時間：2023-06-12 14:44:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇青少年網絡宣傳，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近日，由共青團內鄉縣委主辦的“網絡文明我先行、共建和諧新內鄉”青少年網絡文明行系列活動啟動儀式在縣衙廣場隆重舉行。縣委副書記史文濤，縣人大常委會副主任武豫輝，縣政協副主席、縣總工會主席劉玉仙等縣領導及團縣委、縣文明辦、縣教體局、縣文化局等相關部門負責人出席了啟動儀式。各鄉鎮、縣直各單位分管共青團工作領導、團組織負責人，青年文明號集體，青年志愿者，學生，網吧業主，大學生村官等6個方陣共1000余人參加了啟動儀式。啟動儀式由縣人大常委會副主任武豫輝主持。
啟動儀式上。團縣委書記徐明宣讀了《關于印發開展的通知》。縣政協副主席、縣總工會主席劉玉仙向網絡文明青年志愿者服務隊授旗。青年代表龔震宣讀了《內鄉縣“青少年網絡文明行”倡議書》，號召廣大青少年朋友積極行動起來，從我做起，從現在做起，上文明網，文明上網，為加快內鄉跨越式發展和構建文明開放新內鄉作出積極貢獻。學生代表、網口日業主代表也分別作了發言。
縣委副書記史文濤在啟動儀式上作了重要講話，他就活動開展向全縣各級各部門和廣大青少年提出了要求：要充分認識青少年文明上網的重要意義。網絡是一把“雙刃劍”，信息浩如煙海，良莠不齊，網上的有害信息嚴重侵蝕著青少年健康成長的社會環境。全縣上下要充分認識活動開展的重要意義，積極行動起來，確保活動快速展開；要共同營造文明和諧的網絡環境。并要求各鄉鎮、各單位通過會議、電視、網絡等形式。大力宣傳活動開展的重要意義。在全縣上下迅速營造全社會共同關注網絡安全、關注青少年健康成長的良好氛圍；要讓網絡真正成為工作、學習的好幫手。同時，他還要求廣大青少年加強自身網德教育，認真學習網絡法規，提高識別和防范網上不良信息的能力，正確處理好上網與學習、生活、工作的關系，讓網絡成為學習、工作、交流和娛樂休閑的平臺，不斷促進自身的全面發展。
儀式結束后，網絡文明志愿者通過宣傳展板、發放倡議書和海報等形式，在縣城各主要街道、路口、社區開展網絡文明知識和青少年安全教育宣傳，受到了廣大青少年朋友、學生家長和市民的一致好評。
此次全縣“青少年網絡文明行”系列活動，目的在于通過組織開展青少年文明上網和安全自護教育宣傳、“青少年維權崗”監督管理、網絡文明青年志愿者服務、深化“安全施心網吧”創建等活動，在全社會營造文明和諧、健康向上的網絡環境，引導青少年自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，正確運用網絡，文明健康上網，充分發揮好網絡資源對提升自身素質、陶制情趣、增進交流的積極作用。并將個人的奮斗目標與內鄉的發展大局緊密結合起來，主動參與互聯網宣傳內鄉，為內鄉經濟社會快速發展建言獻策，自覺做好內鄉發展的宣傳員和執行者，為和諧美好新內鄉的建設發揮青年人應有的時代主導作用。
根據“青春*”首屆青少年文化節的總體安排，為貫徹落實中央、省、市關于青少年思想道德建設有關文件精神，推進青少年網絡文化建設，激發廣大青少年參與思想道德教育活動的內在積極性，以及對網絡知識學習的興趣和熱情，發揮自我教育的作用，引導青少年追求真善美，提高思想道德素質，自覺追求和創造文明、和諧、美好的生活，在廣大青少年中進一步掀起健康上網、文明上網的熱潮，培養更多掌握一流計算機技術的專業人才，推動全市青少年信息化進程，共青團*市委、*日報社、*市少工委決定聯合舉辦“移動杯”*市青少年網絡作品大賽。現將有關事項通知如下：
一、大賽主題
健康上網，快樂成長。
二、大賽時間
*年4下旬月—5月底。
三、主承辦單位
本次大賽由共青團*市委、*日報社、*市少工委聯合主辦，*市正陽網絡公司、*信息港承辦，浙江移動*分公司協辦。
四、參賽對象
全市35周歲以下的青少年。
五、參賽作品內容及要求
1、參賽作品分兩類：網頁設計、Flash創意。
2、所有參賽作品必須為原創作品，不得從它處抄襲、轉載或改編。作品應符合國家法律法規要求，突出思想道德內涵，體現積極向上、健康活潑的價值取向。禁止出現不文明用語，不得有、暴力、恐怖和危害國家安全等內容。
3、主辦單位有權并使用參賽者提交的參賽作品。參賽作品獲獎后，其作品的著作權歸主辦單位所有，但獲獎者享有其作品的署名權。
4、參賽作品中除了作者署名外，不可出現商業性廣告語和任何外部鏈接。
6、有以下情形之一者不可參賽：
（1）已出版或在傳媒（不含網絡）發表的作品；
（2）已向傳媒或出版社投稿尚未得到退稿通知的作品；
（3）作者不擁有全部版權的作品。
六、參賽方式
1、參賽者通過網絡登陸進入比賽頁面進行報名，報名成功后方可提交作品。參賽者須以學生證或身份證報名，并填真實姓名、性別、年齡、學校和單位、聯系方式、電話、電子郵箱、是否有團組織推薦等相關資料。
2、提交作品的截至時間：*年5月25日。
七、評委組成
1、評委分為專家評獎和網友投票兩個部分。
2、專家評審將由相關方面的領導和專家學者組成。
八、獎項設置
網頁設計、Flash創意兩類比賽各設一、二、三等獎、優秀獎和最受網友歡迎作品獎若干名。同時，對組織宣傳工作優秀的團組織授予優秀組織獎。對獲獎個人給予一定獎勵并頒發榮譽證書。
隨著科學技術的突飛猛進，網絡的發展可謂日新月異，網絡時代已悄悄地向人類走來，它正以立方級的速度逐漸滲透到人類生存的每一個角落。而青少年是網絡社會的主體，是網絡信息時代的弄潮兒，正因為如此，隨之出現的青少年網絡問題理應引起社會各界的密切關注和高度重視。
由于網絡的超時空性、虛擬性和無規范性的特點，網絡對青少年的學習方式、交流手段和生活習慣等方面產生了巨大影響，青少年將面臨非主流意識形態文化的滲透和潛在影響的威脅，患“網絡心理障礙”和高科技犯罪的危險程度增大。如網絡黑客、網絡婚戀、網絡誘騙的網絡倫理問題日益突出，這些網絡問題已經成為社會的一公害。目前，青少年的網絡倫理非常淡薄，據《揚子晚報》報道，最近一項在上海部分中學做的調查顯示，四成多學生崇拜黑客，三成學生有當黑客的念頭。而據《北京青年報》日前報道，新疆烏魯木齊警方日前偵破一起電腦黑客非法侵入攻擊政府網站案件，犯罪嫌疑人竟是一名年僅17歲的在校學生。青少年問題研究者呼吁家長和學校，更是呼吁社會，關注青少年網絡倫理，加強網德教育刻不容緩。
二
網絡給青少年提供了一個相當自由的空間，能盡情地翱翔于網絡天地成為眾多上網沖浪者登陸理由。我們應該發現，人在互聯網上交流方式繁多，有OICQ聊天、E-MAIL交流、BBS版面活動以及網絡游戲等。人在互聯網上的交流確實很特別，有文字記載以來，甚至自史前時期人們所積累下來的人際交往規則，在這里很多已不能適應，比如說在網上說：“你是王小二嗎？”回答者曰：“Y”。那個“Y”是E文的同意、首肯，還是罵人的方言，我們不得而知。還有諸如像表示再見的“886”，表達愛情的“521”，在加上許多網絡上新定義的情緒符號代碼。因為網絡語言是易歧意的，電腦上的語言是數字、符號、文字的溶合體，所以需要你有如求證哥德巴赫猜想還難以求出正解的耐心，去領會其中ID猜想正解。所有這些，無非是滿足人的與生俱來的好奇-這是人性中最難以說清它是優是劣的特征。
網絡交流中的這種語義不確定性，便產生另一相關弊端，即交流主體的不明確，就很容易產生網絡倫理問題。因為青少年有著很強的獵奇心理，他們渴望接觸更多的人，體驗各種新奇的感覺，而在有規律的家庭生活中，在制度化的學校里很難有機會來滿足這樣的心理需求。而在這虛擬的網絡空間里，青少年的自主選擇性達到了最大化。網絡創造了虛擬的時空，它讓主體產生一種身臨其境的感覺環境，它利用計算機的高速處理數據能力，及時地跟蹤處理在主體感覺器官上的輸入與輸出的信息，網絡中感覺性的互動性方式打開人們認識他人的新視窗。
但是，網絡交往中由于交流信息的部分缺失，人與人之間缺少了可識別身份的“社會情景暗示”，人們只能從計算機屏幕上閃現的文本去判斷他人，因為缺少了必要的交流信息，人與人相互所留下的印象也是不完整、不真實的。缺少這種非語言行為暗示，信息的發出者很難通過信息表達某種情緒，交流者享受更多的自由卻較少得知對方準確的個性定位。有這樣一個事例，一名剛剛過十六歲的女中學生，在網上結識了他自稱20歲的一名網上情人，在現實中見面，才發現此“情人”是已過40歲的中年婦女。
網絡上的交往確實有積極的一面，網絡的博大擴展了青少年人際交流范圍，加速了信息的滾動式傳播，但由于網絡的超時空性和虛擬性，加之青少年好奇心強和自我辨識控制能力不強的自身特點，很容易走向消極的負面。隨之產生了交往中的倫理道德問題。如當前社會出現的網絡婚戀問題，這種網絡的虛擬婚姻正對青少年的家庭模式傳統觀念造成沖擊，正像著名心理學者黃劍在《“網絡婚戀”的是與非》一文中指出：網絡婚戀是一種通過互聯網傳遞電子信號來交流雙方感情的婚戀方式，這種與傳統婚戀觀念完全不同的新問題，它所帶來的一系列社會后果和法律問題，足以引起人們對此的理性思考。
三
青少年容易產生網絡倫理問題，這和青少年的心理特點有著密切的聯系。由于青少年認知能力和自我統一能力還不強，主觀自控能力較為薄弱，容易受外界因素干擾，加之現代社會，人們的生活節奏加快和學習壓力增大，然而許多青少年當遇到個人心理問題，不愿同親朋好友傾訴，更不愿與陌生人面對面談。那么，網絡的出現給他們提供了便利場所，正由于網絡的匿名性、平等性、虛擬性等特點。在網絡當中，能使人對自己的知覺結果產生新的認識，對自己很容易產生新的價值觀定位，從而有的人會把匿藏在內心深處，在現實中不敢顯露的，如偷窺探隱欲、兇殘好斗、喜惡作劇等不良嗜好表露在無人監督的網絡里。在網絡這個虛擬空間里，給居心不良的人提供了一塊很好的“作案場所”，也因此隨之產生了大量有悖于網絡道德的案件。
網絡交往的巨大魅力去吸引了越來越多的青少年，廣闊的空間使他們不再受繁瑣的條條框框限制，不再擔心是被動地接受者，不再擔心自己的觀點孤立，他們可以暢所欲言，最佳化地表現自己。但網絡交往畢竟不是現實生活中的交往，如果陷入其中，就會產生負面效應。美國匹茲堡大學心理學家金伯利。楊格調查結果顯示，青少年網絡心理的主要特征為：開始先感受上網的無窮樂趣，通過上網逃避現實，下網后煩躁不安，為享受上網的樂趣而不惜支付巨額的上網費用。有的寧可荒廢學業，也要與網絡為伍。他們安全按照自己的意愿做自己想做的事，幾乎沒有克制與約束，處于失控狀態。這種心理遷移到現實中來會帶來他們對現實生活的適應不良。
網絡上有著各不相同的虛擬情境，當這些情境與現實發生重疊時，青少年會感到無所適從。美國心理學家埃里克森（Erikson）認為，12—20歲的青少年面臨的沖突是“同一性（Identity）與角色混亂（Role Confusion）”的矛盾。當網絡屏蔽了青少年與現實生活的聯系時，他們會以為“網絡之鏡”中的他們就是真實的生活，從而迷失了方向，造成了青少年角色認同的混亂，不能理性地行使現實生活中的角色。
大體上網絡心理障礙往往分為兩種：互聯網成癮綜合癥和網絡雙重人格。具體表現為上網時間失控，沉湎于游戲，依賴虛擬現實并由此忽視了現實的存在，或是對現實生活不再滿足，常常導致離開了網絡以后，現實生活中的身份喪失，出現角色混亂，反社會人格等偏差。他們在網絡中的表現與其現實中的表現有很大的反差，甚至判若兩人。幾年前的超級電腦病毒CIH，曾導致了幾十萬架電腦即時癱瘓，給電腦用戶造成了數十億美元的經濟損失，而制造這種可怕病毒的竟是一名平時表現良好、文質彬彬的臺灣大學生。眾多心理學者認為：網絡在縮小人與人之間的空間距離的同時，無情地拉遠了人與人之間的心理距離，并引發了許多心理危機。
四
網絡確實是一個非常自由的空間，人類的文明在這個空間里不斷地向前推進。然而，伴隨而來的一個副產品，就是網絡的無序性，網絡倫理問題也日益突出。網絡犯罪的危險性和破壞性在增大，網絡的負面影響還對青少年的思想和行為方式、道德意識、人生觀和價值觀造成前所未有的巨大沖擊。盡管我們面臨了種種困難，面對網絡時代出現的倫理問題，但我們不能因此而彷徨失措，更不能坐以待斃，我們所要做的是采用積極主動的應對措施，去關注青少年在網絡犯罪，去保護青少年不受網絡犯罪的侵害。我覺得目前可以從以下五點去做：第一、加強青少年網絡建設，辦好主流網站，占領網上思想的教育陣地，在網絡上發掘中華民族的優秀文化，為青少年一代健康成長提供豐富的精神食糧；第二、轉變傳統的青少年思想政治教育模式，適應網絡時代青少年社會化的特點，現代教學模式要和網絡接軌，比如開辦網絡學校，開設網絡課堂等，雖然目前也出現了這種模式教育，但無論是從規模和數量，還是質量上看我們都還有很長地路要走；第三、開展青少年“網德”教育，建立網絡誠信體系，引導青少年的網絡行為，以及規范的網絡倫理，加強青少年組織建設，消除虛擬組織對現實組織的消極沖擊；第四、我認為最關鍵的一步，還是要推動網絡立法工作，規范網絡秩序，對青少年進入網絡社會進行法律保護和有效地預防青少年網絡犯罪。有學者還提出建立青少年心理在線咨詢，通過網絡上的BBS、IRC、Netmeeting、Outtlook Express E-mail等系統對客戶實時或準時實地地提供心理指導、支持，進而達到增進用戶心理健康、促進用戶心理發展的過程。目前，在線心理咨詢已在知識普及、情感疏導、職業發展、心理測量、青年成長、危機干預、學習指導等方面發揮著較大的作用。
值得欣慰的是，目前國內外社會已開始關注這一問題，采取了一系列應對措施，如法國政府去年出臺“校園網絡規范”，規定學生如果以電子郵件散布誹謗、猥褻、騷擾、病毒等訊息，將會被取消使用帳號及校規處分，甚至可能要走上法庭。美國政府已成立了網絡警察，并成功地破獲了多宗網上案件，有效地打擊了網絡黑客的囂張氣焰；據《北京青年報》報道，我們國家出臺的《全國青少年網絡文明公約》宣傳活動已正式啟動。該公約促使青少年與家長建立協議，其中包括每天上網時間，不瀏覽不良信息，不隨意約會網友，不沉溺虛擬時空等，家長主動為青少年安裝防火墻軟件讓年輕一代健康上網。
只有針對性地解決問題，及時地開展新時期下面臨的新生網絡倫理問題研究，尋找出一條行之有效的途徑，并且勇于把理倫探討后的成果應用到實踐操作中去，只有這樣才可能為青少年提供一個安全良好的網絡環境。
五
【論文摘要】計算機和網絡技術的迅猛發展對青少年的發展影響巨大，它在獲取知識、價值觀形成、能力提高、個性和思維方式形成等方面促進學生的全面發展，但也給青少年的發展帶來負面影響。因此，需要政府、社會、家庭和學校齊抓共管，為青少年的健康成長提供一個良好的環境。
據統計，我國互聯網使用者的平均年齡為27歲，上網人數中的85%為25歲以下的青少年，青少年已成為中國21世紀網絡時代的一支不容忽視的主力軍。抓住了青少年就抓住了網絡的未來，因此要營造良好的網絡秩序，當務之急就是要加強青少年的網絡道德教育。
一、網絡對青少年發展的積極影響
1、網絡有利于青少年獲取信息、學習知識和提高技能。互聯網里擁有各種各樣的信息，而且更新非常之快，為青少年查詢信息提供了得天獨厚的機會。青少年處于身心發育的特殊時期，求知欲望和好奇心很強，迫切希望知道外面的各種信息。因此獲取信息是青少年上網的一個重要目的。現在許多青少年可以不看電視報紙，但是不能不上網，互聯網絡已經成為青少年獲取信息的重要渠道。目前網絡上的虛擬學校越來越多，虛擬學校已經成為一種日趨流行的教育模式，網上上大學已經不再是夢想。通過互聯網絡了解學校的招生考試信息，而且還可以直接學習課程。通過網絡提問和交作業，老師可以在網上解答疑問。互聯網成了師生溝通交流的一個便捷場所。互聯網是一個全新的世界，需要充分發揮青少年的潛能去適應它、開發它和發掘它，這不僅增強了青少年獲取信息等技術能力，而且增強了青少年人際交流和社會參與能力。
2、網絡有利于青少年新的價值理念的形成。網絡的發展歷史就是從集中到共享和開放、從集權到平等的歷史，共享、平等、效率和開放等是網絡蘊涵的價值理念。首先，由于網絡具有虛實兩重性、平等交互性和大眾化等特點，網上交往就打破了社會等級意識，這有助于青少年平等意識、共享意識的形成。其次，網絡運行的快捷性、同步性和使用的簡便性，有利于培養青少年的效率觀念。最后，“由于網絡的廣闊兼容性，時空概念有了巨大的變化，世界上萬事萬物盡收網中，這對于青少年開闊眼界、活躍思想、促進觀念更新，增強開放意識、全球意識和多元化意識大有益處”。
3、網絡滿足了青少年的精神需求，促進了個性的張揚。物質需要和精神需要是人的基本需要。青少年的發展也離不開需要的發展。網絡的產生是人超越自身生存狀態的體現，它不僅通過有限地“固化”人的智慧而“延伸人的體力”，而且以前所未有的深度和廣度直接演繹人的精神世界，并且這種演繹具有無限擴張的趨勢。網絡在滿足青少年的交往需要、尊重需要和自我實現的需要方面具有獨特的作用，這也是青少年喜愛上網的奧秘所在。由于網絡是交互性的活動空間，在網絡社會中，人既是參與者，又是組織者;既是劇作者，又是劇中人。在虛擬空間里，由于沒有權威、沒有統治，個體的自主性、自為性了選擇性和創造性表現得淋漓盡致，從而為個性的張揚和自由創造了條件，人們在個性解放的同時也實現了真正的平等。
4、網絡有助于青少年能力的提高。網絡的發明和廣泛應用，對青少年能力的增強具有非常特殊的意義，具體表現為:第一，提高了青少年的認識能力。計算機和網絡的廣泛使用，不僅提高了青少年對外部事物的感知能力，而且增強了加工處理信息和記憶信息的能力，同時還極大地提高了青少年的學習、想象、判斷和推理等能力。第二、提高了青少年的交往能力。與傳統交往方式相比，網絡交往的方式更新奇，形式更為多樣，例如E一mail,BBS、網上論壇、騰訊QQ、在線游戲和聊天室等，這些交往方式更能促進主體的社會活動在網絡空間的延伸。在網絡交往的過程中，青少年在一定程度上消除了地域的保守性和民族的狹隘性，對不同種族和信仰的人更加包容、理解，促進了青少年思想觀念的開放，他們的交往能力大大提高。最后，網絡強化了青少年的創新能力。青少年要想在網絡交往中展示自己的存在就必須不斷創新，不斷展示自己獨特的地方。現在許多青少年已經充分意識到如果不培養自己的創新精神，沒有創新能力，就無法在在網絡交往中立足。
5、網絡有助于青少年綜合性思維方式的形成。“傳統的思維方式是平面的，它考慮問題的著眼點，從時間上說，是事物的過去、現在和將來;從空間上看，是與事物有直接關聯的周圍事物”。互聯網絡形成了一個全球性的信息網絡球體，在這個網絡球體中，每一個交往主體所面對的信息和交往對象不僅有過去的、現在的和將來的，還有虛擬的和現實的，這就要求交往主體再不能僅僅從平面的角度觀察和思考問題，而要從立體和網絡的角度來觀察和思考，從而使主體逐漸養成一種立體網絡式的思維方式。互聯網絡的整體性、綜合性、系統性等特征，使人們拋棄過去那種孤立和片面的思維方式，逐步樹立整體性、綜合性、系統性的思維方式。
二、網絡對青少年發展的負面影響
1、網絡導致了青少年價值觀念的錯位。隨著信息技術的發展，原有的社會道德逐步失去對人們思想和行為的制約，人們的價值選擇出現多元化的傾向。網絡文化中的每一個問題也是多維的，要想找到一個問題的具體答案或者用同一個價值觀念去評判也是不可能的。這就引起了青少年網民的思想混亂，難以做出正確的價值選擇。有人說:“進人交互網絡，從某種意義上，就是進人美國文化的萬花筒”。西方霸權主義奉行的民族觀上的大國主義，價值觀上的個人主義，生活觀上的享樂主義對我國青少年網民的影響很大。青少年世界觀、價值觀和人生觀還沒有完全形成，在錯誤的思潮面前，容易盲目吸取并受到蒙蔽，受西化時潮影響而迷失方向，價值觀念發生錯位。
2、網絡交往的自由性引起了青少年責任的淡化。在網絡空間，大眾傳媒正在向個體傳媒發展，人們在網上自由選擇和信息，在一人一機的環境下，人們不必面對面直接打交道，擺脫了熟人社會眾多的道德約束。虛擬社會為人們提供了一個自由的時空。在這種自由的時空里，人們有了逾越現實社會規范和松弛禁忌壓力的機會和空間，以及“自我”有了更多伸縮自如的表達意見的空間，從而使得原本在現實社會里行之有效的包括倫理道德在內的諸多規范失去了原有的約束力。在網絡世界里，人們擺脫了傳統社會的管理和控制，擁有了極大的自由度，往往容易忘掉自己的社會角色、社會地位和社會責任，做一些平時不可能做的明顯不道德的甚至是違法的事情。
3、網絡的非人性化容易引起青少年網民的情感冷漠。由于人們對信息的接受是在計算機既定程序的作用下進行的，計算機程序編制的非人性化原則，使人在不知不覺中患上了“精神麻木癥”，失去了現實感和有效的道德判斷力。逐漸沒有了是非善惡觀念，也失去了自尊和羞恥心。隨著網絡交往的增加，現實交往的相對減少，不少網民患上了網絡成癮綜合癥，其最明顯的癥狀是，上網時間失去控制，網絡上的情況反復出現在夢中或想象中，忽視了現實生活的存在。許多青少年學生過分關注人機對話，淡化了個人和社會及其他人的交往，長期在網絡虛擬環境里漫游旅行，失去了對周圍現實環境的感受能力和參與意識，就可能導致孤僻、不合群和冷漠，從而迷失了自我。
4、網絡為青少年實施犯罪和青少年遭受侵害提供了機會。由于不正確的宣傳和青少年富有冒險性，一些青少年效仿黑客行為，甚至挺而走險實施犯罪。同時，由于青少年缺乏自我保護意識和保護能力較差，他們常常成為某些人實施犯罪的對象，成為犯罪的犧牲品。有關青少年上當受騙、被壞人騙財騙色、被害致死的事件時有發生。
三、應對措施
1、建立網絡化管理體系，整合各方面資源。政府牽頭建立網絡化的組織機構，把禁止未成年人進人網吧提高到法律層面上來。運用法律、經濟和市場的手段，扶持一批規模較大、管理規范的網吧，堅決取締那些無照經營、違法經營、侵害青少年身心健康的非法網吧。同時，也可將此項工作與關心下一代工作委員會的工作結合起來，充分整合發揮各部門的資源，將網吧問題化解到最低。同時要優化監督機制與技術，創設青少年健康“綠色生態網絡”。優化監督機制，采取機構監督、人力監督技術監督的有機結合。機構監督，大力加強相應監督機構的工作力度和建立良好的運行機制。人力監督，公布一批監督電話，對舉報者，情況屬實，給予獎勵，并聘請一批社會監督員。技術監督，由于青少年本身控制力差，需要利用技術手段來確保網絡的“健康”和安全。
9月17日至23日是國家網絡安全宣傳周，為進一步推動網絡安全建設，加強網絡安全教育宣傳，xx市婦聯圍繞“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”活動主題，多措并舉深入開展網絡安全宣傳周活動。
一是線上通過市婦聯的微信公眾號、微信群、QQ群進行網絡安全知識和相關活動情況的宣傳推送。9月20日在“xx女性”微信公眾號頭條“想要上網安全？婦聯有妙招！”的信息，同時要求各級婦聯進行轉發、推送。
二是深入村（社區）“婦女之家”開展網絡安全宣傳周進社區活動。9月17日刊江辦事處婦聯主席朱喜玉在朱木橋社區“婦女之家”以“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”為主題向社區的婦女群眾宣傳講解了網絡安全知識。讓廣大婦女群眾了解網絡宣傳知識和防護技能。
三是線下組織巾幗志愿者宣傳網絡安全知識。9月22日，巾幗志愿者們通過發放宣傳手冊、解答咨詢等多種形式向過往居民宣傳講解。
通過宣傳教育活動，進一步普及網絡安全知識，增強網絡安全意識，切實做好婦女群眾、青少年網絡安全工作，為創建平安xx奠定堅實的基礎。
我市現有35歲以下青年40.4萬人，團員10.8萬名，少先隊員近30萬人。
2003年，團市委在市綜治委的正確指導下，緊緊圍繞《牡丹江市2003年社會治安綜合治理工作要點》要求，積極履行委員單位工作職責，把綜治工作做為全市各級團組織的一類工作目標，年底評優的一項否決指標，貫徹在共青團工作的各個環節，并著重從促進青少年健康成長，培養社會穩定主流人群；帶領青少年建功立業，把握社會安定主導方向；維護青少年合法權益，緩解社會安定主要矛盾；開展青少年精神文明創建活動，增強社會安全主體力量四個方面，大力開展了社會治安綜合治理工作，取得了明顯成效，使我市緊密團結在團組織周圍的青少年逐步成長為經濟發展的推動力量、精神文明建設的促進力量、社會安定的重要力量。
一、教育青少年健康成長，培養社會穩定主流人群
1、開展“實踐‘三個代表’，爭做時代新人”主題讀書活動，幫助青少年樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。團市委通過發揮團校、業余黨校和基層學理論小組的作用，舉辦各級各類學理論骨干培訓班，成立由專家學者組成的青年學理論講師團，深入到基層巡回宣講。組織“三個代表”重要思想進校園學習宣講團，在全市六所高校進行巡回宣傳，直接參加活動的青年學生超過萬人。開展了“三個代表”100問征集、“三個代表”進校園、大學生踐行“三個代表”命題辯論賽等活動，設計制作了“三個代表”學習網頁，組織青年學生參加了全國十六大知識競賽答卷和主題征文活動，通過書面和網絡在線兩種形式答題3000余份，寄交征文500余篇。通過學習“三個代表”重要思想、黨的十六大報告等，幫助青少年進一步堅定了建設有中國特色社會主義道路的理想信念。全面加強青少年思想道德建設。去年，我們還利用“五四”、“七一”等大型紀念日的有利時機，充分發揮了八女投江紀念廣場、北山烈士陵園、楊子榮紀念館等十大青少年愛國主義教育基地的作用，組織全市青少年開展了千名團員入團宣誓、十八歲成人儀式等豐富多彩的愛國主義教育活動，使全市團青牢固樹立起了愛國、成才、跨世紀的意識。我們還評選表彰了十大杰出青年、學習雷鋒志愿服務標兵個人等一系列先進人物，號召全市青少年學先進、比先進、爭先進，為廣大青少年形成正確的世界觀創造了良好的社會環境。
2、開展以“兩法一例”為主要內容的法制教育，增強青少年法制觀念，提高法律意識。對青少年進行堅持不懈地法制教育，是提高青少年法制觀念、減少不穩定因素的有效手段。團市委明確要求各級團組織，要按照《在全市青少年中開展法制教育的第四個五年規劃》的要求，在法制宣傳教育中必須做到“四個有”，即有健全的組織領導機構，有穩定的法制教育輔導員、宣傳員、報道員“三員”隊伍，有合格的法制教育陣地，有嚴格的監督檢查和激勵機制。團市委成立了牡丹江市青少年法制教育領導小組，對全市青少年的法制教育工作進行統籌規劃、統一部署。各級團組織通過上團課、舉辦法制知識講座、開展青少年法制宣傳日活動等多種方式，開展法制教育，青少年受教育率達到了90%以上。團市委還聘請了法律專家為來自各行各業的直屬團委書記和團干部進行了“市場經濟與現代企業法律制度”等專題講座，增強了團青對市場經濟法律制度等法律知識的系統了解。為了增強法制教育的實效性，各級團、隊組織還在中小學校組建設了少年警（軍）校、小交警，開展中小學生法制特色教育活動。
3、實施“青少年陽光上網導航”工程，引導青少年科學使用網絡。針對當前互聯網的飛速發展給青少年帶來越來越深刻的影響，團市委把治理青少年網絡環境做為工作重點，啟動實施了青少年陽光上網導航計劃。2003年初，團市委與市綜治辦、電信局、公安局、文化局、工商局聯合印發文件，在全市開展創建“青少年安全放心網吧”和宣傳《全國青少年網絡文明公約》活動。團市委先后為牡師院、市福利院、東寧縣綏陽鎮捐建了網絡教室、電子圖書室，創辦了“牡丹少年網站”、牡丹年志愿者網、青少年新世紀讀書計劃網等一批青少年喜聞樂見的網站，進一步占領了網上青少年教育陣地。與北京四中、牡師院聯合成立了大學生公益課堂，義務開展遠程網絡教育服務，為參加遠程教育的學生辦理助學貸款，捐贈學習電腦，提供優惠上網資費，創造了良好的網絡讀書條件。我們還積極推薦15名優秀團干部、青少年工作者，擔任我市文化市場管理監督員，為凈化青少年的文化市場獻計出力。通過活動的開展，幫助青少年增強網絡安全防范意識和網絡道德意識，使網絡真正成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，在全社會營造關注青少年網絡環境的氛圍。
二、帶領青少年建功立業，把握社會安定主導方向
1、持續開展農村青年科技活動，把農村青年的追求集中在學用科技、加快致富上。近年來，團市委在農村青年中堅持不懈地開展科技活動，取得了明顯的成效。一年來，先后舉辦培班300多期，培訓農村青年2萬余人次，3000多人拿到了綠證證書，新建設鄉鎮級青年流動科技圖書站20個，提高了農村青年的整體素質。充分發揮青年能人的示范帶動作用，開展了“青年科技結良緣，攜手共奔小康路”活動，共簽訂青年科技對接合同1200份，引導廣大農村青年共同致富。領辦推廣綠色、特色項目87項，新建科技示范推廣基地95個，發放農村青年小額信用貸款3000余萬元，促進了農村青年科技活動的推廣深化，在我市廣大鄉村的青少年中形成了濃厚的學科技、比富裕的良好風氣，有效地抵制了無事生非、打架斗毆等現象的發生。
2、不斷深化興企建功活動，把城市青年的追求集中在崗位成長、興企建功上。近年來，國企改革進入攻堅階段，企業青工的思想出現了不小的波動。在這種新形勢下，我們要求企業團組織進一步樹立改革意識，帶領青年做解放思想、更新觀念的先鋒，做提高企業職工素質的先鋒，做文明從業的先鋒。教育廣大青工用實際行動支持企業改革。通過開展“我與國企改革”主題教育活動，使廣大青工樹立起了戰勝困難的勇氣和信心，自覺地站在國有企業改革的前列，積極支持企業所有制結構調整和各項改革措施的落實。到目前為止，95％以上在職青工和85％以上的下崗青工接受過一次團組織的改革形勢教育。積極參與企業安全生產管理。通過設立青年文明、質量、安全、能源監督崗和開展爭創青年文明號班組、機臺活動，積極參與企業管理。第二發電廠團委在創建安全生產監督崗過程中，開展了“全安生產全家福”活動，將青工家庭合影懸掛在車間，提醒工人時刻注意生產安全，看自已的“全家福”成為每個青工上崗前的必經程序。目前，全市“四崗”達3000多個，促進了青工職業文明和企業生產效益的全面提高。不斷提高廣大青工的崗位技能。織開展了“十行業、百工種青年崗位技能大賽”活動，并選派優秀選手參加了全省青工崗位技能大賽，取得了全省優秀組織獎。通過對崗位能手的表彰和宣傳，在全市青工中形成了學習技術、苦練本領、提高素質的良好風氣，成功地消除了抱怨、失望等消極情緒。
三、維護青少年合法權益，緩解社會安定主要矛盾
1、加強預防未成年人犯罪工作，使青少年成長環境不斷優化。成立了市預防未成年人犯罪工作領導小組，加強對預防未成年人犯罪工作的領導。積極創建青少年維權崗，擴大了青少年維權崗的創建規模，去年全市新建優秀“青少年維權崗”21個，全市“青少年維權崗”已達78個。開通了青少年維權服務熱線、心理咨詢熱線，創辦了青少年心理學校，開展了法律援助、法律服務、法律咨詢等各類服務。強化未成年人保護委員會建設，堅持例會制度，專題研究青少年健康成長問題。
2、幫助青年創業計劃全面推進，緩解下崗現象帶來的社會矛盾。隨著企業改革的不斷深入，下崗青工由于生活收入得不到保證，思想行為得不到組織約束，形成了一個潛在的不穩定群體。團市委通過深入實施下崗青工創業行動，以“青春不下崗，興業再創業”為主題，廣泛開展了“創辦微型企業”、“幫助青年創業計劃”、“工崗快遞”等一系列青春創業行動，教育和引導下崗青年創業興業，為3萬多人次的待業下崗青年提供了創業項目、技能培訓、資金、政策等服務。去年10月，團市委通過舉辦牡丹江市下崗待業青年創業項目信息會暨勞動大集，為待業下崗青年提供了200多個創業項目。組織了70多人參加的下崗待業青年小老板創業培訓班，目前已經有5人經過培訓開店辦廠。通過創辦各類待業下崗青年再就業經濟實體、建立牡丹年勞務輸出培訓基地、動員青年企業家、青聯委員安置等多種方式，擴大了待業下崗青年實現再就業渠道，有力地緩解了我市就業壓力，穩定了下崗青工人心，為維護社會穩定、服務青年、服務經濟做出了積極的貢獻。
3、加大“希望工程”實施力度，幫助失學兒童完成學業，緩解貧困地區、貧困家庭帶來的社會矛盾。近年來，特困學生因生活困難，被迫輟學，引起家庭矛盾，學生過早進入社會，因未受良好教育而走入歧途的問題日益突出，影響了社會的穩定。我們團組織幾年來開展的“希望工程”助學活動，為特困學生提供了及時的服務。通過向社會廣泛募集助學資金，擴大救助范圍、評選“希望之星”等形式，積極宣傳“希望工程”，全市共建希望小學15所，救助失學兒童1154名。各級團組織還對下崗職工子女進行專項救助。通過開展青聯委員“雙百”助學行動，全市共救助下崗貧困職工子女230名。通過在中小學校開展“手拉手解困救助”活動，全市共結成少年志愿者手拉手對子5000對，幫助下崗職工家庭子女擺脫困境，完成學業。
四、開展青少年精神文明創建活動，增強社會安定主體力量
1、拓展青年志愿服務領域，積極發揮青年志愿者在綜治工作中的作用。團市委在以往開展扶助孤寡老人、援助殘障人員、幫教失足青少年等服務的基礎，進一步拓展服務領域，組織全市五萬名青少年志愿者以“每周兩小時”為基本標準、以志愿服務為主要形式，積極參與綜治工作。廣泛開展青年志愿者助困行動。去年，為了響應市委扶貧濟困、幫扶社會弱勢群體的號召，在全社會大力弘揚中華民族幫困助弱的美德，團市委成立了牡丹江市青年志愿者“愛心超市”，并在東安區、西安區、陽明區、愛民區分別設立了青年志愿者“愛心超市”捐助站，方便社區低保戶及青年志愿者“一助一”幫扶對象在青年志愿者“愛心超市”選擇自己所需的救濟物資。青年志愿者“愛心超市”自開放以來，已向社會弱勢群體發放助困物資萬余件，受助家庭近3千戶。積極開展青年志愿者“筑城”行動。按照團中央、中央綜治辦有關通知要求，團市委向全市青年發出號召，用志愿服務的方式力所能及的參與社會治安綜合治理工作。省電校團委組建了全市首支青年志愿者維護交通服務隊，選擇了市中心最繁忙的路段天橋北側交通崗做為服務基地，組織學生利用課余時間到崗協助交警維持秩序，并通過制作宣傳板、設立咨詢臺等形式向過往行人開展交通法規宣傳教育。目前，這一活動從去年開始至今從未間斷，成我市一道獨特的風景線。
一、項目名稱
青年文化創新行動（重點突出文化人才和文化實體）
二、推進理由
1〉符合武漢市情。武漢市地處中部，經濟優勢不明顯，從歷史上看有楚文化，從近代看有首義文化，從現代看，高校科研院所均在全國有影響。
2〉符合青少年特點。青年是最善于接受和吸收一切文化元素的，在青少年中抓好文化，用主流文化占據青少年思想，是共青團責無旁貸的義務。
3〉符合上級精神。團中央提出青年文化行動，武漢市提出打造文化名人活動。
三、推進基礎
1、文化人才：
1〉團市委各部門均有一大批青年人才資源
2〉市委宣傳部正在推行打造武漢文化名人的活動
2、文化實體：
1〉青少年宮新樓落成
2〉校外教育基地眾多
3〉高校資源優勢明顯
4〉兩大圖書城硬件到位
四、推進方式
1〉拿出整體推進方案，制定一個中長期規劃及目標（如三年內打造百名文化名人，百所文化教育基地，百項文化精品等）。
2〉借青少年宮新樓落成之際，開展一次大型青年文化會節，聯合武漢城市圈乃至中南片或長江流域經濟圈（如共飲長江水—黃鶴青年文化節等）。
3〉文化內容可包括：網絡文化、社區文化、廣場文化等。網絡文化：主要以青少年網絡文明教育等為主題開展系列文化活動社區文化：以青年中心建設為抓手開展系列活動，在中心開設文化名人講壇、讀書俱樂部等各類活動廣場文化：以傳統品牌（如武漢之夏、江灘之夜等）為主體，充分發揮各級青年文明號，青年志愿者的積極性，相對固定時間、地點為廣場文化日，統一標識、佩戴。開展各類廣場文化
4〉樹一批有代表性的文化名人，開展身邊的青年偶像評選活動。
關鍵詞：高職院校高職生媒介素養媒介素養教育
最近，中央綜治委預防青少年違法犯罪工作領導小組辦公室與中國青少年研究中心聯合了《青少年網絡傷害問題研究》報告。報告顯示，我國近半數青少年接觸過黃色網站．青少年上網時長是全國平均水平的2．3倍。近七成青少年靠網絡“減壓”或“發泄情感”，半數以上青少年因上網導致身體不適，青少年網絡違法犯罪呈增長趨勢并已成為嚴重的社會問題……這些問題讓我們思想政治教育工作者不得不面對一個迫在眉睫的課題一如何提高學生媒介素養。
媒介素養，是指公眾而對各種媒體信息(即對報刊、電視、廣播與互聯網、手機上的信息)的解讀和批判能力，以及使用媒體信息為個人生活、社會發展服務的能力。具體包括媒體信息選擇、理解、評價、質疑、創造和批評的能力。對大學生特別是高職院校的學生進行媒介素養教育，有利于使他們的身心健康成長，有利于使他們批判地看待大眾媒體，有效地抵制各類信息的負面影響，同時有利于幫助他們完善和發展自我。
一、高職生媒介素養缺失的主要表現
在中國的高校錄取工作中，高職錄取永遠是排在大學(這里指的是綜合性的大學，下同)之后。因此，總體而言，高職錄取分數要比大學低，雖然分數不能決定一切，但這從側面反映了大部分高職生缺少大學學生學習的自覺性和生活的自律性，這也決定了高職生比大學生更易受到不正確的思想的引導，人生觀、價值觀、道德觀、法紀觀有可能走向偏差。目前，高職生媒介素養缺失主要表現在以下幾個方面：
1過度相信大眾傳媒。目前大眾傳媒發展迅速，其內容五花八門，這對于辨別能力不強，人生觀、價值觀正在形成的學生的影響很大。現在，不少媒體為了吸引眼球，千方百計制造轟動效應，對于一些明星的言行或者是一些事件不加甄別，如對楊麗娟追星事件、“艷照門”事件大肆宣揚。面對鋪天而來的傳媒，心智尚未成熟的青年學生會形成一種錯覺：媒體所介紹的、所宣傳的就是真實的，就是正確的，于是紛紛仿效，這對學生的成長極其不利。另外，有的品味不高的媒體為了迎合某些人的心理需求，大力宣揚個人主義、拜金主義和享受主義，片面強調個人利益和個人人權，認為人生應及時行樂，忽視、貶低甚至無視社會公德，這也無疑給青年學生的道德觀和價值觀的形成帶來了消極影響。
要特別注意的是，當前西方國家并沒有放棄對中國實行“西化”和“分化”，青少年因為思想不成熟，易沖動，成為他們進行“西化”和“分化”的主要目標之一。西方國家想方設法利用大眾傳媒誤導學生，利用傳媒的手段多方面進行思想和文化上的滲透．推銷西方的價值觀。正在形成價值觀和人生觀的青年學生如果缺乏正確的認識，便會被西方所掌控利用。
2過度沉溺于大眾傳媒。現在隨著網絡的普及，不少青少年沉迷在網絡的虛擬世界中，如果過度沉迷，就會迷失于虛擬世界，自我封閉，與現實世界產生隔閡，久而久之，“必然會影響青少年正常的認知、情感和心理定位，甚至可能導致其人格的異化，不利于青少年健康人格和正確人生觀的塑造”。高職生而言在入學時的目標很明確，就是學習一門技能，以便更好地就業，所以他們一般不會對學業有更高的要求，專轉本或者考研讀博的學生也很少，學習上迷惘、沒有目標使得他們有更多的時間上網。另外，高職生還處在青春期．對外界充滿了好奇和新鮮，而互聯網上各類信息混雜，這在某種程度上刺激著他們的窺視欲。此外，處于青春期的青少年好幻想，網游正好迎合了這樣的心理。總而言之，青少年如果沉溺其中。會阻礙自己人際交往能力的形成，阻礙自己社會生存能力的發展。有的青少年甚至對網絡產生心理依賴，并產生消極的影響。據CNNIC(中國互聯網信息中心)調查數據顯示，現在中國有1600多萬青少年有網癮。因此，在學校教育里增加媒介素養教育已經迫在眉睫。
二、高職院校加強媒介素養教育的幾點建議
1 成立研究機構，制定相應的管理措施。高職院校應更新管理觀念，認識到媒介素質教育是學生思政教育中重要的一個環節，成立專門研究機構，對可能影響學生的大眾媒介進行研究和分析，并進一步推出相應的管理措施。高職生有著不同于大學生的特點，自我約束能力比較差，因此，高職院校里要設立專門的研究機構，針對學生的特點展開研究，研究目前大眾傳媒中哪些信息對學生有影響，哪些信息易引起學生的心理共鳴，并按影響程度大小進行分類，制定相應的管理措施。除了制定措施之外，高職院校還要加強執行力度，一個好的制度的貫徹與執行也是關鍵，因此，高職院校相關部門要加強對教師的培訓，首先幫助教師提高媒介素養，這樣才能更好地引導和教育學生。
隨著社會的快速發展、信息化進程的不斷推進、人民生活水平的切實提高，互聯網連起了千家萬戶，它正以驚人的速度、力度、深度和廣度影響著廣大青少年的學習和成長。從根本上講，網絡已更快捷、容量大、交互性強等新時代特點，對學生的學習、生活以及身心的健康發展起著其它媒介不可代替的積極作用。然而，一個虛擬的世界，網絡日益為青少年所熟悉和使用，各種各樣的網絡道德問題也隨之浮出水面：有多少青少年沉迷于網絡“異度”空間，樂在其中，欲罷不能；有多少孩子逃離家庭，寄生于網吧；又有多少學生由于深受網絡不良信息的毒害而鋌而走險，甚至以身試法。在加強未成年人思想道德建設的今天，青少年的網絡道德問題應該越來越引起人們的關注和思考。時代互換網絡道德教育。
青少年的網絡行為受傳統道德范疇的約束力明顯減弱，而主要的約束力是取決于本身的道德品質修養。在這種前提下，要充分發揮學校這一青少年道德教育的主陣地、主渠道、主課堂的作用，加強青少年的網絡道德建設。我校對在新形勢下網絡道德教育的途徑和方法進行了艱苦的實踐與努力的探索，意在規范青少年上網者的思想、言論、行為的道德準則，開展體驗式網絡道德教育活動，豐富校園文化的內涵。
1 通過問卷調查，了解當前學生上網中存在的問題，有針對性的開展工作
學校要自編調查問卷對全校學生上網知識、上網態度進行調查，以便針對性的進行工作。
2 開展體驗式網絡道德教育系列活動
在開展網絡道德教育活動的過程中，要充分注重學生的體驗，發揮學生的主體作用，不是將學生的行為規范形成以及所開展的系列活動當成學校的“工作”而是把它作為學生的生活。
2.1 注重學生的認知體驗。由于青少年學生的認知能力十分有限，這就使得他們常常海量的信息面前陷入選擇的迷茫中，在數字虛擬世界里迷失自我。我們需要幫助學生形成辨析、判斷的能力，指導他們正確上網。因而，形成一種“教會選擇”的教育觀念是教育適應網絡社會的首要任務。道德教育的目的再也不能僅僅要求學生幾條道德規范，而必須是在面對復雜多變的信息環境時，培養學生的道德判斷和選擇能力，培養他們道德的主體性。學校要針對具體狀況，采取多種有效措施。如召開家長會指導家長正確看待網絡并能指導孩子文明上網；校班隊會上領導做主題報告；國旗下講話由學生發出文明上網倡議；利用板報、櫥窗、紅領巾廣播等宣傳陣地對學生進行教育和指導。
2.2 注重學生的情感體驗。道德教育是直接與人的一定道德規范需要相聯系的一種心里體驗，是人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內在體驗。因此，在實施道德網絡教育時必須充分尊重學生的內心情感，遵循學生的道德形成及心理發展規律。
2.3 關注學生的行為體驗。道德行為是道德認識、道德情感有機結合后的外在體現，是德育的終極目標。要認識到青少年網絡道德與其它任何一種道德品質的形成和發展一樣，都有一個從低級到高級、由他律到自律的趨勢，只有上升到道德信念的高層次上的自律性網絡道德，才能有效的規范個體的網絡行為。良好的網絡道德觀，必須依靠學生在具體的網絡行為體驗中培養，而不是僅僅憑借空洞的理論說教或由上而下的道德規范的灌輸。
3 促進校園文化建設，營造網絡道德教育的良好氛圍
校園文化不僅包括外在的客觀文化環境，也包括內在的人文精神。網絡時代興盛，賦予了校園文化的全新的內涵。在信息化時代的今天，當網絡花花世界良莠不齊的各種信息鋪天蓋地向我們涌來時，我們必須教會學生保持一身正氣，堅決抵制不良信息的誘惑，在自我擔任主角的虛擬世界里保持“獨善其身”。在實踐中，學校要專門成立課題組，進行挖掘校德育內涵的課題研究。網絡時代的到來，引起諸多的網絡道德問題擺在了我們的面前，是嚴峻的挑戰也是難得的機遇。面對這個挑戰，作為教育工作者，我們必須去思考、探索與行動。真正讓網絡成為未成年人思想道德教育的窗口，使學生在浩瀚的信息海洋中自由的翱翔，不迷失方向。
在初中階段，將德育教育滲透到各個學科的教學活動，是讓德育教學活動有效開展的手段。落實生本理念，將德育教育與信息技術學科進行結合，有利于促進德育教育效果的提升。
一、于信息技術教材中滲透德育內容
教材，是教學活動開展的依據。教學中的學科教育內容，是滲透德育教育內容的基石。一個科學合理的信息技術教材，才能讓德育教育內容得以滲透。就目前來看，我國還沒有與德育教育目標完全匹配的初中信息技術教材，這也是信息技術教學中滲透德育的難點所在。也正是因為如此，加強信息技術教材的開發與設計是極為重要的。信息技術教材的編制者，應當考慮到初中學生的身心發展特點，遵循學生的認知發展規律適當融入德育內容，加入視頻或者圖片資源，讓信息技術學科中的德育教育更加立體化。每一個學校的信息技術教師可以針對學校學生的思想品德素質水平，開發校本教材，使信息技術教學更加符合學校的教育需求。舉例來講，如果學校學生的合作意識不足，教師可以在進行校本教材的開發時，加入更多合作實踐活動模塊，讓學生在學習信息技術知識的同時，去體會合作的重要性。只有課本內容與德育教育內容具有銜接之處，才能讓初中信息技術教學與德育教育進行結合，促進以學生為本教學理念的落實。
二、加強信息技術教師德育水平提高
教師，是教學活動的設計者與組織者，更是課堂教學活動的重要實施者。作為學生學習路上的引導教師，要促進德育教育工作在信息技術教學中的實施，必然要具有較高的德育教育水平。促進初中信息技術教學中德育教育效果的優化，教師的個人素質發揮著重要作用。在信息技術教學活動中，教師不僅要將信息技術專業知識進行形象、生動地講解，突出學科特點，更要引導學生從學科學習內容中發現德育學習內容，促進學生在自己認知能力的支持下成為德育內容的體悟者。要落實生本理念，教師需要關注時代特點，利用具有時代性的德育教育內容去充實信息技術教學活動。比如在講解有關于計算機病毒內容的時候，教師要從時展過程中找到初中學生樂于關注或者能夠接觸到的事物進行舉例，引導學生從中體悟出一定的道德標準與道理。教師可以借助“木馬病毒”去引導學生分析計算機病毒制作與傳播不良影響，發現其中的錯誤性。只有教師具有開發德育教育內容與實施德育教育的能力，才能促進初中信息技術教學為學生服務，以學生為本，落實德育教育。
三、落實生本信息技術課堂教學手段
在初中信息技術教學中，教師會用到不同的教學方法。教師不同的教學方法中，教師都要引導學生將信息技術學習內容與德育教育加以結合。示范式、誘導式與滲透式教學方法，都能夠讓學生在接觸信息技術知識的同時得到思想品德上的教育，促進教學活動的多樣化，利用以學生為本的評價手段，能夠讓學生在信息技術課堂中得到更多的成長。在進行信息技術課堂活動設計時，教師要對課堂活動進行精心準確，充分利用學生樂于參與的課堂活動，去調動學生的學習積極性，促進寓教于樂，落實以人為本。比如在學習網頁制作的相關知識時，教師就可以組織學生設計一個班級網站。在指導學生建立班級網站的過程中，教師可以讓學生將中學生道德標準與行為規范等內容設計到網站中去，從而促進信息技術教學與德育教育的結合。除此之外，教師要加強課堂評價方式的多元化。在對學生進行學習成果評價時，不能只考慮學生的專業技術水平提高程度，還要考慮學生的課堂學習態度與表現，將學科學習與德育學習綁在一起，從而促進信息技術教學中德育的有效滲透，也讓信息技術課堂更好地服務于學生的成長。
四、培養初中學生網絡應用正確方法
在信息技術快速發展的今天，網絡已經成為初中學生學習與生活中不可缺少的一部分。初中學生沉溺于網絡，在網絡中道德不斷弱化的現象大有存在。因此，在初中信息技術教學活動中，教師要利用教學活動引導學生正確使用網絡，規范學生的網絡行為，讓德育教育滲透到學生的網絡行為中。網絡文化是人類文明的重要組成部分，學生具有正確的網絡觀，可以更多地吸取網絡文化中的精華。在教學中，教師要多從文化的角度出發，向學生宣傳有關于正確的青少年網絡行為，也要傳播一些有關于青少年網絡犯罪的法律法規，讓學生建立起基本的法律意識，從而實現人格的全面發展。借助信息技術課堂教學的機會，本著促進學生個性化發展的目標，做好德育知識的宣傳，有利于信息技術德育目標的實現。
作者：荀為州 單位：江蘇省建湖縣恒濟初級中學
同學們，我們是祖國的未來，民族的希望，我們是社會主義現代化建設的接班人。不但要有過硬的科學文化知識，更要有健康向上的心理素質。隨著時代的發展，人類的進步，在現代科學技術、特別是信息技術發展的今天，我們少年兒童，應該努力學習，樹立正確的世界觀、人生觀，抵制不良思想的侵襲，特別是不健康網絡信息內容的侵襲。為了拒絕網吧，好好學習，健康成長，我代表六·一班全體同學向全校同學保證努力做到以下幾點：
一、 自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，積極倡導文明上網，無論在何時何地上網，都應上一些內容健康、積極向上的綠色網站。
二、 拒絕網吧，無論是在校學習期間，還是節假日，我們堅決與網吧告別。堅決不在網吧門口逗留、觀望。
三、 積極宣傳《互聯網上網服務營業場所管理條理》，堅決配合文化、教育、公安等部門反對、揭發、打擊不規范的營業性“網吧”。
四、 樹立崇高的理想，增強學習的進取心，努力學習科學文化知識，提高我們辨別是非的能力。
五、我們的零用錢，不能用在進網吧，要用它買一些有益的書籍，從書中獲取知識，陶冶情操。
六、努力學習，把有限的時間投入到獲取無限知識中去，用《中學生守則》、《中學生行為規范》嚴格要求自己，聽從老師、家長的教導，做一個文明、守紀、向上的好學生。
同學們，為了我們的身心健康，為了我們的學業成功，為了我們的明天和前程，讓我們告別網吧，遠離“網毒”，驅除“網魔”，回到可愛的校園，回到溫馨的家里，把握眼前的一點一滴，同創一片明凈的藍天吧！
關鍵詞：網絡環境；校園管理
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1673－8454(2012)06－0081－03
一、加強校園網絡文化建設。優化校園文化氛圍
只有優秀的文化才能孕育優秀的學校教育，網絡文化作為人類智慧的產物，它的負面影響并不是天生的，而是人們在對它的具體運用和傳播中產生的。正如湯因比所言：“一個文化因素，在它本土的社會體內本來是無害或是有利的，但是在它所闖進的另一社會體中，卻很容易產生意外的、極大的破壞作用。”在網絡文化步入校園的今天，我們更應該對它合理利用，揚避短。努力營造健康向上、富有朝氣的校園網絡文化。
1.充分發揮校園網絡文化的思想教育功能，利用校園網絡開展思想政治教育工作
校園網在建立之初就需要設置相當數量的優秀文化資料，這些資料可以是反映民族精神的，也可以是世界先進文化的精髓。用科學的理論占領校園網絡文化陣地，堅持用優秀文化的精髓來引導、教育學生，自覺抵制網絡文化的糟粕。
2.提高中學生對網絡文化信息的判斷力
只要你一連上互聯網，海量信息就會撲面而來，如果沒有一定的判斷力，就有可能被大量的信息淹沒。校園網絡文化的建設可以在這方面作些嘗試，如做一些專題類知識培訓，在提高學生使用網絡水平的同時，加強對信息的辯識能力，一方面對網絡信息要有科學辨證的認識：另一方面對自身信息的需求要有良好的意識。只有這樣，才能提高學生利用有效信息和抵御信息污染的能力。
3.物化校園網絡文化內容，建立相應的管理制度
校園網絡文化需要在具體的工作中得以體現：一是在校園網上設立新聞專題，向學生介紹國內外的重大時事以及他們關心的事物。二是設立專門的討論區、聊天室，讓學生發表自己的看法，并定期組織網上熱點問題討論，教師給予相應的點評，還可以對學生的留言進行評比，對優秀的作品給予獎勵，努力營造健康向上的網絡氛圍。三是校、班主任、各任課教師都可以設置自己的專屬區域，通過網絡和學生平等交流，使學校教育更貼近學生日常生活的實際，形成富有時代特色的校園文化。四是開展豐富多彩的網絡活動，如班級網頁制作、個人網站、網絡知識競賽等活動，以提高學生綜合運用網絡知識的能力，引導他們正確認識和利用網絡。此外要加強校園網的管理，引入相應的軟件，建立校園網防火墻，并制定一系列的管理制度，通過引導、監控等手段規范學生的網絡行為，及時發現問題并進行有針對性的教育，做到“防微杜漸”。
二、強化學生的網絡道德教育
1.轉變觀念
隨著網絡技術的不斷發展和廣泛應用，學生接受知識的途徑已多元化，因此我們要改變傳統單一、枯燥的說教模式，轉而發揮網絡趣味化、形象化的優勢。在對學生進行思想教育的同時，要注意同日常的生活、學習相結合，真正體現陶行知先生“生活即教育”的理念。
2.更新內容
在學校德育中，網絡道德教育的內容既要繼承和發揚中華傳統文化，又要有網絡社會的特殊要求。
一是樹立網絡安全意識。網絡是一個開放、平等、虛擬的世界，它和我們平時所接觸的現實世界有很多不同，加之網絡的發展速度太快，我們的管理往往很難跟上，因此進行網絡安全教育顯得尤為重要。現在社會上經常出現關于網絡詐騙、網友見面等的負面新聞，這對于還處在高中階段的學生更值得警惕。《中青網安全規則》的第一條就是“在網上不要給出能確定身份的信息，包括家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見或好朋友的意見，沒有他們的同意最好不要公布，如果公布要讓父母或好朋友知道。”第二條是：“不要自己單獨去與網上認識的朋友會面。如果認為非常有必要會面，則到公共場所，并且要父母或好朋友(年齡較大的朋友)陪同。”如果能做到這兩點，很多這方面的悲劇是完全可以避免的。因而要引導學生正確對待網絡上的人際關系，注重現實世界中的人際交往，將網絡和現實社會結合起來，才能使生活更豐富多彩。
二是遵守網絡道德規范，做到文明上網，在學校道德教育過程中，要結合網絡的特殊性向學生宣傳和學習有關文明上網的要求，例如《全國青少年網絡文明公約》就是很好的教材，讓學生不但自己自覺遵守，還要能影響身邊的其他人。使我們的網絡行為符合《中學生日常行為規范》的要求。
三是培養高尚的道德情操，發揚中華傳統文化。隨著網絡文化的傳播，我國的傳統文化正經受著前所未有的挑戰。網絡上經常有一些惡搞、無厘頭的信息影響著還未涉世的中學生，這對于中學生的教育也提出了挑戰。如何抵制網上垃圾信息的侵襲，同時引導青少年繼承和發揚中華傳統的優秀文化成為目前學校教育的重要任務。一方面要繼承中華傳統文化精髓，幫助中學生形成追求真善美的道德觀念，另一方面在實際學習生活中努力踐行這一理念，培養高尚的情操。
3.形成機制
訂好學校網絡規范，加強網絡道德的管理機制。首先，制定和完善校紀校規，加強中學生的日常管理與自律教育，可以建立由學生志愿者組成的小分隊定期或不定期檢查學生違規行為，并與期末考核相結合。其次。利用校園網資源，積極發揮校園網的引導作用，把學生的上網需求納入到校園網的建設中進行直接規劃與管理，引導學生認識到互聯網除了能玩游戲、聊天外。還有很多其他用途。促使他們對互聯網的其他方面產生興趣，引導學生利用網絡進行學習，逐漸培養成良好的用網習慣。最后，積極發揮學校班團活動課的功能，組織學生學習《全國青少年網絡文明公約》，開展互聯網知識競賽、黑板報、專刊等形式的活動，形成正確的輿論導向，幫助他們建立正確的上網意識。
三、強化網絡資源合理利用，加強校園網建設
現有的網絡學習資源內容多、分布廣、數量大、更新快，但是質量良莠不齊，因此給教師的教學和學生的拓展學習帶來很大不便，基于這樣的現狀，我們考慮可以整合現有資源，建立適合學校發展和師生使用的校園網站，以便對網絡學習資源的管理。
1.必須以先進的思想為指導
建立此類網站必須要用先進
的思想指導網站的建設，使校園網成為宣傳正面、表揚先進的主陣地。可以在學校網站上鏈接一些新聞門戶類、教育科技類等優秀站點，在網上營造積極正面的校園文化氛圍，使校園網站成為弘揚學校主流文化的陣地、推動素質教育的平臺、師生信息溝通的橋梁、獲取各類正面信息的寶庫。利用網絡平臺，可以開展以班級為單位的各種計算機操作、網頁設計等比賽活動，讓學生在網上真實地反映意見，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。
2.考慮學生需求
校園網建設的關鍵是要符合學生的興趣，因此在建立之初不但要考慮它的政治性，還要考慮趣味性要符合不同年齡層次學生的需要，并能貼近學生的生活和思想實際，以給學生解決實際困難為宗旨，切忌死板、教條。只有這樣才能吸引學生，達到預期的教育目的，否則所建的網站學生可能不愿意使用，那一切都作的是“無用功”。
3.可開設“校園網吧”
建立校園網站的目的是讓教師和學生利用，因此有條件的學校可以開設“校園網吧”，讓教師和學生共同管理。在固定的時間對學生開放，對學生上網實行實名制管理，這樣可以對他們的上網時間和內容進行有效管理。另外還可以豐富校園網站的內容，如“名師在線輔導”、“校園QQ”等，讓他們在有困惑的時候及時得到幫助，定期對上網的學生進行調查，向他們了解對“校園網吧”的建議，并根據學生的建議進行改進，并可增設新的內容。同時注意網站信息的更新和使用維護。在日常的學習生活中。定期請一些網絡知識豐富的教師給學生開設知識講座，進行網絡知識和上網體驗的互動。
互聯網把世界連成了一個地球村，網上信息豐富多彩，浩如煙海，人類真正實現了全球資源共享。如何才能真正發揮網絡造福人類的價值和作用，這是每個網民應該認真思考的問題。但愿我們的高中學生以學業為重，科學合理地使用網絡，享受健康快樂的網絡生活，積極向上，立志成才。最后以《全國青少年網絡文明公約》共勉：
要善于網上學習 不瀏覽不良信息
要誠實友好交流 不侮辱欺詐他人
要增強自護意識 不隨意約會網友
