時(shí)間：2023-06-08 11:19:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研課題的實(shí)施方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
(一)論證課題
1 國家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃 這是由國家計(jì)劃部門和國家科委等根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在各部門科技發(fā)展規(guī)則的基礎(chǔ)上，經(jīng)過調(diào)查研究，收集資料，包括在情報(bào)部門、科技主管部門、同類研究單位，以及向?qū)＜业恼{(diào)研，綜合分析，組織論證，并進(jìn)行綜合研究和平衡后，而編制的攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃。這是作為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的一個(gè)組成部分，由國務(wù) 院批準(zhǔn)后，提交人大通過而下達(dá)實(shí)施，這類課題，如“八五”、“九五”國家重點(diǎn)科技攻關(guān)課題
此外，各部門的課題仍然需要調(diào)查研究、綜合分析、組織論證方式，確定各部門的重點(diǎn)課題，便于有關(guān)單位投標(biāo)競爭。
個(gè)人選題在臨床醫(yī)療工作中，常會(huì)遇到一些疑難問題，就應(yīng)該提出問題，捕捉聯(lián)想，形成一種意念;隨之查閱文獻(xiàn)，建立假說，選擇科學(xué)手段來證實(shí)假說。這樣在有了科學(xué)的假說、證實(shí)假說的手段、合理的構(gòu)思，再用確切的文字表達(dá)主體來確定課題，這就是個(gè)人選題、立題的基本過程。在確定選題以后，準(zhǔn)備申報(bào)標(biāo)書之前，為了增加獲準(zhǔn)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該初步寫一份意向書，在本科室有關(guān)人員之間進(jìn)行討論，論證本課題的科學(xué)性以及證實(shí)假說的手段是否恰當(dāng)，這樣有利于標(biāo)書的科學(xué)性和完整性。但是，有一些臨床科技工作者，自選課題后，查閱資料閉門造車埋頭書寫標(biāo)書，既不想找上級(jí)討論，更不愿在科室集體討論，自以為標(biāo)書一定合格。這類的標(biāo)書上報(bào)，很多是不合格的，甚至連院部的評(píng)審都不能過關(guān)，當(dāng)然更不可能得到資助，這樣的標(biāo)書上報(bào)，很多是不合格的，甚至連院部的評(píng)審都不能過關(guān)，當(dāng)然更不可能得到資助，這樣就會(huì)影響申請(qǐng)者的積極性。因此，個(gè)人選題進(jìn)行論證是非常必要的，應(yīng)集思廣益，使標(biāo)書更趨完善，這是申請(qǐng)過程中不宜忽視的問題。
(二)具體措施的選擇
臨床科研選題途徑有投標(biāo)、接受委托和從自己的臨床實(shí)踐中自選題目，不論是哪種方式，在實(shí)施過程中都應(yīng)注重下面的具體措施。
1 發(fā)揮優(yōu)勢、揚(yáng)長避短全國科技體制改革后，競爭體制引入科技管理。國家攻關(guān)項(xiàng)目、部門重點(diǎn)科研項(xiàng)目和基金項(xiàng)目，都是通過面向社會(huì)公開招標(biāo)的方式落實(shí)。在這種情況下，所選擇的科研課題必須有較強(qiáng)的競爭力才能中標(biāo)，從而得到科研經(jīng)費(fèi)的資助。為提高競爭力最重要的辦法是善于發(fā)現(xiàn)自己的特長，努力發(fā)揮優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，形成“拳頭”課題。各地、各部門情況不同，科技人員素質(zhì)也不一致，總之都各有自己的優(yōu)點(diǎn)。在全國或全省，如果把各方面的優(yōu)勢都集中起來，肯定會(huì)形成很強(qiáng)的科研力量。就單位而言，如能組合各科室的優(yōu)勢，進(jìn)行課題協(xié)作，也會(huì)形成強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍。
充分利用、人力物力臨床醫(yī)學(xué)選擇課題，要遵循衛(wèi)生事業(yè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步前進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不能超出經(jīng)濟(jì)力量所允許的限度。我國衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)一般占國家財(cái)政支出的 6% ，而醫(yī)學(xué)方面的科研經(jīng)費(fèi)僅占衛(wèi)生事業(yè)費(fèi)的 3% 左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的水平。由于我國國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值較低，因此用于醫(yī)學(xué)研究經(jīng)費(fèi)絕對(duì)值與發(fā)達(dá)國家相比更為懸殊。而且近幾年內(nèi)不可能有較大幅度的增加，在這種情況下，選擇和確定科研課題，絕對(duì)不能把課題搞得太大，內(nèi)容太分散;必須集中使用人力、物力、財(cái)力，確保出成果、出人才。
3 應(yīng)用研究為主、加強(qiáng)開發(fā)研究 臨床醫(yī)學(xué)是屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的一門科學(xué)，這就注定了醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)必須以應(yīng)用研究為主。基礎(chǔ)研究特別是應(yīng)用基礎(chǔ)研究，是應(yīng)用研究的科學(xué)依據(jù)，沒有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)研究力量和成果，應(yīng)用研究也很難有較大的突破。因此在高等院校中，在以應(yīng)用研究為主的同時(shí)還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)科研研究，要有所為、有所不為。
隨著科技體制的改革，科技開發(fā)越來越得到科技人員和科研管理人員的重視。今后還需加強(qiáng)開發(fā)研究，推廣應(yīng)用科研成果，特別是省市以下科研機(jī)構(gòu)，主要應(yīng)當(dāng)搞好成果推廣應(yīng)用和開發(fā)研究。從全國來講，科研課題經(jīng)費(fèi)比例衛(wèi)生部要求基礎(chǔ)研究占 15% ! % ，應(yīng)用研究占 65% ! 5% ，開發(fā)研究占 1% ! 15% .
4 分層次找目標(biāo)、避免低水平重復(fù)我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以計(jì)劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計(jì)劃管理為主。從國家級(jí)科研課題、衛(wèi)生部招標(biāo)課題、衛(wèi)生廳申報(bào)課題，各有不同層次。每位醫(yī)藥衛(wèi)生科技人員，固然要發(fā)揮自己的特長，同時(shí)，還要評(píng)估自己的科研水平與技術(shù)力量，申報(bào)力所能及的課題，應(yīng)以地區(qū)或國內(nèi)先進(jìn)水平為起點(diǎn)，開展研究工作，避免同類工作低水平的重復(fù)。
(三)申報(bào)標(biāo)書的途徑 標(biāo)書是課題基金的申請(qǐng)書，因此要按照國家部門的要求，確定課題，填報(bào)申請(qǐng)書，按照自己的實(shí)力，向不同層次的部門申請(qǐng)。由于投標(biāo)具有很強(qiáng)的競爭性，因而在希望成功的同時(shí)，也要有良好的心理素質(zhì)，準(zhǔn)備接受可能失敗的局面。申報(bào)的途徑，分別作簡單的介紹
1 國家級(jí)科研課題 主要分四個(gè)層次。國家和各部門分不同層次，開辟了許多資助科研課題的渠道，其中與醫(yī)藥衛(wèi)生關(guān)系比較密切有下列幾種。
(1) 國家醫(yī)學(xué)科技攻關(guān)項(xiàng)目：國家科技攻關(guān)項(xiàng)目是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的組成部分，每 5年為一階段，如“八五”科技攻關(guān)計(jì)劃，“九五”科技攻關(guān)計(jì)劃。其中醫(yī)學(xué)部門為國家醫(yī)學(xué)科技攻關(guān)計(jì)劃，由衛(wèi)生部主持實(shí)施，分解出課題或子課題、招標(biāo)范圍、招標(biāo)內(nèi)容，面向社會(huì)公開招標(biāo)。科技人員可參照《招標(biāo)指南》，結(jié)合自己進(jìn)行的科研工作，選擇投標(biāo)課題，投報(bào)標(biāo)書
()高科技研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目：為了跟蹤世界新技術(shù)革命中先進(jìn)技術(shù)，國家安排了高科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目。其中與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切的生物技術(shù)，主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質(zhì)、單克隆抗體、腫瘤的基因治療等。這些項(xiàng)目國內(nèi)能夠承擔(dān)的單位不多，招標(biāo)只能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行，不
宜面向社會(huì)。國家計(jì)劃的攻關(guān)項(xiàng)目或高科技計(jì)劃，多屬于指令性計(jì)劃下達(dá)的科研任務(wù)，即通過政府文件下達(dá)的計(jì)劃，要求承擔(dān)單位和參加研究的科技人員，都要全力以赴，完成這項(xiàng)特殊的國家級(jí)科研任務(wù)。 (3)國家自然科學(xué)基金：該基金在臨床醫(yī)學(xué)上主要資助臨床基礎(chǔ)研究和臨床應(yīng)用研究。國家自然科學(xué)基金每年印發(fā)《項(xiàng)目指南》，供申請(qǐng)者投標(biāo)時(shí)選擇課題。該基金資助的范圍相當(dāng)廣泛，此外，還有鼓勵(lì)研究領(lǐng)域。故擬申報(bào)基金者，每年都要關(guān)注《項(xiàng)目指南》，一般在年底發(fā)出，于次年第一季度各單位申報(bào)完畢，一旦被批準(zhǔn)，資助額度相當(dāng)可觀。
(4) 國家教委博士點(diǎn)基金：為了配合博士生培養(yǎng)，國家教委設(shè)立該項(xiàng)基金，資助部分醫(yī)科大學(xué)博士點(diǎn)導(dǎo)師開展科研工作，以提高博士的科研、教學(xué)質(zhì)量。招標(biāo)時(shí)雖有招標(biāo)通知，但并沒有具體課題，只規(guī)定申報(bào)大學(xué)的課題限額數(shù)及經(jīng)費(fèi)額度，有關(guān)單位可根據(jù)招標(biāo)通知要求，進(jìn)行申報(bào)。
部、省級(jí)科研課題基金
(1) 衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)科研基金為提高防病治病能力和醫(yī)學(xué)科學(xué)水平，面向全國醫(yī)藥衛(wèi)生部門招標(biāo)、資助有創(chuàng)造性與開拓能力的科技工作者。每兩年申請(qǐng)一次(雙年申報(bào))，申報(bào)范圍有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、傳染及地方病、藥物、新技術(shù)和新方法、社會(huì)醫(yī)學(xué)及軟課題研究、中西醫(yī)結(jié)合研究等。目前是各級(jí)醫(yī)學(xué)院校及各級(jí)醫(yī)院醫(yī)學(xué)科研經(jīng)費(fèi)資助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，應(yīng)結(jié)合自己研究課題的性質(zhì)和特點(diǎn)，通過投標(biāo)途徑，選擇適合的科研課題。
() 衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科研基金 各省衛(wèi)生廳，每兩年也有招標(biāo)通知，根據(jù)各省特點(diǎn)制定相應(yīng)內(nèi)容，提供省內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校或醫(yī)院申請(qǐng)，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
(3) 青年科學(xué)基金 中國科學(xué)院、衛(wèi)生部及部分省市都建立了有關(guān)的醫(yī)學(xué)青年科研基金，資助范圍是 35歲以下的醫(yī)學(xué)青年科技工作者。目的是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青年科技工作者的科學(xué)思維體系，促進(jìn)他們盡快成才，給他們創(chuàng)造脫穎而出的條件。招標(biāo)時(shí)發(fā)招標(biāo)通知，同時(shí)還公布招標(biāo)課題和范圍。
(4) 省科委科研課題基金 各省科委不同時(shí)期有重點(diǎn)不同的課題，包括理、工、農(nóng)、醫(yī)各項(xiàng)課題，科技工作者應(yīng)在招標(biāo)時(shí)，向科委了解有無適合本人研究性質(zhì)的課題，以便按時(shí)投標(biāo)申請(qǐng)。
3 地區(qū)及市級(jí)科研課題基金地區(qū)及市衛(wèi)生局根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)經(jīng)預(yù)算情況，多數(shù)均有一部分資金提供科研基金，所屬地區(qū)醫(yī)院或市級(jí)醫(yī)院科技人員，每兩年可向有關(guān)當(dāng)局咨詢科研課題基金招標(biāo)情況，由于范圍較小，競爭性也比較小一些。因此，估計(jì)申請(qǐng)省級(jí)課題基金水平不足者，不妨轉(zhuǎn)向地區(qū)或市內(nèi)申請(qǐng)，以爭取更多的科研經(jīng)費(fèi)來源。
以上是申報(bào)科研課題基金的不同渠道，青年科技工作者，應(yīng)通過不同層次進(jìn)行申請(qǐng)，不能因?yàn)橐粌纱瓮稑?biāo)失利而喪失信心，要知道“失敗乃成功之本”，要不斷創(chuàng)造科研條件，寫好標(biāo)書，不斷爭取科研課題經(jīng)費(fèi)。
(四)可行性的評(píng)估 我們對(duì)申報(bào)課題的可行性評(píng)估時(shí)，既要考慮到課題本身的科學(xué)性與創(chuàng)新性，還要考慮到申請(qǐng)者的研究能力與基礎(chǔ)設(shè)施，評(píng)估時(shí)要依照下列幾個(gè)條件，作好綜合分析。
1 立題的科學(xué)性 首先要看申請(qǐng)者立題的科學(xué)依據(jù)，對(duì)國內(nèi)、外情況分析及掌握國內(nèi)、外動(dòng)態(tài)是否十分清楚，以及該項(xiàng)課題研究目的及其科學(xué)意義是否十分明確。科研課題的提出如缺乏科學(xué)性或者立題依據(jù)不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問題。
研究水平的估計(jì)申請(qǐng)者在文獻(xiàn)復(fù)習(xí)以后，對(duì)國內(nèi)、外研究水平應(yīng)有明確的分析與了解。結(jié)合自己所提出的課題，可以看出是否達(dá)到國際水平或處于國內(nèi)領(lǐng)先水平;有無創(chuàng)新之處，與國內(nèi)其他單位研究的重復(fù)性是否過多。如果一個(gè)課題有創(chuàng)新特點(diǎn)又處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，就可增加在申請(qǐng)科研基金中的競爭性。要是一個(gè)課題與他人重復(fù)較多，沒有新的見解，處于低水平重復(fù)的狀態(tài)，在評(píng)審中就完全失去了競爭性。因此，對(duì)自己申報(bào)課題進(jìn)行研究水平的比較，在可行性的評(píng)估中也是非常重要的。
3技術(shù)路線可行性分析 在計(jì)劃書中的實(shí)施方案必須要明確、具體，然后在方案實(shí)施中的技術(shù)路線也要清楚，這樣就可評(píng)估技術(shù)路線或研究方法的先進(jìn)性與可行性。有部分申請(qǐng)書的實(shí)施方案，只提了一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)的名稱，如 PCR、斑點(diǎn)雜交、Suhen 印跡雜交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具體內(nèi)容，這樣會(huì)使評(píng)審者認(rèn)為申請(qǐng)人不了解或不完全了解實(shí)驗(yàn)的具體方法和步驟，就這會(huì)降低可行性的評(píng)估。
4 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及標(biāo)本數(shù)量經(jīng)費(fèi)是進(jìn)行科研工作必不可少的條件，要完成標(biāo)書中的實(shí)施方案必需有確切的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，而且要符合招標(biāo)單位的額度要求，經(jīng)費(fèi)估算過高也是失敗原因之一。再者，樣本數(shù)量也需要作合理的估計(jì)，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5! 6例，要想一年內(nèi)完成該項(xiàng)研究工作可行性就成了問題，這就需要申請(qǐng)者延長研究時(shí)間或與他院協(xié)作進(jìn)行研究來完成這項(xiàng)任務(wù)。
5 研究技術(shù)水平與實(shí)驗(yàn)條件申請(qǐng)者已有的研究基礎(chǔ)和良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件是完成科研的保證。選擇科學(xué)手段證實(shí)假說，再配合較高的學(xué)術(shù)水平和技術(shù)水平，就會(huì)出色地完成這項(xiàng)研究。如果沒有研究工作的積累，實(shí)驗(yàn)條件下完善，專業(yè)技術(shù)水平一般，研究梯隊(duì)不健全，這樣的情況要想完成高質(zhì)量的課題，就會(huì)有很大的困難，可行性也很低。
關(guān)鍵詞：水污染控制工程實(shí)驗(yàn);現(xiàn)代信息技術(shù);虛擬實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0242-02
水污染控制工程是環(huán)境類專業(yè)的核心專業(yè)課程之一。隨著環(huán)境工程的飛速發(fā)展，許多新的水處理技術(shù)與成果滲透到水污染控制工程課程中來，這就要求我們即在不超出學(xué)校規(guī)定實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)的前提下滿足不斷拓展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的需要。湖南大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依托國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，構(gòu)建基于校園網(wǎng)環(huán)境下的水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系并對(duì)其進(jìn)行實(shí)施。
一、水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建
模塊一為基礎(chǔ)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，包括水處理過程中的一些重要處理單元及指標(biāo)的檢測，要求學(xué)生學(xué)習(xí)基本的測試方法、正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行分析處理、準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的并規(guī)范撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。模塊二是綜合性實(shí)驗(yàn)，該模塊實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的特點(diǎn)是將水污染控制工程課程中緊密相連的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)水處理工藝的系統(tǒng)性，通過這類實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生在動(dòng)態(tài)、連續(xù)的實(shí)驗(yàn)中的綜合操作技能，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)水處理體系的知識(shí)加以綜合理解，掌握水處理的方法。模塊三是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，利用與公司合作開發(fā)的“水處理綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”處理各種工業(yè)廢水。由老師帶領(lǐng)學(xué)生去采廢水樣品，然后學(xué)生根據(jù)所采廢水的特征設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在“水污染控制工程虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”上進(jìn)行模擬找出最佳實(shí)驗(yàn)方案，最后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。模塊四是科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，由相關(guān)教師根據(jù)自己的科研課題或者科研課題中的一部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分，讓有興趣的學(xué)生可以參與到科研課題中來，這樣不僅可以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，而且也有利于教師科研課題的完成。
二、校園網(wǎng)環(huán)境下水污染控制工程虛擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建及作用
實(shí)驗(yàn)中心與相關(guān)軟件公司合作開發(fā)“水污染控制工程實(shí)驗(yàn)課程”在線平臺(tái)控制軟件，并應(yīng)用信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中各模塊教學(xué)內(nèi)容整合成能夠在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下獨(dú)立運(yùn)行的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)――水污染控制工程虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。具體做法是：第一步，制作構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的各種文檔、視頻、課件、仿真軟件等材料，包括：將實(shí)驗(yàn)課程體系的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案和考核方式做成文檔;將“水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”模塊一和模塊二中涉及儀器設(shè)備的使用或檢測某種指標(biāo)的，將相關(guān)設(shè)備的構(gòu)造、工作原理、實(shí)驗(yàn)所需試劑耗材、實(shí)驗(yàn)操作流程、注意事項(xiàng)等制作成視頻、課件、動(dòng)畫資料;對(duì)于模塊二和模塊三中涉及各種水處理工藝單元的，則采用視頻、動(dòng)畫、仿真軟件等進(jìn)行直觀演示，如使用各種污水處理廠的運(yùn)行錄像、各種水處理工藝單元的圖片及工藝設(shè)備的運(yùn)行動(dòng)畫、水處理仿真軟件等;最后將各實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按知識(shí)點(diǎn)制作成考核題目，并形成相應(yīng)的考核題庫。第二步，將控制軟件和這些“視頻、動(dòng)畫、課件、仿真軟件、考核題庫”資料進(jìn)行整合，整合過程中遵從認(rèn)知規(guī)律，將各個(gè)模塊內(nèi)容合理整合成能夠在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下獨(dú)立運(yùn)行的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)――水污染控制工程在線“教”與“學(xué)”虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
虛擬平臺(tái)的構(gòu)建可以產(chǎn)生如下作用：學(xué)生在開始水污染控制工程實(shí)驗(yàn)前即可對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案和考核方式有整體性了解;學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)被要求先在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料或?qū)ψ约涸O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行模擬，待通過相應(yīng)實(shí)驗(yàn)考核或得到最佳實(shí)驗(yàn)方案后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
三、“新”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的應(yīng)用與實(shí)施
“新”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系包括在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)平臺(tái)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施步驟如下：對(duì)于模塊一和模塊二的實(shí)驗(yàn)，首先，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)平成相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料的學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)在線考核，考核通過后方可預(yù)約實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn);對(duì)于模塊三實(shí)驗(yàn)的實(shí)施見“一、水污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與體系的設(shè)計(jì)和構(gòu)建”中;模塊四的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中沒有具體體現(xiàn)，由教師根據(jù)課程進(jìn)度和試劑和設(shè)備條件，提出實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或結(jié)合相關(guān)教師的科研課題及學(xué)校“挑戰(zhàn)杯”的競賽要求，讓學(xué)生針對(duì)某一課題展開研究。由學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)并設(shè)計(jì)技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案，然后在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，由相關(guān)老師對(duì)該課題提供指導(dǎo)，根據(jù)研究結(jié)果完成課程論文的撰寫。
四、結(jié)語
水污染控制工程實(shí)驗(yàn)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程。近幾年，許多先進(jìn)的水處理技術(shù)和方法相繼出現(xiàn)在水污染控制工程課程內(nèi)容中，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中卻沒有體現(xiàn)，為了使我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能跟上理論教學(xué)的步伐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，本實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)水污染控制工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行全面改革，構(gòu)建“四個(gè)模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并借助校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建水污染控制工程在線“教”與“學(xué)”虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將部分教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)至虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，這樣既可緩解實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容拓展更新與恒定教學(xué)時(shí)數(shù)的矛盾，又有利于開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的建立。“新”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)施能夠明顯提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。
參考文獻(xiàn)：
一、指導(dǎo)思想：
今年我校的教科研工作堅(jiān)持“科研興校”，向科研要質(zhì)量，切實(shí)提高科研效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。
二、主要工作：
今年的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學(xué)層次”這個(gè)目標(biāo)開展工作。具體計(jì)劃如下：
1、理論學(xué)習(xí)促提高。
當(dāng)今世界，知識(shí)更新日新月異，不學(xué)習(xí)肯定要落伍。作為教師要把學(xué)習(xí)放在首位，不斷更新觀念，用先進(jìn)的科學(xué)思想和教科研理論武裝自己。在教育教學(xué)中勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的下一代。今年我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》、和各類教學(xué)理論雜志等，堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師。
2、加強(qiáng)研究講實(shí)效
我校現(xiàn)有省級(jí)課題1個(gè)，題為《現(xiàn)代小學(xué)生道德行為的調(diào)控的研究與實(shí)踐》，至今已實(shí)施了二年多，并在上學(xué)期進(jìn)行了第一次總結(jié)，課題成果相繼被評(píng)為寧波市級(jí)科研課題二等獎(jiǎng)、寧波市首屆德育優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、奉化市首屆基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)。今年我們將堅(jiān)持按實(shí)施方案繼續(xù)開展該課題的研究。仍將組織課題研究匯報(bào)活動(dòng)，真正使課題研究為教育、教學(xué)服務(wù)，為提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益服務(wù)。
3、嚴(yán)格管理求發(fā)展
教科研工作是學(xué)校工作的水平線。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視教科研工作。今年我們將進(jìn)一步嚴(yán)格科研常規(guī)管理，努力促進(jìn)我校教科研工作健康發(fā)展，提高我校的教科研工作層次，為爭創(chuàng)奉化市級(jí)先進(jìn)教科研學(xué)校作好準(zhǔn)備。
第一，及時(shí)收集各地教育教學(xué)改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅(jiān)持做好教科研的宣傳普及工作，引導(dǎo)教師廣泛參與教科研活動(dòng)。
第二，繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評(píng)比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文。我們將認(rèn)真拜讀，積極選送，充分利用，在為學(xué)校爭光的同時(shí)，讓更多的老師享受成功的喜悅。
第三，加強(qiáng)教科研工作的計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研工作。年初制訂好教科研工作計(jì)劃、年末做好工作總結(jié)。今年，我們還將隨機(jī)對(duì)課題研究情況進(jìn)行調(diào)研。主要方式是：聽課題匯報(bào)課、查看資料（包括各類計(jì)劃、總結(jié)及其它相關(guān)資料）。
第四，健全科研網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，分工明確，職責(zé)到位。定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商討決定，課題研究人員名單如下： 李方偉 夏 波 侯軍波 王優(yōu)娜 孫科峰 汪 杰 孫熙芬 范明春 袁吉飛
徐治英 丁朝女 竺葉兒 李春燕
三、活動(dòng)安排：
二月份：
1、 學(xué)習(xí)學(xué)校工作報(bào)告，明確本學(xué)期教科研工作的目標(biāo)任務(wù)。
2、制訂本學(xué)期教科研工作計(jì)劃，訂好課題的本年度實(shí)施計(jì)劃。
三、四月份：
3、召開教科研工作會(huì)議，布置本學(xué)期工作任務(wù)。
4、教師課題研究培訓(xùn)活動(dòng)。
五、六月份：
5、課題研究實(shí)施操作。
6、完成各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和資料的積累，典型案例的收集整理。
七、八月份
7、召開課題組會(huì)議。交流各課題的實(shí)施情況，并予以指導(dǎo)。
8、開始撰寫各個(gè)課題的結(jié)題報(bào)告。
九、十月份
9、各課題組作好總結(jié)工作。
10、做好總課題的結(jié)題報(bào)告。
十一、十二月份
11、參加省課題評(píng)比工作。
一、“352”有效教學(xué)模式的概念界定
（一）基本理念
1． 自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2． 先學(xué)后教，多學(xué)少教，只學(xué)不教。
3． 先考后教，教后再考，考后滿分。
4． 節(jié)能、有效、民主、科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展。
（二）核心理念
1． 先學(xué)后教，以學(xué)定教。
2． 有效教學(xué)，學(xué)為主體，教學(xué)主導(dǎo)，合作探究。
（三）基本內(nèi)涵
1．“352”的基本含義
“3”是指有效教學(xué)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有價(jià)值、有效果和有效益；“5”是指五條有效教學(xué)策略：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)施問題驅(qū)動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，教學(xué)的針對(duì)性與有效性，采用具有診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)（小組與個(gè)人聯(lián)動(dòng)）；“2”是指充分發(fā)揮教學(xué)的雙主體作用。
2．“352”概念的外延
“352”遵循了數(shù)學(xué)的“黃金分割律”，對(duì)學(xué)案制教學(xué)的教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、難度、目標(biāo)、測試試題結(jié)構(gòu)按3：5：2的比例進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和優(yōu)化處理。具體有以下幾方面的應(yīng)用：
（1）從教學(xué)時(shí)間方面：課堂上：30%教師講，50%學(xué)生學(xué)習(xí)討論與展示活動(dòng)， 20%訓(xùn)練與評(píng)價(jià)；整體上：30%堂前，50%堂上，20%堂后。
（2）從教學(xué)內(nèi)容方面：50%學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握，30%學(xué)習(xí)小組合作探究掌握，20%由教師教會(huì)。
（3）教學(xué)難度方面：30%容易題，50%中檔題，20%稍難題。
（4）達(dá)標(biāo)測試試題結(jié)構(gòu)：30%課外，50%來自學(xué)案，20%來自教材。
（5）教學(xué)目標(biāo)：30%的學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)，50%達(dá)到良好等級(jí)，其余20%達(dá)到合格等級(jí)。
二、“352”有效教學(xué)模式的特點(diǎn)
1. 系統(tǒng)性
“352”有效教學(xué)模式的實(shí)踐具有科學(xué)系統(tǒng)的理論支持。學(xué)校制定《高明一中學(xué)案制改革的實(shí)施方案》和《高明一中學(xué)案制教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》，并進(jìn)行立項(xiàng)課題研究，將在5年（2008—2013年）內(nèi)完成這次課題的探索和研究，其中一年預(yù)研，三年實(shí)驗(yàn)（規(guī)范管理年，精細(xì)化管理年，個(gè)性化教學(xué)年），一年總結(jié)推廣，同時(shí)實(shí)施小班化教育等配套措施，并在全校各年級(jí)全面推行，全體師生共同參與，具有連續(xù)性和持續(xù)性。
2. 自主性
“352”有效教學(xué)模式是在借鑒國內(nèi)一些先進(jìn)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實(shí)際情況提出來的，它有特定的內(nèi)涵和外延，是自主研發(fā)設(shè)計(jì)的，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
3. 實(shí)效性
教師教育教學(xué)觀念逐漸轉(zhuǎn)變，教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，對(duì)教育的使命、任務(wù)、功能有了更深刻的理解。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式逐步轉(zhuǎn)變。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力不斷提高，學(xué)生的非智力品質(zhì)得到發(fā)展。
自全面實(shí)施“352”有效教學(xué)模式以來，學(xué)校師生精神面貌發(fā)生了很大變化，辦學(xué)質(zhì)量大幅提高。
三、“352”學(xué)案制教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟
（一）做好師資培訓(xùn)工作，提高學(xué)案制教改的理論水平
從2008年暑假開始，學(xué)校采取派出去和請(qǐng)進(jìn)來的方式，進(jìn)行師資培訓(xùn)。先是派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及科級(jí)組長和備課組長去山東、江蘇考察學(xué)習(xí)學(xué)案制，后來又請(qǐng)南京東廬中學(xué)校長來我校作學(xué)案制專題講座，進(jìn)行全員培訓(xùn)。學(xué)校還利用教師例會(huì)多次對(duì)學(xué)案制課改進(jìn)行專題培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，全校教師充分領(lǐng)會(huì)了學(xué)案制的本質(zhì)精神和實(shí)際操作的基本要求。
（二）制定實(shí)施方案，確保學(xué)案制教改順利進(jìn)行
開學(xué)之前，學(xué)校教導(dǎo)處及時(shí)出臺(tái)了《高明一中學(xué)案制教學(xué)改革實(shí)施方案》，作為指導(dǎo)性文件下發(fā)給每一位教師，保證了學(xué)案制教改工作正常有序的開展。
（三）學(xué)案制教改的具體步驟
我校依據(jù)循序漸進(jìn)、不斷深化的基本原則，將學(xué)案制教改的實(shí)驗(yàn)過程，大致分為如下三個(gè)階段：
1． 第一階段：準(zhǔn)備階段（2008年8月——2009年8月）。主要做好改革前的考察、論證、教師培訓(xùn)以及具體實(shí)施方案和相關(guān)機(jī)制的建構(gòu)工作。
2． 第二階段：實(shí)施階段（2009年9月——2012年8月）。我校用三年的時(shí)間，從高一到高三年級(jí)完成一輪全面系統(tǒng)的學(xué)案制教學(xué)改革。
第一年（2009年9月——2010年8月），在高一、高二年級(jí)推行學(xué)案制教改，用一年的時(shí)間，促使我校“352”學(xué)案制教學(xué)改革走上規(guī)范化的軌道，為下一年深入持續(xù)的改革探索打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二年（2010年9月——2011年8月），在高一至高三年級(jí)全面推行學(xué)案制教改，在第一年的基礎(chǔ)上，各年級(jí)進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)案編寫、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、測試與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以及自主學(xué)習(xí)、合作探究等方面精益求精，提高學(xué)與導(dǎo)的有效性，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)模式，完善管理機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)校的教改工作推上了精細(xì)化的發(fā)展軌道。
[關(guān)鍵詞]：水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 科研 提高
當(dāng)前，各國都把培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才作為教育改革的方向，而我國現(xiàn)行的大學(xué)本科教育在很大程度上“重”理論、“輕”實(shí)踐能力培養(yǎng)，近日出臺(tái)的《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》中對(duì)于高校教育提出了“學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的要求。因此，作為應(yīng)用性很強(qiáng)的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)，必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。目前，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的老師都承擔(dān)著許多國家級(jí)、省部級(jí)以及企業(yè)的課題，內(nèi)容有基礎(chǔ)的研究、有應(yīng)用性研究，如何把這些科研項(xiàng)目和成果轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成本科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，為此本人就依托科研項(xiàng)目來強(qiáng)化水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，達(dá)到提高實(shí)踐教學(xué)水平的目的進(jìn)行探討。
一、目前水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
由于，我國高等教育長期以來形成的一套人才培養(yǎng)模式和教育思想觀念，是重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于從屬地位，培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的教學(xué)也不例外，因此，這種教育模式已經(jīng)不適應(yīng)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，特別水產(chǎn)養(yǎng)殖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在如下幾方面：
1.目前，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，而綜合型、設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)偏少。教學(xué)方法是指導(dǎo)教師先講解具體的方法和步驟，學(xué)生按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)方法與步驟得出結(jié)果。這樣做的結(jié)果是學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中始終處于被動(dòng)地位，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，很多學(xué)生不會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也不會(huì)觀察、分析問題，根本起不到對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)效果不佳。
2.水產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身沒有建立適應(yīng)水產(chǎn)養(yǎng)殖需要的教學(xué)體系，由于水產(chǎn)養(yǎng)殖品種繁殖和生長發(fā)育季節(jié)性很強(qiáng)，不同的季節(jié)情況是不同的，因此，對(duì)于水產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中很少做全面、系統(tǒng)、科學(xué)的考慮和安排，缺乏完整而又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。也造成實(shí)驗(yàn)在取材和實(shí)驗(yàn)安排上處于被動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很少做全面、系統(tǒng)、科學(xué)的考慮和安排，缺乏完整而又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。
3.對(duì)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和成績的評(píng)價(jià)，主要是看結(jié)論是否和書本一致，沒有一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)效果及實(shí)驗(yàn)成績的評(píng)價(jià)體系。起不到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的作用。
4.科研內(nèi)容和實(shí)際生產(chǎn)中存在問題作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和研究內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)不多。目前，我院教師承擔(dān)水產(chǎn)養(yǎng)殖方面的課題較多，工作量都比較大，如何讓學(xué)生參入到科研中去，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新精神。同時(shí)，對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)中存在實(shí)際問題如何以課題的形式發(fā)給學(xué)生供學(xué)生進(jìn)行研究，以增加對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)的接觸和興趣的內(nèi)容不多。
5.缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，目前，具有豐富生產(chǎn)實(shí)踐能力的教師參與和指導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的較少。雖然實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，但是實(shí)驗(yàn)的開展離不開指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)。然而就目前情況來看，高校教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性不高，參與指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的人較少。
6.生產(chǎn)實(shí)踐氛圍不濃，缺乏有效的吸引力，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不僅為具備創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的生產(chǎn)實(shí)踐氛圍很重要。缺乏定期聘請(qǐng)知名水產(chǎn)方面的企業(yè)家和專業(yè)技術(shù)專家進(jìn)行講企業(yè)的發(fā)展史和個(gè)人的創(chuàng)業(yè)史，參觀知名企業(yè)的生產(chǎn)車間和生產(chǎn)工藝，激發(fā)熱愛水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的吸引力。
二、依托科研提高水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平
科研項(xiàng)目主要是指經(jīng)過國家、省市各級(jí)部門立項(xiàng)的政府資助縱向科研項(xiàng)目和高校與企業(yè)合作的橫向科研項(xiàng)目。這些科研項(xiàng)目都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究或技術(shù)創(chuàng)新以解決現(xiàn)實(shí)存在的理論問題或者技術(shù)難題，具有特定的背景和研究內(nèi)容，有一定科研經(jīng)費(fèi)的保證，需要有創(chuàng)新的思想和實(shí)驗(yàn)才能完成科研的目標(biāo)和任務(wù)。加強(qiáng)科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮科研在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的潛力，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)揮作用，具體措施如下：
1.將科研成果和科研課題作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
依托科研開展以真實(shí)內(nèi)容為主的專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。這種結(jié)合專業(yè)科研成果來開展的實(shí)踐教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，而且也為學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。《牡蠣三倍體育苗與養(yǎng)殖技術(shù)研究》獲得教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，我們將科研成果分解成不同的實(shí)驗(yàn)如“貝類染色體制片及核型分析研究”、“貝類三倍體誘導(dǎo)技術(shù)研究”和“貝類三倍體新型誘導(dǎo)劑的研制”作為專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容新穎，應(yīng)用性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
近幾年我們根據(jù)課題組教師承擔(dān)的多項(xiàng)國家、省市項(xiàng)目的課題和成果作為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)綜合與創(chuàng)新技能實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容。這些與教師科研和水產(chǎn)養(yǎng)殖密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。而且通過這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)目前很多水產(chǎn)科學(xué)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)與關(guān)鍵問題有了初步的了解，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用，較好地實(shí)現(xiàn)了科研的依托作用。
2.依托科研開展創(chuàng)新性、研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教師的科研課題結(jié)合，利用實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)的設(shè)備，將教師的科研內(nèi)容設(shè)計(jì)成綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)及SRDP項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇參加，可以建立本科生的創(chuàng)新觀念，促進(jìn)其創(chuàng)新欲望。科研項(xiàng)目的完成過程強(qiáng)調(diào)的是科研主體的主動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)和探究問題的能力，這樣有利于本科生真正地表現(xiàn)出其創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神得到很大提高，真正實(shí)現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的提高。
根據(jù)教師的科研課題，選擇適當(dāng)?shù)念}目，讓學(xué)生和教師進(jìn)行雙向選擇，實(shí)施程序?yàn)閷W(xué)生根據(jù)需要完成的內(nèi)容和要求，制定工作計(jì)劃，自行收集資料；在充分交流討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，交老師審閱；審閱通過后，學(xué)生制定實(shí)施方案，并按實(shí)施方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告并進(jìn)行驗(yàn)收。
3.依托科研重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及方法，改革實(shí)驗(yàn)教材水平
依托科研對(duì)以往的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化、組合，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加了研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。同時(shí)，根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)更新快的特點(diǎn)，我們及時(shí)把教師承擔(dān)的水產(chǎn)養(yǎng)殖方面的最新科研成果、最新研究內(nèi)容，及時(shí)補(bǔ)充到相關(guān)各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室，及時(shí)補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)教材中，豐富實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)操作手段，以出版內(nèi)容新穎、方法先進(jìn)的新實(shí)驗(yàn)教材，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)愛好和興趣，以利于學(xué)生特長的發(fā)揮及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
4.依托科研項(xiàng)目建立實(shí)踐教學(xué)基地
在學(xué)校的大力支持下，我們以科研項(xiàng)目為依托建立了鰲山衛(wèi)的實(shí)踐教學(xué)基地，作為學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)基地已很好完成了水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生普遍反應(yīng)效果很好。實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過教師的講解和布置的任務(wù)來查閱文獻(xiàn)，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容，相關(guān)工藝做到心中有數(shù)；實(shí)習(xí)過程中通過學(xué)生親自參與水產(chǎn)種苗的生產(chǎn)工藝過程，來增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)習(xí)報(bào)告中，學(xué)生普遍認(rèn)為這樣的實(shí)習(xí)目的明確，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐很好地結(jié)合起來。同時(shí)提高了查閱、整理資料，撰寫報(bào)告的能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且初步具備了科學(xué)研究能力，能夠真正學(xué)到一些非常實(shí)用的實(shí)踐知識(shí)。
5.畢業(yè)論文選題與科研密切結(jié)合
學(xué)生畢業(yè)論文的選題應(yīng)重視結(jié)合最新的科研方向和應(yīng)用性，選題來源于國家、省部級(jí)及其他課題占80%以上，保證了選題的質(zhì)量。這些做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于畢業(yè)論文成績的提高，其中有多名學(xué)生的畢業(yè)論文相關(guān)內(nèi)容已在核心期刊上發(fā)表。
6.依托科研改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核制度
由于與科研相結(jié)合的特殊性，采用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式，顯然不能夠全面反映學(xué)生的參與程度，所以一般采用實(shí)驗(yàn)報(bào)告（或者小論文）加平時(shí)表現(xiàn)的評(píng)分辦法。在完成實(shí)驗(yàn)的過程中，要求學(xué)生以專業(yè)水準(zhǔn)隨時(shí)記錄反映實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的實(shí)驗(yàn)日志，包括準(zhǔn)備工作、設(shè)計(jì)思路、流程說明、測試方法以及實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄、現(xiàn)象分析、解決問題的方法等。學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃或方案、實(shí)驗(yàn)記錄的完整性、真實(shí)性、科學(xué)性和解決問題的方法是成績?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極總結(jié)，撰寫，目前已有學(xué)生的開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容發(fā)表在核心期刊上。
總之，依托科研引導(dǎo)學(xué)生求是創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)水平既符合國家培養(yǎng)人才的需要，又切合現(xiàn)代大學(xué)教育的目標(biāo)，為培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新型人才做了重要準(zhǔn)備，有實(shí)事求是的進(jìn)行實(shí)踐，高擎創(chuàng)新的旗幟，才能讓實(shí)踐教學(xué)在大學(xué)校園中花開不敗。
參考文獻(xiàn)：
[1]靳天玉，呂振肅,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008,27（9）：94-95，129.
[2]宋風(fēng)琴，朱昌平,改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008,27（8）：96-97，140.
[3]于瑞海，王昭萍，溫海深等.強(qiáng)化水產(chǎn)創(chuàng)新技能實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖創(chuàng)新才的探討[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，（12）：295-296.
[4]于瑞海，王昭萍，溫海深等,強(qiáng)化水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖創(chuàng)新人才[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，（7）：273-274.
[5]于瑞海，王昭萍，溫海深等.加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地合作的有效途徑[J].中國海洋大學(xué)高教研究，2009，（1）：39-42.
[6]郭繼強(qiáng)，陳曉藝，李長吾等，以科研促進(jìn)教學(xué)：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009，32(1)：76－78．
[7]王偉祖, 鄭旭明，建立綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J]，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，23（8）：74-75.94.
[8]楊曉波，馮冀寧，劉瑞濤，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，25（2）：47-48.73.
[9] 劉德強(qiáng).大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大學(xué)時(shí)代，2006，（04）：131-132.
[10]董社英.以科研項(xiàng)目為依托構(gòu)建多層次學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，25(2)：91－93.97．
[11]李俊，論高校教學(xué)與科研之互動(dòng)關(guān)系[J].信陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007，27（3）：80-84.
一、認(rèn)真組織課題評(píng)審立項(xiàng)工作，確保課題研究方向
在學(xué)校總課題的設(shè)計(jì)中，為了保證課題研究方向和研究質(zhì)量，我們提出三項(xiàng)要求：一是課題必須具備學(xué)校整體發(fā)展中的重要支柱條件，確實(shí)有助于學(xué)校改革與發(fā)展，成為動(dòng)力；二是課題必須科學(xué)地體現(xiàn)學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，貫穿校長的辦學(xué)思路與理念。成為決策；三是課題必須在理論與實(shí)踐上具有較高的研究價(jià)值，能夠使學(xué)校各部門形成合力，成為特色。
課題開題論證是課題研究的重要組成部分，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的好壞關(guān)系到課題研究能否順利進(jìn)行，關(guān)系到課題研究的質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)課題研究的成敗。全市基層學(xué)校總課題在正式開展研究前，我們都要組織課題組成員召開開題論證會(huì)，并聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行答辯指導(dǎo)，進(jìn)一步完善課題研究方案，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的“科研興校”意識(shí)。開題論證主要搞好“三個(gè)論證”與“三個(gè)設(shè)計(jì)”，即研究目的論證、研究背景論證、研究基礎(chǔ)論證；研究目標(biāo)設(shè)計(jì)、研究內(nèi)容設(shè)計(jì)、研究過程設(shè)計(jì)。確保課題研究實(shí)施方案與計(jì)劃的切實(shí)可行。為了使這項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，我們對(duì)所有立項(xiàng)課題的開題情況進(jìn)行了專門的督促和檢查，促使每個(gè)課題都按期開題。
二、完善課題管理辦法，規(guī)范課題管理過程
為加強(qiáng)和完善課題管理，我們制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研工作的若干意見》，提出了全市教育科研工作的方針和基本任務(wù)，明確了全市以及基層學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)的職責(zé)、科研隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、工作重點(diǎn)等基本問題。我們還制定了一系列辦法、制度和方案，對(duì)全市教育科研課題從選題、申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、階段檢查到鑒定驗(yàn)收等整個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范。由此，更好地發(fā)揮了教育科學(xué)研究對(duì)全市教育改革與發(fā)展的促進(jìn)作用，也大大提高了課題研究水平和研究效益。
三、加強(qiáng)課題主持人培訓(xùn)，提升課題研究水平
課題主持人的研究素質(zhì)高低，決定立項(xiàng)課題的研究質(zhì)量。因此，必須把提高課題主持人的科研能力和水平作為課題研究的根本性工作來落實(shí)。幾年來，我們把課題主持人能力建設(shè)擺到重要的議事日程上，建立課題負(fù)責(zé)人工作會(huì)議制度。每年的3月和9月召開培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)議內(nèi)容主要是總結(jié)交流學(xué)校教育科研工作情況；布置全市教育科研工作與任務(wù)；做好課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。培訓(xùn)充分考慮課題研究階段性特點(diǎn)，堅(jiān)持課題評(píng)審立項(xiàng)前對(duì)擬申報(bào)“十一五”課題的科研主任進(jìn)行培訓(xùn)，使其明確圖們市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃的指導(dǎo)思想、重點(diǎn)研究范圍、課題申報(bào)程序以及如何編制課題研究方案等。課題方案實(shí)施過程中，對(duì)課題研究方法、課題管理方法、課題研究資料建設(shè)、課題研究步驟、課題研究報(bào)告的撰寫等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。課題結(jié)題與鑒定前，對(duì)結(jié)題相關(guān)材料的準(zhǔn)備以及結(jié)題鑒定程序等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我們注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用理論學(xué)習(xí)與參觀交流結(jié)合的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)了每個(gè)階段培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高了課題主持人的課題研究意識(shí)與研究水平。
四、加大指導(dǎo)檢查力度，強(qiáng)化課題研究過程管理
對(duì)課題研究計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，是課題管理的重要內(nèi)容。為了切實(shí)加強(qiáng)課題研究的過程管理，我們每年組織力量對(duì)全市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題研究情況進(jìn)行檢查。通過檢查，全面掌握課題研究的進(jìn)展情況。進(jìn)一步提高各基層學(xué)校教育科學(xué)研究水平和管理水平，促進(jìn)各課題單位認(rèn)真執(zhí)行研究計(jì)劃，增強(qiáng)課題研究的科學(xué)性和實(shí)效性，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，為建設(shè)精品課題奠定基礎(chǔ)，使課題研究在教育決策、教育改革和教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展中更好地發(fā)揮作用。檢查的主要內(nèi)容包括課題研究的組織建設(shè)、制度建設(shè)、檔案建設(shè)、課題的研究進(jìn)展、研究成果、主要經(jīng)驗(yàn)和問題等。檢查按以下程序進(jìn)行。一是審查學(xué)校課題階段性研究報(bào)告；二是檢查課題研究過程性、成果性等五大塊研究資料：三是聽取課題研究進(jìn)展情況的匯報(bào)；四是座談與反饋。在檢查中，堅(jiān)持自評(píng)與督評(píng)相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，在充分肯定成績的基礎(chǔ)上，共同分析存在的問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見，以過程管理提高研究成果質(zhì)量。檢查結(jié)束后，我們“圖們市教育科學(xué)十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題階段性檢查通報(bào)”，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的課題研究及課題管理的好經(jīng)驗(yàn)、好典型及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)檢查中查出的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。
五、規(guī)范課題結(jié)題工作，保障課題研究實(shí)效性
規(guī)范課題結(jié)題工作是保障課題研究實(shí)效性的重要舉措。在抓好科研規(guī)劃與立項(xiàng)，加強(qiáng)課題研究過程的檢查落實(shí)的同時(shí)，也必須組織好課題的結(jié)題與鑒定工作。每個(gè)課題研究工作結(jié)束以后，我們按照省、州科研部門有關(guān)科研課題結(jié)題鑒定辦法，做到“三注重”，規(guī)范結(jié)題工作，即注重規(guī)范的課題結(jié)題資料；注重有效的結(jié)題方式；注重嚴(yán)格的結(jié)題程序。我們聘請(qǐng)相關(guān)專家按照省、州、市級(jí)課題分層次，采用集中與分散相結(jié)合，通信與現(xiàn)場、會(huì)議相結(jié)合、鑒定與推廣相結(jié)合的方法，確保結(jié)題質(zhì)量和實(shí)效，為以后繼續(xù)深入進(jìn)行科研課題研究和成果應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
六、注重優(yōu)秀研究成果推廣，充分發(fā)揮課題研究效益
科研成果推廣是教育科研工作的重要組成部分。推廣科研成果，使科研成果得到廣泛應(yīng)用，成為教育改革與發(fā)展的“第一生產(chǎn)力”，是教育科研的生命力所在，是實(shí)現(xiàn)“科研興教(校)”戰(zhàn)略思想的具體體現(xiàn)。因此，必須把盡早發(fā)現(xiàn)、培植和推廣優(yōu)秀科研成果，使科研成果盡快發(fā)揮效益作為推動(dòng)全市教育科研工作的重要舉措切實(shí)落實(shí)好。為此，我們采取了以下措施。
一是開展優(yōu)秀科研成果評(píng)選工作，促進(jìn)科研工作的開展。為鼓勵(lì)教育科學(xué)研究，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校以及教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育科學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展，我們根據(jù)《圖們市優(yōu)秀科研課題評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，每3年組織開展一次優(yōu)秀科研成果評(píng)選活動(dòng)。一方面編印《圖們市教育科研規(guī)劃課題研究優(yōu)秀成果匯編》，發(fā)到全市教育系統(tǒng)；另一方面運(yùn)用《圖們教育信息網(wǎng)》，及時(shí)介紹優(yōu)秀教育科研成果，以便全市教育工作者互相借鑒，共同提高。
一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩(wěn)步推進(jìn)
根據(jù)上級(jí)部門的要求及學(xué)校的實(shí)際情況，我校制定了崗位大練兵的長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期實(shí)施方案，每個(gè)學(xué)期都要對(duì)方案進(jìn)行修訂，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織，建立健全各種培訓(xùn)制度及學(xué)時(shí)學(xué)分考核細(xì)則，將崗位練兵切實(shí)滲透到教學(xué)中去，落實(shí)到業(yè)務(wù)考核中來。
二、采取多種形式抓好崗位練兵活動(dòng)，使活動(dòng)更具實(shí)效性
1、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師的專業(yè)技能。
教師基本功訓(xùn)練包括三筆字、簡筆畫、朗讀、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些基本功訓(xùn)練主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每學(xué)期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、課件制作等專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師崗位練兵手冊(cè)中必練模塊和選練模塊的訓(xùn)練。每學(xué)期要寫出兩篇閱讀性學(xué)習(xí)筆記和兩篇反思性隨感，要認(rèn)真研讀手冊(cè)，根據(jù)所教學(xué)科的內(nèi)容來進(jìn)行填寫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過兩年來的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。
2、以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。
課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節(jié)公開課，由學(xué)校教研組從備課、上課、說課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)。而每次的公開教學(xué)都要圍繞每學(xué)期的學(xué)習(xí)專題開展活動(dòng)，做到了理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、開展課題研究，努力提升教師的科研能力
學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，結(jié)合學(xué)校教師學(xué)生在發(fā)展中存在的共性問題確定練兵主題和科研課題，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)提升科研能力這一理念。對(duì)課題組成員加大理論培訓(xùn)力度和管理的力度，要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。我們學(xué)校的科研課題主要有《小學(xué)中高年級(jí)的作文教學(xué)法的研究》，《加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率》，還有英語的口語教學(xué)的研究，我校在科研練兵上主要采取了學(xué)習(xí)科研課題研究的相關(guān)理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，搭建教師展示的平臺(tái)
在教師崗位大練兵培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我校的教師的教育教學(xué)能力有了很大的提高，經(jīng)常參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，均取得了很優(yōu)秀的成績：每個(gè)學(xué)期都有十余人參加縣里的教研活動(dòng)，于天宇教師曾多次代表學(xué)校參加縣里的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過鍛煉日漸成熟起來，曾被派出去代表縣里參加哈市的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的好成績；張利敏不僅多次參加教研活動(dòng)，他組織的學(xué)校合唱隊(duì)在教學(xué)展示中總能榮獲一等獎(jiǎng)，還被進(jìn)修校聘請(qǐng)去給新教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，受到教師們的好評(píng)，張立敏、姜麗娜兩位教師參加了全縣教師基本功競賽，取得了驕人的成績，王沙沙、李輝、徐微老師的英語教學(xué)基本功過硬，教學(xué)能力很強(qiáng)，所教的班級(jí)的英語成績?cè)趲状蔚娜h統(tǒng)考中，均取得了優(yōu)異的成績。程麗娟、李迎秋、胡英、王文光四人組建的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，多次承擔(dān)市里的教研活動(dòng)，受到了教研員的賞識(shí)。叢艷春老師代表骨干教師為大家上的問題研討課，得到了師訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
5、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>
我們學(xué)校是縣里唯一所有校園網(wǎng)的學(xué)校，班班都配有電腦，基于這一點(diǎn)，我校專門組織教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)知識(shí)和課件的制作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們?nèi)巳硕紩?huì)制作課件，人人都能熟練操作電腦，在課堂教學(xué)中，豐富了學(xué)生們的視野，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)我們也利用校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來參加市里組織的uc教研活動(dòng)，使教師們足不出戶就學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了外地同行們的教學(xué)方法，與名優(yōu)教師零距離溝通，從而提高了教師們的教育教學(xué)能力，我們也因此開展了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課題教學(xué)中的應(yīng)用這一課題的研究工作，現(xiàn)已取得了一定的成績。所有的青年教師還建立了自己的教學(xué)博客，把自己在教學(xué)中總結(jié)出的好的教學(xué)案例和感悟都寫到個(gè)人的教學(xué)博客中，達(dá)到資源共享。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納豐富的教學(xué)資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
6、組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
摘要：本文介紹了我院在開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的思路以及在建設(shè)過程中的思考。實(shí)踐證明，開放實(shí)驗(yàn)室可以充分提高設(shè)備利用率，最大限度地滿足學(xué)生教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和科研的需要，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)；創(chuàng)新能力
中圖分類號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
校實(shí)驗(yàn)室是高校師生實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的重要基地。隨著創(chuàng)新教育的開展，傳統(tǒng)的封閉實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不能適應(yīng)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平、加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是大勢所趨。目前，我國部分院校已在這方面做了大量工作[1-2]。
1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室存在的問題
(1) 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絾我弧?shí)驗(yàn)內(nèi)容固定，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多采用驗(yàn)證式、灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟被動(dòng)地完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、同一操作的重復(fù)訓(xùn)練，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。開放實(shí)驗(yàn)的過程從始至終都是學(xué)生自主決策的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的提高。
(2)“大鍋飯”式教學(xué)無法滿足個(gè)性化教學(xué)的需求。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)一般以班為單位進(jìn)行，要求同一段時(shí)間全班學(xué)生完成同樣實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。但是一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)水平、進(jìn)度、能力各不相同，造成有些同學(xué)在規(guī)定時(shí)間無法完成實(shí)驗(yàn)，又有掌握較好的同學(xué)較快完成、然后無所事事的情況。“大鍋飯”式實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法按照學(xué)生的不同需求設(shè)計(jì)不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，從而達(dá)到個(gè)性化教學(xué)的目的。
(3) 實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間不足、設(shè)備利用率不高。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室僅僅完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室空閑時(shí)間沒有充分利用，開放時(shí)間不足。除此之外，高校實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過多年建設(shè)已有相當(dāng)規(guī)模，但是部分資源利用率不高。例如，許多儀器設(shè)備每學(xué)期就使用一兩次，其余時(shí)間閑置著，或者教師進(jìn)行科研活動(dòng)時(shí)才使用。
2開放實(shí)驗(yàn)室的模式
開放實(shí)驗(yàn)室是一種特殊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，從傳統(tǒng)的學(xué)生“被動(dòng)式”實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索式”學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、獨(dú)立工作能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)堅(jiān)持訓(xùn)練與提高相結(jié)合；低起點(diǎn)與高層次、高目標(biāo)相結(jié)合；發(fā)揮個(gè)性與兼顧一般相結(jié)合。
2.1分層次開放
(1) 面向簡單實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放――對(duì)于在正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有掌握相關(guān)知識(shí)的同學(xué)，開放實(shí)驗(yàn)應(yīng)發(fā)揮補(bǔ)充與完善作用，通過開放實(shí)驗(yàn)的操作達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的作用，引導(dǎo)學(xué)生向更深入層次發(fā)展。
(2) 面向綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開放――對(duì)于部分專業(yè)學(xué)生，由于他們掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，開放實(shí)驗(yàn)室的作用是保障他們進(jìn)行綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行深一步的實(shí)驗(yàn)。這類群體所需要的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的項(xiàng)目，完成更具綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，同時(shí)啟發(fā)他們將一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中未能體現(xiàn)的項(xiàng)目得以體現(xiàn)。
(3) 面向創(chuàng)新性探索活動(dòng)的開放――對(duì)于進(jìn)行創(chuàng)新探索活動(dòng)的學(xué)生，開放實(shí)驗(yàn)室應(yīng)盡量引導(dǎo)他們的活動(dòng)，鼓勵(lì)專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)。
(4) 面向科研課題的開放――對(duì)于參與課題研究的學(xué)生，開放實(shí)驗(yàn)室要為他們提供一個(gè)專業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于科研實(shí)踐，加快學(xué)生從工程應(yīng)用型向研究型人才轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。
以上各種層次的學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)的深入和時(shí)間的推移，群體情況在不斷改變，涉及的層次也在不斷變化中。因此，開放的方式應(yīng)隨具體情況的變化而相應(yīng)處理。
2.2實(shí)驗(yàn)時(shí)間開放
實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間可以采取以下三種模式[3]：
(1) 預(yù)約開放――學(xué)生預(yù)先向?qū)嶒?yàn)室提出申請(qǐng)，由實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生人數(shù)統(tǒng)一安排。
(2) 定時(shí)開放――實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)教學(xué)安排，利用教學(xué)空擋，固定時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室。
(3) 無限時(shí)開放――如果實(shí)驗(yàn)室的空間、設(shè)備等教學(xué)資源充足，學(xué)生可不受時(shí)間及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的限制，隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。
2.2實(shí)驗(yàn)課程開放
實(shí)驗(yàn)課程開放也可歸納為三種模式：
(1) 規(guī)定課程的開放――實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求，選定某幾門實(shí)驗(yàn)課程在規(guī)定時(shí)間開放。這種模式，學(xué)生可以根據(jù)自己的不足或興趣選擇實(shí)驗(yàn)課程，完成實(shí)驗(yàn)并經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師審核通過。這種模式的主要目的是加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的訓(xùn)練、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容明確，實(shí)驗(yàn)室管理單一，便于實(shí)驗(yàn)室安排課程指導(dǎo)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，適合對(duì)象為低年級(jí)學(xué)生。
(2) 自由選課開放――實(shí)驗(yàn)室只是對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)人數(shù)進(jìn)行管理，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量不作評(píng)價(jià)。學(xué)生自己選定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，完成實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、相關(guān)文獻(xiàn)檢索、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由任課教師負(fù)責(zé)審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種模式為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了一個(gè)重要的舞臺(tái)，是實(shí)驗(yàn)室開放工作最重要的內(nèi)容。
(3) 科研課題開放――鼓勵(lì)教師科研項(xiàng)目中的開放課題，引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下查閱文獻(xiàn)、收集資料，進(jìn)行較高層次的研究。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以較快地熟悉科研的一般過程。這種模式，只對(duì)獲得教師認(rèn)可的高年級(jí)專業(yè)學(xué)生或者研究生開放。可作為實(shí)驗(yàn)室開放的一種補(bǔ)充。
3建設(shè)開放實(shí)驗(yàn)室的若干思路與思考
3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)
開放實(shí)驗(yàn)室所面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)是需要一支強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)室管理、技術(shù)隊(duì)伍[4]。如果僅僅依靠現(xiàn)有人員，這個(gè)問題很難得到圓滿解決。我們主要采取兩個(gè)途徑來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。
首先，構(gòu)建“主講教師＋實(shí)驗(yàn)教師＋學(xué)生助教”的梯隊(duì)。采用“講授＋實(shí)踐＋交流”的教學(xué)方式。該方式的優(yōu)勢在于：實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生助教不但完成實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)，而且還在課堂內(nèi)外和學(xué)生交流，幫助學(xué)生解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題。其中，實(shí)驗(yàn)教師由富有工程經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任，學(xué)生助教則從有工作經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)扎實(shí)的研究生中挑選。
其次，加大實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培訓(xùn)力度。通過制定人員培訓(xùn)計(jì)劃，采取內(nèi)部短期培訓(xùn)和外部針對(duì)性培訓(xùn)相結(jié)合的辦法提高實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)水平和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)室人員配備上，采用老中青相結(jié)合的梯隊(duì)，有效地促進(jìn)了中青年實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的成長。
第三，建立績效結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。開放實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)嶄新的工作領(lǐng)域，對(duì)于從事實(shí)驗(yàn)室改革的人員要給予高度重視，建立起績效結(jié)合、獎(jiǎng)勤罰懶的激勵(lì)機(jī)制是提高人員工作積極性的重要舉措。
3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)
開放實(shí)驗(yàn)無疑給實(shí)驗(yàn)室管理帶來巨大挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效管理的有力保障[5]。網(wǎng)絡(luò)化管
理平臺(tái)包括門禁系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)及實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站平臺(tái)三個(gè)部分。
實(shí)驗(yàn)室的門禁系統(tǒng)可以使預(yù)約成功的學(xué)生和教師憑
校園卡在開放時(shí)候刷卡進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。監(jiān)控系統(tǒng)保證24小時(shí)開放的情況下仍然便于管理。實(shí)驗(yàn)室的攝像監(jiān)控系統(tǒng)能夠記錄所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的情況，圖像可以在硬盤上保存30天。因此，保證了實(shí)驗(yàn)室的安全性。實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站平臺(tái)除了提供較有特色的網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)預(yù)約、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交等功能外，還提供了許多其他有特色的服務(wù)，如留言板及學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、專業(yè)軟件、工具和資料的下載等。同時(shí)還有完善的后臺(tái)管理功能，極大地方便了整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理。
3.3完善實(shí)驗(yàn)室管理制度
開放實(shí)驗(yàn)室需要強(qiáng)有力的保障措施。只有建立、健全開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能確保實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的順利進(jìn)行。
(1) 申報(bào)、預(yù)約登記制度――需要使用開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須通過實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)提出申請(qǐng)，填寫實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)表。各開放實(shí)驗(yàn)室根據(jù)申請(qǐng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)生人數(shù)、時(shí)間、指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的情況統(tǒng)籌安排。
(2) 建立自選課題可行性論證制度――進(jìn)行自選性課題研究的學(xué)生，必須寫出自選課題的實(shí)施方案和進(jìn)度表，指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行可行性論證，完善實(shí)施方案后方可開始實(shí)驗(yàn)。
(3) 完善考核辦法――鼓勵(lì)教師積極參與。實(shí)驗(yàn)室的開放，需要大量的指導(dǎo)教師。一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開放可持續(xù)發(fā)展的決定因素。學(xué)校應(yīng)制訂相應(yīng)政策，完善考核辦法，鼓勵(lì)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極參與。
4結(jié)束語
開放實(shí)驗(yàn)室不單是一個(gè)時(shí)間和空間開放的問題，而是一種管理模式，它涉及實(shí)驗(yàn)室資源的配置和利用、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍優(yōu)化以及管理制度的配套建設(shè)，創(chuàng)造條件開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了分層次、多元化教學(xué)[6]。開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是一項(xiàng)長期而艱巨的重要工作，它不僅僅關(guān)系到提高教學(xué)質(zhì)量的問題，更重要的是關(guān)系到實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)人才的問題。開放實(shí)驗(yàn)室是深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的有效方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一條有效途徑。
參考文獻(xiàn)
[1] 王瑛. 開放實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行方法的研究[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,26(7):128-131.
[2] 張新華,劉建新. 開放實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)人才培養(yǎng)[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2006,25(12):1589-1592.
[3] 韓國防,羅士平,周國平. 加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)[J]. 江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,7(1):77-79.
[4] 李志榮. 開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)創(chuàng)新的若干思考[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2007,24(5):18-19,48.
[5] 田逢春,曾孝平,鮮永菊等. 建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)提高研究生創(chuàng)新能力[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,26(9):119-121.
[6] 陳華絮,楊素嬌. 開放實(shí)驗(yàn)室模式與管理探討[J]. 技術(shù)與創(chuàng)新管理,2007,28(3):55-60.
Enhancing the Lab-Opening Planning to Develop Innovative Talents
LIU Li-ping,CHEN Zhi-gang
(School of Software, Central South University, ChangSha 410075 China)
1.1具備全面科研能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)的基礎(chǔ)。科研素質(zhì)氛圍的提高首先需要一批高素質(zhì)的科研人才，吸引與穩(wěn)定科研人才是提升高校科研水平的關(guān)鍵[4]。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)現(xiàn)人才，引進(jìn)高水平人才，如高學(xué)歷的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究人員或海外留學(xué)歸國人員。同時(shí)，加大本校教師的人才培養(yǎng)力度，制定出合理可行的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)青年教師出外進(jìn)修、攻讀學(xué)位或出國留學(xué)。最重要的是要留住人才，為他們提供優(yōu)厚的任職待遇，如給予充足的安家費(fèi)，解決配偶就業(yè)問題，這樣抓住高素質(zhì)科技人才的心，才能促使他們發(fā)揮自己的聰明才智，安心為院校的科研工作積極投入和奉獻(xiàn)。
1.2制定獎(jiǎng)勵(lì)政策促進(jìn)高等級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)科研項(xiàng)目的開展是科研工作的具體載體。對(duì)于成功申報(bào)獲得立項(xiàng)的高等級(jí)科研項(xiàng)目，給予負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高廣大教師的科研立項(xiàng)熱情。如國家級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人給予重獎(jiǎng)，省市級(jí)項(xiàng)目給予科研經(jīng)費(fèi)配套撥款。在科研項(xiàng)目實(shí)施過程中，針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目給予優(yōu)先解決儀器設(shè)備的采購和配套，為科研項(xiàng)目的開展提供保障。
1.3建立及運(yùn)行科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成立科研實(shí)驗(yàn)中心，集中資金購置大型先進(jìn)醫(yī)學(xué)科研儀器設(shè)備，統(tǒng)一管理，集中使用。建立實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，專人負(fù)責(zé)。通過面向社會(huì)開放服務(wù)，收取一定的費(fèi)用，從而降低維護(hù)成本，提高儀器使用率，充分發(fā)揮集中優(yōu)勢，保證科研項(xiàng)目的順利實(shí)施[5]。
1.4積極開展各種類型的科研學(xué)術(shù)活動(dòng)以各學(xué)科為依托，利用各自學(xué)術(shù)團(tuán)體開展學(xué)術(shù)活動(dòng)。積極支持學(xué)科申請(qǐng)主辦國家、省市級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)術(shù)會(huì)議的承辦提供便利條件。邀請(qǐng)國內(nèi)外知名的專家學(xué)者來校講學(xué)，發(fā)動(dòng)本校的專家教授開展學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生視野。開展專題討論，促進(jìn)教師與教師及學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流。
2.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研興趣
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中，其理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)都涵蓋了各學(xué)科發(fā)展中的知識(shí)積累過程和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)展。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中，重視緒論或?qū)д撝械尼t(yī)學(xué)史或?qū)W科發(fā)展史教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生提供豐富的學(xué)科背景，使得學(xué)生對(duì)于每一門課程的學(xué)科研究進(jìn)展有清晰的認(rèn)識(shí)。注重學(xué)科研究進(jìn)展過程中各種革命性的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)技術(shù)的介紹，讓學(xué)生懂得技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。在理論教學(xué)中適當(dāng)加入名人典故的介紹，如諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)呒捌湄暙I(xiàn)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。正確的操作手法是做好科研實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是良好科研素養(yǎng)的點(diǎn)滴積累過程。實(shí)驗(yàn)課帶教教師必須教給學(xué)生正確的操作手法，如實(shí)驗(yàn)用具和用品的正確拿取方法，樣品和試劑吸取和加入的動(dòng)作要領(lǐng)，目測觀察時(shí)的角度等。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，教會(huì)學(xué)生穿戴防護(hù)服、手套、口罩等，做好實(shí)驗(yàn)保護(hù)。
3.提供醫(yī)學(xué)生科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)
3.1建立面向大學(xué)生的專項(xiàng)科研基金
在指導(dǎo)教師的幫助下，采用公開辯論競爭的方式進(jìn)行項(xiàng)目選拔立項(xiàng)。由學(xué)生自己完成項(xiàng)目的選定、實(shí)驗(yàn)方案確立、具體實(shí)施，實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取和分析，并最終完成科研論文的撰寫和發(fā)表。這樣就為學(xué)生提供了參與科研立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題全過程的機(jī)會(huì)。
3.2吸納本科生參與科研實(shí)驗(yàn)工作
一、把握目標(biāo)，加強(qiáng)培訓(xùn)，保證課題實(shí)驗(yàn)工作順利開展
本課題是在對(duì)進(jìn)一步落實(shí)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間基礎(chǔ)上，結(jié)合我校為一所農(nóng)村中學(xué)，正規(guī)的體育場所和設(shè)施缺乏，群眾體育活動(dòng)較落后。但隨著改革開放、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，學(xué)生的觀念已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，以往的課間操組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，已經(jīng)對(duì)學(xué)生沒有任何的興趣，學(xué)生對(duì)課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和厭煩的情緒，更有甚者產(chǎn)生了恐懼心理。但這不能說明課間操已經(jīng)一無是處了，到了該取消的時(shí)候，而是提醒我們要轉(zhuǎn)變對(duì)課間操的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變課間操的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)課間操的管理和評(píng)價(jià)工作，把學(xué)生對(duì)課間操的興趣重新找回來。XX年3月我校把傳統(tǒng)的課間操進(jìn)行改革，并申報(bào)了州級(jí)課題。作為承擔(dān)全州的科研課題，既有科研促教，提高“課標(biāo)”實(shí)施效果的目的促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，使學(xué)生在校期間掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和球類規(guī)則和簡單的裁判規(guī)則。又能通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，增強(qiáng)各教研組教研的氛圍。因此我們重視實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課題可行性論證等工作。XX年5月舉行了課題開題報(bào)告會(huì)，由縣教科所領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，學(xué)校全體教師參加了會(huì)議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的立項(xiàng)表示祝賀和支持，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作提出了具體要求，并表示將在人力、財(cái)力和時(shí)間等方面給予大力的支持。領(lǐng)導(dǎo)的重視給課題組教師增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)信心，為課題研究工作順利開展的奠定了基礎(chǔ)。在開展研究工作的前期，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課題組成員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和解讀《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》等雜志，了解和掌握大課間活動(dòng)各種項(xiàng)目的技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)大課間活動(dòng)的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了教師對(duì)課題實(shí)驗(yàn)工作的認(rèn)識(shí)，解讀了新課程理念，基本掌握了實(shí)驗(yàn)操作程序，為課題實(shí)驗(yàn)奠定了較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
二、整體規(guī)劃、逐步實(shí)施，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作的有效開展
按照《初中課間操組織形式及內(nèi)容改革研究實(shí)施方案》中提出的研究內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的步驟，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，科學(xué)地?cái)M訂了實(shí)驗(yàn)步驟。在具體操作上主要以一個(gè)實(shí)驗(yàn)階段為一周期，遵循整體規(guī)劃，分段實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)的原則，每階段側(cè)重一個(gè)方面。
（一）研究準(zhǔn)備階段（XX年2月~XX年3月中旬）
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行課間操態(tài)度調(diào)查和分析，撰寫并通過課題可行性報(bào)告。
2、加強(qiáng)課題宣傳和課題實(shí)施過程的前期準(zhǔn)備工作；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過程中使用的器材等。
3、組建課題組，及時(shí)召開課題開題會(huì)，做好實(shí)驗(yàn)人員分工，制定研究方案，申報(bào)課題。
4、對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，使教師了解課題的研究目標(biāo)、研究方法、研究過程、研究措施及相關(guān)注意事項(xiàng)等內(nèi)容。
5、收集整理資料。
（二）實(shí)驗(yàn)研究階段（XX年3月中旬~XX年年9月）
本階段又分為三個(gè)小階段：
（1）適應(yīng)性階段（XX年3月中旬~XX年10月）
（2）整改鞏固提高階段（XX年年3月~2010年5月）
（3）研究成果形成階段（2010年5月~2010年10月）
1、按照教育科研的基本步驟，落實(shí)課題研究方案做好實(shí)驗(yàn)過程的管理，定期召開實(shí)驗(yàn)課題組成員工作會(huì)議，實(shí)驗(yàn)有計(jì)劃、階段有總結(jié)、問題建議改進(jìn)方案等，把實(shí)驗(yàn)任務(wù)落實(shí)到位。
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的督導(dǎo)和質(zhì)量的監(jiān)控，確保實(shí)驗(yàn)預(yù)期達(dá)到目標(biāo)。
3、不斷完善課題研究方案。
4、積極開展各種競賽活動(dòng)，檢驗(yàn)課題研究效果。
5、聘請(qǐng)有關(guān)專家、教師進(jìn)行課間操觀摩活動(dòng)。
（三）驗(yàn)收總結(jié)階段（2010年9月~XX年年11月）
1、收集、整理課題研究資料，完成研究報(bào)告。
2、進(jìn)行課題研究資料的整理和匯總工作。
3、實(shí)驗(yàn)教師撰寫論文。
4、申請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定。
本校學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ确治觥０迅母锖笤u(píng)價(jià)的結(jié)果與改革前學(xué)生參與課間操的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比分析，完成課題報(bào)告和課題總結(jié)，形成較完善的材料。每一個(gè)階段研究工作都根據(jù)計(jì)劃要求有重點(diǎn)、有針對(duì)性、易從某個(gè)方面突破、早出成效等方面來實(shí)施；強(qiáng)調(diào)各個(gè)方面交叉進(jìn)行，貫串始終，相互聯(lián)系，有利于在實(shí)驗(yàn)中不斷研究各個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)系。從整體上探索和構(gòu)建在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更科學(xué)，更實(shí)效地開展大課間活動(dòng)。
三、立足實(shí)踐，完善調(diào)整，逐步推進(jìn)研究的成效
各種管理方案的建構(gòu)和操作模式的完善，成效如何，都必須通過大量的實(shí)踐活動(dòng)來證明，在實(shí)驗(yàn)過程中通過觀察記錄，發(fā)現(xiàn)和分析，用客觀事實(shí)和數(shù)據(jù)對(duì)研究過程進(jìn)行檢驗(yàn)和調(diào)整。XX年起，我們通過了問卷調(diào)查、大課間脈搏抽測、組織各層次的比賽，以及學(xué)校、縣、州、省各種教學(xué)和論文的評(píng)比，初中三年級(jí)初考高體育測試成績的實(shí)踐驗(yàn)證，并通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、師生實(shí)驗(yàn)反思意見等形式反饋評(píng)價(jià)方案的可行性，此外還想通過縣體育教研活動(dòng)把實(shí)驗(yàn)成果逐步推出，征求各校同行對(duì)這些成果應(yīng)用的效果意見，在以上做法的基礎(chǔ)上再根據(jù)工作實(shí)際對(duì)原方案的某些細(xì)節(jié)作必要的修改和調(diào)整。不斷充實(shí)研究人員和研究的項(xiàng)目和內(nèi)容。「 1
體育組把自身建設(shè)融入課題研究之中，全員配合，積極投入。兩年來取得了顯效的成績并取得階段性成果，其中有7 篇論文在《中國學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》雜志上發(fā)表，2篇論文在《安圖教育》雜志上發(fā)表。課題組內(nèi)的體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了提升。XX年年在吉林省舉辦的體育教師教學(xué)基本功競賽和延邊州教育學(xué)院舉辦的基本功競賽中有3人次獲一等獎(jiǎng)。因而也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的認(rèn)同，計(jì)劃在下一步推廣使用。
(一)是三國科研人員合作研究的結(jié)晶，實(shí)踐當(dāng)代國際外語教學(xué)新理論。
“浸入式”教學(xué)最早起源于20世紀(jì)60年代加拿大魁北克省蒙特利爾的圣蘭伯特區(qū)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)從幼兒園一直持續(xù)到高中畢業(yè)，取得了出人意料的效果，并引起了全國范圍的轟動(dòng)。自20世紀(jì)80年代以來，第二語言浸入式教學(xué)以驚人的速度在加拿大全國推廣，并深入到加拿大高等教育機(jī)構(gòu)，渥太華大學(xué)所有的專業(yè)課程都為學(xué)生提供法語和英語的浸入式教學(xué)。加拿大每年約有30萬學(xué)生接受各種第二語言的浸入式教育。
美國在加拿大法語浸入式的影響下，也開始了外語和第二語言浸入式的研究與實(shí)踐，并已形成了自己的特色。
中國小學(xué)英語浸入式課程與教學(xué)深受加拿大和美國的影響，是在中國社會(huì)文化與教育背景下的借鑒與發(fā)展，它經(jīng)歷了既是本土化，又是創(chuàng)新的過程。
幾年來，在三國科學(xué)研究工作者共同努力合作的基礎(chǔ)上，確保了各學(xué)校實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。加拿大、美國浸入式研究人員不僅提供理論支持，而且在人力、物力、教學(xué)資源等方面提供無償?shù)脑Ｔ?0年的實(shí)驗(yàn)中，合作方加拿大方面每半年派出一至兩名研究人員到西安各校給予具體的指導(dǎo)、檢查和培訓(xùn)。2000年還派出近20名浸入式研究人員來西安進(jìn)行教師培訓(xùn)和觀摩教學(xué)。
三國教育研究人員的共同合作，為使西安英語浸入式實(shí)驗(yàn)在很短的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到國際水準(zhǔn)，開創(chuàng)了較好的模式。這一模式既開闊了我市研究者和教師的國際視野，同時(shí)在實(shí)踐上促進(jìn)了該實(shí)驗(yàn)向更高水平的發(fā)展，是我市外語教學(xué)研究與發(fā)展難得的優(yōu)勢。
(二)若干國家級(jí)、省級(jí)科研課題作保障，確保了各校實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行，提升了各校的辦學(xué)層次。 長達(dá)10年的中小學(xué)英語浸入式實(shí)驗(yàn)是在各項(xiàng)科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)上展開的。到目前為止，該實(shí)驗(yàn)擁有國家級(jí)科研項(xiàng)目四項(xiàng)，省級(jí)二項(xiàng)。
各項(xiàng)目嚴(yán)格按照社會(huì)科學(xué)類項(xiàng)目課題研究管理規(guī)定，立項(xiàng)與組織實(shí)施。在課題實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中，吸收國外先進(jìn)的外語教學(xué)理念，結(jié)合我市實(shí)際情況，努力做到外語教育與素質(zhì)教育相結(jié)合。在樣本選取中，采用學(xué)校擇優(yōu)、學(xué)生隨機(jī)抽樣的辦法，一方面，保證7實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，另一方面，又保證抽樣的科學(xué)性。此外，課題組還大量吸收了從事教育理論的專家和從事教育實(shí)踐的校長和教師參與課題研究與實(shí)驗(yàn)，從而保證課題研究實(shí)驗(yàn)中理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。
各校開展實(shí)驗(yàn)研究是積極認(rèn)真的。首先在實(shí)驗(yàn)的管理上，實(shí)行校長、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)制；其次建立課題組、學(xué)校、社會(huì)共同參與的機(jī)制。課題組、學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況。不定期舉行開放式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)學(xué)生家長會(huì)，了解實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生家長意見和建議，及時(shí)調(diào)整學(xué)校的課題實(shí)施方案，確保課題的順利進(jìn)行。
二、英語浸入式實(shí)驗(yàn)在西安地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃
根據(jù)課題組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)的第一周期已經(jīng)結(jié)束。2005年4月進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的第二周期，實(shí)驗(yàn)將吸收若干普通學(xué)校及重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行中、高年級(jí)實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)。英語浸入式實(shí)驗(yàn)之初，本著以實(shí)驗(yàn)樣本多元化的原則選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)校，既可在知識(shí)分子相對(duì)集中、干部行政人員相對(duì)集中的區(qū)域，也可在工人、商人較集中的區(qū)域?qū)W校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)驗(yàn)參與的人數(shù)保持均衡和多元化。多元化區(qū)域的實(shí)驗(yàn)可以為各區(qū)教育部門進(jìn)行教學(xué)評(píng)估提供更多的參考樣本。
三、存在的問題
(一)課題組與實(shí)驗(yàn)學(xué)校需進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)力度。
由于課題涉及學(xué)科較多，且對(duì)實(shí)驗(yàn)教師語言能力、學(xué)科教學(xué)能力要求較高，加之不斷有新的年級(jí)加入，課題組與實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)采取有力措施，組織開展形式多樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教師的整體業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而保證實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)水平不斷提高。
(二)課題組與實(shí)驗(yàn)學(xué)校要求進(jìn)一步加快實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。為各實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教材和各種教學(xué)資源。
2004年是我園在競爭中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心；以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn)；以全面啟動(dòng)內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn)；以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī)，創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量，開創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面，以優(yōu)異成績迎接示范園的復(fù)檢工作，為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
⒈抓體制改革，促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。
⒉抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)的提升。
⒊抓成果展示，促辦園聲譽(yù)的提高。
⒋抓設(shè)施改造，促教育環(huán)境的優(yōu)化。
⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發(fā)展。
三、重點(diǎn)工作
⒈根據(jù)市教育局2004年工作要點(diǎn)的總體要求，結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，全面啟動(dòng)第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績、按貢獻(xiàn)的分配原則，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎(jiǎng)懲分明，真正調(diào)動(dòng)全園教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
⒉加強(qiáng)信息宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高競爭能力。
⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。
a、活動(dòng)時(shí)間：2004年6月1日（開幕式）——7月15日（閉幕式）
b、活動(dòng)宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長整體素質(zhì)，提高社會(huì)知名度和名園效應(yīng)，充分發(fā)揮省級(jí)示范園的作用，推動(dòng)鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。
c、活動(dòng)內(nèi)容：教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示；幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競賽，家長參與的親子活動(dòng)等。
要求：制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案，各部門、班級(jí)要做好一切籌備工作。
⑵根據(jù)幼兒園的工作，有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳，向社會(huì)傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶祝活動(dòng)，下半年重點(diǎn)圍繞特色活動(dòng))
⑶辦好、辦活家園橋月報(bào)，使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂等多種作用。
⑷加速信息化進(jìn)程，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，提高網(wǎng)站質(zhì)量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，使之成為信息交流互動(dòng)的平臺(tái)，成為家長獲得科學(xué)育兒的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享。
⒊搭建與國際、國內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動(dòng)的平臺(tái)，聘請(qǐng)專家來園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷，相互學(xué)習(xí)、共同提高。
⒋穩(wěn)步發(fā)展長托班，在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺(tái)梭利教學(xué))，規(guī)范各崗位工作流程，并通過各項(xiàng)展示活動(dòng)加大宣傳力度，讓更多的家長和社區(qū)了解長托班的工作和質(zhì)量，擴(kuò)大生源，真正把長托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。
⒌改革教師管理模式，促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展。
⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想，經(jīng)幼兒園評(píng)審最終確立其實(shí)驗(yàn)人，在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開放，發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。
⑵教案、隨筆的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合。
⒍開展豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長過程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。
⒎規(guī)范各年齡段體育活動(dòng)內(nèi)容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動(dòng)的排練工作。
⒏繼續(xù)完成國家、盛市的科研課題并注重課題的研究性、反思性、實(shí)效性，把承擔(dān)教科研課題、開展教研活動(dòng)作為教師崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，著力培養(yǎng)出更多的盛市級(jí)骨干教師。
⒐對(duì)樓體外墻、正門前、正廳、走廊環(huán)境、教室門進(jìn)行全面規(guī)劃改造，從造型、風(fēng)格、色彩等方面，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)代氣息、充滿童趣的幼兒喜歡的樂園。
⒑開展健康教育，重視對(duì)幼兒健康習(xí)慣的培養(yǎng)，把幼兒生理、心理健康檔案進(jìn)行微機(jī)管理。
