時間：2023-06-21 08:55:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓(xùn)學(xué)校管理流程，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：中職；校長；執(zhí)行力；構(gòu)成要素；提升途徑
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）10-0067-02
陶行知先生曾說：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要想評論一個學(xué)校，先要評論它的校長”。由此可見校長對學(xué)校發(fā)展的重要意義。校長要想把學(xué)校發(fā)展的宏偉藍圖付諸實踐，就必須擁有強大的執(zhí)行力作保障。“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行”，校長的執(zhí)行力問題直接決定了學(xué)校發(fā)展目標的完成品質(zhì)，應(yīng)該予以高度重視和深入研究。為此，筆者擬運用執(zhí)行力理論，從我國中等職業(yè)學(xué)校校長執(zhí)行力的界定、構(gòu)成因素、提高途徑等三個方面進行分析和探討，以期拋磚引玉。
中職校長執(zhí)行力的界定
美國學(xué)者保羅·托馬斯和大衛(wèi)·伯恩指出：“執(zhí)行力是一整套行為和技術(shù)體系，它能夠使公司形成獨特的競爭優(yōu)勢。”我國學(xué)者將執(zhí)行力定義為：“執(zhí)行力是組織執(zhí)行戰(zhàn)略，實現(xiàn)組織經(jīng)營戰(zhàn)略目標的能力；在討論問題、統(tǒng)一意見、制定計劃之后，完成組織目標的具體行為就是執(zhí)行，而確保執(zhí)行完成的能力與手段則構(gòu)成執(zhí)行力。”
結(jié)合上述中外學(xué)者對執(zhí)行力的定義，筆者認為：我國現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校校長的執(zhí)行力就是中職校長在各級教育目標的引領(lǐng)下，以現(xiàn)有的客觀物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮個體和組織的主觀能動性和創(chuàng)造性，進而實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標，提升中職學(xué)校適應(yīng)變革的能力。
中職校長執(zhí)行力的構(gòu)成要素
根據(jù)管理學(xué)關(guān)于個人執(zhí)行力的研究，結(jié)合中職學(xué)校工作實際和校長工作的特點，筆者認為，現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校校長的執(zhí)行力構(gòu)成要素有四：心態(tài)、工具、角色和流程。這四大要素相輔相成，統(tǒng)一于執(zhí)行之中。
（一）心態(tài)要素
執(zhí)行力的第一個要素就是心態(tài)要素，心態(tài)是影響執(zhí)行力的內(nèi)在要素。執(zhí)行力心態(tài)要素由低到高有三個層次：態(tài)度、激情和信念。
態(tài)度的實質(zhì)就是一種職業(yè)化精神。校長首先要意識到自己肩負的責(zé)任和使命，端正工作態(tài)度。正因如此，陶行知先生感嘆到：“做一個學(xué)校校長，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰。”如果說態(tài)度在某些情況下是一種被動，那么，當態(tài)度升華為激情之后，它就會變成一種主動。激情與態(tài)度相比，能產(chǎn)生更大的執(zhí)行力，因為它是一種發(fā)自內(nèi)心的主動行為。所以，校長在學(xué)校管理過程中要努力激發(fā)并保護好師生員工的工作學(xué)習(xí)激情，推動學(xué)校各項工作的順利開展。相對于態(tài)度和激情而言，信念無疑就更加持久、更加穩(wěn)定。一所優(yōu)良的學(xué)校一定是擁有良好的、大家認可的信念，這可以看作是學(xué)校成功的一條最基本的規(guī)律。學(xué)校有了正確的信念，它的執(zhí)行行為才能真正貫徹到底。
（二）工具要素
適宜的工具是執(zhí)行成功的必要條件，學(xué)校要取得成功，校長除了要有發(fā)展的信念，還要找到能持續(xù)推進學(xué)校發(fā)展、實現(xiàn)辦學(xué)目標的工具。一個優(yōu)秀的執(zhí)行者必然具有這樣一種素質(zhì)——隨時隨地找到并善于使用合適的工具，即科學(xué)有效的管理手段。
例如，老羅英語培訓(xùn)學(xué)校的校長羅永浩就是利用網(wǎng)絡(luò)營銷工具的成功范例，通過將個性化的培訓(xùn)海報、招聘信息、視頻資料等上傳到相關(guān)網(wǎng)站，不僅成功塑造了校長個人的品牌形象，而且為在更大范圍內(nèi)招募認可學(xué)校價值觀、業(yè)務(wù)能力強的員工提供了可能，從而為校長執(zhí)行力提升提供了人力資源基礎(chǔ)。
（三）角色要素
根據(jù)管理者層次的不同，可以把執(zhí)行者角色分成三個層次：最高執(zhí)行者、中層執(zhí)行者和基層執(zhí)行者。這三個層次的執(zhí)行者分工不同，各司其職。校長不僅要做好自身的工作，還要幫助不同層級的員工做好角色認知，正確的角色認知能激發(fā)員工無限的工作熱情，能為學(xué)校帶來高效的執(zhí)行力。
隨著中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大和系部二級管理的推廣，客觀上造成了中職校長管理層級的增加，校長與基層執(zhí)行者的聯(lián)系受到削弱，而基層執(zhí)行者恰恰是與師生員工聯(lián)系最密切、影響最直接的執(zhí)行層。基層執(zhí)行者的個人素質(zhì)與能力對學(xué)校政策執(zhí)行的成敗至關(guān)重要。所以，中職校長必須重視對學(xué)校基層執(zhí)行者的選拔、考核、指導(dǎo)和監(jiān)督。
（四）流程要素
實際上，學(xué)校管理的真正核心是流程管理和流程優(yōu)化。所謂流程，就是如何為全體師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的程序，即先做什么，后做什么。人員流程、戰(zhàn)略流程、運營流程是體現(xiàn)學(xué)校執(zhí)行力的三大核心流程。戰(zhàn)略等于做正確的事，運營等于把事做正確，人員等于用正確的人。三項流程連接和綜合的程度，就表現(xiàn)為執(zhí)行力。所以，校長要想提高執(zhí)行力，首先要從確保三大流程的科學(xué)性和有效性入手。
學(xué)校運營流程的重點是確定行動方案，行動方案的核心是關(guān)鍵任務(wù)的先后順序，校長對學(xué)校關(guān)鍵任務(wù)的執(zhí)行情況要跟進跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題要及時修正。
提升中職校長執(zhí)行力的主要途徑
提升校長執(zhí)行力是一個系統(tǒng)工程，必須從目標引領(lǐng)、文化增強、制度支撐、流程優(yōu)化、資源保障、監(jiān)控保證各個方面去努力。借鑒企業(yè)界關(guān)于個人執(zhí)行力的研究，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的工作實際和校長工作特點，筆者認為，現(xiàn)階段應(yīng)從執(zhí)行者、管理系統(tǒng)、執(zhí)行文化等三個方面入手來提升中職校長的執(zhí)行力。
（一）執(zhí)行者方面
提升校長執(zhí)行力的主體是校長，要樹立并維護校長執(zhí)政的權(quán)威 要做好學(xué)校管理的首席執(zhí)行官，校長要明確自己的首席執(zhí)行官角色。校長不僅要做好自身的執(zhí)行工作，還必須用戰(zhàn)略的眼光來審視人才梯隊的培養(yǎng)，因為執(zhí)行最終還是要落實在執(zhí)行者身上。譬如，現(xiàn)在部分中職學(xué)校校長面臨著青年骨干教師流失的問題，又出現(xiàn)了學(xué)校利益部門化的傾向，青年教師普遍感到學(xué)校中的課題申報、師資培訓(xùn)、績效考核等事項公開力度不足，選拔機制有欠公平。有鑒于此，要采取以用為主的人才培養(yǎng)方式，確保組織資源的高效配置，保證組織戰(zhàn)略的順利執(zhí)行。
校長要學(xué)習(xí)推廣執(zhí)行力的提升方法 執(zhí)行是門學(xué)問，把握科學(xué)的執(zhí)行方法是現(xiàn)代校長的必備能力。如筆者所在學(xué)校在今年的國家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校改革示范校評估中推廣采用WBS法（Work Breakdown Structure，工作分解結(jié)構(gòu)法），即按一定的原則把項目分解成一項項任務(wù)，再分解成一項項具體工作，再把這些具體工作分配到每位執(zhí)行人員的日常工作中，極大地提升了各部門的執(zhí)行效能。
校長要強化執(zhí)行力理念，進行執(zhí)行力技能訓(xùn)練 校長的執(zhí)行技能包含專業(yè)技能、應(yīng)變技能、創(chuàng)造技能、細節(jié)技能。實踐證明，將執(zhí)行力技能訓(xùn)練引入教師培訓(xùn)，不僅有助于校長執(zhí)行效能的提升，而且有助于在學(xué)校形成統(tǒng)一高效的執(zhí)行文化，降低學(xué)校的整體執(zhí)行成本，提升執(zhí)行效益。
（二）管理系統(tǒng)方面
校長的執(zhí)行力貫穿于學(xué)校管理系統(tǒng)的各個流程，學(xué)校管理流程的設(shè)計水平直接影響校長執(zhí)行力水平的高低。因此，在學(xué)校組織管理系統(tǒng)中校長要力爭做到如下幾點：
制定科學(xué)合理的目標 執(zhí)行力目標是指組織預(yù)期某項活動能取得的成績。對于執(zhí)行來講，目標既是牽引力，又是驅(qū)動力。有了目標，才能充分發(fā)揮執(zhí)行的作用。目前，有些中職校管理中的戰(zhàn)略目標只描述未來發(fā)展遠景，沒有將目標具體化，這對校長執(zhí)行是一種削弱。
選擇恰當?shù)膱?zhí)行工具 執(zhí)行工具包含學(xué)校的章程、管理制度、組織流程等。合理、科學(xué)、簡便的執(zhí)行工具有助于學(xué)校目標的順利達成。校長的重要任務(wù)之一就是選擇恰當?shù)膱?zhí)行工具，并在管理中利用這些工具達到事半功倍的效果。例如，我校于2011年啟用OA辦公系統(tǒng)，不僅節(jié)省運營成本，提高工作效率，而且方便學(xué)校上下級相互溝通，信息反饋暢通，為發(fā)揮員工的智慧和積極性提供了舞臺。對于校長來說，OA更是決策支持系統(tǒng)，校長可以利用OA辦公系統(tǒng)就一項學(xué)校工作高效征求特定人員意見，從而為校長提供決策參考和依據(jù)。
設(shè)計優(yōu)化執(zhí)行流程 學(xué)校的各級各類工作目標是由不同工作部門相互配合實現(xiàn)的。科學(xué)的流程設(shè)計可以使學(xué)校師生員工明確各自的常規(guī)工作和突發(fā)事件的執(zhí)行流程，從而排除諸多不確定性和人為隨意性，提高學(xué)校事務(wù)的透明性和公平性，以有效降低執(zhí)行的阻力。如部分學(xué)校在教師培訓(xùn)、評優(yōu)、課題申報等工作中引入了事前公示程序，就有效降低了學(xué)校部門間、教師間的內(nèi)部矛盾。
執(zhí)行文化方面
加強執(zhí)行文化建設(shè)，確立執(zhí)行文化理念，把這種理念內(nèi)化為校園文化，外化為師生行動，促成全校上下思想和行動的統(tǒng)一。學(xué)校的執(zhí)行文化體現(xiàn)在：
開放的溝通 戴維認為，精確的決策和有力的執(zhí)行都依賴于開放的溝通。管理學(xué)上有“雙50%”的理論，即管理者50%以上的時間都用于溝通上，可在工作中50%以上的障礙都是在溝通中產(chǎn)生的。在現(xiàn)實中，溝通存在個人障礙和組織障礙。因此，必須在組織內(nèi)部建立溝通機制，形成積極溝通的氛圍，建立起順暢的內(nèi)部溝通渠道。譬如，建立在相互信任基礎(chǔ)上的開放式對話就是校長與教師進行溝通的有效形式之一。
推行績效管理，建立合理的激勵機制 執(zhí)行力是建立在嚴格有效的激勵制度基礎(chǔ)之上的。堅持獎懲與工作績效掛鉤，用理念凝聚組織，用規(guī)則管理組織，把“效率第一、兼顧公平”原則貫徹到管理工作中。激勵可以調(diào)動成員的情緒，化壓力為動力；也可以激發(fā)個人潛能，使組織發(fā)揮更大的威力。激勵方式主要有：心理愿景激勵、職業(yè)發(fā)展激勵、合理薪酬激勵等。
努力構(gòu)建執(zhí)行力組織 高效的執(zhí)行力組織不只是校長本人親自參與到學(xué)校工作任務(wù)的執(zhí)行中，也不只是每位教職工完成執(zhí)行目標。高效執(zhí)行的最終目的是在學(xué)校內(nèi)部建立起執(zhí)行文化，這種執(zhí)行文化以學(xué)校動態(tài)互動的組織模式為基礎(chǔ)，這種組織模式體現(xiàn)出來的價值觀就是學(xué)校文化的內(nèi)核，校長應(yīng)致力于構(gòu)建執(zhí)行力學(xué)校。
提高校長的執(zhí)行力是一項系統(tǒng)工程。它不僅關(guān)系到學(xué)校的形象、效益和聲譽，更關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校教育目標實現(xiàn)水平，因此，必須在思想上高度重視并落實到學(xué)校治理的實際行動中去。
參考文獻：
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時間：2021年5月1日9:00-10:45
采訪對象：
一、 管理者簡介：
企業(yè)名稱：天津市南開區(qū)學(xué)而思培優(yōu)培訓(xùn)學(xué)校有限公司
管理者:環(huán)球置地廣場校區(qū)主管
職責(zé)：招生，平時對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。
公司構(gòu)成：總公司（總部在北京），分公司（全國多個省市），片區(qū)，校長，片區(qū)主管
二、采訪情況介紹
我們對劉主管進行了1個多小時的采訪，采訪主要涉及以下幾個方面：
1、管理者背景和教育機構(gòu)的基本情況
2、管理者職責(zé)（包括日常的工作流程和基本工作情況，管理模式等）
3、管理者心得（包括管理經(jīng)驗、收獲、建議和處理上下級關(guān)系等）
三、采訪概況
1、準備工作：（1）分工明確，提前準備好采訪大綱和問題。
（2）聯(lián)系好管理者，商量見面時間和地點。
（3）做好采訪工作，有人負責(zé)會議記錄和采訪記錄。
2、制作采訪大綱
（1）管理者背景和教育機構(gòu)的基本情況
（2）管理者職責(zé)（包括日常的工作流程和基本工作情況，管理模式等）
（3）管理者心得（包括管理經(jīng)驗、收獲、建議和處理上下級關(guān)系等）
四、采訪內(nèi)容
針對采訪的3個方面提出以下具體的問題：
（一）管理者背景方面
1、您好，很高興能進行本次訪談活動，那么請問您可以簡單介紹一下貴公司的一些基本情況？
答：我們公司是學(xué)而思，有總公司和分公司，分公司有不同的片區(qū)。總公司設(shè)立在北京，分公司遍布全國各個省市。
2、那作為教育機構(gòu)，貴公司的基本人員構(gòu)成是怎樣的呢？
答：總公司有總經(jīng)理，分公司也有對應(yīng)的負責(zé)人，分公司有不同片區(qū)，在各個校區(qū)分為校長和片區(qū)主管、片區(qū)老師。
3、那您在貴公司是擔(dān)任什么職位？
答：我是在環(huán)球置地廣場校區(qū)的主管，主要負責(zé)平時本校區(qū)的招生，對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。
（二）管理職責(zé)方面
1、您在工作中的職責(zé)以及日常工作流程？
答：平時對老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動等。招聘老師以及安排老師講課，招生、備課，對學(xué)生進行培訓(xùn)。
2、您在日常工作中有遇到緊急狀況嗎？可以舉一個例子嗎？
答：如果教學(xué)老師臨時有事，并且學(xué)生已經(jīng)準備上課，就聯(lián)系和安排更高級的老師對基礎(chǔ)班學(xué)生進行教授，這樣既安撫了學(xué)生不滿的情緒，也讓學(xué)生感受到了更高的教學(xué)質(zhì)量的課程。對臨時的授課老師是一種挑戰(zhàn)，也是很好的處理方式。
4、您平時怎樣管理員工？
答：進行授課安排，培養(yǎng)老師的管理能力，培養(yǎng)新人。
5、在管理員工的時候，哪個方面難度最大？
答：性格方面，會有沖突。每個人都有不同的情緒和性格，遇到事情的處理方式也不同，所以要了解各個老師不同的性格，從而更好地進行管理和協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。
6、您最喜歡的員工是哪種？為什么？
答：能力強、性格外向和對工作有激情的員工。要考慮教育機構(gòu)的特殊性來說，對于教學(xué)生一定要性格開朗。在能力方面，特別在招聘的時候，學(xué)歷和工作經(jīng)驗是考慮的一部分，但是個人能力是最優(yōu)先考慮的方面。因為教育機構(gòu)這樣的特殊性來說，個人能力的強弱直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)進度和教學(xué)品質(zhì)，這也關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。
7、在貴公司怎么處理上下級的關(guān)系？
答：上傳下達的作用，上級下達指標，下級壓力較大，進行鼓勵政策。
8、貴公司針對員工會有相關(guān)的培訓(xùn)嗎？可以舉例說明。
答：一年有兩次，特別是在思想交流，針對勵志方面，需要大家提升干勁，提升感染力。
9、您怎么看待公司的硬性規(guī)定制度？
答：作為中層管理，一定要遵守規(guī)定，不要挑剔制度，因為制度是經(jīng)過以往前輩的累積而成，要懂得適應(yīng)規(guī)章，如果不能適應(yīng)，就要提高自己的個人能力。
10、員工如果發(fā)現(xiàn)制度不合理的情況會作何處理呢？
答：會議提出意見，要讓大家能夠接受自己，同時我們也能接受他人，學(xué)會溝通和理解，最后要尊重大多數(shù)人的意見。
（三）管理心得方面
1、 您認為成為一個管理者，需要為此做些什么？
答：我認為要接受一些管理的培訓(xùn)，多和領(lǐng)導(dǎo)接觸，除了完成本職工作，適當?shù)貛蜕霞壸鍪隆?/p>
2、那您認為管理者最重要的是什么？
答：是讓大家信服，因為管理者要做一個好的示范，帶動領(lǐng)導(dǎo)他們向自己學(xué)習(xí)。
3、在管理模式上，公司有沒有什么獎懲方式？可以舉例說明。
答：我們是獎懲累積制，比如按照規(guī)定提前完成了指標或者整個團隊有很優(yōu)秀的表現(xiàn)，月底會有聚會和旅行。而對于有一些懲罰，比如說罰錢，如果是初犯就發(fā)的少，如果再次犯錯，每次就進行累加。而這個懲罰的錢就用到每次聚餐和旅行的費用。
4、作為一個管理者，你最大的收獲是什么？
答：作為管理者，不能只要自己做好，要領(lǐng)導(dǎo)一個團隊做好，考慮地更多，站在高處能夠更好地理解，更加成熟得思想。曾經(jīng)覺得想法很幼稚，現(xiàn)在覺得很成熟。
5、就目前的工作情況而言，您認為您需要改進的地方是什么呢？
答：對職責(zé)進行分配，要給予充分的信任，多給下屬鍛煉的機會。要給他們機會，多進行鼓勵，讓他們更加自由地完成工作任務(wù)。
6、如果遇到一些事情，出現(xiàn)消極情緒，您怎么處理？
答：要學(xué)會情緒管理，遇到消極情緒要學(xué)會自己消化，要學(xué)會公私分明，不能傳染消極情緒給學(xué)生，要有教書的責(zé)任，不計較太多，這也是慢慢鍛煉和經(jīng)歷過來的。
7、工作上難免會遇到一些超出自己能力范圍以外的事情，這個時候你會怎么做？
答：尋求上級或者同事、其他校長的處理方法，根據(jù)優(yōu)缺點做出自己的判斷。
8、如果遇到意見不統(tǒng)一的時候，這個應(yīng)該怎么做？
答：積極尋求溝通，根據(jù)性格不同，也要給予足夠的時間冷靜一下。
9、您怎么處理工作和家庭的關(guān)系？
答：要分配好工作和家庭的時間，處于工作時間認真做事，學(xué)會分開處理，因為作為教育機構(gòu)中，基本還是比較自由的，如果遇到突然狀況和沖突，要知道人性化管理，做事情要有目的。
10、最后您成為管理者經(jīng)過了很多努力，如果給年輕人一點建議，您認為年輕人應(yīng)該怎么做？
答：提高個人能力，做事要有目標。靠個人能力的提高，不斷地培養(yǎng)自己，要有向上的沖勁。
五、采訪心得
通過這次與管理者直接的對話，我們有如下收獲：
1. 特別對于《管理學(xué)》的這門課的小組任務(wù)，讓我們實際感受到團隊合作的精神，和管理者直接接觸，進行采訪，能夠讓我們進行社會調(diào)查，增強與人溝通的能力。提高我們協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力，大概了解知道了管理者作風(fēng)，為未來的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課堂和實踐相結(jié)合，以小組形式完成任務(wù)，大家就可以相互解決和合作，交流和分享，有利于提高學(xué)習(xí)效率，這就是合作的好處。在實際采訪過程中，會出現(xiàn)很多問題，要有積極應(yīng)變的能力。
2. 要重視和精通自己的專業(yè)知識。要充分利用在校學(xué)習(xí)時間不斷夯實我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。
3. 要多學(xué)會做人的方法并多花一些心思經(jīng)營自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會做人是我們必修的一門課程。如今在校的我們，交際圈較為狹窄，對自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營并維護好自己的人脈資源。
4. 要擺正心態(tài)，對工作要嚴謹、認真、負責(zé)，樂觀面對未來所從事行業(yè)的發(fā)展前景。心態(tài)決定成敗，細節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)?yīng)聘工作崗位，是想施展自己的實力，更是想為所在公司創(chuàng)造利潤和價值，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，成為公司的負擔(dān)。在人才市場競爭如此激烈的當今社會，任何一個公司都不會接受一個心高氣傲、做事磨蹭、對工作不認真負責(zé)的員工。
5. 要積極投身實踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會。獲取知識和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗中去獲取；二是從自己的實踐中去獲取。而最重要最可靠最有價值的還是自己在實踐中所獲得的知識和技能等。實踐出真知，這是千古以來不變的真理。
關(guān)鍵詞：地方高校；會計專業(yè)；實踐能力；薄弱；提升
現(xiàn)階段，會計學(xué)專業(yè)較為火爆，專業(yè)人才市場廣闊。然而，本科教學(xué)過程中，實踐教學(xué)不受重視，作為地方高校，實踐教學(xué)不夠到位。學(xué)生欠缺足夠的專業(yè)技能。基于此，需要力求改變較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，教學(xué)培訓(xùn)方案制定過程中，需要注重加強實踐。人才培養(yǎng)模式等方面，需要積極探索，力求充分符合地方實際。
1會計專業(yè)實踐教學(xué)概述
地區(qū)經(jīng)濟要想實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，需要依賴于人才培養(yǎng)。需要充分考慮地方特色，注重加強復(fù)合應(yīng)用人才建設(shè)[1]。現(xiàn)如今，會計學(xué)專業(yè)火爆，地方本科教育開展過程中，普遍存在大量的會計人才需求。從發(fā)展空間來看，普遍較為廣闊。實踐表明，對于會計專業(yè)學(xué)生來說，普遍專業(yè)基礎(chǔ)知識不錯，然而會計操作一般存在不足，難以真正實現(xiàn)立即上崗。從適應(yīng)期方面來看，普遍相對較長。在動手能力方面，普遍有所欠缺，市場歡迎度有所不足。然而，企業(yè)招聘人才過程中，普遍看重會計操作，學(xué)生操作能力較為不足，難以滿足企業(yè)要求。因此對于地方高校來說，需要充分調(diào)整實踐策略，注重加強學(xué)生實踐培養(yǎng)，這樣才能充分滿足企業(yè)，促進區(qū)域經(jīng)濟得以持續(xù)建設(shè)和發(fā)展。
2地方高校會計專業(yè)學(xué)生實踐能力薄弱的原因
2.1缺乏良好的教學(xué)計劃
本科教學(xué)歸于偏重理論，欠缺相應(yīng)實踐教學(xué)。在教學(xué)課程安排方面，普遍存在比例失衡問題，針對于會計專業(yè)教學(xué)計劃，同樣面臨諸多方面實際問題。盡管多數(shù)高校十分看重理論教學(xué)。但是，卻在一定程度上忽略了實踐教學(xué)各項工作。針對目前整個課程體系，存在著過多理論課，所占全部課程比重明顯偏高。針對于較為關(guān)鍵的實訓(xùn)課，普遍存在課時較少的問題。這也就在一定程度上造成，學(xué)生偏重理論知識，難以實現(xiàn)良好的會計實務(wù)操作，從能力水平方面來看，普遍相對較低。
2.2缺乏模擬實訓(xùn)平臺
由于不夠重視實踐模擬，因而實踐模擬很難順利開展，平臺建設(shè)過程中，各項設(shè)施不夠完善。對于實訓(xùn)模擬軟件來說，較為單一。同時模擬平臺較為局限[2]。僅僅針對某一方面，難以真正實現(xiàn)良好的實訓(xùn)模擬。比方說，成本核算過分注重，但是關(guān)于其他方面，難以實現(xiàn)開展。除此之外，部分地方高校盡管重視模擬實訓(xùn)，但是難以滿足企業(yè)實際應(yīng)用。從軟件平臺方面來說，面臨一定銜接差異。最終引起的結(jié)果是，大量畢業(yè)生接收企業(yè)招聘上崗之后，還要重新接受培訓(xùn)，重新進行實踐技能學(xué)習(xí)。除此之外，綜合業(yè)務(wù)操作等方面，缺乏全方位訓(xùn)練或者實訓(xùn)，實踐教學(xué)過程中，學(xué)生能力難以實現(xiàn)有效提高。
2.3生涯能力訓(xùn)練不足
學(xué)生只有具備足夠?qū)I(yè)能力，才能利于后續(xù)職業(yè)能力，才能真正實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)之間完美交替。盡管職業(yè)能力目前無法培養(yǎng)，但是對于學(xué)生專業(yè)能力來說，能夠通過學(xué)校，得到持續(xù)提高，并且能夠充分滿足后續(xù)職業(yè)能力要求。在學(xué)校進行實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠得到科學(xué)的錘煉和引導(dǎo)。對于今后進入企業(yè)，同樣能夠提供理解和幫助[3]。能夠充分適應(yīng)企業(yè)文化，實現(xiàn)員工之間良好的溝通交流，同時引導(dǎo)其具備團隊協(xié)作能力，加深自我認知，養(yǎng)成較為良好的職業(yè)責(zé)任感。尤其針對當前會計專業(yè)學(xué)生，職業(yè)能力缺乏一定判斷。在學(xué)生完成畢業(yè)之后，需要預(yù)留一段時間，對整個工作進行適應(yīng)。這有這樣，才能真正做好各項工作。
2.4實訓(xùn)實習(xí)基地不完善
無論校內(nèi)還是校外，都需要設(shè)立一定實訓(xùn)實訓(xùn)基地。但是地方高校建設(shè)過程中，存在一定不足之處。而要想真正實現(xiàn)較為良好的校內(nèi)外實訓(xùn)，必須借助于實習(xí)基地。這樣才能促進學(xué)生鍛煉，起到平臺的作用。學(xué)生能夠加深認知，利用定崗實習(xí)。然而，實習(xí)基地重視不足，難以實現(xiàn)較為良好建設(shè)。除此之外，學(xué)生實習(xí)的過程中，教師不能對其進行有效監(jiān)管，監(jiān)管制度方面來說，存在一定不足。對于部分地方高校來說，僅僅是流于形式主義。
2.5硬件環(huán)境以及管理方面存在不足
對于地方高校實訓(xùn)中心來說，欠缺良好的硬件設(shè)施環(huán)境，同時管理水平有所欠缺。而作為實驗實訓(xùn)中，一方面應(yīng)該注重加強設(shè)備管理，另一方面需要注重實驗教師隊伍發(fā)展[4]。對于硬件設(shè)施方面，模擬軟件購置的過程中，種類不夠豐富和齊全。對于很多會計軟件，數(shù)據(jù)庫有待優(yōu)化升級。而對于數(shù)據(jù)共享面，存在較窄的實際問題。針對學(xué)校管理，實驗室沒有完全開放，而是遵循時間固定的原則。與此同時，設(shè)施設(shè)備利用率低。實驗教師數(shù)目不足，難以實現(xiàn)良好的隊伍建設(shè)。地方高校師資力量方面，存在嚴重不足的問題。而對于實驗實訓(xùn)中心來說，要想真正實現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)，需要充分克服教學(xué)的缺點。
3地方高校會計專業(yè)學(xué)生實踐能力提升策略
3.1注重增加實踐教學(xué)
實踐教學(xué)開展過程中，針對目前模式存在的不足，需要不斷加強調(diào)整。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實踐教學(xué)，從教學(xué)比重方面，需要力求實現(xiàn)實踐教學(xué)比重不斷提高。一方面，教學(xué)理念需要改變過去尋求轉(zhuǎn)變。在原有教學(xué)基礎(chǔ)之上，降低理論教學(xué)比重，同時注重酌情增加實踐教學(xué)。力求實現(xiàn)二者之間比重更加協(xié)調(diào)，從而能夠幫助更多學(xué)生，實現(xiàn)有效的動手鍛煉。
3.2注重實訓(xùn)平臺拓展
實訓(xùn)平臺較為關(guān)鍵，需要對其予以不斷拓展。作為會計專業(yè)學(xué)生，模擬軟件運行下，操作流程究竟如何，需要學(xué)會熟練掌握。要想實現(xiàn)會計專業(yè)學(xué)生具備良好能力，需要注重理論聯(lián)系實踐，二者之間進行緊密結(jié)合。學(xué)校應(yīng)重視實現(xiàn)模擬，加強實訓(xùn)模擬平臺建設(shè)，力求其不斷完善。借助于實訓(xùn)模擬平臺，能夠幫助廣大學(xué)生，不同分支課程，都能夠進行相應(yīng)模擬訓(xùn)練。操作流程等方面，也能夠得到充分把握[5]。特別需要注重企業(yè)應(yīng)用軟件，需要加強實訓(xùn)。只有這樣，才能充分促進學(xué)生就業(yè)，業(yè)務(wù)對接更加順利，奠定較為良好基礎(chǔ)。
3.3增強職業(yè)判斷能力
通過注重加強會計實例分析，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，能夠更加主動職業(yè)判斷能力得到鍛煉，能夠?qū)W會綜合分析，從而充分解決會計方面實際問題。比方說，資產(chǎn)收入確認更加科學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會如何進行會計政策選擇。借助于相關(guān)案例分析，以及通過協(xié)同討論，學(xué)生能夠更好地走入職業(yè)生涯，判斷力得到增強。除此之外，地方高校需要進行企業(yè)情景模擬，會計崗位實訓(xùn)才能充分貫徹落實，引導(dǎo)廣大學(xué)生能夠熟悉企業(yè)，充分明確會計崗位，幫助其肩負職能。引導(dǎo)會計專業(yè)學(xué)生，不斷提升自身職業(yè)意識，學(xué)生能夠加深關(guān)于企業(yè)理解。比如說，企業(yè)文化樹立，學(xué)生學(xué)會如何和企業(yè)員工溝通交流，學(xué)生真正掌握團隊協(xié)作等，學(xué)生自我認知能力得到增強，同時能夠具備一定責(zé)任感。職業(yè)崗位究竟肩負何種職能，學(xué)生同樣必須全面了解和熟悉。在職業(yè)判斷力方面，同樣實現(xiàn)顯著提升。
3.4積極打造交叉實訓(xùn)教學(xué)
地方高校需要從單項實訓(xùn)入手，然后進行綜合實訓(xùn)。首先注重引導(dǎo)學(xué)生認知實習(xí)，然后進行頂崗實習(xí)。不僅需要注重單一專業(yè)實訓(xùn)，而且需要加強綜合專業(yè)實訓(xùn)。而對于交叉實訓(xùn)，需要充分把握每個環(huán)節(jié)。首先，需要進行專業(yè)認知方面實踐，幫助學(xué)生加強專業(yè)認知。然后，針對會計手工，需要不斷加強相關(guān)模擬實訓(xùn)。然后，學(xué)生能力水平到達初級會計階段，需要展開一定模擬實訓(xùn)。隨后，學(xué)生一步步走向中級會計，乃至于高級會計。學(xué)校應(yīng)該不斷深化案例教學(xué)，同時積極開展協(xié)同討論。針對EPR企業(yè)，綜合實訓(xùn)應(yīng)力求到位。與此同時，要想真正實現(xiàn)日后服務(wù)于企業(yè)財務(wù)，應(yīng)用軟件實訓(xùn)必不可少。針對于企業(yè)內(nèi)部的會計崗位，需要展開一定情景模擬。只有充分進行交叉實訓(xùn)，遵循由淺入深的原則，才能不局限于感性認識，而且能夠?qū)崿F(xiàn)良好模擬操作。不僅能夠進行案例分析，而且能夠?qū)崿F(xiàn)較為科學(xué)的企業(yè)軟件應(yīng)用，幫助學(xué)生得到崗位鍛煉。專業(yè)實踐教學(xué)過程中，針對于實訓(xùn)模式，才能真正得以充分構(gòu)建。借助于交叉實訓(xùn)，實訓(xùn)難度方面來說，得到一定加大。針對企業(yè)應(yīng)用軟件方面，需要注重加強訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生以及企業(yè)之間，才能真正實現(xiàn)無縫對接。學(xué)生一旦走入社會工作，適應(yīng)期能夠得到大大縮短。因為學(xué)生一旦真正走向工作崗位，沒有必要進行培訓(xùn)，企業(yè)能夠充分實現(xiàn)緩解壓力。對于畢業(yè)學(xué)生來說，也能夠?qū)崿F(xiàn)自信心增強。對于會計實踐教學(xué)來說，能夠充分實現(xiàn)量變到質(zhì)變。
3.5加強校企合作
學(xué)校企業(yè)之間，需要注重加強合作。通過開展校企聯(lián)合辦學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)。實踐教學(xué)能力方面，也能得到充分提高。要想幫助學(xué)生進行實訓(xùn)，校企之間的合作需要充分到位。與此同時，需要組織廣大教師，積極開展相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校應(yīng)該積極聘請專家，或資深經(jīng)驗的項目經(jīng)理，對學(xué)生予以科學(xué)有效的實踐指導(dǎo)。與此同時，學(xué)校應(yīng)該注重加強人才引進，實踐教學(xué)隊伍發(fā)展過程中，才能得到不斷充實。實踐教學(xué)團隊才能不斷完善。實踐教學(xué)能力方面，才能得以不斷提高。借助于校企合作，能夠共同組建實踐基地和項目，企業(yè)以及教師之間，教師以及學(xué)生之間，才能夠真正實現(xiàn)良好互動，能夠?qū)崿F(xiàn)充分指導(dǎo)，學(xué)生會計操作更加良好。一方面，教師更容易進行實踐教學(xué)，另一方面，實踐教學(xué)質(zhì)量和效果，同樣得到充分提高。要想實現(xiàn)較為良好的校企合作，作為企業(yè)一方，應(yīng)該選派專業(yè)教官，注重加強定制學(xué)生實踐方面教學(xué)。學(xué)生在畢業(yè)之后，可以直接進入企業(yè)，這樣就能充分達成校企共贏的目標。針對實踐教學(xué)整個過程，還需要充分建立考評激勵體系，對廣大學(xué)生予以較為公正的考核，對其能夠進行正確評價。實踐教學(xué)體系方面，才能實現(xiàn)不斷完善。針對學(xué)生實習(xí)，需要安排學(xué)生，不僅應(yīng)該進入校內(nèi)財務(wù)部門，而且需要進入校外企業(yè)，或者說相關(guān)的事業(yè)單位，引導(dǎo)學(xué)生進行觀摩，不斷加深體驗。只有這樣，才能順利實現(xiàn)校內(nèi)校外之間順利過渡交替。引導(dǎo)廣大學(xué)生，能夠朝著職業(yè)人方向發(fā)展。一方面，所學(xué)知識實現(xiàn)充分運用，另一方面幫助學(xué)生適應(yīng)工作，增強溝通協(xié)調(diào)能力以及綜合素質(zhì)。
3.6增強實踐教學(xué)管理
學(xué)校應(yīng)該注重完善教學(xué)平臺，實踐教學(xué)開展過程中，管理水平方面也要力求實現(xiàn)不斷提升。作為學(xué)校實訓(xùn)中心，需要針對會計專業(yè)學(xué)生，提供較為科學(xué)的實訓(xùn)平臺，積極打造有效平臺環(huán)境。而針對實訓(xùn)平臺，需要注重硬件條件。只有這樣，才能利于學(xué)生培養(yǎng)，綜合創(chuàng)新能力方面，才能使學(xué)生充分提高。針對實踐教學(xué)管理，作為地方學(xué)校，應(yīng)大力提倡校院兩級管理制度，遵循責(zé)任到人的原則。針對實驗實訓(xùn)中心，需要注重加大開放。最好是應(yīng)該提倡全天開放，這樣才能充分滿足學(xué)生需求。學(xué)校還應(yīng)不斷加大對于教師的鼓勵，實踐教師隊伍方面，力求更加充實。只有這樣，學(xué)生才能實現(xiàn)良好實踐。除此之外，針對教學(xué)資源，需要注重加強整合。校園內(nèi)部網(wǎng)上，力求予以全面共享，資源利用率方面才能實現(xiàn)不斷提高。
3.7問題以及展望
第一，目前來說，地方高校綜合模擬實訓(xùn)過程中，內(nèi)容不夠豐富，有待加強完善。仿真模擬實訓(xùn)方面，難以實現(xiàn)良好的學(xué)生訓(xùn)練，普遍存在種類少的特點，同時變化十分單一。第二，通過進行案例教學(xué)，占用較多時間，學(xué)生興趣度方面，仍然不夠高漲。第三，對于廣大會計專業(yè)學(xué)生來說，沒有真正實現(xiàn)較為良好的情景實訓(xùn)，模擬訓(xùn)練內(nèi)容和形式方面，需要實現(xiàn)不斷豐富，同時應(yīng)該加強深度和廣度。由此可見，作為地方院校，需要注重校企聯(lián)合，加大力度。需要充分考慮到學(xué)生實際，盡量彌補學(xué)生不足。與此同時，不斷加強對于學(xué)生的鼓勵，使其能夠更好地走進企業(yè)，到企業(yè)進行實習(xí)。
4結(jié)語
本文針對目前地方高校建設(shè)過程中，如何實現(xiàn)會計學(xué)專業(yè)更加良好應(yīng)用進行探討。綜上所述，對于高校會計學(xué)專業(yè)來說，要想充分貫徹落實本科實踐教學(xué)，需要不斷調(diào)整教學(xué)模式和方法，加強實訓(xùn)平臺建設(shè)，大力提倡交叉實訓(xùn)教學(xué)。與此同時，有效開展校企之間合作。只有這樣，實踐教學(xué)能力等方面，才能實現(xiàn)不斷提高。
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