時間：2022-07-09 21:37:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學生消費狀況，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
隨著我國全面進入小康社會，人民的生活水平也發生了相應變化，大學生也不例外。作為一個龐大的消費群體，大學生的消費在一定程度上折射出當前年輕人的生活狀態和價值取向。因此，很有必要關注大學生的消費狀況，了解大學生的消費特點，以便培養大學生艱苦樸素的精神，提高大學生的理財意識。①
1 方法
為了解在校大學生的消費狀況，本文采用問卷調查、座談、向學生家長咨詢等形式，以包頭一大學學生為對象，樣本含理工、文法、經管、藝術和外語等專業，共發放問卷2800份，回收問卷2576份，回收率為92%。
2 調查與分析
2.1 大學生的家庭經濟狀況
從統計數據來看，73.6%的學生來自中低收入家庭。其中人均月收入低于350元的占6.1%，350～500元的占到10.2%，501～650元的占到23.5%，651～800元的占到33.8%，高于800元的占到26.4%，這說明將近七成的學生家庭經濟狀況比較緊張，但是與之前2002、2007年的調查有所提高。
2.2 大學生的經濟主要來源
從調查數據來看，83.5%的學生消費來源來自家庭，由勤工儉學、貸款、獎學金、助學金等方式提供的分別占7.52%、4.31%、2.57%和1.35%，其它如企業資助、社會資助、個人資助分別占0.4%、0.2%和0.15%。學生消費來源里面變化最大的是勤工儉學，由2002年和2007年的3.32%和5.15%上升到7.52%，主要是高校拓寬勤工儉學崗位和學生思想發生變化，不少學生加入到勤工助學行業當中。其次是助學貸款比例略有下降，由2002年和2005年的5.27%和4.98%下降到4.31%，主要是由于生源地貸款難度增加，或人民總體收入增加而不需貸款。
2.3 大學生的消費水平
調查發現，大學生月消費350元以下者的占到2.5%，350～500元的占到8.3%，501～650元的占到32.4%，651～800元的占到37.6%，800元以上的占19.2%。從表1可以看出：學生月消費低于500元和高于800元的比例稍低于家庭人均月收入，而消費在500-800之間的都高于家庭月收入，且消費比例高達70%，遠遠高于家庭人均月收入的57.3%。
調查發現，認為大學生消費水平較高的老師比例為52.2%；認為很高或很低的分別為12.4%和7.8%。學生對自己消費水平的評價是：73.8%的人認為適中，11.9%的認為較高，只有4.5%和9.8%的認為很高。
2.4 大學生的消費結構
消費結構主要由生存、享受、發展、交往四種消費構成。
（1）生存消費。生存消費是衣、食、住、行等方面的支出。進入21世紀后，我國國民的生活水平有了很大提高，大學生群體也不例外，不再是吃飽、穿暖、住下等，而是要吃營養、穿漂亮、住舒適。調查發現：一日三餐中，全部在校用餐的占65.3%，一餐或一餐以上校外用餐的占27.5%。在衣著方面，不太講究品牌或根本不講究品牌的占59.8%，講究品牌的占23.5%，非常注重品牌的占16.7%，后兩者所占比例遠遠高于2002年和2007年的18.7%和20.5%。在住的方面，學生以學校條件差、人多、不自由、用電限制等為由，在校外租房的已開始增多。②
（2）享受消費。享受消費指娛樂、旅游、美容等方面的消費。不少大學生周末經常出入娛樂、健身等場所，像早期的舞廳、影院等不再是大學生娛樂享受的主要場所，取而代之的是酒吧、KTV、健身房等。
（3）發展消費。發展消費指大學生為了以后就業前景好、發展機會多而投入的消費。調查發現：隨著社會競爭日益劇烈，大學生在這方面投入也大大提高。主要表現在參加各類輔導班，例如考研、英語、計算機、會計、司法等。為了學習方便，許多學生都買了電腦，還有些在外租房。在問到“為了發展，你是否選擇不惜重金”時，39.7%的人回答“絕對選擇”，47.3%的人回答“可以選擇”，7.6%的人回答“不會選擇”，只有5.4%的人回答“絕不選擇”。
（4）交往消費。交往消費指大學生日常生活中聯絡、請客、送禮等方面的消費。調查發現，交往消費這幾年突飛猛進。在這個科技時代，大學生的通訊費猛增，每月通訊費在50元以下者占13.1%，50～80元占35.1%，在80元以上者占51.8%，后兩項合計達86.9%。98.4%的人擁有手機，41.8%的人擁有電腦。除此之外，每逢節假日，戀人之間互送禮物，這也是一項不菲的支出，③節假日的“搓飯”也越來越盛行。
3 探討
總的看來大學生的消費狀況還是較為良好，隨著時代的發展，當前大學生的消費觀出現了一些新的特點，產生了一些新的變化：
3.1 總體消費水平偏高
除了每年的學宿費，大學生每月的消費也是一個不小的數目，大概相當于學生家庭一到兩個人的月收入。④根據作者10年間三次調查發現：2002年65.3% 的學生月消費為350～500元，2007年72.1%的學生月消費為400～550元，而本次調查情況為72.5%的學生月消費550～700元。通過這些數字來看，大學生的整體消費水平逐年遞增，應引起各方面的重視。
3.2 消費結構不合理
調查顯示，生存消費所占比例正在減小，而享受消費、發展消費和交往消費的比例正在擴大，占到消費的一半以上。生存消費主要由伙食、衣服、住宿等構成，目前出現了一種新情況，伙食在整個生存消費中的比例大大縮小，住宿、服飾的消費比例大大提高。這從側面也反映出社會文明的進步，說明大學生開始注重穿著和住宿條件，不再是以前的穿暖和住下，而是要穿好住好，這與大學生是一個沒有經濟來源的群體是不相符合的。⑤
3.3 消費行為不成熟
消費行為不成熟是指大學生缺乏經驗和消費知識，存在錯誤或片面的消費觀，從而發生的不良消費。主要有以下表現：
（1）攀比。同在一起生活和學習，攀比是不可避免的，比吃、比穿、比用。有時為了買一件喜愛的東西，他們寧可省吃儉用，節衣縮食；甚至有些女生為買名牌化妝品，不惜向別人借錢。
（2）擺闊。除了正常需求的消費之外，大學生的很多消費是為了顯示自己有錢。例如手機和電腦，一般電腦即可滿足學生使用，但很多學生非要購買七八千以上的電腦，其實說白了就是滿足虛榮心，還有手機，不光要能打電話，還得注重手機品牌，看誰的手機好，誰的手機功能多，開通的業務范圍大。
（3）浪費。目前大學生的日常生活存在著嚴重的浪費現象，在衣食住行等方面都有不同程度的表現。比如飯不好吃就倒掉；衣服不喜歡了就扔掉，手機更換率也很高，每天的電聊成了家常便飯。
（4）戀愛消費支出過渡。大學生比其他學生群體最大的不同就是戀愛消費的支出，為了追求浪漫的情感，難以理性地把握消費尺度。每月大約支出四五百元甚至達到1000元。
（5）理念有誤區。這也是現在大學生新出現的一個現象，“花明天的錢，做今天的事”是當今大學生的一句流行語和時尚，導致以前沒有此類思想的“負翁”也盲目地加入到這個群體。
3.4 個體消費之間的差異
由于家庭條件不同，大學生在消費上存在差別是正常的。從調查結果可以看出，城鄉間、東西部、年級間、男女間等都存在一定的差異。在同一個班級、一個宿舍，消費水平也存在較大差異；有的揮金如土、大手大腳，有的卻節衣縮食、勉強維持，這種特大的消費差距是不正常的。
4 建議
在不同時代和環境條件下，生活消費雖然有不同的表現形式，但內涵基本是相同的，即量力而為，因而不要隨波逐流、盲目攀比，要抵御一些物品的誘惑。首先，大學生在選擇消費物品時不要追求時尚，要注重經濟適用，物美價廉的原則。其次，要有理財觀念，大學是一個小社會，在大學里要養成勤儉節約的生活作風。不同學校可根據自身情況合理安排，做一些講座，也可以把理財當做一門選修課，以便學生在課余時間學習理財方面的知識。⑥最后，在消費時，學生要正確認識自己身份，體諒父母，了解社會，樹立健康的消費心態，不攀比，不透支，不追求名牌，集中精力把學習搞好。本著學習消費是主導，生活消費是保障，娛樂消費是補充原則來進行。
注釋
① 武惠庭.大學生消費狀況的調查與思考[J].思想教育研究，2003（2）：33-35.
② 黃發友，陳沙麥.對當前大學生消費狀況的調查分析與思考[J].統計與信息論壇，2003（9）：57-60.
③ 黃平.對大學生消費行為的調查與思考[J].中國電力教育，2008（8）：164-166.
④ 鄭大睿，尤臻文，李凡.大學生消費觀的調查與思考[J].科技信息，2010（3）：681-682.
關鍵詞：大學生、消費、研究
隨著社會經濟的縱深發展，當前，大學生消費市場和消費行為的外部環境正在發生著深刻變化；大學生的消費水平、消費態度、消費觀念、消費行為和消費心理與以前相比也也正在發生了根本性的改變，他們已成為引導消費潮流的一股中堅力量。
一、調查的基本情況
本研究主要運用調查法和訪談法對天水四所高校的1000名在校大學生進行了問卷調查，并對20名學生進行了深度訪談；最后利SPSS16.0軟件進行了統計分析。共發放問卷970份，回收有效問卷957份，回收有效率為98.66% 。調查對象中，男生436人、女生521人，農村693人、城市（城鎮）264人，大一298人、大二506人、大三117人、大四36人，獨生子女118人。問卷主要從大學生群體的基本消費情況入手，調查大學生消費水平，消費方式、消費態度和消費心理，檢驗了大學生的消費認知、消費傾向和消費觀念。
二、在校大學生的消費現狀及分析
（一）消費水平分析
1、以家庭供給為主，消費來源呈多樣化發展趨勢。調查顯示：有88.92%的學生消費仍以家庭供給為主，而選擇勤工助學、助學貸款、獎助學金為消費主來源的大學生分別只占3.4%、1.2%和2.9%。
2、個體差異大，消費水平兩極分化嚴重。調查顯示：在校大學生月均消在300元以下占6.8%，300-500元占19.64%，500-700元占23.92%，700-1000元占32.29%，1000元以上占13.38%。不難看出，部分大學生的消費支出不足以滿足日常學習生活需要，屬于貧困生的范疇；但消費總體水平適中，以中低消費為主，月消費支出集中在500-1000元之間，占總人數的56.21%。
（二）消費結構分析
1、基礎性消費仍占主導地位。調查顯示：在飲食支出方面65.4%的學生每月花費在500-700元之間，有部分來自農村的學生的飲食花費較少，占總消費的37.5%；在服裝支出方面70.01%學生每學月支出在200元以下， 7.63%的學生每月支出在 300元以上，而且大部分是女生，并且以來自城市居多；在購買學習資料支出方面58.72%學生每月花費在50元以下。
2、消費構成的多元化、個性化和時尚化趨勢明顯。調查中當問及"在經濟許可情況下， 最想做的事情是什么"時， 大部分學生選擇了"旅游"， 其次是"買電腦"， 這些都反映出大學生消費的多元化和個性化趨勢。有23.51%的學生每學期外出旅游的費用在300-500元之間，有9.2%的學生每學期外出旅游的費用在500元以上；越來越多的大學生比較注重與同學之間交流和溝通，在同學過生日、比賽獲獎、老鄉聚會等方面都要請客吃飯或者娛樂，而且校外請客的居多，這表明人際消費已經進入大學生日常消費中，并處于中高檔消費的已占有一定比例；越來越多的大學生更熱衷于通過電子信息進行人際溝通，這其中最為主要的溝通工具是手機和電腦，此次調查中有98.04%的學生擁有手機，其中有32.6%學生大學期間更換過2部以上的手機；有40.43%的學生擁有電腦。當代大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活， 不難看出，盡管書籍仍是他們主要的消費對象， 但已不是首選的， 更不是惟一的消費項目，手機、電腦、旅游、運動、影音器材是大學生的消費熱點。
（三）消費行為分析
1、消費影響因素多，理性消費行為趨勢明顯。通過對家庭收入、所在地、年級與大學生月消費支出構成的相關性分析，家庭收入的影響最大；在購買商品時，有78.68%的學生把質量和價格作為首要考慮因素，而注重品牌的僅占18.4%。
2、盲目消費、無計劃消費突出，消費心理不夠健全。對"你認為自己是否會計劃性的消費"這一問題的回答，僅有40.02%的學生會"進行該時期的預算，做好消費打算"， 有14.3%的學生"沒什么安排，想到用什么就用什么"。調查發現，大學生消費過程中容易受到外界偶然因素的影響而盲目的購買許多脫離自己實際、并不需要的東西。容易受外界刺激物、商品廣告宣傳及周圍環境及周圍人消費的影響，他們往往感情用事，形成從眾消費。
（四）消費觀念和消費心理分析
1、攀比消費、炫耀性消費存在。調查發現，部分大學生受虛榮心的驅使去購買名牌商品，有68.5%的學生認為"大學生就應該適當追求時尚"，而只有5.1%認為大學生應該固守傳統時尚；在追求時尚的路途中，時裝雜志和網絡媒介成了大學生們的"引航者"，大學生追新求異.又遠離父母少了管束.可以盡情施展自己的個性，甚至有的學生為了得到自己心儀的時尚用品而節衣縮食省下生活費去購買。
2、勤儉節約觀念淡薄。調查表明，大學生在消費時，勤儉節約觀念較弱，有57.7%的大學生認為會在自己熱衷的方而大肆花錢；在問到對"在全社會提倡'勤儉節約"'的看法時，只有一半的學生認為有必要，可見，在意識上他們就沒有對節約產生共鳴，意識反作用于其行為，才會導致高消費、"月光族"的出現。
3、受享樂主義影響，超前消費突出。在提及"對超前消費所持態度"時，有68.2%的大學生表示認同，只有17.8%大學生不認同此觀念；被問及"未購買名牌奢侈品"的原因時，回答多為"現有經濟條件不允許，如果有條件還是愿意購買"。調查中發現，有41.6%的大學生有過借錢的經歷，即當月的生活費花完而父母還未給下個月生活費之間，或多或少向同學、朋友借過錢，這種月光消費、超前消費不在少數。
三、解決當前在校大學生消費中存在問題的對策建議
當代90后大學生在思想觀念、行為方式上，有了許多新的變化，特別是在消費需要、態度、行為和心理方面表現出了與眾不同的特點。我們應借鑒西方"再富也不能富孩子"的做法，加強教育、合理引導，幫助其養成良好的消費習慣。
1、從自身角度出發，大學生應加強自我教育，增強理財意識，樹立正確、理性、健康的消費觀念。首先，大學生要學會承擔一定的社會責任，合理規劃可支配收入，增強理財意識，積累消費經驗，樹立正確的消費觀，自覺抵制不良消費風氣的影響，克服攀比心理和盲目跟風，選擇適合自己的消費標準和消費方式。其次，大學生要正確看待自己的經濟現狀，養成良好心態，不過分追求物質享受，加強自我調節和自我控制，加強自身文化修養，注重提高精神生活的質量。
2、從家庭角度出發，要進一步優化家庭教育方式。作為社會的基本消費單元，家庭的財產狀況、理財方式、消費行為和消費觀念等會影響家庭成員的消費水平和消費態度，父母的消費行為、消費觀念更是給孩子極大的影響。首先，家長應多關心孩子，多了解孩子在學校的消費情況，幫助孩子制定消費計劃，有節制地提供生活費。其次，父母應改變自身一些不良的消費習慣，率先垂范，為孩子樹立良好榜樣。
3、從學校角度出發，學校應加大對大學生消費意識的教育力度。大學生絕大部分時間都在校園度過，所以學校應該充分重視大學生的消費教育，通過各種途徑幫助大學生樹立科學的消費觀念。首先，輔導員應當隨時關注大學生的消費狀況，增加對大學生消費課題的研究，注重在研究他們的消費心理與消費行為，合理引導幫助大學生確立適合自己的消費結構，提高大學生在經濟社會中的生存能力。其次，學校也可以開設有關消費、理財知識的選修課，加強消費與市場的基本理論教育，豐富大學生的消費知識和技巧，從理論上指導大學生進行合理消費。再次，要積極倡導減少人情消費，培養學生艱苦奮斗、勤儉節約的消費意識，科學規劃安排，樹立大學生的責任意識。
4、從社會角度出發，要為大學生健康消費營造良好的社會環境。從社會角度來說，大學生消費觀念往往是各種社會因素交互作用的產物，尤其易受社會高收入階層示范效應的影響。首次，要在社會范圍內，力求使節約成為每一個公民的一種健康文明的生活態度和生活方式，營造出濃厚的節約資源的社會氛圍，為大學生消費提供健康的成長環境。其次，要加強社會消費領域的精神文明建設，反對拜金主義和享樂主義。再次，要加強市場調研和監管，加強對電子游戲、互聯網等不健康文化產品的管理，保障消費者的權益。最后，要進一步完善分配制度，縮小貧富差距，減小貧富差距拉大給大學生生活各方面的不良影響。
參考文獻：
[1]涂慶皓.思想政治教育視野下的大學生消費教育研究[D].長春：東北師范大學，2008.
[2]余瓊，余江.人學生消費誤區及其教育「.T7.經濟師，2005， 6：109.
[3]張振良.大學生消費狀況的社會學分析[Dl.武漢：華中科技大學，2009.
[關鍵詞]大學生 消費 發展趨勢
一、當代大學生消費基本現狀
本次調研共對在校大學生隨機發放調查問卷800份,回收有效問卷755份,問卷有效率達94.4%。調查問卷共設計選擇題35道,內容主要包括兩個方面:(1)受調查者基本情況,包括性別、年級、專業等;(2)消費基本狀況,包括家庭經濟狀況、消費來源、消費結構狀況、消費的用途等。為使調研結果更加全面、客觀,在進行問卷調查的同時,還采用查閱相關資料、個別訪談等方式,以彌補問卷的不足。
1. 消費水平總體偏高,且差距加大
調查顯示,當代大學生每月平均花費為573.8元,其中主要集中在300元―800元之間,占據總調查人數的78%,而300元以下的占6.28%,超過800元的占15.7%。同時,學生消費水平受學生家庭經濟狀況直接影響。由于地區經濟社會發展不平衡、行業間存在差異而產生的家庭貧富兩極分化也直接投影在學生個體身上。“富”學生與“窮”學生每月消費差竟然超過2000元,個別學生“炫富”無度,而部分貧困生甚至連基本的生活費都難以保證。
2. 經濟來源呈現多元化特點
調查顯示,有85.9%的學生生活費完全來自父母,經濟上尚未獨立。但隨著社會的發展,大學生的獨立意識日益增強,通過多種形式擴展收入渠道以減輕家庭負擔、補充自身花銷的情況逐漸增多。其中,以校內勤工助學、家教、做產品促銷員等為代表的兼職收入已成為學生另一主要收入來源。同時,近年來國家加大對高校學生資助政策的支持力度,各類獎助學金覆蓋面廣、數額較大,在很大程度上緩解了貧困學生的經濟壓力。
3. 消費結構多元化趨勢日益明顯,且存在不合理現象
大學生的消費結構在宏觀上可以分為生存型消費、發展型消費和享受型消費,其中以購買生活必需品為代表的生存型消費和以購買學習資料等為代表的發展型消費均屬于合理消費范疇。而享受型消費中類似于人際交往費、通訊費也可歸屬于能促進今后人生和職業發展的理性消費。但需注意的是,個別學生盲目攀比、跟風,未能量力而行,未能理性思考消費形式是否符合自身實際需要,進而造成時間、精力等方面的浪費。由于學生本身尚屬無收入人群,過多的享受型消費已成為少部分學生的經濟負擔。
4. 合理理財和儲蓄觀念淡薄
由于中學階段的日常生活基本處于家長“包辦”狀態,導致當前大學生缺乏全面的理財能力,未能形成成熟、科學的消費觀。這就造成了大多數學生因缺乏自我判斷和自主意識,盲目地追隨各種消費浪潮,生活費用開支比較隨意,常常處于無計劃的狀態。根據調查,在賬戶上擁有自己存款的僅占受訪者的9.1%,甚至有10.4%的學生根本不清楚每月花費數量。
二、新時期大學生的消費傾向和發展趨勢
1. 基本生活消費占全部消費比重繼續下降
隨著我國經濟社會不斷發展,人民生活水平日益提高。與全國居民消費結構發展趨勢一樣,預計未來幾年,大學生用于吃飯、購買生活必需品等生存消費占全部消費的比重將不斷下降,而用于改善學習條件和滿足精神文化需求等享受型的消費比重將不斷上升,學生將充分享受國家改革發展所帶來的成果,學習和生活質量將顯著改善。
2. 學車、培訓等個人發展型消費逐漸成為新時尚
目前有33.7%的學生有意識的將平時節省下的錢,用到了考取駕駛證、報考職業資格認證輔導班等促進個人發展的消費中。隨著市場競爭機制不斷完善,今后幾年,個人發展型消費投入比重將逐漸增大。且隨著教育體制改革不斷深入,社會對人才需求不斷增加,發展型消費年級化、專業化發展趨勢愈加明顯。比如,低年級學生關心英語、計算機等級考試培訓,而高年級學生更多關注營養師、會計證等職業資格認證,以及考研、司法考試、公務員面試等輔導班,以增長學識和社會技能、提升未來就業競爭力。
三、引導大學生樹立科學消費觀的對策
1. 加強學習,提高學生思想政治教育的針對性
工作中針對學生特有的消費行為及消費心理,加強對大學生消費心理和行為的調查研究,探索其中規律。采取專題講座等切實有效措施,將消費教育與人生觀、價值觀教育相結合,教育和引導學生抵制拜金主義和享樂主義,樹立正確的消費觀。
2. 加強學生理財教育,培養學生“財”商
所謂財商,是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質,具體指的是一個人在財務方面的智力,即對錢財的理性認識與運用。高校可適當的開設“大學生理財”等選修課程,圍繞正確認識和運用金錢及金錢規律的能力,通過靈活的形式和鮮活的內容對大學生消費和理財行為進行引導,幫助學生樹立科學消費意識,以達到教育目的。
3. 豐富校園文化生活,發揮校園文化育人功能
校園文化作為一種隱性文化,以豐富多彩、靈活主動的形式,濃厚的文化及道德氛圍,使受教育者在潛移默化的熏陶中接受教育。將培養大學生樹立良好消費觀作為校園文化建設的重要組成部分,認真設計有關大學生健康消費專題教育活動,充分利用校園網、廣播電視臺、校報、展板等傳播媒介大力宣傳,適當組織學生進行校內外兼職等有償服務,加強學生的機會教育和感恩教育,利用校園環境影響大學生養成科學理性健康的消費習慣。
參考文獻:
[1] 蔡茂華:新時期農科大學生消費行為特點分析[J]華南農業大學學報,2008,(7)
【關鍵詞】90后大學生；消費現狀；廣西財經學院
一、引言
消費是社會生活、經濟生活與文化生活的連接點。90后大學生消費行為和消費結構的性質是衡量其消費特性的重要指標。自2009年至今，1990年以后出生的孩子紛紛走進大學，開辟了90后大學生時代。良好的物質環境、東西方文化的交融與碰撞以及網絡的普及與快速發展，對90后人生觀、價值觀及世界觀的形成和發展產生重要的影響，從而其消費觀也在悄然發生變化。90后大學生擁有強大的消費力量，是中國未來消費市場的引領者。他們的消費結構和消費行為是否合理，引發社會廣泛關注。筆者以此為出發點，通過對90后大學生消費結構、消費態度及消費行為的調查和統計分析，了解在校大學生的生活現狀和價值取向。
二、調查方式與內容
為確保調查的科學性和可行性，我們采用抽樣調查的方法，在廣西財經學院隨機抽取七個學院，調查對象界定為大一至大四的在校大學生，包括明秀校區和相思湖校區兩個校區。本次調查問卷共發放600份，實際回收580份，有效問卷580份，回收率96.67%。此次問卷采用匿名的方式。問卷回收后，通過對各項指標數據的匯總分析研究被調查對象的消費情況。其中，調查問卷主題內容分為三個部分，第一部分是被調查對象的基本情況，設計的問題包括性別、年級、校區、月生活費等；第二部分是被調查對象的消費情況，包括消費內容、消費金額等；第三部分是被調查對象的消費態度。與此同時，本次調查還結合文案調查方式，通過閱讀相關文章，利用網絡查閱相關資料。
三、調查數據分析
（一）90后大學生的消費來源
問卷調查結果（圖1）顯示，廣西財經學院68.68%的大學生的生活費由父母給予；12.45%的大學生的生活費來源于獎學金或助學金；11.42%的大學生通過做兼職來掙取自己的生活費；還有7.45%的大學生則通過其他的方式獲得生活費，比如貸款、炒股、炒期貨等。由此得出，90后大學生的生活費仍然主要來源于父母，但他們的經濟支持已經開始呈現多元化，主要是獎/助學金、貸款、炒股等。
（二）90后大學生的消費水平
1、月家庭收入與月生活支出
從統計結果可知，廣西財經學院將近60%的大學生來自農村，月平均收入在1000以下的占39.88%，在3000以上的僅占12.46%。而來自城鎮的大學生家庭平均月收入在1000以下的占14.45%，3000以上的占48.44%。受家庭經濟條件約束，廣西財經學院大學生的消費額普遍不高。從數據可以看出，在校大學生的生活費普遍處于500-1000，占58.82%；其次是500以下的占21.63%。（見圖2）
2、地區差異
通過表1可以看出，來自城鎮的大學生每學期的總消費水平明顯高于來自農村的大學生。來自農村的大學生每學期總消費多數處于2000元以下和2000-4000元；而來自城鎮的大學生多處于2000-4000元和4000-6000元。此外，每學期總消費在6000元以上的全部為城鎮大學生。城鄉大學生在消費能力上存在著一定的差距。
（三）90后大學生的消費結構
1、基本消費
基本消費是指維持我們日常衣、食、住、行等的消費。圖3數據顯示，90后大學生學習消費占19.05%，飲食的消費占32.33%，日常通訊費用占15.17%，衣著方面消費占16.41%，化妝品消費占4.09%，旅游消費占3.49%，戀愛消費占2.94%，游戲費用占1.14%，其他費用占4.69%。
圖4數據顯示，大學生月飲食消費處于300-500元的占55.37%， 500-700元的占24.83%。飲食總體符合健康的消費構成。其中，女大學生的月飲食消費大部分處于300-500元之間，男大學生則多處于300-700元之間。
2、學習消費
（見表2）從縱向來看，大一至大四的學生的消費情況沒有太大區別；從橫向來看，各個年級學習消費多處于100元以下和100-200元。我們了解到，有些學生忙于考各種專業資格證；有些學生攻讀雙學位、雙專業；有些學生則因考研需要教科書以外的書籍等。整體上，校園學習氛圍良好，學生求知欲較強。
3、交際消費
目前大學生戀愛已經是一件很平常的事情。圖7數據顯示，70.59%的大學生處于單身，16.78%的大學生每月的戀愛消費在100元以下，7.96%的大學生每月的戀愛消費在100-200元，還有4.67%的大學生處于200元以上。我們了解到大學生的課余時間相對寬松，平時的約會以及在特殊節日為對方購買禮物是增加戀愛消費的主要因素。
目前高校周圍的娛樂場所越來越多，如KTV、咖啡廳、燒烤城、電影院等，因此朋友聚餐、生日聚會等成為當前大學生熱衷的不可缺少的娛樂活動。圖8數據顯示，當前大學生每月娛樂消費在50-100元和100-150元的分別占27.81%和10.36%。比較各年級的數據（見圖9），大二的學生在娛樂消費方面占比最大，分析其原因，大一剛剛步入大學，對周圍環境較為陌生；大二是大學最瀟灑的階段，也是學生會、社團、協會高層管理者中的佼佼者，內部聯誼、聚餐、郊游不可避免；大三的學生忙著考證、考研；大四的學生忙于畢業找工作。
4、旅游消費
90后大學生作為社會的一個特殊群體，具有一定的經濟獨立能力和自我生活能力。圖10數據顯示，34.84%的大學生每學期是從不旅游的；42.11%的大學生的旅游消費在500元以下，主要是在廣西區內的一日或兩日游；11.09%的大學生每學期的旅游支出在500-1000元；11.96%的大學生每學期旅游消費在1000元以上。圖11數據顯示，大二學生的旅游支出最大，這反映出在大二階段學生有更多相對寬松的時間，大三、大四的學生則面臨著較大的學習和就業壓力。
（四）90后大學生的消費態度
1、消費者類型
圖12數據顯示，大學生的理性消費是主流，一半以上的學生在消費類型上更趨向于節約型和規劃型。其中，節約型占31.55%，規劃型占31.03%。可以得出，90后大學生仍以學習知識為首要任務，而不會沉迷于玩樂。因為消費能力有限，大學生消費時會謹慎挑選，不會一味求貴。
2、消費觀念
圖13數據顯示，在消費觀念上，大學生更加注重實用性。其中，追求實用，理性消費占81.55%，而超前消費與攀比消費占比較低，分別為6.03%和1.38%。這些數據表明，大學生消費觀念更趨于實用化。但同時也可看出，在消費上追求個性，從眾心理淡化的現象也初見苗頭，占1.38%。由此可知，大學生的消費觀念更趨于理性化與實用性；而在理性消費的前提下，個性化消費會越來越突出。
3、消費方式
從圖14可以看出，60.76%的學生傾向于在實體店消費，39.24%的學生傾向于網購。這反映出銀行卡、信用卡等消費方式逐步得到了90后大學生的認可和接受，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。
四、90后大學生消費現狀的成因分析
（一）社會因素
針對上述出現的大學生消費的一些現象，從南寧市的經濟情況出發，進行分析。南寧市是一個欠發達城市，經濟總體水平與一二線城市還存在較大差距。從調查結果來看，該校大學生的消費水平不高，家庭月收入層次較低，尤其是在經濟條件比較落后的農村。這也直接導致了大學生日常消費在500-1000元這個區間居多。生活費水平較低，除去飲食方面的費用，能夠用來進行額外消費的資金較少。因此，在消費時，選擇規劃型消費成為主流。再者，由于經濟條件的約束，該校大學生趨于節約型消費，在消費時，能不消費就不消費，爭取把每一分錢用到實處。
（二）學校因素
校園文化具有一定的滲透性，能在一定程度上對學生的思想和行為起到引導和規范的作用。在校園里，不合理消費氛圍容易左右學生思想。這種隱性影響對在校大學生的刺激是巨大的。學生日常生活被灌輸的思想以及價值標準都潛移默化的影響著其行為。因此，一個學校的消費氛圍直接影響學生的消費行為。除此之外，在校大學生的思想和行為同樣會在不知不覺中受到周圍環境潛移默化的影響。大學周邊環境在刺激消費的同時，會傳達一些錯誤的消費信息，極易引起學生盲目消費。
（三）家庭因素
父母是孩子的第一位老師，所以父母的消費觀念、消費行為、消費結構、消費態度等表現是否合理，對子女的影響最為直接。因此，為了讓孩子養成合理健康的消費習慣，必須從家長自身開始做起。其次，受中國傳統觀念的影響，每個家長都望子成龍、望女成鳳，把孩子視為掌上明珠，對孩子的要求是有求必應。作為父母，應該關注自己孩子的消費開支，對合理的消費給予支持，對不合理的消費行為及時制止。
五、90后大學生消費教育的對策
（一）構建和諧消費觀
在構建我國社會主義和諧社會的時代要求下，個人消費要與個人現狀及社會環境相協調。提倡大學生進行健康消費，反對不健康消費。針對大學生消費，鼓勵各種學習益智型消費，反對一味娛樂與享樂消費。在和諧消費觀下，學生更易樹立科學的消費態度。一方面，可以促進和諧氛圍的形成；另一（下轉第233頁）（上接第231頁）方面，對形成大學生科學的價值觀大有裨益。
（二）構建良好校園文化
大學校園環境是影響和制約著校園人活動及發展的一種環境。她有豐厚的校園歷史文化及現代的社會文化，她依托整個校園以及校園人而存在。因此，培養大學生合理消費習慣，可以采取優化校園消費環境，積極營造校園合理節約的消費氛圍，批判盲目消費、攀比消費來實現。在校園內，在以優美的客觀物質環境來陶冶情操為基礎的前提下，還應該通過營造豐富的校園文化環境來渲染和襯托。通過積極開展各種校園文化活動，培養大學生積極、健康、向上的精神生活。
（三）加強對大學生的感恩教育
感恩是社會上每個人都應該有的基本道德素質，是做人起碼的修養，作為一個接受過高等教育的大學生更應該懂得什么是感恩。大學生只有學會感恩，才會少些抱怨，多些寬厚；少些仇恨，多謝友善；才會對他人施以愛心，對工作投入激情，對生活寄以熱盼，對社會予以回報；才能在社會中與人和諧相處。常懷感恩之心，常行報恩之舉，應當成為每個大學生的行動準則。為此，大學生應該做到三點，一是對父母的養育懷有感恩之心；二是對師長的教導應有感恩之意；三是對社會的救助應存有感恩之情。
（四）加強大學生的自身管理
首先，大學生應樹立正確的價值觀，自覺抵御外界的誘惑。大學生的經濟能力有限，生活費更多地由家庭供給，所以不能根據自己的喜好進行消費。其次，面對社會上的各種誘惑，大學生需要一定的判斷力和意志力。此外，大學生的課余時間很多，休閑娛樂的時間也相對較多，如何合理安排這些時間值得每個大學生思考。針對該校情況，大學生可以選修一些有關投資理財的課程，提高自己的理財能力，正確認識金錢，合理使用金錢；同時，每月對自己的消費做出計劃，消費時盡量按照計劃進行，并及時總結和反思，為以后的理財積累經驗。
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[關鍵詞] 大學生 消費狀況 消費來源 消費結構 消費文化
大學生作為一個特殊的消費群體，他們的消費現狀在某種程度上反映出當代大學生的世界觀、人生觀和價值觀。80后出生的當代大學生大多是獨生子女，因此父母對待孩子的溺愛在這一代人身上表現的最為突出。他們出生后的生活環境正是中國社會經濟高速發展的時期，特殊的社會環境造就了特殊的消費群體。本文針對大學生的消費現狀進行分析，以便使當代大學生樹立正確的消費觀和人生觀。
一、當代大學生的消費狀況
1.消費來源
2007年10月筆者采用隨機抽樣的方法，對河北工程大學工程管理專業的學生進行了大學生消費狀況的問卷調查，據調查89%的大學生的消費來源于父母，只有少數的大學生利用課余時間靠勤工助學、家教、在外打工等方式賺取自己的生活費用，約占8%，另外還有3%的學生靠貸款、助學金和補助。由此可以看出，目前大學生的消費來源趨于單一化，造成這一狀況的原因很多，主要有以下幾個方面：
(1)傳統的教育觀念認為學生的主要任務是學習，不提倡較早的踏入社會，使得學生不能較早的獨立。(2)有的學生想找家教掙生活費,迫于專業的限制（因為很多家長喜歡找師范院校的學生做家教）,很多學生被拒之門外。(3)現在大學生大部分是80后的獨生子女，從小嬌生慣養，在經濟上對父母存在一定的依賴性。
2.消費結構
目前大學生的消費構成呈現多樣化的趨勢，主要包括基本生活消費、學習消費和時尚消費。由調查問卷顯示：基本的生活消費呈現下降的趨勢，而學習型消費和時尚消費呈現出上升的趨勢。自高考擴招以來，大學生的就業壓力與日俱增，為了畢業之后找到更好的工作，很多大學生不得不充實自己，在學習方面的消費也比以前大大增加了，主要有以下幾個方面：
(1)參加各種等級考試的報名費、資料費，包括英語四、六級考試，計算機考試等。(2)由于目前的就業壓力，大學生考取各種證書的培訓費在逐年增加，例如對于工程管理專業的學生，主要有造價師證書，施工員證書，CAD繪圖員證書等等。 (3)隨著社會的發展，電腦發揮著越來越重要的作用，尤其是對于當今大學生來說電腦更是必不可少的。因此，目前此專業的大學生的個人電腦擁有量也呈上漲趨勢。
除了學習型消費成上漲趨勢外，時尚消費也呈上漲趨勢，手機、MP4、數碼相機等高檔消費品不斷涌入大學生的手中。
3.消費存在的誤區
根據調查顯示，目前工程管理專業大學生不良消費主要有以下幾個方面：
(1)盲目性。大學生跨入大學校門,就開始了獨立理財的階段，但其理財能力較差,開支沒有計劃,使得消費時失去理智，因而形成盲目消費的現象。例如:大學生在選擇消費品時,用在學習、就餐方面的費用偏低,而用在交際、娛樂方面的費用偏高,形成超前消費的習慣。
(2)前衛性。大學生是一個特殊的消費群體，他們不僅希望商品能夠在實用性方面滿足個人的需要，還希望商品能夠讓人在使用和觀賞中獲得精神的愉悅與心理的滿足，因此過節聚會、生日聚餐、親情消費、畢業宴會等已納入到大學生的正常消費范圍之內。如今大學生的消費已超越生存型消費,主要表現在:追求品牌、崇尚權威、追求新穎時尚、體現個性等方面。
(3)攀比性。在調查中發現，當今大學生自我認識能力差，自信心不足，虛榮心又較強，在平時的生活中總是有意無意的和身邊的同學做比較，導致最后形成人格上的缺陷。例如:有的同學看到身邊的同學買了一件名牌衣服,用著一部手機,自己也不甘落后，情愿節衣縮食,想盡一切辦法也要滿足自己的欲望;甚至有的女生為了美容,一次又一次的向節儉的父母開口要錢來滿足自己的虛榮心。
(4)過渡性。如今的大學生普遍存在著一些超前的消費觀念，例如：通訊費用、老鄉聚會、戀愛消費等名目繁多。另外，談戀愛在大學校園里已經不是新鮮事了，咖啡屋，酒吧等場所也成為戀人經常光顧的地方，戀人之間互贈的禮品也越來越高檔，類似于這樣的消費都大大超過了目前大學生的經濟承受能力。
從消費結構可以看出,總體來說大學生的消費方式是健康、積極、科學的,但是也有一些大學生的消費結構不合理,在一定程度上反映了當代大學生還沒有正確的消費觀念，還需進一步教育和引導。
2.構建當代大學生消費文化
(1)培養當代大學生的正確消費觀。消費觀是使用一種價值判斷來衡量事物，指導消費的觀念。正確的消費觀必須明確消費是為人的個性的發展和素質的全面提高服務的。對于當代大學生來說，如何消費將極大的影響著個人以后的發展。當今社會競爭越來越激烈，大學生要想將來有所作為，目前的主要任務是學習，而不是過度的追求物質生活的消費。針對現代大學生的狀況，我們要強調合理適度消費，反對過度消費、超前消費，強調合理性消費，反對非合理性消費。
(2)建立合理消費結構，培養理性消費行為。在當今信息社會和知識經濟時代,消費時尚瞬息萬變,大學生應克服從眾心理,合理調整自己的消費結構,提倡科學、合理、發展型消費,反對愚昧、頹廢、短視型消費。因此,大學生應該在保證食物消費的前提下,增加學習型消費的比重,減少時尚型消費的比重,適度消費,讓更多的消費用于服務個人發展的項目,使大學生能夠理性消費。對學生個人來說,這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為,并且與他的人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關,因此學校、社會和家庭都應該全力的幫助大學生樹立正確的消費觀。
參考文獻:
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[關鍵詞] 大學生 消費行為 消費心理 思想教育
當代大學生作為社會消費的一個特殊群體，整體消費水平明顯提高，他們的消費已不僅僅是滿足生活這一低層次的需要，而是朝著自我發展、自我實現的方向發展。當我們深入分析大學生的消費現狀時，卻發現實際情況比我們想象的要更加復雜，可謂喜憂參半，而一個人的消費行為往往折射出消費主體的價值認定和道德追求。因此，研究當代大學生消費行為及思想道德教育有著重要的現實意義。
大學生消費是指對物質產品及精神產品的消耗,主要包括基本生活消費(衣、食、住、行等);學習消費(學費、書雜費、考證、電腦等)、閑及娛樂消費(休閑、旅游、娛樂等)、人際交往消費(人情、生日聚會等)。對于大學生的消費現象，人們眾說紛紜，從消費來源，消費心理，消費結構，消費倫理等方面來討論大學生消費及思想道德教育的關系。
一、大學生消費的分類
我們平時說的大學生消費指大學生在校期間經濟來源方面為學習深造及生活成長支付的一切費用。這些費用以學生能否自主靈活使用來劃分，大致分必要消費和非必要消費。
必要消費指學生按國家政策和學校管理規章制度必須交納的費用。如學費，住宿費，計算機等級考試，英語等級考試，技能考試等。這類消費最大特點是政策性強。學生不能討價還價，也不能不交。這對每個學生來說都必須交納的費用，與學生的經濟狀況無關，也不會有消費差異。非必要消費指學生可以自由支配的消費。指學生日常生活有關的費用。如生活費，通信費，上網費，服裝費，考研費，參加社會實踐等產生的費用。這種消費要依不同學生的經濟狀況而不同。這種彈性空間很大。使低層消費者生活質量下降，產生心理壓力以及引來不公正待遇。學校必須及時加強思想教育引導工作，樹立正確的消費觀。
非必須消費沒有標準，對大學生來講，家庭經濟實力制約著消費的額度。個人的理財，合理適度的消費也有一定程度上影響著這種消費額度。大學生的消費心理與動機有很大差異，但不管資金是否充足，大學生首先要解決學習與生活必需問題，然后才能談論其他問題。學校要加強引導，大學生不能將大量資金用在學生和生活之外。從消費的潛意識看，大學生消費隨大流，攀比心理，追逐時尚的現象較普遍。
目前電腦、CALL機或手機、旅游、戀愛等“特殊”消費在大學生群體中日益增多。大學生所受的教育、校園的環境以及該年齡的特殊心理特征 ,使他們有自己特有的消費心理和消費行為。對他們的消費心理和消費行為的研究 ,有助于認識青年一代乃至整個社會的消費趨勢。
二、影響大學生消費心理及消費環境因素分析
消費心理是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應。消費心理從認識過程經歷情感過程直至發展到意志過程，是一個消費購買的決策過程。消費心理在很大程度上反映了對購買決策起決定作用的自身特點，如文化教養、心理素質等。作為一個特殊的群體，高校大學生所接受。
隨著經濟的持續快速發展，貧富差距已成為事實。反映到高校，大學生的消費水平明顯分為高、中、低三個檔次。尤其是多數高校實行招生并軌制、學生繳費上學以來，大學生中的貧困生和高消費問題更加引起人們的關注，因為它已經和正在對學生的心理、道德狀況產生重大影響。
大學生消費的影響因素從大的方面劃分，包括個人因素、家庭因素、環境因素等。生源地城市化程度越高，大學生消費支出越高，其中食品支出差異最大，表明出生地城市越大，大學生越注重消費質量；生源地經濟發達水平越高，大學生消費支出越高，發達地區與貧困地區學生在衣食方面的消費支出差別較小，而在交際、娛樂方面的消費支出差別較大。
在大學校園,高消費者和低消費者同在,早熟型消費與不成熟型消費共存.不成熟消費、攀比消費和非理性消費不僅給學生家庭生活造成了很大的經濟負擔,而且不利于大學生的心理和人格健康.高等學校在對大學生進行德、智、體教育的同時,還必須進行生活能力和消費觀念教育,要在大學生消費文化和現代生活方式的教育方面有所作為,要建設高品位的大學生消費文化環境和氛圍.對大學生消費文化發展方向的正確引導就是對現代人生活方式變遷的恰當把握。
三、引導大學生科學合理消費的策略
1.加強大學生消費心理引導，提倡理性消費。當今的多數大學生心理還沒完全成熟，在消費觀上部分學生仍處于盲目從眾狀態，受周圍環境影響，沖動消費較大。高校要加強思想政治教育，使其明白，當時中心任務是學習而不是純粹的消費。對日常消費開支要合理分配，加大學習方面的支出，減少娛樂和交際方面的支出。
2.加強理財管理。由于家長一般每月或每幾個月給一次生活費，大學生就要自己獨立計劃如何消費，學會一種理財觀念，考慮哪些開支是必須的，哪些開支是完全不必要的，哪些開支是可有可無的。錢要花在刀刃上。根據自己的經濟實力來進行日常消費。分析自己的基本情況后來確定自己每個月的消費計劃，并盡量按計劃執行，量入為出。
3.加強校園文化建設，培養大學生正確消費觀念。結合當前我國大力提倡建設“節約型社會”的契機，通過途徑建立“節約型校園”，以營造健康和諧的校園消費文化氛圍。通過營造良好的校園消費風氣，以塑造大學生的良好的消費觀念。
通過對當代大學生消費現狀及特點的分析，洞察其深層成因。高校要建構與現代社會發展相適應的適度、公平、和諧的消費道德，要以促進人的全面發展為目標對當代大學生進行消費觀念和思想道德教育，積極探求適合當代大學生消費理念和思想道德教育的途徑與方法。
參考文獻：
一、當代大學生經濟狀況調查分析
（一）當代大學生的經濟來源圖1大學生主要經濟來源結構圖圖2大學生消費結構圖通過對湖南工業大學在校學生共359人進行調查問卷，調查顯示：當代大學生的主要經濟來源有以下途徑：一是父母給予；二是親友幫助；三是勤工儉學等。其中父母給予占經濟來源的88.13%，親友幫助占5.56%，勤工儉學等占6.31%。從數據分析可以得出，大學生的經濟來源主要是靠父母給予，親友幫助和勤工助學等其他來源的只占很少比例。
（二）當代大學生的消費結構根據恩格斯的消費結構理論，當代大學生消費包括生存消費、享受消費和發展消費。基于這一消費結構理論，對湖南工業大學在校學生進行調查后發現，在學生的消費總額中，生存消費占62.35%，發展消費占29.82%，享受消費占7.83%。總體來說，當代大學生的消費主要是生存消費和發展消費，也有少數大學生追求享受消費。1.生存消費。生存消費是指能滿足大學生正常學習、生活的基本消費。主要分布在平時的衣物添置、生活開支、電話費用等。根據調查結果分析，當代大學生更注重自身的形象、氣質，同時他們也重視飲食結構和食品營養搭配。其中飲食開支占總開支比例為78.27%，其中貧困生比例為92.12%，說明在校貧困生主要是以滿足于日常生活為主。2.享受消費。享受消費是指提高大學生生活水平，滿足大學生享受需要的物質和精神消費。主要包括大學生的外出旅游消費、休閑娛樂消費及大學生的戀愛消費。大學生正值青春年少，享受消費成了一部分學生的主要開支。特別是談戀愛的學生，戀愛費用成為他們消費的主要支出，目前在校學生中戀愛的學生占總人數的62.5%左右，每月平均花在戀愛的費用大都在100元～500元不等。3.發展消費。發展消費是指當代大學生為適應自身全面發展需要，產生的更高層次的消費。當代大學生面對如此激烈的就業競爭壓力，為提高自身的綜合競爭力，部分學生產生了這一消費，主要體現在當代大學生的考證，參加英語四、六級、計算機等級證、會計證等各種資格證考試和培訓等。同時還有電腦購置消費等。調查分析顯示，目前在校學生中擁有電腦的學生占學生總人數的72.87%，特別是高年級的生85%以上的學生都已購置電腦。
（三）當代大學生的消費觀念消費觀念是消費活動和消費狀況的現實在人們頭腦中的反映。具體地說，它是消費者對消費水平、方式、內容等涉及整個消費活動的總的態度和觀點。當前大學生中主要存在以下幾種消費觀：1.樸素消費觀。樸素消費觀就是根據實際經濟狀況有計劃的進行消費。隨著人們物質文化生活水平的提高，超前消費觀念流行，當代大學生在消費過程中在一定程度上受到這些因素影響。但從總體上看，大部分學生在消費時還是根據自己的實際情況儉約生活，進行合理消費，踐行這種觀念的學生占學生總數的76.52%。2.超前消費觀。超前消費是指用未來購買力來彌補現階段購買力的不足，以達到超過現階段經濟實力所決定的消費水平。從調查分析數據中可看出，超前消費在當代大學生消費中已占據一定市場，踐行這種觀念的學生占學生總數的19.67%。3.享受消費觀。享受消費觀是把幸福看做是盡量多的消費，無節制進行物質享受。調查分析反映出，部分大學生受享受主義的影響，過分看中物質享受，以至沉迷于物質享樂，忘卻了自己對人生價值的追求，從而導致大學生活以失敗告終，踐行這種觀念的學生占學生總數的3.81%。
二、當代大學生消費現象中存在的問題
1.消費差距拉大、兩極分化明顯。在我們的統計調查中，11.2%的學生每月開支在400元以下；26.5%的學生每月開支在400元～600元之間；35.3%的學生每月開支在600元～800元之間；17.7%的學生每月開支在800元～1600元之間；9.3%的學生每月開支在1600元以上。可見，當代大學生的消費差距增大，兩極分化明顯。2.消費結構不合理，存在盲目消費。當代大學生的生活消費還是以生活費用和購買學習資料、用品為主。而在生活費用中，飲食費用是占主要部分，在被調查的167名女生中，83.7%的學生飲食費用在300元以下，有的學生為保持苗條身材而控制自己的食欲，甚至有的為節約支出不顧營養需要選擇廉價的飯菜；在被調查的192名男生中也僅有67.6%達到標準，其中有部分學生則以其他開支較大而壓縮了飲食費用。3.存在攀比心理，追求有誤區。在調查走訪中，一些學生曾提到，為擁有一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，縮減自己的其他必要開支；有些男生為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢來滿足自己的欲望等，這些足以可以反映出大學生中存在過分追求時尚、名牌，存在攀比心理的現象。4.戀愛高成本，消極影響深遠。在調查走訪中發現，部分大學生談戀愛每月大約多支出100元～500元，最高的有時為名貴禮物給對方，達到2000元以上。他們大多數認為，追求情感肯定需要物質投入，并難以把握理性適度消費的原則。
三、當代大學生消費現狀的原因剖析
（一）從心理學角度分析學生的消費誤區和消費心理1.個性自覺引起消費自主心理，導致學生消費的盲目性。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段，大學生在物質生活和精神生活中逐步形成自我的支配要求。特別現在的大學生大都是1990年后出生，環境的塑造，使他們在思想、生活、學習等方面都有自己特有的看法。雖然他們的消費來源主要依賴于家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。2.尊重需要而引起的消費炫耀心理，在學生消費中重物質消費，輕教育投資。大學生中有許多以擁有各類名牌作為炫耀的資本，而不是以才華來炫耀，這實際上反映出他們心理上的一個癥結：用富裕的物質生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。3.從眾心理和求異心理是大學生消費攀比的心理學動因。大學生在追求世俗化的物質享受時，學生消費行為中往往容易滋生獨領的畸形心理，攀比現象就有了產生的土壤。攀比心理主要表現為兩個方面：一是從眾心理，即被大多數人所接受的事物，個人也基本上樂意接受；二是求異心理，這種心理狀態的存在，使某種時尚滿足了大學生暫時審美的心理需求后，必然產生新的需要，渴望消費再有新的變化和創新。
（二）高校思想政治教育缺少對大學生合理消費的引導目前，大學生能夠全方位地與社會接觸，容易受享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲。如果沒有及時得到老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向。因此，我們應該關注學校教育對學生消費觀念的影響。當前高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有得到足夠的重視。1.高校缺乏對大學生消費心理和行為的研究。高校思想政治教育要能真正達到有效目的，就必須對學生的實際行為進行了解與把握。近些年來中國高校思想政治教育工作雖然取得了一定的進展，但是由于科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調查開始的教學科研風氣仍未能形成。2.高校兩課教學中對大學生消費觀的教育引導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，在思想品德修養課中缺少與人生觀、價值觀緊密相關的消費觀的專題教育，從而也難以達到真正的引導目的。
（三）社會風氣是大學生健康消費的直接影響因素1.社會上的享樂主義消費觀，給大學生帶來了很大的影響，是造成大學生消費觀念偏頗的重要因素。改革開放以來，中國先富起來的部分家庭消費方式有了很大的變化，傳統的消費觀念受到不斷沖擊。而大學生的消費心理還處在不成熟的階段，互相攀比的消費心理較為普遍，直接影響到大學生正確消費觀的形成。2.近年來消費主義的價值觀在我們的社會中逐漸上升，按照這種價值觀，一個人是不是值得尊重，是不是成功，主要取決于他的消費水平。在中國是先富起來的那部分人首先接受了這種價值觀，又逐漸輻射、傳染到其他社會階層，最后演變為一種國民的集體無意識。高校應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世的教育，培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。四、大學生思想政治教育工作方法建議從以上分析我們可以看出，大學生的消費心理總體上處于成長健全期，受經濟條件影響和制約，可能會出現心理需求得不到滿足而造成心理落差。一旦這種情形出現，而得不到及時、正確、合理地處理這種沖突，很容易產生消極的后果。因此，我們應加強當代大學生的消費道德教育，引導他們樹立艱苦樸素、合理適度消費觀。
我們認為，作為高校思想政治教育管理者應該從以下幾個方面入手：
1.提倡消費觀念，加強管理者的理論研究水平。在思想理論教學中，大學生的消費意識教育應與理論教學相結合，與調查研究相結合，變空洞無物的理論教學，為理論教學聯系實際。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。同時高校也要為學生政治思想工作者提倡良好的科研氛圍，為他們將工作經驗上升到理論層次提供保障。高校政治思想工作者必須注重對大學生消費倫理意識的培養。在大學生消費倫理意識的培養過程中，不僅要加強大學生消費倫理教育、提高大學生消費倫理認識能力；還要加強大學生的消費倫理修養，努力營造節儉的校園氛圍。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養學生良好的消費習慣。
2.培養獨立意識，增強大學生的理財能力。培養獨立意識，增強大學生理財能力是現今大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。現在的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存。我們應針對不同經濟條件的群體給予相應的指導。比如對于來自山區，經濟貧困家庭的孩子，我們應鼓勵他們學會在艱苦條件下去克服困難，努力發展自己，學會從多角度評價自己，通過自強自立提高自信。對于經濟條件優越的同學，我們應營造理性消費的氛圍。同時注重同學們金錢觀和理財能力的培養，讓同學有機會從實踐中學會合理消費，有意識地去發展和提高自己的財商。把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會成員.
一、當代大學生消費新概念
1.消費方式已經進入網絡電子時代
隨著社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生
都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，刷卡時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是卡一刷，錢就花。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什么時，大部分學生選擇了旅游，其次是買電腦，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
3.理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是
父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。
4.追求時尚和名牌是不老的話題
大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的情人知己。再次是發型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，是否流行緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
二、當代大學生消費狀況存在的問題
1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強
財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過:財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上，當問及對財商
概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
2.消費差距拉大，出現兩極分化
3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。
大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。
4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在討論會中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支;有些男同學為了一雙名牌
運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。
5.戀愛支出過度
三、當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析
當前大學生在消費上出現無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。
今天的大學生生活在沒有圍墻的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現。更糟糕的情況是，有些家庭經濟狀況不允許高消費的學生，為了滿足自己的消費欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。
那么對于大學生在消費中產生的問題，我們能提出什么建議呢
1.增強獨立意識，培養和加強理財能力現今的大學生需要懂得如何在激烈
競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容:其一，正確認識金錢及金錢規律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。
2.克服攀比情緒攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。通過這次調研，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但離散趨勢明顯，個體差異大，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。
3.形成大學生良好消費風氣良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動
專題，并且持之以恒，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
隨著社會經濟的縱深發展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養直接地影響其世界觀的形成與發展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高財商，就成為高校的重要課題。
一、當代大學生消費新概念
1.消費方式已經進入網絡電子時代
隨著社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，刷卡時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是卡一刷，錢就花。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消
費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什么時，大部分學生選擇了旅游，其次是買電腦，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
3.理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形
象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。
4.追求時尚和名牌是不老的話題
大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的情人知己。再次是發型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，是否流行緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
二、當代大學生消費狀況存在的問題
1.儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強
財商一詞的提出者羅伯特?清崎曾經說過:財商與你掙了多少錢沒關系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會上，當問及對財商概念的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
2.消費差距拉大，出現兩極分化
.7%的同學在350-450元之間稍為有點爽，有16.7%的同學在500元左右可以瀟灑走一回有6.9%的同學在600元左右比較自由有7.5%的同學月消費800元以上可以說是跟著感覺走--無憂無慮。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明，
3.消費結構存在不合理因素，女生更為突出
大學生的生活消費即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，以學生在校每天消費8元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需250元左右。
大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節約支出不顧營養需要凈選擇廉價的飯菜;問題是對健康飲食知識了解不夠。
4.過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
摘 要 本文通過對山東中醫藥高專在校大學生的體育消費狀況，體育學習狀況和體育價值觀等方面的調查分析，借鑒國內有關大學生體育消費行為的相關論文及研究報告，結合高校體育教育的現狀及作用，著重從大學生的體育消費額度和動機等因素進行研究，以期為大學生建立健康良好的健身理念和生活習慣提供理論依據，為煙臺高校體育教育改革提供借鑒。
關鍵詞 大學生 體育消費 現狀
一、研究對象與方法
（一）研究對象
隨機抽取山東中醫藥高等專科學校大一、大二在校大學生100名。男生45名、女生55名。
（二）研究方法
1.問卷調查法。共發放調查問卷100份，回收94份，回收率94%。其中女生問卷回收54份，回收率98.2%，男生問卷回收40份，回收率88.9%，回收問卷有效率為100%。
2.文獻資料法。搜集和參閱國內關于大學生體育消費現狀與分析、大學生消費意識和心理等方面的文獻資料。
3.數理統計法。對調查所得指標進行數據分析。
二、調查結果與分析
（一）大學生月平均體育消費額度調查分析
在全民健身運動和奧運會的影響下，大部分大學生已經意識到體育消費的重要性和必要性。但是，出于經濟原因大學生在體育消費方面整體上得不到滿足。其體育消費主要集中在運動服裝鞋帽之類的低級消費上。當被問到條件允許時是否會增加體育消費投入時，80.8%的同學表示會增加。可見大學生的體育消費意識已十分強烈。其中，有66%的同學對其當前的體育消費狀況并不滿意。
（二）大學生體育消費動機調查分析
大學生的體育消費是多樣化、多層次的。大學生對體育有著正確的認識和積極的體育消費態度。健身健美、消遣娛樂是大學生體育消費的最主要動機，也反映了大學生對體育價值的認識。同時上課需要也占據一定份額，反映出了大學生體育消費的一大特點，完成體育教學任務也是其體育消費的一大動力。大學生對體育的認識直接影響其體育意識的形成。大學階段是學生形成較成熟的思想、意識的重要階段，因此，大學體育教育是學生終身體育興趣、意識、習慣和能力形成的關鍵時期。通過體育教育，使學生了解和掌握體育與健康的基本知識與技能；使學生明確什么是健康、文明的生活方式，如何進行科學鍛煉身體等知識；培養學生的體育意識和健身意識，樹立正確的體育價值觀，從而提高對體育活動的興趣，即使畢業以后，也能自覺根據自己所處的不同年齡階段的身心特點與健康狀況，根據工作與職業的特點選擇或重新學習體育鍛煉的內容，獨立從事科學的身體鍛煉，以滿足個體身心健康的需要，使體育成為日常生活的重要組成部分，養成良好的生活方式，達到具有科學體育素養的人。
（三）大學生平均每周參加體育活動時間的調查分析
大學生的體育消費，不僅是金錢的消費，還包括時間的消費。時間消費是其他各種消費的表現和基礎。從調查可以看出，70%以上的大學生每周平均體育鍛煉時間不足4小時。女生的體育活動時間普遍少于男生。我們不難發現學習壓力大、課后作業多、升本及找工作等因素是影響大學生體育消費的又一重要原因。這對大學生的健康成長和終身體育意識的養成極為不利。我國高校體育教育是個人學業生涯中最后階段的教育，具有與社會銜接的特點，它對高校生將來能否成為符合國家建設要求、能否被社會所接受、能否成為競爭日趨激烈的高素質人才起著重要的決定作用，就教育而言，教育的最終目的是對受教育者的身心影響，高校體育教育的目標之一應當是終身體育觀的促成，因此，大學階段必要的體育活動時間是必須保持的，這是實現我國體育目標的必然要求。
（四）高校體育教學及管理方面存在的問題調查分析
調查顯示出大學生對大學校園體育文化建設現狀的不滿，和對學校體育文化的重視。可見，課外體育活動的組織和宣傳力度還不夠，取得的效果還不明顯。同時也說明體育社團的作用并沒有真正發揮。與此同時，體育選課和課外體育指導方面還存在不能滿足同學體育需求的地方。通過體育教學，不僅使學生能夠強身健體，還能對學生進行思想品德教育，培養學生優良的品質。通過豐富多樣的體育活動，使學生感受到動作美、心靈美和行為美，培養學生正確的審美情趣。
三、結論與建議
（一）結論
1.大學生的體育消費動機主要是豐富精神、強健身體、社會交往等，男、女生在時間方式上存在差異，但動機大致相同。
2.大學生體育消費雖以實物型為主，但消費方式也正趨于多樣化、多層次。
3.大部分學生對學校的校園文化建設、體育選課制度等教育因素還存在不滿。
（一）建議：
1.增開體育理論課程，讓學生了解必要的運動衛生保健知識，使學生學會自我衛生保健。提高學生增強體質、增進健康的能力，是提高其體育能力的首要條件。
2.讓學生保持良好的心態。愉悅的情感，有助于學生主動自覺地參與體育運動。這是培養體育能力的重要心理條件。
3.創造良好的體育環境，增加體育場館器材的投入，合理安排體育活動時間，提高場地器材的利用率。
參考文獻：
[1] 左新榮等.大學生體育意識與體育消費結構的研究[J].成都體育學院學報.2001.1.
摘要：當今社會紛繁復雜，人們的觀念受到許多不良思潮影響，很多人享樂主義、拜金主義思想嚴重，作為當代中國中流砥柱的大學生
>> 陜西省普通高校在校大學生經商現狀及對策研究 陜西省普通高校大學生課外體育鍛煉的對策研究 陜西省普通高校大學生體育消費現狀與對策研究 陜西省高校大學生課外體育活動影響因素及對策研究 “挑戰杯”競賽與陜西省高校大學生創新教育研究 陜西省部分民辦高校大學生體質狀況的研究 陜西省高校大學生體育消費現狀的調查研究 陜西省男大學生體型分類研究 陜西省普通高校開展拓展訓練對大學生心理素質的影響研究 陜西省大學生信仰的現狀及其對策簡析 陜西省大學生村官創業政策解讀 陜西省大學生體育消費現狀調查研究 陜西省大學生自救能力現狀調查及對策研究 陜西省大學生體育信息消費現狀的調查與研究 陜西省大學生創造性動機現狀的調查研究 陜西省大學生體育競賽分析及發展研究 陜西省大學生不良健康行為及其影響因素研究 陜西省高校大學生課外足球運動開展現狀與分析 論“陜西省高校畢業生創業基金”對大學生創業的作用 高校大學生信仰問題對策研究 常見問題解答 當前所在位置：.
[2]張迪.當代大學生的信仰狀況及原因分析[J].新課程研究（中旬刊），2012，（02）.
[3]奧斯特洛夫斯基.鋼鐵是怎樣煉成的[M].南京：譯林出版社，2010.
基金項目：本文為2011年度渭南師范學院大學生創新計劃項目立項課題研究成果之一（項目編號：11XK086）
關鍵詞：大學生 家庭收入 經濟來源 消費水平 消費結構
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2012）02-112-02
隨著時代的進步，當代大學生早已成為社會的特殊消費群體，他們的經濟收入來源與主要生活消費有著一定的合理性，但是部分消費行為和消費心理卻與自身實際收入情況相比，表現出了非理性的傾向。很多大學生沒有一個正確合理的消費觀念和理財方法，甚至存在不少大學生盲目攀比，揮霍無度，不切實際地追求物質享受。雖然大學生已經是成年人，但大多數還不能讓自己的經濟獨立或完全獨立，仍然需要依靠父母的經濟支持。面對經濟和社會的飛速發展，這個特殊的消費群體，樹立正確的消費觀念將直接關系著其樹立正確的世界觀和價值觀，養成良好的品德行為。因此，了解當代大學生的經濟收入與生活消費的具體情況，分析大學生消費的心理特征和行為導向，成為我們組共同關注的課題。
一、資料收集
2010年11月―2011年3月，本小組成員在王娟老師的指導下采用集中學習與分散學習相結合的方式，收集好相關資料，充分做好前期準備。
2011年4月―2011年6月，本小組成員根據前期小組分工安排與時間情況相結合，對之前收集的問題材料進行篩選、分析、匯總，最終形成了針對四川文理學院在校大學生的調查問卷。緊接著在學院內開展了一次充分考慮年級、宿舍類型（空調房、普通房）、專業（藝術類、非藝術類）等變量的抽樣調查。本次調查共發放調查問卷1050份，回收1000份，有效率95.24%。
二、調查結果與分析
（一）家庭月平均收入狀況
調查表明被調查的大學生家庭月平均收入狀況如下:家庭月收入在1999元以下的同學人數占有效問卷總人數的23%,家庭月收入在2000~2999元的同學人數占有效問卷總人數的25%,家庭月收入在3000~3999元的同學人數占有效問卷總人數的38%,家庭月收入在4000~4999元以上的同學人數占有效問卷總人數的9%,有5%的同學家庭收入在5000元以上。由此可見,月收入在3000~3999元的家庭所占比例最多,這一數值基本代表了我院大多數學生家庭的經濟收入水平。
（二）經濟來源
調查表明在有效的調查問卷中有43%的同學主要經濟來源選擇的是“家庭供給”,有12%的同學選擇的是“獎助學金”,有27%的同學選擇的是“銀行貸款”,有10%的同學選擇的是“自己賺錢”,而其他剩余8%的同學,主要經濟來源依靠的是“家庭負債”。
（三）調查所得大學生月消費水平情況匯總如表1所示。
從大學生的消費水平情況表（表1）中，我們可以看出大學生的月消費水平由700~899元向兩邊遞減。而500~899元這一區間的人數占總人數的76%。我們把這一項與家庭收入相對照，幾乎完全吻合，所以我們可以得出學生消費水平和家庭收入幾乎成正比例的同方向增減。而且通過調查可以看出，主要收入來源仍是家庭供給，雖然有很多大學生通過兼職之類的經濟活動得到生活補助，但較之高昂的學費和生活開支，并沒有能夠真正獲得經濟獨立。
（四）當代大學生的消費結構
當代大學生的消費形式多種多樣，消費結構也各有不同。通過調查我們可以大致分為日常生活消費、學習消費、休閑娛樂消費、人情世故消費等幾個方面。
日常生活消費：主要指生活所必須的衣、食、住、行等方面的開支。由于學校所處的城市地區發展水平不同，家庭經濟條件和自身消費觀念與消費習慣不同，使大學生在日常生活消費的開支數額上存在很大的差距。有學生大手大腳一個月能花掉幾千元，也有學生能省則省，每月生活費不超過400元。
學習消費：主要指學費、書報費、文具費、考試費用等。其中，大學生的學費因不同的學校不同的專業會存在一定差異。另外，日益增多的考試項目讓考試費用在學習消費中所占的比例也有所增加。為了畢業后能更好地融入社會，為事業打好基礎，報考各類從業資格證、各類職稱等級考試、各類語言水平等級測試、計算機等級考試，公務員、研究生等等考試的大學生越來越多，隨之而來的考試報名費、書本資料費甚至培訓費也跟著增加。
休閑娛樂消費：隨著經濟的不斷發展，我們大學生的休閑娛樂生活也日益豐富多樣化。這使得休閑娛樂消費在大學生的總支出中所占的比例也越來越大。筆記本電腦、品牌手機、數碼相機在大學生群體中的漸漸普及，泡網吧、唱KTV、溜旱冰、打桌球甚至打麻將等項目成為大學生休閑娛樂的方式。休閑娛樂消費無論是從比例還是從總量上看，都呈現出了逐年上漲的趨勢。
人情世故消費：主要指人情消費和戀愛消費。在校大學生在大學中為適應社會努力學習著各種社交技能，離開父母渴望被理解的心態，讓他們喜歡結交朋友，所以用于增進友誼請客吃飯的費用也日益增多。現在很多大學生為慶祝生日、慶祝得獎、獲得獎學金等都會請朋友娛樂吃飯。另外，如果是在談戀愛的大學生，用于約會、送禮等的戀愛消費也在人情世故消費中占了很大一部分。
三、大學生消費存在的問題及危害
（一）當代大學生有著自己對于生活的理解和追求，然而由于思想的不成熟，往往會在消費中表現出許多問題
1.缺乏對自己經濟狀況和經濟來源的正確認識。不少來自普通家庭的大學生無視父母掙錢的辛苦,自己也沒有理財觀念和意識,養成了盲目、趕潮流的非理性消費習慣。看到自己喜歡的東西,不考慮實際就買,為和同學攀比名牌手機、服飾,不惜節衣縮食。此外為了和朋友搞好關系，有個好人緣，有的大學生出手闊綽，常常向父母編造一些子虛烏有的借口要求增加生活費，這無疑是給并不富裕的家庭增加更多壓力。
2.娛樂性消費多,發展性消費少。從大多數大學生的消費結構中我們可以發現，他們多是從個人興趣愛好出發,很少考慮到社會的發展或者是未來的職業所要求具備的綜合素質，片面追求暫時的休閑享樂。你可以發現去網吧的同學比去圖書館的多,上網娛樂比上網學習的多。他們沉溺在低層次、帶有攀比性、炫耀性的消費中, 而對于高層次的精神文化消費,特別是對于發展性的精神文化消費重視不足、投入較少,有的同學甚至連上課用的教材也一省了之。
（二）如果上述問題的出現得不到足夠重視，并任其發展，那么帶給大學生乃至整個社會的危害是可以預見的
1.影響大學生養成良好的行為習慣，增加大學生犯罪現象的出現。有的大學生在形成錯誤的消費觀念后，養成了錯誤的消費習慣，為了滿足自己的欲望,往往不惜采取各種手段，當欲望得不到滿足時,便會向同學借錢甚至打起自己學費的主意。更有甚者還染上了賭癮，輸掉了自己的學費，為了維持生活和還債,一些大學生受社會犯罪分子影響在不知不覺中走上了犯罪道路。因為揮霍學費而自動退學的也大有人在,與其說他們揮霍掉的是鈔票,不如說是自己的大好前程。
2.不利于大學生樹立正確的價值觀、世界觀，形成健康的心理。一方面，部分學生存在的攀比性、炫耀性消費會在一定程度上給貧困學生帶來沉重的心理壓力。面對自身的經濟貧困,許多貧困生會承受相當的經濟壓力，從而出現明顯的抑郁自卑的心理；另一方面，消費中部分學生攀比、炫耀心理的滿足也不利于他們人格的完善和心理的成熟。
四、對大學生消費的建議
（一）培養合理的消費觀念
首先，必須充分發揮社會和家庭的監督作用。其實現在大學生的消費很多是受社會的影響，因此必須下大力氣整治和凈化學校周圍的社會環境，努力消除那些不健康、低趣味的文化娛樂場所給大學生帶來的不良影響，為大學生樹立正確的價值，觀養成良好的消費習慣提供一個健康的消費環境。家長還要加強與子女的溝通交流，關心子女的思想心理變化，了解其在校的消費情況，及時進行教育和正確的引導，不能只重視滿足子女的物質消費和生長需要，必須要更多地關注子女的精神消費和成長需要。其次，應培養大學生自覺養成勤儉節約的消費觀念，堅決抵制不良消費觀念和消費行為的影響，提高自身合理適度的消費能力。
（二）合理引導大學生的消費行為
大學生的學習和生活絕大部分都是在學校里度過的，他們每天都需要獨自消費，而多種類、多層次的消費行為，也潛移默化地影響著大學生們的身心成長。首先，學校應加強對在校大學生進行國情教育、傳統教育、感恩教育和理財教育。通過進行國情教育，大力宣傳我們的基本國情,旨在提倡生活消費要與國力相適應；通過進行傳統教育，旨在宣揚我們必須繼承“勤儉節約”傳統美德；通過進行感恩教育，旨在引導大學生正確認知自己,體諒父母賺錢的艱辛,感受祖國對他們培養的重視和寄予的殷切希望,認識到自己所肩負的時代使命和責任,從而能在消費方面不辜負期望，樹立正確的消費觀念，養成良好的消費習慣；通過進行理財教育，增強大學生的理財意識，幫助大學生樹立正確的理財價值觀，了解理財相關的基本知識，從而掌握理財的基本技能，重視發展性消費。其次，提高大學生校園生活的質量。由于大學的學習較之中學相比，具有很大的自主性，上課的時間比中學少，供學生自己支配的時間比較多這一特點，學校可以加大對學生精神文化生活建設的投入，利用學生空余時間開展一些能夠豐富校園文化生活的活動。如學術報告講座、青年志愿者活動、各類社團文化活動等等。努力提高大學生的校園生活質量，從而保持精神生活的健康和充實。
（三）大學生要自覺培養自身的綜合素質
一是要注意利用好課余的時間，在閑暇時間多看書讀報、積極參加社會實踐、參與各類體育文藝活動，這有助于學有所長、閑有所樂，避免自己浪費大量的時間去追求物質享樂。二是要努力加強自律能力，樹立正確的價值觀，克服盲從、攀比等錯誤心理。避免為了趕潮流、炫耀、攀比，把時間和金錢消耗在無休止的消遣娛樂中。大學生必須學會自我教育、自我管理和自我服務，必須自覺培養思想觀點能自辨的能力、行為情緒能自控的能力、工作學習能自主的能力和生活服務能自理的能力,努力提高自身獨立分析問題和解決問題的能力,避免受到錯誤消費觀念和消費行為的影響。
[本文為四川文理學院院級科研項目（編號：X2010R032）]
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【摘要】 目的 探討不同消費水平大學生的心理健康狀況。 方法 采用群體隨機抽樣法抽取汕頭大學2000年應屆畢業生中不同專業、班級樣本441名。以每月個人消費≤450元為低消費組，＞450元為高消費組。低消費組128名（男80名，女48名），高消費組313名（男213名，女99名，不詳1名）。應用癥狀自評量表對兩組進行測試，總分≥160分，或陽性項目數＞43項，或任一項因子分≥2分為陽性，并與全國常模比較。 結果 低消費組有心理問題10名（7.8%），其中男6名（7.5%），女4名（8.3%），性別無顯著性差異(χ2=0.015，P=0.865)；高消費組有心理問題38名（12.1%），其中男20名（9.4%），女18名（18.2%），性別差異有顯著性（χ2=4.885，P＜0.05）。兩組心理問題檢出率差異無顯著性，但低消費組敵對因子分低于高消費組（P
【關鍵詞】 消費；大學生；心理健康；SCL90
Investigations of the mental health of university students in different consumptions
【Abstract】 Objective To explore the mental health of university students in different consumptions. Methods 441 university students were tested using the Symptom Checklist 90 (SCL90). Among them there are 128 subjects whose monthly inpidual consume ≤450 yuan(low consuming group， the male was 80 and the female 48) and 313 ones > 450 yuan(high consuming group， the male 213 and the female 99) . The SCL90 screening criteria for mental disorders were as follow: total score >160 ，the number of positive items >43 and the average score of any factor >2.The results were compared with national norm. Results 10(7.8%) students in low consuming group were diagnosed as psychoproblem. The prevalence of the male and female students was 7.5% (6 cases) and 8.3% (4 cases) respectively， which showed no significant difference(χ2 =0.015， P=0.865); 38 students were diagnosed as psychoproblem. The prevalence of male and female students was 9.4% (20 cases) and 18.2% (18 cases) respectively， which showed significant difference(χ2 =4.885， P
【Keywords】 Consumption; university students; mental health; SCL90
低消費大學生在畢業前不僅要處理經濟困難的壓力，還要應對完成學業及就業方面的壓力，故在畢業前他們的心理健康水平一直是人們關注的焦點。汕頭大學從1995年以來，對低消費大學生的教育已從經濟上的資助和勤工助學，擴展到心理上的鼓勵和支持。作者對汕頭大學應屆畢業生進行了心理衛生調查，了解不同消費水平大學生的心理健康狀況。
1 對象與方法
1.1 對象 采用群體隨機抽樣法抽取汕頭大學2000年應屆畢業生中不同專業、班級樣本441名。其中，男293名（66.4%），女147名（33.3%），不詳1名；年齡20～26a，平均22.90±0.854 a。
1.2 方法 大學生每月個人消費≤450元為低消費組，＞450元為高消費組。低消費組128名（男80名，女48名），高消費組313名（男213名，女99名，不詳1名）。采用癥狀自評量表(Symptom Checklist 90，SCL90)［1］對入組者進行測試。以總分≥160分，或陽性項目數＞43項，或任一項因子分≥2分即視為有心理問題，并與全國13地區1388名正常成人的SCL90常模進行比較。所有數據均采用SPSS10.0統計軟件包處理，并進行t檢驗或χ2檢驗。
2 結果
2.1 心理問題檢出率 低消費組有心理問題者10名（7.8%），其中男生6名（7.5%），女生4名（8.3%），性別差異無顯著性(χ2=0.015，P=0.865)；高消費組有心理問題者38名（12.1%），其中男生20名（9.4%），女生18名（18.2%），性別差異有顯著性(χ2=4.885，P=0.027)；兩組總心理問題檢出率差異無顯著性（χ2＝1.754，P=0.185）。
2.2 兩組SCL90總分及各因子分比較，見表1。
表1 兩組SCL90總分及各因子分比較（略）
注：*P
由表1可知：低消費組心理健康狀況男女學生比較，總分及各因子分均無顯著性差異；高消費組女生的總分、軀體化、強迫、人際關系、抑郁、焦慮及恐怖因子分均高于男生，差異有顯著性（P＜005）。
2.3 兩組SCL90總分及各因子分與國內常模比較，見表2。
表2 兩組SCL90總分及各因子分與國內常模比較（略）
注：*P
表2顯示：低消費組敵對因子分低于高消費組，差異有顯著性；總分及其它因子分兩組均無顯著性差異；兩組的總分及各因子分均低于國內常模，且差異顯著。
3 討論
近幾年對大學生心理健康的研究報道較多［2～4］，但對不同消費水平大學生群體的心理健康分析研究較少。本研究發現低消費大學生群體的心理問題發生率僅為7.8%，高消費大學生群體的心理問題發生率為12.1%。盡管不同消費水平對大學畢業生心理健康水平的影響無顯著性差異，但在高消費組中，女生的心理問題發生率（18.2%）顯著高于男生（9.4%）。高消費組女生SCL90各因子平均分顯著高于男生，但該組的所有因子分均接近或低于常模。上述現象提示，雖然女生各因子分在總體上不高，但這個特殊群體的心理健康水平存在更明顯的兩極分化傾向，即與低消費組女生相比，高消費組女生存在更多的心理問題。
本研究結果還顯示：低消費大學生群體的敵對因子分顯著低于高消費群體，這可能與汕頭大學從1995年以來逐步完善了扶貧助困體系有關。學校通過組織貧困學生開展勤工助學，鼓勵學生通過勤奮學習獲得獎學金；給予臨時困難補助；各學院設立的愛心基金資助；對存在心理問題的貧困學生提供必要的心理咨詢及心理干預等，緩解了低消費大學生的煩惱，降低了他們對周圍人群及社會的敵視程度，在一定程度上提高了低消費大學生群體的心理健康水平［5］。由此可見，經濟困難并沒有加重低消費大學生群體的心理負擔，反而鍛煉了他們，使他們的心理變得更加成熟，能夠更好地控制自己的負面情緒及各種沖動行為，減少了與同學之間的摩擦。值得關注的是作為特殊群體的高消費女生，應給予更多的關注。
參考文獻
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