時間：2023-07-11 17:35:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社交媒體現狀分析，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）企業網絡市場營銷的模式簡析
1.搜索引擎優化
搜索引擎優化，指充分利用搜索引擎的搜索規則，提高目的站點在搜索引擎中的排名。大部分商家已經建立了專業的SEO搜索引擎優化團隊，來優化企業在主流的搜索引擎上的排名。
2.搜索引擎付費排名
搜索引擎付費排名，指通過向大型搜索引擎，如百度等，購買按點擊付費排名服務，進而在一定程度上提高指定頁面的搜索結果，提高站點的訪問量。
3.搜索人性化
通過在企業建立的網站上設立按銷量排名、按價格排名、按時間排名、按綜合排名等滿足現代消費者心理需求及個性需要的人性化搜索條目來增加網站的點擊率。因此，在社交網絡時代的積極推動下，企業需要根據自身的發展狀況，對市場活動進行整體策劃，將企業核心內容通過不同的交流平臺傳播到各個方面，提高企業宣傳質量及銷售成果。
（二）企業網絡市場營銷的趨勢
在以往的企業市場營銷中，企業主要通過廣告等傳統媒體來企業產品信息，產品信息只能按企業對產品的預期單向傳播，而不能真正的實現了解顧客需求的雙向良性互動。而在當前的社交網絡營銷中，企業根據客戶的行為對其進行定位，并從客戶的喜好、意見等方面出發對其進行劃分，這樣的做法一方面能夠提高客戶對企業產品的滿意度，另一方面樹立企業的品牌形象，贏得客戶的信任。在互聯網不斷發展的今天，社交網絡時代需要企業經營管理人員及時掌握新型的企業市場營銷模式，適應主流的媒體交流模式。如果企業經營管理人員墨守成規，無法適應網絡技術的快速發展，那么企業的發展會陷入停滯不前的狀態，難以成功向社會推廣產品，進而造成經濟效益的低下。
二、社交網絡與傳統營銷信息傳播的區別
傳統的市場營銷產品信息通過各種渠道去傳播，成本高，而且不能人性化的滿足客戶的即時搜索需要，信息溝通不順暢，而社交網絡的發展無疑為產品的傳播提供了一條更加簡便、成本低的途徑。如何充分利用社交網絡媒體平臺，如微博、微信等，將企業的產品優勢及品牌概念廣泛傳播出去，并因此提高企業的經營業績的營銷模式，值得引起企業管理人員的高度重視?，F階段，社交網絡雖然發展迅速，各個企業已經嘗試適應當前新型的市場營銷手段、群眾消費方式及消費習慣的改變，并做出相應的反應進行應對，如社交網絡平臺上逐漸出現了各企業的產品信息，或是產品的打折促銷消息等。
三、社交網絡時代下的新型企業營銷模式
網絡市場營銷，是企業整體營銷戰略的一個組成部分，是個人或組織以互聯網網絡為載體，以新的方式、方法和理念創造并與他人交換有價值的產品以滿足自身的需要和欲望的一種社會活動的管理過程。而以網絡市場營銷為前提的社交網絡市場營銷，利用互聯網上多樣的社交網絡平臺，通過直接或間接的方式對企業的產品進行大范圍傳播，使得企業的知名度和產品銷量能夠在一定程度上得到大幅度提升。
（一）話題探索模式
要利用話題探索模式，首先要明確企業傳播中的核心內容，并找到適合該內容的人群進行交流。同時，在對企業的品牌話題進行傳播前，要保證提出的話題能夠引起目標人群的興趣，這樣才能廣泛傳播，提高網絡點擊量，達到良好的傳播效果。
（二）內容分布及傳播模式
當企業在社交網絡平臺上創建話題后，需要將話題內容進行大底分類，按照符合信息交流的比例進行組合，并將其到社交網絡平臺上進行大范圍傳播。在企業社交網絡平臺上的宣傳話題需要有合適的內容，其中包括60%的企業信息，體現出自身企業的風格，介紹本行業的主要產品的信息及服務知識；30%的企業產品咨詢詳情，通過互動方式鼓勵用戶推薦該產品，提高客戶重視度的同時還能提高產品績效；10%的能夠引人們注意及討論的話題，需要區別同行業其他企業的產品特點。
（三）企業社交網絡平臺架構模式
建立起企業社交網絡平臺架構，能夠將企業產品信息傳遞盡可能廣泛。
1.企業的自有平臺
企業的社交網絡自有平臺，主要包括企業的社交網絡注冊賬戶、企業的官方網站等。通過這些企業自有平臺，人們能夠從多個方面對企業有更全面的認識，有利于提高人們對企業品牌及產品的認知度。
2.免費平臺
企業社交網絡免費平臺包括互聯網中存在的各個論壇、百科及點評網站等。通過這些免費網站，企業有更廣泛的傳播途徑，能夠更多得被人們熟知。
3.付費平臺
企業社交網絡付費平臺主要包括廣告位、廣告推廣位及微博付費轉發等。這樣的付費平臺能夠使得企業的品牌及產品具有更好的宣傳效果。
4.贏得的平臺
企業社交網絡的贏得的平臺在某種程度上屬于付費平臺，但是贏得的平臺能夠利用活動的宣傳及平臺轉發引起更多用戶的注意力并進行免費的轉發，因此取得的更好的宣傳效果。
（四）用戶聚集模式
企業在社交網絡中的發展過程中，能夠樹立良好的企業形象，聚集起自己的用戶群，并使之持續增長，是非常重要的一步。因此，為達到上述目標，首先要充分利用企業良好的品牌形象，使用戶能夠主動使用企業的社交網絡平臺，注冊賬戶并對企業社交網絡所發表的實時產品信息感興趣；其次，企業主動聯系客戶，在潛在客戶時常關注的網站客戶感興趣的話題，幫助用戶解決問題，主動要求客戶關注企業的資訊及信息。
（五）內容時間頻率模式
選擇人們網絡交流使用最多的方式，如微博，在合適的時間段內見產品的及時信息，保證讀者能夠更多地關注到產品的信息。同時，信息的量不宜過多，也不宜過少，且不能出現錯誤信息以影響企業的形象。
（六）效果測量標準模式
企業社交網絡的市場營銷活動的前期策劃，對活動是否能成功執行起著至關重要的作用，因此社交網絡企業在營銷過程中需要提高企業的品牌曝光度、吸引客戶的注意力并提高企業的服務水平。
四、社交網絡市場營銷模式對企業的影響
[關鍵詞]微信；信息平臺；微時代；心理健康；教育
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.141
[中圖分類號]G441；G206 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）24-0-02
隨著新興信息技術的發展，微博、微信等社交軟件異軍突起，人類的傳播、社交活動不可避免地進入到了“微時代”，開放性、互動性、私密性是微網平臺的主要特征，“小”“精”“快”體現了現代網絡社交的優越性。微信，作為大學生獲取信息、實現交流的日常工具，在傳播心理健康教育知識和正能量方面具有突出的優勢，以其為載體開展心理健康教育具有積極意義。
1 高校借助微信平臺開展心理健康教育的必要性
1.1 大學生微信使用情況現狀分析
1.1.1 我國網民微信使用現狀
2016年8月份，中國互聯網絡信息中心的第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）顯示，截至2016年6月，我國網民規模7.10億人，中國手機網民規模達6.56億人。而截至2016年7月底，騰訊的統計數據顯示，微信活躍用戶達5.49億戶，表明微信公眾號已成為手機應用的主流?！秷蟾妗凤@示，城市和農村不同年齡段分布中，年齡段在19～29歲的網民人數占網民總數的比例最高，城市和農村網民職業結構中的學生所占比例也最高，兩者結合起來綜合分析，高校大學生的用網比例占了大多數。
1.1.2 湖北三峽職業技術學院學生微信使用偏好分析
湖北省很多高職院校很早就認識到微信平臺、微信公眾號在校園心理健康教育中的重要性，在一項針對湖北省7所高職院校學生微信使用情況的問卷調查中顯示，學生微信使用率高達到100%，微信成為繼QQ、微博之后又一新興的即時通訊工具，并在現階段成為學生群體主要的自主學習及公共社交的網絡媒介。
在對高職院校學生使用微信的功能偏好的分析中顯示，信息分享占99.1%、朋友互動占60.4%、語音通信占78.2%、娛樂休閑占88.5%、微信支付占84.7%?？梢娢⑿攀褂靡褲B透到學生生活的方方面面，成為“微時代”學生主流的生活方式?？梢?，透過微信平臺、官方微信公眾號開展校園心理健康教育是新時期心理教育的必然趨勢。
1.2 造成大學生微信依賴的心理機制
依據馬斯洛的需求層次論，人的需求包括了生理需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要與自我實現的需要。對照學生微信功能的使用情況發現，在使用微信的過程中，學生的需求由低到高依次得到滿足的狀態。
微信具有便利的支付功能，使學生可以不受地域限制地使用訂餐、購物、打車等功能，極大地方便了學生的衣食住行，滿足了學生的生理需求。而在微信使用過程中，使用者可以自主篩選好友中，朋友圈中的好友也設置了關閉關注的功能，很好地體現了微信的自主性和私密性，滿足了用戶的安全需要。語音、視頻極大地縮小了遠距離交流的障礙，而關注、評論、轉發等微信功能又很好地體現了“朋友圈的”的互動性滿足了用戶的社交需求。微信平臺的注冊無門檻限制，用戶在微信平臺上發表各式的言論、表達看法時不用考慮社會地位、經濟狀況或者居住環境，讓用戶在微信交流中感受到平等與尊重，滿足了用戶自尊的需要。在微信平臺展示自我的正面形象，推送個人信息、表達個人觀點，分享生活感悟，這都是用戶利用微信促進自我實現的行為，也是自我價值的體現。
學生利用微信平臺滿足自我需求已經成為現實層面之外的主要渠道，如何利用好這個平臺，幫助學生滿足自身需求、促進自我成長、實現自我價值，是心理健康教育面臨的新挑戰。
2 微信平臺在校園心理健康教育中的實踐
以湖北三峽職業技術學院為例，該校于2014年著手創建官方微信平臺“陽光綠絲帶”，微信公眾號以“陽光綠絲帶，我們在行動！”為口號創立網絡“微陣地”。以“關注心靈，助人自助”為工作理念營造校園心理“微文化”。經過兩年時間的運行和摸索已基本建成一個集個案預約、微信咨詢、信息、活動參與、專業交流、微課教學、電影秀場和心理測試于一體的全面信息平臺，初步達成學生隨時隨地學習心理知識，輕輕松松享受心理服務的目標。截至2016年9月30日，騰訊云分析提供的數據顯示：目前，湖北三峽職業技術學院綠絲帶官方微信的關注人數已超過10 000人，累計閱讀量超過38 600余人/次，分享轉發26 500余次，有效地推動了學校心理健康教育工作的發展。
2.1 “陽光綠絲帶”在心理教學中的實踐
2.1.1 建立移動教學站，打造網絡“微課堂”
透過一項針對湖北三峽職業技術學院學生微信使用情況的問卷調查的分析結果中了解到：大學生獲取心理知識的主要渠道除了心理必修課程，各類校園心理健康講座之外，最主要的途徑就是網絡。然而，網絡平臺的開放性和包容性，導致網絡信息量的爆炸給學生帶來了選擇上的困難，也容易因為一些網民不負責任的言論，受到錯誤的引導。因此，引導學生網絡學習的方向是高職院校打造網絡“微課堂”目標。
2.1.2 課程設計“微欄目”教學加入“微作業”
為了與“線下”心理必修課程相配合，湖北三峽職業技術學院在“陽光綠絲帶”微信服務號中設置了“微測試”“微話題”欄目，將授課大綱中設計的課前心理測試環節及課后作業環節放到微信中去實踐。在微話題中提交自己的課堂作業，描述課程收獲與感悟，這樣的方式極大地調動了學生參與課程內容的積極性。在“微話題”中，既可以發表自己的課程感悟也可以評論他人的文字言論，大大增加了教學的互動性，受到學生的歡迎。
2.2 “陽光綠絲帶”在科普宣傳中的實踐
2.2.1 開拓信息有渠道，搶占宣傳“微陣地”
微信以其信息的快捷、方便以及可跨媒體傳播特性與傳統信息平臺相比，有著不可比擬的優勢。微信信息簡短，官微更新信息后用戶即可評論、轉發，從而帶來了傳播速度幾何數倍的增長，極大地擴大了信息的范圍。不僅通過微信、QQ、E-mail、甚至Webb網站都可以進行二次傳播。因此，通過官方微信及時有效地傳播心理科普知識、心理活動信息占據網絡“微陣地”是實施科普宣傳的最佳途徑。
2.2.2 線上線下活動對接，“七嘴八舌”討論“微話題”
除了在微信服務號中設置心理微電影、校園情景劇欄目外，將學生自編自導的微電影和情景劇短片搬上微信，延續了影片主人公的示范效應。同時，在心理情景劇大賽的活動現場，學校還開通了微上墻功能。使在場的觀眾可以登微信、發彈幕，在節目現場實現話題互動，增加了在場觀眾的參與性和互動性，擴大了心理劇的影響效應。
2.3 “陽光綠絲帶”在心理服務中的實踐
2.3.1 心理服務信息化，指尖上實現“微預約”
中心通過微信平臺“一葦咨詢”欄目心理咨詢師個人信息以及心理咨詢值班時間表，通過“團體輔導”欄目近期團體輔導活動項目。實現了通過手機即可預約心理咨詢，點擊消息就可報名參與團體活動的目標。微信還能預約咨詢師，可直接進行網上咨詢，真正達到了讓學生隨時隨地，輕松享受心理服務的目的。
2.3.2 學生訪談顧慮多，提前打出“微廣告”
心理咨詢，作為校園心理服務的主要形式，在陪伴學生走過人生困境、解決學生發展性困惑、幫助學生建立健全人格方面的作用不可小覷。但是，因為對心理咨詢的誤解，對咨詢關系的擔憂，很多學生無法主動走進咨詢室。該校為了宣傳心理咨詢服務，一改往日“姜太公釣魚”的方式，主動出擊，舉辦“關注自我關注心靈”新生關愛訪談活動。結合新生心理測試結果，主動邀請部分新生走進心理中心，參與訪談。但主動出擊的方式，容易讓學生有所顧慮、產生阻抗。通過微信在訪談活動的前一周打出活動“微廣告”，向全體學生活動告知書，詳細介紹訪談目的、訪談流程、訪談方式，幫助學生消除阻抗、走近咨詢，讓學生以接納的心態面對心理訪談工作。為更好進行學生心理狀態調查、形成良好的心理自助氛圍打下堅實的基礎。
利用微信平臺，推動各類團體小組的建立與成長，有效地深化了朋輩輔導模式，打破了一對一、面對面的輔導模式，從線下發展到線上。同時，借助學生骨干的影響力和輻射力，是朋輩輔導模式的新探索。
3 結 語
經過兩年的運行與實踐，校園心理健康教育中心依托微信服務號和騰訊微信平臺開展心理健康教育工作，有效地實現了教育理念的傳播，彌補了傳統教學的不足，拓展了心理服務途徑，推動了校園心理健康教育工作的發展。
關鍵詞：營銷渠道；家電行業；互聯網
隨著“互聯網+”政策的提出，互聯網已經深入到人們日常生活的方方面面，尤其在電商領域，阿里巴巴、京東等電商平臺的蓬勃發展深刻改變了人們的購物場景，因此，家電行業也面臨著營銷渠道的改革。如何在互聯網語境下將整合營銷傳播的理念植入到家電行業并加以實施，即是本文將要重點探討的問題。
1我國家電行業營銷現狀及存在的問題
1.1家電行業面臨的經濟、政策環境
首先，在經濟環境方面，目前我國經濟處于增速放緩階段，隨之帶來消費乏力的問題，這就會影響家電行業的銷量。其次，在政策環境方面，此前的“家電下鄉”政策帶動了家電行業的發展，但政策不能一直維持市場的發展，政策截止后，消費者的家電更新速度明顯降低。再次，就全球化競爭環境而言，家電行業面臨的競爭不僅來自本地區品牌、本國品牌，更有各國知名品牌的同時競爭，這就在無形中加大了家電行業營銷的難度和重要性。
1.2家電行業面臨的上下游產業環境分析
第一，家電行業與上游供應商之間的關系。由于全球化和電商的飛速發展，家電行業競爭日益嚴峻，供應商和銷售者在某種程度上會存在溝通不到位、發展目標不一致等問題，從而影響家電營銷的整體發展。第二，銷售者之間存在惡意競爭。由于家電行業競爭程度愈演愈烈，某些營銷者為達到短期利益，不惜采取打壓價格、抹黑競爭者等惡意競爭行為，這種營銷方式只能獲得短期利益，破壞了家電行業的營銷環境。第三，家電行業與下游客戶之間的關系。與客戶打造良好關系是營銷的最重要手段和目標，銷售者應該根據不同客戶的不同定位提供個性化的營銷方式，并維持好后續的聯絡，才能實現營銷的可持續進展。
1.3目前家電行業的營銷渠道分析
目前家電行業的營銷模式處于兩極分化的狀態，某些營銷者忽視網絡的重要性和便捷性，仍維持陳舊傳統的營銷渠道；而另一些營銷者則只關注網絡營銷，在一定程度上影響了家電的定價機制。和其他類型商品相比，家電的體積較大而且容易造成損傷，運輸成本較高，因此應該采取線上線下互動的整合傳播營銷模式。
2構建互聯網時代的家電營銷渠道
隨著科技的不斷發展，互聯網已成為人們日常生活、工作中的必需品，從阿里巴巴和京東的發展可以看出，電子商務改變了人們的購物場景，同時也使得營銷工作從商場轉向網絡，因此家電行業也應該轉向線上線下互動的整合營銷傳播模式。
2.1搭建網絡營銷平臺
家電行業的營銷應該充分利用目前最受受眾歡迎的社交平臺———微信、微博，開設微信和微博的公眾號，在社交媒體上進行多層次、多種類型的營銷活動。除此之外，家電行業還需搭建自己的網絡營銷網站，形成互聯網平臺上的多點布局，完成整合營銷傳播，在各網絡平臺營銷活動，并構建消費者可以便捷參與的渠道，同時在其中植入相關的品牌信息，打造品牌概念。網絡營銷的優勢在于能更近距離地、沒有時空限制地貼近消費者，并能減少銷售中間環節的成本，縮短銷售鏈，從而降低產品銷售的管理費用。
2.2利用網絡媒體塑造品牌
充分利用互聯網時代的媒體資源塑造家電的品牌效應。將互聯網媒體作為主要傳播模式，傳統平面廣告以及戶外LED大屏廣告為其配合，從而形成打通互聯網的全景營銷傳播模式。在廣告設計方面，可以采取時下流行的微電影形式，在溫馨并具有故事情節的視頻中植入家電品牌，并體現出該品牌的內涵文化，在互聯網上形成擴散效應，從而在消費者心目中樹立起品牌概念。在線下設立品牌折扣店塑造和互聯網中統一的品牌標志，不僅能提高品牌知名度，更能讓消費者享受到切實的優惠。
2.3開展線下營銷活動家電
銷售者需要在營銷中心及各家專賣店配合網絡營銷宣傳，線上營銷結合線下地面活動開展商品促銷項目。需要注意的是，線下活動需要多注意為消費者提供實際體驗，讓客戶有更直觀的購物體驗。線上線下活動需要構建一致的營銷觀念和價格機制，客戶可以在賣場通過掃描二維碼的方式進入到網絡銷售環境中，使客戶可以同時享受線上或線下的優惠活動。
3互聯網時代家電營銷渠道的優化
家電行業在搭建起互聯網線上線下的營銷渠道后，還需要在后期持續優化和維護，以達到營銷工作的可持續發展。第一，明確品牌定位，持續打造統一、深入人心的品牌形象。第二，注重產品質量，提高產品的科技含量，向智能家居發展，質量過關的產品永遠是營銷的關鍵要素。第三，加強售后服務和誠信機制建設，商家講誠信、服務優良才能得到消費者的青睞，否則只能獲得眼前的利潤而喪失了長久的發展。
4結論
本文對互聯網時代如何構建和優化家電的營銷渠道進行了探討，并提出有利于家電營銷的線上線下互動的網絡整合營銷傳播模式。在當前經濟發展和競爭環境中，家電行業應充分利用互聯網紅利，在營銷渠道中不斷創新，打造適合該品牌發展特質的營銷渠道，塑造良好的品牌形象，從而形成跨區域、跨國界的知名品牌，提高企業的銷售利益。
參考文獻
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（蘭州商學院，甘肅 蘭州 730020）
摘 要：在高度媒介化、信息化的當今社會，大學生對新媒體的媒介素養事關大學生整體素質的高低。文章從媒介素養的四個維度出發，以蘭州地區高校大學生為例，進行了調查研究，分析了大學生媒介素養的現狀，并提出了培育和提高大學生對新媒體的媒介素養的對策建議。
關鍵詞 ：新媒體；大學生；媒介素養；現狀調查
中圖分類號：G206
文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2015）07-0242-03
一、問題的提出及研究維度
新媒體是指利用數字技術、計算機網絡技術、移動通信技術，通過互聯網、無線通信網等渠道進行雙向互動的多媒體信息傳播的媒介，主要是網絡媒介和手機媒介。大學生對新媒體的媒介素養，不僅是其作為未來合格媒介公民的公共要求，也是新媒體時代素質教育的必然要求。媒介素養是指在媒介的刺激作用之下，受者所產生的有關媒介的各種心理變化及其結果，其實就是個體如何處理與媒介的關系，表現為個體對媒介的主觀意識和能動性。
就大學生某一時點的媒介素養來看，可以將其概括為四個維度：一是接觸媒介，表現為對媒介的選擇和接觸傾向，以及選擇、接觸的能力；二是認識理解媒介，表現為對媒介及其信息的知曉、理解，并在此基礎上，形成新的媒介知識；三是評估媒介，表現為對媒介提出質疑和批判，以及與受者原有的需要、態度相比較產生的情感體驗，形成新的媒介態度或鞏固舊的媒介態度，最終凝結為價值觀、道德觀等個性心理；四是使用媒介，表現為對媒介的應用能力（包括創造能力和媒介信息制作能力等）和媒介習慣，以及對媒介信息的反應、反饋能力和習慣，并在此過程中形成媒介意志。這四個維度相互影響、相互制約、相互作用、相互促進。
本文從媒介素養的四個維度設計了調查問卷，采用隨機抽樣的方式，對蘭州地區的6所高校（西北師范大學、蘭州理工大學、蘭州交通大學、甘肅農業大學、甘肅政治學院和蘭州商學院）的大一到大三的學生進行了問卷調查。發放問卷720份，有效問卷683份，有效回收率為94.9%。
二、新媒體的媒介素養現狀分析
（一）新媒體接觸情況
從表1可以得出三個結論：一是大學生對新媒體（網絡或手機）的接觸率非常高，幾乎是100%。大學生接觸短信、飛信的比例是99%，接觸網絡（QQ）的比例也是99%。二是大學生對新媒體D1接觸存在一些差異，接觸性最高的是手機短信、飛信（99%）和網絡QQ等即時交流工具（99%），處于中等接觸性的是門戶網站和微博，比例分別是65%和66%，接觸較少的是電子郵件、BBS和網絡電影電視，接觸最少的是網絡報告或手機報（經常接觸率僅為11%）。三是大學生接觸新媒體社交需要處于優勢地位，通過短信、飛信、QQ等即時交流工具、微博等新媒體達到與他人交往目的的人數都接近或超過三分之二。
從接觸的新媒體信息內容來看，大學生接觸新媒體的信息內容依次集中在：人際交流（54%）、休閑娛樂（52%）、關注社會（39%）、生活健康（35%）、時政新聞（21%）、專業學習（19%）。可見，大學生接觸媒介的目的和動機呈現多樣化的特征，但為滿足專業學習需要的媒體選擇較少，與大學生的社會角色任務不一致。
(二)對新媒體的認識理解情況
調查發現，大學生普遍認為，新媒體是現實生活中傳播信息的主要工具（89%），承擔著社會輿論監督的功能（76%），同時具有娛樂功能（52%）和文化傳承（49%）功能?？梢?，大學生對新媒體認識和理解比較全面、準確，符合實際情況。但就其負面影響來看，大學生除了認識到新媒體的“虛假信息”會帶來不利影響（72%）之外，絕大部分學生都沒有認識到對新媒體的過渡依賴會影響到專業學習（4%）和人際交往（7%），甚至影響到身心健康發展（2%）。特別是，對新媒體的技術知識了解的人非常少，僅占3%，如果將計算機或網絡專業學生排除在外的話，這個比例就更低了，說明大學生對新媒體本身的認識比較膚淺，知識相對貧乏。
（三）對新媒體評估情況
從表2可以看出，在被調查的八個媒介中，除門戶網站的信任人數沒有達到一半之外，其他媒介信息的內容真實性幾乎不受大學生的懷疑，信任的人數均達到2/3以上。這充分反映出，大學生的對媒介批判、質疑的精神較差，很少去考慮信息是否真實，而是一味地接收，甚至是接受，幾乎對媒介信息不進行過濾。即使有的大學生會考慮信息的真實性問題，但多數情況下也只是想想而已，不會深究。他們往往會天真地認為，媒介中的任何信息都是經過“把關人”嚴格篩選。就對新媒體信息內容的信任情況來看，他們認為最真實的是時政新聞（91%），其他依次為：社會事件報道（87%）、生活健康知識（85%）、專業知識（76%）、教育培訓與廣告（23%）?？梢姡髮W生對國家大事、社會事件、民生問題等高度關注，而且深信不疑，這與大學生有較強的從眾心理有著直接的關系。調查還發現，幾乎全部的大學生對新媒體持肯定態度，表示出極度的喜歡（98%）。受這種積極的感情支配，他們更加積極地接觸新媒體，認識和使用新媒體。反復的循環運作，使大學生形成了穩定的對新媒體的觀念，包括價值觀、世界觀等。
（四）新媒體的使用情況
媒介的使用層次包括應用能力和應用習慣兩個主要方面。應用能力是指大學生應用新媒體獲取信息和信息的能力；應用習慣是指應用能力的發揮成為一種經常性活動。調查顯示，有51%的大學生發表過微博，轉載過信息，發表過評論。有65%的大學生利用BBS發表過信息或至少瀏覽過信息，有5%的大學生給新媒體提過意見或建議，僅有13%的大學生從未參與過任何形式的媒介活動。這說明，大學生在淺層次的新媒體使用方面比較積極，也具有相應的能力。但是，在建設性或創造性地使用新媒體方面，能力不足，而且也沒有形成習慣性。調查發現，僅有1%的大學生思考過或建立過網站，成為網站管理員的也只有2%；有18%的大學生開通了自己的微博，然而僅有4%的大學生會搜集身邊的信息并發表在微博、BBS等新媒體上。
三、討論與建議
第一，大學生幾乎每天都離不開網絡或手機，特別是即時性、交互性強、不受時間和地點約束的手機，更是他們的“寵兒”。這與其他學者的研究結果非常一致，說明無論是經濟發達地區還是欠發達地區，大學生對新媒體的接觸情況具體普遍的相同性。不但反映出大學生接觸新事物的能力與興趣，而且也反映出他們關注社會、了解社會的愿望非常迫切。然而，在網絡或手機的具體媒介接觸的頻率和程度方面存在差異，迅捷、方便的手機短信、飛信和QQ等交流工具受熱捧，而網絡報刊和手機報等很少被使用。一方面，這與大學生這個特殊群體的參照群體有關，也與他們接觸媒介的動機有關；另一方面，也與媒介及其信息的接觸是否付費有關。
第二，大學生不能有效地將媒介接觸與自身的全面發展結合起來。一方面，反映出大學生獲取專業知識的途徑仍然比較單一，缺乏從新媒體獲取知識的意識；另一方面，反映出大學生的專業學習態度還不夠積極，應付的思想依然存在，這不利于大學生的終身學習。
第三，大學生對新媒體的社會功能有清晰的認識，但對媒介信息的“真實性”缺乏批判與質疑，不能正確、準確地理解新媒體本身。大學生在長期的應試教育體制下，形成了不加批判地接受知識的習慣，這種心理定勢也會遷移到他們對新媒體的認識和理解上。當然，這也體現了大學生創新意識的不足，缺乏質疑的勇氣，甚至是能力。
第四，大學生對新媒體的態度比較積極，但對新媒體可能帶來的負面影響估計不足，對媒介信息的價值、意義缺乏客觀評價。評估是一個主觀過程，人們往往依據自己的主觀標準來評價事物。就新媒體而言，大學生的主要興趣集中在娛樂和社交方面，所以，難免用這兩個標準來衡量媒介的價值與意義。大學生是社會未來發展的中堅力量，決不應該是一個缺乏主見、人云亦云的一代。
第五，大學生對新媒體的使用多數情況下處于較淺層次，深層的創造性應用和建設性應用較少，而且能力不足，也未能形成良好的習慣。大學生將在未來承擔更多的社會責任，與媒體打交道也會是家常便飯，因此，必須很好地正確使用媒體，發揮其對社會進步的重要影響。
為此，高校必須承擔起大學生媒介素養教育的任務，立足現有基礎，堅持“缺什么，補什么”的原則，建立大學生媒介素養教育的目標；以媒介素養的提升為重點，恰當地選擇媒介素養教育的內容；貫徹因材施教的策略，有計劃地將媒介素養教育滲透到教育教學的全過程；遵從內因、外因相結合的原則，明確媒介素養教育的實施主體與責任人，科學地選擇媒介素養教育的模式。
參考文獻：
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關鍵詞：校園媒體 校園特點 校園媒體環境
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0076-01
隨著社會的發展、科技的進步，校園媒體也進入高速發展階段。在發揮自身優勢的同時，相互融合成為了校園媒體健康發展的重要方向。
1 校園媒體環境
校園媒體是建設校園精神文明不可忽視的力量。如今，校園媒體出現了傳統媒體與新媒體共存的特征。傳統媒體包括校報、校園廣播、宣傳櫥窗、校園電視、校辦雜志、宣傳板報、廣告、簡報等，新媒體則包括校園網、LED顯示屏及數字媒體形式等。隨著高等教育改革的深入和信息技術在高校的發展普及，校園媒體也面臨著新的機遇和挑戰。要想使校園媒體在高校環境中切實發揮作用，除了對校園媒體進行準確定位之外，還必須重視對校園媒體的建設和引導，讓各類校園媒體在不同領域中充分發揮自身優勢，體現價值。
2 校園媒體的發展困境
2.1 傾向學生群體內容較少
校園媒體多為介紹校園的主流資訊，有關學生群體的新聞相對較少。校園媒體畢竟不同于社會媒體，卻以社會媒體的審查制度對待校園媒體，在對學生的關注度上還是有一定的局限性。學校的行政管理內容可以報道，但校園媒體報道的重點更應該放在校園內熱點事件和學生關注的話題上。
2.2 新聞報道角度單一
校園媒體報道角度較為單一，重點多放在對事件進行過程的報道或者形成領導講話摘要，而從受眾關注的角度報道較少。如何在會議或領導講話中挖掘對學生有用的信息進行報道是校園媒體轉變報道思路的關鍵。
2.3 缺乏競爭意識
校園媒體受眾穩定，資金依靠學校提供，非市場化的模式使其缺少動力、競爭意識薄弱，導致校園媒體缺少了“以讀者為核心”的理念，媒體的內容自然難以抓住受眾眼球。
2.4 新媒體的普及性較低，與學生互動性不強
新媒體一方面具備傳統媒體屬性和職責，另一方面也附帶有濃厚的校園氣味，但現在校園新媒體的發展還沒有達到很好的狀態，并沒有一系列吸引學生收看的資訊，在這方面的人員也并不是非常的專業，缺乏創新性，與學生在新媒體上的互動就更沒有涉及了。
3 如何提升校園媒體環境
單一的力量無法形成強大的合力，面對這種情況，將各種校園媒體形式進行資源整合，優勢互補，是校園媒體生存與發展的必由之路。
3.1 從媒體形式互補的角度進行融合
加快報網一體化進程。互聯網已經成為有效提高傳統媒體到達率的重要載體，當今報紙的網絡化不僅是簡單地將當天的報紙掛在網站上，而是應將視野放寬，內容和更新周期上互為補充，并在報紙或者宣傳欄這些傳統媒體上添加二維碼。
3.2 從吸引受眾關注的角度進行融合
兩種媒體可以互相配合吸引受眾的注意力。例如，可將新聞通過校園媒體的社交平臺，如微博、微信、貼吧等進行推廣，使學生參與到討論與評論中，增強互動、擴大影響力。
3.3 從信息共享和信息傳播的角度進行融合
新媒體的許多內容都是對傳統媒體內容的轉述，使新媒體的技術與傳統媒體的內容結合達到信息共享。例如，網絡版新聞，應充分發揮多媒體技術的優勢，提供生動的聲音、影像服務。
當然，想要實現實質性融合，思想與理念必須統一。高校可運用系統優化理論，對高校媒體資源進行整合，此外，多思考多挖掘各類信息的重點，提取對受眾有益的內容，加強針對性和目的性。
4 新環境下如何發揮校園主要媒體優勢
（1）校報應成為深度新聞、觀點新聞的內容制造與提供者，確定輿論導向，引導學生樹立正確價值觀。
校報發行周期長，所以其新聞的時效性也較差。在新聞選材上，高校校報應減少那些時效性、新聞性報道，增大有效新聞的信息量。
充分利用網絡在新聞傳播中的優勢，開創校園新聞的“數字媒體”時代，增強雙向互動。開通網上投稿、討論、信息搜索等功能，增強學生與校園新聞的互動感。
（2）廣播作為校園媒體的形式之一同樣由來已久，它的即時性特點使得聽眾無法深入了解節目內容，廣播節目無法保存下來，學生就只能收聽一遍。如果能充分利用網絡，將廣播內容放置網站上，就可方便師生不受時間限制隨時收聽。
（3）校園宣傳欄應實行合理分區、規范管理，為學校各部門開辟專門區塊，根據工作及時更新內容，如信息通知、招聘類、培訓類、社團活動等。對各部門宣傳欄添加二維碼，學生掃一掃便進入想要了解部門的信息網頁，隨時隨地了解最新動態。
（4）充當主要角色的校園網絡應發揮實效性和集納性優勢，一方面成為動態新聞的主要播報陣地，另一方面為其他媒體提供展示平臺，成為不與報紙沖突的集中展示者。同時加強各校園媒體間的交流和合作，提高競爭意識。
明確校園網絡要圍繞學校的中心工作，服務學校大局，承擔信息溝通、思想政治教育、校園文化建設和塑造學校形象的功能。加大資源整合力度，構建全方位的立體宣傳平臺，要求宣傳人員不斷提高自身素質，學校內部各部門互通有無，提高網絡宣傳意識。打造亮點，走特色化道路。突出學校特色，從名稱、頁面設計、欄目設置上體現學校精神和特色。
最后，高校是為社會培養各類精英人才的搖籃，校園媒體的作用是十分重要的，應牢牢把握宣傳輿論工作的方向。校園媒體的建設和發展是一個長期的過程，在不斷提高校園媒體環境建設的同時，要提高新聞敏感度，從報道時效性較強的動態信息上升為從不同角度出發積極策劃選題，利用各類宣傳媒體提升校園宣傳整體的高度與質量。
（西安建筑科技大學華清學院，陜西 西安 710043）
參考文獻：
【關鍵詞】合作學習;高中物理;應用
引言
高中教育在新課程標準的實施下，對學生合作學習的能力培養已經愈來愈重視。高中物理教學是學生學習的重要內容，加強合作學習方法的應用對實際課堂教學的效果也能得到優化，并能培養學生的合作精神。
1.高中物理教學中合作學習的基本要素及主要特征
1.1高中物理教學中合作學習的基本要素分析
高中物理教學中合作學習的要素是多方面的，其中在異質分組層面主要是對小組分組的時候要能夠結合學生的學習能力以及性格、特征和性別等各個方面進行結合。要能夠保證小組在進行任務的時候能夠有不同的看法和對每個細節加強重視，對學生的學習積極性以及創新能力得到有效激發。而在積極互賴的要素層面主要就是學生在意識到自己參與程度及積極性適合小組的任務完成緊密聯系的，在責任意識上比較強。再有就是面對面的促進性互動要素以及個人責任的明確要素，和小組的內部自評以及良好社交技能要素。
1.2高中物理教學中合作學習主要特征分析
合作學習在高中物理教學中的特征比較鮮明，主要體現在善于利用個體間而對差異性，使其達到共同發展的目標，重視價值重建在利益上也是相一致的。學生的參與度方面也比較大，有著較廣泛的溝通面，對過程評議比較重視，對實效比較重視。而從合作學習的活動層面來看，組織形式上是以小組為主體的教學活動，通過小組的自評來促進合作學習有效性的充分發揮，促進學生知識以及能力的共同發展。
2.高中物理教學中合作學習應用現狀及優化策略
2.1高中物理教學中合作學習應用現狀分析
合作學習的教學方式在實際應用過程中還存在一些問題有待解決，這些問題主要體現在小組合作學習的形式化現象比較嚴重，主要體現在合作學習經驗形式化的套用，對于物理教學中的一些案例不加修改就進行應用，這樣對教學的效果就會產生影響。而在過程的形式化層面主要就是教師對合作學習的過程沒有充分的指導，對學生的不當行為沒有加以介入，在過程上沒有得到完善化。
另外，合作學習的應用比較泛濫，對于高中物理教學中的一些問題有的不需要采用合作學習的方式，但老師為了追求形式上的效果就依然采用，這就造成了時間上的不必要浪費，這也從另一方面失去了合作學習的意義。對于物理教學中的問題解決并非都需要采用合作學習的方法，過度的采用就會造成學生的逆反心理，不利于合作學習的有效作用發揮。再者就是合作學習的理念比較單一化，對學生知識構建的能力培養比較不利，這些問題都需要得到進一步強化。
2.2高中物理教學中合作學習優化策略探究
第一，將合作學習在高中物理教學中的應用要能夠系統化的實施，首先就要構建學習小組。這是合作學習的基礎。在小組的構建過程中要能夠按照異質化的原則，對各個學生要能采取不同能力的調配，人數控制在4―6人為宜。為能夠對學生的適應能力進行培養以及增強學生間的合作交流能力，要能結合學習的能力和教學目標對小組進一步的優化，在角色的分配上要保證合理性。每組要選擇一個小組長進行協調分工，保證每個小組成員都能夠得到能力的展現。
第二，進行小組分組之后就要進行物理教學的問題設置，高中物理內容的抽象性比較強并以實驗作為重要依托。合作學習的應用過程中教師要在前半部分進行設置，實驗觀察的環節以及交流討論的環節，物理問題的設置要能將教學內容的重點有效突出，問題的設置要能夠層層遞進，讓各個層次的學生都能兼顧到，這樣也方便學生的參與。在內容上要能夠考慮到學生的興趣傾向。
例如：在教學中對于關于摩擦力的內容進行講述中，可設置合作學習問題，通過多媒體的應用將桌面上滑動的小車慢慢聽下來，滾動的小球慢慢聽下來，學生玩打滑溜的游戲等，然后問學生小車以及球和同學為什么會停下來？然后展示關于靜摩擦的相關圖片，提問靜摩擦力的產生條件是什么？大小是多少？特征是什么？這樣來引導學生進行合作學習探究。
第三，教師在實際教學過程中要能夠對物理實驗教學的安排能夠創造性的體現出來，要能夠采用新的理念和思想，調動學生的學習積極性，讓學生主動的對其中的問題進行探究。要能將實驗的內容設計成幾個重要的內容片段，每個階段都要呈現出不同的效果作用，從而層次漸進的促進學生的發展。
3.結語
總而言之，對高中物理教學中合作學習方式的應用要符和實際學生的發展情況，以及教學的目標和教材得到有機結合。從學生的角度出發進行設計物理實驗和教程，將教師主導作用得到充分發揮，這樣才能將合作學習的作用得以充分體現。此次主要從合作學習的基本理論和應用的思路進行簡要分析，希望對實際教學發展起到一定的促進作用。
【參考文獻】
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〔關鍵詞〕舞蹈教學;新媒體;現狀;優勢
一、舞蹈教學的基本現狀
舞蹈是以人體為媒介來表達人的內在情感，反映社會現實生活的一種藝術形式。舞蹈的獨特之處在于它以人體的動態深刻地折射出人情、人性和人生的真諦，使人們在欣賞之中受到感染和啟發。隨著舞蹈藝術被人們越來越重視與喜愛，各類舞蹈教學機構也紛紛涌入市場。然而現有的大部分舞蹈教學仍存在著些許弊端，主要表現在以下幾個方面：（1）.傳統教學模式存在弊病。長時間以來，我國的舞蹈教學模式深受傳統教育思想的影響，禁錮于以傳授知識為根本的教學目的，課堂大體以教師為中心，從而形成重知識灌輸、輕個性培養的教學模式。在這樣的傳統教學模式下，學生開始變得機械化，失去了想象空間。然而藝術最需要的就是想象力，在這樣的教學模式中幾乎找不到學生自主學習的空間。（2）.舞蹈教學與現代化設備脫節。隨著科技飛速發展，各式多媒體教學設備涌入市場，為舞蹈教學帶來了極大的便利。然而部分學校的基礎設施仍相對缺乏，教學條件相對落后。有的學校雖然具備較好的教學條件，但有些教師的教學理念相對保守，教學方式過于單一。新時代的舞蹈教學應是多元化多途徑、合理利用多媒體于舞蹈教學中。即使在課余時間里，基礎相對薄弱的學生也能通過有利途徑進行自主學習。學生通過多元化的學習模式，將不斷提升專業素養。
二、新媒體的發展現狀
截至2016年12月，我國網民規模近7.31億，全年共計新增網民4299萬人，增長率為6.2%，我國互聯網普及率達到53.2%，超過全球平均水平3.1個百分點，超過亞洲平均水平7.6個百分點①。與傳統的單向傳播媒體相比，社交網絡信息碎片化、海量化、速度快、互動強，更適合資訊的流通，新媒體的發展勢不可擋。在我國，政府非常重視新媒體的發展，并正努力為其構建重要平臺，積極推進各新媒體平臺的建設。相信在我國政府的大力支持下，新媒體將會有更進一步的發展。
三、新媒體教學的基本現狀與優勢
（1）.基本現狀。據《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。”當前，在教學中該如何應用現代信息技術已成為熱點問題。多媒體輔助教學作為當前推進現代教育技術發展的切入點，深受廣大教育工作者的關注，并在校園各學科的課堂中發揮著不可磨滅的作用。新媒體教學應用無論采用何種載體，基本要求為：以學生為主體﹑教師為主導、創造為靈魂。新媒體教學的基本框架為：一是教學過程根據教學內容，以學生實際學習能力為基礎進行設計，因材施教；二是創設情景、提供信息，引導學生積極參與教學活動，形象認知；三是注重多向化交流，提倡協作學習，學生因把握機會適時反饋，老師則及時加以引導、矯正；四是為每個學生創造展現自我的機會，積極鼓勵學生動手、動腦，重視實踐與創新相結合。（2）.優勢。第一，時間與空間上具有較高的靈活性。教學信息馳騁在信息高速公路上，它可以進入任意一臺與互聯網相連接的微機中，它不受教學時間與空間的限制，具有較高的靈活性，學生可隨時隨地自主選擇網絡教學資源中適合自身的教學內容。這給舞蹈學習者提供了較為便捷的學習途徑。第二，教育對象的多元化得到了較大程度的體現。隨著社會進步，舞蹈人才的需求量與日俱增，培養出高素質的舞蹈人才成為了舞蹈教學的首要任務。舞蹈學院的生源特點也從單一的藝校生向普高生與藝校生相結合轉變。與藝校生相比，普高生的專業基礎相對薄弱，新媒體作為信息傳播的途徑之一可以幫助普高生在課余時間進行自主學習，提高自身專業水平與素養。第三，師生關系的平等化和民主化。蘇霍姆林斯基曾經說過，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的的信任和尊重。這些話闡述了師生間平等化和民主化的重要性。然而受傳統封建思想的影響，教學上仍存著“師道尊嚴”、“一日為師終身為父”、“不打不成才”的舊觀念。不少人認為學生的任務就是學習，老師就是教學上的權威，學生是老師的教育對象，這些舊觀念使得師生之間出現一道難以跨越的鴻溝。新媒體作為一種新型科學技術，學生和老師都是學習者，新媒體的合理運用有利于促進師生間建立起平等民主的關系，共同學習共同進步。第四，促進教學資源豐富化、流動化。在信息高速公路上，教學資源的數量相當驚人，其更新速度也非傳統教科書所能匹敵。學生可通過新媒體接觸并掌握最貼近時代背景的教學資源。第五，教學方式的交換性和合作性。教學方式的交換性為網絡教育的普及提供了可能，而合作性則是突破了空間的限制。在課堂教學中往往教師言傳身教，手把手教學基本占據所有時間，教學方式與資源都大大受限。新媒體作為一種新型傳播媒介，可使教學資源得到有效傳播，教學也將突破地域的限制，合理運用新媒體可促進教學模式的優化升級以及教學資源的進一步完善。第六，優化辦學條件。在舞蹈教學中，基本只用言傳身教模式授課，學生接受的知識面相對受限，如能合理運用新媒體則可以優化辦學條件，完善基礎設施，讓老師更好地教學，學生也能更好地進行舞蹈專業學習。
四、新媒體對舞蹈教學的影響
自20世紀末以來，我國各大院校逐漸開設舞蹈專業，但整體上仍存在著“底子薄”“經驗少”“理論淺”等問題，其中，舞蹈教學模式僵化尤為突出。在這類教學模式下，日常生活與舞蹈學習常處于分離狀態，學生們無法隨時隨地積累舞蹈語匯，嚴重制約了舞蹈藝術的發展與創新。而新媒體具有生動形象、資源豐富、信息流通、視聽結合等特征，使用期間幾乎不受時間與空間限制，合理應用新媒體可以大大促進傳統教學模式的改革，課堂教學也因此變得生動形象，而且課后學生可通過關注各類舞蹈新聞，將舞蹈專業學習與日常生活緊密結合。將新媒體運用于舞蹈教學過程中可帶來頗多益處。它可激發學生的學習積極性與動作想象力。舞蹈作為人體藝術中的一種，舞蹈情感、舞蹈意境、舞蹈審美等抽象含義則難以用語言來表達，而新媒體則能解決這一窘境。例如劇目排練課，舞蹈作品是將表演者的身體技能、表演風格與情感表達有機地融為一體，并與音樂、舞美緊緊相依，從而傳達給觀者。以往學生在學習的過程中多由老師講述舞蹈作品的背景，學生只能在腦海里形成抽象的意境，而要將抽象的意境具體表現出來有時會有些力不從心。利用新媒體則可以將舞蹈作品的意境較直接具體地映射到學生的腦海里，簡化了劇目排練課中學生對舞蹈意境抽象到具體的轉換，學生更易受到感染，從而提高學習興趣。眾所周知，舞蹈專業的學習因人而異，部分基礎弱的學生在專業課程的學習中時常會一時半會消化不了老師的教學內容。如老師能結合影像幫助學生認識分析動作，學生將會更容易理解、消化課堂知識。課后學生還可以通過QQ、微信、微博、手機短信等方式與老師進行交流，更進一步了解舞蹈動作要領。老師通過媒體平臺還可將舞蹈分解動作的相關文章或視頻鏈接等上傳，以便學生能自主進行深入學習。如此，課堂變得豐富多彩，學生的課前課后學習也有了便捷途徑。新媒體的合理應用使得教學兼顧了課堂與課外學習，有利于學生掌握重難點動作，充實教學過程，教學質量也更上一層樓。
五、結語
我國舞蹈藝術正處于一個飛速發展的時期，新媒體的合理應用可以促進舞蹈的傳承與發展。在這個時代背景之下，在舞蹈教學中合理應用新媒體也是益處頗多：新媒體能提高學生的學習興趣與學習效率，使學生對舞蹈的理解更加直觀，同時能滿足學生隨時隨地學習的需要，提高學生積累舞蹈語匯的能力，并最終有力地推進我國舞蹈教育事業的發展。
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關鍵詞：新媒體語境；大學生；非正式學習；對策研究
1 概念界定
研究此題，我們首先要明晰兩個概念，即什么是新媒體語境和非正式學習？新媒體語境是相對于傳統媒體語境而言的，它所表現的特征為：一是傳播主體的多元性與個性化；二是傳播內容的多媒體與超文本性；三是傳播行為的交互性；四是海量信息的共享性；五是信息傳播的實效性與全球性。[1]非正式學習是一種有學習目的與學習意圖的活動，或是在不經意中產生，常常沒有固定的學習目標、固定的學習場所、固定的學習形式、固定和正式的教師，它是非官方的，是學習者自我發起、自我調控、自我負責的學習。[2，3]
2 新媒體語境下大學生非正式學習現狀的調查研究
2.1 研究對象
本次研究對象為中山大學、華南師范大學、廣州大學三所高校的學生。這三所高校為我國重點大學，其中的大學生具有一定的代表性。
2.2 研究方式
本次調查主要以問卷調查形式進行，發出問卷總數為600份，實際收回有效問卷410份。通過調查發現，利用新媒體進行的非正式學習已經成為大學生課余時間自主學習的重要方式。在網絡技術的普及和智能手機等移動設備大眾化下，大學生進行非正式學習的條件已經初步具備。那么，當前新媒體語境下大學生進行非正式學習的意識、能力、效果如何呢？
2.3 研究結果與分析
（1）新媒體語境下大學生非正式學習的態度。為避免被調查者在不了解概念的情況下隨意作答，問卷設計在開頭部分對非正式學習予以解釋。據調查，過半的受訪大學生不了解非正式學習的含義?？梢?，大學生對于新媒體語境下非正式學習既陌生又熟悉。
而在回答“新媒體語境下非正式學習對于大學生來說是否重要”時，有88.41%的大學生認為“重要”?？梢?，許多大學生進行非正式學習時，沒有意識到自身正在進行學習活動。
通過調查對象對非正式學習安排的情況來看，71.34%的學生沒有合理安排學習時間，選擇了“沒有特殊安排，想學就學”。這一方面體現了非正式學習靈活度高的特點，而另一方面也反映出大學生對待非正式學習的態度比較隨意。
（2）新媒體語境下大學生非正式學習所需的技能。據調查，大學生在進行非正式學習時，有45.12%的大學生根據自己的興趣開展學習，選擇“廣泛攝取，沒有具體安排”的學生占了37.2%，僅有12.2%的大學生選擇學習“與專業相關的知識”。非正式學習作為一種學習方式，首先須明確學習目標，用以指導學習。如果缺乏學習目標，又如何進行非正式學習呢？從涉獵感興趣的領域、拓寬知識面來看，非正式學習很好地發揮了自身的作用，與正式學習方式相輔相成。
然而大學生進行非正式學習所需方法的掌握情況并不理想：表示“很快找到了適應自己的學習方法”的學生只有11.59%，而50.61%的學生還在不斷摸索過程中。新媒體語境下的非正式學習是一種新型的學習方式，大學生采用這種學習方式的經驗不夠，尋找合適自身的學習方法還需多加努力。
新媒體語境下的非正式學習，與傳統的學習方式有很大的不同。從其定義中可知，非正式學習不是孤立的，其更注重學習者之間的交流互動，學習社會性互動對其學習的效果更有意義。因此，大學生在進行非正式學習的過程中，應注重與其他學習者進行交流互動，實現資源與經驗的共享，從而提高學習效率及優化學習效果。
（3）新媒體語境下非正式學習的學習效果及影響因素。問卷對大學生非正式學習的學習效果進行調查，結果顯示，表示對學習效果“很滿意”的學生僅占4.88%，選擇“滿意”的學生也只有35.37%?？梢姺钦降膶W習效果有待進一步提高。但這并不意味著利用非正式學習效果不如正式學習，調查中有54.88%的學生對自己通過非正式學習取得的學習效果是“比較滿意”。
本研究對影響非正式學習因素進行了調查。調查顯示，影響大學生進行新媒體語境下非正式學習效果的外因和內因都沒有得到很好的完善。
從外在因素出發，在面對“你所在的大學校園有給學生提供非正式學習的平臺嗎”這一問題時，47.56%的學生選擇了“有，如免費WIFI、電腦室等”，而有31.1%的人表示“沒有”。此外，通過開放題“為大學生開展高效的非正式學習提供建議”可以了解到，部分學生所在校園的網速不盡如人意。此外，過半的學生認為整個大環境對非正式學習的支持不夠。至于內因，通過對大學生課余時間的活動安排的調查，了解到大學生會受到旅游、逛街等其他因素的干擾而影響學習效率。由此可見，影響網絡環境下大學生非正式學習的因素主要有兩個方面，即學習者自身和客觀環境支持。
3 新媒體語境下大學生非正式學習的策略
3.1 合理安排學習時間，增強非正式學習的意識
為優化學習效果，大學生應充分利用課余時間進行非正式學習。大學階段的學習形式發生了重大的轉變，傳統的課堂教育已經不能滿足大學生對知識與技能的需求，非正式學習已成必然趨勢。此外，大學生各方面也基本具備進行非正式學習的條件。大學生的校園生活相對而言較為清閑和有規律，在諸如課余這樣的整塊時間里，學生可學習與專業有關的或較為嚴謹的知識；而在排隊、等車、坐地鐵等相對碎片化的時間里，學生可涉獵一些自己感興趣的知識，從而自己的拓寬知識面。
思想指引行動，增強大學生非正式學習的意識，對于指導非正式學習、提高學習效率非常必要。此外，教育專家應該引導大學生進行非正式學習，使他們正確認識非正式學習的概念、非正式學習的重要性及必要性，以及設定學習目標，培養大學生自我調控、積極參與的良好意識。
3.2 改善網絡環境，提供良好的環境支持[4]
良好的學習環境是開展非正式學習的重要支撐。在學習環境方面，高校應提供必要的硬件環境，如一定數量的公用計算機、良好的網絡接入，校園最好可以提供無線網絡全覆蓋。同時，高校應為學習者提供必要的應用平臺，比如專家在線系統、數字化圖書館等，便于學習者使用，實現網絡在線交流與協作，實現知識共享。目前，大多數高校存在的問題是基本的非正式學習硬件條件已經具備，但缺乏使用的便捷性，如網絡服務是有線的，必須在校園內網才能使用已有的網絡學習應用平臺等等，大大減弱了非正式學習的效果。在人文環境方面，高校應創設良好的學習氛圍，促進積極學習（下轉第頁）（上接第頁）風尚的形成，如通過建立榜樣機制、獎勵措施等方式，來鼓勵大學生的非正式學習行為。
3.3 重視非正式學習方式，開發合適的學習資源[5]
學習資源是有效進行非正式學習的前提和保障。如今網絡學習資源繁雜，數量和質量不成正比，影響了學生的非正式學習的積極性。所以，目前高校及社會更應關注的是學習資源的質量，盡可能提供符合學生自身的個性化資源，可以采用使用者評價、資源下載量、RSS訂閱等方式，為學習者快速獲得所需學習資源提供幫助。就高校教學而言，教師可分享高質量的網絡學習資料來源，避免大學生尋找網絡學習資源的盲目、低效。同時，相關部門在開發或提供學習資源（如網絡課程）時，應考慮到大學生非正式學習的需要，為學習網站創建良好的資源搜索和導航等個性化的資源風格，便于學生使用和學習。
3.4 積極參與活動，提高非正式學習的能力
新媒體語境下的非正式學習對大學生是機遇也是挑戰。新信息技術和工具層出不窮，大學生也應不斷提高自身能力。大學生應積極參與學校舉辦的競賽活動和知識培訓，多接觸新知識，提升學習素質。同時，大學生也應意識到人際交往在非正式學習中的重要性，突破傳統的學習習慣，利用社會性網絡積極開展交流合作。例如，利用博客、微信等社交軟件工具，將具有共同的興趣愛好或學習目的的人組織起來，進而形成共同的學習團體，通過共享經驗、資源等優化非正式學習的效果。
4 研究結論
非正式學習日趨成為大學生的一種重要的學習方式。就目前的調查結果來看，這三所高校的大學生在新媒體語境下非正式學習的情況并不樂觀。筆者分析后認為主要是受學習者自身、學習資源和環境支持等三方面因素的影響。一方面，大學生應該增強非正式學習的意識，充分利用課余時間進行非正式學習；另一方面，高校教育者應該意識到非正式學習對大學生的重要性，在日常教學中重視非正式學習情境的設置，傳授非正式學習所需的知識和技能，營造良好的非正式學習氛圍，提供便捷的、有效的非正式學習資源和學習環境。
5 展望
筆者希望通過本研究能夠真正促進當代大學生非正式學習活動，提高非正式學習的意識。同時引起教育者的高度關注，為大學生提供較好的非正式學習方法及有利的引導，增強大學生學習的效果。
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關鍵詞：微博；新聞傳播；大眾傳媒；交互性
人類進入信息時代，對于信息的廣泛性需求和海量信息的龐雜性促使傳統新聞媒體發生變革，催生了新媒體。而微博作為新媒體的代表性產物在信息的傳播方面更是表現出不可替代的優勢。自微博概念傳入中國，各大門戶網站積極響應推廣，使微博在短時間內以裂變形式迅速蔓延，滲透我們的學習、工作和生活，成為新聞傳播的重要手段之一。與傳統新聞媒體相比，微博有著得天獨厚的優勢，例如：海量的信息資源、廣泛的信息源、操作簡單便捷、高度時效性、對突發事件的應激性以及其完美的互動機制等都證明了其在和傳播信息，發表和分享言論等方面的優越性。然而，由于新媒體技術本身的多變性和復雜性及其它種種因素，微博在應用于新聞傳播的過程中仍不可避免地出現了種種問題，導致信息質量低下，信息來源龐雜，嚴重滯后傳媒事業的發展。本文將依據傳媒理論和社會心理學理論，在對微博概念、特征及其發展過程的簡單闡述的基礎上，指出當前微博在新聞傳播應用過程中暴露出的問題，并重點分析微博應用與新聞傳播的優勢與意義，以期指明微博傳播的發展策略，希望能引起重視，起到拋磚引玉的作用。
一、微博的概念及其發展過程
微博，即微型博客，是指基于無線或有線網絡終端進行編輯和分享信息的網絡社交平臺。與傳統博客相比較，微博的突出特點就是其簡潔性，它對于文字的編排沒有太大要求，用戶可以借助微博將日常生活見聞，情緒變化等零碎的信息梳理記錄下來，并基于此實現單向或雙向的關注機制。2006年艾文•威廉創建了Twitter，這也是世界上第一個提供微博服務的網站，自此，微博這個概念開始在大眾的視野出現。Twitter的成功運營與推廣很快吸引了國內門戶網站的目光，2007年，飯否網將微博理念引入中國，新浪、騰訊、網易、搜狐等網站紛紛開始效仿，逐步開啟了微博的測試功能，自此開始，微博逐步滲透大眾生活娛樂，打破了傳統媒體對新聞的壟斷，開啟了新媒體傳播信息的新時代。2009年8月，新浪開啟了新浪微博內測版，成為中國第一個提供微博功能的門戶網站，微博真正正式地進入網民的視野。當然，新浪微博雖然借鑒了Twitter的創意，但對比后者只能分享文字的特點，新浪微博綜合了我國網民的上網習慣，增添了圖片、視頻、音頻等功能，大大滿足了網民的需求，融合了中國國情、網情。當然，事物的發展總要經歷一個過程。微博真正融入我國大眾生活，成為新聞傳播的重要手段和途徑依然經歷了幾個階段。首先，是微博與手機、平板等移動終端的結合。移動終端的便捷性使得信息的、傳播與關注變得更為觸手可及；其次在于關注轉發功能的推廣[1]。微博的關注和轉發功能使得彼此關注的人可以隨時隨地了解到對方的信息動態，實現網絡信息的輻射式傳播；最后則是名人效應的推動。Twitter在創立之初即通過天王邁克爾杰克遜的死亡信息而迅速竄紅，后來的新浪微博在開始的時候也是通過邀請國內知名人士注冊關注微博而大力推廣的，名人的效應幫助微博快速立足。
二、微博的特點
要正確分析微博在新聞傳播應用過程中的作用與意義，必須先了解微博自身及其在信息傳播方面的特征[2]。
1.時效性。微博素來以其強大的即時通訊功能而知名，公眾借助任何一臺可以聯網的移動終端就可以實現微博內容的編輯和瀏覽，關注和轉發。對于社會上的重大事件或突發性事件可以當場到微博上，使關注者如置身現場，充分體現了其及時性、現場感，是其他任何媒體所無法比擬的。
2.草根性。布置和文筆等技術性要求較高，對于信息的工作者來說是不小的任務量，而微博門檻大大降低，它將信息內容限制在140個字內，對文字的簡潔度要求增高，對文筆的硬性要求就在很大程度上降低了，可以說在一定程度上，它使得平民與莎士比亞處于同一水平線上。此外，傳統媒體傳遞信息，單獨的個體往往是充當被動閱讀者的角色，偶爾借助口述進行小范圍的再傳播，而微博使得每一個個體在擔任閱讀者的同時也成為信息的者，新聞信息的傳播范圍受眾人群更廣。
3.高度互動型。借助微博，可以實現單向或雙向的關注機制。微博編輯對文字技巧沒有硬性要求，更多的是一種心情的梳理和記錄，用戶通過微博的關注、轉發和留言功能可以同博主進行交流，博主也可以依托互聯網技術對其作出回復，這種雙向互動使得陷于現代高速度生活的人們更加貼近。
三、微博應用的現狀分析
微博畢竟還是新興事物，在應用和發展過程中難免出現種種問題，限制自身的發展。
1.新聞信息真實性大打折扣。微博的低門檻、草根性、開放性在為其帶來廣泛受眾的同時，也導致了信息真實性的問題，更不要說互聯網本身就具有匿名性。海量的、碎片化的信息資源加大了信息甄別的難度，此外，快速性和及時性要求也使得微博信息傳播不可能像傳統媒體那樣做到字斟句酌，因而微博也就成為虛假信息新聞傳播的重災區[3]。真實是新聞報道的生命和基本特質，離開真實就不能稱其為新聞。然而，由于微博信息來源的復雜性和信息甄別的困難性，微博內容難以保證其真實性，特別是有些新聞平臺為博取公眾眼球、增加關注量，對新聞內容進行扭曲、截取、夸大、斷章取義、張冠李戴，憑空增加個人喜好和主觀偏見，使得原有的內容失真甚至變得聳人聽聞，長此以往，自然會使得公眾對新聞媒體權威性和真實性懷疑。
2.缺乏集權的管理機制。其實這一點和上一條是一脈相承的，海量的信息資源和時效性的要求，使得新媒體對于新聞無暇把關，缺乏集權的管理機制，使得把關人角色泛化，新聞信息內容龐雜泛濫，水平參差不齊，讓新聞媒體的公信力和權威性大打折扣。許多人對微博上的信息持觀望和懷疑態度，只有等傳統紙媒確切消息后才敢確認信息的真實度。另一方面，微博中的信息傳播者在轉發和關注新聞信息時本身就帶有很強的個人偏見和傾向性，又受個人的閱歷局限，缺乏必要的信息甄別意識與能力，對信息的轉發與傳播不加選擇，鑒別，使得虛假信息迅速蔓延。
3.復雜信息傳播無力。微博的短小精悍是其突出的優勢所在，但140字的限制又在很大程度上限制了其對復雜信息的傳播，例如學術理論的闡述和文藝作品的介紹很難在微博有限的篇幅中得到延伸[4]。微博有限的140個字的容量注定了它在現代新聞傳播過程中只能扮演一個配角，而非主要角色，即使是那些看似借助微博而轟動一時的新聞事件，往往也只是利用微博的廣泛性而加大和拓展公眾的介入力度，而對于時間的具體分析則缺乏細致深入的報道。
4.言論缺乏深度。低門檻和對于復雜信息傳播無力共同導致了許多微博言論的深度缺失，再加之，沒有形成一支專業的網絡新聞采編隊伍，很難形成像焦點訪談等欄目的深刻性和力度。
四、微博在新聞傳播應用中的優勢與意義
1.推動傳統媒體變革發展。微博作為新媒體，當其與傳統新聞媒體相結合時，可以形成合力，最大程度的整合優化新聞資源，拓寬新聞信息來源。一方面，微博在轉發過程中一定程度地體現了轉發者的觀點和情感態度，這些碎片化、零散化的信息乍看不起眼，但一旦匯聚成信息流，就有了整體價值的提升，一經提煉和整合即能為傳統媒體所利用，大大拓寬了傳統新聞媒體的信息來源和信息渠道，比較便捷、經濟地獲取大眾的觀點態度。另一方面，傳統媒體也可以通過申請官方微博賬號的方式積極融入新媒體，在消息的同時，與網民進行交流，實現高度互動，一定程度上有利于提升和擴大自身的影響力和受眾面。
2.創新新聞形式，打破傳統紙媒壟斷。以2009年谷歌中華區總裁李開復的離職為例，其本人在微博上“再見，谷歌”短短四個字，即引起了較大的轟動效應，至少在速度方面遠勝于傳統紙媒。微博作為新媒體的代表性產物，是迎合了當前大眾對于即時性信息的需求遠勝于深度性報道的心理的，因而它自誕生之日起，便呈裂變式蔓延，很大程度上沖擊了傳統紙媒業[5]，打破了傳統紙媒在新聞報道中的壟斷地位，創新了新聞傳播的形式。
3.強大的號召力與監督作用。微博碎片化的信息分散開來很難起到什么作用，但一旦這些信息集中整合，就可能形成合力。微博者通過微博提供事件的分析、理論支持和事實依據，這些信息一經整理，就有了推動事件事實還原的力量，如果這些信息進一步匯集為信息流、新聞流，便會很快成為社會的焦點話題，引起公眾對事件的介入，進而能夠產生一種話語權，推動官方渠道對整個事件過程調查和研究。
五、小結
微博作為當前非常流行的交流模式，得到了人們的喜愛和青睞。其在新聞媒體傳播方面有著得天獨厚的優勢，一定程度上改變了新聞傳播的模式。其時效性、草根性和高度互動性的特點不但讓其可以緊抓實事，也可以在廣泛的人群中進行傳播。而通過應用微博，可以有效推動傳統媒體變革發展，創新新聞形式，打破傳統紙媒壟斷。同時也能夠起到強大的號召力與監督作用。但是其也存在著新聞信息真實性較差、缺乏集權的管理機制、復雜信息傳播無力、言論缺乏深度的問題，這些問題極大地制約了微博作為新聞傳播載體的重要作用。因此，在新的發展背景下，應該積極發揮微博傳播的優勢，努力解決不足，從而讓微博成為新聞信息傳播的重要方式，促進新聞傳播的有效發展。
參考文獻：
[1]白曉晴.微博應用于新聞傳播的優勢與意義分析[J].現代商貿工業,2010.
[2]微博對傳統新聞傳播模式的影響研究[EB/OL].豆丁網.
[3]論微博傳播能力及其局限[EB/OL].豆丁網.
[4]新媒體給現代新聞傳播帶來的變化——以微博為例[EB/OL].百度文庫.
關鍵詞：傳統村落 物質文化 非物質文化 數字化 互聯網+
一、保護傳統村落這棵大樹
“傳統”的特征在于強調文化從古至今的延續，它詮釋了一組人群長期的動態變化過程，傳統村落以空間為單位演繹中華優秀傳統文化衍變與發展歷程。在2014年中央政府聯合住房城鄉建設部、文化部、國家文物局、財政部進行保護工作，提出“傳統村落是指村落形成較早，擁有較豐富的傳統資源，具有一定歷史、文化、科學、藝術、社會、經濟價值，應予以保護的村落”。明確要求四部局建立保護管理信息系統，明確傳統村落的保護成為政府、社會的任務，同時要求信息化、數字化成為保護傳統村落的重要手段。
雖然傳統村落的保護任務明確，但實施過程仍然任重道遠。難點在于保護后的開發利用，基于傳統文化在現今社會中保護環境下，傳統村落的保護與發展容易被剝離后分析，走上重保護、輕發展成為研究方向。打個比方，傳統村落好比一棵大樹，現在保護的建筑、格局等物質文化像大樹的樹干，傳統村落的人群的活動、習俗、工藝等非物質文化像大樹的樹葉，沒有非物質文化傳統村落如同冬天掉光樹葉的大樹，毫無生機，時間久了，樹干也沒有了養分，樹也沒法活了。所以本文研究重點是如何運用數字還原技術推進傳統村落的保護發展方法，以“互聯網+”發展思路構建物質文化與非物質文化相依存的保護生態，讓傳統村落這棵大樹枝繁葉茂，文脈的根扎深，煥發新的生命力。
二、傳統村落保護發展現狀分析
保護也好，發展也好，都先閱讀其表象，挖根尋脈，沉浸內涵，梳理后才會有思路。傳統村落的格局、建筑等物質文化就是傳統村落的表象，并稱為風貌，它的視覺感觀體驗更直接，并具備各自獨立的文化情景，也因為是實體的存在，時間與人為因素留下的痕跡更明顯，保護的工作量與難度體現在風貌的還原與修復上；傳統村落中人文傳說、節假日習俗、手工藝等為內涵，它依存人文活動環境而存在，是村落中人與物的身份標識，保護的難度體現在記錄、推廣與發展。所有我們先重點分析物質文化與非物質文化的保護發展現狀。
（一）物質文化現狀
保護對象上，傳統村落具備不同地域、時期、文化背景的風貌，在保護還原、修復實施過程前期就存在體量大。在傳統村落保護研討會上提出：“從2012年以來，我國組織了3次大規模的摸底調查，掌握了近2萬個具有一定傳統文化資源的村落信息，……目前，已經有3批2555個有重要保護價值的村落被列入中國傳統村落名錄?！皬?萬個到2555個，從數字上體現出保護工程的龐大以及保護方案實施的艱難。
保護效果上，也只能實施村落風貌的局部還原，建筑的結構加固、細節的修繕等。傳統村落中修建的技法工藝很多已年久失傳，修復還原過程都存在資料不齊，技藝不精，審核不專業等問題，難以保障修復效果。同時，“歷史建筑修復需要配套的建材生產、供給，需要建設一支歷史建筑修繕的專業隊伍，需要培養木匠、石匠、泥瓦匠、雕刻師等傳統手工匠人、并傳承歷史技藝?！币虼藢嵤┓叫枰度氪罅康呢斄Α⑷肆Α⑽锪Σ拍鼙Ｕ闲迯托Ч?。
保護方式上，如果前期未針對建筑空間的劃分、物件的使用進行發展規劃，建筑空間仍然難以參與現代人的社會活動，與現今的時空產生隔離效應。在問卷124村中，居住在古民居中的人口21307人，……占問卷村村均艏人口的9.2%、常住總人口的9.4%。可見傳統村落古建筑即使完成修繕，仍然無人使用，很可能導致二次荒廢，成為當地的負擔。
（二）非物質文化現狀
保護意識上，大眾并不強烈，甚者認為當下社會發展驅動下，老底子的文化與技藝自然應該被遺棄，并未意識到文化是村落生活的基本單元，是每個人認知的組成背景，是村落的存在根本。保護方式上的不夠全面，很多針對文化的保護方式基本運用文字、影像記錄后傳播，民眾只能通過閱讀、觀看被動式接受文化信息，體驗效果對于文化的涵義深度上來看遠遠不夠；保護傳承與發展未進行規劃與引導，文化的保護不同于物質，不僅僅是記錄、保存、體驗，更多的是傳承與發展，文化的生命力依托于人的活動，如何讓傳統村落的文化重新以新的方式浸染我們，這才是文化未來的發展趨勢。
綜上所述，傳統村落的很難做到保護與發展之間的平衡，實施過程中很容易偏執或者忽視某個方向，如果作為階段性的先后實施，無可厚非，但長久的失衡必定會帶來物極必反的負面效果，因此建議傳統村落首先從保護與發展的規劃上相結合，運用保護手段推進發展，帶動文化、旅游、手工藝等傳統產業的創新升級，形成村落的品牌效應，反哺保護方案的實施，實現馮驥才老先生在《留住我們的鄉愁》提到的“這不僅僅是幫助他們留住日常生活的場景，更是幫助他們留住自己的文化傳統，留住對我們民族身份的記憶與認同?！?/p>
三、傳統村落的保護與發展模式研究
傳統村落保護與發展的平衡是自我調整、創新、優化的過程，這既包括物質與非物質的，也包括空間與時間的，它通過數字化、信息網絡化、系統化的思路，逐步形成符合各個地域的傳統村落保護發展的新途徑。整個過程我們按照互聯網產品歷程劃分三個階段。
（一）保護內容數字化還原模式
傳統村落的物質與非物質文化內容是保護與發展的根，沒有內容就沒有文化的形態，我們重點研究如何實現內容的數字化采集、處理、呈現，完成傳統村落與互聯網結合的基礎技術路線研究。其一，數據的采集：
針對保護對象的體量、類型、技術等問題，非常難做到實物與實景的還原，因此在保護的方式上建議采用視覺為主的數字化形式，采集記錄物質與非物質文化內容，采集類型主要分為：圖片、影像、虛擬，三種采集類型針對不同的采集條件、環境、人群、對象；圖片類型：采集方式適用于全社會人群，設備非常普及，專業與非專業人士都可以完成；采集對象無限制；后續的處理也相對簡單，呈現的平臺無限制；影像類型：采集時需要有一定攝影經驗，設備普及；采集對象無限制；后續處理需要軟件，有視頻剪輯處理經驗人員，呈現平臺無限制；虛擬類型：適用于專業人員，使用必須具備專業三維技術知識，設備與軟件都有專業標準配置；采集對象僅適用于物質文化表現；后續處理需要三維虛擬相關專業知識人員操作專業軟件，呈現平臺需要對應交互技術，比如觸屏的交互、VR或者AR設備支持等。
三種采集類型我們可以分析得出不同的適用人群與對象，從普通大眾到專業人士都可以選擇適合的方式參與傳統村落的內容采集，為后續的呈現提供有利的數據基礎。
其二，數據的處理：
首先，建立云端數據導入模塊：設定平臺的數據導入功能，研發圖片、影像、虛擬三種數據類型的導入端口，并要求導入用戶設定文字描述與標簽，具體包含數據的類型、地域、年代等作為查詢標簽，導入設定后上傳數據庫與文件云存儲，并生成可閱讀、分享、呈現、標簽搜索的信息內容；然后，設定數據查詢標簽模塊：平臺中設置查詢、鏈接模塊，通過標簽篩選數據，快速定位用戶需要查詢的數據內容，并免費提供數據鏈接端口，為社會參與推廣宣傳傳統村落提供數據支撐；最后，設定數據分析模塊：平臺可分析數據查詢、讀取次數，可分析人群對于傳統村落的興趣需求點，為數據采集人群提供精準需求，為用戶人群進行精準的推送，為傳統村落的發展方向提供精準規劃數據。
數據處理提供數字化內容的操作環境，不僅要實現對內容進行審核、管理、存儲的基本處理，而且要實現內容的傳播、分析、流量轉換，實現傳統村落的內容“觸網”，完成“傳統”到“互聯網+”孵化環境的構建。
其三，數據的呈現：
數據內容的呈現體現在平臺的前端展示模塊，運用創新的數字化呈現技術展示，依據不同展示內容可將呈現模式分為普通模式、VR/AR模式。普通模式：以圖片+視頻+文字展示形式為主，提供傳統村落相關的介紹、游記、事件、活動等，采用自媒體的模式傳閱，無呈現內容的限制，適合大眾平臺，無硬件平臺限制；VR/AR模式：用戶可以從普通平臺切換成VR/AR模式，可360度觀看村落的格局、空間實景，無需出門可實現看古村，是下個“互聯網+”的呈現形態，該呈現技術適合展示村落空間環境、建筑格局等內容，硬件上需要VR/AR設備。呈現的內容都來源處理后的云端數據庫，呈現的模式只是體驗方式豐富，它的重點是強調體驗情景、視聽效果以及內容真實性與準確性，其目的將傳統村落數字化的內容轉換信息傳遞用戶，引導用戶行為，提高社會對傳統村落的關注度。
總的來說數字化流程能夠實現傳統村落保護內容的數字化采集、記錄、傳播、轉化的功能，包括物質與非物質文化內容，并分析出適用從普通到專業級別的采集模式，整理出數據標簽化的處理統計方法，設計出符合普通到VR/AR硬件平臺的呈現方式，拓展內容的來源渠道，夯實發展的群眾基礎，構建傳統村落的物質與非物質文化數據庫，實現傳統村落的“互聯網+”基礎階段。
（二）“互聯網+”流量拓展模式
如果完成了傳統村落保護內容的數字化，可以說具備了內容的文化資源，但不代表具備產業價值，而且物質與非物質文化如果只是放在溫室中保護，永遠不會成長為參天大樹，因此對于傳統村落數字化保護的運營尤為重要，它需要我們分析如何將傳統村落的內容進行傳閱、挖掘、創新、發展過程，研究運用“互聯網+”思路，實現“內容――流量――流水――內容”這一閉環，構建循環的古村落保護與發展的互聯網生態圈。
其一，內容產生流量：
內容是數字化保護的成果，它由提供者上傳后分享瀏覽者傳閱，并產生閱讀價值與流量，閱讀價值越高，流量越高，同比的傳播率越高，社會效應也會增加。可見數字化內容的價值評定第一階段的標準就在于流量的多少。我們研究發現傳統村落中能產生流量的相關的內容有以下幾種類型。首先是傳統文化信息：歷史人文傳說、文化習俗等介紹解說性信息，它能采用圖片、影像、文字構建情景化內容，可作為閱讀消費方式實施推送；其次是旅游信息：以個人、運營團體組織、政府的角度推送相關內容，重點結合時節與自然景觀、熱點事件等推送至旅游消費群體；再次是手工藝產品信息：傳統村落中傳統的衣食住行相關的工藝品、傳承技藝、人文背景以及現今創新應用發展情況，運用故事、產品化消費形式推送產品消費群體。
總之，內容是流量來源的基本，內容必須實現社會大眾、用戶人群、消費群體的消費需求；必須達成一定的點擊率，從傳播對象上提高分享傳閱指數，具備傳播價值；必須具備傳播對象到提供者引導作用，形成閱讀者到傳播者到提供者的轉換功能。這樣內容才會持續產生流量，才能達成構建傳統村落數字化保護與發展的生態環境數據基礎。
其二，技術拓展流量：
傳統村落的保護內容屬于傳統文化，我們希望運用技術改變傳播、閱讀方式，提供快捷廣闊的傳播平臺和深層多維的體驗環境，讓閱讀者更多、更快、更廣的接受數字化信息。
―可運用數據分析方法，為用戶提供精準、快捷的閱讀方式。首先設定排名功能，可依據閱讀內容的相關屬性進行排名，比如按照時間排名可閱讀最新的相關資訊，按照點擊量排名可獲得熱點的咨詢；其次設定標簽智能搜索鏈接功能，當點擊閱讀某個內容時，會依據內容的標簽自動只能搜索相同標簽并提供鏈接的點擊，為用戶提供便捷接口；二可通過引導用戶社交行為，用戶閱讀后可進行互動、轉發、喜好選擇、留言等社交功能，在提高用舨斡攵鵲耐時拓展信息的傳播渠道，提高閱讀的趣味性的同時拓展了平臺的流量；三可采用VR與AR新型技術呈現，用戶即可通過傳統的閱讀，還可以體驗全新的全景式閱讀。VR技術在網頁與移動手機上為用戶提供全景的圖片、視頻、三維數字化的空間體驗，用戶在全世界的任何時間任何角落，都可體驗傳統村落中民宿、古宅、景觀，還可穿越式體驗傳統村落的虛擬時空，完成傳統村落的從古至今尋根問祖式的閱讀方式，AR技術提供同一空間的維度下不同時間的維度體驗，比如我們能夠詳細了解傳統老宅，卻無法快速查閱相關詳細，在現場通過掃描二維碼，快速讀取數字化后的內容并自動切換到AR模式，實時提供用戶多渠道信息。通過VR/AR技術，能解決傳統網絡傳播的很多痛點，比如閱讀情景與空間展示的局限性，因此新型技術的運用一定會帶來更多更好的體驗，流量順勢而來；四可設計線下導流渠道，數字化內容與傳統村落實際線下資源相合，線下提供端口，線上提品信息、地理位置、聯系方式等，用戶即可通過線上了解內容信息并導流至線下嗎，線下拓展推廣產品相關的文化衍生信息渠道，產生新的流量輻射點。
總的來說，在“互聯網+”的環境中，流量是生存的第一基本條件，我們運用老的或者新的技術手段，無非是增加體驗方式，增強體驗感受，模糊信息接受者與傳播者的界定，以網狀的形式傳播傳統村落內容，提高閱讀量與流量，在保證內容質量的同時也要優化傳播的環境，建設傳統村落的觸“網”之路。
（三）“互聯網+”流水轉換模式
流量是數據的積累，是數字化保護的成果轉換的先決條件，是傳統村落進入“互聯網+”的評價指數，但不是結果，所有的流量只有轉換成流水才具備價值，才能構成閉環式的互聯網關系，才能達成傳統村落保護與發展的自我平衡的生態模式，所有我們接下來研究如何將需求轉換流水，如何將流量變現。
文化傳統信息的轉換：傳統村落擁有豐富、厚重、高價值的文化資源，但轉換成為產品需要平臺與環境。首先缺乏的推廣與宣傳平臺。很多傳統村落已經具備眾所周知的世界級的文化遺產，但卻不知位置所在，比如《富春山居圖》的創作地――黃公望村，坐落于第三批世界灌溉工程遺產之中太湖糧倉的一一湖州荻港，這些村落不管從物質還是非物質文化內容，都是值得我們關注，也非常具備體驗價值，因此如何運用推廣宣傳推進用戶的文化認知到認同，打造傳統村落的“粉絲經濟”，引導用戶的文化體驗、手工藝產品購買、旅游等一系列的消費行為；其次文化傳統信息的開發平臺。數字化保護內容形成數據庫資源后，可為傳統、時尚等相關文化產業提供素材資源。比如最經典的“烏鎮模式”，從早期的傳統影視的介入到世博會的推廣，烏鎮戲劇節的深入挖掘到世界互聯網大會的關注，這一系列的發展變化造就了現今的烏鎮，既得到保護，又促進發展，并產生新的文化聚集，這就是非常成功的文化產業開發模式，每個傳統村落都可依據自身的文化特色進行挖掘，分析內容流量類型得出用戶需求，設計出符合自身特色的轉換思路，通過互聯網逐步打造獨特的文化產品，成為傳統村落的“網紅”；總的來說，文化傳統信息的轉換是發展概念與生態鏈的形成過程，這種轉換是長期的、見效慢的過程，但也是最根深蒂固、無法復制的發展模式，可以說文化傳統信息是所有轉換中必不可少的閉環構成因子，必須重視研究。
旅游服務信息的轉換：文化傳統信息的轉換能夠帶來用戶的消費行為，以文化理念為核心導覽引流，但能否落地取決于服務，與傳統村落相關的服務內容都可作在平臺轉換落地，具體涉及用戶的食、住、行領域。首先是旅游服務前的線上信息渠道轉換線下旅游體驗。用戶已經了解文化信息后卻不知道去哪里得到更多更好的體驗的痛點問題，提供用戶從線上信息閱讀到線下傳統村落實體體驗消費的轉換；其次旅游中的線上信息查詢轉換線下服務。我們可通過在傳統村落中設定二維碼方式鏈接線上查詢，方便信息提供者為用戶在線下建立服務關系，比如電子導覽、購票、外賣等消費行為；最后是旅游后的線上信息分享轉換線下旅游導覽。作為游者既是一種記錄，也是閱讀體驗，更是社交分享，以游記、攻略等方式上傳至網絡平臺，讓用戶在獲得關注的同時也成為信息的提供者，用戶網絡社交的輻射人群轉換成為旅游用戶。我們通過分析旅游的歷程的前、中、后三個時間階段，劃分為信息渠道、信息查詢、信息分享三個形式的轉換，所有的轉換來源于線上傳統村落的內容，結束于線下提供服務為消費目的的轉換節點，實現線上到線下的流量轉化到流水的過程。
傳統手工技藝的轉換：傳統村落中手工技藝是生活方式的載體，它代表古老的生活勞作方式，但是當下都市的快節奏生活給人們帶來了繁重的生活壓力，所以民眾開始倡導傳統村落中的慢生活、慢文化，傳統手工產品正好具備這樣的文化基因，它能提供現代與古代的生活結合創新的轉換方式，它是生活體驗后的一種回味，所以我們以傳統手工生活鼉拔原點，結合符合傳統文化與現代人需求的生活語境化的體驗產品，比如影視、網絡公眾產平臺、數字媒體APP等為載體，達成具備傳統手工技藝基因的現代消費產品。第一類；轉換影視案例《日食記》系列，以具備粉絲400萬左右，日均閱讀10萬+的流量，該產品以日記的形式記錄飲食制作，運用日常傳統的手工器皿，特點在于生活化的視聽語言與全手工制作的食材內容，強化溫馨的生活理念，營造復古清新的情感體驗；第二類：轉換網絡公眾平臺案例，微博公眾平臺的茶人王心，只針對茶領域，擁有200萬粉絲數，并開拓直播、Zaker等傳播渠道，在茶文化產品與品牌廣告推廣有一定轉換，以茶文化為依托，傳播禪宗理念，尋求文化認同；第三類：數字媒體APP案例《榫卯》，它通過圖文非常詳細的詮釋中國傳統木工技法，上線后20日取得了16萬的下載量，并連續一周停留在App store教育類排名第二的位置，目前在教育類排名第十，這類產品是宣傳中國傳統工匠精神，雖然未植入家居產品產品鏈接，但可預見非常適合作為榫卯元素的設計類產品的轉換入口；綜合來講，三類轉換形式都具備各自的特點與優略勢，其核心在于生活理念、禪宗理念、工匠精神的分享，有這些深厚的人文內涵，傳統村落中手工技藝傳承與產品的轉換就成為水到渠成的事情了。
流量的轉化是終點也是起點，只有轉換后才能驗證用戶需求，才能實現內容的去糟粕存精華，才能實現文化內容轉換產品，才能體現傳統村落的核心價值。轉化不僅能提高社會對傳統村落的關注，還能促進資本市場對傳統村落的創新發展投資，還能引導用戶人群重新參與傳統村落的人文、經濟相關社會活動，構建傳統村落數字化的內容生成、流量形成、流水轉換完整的互聯網生態閉環，在保護傳統村落同時達成創新發展，實現保護與發展的平衡。
關鍵詞：網絡；德育；策略
隨著信息技術的發展，網絡正以不可阻擋之勢席卷全球，而其傳播內容良莠不齊，青少年作為最易接受新事物的特殊群體，無疑成為了網絡影響最為深廣的一族。一方面，網絡可以豐富青少年的德育內容，拓寬青少年德育的渠道，增強青少年德育的效果；另一方面，網絡的不良信息形成對青少年道德人格的侵蝕，網絡成癮嚴重危害青少年的身心健康，對傳統的德育方式帶來挑戰。這種形勢下，我們迫切需要順應時展的青少年網絡道德教育理論，指導網絡環境下的青少年德育工作，為青少年的健康成長保駕護航。
河南師范大學耿紅衛教授著作《網絡與青少年德育研究》（新華出版社2013年8月版）一書，立足于網絡道德問題，以微言大義的宏觀闡述與透徹深刻的專題研究相結合，解讀了網絡與青少年德育的關系，既有對于青少年存在的種種網絡道德問題的反映，也有詳盡而可行的解決措施，更以獨到的眼光和辯證的角度分析了網絡在青少年德育中的積極作用，引導讀者正確認識網絡，利用積極因素克服消極因素，對網絡環境下的青少年德育有重要的理論意義和應用價值。
通覽全書，亮點頻出，簡而言之，感受如下：
一、結構嚴謹，內容翔實
該著作分為五章，按照“總―分”的篇章思路，在第一章從宏觀全局探討了網絡對青少年思想道德的影響及對策，從整體上把握網絡社會和網絡道德的特點，而后又通過專題研究的形式在二到五章分別探討了網絡文化與青少年思想道德、網絡游戲與青少年思想道德、網絡道德缺失與青少年犯罪、網絡社交與青少年人格發展等方面存在的諸多問題，以“理論概述――現狀分析――策略構建”為基本框架，通過精煉而充分的理論闡述和原因分析，梳理了網絡與青少年德育之間的關系，并以全面的眼光分析網絡的利弊，進而透過現象看本質，以教育學和心理學為理論基礎，深層挖掘網絡環境下青少年德育出現問題的原因，并有針對性提出一系列有效而獨到的策略。體系完整，層次清晰。
沒有調查就沒有發言權，該著通過大量的問卷調查獲得有效數據，分析青少年網絡道德的現狀，并以更加科學和理性的角度對其進行思考研究。問卷內容恰當，貼近實際，主體涉及學生、家長、教師三方，效度廣、信度高，是該著的一大亮點。同時，從現實生活中取材，列舉豐富典型的案例，深入淺出，引發讀者的思考，也增加了讀本的可讀性。
二、與時俱進，方法科學
網絡的出現，給德育實施的過程和效果帶來了巨大變化，其開放性、自主性、不可控性無疑增加了青少年德育的難度。教育和一切與人民生活緊密相聯系的事物一樣，都需要敏感地緊跟時代步伐，緊貼人民需求，依時而變，因地制宜[1]。面對社會環境、教育現狀以及德育主體的德行素養的新變化，道德教育的理論和實踐也必然要不斷地完善和發展以應對挑戰。該著以網絡環境為背景，搜集了大量的動態數據資料，深入調查實際，廣泛搜集材料，以時代前沿的前瞻性思維，敏銳地為我們解讀了這一系列問題，具有濃厚的時代氣息。
道德生命的成長與發展是一個內容豐富、形式多樣、范圍廣泛的過程。真正有效的德育，就需要營造生動的、活潑的、實在的、行動的、自由的道德成長的生態環境，讓學生實現自主的道德學習和自主的發展[2]。網絡社會所要求的道德，是一種以“個體”為特征的自律性道德，即在個人獨處之際，沒有任何的外在監督和控制，也能遵從道德規范，恪守道德準則。只有上升到道德習慣和道德信念的高度上的自律性道德，才能有效的規范個體的網絡行為。學生道德的形成要經歷一個從無到有，從無律到他律再到自我約束的發展過程，它依賴于青少年自身、家庭、學校、乃至全社會的協同作戰。該著對策略的構建，集實踐性和應用性于一體，全面而細致，可歸納為兩個維度：一個維度強調物質層面的網絡技術和管理方法的應用，重視制度層面的社會規范制度的制定和完善，關注精神層面網絡素養和道德意識的培養；另一維度涉及青少年自身素養的提高、家長對網絡的辨證認識、教師網絡的應用意識、以及社會良好網絡環境營造。在整個過程中，作者用游刃有余的解說，為青少年提供了明確的思想指南，為德育實施者準備了有效的行動手冊，向各個層面的讀者展示了全方位的德育策略，處處給人以柳暗花明的感覺，讓人對網絡環境下的青少年德育有了新的認識和期待。
三、態度辯證，視角獨特
青少年群體對網絡的依賴，讓家長和教師無不擔憂，害怕孩子沉迷其中，荒廢學業，進而談“網”色變，一味禁止孩子接觸網絡。該著以辯證的思維和態度，深入透徹地分析了網絡對青少年德育帶來的負面影響，卻并未就此止筆，又立足網絡的兩面性，將目光轉向網絡對青少年德育的有利因素，呼吁家庭、學校、社會正確認識網絡，摒棄那種視網絡為洪水猛獸的狹隘觀念，合理利用網絡，利用青少年喜歡關注并接受新事物的特點，因勢利導，將其作為實施德育的手段，而非簡單地用“堵”的手段來應對信息時代的德育挑戰。這是封閉式德育向開放式德育的轉變，對當代青少年德育有重要的現實意義，。
所有可以得到蓬勃發展的新事物，都一定有一些特點迎合了人們的需求。網絡可以以如此宏大之勢介入我們的生活，是因為它在一定程度上滿足了人們生活、生產、交往等多方面的需求，是社會發展的必然結果。我們每天所接觸的媒體是一個蘊涵豐富意義與多元文化的潘多拉之盒，若不經過一番學習與教育，人們就很容易被五光十色、充滿扭曲的媒介文化所誤導[3]。成人如此，青少年更是如此。作者在書中針對青少年在網絡環境下出現的德育問題，并非以教育者的姿態進行說教，而是分析網絡本身的特點，抓住青少年所處的特殊年齡階段及其心理特征，挖掘德育問題的深層原因，如：網絡游戲可以滿足青少年自我實現的心理需求，網絡社交可以滿足青少年人際交往的心理需求，當他們在使用網絡時，若沒有人給予正確的指導，就會出現各種問題。所以，在德育的實施上，除了對青少年自身提出了建議外，更對家庭、學校、社會三方提出了要求，特別是三者的全面結合。一方面，強調關注青少年的心理需求，根據其心理發展傾向做出恰當的教育行為，切實關心孩子的健康成長；另一方面，以科學的知識和人文的情懷，引導青少年從科技理性和倫理理性的結合上獲得相關的網絡道德知識，培養學生以批判選擇的理性觀念進行網絡活動。正如書中所說：“道德教育的立足點應該是‘人’，著重解決人的行為問題。是從‘人’出發，構建在‘人’的基礎上的一項基本人生教育工作。道德教育的兩個能動體現者――教育者和受教育者都是實實在在的有思維能力的‘人’。”這是生命教育和情感教育的高度體現。
培養健全人格的公民，一直是人類教育追求的終極目的，德育過程就是培養和發展學生知、情、意、行的過程，該著本著以人為本的原則，不僅針對網絡給青少年德育帶來的負面影響提出了有效的應對策略，更是以辯證的態度將網絡作為德育手段，真正做到幫助青少年道德成長，使得網絡道德教育真正成為關涉青少年生活和幸福的教育，是網絡環境下青少年德育的新建構。（作者單位：河南師范大學文學院）
參考文獻：
[1]朱永新.校園守望者[M].北京：人民教育出版社，2004，5.
一、中小型企業市場推廣現狀分析
市場推廣是企業為了擴大其產品的市場占有量和知名度，將產品或者有關信息傳遞給消費者，讓消費者知曉其產品或服務，增強消費者消費欲望的一系列措施。推廣，從字面意義理解就是推而廣之，廣而告之。現代企業的廣告業務已經發展得相當成熟，尤其是傳統媒體這一塊。然而在新興媒體比如網絡這方面做的還不盡如人意，大型企業因為有雄厚的經濟實力，在這方面已經做好充分準備，這里主要分析中小型企業在新興媒體推廣方式下的不足。市場推廣是擴大產品銷量的一種手段，這個手段需要充分的準備時間。通常，企業通過對市場的深入了解后，建立起消費者數據庫，在充分了解競爭對手的基礎上，推出適合自身企業和外部經濟市場的推廣方案。這個過程不但需要時間的檢驗和內部機制的不斷調整、適應，還要求企業配備完善的服務體系和高效率的員工隊伍。中小企業跟大企業相比較，缺乏系統性的營銷策略和高質量的企業品牌規劃，他們往往過于看重銷量的提升和短期的回報，于是在市場推廣的項目資金上會有所缺失。另外，中小企業基本是立足于地方區域經濟發展的，運作機制靈活是他們的顯著特征，但是另一方面也限制了其資金周轉的規模。
就網絡媒體而言，它的服務費用不管對中小企業還是大型企業，并沒有太大差別，但中小企業卻沒有大型企業那么大規模的銷售隊伍。比如百度的銷售隊伍有8000人左右，為20萬個中小型的企業客戶服務。在許多專家看來，中小型企業在大環境中是處于劣勢地位的，媒體資源不多，政策傾斜度不夠，網絡媒體推廣在中小型企業中顯得運用不足，而傳統的營銷策略并不是中小型企業的首選推廣之道。從戰略角度看，中小型企業常采用戰略聯盟和合縱連橫的策略來實施經營，這樣不但有利于保持自己的競爭力，還可以拉攏實力相當的企業彼此聯合，互惠互利，共同抵抗一些大型壟斷企業的經營性壟斷。當然也有一些小型企業采用依附模式經營，長期為大型企業提供服務，甘愿充當他們服務鏈上的一環而謀求長期穩定發展，這就失去了自己的主觀能動性［2］。
英特爾公司董事長格羅夫說，再過5年所有的企業都將是網絡企業，網絡營銷將會成為網絡時代企業的基本營銷方式。因此，企業應該從網絡推廣的特征入手，主動考察企業的現實市場環境，同時構建自己的網絡營銷環境，通過兩者的相互結合，組建企業的二元營銷環境，將被動與主動相結合，追求購物的便捷性和針對性。
二、網絡媒體在企業市場推廣中的優勢
隨著信息時代步伐的加快和社會經濟發展的升溫，網絡營銷作為一種新型推廣手段受到越來越多的企業重視。互聯網已經成為繼報紙、廣播、電視三大傳統媒體之后的第四媒體，廣泛影響著人們的生活。網絡媒體集三大傳統媒體的諸多優勢于一身，網絡媒體推廣營銷除具有傳統媒體傳播的共性之外，還具有鮮明的個性特點。網絡媒體的優勢首先體現在消費群體方面。我國的網民用戶已經超過4億，這其中七成以上的用戶集中在經濟發達地區，他們中64%的人月收入超過1500元，比較年輕，八成以上受過高等教育，是文化層次高、消費力高的活力消費群體。借助網絡媒體可以有針對性地投放廣告，還可以利用網絡媒體的優勢精確統計回饋信息。傳統媒體無法精確地統計出有多少群體接受到了廣告內容，而通過互聯網則可以輕而易舉地獲得這方面信息，甚至還可以獲得訪客的地域分布情況。網絡廣告客戶群體針對性強，廣告行為收益可以進行準確計算和測量，這些都有助于企業對廣告效果做出正確評估，制定長期廣告投放策略。網絡媒體的優勢其次體現在成本和速度方面。網絡宣傳與制作的周期相當短，投放速度快過一切傳統媒體，還具有可調節性和明確針對性，可以達到傳統媒體所不能達到的目標。利用傳統媒體，除需開出高額的廣告競價外，其有規律的廣告投放周期也限制了企業隨時進行營銷策略的調整，在廣告后很難進行更改，即便需要修改往往也要付出很大的經濟代價［3］。
而在互聯網上情形卻大不相同，已投放的廣告完全可以按照企業的需求及時進行內容的增減修改和翻新，不但花費少，而且影響小，這為企業經營決策、營銷策略的調整及實施和推廣都帶來極大的便利。網絡媒體的有關收費也遠遠低于傳統媒體。網絡媒體的優勢還體現在傳播范圍上。通過互聯網可以將信息二十四小時不間斷傳播，只要用戶有網絡，便可以不受時間、空間和地點的限制，隨時看到企業投放的廣告信息，這是傳統媒體無法企及的。另外，網絡媒體還根據互聯網的特點為用戶提供相應的服務，如為網絡推廣設計專門的平臺和軟件資源，協助每一位客戶達到更高效的宣傳效果。比如2085網絡媒體平臺，它匯集了電子商務、網絡營銷、IT服務、科技創新等互聯網資訊，同時還提供電子商務平臺開發、多媒體開發、專業網絡營銷顧問服務、系統解決方案等電子商務服務項目。
三、關于利用網絡媒體進行市場推廣的建議
網絡媒體的價值已經逐步被眾多企業接受和認可。2009年新浪網仿照世界第一大社交網站開發出了中國人自己的微博平臺。許多商家和營銷專家覺得，微博作為一種全新的互聯網應用模式，以其簡短、方便、廉價和傳播強勁，能夠把論壇、博客、視頻、新聞很好地聚合到話題平臺上，讓更多人“圍觀”等特點，可以成為中小企業的一種新的營銷推廣方式，幫助企業建立起圍繞業務和生意機會的信息圈，對專屬人群具有一定的滲透力，最終產生裂變效應，達到品牌營銷和效果營銷的效果。下面，就企業借助網絡媒體進行市場推廣提出幾點建議。
第一，充分借助網絡媒體塑造企業品牌形象。企業可以通過傳統媒體的電子平臺樹立自己的品牌形象。許多傳統媒體是深受廣大群眾信任的，雖然近年來傳統媒體的公信力大不如前了，但“瘦死的駱駝比馬大”，其權威性依舊在所有傳播媒介中列居首位，網民對這些媒體上的信息還是具有天然的信任加分心理，這對企業提升品牌美譽度有極大幫助。如今各大報紙也紛紛出臺了自己的電子版，其中不乏廣告投放頁面，抓住這個商機對企業品牌形象塑造的助力是不言而喻的［4］。一些小企業沒有具體的規劃和足夠的推廣預算，就可以借助知名度高的東西來打響自己的名號。北京的溫都水城就是通過借助紅樓選秀的營銷活動來迅速提升企業知名度，達到借勢營銷目的。
第二，借助網絡媒體妥善處理危機。人有失誤，馬有失蹄，企業在市場推廣營銷方面總會有失足的時候。不是所有的企業一開始便會選準推廣方式，就連當前最紅的凡客也不例外。同樣是采用直銷模式的PPG和凡客兩家公司，在最初的時候，也就是2007年，PPG公司一時間火遍全球，名聲鵲起，甚至可以算得上是開創了男裝電子商務的先河。一整年下來，隨著企業知名度的迅速攀升，成為男裝這個領域的第一品牌，但卻因高昂的媒體投放費用支出、一系列的官司和經濟糾紛的打擊使得PPG無法呼吸。而VANCL(凡客誠品)卻不斷發展，從男裝逐漸涉及女裝、童裝甚至家居，其中最重要的因素就是VANCL經歷過這種錯誤的營銷傳播方式帶來的陣痛后，終于找對了適合本企業的推廣方法。VANCL公司首席執行官陳年在接受《中國經營報》記者的采訪時說：“早期VANCL的營銷傳播方式也是學PPG，主要在傳統媒體上投放直銷廣告，這對一個剛剛成立的小企業而言，資金上非常吃力，經過5個月的‘試錯’，VANCL逐漸轉向網絡營銷傳播?！盫ANCL通過發現互聯網低廉的推廣成本，迅速轉舵，采用網絡推廣方式，最終為企業的發展帶來了不錯的投資回報。
第三，搶占引擎流量。搜索引擎營銷通常稱SEM，是指基于搜索引擎平臺的網絡營銷模式。企業利用人們對搜索引擎的高度依賴性和對網絡使用的習慣性，盡可能地將企業營銷信息傳遞到目標客戶。其主要營銷方式有搜索引擎分類目錄、搜索引擎優化、關鍵詞廣告、網頁內容關聯廣告、競價排名等［5］。
