時間：2023-06-07 09:11:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇煤礦安全講課，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、具體工作如下：
（一）加強培訓工作力度，規范培訓制度。
為使培訓工作井然有序地進行，4月份，我培訓股擬定培訓工作方案，并下發了全年培訓計劃；5-6月份，我股組織了全市煤礦特殊工種培訓，分別對瓦斯工、安檢工、爆破工和提升機工等進行加強培訓；7-8月份，實施了安全生產督查活動，對全市79個煤礦進行了大規模的煤礦工作人員清查，并作出具體的培訓計劃；而且堅持送煤礦總工程師到省煤炭局參加培訓和嚴抓煤礦礦長及管理人員送培工作；以致把培訓工作進一步完善起來，確保煤礦安全生產。
（二）狠抓培訓工作的教學質量。
培訓工作的好壞，關鍵在于師資力量。為此，我們聘請了兩位優秀、從事煤礦工作多年的老師為煤礦從業人員授課。為了讓煤礦人員能通俗易懂、迅速地掌握煤礦安全生產知識，老師采取各種途徑教學，把安全知識“送到礦，送到人”。在授課當中，即注重理論知識，也注重現場實用性，理論與實踐相結合，使每個煤礦從業人員受益匪淺，順利通過了培訓中的各項考試，也得到大部分煤礦業主的高度評價。
（三）明確工作目標，落實責任。
在局領導的高度重視和有關部門的密切配合下，我培訓股工作人員分為3個培訓組，分別對煤礦進行安全知識講座。負責人要定期的向領導匯報培訓進度、培訓狀況；在他們不辭勞苦的工作下，12月初旬，培訓工作已順利完成。
二、存在的問題
通過工作人員一年的辛勤工作，各煤礦從業人員以及管理人員的安全生產素質和操作技能進一步提高，煤礦安全基礎工作進一步得到夯實，培訓工作取得了一定的成效。但也存在以下不足：
1、部分煤礦業主對培訓工作的重要意義認識不夠；有的業主“重生產輕培訓，重實踐輕理論”現象比較嚴重。
主要表現在“三個不到位”
（1）業主自身不到位。培訓中經常出現業主不在礦，或在礦不聽課的現象。
（2）員工參訓率不到位，總有請假，或無故不上課的。
（3）員工學習時間不到位，總有晚到早退的情況出現。
2、從業人員文化素質低，培訓效率不高。大部分煤礦從業人員年齡普遍在35—60歲之間，文化程度在小學，初中不等。接受能力低，厭學情況比較嚴重。導致培訓效果難以真正落到實處。
結合前期所做的工作以及存在的問題，為更好的完成年度培訓目標。
今后，我們將做好以下幾方面工作：
（一）繼續搞好宣傳發動，確保培訓工作落到實處。
“生產”是一切煤礦工作的中心，“安全”是一切煤礦工作的靈魂，而“培訓”則是架起安全生產的橋梁。首先，我中心將宣傳發動煤礦安全生產精神，在宣傳中做到堅持以“走近企業，走近職工，走近群眾”為主線，旨在增強企業主體的安全生產意識為目標，采用現場講課、觀看警示光碟、張貼掛圖標語等多種手段，在煤礦營造一個“關愛生命，關注安全”的良好氛圍；其次，要加強對各煤礦培訓的指導與督促。工作中，將以電話通知、函調等形式對以前各煤礦培訓的組織及聽課情況進行評論，表揚組織能力強，參訓人數多，聽課紀律好的煤礦；對組織較差，參訓人員較少的煤礦則提出批評并限期改正；對事故煤礦組織培訓再培訓。力爭通過行政、法律的手段，確實增強煤礦業主及從業人員對培訓工作的認識；在煤礦中形成，我培訓我光榮，我培訓我安全的理性認知。
（二）組織好每一次培訓，確保培訓質量關。
今后，我中心將根據煤礦工作人員流動、不穩定的特點，爭取做到抓好三個層次的培訓，
（1）抓好管理人員的培訓。
煤礦管理人員大多有一定的實踐工作經驗，文化程度和煤礦專業知識比較豐富。因此，在培訓中重點是要提高其管理能力，使其“會管”“懂管”；能夠做到發現煤礦安全隱患和處理一些常見的安全故障。
（2）抓好對新進人員的培訓。
煤礦的工作具有高度危險性的特點，新進人員由于不懂行、不懂情，做事常常出現蠻干、傻干等情況，這將是極其危險的。因此，重點是要對其安全生產知識和安全操作技能進行培訓。使其“會做”“會操作”。
關鍵詞：煤礦 企業職工 培訓教學
教學方法是根據教學目的，為反映教學規律和教學特點而制定的指導教學工作的基本方法。本人依據煤礦企業職工培訓教學目的和教學特點，根據多年的職工培訓工作經驗，對培訓過程中經常采用的七種教學方法進行解析。
一、直觀性方法
直觀性方法是在講授培訓知識過程中讓培訓學員用自己的感官直接感知學習對象。具體的直觀手段有四種：
（一）實物直觀。實物直觀是直接將講授對象呈現在學員面前，使學員對實物有直觀的了解。如：打開自救器講解它的結構、性能和演示佩戴方法；讓學員動手操作滅火器，掌握各種滅火器的使用方法；讓學員動手連接開關線路或親手排除設備的故障等。實物直觀充分為學員學習知識提供了理解、掌握所必須的感性經驗。
（二）模擬直觀。模擬直觀是運用一定手段對實物進行模擬，包括：模型、圖片、幻燈片、視頻等，如：使用斷層模型塊講解地質構造；播放安全教育宣傳片；結合瓦斯煤塵爆炸電教片講解爆炸的產生及危害等。現代多媒體技術在教學領域的應用，使模擬直觀的應用范圍越來越廣泛，對井下一些安全生產的場面都可以借助模擬技術達到直觀效果。
（三）板書直觀。板書直觀是教師借助板書對知識進行表述，內容簡潔、形象直觀、講解清楚，有易于學員對主要知識點做記錄。
（四）語言直觀。語言直觀是教師運用自己的語言，借助學員已有的安全生產知識進行經驗描述，引起學員的感性認識，達到直觀的培訓效果。語言直觀不受時間、空間、物質條件的限制，最為便利、經濟。語言直觀的運用效果主要取決于職工培訓教師的語言表達能力和現場實踐經驗，對教師素質有較高的要求。
二、啟發性方法
“有指導的認識” 是教學活動的特點之一。職工培訓是有利于企業發展、職工技能提高的培訓，教師在培訓過程中要通過啟發性教學，引導學員的求知欲望和學習興趣，充分調動學員學習的自覺性、積極性、主動性。在職工培訓教學過程中貫徹啟發性方法，培訓教師應當做到：第一，確立培訓學員的主體地位。參加培訓的學員是學習的主體，教師的啟發要切合學員生產實際的需要。只有明確學員的主體地位，真正了解學員的學習需要，教師的啟發才可能具有針對性；第二，激發學員積極思考。被動接受性學習效果欠佳，通過啟發來激發學員積極思考。啟發應當選擇影響安全生產的重點案例和學員身邊的典型案例，通過學員積極思考對所學知識留下深刻印象。
三、系統性方法
威脅煤礦安全生產的災害因素多種并存，學員需要有實現安全生產較為系統的安全知識。所以，職工培訓要循序漸進，系統全面。職工培訓貫徹系統性方法，一是要符合教學大綱的要求，教學大綱是教學知識系統的全面體現。二是教學內容必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁。學員的文化程度不同，理解能力也不相同，所以培訓要做到由簡到繁，深入淺出。
四、針對性方法
在培訓過程中要結合生產實際，結合參加培訓學員的實際情況，有針對性的授課，做到因材施教，因人施教。貫徹針對性方法，首先，要突出職工培訓特點。職工培訓不是學歷教育，也不同于崗位技能培訓，在較短的培訓時間內一定要抓住為煤礦安全生產服務這個主體，培訓內容一定要突出職工培訓的特點。其次，要突出培訓重點。針對不同工種選擇不同的培訓內容，如瓦斯檢查工重在安全檢查，爆破工重在安全操作，主提升司機重在安全運行等；再次，要尊重培訓學員的個體差異。學員的年齡不同，文化程度不同，實踐經驗不同，對知識的接受能力也不相同。要尊重學員的個體差異，對接受能力差的學員進行個別輔導，確保學員培訓水平整體達到規定要求。
五、可接受性方法
可接受性方法是指教學活動要適合培訓學員的實際水平。培訓內容超過學員的實際接受能力，學員不可能真正理解和掌握所學的知識；培訓內容低于學員的實際接受能力，學員對所培訓的安全技術知識難以留下深刻印象。只有把握好可接受性方法，才能有較好的培訓效果。貫徹可接受性方法，一是把握好講課的量度，一次傳授的知識量過大，學員難以消化，應根據學員層次，調整知識量的大小。二是把握好講課的難度，使學員聽得懂，能理解，記得住，回到現場用得上。可對求知欲高的學員，個別輔導，滿足他們的學習要求。三是把握好講課的時間分配，人的生理活動有90分鐘為一個周期的規律，要避免長時間滿堂灌式的講課，通過適當休息調整學員的精神狀態，學員精神狀態好，接受能力就會高。
六、理論聯系實際的方法
關鍵詞：煤礦;安全培訓;培訓市場;培訓機構
作者簡介：王向倫（1980―），男,河南鄭州人,碩士,主要從事煤礦安全培訓教學和管理工作。
中圖分類號：TD79.1
文獻標識碼：A
文章編號：16749944(2011)10012702
お
1 引言
2004年,國家安全生產監督管理局、國家煤礦安全監察局頒布了《安全生產培訓管理辦法》(第20號),這是指導全國煤礦安全培訓基地建設的主要法律依據之一。隨著煤礦安全培訓工作的逐步深入,培訓辦班收益與企業積極施培的行為推動了煤礦安全培訓基地的加快建構。這段時期煤礦數量還很多,有條件的大小礦區、煤炭管理部門都適時根據當地情況提出了設立培訓機構的請示,為了滿足當時企業急需提升職工安全素質和辦證需求,培訓機構資質管理部門依據有關培訓規定基本予以了批準,從而構成了較多數量、不同等級且覆蓋各地區域的培訓基地體系。培訓基地體系的建立在一定程度上為煤礦安全生產提供了較大的智力支撐。但隨著國家提出加快推進煤礦兼并重組工作意見,堅決淘汰落后小煤礦,大力提高煤炭產業集中度,促進煤炭資源連片開發,加大兼并重組力度,切實減少煤礦企業數量等舉措,對培訓市場迎來了一輪沖擊波。
煤礦數量的減少以及培訓資源的整合使得企業逐漸成了培訓的強勢主體,原由地方煤炭管理部門或社會中介設立的培訓機構為了生存,只有通過降低培訓收費或滿足一些企業提出的不合理要求等競爭資源來吸引企業。這樣一來,培訓市場穩定的秩序被一些企業的私利所破壞,也必然引發了同區域間培訓機構的矛盾和異地機構間的惡性競爭,原本良性的培訓環境和逐步提高的培訓質量很可能變質,長時間積累下來的培訓觀念也會受到影響。因此,只有做到了施培和送培的合理平衡,煤礦安全培訓工作才能健康發展。
2 煤礦安全培訓建設的意義分析
2.1 合理構建培訓基地
為嚴格貫徹落實《安全生產培訓管理辦法》,按照服務企業、不斷提升煤礦安全培訓質量的總體思路,積極配合國家安全監管總局對省一、二級培訓機構的復審和驗收，修訂完善《三、四級煤礦安全培訓機構評估體系標準》,認真組織三、四級培訓機構的復審和驗收,努力推進培訓基地建設。各培訓機構緊緊圍繞辦學條件、師資隊伍、教材選配和教學管理4項工作重點,加大資金投入,不斷添置試驗設備,更新充實圖書資料,改善培訓條件。目前,河南省有9個一、二級、39個三級、62個四級煤礦安全培訓機構通過了復審和驗收,形成了層次分明、布局合理的培訓網絡,為搞好安全培訓工作奠定了扎實基礎。
在培訓考核方面,堅持“教考分離”,積極配合國家安監總局開展煤礦“三項崗位人員”計算機化考試工作。2007年,依據國家局開發的考試軟件及考試題庫,河南省作為第一批試點積極配合,大力推行,截至目前,除四級培訓機構外的所有培訓機構均購置或擴充了計算機機房,實現了計算機化考試。另外,為應對新技術、新工藝、新裝備的推陳出新,省局及時督促培訓機構與時俱進,加快升級。
2.2 合理劃分培訓資源
針對當前煤礦兼并重組的大環境,培訓機構主管部門應當適時推動培訓資源的合理劃分。培訓機構的升級投入剛剛過去,不可能因為被兼并重組的培訓資源成為了大企業的一部分就讓這些培訓機構關閉;多數培訓機構為當地煤炭主管部門設立的二級機構,沒了培訓收入,這部分人的安置將成為問題;若由企業來主導培訓市場或者任意選擇培訓機構,就有可能造成培訓資源浪費和培訓市場的混亂。只有通過劃分培訓區域,明確培訓范圍,培訓市場才能得以穩定。為此,對于被兼并重組后仍然保留的煤礦企業或未被兼并重組而保留的煤礦企業,必須就近在當地培訓機構進行培訓,主管企業不能干預;對于兼并重組后主管企業在當地申請設立培訓機構的行為,若當地已有相應等級的培訓機構,則資質主管部門將不再受理申請;對于煤礦被淘汰關閉后失去了培訓資源的培訓機構,要及時轉型。
培訓資源的認定和范圍的確定在某種程度上能夠保持區域內原本已平衡的培訓秩序,既不至于使主管企業內部的培訓機構因增加了過多急需辦證的兼并重組煤企人員而導致培訓力量的不足和不堪重負,也使地方設立的培訓機構仍能正常運轉而不至于激化矛盾,且使得已建構的培訓市場不至于因重復投入建設造成浪費。但要做到雙方的滿意和認可,培訓機構監督管理部門必須妥善協調,一方面從培訓收費方面進行合理化的引導,不能使主管企業自己的培訓機構和地方設立的培訓機構之間的收費差距過大,使得企業對在外培訓支出過大而產生抵觸情緒;另一方面要加強對培訓機構的嚴格管理,確實提升培訓機構的培訓實力,以滿足企業培訓需求,使企業能放心地選送學員在外培訓。
2.3 培訓機構的監督管理
構建培訓機構目的是服務于煤礦企業,為煤礦安全生產提供智力支撐,但由于是以盈利為目的的中介機構,培訓辦班理念的不同以及培訓目的的不同很容易導致許多問題。存在部分培訓機構為吸引企業選送學員來培訓,打著“服務企業”的口號,在培訓過程中給予企業一切便利,如替學、替考、幫考等,甚至只要企業因生產要人,就無條件放行等行為。為了迎合企業兼顧生產的需求,私自到企業進行培訓,以至于學員既要應付培訓學習還要考慮下井作業。降低培訓費用吸引企業,費用的降低不可避免使得培訓機構在分配教學資源和提供食宿方面“偷工減料”,本可以聘請多位高水平培訓教師講課的反而少聘或者不聘,本在食宿方面有更好服務的反而降低了標準。部分培訓機構因為生存的壓力,疏于自身更新升級,導致培訓管理和教學管理質量的下降,嚴重損害了企業及職工參與培訓的積極性等等。
培訓機構監督管理部門不僅要在資質申請和復審延期時對培訓機構加以評估,還要在平時就能真實、及時了解培訓機構培訓動態,切實確保取得資質的培訓機構真正做到提高培訓質量、服務煤礦安全生產的目的。因此可采取以下措施。
（1）及時跟蹤、動態反饋是督促培訓機構整改提高的重要措施。培訓機構培訓管理和教學管理不僅是培訓機構自己的事情,它關系著國家實施煤礦安全培訓決策的成敗,關系著培訓機構監督管理部門設置培訓機構的意義,因此,了解培訓機構適時動態,提出合理化舉措是監管部門必須要重視的事情。搞好及時跟蹤、動態反饋就是要求培訓機構監管部門必須深入培訓一線、企業調研、回訪,從多方面了解培訓機構情況、培訓質量情況,以便針對性地提出建議督促培訓機構整改提高。
（2）強化日常監督管理是促進培訓機構認真施培、重視培訓過程的重要手段。培訓機構培訓情況的好壞,不能只看考核成績,過程管理才是體現培訓質量的重要環節。聽其言、觀其行、查其實,對培訓機構進行突擊檢查、定期檢查、定期評估、不定期評估都是強化日常監督管理的一種手段,都能給培訓機構一定的督促作用,使之對培訓過程管理持續關注、不斷重視。
（3）加大懲處力度是促進企業重視培訓的有力保障。企業的強勢培訓地位不能作為敷衍培訓的有利條件,必須持證上崗、全員培訓是國家確保煤礦安全生產的重要對策之一,企業不得討價還價。為扭轉企業重視生產、忽視培訓的錯誤安全觀念,監督管理部門必須采取強有力的培訓懲處措施來約束企業行為,使之主動培訓、重視培訓。
（4）協調工作是確保培訓市場健康發展的重要因素。雖然企業可以選擇培訓機構,但不能占主導似的任意所為,如刻意壓低價格、提出不合理要求等,這就需要培訓監管部門加以引導,合理調配培訓資源,穩定培訓市場,從而確保施培單位與送培單位的平衡,確保培訓秩序的良好有序。
お
參考文獻：
【關鍵詞】安全 培訓 工作
一、安全培訓側重解決的幾個問題
（一）領導重視，加強安全培訓工作
煤炭企業各級責任人要充分認識到提高員工隊伍安全素質的重要性和長效性，時刻保持清醒的頭腦，把生產管理的目光移到依靠科學管理和提高員工隊伍的安全技術素質上來，顧大局，識大體，克服短期行為，象抓安全那樣抓職教，象抓生產那樣抓培訓，研究制定適合本單位實際的員工培訓計劃并遵照執行，從人才、資金、物質上給予足夠的支持，通過加強員工安全培訓，為構建安全生產的長效機制提供保障。
（二）健全制度，確保安全培訓工作到位
制度健全，避免人治，有據可依，順利到位。要想使安全技術培訓工作取得預期的效果，就要建立健全一整套切實可行的安全培訓管理制度，如通過“教考分離”制度，來充分調動“教”與“學”的積極性，通過“安全培訓責任制及考核制度”，把培訓任務完成的情況與領導的責、權、利掛鉤，使培訓通過責任制的形式，滲透在煤炭企業的目標管理中，使培訓不再只是培訓部門的事，而是每一部門、每一級領導、每一位管理人員、每一名員工的事。利用健全完善的管理制度，保證安全培訓工作做實、做好。
（三）提高師資水平，保證安全培訓質量
提高培訓質量，教師是決定因素。因此，培訓機構領導要精心挑選優秀的、有實踐經驗并有授課能力的人員，充實到安全培訓的教師隊伍中去，并從各方面關心、愛護他們，提高他們的社會地位和經濟地位，調動他們從事安全培訓工作的積極性。同時，教師應不斷地深入現場，了解現場實際情況及開采技術的發展變化，把收集到的第一手資料寫進教案中去，并不斷探索培訓教學的新路了，以滿足培訓需求，使安全培訓真正做到立足實際，服務安全生產。
（四）加強調查研究，確保培訓貼近實際
通過調查研究，掌握第一手材料，培訓才能符合安全生產實際，才能切實有效。安全培訓的最終目的，就是要保證培訓做到“實際、實用、實效”，更好地為安全生產服務。這就需要加強安全培訓調查研究，一是調查培訓需求，明確需要培訓的內容、人員等情況；二是調查培訓質量情況，廣泛聽取基層單位或某一特定崗位員工對安全培訓的意見和建議，采納基層單位或員工的合理化建議，不斷改進培訓的教學和管理工作，從而確保安全培訓工作的與時俱進。
二、安全培訓的實施與創新
抓好員工崗前培訓員工的崗前培訓，是員工了解煤礦安全知識。掌握安全知識，達到應知應會，實現安全生產的手段，也是提高安全意識的必修課。由此可見，員工崗前培訓的重要性。然而，卻有個別單位對員工的崗前培訓特別是轉崗培訓敷衍了事，臨時應付，不認真備課、講課，把崗前培訓班辦成了單純為取證的“考試班”。筆者認為，這樣對待員工培訓，是對安全工作的懈怠，是對員工的不負責任，為今后的安全工作埋下禍根，是相當危險的，應當引起基層各級領導的高度重視。
實行達標培訓。由于對煤炭企業不同級別的管理人員和員工分工種規定了不同的培訓目標，建議有條件的單位搞達標培訓，即根據崗位標準，選定規范的崗位培訓教材，每一年搞一次統考，對理論考試和實際操作考核合格者，按照考核細則，兌現工資。有了這種規范的教材標準和達標考試，無論采取什么形式，通過哪些渠道達到這個標準，就有了更加廣泛的靈活性和選擇性，對于實施培訓一方，在統籌規劃的基礎上，在實施材的前提下，可以充分利用各種辦班形式進行培訓；對于接受培訓一方，可申請有資質的安全培訓中心脫產學習，也可半脫產學習，還可以業余學習，然后直接參加達標考試，并取得相應的資格證書，方為合格。這種廣開學路的開放式培訓，便為實現員工安全培訓提供了可行性。
實行補缺培訓。管理人員和員工安全培訓力戒形式主義，應堅持從安全生產實際出發的原則。“干什么，就學什么，缺什么，就補什么”，“平時多學一點，關鍵時候就能多用一點”正是基于這種認識，煤炭企業參與培訓的員工在加強白身業務學習和訓練的同時，對比較欠缺的相關業務也要進行必要的補課。鼓勵員工一專多能，因為，采掘一線的生產是各個工種交義的勞動生產形式，如果只會一個工種的操作，不僅窩工，而且是人才資源的浪費，甚至影響和制約安全生產。當然最好限定在一個主工種兼一兩個輔工種的范圍內，以利安全。
實行分級分崗培訓。改變以往培訓由于員工理論知識、操作技能參差不齊而“一鍋燴”的局面，建議有條件的單位還可實行按員工實際的應知應會能力進行分級、分崗培訓。實施分級分崗培訓，關鍵是要做好前期工作，一是要對員工應知應會能力有一個科學的劃分。二是建立可操作的劃分標準等等。這樣做才能更好地在實踐中解決安全培訓的針對性問題，使學員學得更好，培訓效果更加明顯。
創新培訓手段，適應現代化教學。在科學技術高速發展的今天，單純采用傳統教學方法已不能滿足安全培訓的需要。要充分發揮教師和管理人員的聰明才智和改革創新潛能，創建新的培訓手段，研制新的培訓軟件，達到理想的培訓效果。如通過電化教學使學員看到生產工藝流程和事故醞釀發生、發展的演變過程及規律；通過模擬教學和實物教學，增強教學的形象性和直觀性，使學員便于理解和消化課堂知識；通過實踐教學讓學員進行實際操作，使學到的理論知識得到驗證，并牢牢掌握。通過靈活的教學方式與培訓手段，激發學員的學習興趣，發揮學員的主觀能動性和參與欲望，為提高培訓質量奠定良好的基石出。總之，不安全，疏于培訓；常安全，得益培訓。事故頻發企業的教訓以及先進企業的成功。
實踐證明，加強員工安全培訓，是搞好煤礦安全生產極為重要的途徑。只有通過嚴格而系統的安全培訓，提高員工隊伍安全素質，，使員工樹立良好的安全理念，具備必要的安全生產知識和安全操作技能，才能夯實安全生產基礎，才能筑牢.企業安全生產保障線，才能促進企業安全、健康發展。
參考文獻：
[l]孫國安.淺析煤礦安全培訓的新思路[J].中州煤炭，2007.
**年，在市委、市政府的正確領導下，我們以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹安全生產法律法規，堅持“安全第一、預防為主”的方針，嚴肅履行對全縣安全生產實施統一領導的政府職責，通過及時正確決策，開展宣傳教育，采取措施落實，使全縣安全生產總體形勢趨于基本穩定。全年全縣共發生各類生產安全死亡責任事故53起，死亡60人。其中：煤礦12起，死亡15人；道路交通22起，死亡26人（按交警部門口徑，統計時間自上年度12月1日至今年11月30日，故今年12月初發生的3起共死亡10人事故未統入）；非煤礦山3起，死亡3人；危險化學品行業2起，死亡2人；農電4起，死亡4人；消防2起，死亡2人；工業企業及其他8起，死亡8人。除煤礦、道路交通各發生一起死亡4人的重大事故外，其余杜絕了特大事故，未發生因安全事故危及穩定事件，安全生產形勢較去年明顯好轉。現將工作情況匯報如下：
一、縣委政府對安全生產予以了高度重視
近幾年以來，我縣一直重視安全生產工作。今年以來，我們認真汲取去年秋湖9.3事故的慘痛教訓，更是將安全生產擺到了至關重要的位置。我們自覺主動尋找安全生產工作方面存在的差距，全心全意，扎扎實實，認真抓好安全生產。
1、定期研究決策，已形成制度
縣委、政府基本上做到了每月召開一次常委會、常務會，安排一定的時間聽取全縣安全生產工作情況匯報，決策協調處理重大問題，部署下階段工作。縣安全生產委員會每季都要召開一次安委全會，通報情況，聽取安委各成員單位主要負責人匯報，研究存在問題解決辦法，并限期到位。歷次會議都及時形成紀要下發，問題由兩辦或安委辦負責督查落實。據統計，今年來，常委會、常務會、書記會研究安全生產達14次、全縣性安全生產大會5次，縣委、政府兩辦下發安全生產緊急通知17次。
2、深入基層，現場督查解難
縣委書記易春陽、縣長李大劍，幾位副書記、常務副縣長兼安委主任經常深入到洪山、蛇形山等重點產煤鄉鎮檢查煤礦安全生產工作，督促鄉鎮黨政負責人高度重視煤礦及其他各行業的安全生產工作，加大監督力度；多次到海螺水泥、萬里石膏礦、福長鋼鐵公司、城中路、繞城線、聯絡線等重點工程，督查安全生產工作。主管安全工作的副縣長龍燕青，牽頭組織召開各種安全工作會議，督促縣安監局、煤炭局的安全監管工作，解決存在問題，經常深入煤礦及其他生產經營單位檢查安全生產工作，如在元月1日，組織公安局、安監局、煤炭局、地礦局等部門到甘棠鎮的書家山、香花村檢查非法煤礦反彈情況；農歷正月初4晚，組織相關部門，對歌舞廳等娛樂場所突出檢查消防安全情況；10月1－2日，檢查縣煤炭局、消防大隊、治安大隊、交警大隊、新華聯超市、洪山、蛇形山、雙喬煤礦等單位節假日值班和現場安全管理等情況。主管交通安全的副縣長陽雄緒對交通方面的安全十分重視，重大問題及時親自處理。如今年元月25日和12月4日發生在晚上的兩起重大交通事故，他都在事發后30分鐘趕到現場，組織指揮搶救傷員。
3、全面落實安全生產責任制
去年底，縣政府以政發59號文頒布了《***各鄉鎮和縣直單位安全生產責任制》，今年初即下發到各有關單位。并督促鄉鎮和縣直單位根據明確的責任，制訂各自的安全生產責任制度，并分解下達到下屬單位，落實到崗位人員。今年我縣16個鄉鎮和縣直單位都按要求與縣政府簽訂安全生產責任狀，鄉鎮、縣直也與下屬單位層層簽訂，有的還收取了安全生產風險保證金，通過安全生產責任的約束機制，大大增強了單位負責人和廣大干部職工抓好安全生產工作的責任感。縣政府對去年安全生產取得成績的單位，都納入了年度目標綜合考評予以獎勵；對出現較大問題的單位，對照責任狀條例，堅決實施處罰；如今年元月15日在全縣各鄉鎮、縣直單位主要負責人大會上，就對兩個鄉鎮、1個縣直單位分別予以一票否決和黃牌警告。今年，我們仍將嚴格執行這一既定作法，以進一步確立安全生產責任制的嚴肅性。
4、嚴格規范生產安全事故查處
為從根本上扭轉過去平時安全無人管、出了事故爭罰款、責任照舊不落實、教訓仍然冒汲取的狀況，最大限度地保證事故查處的及時、準確、合法，充分發揮其警示作用，依據有關法律法規規定，元月份，縣政府制發了《***安全事故查處暫行規定》（雙政辦發〔2008〕2號）。文件貫徹后，使事故查處既堅持了“四不放過”原則，又杜絕了亂罰款現象。這一《規定》受到了市局的充分肯定，并被轉發到其它縣、市、區推廣。
5、重新修訂了全縣重、特大事故應急預案
4月初，政府重新修訂了全縣重特大事故應急處理救援預案并行文下發，同時指導督查各鄉鎮和負有安全監管責任的部門參照制訂。所有鄉鎮和絕大多數縣直單位已按要求制訂了《預案》，并能做到常備不懈，為及時妥善處理可能出現的突發性重特大事故、最大限度地減少事故損失提供了制度保障和具體操作辦法。
6、高度重視煤礦安全。
我縣始終把煤礦安全作為全縣安全生產工作的重中之重來抓，為切實加強對煤礦安全的監督管理，6月份，縣政府成立了煤礦安全專項執法大隊，從煤炭局、安監局、公安局等單位抽調得力人員，對全縣煤礦進行輪番檢查，重點監管高瓦斯礦，幾個月來，共查出安全隱患540條，整改到位490條，累計罰款19萬余元。強制解決了一些老大難問題，如小富煤礦，現場管理混亂，長期高瓦斯作業，新澤煤礦長期獨頭巷達200多米作業。通過成立執法大隊，對煤礦安全形成了鄉鎮安監站、縣執法大隊、縣煤炭局、縣安監局四個方面的交叉監管，提高了監管頻率，降低了違章機率，有效杜絕了重特大事故的發生。
7、優先確保縣安監局工作正常運轉
縣安全生產監督管理局作為政府行使安全工作綜合監督管理的部門，縣委、政府高度重視，無償劃撥原縣輕工局的房地產作為縣安監局的辦公場所，在財政偏緊的情況下，先后多次共撥款25萬元，用于安監局購買小車、完善辦公設施、配置必要裝備等；人員編制建局定8名，今年又增編2名，確保了縣安監局能較好地行使了安全生產綜合監督管理職能。
8、建立和健全鄉鎮安全監管網絡。
為適應安全生產工作的需要，強化鄉鎮的安全監管職責，建立和健全鄉鎮監管網絡勢在必行，縣委、政府對此十分重視，制發了《***人民政府辦公室關于鄉鎮安監站建設的意見》（雙政辦發〔2008〕120號），縣編委下發了〔2008〕30號文件。明確了各鄉鎮設立站所級安全監督管理站，配備3－4名專職安監員，各責任區確定一名副書記或副主任擔任兼職安監員，負責各鄉鎮轄區內各行各業的安全生產綜合監督管理。現全縣16個鄉鎮均成立了安監站，并已投入運作。安全生產形成了“橫向到邊、縱向到底、責任到人”的監管網絡。
二、職能部門各負其責，安全監管成效明顯
煤礦、非煤礦山、道路和水上交通，危險化學品管理、消防安全、工民建筑是我縣安全生產工作的重要行業。我們始終把這些行業的安全監管擺在突出位置，各職能部門、盡職盡責，做了大量扎實的工作。
1、煤礦安全專項整治工作扎實，已初見成效。
我縣現有煤礦64家，通過近三年來的專項整治，加大了安全投入，更新了安全生產基礎設施，提高了經營業主的安全素質和管理水平，防范事故的能力已大有提高。今年以來，我們多次重溫秋湖9.3事故血的教訓，先后召開3次礦長會，強化礦長的安全意識；煤炭局先后舉辦了4期培訓班，系統培訓300人，對安全生產管理人員、特種工進行了一次全面培訓；還以鄉鎮為單位，對煤礦近3000名從業人員進行培訓，未經考試合格，不得從事煤礦作業，共淘汰150人；對高瓦斯礦井嚴格堅持“先抽后采、監測監控、以風定產”，“三專兩閉鎖”，“全井撤人、地面放炮”，嚴禁手鎬落煤等綜合防治措施。各鄉鎮對所有煤礦都明確了不少于1名干部作為安全監管責任人，鄉鎮安監站、煤炭局、執法大隊加強了對煤礦的安全檢查，每月每礦不少于3次。縣安監局加強綜合監管，對重點礦井進行不定期的抽查。使煤礦的重大安全隱患都能及時消除在萌芽狀態，確保不發生重特大事故。國土資源、煤炭、安監、公安等部門緊密合作，時刻關注全縣非法煤礦的反彈，發現問題及時處理，先后在甘棠、印塘、杏子、蛇形、梓門等鄉鎮對可能出現的非法煤礦反彈的區域進行地毯式檢查，確保了全縣非法煤礦徹底關閉到位。
2、其他行業的安全整治力度加大
公安交警、農機監理部門加大了對道路交通整治力度，嚴厲打擊無證駕駛、酒后駕駛、超載、超速、非法車、農用車載客；交通航監部門及時取締三無船舶。春運期間，縣安監、交通、交警、運政等部門對杏子鋪境內的“黑車”從事客運進行了打擊，查獲黑車8輛；6月份、10月份，縣安監、交通、航監、治安相互配合，對水上交通進行了兩次專項整治。
公安消防部門加大公眾聚集場所重點防火單位的消防安全監管力度，確保全縣未發生大的火災事故。縣安監局與消防大隊還對重點場所進行了兩次大規模的聯合檢查，5月份，一起會同青樹坪鎮政府對10多家小打火機廠進行規范、整頓，制訂了《小打火機廠安全生產規定》，取締關閉了5家，保留了11家，基本上消除了小打火機廠的重大安全隱患。
公安局治安大隊加強了對民爆物品的審批管理，嚴厲查處非法使用火工產品、無證爆破等行為。今年重點查處了原縣大理石礦區及周邊采石場火工產品的違規審批、管理、使用，加大了監管力度。煙花鞭炮的3個生產廠家，通過縣安監、鄉企局、治安大隊聯合檢查，強制整改，安全狀況有了明顯改觀。
縣建設部門加強了對工民建筑的安全監管。今年以來，對雙峰七中等學校校舍建筑、海螺水泥工地、福長公司工地等進行了安全監管；還會同縣安監局對縣城改制企業門面出售后擅自改建、擴建等行為進行了整頓，責令各業主報專業部門審查鑒定，采取措施，確保安全。
縣質監部門加強對特種設備的安全監管，強制對特種設備的檢測、維護、保養，對特種作業人員進行全員培訓，持證上崗率達95％。由于縣政府直接過問，全縣各中小學采用熱水爐作蒸飯供氣的高壓鍋爐全部停用到位；石油液化氣充裝站收購各用戶氣瓶，負責定期檢測，有效防止了氣瓶事故。
縣安全生產監督管理局加強了對非煤礦山、危險化學品、工業企業等生產經營單位的安全監管，認真履行綜合監督管理職能，開展對石膏礦、金礦、鉛鋅礦等9家規模非煤礦山礦井的安全檢查，共查出安全隱患182條，整改到位167條。還組織各鄉鎮安監站對全縣128家采石場、42家磚廠進行了一次全面的安全隱患排查，重點檢查了青樹坪、印塘一帶的采石場，下發安全監察指令書16份，排查隱患43處，責令停產整頓2處，關閉存在重大安全隱患的采石場1處。對全縣46家加油站、4家液化氣充裝站、1家液氧充裝站及其他危險化學品經營單位，也進行了全面檢查和整頓。11月份，對非煤礦山、危險化學品的生產經營單位負責人培訓基本完成，現正在著手組織安全評估，計劃年底前，完成評審發證工作。
3、鄉鎮切塊包干工作機制已經形成
縣委、政府要求各鄉鎮對轄區內安全生產實行切塊包干負責。各鄉鎮黨委、政府對此高度重視。全部配備了1—2名黨政領導負責安全生產工作。凡召開黨委、政府會都要研究，召開其他會議都要布置、強調，黨政主要領導經常過問安全生產工作，解決存在的問題。縣政府辦120號文下發后，各鄉鎮及時與縣安監局聯系，組建、充實了安監站，全面加強了對各行各業安全工作的日常監督檢查。各鄉鎮都修訂、完善了安全生產責任制度和應急救援預案，還與下屬單位和重點生產經營單位簽訂了安全生產責任狀。做到了年初有工作規劃，年終有總結匯報。尤其是洪山、蛇形山等重點產煤鄉鎮，對安全生產工作更是不敢稍微掉以輕心。
三、更新理念，夯實基礎，全面提高安全素質。
我縣各部門始終堅持以人為本，夯實基礎的安全理念。十分重視對安全生產的教育培訓，要求黨政干部認真學習安全生產的法律法規，學習安全生產方面的基本常識，爭當安全生產的行家里手。今年9月，我們將《安全生產法》的學習列入了干部法制教育的內容，并對全縣副科以干部進行了專題理論輔導，提高了廣大干部們的法律法規知識和安全意識。各有關的安全生產管理部門，根據各行業的特點，舉辦了各類安全生產培訓班，有力地提高了各經營業主、安全生產管理人員、從業人員的安全知識和安全防范意識。全縣累計培訓5000余人，如煤炭行業對從業人員的培訓，質監部門在《特種設備監察條例》頒布后，組織對特種設備管理人員進行培訓，縣安全生產監督管理局依據《安全生產法》和國家安監局的文件精神，今年已對全縣非煤礦山、危險化學品經營業主、安全生產管理人員共350人，進行安全生產管理資格培訓，并聘請市安監局總工程師吳共嗚同志及有關專業技術人員講課，收到了較好的效果。部門、鄉鎮還督促、指導生產經營業主對從業人員開展培訓，這些工作，對提高安全生產管理水平、糾正“三違”，夯實安全基礎，預防事故發生，將起到很好的作用。
為提高全民的安全素質，我縣還認真開展了“安全生產月”和“百日安全竟賽”活動，縣政府成立了“安全生產月”活動指導委員會和“百日安全竟賽”活動領導小組，下發了專門文件，要求各級、各部門、各單位認真組織，積極參與，并開展了電視講話，召集各有關職能部門組織大型車隊下鄉宣傳，進行安全生產法律法規、安全常識咨詢，在縣城和鄉鎮主要集鎮懸掛大型橫幅、宣傳標語等多種形式的安全生產法律法規宣傳教育活動，使廣大干部群眾進一步提高對安全生產工作的認識，在全縣營造一個“關愛生命，關注安全”的良好氛圍。
四、采取過硬措施，確保政令暢通。
要切實抓好安全生產工作，杜絕重特大事故的發生，必須扎實抓好各項工作、嚴禁陽奉陰違、政令不暢。為確保《***各鄉鎮和縣直單位安全生產責任制》落到實處，督促各鄉鎮和縣直各單位認真履行各自的安全生產責任，今年7月初，縣委辦、政府辦聯合下發了《關于開展全縣安全生產工作督查的通知》，縣委政府授權縣委督查室、縣政府辦、縣監察局、縣安監局對全縣16個鄉鎮、42個縣直單位進行了為期10天的安全生產督查，包括安全生產責任制、規章制度、領導機構、黨政會議記錄、執行縣委政府決定、應急預案、日常監管等方面的工作進行了全方面督查，形成了《***上半年安全生產工作督查匯報》，為進一步搞好下半年工作和實行全年目標考核打下了基礎，現正對全縣16個鄉鎮和縣直單位全年安全工作情況進行綜合考評，擬對兩個鄉鎮分別予以黃牌警告和通報批評。
為督促各鄉鎮、縣直各部門及負有安全生產監管職責的工作人員，認真履行監職責，嚴防重特大事故發生，我們特別注重發揮事故查處的警示作用。對今年洪山殿鎮中心煤礦2.23事故的4名有關責任人員的紀律處分已經落實；對去年“9.3”事故有關責任人的處理，也正在配合實施。這樣，使負有安全生產責任的有關干部時刻警惕，唯恐工作疏忽，釀成事故。
綜上所述，今年我縣安全生產工作雖然取得了較大成效，但也存在一些明顯不足，主要體現在：一是道路交通事故增多，有待采取有效措施遏止；二是整個安全工作基礎尚感薄弱，有待加強。
**年，除了繼續加大安全執法力度，嚴格事故責任追究，營造嚴肅的安全生產氛圍外，準備還著實以下三個方面開展工作：
一是全面強化安全責任，使基層感受壓力，激活動力。
自去年以來，縣政府及其職能部門的安全生產責任，已經明確；鄉鎮責任也基本明確。但村民、居民委員會等基層組織的責任尚未明確，尤其生產經營單位應對安全生產“全面負責”的觀念仍然淡薄，自主性不強，自覺性差。今后必須通過層層強化責任，開成社會合力，將沉重的安全生產工作壓力貫注到基層，直至生產經營單位，激活其工作動力，變被動為主動，變被迫為自覺，時刻感覺如履薄冰、如臨深淵、肩有千斤重擔，不敢稍懈片刻，必須全力以赴，想方設法確保安全生產法律法規及各項措施落到實處。
二是大力完善網絡建設，實現全程綜合監管，消滅盲區。
各鄉鎮安監局建立以后，縣與鄉鎮兩級安全生產監管網絡已基本形成；鄉鎮安監站從單一的煤礦安全擴充到其他各行各業，基本實現了全幅面、全方位監管。下一步的工作，是要在選好各責任區兼職安監員的同時，狠抓生產經營單位內部監管機構的建立和監管人員的配備，并賦予相應辦事權限，確保安全生產工作事事有人管，人人有事做，達到上下協調，綜合實施，全程監管，真正實現“橫向到邊，縱向到底”，完全消滅安全生產盲區，防止因監管不到位而發生安全事故。
三是認真夯實工作基礎，全力構建安全生產長效機制。
關鍵詞：本質安全管理；員工行為養成
由于煤礦生產的特殊性，受井下作業環境的局限，員工安全行為養成，就成了煤礦安全生產受控的關鍵因素之一。為加強企業本質安全管理水平，從根本上消除影響安全工作中“人”的因素，筆者隨機摘錄了6起歷年來發生的安全事故進行了專項調研。
事故的基本情況：
從上表整體情況分析：事故發生日期主要集中在上、下旬，相對來看中旬較少，這主要是由于在每個月的上、下旬，員工思想相對比較活躍，工作精力不是很集中造成的；事故發生頻次較多的是0：00—8：00之間，其次是8：00—16：00之間，再次才是16：00—0：00之間，這主要是由于0：00—8：00之間是員工最容易犯困，也是精力最不集中的時段，發生在8：00—16：00之間的一起事故則是因為領導違章指揮造成的，另一起事故發生在14：00，也是員工下午容易犯困的一個時段，相比之下，在16：00—0：00之間員工工作精力相對集中，事故發生的概率也就相對較低；事故責任人的年齡20歲～35歲之間的占了絕大多數，達到了66%，“安全不放心人員”這個年齡段相對較多，原因主要是此年齡段的人員思想比較活躍；事故分析的主要原因都是因為員工的自保、互保意識差造成的，同時領導的違章指揮也是一個不可忽視的原因。
一、總體來看，以下三個方面是影響員工安全行為養成的主要問題
（一）員工安全意識普遍淡薄
通過對安全事故的分析，所有事故發生的直接原因都是員工自我保護意識差造成的。可以說，員工在實際工作中的自保意識普遍都比較差，對每項工作的具體操作要領也知道、也熟悉，但就是不理會。同時，在工作過程中，員工之間互保、聯保的觀念也比較淡薄，對兩人以上協同作業的工作，缺乏相互的監護意識，這也是導致各類人身傷害事故發生的根本原因之一。
（二）員工安全培訓質量良莠不齊
員工培訓是煤礦安全工作的重要組成部分。在調查中發現，基層隊組的培訓工作有好有壞，培訓質量也是良莠不齊。有的隊組的負責人在培訓現場親自輔導，員工也都能對學習內容進行較為認真的學習；有的隊組專門聘請了有經驗的技術人員，為員工講解實際操作要領和技術規范，隊干在學習現場親自主抓，這些工作雖然方法簡單，但無疑為提高員工的作業行為和工作質量，起到了積極的促進作用。相反，一些隊組員工學習環境臟亂差現象還一定程度上存在，學習的場所成了臨時庫房；還有的隊組在學習過程中，隊干不在現場，只是部分員工相互抄錄一些學習內容而已；甚至有的隊組將學習過程，變成了聊天的過程，講課的只管自己念，聽課的或閑聊、或抽煙、或閉目養神，形態也是或蹲、或站、或坐各有不同，完全失去了班前、班后學習培訓的意義和效果。
（三）隊組管理人員對安全宣傳教育工作的重視程度有高有低
對幾起典型事故案例的分析看出，由于隊組的管理層對安全宣傳教育工作的重視程度不同，隊組的安全宣教基礎資料和整體安全工作狀況有好有壞。有些隊組隊干對安全宣傳教育工作親自抓、親自查、親自講，效果明顯；有的隊組只是委托技術人員進行培訓，隊組負責人并不過問員工的培訓和學習情況；還有些隊組的負責人，對培訓工作只“管”不“理”，組織不力、管理不善、效果較差。
二、為了進一步強化員工安全行為養成，提高公司本質安全管理水平，我認為應重點繼續在以下幾個方面的具體工作上下功夫
（一）提高基層隊組管理人員的安全管理能力和現場指揮能力
對基層管理人員（主要是隊長和基層黨支部書記）要定期和不定期地進行培訓，實行安全管理持證上崗制度，提高基層管理人員的安全管理和現場指揮能力，讓他們成為安全管理的行家里手；加強干部跟班上崗制度的落實，在作業工程中每個作業點都要有隊級以上安全負責人員在現場進行安全檢查和督察；現場安全管理和指揮人員要對整個作業流程必須作到心中有數、指揮得當、處置有方，以發揮好安全責任主體的作用。
（二）提高員工安全教育培訓質量
一是通過調研發現，現在絕大多數隊組均采取班前班后有限的時間對員工進行安全教育培訓，員工入井時間長，上井后極度疲勞，采用類似的教育培訓，員工有一定的抵觸情緒，效果也會大打折扣，所以，要盡可能通過每周“二五”活動，集中時間對職工開展安全教育培訓，這樣效果會更好一些。二是對員工的培訓內容應更多地側重于實用性和實效性，杜絕那些流于形式、應付差使的做法，單位主管部門對基層安全培訓的檢查，也要注意檢查的具體時間要和基層隊組的作業時間相一致，還要注重檢查的實際效果，克服走馬觀花式的檢查，應該在嚴格執行制度的同時，給予基層隊組更多的幫助和指導。三是對員工的日常安全教育，要在上崗前利用一定的時間，對安全預想、預知、預控和手指口述及應急避險、搶險救災的內容，按規定進行嚴格的演示和說明。
（三）采用“重點突破、典型引路、示范帶頭”的辦法，達到以點帶面、全面推進的效果
要有針對性的選擇一個在安全管理上差的隊組作為試點單位，由單位分管領導牽頭，主管業務部門指導、協調、配合，隊組負責人主要負責，結合自己的實際情況，從員工的行走站立、堅持手指口述、班前安全預想、對危險因素的預控、對員工實行半軍事化管理等五個方面為突破口，強抓員工安全行為養成，并形成相對固定的一種管理模式，在所有隊組中開展“建設管理上水平高、工作業績好、安全無事故集體”活動，一個隊一個隊地抓，一個組一個組地落實，持之以恒，常抓不懈，一定能推進安全工作工作。
【關鍵詞】電教化 手段 煤礦企業 安全教育
所謂電教化手段，主要是指以計算機和投影儀為主體的多媒體設備及技術。目前，許多煤礦
企業在安全教育工作中都積極、主動的運用了這個手段，并取得了非常顯著的效果。那么，這種手段究竟具有怎樣的作用？在實施中應做好哪些方面的工作？正確認識這些問題，對深化煤礦的安全教育工作具有極為重要的意義。
一、在煤礦安全教育培訓工作中運用電化手段的必要性
1.這是煤礦生產過程的復雜性、員工隊伍的特殊性和安全教育培訓形式的落后性所決定的。眾所周知，煤礦作業環節復雜，條件惡劣，工作艱苦，危險因素很多，而員工隊伍的構成則繁雜多樣，既有全民合同工、集體合同工、又有農民勞務工。近年來，隨著用工形式的改革，農民勞務工在煤礦井下員工中所占的比例越來越大，已成為生產一線的主力軍。但這些人員文化素質普遍偏低，工作中習慣于湊合、應付，來煤礦前，又沒有接受過系統的安全技能訓練，安全觀念十分淡薄，在短期內很難適應井下生產環境、熟練掌握安全生產技能，這些不利因素的存在，大大增加了我們安全生產中的不確定性。而當前，許多煤礦的安全教育培訓仍延用念文件、提要求的落后方式，員工們或是不愿聽，或是聽不懂，或是記不住，教育效果非常有限。很顯然，淘汰落后的教育培訓方式，積極探索新穎、實用的方式方法，提高安全教育培訓質量，已成為煤礦當前一項重要而又緊迫的任務。
2.這是電化教育手段本身所具有的鮮明特點所決定的
第一，電化手段作為一種現代化的媒體形式，具有聲、像、色、動的特點，充分利用這些特點可制成有文字、有圖表、有色彩、有動畫的教育課件。進行安全教育培訓時，通過多媒體演示，具有鮮明色彩和強烈動感的畫面清晰的顯示在大屏幕上，音像互映、圖文并茂、聽看兼容，使員工由“聽報告”變成了“看電影”，易產生新鮮感，有利于激發學習興趣。第二，利用多媒體可以“再現情景”的特點，或是拍攝“事故案例”，或是拍攝各工種規范的操作動作和工作程序，都具有真實性、直觀性和生動性的特點，用其開展專題教育，可使員工易記、易懂、易接受，入耳、入腦，記得牢，不易忘。第三，這種現代化的媒體形式，為本單位自行動手制作教課件構建了理想的平臺。各單位可結合自身的實際，制作各種貼近現場、內容詳實、形式多樣的安全教育培訓課件，從而大大增加了安全教育培訓的針對性。第四，隨著聲像技術的發展，國家出版部門已發行了許多內容豐富的安全教育光盤，運用多媒體形式播放，可以增加教育內容，使員工更多、更快、更好的掌握安全知識，接受更深層次的安全教育。第五，利用這種現代媒體技術，還可以把本單位的安全管理制度、安全考核結果等內容，通過單位的視頻網站，通過井口電子大屏幕、各單位會議室等各個視頻窗口滾動播放，使員工隨時都可以觀看，有了更多的接受安全教育的機會。第六，運用多媒體除可進行多種內容的安全教育外，還可以進行安全規程的貫徹，安全技能的培訓，不斷拓寬教育培訓渠道。特別是對員工進行安全技術培訓工作，一般會受到時間、空間、設備、設施的限制，很難在室內進行。現在利用先進的電化手段，可把包括線路圖在內的各種實物影像輸入電腦，通過投影儀播放，不但方便了教學，也提高了培訓工作的效率和效果。
二、在安全教育培訓中如何有效地運用電化手段
依據前文所述，電化教育是一種新穎、活潑、生動，具有強烈吸引力和感染力的，能夠有效提高安全教育培訓質量的新型教育手段。如何有效運用這種手段，使其在安全教育培訓中充分發揮出其應有的效應，還需要我們做大量的工作。以我公司為例，主要采取以下措施。一是做好基礎工作。一方面，投入必要資金，為各基層單位購置了計算機和投影儀等多媒體設備。一方面，組織人員進行了大量的前期準備工作，撰寫腳本、制作動畫教材，建立了各種數據庫，包括案例教育數據庫、規程教育數據庫、各工種（工序）規范操作數據庫等等。此外，我們還堅持每月制作一部安全動漫畫教育片，為有針對性的搞好安全教育培訓準備了充足的電化教材。所制作的各類電化教材，要求不僅要生動新穎、通俗易懂，而且要具有較強的針對性。二是建立了相關制度。比如，各基層單位黨支部書記、區科長、工會主席、安全副職、技術副職5人輪流為員工上安全課制度。明確規定，不管誰上安全課都要制作課件，并通過多媒體進行。完成的安全課次數及使用多媒體的情況納入干部的月份績效考核。為使各級干部養成運用多媒體的良好習慣，公司還規定，公司召開各類型的安全會議，相關的發言人員，不管是公司領導還是機關及基層單位的領導，都要事先做好課件，通過多媒體進行。三是強化了相關管理人員的業務培訓工作，使其能夠熟練的掌握和運用計算機、投影儀的相關知識。同時，還定期組織相關人員開展課件演示比賽活動，以此促使他們不斷提高課件制作水平。
三、我公司運用電化手段進行安全教育培訓所取得的顯著效果
【關鍵詞】煤礦；機電設備；管理
引言
機電設備管理是煤礦企業管理中的一項重要工作，在煤礦企業安全生產過程中占據著十分至關重要的地位，機電設備管理是一項基礎工作，貫穿于煤礦企業各個生產戰線的各個環節，因此要加強做好機電設備的管理工作，制定行之有效的管理方法，提高管理水平，更新管理理念，健全各種規章制度，確保機電設備的正常運轉和安全使用，從而為煤礦企業的進一步發展提供更大的經濟效益。
1 煤礦機電設備的管理應遵循的原則
主要有安全原則、服務原則、經濟原則。“安全第一，預防為主，綜合治理”是我國安全生產的總方針，機電設備管理當然要貫徹落實，人員的安全、設備的安全，是機電管理工作的出發點和立足點； 另一方面機電設備管理的目的是為了生產，就是為了多出煤，出好煤，設備的使用應該根據生產特點和生產任務合理配置。在生產上適用、技術上先進、經濟上合理。此外，要對設備做到正確使用、精心維護、合理制定檢修時間，盡可能延長設備的使用壽命，努力去降低設備的維持費用。
2 建立健全各項規章管理制度
凡事都須有章可循，有法可依。現在各個煤礦都有規章制度，但是要仔細梳理一下，看看制度全不全，完善不完善，以前的制度現在還適用不適用，對制度每年都進行必要的修改和補充了嗎；其次，貫徹落實規章制度是做好機電管理工作的紀律保證，有了不執行等于沒有，執行過程中發現現有制度是否存在問題，能不能及時跟進修改，讓制度在執行使用的過程中不斷完善，與時俱進。當前，規章制度執行不利是突出的問題，礦井機電管理的主要工作對象是設備，落實規章制度也必須以管好、用好、修好設備為主要工作內容。目前我們需要重點落實的規章制度有：各級機電管理人員崗位責任制度；各崗位操作規程；設備維護保養、檢查、維修、質量驗收制度；機電事故管理、設備現場管理、技術管理、單項作業時的作業規程等制度。
（1）夯實機電標準化工作。加強機電標準化管理，建立健全標準化管理組織，增強全體機電人員的質量標準化意識，按標準化要求開展機電工作。機電標準化是確保礦井機電安全生產的基礎，為盡快完善機電標準化工作，必須成立標準化領導小組，制定標準化建設奮斗目標及具體措施、完成時間。實行“三抓”，即面上抓質量升級，線上抓工作面、機房、硐室，點上抓薄弱環節。建立機電標準化獎罰制度，樹立標準化樣榜單位，從日常工作抓起，從嚴要求干標準活，不干返工活，以此推動機電標準化工作的全面開展。
（2）發揮專業技術人才作用。機電設備管理中人的因素占第一位，要管好、用好、修好機電設備，必須有掌握先進技術知識的人才才能發揮先進設備的優勢。要尊重保護技術人才，對有特殊或專項貢獻的技術人員要適當給以獎勵。機電職工素質的提高是迫在眉捷的大事，要高標準嚴要求，加快設備檢查、管理人員的培訓，充分利用好每周學習時間，組織有實踐經驗的工程師講課，并將培訓學習考試成績與工資獎金掛鉤。更要定期不定期邀請廠方人員針對本礦生產中現使用的新設備、新技術、新工藝、新材料進行培訓，使設備檢查、管理人員同樣做到三懂（懂操作規程、懂設備性能、懂設備原因） 。四會（會操作、會保養、會修理、會判斷和處理事故） 。
3 增加投入，優化機電設備
先進的科技裝備將作為煤礦企業工作開展的先決條件，它能夠將工作效率提到最高，并實現管理缺陷幾率的下降，杜絕事故隱患的出現。首先，要提升資金以及設備等的投入，對于資金的提取，實現足額完成，提升設備持久力。對于搭配不科學的機電裝備，對于有阻礙的環節進行清理，使得系統更加穩定，能夠發揮效力。重視流動設備的去向，對于不合理的安排進行淘汰，不可不按實際情況進行拼裝，二合一，湊合使用，對于已經陳舊，損傷嚴重的裝置，注意停用，如不合規定，禁止使用。要按照“科技保障、靈敏可靠”要求，追逐并大力采用新技術、新裝備來改造傳統的設備，對保護裝置不齊的設備必須按照《煤礦安全規程》的要求，完善保護或予以更換。
4 抓好機電設備的現場管理
現場管理首先是采取一切有效措施，確保設備經常處于良好的技術狀態，并合理充分地利用設備；其次是嚴格按設備的檢修周期進行檢修，及時恢復設備的技術性能，并盡量縮短修理時間，降低修理費用； 最后就是對待維修或備用設備要妥善保管，做到上蓋下墊，做好防腐、防銹、防潮工作。
要做好機電設備現場管理這幾項工作，就應做到以下幾點：一是要發揮出機電管理部門在生產與管理中的雙重作用，積極配合企業管理與安全監督部門做好設備檢查考核工作，嚴格執行干部跟班上崗制度、設備維修制度等，讓現場管理真正有章可循。二是要嚴格開展檢查考核，各職能部門要充分發揮管理職能，做到一個標準和一把尺子，從嚴把握考核關，讓機電設備能夠滿負荷與高效益地運行，從而服務于煤炭企業的生產經營。三是提升崗位人員素質，熟悉設備結構，掌握設備性能和操作方法，做到正確使用；正確地按圖表規定加油、換油，保持油路暢通和油線、油氈、濾油器清潔、認真清掃，保持設備內外清潔，無油垢，無銹蝕，達到“漆見本色鐵見光”，認真做好日常保養，定期進行一級保養；能對不正常的聲音#溫度和運轉情況進行分析，發現設備的異常狀態，能采取措施，排除一般故障。四是設備事故發生后，必須遵循“三不放過”原則：即事故原因分析不清不放過；事故責任者與群眾未受到教育不放過；沒有防范措施不放過、根據設備損壞程度。事故性質和經濟損失，認真分析，嚴肅處理，并整理記錄存入設備檔案。
5 落實機電設備的更新改造
設備的更新改造隨著設備在生產中使用年限的延長，設備的有形磨損和無形磨損日益加劇，故障率增加，可靠性相對降低，導致使用費上升。當設備使用到一定時間以后，繼續進行大修理已無法補償其有形磨損和全部無形磨損。雖然經過修理仍能維持運行，但很不經濟，解決這個問題的途徑就是進行設備的更新和改造。設備更新有兩種類型：一種是原型更新，即簡單更新。也就是用結構相同的新設備來更換已有的嚴重性磨損而物理上不能繼續使用的舊機器設備，主要解決設備損壞問題；另一種以結構更先進、技術更完善、效率更高、性能更好、耗費能源和原材料更少的新型設備，來代替那些技術陳舊，不宜繼續使用的設備。設備技術改造原則就是為了提高企業的經濟效益，采用當前國內外先進的、適合企業情況的技術成果，改變現有設備的性能、結構、工作原理，以提高設備的技術性能或改善其安全、環保特性，使之達到或局部達到先進水平所采取的重大技術措施。更新改造對于實現煤礦的裝備現代化是十分重要的組成部分之一。為了確保機電設備能夠切實滿足煤礦安全生產之所需，應當以全員管理為基礎，做到修理、改造和更新等相互結合。要結合設備的大修與中修，積極運用新技術來改造老設備，從而不斷提高設備的性能。大力推進綜采無人職守工作面，大力推進本質安全型的設備大范圍應用，在各類主提升。運輸機上運用動態智能監測系統、故障診斷技術、金屬探傷技術等，更新空壓機斷水保護裝置的相關技術、超溫報警、自動斷電技術，比如運用真空磁力啟動器與真空開關等等。為了進行比較，可以運用設備成本的現值比較法以實施設備的大修與改造，從而有助于管理層作出科學決策。
6 提升機電設備管理隊伍的綜合素質
要充分發揮專業人才的重要作用。要想管好、用好與維護好機電設備，一定要建立起一支掌握先進技術的人才隊伍，這樣才能更好地發揮出先進設備所具有的優勢。應當高度尊重與保護機電設備技術人才，對于有突出貢獻的技術人員，應當予以物質獎勵和精神獎勵，并通過開展定期或者不定期培訓，讓機電管理與維護人員更加熟悉操作規程與設備性能、原理，從而能夠更為輕松自如地進行設備管理與故障處理。抓好培訓工作的質量，讓員工有參加培訓的積極性，讓員工明白培訓是企業對員工最大的福利這一理念，其次需要培訓有針對性、適用性，首先培訓教材的內容是關鍵問題，如何能從實用的角度出發，編寫出合適的教材，并不斷在使用中完善，另外培訓教師必須擁有豐富的現場工作經驗，能用通俗易懂的語言深入淺出地講解明白，最后還得強調培訓后的考核，這樣才能達到好的培訓效果。
7 結束語
總而言之，機電設備管理是煤礦企業管理中的重要工作之一，直接關系到安全生產，始終具有舉足輕重的作用。煤礦企業的機電設備管理工作，必須注重細節，從基礎工作抓起，不斷提高機電設備的安全性與可靠性，并以“管理、裝備、培訓”并重的原則，以標準化統攬工作全局，以經濟杠桿為手段，扎扎實實地搞好機電管理工作，確保礦井機電設備安全、可靠、高效運行，從而努力消滅事故隱患，促進企業實現穩步發展。
參考文獻：
[1]謝恩廣.加強煤礦機電設備管理確保設備安全運轉[J].科技資訊，2006（15）.
關鍵詞：安全培訓；創新；安全生產保障
下面，就談談自己的幾點看法。
數據統計理論告訴我們，在一組相聯的事件中，小概率事件增加，大概率事件必然相應增加，即小概率中，特別重大事故增加，與之相對應的是，大概率的特別重大事故、重大事故和一般事故必然增加。“海恩法則”告訴我們，每一次重大事故背后有9次小事故、300次未遂事故先兆和1000個事故隱患。由此，煤礦一次死亡100人以上特別重大事故增加，一次死亡100人以下事故必然增加。這個法則指出了一個道理：所有事故的發生，都與員工的安全意識與安全行為有關。提高員工的安全生產意識，規范員工的安全生產行為，必須在具體的培訓工作中，創新培訓理念，創新培訓方法。
1、樹立“向事故學習”的培訓理念。
正視事故，尊重事故的客觀存在。對于進一步搞好我們的安全生產有著一定的積極的促進作用。善于從事故的根源中找出存在的問題，挖掘這一“資源”，客觀地總結發生事故的原因和規律，進而提高全員的安全生產意識，以此有的放矢加大培訓的工作力度，那么，事故的發生率將會有效降低。
煤礦事故的發生有不定期的重復性，同類事故的重復發生是煤礦安全生產的常見病和多發病。因此，在培訓的過程中，我們要以事故為培訓的結合點，以此提高培訓效果。比如，員工的操作行為是否按規定辦，生產過程中是否體現了培訓中所要求的，也就是《煤礦安全規程》所規定的，只有找到這些事故的根本原因，才能進一步提高管理和培訓水平，從而達到提高員工安全生產的目的。“向事故學習”，并非是僅指一般的安全警示教育，而是要從事故當中找到一種蘊含大量安全信息的有待挖掘的防災和減災資源，通過這一資源的利用，提出下一步的安全培訓方法，從而有效地防止或減少隱患的存在和發生。同時它有利于摸清本單位安全方面存在的問題、隱患及員工安全生產的規律性，有利于員工掌握新知識、提高安全生產的能力，有利于企業安全生產理念的形成和深化。
2、樹立“理論圍繞應用轉”的培訓理念。
傳統的培訓是側重于“認知式”的培訓，它偏重于知識的傳輸和技能的模仿，主要解決“知不知”的問題。傳統的培訓是先“學”后“用”，應用圍著理論轉，以教師為核心，以個人為目標，教師是培訓內容的專家，是不同主題的“機械組合”；由于傳統的培訓偏重了培訓人員的數量、培訓時間、培訓的考試結果，而缺乏對實際應用能力的追蹤和考核，其結果是，培訓的內容不少、時間也不少，考試成績也不錯，但結果卻是部分培訓的員工存在“不看現場、不會保安、不見行動”的“三不員工”，或者是對安全隱患“視而不見”，或者是“看見了也不思考”，認為反正有領導負責，導致隱患不斷、行為不規范的現象時有發生。
現代培訓則是認知式培訓與體驗式培訓的有機結合。根據目標要求，從態度、知識、技能、行為等方面進行綜合培訓。突出在“用”中“學”，是一種理論圍著應用轉的培訓，是以學員為核心，以團隊為核心的培訓。在培訓的過程中，教師是過程專家，是同一主題的“連續劇”。現代培訓理論認為，聽到了不等于知道，知道了不等于認可，認可了不等于真正去做，去做了不等于能堅持。現代企業培訓就是建立起一種全新的培訓體系，使企業員工接受多元化、高層次、高水準、全方位的培訓，從中獲得新信息，學會新知識、掌握新技能，并注重對非智力因素的調控與培訓，從而調動積極情感，激勵創造動機，培養研究興趣，訓練執著意志，養成創新精神。觀念決定思路，思路決定培訓實踐，要創新、發展現代企業培訓模式，必須轉變傳統的培訓觀念，樹立現代培訓的本質觀、價值觀、質量觀、實踐觀、時空觀，樹立“理論圍繞應用轉”的培訓理念，注重在應用上下功夫。
在突出“用”的前題下，培訓機構和安全管理人員要引導員工進行逆向思維，在培訓時要假想事故的可能發生，發生的具體情況，從反方向推斷出導致事故出現的環節，進而有針對性地提出培訓的重點，在培訓過程中，要使潛在的安全信息公開化，將可能和不可能的隱患都想到，并提出處理的辦法，要培養人人思考的習慣，在安全的前提下，要求員工每天思考一下現場安全隱患是什么?自己的行為與單位的關系；從一系列事故中，本人想到了什么。從現在起，自己能為安全做點什么等，以新的培訓理念指導員工實踐。
3、樹立培訓目標計劃性的培訓理念
國外優秀企業是怎樣來做培訓的呢?基本上他們做培訓的目的比較鮮明，公司有一定的理念和操作的方法，他們希望通過培訓能把這些內容統一下來，使公司的每一個員工都有一個統一的價值方向。每年他們都會對培訓計劃有一個比較完整的定義，比如今年要對管理人員有什么要求，對操作人員有什么要求，對安全方面的人員有什么目標要求，這些內容在年初的培訓計劃中會清楚地羅列出來。國內培訓與國外的員工安全培訓的一個顯著差距是，國內培訓往往是為了培訓而培訓，帶有一定的突發性和隨意性，或者像救火一樣，出了問題才想起培訓。而國外優秀企業的培訓則帶有很強的計劃與前瞻性，與企業的戰略文化相結合。
因此，在日常的安全培訓工作中，我們要有一個正確的認識：培訓必須有大局性、前瞻性、計劃性。培訓不是救火，不能夠等到燒起來了才想起來。要把培訓當成一個長期的企業人力資源管理項目，要根據企業自身特點確定培訓的課程和流程。具體到安全培訓也是一樣，必須從全局出發，從長遠出發，制定培訓目標和培訓計劃，使培訓工作為企業可持續發展提供智力支持和人才保證。
摘 要：安全培訓工作是煤礦企業安全生產的基礎，是提高煤礦職工安全意識、安全操作技能和減少安全事故發生的重要手段。衰老礦井必須堅持管理、裝備、培訓相并重原則，切實解決安全培訓工作中面臨的諸多問題，從而保證安全培訓工作的順利開展，發揮應有的作用，為衰老礦井的安全生產奠定堅實的基礎。
關鍵詞：衰老礦井 職工安全培訓 問題 對策
引 言
安全是礦井生產的生命線，是各項工作的重中之重，而安全培訓工作又是安全生產的基礎，為此，從國家到煤礦企業對安全培訓工作都非常重視，并提出了“管理、裝備、培訓”三并重的原則，但隨著礦井的深入開采，部分生產礦井已進入了衰老期，各種深層次的問題都顯露出來，如果這些問題得不到有效解決，勢必會影響到職工的安全培訓工作，為安全生產埋下隱患。
一、安全培訓存在的問題
1.基層單位領導對安全培訓工作認識不足。一方面在思想上，當前煤炭價格持續上漲，部分單位領導在利益的驅動下，重生產的思想特別嚴重，職教部門安排的外出培訓和復訓，他們常常以人員緊張，該復訓的人員已調換工種為借口，拒絕選派合格人員參加外出培訓。就是迫于壓力，派人參加培訓，也是選派一些工作不積極的人員參加培訓；另一方面在行動上，對于安全培訓工作的有關要求，部分領導漠不關心，等閑視之，把各種培訓記錄、授課教案找兩個人往記錄本上一寫，月底組織人員一考就算了事，等職教部門檢查時，資料樣樣齊全，檢查也順利過關。就是在井下生產中，安檢部門查出了無證上崗人員，他們寧可在這些部門下大功夫、花大力氣，也不愿找職教部門協商培訓無證人員的問題。
2.培訓經費不到位。由于礦井進入衰老期，各項資金缺口較大，礦有關部門壓縮開支，資金著重向生產部門傾斜，職教部門所需要的資金只能為生產讓步。所以，一些教學設施、實驗室、教具設備得不到及時的充實和完善，職工安全培訓所需要的有關書籍也不能夠購買和補充，辦班經費也是一拖在托。
3.職教教師待遇較低，教師隊伍不穩定。當前，各個礦山企業的教師待遇普遍較低，尤其是步入衰老期的礦井企業，教師工資不高，所以，有些教師就想辦法調走，或通過參加“對口單招”和平煤集團公司“緊缺人才”的培養，來改變自己的工作崗位。拿大莊礦職教中心為例，僅今年參加“對口單招”的人員就達7人，錄取外出上學的就有5人，占全部教職工的40%。另一方面，剛畢業的大中專生和具有技術職稱的工程技術人員，由于嫌職教部門的工資較低而不愿意到學校任教。因此，就造成了職教部門女性教師為多的現狀。由于女同志只具有理論知識，而實際操作技能和現場實踐經驗欠缺，她們講課只是照本宣科，學員聽聽，劃劃重點，通過考試，培訓工作即告結束，培訓的效果可想而知。
4.培訓任務較重，培訓計劃不切實際。由于各級煤礦安全管理監察部門要求嚴格，所以近年來，上級主管部門下達各單位的培訓計劃越來越大。有些安全培訓和崗位技能培訓的文件同時下達，同時辦班，這樣就造成了計劃的不嚴肅性。再加上在培訓的內容上無論是深度還是廣度仍然是老一套，沒有多大變化，這既浪費了有限的培訓經費，又浪費了寶貴的人力資源。
5.安全培訓缺乏有效的激勵機制。職工參加安全培訓學與不學一個樣，學好與不好一個樣，甚至學到的知識越多，干的就越多，在提升、晉級、評先等方面沒有明顯的區別。而且參加培訓的職工因為無法下井工作，而不能拿到入井費和入井補貼，有的甚至連技能效益工資都給取消了，這大大挫傷了職工參加培訓學習的積極性。
二、搞好安全培訓的對策
煤礦安全事故的發生，盡管發生原因多種多樣，但其中普遍存在的違章作業、違章指揮和違反勞動紀律造成的，也是由于職工行為不規范，安全思想淡薄。如何有效地激發職工的安全自覺性，關鍵在于持續不斷地抓好職工安全培訓工作。這是最大限度遏制安全事故、保證安全生產順利進行的基礎和根本保證。為使安全培訓工作真正服務于礦山，起到應有的效果，必須采取有效措施，解決存在的問題，以促進培訓工作的順利開展。
1.確立安全培訓在礦井生產中的地位。要把安全培訓作為一項長期性的重要任務，貫穿安全生產的全過程，必須做到常抓不懈，持之以恒。不要等出了事故緊一陣，開展活動忙一陣的做法，更不能心血來潮， 忽冷忽熱。做為企業領導和基層領導要樹立長期抓的思想，切實把安全教育作為一項長期性的重要任務，明確安全培訓在企業中的地位。
2.保證安全培訓經費足額提取和使用。做為衰老礦井要樹立“再窮也不能窮職教”的思想，按照有關要求，保證按職工工資總額比例，足額進行提取培訓經費，加大對教學設施的投入力度，不斷充實和完善教學設備，增加圖書室書籍，夯實教學基礎。同時，財務部門要嚴把關口，不得將無關的費用進入到職教經費中，做到專款專用。
3.提高教師待遇，加強師資隊伍建設，提高培訓質量。職教師資與普教師資相比，業務上的要求更高，需要付出更多的勞動，因而要相應提高其工資福利待遇。為此可制訂一些優惠政策，對教師實行津貼制或浮動工資制，或按井下職工的工資系數比例進行支付工資，以穩定職工隊伍和吸引那些有真才實學和實踐能力較強的工程技術人員橫向流動到職教部門任教，使職教師資隊伍盡快形成一個智力梯隊。此外，職教工作與技校同屬于一個教育層次，在評定教師職稱時要一視同仁。通過創造良好的環境、氛圍和條件，努力做到感情留人、事業留人、待遇留人、制度留人，留住本校的優秀教師，吸引其他單位的優秀人才。
同時，要加大師資隊伍建設力度。一是抓好教師的崗位培訓，選派教師到大專院校進修，在理論學習中提高。堅持以骨干培養為重點，不斷加大骨干教師培養力度。對進修回來的骨干教師，采取結對子、壓擔子等形式，充分發揮其示范帶動作用，提高教師的專業理論水平和課堂教學水平；二是到基層實踐，在工作體驗中提高。組織有關教師到相應單位進行短期鍛煉，通過親身體驗，熟悉相關工作，增強感性認識，使教學更加貼近實際；三是聘請具有豐富現場實踐經驗的技術人員或高級技師做為職工安全培訓的兼職教師，彌補專職教師操作技能不高的狀況。
4.結合礦井實際，合理下達培訓計劃。上級職教主管部門，要經常深入基層調查研究，了解企業生產情況、單位勞動組織情況。根據各單位的不同特點，合理下達培訓計劃，努力與實際相銜接，切實做到變指令性計劃為指導性計劃。要求精、求高，不求多、求全。每年針對幾個主要技術工種進行系統的培訓，培訓內容要緊密結合生產實際，做到培訓一個，合格一個，能夠真正在生產中發揮作用的一個。企業培訓部門要根據培訓計劃，從教材到教案，從大綱到教學，層層把關，做到計劃、機構、基地、費用、教材、人員、考核、檔案、制度“九落實”，使安全培訓工作真正發揮應有的作用。
5.建立行之有效的激勵機制。為鼓勵職工崗位成才，提高職工參加培訓的積極性。企業必須建立和完善相應的培訓激勵機制，對參加培訓并取得較好培訓效果的員工給予各種方式的激勵。激勵的具體方法，企業可根據自己的實際情況進行設計。如將效益工資與職工知識技能掛鉤，定期進行績效考核，凡通過培訓工作績效明顯改善，工作成績顯著提高，達到甚至超出培訓目的的職工給予增加技能工資。還可以建立專項獎勵基金，做為對優秀職工在參加培訓以及培訓技術、技能應用方面所取得的成果的獎勵。還可以在職工職務、職稱晉升時，優先考慮那些積極參加培訓并取得成果的職工。
總之，衰老礦井的職工安全培訓工作盡管困難重重，但只要從企業實際情況出發，找出企業培訓存在的問題并加以解決，這樣才能建立一個有效的、科學的職工安全培訓體系，發揮出安全培訓工作應有的作用，才能真正服務于礦井的安全生產，為礦井的安全生產做出應用的貢獻。
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）10-0024-02
在經濟趨于全球化的當代，全英文教學是我國高等教育在與國際接軌、適應教育國際化方面做出的具有歷史和現實意義的重大舉措[1]。目前，全國各高校都在根據本校學科、專業以及學生的特點，進行全英文教學[2-5]。如何規劃建立重要學科的全英文教學與授課體系，培養適應時代潮流的國際化人才，以及在建立過程中所應注意的問題，成為高校教育改革者最為關注的問題。
之所以要大力發展全英文授課體系，有以下幾個原因。
1.提高學生英語學習能力，增強學生的國際競爭
力，培養國際化人才。我國學生英語能力普遍只體現在讀、寫，由于環境造成學生在溝通方面聽不懂、不敢說。全英文體系課程的建設與實施，使得學生摒棄只是以參加國家等級考試為目的而學習英語的思想。讓學生在雙語環境下學習英語，通過聽、說來大大提高學生英語溝通能力。另一方面，擴大畢業生的國際視野，開闊眼界，從中學習前沿知識，提高就業競爭力。
2.提高學校競爭力。學校通過全英文課程的建設，引進國際化教學方式，與國際教育進行接軌，教學面向國際，既宣揚了本身特色，也從國際當中學到了知識。學生提升了競爭力，從而學校的就業率提高，在一定程度上就提高了學校的競爭力。
3.吸引國際留學生，面向國際進行招收[6]。隨著全英文課程體系的全面建設，使得一些國際留學生在選擇學校時，不用過多在乎語言方面上的障礙，并且能夠更多地了解本學校的專業特色，使得更多的留學生有意向來本校學習。
非英語國家的高校都開始或有意向進行全英文教學體系的建設，這對學校國際競爭力與影響力的提高有較大的意義。“礦井粉塵防治”作為礦業安全領域的導論課程，是安全工程專業的專業基礎課程之一，也是中國礦業大學的特色專業。因此該門課程的全英文體系的建立具有重要意義。
一、授課形式
傳統的授課形式注重將知識條例按照灌輸的形式傳授給學生，這種形式往往使學生感到學習的壓力，以通過考試為目的，使得學生不能發現學習的樂趣。全英文教學的授課過程是在學生有一定的基礎英語和專業英語知識儲備的基礎上，以專業典型的課程為原型，使學生除了有一定的英語能力的提高外，還促使其學習本門課程的基礎知識，提升自身能力。
傳統的授課形式與全英文授課的區別主要體現在語言氛圍、思維方式以及知識獲取途徑等方面。因此，為了更好地使學生適應這種學習方式，應在授課過程中做出一些改進，從而活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。在安全工程專業“礦井粉塵防治”課程的全英文授課過程中，為了達到理想的教學效果，分別嘗試了以下改進方法。
（一）啟發式教學
啟發式教學旨在激發學生的內在的學習動力，將理論與實際相結合，使得學生在學習過程中主動思考，自主學習，開拓思路。在上課過程中通過提問、討論的形式，多向學生拋出比較發散、回答面廣的問題，開動頭腦風暴，凡是學生能夠理解的問題，均應該鼓勵、啟發學生回答，培養學生的參與意識，提高他們自主學習和解決問題的能力。
（二）互動式教學
在實驗課上，除了讓學生多動手、多動腦，培養其動手能力外，還應采取講課與練習不同的結合方式，增加老師與學生之間的互動性，通過在實驗過程中，不斷地提問、思考，再提問、再思考，從而增強學生的主觀能動性。
（三）討論式教學
在課程安排中，應在教學課程過程中穿插兩到三次討論試教學。在討論式教學的課堂上，老師會在這節課之前一段時間提出幾個問題，這些問題應涉及之前所學的知識，然后給學生時間進行資料的收集與整理。學生可在課余時間進行分組討論，也可在課堂上進行討論。然后在討論式課程中，對該問題給出一個理性的回答。
另外，也可以采取辯論的形式作為該課程的上課形式。針對之前的學習，提出一個可討論性強的問題，讓學生在課堂上進行討論。通過辯論的形式，加深學生對該門課程的認識，通過辯證分析方法，開拓學生的思維。
（四）案例教學
選取比較經典、發生時間較近的煤礦事故案例，對該案例進行分析，其中包括直接原因、間接原因、預防措施、責任人以及從中應吸取的教訓，進行詳細的分析，讓學生通過分析對課程內容有更深的理解，掌握事故分析方法。并且，通過分析使學生加強安全意識，為以后的就業提供經驗，防止有同類型的錯誤發生，或在發生事故時做出正確的決定。
以上是在教學課堂上做出的改進，通過不同的方式達到鼓勵學生積極學習，主動思考，加深學習內容理解的效果。
二、教材建設
為了培養面向世界的國際型人才，使學生真正走在時代前沿，了解本專業先進技術，在課堂上了解一定的知識往往是不夠的。教師在課堂上將學生引入一個領域，而真正要對這個領域有著深刻認知還需要自己在這方面的大量閱讀與學習。因此，除了改進教學內容與課堂教學方式外，為學生提供一本既涵蓋當今先進技術，讓學生更全面地了解本門課程，又可以使學生輕松帶入的教材尤為重要。全英文教材的編寫要兼顧專業與語言兩個方面。
例如安全工程專業課程“礦井粉塵防治”，在課程改革之前，本門課程的中文教材為中國礦業大學出版社出版的《粉塵防治理論及技術》。在課程改革背景下，通過調研、收集國內外同類課程教材選用情況，從中選取出幾本能夠很好地將本門課程的知識網絡涵蓋，并將其中較為基礎的內容截取出來，結合優秀的學術期刊論文重新整合成一本適合國內本科學生閱讀，能夠在書中既學習到基礎知識，也了解到學科前沿技術的教材。
此外，隨著科技技術的飛速發展，網絡時代已經成為生活中不可或缺的一部分，以電子形式傳播知識的途徑成為一個教學的重要手段，這就為一些學生在課堂中沒有記清楚或者有些小疑問提供了方便，。在上課過程中，教師會將上課全過程錄成視頻，經過剪輯后放到網上，供學生反復觀看學習，并預習下一節課的內容，使得學生帶著新問題在新的一節課中與教師進行交流。值得一提的是，本門課程專門設計了網頁，學生可以根據網址登錄到礦井粉塵控制這門課的網頁中，這個網頁涵蓋上課視頻、講義、幻燈片以及教案等學習材料，這在很大程度上方便了學生學習。除此之外，如果學生仍舊有一些問題，可以在網頁上留言提問，有專門的人員定期對這些問題進行解答。
將傳統課堂與網上課堂相結合，使學生在課上聽講提問，課下反復觀看復習，完美地將課本與電子相結合，大大提高授課效率。
三、測試形式
傳統教學中考試一直是作為鑒定學生最后成績的標準，在全英文教學中也應當是重要的環節，但是怎樣的測試形式才能達到最好的效果。該門課程主要借鑒了歐美發達國家教學過程中的分布式考核形式，摒棄之前的一次考試就可斷定學生成績的形式，即在授課過程中采用多次不同形式進行考核，最終成績應為幾次考核按照一定比例的綜合作為評定標準，深入了解學生對課程內容的掌握情況，并根據考核情況對之后的課程進行調整，盡量使更多的學生達到理想的狀態。在考核上主要由以下兩部分組成。
1.在授課期間增加幾次隨堂測驗。隨堂測驗通常在授課結束后剩余的一小段時間進行，所出題目比較簡單，往往是這節課或上節課的一些重點，學生只要認真聽就可以記住，要求學生在規定的時間完成。此過程不允許相互討論，獨立式完成。
2.安排課程論文大作業。教師在授課初期即將作業布置下去，給學生充足的時間進行準備。學生可在今后的授課中認真聽講，從中去找資料，或者在之后的課余時間收集資料，進行整理。在課程即將結束的時候安排時間進行匯報，學生要將準備的內容轉換成幻燈片上臺匯報，在匯報結束后老師會針對匯報的內容進行提問。其中，老師布置的問題可以是多道，學生可根據自己的興趣從中選取一道題進行發揮。匯報形式可以為單人匯報或小組匯報，若為小組匯報，其在課余時間需要找出時間進行小組討論，最終選取一名代表上臺匯報，而老師提出的問題需要整個小組進行回答。老師根據幻燈片制作、匯報內容、表現狀態等內容進行打分。
經過以上兩個環節的測試，按照一定的比例將兩次測試的得分進行整合，得出該學生在本門課程學習之后的最終成績。通過上面對測試環節的改進，提高學生自主學習能力，擺脫“高分低能”這種不良現象，增強教學效果。
關鍵詞：戴維 笑氣 堿金屬 氯氣 安全燈 法拉第 化學史
漢弗萊·戴維（Humphry Davy，1778-1829），英國化學家，與道爾頓（John Dalton，1766-1844）同時代。在化學史中，戴維最為人們印象深刻的是關于氯氣的研究，但實際上在電化學、堿金屬等許多領域，戴維也一樣展現出其卓越的才華與非凡的智慧。另外，戴維以其自身的努力和成就，促進了科學的發展與傳播，擴大了化學的影響力，為提高科學的社會地位做出了許多貢獻。
1.從不羈少年到科學家
1778年12月17日，戴維出生在英格蘭彭贊斯城（Penzance）一個普通家庭，父親是木雕師。兒時的戴維不喜歡學校條條框框的束縛，淘氣貪玩，愛好釣魚并擅長作詩。自由快樂的童年生活，使戴維形成了熱情、積極、獨立、不盲從、善于創造的個性，這在其以后從事的各種研究中都有所體現。戴維16歲時，其父去世，為了生活，身為長子的戴維被送到一家藥店當學徒。這段經歷可以看做戴維人生的轉折點，從此，他一改往日散漫貪玩的習性，發奮讀書，每天制定詳細的學習計劃，并自學拉瓦錫（（Antoine Laurent Lavoisier，1743-1794）和尼科爾森（W.Nicholson，1753-1815）等人的著作，擴大自己的知識面，還利用藥房的簡單儀器做一些化學實驗。在這一時期他結識了學識淵博的格列高里·瓦特（Gregory Watt）（蒸汽機的發明者詹姆斯·瓦特（James Watt，1736-1819）的兒子），格列高里·瓦特非常欣賞這位聰明好學的年輕人，他細心地給戴維答難解疑。就這樣，通過自身的努力以及一些前輩的熱心指點，戴維的知識有了很大進步，對化學的興趣也越來越濃厚了。
1798年，戴維赴布里斯托爾市（Bristol）郊克里夫頓的一家氣體研究所當助手，在這里他有更好的學習和實驗的機會。次年戴維制備出了笑氣（即一氧化二氮），剛開始發現笑氣具有刺激作用，后來又發現其具有麻醉作用，并將對笑氣的研究記錄在《關于吸入氧化亞氮有關的化學及科學研究》一文中。在氣體研究所期間，為了弄清楚各種氣體對人體的生理作用，戴維常常在自己身上驗證自己的猜想。雖然這種研究方法有些危險，但戴維這種敢于探索、嚴肅認真的研究精神，無疑也是值得欽佩的。笑氣的制備，使戴維的才華和成就迅速得到廣泛傳播，1801年，戴維被倫敦的皇家研究院聘請擔任助理講師，翌年提升為教授。在那里，戴維開始了他璀璨的研究之路。
2.鍥而不舍的化學研究之路
2.1追根朔源——電化學假說
1799年意大利物理學家伏特（Alessandro Volta，1745-1827）發明了伏特電堆（電池），許多化學家也因勢利導紛紛用電做起實驗。1800年，英國科學家尼科爾森和卡萊爾（Anlhony Carlisle，1768-1840）成功地電解了水。思想敏銳的戴維開始把研究方向轉向電化學，在總結前人經驗的基礎上，他還認真分析先前研究在實踐和理論方面是否還有不足之處。在這期間，他發表了許多頗有新意的見解。
1806年，戴維在皇家研究院的講演會上宣讀了《有關電的若干化學作用》的報告，這篇報告在學術界引起了很大的震動。在報告中，戴維指出物質粒子的電作用才是化學結合的本質，這一觀點后來成為電化學理論與立足于電作用的物質觀的先驅。將電池兩極插入到鹽類溶液中，當通人的電力強于化合時的電引力時，就會發生電解現象。他還指出可以通過測量電動勢來決定親和勢，這一說法后來被證實。
對于物質帶電產生的原因，戴維支持伏特的接觸說，即“不同的物質只要相互接觸就產生帶電現象”。將電池的金屬兩極用導線連接時，就能產生電流，但是他也是第一個認識到“接觸理論”不足的化學家。戴維指出接觸是產生電的前提條件，但持續電流的供應則是由于溶液中發生了化學變化，并通過與兩金屬極相連的導線來維持電動力。而同時代的化學家武拉斯頓（William Hyde Wellaston，1766-1828）提出了電化學說。他說：“由于化學變化才使物質之間發生帶電現象”。接觸說與化學說之間的爭論延續了好多年。從現在的實驗驗證看來，接觸說被認為是較為準確的解說。
在戴維的二元論接觸學說的基礎上，瑞典化學家貝采里烏斯（J.J.Berzelius，1779-1848），提出了電化二元論，2者有很多相同的地方，但貝采里烏斯的學說更加完善系統并對戴維的一些說法進行了改進和補充。
除了以上研究，戴維還就許多科學家在做電解水時電極的周圍會出現酸和堿以及電解時得不到按理論比例產生的氫氣和氧氣這一現象，進行研究。他還提出將電解作為一種化學分析方法，并討論了電解時溶液中物質的傳輸問題。
2.2不屈不饒——堿金屬的發現
法國化學家拉瓦錫在其1789年出版的《化學概要》中，預言了苛性堿類在將來一定會被分解，他認為石灰土、白鎂礦（氧化鎂）、重土、礬土（氧化鋁）、硅土（氧化硅）等土類，非常可能是金屬氧化物。限于當時的條件，沒有找到合適的方式來分解這些物質，這些推斷一時無法得到證實，但卻給戴維留下了深刻印象，在1806年的論文中他提出隨著科學的發展，將來有望利用新的分解方法發現物質的真正元素。后來，戴維受到電解水研究的啟發，決定采用電解法從鹽溶液、固體化合物中提取金屬單質。剛開始時，戴維選擇將鉀堿的飽和溶液進行電解，結果在兩極上分別得到O2和H2，水被電解，而堿卻沒有變化。1807年10月6日，仔細分析原因后，戴維決定在無水的條件下進行電解，但干燥的鉀堿卻不導電，需在空氣中曝露幾分鐘，吸收少量水和二氧化碳，使其表面具有導電能力，再放在白金盤上，將鉀堿的上表面與電池組正極相連，白金盤與負極相連。通電后，可以看到鉀堿開始融化且其上表面劇烈地產生氣泡，并附有金屬光澤的小珠出現，下面的白金盤與負極相連的地方沒有氣體產生。生成的小珠一經與空氣接觸，有的會立即燃燒并伴有爆鳴聲和明亮的火焰。燃燒后，物質慢慢失去金屬光澤，表面覆蓋著白色薄膜。重復驗證后，戴維確信自己發現了一種新的物質，高興的戴維像孩子似的在房間里跳起舞來，并在筆記中寫到：“重要的實驗，證明鉀堿的分解”。由于這種物質是從鉀堿中提取的，戴維將其命名為鉀（K）。之后，他又用同樣的方法電解蘇打（Na2CO3），得到另一種新的金屬單質——鈉單質。1807年11月19日，戴維發表了堿金屬的報告，這次報告在科學界又引起了極大的反響。
但是用同樣的方法對石灰、苦土（氧化鎂）等電解卻沒成功，后來受到貝采里烏斯和蓬丁（M.M.Pontin，1781-1858）的啟示，發現如果將這些物質與氧化汞按一定比例混合后再進行電解，就能分離出金屬單質。利用這種方法，他制取了鈣、鎂、鍶、鋇。另外，他還制備了氨的汞齊，將其命名為銨。這些研究的成果發表在1808年其宣讀的論文《土質分解的電化研究：由堿性土質制取的金屬及從氨制得汞齊的觀察》。利用堿金屬置換法，戴維制取了非金屬元素硼（B）。這些元素的發現，不僅為戴維贏得了更多的榮耀，更重要的是在科學界掀起了發現新元素的，極大地推動了無機化學的發展。
2.3大膽質疑——氯氣及鹵族元素的研究
氯氣最早是由瑞典化學家舍勒（C.W.Scheele，1742-1786）于1774年利用海酸（鹽酸）與二氧化錳作用制得的，但由于受燃素說的約束，他把這種氣體看做海酸減燃素（氫為燃素）。拉瓦錫則根據自己的“酸的氧元素假說”，認為所有的酸都含有氧元素，將氯氣命名為氧化鹽酸。法國化學家貝托雷（C.L.Berthollet，1748-1822）于1785年發現溶有氯氣的水溶液曝露在空氣中能分解成鹽酸和氧氣，他由此判斷氯氣是由鹽酸和氧結合的不穩定化合物。貝托雷的實驗似乎有力地論證了拉瓦錫的觀點，但實際上他只看到問題的表面，忽視了氯氣與水反應這一可能性。1809-1811年間，蓋·呂薩克（Gay-Lussac，1778-1850）和泰納（L.J.Thenard，1777-1857）用分解法研究鹽酸的組成，通過實驗，他們發現鹽酸能分解成氯氣和氫氣，而不是像貝托雷所說的氯氣會分解成鹽酸和氧氣。另外，他們又成功地用氫氣和氯氣合成鹽酸。雖然他們的實驗對鹽酸的組成做了正確的鑒定，也沒有實驗現象表明氯氣會分解生成氧氣，但他們仍認為氯氣是某種含有氧的化合物更合理一些，這看似是一種自我矛盾，究其根源，可以看出拉瓦錫的“氧是成酸元素”的論點已深深地印在廣大化學家的腦子里。
這時，迫切地需要一位敢于沖破束縛，大膽質疑、批判的科學家來向人們揭示掩蓋氯氣的神秘面紗，歷史性的機遇留給了戴維。
為了驗證氯氣中是否含有氧，戴維重復了蓋·呂薩克的實驗，證明了其關于鹽酸組成探究的正確性。后來又分別用氯氣與錫反應再與氨作用看是否能分離出氧化錫；但生成的暗白色固體加熱后卻完全揮發了，并有刺鼻的濃煙產生而不是生成氧化錫。用同樣的方法，使氯氣與磷作用也沒能找到氯氣含有氧的證明。最后，經過多次實驗的反復驗證以及依據拉瓦錫對單質的定義“通過當前實驗用任何手段都不能分解的物質”，戴維大膽地斷定氯氣其實是一種單質，而不是含有氧的化合物，并根據其顏色將其命名為Chlorine（中譯名氯氣）。自1774年舍勒發現氯氣，到1810年戴維確認氯氣是一種單質，其間經歷了36年。由此可見，人們對事物的認識是在不斷批判中完善的。毫無疑問，尊重事實，不迷信權威讓戴維打開了真理大門，而舍勒、蓋·呂薩克等人由于受到“燃素說”和“酸的氧元素說”的束縛，與真理只差一步之遙，但他們在氯氣的發現和研究中所起的作用、所付出的努力也是不容忽視的，因為任何科學研究都離不開前人的探索和經驗的積累，正如牛頓所說：“如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。”
1813～1814年間，戴維開始研究碘和氟，發現它們是與氯類似的元素，但他始終無法分離出氟單質。直到1886年，才由法國化學家莫瓦桑（Henri Moissan，1852-1907）制備出來。氟、氯、碘這些鹵族元素的研究以及明確了鹽酸、碘化氫等是一類不含氧的酸性物質，使人們對酸的認識發生了改變，拉瓦錫的“酸的氧元素說”面臨著重大挑戰。1814年，蓋·呂薩克提出了酸分為有氧酸和氫酸的二元論。同年，戴維提出了酸的含氫說，即“所有起酸作用的部分都可能是氫”的推論，他指出在酸中氧不是必需的，無氧酸中不含氧；但是酸中都含有氫，氫在酸中起重要作用。
2.4無私奉獻——火焰的研究和安全礦燈的發明
18世紀，英國的煤炭工業蓬勃發展起來，但煤氣遇火爆炸的事故層出不窮，許多礦工因此被奪取生命，降低事故的最好辦法就是盡快發明適合煤礦使用的安全燈。1815年4月戴維應“煤礦災害事故預防協會”的委托，開始與助手法拉第（Michael Faraday，1791-1867）著手研制安全燈。戴維首先分析傳統礦燈的弊端，并實驗了各種礦井氣體的爆炸情況，發現找到解決問題的關鍵是找出合適的材料做燈罩。經過反復實驗，戴維決定采用銅網做燈罩，原來銅網可以迅速吸收燈火產生的熱量，這樣既不會使火焰冒出來，又能降低火焰的溫度，使其達不到可燃氣體的著火點。另外為了防風和提高亮度，最終在燈的底端裝上玻璃罩，而在火焰上部的高溫部位裝上銅網。安全燈的問世，不僅促進英國煤礦工業的發展，也在一定程度上推進英國資本主義的步伐。在安全燈研究成功之后，戴維沒有為了自身的利益去申請專利，而是覺得這是盡自己的力量去為自己的同胞做了一件實事。在逝世后，又叮囑后人將先前煤礦主們贈送的銀皿改造成貨幣，設立戴維學術獎，用以表彰那些在化學上作出突出貢獻的人們。第一次獲得戴維學術獎的是發明光譜分析的本生（R.W.Bunsen，1811-1899）和基爾霍夫（G.R.Kirchhoff，1824-1887）2人。
從安全燈的研制過程，我們可以看到戴維首先是分析找出問題的本質原因，再根據相關原理，采用科學方法去解決問題。安全燈的研制經歷了多次修改和檢驗，最終成功，正如戴維所說過他的那些最重要的發現是受到失敗的啟示而做出的。在任職于皇家研究院期間，戴維還參與其他應用科學方面的研究。例如：土壤分析（1813）、鉑黑的催化（1821）、船體銅板的防腐蝕方法（1824）等，實現了其利用科學服務人類的愿望。
除了安全燈的的發明，戴維還對火焰進行了深入地研究，發現了電弧，研制出了弧光燈，開啟了人類進入電照明的時代。
3.盡職盡責的伯樂——發現法拉第
法拉第是世界聞名的物理學家與化學家，關于法拉第與戴維的相識過程，有個感人的插曲：1813年3月，因病在家休養的戴維收到一本300多頁的厚書并附有一封信。疑惑的戴維看完信后才知道這是一位叫法拉第的青年的自我推薦信，而那本精美的書則是法拉第手寫記錄的關于自己的演講稿，從那漂亮的字體和精細的插圖，戴維看到了一位熱愛科學的貧窮青年的執著追求精神。遙想自己當年的奮斗艱辛，戴維親自回信，并決定盡自己最大的力量去幫助法拉第。之后，戴維將法拉第安排在皇家學院實驗室做助手，并帶其游學歐洲，結識著名科學家，擴展其視野。在戴維的悉心指導下，法拉第的知識與技能都得到很大提高，為以后的科學研究打下了良好基礎。有一種偉大的發現，是對別人的發現；有一種高尚的成功，是幫別人成功。也正因為如此，法拉第一生中都對戴維充滿尊敬與感激。
