)中學(xué)、小學(xué)的老師合作，通過(guò)調(diào)查，選擇有自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又有市場(chǎng)需求的科目。
2、 成人考試補(bǔ)習(xí)。可以與本校的相關(guān)學(xué)院或其他相關(guān)部門合作，以其名義獨(dú)立運(yùn)作。
3、 會(huì)議禮儀服務(wù)。社會(huì)上有專業(yè)的禮儀公司，他們的禮儀小姐中，有松散的，也有專業(yè)的。成立一家大學(xué)的禮儀服務(wù)隊(duì)，既可以與專業(yè)的禮儀公司合作，也要直接面向各類大型會(huì)議。
4、 發(fā)明家俱樂(lè)部。大學(xué)生中大有對(duì)發(fā)明感興趣者。可以組織起來(lái)
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摘 要 隨著項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理理論的不斷發(fā)展,其應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中實(shí)施項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理,可以有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn),提高創(chuàng)業(yè)的成功率。該文利用層次分析法對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的各種可能風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的分析,使創(chuàng)業(yè)者能夠有重點(diǎn)的對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行管理,制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略,增強(qiáng)決策的科學(xué)性,從而有效的降低風(fēng)險(xiǎn)的危害性。
關(guān)鍵詞 風(fēng)險(xiǎn)管理 層次分析法 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
一、層次分析法的簡(jiǎn)介
層次分析法(Analytic Hierarchy Process,簡(jiǎn)稱AHP)是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家T.L.Saaty教授于1973年提出的一種將決策有關(guān)的元素分解成目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和方案層,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行定性和定量分析的決策方法。層次分析法的步驟:(1)首先明確問(wèn)題,弄清問(wèn)題范圍、所包含的因素及其相互關(guān)系,建立層次結(jié)構(gòu)模型。(2)構(gòu)造判斷矩陣,請(qǐng)專家或具有經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)眾多因素進(jìn)行兩兩比較評(píng)分,從而判斷確定下層元素就上層某一元素而言的相對(duì)重要性。(3)計(jì)算判斷矩陣排序,并作一致性檢驗(yàn),判斷矩陣的一致性不可以接受時(shí),則重新進(jìn)行判斷,寫出新的判斷矩陣,再進(jìn)行一致性檢驗(yàn)。(4)為獲得層次目標(biāo)中每一指標(biāo)或評(píng)價(jià)方案的相對(duì)權(quán)重,必須進(jìn)行各層次的綜合計(jì)算,然后對(duì)相對(duì)的權(quán)重進(jìn)行總排序。(5)計(jì)算綜合總評(píng)分 [1]。
二、AHP在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理中應(yīng)用的可行性分析
一般風(fēng)險(xiǎn)管理理論認(rèn)為,項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)是指由于項(xiàng)目所處環(huán)境和條件本身的不確定性和項(xiàng)目客戶、項(xiàng)目組織或項(xiàng)目其他相關(guān)利益者主觀上不能準(zhǔn)確預(yù)見(jiàn)或控制的影響因素,使得項(xiàng)目的最終結(jié)果與當(dāng)事者的期望產(chǎn)生背離,從而給當(dāng)事者帶來(lái)?yè)p失或者是機(jī)遇的可能性。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)一旦形成后是沒(méi)有改進(jìn)和補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)的,所以對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理是十分重要的[2]。
在項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的過(guò)程中,采用AHP首先確定項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)的目標(biāo)、評(píng)價(jià)方案以及評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則和各個(gè)指標(biāo),把目標(biāo)、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則連同各方案構(gòu)成一個(gè)層次結(jié)構(gòu)模型,然后應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)的方法對(duì)每一個(gè)工作包進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí),并根據(jù)所識(shí)別的風(fēng)險(xiǎn)整理出該工作包的風(fēng)險(xiǎn)分析層次模型。各風(fēng)險(xiǎn)因素兩兩比較評(píng)分和判斷矩陣風(fēng)險(xiǎn)分析層次模型確定后,請(qǐng)有項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)的人員對(duì)眾多風(fēng)險(xiǎn)因素,進(jìn)行兩兩比較評(píng)分,從而確定下層元素就上層某一元素而言的相對(duì)重要性。AHP對(duì)項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了定性與定量的分析,根據(jù)計(jì)算結(jié)果可以對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的相對(duì)重要性進(jìn)行了排序,進(jìn)而為創(chuàng)業(yè)者制定風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃和對(duì)策提供了科學(xué)依據(jù)。
三、AHP在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理中的應(yīng)用
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是風(fēng)險(xiǎn)管理的前提,只有正確識(shí)別出風(fēng)險(xiǎn),才能進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)控制和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的主要任務(wù)是找出項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn),識(shí)別出引起風(fēng)險(xiǎn)的主要因素,并作初步的定性估計(jì)[3]。根據(jù)因素的不同性質(zhì),可以把創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)因素分為以下幾類:
①通過(guò)專家打分法,建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素間的判斷矩陣。以管理風(fēng)險(xiǎn)為例,構(gòu)造管理風(fēng)險(xiǎn)下三因素的判斷矩 ,根據(jù)和積法可以計(jì)算出λmax=3.005535,CI=0.002768,n=3,RI=0.58,于是CR=CI/CR= 0.004772
②政策風(fēng)險(xiǎn)下三因素的判斷矩陣 ,根據(jù)和積法算出λmax=3.073514,CI= 0.036757,n=3,查表得RI=0.58于是CR=CI/CR=0.063374
③經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)下三因素的判斷矩陣 ,根據(jù)和積法計(jì)算出λmax= 3.018295,CI= 0.009147,n=3,查表得RI=0.58,于是CR=CI/CR= 0.015771
④市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)下三因素的判斷矩陣 ,根據(jù)和積法計(jì)算出λmax=3.053622,CI= 0.026811,n=3,查表得RI=0.58,于是CR=CI/CR=0.046225
⑤管理風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)重要性的判斷矩陣
根據(jù)和積法 λmax=4.053719,CI=0.017906 ,RI=0.90,于是CR=CI/CR=0.019896
四、結(jié)論
層次分析法的最大優(yōu)點(diǎn)就是可以給出各種風(fēng)險(xiǎn)因素的相對(duì)權(quán)重,從而有重點(diǎn)地對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行管理。從以上的分析及圖中可以看到創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),主要是一種人為風(fēng)險(xiǎn),具有主觀性、可控性,與項(xiàng)目的組織、管理實(shí)施有直接聯(lián)系。控制重點(diǎn)在于制定切實(shí)可行的管理措施,制定合理的項(xiàng)目規(guī)劃。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)項(xiàng)目收益的影響至關(guān)重要,減少或避免該風(fēng)險(xiǎn)必須做好市場(chǎng)調(diào)研,做好市場(chǎng)定位,運(yùn)用營(yíng)銷策略來(lái)降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然,影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目決策的風(fēng)險(xiǎn)因素還有許多不確定性,本文只是選擇了一些典型的因素對(duì)其進(jìn)行分析。在實(shí)際工作中,不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以根據(jù)其自身的資金實(shí)力、產(chǎn)品定位和風(fēng)險(xiǎn)承受能力,結(jié)合其它評(píng)價(jià)方法理性對(duì)項(xiàng)目各個(gè)階段所面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析,在科學(xué)決策的基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)采取不同的應(yīng)對(duì)策略,具體策略包括:風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)分散、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和風(fēng)險(xiǎn)自留等策略,有效的降低風(fēng)險(xiǎn)的危害性,達(dá)到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的最優(yōu)化目標(biāo),實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化[4]。
參考文獻(xiàn):
[1]程理民,吳江.運(yùn)籌學(xué)模型與方法教程.北京:清華大學(xué)出版社.1999:246-249.
[2]戚安邦.項(xiàng)目管理十大風(fēng)險(xiǎn).北京:中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社.2004:12-14.
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)融資；融資體系；創(chuàng)業(yè)基金；創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)
[中圖分類號(hào)]C939[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-893X(2012)02−0011−03
本課題在前期進(jìn)行了一些相關(guān)的研究，如《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金瓶頸分析》(《山東紡織經(jīng)濟(jì)，2010（6）》)一文，對(duì)目前各地成立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的特點(diǎn)進(jìn)行了剖析，指出單一、不可持續(xù)性是其最大的瓶頸，并提出建立完善的融資體系和配備專業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。而《廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀分析》(《科技創(chuàng)業(yè)月刊2011（8）》)里面對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并承接大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金瓶頸的分析建議，根據(jù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)生命周期的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為什么需要一個(gè)可持續(xù)性的創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行融資進(jìn)行了論述。在此基礎(chǔ)上，本文擬重點(diǎn)討論大學(xué)生融資體系如何構(gòu)建的問(wèn)題。
一、國(guó)外對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的相關(guān)做法
（一）美國(guó)
1. 小企業(yè)投資公司計(jì)劃
20世紀(jì)50年代，美國(guó)實(shí)施了“小企業(yè)投資公司”計(jì)劃。[1]其操作方式是通過(guò)政府定期撥款設(shè)立的基金作為融資擔(dān)保，引導(dǎo)其他資金來(lái)設(shè)立“小企業(yè)投資公司”，“小企業(yè)投資公司”再對(duì)小企業(yè)提供資金支持。剛開(kāi)始的操作方式是由小企業(yè)管理局為小企業(yè)投資公司提供短期優(yōu)惠貸款，由于短期優(yōu)惠貸款在短期內(nèi)必須還本付息，小企業(yè)投資公司存在還本付息的壓力。后來(lái)，美國(guó)對(duì)該操作方式進(jìn)行了改進(jìn)，將提供短期優(yōu)惠貸款改為小企業(yè)投資公司公開(kāi)發(fā)行長(zhǎng)期債券，政府為其發(fā)行的長(zhǎng)期債券進(jìn)行擔(dān)保的方式。這樣，小企業(yè)投資公司既能為小企業(yè)提供比較長(zhǎng)期的資金支持，又能夠避免短期內(nèi)還本付息的壓力。經(jīng)過(guò)40多年的運(yùn)作，該計(jì)劃充分體現(xiàn)了小企業(yè)投資公司的價(jià)值，培養(yǎng)出來(lái)蘋果、聯(lián)邦快遞等創(chuàng)新型企業(yè)。
2. 商業(yè)保險(xiǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航
美國(guó)的商業(yè)保險(xiǎn)為激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，免去對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂，設(shè)計(jì)出根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目收益的商業(yè)保險(xiǎn)。該商業(yè)保險(xiǎn)的操作方式是保險(xiǎn)公司對(duì)一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的論證，并對(duì)項(xiàng)目的可行性進(jìn)行深入的考察，如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性高并具有較高的收益，那么保險(xiǎn)公司會(huì)對(duì)該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的收益給予最低的商業(yè)保險(xiǎn)，即是該創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目如果達(dá)不到保險(xiǎn)公司設(shè)定的最低收益，保險(xiǎn)公司將給予賠付。因此，保險(xiǎn)公司承保的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)可以降低到一個(gè)可以預(yù)期和承受的位置，有了保險(xiǎn)公司的保障，美國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情更為高漲。
（二）以色列
以色列對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的支持與美國(guó)相同點(diǎn)都是以政府主導(dǎo)推動(dòng)。但是以色列的操作方式與美國(guó)不同，以色列是先由政府撥款一億美元成立YOZMA創(chuàng)業(yè)投資基金[1]，該基金通過(guò)參股的方式參與民間資金設(shè)立商業(yè)性的創(chuàng)業(yè)投資基金，再由商業(yè)性的創(chuàng)業(yè)投資基金對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予資金支持。1993年開(kāi)始實(shí)施，通過(guò)參股的方式設(shè)立了10家商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金，參股的比例每家都不超過(guò)40%，參股金額為每家800萬(wàn)美元。為確保商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金的 商業(yè)化運(yùn)作，這些商業(yè)性的創(chuàng)業(yè)投資基金采取有限合伙制的形式，YOZMA創(chuàng)業(yè)投資基金作為有限合伙人的身份參與，并且不具備投資的決策權(quán)。這些商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的不同發(fā)展階段都給予資金支持，但其重點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)的早期，投資的領(lǐng)域也限于在IT、醫(yī)藥、生物科學(xué)、通信等高技術(shù)領(lǐng)域并且具有專利技術(shù)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。在這種模式的引導(dǎo)和帶動(dòng)下，從1993年到1998年，以色列共累計(jì)設(shè)立90多家創(chuàng)業(yè)投資基金，基金規(guī)模達(dá)到35億美元，投資規(guī)模30億美元左右。經(jīng)過(guò)多年的操作，民間資金的創(chuàng)業(yè)投資能力得到充分的發(fā)展，以色列政府便逐步退出這些商業(yè)性的創(chuàng)業(yè)投資基金，將YOZMA基金持有的股份私有化，私有化的實(shí)施從1997年開(kāi)始，商業(yè)性創(chuàng)業(yè)投資基金的私人投資者可以在投資5年后以回購(gòu)的方式購(gòu)入YOZMA基金持有的股份，回購(gòu)的金額為：YOZMA基金投資成本（1+5%或7%）。到2000年，私有化全部完成，以色列政府資本全部退出，而該年以色列的創(chuàng)業(yè)投資基金規(guī)模達(dá)50億美元，成功引導(dǎo)了民間的資金支持創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
（三）韓國(guó)
1997年亞洲金融危機(jī)，韓國(guó)的大學(xué)生就業(yè)困難重重，為解決大學(xué)生的就業(yè)，其主要做法如下：第一，韓國(guó)政府為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)想法和項(xiàng)目成立企業(yè)進(jìn)行運(yùn)作，韓國(guó)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)在金融和政策支持上等同于商業(yè)企業(yè)，并且在貸款方面甚至更優(yōu)惠于商業(yè)企業(yè)。為鼓勵(lì)社會(huì)各種資本對(duì)高科技新創(chuàng)企業(yè)的投資，韓國(guó)政府對(duì)這些投資資本給予30％的返還。第二，韓國(guó)的中小企業(yè)廳設(shè)立專門獎(jiǎng)勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)基金，基金規(guī)模逐年增加，由2008年的2.5億韓元增加至2009年的6億韓元。第三，在中小企業(yè)廳的帶領(lǐng)下，地方政府和一些企業(yè)團(tuán)體也紛紛跟進(jìn)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如全羅南道政府籌集了2.2億韓元對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目每個(gè)支持1000萬(wàn)韓元，首爾產(chǎn)業(yè)通商振興院每年對(duì)專家評(píng)選的10個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供800萬(wàn)韓元?jiǎng)?chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)等[2]。韓國(guó)一系列的做法，使韓國(guó)的創(chuàng)業(yè)在1998年至2001年間，每年以一倍的速度迅猛發(fā)展，創(chuàng)業(yè)企業(yè)不僅在高新尖端領(lǐng)域里面深入，并且一些如制造業(yè)和農(nóng)業(yè)等傳統(tǒng)領(lǐng)域也表現(xiàn)出活躍的情況。
（四）英國(guó)
減稅政策鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)投資。英國(guó)的做法與前面幾個(gè)國(guó)家不同，其主要操作方式是針對(duì)私人股權(quán)投資的減稅政策，并通過(guò)立法的形式來(lái)進(jìn)行。在英國(guó)的法規(guī)中，關(guān)于創(chuàng)業(yè)投資稅收的法規(guī)主要有3個(gè)，一是《公司投資法規(guī)》，二是《創(chuàng)業(yè)投資信托法規(guī)》，三是《公司創(chuàng)業(yè)投資法規(guī)》。比如2000年實(shí)施的《公司創(chuàng)業(yè)投資法規(guī)》中規(guī)定，私人股權(quán)投資投向高新技術(shù)企業(yè)的，在稅收方面有如下的優(yōu)惠：一是資金投入未上市的小型高風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)3年以上，則可以享受投資額20%的稅收抵免。二是稅收抵免額再投資，則可以推遲納稅。三是在處理股權(quán)投資出現(xiàn)資本損失時(shí)，可以將損失在稅前收入進(jìn)行扣除。在各種稅收政策的鼓勵(lì)下，英國(guó)的私人股權(quán)投資在2000年的時(shí)候超過(guò)60億英鎊。每年大概提供38%的資金投向大學(xué)生創(chuàng)辦的科技型企業(yè)。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系構(gòu)建
借鑒以上國(guó)外分析，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，目前，希望社會(huì)資本主動(dòng)將資金投入到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是非常艱難的，政府必須先在政策上和行動(dòng)上先行一步，將政府的政策和行動(dòng)作為一面旗幟，樹(shù)立支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決心。在這面旗幟的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持。設(shè)立政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)基金對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行支持是比較理想的做法。構(gòu)建的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資體系如下：
1. 成立由政府政策撥款為主并吸收社會(huì)資金，通過(guò)資金運(yùn)作開(kāi)展支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)始資金的基金
基金有兩大平臺(tái)，一個(gè)是融資平臺(tái)，主要提供創(chuàng)業(yè)資金支持，一個(gè)是服務(wù)平臺(tái)，主要提供創(chuàng)業(yè)咨詢、信息服務(wù)、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等支持（見(jiàn)圖1）。
（1）大學(xué)生基金的主要來(lái)源一是政府用于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財(cái)政專項(xiàng)撥款，二是創(chuàng)業(yè)基金運(yùn)作過(guò)程中的收益，三是社會(huì)無(wú)償捐贈(zèng)的資金。
（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的主要功能體現(xiàn)在以下三方面。一是“引導(dǎo)”作用。以政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金作為旗桿，表明政府政策支持的力度，如設(shè)立種子基金，在此基礎(chǔ)上吸引社會(huì)資金的投入[3]。佛山市一些發(fā)展較有優(yōu)勢(shì)的行業(yè)，如家電、陶瓷、五金、紡織服裝等，可吸引這些行業(yè)的企業(yè)家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的基礎(chǔ)上分設(shè)行業(yè)引導(dǎo)基金，主要針對(duì)本行業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金支持，同時(shí)也為本行業(yè)的技術(shù)發(fā)展提供動(dòng)力，從而發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基金的杠桿作用。二是“撬動(dòng)”作用。用創(chuàng)業(yè)基金來(lái)撬動(dòng)金融行業(yè)的資本，可以設(shè)立擔(dān)保基金和接力基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的銀行貸款提供擔(dān)保，以此來(lái)撬動(dòng)金融行業(yè)的資本。三是“投資”作用。可以借鑒私募股權(quán)投資基金的做法，對(duì)一些風(fēng)險(xiǎn)小，收益有一定預(yù)期的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行直接的股權(quán)投資。
2. 為發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金“引導(dǎo)”“撬動(dòng)”的作用，必須加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的內(nèi)部治理機(jī)制建設(shè)
第一，引進(jìn)專業(yè)性投資機(jī)構(gòu)運(yùn)作[4]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金是具備政策性的基金，為保持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的可持續(xù)發(fā)展，基金收益的重點(diǎn)不能放在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的收益上，而是應(yīng)該走開(kāi)放型的道路，引入專業(yè)信托，引入專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)基金運(yùn)作進(jìn)行評(píng)估，將部分閑置的資金根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)拆分為不同的投資方式，確保基金有效地保值增值。
第二，探索新的融資渠道，確保基金的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金額度是有限的，基金必須要不斷融資來(lái)應(yīng)付未來(lái)發(fā)展的需要。除了傳統(tǒng)的捐贈(zèng)外，可以探索不同的募資方式。第一，基金服務(wù)平臺(tái)有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)可以為企業(yè)提供必要的培訓(xùn)服務(wù)，以此來(lái)獲得收入來(lái)源。第二，為吸引社會(huì)資本，可以以公益作為出發(fā)點(diǎn)，允許部分基金項(xiàng)目冠名企業(yè)名字，提高社會(huì)資本參與的積極性。
第三，加強(qiáng)制度建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的設(shè)立必然會(huì)受到公眾的高度關(guān)注。其社會(huì)信任度和社會(huì)美譽(yù)度必然影響基金的發(fā)展，應(yīng)按照基金的規(guī)范要求，建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度和投資制度，在自律的基礎(chǔ)上接受各方面的監(jiān)督和管理，以提高社會(huì)的信任度，在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取社會(huì)的認(rèn)可和更多的支持。
3. 借鑒美國(guó)保險(xiǎn)公司的做法，邀請(qǐng)保險(xiǎn)公司加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程
一是政府呼吁保險(xiǎn)公司，并主動(dòng)與保險(xiǎn)公司協(xié)商，出臺(tái)相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策，邀請(qǐng)保險(xiǎn)公司加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程。
二是由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不確定性，保險(xiǎn)公司可以根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式，多種保障的保險(xiǎn)計(jì)劃[5]。保險(xiǎn)計(jì)劃可以設(shè)計(jì)為以下幾種形式：第一種，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目收取創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保金，如果該項(xiàng)目失敗，保險(xiǎn)公司對(duì)失敗的金額進(jìn)行部分補(bǔ)償。第二種，創(chuàng)業(yè)者以創(chuàng)業(yè)企業(yè)的股份作為投保金，不支付現(xiàn)金保金，如果創(chuàng)業(yè)失敗，保險(xiǎn)公司支付與股份相同的損失額作為補(bǔ)償。第三種，保險(xiǎn)公司經(jīng)過(guò)評(píng)估，對(duì)某創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)定一個(gè)最低的收益率。創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行投保，如果該項(xiàng)目的實(shí)際收益低于保險(xiǎn)公司設(shè)定的最低收益率，則保險(xiǎn)公司補(bǔ)償差額；如果高于設(shè)定的最低收益率，則保險(xiǎn)公司可以對(duì)超額的收益率享受一定比例的分成。
4. 積極探索稅收政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持
（1）為確保基金擁有穩(wěn)定的捐贈(zèng)來(lái)源，可以借鑒美國(guó)政府為捐贈(zèng)者享受稅收優(yōu)惠政策的做法，積極提升公益捐贈(zèng)者免稅優(yōu)待的可行性和穩(wěn)定性，切實(shí)為公益性捐助提供良好的稅收環(huán)境。
（2）借鑒英國(guó)政府的做法，對(duì)于投資于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的投資公司，在稅收方面給予減免或損失補(bǔ)償。
（3）保險(xiǎn)公司加入創(chuàng)業(yè)流程，其可能要聘請(qǐng)專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，必然增加它們的成本。這些用于評(píng)估的支出，政府可以明確相關(guān)的優(yōu)惠政策，如這些費(fèi)用可以先由保險(xiǎn)公司進(jìn)行支付，如果創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功，則創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)為其分擔(dān)評(píng)估費(fèi)用，如果失敗，則保險(xiǎn)公司可以以這些費(fèi)用來(lái)進(jìn)行抵稅，但必須明確這些費(fèi)用的上限。
參考文獻(xiàn)：
[1]樊莉莉.關(guān)于設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金 引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008（9）：45-46.
[2]丁鐘佑，李水山.韓國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及其啟示[J].世界農(nóng)業(yè)，2011（5）：99-102.
[3]李玉娟，魏占宏.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公益基金的可持續(xù)性研究[J].經(jīng)濟(jì)論壇，2010（10）：157-159.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站；創(chuàng)業(yè)眾籌；網(wǎng)站建設(shè)
作者簡(jiǎn)介：宋站陽(yáng)，男，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生；陳丹紅，女，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，為通訊作者；李娜，女，沈陽(yáng)航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)生
1概述
鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是調(diào)整大學(xué)生既有的就業(yè)模式的重要舉措，也是點(diǎn)燃未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新興引擎。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前大約有15%的大學(xué)生有校園創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿，但目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在諸多問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)資金缺乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)失控等。如果有一個(gè)旨在能夠幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中遇到難題，讓大學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與眾籌融資，并運(yùn)用指導(dǎo)模塊對(duì)其創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的網(wǎng)站，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會(huì)選擇的。但是，如今的創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站還不成熟，且大多是針對(duì)所有創(chuàng)業(yè)眾籌項(xiàng)目的網(wǎng)站，急需要一種針對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的眾籌網(wǎng)站出現(xiàn)。本文設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于眾創(chuàng)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供項(xiàng)目評(píng)估、資金眾籌、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)，力爭(zhēng)填補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站的市場(chǎng)空缺空間。眾籌獨(dú)特方便、影響廣泛，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組合相得益彰，大有可為。
2網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
2.1建設(shè)目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站是旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源整合和融資對(duì)接的服務(wù)平臺(tái)，能為大學(xué)生開(kāi)辟了新的創(chuàng)業(yè)融資途徑，能為大學(xué)生提供了一個(gè)真正的自主創(chuàng)業(yè)眾籌服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)此平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)募集資金；投資者可以瀏覽自己感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行投資；作為二者的對(duì)接交互平臺(tái)———大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站，既要承擔(dān)著對(duì)創(chuàng)業(yè)眾籌項(xiàng)目進(jìn)行審核和的責(zé)任，又要扮演維護(hù)項(xiàng)目投資者利益的角色，還要通過(guò)網(wǎng)站輔助功能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示、創(chuàng)業(yè)事先路演、創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市等服務(wù)模塊。
2.2平臺(tái)結(jié)構(gòu)。在項(xiàng)目眾籌資金的過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站擔(dān)任著項(xiàng)目發(fā)起人、項(xiàng)目支持者和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三種角色，因此網(wǎng)站構(gòu)建了信息平臺(tái)、現(xiàn)金支付平臺(tái)和信息反饋平臺(tái)三個(gè)平臺(tái)。
2.2.1信息平臺(tái)。信息平臺(tái)是指幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)信息、展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、吸引眾籌資金的信息交流平臺(tái)。具體包括以下模塊：a.創(chuàng)業(yè)眾籌模塊。創(chuàng)業(yè)眾籌模塊是讓大學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，吸引投資者進(jìn)行投資的模塊。包括團(tuán)購(gòu)眾籌、公益眾籌、股權(quán)眾籌模塊、債權(quán)眾籌模塊等子欄目。由于處于起步階段，社會(huì)認(rèn)可度不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站剛開(kāi)始時(shí)的眾籌模式主要是團(tuán)購(gòu)眾籌和公益眾籌：團(tuán)購(gòu)眾籌是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相應(yīng)的支持金額，如100元、200元、500元、1000元、10000元不等，讓投資者以團(tuán)購(gòu)的方式提前購(gòu)買創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，可以增加融資的機(jī)會(huì)和平臺(tái)推介的收益；公益眾籌是投資者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行無(wú)償捐贈(zèng)，公益性支持。待社會(huì)更加認(rèn)可眾籌模式、有關(guān)法律法規(guī)更加健全后，該網(wǎng)站再嘗試股權(quán)眾籌模塊、債權(quán)眾籌模塊等模塊。為了保護(hù)投資者的利益，該網(wǎng)站會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)部門來(lái)進(jìn)行眾籌創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的專業(yè)篩選，篩選依據(jù)是：項(xiàng)目可靠性、創(chuàng)意創(chuàng)新性、市場(chǎng)前景性、項(xiàng)目贏利性和發(fā)起人信譽(yù)度等方面，及時(shí)地將存在欺詐、毫無(wú)新意、盈利較低、前景不好、發(fā)起人信譽(yù)度低的項(xiàng)目篩選剔除出去。b.創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)模塊。創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)模塊是最新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)信息的模塊，旨在讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，解決信息不對(duì)稱創(chuàng)業(yè)難題，包括創(chuàng)業(yè)政策、市場(chǎng)信息、創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)話題等子欄目。c.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊是從人才建設(shè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)算和市場(chǎng)信息等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的模塊，旨在幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行順利的創(chuàng)業(yè)，包括人才對(duì)接指導(dǎo)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)指導(dǎo)、投資分析指導(dǎo)、市場(chǎng)趨勢(shì)指導(dǎo)等子欄目。d.創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市。創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市是為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供培訓(xùn)、注冊(cè)、擔(dān)保等方面服務(wù)的模塊，旨在解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)注冊(cè)、融資擔(dān)保等子欄目。e.創(chuàng)業(yè)分享室。創(chuàng)業(yè)分享室為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供討論和交流的自由空間，用戶可以發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分享自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)，并可以將別人網(wǎng)上評(píng)價(jià)作為自己決策參考的依據(jù)。包括創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分享、創(chuàng)業(yè)達(dá)人評(píng)選等子欄目。
2.2.2現(xiàn)金支付平臺(tái)。現(xiàn)金支付平臺(tái)是投資者根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和興趣愛(ài)好對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，保證眾籌資金有效投放到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者手中的平臺(tái)。該平臺(tái)不直接接觸客戶資金，客戶資金清算由第三方支付清算系統(tǒng)完成,從而保證客戶資金的有效投放。為了保證投資者利益，網(wǎng)站設(shè)置了專門的資金流動(dòng)監(jiān)管模塊，對(duì)每一筆資金的支出，都會(huì)及時(shí)在網(wǎng)頁(yè)上公布。
2.2.3信息反饋平臺(tái)。信息反饋平臺(tái)相當(dāng)于一個(gè)意見(jiàn)箱，用戶可以在此對(duì)網(wǎng)站提出意見(jiàn)和要求，有利于網(wǎng)站進(jìn)一步完善和維護(hù)，從而為大學(xué)生提供一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
3網(wǎng)站推廣策略
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站推廣的目的在于讓盡可能多的潛在用戶了解并訪問(wèn)本網(wǎng)站，使有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生通過(guò)此網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。本網(wǎng)站在建設(shè)伊始，采用線上與線下相結(jié)合的推廣方式，充分考量網(wǎng)站特色、財(cái)力現(xiàn)狀及營(yíng)銷目標(biāo)等因素，選擇開(kāi)展以下推廣策略：SEO優(yōu)化推廣，同新浪、搜狐兩大搜索引擎商合作，使得本網(wǎng)站在有關(guān)搜索引擎檢索中能夠排名靠前；信息平臺(tái)推廣，同公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合作，使得本網(wǎng)站及其服務(wù)及時(shí)有效地出現(xiàn)在廣大客戶眼前；高校鏈接推廣，在高校官網(wǎng)頁(yè)面上建立本網(wǎng)站的服務(wù)窗口；微信推廣，在微信朋友圈更新本網(wǎng)站的信息，宣傳造勢(shì)；游戲植入營(yíng)銷，以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槊浇椋诶锩鎯?nèi)置本網(wǎng)站的隱形廣告。結(jié)束語(yǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源整合、融資對(duì)接、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)平臺(tái)，它能夠緩解以往傳統(tǒng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中常遇到的資金和管理難題，為大學(xué)生開(kāi)辟了新的創(chuàng)業(yè)融資途徑，市場(chǎng)潛力巨大，前景美好。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)倫理
【中圖分類號(hào)】[G40-012.9] 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】
1. 引言
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)倫理是指在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所應(yīng)該遵從的倫理原則和社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中賴以約束其從業(yè)行為和幫助其完成創(chuàng)業(yè)過(guò)程的的思想指引。具體包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)人格四個(gè)部分。創(chuàng)業(yè)精神是在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)則是其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程所得到的客觀認(rèn)同，創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是創(chuàng)業(yè)倫理的重點(diǎn)，決定著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的根本目的，創(chuàng)業(yè)人格則是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)背景下所表現(xiàn)出的性格、氣質(zhì)和能力的總和。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)倫理現(xiàn)狀
當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)成為一些大學(xué)生新的就業(yè)選擇。越來(lái)越多的大學(xué)生積極響應(yīng)回家的號(hào)召，走上了創(chuàng)業(yè)之路。但也存在一些問(wèn)題。
2.1創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)造創(chuàng)新
在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的初期過(guò)程中，大學(xué)生還處在急于解決個(gè)人生活問(wèn)題的狀態(tài)中，往往難以顧及創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。
例如，四位大學(xué)生在畢業(yè)后選擇了創(chuàng)業(yè)，他們看到校園周邊的精品服裝店生意很不錯(cuò)，于是便集資開(kāi)了家品牌服裝店。在他們交好店面租金后，發(fā)現(xiàn)對(duì)面街道邊正在裝修的有三家店，且都是從事精品服裝。原來(lái)，這些店主也是看這里精品店的生意好，所以跟風(fēng)而來(lái)。于是，原本經(jīng)營(yíng)紅火的精品服裝生意，一下子增加了四家競(jìng)爭(zhēng)者，這后面的生意自然可想而知。四位大學(xué)生最終被迫關(guān)店結(jié)束創(chuàng)業(yè)。
這種看著別人賺錢就跟風(fēng)從事的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷經(jīng)常出現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，由于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)造創(chuàng)新，只是一味跟風(fēng)效仿，所以大多以失敗告終。創(chuàng)新精神的喪失，使得創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性被剝離，失去了創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵與本質(zhì)。
2.2創(chuàng)業(yè)實(shí)踐沒(méi)有過(guò)渡
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難的過(guò)程，要想創(chuàng)業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是必不可少的一個(gè)鋪墊。一些大學(xué)生則畢業(yè)后直接進(jìn)入創(chuàng)業(yè)過(guò)程，沒(méi)有前期的市場(chǎng)調(diào)研和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目就草草上馬。
例如，小李大學(xué)畢業(yè)后，選擇自己辦商務(wù)網(wǎng)站，走自主創(chuàng)業(yè)之路。他與幾名在校大學(xué)生一起開(kāi)辦了一個(gè)歌曲下載網(wǎng)站。他們利用大量網(wǎng)絡(luò)資源，下載了大量的曲庫(kù)作為自己的資源庫(kù)，開(kāi)始線上運(yùn)營(yíng)。三個(gè)月后，他們接到了來(lái)自當(dāng)?shù)胤ㄔ旱膫髌保瑤准覀髅焦炯跋嚓P(guān)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)商狀告他們侵權(quán)，勒令賠償侵權(quán)損失。經(jīng)過(guò)案件審理，網(wǎng)站被迫關(guān)閉，近35萬(wàn)元的賠償款讓小李沒(méi)有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)致富，反而因?yàn)榍址赴鏅?quán)的行為導(dǎo)致負(fù)債累累。
大學(xué)生作為社會(huì)群體，剛剛踏入社會(huì)，非常欠缺創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，往往憑著自己的創(chuàng)業(yè)朝氣期盼創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的快速確立鋪展。由于對(duì)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)思考不及，沒(méi)有足夠的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，大量創(chuàng)業(yè)過(guò)程成為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的試驗(yàn)場(chǎng)，項(xiàng)目資金成為創(chuàng)業(yè)學(xué)費(fèi)打了水漂。
2.3創(chuàng)業(yè)價(jià)值等同謀利
創(chuàng)業(yè)價(jià)值在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中通常等同謀利，甚至有些學(xué)生認(rèn)為，只要謀利了就是創(chuàng)造了創(chuàng)
作者簡(jiǎn)介：荊波（1982-），女，江蘇丹陽(yáng)人，本科，講師，研究方向思想政治教育。
業(yè)價(jià)值，為了謀利只要不犯法可以不顧一切。
例如，章某是河北一家高等院校的大四學(xué)生，臨近畢業(yè)，看到自己的同學(xué)徐某做的個(gè)性化鑰匙扣非常暢銷，他請(qǐng)來(lái)徐某。在談明自己也想要從業(yè)時(shí)，徐某聘請(qǐng)章某做外送員，負(fù)責(zé)專門給顧客送貨。章某做了一個(gè)多月后，不辭而別。隨后，章某用自己在徐某那里學(xué)到的制作技術(shù)開(kāi)始自己創(chuàng)業(yè)做起了個(gè)性化鑰匙扣生意，并且利用網(wǎng)絡(luò)攻擊徐某的產(chǎn)品不環(huán)保，有污染，致使徐某生意受到影響。徐某找到章某理論，章某惡語(yǔ)相向，大罵出口。隨后徐某以惡意中傷，誹謗及侵害個(gè)人名譽(yù)等理由將章某告上法庭，要求對(duì)方賠償自己的損失。由此，兩位同窗演了一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)未果、法庭相見(jiàn)的鬧劇。
以創(chuàng)造產(chǎn)值獲得收益作為創(chuàng)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，偏離了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，使得發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品、服務(wù)或?qū)崿F(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程，變成了不斷謀利的過(guò)程，失掉了創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀應(yīng)有的價(jià)值與內(nèi)涵。同時(shí)，為了獲得創(chuàng)業(yè)成功，一些大學(xué)生不顧創(chuàng)業(yè)人格缺失，背棄社會(huì)道德，不擇手段，惡意競(jìng)爭(zhēng)，使得創(chuàng)業(yè)過(guò)程變成商業(yè)惡戰(zhàn)，嚴(yán)重干擾了正常市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行秩序。
2.4創(chuàng)業(yè)品質(zhì)無(wú)法提升
創(chuàng)業(yè)需要面對(duì)生活的壓力，機(jī)會(huì)需要自己爭(zhēng)取，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏經(jīng)驗(yàn)，不善與他人交流，雖然有著一腔創(chuàng)業(yè)熱情，但是并不知道該如何讓自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目被社會(huì)認(rèn)同。
大學(xué)生小董畢業(yè)后在父母的資助下自主創(chuàng)業(yè)，開(kāi)起了酒吧。一年下來(lái)，累死累活，生意起色不少，小董也開(kāi)始關(guān)注創(chuàng)業(yè)以外的項(xiàng)目。他看到有一個(gè)果園需要轉(zhuǎn)承包，想到自己的酒吧生意漸趨于穩(wěn)定，他決定拿下果園。在經(jīng)營(yíng)了一段時(shí)間果園后，小張毅然轉(zhuǎn)讓了酒吧，一門心思投入到果園的種植經(jīng)營(yíng)中。
在小董做出這個(gè)決定的背后，并不是忙碌兩個(gè)項(xiàng)目力不從心，而是他認(rèn)識(shí)到，與果園種植與經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的社會(huì)認(rèn)可度高，有一定的發(fā)展空間相比，酒吧業(yè)得不到社會(huì)認(rèn)可，即使成功了，賺錢了，也無(wú)法提升創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)倫理現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)之策
在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，有些大學(xué)生著眼于解決溫飽型的創(chuàng)業(yè)自救，有些大學(xué)生掘起了自己人生的第一桶金，但或多或少都在創(chuàng)業(yè)倫理方面有失偏頗；這些問(wèn)題包括：忽視創(chuàng)業(yè)活動(dòng)本身所應(yīng)具有的創(chuàng)造和創(chuàng)新，不經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)渡就直接進(jìn)入創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施階段，一味追求謀利，造成創(chuàng)業(yè)倫理的喪失，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的無(wú)法提升等。針對(duì)上述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)倫理現(xiàn)狀，應(yīng)該采取積極的措施加以應(yīng)對(duì)，以改變現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。
3.1加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)倫理教育
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)倫理教育作為高校教育的重要內(nèi)容，應(yīng)該滲透到各科教育的教學(xué)內(nèi)容中，特別是對(duì)于思想政治課和專業(yè)課，課任教師一定要高度重視對(duì)創(chuàng)業(yè)倫理教育的灌輸，適時(shí)適宜給出一定的指導(dǎo)，讓大學(xué)生能夠在接受教育的過(guò)程中，潛移默化地接受創(chuàng)業(yè)倫理教育的熏陶。
思想政治課上，課任教師應(yīng)該以為主導(dǎo)，融合民族精神，集中向大學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)精神所應(yīng)該被賦予的真正內(nèi)涵，讓學(xué)生懂得創(chuàng)業(yè)是在現(xiàn)有的傳統(tǒng)就業(yè)方式以外的創(chuàng)造與創(chuàng)新，其本身即具有冒險(xiǎn)和創(chuàng)新的雙重含義。作為大學(xué)生應(yīng)該理解自主創(chuàng)業(yè)是自我選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并通過(guò)自己的知識(shí)、才能和技術(shù)通過(guò)多種方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位的過(guò)程。專業(yè)課上，課任老師應(yīng)該對(duì)于具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生給予更多地關(guān)心與幫助，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上加以專業(yè)指導(dǎo)，并就某些大學(xué)生棘手的技術(shù)難題給予教授或指正，逐步提升大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的認(rèn)知度。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)倫理教育與高校教育的多方面配合，還應(yīng)該體現(xiàn)在其他的教育內(nèi)容和形式上，例如，在法治教育中融入創(chuàng)業(yè)倫理教育，提高大學(xué)生知法懂法守法的積極性，在安全教育中引入創(chuàng)業(yè)倫理教育，讓大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，安全生產(chǎn)、安全經(jīng)營(yíng)的重要性等。
3.2拓寬大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累，應(yīng)該在大學(xué)生在校期間，積極拓寬大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道，讓有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生能夠及時(shí)走進(jìn)具有創(chuàng)業(yè)定向目標(biāo)的企業(yè)，從事一些基礎(chǔ)性工作，熟悉了解行業(yè)流程，鞏固創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。
高校可以針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向?qū)ｉT擬定社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)卷調(diào)查，了解創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和創(chuàng)業(yè)方向選擇，再依據(jù)調(diào)查結(jié)果判定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需求較為迫切的行業(yè)，積極采取措施。
高校應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求迫切的行業(yè)，與該行業(yè)的一些企業(yè)展開(kāi)溝通，積極爭(zhēng)取大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的崗位，積極爭(zhēng)取企業(yè)的支持理解和信任，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供定向社會(huì)實(shí)踐的崗位和良好的社會(huì)環(huán)境支撐，讓大學(xué)生能夠有的放矢做好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐積累，以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和自信心，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者積極健康的創(chuàng)業(yè)人格。
3.3營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的良好氛圍
在高校中，應(yīng)該以多種形式營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的形成。可以采用櫥窗、板報(bào)等形式宣傳報(bào)道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的先進(jìn)事跡，以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)榜樣的引領(lǐng)。可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生來(lái)到大學(xué)校園，和在校大學(xué)生們討論關(guān)于創(chuàng)業(yè)的話題，展開(kāi)思想上的交流，并就創(chuàng)業(yè)中的種種困難和矛盾給予在校大學(xué)生疏導(dǎo)。可以讓高校教育工作者開(kāi)設(shè)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)講座，專門講授創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所涉及的相關(guān)法律知識(shí)，國(guó)家相關(guān)優(yōu)惠政策等等。還可以在大學(xué)生中展開(kāi)模擬創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)比賽的形式，讓大學(xué)生深入到創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中，了解創(chuàng)業(yè)所會(huì)涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)。總之，以多種多樣的形式豐富高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍，積極培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和頑強(qiáng)的意志力，艱苦奮斗的精神等等，深刻領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意義，為確立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。
4.結(jié)論
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在改變就業(yè)觀念，利用所學(xué)知識(shí)才能和技術(shù)通過(guò)籌資、合作、技術(shù)入股等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位，這是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革下的必然結(jié)果。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)激情和資金、技術(shù)準(zhǔn)備，更需要接受創(chuàng)業(yè)倫理教育。只有用創(chuàng)業(yè)精神凝聚創(chuàng)業(yè)熱情，用創(chuàng)業(yè)品質(zhì)成就事業(yè)內(nèi)涵，以正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀引領(lǐng)項(xiàng)目推進(jìn)，才能讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者真正肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，使自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得社會(huì)認(rèn)可，從而在創(chuàng)業(yè)之路上走向真正的成功與輝煌。參考文獻(xiàn)：
[1]何光輝.有效職業(yè)倫理教育模式研究[M].上海：上海三聯(lián)書店，2009.
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中學(xué)生工作室的作用分析
（一）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
創(chuàng)業(yè)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事情，其會(huì)涉及到諸多方面的事務(wù)。對(duì)大學(xué)生而言，其在創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)并不豐富，甚至可以說(shuō)存在諸多缺陷。這就需要學(xué)生工作室對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使大學(xué)生具備基本的創(chuàng)業(yè)能力。所謂創(chuàng)業(yè)能力，主要是指創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)商機(jī)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)方案，通過(guò)綜合利用各種資源實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的一種能力。學(xué)生工作室就應(yīng)該對(duì)大學(xué)生展開(kāi)此種能力的培養(yǎng)，使大學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)商機(jī)的眼光，以及將商機(jī)轉(zhuǎn)化為實(shí)業(yè)的能力。
（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建
創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，單憑一個(gè)人很難長(zhǎng)期堅(jiān)持，這就需要一個(gè)完整的專業(yè)團(tuán)隊(duì)作為支撐，以便能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。因此，對(duì)學(xué)生工作室而言，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，使其一個(gè)十分重要的作用。在實(shí)際工作中，學(xué)生工作室會(huì)收到各種各樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)。基于此，學(xué)生工作室可以對(duì)其進(jìn)行分門別類，將項(xiàng)目相同的申請(qǐng)糅合到一起，同時(shí)將申請(qǐng)人聯(lián)系到一起，使其組成一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之后，不僅可以使大學(xué)生找到志氣相投的創(chuàng)業(yè)伙伴，更能通過(guò)團(tuán)隊(duì)提升創(chuàng)業(yè)成功的幾率。不僅如此，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還可以吸引有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的其他學(xué)生加入其中，使創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，最終形成一個(gè)強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
（三）選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不得不面臨的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，正所謂“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，只有選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目，才能提升創(chuàng)業(yè)成功的幾率，否則就可能導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生工作室可以給予極大的支持，體現(xiàn)出巨大作用。學(xué)生工作室是依托學(xué)院或?qū)W校成立的，和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心具有十分緊密的聯(lián)系。學(xué)生工作室可以通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行全面調(diào)研，尋找合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目供大學(xué)生選擇。不僅如此，學(xué)生工作室還可以憑借學(xué)院或?qū)W校的相關(guān)資源，通過(guò)與其他企業(yè)合作的模式成立全新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想助一臂之力。
（四）資金支持
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)等難題外，還面臨著一個(gè)更大的難題――資金。資金是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的必備條件，缺少資金支持，就會(huì)導(dǎo)致空有項(xiàng)目而無(wú)法付諸施行的尷尬出現(xiàn)。因此，在這一過(guò)程中，學(xué)生工作室就可以起到一個(gè)資金支持的作用。就當(dāng)前實(shí)際情況而言，不少高校都成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，用以幫助大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。當(dāng)然，申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金并不是一件容易的事情，這就需要學(xué)生工作室參與其中，幫助想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生準(zhǔn)備申請(qǐng)材料、規(guī)劃創(chuàng)業(yè)方案和組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。只有在學(xué)生工作室的幫助下完成這些準(zhǔn)備工作，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)基金的申請(qǐng)才會(huì)更加容易。因此，在資金支持的過(guò)程中，學(xué)生工作室起到了不可代替的作用。
二、學(xué)生工作室在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題
（一）完善選拔制度
完善選拔制度是學(xué)生工作室在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作時(shí)的基本原則。由于每年申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生工作室必須從中選擇最好最可行的申請(qǐng)，因此必須完善相應(yīng)的選拔制度，確保能夠選拔到優(yōu)秀的項(xiàng)目和人才。
（二）配置專門的指導(dǎo)教師
大學(xué)生涉世未深，其認(rèn)知水平和眼界都較低。因此，需要配置專門的教師指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以減少大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，提高創(chuàng)業(yè)效率和質(zhì)量。不僅如此，從另一個(gè)層面而言，不同專業(yè)的學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的局限性，無(wú)法做到一通百通。即計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不可能了解水機(jī)專業(yè)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生也不可能了解微電子技術(shù)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，如果沒(méi)有專門的教師指導(dǎo)，就可能出現(xiàn)技術(shù)性的重大問(wèn)題。
（三）創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
社會(huì)復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)大學(xué)生的想象，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，避免其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中走彎路，是學(xué)生工作室的重要責(zé)任。一方面，學(xué)生工作室要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，以團(tuán)隊(duì)的形式遞交創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，展開(kāi)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。另一方面，學(xué)生工作室應(yīng)當(dāng)積極和高校的合作企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系溝通，就學(xué)生遞交的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行協(xié)商研討，成立全新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以便加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)度。
（四）嚴(yán)格創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程必不可少的重要環(huán)節(jié)，但是不少高校的學(xué)生工作室在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中表現(xiàn)兒戲，沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際效用。因此，需要制定詳細(xì)的工作制度嚴(yán)格規(guī)范創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，確保學(xué)生工作室可以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè);融資問(wèn)題;自主創(chuàng)業(yè)
中圖分類號(hào)：F83.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）17-0065-02
近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生面臨的最大問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題，正因?yàn)榫蜆I(yè)困難，所以很多大學(xué)生都選擇了自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也帶動(dòng)了就業(yè)，形成了當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)洪潮，為我國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展贏得了雙重效益。但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中也遇到了許多的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)，其中最突出的問(wèn)題就是融資難，這也是大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的最主要原因。因此，我們要努力尋找對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有幫助的融資方式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制造更多的機(jī)會(huì)和可能，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。
一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問(wèn)題分析
大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)融資過(guò)程中遇到了各種不同的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)步伐，這些融資問(wèn)題具體分析有以下四個(gè)方面。
1.政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)力度不夠
為了扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，我國(guó)各省市的政府部門、教育部門、高校等相關(guān)部門已經(jīng)相繼出臺(tái)各種扶持政策，為大學(xué)畢業(yè)生提供咨詢、實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)、稅款、資金等方面的優(yōu)惠和照顧，有的高校鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并為其打開(kāi)留校綠燈，這些做法雖然在一定程度上激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，但是在實(shí)施細(xì)節(jié)上，仍然存在很多漏洞，甚至有人為的門檻，阻礙了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為。比如：稅費(fèi)減免的程序過(guò)多，讓剛剛走出校門的大學(xué)生望而卻步;優(yōu)惠政策的宣傳力度不夠，很多學(xué)生不明白創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)種種困難。可以說(shuō)政府在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的不力，在很大程度上打擊了大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情，影響了大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的步伐。
2.銀行貸款等融資手續(xù)比較煩瑣
在融資途徑中，銀行貸款是一種常見(jiàn)的、熱門的、受人關(guān)注的方式，但是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，銀行貸款存在非常明顯的弊端。比如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行信用等級(jí)評(píng)定時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一定困難，因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)于貸款的償還能力有限。雖然有的大學(xué)生在貸款時(shí)，會(huì)有其他人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，但是銀行放貸人員的警惕性還是非常高，提出的條件也愈加嚴(yán)苛。同時(shí)，大學(xué)生貸款的額度一般都不大，但是手續(xù)卻相當(dāng)煩瑣，需要的時(shí)間也很長(zhǎng)，這就說(shuō)明大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，融資途徑相對(duì)單一，缺乏多面性和靈活性，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了阻礙。
3.創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量低無(wú)吸引力
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種風(fēng)險(xiǎn)投資公司相繼出現(xiàn)，這就為企業(yè)融資解決了一定的資金問(wèn)題。但是風(fēng)險(xiǎn)投資在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一領(lǐng)域的發(fā)展相對(duì)緩慢，這是由于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)含量較低，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有限而造成的，再加上地域的限制，使得很多小微企業(yè)難以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資公司的資金注入。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資方式募集的資金比例僅僅占到總資金的5%，而國(guó)外很多國(guó)家的企業(yè)創(chuàng)業(yè)資金中有65%是依靠風(fēng)險(xiǎn)投資而獲得的。由此可見(jiàn)，我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)的發(fā)展尚不成熟，這就在很大程度上影響了小微企業(yè)的融資發(fā)展。
4.大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)業(yè)能力
大學(xué)生年齡不大，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，影響了大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力的提高，這也是制約大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)資金的一大障礙。近幾年來(lái)，我國(guó)很多高校跨越式發(fā)展，不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增長(zhǎng)，但是社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)卻越來(lái)越低。很多大學(xué)生眼高手低，只會(huì)紙上談兵，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有合作意識(shí)，更不懂得良性競(jìng)爭(zhēng)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，每個(gè)行業(yè)都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，沒(méi)有合作就沒(méi)有成功，沒(méi)有合作就沒(méi)有發(fā)展，但是如今的大學(xué)生在家庭中是父母的寶貝，形成了他們恃寵而驕、剛愎自用、自以為是的性格特征，甚至有的完全不能融入社會(huì)團(tuán)隊(duì)。再加上大學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)沒(méi)有進(jìn)行充分的調(diào)查研究，經(jīng)常用自己理想的思維進(jìn)行推斷，這種思維方式缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的關(guān)鍵因素。
二、解決當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資中存在的種種問(wèn)題，本文結(jié)合相關(guān)分析和研究，提出了以下幾點(diǎn)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問(wèn)題的對(duì)策，僅供參考借鑒。
1.政府要加大扶持力度，提供寬松融資環(huán)境
政府應(yīng)在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮積極的扶持作用，如果沒(méi)有政府的支持，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將難以實(shí)現(xiàn)，所以政府在制定相關(guān)政策時(shí)，應(yīng)充分考慮到畢業(yè)生的實(shí)際需求，能夠在融資問(wèn)題上給予切實(shí)幫助。同時(shí)，要對(duì)現(xiàn)有政策進(jìn)行深化和改進(jìn)，采用鼓勵(lì)政策，加大銀行放貸力度，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的審批程序，切實(shí)解決大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)融資問(wèn)題。此外，工商和稅務(wù)等部門應(yīng)為大學(xué)生提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)，加強(qiáng)政策支持，盡量減免稅金，并提出具體的方案，出示實(shí)施細(xì)節(jié)，不斷完善和革新貸款制度，最終達(dá)到實(shí)質(zhì)性效果，讓大學(xué)生能夠真正籌集創(chuàng)業(yè)資金。只有這樣才能從政府層面為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的融資掃除障礙，讓寬松的融資環(huán)境給大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)注入新的活力。
2.完善創(chuàng)業(yè)融資體系，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道
要解決當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的融資問(wèn)題，關(guān)鍵要完善創(chuàng)業(yè)融資體系，拓寬創(chuàng)業(yè)融資渠道。第一，完善民間的小額擔(dān)保貸款制度。民間小額貸款的服務(wù)對(duì)象主要是微型企業(yè)和中低收入的民眾，小額貸款的特點(diǎn)是擔(dān)保抵押少，流動(dòng)性強(qiáng)以及額度小，這恰恰可以符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款起點(diǎn)，同時(shí)還能為創(chuàng)業(yè)的企業(yè)提供必要的償還服務(wù)以及培訓(xùn)服務(wù)。另外，這些中小型的金融機(jī)構(gòu)在提供企業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的時(shí)候還具有明顯的信息優(yōu)勢(shì)，特別是在現(xiàn)有銀行格局當(dāng)中更具有優(yōu)勢(shì)和動(dòng)機(jī)來(lái)開(kāi)展貸款創(chuàng)業(yè)的服務(wù)。同時(shí)，我們還要簡(jiǎn)化小額貸款的審批手續(xù)，從而提高融資效率。第二，我們還要支持風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展。歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)踐證明，天使投資具有投資范圍廣、效率高、流程簡(jiǎn)單、規(guī)模小的特點(diǎn)，可以讓創(chuàng)業(yè)企業(yè)得到早期的權(quán)益資本，解決企業(yè)初創(chuàng)時(shí)期融資難的問(wèn)題，從而有效地推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，因此，為了幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想，我們可以引入這種新型的投資方式，解決創(chuàng)業(yè)融資難的問(wèn)題，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的幫助，創(chuàng)造更多的條件。第三，我們要支持高科技企業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)辦高科技企業(yè)，給予大學(xué)生指導(dǎo)幫助，通過(guò)股票上市和企業(yè)債券來(lái)擴(kuò)大融資的規(guī)模，幫助大學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)，使初創(chuàng)企業(yè)得到更好的發(fā)展。第四，我們要努力發(fā)展擔(dān)保機(jī)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的保障信用擔(dān)保其實(shí)是一種資產(chǎn)和信譽(yù)相結(jié)合形成的金融中介的行為，信用擔(dān)保可以解決大學(xué)生一開(kāi)始因?yàn)閯?chuàng)業(yè)信用不足而無(wú)法融資的問(wèn)題，所以，我們要加強(qiáng)法律法規(guī)制度建設(shè)，創(chuàng)建互通性社會(huì)個(gè)人的信用系統(tǒng)，同時(shí)也鼓勵(lì)民間和各類組織創(chuàng)辦擔(dān)保的公司，在一定程度上擴(kuò)大擔(dān)保貸款規(guī)模，免除學(xué)生的后顧之憂。
3.高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力
作為高校，應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廣泛的創(chuàng)業(yè)宣傳和教育，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制的有效發(fā)展。首先，高校要增設(shè)和革新創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)導(dǎo)師構(gòu)成進(jìn)行完善，努力培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)老師，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行適時(shí)跟蹤，給予相應(yīng)的服務(wù)和幫助，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成活率，增強(qiáng)社會(huì)影響力，以吸引社會(huì)各界的多渠道資金支持。其次，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，從資源方面武裝大學(xué)生，構(gòu)建完善的高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，不但要采用開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、邀請(qǐng)專家講座等形式，而且要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，組織學(xué)生開(kāi)展小組討論和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)比等多樣化活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)成功企業(yè)家到學(xué)校中給學(xué)生講解自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，還可以吸引創(chuàng)業(yè)投資，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營(yíng)造濃厚的氛圍。
4.大學(xué)生加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)失敗成功在很大程度上取決于學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力高低，其中導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因就是融資困難、管理經(jīng)驗(yàn)缺乏、創(chuàng)業(yè)技能落后等等，因此，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功必須從學(xué)生自身方面入手，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。首先，大學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)的掌握，將實(shí)踐和理論相結(jié)合，不斷豐富自己，掌握金融、營(yíng)銷、管理、經(jīng)濟(jì)方面的相關(guān)知識(shí);其次，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候要綜合考量，很多學(xué)生都喜歡選擇自己感興趣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，比如很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涉及的行業(yè)多是一些傳統(tǒng)行業(yè)，這些行業(yè)需要的技術(shù)含量都不高，但卻可以快速得到第一桶金，從而為將來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也有一些學(xué)生選擇了高科技企業(yè)，但是卻勢(shì)單力薄，除了技術(shù)上的不足，還有來(lái)自投資公司的不支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司風(fēng)險(xiǎn)大和規(guī)模小等特點(diǎn)使得很多投資公司拒絕向其投放橄欖枝，這也就導(dǎo)致更多的大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)對(duì)象選定為傳統(tǒng)行業(yè)，為以后再創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。在以往信貸寬松時(shí)，銀行只是關(guān)注企業(yè)整體素質(zhì)，幾乎不關(guān)注企業(yè)發(fā)展方向是不是政府多支持的，但是隨著地方和國(guó)家信貸業(yè)務(wù)政策的轉(zhuǎn)變，我們選擇地方和國(guó)家支持的發(fā)展行業(yè)則可以幫助我們?nèi)谫Y，比如信息產(chǎn)業(yè)、納米產(chǎn)業(yè)和動(dòng)漫影視產(chǎn)業(yè)等等，這些地方和國(guó)家支持的產(chǎn)業(yè)都能得到地方和國(guó)家政府的支持，從而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想。
總而言之，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的理想，大學(xué)生要先明確自己要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的方向，了解創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否適合當(dāng)今社會(huì)的需要，自己的項(xiàng)目適合哪些融資的渠道以及運(yùn)用哪種創(chuàng)業(yè)模式等等，事先制定好完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在融資的過(guò)程中選擇最佳的融資方案，保證自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃順利進(jìn)行。另外，大學(xué)生必須要明確自身的融資能力和融資前提，避免盲目性和隨機(jī)性，選擇最適合的融資體例，從而提高融資的效率，同時(shí)，各大高校還要開(kāi)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程，給大學(xué)生傳輸最專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和最新的創(chuàng)業(yè)信息，讓學(xué)生清楚資金的使用，明白如何才能將發(fā)揮各種融資渠道配合的合力效果，幫助學(xué)生解決疑惑，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面最大的幫助。
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[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策
[中圖分類號(hào)]G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2015）03 ― 0141 ― 02
據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)的數(shù)字表明，2013年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)已達(dá)到699萬(wàn)人，突破歷史新高。而2014年，這一數(shù)字已然攀升至727萬(wàn)人，大學(xué)生就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，就業(yè)形勢(shì)非常不樂(lè)觀。早在黨的十七大報(bào)告就已明確提出，要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。2013年4月30日國(guó)務(wù)院總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中提出“啟動(dòng)實(shí)施‘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃’，落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，幫助更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”。由此可以看出，在今后的一段時(shí)間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為就業(yè)渠道之一。讓在校大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可以有效提高其畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的成功率。通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中存在問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，并提出對(duì)策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題分析
（一）缺乏創(chuàng)業(yè)能力
當(dāng)下大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握存在的不足，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中因相關(guān)知識(shí)的缺失而無(wú)法對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，不能有效的進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣等必要的創(chuàng)業(yè)步驟，最終功敗垂成。因此，有必要在校園中普及創(chuàng)業(yè)常識(shí)，讓大學(xué)生能夠有效了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題;并同步開(kāi)展創(chuàng)業(yè)方法的培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿;通過(guò)在校園中與多方面合作而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，培養(yǎng)出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作能力和素養(yǎng)。以此來(lái)有效的縮短大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際社會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的時(shí)間，縮小畢業(yè)大學(xué)生與實(shí)際創(chuàng)業(yè)者能力上的差距。使畢業(yè)大學(xué)生能夠以更快更好的狀態(tài)投入到創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中去，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功概率。
（二）缺乏創(chuàng)業(yè)資源
面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為提升個(gè)人的實(shí)踐能力，越來(lái)越多的大學(xué)生積極參與到國(guó)家、省、校組織的各級(jí)創(chuàng)業(yè)比賽和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃中去。通過(guò)參與此類項(xiàng)目，能夠使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐有了更進(jìn)一步的了解，并得到一定的鍛煉，這其中也不乏一些好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以使一部分能力出眾的學(xué)生提前獲得創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。但就目前的實(shí)際狀況來(lái)說(shuō)，各級(jí)部門對(duì)這些項(xiàng)目的支持還不夠充分，使得一些比較好的項(xiàng)目因?yàn)槿狈Y源而不能實(shí)施，既使優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目流失，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與熱情造成了打擊。雖然相關(guān)的創(chuàng)業(yè)基金在不少地方已經(jīng)初具規(guī)模，但是真正獲得創(chuàng)業(yè)基金的項(xiàng)目鳳毛菱角，相對(duì)于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)業(yè)需求猶如杯水車薪，尤其是其中許多涉及了貧困學(xué)生參與的項(xiàng)目更是如此。該類項(xiàng)目的開(kāi)展所需的創(chuàng)業(yè)資源難以從參與者自身提供出，再無(wú)法獲得其他方面的支持，無(wú)論項(xiàng)目、參與者多么優(yōu)秀，都只能被迫放棄。因此，需要推出一種模式對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)、篩選，選擇優(yōu)秀的、有發(fā)展的項(xiàng)目向合作企業(yè)進(jìn)行推介，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)基金，支持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源保障，減少大學(xué)生因?yàn)橘Y源不足而失敗的概率。
（三）缺乏專業(yè)化指導(dǎo)
由于現(xiàn)下的社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題，包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在內(nèi)的幾乎所有的大學(xué)生在其成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，活動(dòng)空間都局限于家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線之間，缺乏接觸其他種類環(huán)境的經(jīng)歷。而他們的社交圈也大多局限于親朋、老師、同學(xué)等，對(duì)除此以外的其他人接觸的很少。因此即使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有了創(chuàng)業(yè)的意愿，但由于接觸環(huán)境的單一和社交圈的狹隘，導(dǎo)致了在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上得不到有效化、專業(yè)化的指導(dǎo)，即使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠明確創(chuàng)業(yè)道路，但也因?yàn)樵跇I(yè)務(wù)推廣、日常運(yùn)營(yíng)等個(gè)個(gè)方面出現(xiàn)的大大小小的問(wèn)題得不到正確的解決，而使創(chuàng)業(yè)之路難以走得長(zhǎng)遠(yuǎn)、順利。因此，需要擁有一支具備專業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，定期對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn);同時(shí)，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)還能夠協(xié)助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)解決所遇到的問(wèn)題，使項(xiàng)目能夠順利的進(jìn)行下去。減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因缺乏指導(dǎo)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的概率。
（四）難以組成多元化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
創(chuàng)業(yè)需要多方面的能力，大部分的單一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人所具備的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)難以滿足整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的需要，不足以解決所有創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題;而同時(shí)，由于專業(yè)知識(shí)不對(duì)口，難以使自身能力得以有效發(fā)揮等問(wèn)題，也會(huì)造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力浪費(fèi)的問(wèn)題。因此，需要提供一個(gè)較為廣闊的平臺(tái)，能夠?yàn)樯缃环秶邢薜拇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供結(jié)識(shí)創(chuàng)業(yè)伙伴，構(gòu)建多元化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，既可以滿足在具體創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的各個(gè)專業(yè)方面的需求，也使不同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所具備的能力得以最大化的發(fā)揮，使更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中扮演自己所合適的角色。
（五）當(dāng)下社會(huì)環(huán)境創(chuàng)業(yè)難度較大
雖然目前國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了為數(shù)眾多的創(chuàng)業(yè)扶持政策，但創(chuàng)業(yè)門檻高、環(huán)節(jié)多、時(shí)間長(zhǎng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題仍然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在實(shí)現(xiàn)具體創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難以逾越的一道道鴻溝。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式中的最為主體的是小企業(yè)、個(gè)體戶、微型企業(yè)等形式，由于其微利薄本，抗風(fēng)險(xiǎn)能力低，承受有關(guān)部門收費(fèi)罰款的能力弱，主要靠勞動(dòng)賺錢，對(duì)稅費(fèi)比較敏感的特點(diǎn)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在市場(chǎng)大環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)下更容易被淘汰出局，并且由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還缺乏對(duì)具體市場(chǎng)的了解，盲目性較大，經(jīng)營(yíng)理念和手段與具體市場(chǎng)需求也有一定差距，使得不易被社會(huì)所接受。最后，現(xiàn)實(shí)中有些政策還很難操作，還有些則在執(zhí)行的具體過(guò)程中變了樣。尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)鍵問(wèn)題上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者并沒(méi)有真正享受到國(guó)家對(duì)于他們優(yōu)惠政策的扶持。在很多基層的行政單位中，相關(guān)的工作人員只知道國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著相關(guān)的優(yōu)惠政策，然而并不知道如何來(lái)運(yùn)作這些規(guī)定，沒(méi)有具體實(shí)施的方案可以參考，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)例可以借鑒，影響了優(yōu)惠政策的實(shí)施的效果，導(dǎo)致最后取得的結(jié)果與國(guó)家、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身以及社會(huì)公眾的期望大相徑庭。因此，需要建立起一個(gè)有效的渠道使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中能夠獲得相應(yīng)信息，來(lái)對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)難度較大的社會(huì)環(huán)境中出現(xiàn)的種種具象化的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效規(guī)避，相對(duì)降低這種廣泛存在的難度，并能夠?qū)⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題能夠有效的進(jìn)行有效反饋。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題對(duì)策研究
（一）普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)
為在校大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)實(shí)踐式的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)環(huán)境。幫助大多數(shù)沒(méi)有系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)思想的大學(xué)生在此基礎(chǔ)上，塑造出完整、正確的創(chuàng)業(yè)理論、思想，同時(shí)提高鑒別社會(huì)能力、業(yè)務(wù)洽談能力等一系列的創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐兼具的全面提升，以此來(lái)有效的縮短大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際社會(huì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)的時(shí)間，縮小畢業(yè)大學(xué)生與實(shí)際創(chuàng)業(yè)者能力上的差距。使畢業(yè)大學(xué)生能夠以更快更好的狀態(tài)投入到創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中去，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身的素質(zhì)基礎(chǔ)提供保障。
（二）溝通企業(yè)和學(xué)生，提供創(chuàng)業(yè)資源
搭建學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁，既可以將大學(xué)生中設(shè)計(jì)優(yōu)秀的投資項(xiàng)目引薦給相關(guān)的企業(yè)，又可以將企業(yè)現(xiàn)有的項(xiàng)目帶入校園，讓更多的大學(xué)生參與到其中。在篩選和引導(dǎo)下，通過(guò)此形式的合作，由相關(guān)的企業(yè)為大學(xué)生提供足夠的物質(zhì)及其他一系列的資源保障，確保大學(xué)生能夠取得較為堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。并且，不僅大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者得到了實(shí)惠，企業(yè)也同樣可從此形式的合作中獲益：企業(yè)可以培養(yǎng)相當(dāng)一部分的對(duì)口人才，甚至可以將優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后直接招募到自己的單位。實(shí)現(xiàn)企業(yè)與大學(xué)生的雙贏，確保了企業(yè)在參與合作時(shí)的積極性。以此，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)者的資源基礎(chǔ)提供保障。
（三）組建專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)提供理論指導(dǎo)
邀請(qǐng)大量社會(huì)各界中具備廣泛相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的專家組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出創(chuàng)業(yè)方向上的意見(jiàn)和建議，對(duì)創(chuàng)業(yè)方向出現(xiàn)問(wèn)題的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行及時(shí)的修正，同時(shí)也對(duì)所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)發(fā)向上進(jìn)行專業(yè)化的引導(dǎo)，并在具體項(xiàng)目上幫助選擇和進(jìn)行理論指導(dǎo)，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠選取最合適自身的創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，并以最合適自身的方式進(jìn)行這些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者盲目的隨意選取項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，降低不必要的損耗。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程遇到困難時(shí)予以援助和指導(dǎo)，將損失降到能夠控制的最低點(diǎn)，避免困難程度擴(kuò)大化，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠及時(shí)脫離困難階段。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供全程的疑難咨詢，有效的降低因理論知識(shí)掌握不足而產(chǎn)生的失誤，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提高可靠地理論基礎(chǔ)保障。
（四）協(xié)助大學(xué)生之間組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
經(jīng)過(guò)相關(guān)的步驟，將范圍內(nèi)參與大學(xué)生的專長(zhǎng)和不足進(jìn)行記錄與分析，按照取長(zhǎng)補(bǔ)短的理念將所有參與的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者組成一個(gè)個(gè)的具有全面創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，來(lái)使團(tuán)隊(duì)擁有在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的各種各類問(wèn)題的能力。并在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)和及調(diào)整，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力最大化，確保為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的和諧、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一提供保障。
（五）向社會(huì)群體反饋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所出現(xiàn)的各種問(wèn)題
建立有效的渠道，實(shí)現(xiàn)信息的向上傳遞。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在當(dāng)下的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，直接面對(duì)著創(chuàng)業(yè)難度大和政策落實(shí)情況不好的雙重難關(guān)，缺乏一個(gè)有效的方式能夠?qū)⑺麄兊暮袈晜鬟_(dá)給社會(huì)大眾和有關(guān)政府部門。而建立有效的渠道，有利于對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行收集，并將其反應(yīng)給有關(guān)的社會(huì)群體和政府部門，使問(wèn)題能夠得以解決，避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者折戟于同一問(wèn)題，根本上改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
〔參 考 文 獻(xiàn)〕
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè) 理性 計(jì)劃 團(tuán)隊(duì)
在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)壓力巨大以及國(guó)家政策扶持的情況下,一些有雄心的大學(xué)生就開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)。然而,由于資金、經(jīng)驗(yàn)、管理等各方面的原因,很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)生涯并不是很長(zhǎng)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)歷程的變化中,他們的創(chuàng)業(yè)心理也發(fā)生了很多變化,從狂熱到浮躁再到現(xiàn)在的理性創(chuàng)業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理由浮躁變?yōu)槔硇?是非常可貴的變化,我們必須珍惜和保護(hù)。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能以一時(shí)成敗論英雄,而是要用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析和看待,今天的失敗可能意味著明天更大的成功。因此,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的正確引導(dǎo),是每個(gè)高校應(yīng)盡的職責(zé)。如何幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè),走出創(chuàng)業(yè)瓶頸,也成為各大高校日益關(guān)注的焦點(diǎn)。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
一個(gè)項(xiàng)目乃是一項(xiàng)獨(dú)特的工作,即遵照某種規(guī)范及應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)去導(dǎo)入或生產(chǎn)某種新產(chǎn)品或某項(xiàng)服務(wù)。這種工作應(yīng)在限定的時(shí)間、成本費(fèi)用、人力資源及資財(cái)?shù)软?xiàng)目參數(shù)內(nèi)完成。項(xiàng)目有三個(gè)要素,即技術(shù)目標(biāo)、完成期限和預(yù)算。項(xiàng)目的成功實(shí)現(xiàn)通常受四個(gè)因素的制約,即工作范圍、成本、進(jìn)度計(jì)劃和客戶滿意度。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生人生的一個(gè)重大項(xiàng)目,一定程度上左右其走出校園后職業(yè)生涯的方向。既然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)項(xiàng)目,那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)目標(biāo)是什么呢?有人說(shuō)是創(chuàng)辦一家公司,有人說(shuō)是開(kāi)發(fā)出一個(gè)新產(chǎn)品,有人甚至說(shuō)是成功融資。這些都是不對(duì)的,至少是不全面的。企業(yè)的根本目的是盈利,新產(chǎn)品應(yīng)體現(xiàn)出價(jià)值。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的技術(shù)目標(biāo)應(yīng)是創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開(kāi)發(fā)出能帶來(lái)財(cái)富的新產(chǎn)品。
二、有一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須制定一個(gè)完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,即可行性報(bào)告,主要回答你所選的項(xiàng)目能否賺錢、賺多少錢、何時(shí)賺錢、如何賺錢以及所需條件等。回答這些問(wèn)題必須建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上,不能憑空想象,主觀判斷。根據(jù)計(jì)劃書的分析,我們?cè)僖贫ǔ銎髽I(yè)目標(biāo)并將目標(biāo)分解成各階段的分目標(biāo),同時(shí)定出詳細(xì)的工作步驟。
三、要有周密的資金運(yùn)作計(jì)劃
資金如同企業(yè)的糧食,要保證企業(yè)每天有飯吃,不能餓肚子,就要制定周密的資金運(yùn)作計(jì)劃。在企業(yè)剛啟動(dòng)時(shí),一定要做好3個(gè)月以上或到預(yù)測(cè)盈利期之前的資金準(zhǔn)備。但開(kāi)業(yè)后由于各種情況會(huì)發(fā)生變化,比如銷售不暢、人員增加、費(fèi)用增加等等,因此要隨時(shí)調(diào)整資金運(yùn)作計(jì)劃。而且,由于企業(yè)資金運(yùn)作中有收入和支出,始終處于動(dòng)態(tài)之中,創(chuàng)業(yè)者還要懂得一些必要的財(cái)務(wù)知識(shí)。
四、團(tuán)隊(duì)――大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵
通常項(xiàng)目要成功,最重要的一項(xiàng)工作是成立項(xiàng)目組。挑選到合適的項(xiàng)目組成員并讓他們來(lái)項(xiàng)目組任職,是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要獲得成功,同樣離不開(kāi)一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如管理知識(shí)、營(yíng)銷知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、法律知識(shí),甚至產(chǎn)品技術(shù)知識(shí)。而大部分青年大學(xué)生沒(méi)有這方面的實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)更是匱乏,很難做到全才。因此懂技術(shù)的有必要找一個(gè)懂管理的做搭檔,懂管理的也有必要找懂技術(shù)的做搭檔。創(chuàng)業(yè)者在組建團(tuán)隊(duì)的時(shí)候必須選擇志同道合而且能獨(dú)擋一面的精兵強(qiáng)將加入團(tuán)隊(duì),明確團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者――創(chuàng)業(yè)者還必須掌握溝通技巧,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感化和商談,來(lái)保持與鞏固整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和工作效率。
五、項(xiàng)目控制
項(xiàng)目控制,說(shuō)到底就是項(xiàng)目的管理,也就是制定計(jì)劃,然后按計(jì)劃執(zhí)行。如果所有的事情都能夠按照計(jì)劃執(zhí)行,管理將成為一件簡(jiǎn)單的作業(yè)。但是實(shí)際情況并不那么簡(jiǎn)單,由于環(huán)境的變化、認(rèn)識(shí)的偏差、能力的不足等,造成了實(shí)際狀況與計(jì)劃的偏離。而要保證項(xiàng)目圍繞計(jì)劃開(kāi)展,就得用到項(xiàng)目控制。項(xiàng)目控制以一定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),定期或不定期地監(jiān)控項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目活動(dòng)與標(biāo)準(zhǔn)之間的偏離,并采取必要措施進(jìn)行解決。要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展、費(fèi)用、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)等都進(jìn)行控制。
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常檢查自己的計(jì)劃執(zhí)行情況,有否按計(jì)劃推進(jìn),進(jìn)展比預(yù)想的快還是慢了,比如時(shí)間過(guò)去1/3了,而市場(chǎng)拓展才達(dá)到1/5;或者費(fèi)用過(guò)半了,而業(yè)務(wù)量才做到1/3等,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)檢討,迅速提出解決辦法進(jìn)行糾正。
六、為自己營(yíng)造一個(gè)好的氛圍
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn),如果把自己獨(dú)立放到整體商業(yè)社會(huì),往往會(huì)難以把握。這時(shí)可以先給自己營(yíng)造一個(gè)小的商業(yè)氛圍,進(jìn)入行業(yè)協(xié)會(huì)是比較有效的一條途徑。創(chuàng)業(yè)者可以借助行業(yè)協(xié)會(huì)了解行業(yè)信息,結(jié)識(shí)行業(yè)伙伴,建立廣泛合作,促成自己在行業(yè)中的地位和影響。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者可選擇一個(gè)能提供有效配套服務(wù)的創(chuàng)業(yè)(工業(yè))園區(qū)落戶,借助其提供的優(yōu)惠政策、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷支持等服務(wù),使企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。另外,還可以找一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)管理咨詢師做企業(yè)顧問(wèn),并學(xué)會(huì)借助各種資源,學(xué)會(huì)和各方面的人合作,千方百計(jì)給自己營(yíng)造一個(gè)好的商業(yè)氛圍,這對(duì)創(chuàng)業(yè)者的起步十分重要。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)于社會(huì)人士的方面,但是其也有一些不足。因此,剛走上創(chuàng)業(yè)路上的大學(xué)生或者是有意去創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生一定要取長(zhǎng)補(bǔ)短。理性的創(chuàng)業(yè)心理是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ),學(xué)校要通過(guò)引導(dǎo),使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理更加成熟。我們有理由相信,不遠(yuǎn)的將來(lái),在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上,會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄,會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。
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天津 張志達(dá)
2003年12月11日
張志達(dá)：
謝謝您對(duì)《科學(xué)投資》的信任。對(duì)您的問(wèn)題答復(fù)如下：
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定要選擇高科技項(xiàng)目
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，迎合市場(chǎng)需要，受到市場(chǎng)歡迎，被市場(chǎng)所接受的就是好項(xiàng)目、好產(chǎn)品，而不一定非得需要一件高科技的外衣。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是這樣。1999年，有“中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人”之稱的華中科技大學(xué)在校大學(xué)生李玲玲，靠自己兩項(xiàng)具相當(dāng)科技含量的獲獎(jiǎng)專利發(fā)明“高桿噴藥器”和“新型防撬鎖”，得到武漢世博投資公司10萬(wàn)元“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)資金”，創(chuàng)立武漢天行健科技開(kāi)發(fā)有限責(zé)任公司，但不到一年，公司即陷入癱瘓；另一件事是，1999年，在清華大學(xué)邱虹云專利發(fā)明基礎(chǔ)上，清華幾個(gè)大學(xué)生成立“視美樂(lè)”公司，后上海第一百貨公司投入巨額資金，“視美樂(lè)”信心爆棚，宣稱要做中國(guó)的索尼、夏普，雖然后來(lái)依靠將技術(shù)賣給澳柯瑪，幾個(gè)創(chuàng)業(yè)者可能賺了一些錢，但公司經(jīng)營(yíng)一直處于不景氣狀態(tài)，迄今未見(jiàn)贏利紀(jì)錄，更遑論成為中國(guó)的索尼、夏普。由此可見(jiàn)，高科技并非萬(wàn)靈，選擇什么創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，應(yīng)該由市場(chǎng)說(shuō)了算。
二、在學(xué)校附近開(kāi)辦精品店是否可行
不論是大學(xué)生，還是別的什么人，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，都有一些原則性的問(wèn)題必須遵守，首要一條就是：不熟不做。如果說(shuō)“大學(xué)生”三個(gè)字，本身就代表缺乏經(jīng)驗(yàn)，“熟”的問(wèn)題一時(shí)不能解決，那么，還有第二條原則，就是在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)的資源依托，即所選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否能夠充分利用你的個(gè)人資源，所選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是否與你的資源條件相配合。這個(gè)資源，既包括你的社會(huì)資源，如人脈、人際網(wǎng)絡(luò)，也包括你周邊的環(huán)境資源，如市場(chǎng)環(huán)境、資源環(huán)境等等。另外，在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，還有一個(gè)問(wèn)題需要重點(diǎn)考慮，那就是你的資金狀況。你擁有的資金是否足夠應(yīng)付你選擇的項(xiàng)目，如果不夠，你是否擁有必要的渠道，使你能夠及時(shí)尋找到所需的后續(xù)資金？
具體到張先生的情況，需要考慮的是：1、如果開(kāi)精品店，現(xiàn)在的同學(xué)資源（這應(yīng)該是身為學(xué)生的張先生最大的社會(huì)資源了）、父母、親戚朋友是否能夠借得上力？在開(kāi)店的過(guò)程中，他們能夠提供你怎樣的幫助？2、在學(xué)校附近開(kāi)辦精品店，如果面向的主要對(duì)象是在校大學(xué)生，那么，所在學(xué)校的學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況如何？是否有足夠消費(fèi)能力承載以高消費(fèi)為特征的精品店？也就是說(shuō)，在學(xué)校附近開(kāi)精品店的市場(chǎng)容量如何？3、資金問(wèn)題。做精品店意味著較大的投入，區(qū)區(qū)5萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)資金是否足夠開(kāi)辦一家精品店？如果不夠，是否擁有別的融資渠道？如果只能向父母借，那么父母能夠借給你的最大資金額是多少？這些錢能夠在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)到達(dá)，并能夠使用多久？此外，據(jù)《科學(xué)投資》調(diào)查，在小型精品店的經(jīng)營(yíng)中還有一個(gè)所謂的“場(chǎng)”現(xiàn)象，也就是人們通常所說(shuō)的扎堆效應(yīng)。小型精品店通常只有靠扎堆才能迅速聚攏人氣。不知你的學(xué)校附近是否有很多的精品店。如果是，那么房租一定也水漲船高，意味著經(jīng)營(yíng)成本將大幅度地提高；如果不是，那么以一人一店之力，培育市場(chǎng)的過(guò)程一定艱苦而漫長(zhǎng)，同樣將加大經(jīng)營(yíng)成本和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
考慮清楚了這些問(wèn)題，就不難判斷自己在學(xué)校附近開(kāi)一家精品店是不是一個(gè)好主意了。
三、作為學(xué)生，是否該在讀書的同時(shí)經(jīng)營(yíng)一家精品店
如果這個(gè)問(wèn)題是問(wèn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的正當(dāng)性和必要性，那么這是不應(yīng)懷疑的。數(shù)據(jù)表明，2003年我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生達(dá)210多萬(wàn)，2004年將增長(zhǎng)到240多萬(wàn)，加上各類民辦大學(xué)、成人班，有消息說(shuō)2004年我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到280多萬(wàn)，且以后若干年內(nèi)都將維持這樣的高增長(zhǎng)水平，而相應(yīng)的就業(yè)崗位卻難以同步增加。在這種情況下，大學(xué)生除了傳統(tǒng)的考公務(wù)員、進(jìn)廠礦公司、出國(guó)留學(xué)外，一條越來(lái)越重要的出路就是自主創(chuàng)業(yè)，自己給自己當(dāng)老板，國(guó)家近年亦為此出臺(tái)了一系列相關(guān)的鼓勵(lì)政策。中國(guó)人有一句老話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”作為一個(gè)在校大學(xué)生，如果你對(duì)自己將來(lái)的前途沒(méi)有把握，那么未雨綢繆，早做準(zhǔn)備，做多方面的準(zhǔn)備，肯定不會(huì)是一件多余的事情。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟應(yīng)以鍛煉能力為主，還是以賺錢為主
在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，能夠賺到錢就足以證明你的能力強(qiáng)過(guò)他人，沒(méi)有說(shuō)賺不到錢的反而鍛煉了能力，賺到錢的能力反而沒(méi)有得到鍛煉。沒(méi)有這樣的道理。對(duì)于那些無(wú)聊的說(shuō)教，飽漢子不知餓漢子饑的議論，不必理會(huì)，更不要受其蠱惑。大學(xué)生的兩個(gè)特點(diǎn)，一是年輕，年輕說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的承受能力強(qiáng)，即使失敗了也有機(jī)會(huì)從頭再來(lái)；二是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱說(shuō)明了大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎，量入為出，爭(zhēng)取避免失敗，否則，年紀(jì)輕輕就背上一屁股債可不是一件好事，很容易搞壞一個(gè)人的心態(tài)，讓生活長(zhǎng)期處于陰影中。
一、修煉內(nèi)功，穩(wěn)步推進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
1.夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)一直非常注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)以及校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的聘用。目前，長(zhǎng)期在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)一線、工作一線的專職教師達(dá)60人，大部分教師獲得了高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格證、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資格證。同時(shí)，學(xué)校還充分利用校內(nèi)外專業(yè)教師、企業(yè)家、行業(yè)骨干的資源，聘用50多名專家擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。此外，學(xué)校鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)、在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，師資隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。2.加強(qiáng)政策解讀為了讓教師隊(duì)伍吃透政策，學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外專家舉辦各類培訓(xùn)會(huì)，首先做到教師了解、熟悉政策，不留死角，能將相關(guān)政策內(nèi)化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。然后通過(guò)各種座談會(huì)、咨詢會(huì)、宣講會(huì)、主題班會(huì)、宣傳展板、網(wǎng)站問(wèn)答、短信平臺(tái)、QQ、微博等，在學(xué)生中廣泛宣傳和解讀創(chuàng)業(yè)政策，講明講透、熟知熟悉、能懂能用。平時(shí)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心設(shè)立咨詢點(diǎn)，為有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供咨詢。3.活用創(chuàng)業(yè)大賽以賽促氛圍，以賽固基礎(chǔ)，以賽強(qiáng)發(fā)展，是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)堅(jiān)持的創(chuàng)業(yè)原則之一。近幾年來(lái)，學(xué)校學(xué)生參加了一系列創(chuàng)業(yè)大賽，取得了不俗的成績(jī)。如在“用友杯”第六屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽中獲全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)、云南省冠軍，在第七屆“挑戰(zhàn)杯”一汽大眾中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中獲銅獎(jiǎng)，在云南省2011創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)，在2012年“城投杯”云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)和1個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，在“青春彩云南動(dòng)感地帶MM杯”云南省第五屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲1個(gè)金獎(jiǎng)、1個(gè)銀獎(jiǎng)、1個(gè)銅獎(jiǎng)和3個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
二、做實(shí)做細(xì)，積極提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)
1.完善制度，不斷健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)效機(jī)制云南農(nóng)業(yè)大學(xué)出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)和資助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的文件，不斷加大在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面的經(jīng)費(fèi)投入，制定了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資助辦法》等規(guī)章制度，不斷提升創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平。學(xué)校成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記和校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各相關(guān)職能部門和學(xué)院負(fù)責(zé)人為組員。組織結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，有力保障了創(chuàng)業(yè)服務(wù)的高效運(yùn)行和落實(shí)。2.飽含真情，不斷加大大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的幫扶力度云南農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)立了每年10萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)資助基金”、每年20萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園專項(xiàng)基金”，每年20萬(wàn)元的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家農(nóng)科專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心創(chuàng)新基金”，專項(xiàng)用于獎(jiǎng)勵(lì)和幫助畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，安排有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家開(kāi)展分類指導(dǎo)，跟進(jìn)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2009-2012年，學(xué)校共獎(jiǎng)勵(lì)資助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目26項(xiàng)。云南省政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)“貸免扶補(bǔ)”政策實(shí)施后，學(xué)校積極組織自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生項(xiàng)目計(jì)劃書的征集、論證，篩選部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)、資助，主動(dòng)和各承辦單位及有關(guān)部門聯(lián)系，為畢業(yè)生申請(qǐng)工商登記、申辦創(chuàng)業(yè)貸款等提供支持和幫助。同時(shí)，積極宣傳辦理《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，截至2013年7月，共發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》1423本。3.想方設(shè)法，暢通大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信息通道目前，學(xué)校已建立三條信息渠道。一是學(xué)校招生就業(yè)處及相關(guān)職能部門與各學(xué)院專職就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍之間的傳遞渠道，二是學(xué)校就業(yè)互助協(xié)會(huì)與各學(xué)院學(xué)生會(huì)就業(yè)部之間的傳遞渠道，三是學(xué)校就業(yè)網(wǎng)、“職場(chǎng)情懷”QQ群、微博、微信與各學(xué)院就業(yè)網(wǎng)、QQ群、飛信群之間的傳遞渠道。
三、狠抓落實(shí)，有效整合創(chuàng)業(yè)基地
為了給學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)校積極整合校內(nèi)外資源，初步建立了一個(gè)集教育、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、幫扶為一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。園區(qū)主于學(xué)校東校區(qū)，共計(jì)有35間工作場(chǎng)所、1260平方米，主要面向在校學(xué)生和畢業(yè)三年以內(nèi)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化和實(shí)踐平臺(tái)。園區(qū)有規(guī)范的管理章程和辦法，聘請(qǐng)了50多位校內(nèi)外專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，設(shè)立了20萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)園專項(xiàng)基金，為入駐創(chuàng)業(yè)園的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)（項(xiàng)目）提供幫扶和服務(wù)。按照《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理辦法（試行）》相關(guān)要求，申報(bào)的企業(yè)（項(xiàng)目）經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審評(píng)后方可入駐，對(duì)入駐企業(yè)（項(xiàng)目）進(jìn)行年度考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰機(jī)制。目前已有23個(gè)項(xiàng)目入駐園區(qū)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性高漲。此外，學(xué)校還與昆明北理工科技孵化器有限公司共建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，雙方互派創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、政策互通、幫扶結(jié)對(duì)、資源共享，成為學(xué)校定點(diǎn)輸送創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基地。2011年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園成為首批云南省高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園；2012年，成為云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地，并獲批為全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園。
四、著眼未來(lái)，有序開(kāi)展創(chuàng)業(yè)研究
1.力爭(zhēng)出版專著為了宣傳學(xué)校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上的奮斗歷程，引導(dǎo)更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)并走上創(chuàng)業(yè)之路，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極走訪、收集校友的創(chuàng)業(yè)事跡。2010年，由人民日?qǐng)?bào)出版社出版了《追夢(mèng)彩云南——云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)紀(jì)實(shí)》；2012年，由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版了《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)——建筑類畢業(yè)生成功案例解析》。2.課題項(xiàng)目引領(lǐng)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極爭(zhēng)取就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究課題，已獲得教育部、省教育廳、省財(cái)政廳課題5項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，拿出22萬(wàn)元設(shè)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作研究課題，僅2011年一年就發(fā)表就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文20篇。此外，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，學(xué)校啟動(dòng)了學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)工作。2012年，在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)第五屆大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)中，全校共有401項(xiàng)作品申報(bào)，最終有140項(xiàng)獲得學(xué)校資助。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)支持體系方面的工作才剛剛起步，還有很多不足之處。如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制的建立、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提高、創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平的提升和創(chuàng)業(yè)教育的普及等問(wèn)題還亟待解決。
作者：劉魯峰 李永能
