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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鄉村小學發展現狀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要 2001年我國開始在全國范圍內推行農村地區基礎教育學校布局調整，撤銷或合并部分小學、初中或教學點，俗稱“撤點并
>> “后撤點并校時代”的農村教育之痛 “后撤點并校時代”農村教育向何處去 后撤點并校時代農村小規模學校的現狀與思考 西部農村學校“后撤點并校時代”所面臨的困境 “后撤點并校時代”的鄉村教育與鄉村文化傳承 農村基礎教育“撤點并校”的發展現狀探究 后名校時代的辦學反思 慕課時代我國基礎教育的應對策略 對當前我國高等教育的一點反思 我國農村基礎教育發展存在的問題及對策芻議 發展我國GIS基礎教育的思考 中外基礎教育均衡發展策略及對我國的啟示 我們這個時代的“基礎教育” 淺析我國農村基礎教育現狀 關于我國農村基礎教育發展措施和建議 反思我國現代基礎教育存在的幾點問題 我國農村地區撤點并校存在的問題及對策研究 關于我國農村小學撤點并校的思考 我國農村小學撤點并校引發的問題及解決對策 對我國基礎教育體育與健康課程改革問題的反思 常見問題解答 當前所在位置：，2016-06-11.
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關鍵詞：鄉村文化 朱家峪 鄉村旅游業 可持續發展
中圖分類號：F59 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0246-02
山東省作為農業經濟大省，旅游業的發展給山東經濟發展帶來空前繁榮，近幾年來，我省鄉村旅游業也出現了蓬勃發展的態勢。鄉村旅游業的發展，不僅豐富了我省旅游產品的種類，促進了我省旅游經濟的良好發展，而且在增加農民收入，推動我省農業產業結構優化，維護社會和諧穩定等方面都起到了良好作用。鄉村旅游業的迅速崛起，給周邊環境、人文、經濟的影響，利弊參半，如何保障鄉村旅游業健康的可持續發展，已成為我們亟待解決的問題。以下根據朱家峪旅游景點的發展現狀，進行詳盡分析，提出可持續發展策略。
1 朱家峪旅游景點開發現狀
朱家峪，是中國北方地區典型的山村型古村落，是山東省唯一的“中國歷史文化名村”，有“齊魯第一村”之稱。祠廟、樓閣、古橋、古文化遺址等景點星羅棋布；長白、胡山諸峰拱衛映帶如畫；悠久的歷史文化，多姿多彩的風景名勝資源吸引著大批中外游客和學者。朱家峪寓含政治、歷史、民族、宗教、文化、園林、建筑、藝術、自然、地理等科學。朱家峪自明代以來，雖經幾百余年滄桑，仍較完整地保存著原來的古橋、古道、古祠、古廟、古宅、古校、古泉、古哨等建筑格局。朱家峪大小古建筑近200處，大小石橋99座，井泉66處，自然景觀100余處。在環境規劃和建筑設計方面深受周易文化的影響，體現了中國北方山村特有的建筑文化。
朱家峪自然環境幽雅，文化底蘊豐厚。自古以來，由于重視文化教育，人才輩出。清末至民國年間，本村私塾，星羅棋布，達17余處，先后有文峰小學、女子學校和山陰小學各一處。豐厚的民俗文化底蘊激起了人們對中國傳統歷史文化回味、探索和深入研究的無盡興趣。游客可入村“歸真、訪古、探幽”，一飽眼福，感悟人生。
山東省人民政府對朱家峪歷史文化名村保護規劃作出批復，確定朱家峪核心保護范圍面積12.9公頃。省政府要求，按照《名村保護規劃》對朱家峪村文物古跡、環境以及具有傳統風貌的街區應予以重點保護，從整體上保持歷史村落“四山圍雙溪、四巷串古韻”的特色骨架。
2 朱家峪旅游景點保護及開發過程中存在的問題
經過當地政府的支持，朱家峪幾年來發展平穩，但仍存在諸多問題，致使朱家峪沒能更好更快發展，也沒能夠為當地經濟帶來質的飛躍和改善當地村民的生活水平。
2.1 當地政府關注不夠，缺乏統一規劃
在景點的開發過程中，沒有出臺相應的保護政策和措施，也沒有進行必要的論證和規劃，盲目開發，只注重規模，不講質量，人工痕跡過于明顯，致使原有古建筑和設施遭到破壞，新建設施又顯得與古村古韻格格不入，破壞了古村風貌。
2.2 旅游產品單一，沒有充分利用當地資源，缺乏內涵建設
經過多年的發展，整個古村落仍是以觀光旅游為主，缺乏旅游產品的開發，古村民俗文化、鄉土文化等內涵文化沒能很好的展現給游客。缺乏特有的民俗旅游項目，許多游客在景點停留時間較短，以半日游居多，甚至有游客僅僅駐足兩個小時便結束了古村旅游，不能帶動游客消費熱情，而且失去了來時的興致，回頭客甚少。
2.3 缺乏管理，服務意識不強
由于鄉村旅游的開發和研究均處于較低層次上，針對鄉村旅游的經營管理人員相對較少，對鄉村旅游從業人員缺乏系統有效的培訓。在實際的鄉村旅游操作中，朱家峪旅游區的管理人員由當地農民擔任。鄉村旅游管理人員和從業人員素質普遍低下，朱家峪現仍處于粗放經營，形成輕管理、低質量、低收入的經營模式，嚴重制約著朱家峪景區的可持續發展。
2.4 當地村民參與不夠
朱家峪的開發和管理過程中，當地村民參與程度較低。目前的朱家峪，偌大一個村莊只有寥寥幾戶人家居住，且多以年邁老人為主。許多年久失修的老房子已經坍塌，院落雜草叢生。當地村民仍以種地或其他產業為主，沒有因為朱家峪的開發而得到切身利益。甚至出現村民帶領游客逃票收取費用牟利的現象，反而給游客留下不好的印象。并沒有達到開發鄉村旅游惠及當地農民的最終目的。
2.5 配套設施不健全，宣傳力度不夠
由于朱家峪的地理特點，確定了以自駕游為主的旅游方式，但道路上對景區的路標等指示標識不明顯，致使游客很容易錯過甚至找不到景區。景區內的路標和景點解說牌由于油漆脫落字跡模糊，沒有起到應有功能。景區內餐飲和住宿設施特色不明顯，沒有充分體現當地特有的文化氣息。不能滿足旅游者對旅游活動所依托旅游設施的需要，從而減少游客量。？因而客源主要來自濟南、章丘、萊蕪和淄博，來自山東省內其他城市和周邊的游客占了很小一部分，外省游客更少。
3 鄉村旅游可持續發展對策
3.1 政府引導，統一規劃建設
當地政府及開發商要堅持以科學發展觀為指導，充分利用朱家峪品牌優勢，科學規劃、合理布局、因地制宜，大力推進朱家峪的有序健康發展。出臺相應的保護政策和開發規劃，在堅持保護朱家峪古風古貌的建筑特色和文化氣息的同時，合理開發。將文昌閣、魁星樓、山陰小學、朱氏家祠等文化遺產列為重點保護單位，以維護其科學、藝術、歷史、文化價值。景區可與百脈泉、植物園等周圍景區聯合開發，城鄉結合，以市區、近郊景區帶動鄉村旅游的發展。
3.2 加強管理，提高服務質量
充分發揮當地旅游服務中心的行業協會作用，加強鄉村旅游接待的培訓與管理工作，充分調動當地村民學習的積極性，提高接待人員的餐飲服務、客房服務、導游服務的基本技能和技巧等，留住回頭客。加強對當地村民的民俗文化價值和歷史文化價值的宣傳教育力度，提高村民對古建筑的保護意識和對優良傳統的繼承意識，以保證朱家峪的可持續發展。
3.3 加強內涵建設，豐富旅游產品種類
根據當地自然資源特點，結合民俗文化，有序開發體現朱家峪民俗特色的古村旅游產品。把景區開發和當地自然資源相結合，注重朱家峪古村的民俗文化和宗教文化建設。充分利用《闖關東》影視劇的宣傳作用，極力增加具有地域特色、人情故事、農活農事等能展現本地區內涵文化的旅游活動。開發當地農產品，如胡山生蝎、胡山草雞蛋、韭花醬等，打造具有朱家峪特色品牌，研制旅游紀念品，激起旅游者的消費熱情，提高景區的經濟效益。
3.4 村民積極參與，合理利益分配
朱家峪的發展必須堅持以人為本，保證當地村民的充分參與，通過合理的利益分配機制，將鄉村旅游變成農民致富的主要途徑之一，提高當地村民的積極性和保護景區的自覺性。只有當地村民的守候，才能延續古村的傳統文化；只有增加村民的長久支持力度，才能保證朱家峪景區的持久生命力。
3.5 完善配套設施，滿足游客需求
在道路上增加指示牌，明示景區路線；完善景區公路、停車場、旅游購物點等配套工程的建設；景區內設立安全警示、路線圖和解說牌，使游客了解景區布局和感受景區文化內涵。
加大旅游接待設施建設力度，朱家峪的住宿設施應以農家旅館為主，外部裝修要體現古村的建筑特色，內部設施要適合現代生活的基本要求；餐飲以家庭餐館為主，菜品要以當地特產為主，突出鄉村的新鮮、實惠等特點。還要加強對餐飲住宿設施的規范管理，改善游客食宿的衛生環境。
總之，在著力發展鄉村旅游的過程中，當地政府和社會各階層人員要密切配合，相互協調，科學規劃，充分考慮景區的自然承載能力和社會承載能力，將文化內涵建設作為景區深度開發的關鍵，才能維持鄉村旅游的可持續發展，充分發揮鄉村旅游的價值。
參考文獻
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【關鍵詞】農村教育；農村教師；整體發展
【中圖分類號】 【文獻標識碼】A
西部地區自然條件艱苦，經濟發展落后。在西部大開發背景下，經濟建設取得了一定的成就，隨著經濟的發展，落后貧窮正與經濟的快速發展激烈碰撞，農業經濟作物的升值等多種因素的影響下，農村教育正面臨著一系列重要問題。而作為西部農村教育發展的具體執行者，農村教師也面臨著發展的迷茫和無奈。想要從本質上改變教育質量，必須走一條與城市教育發展不同的道路，因地制宜，合理安排教育資源，使教育效果最大化。
一、西部農村小學教師存在的主要問題
（一）地位低，工作得不到認可
教師是人類靈魂的工程師，而在很多鄉村中，有一種思想比較泛濫，很多孩子家長認為：孩子學得好是孩子的功勞，學的得不好是老師的責任。家長把教育孩子成才看成是教師一個人的使命和責任，好像與家長沒關系，只要一送進學校，家長的義務就盡到了，很難和教師配合，管理孩子。這些使很多農村教師感覺自己的工作得不到認可，一定程度上影響了工作的熱情和積極性。此外在于其他行業的比較中，教師的報酬和福利較低，尤其是在非重點的小學，社會地位低，住房基本上得不到解決，生活壓力大。很難調動教師的積極性，這讓農村教師心里感覺不平衡，不愿把所有的心思全心全意投入到教育教學中去，從而對小學農村師資造成了不穩定因素，謀求另尋出路的教師較多。
（二）年齡大，知識結構單一
西部農村小學很多處于大山深處，交通不便，經濟欠發達，隨著適齡兒童的減少和部分適齡兒童向中心小學的流失，鄉村學校的規模逐步減少，教師編制整體壓縮，新的血液沒有辦法供給，從而出現幾個教師堅守一所學校很多年的現象，這些教師基本上是民辦教師轉正，自學意識不強，進修的機會較少，知識更新的速度過慢，使得知識陳舊，單一，很難順應知識大爆炸的時代，過著半教半農的生活模式。農村教師老化現象嚴重，知識結構的逐步單一。
（三）學歷低，教學手段落后
雖然每年都有一批批學歷高，知識淵博，教學理念先進的年輕教師補充到教師隊伍中，但真正去邊遠鄉村的教師很少。農村大多數教師是高中、中專、大專文憑，本科或研究生學歷的教師較少，繼續進修較高文憑的教師也很少，這些原因導致農村小學教師學歷低，知識結構單一，從而影響了西部農村教育的發展。
農村小學教師的課堂教學基本上還停留在“一塊黑板、一本教材、一支粉筆、一張嘴”的傳統教學上。農村小學教師很少應用多媒體進行教學，可能是一些農村小學還沒有完整的多媒體設備，甚至少許農村教師不會使用多媒體教學。那些優美的寫景文章，充分運用多媒體進行情景教學，圖文并茂，讓學生身臨其境。從而凈化自我，陶冶心靈，提升自我。
（四）編制少，教學任務繁重
教育部《關于制定中小學教職工編制標準的意見》中規定：農村小學生師比為23∶1，各地可根據實際情況對該標準進行上下調節。中西部地區大多數縣財政困難，無力承擔新進教師的工資發放。當地縣級政府也限于財政緊張無法放寬編制。對各個學校來說，縣域內的中心學校、完小、教學點等絕大多數學校都面臨著不同程度的教師缺編問題。而中心學校、完小的辦學條件較好，加強中心校的建設又是大多數地區學校布局調整的首要目的。這就導致整體短缺的情況下中心學校、完小的教師缺編程度較輕，偏遠地區教學點處于最差的境地。
二、改變西部地區小學教師現狀的對策與建議
（一）切實提高西部地區小學教師社會地位，增加與外界交流的渠道。
比如，組織教師分層次和特長去已經具有成功經驗的學校去集體參觀教學、聽課，培訓，提高農村教師專業綜合素質，讓農村教師成為教育學科帶頭人和教育能手，提升自我，增強農村教師的榮譽感、使命感、責任感，并得到社會的認可。縣級各部門提供給鄉村教師各種優惠政策，如保障性住房政策向邊緣地區教師傾斜、提高邊緣地區艱苦補助費用等，從而鼓勵他們終身從事教育事業。
（二）切實做到以教師為中心的管理制度，改進農村中小學的學校管理制度，以減輕教師的壓力，對教師實行人性化管理。
加強縣城與邊緣地區教師的交流與互幫，譬如，對某縣的小學教育力量進行集中整合，組建互幫學校和互幫對子，加大縣城小學優秀教師到鄉村小學教學幫教的力度和鄉村小學教師到縣城學習、教學的規模，在互幫學校中，逐步打破學校限制，編制統一落實，模糊城鄉差異，可以形成兩個學校，一個課堂的獨特教學模式，使教學力量在融合中提高，在互幫中進步。使教師的整體素質得到提高，奉獻精神逐步增強。
（三）統籌規劃，加強對教師的培訓工作以及年輕教師到鄉村工作的力度。
教師可以通過培訓和函授提高自身的學歷水平，同時要把現代教育技術應用能力當成教師的基本素質之一，為了使學校的所有現代教學設備都能充分有效地利用起來，教育行政部門必須重視師資培訓工作，對在職教師大力進行信息技術的全員培訓，把以計算機和網絡技術為主的現代教育技術培訓作為實施教師繼續教育的一項主要內容，信息教育的觀念和能力應用到各個學科的教學活動中去。
（四）把發揮政策優勢，鼓勵城里優秀的教師到農村去支教，鼓勵畢業生到基層去工作，并在政策上予以照顧，對在邊遠地區工作的小學教師，加大福利補助，優先職稱評定和職務調整。
總之，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有抓住問題的關鍵，使政策落實到末端，才能從根本上解決當前西部貧困地區的教學問題，才能縮小與城市小學教育的差距，為祖國的未來培養更多的有用人才。
參考文獻
民族地區生態環境保護的法制建設研究
新時期進城農民工子女城市適應的阻礙性因素實證分析——基于蘭州市的調查
西部民族地區經濟發展中的制度因素分析
我國民族地區貧富收入差距研究
青海牧區城鄉收入差距實證分析
牧轉農地區水資源利用調查研究——以肅南裕固族自治縣為例
安史之亂中的突厥與回鶻
從熙平二年盧同上書看北魏后期軍功賞賜制度
試析遼代貴族婚姻對政權的影響及其婦女地位的變遷——以皇族、后族為中心
恭門古城堡歷史考述
“纏回”更名“維吾爾”時間考
對廣州《重建懷圣寺之記碑》的再次解讀
《中國伊斯蘭教西道堂研究文集》首發式暨學術研討會述評
青海省民族地區小學教育資源均衡配置現狀分析——以青海省天峻縣為例
靈魂信仰與少數民族葬俗述略
藏族天文歷算的傳承與發展
試析梅瓶的形成演變及其藝術特色——以甘南州博物館館藏文物折枝花卉梅瓶為例
論回族習慣法在構建和諧社會中的作用
“有成例者易循”——讀《甘肅通史》（隋唐五代卷）
吉爾吉斯斯坦因民族問題引發騷亂對我國做好民族工作的啟示
民族地區民生問題解讀
發展夏河旅游經濟的幾點思考和建議
試述甘肅少數民族地區旅游業的發展
生態環境對肅南縣經濟發展的影響及對策
現代教育理念與少數民族教師教育
淺析民族學與文化研究
論《格薩爾》史詩中的舅權現象
武威博物館館藏藏文文獻概述
伊斯蘭的教育觀
新疆藏傳佛教寺院——承化寺概述
和碩特蒙古經略述略
《天盛律令》卷一譯釋及西夏法律中的“十惡罪”
吐蕃贊普赤達爾瑪①的統治及其后的簡要歷史
淺述元、明時期的撒里畏兀兒
藏族阿柔部落的婚姻習俗簡述
華銳藏區茶文化考述
我國清真飲食業發展中存在的突出問題及應對方略
探析藏族傳統裝飾圖案的象征——以三種圖案為例
當代民族研究的地位和作用研討會暨省級民族研究機構聯席會議在穗召開
祝賀《回族東鄉族土族撒拉族保安族百科全書》出版發行
九甸峽水電工程非自愿性藏族移民搬遷現狀調查
蘭州少數民族經濟發展現狀的民族學調查與思考——以回族為例
從洛家窯村、小洼山社發展變化看散雜居民族地區新農村建設
民族問題的問卷調查及統計分析
城市民族關系淺論——以蘭州市為例
再探北魏對歸附者的政策
清代與尼泊爾的貿易概述
“西夏貨幣與絲綢之路貨幣”學術研討會綜述
清代蒙地藏傳佛教寺廟喇嘛日木扎倉教育
伊斯蘭文化向歐洲的傳人途徑及思想貢獻
靈光、典范及人主之中介——論《天方詩經》的贊圣思想
炎帝文化是中華文化的重要發展階段
甘肅天水旋鼓舞的保護與弘揚
臺灣原住民分類之界說
淺談影視中少數民族武俠人物的塑造——以大刀王五為例
發現與輸出中國少數民族文論
藏族鄉村社區研究述評
百花湖鄉的傳統農業主要是以種植業和養殖業為主，全鄉現有國土面積109平方千米，林地面積10.9萬畝，2014年農作物播種面積2219公頃，總產量1.5萬噸。近幾年，百花湖鄉充分發揮地域優勢，不斷加大農業基礎設施建設和生態農業園區建設，依托農業專業合作社建設，主抓農業園區建設，2014年云歸立體農業產業園、云歸啊郎哨水果產品示范園和谷臘生態傳統農耕文化示范園三個農業園區建設完成櫻桃、梨子、葡萄、李子等水果種植900余畝，蔬菜種植500畝。我鄉生態農業發展潛力明顯，目前主要存在以下幾個方面的問題：種植業、畜牧業等農業尚未形成規模化生產，特色性、生態性不高，商品率很低，市場競爭力不足；農業無優質品牌和特色產品，農業專業化水平和機械化水平不高，難以形成示范帶動作用；隨著農村居民點和小城鎮建設快速發展，農村污染呈蔓延趨勢，特別是農村生活污染日益加劇，生活污水、生活垃圾增多；農業園區規劃和建設落后，規模化、集約化生產效率不高，產業化不強。
二、生態農業發展對策
（一）完善農業基礎設施建設，促進生態農業可持續發展
2014年9月30日，百花湖鄉榮獲國家環保部授予的國家級生態鄉鎮榮譽稱號，成為今年貴州省僅有的兩家國家級生態鄉鎮之一。我鄉應積極利用好這張生態名片，打好這張生態牌，深化生態建設，抓好農田、水利、道路等基礎設施建設，強化庭院經濟和農村清潔能源工程項目建設，改善農業生產基礎設施，提升農業生產水平。針對百花湖庫區農村能源現狀，加大農村改廁工程和清潔能源建設項目，構建以“畜禽—沼氣—蔬果”等為主經營模式，促進生態農業成型和可持續發展。
（二）依托農旅一體化發展的發展定位，積極培植旅游業反哺農業
積極加大美麗鄉村建設，建設沿百花湖美麗鄉村示范帶，以九里箐全國青少年戶外活動營地為基礎，壯大鄉村旅游業發展，積極探索鄉村旅游與生態農業觀光的有機結合，使旅游業和農業的生態效益更加明顯，并相互促進和相互影響，形成田園經濟、農莊度假和生態農業相互發展的格局。
（三）實現園區建設縱向延伸，積極培育主導生態農業產業
認真落實云歸立體農業產業園、云歸啊郎哨水果產品示范園和谷臘生態傳統農耕文化示范園三個農業園區建設，重點提升百花湖鄉溫水現代觀光農業示范園、云歸阿郎哨果業產業園、谷臘傳統農耕文化產業園、三堡農業觀光園、云歸桃子沖食用菌產業園、三屯農業觀光園等農業產業園區的示范帶動效應，加大土地流轉面積，落實優惠扶持政策，培育以櫻桃、李子和特色蔬菜為主導產業，推進無公害農產品的生產。
（四）加強農村農業專業化程度建設，積極培育生態農業龍頭企業
截止2014年底，我鄉有農業企業8家，農民專業合作社6家，農業專業合作社和農業企業都是各自為陣，組織化和專業化程度低，企業規模小，未形成良好的示范帶動作用。我鄉應積極引導，落實相關政策，按照“專業合作社+基地+農戶”和“公司+基地+農戶”的產業化經營和發展方式，培育并形成一批生態農業產業化龍頭企業，在規模生產中提升科學化種植水平，推動生態農業建設和設施農業建設。
（五）加快農業產業化結構調整，積極培植優質農業項目
以“一村一品、一村一特”的發展思路，促進農業產業結構的調整，認真策劃精包裝項目3個以上，介紹引進5個以上生態型項目、農業觀光型項目、文化產業項目，積極推動生態型企業和高新科技企業落戶百花湖鄉，加大建設百花湖鄉中心小城鎮建設；采取政府主導、市場運作、政策支持的方式，積極推動貴州省紅山茶自然保護區申報工作，做好山體特別是灌木林區和貴州省紅山茶自然保護區的林相質量提升。
三、結論與討論
關鍵詞：設施農業;發展現狀;問題;對策;寧夏彭陽
1彭陽縣設施農業發展現狀
彭陽縣總面積2 532.3km2,全縣轄12個鄉鎮156個行政村,總人口25.4萬人,其中農業人口23.0萬人。全縣劃為3個自然區域:北部黃土丘陵區,面積占57.9%,地勢起伏,溝壑縱橫;中部河谷殘塬區,面積占28.9%,地勢平坦,川塬相間;西南部土石質山區,面積占13.2%,地勢陡峻,為次生林區,局部巖屑剝離,且為陰濕地帶。
(1)設施蔬菜快速發展。全縣發展設施果蔬348.5hm2,其中蔬菜278.7hm2,日光溫室47.2hm2計590棟,塑料大棚231.5hm2計5 786棟。
(2)設施菌草初具規模。彭陽縣將菌草產業作為調整農業結構、發展旱作設施農業的重點,借助閩寧對口幫扶的資金支持,目前全縣菌棚達到562棟66.7hm2,全年可產鮮菇3 000t,實現總產值2 400萬元,同時可就地轉移農民工600多人。
(3)設施林果逐步推廣,發展林果棚57棟3.2hm2,設施林果總產量18 000t,總產值4 100萬元,提供農民人均純收入120元。
(4)設施養殖業全面普及。全縣所有鄉村農民以“小群體、大規模”的養殖理念,確定了設施“黃種肉牛”的養殖模式及設施“生態雞”的放養模式,把農民從傳統勞動中解放出來,結合市場信息,按照市場規律發展養殖,實現農民增收。
2彭陽縣設施農業發展中存在的問題
彭陽縣農業總體上仍處于現代農業發展的起步階段,雖然以移動大棚為主的設施農業發展有了一定的基礎,取得了初步成效,但受資金、技術、基礎設施和人們思想觀念等條件的制約,從設施農業發展水平來看,存在布局分散、規模較小、技術含量不高、建設資金投入不足等問題。
(1)規模不大,產業化經營程度低。總體來看,彭陽縣的設施農業布局相對集中在紅、茹河流域,北部鄉鎮因受水資源限制,主要采取“棚隨窖走”的方式搭建,布局零亂,規模不大。設施農業經營方式分散單一,與市場對接層次低,先進的設施農業高產栽培技術得不到很好的推廣應用,產前、產中、產后服務不及時,造成經營戶管理技術落后,產品質量低,市場空間狹小,缺乏市場競爭力,因而難以形成規模型市場效益和區域優勢,產業化程度低。
(2)農民主體作用發揮不夠。群眾對設施農業缺乏認識,顧慮較多,等、靠、要思想相對嚴重,政府推動與群眾自愿差距大。同時,農村留守的大多數為中老年人和中小學生,從事設施農業建設出現勞動力短缺現象。
(3)設施農業項目建設資金投入不足。日光節能溫棚建設是一項高投入、高產出的項目。政府對項目資金補貼有限,吸收信貸資金和社會融資困難多,依靠群眾自籌建設有一定的困難,雖然政府行為對設施農業發展起到很大的推動作用,但由于農民認識不足、自愿投資依賴性增強,在一定程度上影響了設施農業的順利發展。
(4)農民文化水平低,科技推廣不夠深入。現代設施農業需要文化素質較高的新型農民,而目前設施農業工作者對發展“設施農業”的認識模糊,接受并應用設施農業高產栽培技術能力低,加之彭陽縣農技推廣干部年齡老化,真正懂得設施農業生產技術的干部少,缺乏對農民在政策、技術、信息等方面的宣傳和引導。
(5)品牌產品缺乏,市場帶動能力弱。雖然彭陽縣“紅河香“辣椒品牌因其果大、肉厚、色澤鮮、耐運輸、產地無污染的特點,深受消費者喜愛,遠銷蘭州、西安、武漢、西寧等省市,建立了良好的銷售網絡,但農戶設施蔬菜生產仍以家庭為單元,運行松散,難以與市場對接,效益低。
(6)市場意識不強。缺乏以市場為導向的思想邏輯、行為準則以及對市場預測和信息的預警機制,市場空間狹窄,市場信息服務欠缺,農民經紀人和營銷隊伍發展不夠,設施生產服務不到位。
(7)抗御自然災害能力弱,設施檔次不高。彭陽縣設施農業裝備檔次仍以簡易中等水平的塑料大棚、小拱棚類型為主,雪凍、風災對設施農業造成嚴重威脅。
3彭陽縣設施農業發展對策
通過對彭陽縣設施農業現狀的調查分析研究,彭陽縣設施農業發展面臨諸多困難和不足,但在自然資源、社會環境、市場需求、經濟效益和前期建設等方面有一定的優勢和基礎,必須正視現實,按照即定的目標任務,充分發揮自身優勢,挖掘發展潛力,著力解決好存在的問題和矛盾,建立科學的管理體制和扶持政策,培養技術人才,推廣高新技術,落實銷售網路,形成產、供、銷完整的服務體系[2]。
(1)廣泛動員群眾參與設施農業建設。發展設施農業是農業生產方式的重大變革,能否取得成效,取決于群眾思想觀念的轉變和主題作用的發揮。采取召開會議、舉辦講座、組織觀摩、入戶動員等靈活多樣的方式,廣泛宣傳設施農業的優點和好處,用生動鮮活的事例啟發群眾、引導群眾;在資金、技術上支持群眾、激發群眾的參與熱情,從多方面調動群眾的主動性、能動性和積極性,使農民群眾自覺自愿地投身于設施農業建設中。
(2)合理布局,擴大規模。在區域布局上,堅持因地制宜、依水而建、量力而行的原則,按照“中心帶園區,帶基地,連農戶”的思路,對紅、茹河流域和長城塬灌區已初具規模的設施農業生產基地,必要時可打破鄉鎮村界限,進行統一規劃,連片建設,規模經營,力爭建成一條重要的設施農業生產帶。
(3)加大設施農業的投入力度。設施農業是一項高投入、高產出的產業,要堅持“政府投入為導向、農民和企業投入為主體、社會投入為補充”的原則,從而建立以政府投入為導向,農民籌資和信貸投入為主體,社會融資和招商引資為補充的多元化投入機制[3]。
初探體驗經濟為新農業的發展提供平臺，一方面新農業發展需要多元化和特色化，國務院辦公廳印發的《關于加快轉變農業發展方式的意見》中就指出要發展多種形式農業，轉變農業經營方式、生產方式、資源利用方式和管理方式；另一方面《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中指出要加強勞動教育，發展相應的學農實踐基地，為參加農業生產等提供保障，要優化教學方式，注重啟發、互動與探究式教學，推動教育趨勢要向體驗教育、啟發式教育轉化，其中農業體驗教育受到了廣泛支持，兼具休閑體驗、科普教育的教育農業應運而生。教育農園以農業為基礎，以體驗為形式，以教育為目標，注重啟發式教學，已成為中小學生課外個人能力提升的最佳選擇。
1教育農園
1.1教育農園概念研究
目前關于教育農園的概念尚未統一，學者張海[1]認為教育農園應以中小學生為主要服務對象并兼顧其他人群，利用農業文化、自然生態、鄉村風俗、農業生產、動植物等資源，提供認知、體驗、教學活動，同時具有休閑娛樂性的一種農業專類園。羅依濃等[2]學者認為教育農園是依靠農村自然資源和民俗文化資源，為城市中青少年提供農村生產生活體驗，并具備科普教育和農業生產作用，能夠推動旅游業的發展，并發揮良好的資源整合配置的作用。本研究的教育農園基于中小學生人群，以圍繞“農”形成的生產、生活、生態景觀資源為教育來源，并通過農事或與其相關的體驗活動來達成教育目的，這一類地塊不只是在鄉村，也包括在城市中的具有彌補農業方面教育的地塊。教育農園以教育為目標，以農業資源為載體，與市場上的其它休閑旅游產品相比，其教育意義是重點。相較于學校教育以培養和選拔人才為主，教育農園更多是科普教育，重在培養孩子的個性以及啟發思維，有助于孩子學習、工作和生活思維方式的改變。
1.2教育農園景觀設計研究內容
對于教育農園的研究，從政府、經營者、使用者三個相關聯人群角度進行分析，政府主導宏觀發展，經營者旨在經濟效益最大化，使用者著眼于體驗需求，而景觀設計是站在使用者角度。景觀設計具有文化性、景觀性和使用性三大作用，據此選擇了與之對應的教育農園景觀的三大要素，分別是教育要素、空間要素和設施要素。因此，本研究著眼于中小學生這一使用主體人群，對教育農園景觀設計的教育、空間、設施3個要素進行分析，并依據現狀提出相應的設計策略。
2教育農園景觀設計發展現狀
2.1教育農園現狀分析
近幾年來，以教育為名的農園多且雜，按照景觀資源總結出教育農園三大類型與相應的景觀特點，以相關案例為支撐，對教育農園景觀設計策略進行分析。教育農園景觀包含生產、生活、生態三大方面，通過總結分析，教育農園景觀問題體現在：第一，在教育上的景觀體驗活動類型單一且數量少，游客體驗性差；第二，貼著教育標簽，定位不明確，空間功能布局不合理，景觀環境差；第三，缺少相應的配套設施，基礎管理不到位，服務質量不達標。針對農園的實際情況，要使教育農園從同類型的休閑農園中脫穎而出，必須抓牢教育這個關鍵詞，突出某一方面的教育優勢，會比三方面都一手抓的農園更具有競爭力與特色，并利用好景觀這一手段，這樣才能在市場上占據有利地位[3-6]。
2.2教育農園的類型
教育農園可分為生產教育型、生活教育型、生態教育型三大類（表1），劃分依據一是基于本課題對教育農園的定義，以生產、生活、生態資源為教育來源；二是將鄉村三生理論作為指導，鄉村三生系統是指經濟生產系統、聚落生活系統和自然生態系統，據此將教育農園按照景觀資源進行分類較為科學。教育農園的教育源自體驗，景觀以生產體驗、生活體驗、生態體驗為方向，使農園景觀具有針對性和獨特性[7-8]。結合三生理論各類型的景觀資源特點，發現生產教育型農園、生活教育型農園、生態教育型農園3種類型分別有以下特點。生產教育型農園主要營造農業生產環境，生產資源有農、林、漁、畜牧，涉及農業生產整個過程，包括育種育苗、飼養栽培、管理、收獲、加工、觀賞、食用等，教育以農事體驗活動為出發點，如種植、認養、采摘、創意手工等。以臺一教育農園為例，主打生產景觀，集農業生產、教育多元發展，以種子的一生為設計理念，景觀設計利用花這一產業，并將其巧妙用于教育，規劃了植物科普、花卉手工、蔬菜種植、機械播種、有機栽培等體驗區塊，生產空間規劃合理，活動豐富多樣，在強烈的景觀氛圍中達成寓教于樂的目的[9]。生活教育型農園是以人們的日常生活為背景的，圍繞物質生活和精神生活進行教育，如日常勞作、民俗節日活動、鄉規民約、以及風土人情等。以上海創智農園為例，這是一個位于開放街區的社區農園，屬于生活空間的一部分，致力于兒童自然教育與體驗，促進居民與自然的互動，景觀規劃有一米菜園、互動園藝、公共農事、樸門菜園等區塊，教育活動包括開放的自然教育課程、專業沙龍、農夫市集、植物漂流等，按照居民的生活日常需求打造集日常服務、社區互動、自然教育三位一體的景觀，可參與性強[10]。生態教育型農園突出自然生態環境，如地形地貌、氣候氣象、水文動植物等，以維護生態平衡為核心，景觀包括一系列對生態環境的修復、改善和保護活動。例如美國霍桑山谷教育農園，這個農園起初由魯道夫·斯坦納教育農業協會建立，目的是以有機學理論為基礎實踐生物動力農業，旨在形成一個自我包含的、充分循環的農業生態系統。農園經過多年發展規劃了包括幼兒教育到十二年級的分級教學，景觀設計以自然生態牧場為基調，開辟了各種與分級教學課程相銜接的區塊，教育活動包括農作物種植、搭建房屋、認養、學習氣象學、研究乳制品等，兒童可以在實踐中感受科學教育，體會農業生態。
3教育農園景觀設計的策略建議
教育農園景觀設計需要緊扣游客需求，把握市場的導向，按照政府的政策目標，依托農園自身的優越資源，在尊重孩子天性的前提下，始終貫穿寓教于樂這一目標。無論是哪一種類型的教育農園，景觀設計都要圍繞教育、空間、設施3個要素，故提出豐富體驗教育活動、改善體驗空間環境、提升體驗設施品質三大策略，以全方位提升游客在教育農園中的體驗感。
3.1豐富體驗教育活動
這一策略主要體現在互動性景觀項目設置上，體驗設計結合農業規律、教育需求和兒童心理發展特點，對個體、有組織的集體活動等形式有所區分。教育農園重在教育特色，來體驗的學生大多會以自身興趣和能力自由選擇活動項目，在得到沉浸式體驗的同時，滿足學生自我主導的需求。根據活動類型，通常由學生興趣以及能力所主導這一特性，提出建議：一是為滿足學生需求的空間布局要合理，活動類型要豐富，綜合考慮解說學習型、五感體驗型、手工創作型、場地實踐型、游戲拓展型等多種活動類型；二是為實現教育目的，景觀項目按照中小學生的年齡能力綜合考慮多種難度系數的體驗項目，充分考慮到孩子對教育的接受度，讓孩子在愉悅氛圍中實踐、學習并得到成長。
3.2改善體驗空間環境
景觀空間設計著重于空間氛圍的營造，讓游客在各個功能空間中引緒變化。人在體驗景觀空間時，通過對空間的綜合感知，重新整合各感知器官捕捉到的片面景觀信息，從而獲得對外在環境的整體性認識[11]。因此，在尊重現狀、滿足空間功能的前提下，設計的景觀要綜合多種感官刺激體驗。兒童通過感覺認知世界，那么塑造結合五感的景觀空間能夠讓兒童產生極大的興趣。同樣，基于中小學生愛好結伴同行的心理，在地形、道路、植物、建筑小品等景觀的四大要素設計上，應著重服務于群體活動，旨在烘托環境氛圍[12]。當人漫步于農園中，看到“春秋收萬顆子”，聽到“茅檐日午雞鳴”，聞到“春風花草香”，嘗到“好竹連山覺筍香”，感受到“汗滴禾下土”等環境氛圍，讓游客在這種沉浸式的景觀體驗中得到啟發，受到教育。
3.3提升體驗設施品質
中小學生年齡跨度大，代表了孩子身高及智力水平相差大，基礎設施要結合孩子實際情況，設計時要考慮突出教育內涵、利用農業資源、注重景觀體驗、提高藝術審美、保護生態環境。突出教育內涵重在突出景觀的科普教育性，包括一些知識性標志標識介紹、智能化產品技術的使用等；利用農業資源是要符合農業的情景，充分發掘其文化內涵，可以配合設置傳統農業互動設施，如水車、石磨等；注重景觀體驗強調在保障兒童的安全下，順應孩子的天性，充分發掘景觀價值，激發孩子的好奇心，調動孩子玩耍好動的本能，設施需能讓孩子玩，而不只是擺設；藝術是貫穿全園的重點，形式美傳達的教育極大影響孩子的審美能力；保護生態環境就要求基礎設施的材質以自然材料為主，支持可循環利用材料以及廢棄物利用，設施建造宜選擇環保材料，并加大新材料、新技術、新工藝、新思想的運用，同時注重設計構成，包括圖案、造型、材質、顏色效果，加強視覺心理認知[13]。此外，可以融入情景互動設施，讓看得見摸得著的實物直接刺激兒童的感覺，喚起他們的想象力與活力，達到人與景觀互動的目的。
4結語
教育農園是順應時展要求的產物，景觀設計要緊跟教育農園的發展，充分發掘教育農園的農業價值與教育意義，達到資源利用最大化。教育農園景觀設計者要緊跟時展要求，要注重游客從農業體驗中獲得教育的需求，讓教育農園更好發揮其農業生產、觀光休閑及科普教育的功能，也讓中小學生在景觀體驗中受到啟發，主動探索，達到寓教于樂的目的。
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當代音樂在人們生活中影響廣泛。從宏觀方面來說，由于音樂表現的可觀賞性、融通性和無邊界性，世界范圍內各國對音樂的國家政策都是兼容并包，能夠對各地區的音樂都接受。即使在戰爭時期，音樂也是人們生活娛樂不可缺少的一部分，各國在對戰時也不會對對方的音樂流傳加以制止，它是人與人關系的劑和文化交流的紐帶；從音樂產業方面來說，由于音樂是可觀賞的，在帶給人們思想的同時也帶給人們歡樂，所以文化發展和交流中，音樂的地位舉足輕重；從音樂鏈相關的人群來說，音樂給力他們希望、支撐和名譽，所以綜上所述，當代音樂在未來的發展中一定會興盛不竭，長久不衰，并會隨著人類社會的發展永久流傳。
音樂節是音樂發展過程中為了興趣相近的音樂人而舉辦的表演和交流盛會，而一個時代最流行的前沿音樂一般都會在最新舉辦的音樂節中得到展現。ISCM是國際型的音樂協會組織，所以研究其舉辦的現代音樂節可以了解到擁有國際性和專業性兼備的國際音樂潮流和態勢，對研究當代音樂的發展狀態有一定幫助。而當代音樂的一些比較如當代音樂在各國的發展環境和當代音樂的各種形式的研究，可以讓我們更好地發展音樂，釋放音樂本身魅力，更好地進行國際間友好文化交流，發展大國關系。
二、相關概念的界定
國際現代音樂協會是國際性的盛會，所以其代表了當代音樂的流行趨向和大眾視線聚集點。而國際現代音樂協會本身作為國際范圍的音樂協會，可能不會非常為人熟知，所以在分析當代音樂之前對國際現代音樂協會和ISCM國際音樂節作出介紹，并給出本文研究的當代音樂范圍。
1、國際現代音樂協會：ISCM
ISCM是International Society Contemporary Music，即國際現代音樂協會的簡稱。國際現代音樂協會是全世界范圍內舉辦的國際音樂協會，按其規定來說，其成員可以是任何國家的任何合法優秀的音樂組織，具有廣泛的包容性和范圍的廣闊性，為世界范圍內的音樂傳播和發展做出了巨大的貢獻。據了解，國際現代音樂協會成立于20世紀初，在擁有“音樂之都”維也納的奧地利薩爾茨堡舉行了成立儀式，從此ISCM（國際現代音樂協會）正式步入人們的視野并為全人類的音樂事業而工作。
2、ISCM國際現代音樂節
為了保持音樂的延展性和與時俱進，國際現代音樂協會每年都會選擇一個不同的國家舉行音樂節盛典，也可以稱其為ISCM國際現代音樂節。目前國際現代音樂協會僅收錄四川音樂學院作曲系作為國內唯一一個國際現代音樂協會的會員。ISCM國際現代音樂節在挑選音樂節作品時品味非凡，他們決定的每一個音樂節進程也是進過深思熟慮的。很榮幸北京的現代音樂節獲得了2018年舉行ISCM現代音樂節的特權，屆時一定會為我國的音樂得到更好的宣揚，讓我國音樂文化事業更上一個臺階。
3、當代音樂范圍
在音樂研究方面的資料記載上，當代音樂涵蓋的范圍十分廣泛。從時間跨度上來說，它從20世紀剛開始就顯現出了萌芽的趨勢，在此過程中它的實質內容和精神內容都得到了一定的豐富和升華。
在實質內容方面，當代音樂包含包括藍調（Blues）、爵士（Jazz）、福音音樂（Gospel）、鄉村音樂（Country music）、搖滾樂（Rock & roll）、電子音樂（Electronic Music）、舞曲（dance）、新世紀音樂或新紀元音樂（New Age music） 、嘻哈音樂（Hip-Hop）和??立音?罰?indie）等。
在精神內容方面，當代音樂從開始起源時單純的宗教作用和文化傳播等發展到如今的帶有強烈帶入感和更讓大眾感受的到的融入感和參與感。
三、當代音樂發展現狀
根據前文分析，當代音樂發展迅速，從參與人員、國家的重視程度和其所帶來的經濟文化效應都處在逐日增長的狀態中。那么，當代音樂的發展現狀到底是什么，由于我國與其他國家的差異性，并考慮到資料的可得性，本文將從當代音樂的國內發展現狀和當代音樂國際發展現狀進行比較研究。
1、當代音樂國內發展現狀
中國音樂經歷幾千年的發展，邁進了20世紀。近一百年來，中國音樂取得了光輝燦爛的成就，其中一個明顯的標志，就是歌曲創作。
從世紀之初學堂樂歌的創立，到群眾歌詠運動的蓬勃開展；從50年代歌曲創作的興旺繁榮到改革開放多樣化的發展，充分顯示了歌曲創作在群眾音樂生活中的重要地位，也體現出歌曲藝術在各個歷史階段產生的多方面的社會作用。當我們回顧20世紀中國歌曲創作時，感到它象一面鏡子，從一個特定的角度，映照出近百年來中國社會的發展情況。
中國新式歌曲創作，始于20世紀初，最早的形態是學堂樂歌。此前中國的傳統歌曲主要是民歌和詞調音樂（一種配合著詞而歌唱的音樂體裁形式）。20世紀初葉，在日本明治維新的影響下，中國一批學子東渡求學，研習現代音樂。他們直接受到日本學校唱歌課的啟發，歸國后紛紛寫作起樂歌來，并在當時我國興起的新式學堂里開設樂歌課，教授中小學生習唱新式歌曲。創制和傳播學堂樂歌的代表人物是沈心工、曾志?牒屠釷逋?等先驅者。他們編制的學堂樂歌，大量借鑒日本歌曲旋律和從歐美輸入到日本的歐美歌曲旋律，或填詞，或改編，也有部分是根據中國傳統民歌填詞和由他們新創作的詞曲。由沈心工作曲的《黃河》（楊度詞），李叔同作詞作曲的《春游》，是新創作樂歌中影響最大的作品。作曲家以明快的旋律，抒發了當時的知識分子及青少年的愛國熱情和對新生活充滿希望的樂觀心情。
至21世紀，中國社會主流音樂是新音樂與流行音樂共同構建的總體姿態，將會出現與時間主流音樂的發展趨向態勢。就新音樂來說，以西方音樂為軀體，以中國傳統音樂為靈魂的總體狀態將會相對穩定，所以21世紀中國新音樂的聲樂會必器樂有更快更順利的發展。新音樂會在與社會主流音樂趨同的發展總趨勢中繼續保存自己鮮明的民族個性。
2、當代音樂國際發展現狀
對于“國外”的概念，這里指與中國境內音樂發展以外的區域音樂發展。自從我國實行改革開放政策，大量國外優秀文化被“引進來”同時我國的可以借鑒的文化被“走出去”，即關乎我國的大國形象的建立又對我國文化的實際發展有重大的影響，因此分析國外音樂的發展現狀對我們對當代文化的分析是很有必要的。
就國外當代音樂的發展來說，歐美地區的音樂形式更趨向于自由化，熱情、奔放、觀眾參與度高的音樂在其發展過程中非常受歡迎；韓國地區的音樂更靠近流行方面，一定程度上在音樂流行方面上的影響范圍很廣。
四、當代音樂文化環境的比較
雖說“音樂無國界”，但不同的地域孕育了不同形式和風格的音樂文化。研究音樂的前提首先是了解當代音樂的文化環境背景，包括區域音樂文化的政治環境背景、經濟環境背景、社會環境背景和科學環境背景。本文以音樂流傳較為廣泛和影響力較大的幾個國家，美國、韓國、日本和中國為例，首先對各國的音樂文化背景進行了詳細分析，然后對當代音樂文化的發展背景環境進行了比較研究。
1、各地當代音樂文化環境背景
本小節對美國、韓國、日本和中國的音樂文化環境進行分析。
（1）美國。在政治文化方面，美國從19世紀初以德國的古典音樂為主要教學內容，到第一次世界大戰以后，美國政府開始推行音樂的跨國教育和進行國際間的友好交流。在1920年-1950年間，美國音樂教育者全國大會推行了一項政策，即“通過音樂統一拉丁美洲”，極大地推動了美國全社會的音樂交流和傳播，21世紀，美國推行了《豪斯賴特宣言》，《宣言》對美國的多元化文化發展潮流進行了鼓勵，并制訂了一系列相關的政策。
在經濟文化方面，美國一直是世界上數一數二的發達國家，充盈的經濟儲備使他們更有時間和精力來進行對音樂的研究和發展。
在社會文化方面，由于美國的多民族文化，美國音樂的形式豐富多彩而極富動感。美國音樂的內容涵蓋了在美國國土上所有民族所支持的音樂，并且融合了歐洲音樂形式，20世紀前后，各方音樂在美國匯聚一閣，形成了美國獨特的音樂形式，并在世界各地廣為流傳。
（2）韓國。對于韓國音樂文化來說，對其影響更大的不是來自政府的硬性的政策規定，而是根植于韓國人們靈魂深處的文化傳統。在受傳統宗教影響方面，韓國音樂受到多種宗教文化的影響，如佛教、道教、陰陽教、巫教等，正因為如此，韓國音樂文化一般都含有對于人生觀、道德觀和世界觀的輕柔，相應的，它的節拍也較為緩慢，讓人身心舒緩。
（3）日本。在政治文化方面，日本音樂文化較大的受到其政治法律規定和相關政策的影響。20世紀初，日本的對音樂著作方面的保護不夠完善，到后來日本修訂了“舊著作權法”，日本對其音樂發展的保證經歷了一定的波折。到20世紀中期，日本發生了一些對于音樂著作權的爭論和辨析，進一步加強了日本政府對音樂原作者的保護。2000年日本“新著作權法”，鞏固了其音樂權限上的法律保護。
在社會文化方面，受其嚴厲的等級觀念和傳統思想的影響，日本音樂一般都分成了詞章的形式。第二，由于日本音樂傳統多為貴族服務，其一些作品表達了“尚古”的精神。第三，日本社會對來自世界各地的文化呈接受狀態，故其音樂形式豐富多樣。
（4） 中國。同中國的任何一種文化形式一樣，中國音樂文化歷史悠久，博大精深。在政治政策方面，我國在抗戰時期的音樂形式多為激勵革命隊伍的歌曲，激昂有力；在20世紀80年代，受改革開放的影響，我國的文化也呈“走出去”和“引進來”的態勢，各種音樂形式相互交融如百花齊放；在現代，我國對音樂文化發展更是大力支持，我國音樂形勢發展良好。
2、各地當代音樂文化環境比較分析
根據上文對美國、韓國、日本和中國的音樂文化的背景環境和其音樂風格進行表格比較。
表2 各地當代音樂文化發展環境
國家 背景特點 音樂風格
美國 開放、綜合 豐富、動感、帶動力強
韓國 宗教影響 輕柔、緩慢、內涵豐富
日本 版權保護 規矩、尚古、形式多種
中國 傳統文化 種類豐富而博大精深
五、當代音樂形式比較
本小節從實驗音樂、偶然音樂、電子音樂和簡約派音樂幾個方面闡述當代音樂的形式差別。
1、實驗音樂
實驗音樂不是為了迎合聽眾讓人覺得好聽而做出的，但是可以根據作者履歷和作品中的一些樂理去判斷高下。實驗音樂大部分是為了探索音樂最前端的可能性，使用不常用或者根本沒人嘗試的方式去制作音樂，是為了給整體音樂界一個啟發。這就好像科學家初期的發明常常被整個社會大眾所質疑，但過了一段時間這個實驗中使用的技術便可以被廣泛使用，甚至造福大眾。愛迪生發明燈泡時也是如此。實驗音樂使用的一些方式和理念，之后會被一些先進的音樂制作人汲取養分應用到自己的音樂中，然后被二次汲取，甚至三次汲取。最后被發揚光大成為一種風格流派，現在的流行音樂其實就是汲取了許多過去實驗音樂的東西慢慢發展出來的。
2、偶然音樂
指作曲家在創作中，將偶然性因素引入創造過程中，或演奏過程中的音樂。源于始于18世紀的音樂游戲。對歐洲有一定影響。偶然音樂的開創者J.凱奇最早創立的偶然音樂名為《變化的音樂》，這首樂曲樂譜上的音高等由《周易》拼接而來，開創了偶然音樂的先河。其后《想象的風景第四號》、《4分33秒》，等都運用了拋骰子、占卜等偶然手法創作。
3、電子音樂
電子音樂是指各種電子產品所制造出來的音樂，具體來說包括電子音樂合成、效果制造、軟件制造的音樂。第一，Deep House。著重于濃厚的靈魂唱腔，又叫作Garage，很有速度感，流行化。例如M-People，M-People的經典《Moving On Up》膾炙人口，聽起來令人靈魂舒暢，在音樂界十分流行。第二，Progressive House。這類House沒有了靈魂唱腔，但卻比較注重旋律和樂曲編排。與“演奏類”的House樂較為相似，不過這類曲風定義很廣。如SASH！的專輯《It's My Life》便是很好的Progressive House專輯。英國名DJ Paul Oakenfold自己的廠牌Perfecto也以Progressive House為主。第三，Epic House。就是“史詩”House。Epic House有著優美、流暢的旋律和磅礴的氣勢，包含較少的vocal。BT的音樂就是很棒的Epic House，而他也被稱作“Epic House天皇”。甚至連Rock也包括“Epic Rock”，而經典搖滾團Pink Floyid的專輯Dark Side Of The Moon更是上榜排行榜十年之久。
4、簡約派
簡約派在現代音樂蓬勃發展的今天，實際上已經是一個很通俗和大眾化的流派了，由最開始的由簡而繁已經逐漸演變到了：單純簡化。簡約化的方法有如下幾個步驟：首先確定實現簡約的方式，也就是如何讓繁雜的音樂形式、樂譜和演奏方式變得更簡便，即在不改變音符數量的前提下，增加音樂的含量。其次，回到素材本身，將素材從橫向結構邏輯中解放出來，回到基本的音高，力度，節奏。第三，分解掉素材之后，開始考慮入手點，這時要根據素材本身的特質來考慮。往往我們也許不能從所有的角度去出發豐富素材的音樂內容，而事實上，也并不需要這樣做，只需選擇其中一到兩個元素即可。第四，假設從音高的角度出發，那么要將素材分解為以音區為單位的段落。通過夸大音區的差異，得到音樂內容更豐富的結果。或者通過改變段落音樂內音符的音色來實現同樣的目的。第五，如果從力度與節奏著手，那么更簡單一些，將按節奏力度分組后的段落的節奏力度特點分別保留并傳遞下去，將不同的段落縱向疊起。最后組成簡約派的音樂形式。
鄭冰說“自己很幸運”，能得到很多人的支持和關注，來北京開會分享她認為“不算啥的經驗”。何況，在這座城市逗留片刻僅為了開會，城市里的樓房和汽車還讓她特別不舒服。可一談起寨子村的樹呀棉花呀，還未等聽的人腦中浮出畫面，她倒是先樂了起來。
鄭冰是蒲韓鄉村社區的總干事。地處晉西、與黃河灘相依的蒲韓鄉村社區，目前覆蓋了永濟市下的蒲州和韓陽兩鄉鎮的43個自然村，下面有28個合作社，共有3865戶村民加入。這個由村民自發參與并組成、產權股歸屬自己的綜合性農民合作組織，據提供的資料顯示，社區下包括紅娘手工藝合作社、有機農業合作社、農資連鎖超市、農民技術學校、青年農場、小麥合作社等18個項目板塊。
這些項目板塊構建出的鄉村社區，既有經濟功能，同時也具有社會和文化服務功能。事實上，這早已有一個詞來指稱：新農村綜合發展協會，簡稱“綜合農協”——通過該組織提供與“三農”相關的購銷、加工、商業、信用合作、農業推廣、文化教育與福利事業等多功能服務，促進農業的可持續和農村的繁榮穩定。這個土生土長出來的社區，讓中國社科院社會政策研究中心研究員楊團看到日、韓等地的綜合農協發展經驗在中國的農村實踐中的樣本。
建立農民協會
盡管外界有多個稱呼，從最早的“寨子村科技中心”、“永濟市婦女文化活動中心”，到“蒲韓鎮農民協會”、“永濟市蒲州鎮果品協會”，以及后來成立的“農民技術學校”，但鄭冰最喜歡，而且也更為準確和貼切——叫它“蒲韓鄉村社區”。
1998年還在鄉村小學當老師的鄭冰，時常也幫忙丈夫開的店賣些化肥農藥。一次因村民蘇長業多花500元買化肥但不見得有效果的舉動，而“孩子們上學的文具才兩三毛錢”，引發她對農民的技術培訓需求的注意，并邀請專家來為農民做技術培訓，反響很好。“老百姓對技術的需求那么強烈”，是她沒有料想到的。這不同于那些“為了推銷東西（化肥農藥）才去搞技術培訓的，這有很大的誤導性。”
后來鄭冰覺得此事可做，這個做了十幾年教師的女人便辭職專心做起當地農民的技術培訓和農資經營來。這一做便一發不可收。鄭冰說，“一開始大家有這個需求，看到一點就去做一點。做著做著，解決了一個問題后，新的問題就出來了，一直做到現在。”
在蒲韓鄉村社區尚未做大之前，跳舞是鄭冰動員寨子村的村婦參與技術培訓和學習的一個方式，它讓本村以及鄰村80%的村婦團結在一起，后來還順理成章成立了前文提到的永濟市婦女文化活動中心。后來，這些農用技術和文化等非經濟因素的方式，被證明是做綜合農協的一個較好的切入口。
2001年，不滿足跳舞的鄭冰帶領大家養起雞來，采取與當地公司合作的方式，即公司+農戶模式。但與其合作過程中，發現農民“只是生產的工具”，根本沒有自，而且利潤分配極不合理，最終造成30個農戶每家投入的5000元資金打了水漂。而這15萬的貸款，是鄭冰作為擔保人從鄉鎮信用合作社借出來。因生意失敗，很多村民不愿意還款，所以這壓力就變成了鄭冰的大山。好在這些難題一點點被克服了。
這些年，鄭冰就在“解決一個問題后又來一個問題”，就這么走了過來。
蒲韓鄉村社區走的這條路子，也正契合了國家在“三農”問題的摸索，而且也曾借過這些“東風”。2004年6月，鄭冰創辦了“永濟市蒲州鎮農民協會”，據稱是中國第一個以農民協會為名正式登記注冊的農村合作組織。在未注冊前，她們已用了一個更大的牌子——永濟市農民協會，掛在村里開展活動了。
2006年，農民協會一下子成立了大大小小的8個經濟組織，手工藝社、涂料廠、生態園等。可這成立的8個農民合作社在運作一年后，卻全部都“塌”了。而之前被媒體頻繁報道的“農民協會”，此時也被更名為“永濟市蒲州鎮果品協會”。鄭冰解釋，政府部門擔心有政治敏感，后省里下了文件要求“正確引導農民協會的發展”。無奈，只好將農民協會在不同的部門掛靠下成立了不同的實體，如農民技術學校，農資技術公司以及上文提到的果品協會。
這段時間是鄭冰最為傷神的日子。但不到半年的時間，2007年政府出臺了《農民專業合作社法》，從法律上支持農民發展合作社，振興鄉村經濟。讓農民協會再次看到曙光，于是一鼓作氣登記了28個合作社。
成立合作社，不是為了拿政府的錢
政府在農村發展的過程中也發揮著作用，但其所能發揮的作用更多是給錢、給資源。永濟當地的政府也希望做出自己的政績，扶持幾個合作社的典型來。聞此風聲，蒲韓鄉村社區中曾有幾個合作社的社長認為政府要給合作社錢。
鄭冰不為所動。她認為成立合作社不是為了拿政府的錢，何況自己都沒做好，憑什么拿錢。這幾家合作社當場表示給錢就要，“給我們錢不要是傻瓜”。鄭冰說，如果這樣就退出。最后這幾個合作社就退出當時的蒲韓鄉村社區。如今，鄭冰仍不滿意現在的合作社發展現狀，“成立合作社太容易了。5戶身份證就可以到工商登記注冊，花不了100塊錢。”
截至2012年7月，全國經工商登記注冊的農民專業合作社達55萬多家，農戶是4300萬戶，占農戶總數的17.2%。這些成立的農民合作社，更多是基于單一的經濟功能，希望透過農用物資統購統銷等經濟上的規模效應，來與市場風向相抗衡，卻在合作社內部的教育、文化、社區推廣等公共服務提供方面上仍有不足。更令人失望的是，這些數十萬的專業合作社，有研究表明，八成左右都是“假合作社”。
關鍵詞：設施農業;發展現狀;問題;對策;寧夏彭陽
1彭陽縣設施農業發展現狀
彭陽縣總面積2 532.3km2,全縣轄12個鄉鎮156個行政村,總人口25.4萬人,其中農業人口23.0萬人。全縣劃為3個自然區域:北部黃土丘陵區,面積占57.9%,地勢起伏,溝壑縱橫;中部河谷殘塬區,面積占28.9%,地勢平坦,川塬相間;西南部土石質山區,面積占13.2%,地勢陡峻,為次生林區,局部巖屑剝離,且為陰濕地帶。
(1)設施蔬菜快速發展。全縣發展設施果蔬348.5hm2,其中蔬菜278.7hm2,日光溫室47.2hm2計590棟,塑料大棚231.5hm2計5 786棟。
(2)設施菌草初具規模。彭陽縣將菌草產業作為調整農業結構、發展旱作設施農業的重點,借助閩寧對口幫扶的資金支持,目前全縣菌棚達到562棟66.7hm2,全年可產鮮菇3 000t,實現總產值2 400萬元,同時可就地轉移農民工600多人。
(3)設施林果逐步推廣,發展林果棚57棟3.2hm2,設施林果總產量18 000t,總產值4 100萬元,提供農民人均純收入120元。
(4)設施養殖業全面普及。全縣所有鄉村農民以“小群體、大規模”的養殖理念,確定了設施“黃種肉牛”的養殖模式及設施“生態雞”的放養模式,把農民從傳統勞動中解放出來,結合市場信息,按照市場規律發展養殖,實現農民增收。
2彭陽縣設施農業發展中存在的問題
彭陽縣農業總體上仍處于現代農業發展的起步階段,雖然以移動大棚為主的設施農業發展有了一定的基礎,取得了初步成效,但受資金、技術、基礎設施和人們思想觀念等條件的制約,從設施農業發展水平來看,存在布局分散、規模較小、技術含量不高、建設資金投入不足等問題。
(1)規模不大,產業化經營程度低。總體來看,彭陽縣的設施農業布局相對集中在紅、茹河流域,北部鄉鎮因受水資源限制,主要采取“棚隨窖走”的方式搭建,布局零亂,規模不大。設施農業經營方式分散單一,與市場對接層次低,先進的設施農業高產栽培技術得不到很好的推廣應用,產前、產中、產后服務不及時,造成經營戶管理技術落后,產品質量低,市場空間狹小,缺乏市場競爭力,因而難以形成規模型市場效益和區域優勢,產業化程度低。
(2)農民主體作用發揮不夠。群眾對設施農業缺乏認識,顧慮較多,等、靠、要思想相對嚴重,政府推動與群眾自愿差距大。同時,農村留守的大多數為中老年人和中小學生,從事設施農業建設出現勞動力短缺現象。
(3)設施農業項目建設資金投入不足。日光節能溫棚建設是一項高投入、高產出的項目。政府對項目資金補貼有限,吸收信貸資金和社會融資困難多,依靠群眾自籌建設有一定的困難,雖然政府行為對設施農業發展起到很大的推動作用,但由于農民認識不足、自愿投資依賴性增強,在一定程度上影響了設施農業的順利發展。
(4)農民文化水平低,科技推廣不夠深入。現代設施農業需要文化素質較高的新型農民,而目前設施農業工作者對發展“設施農業”的認識模糊,接受并應用設施農業高產栽培技術能力低,加之彭陽縣農技推廣干部年齡老化,真正懂得設施農業生產技術的干部少,缺乏對農民在政策、技術、信息等方面的宣傳和引導。
(5)品牌產品缺乏,市場帶動能力弱。雖然彭陽縣“紅河香“辣椒品牌因其果大、肉厚、色澤鮮、耐運輸、產地無污染的特點,深受消費者喜愛,遠銷蘭州、西安、武漢、西寧等省市,建立了良好的銷售網絡,但農戶設施蔬菜生產仍以家庭為單元,運行松散,難以與市場對接,效益低。
(6)市場意識不強。缺乏以市場為導向的思想邏輯、行為準則以及對市場預測和信息的預警機制,市場空間狹窄,市場信息服務欠缺,農民經紀人和營銷隊伍發展不夠,設施生產服務不到位。
(7)抗御自然災害能力弱,設施檔次不高。彭陽縣設施農業裝備檔次仍以簡易中等水平的塑料大棚、小拱棚類型為主,雪凍、風災對設施農業造成嚴重威脅。
3彭陽縣設施農業發展對策
通過對彭陽縣設施農業現狀的調查分析研究,彭陽縣設施農業發展面臨諸多困難和不足,但在自然資源、社會環境、市場需求、經濟效益和前期建設等方面有一定的優勢和基礎,必須正視現實,按照即定的目標任務,充分發揮自身優勢,挖掘發展潛力,著力解決好存在的問題和矛盾,建立科學的管理體制和扶持政策,培養技術人才,推廣高新技術,落實銷售網路,形成產、供、銷完整的服務體系[2]。
(1)廣泛動員群眾參與設施農業建設。發展設施農業是農業生產方
式的重大變革,能否取得成效,取決于群眾思想觀念的轉變和主題作用的發揮。采取召開會議、舉辦講座、組織觀摩、入戶動員等靈活多樣的方式,廣泛宣傳設施農業的優點和好處,用生動鮮活的事例啟發群眾、引導群眾;在資金、技術上支持群眾、激發群眾的參與熱情,從多方面調動群眾的主動性、能動性和積極性,使農民群眾自覺自愿地投身于設施農業建設中。
(2)合理布局,擴大規模。在區域布局上,堅持因地制宜、依水而建、量力而行的原則,按照“中心帶園區,帶基地,連農戶”的思路,對紅、茹河流域和長城塬灌區已初具規模的設施農業生產基地,必要時可打破鄉鎮村界限,進行統一規劃,連片建設,規模經營,力爭建成一條重要的設施農業生產帶。
(3)加大設施農業的投入力度。設施農業是一項高投入、高產出的產業,要堅持“政府投入為導向、農民和企業投入為主體、社會投入為補充”的原則,從而建立以政府投入為導向,農民籌資和信貸投入為主體,社會融資和招商引資為補充的多元化投入機制[3]。
(4)樹立設施農業品牌意識,推進設施農業的規模化。品牌是優質產品的標志,是進入市場的通行證。發展無公害、綠色產品是當今社會潮流,也是市場經濟的必然選擇和提升經濟效益的有效手段。在抓好設施農業生產的同時,一是要充分發揮彭陽環境無污染、生態彭陽的優勢,增加設施農業中的名、優、特、稀蔬菜品種的生產比重,不斷豐富產品種類,滿足不同層次消費群體的生活需要,增加設施農業中蔬菜產品價值。做大做強現有“紅河香”辣椒品牌、“六盤山珍”食用菌品牌,圍繞生態彭陽創造出更多綠色品牌。二是積極推廣無公害化栽培技術,加快綠色食品認證認定,提升設施農產品質量和安全水平,以特色、質量占領市場制高點。三是著力培養龍頭企業,集中力量培植扶持一批有優勢、有特色、前景好的設施生產骨干龍頭企業和生產大戶,發揮其對產業的帶動作用。鼓勵企業投資設施農業,建立“公司+基地+農戶”的新型產業化組織體系,擴張設施農業規模,實現規模化生產和集約化經營[4]。
(5)加強對設施農業的組織領導。設施農業建設涉及面廣、范圍大,又是一個復雜的系統工程,有關部門切實加強對此項工作的組織領導,搞好協調服務,保證設施農業建設有序發展。成立設施農業建設工作領導小組,指定專人專門負責具體工作落實。切實把設施農業抓緊、抓實、抓好。抽調技術人員下鄉包村蹲點指導設施農業建設,蹲點承包抓好技術服務,對從事設施農業生產的農民進行種植、平衡施肥、節水灌溉、病蟲凍害防治等專業技術培訓,提高設施農業生產水平,同時要加強設施溫棚及其配套設施的標準化建設。對技術人員分片包抓的示范點要建立獎懲制度。
(6)加強對設施農業生產經營人才的培養。要重點組織實施基層農業技術人員對新技術的培訓,對設施農業生產者專業技術知識的培訓,使他們盡快掌握設施種養技術、管理技術,依靠科技力量來發展設施農業。積極采取政策引導、技術服務、信貸支持等措施,扶持農村種植養殖能手、營銷大戶提高經營管理水平,發揮示范帶動作用。
(7)設施農業的產業化經營。高度重視中介組織和經紀人隊伍建設,培育儲藏保鮮和運銷大戶,真正實現生產環節和市場的對接和連通。加強信息網絡建設,搞好市場信息服務,組織專門力量常年在周邊城市和地區進行信息收集、分析和研究,與國內各大蔬菜批發市場實現信息聯網,保持對市場信息的快速反映態勢。建立以信息和市場指導蔬菜生產的服務機制。通過組織供需見面、產品洽談等形式,使設施農業生產基地更多地與銷售商簽訂購銷意向協議,使蔬菜生產更具有穩定性和目的性,減少隨機性和盲目性。
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Abstract: This article focused on selecting rural tourism of business entities, employees, tourists, etc. of Shuhe Ancient Town of Lijiang as the survey object, obtained a more comprehensive first-hand data, made multi-angle analysis of these data, and found out the problems of rural tourism of Shuhe Ancient Town of Lijiang, which have a certain significance to rural urbanization in rural areas of Lijiang and the new rural construction.
關鍵詞： 麗江市；束河古鎮；鄉村旅游
Key words: Lijiang；Shuhe Ancient Town；rural tourism
中圖分類號：F59文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）22-0321-02
1束河古鎮鄉村旅游發展概況
束河，納西語稱“紹塢”，因村后聚寶山形如堆壘之高峰，以山名村，流傳變異而成，意為“高峰之下的村寨”。它位于麗江大研古鎮西北4千米處，是納西先民在麗江壩子中最早的聚居地之一，是茶馬古道上保存完好的重要集鎮。束河古鎮是世界文化遺產麗江古城的重要組成部分。麗江鼎業旅游發展公司，投資5億元保護束河古鎮風貌，建設茶馬驛棧大型主題旅游項目，分流了大研古鎮的部分游客，整合麗江民居、民俗、宗教、歷史等旅游資源，創造性地開發出融考察、休閑、探險旅游于一體的旅游產業。由麗江鼎業旅游發展公司牽頭、投資，與村民合作，保留了納西村民的菜地、果園、農田，由公司統一部署，村民種上規定的糧食作物，形成規模效應。公司定期給村民發放工資，形成了獨具特色的鄉村旅游發展形式，即“企業＋農戶”鄉村旅游發展模式。從這一意義上來說，以束河為代表的開發模式，將為麗江農村城鎮化、新農村建設找到一條新的出路。
2束河古鎮鄉村旅游經營者及實體基本情況實證分析
本次向鄉村旅游經營者發放了90份問卷，回收86份，回收率96％，由于有的問卷的數據不全，有效問卷為85份，有效問卷率99％，同時對一些典型外地經營者和本地經營者作了重點深入的訪談，比較深入了解束河古鎮鄉村旅游經營者的相關情況。
2.1 束河古鎮鄉村旅游經營者基本情況實證分析筆者調查了受訪者的性別、年齡、學歷、經濟水平、曾有工作經歷及風險規避傾向等個人情況以及受訪者所在經營實體的性質、經營場所、設施設備、初始投資、融資方式、業務、經營時長、業務開展方式、從業人員等情況。
調查結果顯示受訪者以中年人為主，學歷以初中為主，經濟地位不高和工作經歷不太豐富。束河古鎮的鄉村旅游經營者中：性別方面，男性明顯高于女性；婚姻狀況方面，已婚占大多數；年齡方面，中青年人占的比例較大；學歷方面，學歷較高；家庭收入方面，中等偏上；經濟地位較高和工作經歷較豐富；風險規避傾向方面，敢闖愛拼型的占的比重較高，中間型和介于保守型與中間型居多。
2.2 束河古鎮鄉村旅游經營實體基本情況實證分析束河古鎮鄉村旅游經營實體中：實體性質方面，合伙企業居多；經營場所方面，主要是自有財產和花錢購置；設施設備方面，主要是花錢購置；初始投資方面，1萬-5萬的最多；資金來源方面，主要是銀行貸款和自家積蓄；經營業務方面，主要是餐飲、住宿和旅游商店；業務類型方面，單一型占的比重較大，組合型占的比重較小；經營時間方面，經營時間較短；業務管理方面，管理水平較低；員工情況方面，人員較少。
2.3 束河古鎮鄉村旅游實體存在問題的實證分析為了全面了解實體的基本情況，筆者從經營者來源、經營模式、農民自主開發意識、本地經營者對鄉村旅游內涵的認識和外地經營者對納西文化的認識等方面進行了問卷調查。
2.3.1 從經營者來源來看，外地經營者數量與本地經營者數量相當在束河古鎮實體經營者中，本地經營者占52%，外地經營者占48%。在經營者中外地人占的比重較大，商戶太多，濃厚的鄉村文化氛圍或宜人的自然風光被花哨的商業氣息所沖淡，讓旅游者找不到“返璞歸真”、“回歸自然”的感覺。
2.3.2 外地經營者對納西本土文化重要性重視不夠為了了解外地經營者對納西本土文化對束河古鎮鄉村旅游發展的重要性的重視程度，筆者對41名外地經營者進行了調查。
調查顯示，2.4%的外地經營者認為納西本土文化對鄉村旅游的發展非常重要，7%的外地經營者認為較重要，51.6%的外地經營者認為不重要，只有39%的外地經營者認為重要，說明外地經營者對納西本土文化在束河古鎮鄉村旅游發展中的重要性認識不夠，重視程度不高，這必然會影響束河古鎮鄉村旅游的可持續發展。
2.3.3 本地經營者對鄉村旅游的內涵缺乏認識為了了解本地經營者對鄉村旅游內涵的認識，筆者對束河古鎮44名經營者進行了調查，調查顯示，64%的經營者認為鄉村旅游就是普通的觀光旅游，36%的經營者認為鄉村旅游與普通的觀光旅游是有區別的。
2.3.4 本地經營者自主開發鄉村旅游的意識不強為了了解本地經營者自主開發鄉村旅游的意識，筆者對束河古鎮44名經營者進行了調查，調查顯示，66%的經營者自主開發鄉村旅游的意識不強，意識強的占25%，意識很強的占9%。
綜上所述，外地經營者對深層次納西本土文化缺乏了解；本地經營者對鄉村旅游的內涵認識不清和自主開發意識不強。
3束河古鎮鄉村旅游實體中的員工基本情況實證分析
為了更全面地了解束河古鎮鄉村旅游的發展情況，筆者從員工的視覺進行調研分析。本次對束河古鎮鄉村旅游實體中的員工發放問卷60份，實際回收59份，回收率98%，有效問卷58份，有效回收率98%。
3.1 員工文化層次低、少數民族多，主要來自于邊遠山區在束河古鎮鄉村旅游經營實體中，經營者會聘請1-12名員工協助處理實體日常工作，打雜、做飯，為客人提供面對面的服務。從員工來源問卷調查數據來看，75%的員工來自于麗江市一區四縣經濟不發達的邊遠地區，其余25%來自于云南省其他地州市。在與經營者和員工的訪談中，筆者發現，這些員工的文化水平普遍偏低，多數是小學畢業，最高學歷是高中。他們的自我管理意識很差，自我維權意識不強，缺乏基本的自我保護意識，他們的言行舉止很容易受到經營者的影響，所以在接受新事物、學習文化知識等方面沒有強烈的渴望，服務意識不強。
3.2 經營者對員工培訓教育的意識不強鄉村旅游實體中的員工為游客提供各種面對面地服務，因而員工的服務意識、服務態度和服務水平對鄉村旅游客源和美譽度產生了影響，從上文員工來源和學歷層次來看，他們來自邊遠的農村地區，文化水平普遍偏低，所以在語言表達、服務技能和服務意識等方面都有待提高，為了提高員工的服務意識和服務技能，需要經營者為他們提供培訓機會。調查表明，45%的經營者為員工提供了培訓的機會。在訪談的過程中，筆者了解到經營者花錢、花時間和花精力培訓出一個熟練而優秀的員工，并沒有為自己的農家樂創造效益，甚至還沒有收回培訓成本時，員工就跳槽或被其他經營者“挖走”，經營者普遍不愿意為他們提供培訓學習機會，導致55%的員工沒有參加培訓和學習的機會。盡管經營者意識到培訓員工，提高員工素質，可以提高經濟效益，但他們不愿意為“他人做嫁衣”，致使整個農家樂員工的培訓教育進入一個惡性循環的怪圈，要使員工服務技能得到提高存在觀念和現實的障礙。
4束河古鎮鄉村旅游客源情況實證分析
為了了解束河古鎮鄉村旅游的客源情況，筆者對到訪束河古鎮的鄉村旅游者進行了問卷調查。本次發放問卷200份，實際回收190份，回收率95%，有效問卷188份，有效回收率99%。調研內容包括進行鄉村旅游活動的游客的學歷結構、游客的性別與年齡結構、游客出行的選擇、游客的職業結構、游客出行時間的選擇、游客的收入結構、游客的出行方式、游客的出游動機、游客游覽信息獲得的渠道和客源地域分布。調查顯示，到束河古鎮進行鄉村旅游的游客具有以下特點：①學歷方面：以高學歷的游客為主，專科以上的占95.5%。②性別和年齡方面：17-26歲年齡組的性別有較大差異，男性游客人數是女性游客人數的2倍多；在27-40歲年齡組中，女性游客人數明顯高于男性游客人數；其他年齡組中，性別差異不大。③出行組織方式方面：主要以個人出行為主，占50%；其次是家庭出游，占40%；單位組織最少，占10%，但消費能力較強。④職業結構方面：主要以教師、學生、文教工作者、公務員、自由職業者、管理者為主，職業穩定者居多。⑤出行時間方面：多數鄉村旅游者選擇周末出游、十一長假、暑假、春節長假。⑥收入結構方面：中等收入群體占70%，高收入15%。⑦出行方式方面：主要以旅游巴士、集體用車、私家車為主，出租車及租賃車、公交車占的比重較低。⑧出游動機方面：主要以調整身心、吃農家飯、打麻將、參觀農業生產、欣賞農村景色為主，鮮果采摘及其他動機占的比重較低。⑨信息渠道方面：親友介紹占32%、網絡占20%；電視占15%；報刊占15%；印刷品10%，其他營銷方式還未發揮優勢。⑩客源地域分布方面：主要分布于云南其他地州、省外、麗江市區、古城區、國外。
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論文摘要:運用文獻資料法、邏輯分析法對我國農村學校體育的現狀、特點及問題做了全面性的分析,從健康第一的指導思想出發, 闡述了在新農村建設形勢下我省農村學校體育發展中存在的問題, 提出了以促進農村學生健康為目的的農村學校體育發展的對策。
1前言:
隨著社會的進步和經濟的發展,教育的改革也取得了很大的成效,尤其是在城市中的學校,許多中小學已經建有體育場館,建有塑膠的運動場地,體育教學的環境非常的舒適,但是廣大農村學校的體育教師卻仍在為體育教學條件發愁。在有些農村學校幾乎沒有什么體育場地和器材。為了適應體育教學改革與發展的需要, 促進學生全面和諧發展、培養社會主義現代化建設需要的高素質勞動者的要求、農村學校和體育教師要怎樣結合學校現有的實際情況, 選擇合適的教學內容, 充分挖掘和利用校內外的體育場地設施資源, 為教學服務, 讓每個農村學生能夠健康成長,是農村教育主管部門和體育教育工作者必須思考的問題。
2安徽省農村學校體育的現狀
2.1體育課開課率不足
根據我國憲法、教育法、義務教育法和體育法,學校體育是教育的重要組成部分,學生必須德、智、體全面發展。農村中小學校也必須開設體育課,開展體育活動。然而根據調查目前我省廣大的農村學校中有眾多的學校體育課開設的很不規范,有些學校開設的課時不夠,有些山區小學就根本沒有開設體育課。
2.2體育師資缺乏,教師隊伍不穩定
農村學校體育工作, 沒有一定數量和質量的師資隊伍, 顯然是空泛之談, 目前我省在體育師資隊伍的建設中做出了大量的工作, 但因人口眾多, 教育規模大, 仍然不能滿足廣大農村學校的需要, 加之學校編制等問題, 造成農村學校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師, 特別是農村鄉村小學學校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見, 不公正的待遇, 造成了一部分已在體育教學崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了農村學校體育的發展。
2.3 體育教育經費投入不足
目前安徽省農村學校的體育經費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農村經濟與城市經濟的差別決定了其投入學校體育經費的比例。雖然近些年農村經濟取得了一定的發展,國家對農村教育的投入保持了增長的勢頭, 但是與所需要的體育經費差距仍然較大, 貧困地區和不重視體育的學校其經費更是少得可憐,許多學校體育教師反映, 學校體育工作的最大問題是體育經費不能保證。由于體育經費的不足, 一直阻礙著農村學校體育的快速發展。
2.4 學校領導不夠重視, 體育教學質量較差
某些學校領導對學校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態度, 為了保證升學率, 以犧牲體育為代價, 集中時間和精力抓好文化課的學習。 “以勞代體”的思想嚴重, 認為農村學生離家和學校較遠, 走的路多,再加之家務勞動及農活繁忙, 所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉鎮中學, 學校領導對體育是很少過問。這無形中導致學校體育得不到重視,體育教學質量也會受到影響。
2.5體育場地器材匱乏
體育經費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從我省農村學校體育發展現狀來看,經濟發展層次越低,學校規模越小,場地、器材缺乏越嚴重。農村學校的場地缺乏和器材缺乏相伴,有的學校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了。可見,許多農村學校的場地器材設施與國家教委頒布的《農村中學體育器材設施配備標準》相差很遠。體育教學和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是使農村學校體育教學及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。
3安徽省農村學校體育的發展策略
3.1加強體育場地、器材設備的建設
注意增加體育經費的投入,學校體育經費在教育經費中應占一定比例,并逐步增加農村學校體育經費的投入此外,要廣開財源,多渠道、多途徑籌措農村學校體育經費,爭取社會力量的支持。要因陋就簡,因地制宜,以自制為主,提供教學和業余訓練的必備條件。農村學校師資比較缺乏和體育器械比較少,所以在安排課程教學計劃時應從學校實際情況出發,堅持 “健康第一”的指導思想和培養學生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學中運用簡易器械開展豐富多彩的教學活動。根據學生的體育基礎、興趣愛好,引導學生完成體育課程,從而完成課程的學習目標。
3.2加大農村體育師資隊伍建設的力度
制訂農村體育教師隊伍建設規劃,拓寬培養、培訓渠道,認真落實有關政策,穩定教師隊伍。體育教師應有時代的緊迫感,充分認識到自身能力及水平的不足,積極地參與各種自學、函授、培訓等繼續教育,并且要積極地參加體育科研,開展課題研究,認真地撰寫本學科方面的論文,不斷地充實和提高自身的理論水平和科研能力。加強專兼職體育教師的培訓、函授、進修和觀摩學習等,幫助其提高思想覺悟、思想境界和文化素質,掌握體育專業理論知識。關心廣大農村體育教師生活,穩定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調動體育教師的積極性,使他們安心工作。
4安徽省農村學校體育教育原則
4.1教學內容手段創新原則
農村學校體育由于受到場地、器材的制約,完成體育教學任務往往具有較大的難度。但只要體育教師愛崗敬業,敢于創新,善于根據體育教學規律以及結合當地的實際情況來安排教學內容手段,就能在很大程度上彌補場地器材的不足。在保證安全的前提下,體育老師還可以利用校園或周邊的地形(如空地、通道、斜坡、臺階)等,組織學生進行綜合性的體育游戲或比賽,增加學生體會體育運動樂趣的機會。
4.2農村學校體育與農村文化相結合的原則
農村學校體育是培養農村體育人口的重要環節,是為廣大農村傳播體育文化的主渠道。農村學校體育文化的建設應結合農村文化傳統和特點,因地制宜的開展豐富多彩的,寓教于樂的活動。如加大體育活動的宣傳力度,開展健康保健知識宣傳,組織年級與年級,班與班之間的小型多樣的簡單體育競賽,組織學生觀看成年人在各種節日舉行的體育比賽,以培養學生對體育的興趣,促使更多的學生參與體育鍛煉。
4.3農村學校體育與傳統體育相結合的原則
農村學校體育應堅持以傳統體育為基礎,結合現有場地,器材條件組織進行,傳統體育是農民體育經久不衰,持續發展的根本。如龍燈、舞獅、龍舟競渡、登山、射箭、摔跤、拔河以及結合農活操作技能的特點而創編的體育活動等都有著深厚廣泛的群眾基礎,可以根據中小學生的特點作靈活的修改并將其作為中小學生課內外體育活動的內容。
5結束語
我們要認真分析和思考安徽農村學校體育工作的現狀,研究安徽農村學校體育發展的特點、規律,加強體育教學內容與過程的優化,層層重視,齊抓共管,就能真正落實好體育素質教育,提高學生的體育文化素養,增強學生身體素質,進而促成文化課的教學質量穩步提高,實現提高學生身體素質,促進學生德、智、體、美、勞的全面發展,最終達到育人的目的,農村學校體育工作才會有新的局面,才能真正地推進素質教育,為構建和諧社會提供有力支持。
【參考文獻】
[1]王麗萍,我國農村學校體育發展對策,[j]福建體育科技,2007(8)
