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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇健康教育傳播的意義，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】家庭成員;乙肝病毒;傳播;健康教育
乙肝是比較常見的一種消化內科疾病，主要指的是由于感染乙肝病毒而導致的一種肝部病變，由于該病具有病程長、隱匿性等特點，患者發病后，如果不能及時發現，容易出現諸多并發癥，比如肝癌、肝硬化等，嚴重威脅患者生命安全。乙肝作為一種傳染性疾病，具有廣泛的傳播途徑，包括血液傳播、母嬰傳播、皮膚粘膜破損傳播以及性傳播等，由于乙肝患者長時間與家庭成員生活在一起，在一定程度上增加了家庭成員感染乙肝病毒的風險[1]。因此，本文對家庭成員乙肝病毒中傳播的健康教育控制作用進行了探討，如下報道。
1.資料和方法
1.1一般資料
選擇97例乙肝患者為研究對象，隨機分為兩組，其中對照組48例，觀察組49例。對照組中27例為男性，22例為女性，年齡21～63歲，平均年齡為（42.5±10.8）歲，其中27例為三口之家，21例為兩口之家，除患者外家庭成員總數為75人;觀察組中26例為男性，23例為女性，年齡22～64歲，平均年齡為（42.6±10.9）歲，其中25例為三口之家，24例為兩口之間，除患者外家庭成員總數為74人。兩組的家庭成員數量、文化程度等資料比較無統計學意義（P>0.05）。
1.2方法
1.2.1對照組
對照組主要接受簡單的健康教育，為患者發放乙肝防治手冊，告知患者乙肝的發病、危害以及預防措施等，并解答患者提問。
1.2.2觀察組
觀察組則給予針對性健康教育：（1）疾病知識教育。通過開展講座、發放宣傳冊以及播放視頻等方式，給患者講解乙肝的檢驗結果、臨床表現以及發病機制等，讓患者對乙肝有一個全面的認識和了解。同時，告知患者關于乙肝傳播的途徑，比如血液傳播、母嬰傳播、皮膚粘膜傳播以及性傳播等，尤其是日常生活中可能出現的傳播情況和途徑，比如牙刷、剃須刀等私人物品共用等。在家庭生活中，乙肝病毒還可以通過陰道分泌物、以及唾液等體液進行傳播，給患者及其家屬講解高危人群的預防方法，讓患者及其家屬認識到注射乙肝疫苗的重要性，養成良好的個人衛生習慣和生活習慣;（2）生活知識教育。叮囑乙肝患者要多注意休息，適當參與體育活動，合理安排日常飲食，盡量戒煙戒酒，并且定期對公共和私人物品進行消毒，對乙肝病毒進行抑制，降低感染傳播率;（3）用藥指導。根據患者的實際病情，為患者選擇合適的藥物，給患者講解藥物名稱、服藥方法、劑量等，叮囑患者嚴格按照醫囑服藥，切忌擅自更改服藥劑量，不要輕信廣告和傳言。同時，還應該叮囑乙肝患者調節好心理狀態，保持愉悅的心情，增強戰勝疾病的信心，提高治療依從性，從而確保治療效果，降低乙肝病毒傳播的風險;（4）電話隨訪。健康教育后1周、1個月、3個月分別對患者進行電話隨訪，了解患者的治療情況，并且幫助患者解答問題。同時，根據患者的反饋情況，及時調整健康教育措施，實現健康教育的個性化、科學化和合理化。
1.3觀察指標
8個月后，觀察兩組的乙肝病毒家庭傳播情況，對患者進行血清學檢測，結果顯示為陽性則判定為乙肝病毒感染。
1.4統計學分析
本次實驗數據采用SPSS17.0軟件進行統計學分析，其中組間數據資料對比采用t檢驗，計數資料對比采用卡方檢驗，以p
2.結果
觀察組7例家庭成員感染，家庭傳播率為9.46%;而對照組30例家庭成員感染，家庭傳播率為40%，組間比較有統計學意義（P<0.05）。
3.討論
乙肝是發病率較高的一種傳染病，患者發病后，由于擔心自身健康，再加上怕傳染給家人和朋友，往往容易產生抑郁、自卑心理，不僅對正常學習和工作造成影響，在一定程度上還降低了生活質量[2]。有報道顯示，孕產婦在乙肝群體中具有一定的特殊性，逐漸受到社會上的廣泛關注，所以怎樣改善其心理和生理健康已經成為臨床上迫切需要解決的一個問題[3]。臨床研究資料表明，在對乙肝患者進行對癥治療的基礎上，再給予針對性健康教育，從用藥、生活以及疾病知識等多個方面對患者進行健康教育，能夠使患者正確認識和了解疾病，提高患者的治療依從性，增強自我保健意識，從而降低乙肝病毒的家庭傳播風險[4]。在本次研究中，觀察組的家庭傳播率為9.46%，明顯低于對照組的40%。由此可見，臨床上給予乙肝患者針對性健康教育，能夠增強患者的自我保健意識，使家庭傳播率降低，從而更好地控制乙肝病毒傳播。
【參考文獻】
[1]湯艮橋 陳立林.社區健康教育對88例乙肝抗原攜帶患者相關知識與行為的影響[J].現代醫院，2012，12（4）：150-151.
[2]李建星.應加強對乙肝患者及其家庭成員的乙肝預防知識健康教育[J].心理醫生雜志，2012，4（7）：356.
【摘要】目的：探討健康教育在傳染病患者護理中的臨床效果。方法：對我院2009年6月~2011年6月178例確診的傳染病患者隨機分為二組，觀察組89例患者進行傳染病知識及依從性教育，對照組89例患者僅進行常規治療和護理，并發放自行設計的調查問卷，對健康教育前后疾病的認知程度與依從性進行調查。結果：觀察組患者疾病認知知曉率及遵醫行為主動配合率均顯著高于對照組，二組比較差異明顯，具有統計學意義P＜0.05。結論：健康教育不僅可提高傳染病患者疾病認知程度，還能提高患者遵醫行為的主動配合率及患者的社會責任感，有利于傳染病的預防和控制。
【關鍵詞】健康教育；傳染病；護理干預
進入二十一世紀，隨著科學技術水平的不斷提高，交通的日益發達，人員的流動性也越來越大，許多新的傳染性疾病在流行，如幾年前的SARS、近幾年的禽流感、甲流感等；而且之前的傳染性疾病如結核病、性病等發病人數也呈上升趨勢。傳染病是臨床的常見病、特殊性病種，健康教育是預防和控制傳染病的有效手段，在傳染病預防控制中發揮了重要的作用，而健康教育對傳染病患者的作用也日益受到重視［1］，本研究對我院2009年6月~2011年6月178例確診的傳染病患者隨機分為二組，以確定健康教育與護理干預對于傳染病的治療和預后的作用，現報道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料: 2009年6月~2011年6月178例確診的傳染病患者隨機分為二組，觀察組89例患者進行系統的健康教育及有關傳染病知識及依從性教育，其中男48例，女41例；年齡21~66歲，平均年齡38.5歲；對照組89例患者僅進行常規治療和護理，其中男50例，女39例；年齡18~66歲，平均年齡37歲；對所有患者于治療前及健康教育后分別發放自行設計的調查問卷，對健康教育前后疾病的認知程度與依從性進行調查，并對效果進行評價。
1.2 健康教育方法
1.2.1 對照組教育方法：本組89例患者入院后僅進行常規護理與傳染病的常規健康指導。
1.2.2 觀察組教育方法：本組89例患者入院后除進行與對照組相同的常規護理與健康指導外，根據制定的健康教育計劃，針對不同的傳染性疾病進行有關傳染病知識的宣傳，主要內容為：①我院對傳染病管理的規章制度及傳染科的消毒隔離制度；②國家關于對傳染病管理的法規；③傳染病的傳播途徑、發展、治療過程、預后、及復發因素等；④治療依從性對治療及預后的重要作用；⑤隔離時間及解除隔離的標準；健康教育形式采用醫護人員講解及印制宣傳單等，及時解答患者提出的問題。
1.3 統計學方法 數據采用SPSS13.0統計學處理，計量資料以X±S表示，且進行t 檢驗，以P＜0.05有統計學意義。
2 結果
表1 二組患者健康教育前后對傳染病的認知程度比較［例，%］
組別 n 對疾病的認知程度 治療的依從性
教育前 教育后 主動配合 被動配合 不配合
觀察組 89 21（23.6） 89（100） 71（79.78） 14（15.73） 4（4.49）
對照組 89 22（24.72） 67（75.28） 42（47.19） 31（34.83） 16（17.98）
從表1可以看出，在入院時二組患者對傳染性疾病的知曉率分別為23.6%與24.72%，二組比較無明顯差異，無統計學意義P＞0.05；進行系統健康教育后觀察組患者對傳染病的認知率上升到100%，所有患者均0.能正確回答傳染病的傳播途徑、發展、治療過程、預后、及復發因素，二組患者健康教育后認知率比較差異明顯，具有統計學意義P＜0.05；觀察組患者健康教育后配合治療的患者達95.51%，大大高于對照組，二組比較差異明顯，具有統計學意義P＜0.05。
表2 二組患者對健康教育效果評價［例，x±s］
組別 n 必要性 有效性 全面性
觀察組 89 91.5±4.3 84.3±7.9 81.4±11.6
對照組 89 71.4±9.6 41.5±9.6 33.5±9.9
從表2可以看出，觀察組89例患者對系統的健康教育評價較高，評分大大高于對照組，二組比較差異明顯，具有統計學意義P＜0.05。
3 討論
隨著我國經濟的飛速發展，流動人口的日益增加，對傳染性疾病患者如不進行有效的宣傳與健康教育，將導致傳染病的蔓延，因此，對不同的傳染病患者制定不同的健康教育計劃，針對不同的傳染性疾病進行系統、規范的健康教育，對提高患者的依從性具有積極的意義［2］。本研究通過二組患者的比較顯示，系統的健康教育有以下幾方面的意義，首先有利于患者對傳染病傳染性的了解及防止傳染他人的意識。據相關文獻報道，90%的患者及家屬不了解消毒隔離方法及隔離時間、傳播途徑等，而且大多數病人得知患了傳染性疾病容易產生絕望情緒，不肯配合治療等，經過系統的健康教育后，消除了患者及家屬的恐懼心理，幫助患者樹立戰勝疾病的信心，從而積極配合治療［3］。其次，進入二十一世紀，醫療服務倡導以人為本，醫院已經由治療轉為以醫療、預防、保健相結合的模式［4］。對患者進行針對性、系統的健康教育，有利于提高醫療護理質量。健康教育作為一種心理護理手段，對提高患者的信心，提高治療效果及預后都有積極的意義［5］。健康教育在開展中．讓患者學習《中華人民共和國傳染病防治法》，增強患者的道德意識、法制觀念、社會責任感。使患者既要學會保護自己，也學會對他人負責［6］。并在健康教育中突出傳染病的特點，教育患者以預防為主，有計劃、有目的地對患者及親屬進行預防疾病知識的教育［7］。可以增強病人自我預防和保健的意識，消除恐懼心理。有利于傳染病的管理。
綜上所述，對傳染病患者進行系統的健康教育，能提高傳染病患者對自身傳染性疾病的知曉率及治療的依從性，更為重要的是提高了患者的社會責任感與樹立戰勝疾病的信心，從而達到控制和預防疾病蔓延的目的。
參考文獻
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［7］ 曾萍，健康教育在傳染病患者護理中的效果評價［J］.2010，9：31-32.
【摘要】我國艾滋病感染進入快速增長期，目前既無有效治療藥物又無特效預防疫苗，作為艾滋病健康教育對象及傳播預防艾滋病知識的生力軍的衛校護生，對其進行健康教育有重要的現實意義和深遠的社會意義。
【關鍵詞】艾滋病(AIDS)；護生；健康教育
艾滋病(AIDS)對人類健康構成的嚴重威脅，已成為嚴重的公共衛生問題和社會問題。聯合國艾滋病規劃署的報告指出，大約50%的HIV感染者為25歲以下的青年。在我國艾滋病感染進入快速增長期之際，加強預防和控制艾滋病刻不容緩，目前既無有效治療藥物又無特效預防疫苗，開展預防艾滋病知識的健康教育提高群體保護能力將勢在必行，衛校護生既是艾滋病健康教育對象，同時也將是傳播預防艾滋病知識的生力軍。因此，對護生進行健康教育有重要的現實意義和深遠的社會意義。
1 國內艾滋病流行的嚴峻性
2008年7月29日聯合國艾滋病規劃署了《2008艾滋病流行狀況報告》。報告指出，2007年全球新增艾滋病毒感染者270萬，因艾滋病死亡的人數為200萬。艾滋病患者總人數在2007年已達到3300萬，其中年齡在15~24歲之間的人數超過一半。中國艾滋病防治聯合評估報告指出，到2007年底，我國現存艾滋病病毒感染者和病人約70萬人，全人群感染率為0.05%，其中艾滋病病人8.5萬人。2007年新發艾滋病病毒感染者5萬人，因艾滋病死亡2萬人。目前，我國艾滋病疫情的特點包括AIDS疫情持續上升，公眾對AIDS知之甚少，相關防治知識的匱乏讓他們缺少防范；性傳播和血液傳播逐漸成為主要傳播途徑；疫情由高危人群向一般人群擴散，AIDS正通過吸毒、、等高危人群向一般人群擴散；從性別角度看，女性感染者呈現急劇上升趨勢；從年齡分布情況看，25歲以下的青少年和兒童感染者的感染率逐年增加。在這種流行態勢下，即使身處象牙塔中的學生，也不免要面臨HIV感染的處境，所以，這是開展AIDS健康教育的前提與時代背景。
2 艾滋病健康教育的必要性
在數年的教學工作中，筆者了解到目前護生對AIDS一般知識的掌握上，如：“AIDS的醫學全稱是獲得性免疫缺陷綜合征”，“與他人共用注射器吸毒會傳播HIV”，“使用安全套可預防AIDS”，對AIDS的三種主要傳播途徑(性接觸、血液傳播、母嬰傳播)等有較好的理解，但對某些問題，如一般接觸能否傳播、蒼蠅蚊子及其他昆蟲是傳播媒介等認識較模糊。這表明護生AIDS的認識還不夠全面，也反映出在預防AIDS健康教育上的某些弱點，為今后開展AIDS健康教育的工作重點提供了依據。在對待HIV感染者及AIDS病人的態度上，部分護生存在著排斥、歧視和恐懼心理。有更多的護生對AIDS過分擔憂，甚至有人明確表示今后不愿從事接觸AIDS病人的工作，這將給社會造成強烈的負面影響。護生作為未來的護理人才，在為大眾提供預防AIDS知識方面應該走在其他專業人員的前面，護生還是對其他學生進行AIDS同伴教育的很好資源，必須具備扎實的AIDS知識基礎。
3 艾滋病健康教育方法
針對上述現象，筆者在歷年的衛生保健課程教學進程中，都會專門開辟一堂2課時的艾滋病健康教育講座，并獲得一些心得體會。
3.1 教師要有寬廣的知識面：AIDS已經導致了眾多的社會問題出現，我國相關部門針對AIDS的方針政策較多，授課教師必須有所了解，最好能通讀相關的文件，通過學習來把握授課的尺度與方向。授課教師掌握一定儲備量的人文知識和社會心理學知識是非常必要的，這可使教師在課堂上因勢利導，游刃有余。
3.2 教師要有良好的專業素質：現代醫學是一門專業多、分類細、門類齊全的自然科學，它充分體現了現代科學發展快速的特點，AIDS與生物學、生物化學、組織胚胎學、免疫學、皮膚性病學、傳染病學、內科學、外科學等多門學科都有密切聯系。豐富的專業知識會讓教師在講授時能夠做到厚積薄發，得心應手，授課過程中知識的傳遞也將變得富有層次感，獲得的課堂效果將會更加顯著。
3.3 理論聯系實際進行授課：理論聯系實際的授課方法歷來深受學生的歡迎，它貼近現實，活潑生動，教育意義深刻，學生可以從中汲取前人的經驗教訓和認識事物的方式方法。理論聯系實際授課的前提是信息源必須準確無誤，信息資源的錯誤引用會導致教師在課堂上信口開河甚至誤導學生。AIDS的信息資源可以通過網絡、傳統媒體、個人或他人的社會經驗等多種途徑獲得。
3.4 采用現代化的教學設施：現代化的教學設施主要指多媒體，多媒體技術介入教學，極大地豐富了教師的教學手段，使AIDS相關知識的課堂傳授變得更加感性和精彩，授課的知識面與知識涵蓋量得以大幅度擴增，授課效率也得以提高。多媒體技術的介入，使以往很多抽象的板書與語言皆難以表達的知識點得到了形象的解答，如HIV的生活史與致病機制，因為通過動畫的形式來開展教學，使難度變小，而錄像的介入則可以讓學生親眼目睹學習過程中難以接觸到的病人或吸毒者，以及相關的癥狀，最大程度地加深學生對AIDS的了解。總的來說，多媒體的使用既讓教師得到了一個靈活實效的工作平臺，也讓學生可以更加便利地學習與實踐。
[關鍵詞]吸毒人群；艾滋病個體化健康教育
本組實驗中入組40例吸毒人群，研究課題是吸毒人群艾滋病個體化健康教育的效果。
1資料與方法
1.1一般資料
從本研究所隨機選擇40例吸毒人群，時間2018年7月初～2019年6月底，回顧性分析，均知情同意，男女比例是30∶10，年齡23～58歲，中位年齡26.5歲。
1.2方法
均開展艾滋病個體化健康教育：利用問卷調查，了解吸毒人群一般情況，涉及性行為、吸毒行為、艾滋病相關行為、艾滋病相關知識、艾滋病相關態度等，調查時間是教育前、教育后。醫護人員應經過培訓，為2～4名吸毒人群實施個體化、面對面健康教育，共計2次教育，間隔時間1～3天，圍繞艾滋病相關知識進行，包括預防措施，應根據吸毒人群特點，開展針對性講解，耐心回答問題[1-3]。
1.3統計學方法
本文綜合分析了入組吸毒人群計量資料、計數資料，分別行t檢驗、x2檢驗，計算數據過程中使用SPSS19.0軟件，表示方式分別是（x±s）、百分率（%），統計學意義存在，P＜0.05。
2結果
教育后對比教育前，艾滋病知識得分情況、對艾滋病態度均明顯提高，差異明顯，P＜0.05。
【摘要】 目的了解寧夏某高校回族與漢族大學生對性病、艾滋病知識掌握程度，為進一步開展性病(STD)和艾滋病(AIDS)健康教育工作提供依據。方法在某高校整群選取102人回族、328人漢族大學生進行性病、艾滋病相關知識的調查問卷。結果對STD和AIDS一般知識知曉情況及AIDS的傳播途徑回族大學生的認知水平低于漢族大學生;對獲得AIDS知識來源以來自可視媒體、報刊雜志、宣傳展覽等社會性傳播媒介為主。結論應考慮民族因素及學生的知識需求有針對性地開展健康教育。
【關鍵詞】 性傳播疾病;獲得性免疫缺陷綜合征;健康教育
為了掌握寧夏某高校大學一年級不同民族對性病、艾滋病知識認知狀況，了解其影響因素，以便制定適宜的健康教育計劃，有針對性地開展各種健康教育活動。
1對象和方法
1.1研究對象:
采用整群抽樣的方法，在新入校1個月大學生中抽取448人，其中回族102人，漢族328人，其他民族18人;男生236人，女生212人，年齡18-21歲。
1.2內容:
包括性知識、艾滋病知識以及獲得艾滋病知識的途徑等。
1.3調查方法:
采用自行設計調查問卷，以抽到班級為單位，按人數發放調查表。答卷時不輔導、不暗示、不討論、不記名，一次填寫完成，專人等候，答完即收卷。統一篩選、整理，使用SPSS軟件分析。
2結果
2.1問卷完成情況:
本次調查共發放調查表480份，其中收回完整的問卷448份，其回收率為93.3%。
2.2回、漢族大學生性病、艾滋病基本知識水平:
除了健康人可以攜帶艾滋病病毒、艾滋病是否為傳染病、使用可以預防艾滋病、預防控制與自己無關回答正確率，回、漢族學生差異無統計學意義外，其余有關性病、艾滋病一般知識水平回族大學生與漢族大學生相比，差異有統計學意義(P
2.3回、漢族大學生對性病、艾滋病傳播途徑的認識水平:
見表1。表1回、漢族大學生對AIDS傳播途徑回答正確率比較
2.4回、漢族大學生獲得AIDS知識的來源:
獲得AIDS知識主要來源，以來自可視媒體、報刊雜志、宣傳展覽為主，來自父母、同學朋友、醫療部門和學校教育較少。除了報刊雜志、宣傳展覽、父母、同學朋友這4項知識來源以外，回、漢族大學生差異有顯著意義(P
3討論
本結果顯示，艾滋病基本知識及防治知識水平漢族學生高于回族學生，這種差異可能是由于不同民族接受艾滋病知識的機會及自我保健意識的差異造成的。提示，應加大本地區的性病、艾滋病健康教育力度，努力尋找適合于各民族學生的宣傳教育形式和內容，以加快艾滋病知識的普及。
正確認識傳播途徑對于阻止性病、艾滋病在人群中的傳播、流行以及采取個人防護措施至關重要。表1分析結果顯示，不同民族學生對STD、AIDS傳播途徑知識的正確了解水平參差不齊，說明對傳播途徑的宣傳效果不足。回族大學生對日常生活用品(剃刀、理發工具及牙刷等)有關的血液傳播途徑及非STD、AIDS傳播途徑(接吻、共用衛生間及游泳池等)的正確認識程度與漢族大學生相比有顯著差異。提示，急需提高本地區大學生STD、AIDS傳播途徑的正確認識水平，加強對日常性生活接觸傳播和宣傳教育，并不斷補充新知識，使他們更全面地掌握STD和AIDS的各種知識，從而建立良好的生活方式和行為習慣，使他們終身受益。不同民族大學生有關STD和AIDS知識的來源主要是可視媒體、報刊雜志、宣傳展覽等社會性傳播媒介，而來自父母、學校、朋友的宣傳很少，這與有關報道一致[2-4]，這提示STD和AIDS的教育應有社會、學校、家庭三方面共同進行。學生大部分的時間是在學校里受教育，而學校教育在學生知識獲取及行為形成過程中具有舉足輕重的作用，是其他途徑所無法比擬的。
通過這次問卷調查，對不同民族大學生進行了對比研究，回、漢族大學生對STD和AIDS的相關知識的掌握程度均不容樂觀。提示我們在今后學校開展健康教育課時，應把不同民族學生的教育作為重點。
參考文獻
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【摘要】新時期結核病控制的策略目標是“高治愈率”、“高發現率”,而重點是突出“高治愈率”。要實現此目標關鍵是對肺結核病人進行嚴格的短程督導化療管理(DOTS),而對于病人成功的治療管理離不開健康教育。本文闡述了將健康教育應用于肺結核病人治療管理的作用、內容、方法和結果。
【關鍵詞】結核病;健康教育;治療管理;作用
結核病是嚴重危害人類健康的慢性傳染病,近年來結核病在我國乃至于全球仍處于高發期,而我國80%的肺結核患者來自農村。治療期間開展健康教育目的是減輕患者的心理負擔,增加患者的依從性,對控制傳染源、提高治愈率具有十分重要的意義。
1 健康教育的內容與作用
1.1 健康教育對肺結核患者的心理指導作用:年輕患者一旦確診后往往表現以下幾種心理反應:否認、消極、自卑、焦慮、恐懼等。首先否認自己患有傳染病,怕別人知道后另眼相看,怕被老板炒魷魚,怕同事朋友遠離,怕傳染給家人,怕給家人帶來經濟負擔。擔心學業、前途,戀愛、婚姻等受到影響,于是就出現消極自卑,沉默不語,不愿和同事朋友相處。
老年患者認為自己老了,對治療缺乏信心,忽視治療,缺乏合作,導致治療效果不理想。甚至有的老年患者,聽傳聞亂投醫用藥,不去專科醫院治療,失去治療佳機,使病情加重,反而加重經濟負擔和精神負擔。
然而結防專業人員不僅要了解年輕患者及老年患者的心理反應,還要掌握結核病治療新知識、新對策,更要掌握現代健康教育的基本理論。要善于運用醫學心理學去觀察、分析和了解病人的心理活動,針對病人不同的心理特點開展健康教育。耐心地向患者說明情緒對疾病治療效果的影響,即愉快的心情可以促進食欲和睡眠,使得身心得到充分的調理,防御機制和抗病能力得到恢復。并向他們介紹治愈的病例,抗癆藥物的效果,使他們對治療充滿信心。
1.2 健康教育有利于加強對肺結核患者的管理:肺結核是一種慢性消耗性呼吸道傳染性疾病,以呼吸道傳播為主,患者大聲說話,打噴嚏,咳嗽吐痰,痰液飛沫中帶有結核桿菌,健康人吸入肺中可引起感染,每個傳染源每年可傳染10～15人,有些患者缺乏這些衛生常識,不能克服隨地吐痰的不良行為。督導管理醫生可用簡單通俗的語言向患者介紹結核病癥狀體征、傳播途徑,并向患者提出生活行為指導:(1)教育患者建立健康的衛生習慣,不隨地吐痰,在咳嗽或打噴嚏時不要對著他人,防止飛沫傳播;(2)囑咐患者加強營養,多吃蛋白質豐富的食物及新鮮水果蔬菜,勞逸結合,遵從醫囑。(3) 教育患者備專用飲食,生活用具。食具要沸煮消毒。書籍、衣物在陽光下曝曬消毒6小時。從而幫助病人克服不良的生活習慣和行為,培養他們的健康意識、樹立健康的責任心,主動規范自己的行為。
1.3 健康教育有助于肺結核正規治療:結核病是一種慢性病,無論是口服用藥還是靜脈用藥,療程均較長。結核病的治療原則“早期、聯用、適量、規律、全程”。有的患者求治心切、急于求成,以為打針快,對全程服藥缺乏足夠的信心。有些患者癥狀好轉或出現副反應或經濟困難,就自行中斷用藥,這樣容易形成復發,導致難治性與耐多藥性肺結核的產生。管理醫生應不失時機的對這些患者進行健康教育,指導病人規律用藥,讓患者知道結核病不規律用藥的危害。
1.4 健康教育有利于加快患者康復:結核病易復發,所以當患者出院時醫務人員必須對患者及家屬做好出院指導及相關知識教育,使患者在出院后能正確的按醫囑繼續治療和護理。同時做好健康教育是減少并發癥,縮短住院周期,減少醫療費用途徑之一[1]。所以醫務人員根據不同的患者、病情,應正確地、全面地做好出院的指導及健康教育。
2 對肺結核病人進行健康教育的方法
回顧開展多年的健康教育工作,我們發現過去對結核病患者的健康教育多采用簡單的向患者單方面傳播知識,往往忽視患者的接受能力、接受程度、接受需求和接受效果、忽視信息反饋,結果工作做了不少,效果卻不滿意。近年來,針對結核病的現況采取不同的健康教育方法,逐步形成適合結核病患者的新型健康教育模式[2]。
2.1 形式多樣的健康教育方法 根據不同患者的情況,采取不同的宣傳方法,如一對一的口頭宣傳(即醫務人員與初診患者面對面交談15～20min,復診時面對面強化宣傳15～20min);根據不同結核病類型印制不同的健康教育處方,使患者可以彌補因文化水平低和記憶力不好所帶來的困擾,觀看科普錄像帶,門診發放宣傳單、宣傳畫,定期刊出黑板報等。
2.2 人文化的教育觀念 隨著現代結核病控制理論的普及,人文化的健康教育理念顯得越來越重要,因此我們在對結核病患者的教育過程中,注重宣傳教育因人而異、因地而異、因風俗習慣而異、不強求一致的方式方法,力求適應他們的心理需求,使其在倍感親切的情感下自愿接受防癆宣傳,配合醫生進行檢查和治療,對于經濟文化比較落后、衛生保健意識差受到陳規陋習影響和約束的患者,一般的宣傳方式很難使他們接受,因要用各種形象生動的比喻和圖畫進行宣傳以達到講的清楚、聽的明白的效果。
3 討論
3.1 肺結核是一種慢性消耗性呼吸道傳染性疾病,健康教育應作為一項治療措施落實到患者的治療活動中。內容可伴隨治療過程循序漸進開展,如在確診階段可幫助患者了解結核病的病因、癥狀、診斷標準。在治療階段指導患者正確用藥、合理、有效咳嗽、咳痰的意義。通過各種渠道開展健康教育,使患者對所患疾病的基本知識有所了解,樹立正確的健康信念。消除患者治療期間的負性心理,保障規范用藥,盡早發現藥物毒副作用,縮短病程,使患者早日康復、減少疾病傳播,對控制結核病的發病有重要意義。在實施健康教育的過程中,應注意與患者的溝通技巧。交流時聲調應平和,語速適中,用詞通俗易懂,應注意通過身體姿勢與體態結合,并有預先的環境準備,給患者創造一個和諧寧靜的氛圍,在予以信息支持時,一次信息量不能太多。
3.2 在醫學模式和疾病譜發生轉變的今天,健康教育已成為解決當今公共衛生問題的首選對策,世界衛生組織把健康教育、計劃免疫和疾病監測,作為預防和控制疾病的三大戰略[3]。事實證明,結核病防治健康教育是控制結核病行動的先導,關系到防癆事業的興衰。因此在實際工作中應積極開展對肺結核病人的健康教育工作。
參考文獻
【摘要】健康教育是社區衛生六位一體工作的重要一環。隨著社區衛生服務的不斷發展深入，群眾防病治病的能力得到了提高，從根本上解決了看病難、看病貴的問題。本文就健康教育在疾病防治中的作用進行分析，對其帶來的社會效益和經濟效益進行探討，以期更好的促進健康教育的開展，加強人們的健康意識，使其形成健康的生活方式。
【關鍵詞】健康教育；疾病防治；作用；效益
健康教育以“健康為中心”，通過信息傳播和行為干預，把醫學衛生知識教給廣大群眾，培養公眾的保健意識，樹立健康觀念，對疾病做到早發現、早預防、早治療，即未病先防、既病防變，防微杜漸，降低或減緩慢性病的發生發展。卓有成效的健康教育系統在某種程度上已經成為衡量衛生服務工作的一個重要標志［1］。健康教育惠及大眾，可創造巨大而持久的社會效益和經濟效益，提高人們自我防病能力，緩解健康問題帶給社會發展的壓力，減少疾病的發生以達到人人健康的目的。本文就健康教育在疾病防治中的作用及其帶來的社會效益和經濟效益進行探討。
1健康教育的開展方式
人們的文化層次不同，所以健康教育應該以不同的形式開展。其主要方式有個體教育、群體教育、隨機性教育、文字形式教育以及電化教育。個人教育主要是針對不同疾病對患者進行特別教育，使其了解基本的基本知識，定期檢查，堅持服藥，配合根據不同疾病階段制定的治療方案，以期提高患者的生命質量。群體教育是指，將某些高危人集中在一起，通過講座和座談會的方式，宣傳疾病的先關知識。隨機性教育是指應針對患者情況講解疾病知識，根據患者不同階段不同的健康問題及時指導，著重對患者進行心理疏導，使他們樹立戰勝疾病的信心積極的配合治療。文字形式教育多種多樣，包括在社區懸掛標語、分發傳單、傳發課本、小冊子以及報刊、墻報、板報等書面教育。電化教育的形式有廣播、收音、錄音等，其特點就是宣傳的形象化。
2健康教育在疾病防治中的作用
我國是一個人口大國，隨著老齡化的加速，慢性病尤其是糖尿病的患病率和在患人數逐漸擴大。這無疑給我國有限的醫療保健經費帶來巨大的壓力，從而影響整個和諧社會的建立，對于患者個人和家庭也同樣帶來巨大的生理、心理、經濟壓力。隨著我國衛生事業體制的改革和發展，大病到醫院、小病進社區，預防為主、防治結合，社區、家庭等因素在疾病的防治方面將發揮越來越重要的作用。隨著我國社會經濟高速發展，人們的生活和行為方式發生了巨大的改變，高血壓病成為引發冠心病、腦卒中等心腦血管病的主要危險因素，嚴重威脅著人們的健康。而我國目前高血壓病患者的血壓控制率比較低，只有6％左右，血壓控制率低，說明有相當一部分患者沒有按醫囑進行治療。所以目前的情況下，在疾病防治中進行的健康教育就顯得特別的有意義。
2.1獨特的保健功能作用:隨著社會的發展和人們生活水平的提高，心腦血管疾病、惡性腫瘤和意外傷害已經成為人民健康和生命的最大威脅，而導致這些病傷最主要因素來自育不健康的生活方式。健康教育被列為初級衛生保健八項任務之首，它通過各種方式向社區居民宣傳、普及自我保健知識，引導人們改變不良的生活方式和行為，使他們懂得一些基礎的衛生保健知識，使其破除迷信，摒棄陋習，樹立追求健康的目標，減少自身制造的危險，創造有利于社區人群健康的環境。另一方面，健康教育本來就是一種治療方式，對于許多不良生活方式和行為習慣密切相關的疾病，比如：針對一些高血壓糖尿病的患者，通過健康教育的開展，使他們建立合理的飲食方式，運動方式，保持情緒的穩定，提高他們檢測血壓和血糖的意識，以及在服用降壓和降糖藥上給予指導，使服藥更加科學［2］。
2.2超前的先導作用:社區健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動與過程［2］。衛生服務工作要在人群中得到順利開展，離不開社區人群這一最主要因素是否支持、配合和參與，這就需要健康教育使他們對社區衛生服務的目的、內容、意義以及近期與遠期可能給他們帶來的實際利益有足夠的認識，這樣才能調動他們的積極性，而這一行為的開展，無疑會給社區居民的健康帶來良好的影響。健康教育是面向未來的教育，與衛生防病工作相比投資少效益高，因其所具有的宣傳教育功能，為其他各項衛生工作的開展起到了良好的先鋒開路作用，雖然在近期不易產生立竿見影的效果且隨著時間的推移和投入的不斷重復和積累，必將產生強大的社會作用。
2.3增強其它衛生服務的效果:通過健康教育的開展能使服務對象知道怎樣配合在預防、保健、治療、康復及計劃生育的過程。如健康教育對慢性疾病的干預具有重要的意義，通過社區健康教育知識的基本普及，使大多數人各種衛生陋習和改變不良生活方式，降低各種治病的危險因素水平，達到預防疾病促進社區居民健康的目的。此外，其對各類傳染性疾病的預防起到屏障作用，通過傳播衛生知識，使人們加強健康自我保護意識和能力，從而降低了傳染疾病的傳播率［3］。這樣，不斷使預防服務易于展開，而且能使預防效果明顯提高。在治療過程中，通過對病人心理、生理方面的指導，對治療產生積極作用。
健康教育對疾病綜合治療尤其是社區疾病的治療中具有十分重要的作用。通過上述多種形式的健康教育，有利于增加醫患之間的交流與了解，提高患者對醫生的信任度，從心理上建立患者的自信心；同時由于家庭成員的參與，使得疾病的治療由單一的醫患努力轉變為家庭參與的共同治療，從而更多的獲得家庭的關愛與支持，為疾病的治療提供后盾和鞏固的保障。
本文從健康教育的重要性、健康教育的內容、方法以及效果評估等方面闡述了其在疾病防治中的作用。提示要重視健康教育,從根本上提高認識,不斷探索和研究健康教育的內容和方法,方可達到其在疾病防治中的真正作用。
參考文獻
［1］ 梁校平.淺述健康教育在社區衛生工作中的特點［J］.光明中醫,2009,24(10):204-205.
［2］ 鄭笑謙.健康教育在社區衛生服務中作用和地位［J］.中國民族民間醫藥,2009，18(21):212.
1資料與方法
2010年5月-2014年5月收治呼吸系統疾病患者80例，男38例，女42例；年齡19～52歲，平均年齡(33.8±2.7)歲；其中哮喘10例、肺炎8例、慢性阻塞性肺疾病12例、慢性支氣管炎32例，支氣管擴張14例，肺癌4例。根據隨機數字表法將其均分為對照組與觀察組，各40例，兩組年齡、性別等基線資料差異無統計學意義(P＞0.05)，具有可比性。
方法：兩組均接受常規健康知識宣教，觀察組在此基礎上開展系統化健康教育，選擇責任護士并開展健康教育知識培訓，掌握溝通技巧，健康教育主要內容：首先按照護理程序評估患者個體狀況，從而制定出教育計劃，介紹疾病相關知識，包括病因、體征、典型癥狀、臨床癥狀的預防與緩解、低濃度低流量吸氧的治療意義、臥床休息的意義、呼吸功能鍛煉方法、預防并發癥、飲食指導及其他各項應注意事項。健康教育方式主要包括：①面對面講解：由責任護士負責對患者及其陪護人員產生的疑問作出解釋和講解，每天15～30min[1]；②書面知識宣教：應通過發放健康教育手冊、健康教育處方及卡片的方式展開健康知識宣教，手冊與卡片上的內容應做到圖文并茂、通俗易懂，使患者及其家屬能夠主動閱讀，激發其閱讀興趣，從而提高健康教育效果；③設置宣傳欄：推廣普及醫學保健相關知識，對呼吸內科常見的多發病健康教育內容，制作展板上墻，方便患者及家屬閱讀，告知患者過量飲酒以及抽煙的危害性、早期確診肺癌的意義、一些容易忽視的家庭致癌物、預防與治療哮喘的措施等[2]。
觀察指標與評定標準：觀察兩組自護能力改善情況，并對比健康教育開展前后兩組生活質量變化，評定標準參考Spitzer制訂的QLI評定量表[3]，共包括日常活動、健康狀況以及日常生活三個維度，單個維度分值0～2分，總分0～9分，越高的分數提示生活質量越優。
統計學分析：采用SPSS16.0軟件對本研究的數據進行統計學分析，計量資料以(x±s)表示，計量資料的對比采用t檢驗。計數資料以百分比表示并應用χ2檢驗，P＜0.05為差異具有統計學意義。
2結果
干預前后兩組生活質量評分對比：與對照組相比，觀察組生活質量改善更優，組間差異具有統計學意義(P＜0.05)。見表1。兩組護理滿意率對比：對照組護理滿意率77.5%(31/40)，觀察組護理滿意率97.5%(39/40)，兩組護理滿意率差異具有統計學意義(P＜0.05)。
3討論
常規護理在疾病衛生知識宣教時過于單一，具有較大的隨意性，同時屬于單向傳播，簡單機械且不重視效果評價，對象過于泛化，種種缺陷導致呼吸內科健康教育活動缺乏系統性和科學性，難以收到實效[4]。而系統化健康教育模式則有效克服了上述缺點，其利用全面而系統化健康教育增進護患關系，有利于提高護理滿意度。患者在健康知識宣教后自我保健意識得到有效提升，其遵醫以及治療依從性也有顯著改善。而護理人員在宣教過程中也實現了自我價值，工作積極性更為高漲，從而以更高的熱情投入宣教工作，形成良性循環。與傳統衛生知識宣教相比，系統化健康宣教既是宣傳手段，又可視為治療和護理方法。護理人員在醫療過程中結合患者病情特點和日常生活習慣，采取不同方式開展全面健康宣教，患者健康行為以及健康態度有了顯著改善，生活質量得以提升。本次研究結果表明，觀察組患者生活質量各維度評分及護理滿意度更高，與對照組相比差異具有統計學意義(P＜0.05)，提示系統化健康宣教效果更優于常規健康宣教。
綜上所述，呼吸內科開展系統化健康教育有利于全面改善患者生活質量，值得臨床推廣使用。
作者：尹瓊華 單位：云南省曲靖市沾益縣人民醫院呼吸內科
【關鍵詞】肺結核 健康教育 意義
肺結核是我國最常見的一種慢性傳染病，患病率高、傳染性強，已成為嚴重危害我國人民健康的公共衛生問題，因此，如何做好肺結核病的防治工作已成為當今我們醫務人員的一項重要任務，而健康教育作為現代肺結核病控制策略中的重要組成部分一直都具有不可替代的作用。
健康教育是通過有目的、有計劃、有組織、有系統的教育，使人們擁有正確的觀念和足夠的知識，從而能選擇有利于健康的行為。肺結核病健康教育的意義有：
1 健康教育有利于肺結核病的控制管理
肺結核是嚴重危害人民群眾健康的呼吸道傳染病，我國是全球22個結核病高負擔國家之一，世界衛生組織估計，目前我國結核病年發病人數約為130萬，占全球發病的14.3%，位居全球第二位。2001～2010年，我國肺結核報告發病人數始終位居全國甲乙類傳染病報告發病數的前列[1]。結核病的傳染源主要是痰涂片陽性的肺結核排菌病人。肺結核病人主要通過咳嗽或打噴嚏等把含有結核菌的微沫散播于空氣中，健康人吸入含有結核菌的微沫可受到結核菌的感染。目前仍有相當多的肺結核病人不了解咳嗽、打噴嚏、隨地吐痰對健康人造成的危害，也不了解隔離的意義，從而不能克制自己隨地吐痰等不良行為。醫務人員在結核病預防和診療過程中，對患者及其家屬進行健康教育，提高該人群的健康意識和衛生知識，增強病人的社會責任感，自覺克服不良行為，對降低發病率，控制結核病有非常重要的意義。
2 健康教育有利于肺結核病的治療
肺結核病人一經確診，往往因家庭、社會和心理因素的影響，思想負擔加重。又加上缺乏正確的結核病防治知識，致使錯過最佳治療時機。合理化療是迅速消除傳染性、阻斷傳播、治愈病人的首要措施。所有活動期結核病患者在全程治療中都應該接受規范化管理。但許多患者對結核病治療原則缺乏了解，病情一有好轉，或出現藥物副反應就自行中斷治療；老年患者認為自己老了，對治療缺乏信心，輕視治療難于合作，導致治療效果不滿意；還有的患者聽信傳聞、看廣告用藥、迷信江湖醫生等治療，其結果非但病未治愈，反而增加了經濟負擔和精神負擔。這些未治愈的病人將作為復治、難治、耐藥結核病的主要來源。多發耐藥結核病是目前臨床所面臨的最為棘手的問題，給治療帶來極大的困難，已引起世界各國的廣泛關注[2]。因此，在治療過程中對病人進行健康宣教，讓他們了解規范治療的重要性和不規范治療的危害性，積極主動地配合規范治療，定期復診、復查痰菌，真正做到發現一例，治療一例，管理一例，治愈一例。在臨床工作中我們已經發現大部分肺結核治療失敗都是因為治療管理和健康教育不到位造成的[3]。加強健康教育是提高防治效果的有效手段，經過健康教育后病人對肺結核防治知識的知曉率有了顯著提升，這樣能夠使病人正確認識肺結核病，減輕心理負擔，樹立戰勝疾病的信心，從而能夠積極配合治療，提高了病人的治療依從性，讓病人明白了定期復診，堅持全程規范用藥的重要性，加快了病人的康復。
3 健康教育有利于提高全民預防結核病的意識
結核病是可防可控的傳染病，堅持全民健康教育與重點人群教育相結合，大力宣傳結核病的社會危害性，普及防治知識、國家政策，對于提升全民防治意識，形成全社會共同參與防治工作的局面，從而有效預防控制結核病傳播流行將起到非常重要的作用。
參 考 文 獻
[1]國務院辦公廳印發.全國結核病防治規劃（2001～2010).
隨著社會發展和生物、醫學模式的轉變，健康教育在愛國衛生工作中的地位與作用更加顯得重要。健康教育是傳播保健知識與技術，影響個體與群體行為、強化健康意識的一門新興的綜合性學科。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。核心是樹立人們的健康意識，養成良好的行為和生活方式。
1 健康教育在愛國衛生工作中的重要地位：
我國正處在社會主義建設的初極階段，解決人民的保健問題和一系列的衛生問題，當務之急是改變人民群眾衛生知識貧乏的現狀。健康教育在整個愛國衛生工作中，擔負著思想建設，確立衛生觀念、衛生道德，培養良好衛生習慣，建立科學生活方式的重要作用。因此，健康教育是新時期愛國衛生工作的重要內容。
發達國家的經驗表明，僅僅依靠擴大醫療服務并不能滿足人民對健康的需求，只能導致醫療費用的激增。實行健康教育是最廉價、最有效的保健對策。
2 愛國衛生工作中健康教育的組織與實施：
2.1 領導重視，建立健全健康教育網絡
首先要健全健康教育網絡，各級各有關部門都要成立健康教育領導組織，有專人負責健康教育工作，當然，這里面也包含組建健康教育講師團和一些健康教育協會等相關組織。其次，要籌備足夠的健康教育專項經費，這包括各級財政經費（按國家衛生城市標準0.1元/人、年），社會募捐、企業贊助以及有償服務等形式。
2.2 以健康教育為先導，著力抓好不同類型的創衛活動
大力開展不同形式的創建活動，包括創建國家衛生城市、省、市級衛生城市和縣城、衛生村鎮、衛生單位和社區等。當然，這就需要每一位健康教育工作者做大量的工作，要廣泛宣傳發動，通過新聞媒體，設立固定的健康教育陣地，舉辦不同類型的健康知識講座。通過進機關、進學校、進企業、進社區、進農村“五進”活動，使社會方方面面的群體都能了解健康知識，掌握健康知識，運用健康知識，從而形成“人人講健康，人人愛健康，人人為城市做貢獻”的良好局面。
通過創建平臺，以多種形式開展健康教育工作，進一步強化群眾的健康意識，提升群眾的自我保健能力，充分發揮個體和群體的主觀能動性，從而使愛國衛生工作的社會效益最大化。
2.3 加強健康教育，減少病媒生物疾病的傳播和流行
談到預防，首先要有預防的知識，這就要求健康教育工作者把健康知識、衛生知識，宣傳在疾病發生之前。通過健康教育、落實預防措施，使各類疾病不發生或少發生。尤其是對病媒生物所導致的疾病，健康教育顯得更為重要，在做好健康教育宣傳的同時，要動員全民開展滅鼠、滅蚊、滅蠅、滅蟑活動，減少其危害，杜絕其引起的傳染性疾病發生和流行。因此，做為健康教育工作者：一要做好宣傳發動工作。通過電視、報刊、印發小冊子、圖文并茂的版面在社會上集中宣傳，也可通過制作幻燈片、多媒體課件以及生動形象的事例，到社區、單位、公共場所進行宣傳。二是舉辦不同類型的除四害防病培訓班。由專業人士將除四害的意義、方法和知識傳播給群眾，真正把群眾發動起來，人人動手，做到突擊性與經常性相結合，到達除害防病的效果。
關鍵詞健康教育高血壓病依從性
doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.11.243
資料與方法
2007年6月～2008年11月收治原發性高血壓病患者80例,男40例,女40例,年齡55～65歲,平均60歲,患者入院時無嚴重并發癥。
健康教育方法:入院時首先介紹住院須知,負責醫生和責任護士,治療和護理的意義。通過雙向交流,發放宣教處方,舉辦高血壓俱樂部等方式。針對患者不同心態,有的放矢地實施教育,建立良好的護患關系,了解患者的心理狀態,取得患者的信任,進行雙向交流,共同建立一種指導-合作-共同參與型的護患關系。
教育內容:①滿不在乎型:對這類患者要講解高血壓病的發生,發展及對健康的危害,引起患者對疾病的足夠重視,同時爭取家屬的認知,引起患者家屬重視,以取得配合。②焦慮、恐懼型:這類患者可以介紹其接觸一些高血壓控制不錯的患者,讓他們互相交流,通過真實病例增強他們戰勝疾病的信心,同時對他們進行藥物及非藥物治療指導,改變生活方式,堅持經常性有氧運動,保持理想體重,避免緊張刺激,堅持遵醫囑用藥,不隨意停藥,經常監測血壓,定期隨訪。
疾病相關知識調查,采用問卷調查法,問卷為自行設計,由護士向調查對象講解問卷中的問題及填表要求,使調查對象完全理解后填寫。
評價方法:參閱相關文獻,設計依從性問卷調查表,由護士在患者出院時和出院后60天進行調查,評定內容包括4個主題:①患者對高血壓病相關知識的認知程度;②病人是否遵醫囑持之以恒地服藥③非藥物治療執行情況;④是否按時隨訪。
數據處理:采用SPSS 12.0軟件進行X2檢驗。
結果
教育前后患者及家屬的依從性比較,見表1。
表1教育前后患者及家屬的依從性比較[例(%)]
時間(n)完全依從部分依從不依從
教育前(80)40(50)25(31.25)15(18.75)
教育后(80)55(68.75)20(25)5(6.25)
注:X2=7.924,P
患者接受健康教育前后的效果比較,教育前后各項指標比較差異有統計學意義,見表2。
討論
健康教育是一門研究傳播保健知識和技術,促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關因素,消除或減輕影響健康的危險因素,預防疾病,促進健康和提高生活質量的科學[1]。加強對患者的疾病防治知識的教育,使患者充分認識到藥物及非藥物治療的意義和目的,及遵守醫囑的重要性,調動患者健康保健的積極性,充分發揮其主動性,健康教育是針對疾病的特點,治療和配合,要求通過與患者及家屬的互動交流,讓其了解疾病的發生、發展、治療、生活方式等方面知識,提高他們的自護能力,促進康復,減少并發癥。患者教育前后依從性比較差異有統計學意義,說明健康教育是提高患者治療依從性的有效途徑,防止并發癥發生的關鍵,健康教育的實施使護理人員主動與患者及家屬溝通,滿足了他們的健康教育要求,從而提高治療效果,增強患者治療疾病的信心。從而進一步密切了護患關系,強了患者及家屬對護士的信任感,提高醫護人員專業素質和服務質量,加強與患者溝通對促進患者的依從性有重要意義。
[關鍵詞] 獲得性免疫缺陷綜合癥；艾滋病病毒；教育
目前艾滋病沒有根治的方法，病死率很高，已成為嚴重威脅人類健康的全球性公共衛生問題。
1 艾滋病病毒感染者的分類
艾滋病病毒感染者可分為：①無癥狀艾滋病病毒感染者：常無任何癥狀及體征。②急性艾滋病病毒感染者：常出現發熱、乏力、咽痛、全身不適等上呼吸道感染癥狀，個別有頭痛、皮疹、腦膜炎或急性多發性神經炎。頸、腋及枕部有腫大的淋巴結，類似傳染性單核細胞增多癥。肝脾腫大。
2 艾滋病的預防
雖然沒有疫苗可以預防感染艾滋病，但艾滋病病毒感染還是可以預防的。堅持正確使用安全套可防止艾滋病病毒傳播。在許多國家，共有針筒的吸毒者是艾滋病病毒傳播的主要傳染源。任何注射最好使用一次性注射器，不到醫療器械消毒不可靠的醫療單位特別是個體診所打針、拔牙、針灸、手術。不用未消毒的器具穿耳、紋身、美容。在國家立法上，規范血液市場、嚴厲打擊血頭是阻斷有償獻血傳播艾滋病的有效途徑。不要注射未經國家批準進口的血制品。
3 艾滋病的健康教育
3．1 宣傳教育的主要途徑
①對醫務人員的健康教育：醫務人員由于其職業的特殊性，他們可能是艾滋病病毒感染者或艾滋病患者及相關有高危行為人群的接診者，所以對他們進行艾滋病知識的健康教育是非常必要的，同時他們又是很好的宣教人員，可以利用自身的優勢去教育和指導人們積極預防艾滋病。②對患者及其家屬的健康教育：因為病人自身的痛苦，他們最關心和最需要的就是有關這方面的知識，這時醫務人員可以適時地、主動地給予指導。因為病人家屬要近距離地接觸病人，同時他們的態度和關懷與病人的心理狀態直接相關，他們也應作為宣傳教育的重點人群。主要內容應包括：艾滋病的病因、進展及預后，艾滋病的傳播途徑，自我防護、消毒隔離的有關知識，同時要注意病人的心理護理方面知識的教育。③對有高危行為人群的健康教育：如吸毒人員、等一些有性亂行為的人群，主要內容應包括性病艾滋病的傳播途徑、臨床癥狀和體征以及社會主義道德教育。
3．2健康教育的方法
開展門診咨詢，組織經驗豐富、知識全面的醫務人員進行衛生咨詢及健康宣傳教育，也可采用非正式的健康教育方法，對不同病種、不同知識結合不同職業進行講解，使宣教人群能夠理解并接受。進行科普知識宣傳，利用錄像、VCD光盤播放介紹疾病的相關知識，使他們掌握防范措施，形成良好的生活方式和習慣。根據患者的不同知識層次，準備豐富多彩的教育內容和宣傳材料，如小冊子、宣傳板書、熱線咨詢并力求簡單易懂。
