時(shí)間：2023-05-29 17:50:56
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大熊貓習(xí)性，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、食性：大熊貓靠吃竹子生存的。它本是吃肉動(dòng)物，也有食肉動(dòng)物的能力，但是，由于生存環(huán)境中缺乏肉食，所以，長(zhǎng)期進(jìn)化后，大熊貓也能吃點(diǎn)肉，但大部分是靠竹子維持生命的。
2、環(huán)境：大熊貓是一種喜濕性動(dòng)物，棲身于長(zhǎng)江上游的高山深谷，氣候溫涼潮濕，濕度常在80%以上，生活地帶在岷山、邛崍山、涼山、大相嶺等幾大山系。
3、行為：大熊貓每天時(shí)間一半進(jìn)食，一半睡覺(jué)。
大熊貓：大熊貓（學(xué)名：Ailuropoda melanoleuca）：屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動(dòng)物。僅有二個(gè)亞種。雄性個(gè)體稍大于雌性。體型肥碩似熊、豐腴富態(tài)，頭圓尾短，頭軀長(zhǎng)1.2-1.8米，尾長(zhǎng)10-12厘米。體重80-120千克，最重可達(dá)180千克，體色為黑白兩色，臉頰圓，有很大的黑眼圈，標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。大熊貓皮膚厚，最厚處可達(dá)10毫米。黑白相間的外表，有利于隱蔽在密林的樹(shù)上和積雪的地面而不易被天敵發(fā)現(xiàn)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
陜西佛坪國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)核心地帶平均2.5平方公里有1只大熊貓，分布密度和野外可遇見(jiàn)率居全國(guó)之首，被譽(yù)為“熊貓家園”。今年7月，筆者一行深入佛坪保護(hù)區(qū)光頭山地區(qū)，探訪秦嶺大熊貓的隱秘生活。
想在茫茫密林竹海中找到大熊貓，不是件容易的事。大熊貓行蹤飄忽不定，耳朵、鼻子靈敏，擅長(zhǎng)奔跑。森林里光線不好，目力所及不過(guò)丈把遠(yuǎn)。人往往沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或接近，它已經(jīng)聞風(fēng)而逃。科研觀光者尋覓十天半月不謀熊貓面，也是很正常的。我們?cè)诠忸^山考察的第三天，幸運(yùn)地見(jiàn)識(shí)了4只大熊貓。
向?qū)Ю虾螡M肚子裝著動(dòng)植物知識(shí)，簡(jiǎn)直就是個(gè)動(dòng)物專(zhuān)家，他所知道的大熊貓故事，三天三夜也講不完。老何說(shuō)，發(fā)現(xiàn)大熊貓的偶然性很大，這和它們的生活習(xí)性有關(guān)：?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，沒(méi)有固定窩，走到哪兒吃到哪兒，活動(dòng)范圍極大。有時(shí)專(zhuān)門(mén)跟蹤，十天半月也不見(jiàn)蹤跡，有時(shí)卻又意外發(fā)現(xiàn)??
說(shuō)話間，只見(jiàn)1只大熊貓?jiān)陔x我們20多米外，正津津有味地嚼竹子。老何一再提醒不要踩斷腳下的枯枝，以免影響它進(jìn)食。我們一動(dòng)不動(dòng)地趴在竹叢，透過(guò)一處不算太密的竹葉縫隙，靜靜地觀察：它伸出前肢靠力感挑選頭年生的嫩竹，先抓住竹竿輕輕一搖，以其頂部枝葉多少和動(dòng)感判斷，選中的都是動(dòng)感小、竹葉多的嫩竹。嫩竹莖皮薄，內(nèi)含木質(zhì)素和纖維素多，嫩軟，易咀嚼。取竹時(shí)，先用右前肢抓住竹梢，用門(mén)齒從葉柄部咬斷，銜在右邊嘴角，待到有10～20片竹葉時(shí)，再用前肢握住，將它們卷成筒狀，像人吃餡餅一樣逐段嚼食。
“你們瞧大熊貓取食是不是挺有趣的，”老何輕聲說(shuō)，“要是竹葉上有積雪，它會(huì)用前肢將雪拍掉，卷筒再吃??”“竹林隱士”大熊貓保存著祖先獨(dú)居的習(xí)性，生性孤僻，獨(dú)來(lái)獨(dú)往于茂密竹林，過(guò)著“流浪漢”的日子。走到哪歇到哪，食不分晝夜，睡不擇場(chǎng)所，吃了睡，醒了吃，到處游蕩，可謂“樂(lè)天派”。大熊貓喜歡喝水，且很有講究，羚牛、山羊、鹿愛(ài)飲的“鹽水”不喝，不清潔的臭水聞都不聞，只喝那清潔甘甜的潺潺流水。到了冬季，它們并不就近以冰雪解渴，仍然到流溪邊飲流動(dòng)的水。
過(guò)了半小時(shí)，眼前的大熊貓停止進(jìn)食，若無(wú)其事地走了，邊走邊在大樹(shù)基部撒尿擦做標(biāo)記，圈定自己的領(lǐng)地。大家激動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始小聲說(shuō)話。它依然故我，并不反感我們。
看夠了，我們的耐心沒(méi)比過(guò)大熊貓，遂按捺住喜悅，又向魯班寨進(jìn)發(fā)。走了不遠(yuǎn)，老何爬上棵大樹(shù)，四周望，發(fā)現(xiàn)正前方樺樹(shù)上趴著一只“黑白精靈”。
這棵樹(shù)處在竹林中，離我們100多米。我們悄無(wú)聲息地來(lái)到樹(shù)下，“黑白精靈”是個(gè)小仔，吃飽了美美地睡午覺(jué)。體型小巧，嬌憨十足，全身蜷縮成一團(tuán)，側(cè)臥在一個(gè)橫伸的樹(shù)干上。正值夏天，陽(yáng)光照在身上，把它曬醒了。它慢慢地翻個(gè)身，肚皮朝上，用前肢撓起癢癢。
不知何時(shí)發(fā)現(xiàn)了我們，它又慢慢地翻個(gè)身，站起來(lái)，緩緩地走向樹(shù)干，頭朝上用四肢抱住，一步一步地向下挪動(dòng)。離地面還有4米時(shí)，停住了，回頭向下看了看，突然轉(zhuǎn)過(guò)身，前爪抱頭，從樹(shù)上“掉”下來(lái)，揉揉眼睛，扭扭屁股，活動(dòng)活動(dòng)身軀，像個(gè)球似的滾向它媽媽所在的那片竹林。
半山腰一片冷杉林里，我們發(fā)現(xiàn)了大熊貓廢棄的巢穴。幾塊突出地面、相互交錯(cuò)的石頭下面，墊著一些枯枝落葉。初生幼仔只有普通老鼠那么大，眼睛發(fā)育相當(dāng)于6個(gè)月的人類(lèi)胚胎，腎的發(fā)育尚未完全，除胸腺外其他免疫器官和淋巴組織還在初建，皮膚上只有稀稀疏疏的胎毛。這么嬌嫩的小生命，卻降生在晚秋的高山。先是秋雨綿綿，轉(zhuǎn)眼便是雪花飄飛，氣溫降至零度以下。高山寒冷對(duì)初生幼仔是個(gè)威脅，豹子、豺狗、青鼬、黑熊是它們更加可怕的敵人。
又走了四五公里，來(lái)到一處懸崖前，巖石上方有個(gè)裂洞，離地面3米。我想看看是不是熊貓巢穴，大家掀的掀，頂?shù)捻?，愣是把我弄了上去。我仄身往里瞅，洞深近兩米，里邊鋪著?shù)枝枯葉：這是一個(gè)干燥、安全的育嬰房，一只母熊貓?jiān)谶@兒生兒育女，度過(guò)嬰兒生命中最重要的那幾個(gè)星期。我真為這只聰明能干的熊貓媽媽感到欣慰。
我們翻過(guò)山頭，上到對(duì)面陽(yáng)坡繼續(xù)搜尋，東瞅西瞧，霧太大，能見(jiàn)度低，沒(méi)有找見(jiàn)啥。四下一片寂靜，50多度的坡路一走就是兩個(gè)多小時(shí)。好不容易爬到山梁，走了段下坡路，又一個(gè)更高的山梁出現(xiàn)在眼前。本想歇歇再走，看到領(lǐng)路的老何仍在前面走著，只得咬著牙跟上。張開(kāi)的嘴一直沒(méi)合，只有出的氣沒(méi)有入的，小腿僵硬疼痛，比灌了鉛還沉。我們爬到一個(gè)山凹處，離山頂不過(guò)500米。大家坐下來(lái)歇息，拿出老何昨晚烙的燒餅啃著，一個(gè)大塑料水壺在5個(gè)嘴巴間轉(zhuǎn)著圈子。我不吃不喝，躺倒在潮濕的地上。
休息了半個(gè)多小時(shí)，體力得到恢復(fù)，我們又出發(fā)了，開(kāi)始穿行在一片秦嶺箭竹林中。秦嶺箭竹和巴山木竹是大熊貓的主要食糧，海拔1700米以上是秦嶺箭竹，以下是巴山木竹。前者是大熊貓6月～8月取食的主要竹種，后者是大熊貓9月至翌年5月的主要食糧。正是箭竹出筍盛期，竹筍沖破厚厚的落葉冒出來(lái)，密密麻麻，碧光瑩瑩，玉露津津。鮮嫩的竹筍是熊貓最?lèi)?ài)吃的，好些竹筍上面留著它們光顧過(guò)的痕跡。巴山木竹細(xì)高細(xì)高的，但不密實(shí)，我們走時(shí)并不感到艱難。秦嶺箭竹也就大拇指粗細(xì)，高不過(guò)頭，卻喜歡抱成團(tuán)，挨挨擠擠在一起。我們只好一邊撥竹海，一邊挪步，姿勢(shì)像極了游泳者。
大熊貓是我國(guó)國(guó)寶級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以從以下五個(gè)方面對(duì)大熊貓進(jìn)行保護(hù)：
1、盡量較少熊貓之間近親繁殖，避免基因的變異；
2、提供其生活優(yōu)良環(huán)境；
3、盡量還原其生態(tài)生存環(huán)境；
4、對(duì)熊貓?bào)w系實(shí)時(shí)監(jiān)控，預(yù)防疾?。?/p>
5、減少人類(lèi)商業(yè)化接觸，減少對(duì)大熊貓自身生活習(xí)性的干擾。
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早上8點(diǎn)半，在繁育中心門(mén)口集合完畢，大家坐上電瓶車(chē)來(lái)到最靠里面的大熊貓1號(hào)別墅。住在這個(gè)別墅里的一共有5只熊貓，五一、福福、慶仔和一對(duì)雙胞胎姐妹雅莉、文莉。今天帶領(lǐng)我們完成體驗(yàn)的是繁育中心的，工作人員向波。之前在通過(guò)郵件聯(lián)絡(luò)的時(shí)候，就覺(jué)得這是個(gè)非常干練的人，沒(méi)想到竟如此年輕，而且英文非常的流利。他是學(xué)動(dòng)物專(zhuān)業(yè)的，畢業(yè)后沒(méi)有從事動(dòng)物的研究工作，而是主要負(fù)責(zé)繁育中心里的一些項(xiàng)目。他說(shuō)他非常熱愛(ài)自己現(xiàn)在的這份工作，其實(shí)不用他自己說(shuō)，從他發(fā)亮的眼神我就能感受到。
別墅實(shí)際上是一個(gè)圓形的建筑物。最一圈是大熊貓的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，中間一圈是熊貓夜間睡覺(jué)的籠舍，然后是環(huán)形的過(guò)道，中心是一間圓形的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)。進(jìn)入別墅內(nèi)，我們首先要全副武裝，鞋套是必須的，防止從外界帶入復(fù)雜的病菌。而藍(lán)色的一次性工作服則是為一會(huì)兒打掃籠舍做準(zhǔn)備的。
別墅內(nèi)的熊貓廚房實(shí)際上只是一個(gè)簡(jiǎn)單的操作間，熊貓每天所吃的食物都由園內(nèi)的車(chē)輛定時(shí)定量配送到每個(gè)別墅。在野外，它的主要食物是200多種竹子，也偶爾吃肉，通常是動(dòng)物的尸體，有時(shí)也吃竹鼠。而在人工喂養(yǎng)的條件下，只能從兩百多種野生竹子中選擇適合種植的二三十種竹子來(lái)進(jìn)行飼養(yǎng)，熊貓無(wú)法全面獲取身體所需要的各種微量元素，于是善存片、鈣片等一些補(bǔ)充微量元素的保健藥品也成了這里的必備。
我們的第一件工作是給1號(hào)別墅中的熊貓發(fā)上午的甜品——蘋(píng)果。向波說(shuō)因?yàn)樘O(píng)果甘甜爽脆，所以特別受大熊貓的歡迎。但是，蘋(píng)果是定量的，每只熊貓一天一個(gè)。別墅外的4塊場(chǎng)地由4條通道分割，我們依次從室內(nèi)走到通道上。別看熊貓長(zhǎng)得呆頭呆腦，似乎很溫順，其實(shí)它可是名副其實(shí)的野獸。所以對(duì)于成年大熊貓來(lái)說(shuō)，是不能夠進(jìn)行近距離接觸的，即使是和它朝夕相處的飼養(yǎng)員，如果隨意進(jìn)入它的活動(dòng)領(lǐng)地，也會(huì)引起它的不快。
躺在場(chǎng)地中悠閑地吃著竹子的是五一，因?yàn)槌錾臅r(shí)候只有51克而得名，是世界上出生體重最輕的熊貓個(gè)體。而現(xiàn)在，它已經(jīng)是一只完全正常的熊貓了。不過(guò)，這會(huì)兒它竟然耍起了小脾氣，任憑向波怎么呼喚它的名字，也不過(guò)來(lái)。聞著蘋(píng)果香味兒跑過(guò)來(lái)的是慶仔，因?yàn)樗夂?，性格溫順，所以大家又用四川話給它起了個(gè)名字叫“悶逗兒”。我問(wèn)向波，是不是這里的熊貓只能聽(tīng)得懂四川話，向波笑著點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：沒(méi)錯(cuò)，普通話它們聽(tīng)不懂。向波找來(lái)一根竹竿，我們要做的就是把蘋(píng)果插在頂端，然后伸出竹竿把蘋(píng)果遞給它們。向波讓我們把竹竿舉高一點(diǎn)，這樣熊貓就會(huì)站立起來(lái)，用嘴咬住蘋(píng)果，然后再仰坐在地上，吧唧吧唧地享受美味。別以為這樣做只是為了好玩，在人工圈養(yǎng)的環(huán)境下，熊貓的鍛煉機(jī)會(huì)少，也不用為了食物奔波，與野生熊貓比起來(lái)，它們的后肢力量變得薄弱，所以，飼養(yǎng)員就會(huì)利用給熊貓喂食的機(jī)會(huì)讓它們直立，鍛煉后肢的力量。我們看到的熊貓并不像印象中渾身都是雪
白的毛，臉上的毛相對(duì)比較白，而身上會(huì)呈現(xiàn)棕黃色。向波說(shuō)，這不是它們的毛不干凈，而是一種正常的毛色。許多宣傳照上那些雪白的毛大多是經(jīng)過(guò)后期處理的，以更符合人們心目中熊貓的形象。如果你多觀察幾只熊貓，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們的毛色確實(shí)是有差別的。吃完一塊蘋(píng)果，悶逗兒便又發(fā)出“咩咩”的叫聲，向我們要第二塊。這種類(lèi)似綿羊的聲音代表著它很
高興。
喂完悶逗兒，我們又走上了另外一條通道，一邊是雙胞胎姐妹，另外一邊是福福。熊貓的嗅覺(jué)很靈敏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞見(jiàn)蘋(píng)果的香味，便徑直跑了過(guò)來(lái)。這對(duì)雙胞胎姐妹只有一歲半，屬于青少年時(shí)期，所以它們還可以生活在一起，一旦到了三四歲完全發(fā)育成熟的時(shí)候，它們就要擁有自己的領(lǐng)地，單獨(dú)生活了。飼養(yǎng)員平時(shí)管這對(duì)雙胞胎叫大大和小小，它們長(zhǎng)得實(shí)在太像了，我實(shí)在分不出哪只是姐姐，哪只是妹妹。其實(shí)，我回來(lái)之后也是仔細(xì)回憶和辨認(rèn)，才能分清其他三只熊貓的照片。在我們眼中都是黑眼圈白臉蛋的家伙，在飼養(yǎng)員眼中卻是各個(gè)不同，一眼就能認(rèn)出誰(shuí)是誰(shuí)，向波說(shuō)，如果細(xì)心觀察，可以看出它們的耳朵、鼻子、嘴的形狀是不同的，神態(tài)也不同。
給熊貓喂過(guò)上午的水果加餐之后，我們要真刀真槍地干活了。這座別墅里一共有5間籠舍，每間籠舍都是一個(gè)左右套間，兩間都有木頭制作的床，中間有門(mén)供熊貓穿行。飼養(yǎng)員會(huì)把熊貓要吃的竹子放在其中一間，另一間主要供其玩耍和睡覺(jué)。一只成年熊貓一天要吃大概20～30公斤的竹子，但它們很挑剔，往往會(huì)撿其中比較細(xì)嫩的部位吃，對(duì)于竹子的桿，也會(huì)把外面比較老的皮啃掉，只吃里面的嫩心兒。因此實(shí)際上每天要給每只大熊貓準(zhǔn)備40公斤的竹子。這樣每天都會(huì)有一部分竹子被剩下，但是這些竹子很快就會(huì)喪失掉水分，熊貓便不會(huì)再吃了，必須清理掉。
在清理籠舍的時(shí)候觀察熊貓的糞便了解它們的身體情況也是飼養(yǎng)員每天的必修課。熊貓一天有14個(gè)小時(shí)都在進(jìn)食，這主要是由于它們的消化吸收能力極差?？蒲腥藛T發(fā)現(xiàn)，大熊貓的消化道粗短而又簡(jiǎn)單，沒(méi)有一般食草動(dòng)物細(xì)長(zhǎng)的腸道和復(fù)雜的胃或發(fā)達(dá)的盲腸，所以吃進(jìn)去的東西有80%最終都排出了體外，這點(diǎn)從熊貓的糞便中就能看出來(lái)，它的糞便基本上都保持了竹子被咀嚼過(guò)后的樣子。深綠色的糞是吃了竹葉的結(jié)果，淺綠色糞便是吃了竹子桿的結(jié)果。熊貓的糞便并沒(méi)有什么異味，整個(gè)籠舍里也聞不出什么不好的氣味兒。
經(jīng)過(guò)一番努力，終于打掃干凈啦！別看籠舍不大，其實(shí)打掃起來(lái)并不輕松。我們幾個(gè)人只打掃了一間屋子，就出了一身汗。最后，飼養(yǎng)員還要用水再?zèng)_洗一遍。
不知不覺(jué)，已經(jīng)到了中午11點(diǎn)多，熊貓廚房已經(jīng)把新做好的熊貓窩頭送到了各個(gè)別墅，這種特制的熊貓窩頭是熊貓最喜歡的食物了。（如果要列一個(gè)排行榜的話，熊貓喜歡的食物排名依次為：窩頭、蘋(píng)果、竹筍、竹桿、竹葉。）熊貓窩頭還是溫的，我們被盛情邀請(qǐng)品嘗這種熊貓專(zhuān)用食品。窩頭聞起來(lái)很香，有股類(lèi)似肉的香氣，放到嘴里咀嚼則完全是谷物的味
道，不甜，有很輕微的咸味。這種窩頭的主料是大米、大豆、玉米、麥片和食用油，另外添加了一些鈣粉和食鹽，主要是用來(lái)彌補(bǔ)熊貓?jiān)谌斯わ曫B(yǎng)環(huán)境下攝入食物單一造成營(yíng)養(yǎng)不全面的問(wèn)題。從熊貓們的表現(xiàn)就能看出窩頭有多受歡迎。還沒(méi)等向波喊到它們的名字，就都跑過(guò)來(lái)了，有的更是已經(jīng)等在通道附近。窩頭的定量是成年熊貓每天兩個(gè)，青少年熊貓每天一個(gè)。
午飯后，向波帶領(lǐng)我們到繁育基地的各個(gè)別墅進(jìn)行了參觀，在熊貓劇場(chǎng)我們觀看了有關(guān)熊貓的科教片，一路上又免不了聊了很多關(guān)于熊貓的故事。與熊貓相處的時(shí)間過(guò)得飛快，這一天，我收獲的不僅僅是一些照片，更是如何去正確愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物。
TIPS
國(guó)際實(shí)習(xí)生項(xiàng)目是成都熊貓繁育基地開(kāi)辦的一個(gè)收費(fèi)體驗(yàn)項(xiàng)目，為世界各地有志于動(dòng)物保護(hù)研究的公眾提供了解大熊貓的生活習(xí)性、大熊貓繁育科研工作及成就，同時(shí)進(jìn)行研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。項(xiàng)目體驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生將與飼養(yǎng)員和科研人員一起工作，學(xué)習(xí)有關(guān)大熊貓及生物多樣性保護(hù)，大熊貓繁育、科研、飼養(yǎng)，生活習(xí)性等知識(shí)及中國(guó)文化的學(xué)習(xí)和交流。
也從此，呂植為自己選擇了一種非同尋常的生活方式。因?yàn)橐芯看笮茇?，?dāng)然不能只呆在實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館里，她必須頻繁地下到野外，深入到茫茫蒼蒼的秦嶺腹地。綿綿數(shù)千里秦嶺，峰巒起伏，山勢(shì)險(xiǎn)峻，茂密的原始森林隱沒(méi)在遮天蔽日的云霧之中。一年四季，晴朗的日子寥寥可數(shù)；多數(shù)時(shí)間里，陰云密布，雨霏霏。秦嶺的空氣是極度潮濕的，似乎抓一把就能擰出水來(lái)。秦嶺的這種氣候特征，給下野外的呂植帶來(lái)的困擾和麻煩是不言而喻的。為了觀察、研究大熊貓的生活習(xí)性、作息規(guī)律，她常常得數(shù)十個(gè)小時(shí)連續(xù)跟蹤。林中露宿一夜，第二天，渾身的衣服早已透濕，走起路來(lái)，水珠子直往下掉。至于洗衣服這件尋常之事，也是所有生活在平原地區(qū)的人們所無(wú)法想像的。一件洗好的衣服往往要十多天才能干。抓起來(lái)嗅一嗅，是一股尖銳的霉乎乎的臭味。長(zhǎng)年累月，穿著這樣的衣服行走秦嶺，那般滋味，可想而知。
從1985年迄今，呂植有近乎一半的時(shí)間是在野外、在秦嶺腹地度過(guò)的。最長(zhǎng)的一次，她竟連續(xù)在山里呆了10個(gè)月。她因此患上了關(guān)節(jié)炎，每到陰雨天，全身關(guān)節(jié)總是會(huì)有所“表示”。
為抵擋秦嶺陰冷、潮濕的空氣，呂植每天晚上總是在山間的小土屋里燒些煤炭取暖。就這么點(diǎn)絕非奢侈的“享受”卻差一點(diǎn)使她命喪黃泉。那天晚上，完成了當(dāng)天的野外作業(yè)，回到小土屋，匆匆啃了個(gè)饅頭就上床睡下。半夜時(shí)分，一位給她當(dāng)向?qū)У漠?dāng)?shù)嘏⒊鋈テ鹨?，剛把門(mén)打開(kāi)一條縫，就因煤氣中毒一頭栽倒在地。從門(mén)縫里刮進(jìn)來(lái)的山風(fēng)將那女孩吹醒，她馬上叫醒依然昏睡中的呂植。呂植迷迷瞪瞪地說(shuō)：“我沒(méi)事?！痹捯粑绰?，也跟那女孩一樣，一頭栽倒在床上。從那以后，即使是多受點(diǎn)凍，呂植都要將小屋的窗戶打開(kāi)，然后才敢安睡。
與其他一些兇猛的野生動(dòng)物相比，大熊貓總的來(lái)說(shuō)是溫順的，對(duì)人也最少攻擊性，但其個(gè)體之間也有很大的差異。有些大熊貓的兇猛、驃悍，與虎豹、豺狼相比，都毫不遜色。呂植親眼目睹過(guò)一只叫“杉杉”的大熊貓將兩個(gè)試圖用大網(wǎng)捉它的年輕山民咬成重傷。而“華陽(yáng)”，則是呂植她們用麻醉槍捕獲后帶上無(wú)線電遙控頸圈的第一只雄性大熊貓。對(duì)“華陽(yáng)”，呂植一直做著跟蹤監(jiān)測(cè)。但突然之間，“華陽(yáng)”從她的視線中神秘地消失了。呂植翻山越嶺，四處尋找“華陽(yáng)”。在一處山坡上，呂植與“華陽(yáng)”不期而遇。顯然，呂植拿在手中的相機(jī)被“華陽(yáng)”誤認(rèn)為是對(duì)它的威脅，這使得“華陽(yáng)”怒氣沖天，它縱身一躍，向呂植猛撲過(guò)來(lái)。當(dāng)?shù)氐南驅(qū)б?jiàn)狀，回轉(zhuǎn)身，撒腿就跑。呂植沒(méi)有動(dòng)，只靜靜地站在原地，注視著大怒中的“華陽(yáng)”。她知道，這是她此時(shí)最有效的自我保護(hù)措施了。在離呂植三四米遠(yuǎn)的地方，“華陽(yáng)”停了下來(lái)。它往后退了幾步，突然大吼一聲，再次縱身前撲。在離呂植很近的地方，又停??；再往后退，再往前猛撲。呂植依然身形不動(dòng)，穩(wěn)穩(wěn)地站在那里。自己的動(dòng)作和聲勢(shì)頗大的威嚇
對(duì)面前的呂植竟然沒(méi)有產(chǎn)生絲毫的作用，這一事實(shí)讓“華陽(yáng)”氣炸了肺腑，它開(kāi)始在原地暴躁面不安地轉(zhuǎn)圈，突然前臂一揮，將它身邊一塊足有百多斤重的大石頭擊下山坡。然后，低下頭呼哧呼哧地喘著粗氣。見(jiàn)狀，呂植這才慢慢地轉(zhuǎn)身離去。
在秦嶺的大熊貓家族中，“嬌嬌”是與呂植最為相知相熟的一只雌性大熊貓。最初的日子里，“嬌嬌”每次見(jiàn)到呂植都極不高興。它不高興的表示就是張牙舞爪，出聲恫嚇。它一不高興，呂植就挺知趣地離開(kāi)。隔一小段時(shí)間，她再有意識(shí)地去接近“嬌嬌”。時(shí)間長(zhǎng)了，“嬌嬌”認(rèn)可了呂植的存在，對(duì)于每次和呂植不期然的相遇，表現(xiàn)得相當(dāng)寬容。當(dāng)然，也就沒(méi)有了以前那種種不友好的表示。
1991年，“嬌嬌”成功地產(chǎn)下了它的第一個(gè)孩子——“雪虎”。在為“嬌嬌”高興的同時(shí)，呂植也加緊了對(duì)孕產(chǎn)期大熊貓的觀察和研究。那天下午，她去“嬌嬌”的洞穴探訪，卻不見(jiàn)了“嬌嬌”母子。在洞口，她等了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)見(jiàn)“嬌嬌”的影子，她這才意識(shí)到，“嬌嬌”失蹤了。
呂植開(kāi)始了艱難而又漫長(zhǎng)的尋找。整整11天，她行走在秦嶺密密的竹林里，期望能夠看到“嬌嬌”重新出現(xiàn)在她面前。但“嬌嬌”似乎有意地躲著她，有時(shí)她分明已找到了“嬌嬌”幾分鐘前才留下的新鮮腳印，但就是無(wú)法和“嬌嬌”照面。極度的焦躁和萬(wàn)般的無(wú)奈，襲擾著呂植。到第12天上，她決定不再持續(xù)那種無(wú)望的追蹤。在新發(fā)現(xiàn)的“嬌嬌”留下的一串新鮮腳印邊上，呂植停下腳步。幾米之外的山體上，有一塊突出的巨石。呂植在巨石下面坐了下來(lái)。她對(duì)自己說(shuō)：不走了，我就等在這里了。
數(shù)小時(shí)后，呂植聽(tīng)見(jiàn)附近的灌木叢的后面，有異樣的動(dòng)靜。她聽(tīng)見(jiàn)了一只大熊貓急促的喘息聲，那分明是她所熟悉的“嬌嬌”的聲音。果然，“嬌嬌”大步走出了灌木叢。呂植大喜，站起身，迎向多日未見(jiàn)的“嬌嬌”。
“嬌嬌”的神態(tài)卻讓呂植停滯不前。眼前的“嬌嬌”，吼聲如雷，怒發(fā)沖冠，一步步向呂植逼近，神情可怖。呂植簡(jiǎn)直無(wú)法相信，這會(huì)是平時(shí)與她那么友善的“嬌嬌”了。但她面臨著的險(xiǎn)境又使她無(wú)暇多想，因?yàn)樵挟a(chǎn)期大熊貓性情之暴躁、兇狠，她已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了。“雪虎”剛剛生下幾天，一只龐大的狗熊曾想光顧“嬌嬌”的洞穴，但狗熊“鵲巢鳩占”的企圖未能如愿：它被暴怒中的“嬌嬌”趕了出來(lái)，倉(cāng)皇逃竄。呂植此時(shí)也只能再施對(duì)付“華陽(yáng)”的手段，站在原地不動(dòng)，靜靜地看著“嬌嬌”。
“嬌嬌”沖向呂植。呂植穩(wěn)穩(wěn)地站立著，沒(méi)有任何要逃跑的意思。這一點(diǎn)令“嬌嬌”分外惱怒。她也像“華陽(yáng)”那樣，一次次沖向呂植，又一次次退回原地。呂植以不變應(yīng)萬(wàn)變?！皨蓩伞钡秃鹬抗鈨春莓惓?，它想以自己的威勢(shì)將呂植一舉擊倒。但它失敗了。“嬌嬌”氣急，一把抓起它身前的一根枯木，放進(jìn)嘴里一通狠咬。在它尖銳的牙齒咬嚼下，木屑四散進(jìn)濺。那驚心動(dòng)魄的一幕，令呂植終生難忘。
呂植后來(lái)從巨石下離開(kāi)，在很遠(yuǎn)的地方，她用望遠(yuǎn)鏡觀察，才發(fā)現(xiàn)她站立的地方，竟是“嬌嬌”新家的入口。
為了改變這次“貿(mào)然入侵”風(fēng)波給“嬌嬌”留下的不良印象，呂植從頭做起，一遍遍與“嬌嬌”接近，以強(qiáng)化自己在“嬌嬌”心目中的份量。她的努力無(wú)疑是大有成效的，因?yàn)榈健皨蓩伞鄙诙€(gè)孩子“希望”——“雪虎”的妹妹時(shí)，呂植不僅與“嬌嬌”重修舊好，而且，她已經(jīng)擁有了進(jìn)入“嬌嬌”洞穴的特權(quán)。在此之前，孕產(chǎn)期大熊貓是脾氣暴躁易怒、疑心很重的，一般人要進(jìn)入其洞穴，不啻天方夜譚。
為解決秦嶺大熊貓的近親繁殖問(wèn)題，1993年底到1995年，呂植前往美國(guó)國(guó)家健康中心研修。在美國(guó)的那些日子里，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在惦記著秦嶺的大熊貓。她先后回國(guó)5次，每次回來(lái)都有名正言順的理由，比如采樣品，比如為美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)拍攝的3集電視片《熊貓的秘密》擔(dān)當(dāng)科學(xué)顧問(wèn)，但只有她心里最清楚，她實(shí)在是太想秦嶺、太想那些可愛(ài)的大熊貓了。
《我們誕生在中國(guó)》是由中美英三國(guó)聯(lián)合拍攝，由SMG尚世影業(yè)、迪士尼影業(yè)、北京環(huán)球藝動(dòng)影業(yè)聯(lián)合出品的動(dòng)物紀(jì)錄片，由中國(guó)導(dǎo)演陸川執(zhí)導(dǎo)，周迅中文解說(shuō)，取景于中國(guó)東北、中原、江南、巴蜀、等地，講述了大熊貓、雪豹、金絲猴、藏羚羊等中國(guó)珍稀野生動(dòng)物家庭的暖心成長(zhǎng)與生命輪回的故事。該片于2016年8月12日在中國(guó)上映以來(lái)，引起了熱烈的討論，大熊貓的萌趣、金絲猴的頑皮、雪豹的王者風(fēng)范，都讓銀幕外的觀眾深深著迷。在中國(guó)這片廣袤而富饒的土地上，生命以其多樣性、頑強(qiáng)性展示其存在的意義。丹頂鶴又被稱(chēng)作仙鶴，在中國(guó)古老的神話傳說(shuō)中代表著長(zhǎng)壽與吉祥；雪豹是位居食物鏈頂端的王者之一，他們以剝奪生命的方式延續(xù)生命；川金絲猴頑皮而又可愛(ài)，以群居的方式在樹(shù)林間宣誓著；大熊貓?jiān)诘厍蛏洗婊盍?00萬(wàn)年，被稱(chēng)為國(guó)寶而活化石，當(dāng)一只幼年的大熊貓學(xué)會(huì)了爬樹(shù)，他便完成了自己的成人禮；藏羚羊們每年都會(huì)長(zhǎng)途跋涉，遷徙至青海高原的卓乃湖邊，生下自己的寶寶，科學(xué)家們至今無(wú)法對(duì)藏羚羊的這種習(xí)性作出合理的解釋……除了人類(lèi)之外，大自然中的生命存在的形式豐富而多樣，他們用愛(ài)連結(jié)著彼此，完成了一段段周而復(fù)始的生命輪回。
一、 對(duì)野生動(dòng)物家庭的刻畫(huà)揭示動(dòng)物間親情的連結(jié)
《我們誕生在中國(guó)》以中國(guó)三個(gè)瀕危野生動(dòng)物家庭為主線――棲息于四川竹林間的大熊滿、隱居于雪域高原的雪豹、攀緣于神農(nóng)架的金絲猴是影片的三組主角。圓滾滾的大熊貓丫丫與美美是一對(duì)母女，丫丫精心照顧美美到6個(gè)月大時(shí)，美美終于學(xué)會(huì)了爬樹(shù)，也意味著它們到了分別的時(shí)刻；不同于獵豹淡黃的底色，雪豹正如其名字一樣身上如雪般潔白，多了幾分神秘，雪豹達(dá)娃為了讓兩個(gè)孩子在寒冷的冬季活下去，使盡渾身解數(shù)奮力一搏；穿梭于林間的金絲猴有著活潑可愛(ài)的天性，淘淘在家里又添了一個(gè)妹妹后面臨失寵的境地，從賭氣離家出走，到主動(dòng)保護(hù)妹妹，淘淘也終于長(zhǎng)成了可以獨(dú)當(dāng)一面的“大人”……藏羚羊和丹頂鶴作為客串出境，在廣袤的草原和濕地中繁衍生息。《中國(guó)網(wǎng)》評(píng)論表示，“《我們誕生在中國(guó)》里化為自然生靈的至美摯愛(ài)，這部紀(jì)錄片表現(xiàn)家庭大愛(ài)的自然故事顯然更加合家歡。這一次導(dǎo)演陸川的努力值得激賞。盡管在動(dòng)物習(xí)性上并非盡善盡美，但是在春夏秋冬的壯美景觀中，確實(shí)抓住了動(dòng)人的生命故事，將人與自然合一的古老東方禪意傳達(dá)給每一個(gè)觀眾?！雹儆捌劢褂谝吧鷦?dòng)物家庭中親情的連結(jié)，雪豹達(dá)娃對(duì)孩子舍棄生命的保護(hù)，大熊貓丫丫對(duì)美美無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，金絲猴淘淘領(lǐng)悟到了家的含義并重新融入家庭，動(dòng)物間的親情讓觀眾感動(dòng)的同時(shí)，也在某種程度上賦予了動(dòng)物人格化，“以愛(ài)之名”不再僅僅是人類(lèi)的專(zhuān)有權(quán)利。
在75分鐘內(nèi)，四季更迭，動(dòng)物“演員”們的命運(yùn)在無(wú)法對(duì)抗的自然環(huán)境下順其自然地發(fā)展著，雪豹達(dá)娃不可避免地迎來(lái)了她命運(yùn)的悲劇。即使她生存在食物鏈的頂端，卻仍舊要為兩個(gè)幼子四處覓食，大雪覆蓋了山巒。在急速的沖刺中達(dá)娃弄傷了自己的爪子，又帶傷與牦牛對(duì)抗，最終沒(méi)有逃脫自然界弱肉強(qiáng)食的生存法則。影片盡可能地淡化了悲劇效果，但當(dāng)大雪覆蓋住達(dá)娃的身體，我們依然可以看到她眼中對(duì)兩個(gè)幼子的不舍、擔(dān)憂和愛(ài)。在達(dá)娃身上，我們看到了親情是一種力量，一種支撐著雪豹度過(guò)寒冷冬日的力量。在大熊貓丫丫和美美的身上，我們看到了愛(ài)有時(shí)是放手，母親丫丫放手讓美美獨(dú)自去探索美妙的大自然，實(shí)現(xiàn)她對(duì)于自由的向往和追求，帶著愛(ài)的祝福；金絲猴淘淘讓我們看到了愛(ài)是一種分享，淘淘和妹妹終于能夠和平共處，分享來(lái)自家庭的愛(ài)，愛(ài)也是寬容、是接納、是原諒，沒(méi)什么能比一個(gè)家庭互相依靠著取暖度過(guò)寒冬而溫馨的了……種種動(dòng)物間本能的舉動(dòng)詮釋著“愛(ài)”也許是一種本能，而對(duì)愛(ài)的理解與感受，便是大自然中最生動(dòng)真摯的情感了吧。
二、 對(duì)生命多樣性的描述展現(xiàn)“萬(wàn)物有靈”
自然電影通常選在廣袤遼闊的自然背景下，通過(guò)各種視角來(lái)呈現(xiàn)生命的進(jìn)程，每個(gè)生命都以豐富多彩的形態(tài)存在著。在這里，同樣有著生與死、愛(ài)與被愛(ài)、殘酷與殺戮、頑強(qiáng)與妥協(xié)，有著生生不息、自然輪回?！叭f(wàn)物有靈且美”，每一個(gè)鮮活的生命都是一首生命的贊歌。拍攝這種類(lèi)型的電影最大的困難在于無(wú)法控制“演員”的表演方式與內(nèi)容，必須在讀懂大自然的詩(shī)意與規(guī)律的基礎(chǔ)上，將自然中所孕育的故事打撈成型。除此之外，野外拍攝中也有著許多無(wú)法預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)與意外，攝影師們要在艱難的自然環(huán)境中抓住稍縱即逝的故事神韻。正是在這充滿挑戰(zhàn)的拍攝過(guò)程中，讓我們看到了動(dòng)物們未經(jīng)掩飾的自然神態(tài)與其下的“情感表達(dá)”。
人類(lèi)并不是大自然中唯一的生靈，食肉的雪豹、食草的藏羚羊、屬食肉又在漫長(zhǎng)的歷史變遷中演變?yōu)槭巢輰傩缘拇笮茇垺恳环N生命都有其獨(dú)特的存在形式，也在歷史長(zhǎng)河的發(fā)展進(jìn)程中作出屬于自己的變化與選擇。《我們誕生在中國(guó)》向觀眾展示了生命存在的多種可能性，生命在于冒險(xiǎn)，生命更在于守護(hù)與傳承。每一種生靈的習(xí)性都傳承著整個(gè)種族的獨(dú)特屬性。藏羚羊生活在中國(guó)西部的高海拔地區(qū)，被當(dāng)?shù)厝水?dāng)做是一種神圣的生靈，是大自然四季輪回的化身，每年春天，成千上萬(wàn)頭雌性藏羚羊踏上漫長(zhǎng)的遷徙路程，在遙遠(yuǎn)的青海高原卓乃湖邊誕下新的生命。沒(méi)人可以解釋藏羚羊群的這種習(xí)性，在周而復(fù)始的生命輪回中，藏羚羊群們始終團(tuán)結(jié)在一起，迎接新的生命的誕生、與新的朝陽(yáng)的升起。這是攝影師們捕捉到的瞬間，更是《我們誕生在中國(guó)》想要向觀眾們傳遞的理念――萬(wàn)物有靈且美。人們理應(yīng)尊重每一種生命存在的形式，在生命面前，一切都是平等的。為了生存，動(dòng)物們所作出的努力同樣令人敬佩與尊重。嚴(yán)酷的自然環(huán)境、天敵的威脅，都無(wú)法阻擋這些野生動(dòng)物從出生伊始就追隨自己的種群在千百年的自然進(jìn)化中形成的生命軌跡和生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，從而完成自然的輪回。曾經(jīng)執(zhí)導(dǎo)《可可西里》的陸川，在執(zhí)導(dǎo)過(guò)多部商業(yè)大片后，轉(zhuǎn)身完成這部自然主題的《我們誕生在中國(guó)》，是其本人對(duì)自然與人文主題的回歸，更是當(dāng)下喧囂雜亂的電影市場(chǎng)中的一股清流。一脈相承地，《可可西里》中人與自然的壯美卓絕在《我們誕生在中國(guó)》里轉(zhuǎn)化為對(duì)自然生靈的靈動(dòng)表現(xiàn)，萬(wàn)物有靈，在這些自然生靈的歡笑與悲苦中，我們仿佛看到了又一次自然天道的輪回。
三、 對(duì)生命軌跡的記錄呈現(xiàn)大自然的生命輪回
《我們誕生在中國(guó)》由“春、夏、秋、冬”四個(gè)部分構(gòu)成，五種動(dòng)物在四季輪回中或獨(dú)居、或群居、或駐守、或遷徙、或誕下新的生命、或迎來(lái)生命的終結(jié)。寒來(lái)暑往、大地回春，影片向我們展示出的是一條條完整的生命軌跡。“每一個(gè)生命都是一個(gè)動(dòng)人的節(jié)拍，這片廣袤的土地孕育著愛(ài)和苦難，但是苦難之中總會(huì)有希望，他們?cè)谶@里出生，他們?cè)谶@里逝去，他們?cè)谶@里獲得重生，他們生于中國(guó)。”①影片通過(guò)對(duì)動(dòng)物們生命軌跡的記錄，呈現(xiàn)出大自然中最古老、最本質(zhì)的生命輪回，生而有時(shí)，生而精彩，向人們傳遞出古樸的自然理念。攝制團(tuán)隊(duì)分為五組，分別拍攝雪豹、大熊貓、金絲猴、藏羚羊和丹頂鶴的棲息地，拍攝歷時(shí)近20個(gè)月，遵循著“不投喂、不干涉、不引導(dǎo)、不改變更不破壞自然環(huán)境”的原則，記錄下動(dòng)物們最真實(shí)的生存狀態(tài)。在攝影師的鏡頭下，雪豹的矯健敏捷、大熊貓的憨態(tài)可掬、金絲猴的活潑好動(dòng)活靈活現(xiàn)，完整的呈現(xiàn)在觀眾眼前，通過(guò)延時(shí)攝影手段表現(xiàn)出的一年四季中大自然的變化構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，自然之壯美近在眼前。在影片中，“生命”是一個(gè)個(gè)觸手可及的實(shí)體，觀眾仿若身臨其境般觀察實(shí)體的生存狀態(tài)，在感受到自然之美的同時(shí)，也領(lǐng)悟到自然法則的殘酷。雪豹達(dá)娃在大雪彌漫的冬季面臨著艱難的捕獵環(huán)境，同類(lèi)間的競(jìng)爭(zhēng)又使她被迫離開(kāi)了自己的生存領(lǐng)地，在即將萬(wàn)物復(fù)蘇之際，“腳傷”未愈的達(dá)娃在一次捕獵牦牛的過(guò)程中身受重傷，奄奄一息。影片點(diǎn)到為止，并沒(méi)有拍攝出達(dá)娃的尸體與血腥情境，而事實(shí)上，沒(méi)有母獸保護(hù)的小獸在野外很難獨(dú)自生存，等待他們的只能是悲劇的結(jié)局。達(dá)娃一家隨著大雪消失在春天到來(lái)之前，熒幕前的觀眾不禁為其辛酸流淚。陸川團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有將《我們誕生在中國(guó)》定義為一部嚴(yán)格意義上的紀(jì)錄片，而是打造成一部以動(dòng)物為主角的自然電影，于是，便有了周迅極具代入感和情感色彩的有趣旁白，影片“延續(xù)了迪士尼自然《非洲貓科》《紅色翅膀》等作品的傳統(tǒng)，賦予動(dòng)物的世界人類(lèi)的情感、邏輯，把真實(shí)的素材呈現(xiàn)為有意義的、動(dòng)人的故事”。由此，才能最大程度上實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)物的情感共鳴，在對(duì)動(dòng)物世界中生命輪回的表現(xiàn)過(guò)程中，讓觀眾感受到大自然普世的價(jià)值觀。誕生與逝去，活著與死亡。作為“客串嘉賓”出場(chǎng)的丹頂鶴更是體現(xiàn)了這一主題，傳說(shuō)中丹頂鶴的每一次飛翔都承載著一個(gè)逝去的靈魂，在影片的結(jié)尾，在達(dá)娃的死去、丫丫再度成為母親的情節(jié)中穿丹頂鶴騰空飛過(guò)的鏡頭，使用蒙太奇的剪輯手法使丹頂鶴承載起生命的輪回詠嘆的表達(dá)效果，融合進(jìn)整部影片的敘事方式與所要表達(dá)的意義，成為一個(gè)有機(jī)的整體。萬(wàn)物輪回，自然常在。
結(jié)語(yǔ)
《我們誕生在中國(guó)》可以稱(chēng)為一部有著紀(jì)錄片氣質(zhì)的劇情片，其故事建構(gòu)、情感表達(dá)與主旨提煉既有迪士尼價(jià)值觀的體現(xiàn)，也承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻表達(dá)。作為一部劇情片，它有著特殊的演員、紀(jì)實(shí)的素材與獨(dú)特有趣的表達(dá)方式，作為一部紀(jì)錄片，它收獲了更多的國(guó)民乃至國(guó)際關(guān)注度，取得了票房與口碑的雙豐收?！段覀冋Q生在中國(guó)》不止是一部拍給小孩子看的“動(dòng)物世界”，更是對(duì)人與自然的關(guān)系的探討、對(duì)瀕危野生動(dòng)物的關(guān)注，在商業(yè)片的洪潮中，為國(guó)內(nèi)電影市場(chǎng)注入了一股清流。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；德育教育；體育鍛煉
在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展與體育運(yùn)動(dòng)興趣是有機(jī)結(jié)合在一起的，同時(shí)也是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與體育鍛煉的主動(dòng)力，伴隨著學(xué)習(xí)全過(guò)程的，學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)。為此，我經(jīng)常在平常的體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)挖掘、培養(yǎng)、保護(hù)、激勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉,采用豐富多彩的方式激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、參與、鍛煉,經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，取得了較好的效果：
1 教師示范，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生正確的、積極向上
小學(xué)低段學(xué)生參加體育課鍛煉更多是憑興趣、好玩、集體參與等特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)的，一堂體育課的主要教學(xué)內(nèi)容往往對(duì)技術(shù)難度要求不高，卻帶有很強(qiáng)的游戲性質(zhì)，游戲又帶給學(xué)生積極參與的快樂(lè)，在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生絕大部分時(shí)間都是在歡聲笑語(yǔ)度過(guò)的，為保持這種快樂(lè)，我積極從學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以求達(dá)到最佳效果：
1.1 以學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律出發(fā)，激發(fā)學(xué)生。從了解學(xué)生心理特征來(lái)看：低年級(jí)學(xué)生最喜歡直接的模仿、直接的參與獲得快樂(lè)，因此，給學(xué)生一個(gè)直觀、正確、積極向上的、難度適中的游戲示范會(huì)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，在學(xué)生德育學(xué)習(xí)意識(shí)里形成良好的行為導(dǎo)向。
比如我在上二年級(jí)技巧“前滾翻”的時(shí)候，根據(jù)“新課標(biāo)”要求，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉都是以游戲?yàn)橹鳎宰灾魈骄繛橹饕獙W(xué)習(xí)方式，因此，自己從不同角度做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范（支撐好、團(tuán)身緊、滾動(dòng)快、結(jié)束穩(wěn)），讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師示范的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)直觀的動(dòng)作感受，使學(xué)生產(chǎn)生自己也要親自練練的欲望與沖動(dòng)，產(chǎn)生為何老師可以做得好，我也一樣做得好 。
1.2 用模仿秀提升學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生從老師的示范中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究心理過(guò)程， 想自己能夠象老師一樣自然、輕松完成動(dòng)作任務(wù)。我會(huì)經(jīng)常抓住學(xué)生這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生比一比，看看誰(shuí)勇敢的做一做老師示范的動(dòng)作，看誰(shuí)能夠做得比老師還好？拿出勇氣向老師挑戰(zhàn)，如果勝過(guò)老師，老師也要拜他為師哦！同樣在學(xué)習(xí)“前滾翻”的過(guò)程中，學(xué)生想親自練一練的想法，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生練一練，看看誰(shuí)的動(dòng)作是“支撐好、團(tuán)身緊、滾動(dòng)快、結(jié)束穩(wěn)”？讓學(xué)生對(duì)比老師動(dòng)作，體驗(yàn)出學(xué)習(xí)、比較的快樂(lè)，體會(huì)正確完成“前滾翻”的快樂(lè)，體會(huì)在同伴中一起完成“前滾翻”動(dòng)作表現(xiàn)的快樂(lè)。
1.3 對(duì)比實(shí)踐“模仿秀”，強(qiáng)化效果。組織學(xué)生互相模仿教師動(dòng)作，看誰(shuí)模仿得更像。通過(guò)分組模仿練習(xí)、對(duì)比模仿練習(xí)使學(xué)生加深了對(duì)動(dòng)作的了解、理解，同時(shí)又通過(guò)對(duì)比練習(xí)更全面掌握動(dòng)作要求。
第一步：同樣在練習(xí)技巧“前滾翻”動(dòng)作過(guò)程中，由每個(gè)小組同學(xué)來(lái)交叉評(píng)選模仿老師最像的同學(xué)——體育模仿秀，課堂上評(píng)選出最佳“模仿秀”獲得者。
第二步：在課堂上繼續(xù)拓展——評(píng)選“小組模仿秀”，小組集體模仿，比賽哪個(gè)小組模仿得最好？評(píng)出最佳模仿小組。
第三步：全班集體練習(xí)，由老師評(píng)選全班“模仿秀”最佳。
2 鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮的作用
低段學(xué)生在模仿過(guò)程中得到了一定的成就感，獲得了成功的喜悅，也獲得了快樂(lè)。怎樣保持學(xué)生這種正確的技術(shù)知識(shí)，形成正確的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)又杜絕了不正確的動(dòng)作影響，我采用了以下一些手段，取得了一定的效果。
2.1 情景設(shè)置，建立德育教育環(huán)境。讓學(xué)生盡量模仿老師的示范，看誰(shuí)模仿的最像，評(píng)出最佳“模仿獎(jiǎng)”，最佳進(jìn)步獎(jiǎng)，“小老師”獎(jiǎng)，讓學(xué)生獲得成就感。同樣在學(xué)習(xí)“前滾翻”動(dòng)作時(shí)，看看誰(shuí)的動(dòng)作更想“熊貓”——支撐好、團(tuán)身緊、滾動(dòng)快、結(jié)束穩(wěn)，讓學(xué)生感受到熊貓故鄉(xiāng)的小朋友是多么喜愛(ài)國(guó)寶——大熊貓，我們能夠愛(ài)護(hù)它、關(guān)心它。
怎樣愛(ài)護(hù)它？關(guān)心它呢？我們?cè)谡n堂上看誰(shuí)的動(dòng)作能夠像“大熊貓”那樣團(tuán)身緊，滾動(dòng)快呢？大家一起試試！
2.2 分組示范，集體練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生分成4-6人一組集體模仿“大熊貓”滾動(dòng)動(dòng)作，比一比哪一組模仿得更像，教師評(píng)選出最佳“模仿秀”小組，評(píng)選出最佳愛(ài)護(hù)“大熊貓”的同學(xué)，請(qǐng)最佳獲得者來(lái)給大家做表演、示范，教師并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)！
分成男生和女生最佳表演，給全班同學(xué)做示范。然后全班學(xué)生分組練習(xí)“前滾翻”，教師巡視、幫助與保護(hù)。
2.3 自主創(chuàng)編，表?yè)P(yáng)個(gè)性。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，看看誰(shuí)的動(dòng)作更有新意，誰(shuí)的動(dòng)作容易讓大家一起來(lái)練習(xí)，更能讓大家高興。在練習(xí)“前滾翻”動(dòng)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“大熊貓”不同動(dòng)作來(lái)練習(xí)滾翻動(dòng)作，在正確掌握“前滾翻”動(dòng)作基礎(chǔ)上，讓大家根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作、體態(tài)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，有的同學(xué)模仿“熊貓”，有的模仿“小豬”，還有的模仿“笨熊”，并且讓學(xué)生通過(guò)模仿、自主創(chuàng)編等環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加了解動(dòng)物的動(dòng)作特性、生活習(xí)性，也使學(xué)生懂得了應(yīng)該怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，同時(shí)使學(xué)生發(fā)展了思維，提升了思考能力，更鍛煉了學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)體育技術(shù)動(dòng)作的能力，同時(shí)更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育培養(yǎng)。
3 充分讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意表現(xiàn)
學(xué)生學(xué)習(xí)到形成基本動(dòng)力定型后，對(duì)動(dòng)作的了解比較全面，對(duì)動(dòng)作重、難點(diǎn)的掌握比較清楚，在此基礎(chǔ)上學(xué)生有一個(gè)提升、擴(kuò)大能力的階段，這就是讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn)自己，得以充分的體現(xiàn)，同時(shí)給同伴提供一個(gè)正確的、正面的具體表現(xiàn)，得到直觀的示范。
學(xué)生在展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作時(shí)，往往會(huì)和自己同伴一起來(lái)共同表演。如二年級(jí)學(xué)習(xí)“單跳雙落”動(dòng)作后，學(xué)生自創(chuàng)了許多情景和動(dòng)作，如“青蛙過(guò)河”、“小兔子跳”、“雙換跳繩”等，這些動(dòng)作都是在掌握基本技術(shù)動(dòng)作基礎(chǔ)上創(chuàng)編的，充分展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又貫穿了德育教育的思想與理念。
通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)，可以更好的鍛煉學(xué)生合作意識(shí)。在學(xué)生自主創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生既要自己想創(chuàng)編動(dòng)作，又要和同伴商量，聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，特別是在
摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本身是一種對(duì)于孩子的文化熏陶，作為語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該以學(xué)生為主體，全面加強(qiáng)課堂教學(xué)的開(kāi)放性，通過(guò)解放學(xué)生束縛的思維，激發(fā)學(xué)生潛質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，這也恰恰可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文字的情感。本文即以閱讀教學(xué)為中心，談?wù)勅绾翁岣哒Z(yǔ)文教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)
實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，必須以學(xué)生為主體，全面加強(qiáng)課堂教學(xué)的開(kāi)放性，實(shí)行開(kāi)放型教學(xué)，通過(guò)改革傳統(tǒng)教學(xué)中束縛學(xué)生思維的因素，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)探索語(yǔ)文規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。那么，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)，突出個(gè)性
發(fā)展要改革語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)，首先必須緊密聯(lián)系新教材，改革傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于狹隘的教學(xué)目標(biāo)，使閱讀教學(xué)的價(jià)值取向朝多元化方向拓展，強(qiáng)化語(yǔ)文觀念，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用意識(shí)，把著力點(diǎn)放在解決問(wèn)題語(yǔ)文教育的策略性、創(chuàng)造性及問(wèn)題解決過(guò)程的體驗(yàn)等方面。首先根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要、教材內(nèi)容的要求，制定出全體學(xué)生普遍要求達(dá)到的基本認(rèn)識(shí)目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從認(rèn)知、技能、情感的基礎(chǔ)出發(fā)，制定與之相適應(yīng)的發(fā)展性、情感性、情意性目標(biāo)。例如，教學(xué)《在大熊貓的故鄉(xiāng)》，除將目標(biāo)鎖定在讓學(xué)生體會(huì)熊貓幼仔和大熊貓的可愛(ài)之外，還應(yīng)該讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律，潛移默化地受到愛(ài)國(guó)主義熏陶。課前讓學(xué)生收集課外資料，增加閱讀量，知道大熊貓有“活化石”之稱(chēng)，它有溫雅個(gè)性，憨態(tài)可掬，真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”大熊貓因?yàn)槊利惖淖鎳?guó)而可愛(ài)，祖國(guó)有可愛(ài)的大熊貓而美麗，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，把祖國(guó)建設(shè)得更美麗。除此之外，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
二、開(kāi)放課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
使用新教材教學(xué)，必須開(kāi)放課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放型的課堂教學(xué)空間，開(kāi)放型的師生關(guān)系和開(kāi)放型的課堂教學(xué)氣氛。在這種氛圍中，學(xué)生敢于求新求異，大膽表明自己的想法，從而有效激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生閱讀的個(gè)性。
1.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂教學(xué)空間。
在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要，可以把教學(xué)地點(diǎn)安排在室外，也可以安排在室內(nèi)；可組織學(xué)生到溪旁林邊教學(xué)，也可以帶學(xué)生到工廠參觀。如在室內(nèi)教學(xué)，可進(jìn)行座位排列的重組、創(chuàng)新。座位不能是統(tǒng)一的“秧田式”，可排成馬蹄形，也可安排成“蜂窩狀”，還可圍成了圓、半圓；座位讓學(xué)生自由選擇，自由組合等等。如在室外，可分組閱讀，也可以集體討論。這些形式的變化，目的在于打破以往呆板、單一的教學(xué)形式，為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展多向交流營(yíng)造出寬松的環(huán)境，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
2.建立開(kāi)放型師生關(guān)系。
在開(kāi)放型的師生關(guān)系中，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度更多的是鼓勵(lì)、平等和寬容。上課時(shí)，給予學(xué)生充分的信任，允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)和發(fā)表不同見(jiàn)解。
用商討、平等的口吻與學(xué)生對(duì)話，開(kāi)展探討。如“你能試一試嗎?”“你有什么不同見(jiàn)解嗎?”“我相信你能行！”等等。如教學(xué)《草船借箭》一文，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)閱讀，可能提出許多見(jiàn)解和主張。如有的學(xué)生建議老師從分析文中的數(shù)字講起，有的主張介紹諸葛亮的足智多謀，有的認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)分析曹軍上當(dāng)?shù)脑?，有的主張分析周瑜的妒忌心態(tài)等等，這些教師都應(yīng)予以肯定。
3.建立開(kāi)放型課堂氣氛。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，才能思維敏捷、思路開(kāi)闊。因此，在新教材教學(xué)中，要聯(lián)系語(yǔ)文教育教材適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到自我價(jià)值感、對(duì)集體的歸屬感和個(gè)人能力感。一方面，課堂上允許學(xué)生插嘴說(shuō)話，自主站起來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)；另一方面，可以巧妙運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注主體的成功體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)不平凡的、有價(jià)值的問(wèn)題或見(jiàn)解，給予坦誠(chéng)、真切的鼓勵(lì)，發(fā)揮教學(xué)“促進(jìn)者”的作用。
三、開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展創(chuàng)新空間
新教材內(nèi)容的選用上，給予教師更多的選擇余地，教師可選擇一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合、富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，供學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究問(wèn)題的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新欲。
1.課內(nèi)外結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)資源。
例如教學(xué)《翠鳥(niǎo)》時(shí)，可在課前讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物。從課本中、電視中、網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料，上課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文以及課外資料，初步了解翠鳥(niǎo)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)翠鳥(niǎo)是大自然中的一員，應(yīng)該給予保護(hù)。教師可啟發(fā)學(xué)生思考:翠鳥(niǎo)到底有哪些具體生活習(xí)性呢？這時(shí)教師為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，不把答案告訴給學(xué)生，而是說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題值得去研究，你們課后繼續(xù)查找資料，等找好資料，我們?cè)俳涣魈接?。”這樣的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課堂向課外(社會(huì))開(kāi)放。讓學(xué)生帶著問(wèn)題從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，再走向課外，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的語(yǔ)文教育體系，改變以往語(yǔ)文教學(xué)的自我封閉，與社會(huì)隔絕的狀況。
2.自主選擇學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主創(chuàng)新興趣。
自2009年始，我們陸續(xù)在陜西佛坪、觀音山、長(zhǎng)青國(guó)家級(jí)保護(hù)區(qū)安裝110臺(tái)紅外相機(jī)監(jiān)測(cè)野生動(dòng)物。到目前為止，累計(jì)拍攝12萬(wàn)多次，獲得可供分析的動(dòng)物有效照片11939張。這些照片，記錄了秦嶺野生動(dòng)物的生活場(chǎng)景、生活史，展示出秦嶺豐富多彩的動(dòng)物世界。和人類(lèi)一樣，它們的生命中有快樂(lè)、有艱辛，有爭(zhēng)斗、有溫情，有各種豐富的情感。
秦嶺獨(dú)行俠
大熊貓
大熊貓屬于食肉目、熊科、大熊貓屬的哺乳動(dòng)物，它獨(dú)特的外形和胖嘟嘟的身體以及“內(nèi)八字”的行走方式，是世界上最可愛(ài)的動(dòng)物之一。大熊貓已在地球上生存了至少800萬(wàn)年，被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”，是世界自然基金會(huì)的形象大使，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。秦嶺是中國(guó)大熊貓的一個(gè)重要分布地區(qū)。5月，1只走向高海拔區(qū)域覓食的大熊貓，憨厚的外表下，展現(xiàn)出獨(dú)有的高貴氣質(zhì)。
金錢(qián)豹
金錢(qián)豹是一種大型食肉獸，身體強(qiáng)健，行動(dòng)敏捷，能跳善爬，性情兇猛狡猾，能獵食鹿等大型動(dòng)物。棲息環(huán)境多種多樣，從低山、丘陵至高山森林、灌叢均有分布，善于跳躍和攀爬，一般單獨(dú)居住，夜間、凌晨、傍晚出沒(méi)，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，瀕危物種。
長(zhǎng)期的過(guò)度捕獵是數(shù)量稀少的主要原因，棲息地的破壞是數(shù)量劇減的另一個(gè)重要原因。照片中的金錢(qián)豹首次在觀音山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)拍攝，鋒利的犬齒和炫麗的花紋清晰可見(jiàn)，目光所到之處，也許是發(fā)現(xiàn)了可以捕獲的獵物。
血雉
血雉棲息于海拔2000米左右的高山和亞高山針葉林和針闊葉混交林帶，有時(shí)也上到林線上林緣疏林灌叢中，以小群活動(dòng)，覓食于林間草地，不喜飛行，受驚擾時(shí)會(huì)扎入附近灌叢。在廣闊的秦嶺山脈，血雉時(shí)常隱匿在高海拔灌叢和秦嶺箭竹中，但紅外相機(jī)的抓拍留下了它靚麗的倩影。
毛冠鹿
毛冠鹿棲息于高山或丘陵地帶的常綠闊葉林、針闊混交林、采伐跡地和河谷灌叢。多在晨昏成對(duì)活動(dòng)，其成雙入對(duì)的習(xí)性在鹿類(lèi)中很少見(jiàn)。
主要以草和其他植物為食，喜吃鹽，棲息處?？拷?。毛冠鹿以其特有的“黑色王冠”聞名。照片中這只即將成年的毛冠鹿展現(xiàn)出它稚嫩的臉龐，似乎對(duì)周?chē)囊磺谐錆M了無(wú)限的期待。
羚牛
羚牛與朱q、大熊貓、金絲猴被稱(chēng)為“秦嶺四寶”。羚牛有特有的金色毛發(fā)和群居特點(diǎn)，廣泛分布于秦嶺山脈。
羚牛并不是牛，它居于?？蒲騺喛?，分類(lèi)上近于寒帶羚羊，是世界上公認(rèn)的珍貴動(dòng)物之一，在我國(guó)被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。照片中的羚牛站在高海拔的巖石上傲視遠(yuǎn)方，展現(xiàn)出一絲王者氣勢(shì)，卻絲毫不知已進(jìn)入紅外相機(jī)的視線之內(nèi)。
金絲猴
金絲猴是典型的森林樹(shù)棲動(dòng)物，常年棲息于海拔1500米～3300米的森林中。隨著季節(jié)的變化，它們?cè)跅⒌沫h(huán)境中作垂直移動(dòng)以尋找食物。常群棲生活，每個(gè)大的集群是按家族性的小集群為活動(dòng)單位。作為川金絲猴的一個(gè)分布區(qū)域，秦嶺豐富的食物資源和棲息場(chǎng)所為金絲猴的生存提供了無(wú)限可能。照片中的金絲猴悠然地坐在倒伏的樹(shù)干上，享受著清晨美好的時(shí)光。
紅腹錦雞
紅腹錦雞常棲息于海拔500米～2500米的闊葉林、針闊葉混交林和林緣疏林灌叢地帶，也出現(xiàn)于巖石陡坡的矮樹(shù)叢和竹叢地帶，冬季也常到林緣草坡、耕地活動(dòng)和覓食。成群活動(dòng)，特別是秋、冬季有時(shí)集群多達(dá)30余只，春、夏季亦見(jiàn)單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。作為上古神話中鳳凰的原型，其華麗的外表被人們所熟知，每年的繁殖季節(jié)都會(huì)吸引眾多的觀鳥(niǎo)愛(ài)好者來(lái)一睹它們的風(fēng)采。
自在時(shí)光
羚牛集群性強(qiáng)，常以群體形式活動(dòng)，少則二三十只，多時(shí)達(dá)百只以上，冬季會(huì)出現(xiàn)數(shù)量更多的集群，夏季大多以十幾只的小群活動(dòng)，偶爾會(huì)有獨(dú)?；顒?dòng)。
在自然狀態(tài)下，幼崽的存活主要靠成年個(gè)體的撫育，像羚牛這種大型群居性有蹄類(lèi)動(dòng)物，可謂是專(zhuān)家級(jí)。它們會(huì)讓幼崽待在群體中心，而成年個(gè)體在活動(dòng)，以最大限度地規(guī)避潛在危險(xiǎn)。照片中6只剛出生不久的羚牛幼崽正跟隨著長(zhǎng)輩的步伐，學(xué)習(xí)如何在大自然中生存。
有趣的取食
羚牛和山羊一樣，凡是寬闊嘴邊能夠到的植物，幾乎都吃，食料至少包括100多種植物，甚至可達(dá)300種。它們夏季遷移至高處采集多種維生素及淀粉的草本植物，秋季采食植物的果實(shí)，冬季進(jìn)入高山臺(tái)地或向陽(yáng)的山地，主食箭竹、冷杉等樹(shù)皮及灌木嫩枝。
星鴉是一種典型的針葉林鴉類(lèi)，廣泛分布在秦嶺山脈的各個(gè)保護(hù)區(qū)，以其頸部黑白相間的星狀斑紋得名。上圖中的星鴉嘴中叼著一朵黃色花朵，可能是想用來(lái)裝飾愛(ài)巢吸引異性。
紅嘴藍(lán)鵲是大型鴉類(lèi)，主要棲息于山區(qū)常綠闊葉林、針葉林、針闊葉混交林和次生林等各種不同類(lèi)型的森林中，也見(jiàn)于竹林、林緣疏林和村旁、地邊樹(shù)上。常在地面取食，以果實(shí)、小型鳥(niǎo)類(lèi)及卵、昆蟲(chóng)為食。秦嶺山脈植被豐富多樣，為各種鳥(niǎo)類(lèi)提供了豐富的食物。右圖中的紅嘴藍(lán)鵲口中含著一顆植物果實(shí)，也許是正在尋找將食物儲(chǔ)存起來(lái)的地點(diǎn)。
秦嶺野豬是一種雜食性動(dòng)物，但在野外它可能會(huì)取食動(dòng)物腐肉。
對(duì)決時(shí)刻
每年7月～8月，羚牛進(jìn)入季節(jié)，這時(shí)雄牛的性情變得格外兇猛。為了爭(zhēng)奪雌牛，強(qiáng)壯的雄牛間展開(kāi)殊死決斗，失敗者退居群后，勝利者得以與雌性。羚牛的孕期約8個(gè)月～9個(gè)月，一般在翌年3月～5月產(chǎn)仔，每胎一頭。羚牛的平均壽命為12年～15年。照片中的羚牛爭(zhēng)斗發(fā)生在6月，可能是雄牛為了即將到來(lái)的季節(jié)做準(zhǔn)備，展現(xiàn)出狂野的一面。
夜幕下
夕陽(yáng)西下，余暉灑照在秦嶺茂密的森林中，大部分大、中型動(dòng)物都需找一個(gè)度過(guò)黑暗的藏身之所，只有極少數(shù)動(dòng)物精靈會(huì)穿梭在夜幕中。在寂靜的夜晚，人類(lèi)幾乎無(wú)法看到原始森林中少有的精彩瞬間，紅外相機(jī)恰恰彌補(bǔ)了這一缺憾。照片中的青鼬在落日余暉中，靈巧地在樹(shù)干上攀爬。
豪豬又稱(chēng)箭豬，是一類(lèi)披有尖刺的嚙齒目，為夜行性動(dòng)物。白天躲在洞內(nèi)睡覺(jué)，晚上出來(lái)覓食，常棲息于低山森林茂密處。照片中兩只豪豬悠閑地穿梭在竹林下，身上獨(dú)特的尖刺清晰可見(jiàn)。
林麝是麝屬中體型最小的一種，雌、雄麝都不長(zhǎng)角，雄麝的上犬齒發(fā)達(dá)，長(zhǎng)而尖，露出口外，呈獠牙狀。但林麝生性膽小懦怯、性情孤獨(dú)，白天休息，早晨和黃昏才出來(lái)活動(dòng)。雄性林麝分泌的麝香不僅有較高的藥用價(jià)值，還是一種名貴的天然高級(jí)香料。照片中的林麝，眼睛反射出明亮的光芒，瘦小的身形清晰可見(jiàn)。
豹貓是體型較小的食肉類(lèi)，主要棲息于山地林區(qū)、郊野灌叢。夜行性，獨(dú)棲或成對(duì)活動(dòng)。主要以鼠類(lèi)、松鼠、兔類(lèi)、蛙類(lèi)、小型鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)等為食，也吃漿果、榕樹(shù)果和部分嫩葉、嫩草。從低海拔海岸帶一直分布到海拔3000米的高山林區(qū)。照片中的豹貓?bào)w型略大，黑白相間的斑點(diǎn)花紋依然可見(jiàn)。作為秦嶺山脈重要的中小型捕食者，在食物鏈中起著至關(guān)重要的作用。
鬣羚外形似羊，略比斑羚大，全身被毛以黑褐色為主，頸部有白色長(zhǎng)毛，四肢由赤褐色向下轉(zhuǎn)為黃褐色，是典型林棲獸類(lèi)。棲息于海拔1000米～4000米針闊混交林、針葉林或多巖石的雜灌林中。照片中的鬣羚行走在傍晚時(shí)分，穿梭在竹林之間，尋找著可口的食物。
母子溫情
夕陽(yáng)西下，在寒冷的秦嶺光頭山上，羚牛母子展現(xiàn)了它們?nèi)崆榈囊幻?，?dòng)物之間的情感交流同樣感動(dòng)著我們。
秦嶺野豬作為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，隨著人類(lèi)保護(hù)意識(shí)的提高以及保護(hù)區(qū)的建立，現(xiàn)已廣泛分布于秦嶺各個(gè)保護(hù)區(qū)。野豬幼崽隨著媽媽的步伐，排著整齊的隊(duì)列緊隨其后，去尋找可以果腹的食物。
在茂密的灌叢中，雌性紅腹錦雞帶領(lǐng)著幼雞仔細(xì)尋找著食物，而幼小的紅腹錦雞緊靠在媽媽的身邊，小心謹(jǐn)慎地感受著周?chē)囊磺小?/p>
豪豬生活在林木茂盛的山區(qū)丘陵，在山坡草叢或密林中數(shù)量分布較多。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的野外監(jiān)測(cè)，目前為止，這是第一次發(fā)現(xiàn)豪豬帶著幼崽的活動(dòng)身影。豪豬生來(lái)帶刺，是天然的防御手段。幼小的豪豬極為可愛(ài)，緊貼在媽媽身邊，一起尋找可以果腹的食物。
在嚴(yán)寒的冬雪中
每當(dāng)秦嶺的冬季來(lái)臨，所有野生動(dòng)物都面臨著大自然的考驗(yàn)，低溫和降雪帶來(lái)的嚴(yán)寒和食物匱乏是它們都要面對(duì)的生活現(xiàn)狀。
隨著不同海拔區(qū)域氣候的季節(jié)性變化，秦嶺植物生長(zhǎng)的情況也會(huì)有相關(guān)的變化，為選擇優(yōu)質(zhì)的食物資源，秦嶺羚牛也會(huì)進(jìn)行季節(jié)性、垂直上下遷移。在12月初至3月底的寒冬季節(jié)，羚牛喜歡在海拔2000米以下的低海拔區(qū)域活動(dòng)。6月至9月，羚牛主要在高海拔區(qū)域活動(dòng)。
面對(duì)寒冷的冬季，金絲猴同樣展現(xiàn)出不屈的性格。照片中的金絲猴行走在嚴(yán)冬厚厚的雪地中，它似乎發(fā)現(xiàn)了紅外相機(jī)，故意將臉龐展現(xiàn)給我們。后面的一只金絲猴卻不為所動(dòng)，只是靜靜地坐著。
紅腹錦雞是一種地棲性雉類(lèi)，常年在林下灌叢中覓食，生性機(jī)敏，但對(duì)人類(lèi)似乎有天生的親近感。
保護(hù)野生動(dòng)物倡議書(shū) 親愛(ài)的中國(guó)同胞們:
現(xiàn)在，我們最友好的動(dòng)物朋友――白鰭豚已經(jīng)所剩無(wú)幾了，它們將面臨著巨大的災(zāi)難！
白鰭豚是我國(guó)長(zhǎng)江中下游特有的珍惜動(dòng)物，它的大腦和猩猩一樣發(fā)達(dá)。
僅僅三十年前，長(zhǎng)江中下游的白鰭豚還有1000多頭。由于江水的嚴(yán)重污染，和亂捕濫撈。白鰭豚種數(shù)直線下降。
白鰭豚和大熊貓一樣，有“活化石”之稱(chēng)。
大熊貓，白鰭豚、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鱘等動(dòng)物都是珍稀動(dòng)物！！?。。。?/p>
不能容納白鰭豚的長(zhǎng)江，最終也必將不能容納人類(lèi)的生存。保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)像白鰭豚一樣的動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己?。。?！
保護(hù)野生動(dòng)物倡議書(shū)
全市的小朋友們：
小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，請(qǐng)求大家好好保護(hù)它們吧！不要用石頭、棍子打傷它們，它們有血有肉會(huì)痛的，會(huì)哭泣的，它們的爸爸媽媽會(huì)心疼的。小動(dòng)物們?yōu)槲覀兊厍虻纳鷳B(tài)平衡做出了巨大貢獻(xiàn)，因此，我們特向全市小朋友們發(fā)出以下倡議：
一、不要打小動(dòng)物，不要捕捉小動(dòng)物。
二、多照顧小動(dòng)物，把無(wú)家可歸受傷的小動(dòng)物送到收容所。
三、向全社會(huì)廣泛宣傳保護(hù)小動(dòng)物的重要意義。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)會(huì)保護(hù)小動(dòng)物的知識(shí)。
小朋友們！讓我們心連心、手拉手，共同為保護(hù)小動(dòng)物事業(yè)做出貢獻(xiàn)吧！
保護(hù)野生動(dòng)物倡議書(shū)
尊敬的廣大市民：
野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，是地球大家庭的一員，是大自然生態(tài)圈的重要組成部分。保護(hù)發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡，改善自然環(huán)境，促進(jìn)人與自然的和諧，保持生物多樣性，和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面持續(xù)可協(xié)調(diào)發(fā)展有著非常重要的意義。
歷史以來(lái)，我縣是一個(gè)野生動(dòng)物資源比較豐富的地區(qū)。由于錯(cuò)誤觀念的`誤導(dǎo)，人們保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)不強(qiáng)。非法捕獵、販賣(mài)、食用野生動(dòng)物的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些現(xiàn)象的存在嚴(yán)重?fù)p害了資溪的文明形象，與當(dāng)今世界倡導(dǎo)的綠色消費(fèi)、文明生活的主流格格不入。黨的十提出：在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的宏偉事業(yè)中，要加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，我們要貫徹落實(shí)好黨的十精神，提高全縣人民野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，為建設(shè)生態(tài)、文明、幸福資溪作出積極貢獻(xiàn)。為此，我們鄭重的向全縣人民發(fā)出倡議：
從現(xiàn)在起，在全縣范圍內(nèi)發(fā)起保護(hù)拒吃野生動(dòng)物的全民行動(dòng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去！
堅(jiān)決反對(duì)落后、野蠻、殘酷的消費(fèi)陋習(xí)，提倡健康、環(huán)保、文明的生活消費(fèi)方式！
堅(jiān)決不捕殺野生保護(hù)動(dòng)物！
堅(jiān)決不吃野生保護(hù)動(dòng)物！
堅(jiān)決不參與非法買(mǎi)賣(mài)野生保護(hù)動(dòng)物！
在娛樂(lè)中收獲
五二班韓孟琪
一個(gè)學(xué)期的緊張生活結(jié)束了，我迎來(lái)了盼望已久的寒假。但怎樣才能度過(guò)一個(gè)有意義的寒假呢，媽媽幫我做了計(jì)劃，其中最大的特點(diǎn)就是能在娛樂(lè)中有所收獲。
為了能讓我在假期里學(xué)習(xí)和娛樂(lè)兩不誤，媽媽給我辦了讀書(shū)卡，還在空閑的時(shí)候帶我出去玩兒，先說(shuō)說(shuō)讀書(shū)卡帶給我的收獲吧。
一放假，媽媽就在新華書(shū)店里給我辦了讀書(shū)卡，自從拿到這張讀書(shū)卡，我每天早上都堅(jiān)持去新華書(shū)店讀兩個(gè)小時(shí)的書(shū)，遨游在書(shū)的海洋里，我獲益匪淺。在閱讀的過(guò)程中我不會(huì)感到枯燥乏味，并且還積累了許多四字詞語(yǔ)和優(yōu)美句子，這些我都可以運(yùn)用到自己的作文中，提高自己的寫(xiě)作水平。
媽媽還帶我去了鄭州動(dòng)物園，在那里，我看到了許多國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物，譬如說(shuō)金絲猴，大熊貓，長(zhǎng)頸鹿等。在動(dòng)物園里，不僅看到了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我還了解了許多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，比如它們的分類(lèi)和生活習(xí)性等。而且，我也知道了動(dòng)物的生命和人類(lèi)是平等的，我們要善待它們。
我很感謝我的媽媽?zhuān)驗(yàn)橛辛藡寢尩姆峙?，我既娛?lè)了身心，又學(xué)到了知識(shí)。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂 幽默
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.142
1 比喻多姿多彩
比喻，就是打比方，用生動(dòng)的、形象的、比較具體的、熟悉的事物去描寫(xiě)說(shuō)明生疏的事物或深?yuàn)W的道理。用比喻手法描寫(xiě)事物，能夠讓事物形象更加鮮明生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象；如果用比喻來(lái)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)人物的思想感情，就很容易使人物形象躍然紙上，情感真實(shí)、感染性強(qiáng)；用比喻來(lái)說(shuō)明道理，深入淺出，讀者容易理解。
例如，在講到《童年的朋友》一文，文中描寫(xiě)外祖母說(shuō)話好似在用心在唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)。在讓學(xué)生賞析這個(gè)句子時(shí)，筆者干脆偷梁換柱，把主語(yǔ)變成全班最崇拜的朗讀高手，同學(xué)們一聽(tīng)樂(lè)了，筆者馬上讓這個(gè)學(xué)生來(lái)模仿外祖母講話，感受一下鮮花般的魅力，孩子模仿得很像，還故意把音調(diào)提高。筆者認(rèn)為，這樣的興奮點(diǎn)是因?yàn)檫@樣的比喻無(wú)形當(dāng)中已經(jīng)把學(xué)生帶到了那樣的意境當(dāng)中。把語(yǔ)音比作鮮花，這比喻既新鮮又奇妙，非常有美的感覺(jué)。學(xué)生在自己感受的同時(shí)，也把這樣情緒傳染給其他人，整個(gè)課堂瞬間因?yàn)橐粋€(gè)普通的比喻句而綻放生機(jī)與活力。
2 擬人不可小覷
擬人，比較簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把物人性化，我們?cè)诿鑼?xiě)的時(shí)候賦予物以情感、動(dòng)作。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人可以在課上掀起小小的，讓我們更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中不再感覺(jué)枯燥。例如，在講到《國(guó)寶――大熊貓》一課，筆者設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生把自己當(dāng)作一只珍貴的熊貓，然后運(yùn)用文中生動(dòng)的句子，讓學(xué)生自我介紹熊貓的習(xí)性和外形等特點(diǎn)。有的學(xué)生聽(tīng)到教師這樣的設(shè)想和安排，不能按捺自己的情感，躍躍欲試。記得一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我說(shuō)熊貓的外形吧。”他開(kāi)始跑到教室前面來(lái)表演。當(dāng)然有這樣的舉動(dòng)并非老師事先安排，而是學(xué)生達(dá)到興奮點(diǎn)自然會(huì)情不自禁地動(dòng)起來(lái)。他模仿著熊貓低沉的聲音，手腳并用，搖搖擺擺。他說(shuō)：“我是你們的好朋友熊貓，我今年三歲了，我體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴很小，我們的外衣可是漂亮極了，是為我量身定做的，這樣的色澤大家在街上是找不到的，我最得意的是我的眼睛，我喜歡時(shí)尚，因?yàn)槲业难坨R是其他朋友絕無(wú)僅有的，我是個(gè)美麗的姑娘，當(dāng)然現(xiàn)在我們的家人并不多，人類(lèi)已經(jīng)很注重呵護(hù)我們了，我愿意和人類(lèi)交朋友，你們?cè)敢鈫?？”最后一句話是喊出?lái)的。學(xué)生們都很投入，因?yàn)橛羞@個(gè)孩子的開(kāi)頭，很多學(xué)生也充滿了自信，都把小手舉得老高。教學(xué)當(dāng)中幽默是劑，少不得，更不能沒(méi)有，讓它的功能繼續(xù)發(fā)揮吧。
3 笑話是法寶
笑話的巨大力量是無(wú)所能敵的，無(wú)論人在悲傷時(shí)還是高興時(shí)，笑話都是比較受歡迎的。在講到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候，很多笑話能幫助大家記憶，比如講倒裝疑問(wèn)句時(shí)，有一例：修車(chē)多少錢(qián)，胡師傅？應(yīng)該把問(wèn)號(hào)放在句末，但是學(xué)生總是搞不清楚把問(wèn)號(hào)放在什么位置。筆者就把這句話引用到一個(gè)很內(nèi)向的學(xué)生身上，大家特別關(guān)注。筆者問(wèn)：“修車(chē)多少錢(qián)，李師傅？”他說(shuō)：“不要錢(qián)，因?yàn)槟闶抢蠋熢谛捃?chē)，我愿意義務(wù)服務(wù)?！彼Z(yǔ)出驚人，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為他說(shuō)出這樣的話，當(dāng)我們?cè)俅沃貜?fù)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生竟然能對(duì)答如流。
4 意料之外
事物發(fā)展的結(jié)果有多種可能，可以讓我們有無(wú)數(shù)種想象和遐想，而最后的結(jié)果又是有我們預(yù)知的不同?？赡苁窍胂蟮降慕Y(jié)果和真正的答案之間有很大的不同，進(jìn)而取得較為幽默的效果。一次課前要發(fā)學(xué)案，剛放在桌子上，不知道被哪個(gè)調(diào)皮蛋拿走了，筆者詢問(wèn)了很久竟無(wú)人作答。后來(lái)，筆者裝作很認(rèn)真的樣子說(shuō)：“如果再?zèng)]有人告訴我學(xué)案的下落，我就要采用我的老師那種方法來(lái)找出這個(gè)人?！睕](méi)想到竟然有個(gè)孩子紅著臉把學(xué)案交了出來(lái)。他說(shuō)只是想開(kāi)玩笑，然后很詭秘地問(wèn)：“老師的老師是怎么處理的？”筆者很鎮(zhèn)定地回答：“重新翻印。”全班同學(xué)安靜片刻，大笑起來(lái)。課前學(xué)生就達(dá)到了興奮點(diǎn)，不用再想別的辦法調(diào)動(dòng)上課的積極性，偶然的事情也是機(jī)遇。
總之，幽默植根于語(yǔ)文教學(xué)，是我們語(yǔ)文老師減輕自身負(fù)擔(dān)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，加深師生情誼，提高自己在學(xué)生心目中地位的靈丹妙藥。這藥只甜，不苦，我們何樂(lè)而不為呢？
參考文獻(xiàn)：
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