時間：2023-08-09 17:33:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理會計知識體系，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、管理會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
新時期的會計人才培養(yǎng)目標(biāo),與傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)有較大區(qū)別。傳統(tǒng)會計培養(yǎng)的目標(biāo)多是偏向于對會計基本工作的技能培養(yǎng),其會計培養(yǎng)偏向于計算和數(shù)據(jù)處理。會計電算化的推廣和應(yīng)用,會計工作依靠計算機(jī)技術(shù)實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、高效、及時的獲取和處理,因而新時期企業(yè)會計的數(shù)據(jù)處理需要已經(jīng)被弱化。企業(yè)更多的是要求會計能利用其對數(shù)字敏感的特性,發(fā)揮會計對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的監(jiān)管職能,因而新時期的企業(yè)會計,不僅要掌握傳統(tǒng)會計數(shù)據(jù)處理的會計技能,還需要具備較全面的管理能力,能夠幫助企業(yè)做好對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的管理和控制。
管理會計人才的培養(yǎng),對職業(yè)崗位定位與傳統(tǒng)會計有所不同。世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下,企業(yè)面臨著新的競爭對象和競爭壓力,在信息化環(huán)境中,企業(yè)要求的會計人員不再僅僅是能夠為企業(yè)提供數(shù)據(jù)處理服務(wù)的計算會計,而是要求會計崗位的工作人員能夠充分發(fā)揮會計崗位服務(wù)、管理的雙重職責(zé)參與到企業(yè)的運營和管理中,提升企業(yè)的資金利用效率和企業(yè)管理效率,實現(xiàn)提升企業(yè)競爭力的目的。
管理會計人才的培養(yǎng),對會計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)定位與傳統(tǒng)會計也有很大區(qū)別。傳統(tǒng)會計對會計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)定位,是要求會計能夠掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)與金融的基本理論和基本知識,而新時期管理會計則要求會計人員還要熟練掌握財務(wù)、管理的定性和定量分析等。在傳統(tǒng)會計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)定位中,并沒有對會計的文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務(wù)、管理實際問題的能力進(jìn)行要求。,而新時期在國際經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下,企業(yè)對外經(jīng)濟(jì)交流活動的日漸增多,而這些對外經(jīng)濟(jì)交流活動普遍需要會計人員參與,因而企業(yè)對管理會計在語言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取及財務(wù)管理問題分析和解決能力等方面也都有很高的要求。
二、管理會計人才培養(yǎng)對策
1.更新教育理念,樹立新的會計人才培養(yǎng)觀念
傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)觀念,是以培養(yǎng)具有會計專業(yè)技能人才為基礎(chǔ)的。隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化和會計電算化對會計專業(yè)人才培養(yǎng)要求的改變,現(xiàn)代會計人才培養(yǎng)需要更新觀念,將人才培養(yǎng)的重點放到會計的綜合管理和財務(wù)事件處理能力上。然而由于我國會計人才培養(yǎng)體系已經(jīng)成型,想要實現(xiàn)人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變是很難的,又由于管理會計人才培養(yǎng)觀念突破了人們頭腦中對于會計的概念,不僅會受到現(xiàn)有會計從業(yè)人員的抨擊,還會被社會大多數(shù)人群所不理解。為了實現(xiàn)管理會計人才的培養(yǎng),我們必須能夠跳出會計看會計,摒棄國內(nèi)原有的會計人才培養(yǎng)模式,以大局眼光看現(xiàn)代會計,只有這樣才能真正樹立正確的管理會計人才教育觀念,才能夠使管理會計人才教育觀念能夠有效的指導(dǎo)管理會計人才培養(yǎng)體系的建設(shè),才能培養(yǎng)出具有綜合會計素養(yǎng)的、服務(wù)型和管理型共存的、能夠適應(yīng)國際市場需要的綜合型管理會計人才。
2.構(gòu)建全面系統(tǒng)的會計培養(yǎng)知識體系
會計人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標(biāo)的確立,是為建立管理會計人才培養(yǎng)知識體系服務(wù)的,管理會計人才的培養(yǎng),對人才培養(yǎng)的綜合能力素質(zhì)要求較高,因此管理會計人才培養(yǎng)知識體系會涉及到更多的知識內(nèi)容,這些知識內(nèi)容不再以培養(yǎng)會計數(shù)據(jù)計算能力為主,而是更多的兼顧各種能力的綜合培養(yǎng)。為了使管理會計人才培養(yǎng)知識體系能夠為培養(yǎng)出綜合素質(zhì)型會計服務(wù),我們要建設(shè)復(fù)合式管理會計的人才培養(yǎng)體系,使傳統(tǒng)會計專業(yè)和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等重要學(xué)科融合,并加大對會計崗位專業(yè)英語水平的培養(yǎng),實現(xiàn)提升企業(yè)競爭力的根本目的。
3.教學(xué)創(chuàng)新與教材改革同行
管理會計人才培養(yǎng),其培養(yǎng)的目標(biāo)是提升企業(yè)會計的綜合職業(yè)素質(zhì),因此在教學(xué)中就不能夠采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),而是應(yīng)該實現(xiàn)積極開展教學(xué)創(chuàng)新。為了實現(xiàn)管理會計綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目的,我們可以采用案例教學(xué)法、實踐教學(xué)法、情境教學(xué)法等諸多先進(jìn)的教學(xué)方法。為了提高教學(xué)效果,并讓這些教學(xué)方法能夠形成完整的教學(xué)和人才培養(yǎng)系統(tǒng),我們可以在創(chuàng)新教學(xué)法的過程中逐步推進(jìn)教材改革,使教材改革能夠跟上教學(xué)法的發(fā)展,找到最符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)需要的教學(xué)法和教材,實現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)充足的管理會計人才的目的。
關(guān)鍵詞：管理會計 必要性 現(xiàn)狀 能力 問題 建議
管理會計是會計的重要分支，是會計工作的重要組成部分。目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，企業(yè)發(fā)展的多元化和國際化，迫切需要發(fā)展管理會計，建立管理會計人才能力框架。2014年，財政部了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，管理會計被提升到了一個前所未有的高度，更體現(xiàn)了發(fā)展管理會計的重要性和緊迫性，我國管理會計發(fā)展進(jìn)入了新時代。
一、管理會計發(fā)展的必要性
管理會計通常指內(nèi)部報告會計，作為一個會計分支與財務(wù)會計并列。管理會計主要為企業(yè)的內(nèi)部管理提供服務(wù)，運用各種方法和會計工具對企業(yè)的過去、現(xiàn)在及未來進(jìn)行分析，提供企業(yè)管理層所需的內(nèi)部控制及決策資料，為不斷改善企業(yè)的經(jīng)營管理、提高經(jīng)營效益出謀劃策。在我國經(jīng)濟(jì)全面進(jìn)入轉(zhuǎn)型期的背景下，市場將更加開放，也更加競爭有序。這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境迫切要求企業(yè)不斷提升管理水平，進(jìn)一步增強企業(yè)核心競爭力和價值創(chuàng)造力，關(guān)注資源使用的質(zhì)量和效率，提高企業(yè)的競爭能力。
二、 發(fā)展管理會計的緊迫性
隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)間的競爭日趨激烈。企業(yè)要實現(xiàn)跨越提升，急需一批既懂財務(wù)知識，又能進(jìn)行科學(xué)決策的管理人才。管理會計作為能夠幫助企業(yè)提高管理水平、有效提升經(jīng)濟(jì)效益和管控、決策能力的學(xué)科，日益受到政府有關(guān)部門和企業(yè)的重視。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，為緩解經(jīng)濟(jì)下行的壓力，在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略制定、資源有效配置以及業(yè)績追蹤等方面將進(jìn)行重大變革，在這一過程中，管理會計將發(fā)揮舉足輕重的作用。
隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，會計準(zhǔn)則國際趨同步伐的加快，管理會計人才在企業(yè)管理中的作用日益凸顯，是企業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵角色。國家發(fā)展規(guī)劃綱要里也專門提出了企業(yè)戰(zhàn)略管理人才的培養(yǎng)，基于價值鏈管理及分析的管理會計在企業(yè)提升自身價值能力方面有著重要作用。科學(xué)化、精細(xì)化的管理模式使企業(yè)管理轉(zhuǎn)型中面臨新的挑戰(zhàn)，為迅速提高企業(yè)核心競爭能力，發(fā)展管理會計勢在必行。
三、 管理會計人員需求的現(xiàn)狀
管理會計的理念與應(yīng)用在國外已非常成熟，并在各個領(lǐng)域取得了豐碩的成果。在美國會計行業(yè)都有專門的人員和部門研究管理會計，一直引領(lǐng)管理會計的發(fā)展潮流。據(jù)調(diào)查，企業(yè)財務(wù)人員中有90%以上從事著管理會計工作，這些管理會計人員大部分的時間在做與決策相關(guān)的工作，為企業(yè)管理者提供高質(zhì)量的財務(wù)信息。
管理會計理論在上個世紀(jì)七十年代被引入我國，受社會、政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等大環(huán)境影響，在相當(dāng)長的時間內(nèi)，我國一直較為重視財務(wù)會計，管理會計并沒有得到廣泛的推廣應(yīng)用。目前，國內(nèi)會計從業(yè)人員達(dá)1 500萬人，但95%以上的人員從事財務(wù)會計的工作，大部分時間用于記錄與核算，沒有成為真正意義上的管理會計。
企業(yè)發(fā)展的多元化，對人才的需求日益迫切。傳統(tǒng)的財務(wù)會計只能滿足基層會計核算工作的需要，企業(yè)更需要通過內(nèi)外部環(huán)境分析、解讀和高效利用會計信息為企業(yè)管理層出謀劃策的高級人才。管理會計強化企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理，更注重對于數(shù)據(jù)的分析和運用，幫助企業(yè)管理者做出正確決策。全球經(jīng)濟(jì)一體化，使企業(yè)面臨更加激烈的市場競爭，為贏得競爭優(yōu)勢，需要正確預(yù)測和決策企業(yè)的發(fā)展方向，管理會計掌控著企業(yè)的未來，負(fù)責(zé)規(guī)劃預(yù)算、分析控制并提供高|量的財務(wù)信息，在企業(yè)的發(fā)展決策中發(fā)揮著重要的作用。
四、 管理會計人員應(yīng)具備的能力
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化，國際競爭日益激烈，企業(yè)對高級管理人才求賢若渴。傳統(tǒng)的財務(wù)會計工作量將逐漸減少，戰(zhàn)略決策的管理工作量逐步加大，管理會計將取代傳統(tǒng)的財務(wù)會計，實現(xiàn)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的預(yù)測、分析和決策。因此管理會計人員需具備全局視野、戰(zhàn)略眼光以及相應(yīng)的能力素質(zhì)，才能在管理會計領(lǐng)域取得成功。
（一）學(xué)習(xí)和創(chuàng)新拓展能力。管理會計人員應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)的能力，及時掌握會計及相關(guān)專業(yè)的新理論、新技術(shù)和新方法，以應(yīng)對工作中的各種挑戰(zhàn)。企業(yè)的發(fā)展情況各異，管理模式不一，這就要求管理會計人員不但要學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，更要有開拓創(chuàng)新精神，在各個領(lǐng)域中創(chuàng)新和突破，提高自身工作能力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
（二）溝通及領(lǐng)導(dǎo)能力。財務(wù)工作承上啟下，是企業(yè)各項業(yè)務(wù)活動的經(jīng)絡(luò)。管理會計人員需要具有超強的工作能力、精湛的技術(shù)，更需要與各部門的傾力合作，所以溝通非常重要。管理會計人員還需要具備領(lǐng)導(dǎo)能力，作為管理人員可以通過溝通影響員工、激勵同事。管理會計人員應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)以提升領(lǐng)導(dǎo)力，通過自身的影響建立有效的管理體系。
（三）信息系統(tǒng)分析能力。企業(yè)信息系統(tǒng)分財務(wù)和非財務(wù)信息，財務(wù)信息主要是財務(wù)會計生成的供管理層、投資者及其他各方面使用的財務(wù)信息；非財務(wù)信息是指財務(wù)信息以外的信息。面臨復(fù)雜的經(jīng)營環(huán)境，企業(yè)發(fā)展的多元化，監(jiān)管部門要求企業(yè)披露足夠詳盡完備的精細(xì)信息，為企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù)的管理會計，應(yīng)綜合運用財務(wù)和非財務(wù)信息，分析企業(yè)管理中可能存在的各種問題、風(fēng)險以及未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
（四）參與戰(zhàn)略決策的能力。財務(wù)與非財務(wù)信息分析能力是會計人員從核算和報表邁向管理會計的起點，財務(wù)人員要成為高層次管理人才應(yīng)具備參與戰(zhàn)略決策的能力。管理會計人員要靈活運用信息分析的結(jié)果提供決策參考建議，以及充分、高效利用企業(yè)內(nèi)外部資源實現(xiàn)既定戰(zhàn)略目標(biāo)的建議。管理會計人員必須具備參與戰(zhàn)略決策的能力，適應(yīng)我國管理會計人才能力框架的時代要求。
（五）風(fēng)險管控能力。企業(yè)內(nèi)部控制體系建設(shè)要求企業(yè)應(yīng)將風(fēng)險控制在合理的范圍內(nèi)，所以風(fēng)險管控工作越來越重要。管理會計人員不僅是財務(wù)方面的專業(yè)人才，還應(yīng)積極參與到企業(yè)的風(fēng)險管理工作中，發(fā)揮專家優(yōu)勢，在內(nèi)部控制與風(fēng)險管理事務(wù)中發(fā)揮作用，通過風(fēng)險分析、風(fēng)險應(yīng)對等管理手段，把風(fēng)險降到可控范圍。
（六）價值協(xié)同能力。財務(wù)工作貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動的始終，在全面預(yù)算、資源管理、內(nèi)部控制及業(yè)績評價等方面發(fā)揮著重要的作用。財務(wù)管理轉(zhuǎn)型升級后，著重關(guān)注企業(yè)的附加值，充分發(fā)揮財務(wù)協(xié)同作用，帶動企業(yè)管理變革，為創(chuàng)造企業(yè)價值服務(wù)。
五、發(fā)展管理會計存在的問題
（一）管理者的重程度不夠。隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)管理的重點都放在了提高經(jīng)濟(jì)效益、促進(jìn)產(chǎn)品銷售方面，管理者普遍認(rèn)為企業(yè)競爭的核心是營銷。由于對財務(wù)管理工作重視不夠，也就談不上對管理會計人才的培養(yǎng)和選拔，更普遍缺乏培養(yǎng)管理會計人才的動力。
（二）財務(wù)人員知識儲備不足，人員素質(zhì)參差不齊。我國會計人員整體數(shù)量龐大，但素質(zhì)參差不齊。大部分會計人員存在知識體系不完善、專業(yè)技術(shù)能力差別大、繼續(xù)教育不足等問題。傳統(tǒng)的財務(wù)人員只注重會計核算，缺少參與企業(yè)經(jīng)營決策的意識，不能及時為管理層提供決策信息。會計從業(yè)隊伍的素質(zhì)直接影響著企業(yè)的財務(wù)管理工作，也直接影響著對管理會計人才的培養(yǎng)和選拔。
（三）管理會計理論與實踐相脫節(jié)。管理會計理論起源于國外，于二十世紀(jì)七十年代被引入我國，由于管理會計的發(fā)展與一定的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境相關(guān)聯(lián)，由國外引進(jìn)的管理會計理論并不適應(yīng)我國的國情，造成實踐中的可操作性較差，在我國企業(yè)中并沒有得到普遍推廣和運用。發(fā)展管理會計，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的實際發(fā)展情況，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的研究，形成適合我國國情的管理會計理論體系。管理會計人員作為理論和實踐的具體操作人員，應(yīng)具備專業(yè)素質(zhì)，讓理論更好地融入到實踐操作中，實現(xiàn)企業(yè)的管理現(xiàn)代化。
六、建立管理會計人才能力框架的建議
（一）加強宣傳和培訓(xùn)，提高管理層和廣大會計人員的認(rèn)識。通過宣傳推廣，形成全員自覺應(yīng)用管理會計參與經(jīng)營管理的內(nèi)部環(huán)境。首先應(yīng)在會計繼續(xù)教育培訓(xùn)中增加管理會計的相關(guān)內(nèi)容，提高財務(wù)人員對管理會計的認(rèn)識；其次，根據(jù)工作性質(zhì)分層次進(jìn)行財務(wù)管理的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓企業(yè)的管理層轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到管理會計在規(guī)范企業(yè)運營和提高競爭力等方面的重要作用。通過培訓(xùn)和跟蹤服務(wù)，篩選優(yōu)秀的管理會計人才；通過舉辦座談會、經(jīng)驗交流會，了解管理會計工作的推進(jìn)和落實情況，對好的做法以及經(jīng)驗進(jìn)行示范和推廣。
（二）對管理會計人員實行注冊制，設(shè)置管理會計職稱的評定，推動管理會計人才能力框架的建立。我國現(xiàn)有的會計注冊制和職稱評定主要考核財務(wù)會計的內(nèi)容，管理會計的內(nèi)容涉及較少。首先應(yīng)在現(xiàn)有的考核范圍內(nèi)增加管理會計的內(nèi)容，加大管理會計知識考核的比重；其次是逐步完善管理會計知識體系，建立管理會計人才能力框架，進(jìn)一步推進(jìn)管理會計人才的培養(yǎng)。
（三）建立管理會計績效考核制度，提升工作能力。對管理會計每年都有一個發(fā)展計劃，根據(jù)職位的要求制定工作目標(biāo)，定期進(jìn)行跟蹤審查，每年根據(jù)發(fā)展計劃進(jìn)行績效考核，考核結(jié)果與薪酬掛鉤。通過對管理會計的考核，掌握一定時期的實際工作情況，保障后續(xù)的培訓(xùn)和發(fā)展。
綜上所述，面對復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，在企業(yè)經(jīng)濟(jì)主體以及內(nèi)部管理多元化的新形勢下，對管理會計的要求也越來越高。應(yīng)不斷通過更新觀念、重視和構(gòu)建全面系統(tǒng)的知識體系，大力提升管理會計人員的能力，使其能夠幫助企業(yè)做出更好的經(jīng)營管理決策。
參考文獻(xiàn)：
[1]毛洪濤.發(fā)展中國特色管理會計 助推中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級[J].財務(wù)與會計，2015，（02）.
關(guān)鍵詞：企業(yè)管理；管理會計；應(yīng)用
在市場競爭日益激烈的環(huán)境下，企業(yè)內(nèi)部管理水平的高低將成為決定企業(yè)能否長期可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。管理會計是融合了會計學(xué)和管理學(xué)的綜合性學(xué)科，它不但能用會計專業(yè)的語言反映企業(yè)的經(jīng)營事項，同時能為企業(yè)內(nèi)部管理層決策提供可行性意見，促使企業(yè)的資源得到更為合理的優(yōu)化配置。因此，建立一個科學(xué)合理的管理會計體系對于一個企業(yè)的發(fā)展十分必要和重要的。
一、管理會計的概述
管理會計，是以提高企業(yè)的經(jīng)營效益為目的，運用專門的方法對傳統(tǒng)會計提供的會計資料和其他數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理及報告，為企業(yè)的管理者進(jìn)行各項經(jīng)濟(jì)事項的決策提供有效信息的會計分支學(xué)科。管理會計又被稱為“內(nèi)部報告會計”，由于管理會計融合了管理學(xué)的因素使其能過參與到企業(yè)的整個經(jīng)營管理活動中，從企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、訂立經(jīng)營目標(biāo)、編制經(jīng)營活動預(yù)算到企業(yè)經(jīng)營活動進(jìn)行過程中的把控監(jiān)督直至事后的分析問題總結(jié)經(jīng)驗。
二、管理會計在現(xiàn)階段企業(yè)應(yīng)用存在的問題
(一)管理會計體系的建立狀況與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不匹配
我國現(xiàn)階段市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)基本全面鋪開，資本市場的有效性也逐步顯現(xiàn)，市場經(jīng)濟(jì)體制及法律體制也已經(jīng)較為完善。全球一體化的進(jìn)程也不斷推動我國企業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。但是我國管理會計體系的建立并不能與現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相匹配。管理會計在我國起步較晚，現(xiàn)有的研究成果基本是依靠國外西方先進(jìn)的管理會計理論取得的。但由于西方發(fā)達(dá)國家的政治、經(jīng)濟(jì)及法律背景與我國有著較大的差異，盲目的借鑒國外管理會計理論建立起來的管理會計體系不能適應(yīng)國內(nèi)企業(yè)的需求。
(二)管理會計沒有電算化技術(shù)作為支持
在我國傳統(tǒng)會計的核算報告已經(jīng)基本全面使用電算化。而管理會計的電算化則相對滯后。很多企業(yè)的管理會計仍停留在事后總結(jié)分析的層面上，將管理會計參與到事前事中的意識十分薄弱。這些原因造成我國對管理會計電算化軟件的研發(fā)遲遲沒有得到重視。
(三)企業(yè)的管理會計人員素質(zhì)有待提升
企業(yè)的會計人員是管理會計實施的最終操作者，會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接影響著管理會計的實施效果。我國企業(yè)會計人員普遍存在重核算輕管理的意識，會計人員一般擁有基礎(chǔ)的會計核算知識但是并不具備管理知識。新時期的企業(yè)會計人員應(yīng)當(dāng)不僅熟知財務(wù)會計知識，更應(yīng)當(dāng)站到管理的角度了解整個企業(yè)的銷售經(jīng)營過程，為企業(yè)的管理者提供更為有參考價值的會計信息。我國現(xiàn)在大部分企業(yè)都十分缺乏這種綜合性會計人才。
(四)企業(yè)管理層缺乏對管理會計的重視
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此之快而管理會計理論體系的如此滯后的一個主要原因就是企業(yè)的管理者對管理會計沒有足夠的重視。我國大部分企業(yè)管理者并沒有充分了解到管理會計對企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展及合理資源配置的促進(jìn)作用。一些管理者在企業(yè)中長期以來的“一言堂”行為大大影響了會計人員實施管理會計的積極性。管理層的意識方向直接影響著企業(yè)會計人員的工作內(nèi)容，這些都是我國管理會計理論發(fā)展滯后的重要原因。
三、改善管理會計應(yīng)用現(xiàn)狀的對策
(一)增強管理會計的理論實用性
對于西方先進(jìn)的管理會計理論我們應(yīng)該秉著取其精華去其糟粕的宗旨去借鑒。更應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有理論的基礎(chǔ)上根據(jù)我國企業(yè)的實際情況進(jìn)行“量體裁衣”，建立符合我國企業(yè)特點實用性更強的具有中國特色的管理會計理論體系。
(二)建立管理會計信息系統(tǒng)，實現(xiàn)管理會計電算化
鼓勵技術(shù)人才開發(fā)管理會計軟件。我國財務(wù)會計核算已經(jīng)基本全面實現(xiàn)電算化，企業(yè)內(nèi)已經(jīng)有較為完備的數(shù)據(jù)庫，如果能夠開發(fā)與會計核算系統(tǒng)兼容的管理會計信息系統(tǒng)必能大幅度提高會計人員的工作效率和所提供信息的質(zhì)量。
(三)培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人員
會計人員是管理會計實施效果的決定因素，提高會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)對管理會計在企業(yè)中的有效實施有著十分重大的作用。我國高校在課業(yè)設(shè)置上應(yīng)當(dāng)加強管理會計知識體系的教育，授課過程中應(yīng)增加案例教學(xué)，使會計人員能夠深刻領(lǐng)悟到管理會計有效實施所能帶來的成效。同時國家還應(yīng)加強會計人員在管理會計方面的后續(xù)教育，使其所掌握的知識能夠不斷更新以適應(yīng)新形式的需要。總而言之，管理會計的有效實施對我國企業(yè)調(diào)高內(nèi)部管理水平有著至關(guān)重要的意義。正因如此企業(yè)更應(yīng)當(dāng)促使管理會計的全面推廣和應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：管理會計；雙語本科；本科教學(xué)
Abstract: The author through to "Management accounting" bilingual education’s experience and the experience, elaborated to bilingual education’s understanding, has discussed the bilingual education teachers’ raise and teaching material’s choice, the Chinese and English teaching language proportion, teaches with study questions and so on interactive and prominent heuristic teaching, scene teaching method.
key word: Management accounting; Bilingual undergraduate course; Undergraduate course teaching
前言
構(gòu)建國際化的會計教育,是會計專業(yè)雙語教學(xué)的切入點。管理會計作為一門邊緣學(xué)科,自20世紀(jì)初產(chǎn)生以來得到了迅速的發(fā)展,在會計中具有越來越重要的地位。許多財經(jīng)類院校都對該課程實施了雙語教學(xué),一方面可以使學(xué)生更好地了解和理解管理會計的理論及前沿;另一方面對我國管理會計理論和實務(wù)的發(fā)展也有好處。筆者在兩個學(xué)期《管理會計》雙語教學(xué)中遇到不少問題,現(xiàn)將心得和思考闡述如下:
一、對雙語教學(xué)的認(rèn)識
雙語教學(xué)的英文為Bilingual Education。這一概念來自美國這個擁有150多種語言的移民國家。根據(jù)《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》所給的定義是“The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subject”,直譯的含義是“能在學(xué)校里使用第二語言或外語進(jìn)行各門學(xué)科的教學(xué)”。
就目前我國高等教育的現(xiàn)狀來看,雙語教學(xué)主要指用漢語和英語課堂講授英文原版教材內(nèi)容的教學(xué)制度。雙語教學(xué)的目的,是通過學(xué)生外語的綜合運用能力,加深學(xué)生對國外先進(jìn)的知識體系、思想方法以及前沿的學(xué)術(shù)理論的了解,促使其全面掌握專業(yè)知識、技能,樹立國際觀。據(jù)此目的,《管理會計》作為會計專業(yè)的核心課程之一,雙語教學(xué)首先應(yīng)是管理會計專業(yè)知識教學(xué),而不是英語教學(xué),會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)仍是首要目標(biāo),雙語教學(xué)的次要目標(biāo)才是提高學(xué)生的外語綜合運用能力。在此目標(biāo)指導(dǎo)下,筆者認(rèn)為雙語教學(xué)絕不能是“漢語”和“英語”兩張皮,即先用漢語講解,然后用外語重復(fù),或者先念一段課本,而后用漢語解釋。雙語教學(xué)要淡化“雙”的區(qū)別,將母語和英語有機(jī)地融合起來,使學(xué)生真正領(lǐng)會英文原版教材中專業(yè)知識的精髓。
二、《管理會計》雙語教學(xué)的教材問題
教材是高校人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)性依托,其選擇應(yīng)以是否“有助于達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)”為基本規(guī)范和根本評價標(biāo)準(zhǔn)。雙語教學(xué)選用原版英文教材已經(jīng)成為各高校通行的做法。南京財經(jīng)大學(xué)《管理會計》雙語教學(xué)中,選用的是Atkinson, Banker, Kaplan, Young編寫的“Management Accounting”,由清華大學(xué)出版社影印出版。由于此版教材是目前比較權(quán)威的管理會計教材,北京大學(xué)出版社出版了它的中譯本。雖然教師不要求學(xué)生中英文對照學(xué)習(xí),但是大部分學(xué)生自行購買。筆者認(rèn)為這種“準(zhǔn)雙教材制”在教學(xué)中產(chǎn)生了一些負(fù)面影響,部分學(xué)生會過分關(guān)注和依賴漢語信息,忽略原版英文教材的學(xué)習(xí)和體會,從而削弱雙語教學(xué)的作用。
運用原版教材可以使學(xué)生領(lǐng)略到原汁原味的東西,包括專業(yè)詞匯的使用,專業(yè)內(nèi)容的表達(dá),西方的專業(yè)教學(xué)思路和對知識的認(rèn)知程序。這樣才能保證學(xué)生學(xué)到的知識無論從形式上還是內(nèi)容上都能夠與世界主流技術(shù)和思想接軌,對培養(yǎng)學(xué)生未來的就業(yè)優(yōu)勢具有重要的現(xiàn)實意義。
原版教材的另一個特色是其先進(jìn)性。一些前沿理論或方法,在國內(nèi)本科教材中見不到,或者一帶而過,或者僅僅做抽象介紹,而原版教材中卻會有原汁原味的闡述。比如管理會計中的作業(yè)成本法,這種方法被譽為是成本會計的里程碑,國內(nèi)由于應(yīng)用極少,故教材中多為簡略和艱澀的解釋,沒有可以信服的完整的案例加以說明。國外教材輕松解決了這一尷尬。類似的內(nèi)容,比如成本企畫、平衡計分卡等等。另一方面,原版教材中案例、佐證、背景闡述比較多,洋洋千余頁的教材中,知識點比較散亂,對于習(xí)慣了國內(nèi)教材風(fēng)格的學(xué)生,對原版教材的知識體系編排還有一個漸進(jìn)的適應(yīng)過程。所以,雙語教師既要努力讓學(xué)生熟悉西方教材的風(fēng)格,又要幫助學(xué)生整理思路,梳理知識點。雙語教學(xué)中,教師一般都要求課后學(xué)生對應(yīng)國內(nèi)教材進(jìn)行學(xué)習(xí),作為參考。但是,原版教材與國內(nèi)教材相對照,同樣的知識點經(jīng)常會出現(xiàn)在不同的章節(jié)和場合,如在Kaplan等編寫《管理會計》的教材中,成本差異分析,不同于國內(nèi)教材出現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)成本法的介紹中,而是出現(xiàn)在彈性預(yù)算的章節(jié)中。筆者建議,使用原版教材可以不必拘泥于原版教材的體系編排,教師可以考慮以國內(nèi)教材的內(nèi)容體系編排為主線,調(diào)整穿插原版教材內(nèi)容,這樣容易使學(xué)生通過中文教材與英文教材對照預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),把握管理會計的主要知識與脈絡(luò)。
三、雙語教學(xué)的師資問題
關(guān)鍵詞：管理會計；物流企業(yè)；應(yīng)用
一、引言
當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)，物流業(yè)的發(fā)展也呈現(xiàn)出了新常態(tài)的特征。物流業(yè)作為實體經(jīng)濟(jì)運行的重要支撐，長期以來存在物流成本居高不下、效率低下、技術(shù)落后、管理體制不順等諸多亟待解決的問題。隨著服務(wù)業(yè)超過工業(yè)成為第一大產(chǎn)業(yè)，對物流產(chǎn)業(yè)功能提出新的要求。在如今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。為了更好地把握發(fā)展機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，物流企業(yè)需要運用科學(xué)先進(jìn)的管理手段提升經(jīng)營發(fā)展水平，才能促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)步健康快速成長，實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。而企業(yè)越發(fā)展，會計越重要。在財務(wù)會計的發(fā)展趨于完善的基礎(chǔ)上，管理會計的出現(xiàn)使得會計領(lǐng)域有了更廣闊的發(fā)展路徑，因此，管理會計的應(yīng)用在企業(yè)日常管理經(jīng)營中越來越占有舉足輕重的地位。在企業(yè)日常的經(jīng)營管理過程中，管理會計的主要任務(wù)是通過資金的科學(xué)合理運作，實現(xiàn)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最終目標(biāo)，為企業(yè)管理層的生產(chǎn)運營、經(jīng)營決策提供準(zhǔn)確信息并提出參考建議而進(jìn)行的管理工作。由此可見，管理會計水平的高低對我們國家現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展有直接及重大影響。然而，在現(xiàn)實生活中，由于管理會計的理論基礎(chǔ)尚不牢固，許多企業(yè)在探索管理會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用時，存在不少問題。
二、物流業(yè)管理會計應(yīng)用現(xiàn)狀
（一）缺乏完善的理論知識體系
從管理會計自身發(fā)展出發(fā)，其缺乏規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的理論知識體系，因而難以在企業(yè)管理中進(jìn)行完善、可操作性強的會計管理指導(dǎo)，實用性有待加強。在現(xiàn)實生活中，企業(yè)往往也更加重視財務(wù)會計而忽略管理會計的應(yīng)用，這對企業(yè)長期發(fā)展十分不利。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對企業(yè)管理也提出了更高的要求，也對管理會計提出了巨大挑戰(zhàn)，這不僅需要加大管理會計的應(yīng)用，更重要的是要有強大的理論基礎(chǔ)作為支撐。然而目前研究理論落后于實際應(yīng)用，不利于企業(yè)管理工作效率的提高，使管理會計的大范圍應(yīng)用陷入困境。
（二）應(yīng)用環(huán)境不健全
由于受到傳統(tǒng)觀念的制約，管理會計從業(yè)者在實踐工作中比較被動，缺乏健全的應(yīng)用環(huán)境就是其中一項重要問題。從傳統(tǒng)的觀念來看，企業(yè)主要為了投資者創(chuàng)造更多的價值流入，這使得管理層更多地關(guān)注對外的財務(wù)報告而非管理用財務(wù)報表。為了吸引更多的外部投資者，企業(yè)在財務(wù)會計上的投入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過管理會計，這就使得管理會計應(yīng)用氛圍不佳。物流業(yè)作為支撐國民經(jīng)濟(jì)的一大產(chǎn)業(yè)，大部分企業(yè)并沒有重視管理會計應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)，沒有獲得系統(tǒng)的總結(jié)、分析以及研究，這種不作為極大地妨礙了管理會計新的模式的拓展，同時也使得管理會計在物流業(yè)企業(yè)甚至我國大部分行業(yè)企業(yè)無法得到廣泛推廣。管理會計要想發(fā)揮自身巨大作用，離不開企業(yè)完善的會計信息，專業(yè)性強的管理會計人員以及極高的電算化水平，同時還需要市場、法律等相應(yīng)的外部環(huán)境支持。然而就我國企業(yè)目前的狀況看，這些應(yīng)用環(huán)境并不健全，主要表現(xiàn)為：企業(yè)信息化水平不高，相關(guān)專業(yè)人員匱乏。外部環(huán)境不良，極大地制約了企業(yè)內(nèi)部管理的改革，不利于企業(yè)管理會計工作的順利開展。
（三）專業(yè)人才嚴(yán)重欠缺
我國物流企業(yè)管理會計的相關(guān)業(yè)務(wù)大多由財務(wù)管理、成本核算等相關(guān)部門一起承攬，管理會計崗位并沒有配置專門的人員，即使設(shè)置了管理會計崗位，但由于人員專業(yè)化能力不達(dá)標(biāo)，也無法有效發(fā)揮職能。加之我國在管理會計方面缺乏系統(tǒng)完善的教育，造成物流企業(yè)管理會計專業(yè)人員極為匱乏。同時，企業(yè)管理層沒有從觀念上將管理會計放在重要的位置，出于維護(hù)自身利益的需要，管理層往往更加注重對外提供的會計報告，而對于內(nèi)部管理經(jīng)營所需的財務(wù)報告，由于缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，導(dǎo)致規(guī)范性不強，可信性大大降低。
三、加強物流企業(yè)管理會計應(yīng)用的建議
（一）加強管理會計理論研究
改善管理會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用，要加強管理會計理論研究，深化會計理論的實用性探索。加強管理會計的理論研究要注重基礎(chǔ)性研究，善于吸收管理會計理論的一切創(chuàng)新性成果，并將其與中國企業(yè)發(fā)展的實際狀況有機(jī)結(jié)合，使得理論研究成果更具針對性。當(dāng)然，管理會計的研究要綜合各學(xué)科的知識，培養(yǎng)管理會計研究人才。會計理論研究的最終結(jié)果是實現(xiàn)管理會計的有效運用，因此，要在理論研究的基礎(chǔ)上加強實踐認(rèn)識，將會計理論的應(yīng)用推向新的高度。為此，企業(yè)要建立管理會計研究機(jī)構(gòu)，對優(yōu)秀的實踐案例進(jìn)行匯總、分析，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，另外，還要做好管理會計研究成果的對接工作，在企業(yè)內(nèi)部建立成型的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，有效地解決管理會計發(fā)展中理論與實踐相脫節(jié)的問題。
（二）提高企業(yè)物流管理水平
企業(yè)可以對管理會計和物流管理形成一體化管理，注重對管理會計和物流管理的概念研究，形成物流管理會計的評價方法和評價原則。物流管理會計可以從宏觀和微觀兩個層面研究其核算體系。微觀層面，這種方法體系可以細(xì)分到成本會計科目和會計賬戶的建立等。宏觀層面，可以基于作業(yè)的物流成本核算模型以及ABC法對物流成本進(jìn)行核算。物流管理會計可以促進(jìn)企業(yè)預(yù)算和控制的研究。企業(yè)在物流過程中的相關(guān)成本信息都能被記錄下來，基于這些成本信息，企業(yè)可以在物流的各個環(huán)節(jié)做出更為準(zhǔn)確的預(yù)算，很大程度地提升了企業(yè)預(yù)算控制的精確化。事實上，任何一家物流企業(yè)都是特定供應(yīng)鏈上的一個點，為了實現(xiàn)獲利，就需要將供應(yīng)鏈視為一個整體，只有供應(yīng)鏈上的物流企業(yè)實現(xiàn)了利益共享，對利潤的追求才能最終實現(xiàn)。為此，現(xiàn)代物流企業(yè)需要對合作伙伴的資質(zhì)等因素進(jìn)行認(rèn)真的分析，設(shè)計出合理有效的組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)與運作機(jī)制，強化相關(guān)問題的研究，持續(xù)的完善、尋求彼此“共贏”的利益分配方案。物流管理會計功能主要是實現(xiàn)企業(yè)管理框架化、核算體系化以及預(yù)算控制精確化。例如，物流管理會計有利于企業(yè)提升競爭能力、降低成本。而從經(jīng)濟(jì)的價值上看，這樣的結(jié)合有利于企業(yè)充分利用的資本，實現(xiàn)增值。例如，假設(shè)企業(yè)收集到過去的物流數(shù)據(jù)，包括不同地區(qū)、不同的流動程度，那么這些物流數(shù)據(jù)就會作為神經(jīng)元反饋系統(tǒng)的刺激源，當(dāng)系統(tǒng)的神經(jīng)末梢接受到刺激后，將該刺激通過大數(shù)據(jù)傳遞給物流管理會計，物流管理會計接收到刺激后，通過大數(shù)據(jù)重新與相應(yīng)的價值模型相匹配，做出預(yù)算價值分析模型，并將這些信息傳遞給神經(jīng)末梢。企業(yè)根據(jù)這些信息做出當(dāng)天、當(dāng)月甚至是當(dāng)年的物流計劃，并運用于實踐，最后將實際得到的數(shù)據(jù)再與預(yù)測數(shù)據(jù)加以比較，在接下來的計劃中加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而實現(xiàn)物流管理與管理會計的有效結(jié)合，進(jìn)而從很大程度上控制并降低與物流相關(guān)的成本，提升核心競爭力。
（三）優(yōu)化物流業(yè)管理會計的應(yīng)用環(huán)境
首先，加強企業(yè)管理會計專業(yè)人才隊伍建設(shè)。管理會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用需要專業(yè)的管理會計人才來執(zhí)行，因此，企業(yè)需要加強對管理會計人才的培養(yǎng)。鼓勵管理會計人員不斷學(xué)習(xí)，豐富管理會計理論知識，并定期組織相關(guān)培訓(xùn)，以專家講座、行業(yè)交流、宣傳教育、留學(xué)深造等手段，來強化管理會計意識，提高對管理會計的重視，積累更多的知識，將其應(yīng)用在具體的實踐中，為管理會計工作的開展奠定基礎(chǔ)。其次，提高企業(yè)電算化水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，使互聯(lián)網(wǎng)和管理會計強強聯(lián)手，不僅能提高電算化水平，還能讓管理會計發(fā)揮最大的功效，一舉兩得。最后，建立良好的外部環(huán)境。緊跟市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步，將企業(yè)管理逐漸精細(xì)化，并不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，為管理會計在企業(yè)管理中的應(yīng)用保駕護(hù)航，以提高企業(yè)競爭力與綜合實力。
（四）提高管理會計人員素質(zhì)
在當(dāng)前情況下，現(xiàn)代管理會計和財務(wù)會計兩者之間使用的方法是不同的，提供的會計信息的性質(zhì)也存在一定的差異。但是，兩者之間都是要實現(xiàn)信息決策的有用性，在這一點上，是極為相似的。與此相對應(yīng)，物流企業(yè)的財會人員會由管理系統(tǒng)中的專業(yè)信息支持人員向決策者或者合作伙伴轉(zhuǎn)變，這樣一來，在新的職責(zé)和角色的要求下，財會人員必須更多地了解企業(yè)不同方面的信息才能制定出正確的戰(zhàn)略計劃。因此，需要提高管理會計人員素質(zhì)，在包裝、裝卸、儲存、運輸、搬運、流通加工以及信息服務(wù)等環(huán)節(jié)，都要以客戶為基礎(chǔ)，通過滿足其訴求，最大限度地發(fā)揮價值管理的作用。在物流經(jīng)濟(jì)快速推進(jìn)之時，企業(yè)經(jīng)營者更應(yīng)重視管理會計存在問題的分析與研究，這是確保物流產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的前提。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制改革的深入進(jìn)行，管理會計得到了物流企業(yè)足夠的重視。企業(yè)需積極調(diào)整策略來應(yīng)對發(fā)展中的困難，以保證管理會計得到有效運用。
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一、事業(yè)單位管理會計中存在的缺陷
(一)管理會計缺乏實踐
目前看來，管理會計在事業(yè)單位的內(nèi)部管理中處于非常尷尬的境地。盡管管理會計已經(jīng)形成了豐富的理論知識體系，但卻很少有事業(yè)單位能成功地將其應(yīng)用到實踐工作中去，致使管理會計無法達(dá)到預(yù)期的效果。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因，追根究底還是因為事業(yè)單位在思想上沒有重視管理會計工作，讓其淪為可有可無的閑職，當(dāng)然不可能起到任何實效。而且很多時候事業(yè)單位都將管理會計與其它工作混為一談，并沒有將其作為權(quán)責(zé)獨立的部門對待。如此一來，即使管理會計本身具備的優(yōu)勢再多，也沒有條件讓其顯現(xiàn)出來，反而導(dǎo)致“畫虎不成反類犬”的情況發(fā)生，讓事業(yè)單位的內(nèi)部管理效率受到負(fù)面影響。此外，管理會計本身的瓶頸問題也不容忽視。它的應(yīng)用方式過于抽象和深奧，相關(guān)資料的收集也存在不小的難度，數(shù)據(jù)模型的實際操作對專業(yè)性要求極高……這些無疑都會增加管理會計在落實過程中的難度。
(二)管理與會計工作的融合有困難
雖然，落實管理會計制度最主要目的是為了，當(dāng)事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)者制定經(jīng)營決策時，能給他們提供全面而詳盡的管理信息。但是，管理會計工作，卻并不是簡單地將內(nèi)部管理工作和會計工作加和起來就能完美實現(xiàn)的。管理會計工作實際上是，在綜合考慮單位所面臨的內(nèi)外大環(huán)境的基礎(chǔ)上，以完善的經(jīng)濟(jì)體制為支撐，對管理工作和會計工作進(jìn)行深度融合，以求最終達(dá)到相得益彰的內(nèi)部管理效果。但是，由于計劃經(jīng)濟(jì)在我國的社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中盛行已久，憑借幾十年的改革政策很難徹底糾正這種老舊觀念。因此，事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者在制定經(jīng)營決策時也難免會受到計劃經(jīng)濟(jì)觀念的左右，而對管理會計這種新體制所提供的管理信息有所輕視。由此，這最終也會阻礙管理會計在事業(yè)單位中的普及和推廣，大大降低管理會計在實際運用過程的效力。
(三)缺乏規(guī)范的管理會計體系
管理會計這一名稱最早起源于19世紀(jì)早期，是企業(yè)管理層為了對企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行計量而提出來的。而管理會計卻直到20世紀(jì)80年代才開始在我國的企業(yè)管理中逐漸興起。可想而知，與其他國家相比，我國不論是在管理會計的理論支撐還是實踐經(jīng)驗方面都仍然處于極度匱乏的局面。特別是隨著改革開放戰(zhàn)略在我國的全面落實，長期受計劃經(jīng)濟(jì)桎梏的事業(yè)單位與私有企業(yè)相比，在各方面的改革與發(fā)展都存在著非常明顯的差距。事業(yè)單位對財務(wù)和成本會計信息的收集情況也相當(dāng)?shù)臏螅瑢?dǎo)致管理會計的優(yōu)勢作用無法發(fā)揮出來。而且我國事業(yè)單位的管理會計并沒有形成規(guī)范化的理論體系。而沒有理論體制的指導(dǎo)，就很難對管理會計的內(nèi)部發(fā)展規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確而完整的把握，也就無法促進(jìn)管理會計在事業(yè)單位中的應(yīng)用和進(jìn)一步推廣。這些因素最終導(dǎo)致事業(yè)單位在經(jīng)營過程中不能及時捕捉到有價值的信息數(shù)據(jù)，導(dǎo)致事業(yè)單位的改革遲遲收不到成效，其經(jīng)濟(jì)效益和競爭實力也都得不到提高。
二、加速管理會計在事業(yè)單位中應(yīng)用的方案
(一)讓管理會計部門獨立行使職權(quán)，提高其普及率
提高管理會計在事業(yè)單位內(nèi)部管理中的普及率，首先就要對管理會計工作足夠重視。將管理會計作為權(quán)責(zé)獨立的部門劃分出來，并賦予其實權(quán)，確保管理會計能在內(nèi)部管理中充分體現(xiàn)它的優(yōu)勢作用。只有這樣才能在充分的管理會計理論知識指導(dǎo)下，真正提高事業(yè)單位的內(nèi)部管理效率。其次，重視事業(yè)單位內(nèi)部和外部的信息收集與統(tǒng)計。在建立收付實現(xiàn)制度的基礎(chǔ)上，及時掌握事業(yè)單位經(jīng)營管理的相關(guān)財務(wù)信息及數(shù)據(jù)，對單位的內(nèi)部成本要嚴(yán)格控制好。并以事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點，合理地對單位各方面進(jìn)行理性評估，幫助領(lǐng)導(dǎo)者對單位形成全面、完整的認(rèn)識，從而為單位未來經(jīng)營決策的制定提供科學(xué)參考，促進(jìn)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)和競爭實力的增強。
此外，解決管理會計本身存在的瓶頸問題，首先要對其建立起正確的認(rèn)識。不論是深奧的理論知識，抑或是專業(yè)化的數(shù)字模型，最終都是為了解決實際管理問題而設(shè)立的。如果不能將其運用到實踐中，一切都是紙上談兵，沒有任何實際意義。因此，事業(yè)單位要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)來指導(dǎo)管理會計的工作，只有這樣才能積極地推動管理會計在實際的內(nèi)部管理工作中的應(yīng)用和發(fā)展。
(二)促成會計與管理工作的有機(jī)結(jié)合，增強作用效力
近年來，我國社會主義經(jīng)濟(jì)在改革開放思想的指導(dǎo)下，取得了跨越式的發(fā)展成果。對于一直處在計劃經(jīng)濟(jì)影響下的事業(yè)單位的改革也勢在必行。對會計工作的職能要求，也因此由單純的信息支持逐漸向單位經(jīng)營決策的提供轉(zhuǎn)變，管理會計這一新的內(nèi)部管理體制便應(yīng)運而生了。在這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢下，為了能更好地為事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者提供科學(xué)、全面的管理信息，必須要將單位的管理工作和會計工作有機(jī)的結(jié)合起來，促使管理會計職能的深度融合。第一，為了確保管理會計部門所提供經(jīng)營管理決策的正確性和科學(xué)性，作為管理會計人員，首要任務(wù)就是對事業(yè)單位的各項運營環(huán)節(jié)有所了解。這樣才不會在管理信息的制定中出現(xiàn)遺漏和常識性錯誤。第二，開展計劃分析工作時，管理會計人員也要付出更多的心思和精力，盡可能多地參與到單位的不同活動中去。
俗話說“實踐出真知”,只有這樣才能為他們以后制定管理決策時提供指導(dǎo)作用。第三，管理會計人員還應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自己的會計觀念。以新的會計理論知識和工具，去尋求降低事業(yè)單位經(jīng)營成本的最優(yōu)方案。并全面地對單位經(jīng)營成本的發(fā)生進(jìn)行分析和評估，找出導(dǎo)致成本數(shù)額差異的根源之所在，進(jìn)而不斷尋求能降低成本的最新方案。
(三)建立中國化的管理會計體系
1.建立規(guī)范的管理會計理論體系
只有在事業(yè)單位內(nèi)部建立起規(guī)范化的管理會計體系，才能及時把握單位內(nèi)部事物的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而更有效地推動管理會計在單位實踐工作中的應(yīng)用。要以事業(yè)單位在經(jīng)營管理工作中的實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對成功案例進(jìn)行完整的歸納和整理，并總結(jié)出其中蘊含的成功經(jīng)驗，為管理會計理論體系的建立提供參考和依據(jù)。與此同時，還要將理論體系與管理會計的實踐工作結(jié)合起來，最終形成完善的、中國化的管理會計理論。為新時代下我國事業(yè)單位的內(nèi)部管理提供理論指導(dǎo)。并根據(jù)管理會計理論，找出其中暗藏的客觀發(fā)展規(guī)律，讓其在事業(yè)單位經(jīng)營體制的轉(zhuǎn)變中能夠更加符合發(fā)展需求，加快事業(yè)單位改革的步伐。
2.加快管理會計的指引體系建設(shè)
要基于國家對指引體系所做出的明確說明的基礎(chǔ)上，通過基本、應(yīng)用和案例3種指引過程，來界定事業(yè)單位管理會計體系的邊界和框架。對其中可能涉及的框架類和結(jié)構(gòu)類問題，例如：財務(wù)會計是否有必要納入管理會計之中，并以討論的形式最終確定好解決方案。然后，對事業(yè)單位管理體系建設(shè)是否可行，以及后續(xù)各階段涉及的具體任務(wù)等，則可以通過課題研究的方式探討解決。此外，在我國事業(yè)單位的管理體系建設(shè)過程中，當(dāng)然也少不了對已有成功案例和國際慣例的借鑒。
3.構(gòu)建全面化的管理會計信息系統(tǒng)
一個完善的管理會計信息系統(tǒng)應(yīng)該具備兩方面職能。其一，基礎(chǔ)職能，對所有事業(yè)單位的預(yù)算、預(yù)算和成本控制、決策管理和績效評估，都能起監(jiān)管作用;其二，特殊職能，根據(jù)事業(yè)單位的不同性質(zhì)，管理會計信息系統(tǒng)應(yīng)起到管理單位項目和會計崗位的作用，并且還要具備額外的審計和報警職能。因此，對已經(jīng)建立了功能完善的管理會計信息系統(tǒng)的事業(yè)單位，要努力讓管理會計的各項子系統(tǒng)與單位本身的實際情況相適應(yīng)，促使其有效地發(fā)揮職能優(yōu)勢。并且要將不同子系統(tǒng)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一，實現(xiàn)事業(yè)單位內(nèi)部數(shù)據(jù)的實時共享和互通。對尚未建立完善管理會計信息系統(tǒng)的事業(yè)單位，則必須要加快對其改造升級的步伐，借助中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的技術(shù)力能完成對信息系統(tǒng)的評估與升級調(diào)試，爭取早日在單位內(nèi)部建立完善的信息系統(tǒng)，促進(jìn)事業(yè)單位更快更好地向信息化和科學(xué)化方向發(fā)展。
三、結(jié)語
按照事物的一般發(fā)展規(guī)律來看，管理會計的深入推廣與應(yīng)用也不可能是一帆風(fēng)順。對其中存在的缺陷和不足，不能產(chǎn)生為難情緒，而應(yīng)該針對性地提出能完美解決問題的完善對策，才能讓管理會計在新的經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展下完成華麗的轉(zhuǎn)型，繼續(xù)助推事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)效益和綜合競爭力的提升。首先，讓管理會計部門獨立行使職權(quán)，提高管理會計在事業(yè)單位中的普及率，幫助領(lǐng)導(dǎo)者對單位形成全面、完整的認(rèn)識，從而為單位未來經(jīng)營決策的制定提供科學(xué)參考，促進(jìn)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)和競爭實力的增強。其次，將單位的管理工作和會計工作有機(jī)的結(jié)合起來，促使管理會計職能的深度融合，增強管理會計的作用效力。管理會計人員還應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自己的會計觀念。以新的會計理論知識和工具，去尋求降低事業(yè)單位經(jīng)營成本的最優(yōu)方案。最后，要在事業(yè)單位內(nèi)部建立全面的、中國化的管理會計體系。及時把握單位內(nèi)部事物的發(fā)展規(guī)律，更有效地推動管理會計在單位實踐工作中的應(yīng)用。不斷完善管理會計的信息系統(tǒng)，努力讓管理會計的各項子系統(tǒng)與單位本身的實際情況相適應(yīng)，促使其有效地發(fā)揮職能優(yōu)勢，促進(jìn)事業(yè)單位更快更好地向信息化和科學(xué)化方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮晴.探析事業(yè)單位管理會計的應(yīng)用[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù),2015(3).
（冀中能源邯鄲礦業(yè)集團(tuán)有限公司，河北 邯鄲 056008）
摘 要：管理會計人員的培養(yǎng)和使用是否正確直接影響到企業(yè)的生存和管理。只有有效的約束和規(guī)范企業(yè)管理會計人員的行為規(guī)范，對其知識和技能水平進(jìn)行有效的培養(yǎng)，才能夠充分的發(fā)揮管理會計人員的作用，從而更好的為企業(yè)服務(wù)，更好的推動企業(yè)的發(fā)展。文章針對當(dāng)前企業(yè)管理會計人員培養(yǎng)和使用中存在，提出相應(yīng)的解決對策，以推動企業(yè)管理會計人員培養(yǎng)和使用問題的研究，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞 ：企業(yè)；管理會計；人員培養(yǎng)；使用
中圖分類號：F230 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772（2014）34-0124-02
收稿日期：2014-11-20
作者簡介：代新坡（1978-），男，年生，河北邯鄲人，會計師，主要研究方向為企業(yè)財務(wù)管理與內(nèi)部控制。
一、引言
管理會計作為會計的一個重要分支，在企業(yè)中的作用和地位一直不容忽視。為確保管理會計作用的充分發(fā)揮，就必須嚴(yán)格有效的加強管理會計人員的培養(yǎng)和使用工作，特別注重開展職業(yè)生涯規(guī)劃管理、素質(zhì)提升培養(yǎng)、專業(yè)知識技能強化以及職業(yè)道德建設(shè)。雖然，當(dāng)前我國企業(yè)的管理會計工作進(jìn)入了發(fā)展較為快速的時期，管理會計工作也逐漸在我國企業(yè)中得到推廣。但是不得不承認(rèn)，我國一些企業(yè)的管理會計人員的素質(zhì)和能力尚有待提高，企業(yè)對其使用也未能夠充分。因而，企業(yè)加強管理會計人員培養(yǎng)和使用勢在必行。通過加強會計人員的職業(yè)道德建設(shè)，構(gòu)建起科學(xué)合理的會計人員培養(yǎng)體系的具體方案，從而為企業(yè)構(gòu)建起科學(xué)有效的人才培養(yǎng)體系，為企業(yè)全面實施人才戰(zhàn)略奠定堅實的基礎(chǔ)，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、企業(yè)管理會計人員培養(yǎng)和使用中面臨的問題
（一）企業(yè)管理會計人員培養(yǎng)體系不完善
有些企業(yè)雖然已經(jīng)制定了科學(xué)的企業(yè)人力資源發(fā)展規(guī)劃，并且通過職業(yè)規(guī)劃使在職的企業(yè)管理會計人員工作逐步進(jìn)入正規(guī)化、合理化的軌道。但是，由于管理會計本身的崗位特點，企業(yè)專門針對管理會計人員的培養(yǎng)體系尚不完善，這導(dǎo)致了在管理會計人員領(lǐng)域出現(xiàn)較多學(xué)歷、經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)能力不足的現(xiàn)象，管理會計人員的現(xiàn)有知識和能力已經(jīng)不足以與企業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)。建立和完善企業(yè)管理會計人員隊伍的培養(yǎng)體系已經(jīng)刻不容緩。
（二）企業(yè)管理會計人員行為規(guī)范缺失
企業(yè)管理會計人員在行為規(guī)范上存在缺失的現(xiàn)象在我國大多數(shù)企業(yè)中時有發(fā)生，這非常不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。管理會計人員必須能夠做到能力、保密、公正、客觀的行為要求。只有做到了這些才能夠進(jìn)一步提升企業(yè)的形象，進(jìn)一步為自身贏得發(fā)展的動力。而出現(xiàn)這些行為規(guī)范缺失的原因也有很多哦，例如監(jiān)督管理機(jī)制不健全，企業(yè)的獎懲力度不到位等。總而言之，為了企業(yè)能夠更好的發(fā)展，為了能夠培養(yǎng)和使用更好的管理會計人員，企業(yè)就必須對會計人員的行為加以規(guī)范。
（三）企業(yè)管理會計人員的職業(yè)道德建設(shè)不完善
雖然，現(xiàn)階段加強管理會計人員的職業(yè)道德建設(shè)并不像財務(wù)會計那樣引得廣泛關(guān)注，其地位還有待提升，但是鑒于其對企業(yè)的重要性以及管理會計人員的職業(yè)道德現(xiàn)狀，現(xiàn)階段理應(yīng)對加強管理會計人員的職業(yè)道德建設(shè)予以足夠重視。這是因為管理會計在現(xiàn)階段的重要性雖然沒有充分體現(xiàn)出來，但是其重要性始終客觀的存在。由于管理會計發(fā)展較晚，高知識水平、高道德水平的會計人才非常缺乏，整個管理會計的大部分人員在知識結(jié)構(gòu)以及道德知識體系層面都要落后于財務(wù)會計人員。由于其沒有受到特別重視，致使已經(jīng)從事管理會計工作的人員缺乏主動學(xué)習(xí)和增強自身能力的動力，最終造成管理會計從業(yè)人員職業(yè)道德差的惡循環(huán)，這給管理會計工作帶來了巨大損失。
（四）企業(yè)管理會計人員培養(yǎng)和使用缺乏創(chuàng)新
一方面，由于我國企業(yè)管理會計發(fā)展較晚，使得這方面人員的管理和培養(yǎng)存在一定的不足。相比發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)企業(yè)管理會計經(jīng)驗，我國存在創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象。另一方面，由于企業(yè)管理會計人員本身的知識水平和技能水平限制，使其沒有足夠的知識去創(chuàng)新，沒有足夠的能力去發(fā)展，這也導(dǎo)致了當(dāng)前我國出現(xiàn)管理會計領(lǐng)域缺乏創(chuàng)新。
三、加強企業(yè)會計人員培養(yǎng)和使用的主要對策
（一）建立起有效的管理會計人員培養(yǎng)體系
首先，建立起明確的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。通過建立起有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃平臺，以提升員工的能力和素質(zhì)為出發(fā)，努力提升企業(yè)管理會計人員的工作動力。其次，加強素質(zhì)培養(yǎng)模式。這要求要建立起管理會計崗位勝任力素質(zhì)模型，通過一定的標(biāo)準(zhǔn)對企業(yè)管理會計人員的素質(zhì)和崗位勝任能力進(jìn)行評估，從而加以指導(dǎo)企業(yè)管理會計人員的培訓(xùn)。再次，建立起多崗位流動型的人才培養(yǎng)模式。通過讓企業(yè)管理會計人員實行崗位輪換的管理，使他們能夠盡快的掌握其他會計崗位的基本操作技能，從而為其成為全面型人才奠定基礎(chǔ)。最后，加強管理會計人員的培訓(xùn)。通過與企業(yè)外部專業(yè)性機(jī)構(gòu)的聯(lián)合或者通過網(wǎng)絡(luò)授課等方式來定期對內(nèi)部的管理會計人員進(jìn)行有效培訓(xùn)。還可以通過將優(yōu)秀的管理會計人員派往國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，待學(xué)成歸來還能夠?qū)ζ渌麅?nèi)部低層次的管理會計人員進(jìn)行培訓(xùn)。
（二）建立有效的管理會計人員行為規(guī)范約束機(jī)制
首先，管理會計人員需要提升自身能力。企業(yè)方面要加大對于管理會計人員的知識能力培養(yǎng)，而管理會計人員自身則要加強興趣的培養(yǎng)以及主動學(xué)習(xí)的精神。其次，管理會計人員有責(zé)任做好保密工作。管理會計作為企業(yè)的特殊工作，其涉及到了許多企業(yè)的機(jī)密問題，因而必須有效加強對管理會計人員的教育和指導(dǎo)，做好保密工作。再次，企業(yè)管理人員需要有責(zé)任做好公正和客觀的傳達(dá)信息，全面合理的為企業(yè)的發(fā)展提供有效信息。最后，要防止道德沖突。在金錢利益與個人道德發(fā)生沖突時，要不被眼前的利益所迷惑，要真正做到“慎獨”。
（三）加強企業(yè)管理會計人員的職業(yè)道德建設(shè)
針對當(dāng)前整體會計行業(yè)的職業(yè)道德缺陷，特提出以下幾點管理加強管理會計職業(yè)道德的建設(shè)方法。首先，凈化企業(yè)的道德環(huán)境，創(chuàng)造高標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)職業(yè)道德文化。企業(yè)通過加強內(nèi)部道德控制系統(tǒng)，圍繞管理會計人員職業(yè)道德建設(shè)這一核心目標(biāo)，對具有賄賂、弄虛作假等不道德問題予以嚴(yán)厲的處罰和教育，為企業(yè)管理會計人員營造一個良好的環(huán)境。其次，加強職業(yè)道德教育，增加企業(yè)管理會計人員的責(zé)任感和使命感。具體做到以下幾方面：第一，從學(xué)校學(xué)生和社會學(xué)生抓起，加強職業(yè)道德教育。第二，完善管理會計人員職業(yè)道德的后續(xù)教育。第三，加強對單位會計負(fù)責(zé)人的職業(yè)道德教育。再次，有效加強責(zé)任部門對于管理會計人員職業(yè)道德的監(jiān)管。雖然管理會計造假具有隱蔽性，但是造假信息總會存在破綻。責(zé)任部門需要依據(jù)管理會計提供的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行重新的整理和計算，從而驗證信息是否屬實。當(dāng)然，企業(yè)也可以通過監(jiān)聽或者監(jiān)視等手段對管理會計人員進(jìn)行監(jiān)督。最后，借鑒國外有關(guān)管理會計人員的職業(yè)道德建設(shè)經(jīng)驗。由于我國管理會計起步相對較晚，發(fā)展尚不成熟，因而企業(yè)應(yīng)當(dāng)借鑒西方發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的研究和實踐結(jié)果，加快管理會計的發(fā)展。
（四）堅持“走出去，密切聯(lián)系”的方針政策
管理會計的價值在很大程度上在于能夠幫助企業(yè)進(jìn)行有效的成本控制，從而幫助領(lǐng)導(dǎo)做出更有利于企業(yè)發(fā)展的額長遠(yuǎn)戰(zhàn)略。然而，管理會計不能夠坐在辦公室就能夠做好財務(wù)參謀的決策。管理會計人員必須要能夠做到“走出去”，走到客戶那里，出現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個方面。只有這樣，管理會計人員才能夠?qū)θ绾芜M(jìn)行有效的管理做到胸有成竹，才能夠站在全局的高度上為企業(yè)提出建設(shè)性的意見，才能夠幫助企業(yè)走的更快更遠(yuǎn)。除此之外，為了能夠加強企業(yè)管理會計人員的綜合素質(zhì)，還需要強調(diào)其與財務(wù)部門的密切聯(lián)系。正如財政部會計司應(yīng)唯副司長所言：工欲善其事，必先利其器。只有管理會計通過密切聯(lián)系財務(wù)部門，行使好規(guī)劃、決策和控制等功能，才能夠更好的以信息為依據(jù)，為企業(yè)的發(fā)展提供方向。
只要企業(yè)建立起有效的管理會計人員培養(yǎng)體系，對他們進(jìn)行有效的約束和引導(dǎo)，同時加強會計人員的職業(yè)道德建設(shè)，堅持“走出去，密切聯(lián)系”的方針路線，就一定能夠真正做好管理會計人員的培養(yǎng)與使用工作，就能為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展謀福利。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中國；管理會計；高等教育；改革思考
Abstract:ManagementaccountingwasfollowedTaylor’sscientificmanagementproductiontoproduceatthebeginningofthecentury,andalongwitheconomicaldevelopment,butobtainedthepromotedutilizationandthedevelopmentintheoverseasenterprise.TheresearchdemonstratedthatChinamanagementaccountingthehighereducationfarhasnotbeenabletomeetthebusinessmanagementneed.DidthisarticlepresentsituationofanalysisthehighereducationembarkfromChinamanagementaccounting,howelaboratestransformedChinamanagementaccountingthehighereducation,andmadesometentativeplans.
keyword:China;Managementaccounting;Highereducation;Thereformpondered
前言
管理會計在中國的運用是在20世紀(jì)70年代末伴隨著管理會計理論研究興起而展開的，其歷史并不長。大部分企業(yè)對全面預(yù)算、風(fēng)險分析、差量分析、長期投資決策方法、企業(yè)員工業(yè)績評價等都知之甚少，企業(yè)會計人員仍缺乏管理會計的基本觀念，更談不上應(yīng)用這些方法去參與經(jīng)管理會計在中國并沒有引起多數(shù)企業(yè)的重視。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位、以迅速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息革命將使得人類社會、經(jīng)濟(jì)、文化和管理各方面正在發(fā)生重大變化。然而作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要工具的管理會計落后于時代要求，為適應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)需要，管理會計教育的創(chuàng)新與變革已經(jīng)是刻不容緩了。
一、中國管理會計教育落后之分析
（一）教育理念落后
美國的約翰遜和卡普蘭兩位教授，他們在1987年合寫了一本轟動西方會計界的專著《相關(guān)性消失了——管理會計的興衰》，對西方管理會計的知識體系提出了許多批評意見。這兩位美國教授在該書中認(rèn)為：近年來的西方管理會計實踐一直沒有多大的變化，目前的管理會計體系是幾十年前研究成果的產(chǎn)物，甚至管理會計現(xiàn)在必須要從屬于財務(wù)報告，從而對管理人員所進(jìn)行的規(guī)劃與控制的決策已不再具有相關(guān)性（孟焰1999）。這種與決策不相關(guān)性的現(xiàn)象在我國仍十分突出，調(diào)查顯示，我國管理會計教育主要側(cè)重于對管理會計基本原理、方法等的理論傳授上，忽視對管理會計實務(wù)的分析，普遍缺少對本國管理會計經(jīng)典實務(wù)的分析，與我國管理會計實際聯(lián)系較少其中的一個重要原因在于，我國會計界對實踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報告，是管理會計在我國企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因（孟焰1999）。
（二）教學(xué)方式亟待改革
我國傳統(tǒng)會計教育將大部分注意力放在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)有的會計規(guī)則以通過注冊會計師考試上，故其狹窄的內(nèi)容和僵化被動的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會計理論和實務(wù)的發(fā)展。這對管理會計人才培養(yǎng)是十分不利的。調(diào)查顯示，“講課＋討論”是中國管理會計教學(xué)的主要方式，這是一種相對“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，其最大的不足在于師生缺少互動，學(xué)生不僅不能主動發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘問題，即使有問題，教師也未必知曉并做出回應(yīng)。調(diào)查顯示，在管理會計教學(xué)中，大約四分之三的課堂時間系“教師講、學(xué)生聽”，7.2%的課堂時間用于公開討論課后作業(yè)中的習(xí)題與問題，有6.7%的課堂時間用于討論課后作業(yè)中的案例，約4%的課堂時間用于考試（周齊武等2005）。
（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊
為了促進(jìn)西方管理會計的發(fā)展，卡普蘭教授（1998）對西方高級管理會計內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，在其《高級管理會計》（第三版）一書中，強調(diào)了作業(yè)成本法和作業(yè)管理的理論與實務(wù)方法的重要意義，并將產(chǎn)品生命周期成本法、目標(biāo)成本法、改善成本法作為戰(zhàn)略成本管理的主要方法；對傳統(tǒng)的以凈利潤或投資報酬率為主的經(jīng)營業(yè)績衡量指標(biāo)與方法進(jìn)行了重大的變革，提出以經(jīng)營業(yè)績平衡表來考核企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的四項綜合指標(biāo)：財務(wù)經(jīng)營業(yè)績指標(biāo)、為顧客提供服務(wù)的業(yè)績指標(biāo)、企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理業(yè)績指標(biāo)、員工學(xué)習(xí)、產(chǎn)品創(chuàng)新與成長的業(yè)績指標(biāo)；同時為了便于理解與操作，將該書在第一版、第二版中所涉及的不確定性條件下的量本利分析、線性規(guī)劃模型、回歸分析模型等全部刪除，從而將數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用降至最低點，由此也可以看出增長數(shù)學(xué)方法的卡普蘭教授在開展管理會計研究中的重大變化（孟焰1999）。實踐表明卡普蘭教授的改革是對的，在他與他同事的倡導(dǎo)下，西方管理會計得到了迅速發(fā)展，不僅體現(xiàn)在對原有的管理會計知識體系進(jìn)行了改造，而且還產(chǎn)生了管理會計的一些分支學(xué)科，如作業(yè)成本管理會計、適時制生產(chǎn)系統(tǒng)、制造資源計劃、質(zhì)量成本管理會計、戰(zhàn)略管理會計、人力資源管理會計、增值管理會計、社會責(zé)任管理會計、資本成本管理會計、國際管理會計等以及人理論、組織行為學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)科學(xué)在管理會計中的應(yīng)用。我們曾經(jīng)的調(diào)查研究表明，在我國管理會計教材中，成本性態(tài)分析、變動成本、本量利分析法、預(yù)測分析、短期市郊決策、長期投資決策、全面預(yù)算、成本控制、標(biāo)準(zhǔn)成本和責(zé)任會計等占據(jù)了相當(dāng)大的比重（約77.82%）（張海濤張琳李安琪2003）。實際上根據(jù)歷史資料編制預(yù)算或計劃、標(biāo)準(zhǔn)成本控制、存貨的經(jīng)濟(jì)批量模型、邊際收入等于邊際成本的最優(yōu)化決策等內(nèi)容和方法都已不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要了（黃曉波趙紅娥1999）。
二、管理會計高等教育之變革
在工業(yè)時代,企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是一個相對穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu),產(chǎn)品生產(chǎn)表現(xiàn)為大批量、標(biāo)準(zhǔn)化,市場需求變化周期較長、個性化特征較少,競爭主要體現(xiàn)在市場占有率高低方面。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，生產(chǎn)方式經(jīng)濟(jì)的主要特點表現(xiàn)為：以資本和勞動力為核心生產(chǎn)要素，經(jīng)濟(jì)活動契約化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)規(guī)模大型化和組織結(jié)構(gòu)垂直化。與此相適應(yīng)，傳統(tǒng)管理會計把目光聚集在企業(yè)內(nèi)部的管理與動作上，注重通過控制產(chǎn)品生產(chǎn)成本來完成管理會
計的目標(biāo)，并以產(chǎn)品成本作為定價的基本依據(jù)，較少關(guān)注風(fēng)險管理，以制訂標(biāo)準(zhǔn)成本和預(yù)算生產(chǎn)過程進(jìn)行控制，利用經(jīng)濟(jì)批量原理進(jìn)行采購決策
（黃曉波趙紅娥1999）。知識經(jīng)濟(jì)時代的生產(chǎn)方式是以核心要素是知識，產(chǎn)品的非標(biāo)準(zhǔn)化，生產(chǎn)規(guī)模的小型化等為基本特點。因此，企業(yè)管理會計必須更新觀念，加強市場變化研究，具體包括管理會計基本理論更新、培養(yǎng)目標(biāo)更新和教學(xué)內(nèi)容與方法更新：
（一）基本理論更新
管理會計視野的拓展和管理會計人員角色的轉(zhuǎn)變，對管理會計教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)管理會計主要研究企業(yè)內(nèi)部的預(yù)測、決策、規(guī)劃控制和業(yè)績評價，旨在提高企業(yè)內(nèi)部效率，其立足點在企業(yè)內(nèi)部。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和管理科學(xué)的創(chuàng)新，管理會計有必要拓展其視野，關(guān)注和研究企業(yè)外部環(huán)境變化可能帶來的機(jī)遇和威脅，為管理決策提供多方位、多層次的信息。相應(yīng)地，管理會計人員的角色也發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行管理會計理論一般地都假設(shè)市場是完全競爭的，而市場的參與人是完全理性的，在這個市場中人們?nèi)〉眯畔⑹菦]有成本，不存在交易費用，不存在市場障礙，市場價格由低要求決定等。上述假設(shè)與客觀實際已經(jīng)是越來越不相等了。例如管理會計中的許多市場預(yù)測方法就建立在上假設(shè)的基礎(chǔ)之上的。而技術(shù)不變假設(shè)和邊際收益遞減假設(shè)等更是支持大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的基本假設(shè)，而基于此假設(shè)的管理會計在提供決策依據(jù)時，就難免出現(xiàn)決策的失誤。（二）管理會計教學(xué)內(nèi)容和方式的更新
教學(xué)內(nèi)容和方式的更新，首先體現(xiàn)在正視社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，將管理會計教育的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)，其課程開發(fā)采用“整合取向”，重在考慮多元化知識和現(xiàn)有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對現(xiàn)有課程的補充、拓展、加深等。我國不少高校的本科會計專業(yè)，專業(yè)課時幾乎占總課時的1／4，在專科層次上，這個比重更高。根據(jù)調(diào)查顯示，目前，會計專業(yè)學(xué)生缺乏的是企業(yè)經(jīng)營管理、中文寫作、財務(wù)管理、電子計算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理等知識，會計核算知識并不缺乏。因此，管理會計的課程體系在囊括會計專業(yè)基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)涵蓋相關(guān)專業(yè)知識，如稅收、金融、管理學(xué)、法律、工程技術(shù)等。
孟教授（1999）根據(jù)自身的體驗認(rèn)為，總的來看，進(jìn)入本世紀(jì)九十年代以來，管理會計作為一門獨立的學(xué)科，其在以美國為首的西方國家的發(fā)展前景是令人振奮的，新的研究領(lǐng)域?qū)映霾桓F，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，管理會計在加強企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益方面的作用將會越來越大。但就管理會計教學(xué)本身而言，絕大多數(shù)管理會計老師（89.7%）采用中文教科書為教材，有4位（約占10%）采用英文教科書，有3.6%的教學(xué)資料選自英文學(xué)術(shù)期刊，2.08%選自英文實務(wù)期刊。由此可推定，如果那些被選用的中文教科書能有效地掌握西方管理會計實務(wù)或制度，否則它們對于西方管理會計創(chuàng)新的全面介紹仍然有限。當(dāng)然，本文的觀點并非主張中文的管理會計教科書必須涵蓋所有西方管理會計技術(shù)或制度。
（三）管理會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的更新
美國會計教育改革委員會（AECC）在于1990年9月的《狀況報告第1號——會計教育的目標(biāo)》中提出，會計教育的目標(biāo)是要使學(xué)生具備作為一名會計人員所必備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其能終生學(xué)習(xí)，并主動適應(yīng)職業(yè)要求的變化，具體內(nèi)容為：①技能。包括與他人溝通的能力、智力判斷能力和人際交往能力。②知識。包括一般性知識、經(jīng)營管理知識和會計專業(yè)知識。③專業(yè)認(rèn)同。指會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)同會計專業(yè)，樂于掌握作為會計專業(yè)人員所必備的學(xué)識、技能和建立相應(yīng)的價值觀念，熟悉會計職業(yè)道德準(zhǔn)則，能進(jìn)行價值判斷，隨時準(zhǔn)備探討與會計人員專業(yè)誠實性、客觀性、適應(yīng)性及與公共利益相關(guān)的問題。可見，管理會計教育必須正視管理會計人員的這種角色轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)以使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化。管理會計專業(yè)的學(xué)生要想勝任工作，除了掌握更多的信息技術(shù)外，還必須學(xué)習(xí)和發(fā)展商業(yè)管理、戰(zhàn)略分析、人際關(guān)系等方面的知識和技能。
三、關(guān)于我國管理會計高等教育改革的一些設(shè)想
于1996年結(jié)束的美國管理會計協(xié)會(IMA)的調(diào)查表明美國的企業(yè)高層經(jīng)理對管理會計師期望的變化（J布洛切愛德華,H陳康,W林托馬斯2002）：經(jīng)理們希望管理會計師不僅要關(guān)注短期財務(wù)成果的管理報告,而且能夠整理并解釋有助于企業(yè)成功的信息,包括為企業(yè)高層決策者制定和實施成功的競爭優(yōu)勢戰(zhàn)略提供關(guān)鍵因素的信息。為了推動管理會計教育的改革,IMA提出了一項四步行動計劃,以促使教育界對會計課程進(jìn)行修訂,使主修管理會計的學(xué)生畢業(yè)后能滿足企業(yè)對他們提出的技能和素質(zhì)上的要求。具體措施包括：（1）舉辦企業(yè)界與教育界的交流會,商榷共同的需要；（2）由IMA發(fā)起的會計教育改革小組定期會晤,以敦促會計改革項目的開發(fā)以及實施；（3）由IMA負(fù)責(zé)的“管理會計的實證分析”；（4）促進(jìn)IMA研究成果的交流(任忠奇,夏鑫2003)。
當(dāng)然，中國的情況與西方國家明顯不同。由于我國沒有一個將學(xué)術(shù)界與實務(wù)界都包括在內(nèi)的管理會計職業(yè)組織，學(xué)術(shù)界與實務(wù)界溝通的機(jī)會不是很多，這就為開展管理會計的典型案例研究帶來很大的困難。這表現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界特別是大學(xué)的研究人員很難有機(jī)會深入到企業(yè)中開展調(diào)查研究，因而對企業(yè)在實際工作中應(yīng)用管理會計的情況缺乏了解；而實務(wù)界對學(xué)術(shù)界發(fā)表的科研成果感到理論性太強，與企業(yè)現(xiàn)實情況不相符合，不能有效地解決企業(yè)中的實際問題。所以中國管理管理會計高等教育改革不能完全照搬西方的辦法，也不能等中國建立起管理會計師協(xié)會和開設(shè)管理會計師資格考試再動手，有據(jù)于此，本文根據(jù)前期研究成果提出如下幾點改革設(shè)想：
（一）、管理會計研究方法的發(fā)展與改進(jìn)進(jìn)入70年代以來,西方發(fā)達(dá)國家的會計學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實證研究方法。早期的實證會計主要是對會計信息與資本市場的關(guān)系問題研究,后來又轉(zhuǎn)向研究會計選擇的動機(jī)及考慮的因素,到70年代末實證會計研究興盛起來,80年代即已成為會計研究的主流學(xué)派。目前我國會計界對實證會計方法存在著不同的看法,這里既存在人們的認(rèn)識問題,也受客觀事物規(guī)律性暴露得不夠充分的影響。積極響應(yīng)中國會計學(xué)會“管理會計與應(yīng)用專業(yè)委員會”在中國總會計師協(xié)會的配合下，發(fā)起了“中國管理會計典型案例經(jīng)驗總結(jié)與研究”的活動。開展“中國管理會計典型案例經(jīng)驗總結(jié)與研究”的活動，將是一次具有重要意義的開拓性嘗試。
（二）、管理會計內(nèi)容的調(diào)整與拓展
新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場競爭環(huán)境要求我們轉(zhuǎn)移成本管理重心
、拓展成本控制視角。在知識經(jīng)濟(jì)時代,企業(yè)產(chǎn)品的價值將更多地取決于產(chǎn)品中所包含的信息和知識,這些信息有技術(shù)上的、也有市場方面的。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)以及對市場的掌握在企業(yè)增值中占較大的部分,生產(chǎn)制造則占增值中相對較少的部分。產(chǎn)品科技含量日益提高。企業(yè)為確保長期競爭優(yōu)勢,不得不在信息、知識發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對其開發(fā)和市場調(diào)研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應(yīng)當(dāng)逐漸從生產(chǎn)制造成本轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計劃。
參考文獻(xiàn)：
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4、張琳,周建偉,李安琪.管理會計應(yīng)用環(huán)境與中國管理會計教育[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）2003,2
5、張海濤,張琳,李安琪.關(guān)于我國管理會計教材質(zhì)量的調(diào)查分析[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）2003,4
（一）教育理念落后
美國的約翰遜和卡普蘭兩位教授，他們在1987年合寫了一本轟動西方會計界的專著《相關(guān)性消失了——管理會計的興衰》，對西方管理會計的知識體系提出了許多批評意見。這兩位美國教授在該書中認(rèn)為：近年來的西方管理會計實踐一直沒有多大的變化，目前的管理會計體系是幾十年前研究成果的產(chǎn)物，甚至管理會計現(xiàn)在必須要從屬于財務(wù)報告，從而對管理人員所進(jìn)行的規(guī)劃與控制的決策已不再具有相關(guān)性（孟焰1999）。這種與決策不相關(guān)性的現(xiàn)象在我國仍十分突出，調(diào)查顯示，我國管理會計教育主要側(cè)重于對管理會計基本原理、方法等的理論傳授上，忽視對管理會計實務(wù)的分析，普遍缺少對本國管理會計經(jīng)典實務(wù)的分析，與我國管理會計實際聯(lián)系較少其中的一個重要原因在于，我國會計界對實踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報告，是管理會計在我國企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因（孟焰1999）。
（二）教學(xué)方式亟待改革
我國傳統(tǒng)會計教育將大部分注意力放在幫助學(xué)生掌握現(xiàn)有的會計規(guī)則以通過注冊會計師考試上，故其狹窄的內(nèi)容和僵化被動的形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會計理論和實務(wù)的發(fā)展。這對管理會計人才培養(yǎng)是十分不利的。調(diào)查顯示，“講課＋討論”是中國管理會計教學(xué)的主要方式，這是一種相對“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，其最大的不足在于師生缺少互動，學(xué)生不僅不能主動發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘問題，即使有問題，教師也未必知曉并做出回應(yīng)。調(diào)查顯示，在管理會計教學(xué)中，大約四分之三的課堂時間系“教師講、學(xué)生聽”，7.2%的課堂時間用于公開討論課后作業(yè)中的習(xí)題與問題，有6.7%的課堂時間用于討論課后作業(yè)中的案例，約4%的課堂時間用于考試（周齊武等2005）。
（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊
為了促進(jìn)西方管理會計的發(fā)展，卡普蘭教授（1998）對西方高級管理會計內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，在其《高級管理會計》（第三版）一書中，強調(diào)了作業(yè)成本法和作業(yè)管理的理論與實務(wù)方法的重要意義，并將產(chǎn)品生命周期成本法、目標(biāo)成本法、改善成本法作為戰(zhàn)略成本管理的主要方法；對傳統(tǒng)的以凈利潤或投資報酬率為主的經(jīng)營業(yè)績衡量指標(biāo)與方法進(jìn)行了重大的變革，提出以經(jīng)營業(yè)績平衡表來考核企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的四項綜合指標(biāo)：財務(wù)經(jīng)營業(yè)績指標(biāo)、為顧客提供服務(wù)的業(yè)績指標(biāo)、企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理業(yè)績指標(biāo)、員工學(xué)習(xí)、產(chǎn)品創(chuàng)新與成長的業(yè)績指標(biāo)；同時為了便于理解與操作，將該書在第一版、第二版中所涉及的不確定性條件下的量本利分析、線性規(guī)劃模型、回歸分析模型等全部刪除，從而將數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用降至最低點，由此也可以看出增長數(shù)學(xué)方法的卡普蘭教授在開展管理會計研究中的重大變化（孟焰1999）。實踐表明卡普蘭教授的改革是對的，在他與他同事的倡導(dǎo)下，西方管理會計得到了迅速發(fā)展，不僅體現(xiàn)在對原有的管理會計知識體系進(jìn)行了改造，而且還產(chǎn)生了管理會計的一些分支學(xué)科，如作業(yè)成本管理會計、適時制生產(chǎn)系統(tǒng)、制造資源計劃、質(zhì)量成本管理會計、戰(zhàn)略管理會計、人力資源管理會計、增值管理會計、社會責(zé)任管理會計、資本成本管理會計、國際管理會計等以及人理論、組織行為學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)科學(xué)在管理會計中的應(yīng)用。我們曾經(jīng)的調(diào)查研究表明，在我國管理會計教材中，成本性態(tài)分析、變動成本、本量利分析法、預(yù)測分析、短期市郊決策、長期投資決策、全面預(yù)算、成本控制、標(biāo)準(zhǔn)成本和責(zé)任會計等占據(jù)了相當(dāng)大的比重（約77.82%）（張海濤張琳李安琪2003）。實際上根據(jù)歷史資料編制預(yù)算或計劃、標(biāo)準(zhǔn)成本控制、存貨的經(jīng)濟(jì)批量模型、邊際收入等于邊際成本的最優(yōu)化決策等內(nèi)容和方法都已不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要了（黃曉波趙紅娥1999）。
二、管理會計高等教育之變革
在工業(yè)時代,企業(yè)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境是一個相對穩(wěn)態(tài)結(jié)構(gòu),產(chǎn)品生產(chǎn)表現(xiàn)為大批量、標(biāo)準(zhǔn)化,市場需求變化周期較長、個性化特征較少,競爭主要體現(xiàn)在市場占有率高低方面。在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，生產(chǎn)方式經(jīng)濟(jì)的主要特點表現(xiàn)為：以資本和勞動力為核心生產(chǎn)要素，經(jīng)濟(jì)活動契約化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)規(guī)模大型化和組織結(jié)構(gòu)垂直化。與此相適應(yīng)，傳統(tǒng)管理會計把目光聚集在企業(yè)內(nèi)部的管理與動作上，注重通過控制產(chǎn)品生產(chǎn)成本來完成管理會計的目標(biāo)，并以產(chǎn)品成本作為定價的基本依據(jù)，較少關(guān)注風(fēng)險管理，以制訂標(biāo)準(zhǔn)成本和預(yù)算生產(chǎn)過程進(jìn)行控制，利用經(jīng)濟(jì)批量原理進(jìn)行采購決策
（黃曉波趙紅娥1999）。知識經(jīng)濟(jì)時代的生產(chǎn)方式是以核心要素是知識，產(chǎn)品的非標(biāo)準(zhǔn)化，生產(chǎn)規(guī)模的小型化等為基本特點。因此，企業(yè)管理會計必須更新觀念，加強市場變化研究，具體包括管理會計基本理論更新、培養(yǎng)目標(biāo)更新和教學(xué)內(nèi)容與方法更新：
（一）基本理論更新
管理會計視野的拓展和管理會計人員角色的轉(zhuǎn)變，對管理會計教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)管理會計主要研究企業(yè)內(nèi)部的預(yù)測、決策、規(guī)劃控制和業(yè)績評價，旨在提高企業(yè)內(nèi)部效率，其立足點在企業(yè)內(nèi)部。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和管理科學(xué)的創(chuàng)新，管理會計有必要拓展其視野，關(guān)注和研究企業(yè)外部環(huán)境變化可能帶來的機(jī)遇和威脅，為管理決策提供多方位、多層次的信息。相應(yīng)地，管理會計人員的角色也發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)行管理會計理論一般地都假設(shè)市場是完全競爭的，而市場的參與人是完全理性的，在這個市場中人們?nèi)〉眯畔⑹菦]有成本，不存在交易費用，不存在市場障礙，市場價格由低要求決定等。上述假設(shè)與客觀實際已經(jīng)是越來越不相等了。例如管理會計中的許多市場預(yù)測方法就建立在上假設(shè)的基礎(chǔ)之上的。而技術(shù)不變假設(shè)和邊際收益遞減假設(shè)等更是支持大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的基本假設(shè)，而基于此假設(shè)的管理會計在提供決策依據(jù)時，就難免出現(xiàn)決策的失誤。
（二）管理會計教學(xué)內(nèi)容和方式的更新
教學(xué)內(nèi)容和方式的更新，首先體現(xiàn)在正視社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，將管理會計教育的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生能力的培養(yǎng)，其課程開發(fā)采用“整合取向”，重在考慮多元化知識和現(xiàn)有課程的融合、彼此間的接觸、作用和相互滲透以及對現(xiàn)有課程的補充、拓展、加深等。我國不少高校的本科會計專業(yè)，專業(yè)課時幾乎占總課時的1／4，在專科層次上，這個比重更高。根據(jù)調(diào)查顯示，目前，會計專業(yè)學(xué)生缺乏的是企業(yè)經(jīng)營管理、中文寫作、財務(wù)管理、電子計算機(jī)、外語、生產(chǎn)管理等知識，會計核算知識并不缺乏。因此，管理會計的課程體系在囊括會計專業(yè)基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)涵蓋相關(guān)專業(yè)知識，如稅收、金融、管理學(xué)、法律、工程技術(shù)等。
孟教授（1999）根據(jù)自身的體驗認(rèn)為，總的來看，進(jìn)入本世紀(jì)九十年代以來，管理會計作為一門獨立的學(xué)科，其在以美國為首的西方國家的發(fā)展前景是令人振奮的，新的研究領(lǐng)域?qū)映霾桓F，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，管理會計在加強企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益方面的作用將會越來越大。但就管理會計教學(xué)本身而言，絕大多數(shù)管理會計老師（89.7%）采用中文教科書為教材，有4位（約占10%）采用英文教科書，有3.6%的教學(xué)資料選自英文學(xué)術(shù)期刊，2.08%選自英文實務(wù)期刊。由此可推定，如果那些被選用的中文教科書能有效地掌握西方管理會計實務(wù)或制度，否則它們對于西方管理會計創(chuàng)新的全面介紹仍然有限。當(dāng)然，本文的觀點并非主張中文的管理會計教科書必須涵蓋所有西方管理會計技術(shù)或制度。
（三）管理會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的更新
美國會計教育改革委員會（AECC）在于1990年9月的《狀況報告第1號——會計教育的目標(biāo)》中提出，會計教育的目標(biāo)是要使學(xué)生具備作為一名會計人員所必備的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使其能終生學(xué)習(xí)，并主動適應(yīng)職業(yè)要求的變化，具體內(nèi)容為：①技能。包括與他人溝通的能力、智力判斷能力和人際交往能力。②知識。包括一般性知識、經(jīng)營管理知識和會計專業(yè)知識。③專業(yè)認(rèn)同。指會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該認(rèn)同會計專業(yè)，樂于掌握作為會計專業(yè)人員所必備的學(xué)識、技能和建立相應(yīng)的價值觀念，熟悉會計職業(yè)道德準(zhǔn)則，能進(jìn)行價值判斷，隨時準(zhǔn)備探討與會計人員專業(yè)誠實性、客觀性、適應(yīng)性及與公共利益相關(guān)的問題。可見，管理會計教育必須正視管理會計人員的這種角色轉(zhuǎn)變，改進(jìn)教學(xué)以使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的變化。管理會計專業(yè)的學(xué)生要想勝任工作，除了掌握更多的信息技術(shù)外，還必須學(xué)習(xí)和發(fā)展商業(yè)管理、戰(zhàn)略分析、人際關(guān)系等方面的知識和技能。
三、關(guān)于我國管理會計高等教育改革的一些設(shè)想
于1996年結(jié)束的美國管理會計協(xié)會(IMA)的調(diào)查表明美國的企業(yè)高層經(jīng)理對管理會計師期望的變化（J布洛切愛德華,H陳康,W林托馬斯2002）：經(jīng)理們希望管理會計師不僅要關(guān)注短期財務(wù)成果的管理報告,而且能夠整理并解釋有助于企業(yè)成功的信息,包括為企業(yè)高層決策者制定和實施成功的競爭優(yōu)勢戰(zhàn)略提供關(guān)鍵因素的信息。為了推動管理會計教育的改革,IMA提出了一項四步行動計劃,以促使教育界對會計課程進(jìn)行修訂,使主修管理會計的學(xué)生畢業(yè)后能滿足企業(yè)對他們提出的技能和素質(zhì)上的要求。具體措施包括：（1）舉辦企業(yè)界與教育界的交流會,商榷共同的需要；（2）由IMA發(fā)起的會計教育改革小組定期會晤,以敦促會計改革項目的開發(fā)以及實施；（3）由IMA負(fù)責(zé)的“管理會計的實證分析”；（4）促進(jìn)IMA研究成果的交流(任忠奇,夏鑫2003)。
當(dāng)然，中國的情況與西方國家明顯不同。由于我國沒有一個將學(xué)術(shù)界與實務(wù)界都包括在內(nèi)的管理會計職業(yè)組織，學(xué)術(shù)界與實務(wù)界溝通的機(jī)會不是很多，這就為開展管理會計的典型案例研究帶來很大的困難。這表現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界特別是大學(xué)的研究人員很難有機(jī)會深入到企業(yè)中開展調(diào)查研究，因而對企業(yè)在實際工作中應(yīng)用管理會計的情況缺乏了解；而實務(wù)界對學(xué)術(shù)界發(fā)表的科研成果感到理論性太強，與企業(yè)現(xiàn)實情況不相符合，不能有效地解決企業(yè)中的實際問題。所以中國管理管理會計高等教育改革不能完全照搬西方的辦法，也不能等中國建立起管理會計師協(xié)會和開設(shè)管理會計師資格考試再動手，有據(jù)于此，本文根據(jù)前期研究成果提出如下幾點改革設(shè)想：
（一）、管理會計研究方法的發(fā)展與改進(jìn)進(jìn)入70年代以來,西方發(fā)達(dá)國家的會計學(xué)術(shù)界大力倡導(dǎo)實證研究方法。早期的實證會計主要是對會計信息與資本市場的關(guān)系問題研究,后來又轉(zhuǎn)向研究會計選擇的動機(jī)及考慮的因素,到70年代末實證會計研究興盛起來,80年代即已成為會計研究的主流學(xué)派。目前我國會計界對實證會計方法存在著不同的看法,這里既存在人們的認(rèn)識問題,也受客觀事物規(guī)律性暴露得不夠充分的影響。積極響應(yīng)中國會計學(xué)會“管理會計與應(yīng)用專業(yè)委員會”在中國總會計師協(xié)會的配合下，發(fā)起了“中國管理會計典型案例經(jīng)驗總結(jié)與研究”的活動。開展“中國管理會計典型案例經(jīng)驗總結(jié)與研究”的活動，將是一次具有重要意義的開拓性嘗試。
（二）、管理會計內(nèi)容的調(diào)整與拓展
新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場競爭環(huán)境要求我們轉(zhuǎn)移成本管理重心
、拓展成本控制視角。在知識經(jīng)濟(jì)時代,企業(yè)產(chǎn)品的價值將更多地取決于產(chǎn)品中所包含的信息和知識,這些信息有技術(shù)上的、也有市場方面的。技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)以及對市場的掌握在企業(yè)增值中占較大的部分,生產(chǎn)制造則占增值中相對較少的部分。產(chǎn)品科技含量日益提高。企業(yè)為確保長期競爭優(yōu)勢,不得不在信息、知識發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對其開發(fā)和市場調(diào)研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應(yīng)當(dāng)逐漸從生產(chǎn)制造成本轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計劃。
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摘要：管理會計是本世紀(jì)初伴隨著泰羅的科學(xué)管理的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，并隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而在國外的企業(yè)中得到了推廣運用和發(fā)展。研究顯示中國管理會計高等教育已遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)管理的需要。本文從中國管理會計高等教育之現(xiàn)狀分析出發(fā)，論述了如何變革中國管理會計高等教育，并提出了一些設(shè)想。
關(guān)鍵詞：中國；管理會計；高等教育；改革思考
關(guān)鍵詞:新常態(tài);管理會計;人才隊伍;建設(shè)途徑
引言
我國有1660萬會計人員(總會計師20萬，會計領(lǐng)軍人才1000余人)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。但是我國還僅僅是一個會計人才大國，而非強國，隊伍的建設(shè)偏重于核算與信息解釋型會計人才，而價值創(chuàng)造型管理會計人才嚴(yán)重缺乏，缺口達(dá)300萬以上，并且現(xiàn)有會計人員素質(zhì)參差不齊，缺少扎實的管理會計理論知識與實踐經(jīng)驗，與價值創(chuàng)造型會計人員標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距，不能為經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展提供足夠的人才與智力保障。
1加強我國管理會計人才隊伍建設(shè)的必要性
1．1人才是推動管理會計改革的關(guān)鍵
為了適應(yīng)加入WTO后的國際經(jīng)濟(jì)新秩序，契合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，國務(wù)院、財政部于2002年首次提出了人才強國戰(zhàn)略，2010年又了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》，對人才的發(fā)展進(jìn)行了頂層設(shè)計，“十八”后對人才戰(zhàn)略多次作出重要指示，管理會計人才作為維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序不可或缺的力量，一直以來受到黨和國家的高度重視，并且取得了顯著的成績，同年，財政部頒發(fā)了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃(2010～2020)》，2014年又頒布了《財政部關(guān)于全面推進(jìn)管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》(以下簡稱意見)，明確了我國管理會計改革應(yīng)該由核算與信息解釋型人才向價值創(chuàng)造、風(fēng)險控制、戰(zhàn)略規(guī)劃、信息技術(shù)等方面轉(zhuǎn)化，明確了人才作為管理會計改革的首要作用。
1．2人才是提升財務(wù)管理水平的關(guān)鍵
隨著我國海外并購、海外投融資、國際援助等走出去戰(zhàn)略的實施，企業(yè)面臨來自資金、技術(shù)等沖擊，更面臨管理模式的壓力，如何增強我國企業(yè)財務(wù)管理水平成為不二選擇。如何培養(yǎng)一批熟悉國際會計規(guī)則、能夠獨立進(jìn)行成本控制、預(yù)算控制、戰(zhàn)略統(tǒng)籌、風(fēng)險控制的管理會計人才，挖掘我國企業(yè)的核心競爭能力，積累面對國際市場競爭的經(jīng)驗也成為管理會計改革的必然選擇。
1．3人才是單位經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對會計人才提出了更高的要求，如何在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下成功地實現(xiàn)供給側(cè)改革、實現(xiàn)單位經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，是將社會主義事業(yè)穩(wěn)步推向前進(jìn)，實現(xiàn)各項社會主義建設(shè)目標(biāo)的必要保障，管理會計作為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的重要工具，要堅持價值導(dǎo)向與戰(zhàn)略引領(lǐng)，充分利用信息技術(shù)資源，健全預(yù)算控制、風(fēng)險決策、戰(zhàn)略決策、薪酬管理等體系，積極地開展從業(yè)人員學(xué)術(shù)交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教材編寫、案例研討與推廣。
2管理會計人才隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
2．1人才培養(yǎng)機(jī)制未建立
美國商業(yè)周刊在2014年發(fā)表的文章《中國經(jīng)濟(jì)增長繼續(xù)乏力》一文中提出:“中國經(jīng)濟(jì)增長基本來自設(shè)施和勞力的投入，而管理水準(zhǔn)的提升帶來的增長微乎其微，這樣的增長方式是非可持續(xù)發(fā)展的”。雖然我國從20世紀(jì)70年代就開始試水管理會計(當(dāng)時并未明確稱謂)，但是會計從業(yè)人員對管理會計認(rèn)識處于完全陌生的狀態(tài)，這是長久以來并未建立完善的人才培養(yǎng)體制機(jī)制而帶來的直接后果，2014年作為我國管理會計改革元年，人才培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)該作為此項工作的首要任務(wù)并立即著手解決。
2．2企業(yè)缺乏積極認(rèn)識
國外企業(yè)十分重視管理會計在日常經(jīng)營中的作用，其會計人員75%會參與到管理會計工作，而我國不足3%，差距顯而易見，這也是為什么中國企業(yè)缺乏戰(zhàn)略思維、頂層設(shè)計思維、國際核心競爭力的主要原因之一。管理層缺乏管理會計在運營中重要作用的認(rèn)識，過分注重短期經(jīng)營成果，部分企業(yè)管理層對管理會計持消極態(tài)度，這也影響了其在我國的推廣步伐。
2．3高校人才培養(yǎng)模式不健全
由于管理會計工作深入運用才剛剛起步，作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體(IFM預(yù)測2020年將成為第一大經(jīng)濟(jì)體)，渴求大量的管理會計高級人才，如何在較短時間內(nèi)完成較多數(shù)量、較高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，也成為擺在政府主管部門面前的一道難題。高校作為培養(yǎng)主體，承擔(dān)了艱巨的任務(wù)并取得了顯著的成績，但是仍然沒有跳出理論與實際脫鉤的困境，導(dǎo)致培養(yǎng)的部分從業(yè)人員不能適應(yīng)崗位的需求，過多的集中于低端人才，高、精、尖人才嚴(yán)重缺乏。課程設(shè)置、實踐實訓(xùn)、師資隊伍、教學(xué)投入等方面仍然需要改革。
2．4職業(yè)資格與繼續(xù)教育管理不完善
我國目前沒有完整的管理會計職業(yè)資格認(rèn)證體系，缺乏權(quán)威體系的人才培養(yǎng)評價渠道，造成從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊，管理會計工作水平評價只能通過經(jīng)營業(yè)績模糊反應(yīng)，無法取得可以量化的評審指標(biāo)，從業(yè)人員通過自學(xué)、繼續(xù)教育的方式獲得零散的知識積累，其工作也無法獲得組織或社會的認(rèn)定認(rèn)可，這嚴(yán)重影響了從業(yè)人員自我提升的積極性。繼續(xù)教育知識體系不規(guī)范、授課人員缺乏、認(rèn)證制度未建立等也成為管理會計人才隊伍建設(shè)的瓶頸。
3管理會計人才隊伍建設(shè)的途徑
3．1建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制
管理會計作為新生事物(對絕大多數(shù)從業(yè)人員來說)，沒有自上而下的人才培養(yǎng)渠道，而我國有比較成熟的會計從業(yè)人員培養(yǎng)機(jī)制，從財政部到地方財政局有科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)路徑，可以在沿用此渠道的基礎(chǔ)上消化吸收西方的經(jīng)驗，完善管理會計從業(yè)資格、職業(yè)技術(shù)等級、行業(yè)協(xié)會注冊資格等類型考試，或者將管理會計職業(yè)資格與現(xiàn)行會計職業(yè)資格考試融合，當(dāng)然這也會增加會計從業(yè)難度，不過這也是會計人員適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)常態(tài)的必然代價。
3．2提高人才培養(yǎng)意識
通過媒體與政策傾斜，從政府主管部門層面自上而下積極營造推行實施、積極參與、主動介入、主動提升的氛圍，加強對企事業(yè)單位財務(wù)管理層的培訓(xùn)與引導(dǎo)，從領(lǐng)導(dǎo)層轉(zhuǎn)變管理會計觀念，提高管理會計在實際應(yīng)用中的地位。單位可以建立統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、專人負(fù)責(zé)管理會計內(nèi)控制度，選拔專門人才進(jìn)行管理會計的推行與實施，實現(xiàn)與財務(wù)會計在職能層面的分離，以便于直接為決策層提供有效數(shù)據(jù)。
我國目前對管理會計人才的培養(yǎng)主要以學(xué)歷教育為主，繼續(xù)教育作為補充，資格考試、提升培訓(xùn)并行的模式，高校作為人才培養(yǎng)工作的前沿陣地，應(yīng)該積極承擔(dān)教改工作，通過對典型企業(yè)的深入調(diào)查與研討，充分凝聚行業(yè)專家、監(jiān)管部門、科研院所等的智慧與力量，“集眾思，廣忠益”，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，改革現(xiàn)有課程體系，使其更加符合社會對管理會計人才的需要，改革實踐模式，完善師資隊伍，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊圍繞市場需求培養(yǎng)合格的人才。國家從政策層面強化企業(yè)對管理會計人才培養(yǎng)的責(zé)任，加強校企合作，為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實踐實訓(xùn)平臺。
3．4完善職業(yè)資格與繼續(xù)教育機(jī)制
盡快建立管理會計職業(yè)能力框架結(jié)構(gòu)，為資格準(zhǔn)入提供導(dǎo)向，從國家層面盡快建立管理會計職業(yè)資格準(zhǔn)入與評價體系，系統(tǒng)、科學(xué)地制定考試大綱和內(nèi)容，嚴(yán)把準(zhǔn)入門檻，切實提高從業(yè)人員的素質(zhì)，以適應(yīng)高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)需要。為了節(jié)約時間與成本，可以在現(xiàn)有會計考試渠道上建立3+1的考試制度，即:初、中、高+注冊管理會計師制度，抽取會計領(lǐng)軍人物、總會計師及行業(yè)專家組成指導(dǎo)委員會，編制與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要相適應(yīng)的教材，從戰(zhàn)略制定、預(yù)算控制、內(nèi)部管理、成本控制、風(fēng)險控制、信息技術(shù)、企業(yè)合并、績效評估等決策層面豐富考試體系。通過外引內(nèi)培的方式提升人才隊伍整體素質(zhì)。結(jié)合手機(jī)APP、面授、遠(yuǎn)成教育、自主學(xué)習(xí)等方式，建立定期繼續(xù)教育機(jī)制，更新從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練其專業(yè)技能，掌握前沿的管理會計動向。
4結(jié)語
在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，管理會計人才的培養(yǎng)與儲備任重道遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，彈指一揮的30年，我們錯過了良好的發(fā)展機(jī)會，《指導(dǎo)意見》的為我們吹來了管理會計改革的春風(fēng)。我們堅信，管理會計從業(yè)者一定會把握住時代的脈搏，乘風(fēng)破浪，直掛云帆。
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關(guān)鍵詞：管理會計；應(yīng)用；問題；對策
我國管理會計的研究起步于20世紀(jì)80年代初。我國會計學(xué)家余緒纓教授編著了我國第一本管理會計專著。與此同時，對中國管理會計實務(wù)研究，也引起了會計界的重視。
一、管理會計在我國實際應(yīng)用中存在的問題
管理會計從西方引入我國雖然已達(dá)二三十年，但其實際應(yīng)用狀況卻不甚理想。總的看來，管理會計的實際應(yīng)用大體上存在著以下幾個主要問題。
1.缺乏一套嚴(yán)密而又行之有效的理論
20世紀(jì)70年代以來，各種相關(guān)科學(xué)諸如行為科學(xué)、理論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等的研究成果相繼引入管理會計，拓寬了管理會計領(lǐng)域，修正了管理會計某些不合理的假設(shè)。可是，相關(guān)科學(xué)的引入并不全面系統(tǒng)，只是對管理會計的某些假設(shè)進(jìn)行個別的修正。許多只是處于定性的分析階段，缺乏實際應(yīng)用價值。在實務(wù)中，決策者往往無法準(zhǔn)確計量信息的成本和價值，從而無法進(jìn)行信息的成本效益分析。
2.管理會計的方法在實務(wù)中的運用具有較大的局限性
由于傳統(tǒng)管理會計的理論是依據(jù)特定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境而建立起來的，它所確定的定量模型和假設(shè)在變化著的現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中有許多并不能成立，人們很難運用這些理論和模型來解決實際問題。例如，投資決策分析中貨幣時間價值的計算問題，所有教材都是沿用西方國家的復(fù)利制計算利息，而我國則普遍應(yīng)用單利制計算利息。這種理論嚴(yán)重脫離實際的方法影響了它的實際應(yīng)用，以至出現(xiàn)了“長期投資經(jīng)營決策和長期投資敏感分析幾乎沒有企業(yè)在實際中予以應(yīng)用”的情況。此外，追求高深莫測的理論與數(shù)學(xué)模型，有的將一些本來比較簡單的方法加以復(fù)雜化，使其不易掌握，可操作性差。
3.實務(wù)界缺乏對管理會計的重視和系統(tǒng)應(yīng)用
我國自20世紀(jì)70年代末期從西方引進(jìn)管理會計知識體系至今已有近三十年的歷史，但令人遺憾的是，近年來我國及國外和港臺的會計學(xué)者所做的各項調(diào)查結(jié)果表明，迄今管理會計在我國企業(yè)中仍未得到廣泛重視和系統(tǒng)應(yīng)用。目前管理會計的應(yīng)用主要是在沿海地區(qū)和外資企業(yè)，而西部、內(nèi)地應(yīng)用極少。這主要是因為管理會計的基層教育滯后，普及率低，很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)根本不懂管理會計，對其所能產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益沒有清楚認(rèn)識。會計人員素質(zhì)低是制約管理會計推廣應(yīng)用的關(guān)鍵，而我國管理會計應(yīng)用軟件開發(fā)滯后是制約其推廣的重要因素。
4.管理會計應(yīng)用經(jīng)驗亟待系統(tǒng)總結(jié)和提高
管理會計學(xué)現(xiàn)已成為許多高等院校會計專業(yè)的必修課程，我國學(xué)術(shù)界對管理會計的研究也已具有一定的深度。從實踐上看，我國部分企業(yè)已有了一些開展管理會計的成功經(jīng)驗，如20世紀(jì)70年代大慶油田開展的內(nèi)部結(jié)算、80年代吉林省開展的廠內(nèi)銀行、90年代邯鄲鋼鐵集團(tuán)有限公司推行的“模擬市場核算、實行成本否決”的邯鋼經(jīng)驗等。但令人遺憾的是，我國會計界對實踐中已有的一些典型成功案例明顯缺乏系統(tǒng)的研究和歸納總結(jié)，到目前為止只有很少的案例得到了系統(tǒng)的研究與總結(jié)。缺乏具有示范性或樣板性的典型案例研究報告，是管理會計在我國企業(yè)未能得到有效普及和推廣應(yīng)用的重要原因。
5.缺乏職業(yè)化的管理會計師隊伍
在我國企業(yè)，管理會計的任務(wù)和職能基本上由財務(wù)部門和成本核算部門承擔(dān)，沒有專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員承擔(dān)其任務(wù)和履行其職責(zé)，無管理會計師專業(yè)隊伍，全國也無此類技術(shù)資格考試。由于企業(yè)把工作重點和主要精力放在會計循環(huán)上，只考慮會計實務(wù)是否符合會計慣例，而不去考慮是否有利于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)，致使管理會計與財務(wù)會計發(fā)展不平衡，從而制約了它的推廣和運用。
二、加強我國管理會計應(yīng)用的對策
1.管理會計的基本理論研究需進(jìn)一步加強
加強管理會計基本理論研究，為管理會計奠定堅實的理論基礎(chǔ)。管理會計基本理論是對管理會計基本理論問題的本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識，是探討其他理論問題的基礎(chǔ)。加強管理會計的理論研究。研究必須理論聯(lián)系實際，要緊密結(jié)合我國國情，建立一套具有中國特色的管理會計體系。要吸收相關(guān)學(xué)科的研究成果，建立科學(xué)的管理會計理論體系。對現(xiàn)有的理論體系進(jìn)行重新評價，其中不合理的假設(shè)，拋棄過時的技術(shù)方法，消化吸收其精髓，創(chuàng)建新的、科學(xué)的管理會計理論體系。把規(guī)范研究和實證研究方法相結(jié)合，建立既能解釋、指導(dǎo)實踐又能為實踐廣泛接受的理論體系。2.克服理論與實踐相脫節(jié)的弊病
英美等國都有管理會計師協(xié)會，其成員由學(xué)術(shù)界和實務(wù)界共同組成，我國也應(yīng)如此。這樣，理論研究帶有很強的針對性，企業(yè)又能夠很快地應(yīng)用新的管理會計研究成果，也便于建立我國管理會計理論體系。我國會計實務(wù)界應(yīng)該與學(xué)術(shù)界密切配合搞出一批具有行業(yè)特點的、既有理論性又具有較強可操作性的典型案例研究報告，這些典型案例研究報告不僅可以作為各行業(yè)企業(yè)應(yīng)用管理會計的樣板，具有較強的可操作性，有利于在更多的企業(yè)推廣應(yīng)用，而且還可以作為管理會計教科書中的案例，有助于開展管理會計的教學(xué)和對會計人員的培訓(xùn)工作。這樣管理會計在我國的研究與推廣應(yīng)用可能會有實質(zhì)性的進(jìn)展。
3.調(diào)整拓展管理會計內(nèi)容，大力發(fā)展戰(zhàn)略管理會計
將管理會計與財務(wù)管理、成本會計教材中內(nèi)容重復(fù)交叉的部分進(jìn)行適當(dāng)刪減，將應(yīng)用性較強的作業(yè)成本法等內(nèi)容納入管理會計，突出管理會計的特點。面對競爭日益激烈的市場環(huán)境，我國應(yīng)加緊進(jìn)行戰(zhàn)略管理會計理論與應(yīng)用研究，將成本管理重心由制造成本逐步轉(zhuǎn)移到戰(zhàn)略總成本上，由成本控制轉(zhuǎn)移到成本計劃上；使業(yè)績評價緊緊圍繞企業(yè)價值最大化及員工價值最大化目標(biāo)，體現(xiàn)企業(yè)的短期效益與長期效益兼顧，實現(xiàn)企業(yè)的財務(wù)指標(biāo)與非財務(wù)指標(biāo)的有機(jī)結(jié)合；將物力資本向知識資本轉(zhuǎn)化，堅持以人為本，充分挖掘和使用知識資本，將提供的會計信息與知識資本結(jié)合起來。
4.努力提高企業(yè)決策者和會計人員的素質(zhì)
企業(yè)經(jīng)營決策者對管理會計的重視程度，直接影響到管理會計在企業(yè)中的普遍應(yīng)用，因此有必要提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)文化素質(zhì)，并把懂管理會計作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的條件之一。有了懂管理的領(lǐng)導(dǎo)隊伍還不夠，企業(yè)還要有精明強干的管理會計專業(yè)人員，進(jìn)而提高他們的科學(xué)文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣能使管理會計在企業(yè)中得到有效的應(yīng)用和推廣。
5.大力開發(fā)管理會計軟件，使管理會計逐步向電算化方向發(fā)展
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；會計學(xué)專業(yè)；課程體系
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）11-172 -02
一、能力培養(yǎng)定位
（一）一般能力
會計學(xué)生的一般能力包括語言文字表達(dá)能力，計算機(jī)的應(yīng)用能力以及外語的應(yīng)用能力。體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共同性需求。
（二）核心能力
核心能力即會計專業(yè)實務(wù)能力。會計專業(yè)的學(xué)生需要具有很強的會計核算能力、會計電算化能力、成本管理能力、財務(wù)分析能力、審計與鑒證能力、稅務(wù)籌劃能力、理財能力等，這些是專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求。具體包括審核原始憑證、手工做賬和電算化做賬相結(jié)合、營運資金管理決策、投資項目分析以及審計職業(yè)道德、評估證據(jù)能力和鑒定分析能力等方面。其次，是專業(yè)的延展性指導(dǎo)包括法學(xué)和管理學(xué)等能力。
（三）實踐創(chuàng)新能力
教育部、財政部《關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》（教技[2012]6號）提出，健全寓教于研的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以科學(xué)研究和實踐創(chuàng)新為主導(dǎo)，通過學(xué)科交叉與融合、產(chǎn)學(xué)研緊密合作等途徑，推動人才培養(yǎng)機(jī)制改革。創(chuàng)新能力需要系統(tǒng)科學(xué)教育從溝通及協(xié)調(diào)能力、分析及解決問題的能力、獨立思考的能力以及個人的學(xué)習(xí)能力來實現(xiàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、意識、精神等創(chuàng)造素質(zhì)的教育過程。
（四）管理能力
會計專業(yè)的培養(yǎng)定位為業(yè)務(wù)和管理兩手抓，為今后會計專業(yè)學(xué)生從事經(jīng)濟(jì)管理類工作奠定基礎(chǔ)。按照現(xiàn)代管理學(xué)理論，個體管理包含自我能力認(rèn)知、團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)等。
二、會計專業(yè)能力現(xiàn)行體系的不足
我國會計專業(yè)本科課程內(nèi)容及課程的設(shè)置過于關(guān)注技術(shù)規(guī)則及職業(yè)考試，未能適應(yīng)會計人員能力變化的需求及應(yīng)用型本科會計專業(yè)學(xué)生的要求，具體體現(xiàn)在：第一，課程設(shè)置缺乏整體規(guī)劃；第二，對時間能力培養(yǎng)較弱。
（一）課程設(shè)置缺乏整體規(guī)劃
課程設(shè)置缺乏整體規(guī)劃導(dǎo)致課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理。會計專業(yè)課開設(shè)課程較多，層次不清，內(nèi)容重復(fù)，占比較大，而且缺乏學(xué)科基礎(chǔ)知識、金融及人文知識，導(dǎo)致知識體系單一。其次，各個課程各自為政，忽視彼此的聯(lián)系，課程安排過于獨立導(dǎo)致內(nèi)容交叉：成本會計、管理會計和財務(wù)管理是財務(wù)會計學(xué)科體系中最模糊的關(guān)系。目前大多數(shù)學(xué)校的會計專業(yè)都是把《成本會計》作為大三學(xué)生的專業(yè)必修課按照理論+實訓(xùn)開設(shè)的，其主要內(nèi)容包括兩點：第一，生產(chǎn)成本和銷售成本的核算；第二，成本的規(guī)劃和控制方法。生產(chǎn)成本和銷售成本的核算遵循財務(wù)會計原則，目的在于確認(rèn)和計量企業(yè)存貨的成本和盈虧。
成本會計體系是集成本預(yù)測、成本決策、成本核算、成本控制、成本計劃、成本考核等多種職能于一體的，但財務(wù)管理在我國一直包括成本費用的管理，西方的管理會計引入之后更是突破其傳統(tǒng)職能使預(yù)測、決策、分析和控制等多種職能于一體。這使成本會計和財務(wù)管理的內(nèi)容出現(xiàn)了交疊。成本的規(guī)劃和控制方法遵循的是管理會計的原則，屬于管理會計內(nèi)容，目的在于降低成本，提高效益。西方管理會計自20世紀(jì)70年代在我國發(fā)展后，我國會計體系變成了普通會計和管理會計雙體系并存。導(dǎo)致普通會計介紹下完全成本法和實際成本制度，管理會計介紹下變動成本法和標(biāo)準(zhǔn)成本法，這導(dǎo)致普通會計和管理會計應(yīng)用極緩慢。成本會計的獨立成科既導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性也破壞了財務(wù)會計和管理會計的完整性。
（二）缺乏實踐培養(yǎng)能力
實踐的內(nèi)容、方法單一，實踐課程學(xué)時比例占比小，手工實踐較多、上機(jī)實踐較少。在對會計專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)中，對于會計核算過于注重而忽視了會計檢查、監(jiān)督、分析以及決策的訓(xùn)練，導(dǎo)致會計專業(yè)學(xué)生管理能力、綜合能力、設(shè)計及創(chuàng)新能力缺乏。
三、運用多樣化實踐教學(xué)法
鑒于成本管理、財務(wù)管理和管理會計學(xué)科的模糊，建議取消成本會計課程，將其并入財務(wù)管理和管理會計課程。其原因在于：第一，財務(wù)管理課程一直是包括成本費用的管理；第二，管理會計是由成本管理演進(jìn)而來，其主體仍是成本會計。方法是擴(kuò)大財務(wù)管理口徑，將工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本核算及商品流通企業(yè)銷售成本核算囊括在內(nèi)，其次將成本歸集、控制、規(guī)劃回歸管理會計。最終做到以管理職能為分科單位，以資金的運動為對象。
鑒于解決會計專業(yè)學(xué)生理論結(jié)合實際能力差以及實踐能力缺乏的問題，可以從以下方面進(jìn)行培養(yǎng)。
（一）運用仿真綜合實訓(xùn)平臺
實訓(xùn)課程是培養(yǎng)會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型學(xué)生實踐能力最為有效的途徑和方法之一。為了改變大多數(shù)院校在實訓(xùn)過程中只注重會計核算能力的培養(yǎng)的問題，需要充分運用仿真綜合實訓(xùn)平臺。該綜合實訓(xùn)平臺應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：仿真銀行實訓(xùn)平臺、工商稅務(wù)實訓(xùn)平臺、會計師事務(wù)所實訓(xùn)平臺等。其中仿真銀行實訓(xùn)平臺能夠為學(xué)生提供到銀行辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的訓(xùn)練機(jī)會，如開戶、存款、取款、對賬、結(jié)算等；工商稅務(wù)實訓(xùn)平臺應(yīng)加裝相應(yīng)的軟件，如國稅與地稅和個稅的申報軟件等。借助仿真綜合實訓(xùn)平臺，使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到會計工作除了核算之外，還涉及諸多內(nèi)容，要想真正勝任會計工作，除了要掌握與人交流與溝通的技巧之外，還要學(xué)習(xí)更多的技術(shù)與方法，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）案例教學(xué)法
借助實際案例開展專業(yè)選修課程。該課程可采用討論式教學(xué)為主，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，教師輔導(dǎo)為幫助的方法，將企業(yè)實際業(yè)務(wù)活動中的會計、財務(wù)、審計等案例作為實例，通過情景模擬、身份代入、小組討論、角色互換等方法對案例中涉及的會計、財務(wù)、審計等學(xué)科的問題進(jìn)行討論。這種教學(xué)在借助于西方開放式教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以使學(xué)生更好地將各科基礎(chǔ)理論和企業(yè)實務(wù)用正確的方法結(jié)合起來。在培養(yǎng)學(xué)生實際結(jié)合能力的同時有助于訓(xùn)練會計專業(yè)學(xué)生對會計專業(yè)道德及職業(yè)判斷的能力。
（三）企業(yè)環(huán)境模擬教學(xué)
這是對會計專業(yè)應(yīng)用型學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)的一種具有顯著效果的實用型的教學(xué)方法。運用該方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，實訓(xùn)任課教師應(yīng)當(dāng)與會計實務(wù)人員、會計專業(yè)往屆畢業(yè)生、其他實訓(xùn)課教師等進(jìn)行研討，借此對會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后所從事的崗位工作進(jìn)行分析，使工作任務(wù)相一致，這不但可以進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐能力，還能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)未來的崗位工作。此外，可按照企業(yè)工作任務(wù)的具體劃分情況，按崗分工，采用一人一崗的輪崗制度，完成崗位工作，可以使學(xué)生真實感受到不同崗位的工作內(nèi)容，進(jìn)而對會計各個崗位的工作任務(wù)更加熟悉，為畢業(yè)后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
（四）技能實訓(xùn)課
技能實訓(xùn)課需會計專業(yè)學(xué)生完成需要特定專業(yè)的技能操作，主要包括點鈔、出納實物實訓(xùn)、手工會計綜合實訓(xùn)。為了提高會計電算化的教學(xué)效果，可運用手工模擬與電算化模擬一體化的教學(xué)模式，ERP軟件操作技能。在實踐教學(xué)中，可先讓學(xué)生進(jìn)行手工模擬的系列操作，包括填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等工作，讓學(xué)生從填寫審核原始憑證開始到編制出財務(wù)報表進(jìn)行全方位的操作，再通過上機(jī)操作財務(wù)軟件，完成原始資料輸入、記賬憑證編制、會計賬簿和會計報表自動生成操作。通過對比兩種會計處理方式，有助于學(xué)生明確會計業(yè)務(wù)處理流程，熟練掌握會計電算化操作技能，從而提高實踐教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。
（五）雙證實訓(xùn)課
應(yīng)用型大學(xué)可開設(shè)將本專業(yè)的學(xué)歷證書與會計從業(yè)資格、初級或中級會計師證書、注冊會計師等國家資格證書相結(jié)合的課程。對于雙證課，在平時的教學(xué)過程中既要注重學(xué)生的理論知識體系的構(gòu)建和夯實，也要注意為后續(xù)的知識運用與提升留下接口。
四、實踐教學(xué)的保障機(jī)制
（一）雙師型隊伍建設(shè)
會計學(xué)專業(yè)老師除了具有豐富的會計理論知識還要擁有較強會計實踐經(jīng)驗。為此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)抓緊教師隊伍建設(shè)。建設(shè)一由本校教師組成的擁有行業(yè)知識，熟悉行業(yè)業(yè)務(wù)，具有會計指導(dǎo)能力的實踐教學(xué)指導(dǎo)隊伍。
（二）實訓(xùn)基地建設(shè)
學(xué)院要注重實訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生實踐活動提供保障。校內(nèi)實踐基地可根據(jù)會計專業(yè)課程開設(shè)手工會計實訓(xùn)室、電算化實訓(xùn)室、EPR沙盤實訓(xùn)室等，校外實訓(xùn)基地要尋求企業(yè)的合作，幫助學(xué)生完成綜合實訓(xùn)的需求。
五、結(jié)語
應(yīng)用型本科院校的會計學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)會計人才的重要陣地。近年來，隨著會計專業(yè)畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，就業(yè)壓力隨之加大。為此，應(yīng)用型本科院校必須準(zhǔn)確定位會計學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)成既具備專業(yè)能力又符合社會和企業(yè)需求的專業(yè)人才，從而提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生快速適應(yīng)崗位的工作需求。
參考文獻(xiàn)：
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