時(shí)間：2024-01-14 15:55:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 商務(wù)英語 培養(yǎng)方案 差異性
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 商務(wù)英語概況
商務(wù)英語是以英語為載體商務(wù)知識(shí)為核心的一種專門用途英語（English for Specific Purposes 即 ESP）。本文擬對(duì)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和廣大外語外貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式差異性進(jìn)行比較，希望通過比較能對(duì)商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置合理的培養(yǎng)方案提供一些參考
2 差異性比較
2.1 培養(yǎng)目標(biāo)差異性比較
（1） 培養(yǎng)目標(biāo)。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語知識(shí)和技能，掌握較寬廣的人文與社會(huì)科學(xué)以及國際商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的跨文化交流能力，適應(yīng)各類企事業(yè)單位從事國際商務(wù)活動(dòng)需要的高素質(zhì)專門人才。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)、嫻熟的英語交際能力、良好的文化素養(yǎng)、系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)、寬闊的國際視野、善于跨文化交際，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化競(jìng)爭(zhēng)，能勝任國際商務(wù)管理、國際貿(mào)易、國際金融等部門工作的國際商務(wù)專業(yè)人才。
（2） 具體要求。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：①掌握扎實(shí)的英語知識(shí)與技能。②掌握國際商務(wù)基本理論，熟悉國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)知識(shí)和政策法規(guī)。③必須選修一門第二外語且達(dá)到學(xué)校要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。④掌握比較寬廣的中西方政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化知識(shí)。⑤熟練掌握必要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。⑥掌握獲取專業(yè)學(xué)術(shù)信息的科學(xué)方法，具備獨(dú)立從事英語研究的基本能力。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)：①具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，通過英語專業(yè)八級(jí)考試。②熟悉英語國家文化，具備較強(qiáng)的跨文化商務(wù)交際能力。③系統(tǒng)掌握國際商務(wù)的基本知識(shí)和技能。④具有第二外國語的初步應(yīng)用能力。⑤掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學(xué)研究能力，用英語撰寫與國際商務(wù)相關(guān)的畢業(yè)論文。
可以看出，兩所學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求上都大同小異，都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生語言技能，商務(wù)知識(shí)，跨文化交際能力和二外水平的培養(yǎng)。
2.2 課程設(shè)置比較
英語語言類課程：北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：56%， 廣東外語外貿(mào)大學(xué)63%。
英語文化類課程：北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：17%， 廣東外語外貿(mào)大學(xué)8%。
商務(wù)類課程：北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：27%， 廣東外語外貿(mào)大學(xué)29%。
（1） 英語語言類課程。
北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：綜合英語、 英語聽說、 英語語音、 閱讀指導(dǎo)、 英語寫作、 第二外語、語言學(xué)導(dǎo)論（英）、 傳意學(xué)導(dǎo)（英）、 英語文體學(xué)、英語公眾演講、 交替口譯（一）（英）、英語論文寫作、高級(jí)商務(wù)英語聽說、商務(wù)英語寫作。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)：綜合英語、商務(wù)英語、英語寫作、商務(wù)英語 寫作、高級(jí)英語閱讀與寫作、高級(jí)英語閱讀與寫作、英語聽力、英語口語、商務(wù)英語聽說、英漢口譯、英漢筆譯。
（2） 英語文化類課程。
北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)：英美文學(xué)導(dǎo)論（英）、歐洲文化（英）、 美國文化（英）、歐美戲劇鑒賞（英）、散文（下轉(zhuǎn)第165頁）（上接第147頁）分析、跨文化交際導(dǎo)論（英）、個(gè)人商務(wù)交際技能（英） 、 跨文化商務(wù)交流（英）。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)：英語國家社會(huì)與文化、英美文學(xué)和跨文化商務(wù)交際。
（3）商務(wù)類課程（略）。
可以看出，兩所學(xué)校在英語語言類和文化類課程比例上差異性較大，筆者認(rèn)為這種差異受地域性特征影響。北京作為政治文化中心，相應(yīng)加重了英語文化課程培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。而廣東外語外貿(mào)大學(xué)坐落于國際貿(mào)易中心廣東省，在商務(wù)英語專業(yè)下細(xì)分為四個(gè)方向，以服務(wù)于國際貿(mào)易不同需求。
2.3 師資結(jié)構(gòu)比較
2008年，對(duì)外經(jīng)貿(mào)英語學(xué)院成功申報(bào)了商務(wù)英語國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)主要圍繞語言技能、商務(wù)知識(shí)、跨文化交流、人文素養(yǎng)四大模塊展開。
而廣東外語外貿(mào)大學(xué)商務(wù)英語學(xué)院設(shè)有五個(gè)研究中心，分別為商務(wù)翻譯研究中心，法律語言學(xué)研究中心，商務(wù)英語研究中心，國際商務(wù)研究中心以及跨文化商務(wù)研究中心，約有1/3的既掌握語言又掌握商科知識(shí)的復(fù)合型教師。
3 加強(qiáng)高校商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的一些思考
面對(duì)這種新的復(fù)合型人才需求形式，高校商務(wù)英語專業(yè)要找到合適的專業(yè)定位，逐步改善目前的專業(yè)建設(shè)情況。
3.1 培養(yǎng)模式市場(chǎng)化
商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)文化的特性。通過本文對(duì)對(duì)外經(jīng)貿(mào)和廣東外語外貿(mào)大學(xué)比較也可以看出兩所高校在培養(yǎng)模式上地域性差異特征。
3.2 人才國際化
從對(duì)外經(jīng)貿(mào)和廣東外語外貿(mào)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，商務(wù)英語專業(yè)作為服務(wù)于全球化和國際化的應(yīng)用型學(xué)科，更應(yīng)以培養(yǎng)國際化人才為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生外語水平，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和專業(yè)知識(shí)等硬件方面的培養(yǎng)，也應(yīng)注重學(xué)生國際視野，人文素養(yǎng)，人際交往等方面的教育。
3.3 課程系統(tǒng)化
專業(yè)課程體系是教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置上要合理處理語言類課程和商務(wù)類課程關(guān)系，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)的關(guān)系。筆者認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)包括語技能，商務(wù)知識(shí)，跨文化交流，人文素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)及實(shí)習(xí)課程等方面內(nèi)容。
3.4 教學(xué)案例化
作為哈佛商學(xué)院MBA教學(xué)的代名詞，案例教學(xué)化在我國也得到不斷應(yīng)用和推廣。案例教學(xué)法對(duì)加強(qiáng)商務(wù)英語教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和實(shí)際解決問題的能力都具有重大的指導(dǎo)意義。
3.5 教師復(fù)合化
在高校發(fā)展中，面臨的一個(gè)問題就是如何培養(yǎng)英語和商務(wù)專業(yè)知識(shí)“雙精通”型教師。針對(duì)對(duì)這種狀況，必須制定出切實(shí)可行的教師培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉方案，為教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供強(qiáng)有力的支持。
2005年12月31日，湖南懷化學(xué)院專科學(xué)生洪戰(zhàn)輝在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)演講自己“帶著妹妹求學(xué)”的事跡。對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在演講現(xiàn)場(chǎng)宣布：同意洪戰(zhàn)輝在完成大專課程后到該校就讀本科，學(xué)業(yè)期間一切費(fèi)用全免，并盡力為他爭(zhēng)取免試入學(xué)的優(yōu)惠待遇。這對(duì)洪戰(zhàn)輝來說是意外之喜，他當(dāng)即欣然表示愿意來京繼續(xù)深造。（《北京晚報(bào)》2006年1月1日）幾個(gè)月過去了，洪戰(zhàn)輝已經(jīng)成為《感動(dòng)中國》2005年度人物獲獎(jiǎng)?wù)撸珜?duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)似乎已經(jīng)很難兌現(xiàn)當(dāng)初的許諾。并非校方有意失言，而是因?yàn)椤皩Ｉ尽钡恼咄蝗话l(fā)生變化。
2006年1月24日，《教育部國家發(fā)展和改革委員會(huì)關(guān)于編報(bào)2006年普通高等教育分學(xué)校分專業(yè)招生計(jì)劃的通知》指出：“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校、獨(dú)立學(xué)院和民辦院校原則上不舉辦普通專升本教育。由于時(shí)值春節(jié)前夕，這一通知未獲關(guān)注，直至2月中旬媒體才對(duì)此進(jìn)行廣泛報(bào)道。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)屬于首批被列入國家高等教育“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校，自然也屬于“原則上不舉辦普通專升本教育”的行列。當(dāng)然，洪戰(zhàn)輝至少還有另外一種選擇，湖南懷化學(xué)院也向他敞開了“專升本”的大門，但這一政策對(duì)全國上百萬專科生來說，卻是極其意外的沉重打擊。
專升本主要有三種途徑：一種是成人高考，另一種是自學(xué)考試，還有一種是普通專升本教育，它主要適用于專科在校生或應(yīng)屆畢業(yè)生。教育部通知主要針對(duì)第三種，它先是指出“嚴(yán)格招生計(jì)劃、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和選拔錄取程序”，最后卻作出上述某些高校“原則上不舉辦普通專升本教育”的決定。規(guī)范專升本教育的做法值得肯定，目前的專升本流程確實(shí)存在隨意招生、收費(fèi)混亂、程序不明的現(xiàn)象。暫且不舉其他例子，僅對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)讓洪戰(zhàn)輝免試“專升本”的決定也頗富爭(zhēng)議。“專升本”不宜作為獎(jiǎng)品更不能作為交易品，但是也不能以此否定“專升本”本身。如果以禁止的方式來規(guī)范專升本教育，如同以堵代疏，固然根除了其間的各種不良現(xiàn)象，也同時(shí)關(guān)閉了專科生的希望。
長期以來，高校的內(nèi)外流通都是關(guān)注焦點(diǎn)，比如高考和就業(yè)等問題。隨著大學(xué)擴(kuò)招，高校的內(nèi)部流通也逐漸獲得重視，比如很多高校允許學(xué)生在大一升大二期間重新選擇專業(yè)，甚至允許學(xué)生調(diào)換學(xué)校，這些措施都有效地彌補(bǔ)了“一考定終身”引起的種種缺陷。“專升本”也是高校內(nèi)部流通的重要手段。在我看來，是否舉辦普通專升本教育，應(yīng)該由各高校來決定，而不是像現(xiàn)在這樣采取一刀切的方式；教育部有權(quán)對(duì)資質(zhì)不符的高校采取各種措施，而不是讓“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校和民辦院校不加區(qū)別地執(zhí)行同一種政策。
顯然，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一定沒有預(yù)料到教育部將停止部分高校的普通專升本教育，否則他們不會(huì)作出對(duì)洪戰(zhàn)輝的承諾。而對(duì)于更多的在讀專科生來說，他們更是無法預(yù)料到政策的“突變”。如果“專升本”之類的教育政策，在宣布和執(zhí)行之間留出緩沖期，譬如從2006年入讀專科的學(xué)生開始，而不是針對(duì)已經(jīng)在校的專科生，就不至于使這些學(xué)生手足無措。這樣，才能更有利于教育政策公信力的確立，學(xué)生才能更為信賴地根據(jù)政策作出自己的選擇，而不是讓“不可抗力”來決定自己的命運(yùn)！
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)定位;能力分析
0 引言
長期以來，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要求涉獵的知識(shí)面廣闊，綜合能力強(qiáng)。系能從事國際貿(mào)易、外貿(mào)經(jīng)營、對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作、外貿(mào)企業(yè)管理等涉外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的高端人才和貿(mào)易專家。可以說，該專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位一直較高。然而，隨著我國對(duì)外開放的深入，該專業(yè)面臨的辦學(xué)環(huán)境正在發(fā)生深刻變化：一方面，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加劇，經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易自由化進(jìn)程加快，以及我國金融市場(chǎng)全面開放，國際貿(mào)易的規(guī)模、范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才需求必將大幅增加;另一方面，隨著全球網(wǎng)絡(luò)下電子商務(wù)的發(fā)展，服務(wù)貿(mào)易、文化貿(mào)易、金融貿(mào)易的全球化呈快速發(fā)展趨勢(shì)，國際貿(mào)易形式、渠道、秩序都在發(fā)生著深刻的變化，對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)的人才也提出了新的要求。然而，根據(jù)麥可思研究院的《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，國際貿(mào)易專業(yè)被評(píng)為失業(yè)量較大、就業(yè)率較低且薪資較低的黃牌專業(yè)之一。在此背景下，研究應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位以及應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的能力要求顯得極其迫切且重要。
1 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)定位分析
（1）應(yīng)用型本科的基本內(nèi)涵
探討應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目標(biāo)定位，有必要先弄清楚應(yīng)用型本科的基本內(nèi)涵。應(yīng)用型本科教育，是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的本科教育，是以培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)全面而協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)定位的高等教育。其人才培養(yǎng)規(guī)格既不完全是研發(fā)人才，也不完全是熟練操作工與技師，而主要是以技術(shù)吸收及應(yīng)用人才為基準(zhǔn)。
應(yīng)用型本科教育具有以下幾方面的特征：一是應(yīng)用型本科教育以應(yīng)用工程師和職業(yè)工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)歷教育與職業(yè)素能養(yǎng)成的科學(xué)統(tǒng)一與有機(jī)結(jié)合;二是應(yīng)用型本科的專業(yè)設(shè)置具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性;三是應(yīng)用型本科專業(yè)要以技術(shù)應(yīng)用能力或勝任工作崗位為主線設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案;四是應(yīng)用型本科教育的開展必須具備雙師師資隊(duì)伍和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件;五是應(yīng)用型本科教育必須走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。
弄清楚了應(yīng)用型本科教育的基本內(nèi)涵后，就可以在此基礎(chǔ)上分析應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的目標(biāo)定位等問題。
（2）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才定位
目前，我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)所培養(yǎng)的人才大致可分為三種類型：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究人才、對(duì)外貿(mào)易管理人才和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才。根據(jù)上述應(yīng)用型本科基本內(nèi)涵的闡述，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論研究人才屬于學(xué)術(shù)型或研究型人才，對(duì)外貿(mào)易管理人才和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才屬于應(yīng)用型人才。
對(duì)外貿(mào)易管理人才主要從事政府對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理及國民經(jīng)濟(jì)綜合部門的管理工作，也會(huì)到涉外公司從事對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的管理工作。此類人才要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、企業(yè)管理等方面的基本理論、能力和知識(shí);掌握國際商務(wù)規(guī)則與政策，能正確解讀各國對(duì)外貿(mào)易政策和有關(guān)國際貿(mào)易組織相關(guān)協(xié)定;應(yīng)熟悉國際商務(wù)經(jīng)辦的各個(gè)環(huán)節(jié)，有良好的外貿(mào)操作技能;還要懂得世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、國際分工與合作的經(jīng)濟(jì)條件和跨國經(jīng)營管理的理論與實(shí)踐。對(duì)外貿(mào)易管理人才屬于高端的應(yīng)用型外貿(mào)人才，應(yīng)該屬于研究生層次的培養(yǎng)目標(biāo)。
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)人才主要從事國際市場(chǎng)開拓、國際結(jié)算、進(jìn)出口業(yè)務(wù)跟單等工作。該類人才要具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)、管理知識(shí)和經(jīng)濟(jì)法律知識(shí);熟悉國際貿(mào)易組織相關(guān)協(xié)定，了解國際國內(nèi)相關(guān)經(jīng)濟(jì)法規(guī)和國際貿(mào)易慣例;應(yīng)熟悉國際商務(wù)各種單證的格式和規(guī)范，并具備必要的電子商務(wù)知識(shí)，能適應(yīng)現(xiàn)代國際商務(wù)活動(dòng)業(yè)務(wù)的新要求。外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)人才是應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2 應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力
（1）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的基本能力
應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的能力可以分為兩個(gè)方面。第一方面的能力包括價(jià)值判斷能力、身心調(diào)試能力、語言表達(dá)能力、信息處理能力和通識(shí)能力。這些能力是本科生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)和能力。價(jià)值判斷能力是指學(xué)生的是非判斷力，集中體現(xiàn)在學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀上。身心調(diào)試能力是指在不同環(huán)境下自我調(diào)整能力，這種能力主要表現(xiàn)在處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人之間的關(guān)系方面。語言表達(dá)能力是交流溝通的基礎(chǔ)，包含口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。信息處理能力以一定的信息處理技術(shù)為基礎(chǔ)，使網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代搜集、利用和處理信息的基本能力。通識(shí)能力的培養(yǎng)需要寬廣的知識(shí)面，主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)運(yùn)用的匯融變通。大學(xué)生需要掌握人類知識(shí)主要領(lǐng)域的綜合知識(shí)，這樣才能形成廣闊的視野，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
（2）應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)能力
應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備的第二方面的能力是指專業(yè)能力。專業(yè)能力可以分為三個(gè)層次，分別是專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)專長能力和專業(yè)應(yīng)用能力。
專業(yè)基礎(chǔ)能力是國貿(mào)易專業(yè)其他能力形成的基礎(chǔ)。從學(xué)科的角度看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，該專業(yè)必然要培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維能力。經(jīng)濟(jì)思維能力的形成必然需要具備數(shù)理分析能力。從國際角度看，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)又是一個(gè)商科類專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生自然需要具備基本的管理能力。應(yīng)用型的定位則要求國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生需要適應(yīng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的第一線工作，因而必須具備國際商務(wù)溝通能力和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力。數(shù)理分析能力、經(jīng)濟(jì)思維能力、基本管理能力、國際商務(wù)溝通能力以及國際貿(mào)易實(shí)務(wù)能力共同構(gòu)成應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的基礎(chǔ)能力。
專業(yè)專長能力則是在專業(yè)基礎(chǔ)能力上延伸的能力。應(yīng)用型本科的專業(yè)設(shè)置具有行業(yè)、職業(yè)或技術(shù)的定向性和地方性。應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的專業(yè)專長能力主要是各院校結(jié)合行業(yè)發(fā)展背景和職業(yè)的定向性和地方性特征所培養(yǎng)的。專業(yè)專長能力是在專業(yè)基礎(chǔ)能力之上結(jié)合行業(yè)性、地方性所衍生的能力。譬如，某院校所在地機(jī)電工業(yè)比較發(fā)達(dá)，則該院校國貿(mào)專業(yè)專長能能力的培養(yǎng)則側(cè)重機(jī)電產(chǎn)品貿(mào)易方面;某院校所在地電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)作良好，則該院校國貿(mào)專業(yè)專場(chǎng)能力的培養(yǎng)則側(cè)重電子商務(wù)方面。
專業(yè)基礎(chǔ)能力和專業(yè)專長能力養(yǎng)成后，還用應(yīng)用于實(shí)踐，由此形成專業(yè)應(yīng)用能力。
3 加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析
（1）優(yōu)化課程體系
課程教學(xué)作為大學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生直接獲得知識(shí)和信息的重要途徑，對(duì)于塑造學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)具有核心作用。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程設(shè)置的改革至關(guān)重要。[7]應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系構(gòu)建，應(yīng)該遵循"面向市場(chǎng)、服務(wù)地方、合作辦學(xué)、特色發(fā)展"的原則。"面向市場(chǎng)"是指課程設(shè)置必須與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)，以就業(yè)為導(dǎo)向。"服務(wù)地方"則要求課程設(shè)置要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展要求，突出專業(yè)的地方特色，設(shè)置有關(guān)地方貿(mào)易文化的特色專業(yè)，拓寬學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)面。"合作辦學(xué)"是指課程體系的設(shè)置要整合多方資源，充分利用校企、校地、校校合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。"特色發(fā)展"是指專業(yè)課程體系的設(shè)置要體現(xiàn)"以生為本"的原則，要為尊重學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生的特性和專長預(yù)留空間。
（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高等教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，應(yīng)用型國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求較高。實(shí)踐教學(xué)的改革需要充分利用課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐兩種形式，不斷完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地方和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，要增強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)的仿真性、實(shí)戰(zhàn)性，增強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，要注重實(shí)習(xí)單位企業(yè)性質(zhì)、地域范圍、經(jīng)營內(nèi)容、經(jīng)營規(guī)模等布局的協(xié)調(diào)，在外部條件許可的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)單位輪換，增加學(xué)生感知和體驗(yàn)的多樣性。
（3）創(chuàng)新教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，要以學(xué)生為主體，逐步推行研究式、課題式、批判式學(xué)習(xí);推廣"啟發(fā)式"、"案例式"、"項(xiàng)目式"教學(xué)法，注重學(xué)生思維的培養(yǎng);加強(qiáng)"體驗(yàn)式"教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
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關(guān)鍵詞：海峽兩岸；國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；培養(yǎng)方案
近20年來，我國對(duì)外貿(mào)易快速發(fā)展，政府、企事業(yè)單位對(duì)國際貿(mào)易人才的需求逐漸增加，因此，國內(nèi)高校紛紛設(shè)置國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。但是，隨著技術(shù)的發(fā)展和國際貿(mào)易大環(huán)境的變化，各高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案的合理性受到了質(zhì)疑，部分學(xué)者對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案展開了研究。目前，學(xué)者們的研究主要集中在以下三個(gè)方面：從國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置方面探究中國與英國、美國大學(xué)課程體系的差異，從而提出中國高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程的改革方向[1][2][3]；從社會(huì)需求出發(fā)，探究中國高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程的設(shè)置[4][5]；針對(duì)民辦高校和高職類學(xué)校學(xué)生就業(yè)特性，探究這些學(xué)校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程的設(shè)置[6][7]。學(xué)者們的研究主要采用理論推演的方法，重點(diǎn)探究國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置，而課程設(shè)置是由培養(yǎng)目標(biāo)決定的，現(xiàn)有研究尚缺乏對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)分要求的研究。臺(tái)灣地區(qū)的高等教育既融合了美國教育、日本教育等特征，又與大陸文化同宗同源。本項(xiàng)目針對(duì)現(xiàn)有研究的不足，以海峽兩岸7所高校為樣本，采用案例研究和多元統(tǒng)計(jì)的方法，從培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)位及學(xué)分要求、必修課程設(shè)置等方面，全面研究海峽兩岸國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案的差異，探究兼具理論性和實(shí)踐性的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易培養(yǎng)方案模式。
一、樣本選擇和數(shù)據(jù)來源
根據(jù)樣本的代表性，本文選擇了大陸設(shè)有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的3所“985”高校、1所以國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為學(xué)科特色的教育部直屬高校，以及臺(tái)灣設(shè)有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的2所公立高校、1所私立高校作為研究樣本。具體如下：北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、臺(tái)灣大學(xué)、政治大學(xué)和東吳大學(xué)。
二、人才培養(yǎng)目標(biāo)比較
從海峽兩岸樣本高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來看（見表1），北京大學(xué)著重培養(yǎng)綜合型涉外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的人才；復(fù)旦大學(xué)著重培養(yǎng)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才；浙江大學(xué)著重培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)專門人才；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)雖未明確說明，但從其對(duì)培養(yǎng)人才的基本技能要求來看，比較注重培養(yǎng)從事國際貿(mào)易的高級(jí)專門人才；臺(tái)灣大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)為國際企業(yè)經(jīng)理人才；政治大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)為高級(jí)國貿(mào)決策、經(jīng)營管理人才及研究人才；東吳大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)為國際貿(mào)易與國際企業(yè)之專業(yè)人才。
從海峽兩岸國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)比較看，大陸4所高校的培養(yǎng)目標(biāo)雖有所差別，但總體上的培養(yǎng)目標(biāo)為綜合性的高級(jí)國貿(mào)人才，而臺(tái)灣的3所高校總體上旨在培養(yǎng)國際貿(mào)易與國際企業(yè)的高級(jí)管理人才。
三、學(xué)分要求比較
從海峽兩岸大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)總學(xué)分要求來看（見表2），大陸4所高校的總學(xué)分要求為140～16分。其中，總學(xué)分要求最低的是北京大學(xué)，最高的是浙江大學(xué)。臺(tái)灣3所高校的總學(xué)分要求為136～140學(xué)分，各校間相差不大。其中，總學(xué)分要求最低的是政治大學(xué)，最高的是臺(tái)灣大學(xué)。相比較而言，大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的總學(xué)分要求明顯高于臺(tái)灣高校：大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的總學(xué)分要求最低值與臺(tái)灣高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的總學(xué)分要求最高值相等，大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的總學(xué)分要求均值比臺(tái)灣高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的總學(xué)分要求均值高13學(xué)分。
從通識(shí)學(xué)分來看，大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的通識(shí)學(xué)分要求均值為46學(xué)分，臺(tái)灣高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的通識(shí)學(xué)分要求均值為31學(xué)分，大陸高校比臺(tái)灣高校高出15學(xué)分。其中，大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的英語學(xué)分要求均值比臺(tái)灣高校高出分，貢獻(xiàn)度高達(dá)46.67%。特別是對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的通識(shí)學(xué)分要求竟高達(dá)72學(xué)分，其中，英語學(xué)分就達(dá)36學(xué)分，遠(yuǎn)高于其他高校。其他高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的英語學(xué)分要求分別為：北京大學(xué)8學(xué)分、復(fù)旦大學(xué)8學(xué)分、浙江大學(xué)12學(xué)分、臺(tái)灣大學(xué)6學(xué)分、政治大學(xué)6學(xué)分、東吳大學(xué)15學(xué)分。
從必修學(xué)分來看，大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的必修學(xué)分要求均值為57學(xué)分，臺(tái)灣高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的必修學(xué)分要求均值為70學(xué)分，大陸高校比臺(tái)灣高校低13學(xué)分。大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的選修學(xué)分要求均值為43學(xué)分，臺(tái)灣高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的選修學(xué)分要求均值為37學(xué)分，大陸高校比臺(tái)灣高校高6學(xué)分。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)論文學(xué)分，臺(tái)灣高校和大陸的對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)未做要求；北京大學(xué)也未對(duì)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分做要求，只規(guī)定了畢業(yè)論文學(xué)分（3學(xué)分）；復(fù)旦大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)論文學(xué)分要求分別為2學(xué)分、4學(xué)分；浙江大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)論文學(xué)分要求分別為6學(xué)分、8學(xué)分，是要求最高的學(xué)校。
四、必修課程設(shè)置比較
各樣本高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的必修課程設(shè)置差異較大，共同必修課僅有高等數(shù)學(xué)（或微積分）、國際貿(mào)易理論與政策、國際金融和統(tǒng)計(jì)學(xué)（見表3）。
按所開設(shè)的必修課程設(shè)置，樣本高校可分為三類：以宏觀類國際貿(mào)易必修課程為主的高校，如北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)；宏觀類和微觀類國際貿(mào)易必修課程并重的高校，如浙江大學(xué)和對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)；以微觀類國際貿(mào)易必修課程為主的高校，如臺(tái)灣大學(xué)、政治大學(xué)和東吳大學(xué)。
從樣本高校的特有必修課來看（見表4），復(fù)旦大學(xué)開設(shè)的博弈論、浙江大學(xué)開設(shè)的產(chǎn)業(yè)組織理論和國際服務(wù)貿(mào)易、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)開設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)、臺(tái)灣大學(xué)開設(shè)的管理資訊系統(tǒng)導(dǎo)論，是各高校根據(jù)國際貿(mào)易環(huán)境和學(xué)科發(fā)展的需要而開設(shè)的。其余各高校的特有必修課則是依據(jù)本校專長開設(shè)的，典型為政治大學(xué)開設(shè)的民法概要和社會(huì)責(zé)任倫理。
五、結(jié)論與建議
從海峽兩岸國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案比較可以看出：第一，總體來說，大陸4所高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為綜合性高級(jí)國貿(mào)人才，而臺(tái)灣3所高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是國際貿(mào)易與國際企業(yè)的高級(jí)管理人才；第二，大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)總學(xué)分要求均值比臺(tái)灣高校高13學(xué)分，通識(shí)學(xué)分要求均值比臺(tái)灣高校高15學(xué)分，必修學(xué)分要求均值比臺(tái)灣高校低13學(xué)分，選修學(xué)分要求均值比臺(tái)灣高校高6學(xué)分；第三，北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的必修課程以宏觀類國際貿(mào)易為主，浙江大學(xué)和對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)宏觀類和微觀類國際貿(mào)易必修課程并重，但是，臺(tái)灣高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的必修課程則以微觀類國際貿(mào)易課程為主；第四，臺(tái)灣的3所高校均將財(cái)務(wù)管理和國際財(cái)務(wù)管理作為國際貿(mào)易專業(yè)的必修課，而大陸的4所高校均未將這兩門課程作為必修課。
基于上述研究結(jié)論，本文對(duì)大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案改進(jìn)提出以下四點(diǎn)建議。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理能力培養(yǎng)。從畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力來源來看，短期競(jìng)爭(zhēng)力來源于職業(yè)技能，中期競(jìng)爭(zhēng)力來源于管理能力，長期競(jìng)爭(zhēng)力來源于創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易培養(yǎng)方案的制定過程中，我們要兼顧對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能、管理能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)課程的學(xué)習(xí)之中，而職業(yè)技能和管理能力的培養(yǎng)可以通過調(diào)整國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案得到解決。大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)比較側(cè)重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視管理能力的培養(yǎng)。今后，大陸高校可以調(diào)整國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，重視國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生管理能力的培養(yǎng)。第二，降低英語課程的學(xué)分要求，注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。大陸高校通識(shí)教育學(xué)分均值比臺(tái)灣高校高出的15學(xué)分中，英語學(xué)分的貢獻(xiàn)度高達(dá)46.67%。因此，大陸高校可以相應(yīng)地降低英語課程的學(xué)分要求，并通過改變專業(yè)必修課的教學(xué)方法將英語課程滲透于整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程之中。這樣既有利提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，又有助于學(xué)生學(xué)習(xí)國際上的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。第三，提高必修課學(xué)分要求，增加微觀類國際貿(mào)易課程。大陸高校必修學(xué)分要求均值比臺(tái)灣高校低13學(xué)分，大陸高校可加大必修類學(xué)分設(shè)置，使國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程設(shè)置更加系統(tǒng)化。經(jīng)濟(jì)全球化使中國經(jīng)濟(jì)深度融入世界經(jīng)濟(jì)，對(duì)外貿(mào)易活動(dòng)貫穿于企業(yè)的日常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這就要求國際貿(mào)易人才除了具備對(duì)國際貿(mào)易問題宏觀把握的能力外，更要具備管理國際化企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的能力。這就要求高校在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)必修課程設(shè)置上增加微觀類國際貿(mào)易課程。第四，增設(shè)國際財(cái)務(wù)管理必修課。隨著世界資本市場(chǎng)日益一體化，國際化企業(yè)及時(shí)而正確的決策更加離不開對(duì)國際財(cái)務(wù)的深刻理解和把握，國際化企業(yè)的經(jīng)營需要國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才掌握國際財(cái)務(wù)管理理論，建議大陸高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)開設(shè)國際財(cái)務(wù)管理必修課。
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北京市朝陽區(qū)惠新東街10號(hào)
乙方:北京xxxxxx有限責(zé)任公司
北京市海淀區(qū)xx路xxxx號(hào)x號(hào)樓x單元x層
經(jīng)友好協(xié)商,甲,乙雙方就共同建立"對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)xxxx教育中心",合作舉辦xxxxx教育項(xiàng)目,職業(yè)資格證書培訓(xùn),非學(xué)歷研究生專業(yè)學(xué)位教育,大學(xué)后繼續(xù)教育及其它中,高層次人才培訓(xùn)等相關(guān)事宜達(dá)成以下協(xié)議.
第一章 總 則
一,合作宗旨
以互惠,互信,互利為原則,發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)利益的共贏,進(jìn)一步提升各自的社會(huì)影響力和品牌,共同為開發(fā)繼續(xù)教育和終生教育市場(chǎng)而努力.
二,合作范圍
雙方同意共同成立"對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)xxxxxx教育中心",以聯(lián)合宣傳,共同招生,合作舉辦xxxx教育項(xiàng)目為龍頭,帶動(dòng)其它非學(xué)歷教育培訓(xùn)項(xiàng)目,開發(fā)全方位的中,高端非學(xué)歷培訓(xùn)項(xiàng)目,資格認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目,以及國內(nèi)及國際緊缺人才培訓(xùn)項(xiàng)目.
三,合作期限
本協(xié)議自甲,乙雙方簽字之日起生效,有效期x年.協(xié)議到期前三個(gè)月,如雙方一致認(rèn)為可以繼續(xù)合作,可正式續(xù)簽協(xié)議.
四,辦公地點(diǎn)
"對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)xxxxxx教育中心"設(shè)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校內(nèi).
五,資金來源
本項(xiàng)目的前期宣傳推廣,項(xiàng)目籌備,招生咨詢,教材及教學(xué)資料,教師課酬,教學(xué)及教務(wù)設(shè)備和設(shè)施等資金投入及各項(xiàng)費(fèi)用的支出均由乙方負(fù)責(zé).
六,學(xué)習(xí)費(fèi)用
專科層次:每人每個(gè)專業(yè)每期(兩年)人民幣$xxxx元;
本科層次:每人每個(gè)專業(yè)每期(兩年)人民幣$xxxx元.
學(xué)習(xí)費(fèi)用(不含教材費(fèi),輔導(dǎo)資料費(fèi))報(bào)到注冊(cè)時(shí)可分學(xué)年繳納.
七,利益分配
1, 甲方按所收學(xué)員學(xué)費(fèi)總額的xx%提取;
2, 甲方負(fù)責(zé)支付向相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門繳納管理費(fèi);
3, 乙方按所收學(xué)員學(xué)費(fèi)總額的xx%提取.
項(xiàng)目實(shí)施
一,項(xiàng)目實(shí)施
1,本合作辦學(xué)協(xié)議經(jīng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)批準(zhǔn)后立即生效,并在15天內(nèi)成立"對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)xxxxxx教育中心".
2,xx年8月開始,(合作協(xié)議正式簽署后)在國內(nèi)主要媒體展開宣傳推廣,同時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目介紹,項(xiàng)目咨詢等活動(dòng),時(shí)間約為1-3個(gè)月.上述活動(dòng)將由乙方牽頭,甲乙雙方共同完成.
3,宣傳推廣工作展開后,可開始招生報(bào)名工作.具體招生報(bào)名的有關(guān)工作將由乙方負(fù)責(zé).
4,全部教學(xué)工作將于xx年1月1日正式開始.
第三章 雙方職責(zé)
一,甲方責(zé)任
1,負(fù)責(zé)項(xiàng)目開辦的相關(guān)立項(xiàng)和報(bào)批手續(xù),及時(shí)傳達(dá)國家和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)有關(guān)繼續(xù)教育的方針,政策;
2,負(fù)責(zé)審定項(xiàng)目策劃,推廣,招生咨詢,招生簡章的內(nèi)容和文字;
3,負(fù)責(zé)提供辦學(xué)所需的基本條件(包括社會(huì)力量辦學(xué)許可證,正式收費(fèi)收據(jù),中心公章等),免費(fèi)提供x間辦公室;
負(fù)責(zé)制定教學(xué)大綱,教學(xué)計(jì)劃,選定教材和輔導(dǎo)資料,并對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)控;
負(fù)責(zé)收取學(xué)員的學(xué)費(fèi),并開據(jù)正式票據(jù);
負(fù)責(zé)在協(xié)議規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將乙方應(yīng)分成的學(xué)費(fèi)部分劃撥到乙方指定的銀行帳號(hào).為確保學(xué)員的合法權(quán)益,劃撥將以分二次完成,第一次,乙方應(yīng)得學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的xx%在學(xué)員完成交費(fèi)后的20個(gè)工作日內(nèi)劃撥;第二次,乙方應(yīng)得學(xué)員所交學(xué)費(fèi)的xx%在第二學(xué)年開學(xué)后的50個(gè)工作日內(nèi)劃撥;
負(fù)責(zé)審定教材及輔導(dǎo)資料收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),委托乙方收取,并負(fù)責(zé)監(jiān)督乙方完成教材及輔導(dǎo)資料費(fèi)的多退少補(bǔ)工作.
8,負(fù)責(zé)在審查學(xué)員學(xué)習(xí)達(dá)到結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后,頒發(fā)寫實(shí)性畢業(yè)證明書及其它相關(guān)專業(yè)資質(zhì)證書.
二,乙方責(zé)任
1,負(fù)責(zé)辦學(xué)資金投入,支付全部辦學(xué)費(fèi)用;
2,負(fù)責(zé)提供全部資質(zhì)文件及項(xiàng)目相關(guān)資料,以便甲方能順利進(jìn)行項(xiàng)目考察,立項(xiàng),報(bào)批等有關(guān)手續(xù);
3,負(fù)責(zé)草擬全部宣傳推廣,招生廣告的策劃,設(shè)計(jì),文字和內(nèi)容;
4,負(fù)責(zé)租賃設(shè)施完善的教室,機(jī)房,辦公室,提供必備的辦公設(shè)備和設(shè)施;
5,負(fù)責(zé)全部日常教學(xué)管理具體工作(宣傳推廣,招生廣告,招生咨詢,招生報(bào)名,教學(xué)組織,教學(xué)安排,教材郵寄,學(xué)生管理,學(xué)員答疑等);
6,負(fù)責(zé)對(duì)甲方開出其應(yīng)分學(xué)費(fèi)部分的正式收據(jù);
7,接受甲方委托,負(fù)責(zé)按甲方審定的教材及輔導(dǎo)資料收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取學(xué)員的上述費(fèi)用,完成教材及輔導(dǎo)資料費(fèi)的多退少補(bǔ)工作,并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任.
第四章 本協(xié)議的變更,中止,終止及不可抗力
一,協(xié)議的變更
本協(xié)議未盡事宜,或條款有變更,需經(jīng)甲,乙雙方共同協(xié)商,做出書面補(bǔ)充協(xié)議,補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力.
二,協(xié)議的中止
1,本協(xié)議執(zhí)行期間,任何一方如有不規(guī)范操作,違背協(xié)議約定,在對(duì)方提出三次整改要求后仍未改正的情況下,對(duì)方有權(quán)提出中止本協(xié)議.
2,任何一方提出中止本協(xié)議,需提前三個(gè)月以書面形式通知對(duì)方,并經(jīng)甲,乙雙方書面同意后中止本協(xié)議.但甲,乙雙方應(yīng)繼續(xù)履行各自職責(zé),完成未完成的培訓(xùn).
3,如果本協(xié)議中止,甲,乙雙方應(yīng)積極配合,妥善處理并完成與培訓(xùn)相關(guān)的一切善后事宜,不得侵犯已入學(xué)學(xué)員的合法權(quán)益.
三,協(xié)議的終止和不可抗力
1,本協(xié)議有效期滿時(shí),自動(dòng)終止.
2,任何一方提出續(xù)簽本協(xié)議,需提前三個(gè)月以書面形式通知對(duì)方,并經(jīng)甲,乙雙方書面同意后可續(xù)簽本協(xié)議,但有效期不得超出x年.
由于政治原因,自然災(zāi)害,戰(zhàn)爭(zhēng)及其它不可預(yù)見因素,和對(duì)其發(fā)生及后果不能防止或避免的不可抗拒因素影響本協(xié)議的履行或不能按預(yù)定條件履行的,遇上述不可抗拒因素的一方應(yīng)立即通知對(duì)方,并應(yīng)在三十日內(nèi)提供詳情及有效證明文件.按其對(duì)本協(xié)議的影響程度,由甲,乙雙方協(xié)商決定是否解除本協(xié)議,或部分免除協(xié)議責(zé)任或延期履行本協(xié)議.
4,因不可抗力致使本協(xié)議終止時(shí),簽約雙方互不承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任.
5,因不可抗力致使本協(xié)議終止時(shí),簽約雙方應(yīng)共同對(duì)參加本項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)員做出妥善安排并將學(xué)員的損失降到最低限度.
第五章 違約責(zé)任及爭(zhēng)議解決辦法
一,違約責(zé)任的認(rèn)定和賠償
1,簽約的任何方,不能按指定的時(shí)間,方式和要求履行本協(xié)議約定的已方的責(zé)任,義務(wù)和承諾,均視為違約行為.
2,違約方因其違約行為造成本協(xié)議目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)或給簽約對(duì)方造成經(jīng)濟(jì)損失,均應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任.
違約方因其違約行為或因已方不當(dāng)行為侵害了學(xué)員的合法權(quán)益,或社會(huì)相關(guān)方面合法權(quán)益,或違反了國家法律及政府法令,均視為單方面違約,應(yīng)獨(dú)自承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任.
違約方因其違約行為或因已方不當(dāng)行為引發(fā)與第三方糾紛,致使無責(zé)任的簽約方被要求承擔(dān)連帶賠償責(zé)任時(shí),無責(zé)任的簽約方有權(quán)要求有違約責(zé)任或?qū)嵤┎划?dāng)行為的簽約方賠償相應(yīng)的損失.
二,爭(zhēng)議的解決
1,在履行本協(xié)議的過程中,甲,乙雙方欲告之對(duì)方的重要事項(xiàng),以書面確認(rèn)函的內(nèi)容為準(zhǔn).
2,本協(xié)議在執(zhí)行過程中如發(fā)生爭(zhēng)議時(shí),由甲,乙雙方協(xié)商解決.
3,不能協(xié)商解決的爭(zhēng)議,甲,乙雙方同意選擇設(shè)在北京市的中國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易仲裁委員會(huì)并適用中華人民共和國法律仲裁解決.
第六章 其 它
一,如學(xué)員提出質(zhì)疑,投訴或訴訟,甲,乙雙方應(yīng)根據(jù)本協(xié)議的規(guī)定,各負(fù)其責(zé),由簽約負(fù)責(zé)方負(fù)責(zé)妥善解決.
二,本協(xié)議經(jīng)甲,乙雙方法定代表或授權(quán)代表(具有法人授權(quán)書)簽字蓋章成立,有效期從簽約當(dāng)日至本協(xié)議約定完成期滿時(shí)終止.
三,依照中華人民共和國法律及政府法令,法規(guī)規(guī)定,本協(xié)議在簽署完成后,報(bào)經(jīng)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)批準(zhǔn)后正式生效.
四,本協(xié)議一式四份,甲,乙雙方各執(zhí)兩份,具有同等法律效力.
甲方: 乙方:
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 北京xxxxxx有限責(zé)任公司
1.1朋輩教育的概念內(nèi)涵
朋輩是指年齡相仿或相當(dāng)，具有類似生活、學(xué)習(xí)、境遇和背景的朋友和同輩。朋輩教育(PeerEducation)也叫朋輩輔導(dǎo)、同伴輔導(dǎo)(PeerTutoring)，其核心是朋輩互助，是一種群體性的自我教育，指朋輩群體成員互幫互助，分享信息、觀念或行為技能，給彼此精神上的支持和學(xué)習(xí)上的幫助，相互啟發(fā)、激勵(lì)，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)達(dá)到共同成長，并實(shí)現(xiàn)思想和行為改變的教育方式（姚斌、劉茹；王利敏，李永山）。
1.2朋輩教育的特點(diǎn)
朋輩教育或朋輩互助，其主要特點(diǎn)包括內(nèi)生性（或自發(fā)性）、平等性、互補(bǔ)性和天然性。內(nèi)生性是指朋輩互助通常是群體自發(fā)形成的，即使有時(shí)需要外力啟動(dòng)或引導(dǎo)，但在運(yùn)行過程中卻基本不需外力介入，從而形成一個(gè)自運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)；平等性是指教育與被教育者是相互融洽、有信任感的同齡伙伴，主體之間是相互平等相互尊重的（宋玲，2011），這意味著朋輩教育是從學(xué)生自身的需要發(fā)起，在朋輩成員平等對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；互補(bǔ)性是指朋輩教育過程中隨著主題及時(shí)間的改變，助人者和受助者的角色是可以互換的，即遵循人際交往的互補(bǔ)原則，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互惠（林識(shí)音，虢晶，2013），這意味著朋輩教育過程中每個(gè)成員既是教育的主體又是教育的客體，能夠覆蓋到每一個(gè)個(gè)體，發(fā)揮每個(gè)成員的主體性；而天然性則指朋輩教育的內(nèi)容和形式是與學(xué)生實(shí)際生活情境天然貼合的，使用日常生活語言而非高度提煉的專業(yè)語言，具有較高的實(shí)用性，這意味著朋輩教育能夠擺脫教條式、說教式的教育形式，跟學(xué)生的生活實(shí)踐緊密貼合，從他們本身的成長實(shí)踐中來，以樸實(shí)易懂的語言，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐，在實(shí)踐中相互支持，互相學(xué)習(xí)。
2朋輩教育的發(fā)生機(jī)制
朋輩教育的相對(duì)優(yōu)勢(shì)是能夠通過發(fā)揮朋輩群體成員之間的互動(dòng)和相互影響作用。首先，朋輩教育發(fā)生在同伴群體中，而朋輩群體不僅是大學(xué)生最親近、來往最密切的群體，也是個(gè)體情感和心靈的寄托和安慰、思想走向成熟、行動(dòng)趨于理智的最為有效的促進(jìn)者和引領(lǐng)者，是他們真正走入社會(huì)前完成社會(huì)化過程的重要參照群體。而參照群體的活動(dòng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范會(huì)對(duì)個(gè)體的行動(dòng)起到約束作用，個(gè)體會(huì)自覺或不自覺地參照群體的規(guī)范來與自己的行為進(jìn)行比較，甚至修正自己的行為以保持與參照群體的一致性（劉豪興，2003）。同時(shí)由于朋輩成員之間的相似性(如年齡、背景相仿)，個(gè)體會(huì)更容易通過觀察和模仿從而受到榜樣的正面影響。因此，通過朋輩群體成員之間的比較、認(rèn)同、學(xué)習(xí)模仿的互動(dòng)過程，群體所形成并認(rèn)同的世界觀、價(jià)值觀、人生觀對(duì)其成員能夠起到重要的引導(dǎo)和規(guī)范作用。此外，動(dòng)機(jī)自我決定理論認(rèn)為人天生就具有追求心理成長和發(fā)展的傾向，這種先天的傾向需要有社會(huì)環(huán)境的支持，通過滿足個(gè)體的自主需要、勝任感需要和歸屬需要，幫助個(gè)體有效地發(fā)揮其功能。支持性的社會(huì)情境能夠促使個(gè)體更長久地堅(jiān)持某項(xiàng)活動(dòng)，使個(gè)體能夠保持積極的心理狀態(tài)，產(chǎn)生更積極的行為結(jié)果。朋輩教育生效的機(jī)制還在于它更能夠發(fā)揮個(gè)體的主觀能動(dòng)性，形成支持性的群體氛圍，更好地滿足學(xué)生對(duì)自主性、勝任感和歸屬感的需要。
3依托朋輩群體開展大學(xué)生德育的應(yīng)用模式
朋輩教育是群體自我教育，關(guān)鍵在于創(chuàng)造積極的朋輩群體氛圍，以使朋輩成員在其中能夠找到適宜的參照群體和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)模仿對(duì)象，并較好地滿足其自主需要、能力需要和歸屬需要。這對(duì)傳統(tǒng)德育模式所強(qiáng)調(diào)的管理和控制理念提出了很大的挑戰(zhàn)。運(yùn)用朋輩教育開展德育工作需要德育工作者首先轉(zhuǎn)變思想理念，從根本上尊重學(xué)生的主體意識(shí)、主體價(jià)值觀和獨(dú)立的人格，并有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生在德育過程中的主體性和獨(dú)立性。以往研究關(guān)于工作模式的建議往往是從具體形式出發(fā)，本文嘗試從德育工作者的角色出發(fā)，以朋輩德育中教育者的工作角色為切入點(diǎn)，結(jié)合對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的實(shí)踐，提出以下四點(diǎn)思考。
3.1召集和培養(yǎng)者
召集并形成一個(gè)有凝聚力和號(hào)召力的朋輩群體是開展朋輩教育的第一步，因此德育工作者首先應(yīng)承擔(dān)召集和培養(yǎng)者的角色，這就要求德育工作者將教育目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際需要充分結(jié)合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，聚攏目標(biāo)群體。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的心理健康教育中，通過和宣傳一系列貼近學(xué)生日常心理需求的活動(dòng)主題，能夠吸引有這方面心理成長需要的學(xué)生加入朋輩互助式的心理沙龍、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇表演、知識(shí)競(jìng)賽等主題活動(dòng)。此外，優(yōu)秀成員的存在和影響力能促進(jìn)模仿、學(xué)習(xí)和內(nèi)化的過程，增強(qiáng)群體成員之間的認(rèn)同感和歸屬感，因此朋輩骨干隊(duì)伍是發(fā)揮朋輩教育內(nèi)生性、互補(bǔ)性優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。朋輩骨干隊(duì)伍需要有候選和輪換制度，不斷培養(yǎng)新力量，以保證隊(duì)伍自身的延續(xù)和傳承。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)心理朋輩教育主要依托學(xué)生心理協(xié)會(huì)和班級(jí)心理委員兩支學(xué)生骨干隊(duì)伍進(jìn)行，每年新生入學(xué)時(shí)都會(huì)進(jìn)行公開招募以補(bǔ)充優(yōu)秀成員，且定期會(huì)對(duì)心理骨干進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、系列主題培訓(xùn)，以提升朋輩骨干的專業(yè)素質(zhì)，通過他們的榜樣作用帶動(dòng)更廣泛的朋輩教育展開。
3.2平臺(tái)搭建者
朋輩教育的平臺(tái)是指教育者為了充分發(fā)揮學(xué)生朋輩教育的效果，而提供的場(chǎng)所、指導(dǎo)、支持、獎(jiǎng)勵(lì)等資源，從而形成朋輩教育發(fā)生的物質(zhì)基礎(chǔ)和心理空間，也是承載朋輩教育有效運(yùn)轉(zhuǎn)的載體。為了更好地發(fā)揮朋輩教育的主體性，教育者在設(shè)計(jì)朋輩教育平臺(tái)時(shí)需要注意轉(zhuǎn)變角色，從指令發(fā)出者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源提供者，為朋輩教育提供合適的土壤。目前朋輩教育工作中較多由教育者自上而下組織開展，如新生入學(xué)教育、黨員教育活動(dòng)、各種主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，也包括由教育者發(fā)出和策劃，由學(xué)生社團(tuán)（如校學(xué)生會(huì)）具體實(shí)施的各種社團(tuán)活動(dòng)。這種形式有指導(dǎo)老師的關(guān)注和肯定，且通常有廣泛的影響力。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及各種新的網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式也產(chǎn)生了變化，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、便捷性、表現(xiàn)的多樣性、交流的交互性、時(shí)空的無限性也為網(wǎng)絡(luò)德育的發(fā)展提供了充分的條件。教育者要緊緊抓住信息化技術(shù)新載體，有效地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，擴(kuò)大德育的覆蓋面。在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)心理朋輩教育實(shí)踐中，我們一方面建設(shè)專門的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，另一方面也應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生們常用的如人人網(wǎng)、BBS論壇、百度貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)掌握非正式朋輩互動(dòng)的動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，以朋輩骨干隊(duì)伍為抓手，營造積極健康的朋輩教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
3.3宣傳引導(dǎo)者
在保護(hù)朋輩教育的自主和自發(fā)性的同時(shí)，教育工作者還應(yīng)當(dāng)承當(dāng)宣傳引導(dǎo)者的角色，將德育目標(biāo)融入到朋輩教育內(nèi)容中去。通過宣傳優(yōu)秀典型、樹立學(xué)生榜樣，來傳遞正確積極的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)心理教育宣傳工作方面，我們一方面依托校園文化建設(shè)，通過加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，如校園櫥窗、海報(bào)、廣播電臺(tái)等載體，宣傳所倡導(dǎo)的理念和品質(zhì)，營造積極健康的校園心理文化氛圍，為朋輩教育的開展提供良好的環(huán)境背景；另一方面，我們還依托每年的大學(xué)生“5•25”心理健康節(jié)開展心理宣傳教育活動(dòng)，通過組織知識(shí)競(jìng)賽、心理劇展演等形式豐富的活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀的朋輩先進(jìn)榜樣，有意識(shí)地挖掘榜樣自身的成長經(jīng)歷，以激發(fā)共鳴，達(dá)到更好地激發(fā)朋輩之間的互相學(xué)習(xí)和激勵(lì)。
3.4規(guī)范和管理者
大家通常問考在職研究生的條件，目的是想知道自己符不符合在職研究生的報(bào)考條件。在職研究生報(bào)考條件一般就是學(xué)歷要求。現(xiàn)在國民教育體系中，有各種各樣的學(xué)歷教育，高考考上本科，專科拿的是本科畢業(yè)證和專科畢業(yè)證。還有自考本科，成人高考本科，有的有學(xué)位證，沒有畢業(yè)證。有的沒有學(xué)位證有畢業(yè)證。各種各樣的情況，那么，考在職研究生的條件是什么？
考在職研究生的條件其實(shí)很簡單，一個(gè)符合研究生統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)的人可以報(bào)考，什么是研究生統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)呢？1，國家承認(rèn)的本科畢業(yè)生包括普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生，以及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時(shí)可畢業(yè)本科生，這些同學(xué)都可以參加考研。高職高專滿2年，以同等學(xué)力報(bào)考研究生。所以大專畢業(yè)是可以讀研的。2，已經(jīng)獲得碩士、博士的同學(xué)也可以讀研。
在職研究生，也叫“非全日制研究生”指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實(shí)施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他高等教育機(jī)構(gòu)錄取，在基本修業(yè)年限或者學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限（一般應(yīng)適當(dāng)延長基本修業(yè)年限）內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，采取多種方式和靈活時(shí)間安排進(jìn)行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。適合在職人員申請(qǐng)碩士學(xué)位，專業(yè)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)算機(jī)，心理學(xué)，會(huì)計(jì)等等專業(yè)。
財(cái)富管理與理財(cái)規(guī)劃專業(yè) 免試入學(xué) 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)之一在于金融學(xué)、國際經(jīng)貿(mào)類各學(xué)科綜合配套的系統(tǒng)性在國內(nèi)首屈一指，關(guān)鍵就在于能夠把經(jīng)濟(jì)，管理，財(cái)會(huì)，法律融匯貫通。對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的學(xué)生以專業(yè)知識(shí)和技能扎實(shí)，思維活躍、實(shí)踐能力強(qiáng)而著稱，畢業(yè)生就業(yè)率僅次于清華、北大。
重要通知: 根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)（2013）36號(hào)文件，自2014年起，原"在職研究生"課程班正式更名為"在職課程研修班"，申請(qǐng)碩士學(xué)位流程、要求保持不變。
3月31日，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院EDP中心攜手第一財(cái)經(jīng)周刊，在誠信樓三層國際會(huì)議廳與參會(huì)的學(xué)者及各企業(yè)中高層管理者共同探討企業(yè)管理與發(fā)展的話題“智啟商道”――暨對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際商學(xué)院高層管理發(fā)展（EDP）論壇。論壇圍繞“宏觀經(jīng)濟(jì)大棋局、戰(zhàn)略整合新出路、資本運(yùn)營快發(fā)展”三大核心主題進(jìn)行了交流。論壇由院長助理、EDP中心主任主持。
國際商學(xué)院分黨委書記范黎波教授、第一財(cái)經(jīng)周刊總編輯伊險(xiǎn)峰先生分別致歡迎詞。范黎波教授首先對(duì)各位專家和企業(yè)界人士來校交流表示歡迎，強(qiáng)調(diào)企業(yè)在面對(duì)困惑或困難的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，從實(shí)際中找到方法。他說，國際商學(xué)院在國際工商管理領(lǐng)域發(fā)展已數(shù)十年，在這個(gè)領(lǐng)域與企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、國外大學(xué)機(jī)構(gòu)有多年的學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐交流，積累了比較豐富的工商管理方面的知識(shí)，希望在這方面對(duì)社會(huì)、人才培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。最后他祝愿與會(huì)來賓在這里能夠有所收獲，有所啟發(fā)。
主題演講環(huán)節(jié)中，民生證券副總裁、首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家滕泰先生做了宏觀經(jīng)濟(jì)形式的分析。通過對(duì)中國的新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，大家對(duì)市場(chǎng)環(huán)境和現(xiàn)代企業(yè)管理也有了更多的了解。由特邀的中央電視臺(tái)主持人徐君女士主持的高端對(duì)話中，中國通用咨詢投資有限公司董事長劉德冰先生、中國寰球工程公司副總經(jīng)理兼財(cái)務(wù)總監(jiān)劉雅偉先生、國際商學(xué)院分黨委書記范黎波教授、吳劍峰副教授進(jìn)行了精彩的發(fā)言及討論。針對(duì)戰(zhàn)略調(diào)整時(shí)機(jī)、模式、流程等話題進(jìn)行了深入的交流和探討。在隨后的現(xiàn)場(chǎng)問答中，觀眾踴躍提問，與嘉賓們進(jìn)一步分享了企業(yè)在戰(zhàn)略整合過程中所遇到的問題及挑戰(zhàn)等方面的真知灼見。
（特約記者 朱美明）
北京物資學(xué)院本科教學(xué)工作會(huì)議召開
4月21日,北京物資學(xué)院為期4天的2011―2012學(xué)年本科教學(xué)工作會(huì)議順利完成各項(xiàng)議程，圓滿落下帷幕。北京物資學(xué)院校長王旭東作的主題報(bào)告，表彰了榮獲2012年校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的進(jìn)單位與個(gè)人，掛牌成立了北京物資學(xué)院教師發(fā)展促進(jìn)中心、北京物資學(xué)院學(xué)生發(fā)展促進(jìn)中心和北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等機(jī)構(gòu)。
大會(huì)工作報(bào)告主題鮮明，對(duì)過去兩年的本科教學(xué)工作總結(jié)得比較全面，提出了本科教學(xué)工作存在的問題，問題找得比較準(zhǔn)確，凸顯了學(xué)校要下大力氣解決問題的決心。本次會(huì)議為本科教學(xué)工作指明了方向，將有力地促進(jìn)對(duì)學(xué)校規(guī)范本科教學(xué)管理、提高本科教學(xué)質(zhì)量等工作。與會(huì)人員在討論中對(duì)學(xué)校專業(yè)與課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)等本科教育教學(xué)工作中存在的問題及解決辦法提出了中肯的意見和建議。
王旭東強(qiáng)調(diào)，廣大教職員工要亟需轉(zhuǎn)變教育思想觀念，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，努力工作，把學(xué)校本科教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
（特約記者 陳霄英）
平湖市職業(yè)中專學(xué)生在浙江省技能競(jìng)賽中喜獲二等獎(jiǎng)
日前，為期三天的浙江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽（電工電子技術(shù)組）在浙江工業(yè)大學(xué)職教學(xué)院落下了帷幕，平湖市職業(yè)中專葛陳良同學(xué)在電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目競(jìng)賽中喜獲二等獎(jiǎng)。
本次浙江省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競(jìng)賽電工電子技術(shù)組共設(shè)置了6個(gè)項(xiàng)目，電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試是其中的一個(gè)重要項(xiàng)目，根據(jù)大賽組委會(huì)的規(guī)定，以地級(jí)市為單位組隊(duì)每隊(duì)選派兩名學(xué)生參加該項(xiàng)賽事。葛陳良同學(xué)在去年12月的嘉興市中職學(xué)校第六屆技能節(jié)上脫穎而出，以一等獎(jiǎng)的身份代表嘉興市參加了本次省賽，與來自其他兄弟地區(qū)的22名選手一決高下，最終獲得了二等獎(jiǎng)的佳績。
筆者綜合各方數(shù)據(jù)，遴選出2011年十大熱門報(bào)考專業(yè)，并逐一進(jìn)行闡釋，以供2012年高考志愿填報(bào)之參考。
金融學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化出來的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金和其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。
金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融保險(xiǎn)活動(dòng)、處理金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險(xiǎn)公司、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、再保險(xiǎn)公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級(jí)專門人才。
金融學(xué)主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)，方向有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項(xiàng)目評(píng)估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。
金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測(cè)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)營銷、管理等，如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會(huì)更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師（CFA）、特許財(cái)富管理師（CWM）、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。
中國人民大學(xué)金融學(xué)的整體實(shí)力最強(qiáng)，各個(gè)分科目實(shí)力平均；北京大學(xué)側(cè)重金融管理；廈門大學(xué)側(cè)重貨幣銀行、金融工程；復(fù)旦大學(xué)是僅次于人大的金融綜合性大學(xué)，尤其是國際金融表現(xiàn)突出；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際金融專業(yè)實(shí)力強(qiáng)，十分注重抓英語；南開大學(xué)的保險(xiǎn)精算全國最好；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，有好的學(xué)校條件；湖南大學(xué)是全國最早引入保險(xiǎn)精算的學(xué)校；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)該專業(yè)為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；西安交通大學(xué)該專業(yè)為中國人民銀行直屬院校重點(diǎn)專業(yè)；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)科在全國的金融教學(xué)和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域具有較高的聲望和較大的影響；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的金融證券實(shí)力強(qiáng)大，是國內(nèi)研究方向最齊全，專業(yè)最全的學(xué)科；清華大學(xué)金融工程、微觀金融走在我國最前列。
本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。
除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，還要學(xué)習(xí)各主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特征，以及怎樣分析和研究國外的經(jīng)濟(jì)理論。也需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)象進(jìn)行更系統(tǒng)的分析、研究。
有一個(gè)很不規(guī)范的說法：由于各地開放程度有所差別，沿海和內(nèi)地院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特色也不盡相同。總的來說，內(nèi)地學(xué)校偏重理論，而沿海高校則多數(shù)實(shí)務(wù)比較強(qiáng)。中國人民大學(xué)強(qiáng)化外語教學(xué)；復(fù)旦大學(xué)部分專業(yè)課程用英語授課；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是國內(nèi)知名的財(cái)經(jīng)類高校；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國貿(mào)專業(yè)的特點(diǎn)是分三個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)；廈門大學(xué)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)；天津外國語學(xué)院將經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)融合，還為學(xué)生開設(shè)了第二外語，可以選修法語、日語等語種。當(dāng)然，除了以上提到的高校外，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、廣州外語外貿(mào)大學(xué)也都是不錯(cuò)的選擇。
畢業(yè)后主要從事國際市場(chǎng)銷售或研究管理工作。
所謂的大土木，是指一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計(jì)劃、建造和維修。現(xiàn)時(shí)一般的土木工作項(xiàng)目包括：道路、水務(wù)、渠務(wù)、防洪工程及交通等。過去曾經(jīng)將一切非軍事用途的民用工程項(xiàng)目都?xì)w入本類，但隨著工程科學(xué)日益廣闊，不少原來屬于土木工程范圍的內(nèi)容都已經(jīng)獨(dú)立成科。目前，從狹義定義上來說，土木工程就等于civil engineering，即建筑工程（或稱結(jié)構(gòu)工程）這個(gè)小范圍。
本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學(xué)科的基本理論和知識(shí)，受到工程制圖、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工實(shí)踐等方面的基本訓(xùn)練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理及相關(guān)研究工作的能力。
土木工程專業(yè)大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個(gè)不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個(gè)方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別。總體來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向有以下幾種：1.工程技術(shù)方向，代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等。2.設(shè)計(jì)、規(guī)劃及預(yù)算方向，代表職位：項(xiàng)目設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預(yù)算員、預(yù)算工程師等。3.質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向，代表職位：監(jiān)理工程師。
本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，融入計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的交叉學(xué)科，主要任務(wù)是運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問題，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計(jì)與制造、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識(shí)，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。
它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設(shè)得最久的專業(yè)之一。多年來，它長盛不衰的奧秘就在于：無論一個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機(jī)械制造，它是人們物質(zhì)生活用品供應(yīng)的基本保障。就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，受到工程師基本訓(xùn)練，具備電機(jī)及其控制、電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、建筑電氣等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能夠從事設(shè)計(jì)制造、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。本專業(yè)的主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合。
本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可以從事下列工作：1.電機(jī)電器設(shè)計(jì)、制造、控制、試驗(yàn)、運(yùn)行維護(hù)、研制開發(fā)、生產(chǎn)管理工作；或電力系統(tǒng)與電氣裝備的運(yùn)行、供電系統(tǒng)和高層建筑的電氣設(shè)計(jì)與運(yùn)行維護(hù)工作；或建筑電氣領(lǐng)域電氣設(shè)計(jì)、樓宇自動(dòng)化、綜合布線與智能建筑的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、工程建設(shè)與管理工作。2.電力電子、電氣傳動(dòng)、自動(dòng)化、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的研制開發(fā)工作。
本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。
主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營銷、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)。
國內(nèi)開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)校較多，培養(yǎng)特點(diǎn)也各不相同，實(shí)力較強(qiáng)的有北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等。北大光華管理學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)注重會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與方法的訓(xùn)練；清華大學(xué)課程較多，絕大多數(shù)專業(yè)課程采用國際一流的原版教材；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)曾率先在國內(nèi)開設(shè)外國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專門化專業(yè)，并采用英文原版教材授課；復(fù)旦大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為國家教育部和中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)批準(zhǔn)的中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化專業(yè)；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)全面引進(jìn)美國工商管理教育方式；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)位居國內(nèi)前列；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)分注冊(cè)會(huì)計(jì)師、雙語會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)三個(gè)方向。
目前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景最好的還是注冊(cè)會(huì)計(jì)師。每年注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試報(bào)名人數(shù)都保持在60萬人左右，而相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國目前需要的注冊(cè)會(huì)計(jì)師的人數(shù)約為35萬，甚至更多，可見會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)很有前途，但也很具有挑戰(zhàn)性的專業(yè)。
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門，金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級(jí)專門人才。
本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；具有運(yùn)用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)際操作的能力；具有較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力的專門人才，能熟練掌握一門外語。
根據(jù)教育部就業(yè)指導(dǎo)中心最新公布的全國高校本專科專業(yè)就業(yè)報(bào)告，近年來全國高校本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率，文科專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)明顯好于文史類專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)所有專業(yè)就業(yè)率均超過80%，其中，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)和稅務(wù)專業(yè)就業(yè)率超過90%。經(jīng)濟(jì)學(xué)更偏重于理論，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作。從調(diào)查的廣州這幾所高校情況來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況普遍樂觀，沒找到工作的微乎其微，而且大部分都到銀行工作。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于偏重于理科的一門學(xué)科，尤其是對(duì)生物、化學(xué)等情有獨(dú)鐘。因此，學(xué)好生物、化學(xué)，才能為學(xué)臨床醫(yī)學(xué)提供必要的知識(shí)積累，更重要的是生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)三者思維較一致，即如果你對(duì)化學(xué)和生物有較簡便成熟的學(xué)習(xí)思維與方法，學(xué)醫(yī)也可水到渠成。當(dāng)然，優(yōu)秀的語文和外語會(huì)使你更具優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的時(shí)間較長。該專業(yè)的本科學(xué)制一般為五年，有些醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是七年制，進(jìn)行本碩連讀，也有八年制的。學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)，要記憶的內(nèi)容很多。“記憶+理解”是主要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也非常廣泛，主要課程有人體生理學(xué)、解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)以及內(nèi)、外、婦、兒科等。大家?guī)讉€(gè)人一組，做很多有趣的實(shí)驗(yàn)，從小鼠、兔、狗到人體，然后從真實(shí)的病人身上學(xué)習(xí)問診、體檢、記錄病例、作出診斷和鑒別診斷，在老師的指導(dǎo)下制訂治療方案。在學(xué)習(xí)中，人體的奧秘將一步步向你展開。當(dāng)然，去醫(yī)院做實(shí)習(xí)醫(yī)生是學(xué)習(xí)各種疾病處理方法的最好方式。
只有以“面壁十年”的毅力去潛心苦讀，才能有所收獲。經(jīng)過長期的臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，具備一定的人文知識(shí)和生命科學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，了解相關(guān)前沿科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，這些，都有益于臨床知識(shí)的積累以及操作技能的進(jìn)步。除了掌握應(yīng)有的知識(shí)和技能，通過臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠讓你領(lǐng)略生命的美麗與動(dòng)人，每當(dāng)你面對(duì)患者痛苦的身軀、患者家屬信任的表情，以及患者因你成功的治療而痊愈時(shí)那感激的目光，你收獲到的不只是成功的喜悅，更是對(duì)生命的理解和珍惜。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可從事眾多與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作，就業(yè)前景較為廣闊。就業(yè)方向：各級(jí)各類醫(yī)院、醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥公司及衛(wèi)生行政部門等與醫(yī)藥相關(guān)的單位。
許多醫(yī)學(xué)院校目前已并入綜合性大學(xué)，如原華西醫(yī)科大學(xué)并入四川大學(xué)、上海第二醫(yī)科大學(xué)并入上海交通大學(xué)等，這些大學(xué)并入后基礎(chǔ)實(shí)力明顯增強(qiáng)。由于學(xué)制不同，因此，再次提醒考生在報(bào)考的時(shí)候要特別留意。
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語高級(jí)專門人才。主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面基本理論和基本知識(shí)，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)能力。
現(xiàn)在英語專業(yè)的學(xué)生主要是去外企，應(yīng)該說就業(yè)率很不錯(cuò)。還可以選擇做導(dǎo)游、翻譯、外貿(mào)等工作。
不少高校開設(shè)了一些復(fù)合專業(yè)，如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)；中國傳媒大學(xué)在英語專業(yè)中開設(shè)了節(jié)目主持方向。
我國超過80%的高校均設(shè)置了英語專業(yè)。英語專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校主要有四類：一是傳統(tǒng)的外語類院校，如北京外國語大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院、北京語言大學(xué)等；二是一些設(shè)有外語類專業(yè)的知名高校，如外交學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等；三是綜合性大學(xué)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等；四是一些特色院校的英語專業(yè)，如西安交通大學(xué)是國內(nèi)開設(shè)科技英語專業(yè)最久的院校，南京航空航天大學(xué)的英語專業(yè)有民航業(yè)務(wù)方向，南京郵電大學(xué)與電信公司建立了密切的聯(lián)系，航海業(yè)務(wù)英語是上海海事大學(xué)的特色專業(yè)，政法類院校強(qiáng)調(diào)英語系學(xué)生的法律常識(shí)，中國政法大學(xué)開設(shè)了法律文書寫作課程、華東政法大學(xué)的英語系都安排了相關(guān)法律課程并和外資律師事務(wù)所建立了實(shí)踐合作關(guān)系。
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門人才。
本專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容比較多，除了法制史、法理學(xué)這些基礎(chǔ)性課程之外，更多的是學(xué)習(xí)各種與法律相關(guān)的專業(yè)課，如民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際司法、國際經(jīng)濟(jì)法等。
Abstract: International business negotiating is an emerging interdisciplinary subject with strong pragmaticality, and it integrates into multi disciplinary. This paper focuses on how to improve students' ability to use English to conduct business negotiations, and makes a series of design for classroom teaching of international business negotiating.
關(guān)鍵詞： 國際商務(wù)談判口語；雙語教學(xué)；案例分析；情景模擬
Key words: international commercial negotiation；bilingual teaching；case analysis；scenarios simulation
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）11-0272-02
0 引言
《國際商務(wù)談判口語》（International Business Negotiating）是商務(wù)英語專業(yè)的必修課程，采用雙語教學(xué)，使用英語原版教材。國際商務(wù)談判口語的教學(xué)目的是在學(xué)生完成基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)談判口語，進(jìn)一步深化英語口語技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解商務(wù)談判口語的特征和相關(guān)商務(wù)談判的流程，掌握一定的專業(yè)詞匯和基本表達(dá)方法，提高用英語進(jìn)行商務(wù)談判的基本技巧。課程使用英語、漢語雙語授課，要求學(xué)生盡量用英語參與課堂討論，完成作業(yè)。通過雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取和交流的水平，從而為學(xué)生從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
本課程針對(duì)我國目前對(duì)外商務(wù)的需要，結(jié)合高職專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需要，采取雙語教學(xué)的模式，從八個(gè)方面詳細(xì)介紹了國際商務(wù)談判的特點(diǎn)、規(guī)律、原則及相關(guān)技巧，即國際商務(wù)談判概述、談判心理、談判準(zhǔn)備、談判內(nèi)容、談判策略、爭(zhēng)端調(diào)解、跨文化談判和談判策略的應(yīng)用。本課程選取了大量典型事例進(jìn)行輔助說明，同時(shí)提煉和歸納了重要環(huán)節(jié)的關(guān)鍵內(nèi)容，強(qiáng)化了談判技巧和能力的訓(xùn)練，增強(qiáng)了國際商務(wù)談判技能的針對(duì)性。
1 國際商務(wù)談判口語的教學(xué)目的
本課程針對(duì)我國目前對(duì)外商務(wù)的需要，結(jié)合該課程的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需要，采取雙語教學(xué)的模式。
本課程的建設(shè)注重實(shí)現(xiàn)以外貿(mào)從業(yè)人員的職業(yè)崗位為課程目標(biāo)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為課程內(nèi)容，以學(xué)習(xí)情境為課程結(jié)構(gòu)，以“雙師”教師為課程主導(dǎo)，以職業(yè)技能為課程視野。
課程團(tuán)隊(duì)根據(jù)真實(shí)工作任務(wù)確定3個(gè)項(xiàng)目，11個(gè)學(xué)習(xí)情境，29個(gè)子情境作為課程結(jié)構(gòu)；開發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式特色教材，配合電子教案、課件、多媒體交互軟件、開放型實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)資源等形成多元化立體教學(xué)資源；實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)做一體化教學(xué)理念并結(jié)合國外先進(jìn)的教學(xué)理念創(chuàng)立了TCTDA教學(xué)模式，即："Task-Construction- Training-Display-Assessment"，中文為“確定任務(wù)知識(shí)建構(gòu)語言及技能訓(xùn)練成果展示表現(xiàn)評(píng)價(jià)”。配合課堂外的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等方式，加強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。力求達(dá)到以下三項(xiàng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：①掌握外貿(mào)活動(dòng)各具體環(huán)節(jié)的專業(yè)英語的口語表達(dá)。②掌握商務(wù)交際技能。③了解商務(wù)文化和禮儀。
能力目標(biāo)：①能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、規(guī)范、流利專業(yè)英語完成對(duì)外貿(mào)易各環(huán)節(jié)任務(wù)。②能夠靈活運(yùn)用日常英語和專業(yè)英語完成綜合的商務(wù)活動(dòng)。③能夠在商務(wù)活動(dòng)中運(yùn)用。
素質(zhì)目標(biāo)：①熟悉各國商務(wù)禮儀，注重對(duì)外貿(mào)易商務(wù)交往的禮節(jié)。②具備從事對(duì)外商務(wù)活動(dòng)所應(yīng)有的職業(yè)道德和基本素質(zhì)。③具備良好的對(duì)外溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2 國際商務(wù)談判口語的教學(xué)內(nèi)容
2.1 公司介紹與產(chǎn)品推銷
知識(shí)目標(biāo)：掌握初次與客戶聯(lián)絡(luò)及帶領(lǐng)客戶參觀公司的商務(wù)文化和禮俗；掌握介紹公司業(yè)務(wù)及產(chǎn)品的一般流程和相關(guān)規(guī)則；準(zhǔn)確掌握與介紹產(chǎn)品有關(guān)的英文專業(yè)術(shù)語及慣用表達(dá)法。
能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的英文專業(yè)術(shù)語及慣用表達(dá)法介紹自己公司的性質(zhì)、特色、業(yè)績及主要合作伙伴、公司的業(yè)務(wù)范圍、經(jīng)營方式、經(jīng)營理念和發(fā)展規(guī)劃；準(zhǔn)確理解客戶需求，并有針對(duì)性的運(yùn)用準(zhǔn)確的英文專業(yè)術(shù)語及慣用表達(dá)法具體介紹公司的主要特色產(chǎn)品及新產(chǎn)品，并就交易達(dá)成初步的共識(shí)。
素質(zhì)目標(biāo)：在外事交往和商貿(mào)活動(dòng)中有較強(qiáng)的跨文化交際意識(shí)；真誠、熱情；較好地展現(xiàn)新時(shí)期我國外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員的風(fēng)貌。
2.2 詢盤與報(bào)盤
知識(shí)目標(biāo)：掌握詢報(bào)盤的一般流程和相關(guān)規(guī)則；掌握詢報(bào)盤相關(guān)英文專業(yè)術(shù)語及慣用表達(dá)法。
能力目標(biāo)：能夠熟練利用電話、展銷會(huì)、商務(wù)會(huì)面等機(jī)會(huì)對(duì)客戶進(jìn)行口頭詢盤及報(bào)盤，掌握相關(guān)的貿(mào)易術(shù)語、慣用表達(dá)法及商務(wù)禮儀溝通技巧等。
素質(zhì)目標(biāo)：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、遵守時(shí)間、仔細(xì)周到；有主動(dòng)地溝通意識(shí)的跨文化的交際能力。
2.3 價(jià)格條件磋商
知識(shí)目標(biāo)：了解國際貿(mào)易中討價(jià)還價(jià)的談判策略；掌握常見貿(mào)易術(shù)語的專業(yè)表達(dá)法；學(xué)會(huì)傭金和折扣的計(jì)算方式。
能力目標(biāo)：能夠正確使用談判策略，使用英文的慣用表達(dá)及專業(yè)術(shù)語，對(duì)國際市場(chǎng)波動(dòng)的趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，提出有利于自身的還價(jià)要求；根據(jù)交易雙方的還價(jià)要求，使用談判策略，以傭金或折扣的形式謀求雙方都能接受的價(jià)格條件，達(dá)成一致。
素質(zhì)目標(biāo)：有良好的心理素質(zhì)；原則性強(qiáng)；有理有力有節(jié)與談判對(duì)手進(jìn)行博弈。
2.4 數(shù)量與品質(zhì)條款磋商：
知識(shí)目標(biāo)：掌握與產(chǎn)品數(shù)量與品質(zhì)有關(guān)的英文專業(yè)術(shù)語及慣用表達(dá)法；了解國際常見計(jì)量單位與我國常用計(jì)量單位的換算。
能力目標(biāo)：能夠使用英文專業(yè)術(shù)語對(duì)商品的數(shù)量與品質(zhì)進(jìn)行磋商，達(dá)成一致意見。
素質(zhì)目標(biāo)：知識(shí)廣博；表達(dá)能力強(qiáng)；責(zé)任心強(qiáng)，過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)；善于克服困難。
2.5 付款條件的磋商
知識(shí)目標(biāo)：了解T/T、D/P或D/A、或L/C付款方式的含義、業(yè)務(wù)流程和相關(guān)規(guī)則。
能力目標(biāo)：能夠使用專業(yè)術(shù)語及磋商付款條件的常用英文表達(dá)方式，提出采取T/T、D/P或D/A、或L/C付款方式和理由，并提出希望對(duì)方同意的愿望，雙方經(jīng)磋商后達(dá)成共識(shí)。
素質(zhì)目標(biāo)：有一定的金融知識(shí)、掌握實(shí)時(shí)的財(cái)經(jīng)信息；有較強(qiáng)的政策意識(shí)；保守客戶秘密。
2.6 包裝條件的磋商：
知識(shí)目標(biāo)：了解常見進(jìn)出口商品的包裝材料、內(nèi)外包裝的區(qū)別、包裝方式的英文專業(yè)術(shù)語和習(xí)慣表達(dá)方式；掌握中性包裝或定牌生產(chǎn)的含義及實(shí)際業(yè)務(wù)中應(yīng)用的利與弊；掌握嘜頭的描述方式。
能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用有關(guān)交貨及裝運(yùn)的英文專業(yè)術(shù)語并使用相關(guān)談判策略，對(duì)常見進(jìn)出口商品的包裝材料、內(nèi)外包裝的區(qū)別、包裝方式等進(jìn)行磋商；對(duì)易碎、易漏、易腐蝕商品的包裝材料、內(nèi)外包裝的區(qū)別、包裝方式等進(jìn)行磋商；根據(jù)商品的特點(diǎn)提出或協(xié)商解決客戶提出的中性包裝或定牌生產(chǎn)等問題；運(yùn)用準(zhǔn)確的英文專業(yè)術(shù)語及慣用表達(dá)法描述嘜頭的要求。
素質(zhì)目標(biāo)：知識(shí)廣博；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力及社會(huì)協(xié)作能力；人品端正；良好的心理素質(zhì)。
3 國際商務(wù)談判口語的教學(xué)方法與手段
國際商務(wù)談判口語課程的雙語教學(xué)使用國內(nèi)先進(jìn)英文教材，采取多媒體輔助教學(xué)。在課堂上采用情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教師利用多媒體模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境授課，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生參加課堂討論、小組演講，角色扮演、情景模擬、同時(shí)用圖片或視頻展示等方法增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的思維模式和自主學(xué)習(xí)能力。通過教師講授、仿真學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)物演練和實(shí)訓(xùn)，知識(shí)和技能的掌握得到保證，課程的改革也有了質(zhì)的變化。
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)崗位群情況分析，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，改革重組課程體系。課程設(shè)置以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為基點(diǎn)，以英語應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以商務(wù)英語為主體，以商務(wù)溝通能力和商務(wù)操作能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，從內(nèi)容和體系上對(duì)課程進(jìn)行整合，構(gòu)建知識(shí)和技能貫通的有機(jī)整體，最大限度保證學(xué)生知識(shí)和能力的循序形成和鞏固拓展，充分體現(xiàn)語言與商務(wù)、知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。為此，我院商務(wù)英語專業(yè)以“一條主線、二者交融、三個(gè)結(jié)合、四大模塊”為設(shè)計(jì)思想構(gòu)建“模塊化、進(jìn)階式、組合型”課程體系，形成文化素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、素能拓展四大特色模塊，各模塊之間既相互獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，共同形成培養(yǎng)目標(biāo)的有力支撐。
“一條主線”：以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合應(yīng)用能力為主線，構(gòu)建商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。
“二者交融”：專業(yè)課程設(shè)置對(duì)英語與商務(wù)兩大板塊進(jìn)行有機(jī)整合，突破傳統(tǒng)的商務(wù)和英語割裂的模式，使英語語言知識(shí)與技能和國際商務(wù)理論與實(shí)踐相互滲透。
“三個(gè)結(jié)合”：專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，專業(yè)課程教學(xué)與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合。
“四大模塊”：根據(jù)商務(wù)英語職業(yè)崗位群的職責(zé)與任務(wù)要求，課程設(shè)置在更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念的基礎(chǔ)上將專業(yè)課程分為“四大模塊”：文化素質(zhì)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)素能拓展模塊。
4 國際商務(wù)談判口語的考核方法
本課程要求學(xué)生參與商務(wù)談判模擬活動(dòng)。平時(shí)成績考核主要取決于課堂出勤和表現(xiàn)的情況，作業(yè)（口頭和書面）的完成情況、課堂討論發(fā)言和情景模擬談判等幾個(gè)方面。商務(wù)談判模擬活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和將理論應(yīng)用于實(shí)際工作的能力；課堂討論發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生思考問題、學(xué)以致用、觀點(diǎn)闡述方面的能力。課后作業(yè)督促學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)進(jìn)行資料的收集，擴(kuò)大閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主積累和學(xué)習(xí)。期末考試采用任課教師自主命題的形式，內(nèi)容涵蓋面廣，以求真實(shí)、客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基本采取口試形式進(jìn)行期末考核。
5 國際商務(wù)談判口語的課程特色
盡力使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)使用英語在商務(wù)模擬的環(huán)境中進(jìn)行交流。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)近于真實(shí)的模擬商務(wù)環(huán)境，組織學(xué)生參加各種不同商務(wù)情境的語言交際活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在模擬商務(wù)環(huán)境中靈活使用英語。
根據(jù)商務(wù)模擬的情境設(shè)計(jì)一些能力訓(xùn)練子項(xiàng)目：
①維護(hù)老客戶：
Welcoming Clients （歡迎客戶）
Business Conference （商務(wù)會(huì)議）
Business Telephone Calls （商務(wù)電話）
②開發(fā)新客戶：
Business Appointment and Arrangement （商務(wù)約會(huì)與安排）
Business Visit （商務(wù)訪問）
Oral presentation （公司、產(chǎn)品介紹）
The Commodity Fair （商品展銷會(huì)）
③商務(wù)談判：
Inquiries. Offer and Counter Offer （詢價(jià)、報(bào)盤與還盤）
Packing and Quality Inspection （包裝與質(zhì)檢）
Cargo Delivery （出貨）
Terms of Payment （支付方式）
④商務(wù)服務(wù)：
Banquet and Parting （宴請(qǐng)與送別）
Complaints （投訴）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了日常教學(xué)工作，教師可以安排一場(chǎng)仿真商務(wù)談判會(huì)。其內(nèi)容形式包括商務(wù)談判的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程等。最終評(píng)出優(yōu)秀的談判選手，給與適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。此活動(dòng)的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。
6 教學(xué)反思
反思是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生解決問題時(shí)，正確與錯(cuò)誤方法是交織在一起是不可避免的，如果對(duì)解決問題的體驗(yàn)是有效的，不及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，這種經(jīng)驗(yàn)就會(huì)消退，從而也就失去寶貴有效的學(xué)習(xí)方法。
自我反思有利于學(xué)生自我認(rèn)知，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、創(chuàng)造性。例如：一次課結(jié)束后，可以進(jìn)行課后反思：我的預(yù)習(xí)效果如何；這次課我學(xué)到了那些有用的知識(shí)；這些知識(shí)我有沒有進(jìn)行及時(shí)的匯總；對(duì)比以前的學(xué)習(xí)方法，我今天體驗(yàn)的是優(yōu)是劣等。通過這種學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生能夠監(jiān)控并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，從而使自己的學(xué)習(xí)方式更優(yōu)化。
7 結(jié)語
隨著我國改革開放的深化，中國加入世界貿(mào)易組織，國家間的貿(mào)易量大大增加，國際投資迅速增長，國家間的商務(wù)合作形式日趨多樣。我國各類企業(yè)和世界各國各地區(qū)間的商務(wù)往來與日俱增，參與國際商務(wù)活動(dòng)面臨越來越激烈的國際商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的挑戰(zhàn)。我國為培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的合格人才，自20世紀(jì)80年代開始，逐步地開展對(duì)商務(wù)談判理論的研究，國際商務(wù)談判口語課程逐步進(jìn)入高等院校課堂。商務(wù)談判的理論和實(shí)踐越來越受國人矚目，掌握國際商務(wù)談判的基本知識(shí)，已成為國人無法回避的現(xiàn)實(shí)和必備的基本能力。
國際商務(wù)談判是理論與實(shí)踐并重的科學(xué)，它集政策性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體。從理論上看，它的綜合性強(qiáng)，涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、營銷學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容，匯集運(yùn)用了多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和科研成果。商務(wù)談判既有其規(guī)律性和原則性，更具有靈活性和創(chuàng)造性。一個(gè)稱職的談判者應(yīng)是目光敏銳，反應(yīng)迅速，思維敏捷的智者。商務(wù)談判是實(shí)力與智慧的較量，是學(xué)識(shí)與口才的比拼。
為此本課程主要在于使學(xué)生通過了解國際商務(wù)談判的基本原理和方法，熟悉各國的談判戰(zhàn)術(shù)和技巧，熟練運(yùn)用英語進(jìn)行國際商務(wù)談判，為將來的國際商務(wù)談判工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易 外匯風(fēng)險(xiǎn) 成因與解決措施
中圖分類號(hào)：F732
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2015）09-054-02
近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，我國企業(yè)與世界市場(chǎng)的聯(lián)系越來越密切，這些情況不僅給我國企業(yè)帶來發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一些挑戰(zhàn)，外匯風(fēng)險(xiǎn)就是其中之一{1}。目前，在我國市場(chǎng)上存在的外匯風(fēng)險(xiǎn)有很多種，例如，不交易風(fēng)險(xiǎn)、折算風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)等，這些風(fēng)險(xiǎn)不僅企業(yè)的發(fā)展帶來了一定的阻力，也影響到我國經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。
一、外匯風(fēng)險(xiǎn)極其影響
（一）外匯風(fēng)險(xiǎn)分析
外匯風(fēng)險(xiǎn)是隨著國際貿(mào)易發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)詞匯，其主要指的是因?yàn)閰R率變動(dòng)而產(chǎn)生的各種風(fēng)險(xiǎn)和損失。在外貿(mào)領(lǐng)域，外匯風(fēng)險(xiǎn)的影響力是十分巨大的，它是企業(yè)發(fā)展不可忽視的一個(gè)內(nèi)容。外匯風(fēng)險(xiǎn)一般是由匯率的變動(dòng)所決定的，而匯率變動(dòng)本身就是一個(gè)復(fù)雜的過程，其主要的影響因素有：經(jīng)濟(jì)增長率、國際收支狀況、通貨膨脹等，這些因素在國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，各自有著不同的作用，有些能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長，有些卻能阻礙經(jīng)濟(jì)的增長。現(xiàn)如今，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和進(jìn)出口結(jié)構(gòu)都與其他國家存在很大差異，加之當(dāng)今的人民幣尚不能進(jìn)行自由兌換，這就增加了人民幣匯率的波動(dòng)程度。當(dāng)人民幣的匯率值增大時(shí)，就出現(xiàn)升值現(xiàn)象，反之人民幣就會(huì)貶值。這就使我國的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易產(chǎn)生兩種情況，一方面，我國的收支順差會(huì)繼續(xù)增加，另一方面，人民幣的升值壓力也會(huì)持續(xù)增大{2}。由此可知，在未來的國際貿(mào)易當(dāng)中，外匯風(fēng)險(xiǎn)將會(huì)成為外貿(mào)企業(yè)面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)，為此，企業(yè)應(yīng)該積極探索應(yīng)對(duì)措施，以此來保證企業(yè)的良性發(fā)展。
（二）匯率變動(dòng)對(duì)我國企業(yè)的影響
我國大型企業(yè)都集中在進(jìn)出口貿(mào)易領(lǐng)域，在涉外貿(mào)易過程中，許多企業(yè)會(huì)面臨這樣或那樣的外匯業(yè)務(wù)，進(jìn)而不可避免的接收大量外幣或外幣債務(wù)，當(dāng)這些外幣匯率發(fā)生變動(dòng)時(shí)，就會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營產(chǎn)生一定的影響。
1.在兌換貨幣時(shí)造成損失。我國的進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)復(fù)雜，經(jīng)歷的時(shí)間較長，因此在經(jīng)營過程中會(huì)時(shí)常經(jīng)歷匯率變化，如果交付時(shí)的匯率與簽訂合同時(shí)的匯率有所不同，就會(huì)直接造成一定的匯兌損失。如果外匯的匯率變大，就會(huì)對(duì)進(jìn)口商造成一定的壓力，如果外匯匯率偏低，就會(huì)對(duì)出口商造成一定的影響。
2.對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)量造成影響。匯率的變動(dòng)會(huì)引起企業(yè)業(yè)務(wù)量的變化，而企業(yè)業(yè)務(wù)量的變化又會(huì)影響到企業(yè)的經(jīng)營。例如，對(duì)于出口企業(yè)來說，如果國內(nèi)匯率上漲，那么在本幣不變的情況下外銷價(jià)就會(huì)變高，這就使得此種商品的需求彈性變大，進(jìn)而導(dǎo)致出口量減少，企業(yè)收益減少。反之，對(duì)于進(jìn)口企業(yè)來說，如果國內(nèi)匯率下降，那么外幣的內(nèi)銷價(jià)就會(huì)增高，這樣就增加了企業(yè)的進(jìn)口成本，如果這種商品在國內(nèi)市場(chǎng)的需求彈性也變大，就會(huì)使企業(yè)的進(jìn)口量減少，從而導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。
3.造成企業(yè)賬面損失。企業(yè)在其經(jīng)營過程中通常會(huì)制定一定的資產(chǎn)負(fù)債來表示自己的經(jīng)營狀況，在我國，賬面資產(chǎn)形勢(shì)有兩種，一種是本幣，另一種就是外匯。企業(yè)在制定財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，往往會(huì)對(duì)不同貨幣進(jìn)行統(tǒng)一折算，并將其折算成企業(yè)所在國的貨幣形式來表示企業(yè)資產(chǎn)狀況，在這個(gè)過程當(dāng)中，往往會(huì)因?yàn)閰R率變動(dòng)而使賬目發(fā)生變化，從而造成企業(yè)的賬面損失。
二、產(chǎn)生外匯風(fēng)險(xiǎn)的原因
（一）兌換產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)
在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，由于各國的貨幣品種不同，結(jié)算方式不同，就導(dǎo)致了交易方法也不同，為了促進(jìn)各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多企業(yè)都采取外匯結(jié)算、本幣記賬的方式，這是造成外匯風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)根本原因。如果各個(gè)企業(yè)都使用本幣進(jìn)行交易和記賬，就會(huì)避免外匯風(fēng)險(xiǎn)。然而，這一點(diǎn)是無法實(shí)現(xiàn)的，可以說，外匯風(fēng)險(xiǎn)是外貿(mào)企業(yè)必須面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)。
（二）匯率波動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)
在國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，外匯匯率在不斷發(fā)生著變化，這是造成外匯風(fēng)險(xiǎn)的另一個(gè)原因，試想，如果外匯匯率一直保持不變，那么企業(yè)在經(jīng)營過程中就可以避免匯率風(fēng)險(xiǎn)。然而在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)格局中，這是不可能的。
（三）結(jié)算方式多樣化造成的風(fēng)險(xiǎn)
由于各國的經(jīng)濟(jì)狀況不同，導(dǎo)致結(jié)算方式也有所不同，通行的結(jié)算方式主要有：賒銷、匯兌、信用證等{3}。這一系列過程在操作時(shí)往往歷時(shí)很久，其中難免會(huì)發(fā)生匯率變動(dòng)的情況，因此會(huì)為企業(yè)帶來一定的外匯風(fēng)險(xiǎn)。
（四）我國企業(yè)的應(yīng)變能力不強(qiáng)
在我國企業(yè)發(fā)展的過程中，缺乏相應(yīng)的專業(yè)人才，使得企業(yè)的應(yīng)變能力不強(qiáng)，抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，無法對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行及時(shí)預(yù)測(cè)，更無法制定出健全的應(yīng)對(duì)方案，最終使得企業(yè)難以應(yīng)對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營失敗。
（五）我國的外匯市場(chǎng)不完善
嚴(yán)格意義上來講，我國外匯市場(chǎng)的發(fā)展是不健全的，還不是一個(gè)具有完全意義的金融性的外匯市場(chǎng)，而是我國外匯體制的附庸產(chǎn)品{4}，在外匯體制中僅僅承擔(dān)一個(gè)匯兌貨幣的功能，因此與國外成熟的外匯市場(chǎng)相比存在許多差距。此外，我國外匯市場(chǎng)的發(fā)展程度也相對(duì)落后，使許多防范外匯風(fēng)險(xiǎn)的方法受到限制，進(jìn)而無法為企業(yè)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
（六）與之相配套的金融機(jī)制不完善
與發(fā)達(dá)國家相比，我國目前的金融市場(chǎng)還不夠完善，金融服務(wù)也相對(duì)落后，許多金融機(jī)構(gòu)的外匯風(fēng)險(xiǎn)防范措施還不夠健全，因此，無法為企業(yè)提供高效的預(yù)防外匯風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，進(jìn)而導(dǎo)致外匯風(fēng)險(xiǎn)在我國外貿(mào)企業(yè)中間影響越來越大。
三、外匯風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防措施
（一）樹立防范意識(shí)
樹立防范意識(shí)是企業(yè)防范外匯風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)。首先，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)文化建設(shè)，提高員工的防范意識(shí)，健全員工的價(jià)值觀念;其次，企業(yè)需要建立相應(yīng)的責(zé)任制度，以此來提高員工的防范意識(shí);再次，企業(yè)還應(yīng)該鍛煉相關(guān)部門的反應(yīng)速度，以便能夠做出應(yīng)急策略，從而減少企業(yè)的損失。
（二）建立外匯風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制
建立外匯風(fēng)險(xiǎn)管理制度是企業(yè)的必然選擇，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言，企業(yè)要想在世界貿(mào)易中提高自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，就需要從公司自身做起，制定出相應(yīng)的管理機(jī)制，并從根本上保證企業(yè)的發(fā)展{5}。首先，企業(yè)可以向其他優(yōu)秀公司或先進(jìn)國家借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，并將之與企業(yè)自身的發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，以此建立一種健全的管理機(jī)制;其次，企業(yè)應(yīng)該對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致分析，找出企業(yè)外匯風(fēng)險(xiǎn)存在的原因，以此為依據(jù)來制定相應(yīng)的策略。
（三）采用健全的外匯風(fēng)險(xiǎn)管理工具
對(duì)于我國企業(yè)來說，外匯風(fēng)險(xiǎn)管理工具是必不可少的，它能夠?yàn)槠髽I(yè)防范外匯風(fēng)險(xiǎn)提供幫助，并進(jìn)一步提高企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。就目前形勢(shì)來講，常用的風(fēng)險(xiǎn)管理工具有：即期外匯交易、遠(yuǎn)期外匯交易、期權(quán)交易、期貨加以和掉期交易等。企業(yè)在應(yīng)對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，可以采用一種適合自己的方法，也可以將多種方法放在一起進(jìn)行整合，制定出適合自己的綜合性方法。
（四）加強(qiáng)外匯風(fēng)險(xiǎn)管理
內(nèi)部管理在企業(yè)防范外匯風(fēng)險(xiǎn)的過程中是十分重要的，因此，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理成為許多企業(yè)防范外匯風(fēng)險(xiǎn)的重要舉措。企業(yè)可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行外匯風(fēng)險(xiǎn)管理，例如，選擇正確的結(jié)算幣種、適當(dāng)調(diào)整貨幣資產(chǎn)負(fù)債情況、在合同中增加保值條款、增加外幣貸款規(guī)模等{6}，這些都可以為企業(yè)帶來一定的保障，從而降低企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。
（五）培養(yǎng)相對(duì)應(yīng)的人才
缺乏相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理人才是我國企業(yè)面臨的主要問題，因此，為了實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)應(yīng)該盡快解決這一問題。首先，企業(yè)可以為員工提供抵抗外匯風(fēng)險(xiǎn)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)出外匯風(fēng)險(xiǎn)管理人才，同時(shí)，在招募人才時(shí)，也需要對(duì)應(yīng)聘人員的外匯風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)加以測(cè)評(píng);其次，企業(yè)需要制定預(yù)測(cè)機(jī)制，以此來增強(qiáng)員工的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
（六）選擇更加適合的結(jié)算和融資方式
在國際貿(mào)易中，各國結(jié)算方式的不同也會(huì)帶來一定的外匯風(fēng)險(xiǎn)，因此，為了避免此種風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)在選擇結(jié)算方式時(shí)需要多加考慮，從自身出發(fā)，選擇科學(xué)合理的結(jié)算方式進(jìn)行結(jié)算。例如，企業(yè)需要在交易過程中對(duì)貨幣的收付進(jìn)行跟蹤，同時(shí)對(duì)匯率變化進(jìn)行跟蹤，這樣，就可以保證在匯率變動(dòng)之前完成貨幣交易，從而降低外匯風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的影響{7}。此外，企業(yè)在選擇融資方式時(shí)，需要通過信用證下的出口押匯來解決融資過程中所遇到的問題。所以，對(duì)于企業(yè)來講，無論是融資還是結(jié)算，都需要采取正確的方式來減少外匯風(fēng)險(xiǎn)。
結(jié)束語
近年來，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國與國之間的交往日益密切，而在這場(chǎng)交易中，外匯是一種不可或缺的形式。為了規(guī)避外匯風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)應(yīng)該從自身入手，不斷加強(qiáng)管理，制定出適合的管理機(jī)制，同時(shí)積極向先進(jìn)的企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來提升自身的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。
注釋：
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{6}董明英.中國跨國企業(yè)外匯風(fēng)險(xiǎn)暴露的實(shí)證研究[D].對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2012
{7}林麓.現(xiàn)代外貿(mào)企業(yè)外匯風(fēng)險(xiǎn)管理探索[D].對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2013
（作者單位：青島濱海學(xué)院商學(xué)院 山東青島 266555）
關(guān)鍵詞：對(duì)外投資 特點(diǎn) 發(fā)展趨勢(shì)
隨著改革開放的深入以及“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，我國對(duì)外直接投資也開始了蓬勃的發(fā)展。本文對(duì)中國對(duì)外直接投資的特點(diǎn)以及未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入分析。
一、 中國對(duì)外直接投資的特點(diǎn)
（一）投資主體多元化
中國的對(duì)外直接投資主體包括了各種所有制結(jié)構(gòu)、各種行業(yè)、各個(gè)地區(qū)和各種經(jīng)營規(guī)模的企業(yè)，與國內(nèi)目前投資體制改革相適應(yīng)。各行各業(yè)都積極地跨出國門，加入到對(duì)外直接投資的隊(duì)伍之中，并且有少數(shù)的中國跨國公司在國際跨國公司行列占有重要地位。在目前投資主體多元化的格局中，我國仍以國有大中型企業(yè)為主，它們分為金融型、貿(mào)易型、工業(yè)型和窗口型四類。
（二）投資行業(yè)多樣化
中國企業(yè)的對(duì)外投資涉及領(lǐng)域極為廣泛，其中九成流向服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、采礦業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和制造業(yè)。2010年，中國對(duì)外直接投資流向租賃和商貿(mào)服務(wù)業(yè)302.8億美元，同比增長47.9%，占44%；金融業(yè)86.3億美元，同比下降1.1%，占12.5%；批發(fā)和零售業(yè)67.3億美元，同比增長9.6%，占9.8%；采礦業(yè)57.1美元，同比下降57.2%，占8.3%，主要是石油天然氣開采、有色金屬開采業(yè)、黑色金屬礦采選業(yè)；交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)和郵政業(yè)56.6億美元，同比增長173.8%，占8.2%，主要是水上運(yùn)輸業(yè)、其他運(yùn)輸服務(wù)業(yè)和航空運(yùn)輸業(yè)等投資；制造業(yè)46.6億美元，同比增長108.2%，占6.8%，主要是交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè)、化學(xué)原料及制品制造業(yè)等投資。
（三）投資區(qū)域分布廣
從投資區(qū)域上看，我國企業(yè)的對(duì)外投資重點(diǎn)區(qū)域由原先的亞洲、非洲的發(fā)展中國家轉(zhuǎn)向北美、西歐和亞太的一些發(fā)達(dá)國家及地區(qū)。截止2008年底，中國在海外投資最多的（按投資存量）15個(gè)國家和地區(qū)見表1-1。
表1-1 截止2008年底中國在海外投資最多（按投資存量）的15個(gè)國家和地區(qū)
排名 國家/地區(qū) 2008年投資流量（億美元） 投資存量（億美元）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 中國香港
開曼群島
英屬維爾京群島
澳大利亞
新加坡
南非
美國
俄羅斯聯(lián)邦
中國澳門
哈薩克斯坦
巴基斯坦
加拿大
蒙古
韓國
德國 386.4
15.24
21.04
18.92
15.51
48.08
4.62
3.95
6.43
4.96
2.65
0.07
2.39
0.97
1.83 1158.45
203.27
104.77
33.55
33.35
30.48
23.9
18.38
15.61
14.02
13.28
12.68
8.96
8.5
8.45
小計(jì) 533.06 1687.65
資料來源：《中國商務(wù)年鑒（2009）》。
（四）投資規(guī)模擴(kuò)大化
2003年以來，中國對(duì)外直接投資進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)外直接投資總量不斷增加，增長率也保持較高水平。隨著我國境外投資存量的進(jìn)一步擴(kuò)大，企業(yè)的投資行為將更為理性，一些以通信網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件等高科技產(chǎn)品開發(fā)為主的高科技企業(yè)也在對(duì)外投資中嶄露頭角。我國的對(duì)外投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，中方參與投資的大型項(xiàng)目也不斷增加。
（五）投資方式多樣化
90年代后期，得益于“走出去”戰(zhàn)略的實(shí)施，以及“入世”的成功，越來越多的國內(nèi)企業(yè)將海外并購當(dāng)做對(duì)外直接投資的主要方式。我國企業(yè)對(duì)外投資方式變得越來越多樣化，有的以現(xiàn)匯出資，有的以從國外獲得貸款出資，有的以機(jī)器設(shè)備等實(shí)物出資，還有的則通過專利技術(shù)出資。從所有權(quán)結(jié)構(gòu)看，采用合資方式的企業(yè)約占80%左右，獨(dú)資的中國企業(yè)比較少。為了彌補(bǔ)國內(nèi)資金短缺，我國企業(yè)除了通過資金和融資投入外還通過出售許可證、商標(biāo)，以技術(shù)、設(shè)備、商品等入股來進(jìn)行投資，投資形式多種多樣。
二、 中國對(duì)外投資的未來發(fā)展趨勢(shì)
（一）行業(yè)選擇更具針對(duì)性，將更多的投資于對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有利的行業(yè)。
（二）投資方式將會(huì)變得多樣化。
（三）主要投資發(fā)達(dá)國家，投資區(qū)域不斷合理化。
（四）進(jìn)一步優(yōu)化對(duì)外直接投資。
參考文獻(xiàn)：
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