時間：2024-04-02 10:15:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園管理條例，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本學期我校繼續堅持以德育為首，以教學為中心，加強學校的體衛工作，全面推進素質教育，培養學生的德、智、體、美、勞全面發展，加強體育鍛煉，為學習奠定良好的身體素質，努力創造一個美化、凈化、綠化的校園環境，努力提高我校的綜合管理水平，爭創一流的具有現代管理水平的先進學校。
二、工作措施：
1、繼續完善各項規章制度。
認真貫徹和執行國家的有關體育鍛煉．體育競賽制度，《學校衛生工作條例》，進一步完善《沙滘中學清潔衛生條例》、《沙滘中學校園管理條例》、《沙滘中學宿舍衛生管理條例》、《沙滘中學食堂衛生管理條例》《沙滘中學課外活動管理條例》等規章制度。使我校體衛工作走上制度化、法制化、規范化。
2、開展"美麗校園"建設。
做到既要重視校園環境的凈化、綠化和美化，更注重校園環境的教育性、知識性和藝術性的有機結合。開展環境保護教育，塑造良好的校園文化氛圍。
3、加強對體衛工作的檢查。
對各項工作堅持評比檢查。每天、每周、每月定期進行體衛工作檢查，尤其是一些衛生死角，如宿舍、飯堂、廁所等，必須加強檢查，督促落實。通過文明班、文明宿舍、文明學生、衛生清潔流動紅旗等評比活動，提高學生清潔的自覺性，培養學生的良好文明行為習慣的形成。加強對體育課的常規管理，不定期對課外活動進行檢查，減少意外事故的發生，保證有一個良好的體育訓練環境。
4、積極開展衛生示范小區的建設。
重點抓好一兩個文明示范小區的建設，通過示范小區的輻射影響，帶動全校的衛生工作建設，使學校的衛生工作上一個新的檔次。
5、積極開展健康衛生教育。
（1）加強心理健康教育。
學校心理健康教育是根據社會發展的需要、教育改革的要求和年輕一代心理發展的規律而提出來的，它是素質教育內容的重要組成部分。因此，我校必須根據本校實際，學生的特點，堅持"面向年級，注重發展"的方針，"差異性原則"，以滿足不同年級、不同學生的心理需要，進行心理健康教育。如初中則以青春教育、代際關系調適、情緒調控、自信培養、學習能力提高、人格塑造等為主要內容；高中則圍繞學習能力的提高、考試焦慮調適、升學就業輔導、人格培養、人生觀教育等為主要內容。本學期尤其是針對初三、高三學生，面對升中、升大試的到來，學習的壓力增大，容易出現考試焦慮情緒的情況，我們將加強心理健康教育，通過班會、座談會、聘請心理專家到校進行心理輔導等形式，使學生能以輕松、最佳的狀態迎接中考和高考，發揮出應有的水平。
（2）開展青春期衛生教育。
針對學生的生理發育的情況，及時開展青春教育，主要通過班會、個別談話、聽講座、座談會等形式，進行青春衛生教育。尤其是針對高三升大學生到臨考前，專門組織教師對學生進行生理衛生教育，減少干擾因素，調節好最佳的身體狀態和心理素質。
春風拂面，細雨潤澤，在這最適合播種綠色的時節，大塘小學黨團隊志愿服務隊108名師生于近日走進了南寧市花卉公園，用實際行動踐行護綠環保。
在南寧市花卉公園里，大塘小學師生們在公園工作人員的帶領下，認真學習了南寧市公園管理條例，同學們的積極搶答贏得了陣陣掌聲和歡呼聲。獲得獎勵的同學們滿心歡喜地捧著可愛的盆摘植物，表示要記住工作人員教給的養護方法，回家后一定小心翼翼地呵護它們。
話說千遍，不如實踐。大塘小學師生在學習完公園管理條例后，立即投入到了快樂的勞動中，用自己的實際行動踐行護綠環保。師生們或清除雜草，或拾撿落葉，或擦拭凳椅等，個個干得熱火朝天。哪里的落葉最多，哪里的雜草長高，都逃不過師生們的眼睛和雙手。大家還在勞動過程中學習了垃圾分類，懂得落葉和雜草應放在易腐垃圾箱等知識。
服務活動結束時，學生們依依不舍，表示將帶著學習到的環保護綠知識，在家中、在校園里、在社會上繼續爭當環保護綠的新時代好少年。
南寧市西鄉塘區大塘小學
撰稿：胡秋平
攝影：胡秋平
岳麓區率先開展“娃娃足球”示范區創建活動
李江出席啟動儀式 王柯敏講話
本刊訊（記者 李旭林）近年來我省青少年足球運動雖有所發展，但由于場地、資金、教練員以及整體統籌規劃和政策不足等方面的原因，相比于發達省份仍舊落后。長沙市岳麓區廣泛而深入開展校園足球運動，率先在全省積極開展“娃娃足球”示范區創建活動，贏得了普遍關注。4月27日上午，岳麓區創建“娃娃足球示范區”啟動儀式在該區德潤園小學隆重舉行。
省人大常委會副主任李江出席啟動儀式并宣布創建活動正式啟動，省教育廳廳長王柯敏發表講話，省體育局副局長熊倪出席當天的活動。
王柯敏指出，岳麓區的“娃娃足球”順應了時代要求，要立足時代潮頭，踏踏實實為湖南青少年足球事業的發展提供良好的實踐經驗。“希望你們不斷優化學校、幼兒園育人環境，提升娃娃足球校園文化品位；豐富娃娃足球內涵，推動娃娃足球管理逐步走向科學化、制度化、民主化的軌道，使岳麓區娃娃足球隊成為對外交流的文化使者。”
岳麓區委副書記劉匯在啟動儀式上表示，近年來岳麓區在“足球娃娃”教育方面已經做了一些很好的探索，一些新建的中小學校紛紛建立起自己的足球場和校園足球隊，部分學校的足球運動風生水起。目前已有13所小學、20所幼兒園成為首批“娃娃足球”布點校園，其中，有6所小學屬于“全國足球布點學校”，有6所幼兒園開展“娃娃足球”早教工作。此外，還制定了《岳麓區“足球娃娃”五年規劃》，以學前教育、義務制教育階段引入“娃娃足球”，推進素質教育，促進學生德、智、體全面發展為目標。
王柯敏到省教育科學研究院現場辦公
教育科研要為教育強省建設提供強大智力支撐
本刊訊（記者 李旭林）“當前，全省教育改革發展已經駛入‘深水區’，挺進了新的歷史階段，每前進一步都需要付出巨大的心血與汗水。作為教育強省建設的一項先導性、基礎性工程，全省教育科研要以更加務實更加創新的精神為教育強省建設提供強大的智力支撐，進一步在服務決策、創新理論、指導實踐等方面下功夫，努力成為我省實現由教育大省向教育強省轉變、由人口大省向人力資源強省轉變的重要助推力。”4月28日下午，省教育廳廳長王柯敏來到省教育科學研究院現場辦公，他強調，教育科研要強化“生產力”，要把成果轉化作為教育科研工作的首要使命，進一步發揮教育科研作為教育改革創新的第一推動力的巨大作用。
王柯敏認真聽取了省教科院的工作匯報，對省教科院取得的工作成績給予了充分肯定，并就如何切實解決好難題一一給出了具體指導意見。
“作為曾長期從事科研工作的一份子，我對科研工作的艱辛有著與你們一樣深刻的體會。搞好教育科研工作，需要不斷開拓，需要淡泊名利，需要持之以恒，需要強大的內心動力。在座的各位都是在各自研究領域頗有建樹的專家，為全省教育科研工作做出過應有貢獻，讓人尊重，令人敬佩！”王柯敏說，教育科研事業在建設教育強省中舉足輕重，具有不可替代的作用，關心、支持教育科研事業的發展，是每個教育工作者的職責。
王柯敏指出，教育科研的生命力在于求實和創新，作為全省教育科研工作的“龍頭”，今后省教科院引領全省教育科研工作要充分發揮智囊團與思想庫的寶貴作用，努力凸顯“兩個更加”意識，更加務實，更加創新。王柯敏強調，省教科院要始終牢記創新是科研的活水之源，充分發揮專家團隊的人才優勢，緊緊抓住我省教育改革與發展中的重點、難點和熱點問題開展決策咨詢研究，積極在一些前瞻性、深層次領域開展戰略性、全局性和預測性研究，努力探索一批具有理論創新價值和實踐應用價值的高水平科研成果，為省委、省政府決策之用，為全省教育改革發展之用，為廣大教師之用。
湖南啟動《校車安全管理條例實施辦法》研究制定工作
全省各地學生用車運營模式專項督查擬于6月下旬進行
本刊訊（記者 李旭林）4月5日國務院公布施行《校車安全管理條例》后引起社會各界廣泛關注，盡快起草并制定適合我省實際的校車安全管理條例，勢在必行。4月26日下午，省教育廳廳長、省學生用車管理工作領導小組辦公室主任王柯持召開第二季度辦公會，會議對制訂《校車安全管理條例實施辦法》進行了深入動員和部署。
省教育廳基教處處長郭榮學通報領導小組辦公室前段工作情況。
省教育廳副廳長、省學生用車管理工作領導小組辦公室副主任葛建中在傳達貫徹《校車安全管理條例》建議意見時指出，目前湖南學生用車大多為公司專營和農村客用兩種模式，部分地區的學生還要乘船上下學。湖南有著自己特殊的省情，如果全部照搬國家的條例，此項工作將舉步維艱，因此，在研究、起草、制訂并實施《校車安全管理條例實施辦法》時，一定要有的放矢，結合實際，結合省情，突出湖南特色。
省人民政府辦公廳副巡視員魏仁忠在會上指出，我國第一部《校車安全管理條例》，首次把學生用車安全管理問題上升到重要法律法規層面，體現了國家意志。省委、省政府對學生用車問題高度重視，指示學生用車管理工作領導小組辦公室要盡快按國務院《校車安全管理條例》相關要求，成立專門起草小組，制定并實施《校車安全管理條例實施辦法》。
省交通廳、公安廳、財政廳等十多家成員單位負責人在會上紛紛建言，就如何盡快出臺符合湖南省情的《校車安全管理條例實施辦法》提出了自己的意見。
“國家《校車安全管理條例》的及時出臺，對我們工作的縱深開展，是一個極大鞭策與促進，我們要化壓力為動力，抓緊研究制定條例實施辦法，這項工作怠慢不得，拖延不得，馬虎不得。”王柯敏表示，目前我省各地學生用車管理工作很不平衡，要實現省政府計劃目標――在今年秋季開學之前，使新的學生用車管理模式覆蓋本轄區50%以上中小學幼兒園難度很大。為確保任務按時完成，6月中下旬，領導小組辦公室將組織各成員單位開展專項督查，下大力氣督促各縣市區政府盡快建立學生用車（船）運營模式管理機制。同時，盡快建立學生用車（船）管理工作考核制度，落實地方政府和部門責任。
湖南首屆高校輔導員職業技能競賽圓滿落幕
104所高校優秀輔導員同臺比拼“職業技能”
本刊訊（記者 李旭林）隨機抽取參賽隊4名學生照片與其他6名學生照片進行混合排列，參賽輔導員要能在第一時間內辨認出自己學生的照片并說出名字。這項名為“魚目混珠”的內容是4月28日舉行的湖南省首屆高校輔導員職業技能競賽決賽中設置的單元。
4月15日至28日，省委教育工委、省教育廳成功舉辦了首屆高校輔導員職業技能競賽。根據學校的不同類型，比賽分為本科和專科兩個組別進行。本科組31所本科高校參加競賽，專科組71所高校參賽。比賽分為初賽、復賽、決賽三個階段進行。為確保競賽達到以賽代訓、以賽代建目的，本次大賽進行賽制創新，確定了復賽與決賽選手從學校輔導員中隨機抽取的競賽規則，有力地引導了全體輔導員的參與，促進了輔導員職業素養的提高。
4月27日、28日，本專科組分別進行了決賽。決賽分為魚目混珠、描述定位、情景案例三個環節。經過激烈角逐，本科組吉首大學、湖南大學、湖南師范大學分別獲得冠、亞、季軍。專科組長沙民政職業技術學院、湘潭職業技術學院、長沙通信職業技術學院分別獲得冠、亞、季軍。
全力打造全省中小學教師和高校干部繼續教育的搖籃
省中小學教師繼續教育指導中心、省高等學校干部培訓中心綜合大樓奠基
本刊訊（記者 李旭林）4月26日上午，省中小學教師繼續教育指導中心、省高等學校干部培訓中心綜合大樓奠基儀式在美麗的同升湖畔舉行。省人民政府教育顧問張放平，省教育廳廳長王柯敏，省教育廳紀檢組組長、紀工委書記周德義，省教育廳副主任督學唐亞武出席奠基儀式。
作為基地建設指揮部總指揮長，唐亞武在奠基儀式上指出，多年來，省中小學教師繼續教育指導中心和省高校干部培訓中心培養了一大批“高、精、尖”的優秀人才，但由于一直沒有固定辦公和培訓場地，制約了大、中、小學教師繼續教育事業的發展。在省委、省政府以及有關部門的大力支持下，兩家單位實行“統一建設、資源共享”的建設運營模式，“合二為一”建設培訓基地。唐亞武表示，項目建設指揮部將切實履行職責，強化對整個工程建設的組織領導和協調管理；建立和完善相應的管理制度，加強對施工、監理單位的管理；管好、用好建設資金，保證建設資金規范、安全運行。
省中小學教師繼續教育指導中心主任黃超文在儀式上代表兩中心發言時表達了喜悅之情。他說，眼下這片破土動工的熱土，很快將成為功能齊全、設備一流的現代化培訓大樓，成為全省中小學教師和高校干部成長的搖籃，幾代“師訓人”謀劃多年、夢寐以求的理想終將得以實現，我省50多萬名中小學教師終將有一個屬于自己的心靈家園。
王柯敏參觀“刺繡當隨時代――新湘繡?學院展”時寄語
弘揚優秀民族文化，引領民族產業發展
本刊訊（記者 李旭林）“湘繡歷來是我們湖湘文化的藝術名片，作為曾經的美術愛好者，我今天是專程慕名而來參觀、學習、品鑒的，是來收獲一次視覺盛宴和藝術熏陶的。”4月30日下午，人頭攢動的湖南省博物館主館三樓，正在熱展的“刺繡當隨時代――新湘繡?學院展”吸引了眾多市民，也吸引了省教育廳廳長王柯敏。
在舉辦方負責人、湖南工藝美術職業學院院長余克泉，新湘繡藝術領銜人、國家非物質文化遺產項目湘繡代表性傳承人劉愛云，省教育廳職成處處長張大偉的陪同下，王柯敏興致勃勃地參觀了四個展廳130余件湘繡佳作。
觀賞完展覽的作品后，王柯敏又來到了另外一個古色古香的展廳，這里展示的是刺繡作品創作過程的“生產線”。在裊裊古典音樂聲中，湖南工藝美術職業學院湘繡設計與工藝專業的“繡娘”“繡哥”們端坐在繡架前，飛針走線，現場表演了花鳥、山水、動物、人物等不同題材的單面刺繡和高難度雙面刺繡。王柯敏俯身與學生們親切交流，對這些年輕的湘繡接班人的高超技藝、嫻熟動作給予了由衷的稱贊。
“今天通過觀展和觀看刺繡表演，我深刻感受到湖南工藝美術職業學院辦學的路子邁得很堅實、很寬廣，引領了湘繡產業的健康發展，真正體現了職業教育對接產業、深度融入產業鏈、引領產業發展的職教發展思路與理念。”王柯敏說，湘繡以其悠久的湖湘文化底蘊，獨特的藝術風格和高超的刺繡針法，傲立于中國“四大名繡”之列，成為湖湘文化的“藝術名片”，是我省傳統工藝美術產業中的一顆璀璨明珠。湖南工藝美術職業學院推出的“新湘繡”是“抓好非物質文化遺產保護傳承”、“建設優秀傳統文化傳承體系”的生動實踐。“希望以‘新湘繡’為基點，進一步弘揚優秀民族文化，引領民族產業發展，進一步全面對接湘繡產業，深入進行湘繡理論研究、產品創新研發，為富民強省、文化強省建設做出獨有貢獻。”
舉辦方介紹，“新湘繡”展期為13天，開展以來，平均每天吸引7千余名市民參觀。
青春在基層就業和自主創業的時代潮流中更顯光芒
湖南舉行大學生自主創業和基層就業先進典型巡回報告會
本刊訊（記者 李旭林）“在這播種希望、放飛夢想的初夏時節，來到美麗的長沙民政職業技術學院校園，我感受到一種濃濃的青春氣息，仿佛又回到了難忘的大學時代。許多年來，一屆又一屆大學畢業生，就這樣從校園走向社會，從求學走向就業，開始了人生奮斗的征程！”4月23日在長沙民政職業技術學院舉行的首場湖南大學生自主創業和基層就業先進典型報告會上，省教育廳廳長王柯敏的開場白也如詩歌一樣沁人心靈，現場兩千余名青年學子報以熱烈的掌聲。
2012年，全國應屆畢業生總人數達680萬，創歷史新高，湖南應屆畢業生總人數達32萬，也是數量最多的一年。同時，我國目前創新創業比例明顯偏低，每年我國高校畢業生參與自主創業的人數占畢業生總數的比例不到1%。“當前，我國正處于‘轉方式、調結構’的經濟轉型期、矛盾凸顯期，迫切需要大學生創新創業。加上我國區域發展不平衡，尤其是城鄉基層、中西部地區發展相對滯后，發展潛力巨大，高校畢業生有廣闊的施展才華的空間。”會上，王柯敏如一個可親可敬的長者對現場的青年學子細細剖析當下基層就業、自主創業的大好形勢。
2008年畢業于南華大學的葉為在麻陽縣擔任村官后，深入發動、聯合全縣14名村官，規劃出4800畝面積的“大學生村官創業園”；2004年畢業于湖南師范大學的李章，“不當白領當首領”，他創辦的長沙思齊教育集團目前擁有14個校區、177名專職員工、6000多名學生；2006年畢業于湖南中醫藥大學的譚里和，拄著拐杖堅持新聞夢，采訪足跡遍布湖南14個市州的鄉鎮村寨，成為《今日女報》1982年復刊以來唯一一位殘疾人首席記者……現場作典型報告的8位成功青年，從不同角度、不同側面，真實生動地介紹了他們立足本職崗位建功立業、自主創業造福社會的感人故事。
省教育廳副廳長申紀云主持了首場報告會。當天下午，第二場報告會在湖南師范大學舉行，第三場報告會24日在湘潭大學舉行。
湖南啟動“春暖三湘”2012屆高校畢業生就業服務系列活動
就業困難畢業生專場招聘會吸引400家用人單位提供就業崗位上萬個
本刊訊（記者 李旭林）“因為言語障礙，我在江西求職時曾多次吃過閉門羹，一度心灰意冷。今天，我終于在老家湖南找到了期待已久的圖像處理員工作，我真的感到很幸運。”在與湖南青蘋果數據有限公司簽訂求職意向后，面對王柯敏的親切詢問，即將畢業于江西藍天學院廣告系的湖南小伙子魏隆騰，一字一頓地說出了這段話，他的臉上流露出興奮之情。
這一幕，出現在4月27日“春暖三湘”湖南省2012屆高校畢業生就業服務系列活動啟動儀式暨就業困難畢業生專場招聘會上。在長沙理工大學體育場的招聘會現場，許多像魏隆騰這樣就業困難的畢業生收獲了成功求職的巨大喜悅。
省教育廳廳長王柯敏在啟動儀式上對現場數千名學子殷切寄語說，廣大畢業生要積極樹立正確的就業觀念，增強創新創業意識，珍惜就業機會，勇于到基層就業，敢于到基層磨礪，到國家和社會最需要的地方建功立業，努力實現自我價值。
啟動儀式之后，王柯敏一行來到就業困難畢業生專場招聘會現場，與用人單位和應聘畢業生親切交談，詳細了解招聘應聘情況。“就業困難畢業生主要是指家庭經濟困難學生、本身找工作難、殘疾人畢業生以及部分女性畢業生。”省大中專學校學生信息咨詢與就業指導中心相關負責人向王柯敏介紹說，為提供充足的就業崗位，本專場招聘會邀請了近400家用人單位參會，提供就業崗位13662個，其中有專為殘疾人畢業生提供的就業崗位。
布局調整取得的成績
布局調整后，義務教育發展出現了一些新氣象：一是大部分新建校舍達到了義務教育標準校要求。15.7%的被調查者所在縣市區新建（或改建、擴建）的學校全部能達到義務教育標準校建設標準，59.8%的被調查者所在縣市區新建（或改建、擴建）的學校大部分能達到義務教育階段標準校建設要求。義務教育階段校舍標準化建設的普及率在布局調整后取得了顯著的提高。但同時調查也發現，西部地區仍有33.9%的被調查者所在縣市新建校舍達不到義務教育標準化學校建設要求。
二是大部分新建（或改建、擴建）學校教學質量得到提高。28.3%的被調查者表示自己所在縣市區布局調整后新建（或改建、擴建）的學校教育教學質量和被撤并的學校相比有較大的提高，50.0%的被調查者表示自己所在縣市區布局調整后新建（或改建、擴建）的學校和被撤并的學校相比教育教學質量有所提高。且東、中、西部數據分布比較均衡。
三是教育財政投入得到較好的保障。教育財政投入占財政總支出的全國平均值為22.14%。其中東部地區均值為24.03%，中部均值為22.73%，西部均值為19.99%。有部分中西部地區非常重視教育事業的發展，教育財政投入占財政總支出的90%。
四是進城務工人員隨遷兒童教育得到較好保障。90.2%的被調查者所在縣市區的大部分流動兒童都可以進人公立學校就讀，且準入門檻較低。這一數據與在國家教育行政學院第32期地市教育局長研修班上的調查數據（87.5%）非常接近。有8.3%的被調查者表示自己所在縣市區的流動兒童在政策上是允許進入公立學校就讀的，但是必須滿足一系列的條件限制。比如，父母在當地的納稅證明、流動兒童本人的計劃內生育證明以及父母雙方的暫住證等。
布局調整存在的問題
雖然布局調整獲取了上述一些成績，但還是存在某些發展中的問題：一是部分農村寄宿學校硬件設施不達標，后勤保障經費有限。全國農村地區義務教育階段平均有42.94%的學生在寄宿學校就讀，西部地區農村寄宿學生占學生總數的比例達到55.16%。同時，農村地區卻有70.1%寄宿學校的硬件設施不能達標或部分達標，82.5%的農村寄宿學校后勤保障經費來源是省級財政撥款和學校自籌。訪談發現，中央財政專項撥款大都缺乏后勤建設配套資金。
二是校車運行亟待規范。10.2%的被調查者所在縣市區正在運營的校車完全達到《校車安全管理條例》的要求，42.4%基本達到《校車安全管理條例》的要求，45.8%達不到《校車安全管理條例》的要求。即目前實際上仍有一半的校車是在違規運行。
三是村小和農村教學點師資情況仍然堪憂。66.1%的被調查者所在地區的優秀教師在布局調整后大部分都涌向了縣、鎮學校，63.2%的被調查者所在地區布局調整后，村小和農村教學點的教師主體還是原來的村小教師。通過訪談筆者發現，留在村小和教學點的教師大部分是由民辦教師轉正而來的。
四是巨型學校和大班額普遍存在。52.1%的被調查者承認自己所在縣市區存在巨型學校（學生數超過3000人/校），且巨型學校在縣市區的平均數量為4.6個，有中部地區某縣甚至存在50所巨型學校。66.0%的被調查者表示自己所在的縣市區存在大班額（學生數超60人/班），且平均班級學生數為70.59人。
五是布局調整未能有效促進義務教育均衡發展。布局調整前后義務教育優質教育資源分布和原來相比，41.9%的被調查者表示比原來更加集中。29.1%的被調查者表示和原來差不多。布局調整后擇校問題和調整前相比，18.3%的被調查者表示更加嚴重，42.0%的被調查者表示和原來差不多。
布局調整的政策建議
依據上述調研分析，提出如下政策建議：一是布局調整應該注重配套政策的制定。中央財政專項資金大部分只能用于校舍建設，后勤建設只能靠地方財政或者學校自籌。對于西部地區的地方政府和學校而言，拿出相應的配套資金建設后勤保障合格的學校是非常困難的，中央層面應該對布局調整后學校建設的資金做出更好的規劃和配套。調查顯示，布局調整后村小和中心學校的師資仍比較薄弱。相關保障性政策的不到位是農村地區義務教育階段師資隊伍建設堪憂的一個重要原因。有55.6%的被調查者所在縣市沒有為農村新進教師建設周轉房，40%的被調查者所在縣市在農村地區工作的教師在職稱晉升和工資方面并沒有任何照顧性的政策。
關鍵詞:網絡德育 高校 管理系統
網絡作為新的技術平臺，在為高校生提供大量信息和便利條件的同時，由于其隱秘性的特點也帶來了相當范圍內的高校生道德失范現象的發生。要加強高校生的網絡德育，必須建設高效、規范、嚴格的網上管理系統，加強高校教師網絡德育隊伍的建設。
一、建設高效、規范、嚴格的網上管理系統
管理系統的主要作用是對網站進行有效的管理，對網絡不良信息進行疏導和防范。高校在建立互聯網上德育系統的過程中，必須通過建立健全各種規章制度，規范大學生的網上言行，把網絡所提倡的價值觀念和道德標準融于各項管理之中，使其內在約束與外在約束有機地統一起來。
首先，建立健全規章制度來約束大學生的網上言行。必須明確包括大學生在內的公民在社會生活中需要遵守的所有法規和道德文明禮儀，諸如《憲法》、《民法》、《刑法》等在網絡上同樣適用，國家保密局的《計算機信息系統國際聯網保密管理規定》等法規必須執行，任何觸犯法律法規的行為都要依法處理。近年各高校紛紛制定《校園計算機網絡管理辦法》、《學生宿舍網絡管理條例》，修訂《大學生違紀處分條例》。這些辦法和條例對學生上網的時間、地域等內容進行了限制和規范，并制定了相關的處罰條例，如:規定聯接學生寢室的網絡暫限國內運行，學生不得因上網耽誤上課、自修和影響同學的休息等。對于違反網絡管理條例規定的給予相應的處罰，包括暫停上網資格、賠償損失、取消學生評優評獎，給予必要的紀律處分等。此外，在輔導員、班主任的指導下對各院系、班級寢室制定上網的“鄉規民約”，自律與他律相結合，規范大學生的上網行為。
其次，加強網絡的技術支持，筑牢“防火墻”，堵住“入侵者”。一些大學的校園網剛啟用時，由于網絡防衛系統比較薄弱，漏洞較多，很快被“黑客”惡意攻破，竊取了相關數據信息。同時，在對匿名用戶缺乏有效控制的情況下，一些不宜宣傳或不健康的內容也通過網絡進入了校園網。基于上述問題，學校實施了二期工程，建成了以“防火墻”網絡安全技術為技術支持的校園網，有效地抑制了同類問題的發生。現在，可以通過系統內部的規則設置對境外有害網站和有不健康內容的網站進行封堵，禁止訪問，現有的網絡安全技術也使網絡抵御校內外“黑客”攻擊的能力大大增強，安全性明顯提高。
再次，加強對電子公告牌和“論壇”的監管。BBS即電子公告牌，是國際互聯網上最知名的信息服務點，所涉及的內容包羅萬象。目前，許多高校都建立了BBS網站。該站容易出現的問題主要有:討論區的文章出現涉及政治的過激言論;在討論中由于知識的貧乏和觀點的謬誤而誤導他人;在不同觀點的爭論中出現人身攻擊的現象;個別不負責任的人在網上貼出某些內容不健康的文章。因此，應該采取如下管理辦法: 明確職責并建立責任制。對于BBS的管理，要明確主管和協管部門。管理者不僅要有網絡技術人員，還要有德育工作者和安全保衛人員。凡申請在學生寢室上網或申辦“論壇”者，須填寫入網申請書，并簽署有院(系)學生工作組或有關主管部門審核的入網責任書。BBS站實行版主負責制，明確各版主的具體權利和義務，促使其認真履行職責，切實維護好本版的內容，及時刪除一些錯誤的信息。
二、加強高校網絡德育教師隊伍建設
在網絡文化背景下，針對教育對象、教育方法、教育環境、教育內容及過程的新變化，盡快培養出一支政治素質過硬、知識結構合理的“專家型”高校網絡德育人才隊伍，應成為當前高校德育工作的重中之重。
第一，把握網絡文化發展方向，加強網絡知識技能學習。
當前，大學德育工作者要把握網絡文化的發展方向，就必須主動學習和著重發展網絡知識和技能:
（1）交流與溝通技能。大學德育工作者要掌握聊天室、BBS、QICQ、網上論壇、電子郵件等網絡交流手段，以便及時收集、分析、監控網絡信息，發現學生關注的熱點、難點問題，快捷、多方位地摸準學生的思想脈搏。
（2）瀏覽與查詢技能。大學德育工作者要了解網絡搜索引擎的使用，要懂得如何在信息海洋中盡快找到自己需要的東西，并采取一定的信息保存方法將需要的信息存儲起來，提高網絡使用率。
（3）信息與網絡參與技能。大學德育工作者要努力學習計算機理論與操作實踐，掌握各種軟件的應用技能，懂得網絡的基本原理，掌握網絡運用規范，學會網上查詢方法，信息下載和網上通訊、交流的技巧，學會多媒體、網頁的制作技巧、網上監控的方法與阻擋有害信息的技巧等，總之一切有利于開展網絡德育工作的技術技巧都應熟練掌握和運用。
高校要加強對網絡德育人才隊伍的網絡培訓，通過技術講座和培訓，介紹網絡發展的新動向，應用軟件的新版本，使德育工作者具備較強的信息獲取能力、信息處理能力和信息傳遞能力。只有德育工作者掌握了足夠的網絡知識技能，才可能借助網絡技術的支持，采用聲、文、圖、像的綜合表現形式來表達教育內容，增加教育信息容量，增強教育的感染力和吸引力，從而提高大學德育的時效性。
第二，優化德育隊伍結構，樹立德育專家意識。
大學德育工作者只有成長為一名專家，才有可能勝任日益繁重、復雜、艱巨、高標準的德育理論研究和日常實踐活動，才能保證德育工作的先進性和成效性。目前大學德育隊伍經過學習和培訓，大部分已能夠利用網絡進行日常的德育工作，但開發德育軟件、開展網絡心理咨詢、建立德育網站等更深層的德育工作還有一定困難。大學德育工作者還必須下苦功夫不斷學習實踐、研究提高，熟練地掌握計算機，了解現代信息技術手段及其對學生思想的影響，并盡可能以適當方式參與校園信息的制作與控制，指導大學生在網絡上查找有益信息，使自己成為大學德育所涉及的一個方面或幾個方面的專家，充分發揮德育工作者的骨干帶頭作用、團結凝聚作用和咨詢指導作用。
總結：因此，優化德育隊伍結構，樹立專家意識，充實一批既精通計算機網絡技術，又有較好政治素質的專業人才到大學德育隊伍中來就顯得迫在眉睫。
參考文獻：
[1]王愛民.大學生網絡德育初探.《中國德育》，2003年 第6期
[2]尚元東.大學生網絡德育存在的問題及建議.《教育探索》，2008年 第6期
姓名：林x
專業：xx級經濟學院
工作：教務與社團事務
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
當選學生委員之后，參加了學委會第一次全體會議，對學生會主席團候選人進行了問題質詢，并參與投票選舉產生了學生會主席團。之后出席了學委會第二次全體會議，投票選舉產生了學生會主席。
2015年秋季學期，由于外出交流學習，所以暫時中止了學委會委員資格。但是在國外期間，我仍關心同學訴求，積極參加學委之間的討論。并且在國外積極向外國學生宣傳中國傳統文化和復旦大學。
交流結束后，我恢復行使學生委員的職責，參加了學生委員第七次全體會議，參與了學生會決算情況的討論與表決以及其他相關問題的討論。
2.
姓名：劉xx
專業：數學與應用數學系
工作：社團事務委員會工作
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
參與復旦大學學生會學生委員會的全部例會，并提出了一些建議和提案。
作為一名學生委員，認真地履行為同學們解決校園生活中問題的職責，先后反映和追蹤了北區食堂衛生問題、宿管阿姨工作問題、社團場地使用問題等等。
同時在社團事務委員會的工作中，全程參與了上學期電競社違規的調查處理事件，直至處理結果公布。
還參與了今年3月份的保衛處社團條例的編制和修改，出席了保衛處與社團代表的午餐會。
3.
姓名：馬xx
專業：政治學與行政學
工作：校園權益事務；保衛處權益事務
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
主要推動落實了邯鄲校區減速帶調整這一提案；并積極聯系部處，答復張江校區學生有關張江-邯鄲校車時間調整的意見。
權益工作隊伍建設。月初兩天，我參與了學生會的現場招新工作，并隨后開展了權益委員會的部門內建。
權益工作平臺建設。本月，我協助權益委主任趙驍設計了本學期的提案收集工作的渠道：一是線上平臺，即依托復旦大學學生會微信公眾平臺，將原有的"全心權益"品牌更新為"青年之聲"品牌；二是線下平臺，設立"青年之聲"權益工作展示板和"權益共鳴箱".目前兩套平臺已經投入運行。
作為保衛處權益事務專員，還參與了保衛處主辦的有關《校園戶外活動管理條例（征求意見稿）》座談會。
4.
姓名：樸xx
專業：臨床醫學五年制
工作：工作監督委員會副主任
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
分管執委會監督工作，主要負責楓林辦事務監督工作，參與執委會預算審核報告的起草。
關注分校區權益工作，就校車等問題多次向醫教辦反映意見。
參加2015年11月總務處餐飲辦的食堂檢查工作。
5.
姓名：王xx
專業：電子信息科學類（卓越工程師班）
工作：國際學生事務委員會
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
參加國際學生事務委員會各項工作，協助組織"在華留學生簽證說明會"活動，完成條幅制作、教室借用等工作。
參加全部七次學生委員全會，并多次發言提出建議，如學生委員會徽標、學號郵箱因掃郵被封禁問題的解決辦法等等。
參加部處老師"提案答復會",討論取消期中退課費，調整六模課討論課次數等提案。
參與提出"建立‘教材循環中心’"提案，并與教務處老師討論此提案的可行性問題，討論的初步結果是該提案適合于學生自主實施完成建立"教材循環中心"的有關工作，學校方面由于人力有限暫不主導建立。目前提案實施正處于籌備階段。
6.
姓名：王xx
專業：社會學
工作：參與專門委員會工作
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
提案方面，共進行了三輪日常提案、了3次提案公報，以及對本部食堂改造效果的調研，并舉行了提案答復會總務處專場。
公共事務方面，主要籌備了后勤體驗崗活動以及后勤體驗崗動員與總結大會、參與了"治國理政論壇"的前期準備工作。此外作為學委還參與了兩次總務處餐飲辦發起的食堂衛生評比活動，和老師們一起對校園各個食堂進行衛生評分。而在這學期，我參與了一次學生仲裁活動。
7.
姓名：許xx
專業：護理專業
工作：分校區事務
述職報告：
學生委員會辦公室工作。于2015年-2016年第一學期擔任學生委員會辦公室副主任。除了負責常務工作外，主要負責"復旦大學學生會"微信平臺線上提案收集工作。定時收集提案提交給校園權益委員會，并對同學們提出的提案進行及時回復。
分校區事務。除了學生委員職務，作為學院主席，持續關注學院同學們的生活需求，并及時與老師進行溝通。在開學初曾進行學院新生調研，曾就學院貓咪問題做過調研并把結果反饋給老師。
日常事務。參與日常全會，對學校事務進行表決。
學生委員會辦公室工作。于2015年-2016年第一學期擔任學生委員會辦公室副主任。除了負責常務工作外，主要負責"復旦大學學生會"微信平臺線上提案收集工作。定時收集提案提交給校園權益委員會，并對同學們提出的提案進行及時回復。
分校區事務。除了學生委員職務，作為學院主席，持續關注學院同學們的生活需求，并及時與老師進行溝通。在開學初曾進行學院新生調研，曾就學院貓咪問題做過調研并把結果反饋給老師。
8.
姓名：張xx
專業：行政管理
工作：參與學委辦工作
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
新學期招新工作。
常務工作。運營學委會公共郵箱，定期進行郵件收發；籌備第三、四次學委全會，包括會議材料的印刷以及會議記錄的整理與；制定學生委員個人檔案，為學委的考評提供依據；設立學委會宣傳組，組織微信推送編輯培訓。
學生權益活動。九月食堂衛生評比活動，與后勤、餐飲辦老師考察本部、北區、南區、張江、楓林食堂后廚情況； "治國理政"第二屆全國大學生交流論壇后勤組。
9.
姓名：趙xx
專業：物理學系
工作：社團事務委員會
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
共參與了關于社團部對復旦大學電子競技協會違規處理意見會兩場，處理了電子競技協會對社團部處理意見的申訴，提出了指導意見。
還參與了復旦大學社團管理條例修改會議兩次，為完善社團管理制度，規范社團行為，保障社團權益盡職盡責。
對學校學生組織學生贊助問題進行調研，匯總了同學對于活動贊助的態度與限度，把初步結果用于日后的工作指導當中。
按時、積極參加復旦大學學生委員會會議，履行自己的職責。
10.
姓名：趙x
專業：哲學
工作：校園權益委員會主任；總務處權益專員
述職報告：
2015年6月當選學生委員到2016年1月：
1、參與學委全會，無一缺席，積極討論、負責行使表決權利；
2、參與食堂調研項目，負責問卷初稿及后續問卷收集；
3、參與保衛處《校園戶外活動管理辦法（第一稿）》的意見收集工作；
4、參與本科生社團條例修訂及電競社路演等事務處理；
5、參與學期末執委會主席團工作考核工作；
6、協調解決本部五號樓開水器及洗衣機故障問題。
2016年1月當選校園權益委員會主任到2016年4月：
1、牽頭組織兩次權益工作務虛會，探討工作方向、構想；
2、協調部處，策劃布置"青年之聲"校園權益展板及權益共鳴箱；
3、組織參與保衛處《校園戶外活動管理辦法（第二稿）》座談會；
4、推動校園權益委員會常規工作安排及內部建設；
5、協調光華樓西輔樓教室電腦阻擋視線、東區澡堂水燙等一系列事務的處理解決；
6、協調跟進信息辦掃郵封禁及替代辦法搭建。
10.
姓名：莊xx
專業：臨床醫學五年制
工作：社團事務委員會 ;分校區
述職報告：
2015~16學年下學期以來，作為學生委員主要完成了以下幾項工作：
關鍵詞：小學管理模式；藝術創新；策略
在平常教學過程中，教師、家長都以學生最終取得的成績來評判教學質量。但是，小學教育的重要性不僅僅體現在成績的高低上，更重要的是，小學教育將為學生的終身學習和發展奠定基礎。基于這種情況，我們要重視校園的管理模式，以及學生是在何種環境下成長發育，而不是一味憑分數說話。創造環境最重要的因素就是學校的管理模式。
一、現今小學管理模式存在的弊端與不足
優秀的小學管理模式可以為學生提供良好的學習環境以及良好的教育，使學生在優質的人文環境中耳濡目染到積極正能量的事物，使學生在生活學習期間獲得更多的知識及技能。而現今的管理模式顯然并不完善，它存在了如下的幾點問題：
（一）小學管理模式的觀念落后，管理者與被管理者意識不足
在小學中，不同的管理模式會在學生心中留下深刻的印象與不可忽視的作用，會讓學生形成習慣，影響學生今后的一生。而在這種情況下，我們更需要一些適應新時代的管理觀念和管理方法。與此同時，管理者與被管理者的意識不強，也就是教師和學生形成的管理與被管理關系存在著問題。例如，學生相對于教師，思維方式尚未定型，習慣于跳躍思維。在課堂上，學生會發散思維，容易因一個知識點而觸發聯想，而在這種情況下，教師作為課堂的管理者，為保證課堂紀律與質量，必須要限制學生的思維發散，繼續上課。在這種情況下，若教師處理不當，訓斥或者批評學生，就會造成不好的結果。雖然教師這樣做可以維持教學紀律繼續教學，但這種管理模式下的行為會扼殺學生的想象力和創造力，危害較大。
（二）小學管理模式表面化，不能完全到位
在現今的小學管理模式中，很多東西太過于表面化，比如學生守則，學生知道卻不能牢記心中并完全遵守。教師作為管理者對學生也不能完全按照學生守則、規范進行要求與管理。這種表面化的東西使學生不能建立對管理者的信任與服從。在這種環境下，可能會使學生形成不好的行為習慣。比如，有很多學生不能按時到校，但是教師沒有標準的處理或懲處辦法，這樣表面上的規則、規范不能執行到日常生活的點點滴滴中，如此的管理模式對學生是百弊而無一利的。
二、小學管理模式藝術創新的策略
小學管理模式的藝術創新可以使現今小學管理模式的弊端得到解決，也可以讓學生在良好環境中形成良好的行為習慣。小學管理模式藝術創新的實施策略有以下兩點：
（一）創造更優質的學習環境，加強管理者的思想教育
首先，想要改變現今的小學管理模式，進行藝術創新，就要從根本做起，對管理者，也就是教師，進行“再教育”，所謂的再教育，是進行專門的培訓，使管理者具備完善的管理意識與觀念。讓管理者能夠制定完善的規則，并且可以完全按規則行事。比如，對有關學生生活安全的問題，管理者應該嚴格地執行《小學生安全管理條例》，對完全遵守《小學生安全管理條例》的學生進行表揚與鼓勵，而對違反《小學生安全管理條例》的學生進行警告與教育，并且對于多次違反條例且屢勸不改的學生進行適當懲處。不僅要安排統一安全知識學習講座，更要將規定落實到每個學生身上，落實到組織班級或小組活動中。比如安全演習、安全知識提問比賽等方式，將規則、規范落到實處。另外，在班級中以懸掛標語、同學們互相督促等的方式進行落實與鞏固。這樣的方式才能讓學生真正收獲到有用的東西。再比如，對于上學常常遲到的學生，教師應該制定完整的規范準則，要求學生完全遵守，對于表現優異和不遵守的學生進行明確的獎懲，使學生在小學這個階段就形成良好的行為習慣。
（二）堅持以人為本，完善管理者與被管理者的關系
在管理者與被管理者的關系上，我們需要堅持以人為本的原則，不能獨斷專行。現如今的學生在家都是“小皇帝”，對于老師的教導，有的學生會不理會，甚至會有逆反的情緒。在這種情況下，我們要提倡教師應該首先以身作則，做好榜樣，發揮正面積極的作用，讓學生在日常生活中形成良好的觀念與意識，通過耳濡目染，進行第一步的學習。在提升教師職業素質的同時給學生做出好的示范。比如，年紀較低的學生注意力很難集中，思維也較為跳躍，在上課時，常常會出現走神、違反紀律等行為。這個時候，教師需要用合理的管理方式來吸引學生的注意力，讓學生繼續學習。在生活中，教師也要做好示范，做事要一心一意，不能三心二意，不能出現上課時接打電話、上課遲到等現象，要給學生做好榜樣。
在教師的教學過程中，不僅要使學生獲得知識技能，形成良好的行為習慣，保證學生安全，還要尊重學生，按照學生的發展規律對學生進行教育與指導，只有這樣，才能讓學生受益最大化。
綜上所述，小學管理模式需要改善，進行藝術創新不僅僅可以改善現有的幾點漏洞與不足，還可以在原先的基礎上給學生創造更好的環境進行學習。這樣的環境，可以讓學生在不知不覺中形成良好的行為習慣和學習技能，為學生之后的學習打下良好的基礎。
參考文I：
以年市教育部門工作會議精神為指引,認真貫徹“和諧、優質、發展”六字方針，以辦學思想“以書香為伴，與生命同行”為統領，堅定生命即教育原點觀，堅持“踐行辦學思想，打造書香學校”的發展主題，立足辦學途徑，弘揚“紅星精神”(艱苦奮斗、合作探究、追求一流)，深化課程改革，規范學校管理，提高教育質量，發展寫字特色，全面、和諧、持續地提升學校、教師、學生的生命質量。
二、工作目標
長遠目標：打造現代的“書香門第”，培養有文化底蘊的新人。
近期目標：爭當課改排頭兵，爭做市區質量強校，爭為社會公認特色學校，爭創人民滿意學校。
三、主要工作
(一)踐行辦學思想，營造“書香”學校
辦學思想是學校文化的核心價值取向，是學校發展的“魂”。學校堅守“以書香為伴，與生命同行”的辦學思想，用這個思想統領支配學校的一切辦學行為;堅持立足辦學途徑，拓展辦學途徑，尋求和實施辦學策略，不斷營造“書香”學校。
1、解讀辦學思想，把握學校文化的本質
教什么?怎么教?為什么這么教?是教師職業生命中永恒的三個問題。學校引導教師通過這“三個問題”的不斷追問，強化學校及教師對教育是什么、學校是什么的繼續追問，促使教師認同辦學思想，共同打造“讀書成風、求知若渴、外探內省、博學精思，啟智揚善、追求創新”的書香文化，體驗“知的渴求、愛的渴望、善的情懷、智的熱愛，以及自我的超越和創造的激情”的生命價值。
2、立足辦學途徑，打造“書香”文化
辦學途徑是學校生命發展的通道。沿著辦學途徑，才能找到學校管理的要素----人和事，學校管理的著力點----現實需要與未來發展，實施有效管理。學校通過“營造書香校園，觸摸真實生活，共建生命課堂，倡導校本教研，拓展墨趣空間”，不斷開拓辦學途徑，實現人、財、物、事即辦學思想、辦學行為與辦學績效的整合，突現“書香”文化的特征。
3、完善學校規章，促進學校管理規范化
規范化管理是學校正常運轉的基石，是學校走向人本化管理不可逾越的鴻溝。完善的規章制度是學校規范化管理的硬件。學校圍繞著“用辦學思想引領學校制度創新”的目標，對學校章程、教育教學管理條例等系列的規章制度進行重建;通過職代會的審議和執行力的加強，促進教師對新的規章制度的認同與自覺遵守;形成制度重強，促進教師對新的規章制度的認同與自覺遵守;形成制度重建與落實的過程是辦學思想物化的過程。
4、加強教師隊伍建設，促進教師專業化發展
教師是實施辦學思想和建設學校文化的主體。學校以“校本”為指導，以提高教師的職業道德和技術為目的，堅持“學習、工作、反思一體，強化反思;教師、專家互動，突出主體;課題為載體的演繹型科研、‘小現象真問題’為特征的歸納型教研互促，注重實效”的策略，整合校本培訓、校本教研、校本管理和校本課程開發，即將教師隊伍建設貫穿于學校工作的全過程，促進教師專業成長。
(二)觸摸真實生活，體驗生態德育
生命與生活一體兩面，生命存在于生活之中，生活是生命的展開與歷程。教育因生命而特有，它應該根植于生活。學校致力于構建“觸摸真實生活”的全新德育模式，通過構建民主的班級生活、開放的校園生活、真實的社會生活等，讓教育回歸生活，指向生命，讓學生走進生活，在熟悉的、生動的、真實的生活情境中，認識生活，學會生活，創造生活，從而養成良好的生活習慣。
1、構建民主的班級生活
班級建設要以班級的民主管理為抓手，以班風建設為目標，以學風建設為重點組織實施。德育處在過程管理中，結合“五名”工程的實施，制定班級專項計劃，開展書香班級評比活動，并注意發現和培養典型，以點帶面;在終結管理中，通過自評與他評為每個班級畫像，形成特點。
2、構建開放的校園生活
校園生活要以校門行為、樓道行為、操場行為的創優活動為抓手，以校風建設為目標，以快樂課間活動為重點組織實施。充分發揮升旗儀式、宣傳欄、紅領巾廣播站、小記者團的載體作用，促進校園生活建設。
3、構建真實的社會生活
社會生活要以社校互動為抓手，以形成良好的家庭生活習慣為重點和目標組織實施。充分發揮班級博客的作用，進行便捷的家教溝通。德育處要注重從內容與形式上進行引導與激勵。
4、強化德育管理
強化德育管理要以德育管理條例的重建為契機，研究學校德育管理的特點和重點，建設學校德育的管理模式與特點。
[關鍵詞]安全素質；現狀調查；對策研究
中圖分類號：G647.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）09-0243-01
引言
大學生安全素質問題在近幾年當中已經得到了更多的關注，大學生安全事故的頻頻發生，讓高校及社會人士不由得深思其釀成嚴重后果的原因，其中大學生安全素質問題就是其討論最多的重要方面。安全素質在很大程度上表現出大學生安全意識以及對其不安全元素的認知與理解，通過大學生安全素質的調查，能夠在一定程度上對其安全事故發生的原因進行剖析與明了，對后續采取科學有效的對策，具有實際的指導意義。
一、大學生安全素質概述
從各個地區的高校教學來看，大學生是高校校園活動的主要對象，不僅如此，大學生也是與周圍環境接觸面最大、接觸時間較長的群體，因此大學生安全問題就成為了討論的重點話題。總體來看，大學生安全素質是指，大學生在特定的校園環境以及變化的周圍環境中進行學習、生活及其他行為的時候，對其自我安全保護的提醒狀況、對不安全因素的重視程度、安全意識狀況以及對安全的認知與理解程度等多方面的感知與理解，從而轉化為實際行為的表現形式，即為大學生安全素質。
提及大學生安全素質，自然要談到素質的高度問題，從對一些高校大學生安全素質的走訪與調查來看，存在大多數大學生普遍安全素質不高，對日常生活中的不安全因素關注度不高，防范意識也有待加強，這主要是因為在大學生安全素質的建立過程中，本身受到的校園、社會因素的影響程度存在不同，加上不同的大學生對安全素質的重視程度以及對自身安全的認知與理解深度不同，這樣自然就會形成大學生安全素質的差異性。
同時在大學生安全素質方面，國務院也曾提及引導高校像應用技術型高校轉變，而在其轉變過程中，就必定會涉及到高校大學生的安全問題，像學習安全、實習安全、安全自我保護等等。不僅如此，教育部引發的有關高等學校輔導員職業能力標準的暫行規定中也提到，高校輔導員應掌握一定的安全教育措施，需要定期或不定期組織大學生進行安全教育活動的實踐開展。由此可見，大學生安全問題已經成為高校運作中的一個非常重要的方面，通過大學生安全問題的進一步消除，這不僅讓學校、家庭及社會放心，同時也是維護高校和諧穩定的重要方面。
二、大學生安全素質現狀調查
1. 調查對象
本文以湖南城市學院建筑系為主要研究對象，通過從不同專業中進行大學生研究對象的隨機抽取，采取問卷調查以及現場問卷的方式開展本次調查活動，本次共發大學生安全素質調查問卷300份，問卷反饋有效率為98.5%，符合問卷調查有關要求。
2. 調查方法
本調查采用的主要方法是問卷調查，具體地說，從大學生安全素質狀況的三個方面開展其調查工作，即安全意識、安全處理技能以及安全知識的了解與掌握。將從5個方面進行問卷調查分析。
3. 調查過程及結果分析
1） 學習安全素質調查
學習安全素質方面調查的內容表現在試驗方面、勞動方面、體育運動、課間活動以及問文體活動方面，通過調查，在試驗以及體育運動方面大度數學生安全素質較高，能夠對不安全因素及時辨識，采取規避或防范措施，而在勞動、課間活動以及文體活動方面，普遍認為其存在的不安全出現的幾率很小，而對其這幾個方面安全素質表現出較少的關注度。
2） 大學生出行安全素質調查
大學生出行安全素質調查從300人中抽取了150人進行問卷調查，其調查結果發現，在出行安全方面大部分大學生對其存在的不安全因素能夠較為明細的地了解與掌握，像出行及時進行車輛避讓、過馬路從斑馬線上穿過、在人群擁擠的公共場所要防范踩踏事件等，但再具體的實施中，存在80%的大學生不能按照理論付諸于實踐，像過馬路不走斑馬線的情況屢有發生。
3） 大學生公共安全素質現狀調查
對于公共安全素質調查中，我們發現在調查中女生方面表現的公共安全素質較高，像對自身貴重物品的妥當保管、在宿舍中不亂接電線、做好無人宿舍進行上鎖的安全措施，都要比男生的安全素質要高，對于男生公共安全素質調查中，對于盜竊以及防火方面的安全意識不強，這也是大學宿舍容易出現盜竊以及火災的主要方面。
三、大學生安全素質教育的對策
當代大學生安全素質教育應從提升安全素質方面著手，一方面通過安全有關知識的灌輸與宣貫，讓學生在日常學習生活中建立其安全意識；另一方面需要從安全管理方面入手，通過定期安全檢查與大學生安全自我檢查、自我提醒等方式，不斷提升安全素質。
1. 加強學生的安全宣傳
注重校園文化的建設，加強安全宣傳教育。通過班會、校園廣播、宣傳欄、學院海報，團日活動等，組織同學學習相應的安全知識，了解學校的相關安全管理條例，規范自己的個人行為，提 高大學生的主人翁意識。
2. 完善校園管理條例
隨著高校的轉型，高校的管理體制也應該與時俱進，做出相應的調整，適宜地進行制度創新來解決轉型中所遇到的問題。管理條例的完善是高校管理的先決條件，也是高校進行有效管理 的前提和依據。只有擁有完善的管理條例，廣大師生才能在平時的教學、學習和生活中有理可循，有據可依。
3. 對學校及周邊進行定期安全大檢查
學校及周邊的安全重于泰山，高校應高度重視學校及周邊的建設，尤其是安全這部分。校領導定期或是不定期就會組織相關工作人員對學生公寓、教學樓、實驗樓及學校周邊進行安全檢查，檢查的內容包括消防安全通道是否暢通，消防安全用品 是否完好，寢室內是否使用大功率違規電器，是否私拉電線等。對于不合格或存在安全隱患的建筑設施及輔助設備應及時維修 和維護，做到防患于未然。
四、結束語
從對湖南城市學院建筑系大學生素質現狀的調查分析結果來看，在大學生群體中，其安全素質還存在著一些問題，這些問題在一定程度上體現了安全素質教育方面存在的需要加強的方面，進而更好的提升大學生安全素質教育工作的開展。
參考文獻
親愛的同學們：
“宿舍是我家，文明靠大家”，文明宿舍是文明學校的縮影。和諧校園、和諧生活是我們專心學習的重要前提，是學校開展各項工作的基礎。作為日常生活的大本營——宿舍就成為構建和諧校園的重中之重。
在黨的xx大勝利閉幕之際，在學校“百班、千寢、萬人”活動如火如荼進行之時，我們更應當關注自己的學習生活環境，打造良好的宿舍氛圍，創造良好的文明校園環境。我院分團委、學生會現向我院全體同學發出如下倡議：
1、自覺遵守宿舍的各項規章制度，積極配合宿舍管理老師工作，維護住宿秩序，創造優良的住宿環境。
2、宿舍成員互相督促，互相提醒，合理利用網絡資源，不迷戀網絡游戲，不吸煙、不酗酒，不用違章電器，共同維護宿舍團結，杜絕不文明的行為，加強自身修養。
3、在宿舍區不大聲喧嘩，不追跑打鬧，不亂潑亂倒，不亂堆亂放，不破壞公物，講究衛生，勤洗勤換，勤打掃宿舍衛生，保證宿舍干凈、整齊、無異味。
4、自覺履行學生的義務，努力使自己成為一名宿舍文明的建設者、傳播者、監督者。
5、學生黨員、學生干部要發揮模范帶頭作用，牢固樹立“xxxx”觀，嚴格執行宿舍管理條例，并帶動和鼓勵大家積極參與學校的各種建設文明宿舍的活動，爭做文明的使者和先鋒。
“以我心靈美，換取宿舍美”， 親愛的同學們，讓我們從現在做起，從自我做起，從小事做起；用你的心，盡你的力，獻一份熱，以極大的熱情投入到共建文明宿舍的行動中，推進宿舍文明建設，為營造和諧校園作出我們的貢獻！
關鍵詞：中職教育 學生管理 尺度把握 適度
一、中職學生管理工作的真實現狀與實際困擾
1.中職學生情況分析
隨著中職學校規模擴大和普通高中教育的發展，中等職業學校的“優質”生源不斷萎縮，中職學生總體上呈現難教、難管的狀態，是應試教育過程中經過中考、高考篩選的失敗者，是傳統教育體系中的“差生”。
2.中職學生管理之困
隨著中職教育大眾化時代的到來，數量龐大的學生涌入中職校園，學生管理工作越來越得到重視。學生管理一線的班主任、輔導員們通過培訓確實積累了各種先進的思想和手段，但一落實到具體學生管理工作中，效果卻差強人意，學生管理工作績效越來越低。
二、學生管理效果差的原因分析
仔細觀察就會發現，日常工作中不同的班主任處理相同的學生問題其實并沒有多大的不同，方法都是那么幾種，但是效果卻有明顯的區別。經觀察分析，造成這一現象的原因大致可歸納為以下幾方面：
1.嚴格與放松之間的尺度把握不好
實際工作中，部分學生管理人員存在管理尺度變化大的問題，處理學生的過程不能做到同一問題統一處理。學生管理工作中搞“忽然嚴格，忽然放松”的運動式管理，嚴格起來一味的指責甚至辱罵學生，放松起來又全然不理近乎縱容。最終只能演變成一嚴就死，一放就散的局面。
2.情感投入不恰當
中職學生管理工作必須要投入必要的感情，但是工作中情感投入要注意分寸。不恰當的情感介入常導致處理學生問題時出現兩個極端：一個是與學生親近有余而威嚴不足，對學生的問題處理不到位，長此以往導致學生持寵而嬌無法管理；二是對學生工作情感投入不足，與學生毫無感情基礎，導致學生出現問題無法妥善處理，甚至與問題學生發生直接對抗。
三、中職學生管理尺度要把握的要點
通過以上的分析可以看出，相同的方法取得不同的效果是由于學生管理工作中尺度把握不同造成的。中職學生管理工作的難度很大程度體現在嚴和松兩種狀態如何把握尺度上，在這兩種狀態之間怎么找平衡是學生管理工作的一個重點、難點。
1.嚴格持久、適度
俗話說：嚴師出高徒。嚴格管理是班主任工作的基本要求，是一個班級維持日常秩序，順利開展工作的基石。所謂嚴格，指的是嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。同時，嚴格不僅僅是要求學生，也要求教師本身有嚴慈之愛。但要注意的是嚴格的同時也要給學生起碼的尊嚴。要知道嚴格不是兇悍，兇悍的嚴格得到的只能是嚴重的對抗。
嚴格既然是基石當然不能搞忽然嚴格、忽然放松那一套，不能搞運動式、一陣風式的嚴格，必須有一個既定的標準，這個標準不是完全按照學生手冊來做就行了的。每個學生管理人員都應該在自己心里有一個衡量標準，并且這個標準必須是學生管理過程中始終保持對同類問題的衡量尺度，不受學校某一時段的工作要求和管理重點所左右，必須具有相當的穩定性。
2.放松有序、適度
放松實際指的是對學生的管理要適度，對犯錯誤的學生不要一棒子打死，對學生問題不要隨便地上綱上線。筆者一直持這一觀點：事實上從來不存在完全沒有違紀的學生，因此，允許學生犯錯誤。我們面對學生違紀，當其行為不觸及原則問題的情況時，經批評教育，只要學生能意識到錯誤并進行補救，原諒他們一次又如何？有些時候對學生的“松”也是為了能更好的嚴格管理，我們松一松，學生就有了退一步的空間，我們也有了進一步管理的余地。
班主任工作就像在走鋼絲，一邊是嚴格，另一邊是適度的“松”，往任意一邊偏離太多都不行。“嚴”和“松”當然不僅是簡單的條例，雖然都說條例管人，但光靠條例是管不了人的。
3.情感真實、有度
一、 對教師教不如讓學生做的反思
以前的晨讀和班會多半是我總結班級情況并提出要求，我雖然講了許多，但效果并不好。后來我發現，現在的學生思想活躍又有主見，自我意識強，追求自由，反對約束。為此我改變了自己的工作方法和工作作風，放手讓學生自我管理。首先我在班級制度的治理上進行改革，把以前由班主任制定的班級的條條框框讓學生根據自己的情況分別擬出五條管理班級的條例。如學習條例、紀律條例、衛生條例等。這樣就要求學生在制訂條例時先以自己為出發點，看自己能做到哪些，應該做到哪些，這樣放手讓學生去做，使學生感覺到自己是班級的主人，人人有了責任感。最后由班級干部根據學生擬定的管理條例研究確定班級方方面面的條例。這樣，學生執行起來就容易多了，使班級的被動管理變成主動管理。
此外在主題班會上，我也放手讓學生輪流主持，讓學生感受班主任工作的辛苦，同時也鍛煉了學生的綜合能力。
二、對學生不尊重教師的反思
隨著社會的發展和進步，人民生活水平的不斷提高，以及國家、社會、家庭、學校對教育的重視，學生在增長知識的同時，更應該有禮貌、有修養。可令人費解的是，當前有些學生不尊重教師，經常與教師頂撞，大發脾氣；還有的學生特意說氣話氣老師，不管老師怎樣苦口婆心教育就是不改。對于此種情況我進行了反思。
1.因老師偏心而頂撞老師
如在處理學生犯錯誤時，有時可能有偏差：對學習好的學生犯錯誤時，總是能和顏悅色地去教誨；而對學習不好的學生犯錯誤時就沒有耐心，總是板著臉訓斥，有時還用諷刺的語言挖苦他們。這樣不同的態度，使學生產生逆反心理，他們會認為老師不公平、偏心，心中不服，于是頂撞老師。
2.因不理解而頂撞老師
班主任在做學生思想工作時，首先應該相互平等，互相理解，互相尊重，站在同一條線上與學生談話。可以采用課外談話的形式，給學生留足面子；或者冷處理，首先教師應冷靜下來，不與學生發生正面沖突，等大家心情平靜了再解決。這樣，語言就少了許多火藥味，學生就會接受老師的教育，也能避免學生頂撞教師。
3.因不懂得尊重而頂撞老師
現在的學生大多是嬌生慣養的獨生子女，不懂得如何去尊重別人。有的學生在班級不管是在課上還是在課下，只要一不順心就發脾氣，老師好言勸說也不聽，甚至有的學生還踢桌子摔凳子。面對這樣的學生，一開始我不想叫學生給欺負住，與他對著來，結果越搞越僵。后來我反思自己，感到自己的思想認知還停留在八九十年代，觀念和方法都需要改變。針對現在學生思想活躍，接觸的事物多、懂得多的特點，教師必須改變教育方法。首先教師不能凌駕于學生之上，要以平等的身份與學生談話，用教師的真情實意來打動學生。這樣才可以得到學生的尊重。
三、 對教師心態的反思
由于教育的特殊性，教師每天走進班級都要有個好心情，要像陽光一樣燦爛，像純水一樣的激情，像火一樣的熱情。這樣才能激起學生的激情。而這就要求教師不能把生活中的不愉快帶到教學中來，更不能轉換給學生。反之，學生心情不愉快，也絕不能讓他干擾教師的正常教學。只有師生雙方都保持良好的心態才能高效地完成教育教學任務。
總之，實踐使我認識到，工作中常反思自己的言行，可以使自己的工作充滿激情，讓自己的心靈不斷凈化，心情更加寧靜；可以糾正工作中的錯誤，少走彎路，走向更大的成功；更能使自己信心百倍，永遠年輕。
“金無足赤,人無完人。”即使是最完美的孩子也會有缺點。反之,即使是最差勁的孩子也一定有他的優點。
