時間：2022-03-25 10:09:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中考標語，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
粘貼在班級勵志口號(精選篇)
1. 忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。
2. 要成功，先發瘋，下定決心往前沖!
3. 沒有現在經歷的苦痛，便沒有未來回味時的甜蜜。
4. 誰英雄睡好漢，天后看一看。
5. 最弱的人，集中精力于單一目標，也能有所成就，最強的人，分心太多事務，可能一事無成。
6. 學習的敵人是自己的滿足，要使自己學一點東西，必須從不自滿開始。
7. 遇難心不慌，遇易心更細。
8. 時刻努力著，為鑄就中考新輝煌而努力奮斗!
9. 拼一分高一分，一分成就終生。
10. 眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
11. 我中考我自信我成功!不做地下蟲，要做班級云中龍。
12. 站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。
13. 人活著要呼吸。呼者，出一口氣;吸者，爭一口氣。
14. 貴在堅持難在堅持成在堅持。
15. 多一分努力，多一分成績，多一點希望，多一些歡樂。
粘貼在班級勵志霸氣口號(最新篇)
1. 山外有山，樓外有樓，沒有最好，只有更好。
2. 用好分秒時間，積累點滴知識，解決疑難問題，學會舉一反三。
3. 時間緊，任務重，真投入，出佳績。
4. 前有標兵，后有追兵，遠拋追兵，勇超標兵。
5. 一個勤奮學習的人才是力量無邊的人。
6. “凈靜竟敬”記心頭，“比學趕超”迎挑戰。
7. 每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!
8. 抓住機遇，珍惜時光，奮力拼搏，誓奪高分。
9. 拼一載春秋，搏一生無悔。
10. 不做口頭的巨人，要做行動的標兵。
11. 靜下來，鑄我實力;拼上去，亮我風采。
12. 不苦不累，高三無味;不拼不搏，等于白活。
13. 差別產生在業余時間，成績取決于點滴積累。
14. 把汗水變成珍珠，把夢想變成現實!
15. 取勝要靠耐心和毅力，任何僥幸只會釀成失敗的后果。
16. 做一題會一題，一題決定命運。
17. 腳踏實地搞復習，胸有成竹迎挑戰。
18. 精神成就事業，態度決定一切。
19. 一分即一分，分秒必爭，一分即一分，半分必爭。
20. 分分秒秒做些有益的事，每時每刻戒掉無聊的行為
粘貼在班級勵志標語(熱門篇)
1. 我們的人生隨我們花費多少努力而具有多少價值。
2. 弱者失機遇，強者抓機遇，智者搶機遇。
3. 當務之急，莫過于戒驕戒躁戒浮戒松，當今之時，莫重于思危思進思強思勝。
4. 你想活得更有質量更有層次更有品位嗎?那就努力改變你的現狀!
5. 讓父母的期待變成現實，讓自己的理想展翅飛翔。
6. 拼搏奮進，永遠進步。
7. 精誠所至，金石為開。
8. 一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
9. 相信自己，戰勝自己
10. 全民健身，利國利民。
11. 把握一個今天，勝似兩個明天。
12. 自信自律自尊自強
13. 青春須早為，豈能長少年。
14. 細節決定成敗，態度決定一切。
15. 同舟共濟，劈浪向前。
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2、不論在何時開始，重要的是開始之后就不要停止;不論在何時結束，重要的是結束之后就不要悔恨。
3、奮戰百日，讓七彩的夢在六月放飛。讓我們拼搏，用行動實現青春的諾言;讓我們努力，用汗水澆灌理想的花蕾。
4、決戰中考，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。
5、提高自己，決勝中考，改變人生。
6、不苦不累，初三無味;不拼不搏，等于白活。
7、拼一分高一分，一分成就終生。
8、拼一載春秋，搏一生無悔。
9、寧可戰死，不可嚇死。今朝不搏，更待何時?
11、背水一戰，沖刺中考。
12、風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。
13、九載拼搏，一朝同夢; 百日會戰，三天定奪。
14、要成功，先發瘋，下定決心往前沖!
15、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。
16、貴在堅持、難在堅持、成在堅持。
17、紀律嚴明，爭分奪秒，敢創佳績，為自己爭氣，為學校爭光。
18、奮戰百日，三載拼搏終有回報!決勝中考，父母期待定成現實!
19、人生難得幾回搏?此時不搏何時搏?
20、拼搏進取，一切皆有可能!我們的夢想一定能實現!
21、鑼鼓共鳴，百花齊放 養兵千日，用在一時
22、亮出你的理想，抓住升學時機;拼出你的實力，品嘗成功喜悅。
23、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!
24、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
25、靜下來，鑄我實力;拼上去，亮我風采。
26、精神成就事業，態度決定一切。
27、忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。
28、遇難心不慌，遇易心更細。
29、站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。
30、把汗水變成珍珠，把夢想變成現實!
31、人活著要呼吸。呼者，出一口氣;吸者，爭一口氣。
32、做一題會一題，一題決定命運。
33、再搏百天，成功在望!相信自己，百煉成鋼!
34、心若在，夢就在，我的未來我做主。
35、希望，由我們來實現;奇跡，由我們來創造!
36、奮斗百日，絕不偷懶。
37、人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。
38、年輕人，不怕別人看不起，就怕自己不爭氣。
39、生活中沒有理想的人，是可憐的人。
40、立志須存千載遠，閑話勿過三分鐘。
41、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
42夢想只要能能持久，就能成為現實。
43、人不可有傲態，但不可無傲骨。
45、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
46、誰笑到最后，誰笑得最好。
47、人若無志，與禽獸同類。
48、花有重開日，人無再少年。
49、長江一去無回浪，人老何曾再少年。
50、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而智慧卻永遠填補不了道德的空白。
51、細節決定成敗。
52、不負天賜的智慧，不負父母的期盼，不負恩師的厚望。
53、中考，有時候不僅僅是為了自己。
54、生時何必久睡，死后自會長眠。
55、苦讀九年，燦爛六月。
56、九年臥薪嘗膽，六月一馬沖關。
57、都準備好了，我還怕什么?
58、青霄有路終須到，金榜題名待日歸。
59、遙遠的將不再遙遠，平凡的已不再平凡。
60、永遠的永遠，那是希望!不懈的不懈，那是成功------
61、物我兩忘，勇往直前。
62、種下“付出”，收獲“杰出”
63、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。吾將求之而不止，吾將索之而不殆。
64、詩到修璞成玉時，驀然回首，書山已過萬丈天。一詠一觸誰與共，定不反鴻鶴志。
65、水不擊不躍，人不激不奮。
66、為者常成，行者常至。
67、人是自身幸福的設計師。人生如戲但切不能戲弄人生。
68、不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海。
69、只要努力，只要拼搏，懸崖上的草莓不是風景，而是我們心中的甜蜜。
70、人生如夢，一切皆有可能，只要你能想。
71、中考已臨近，只要努力一點，就能看見勝利女神的微笑。
72、多一點細心，少一點后悔。多一份勤奮，少一份后悔。
73、信心百倍，斗志昂揚，破釜沉舟，鑄我輝煌。
74、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
75、一份耕耘，一份收獲;走穩每一步，做自己該做的事。
76、只要朝著一個方向努力，一切都會變得得心應手。
77、事在人為，人定勝天。
78、爭分奪秒，贏得最后勝利。
79、好學不倦者必成人才。
80、愛拼才會贏，相信自己。
81、堅持不懈，永不放棄。
82、自律，自尊，自立，自信;靜能生慧。
83、把握船帆的平衡才能到達勝利的彼岸。
84、笑容在汗水之后綻放，也許我平凡，但我接受挑戰。
85、細節決定成敗，天道酬勤。
86、征服命運的常常是那些不甘等待機遇恩賜的人。
87、一份耕耘，一份收獲;要收獲得好，必須耕耘得好。
88、成功的果實需要辛勤的汗水來澆灌。
89、奮斗改變命運，拼搏成就輝煌!
90、用勤奮彌補先天不足，讓拼搏開辟后天之路。
91、內燃心志，外掘潛智，奮力打拼，無怨無悔。
92、以“自信”為圓點，“刻苦”為半徑，畫出自己圓滿的人生。
93、勤在寒窗苦讀時，樂在金榜題名后。
94、勵志是船，拼搏是槳，通力合作才能乘風破浪，到達彼岸。
95、靜，蓄勢待發，動，暢快淋漓，中考，動靜相宜，厚積薄發。
96、風帆不掛在桅桿是塊無用的布，理想不付諸行動是虛無飄渺的霧。
97、天空因彩虹而絢麗，生命因拼搏而精彩。
98、奮筆疾書，改寫人生篇章;挑燈夜讀，鑄造金色輝煌。
99、成功是對執著者的一種饋贈，失敗是對追求者的一種考驗。
100、三年載臥薪嘗膽欲酬壯志;一百天刻苦攻讀誓闖雄關。
101、九年某班，斗志不短，百日奮斗，不懼險難
102、三年磨一劍，九班鑄輝煌!
103、人生幾回打拼，昂揚斗志，竭盡全力，愛拼才會贏。
104、百日拼搏，一朝圓夢。捷報飛傳，名題金榜。
105、今日浪費一分鐘，來日后悔一輩子。
106、寧吃百日苦;不留終生憾。
107、百日沖刺戰中考;一鼓作氣創輝煌。
108、珍惜時間、創造奇跡、不經風雨、怎見彩虹。
109、百日誓師，青春似火，誓奪中考狀元——壯志沖云。
110、揮灑今朝汗水、創造明日輝煌
111、努力，一切皆有可能。
112、臥薪嘗膽奮戰百日瞄準重點高中;破釜沉舟吃苦三月當圓升學好夢。
113、奮力拼搏，誓考重點;爭分奪秒，再創輝煌。
114、金雞報春，志士嗟日短，爭分奪秒，努力實現大跨越;戰鼓催陣。
115、師生莫等閑，協力齊心，共同鑄就新輝煌。
116、書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟;海到無邊天作岸、山登絕頂我為峰。
117、天道酬勤、厚積薄發、初三九班、非比尋常。
118、成敗是非本無定王侯將相寧有種，臥薪嘗膽搏白日傲視群雄我稱雄。
119、努力拼搏、奮勇向上;為自己、為明天喝彩。
120、十年寒窗、決戰今朝、勤學苦練、我必成功。
121、百煉成鋼、百日留芳、拼搏進取、共創輝煌。
122、風起云涌，出水蛟龍，獨我九班，傲視群雄。
123、九班無敵，秒殺同級;齊心協力，永創佳績。
124、十年寒窗磨利劍，六月沙場試鋒芒。
125、天行健君子當自強不息。
126、靜、敬、競、進。
127、爭分奪秒，鏖戰百日，走向成功，共創輝煌。
128、心若在，夢就在，只要做，就能行。
2、人易我易，我不大意;人難我難，我不畏難。
3、刻苦學習、努力拼搏、迎接期中考試新挑戰!
4、遵循生活規律，保持良好心態。
5、學習應急知識，提高應急能力
6、放飛心靈，播撒希望。
7、刻苦勤奮有計劃，走遍天下都不怕。
8、小事成就大事，細節決定成敗。
9、易題不丟失半分，難題不放棄努力。
10、看清楚，想透徹，答準每道題。
11、易題不丟失半分，難題不放棄努力。
12、考前不慌不亂，考時沉著應對，考后杜絕議論。
13、端正考風，嚴肅考紀，振奮精神，考出水平。
14、不放過一點疏漏，不放棄一分希望。
15、你易他也易，就看誰細心;你難他也難，就看誰專心。
16、刻苦勤奮有計劃，走遍天下都不怕。
17、勤奮學習會安排，好成績就是干出來。
18、現在決定未來，知識改變命運。
19、小事成就大事，細節決定成敗。
20、態度決定高度，思路決定出路。
21、冷靜沉著，審慎思考。
22、與誠信攜手同行，跟欺詐揮手道別。
23、胸有成竹進考場，先易后難答試題。
24、加強應急管理，維護社會穩定
25、細節決定成敗，細心贏得未來。
26、十年磨劍為一博，六月試鋒現真我。
27、秉承求是校訓，弘揚優良學風。
28、考前不慌不亂，考時沉著應對，考后杜絕議論。
29、信心是力量的源泉，堅持是成功的保證。
30、讓父母的期待變成現實，讓自己的理想展翅飛翔。
31、勤奮學習會安排，好成績就是干出來。
32、考試，不僅是智力的競爭，更是意志、態度、精神的競爭。
33、冷靜應對中考，微笑面對人生。微笑迎考，成功在望。
34、成功，要靠辛勤與汗水，也要靠技巧與方法。
35、自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀。
36、加強應急管理工作，減少水旱災害損失
37、我自信，我成功。
38、加強社會安全事件應急管理，保障人民群眾生命財產安全
39、應急管理進社區，保障人民群眾生命財產安全
40、加強應急管理工作，減少生物災害損失
41、應急知識進企業，實現安全和諧發展
42、加強應急管理工作，構建平安和諧社會
43、應急管理工作，責任重于泰山
44、加強應急管理工作，減少森林火災災害損失
45、加強應急管理，促進全縣經濟社會全面協調可持續發展
46、加強災難事故應急管理，保障人民群眾生命財產安全
47、全面加強應急管理工作，提高公眾安全防范意識
48、加強應急管理工作，預防公共設施和設備事故
一、小小短信――情真意切
[試題再現]
由江西電視臺等單位聯合主辦的“中國紅歌會，放歌井岡山”賽歌活動于2007年“五一”黃金周在井岡山激情演繹。假如你是活動的熱心參與者，請你為本次活動擬一條宣傳標語或給參賽選手發送一條鼓勁兒助威的短信。（每條不超過20字）
（江西省南昌市）
[考查點剖析]
本題主要考查簡明、連貫、得體地運用語言的能力。手機短信的最大特點就是短小精悍并具有較強的情境性，要求語言簡練、雋永，以最少的字數傳達最多的信息。另外，在同一情境下進行短信寫作，要具有創造性的思維能力，善于運用新穎的形式、別致的話語表達自己的真情實意，這樣才能反映出考生語言運用能力和創造性思維能力的高低。
[答題指導]
答這類題，關鍵是要看接受短信的對象和時間，以此為根據來考慮短信的內容和用詞，盡可能使語言簡明、連貫、得體。具體要注意以下幾個方面。一是主題要突出。手機短信是用來表示節日祝福、友情問候，還是提出建議、尋求幫助等，目的要明確，主題要突出。二是語言要簡明得體。手機短信每條不能超過70個字，一般為30～50個字，而此題明確要求“不超過20字”，所以語言要簡潔明確；短信的語言和內容還必須注意時間、場合、雙方的身份等。三是運用恰當的修辭。好的短信還應講究文采，語言要精美，要特別注意修辭手法（對偶、比喻、排比等）的運用。
根據題目要求，考生寫出的短信只要語句通順，語言簡潔，內容上是對參賽選手鼓勁助威的即可。
[相關練習]
在新年來臨之際，給你的家人、老師、同學、朋友發一條短信，表達自己對他們的新年祝福。要求：至少運用一種修辭方法，情真意切，力求具有一定的文采。
[參考示例]
1．一生中總有一些朋友難以忘記，一年中總有一些日子值得珍惜，從春到冬，由陌生到熟悉，雖不能時時問候，卻會在特別的日子里,輕輕說一聲：新年快樂！
2．新年來臨之際，祝你分分秒秒平平安安時時刻刻風風光光朝朝暮暮開開心心日日夜夜健健康康歲歲年年順順當當永永遠遠快快樂樂。愿所有好夢圍繞你！
3．新年來了,請打開窗,讓新春的風輕輕地吹進你屋里,讓新春的雪柔柔地落入你手掌,讓我最美好的新春祝愿,帶著我的溫暖飄進你的心房!
二、學科整合――構思新奇
[試題再現]
有一位數學老師在談起王維《使至塞上》時，曾將“大漠孤煙直，長河落日圓”作為幾何教學內容，并進行了非常大膽的構思，他認為這句詩中不僅包含了非常豐富的幾何圖形，而且各種圖形之間還形成了非常奇妙的幾何關系。
現在，請你大膽想象，用平實的語言，為這句詩中所隱含的幾何圖形及圖形之間可能存在的幾何關系，寫一個300字左右的文字說明。
要求：1.條理清楚，語言簡明；2.可以圖文配合，相互印證。
（湖北省宜昌市）
[考查點剖析]
本題涉及語文學科和其他學科的滲透問題。“語文課程標準”中指出：語文是一門基礎學科，是學好其他學科的基礎。因此，語文和其他學科的整合題目，既符合學習實際，也符合“新課標”的理念。本題既考查考生的語言表達能力，又考查考生的思維能力和想象能力。
[答題指導]
此題要求考生必須先從詩中看出畫面，才會感受出“直”、“圓”、“點”、“線”、“面”，也就是常說的“詩中有畫，畫中有詩”。能從詩中感受畫面的美，再從幾何角度表現出這種美，這無疑是語文學習中較高層次的要求。此題明確要求寫“說明文字”，文體的選擇應該不是難題；“大膽想象”也給考生留下了較大的思維空間。因此，解答本題，首先要準確地理解詩中的典型“意象”，將詩句中的“大漠”、“孤煙”、“長河”、“落日”等一系列邊塞的形象圖景，運用數學圖形思維抽象出來。然后，要注意運用幾何知識準確地描述各種圖形之間的關系――相交、相切與相離等。可以這樣寫：
“大漠”可以看成是河邊沙丘形成的拋物線狀圖形；“孤煙”可以看成是從某一點射出來的射線；“長河”是一條可以延長的直線，它沒有兩端，沒有盡頭；“落日”可以看成一個圓，從圓上射出許多光線。“大漠”與“孤煙”的幾何關系可以看成是拋物線頂部的一條一次函數圖象，當圖象延長至落日附近時,與圓相切。射線還與圓周圍的光線相交，再將射線延長，與“長河”相交于一點，并且“長河”與“落日”也相交，“落日”射出的光線分別與“長河”、“孤煙”平行。
[相關練習]
下圖是標志黃岡市經濟騰飛的鄂黃長江大橋。請你觀賞此橋，展開合理想象，并運用恰當的修辭手法，寫一段話，來描繪圖中美景。
（湖北省黃岡市）
[參考示例]
碧水藍天之間，氣勢恢宏的鄂黃大橋橫跨長江；夜幕降臨，華燈閃耀，仿佛給大橋鑲嵌上無數顆璀璨的明珠。鄂黃大橋，你是黃岡人民的驕傲，你引領著黃岡人民走向世界。
三、廣告標語――言簡意豐
[試題再現]
為了幫助同學們明確練習硬筆（鋼筆）書法的意義，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫兩句內容相關、形式對稱的話，作為宣傳標語。
（湖北省武漢市）
[考查點剖析]
2007年全國各地中考試卷中，有一半以上都涉及了廣告語或標語的擬寫，由此看出，通過擬寫廣告語或標語來考查語言運用的能力，這一方式深受命題者的青睞。此類試題主要考查語言的簡練、準確、生動，要求語言有文采，有感染力，使讀者易于接受。要做到這些，就得注意句式的選擇、詞語的選用以及修辭手法的運用。
[答題指導]
首先，字數要適中。由于受特定場合和表達手段以及信息接受者層次的限制，句式簡短、字數較少、表情達意準確是廣告語和標語對語言的基本要求。其次，內容要積極。張貼廣告語和標語的目的是營造氣氛、制造聲勢、宣傳并鼓舞群眾、調動大家參與的積極性，所以，廣告語和標語的內容一定要積極健康，既要親切友善，為廣大群眾所喜聞樂見，又要清新明快、生動活潑，確實起到營造氣氛、鼓舞士氣的作用。再次，句式要整齊。一般使用簡單的動賓結構的無主句，盡量少用復雜的主謂句。此外，可以適當使用明喻、暗喻、比擬、對偶、排比、反復等修辭手法。
此題可寫為：“練好硬筆書法，傳承漢字文化”或“寫漂亮字，做優秀人”等。
[相關練習]
1．假如我國的母親節已經確定，請你仿照題后示例（2005年“世界環境日”主題）的句式，為我國首屆母親節擬定一個宣傳主題。（字數不限）
示例：營造綠色城市呵護地球家園
（河北省）
2．下列兩則公益廣告語很有創意，請選擇一例，用簡要的語言加以分析。
①圖書閱覽：輕輕地我走了，正如我輕輕地來。
②關愛他人：贈人玫瑰，手有余香。
（江蘇省泰州市）
[參考示例]
1．可寫為：“弘揚中華美德感受母愛親情”或“感受母愛報答母恩”等。
打開新建的博客，突然有好多話想說。
這一年間發生的事太多了，隨著剛剛結束的中考，我的心情也愈加沉重起來…
我就好想一直爬山的蝸牛，很努力很努力的爬，超過了幾乎所有的攀爬者，遙遙領先。可是自身致命的一大弱點讓我突然放棄了學習，用一個暑假的時間去考慮別的事情。于是，心態改變了，無法阻止的改變了，讓所有周圍的人都為我開始焦急。我以離山頂只有幾步之遙，可著隨之而來得松懈讓我的人生徹底改變。成績一落千丈，初一初二打下的基礎全部被別人攆了上來，我這整整一個本該為中考拼搏的一學年，就這樣在焦急和想改變無法改變的無奈之下荒廢了。還好在最后沖刺的幾個月，我咬緊牙關，奮力拼搏，把當前的實力全部發揮出來，不再想著怎樣去改變，才考出了較為滿意的成績，可是因此卻以改變了我的人生。
今天和媽媽的同事倆家相聚，她的女兒和我一樣大，也參加了中考。我很了解她，從初一初二開始，她就被我甩在后頭，可就是初三這一年，她上來了，我下去了。今天，另一個伯伯給她敬酒時，說了兩句話：“第一，你中考考的很好；第二，你還有巨大的潛能沒有發揮出來”。這兩句話，讓我永生難忘，我突然發現自己是那么渺小，那么不爭氣，我發現自己竟然那么幼稚，沒有一點發憤的精神，目標，和勇氣。
我有太多太多的感觸，有無發用語言形容的感慨，我不能再彷徨下去。
我發誓從現在開始，要做一個全新的自我。猛然抬頭，看見墻上貼的標語“人生因奮斗而精彩！”
是的，曙光在前，只要努力，一切可以重新開始，重新開始……！
一、時間安排
2013年9月28日上午8:00-9:30（10點開幕式，具體根據實際進度適當調整）
二、具體路線
學校--臺灣街（往西）--車站--海濱路（隆記商場路口）--環城路--八米路--臺灣街（往東）--學校（在操場列隊集中）
三、參加對象：全體教職員工、全體師生
初中教師+職員一個方陣；高中教師一個方陣；
四、具體方陣及人員等順序安排
國旗手--校旗手--宣傳牌①（會標--慶祝標語--主題板塊）--西樂隊--彩旗隊--初一年學生方陣--宣傳牌②--初二學生方陣--宣傳牌③--小號隊--初三學生方陣--宣傳牌④--初中教師方陣--腰鼓隊--宣傳牌⑤--高一學生方陣--宣傳牌⑥--高二學生方陣--宣傳牌⑦--高三學生方陣--宣傳牌⑧--高中教師方陣
注：①將往年會標整合慶祝標語及主題，做成一塊宣傳牌；
慶祝標語：熱烈慶祝**中學第校運會暨第12屆科藝節隆重舉行！
主題：運動、健康、快樂
②體現我校辦學成效宣傳牌一塊，具體內容詢問校級領導及辦公室確定。
③**中學2013中考成績宣傳牌一塊
內容：熱烈祝賀**中學2013屆中考再創佳績！
中考9A人數達17人，錄取惠安一中15人（正取7人，定向8人）。其中，陳帥霖、廖建彬、張瑩瑩三位同學提前錄取惠安一中科教實驗班。共有12名同學獲得**鎮第12屆佳豪獎學金，占全鎮獲獎人數的60%，居全鎮首位！
④運動標志牌一塊（可讓弘元廣告公司幫我們設計）
⑤科技創新成效（具體由教科室確定內容，可為歷屆成效，亦可凸顯近幾年大獎項目）
⑥55周年校慶宣傳牌
內容：凝心聚力 喜迎建校五十五周年華誕！
以慶聚人 以慶促建 共創美好校園！
教育大計 功在當代 利在千秋！
⑦**中學2013高考成績宣傳牌一塊
內容：熱烈祝賀**中學2013屆高考再創佳績！上本二線達154人，其中本一人數33人，完成縣目標指導數的171%，完成率居全縣首位！
⑧運動標志牌一塊（可讓弘元廣告公司幫我們設計）
五、準備工作分工安排
何副校長：整體監督準備工作進程；教師服裝及初高一校服是否能夠按時到位；聯系西樂隊；與邊防、交警聯系警車開道和交通管制等問題。
志偉主任：負責具體準備工作的整體協調、關注細節、落實相關人員及廣告公司進度等。重點把握好彩排過程的程序安排。
序號
負責人
具體內容
1
惠婷、錦川及團委會全體成員
1、國旗、校旗的準備 2、選好國旗手、校旗手并做好培訓
3、腰鼓隊人員培訓（慧芬）4、彩旗手人員及培訓
5、匯總班級口號并選派廣播臺一男一女兩個同學做好開幕式報幕工作。（踩街時以年段口號，不以班級為單位）
2
杰峰
1、 負責宣傳牌③⑤⑦的協調制作工作，制作后電子版本發志偉及何副，集體商議確定！
2、 負責協調、落實各年段踩街口號（要有文字匯總）并在踩街過程隨時監控協調，搞好氛圍。
3
培強
1、 負責宣傳牌①②④⑥⑧的協調制作工作，制作后電子版本發志偉及何副，集體商議確定！
2、負責協調相關年段選派抗牌手并做好培訓工作及踩街過程的隊伍排列。（杰峰師及相關年段長密切配合）
另：保衛科負責擬訂安全應急議案，具體另外印發。（負責人：本鋒科長）
六、有關注意事項
1、各年段長、各班主任必須專門針對校運會（重點踩街及開幕式）舉行一次周講評及班會課，有效強化紀律教育，特別是踩街過程的紀律要求。踩街過程中各班主任要隨同本班級學生，隨時關注學生隊列及相關紀律要求。各年段長要加強本年段班主任及學生的巡視指導督促。
2、美術組要密切配合好德育處的相關準備工作，需要幫助時要及時有效落實相關工作。
3、德育口老師要充分做好各項準備工作，有困難及時提出、交流與解決。
4、9月22日前必須匯總好弘元廣告公司制作的8塊宣傳牌初稿，23日定稿，24-25制作好后26-27日彩排。（培強、杰峰）
5、彩排時間初定9月26日或27日（根據具體情況而定）
6、選派抗牌手時注意所選學生不能重復。（培強師注意匯總關注）
7、因為學校9月25日尚有一項感恩勵志教育（上學期定下的）的大型活動，故請相關人員務必按時間要求認真準備好。
年段口號：
初一年：我運動 我健康 我快樂
初二年：凝心聚力 再創佳績 喜迎華誕
初三年：教育大計 功在當代 利在千秋
高一年：科技創新 科研興校 特色辦學 精益求精
高二年：生無所息 斗無所止 耕耘今天 收獲明天
高三年：磨練意志 強健體魄 愛我崇中 立志成才
一、抓住觀點，明確作者寫作意圖
判斷觀點語句。議論文的觀點，是作者對全文所持的見解和主張，如在文中出現，在形式上通常是一個完整且概括性較強的陳述句。如2006年北京大綱卷閱讀（三），題目“寬容與和諧”就沒有構成判斷，所以不能算作觀點，而只是一個論題范圍，首段尾句“促進人與人之間的和諧需要每一個人都多一份寬容” 才是真正的觀點。觀點一般只有一個，為了詮釋這個觀點，文中還可以有多個小觀點。我們答題時應注意區分中心觀點和小觀點，不要把分論點混淆成中心論點。
尋找觀點的方法。文章的觀點有的是文中句子，有的則需要提煉概括。有的文章觀點在開頭，在首段或前幾段，如2006年北京課標卷閱讀（二），首段是引子，其觀點出現在第二段尾句；有的在結尾處，如2006年海南卷閱讀（二），觀點出現在文尾；而有些議論文題目就是觀點，如2006年長沙中考閱讀（三），題目“奮斗，是生活給予的最高報酬”即是中心論點。概括觀點要抓住關鍵語句，分論點及體現觀點的重要詞語都可借來一用。同時，概括中心論點要關照全文，做到語句通順，準確完整。
二、分析材料，發現作品內在結構
（一）分析材料
判別兩種論據。議論文的論據通常可分為事實論據和道理論據。但要注意的是，名人名言并不一定就是道理論據，有時名人的話包含在事實材料之中，充當事實論據的一部分，而不作為證明觀點的道理，不能算作道理論據。還有一些概括性較強的事實論據往往也容易被忽略。如孟子《生于憂患，死于安樂》一文中，“三里之城”、“城非不高也”兩句所引領的句子就是事實論據。
明確論據作用。無論是事實還是道理，都是為證明觀點服務的。因此要分清論據所證明的是哪個觀點。一般來說，某個論據都是證明本段或臨近幾段的一個分論點的，如果在一個段落內有多個小觀點，其證明的往往是就近的那個小觀點。支撐哪個觀點，要根據論據內容來定。
簡括具體事例。概括要做到準確，要依據論點抓住論據的本質特點，語言表述要順暢。在理清思路時，一般采用什么人（物）做（發生）什么事結果如何的模式，這樣很快就能把事實論據的“”抽出來。如2006年南通中考語文閱讀：結合語境，給第⑤段橫線處補寫一個論據，要求與上文語意連貫。標準答案是：貝多芬激情澎湃地譜寫了令人震撼的《命運交響曲》。答案的要點是：人、事和所敘典型事實，符合語境要求。
補寫論證材料。2006年濟寧中考語文閱讀題：文章第三段作者為了闡明“人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格”這一觀點，舉了大量的例子，請你結合自己的讀書經歷再舉兩個這樣的例子。補寫事例首先要有豐富的積累，需要在平時有意識地收集記憶，特別是對諸如理想、讀書、磨難等方面的事例、名言進行系統的梳理。補寫的道理論據要引用準確，與觀點切合。補寫的事實論據要敘寫清楚，圍繞觀點展開，而且不要忘了敘述結果（取得的成就或造成的損失）。
（二）掌握結構
議論文的一般結構是：提出問題――分析問題――解決問題。提出問題往往由作者直接提出觀點或論題；分析問題則是作者證明觀點的過程，回答為什么提出這樣的觀點，也可有多個小觀點；解決問題則是聯系實際，進一步總結強化觀點。
文章主體部分又有如下兩種結構：
橫式。分別為并列式結構，即從幾個平行角度，分頭論證中心論點，這幾個角度往往有分論點；對照式結構，即將幾個分論點或論據進行對照，互為對比，強化觀點；總分式結構，包括總分、分總、總分總3種形式。
縱式。即層層深入地向縱深角度論述。2006年北京課標卷第16題“選文③④⑤段的順序能否調換，請說明理由”，就涉及到層層深入的結構問題。
三、尋找方法，理順文章論證思路
論證方法的判別。舉例論證要注意不要忽略概括性事實，道理論證不要錯把名言統歸于事實名下，對比論證要比較正面與反面的觀點和材料，比喻論證要分清本體和喻體。
論證方法的作用。回答這個問題需要兩點。一是論證方法所要證明的觀點，一般是前面的中心論點或分論點。二是論證方法本身的作用。如能舉例論證可增強文章的說服力。道理論證由于是經驗的總結而具有科學性，使論證更有力；對比論證能給人鮮明深刻的印象；比喻論證能使深奧抽象的道理通俗化、形象化。只有將兩點綜合起來說，才能全面回答論證的作用。
四、品味語句，鑒賞文段語言特色
挖掘深層意義。議論文語言往往比較抽象，關鍵性詞句是解題的鑰匙。閱讀時應結合具體語境，深究其引申義、比喻義或暗示義，弄清作者的真實思想。
找尋結構線索。一些語句即是文章線索，如能了解這些詞語在結構上的作用――或承上啟下，或前后照應，或標識思路等，則有助于理解全文。
品評生動語句。議論語言的生動性主要表現在一些語句運用比喻、排比等修辭，運用描寫性詞句，運用幽默詼諧的手法，運用駢散結合句式等等。品析時除了要注意這些語句對文章內容所起的作用外，還應關注其本身所具有的作用，如比喻特有的形象性、生動性，排比可增強文章的氣勢等等。
五、拓展思維，仔細對命題質疑探究
聯系實際，獨抒已見。這種命題的形式多為：你同意作者的觀點嗎？如2006年湖北黃岡中考閱讀題：有人說，任何時候都應該積極抗爭，不應該屈服退讓。你同意這個觀點嗎？請談談理由。此題開放性較強，同意與否皆可，但要結合原文和自身的生活實際來答，言之有理，以理服人即可。
鏈接材料，綜合探究。這種命題的形式多為：寫出你的探究結果。如2006年江蘇徐州中考閱讀題：請你對下面提供的幾則材料作一番探究，圍繞“寬容”這一話題，從不同角度提出自己的觀點(至少兩個)。然后是3個關于中日關系的鏈接材料。解答這類題，應把從原文中得到的觀點啟示與材料結合起來，比較分析鏈接材料間的共性和差異，從而得出探究結果。
聯想想象，換位思考。這種命題的形式多為：假如你是文中的×××，你會如何呢？這類題要靠想象，要研究“文中的×××”應有的表現和態度，應合于原文內容和常理。
緊扣重點，審視全文。這種命題的形式多為：請你就全文或文中某幾段感觸最深的文字，談談所受的啟迪。如2006年北京課標卷閱讀理解：下面3句話均出自選文結尾段，請選擇其中一句，聯系生活實際，談談你的感悟。這類題，首先要寫出從原文啟迪中得到的感悟，然后簡單分析其得來的原因，最后談談自己是怎么做的（其實也是感悟）。
一、 考查標點的方式
1、綜合考察，這種方式是和“寫作”聯系在一起的，不論是片段的仿寫還是整篇文章的寫作，標點符號的考查雖說沒有明確的要求，但標點符號要正確使用，否則發現三個不規范的標點符號按一個錯別字處理。2、在基礎知識中單獨考查，這種考查一般以選擇題的形式出現，但也有出現在“文言文斷句”中，還有的是以“給下列句子加上標點”或“修改短文中錯誤的標點”等形式進行考查。
二、 解答標點題的常見失誤
1、逗號和分號的用法不清楚，常常一逗到底；2、面對一則隱去標點的語言材料不能正確斷句；3、不能按要求說清楚某一標點在具體語言環境中的表達作用。
三、 解決這些問題的正確途徑
1、正確理解幾個句子或段落的意思及句子與句子之間的關系；2、掌握常用標點的用法；3、注意題干中對標點符號考試的不同要求。
下面是精選的2007年中考標點試題，可供同學練習。
1． (泰州市)下列標點符號使用有錯誤的一項是()
A． “率先發展、科學發展、和諧發展”是總書記對江蘇人民的深情囑托和殷切期望。
B． 一般說來，紅、黃、綠……等深色蔬菜中的維生素含量超過淺色蔬菜。
C． 《自然》雜志刊登了人類最后一個染色體――I號染色體的基因測序報告。
D． 虹在東方，有雷無雨；虹在西方，將有大雨。
2． (鄂州市)選出下列句子中標點符號使用正確的一項()
A． 她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……。”
B． “學而不厭”出自《論語》(述而)，常與“誨人不倦”連在一起用。
C． 寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學創作也要有素養才能有“即興”。)
D． 兩位醫生吵架：
整容醫生，“小心我叫你‘面目全非’。”
眼科醫生，“那我就叫你‘有眼無珠’。”
3． (濰坊市)下列語句中標點符號使用正確的一項是()
A． “誰言寸草心，報得三春暉”。余光中的《鄉愁》，是海外游子深情而優美的戀歌。
B． 國家發改委規定：從3月1日起，中國藥品的定價必須經過成本調查、專家評價或論證、聽取各方面意見、集體討論、集體審議等5個環節。、
C． 中國石拱橋的光輝成就，是源自合乎科學原理的精妙設計？還是巧妙絕倫的施工技術？
D．“不對，這不是將軍家里的狗……”巡警深思地說：“他家的狗，全是大獵狗。”
4．(杭州市)下列句子標點符號使用有錯誤的一項是()
A． 既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢?
B． 建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。
C． 市政府對西溪濕地綜合保護二期工程設計方案提出了：“生態化、差異化、功能化”的要求。
D．文學作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結構，都有培養思維能力的作用。
5. (福州市)朗讀下面句子，句中語意停頓最恰當的一項是()。
A． 舍魚而取/熊掌者也
B． 滕子京／謫守巴陵郡
C． 食馬者不知其／能千里而食也
D． 我以日始／出時去人近
6．(成都市)下面的詩句誦讀節奏劃分不正確的一項是()
A． 江山／代有／才人出，各領／／數百年。
B． 自古／逢秋／悲寂寥，我言／秋日／勝春朝。
C． 今夜／偏知／春氣暖，蟲聲／新透／綠窗紗。
D． 烽火照／西京，心中自／不平。
7． （廣安市）時期，統治區某地刷出一條標語：“有糧不賣給吃!”后來我黨地下工作者只在這條標語中加了一個標點，就把意思變得完全相反了。其實，對原有這條標語，在中間加一個標點使其意思變得相反，有兩種加法。請你在下面分別加出這兩種標點。
①有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃!
②有 糧 不 賣 給 解 放 軍 吃！
8． (金華市)某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀了這封沒有標點符號的信后，一個笑一個哭。請根據這兩位父母的不同理解，分別給信加上標點符號。
笑：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
哭：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
9．（蘭州市）下面的句子是個病句，并且有一處標點使用不當，請指出錯誤原因并提出修改意見。
拍攝“錦繡河山”的電視節目由鳳城電視臺和方正集團聯合錄制，目前雙方的各項準備工作正在有條不紊地進行。
說明句子病因并修改：_________________________
標點符號修改：
以提升中考質量為生命線，突出學科競賽這一亮點，注入發展理念，塑造健全人格，樹立優良班風、學風，爭超學校擬定的中考各項指標。
二、具體措施。
(一)、直面中考，關注學生發展。
1、以人為本，因人而異，擬定各種學習目標。根據學校和年段的要求、制定班級學習目標，語、數、英三科投檔分要達到378分，力爭有1-2人進入廈門市前二十名。而各位學生依據自身的特點和能力，制定切實有效的學習計劃和奮斗目標，做到學有目標，行有計劃。
2、深入了解學生的學習狀態與思想動態，認真、扎實、細致地做好學生的思想工作，適時進行心理減壓與輔導，讓所有學生在愉悅的狀態中挖掘自身潛能，贏取人生的第一次成功。
3、積極與各學科老師溝通，支持、協調學科教學工作，加強對學生學法的指導，提高學生的學習能力和學習效果。
4、對每次考試進行深入細致的分析總結，得出成功的經驗，找到存在問題與差距，及時制定具體、有效措施，努力實現班級既定目標。
5、積極配合數理化科任教師開展學科競賽輔導，充分挖掘學生的競賽潛能，爭取在數理化競賽上再創新、高，突出英才學校的亮點。
6、開辟各種途徑和渠道對學生進行考試指導工作，積極備考，使學生能
掌握考試技巧，提高中考成績，實現個人目標。
(二)專題教育，塑造完美人格。
1、利用主題班會開展校訓的理解與宣傳工作，讓 “求真、篤志、明德、向善”的校訓成為學生的前進目標與方向，使他們成為具備“真、善、美”優良品質的人。
2、充分利用“愛心捐助”、“學雷鋒”主題月、“三八”婦女節、清明節祭掃烈士墓等有利契機開展感恩教育，并圍繞相關主題召開主題班會、出刊專題板報，讓感恩的情感滲透于學生的一言一行，使他們能感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩他人，培養美好的情感和健康的心態，成為一個積極向上、融入社會、善待他人的有用之才。
3、認真開展行為規范和禮儀教育，從課堂、衛生、升旗、做操、語言、儀表、作息等細處小處抓起，凈化學生的一言一行，培養良好的行為習慣和文明素養。
4、加強教室文化環境建設，利用板報、標語、口號等載體，營造簡潔大方、健康有序的教室文化氛圍，既讓學生感知面臨中考的緊張形勢，又能感受到濃郁的人文氣息和健康理念。
5、努力構建綜合評價體系，樹立品學兼優典型，通過“同伴效應”和“情感激勵”來促進學生行為習慣的“內化”提高。
6、安全教育“警鐘長鳴”，創設平安校園。堅持做好每周的安全教育，并作好記載，特別是大假期間，更是作為重中之重的工作來抓。每半月對班級進行一次安全隱患檢查，杜絕一切安全隱患。
7、進行專項整治，凈化校園文化環境。對“早戀”、“抽煙”、“手機、零食”等問題，齊抓共管、防治結合，培養學生健康向上的志趣，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。
8、在以學業為關鍵的同時，鼓勵學生積極參與學校、德育處、年段開展的各項文體活動，豐富課余生活，培養學生特長，全面推進素質教育。
(三)、家校聯系，拓寬教育途徑。
1、采取書信、電話、家訪、家長來校等方式，積極與家長取得聯系，形成家校教育合力。
2、扎實有效開好家長會，就家長如何幫助孩子應對中考開展探討與研究，改進教育方法，掌握教育技巧，提升教育效果。
一 課題內容的闡述與說明
什么是“問題?情境?筆練”教學法？
1.問題
即（老師或學生）先提出問題讓學生主動思考，分析并解決問題，這是主動探究的學習過程，也是自學的過程。即步驟1～5（見下文）。
2.情境
即把每一個教學活動或任務情境化，讓學生在情境中有一定的興趣去體驗和感知所學語言。通過合作、交流在情境中使用所學語言。即步驟6～8。
3.筆練
即根據當堂語言知識點精選有關中考題型有針對性地進行筆頭操練，鞏固、提升所學語言知識。即步驟5、6、9。
首先，我把問題?情境?筆練看做課堂教學中的小“三維”目標，通過“問題?情境?筆練”教學法小“三維”目標的實現來減輕師生課業負擔，提高課堂教學效率，達到新課標的大“三維”目標。“問題?情境?筆練”教學法是一種課堂教學模式。
其次，問題的設計、情境的創設、筆練的針對性都是依據教師的個人素質、學生的學習實際和教材編寫的目的與內容而隨時調整的，是因人而異、因材施教、因地制宜的。教師的思維創新在這個模式下自由發揮，不受任何約束。
二 “問題?情境?筆練”教學法
聽說課型教學模式的具體操作步驟與解析如下：
1.復習（每日英語或英語歌曲2分鐘）
解析：每日英語或英語歌曲。主要是復習引課，讓學生熱身，培養學生學習英語的興趣、養成敢于開口與良好語感的習慣。所需時間大約2分鐘。
2.揭示教學目標（2分鐘）
解析：揭示教學目標。主要是讓學生明白本節課要學習什么，要達到什么目標，使學生整體把握學習的方向，避免學生盲目無目的。所需時間大約2分鐘。
3.聽并回答1～2個中心問題（3分鐘）
解析：聽并回答1～2個中心問題。目的是通過聽，看學生能否整體感知語言材料。問題的設計一定要有層次、梯度。要依據教學的需求和學生的實際經驗和基礎知識設計。所需時間大約3分鐘。
4.再聽判斷或回答重點稍難的問題（5分鐘）
解析：聽判斷或回答重點稍難的問題。因為是聽說課型，所以在第一步聽的感知基礎上再聽的目的是要求學生上升到理性的理解，要把輸入的語言材料通過大腦的語言神經破譯后輸出。所需時間大約5分鐘。
5.跟讀或自己朗讀回答問題或找重點詞語（有針對性地練習，如翻譯填空、選擇填空等5分鐘）
解析：跟讀或自己朗讀，然后回答問題或找重點詞語（有針對性地練習，如翻譯填空、選擇填空等）。我們常說：“讀書百遍，其義自現”，這一步是培養學生的語感和朗誦能力。同時要梳理知識點，主要是培養學生分析和解決問題的能力。所需時間大約5分鐘。
6.同學兩人一組練習并表演對話――說的練習（8分鐘）
解析：同學兩人一組練習并表演對話――說的練習（8分鐘）。這一步是在一定的語言基礎上培養說的技巧、說的能力。教給學生在表演和練習時要有一定的表情、一定的情感、一定的身體語言，要生動、活潑，具有真情實感，有一定的感染力。
7.教師改編對話（創設情境）并給出示范對話，請同學們根據自己的實際，依據目標語言進行操練――說的提升、語言的活用（各種任務型的活動即再創情境對話8分鐘）
解析：教師改編對話（創設情境）并給出示范對話，請同學們根據自己的實際，依據目標語言進行。這一步是學生說的提升、語言的活用，旨在培養學生在各種真實的語言環境中使用所學語言。但要給學生交代一定的任務，通過做事情和語言的表達完成任務活動，即再創情境對話，這一步也是要整合教材中1b和2a及其他與本課重點目標語言相關的部分等，是對話的延伸，即：通過使用再創情境培養學生說的能力。另外，針對性的練習一定要有質有量。所需時間大約8分鐘。
8.復述課文或談論有關本課內容的話題（給出關鍵詞或短語5分鐘）
解析：復述對話或談論有關本課內容的話題（必要時給出關鍵詞或短語）。這一步是對能力強的學生設計的，同時也鞭策中等及以下的學生，是綜合的語言活動、語言運用。所需時間大約5分鐘。
9.各種針對性的練習（當堂訓練、綜合檢測、直擊中考5分鐘）
解析：各種針對性的練習（當堂訓練、綜合檢測、直擊中考）。這是綜合語言運用的關鍵步驟――筆頭練習。聽、說、讀具備后必須要落實到寫上，以達到中學英語課程標準的四項基本技能。所需時間大約5分鐘。
在“正能量”的主導下，在初三這一年對學生情緒進行班級管理時，我采取了一些創新的措施，不斷激勵學生，不斷給學生注入正能量。
一、創新的“正能量”心理暗示
初三學生的精力全部集中到學習上，空泛的說教和復雜的分析對學生情緒很難產生積極影響，而利用一些創新手段使學生形成積極的心理暗示，可以使學生努力趨向其暗示。
（一）創新的“正能量”班會課
我努力思考各種創新的“正能量”班會課形式，成功突破傳統班會課形式的局限。這樣一來，我們班初三的學習越緊張，班會課越是上得有聲有色，對學生情緒的班級管理越是及時而有效。
1. “最好的自己”心理暗示
針對學生二模及報志愿出現的松懈現象（在500分左右的學生中出現得較多），我設計一節《中考，遇見最好的自己》班會課，給這些學生繼續打氣。
如圖上，列出初三各次考試成績，取各科最高分合計出“最好的自己”理論上的最高分，給迷惘的學生以心理暗示，成功扭轉學生的松懈現象。抓緊最后20天左右的時間做好最后的沖刺，在中考時相信自己，爭取發揮出“最好的自己”。從上圖兩統計表可以看出，學生受到“最好的自己”心理暗示后，確實發揮出了自己的最高水平。
2. “堅持”的心理暗示―― 勵志視頻的強大激勵作用
勵志視頻是對傳統以說教為主的班級管理的強有力補充，初三的主題是學習，是對學習的堅持：克服困難，永不放棄。教育心理學研究表明：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺。利用這些勵志視頻，給學生強有力的激勵以及深刻的心理暗示，使學生在不自覺中趨向對學習的堅持。
3. “反思”的心理暗示―― “閉眼一分鐘”三省吾身
曾子曰：“吾日三省吾身。”然而初三的學生在緊張的學習節奏和浮躁的情緒中，很難有反思提高的機會，因此，我每周的班會課都堅持實行一個環節：“閉眼一分鐘”，讓學生停下所有活動，端正坐好，閉眼深呼吸，讓身心都安靜下來，面向最真實的自己來對話，認真回顧反思上一階段的學習。
（二）創新的“正能量”課室氣氛
初三班主任與學生的接觸時間非常有限，一些需要反復強調的要求，可以創新地固化在教室環境中。
1. 全方位正能量的教室布置。利用課室內的空間，布置各種標語，營造努力向上，入室即學的氛圍。
2. “度出好笑容”。為了讓學生在日常生活中充滿笑容，我仿照益達口香糖廣告制作了一個“度出好笑容”的笑容測試道具，課余經常提醒學生笑對學習，笑對初三，笑對人生。
二、創新的“正能量”心理規劃和情緒干預
（一）用“超越”代替“志愿”，用“落實”代替“浮躁”
有些班主任會過早地將各學校前幾年的錄取分數線展示給學生和家長。但我的解決方法是用“超越”代替“志愿”，與科任、班干部等保持一致，在區二模前弱化涉及志愿學校及分數的輿論，引導學生不是用成績和志愿學校去比較，而是用新一次的成績與以往的去比較，與以往同層次的同學去比較，追求“超越自己、超越他人”。
（二）創意的事務管理和成績管理
班主任先自行熟悉，并引導學生大致了解中考備考的日程和要求。在每周的班會課上布置本月、本周的重要事項，使學生在心理上提前做好準備，心中有數。不斷調節、壓縮中考各項手續的辦理時間，將這些工作對學生學習的影響減小到最低。
二四九
看網上新聞《廣東英德百名校長集體自首 98名涉嫌收取賄賂》。看到這個標題時，我還真有點不相信。第一不相信一個地方的校長們會幾乎全部受賄；第二不相信他們會全部去集體自首。細看下面的內容，不得不相信就是這么一回事。
特別是“昨天，英德市檢察院副檢察長、反貪局局長陳先敬告訴羊城晚報記者：查處賴來新的同時，發現英德市多位中小學校長涉案，但因中考、高考臨近，將所有中小學校長請去調查，震動太大，不利于學校穩定。”“只起訴了一名校長。”
這一段文字耐人尋味，廣東省一年要起訴10萬人，不泛有大案要案，區區幾個小毛賊，實在沒有多少功夫去理他們。幾千上萬塊錢真的算不上什么。再說中考高考臨近，起訴了這么多的校長，英德的教育將面臨“不穩定”。另外從這件事中，總讓人感覺到這些校長們是“大大的狡猾狡猾的”；是在綁架英德地方的教育，自恃英德離他們就不行。英德真的離不開這些“張屠夫”嗎？？
或許起訴他們會給英德教育帶來不穩定，讓他們繼續坐在校長的位置上。然而，他們還好意思坐下去嗎？小偷不會因為偷的錢少一點就不叫小偷了嗎？同樣受賄少就不叫受賄了嗎？他們自首的僅僅是學校做校服這一極小的方面，難道其他方面他們就干凈嗎？就清白嗎？他們還好意思坐在校長位置上談“淡泊人生以明志，清廉處事方致遠”嗎？這兩句話可是其中一個校園里最醒目的標語，在網上的圖片上都看得清清楚楚。讓一些違法犯罪的人來管理學校，英德的家長們會同意嗎？英德的孩子們會舒心接受教育嗎？英德的教育能好起來嗎？
雖然沒有起訴他們，但終究讓我們看清楚了，校長們大多數都是受賄的。
二五零
早晨在小區的沿湖走廊上跑步，看見走廊扶攔外邊的柳條下面有一個人躲在那里釣魚，還管理著兩根釣竿。其實這個湖是南湖漁場的養魚水面，是禁止釣魚的。再往那頭跑時，發現一個絲瓜架子下面也躲著一個人在釣魚，要不是他釣了一條魚弄得水響，我還不會發現。
我不但發現了絲瓜架子下躲著一個人釣魚，還發現這個人有三根釣竿，本來開始那個人管理著兩根釣竿，我沒有感覺到有什么奇怪的，這一次看見一個人同時管理著三根釣竿，我就有點好奇了。
據我了解，這個湖里的魚多、魚大，也好釣，曾經看過一陣一個人用一根釣竿釣魚，不到一個小時就釣了好幾斤。這些魚供一家人吃一周都有余。顯然一個人用兩三根釣竿釣魚，并不為了家里人有魚吃，更不是為了休閑養性，而是為了更多的偷覓魚場里的魚。
假如不怕釣竿被魚拖走的話，這些人恐怕還會搞幾根釣竿來的，哪怕是這樣的釣竿有要好幾百元一根。
