時間：2022-09-17 07:26:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科學發展觀核心，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
科學發展觀的內容十分豐富。簡要地說就是“全面、協調、可持續發展”。科學發展觀要求做到“五個統籌”，即“統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放”。科學發展觀的核心是以人為本，其實質是統籌人與自然的和諧發展，堅持經濟社會發展與環境保護相統一，從而實現更快更好的發展。
科學發展觀對城市建設工作有著直接的、具體的、極其重要的指導作用。我們以科學發展觀為指導，按照市委、市政府確定的以建設沿黃城市帶上最具特色、最有魅力、最富活力的濱河生態水韻城市為目標，加快實施“西移東擴”和“項目帶動”兩大戰略，推進“三城聯創”，做活“路、水、綠、特”四篇文章，全面加快城鄉建設，著力打造黃河金岸，推進城鄉一體化進程，城市的吸引力和承載力得到進一步提升，全市城鄉布局更加合理，城鎮功能更加完善，城鄉環境更加優美，城鄉經濟更加繁榮，推動全市經濟社會跨越式發展。但是，對照科學發展觀的要求來審視，我市城鄉建設規劃層次還不夠高，基礎設施建設滯后；城市化整體水平低，管理難度大；融資渠道窄，資金籌措難等問題。
今年，在市委三屆六次全體會議、市人大三屆二次會議上已經提出了全市跨越式發展戰略目標。隨著科學發展觀的深入貫徹落實和建設全面小康社會的深入推進，打造和諧城鄉規劃必將成為城鄉規劃工作的目標和重點。具體來說，這就要求我們必須堅持把務求實效和促進科學發展作為開展學習實踐活動的出發點和落腳點，認真學習、深刻理解和全面把握其理論內涵、精神實質和根本要求，把科學發展觀的要求轉化為推進科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力，嚴格按照科學發展觀為指導，堅決以建設濱河生態水韻城市的目標，以招商引資和爭取項目為抓手，以“城鄉建設年”活動為主線，以改革創新為動力，緊緊抓住國務院《關于進一步促進寧夏經濟社會發展的若干意見》和擴大內需的機遇，進一步強化責任意識，解放思想、順應趨勢、乘勢而上，重點做好“三篇文章”：
一、做好規劃文章，有序調控空間布局，促進區域協調發展。 全面發展和協調發展從來都是城市規劃的根本原則，可持續發展是城市規劃的目的所在，以人為本更是城市規劃的基本要求，可以說，科學發展觀早已融合、滲透到城市規劃理念之中。因此，城市各項開發建設工作應堅持規劃先行原則，運用科學發展觀，創新思路，與時俱進，以特色為靈魂，努力提高規劃質量，充分凸現規劃對城鎮和村莊建設指導的科學性、前瞻性、適用性和效益性。一是城鎮總體規劃要以綜合競爭力、產業發展和居住環境為重點，處理好城鎮與區域、局部和整體、近期和遠期、經濟社會發展和環境保護、城市發展和耕地保護的關系。二是要高標準搞好城市設計和詳細規劃設計，增強規劃決策的科學性。科學發展觀要求城市設計和規劃設計要根據城市的自然特征、歷史特點、文化特質，堅持建筑美與自然美相結合，使建筑物和城市廣場、道路、園林、雕塑及其他自然景觀有機結合起來。三是要確保規劃設計的先進性和科學性，我們應采取“走出去，請進來”的方式，一方面組織有關人員參觀國內外先進城市，了解現代城市建設發展趨勢，借鑒先進經驗；另一方面邀請國內規劃設計界的知名專家、教授，為我市城鎮建設出謀劃策，切實提高我市城鎮設計水平。
二、做好建設文章，多方完善綜合功能，切實加快城鎮化進程。一是要以新修編的市城總體規劃為指導，大力推進市城“東擴西移”戰略，加快新區西區開發進程，拓展城市框架，為城市發展提供廣闊的自然空間。 推進“西移東擴”步伐。市區、青銅峽以黃河兩岸30平方公里區域為重點，集中資金、集中項目、集中精力，通過道路拉動、項目帶動、綠化推動、政策配套聯動，盡快形成規模。新建續建文化街南北段、友誼路、黃河路等10條城市道路，加快構筑城市交通網絡；抓緊實施濱河大道南北段拓寬改造工程，構筑沿黃城市快速通道；加快建設__黃河大橋、“兩館一中心一廣場”、教育園區、s101線南北段等項目，進一步拉大新區框架，形成景觀。青銅峽加快建設濱河大道和羅家河生態景觀工程，新建續建中央大道、古峽東街延伸段、黃河大橋連接線等城市道路，開工建設體育館、東區醫院等項目。更新市城主要街路垃圾箱，及時維修更換街路排洪渠、路燈、人行道等市政設施，加快城市“東擴”步伐。二是要優化城市用地布局。詳細劃分城市總體規劃中的建設用地和不可建設用地的范圍、界線（紅線、綠線、紫線、藍線）及改造、開發強度，擴大宣傳推介，加快土地經營步伐，為城市開發建設籌集更多的資金。三是要優先發展交通和城鄉基礎設施建設，做好“路、水、綠、特”四篇文章。在“路”上，要建立以公共交通為主導、其它交通方式為補充的城市交通模式，建設銀川河東機場至太陽山高速公路、古窯子至青銅峽新材料基地高速公路、石中高速公路__出口遷建工程，構建大進大出的交通網絡。在“水”上，加快清寧河補水泵站和黃河標準堤防建設，加快大清渠、漢延渠、羅家河等水系改造步伐，力求將各干渠及河道兩側建成觀光風景帶。在“綠”上，抓好主要街路苗木補植，加強管理維護，鞏固省級園林市城創建成果，深化完善綠化軟硬件設施，全面做好創建國家園林市城的各項前期工作；開工建設興隆寺休閑公園、秦渠南岸休閑公園和小北寺廣場公園，加快街頭、舊城改造、商住小區
綠地和小型廣場建設，大幅提升城市品位。在“特”上，通過各種生產要素的自由流動、互為依托、功能融合和空間連接，大力促進經濟與文化相互融合，發展經濟與生態環保并重雙贏，深化改革與擴大開放統籌推進，力爭在優勢領域超前謀劃、突出特色、走在前面，繼續打好回族品牌，對城市街區進行回族建筑風格的改造，充分體現地域特色、回族特點和時代特征。市區新區以回族特色為主旋律，青銅峽東區以現代建筑風格為基調，使黃河兩岸形成特色鮮明的城市建筑群。 三、做好管理文章，努力構建長效機制，積極改善市城人居環境。科學發展觀是以民為本的發展觀，強調把實現好、維護好、發展好廣大人民群眾的根本利益作為黨和政府一切工作的出發點和落腳點，設身處地為群眾著想，換位思考為群眾做事，努力解決市城環境臟亂差的問題，讓群眾得到看得見、摸得著的實惠。一是要著眼改善市容環境，切實加強城市管理，以精品樣板街（路）創建為載體，把開元大道、迎賓街、利通街、裕民路、勝利街建成精品街。把文衛路、利寧街、金星街、友誼路建成嚴管街。重點對店外經營、流動攤點、亂停亂放、亂寫亂畫和占道洗車、修車、亂懸亂掛通訊電線、亂掛空調、廣告招牌、美化亮化等進行徹底整治，努力提高城市管理水平。二是要妥善處理好堵與疏、點與面的關系，把治標與治本、整治與鞏固、管理與發展有機結合起來，治理一處鞏固一處，日常突擊整治與長效管理相結合，常抓不懈，做到標本兼治，精心優化市容環境秩序，不斷探索實現城市長效管理的新途徑、新方法、新舉措，努力使市容環境整治與長效管理工作逐步走上規范化、制度化、科學化的軌道。三是要以開展“三城聯創”等活動為載體，調動廣大市民積極參與，象愛護自己的家一樣愛護城市，從一點一滴做起，共同打造一個“暢通、整潔、有序、文明”的城市環境，使__市永葆美麗的容顏。
關鍵詞：問題邏輯；思想政治理論課；科學發展觀
中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）09-0277-02
由中央宣傳部組織編寫的《科學發展觀讀本》（以下簡稱《讀本》）一書，從科學發展觀提出的理論背景、實踐基礎和歷史地位，到科學發展觀的具體內容、精神實質，再到深入學習和貫徹落實科學發展觀的根本要求，內容非常周全[1]。科學發展觀如何融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）？教學創新的路徑之一是以問題邏輯的方式對科學發展觀進行闡釋和重構，重在釋疑解惑，形成基于問題邏輯的科學發展觀教學體系平臺。
一、構建科學發展觀的問題邏輯體系
問題邏輯是專門研究問題的一門應用思維科學，其中心任務是揭示問題之間及提出問題和解答問題這個范圍內所產生的各種問題的邏輯性質和關系[2]。以問題的方式推進科學發展觀進“思政課”，我們開展的一項主要工作是：根據課程的教學目標和要求，教師對問題（《讀本》的基本內容）進行梳理、歸納并與教材內容對接，通過問題層次細化，建立科學發展觀的問題邏輯體系。層次細化所指向的是問題的層級關系，即預設一級問題，然后把問題細化為二級、三級層次；或者把大的難題化解為小的問題進行解答。具體做法如下：
1.建構六個一級問題的邏輯體系：“科學發展觀為什么是我們必須長期堅持的指導思想？”“以人為本為什么是科學發展觀的核心？”“全面協調科學發展為什么是科學發展觀的基本要求？”“推動經濟又好又快發展為什么是科學發展觀的實質？”“貫徹落實科學發展觀為什么要堅持改革開放？”“促進社會全面進步為什么是科學發展觀的內在要求？”其中一級問題“科學發展觀為什么是我們必須長期堅持的指導思想？”是統領其余五個問題，也是其他問題必須回答的總問題。“以人為本為什么是科學發展觀的核心？”的問題是科學發展觀的核心問題，只有搞清楚這個問題，才能更好地回答后面四個問題。后面四個問題是一個橫向邏輯，共同為推動社會發展，堅持以人為本的核心服務。
2.建構基于問題邏輯的二級問題體系，即在每個一級問題的基礎上建構二級問題體系。如一級問題“科學發展觀為什么是我們必須長期堅持的指導思想？”下有三個二級問題：“為什么要提出科學發展觀？”“科學發展觀為什么是發展觀探索的最新成就？”“科學發展觀為什么意義重大”等。
3.建構三級問題體系。如，二級問題“為什么要提出科學發展觀？”下面有四個三級問題：“傳統發展觀為什么面臨挑戰？”“發展為什么不能等同于經濟增長？”“單純經濟增長的發展為什么會造成嚴重后果？”“為什么要科學發展？”通過以上三級問題體系的建構，從而形成一個層次分明的問題體系，構建科學發展觀的問題邏輯體系。
二、建立問題和問題之間的邏輯關聯
在一個“問題場”中，問題之間總是存在某種聯系，如何建立三級問題之間的相互關系，就成為建構科學發展觀問題體系的基礎。這里主要有以下幾種邏輯關系：
1.并列邏輯。所謂并列的邏輯關系，就是說在一個大的問題內部所細化的諸多問題之間是屬于一種并列的邏輯關系，并不存在一個問題比另外一個更重要、更根本的問題，它們以同等的力量共同支持“元問題”。在建構科學發展觀的問題體系里，存在某些的三級問題的并列關系。如“為什么改革開放要不動搖、不懈怠、不折騰？”作為一個二級問題，通過并列的邏輯關系細化為：“為什么要提出‘不動搖、不懈怠、不折騰’？”“做到‘不折騰’為什么要不斷提高改革決策的科學性，增強改革措施的協調性？”等并列邏輯關系的三級問題。“和諧社會建設為什么必須樹立和落實科學發展觀？”細化為“民族團結為什么在和諧社會建設中處于重要地位？”和“促進兩岸和平統一為什么是和諧社會建設的重要內容？” 兩個并列的三級問題。
2.遞進邏輯。建立遞進的邏輯關系的問題是基于問題邏輯的根本。遞進關系就是一個問題為下一問題做前提、基礎或者鋪墊，后一個問題是前一個問題的深化。通過層層深化而不斷建構問題體系。如“為什么人是發展的本質？”的問題在細化為三個問題過程中就采用遞進的邏輯。即“‘以人為本’的‘人’為什么是指廣大人民群眾？”“‘以人為本’為什么比‘以民為本’更具優越性？”“科學發展觀的核心問題為什么是‘為了誰，依靠誰’”等。
3.互補邏輯。問題之間的互補邏輯就是一個問題成為另外一個問題的補充。由于問題總是基于探求特定的未知領域的問題，因而總是具有一定的局限性，這個局限性就要求有相關的問題作為補充，在這個基礎上才能建構問題體系。
4.因果邏輯。因果邏輯是問題之間產生一種因果聯系，進言之，正是有了這個問題，才會導致產生另外一個問題，或者導致一系列的問題。因果邏輯逐漸成為科學發展觀的問題體系建構的重要方面。
三、實現教學內容與學生問題的有效對接
基于問題邏輯的科學發展觀進“思政課”教學體系建設，除了在科學發展觀內容與教材相結合的基礎上形成問題體系，還要通過在課堂內外采集和解答學生問題，把學生問題納入問題體系，將學生問題與科學發展觀教學內容對接起來，實現科學發展觀內容與學生需要的對接。在推進學生問題與教學內容的對接，最重要的是要做好三類問題的對接，具體對接如下：
1.教材核心問題與熱點問題的對接。黑格爾指出，“個人無論采取任何方式履行他的義務，他必須同時找到他自己的利益，和他的滿足或打算。”[3] 大學生具有兩重性，一方面是社會家庭共同體的一員，具有這個時代的基本特征，對社會問題有著天然的接觸和感觸；另一方面是學校共同體成員，在這個共同體里，又追求著一種學院式知識，在知識的共同體“濡化”下成長。而前者更具有根本性。這就決定了學生必定會無意識地與社會現實所接觸，又有意識地接受高校思想政治理論課教育，他們之間的張力很容易困惑許多學生。只有把教材核心問題與社會的熱點問題對接起來，才能打通長期困惑學生心中的種種謎團和困惑。讓學生在了解現實問題的過程中領悟教材的核心問題，在學習教材的核心問題過程中更加清楚地認識社會的熱點問題。
2.理論問題和實踐問題。理論來源于實踐，一直以來，學術界對科學發展觀進“思政課”更多是基于實踐操作層面上來做文章，而對理論本身的“說清楚、講明白”沒有給予足夠的重視。因而，重視理論問題的研究，在進“思政課”過程中，把一些理論說清楚，從而使思想上不造成困惑，同時也有利于把問題領悟更加透徹，從而避免進“思政課”的實踐過程中走過場，流于形式。在一定意義上說，加強理論問題與實踐問題的相結合，更加能夠推動人們對科學發展觀的認同和支持。
3.學生問題和學生成長成才需要的對接。馬克思指出，“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關”[4]。學生的成長的需要是學生學習的最主要動力之一，而成才的需要就成為最主要的利益所求。這就要求我們必須要把學生的問題與學生成長的需要緊密結合起來，通過樹立學生的問題，建構學生的問題體系，從而有效地反映出學生的思想動態，也更加充分地了解和把握學生的成長需要。
四、構建科學發展觀問題邏輯體系的意義
1.問題邏輯與學生理解。問題體系使理解的重點和難點及關鍵點一目了然，有利于明了學生理解教學內容的關節點。科學發展觀的問題邏輯體系從根本上說就是要突出重點和難點，使學生更加清楚地了解，學習科學發展觀到底要關注什么問題？應該關注哪些核心問題、熱點問題等。
2.問題邏輯與創新思維訓練。問題特別是具有邏輯關聯的問題體系，本身蘊涵著學生創新能力培養的很好方式。問題和問題體系一方面必須建立在相應的知識基礎之上；另一方面又指向未知。學生提出問題本身就促進了大學生積極思考，而提出越來越深刻問題的進程，是創新思維能力最好的培養方式之一。
3.學生需要和人才培養需要的結合。在傳統的“思政課”的教學內容里，更多地關注國家的需要、集體的需要。在一個價值觀念多樣性的、行為取向的多樣性的社會環境里，大學生作為一個獨立的主體，具有自己的追求和思考的方向，具有選擇自己方向的權力和主觀能動性。康德指出，“不要讓你自己成為他人的純然手段，要對他們來說同時是目的。”[5] 在后金融危機時代，許多的學生更多的關注自己的成長機會，這就要求在“思政課”教學過程中，要把學生的需要和人才培養的需要有機結合起來，使它們之間的張力保持在最佳的角度使學生在適應人才培養的過程中滿足自己的需要，實現自己的人生價值和社會價值。
參考文獻：
[1]王增范，齊建英.《科學發展觀讀本》是一本好教材[EB/OL]．henan.省略/ztzl/system/2008/10/21/010101917.shtml， 2011-01-25.
[2]周曉林.邏輯學教程[M].蘇州:蘇州大學出版社，2009:175.
[3][德]黑格爾.法哲學原理[M].北京:商務印書館，2009:262.
通過學習，我深刻地認識到科學發展觀是我們黨長期艱苦探索的結果，是我國改革開放實踐的經驗總結，是推進全面建設小康社會的迫切要求，是理論創新的又一個突出成果，科學發展觀的提出體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，以科學觀指導我們的工作，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義,我就學習科學發展觀的收獲，談以下幾點體會。
1、科學發展觀第一要義是發展。*農墾正在實施的改革，正是在國務院和*省以科學發展觀為指引下，實踐落實科學發展觀,進行大刀闊斧的改革，謀求農墾又好又快地發展。作為黨的助手和后備軍，農墾共青團組織建設要緊跟總局黨委步伐，以科學發展觀教育引導青年，支持農墾的改革建設，投身農墾改革實踐，以青年發展的眼光、飽滿的精力，創新的精神，扎實的技能在農墾改革發展的各個領域大展身手。要以科學發展觀為指導，不斷創新工作思路和活動載體，提高對青年的吸引力和凝聚力，實現團組織建設的全面協調可持續發展。今年以來，農墾團組織以科學發展觀為指導，大力推進青年創業就業工程，先后開辦廚師面點、摩托車維修、養蜂技術等培訓班，培訓人數144人，實現創業青年106人；向美的電器，中石化加油站，*正紅科技等多家單位推薦待業青年200余人，實現青年就業127人。
2、科學發展觀的核心是以人為本。科學發展觀的核心是以人為本，注重以人為本，是立黨為公、執政為民的本質要求。維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發點和落腳點，也是我們做好改革發展穩定各項工作的重要保證。去年以來，總局新一任領導班子大力推進民生建設，提出了企業核心價值觀，將企業的發展與個人的發展牢牢地聯系在一起，很好地體現了以人為本的觀念。當前共青團工作存在著思想教育難度大、感召力實效性不強、基層組織建設不強等問題，對于這些問題，要深入貫徹落實科學發展觀，弘揚農墾企業核心價值觀，倡導以人為本，努力破除不適應科學發展觀的思維定勢和工作方式，要認真解放思想，以思想的大解放帶動工作的大發展，在共青團的組織、動員、服務、活動方式上多出新舉措，要結合共青團工作實際，務求實效。要尋求共青團工作與黨政中心大局的結合點，組織帶領青年開展社會服務活動，積極打造牽動社會的共青團品牌。要圍繞青年的切身利益和迫切需求建立服務體制，在教育青年中服務青年，在服務青年中教育青年。
3、科學發展觀的重心是制度建設。從根本上說，樹立科學發展觀，要解決的是體制、制度問題。科學發展觀同時也是科學的改革觀。因此問題不僅在于我們要以人為本，要全面、協調、可持續的發展，更重要的是必須著眼于實現這一要求具體措施。這就要靠體制改革，制度創新。細節決定成敗，農墾的改革要平穩實現，就要在實事求是的前提下，在充分調研的基礎上，借鑒現代企業的先進經驗，制定嚴密的管理制度，并加強制度的執行力和監督力度，實現科學發展觀。
我深刻地感到：樹立和落實科學發展觀必須正確要把學習貫徹落實科學發展觀作為思想政治建設的主線突出出來，把樹立科學發展觀轉化為推進社會改革發展的生動實踐，不斷增強加快發展的緊迫感、危機感、責任感，以只爭朝夕的精神，勤奮扎實的工作態度圓滿完成黨和人民賦予的各項任務。
[關鍵詞]科學發展觀高校人力資源管理優化配置
一、科學發展觀的內涵
科學發展觀的基本內涵.包含以下五個方面:堅持以人為本,是科學發展觀的核心內容;促進全面發展,是科學發展觀的重要目的;保持協調發展,是科學發展觀的基本原則；實現可持續發展,是科學發展觀的重要體現;實行統籌兼顧,是科學發展觀的總體要求。十七大報告正確地評價了科學發展觀的歷史地位和現實意義,深刻地分析了科學發展觀產生的社會條件及其基本內核。科學發展觀,第一要義是發展,核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。科學發展觀是指導發展的，企業的發展同樣離不開科學發展觀。我們應該用科學發展觀來審視企業人力資源管理，用科學發展觀的理念來指導企業人力資源管理。
二、企業人力資源管理的現狀
1.人力資源管理觀念相對滯后
目前企業人力資源管理的模式仍帶有十分濃厚的計劃經濟色彩，在一定程度上缺乏系統性和兼容性。一些企業人力資源管理者只重視傳統的人事管理工作，對人力資源管理這一新的理論還缺乏了解，致使管理觀念和方式落后。大多數民營企業擺脫不了家族式企業管理模式，企業以家族成員利益為中心，企業的核心部門都由本家族人士掌管，這種近親繁殖的形式難以擔當現代人力資源管理的重任，同時使得引進的外來人才得不到重用。
2.人力資源管理缺乏科學、合理的長遠規劃
很多企業缺乏明確而又合理的人力資源長期規劃，致使企業的人事管理工作無法為企業長期發展提供人才保證。企業在引進人才以后，重使用，輕培養，甚至對有很好潛質的人才不培養、不敢培養，怕他們流失，進而未能造就一個優化人才健康成長的環境，既不能吸引人才，也不能留住人才。有的企業為了避免人才流失，通過扣押工資等方法來阻止人才流動，挫傷了人才積極性和創造性，造成人才流失，極大阻礙了企業自身的發展。
3.人力資源管理制度不規范，缺乏完備的績效考核體系和長期有效的激勵機制
企業由于缺乏較完備的績效考核體系和操作規程，難以依據科學的考核結果對員工進行全方位的激勵，多以晉升、加薪和獎金作為激勵手段。許多許諾不兌現的失敗激勵措施，不但挫傷員工繼續工作的積極性，并且破壞員工對企業的感情和對領導的信任,這就使人的潛能不能得到充分的發揮，影響個性的發展。
三、十七大精神中的科學發展觀對企業人力資源管理的優化配置
1.樹立正確的人力資源管理理念
科學發展觀，核心是以人為本，堅持“以人為本”是企業管理工作的靈魂。
企業要樹立正確的人力資源管理理念,對員工的招聘、錄用、培訓,晉升和辭退有完整科學的開發計劃,對人力資源管理的工作進行分析和說明,加快企業傳統的人事管理向人力資源管理的轉變。2.轉變觀念，加大人力資本投資
企業老板要加大企業資本投入，把企業發展規劃與人力資源開發與計劃配套，要把人才培養作為企業領導業績考核重要指標。對于高級管理人員，要實行繼續教育，使其掌握市場經濟理論和現代企業管理知識。對普通員工要實行在崗培訓，通過培訓提高員工的積極性和創造性，提高員工整體素質。
3.塑造企業文化
對文化傳統的繼承，要建立在新的基礎之上，應根據時代的變化賦予新的文化內涵，對原有文化進行改造，由于涉及到不同的文化，層次各個文化方面的影響,需要長時間的潛移默化，它需要企業員工有正視自我否定痛苦的勇氣，需要有辨別是非的能力，需要有承受挫折和失敗的心理準備。營建企業文化，加強職工的理想信念、人生觀、職業道德等方面的教育，使企業價值觀灌輸到職工思想行動中，轉化為員工價值觀，形成企業群體精神，成為促進企業發展的無形力量。
4.建立科學的績效考核體系和長期有效的激勵機制
在考核內容方法上可根據企業現狀采取適合的考核方法，如采用目標考核、關鍵績效指標考核、平穩計分卡等手段。企業要根據自身的特點，因地制宜的對各類員工采取有效的激勵措施，除了通過待遇留人外，企業對不同需要的員工還可采取信任激勵、職務激勵、知識激勵、情感激勵、目標激勵、榮譽激勵和行為激勵等，從而構建長期有效的激勵機制。
5.制定長遠的人力資源管理規劃
企業要想求得和諧化發展,對人力資源的管理必須具有超前意識,有一個科學的預測和合理的長遠規劃是關鍵。在企業人力資源的開發與管理中,既要著眼于近期培養、穩定和吸收高層次人才,還應著眼于長遠規劃,制定明確的培養目標,確定重點培養對象。
6.對員工進行戰略性培訓
企業在新世紀的企業人力資源管理中，應建立全員教育和繼續教育培訓機制，應通過企業大學和虛擬培訓組織等新型企業培訓組織形式，將培訓提升到經營戰略層次上，為團隊提供培訓的戰略導向，讓員工個人在培訓中充分發揮主觀能動性等，以最終達到應對來自市場競爭的各種壓力和挑戰的目的。
四、結論
學習宣傳貫徹黨的十七大精神，要堅持理論聯系實際，把科學發展觀貫徹落實到企業人力資源管理中。用科學的發展觀來審視和指導企業的人力資源管理是時代的要求。采取積極有效的人力資源管理策略，完善企業的人才管理，把員工職業生涯規劃與企業規劃結合起來，穩定員工隊伍，留住人才，提高企業人才的綜合素質，實現人力資源最佳配置。
一、非科學發展觀
“非科學發展觀”，即為片面的盲目的孤立的利己的單純追求GDP增長的發展觀。在實踐中，很多人把“發展”單純歸結為生產力的發展、經濟的發展，而經濟的發展又縮小為GDP的發展。客觀地講，近些年來，我們國家的GDP發展速度確實較快，但它是以耗費大量能源和犧牲生態環境為代價的發展。不少地方出臺的很多挽救經濟的措施也并非十分科學，有的還嚴重違背經濟發展規律、違背可持續發展、違背永續利用。很多的經濟政策甚至是竭澤而漁、殺雞取卵式的盲目發展。這樣的發展與其說是發展，倒不如說是倒退，是破壞，是為“非科學發展”！
轉變不符合科學發展觀的思想觀念，實質就是要從非科學、離開人的發展的片面的、違背規律的發展觀念中解放出來，真正確立“以人為本”為核心的按規律發展的科學發展觀念。但是不能不看到，科學發展觀思想已經提出好多年了，可是在一些部門并沒有真正把“以人為本”的科學發展觀思想落到實處，仍然停留在經濟的發展、數字的發展、政績的發展上，沒有轉到以人的發展為主要內容的科學發展觀方面來，導致現實生活中相當多的人的責任意識、工作態度、思維方法等方面存在大量問題，目中無“人”。因此，著力于人的發展，深入貫徹落實科學發展觀，是當前改革中極其重要的內容。
二、反科學發展觀
“反科學發展觀”與“非科學發展觀”，具有這種傾向的單位個人、企業公司純粹是不要科學發展，反對科學發展。其實質是從自我私利出發，割裂了科學與發展的辯證統一關系。科學發展觀不是科學與發展的簡單相加，它具有豐富的內涵，決不能斷章取義、望文生義。在科學發展觀中，既注重發展又著力科學，科學與發展處在同一個層次上，二者都不能偏廢，并無所謂第一要義與第二要義之分。
科學發展觀注重發展，是基于我國社會主義初級階段基本國情，基于人民過上美好生活的深切愿望，基于鞏固和發展社會主義制度，基于鞏固黨的執政基礎、履行黨的執政使命作出的根本結論。發展是最基本的范疇之一。最注重發展社會生產力。只有緊緊抓住和搞好發展，才能從根本上把握人民的愿望，把握社會主義現代化建設的本質，把握我們黨執政興國的關鍵。必須繼續以經濟建設為中心，走出一條科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源優勢得到充分發揮的新型工業化道路。
科學發展觀強調科學就是要求我們在發展經濟的同時要體現人民利益的至高性和主體性，著力發展的協調性、持續性和全面性，堅持以人為本，立黨為公、執政為民，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發點和落腳點，堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。
因此，我們要堅決抵制割裂科學與發展辯證統一關系的反科學發展觀，解放思想，實事求是，把貫徹落實科學發展觀的偉大實踐提高到新水平。
三、唯科學發展觀
“唯科學發展觀”是以教條主義的態度對待科學發展觀，貌似很崇拜很忠誠很科學實則過猶不及，割裂了科學發展觀與有中國特色的社會主義理論體系的辯證關系，只見樹木不見森林，在踐行科學發展觀的偉大事業中產生了不良的影響。
通過學習，我深刻地感到：科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。堅持科學發展觀已成為我們的重大國策，我就學習科學發展觀的收獲，談以下幾點體會。
必須全面準確地把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求，堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。
1、以經濟建設為中心是科學發展觀的前提。樹立和落實科學發展觀，必須糾正一些地方和領域出現的重經濟指標，輕社會進步；重物質成果，輕人的價值；重眼前利益，輕長遠發展的觀念。我們必須在堅持經濟建設這個中心的基礎上，來統籌各方面，促進全面發展。
2、以人為本是科學發展觀的核心。科學發展觀的核心是以人為本，注重以人為本，是立黨為公、執政為民的本質要求。維護好、實現好、發展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的根本出發點和落腳點，也是我們做好改革發展穩定各項工作的重要保證。關心群眾生產生活的工作做好了、做扎實了，我們就能凝聚起齊心協力戰勝困難、推進事業發展的強大力量。
3、制度建設是科學發展觀的重心。從根本上說，樹立科學發展觀，要解決的是體制、制度問題。科學發展觀同時也是科學的改革觀。因此問題不僅在于我們“要”以人為本，“要”全面、協調、可持續的發展，更重要的是必須著眼于“怎樣”實現這一要求。這就要靠體制改革，制度創新。但由于市場經濟體制在諸多方面的不完善，因此根本的解決之道在于按“五個統籌”的發展要求來深化改革，致力于社會主義市場經濟體制的不斷完善。
4、“五個統籌”是科學發展觀的根本要求。統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放的要求，推進中國的經濟的發展,實現中國經濟的振興,并讓中國的國際經濟地位上一個新的臺階,這五個統籌的實質，就是在全面建設小康社會和實現現代化的進程中，選擇什么樣的發展道路和發展模式，如何發展得更好的問題。
在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動是黨的十七大做出的重大戰略部署，是在全黨開展的又一次黨內集中學習教育活動。科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。落實科學發展觀，促進經濟社會又好又快發展，是工商行政管理工作的根本目的。在深入學習的過程中，我所深切感受到作為工商系統學習科學發展觀的重要性和迫切性，尤其是自20**年9月份全面停止征收工商行政管理費，20**年6月1日將要正式實施《中華人民共和國食品安全法》，這些政策法規的出臺，對我們工商行政管理系統既是挑戰也是契機，因此，只有切實落實科學發展觀，才能更好地為人民服務，才能更好地發揮工商職能作用，促進永州經濟又好又快、科學發展。
一、必須充分認識科學發展觀的意義
科學發展觀是黨的十七大精神的總綱和核心內容。深入實踐科學發展觀，堅持用科學發展觀來指導我們的工作，是工商部門推進科學發展，促進社會和諧的重要舉措，對于我們做好基層所工作具有重要的指導意義，我們應緊緊圍繞發展這個第一要務，堅持以人為本，樹立科學發展的理念，在工作中正確的處理監管與服務、執法、維權四者之間的關系，更完善的履行工商所的職能。
二、落實科學發展觀必須做好的幾項工作
堅持科學發展觀要求我們樹立全面、協調、可持續發展的思想和工作理念。在工作中堅持和實踐科學監督，自覺把科學發展觀實踐到工商行政管理的各項工作中去，促進工商管理工作與轄區經濟健康發展協調統一起來，結合我所實際情況，我們將要努力做好以下工作：
一是打造一支政治、業務、作風過硬的工商干部隊伍，是科學發展觀在基層工商所得到貫徹落實的重要前提。我們要不斷地轉變觀念，解放思想，適應新形勢，堅定理想信念，堅持為民宗旨，狠抓班子建設，切實提高解決具體問題的能力，科學決策的能力，搞好團結，加強配合，增強凝聚力和戰斗力，激發隊伍活力，整合人才資源，積極打造一批復合型人才，努力營造和諧向上，積極進取，敢于創業的良好氛圍，用科學發展理念做好基層執法工作。
二是嚴格按照國家法律、法規規定的市場準入條件和程序，做到嚴格依法審查、依法把關、依法辦理，既不把符合條件的市場主體拒之門外，又不讓不符合條件的市場主體混入其中。加強經營者日常經營行為的規范和處理，積極開展查處無照經營，虛假違法廣告，打假治劣等專項整治活動，切實凈化市場環境，制止侵害消費者和其他經營者合法權益的違法行為，保障市場的公平競爭秩序，維護群眾的合法權益，提高服務意識，增強服務能力，為地方經濟發展提供優質服務。
三是努力健全和完善以索證索票為基礎、行業自律為核心、質量檢測為重點的流通領域商品準入制度，推動流通領域商品質量監管向縱深發展，把食品安全放在質量監管的首位，狠抓源頭治理和日常監管規范，健全基層食品安全監管工作。
四是深化政務公開，規范行政行為，促進社會和諧科學發展，是工商工作的終極目標，是貫徹落實以人為本科學發展的必然選擇，著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，努力促進社會和諧穩定。我們要依法履職，勇挑重擔，努力化解矛盾，力所能及地解決社會發展中的突出問題，維護群眾的切身利益，充分發揮工商部門的職能作用。
如何更好地在工作中實踐科學發展觀，是擺在我們每一個工商工作人員面前的重要課題。我們要不斷解放思想，轉變觀念，按照周伯華局長提出的，全面落實科學發展觀，努力做到“四個統一”，積極推進“四化建設”，力爭創建“五無監管區”，構建長效管理機制；要深入落實科學發展觀，不斷提高自身的適應能力和應變能力，以適應新形勢下的市場監管工作，做市場經濟建設的堅強衛士，充分發揮工商行政管理職能，切實為地方經濟發展和人民群眾生活贏造一個安定和諧的社會環境。
發展觀是關于發展的本質、目的、內涵、要求的總體看法和根本觀點，政績觀則是領導干部對履行職責所取得的成績的總體看法和根本觀點。一般說來，有什么樣的發展觀，就會有什么樣的政績觀。但在實際生活中也存在著發展觀與政績觀相脫節的現象，這對于貫徹落實科學發展觀是十分有害的。因此，全面落實科學發展觀，需要正確把握發展觀與政績觀的辯證關系。
發展觀決定政績觀，政績觀影響發展觀
從哲學意義上講，發展觀是政績觀的前提和基礎。科學發展觀決定正確政績觀，真正堅持科學發展觀，必定會堅持正確政績觀。一方面，政績是相對于發展而言的，是在促進發展的過程中創造的，談論政績就意味著實現了經濟社會的某種發展；離開了發展，談論政績就毫無意義。另一方面，在實踐中，有什么樣的政績觀就會逐步導致什么樣的發展觀，政績觀的變化會對發展觀帶來重大影響。總之，科學發展觀與正確政績觀具有內在的一致性，是合規律性與合目的性的統一，是方法論與價值論的統一。科學發展觀強調的是用科學的思想和方法研究解決發展問題，努力實現經濟社會又快又好的發展；正確政績觀強調的是用正確的方法和途徑創造政績，政績要符合最廣大人民的根本利益。
發展觀與政績觀之間的辯證關系表明，科學發展觀是正確政績觀的基礎，樹立正確政績觀是落實科學發展觀的重要保障和具體體現。各級領導干部只有按照科學發展觀的要求去謀發展、創政績，才能創造出符合最廣大人民根本利益的政績。科學發展觀的核心是以人為本，這就決定了必須把最廣大人民的根本利益作為正確政績觀的根本價值標準，堅持立黨為公、執政為民，堅持權為民所用、情為民所系、利為民所謀。科學發展觀強調全面發展，這就決定了創政績既要堅持以經濟建設為中心，大力發展經濟；又要堅持全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，努力促進社會全面進步和人的全面發展。科學發展觀強調協調發展，這就決定了創政績必須堅持統籌兼顧，避免顧此失彼。科學發展觀強調可持續發展，這就決定了在創政績的過程中必須正確處理速度與效益、效率與公平、局部與全局以及人與自然、發展與環境、當代與后代之間的關系，保證發展的連續性、長遠性和穩定性。
以正確政績觀落實科學發展觀
科學發展觀是推進我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設全面發展的指導方針，是指導發展的世界觀方法論的集中體現。科學發展觀為領導干部樹立正確政績觀提出了新的要求，指明了正確方向。
以正確政績觀落實科學發展觀，必須堅持用全面的、實踐的、群眾的觀點看政績。用全面的觀點看政績，就是既看經濟指標，又看社會指標、人文指標和環境指標；既看經濟發展，又看各項社會事業發展；既看城市發展，又看農村發展；既看經濟增長情況，又看人民群眾得到的實惠；既看“顯績”，又看“潛績”；既看主觀努力，又看客觀條件。用實踐的觀點看政績，就是重實干、辦實事、求實效，使政績經得起實踐的檢驗和歷史的檢驗。用群眾的觀點看政績，就是始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為追求政績的根本目的；就是站在人民群眾的立場考察政績，傾聽群眾呼聲，了解群眾感受，把人民群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為評判政績的根本標準。
以正確政績觀落實科學發展觀，需要抓緊建立和完善科學的政績考評體系。由于多種因素的影響，目前的政績考核體系存在著一些不足和項目。比如，指標設計偏重經濟發展和GDP增長，相對忽視教育、文化、衛生、環保等指標；考核項目比較空泛，考核標準缺乏科學依據；等等。因此，應把落實科學發展觀與建立和完善科學的干部政績考核體系結合起來，以形成正確的政績導向和用人導向。在指標體系的設置上，應全面反映經濟發展、社會發展和人的全面發展的情況，不能片面地用經濟指標代替其他指標；在考核標準的制定上，既要看數字，又不能唯數字，堅決防止“數字出官”和“官出數字”。
教師黨員學習科學發展觀心得
4月份，“貫徹落實科學發展觀”活動在我校教師黨員隊伍中井然有序、扎扎實實地開展了。通過集中學習（聽報告）和個人自學（看書、做讀書筆記），我對科學發展觀的認識逐漸清晰，并有較深的感悟。
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
用科學發展觀來統領自己的教學，有助于我挖掘更大的職業潛能。我的理解是，教學的第一要務是學生身心的發展；核心是以學生的需要為本；基本要求是德智體美勞全面發展，身體健康、心理健康和社會健康協調發展，現在快樂幸福未來也快樂幸福；根本方法是統籌每課的目標兼顧課外的培養。
化學教學雖然只是學校教學不大的一部分，但用科學發展觀去指導，就會更好地促進學生的發展。化學是人們生活（衣食住用行）和社會發展（人與自然和諧發展）不可缺少的知識或學問。好的化學素養能幫助一個人提升生活品質，可幫助一個民族提高適應自然改造自然的能力。我本身的化學素養并不強，因為自己的化學學科的知識與技能還很欠缺，對于化學與生活、社會的具體融合我的認識要么膚淺要么根本就是無知。所以為了做好一個化學教師，為了貫徹科學發展觀，我應加強學習，不僅是學習化學，還要學習化學的應用。
用科學發展觀來統領自己的生活，有助于我身心的健康發展。科學發展是和諧的發展，但我經常處在不和諧的狀態，如想努力工作但精力不濟，想銳意創新但才疏學淺，推崇合作交流又欣賞個性特色，追求精神境界又愛慕物質享受。和諧的狀態沒用顧此失彼，沒用急功近利，沒有循規蹈矩，沒用壓抑人性。
我應工作、鍛煉兩不誤；創新、學習互促進；合作、獨立相協調；精神、物質齊發展。新的教育理念不提倡教師做“成灰的蠟炬”和“到死的春蠶”，而提倡做一棵充滿生機的大樹，在自己茁壯成長枝繁葉茂的同時，奉獻出郁郁蔥蔥碩果累累。教師的發展促使學生更好的發展，教師的健康與幸福必定能讓學生分享。
我對科學發展觀的認識還不夠深入，真正貫徹落實還有很遠的距離。但我相信科學發展觀是我人生的一盞指明燈，會助自己走向似錦的未來。我相信，所以我實踐！
6月25日，總書記在中央黨校省部級干部進修班發表重要講話時指出，科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。深刻領會總書記講話精神，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，是現階段構建社會主義和諧社會和全面小康社會賦予各級黨員干部的重要使命。
古人說“天行有常”。這個“常”，實質就是遵循客觀規律，科學發展。“應之以治則吉，應之以亂則兇”。以科學發展觀來引領和統籌社會的發展，是人類文明程度提高和成熟的標志，是實現人的全面發展的有力武器，是我們黨理論和實踐全面走向自覺的坐標。我們黨要走出執政興亡周期律的怪圈，實現長期執政，就必須牢記科學發展觀。科學發展觀的核心在科學，目的在發展，根本在領會，重點在實踐。科學發展觀，是科學與發展的有機統一。科學體現規律性，發展體現目的性，只有把規律性和目的性有機統一，才能真正實現社會的和諧和人的全面發展。
以人為本，突出科學發展觀的核心
以人為本是科學發展觀的核心，它全面體現了黨的根本宗旨。要把握和體現科學發展觀這個核心，就要堅持把依靠人民作為發展的根本前提，把提高人作為發展的根本途徑，把尊重人作為發展的根本準則，把為了人作為發展的根本目的，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。要始終抓住實現人的全面發展這個主題，把人擺在更為突出的位置。堅持科學為人發現、為人理解、為人運用、為人服務。要堅持對人對事的科學態度，不怨天尤人，把客觀實際與人的創造精神緊密聯系起來。要講客觀，但不唯條件論。以貌似唯物主義的態度掩飾不作為，實質是對科學精神的背離，也與黨的實事求是的宗旨相違背。建設和諧小康社會不能“望時而待之”，而要“應時而使之”，積極作為。總書記提出的科學發展觀揭示了“制天命而用之”這個社會主義長期興盛和繁榮的規律，為社會主義的長期穩定提供了強有力的思想理論和實踐武器，黨員干部要自覺運用好這個武器，使之更好地為全面建設社會主義和諧小康社會服務。
政策決策，凸顯科學發展觀的新理念
政策和策略是黨的生命。政策既是政黨行動的出發點，又是行動的過程和歸宿，是政黨賴以建立和生存的基礎，是推行黨的重大方針路線的根本保障。體現科學發展觀的政策決策要以廣大人民群眾的根本利益為出發點，為民、惠民、富民，體現執行力和公信力的統一，連續性和開拓性的統一，現實性和預見性的統一。執行力是政策的生命力，在任何時候都要維護政策的權威性，令行禁止。但是，政策制訂前應充分考慮和尊重社會各階層的具體狀況，立足社會主義初級階段的基本國情，解決民生最緊迫的問題，關注民眾的訴求愿望，在兼顧公平原則的基礎上，表現出靈活性。政策的連續是科學的要求，是一個社會理性、自信和成熟的標志，是政府取信于民的手段，是民眾信任感和安全感的依托。社會的良性發展始終離不開政策的指導、調節和制約，政策的連續性越強，社會震蕩的風險也就會愈小。但連續性并不是墨守成規、一成不變的。科學發展觀要求在政策制訂上解放思想和實事求是相結合，不斷與時俱進、改革創新。總書記鮮明指出，我們黨在實踐上的每一個重大發展，理論上的每一個重大突破，工作上的每一個重大進步，都是堅持解放思想的結果。因此，政策決策要完整體現解放思想和實事求是的要求，實現短期目標與長遠規劃有機結合，既急民之所急，立足現實，又知民之所欲，擘畫未來。
求真務實，體現科學發展觀的著力點
科學發展觀的提出，為社會主義事業的建設繁榮提供了一以貫之的檢驗標準和理論武器。堅持以人為本，緊緊圍繞群眾利益創造政績，唯事、唯實、唯是，是科學發展觀對實踐工作的要求。要堅持抓大事與辦小事的統一，既要抓大局、議大事，又要關注群眾的冷暖疾苦，在抓看得見、摸得著的實事上贏得民心。要深入一線，切實把現實情況搞清楚，把存在的矛盾問題搞清楚，堅持哪里棘手就從哪里切入、什么問題突出就在什么問題上突破，強化工作的針對性。“治亂非天也”，社會的長治久安總是取決于人自身的行為以及對自然和社會的理性把握。總書記反復強調，黨員干部要牢記社會主義初級階段基本國情，清醒認識新世紀新階段面臨的新課題新矛盾，認清全面建設小康社會、實現我國基本現代化、鞏固和發展社會主義制度的重要性、長期性、艱巨性，就是教育廣大黨員干部增強聚精會神搞建設、一心一意謀發展的堅定性，提高想問題、辦事情決不可脫離實際的自覺性。
“修道而不貳，則天不能禍”。當今我們要恪守的大道，就是總書記講的中國特色的社會主義，這是立國之本，強國之路。一旦背離中國特色社會主義，就會“政令不明，舉措不時，本事不理”。我們只有始終高舉中國特色社會主義這面旗幟，自覺堅持科學發展觀，堅定不移地堅持解放思想，堅定不移地推進改革開放，堅定不移地促進科學發展、社會和諧，堅定不移地為全面建設小康社會奮斗，才能做到思想上始終清醒、政治上始終堅定、作風上始終務實，才能因地制宜，應物而動，關乎人文，化成天下，實現中華民族的偉大復興與騰飛。
關鍵詞：科學發展觀財務管理新思路
作為房地產行業重要組成部分的物業公司,在面臨越來越激烈的市場經濟競爭,需要扭轉傳統的粗放型管理觀念,以科學發展觀為指導,了解科學發展觀的真實內涵和科學發展觀對財務管理目標的新要求和核心目標,才能找出時下企業
加強財務管理新思路。
一、科學發展觀內涵
全面、協調、可持續發展是科學發展觀的基本內容,它是一個相互聯系的有機整體。全面是指各個方面都要發展,要以經濟建設為中心,推進經濟、政治、文化建設,實現經濟發展和社會全面進步;協調是指各個方面的發展和發展的各個方面都要相互適應,要堅持“五個統籌”,推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調,推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調;可持續是指發展必須保持持久性和承續性,要促進人與自然的和諧,實現經濟發展和人口、資源、環境相協調,堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路,保證一代接一代地永續發展。
實現全面、協調、可持續發展,就要正確處理速度與結構、質量、效益的關系。既要保持較快的增長速度,又要改善、優化結構,提升增長質量、提高增長效益,實現速度和結構、質量、效益相統一,也要正確處理經濟社會和人口、資源、環境的關系。
在了解科學發展觀的真實內涵的同時,需探尋科學發展觀對財務管理目標的新要求,以便找出時下行政事業單位財務管理存在的主要問題。
二、科學發展觀對財務管理目標的新要求
物業管理公司財務管理目標是指物業管理公司從事財務管理活動所期望達到的目的,它決定著企業財務管理的基本方向,同時也受制于物業管理公司目標。物業管理公司的目標為:通過優良的物業管理和高水平的多種經營服務,企業得到盈利。這是一種雙重目標,提供更多的產品和更好的物業服務是物業公司存在的前提,而物業管理公司的盈利又是企業發展的必要條件。這種雙重目標是相互聯系的,缺一不可。
科學發展觀下為實現物業管理公司的目標,物業管理公司財務管理的主要任務是:合理編制企業預算;科學配置資金;依法組織收入,加強經濟核算,努力節約支出,提高資金使用效益;加強資金管理,防止企業資產流失;建立健全財務管理制度,對企業經濟活動進行預測、控制和監督;及時、準確反映企業財務狀況。通過制度、預算等主要手段,規范和約束企業的財務行為,保證國家法律、法規、政策的貫徹執行,保護企業資產的安全完整,提高企業資金的使用效益,確保物業管理公司履行公司職能過程中各項業務活動的健康運行,實現其企業發展目標。
三、科學發展觀條件下的財務管理核心目標
3月17日旅游學院全體教職員工召開了學習實踐科學發展觀動員大會，會議由*書記主持，*書記和*院長在會上強調了學習科學發展觀的意義，公布了活動的整套方案，并宣布成立學習活動領導小組。
一、2009年3月27日，我院設計了開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案。方案分三個階段：
（一）學習調研階級。時間從2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。這一階段是整個學習實踐活動的基礎，主要任務是根據中央和省委的要求，組織開展“三學三落實”活動。（1）學理論。（2）學綱要。（3）學典型。
（二）分析檢查階段。時間從2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。這一階段是學習實踐活動承上啟下的關鍵階段，主要任務是找準突出問題、完善發展思路，著力做到“四查找四明確”。（1）查找在發展理念、發展模式、發展規劃等方面存在的突出問題，明確科學發展的總體思路。（2）查找面對國際金融危機不利影響反映出來的突出問題，明確防范風險、提高抵御能力的主要舉措。（3）查找體制機制方面存在的突出問題，明確推動科學發展的措施規定。（4）查找黨員干部在黨性黨風黨紀、服務群眾、化解矛盾等方面存在的突出問題，明確轉變黨員干部作風、維護學院和諧穩定的改進措施。
（三）整改落實階段。時間從2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。這一階段是學習實踐活動出成果的重要階段，主要任務是按照重在創新體制機制、重在取得實效的要求，廣泛開展“共克時艱黨旗紅”主題實踐活動，努力推進“四個爭先行動”，即：“三促進一保持”爭先行動、解決突出問題爭先行動、轉變作風爭先行動、推動工作落實爭先行動。
在此計劃的指導下，我院召開了旅游學院學科與專業建設研討會；開展了我院本部和三水校區學生的一系列交流活動。
二、3月25日我院06級黨支部設計了學習科學發展觀參觀科學中心活動計劃，活動目的主要是深入貫徹學習黨的*精神，深刻領會科學發展觀的科學內涵，弘揚中華文化，推進文化創新。貫徹教育部門把學習黨的*精神作為大中學校思想政治教育和課堂教學的重要內容，融入到學校黨團組織各種活動中的要求；加強黨支部內部的交流，提高支部凝聚力，提高黨員積極學習科學發展觀的熱情，拓展黨支部成員的視野。4月1日旅游學院第二學生黨支部全體黨員（共26人）以及蘭建軍老師和*書記去廣東科學中心參觀學習。
三、學習實踐科學發展觀的心得
（一）提高認識，認真學習科學發展觀，深刻掌握科學發展觀的科學內涵。
說，科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題；既管當前，又管長遠；既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。堅持發展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展；所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態等各個方面的發展；所謂協調發展，就是各方面發展要相互銜接、相互促進、良性互動；所謂可持續發展，就是既要考慮當前發展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發展的需要，為子孫后代著想。我們只有深刻的掌握好科學發展觀的內涵才能在今后的工作、學習當中堅持科學發展，指導我們的工作和學習。
