發布時間：2022-04-13 03:59:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇科研論文范文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
護理科研是用的方法反復地探索、回答和解決護理領域的問題,直接或間接地指導護理實踐的過程。護理科研同其他科學研究一樣,具有探索性和創新性,這個本質特征規定了科學研究工作者應具有主動性、自覺性和計劃性,規定了科研工作的正常程序。護理科研的正常程序能夠正確地指導研究工作順利進行,使護理科學研究活動符合科學,取得科學的結果。護理科研大致分為以下幾個步驟:
護理科研論文寫作步驟指導一、選題-----即提出問題和確立研究問題
選題是進行科學研究的最重要最有決定意義的一步,是每項科研工作的起點。它在一定程度上反映了科學研究的水平和研究成果的價值,同時也決定了最后的水平。選題應充分考慮和事先作好調查、閱讀相關資料、了解課題背景和研究方向等。
護理科研論文寫作步驟指導二、查閱
護理科研論文寫作步驟指導三、確認研究的變量
變量是指研究對象所具備的特性或屬性,是研究所要解釋、探討、描述或檢驗的因素。因此也稱為研究因素。
護理科研論文寫作步驟指導四、假設形成
假設是對已確立的研究問題提出一個預期性的研究結果。根據假設確定研究對象、方法和觀察指標等,獲得試驗結果用來驗證或否定假設,并對提出的問題進行解釋和回答。假設常由理論推測而得,所以研究假設能提供研究方向、指導研究設計。一個好的可以被操作的假設,應該提出對所研究變量之間的關系的推測。因此假設的陳述應包括例如"同有關"、"比多/少"、"與不同"之類的有比較意義的詞匯。例如"膀胱沖洗效果與膀胱沖洗速度有關"。
護理科研論文寫作步驟指導五、科研設計
研究設計是研究工作的總體方案,包括研究對象、研究內容、研究方法、研究所需的人力、物力等設計。任何一個好的研究題目如果沒有精心設計的研究方案,都不可能達到預期目的。
護理科研論文寫作步驟指導六、原始資料的收集
護理科研論文寫作步驟指導七、科研資料的整理和分析
護理科研論文寫作步驟指導八、撰寫論文
科研論文是研究工作的,也是科研工作的重要組成部分。論文內容包括選題背景、研究目的、資料來源、研究方法和對所的結果的整理、歸納和分析等,并對研究的結果進行充分討論。論文要求有一定格式,要求立意要新。一篇高質量的論文,不但內容要充實,文章應做到通順易懂,全文結構前后應連貫和相互呼應,易于達到交流目的。科研論文的文字表達要準確、精練、平實、嚴謹,語法修辭要合乎規范,句子長短要適度,要采用醫學科技語體。文章寫完后要進行多次修改。
一、文題
文題是概括文章性質和內容的重要標志，是最先提供給讀者的直接信息。
文題與內容要相符，應能概括論文的主要內容，讀者常是以文題為主要依據來判斷論文的閱讀價值，故文題要概括、簡練、準確、新穎：
1．概括：即用簡短的文字囊括全文內容，體現全文精髓，使人一看就能對全文的含義有一個明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2．簡練：就是要簡短、精練，一般以不超過20個字宜，切忌冗長繁雜，用詞要字斟句酌，可用可不用的字應盡量免用。如"妥拉蘇林局部皮下浸潤注射消除輸液引起的局部腫脹的觀察"，共26個字，改為"妥拉蘇林局部注射消除輸液外滲腫脹的觀察"，19個字已可表達文章主題。
題目的文字一般不用簡稱或外文縮寫，必須用時也只能選用公認和常用名稱。文題盡量不用標點符號，如有必要設副標題，可用破折號與正題分開，如"急性心肌梗死患者的護理-----附150例病例分析"。
3．準確：就是要用詞準確，正確反映論文的主題與內容，避免出現文題不符的情況。如"臨床輸注過程中的空氣污染及其對策"，作為文題不準確。因為1）"空氣污染"并非輸注過程中的"；2）"對策"應該是防止或減少污染的對策，其中"及其"欠妥。如改為"靜脈輸注環境的空氣 污染 即及其預防"則能正確反映論文的主題。
4．新穎：題目要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻的題目雷同。
二、作者署名和單位
題目下面要寫上作者姓名和工作單位，以便于編輯、讀者于作者聯系或咨詢，也是對文章內容負責的表現。
1．署名作者的條件：一般包括下列人員：
1）課題的提出者及設計者；
2）課題研究的主要執行者；
3）進行資料收集及統計處理的人員；
4）論文的主要撰寫和修改者；
5）對論文主要內容能承擔全部責任，并能給予全面解釋和答辯的人員。
2．署名注意事項：
1）署名順序按參加研究工作的多少和實際貢獻大小排列，而不能以職務高低、資歷長短排列。第一作者應是研究工作的構思、設計、執行和論文主要撰寫者。
2）每位作者姓名之間要空一格，但不需加任何標點符號。
3）署名必須用真名，不得用化名、筆名和假名。
4）前，若參加研究者已調往其他單位，可在署名末尾右上角加注符號，在頁腳注中說明。
三、摘要
即文章的內容提要，是用最扼要的文字概括說明本研究的目的、步驟與方法、主要發現及結論，著重說明研究工作的創新和發現，使讀者概略了解全文內容，以決定是否有閱讀全文的必要。。摘要不列圖或表，不引用文獻，一般在正文之前，大約200-300字為宜。摘要一般在署名之下，正文之前，書寫時"摘要"二子頂格寫，空兩格后接摘要內容。
四、關鍵詞
是最能反映文章主要內容的單詞、詞組或短語，目的是便于讀者了解論文的主題，利于人們在檢索中迅速查到文獻。每篇文章可選3-5個關鍵詞，可從文題、摘要、正文中特別是文中小標題中選擇，也可參照美國"Index Medicus"及1984年中國醫學科學院情報研究所翻譯的"醫學主題詞注解字順表"和中國科技情報所及北京圖書館主編的"漢語主題詞表"。關鍵詞一般不用縮寫詞，在提要之下，頂格寫"關鍵詞"，空兩格后依次列出，之間可用分號隔開，最末一詞不加標點。
五、正文
正文是文章的主題部分，一般分為前言、材料與方法、結果和討論4個部分。
（一）前言
又稱導言、引言或序言，主要介紹該課題的研究背景及依據、研究目的及意義等。前言不宜過長，避免作自我評價和過多引用文獻，點明主題即可。
（二）材料與方法
臨床研究的論文可用"臨床資料"、"對象與方法"、"病例資料"等。應詳細說明研究對象和采用的方法，內容包括：研究對象的條件、來源及數量、抽樣方法、研究步驟、觀察指標、選用的儀器或研究工具、資料整理與統計學處理方法等，都要交代清楚。目的是使讀者了解研究的具體內容，便于對研究進行評價和驗證。
（三）結果
結果是論文的關鍵部分，是作者論述本研究的價值和討論觀點的依據。包括觀察到的現象和收集的數據，經過科學的整理歸納和精確的統計學處理后，按照邏輯順序，用文字、統計圖或表格的形式報告出來，圖和表不宜過多，能用文字表達清楚的就不必用圖表，圖或表能更清楚表達者，則應壓縮文字。必須注意研究結果的真實性和科學性，遵循實事求是的態度，既要詳細敘述新的發現和正面的、陽性的結果，也要如實敘述反面的、陰的結果，作出客觀的分析與報道。
（四）討論
討論是論文的精華部分，在一定程度上決定了論文的學術水平和價值。討論是結果的邏輯延伸，對結果進行闡釋、分析、論證和評價，從感性認識上上升到理性認識，得出令人信服的結論。
討論部分的寫法不一，一般內容可包括：本研究的原理和概念；所的結果的分析和評價；結果的含義和事物的內在聯系；從結果因出的推理和結論；指出結果和結論的理論意義，對實踐的指導作用和應用價值；今后要解決的問題與展望及該項研究的不足之處或出現的誤差等問題。討論部分注意與本文的結果緊密聯系，同時分析過程最好多結合理論。還可把研究結果與有關文獻報道的異同處進行比較，從不同角度分析，提出新的觀點和概念，以充實作者的論點。
六、參考文獻
參考文獻是科研論文中不可缺少的部分。在論文最后列出本次研究工作所參考過的主要文獻目錄，目的在于表明論文的科學依據與歷史背景；反映出作者對他人成果的尊重；為讀者進一步查閱和探索有關問題，了解文獻的詳細內容提供線索。
所列參考文獻的要求：1）必須是作者親自閱讀過的；2）一般只限于正式出版物上發表的文章，文摘、內部刊物、內部資料及未發表的文章均不列入參考文獻中；3）引用論點必須準確無誤，不應斷章取義；4）著錄必須準確，著錄格式應按國家標準（GB7714-87《文后參考文獻著錄規則》書寫。
【摘要】 體育科學橫跨自然科學與社會科學兩大門類，具有極強的綜合性特征，有其獨特的研究對象和 科學方法，體育科研論文的寫作亦有自己的特點與要求。本文僅就體育科研論文的文章結構、基本格式以及內 容與要求作一探討。
【關鍵詞】 科研論文；文章結構；基本格式；內容與要求
1 前言
從事體育科學研究活動，必須具備多學科的知識、多方面的能力和科學的方法。體育科技寫作，不僅是體 育工作者應具備的知識和能力，而且是必須掌握的一種具體的科研方法。因為，一切體育科學研究之成果最后 大都以科研論文這種書面表達形式，經科技信息載體傳播于世的。體育科研成果如不能最后寫成科技作品（論 文），公布于眾，那么一切個人的科學見解和觀點，一切創造和發明，都不可能得到傳播和利用，產生應有的 社會效益，而只能是研究者頭腦里的一些思維活動罷了，世人是無法知曉的，如然，也就失去了科學研究的意 義了。
誠然，人們衡量體育科研論文質量的標準主要取決于其理論和實踐價值的大小，然而，論文所反映的研究 成果能否迅速的向社會傳播并準確的被人們所理解則取決于論文寫作水平的高低。這表明，一篇高質量的體育 科研論文要求其內容和形式的統一。
隨著體育科學的迅速發展，科技信息量與日俱增，據報道，目前全世界體育期刊已達5000余種，每年問世 的體育科技文獻約25000—30000篇，平均每天有80余篇。體育科研成果的傳播、貯存與利用，引起了人們的高 度重視，借助于現代科技工具——計算機對體育科技成果、信息進行貯存、檢索，使之迅速地傳播與利用，已 成為一種先進的傳播交流手段。微機貯存與檢索，要求體育科技學術期刊編排實現規范化，而期刊編排規范化 首先要求論文寫作的規范化。要實現體育科研論文寫作的規范化，就必須了解體育科技寫作知識，掌握其寫作 方法和技巧。
筆者因職業之原故，拜讀體育科研論文原稿頗多，從研讀原稿論文感到許多科研論文的選題和所研究的內 容頗有價值，但論文寫作不符合期刊編排規范化和科研論文撰寫的要求。其中最為普遍的突出的問題是文章結 構層次混亂、寫作格式極不統一（尤其是理論型和實驗型的“定量化”研究論文）。這不僅給編者和讀者認識 和理解論文之精髓增加了難度，也直接影響了體育科研成果的傳播、貯存和利用。
體育科技寫作，作為一種科研方法，涉及的知識結構內容頗多，不同文體的體育科技作品有不同的寫作要 求。本文僅對體育科研論文的文章結構和基本撰寫格式的內容與要求作一探討。
2 體育科研論文的文章結構
根據寫作目的的不同、研究對象和方法的差別，體育科研論文大致分為兩類，一類是學位論文，一類是學 術論文。
學位論文，是體育院校的學生或體育科研院（所）研究人員旨在取得學位而寫作的論文。如學士論文、碩 士論文、博士論文。
學術論文，是廣大體育工作者在體育實踐中為研究和解決某一問題而寫作的論文。目前，體育科學技術、 理論研究的新成果大部分都是以學術論文的形式發表在體育科技學術刊物上。由于研究對象和方法的差別，學 術論文又分為兩種類型，即理論型論文和實驗型論文。雖然體育科研論文的種類很多，構成的形式多樣，但就 其文章的主體結構有它的基本型，即序論、本論、結論的三段式。
2.1 序論部分的寫作內容與要求
序論，是論文的開頭、引子，好比一出長劇的序幕，要有吸引力。通常以引言、導言、緒言、前言等小標 題冠之，也可以不冠以任何小標題。
該部分的寫作內容主要有三個方面：①介紹課題研究的背景材料，前人的工作和現在的知識空白；②研究 的理由、目的，理論依據和實驗基礎，預期結果及其在相關領域里的地位、作用和意義；③交待課題研究的范 圍、任務。
這一部分要寫得簡明扼要，在整篇文章中它所占的比例要小。具體要求是背景材料的介紹要準確、具體， 緊扣課題；研究的說明要實事求是，對作用意義不可夸大和自我評價；任務的交待應具體、明確。
2.2 本論部分的寫作內容與要求
本論也稱正論，它是體育科研論文的主體，課題的“創造性”主要在這一部分表達出來，它反映了論文所 建立的學術理論、采用的技術路線和研究方法達到的水平，簡言之，本論水平決定了整個論文的水平。
本論部分寫作內容與要求包括：課題研究的方法與研究的對象及其選擇的原因；觀察到的事實、材料的收 集及其收集方法和理由；研究結果的比較分析與討論等。本論部分的寫作要素有三點：
第一，理論分析。要求對所作的假定及其合理性進行理論論證；對于分析方法和材料，哪些是已知的，哪 些是自己改進和創造的，都應加以說明，對新的觀點、獨立創造的東西都應論述清楚，以便讀者理解。這一點 ，對于理論型論文，尤為重要。
第二，實驗裝置和測試方法。要求對實驗原理、方法準確介紹，主要是實驗方法、測試裝置、測試對象、 測試結果和測量精度等。實驗過程的敘述力求簡要，獨創的實驗方法可重點交待，常用的儀器和方法，用不著 詳加敘述。這一點對于實驗型論文要求很高。
第三，研究結果的分析比較。要求對課題的研究和實驗結果應作出定性或定量的分析，說明其必然性；從 結果中引出必然和必要的結論或推論，并說明這些結論或推論的適用范圍，與理論計算的結果加以比較，檢驗 理論分析部分的正確性。在撰寫時，應盡量避免把所有的實驗數據都抄在論文上，否則，會使人感到是一份實 驗報告。應刪除某些可有可無的數據材料，選出精確的主要的部分，繪制成圖、表列入文中。做到有理、有據 、有力的精準論述。研究結果和實驗結果的分析是論文的“心臟”，因為一篇論文的實驗和理論分析的成敗均 以此來判斷，一切的結論和推論均以此為依據。這一點，對理論型論文和實驗型論文的寫作來說都是重點，切 不可等閑視之。本論是論文的優秀部分，要全力把它寫好。
2.3 結論部分的寫作內容與要求
結論是理論分析和實驗結果的邏輯發展，是整篇論文的結局。它是與序論相關，圍繞本論所作的結語。結 論，從內容上說，不是本論論點的簡單重復，而是一篇論文要旨的簡明扼要的提示，是更深一步的認識，是從 本論部分的材料出發，經過推理、判斷、歸納等過程而得到的新的總觀點。在寫作時應注意以下幾點：
第一，本文研究結果說明了什么問題，得出了什么規律，解決了什么理論和實際問題；第二，對前人有關 本問題的研究觀點作了哪些檢驗，哪些與本文的研究結果一致或不一致，本文作了哪些修改、補充、發展、證 實或否定；第三，本文研究的不足之處，或遺留未能解決的問題，提示解決這些問題的關鍵點和今后的研究方 向；第四，結論的撰文講究措詞嚴謹，邏輯嚴密，文字具體，切忌模棱兩可的語句。并注意與序論呼應和本論 的銜接。從論文的閱讀價值上說，寫好結論也是十分重要的。因為讀者在選讀論文時，首先是看摘要，然后就 看結論，再決定是否通讀全文。
以上研討的，只是體育科研論文的一般結構形式，并非一成不變的死板公式，作者可根據自己的實際寫作 目的和議論內容的需要加以變通，靈活掌握。
3 體育科研論文的基本格式
體育理論和實踐的發展，使體育領域里許多問題僅靠單一學科知識難以回答清楚。現代體育科學的綜合性 特征，要求體育科研必須借助多學科的知識，以解決理論和實踐的問題。新的科技方法和手段進入體育研究領 域，體育科研中“定量化”分析的論文越來越多。這種“定量化”的研究是今后體育科研的方向，它革除了單 純經驗性總結的弊端而達到科學的定量分析的目的。
目前，這類科研論文寫作的基本格式，國內外較規范的體育科技學術期刊，按照編排規范化和論文寫作的 國際化標準提出了文稿寫作的基本格式要求。從論文的通篇格式看，目前多采用的是“溫哥華格式”。實驗型 論文已基本統一和固定于這一格式，而理論型論文則主要在正文部分與實驗型論文的格式上有區別，沒有“材 料”、“方法”、“結果”、“討論”這樣一些固定項目的格式要求。
體育科研論文寫作的通篇格式也基本上由三部分組成，即前文、正文、輔文。具體項目內容和寫作要求分 述如下：
3.1 前文部分的內容與寫作要求
（1）論文標題。即文章的題目， 它是論文主要內容和觀點的高度概括，是論文精髓的集中體現。擬寫論 文題目，要求主題鮮明、準確得體，便于檢索分類；用詞嚴謹無華，簡短精煉，不宜過長；內容寬泛的大題目 ，可用副標題限制。
（2）作者及工作單位。論文作者的署名， 不僅是辛勤勞動的體現和應獲得的榮譽，而且是對工作負責的 表現，表示對論文負責。個人的研究成果，個人署名；合作的或集體的研究成果可按貢獻大小，先后列名。署 名的先后不應以職稱、資歷的高低來排列。對于研究工作或論文撰寫予以幫助、支持者不應署名，可在致謝中 說明。
署寫作者所在工作單位既是對論文負責的表現，也是為了讀者與作者聯系，便于加強學術交流。
（3）摘要。它是論文的重要組成部分。 其作用：一是讓讀者盡快了解論文的主要內容和結果，以補充文 題的不足；二是提高論文可讀性，讀者往往以摘要來判斷論文的閱讀價值，摘要擔負著吸引讀者的任務；三是 便于體育科技情報的檢索和貯存。可見，寫好摘要是很重要的。至于摘要應該摘取哪些內容，這應根據摘要的 性質來決定。摘要分為指示性、報道性、資料性等多種形式。目前國內外體育期刊的論文摘要多屬于指示性摘 要。
（4）關鍵詞。又稱主題詞，是供貯存和檢索之用， 一般放在摘要后面。關鍵詞是研究和論述所涉及的主 要對象。可以是一個詞，也可以是一個詞組。關鍵詞的提取要準確、充分反映研究成果的性質、便于檢索分類 。關鍵詞不宜過多，一般要求3—5個即可。
3.2 正文部分的項目內容與寫作要求
從體育科研論文的通篇格式來說，正文部分的格式是論文格式的主體部分，理論型論文和實驗型論文的正 文格式在項目設置上有所區別。理論型論文的正文寫作格式沒有統一的項目要求，作者可根據寫作目的和議論 方式的不同，自由選定節題，逐步展開論述和總結全文的主要內容。而實驗型論文則有較統一固定的項目要求 。現分述如下：
（1）引言。或稱前言，其寫作內容與要求同序論。即提出問題，闡明研究目的、意義，交待背景材料、研 究范圍及任務等。
（2）研究對象與方法。其內容包括實驗研究所觀察到的對象、 選用的材料和儀器，以及運用的研究或測 試方法等。一般應按實驗步驟逐步列出，要求詳細具體，特別是新的有創見的方法應交待清楚，便于讀者能根 據說明去重復本課題的實驗（如屬保密規定的，另當別論）。介紹材料與方法時既要具體，又應簡要，常用的 方法則不必詳細說明或不作介紹。
（3）研究結果。是指實驗研究所得到的情況和數據。 是研究結果的直接反映，以不加任何敘述的評論為 宜。在寫作中要按一定的邏輯順序，將其中的主要情況和數據用文字、圖表等形式表達出來，對實驗中出現的 問題應加以說明。要忠于事實，注意數字符不能抄錯。
（4）分析與討論。這是論文的精華和優秀， 是連接結果與結論的橋梁。要求緊扣實驗研究結果與前人的 觀點進行比較分析，加以邏輯論證、正確推理、明確立論，并大膽提出自己的新發現、新觀點，充分體現本論 文的創造性和理論性特點。寫作時應注意避免離開實驗結果大加發揮，以及重復結果和文獻材料、隱瞞缺點、 循環推論的毛病。文字措詞應協調得體，討論的態度要正確，如果是爭鳴，切忌感情用事。
（5）結論。是對實驗結果經分析討論后升華提煉出來的總觀點。其寫作內容與要求前面已作交待，不作贅 述。但對于實驗型論文還有兩點值得注意：一是不要根據不充分的數據得出過大的結論，也不要輕易放棄應堅 持的觀點；二是不要將研究結果與結論相混淆。結論與結果不是一回事，結果是實際調研的各種信息直接反映 的全部羅列（只為記錄），而結果是將實驗結果經分析綜合提煉后高度濃縮的主要成分（只是觀點）。
3.3 輔文部分的項目內容與寫作要求
輔文是體育科研論文通篇格式的組成部分，無論是理論型論文還是實驗型論文都應有這部分的內容。
（1）致謝。是指對論文寫作或研究工作給予主要指導、 幫助和便利的單位及個人表示感謝的文字表達方 式。一般放在結論之后，另起行撰寫。致謝要真誠，實事求是。
（2）參考文獻。這是所有論文必有的一項內容。 它反映了寫作科技論文的嚴肅性。凡是文中引用的文章 、專著、數據、論點、材料以及方法，均應列出參考文獻的出處。一般集中列在致謝欄后。
（3）外文摘要與關鍵詞。這是擴大論文之研究成果的傳播、 利用價值的手段之一。一般來說就是將中文 摘要和關鍵詞譯成外文，據國際標準化組織的建議，外文摘要以250個單詞為宜，最多不超過500個單詞。也有 的因用途要求，外文摘要比中文摘要詳細一些，包括文題、作者、單位、研究內容等。
以上僅對體育科研論文寫作的通篇格式作了探討性介紹，雖然科研論文的寫作格式，目前還沒有嚴格的統 一的國際規定格式，但本文根據的“溫哥華格式”已為國內外大多數學者認可。它基本符合客觀實際和人的認 識過程的規律，具有簡明的特點。
4 結論
（1）本文強調體育科研論文， 無論是理論型論文還是實驗型論文，文章結構的寫作必須遵循“三段式” 原則，其基本型為序論、本論、結論的結構式，它們是組成論文的主體結構，缺一不可。
（2）本文認為體育科研論文的寫作格式， 應參照國際基本認可的“溫哥華格式”及國家標準局頒布的《 科技學術期刊編排規則》，在文稿寫作時，根據體育科研論文的不同種類，以及寫作的實際需要，既堅持必需 之項目，又可靈活加以取舍。實驗型論文以采用“溫哥華格式”為宜。
一、系統的用途分析
1.教師角色業務流程
教師角色主要進行三項任務：論文錄入、著作教材錄入、科研項目申報。以科研項目申報為例，教師首先進行項目申報，分院秘書負責教師申報任務初審，若初審不通過則返回修改，若初審通過則進入下一步主管部門審核，若通過則進行科研立項，立項后教師要更新課題進展情況，結題階段需錄入成果信息，同時項目結題后將成果計入教師檔案并得到相應的考核分。
2.主管部門業務流程
主管部門主要進行項目管理、論文管理、教材管理等。以項目管理為例，主管部門需對教師申報課題進行評審并出具評審意見，項目立項后要對項目進展進行監督并反饋意見，項目結題后要進行評審并反饋結果。
二、系統功能設計
1.主要功能
科研管理信息系統研究和開發的主要內容是開發適合職業院校科研管理工作要求，能夠適應我院科研項目過程化管理及績效考核所面臨的各類問題，主要有以下幾個方面：
（1）各級各類部門、組織科學研究信息的統一和科研信息公開；
（2）一般職業院校涉及的各類科研項目的申報管理；
（3）建設期內各科研項目的進度管理；
（4）科研成果（如專利、論文、著作）管理；
（5）科研獲獎管理；
（6）科研考評管理；
（7）科研管理信息系統的基本架構及與以上問題的適應性；
（8）具體開發相關的各類問題。
2.預期目標
根據對職業院校科研管理工作要求，結合我院科研項目過程化管理及績效考核所面臨的各類問題研究，開發出一個能夠適應一般職業院校科研工作管理，特別是能夠適應我院今后科研管理工作要求的信息管理系統。具體指標如下：
（1）能夠識別系統管理員、教師用戶、教研室用戶、分院用戶、部門用戶等五種身份的人員，并分配各類人員的職能。
（2）教師用戶能夠進行公告通知閱覽、個人信息修改、科研項目申報、科研進度維護、科研項目結題、科研成果上傳、科研獲獎信息填寫等功能。
（3）教研室用戶能夠進行公告通知閱覽、本教研室科研人員添加與查詢（匯總）、本教研室科研項目審核與查詢（匯總）、本教研室科研進度查詢、本教研室科研成果和獲獎查詢（匯總）、本教研室科研考核查詢（匯總）。
（4）分院用戶能夠進行公告通知閱覽、本分院科研人員添加與查詢（匯總）、本分院科研項目審核與查詢（匯總）、本分院科研進度查詢、本分院科研成果與獲獎查詢（匯總）、本分院科研考核查詢（匯總）。
（5）部門用戶能夠進行公告通知、全院科研人員查詢（匯總）、全院科研項目審核與查詢（匯總）、全院科研進度查詢、全院科研成果與獲獎查詢（匯總）、全院科研考核查詢（匯總）。
（6）系統管理員擁有以上所有權限并根據需求調整和優化系統結構、功能等。
3.功能結構設計
（1）科研管理信息系統主頁設計“浙江廣廈建設職業技術學院科研管理信息系統”，與科研處網站結合為一個統一平臺。
（2）進入系統后選擇菜單包括“個人信息、公告與通知、課題申報、科研進度、科研成果、考核結果、統計與查詢”等。
（3）“課題申報”菜單下提供網上課題填表申報格式，格式具體內容按學院課題申報內容設計。“科研進度”菜單下提供項目中期報告、結題報告等相關信息。“科研成果”菜單下提供論文信息、教材基本信息、獲獎信息等的填寫及電子稿上傳功能，并需限定填寫無空字段，保證研究成果的真實性（如“期刊名”為必填字段以保證該論文已正式發表）。“考核結果”由科研立項、結題或獲獎情況結合學院教學管理考核指標體系自動產生，以表單呈現。“統計與查詢”提供部門、分院、教研室、個人的四級分類方式。
（4）按照不同角色進行統計查詢設計：為教師提供歷年“個人論文、科研、著作”等信息的查詢和統計功能；為教研室和分院提供本部門科研、和教材編寫的匯總查詢；學院科研處提供歷年優秀期刊查詢，各分院科研課題進展情況的查詢，各分院課題、論文、教材編寫情況的查詢，各分院科研考核情況查詢等。
（5）輸入模塊主要輸入教師科研、和教材編寫的基本信息，系統為教師或其他部門職工提供本人的論文錄入、科研課題的錄入和教材編寫（已出版）的錄入信息窗口。分院秘書負責對教師錄入的信息進行初步審核（課題以立項和結題為標準，論文主要檢查是否非法出版刊物，教材以已出版為標準）（分院、部門不負責教師個人科研信息的錄入）。科研處負責對其他部門職工科研、論文、教材編寫的一次性審核，對分院初審的科研、論文和教材編寫進行終審。系統提供全院每年各分院、部門的所有科研成果、出版教材和的統計功能，并自動計算考核成績。
（6）系統提供數據備份，并可采用手動備份或定期自動備份兩種方式。
三、系統實現
1.軟條件
各級領導高度重視科研工作，是項目實施的最根本保證。我院組成“職業院校通用科研管理信息系統的研究和開發”課題組，團隊成員具有豐富的管理經驗和網站開發能力，所有課題組成員都來自一線，項目負責人同時兼任教務處管理人員，有2人擁有豐富的網站項目開發經驗。這是本系統得以實現的“軟條件”。
2.硬實現
本系統在VisualStudio2008、SQLServer環境下，使用AJAX技術、ASRNET等技術進行實現。本系統緊緊圍繞使用對象進行需求分析，量身進行系統設計，緊密貼合教師和部門用戶的需要，并采用B/S體系構架進行系統實現，方便各類用戶使用；進行大量的系統測試，減少程序中的錯誤，使系統更加穩定。
作者：包靚靚 單位：浙江廣廈建設職業技術學院
一、提高高校科研經費財務審計質量的措施
1、建立多元化的審計機制
目前，高校科研經費管理的漏洞較多、難度較大，很多案件都涉嫌腐敗違法，單靠高校內部審計部門的力量是不夠的，因此高校科研經費審計應該形成內部審計部門與紀檢監察部門的聯合機制，加強重點領域和關鍵環節的監管，全面監督高校科研經費使用情況。其中高校內部審計部門主要對科研經費使用和管理過程進行全方面監督，從科研項目的申報直到項目結題實施實時控制和管理，及時發現科研經費管理中存在的風險點，并合理劃分風險等級，高風險級別的要重點審計，例如科研項目預算的真實性、科研經費的預定開支等，對審計中發現的問題要及時上報，并督促科研項目負責人進行及時整改，對于涉嫌違紀違法的，不能瞞報，要及時向紀檢部門反映情況，并積極配合紀檢部門的工作。另外，由于高校經費大多來源國家財政撥款以及一些社會團體，因此要發揮社會團體和國家審計部門的作用，對高校內部審計部門反映的重大案件，進行重點審計，形成外部審計和內部審計相結合的多元化審計機制。
2、事后審計改進為全過程審計
傳統的高校科研經費審計主要是事后審計，也就是項目結題后再進行審計，發現問題也無法及時修改。而科研經費財務審計的主要目的是促使經費使用的合理化和效益化，并不以懲處為主要目的。因此高校內部審計部門應該將事后審計改進為全過程審計，對科研項目的經費使用狀況進行全過程的監督，在項目結題后再對項目合同經費決算狀況進行審計，充分體現內部審計工作的靈活性。當然，由于高校科研項目眾多、科研經費數量多，審計人員少，要想對每一個科研項目、每一筆科研經費進行審計難度很大。高校可以根據具體情況，建立定期或者不定期的檢查制度，查找科研經費中存在的問題。這里還要充分發揮互聯網的優勢，審計部門可以與財務部門聯網，通過互聯網來追蹤科研經費的使用情況，充分體現內審工作的靈活性，對異常情況進行重點關注，爭取將問題控制在萌芽狀態。另外，還可以實行重點科研項目的年度審計制度，對科研經費多、社會影響力大的科研項目在結題前，每年都要進行一次全面審計，確保科研經費的合理使用。
3、提高內部審計人員專業能力素質
與其他審計項目不同，高校科研經費審計工作有著較高的專業性和復雜性，對審計人員素質和能力的要求比較高，審計人員的專業勝任能力直接影響和決定了審計工作的質量。高校可以采取以下方法來提高內部審計人員的素質和能力。一是建立輪崗制度。審計人員長期任職于一個部門，對其他崗位和專業比較陌生。科研項目具有較強的專業性，如果不了解其他專業，無法有效的進行科研經費審計。因此，審計人員要定期到科研部門、財務部門等工作一段時間，來了解其他部門的工作流程以及專業特點，從而可以多視角的進行審計工作。二是加強對審計人員的培訓。目前，國家對科研經費管理的制度不斷出臺，一些新的審計方法和審計手段不斷涌現，審計人員不僅要熟練掌握科研經費審計的政策，同時也要強化自身的業務技能，高校應該組織審計人員參加一些技能培訓班，也可以引入熟悉高校科研狀況的優秀會計師參與到科研經費審計中來，可以大大提高科研經費審計的專業性和獨立性。
4、加強內部審計的目標控制
科研經費的使用效益如何既是資金提供者所關注的重點，也是衡量科研工作成效的一個重要標志。高校科研經費內部審計必須加強效益審計，對學校科研經費使用情況及其經濟活動的效益性進行檢查和評價，確定其經濟性、效率性和效果性。重點審查科研項目立項的科學性、適用性和合理性，科研項目在立項是否經過認真調查，充分論證和科學評估，結題項目是否按有關規定及時辦理科研項目結題及結賬手續，科研成果是否達到預期目標，是否及時轉化，取得社會效益和經濟效益如何。可將科研成果轉化為生產力實現的價值與科研經費投入的價值以及科研項目的預期研究價值相比較，以確定其經濟效益，并提出審計建議，從而促進學校科研經費使用效益的提高。
二、結語
總之，作為高級人才的聚集地，高校是我國科研活動的主要場所，承擔著進行科技創新、培養科技人才的重任。因此，高校必須加強對科研經費的管理，加大審計力量，從而提高科研經費的效益，保證我國科研事業的順利開展。
作者：宋巧姐 單位：遵義醫學院珠海校區
一、傳統的機械類教學模式
傳統的機械類教學模式通常是以教室、教師、教科書為中心，以教、授為主的教學方法。傳統的機械類教學方法以知識傳授為目標，對課程結構進行嚴格劃分。它的主要特點是：①知識傳授為目標的教學觀念。在傳統的機械類教學模式中，高校往往僅僅注重學生知識的學習，其主要任務是對書本中的知識進行傳授，并反復通過考試對學生進行考核。老師把學生視為接納知識的容器，具體地對學生實施教學知識、發展才能、德性培養，但仍以教學知識為主。②老師為主導的應試教育方法。在傳統的機械類教學模式中，老師作為主導地位，忽略了學生這一廣大群體在教學中的巨大作用。教師指導學生在教室中埋頭學習，教師一味地傳授，學生一味地接受。在這種教學模式中，學生被動地接受知識、被動地去聽取老師在課堂上所講的“不移至理”，從不去舉一反三、問個為什么，久而久之學生的發散性思維和主觀能動性無法得到提高。③考試成績作為對學生評價的唯一量度。在傳統的機械類教學模式中，高校一貫用考試成績作為衡量學生質量的唯一標準，從而致使學生把成績看得至關重要，由于機械性地接受老師所授予的知識，導致學生缺乏創新意識和主觀能動性。這種教學模式下，學生往往能夠對知識掌握得滾瓜爛熟，但都是對所學知識的機械性掌握，無創新可言。這種傳統機械類教學模式把學生對書中概念的掌握程度的高低作為衡量學生質量的唯一標準顯然存在著不足，它終究會使學生缺乏創新意識，缺乏主觀能動性，不利于培養學生對社會的適應能力。
二、高水平科研平臺對機械類院校教學的促進作用
高水平科研平臺有利于培養優秀的教學人才，有利于提高教師的教學質量，有利于為學生提供實習實驗基地，有利于培養學生的綜合素質；同時，教師教學為高水平科研平臺提供了科研理論知識與優質的學生。因此，教師教學與高水平的科研平臺是能夠相輔相成、相互促進的。
1.高水平科研平臺能夠提高教師教學質量。
當今高校以教學為中心，不段提高教學質量為永恒不變的重要任務。而擁有高水平科研平臺是能夠提高教師教學質量的一項重要舉措，通過高水平科研平臺能夠提高現有的國內學科水平，提高我國在國際中的地位，豐富當下的學科內涵，發掘并培養邊緣新型學術帶頭人。本著高水平科研平臺有利于提高教師教學質量的態度，山東科技大學機械電子工程學院在科研工作中積累經驗，不少導師已經出版了具有特色的書刊、發表了很多高水平的論文。并且，以高水平科研平臺為憑借的相關論文作為課外閱讀資枓。通過實實在在的項目，學生對研究內容、研究方法進行探討研究，加深了對課本理論知識的理解。
2.高水平科研平臺促進優質師資隊伍建設。
高水平科研平臺有利于加強師資隊伍建設，國內外歷史經驗表明：沒有高質量的科研平臺，就很難建立一支高水平的師資隊伍，沒有高質量的師資隊伍同樣也不可能擁有優質的教育質量和高水平的科研平臺。要想深入了解當下社會對人才的需求，教師就必須了解自己專業在整個國際環境的學術動態，準確地把握自己所授課程在整個專業中的地位，將自己在高水平科研平臺中獲得的經驗及科技新成就及時反映到教學中去，從而提高學生的知識水平。近幾年，山東科技大學機電學院先后承擔國家“863”、國家科技支撐計劃、國家自然科學基金、企業合作等科研項目300余項，年均科研經費3000余萬元。這些高水平的科研平臺有利于優質的師資隊伍的建設，山東科技大學機電學院現有教職工125人，其中教授29名，副教授32名，高級實驗師6名。有外聘院士1名“、泰山學者”特聘教授2名、國家突出貢獻專家1名、享受國家政府特殊津貼6名、山東省突出貢獻專家3名、省部級專業技術拔尖人才7人，博士生導師13人，碩士研究生導師56人，具有博士學位的82人。
3.高水平科研平臺有利于大學生素質的提高。
大學的成長階段是人生中至關重要的時期，一個人的學識水平、思維方式、人生價值觀、以及以后的人生道路都受到這一階段的重大影響。培養學生質量的高低，高校改革的成敗，教育水平的優劣，往往取決于大學階段對學生的培養。因此，機械類院校積極組織學生參與擁有高水平科研平臺的活動，提高他們的學術水平，增強他們的卓識，努力讓這一措施成為他們人生中重要的一步棋。在我校本專業，本科階段已有開設各種實習課程，如鞏固與增強本科生知識的課程設計、開闊學生眼界的生產實習、提高本科生創新能力的畢業設計。在研究生階段，研究生除了上他們的基礎課程之外，還額外地去從事導師下的一些科研活動，來增強自己的素質和學術能力。
三、如何實現科研反補教學
1.以高水平科研平臺為基礎，優化教學內容，改革教學教育方式。
高水平科研平臺有利于優化教師教學內容并存在著可行性，學校應當鼓勵教師在教學過程中積極地引入與教學相關的高水平科研平臺課題，激發學生的發散性思維。具體措施如下：（1）指導教師將高水平科研平臺的相關內容引入課堂提高學生對學習的積極性，同時，設立教學評估制度。（2）嘗試建立科研平臺研究成果改進教材的工作機制，并將最近的科研成果融入到教案中，以提高學生的知識面。（3）嘗試開設一些反應現代前沿科技的選修課，建立將高水平科研平臺項目轉化為課程的工作機制。（4）嘗試通過結合高水平的科研課題指導機械院校的學生完成相應的畢業設計，使他們對自己專業的發展有進一步的認識。（5）以高水平的科研成果為內容，邀請一批高水平的科研團隊進入課堂進行面對面的授課，與學生們進行互動，解決他們心中的疑惑。
2.注重學生的創新能力培養，建立并健全高水平科研平臺實踐制度。
經過反復思量與探討，高水平科研平臺實踐制度的實施可以從以下幾個方面進行展開：（1）嘗試建設高水平科研開放平臺，讓高年級的學生可以通過平臺獲取到自己所需要的知識與科技實踐，使平臺與學生所學的知識相呼應。（2）嘗試組織一些與高水平科研平臺相關的科研活動，科研活動要求對參加活動的小組進行競賽選拔，并對表現好的小組給予相應的獎勵。（3）嘗試建立輔助型的師資隊伍，對于難以理解、較為深奧的課題，學校應當組織相應的老師來幫助學生。
3.建立“高水平科研活動反哺教師教學”的保障體系。
第一，要明文指出培養的學生擁有參與高水平科研活動的經歷，并通過其經歷能夠拓寬自己的知識面，能夠對培養自己的動手能力和創新能力起到一定的作用。第二，學校在給專業學生安排課程時，要保證學生的專業課時與自主學習的時間，與此同時安排與專業相關的科研活動，實施理論與實踐相結合的教學方法；第三，學生可以跟隨老師參與老師所從事的科研活動，以加深自己的學術見解。通過以上措施來保障“高水平科研活動反哺教師教學”方案的具體實施。探索建立與教師教學等價的科研活動評價制度：（1）在教師科研活動中建立與教師教學等效的評價系統，其評價結果參與教師各種評優選舉等活動。（2）在建立科研活動評價制度的同時，不要忘記對教師教學評價制度的進一步優化。（3）保證教師育人質量，對于教師另一主要方面的評價來源于學生，培養學生質量的高低是對教師最直接的評價，因此，需要建立并完善學生評價老師系統，以提高教師育人的積極性。
四、結論
總之，就高校而言，要正確認識高水平科研平臺的性質、地位和作用。高水平科研平臺既是高校獨立職能之一，同時它又必須服務于教學工作，為教學質量的提升奠定基礎和前提條件。高校要提高教學質量，沒有高水平科研平臺建設肯定是行不通的。所以，要樹立正確的辦學觀念，教學型高校不是不要科研，而是離不開科研，要敢于堅持科研，發展科研，向科研要質量、要效益、要聲譽。因而，充分利用高水平科研平臺，提高學生的綜合能力，培養創新型機械類人才。讓高水平科研平臺與教學形成相輔相成、相互促進、相互依賴的局勢。
作者：蘇春建 王薛滔 單位：山東科技大學機電學院
一、數學實驗的教學狀況及現存問題
1.在教學理念上，學校普遍比較重視傳授基本知識和技能
而不夠重視數學實驗課程在拓展素質教育、培養學生科研創新能力方面所起到的作用。學校往往把數學實驗課程看作是次要課程或理論課程的練習版，而忽略了其在人才培養中的地位和作用，更談不上制定其對學生科研創新能力培養的總體目標和要求，所以數學實驗課程對學生創新精神和實踐能力培養的作用得不到充分體現。
2.在教學內容上，主要以基礎實驗、驗證性實驗為重點，對探究性實驗、應用性實驗以及拓展性實驗的學習課時少
普遍強調對程序語言、程序內容、程序步驟的細節性描述，很少有程序思想、程序設計思路等內容。
3.在教學方法上，主要針對基礎實驗、驗證性實驗，學生普遍在教師示范下進行數學實驗，或者根據教材自我練習。
學生練習過程中缺乏獨立解決問題的意識與能力，缺乏學習的主動性，教師往往直接傳授解決辦法，而缺乏引導，這樣，數學實驗課程對學生創新實踐能力培養的作用和效果就無法體現。另外，數學實驗教學中缺乏教與學的自由度，過分強調教學要求的統一性，忽略學生的個性發展，從而制約了學生主動性的發揮和創新能力的表現，一些學生的創新設想很難實現。
二、培養大學生科研創新能力的數學實驗課程教學改革
1.改革教學內容。
興趣是學生學習的動力，而創新是學生對知識深度和廣度的進一步拓展，興趣與創新互為因果，相輔相成。因此，在國家號召大學生進行創新創業訓練的大環境下，我們在講授基礎實驗、驗證性實驗的基礎上，應讓學生重點學習探究性實驗、應用性實驗以及拓展性實驗，即在講授程序語言、程序內容、程序步驟的基本知識的同時，注重程序思想、程序設計思路等內容的引導。我國大學生科研創新活動的形式主要有參與教師的科研項目、大學生課外科技活動、大學生自主申請的研究項目三種。為了培養大學生的創新精神和創新能力，需要把數學實驗課程與大學生科研創新活動緊密結合。把大學生創新創業訓練計劃項目引入探究性實驗，把數學建模競賽賽題引入應用性實驗，把教師的科研項目引入拓展性實驗，引導學生開展自主、開放、探究、合作式的研究性學習，培養學生的科研創新能力。
2.改革教學方法。
在數學實驗課程的具體教學過程中，要打破傳統的教學模式，尊重學生興趣和個體差異，突出學生的主體地位。除去基礎實驗、驗證性實驗以外，學生可以充分展現自我，分組討論，討論對象自由結合，討論時間自由選擇，課下可以延續課堂的討論。在課堂上，要使用不同的教學方式進行不同類型的實驗。對于應用性實驗，我們結合數學建模課程，從中選取學生感興趣的實際問題，讓學生親身體驗用數學解決實際問題的全過程，培養學生分析問題、解決實際問題的能力，同時讓學生感受數學模型的魅力。對于探究性實驗，我們結合已有的大學生創新創業訓練計劃項目，教師從中提出問題，學生大膽猜想，教師引導學生朝著預先設計的方向提出實驗方案，預測可能的結果，然后學生進行數學實驗，驗證猜想，讓學生在探究過程中理解數學、獲得知識。對于拓展性實驗，我們結合教師的科研項目，提高學生創新研究的層次和水平。教師從科研項目中提出問題，學生收集處理和分析數據，設計多個實驗方案，進行數學實驗，最后找出正確的實驗方案或者最優的實驗方案，得出結論。這種模式重點不再是獲得正確的結論，而是對過程和結論的探索和創造，學生以一種發現數學問題的方式進行發現式學習。數學實驗課程不但為學生參加各種形式的科研創新活動打下了良好的理論基礎，而且讓學生初步認識了各種形式的科研創新活動，感受到了它們的魅力，激發了學生對科研創新活動的興趣以及積極性，形成了一種科研創新與能力提高的良性循環，使學生逐步成長為適應創新型國家建設需要的高水平創新人才。近兩年，我校理學院每年近90%以上的二年級學生踴躍報名參加了校級數學建模競賽，選撥出的優秀學生參加全國大學生數學建模競賽，其中國家獎的獲獎率以及總體獲獎率在逐年上升并連續創歷史新高。每年大學生創新創業訓練計劃項目的申報數量也在逐年上升，并且省級大學生創新創業訓練計劃項目以及部級大學生創新創業訓練計劃項目的獲批項數也在逐年上升。另外，部分學生會積極主動參與本科生導師的科研項目研究，在更高層次上鍛煉自己的創新能力、書面表達能力，以及與他人分工合作能力等，提高自身的就業競爭力。
3.擴展學生科研創新活動空間。
為了滿足部分學生的實驗興趣，鼓勵學生鉆研實驗，我們建立了開放實驗室，由學習興趣小組輪流指導學生開展課外實驗研究，幫助學生完善實驗設計，為學生的科研創新活動提供時間以及實驗條件的自由度。針對數學實驗課程的特殊性，我們重新全面確立課程考核體系，使課程考核從單純對課堂教學過程的考核，向既考核教學過程又考核第二課堂過渡，從單純考核知識掌握的程度，向既考核知識又考核能力的綜合性考核過渡。目前，我們的學生學習評價體系由三部分組成，第一部分是筆試成績，第二部分是實驗考查與創新設計，第三部分是課外科研創新活動，此部分屬于附加分值，在總成績的基礎上直接加分，即參與大學生數學建模競賽、大學生創新創業訓練計劃項目以及導師的科研課題等，根據參與程度與級別直接加分。這樣強化了學生科研創新活動的獎勵機制，增強了學生創新的原動力，而且突出了學生的主體地位，從另一方面擴展了學生科研創新活動空間，學生可以根據自身自由選擇科研創新活動的內容。實踐證明，這種改革讓學生不會只對書本知識進行機械記憶，而是普遍認識到數學素質、數學應用能力以及創造力培養的重要性。
作者：馬元魁 單位：西安工業大學理學院
1簡析綜合化學實驗
近年來,許多高校都陸陸續續的開設了綜合化學實驗課程,并依據國家的相關要求,采取一系列有效的措施,對其進行了合理的改進和完善,比如:采用最先進的技術或者是材料,對本課程的教學內容和方式進行優化等。其中,高校對綜合化學實驗進行改進的目的有三個,它們分別是:一,拓寬學生化學知識的學習范圍;二,培養學生進行化學實驗的綜合能力;三,讓化學實驗能夠很好的體現出當代社會對科研實驗成果的應用效果。然而,在目前,教學者在對學生進行綜合化學實驗教學的過程當中,卻還是因為實驗內容的陳舊,使得教學出現了綜合性不強的這一現象。因此,為了提高綜合化學實驗教學的綜合性,教學者就應當對已有的科研實驗進行全面的分析和探究,然后再將其合理的轉化成化學綜合實驗,并結合國家對化學課程的教學要求,為學生研發出一個更具有效力的綜合化學實驗教學模式。
2探究科研實驗轉化成綜合化學教學實驗
為了更為直觀的體現出科研實驗轉化成綜合化學教學實驗的這一過程,本文將以“羧酸氧釩化合物”這一科研實驗為例,對其進行詳細的說明。
(1)研究“羧酸氧釩化合物”的意義。
釩是一種銀白色的金屬,它的熔點很高,常與鈮、鎢、鉬并稱為難容金屬,有延展性,質堅硬,無磁性,具有耐鹽酸和硫酸的本領,且其在耐氣-鹽-水腐蝕的性能要比大多數不銹鋼好,它在空氣中不會被氧化,可溶于氫氟酸、硝酸和王水。其次,它還被作為人類的營養劑或者是藥劑,可治療糖尿病、風濕病、結核病以及貧血癥等。與此同時,在經過各國科學家對其進行的多年研究之后,表明:因釩類化合物具有對人體內部器官有著比較大的刺激性等特點,所以釩類化合物成為了阻礙人們對釩進行深入研究的一個障礙。因此,為了有效解決這一障礙,科學家在經過多次實驗與探討之后,研發出了“羧酸氧釩化合物”,且該化合物也成為了當今社會中的一個研究熱點。
(2)探析“羧酸氧釩化合物”實驗。
該實驗借助釩化合物和芳香羧酸的化學反應,來窺探它們的反應時間以及反應過程,并從中找出它們能夠達到最好反應效果時所必備的條件,以滿足教學者對化學實驗的綜合性要求。
(3)簡析實驗目的。
該實驗的目的有如下幾個:①讓學生熟練掌握紅外光譜的實現原理;②讓學生認識并了解到蒸發儀等實驗儀器的具體操作步驟;③讓學生回顧已經學習過的理論知識,比如:過濾等;④讓學生了解并掌握“羧酸氧釩化合物”的制作原理;⑤培養學生對化學進行綜合實驗的能力。
(4)探究實驗原理
①對V2O5和H2C2O4進行催化處理,使它們生成VOC2O4;②讓PhCOOH和Ca(OH)2酸堿中和,得到(PhCOO)2Ca;③讓新生成的VOC2O4和(PhCOO)2Ca進行復分解反應,獲取生成物VO(PhCOO)2和CaC2O4;④對VO(PhCOO)2和CaC2O4進行過濾和結晶等操作,獲取最終產物。
(5)分析實驗所必備的試劑和儀器
①試劑:草酸、氫氧化鈣、無水乙醇、氫氧化鋇、苯甲酸、硫酸氫釩和水楊酸。②儀器:旋轉蒸發儀、玻璃棒、圓底燒瓶、錐形瓶、攪拌器和橡膠導管等。
(6)探析實驗的具體步驟
①取適量V2O5置于錐形瓶中,并向錐形瓶中加入50毫升水以及22.5mmol的H2C2O4,利用玻璃棒將其攪拌均勻。待攪拌均勻之后,將錐形瓶放入微波爐,用中火對其加熱十分鐘。取出待涼,進行過濾,得到VOC2O4溶液。②取30mmol水楊酸以及15mmolCa(OH)2,將其裝入盛有170毫升水溶液的玻璃瓶中,然后對玻璃瓶進行一小時的水浴加熱,注:水浴的溫度要控制在75攝氏度左右。待反應完全之后,所得溶液從原來的粉色變為無色。③把無色溶液倒入VOC2O4溶液中,攪拌時,可觀察到有大量顆粒狀物體析出,待涼,過濾,觀察剩下的溶液,可見溶液的量比原來的減少了三分之二。④將100毫升無水乙醇加入母液中,有少量深藍色沉淀物析出,對溶液進行過濾后,用無水乙醇對沉淀物進行清洗,然后再對沉淀物進行干燥處理。⑤把30mmol苯甲酸以及15mmol氫氧化鈣融合在一起,使其在80攝氏度的水溫下進行水浴回流處理,待其反應完全之后,所得溶液為無色。⑥向5中所得的無色溶液中加入VOC2O4溶液,保溫攪拌四分鐘,待其充分反應之后,冷卻,過濾。把100毫升無水乙醇加入過濾之后的溶液當中,靜置五分鐘,過濾,對濾得的沉淀物用無水乙醇清洗,最后再對沉淀物進行干燥處理。
(7)簡析實驗結果。
實驗結果表明:V=O能夠在整個反應的過程當中,被完整的保存下來,且它在發生配位反應的同時,也生成了氧和釩的配位鍵。其次,在對實驗數據進行分析之后,可以得出羧酸氧釩化合物的化學式為:VO(PhCOO)2,且該化合物的結構是五配位的四角錐形。
3結語
綜上所述,科研實驗作為一種具有較高實用價值的化學實驗,它對綜合化學實驗教學來說,是百利而無一害的。因此,面對綜合化學教學實驗的現狀,教學者就應當更為合理的把科研實驗轉化成綜合化學教學實驗。唯有這樣,才能夠提高綜合化學實驗的教學水平,并讓學生培養起良好的科研能力以及思維能力。
作者：宋佳隆 李喜蘭 王亮 單位：吉林大學珠海學院
一、軍工科研院所固定資產管理的重要性
隨著國家對科技條件的投入力度不斷加大，科研單位的固定資產不斷增加。我國軍工科研院所的大部分固定資產都是國家財政撥款形成的，其管理成效直接影響著國家財政資源的合理配置。因此軍工科研院所做好固定資產的管理顯得尤為重要。加強軍工科研院所固定資產管理，對于完善內控制度、防范科研生產經營風險、減少資產損失、真實反映科研院所的資產及財務狀況、提升基礎管理、科學評價和規范考核科研院所經營績效等有著重要的作用；提高固定資產管理水平，合理安排固定資產的使用，對于加快科技研發速度，合理、有效使用科研經費也具有重要意義；加強國防軍工固定資產管理，保護固定資產完整無缺，挖掘固定資產潛力，不斷改進固定資產利用情況，不僅可以提高固定資金使用的經濟效益，還有利于軍工科研院所增加產品產量，擴大產品品種，提高產品質量，降低產品成本，而且可以節約國家基本建設資金，以有限的建設資金擴大固定資產規模。
二、軍工科研院所固定資產管理的主要內容
軍工科研院所固定資產管理的組織體系主要由負責固定資產購置計劃的規劃部門、負責固定資產核算的財務部門、負責固定資產采購及臺賬管理的物資部門、負責設備維修保養的機動部門及固定資產使用單位等構成。各部門各自承擔其固定資產管理的工作職責，共同形成軍工科研院所固定資產管理“多位一體”的管理格局。軍工科研院所資產管理的主要內容有以下六方面。一是根據軍工科研院所目前的產品品種和科研生產規模，以及未來發展需要，經論證確定科研生產的固定資產需用量。二是嚴格按照軍工科研院所制定的固定資產內部控制制度和業務流程來組織實施固定資產購置過程。三是固定資產購建完成后，及時對設備進行調試和清點，驗收合格后，貼上標識銘牌，并辦理結算手續。四是進行固定資產的領用、日常使用及維護保養。使用部門設立設備管理員，對其所在部門設備使用和變動情況進行監督管理。對精密貴重以及容易發生安全事故的儀器設備，歸口管理部門還應制定具體操作規程，指定專人進行操作。固定資產進行歸口管理、部門指定兼職管理人員、建立總分臺賬，定期進行固定資產臺賬與實物核對。一方面核實固定資產價值，摸清家底，了解資產的現狀及現在的價值；另一方面通過核對，建立相互監督機制，防止私自處理固定資產等問題的發生。對擬處置的賬銷案存的固定資產，盡量利用，不能利用的按規定程序做好變現處置工作。
三、軍工科研院所固定資產管理面臨的問題
（一）固定資產管理職責劃分不合理，缺乏統一管理
從科研院所目前資產管理的情況看，涉及資產管理的所屬部門往往超過四個。財務部門只負責固定資產的財務臺賬管理，規劃部門、科研管理部門、生產管理部門各自負責不同渠道固定資產的計劃，物資部門負責固定資產的采購及實物臺賬管理、機動部門則負責固定資產的安裝維修保養、質量部門負責設備儀器計量等。由于各單位、各部門的管理方式和管理要求不同，管理工作存在交叉重復，各部門各自為政，缺乏統一的固定資產管理流程，導致固定資產管理過程混亂，表面上各部門都在管理，但實際上管理卻不到位，造成部分原始數據丟失、固定資產建賬不全和資產流失的后果。最后，固定資產從購置到損壞處置職責不清，出現問題相互推諉。
（二）不重視實物管理，管理方式落后
計劃經濟體制下形成的“重財輕物”、重投入輕效益、重使用輕管理的思維意識還沒有徹底轉變，致使經費變成實物之后的管理力度迅速下降。比如固定資產的盤點工作屬于繁瑣、復雜、強度較大的工作，但固定資產實物臺賬卻長期固定一個人在管理，且基本上是手工操作或簡單的電子表格，管理方式相對落后，難以暴露出管理的漏洞。這就導致賬面價值的統計不準確，固定資產的存量和流量管理不到位，造成固定資產的實物數量管理和財務價值管理脫節，家底不清，賬賬不符，賬實不符。簡單的手工操作管理方式亦不能及時、動態、完整反映資產的存放、使用、定置、轉移、維修等情況。雖然所有固定資產均會落實到專人保管使用，但針對人員的調動或更換，沒有相應的資產收回機制，容易造成資產流失，不知去向。整個固定資產的實物管理主要依靠人員的自覺性和責任心，缺乏明確的獎懲制度，只設有設備管理獎而無相應的懲處措施。
（三）重復購置現象嚴重，資源配置不合理，設備利用率偏低
軍工科研院所的科研工作一般是通過項目團隊開展的，每個項目進行預算時，都會安排儀器設備的購置資金。由于管理部門重視經費的爭取和使用，輕視固定資產的合理配置，對同一個科研院所內部研究方向相同或相近的各個項目，各自按照各自的預算安排儀器設備采購，因此就單位整體而言，同類資產盲目購置、重復購置現象較為嚴重，而高端科研資產相反又缺乏資金的投入，存在有的設備閑置、有的設備不足的現象。另外，軍工科研院所的儀器設備由于針對性和精密度較高，更新換代速度較快，使得當前的固定資產與未來類似項目所需設備存在不兼容的問題，一旦當前項目完工，該項目的固定資產就被閑置，造成許多專用儀器設備或長期閑置，或設備利用率低。
（四）重視新增固定資產，忽視對已購固定資產的日常使用、維護和更新改造管理
出于需要，軍工科研院所愿意花費大量精力來申請購置科研儀器設備，而在申請預算大量經費采購的同時，卻很少考慮設備的日常運行和后續維護使用。設備儀器等資產購置時，僅考慮采購價格，沒有關注其生命周期的運行、維護及處置等情況。軍工科研院所設備一般精密度較高，而其操作或管理人大多為兼職人員，由于專業、時間、精力等因素，對設備的維護較差，往往只能依靠設備的售后服務。許多高端科研設備的使用、維護費用都相當昂貴，且一些重要部件也有一定的壽命要求，如果沒有長期和固定的經費支持，常常會造成設備儀器擱置。由于固定資產管理部門和使用部門缺乏經濟意識，許多閑置資產長期擱置直至報廢，沒有及時維修或改造使其充分發揮作用。
四、對策及建議
（一）建立健全固定資產管理機制，優化管理流程
科研院所應設立專門的固定資產管理機構，調整歸并各部門的職能職責，建立起一套科學、規范、有效、責權利分明的固定資產管理制度。規范固定資產管理的流程和制度，明確資產從購置、使用、保管、清理到處置各個環節的審批程序，確保有章可循，照章辦事，責任到位，保證固定資產管理運行順暢。將所有固定資產的購置、管理和使用等環節有機結合起來，堅持“統一領導、統一計劃、統一采購、統一管理、統一分配、統一調度”的原則，防止多頭采購、分散管理、隨意使用的現象發生。
（二）強化固定資產實物管理，運用信息管理系統提高管理效率
首先，通過單位固定資產管理制度建設，在固定資產使用過程中推行全員、全過程管理，做到職責權限明確。可配備專業人員實行固定資產的全面管理，完善“三賬一卡”制度。總賬和一級分類明細賬由軍工科研院所的財務部門負責，對資產總類實行總量控制；固定資產使用部門細分二級分類明細賬并做好歸類管理；固定資產管理卡由管理具體資產的專職人員負責建立，詳細準確記錄固定資產的名稱、規格、數量及使用注意事項等。財務與資產管理部門應定期對實物資產進行實地盤點及清查，保證賬賬、賬實相符。同時，在軍工科研院所的信息化建設中，把固定資產管理信息系統列入實施，充分利用信息系統管理的優勢，解決手工或簡單電子表格信息量不足、反映不全面、臺賬管理不到位的問題。現有商業信息管理系統中的固定資產管理模塊已能夠全面、準確、及時地反映固定資產的購置、增減變動情況，目前需要加強的是固定資產管理系統的網絡化進程，使單位各個層次固定資產管理實現數據聯網共享、信息流與實物流同步，簡化保管工作量，便于對信息數據進行分析，及時發現錯誤和漏洞，提高固定資產保管工作的準確度和效率。
（三）加強固定資產科學用量預測，做好固定資產預算管理，合理配置資源，提高固定資產綜合利用率
結合軍工科研院所盲目、重復購置固定資產的情況，單位在申報科研經費購置固定資產前應加強固定資產的科學用量預測。固定資產用量預測要對固定資產進行全面清查，摸清家底；以現有資產現狀做基礎，把固定資產的擴建、革新、挖潛和更新結合在一起；以預測期內的研制、生產任務作為依據，并充分考慮生產的發展方向、相關的科研項目及生產規模等方面的因素。在編制部門預算時將固定資產預算納入單位年度預算編制范疇，主管部門應嚴把固定資產預算關，召集相關人員進行固定資產購置計劃的科學論證，盡量減少重復購置和低效購置，降低軍工科研院所固定資產的重復購置率；同時改變布局與結構不合理的狀況，使科研儀器設備投資優化布局合理，提升科研經費的使用效益，提高固定資產的綜合利用率；加強購置項目的跟蹤評價，按“誰決策、誰負責”的原則，建立責任追究，確保投資效果。
作者：茍新東 單位：中國電子科技集團公司第九研究所
1醫院科研管理信息化是歷史發展的必然
1．1從歷史角度看：
醫院科研管理涉及了課題立項、過程管理、成果的產出及應用轉化、科研評價、科研交流、科研經費等一系列科技管理活動及產學研合作問題，過程繁瑣，意義重大。在傳統的管理模式下，單就每年科研項目、成果、獲獎、經費的登記和統計工作就很費時費力，還不能完全保證信息的及時性和準確性，更不用提信息的及時更新與查詢。管理工作跟不上，便無法及時、準確地掌握醫院的科研狀況，更無法跟蹤、引領世界高新技術發展前沿，對科研的管理就無法到位。現代的信息技術可以使常規的工作程序化、自動化、網絡化，能夠很好地解決科研管理中的信息問題。
1.2從長遠角度看：
醫院科研管理信息化建設不僅要滿足醫院目前對信息化的需求，從長遠的角度來看待，還要兼顧將來數據膨脹、網絡兼容以及信息安全的問題。
1.3從技術角度看：
良好的科研管理信息系統從科研管理的內容出發，按照流程及科學規范的管理要求，將傳統的科研管理工作自動化，網絡化，包括信息收集、信息傳遞、信息處理、信息貯存、信息反饋及信息利用等工作，做到簡化工作流程，快速、準確、高效地管理科研數據，降低科研管理成本，可以使科研管理工作變得更加規范，科研管理水平和工作效率大大提高。
2管理信息化發展的歷史沿革
第一階段：以電子數據處理為代表的初級階段，也是信息孤島階段，發達國家始于20世紀50年代初至60年代末，是管理信息化發展的起步階段。這一時期計算機作為強有力的數據處理和數據存儲手段，得到應用。其特點主要是為提高數據處理效率而進行數據計算和存儲，逐步由管理數據的信息化發展到管理過程的應用。第二階段：以管理信息系統為代表的發展階段，也是集成應用階段，這一階段面向業務的管理信息系統逐漸被應用于各個領域，這些系統能夠提供大量信息，但由于業務覆蓋能力弱，系統靈活性較差，難以及時反映業務流程變化，并且系統維護和更新費用昂貴，使其可持續發展性受到極大限制，信息化效率達不到預期效果，主要表現在基于業務的管理信息系統往往彼此不能溝通，數據不能夠共享，出現了信息管理條塊分割、各自為政、信息孤島、基礎信息重復建設、信息化投資得不到合理的回報等問題。如何有效地整合、分類管理和應用信息，成為管理信息化面臨的新問題，從而提出了組織管理理論變革的需求。第三階段：以決策支持系統為代表的提高階段，也是信息融合階段。20世紀90年代以來，隨著信息快速積累，管理信息系統通過業務流程重組，優化過程管理，將企業各部分的信息有機地結合在一起，使企業信息得到更加系統的收集、充分的整合、科學的規劃和有效的應用，從而能夠更有效地制定規劃，實施低成本運營，獲得更好的經濟效益。它的出現為構建知識管理體系積累了良好的實踐經驗。第四階段：以“知識管理”為代表，以面向服務的體系結構、信息技術基礎設施庫、IT服務管理等信息技術應用和理念引領的全方位信息整合應用的新階段。體現了管理思想從“資源管理”到“知識創新”的進步，管理信息化實現了資源整合、業務與技術融合和法制化管理。隨著互聯網的應用普及，從國家層面實現了網絡化，建立起移動社會，各種類型的數據庫系統平臺和數據資源得以整合應用，管理信息化日趨成熟，智能化決策支持模型得到推廣。更多的管理創新概念涌現，信息化過程實際上是管理創新的過程，信息化管理成為改進管理水平，提高組織效益的有力工具，管理理念、管理模式的變革成為重中之重。
3科研管理信息化建設與科研管理變革的關系
科研管理信息化建設是醫院在新的競爭環境下的必然選擇，科研管理變革是醫院充分發揮信息技術力量，提高醫院競爭力的有效途徑。醫院管理變革需要信息化技術的支撐，信息化技術又推動著管理變革走向更深的層次；醫院信息化建設的實施需要以管理變革為前提，而管理變革推動著信息化的實施與應用，兩者相輔相成，缺一不可。科研管理信息化建設是一個長期、漸進、逐步完善的過程，一般包括以下幾項內容：①科技信息網站建設；②科研管理信息化系統；③辦公自動化系統；④決策支持系統。雖然很多醫院都加強了信息化建設，但是都是各自為陣，信息資源共享困難，目前科研管理信息化存在以下問題：①由于技術的限制和部門條塊分割的原因，造成信息化建設缺乏統籌規劃和設計；②各醫院信息資源分散、信息平臺各自獨立，導致醫療科研信息資源共享困難；③已有的網站和平臺眾多，由于管理、運行機制等的原因，信息不能得到及時更新，使得信息的實用性、時效性差。科研管理信息化建設的這些問題已成為制約科研管理信息化發展的瓶頸。解決以上問題需要科研管理理念與管理模式進行相應的變革。管理是整合資源、建立秩序、激活力量、提高效率的手段。醫院科研管理是按照醫學科研的性質、特點，運用現代管理科學，對醫學科研進行計劃、組織、協調、控制，充分發揮醫學科研整體功能，以取得最佳綜合效益的活動過程。變革是賦予資源以新的創造能力和財富的行為。醫院科研管理變革就是醫院科研管理者在信息化背景下運用新思維、新技術、新方法、新機制，充分發揮信息技術力量，創造一種全新的更加有效的管理模式，提高管理效率，使調整后的人、財、物、信息這四大資源之間的協作關系能最大限度地發揮它們的整合作用，從而不斷提升醫院科研實力和綜合水平。醫院只有真正采用現代化的管理模式和管理手段，才能充分發揮科研管理的全部功能，對需求做出迅速的反應，使科研資源合理配置，適應醫院發展的需要，加強醫院的優秀競爭力。
4信息化對醫院科研管理的具體作用
4.1提高醫院綜合管理水平，減少決策失誤：
醫院管理者在進行管理決策的時候需要考慮多方面信息，建立醫院統一的科研信息數據庫，能夠比較全面、準確地掌握醫院科研成果的數量和質量，形成項目、經費、成果以及科研人員專家庫等統一的動態科研數據庫，可以把握所有執行環節，動態地對醫院、團隊的發展情況進行掌握，為評價醫院的科研水平、競爭能力提供信息和依據，進而給醫院宏觀管理決策提供數據支持。應用醫院信息系統后，管理者還可以及時、準確地了解詳細的醫療信息、醫學科研成果以及市場發展導向，以根據最新的醫學發展情況掌握決策方向或制定可行的管理決策，從根本上避免決策的失誤。
4.2提高醫院科研管理水平，提高工作效率：
醫院科研管理信息系統的建立與應用大大提高了科研管理工作中信息傳遞的速度，以前需要很長時間或者很多手續才能完成的工作，現在因為有了信息系統的應用，簡化了辦事環節，實現無紙化、自動化辦公，免除了填寫各種統計報表的麻煩，節省工作時間，提高工作效率。
4.3有助于信息共享，可提供個性化的信息服務：
隨著醫院信息化建設工作的開展，大量的科研信息數字化后按照一定的規范存儲到數字空間，通過網絡提供數據共享，并能將信息按用戶的邏輯提取出來。并向不同權限的人員進行信息，為全院提供統一服務內容并可滿足用戶個性化需要的信息服務。科研人員可以通過信息化平臺第一時間了解科研資訊，各級用戶之間也可以實現方便快捷的信息溝通，科研管理部門也可以，保證了信息的暢通。
4．4通過信息化平臺可實現科研績效考核的全面質量管理和目標管理：
借助信息化平臺可以實現全過程管理并進行績效考核，主要表現在：①可以實現全過程管理，從過去事后評價為主，轉變為預防和改進為主，從管結果變為管因素。②從檢查結果變為監督過程，從而使績效考核全過程處于受控狀態。③可以實現考核互動，員工在系統中制訂工作計劃，并與上級共同修改、確認工作目標；上級通過系統跟蹤員工的工作進度，在線完成績效評價和結果反饋；可以將績效管理全過程數據在系統中自動存檔，并不斷進行數據挖掘，發現關聯信息，為科研績效考核提供實施依據。④可以實現無紙化、自動化辦公。考核表的發放可以由系統自動完成；考核結果可以自動匯總、計算和分析等，可優化科研績效考核過程和提高考核效率。
5醫院科研管理變革需要注意的問題
5.1加強組織協調，實現資源共享和共建：
信息化的建設與實施要整體規劃，要把科技信息化的建設納入醫院信息一體化建設方案，成為醫院信息化的有機組成部分，這樣才不至于形成“信息孤島”。因此，醫院科研管理信息化建設過程中必須要有領導支持、統籌規劃，以人為本，綜合建設，首先要組織有關信息技術、科研管理等人員進行充分的前期調研，弄清真實的管理需求，然后在規劃形成的框架指導下，采用有效的實施途徑進行分步實施，保證科研管理信息系統的信息標準和規范，與其他各系統保持信息暢通，實現有效共享。
5.2樹立全員參與意識，保證信息系統的普及：
科研管理信息化需要管理層和具體用戶都要有現代化的觀念，只有全員共同參與，齊心協力才能真正使醫院信息化建設成為網絡，也是實現信息化持續建設與發展的重要保證。首先，領導人員要具有一定的領導管理意識，從決策出發，利用各種方法、途徑鼓勵醫護人員參與到信息化建設中來。其次，醫護人員也應努力踐行信息系統的建設實踐，在信息化系統建設的過程中積極配合各項工作，并通過工作中的總結和經驗來完善信息系統的建設。
5.3完善規章制度的建立，保證信息化下科研管理的規范：
科研管理信息化依然需要管理的規范化。首先，要對計算機軟件的使用進行管理規范，要從長遠角度考慮，保證信息系統的安全。其次，要對人員的行為制定一定的規章制度。新的科研管理流程雖然有信息化平臺的輔助，依然需要大量人員的投入，比如業務指導、業務培訓、績效反饋、績效改進等，只是說這些過程可以通過信息化系統來進行。科研管理部門應建立各項適應信息化系統下的監督機制，完善規章制度，規范日常工作中的行為，提高工作效率。
5.4加強醫護人員素質的培訓，提高處理信息的能力：
人員培訓是醫院信息化管理的重要環節，醫院科研管理的信息化需要對以下人員進行培訓：首先，加強科研管理人員自身的素質培養。其次，加強信息系統專業技術隊伍建設，不僅要進行信息化專業的培訓，還要加強對醫學科研管理的專業培訓，以促進信息化系統的完善。第三，要對醫護人員進行培訓。醫護人員對科研信息處理能力的提高不僅能保證各項工作的順利完成，同時還為信息化的普及、發展做了鋪墊。總之，醫院要格外重視人員技能培訓，并設立相應的考核監督機制，有效提升人員素質，保證信息化的實施。
5.5重視數據安全問題：
信息化后所有的數據應用都在網上，這就要求做到對信息的安全管理。一是必須保證數據的保密性，防止對數據的非授權訪問；二是要保證數據的完整性，使數據在存儲或傳輸過程中不被破壞或不被未經授權惡意或偶然地修改；三是進行數據備份，防止系統突發狀況而導致數據的丟失和破壞，并在系統出現異常時有必要的備份并能夠快速完全地恢復，從而保證醫院信息系統的運行。
6結語
醫院科研管理信息化建設和管理變革已成為醫院獲取競爭優勢的必然趨勢，醫院應重視醫院科研管理信息化建設，借助信息化平臺促進醫院科研管理的優化，并通過科研管理變革適應新形勢發展，在工作中總結經驗，提高管理能力與效率，促進醫學科學研究事業的不斷發展。
作者：郝彥琴 孫躍忠 牛雅蓉 吳慧琴 單位：山西醫科大學第一醫院科技處
1醫院科研人才管理的三級模式
院內科研管理的目的是推動醫院的科研水平，最終以科研創新能力帶動醫院的臨床診治能力，以科技實力促進醫院的整體發展。因此把握好醫院現有的具有一定科研潛力的醫療工作人員，使他們在臨床工作中不斷探尋新知，解決臨床中遇到難題，獲得各級部門的項目資助，在項目的完成中解決提出的問題，獲得個人能力的提升，逐步成為醫院的專家，并最終成為相應領域的領跑者。醫務工作者的分層次培養是一種行之有效的人才培養模式。我們可把這樣的模式簡化為三級培育模式，一級：建立全院人才庫；二級：建立項目人才庫；三級：建立院內專家庫。通過醫院網絡平臺入口，每位院內職工都可以登錄進入系統，在個人信息錄入的時點，科研管理部門就開始掌握了相應人員的科研信息，即便該工作人員科研成果為零，仍然可以成為全院人才庫的一員。以全院人才庫為儲備，當其中某些人才獲得了院外縱向或重要的橫向基金資助后，可以成為科研管理部門項目管理的人員儲備，對應進入到項目人才庫。經過對項目人才庫的培養管理，逐漸使得其中一部分人員脫穎而出，進入院內的專家庫，當然這里所說的專家庫是從科研管理的角度逐步成長起來的醫務工作者。
2一級人才庫是醫院的科研人力資源，是醫院的立足之本
醫院的每一個成員都是寶貴的科研人力資源，可以為醫院帶來不可估量的價值，因此作為科研管理部門，有責任盡自己的能力做好相應的科研服務，提升一級人才庫人員發現、提出、解決科研問題的實際能力。具體服務體現在兩級管理，見圖2，初級管理包括：（1）全院人員個人信息錄入：包括常規個人信息，學業經歷和工作經歷等；（2）問卷調查：根據錄入人員的背景進行不同層級的問卷設計，調查相應人群的科研需求，比如可以分別調查本科學歷、碩士研究生學歷、博士研究生學歷人員的科研需求；可以分別調查護士人員和醫生系列的科研需求；（3）根據問卷調查結果組織不同類型、不同深度的科研培訓，滿足不同人員對科研知識的需求。次級管理是對一級科研人才庫人員的科研能力提升，包括：（1）科研方法培訓：根據人員科研背景的差異，選擇性進行科研方法的培訓，通過學習，了解自身的醫務工作中哪些是值得進行科學研究的，哪些是可以轉化為科學問題通過不同的科研方法獲得結論的，通過必要的科學研究，醫院整體的診療水平可以逐步提高；（2）科研能力培訓：科研能力的提升可以讓醫務工作人員信心百倍地參與科研項目的申請，對臨床科研問題的提出也更科學和可行，因為只有具備一定科研能力的人，才有能力認為哪些方法是可行，哪些是難以實施。科研管理部門可以定期不定期的安排不同批次、有潛力的一級庫的人員外出進修科研或訪問，回醫院后通過講座交流自己的見聞、經驗和學習的感受。這樣的投資對醫院來講，定會獲益匪淺；（3）院內資助：醫院設立基金（比如現在具有的院青年基金），資助有想法，并且想法可行性較好的科研項目得以初步實施，獲得一定的科研基礎，為今后申請各類項目打好基礎，我們醫院不僅僅是青年醫生，同樣一些中青年骨干醫生，專家醫生在申報科研項目時，苦于沒有前期工作，一些好的想法無法獲得縱向資助。因此，通過設立不同級別的院內科研基金，資助經過論證可行性較好的項目，使得院內整體科研水平不斷提高。
3二級人才庫是醫院培養、選拔學科骨干的有效候選基地
具備院外基金支持的人員自動進入二級科研人才庫。二級庫中的醫務工作者是科研活力和創造潛力巨大的院內人群，需要醫院的高度重視和積極培養，二級人才庫是從一級庫中孕育出來的，其中有一部人才可逐漸發展成醫院相關學科的學科骨干。對這部分人員，可以通過以下幾方面來幫助他們的成長：（1）縱向科研項目的管理：科研管理部門會積極幫助他們進行各種科研課題的申報，從項目通知到申報輔導，再到科研立項，課題的進行、完成和結題各個方面予以合理的管理；（2）創建科技平臺：幫助有需求的人員獲得科研技術方面的支持，幫助他們解決科研方面的困境和難題；（3）提升二級人才庫教育背景：鼓勵部分人員繼續深造讀研，獲得較高的教育學歷背景；（4）提升科研背景：鼓勵部分人才出國訪問交流學習，參加相關的專項科研培訓，努力提升相關專業的科研工作能力；（5）積極支持創新：鼓勵這部分人才的創新技術，在縱向項目無法滿足創新技術完成的情況下，醫院通過討論評審，對有前景的創新技術積極投入資金支持；（6）注重科研項目成果的轉化：項目不分大小，科研管理部門關注每一項目的成果。幫助課題負責人發現結題項目的可轉化性，幫助相應項目積極申報專利，并盡快轉化相應成果，使之最終能夠服務于臨床，提升臨床的診治水平和診治能力。
4三級人才庫是醫院學科帶頭人的孕育之地，是醫院的發展之源
具備一定教育背景和科研背景，獲得較好項目資助的人員，達到一定的職級，可以逐步進入醫院的三級人才庫，三級人才庫中的人員是在前兩級庫的培養和努力之下慢慢成長起來的，可以稱得上是醫院內的專家成員，可以從中逐步孕育重點學科的帶頭人，帶領整個科室乃至全院的發展。三級人才庫可形成專家團隊，參與以下幾方面的醫院建設工作：（1）醫院學科建設的領頭人；（2）學科帶頭人的孕育基地；（3）組成項目申報輔導院內專家組成員；（4）青年學科骨干的帶領導師；（5）院內外同行交流評審專家；（6）各種基金評審委員的推薦專家等。為了使院內專家逐步形成國內外知名專家，增加醫院在國內乃至國際上的知名度，從科研管理的角度，需要做幾個方面的工作：（1）鼓勵支持院內專家申報部級，省部級重大、重點項目，對有前途的項目進行前期工作資助；（2）鼓勵院內專家參與國內外學術交流，獲得最新學術動向，提升對本學科發展的把握度；（3）建立科研秘書制度。為幫助院內重點科室的專家盡快成長，減少較多的繁雜事物，使其能夠專心從事臨床科研研究，提高自身的業務能力和科研能力，建議設立相應的科研秘書，采取合理的薪酬分配，讓科研秘書能夠專心為相應科室專家工作；（4）建立1～2年一次評審制度，從低一級人才庫中選拔合適的人選進入高一級人才庫，促成人才的院內流通，配以合理的薪酬或獎金制度產生促進效應。
5結語
總之，從科研人才的角度來看，一個良性發展的綜合醫院三級人才庫是動態均衡的，從一級人才庫的培育開始，經歷二級人才庫的歷練，到達三級人才庫，形成院內的專家組成員，這是一個長期的培養過程。專家具有督促、幫助一級人才庫成員成長的使命，經過多次循環以后，可能每一個庫的基準就會有所增高。比如新流入的一級人才庫成員的學歷學位背景也會相應提高，解決臨床難題的科研意識就會逐漸滲入到整個醫院。隨著臨床難題解決的增多，那么醫院整體醫療水平自然會提高。
作者：霍麗蓉 羅雯 鐘勤 劉群 鄭姍姍 單位：首都醫科大學附屬復興醫院科研處
1醫院科研人才管理的三級模式
院內科研管理的目的是推動醫院的科研水平，最終以科研創新能力帶動醫院的臨床診治能力，以科技實力促進醫院的整體發展。因此把握好醫院現有的具有一定科研潛力的醫療工作人員，使他們在臨床工作中不斷探尋新知，解決臨床中遇到難題，獲得各級部門的項目資助，在項目的完成中解決提出的問題，獲得個人能力的提升，逐步成為醫院的專家，并最終成為相應領域的領跑者。醫務工作者的分層次培養是一種行之有效的人才培養模式。我們可把這樣的模式簡化為三級培育模式，一級：建立全院人才庫；二級：建立項目人才庫；三級：建立院內專家庫。通過醫院網絡平臺入口，每位院內職工都可以登錄進入系統，在個人信息錄入的時點，科研管理部門就開始掌握了相應人員的科研信息，即便該工作人員科研成果為零，仍然可以成為全院人才庫的一員。以全院人才庫為儲備，當其中某些人才獲得了院外縱向或重要的橫向基金資助后，可以成為科研管理部門項目管理的人員儲備，對應進入到項目人才庫。經過對項目人才庫的培養管理，逐漸使得其中一部分人員脫穎而出，進入院內的專家庫，當然這里所說的專家庫是從科研管理的角度逐步成長起來的醫務工作者。
2一級人才庫是醫院的科研人力資源，是醫院的立足之本
醫院的每一個成員都是寶貴的科研人力資源，可以為醫院帶來不可估量的價值，因此作為科研管理部門，有責任盡自己的能力做好相應的科研服務，提升一級人才庫人員發現、提出、解決科研問題的實際能力。具體服務體現在兩級管理，初級管理包括：（1）全院人員個人信息錄入：包括常規個人信息，學業經歷和工作經歷等；（2）問卷調查：根據錄入人員的背景進行不同層級的問卷設計，調查相應人群的科研需求，比如可以分別調查本科學歷、碩士研究生學歷、博士研究生學歷人員的科研需求；可以分別調查護士人員和醫生系列的科研需求；（3）根據問卷調查結果組織不同類型、不同深度的科研培訓，滿足不同人員對科研知識的需求。次級管理是對一級科研人才庫人員的科研能力提升，包括：（1）科研方法培訓：根據人員科研背景的差異，選擇性進行科研方法的培訓，通過學習，了解自身的醫務工作中哪些是值得進行科學研究的，哪些是可以轉化為科學問題通過不同的科研方法獲得結論的，通過必要的科學研究，醫院整體的診療水平可以逐步提高；（2）科研能力培訓：科研能力的提升可以讓醫務工作人員信心百倍地參與科研項目的申請，對臨床科研問題的提出也更科學和可行，因為只有具備一定科研能力的人，才有能力認為哪些方法是可行，哪些是難以實施。科研管理部門可以定期不定期的安排不同批次、有潛力的一級庫的人員外出進修科研或訪問，回醫院后通過講座交流自己的見聞、經驗和學習的感受。這樣的投資對醫院來講，定會獲益匪淺；（3）院內資助：醫院設立基金（比如現在具有的院青年基金），資助有想法，并且想法可行性較好的科研項目得以初步實施，獲得一定的科研基礎，為今后申請各類項目打好基礎，我們醫院不僅僅是青年醫生，同樣一些中青年骨干醫生，專家醫生在申報科研項目時，苦于沒有前期工作，一些好的想法無法獲得縱向資助。因此，通過設立不同級別的院內科研基金，資助經過論證可行性較好的項目，使得院內整體科研水平不斷提高。
3二級人才庫是醫院培養、選拔學科骨干的有效候選基地
具備院外基金支持的人員自動進入二級科研人才庫。二級庫中的醫務工作者是科研活力和創造潛力巨大的院內人群，需要醫院的高度重視和積極培養，二級人才庫是從一級庫中孕育出來的，其中有一部人才可逐漸發展成醫院相關學科的學科骨干。對這部分人員，可以通過以下幾方面來幫助他們的成長：（1）縱向科研項目的管理：科研管理部門會積極幫助他們進行各種科研課題的申報，從項目通知到申報輔導，再到科研立項，課題的進行、完成和結題各個方面予以合理的管理；（2）創建科技平臺：幫助有需求的人員獲得科研技術方面的支持，幫助他們解決科研方面的困境和難題；（3）提升二級人才庫教育背景：鼓勵部分人員繼續深造讀研，獲得較高的教育學歷背景；（4）提升科研背景：鼓勵部分人才出國訪問交流學習，參加相關的專項科研培訓，努力提升相關專業的科研工作能力；（5）積極支持創新：鼓勵這部分人才的創新技術，在縱向項目無法滿足創新技術完成的情況下，醫院通過討論評審，對有前景的創新技術積極投入資金支持；（6）注重科研項目成果的轉化：項目不分大小，科研管理部門關注每一項目的成果。幫助課題負責人發現結題項目的可轉化性，幫助相應項目積極申報專利，并盡快轉化相應成果，使之最終能夠服務于臨床，提升臨床的診治水平和診治能力。
4三級人才庫是醫院學科帶頭人的孕育之地，是醫院的發展之源
具備一定教育背景和科研背景，獲得較好項目資助的人員，達到一定的職級，可以逐步進入醫院的三級人才庫，三級人才庫中的人員是在前兩級庫的培養和努力之下慢慢成長起來的，可以稱得上是醫院內的專家成員，可以從中逐步孕育重點學科的帶頭人，帶領整個科室乃至全院的發展。三級人才庫可形成專家團隊，參與以下幾方面的醫院建設工作：（1）醫院學科建設的領頭人；（2）學科帶頭人的孕育基地；（3）組成項目申報輔導院內專家組成員；（4）青年學科骨干的帶領導師；（5）院內外同行交流評審專家；（6）各種基金評審委員的推薦專家等。為了使院內專家逐步形成國內外知名專家，增加醫院在國內乃至國際上的知名度，從科研管理的角度，需要做幾個方面的工作：（1）鼓勵支持院內專家申報部級，省部級重大、重點項目，對有前途的項目進行前期工作資助；（2）鼓勵院內專家參與國內外學術交流，獲得最新學術動向，提升對本學科發展的把握度；（3）建立科研秘書制度。為幫助院內重點科室的專家盡快成長，減少較多的繁雜事物，使其能夠專心從事臨床科研研究，提高自身的業務能力和科研能力，建議設立相應的科研秘書，采取合理的薪酬分配，讓科研秘書能夠專心為相應科室專家工作；（4）建立1～2年一次評審制度，從低一級人才庫中選拔合適的人選進入高一級人才庫，促成人才的院內流通，配以合理的薪酬或獎金制度產生促進效應。
5結語
總之，從科研人才的角度來看，一個良性發展的綜合醫院三級人才庫是動態均衡的，從一級人才庫的培育開始，經歷二級人才庫的歷練，到達三級人才庫，形成院內的專家組成員，這是一個長期的培養過程。專家具有督促、幫助一級人才庫成員成長的使命，經過多次循環以后，可能每一個庫的基準就會有所增高。比如新流入的一級人才庫成員的學歷學位背景也會相應提高，解決臨床難題的科研意識就會逐漸滲入到整個醫院。隨著臨床難題解決的增多，那么醫院整體醫療水平自然會提高。
作者：霍麗蓉 羅雯 鐘勤 劉群 鄭姍姍 單位：首都醫科大學附屬復興醫院科研處
1創新物理實驗體系建設的基礎
長春師范大學物理實驗教學中心成立于2002年，依托自身的優勢，已經開設了普通物理實驗、近代物理實驗、模擬電路實驗、數字電路實驗等實驗課程。這些實驗課程多以大綱內要求的基礎驗證性實驗為主，對實驗目的、實驗原理、實驗步驟、儀器說明、誤差處理都做了詳細的規定，要求學生按照規定的步驟進行實驗，束縛了學生的自主創新性。創新物理實驗體系作為原有傳統實驗的有益補充，在形式上靈活機動，在內容上實用性強，既對培養學生的個性、開發創造力有利，又為學生提供了思維的空間和實踐的天地，調動了學生的積極性和主動性。
2創新物理實驗體系的建設
為進一步突出專業特色并結合就業市場，以提高學生的實踐能力和創新意識重新對原有實驗體系整合優化，削減驗證性實驗，增加綜合設計性實驗，充分與教師的科研項目、研究方向緊密結合。第一類實驗是基礎驗證性實驗。這類實驗多屬于大綱要求范圍。考核內容以某些原理定理的驗證和基本實驗技能或方法的練習為主。這類實驗要求學生能夠熟練掌握基本實驗技能，并規范儀器的使用。第二類實驗是應用綜合性實驗。這類實驗涉及的知識不止局限于某一門課程，而是多個物理原理或概念的綜合。對學生所使用的實驗方法也沒有過多的限定，只要能夠達到實驗目的即可。第三類實驗是科學研究性實驗。這類實驗與科學前沿緊密結合。學生可以在導師的指導下完成大學生創新項目或直接參與教師的科研項目，充分發揮學生的主觀能動性。
3創新物理實驗體系的實施
創新物理實驗體系的實施保障主要從政策制定、硬件改造、師資配備三方面開展。首先，在拔尖人才培養的總體目標指導下，對物理專業的教學計劃和實驗大綱重新修訂，確定三類實驗的具體實驗內容。在內容選定上將創新能力的培養作為目標，充分體現實驗教學和科學前沿的緊密結合。編寫與創新物理實驗體系相適應的指導教材、制作實驗教學多媒體課件、購買或開發實驗選課系統以保障體系的順利實施。其次，充分利用吉林省高等教育專項資金對現有的實驗室及儀器進行改造更新。一方面改造實驗室的實驗環境。針對某些實驗對避光、防塵、防潮、排風有較高要求的，單獨實施改造。另一方面對實驗儀器進行更新。特別是大型儀器如X射線衍射、激光拉曼光譜等的購買要謹慎對待，購買之前要對國內外廠家的參數和價格進行詳細對比調研，并進行論證投標。最后，在現有教師隊伍的基礎上，合理安排學時及課程安排，并對第三類實驗實施導師制。教師針對自己的科研項目選定適合的實驗題目為學生開設，并將畢業論文設計、大學生創新項目與實驗緊密結合，達到科研與教學共同發展的良好局面。
4創新物理實驗體系的成果
創新物理實驗體系的實施極大的激發了學生的積極性，動手能力和創新意識得到了增強，促使學生對物理現象、物理思想的理解更加深刻。實驗體系實施近一年來，本科生獨立完成的大學生創新項目就達到了8項，參與的省級科研課題達到4項，并有5篇學術。有近10%的學生被吉林大學、東北師范大學、中國科學院光學精密儀器研究所等單位錄取為研究生。創新物理實驗體系的實施為學生提供了實踐平臺，在這個平臺上不斷涌現出具有創新意識、成績優異的學生。但創新能力的培養依然任重而道遠，所涉及的問題除了資金上的支持還涉及到相關教師和實驗管理人員的大力配合。另外，除了實驗課程，在理論課程中也應該逐漸滲透相關的創新改革機制，使實驗和理論體系改革同步一體化。
作者：齊海燕 陳敬艷 單位：長春師范大學
一、提升科研經費的精細化管理，保證科研經費健康使用
從目前來看，我校的科研經費來源渠道主要來源于以下三個方面：第一，教育主管部門如教育部、教委、規劃辦和部屬委辦局等下撥的科研經費；第二，學校與社會企業合作，進行科技咨詢或科研成果轉讓所獲得的橫向科研經費；第三，學校財政撥款的配套科研經費。科研經費來源渠道越來越多元化，給高校的科研管理部門提出了更高的要求，很多科研經費的提供部門對經費的使用要求缺乏一個統一而明確的規定，這勢必帶來科研經費管理、使用以及核算方面的特殊性和差別性。高校科研經費所涉及的部門較多，溝通協調較困難，加大了精細化管理的難度，由此造成的科研經費管理勢必難上加難，而在科研項目管理過程中的人為割裂使得各部門間缺乏系統的配合、溝通和協調，科研信息也未能在各部門之間做到全面共享，造成科研經費使用和管理的混亂。在這方面北京工商大學科研處對各學院進行深入調研后，處里領導又走訪了其他市屬高校，結合我校自身實際情況，修訂了《北京工商大學項目經費管理辦法》、《北京工商大學科技計劃項目經費管理辦法》、《北京工商大學青年教師科研啟動基金資助暫行辦法》、《北京工商大學學術出版資助審查管理辦法》、《北京工商大學學術交流基金資助管理辦法》等。這些科研經費制度的修訂，一方面督促高校科研經費管理部門對于科研經費實行專項管理，專款專用，嚴格執行上級相關的項目管理辦法，特別是在審批和支付環節中實行分類分級授權審批制度，明確各級人員的審批權限。在制度制定和修訂的過程中，針對各院系在科研經費支出中存在的問題，充分調研和論證，聯系財務管理部門，協同資產管理部門、審計和監察部門在科研項目經費使用的過程中最大化發揮作用，按要求執行科研經費批復預算，杜絕濫用行政權力干預經費使用方向和具體用途，杜絕項目負責人超范圍報銷、超標準報銷的行為，杜絕科研管理部門截留科研經費為本部門使用的行為，故意拖延經費撥款等行為。我校針對不同的科研計劃項目、科研基地項目、科技成果轉化和產業化項目建立的一批規章制度，覆蓋了項目立項、經費使用與績效評價全過程，有力保證了科研經費的使用與績效。
二、加強科研項目管理精細化，提升管理水平
高校科研項目管理精細化是指高校科研管理部門為防止出現項目失敗，保證高校科研項目申報、立項、研究過程、經費使用、成果產出等一系列進程順利完成而頒布和實施的各種管理措施進行監督和管理。目前，考評國內各高校的科研實力往往都以申請到多少科研項目、每年到位多少科研經費作為主要考核指標，逐漸形成了在高校科研項目管理中重申請、輕管理，重考核、輕監督，重執行、輕創新等現象。目前，各高校往往十分重視項目的前期工作，如項目的申報、審批，將重心偏向于部級的高層次的立項，如國家社科基金、國家自科基金等，而忽略了科研項目的中后期管理，導致項目實施過程中不能產生高質量、創新性的科研成果。另一方面，各級各類項目數量日益增加，而科研管理人員沒有增長，導致科研部門壓力增大，對個別項目管理監管力度不夠，使項目延期結題或不結題問題日益突出。北京工商大學科技處在科研管理過程中力求實現精細化管理，在其管理的過程當中，重點體現在科研項目管理。先后制定和修訂了《北京工商大學科研管理項目立項與資助辦法》、《北京工商大學學術委員會工作條例》、《北京工商大學知識產權保護管理辦法》、《北京工商大學限額申報科研項目及獎項管理暫行辦法》、《北京工商大學（北京市教育委員會科研基地建設與創新能力提升項目和科技成果轉化與產業化項目）管理辦法》等，從科研項目的立項，到項目實施過程，再到項目的結題驗收、最終形成科研成果等方面構成科研項目管理的整個過程。針對市屬高校科研項目的管理模式，我校在對縱向科研項目從申報指導、經費審核、過程監督、結項驗收、成果管理及成果應用五個環節進行全過程管理。特別在組織項目負責人做好結題驗收工作方面，認真審核驗收材料，防止個別教師在執行項目的進程中敷衍了事，保證按期完成結項驗收工作，避免重申報、輕結項的弊病。特別是對縱向項目結項方面，要防止同一科研成果在不同項目的驗收過程中重復使用，提高了學校科研工作的聲譽和項目資助率。
三、精細化科研制度管理，增強科研管理能力
科研制度管理精細化是科研管理工作的難點問題，作為科研管理者須具備精細化管理的思路和觀念，更要在制度創新方面走出一條新思路。制度管理精細化的要求十分苛刻，科研制度管理的每一個環節和每一項工作，都需要有相應的精細化的制度來考核和約束。實施精細化管理最為優秀、最為細致和最大的難點所在的就是精細化的制度管理，這是必須解決的關鍵性問題。北京工商大學結合自身的實際情況制定既符合學校發展又具有激勵機制的科研管理制度，如《北京工商大學科研業績評價與考核辦法》、《北京工商大學國家科技專項經費績效支出發放暫行辦法》、《北京工商大學科學研究成果獎勵暫行辦法》、《北京工商大學教職工學術道德規范》、《北京工商大學出版資助審查管理辦法》、《北京工商大學科研機構管理辦法》等十六項科研管理制度，這一系列相應的細節制度的建立充分發揮了其評價導向作用，極大程度地調動了科研人員的積極性。因此，目前北京工商大學的各項科研管理制度基本保證了科研管理的規范化，提高了科研工作效率，為我校的科研事業健康發展營造了良好的學術氛圍，提供了健康有序、公正公平的優良環境，全面提高我校的科研水平。
四、促進科研管理系統精細化，加強科研管理信息化
伴隨著高校在科研工作中承擔越來越多的項目類別和數量，使得在科研活動中所產生的知識產權、論文論著、獲獎等科研成果的總量逐年大幅度增加，導致傳統單機管理方法已不能適應。如：科研項目錄入效率低下、信息更新速度滯后、科研統計分析方法落后等。這種利用單機軟件進行科研工作管理早已不能適應我國信息化建設的大環境，更不能滿足高校科技快速發展的需求，信息化的管理模式勢在必行。為了加強我校科研系統的信息化管理，北京工商大學建立起一套較為完備的科研管理系統，科研管理人員可以實時對科研信息進行收集、錄入、存儲、共享和使用，方便對各種信息要素進行快速有效的查找和匯總，進行數據的檢索、匯總和分析，大大提高了工作效率，同時教師也可以及時從科研管理系統上查詢自己的項目審批情況、經費到帳和使用情況等。科研管理系統的建立及時為學校的管理層提供了各類的科研情況，為學校的管理者制定或修改科研工作規章和發展規劃提供了依據。為了不斷促進高校科學研究事業的發展，高校科研管理部門必然要依托計算機軟件技術和網絡技術，建立起一個數字化、信息化、科學化、專業化一體的綜合性高校科研管理系統，高校科研管理部門更可以利用科研管理系統實現信息利用的最大化，為高校發展提供動力支撐，實現高校科研管理工作的現代化管理。
五、結語
總之，精細化管理經過半個多世紀的應用和發展已經成為了一種先進的管理理念，被各行各業所重視和認可。高校科研管理要將每一個環節都做得精心，每一個步驟都做得精致，每一個項目都做成精品的思想意識，才能做好科研管理工作，更大程度地發揮出高校的科研資源的優勢，打造出一個健康和諧的科學研究環境，促進高等學校科研的可持續發展。
作者：曹卉 單位：北京工商大學科學技術處
一、國內高校科研管理現狀
近年來，很多高校不僅承擔著培養人才的重擔，也擔負起科研服務社會的責任。高校是我國科技創新隊伍中的生力軍，也是實現科教興國戰略的重要力量，高校科技工作正在為國家創新體系的建立，發揮著不可替代的作用。國家對科技的投入呈現多渠道、多方向的增長趨勢，地方政府對學校科技的投入力度也逐年遞增，高校的科研規模不斷擴大，科研活動越來越多，高校科技處一級管理結構體系已完全不能滿足需求，普遍采用校院二級管理體系，即在學校科技處領導下，各個院系設置科研管理部門并配備專職人員進行科研管理。這種二級管理體系有效地解決了科研管理與高校科研工作發展的矛盾，但針對不同類型的高校教學科研單位，倘若采取相同的管理方式則不能充分體現基層單位的辦學特點，也不利于科學研究的發展。因此，很多高校針對教學型、教學和科研任務并重型以及科研型基層單位，采取了分類考核制度，從而引導分類管理。
二、教學科研并重型單位科研管理特點
1.教學與科研并重，工作重心不分伯仲，科研管理
工作需要創新性。教學和科研任務并重型單位不同于教學型和科研型單位，顧名思義，前者強調教學、科研任務二者兼顧，不分伯仲；后者是教學、科研二中選一，具有傾向性，其與傳統的大學和科學研究院功能相近，其管理模式有相似、相通之處。單位工作重心不同，其管理方式必然具有差異，因此教學和科研任務并重型單位的科研管理工作不能沿襲教學型或者是科研型單位的管理模式，需要與時俱進，具有創新性特點。
2.教學與科研并重，科學研究時間減半，科研管理
工作需要全面性。單位功能直接影響高校教師的定位，教學和科研任務并重型單位既要求保證教學質量還要追求科研成績，這不僅是單位考核目標，也是相應教師職業發展的考核指標。因此，教師在工作時間安排上均采用五五對分，較之科研型單位的科研時間減少一半，這就要求基層科研管理工作必須具有全面性，細致周到，促使教師方便、快捷地完成科研工作。
3.教學與科研并重，研究工作略有側重，科研管理
工作需要有目標性。教學和科研任務并重型單位的工作重心決定了工作時間的安排，為能更便捷、更有效地進行科學研究，科研管理工作需要有目的性，做到有的放矢，這包含兩層意思：其一要在科研管理對象上具有針對性，如依據不同的研究方向提供不同的科研通知通告，針對性的提供科研信息；其二要在科研管理方式上因人而異，針對不同類型的科研人員，采用不同的交流溝通方式，以達到事半功倍的效果，如自然科學類教師比較理性，可以采取單刀直入、簡潔明了的交流方式，而社會科學類教師比較感性且邏輯性很強，需要更加嚴謹和縝密。
三、教學科研并重型單位科研管理存在的問題
結合實際工作，教學和科研任務并重型單位的科研管理工作存在以下不足。
1.管理制度不夠健全，管理工作缺乏規范性。
由于教學科研并重型屬于新興的一個名詞，相應地考核、管理機制還沒有完全落實到基層，基層單位不具備系統的管理規范和管理制度，這不僅使教師不能準確理解、定位、踐行，也容易造成基層科研管理工作無章可循，致使工作不具規范性。
2.管理理念不夠先進，工作方式缺乏創造性。
首先，教學科研并重型基層單位的教師由于既要教學又要科研，因此不能按照科學研究院的管理模式管理，因為教師沒有足夠的時間參與，也不能按照教學型的管理方式，這會耽誤此類教師的職業發展，影響整個單位的發展，促使這一改革的失敗。但目前部分院校仍然存在重“管理”輕“服務”的工作理念，沒有較好地貫徹“以人為本”的管理優秀，沒有凸顯科研人員在科研工作中的重要作用，不能很好地激發科研人員參與課題項目的積極性和創造性。其實，科研管理的目的是促使科研人員更方便、快樂地發揮自身作用，提高科學研究水平，最終興國興民，如此方能創造更合適的工作方式，提升工作效率，達到預期工作目標。
3.管理模式不夠多元，高效工作缺乏穩定性。
高校的科研工作并非是單純性的科學研究，總會遇到如學科建設、學科評估、領導調研等類似的工作，有時候會不可避免地涉及到科研項目、成果信息等統計工作，這對于教學科研并重型教師不堪其擾，部分教師也不樂意積極配合，致使科研管理工作效率降低，長此以往，可能形成學校科研管理部門認為學院教師不積極的負面印象，甚至會影響學科建設發展和學院科學研究實力提升的速度。倘若管理模式多元，具有較好的反饋機制，管理主體與客體相互配合，科研管理工作的高效性則不會出現低谷。
四、提高教學科研并重型單位科研管理工作成效的措施
1.建立、健全科研管理機制，促使規范化科研管理。
建立科研項目管理辦法，如針對縱向、橫向以及基層單位科研管理費支持的科研項目運行相應的管理辦法，辦法中明確項目申請、項目立項、協議（合同）簽訂、經費使用、年度（中期）檢查、項目結題（驗收）和成果推廣轉化等一系列從項目申請到項目結題驗收整個過程中的規范性操作，這既有利于基層科研管理單位對整體科研情況的把握，也能按照時間節點有效地從事管理工作，促使整個過程規范化。
2.加強、提升科研管理理念，促進創造性工作方式。
《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006—2020年）》指出，國家科技工作的指導方針是：自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來。科技工作者的研究工作強調創新，同樣科技管理也需要創新，尤其是科技管理工作理念。雖然基層管理工作者更多時間發揮著“上傳下達”橋梁樞紐的作用，但并非僅僅做一個“傳話筒”，而應依據社會形勢的發展，發揮積極的能動性，以“服務”為優秀，摸索出科學化的工作方式，盡可能地減少教師除去科學研究專業方面的其他科研相關輔助性工作，實現高速、高質、高效服務，促進教學科研并重型單位科研實力的快速提升。在實際工作中，充分利用每周例會，將上周的科研通知按照材料截止時間由近及遠排列，科研技術人員可以非常直觀地從例會工作內容查找到通知內容、時間、材料截止時間，并且可以根據截止時間合理安排工作。科研管理人員也可以根據此表格內容，掌握科研管理工作的進度，做到不漏項。
3.構想、創建多元化管理模式，保持高效性工作狀態。
基層科研管理人員連接著科研人員和學校科研管理部門，從工作角色上說，基層科研管理者是各類科研信息的傳遞者，是學校與科研人員之間的溝通者，是學校科研政策的執行者和各學科具體科研動態的知情者。無論哪一種角色，都是強調科研管理人員的主動性和能動性，可否構建多元化的管理模式，激發科研人員主動參與到科研管理中，讓科研教師成為科研活動的行為主動者。如進行學術交流活動時積極參與或者當教師發表文章獲得獎項等成果時，能夠主動告知以便基層科研管理人員及時記錄，這雖然是當事教師的舉手之勞，卻造就了后續工作的無限方便。
五、結語
高校基層科研管理工作是一件繁復的事情，有很多地方值得我們去摸索探究。本文根據當前形勢下高校科研管理工作的現狀和主要內容，尤其針對教學科研并重基層單位的科技管理工作，分析此類科研管理工作的特點和存在的問題，建議改變工作作風，強化重服務、輕管理的工作理念，不僅僅做到“上傳下達”的橋梁工作，全心全意為學院、學校科學研究人員服務，為民務實，更應該創造性地思考，發揮積極能動性，創造性工作，思考如何使管理工作規范化、科學化、信息化，實現高速、高質、高效服務。
作者：姜瑋 王軍 茍靜平 單位：吉林大學軍需科技學院
一、學科與平臺相互關系
高等院校的科研平臺往往依托于學校的重點學科、特色優勢學科而建設，沒有一流的學科，也不會有一流的科研平臺。而重點學科的建設和發展又需要科研平臺作為支柱，提供優化的運行環境和基礎保障。建設高水平的科研平臺將促進所支撐的學科快速發展，為平臺內相關學科的交叉融合開創有利條件，為學科建設創建平臺，提供有利資源，大力推動高層次學術隊伍的建設、科學研究水平的提高和高水平人才的培養。學科和平臺在各自的發展中交叉、融合，是相輔相成、協調發展的關系。
1、科研平臺人才團隊的源泉來自學科梯隊的建設
人才是優秀競爭力，學科建設的基礎是師資隊伍，要創建一流的大學，必須要有高水平的學科；要想有一流的學科，必須要有良好的師資隊伍。科研平臺是高校創新人才培養和聚集的主要載體，人才的源頭來自于學科，平臺要實現可持續發展，必須培養和凝聚學科人才。只有形成一支實力雄厚、結構合理、能力較強、學術水平較高的學科梯隊，才能支撐起各級科研平臺的建設。
2、科研平臺建設成效反映了學科建設水平的高低
科學研究是高校的中心工作之一，也是學科建設中最活躍的因素，它能夠充分利用科技資源，創造出優秀的科研成果，推動理論和技術的創新。科研平臺建設是以科研工作作為基礎條件的，高水平的科研工作將推動平臺建設的長足發展，科研平臺的建設成效最終必然反映在學科建設的水平上，成為學科建設的有力支撐。
3、平臺建設為學科的持續發展提供了強有力的支撐
各級科研平臺是學科開展科研活動的主要場所，是學科建設的主要載體，是改善教學和科研環境的重要手段，它為學科建設和發展提供了堅實的物質基礎。通過平臺建設，能夠組織優秀的人才資源、技術資源和設備資源，在短期內發揮最大效能，極大地改善相關學科的軟硬件條件，不僅促進科研基地本身的發展，更重要的是能夠調動人才的積極性，大大提高儀器設備的使用績效，多出成果，出大成果，較好地推動學科的發展。同時，在各級重點學科及學位點等的申報過程中，科研平臺的輔助和保障功能也得到了充分體現。
二、加強科研平臺建設，促進學科發展
1、正確定位，堅持優勢特色
科研平臺建設是一個長期過程，研究方向是平臺建設的首要問題和關鍵環節，是建設的航標，具有引領標識的重要作用，它規定或帶動著平臺其他工作的開展，是平臺建設與發展的根本。在平臺建設過程中既要滿足相關學科的建設和發展、人才培養的需要，又要有長遠的建設規劃。因此，平臺建設要依托學科的優勢和特色，進行合理布局和定位。大多數科研平臺是建立在幾個有優勢有特色的學科基礎上的，學科所涉及的知識領域非常廣泛，一個學科的研究工作如果面面俱到本學科的所有內容，無異于大海撈針。有些科研平臺研究方向比較分散，特色不明顯，重點不突出，大多數研究人員各自為政，難以形成有效合力，體現團隊優勢，不利于平臺的健康持續發展，這無疑也將影響學科建設工作，阻礙學科優勢和特色的形成，更無法做到優勢互補。高校重點實驗室在建設之初，要以基礎研究、應用研究和戰略高技術研究為主要目標，根據學科前沿的發展態勢，結合國家中長期發展規劃，以及國民經濟和社會發展的需要，選擇具有穩定性、創新性和前瞻性的主要研究方向作為突破口，確定相對穩定、特色明顯的研究方向，制訂建設和發展方案。當科研平臺的研究領域處于學科發展前沿，就會極大地促進學科發展。高校要樹立大學科的思想和跨學科的觀念，充分發揮多學科交叉、融合的優勢，不求其全，但求其特。在平臺建設過程中，應緊緊圍繞已確定的研究方向，深入持久地開展科研工作，在已有的優勢中與時俱進，提高科研水平。科研水平提升了，就會找到新的學科增長點，實驗和教學水平也相應得到發展，平臺建設氛圍也會不斷保持新鮮的動力，從而真正做到人無我有，人有我優，人優我特。
2、加強創新團隊建設
人才團隊建設是平臺發展的基礎。形成具有強大凝聚力的教學、研究環境是科研平臺發展的必要條件，一支年齡、學歷結構合理，具有創新能力的科研隊伍，是關系到平臺可持續發展的根本。科研團隊中，高層次領軍人才是關鍵。學術造詣深、治學嚴謹、具有創新思想和科學管理能力的領軍人才是平臺建設的優秀，需要能把握國內外科技發展動態的戰略科學家，不僅要科研水平高，更要有戰略眼光和國際視野。以前瞻性、先進性和應用性的原則牢牢把握科研平臺建設和發展的方向。而青年學術骨干，應當實施“引進與培養并重”的人才培養與管理機制，選才當用，用其所長。讓他們承擔重要科研崗位，整合資源、疏通渠道，努力營造濃厚的學術氛圍和寬松的人文環境。科研平臺也是高校學術交流的重要載體，“開放、流動、聯合、競爭”的運行機制，能帶來互動性，通過對外開放，從而實現科研活動的互動、科技信息的互動、科技人員的互動以及學術思想的互動。這種互動過程，有利于引進先進的科技思想和實驗技術，整合社會科技資源，促進平臺自身發展，提高其科技創新能力，在取得科研成果的同時又為高校培養了一批高水平、高層次的學術帶頭人和優秀的青年學術骨干，為學科梯隊的建設創造了良好的條件。
3、提升科研創新能力
在中國科學院第十七次院士大會上強調：我國科技發展的方向就是創新、創新、再創新。科技創新的能力是一個國家的競爭力的象征，是國力的體現，更是學科發展、平臺建設的第一推動力。在科研平臺的建設過程中，要結合自身所支撐學科的優勢特色，將科研工作的重點定位在學科發展的前沿領域，在科研選題上，既要關注具有直接應用性、促進經濟社會發展的研究內容，更要從本學科建設的長遠出發，注重和強調原始性創新的研究工作，選擇有利于促進學科可持續發展的研究課題，協調基礎研究與應用研究比例，夯實學科基礎。要充分發揮學術委員會的作用，增加學科之間的學術討論和交流的機會，形成良好的學術氛圍，增強創新意識。要依托科研平臺的研究隊伍，不斷探求新的學科增長點，力爭在基礎理論和高技術研究方面有新的突破，積極申報和承擔各級重大重點項目，努力使具有原始性創新的基礎研究和高水平的技術創新研究得到同步發展，穩步提高平臺整體科研實力，帶動學科全面發展。
三、結語
在平臺建設過程中，要充分發揮跨學科、學科交叉的特性，使科研平臺成為學科發展的良好載體和成長基地；在學科建設過程中，重視優質資源建設，把科研平臺建設作為學科發展的推動力，通過平臺建設的顯著成效提升學科發展水平，做到科研平臺建設與學科建設互相促進，相融發展。
作者：張玉安 曲宏 單位：蘇州大學物理與光電·能源學部
一、農業科研檔案數字化管理的重要性
1.提高了檔案管理的效率
檔案室工作人員在對檔案進行分門別類的存儲裝訂之后，電子存檔是保證檔案數字化的基礎，對存入的每一份材料都要認真核實，制作詳細的目錄表格，把材料的各項信息填寫清楚。做好這些前期工作，是檔案數字化的前提與基礎。在數字化基礎之上，科研檔案的借閱與查找才能不斷提高效率，才能做到“有查立閱、有借立取”，更加方便科研人員對檔案的需求。
2.減輕了歷史檔案的損傷
我國農業科研工作起步較早，農業科研檔案的保存工作也同時起步，因此檔案室內的部分科研檔案具有一定的存儲歷史，有的檔案儲存時間已有50~60a，紙張的質量與字跡都已經發生了改變，每一次翻閱都可能會造成一定程度的損壞，但是又不能一味追求保存而不參與借閱，致使檔案失去存檔價值。檔案數字化管理的應用，在一定程度上減輕了對歷史檔案的損傷，將檔案資源轉化為數字化的檔案信息，以數字化的形式存儲，形成一個有序結構的檔案信息庫，既提高了查閱速度，又避免了對非目標文件的翻閱，在一定程度上保護了檔案。
3.防止丟失與排放混亂
檔案管理工作自檔案材料交接到檔案工作者手中的時候就正式形成了，并在規定程序下對檔案進行移交、存檔，每一份檔案都有自己所在位置與范圍，錯放、丟失都會影響檔案管理工作。因此，檔案一經存檔，就要確保其所在編目位置，盡量避免錯放，以減少混亂現象發生；在對檔案進行錄入后，只有成為目標文件時才會被查閱，減少查閱該文件時與其他相似文件混淆。而利用計算機系統直接對電子檔案進行查檔，檢索系統直接生成文件內容，可以有效防止檔案的混亂排放，減少丟失現象的發生。
二、提高農業科研檔案數字化管理水平的主要措施
1.建立健全各項規章制度
農業科研單位在遵照國家相應法律法規規定的前提下，制定適合本單位實際情況的檔案管理制度。一方面，使檔案的收集、整理、立卷歸檔，保管、統計、借閱、利用以及安全、保密等各個環節有章可循，有力地促進檔案管理的規范化，方便檔案管理工作進行量化考核；另一方面，提高檔案管理的保密力度。進一步提高管理人員的責任意識，牢固樹立“保密工作無小事”的觀念，在實際執行中，不斷完善規章制度，確保農業檔案管理的規范化、制度化。
2.加大投入力度，配備相應的硬件設施
傳統檔案基本上是以紙質或照片的形式存在，需要通過錄入、掃描等工作進行數字化處理，才能生成數據庫資源進行儲備，最終實現檔案的數字化管理。因此，現代化硬件設施、電子設備等資源是檔案數字化的基礎。要及時配備檔案管理所需的設備，并對老化的設備進行更換，充分發揮現代科技在檔案管理中的作用。而對檔案管理的投入程度，直接反映出對此項工作的重視程度，這就需要農業單位的重視，作為一項系統工作來抓。
作者：王麗 單位：黑龍江省農業科學院牡丹江分院
一、建立科研經費內部控制的措施
我國財務制度規定，科研項目經費無論來源如何，都納入高校資金的統一預算，統一管理。高校作為科研項目主體，科研管理部門主要對科研項目進行統一管理，從科研項目立項、簽約、預算、項目實施到結題，包括科研項目經費管理、科研項目報銷制度、科研項目固定資產及實驗材料管理辦法、科研項目票據管理、結題管理辦法等一系列制度。高校財務部門做為科研經費會計核算部門，將科研經費納入學校資金統一管理，對科研經費使用全程核算和審核監督。為此，高校必須建立相應的內部控制制度措施加以管理：
1.建立項目負責人制度
我國高校現階段科研項目多采用項目負責人制度，以負責人為科研項目的第一責任人，高校單位為科研項目主體。科研項目負責人應當自覺遵守主體部門的財務制度規定，并接受監督，承擔相應的經濟和法律責任。
2.各相關部門信息共享制度
科研項目的管理涉及到高校不同部門，不同階段的共同管理，要充分利用信息技術手段，建立科研信息平臺，將科研項目從立項開始直到結題的全過程予以公開，相關各部門能夠信息共享，及時雙向溝通。信息化的管理是科研項目管理今后工作的趨勢。
3.科研項目績效評價制度
科研項目數量、經費規模是各高校質量標準之一，但科研項目社會效益化程度尚未提出來，其實社會效益化才是科研項目發展的動力，而現階段垃圾科研項目濫竽充數，浪費著科研項目寶貴的資金。隨著高校科研的健康發展，績效評價制度化可以起到控制作用，從成本與效益角度考核科研項目，建立評估機制，全方位考核科研項目的技術含量與經濟支出是否配比。
4.科研項目預算制度
目前高校的科研經費管理引入了預算編制制度，這是科研經費管理的優秀環節，確保經費專款專用。在科研項目立項后同時報送科研預算編制，為科研項目經費開支奠定基礎；另一方面也是對科研經費進行嚴格審核的依據。高校財務部門、科研部門要協助項目負責人、在研科研人員學習相關財務制度、預算編制方法、科研項目資助經費管理辦法等等，使科研項目預算制度更好執行并發揮控制作用。
5.科研項目結題審計制度
科研項目在結題上報前都由項目負責人編制經費決算表，經科技管理部門、財務部門審核后再由審計部門進行經費結題審計，不經結題審計的項目不予以安排結題。目前多數高校尚無法做到科研項目的結題審計，只能由科研管理部門按項目時間表統一結題，經費全部結轉。結題審計制度的實施有利于科研項目經費的合規性及結余資金的處理。
6.科研項目資產統一采購制度化
科研經費實行統一預算，統一管理，科研項目采購的材料、固定資產也同樣作為國有資產進行統一管理，采用公開招標制度，保證國有資產的完整性，改變科研項目材料及資產無法監控的混亂局面。
二、科研經費內部控制制度的關鍵控制點設計
高校科研經費內部控制制度的設計根據國家相關科研規定，以經費管理為中心，制定完整的經費管理體系，從內部控制關鍵點入手，貫穿科研項目的全過程、全方面管理。
1.立項階段控制
關鍵控制點：預算編制。科研項目立項階段，重點加強項目合同簽訂的合法性，預算編制合理性。高校科研項目經費預算的編制要堅持科學合理、有利于科研項目順利完成，保證專款專用。可以組織科研管理部門、財務部門、審計部門共同對預算進行必要性審核。目前各高校采用的經費項目比例預算法，比如經費項目中勞務費占15%，材料費35%，交通費等等公用經費25%，會議費15%，其它費5%，管理費5%。各高校項目比例可能不盡相同，但大致相仿。這樣的預算模式在現階段雖然減少了工作量，但與項目實際開支有較大差異，造成預算與實際開支不符，變成一紙空文。怎樣編制合理的預算，是科研經費管理中的難點之一。
2.項目實施階段控制
關鍵控制點：成本支出和資產管理、預算執行動態控制。科研項目經費的開支管理重點在財務部門，資產采購及管理在國資部門。首先制定相應的科研項目報賬流程及制度，有章可循，并對科研項目負責人、科研項目相關人員進行財務制度及報賬流程的培訓，宣傳財務知識、稅法知識、國家有關科研經費規定，保證科研經費報賬順利進行；其次項目執行過程中進行財務控制及預算執行進度控制，達到按預算控制各項目費用支出。目前各學校采用未引入權責發生制，無法嚴格區分部分直接費用、間接費用，部分科研間接費用仍占用教學經費，科研經費完全成本核算還有待時日。
3.項目結題階段控制
關鍵控制點：結題審計、績效考核。科研項目結題階段，各高校應及時組織科研管理部門、財務部門、審計部門進行結題驗收工作，包括驗收科研項目材料、設備、科研成果、財務驗收結算工作。對于通過項目驗收的項目，根據驗收報告，限期完成財務和后續經費開支及結余上繳工作，并對科研項目的經濟效益與社會效益進行考核評價，包括科研項目技術水平、技術含量、科研經費開支的合理性；對于未能通過驗收的項目，要加強監管，分析研究項目的具體情況，采取有效措施予以支持，推進后續工作的完成。
作者：孫萍 單位：成都大學
