時間：2023-06-06 09:33:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大熊貓生活習性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
假日里，媽媽、姨媽、姨爹還有外婆帶我到熊貓基地去參觀熊貓。
一進熊貓基地，我就看到了一些毛絨玩具，好可愛！
我們聽管理員叔叔說熊貓基地里又有一只才生下來的幼年大熊貓，就在“幼年大熊貓館”。我們聽了管理員叔叔的話，迫不及待地前往“幼年大熊貓館”，想去看看幼年大熊貓是什么樣子的？ 我們到了“幼年大熊貓館”那里人山人海，看幼年大熊貓還要排隊呢！到我看時，我發現幼年大熊貓還沒有我的一只手掌大呢！我還發現，幼年大熊貓身上一根毛也沒有！我覺得太奇怪了！ 我們又來到了“成年大熊貓館”，看到了成年的大熊貓，它和幼年大熊貓小小的瘦瘦的，成年大熊貓大的胖胖的，非常可愛！ 成年大熊貓朝我們走來，懶懶的，走幾步就喘著粗氣，趴在地上。有一個阿姨說：“它不是懶，而是要把精力儲存起來，去消化食物。”我聽了阿姨的話悄然大悟。 我們來到了“成年大熊貓別墅”，看見了兩只成年大熊貓坐在搖椅上擺“POSE”,樂得我們哈哈大笑。姨媽帶了照相機，給我、媽媽、姨爹照了一張照片，留作紀念。 這次參觀熊貓基地，我發現幼年大熊貓和成年大熊貓的差距太大了。同時，我也了解到大熊貓的生活習性和生長過程，讓我越來越感到大熊貓的珍貴。
和貓咪待一會就流鼻涕，打噴嚏，不過仍然想這種可愛的小動物，怎么辦？
2007年起，不用擔心這個問題了。美國一家名為Allerca的美國生物技術公司表示，該公司通過對貓的基因進行分析，成功培育出了一種不帶導致人類過敏基因的寵物貓。這家設在美國圣地亞哥的公司在一份聲明中表示，它通過一種叫“遺傳歧化”的技術培育出了脫敏貓。這種新型貓咪不會讓你眼紅、流涕，也不會導致過敏癥患者出現哮喘和其他癥狀。
多數家貓的唾液中分泌一種蛋白，觸發人體過敏反應：一些貓品種，比如暹羅貓產生的這種蛋白較少。但是Allerca培育的雜交品種貓(沒有經過基因改造)的刺激過敏反應蛋白低到幾乎無法檢測。
Allerca公司表示，該公司對眾多貓瞇進行了測試，從中找出了皮毛和唾液中不含有糖蛋白“Feldl”――也就是不會導致人過敏的貓。據說，這些貓的基因天生就與眾不同，5萬只貓里才有1只。該公司再讓這些優良品種相互，并培育出更多招人喜愛的防過敏寵物貓。
公司首席執行官米根?楊表示：“對貓過敏的人們將放心地跟寵物在一起享受生活，對他們來說這是從未有過的事情。寵物主人不僅不會發生身體不適的危險，還能免除過敏治療所需的費用。”
美國過敏、哮喘和免疫學協會數據顯示，約3000萬美國人患“貓過敏癥”。米根?楊說，阿樂卡公司2009年后打算每年繁殖1萬只脫敏貓。
但美國防止虐待動物協會對這項技術持謹慎的歡迎態度，認為這項技術將幫助減少過敏的貓主人棄貓的數量。但該協會還在聲明中表示：“對這些貓進行長期監控，確保除掉過敏基因不會給它們造成無法預料的影響，這也是很重要的。”
此外，美國一些專業醫師提出質疑，認為容易過敏的人還需要注意其他很多方面，最好還是不要養貓。
這種脫敏貓可謂價值不菲，每只售價高達3950美元。Allerca公司會對每只貓進行過敏檢測，并承諾1年內退貨。市場前景比想象的更樂觀：目前訂購的顧客排起了長隊，必須等待15個月才能交貨。
編輯：蔣志高jiangzg@newcenturyweekly，com
冷水魚變新種
采取群體選育方法，甘肅省水產部門已獲得了性狀穩定的金鱒魚第3代，并于日前通過了國家水產原種和良種審定委員會專家審定，審定專家認為這一新品種有望成為我國冷水性魚類養殖的優良品種。
金鱒魚實為虹鱒魚的變異品種。虹鱒魚一般為黑色，眼睛也是黑色的。但甘肅選育出的金鱒魚新品種卻通體金黃，眼睛也是橘紅色的，因此被稱為金鱒魚。相比虹鱒魚，金鱒魚生長速度更快，肉質更加鮮嫩，但生活習性相似。
大熊貓：人工繁殖創新高
國家林業局的消息稱，2006年中國人工圈養繁育大熊貓22胎，共產幼仔34只，成活30只，大熊貓產幼仔和成活均創歷史最高。到2006年12月底，中國擁有人工圈養大熊貓217只。
中國人工大熊貓主要集中圈養在四川臥龍“中國保護大熊貓研究中心”，成都大熊貓繁育研究基地、北京動物園和陜西樓觀臺野生動物救護中心。
北極熊危了
美國內政部提議將北極熊列為“受威脅物種”。根據美國法律規定，這一等級的物種滅絕危險在瀕危物種之下。某一物種一旦被列為“受威脅物種”，聯邦政府部門不得批準任何威脅其生存或棲息地的做法。環保人士將這一提議視為全球變暖威脅某一物種的最典型案例，他們希望能夠迫使布什政府在減少溫室氣體排放方面作出更多努力。
熒光克隆豬
1 運用電教手段，引情激趣
從兒童的心理特點出發，運用錄音帶、幻燈片，創設情境，音像同步，可以激發起學生學習的興趣和思維活動。如教學《浪花》一課，由于大部分學生沒見過大海，我就先提出問題：“同學們，你們想去看看大海？想去看看海邊的浪花嗎？”學生們聽后高興極了，異口同聲地回答：“想。”于是，在播放伴有海水卷上沙灘或退潮時水流嘩嘩聲的樂曲聲中，我出示了畫有藍藍的海水、金色的沙灘、活潑可愛的小女孩拾貝殼的燈片。當學生看到藍藍的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼，聽到嘩嘩的海浪聲時，個個如癡如醉，仿佛自己來到了美麗的大海邊，站在沙灘上看著海水嘩嘩地涌過來；仿佛自己正在和畫面上的小女孩一起玩耍、撿貝殼。這樣，就把學生帶入了本課的情境中，從而使學生對課文學習感到極大的興趣，進入了積極思維的狀態中，為講讀課文打下了基礎。
再如教《小小的船》一課，上課伊始我就打出背景是深藍色的天空中布滿了閃閃的星星，中心畫面是一個小朋友坐在彎彎的月亮上的燈片（中心畫面這部分設計成可以活動的）。當這生動的畫面展現在學生面前時，他們一個個都屏住了呼吸，上身隨著活動燈片的搖擺也微微地搖晃著。燈片的出示使他們身臨其境。有的說：“我看見藍藍的天空像大海，星星好像在對我眨眼睛。”有的說：“我還看見遠處有一艘宇宙飛船。”還有的說：“老師，我剛才也坐在了月亮上，一伸手摘到了月亮旁最亮的一顆星星，真奇怪呀。”一個個興趣濃厚，課堂氣氛極其活躍。
2 運用電教手段，體會文章中心
電教手段可以通過直觀形象的演示幫助學生理解文章內容，加深記憶和理解、領會中心思想。如教學《王二小》一課時，為了讓學生看清敵人的兇惡面目，了解到王二小的機智、勇敢，可以接連出現三次投影片。講到敵人在山口迷了路，要王二小給他們帶路時，就出現第一張燈片。畫面上敵人瞪著大眼、張著大嘴、伸著胳膊正在向王二小吼叫。我要求學生從敵人的神態中看到敵人的兇惡嘴臉。
當講到敵人發現上了當，要殺害王二小時，出現敵人拔刀要砍的姿勢的畫面，讓學生體會到敵人的殘暴，并讓學生從王二小鎮定的神態中，想象他正在向山上的八路軍喊什么，從而感覺到王二小在敵人面前表現的英勇不屈、大無畏的英雄氣概。最后，在講到第二小節時，出現八路軍沖下山來的畫面，要求學生看燈片想象八路軍戰士一邊向山下沖，一邊喊著什么，想象八路軍叔叔怎樣在用行動為小英雄王二小報仇的情景。通過看這幾張燈片，使學生在看圖思維中，既了解了英雄的行為，又體會到了英雄的內心活動。王二小這個機智勇敢的小英雄形象就鮮明地呈現在學生的面前，使他們深入理解了課文內容，激發了他們對侵略者的仇恨和對小英雄王二小的熱愛。
3 運用電教手段，強化思維訓練，突破重點、難點
在遇到教學遠離學生生活、難度較大的內容時，可以想方設法設計投影片，甚至可以從電影、電視中搞一些錄音、錄像，努力突破重點、難點。例如教《達爾文和小松鼠》一課時，為了突出達爾文特別喜歡小動物，從不傷害小動物，可以先設計一張畫有小松鼠的燈片（這張燈片可以活動），再畫一張達爾文站在樹林里的燈片，然后把小松鼠的那張燈片從下往上拉讓小松鼠從達爾文的腳上一直爬到肩膀上，再讓小松鼠的頭東看看，西望望（松鼠的頭也是可以活動的）。當學生學習這段課文時，看到活動燈片的演示，個個情趣盎然，都說：“小松鼠這樣調皮，可達爾文站在那兒還是一動不動，他真是太喜歡小動物了。”又如在教學《大熊貓》一課時，課文中有對大熊貓樣子的描寫的語言，也有對大熊貓動作、吃竹葉描寫的語言。這對大多沒見過大熊貓的學生來說，很難把形象和文字聯系起來。于是，我們就留心觀看電視中《動物世界》這個欄目，從中錄了一段有關大熊貓的鏡頭。教學開始時，學生們看著錄像里大熊貓可愛的樣子，聽著播音員趙忠祥生動、詼諧的解說詞，一個個高興極了。看完錄像，在學習描寫大熊貓樣子這一段落時，有的同學說：“大熊貓長得好可愛，頭是白的，可眼睛和耳朵是黑的，真有趣。”有的同學說：“大熊貓胖乎乎的，走起路來搖搖擺擺，真好玩。”
由于看了這一段錄像，學生對大熊貓有了一定的感性認識，大部分學生能用自己的話，有順序地具體說出了大熊貓的樣子以及它的生活習性。運用錄像巧妙地突破本課的教學難點，取得了很好的教學效果。
4 運用電教手段，激發學生讀的興趣，提高朗讀水平
如教學《小小的船》一課時，為了讓學生有感情地讀好課文，可啟發學生一邊看燈片，一邊聽課文的配樂錄音，讓學生想象自己飛上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙漿，蕩漾在星星閃爍的藍天中是多么自由自在。學生有了這樣的感受，就有了讀的興趣，接著再要求學生模仿錄音中的語調、停頓、輕重緩急，輕輕地跟讀三遍通過這樣的品讀欣賞，大部分學生的朗讀水平都相應得到了提高。
關鍵詞：海外兒童 漢語教學 文化元素 文化日
一、漢語課堂教學中的文化元素分析
漢語教師在海外除了教授漢語，還應該致力于介紹中國文化，讓更多的人了解和認識中國。中國文化和西方文化存在巨大差異，中國兒童經常看到的很多文化元素，對于西方兒童來說是聞所未聞，見所未見的。這就決定了漢語課堂擁有許多先天的獨特文化資源，漢語教師應該根據中國文化的特點和漢語的特點，把這些元素融入到課堂教學中。
（一）學校和漢語教室的裝飾
漢語課堂應該營造出獨特的中國風味，以彌補語言環境的不足。在學校里，首先要征求校方意見，是否可以進行中國風格的裝飾。可采用的裝飾物有：中國結、燈籠、剪紙、窗花、國畫、書法、中國地圖等，有條件的話還可以擺放中國花卉或者瓷器等。
在中國傳統節日期間，可以制作相關的文化展板，或者相應的節日裝飾。比如，在春節期間，可以貼窗花、年畫、對聯、福字和春字、生肖圖案等，以營造春節氣氛。
在教室里，針對3～6歲的兒童，要保證教室整體風格整潔明快，色彩鮮艷，擺放東西不要過多，也不能過于單調。除了上述裝飾外，更重要的是多準備一些掛圖輔助學習，比如：拼音掛圖、漢字掛圖、顏色和形狀掛圖、數字掛圖等。在墻上留出一定的空間，可以把孩子們的手工作品掛在墻上，增強孩子們的成就感。教師還可以在門上貼上好看的有中國特色的圖片和“歡迎”之類的文字，讓孩子們在進門的時候就預先進入“漢語世界”。
（二）選取適合學前兒童的文化元素
中國文化博大精深，有數不盡的文化元素，在海外少兒漢語教學過程中，應當選擇適合兒童年齡和心理特點的教學元素。首先應該選擇形象化的，適合兒童直觀欣賞的文化元素，比如：中國音樂、水墨畫、京劇臉譜等。其次要選擇簡單易懂的文化元素，如十二生肖、風箏、中國結、剪紙、中國傳統節日等。這些文化元素不僅可操作性強，而且能夠衍生出適合兒童的手工制作。
（三）文化元素和語言教學的結合（實例）
文化元素只有和語言教學結合起來，才能達到預期的教學目的。在設計當天的漢語課堂時，教師應該充分考慮兒童的學習特點，能用簡單的話語介紹今天的教學要點，選擇幾個關鍵詞作為教學重點，并適當地組織手工活動。
以中國兒童故事“小蝌蚪找媽媽”為例。“小蝌蚪找媽媽”是中國婦孺皆知的優秀水墨動畫，畫面優美，笛聲悠揚，兒童在觀看過程中能領略到美妙的中國風情。另一方面，該故事有趣地展現了小蝌蚪尋找媽媽并逐漸成長為小青蛙的過程，容易引起兒童的興趣和共鳴。
1.準備材料
蝌蚪的成長過程圖、“小蝌蚪找媽媽”水墨動畫片、“小蝌蚪找媽媽”水墨畫冊、青蛙和蝌蚪的上色圖片。
2.確定學習的語言點
（1）找媽媽
（2）你是我們的媽媽嗎？
（3）我們的媽媽在哪里？
（4）是/不是
（5）白色 綠色 大眼睛 游啊游 青蛙 小蝌蚪
3.課堂流程
為孩子們介紹今天的課堂內容，講解蝌蚪的成長過程圖（學習重點詞匯）；
播放水墨動畫（播放過程中注意幫助孩子們理解），就動畫片內容進行提問（學習關鍵句子）；
拿出水墨畫冊，一起回憶動畫故事，復習重點句子；
讓孩子們說出每幅畫面上發生了什么事情；
拿出蝌蚪和青蛙的上色圖片，讓孩子們選擇幾種顏色上色。
二、漢語教學輔助活動中的中國文化元素實例分析
海外漢語教師時常負責組織各類文化活動，組織中國文化日等。中國文化日活動能否成功，取決于是否經過合理而詳盡的設計和策劃。
（一）確定“中國文化日”的社會環境和目標要求
為了成功地舉辦“中國文化日”，漢語教師應當就以下幾個方面做細致的調查：
1.了解自己所在學校和社區的性質和特點，了解當地的語言環境、文化環境和社會環境；
2.了解當地的法律法規以及社區和學校的相關規定，避免出現違規情況；
3.調查當地是否有言語交際忌諱和飲食忌諱；
4.了解當地其他文化日的模式和操作方式；
5.聽取所在學校直接負責人的意見和建議，介紹文化日的構想和計劃。
在做出初步判斷和了解之后，教師還應確定文化日的主題和方向，明確具體的目標要求：
1.文化主題選擇；
2.受眾群體的年齡段和數量；
3.文化日時間具體安排；
4.預期效果。
（二）對參與群體進行分析和調整
“文化日”的主題確定之后，還需要對參與群體進行分析和調整。針對不同年齡段的參與者以及報名人數情況，文化日安排應當有所調整。
筆者所在的學校，把當地的Pedagogical Days（教育日）變成了“中國文化日”，每個月會有一到兩天“中國文化日”。“教育日”的基本情況是：每個月主要的任課老師會有一天在學校集中工作，寫學生們的報告卡，整理教室或者備課等。學生們在“教育日”是不需要來上課的，但如果父母需要工作，無法照料孩子，可以把孩子們送到學校里來，由專門人員負責照顧。“教育日”變成“文化日”之后，由漢語教師策劃文化日的活動安排， 寫一封關于文化日的家長信，提前兩周發放到學生手中。參與群體通常是3～12歲的兒童，且以3～8歲兒童為主。
開展“文化日”一周之前，根據學校報名人數的統計，可以得知參與者的人數和年齡，因而做出計劃的調整。比如：學前兒童偏多的情況下，“文化日”活動就要盡量貼近幼兒需求；一年級兒童偏多的時候，“文化日”活動就要增加更多任務型游戲；如果只有不到10個人，可以分為兩個小組；如果超過20個人，需要分為更多小組，同時在學生中選取小組長協助管理。
（三）制定詳盡的中國文化日活動計劃
在文化日實施之前，漢語教師需要根據得到的信息，結合對參與人群的分析，制定詳盡的計劃。針對小學兒童，文化日的計劃和安排要做到如下幾點：
1.準備好所需材料，并列出清單；
2.確定文化日的流程，安排好各個環節的順序；
3.以半小時為單位列出詳細的活動時間表；
4.制定當天的紀律原則和行為要求；
5.預測可能發生的各種狀況，做好準備。
（四）中國文化日注意事項
1.注意安排好休息和自由活動的時間
對兒童而言，每經過30～40分鐘的學習或者鍛煉，就要安排時間休息和自由活動，這樣既有利于兒童健康成長，又能緩解兒童的疲勞，為下次活動做好準備。
2.建立良好的秩序
文化日的參加人數越多，良好的秩序就越重要。教師在文化日開始之前應當告之當日的紀律規范，讓每個人了解什么是允許的，什么是不允許的。一旦有孩子破壞秩序或者大吵大鬧，老師應該迅速制止并了解情況。最常見的辦法是將孩子帶出所在小組，以免其他孩子受到影響。做手工的時候，會出現需要互助合作的情況，教師可以讓大的孩子幫助小一點的孩子，避免大孩子做完了去玩，小孩子著急放棄的情況。
3.關注每個孩子的反應
教師應當隨時關注每個孩子的情緒狀況和行為舉止，并根據孩子的反應做出小的調整。比如：如果一個話題孩子們表現得并不感興趣，教師就可以換種方式，如提問，做游戲等等；如果只有一個孩子表現得不配合，不積極，教師可以問他問題。一旦每個孩子都覺得自己受到了老師的重視和關注，他們就會積極配合。
4.激勵和評價
控制秩序、調動兒童積極性的最好辦法就是激勵和評價。通常筆者采用分組和貼紙的方式：把孩子們分為2～3個組，這樣每個組之間就會互相對比，都想表現得比另一組好。文化日結束之前還應當評價每個小組的表現，并給予不同的獎勵。
三、實例分析：中國文化日的設計（大熊貓）
（一）為什么選擇大熊貓？
眾所周知，大熊貓是中國的國寶，在世界上也享有很高的知名度，受到世界人民的廣泛喜愛，這一主題對孩子而言，尤其具有吸引力。另一方面，很多孩子并不了解熊貓的生活習性，他們希望了解熊貓。
（二）選擇什么方式介紹大熊貓？
大一點的孩子對熊貓也許有一定的了解，小一點的孩子可能知道得很少。我們決定采用知識競答的方式，提出問題，讓孩子們回答，然后給出正確答案。通過這種方式，孩子們可以記得更加深刻，而且有較高的參與熱情。問答環節結束后，可以通過投影的方式，通過圖片和視頻總結關于大熊貓的知識，讓孩子們有更為直觀的印象。
（三）通過這次文化日，孩子們對大熊貓有多少了解？
我們制作了20個問答卡片，內容包括大熊貓的分布、生活環境、外形特征、食物特性、成長過程和生活習性等，另外準備了大量的圖片和視頻，幫助孩子們了解大熊貓。
（四）選擇哪種手工？
低年級的兒童較多，在設計手工活動的時候應當適當降低難度，目標是學前兒童和幼兒園的孩子在高年級學生的幫助下可以完成。一、二年級的孩子可以獨立完成并有余力幫助其他孩子，四年級的孩子在完成之后有時間幫助其他孩子。活動最后，每個孩子會拿到一張白色的紙，上面有熊貓的輪廓圖，隨后老師會把用黑色硬紙剪的熊貓各部分的紙片發給大家，孩子們需要確定每個部分應該放在哪兒，然后拼貼上去，形成一幅拼貼熊貓圖片。
（五）如何分組？
我們選定“大熊貓”作為文化主題之后，共有20個學生登記報名，其中學前班的孩子有5個，幼兒園的有6個，一年級的3個，二年級的4個，四年級的兩個。我們把這些學生分為兩個小組，每個年齡段的孩子平均分布到兩個小組中，四年級的兩個孩子當組長。每個小組按照表現進行評價和獎勵。
（六）時間安排
時間 活動內容 所需材料和設備 說明
8：00～8：30 自由活動 玩具、拼圖、圖書、水彩筆、上色圖、白紙等 孩子們陸續來到學校。
8：30～9：00 點名、介紹和分組 名單和展示圖 清點人數，介紹當天的主要活動內容、紀律要求和獎懲措施，把大家分為兩個小組。
9：00～9：30 知識問答 問答卡片、投影儀、圖片和視頻、貼紙卡 各組搶答關于大熊貓的問題，然后教師通過投影儀介紹與大熊貓相關的知識。
9：30～10：00 小游戲 嘩啦圈等 玩一個通過晃動的呼啦圈的游戲，身體不能碰到呼啦圈，兩組競賽。
10：00～10：30 加餐時間 加餐。
10：30～11：00 中文歌曲 CD、錄音機 教唱一首中文歌。
11：00～11：30 操場運動時間 讓孩子們在戶外自由玩耍、運動。
11：45～12：30 午飯和整理 照顧孩子們吃午飯，大家一起整理活動場所。
12：30～13：00 自由活動 玩具、拼圖、圖書、水彩筆、上色圖、白紙等 讓孩子們放松休息。
13：15～14：00 熊貓拼貼畫 白紙、拼貼卡、膠棒、剪刀、水彩筆、裝飾品等 一起制作熊貓拼貼畫。
14：00～14：30 操場運動時間（組織踢毽子等中國游戲） 毽子、跳繩、球類等 教孩子們中國游戲。
14：30～15：00 加餐時間 加餐。
15：00～16：00 觀看中國電影動畫 DVD、投影儀 觀看《熊貓百貨商店》和《熊貓歷險記》，問問孩子們的觀后感。
16：00～16：30 總結和評價 貼紙卡 對孩子們今天的表現進行評價，肯定他們的成績。
16：30～17：00 自由活動 玩具、拼圖、圖書、水彩筆、上色圖、白紙等 等待家長來接孩子。
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一、開放教學目標，突出個性
發展要改革語文閱讀課堂教學，首先必須緊密聯系新教材，改革傳統教學中過于狹隘的教學目標，使閱讀教學的價值取向朝多元化方向拓展，強化語文觀念，增強語文應用意識，把著力點放在解決問題語文教育的策略性、創造性及問題解決過程的體驗等方面。首先根據教學指導綱要、教材內容的要求，制定出全體學生普遍要求達到的基本認識目標，再根據學生的個性特點，從認知、技能、情感的基礎出發，制定與之相適應的發展性、情感性、情意性目標。例如，教學《在大熊貓的故鄉》，除將目標鎖定在讓學生體會熊貓幼仔和大熊貓的可愛之外，還應該讓學生領悟語言規律，潛移默化地受到愛國主義熏陶。課前讓學生收集課外資料，增加閱讀量，知道大熊貓有“活化石”之稱，它有溫雅個性，憨態可掬，真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”大熊貓因為美麗的祖國而可愛，祖國有可愛的大熊貓而美麗，我們要愛護動物，保護環境，把祖國建設得更美麗。除此之外，在設計教學目標時，還可以結合學生實際，激發和培養學生創新意識。
二、開放課堂教學環境，激發創新意識
使用新教材教學，必須開放課堂教學環境，創設一種開放型的課堂教學空間，開放型的師生關系和開放型的課堂教學氣氛。在這種氛圍中，學生敢于求新求異，大膽表達自己的想法，從而有效激發其創新意識，張揚學生閱讀的個性。
1.創設開放的課堂教學空間
在教學實踐中，根據教學設計需要，可以把教學地點安排在室外，也可以安排在室內；可以組織學生到溪旁林邊教學，也可以帶學生到工廠參觀。如在室內教學，可進行座位排列的重組、創新。座位不能使統一的“秧田式”，可排成馬蹄形，也可安排成“蜂窩狀”，還可圍成了圓、半圓；座位讓學生自由選擇，自由組合等等。如在室外，可分組閱讀，也可以集體討論。這些形式的變化，目的在于打破以往呆板、單一的教學形式，為學生積極參與學習活動，開展多向交流營造出寬松的環境，為學生開展創造性學習創造條件。
2.建立開放型師生關系
在開放型的師生關系中，教師對學生的態度更多的是鼓勵、平的和寬容。上課時，給予學生充分的信任，允許和鼓勵學生大膽提出疑問和發表不同見解。用商討、平等的口吻與學生對話，開展探討。如“你能試一試嗎？”“你有什么不同見解嗎？”“我相信你能行！”等等。
三、開放教學內容，擴展創新空間
新教材內容的選用上，給予教師更多的選擇余地，教師可選擇一些與現實生活緊密結合、富有時代氣息的內容，供學生學習，激發學生研究問題的興趣，激發學生求知欲和創新欲。
1.課內外結合，優化教學資源
例如教學《翠鳥》時，可在課前讓學生說說自己喜歡什么動物。從課本中、電視中、網上查找有關翠鳥的資料，上課時讓學生通過聯系上下文以及課外資料，初步了解翠鳥的有關知識，體會翠鳥是大自然中的一員，應該給予保護。教師可啟發學生思考：翠鳥到底有哪些具體生活習性呢？這時教師為了繼續培養學生的自主探究能力，不把答案告訴給學生，而是說：“這個問題值得去研究，你們課后繼續查找資料，等找好資料，我們再交流探討。”這樣的教學，實現了課堂向課外（社會）開放。讓學生帶著問題從課外轉向課內，再走向課外，培養學生的研究興趣，發展學生的創新能力，努力構建課內外聯系、校內外溝通的語文教育體系，改變以往語文教學的自我封閉，與社會隔絕的狀況。
2.自主選擇學習方法，培養自主創新興趣
2015世界機器人大會在北京舉辦，集中展示了全球工業機器人、特種機器人、服務機器人的創新成果及未來發展趨勢。人機互動是此次大會的亮點之一。特設的“語音服務區”“智慧生活區”通過模擬家庭生活環境，讓體驗者與做飯、擦玻璃等各類服務機器人親密接觸。最逼真美女機器人、RoboCup機器人足球世界杯的冠軍隊伍也為人們獻上精彩的表演。據專家預測，未來服務機器人的市場容量將遠遠超過工業機器人。
聽懂大熊貓在說啥
長期從事大熊貓養護和繁育的專家們發現，大熊貓至少會用13種不同的聲音來表達不同的意思。剛出生的熊貓寶寶和人類寶寶一樣，基本只能發出“吱吱”“哇哇”“咕咕”這3種簡單的叫聲。一般情況下“吱吱”“哇哇”表示“我餓了”“抱抱我”等表達訴求的意思，而“咕咕”則是表示愉悅和舒適感受時發出的滿意叫聲。熊貓在成長過程中也和人類一樣要跟著母親“學說話”，學會吼叫、吠叫、嗷叫、嘶叫、咩叫等叫聲。比如，它們發出“汪汪”的吠叫聲時，表示很憤怒；雄性發出咩叫聲，則是在向心上人求愛；雌性會發出“唧唧”“喳喳”的類似鳥鳴聲來回應。“破譯”這些語言將幫助人們進一步了解大熊貓的生活習性和心理。
攻克“超級電池”難關
英國研究人員在電化學領域的一項技術突破或將催生可充電的“超級電池”，使電動汽車在不必攜帶巨大而笨重的電池組的情況下，擁有可媲美燃油汽車的續航里程。和目前的可充電電池中常用的鋰離子技術相比，鋰空氣電池理論上可存儲的能量要多得多，但其問題是性質不穩定，導致性能迅速衰退。鋰空氣電池通過鋰和氧結合成過氧化鋰實現放電，再通過施加電流逆轉這一過程而完成充電。研究人員將過氧化鋰轉變為更易處理的氫氧化鋰，還向系統中添加了碘化鋰，并用石墨烯制作了滲透性極好的“蓬松”電極，使該電池系統效率達90%，可充電2000次。
3D打印產品可能有毒
隨著3D打印設備逐漸進入普通家庭，人們都非常關心3D打印的安全性以及3D打印物品和廢料的處理等問題。美國研究人員研究了兩種常見的3D打印機型：一種是將塑料熔化后進行打印，另一種是使用光將液體樹脂變為固體部件。實驗結果顯示，兩種方法打印出的產品都對斑馬魚胚胎具有可測量的毒性。與控制組相比，暴露于熔融塑料打印產品的斑馬魚胚胎存活率略有下降；而暴露于液體樹脂打印產品的斑馬魚死亡率飆升。這項研究結果為規范使用3D打印材料敲響了警鐘。
可診療惡性腫瘤的新抗體
美國研究人員研發出一種全新的抗體，有助于診斷和治療包括膠質母細胞瘤在內的一些惡性腫瘤。這種抗體名為YY146，利用放射性同位素銅-46來標記它，并將其靜脈注射到移植了人類膠質母細胞瘤的小鼠體內，然后便可以借助正電子發射斷層成像清楚地看到小鼠體內的腫瘤。腫瘤惡性程度越高，所產生的CD146蛋白就越多，而新抗體會選擇性地與CD146蛋白結合，從而在斷層成像下把腫瘤看得清清楚楚。這種抗體還可以用于癌癥治療，比如結合抗癌藥或有治療效果的同位素镥-177、釔-90等進行精準靶向治療。
銀河系古老恒星年齡堪比宇宙
澳大利亞一個研究小組在銀河系中心附近發現了迄今已知的最古老恒星，這些恒星在銀河系形成之前就已存在，當時宇宙的“年齡”僅為3億歲。研究團隊共篩選了約500萬顆恒星，最終選定了9顆恒星，它們都共同含有更早期的一顆原始恒星中的物質，該原始恒星在一次劇烈的大爆炸中“死亡”。以往研究認為，原始恒星死亡時會發生巨大的超新星爆炸，噴發出大量鐵元素。但研究團隊通過分析這些古老恒星發現，它們當中的碳以及鐵等元素含量低得驚人，進而說明它們之前的那顆原始恒星“死亡”時并未發生超新星爆炸，而是發生了比超新星爆炸更為猛烈的爆炸。對這9顆恒星的發現和研究，有助于科學家了解這些恒星形成時的早期宇宙環境。
驗血或可測壽命
澳大利亞與芬蘭科學家的一項合作研究發現，血液中某些常見蛋白含量較高的人較他人更容易死于嚴重感染。這種名為GlycA的血液生物標記物是人體出現感染后的附屬產物，它可被視為一個警告信號。在受傷或感染前，人體血液中的GlycA水平會保持穩定，而當GlycA水平上升時，說明人體免疫系統出現過度活躍，若這種狀況長期持續下去可能致人死亡。研究還發現，即使沒有受傷或感染，當GlycA水平意外升高時，同樣也可能帶來致命后果。而GlycA水平上升的過程最多可維持14年，也就是說，通過驗血最早可提前14年預測死亡。
睡眠不足或增糖尿病風險
在一項研究中，一組年輕健康的志愿者連續5天每晚睡不足5小時，然后再連續5天每晚睡多達9個小時；另一組睡眠順序剛好相反。血液檢測發現，無論哪一組人，每晚睡眠不足5個小時都會導致胰島素敏感性降低，從而損害血糖調節能力，長期下去便會導致患糖尿病風險提高。不過研究還發現，將睡眠時間改回9小時后，被研究者的胰島素敏感性又恢復正常。另一項研究還發現，中老年女性每天睡眠不足6小時或超過8小時，罹患Ⅱ型糖尿病的風險都會上升，風險最低的是每晚睡7～8小時的人。這說明睡太少或太多都對健康無益。
讓催眠燈幫助失眠的你
你經常失眠嗎？一款神奇的催眠燈有望明年上市，它能幫助你更快的進入夢鄉。睡覺前把這盞名為SleepCogni的LED燈放在床邊，燈頭放在臉上方，在食指上套上一枚與燈無線連接的指環，燈便能隨著使用者心率的節奏調整亮起、滅掉的頻率。心率變慢，這個頻率也變慢，燈光亮度降低，待人徹底入睡后，燈就不再亮起，燈頭自動從人臉前移開。燈同時還會播放舒緩的催眠音樂。據十幾位失眠者試用這種燈，一半的人睡眠質量提高，40%的人睡眠時間變長。
一大早，光頭強睡眼惺忪地伸了個大懶腰，一邊嘟囔著：“烤雞翅膀加可樂，我愛吃！”一邊打開微波爐。隨后，他睜大了眼睛，又狠狠地揉了幾下鼻子，爆發了：“臭狗熊，我和你沒完！”原來，他幾分鐘前放進去的烤雞翅膀，又一次不翼而飛了！里面只剩下一張字條：“光頭強，有種你就到‘熊之森林’來一趟，我們談判，等你！”
“小樣，還敢和我叫板！”光頭強狠狠地捶了一下桌子。
很快，光頭強就到了約定地點。他左看右看上看下看，沒有看到熊大熊二，卻在森林邊緣那棵老槐樹上，發現了一張皺巴巴的字條――“這里共設有五關，每一關都與熊有關。全部答對，才可以進入談判地點。光頭強，你有膽應戰嗎？”
“切！還有我不敢的？”光頭強的鼻子都要氣歪了，他自信滿滿地朝森林深處跑去――
第一關（寫在地上的謎題）：
眾所周知，俺們熊是地球上最兇猛最有魅力的動物之一。你知道地球上一共生活著多少種熊？它們都生活在哪些地方？都愛吃什么？
哈哈，這個問題so easy。據我所知，世界上一共生活著8種熊，知名度較高的是亞洲黑熊、大熊貓、歐洲棕熊、北極熊等，主要生活在北半球和南半球的一部分，像亞洲、歐洲、美洲和北極。這些熊幾乎都身材龐大，四肢粗壯有力，長著長鼻子和短尾巴，身披厚厚的毛發，每只腳爪上有五個彎曲鋒利不能回縮的爪子（貓科動物就不一樣了，它們的爪子可以回縮）。
其中，北極熊基本是食肉動物，大熊貓以竹子為主食，其他的熊都是雜食動物，既能吃肉，也能吃嫩葉嫩芽、水果和蜂蜜等等。
“呼……”一陣微風拂過，地上的謎題消失不見，出現一個“前進”的箭頭。光頭強得意洋洋地走向第二關――
第二關（寫在樹枝上的謎題）：
你見過綠色的熊嗎？
光頭強傻了眼，綠色的熊？還真沒聽說過。不過，很快，光頭強摸著下巴大笑起來，熊大雖然聰明，可它不知道人類有手機啊！光頭強迅速撥打場外支援電話。這不，只用了幾分鐘，光頭強就大聲給出了答案：
很多人以為北極熊長了一身白毛，其實這是錯誤的。北極熊的毛既不是白色，也不是綠色，實際上，它們的毛是半透明的，而且空心（術語叫針毛），因為反射陽光而呈白色。空心毛好處多多，首先是輕，游泳時也不會塌下來擋住眼睛；再者，空心毛里面的水比實心毛更容易抖掉，這樣北極熊就更容易把自己弄干，以防感冒。
“綠色的熊”特指生活在某些地方的北極熊。某些位于濕熱地區的動物園也引進了北極熊，一些綠色的藻類不老實，趁機鉆進北極熊的空心毛中，在里面安家生活，以至于讓北極熊變成了綠色。
樹枝自動分開，讓出一條路來。光頭強驕傲得都要飛起來了，他唱著“今兒我就是爽”來到了第三關――
熊大（畫外音）：哼，這個題目光頭強肯定答不出來，這是只有俺們熊才明白的秘密！
第三關（寫在青苔上的謎題）：
熊會冬眠嗎？
“哈哈，哈哈！”看到這道題，光頭強笑得上氣不接下氣，“傻熊，臭熊，誰不知道熊會冬眠啊！”他上前一步，想碾去青苔上的謎題，結果“撲通”一聲，摔了個仰面朝天。
這是怎么回事？光頭強的汗立馬下來了。他再次撥打場外支援電話，可惜，對方總是占線。罷了罷了，還是自己上網查吧！
原來，嚴謹地說，熊并不冬眠。為了順利度過寒冬，熊，尤其是生活在北方寒冷地區的亞洲黑熊（生長于熱帶地區的熊在冬天也很容易覓取食物，所以并不會冬眠），整個秋季都在拼命吃東西，貯存皮下脂肪。到了冬季，它就會找個地洞或者樹洞躲進去大睡起來。期間，亞洲黑熊也不是一直安睡，它很容易被吵醒。睡覺的主要目的，是采取減少活動的方式來避免熱量損耗。
靠著作弊，光頭強終于過了第三關，但他再也不敢掉以輕心了，誰知道熊大熊二又會出什么樣刁鉆的問題呢？
光頭強握緊了手機，謹慎地朝下一關走去……
第四關（小鳥銜來謎題，丟在光頭強的帽子上）：
如果狹路相逢，熊生氣了，光頭強，你能逃得掉嗎？
呃，這個問題可難住了光頭強。論體力，光頭強知道自己不是熊的對手，每次交手都會倒霉。不過，光頭強是讀過書的，他曾在書本見到最多的“好辦法”就是臥倒、裝死！
可這能成嗎？光頭強猶豫了，他開始回憶起和熊大熊二交往的點點滴滴，最后給出了答案：
沒錯，熊先生是典型的肉食動物，捕獵是天性。只有在沒肉吃的時候，它才吃點素食，比如蜂蜜、樹葉等。可惜它的塊頭實在大了些，跑得也不夠快，動輒就被那些動作機敏的獵物發現，所以，熊先生另有主張，選擇魚類、老鼠這些常見的家伙當了主食。但是，請別誤會，人家不是不吃大動物，如果能從其他動物嘴中搶走“大塊頭”，它們也決不會心慈手軟。
的確有人靠裝死逃過了熊的撲咬，但請注意，這只是碰巧。“幸運”的原因不是因為熊不吃死人，而是因為它剛好不餓，而且人躺下了，在熊的世界里，這意味著你投降了！相反，如果熊真的認為人死了，倒是更有可能會張開大口品嘗――因為，熊一直堅持這樣一個信念：臥倒的人都是裝死，不可不防，千萬不要輕易下口。
小鳥撲扇著翅膀在前面帶路，光頭強擦了把汗，暗暗地想，下次見到臭狗熊，臥倒、裝死看來并不靈驗，我還是小心為妙。
想著想著，他來到了最后一關――
第五關（寫在樹洞前的謎題）：
體型龐大的亞洲黑熊喜歡獨來獨往，在自然界，除了人類，幾乎沒有敵手。你知道這個“獨行俠”是怎樣煉成的嗎？
這下，光頭強傻了眼，他嘟囔著說：“我又不是熊，我怎么會知道。”想上網查詢，卻發現這里根本聯不上網。正抓耳撓腮間，老板的電話來了，光頭強抱著手機熱淚盈眶：“老板，救命啊，你可是黑熊專家！”
原來，黑熊寶寶在媽媽肚子中呆了六七個月后，就會出生了。那時候，它只有小老鼠那么大，老媽整天將它抱在懷里。熊寶寶靠吃奶生活，由于乳汁營養豐富，它長得飛快，很快就可以跟媽媽學本領了。最初，熊媽媽會把叼回的食物咬碎散落在地上，讓孩子嗅聞并試著咬。這些食物里有著媽媽的味道，孩子吃到就會明白，這是媽媽吃過的，可以吃！而黑熊寶寶呢，也開始模仿媽媽做的每一件事，比如挖植物根莖、找野鼠、抓魚……總之，在一點點的模仿、訓練中，小黑熊漸漸學會了生存之道。熊寶寶要在老媽身邊整整過上兩年，才會離開老媽，開始獨自生活。
“獨行俠”煉成，老媽功不可沒！
“恭喜，恭喜，光頭強你過了第五關！”樹洞里傳出響亮的聲音。
“耶！”光頭強高興得一跳三丈高，“熊大，熊二，快出來！”可是，沒有任何回應。
光頭強把手伸進樹洞，只摸出一張大大的字條，上書八個大字――
光頭強，愚人節快樂！
悄悄告訴你：
據小編推測，《熊出沒》里的熊大熊二從生活習性上看，極有可能是亞洲黑熊――它們會講有東北口音的普通話，因此很可能生活在我國東北的大森林里，是國家二級重點保護野生動物。
你還有其他想了解的科學問題嗎？
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關鍵詞：動物園；綠化景觀；植物選擇；植物保護隨著園林事業的快速發展，動物園作為一個主題性公園，不單單是為游客提供參觀動物的游覽場所，而是要通過園林綠化規劃成為集動物科普知識教育、動物展覽、野生動物異地保護功能為一體，并能為游客提供休閑娛樂活動場所和舒適優美游園環境的高質量窗口服務單位。通過科學種植，設計創造出適于各種動物生長、生活的環境條件，并為異地動物仿造和模擬原產地的生態環境。通過合理的植物配置，提高全動物園的綠化景觀效果。
1 動物展館展區的綠化美化原則
動物園內動物展館展區的綠化美化應結合動物的生活習性和對生存環境的適應性，選擇適宜動物生存的植物，通過植物配置，創造一個原產地的自然環境，盡可能地滿足動物的要求，以達到動物和自然環境相和諧的生態環境。
首先，綠化植物的配置應充分考慮動物的特點，通過綠化種植，形成各個展區的特點，盡可能地結合動物的生活習性和原產地的地理景觀，通過綠化植物的配置，營造出動物生活的環境氣氛。如大熊貓館的綠化材料應以竹子為主，營造熊貓故鄉自然的竹林景觀；東北虎散放區內的綠化種植應配置一年四季常青的松樹類和柏樹類為主的高大喬木以及黃刺玫、荊條等花灌木，給人以深山野林的感覺；食草動物展區的綠化應營造適合食草動物生活的環境，形成開闊的原生態自然景觀，大量種植耐踐踏草坪，再配植一些易于對樹干進行保護、防止動物啃食樹木的常綠樹種和小喬木，使食草動物展區給人以自然、野趣、怡人的草原風情景觀；猴山展館種植觀果、觀花類樹種，配以人造假山、瀑布、山石營造花果山水簾洞的景觀，供猴子攀爬、嬉戲；鳴禽類展館 、百鳥園、雉雞館、白孔雀苑等鳥類展館應廣植樹形優美、枝繁葉茂等觀賞價值極高的花灌木樹種植物，配以山石、水溪、藤架等供鳥類動物棲息，形成鳥語花香、妙趣橫生的景觀；大象館、犀牛館、長頸鹿館等館舍周圍應配置熱帶雨林植物，熊山籠舍周圍需種植速生喬木和高大常綠喬木的樹種，適當配置小喬木和花灌木，以既美化、綠化遮陰，又不遮擋游人視線為宦。
其次，動物園的綠化種植要充分考慮到動物的遮陰和光照，并為游人提供遮陰避暑的活動休息場所。首先，為了滿足來自寒帶和寒溫帶的一些動物不適應長時間的強烈光照，在其活動場所周圍種植常綠的高大喬木，以提供遮陰環境；對于來自熱帶和亞熱帶需要充足陽光的一類動物，則需要在其籠舍周圍種植落葉植物來滿足其冬季采光需求；在各動物展覽館舍具備種植條件的地方栽植攀緣植物，增加動物展館墻體的綠化；為減少輻射熱，將墻體的垂直綠化與地面的水平綠化有機地結合，起到良好的遮陰效果，滿足動物的生存生活條件。
再次，動物展區內和動物活動范圍內的植物品種選擇。在動物展區內的植物配置應充分考慮動物正常生存生活的需求，在動物活動范圍內應選擇抗性強、病蟲害少、萌發力強、無刺、無毒的樹種，在考慮樹種觀賞價值的同時不能忽視某些樹種中含有一定有害物質對動物的毒害作用，不宜在動物活動范圍內栽種。
最后，動物園應重視防護林帶的種植設計。首先，各動物陳列區與陳列區之間、陳列區與管理區之問、陳列區與獸醫院之間應設有隔離防護林帶；其次，動物園的周圍也應設有防護林帶，選擇防風、吸塵、消毒、殺菌的樹種，起到降低噪聲、減少污染 、凈化空氣、緩解風力、去除干擾的作用。如果動物園所處的地勢高、風力強，還可在園內與主導風向相垂直的道路增設次要防護林帶，進一步增強防護效果。
2 在動物展館展區內的植物配置
動物園中植物選擇與配置首先應了解動物的生存環境，結合動物的生活習性，通過植物選擇與配置，盡量營造出一個原產地的自然環境。在該展區內的植物，首先應考慮到動物的正常生存需求，宜選擇抗性強、病蟲害少、萌發力強、無刺無毒的樹種；其次，在選擇植物時，不僅應考慮到其觀賞價值，還應考慮到其對動物的生存是否無害。它雖然具有抗煙霧、抗灰塵、抗毒物和凈化空氣、保護環境的能力，但同時也是劇毒植物，誤食可至人、畜死亡，因此不宜在動物活動范圍內栽種。
3 動物園內植物的選擇
動物園內植物的選擇與配置，其應根據動物的生活習性、習慣，通過植物的選擇與配置，盡量為其營造出一個原產地的自然環境。首先，應因地制宜，合理選擇適宜本地氣候條件及土壤質地等自然環境因素的鄉土樹種，便于植物的養護管理，同時可減少病蟲害的防治。其次，由于動物園動物種類繁多和游客繁多等因素，其在病蟲害的防治上不宜常使用化學農藥，因此，在植物的選擇與配置上必須考慮到植物抗病性的選擇。植物樹種的選擇與配置，還應考慮到季相變化，以期其能隨著季相變化來充分展示動物園的綠化景觀效果。
4 動物園中的園林植物保護
動物園中的園林植物保護除了要為游人提供優美舒適的游園環境外，還應從確保動物安全與健康的角度出發，在植保過程中有其特殊性，應以生物防治為主、化學防治為輔，嚴禁使用劇毒農藥進行植物病蟲害的防治。
4.1 生物防治
首先，利用生物措施來防治病蟲害是動物園植物保護的主要手段 ，栽植時盡量選擇抗病蟲害的植物品種；其次，要加強栽培管理，科學養護，使植物生長健壯，增強抗性，具體措施有：選擇適宜的土壤、合理栽培、科學施肥、及時清除枯枝病枝、注意入冬前的整形修剪等。這些措施與生物防治和物理機械防治有機地結合，可以有效地控制植物病蟲害的發生。
4.2 化學防治
化學防治只有在病蟲害發生非常嚴重時才可使用，在遠離動物館舍的地方選擇高效低毒的農藥，利用化學防治收效快的特點采取應急防治。一般情況為避免因農藥對動物產生毒害作用，不使用毒性農藥，特別是對食草類動物，必須將病蟲害的防治控制在遠離動物籠舍的地方。在防治過程中應注意以下幾點 ：
日前，一本科普書《好鼠兔》悄悄地擺在了全國各大書店的書架上。讓人感到意外的是，該書作者是美國野生動物保護學家、被譽為世界上三位最杰出的野生動物研究學者之一的喬治·夏勒。
這樣一位家喻戶曉的學者為何將視角轉向小小的鼠兔？夏勒博士是如何走上了野生動物保護道路的？他心目中的人類與自然又是怎樣的關系？他如何看待越來越多的青少年沉溺于網絡的現象以及有何建議？近日，筆者對喬治·夏勒進行了獨家專訪。
“野生動物是我唯一感興趣的東西”
大自然有一種神奇的力量。
英國科幻小說作家亞瑟·克拉克的童年，就是在遠眺“能激發無限空間幻想的大西洋”中度過的。珍·古道爾兩歲的時候，把蚯蚓放在枕頭下睡覺。而1933年出生在德國柏林的喬治·夏勒，同樣“從小就對野生動物感興趣，不知從什么時候開始，這是我唯一感興趣的事情”。
童年時，父母沒有給夏勒買過寵物，他就自己從野外弄些蛇來養。對很多人來說，這些生物是可怕而致命的，但夏勒很喜歡它們。他喜歡收集鳥蛋，還動心思建造了一個迷你動物園——蜥蜴、蛇和小鼠都在其中，儼然就是一個野生動物“保護區”。
十幾歲時，夏勒隨父母搬到了美國的密蘇里州居住。和很多喜歡野外生活的男孩一樣，他常常出去觀鳥、爬山，將青蛙捉回來養在一個盒子里，給它們喂東西。讀高中時，他喜歡到動物園游覽參觀，并曾在圣路易動物園隔著壕溝看笨拙而可愛的熊貓蹣跚地走來走去。那時的夏勒并不知道，30年后他和這種動物有了近距離的接觸，并為其生存條件的改善發揮了至關重要的作用。
高中畢業后，夏勒在威斯康星大學分別讀了生物學和人類學專業，然后在阿拉斯加大學繼續學習。逐漸地，他發現研究動物已經成為他生命中不可割舍的愛好，而且從中可以為自己找到謀生之路。于是，大學畢業后，他義無反顧地投入到野生動物研究中。
1959年，夏勒去中非研究山地大猩猩。山地大猩猩生活在盧旺達、剛果（金）和烏干達之間的維龍加火山附近的一小塊區域。它們對人的警惕性很高，有同伴被獵殺后，它們就躲進了深林。在剛果雨林中觀察時，為了取得大猩猩的信任，夏勒經常躲在小木屋里，像“樹樁”一樣一動不動，付出了巨大的艱辛與努力。其中的過程很容易讓人想起另一位野生動物保護專家珍·古道爾。
夏勒和妻子在中非一共生活了4年。4年的時間里，山地大猩猩逐漸接受他，甚至對他這位觀察者充滿好奇，并偶爾主動接觸這截“樹樁”。而夏勒在觀察中，對大猩猩進行個體分辨，認識了其中的120只大猩猩，還為每一個都取了名字。
后來，剛果（金）開始了反對比利時殖民統治的民族獨立斗爭。夏勒不得不向大猩猩們揮手告別。回到美國后，夏勒發表專著，第一次向人們揭示出山地大猩猩的生活。也正是他的研究與呼吁，把這個與人類親緣最近的物種從滅絕的邊緣挽救了回來。
“竹子開花嘍喂，躺在媽媽的懷里數星星，星星呀星星真美麗，明天的早餐在哪里。”當這首家喻戶曉的兒童歌曲廣為傳唱時，夏勒正在四川臥龍保護區里研究我國的國寶——大熊貓，而他實際上也是自1939年以來第一位來華考察大熊貓的西方人。他用無線電技術研究熊貓的生活習性，幫助當地政府制定了大熊貓保護和人工繁育的制度。其中的經歷、故事與感受，寫成了《最后的大熊貓》一書。
1985年，熊貓研究項目暫告一段落后，夏勒將視角轉向青藏高原的羌塘地區。羌塘，在藏語中的意思是“北方高地”。在那里，他見到了青藏高原上的生靈——藏羚羊、藏原羚、藏野驢和雪豹，并從此開始倡導這一區域的野生生物的保護。
在羌塘，夏勒總是徒步或坐著吉普車到處觀察、感知。他的背包中總會裝有一些禮物，巧克力、糖果，或是氣球。每到一個村子，他就給小朋友一些小禮物，拉近彼此的感情。不過，他也遇到過不少危險。曾有一次，在青海可可西里，夏勒博士和同伴乘坐的3輛越野車陷在爛泥里，沒辦法開出來，最終只好放棄。3個人背著行李在無人區走了一個星期，才到達去往拉薩的公路。
“我喜歡站在山頂眺望各個方向，幾百公里內都沒有人，只有一些藏羚羊或野牦牛在安靜地走著。”夏勒說，羌塘是一片很美的地方。夜晚躺在睡袋中，天上的星星仿佛觸手可及。對他而言，野外的艱苦不是外在環境，而是現代生活中的電話、郵件，打擾了內心的平靜。
曾有人問夏勒：“如果選一種動物形容自己，你會選擇什么？”夏勒的答案是蒼鷹，“你看蒼鷹在山間滑翔，不扇動翅膀，悄悄地俯瞰大地。看著它們，我的內心很寧靜”。
“人類其實完全可以和動物和諧相處”
夏勒和他的妻子都是動物愛好者。他們不僅愛那些珍稀動物，也愛遇到的任何一個可愛的生靈，如松花鼠、渡鴉、鼠兔等。夏勒常常像孩子一般對帳篷邊的鳥巢進行觀察。他還是一位優秀的攝影師，他曾通過大量寶貴的幻燈片展示羌塘高原野生動物的秘密。而他拍攝的照片總是讓人驚奇。
其實，在羌塘觀察野生動物時，他置身于廣袤的曠野中，感覺自己也是自然界中的小小生靈。從心底來說，他喜歡待在高原，和輕風、流水以及野生動物呆在一起，沉浸于羌塘荒涼、虛空、靜寂的景色之中。他說，也許這正好符合他的性情，反映出他的內在精神和一種喜歡沉默的氣質。
“我眼中的未來是一幅曾經有過的畫面——人類、家畜和野生動物共同生活在羌塘廣闊的草原上，保持著生態上的和諧。”夏勒說，那些草原和群山的美麗會一直延續下去，如果沒有野生動物的存在，它們就會顯得空虛，而藏民們也會失去他們自然和文化遺產中的一部分。而他也把自己的后半生，甚至大部分精力放在了那片神奇的土地上。
夏勒曾在許多場合表示。所有的動物都是好的，在大自然中都有屬于自己的位置。而人類與動物其實完全可以和諧相處。他舉例說，在野外考察的時候，有時他可以看到幾只狼在不遠的地方始終跟著他們，但夏勒不會騷擾它們，它們也不會騷擾夏勒，就像路人甲與路人乙一樣，是完全平等且互相獨立的關系。
但是，隨著人類不斷侵蝕動物的生存領地，大自然與人類之間的關系變得越來越緊張。夏勒認為，影響人類與自然之間關系的重要因素之一，是不斷持續的城市化進程。事實上，美國也經歷過城市化進程。在夏勒看來，城市化帶來的環境問題一直存在，卻一直沒有一個妥善的解決方案。即使在2009年舉行的哥本哈根國際氣候大會上，各國也沒有達成一致意見。“在這方面，美國做了一個非常不好的樣板，5%的人消耗了95%以上的能源。如果這一矛盾得不到解決，這種糟糕的狀況會持續下去。這不是一種悲觀的表達，只是對現狀的一種描述。像印度、巴西等幾個金磚國家現在都處在崛起的過程中，人類與自然之間的矛盾將進一步凸顯。”
而人類與動物之間未來的關系，夏勒認為，這取決于人類現在正在奮斗的一個事實。假如青藏高原特別是三江源、可可西里、羌塘那一塊被譽為亞洲水塔的區域環境好起來，對長江下游的大城市來說很有益處。假如人類依然大肆荼毒鼠兔，將產生一種很不好的狀況。相反，如果用其他方法合理控制鼠兔，對于青藏高原的動物和人類來說，都是一件好事。其實，人類可以改變自己的行為，讓自己與自然的關系向好的方向發展。
“回首過去的30年，中國的野生動物自然保護變化是很大的，其中之一就是那時的50多個保護區增加到現在的兩千個以上，如現在三分之一的土地被納入自然保護區，很多物種受到更好的保護。”夏勒說，同時當地人的環境保護意識也在逐漸增強。30年前，他剛進入青藏高原的時候，和當地的人談自然保護，沒人理解“保護”這個詞的意思，“當我向當地的官員介紹野生動物保護時，他們一臉茫然，完全不知道我在說什么。但是在今天，從中國政府高級官員到鄉村干部以及老百姓們，都知道哪些野生動物需要保護。這就是中國的一個巨大的改變”。
“我最大的心愿是希望越來越多的人能理解并意識到自然的重要性，意識到他們做的每件事都會影響到自然，而這個自然其實是他們給予下一代的最好饋贈。”夏勒說。
“每個孩子對大自然都有與生俱來的興趣”
夏勒曾在印度中部居住了將近2年的時間，在那里研究老虎。
一次，夏勒背靠在大石頭上，觀察大概三四十米遠的地方一只老虎撕咬一頭牛。“我忽然感到身后有樹葉在響。我一回頭，發現一米之外，一只老虎正盯著我。我將臉慢慢轉了過來，發現那只老虎過了一會兒也安靜地走開了。其實，老虎是一種十分平和的動物，它會盡量避免沖突。大部分情況下，動物會給你一次機會，不去傷害你。”
在研究過程中，夏勒的兩個兒子就跟在旁邊觀察、學習。“有時，我們會在路上遇到老虎，我們就坐在車里靜靜地看著它們。偶爾老虎也會經過我們的森林小屋，甚至會沖破養羊的棚子，吃掉我們的羊。在這樣的生活中，我的兩個兒子觀察著老虎、鹿、野豬、孔雀、猴子和其他野生動物的生活，漸漸懂得了大自然的平衡之道。”
“在非洲時，我還撿到過一只小公獅子。”夏勒說，它的母親死去了，在野外無法獨自存活，于是把它帶回家，并給它取名為拉姆西斯。夏勒一家走到哪兒，拉姆西斯都緊隨其后。夏勒的孩子非常喜歡這個小家伙，與之朝夕相處，夏勒拍下了孩子與拉姆西斯一起開心玩耍的照片，那種人與動物親密無間的情景讓人印象頗深。
在非洲那幾年，夏勒的兩個兒子置身于最佳的野生動物環境中，他們對野生動物不再局限于觀察和欣賞，而是開始畫出這些動物的樣子，動手寫關于動物的文章。他們看到的大自然，是沒被人類侵擾的最原始的模樣。即使兩個孩子上學后，他們仍然會在周末或休假時，與夏勒一起進入山區，“我們用馬拉上帳篷、食物、大鍋等物品，穿越邊遠的山區村寨，四處搜尋野生動物，并計算它們的數量，拜訪當地的各個村莊，了解人們的生活和習俗。他們曾經跟我一起去過巴西的沼澤地，在那里研究美洲豹、短吻鱷和一種重達40公斤的鼠類——水豚。我們還一起去過中國新疆的昆侖山，計算藏羚羊、野牦牛和其他野生動物的數量。我們也去過蒙古研究雪豹……”
現在，夏勒的兩個孩子都是大學教授，研究的都是與生物間接相關的專業。問其孩子沒有從事與自己一樣的職業是否遺憾時，他說，這并不重要，“他們在成長的過程中，一直都和紛繁美麗的大自然在一起。他們學會了欣賞大自然。最重要的是，他們本能地意識到自然的偉大和文化的多樣性。我相信，這些經歷使他們比其他同齡人更具有同情心和公德意識”。
對于更多的孩子尤其是城市孩子，被電子設備所吸引甚至沉迷于網絡游戲的現象，夏勒并不是十分擔憂。他告訴記者，關鍵是如何引導。如果注意引導孩子熱愛自然、親近自然，即便是玩電子游戲，如果其中有自然的元素，孩子還是可以從中學到有益的知識。
而怎樣培養孩子熱愛自然的情懷，夏勒建議，父母應和孩子多閱讀一些科普著作。在了解不同的信息后，再走進自然，能發現自然中出現的問題，并想辦法考慮如何解決。“在北美，許多父母會帶孩子到動物園，或者養一些小動物、小植物，讓他們觀察它們如何生活、如何長大，幫助孩子建立和動植物之間的感情。”夏勒表示，30年前，中國很多家庭在經濟上相對拮據，現在很多年輕父母有機會帶孩子去不同的地方探索自然、認識自然，這是時代的進步，效果也很明顯。
在培養孩子的環保意識方面，夏勒坦陳，中美之間還有一段差距。“在美國的中小學，開設了很多與自然和科學有關的課程，相關書籍非常豐富，教師也普遍有較強的科學意識。我希望中國的中小學能積極滲透更多的自然教育元素，編寫出更多更好的教材。其實，這方面的材料相對來說比較豐富，重點在于教師是否愿意將其納入具體的教學中，如講某個詞語、閱讀某篇課文時，是不是能適當加以引導。另一方面，教師需要理解所講的自然知識，而不是簡單地做一個教科書的傳達器。實際上，在美國，很多教師都接受過科學教育方面的培訓，從而具備正確講解科學知識的能力。學校也經常創造機會讓孩子多親近自然。”
“雖然每個人通過傳媒看到了很多的自然風光，如美國國家地理頻道就專門介紹自然方面的內容。但是，自然其實存在于每個人的生活中，每個人所生活的空間、所接觸到的東西都是自然的一部分。”夏勒說，如果在描述生活或傳授生活技巧的過程中，腦子里能有環境保護的大概念，就能不知不覺地將自然教育滲透到傳統的教育內容中。現在許多國家教育的一個最大的問題，就是孩子在作業和考試上花費了太多時間，沒有時間親近自然。
而讓更多的孩子能走進自然、探索自然，無疑是喬治·夏勒的心愿，也是他未來工作的重點。不過他也承認，回首半個多世紀的動物保護生涯，他感到最遺憾的就是沒有向更多的人傳遞保護環境的信息，沒有與更多的人討論自己的想法。
巖雷鳥是雉科雷鳥屬的一種。鳥類中歸屬于雞形目雉科的整個雉類，在動物界和鳥類中都是一類獨特的物種。它們是走禽，不善飛行。它們有羽毛和翅膀等鳥的全部特性，也有地面走獸的生活習性。它們生活在森林和田野，分布在地球除南極以外的所有區域，很多生境接近人類的生活世界。
一直以來，人類對雉類喜愛有加。我覺得這與雉的很多方面符合人類的審美定勢有關。
雉類最令人著迷的是它們的艷麗色彩。我發現科學家們在描述和介紹雉的時候，都把“外表絢麗”作為雉區別于其他鳥類的特點首先提到。如同植物的花朵展示了大自然各種色彩一樣，我們知道，許多動物尤其是鳥類有著令人驚嘆的豐富的色彩，可以說大自然所有美麗的顏色在鳥類中我們都能看到。但是，造物主對待雉類似乎格外慷慨，雉類在色彩的艷麗和對比的強烈等方面發揮到了極致，有的雉甚至讓人驚嘆到了懷疑其色彩真實性的地步。據說歐洲人在早期看到中國雉的繪畫時，對其艷麗的色彩表示懷疑，認為是繪畫的夸張。當他們看到真實的中國雉時，才相信自然里真有那樣色彩濃烈的雉類。
紅、黑、黃、藍、白……這都是自然色彩中非常醒目的顏色。我們想想看，如果這其中幾種色彩組合在一只雉的身上，那將是怎樣強烈的對比。更有甚者，有的雉如棕尾虹雉，將“赤橙黃綠青藍紫”集于一身，簡直就是雨后的彩虹色。看來鳥類學家給它的命名真是實至名歸。黑琴雞展姿時，則是紅、黑、白三色呈環狀如風琴般規則展開，給人強烈的色彩刺激。
盡管總體上雞形目鳥類的色彩比其他鳥類艷麗，但是在雞形目各科里，雉科的色彩尤為艷麗。其實許多雉科的種就是依據其主要的色來命名，如藍馬雞、黑馬雞、白馬雞、褐馬雞，還有紅腹角雉、黃腹角雉等。非常幸運的是，雉科主要分布地在中國境內，其中1/3是中國特有種。正是這些色彩最美麗的雉科鳥類，奠定了中國在世界雉類分布中的特殊地位。
不過，雉類色彩之美的分配在性別上與人類的審美趣味似乎是顛倒的。人類的審美趣味一般傾向于女性的艷麗，如各種艷麗的服飾一般裝扮于女性之身，女性在發飾上也豐富多彩。一般情況下，人類不喜歡男性穿著艷麗的服裝。但是，在雉科中，我們說到的艷麗色彩大都是雄性的，雌性雉的色彩則相對暗淡許多，以至于有人感嘆一個雉種的雄雌色彩簡直不相配。雉在色彩上雄強雌弱，被解釋為生存和繁衍的需要：雄性的艷麗是為了求偶時展姿吸引雌性，而雌性雉色彩暗淡則有利于自我保護。盡管這種解釋非常合乎情理，但是從人的審美趣味來看，雌性雉不夠艷麗還是非常令人遺憾！
雉令人喜愛的另一個原因，我覺得與體型、體態應該有關系。在體態上，幾乎所有的雉和鶉都是圓胖型，并且一般還腿短、翅圓。而人類的審美定勢對圓和以圓來擴展的形態格外喜愛。我們不妨拿人類喜愛嬰兒的審美定勢來比較。嬰兒總的體型主要體現出圓和以圓弧擴展的形態，即使手指、腳趾也是圓胖狀的。有科學家也以人類喜愛嬰兒這個審美定勢來分析人類對大熊貓的喜愛，認為大熊貓形態更接近人類嬰兒的形態，所以更被人類所喜愛。如果這個審美定勢理論成立，那么就能更好解釋人對雉的喜愛了。像勺雞，整個身體圓弧狀非常明顯，它的羽毛一般是一種色彩呈圓弧狀包圍著胸腹部相對艷麗的另一種色彩。
還有一個與體態有關的，我覺得雉的大小很值得關注。雉在鳥類中總體屬于中等偏大的體型，既不像一些鴴鷸類那么小，也沒有一些鶴類那么大，這種大小和體重，人類無論在視覺上還是心理接受度上都感覺更為自然和宜于接近。
人類對雉的喜愛，似乎還應該與雉的生存方式有關。首先，雉屬于走禽或者叫步禽，屬于地棲鳥，即使是生存在森林深處，雉的生活環境其實和人類生活環境很接近甚至重疊。而除了少數雉會有相對大的遷徙行為外，絕大多數雉一生基本沒有遷徙，甚至很多雉生活半徑在數千米之內。這就使得一方之雉和一方之人其實一直保持相近的狀態。即使雉躲開人，人們也知道它們不會走遠，它們可能就在不遠處的森林中。這點跟候鳥差別就明顯了，一種候鳥，人再喜歡它們，它們也不會作長久的停留。其次，與同樣與人類生活環境相近的狼等動物相比，雉絕對不會傷害到人類，這使得人更愿意與雉相處。其實即使在動物之間，雉也是一個令動物鏈保持和諧的重要因素，只是這種和諧往往以雉付出生命為代價，而雉也會以繁殖量大來保持這種自然的動態平衡。
雉對于人類的貢獻和價值不可估量。至少人類生活中的家雞就是由原雞馴化而來。據估計，目前全世界家雞的數量有240億只，幾乎是世界人口的4倍。不可想象，沒有由原雞馴化的家雞，沒有雞蛋，人類的早餐將會怎樣。而家禽業，也是人類的一個重要而龐大的產業。遺憾的是，在很多國家，許多雉類至今還有個“獵禽”的名稱，每年有大量的野生雉因此被獵殺。也許，人類對雉的獵殺源于早期對食物的需求，那么，當今天人類可以食用由雉馴化的家雞提供的肉蛋時，應該停止對野生雉的傷害了。傷害所喜愛的，這在人類的倫理和良知上是難以說通的。
在傳統的初中語文教學教育工作中，許多教師還是習慣老式教學手段，一支粉筆，一本教材就站到了講臺上，即使有時用到其他的教學設備也非常的有限。學生的學習興趣低落，語文的教學成效如何實現迅速提升？乘著新課程改革的春風，初中語文教學手段也得到了變革和改進。其中，多媒體以形象化的演示手法及大容量的教學信息優于其它教學手段，得到了廣泛推廣和普及。教師只要抓住時機，讓多媒體在教學環節最關鍵和最需要的時候發揮出最大化的輔助效果，就能優化教學活動，為提升語文教學成效奠定堅實基礎。
一、運用多媒體導入新課，激發學生學習興趣
教師在新課開始的時候簡單地講上幾句話，完成新課導入的環節，這種傳統的新課導入方式無法有效激發學生的學習興趣和他們的求知欲。許多教師不注重新課導入，只是簡單地認為它是上課的標識。久而久之，這一教學環節就變得程序化，失去了其應該起到的鋪墊作用。作為新時代的初中語文教師，應重視所有能提升教學成效的方式方法，在導入環節多做探究并嘗試革新，力求解決上述問題。在這一環節可以運用多媒體手段形象生動的演示效果，激發學生的學習興趣。例如在進行《三峽》新課導入時，教師摒棄以往的口頭導入，采用多媒體設備向學生播放一段《三峽風光》的紀錄片，學生看到三峽如此美麗的風景，學習的興趣一下子就被調動了起來，課堂的教學氛圍也由沉悶變得活躍起來，學生感受到學習的快樂，他們的求知欲望也就強烈，為教學成效的提升打下堅實的情感基礎。
二、運用多媒體形象展示，增強學生直觀感知
在當前的初中語文教學中，教材內容較之以往在廣度和深度上都有了很大的提升，教材的內容和所蘊含的教學情感也豐富多彩。而在開展教學活動中，教師單純的口頭講解，大大抑制了語文教學的魅力，局限了教學成效的提升。教師運用多媒體手段可以適當減輕甚至解決這一問題。例如在開展《人民英雄永垂不朽》一文的教學活動時，因為大多數的學生都沒有去過北京，更沒有見過真正的人民英雄紀念碑，只是憑課文和教師很難有效開展建筑說明文的教學活動。這時多媒體就可以發揮其演示作用，教師從網上下載介紹人民英雄紀念碑的影像和圖片，在學生觀看有關從各個角度拍攝的紀念碑的影音資料時，配以詳細的解說，使得學生能夠深入了解這一建筑物，解決了學生對教材內容缺乏直觀感知的困境，也讓教學過程變得更加生動。
三、運用多媒體補充信息，增加語文信息容量
語文教材的教學信息容量非常有限，那是因為受到文章篇幅和教學手段的限制，而語文課堂教學又需建立在大量的信息基礎上。針對這一困境，教師利用多媒體教學手段補充大量的教學信息，不但為整個教學活動增加了生動的素材，也增大了課堂知識容量，奠定了提升教學成效的基礎。例如教學《宇宙里有些什么》一課時，針對初中生對天文知識缺乏了解的實際狀況，教師可運用多媒體設備向學生播放一些介紹與教學內容有關的天文知識，使學生通過相關紀錄片掌握一定的天文學基礎知識，直觀感受宇宙的浩渺，在激發學生學習興趣的同時也促進教學活動的深入開展。再如進行《國寶――大熊貓》一課教學時，教師可以從網上搜集一些介紹熊貓生活習性的影音資料，提高學生對熊貓的認識，通過這樣靈活、生動的教學手段，使學生不僅對教學內容的相關知識增加了了解，也從根本上促進了課堂教學效率的提升。
四、運用多媒體拓展空間，深化思想教育成效
在初中語文教學中，只有將課內外有機地結合起來，構筑立體的教學模式，延伸和拓展課堂教學活動，才能更有效地提升語文教學成效。教師可以運用多媒體教學手段拓展語文教學空間，促進相關教學活動的有效延伸。如對《始終眷戀著祖國》內容開展教學后，教師可以多媒體為輔助，向學生演示一些典型的具有強烈愛國情懷的事跡，促進學生愛國主義情感的升華。演示的形式也是多樣化的，可以是文字、圖片和影音資料等等。教師營造出濃厚的學習氛圍，并組織學生進行愛國主題演講比賽或是專題征文等課外活動，促進課堂教學活動的有效延伸和拓展，不但加強了對學生的思想教育，也為提升語文課堂教學成效打下良好的基礎。再如在《背影》一文教學以后，教師可以運用多媒體向學生介紹有關父母之愛的感人短片。如為了救活兒子，捐獻自己的腎臟；地震時，母親把孩子護在自己的身體下面等等。處于青春期的學生通過這些介紹感受到父母對自己無私的愛，對父母的逆反心理會有所改變，在深化思想教育的同時也增強了學生對教學內容的理解。
綜上所述，多媒體教學手段可以在初中語文教學活動中起到極其重要的促進作用，廣大教師首先應認真分析探究，勇于探索，適時適度地對其加以運用。其次，教師還應以激發學生的學習興趣為抓手，突破教學活動中的種種困境，在培養學生的綜合素質的同時，也能促進教學成效的有效提升。
（王穩軍 江蘇揚州高郵市車邏初級中學 225606）
走進高原
普氏原羚是中國的特有動物，由19世紀俄國著名探險家普熱瓦爾斯基在我國內蒙古鄂爾多斯高原上首先發現，故稱“普氏原羚”。普氏原羚比藏原羚個頭大，成年羚體長在1米以上，雄羊體重有27公斤，雌羊也有23公斤。它的角從基部開始向外分，形成倒“八”字，在“八”字的1/3處兩角漸向內彎，好像人雙手抱著西瓜時手心相對的兩手掌。
7月初，我們來到了新疆和青海、三省交界處的阿爾金山。阿爾金山自然保護區面積約4.5萬平方公里，是我國迄今所有已建立的自然保護區中最大的一個。據說當年普熱瓦爾斯基就是在這一帶發現了引起世界生物界轟動的“普氏野馬”而“一舉成名”的！
這里氣候多變，地形復雜，海拔4 500多米，屬于第三紀末地殼運動形成的封閉型山間盆地。盆地周圍分布著由紫紅巖、灰礫、砂巖組成的中高山帶屏障，冰雪皚皚的山巒巍峨多姿，茫茫漠野無垠無際，湖泊、河沼、峽谷微波漣漪，芊綿碧綠的高山風光綺麗，濃郁的墊狀半灌木花團錦簇，招來許多敏捷、活潑、可愛的藏羚、藏驢、野駱駝、野牦牛、大馬熊、雪豹、巖羊、青羊、猞猁、雪兔、雪雞、雕和斑頭雁等飛禽走獸。據專家們說，這里野生食草性蹄類動物十分豐富，數量之多、密度之大均為國內罕見。僅國家級保護動物就有近10萬頭（只），是名副其實的高原動物王國！
當科考隊的車子進入若羌縣境內一個叫祁曼的小地方時，忽然，在我們右前方約2公里處，一群野驢豎著耳朵昂首挺立于荒野。與我所見的卡拉麥里蒙古野驢不同的是，藏野驢體魄大，臉長，且有股“犟脾氣”。當車離它們約有1公里時，它們排成“一”字隊形，足有百頭，寵大得像一個軍團。突然，它們奮蹄斜線橫插著向汽車奔來，揚起滾滾塵煙。距車50米左右時，它們卻又機靈地調整方向與車保持一致向前飛奔，似千軍萬馬。
我們興奮地大叫了起來，司機加大油門，企圖超越驢群。在凸凹不平的戈壁灘上，汽車跳著“搖擺舞”，我們的頭不停地撞在車頂上。藏野驢奔跑的速度不減，我們的車喘著粗氣直追，可是怎么也超不過去。透過車窗玻璃，野驢抖動的肌肉和灰褐色的毛在陽光下清晰可辨，幾分鐘后，我們敗下陣來。野驢超出我們300米后，突然橫穿到我們右前側，像是聽到了一聲號令，戛然止步，轉身列隊望著汽車，如得勝的將軍，傲慢地擺動著它們的尾巴，似乎在說：“瞧！哥們兒，還是比不過咱吧！”然后，邁著悠閑的步伐離去。
同行的一位動物學家介紹說，阿爾金山的藏羚羊、野牦牛、藏野驢三大有蹄類野生動物，為世界所關注。這十多年來，藏羚羊、野牦牛難逃噩運，惟有機敏、善跑的野驢家族仍然保存完好，大約有4萬頭之眾。
途中，我們還發現了一個被獵殺的野牦牛頭。據當地人講，這是非法進山的偷獵分子和淘金者所為，偷獵分子要它們的皮毛，而淘金者要食它們的肉。在兇殘的人面前，寵大勇猛的野牦牛不得不束手就擒。在采訪中，我聽說了這樣一個血淋淋的事件：一群瘋狂的淘金者，因長期沒有食肉而變成了“狼”，他們用槍打倒一頭野牦牛后，蜂擁而上，用斧砍、用刀割、用手拽，只一會兒工夫，就將足有1噸重的牦牛瓜分了。有一窮兇極惡者，竟趴在野牛脖子的傷口處吸吮了一肚子血。吸罷，他蠕動著血紅的嘴說：“這一冬天不再怕冷了，找一個女人來，就是活神仙了！”后來聽人說，自從他喝了野牦牛血，眼睛都紅了，整天在山溝里轉悠著找女人。
不過，野牦牛不是好惹的，它會伺機報復。一次，幾個偷獵者獵殺一頭野牦牛，它一聲號令召來30多頭野牦牛，將偷獵者的車團團圍住。偷獵者不知好歹，竟放槍打倒一頭野牦牛。見同伴被殺，野牦牛瘋了，用牛角頂翻了車，頂穿了車窗，將三名偷獵者用牛角穿起，又重重地摔出去。三人肚子洞開，腸肚流出一地，其狀慘不忍睹。待人發現時，只見千瘡百孔的車子和旁邊的一堆白骨。
阿爾金山地域遼闊，人煙稀少，野生動物幾乎隨處可見。在一片荒漠相間的草地上，我們還看到幾十只黃羊。因其棕灰的毛色與地面的色調極為一致，只到走近了才突然發現它們。最初黃羊好奇地歪著腦袋凝視我們，當我們停車或止步要仔細觀察時，它們便馬上意識到將面臨危險，于是拔腿便跑，直到確信已進入安全地帶，才停下來警惕地盯著人看。
在阿爾金山自然保護區考察時，我們雖然一一探訪了野驢、野牦牛、黃羊和藏羚羊這“四大家族”，但令人遺憾的是，卻始終未見到普氏原羚。就連一位叫尼雅的維吾爾族護林員也說，因這種動物視覺極其靈敏，在山上奔跑如飛（時速可達80公里），要想見到它們絕非易事。他說他在山里住了好幾年，還沒親眼見到過一只普氏原羚！
難道真如老外所說，這種動物已在中國“絕跡”了？不久，我們又聽說中科院派出的一支科考隊曾在日月山下的青海湖附近地區看到過上百只普氏原羚。于是，我們又趕忙奔向那里。
發現普氏原羚
日月山坐落在青海湟源縣西部，屬祁連山支脈，距西寧市約300公里。山下的倒淌河蜿蜒曲折，清澈見底，猶如一條玉帶飄落在茫茫草原上，風景十分優美。我們后來才知道，普氏原羚就分布在日月山以西的青海湖周圍。
一大早，我們來不及欣賞鳥島的美麗，就走進了鳥島鳥類繁殖地旁的沙地。首先映入眼簾的是一串串狼的腳印―――青海湖保護區的管理人員告訴我們，在青海湖鳥島一帶，可能有三四只狼，每年都可以看到被狼捕食的普氏原羚的殘骸。由于人類長期的獵殺，普氏原羚數量已經很少，而且它們極為怕人，所以這次能否見到它們還很難說。我們在沙地里走了一個多小時，才發現普氏原羚的腳印。這一發現像興奮劑，一掃長途跋涉的疲勞，我們趕緊沿著足跡往前走。爬上一個沙丘后，我用望遠鏡一望，果然發現普氏原羚正在遠處的沙地里取食嫩草，大家高興極了！可惜在望遠鏡里根本無法看清楚它們。正當我們準備包抄靠近時，普氏原羚似有察覺，突然拔腿就跑，消失在茫茫的地平線上……
晚上，當地人告訴我們，在青海湖北面的海晏縣可能也有普氏原羚。次日一早，我們就趕到那里。幾位藏族牧民說，在克圖東站附近的沙地可以見到普氏原羚。在這里我們看到當地人為了保護鐵道，在鐵道兩邊的沙地上種了很多固沙灌木，沙地與牧場之間也用鐵絲網隔開。
正當我們沿著鐵絲網步行考察時，突然看見一群普氏原羚往沙地跑來，幾只成年羚羊尋找到鐵絲網被破壞的地方一躍而過，但一只小羚羊驚慌失措，在鐵絲網前跳了多次也沒能跳過去。最后在一陣慌亂的掙扎之下，才從網下面鉆洞逃脫。網上還留下了可憐的小羚羊的毛。后來，當我們翻越一個很高的沙梁時，突然看見一只狼在遠處正虎視眈眈地看著這邊。
我們沒有理會，繼續走了幾百米，回過來看見狼還在離我們不遠的地方。這不由地讓人感到一陣恐懼……
第三天早晨，我們正在一個高高的沙梁上行走，忽然，一位隊友發現了“情況”。我們順著他指的方向，隱約看見有小動物在遠處的草地上活動。拿起望遠鏡一看，啊，真是普氏原羚！估計有10多只，它們一個個伸出頭來東張西望。微風吹過，可能把大家的聲音和氣味帶了過去，異常警覺的普氏原羚，又跑得無蹤無影。這天，我們還見到了4群共20多只普氏原羚。小羚羊體形很小，總是緊緊跟在媽媽身后。
普氏原羚的生活習性很有趣。每年的3~5月和6~8月，雌雄分居兩處。這時雄原羚往往表現出一種紳士姿態，自己總是占據質量較差的草場，而雌性則占據較好的草場，這樣的食源分配對普氏原羚整個種群的生存延續十分有益。雌性原羚“攜兒帶女”，種群數量比雄性群體數量多得多。雌性群體一般來說有3~12只，3只是典型的家族群―――一只母羊帶著一大一小兩只小羊，一個是當年生的，一個是早一年生的。一般，年長的會幫助母親照顧年幼的“弟妹”。三只以上的群體顯然是幾個家庭的混合。到了9月，雌雄原羚開始集為大群體，常有10~30只，這樣的大群體使它們提高了發現捕食者的能力，以便有更多的時間用在取食上。普氏原羚一天大多數的時間都躲在隱蔽處反芻胃中的食物，只在早晨和傍晚出來覓食。
與藏羚羊不同的是普氏原羚產子時不做長距離的遷徙，它們一般就地選擇隱蔽的地方。除了吃奶，大多數的時間幼羊是跟母親分開的，由其他沒有繁殖的雌羊照顧幼羊。新生雄羊在跟母親生活半年左右后，就會離開雌性群體與雄羊們生活在一起。再過兩年小雄羊進入了成年的繁殖期，它便要投入到嚴峻而又激烈的爭奪配偶的角逐中去。
每年11~12月份是普氏原羚的季節。雄羊之間常常為爭奪權而激烈爭斗，但贏家占上風也只是幾天時間，因為亢奮的雄羊會不斷，又很少吃東西，體力迅速下降，這時等在一旁的另一些雄羊終于有了可趁之機，最終從“情敵”手中搶到權。
過了12月便進入了更嚴寒的冬天，普氏原羚短而光亮的沙漠黃色體毛會變為淡淡的棕黃或更淺的乳白色，喉部、腹部、四腳的內側也變為乳白色，與白雪覆蓋的原野融為一色，以躲過天敵的追殺。
渴望有個安全的家
據有關專家介紹，普氏原羚分布區基本圍繞沙地附近，在沙地與草地邊緣取食，依賴沙地作為最后的避難所。過去，青海湖地區很多地方的草場都沒有圍欄，因此，都可以見到普氏原羚活動。
如今，隨著人類活動范圍的擴展，當地牧民為避免糾紛，在許多草場都設了網圍欄，為野生動物的覓食、尋偶、遷徙，甚至逃避食肉動物的追捕等正常活動，設置了難以逾越的障礙。網圍欄使得許多以快速奔跑作為逃避天敵惟一方法的野生食草動物，每每因無路可逃而被兇殘的天敵輕易捕獲；或因慌不擇路、來不及躲避而直接撞傷甚至撞死在鐵絲網上。所以，網圍欄已經成為普氏原羚的“致命障礙”。在江河源區，牧民就曾親眼見到掛在網欄上死去的普氏原羚！
不僅在江河源區，在青海湖周圍許多地區，由于網圍欄的大量使用，使原本就因棲息地范圍很小而瀕臨滅絕的國家一類特有保護動物普氏原羚也因此喪失了更多的棲息地，活動范圍更加縮小，并且出現了屢遭狼害和死傷于網圍欄前的情況，致使這種瀕危程度甚至比大熊貓還高的普氏原羚更加瀕危，現存數量僅300余只！
