時間：2023-08-29 16:44:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇證券市場行情分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
證券實訓室建設對場地和硬件的要求一定要服從于場地和資金投入條件而定，所以這一問沒必要做太多說明，在此最重要的也就是決定實訓室品質的是軟件的功能和模式選擇。在軟件選擇上必須符合多功能全仿真虛擬交易所的環境要求，必須具備一個跨市場、跨品種和跨地區的全球金融實時資訊和分析終端。該終端充分運用了全球領先的國際化投資分析理念和金融工程分析技術，為投資者提供覆蓋全球六十多個國家的股票、債券、期貨、外匯，金融衍生品等上萬種金融產品更快捷、更精確、更深入的信息和分析工具，該產品將為追求價值投資與量化分析的用戶，提供前所未有的金融決策支持和投資體驗，虛擬交易所一套模擬交易教學和培訓的實訓軟件，以提供接近市場運作機制的模擬投資環境，通過舉辦各種規模的模擬投資賽事，達到幫助學員投資理論與實務操作充分結合訓練和提升的平臺系統。以競賽形式實施教學徐輝遼寧金融職業學院遼寧沈陽110122過程，由簡單到復雜，通過競賽讓學生循序漸進的體驗并掌握投資理論知識。包括單品種金融商品投資、組合投資、組合投資風險管理等。具體功能特征要求：
（一）多樣化的模擬品種
1、完整的股票、債券交易品種及行情先試分析系統：包括滬深A、B股的所有品種，創業板基中小板品種，各種國債、企業公司債券，可轉債及優先股交易品種，這樣可以使學生全面的交易和分析了解中國股市債市的全貌，學生可以身臨其境的近距離接觸中國證券市場，可以提高學生的投資交易能力，投資品種的選擇能力及投資組合能力，行情系統同時要具備國際證券市場的部分品種，比如紐交所行情、納斯達克市場行情、香港聯交所的個交易品種行情，這樣，在證券市場國際化的前提下，達到學生學習內容的全面化和國際化。
2、國內國際期貨市場的各個品種的模擬交易、行情顯示、分析系統：通過其行情顯示系統可以全面了解和獲悉國內國際期貨市場（包括商品期貨和金融期貨）的即時行情和進行投資分析；通過其信息咨訊系統可以了解國內外期貨市場和期貨商品的信息；通過其模擬交易系統可以讓學生在教師的指導下進行國內國際期貨的模擬交易買賣。
3、國內證券投資基金的各個品種：通過其行情顯示系統可以了解國內基金市場的開放式基金、封閉式基金基本行情，以及個基金的凈值變化情況、基金投資的持倉狀況；通過其柜臺系統可以使學生演練基金帳戶的開、銷戶及申購、贖回操作；通過其模擬交易系統，進行封閉式基金的模擬買賣交易。
4、外匯交易品種：通過其行情顯示系統全面獲悉國際外匯市場的八個外幣品種的交易行情和成交情況；利用其信息咨訊系統可系統了解所及各國的經濟狀況金融貨幣政策的變化情況，和各國貨幣的升貶值情況，以及各國貿易順逆差情況，這樣學生可以通過外匯這個窗口了解國際經濟、金融變化；通過其模擬交易系統，進行外匯實盤和外匯保證金交易的模擬買賣。從而對課本所學知識進行進一步的消化、理解和鞏固。
（二）高仿真交易機制
在模擬交易不論品種、交易界面、交易步驟及操作要求都應該與實際業務達到做大限度的一致，相當于既模擬交易所又模擬證券營業部的方式。交易中，營業部、交易所、銀行、登記結算公司各環節及處理程序盡量俱全，使學生得以訓練業務的全過程，特別是交易費用的設置上，應與實際業務保持一致，各種交易和結算規則必須符合交易所相關規定。第三方存管和印證轉賬業務環節也不可或缺。撮合成交原理及即時性不應與實際業務有所差別。
（三）必須擁有實訓指導教師可控制的不同范圍的各個品種的投資競賽系統
1、要求軟件提供開發商每學年必須進行不少于一次的全國性或區域性模擬投資大賽，這樣可以通過模擬投資比賽，既提高學生的學習興趣，又可以檢驗學生及教師的教學效果，通過這種實戰演練，提高學生的操作能力和投資分析、投資組合能力。
2、模擬交易軟件中要可以自行設置不同品種、不同范圍的比賽。比如：可以設置校內不同專業的比賽，專業內設置不同班級的比賽，是學生能夠在賽中學、賽中練，以充分發揮證券實訓室的作用。
3、系統中要具備師生互動環節，學生的投資組合中的各個投資品種要注明買入賣出理由，指導教師可以有針對性的進行指導。
4、比賽成績排行要多樣性：既有總收益排行，又有月、周收益排行。既有既有院校總排行，又有專業、班級排行。這樣可以及時全面掌握學生的學習效果和投資選股能力。
（四）交易流程必須完備
1、交易必須從資金賬戶和掌權賬戶的開立開始，第三方存管-銀證轉賬-委托下單-成交查詢-撤銷委托-證券交易清算與交收，完成整個過程。對于期貨交易必須具備開戶、開倉、加倉、平倉、逐日盯市，交割的全過程，并且具有跨市場套利跨品種套利的功能。
2、軟件要具備行情的歷史回放功能和非交易時間交易設置功能，這樣可以讓學生在非交易時間上課時同樣可以進行交易練習，這樣可以充分提高實訓系統的利用率，也可以對行情和交易進行盤后分析。
（五）、具有一個全面的、動態的宏微觀經濟數據庫
1、中國股票市場交易數據庫：提供滬深兩市所有股票交易數據，以及可比股票價格、多種回報率、詳細股本變動信息等。特色指標：（日、周、月、年度統計的）考慮現金紅利再投資的市場回報率（等權平均法、流通市值加權平均法、總市值加權平均法）；不考慮現金紅利再投資的市場回報率（等權平均法、流通市值加權平均法、總市值加權平均法）
2、中國上市公司財務報表數據庫：按照新舊會計準則，收錄主要科目的歷史對應數據和重要會計科目，體現專業數據調整技術。特色指標：同業存款、貴金屬、存貨凈額、保險業務收入、手續費及傭金支出、融資租賃固定資產、質押貸款凈增加額等。按照2007年新會計準則，調整合并會計數據，保證數據可比性。對2007年以前的財務數據，采取保留并兼容到現有結構的方法，在充分理解會計科目變更的基礎上，對歷史數據進行對應。
3、中國宏觀經濟研究數據庫：數據內容包括國內生產總值、人口就業與工資、固定資產投資、居民收入與消費、財政收支、價格指數、能源、環境、國內貿易、對外貿易、國際收支、農業、工業、建筑業、運輸業、郵電業、金融、保險等。特色指標：能源生產彈性系數、電力生產彈性系數、能源消費彈性系數、電力消費彈性系數、平均每天能源消費、居民熱力年消費量、工業污染治理投資、環境污染治理總投資、地質災害發生。
二、全仿真證券實訓室在教學中的應用
（一）行情分析軟件的應用
通過股票、債券、期貨、基金行情分析軟件，了解當日的及歷史行情綜合情況及個股漲跌情況，通過將理論課中學習過的各項技術分析方法、理論來對市場及個股進行分析和判斷、為模擬交易選擇股票、確定投資組合及買賣操作時機。
（二）全仿真模擬交易操作的應用
通過全仿真股票模擬交易系統，進行股票、債券、封閉式基金的買賣操作，對理論課講授的內容進行驗證、溫習和演練，增強學生的學習興趣、動手能力，零距離觸摸證券市場，切身體驗市場風險；有機會參加股票投資模擬交易大賽。
（三）證券市場數據庫的應用
學生可以利用數據庫，查詢分析與投資有關的宏觀經濟數據、國民經濟各行業數據、各個上市公司的經營財務業務歷史數據，以及各期貨、外匯品種的國際國內數據，提高其對證券市場的基本分析能力，為其股票、期貨、證券投資基金基金、外匯等證券品種的投資決策提供重要參考。
（四）證券實訓核心崗位能力
本刊前幾期曾刊出“AMI 中國藝術市場行情動態指數-現代書畫市場行情”。從本期起，本刊與中藝指數網絡監測調查中心一起，將逐步把這個指數運用于我們對市場的分析中。我們希望投資者用更理性和科學的分析方法去了解市場，以提高投資者的投資水平。中藝指數畢竟創立時間不長，還需要不斷完善。目前中藝指數僅限于對近現代書畫的調查統計。將來中藝指數還會擴大調查統計范圍，將會涉及到其它藝術品種。
“指數”是經濟學概念。辭典解釋：“指數是某一經濟現象在某時期內的數值和同一現象在另一個作為比較標準的時期內的數值的比較”。藝術品投資是一種經濟現象，那么設立一項“指數”以幫助藝術品投資者分析比較不同現象，提高投資水平，應該說是可行也是必要的。西方有ASI指數( the Art Sales Index )。ASI指數類似股票指數，它包含藝術品拍賣指數和圖表系統。ASI指數以數據庫為依據，結合通貨膨脹率、銀行利率等變化因素，對藝術品市場進行分析取得“指數”。中藝指數網絡監測調查中心借鑒國際經驗，制定中國的“藝術品市場調查指數”，顯示中國藝術品市場與國際市場接軌的速度在加快。
中藝指數（ 英文縮寫“AMI”）2003年9月開始運行。為創立中藝指數，中藝指數網絡監測調查中心組織數十位藝術家、市場學家、經濟學家三年期間進行了大量繁瑣工作，獲得近10年來地級市以上近乎所有藝術品拍賣記錄以及畫廊業、藝博會交易市場和其他廣泛的民間藝術品交易數據，運用科學計算和統計方法創立了“中藝指數”。
記者：趙總，《藝術市場》刊登“AMI 中國藝術市場行情動態指數――現代書畫市場行情”后，不少讀者很感興趣。本次采訪是請你對這個指數做一介紹。本刊決定與貴中心一起向中國藝術品投資者推薦“中藝指數”，所以首先請談談你們創立指數的目的。
趙燮：現在中國內地藝術品市場很火，特別是二級市場（主要指拍賣業）發展趨勢良好。盡管投資者能從拍賣交易后的成交報告中獲得市場行情，但這種成交報告一般只是“靜態數據”。它不具備橫向價格比較的條件，不能向投資者提供可比的和動態的市場綜合行情數據。我們創立中藝指數，就是想建立一個動態的能反映整個市場行情的行情系統，讓投資者了解市場行情時能一目了然，能迅速掌握全局的變化。創立并完善這個指數也許時間是較長的。我相信藝術品投資者將會慢慢熟悉并運用這個指數。我們決定與貴刊一起正式推出中藝指數，只是我們合作的第一步。
記者：請具體談一下中藝指數的編制情況。
趙燮：一、中藝指數的主要特征可以用八個字加以概括：“綜合分析，投資指導”。1、綜合分析是：提供整個藝術品市場的綜合行情以及價格漲跌趨勢，從數據中向投資者提供市場運行規律。2、投資指導是：為政府文化管理部門、機構和個人投資者、經營或中介機構提供市場調查統計數據。
二、中藝指數還可從另方面歸納為幾個特性。1、它是綜合反映整個藝術市場行情變化的晴雨表，是藝術市場走勢的強大“預警系統”。2、它是藝術品經營機構和投資者在選擇具體投資目標時的參考指標之一。3、它所提供的各種數據，也能夠成為政府各部門在制定文化發展戰略計劃和修訂文化、文物以及其他相關政策時所采用的重要民間調查資訊。4、它的創立，將加快中國藝術品市場與國際接軌，使中國市場在國際上樹立更好的良好形象。同時，也為準備進入中國的海外投資者提供了最豐富的市場歷史資料。
記者：看來中藝指數不僅對投資者有用，對二級市場的經營機構和政府機構也具有重要參考價值。我想，如果國內拍賣機構以及政府都利用這個指數，那中藝指數就必須具備一些優勢，比如數據來源具有廣泛性和可靠性，統計方法具有科學性，等等。
趙燮：我們調查對象主要分為兩個，一是各地的畫廊，二是各藝術品拍賣機構。數據采集范圍是全國各大城市的拍賣行情、畫廊銷售價格單、藝術博覽會以及其它大量的民間交易結果等。幾年來我們建立了一個幾乎包括所有地市級以上藝術品拍賣記錄的大型數據庫，并根據最新行情隨時補充數據。我們與全國20多個交易最具活力的大中城市的40多家畫廊或書畫經營機構建立了密切合作關系，由它們及時提供各地最新行情。除此我們還在各地聘請數十名市場獨立調查員，專為我們提供各類民間的交易數據。
記者：什么是“成分藝術品”，你們是如何選取成分藝術品的呢？
趙燮：“成分藝術品”就是指從有突出貢獻的藝術家的具有代表性的藝術品中選擇出來的“樣品藝術品”。或者說，是根據藝術家的藝術成就及歷史累計成交記錄，按照一定標準比例和數量選擇出來的真正具有代表性的藝術品。例如，不同畫派中最有代表性的人以及這個畫派主要成員的作品都會被選擇為“成分藝術品”。
具體講，我們選擇“成分藝術品”遵循有4個原則：1、成分藝術品的創作者對藝術市場的發展做出過突出貢獻，具有相當高的藝術成就。2、有一定的市場基礎，即有一定數量的歷史成交記錄。3、當前該藝術品交易頻率高，人氣活躍，對指數變化經常發生影響。4、“成分藝術品”不實行終身制。
記者：具體怎樣調整指數中的“成分藝術品”？
趙燮：分為客觀調整和自然調整兩種。“客觀調整”是指我們定期考察成份藝術品的代表性，根據考察結果更換代表性降低的成份藝術品，補充更有代表性的藝術品，考察時間一般一年一次。“自然調整”是以年代為標準劃分板塊，即按照成分藝術品作者的自然生存狀況及由此引起的價格變化及時調整。
記者：我知道“指數”的調查統計要有一個起始調查點。中藝指數是以什么時間為基準日的？
趙燮：中藝指數中的成分藝術品的基準期行情，以2003年9月30日為基準日。這個基準期行情包括10年來幾乎全部藝術品的拍賣行情、畫廊行情和民間交易行情。我們確定的統計方法是，拍賣行情（相當于二級市場）的數據占60%，畫廊和民間交易（相當于一級市場）的數據占40%。自2001年起歷經近3年，我們統計形成了中藝指數“成份藝術品”市場行情最高平均價、最低平均價、總平均價、減高低后平均價、成交量等數據。在此基礎上又計算出第一、二、三、四階梯等各大板塊指數，以及藝術市場的“大盤指數”數據。現在調查和統計在延續，數據庫的數據每日增加更新。
我還想解釋一下成分藝術品的“本期行情”。一般成分藝術品每期的“樣本數據”都會出現價格波動，有些還較大。但在剔除特別情況外，一般其“本期均值”與相對“歷史均值”之間的變動不會太大。這種一定區間內不太大的變動，實際就反映出該“成分藝術品”本期價格的變動情況，這就是該“成分藝術品”的“本期行情”，而其變動的幅度也就是漲跌的比率。還有，我們要根據每個成分藝術品每期的成交情況，按照其成交額除以藝術品尺寸得到一個平均價格（即單位價格）的平均值。再以此為依據剔除總樣本中較高的10% 和較低的10% ，只把其余80% 的行情納入計算范疇。
記者：這些涉及到統計學方面的問題了，有些讀者大概一下子難懂。現在還想到一個問題，就是中國書畫有特殊性。中國書畫的形式、風格和尺寸大多不同，交易場合和方式也不有很大差別。你們在統計獲取數據時，是否考慮這些因素了？
趙燮：這個問題回答起來比較復雜些。1、關于不同品質的作品。我們參考歷史價格，一般按照“中品”設立基準價格，而上品是基準價格的120％-150％；精品以及正式出版物中的作品，其價格則為基準價格的150％-200％；而中下品和下品則是基準價格的70％和50％。2、關于不同表現形式的作品。同一作者同一尺寸的作品，因其藝術形式不同，其價格調整辦法為：山水畫價格最高，人物畫價格次之，花鳥畫再次。一般以人物畫的價格為計算標準，比例關系為（1.5-2.0）∶1∶（0.5-0.7）；對書法而言，則草書價格最高，行書次之，隸、篆、楷書的價格再次，其比例關系為（1-1.5）∶1∶（0.7-1.0）。而對同一作者相同尺寸的書法、國畫作品的價格，則按書法價格為其花鳥畫價格的30-40％調整。3、不同成交形式的作品。我們認為畫廊成交價格為一般中間價格，拍賣價格比其高，而民間交易又比其較低。我們在計算時根據具體情況調整。
除上述情況，我還想解釋計算方法。“成分藝術品”本期行情的計算方法，加權后的簡單算術平均法，即在選取納入計算范疇的記錄并調整后，把選取記錄的對象尺寸作為權數影響的一種方法。以成交藝術品尺寸作為權數的加權平均價格，等于將選取為n筆樣本記錄之成交額除以其尺寸，計算出其平均價格，然后再把其平均價格進行簡單算術平均，計算公式為：
其中為樣本記錄之平均價格，Qi為成交額，Si為尺寸。n為選取樣本數量和。
記者：熟悉股票的人都知道大盤指數，大盤指數是反映整個市場現狀及發展趨勢的綜合預報。中藝大盤指數是如何計算的呢？
趙燮：中藝大盤指數包括綜合指數和成分指數。主要以美國道-瓊斯股票價格平均指數、標準-普爾股票價格指數、英國《金融時報》股票價格指數、日本日經股票價格指數、香港恒生股票價格指數等國際上主要股票證券市場所采用的拉斯貝爾公式（Laspegres Formula）、費雪理想式（Fisher’s ideal Formula）、貝氏公式（Pasche Formula）等計算方法為綜合參考，以中國藝術品市場數據為依據，結合通貨膨脹、市場利率變化等對藝術品市場的流通趨勢進行分析，以得到直觀的市場行情圖表。具體方法以后逐步告訴讀者吧。我們的方法是由市場調查和統計專業人員進行的，具有專業性和科學性。
記者：我們推出中藝指數后，市場接受嗎，請預測“中藝指數”將會在市場中發揮什么作用。
趙燮：我很有信心。因為我們用了3年的時間創立指數，前期準備工作相當充分，調查和統計方法嚴謹科學。當然，將一種經濟學的“指數”系統運用到藝術品投資市場，對內地投資人來說的確是一種新事物，投資者需要過程才能了解接受。投資者學會運用這個指數會要一個過程的。一旦投資者熟悉并掌握了這個分析市場方法，中藝指數才會成為中國藝術市場的權威行情指標。
記者：現在中藝指數只是針對近現代書畫市場的指數。你們有計劃編制其他類別藝術品的指數嗎？
趙燮：你說得很對，現在的中藝指數只是“中藝書畫市場指數”，它只對近現代書畫市場。下一步我們將把近現代和當代兩個時期的畫家群體分開，分別編制指數。我們還有計劃編制如油畫、瓷器方面的指數。我們還準備創立中藝指數投資基金，主要用于投資收購那些納入指數系統的成份藝術品。推出中藝指數期貨也是可能的，這樣我們就會為不同投資者提供更多的投資機會。
記者：謝謝趙先生。“指數”概念是抽象的，中藝指數對大多內地藝術品投資者也是陌生的。不過相信市場會逐步了解，中藝指數最終會成為中國藝術品市場重要的行情分析系統和指標。
趙燮：謝謝。
名詞解釋
關鍵詞：證券投資實務；慕課；教學模式；創新
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
隨著信息技術的迅猛發展，我國教育網絡化快速普及。“互聯網+教育”已成為高等教育關注的熱點。慕課（ MOOCs，Massive Open Online Coursers） ，意指大規模在線開放課程，主要包括在線視頻、在線測試、在線答疑與在線討論等。既提供視頻、習題和教材等傳統課程材料，也提供交互性論壇，將各種不同的學習者，在共同學習目標、學習興趣和已有知識的驅使下組織起來，呈現出學習方式的多樣化、學習支持的多元化、學習內容的廣泛化、學習時間和地點的靈活化。傳統教學方式以“教”為主，學生被動地“學”，形成教師為教學主體的“滿堂灌”教學形式。教師按事先單方面擬定的教學大綱、教學目標、教學日歷、課件或教案等集中授課，學生被動接受課堂知識。而在慕課教學中，教師起引導者、促進者和服務者的作用，學生是教學的主體，主動參與到教學過程中。慕課根據課程特點、學生知識程度和實操要求按知識點制作10～15min的小視頻并在線，在學生課前預習的前提下，通過課堂師生互動和分組研討進行教學，這種教學形式既加強了學生對知識點的吸收、內化、提升和探究，又培養了學生的團隊意識和獨立思考的能力。慕課模式把課堂的主動權交還給學生，營造出新型的師生伙伴關系，滿足了不同層次學生的個性化需求。盡管慕課有著許多傳統課堂無法比擬的優勢，如開放性、大規模、在線課堂、可重復教學和碎片化教學等，但也存在一些弊端，如師生交流不暢；教師導向作用弱化；考核評價體制不科學等。為了最大限度地發揮傳統教學的作用，挖掘慕課教育的優勢，慕課理念下的協同教學模式應運而生。該創新教學模式滲透了慕課教學的理念，充分發揮出傳統教學方式的潛力，促進了師生交流，強化了教學導向，規范了考核評價，提高了人才培養質量。
一、基于慕課理念的“協同”教學模式的內涵
基于慕課理念的協同教學模式的內涵主要包括：慕課教學與傳統教學深度融合下，教師與學生角色的重新定位、線上與線下內容協同、課內與課外知識協同、校內與校外育人協同等。
（一）教師與學生角色的重新定位
慕課理念下的協同教學模式強調教師的“教”與學生的“學”觀念和過程的協同。具體體現在教師要轉變傳統的教學觀念和角色，由知識的傳授者轉變為學生學習的引路人。學生要認識到自己是學習的主體，要養成自主學習和獨立思考的習慣。
（二）線上與線下內容協同
制作慕課通常是先把教學內容按教學單元拆分成邏輯上關聯的若干獨立知識點，并制成伴有出鏡講解或幕后講解等多種形式的10～15min的小視頻，由最擅長的教師主講。慕課以視頻的單一方式呈現，學生被動學習，注意力易渙散，容易產生疲勞感，遇到難度較大的知識點，亟需教師有針對性的課堂講授，在師生面對面的交流互動中，教師真正起到了“傳道、授業、解惑”的作用，提高了授課質量。而學生增進了對難度較大知識點的理解，增強了學習信心。因此，線上與線下內容協同是重要的實施策略之一。
（三）課內與課外知識協同
學生可通過慕課理念下的協同教學模式，學習課程體系的基本知識和基礎技能，在掌握“雙基”的前提下，適度進行課外拓展學習。課外拓展學習是課內知識的有益補充，能夠加深對課堂教學中不易吃透的重難點的理解，提升學生對知識的靈活運用能力。
（四）校內與校外育人協同
教學資源包括校內資源和校外資源，校內資源主要指課堂、教材、慕課資源、信息技術支持部門和各種相關軟硬件實驗設施。校外資源主要包括院系與政府部門、兄弟院校和其他相關單位之間的聯系。資源不同，功能各異，只有協同起來才能相得益彰，最大限度地發揮資源優勢，達到育人目的。
二、基于慕課理念的“協同”教學模式考核評價體系的構建
慕課理念下的協同教學模式考核評價主體主要包括教師和學生，而考核評價體系具有多維度、多方位和立體化等特性。考核評價教師的教學效果不能孤立進行，要將慕課與其他教學手段結合起來對不同階段的教學效果進行單元考核評價。就考核評價主體而言：既要關注領導、教學督導和同行教師的評價結論，也要適當考慮學生的評價意見；既要關注個人的評價，也要重視團隊的評價；就評價內容而言：既要關注課程考核的成績和總結，也要重視教學過程的管理與教學環節的落實；既要注重線上教學效果，也要關注線下作業的完成情況等。借助慕課平臺考核評價學生的學習效果，目前主要有在線評價和在線互評，在線評價包括課程任務的學習和把握，視頻學習、任務論壇的參與與學習等；在線互評主要是學生項目團隊生生互評。但在線評價難以監控替考等舞弊行為，在線互評又難以作出客觀公正的評價。因此，如何合理設置慕課教學c傳統教學融合的考核評價內容，創建科學、合理和客觀的考核評價體系尤顯重要。
三、“協同”教學模式在《證券投資實務》中的運用
《證券投資實務》是高等院校財經類專業的核心課程，具有應用性強、綜合性強、動態性強等特點。傳統教學方式重視基本概念和基本原理，但忽視基本技能，缺乏直觀性，一些較為復雜的投資分析方法和理論模型的講解，學生更是無法透徹深入的理解。基于慕課理念的創新教學模式彌補了傳統教學方式的不足，強調以學生為中心，豐富了教學手段，提高了學生的學習興趣和學習效率。
在《證券投資實務》教學過程中，教師應靈活運用項目驅動和任務導向等教學設計，通過案例教學、模擬實盤炒股競賽、小組討論、實時解盤和在線論壇等教學方法，激發學生自主學習的興趣，引導學生主動探索。學生也要積極思考，認真領會知識內涵，掌握操作技能，實現教師與學生角色的協同。
由于《證券投資實務》基本理論深奧，基本概念多，行情分析實時，個股技術面分析、圖形指標研判和投資組合分析復雜等，僅靠慕課模式的線上教學遠遠不能滿足教學要求。因此，教師要著力于知識點與教學內容的設計。建議教師首先在線下講解授課單元的總體框架，讓學生了解單元教學目的與重難點，然后在線上讓學生事先自學相關知識點，接著教師在線下對知識點進行歸納與梳理，幫助學生解決學習中遇到的問題，從而更好地引導學生消化、鞏固和掌握所學知識，學生也可以在線上線下與教師作全方位的討論和互動，充分實現線上與線下內容的協同。
《證券投資實務》課程體系的“雙基”學生可以通過線上和線下途徑獲得。線上學習的優勢是知識點可重復、碎片化學習、課前視頻預習、課中教師線下精講提升，課后學生線上社區論壇交流等；線下學習主要體現在：去證券公司、期貨公司和資管公司等的見習與實踐、專題講座、實操案例分析、仿真炒股和炒股模擬大賽等。證券市場行情瞬息萬變，為了讓學生能夠更好地體會證券市場的動態特征，教師還應帶領學生參加一些針對性強、內容豐富，表現多樣化的課外實踐活動，從而把課堂教學中不容易理解的重難點內化于實踐教學中，實現課內與課外知識的協同。高校可充分發揮教學軟硬件設施的資源優勢，組織學生在校內進行模擬操盤和仿真訓練，選派教師到證券公司學習用大數據分析研判大盤與投資組合的操作技術，提高老師的實戰技能，從而更好地服務教學；也可從證券公司聘請行業骨干或專家到學校當兼職教師，作專題講座；還可與資源提供方合作開展模擬炒股大賽。總之，高校應加強與實體經濟的聯系，讓企業參與課堂教學與課程建設，將行業骨干或專家寶貴的實踐經驗帶入學校，實現課本知識與市場實際的對接，達到校內與校外協同育人的目的。
四、“協同”教學模式考核評價體系在《證券投資實務》中的運用
《證券投資實務》既具理論性又具實踐性，可將其按理論性知識和應用性知識進行劃分，按滲透慕課理念的協同教學模式進行梳理，恰當而合理地應用已制定的考核評價體系。
（一）滲透慕課理念的“理論+應用”評價方式
慕課制作要求教學團隊對課程體系有較深刻的認識和把握，對課程的不同章節，在教學的不同階段，慕課視頻制作的知識點應是一組組具有內在聯系緊密、難易程度適當的知識群。《證券投資實務》在教學初期，主要考查學生對上證、深證及個股等基礎理論和基本知識的理解；教學中后期，主要考查學生是否可以解讀相關財經資訊對大盤及個股的影響，個股的K線圖形、技術指標、趨勢與特點、個股的交易記錄和交易排名等。因此，慕課制作要突出課程教學特點，期初的慕課視頻制作側重理論考核評價，期末的慕課視頻制作則側重應用考核評價。
（二）滲透慕課理念的“線上+線下”評價方式
《證券投資實務》涉及面廣，為客觀科學地考核評價學生對證券知識的掌握程度，既需要慕課建設資源庫的在線考查，也需要課堂測驗、期中與期末考核（筆試或操作）等線下考查。線上考查與線下考查的比例由教師根據實際情況自行合理設定。
（三）滲透慕課理念的“過程+總結”評價方式
過程評價指從教學環節上對學生的學習進行綜合評價，不同教學環節的完成情況又可分為若干個等級，將各評價等級乘以適當的權重系數可得出一個綜合評價。對教學過程進行評價最能體現出學生學習付出的精力、時間和收獲，比“一考定乾坤”更加科學。總結評價一般是由教師給學生設定綜合考查內容，主要考查證券投資基礎理論與投資組合分析方法，希望了解和掌握學生解決實務問題的能力。該評價方式更能體現學生的學習效果。
（四）滲透慕課理念的“項目+驅動”評價方式
教師根據課程的具體教學內容將《證券投資實務》分成若干個項目，如：證券投資的價值評估、宏觀經濟形勢分析、行業分析、公司分析、技術分析和投資組合分析等；再將學生分成對等的若干小組；小組領取項目；教師解析任務；小組成員在教師的指導下，經過文獻查閱、小組討論和任務書撰寫等完成相應任務；最后教師對任務完成情況進行考核評價。顯然，該評價方式更能考核學生查閱文獻資料的能力、自主學習能力、運用知識解決實際問題的能力，更能培養學生的團隊合作精神。
（五）滲透慕課理念的“教師+企業專家+學生團隊”評價方式
在慕課與傳統教學深度融合的考核評價體系中，學生對知識的獨立思考能力、實際操作能力、團隊合作能力、總結歸納能力和互動環節的參與度等是考核的重點。這些內容的評價主體是多方位的，既需要教師通過學生線上和線下的表現給予客觀評價，也需要學校邀請的校外企業專家根據學生團隊項目任務的完成質量給予公正評價。另外，學生在與團隊成員共同解決問題的過程中，也會獲得團隊組長及其他團隊成員的評價。教師、企業專家和學生團隊三位一體的協同評價，能更加客觀地體現學生的團隊合作能力、獨立思考能力和自主學習能力。
五、結論
該教學模式是慕課教學發展的產物，適應國家信息化教學的發展趨勢，對于提升師資水平，夯實學科基礎，加強校企合作力度，提高金融人才培養質量，具有極其重要的意義。但該研究還處于探索階段，尚有諸多不完善之處，希望同行專家共同努力，在強化理論研究的同時，加強應用研究，爭取盡快構建出一套適合我國國情的，B透慕課理念的行之有效的《證券投資實務》協同教學模式。
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