時間：2022-06-29 04:04:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇淺談班主任工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評價制度：
以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。 家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
八、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
九、班主任對學(xué)生的評價策略。
對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于
批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
十、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
關(guān)鍵詞：班主任；工作創(chuàng)新
引言：班主任是每一個學(xué)生在人生道路上不可或缺的重要人物，是每一個學(xué)生的引路人，其所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)不容忽視，教師工作殊為不易，班主任肩上擔(dān)子尤為重要，作為班主任，更要不斷更新自己的教育思想和理念，掌握并抓準(zhǔn)工作關(guān)鍵、方式方法。適度掌握這些，相信身為班主任的我及大家工作開展并不難，以下結(jié)合我數(shù)年班主任經(jīng)驗簡單闡述一下如何開展創(chuàng)新教學(xué)和工作。
一、淺談中職學(xué)校班主任工作創(chuàng)新要點
班主任是班級的領(lǐng)軍人物，起到承接作用，領(lǐng)導(dǎo)和組織班級工作，學(xué)生能否健康快樂的成長，班主任尤為重要，班主任要教授學(xué)生學(xué)習(xí)課業(yè)知識，督促監(jiān)督班級學(xué)生的健康快樂成長，給學(xué)生營造一個正能量滿滿的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，當(dāng)下潮流趨勢下，秉承一些陳舊的教育思想和教學(xué)理念教授起來會顯得有些吃力，所以作為一名中職學(xué)校的班主任一定要創(chuàng)新，工作創(chuàng)新，教育思想創(chuàng)新，教育理念更要創(chuàng)新，這樣才能跟上社會步伐，更好的了解新時代下學(xué)生們的思想和成長所需要的一個正確的環(huán)境和如何引導(dǎo)學(xué)生正確積極地去學(xué)習(xí)并且成長，其工作要點一定要放在創(chuàng)新上。中職學(xué)校的學(xué)生大約生源雜亂，學(xué)生普遍有厭學(xué)心理，逆反心理也較強，這在某種程度上無疑加重了班主任的負擔(dān)，給班主任開展教學(xué)工作帶來了重重困難，因此班主任要克服困難迎難而上，要制定一定的教學(xué)機制，積累教學(xué)經(jīng)驗，用科學(xué)方法管理班級，引導(dǎo)學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)，要求班主任在新課改和素質(zhì)教育的今天，一定要切實開展教授工作，為國家培育出更多可造和有用的人才。
二、淺談中職學(xué)校班主任工作創(chuàng)新所遇到的問題
（一）中職生普遍動手能力差，失敗感較強。學(xué)生長期得不到家長和教師的肯定和表揚，習(xí)慣于老師和家長的批評的錯誤導(dǎo)向性評價，導(dǎo)致自我評價過于低，不自信等成了他們的心理定勢，學(xué)習(xí)和做事沒有信心和耐心。缺乏學(xué)習(xí)的熱情、求知欲不強、對自身的要求不高，自主學(xué)習(xí)和動手能力相對較差。
（二）中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力差學(xué)習(xí)能力低下。多數(shù)被中考淘汰的中職學(xué)生，有甚者初中也沒畢業(yè)，這些學(xué)生大部分是從小學(xué)起就學(xué)習(xí)不好，家長和老師認為升學(xué)無望，進入社會年齡又太小，無可奈何之下選擇進入中職學(xué)校。加之多數(shù)學(xué)校為了保證招生名額，降低門檻甚至門檻極低，導(dǎo)致中職生普遍成績較差。與此相伴的就是學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，組織紀(jì)律性差，上課遲到早退，睡覺、說話、玩手機，發(fā)短信、上網(wǎng)甚至打電話，故意與頂撞老師，搞怪破壞課堂秩序，中途上廁所，等等無奇不有。
（三）中職生逆反心理強，教育效果差。很多學(xué)生在初中甚至是小學(xué)就由于家庭、社會、學(xué)校和老師等多方因素養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，經(jīng)受過多種形式的“教育”和處罰措施，具有較強的逆反心理和抗“擊打”能力，對學(xué)校和老師的教育有各種各樣的心理準(zhǔn)備和應(yīng)付方法。表現(xiàn)出對教育內(nèi)容的反感，對老師、同學(xué)和集體的對抗情緒，對學(xué)校的處分持反感、抗拒態(tài)度以及對思想政治教育人員的對立情緒等等。另外，學(xué)生對進入中職學(xué)校目標(biāo)不明確，消極，有的是家長包辦，有的是純粹是為了混文憑；甚至有的是因為家長為了讓自己的孩子在中職學(xué)校混時間長大而已。所以中職生普遍存在對教育的敏感度低，教育效果不明顯的特點。
三、淺談中職學(xué)校班主任工作創(chuàng)新的對策
（一）I造輕松學(xué)習(xí)氛圍，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的信心，不斷地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自己從心里覺得“我可以，我能行”不斷打消中職學(xué)生內(nèi)心的不自信和挫敗感，針對這種情況，班主任要采取以下方法：①積極鼓勵，克服消極心態(tài)。班主任要及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，對癥下藥，要主動適應(yīng)新環(huán)境，懂得努力了，前景必定會一片光明。②抓實后進生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心。
（二）中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無正確引導(dǎo)。需要班主任進行以正確的方式方法引導(dǎo)學(xué)生自主努力的學(xué)習(xí)，在入學(xué)之初，加強學(xué)生的專業(yè)思想教育尤為重要。我認為，應(yīng)以集中教育為主，滲透到學(xué)科教學(xué)的全過程。首先，要給學(xué)生講清國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以使學(xué)生對有關(guān)的職業(yè)教育政策與發(fā)展動態(tài)能有一個了解，懂得中職與普高是同一教育層次上的兩種不同類型的學(xué)校。應(yīng)結(jié)合市場人才需求的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學(xué)生盡快了解和熟悉自己所學(xué)專業(yè)的概況以及人才需求的規(guī)格，便于調(diào)整自己的專業(yè)認識。
（三）（1）抓好常規(guī)考核，創(chuàng)新班級管理內(nèi)容；要抓好常規(guī)教育考核的管理。通過晨會、課間，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育。組織學(xué)生制定和實施班風(fēng)、班標(biāo)、班規(guī)和措施等。通過各項常規(guī)考核教育來激勵學(xué)生在考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識。要培養(yǎng)學(xué)生危機意識。建立合理的班級組織，根據(jù)級班管理目標(biāo)，按照目標(biāo)統(tǒng)一，精干高效，分工協(xié)調(diào)等原理建立近似直線的組織結(jié)構(gòu)。
（2）創(chuàng)新班干部培養(yǎng)方法，發(fā)揮其帶頭作用；班干部配備是否恰當(dāng)直接關(guān)系到班級目標(biāo)能否實現(xiàn)。第一學(xué)期初，班團干部、舍長、組長的選配，唯一依據(jù)是學(xué)生初步表現(xiàn)，要反復(fù)考察，慎重物色人選。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好。第二學(xué)期一開始就把班級工作重點放在干部的選拔上，按照競爭原理，能級原理，“民主集中原理”，在班內(nèi)“因需設(shè)崗”，“以崗定人”。不合格者重新選配，通過他們以身作則的示范效應(yīng)影響和帶領(lǐng)全班同學(xué)走向目標(biāo)。
（3）中職班主任要切實結(jié)合每個學(xué)生不同情況更多的關(guān)心學(xué)生，關(guān)心表現(xiàn)在生活方面和學(xué)習(xí)方面，欣賞并信任學(xué)生，常常換位思考對待學(xué)生，用真情和鼓勵喚起學(xué)生的自信心，充分鼓勵適當(dāng)評價。
總結(jié)
綜上所述，只要班主任對學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對班級管理的方式對路，把教育工作作為根本，將管理工作作為關(guān)鍵，走發(fā)展創(chuàng)新道路，用科學(xué)發(fā)展觀改革班級管理思維就一定能帶好一個班級。
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[關(guān)鍵詞]大學(xué)；兼職班主任；學(xué)生；管理
隨著高等學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴大和社會對高等教育要求的提高，高校面臨著學(xué)生管理人員緊缺的問題。在此條件下，專職學(xué)生輔導(dǎo)員與兼職班主任并用的工作方式得到眾多高校的認可。大學(xué)兼職班主任既是專業(yè)教師，又是學(xué)生的管理者、組織者和教育者，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高綜合素質(zhì)，而且還在學(xué)生生活、情感、意志和人格塑造等方面發(fā)揮著重要作用。筆者作為大學(xué)兼職班主任，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，淺談如何做好兼職班主任工作。
一、兼職班主任要熱愛工作，具有敬業(yè)精神
大學(xué)兼職班主任大都是青年專業(yè)教師，承擔(dān)著科研及教學(xué)任務(wù)，還承受著關(guān)系自身發(fā)展的深造及家庭的壓力。而班主任工作是一份瑣碎的工作，要想做好非常耗時耗力。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該對班上每個學(xué)生的情況了如指掌，如學(xué)習(xí)情況、思想狀況、生活作風(fēng)、為人處事、能力專長、理想追求甚至家庭情況等等。只有了解了這些，在處理班級事情時才能做到公平公正，保證班級團結(jié)與和諧。兼職班主任對學(xué)生工作如果不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛，如果對學(xué)生沒有愛心和責(zé)任心，不具有甘愿吃苦受累而無怨言的工作態(tài)度，缺乏愛崗敬業(yè)的精神，就會對學(xué)生放松管理，從而就不能建立起良好的班集體，同時也不會從平凡的工作中體會到為社會奉獻的樂趣。熱愛班主任工作是對教育事業(yè)熱愛的具體體現(xiàn)，也是有決心和信心做好班主任工作的重要標(biāo)志。
二、兼職班主任要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任想要建立和諧的師生關(guān)系，就要對學(xué)生有愛心、關(guān)心和信心。
班主任要用一顆仁愛之心平等對待學(xué)生，要以可親可敬的形象走進學(xué)生的情感世界，用心傾聽學(xué)生的心聲，用心體會學(xué)生的心態(tài)，并通過心靈溝通，讓學(xué)生感受情感的魅力，增強進步的信心和力量。在此過程中，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生增強完善自我的意識，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自重，保持積極樂觀的生活態(tài)度，從而形成健全的人格。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心健康和思想狀況，在精神上給予鼓勵和支持，特別是對心理異常的學(xué)生。作為班主任，不要拒絕主動來談話的學(xué)生，要耐心傾聽他們的心聲，盡自己所能地開導(dǎo)、鼓勵、教育他們。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下架子，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友，讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對班主任的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，學(xué)生才會向我們講真話、訴衷情，才能解決問題。在工作中，班主任不僅要對教育事業(yè)有信心，對自己的工作有信心，更重要的是一定要對學(xué)生有信心。學(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進步與退步、能力的高低等，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系。例如，筆者帶的班級為師范班，來自于職業(yè)高中，底子較薄，尤其是英語，應(yīng)對大學(xué)學(xué)習(xí)有實際困難。針對這些情況，班主任要給予學(xué)生充分的信任，鼓勵他們，讓學(xué)生充滿自信。現(xiàn)在，他們大都在這種積極的推動下順利完成了學(xué)習(xí)和考核。只要班主任對學(xué)生有愛心、關(guān)心和信心，就會在無形中拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立起和諧的師生關(guān)系。
三、兼職班主任要加強自我修養(yǎng)，以身作則
1.兼職班主任應(yīng)提高政治素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)。兼職班主任的政治素養(yǎng)如何，不僅涉及到個人的修養(yǎng)水平，而且關(guān)系到能否按照黨的方針政策培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人的重大問題。因此，兼職班主任應(yīng)自覺地提高思想境界，堅持正確的政治立場，引導(dǎo)學(xué)生較好地理解黨和國家的路線、方針、政策，提高明辨是非、分辨榮辱的能力，樹立正確的世界觀和人生觀。事實表明，兼職班主任的道德修養(yǎng)直接影響著學(xué)生，對學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展起著不可估量的作用。因此，兼職班主任應(yīng)不斷提高自身的道德水準(zhǔn)，發(fā)揚實事求是、言行一致、嚴(yán)于律己等思想作風(fēng)，用自己的人格魅力影響學(xué)生，為學(xué)生指引正確的人生方向。
2.兼職班主任應(yīng)提高專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前的大學(xué)生思想比較活躍，求知欲強，對事物反映敏銳。學(xué)生尊敬和佩服的是那些知識淵博、學(xué)有專長、德才兼?zhèn)涞慕處煛８咝＜媛毎嘀魅蔚闹饕蝿?wù)是教學(xué)和科研，要想做好兼職班主任工作，僅憑熱情是不夠的，還需要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，廣博的專業(yè)知識體系，要了解專業(yè)的基本情況、現(xiàn)狀及發(fā)展前景。這要求教師在教學(xué)科研能力上不斷提高自己，只有這樣，班主任才可以用淵博的知識開闊學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力；才可以在專業(yè)思想教育上引導(dǎo)學(xué)生，取得他們的信任和尊敬，建立起威信，從而取得做好學(xué)生工作的主動權(quán)。
四、兼職班主任要注重班級的人性化管理
1.樹立良好的班風(fēng)。教育是百年樹人的工作，在學(xué)生吸取知識和完成人格培養(yǎng)的過程中，好的氛圍尤為必要。學(xué)生在一個具有良好班風(fēng)的班集體里學(xué)習(xí)、生活和成長，可以在學(xué)校的各項活動中更好地顯示自己的能力。每個集體都需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的精神。這種精神來源于班主任堅持不懈地做學(xué)生的思想工作，班主任可以通過宿舍、團支部等多種組織，利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，使學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀。在這個過程中，班主任尤其要注意多組織一些活動，加強班級同學(xué)之間的交流，使學(xué)生更加熱愛自己的班級和同學(xué)，互幫互助，培養(yǎng)強烈的集體主義意識。班主任經(jīng)常組織這樣的活動，可以增強班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，把班級建設(shè)成一個具有強大凝聚力的整體。
2.組建學(xué)生信任的班委會和團支部。班委會是學(xué)生與教師間的重要紐帶。班主任工作的得心應(yīng)手，離不開強有力的班委會。班干部在班級中所起的應(yīng)是核心骨干的作用，負責(zé)班級日常工作的開展，是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。因此，班干部的選擇與培養(yǎng)十分重要。班主任可以利用自己的觀察及與學(xué)生的談話逐步確立班委會成員，并考慮各宿舍、男女生的適當(dāng)平衡。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生以前擔(dān)任過班干部，但大學(xué)的工作內(nèi)容、方法、藝術(shù)等都發(fā)生了變化。因此，班主任要有針對性地進行指導(dǎo)，并幫助班干部處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，能力鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，同時更要在學(xué)習(xí)和生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的帶頭人。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任不要束縛他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新思路，創(chuàng)造性地開展工作；當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)班干部工作中的不足時，一定要及時指出；當(dāng)班干部在工作中遇到困難時，班主任一定要予以鼓勵；對班干部工作中的成績要給予表揚和獎勵，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的班干部，可以積極向系學(xué)生會、學(xué)校團委、學(xué)生會等部門推薦，讓他們發(fā)揮自己的才能，為系和學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
3.具有較強的協(xié)作能力。要做好班主任的工作，除了要與班委協(xié)作好外，還需要與專業(yè)課程教師、輔導(dǎo)員、領(lǐng)導(dǎo)等建立良好的協(xié)作關(guān)系，同時還需要注意與家長的協(xié)作，建立家長聯(lián)系簿。對于問題學(xué)生，班主任一定要及時通知家長，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄟM行教育。
五、兼職班主任要做好各階段的引導(dǎo)工作
心理學(xué)家把大學(xué)生涯分為入學(xué)適應(yīng)、穩(wěn)定發(fā)展和就業(yè)準(zhǔn)備三個階段，在每個特定階段，班主任都有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生充分認識自我，了解社會，積極應(yīng)對周圍的環(huán)境。只有這樣，才能減少學(xué)生的迷茫感，不讓學(xué)生被不良情緒所左右。
大一為入學(xué)適應(yīng)階段。班主任要抓好前期工作，可以達到事半功倍的效果。新生從高中到大學(xué)存在一個轉(zhuǎn)型期，這是一個特殊時期。新生入學(xué)以后，輔導(dǎo)員除了要多關(guān)心他們的生活，讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活外，還要注意專業(yè)的引導(dǎo)。大多數(shù)新生對所學(xué)專業(yè)并不了解，特別是一些調(diào)劑到該專業(yè)的學(xué)生，對所學(xué)的專業(yè)更是了解不多。班主任是學(xué)生的“引路人”，應(yīng)進行專業(yè)思想教育，一方面，可以請教學(xué)主任講一些開課計劃，請專任教師講專業(yè)的前景、就業(yè)的方向；另一方面，可以請一些高年級的學(xué)生進行現(xiàn)身說法，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的重要性，從而熱愛自己的專業(yè)，穩(wěn)定情緒；另外，班主任要在平時多向?qū)W生傳遞專業(yè)發(fā)展的動態(tài)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，班主任要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，了解自身的強項與不足，并通過大學(xué)生的各項活動不斷提升個人的核心競爭力。
大二、大三為穩(wěn)定發(fā)展階段。在這一階段，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生抓好基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參加大學(xué)英語和計算機等級的考試，還可以報考相關(guān)的專業(yè)資格證書或報考研究生等。同時，班主任也需要為學(xué)生搭建實踐活動和參與科研的平臺。目前，各高校給學(xué)生提供了多種實踐的舞臺，兼職班主任應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動作用，對學(xué)生進行引導(dǎo)、指導(dǎo)和鼓勵，努力營造踴躍參與實踐活動的氛圍，促進學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)生參與科研活動，有助于他們理解和吸收學(xué)到的專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。實踐活動不僅有助于學(xué)生了解社會、了解國情，而且能激發(fā)其求知欲、探索欲和成功欲，還可以提高學(xué)生綜合運用知識的能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等。另外，班主任要盡力幫學(xué)生建立多重信息交流渠道，例如在班級之間、年級之間開展一系列活動，加強學(xué)生之間的信息交流；請畢業(yè)班的學(xué)生講述他們對畢業(yè)實習(xí)、研究生考試、出國考試和就業(yè)等問題的認識和體會，使學(xué)生對將要面臨的諸多問題有更直接的感受，了解更多的實用信息等。此外，學(xué)生也可以與低年級學(xué)生展開互動，就如何協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)與參與實踐活動和科研工作之間的關(guān)系，如何更好地應(yīng)對將要面臨的種種選擇等問題進行探討。通過上述一系列活動，可以讓學(xué)生相互借鑒經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于更快地轉(zhuǎn)變錯誤的思想認識，還可以增強學(xué)生的集體榮譽感和主人翁責(zé)任感，使其更加明確自己的使命。
大四為就業(yè)準(zhǔn)備階段。就業(yè)是人生中的大事，學(xué)生即將走上工作崗位，班主任在指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文外，還要注意做好學(xué)生就業(yè)的準(zhǔn)備工作。第一，就業(yè)觀的教育。輔導(dǎo)員要對考研的學(xué)生給予適當(dāng)鼓勵，請相關(guān)的專業(yè)老師給予指導(dǎo)。對于一些直接就業(yè)的學(xué)生，輔導(dǎo)員要幫助他們平和就業(yè)的浮躁心理，鼓勵學(xué)生先從基層干起，分析在新形勢下采用“先就業(yè)、后擇業(yè)”思路的重要性和必要性，使學(xué)生及早調(diào)整就業(yè)心態(tài)，降低就業(yè)期望值。第二，應(yīng)聘技巧的指導(dǎo)。學(xué)生從未接觸過社會，對一些應(yīng)聘程序、應(yīng)聘中的細節(jié)、應(yīng)聘中的心理等都不是十分了解，班主任要給予指導(dǎo)，還可以請一些用人單位的人事主管等給學(xué)生進行一些輔導(dǎo)。第三，關(guān)注就業(yè)的信息。輔導(dǎo)員可以通過組織班會，向?qū)W生介紹與行業(yè)相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生對就業(yè)進行思考，縮短理想與現(xiàn)實之間的距離。同時，班主任要經(jīng)常關(guān)注就業(yè)的信息，在第一時間通知本班級的學(xué)生應(yīng)聘，對于一些用人單位來校招聘，要推薦優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)聘，確保成功率。班級中可以配備信息員，專門有關(guān)的就業(yè)信息，讓學(xué)生及時了解。
總之，新時期的大學(xué)班主任，作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者，要有豐富的理論知識，要不斷提高修養(yǎng)，不斷尋求更加有效的方法，探索更加人性化的管理模式，更好地適應(yīng)當(dāng)前形勢下學(xué)生管理工作的新需要。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任工作 策略
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲一一11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、班主任應(yīng)親近和愛護學(xué)生
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、注重干部隊伍的組建和培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，耍能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。
三、強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加
強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)
有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)2l世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
六、班主任對學(xué)生的評價策略
對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
綜上所述，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：初中班主任；素質(zhì)；管理方法
眾所周知，擔(dān)任好初中班主任這個角色并不容易。班主任不僅要有良好的素質(zhì)修養(yǎng)還要有豐富的經(jīng)驗，能夠了解十二歲到十五歲這個年齡階段的孩子們的心理世界，用對的方法傳授知識與做人的道理，甚至事無巨細、事事操心，這些都對班主任的能力要求極高。下面筆者談?wù)勅绾胃玫貏偃纬踔邪嘀魅喂ぷ鳌?/p>
一、初中班主任必須具備的素質(zhì)
1.最主要的就是由“愛”出發(fā)
班主任就像學(xué)生的父母，這如同親人與親人的關(guān)系，最珍貴最需要的就是愛了。處于發(fā)育期的學(xué)生們，難免叛逆，可能會對教師的教導(dǎo)有排斥心理。這時，班主任就需要在教師與學(xué)生之間充當(dāng)油、調(diào)和劑，用愛去面對學(xué)生們，對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會多一份常人不會有的耐心，真心對待他們，因為愛是填補一切間隙的良藥。倘若班主任對學(xué)生動輒打罵，只會使學(xué)生對學(xué)習(xí)和教師更加排斥，并且無法使他們感受到愛，他們自然對世界也無法釋放愛。所以，班主任“愛”的出發(fā)點對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的影響很大。
2.具備深厚的文化底蘊與專業(yè)知識
學(xué)生總有問不完的問題，倘若與學(xué)生接觸最多的班主任無法解答求知心切的學(xué)生的問題，就會影響班主任在學(xué)生心目中的地位。如果班主任是一個良師益友，有著豐富的文化知識和完善的教育理念，那么面對各種各樣的問題就可以輕松應(yīng)對。這時，班主任成為學(xué)生們心靈的老師，成為其人生的朋友，伴隨著學(xué)生文化知識增長的同時也伴隨著學(xué)生心智的成長。同時，這也是加大班主任在學(xué)生心中信服力的一個重要機會。班主任在學(xué)生中的地位提上去了，傳道授業(yè)解惑的任務(wù)就簡單很多了。
3.提升自身威信與個人魅力
教師的教學(xué)引導(dǎo)工作無時不刻不需要學(xué)生的配合與參與。如果班主任只能唱獨角戲，也是無法完成教學(xué)任務(wù)的。這就需要班主任要在學(xué)生心中樹立起強大的威信力與十足的個人魅力，這樣學(xué)生才樂于接受班主任的教導(dǎo)。教學(xué)工作從來不是一個人的事情，教師與學(xué)生雙方的互動非常重要，學(xué)生們認為教師是一個值得學(xué)習(xí)與尊敬的人，那么在初中這個學(xué)習(xí)與模仿能力最強的時期，成為班主任那樣有擔(dān)當(dāng)?shù)娜司褪菍W(xué)生們的向往。所以，班主任更加應(yīng)該以身作則，給學(xué)生們樹立一個好榜樣。
二、班主任的引導(dǎo)與管理工作
1.賞罰有度與剛?cè)岵?/p>
班主任在引導(dǎo)與管理工作中，不可信奉“狼爸”或是過于慈愛，而要處于兩者之中，即賞罰有度與剛?cè)岵！百p”：當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)突出或者進步很大時，班主任一定要及時給予肯定與鼓勵。來自教育者的肯定對學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)有著很大的作用，這能讓學(xué)生體會到成功的喜悅，并且愿意持續(xù)下去，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。“罰”：并不是指體罰，而是在學(xué)生錯誤的開始就提醒他們，并且按照班規(guī)進行一定的懲罰措施，如果沒有一個良好的班風(fēng)紀(jì)律，班主任的威信從何而來？懲罰的措施不一定要很嚴(yán)厲，可以根據(jù)犯錯誤的具體情況來實施懲罰措施，例如，寫檢討書來驗證學(xué)生是否明白自己錯在哪里。“剛”：是指在原則性的問題上切不可給學(xué)生太多寬容，因為這時的寬容早已成了縱容。否則，個別學(xué)生就會對違反班規(guī)班則不以為然，有恃無恐，對形成自立自律的班風(fēng)有很大的負面?zhèn)Α！叭帷保鹤鳛榘嘀魅蔚闹饕L(fēng)格便是柔了。在日常生活中，溫柔的對待每個學(xué)生是班主任的必要修養(yǎng)，如果只是為了一點小事而大發(fā)脾氣是非常不明智的舉動，這只會降低班主任在學(xué)生心目中的威信和信服力。
2.選拔得力的班委會成員
選拔班委首先必須公開透明，具備信服力。建立得力的班干部群體是管理班級的重要前提，班干部不一定要學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，重要的是有一個良好的行為品行，只有這樣才能有效地協(xié)助班主任管理引導(dǎo)好班級，成為年級中的先進班集體。此外，班主任在處理班級事務(wù)時，賞與罰都不能偏袒班干部，無論是賞還是罰，都必須公開透明令人信服。由班干部帶領(lǐng)學(xué)生們往前沖，可以提高學(xué)生們的班集體榮譽感，也能提高班級體的向心力。
3.建立良好的家校聯(lián)系
父母、學(xué)生、班主任的關(guān)系實際上是非常密切的，但是由于空間距離問題，班主任與家長的聯(lián)系很少也比較不方便。這就更應(yīng)該建立一個良好的家校聯(lián)系，讓家長及時知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與遇到的問題，同時家長也應(yīng)定期向班主任反映孩子在家中表現(xiàn)與心情心理的變化。這樣的家校結(jié)合的管理方法能使班主任遇到問題時及時調(diào)整教育方案。但是需要注意的是，班主任在與家長的溝通聯(lián)系中，不可一味地向家長告狀，讓學(xué)生回家等著挨訓(xùn)，這樣只會使三者之間的關(guān)系日益惡化。這樣班主任應(yīng)該向家長多反映學(xué)生在校的優(yōu)良表現(xiàn)，形成雙面鼓勵，學(xué)生才會在教師與家長面前敞開心扉，認真學(xué)習(xí)。要想收到良好的效果，任何事情都需要有度，家校聯(lián)系也不例外。
以上便是筆者總結(jié)出的勝任班主任工作所必須的素質(zhì)和有效的管理方法。班主任是在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常重要的角色，擔(dān)任好此角色還需要多年的經(jīng)驗來應(yīng)對各種各樣的情況與事情，需要各個班主任在教育教學(xué)中不間斷地開拓創(chuàng)新，尋找更有效的教育方法。
參考文獻：
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)
首先要提高自身思想道德素養(yǎng)――教書育人是教師的天職，教師不僅要教好書，更要育好人。在向?qū)W生傳授真理、知識的同時，我還不失時機地教學(xué)生怎樣做人、學(xué)會感恩、自強不息等。為此，教師必須加強學(xué)習(xí)，提高自身思想道德素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
其次要樹立為人師表形象――為了使學(xué)生的人格得到健康發(fā)展，我還致力于塑造自己高尚的人格，用榜樣的力量教育學(xué)生。在業(yè)務(wù)上我力求精益求精；在與同事相處時我盡可能做到寬容、謙讓；課堂上我努力使自己的講解精辟、簡練，使自己的板書認真、規(guī)范，時時處處用自己的良好行為影響學(xué)生。
二、以身作則，努力做好學(xué)生榜樣
教師最基本的教育途徑有兩條：言傳與身教，課堂上教師主要通過語言完成知識的傳授并對學(xué)生實施德育，卻往往忽視了身教的重要作用，使言傳顯得蒼白無力：語文課上，宋老師一再強調(diào)要認認真真、一筆一劃寫好每一個字，但是宋老師的板書卻是隨心所欲，圈圈畫畫，一片狼藉，試想老師的要求能起到應(yīng)有的作用嗎？張老師是一位數(shù)學(xué)教師，很少要求學(xué)生如何做作業(yè)，但他講課時板書工整，排列整齊，給人一種賞心悅目的感覺，在他潛移默化地影響下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)作業(yè)字跡工整，干凈整齊，這也許就收到了潤物細無聲的良好效果吧。六年級班主任孫老師非常嚴(yán)厲，每學(xué)期開學(xué)初都將各項班規(guī)張貼于教室醒目位置，并要求同學(xué)們背誦、照做，其中第三條規(guī)定：不在教室里亂扔紙屑、雜物，共同維護班級衛(wèi)生……一次練習(xí)課上，同學(xué)們都在專心做作業(yè)，孫老師先將寫錯的紙撕下揉作一團，然后順手扔在了地上，過了一會兒，不經(jīng)意間又將一口痰吐在了地上……短短幾分鐘，幾個簡單的動作對學(xué)生的負面影響勝過了班規(guī)的威力。
由此可見，教師與其整日對學(xué)生大喊大叫，這不許干，那不許做，倒不如先從自己做起，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到的自己首先做到、做好。因為群眾的眼睛是雪亮的，榜樣的力量是無窮的。雖然紀(jì)律的約束作用是必不可少的，但更不可忽視“正面示范帶動”的作用，畢竟鐵的紀(jì)律是被動地被遵守、被執(zhí)行，而教師的示范帶動卻更容易使人主動接受。
三、內(nèi)練素質(zhì)，切實增強人格魅力
隨著學(xué)生年齡的不斷增長，其鑒別力、欣賞力、判斷力都在與日俱增，教師還僅憑自己學(xué)生時代學(xué)的那點知識、自己從教以來積累的那些班級管理經(jīng)驗已很難滿足學(xué)生的需求，對于小學(xué)低年級而言，教師靠嚴(yán)厲可以達到預(yù)期目的，當(dāng)孩子們到了小學(xué)高年級和中學(xué)以后，那種死板的管理、班規(guī)、制度已很難被學(xué)生心悅誠服地接受，他們更看中的是教師的素質(zhì)、能力、人格魅力。
教師的人格魅力來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力，具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。從這樣的老師身上，學(xué)生能受到各方面的良好影響，受益終身。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛，我在平等的基礎(chǔ)上善待每一個學(xué)生，從不因為學(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生，我要求自己必須胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生，不僅做學(xué)生的良師，還要做慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更要把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。
四、動之以情，積極創(chuàng)新工作方法
聾啞孩子由于自身的生理缺陷，從小大多數(shù)父母都懷著一顆愧疚的心嬌慣、溺愛孩子。所以，聾啞學(xué)生的共同特點是自私、任性、脾氣暴躁、我行我素、很難服從管理。因此，我就動腦筋思考、創(chuàng)新工作方法：
雖然他們自私、任性、脾氣暴躁，但他們的骨子里同樣有善良的一面，同樣喜歡表揚，只是缺乏是非分辨能力，教師要善于抓住學(xué)生的閃光點進行表揚、鼓勵，善于樹立正面典型；他們即使有種種缺點，但也同樣是人，同樣能感受到教師的關(guān)愛，教師要善于不失時機地“表現(xiàn)”，已博得學(xué)生的喜歡：去年冬天，一場突如其來的大雪，使整個冬天提前了，但全校學(xué)生幾乎都沒帶厚衣服，我晚上在家翻了個底兒朝天，找了一大包棉衣、棉褲、手帽、圍巾，第二天早上帶到學(xué)校發(fā)給了我班的學(xué)生，別班同學(xué)都用羨慕的眼神看著我的學(xué)生，雖然只是舊衣服，但同學(xué)們還是發(fā)自心底地感受到了班主任特別的愛和媽媽般的溫暖。之后，我班的學(xué)生特別愿意和我親近，周一返校不時給我?guī)┖脰|西……當(dāng)學(xué)生發(fā)自心底地喜歡教師時，其教育效果可想而知。
五、曉之以理，正面教育替代管理
在多數(shù)人的眼中，教師是管理者的角色，班主任更是一個班級的最高管理者。剛做小學(xué)低年級班主任時，我盡職盡責(zé)，事無巨細一一安排，班級管理倒也有條不紊。到了高年級以后，我逐漸發(fā)現(xiàn)：其實教育可以替代管理。
我很少要求學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，而是經(jīng)常借助班會和學(xué)生探討怎樣做一個文明、誠信、勤奮的好學(xué)生，借助外班的反面典型，與學(xué)生展開討論――到底該如何做一個好學(xué)生等等。我發(fā)現(xiàn)，側(cè)面教育學(xué)生更容易接受，其效果遠比干巴巴的說教或生硬的管理效果要好得多。
【關(guān)鍵詞】師愛 教學(xué)工作 關(guān)心
在班級管理中，師愛是構(gòu)建良好師生關(guān)系的首要條件，我覺得：如果說教育是一首詩，那么師愛就是這首詩中最美麗的詩句；如果說教育是一支歌，那么師愛就是這首歌里最動聽的旋律。在工作中，我信奉“師愛”，并且在努力的嘗試，默默的付出著。只有這樣，才能用師愛情深架起通往學(xué)生心扉的橋梁。
在班主任工作中，很多班主任認為孩子就是孩子，不懂事，就要管教，就要訓(xùn)斥，認為對學(xué)生不能有笑臉，就要嚴(yán)厲管教，否則不能鎮(zhèn)邪，你跟學(xué)生嘻嘻哈哈，打成一片，權(quán)威就樹立不起來，教師就要有教師的“風(fēng)度”，在學(xué)生面前神情威嚴(yán)，凜然不可侵犯。其實教師不僅要把知識傳授給學(xué)生，同時還要關(guān)愛學(xué)生，尤其是班主任要把愛撒向每一位學(xué)生，給他們自信，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。班主任則應(yīng)主動接近他們，做他們的知心朋友，走進他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚和鼓勵，使他們時時感受到教師賞識的目光，使他們時時感受到教師真誠的關(guān)懷。班主任只有關(guān)愛每一位學(xué)生，才能把所有的學(xué)生牢牢的團結(jié)在自己周圍，以自己為核心形成較強的向心力，而這種關(guān)愛需要班主任在工作中長期的堅持,這種愛就如春風(fēng)化絲雨,潤物細無聲,使整個班級體有較強的集體榮譽感和班級凝聚力。那么在班主任工作中我們?nèi)绾巫龅酱猴L(fēng)化絲雨，潤物細無聲呢？
一、愛心是靈魂
愛心就是要求班主任給予學(xué)生更多的關(guān)心、愛護、尊重和理解。要想搞好班主任工作，必須有愛心，愛心是靈魂。師愛可有多種形式。別林斯基認為：“愛是教學(xué)的媒介，友愛更是消除戒備心理的傳感器。”教師不以教育者或長輩自居，而以友愛之情施于他們，他們就會敞開心扉，消除對立情緒及情感障礙，提高學(xué)生的積極性和主動性，自覺的維護班級的榮譽。平常工作中注意做到：學(xué)生有一定進步時，應(yīng)給予及時表揚，并巧妙指出其“美中不足”，以求更大進步；學(xué)生犯錯誤、思想上處于痛苦、惶惑和不知所措時，要熱情幫助，給予理解；當(dāng)學(xué)生考試失利，成績下降、情緒低落、自暴自棄時，及時開導(dǎo)；當(dāng)生活上出現(xiàn)困難，身體上不舒服時，及時給予關(guān)心和幫助。對學(xué)生的愛應(yīng)做到：無私的愛、平等的愛，而不是偏愛。否則，在某種程度上將會導(dǎo)致學(xué)生的不健康心理，影響學(xué)生健康成長；有原則的愛，而不是溺愛。
二、寬容是基點
班主任寬容的對待每一位學(xué)生，這意味著班主任的教育思想更加深刻，胸懷更加寬廣，情操更加高尚，教學(xué)手段更加成熟，洞察力更加敏銳。寬容的對待每一位學(xué)生，實則也寬容的對待了自己，古語云：人生一世，孰能無過。人就是在錯誤中，不斷反思不斷修正自己的言行，才得以進步，得以發(fā)展的。當(dāng)然班主任對學(xué)生的寬容，并不是對學(xué)生的放任自流，更不是姑息縱容，而是要寬而有度，寬而有方，寬而有望，以求達到預(yù)期的教學(xué)效果。對學(xué)生異常行為的寬容，前提是深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生行為的心理特點和發(fā)展規(guī)律，以便更有效的引導(dǎo)學(xué)生改掉不良行為，健康的成長。同時這意味著教師已擁有了流暢瀟灑的風(fēng)采和健康人格的涵養(yǎng)，也一定會得到學(xué)生們的尊敬和愛戴。
三、方法是關(guān)鍵
班主任具備了愛心和寬容，還必須具備高水平的管理藝術(shù)，班主任的工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬別，因人而宜，筆者認為班主任應(yīng)該做到嚴(yán)格要求、情理并施、公平客觀。
1.嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛的表現(xiàn)。班主任只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也是對學(xué)生、家長、社會的一種負責(zé)表現(xiàn)。
2.情理并施。這就是班主任工作的“動之以情，曉之以理”法。小學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題是正常的。面對犯了錯誤的學(xué)生，若大動肝火、不問青紅皂白大聲訓(xùn)罵，往往效果甚微；相反，班主任動之以情，曉之以理，注重感情交流，又有理有據(jù)，讓他們真正明白對與錯的道理，從而能達到使學(xué)生少犯錯誤或不犯錯誤的目的。以情去感染學(xué)生往往會收到意想不到的好效果。班主任與學(xué)生進行情感交流時應(yīng)著重兩點：一是要多表揚，少批評。二是要成為學(xué)生的良師益友。
關(guān)鍵詞：班主任；愛；嚴(yán)；溝通
教育工作者們總結(jié)出了許多很好的班主任工作的原則、方法，在這些原則、方法的指導(dǎo)下，結(jié)合幾年的班主任工作實踐，我總結(jié)出了這樣一點：做好班主任工作可以概括為兩個字——“愛”和“嚴(yán)”，我把它提升為班主任工作的兩個原則，在整個班主任工作中都要滲透這兩個原則。可以這樣說，這兩個字是班主任工作的核心。
“愛”是學(xué)生健康成長的源動力，也是班主任帶好班級的源動力。這就要求班主任把“愛”滲透到一切工作當(dāng)中。學(xué)生只要體會到班主任是真誠的關(guān)心愛護自己的，那么，他們就會非常的尊重班主任，接受班主任的觀點看法，接受班主任的批評教育，聽從班主任的話，按班主任的要求盡力去做好自己該做的事。
那么，班主任該如何做到使學(xué)生深深的體會到班主任是真誠的愛著自己的呢？我想應(yīng)該做到以下幾點：
（一）.作為班主任應(yīng)從內(nèi)心真誠的熱愛學(xué)生。只有這樣班主任才會在一個細小的語言、動作、神情中傳達出對學(xué)生真誠的愛；只有這樣才會讓學(xué)生感受到老師那真誠的愛；只有這樣才會無時無刻不溫暖著學(xué)生的心。
（二）.班主任對學(xué)生的愛不能受情緒的影響而波動——時而暴風(fēng)驟雨，時而久旱無霖，而應(yīng)該是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的綿綿春雨。班主任應(yīng)該在教育教學(xué)中每時每刻從各個方面滲透那博大、無私、崇高的師愛。班主任對學(xué)生的愛是多層次的，多方面的。要從思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭等多方面去關(guān)心學(xué)生。班主任不一定要做什么“驚天動地”的事才能使學(xué)生感受到你的愛，其實，有時做一些看似微乎其微的小事，同樣能使學(xué)生感受到班主任是多么的愛自己。
（三）.班主任對學(xué)生不能偏愛，要一視同仁。不能對某些特殊的學(xué)生過分關(guān)心，而對差生、家庭貧寒的學(xué)生卻不聞不問，相反對這樣的學(xué)生應(yīng)該給予更多的關(guān)心，這樣更能使學(xué)生體會到班主任那無私的愛。
（四）.一定要理解、尊重學(xué)生。我們有校紀(jì)校規(guī)，可能還有班規(guī)班紀(jì)，學(xué)生觸犯了這些規(guī)章制度，我們不能機械死板地套用這些制度，有時要聯(lián)系學(xué)生當(dāng)時的情、境，站在學(xué)生的角度去分析學(xué)生的這些行為，從而去理解學(xué)生當(dāng)時這樣做的心理，甚至是苦衷，該諒解的就一定要諒解，不一定非要處罰，反過來，有時還要寬慰學(xué)生。另外老師一定要尊重學(xué)生，特別是尊重學(xué)生的人格。即使學(xué)生再不聽話，重犯多少錯誤，也絕不能罵他是豬，是垃圾，是茅坑里的石頭又臭又硬等等。
（五）.對學(xué)生多肯定，不打擊。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點要及時肯定，特別是差生。肯定的方式應(yīng)多樣化——當(dāng)面肯定，班上肯定，通過同學(xué)、科任教師、家長肯定等，這樣就可以很好的增強學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生的缺點要指出，但不要夸大化，以免挫傷、打擊了學(xué)生的信心和自尊心。
我想，班主任只要真誠的愛著學(xué)生，學(xué)生也會在內(nèi)心衷心的愛著你，有了這樣生命的感情基礎(chǔ)，班級工作還有什么事不好做，什么問題不好解決呢？所以，愛是照亮學(xué)生的燈燭，是通往學(xué)生心靈的橋梁，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。只有從愛出發(fā)，才能堅持以表揚為主，正面教育為主；從愛出發(fā)，才能不怕反復(fù)，循循善誘，耐心幫助，以理服人；從愛出發(fā)，你才能發(fā)現(xiàn)埋藏在后進生心靈深處的閃光點；從愛出發(fā)，你才能小心的愛護、精心的培育學(xué)生那顆稚嫩的童心，使之吐葉發(fā)枝，開花結(jié)果。
要帶好一個班集體，光是對學(xué)生有“愛”是不夠的，他們畢竟還沒有長大成人，還需規(guī)范他們，使他們朝著積極健康的方向發(fā)展，否則，這種愛就是“溺愛”，這就要求班主任在整個班級工作中滲透第二個原則“嚴(yán)”——要從各方面事無大小嚴(yán)格地要求學(xué)生。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得不好的一定要及時地給以批評指正，耐心教育，必要時給以一定的處罰。
當(dāng)然這個“嚴(yán)”要注意三點：
（一）.“嚴(yán)”要有層次性。對不同的學(xué)生要求應(yīng)不一樣，“好”的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)高，“差”的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)低。如對同一道做錯了的題，學(xué)習(xí)好的批評要嚴(yán)厲些，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)，不應(yīng)過重批評；字寫得差的同學(xué)，即使他的字寫得很不受看，但只要是一筆一畫地寫的，也應(yīng)給以表揚，絕不能批評，而字寫得好的同學(xué)，即使他今天的字比許多同學(xué)都寫得好，但不如以前寫得好，也應(yīng)給以批評。對學(xué)生的要求“一刀切”是不行的，只有多層次的要求學(xué)生，才能使好的學(xué)生更好，差的學(xué)生也有成就感，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）.要做好“嚴(yán)”這個工作，就要做好“溝通”這個環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談心，有的學(xué)生因達不到要求而被老師批評或處罰，心里會有疙瘩，有情緒，這時班主任就要及時地找學(xué)生談話，耐心聽取學(xué)生對這件事的看法，認識，（要鼓勵學(xué)生大膽地說）這樣班主任再針對學(xué)生出現(xiàn)的癥結(jié)給以分析，講清道理，直到學(xué)生心悅誠服為止。沒有出現(xiàn)問題的學(xué)生也要不定時地找他們談心，了解學(xué)生情況，以便更好地要求、勉勵他們。此外，班主任還應(yīng)經(jīng)常利用班會課、校團委工作等做好學(xué)生的思想工作，既要對他們施加一定的壓力，有緊迫感，又要鼓勵他們，使其樹立自信心。我經(jīng)常告訴學(xué)生這樣一句話：“兩頭看”，向前看給自己以壓力，向后看給自己以動力。
關(guān)鍵字：班主任；個性差異；民主；實踐
【中圖分類號】G420
在班級工作中對學(xué)生因材施教，交待一些經(jīng)驗性的注意事項。班級工藝1306班由34個男生組成的班集體。在這個班集體中存在著因家庭原因的特殊學(xué)生；也存在著因個人心理品質(zhì)和思想品德所造成的問題學(xué)生，他們表現(xiàn)出的各種不同的有利或不利的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。關(guān)于這些影響班級整體進步提高的因素，我嘗試采取分層次教育促進轉(zhuǎn)化的辦法：
第一、“以愛感人，以心感心，”―用愛心溫暖存在著因家庭原因的特殊學(xué)生對待每一個學(xué)生要平等，給他們以同樣的尊重。作為班主任，我覺得心里不僅要裝著學(xué)生，還要時刻叮囑自己的眼睛：時刻留意眼前開起的每一朵花蕾，也許它正蘊藏著絢爛的美麗，也更需要陽光的溫暖！
班上有這樣一個男孩，他是一個父親服勞役，母親改嫁，被寄存在伯母家的一個孩子，現(xiàn)和她最親的人就是已經(jīng)和大伯離婚的經(jīng)濟困難的伯母。所以他每天早早來學(xué)校，很晚回家，和其他學(xué)生比起來，他缺失了完整家庭帶來的溫暖和父母的關(guān)愛。平時的他比其他學(xué)生學(xué)會了更多的自立和自理能力，與此同時，他的心里負擔(dān)也比其他學(xué)生顯得更重，在這種缺少父母關(guān)心的環(huán)境下，他上課精神不集中，分心，情緒低落，學(xué)習(xí)動力不足。在發(fā)現(xiàn)這些問題之后，我覺得需要對他有特別的關(guān)心和愛護。于是，平時多注意他生活的需要和思想的變化，找他談心，在經(jīng)濟上我盡量幫助關(guān)心他，經(jīng)常找他談心談人生要堅強，“要想改變現(xiàn)狀，改變家庭的命運，你只有不懈的努力學(xué)習(xí)，排除任何困難，為自己前途創(chuàng)造條件，這樣你和你的家庭才會有更好的改變。這樣點滴的做法讓她對我產(chǎn)生了信任，有心里話也想到和我說。后來，他在我和班級同學(xué)的關(guān)心下，對學(xué)習(xí)的熱情高了，也變得一天天快樂起來，成績也上來了！這些事情讓我意識到，單親家庭的孩子需要特殊的關(guān)愛，老師的特別關(guān)注可彌補孩子情感上的缺失，在孩子遇到困難時，伸出援助之手，竭盡全力幫助孩子，給孩子家庭般的溫暖。因為教師的責(zé)任不僅是教給他們知識，更重要的是幫助他們走好自己的人生之路。
第二，“真誠地尊重”，―尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的建議和意見。學(xué)生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應(yīng)該充分地、真誠地尊重學(xué)生的人格，不說有辱學(xué)生人格的話，不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學(xué)生自然就會尊敬老師、服從老師，樂于接受老師的指導(dǎo)乃至批評教育。學(xué)生對班級工作或班隊活動經(jīng)常會提出批評意見或建議，班主任一旦知曉就應(yīng)慎重對待，該采納的則盡快付諸行動；不宜采納的則及時給以認真的解釋，務(wù)必讓學(xué)生感到老師對他本人及其意見或建議是重視的，從而使他真切地感受到自己的主人翁地位。學(xué)生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責(zé)任感，這種責(zé)任感還會進而發(fā)展成為社會責(zé)任感。他們成年后會自覺、主動、積極地參與國家的政治生活，為國家的發(fā)展和社會的進步發(fā)揮積極作用，成為合格的現(xiàn)代公民。
第三，“辛勤的栽培”―班級干部的選拔與培養(yǎng)是班主任運轉(zhuǎn)班級的實際執(zhí)行措施。班主任是班級的靈魂，而班級的事務(wù)的實際操作著是學(xué)生自己。班干部是班級運作的主體。班干部的任用事實上分為兩個部分：選和培養(yǎng)。選是一個基礎(chǔ)。可以在班組級建設(shè)的主題班會上重點解釋班干部的職責(zé)和權(quán)力。很多班主任會直接任命班干部，或者采用實名直選，這都是不太恰當(dāng)?shù)摹Ｈ蚊陌喔刹繒蔀閷W(xué)生反感的對象，實名直選的班干部往往華而不實。在選舉之前，先讓學(xué)生寫下自己心目中的班干部是怎樣一個形象，并公布出來。同時通過之前了解和部分學(xué)生推舉，初步確定候選人，然后這樣學(xué)生競爭選舉。這樣做的好處在于班干部自己有壓力，同學(xué)們也體諒班干部的難處，老師還作為班級靈魂的主導(dǎo)。培養(yǎng)是干部任用的重要環(huán)節(jié)。畢竟班干部不能天天換，學(xué)生畢竟不是有能動意識的將軍。所以班干部重在培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，培養(yǎng)搞好團結(jié)的辦法，培養(yǎng)建立良好風(fēng)氣的輿論能力，培養(yǎng)應(yīng)付突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)制定游戲規(guī)則的建設(shè)能力，當(dāng)然還要培養(yǎng)怎樣使用順手。
第四、“疏導(dǎo)情緒，鼓勵信心，激勵目標(biāo)”――用行動監(jiān)督學(xué)生，全力學(xué)習(xí)打拼進入快就業(yè)階段后，學(xué)生開始出現(xiàn)較為明顯的分化：滿腹自信的、學(xué)習(xí)迷茫的的。像后一種類型不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，也影響了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。所以為解決問題我的想法和做法是：
1、心理疏導(dǎo)：把消極的想法化成積極的動力，把自滿的情緒化成競爭的意識。這個階段有的學(xué)生會因自己一時的小成績而忽略了自己的不足，所以這時對這部分學(xué)生進行正確的心理分析，讓他們意識到要想戰(zhàn)勝自己戰(zhàn)勝別人，時刻要有競爭的意識，學(xué)無止境，不能自滿，這樣容易被別人趕超。有的學(xué)生在這時學(xué)習(xí)很盲目，沒有明確的目的，所以，對待這樣問題，找他們談心，了解其內(nèi)心想法，然后幫助其定一個切合實際的行動目標(biāo)是促進他們學(xué)習(xí)的動力。
2、目標(biāo)激勵：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于學(xué)生控制自己的不良行為，激勵自己奮發(fā)向上，目標(biāo)成為學(xué)生行為約束力和學(xué)習(xí)持久的動力，所以對不同特點的學(xué)生指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小臺階進步；這樣不同層次的學(xué)生都會一點一點被帶動起來，班級整體會跟著進步起來！
第五、“關(guān)注細節(jié)，細水長流，厚積薄發(fā)”―用耐心和毅力成就輝煌。
關(guān)鍵詞：初中；班主任；工作方法；創(chuàng)新
1.引言
初中生正處于人生的困惑時期，這一階段的孩子們已經(jīng)有了對世界的認識，但是不夠全面又富有很大的好奇，加之情緒控制不夠穩(wěn)定，心智尚不足夠成熟，班主任的設(shè)定就十分重要了。初中班主任作為一個班級的約束者和管理者，需要采用合適的管理辦法。但是應(yīng)該清楚的是，任何一種辦法都不能保證適用于所有的班級，每一個初中班主任在面對不同的孩子的時候都應(yīng)該采取不同的方法，這就要求他們創(chuàng)新自己的工作方式，不斷作出修正。在新課改開始以來，教育部門和社會對于學(xué)生的素質(zhì)要求的呼聲也越來越高，傳統(tǒng)的一言堂的管理方法已經(jīng)被時代淘汰，要想成為一名收到大家認可的新時代的老師必須要對自己的工作方法做出改變，跟上時代要求的步伐。以下將對初中班主任的工作方法創(chuàng)新的重要性和措施進行闡述。
2.初中班主任創(chuàng)新工作方法的重要性
首先，我們要清楚的是，目前對于素質(zhì)教育呼聲逐步增高的現(xiàn)象下，折射出的是人們對于教育的重視，對于思想的解放。傳統(tǒng)的教育模式下，班主任和任課老師仿佛管理者，而孩子們是被動接受，不能或者說不敢表達自己內(nèi)心的真實想法。新課改以后，新的學(xué)習(xí)模式加大了對于探究式、合作式學(xué)習(xí)的普及力度。小組合作學(xué)習(xí)模式在全國內(nèi)迅速蔓延開來。在這一過程里，班主任是任務(wù)的下發(fā)者和檢驗者，但是具體的過程任由學(xué)生自己發(fā)揮。這時候，班主任需要仔細觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)勢和閃光點，在他們困惑的時候及時幫助。
其次，通過創(chuàng)新工作方式，初中班主任能夠認識自身不足，在學(xué)習(xí)的過程中提升自身的素質(zhì)，并且創(chuàng)新性工作方式對于孩子們發(fā)揮想象力，認識世界提供了更多自由和空間，不再是以往的看到孩子看漫畫書就采取罰站、沒收、叫家長等容易引起孩子逆反心理的方式，取而代之，選擇與孩子們討論在課堂上看漫畫書的原因，通過把自己當(dāng)成同等身份的朋友而不是高他們一等的老師，能夠真正了解孩子內(nèi)心的想法，更容易讓他們認識到自己的措施，而且還不扼殺他們的天性，通過正確引導(dǎo)讓孩子們建立正確的人生觀和價值觀。
3.初中班主任創(chuàng)新工作方法的措施
總得來說，初中班主任創(chuàng)新工作方法的措施主要分為以下幾個大點，以下將進行詳細介紹。
3.1實事求是，制定同學(xué)認可的規(guī)章
作為一個班級的管理者，班主任首先要制定一套切實可行的、可操作的并且能夠被孩子們可同的班級規(guī)章制度，也就是我們平常說的班規(guī)。孩子們處于好奇心爆棚的年紀(jì)，很容易做出一些出格的事情，這就需要班主任在班級建立剛開始就對班級內(nèi)的學(xué)生行為畫一個框，讓孩子們心里有個底線，知道哪些事情可以做，而哪些絕對不允許。當(dāng)然，這個班規(guī)的劃分既要細，讓他們有評定的依據(jù)，但又不能太細，把條條框框限制太過，中間的度需要每一位班主任根據(jù)班級的情況自己揣摩。而且，隨著班級同學(xué)之間、老師之間、師生之間的長時間的磨合，對于班規(guī)要相應(yīng)修改，因為我們都無法預(yù)料未來可能出現(xiàn)的情況，因此，在遇到某些突發(fā)事件時，要根據(jù)同學(xué)的意見決定對班的修改，這一點是十分重要的。
3.2善于觀察，挖掘同學(xué)身上的亮點
作為初中生的班主任，必須有一雙慧眼，這也是對于教育者的要求。身為一個班級的管理者，班主任相比于其他科目的老師有著更多的時間對孩子們的情況進行了解。不止是在自己科目的上課時間，在其他任課老師的上課教學(xué)過程以及自習(xí)或者班級活動期間，班主任都需要對班級每一位同學(xué)的特點進行觀察，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，善于尋找孩子們表現(xiàn)出色的地方。在發(fā)現(xiàn)之后要制定合適的方法，尋求家長或者其他科目老師的合作，對孩子的優(yōu)點進行發(fā)掘。比如說，班主任發(fā)現(xiàn)有一孩子在班級合作學(xué)習(xí)過程匯報的時候臺風(fēng)很棒，十分具有感染力，之后，班主任告知其家長，希望家長在這方面重點培養(yǎng)并且與語文或者英語老師溝通，建議孩子參加演講大賽，注重對于他舞臺表演方面的培訓(xùn)。這樣，孩子的才能就得到了挖掘。
3.3不斷修正，在反饋中激勵前行
當(dāng)然，教育本身是一個不斷修正的過程，沒有人可以說自己做的事情在將來依然可以證明是對的，這就需要班主任對其工作方法不斷修正，不斷希求經(jīng)驗教訓(xùn)。一方面，班主任可以根據(jù)自己制定的工作方法對班級實施以來班級學(xué)生的成效如何進行判斷方法的有效性，并積極與孩子溝通，了解他們對于工作的看法，是否有不滿意的地方。另一方面，班主任要積極參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，到工作經(jīng)驗豐富的地方取經(jīng)，與相關(guān)專家進行溝通學(xué)習(xí)，解決疑惑。此外，與家長和班級其他科目老師之間的溝通也是重要的一部分，通過他們眼里看到的班級學(xué)生的狀態(tài)變化來對自己的工作方法進行修正，提高自身工作素質(zhì)，更好地為班級服務(wù)。
4.結(jié)論
班主任是一個班級的核心人物，只有班主任引領(lǐng)方向正確，管理方法合適，才能增強班級凝聚力，發(fā)揮班級最大的作用。在新課改之后，班主任的工作方法也要與時俱進，做出相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新，使其更能滿足時展的需求，增強教育的成果。
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關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任工作 信息技術(shù)
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-02
1 前言
新課程改革中的一個重點方向就是將信息技術(shù)運用于學(xué)科教學(xué)中。信息技術(shù)主要以多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表，它通過一種全新的角度幫助教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面取得了實質(zhì)性的突破，為廣大教師創(chuàng)造了一個全新的教學(xué)平臺。在信息技術(shù)運用于教學(xué)的背景下，班主任在開展工作的過程中也必須要與時俱進，跟上時展的腳步，不斷創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的班級管理理念和班主任工作方法。教師應(yīng)當(dāng)在充分發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理優(yōu)勢的同時，靈活地運用信息技術(shù)的新特點，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，把信息技術(shù)運用到小學(xué)班主任工作中去，努力探尋新形勢下班主任工作的新方法。
2 運用信息技術(shù)加強對學(xué)生在校情況的全面了解，提高班主任工作效率
一個班級中至少有幾十名學(xué)生，班主任要了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確實不是一件容易的事情，而在工作中引入數(shù)據(jù)庫管理軟件《班主任管理大師》，就能夠有效幫助教師減輕工作負擔(dān)。教師將資料和信息都輸入電腦并備份，能使工作資料管理數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、條理化。信息檔案使用方便，便于更改、查找，只要輸入學(xué)生的姓名或?qū)W號、班級活動的名稱或時間，馬上就呈現(xiàn)出要找的結(jié)果，大大提高了班主任管理工作的效率。教師通過反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)庫，能夠直觀地看到每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績變化曲線，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行全面掌控，準(zhǔn)確地分析學(xué)生成績下降的原因，有針對性地給予他們幫助。
另外，教師還可以在數(shù)據(jù)庫中，輸入平時搜集到的學(xué)生的其他信息來加強對學(xué)生的了解。例如，教師可以通過班級考勤的數(shù)據(jù)來獲悉學(xué)生的紀(jì)律情況，還可以通過學(xué)校餐卡中的消費情況了解學(xué)生平時是否存在浪費的習(xí)慣。這些點點滴滴的信息匯總可以讓教師全面地認識學(xué)生的優(yōu)點和不足，以此來不斷調(diào)整自己的教育策略。
3 運用信息技術(shù)開好主題班會，增強德育的趣味性
班會是班主任工作中的重要組成部分。過去的班會通常形式單一，都是學(xué)生聽班主任講，往往班主任在事前所準(zhǔn)備的材料都沒有用很好的方法來呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生理解和接受的東西就非常之少。這樣下去，主題班會對學(xué)生所起到的教育功能就會逐漸消失。但是信息技術(shù)的運用可以讓主題班會變得生動和豐富。通過多媒體展現(xiàn)出的圖片、動畫等直觀的形象能夠讓學(xué)生非常容易的理解和接受，很容易引起學(xué)生的共鳴，從而讓主題班會的教育效果達到最好。
例如，教師在組織一次關(guān)于“成長和合作”的主題班會中，在開始之前，可以在班級網(wǎng)站上發(fā)起一次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：“你是一個愿意與他人合作的人嗎？”學(xué)生進行測試之后，在班會上就可以對自己存在的問題有一定的了解。這樣一來主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生對主題班會燃起興趣的火花。班會上所使用的多媒體課件可以將一些表現(xiàn)師生之間、生生之間團結(jié)合作的照片制作成短視頻給學(xué)生播放。這一幅幅畫面充分展示出了班級和諧有愛的氛圍，也讓學(xué)生了解到團結(jié)的作用以及團隊意識的重要性。
4 運用信息技術(shù)提升學(xué)生參與班級管理的積極性
在中國，大部分的小學(xué)都已經(jīng)配備了計算機機房，也已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，所以新時期的小學(xué)生都擁有了一定的計算機基礎(chǔ)。教師應(yīng)該充分地運用這些實際條件，把信息技術(shù)引入到班級管理中來。
一方面教師可以建立自己的班級主頁。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的大集體，班主任應(yīng)當(dāng)將學(xué)生組織起來一同出謀劃策，建立本班的網(wǎng)站。建立班級網(wǎng)站，不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多實用的計算機操作技巧，還能夠在很大程度上提高班級的凝聚力，提高學(xué)生的團結(jié)意識。新學(xué)期開始之后，教師在第一節(jié)信息技術(shù)課上就應(yīng)該鼓勵學(xué)生一起來建設(shè)班級的網(wǎng)站，讓大家共同來設(shè)計這個溫暖的大集體，包括班級的規(guī)章制度、班級的座右銘、學(xué)生個人信息班級動態(tài)等，這樣學(xué)生對班級也有了更加深刻的認識。當(dāng)網(wǎng)站制作完成之后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極的登錄，及時了解班級的最新動態(tài)。另一方面班主任要構(gòu)建班級內(nèi)部的互動平臺。班級的管理并不僅僅是班主任一個人的工作，而應(yīng)該是班里所有學(xué)生和其他各科教師共同參與的。班級互動平臺的建立能夠讓他們都參與到其中，從而不斷發(fā)揮出團隊的力量。例如，可以建立一個BBS，讓學(xué)生能夠?qū)λ麄兯P(guān)心的問題在BBS上進行交流和溝通，對于提出好的意見或建議的學(xué)生，班主任要給予一定的獎勵。只有這樣，班主任才能夠知道自己在學(xué)生心中的印象，才能更好地對自己的工作進行改進，從而不斷提升班級的凝聚力，這樣才能夠把班級管理得更好。
5 通過信息技術(shù)促進家長、教師、學(xué)生三者聯(lián)系，形成教育合力
作為班主任，必須要認真地傾聽來自學(xué)生和其他任課教師對于班級管理和建設(shè)的意見。教師只有接受各方的意見，不斷改進自身的管理方式，靈活地運用信息技術(shù)來開展工作，才能把班級管理得更好。在當(dāng)前這樣一個網(wǎng)絡(luò)時代，教師應(yīng)該在網(wǎng)上申請一個電子郵箱，或者是開通一個個人主頁、BBS討論區(qū)等，之后再讓學(xué)生以及其他科任教師以發(fā)送電子郵件的方式表達出自己內(nèi)心的想法，或者提出一些意見和建議。這一方法能夠讓很多平時內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生勇于說出自己心中的想法。又如，某名學(xué)生在獲得一點成績之后，班主任第一時間向他發(fā)送一封表揚和鼓勵的郵件，希望他能夠再接再厲。這看似一個很小的細節(jié)，卻能夠在很大程度上增進師生之間的感情。
同時，信息技術(shù)還可以讓班主任與學(xué)生家長進行有效的遠程交流，家長可以第一時間掌握學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。班主任可以在班級網(wǎng)站的主頁上設(shè)置一個“家長在線”欄目，有需要的家長可以直接訪問這一欄目，在班級網(wǎng)站上留下他們對班級管理和學(xué)生管理工作的建議。這樣，雖然班主任與家長并未見面，但距離卻更近了。
綜上所述，在小學(xué)班主任工作中，靈活地運用信息技術(shù)可以讓班主任的工作內(nèi)容以及工作手段發(fā)生翻天覆地的變化。班主任通過開展新型主題班會、網(wǎng)絡(luò)家長會等工作，將新的教育理念運用信息技術(shù)傳達出來，從而讓過去單一的教育觀念逐漸朝著多元化、開放化的方向發(fā)展，這也逐漸成為新時期小學(xué)班主任的新型管理方式。
（山東省青島市平度市祝溝鎮(zhèn)祝溝小學(xué)，山東 青島 266746）
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【關(guān)鍵詞】新時期；初中班主任；創(chuàng)新管理
在現(xiàn)階段中小學(xué)教育體制下，新課改穩(wěn)步推進，初中班主任作為學(xué)校組織和管理學(xué)生最直接的單位，也是對學(xué)生影響最大的單位，對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。初中班主任除正常教學(xué)任務(wù)外，還擔(dān)任班級的組織、管理工作，掌握著學(xué)生發(fā)展的方向。作為一名初三班主任，在新時期要應(yīng)學(xué)習(xí)新的管理班級的方法，為實現(xiàn)學(xué)生的夢想保駕護航。因此，初中班主任的管理水平及創(chuàng)新能力，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康、行為習(xí)慣產(chǎn)生較為深遠的影響。在日常管理中，班主任要用利用科學(xué)方式方法分析學(xué)生的各項活動，將自身工作做細、做實，從而完成初中班主任工作，實現(xiàn)對學(xué)生領(lǐng)航的任務(wù)。
1初中班主任應(yīng)具有的基本素養(yǎng)
1.1看淡名利來帶的誘惑
初中班主任是學(xué)校最小的管理單位，也是最直接管理學(xué)生的單位。由于初中生身心發(fā)展不成熟，尤其初三作為初中生發(fā)展的關(guān)鍵之年，學(xué)生身心波動最為明顯，導(dǎo)致初三班主任工作極其繁瑣復(fù)雜。同時，班主任工作的成效來源于對學(xué)生的培養(yǎng)和反饋。因此在各級各項工作評比中及日常工作管理中難免出現(xiàn)名利的誘惑。為了保證工作正常有序的進行，班主任應(yīng)淡泊名利，樹立應(yīng)有的人生觀和價值觀，扎實穩(wěn)步地推進初三畢業(yè)班的管理工作，促進學(xué)生的發(fā)展。
1.2養(yǎng)成科學(xué)的教育理念
在初中班主任日常工作中，利用科學(xué)、有效、完善的教育教學(xué)理念對班主任管理工作可以達到事半功倍的效果。在筆者所在的初三班級日常管理中，由于各學(xué)科加快教學(xué)進度，新學(xué)科的加入和個別科目教師的更換，使部分學(xué)生需要適應(yīng)一段時間，這就造成了學(xué)生壓力加大的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。因此在班級管理中，班主任要做出恰當(dāng)?shù)呐袛啵龠M學(xué)生的進步和發(fā)展，幫助消除阻礙學(xué)生身心發(fā)展的不利思想，對于進步的學(xué)生及時提出表揚和鼓勵。班主任除了教授本學(xué)科外，對學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)也應(yīng)關(guān)注，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，促成學(xué)生全方面的發(fā)展。另一方面，初中班主任要通過不斷的實踐、總結(jié)與再實踐，總結(jié)出一套行之有效的管理方法，再加上完善、科學(xué)的教學(xué)理念和管理方法，對于初三學(xué)生來說，必然能夠起到領(lǐng)航的作用。
1.3樹立正確的全局觀念
學(xué)生作為教育的接受者，存在著巨大的個體差異性。初中班主任首先要正視學(xué)生的差距，從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，利用學(xué)生的個體差異性，促進學(xué)生的全面發(fā)展，達到因材施教。這就要求初中班主任樹立全局意識，從全局出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生各項能力，找到最適合自身發(fā)展的道路。初三學(xué)生經(jīng)過兩年的發(fā)展、積累，需要在初三階段得到班主任的領(lǐng)航，這種引導(dǎo)應(yīng)從全方位考慮，而不應(yīng)該單純從成績出發(fā)，這也是成為優(yōu)秀班主任需要克服的困難。例如，筆者在班級管理過程中，對于參加體育訓(xùn)練的特長生，會多對其專業(yè)訓(xùn)練進行鼓勵，甚至還會送一些相關(guān)的體育用品給予他們信心；但是在學(xué)習(xí)方面，也要對其嚴(yán)格督促，使其不會落下成績。
2初中班主任工作管理的創(chuàng)新方法
2.1全面提高初中班主任的教育管理理論水平
初中生正處于身心發(fā)展及能力的重要階段，班主任掌握科學(xué)的、完善的教學(xué)管理理論，將對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。在擔(dān)任初三班主任期間，由于學(xué)生年紀(jì)的特殊性，筆者著重學(xué)習(xí)了教育管理方式方法，從而促進學(xué)生的發(fā)展。例如在管理班級方面會采取“座位競爭制”，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，讓其自主選擇競爭對象，這樣能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，達到最好的學(xué)習(xí)效果。又例如筆者通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)來了解初三學(xué)生的心理狀態(tài)、走進學(xué)生心中，從而達到教育的目的。
2.2培養(yǎng)學(xué)生的集體團隊意識
班級作為一個集體，由班主任和多個差異鮮明的學(xué)生個體組成，班主任應(yīng)從全局的角度思考如何在班級管理中管理創(chuàng)新，切實地提高自身管理水平，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立集體團隊意識。在筆者管理的班級中，首要就是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，通過組織各種團體活動，如拔河比賽、運動會、合唱等形式，讓學(xué)生了解和理解自身是班級的一分子，是集體中的組成部分，這在在日常的教學(xué)管理中將發(fā)揮出巨大的能量。
2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)生是班級重要的組成部分，其學(xué)習(xí)積極性對于檢驗初中班主任日常管理工作的成效具有重要的意義。班主任是否能讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到日常學(xué)習(xí)、活動中，直接反映其采取何種方式措施激勵學(xué)生。由于初三學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立管理能力，因此筆者在日常管理中采取了較為民主的管理方式，如采取民主管理方式、平等的對話等形式，這樣能夠激發(fā)學(xué)生主人翁的意識，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。
2.4構(gòu)建民主平等的班級管理體制
“無規(guī)矩不成方圓”。日常班級管理，需要始終如一的堅持班級管理制度，而班級管理制度的構(gòu)建需要班主任充分考慮學(xué)生的心理狀態(tài)和要求。筆者在日常管理當(dāng)中，會與學(xué)生平等溝通與討論，和學(xué)生共同制定了一套管理體制，如以“中小學(xué)生守則”為標(biāo)準(zhǔn)制定了日常行為習(xí)慣和班級學(xué)習(xí)規(guī)矩的行為準(zhǔn)則，從而可將日常管理做到細化，實現(xiàn)班級管理的最優(yōu)化。
2.5幫助學(xué)生提升自主能力，配合班級管理工作
學(xué)生具有很強的自主能動性，班主任應(yīng)加強提升學(xué)生能力的管理工作。在日常管理中，首先要掌握好“度”，既不能放松也不能過嚴(yán)，在制定的各項規(guī)章制度中，要讓學(xué)生感受到“愛”；同時，初中班主任要培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生多元化發(fā)展，利用各種活動形式提高學(xué)生的能力。例如，筆者班級舉辦的“慶五一”主題班會中，鼓勵學(xué)生毛遂自薦，主持、發(fā)言、表演節(jié)目都是學(xué)生自主安排，從而發(fā)現(xiàn)主持能力和文藝能力突出的學(xué)生，組建活動小組，負責(zé)班級日常的活動及學(xué)校活動，使這些學(xué)生干勁十足，更愿意投入到班級建設(shè)工作中。
總之，作為一名初三班主任，在日常管理中，應(yīng)該做到實事求是，精益求精、不斷實踐，形成理論，再去實踐，從而達到管理班級的科學(xué)性和創(chuàng)新性。同時，應(yīng)樹立與時俱行的管理方法。通過閱讀和學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗來為自己充電，為學(xué)生的發(fā)展保駕護航，讓班主任管理工作成為學(xué)校管理工作的強有力保障，最終促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
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