時間：2023-09-05 16:59:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇網絡推廣新方式，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
從剛開始起步推廣到現在我經歷了一些關于網絡推廣方面的東西。從中讓我學習了一些推廣方法，也從中了解到了什么是推廣，推廣對整個網站帶來的作用，帶來的盈利等等，開始了與網絡媒體打交道。在往后的幾個月里，幾乎與各大站，女性等專業類網站，一些網絡渠道類的，都打過交道。在打交道過程中，我收獲很大。不僅逐漸掌握了談廣告業務的要點，更重要的是我認識了很多行業內廣告的好友，了解了各類網絡廣告的最新資源、價格、位置及效果預算等……
這里我簡單談談我對網絡推廣的看法：
一個網站做的再好。不能有效的將它宣傳出去，不能讓外面人知道有這么一個網站。網站做的再好也等于零。網站的成敗全壓在推廣身上。要想網站能夠快速的發展起來，少了推廣時根本無法實現的。
首先先了解這個站是做什么的？具體的用戶群屬于什么？他們來到這個網站對他們有什么利益等等。詳細的了解這些信息便于以后推廣的方式和方法。
結合網站對應的人群進行推廣。
推廣大多都是在各大論壇、社區網站等等進行發帖、宣傳等等。這樣的方法效果比較明顯。會直接通過你發的鏈接進入該網站。
方法是總結出來，不是僅僅靠一個人的想法就能實現。需要不斷的測試及修改。才能達到的方法。目前我們還需要不斷修改和尋找新的方法。
下面簡單介紹下我這半年中我工作的基本內容：
1、每天在各大論壇和社區網站中發帖。
發帖的方向大致在“問問”網站上。因為問問上的回答保留時間很長，一旦審核通過很難被刪。這樣有效的增加了網站的外部鏈接。也會在不同的時間段帶回流量。
2、搜索引擎貼吧：貼吧就包括很多搜索引擎上的。比如百度貼吧、天涯來吧、問問搜吧等等。在這里發帖一定要找對相應的吧進行發帖。這有就有效的適合相對的人群。被刪除的幾率也會隨即減少。
3、博客、微博等推廣：最近網絡上流行一種微博的社交網站。這種網站的好處就是以最快的速度信息。對方也會很快的看到你所發的帖子、鏈接等等。但是要想效果明顯的話，必須要將個人微博的關注增加。關注多了，你發的內容對方也會很快的收到。內容好了關注你的人也就多了。
4、競品動態收集。
每個星期定期對同行業的活動信息進行收集，這樣更能掌握對手動態信息，從中吸收好的推廣方式及資料，主要競爭對手為：流行美頭彩千千飾等，采取方法就是截圖，這樣就會看的更直觀。
5、相關博客發表和回帖的監督。
6、加強自身學習，提高工作水平。
由于感到自己身上工作的不足，自己的學識、能力和閱歷與其任職都有一定的距離，所以總不敢掉以輕心，總在學習，向書本學習、向周圍的領導學習，向同事學習，這樣下來感覺自己幾月來還是有了一定的進步。經過不斷學習、不斷積累，能夠比較從容地處理日常工作中出現的各類問題，積極提高自身各項業務素質，爭取工作的主動性，具備較強的專業心，責任心，努力提高工作效率和工作質量。
在網絡廣工作我也遇到了一些問題，首先，接手網絡推廣工作以來。一開始都不知道如何從哪里下手，雖然自己在網站上找一些這方面的書籍列子，但是還是不知道具體如何操作，后來在領導主管以及同事的幫助下才慢慢順手，工作才基本正常進行，后來自己經過不斷努力，終于體會網絡網絡推廣重要作用，工作走上正常軌道。在這里我要感謝各位領導和同事，謝謝你們對我工作熱心幫助和指導。
其次，有些工作還不夠過細，一些工作處理的不是十分到位，對細節問題注重有待進一步提高。
個人今后一年努力方向：
在以后的工作里，自己決心認真提高技能知識、工作能力，為公司經濟跨越式發展，貢獻自己應該貢獻的力量。
我應努力做到：第一，加強學習，拓寬知識面。努力學習SEM推廣專業知識。加強對搜索引擎營銷發展、走向的了解，盡快掌握搜索引擎營銷的新概念新方法，加強公司產品、同行業產品市場發展的了解、學習，要對公司的統籌規劃、當前情況做到心中有數；
第二，本著實事求是的原則，努力做好自己的本職工作；
第三，注重本部門的團隊精神，團結一致，努力工作，形成良好的部門工作氛圍。不斷提高自己與其他部門的溝通、協調能力。
1目前“網絡營銷”實踐教學存在的主要問題
1.1實踐環節教學內容偏差，形式單薄
高等院校“網絡營銷”教學內容和目標與高職高專不同，更側重于傳統經濟理論的教學，多以傳統營銷理論為基礎添加網絡技能與方法等延伸知識構成教學主體內容，優點在理論體系相對完善，缺點則是對網絡營銷實踐缺乏可操作性。很多網絡營銷的實踐教學通過既定內容的營銷案例來分析缺少網絡特性的營銷問題，或是直接在開放的網絡上要求學生完成一定任務或開設網上商店，導致實踐環節內容體系不完整甚至出現偏差，與理論知識體系脫節，缺乏真實復雜的網絡環境下對網絡營銷工具和方法的應用體驗;同時形式單一，沒有讓學生真正動手操作去學以致用或形成實戰氣氛去感受網絡營銷的魅力，學生積極性不高，實踐能力的培養效果大打折扣。
1.2實踐教學資源的缺乏
“網絡營銷”作為新興學科，相對于各高校主流學科，實踐教學資源較為匱乏，主要體現在兩個方面:一方面，表現在網絡營銷實驗室或實訓基地相關軟硬件設施配備缺失。根據網絡營銷課程特點，學生需要通過模擬實訓環境和網絡真實環境來理解和應用所學知識，進而掌握網絡營銷崗位所需技能。很多高校已經配備了各種電子商務、網絡營銷模擬實踐系統供學生模擬練習，但普及率和系統完善還有待進一步提升;另一方面，教師作為高校重要教學資源，其專業水平和團隊建設仍需加強。網絡營銷是一門交叉性學科，需要授課教師廣泛具備市場營銷、電子商務、計算機信息與技術等多學科知識并能夠融會貫通。另外，網絡營銷的強實踐性還需要授課教師具備一定的企業實戰能力，能夠參與并完成實際網絡營銷工作任務。同時具備以上能力的專職教師在高校中鳳毛麟角，專職教師的工作性質也阻礙著教師企業實戰能力的鍛煉，因此，需嘗試多種辦法實現教師專業理論和實戰技能的雙提升。
1.3學生實踐能力與企業需求脫節
隨著企業網絡化渠道急劇擴容和搜索市場的興起，具有實戰經驗的網絡營銷人員是目前最為緊缺的人才，而高校缺少可操作性的實踐教學使學生的實踐能力跟企業崗位需求差距很大，學生就業情況不甚樂觀。網絡營銷崗位涵蓋廣泛，包括網絡推廣、網絡策劃、網站運營、網上銷售、網站程序員、網頁設計師等［3］，其崗位職責和要求也不盡相同，例如網絡推廣人員要求熟練掌握搜索引擎優化(SEO)的各種技巧，精通郵件營銷、論壇營銷、社區營銷、博客、網站合作等多種推廣方式，熟悉B2B網站廣告、搜索引擎廣告的投放方法，并具備一定的網絡優化和管理的實戰技能和經驗。這些能力學生在實踐環節得不到充分訓練，或是教學只追求理論的廣度而疏于實踐的深度和實用性，將無法勝任企業和崗位的需求。
1.4實踐教學與網絡發展的適應性問題
互聯網的快速發展、新興電子商務模式不斷推陳出新賦予“網絡營銷”課程一個鮮明特征，是“網絡營銷”的知識結構和實踐教學的培養方式需要實時更新，而高校課程的調整速度跟不上網絡技術和知識的發展已成為一個普遍性問題。首先，原于教材的更新永遠滯后于行業，現行很多知識點、案例、商務模式都已陳舊;其次，實踐環節使用的模擬系統需要軟件公司的持續研發和學校費用的追加投入，其過程周期長環節也較為復雜。因此，網絡營銷的實踐教學如何保持跟上學科前沿的步伐，授課教師如何在有限課時內讓學生盡可能獲得內容新、范圍廣的訓練呢?這無疑是一個亟待解決的課題。
2“網絡營銷”實踐教學改革的思路與方法
2.1建立依托于網絡營銷實踐系統的多層次實踐教學體系
基于企業需求的應用性和綜合性，“網絡營銷”的教學內容和培養目標也不能片面單一，需要理論體系的完整、強指導性、與時俱進，更需要實踐環節的多層次訓練和考核，避免偏差單調，準確切中企業需求的要害。因此，實踐教學的設計不僅要與理論知識體系相配套，還要能由淺入深地提高學生動手操作能力。具體可通過三個層次展開，分為基本技能訓練、專項實驗訓練和綜合實戰演習。基本技能訓練內容包括信息、搜索引擎優化、網絡廣告、許可Email營銷等初級實務;專項實驗訓練主要涵蓋網站優化、網絡推廣、網站流量分析、網站資源合作、Web2.0推廣等中級技能實訓;綜合實戰演習則從網絡營銷綜合認識、網站開發與設計方案、網站測試部署方案、網站運行維護方案等方面逐步完成高級綜合任務。三層次訓練可通過“網絡營銷實踐系統”一類軟件平成，進入高級階段后可輔以真實網絡環境下“大學生網絡營銷能力秀”網站和大學生實習求職平臺“C實習”網站等多渠道共同提升學生技能和競爭力。在評價考核中，教師應以完成基礎和專項技能為主制定評價標準，而根據學情較好的學生的綜合實戰演習完成情況適當予以加分。通過一系列可操作性強的實踐訓練，學生對于每一個基礎的工具從認知到實際操作再到靈活應用，最終能夠自由組合制定營銷策略，完成了一個完整而科學的實踐教學體系。
2.2完備實踐教學軟硬件資源
要想讓學生在教師有效的輔導和幫助下通過模擬實訓環境來學習和運用網絡營銷工具，實踐教學所需的軟硬件配備則是必不可少的。高效需建設并完善網絡營銷實驗室或實訓基地，尤其是網絡營銷實訓平臺的選擇、引進、升級工作更需嚴謹且刻不容緩。一些軟件系統全面的功能模塊、豐富的內外部資源可幫助學生進行深入的體驗、應用、驗證和評價，高校普及率很高，讓學生多層次、多角度融會貫通相關知識和技能的同時也極大地豐富了實踐教學的內容。另外，授課教師這項“軟資源”也需多途徑提升。對于新興專業，高校應更加注重教師教學技能的培養，除常規相關會議培訓外，可多支持教師參加行業及軟件公司舉辦的網絡營銷培訓和人才培養研討會，這類會議通常有很多電子商務行業知名企業參加并分享行業經驗，例如百度、京東商城、當當網、騰訊等，提高和更新教師專業理論水平的同時也彌補其企業實戰經驗的不足。
2.3按企業需求細化實踐能力培養過程
在多層次實踐教學體系中，每個層次具體內容的設置需要根據企業需求來最終確定，這就需要高校在課程的理論知識框架基礎上，充分了解行業人才需求狀況和崗位要求，結合行業發展趨勢和自身辦學特點，系統分析網絡營銷人才所需具備的專業技能，將這些技能細化、提煉并融入到實踐體系的各環節中，培養出與企業需求匹配度高的應用型實戰人才。對于醫藥類高校，更應結合自身辦學特點，為醫藥電子商務行業輸送既具網絡營銷技能又熟悉醫藥知識的復合型稀缺人才。
2.4有機結合多種途徑緊跟網絡最新發展
沒有一本教材跟得上網絡營銷知識和技術發展的步伐，面對無盡的變化，課上有限的課時無力滿足，再豐富的實踐系統功能模塊也無法完成“填海”似的任務，那么只有通過多種辦法的有機結合，才能共同攻克這項教學難關。首先，可以利用網絡特性解決難題。師生雙方通過搜集網絡資源，共同探究并補充完善學科更新內容，并進行資源共享。其次，作為實踐課程的拓展和延伸，鼓勵輔助學生參加各類電子商務、網絡營銷大賽、創新創業大賽，在比賽中自發地、主動地挖掘新技術與新方法并直接應用于實踐，引導學生為自己的學習負責，培養學生創新創業意識。［4］最后，積極嘗試校企合作，成立實習基地，為師生雙方共同搭建企業實習橋梁，直接提高實踐教學質量和師生企業實戰技能，乃至實現三方共贏的局面。3結論網絡營銷是21世紀最具發展潛力的方向之一，高校作為人才培養的搖籃需要順應社會對人才需求的變化。以上探索為醫藥類高校“網絡營銷”實踐教學改革提供了有益借鑒，也為應用型經濟管理類人才培養模式進行了積極推進。但教學改革和人才培養模式是動態和持續的，需要根據市場需求不斷變化，才能更加科學合理。
作者:孫婷 朱民田 姜慶丹 單位:遼寧中醫藥大學
參考文獻:
［1］中商產業研究院.2015年醫藥電商行業與市場現狀分析及趨勢預測
［2］馮英健.網路營銷基礎與實踐［M］．北京:清華大學出版社，2013．
[關鍵詞]中小企業網絡營銷對策
所謂網絡營銷，是以網絡為基礎，運用網絡媒體交互性、數字化信息幫助企業實現營銷目標的新型市場營銷方法。更為直觀的理解，網絡營銷是以網絡作為基礎，將消費者作為中心，為了實現企業的既定營銷目標而開展的一系列活動。
網絡營銷的基本特點
一是虛擬性。網絡市場是一個虛擬市場，企業間采用電子數據與電子傳遞進行交流，營銷雙方不管身在何地，都能開展交流與訂貨，從而實現快速而準確的數據信息交換。二是跨時空性。運用互聯網，能夠超越時空限制開展信息交換。企業可以在任何時候提供全球性的營銷服務，從而達到盡量多地占據市場份額之目的。三是交互式。企業在網絡營銷中可通過網絡；與顧客開展雙向互動溝通。四是信息性。企業可以在網絡空間中放置公司介紹、產品信息、相關圖片等大量資料。參與網絡交易的各方都可通過網絡傳輸文字及圖片等各類信息，從而為達成交易而開展信息交換。五是經濟性。運用互聯網開展信息交換以代替傳統型的事物交換，這樣就能節省店面銷售、租金、水電與人工等成本，而且還可減少相互交換而帶來的損耗。六是高效型。網絡營銷可以利用電腦儲存巨量信息之特點，便于消費者開展查詢，能傳送的信息數量遠遠超過了其他的傳統媒體，并能很好地順應市場的需求，及時對產品作出更新或者進行價格調整，從而及時有效地了解與滿足客戶的需求。
當前中小企業網絡營銷的現狀
在企業網站建設上存在問題。企業網站是企業實施網絡營銷的重要基礎，在企業整體網絡營銷當中發揮著舉足輕重的作用。企業網站建設當中的問題會直接影響到開展網絡營銷的最終效果。一是許多中小企業網站只有少量的靜態頁面，所提供的信息不僅量少，而且時效性也不強，難以滿足網絡營銷之需要。二是許多中小企業網站的內容更新不夠及時，甚至部分企業長時間不對網站進行更新。三是企業網站對于搜索引擎不夠友好。一些企業網站大量使用色彩艷麗的圖片與Flash取代文字，希望取得引人注目的顯示效果，但是往往會忽略搜索引擎抓取內容之需要，不利于網站被搜索引擎收錄，造成中小企業的網站作用大打折扣。
在對網絡營銷認識上存在問題。相當多的中小型企業對于網絡營銷的認識還停在較為淺薄的層面上，這直接影響到了企業網絡營銷活動的開展及其效果。這些問題主要體現在這些方面：一是大量企業視網絡營銷為企業網站建設，覺得只要能夠將企業網站做好就是做好了網絡營銷。而事實上，網絡營銷除了建設企業網站以外，還有網站推廣、郵件營銷、銷售渠道開拓及網絡廣告投放等諸多方面內容。一些企業在網站建設完畢之后就不再開展推廣活動，導致網站難以發揮出應有的功效。二是一部分企業負責人覺得網絡營銷的中心環節是網站的建設與推廣，而網站建設與推廣的中心就是計算機網絡技術。事實上，對于網絡營銷的實施者來說，除了要掌握計算機網絡方面的專業知識和技術以外，更加重要的是要對營銷策略與目的具有深刻的理解與獨到的看法。三是缺乏整體觀念。大量中小企業把網絡營銷與傳統營銷方式完全分離開來，看作是兩個毫不相干的內容來進行運作，導致了企業資源的浪費甚至產生沖突。網絡營銷應當納入到企業的整體營銷戰略規劃之中。網絡營銷活動絕對不能脫離營銷環境而單獨存在，它必然和企業的整體營銷戰略密切相關。
在網絡營銷實施中存在問題。一是運用不合理的方式進行網站推廣。一般來說，中小企業因為技術實力等方面的因素，很少由自身來開展網站建設和推廣，大多是將推廣工作承包給商。商與企業在利益與目的上存在許多不一致之處，而且商的資質也是良莠不齊的，這就造成商常常會為了實現自身利益最大化而運用一些不合理的推廣方法，比如，垃圾郵件、惡意點擊、故意在網站中加入惡意代碼等。二是和企業的整體營銷方案相互脫節，缺乏企業銷售部門與渠道的大力支持。一些企業在網站建設與網站推廣上都取得了較好的成績，但極高的訪問量卻難以帶來產品銷售量之上升，其主要原因就在于配套的銷售措施未能到位。
中小企業發展網絡營銷的對策
形成正確的企業營銷觀。中小企業負責人應當努力學習與了解網絡營銷的相關知識，從而形成良好的網絡意識，樹立起利用國際互聯網絡來加強經營、開發產品、拓展市場、提升自身競爭力的企業網絡營銷觀。中小企業應當對自身存在的傳統經營管理模式加以改造，重新設計與改進企業的業務流程，形成科學的企業治理結構與內部控制制度。將原有的金字塔型管理系統變得扁平化和網絡化，重塑企業內管理機制，產生適合進行網絡營銷的管理體制與企業文化。要從企業發展的戰略上認識到搶抓網絡信息市場的重要意義與緊迫性，從而抓住有利時機進行網絡營銷。
營建良好的中小企業網絡營銷平臺。企業要實施好網絡營銷，必須依靠由政府、企業與社會共同建立起來的較為完善的管理支撐平臺，這是事關廣大中小企業能夠真正實施好網絡營銷的重點所在。從外部環境來看，當前還普遍存在網絡基礎設施與網絡營銷應用系統等難以符合中小企業個性需求、物流配送、消費文化及購物觀念等大量障礙，這就需要政府、企業及社會各方的共同努力才能得以解決。政府應當積極支持，并在資金、政策等方面向中小企業適當傾斜，各級政府、企業與科研院所應當共同合作，開發出適合中小企業進行網絡營銷的技術支撐平臺。
加大企業網站的推廣力度。網站需要得到推廣，才會有訪問，有訪問才能帶來有需求的用戶，增加網站的瀏覽量至關重要。網站推廣主要是企業通過對網絡營銷站點進行宣傳，從而吸引客戶訪問，以樹立起企業的網絡品牌形象，促進企業產品的銷售。當前，站點推廣可采用網絡廣告營銷、搜索引擎競價排名、博客網絡營銷等方式進行。
一是通過網絡廣告開展網絡營銷。網絡廣告是進行網絡營銷的一種重要方式。企業可通過網絡廣告以達到宣傳自我形象的良好效果，增加本企業網站的瀏覽量，尤其是在新浪、搜狐、網易等三大門戶網站上，宣傳效果最佳。近年來，網絡廣告發展極為迅猛，越來越多的中小企業愿意在網絡廣告領域加大投入，達到提高公司知名度的效果。一些企業還考慮在訪問量大的網站上，通過網絡廣告宣傳就能讓網民接收到相應的鏈接，直接進入到企業的網址上，從而提升本企業網站的點擊率。
二是通過搜索引擎競價排名開展網絡營銷。搜索引擎競價排名是一項當前風靡全球的網絡推廣服務項目，該項目以提升企業的銷售額作為直接目標，具有覆蓋而較廣、針對性極強、操作十分靈活、投資回報率高等優勢。具體來說，搜索引擎營銷就是依據用戶在使用搜索引擎時的方式，利用用戶進行信息檢索的機會，盡量將企業營銷信息及時傳遞給目標客戶。用戶檢索使用的關鍵詞就反映出其對于這一產品的強烈關注。這種關注就是搜索引擎被運用到網絡營銷之中的根本原因。而競價排名就是將競價拍賣機制引入到搜索引擎領域之中，運用關鍵字搜索結果的排名先后，以達到開拓市場之目的，可見這是一種全新網絡營銷模式。簡單來說，就是運用企業網站之間的相互競價，依據競價多少來決定針對某一關鍵字在開展搜索過程中結果排名的先后順序。據調查，搜索引擎競價排名是目前在網站推廣方面最為廉價和最為高效的一種方法。通過競價排名這一全新方式，中小企業如果排在某些關鍵字搜索結果的最前面，就會有更多機會去贏得大量直接用戶的關注與訪問。當然，搜索引擎所遵循的不點擊、不收費原則，就能很好地保證企業的切身利益。
關鍵詞：移動RIA；WebGIS；購物平臺
1 研究背景與目的
電子商務與傳統商務模式各有優缺點。一方面，目前電子商務主要采用B2B，B2C和C2C等商業模式，這種純虛擬購物模式經營服務范圍廣泛，便于商家通過網絡推廣商品。但是，它缺乏本地化、現實性和靈活性等服務特性，相關法律還有待進一步完善，時常發生消費者合法權益遭受侵害的事件。另一方面，傳統購物方式能實現面對面交流，讓消費者享受較好的售后服務，而且相關法律也比較健全。但是，城市之中實體店布局分散，消費者難以全面了解商品店鋪的信息。以至于其在尋找適合自己所需商品的實體店過程中會花費大量的時間和精力。同時，商鋪知名度也僅僅能覆蓋到其周邊的有限地區，銷售對象比較單一，影響范圍不夠大，限制了商家拓展市場和增加銷售額的營業需求。因此，整合網上購物與實體店購物的優勢，探索一種更安全便捷的購物新方式，成為消費者和商家共同的社會需求。
本文擬通過將HTML5移動富客戶端開發技術和WebGIS技術結合，把網上瀏覽和線下實體店購物結合，基于地理信息服務，搭建一個面向Android移動端的街區購物平臺。讓消費者可以基于地圖，進行店面瀏覽、商品瀏覽、空間定位、路徑導航及各種復雜空間分析等，同時為商家擴大宣傳、拓展市場提供便利。
2 技術支撐
本系統采用以HTML5為代表的新一代移動富客戶端技術，利用HTML5、CSS3和JavaScript的技術組合進行Web前端開發，對于簡單的地圖瀏覽功能，在客戶端完成，復雜的空間查詢與分析任務則由服務器完成，之后將結果傳送到客戶端進行輸出。其中，涉及到的關鍵技術及其實現介紹如下：
（1）HTML5標準下的關鍵技術
Canvas元素：Canvas元素是HTML5的一部分，允許腳本語言動態渲染位圖像。在本街區購物平臺設計中，一方面，在Canvas下，通過 JavaScript語言調用Google Maps API，將功能強大的 Google 地圖服務潛入到本系統平臺中，作為系統界面底圖。另一方面，在Canvas構建的界面畫布上，通過調用WebGL API進行硬件3D加速渲染，結合相關店面的柵格圖像資料，對店面進行三維場景展示。
進行數據本地緩存，實現離線應用：HTML5中新增的Web storage存儲機制可以進行key/value方式的數據存儲，以特定的網絡數據如地圖信息等進行本地緩存。本研究項目主要通過調用其API，利用Web storage的sessionstorage 和localstorage兩種本地存儲類型，實現地圖數據緩存。
（2）空間地理位置信息服務的實現
多方位置共享：本系統提供多方位置共享功能，通過調用手機內置GPS提供的接口，獲取自身位置信息；同時利用Web SOCKET即“套接字”技術，建立服務器和客戶端的通信，進行用戶位置信息共享。
空間分析服務：本購物平臺服務器端采用ArcGIS Sever作為GIS服務器，基于ArcObject 基礎類庫，提供強大的空間分析功能。
其它輔助技術：本系統在開發模式上選擇基于組件式Web開發——Sencha Touch，利用PhoneGap技術實現對客戶端軟硬件資源的調用，基于Ajax異步傳輸技術，實現地圖顯示與數據傳輸的異步化，增強用戶視覺體驗。
3功能模塊設計與實現
本平臺將現實中的實體店虛擬化，在相對應的地圖中進行標注和展示。主要面向用戶為：店家、消費者。功能模塊劃分也從兩個角度進行，具體如下：
消費者：
一、 瀏覽
提供兩種商品瀏覽方式：一是基于地理位置，從地圖中找到相應位置的店面，然后對店面里的商品進行瀏覽。二是基于商品或店面屬性，在興趣點搜索窗口中，輸入屬性信息，查詢和定位到相應屬性的店面和商品。
1、 常規：放大、縮小、漫游、鷹眼；2、基于三維場景，進行自動漫游，實現模擬逛街；
二、查詢
1、 基于屬性字段查詢：基于商品名稱及類別查詢；基于商品價位查詢；基于名稱關鍵字查詢店面；2、 基于空間位置查詢
三、定位
1、確定自己的位置；2、多方好友位置信息共享，并標示于地圖上；3、可以設置共同興趣點，共享位置信息，并顯示在用戶移動端地圖上，便于多方用戶快速便捷地向目標店面聚集，使雙方在購物時便捷地進行會合碰面。
四、導航
1、產生距離最短距離路徑；2、產生加權最佳路徑（前提：生成產品價格分布插值圖后，為購買商品進行路徑規劃，設置價錢和距離所占比重，生成最佳路徑）；
五、店面參觀
1、觀看店面場景的三維展示；
2、了解店面的訪問量、評價和某些商品的評價；店家：對于店家，提供服務有：（1）、常規方面：1） 在虛擬店中上傳商品。采集相關商品照片，添加相關注釋說明后由手機端上傳到服務器，進行各自網店的商品添加；2） 通過手機端對商品進行增刪等常規管理。（2）、特色服務：1）店家可以利用系統平臺，將自己店面的基本信息如：位置，電話，QQ，郵編，網址等整合，通過平臺相關模塊，生成二維碼，將其利用到網頁和其它宣傳版面，便于店面宣傳；2） 系統提供鏈接模塊接口，供用戶將自身店面的音視頻廣告鏈接到地圖上相對應的店面屬性中，可以讓消費者點擊查看廣告；3）進行店面三維場景展示。
4.結語
綜上所述，基于移動RIA和WebGIS技術構建一個街區購物平臺是切實可行的。一方面，采用最新的HTML5標準，旨在突破傳統插件技術的限制，探索新興技術的運用，以便達到網絡應用無插件，提高網絡運行速度，減少安全隱患和改進用戶友好體驗的目的。另一方面，探索將HTML5與WebGIS技術相結合，搭建街區購物平臺，充分利用兩種購物方式的優勢，探索一個新的購物模式，達到商業盈利和服務消費者的目標。消費者通過這一平臺，既可以在手機移動端方便地瀏覽感興趣的店面和商品，又可以在地圖上定位店鋪和多個好友的具體空間位置，獲取路線規劃等空間分析服務以節約時間成本。商家通過這一平臺，可以將自己店鋪的相關信息到平臺網站上，以便消費者進行瀏覽查詢，同時可以對店面進行三維場景展示，這不失為一種擴大宣傳和提升店面整體形象的良好機會。方式。因此，基于移動RIA和WebGIS技術構建的城市街區購物平臺，具有商業前景與社會價值。（作者單位：西南大學地理科學學院）
參考文獻：
[1]杜鵑. 電子商務之內涵簡析及其與傳統商務的關系[J]. 產業觀察，2011，10（3），p.104-105.
[2]許寧. 020電子商務商業新模式探析[J].中國電子商務，2013（1），p.3.
【關鍵詞】智能手機 移動學習 高校教育 基本功能 優勢和不足
隨著信息社會的發展和人才能力素質的要求，傳統高校教育中單一的課堂教學形式難以滿足現在教育的需求，因此智能手機的移動學習日趨成為各高校教育的補充和優化，從而為信息社會發展帶來新的機會和挑戰。其實，所謂智能手機就是手機本身的功能進一步擴大化，并依托移動通訊網絡帶來實際的無線網絡并為之服務。總之，形式與功能的運用，推進了智能手機的移動學習在高校中的使用率。
一、移動學習的簡要概述
（一）移動學習的內涵
移動學習方式是指在信息技術以及各種移動設備的協助作用下進行的一種移動式學習。在移動學習形式下，學習者的學習不會受到時間、地點等各種因素的制約，不論在任何時間、任何地點都可進行學習，這學習形式具有很強的隨意性與非正式性。作為一種新型學習方式，移動學習所應用的移動設備必須對相關學習內容做有效支撐與呈現，同時要滿足學習者與教師的交流與探討等需求。智能手機的移動學習方式，是互聯網技術、通信技術與遠程教育的共同體，具有可隨時隨地學習的移動模式，它是在新技術條件下，對遠程教育的深入延伸與拓展。
（二）移動學習的主要特點
與在線學習相比，智能手機的移動學習進一步改變了教室與教科書限定下的傳統學習模式，使學生的學習趨向靈活化、方便化，同時學生、教師與學習場所的分離打破了學習過程中的時空限制，使學生的學習積極性得以有效提高。智能手機移動學習的實現，除了對有線網絡技術的需要外，對相應的無線網絡技術同樣有很大需求，例如：WAP、藍牙、3G及GPRS等各種技術，在快速發展的信息社會，科學技術得到了不斷發展，為無線技術所需者的移動學習提供了技術支持與幫助，同時使其移動學習工具更便于攜帶，使用更方便。
二、 積極倡導智能手機的移動學習在高校中的應用
（一） 將WAP學習網站滲入到智能手機的移動學習中
其中，WAP網站服務是一種主要針對于個人手機網上瀏覽的直接瀏覽器，并且它只針對WAP網站服務，通常情況下它需根據手機自身的特點在特定的方位對其進行頁面設計和功能設計并為之服務。由于部分高校至今為止所使用的學習網站和網絡學習平臺都只是在普通的電腦上安裝終端的計算機應用系統。為此，我們需針對以上問題大力提倡將WAP學習網站應用于移動學習，進一步提高學生的學習效率和學習質量。
（二）進一步加強智能手機在移動學習中的學習內容推廣和服務
其實，我們所知的新型網絡推廣主要指的是在移動學習網站中的WAP廣播。其中，在應用上它是需要在一定技術范圍內進行標準化規定和進行必要的使用協議規定，以此來減少互聯網在通過定期或定時的數據傳輸和信息輸送時所會出現的問題，這也是WAP廣播的一項新興技術。在推廣和推送上我們可直接通過自動傳輸將信息過載給該用戶，這樣一來既縮短了用戶在網絡搜索中的搜索時間，還進一步為用戶提高了網絡效率和信息的價值，也加強了智能手機在移動學習中的推廣和服務。如此一來，高校可根據學生所使用的信息、WAP等將不同的學習內容進行嚴格篩選，最終將其推送到學習者的智能手機上進行移動學習，以此來減少學習者在學習中的搜索時間和獲取信息的價值，進而有效地提高高校學生的學習效率和積極性。
（三）高校應盡可能將無線網絡覆蓋，便于學生學習
其實，校園無線網主要指的就是整個校園或部分區域的網絡覆蓋，其中無線局域網在設計上較靈活有其高寬帶和無線接入口的優點，在很大程度上既打破了有限網絡的制約，也增強了校園網的信息量和信息點。由于高校學生在流動量上較大，因此在無線網的覆蓋上我們必須增大范圍。這樣才能有效地為各高校學生提供一個既方便快捷的學習平臺還能有較好的網絡條件為之服務，方便他們隨意進入學校的各網站了解最近事況和在線學習，這樣有助于提高他們對學習的熱情。
（四） 進一步提高手機軟件在應用和系統支持中的軟件服務
現階段下的智能手機通常都具有其自身獨有的特定操作系統和軟件服務平臺及支持用戶在智能手機中的各種移動學習應用和操作，一般包括以下幾點：第一，隸屬于語言學習類的課程領域學習軟件，如有道字典和金山詞霸之類的學習軟件及相關的電子書籍等。第二，一些用于學習之余的娛樂軟件如安卓市場獨家開發音樂、視頻軟件等應用軟件。第三，一些基于社會性的學習軟件，如移動QQ、微信、微博、人人網之類的這些在很大程度上既為高校學生提供了一個良好的學習交流平臺還促進了學生對社會發展的有了進一步了的解。由此，我們應積極倡導高校將其現階段的學習軟件和各種輔學習軟件推送到智能手機的移動學習中，讓現有的網絡學習平臺和WAP網站增加對智能手機在系統上的支持和服務。
三、智能手機移動學習方式存在的優勢與不足
（一）打破時空局限，使學習信息得到最大程度的使用，但系統兼容性較差
在移動學習過程中，其所強調的并不是受時空局限的學習方式，它強調信息終端的便攜性，同時對學習者的學習方便程度起著決定性作用。現如今，科學技術的發展與智能手機的進步，在很大程度上可以滿足移動學習的需求，同時對學習方式與搜索信息的傳統性進行了徹底改革。因此，智能手機的移動學習方式具有顯著的優勢。但是在其使用過程中，也存在著自身的不足，智能手機的操作系統兼容性相對較差，由于智能手機的生產廠家數量非常多，他們對操作系統的選用存在較大差異，因此不同智能手機的應用軟件存在很強的不兼容性，從而造成資源浪費和得不到合理運用。
（二）在現今技術支持下，移動學習更為活躍，但手機受硬件設備的制約
移動學習方式下，學習資源的主要呈現形式是以多媒體為媒介，而隨著科學技術的進步，媒體格式技術得到了快速發展，為智能手機的移動學習方式提供了很強的技術支持與操作幫助，促進了移動學習在各大高校中的廣泛運用，從而將移動學習在智能手機的廣泛推廣下得到更好的發展，充分實現了智能手機在移動學習中的應用，進而推動了高校對移動學習技術的使用率。但是，由于智能手機受硬件的制約，使得智能手機更新換代速度過快，同時也造成了智能手機在移動學習中根基不穩。另外，受某些因素的影響，目前許多智能手機的生產廠家把對手機軟、硬件的更新換代作為技術重點，而對智能手機本身的問題產生嚴重忽略，例如：電池容量不足，開機反應速度慢，常出現死機，手機長時間上網產生硬件消耗并導致網絡信號不穩定等問題。
（三） 時效性較強，實現了特殊化學習，但學習資源與移動學習意識不足
特殊化學習的實現因地域文化差異，導致學習風格的不同，同時在學習過程中遇到的問題也有很大差異，但是集體教學形式對這一需求難以滿足。通過對智能手機的移動學習方式的應用，學習者可以根據自身的實際情況安裝適于自己的學習軟件，進一步實現自主學習，在另一種角度來講對其終身教育的實現起到很強的推動作用。另外，在學習過程中，時效性是非常重要的，移動學習可以對學習者遇到的問題進行及時解決，同時向老師尋求幫助和上網搜索解決方案，以此迅速解決問題掌握知識重點，具有很強的時效性。但是，智能手機雖然資源豐富，但其資源大部分都是手機游戲和電子書，而某些資源還存在病毒和抄襲等問題，然而對學生學習起到真正幫助的學習資源卻非常有限，這是智能手機的移動學習方式無法被廣泛應用的一種軟實力。由于大多數人缺乏移動學習意識，對手機的認識僅僅停留在通訊工具的層面，對如何利用手機進行移動學習缺乏較為直觀的認識，進而造成了移動學習無法成為學習的主流。
四、如何實現智能手機移動學習在高校教育中的應用
（一） 將移動學習功能全方位面向學生
在移動學習中我們可進行促進式與交流式的合作學習方法。其中，我們可以對上課中老師給出的問題進行深一步探討和研究，讓學生在學習活動中發現問題和尋求答案，或是直接采用手機向老師提出相關學習問題，進而再提出自己的觀點和看法，這樣有助于促進師生之間的交流與學習。再者，在進行學習討論時，學生與學生及老師之間也可以直接通過智能手機的各項功能和特點進行交互性的探討和交流，以此來解決學習中所遇到的相關問題。這樣一來既能合理的將智能手機的學習功能得正確利用，還能進一步提高學生的學習效率和人際交往及溝通能力。
（二） 將移動學習功能面向高校教師
在移動學習中，一方面；老師可針對學生所遇到的各種學習問題通過手機的短信模式進行問題答復和解決，并給出相關的解決方式方法。也可以采用郵件方式對學生進行單方面的學習輔導和教學及學生課后作業的安排和提交，并在定期或不定期之間抽查學生的學習近況，以便于針對不同學生的學習進度采取不同程度的教學指導和授課。另一方面；老師應在課余之時對學生進行適當的課外活動學習和交流，進而幫助他們能在課外的學習活動中接收不同的教學內容和教學方法，還能使他們在學習知識同時也能了解社會發展趨勢，從而讓這些輔的學習功能為高校學生提供更多的學習方法及提高他們的見解，這樣對學生的學習質量有很強的提升，同時還可拓寬學生的知識范疇，利用智能手機進行移動學習，進一步豐富與擴展了學生的學習，最終解決教師在授課中所面臨的各種實際問題。
結束語
由上述可知，隨著時代的發展與科技的進步，智能手機在其發展過程中，已逐漸向著人性化、多元化與客觀化的方向進步，尤其是對3D手機的積極研制，為智能手機的開發與發展注入了新鮮血液。然而，在使用過程中手機電池的容量及壽命、手機安全性以及GPS功能等多方面的技術研發，促進了智能手機的移動學習方式的可持續發展。然而，對于學生是否可以正確、科學地應用智能手機進行移動學習，需要學習者更新觀念，樹立起正確的學習觀，堅持隨時隨地學習，這是我們對未來應用智能手機進行移動學習的期望，同時也是對現在智能手機的移動學習方式在高校的應用和看法。
【參考文獻】
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關鍵詞： 新媒體 經典閱讀 高校圖書館
閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑。人們需要通過閱讀更新自身的知識、增廣見聞、愉悅身心。所謂經典閱讀就是對經典書籍的閱讀，這是一個沉靜與沉思的過程，在這種沉靜沉思中，我們不僅獲得知識、人生經驗，還凈化思想。然而在全媒體時代，中國人的閱讀生活受到猛烈的沖擊，網絡文化、電子媒體、數字化時代、快節奏生活紛至沓來，快餐文化、快餐閱讀等越來越流行，“一書在手，樂而無憂”的傳統閱讀、經典閱讀已漸漸成為一種奢侈，人們的閱讀時間越來越少，國民閱讀率持續走低，閱讀已漸行漸遠。倡導經典閱讀和閱讀推廣已成為迫在眉睫的問題。
一、新媒體環境下高校經典閱讀的現狀
隨著新媒體時代的到來，手機、電腦閱讀方已經成為大學生的主要閱讀模式。大學生到圖書館借書、閱讀紙本的少了，不常到書庫借書，也不再到閱覽室讀書。他們靠網絡與電子書來獲取閱讀需求，甚至靠網絡搜索、解決學習中遇到的問題。對于經典的閱讀方式越來越數字化、圖片化、影視化，對經典的理解和感情的升華都沒有通過原著閱讀來得真實，所以高校開展經典閱讀活動迫在眉睫。
1.經典閱讀的廣度不夠
來自復旦大學的調查顯示：目前大學生閱讀本專業經典著作的有15.2%，閱讀人文社會科學經典著作的有22.8%，閱讀專業期刊的有9.3%，閱讀英文文獻的有5.2%。閱讀數量的不足和范圍的狹窄必然導致閱讀質量下降，大量有價值的書籍不能進入大學生的視野。
2.經典閱讀的深度不夠
越來越多的人喜歡讀圖和讀網，反映時代的讀書取向。閱讀品位折射出的是國人的文化素養，閱讀品位的變化則體現出國人心理的變化和文化形態的變遷，更可以讓人感受到時代潮流的癥候。當下，國人好“淺閱讀”的風氣，凸顯了整個社會El益浮躁膚淺的荒誕化。而據最新神經醫學研究成果表明：數字化閱讀局限人的視野，使人越來越缺乏耐心讀完長篇幅有難度的文章，因而最終可能損害人的理解力和記憶力。
呼吁經典閱讀的回歸，就是期望每一個主體通過閱讀那承載著情思與智慧的文字符號，在自己的精神世界中生成任何外在現實都不可能替代的內在現實。把淺閱讀轉化為深度閱讀，真正精選出那些承載民族文化記憶、情感和精神意志，富于思想力量和藝術意蘊的作品，讓新媒體的價值真正顯現出來，從而讓書香飄蕩在虛擬空間。
3.經典閱讀的指導不足
當代大學生的閱讀呈現出全開放、多元化、多層次的格局。這一方面反映了當代大學生所具有的開放和獨立心態，另一方面說明了大學生讀書的無序性和盲目性。同樣復旦大學“世界讀書日經典文本閱讀情況調研”結果顯示：半數人表示希望增加名師導讀。我長期在圖書流通服務過程中調查顯示：對于中外文學名著，60%的學生表示由“興趣”而閱讀，另有34%和22%的學生因“增長見識”和“老師推薦”而讀；而對于專業名著，88%的學生是為了“提高專業水平或者學術研究能力”。這說明無論是重點大學還是普通大學的學生對經典雖然有閱讀愿望，但都缺少指導。
二、新媒體環境下高校圖書館開展經典閱讀的策略
1.加強對經典閱讀的指導
高校圖書館既是大學生接受專業教育的第二課堂，又是實施素質教育的基地。圖書館員有責任、有義務指導大學生進行經典閱讀，培養他們的人文素質和專業修養，提高他們的社會競爭力。針對經典閱讀的指導可以從以下方面入手。
一是要增強新生的閱讀經典意識。高校圖書館應在新生開學之初開展經典閱讀活動，做出經典圖書介紹的展板及宣傳圖冊發給學生，吸引他們關注經典書目，回歸經典閱讀。二是要讓學生明白閱讀經典的意義。由于當代交叉學科和邊緣學科的大量涌現，任何一部經典著作都有可能被不同的學科采用，并從中汲取全新的觀點，因此只有使閱讀成為習慣，才能不斷提高對自己所學專業的認識，從而開展研究。三是要推薦經典閱讀書目。高校圖書館員和高校教師要密切聯系，第一課堂是老師傳授知識的陣地，第二課堂就是圖書館，是提升和擴展學生知識面的陣地，圖書館需要結合課堂需要采購有益于學生知識開拓及個人學識增長的圖書，比如中國傳統文化經典、中外經典文學名著、名人傳記、成功學經典、專業經典圖書的采購和推薦。學生可以根據自己課外的安排，明確大學時代閱讀目標。四是要輔導學生制訂經典閱讀計劃。在新生的導讀課上，要求學生在大一階段就制訂經典閱讀計劃，可以分學期、分年級、分假期等制訂閱讀計劃，在經典圖書的選擇上，也要寬面選擇，比如自己感興趣的一些人物傳記、隨課堂需要的一些解惑書籍等，真正從網絡上碎片式的閱讀回歸到對經典的閱讀上。五是要成立經典閱讀協會，開展經典閱讀交流。高校圖書館可以成立經典閱讀協會，吸引一些有閱讀成果和心靈感悟的學生進會，鼓勵他們寫一些讀書筆記、閱讀推薦、讀書心得等活動，然后通過他一個點的放大，閱讀幫帶更多身邊還沒有或者即將開始計劃經典閱讀的學生進行閱讀交流。
2.成立經典閱覽室
高校圖書館可開設經典書目閱覽室。首先圖書館通過對本校的專業、學科、教材的調研和老師推薦書目的匯總選擇經典圖書，供學生提高自我知識水平；其次圖書館應增加硬件設備，比如電腦、手機、平板設備的采用，將數字化的中國經典圖書、外文原著圖書和經典電影、經典講座等放入服務器，使用戶無縫連接使用，這樣不僅可以滿足學生對新媒體的使用習慣而且可以開拓經典閱讀的新方式，更可以根據時間、節日、主題的不同，挑選不同種類的經典書目展示，供教學員豐富課外文化知識。
3.開發專業經典閱讀網絡互動平臺
隨著網絡技術的發展，圖書館文獻資源的數字化工作也不斷加強，圖書館應根據高校讀者知識水平和計算機應用水平的要求，設計并搭建網絡互動平臺，由學生、老師、圖書館員組成的經典閱讀互動模式，老師根據教學和學生的知識擴展需求向圖書館員提供閱讀書目，由圖書館員將書收集并數字化，放在網絡互動平臺上，由學生參考閱讀，學生可將電子書中不懂的部分直接復制給老師，由老師給予互動幫助。這樣既可以順應時代潮流又可以節省紙本文獻的購買費用。
4.創新經典閱讀新模式
在新媒體環境下，經典閱讀也不再局限在紙本經典圖書的閱讀，為更好地利用新技術、新媒介開展經典閱讀，高校圖書館應集中人力研究經典圖書的網絡推廣，比如說圖書館可以開發古典經典文獻數字資源、優秀教師講座的視頻資源、專業領域的經典圖書和學術研究成果展示等，圖書館通過微博、微信、QQ、MSN、郵箱等多種聊天和傳輸軟件，將經典書目推薦給大學生；圖書館可以開發手機應用程序，學生可以下載安全應用程序將經典數字圖書自行下載，方便、快捷。
參考文獻：
[1]陸浩東.泛在信息社會中經典閱讀價值思考[J].圖書情報論壇，2012（1）：49-51.
【關鍵詞】TED；TEDx；TED-ED：開放教育資源；網絡社區
【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009―8097（2013）04-4）01244
自2001年麻省理工學院（MIT）宣布啟動“開放課件”（OCW）項目以來，“開放教育資源”（OER）運動蓬勃發展，已成為近十年來全球教育領域備注關注的熱門話題，隨之應運而生的各類開放式網絡學習資源及學習社區更是見證著信息時代教育大變革時代的臨近――從P2PU、TED、Openstudy到可汗學院（Khan Academy）、EDx、Udacity、Coursera等等，這些點亮教育未來的新思想、新方法，一次又一次地向全世界的學習者宣告：原來學習可以這樣。
在一支支開放教育資源創新和探索的勁旅中，TED以其另類的發展模式和全新的共享理念異軍突起，在極短的時間內就迅速成為全球OER領域備受矚目的焦點，為廣大的學習者帶來了知識、思想和創新的福音。也許TED所傳遞和共享的并非傳統意義上的教育資源，但她在重新定義“成功”這一概念的同時，無疑也在闡釋和述說著信息時代一種全新知識共享和學習方式的誕生。作為OER的典型案例之一，TED為什么如此之“火爆”？或許可以從其發展歷程、運作機制、傳播共享特點等的解讀之中找到開放教育的成功經驗。
一 TED的起源與理念
1 TED的起源
TED（Technology，Entertainment，Design）是總部設在美國的非盈利組織種子基金會（Sapling Foundation）下設的大會，最初由美國建筑師和平面設計師理查德?S?烏爾曼（Richard Saul Wurman）于1984年創辦。會議的宗旨是“用思想的力量來改變世界”。TED似乎從誕生之日起就與新科技成為了“天作之合”――首屆會議了當時最新推出的索尼壓縮光盤和盧卡斯電影公司（Lucasfilm）的最新3D圖形。第一屆會議后，由于資金問題，TED停辦了5年。從1990年開始，TED大會每年在美國加利福尼亞的蒙特利（Monterey）市舉辦。每年三月召開的TED大會邀請眾多科學、設計、文學、音樂等領域的杰出人物演講，分享他們在各自領域探索的最新成果。當時的TED定位于“硅谷精英嘉年華”式的封閉式聚會，“傳播一切值得傳播的思想”這一理念也僅局限于科技及設計界的小圈子。
2 TED的發展
2001年，英國知名傳媒人克里斯?安德森（ChrisAnderson）加盟TED，創立了種子基金會，并開始營運TED大會。此后，會議基本上能依靠自有資金來運轉，經濟效益的極大好轉進一步提高了主辦方的效率，并且逐步改善了會議的網絡環境。在安德森“開放、交互”的媒體理念推動下，TED突破了科技、娛樂和設計界，延伸至教育、文化、商業、藝術等領域，主辦方認為只要關乎人類創新生活的所有想法，都可以在這個論壇上分享。2005年，TED推出TED Global大會，與TED大會每年僅在美國的蒙特利市或其周邊地區舉辦不同，該會議會于每年夏天在不同的國家舉辦，旨在讓全球各個國家、地區的人都能參與。至此，TED開始發展成為全球各類精英交流創新思想的開放式盛會。
自2006年開始，TED做出了一個影響其未來發展的重大戰略決策――將錄制多年的演講庫資源制作成TED Talks上傳至互聯網上，供全球的觀眾免費下載和觀看。這種做法在當時的TED內部曾產生過很大的爭議，而安德森堅持認為：“把這么多原本可以有更大影響的想法鎖在一間屋子里，又有何用？”三年后，TED進一步推出開放翻譯計劃（the OpenTranslation Proiect），提供TED演講的字幕及互動文字記錄，供志愿者翻譯成各種語言。近幾年，TED還通過組織各種創新項目，如線下社群活動（TEDx Events）、夢想資助計劃（TEDPrice）、青年社群（TED Fellows）、在線對話（TEDConversation）、在線社區（TED Community）等，不斷擴展組織規模，吸引越來越多的學習者，同時樹立品牌形象，提升口碑信譽，努力實現其創辦宗旨；“Ideas Worth Spreading（傳播一切值得傳播的思想）”。截至2013年3月，TED官方網站上收錄的TED演講視頻已達1400多個。
經過近十年的發展，TED已從過去少數上層精英人士的“自娛自樂”，轉變成為今天享譽世界的全球知識傳播和學習者創新、交流的共享社區。
二 ED的運作機制
1 TED的組織機制
TED在其發展的早期一直定位于精英路線，從其邀請的演講嘉賓陣容中可見一斑。由于演講者多為在各自領域的前沿創新者，因此演講的內容都極具前沿性和引領性，TED議題涉及眾多領域，并且不受政治、宗教、性別等限制。不長于18分鐘的視頻，讓聽眾領略巧妙設計的同時，也深深驚嘆于那些前沿創新者們新穎而大膽的想法。
目前TED的網上視頻雖然是免費共享的，但面對面會議的門檻仍然很高，以TED大會的參會收費為例，2012年為6000美元，2013年是7500美元。TED之所以采取這樣的組織運作機制，在于其認為“質量是共享起航的第一步”。正是面對面會議的高標準、謹慎、細致安排，使得演講內容和質量得到了充分的保證，也就確保了TED的前沿性和引領性。再借助于iTunes、Facebook、Myspace、Twitter等公共平臺共享其視頻，不斷吸引全球民眾的關注。這種做法不但使普通民眾能夠免費共享到最新的創新思想，也使越來越多的演講者們愿意來參加TED大會，以借此平臺宣傳和傳播自己的新想法，由此便形成了一種良性的循環機制。
在凝聚人才方面，TED也推行了一系列措施，如TED Fellows項目旨在吸引正在實踐好的想法、行動的青年人加入到TED社區中。TED社區借助這些來自社會不同的行業及領域、卻又都樂意嘗試改變世界的開拓者們，來啟發更多的人去做積極的改變。而選入TED Fellows項目的創意者們也可以因此得到TED的幫助。他們可以有幸受邀免費參加一年一度的TED大會或TED Global大會，還有機會參加為期兩年的Senior Fellows項目，該計劃可以讓他們連續參加四次TED和TED Global大會，將他們的創意更好的傳遞給全世界的人。
充分利用網絡社區，也是TED組織運作的一個成功經驗。TED Conversation平臺在為全球學習者提供交流場所的同時，也為TED品牌的不斷推廣提供了載體。諸如TEDx Events、TED Price的創意都是首先在用戶之間醞釀出來的。所謂TEDx（“x”指Independently organized），就是指那些由本地的TED“粉絲”們自愿發起、自行組織的小型聚會。人們通過邀請當地演講人現場演講、共同觀看TED演講視頻等活動，就一些問題進行深入的交流和討論。TEDx最主要的特色在于既能夠體現舉辦者的當地特色，又可以讓全球不同文化的人相互了解。目前，TEDx Events已經遍布全球50幾個國家，舉辦了6000多場活動。在中國，TEDx Events也已經舉辦了200多場。
2 TED的審核機制
在開放TEDx的舉辦許可之后，有人質疑TED的這種發展模式，然而TED并沒有擔心這種開放的模式會對其品牌和聲譽產生不好的影響，這一切都得益于TED嚴格的審核機制。
首先，TED演講邀請的嘉賓皆為各個領域的集大成者或是執著的創新者，這些人本身具備極強的向心力：即便是“粉絲”們舉辦的TEDx會議，邀請的演講者也都是能夠體現當地特色和發展前沿的開拓者，這就確保了演講嘉賓對觀眾的感染力和吸引力。
TED還明確要求，TEDx不可以和商業機構合作；活動主題不允許被單一的政治、宗教或商業議程所左右；贊助商的身份不允許為從事軍火、煙草和成人用品等行業的人員；參會人數少于100人時其接受贊助的金額不能超過5000美元，不允許贊助商冠名活動名稱；對于申請100人以上規模的活動，TEDx的組織者必須至少參加過一次TED官方活動，確保其能夠接受和理解TED的理念與價值，并且對TED有深刻的認同感。除此之外，TED還會給每一個組織者一套模板，在完成活動后，需要上傳活動的視頻以供分享。從過去的經驗來看，TED官方確實有取消TEDx舉辦者資格的案例。
另外，TED對于TED Fellows的選拔更是嚴格。TED官方每年只提供40個TED Fellows項目的名額，而能進入到Senior Fellows項目的只有lO名幸運者。
3 TED的教育資源服務機制
2012年，3月12日，TED在Google旗下視頻網站YouTube上開設了專門的教育欄目“TED-ED”，自此全世界的教育者都可以在http：///這個站點上傳自己的視頻。TED希望能“邀請全球的教師提交他們最棒的課程”，要求每個課程視頻總時長不超過10分鐘。安德森指出，“我們希望證明學習也是一件能夠令人興奮的事情，并且可以吸引更多的‘終身學習者’。”
TED-ED頻道主要包括以下幾個組成部分：課程標題、視頻播放區、動畫簡介、即時練習、思考題、深入挖掘、分享按鈕、翻轉課程工具。其中“即時練習（Quick Quiz）”直接指向針對視頻的練習題，學習者作出選擇后可以查看回答情況并且能夠回放與題目內容對應的視頻。“思考題”部分則是提供與教育視頻相關的主觀題，“深入挖掘”為學習者羅列了相關拓展材料。TED-ED中的重頭戲為“Flip This Lesson”，這是TED-ED的個性化課程制作工具。教師不僅可以利用這款工具編輯TED-Ed、TEDx、TED上的視頻，還可在YouTube上選取需要的素材進行編輯，或是自制視頻來滿足自己的教學需要。點擊上傳后，視頻就可在YouTube上，供全世界的學習者點擊觀看。而觀看者同樣可以對同一段視頻進行重新編輯，再。在教師頁面中可以看到學習者的進度和答題情況，并以此評估學生的學習水平和課程的適用性，進行下一步的完善。
TED-ED的創舉在于當眾多在線教育平臺僅共享課程資源之際，對課程的制作工具進行共享。依托YouTube的豐富資源，不僅解決了教學內容來源問題，更是體現TED官方己然認識到開放教育資源的發展從建設層面向應用層面的轉變。對課程flip的功能更是運用了“以學習者為中心”的理念，作為教師可根據學生學習情況方便的更改、完善課程，學生也能從自己的需求著手，做出適合自己學習模式的視頻供大家參考。
由于TED-ED頻道剛剛上線，視頻編輯工具的功能仍有待完善：教師對于其提供的通用性工具的摸索需繼續深入：與此同時，針對課程的學習支持服務也未過多涉及。盡管如此，TED-ED的未來發展依舊令人矚目。
三 TED的經驗與特點評述
1 以“開放”塑造品牌文化
TED最初的定位是美國社會少數精英之間口口相傳的小型集會，參與門檻高，涉及話題范圍小；然而，在2006年將多年積累的視頻共享之后，其輻射范圍和知名度呈幾何級數式增長。安德森所倡導的“開放”理念給TED帶來了意想不到的成長速度和發展空間。TED不是最早提出“開放”理念的機構，也絕不是最后一個以此為理念的，但卻走出了屬于自己的道路。開放的理念必須與符合自身特色的運營模式相結合，才能相得益彰和可持續發展，這或許就是TED的成功之所在。
2 對演講者的獨特定位
TED邀請的演講嘉賓來自各個領域，他們可能是建筑設計師法蘭克?蓋瑞（Frank Gehry）、動物行為學家珍妮?古道爾（Jane Goodall）、微軟的比爾?蓋茨（Bill Gates）、歐美流行樂壇天后Annie Lenox，也有可能是默默無聞，名不見經傳的公司職員、癌癥患者，但他們無一例外都是喜歡思考、積極生活、執著追求創新，熱愛自己事業的人。這樣的人在分享經驗時，光是那番熱情即可打動聽眾。
3 對演講時間的嚴格要求
每一個TED演講視頻的時長都不會超過18分鐘，這是普通人能夠連續集中注意力的最大時長。在新開辟的TED-ED欄目中，每一個教育視頻的時間甚至縮短為不到10分鐘，這樣的設計儼然成為微視頻的范例，這一切都源于TED對于聽眾的密切關注。
4 依托于社交媒體的傳播、推廣渠道
如果說OER的許多成功案例憑借的是名校的全球知名度和影響力，那么TED在網絡推廣策略方面的有效運用可謂是功不可沒。依托iTunes、Facebook、Myspace、Twitter等社交平臺，黏合網絡社區，吸引大眾追隨、分享和交流，以此來推動品牌的影響力。在網絡社區中，組織者引導人們積極思考，針對各類問題展開辯論和交流，使越來越多志趣相投的人加入其中，共享頭腦風暴的盛宴。
5 嚴格的審核機制
TED憑借在全球的大規模傳播，贏得了不同國家和文化群體對其價值理念的認同，但又不會對其品質和聲譽產生不良的影響，這主要歸因于其嚴格的審核機制。可見，自由是相對的，開放也需建立規范。成熟的組織和運營機制，可以使創新者們在天馬行空之際卻沒有后顧之憂。
6 演講議題引領科技前沿且發人深省
從第一屆TED大會起，許多會議議題便與最前沿的科技產品緊密聯系，TED演講見證人類科技的一次次進步和飛躍。近年來，與人類生活和發展密切相關的全球性公眾話題也開始備受推崇，如環境、災難、癌癥、生命等，這些關乎人類生存的重大議題借助于TED的平臺引發了全球公眾的關注和思考，這種引領與前沿的視角，使得TED視頻有著無可比擬的深度及人性的魅力。
四 對我國開放教育資源發展的啟示
我國于2003年啟動了高等學校教學質量工程國家精品課程建設項目，時至今日，國內各高校已經累計了大量的精品課程，亟待從資源建設階段向資源應用的轉變。TED創立之初并未以教育立名，但其激發起全球觀眾思考和交流的潮流以及“傳播一切值得傳播的思想”的理念，事實上已經成為全球開放教育運動中的重要力量和成功典范。近年來TED對于教育的關注及其本身帶給教育領域帶來的啟發和靈感正在引起教育界的普遍關注。2013年的TED大獎更是頒給了致力于通過網絡幫助邊遠地區兒童實現自我學習的蘇伽特?米特拉（Sugata Mitra）。在中國開放教育資源建設與發展的轉型期，應當從TED的成功當中汲取經驗，滋潤和豐富中國開放教育資源這片剛剛開墾的新領域。
1 規范資源開發模式
TED要求每一個演講者的演講時間都不長于18分鐘，且為線下活動的組織者提供統一的模板，這就保證其活動呈現形式的一致性。觀眾在收看TED的視頻時既不會因為時間過長感到乏味，也能受益于其清晰的分類和結構化的設計模式。相較于TED，我國目前的精品課程開發主要集中于各高校，由于缺乏統一的開發模式，資源形式各異，且存在“重評審、輕維護”的現象，使得資源的利用率不高。單個精品課程的時長通常達到四五十分鐘，無論是評審還是學習都缺乏效率和實用性。中國的開放教育資源要在應用階段取得突破性發展需從統一開發模式做起，將各式資源按照同一范式標準化；對于持續時間過長的視頻課程，可以按照知識點進行切分，迎合微學習的發展趨勢。對于資源共享應用的準入限制也應放寬。與國際開放教育資源相比，我們的精品課程、公開課等資源僅可在線瀏覽，不能下載，更遑論自主編輯，全民“翻轉”了。缺乏深度學習文化，是制約著我國開放教育資源發展的重要瓶頸。開放教育資源運動旨在將數字化學習資源分享給有需要的人，挖掘每一位參與者學習潛能，培育出濃濃的分享、自主的學習文化。倘若網絡僅是替代老師成為新的學習灌輸者，這將本末倒置。中國開放教育資源的發展需要同國際發展趨勢接軌，完善國內共享協議的同時，調動網絡學習者的自主性，提高資源的利用率，推動網絡學習文化的升華。
2 多輻射推廣路徑傳遞社區學習理念
根據精品課程推廣主體的不同，我國精品課程推廣模式可分為教育行政部門推廣模式、精品課程教師推廣模式以及協會組織和個人的自發推廣模式。在三種模式中，目前還主要是依賴教育行政部門的推廣。相較于TED依托社交平臺、線上線下齊頭并進的推廣機制，我國的開放資源推廣渠道過分狹窄，應注重網絡平臺的運用，如微博、社交網絡等增強影響力。
隨著開放教育資源運動的發展，人們不再滿足信息和知識的獲取，而更渴望能夠與他人一起交流、討論，我國已有學者指出，整合開放課程資源與社交學習是開放課程資源發展的趨勢之一。中國的開放教育資源建設應緊跟這一趨勢。從TEDx的受眾結構中可以看出，中國的學生和互聯網人士對于社區學習、互相交流，開展頭腦風暴的熱情日益高漲，目前興起的Udacity、Coursera等網絡課程中，許多學習者也正在自組織各式線上、線下的交流活動，這正是中國開放教育資源運動傳遞社區學習理念的大好契機。構建社區學習平臺既可減輕繁重的資源支持服務的工作，更為眾多富有激情的學子提供了一個互相學習、交流的空間，在這里不僅可以傳遞知識，更能傳遞思維的火花，點亮中國教育改革的未來。
關鍵詞：“互聯網+”；創新創業教育；網絡資源；創新學習；創業能力
知識經濟伴隨著科學技術的發展變化，在創新型國家發展建設中越來越需要創新型人才。加快培養高素質的創新型人才，提高大學生的創新能力，是當前社會改革發展的重要目標。為順應大眾創業、萬眾創新的新趨勢，全面深化高校創新創業教育改革工作，2015年5月國務院辦公廳印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（[2015]36號），文件對目前我國高校創新創業教育改革進程有著深刻的引領作用，其核心內容是讓創新創業成為學生、教師、學校管理者以及全社會成員的理性認知和自覺行動。為順應世界“互聯網＋”發展趨勢，充分發揮我國互聯網資源的應用優勢，2015年7月國務院印發《關于積極推進“互聯網＋”行動的指導意見》，加快推動互聯網與各領域的創新發展整合，提升經濟生產力創新。新形勢下的經濟社會發展必然以改革創新為動力，因此，高職院校要抓住時代機遇，緊跟互聯網時代步伐，積極利用網絡資源推進高職學生進行網絡創業，全面實施創新創業教育改革[1]。
一、高職院校創新創業教育的現狀
據統計，全國高校應屆畢業生從2001年的114萬人增加到2014年的727萬人，到了2015年更是高達749萬人。數據表明，在“十二五”時期，年平均達到約700萬人的應屆畢業生，市場人才偏向飽和，嚴峻的就業形勢讓門檻較低高職院校的畢業生感到前所未有的壓力[2]。應對高校的擴容以及就業市場的激烈競爭，創新創業成了新形勢下解決高校畢業生就業的客觀選擇，同時也符合國家創新型人才的培養目標。自主創業是新時期高校學生就業過程中的一種新選擇，也是對傳統就業觀念的挑戰，為社會提供更高層次的人才就業方式。因此，以創業帶動就業作為緩解高校就業壓力的重要手段和途徑，是目前高校教育改革的重要方向。我國高校是從20世紀90年代開始關注創新創業教育，國家幾所試點高校嘗試創新創業教育，比歐美國家晚幾十年。而高職院校創新創業教育起步較晚，還沒有形成一套完整的適合高職學生的創新創業教育體系，當前高職院校創新創業教育主要存在以下幾方面問題：
（一）創新創業教育思想認識上嚴重不足
大多數高職院校對創新創業教育在思想上不夠重視，思想認識上存在一些偏差，在辦學理念中沒有滲透創新創業教育，沒有系統地設計創新創業教育體系。簡單地認為創新創業教育就是為學生參加招聘會進行的簡單崗前培訓，作為就業指導課程的一部分，無法認識創新創業教育對于啟發學生的創新意識和挖掘學生的創業潛能有著巨大的作用。因此，高職學生創業意識淡薄，不能正確地認識創業教育，在選擇的創業項目時技術含量較低，市場競爭力弱，從而造成其創業成功率低。
（二）創新創業教育理論方面缺乏深度研究
目前大部分高職院校對創新創業教育的理論研究不夠深入，對創新創業教育缺乏深度的研究，簡單地將西方一些國家創業教育的課堂教材和教學方法搬過來，沒有結合我國高校的實際需要，缺少規范化、本土化，因此實際運用性和可操作性不強。創新創業教育課程體系也有待規范，創新創業教育雖納入必修課程，但課程比較單一，創業教育與專業教育嚴重脫節，缺乏系統的設計，造成創業資源的嚴重不足。
（三）創新創業教育師資力量較為薄弱
我國大部分高職業院校從事創新創業教育的教師大都沒有受過專業的創新創業教育培訓，而是從其他專業兼職來搞創業教育，必然缺乏對創新創業教育專業領域的研究和創業實踐經驗，更缺乏創業經歷。雖然有一部分高校從校外聘請一些企業界的成功人士和創業專家來校講座和培訓，但由于缺乏相應配套的創新創業教育教師隊伍的激勵機制與管理機制，還沒有形成一支專兼職相結合的高素質創新創業教育教學團隊，再加上課程設置安排不合理，課程時間上也會產生沖突，造成教學效果不太理想。
（四）創新創業實踐教學有待深入
大多數高職院校將創新創業競賽作為創新創業教育的全過程，但終究偏向以賽代教型，沒有讓高職學生更深入地接受創新創業教育全面培訓。雖然高職學生也可以根據興趣愛好申請創新創業項目來進行大學生能力訓練計劃，但是創業實踐項目主要還是在實驗室或是以調查報告的形式完成，高職學生較少機會接觸真正的創業實訓，造成高職學生創新創業實踐能力的嚴重不足。中國的高等職業教育已占中國高等教育的半壁江山，其主要任務是服務地方經濟，為地方經濟、文化建設培養高素質人才。所以，現階段高職教育的中心任務是為中國經濟轉型及產業升級培養創新創業型人才[3]。隨著創新驅動發展戰略的實施，創新創業教育必然會成為推進高等教育綜合改革創新的突破口。高職院校應迅速轉變觀念，積極探索互聯網時代的創新創業教育新途徑和新方法，利用互聯網現代教育技術開展創新創業教育，達到培養學生自主創業的目的。目前，很多高職院校正在努力探索一條培養創新創業人才的最佳途徑和方法，能從體制機制上解決高職院校創業教育存在的諸多問題。
二、“互聯網+”時代背景下高職院校創新創業教育的時代特征
互聯網的迅速普及極大地影響著人們的思維和生活方式、信息交互方式，也逐漸改變著我國高職院校創新創業整個教育大環境。傳統的教育管理模式和教育教學手段都不可避免地受到了嚴重的沖擊，同時也給高職院校創新創業教育帶來了改革創新的歷史機遇。為響應“互聯網+”網絡環境下的全民創業的時代精神，充分利用信息化平臺和網絡資源進行網絡創業，是創新創業教育發展的必然趨勢。因此，“互聯網+”時代背景下高職院校創新創業教育的時代特征可以概括為：要在高職院校積極利用“互聯網”時代先進的網絡教育，以培養學生創新思維和創業精神為目標，依托互聯網整合創業教學資源，引入創新的教學模式和教學方法，構建創新創業網絡課堂、創新創業實踐教學平臺以及企業家創業信息共享網絡，培養一批敢于承擔風險、富有創新精神的高職院校創新創業人才隊伍，實現校園教學、管理、科研、服務信息一體化。高職院校創新創業教育網絡的構建，為高職學生就業難開創了一條新路徑，同時也為高等職業教育發展開啟了一條新思路。
三、“互聯網+”時代創新創業教育網絡資源應用的優勢
根據當前高職院校創新創業教育的實際情況，我們在大學生創新創業教育體系中運用網絡資源，建立信息化時代的創新創業教育體系。從創新大學生的自主學習模式，促進大學生良好的創業意識形成，培養大學生的終身創業精神三個方面著手，充分發揮網絡資源在創新創業教育中的獨特作用。
（一）網絡資源的運用，創新大學生自主學習模式
信息化時代的飛速發展給大學生網絡學習帶來了創新的理念，傳統的課堂教學內容和教學方法都極大地限制了學生的學習方式，高職學生通過運用網絡學習資源實現個性化的學習方式，進而優化自身的知識能力結構。豐富的網絡資源為大學生提供獲取信息的最佳途徑，網絡的開放性和交互性為高職學生網上學習和交流提供了良好的平臺，通過網絡的虛擬空間進行交流和取長補短。通過獲取足夠的創業知識進一步拓展了高職學生的創業思維，創新的學習模式和豐富的知識結構讓高職學生在今后創業中游刃有余。
（二）網絡資源豐富的圖文信息，激發高職學生創業意識的形成
創業意識在整個創業過程中起著非常重要的作用，集中體現了創業者在創業全過程中的社會屬性。運用網絡資源創新學習可以促進高職學生創業意識的形成。網絡通過計算機終端傳達的信息是一種集文字、圖形、聲音、動畫于一體的模式，通過這種形式能極大地調動人們的活動意識，從而促進高職學生創業意識的形成。大學生在廣闊的網絡信息中選擇時，不僅能夠提高自身的選擇能力，還可以提高思維的決策能力。大學生通過在虛擬世界低成本、高仿真的學習，這種學習過程可充分地調動學生的創業意識和發揮學生的創業潛能[4]。
（三）網絡創業平臺，可以歷練高職學生的創業精神和創業能力
網絡資源知識和信息的更新速度能夠激發大學生強烈的求知欲，激發大學生學習的強大興趣，通過運用網絡吸收豐富的知識，從而形成優秀的創業思維。豐富的網絡資源為學生提供了足夠的創業空間，大學生可以根據自己的興趣愛好和專業特點，充分發揮創作力和想象力，從而提升個人的創業能力，達到培養創業品質和創業精神的目的。良好的創業品質是培養創業精神的基本條件，對培養創業者創業的持久力有著重要作用。西方國家在培養大學生創業精神這方面非常重視，創業的成敗與創業精神有很大關系，因此，在利用網絡創業和今后的人生創業中，培養終生的創業精神是十分必要的。隨著互聯網信息化技術的高速發展，高校利用互聯網技術來改革創新創業教育。目前，國內一部分高校已開始構建初具規模的創新創業教育網絡平臺，通過平臺為大學生提供一些創新創業政策和人才信息，開設創業網絡課堂，提高學生的自主學習和創業能力。但網絡創新課程和創業實踐相對薄弱，無法滿足大學生對創業教學資源及創業實踐項目的學習環境等潛在需求。因此，如何充分利用網絡資源來適應信息化時代的發展需求，在高職院校建設一個創新創業教育網絡信息交流平臺，具有劃時代的意義。
四、構建“互聯網+”時代高職院校創新創業教育網絡平臺
為了讓高職院校學生更方便更自由地進行創新創業理論的自主學習，促進高職學生創新創業思想交流和提升創新創業能力，在互聯網大環境下利用云創業構建一個高職學生創新創業教育網絡平臺，主要內容包括最新的創業政策和人才信息資訊、靈活的教學資源、先進的網絡教學管理、高職學生自主創業實踐、創新創業測評、校企合作交流等多個項目，通過云平臺將學校與企業信息集中起來經營、整合人才和社會資源，是網絡時代高職院校創新創業教育發展的必然趨勢。
（一）改革教學模式，構建創新創業網絡課堂平臺
用于創新創業故事、創業步驟和方法、案例教學視頻講座以及模擬講座等資源，可運用微課和頭腦風暴等多樣化形式進行生動有趣的網絡課堂教學新模式，并給予創業的大學生相應的1學分認定。要調動學生的網絡課堂學習興趣，了解創業成功和失敗的經驗，通過師生在線交互進行實時創業跟蹤指導，并對創業的全過程和結果進行創新創業測評。大學生也可根據喜好對教學資源進行查看或下載，為大學生了解創新創業提供了一個全方位的空間。
（二）加快信息一體化，打造創業系統資訊平臺
展示大學生創新創業政策最新動態和科研成果公告等信息。在網絡時代信息資源是最好的財富，大學生可以通過網絡平臺瀏覽最新的創新創業信息動態和創新創業培訓信息，了解國家政策的支持力度，了解最新的創新創業科研成果，選擇合適的創業項目，抓住創新創業的良好時機，為今后創新創業實踐走向成功奠定基礎。
（三）加強高職生創新創業能力培養，建立網絡專題培訓平臺
這個平臺主要是對部分有創業意愿或是已有創業實踐的大學生進行創業教育專題培訓。為提高學生的實踐能力，可開設網絡“創業計劃課程訓練”和SIYB、KAB創業課程培訓，并將此培訓納入實踐教學環節，給予相應的學分1學分認定。目的在于幫助學生全面系統地學習創業技能，了解創業的過程和模式，學習創業的步驟和方法，培養自身的專業能力、企業經營管理能力和個人綜合素質能力，提升大學生自主創業意識和創業成功率。在創業學習中學會發現問題和解決問題的方法，提出思路和途徑，樹立主動性學習和終生學習的觀念，增強解決實際問題的能力。
（四）創新科研水平，打造網絡教育科研平臺
利用網絡創新創業大賽和創新創業科研項目申報及審核等相關信息。可利用教育科研平臺組織大學生參加創業計劃大賽、電子商務競賽等一系列創業學科競賽，也可組織學生參與教師科研項目，加強大學生創新創業能力訓練，開展研究性學習和創新性實驗計劃科研項目申報評選。學生可方便快捷地通過創新創業教育網絡平臺瀏覽相關信息，并在線填報相關申報表格，管理者則通過網絡教育科研平臺對學生的申報材料進行網絡統一評選審核，同時使用電子公章給予評審意見。
（五）豐富教學手段，構建創新創業實踐平臺
創新創業教育的本質是實踐性教育，在虛擬的網絡空間，可以通過創業模擬軟件為更多的學生提供創業模擬實踐的機會，同時學習和推廣“O2O”新型線上線下電子商務應用模式，充分利用微信、微博等渠道展開營銷，并做好實踐教學準備工作，從貨源、網絡推廣到物流配送的整個全過程，最后完成電子商務交易，讓大學生最終從網絡模擬實踐走向實際自主創業。教師和學生可建立討論群組進行相關討論，實現大學生與創業導師、創業者之間進行深入的溝通在線交流，從而更大程度地提高大學生創業學習的主動性，真正達到提高創業教育的效果的目的。大學生通過網上創新創業測評，了解和總結創業的成效[5]。
（六）加大校企合作力度，共享校企合作網絡資源
在開展創新創業教育的過程中，建立校企互融的校園文化有利于營造一個良好的創新創業教育氛圍，企業豐富的創業經歷能為高職學生提供創業的激情。高職院校可以充分利用企業文化資源，將合適的企業管理理念滲透到學校教育當中，形成未來校企合作的優秀校園文化。利用企業現有資源建立創新工作室、創業孵化基地、創業園以及“校企合作實訓室”等校內外創新創業實訓基地，通過校企資源的整合利用，為高職學生創新創業人才培養需要提供良好的實訓條件。在校企合作共建的基礎上，結合企業自身發展的需要，通過搭建一個平臺空間產品研發、專利申報、技術合作交流等信息，高職學生可以通過平臺空間搜尋合作機會和企業的經費贊助，不同企業之間也可通過平臺共享網絡資源，極大地促進高職學生與企業、社會之間的交流與合作。
五、建立“互聯網+”時代高職院校創新創業教育保障機制
高職院校開展“互聯網+”創新創業教育應有配套的保障機制，要抓住互聯網發展帶來的商機，要以社會需求為導向，快速適應網絡時代的社會發展，不斷改革和創新人才培養體制機制，充分利用校內校外的網絡資源為大學生提供更多更好的創業學習和創業實踐機會，最終成為“互聯網+”時代舉足輕重的主力軍。培養工作踏實、開拓創新的創業實踐人才，努力培養具有開拓創新精神的創業人才，為實施創新驅動發展戰略、建設創新型國家提供人才支撐[6]。
一）擴大校園網建設，創建網絡教學機制
轉變教學理念，改變傳統的教學模式，擴大校園網建設，加大VIFI的網絡覆蓋區域，讓高職學生無論在課堂還是在寢室都能自由上網。創建網絡教學機制，讓高職學生無論在課內還是課外都能進行網絡學習。鼓勵高職學生以微信、微博、移動App等熱門的社會化工具作為信息平臺，開展創新創業知識培訓和分享，通過在線交流討論，豐富高職學生創業教育活動的方式。轉變舊的教學評價機制，不能單單只偏重課堂教學，更要注重學生網絡實踐，激發學生網絡創業的興趣。同時，也要打造一支良好的創新創業師資隊伍，構建適合各種專業的教師網絡資源庫，注重專業性和實踐性有機結合，為網絡教學開展做好在線交流創業指導跟蹤服務，推進高職學生創業實踐具體工作的有效展開。
（二）優化高職學生的網絡創業環境，加強校企合作
優化高職學生網絡創業教育環境，健全網絡創業教育工作保障機制，在創新創業教育服務中心增設創新創業服務網絡平臺管理機構，保障高職學生網絡創業工作的正常運行。深化高職學生網絡創業意識，建立創新創業服務網站，為高職學生搭建網絡創業服務平臺，負責收集和整理創業信息，以及創業信息和政策，為學生創業和就業提供及時、準確、重要的信息。強化校企合作，實現校企間各種網絡創業資源的優化配置。建立高職學生網絡創業人士和企業家的信息庫，加強創業教育實踐在線交互和跟蹤指導，分享創業成功與失敗的經驗教訓，這無疑對高職學生的網絡創業教育提供了良好的內外部環境。對企業而言，學校可以為企業輸送大量實習生，幫助企業解決實際問題，同時讓高職學生通過網絡創業的成功案例，了解一線的實習、實踐過程，從而產生創業的興趣，對于高職學生來說是一種很好的創業教育[7]。同時，打造校內外創客空間，創客活動內容要有挑戰性，重點突出創業文化氛圍。可以聘請國內外的知名創客、專家或是企業家來擔任駐校創客導師。創客活動中師生的專利和成果的過程，都由在線管理平成，為創業信息的整個過程管理和反饋提供便利。
（三）加強政府政策支持力度，加大創業資金的投入
政府部門應制定“互聯網+”時代背景下創新創業的一系列優惠政策，并設立專門的創業資金用于支持自主創業，讓門檻較低的高職學生有更多的創業機會和更大的創業成功率。除此之外，也可通過各種渠道采取多方融資等方式創建高職學生創新創業基金，加大對高職學生網絡創業投資，尤其對高職學生互聯網創新型中小企業給予政策和資金支持。對于一個剛進入創業階段的高職學生來說，更需要政府部門和行業專家給予必要的創業指導，從而讓創業的高職學生更有信心。同時，適當放寬國家政策相關的限制條件，鼓勵更多的高職學生參與創業，在全社會中形成一種良好的創業氛圍。
參考文獻：
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“十三五”以來，商務局始終堅持穩中求進工作總基調，堅定不移貫徹新發展理念，科學應對外部挑戰明顯上升的復雜局面，全力推進重大項目招引和“兩穩一促”，助推XX高質量發展走在前列。
一、“十三五”工作回顧
（一）主要經濟指標運行情況
1．外資穩中有升。2016至2019年累計完成實際到賬外資7.23億美元，新增外商投資項目126個。2020年1至10月完成實際到賬外資1.9億美元，提前完成全年目標任務；新增協議外資4.9億美元，新增外商投資項目23個，新設項目16個，總投資超億美元項目1個，新增協議注冊外資3000萬美元以上項目7個；外資結構逐步優化，戰略性新興產業和產業類外資占比有所提升。
2．外貿穩中有進。2016至2019年累計完成外貿進出口700億元。2020年1至8月完成外貿進出口125.77億元，同比增長6.7%。農機、輸變電、新能源、戶外用品等重點產業發展穩定，格力博、匠心家居、機械設備進出口等重點企業出口規模踏上新臺階，外貿新業態培育有力。
3．社零快速增長。“十三五”期間累計完成社會消費品零售總額超過1800億元，凈增限額以上商貿企業65家，總量突破420家。預計2020年社會消費品零售總額完成417億元，同比增長1%左右，全區擁有年銷售收入5000萬元以上大型商貿骨干企業20家。
（二）重大項目招引情況
“十三五”以來，XX區深入推進重大項目主題年活動，圍繞“兩新一智”、“三新經濟”等主導產業持續深化產業鏈招引，圍繞“3612”、“雙20”等目標，重大項目招引有所突破。中影光峰、思源電氣、光大環保、宇翔圓復合材料等一批重點制造業項目落戶開工，格力博、精研科技、裕興股份、麗島新材等一批骨干企業增資擴產。平臺賦能產業，國家智能制造系統集成體驗驗證中心、國家健康醫療大數據（東部）中心兩大國家級平臺先后落成，中國電信、國際數據中心、中國移動云能力中心等重大項目落地，中國電子、中國移動、百度等知名企業投資，微億智造、云端網絡、小象優品、常奧體育等一批“三新經濟”代表企業落戶。深化“四個三”招商機制，園區建設加快
推進，XX大數據產業園、XX江南新經濟產業園、藍科技文化創意產業園等主題園區加快建設，XX智能制造產業園、新動能創新產業園、電影時光文創主題園區等相繼落戶。
2020年以來，全區進一步加快重大項目招引。區商務局動態跟蹤服務重大項目推進落戶情況、主要問題和推進計劃，召開重大項目協調領導小組專題會議推進中國移動云能力中心、思源電氣等6個重大項目；全程參與格力博生產研發基地增資、智能制造產業園等重大項目的商務洽談、協議擬訂等工作，推進項目簽約落戶；制定項目招引考核實施細則，實施全區重點項目招引月度通報，截至10月底全區“雙20”項目落戶29個；組織實施XX經貿周、XX科技經貿洽談會、深圳經貿招商等活動，舉辦全區重大項目集中簽約，30多個重點項目相繼簽約。
不斷強化招商保障。逐步推進區級招商隊伍機制改革，妥善處置化解原有社會化用工招商人員歷史遺留問題，出臺《關于進一步強化區級招商隊伍建設的實施方案》，新招聘派遣制專職招商人員，積極探索招商隊伍企業化管理，出臺績效考核辦法，實行定崗定責、績效考核和績崗掛鉤；對新進招商人員加強實戰鍛煉和能力提升，規范拜訪接待日志管理，累計拜訪接待客商超過100批次，先后獲取或在談項目16個。牽頭出臺了XX區產業用地項目準入評審辦法，召開土地出讓統籌協調領導小組會議，為重點項目提供用地準入保障；排查梳理標準廠房、樓宇存量情況，分類別、動態化更新管理，形成全區國有資產工業廠房現狀調查報告。
（三）企業高質量發展情況
開放型經濟領域，培育兩家省級外貿綜合服務平臺華貿通和裝備通，2016年至2019年兩家外綜服平臺累計進出口30.5億元。XX經濟開發區全省排位大幅躍升，機械設備進出口坦桑尼亞海外倉獲評省級公共海外倉，格力博獲批XX省企業集團加工貿易監管改革試點，全省首批4家之一、全市唯一。全區培育海關AEO高級認證企業5家，一般認證企業19家。2020年新增市級出口品牌企業2家，全區達12家，機械設備進出口、大華進出口申報中國出口民營企業500強。
商貿流通領域，消費能級進一步提升，“XX消費”品牌真抓實干受省政府督查激勵表彰，XX古運河步行街區入選XX省首批省級高品位步行街試點街區，XX國際創成全市僅有的兩家省級綠色商場，XX百貨、XX市場入選全市服務業XX級企業。XX智匯園被評為省級電商示范基地，網擎信息技術有限公司被評為省級電商示范企業，前王村、戴莊村創成省級電商示范村，全區現有老字號企業25家占全市61%，包括“中華老字號”4家、“XX老字號”17家、“XX老字號”8家。
近三年共為企業爭取和落實各類商務發展專項資金超過8000萬元，推進小微出口企業政策性出口信用保險統保平臺建設。在全市率先支持和促進消費的八項措施，發放410萬元消費券，拉動消費超5億元，雙桂坊“一條復蘇的步行街”被《新聞聯播》長篇報道。
（四）安全生產工作情況
扎實開展XX經濟開發區、加油站、商業場所等領域安全生產專項整治，加強與消防、市監、住建、應急等部門工作聯動，加大對全區大型商業場所的排查督查力度，開展餐飲場所燃氣使用安全隱患排查整治，配合住建部門推進餐飲場所安裝燃氣安全報警裝置，日常走訪開發區制造業企業275次，定期對全區加油站安全生產開展巡查走訪，聘請第三方專業機構，完成全區36家加油站點全覆蓋排查整治。
（五）外事工作情況
“十三五”以來，服務自組團海外出訪19批104人次，接待美國、英國、德國、芬蘭、日本、馬來西亞、柬埔寨等外國客商32批200余人次來訪，加快推進對外友好交流，推動經濟、文化各領域的交流合作。牽頭涉外防控，深入疫情防控一線，協調保障境外來華外籍人士及歸國人員全流程封閉運送。累積摸排登記外國人564人，組建五個涉外集中隔離點，累計隔離入境人員近千人，其中外籍人士超百人。積極為外資外貿企業疫情防控、復工復產保駕護航，累計調配口罩20余萬只、防護面罩500個、消毒水1.5噸、酒精2.5噸。
（六）黨建工作情況
突出黨建引領，切實抓好政治思想建設，圍繞理論武裝建設、民主集中制建設、能力建設和作風建設四個重點，全年已開展局黨委理論中心組專題學習11次；認真做好省委第六巡視組巡視XX反饋意見整改落實工作，嚴格按照時間進度整改到位、逐條逐項完成銷號；全力配合區委巡察工作，成立專項工作小組，對臺賬提供、座談匯報、問卷調查、現場調研等各項工作全力高效保障到位。2019年度，區商務局獲評XX省商務系統先進集體稱號。
二、存在問題與不足
（一）重大項目招引動能不足
大項目、新項目、優質制造業項目少，受制于招商載體資源、招商隊伍等瓶頸，有效項目信息少、項目落戶難度大，一批優質制造業項目無法落地。重大簽約項目落地轉換率不高、推進不快。近年來，928簽約重點項目實際開工率較低，四季大通綠色冷鏈、樂齡荷園安老頤養中心、海德家文化廣場增資等項目因企業資金鏈斷裂或經營不善等問題中斷，一些項目因規劃調整、載體供應等因素擱置。招商渠道建設緩慢，對項目招引支撐不夠。對比其他兄弟板塊，我區與“四大所”、“五大行”等專業機構對接偏少，未實質開展委托招商、顧問招商等合作，客商拜訪頻率偏低。
（二）對外開放合作短板明顯
外資總量提升不快、結構不佳。近年來，投資空間和載體資源漸趨飽和，大規模制造業外資項目落戶我區的難度較大，產業外資、重大外資、新設外資推進緩慢。開發區國際化合作水平不高。從對外投資與貿易角度看，開發區以加工貿易為主，產品附加值低，服務貿易規模小、水平低，融入“一帶一路”市場發展的企業總體不多、項目投資不足，對境外產業的投資力度不強。外事友好交流常年停滯不前。2011年與XX市建立友好城市關系，2014年與XX市建立友好城市關系，但目前都處于失聯狀態。外事工作力量薄弱，缺少拜訪友城、維持關系的機會與渠道，近年來無新建友城，對外友好交流工作趨于停滯。
（三）隊伍建設水平存在差距
干部隊伍結構不佳。年輕干部、優秀后備干部數量少，缺少一線鍛煉和輪崗鍛煉，能力水平有一定差距。考核激勵不到位，部分干部干事創業的進取心不足，團結協作意識不夠，缺乏責任擔當、爭先意識和奉獻精神。區級招商隊伍斷層嚴重。招商人員主動出擊和實戰鍛煉不夠，機制體制落后僵化、職能定位不明確、專職人員不到位、專業水平比較低。
三、“十四五”工作安排
（一）“十四五”商務經濟預期目標
積極搶抓長三角區域一體化、長江經濟帶、XX大都市圈、自貿區建設等國家戰略疊加機遇，聚焦老城復興和西進提速，進一步優化招商機制體制賦能項目招引，加快推進全區重大項目招引攻堅、開放型經濟高質量發展、商貿流通領域轉型升級。
全區持續深化重大項目主題年活動，項目招引再上新臺階，投資總量顯著提升，全區招引產業重大項目總投資逐年提升；項目質量不斷提升，主導產業投資項目占投資總額比重不低于50%，力爭投資額超30億元或3億美元的重特大內外資產業項目、世界500強產業項目招引有較大突破；創新招商模式，綜合運用產業鏈、資本鏈、科技鏈、人才鏈招商，用好牌照資源、引導基金、兼并收購等多種招引手段。
商務主要經濟指標穩中提質、結構進一步提升，“十四五”期間累計實際到賬外資總量超10億美元，外資產業結構有所優化，力爭累計外貿進出口總額達到1000億元，社會消費品零售總額年均增長5%左右。
加快培育和發展公共海外倉、跨境電商、數字經濟等貿易流通新業態和新模式，有力推進XX夜經濟發展和打造夜XX消費新品牌，進一步推動開發園區爭先進位、國際化特色發展和高質量發展，加快推進對外友好交流合作和締結友好交流城市，助力打造一流的國際營商環境。
（二）2021年商務經濟預期目標
1．重大項目招引方面。全區全年招引重點產業項目總投資超100億元、不少于50個，其中，超3億元或3000萬美元重大項目20個、超10億元或1億美元重大項目4個，力爭超30億元或3億美元特大產業項目1個，圍繞智能制造、新材料、新一代移動智能終端、大數據和云計算、現代物流、工業互聯網等主導產業重點引進一批龍頭型、標桿型、科技型和高附加值優質項目。
2．主要經濟指標方面。全區實際到賬外資、外貿進出口、社會消費品零售總額等主要經濟指標在完成上級下達任務的基礎上穩中有升、結構優化、質量提升。其中，完成實際到賬外資2億美元，新增協議注冊外資5億美元，外貿進出口力爭突破200億大關，社會消費品零售總額增速6.5%左右。
（三）主要工作舉措
1．隊伍建設提升引領
推進全局干部隊伍建設。實施“1+3+4”隊伍建設工程，緊緊圍繞建設一支具備開放視野、創新思路、爭先意識、責任擔當、奉獻精神的高質量商務隊伍目標，重點突出結構優化、能力提升、氛圍營造三項重點工作，通過進一步強化人才引進、考核激勵、實戰歷練、學習培訓等四方面舉措，建立干部成長檔案和日常考核積分制，探索中層干部競爭上崗，力爭打造一支眼界寬、能力強、精氣神足的干部隊伍，逐步形成更為科學合理的干部成長梯隊。
推進區級招商隊伍建設。按照“專業、專職、專人、專注”要求，創新靈活高效的選人用人機制，引進和培養懂產業、懂科創、懂金融、懂法律的高素質復合型招商人才，區級專職招商隊伍有計劃逐步擴充至10人左右。區級招商隊伍深化企業化管理、績效薪酬和剛性淘汰制度，突出績效考核和強化目標責任管理，落實人員能進能出、能上能下機制，不斷提升招商隊伍的活力。強化小分隊專題招商，提升招商人員主動出門招商意識，加強實戰鍛煉，定期開展專題招商培訓，不斷提升招商人員專業能力水平。
2．項目招引提質增效
持續優化招商機制。加強組織領導和統籌協調，制訂針對性更強的招商引資政策體系，進一步完善考核體系，系統考核重點項目、載體建設、政策體系、項目洽談、信息儲備、隊伍建設、引薦落戶、服務推進等工作情況。加強系統規劃，有針對性編制招商發展規劃和產業招商地圖，精準定位和強化產業鏈招引，重點圍繞智能裝備制造、新材料等主導產業持續強鏈，圍繞新一代移動智能終端、大數據和云計算等新興產業加快育鏈，圍繞現代物流、工業互聯網等現代服務業加強聚鏈，形成專班工作機制。
加快重大項目招引。重點聚焦經濟開發區、高新技術產業園、老城廂、新港片區、“殷杏泰”、客車廠片區等重點區域，加強聯動與服務，推進項目招引。強化要素保障和項目準入管理，持續實施產業用地項目準入和落地統籌。加大對世界500強、細分行業隱形冠軍、獨角獸企業的招引力度，加快推進智能制造和高端物流產業園、智能制造產業園、新材料國際創新社區、智能制造創新港、建科院總部基地、港華能源創智園等重大項目洽談落戶。圍繞樓宇經濟和高附加值項目，著力招引信息技術、廣告設計、建筑設計、工業設計、新傳媒、游戲電競、法務咨詢、金融服務等高端服務業項目。區專職招商隊伍力爭全年獲取產業類有效項目信息30條，推薦落戶項目10個，主導或參與推進5個總投資3億元以上重點產業項目簽約落戶。
提升招商信息服務。建立項目信息庫、載體信息庫和XX區云招商服務平臺“兩庫一平臺”，健全重點在談項目跟蹤服務機制，協調解決招引過程中的難點，實現項目招引端的全流程協調管理。實施項目信息跨板塊流轉和調度分享機制，推進招商項目在全區范圍內合理有序流轉。持續對全區存量土地、廠房、樓宇等招商載體實施動態統計和管理，加快推進載體整合、騰退與建設進度。運用“互聯網+招商”、“大數據+招商”有效開展線上招商推介、洽談和簽約等創新方式，更高效開展招商工作。
加快招商網絡建設。以構建全球化、實效化的招商網絡體系為目標，加強與商會、知名中介機構的聯系，積極利用企業高管、知名人士等社會力量，進一步拓寬招商引資渠道。精心組織招商活動，制訂和實施全年境內外招商活動計劃，精心組織好XX經貿活動周、科技經貿洽談會、歐洲、日本、美國等境內外重大招商活動，持續高效開展XX、XX等重點區域專題招商，提升招商活動質效。加強客商拜訪頻率，區級專職招商隊伍全年拜訪不少于300批次，拓展優質招商資源和渠道100家以上，推進與國際知名投資咨詢機構、“四大所”、“五大行”等開展委托招商、招商、顧問招商、以商引商等各類招商合作3家以上。
3．對外開放持續擴大
提升開發區國際化合作。提高利用外資質量和水平，加快推進特色化國際主題園區建設，加大對產業類龍頭企業的扶持力度。“十四五”期間力爭在跨國公司地區總部、功能性機構、外資研發機構等方面取得突破，培育一批代表XX制造高品質、新形象的國際知名、國內一流品牌，不斷提升園區國際化合作水平。
加快企業走出去步伐。支持XX龍頭企業整合國際優質要素資源，積極參與境外并購，建立境外生產基地，設立境外研發機構、設計中心和高新技術企業，融入全球研發設計、生產制造、營銷服務鏈條，提升核心競爭力和跨國經營能力。搶抓國際產業分工深度調整機遇，有序推動開發區優勢龍頭企業拓展海外發展空間，支持工程機械、輸變電、新能源企業積極參與亞洲、非洲、拉美等地區基礎設施建設。
推進對外友好交流合作。合理編排和精心組織好全年因公出國團組計劃，為全區境外招商等重點活動提供保障，提升外事服務的有效性，做好涉外疫情防控，筑牢疫情輸入嚴密防線，積極推進城市友好交流工作，努力在招商引資、產業合作、經貿合作上取得更多成果，打造XX對外交流品牌。
4．企業服務提升實效
深入走訪企業，開展對外資、外貿、內貿重點企業的跟蹤服務，了解企業困難與需求，進一步有效聯動相關部門和機構為企業排憂解難，每季度對外資、外貿、內貿30強企業全覆蓋走訪服務和數據監測，定期組織重點企業開展座談交流。聯合海關、稅務、銀行、信保等專業部門和機構常態化開展內外貿企業專項政策培訓，原則上每季度不少于一次；繼續對接XX海關開展區內AEO認證指導，幫助企業提升競爭力。向上爭取資金，加強與省、市主管部門的密切聯系，及時向上爭取扶持，為轄區企業爭取更多商務發展、內外貿發展、電子商務等方面專項資金與切塊資金。
5．平臺建設提檔升級
做大做強農機出口基地品牌，組織農機企業參加國內外展會，積極尋找農機產品海外新增長點，利用好在手的裝備通、海外倉，實現海外本土化營銷，進一步賦能“XX智造”和“XX外貿”。依托XX智匯園進一步招引和培育象源科技、行之智配、融天下網絡科技等新零售電商企業，推進省級電子商務示范基地產業進一步集聚，打造“傳統商業+互聯網”的鮮明產業特色。提升市級戶外用品出口基地，走訪調研轄區戶外用品生產企業經營情況，服務僑裕旅游用品、佳得順熱能設備等小巨人企業增資擴股、深耕細分行業，鼓勵戶外用品企業成立專業行業協會，積極爭創省級出口基地。
6．工作思路開拓創新
