時(shí)間：2023-08-09 17:32:13
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學(xué)生思想政治調(diào)研，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 新媒體 高校思想政治教育 新形勢(shì) 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-0001-03
新媒體是相對(duì)于報(bào)紙、雜志、廣播、電視四大傳統(tǒng)媒體而言的，通常是指近些年隨著數(shù)字技術(shù)和寬帶技術(shù)的逐漸成熟，而出現(xiàn)的數(shù)量繁多的新媒介，主要有博客、微博、搜索引擎等。新媒體與傳統(tǒng)的教育方式相比具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使大學(xué)生思想政治教育面臨新形勢(shì)。在新媒體環(huán)境下，探索大學(xué)生思想政治教育工作的新方法、新規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，已成為高校教育中的一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。
本課題組以新媒體在高校大學(xué)生思想政治教育中的作用為研究案例，以煙臺(tái)大學(xué)師生為調(diào)查主體，通過(guò)抽樣調(diào)查的手段，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷400份，利用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，并以此分析結(jié)果為依據(jù)得出煙臺(tái)大學(xué)學(xué)生運(yùn)用新媒體的狀況以及新媒體對(duì)大學(xué)生思想的影響程度。本文在這些分析成果的基礎(chǔ)上，參考其它高校新媒體的利用狀況，以當(dāng)前新媒體發(fā)展的形勢(shì)及其在大學(xué)生中運(yùn)用的普遍程度為背景，針對(duì)新媒體在高校思想政治教育中所發(fā)揮作用的大小和存在的問(wèn)題，對(duì)高校如何更好地利用新媒體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育給出合理化的建議。
一、高校大學(xué)生運(yùn)用新媒體的現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生廣泛使用新媒體的用途和目的
當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)在大學(xué)生群體中正得到廣泛應(yīng)用，尤其深受具有“新思想、新思維”大學(xué)生的青睞。在調(diào)查分析新媒體在大學(xué)生日常生活中的主要用途時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)近半數(shù)大學(xué)生將新媒體作為與人交流的主要平臺(tái)，30%的學(xué)生用于娛樂(lè)休閑，21%的學(xué)生用于獲取資訊或者學(xué)習(xí)。具體數(shù)據(jù)如下圖：
毋庸置疑，新媒體的發(fā)展為人與人之間的交流提供了更方便、快捷的平臺(tái)，同時(shí)，也為大學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、獲取資訊及休閑娛樂(lè)等提供了便利。
（二）大學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)和看法
新媒體帶給人們方便的同時(shí)，它給大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活、思維方式等方面帶來(lái)的影響也是不容忽視的。
在調(diào)查如何看待新媒體今后發(fā)展趨勢(shì)中，44%的學(xué)生認(rèn)為新媒體僅僅是傳統(tǒng)媒體的輔助工具；有24%的學(xué)生認(rèn)為新媒體的快速發(fā)展將成為社會(huì)的主流媒體；有小部分學(xué)生認(rèn)為新媒體會(huì)完全取代傳統(tǒng)媒體。具體情況如下：
總之，新媒體傳播信息便捷，教育者利用它可以將最具有個(gè)性化的、最前沿的信息，通過(guò)視頻、圖片、文字等形式準(zhǔn)確、快速地傳遞給受教育者，能夠提高教育工作的效率。同時(shí)，新媒體在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的負(fù)面影響，也是每個(gè)教育工作者必須面對(duì)和解決的重要難題。
二、新媒體使高校思想政治教育面臨新形勢(shì)
（一）新媒體的廣泛應(yīng)用使高校大學(xué)生思想行為特點(diǎn)發(fā)生變化
調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生是接觸和使用新媒體最早、最直接的群體，新媒體在大學(xué)生的日常生活中已不可或缺。北京理工大學(xué)理論教研部副主任李林英說(shuō)，“隨著新媒體技術(shù)的發(fā)明與普及，社會(huì)的虛擬化傾向日趨明顯，虛擬的生存空間，是新媒體帶來(lái)的客觀存在。”在新媒體發(fā)展的過(guò)程中，交往虛擬化、信息無(wú)障礙化、信息面的寬廣化、快捷化等特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生思想、行為產(chǎn)生了深刻的影響。一方面，新媒體改變了大學(xué)生的認(rèn)知方式、思維方式和價(jià)值觀念。另一方面，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種變化直接影響著大學(xué)生，他們的觀念呈現(xiàn)多元化，生活方式時(shí)尚化，理想信念飄渺化，為人處世務(wù)實(shí)化，道德觀念淡化；他們追求個(gè)性，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，自主和獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，但同時(shí)又缺乏克服困難的恒心和意志。
因此，在新媒體時(shí)代，高校思想政治教育要針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展，教育者要正視新媒體對(duì)青年學(xué)生思想行為特點(diǎn)所引起的變化，對(duì)大學(xué)生予以正確的引導(dǎo)。
（二）新媒體的廣泛使用，使高校思想政治教育的陣地出現(xiàn)新變化
高校傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育，主要依托兩課教學(xué)，宣傳欄、宣傳板是其主要宣傳陣地。隨著新媒體在大學(xué)生中廣泛使用，大學(xué)生接收信息的渠道更為多樣化，信息面更加寬泛。新媒體具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢(shì)。高校大學(xué)生思想政治教育者可以借助新媒體這一網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，使其成為傳統(tǒng)思想政治教育陣地的有利補(bǔ)充。通過(guò)新媒體大規(guī)模地、主動(dòng)地、快速地傳播正確的思想、理論與政策，從而為大學(xué)生思想政治教育提供了嶄新的、空前廣闊的理論與實(shí)踐平臺(tái)。
（三）新媒體的廣泛應(yīng)用，使高校傳統(tǒng)思想政治教育方式發(fā)生了改變
傳統(tǒng)思想政治教育注重單向灌輸，教育者占有主要的信息傳播媒介，掌握著大量的前沿信息，學(xué)生處于被動(dòng)受教育狀態(tài)。因此，傳統(tǒng)思想政治教育有著一定的吸引力，教育者享有獨(dú)特的教育魅力。在新媒體時(shí)代，這種格局開(kāi)始被打破。大學(xué)生作為新媒體使用的主力軍，借助新媒體可以便捷、迅速地獲得各類信息。這種局面的產(chǎn)生，向教育者的主體地位發(fā)出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“在新技術(shù)的使用方面，教育者的腳步落后于受教育者”，李林英說(shuō)。在新媒體環(huán)境的影響下，在龐雜的信息流的沖擊下，高校思想政治理論教育如何在教學(xué)實(shí)踐中提升說(shuō)服力和感染力，是擺在高校思想政治教育者面前的一個(gè)重大難題。
新媒體環(huán)境下，教育者需要更加重視學(xué)生的主體地位，緊跟時(shí)展的步伐，將傳統(tǒng)的思想政治教育方式與新媒體的廣泛應(yīng)用相結(jié)合，不斷探索適合新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育新模式。
三、利用新媒體構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新模式
（一）重視對(duì)新媒體的運(yùn)用，強(qiáng)化陣地建設(shè)，拓寬思想政治教育有效途徑
從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，新媒體已經(jīng)成為廣大學(xué)生獲取信息和交流的主要平臺(tái)。高校思想政治教育者要積極探索新媒體下大學(xué)生思想政治教育的方式、方法，重視新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳的陣地建設(shè)，將傳統(tǒng)的思想政治教育方式與新媒體下的思想政治教育方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
北京市委教育工委副書記王民忠指出，“思想政治教育、教學(xué)要有陣地意識(shí)，有學(xué)生的地方就要有教育者的聲音。”高校教育者應(yīng)使用騰訊新浪微博、人人網(wǎng)、學(xué)院網(wǎng)等新媒體手段，建立新媒體宣傳陣地，努力實(shí)現(xiàn)思想政治教育傳統(tǒng)媒體和新興媒體的有機(jī)結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生。教育者要在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)集中的地方，要有自己的身影，要發(fā)出聲音，要用大學(xué)生容易接受的語(yǔ)言和的方式宣傳黨的理論政策，引領(lǐng)大學(xué)生思想，傳播正能量。
（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園網(wǎng)站的吸引力，掌握高校思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：大多數(shù)學(xué)生不喜歡瀏覽自己學(xué)校的網(wǎng)站。主要原因是：學(xué)校的網(wǎng)站內(nèi)容單一呆板，教學(xué)氣息太重、信息量不夠、更新速度慢，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系不密切。高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園網(wǎng)站的吸引力。大學(xué)生思想政治教育主題網(wǎng)站選擇應(yīng)集思想性、知識(shí)性與人文性于一體，要盡量使網(wǎng)站的運(yùn)行能做到快捷、海量和互動(dòng)，盡量使之能貼近校園，貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想的實(shí)際。
教育者要充分利用新媒體傳播快捷、圖文并茂和聲像俱佳等特點(diǎn)，設(shè)法提升校園網(wǎng)絡(luò)陣地的吸引力和感染力，從而把握住高校思想政治教育工作的主動(dòng)權(quán)。
（三）加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)新媒體應(yīng)用能力，提升思想政治教育工作的有效性
新媒體能否在高校思想政治教育中發(fā)揮作用，關(guān)鍵是高校思想政治教育者對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)程度和掌握新媒體的能力。教育者要順應(yīng)時(shí)展的要求，充分利用大學(xué)生們廣泛使用的通訊和交流手段，將弘揚(yáng)主旋律的教育滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之中去，從而增強(qiáng)高校思想政治教育工作的滲透力。例如：煙臺(tái)大學(xué)和移動(dòng)公司合作，開(kāi)通了手機(jī)移動(dòng)平臺(tái)，實(shí)行思想政治教育者和學(xué)生手機(jī)短信的互動(dòng)的交流方式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等新載體功能，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式和滲透式等方式來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作。
從調(diào)研的情況來(lái)看，煙臺(tái)大學(xué)90%以上的學(xué)生，在人人網(wǎng)上發(fā)表狀態(tài)，抒發(fā)感情，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成了大學(xué)生表達(dá)心聲的重要平臺(tái)。因此，廣大教育者不僅要重視建設(shè)起自己的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，也應(yīng)關(guān)注網(wǎng)上的信息和言論，及時(shí)進(jìn)行評(píng)論對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)；還應(yīng)該注意在網(wǎng)絡(luò)集中地了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)開(kāi)展相關(guān)輿情的調(diào)研；同時(shí)，運(yùn)用新興的傳播媒介，有效地開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)。此外，教育者還應(yīng)緊跟潮流，了解新媒體別用網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生所喜愛(ài)的語(yǔ)言和交流方式，及時(shí)地填充進(jìn)有針對(duì)性的思想政治教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育的方式，以使自己的思想政治教育的時(shí)效性。
調(diào)研結(jié)果顯示：大多數(shù)大學(xué)生表示喜歡教師在課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。因此，建議教師加強(qiáng)課后利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行交流的力度，以增進(jìn)師生間的了解。學(xué)校和教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并利用新媒體在教學(xué)工作中的重要性，利用QQ、飛信、微博等新媒體搭建師生溝通的橋梁。教育者增強(qiáng)運(yùn)用媒體的能力，這有利于提升大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。
四、建立高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，合理、規(guī)范新媒體
隨著新媒體的廣泛使用，出現(xiàn)了信息的自由傳播、傳播者的平民化、信息的虛擬化、不良信息泛濫等現(xiàn)象。新媒體的發(fā)展既給大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)辟?gòu)V闊發(fā)展前景，也給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新媒體負(fù)面影響的存在，加大了大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功能和效果，給思想政治教育增添了難度。因此，加強(qiáng)新媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，勢(shì)在必行。
（一）加強(qiáng)新媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，有利于大學(xué)生思想的正確引導(dǎo)
隨著新媒體的產(chǎn)生和傳播方式的改變，傳播內(nèi)容、價(jià)值、影響等也隨之發(fā)生了改變。互聯(lián)網(wǎng)等多種新媒體使大學(xué)生可以共享各個(gè)方面的信息，為學(xué)習(xí)和休閑娛樂(lè)及日常生活提供了方便，為不同思想文化的交流提供了空間。但網(wǎng)絡(luò)傳播的高度開(kāi)放性和多樣性也使得大學(xué)生接觸到許多不良信息，對(duì)學(xué)生的思想教育產(chǎn)生了不利影響，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管應(yīng)運(yùn)而生。
調(diào)查結(jié)果顯示，在新媒體發(fā)展存在問(wèn)題上，有32%的學(xué)生認(rèn)為在新媒體發(fā)展進(jìn)程中法律法規(guī)不太完善；29%的學(xué)生認(rèn)為管理缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)一；有26%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)擁塞與信息龐雜。同時(shí)，有62%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管非常必要，是對(duì)傳統(tǒng)輿論監(jiān)督的有力補(bǔ)充。
大學(xué)生普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是社會(huì)民主的體現(xiàn)，對(duì)社會(huì)具有積極意義。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，不僅能夠有效減少大學(xué)生在網(wǎng)上參加虛假應(yīng)聘、被騙取錢財(cái)?shù)阮愃剖录陌l(fā)生，又能曝光不良現(xiàn)象，改善社會(huì)風(fēng)氣。同時(shí)，大學(xué)生強(qiáng)烈呼吁，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)立法、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，建立通暢的反饋渠道，使網(wǎng)站管理者加強(qiáng)監(jiān)管和調(diào)控。
（二）構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制，提升高校思想政治教育的規(guī)范性
在如何加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面，大學(xué)生們提出了建議，有53.3%的學(xué)生認(rèn)為可以加強(qiáng)立法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管；有30%的學(xué)生認(rèn)為可以建立暢通的信息反饋渠道；有25%的學(xué)生認(rèn)為可以讓網(wǎng)絡(luò)管理者加強(qiáng)監(jiān)管和調(diào)控。同時(shí)，應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的宣傳力度，使學(xué)生們自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，正確使用新媒體；呼吁社會(huì)大眾加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用的道德心，倡導(dǎo)健康使用新媒體，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
要健全高校思想政治教育的信息監(jiān)管機(jī)制，提高新媒體信息監(jiān)控的實(shí)效性。面對(duì)日益國(guó)際化的新媒體信息潮流，開(kāi)展當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的監(jiān)控和管理，推進(jìn)信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的立法執(zhí)法，加快新媒體信息生產(chǎn)和傳播的法規(guī)建設(shè)，開(kāi)展新媒體道德教育和法制教育。同時(shí)，信息行業(yè)主管部門要提高新媒體宣傳的針對(duì)性和宣傳質(zhì)量，及時(shí)了解新媒體信息，加強(qiáng)對(duì)新媒體信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，強(qiáng)制性地檢查并過(guò)濾信息，從源頭上凈化網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)生提供積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教育者要提高自身素質(zhì)，了解新媒體特征和文化的特點(diǎn)，有效掌握新媒體傳播技術(shù)，探究新觀念、新途徑和新方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的思想問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的教育。從而切實(shí)建立和健全大學(xué)生思想政治教育中的新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，對(duì)新媒體的價(jià)值影響實(shí)施有效的監(jiān)控和合理的引導(dǎo)，在校園內(nèi)形成健康的新媒體教育環(huán)境。
高校要充分發(fā)揮發(fā)揮新媒體的作用，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性，同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到新媒體的弊端，建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度，減少新媒體給高校思想政治教育帶來(lái)的不利影響。
參考文獻(xiàn)：
一、慕課背景下大學(xué)生思想政治教育路徑創(chuàng)新的重要意義
（一）是加強(qiáng)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育和傳播的切實(shí)舉措
高校是我們黨意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)對(duì)青年大學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，對(duì)于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大意義。慕課作為一種大學(xué)生樂(lè)于接受的方式，其傳遞的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在其背后是無(wú)形的價(jià)值觀的構(gòu)建。因此，如何有效運(yùn)用這一陣地，進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育路徑，是提升社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的教育和傳播的切實(shí)舉措。
（二）是適應(yīng)高等教育改革，推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要
慕課的出現(xiàn)與流行，向廣大學(xué)習(xí)者提供了一種全新的知識(shí)全球傳播模式，打破了大學(xué)的“圍墻”，將以教師為中心真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。“慕課”平臺(tái)是高等教育的新大陸，以大學(xué)生的思想政治教育路徑為研究起點(diǎn)，探索“慕課”與大學(xué)教學(xué)管理的融合，積極參與并融入這場(chǎng)變革，才能以自身鮮活的時(shí)代形象，樹(shù)立中國(guó)高等教育品牌，贏得青年，走向未來(lái)。
（三）是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作和大學(xué)生自身思想政治發(fā)展變化的需要
黨的十報(bào)告指出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”，大學(xué)生的思想政治教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)教育者、受教育者和教育媒介的發(fā)展變化，優(yōu)化信息的獲取、選擇和傳播的過(guò)程。面對(duì)此時(shí)的“慕課來(lái)襲”，唯有順勢(shì)而為，在了解學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向等的前提下，通過(guò)路徑創(chuàng)新，將之變成思想政治工作的新陣地，對(duì)外宣傳的新渠道。
二、基于“慕課”構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育路徑的著力點(diǎn)
當(dāng)前，“慕課”逐漸從歐美傳遞到中國(guó)，截止2013年7月，我國(guó)已有四所高校加入國(guó)際知名慕客平臺(tái)。由教育部牽頭組織、全國(guó)已有數(shù)百所高校參與組建的國(guó)家精品視頻公開(kāi)課，也已分13批上線了266門大學(xué)課程。“慕課”這種全新的知識(shí)傳播模式，將對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形態(tài)帶來(lái)根本改變，其大規(guī)模、無(wú)邊界、開(kāi)放性、低成本、易獲取的特點(diǎn)，受到大學(xué)生的歡迎。慕課使得大學(xué)傳統(tǒng)思想政治教育形態(tài)發(fā)生了根本性改變，也促進(jìn)了個(gè)體受教育方式的重大變遷，表現(xiàn)在教學(xué)課堂、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)空上都有較大的變化。在這樣的背景下，大學(xué)生思想政治教育路徑的構(gòu)建要緊密圍繞“慕課”的特點(diǎn)。
（一）著力于教學(xué)課堂的流動(dòng)性
“慕課”使傳統(tǒng)的大學(xué)課堂從固定走向流動(dòng)。與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門課程動(dòng)輒上萬(wàn)人，多則十幾萬(wàn)人，教育對(duì)象從有限向無(wú)限不斷擴(kuò)張；凡是想學(xué)習(xí)的，不分國(guó)籍，只需要注冊(cè)參與即可參加學(xué)習(xí)，具有極大的開(kāi)放性。任何信息空間不可能是真空正如面對(duì)慕課來(lái)襲的大學(xué)生思想政治教育一樣。慕課拓寬了大學(xué)生思想政治教育的路徑，優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源可以為更多人所開(kāi)放和享用。政治理論課教學(xué)名師和思想政治教育專家等可以不在針對(duì)固定的教學(xué)課堂授課，可以運(yùn)用“慕課”針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的政治、思想等方面問(wèn)題專題講授，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)擴(kuò)大思想政治教育的范圍，提升教育效果。
（二）著力于教學(xué)內(nèi)容的多元化
慕課為學(xué)習(xí)者提供了大量來(lái)自不同大學(xué)的不同主體針對(duì)于同一課程主題的教學(xué)樣本，學(xué)生可以從中選擇哪個(gè)教師，哪種授課方式是他們最為喜歡的；而教育樣本的提供者不僅僅是大學(xué)，未來(lái)也許會(huì)有大學(xué)之外的更多教育機(jī)構(gòu)，甚至是個(gè)人來(lái)參與教學(xué)內(nèi)容的提供，這會(huì)使教育內(nèi)容更加多元化。在這樣的背景下，思想政治教育的傳播也應(yīng)著力于學(xué)生思想觀點(diǎn)多樣化，由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、溝通和凝聚，“用滿足學(xué)習(xí)者視聽(tīng)接收習(xí)慣和心理欣賞習(xí)慣的方式”，在傳遞知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)青年思想和行為的引導(dǎo)。
（三）著力于教學(xué)時(shí)空的互動(dòng)性
青年學(xué)生作為“微時(shí)代”的受眾，傳統(tǒng)的大眾思想政治教育方式對(duì)于他們已經(jīng)不再適用。“慕課”能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成在線答疑和即時(shí)交流，將單一的灌輸變?yōu)殡p向的互動(dòng)。針對(duì)慕課更強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，而不是單純教化的特點(diǎn)，在大學(xué)生思想政治教育中如何更加注重學(xué)生在其中的體驗(yàn)型感受、主體性表達(dá)和參與性共享，通過(guò)話語(yǔ)轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變等多種改革，將大學(xué)生的興趣、情感、思想觀念吸引到所講述的內(nèi)容中，形成雙向交流和平等探討的良好氛圍，提升思想政治話語(yǔ)的影響力。這是傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育的弱勢(shì)，也是慕課帶來(lái)的啟示。
三、圍繞著力點(diǎn)，積極探索大學(xué)生思想政治教育的有效路徑
面對(duì)席卷全球教育界的“慕課”，思想政治教育的研究必須迅速融入其中，無(wú)論是其有效地傳播教育信息，便捷地儲(chǔ)備知識(shí)，深入地互動(dòng)交流的功能，還是教育環(huán)節(jié)的自由性、教育內(nèi)容的及時(shí)性、教育方式的互動(dòng)性，都決定了“慕課”是進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育研究的大勢(shì)所趨。
（一）著力研究大學(xué)生的行為特點(diǎn)和關(guān)注特征，增強(qiáng)基于慕課的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式的吸引力
大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)與時(shí)代結(jié)合非常緊密的課題，理論的前瞻性意味著不能走在時(shí)代前面的理論終究是不能得到發(fā)展的；教育的實(shí)效性意味著脫離學(xué)生的關(guān)注特點(diǎn)和行為特征的教育方式是不能發(fā)揮作用的。教學(xué)課堂的流動(dòng)性意味著不能用強(qiáng)制的方式要求某一部分人必須接受某種課程教育。在慕課平臺(tái)上，大學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的課程。這要求思想政治教育相關(guān)課程必須具有較強(qiáng)的吸引力，不僅要從較深的層面把握大學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)律和特征，對(duì)于慕課時(shí)代大學(xué)生的關(guān)注特點(diǎn)和行為特征也要有較好的把握。
思想與行為方式變化與價(jià)值觀之間有必然的聯(lián)系。一種新的知識(shí)傳播方式，會(huì)影響學(xué)生的思想和行為方式的改變，潛移默化地影響價(jià)值觀。慕課平臺(tái)中的思想政治教育從內(nèi)容上分為兩類，一類是專門的思想政治教育課程，將傳統(tǒng)的思想政治理論課放入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；另一類是在專業(yè)技術(shù)及相關(guān)課程中滲透思想政治教育內(nèi)容。無(wú)論是哪種，實(shí)現(xiàn)教育效果的要點(diǎn)是吸引學(xué)生的有效關(guān)注，講授形式要符合學(xué)生的行為特點(diǎn)和關(guān)注特征，要使他們?cè)凇翱催^(guò)來(lái)”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)進(jìn)去”。有效的方式是對(duì)慕課平臺(tái)上最受學(xué)生喜歡的課程進(jìn)行案例分析，探索其共性的基本特點(diǎn)，掌握學(xué)生潛在和內(nèi)在的需求。從其興趣點(diǎn)入手，用講故事等方式引入。講授主體也要統(tǒng)籌思想政治教育領(lǐng)域優(yōu)秀教師，不僅要在專業(yè)領(lǐng)域有深入研究，更要與學(xué)生溝通交流能力強(qiáng)，講授學(xué)生能夠聽(tīng)進(jìn)去，這樣實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等的有效傳播。
（二）著力實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的“知識(shí)同構(gòu)”，增強(qiáng)基于慕課的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的吸引力
大學(xué)生思想政治教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是教育內(nèi)容的針對(duì)性，要與時(shí)代同步、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方針政策與學(xué)生內(nèi)在需求的有效對(duì)接，推進(jìn)對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極認(rèn)同。針對(duì)于現(xiàn)今大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容所面臨的問(wèn)題，結(jié)合大學(xué)生在慕課時(shí)代關(guān)注點(diǎn)和大學(xué)生自身的思想困惑、價(jià)值困惑，探索可以運(yùn)用于“慕課”平臺(tái)的思想政治教育內(nèi)容的系統(tǒng)構(gòu)建，包含可以融入其他學(xué)科和課程的教育內(nèi)容。
相對(duì)于基于慕課平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育來(lái)說(shuō)，思想政治教育傳統(tǒng)模式的“灌輸論”顯然已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代要求。只有與學(xué)生成長(zhǎng)有密切交集，能夠?qū)崿F(xiàn)“知識(shí)同構(gòu)”的體系化內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)有效的教育效果。通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，解決學(xué)生的思想困惑，滿足學(xué)生獲取信息的需要，引導(dǎo)學(xué)生形成價(jià)值認(rèn)同。思想政治教育內(nèi)容可以多元化，不僅單純來(lái)自于教育機(jī)構(gòu)，也可以來(lái)自于個(gè)人，甚至是學(xué)生本身，源自于學(xué)生個(gè)體的教育樣本更加具有吸引力和說(shuō)服力。有效的教育內(nèi)容一定是“接地氣”的內(nèi)容，是與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的信息點(diǎn)，而這些信息點(diǎn)需要在綜合調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行體系化的建構(gòu)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源共享的優(yōu)勢(shì)，著力于學(xué)生的思想實(shí)際，運(yùn)用從一線調(diào)研的生動(dòng)案例豐富思想政治教育理論，
實(shí)現(xiàn)名師、制作團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的教育技術(shù)的有機(jī)融合，使慕課平臺(tái)上的思想政治教育更加具有吸引力。
（三）著力研究思想政治教育發(fā)展作用機(jī)理，增強(qiáng)基于慕課平臺(tái)的有效溝通交流
一、大眾化思想的內(nèi)涵及其特征
在黨的十七屆四中全會(huì)上，黨提出了推進(jìn)中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的新要求，把大眾化的研究和宣傳引向深入。意義在于大眾化能夠奠定大學(xué)生思想教育的理論基礎(chǔ)。其次，推進(jìn)大眾化的必然性和可能性在于大眾化是一個(gè)優(yōu)秀的平臺(tái)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，把基本原理從抽象的、理論化的話語(yǔ)體系，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言體系，使為廣大青年大學(xué)生理解和掌握。
二、大眾化與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系
（一）大眾化是大學(xué)生思想政治教育的總目標(biāo)，并且大學(xué)生思想政治教育需要社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)。使廣大青年大學(xué)生擁有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，
（二）青年大學(xué)生是大眾化的中堅(jiān)力量，大學(xué)生思想政治教育若不能推動(dòng)其發(fā)展，則無(wú)法避免地使理論變成“空談”，也無(wú)法培養(yǎng)新一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
（三）大眾化是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)和要求。高校必須通過(guò)大眾化，統(tǒng)一和引領(lǐng)大學(xué)生的思想，凝聚大學(xué)生的力量，解答大學(xué)生的思想困惑，為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展指明方向。
三、信仰狀況分析調(diào)研報(bào)告分析
本次問(wèn)卷調(diào)查采用不記名方式進(jìn)行共有40份有效問(wèn)卷。調(diào)查對(duì)象為南財(cái)在校大學(xué)生。調(diào)查問(wèn)卷能反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)的的認(rèn)知和理解。
對(duì)于問(wèn)題，您了解嗎。有35%的同學(xué)選擇基本不了解，有15%的學(xué)生市完全不了解。“”不包括哪些理論思想這一題，60%的學(xué)生得出正確答案是科學(xué)發(fā)展觀，可看出在校大學(xué)生對(duì)于的理論部分掌握較好。但也可以看出在校大學(xué)生對(duì)了解不透徹。大學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)的興趣不高。究其原因：高于實(shí)際生活。書本知識(shí)太過(guò)哲理化、權(quán)威化;其次，中國(guó)的“考試”國(guó)情促使大學(xué)生靠記、背為主，缺乏自己的思辨與批判。較低年級(jí)中開(kāi)展此課程，在潛意識(shí)中加深了大學(xué)生對(duì)于馬克思思想學(xué)習(xí)的厭惡。
針對(duì)您認(rèn)為“理論”對(duì)當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展有什么影響，62%的絕大本分在校大學(xué)生認(rèn)為“”對(duì)當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展有極大的影響，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的作用不清楚。超過(guò)一半的在校大學(xué)生認(rèn)為中國(guó)化理論不能幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。
這部分在校大學(xué)生被迫學(xué)習(xí)理論知識(shí)。原因則為多方面：他們知道學(xué)習(xí)的重要性，但在老師的教授中又失去其興趣導(dǎo)致放棄。其二，對(duì)于教材教法，他們也厭倦了老師的“經(jīng)典人物+經(jīng)典示例”教學(xué)模式，導(dǎo)致其厭學(xué)情緒。其三，課程的評(píng)價(jià)以考試為主，生搬硬套答題模式，缺乏積極性和創(chuàng)造性。
四、對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的建議
為了提高大學(xué)生的信仰，推進(jìn)大眾化，我們提出一些建議：
1，在高校，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的教育。課堂的教學(xué)只是一部分，最重要的是在大學(xué)生課外閱讀和業(yè)余生活中，加強(qiáng)的興趣與關(guān)注。而我們現(xiàn)在的圖書資源中，相關(guān)讀物所占的比例不大。其中很大部分是理論知識(shí)缺乏實(shí)踐實(shí)例。
2，當(dāng)代大學(xué)生更重視實(shí)踐能力，更喜歡參與到實(shí)際操作得并享受出理論的過(guò)程。傳播者大費(fèi)周章地空講理論，往往得不到學(xué)生的回應(yīng)。所以傳播者應(yīng)有更加開(kāi)放的視野，改進(jìn)現(xiàn)代的教育理念，幫助大學(xué)生將理論的“認(rèn)知”與“踐行”結(jié)合起來(lái)。
關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生 思想政治教育 跟進(jìn)體系 心理
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）10（a）-0171-02
大學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)生只有學(xué)會(huì)如何主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，如何掌握一項(xiàng)過(guò)硬的技能；如何正直做人，如何展現(xiàn)真實(shí)的個(gè)人魅力，如何積極生活，如何提高自己的實(shí)踐能力，這樣才能全面發(fā)展，向上成長(zhǎng)。
根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生總體上表現(xiàn)出以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：性格外向張揚(yáng)、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個(gè)體目標(biāo)、有獨(dú)立的主觀意識(shí)。隨著世遷、萬(wàn)物更新，我們所處的時(shí)代和科技已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，當(dāng)代大學(xué)生受到國(guó)外文化、價(jià)值觀念的巨大沖擊；因特網(wǎng)的全球化使用也對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了潛移暗化的影響；而我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也在一定程度上引導(dǎo)了莘莘學(xué)子的思想政治觀念和價(jià)值取向。因此，我們大膽提出了針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑――大學(xué)生思想政治教育跟進(jìn)體系。
大學(xué)生思想教育跟進(jìn)體系分為4個(gè)階段：預(yù)防、診斷、干預(yù)、反饋；并且“診斷―干預(yù)―反饋”形成一個(gè)循環(huán)，讓大學(xué)生在不斷地“診斷―干預(yù)―反饋”過(guò)程中形成一個(gè)健康、積極的政治思想。
1 預(yù)防階段
此階段旨在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、正確引導(dǎo)大學(xué)生思想意識(shí)，面向?qū)ο蟮氖撬写髮W(xué)生。主要采用的方式有以下3種。
1.1 建立穩(wěn)健的理論基礎(chǔ)
高校的思想政治理論課程不僅承擔(dān)教育的責(zé)任，還應(yīng)肩負(fù)教化、培養(yǎng)、塑造的重要使命，建立起強(qiáng)大健全的思想政治理論基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn)，就需要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治情況與教育現(xiàn)狀因材施教，并結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生幾個(gè)突出的性格特點(diǎn)（性格外向張揚(yáng)、積極表現(xiàn)自我突出自我、有明確的個(gè)體目標(biāo)、有獨(dú)立的主觀意識(shí)），不斷地更新和完善課堂教學(xué)方式。
1.2 社會(huì)實(shí)踐是提升思想政治的必經(jīng)之路
大學(xué)生切實(shí)可行的社會(huì)實(shí)踐包括以下幾類：調(diào)查報(bào)告、理論講解、志愿者活動(dòng)等。鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與和開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，不僅對(duì)提高大學(xué)生的社會(huì)參與度有所幫助，而且對(duì)社會(huì)相對(duì)脫節(jié)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有不可替代的重要意義。
1.3 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德宣傳和法制教育
在科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，高校更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。利用思想政治理論課程和班會(huì)等手段，有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德的監(jiān)管和法制教育的宣講。正確引導(dǎo)學(xué)生積極客觀地對(duì)待虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，合理地使用互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)，提高對(duì)不良信息的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不良信息的辨別能力，主動(dòng)拒絕不良信息。
2 診斷階段
在此階段，旨在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想的診斷，篩選出思想方面出現(xiàn)偏差的一部分學(xué)生，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)防階段未能解決的問(wèn)題，防止簡(jiǎn)單問(wèn)題變復(fù)雜、變嚴(yán)重。此階段面向的對(duì)象是所有大學(xué)生。
固定診斷時(shí)間為每年3月、6月、9月、12月中旬。另外，每月輔導(dǎo)員還應(yīng)對(duì)所有大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的思想狀況診斷，做到“無(wú)遺漏、無(wú)偏差”，提高思想政治教育的質(zhì)量。
診斷方式可參考量表編制、測(cè)試方法、統(tǒng)計(jì)方法。對(duì)診斷結(jié)果，可進(jìn)行項(xiàng)目分析、因素分析、信度分析，力求診斷的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。在診斷階段，一旦發(fā)現(xiàn)有思想出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，要采用正確恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行及時(shí)干預(yù)。
3 干預(yù)階段
對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題一定要及早發(fā)現(xiàn)，盡早處理。對(duì)于處于萌芽狀態(tài)的思想問(wèn)題，相對(duì)容易處理，并且處理所付出成本和造成的影響也相對(duì)較小。然而有些思想問(wèn)題，一開(kāi)始可能是微不足道、不易察覺(jué)的，一旦疏忽大意、不及時(shí)處理，就有可能釀成大錯(cuò)，更甚者被別有用心的人利用，造成無(wú)法挽回的后果。因此，思想政治教育工作者關(guān)鍵是要對(duì)這些問(wèn)題未雨綢繆。具體干預(yù)方法可參考以下4種，各種方法可自由組合使用，不同情況要有不同的處理方法。
3.1 建立一支高水平的思想政治教育工作隊(duì)伍
如何取得良好的思想政治教育效果？那勢(shì)必需要有一支高水平的思想政治教育工作隊(duì)伍。做這項(xiàng)工作的教育工作者不僅要有淵博的知識(shí)，更要有責(zé)任感、使命感和愛(ài)心、耐心，熟悉并善于應(yīng)用心理學(xué)和教育學(xué)等方面知識(shí)，并且在學(xué)生中擁有較高的威望，或者可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
3.2 帶入感情的教育
思想政治教育工作者不僅要論理，更要帶入感情，這樣才能讓被教育者放下心理防備，逐漸消除教育主客體心理上的距離感。當(dāng)代大學(xué)生性格外向張揚(yáng)，積極表現(xiàn)自我、突出自我，有明確的個(gè)體目標(biāo)，有獨(dú)立的主觀意識(shí)，因此，思想政治教育工作者要善于讓大學(xué)生敞開(kāi)自己的心扉。從這個(gè)意義上講，動(dòng)之以情比曉之以理更為重要。所以，帶入感情的教育方式是走進(jìn)其思想世界、做好其思想工作的基礎(chǔ)。
3.3 及時(shí)分析并記錄大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化
教育工作者應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確地建立大學(xué)生在校期間的動(dòng)態(tài)信息跟蹤數(shù)據(jù)庫(kù)，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想行為表現(xiàn)、生活狀況、課余興趣愛(ài)好等方面。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基本情況都詳細(xì)記錄在案，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新，及時(shí)監(jiān)測(cè)，建立預(yù)警機(jī)制，便于思想政治工作者有選擇地重點(diǎn)跟蹤需要幫助的學(xué)生。
3.4 充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織的重要作用
在進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，要高度重視大學(xué)生黨員的思想政治情況，把對(duì)其選拔、培養(yǎng)、發(fā)展的過(guò)程中當(dāng)作是進(jìn)行更為深刻的思想政治教育過(guò)程。并且，要高度重視大學(xué)生黨支部的建設(shè)，把黨支部建到每個(gè)班上，使其成為開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。同時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)積極向上的校園環(huán)境，使大學(xué)生表現(xiàn)出到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志，提高其發(fā)奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
4 反饋階段
學(xué)院思政教育科設(shè)立學(xué)生思政信息總站，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)，定期參與學(xué)院思政信息站的活動(dòng)并對(duì)學(xué)院開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)，處理與協(xié)調(diào)學(xué)生反饋的問(wèn)題。大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況上報(bào)流程如下。
4.1 收集學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
通過(guò)同學(xué)交流、師生座談、調(diào)查走訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)等形式對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況進(jìn)行關(guān)注。
4.2 整理學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況
信息員每月15日、30日分2次撰寫學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況報(bào)告上交至學(xué)院思政信息站，思政信息站每半月整理一次該學(xué)院學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況，并形成綜合性學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況報(bào)告。
4.3 上報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
學(xué)院每月15日、30日前分2次向?qū)W生工作部上報(bào)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況，如遇學(xué)生突況隨時(shí)上報(bào)。
反饋階段并不是大學(xué)生思想政治教育體系的結(jié)束，反饋結(jié)果出來(lái)后，應(yīng)根據(jù)結(jié)果是否理想，斟酌是否再次進(jìn)入“診斷―干預(yù)―反饋”的循環(huán)；該循環(huán)可反復(fù)進(jìn)行，直到診斷結(jié)果為理想狀態(tài)或正常情況。
當(dāng)代教育工作者應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)大學(xué)生的縱向思維習(xí)慣作為首要任務(wù)，使其能夠用理性的思維去追溯歷史、進(jìn)行深刻反思。將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為擁有發(fā)展眼光的潛力股，把民族、國(guó)家的問(wèn)題視為世界的問(wèn)題，從根本上破除歷史殘留的禁錮和偏見(jiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 張中偉.和諧社會(huì)下的大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新[D].合肥工業(yè)大學(xué)，2009.
[2] 閆偉.大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)研究[D].繼續(xù)教育研究，2008.
[3] 周恒，h家政.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育探究[J].鄖陽(yáng)師范高等專科學(xué)校，2014.
[4] 熊湘江.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育模式初探[J].常德師范大學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2003（4）：98-99.
關(guān)鍵詞：高校圖書館;隱形教育;大學(xué)生;思想政治教育
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）34-0177-02
當(dāng)前高校思想政治教育主體單一，僅僅依靠學(xué)生工作部門和人員方面的力量來(lái)解決十分困難，導(dǎo)致思想政治教育的總體效果比較差。大學(xué)生思想政治教育難以形成合力。高校圖書館作為大學(xué)重要的組成部分，為學(xué)生提供各種服務(wù)的過(guò)程中，實(shí)際上是一個(gè)育人的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的思想政治教育起著重要作用。
一、高校思想政治教育面臨的新情況
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立使大學(xué)生價(jià)值取向功利化
目前我國(guó)正處在從傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中。這種雙重轉(zhuǎn)型所引起的人們思維方式、價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度、行為習(xí)慣的重大變化，社會(huì)體制的重大轉(zhuǎn)變和社會(huì)變革的急劇發(fā)展，往往引起人們的價(jià)值錯(cuò)位、道德滑坡、行為失范和社會(huì)發(fā)展一定程度的混亂無(wú)序狀態(tài)，且影響人們對(duì)社會(huì)共同價(jià)值取向的認(rèn)同。社會(huì)成員包括大學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)思想困惑或混亂，使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況和新挑戰(zhàn)。
2.高校連續(xù)擴(kuò)招使大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)峻的形勢(shì)
1999年，出于拉動(dòng)內(nèi)需、擴(kuò)大供給、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的考慮，中央政府推動(dòng)改變了中國(guó)十幾年來(lái)的高校招生規(guī)模，史稱“高校擴(kuò)招”。這表明，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化時(shí)代。隨著高校連年擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也連年增長(zhǎng)，來(lái)自教育主管部門的信息顯示，2009年至2013年的畢業(yè)生人數(shù)分別為611萬(wàn)人，630萬(wàn)人，660萬(wàn)人，680萬(wàn)人，699萬(wàn)人;2014年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)727萬(wàn)人，雖然政府在不斷增加就業(yè)機(jī)會(huì)，但面對(duì)不斷增加的就業(yè)人群，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題仍然不容樂(lè)觀。我國(guó)畢業(yè)即待業(yè)的大學(xué)生一年比一年多，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力較往年更甚。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：目前就業(yè)壓力已經(jīng)成為當(dāng)前占到77.5%的大學(xué)生最煩惱的問(wèn)題。
3.面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題較嚴(yán)重
在當(dāng)前嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，大學(xué)生極易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，高校學(xué)生心理健康的狀況不容樂(lè)觀，大學(xué)生因心理問(wèn)題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、犯罪等一些反常或惡性事件不斷出現(xiàn)，自私、個(gè)人主義嚴(yán)重、不尊重他人、不會(huì)交際與合作、心理承受能力差等等現(xiàn)象更是普遍，這一切都表明大學(xué)生們的心理健康不容樂(lè)觀。對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題進(jìn)行了疏導(dǎo)，提出通過(guò)調(diào)整就業(yè)期望值，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理，樹(shù)立自信和提高心理承受能力等方法加以調(diào)節(jié)。
4.目前高校思想政治教育普遍缺乏部門協(xié)同配合
圖書館是廣大學(xué)生經(jīng)常匯集的場(chǎng)所，相比于課堂，這里更多了些民主、自由的氣氛，而思想問(wèn)題的解決必須在自由、民主的氛圍中才能更好實(shí)現(xiàn)。如果大學(xué)生思想政治教育工作過(guò)程中，缺乏科學(xué)的組織協(xié)調(diào)和周密的計(jì)劃安排，教育實(shí)踐中出現(xiàn)理論建設(shè)與實(shí)踐教育的脫節(jié)，就違背了思想政治教育發(fā)展的規(guī)律性，導(dǎo)致思想政治教育載體的親和力和吸引力下降，思想政治教育工作的影響力和生命力減弱。大學(xué)生的成長(zhǎng)要求趨于多樣化，涉及思想、學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)等諸多方面.而必須通過(guò)包括圖書館在內(nèi)的高校不同部門、不同院（系）的所有教職工的共同協(xié)作來(lái)加以解決。
二、高校圖書館在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)作用
無(wú)論是從思想政治工作的內(nèi)容還是從思想政治工作的形式來(lái)看，圖書館都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用，這些優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為：
1.圖書館在高校思想政治教育中具有隱性教育作用
隱性教育，是指思想政治教育者把思想政治教育的內(nèi)容滲透到各種載體之中，淡化“受教育者”的角色意識(shí)，讓受教育者去自我體會(huì)、自我領(lǐng)悟、自我提升，在自覺(jué)自愿或在不知不覺(jué)中接受思想政治教育內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育終極目的的一種教育方式。隱性教育特別適用于思想政治教育指導(dǎo)，在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，他們雖然沒(méi)有“思想政治教育”課程，但他們的政治道德教育卻隱藏在學(xué)校教學(xué)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，往往也可以取得很好的教育效果，對(duì)學(xué)生存在潛移默化的作用。在當(dāng)前形勢(shì)下，根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)和思想實(shí)際，發(fā)揮隱性教育在思想政治教育中的育人作用，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的必然要求。因?yàn)樗枷胝谓逃绻麊渭円揽空n程教學(xué)很難收到好的效果，除了開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富的有關(guān)思想政治教育的課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主渠道的作用外，還要把思想政治教育的重點(diǎn)逐步從顯性課程轉(zhuǎn)向隱性課程，高校圖書館可以巧妙地利用各種途徑和方法，增強(qiáng)思想政治教育的成效。
2.圖書館為廣大師生提供思想政治提供豐富的文獻(xiàn)保證
思想政治工作不能空談抽象的理論，需要有豐富、充實(shí)的內(nèi)容。圖書館豐富的館藏可為思想政治理論課教師和學(xué)生干部開(kāi)展教學(xué)、科研和思想政治教育工作提供必要的參考資料。圖書館可以有針對(duì)性地采購(gòu)、收集各種思想政治教育專題的資料，為教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供幫助。圖書館采編人員可以利用平時(shí)工作，對(duì)大學(xué)生讀者編制讀書推薦目錄，采用手機(jī)圖書館加大宣傳力度，注重與大學(xué)生的互動(dòng)，開(kāi)展個(gè)性化、互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)思想教育導(dǎo)讀服務(wù)。
3.圖書館具有開(kāi)展思想政治教育的良好環(huán)境
高校圖書館作為校園標(biāo)志性建筑之一，有物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，包括館容館貌、建筑設(shè)施、環(huán)境布置等已成為圖書館典雅的外在標(biāo)志。理想的物質(zhì)環(huán)境是圖書館文明的載體，直接反映了圖書館的精神面貌。對(duì)學(xué)生起著潛在的陶冶作用。這種環(huán)境熏陶所體現(xiàn)的感染性，往往是其他教育手段所難以達(dá)到的。二是人文環(huán)境優(yōu)勢(shì)，主要指人際環(huán)境，體現(xiàn)在圖書館員的精神風(fēng)貌上。是圖書館員思想道德素質(zhì)的外化。圖書館員的人格、形象、作風(fēng)、語(yǔ)言、儀表、行為等都對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生著一種無(wú)形而有力的影響。大學(xué)圖書館是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的第二課堂。
三、發(fā)揮高校圖書館在思想政治教育的措施
1.加強(qiáng)對(duì)圖書館在高校思想政治教育的重要性的認(rèn)識(shí)
大學(xué)生思想政治教育是高校全方位、全面育人的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，大學(xué)生思想政治教育需要高校各個(gè)部門協(xié)同配合。只有多方面配合協(xié)同，才能收到良好的效果。共同創(chuàng)造有利于大學(xué)生思想政治教育的良好環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最大合力。而目前，對(duì)于圖書館在大學(xué)生思想政治教育的認(rèn)識(shí)和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)與大學(xué)圖書館的教育職能認(rèn)識(shí)有待提升，圖書館館員對(duì)于自身的思想政治教育優(yōu)勢(shì)和任務(wù)同樣認(rèn)識(shí)不足。
2.加強(qiáng)大學(xué)圖書館思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)
高校圖書館為學(xué)生提供服務(wù)的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)育人的過(guò)程，館員通過(guò)自己的熱情服務(wù)和言傳身教，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)同樣具有潛移默化的效果。高校圖書館館員隊(duì)伍首先應(yīng)該以科學(xué)的理論做指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向，自覺(jué)接受繼續(xù)教育，不斷提高綜合素質(zhì)，這也正是高校圖書館對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要基礎(chǔ)。其次，圖書館館員要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是要有較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和快速的反應(yīng)能力。要能夠運(yùn)用現(xiàn)代科技手段迅速獲取信息，拓展獲取信息的空間并篩選搜集有關(guān)大學(xué)生思想政治教育工作方面的資源，進(jìn)而開(kāi)發(fā)、優(yōu)化和整合，及時(shí)掌握思想政治教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)，使思想政治教育工作水平提高層次。第三，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)不斷發(fā)展的事業(yè)，需要在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，這就要求館員基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、能力強(qiáng)，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
3.促進(jìn)大學(xué)圖書館思想政治教育載體現(xiàn)代化
高校思想政治教育載體是指思想政治教育工作者向思想政治教育對(duì)象傳輸符合一定要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等，并使其具備我國(guó)教育目標(biāo)所要求的思想品德的過(guò)程中，承載著思想政治教育內(nèi)容和信息的一種思想政治教育活動(dòng)形式。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今思想政治教育的有效載體，對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響，網(wǎng)絡(luò)所顯示出來(lái)的高超的技術(shù)特性是傳統(tǒng)思想政治教育的技術(shù)和手段所無(wú)法比擬的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育工作聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使得高校思想政治教育有很大的進(jìn)展。高校圖書館應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)和宣傳，積極研究新形勢(shì)下大學(xué)生的精神需求和價(jià)值取向，研究高校思想政治教育工作的新內(nèi)容、新方法、新機(jī)制、新途徑。高校圖書館可以建立大學(xué)生思想政治教育的調(diào)研網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)，形成高校思想政治教育的“網(wǎng)絡(luò)陣地”。
4.發(fā)揮高校圖書館在大學(xué)生心理教育的優(yōu)勢(shì)作用
高校圖書館應(yīng)該發(fā)揮自身文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，在思想政治教育中結(jié)合心理健康教育。圖書館館員將有關(guān)心理健康方面的圖書資料集中在一起，開(kāi)辟專門的心理健康教育閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生采用閱讀療法，在心理方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)，還可以配備專業(yè)的心理健康教育咨詢?nèi)藛T，開(kāi)展專業(yè)化心理咨詢服務(wù)。在這種輕松的環(huán)境下，大學(xué)生身心得到了放松，通過(guò)互相交流，同學(xué)們可以獲得心理健康方面的各種知識(shí)，學(xué)會(huì)自我心理保健的方法，增強(qiáng)面對(duì)挫折的承受能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國(guó)教育在線.2001年-2013年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)[EB/OL].（2013-01-29）[2014-09-25].http：///ku
ai_xun_4343/20130129/t20130129_898345.shtml.
[2]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社：1999：18-40.
[3]梁金霞.大學(xué)生思想政治教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究[M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社，2006：90-110.
[4]謝麗斌.高校圖書館大學(xué)生思想政治教育工作思考[J].江西圖書館學(xué)刊，2011（3）：51-53.
[5]段書蓉，李新堂.論高校圖書館與拓展大學(xué)生思想政治教育[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010（8）：186-188.
[6]魏治國(guó)，馮振威.發(fā)揮高校圖書館教育職能加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].圖書館學(xué)刊，2006（2）：106-107.
[7]田贊明.高校圖書館大學(xué)生思想政治教育工作淺探[J].圖書館，2008（6）：118-120.
關(guān)鍵詞：心理學(xué)；思想政治教育；實(shí)效性
心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，心理現(xiàn)象主要包括心理過(guò)程與個(gè)性兩方面的內(nèi)容。個(gè)性包括由氣質(zhì)、性格、能力等組成的個(gè)性心理和由理想信念、世界觀、動(dòng)機(jī)、需要組成的個(gè)性意識(shí)傾向性。心理學(xué)的內(nèi)容都是大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的因素。
思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生的思想政治教育的過(guò)程就是培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為等品質(zhì)的過(guò)程。
一、運(yùn)用心理學(xué)提高思想政治教育實(shí)效性的因素分析
（一）心理學(xué)與思想政治教育的相關(guān)性
1、研究對(duì)象上具有相關(guān)性
思想政治教育的研究對(duì)象主要是個(gè)體的認(rèn)識(shí)、立場(chǎng)和思想品德，這與心理學(xué)的個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征有著內(nèi)在的、密切的聯(lián)系。思想政治教育就是通過(guò)人的思維來(lái)改變?nèi)说恼J(rèn)識(shí)、世界觀、價(jià)值觀和并以此提高人們的認(rèn)知水平。
2、教育目的上具有相關(guān)性
思想政治教育的目的是使其形成社會(huì)所要求的思想品質(zhì)；心理學(xué)的教育目的是處理好心理、思想和行為之間的關(guān)系，提高其思想品德素質(zhì)。因此，在教育目的上他們也具有相關(guān)性。
3、內(nèi)容上具有相關(guān)性
思想是心理的一個(gè)組成部分，高尚的思想是認(rèn)識(shí)情感、意識(shí)、需要、動(dòng)機(jī)、性格和各種心理因素綜合作用的體現(xiàn)。只有掌握大學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理問(wèn)題，大學(xué)生的思想教育工作才能有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。因此，二者在教育內(nèi)容上同樣具有相關(guān)性。
（二）以心理學(xué)相關(guān)理論指導(dǎo)思想政治教育工作的可行性分析
1、積極運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)理論對(duì)于解決思想政治教育工作中的主體性問(wèn)題有重要作用。思想政治教育的主體性，從微觀意義上說(shuō)，是指思想政治教育者和受教育者在思想教育活動(dòng)中的主體性以及二者的主體性有機(jī)整合而使思想政治教育活動(dòng)所具有的主體性。思想政治教育主體的主體性缺失是推進(jìn)思想政治教育工作發(fā)展的首要障礙，而以心理學(xué)理論指導(dǎo)思想政治教育工作起到了對(duì)癥下藥的作用，它有關(guān)需要、動(dòng)機(jī)、角色等的研究理論對(duì)培養(yǎng)教育者和受教育者的主體意識(shí)具有十分重要的意義。
2、人的心理規(guī)律決定了思想政治教育工作必須以心理學(xué)相關(guān)理論為指導(dǎo)。人的所有有意識(shí)的思想和行為都是因需要而發(fā)出的，心理學(xué)家們用動(dòng)機(jī)行為的圖示來(lái)說(shuō)明人的行為的產(chǎn)生過(guò)程。在這個(gè)圖示中，需要是人的心理活動(dòng)和心理狀態(tài)的起點(diǎn)，緊張是需要在未得到滿足時(shí)的一種不安狀態(tài)，動(dòng)機(jī)是需要和緊張驅(qū)導(dǎo)產(chǎn)生行為的內(nèi)部直接原因，而需要、緊張、動(dòng)機(jī)都屬于人的心理要素。
（三）心理學(xué)和思想政治教育結(jié)合的必要性
當(dāng)今大學(xué)生承受著來(lái)自經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展和生存所帶來(lái)的種種問(wèn)題，迷茫、壓抑和焦慮嚴(yán)重影響著他們正確的人生觀和價(jià)值觀，他們渴望正確的人生引領(lǐng)，而傳統(tǒng)的思想政治教育模式無(wú)法很好適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求。在思想政治教育中引入心理學(xué)就能夠加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的全面了解和深入研究，更加重視大學(xué)生的發(fā)展需求和心理健康，達(dá)到在思想政治教育中與學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴的目的，只有這樣，才能提高思想政治教育的實(shí)效性。
二、心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的作用
（一）提升了思想政治教育的科學(xué)性
大學(xué)生思想政治教育的目的就是因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)其思想的轉(zhuǎn)化過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是人的心理內(nèi)容和行為的轉(zhuǎn)化。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，需要依據(jù)大學(xué)生的心理活動(dòng)及規(guī)律有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育，引導(dǎo)其保持健康的心理狀態(tài)，從而為接受正確的思想政治教育創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。心理學(xué)的規(guī)范研究提升了思想政治教育的科學(xué)性，它作為思想政治教育工作的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在思想政治教育工作的實(shí)踐中起著基礎(chǔ)性的作用。
（二）提升了思想政治教育的預(yù)見(jiàn)性
思想政治教育的對(duì)象是人，人的心理活動(dòng)是對(duì)客觀事物的特定反應(yīng)，同時(shí)表現(xiàn)在人的行為中。要做好大學(xué)生的思想政治教育工作，在工作前期就應(yīng)充分了解和掌握大學(xué)生的思想和心理行為特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)及規(guī)律對(duì)大學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)進(jìn)行研究，掌握其心理活動(dòng)規(guī)律和思想狀況，在思想政治教育過(guò)程中做到未雨綢繆、有的放矢，提升思想政治教育工作的預(yù)見(jiàn)性。
（三）心理學(xué)提升了思想政治教育的針對(duì)性
在運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，可以有針對(duì)性地了解不同學(xué)生的個(gè)性心理特征，把握大學(xué)生的思想、心理特點(diǎn)才能客觀公正地處理好思想政治教育中的問(wèn)題，與學(xué)生溝通才能掌握其思想動(dòng)態(tài)。只有這樣，思想政治教育才能做到有的放矢。
三、運(yùn)用心理學(xué)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性的對(duì)策
（一）尊重當(dāng)代大學(xué)生心理規(guī)律，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性
大學(xué)生思想品德的形成不僅依賴于社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也依賴于大學(xué)生自身的心理發(fā)展規(guī)律。在高校的思想政治教育時(shí)應(yīng)注重心理活動(dòng)的正確引導(dǎo)，充分掌握道德品質(zhì)形成的規(guī)律，把握好道德認(rèn)知、道德情感、道德行為的分析與把握。只有尊重大學(xué)生心理形成和發(fā)展規(guī)律，才能更好地加強(qiáng)思想政治教育。
（二）運(yùn)用需要層次理論，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性
需要是人行為的基礎(chǔ)和根源。在思想政治教育中，我們要正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待學(xué)生的某些需要，并且要學(xué)會(huì)平衡調(diào)節(jié)，做好需要的轉(zhuǎn)化工作。要善于把學(xué)生的求學(xué)需要、成才需要轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自身發(fā)展需要，形成群體性的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把學(xué)生的主觀能動(dòng)作用上升并發(fā)揮到為國(guó)家、為社會(huì)的進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)上來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育的前瞻性和實(shí)效性。
（三）明確大學(xué)生自身定位，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性
在思想政治教育的過(guò)程中，要確立學(xué)生的主體地位，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，構(gòu)建學(xué)生的自我教育模式，組織、引導(dǎo)學(xué)生參加有益的活動(dòng)，并把教育目標(biāo)寓于其中，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
新時(shí)期，隨著社會(huì)環(huán)境的變遷，當(dāng)代大學(xué)生的心理狀態(tài)日新月異，我們要不斷與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)心理學(xué)和思想政治教育的相關(guān)性，并且在實(shí)踐中不斷探索，遵循客觀規(guī)律，建立長(zhǎng)效機(jī)制，把思想政治教育和心理學(xué)的運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高大學(xué)生思想政治教育的水平，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，把高等學(xué)校的思想政治教育推向更高更新的臺(tái)階。（作者單位：西華師范大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
[1]中國(guó)青少年研究中心.團(tuán)中央學(xué)校部.大學(xué)生思想政治教育調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)青年研究，2005，（7）.
[2]唐小杰1 需求、結(jié)構(gòu)、功能、效應(yīng)）））現(xiàn)代學(xué)校教育功能的探究[ D]1 博士學(xué)位論文，1993.
[3]劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法[M].北京：人民出版社，2006：19.
[4]季丹丹，郝樂(lè)祥.心理健康教育在高校德育中的地位與作用探析[J].思想政治教育研究，2006，（01）.
一、提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的必要性和重要性
良好的思想政治教育有利于促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成，并影響著大學(xué)生的行為準(zhǔn)則和處事原則。是我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，是黨和國(guó)家的重要指導(dǎo)方針，因此，我們要不斷加強(qiáng)理論教育，做好宣傳和普及工作，讓廣大青年學(xué)生了解的相關(guān)知識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)主義的主旋律。從大學(xué)生方面來(lái)看，有效的大學(xué)思政教育能夠幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義理論的發(fā)展史，并從中吸取精華知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，從而培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，樹(shù)立為黨和國(guó)家服務(wù)的理想。從高校方面來(lái)看，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性有利于糾正以往教育教學(xué)中的偏差，及時(shí)掌握思政工作未來(lái)的方向，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課程，發(fā)揮校方的指引作用，提供較多的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的接班人。從黨和國(guó)家的角度來(lái)看，提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性有利于繼承和弘揚(yáng)先輩們的革命精神，不斷地培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神和愛(ài)國(guó)主義精神，并在此基礎(chǔ)上使其掌握社會(huì)主義發(fā)展的理論知識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)主義文化的主旋律，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效措施
(一)實(shí)現(xiàn)日常的思想政治教育活動(dòng)與思想政治理論課程的結(jié)合。課堂上的思想政治教育僅僅只是背誦并掌握思政理論知識(shí)，并沒(méi)有與日常的思政教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這就導(dǎo)致了思政教育的實(shí)效性難以有效地發(fā)揮出來(lái)。而日常的思政活動(dòng)一般都要求大學(xué)生參與到社會(huì)中，例如，一些課題研究、社會(huì)服務(wù)、志愿活動(dòng)和文化調(diào)研，等等，這些活動(dòng)需要與理論結(jié)合起來(lái)，相輔相成，最后才能達(dá)到理想的效果。如果在平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，則應(yīng)積極地致力于解決這些問(wèn)題，并將這些問(wèn)題拿到課堂上進(jìn)行討論。在思政教育的考核中，要把學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和思想實(shí)踐活動(dòng)作為衡量指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)付諸于活動(dòng)中。
(二)創(chuàng)新學(xué)生的黨建工作，讓黨建工作更具有實(shí)踐意義。堅(jiān)持學(xué)生黨員發(fā)展工作“關(guān)口前移”，充分發(fā)揮校院(系)兩級(jí)學(xué)生黨校的作用，建立起從普通學(xué)生、入黨積極分子到預(yù)備黨員的三級(jí)學(xué)生黨校全程培養(yǎng)體系。在開(kāi)展黨建工作的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并在黨員的帶動(dòng)下，讓學(xué)生積極地參與到黨建活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的意志力和奮斗精神，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。在創(chuàng)新黨建工作的同時(shí)，還要注意發(fā)揮學(xué)生黨支部對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指引作用。
(三)加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，提高思想政治教育的親切性。當(dāng)前，除了要關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注大學(xué)生的心理狀況，因?yàn)樾睦斫】到逃谒枷胝谓逃邪l(fā)揮著重要的作用，只有保證大學(xué)生的心理健康，才能真正提高思政教育的實(shí)效性。研究顯示，大學(xué)生大多喜歡面對(duì)面的心靈溝通，因此，校方應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)和不同年齡的學(xué)生采取合適的教育方法，進(jìn)行合理的心靈教育。此外，學(xué)校還可以投資建立心理咨詢室，指導(dǎo)學(xué)生的思想，為學(xué)生提供心理幫助和支持。
(四)擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐模式。在日常的思想政治教育中，社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)關(guān)鍵的項(xiàng)目。因?yàn)橥ㄟ^(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生不僅可以開(kāi)闊眼界，還可以鍛煉自身的各種能力，所以，社會(huì)實(shí)踐受到很多大學(xué)生的青睞。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生最喜歡的思政教育形式。高校要將學(xué)生的發(fā)展與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，真正地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，使所安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的需求相適應(yīng)，提高對(duì)實(shí)踐工作的重視程度，為實(shí)踐活動(dòng)提供良好的保障，包括經(jīng)費(fèi)的投入、師資力量的投入，等等。另外，學(xué)校也要對(duì)實(shí)踐基地做好考察，盡可能地選擇具有代表性的地方，讓學(xué)生從中得到最深刻的啟迪教育，從而使社會(huì)活動(dòng)具有實(shí)踐意義，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，落實(shí)日常的思政教學(xué)工作。
(五)提高輔導(dǎo)員的思想道德素養(yǎng)，加強(qiáng)師資力量建設(shè)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作中的支配力量，直接關(guān)系著實(shí)踐活動(dòng)的最后成果。在招聘輔導(dǎo)員的時(shí)候，高校要嚴(yán)格選拔，重視輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和實(shí)踐能力;在輔導(dǎo)員任職期間，校方也要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的管理，制定合理的輔導(dǎo)員考核制度，并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，設(shè)立考評(píng)考核機(jī)制。除此之外，校方要定期對(duì)輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，這樣才能保證其更好地輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，造成這種情況的原因主要來(lái)自高校和學(xué)生兩個(gè)方面。為此，我們要認(rèn)識(shí)到高校和學(xué)生各自存在的問(wèn)題，并提出有效的措施，從高校思政教育方式、黨建工作、心理溝通、社會(huì)實(shí)踐和師資素養(yǎng)各個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，讓高校和大學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到思政教育的必要性和重要性，進(jìn)而為黨和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
作者：范艷春?jiǎn)挝唬簾o(wú)錫市廣播電視大學(xué)
石穎（1988-）女，重慶交通大學(xué)思政部思想政治教育專業(yè)碩士研究生。
摘 要：本研究通過(guò)對(duì)重慶高校在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析了離異家庭大學(xué)生存在的問(wèn)題，探討了離異家庭大學(xué)生思想問(wèn)題產(chǎn)生原因，提供了新時(shí)期做好離異家庭大學(xué)生思想政治教育的方法。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；離異家庭；思想政治教育
一.引言
隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)離婚率呈現(xiàn)出越來(lái)越高的趨勢(shì)，以2010年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為例，當(dāng)年有196.1萬(wàn)對(duì)夫妻辦理離婚手續(xù) [1]，粗離婚率達(dá)到2‰ [2]，離婚已經(jīng)成為社會(huì)常見(jiàn)的現(xiàn)象。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展歷程，在城市化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中離婚率會(huì)保持較高的水平，因而，將會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生來(lái)自離異家庭。所以，必須要對(duì)這一特殊群體展開(kāi)研究，形成有針對(duì)性的思想教育策略，幫助其順利完成學(xué)業(yè)和自身健康成長(zhǎng)，以促使其成為社會(huì)發(fā)展中身心健康的綜合型人才。
二.離異家庭大學(xué)生思想現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)
本研究以重慶大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶工商大學(xué)、四川外語(yǔ)大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院各200名涉及文、理、工科專業(yè)的全日制在校本科生為調(diào)研對(duì)象，其中涉及法學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、水利工程、思想政治教育、管理科學(xué)及工程、自然地理學(xué)等文、理、工科專業(yè)，調(diào)查離異家庭大學(xué)生的思想政治教育狀況，并根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行成因分析，提出離異家庭大學(xué)生思想政治教育實(shí)施策略的幾點(diǎn)看法，以期為高校大學(xué)生思想政治教育工作提供參考與借鑒。共發(fā)出問(wèn)卷1000份，收回問(wèn)卷1000份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷986份，有效回收率為99%，屬于離異家庭的大學(xué)生63人，占調(diào)查人群的6%。
（一）心理方面調(diào)查概況
心理上存在自卑、自責(zé)、孤獨(dú)、無(wú)助、缺乏安全感、叛逆心理強(qiáng)，情緒低落、憂郁，自尊心、自信心下降等問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果顯示，明顯感到離異家庭大學(xué)生負(fù)面情緒的比例是67.21%，感覺(jué)其思想與非離異家庭大學(xué)生無(wú)異的比例是31.05%，屬于離異家庭大學(xué)生認(rèn)為自己存在思想問(wèn)題的比例是89.17%。
理想信念迷茫，缺乏活力和興趣，易于隨波逐流或自甘墮落。調(diào)查結(jié)果顯示，感到離異家庭大學(xué)生甘于現(xiàn)狀的比例為76.12%，感到其自強(qiáng)不息的比例是6.35%，屬于離異家庭大學(xué)生認(rèn)為自己必須奮發(fā)圖強(qiáng)的比例為46.57%。
人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)易被扭曲。調(diào)查結(jié)果顯示，感到離異家庭大學(xué)生以自我為中心、過(guò)于功利的比例是92.24%，而離異家庭大學(xué)生認(rèn)為自己可以平靜面對(duì)得失的比例是31.96%。
（二）言行方面調(diào)查概況
遠(yuǎn)離集體，過(guò)于沉湎自我世界，孤僻冷漠，不愛(ài)交際。94.38%調(diào)查對(duì)象認(rèn)為離異家庭大學(xué)生存在這些情形，24.67%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為離異家庭大學(xué)生可以正常交往，90.61%的離異家庭大學(xué)生認(rèn)為甘愿一個(gè)人呆著。
96.24%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為離異家庭大學(xué)生非常敏感和封閉，而離異家庭大學(xué)生86.52%認(rèn)為在交往過(guò)程中存在敏感和猜忌的傾向。
行為存在叛逆或偏激的傾向，情感淡泊，玩世不恭，惡語(yǔ)傷人，易發(fā)生自暴自棄的現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果顯示，86.73%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為離異家庭大學(xué)生言行過(guò)激或不當(dāng)，21.57%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為離異家庭大學(xué)生言行友好和善，78.59%的離異家庭大學(xué)生認(rèn)為自己的行為與他人無(wú)關(guān)。
（三）解決思想問(wèn)題的情況
在對(duì)相關(guān)問(wèn)題調(diào)查的同時(shí)，也對(duì)解決方式方法進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，接近半數(shù)的離異家庭大學(xué)生（39.90%）傾向于向同學(xué)或朋友傾訴自己的煩惱，同時(shí)也有49.49%的離異家庭大學(xué)生選擇自己獨(dú)自承受心理的困擾，不向任何人傾訴。在調(diào)查面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等方面的壓力時(shí)，結(jié)果顯示，持自信樂(lè)觀態(tài)度的離異家庭大學(xué)生只占27.78%，而絕大多數(shù)離異家庭大學(xué)生（58.08%）都感覺(jué)到迷茫彷徨，還有10.61%的離異家庭大學(xué)生選擇逃避各方面壓力。
三.離異家庭大學(xué)生思想現(xiàn)狀原因分析
首先是離異家庭大學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，父愛(ài)或母愛(ài)的缺失會(huì)直接影響離異家庭大學(xué)生對(duì)自己和家庭的正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致大學(xué)生心理壓力在一定程度上得不到及時(shí)、有效的緩解；其次是社會(huì)對(duì)離異家庭的學(xué)生存在排斥和歧視現(xiàn)象，沒(méi)有給予正確的關(guān)注和同情 [3]；其次是社會(huì)和高校對(duì)離異家庭學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)予以關(guān)注，導(dǎo)致問(wèn)題的積累；最后在離異家庭大學(xué)生自身方面也存在承受能力弱、思想情緒不穩(wěn)定等現(xiàn)象，這些都會(huì)給離異家庭大學(xué)生帶來(lái)深層次的挫折和傷害。
四.離異家庭大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
（一）充分發(fā)揮思想政治教育在離異家庭大學(xué)生成長(zhǎng)中的功能和作用
思想政治教育過(guò)程是思想政治教育者通過(guò)某些形式、手段向教育對(duì)象傳導(dǎo)符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展所要求的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等內(nèi)容，使其具備良好的思想道德素質(zhì)的過(guò)程 [4]。通過(guò)開(kāi)展思想政治教育，引導(dǎo)離異家庭大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們?cè)鰪?qiáng)政治觀念、法制觀念和道德觀念，更好地實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化和道德社會(huì)化。當(dāng)然，期間思想政治教育必須具有針對(duì)性和可操作性，要增強(qiáng)教育的實(shí)效性、號(hào)召力和感染力，堅(jiān)決避免空洞的說(shuō)教。同時(shí)，要在教育活動(dòng)中加強(qiáng)師生互動(dòng)，突出學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)準(zhǔn)確地把握他們的思想脈搏。另外，必須充分發(fā)揮高校思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道和主陣地作用，要因材施教，有意識(shí)地針對(duì)離異家庭大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的具體問(wèn)題開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)工作，方法和手段要靈活多樣，要注重調(diào)動(dòng)離異家庭大學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極性和創(chuàng)造性，真正實(shí)現(xiàn)思想上的認(rèn)同和情感上的升華。
（二）加強(qiáng)自我教育意識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立自強(qiáng)自立的信念
在學(xué)習(xí)生活中，要積極主動(dòng)的投入，加強(qiáng)人際交往，用微笑面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從內(nèi)心營(yíng)造自尊、自信的理念，全面發(fā)展自我，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好，以便與他人產(chǎn)生更多層面的共鳴，從而形成良性循環(huán)。
（三）建立學(xué)生心理檔案，進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作
高校要從學(xué)生入學(xué)起就開(kāi)始建立離異家庭學(xué)生的檔案，了解和掌握各班離異學(xué)生人數(shù)，并熟悉掌握其家庭狀況，根據(jù)他們心理發(fā)展的特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，并能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，肯定自我、建立自信心。引導(dǎo)他們能與人相處，并能虛心接受他人的意見(jiàn)，在與別人相處中通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，逐漸認(rèn)識(shí)自己、了解自己，同時(shí)也要坦誠(chéng)地接受自己的短處，努力克服缺點(diǎn)，不斷完善自己，逐步形成良好的心理素質(zhì)。
（四）建立針對(duì)離異家庭大學(xué)生的社會(huì)支持體系
建立以政府為主體的針對(duì)離異家庭的社會(huì)支持體系十分必要。制定相關(guān)的法規(guī)政策予以支持，提供更多的就業(yè)崗位，豐富他們的業(yè)余文化生活，同時(shí)加強(qiáng)公共輿論環(huán)境建設(shè)，排除世俗偏見(jiàn)，為離異家庭大學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的輿論氛圍，使他們切身感受到社會(huì)的溫暖，從而以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。（作者單位：重慶交通大學(xué)思政部）
基金項(xiàng)目：重慶交通大學(xué)2013年研究生教育創(chuàng)新基金：離異家庭大學(xué)生思想政治教育立體化途徑探析（20130137）
參考文獻(xiàn)：
[1] 朱麗娟.單親家庭大學(xué)生行為傾向?qū)Ρ燃皻w因分析――基于單親家庭大學(xué)生的個(gè)案研究[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（04）：31-33.
[2] 數(shù)據(jù)來(lái)自《2011中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》（中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局編）.
浙江省沿海地處在我國(guó)漫長(zhǎng)海岸線的中部，島嶼密布，早在5000多年前，中國(guó)最大的島群――舟山群島就有先民進(jìn)行海洋活動(dòng)，形成了獨(dú)特的海洋文化積淀。浙江海洋學(xué)院位于東海之濱的千島名城――舟山，海洋辦學(xué)特色是它的立校之本、強(qiáng)校之基。學(xué)校以“海納百川、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)精神，打造特色海洋文化，凝煉校園文化底蘊(yùn)，做大做強(qiáng)“藍(lán)色”教育品牌，營(yíng)造了“人文、科技、藝術(shù)、品德”和諧發(fā)展的校園文化環(huán)境。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，學(xué)院扎根海島，艱苦創(chuàng)業(yè)，以“海、漁、船”為辦學(xué)重點(diǎn)，形成了理、工、農(nóng)、文、醫(yī)、管理、教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科教育體系。目前學(xué)校已形成了以海洋科學(xué)、海洋工程、海洋漁業(yè)、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋文化為重點(diǎn)的學(xué)科體系。在這樣一個(gè)具有海洋文化特色的大學(xué)中，如何做好學(xué)生的思想政治工作顯得尤為迫切和重要。
學(xué)生思想政治工作是一項(xiàng)以完善學(xué)生行為機(jī)制為目的的系統(tǒng)工程。系統(tǒng)工程的整體性、集合性、目的性、相關(guān)性和環(huán)境適應(yīng)性等原理同樣適用于學(xué)生的思想政治工作。對(duì)于海洋特色大學(xué)來(lái)說(shuō)，如何運(yùn)用系統(tǒng)工程理論建設(shè)大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新體系，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用海洋科學(xué)的最新技術(shù)，讓海洋經(jīng)濟(jì)思想、海洋發(fā)展戰(zhàn)略、海洋開(kāi)發(fā)與保護(hù)等方面的知識(shí)得到傳承與發(fā)展，是一項(xiàng)重大的責(zé)任。
一 運(yùn)用系統(tǒng)工程的整體性和集合性原理，謀求和諧、全面發(fā)展
所謂系統(tǒng)，是指相互作用和相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體，而系統(tǒng)本身又是它所從屬的一個(gè)更大系統(tǒng)的組成部分。學(xué)生思想政治工作也是由若干部分組合而成的有機(jī)整體。做好學(xué)生思想政治工作包括許多內(nèi)容，要由學(xué)校的許多部門齊抓共管。各部門相互聯(lián)系，相輔相成，形成思想政治工作系統(tǒng)。整體性是系統(tǒng)方法論的一個(gè)最基本原則，它要求以整體大于各孤立部分之和的所謂“整體性悖論”出發(fā)去研究整體和部分的關(guān)系，協(xié)調(diào)系統(tǒng)各部分、層次、環(huán)節(jié)之間的配合關(guān)系，以保證系統(tǒng)特定功能的發(fā)揮。把系統(tǒng)的整體性原理運(yùn)用到思想政治工作中去，就能大大提高思想政治工作的整體效能。
學(xué)生思想政治工作的核心是人，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，思想政治工作成果的直接體現(xiàn)是行為。人的行為復(fù)雜而多變，大學(xué)生的思想異常活躍，在社會(huì)生活中的行為表現(xiàn)也常常與我們所傳授的理念背道而馳。對(duì)于當(dāng)前學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容、形式和方法，學(xué)生也普遍存在著逆反心理。加之評(píng)價(jià)體系不夠健全，學(xué)生中政治理論課程成績(jī)很高、而思想道德水準(zhǔn)偏低的情況不占少數(shù)，甚至因種種原因走向犯罪的情況也時(shí)有發(fā)生。因此，如何確保思想政治教育內(nèi)外和諧一致，真正全面提高學(xué)生素質(zhì)，是我們必須深入思考的問(wèn)題。
為了確保學(xué)生思想政治工作的正常有序開(kāi)展，浙江海洋學(xué)院在各二級(jí)學(xué)院成立了學(xué)生工作辦公室，在校學(xué)工部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各部門相互聯(lián)系，建成學(xué)生思想政治工作體系。緊密結(jié)合學(xué)校的海洋辦學(xué)特色，針對(duì)學(xué)生思想政治工作這個(gè)系統(tǒng)工程制定了衡量成果、反饋信息的評(píng)價(jià)體系。人、行為、評(píng)價(jià)體系三位一體，科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)和諧共進(jìn)，構(gòu)成了大學(xué)生思想政治理論教學(xué)工作的創(chuàng)新模式。
二 運(yùn)用系統(tǒng)工程的目的性原理。做好學(xué)生思想政治工作
目的性原理是系統(tǒng)工程的一個(gè)重要原理。學(xué)生思想政治工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程，它的最終目的是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，保證和促進(jìn)學(xué)生思想政治工作的順利開(kāi)展。相反，如果“大路朝天，各走半邊”，學(xué)生思想政治工作也就喪失了存在依據(jù)，丟掉了立足之本，實(shí)際操作起來(lái)也就蒼白無(wú)力。學(xué)生思想政治工作應(yīng)當(dāng)在以下三個(gè)方面發(fā)揮功能、體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)：
1 以理論課教學(xué)改革為主渠道，實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作
面對(duì)國(guó)內(nèi)外各領(lǐng)域的新形勢(shì)、大學(xué)生思想政治新特點(diǎn)和高校思想政治教育的新任務(wù)，根據(jù)當(dāng)前全國(guó)高校進(jìn)行新一輪“思政課”改革的需求，積極采取措施，確定總體目標(biāo)，進(jìn)一步提高“思政課”的教育教學(xué)質(zhì)量。一是確定總體目標(biāo)，以目標(biāo)作為前進(jìn)動(dòng)力。堅(jiān)持目標(biāo)管理，制定思想政治理論課教學(xué)改革方案，確定“思政課”的教學(xué)改革目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將此目標(biāo)作為“思政課”教學(xué)的核心動(dòng)力，作為大學(xué)生思想政治教育的努力方向。二是深化理論教學(xué)改革，以改革作為提高手段。教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)效果，教學(xué)效果的真正體現(xiàn)是大學(xué)生思想道德水平的提升，因此在強(qiáng)調(diào)課程建設(shè)的同時(shí)，還要圍繞理想信念、民族精神、社會(huì)主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀等方面的內(nèi)容開(kāi)展專題教育。
厚重的海洋自然資源和人文資源是海洋特色大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。學(xué)校充分利用海洋資源、海洋文化特色開(kāi)發(fā)校本課程資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)本地海洋特色文化的接納、繼承、弘揚(yáng)和超越，建設(shè)富有海洋特色的校本課程。挖掘與利用海洋文化，使學(xué)校教育基于地域特色、基于學(xué)生生活，如在學(xué)生中成立了“海洋文化研究會(huì)”、“海洋環(huán)保協(xié)會(huì)”等。
2 以深入廣泛、生動(dòng)貼切的社會(huì)實(shí)踐為特色，促進(jìn)“知”“行”結(jié)合
多年的實(shí)踐表明，深入廣泛、生動(dòng)貼切的社會(huì)實(shí)踐、是鞏固和加深大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要形式，通過(guò)“知”、“行”結(jié)合，以“行”促“知”，對(duì)于提高思政課教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可估量的作用。在全面推進(jìn)文化素質(zhì)教育、讓學(xué)生廣泛吸收中外文化營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，開(kāi)展多種形式的以海洋文化為主要內(nèi)容的社會(huì)宣傳和教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，在與海洋旅游文化、海洋商業(yè)文化、海洋企業(yè)文化的聯(lián)合開(kāi)發(fā)、友好合作中增添校園文化活力。
首先根據(jù)學(xué)生思想政治工作的需要，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，充分利用周邊資源，比如積極參與地方社會(huì)進(jìn)步、海洋科技開(kāi)發(fā)、海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重大課題研究；其次要通過(guò)參觀調(diào)研、參與實(shí)踐、援助奉獻(xiàn)等手段實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)踐中去理解、體會(huì)思想政治教育所傳授的科學(xué)理論，并逐步轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)指南，比如開(kāi)展以海洋文化為主題的校園文化活動(dòng)。多年來(lái)學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展以服務(wù)社會(huì)主義漁農(nóng)村建設(shè)、校區(qū)共建、環(huán)境及旅游規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展等為內(nèi)容的德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了學(xué)生德育實(shí)踐調(diào)研論文集《藍(lán)色報(bào)告》等系列文化成果。
三 運(yùn)用系統(tǒng)工程相關(guān)性和環(huán)境適應(yīng)性原理，加強(qiáng)約束力，建立評(píng)價(jià)機(jī)制，使大學(xué)生知識(shí)能力與思想水平齊頭并進(jìn)
相關(guān)性是系統(tǒng)的一個(gè)重要原理，就是說(shuō)系統(tǒng)內(nèi)部與外界環(huán)境的關(guān)聯(lián)，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間是相互作用、相互制約的。只有不斷與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的交流，才能存在與發(fā)展。系統(tǒng)與環(huán)境之間存在著相互的作用。環(huán)境特性的變化往往引起系統(tǒng)特性的變化，而系統(tǒng)的作用也會(huì)引起環(huán)境的變化。兩
者相互作用的結(jié)果，就有可能使系統(tǒng)改變?cè)械墓δ埽蚨到y(tǒng)必須具備一種特殊的功能，以便能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，恢復(fù)自身應(yīng)有的功能，這就是系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新事物、新問(wèn)題、新矛盾層出不窮，學(xué)生思想政治工作的內(nèi)涵已發(fā)生了很大變化。這就要求我們的學(xué)生思想政治工作要更新觀念、保持學(xué)生思想政治工作的生機(jī)和活力。
創(chuàng)新是學(xué)生思想政治工作的生命線。作為一門科學(xué)，學(xué)生思想政治工作存在著不斷發(fā)展的必然性，因此需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)前形勢(shì)對(duì)學(xué)生思想政治工作也提出了“增強(qiáng)針對(duì)性、適應(yīng)性和實(shí)效性”的迫切要求。我們必須以改革的精神來(lái)豐富和發(fā)展學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容和方法。從實(shí)踐來(lái)看，傳統(tǒng)的學(xué)生思想政治工作中暴露出來(lái)的問(wèn)題和缺陷也需要通過(guò)創(chuàng)新加以解決。
學(xué)生思想政治工作要有新視角、新思路。我們既要繼承過(guò)去好的傳統(tǒng)、好的經(jīng)驗(yàn)，更要積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的新思路、新方法，要在思想觀念、方法機(jī)制、設(shè)備手段和隊(duì)伍素質(zhì)方面積極創(chuàng)新、不斷提高，努力提高思想組織工作的“現(xiàn)代化”程度。學(xué)生思想政治工作必須適應(yīng)新情況，必須同教育管理緊密結(jié)合，必須以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)吸引力、感染力。
為健全評(píng)價(jià)體系，避免學(xué)生在理論上夸夸其談，而實(shí)際行為卻背道而馳，在注重對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)、技能水平考核的同時(shí)，學(xué)校還專門制定了學(xué)生思想道德量化考核制度，將學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作業(yè)績(jī)、課外活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況以及受處分情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詳細(xì)量化，將考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、人黨的硬杠條件。通過(guò)綜合量化考核，對(duì)學(xué)生的日常行為形成制約和約束，確保在教育過(guò)程中所接受的先進(jìn)觀念變成日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺(jué)行為，避免“學(xué)的是一套、說(shuō)的是一套、做的又是一套”這種思想教育和現(xiàn)實(shí)行為相脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生。
為把學(xué)生的思想政治工作深入拓展，學(xué)校將青年人對(duì)人生、社會(huì)、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋文化的思索作為基礎(chǔ)，以“開(kāi)放、創(chuàng)新、互動(dòng)、合作”為宗旨，以“新海院、新思維、新發(fā)展”為口號(hào)，打造出良好的海洋特色人文環(huán)境和校園文化氛圍，加快學(xué)校的改革發(fā)展。
作為具有海洋特色的大學(xué)生，應(yīng)該了解海洋經(jīng)濟(jì)，認(rèn)識(shí)海洋資源，懂得海洋保護(hù)。沿海地區(qū)的學(xué)校通過(guò)開(kāi)發(fā)并利用海洋資源來(lái)傳承民族優(yōu)秀文化，是一項(xiàng)重大的責(zé)任。學(xué)校教育應(yīng)與學(xué)生生活緊密結(jié)合，可以充分利用社會(huì)資源和地域文化特色開(kāi)發(fā)校本課程資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)本地海洋特色文化的接納、繼承、弘揚(yáng)和超越，建設(shè)富有特色的校本課程。
海洋院校所具有的獨(dú)特科技、人才和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，使其在海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中成為主要的資源中心。學(xué)校在學(xué)生的思想政治工作中充分運(yùn)用系統(tǒng)工程理論，加強(qiáng)思想政治工作的創(chuàng)新，針對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科技和社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)，以人才市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，為地方海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科技及各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了一大批具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才，形成鮮明的海洋特色，從而實(shí)現(xiàn)了整體上的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1 深入推進(jìn)高校思想政治理論課的改革
思想政治教育溝通，之所以強(qiáng)調(diào)“溝通”，就是要表明在思想政治教育的過(guò)程中，教育主客體之間交流與互動(dòng)的重要性。以往的思想政治理論課總是以“一言堂”、“滿堂灌”的單一方式為主，缺乏對(duì)受眾需求的思考，內(nèi)容僅限于書本，且與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，廣大學(xué)生在缺乏積極性的前提下被動(dòng)接受教育內(nèi)容，以致高校思想政治教育工作的收效甚微。鑒于此，高校思想政治理論課教師應(yīng)該正確把握“90后”大學(xué)生的思想、心理特點(diǎn)，分析其思想傾向并認(rèn)真回答學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，相應(yīng)的對(duì)思想政治理論課做出調(diào)整和改革，從而提高思想政治教育溝通的有效性。
在分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式和總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，思想政治理論課的教學(xué)應(yīng)該走向“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的道路，即研討型教學(xué)模式。該模式以實(shí)踐為基礎(chǔ)，使學(xué)生圍繞一個(gè)擬定的教學(xué)主題，課前主動(dòng)做好調(diào)研，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段，查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題；課中進(jìn)行課堂討論，通過(guò)學(xué)生之間彼此溝通交流，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源與信息的共享。同時(shí)，思想政治理論課教師進(jìn)行答疑解惑，科學(xué)引導(dǎo)，以強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的理性思辨能力；課后進(jìn)一步深入思考，將思想政治教育的內(nèi)容逐漸內(nèi)化，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。這種研討式的教學(xué)模式，啟發(fā)了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，為大學(xué)生思想政治教育溝通搭建了有效的平臺(tái)。
2 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育溝通平臺(tái)
隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們的日常生活，尤其是“90后”大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為其學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。因此，高校要順利開(kāi)展思想政治教育，就必須主動(dòng)占領(lǐng)“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)思想政治教育溝通的陣地，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)空的限制，克服思想政治教育滯后性、被動(dòng)性、枯燥性的缺點(diǎn)。教育者可以繼續(xù)通過(guò)QQ、博客、飛信等方式，及時(shí)與廣大學(xué)生溝通，將主流意識(shí)形態(tài)滲透在交談中。同時(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，善于利用新的手段和途徑進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。
例如現(xiàn)今所流行的“微博”，即微型博客，已經(jīng)成為一種全新的溝通渠道。它是一種新型的互聯(lián)網(wǎng)社交形式，同學(xué)們可以通過(guò)手機(jī)、QQ、MSN等途徑，將所想所見(jiàn)及時(shí)到微博上與網(wǎng)友分享討論。它突出的特點(diǎn)就是每條信息的字符較少，可以上傳圖片，用戶可以隨時(shí)隨地自由的表達(dá)自身觀點(diǎn)和分享心情。它增大了焦點(diǎn)事件的傳播力度，對(duì)關(guān)于大多數(shù)人利益的公共問(wèn)題展開(kāi)熱議，形成強(qiáng)大的輿論影響力。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)與上層人士進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多的直接交流，這給廣大學(xué)生提供了一個(gè)平等的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的溝通平臺(tái)，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)自由言論以及快節(jié)奏的生活方式。因此，高校要利用好“微博”這種新型的媒介，為加強(qiáng)思想政治教育，搭建教師與學(xué)生之間進(jìn)行思想溝通的橋梁。具體來(lái)說(shuō)，第一，高校可以利用校園德育網(wǎng)站，創(chuàng)建微博平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)校之間的互動(dòng)交流，旨在塑造大學(xué)生的健康心靈，提高文化素養(yǎng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、心理方面的指導(dǎo)。第二，建立以手機(jī)為依托的微博平臺(tái)，為廣大學(xué)生尤其是沒(méi)有電腦的同學(xué)提供點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的信息互動(dòng)交流。第三，高校可以依托院系學(xué)生會(huì)、各種學(xué)生社團(tuán)、黨員等群體，分類建立溝通平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治教育溝通的針對(duì)性和實(shí)效性。
當(dāng)然，面對(duì)新媒介的產(chǎn)生，我們不僅要看到其優(yōu)勢(shì)，更要積極應(yīng)對(duì)其帶來(lái)的負(fù)面影響。思想政治教育者在利用網(wǎng)絡(luò)所提供的便捷時(shí)，應(yīng)主動(dòng)幫助大學(xué)生鑒別良莠不齊的海量信息，培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，最終在溝通中潛移默化地幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成蓬勃向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，妥善處理復(fù)雜的人際關(guān)系，理性對(duì)待各種矛盾和沖突，使大學(xué)生能夠在健康、和諧的校園氛圍中成長(zhǎng)成才。因此，科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育溝通的平臺(tái)，是信息時(shí)代提高大學(xué)生思想政治教育有效性的重要途徑。
3 切實(shí)抓好兩個(gè)學(xué)生群體
為了提高思想政治教育溝通的有效性，必須切實(shí)抓好兩個(gè)學(xué)生群體，即學(xué)生干部和黨員。
學(xué)生干部是高校黨政機(jī)關(guān)及各院系與學(xué)生之間溝通的橋梁，是學(xué)校順利開(kāi)展思想政治教育工作必須依靠的主要力量。在日常的學(xué)生工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部的“三感”，即責(zé)任感、榮譽(yù)感和成就感。具體來(lái)說(shuō)，就是在干部選拔的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任感；在開(kāi)展工作的過(guò)程中，合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度，適時(shí)給予學(xué)生干部應(yīng)有的榮譽(yù)，使其體驗(yàn)到榮譽(yù)感和成就感。通過(guò)這種方式，能夠增強(qiáng)“90后”大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而進(jìn)一步發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育溝通中的作用。
學(xué)生黨員是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的領(lǐng)頭羊，他們是廣大學(xué)生中的先進(jìn)分子，在學(xué)生中占有一定的比例。因此，高校思想政治教育者要充分利用黨員這個(gè)群體，掌握新時(shí)期學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)、心理狀況、精神面貌方面的情況，發(fā)揮其在廣大學(xué)生中的先鋒模范帶頭作用，讓黨員成為大學(xué)生中的一面旗幟，將思想政治教育溝通落到實(shí)處。
4 優(yōu)化高校思想政治教育溝通環(huán)境
人類是環(huán)境之子，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有巨大的影響作用。大學(xué)生思想政治教育溝通是在一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行的，它與周圍環(huán)境――學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境之間，總是進(jìn)行著一定的信息交換，相互影響，相互作用。因此，大學(xué)生思想政治教育溝通的環(huán)境必然需要優(yōu)化。
學(xué)校環(huán)境包括以物質(zhì)形態(tài)存在的校園“硬環(huán)境”和以精神形態(tài)存在的校園“軟環(huán)境”。校園“硬環(huán)境”，主要是指校園內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活、文化娛樂(lè)等基礎(chǔ)設(shè)施。教學(xué)樓的建筑風(fēng)格、教室內(nèi)的桌椅及墻壁掛飾的布置、校園內(nèi)的名人雕塑等，它們都是高校教育理念的物化，滲透著一種精神，能使大學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中受到感染和熏陶，激發(fā)其積極向上，促進(jìn)其全面發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話。”還有室外的文體活動(dòng)設(shè)施，它是一所高校辦學(xué)水平的體現(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展各類文體活動(dòng)，不僅給大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，還讓“90后”大學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，更愿意融入集體，在張揚(yáng)自我個(gè)性的同時(shí)，更顧及整體的共性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量終歸有限，整合集體的力量才能創(chuàng)造無(wú)限奇跡。①校園“軟環(huán)境”，是圍繞于高校大學(xué)生的一種文化氛圍以及精神氛圍，包括高校的校訓(xùn)、校風(fēng)，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及學(xué)校的校紀(jì)、校規(guī)等。通過(guò)學(xué)術(shù)、科研、制度等載體，將高校的辦學(xué)理念和優(yōu)良傳統(tǒng)滲透其中，潛移默化的影響著大學(xué)生的思想和行為。
社會(huì)環(huán)境。這里的社會(huì)環(huán)境主要是指社會(huì)輿論環(huán)境，是大眾對(duì)社會(huì)關(guān)注問(wèn)題的言論。在社會(huì)這個(gè)大集體中，匯聚著各種思想、觀點(diǎn)、看法和主張，各中見(jiàn)解，褒貶不一，但它卻是民意的反映，在一定程度上體現(xiàn)了人心向背，成為一種巨大的精神力量，影響著大學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度、行為及價(jià)值取向。反之，與思想政治教育溝通內(nèi)容相悖的輿論環(huán)境則會(huì)影響到溝通的順利開(kāi)展。因此，面對(duì)多元文化的沖擊，高校思想政治教育者應(yīng)該堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，利用好網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、廣播、電視等途徑，為“90后”大學(xué)生營(yíng)造良好的輿論氛圍。
關(guān)鍵詞：高校；微信公眾平臺(tái)；思想政治教育
在當(dāng)今新媒體的盛行的風(fēng)潮下，微信給大學(xué)生思想政治教育提供了新的思路，傳統(tǒng)的學(xué)生工作模式需要新媒體手段的輔助才能得到更好的教育效果。尤其是微信平臺(tái)的出現(xiàn)，改變著大學(xué)生的思維、生活和社交方式，微信公眾平臺(tái)也逐漸成為高校思想政治工作者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，傳遞價(jià)值的“制高點(diǎn)”，在拓展高校輔導(dǎo)員思想政治教育平臺(tái)和工具手段的同時(shí)，也帶來(lái)了新的要求和挑戰(zhàn)。微信公眾平臺(tái)一方面為大學(xué)生思想政治教育提供了新的視角，另一方面為學(xué)生工作事務(wù)的管理、服務(wù)提供了新的載體。思想政治教育的日常工作的很多方面均可依托微信公眾平臺(tái)進(jìn)行提升和創(chuàng)新。
一、大學(xué)生對(duì)微信公眾平臺(tái)使用的行為特征
調(diào)查顯示，大學(xué)生微信使用行為特征表現(xiàn)為更傾向于閱讀那些貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等具有實(shí)際操作和指導(dǎo)意義，圖文并茂、標(biāo)題引人的文章[1]。通過(guò)新媒體傳播“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，借助圖文、視頻并茂的消息，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓其接受教育。在基本的個(gè)人素養(yǎng)養(yǎng)成和緊跟時(shí)事的政治理論學(xué)習(xí)以外，還可以進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)子事跡介紹、好書推薦等內(nèi)容推介。通過(guò)微信公眾平臺(tái)，傳遞正能量，開(kāi)展信仰教育，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。
二、高校微信公眾平臺(tái)對(duì)思想政治教育的影響策略
（一）基于新媒體平臺(tái)的輿論陣地建設(shè)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，媒介生態(tài)環(huán)境正在發(fā)生日新月異的變化，尤其是微博、微信等新媒體的異軍突起，重塑了社會(huì)的輿論生態(tài)，宣告了"微時(shí)代"的悄然到來(lái)。高校是社會(huì)輿情的聚焦點(diǎn)和熱源地，輿情引導(dǎo)是高校安全穩(wěn)定工作的重中之重。網(wǎng)絡(luò)中存在不少粗俗、消極、錯(cuò)誤的內(nèi)容，而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的完善階段。若疏于積極管理和引導(dǎo)，大學(xué)生面對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息很可能會(huì)無(wú)所適從。輔導(dǎo)員以及群團(tuán)組織借助官方的微信公眾平臺(tái)這一重要的網(wǎng)絡(luò)陣地發(fā)聲，可以有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。此外，通過(guò)微信公眾平臺(tái)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育進(jìn)而媒體素養(yǎng)教育，不僅幫助學(xué)生從接受者角度養(yǎng)成自覺(jué)抵制不良信息的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，還能促進(jìn)大學(xué)生從傳播學(xué)的角度自發(fā)的營(yíng)造文明晴朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（二）基于微信公眾平臺(tái)的高校學(xué)生管理服務(wù)體系構(gòu)建
以微信公眾平臺(tái)為載體，引介學(xué)生管理系統(tǒng)的服務(wù)模式，在平臺(tái)中增設(shè)部分生活服務(wù)類功能[2]。實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)微信查詢校園信息、課表信息、考勤統(tǒng)計(jì)、信件查收等的方便實(shí)用的功能。利用“關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)”、“自定義菜單”等方式，設(shè)置獎(jiǎng)助勤貸、請(qǐng)假流程等學(xué)生工作相關(guān)信息的自動(dòng)解答，可不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，及時(shí)、高效、暢通的進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理。在條件允許的情況下，輔導(dǎo)員通過(guò)定時(shí)查閱進(jìn)行反饋答疑，為交流溝通再增添一條渠道，促進(jìn)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的溝通。在日常工作中需要學(xué)術(shù)報(bào)告、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、文化活動(dòng)等各類信息，也可以借助微信公眾平臺(tái)的表現(xiàn)多樣、傳播力強(qiáng)的特點(diǎn)消息。
（三）基于專業(yè)優(yōu)勢(shì)的微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)打造
打造一個(gè)專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)是保證微信平臺(tái)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。一個(gè)完整的微信運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)需要圖文編輯、開(kāi)發(fā)、活動(dòng)策劃、平臺(tái)推廣等不同角色。相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)擔(dān)任不同的任務(wù)，例如：新聞傳播、中文類專業(yè)可負(fù)責(zé)新聞采編、文案，廣告、動(dòng)畫等專業(yè)可負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃及平臺(tái)推廣。隨著微信公眾平臺(tái)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，微信運(yùn)營(yíng)專員的崗位應(yīng)運(yùn)而生，而維護(hù)學(xué)校微信公眾平臺(tái)的團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過(guò)品牌活動(dòng)策劃推廣、內(nèi)容編輯、新聞采編等各項(xiàng)工作的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠熟練掌握微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的基本技能，在企業(yè)商業(yè)化的運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，可以完全勝任此崗位工作，提升就業(yè)技能。
三、高校微信公眾平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)要求
（一）教育先行，注重引領(lǐng)
在借助微信公眾平臺(tái)開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程中，必須堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，以引領(lǐng)學(xué)生思想那個(gè)、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生思想素質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，以潛移默化的方式影響、服務(wù)學(xué)生。
（二）內(nèi)容主導(dǎo)，提升服務(wù)
當(dāng)下，眾多媒體用信息轟炸受眾，高校微信公眾平臺(tái)須在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上堅(jiān)持以學(xué)生為本，貼近學(xué)生生活，而不是成為信息的搬運(yùn)工。因此，微信公眾平臺(tái)的建設(shè)需兼具原創(chuàng)性、思想性、知識(shí)性、趣味性與服務(wù)性。
（三）需求導(dǎo)航，調(diào)研反饋
教育必須“因材施教“才能達(dá)到良好的教育目的及效果。借助微信公眾平臺(tái)自身閱讀量的統(tǒng)計(jì)、分析功能，同時(shí)開(kāi)展專門的問(wèn)卷調(diào)查等方式調(diào)查學(xué)生對(duì)微信公眾平臺(tái)形式和內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，以需求為導(dǎo)向改進(jìn)信息側(cè)重，調(diào)整工作內(nèi)容。鑒于學(xué)生的需求會(huì)隨年級(jí)、閱歷的增長(zhǎng)以及信息技術(shù)的更迭而發(fā)生改變，因而調(diào)研反饋也應(yīng)周期性的展開(kāi)，不斷滿足學(xué)生的需要。
（四）責(zé)任為重，打造品牌。
微信公眾平臺(tái)建設(shè)過(guò)程需不斷增強(qiáng)吸引力、感染力和影響力，進(jìn)而提升輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性、實(shí)效性和有效性，在創(chuàng)新內(nèi)容、調(diào)研反饋的基礎(chǔ)上，應(yīng)確立微信公眾平臺(tái)的品牌，使其成為特色鮮明、成效顯著的教育育人媒介，這也要求輔導(dǎo)員耐心細(xì)致、與時(shí)俱進(jìn)，以責(zé)任為重，以恒心和耐心投入微信公眾平臺(tái)的建設(shè)。
微信已經(jīng)成為高校學(xué)生中常用的社交媒體，微信公眾平臺(tái)等新媒體對(duì)于高校思政教育而言是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)[3]。因此，高校的思想政治教育當(dāng)應(yīng)時(shí)代步伐而動(dòng)，建立專業(yè)的管理運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，正視高校微信公眾平臺(tái)的影響，緊密結(jié)合傳統(tǒng)的思想政治教育宣傳平臺(tái)，利用好新媒體工具，使他們集中各家所長(zhǎng)為思政教育服務(wù)，提高思想政治教育的效果，最終為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]許青，顧旭峰，李楊帆，司惠文：丁奇.提高高校微信平臺(tái)思想政治教育實(shí)效性策略探究[J].高校輔導(dǎo)員.2015年02期
一、當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀
（一）高校思想政治教育方式單一
高校當(dāng)中的思想政治教育實(shí)踐中，不管是內(nèi)容、方法還是手段都停留在以往，顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教育需求。從具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，思想政治教育工作的特征無(wú)法與大學(xué)生的實(shí)際生活相互聯(lián)系，沒(méi)有明顯的針對(duì)性。最近幾年，盡管高校思想政治理論知識(shí)有了一定的提高，但是教育內(nèi)容較為呆板、傳統(tǒng)，不能夠按照現(xiàn)實(shí)情況加以改善。高校思想政治理論，無(wú)法緊密聯(lián)系大學(xué)生自身發(fā)展，沒(méi)有涉及職業(yè)教育、心理健康、網(wǎng)絡(luò)道德等等層面的教育，因此大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)。教育方法上面并沒(méi)有關(guān)注到大學(xué)生其實(shí)是整個(gè)活動(dòng)的主體，而是過(guò)于關(guān)注可塑性，被動(dòng)的填鴨式教學(xué)。以往的教學(xué)手段依靠一支筆和一張嘴，這樣的教育手段在當(dāng)今的信息化社會(huì)已經(jīng)無(wú)法發(fā)揮有效的作用。
（二）大學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)存在片面性
高校思想政治教育活動(dòng)將大學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，大學(xué)生成為整個(gè)活動(dòng)的最終受益者。大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，必然與高校思想政治教育目的保持一致性，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，進(jìn)一步開(kāi)展思想政治教育能夠幫助大學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，也能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。目前正是全球化的時(shí)代，大學(xué)生的思維更為活躍，視野開(kāi)闊，能夠充分運(yùn)用新技術(shù)，也能夠根據(jù)情況進(jìn)行獨(dú)立判斷，并且希望自己的行為得到認(rèn)可。但是，大學(xué)生由于年齡特殊，各方面有所不足，不管是生活經(jīng)歷還是社會(huì)閱歷明顯不足，對(duì)整個(gè)國(guó)家的情況也不夠了解，當(dāng)判斷事物過(guò)程中僅僅依據(jù)個(gè)人的思想來(lái)盲目判斷，這樣極易與社會(huì)主義的核心價(jià)值觀相互偏離，無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的思想政治教育。
二、高校思想政治教育的改革路徑
（一）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展
首先，有效的思想政治教育，加強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想政治教育力度，開(kāi)展多種形式的教育，包括管理，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，教育，等等，加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)管理，給予學(xué)生一定的就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)多種方式有效引導(dǎo)思想政治教育隊(duì)伍，最終建立符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀思想政治教育隊(duì)伍，無(wú)論是素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都處于領(lǐng)頭地位；其次，了解關(guān)注思想政治教育工作者的困難和待遇，主要加強(qiáng)福利待遇，保障他們解決生活問(wèn)題才能夠消除他們煩惱，一心一意進(jìn)行思想政治工作；再次，對(duì)高校思想政治教育隊(duì)伍進(jìn)行定期考核，讓每一位思想政治工作者能夠了解自身的職責(zé)，通過(guò)建立健全考核制度，將工作直接與激勵(lì)掛鉤，提高思想教育隊(duì)伍的工作積極性。
（二）提高思想政治教育內(nèi)容的針對(duì)性
高校思想政治教育應(yīng)該緊緊圍繞外部環(huán)境的變化來(lái)變化，有效確定整個(gè)教育活動(dòng)的內(nèi)容和重點(diǎn)，不僅需要真正貼近學(xué)生的生活，還需要結(jié)合實(shí)際生活，有目的性有針對(duì)性。教育內(nèi)容有所針對(duì)性，才能最終提高思想政治教育的效果。需要以科學(xué)發(fā)展觀作為指引，讓思想政治教育落到實(shí)處。充分了解大學(xué)生特殊階段的思想政治教育的規(guī)律，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新加以結(jié)合，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生能夠全面成長(zhǎng)，并且能夠成才。思想政治教育工作的開(kāi)展，需要建立在大學(xué)生基本心理特征的基礎(chǔ)之上，從大學(xué)生最為在意的問(wèn)題切入，找準(zhǔn)方向，將各種問(wèn)題融合在實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中，幫助大學(xué)生化解矛盾，瓦解沖突，然后不斷完善自己的人格，豐富內(nèi)心的情感，這樣大學(xué)生才能夠精神境界更為豐富。
（三）突出思想政治教育中學(xué)生的主體地位
大學(xué)階段為什么開(kāi)展思想政治教育工作？最為直接的目標(biāo)就是幫助大學(xué)生塑造健康的人格。因此，開(kāi)展思想政治教育需要把學(xué)生作為主體，真正了解學(xué)生之所需，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，尊重學(xué)生情感，重點(diǎn)幫助學(xué)生塑造良好人格。大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和明顯的目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程當(dāng)中抓住重點(diǎn)，有所把握，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提升自己認(rèn)識(shí)的能力。明確了大學(xué)生的主體地位以后，能夠?qū)⒃瓉?lái)的外在內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，變化內(nèi)在信息最終被學(xué)生所接受。
