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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師黨員自我評議，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。
可以說,思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務,獻身于教育事業，首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質,完善自我,不斷創新,努力培養適應時代需要,為社會作貢獻的有用人才。有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環境,為條件而懊惱不已了。雖講臺搖搖欲倒,我依然操起教鞭;雖工作幾經周折,我依然毫無怨言。
有人說,一個教師應該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才,磁帶買了一打又一打。
為了提高寫作能力,我在1990年參加了中國人民大學文學寫作培訓,并以《企業家報》.《詩刊》等為練筆場所。
為了提高自己的專業知識水平,我積極參加市進修學校安排的電化教學、教學技能、基本功等各類培訓。2000.6取得了計算機培訓合格證書。
為了充實的教學理論,更新教學理念,我閱讀了《球形教學法》.《讀寫結合法》.《課堂教學模式探討》.《于永正的讀式教學》以及《支玉恒理論》等數十本理論書籍。
總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。
二. 為教育事業，為培養人才做貢獻：
一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補充。
十幾年來，我連續擔任1—5年級語文兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級剛進學校的學生，他們很多東西都不懂，我下決心教好他們。
一、 提高認識階段（2010年3月）
1、動員部署。召開全體教職工動員大會，認真學習上級有關文件精神，聯系學校實際，制定工作方案，成立以王校長為組長的活動領導小組，制定具體工作計劃，進行動員部署，使全體教職工充分認識“干部作風建設年”活動的重要意義和具體要求，增強轉變作風的自覺性。
2、開展“干部作風建設”為主題的理論學習活動。按照上級文件要求的學習內容，學校安排兩次集中學習，一次分組討論，并安排具體的自學內容。所有學習要有筆記，有心得，切實注重學習效果。在學習中認真進行“四結合、四查找”。把學校的“黨員干部十不準”和“華金小學教師八條禁令”作為重要學習內容來討論學習。誓爭一流的窗口學校，保持更好的教育形象。
3、細化分工，學校領導分包年級組開展工作。在學習中改進工作方法，提高領導能力，切實制定出完善的轉變教職工工作作風的具體意見。
二、查找問題階段（2010年4月---7月底）
1、廣泛征求意見。通過發放問卷、開辟專欄、學校網站，熱線電話等形式，向學生，家長和社會各界征求意見，并對這些意見細化分析。
2、開展民主懇談活動。學校領導堅持每月召開一次懇談會，就作風建設的重點問題和家長、學生懇談，懇談內容要事前有預告，事后有反饋。
3、開展一次民主評議會。對學校中層以上領導進行民主評議。在黨員內部開展批評和自我批評活動，并對評議出現的問題進行整改。
4、制定改進措施。依照征求到的意見和自查出來的問題，制定詳細可操作的改進措施。
三、集中整改階段（2010年8月---10月）
按照上級要求的“五個堅持、五個切記”轉變工作作風，將整改措施落實到位。在全校教職工中形成高尚的師德師風，要求教師做到舉止文明，言語規范，講操守，重休養，慎行事，守清廉。塑造華金良好的教育形象。
全面推行上級要求的六項制度，一是公開承諾制，二是首問首辦責任制，三是限時辦結制，四是考核評議制，五是實行績效機制，六是實行輪崗制度。另外開展專項檢查，對于“三亂”問題，一旦發現，嚴肅追究。
四、鞏固成果階段（2010年11月---12月）
【關鍵詞】大學生黨員；校園文化；引領
一、校園先進文化建設需要發揮大學生黨員的引領作用
（一）傳承大學精神，引領價值取向
大學生黨員本身具有正確的價值觀，能把握正確的政治方向，善于引導和引領，是大學精神的主要繼承者和發揚者，為培育大學精神沿著正確的發展道路提供堅強的政治保證。大學生黨員在接受大學精神熏陶過程中所形成的精神動力，不僅會對他自身的生活和將來從事的事業產生影響，而且會對他周圍的同學產生巨大的影響，真正發揮起大學生黨員帶領其它大學生共同建設校園先進文化的核心作用，從而增強校園的凝聚力，提高高校的知名度和美譽度。
（二）營造輿論環境，引領良好校風
大學生黨員具有比較堅定的理想信念，有較高的政治理論水平和思想覺悟，擁有較強的責任意識和服務意識，以及較強的組織紀律性，這保證了他們能夠正確分析各種復雜矛盾，透過現象看清本質，能夠把握校園先進文化發展方向，自覺抵制各種消極文化的侵蝕，是正確校園輿論的主要制造者和傳播者，從而為校園主流文化及非主流文化中積極向上的文化建設營造良好的輿論氛圍。
（三）發揮表率作用，引領學風建設
大學生黨員具有遠大的學習目標，普遍學習態度端正，學習刻苦，學習成績好。他們身上同時具備艱苦奮斗、無私奉獻、銳意進取、勇于創新、奮發努力、建功成才等優良的文化傳統，能為廣大同學做出表率，在學風建設的實際工作中有較強的公信力。另外，大學生黨員群體是大學生當中的一個特殊群體，他們是同學中的一員，擁有較好的群眾基礎，在開展學風建設的工作中，能及時發現同學學習上的困難，給予幫助。
（四）協調人際關系，引領校園和諧
大學生黨員在活動過程中，比其他同學承擔更多責任，是一些活動的組織者和策劃者，具有良好的工作作風和人格魅力，言行一致，能嚴格要求自己，充分尊重其他同學，與人為善，待人寬厚，真誠地關心他人，設身處地地為同學著想，凡事能顧及整體利益，能以大局為重，對其他同學產生強烈的吸引力，能引導周邊的同學加強心理品質的修養和鍛煉，引導問題大學生正確看待自己、他人和社會。能協調良好的人際關系，教會他們怎樣做人，從而建設社會主義和諧校園。
二、校園先進文化建設中大學生黨員群體作用發揮存在的問題
（一）部分黨員自身素質偏低
部分大學生黨員由于受到社會各種不良風氣的影響和網絡媒體的不當沖擊，服務意識淡化，缺乏奉獻精神，在面對一些不良現象時，采取的態度是聽之任之，放任自流，害怕承擔責任，即便是在同學遇到困難時，也只是袖手旁觀，或者不會主動去幫助同學解決生活、學習中的困難。甚至有個別學生黨員在日常生活中忘掉黨員的身份，參與打架斗毆、考試作弊等。總體來說，以上種種不良現象都表明部分大學生黨員的自身素質還有待提高。
（二）平臺搭建不足
盡管大學生黨員群體有要求積極進取的一面，但受制度建設滯后、培訓經費投入不足、黨員意識欠缺等問題影響，目前大學生黨員群體在建設校園先進文化方面仍有很大發展空間。基于此，我們必須及時合理地搭建經費投入，黨員教育、社團建設等方面的工作平臺，以促進大學生黨員投身于校園先進文化建設中的積極性和主動性。
（三）監督評議機制尚不完善
目前在大學生黨員群體中存在著一個不可忽視的問題是，監督評議機制的不完善甚至是缺失，嚴重影響到大學生黨員在校園先進文化建設中作用的發揮。由于多方面的原因，對于大學生黨員的監督評議，一方面是監督評議結果對大學生黨員的促動不大，不少大學生黨員根本就沒有監督意識，對待同學的監督評議往往表現出的也是冷漠，不以為然。另一方面，從有關情況反映來看，由于這樣和那樣的原因，這種監督評議的結果往往也不盡人意。加之，大學生黨支部本身在進行這項工作時，因有畏難情緒，并沒有真正意義上進行監督評議。
三、發揮大學生黨員群體在建設校園先進文化中引領作用
（一）提高大學生黨員的素質
加強理論學習，大學生黨員要強化對科學理論的認同，接受堅持真理、傳播真理，宣傳主流思想，用自身的人格力量去感染人、教育人，是高校學生黨員在思想政治教育中發揮引領作用的力量源泉。不斷加強對大學生黨員的網絡文明行為訓練和規范，使之步入較高的網絡文明境界，才能不斷推進校園網絡文化建設，優化校園網絡環境。同時要提高大學生黨員的道德修養。
（二）拓寬渠道，建立示范帶動機制
在嚴格大學生黨員培養制度的基礎上，應多方面拓展其作用發揮的渠道。大學生黨員群體是高校的一個特殊群體，一方面作為黨員，其政治覺悟和思想素質較高，組織紀律性強，貫徹執行有關政策措施和安排，能發揮上傳下達作用。另一方面作為學生，與其他同學朝夕相處，易產生共鳴，能夠起到較為有利和較為明顯的帶動效應。因而，拓寬大學生黨員群體帶動渠道，對于校園先進文化建設有著重大的推動作用。要積極健全評比渠道，建立帶動渠道，拓展實踐渠道，完善組織渠道。
（三）完善配套設施，加強管理
完善配套，建立管理監督機制，為大學生黨員作用發揮提供保證。大學生黨員是大學生中的先進分子，要求其他普通學生完成的任務，學生黨員首先要帶頭完成。因此，高校要以制度建設為重點，使學生黨員堅持黨的根本宗旨，不斷增強學生黨員的自我約束力，始終保持高校學生黨員隊伍的良好形象，這是加強學生黨員隊伍建設的內在要求。首先要完善基層組織，健全黨員發展的培養體系。其次要優化黨員目標管理體系，最后是要建立和完善監督機制。
參考文獻：
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全縣深入學習實踐科學發展觀活動開展以來，縣教育局黨組高度重視，迅速行動，緊密結合工作實際，制定切實可行的《實施方案》，著重從三個方面精心謀劃學習實踐活動。
突出一個“深”字抓學習。明確學習內容，制定和落實學習培訓計劃，組織黨員干部認真學習有關科學發展觀的重要論述和重要講話，學習省、市委和縣委全委（擴大）會等一系列重大決策部署和精神。一是理論學習深入。采取個人自學、集體研討、專家報告、專題輔導、網絡交流等形式，加強黨員干部理論學習。嚴格落實學習紀律，建立學習考勤、補課等制度，切實做到保證學習時間、保證學習質量。二是調查研究深入。圍繞影響和制約教育工作的突出問題，深入開展調查研究。局班子成員每人明確一個課題，深入學校進行調研，并形成書面調研報告，歸納梳理制約我縣教育科學發展的突出問題。三是思想解放深入。深入組織開展“解放思想大家談”活動，引導廣大黨員干部科學分析教育面臨的新形勢，深究影響教育科學發展的新問題，激發黨員干部和教師為教育改革建言獻計、為教育發展出謀劃策的熱情，以全員大學習促進思想大解放，以思想大解放引領教育事業科學發展。
突出一個“真”字抓查擺。堅持自查為主，集中查找領導班子貫徹落實科學發展觀不深入、不細致的問題，查找黨員干部對科學發展觀不學、不懂、不信的問題，查找缺乏主動落實科學發展觀的意識問題，查找教育工作中不適應、不符合科學發展觀要求的問題。通過上級點、群眾提、自己找、相互評等多種形式，真正把問題找出來。一是真誠開展批評和自我批評。圍繞“踐行科學發展觀，辦人民滿意教育”，召開專題民主生活會，堅持正面教育和自我教育為主，進行真誠的批評與自我批評，肯定對的、糾正錯的、調整偏的，解決個人和班子在學習實踐科學發展觀方面，以及黨員干部黨性、黨風、黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。二是認真撰寫分析檢查報告。充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會的成果，找準存在問題，深刻分析問題產生的原因，形成具有較高水準的分析檢查報告，并以適當方式廣泛聽取各方面意見，充分討論，反復修改完善。三是廣泛征求群眾意見建議。邀請黨代表、人大代表、政協委員、教師代表等方面的代表以及機關干部職工進行評議，并對照群眾評議中提出的意見和建議制定切實可行的整改方案。
突出一個“實”字抓整改。一是整改方案切實可行。以分析檢查報告為依據，制定具有操作性、實用性的整改落實方案，做到“三明確一承諾”，即：明確整改落實的目標、方式和時限要求，明確整改落實的具體措施，明確分管領導及責任人。整改落實方案制定后，采取適當方式進行公布，進行公開承諾并認真履諾。二是整改措施注重實效。把整改措施落實到推進教育發展和改善教育民生的工作實踐中，做到具體化、目標化、責任化。以實施文明校園創建等“四大工程”和職教中心遷建等“三大項目”為突破口和著力點，切實解決制約教育發展的重大問題、黨員群眾和師生關注的熱點難點問題，強化措施，靠實責任，確保整改取得實效。三是完善機制注重實際。從促進科學發展的需要和全縣經濟社會發展的實際出發，結合教育發展現狀，積極穩妥地推進體制機制創新和制度建設，努力解決制度缺失和體制障礙等現實問題，著力構建促進教育科學發展和實際管用的體制機制，更好地適應經濟社會發展的步伐和人民群眾的實際需求。
同志們：
今天，我們在這里召開全校學習實踐科學發展觀活動學習調研階段總結暨分析檢查階段動員大會，主要任務是檢驗學習成果、總結學習調研工作，部署分析檢查工作。鄉黨委指導檢查組楊圭禧同志從百忙之中來參加我校這次學習實踐活動轉段動員大會，讓我們以熱烈的掌聲表示歡迎!
下面，我就學習實踐活動第一階段的情況和第二階段工作的部署安排，講三點意見。
一、精心謀劃、扎實推進，第一階段工作成效良好
按照鄉黨委的統一部署和要求，在指導檢查組的具體指導下，我校緊密聯系實際，全面開展深入學習實踐科學發展觀活動，緊緊圍繞“推動科學發展，加快我校教育教學工作深入健康持續發展，辦好人民滿意教育。”這一主題，堅持高起點謀劃、高標準展開、高強度推進，突出解決問題，突出實踐特色，圓滿完成了第一階段的各項任務，真正做到了規定學習內容到位、自選學習內容創新。回顧第一階段活動開展情況，我們主要做了以下幾個方面的工作。
1、加強組織領導，確保準備工作走在前面。校黨支部對開展學習實踐活動高度重視，嚴格按照鄉黨委的要求，聯系實際，認真做好學習實踐活動的各項組織準備工作。一是加強組織領導，落實工作責任。全鄉學習實踐活動動員大會召開后，為迅速貫徹動員大會精神，我們在第一時間召開黨支部、黨員教師會議，傳達了黨委學習實踐活動會議精神，同時成立了深入學習實踐科學發展觀活動領導小組，為全校學習實踐活動的全面展開提供了組織保障。二是結合工作實際，精心制訂方案。方案制訂前，我們專門召開了領導小組會議，廣泛征求意見，聽民生、解民意、找問題，把教育教學中存在的問題、校務公開以及工作作風等方面存在的突出問題作為學習實踐科學發展觀活動的重點，有針對性地制定了學習實踐活動實施方案，明確了工作任務、目標要求和方法步驟。方案形成后，又在一定范圍內征求意見，并進一步加以修改完善。三是按照部署要求，開好動員大會。9月28日，我校召開了學習實踐科學發展觀活動動員大會。全體黨員、干部、教師參加了會議。會上校黨支部書記楊旭做了動員講話，下發了《實施方案》，提出了工作要求，指出了學習的方向和活動的重點。
2、周密部署，確保三個環節不走樣。為有力有序推進學習實踐活動的各項工作，我們對整個活動作了周密部署和安排，特別是針對第一階段的特點，狠抓三個環節，確保整個活動開好頭、起好步。
⑴以組織學習培訓為抓手，深化思想認識。按照第一階段實施方案要求，校黨支部先后組織集中學習了6次，每名黨員均撰寫了學習筆記，并進行了交流，學習實踐活動的參與度與培訓覆蓋面達到了100%。為進一步推進學習實踐活動的深入開展，廣大黨員干部對科學發展觀的精神實質、深刻內涵有了進一步的理解和認識。
2、以開展調研活動為抓手，理清工作思路。圍繞解決影響學校工作科學發展的難點問題，以及如何應對當前經濟危機，我們深入開展了調研活動，形成調研報告5篇。其中還有兩篇正在形成中。
3、緊密結合實際，確保自選動作創特色。
開展學習實踐活動是破解學校工作發展難題，提升科學發展水平的重大契機，是進一步完善工作機制，加強制度建設的有力推手，更是推動學校整體工作上臺階的必然要求。在第一階段的活動中，我們注重聯系實際，把學習實踐活動的落腳點放在實踐上，努力在創特色、重實效上下功夫。
二、突出重點、把握關鍵，著力提高分析檢查的質量
根據鄉委總體安排，我校學習實踐活動從現在起進入分析檢查階段。這一階段是從思想層面進入實踐層面的重要階段，是一個承前啟后的關鍵階段，既關系到第一階段成果的鞏固和深化，也關系到下一階段各項任務能否順利完成，學習實踐活動能否取得成功。這一階段還要接受群眾公開的監督和檢驗，對領導班子和領導干部開展活動的要求更高。我們要充分認識這一階段工作的重要性，認真貫徹黨委一系列部署要求，緊密結合當前形勢，突出重點，把握關鍵，狠抓落實，切實把第二階段工作抓緊抓實抓出成效。
1、深化理論學習，統一思想認識
理論上的成熟是思想上成熟的前提。要把理論學習貫穿于活動全過程，繼續抓好個人自學和集中學習。要緊密聯系思想實際和工作實際，深入學習各級黨委領導重要講話精神，學習中央和省、市委一系列決策部署，進一步把思想和行動統一到縣委的最新要求上來，統一到縣委對當前形勢的分析和判斷上來，進一步加深對科學發展觀豐富內涵的理解和認識，切實掌握分析問題的思想武器。學習得越深，理解得越深，才能把問題分析得越準越透。要通過分析問題，找準存在的差距和不足，弄清差距和不足的原因，清醒地認識面對的形勢和任務，全面把握面臨的機遇和挑戰，進一步增強科學發展信心、凝聚科學發展共識，進一步形成符合科學發展要求和我縣教育實際的發展理念、發展思路和發展措施。
2、緊密聯系實際，深入研究問題
能否有效解決影響和制約科學發展的突出問題，是衡量學習實踐活動成效的根本標準。要圍繞“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總要求，緊緊抓住解決突出問題這個關鍵，量力而行、盡力而為，突出重點、早作安排，真正找準那些既事關科學發展大局又有可能經過努力解決的問題。當前，全力以赴保增長、促轉型是學習實踐活動最大的實踐、最重要的實際、最需要取得的實效。要研究如何充分利用金融危機形成的倒逼壓力，創新發展思路，拿出保增長、擴內需、調結構、促轉型的實際措施，加強對企業的服務，幫助企業度過難關。黨員干部尤其是黨員領導干部要在解決實際問題的同時努力改造主觀世界，結合學習貫徹總書記的重要講話精神，認真查找解決黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，樹立和堅持正確的事業觀、工作觀、政績觀，團結帶領廣大黨員群眾迎難而上、共克時艱。分析檢查階段的重點環節有三個，要不折不扣地落實好：一要精心開好專題民主生活會。緊扣科學發展主題，堅持重在分析問題、重在總結經驗、重在明確方向，認真開展批評與自我批評，深入查找班子和個人在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題、黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題。黨支部成員要帶頭與班子其他成員談心、帶頭寫好民主生活會發言提綱、帶頭進行和接受班子的集體點評。在開好領導班子專題民主生活會同時，要組織黨員開好專題組織生活會。二要高標準撰寫分析檢查報告。形成領導班子貫徹落實科學發展觀分析檢查報告，是分析檢查階段的中心環節。系統全面梳理存在問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，充分反映教育部門科學發展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施，努力形成高質量的分析檢查報告。三要認真搞好群眾評議。領導班子分析檢查報告形成后，要認真組織評議，廣泛征求黨員、群眾的意見。要把評議中提出的正確意見充分納入分析檢查報告，并在一定范圍內公布，接受廣大黨員干部群眾的監督。
三、強化責任，加強督導，確保分析檢查順利進行
1、領導干部帶頭分析檢查。領導干部要帶頭開展批評與自我批評，帶頭開門納諫，帶頭起草分析檢查報告，組織好群眾評議工作。
2、認真查找存在的突出問題。在查擺問題時，要對照科學發展觀的本質要求，認真查找在運用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作方面存在的問題;認真查找體制機制和制度建設、破解發展難題、創新發展模式、推動科學發展等方面存在的突出問題;認真查找在黨性黨風黨紀等方面存在的突出問題，切實做到找準問題、分析原因、理清思路、明確方向。
一、精心組織，周密部署，啟動分析檢查階段工作
區委召開轉段動員大會后，局黨委于20**年6月10日也召開學習實踐活動轉段工作會議，部署第二階段的主要工作，制定分析檢查階段實施方案。之后，通過開展“問計于民”活動、交心談心活動，召開黨員專題組織生活會、專題民主生活會議，對影響和制約全區教育教學發展的主要問題有了更進一步的認識，為學習實踐活動進入整改落實階段做好了充分的準備。通過開展群眾評議，在一定范圍內公開領導班子分析檢查報告征求意見建議，我們對一些熱點、難點問題產生的根源有了更清晰的認識，為尋找解決途徑指引學了習方網向。
二、集中學習，制度保證，進一步提高思想認識
為更好地貫徹落實科學發展觀，局黨委繼續組織領導班子開展了集中學習，主要學習黨的十七屆三中全會精神，總書記以及其他常委在學習實踐活動聯系點調研指導時的重要講話精神等，通過學習，進一步提高了全體機關工作人員的理論水平。
為了使此次學習實踐活動落到實處，教育局學習實踐活動領導小組還根據實際，制訂了多項制度，擬出臺制度性文件6個，現在已經出臺的有集中學習制度、學習調研制度、交心談心制度、整改落實制度等4個制度性文件。這些制度性文件的出臺執行，更好地提高了全體機關人員的思想認識，推進了學習實踐活動的深入開展。
三、“問計于民”，多措并舉，進一步找清突出問題
為進一步理清發展思路，局黨委采取走出去與請進來相結合、對上級與對下級相結合、對班子與對個人相結合“三個結合”的方式，扎實開展“問計于民”活動。教育局利用公示欄等形成，公開服務承諾，接受群眾監督。在“問計于民”活動中，我局設立意見箱1個，電子信箱1個。這2個信箱共收到群眾建議意見25個，解決21個，其余4個關于師資不足的問題正在積極設法解決。教育局學習實踐活動辦公室還于6月26日至30日，向學校和各部門印發了征求意見表，發出180張征求意見表，收回意見表125張。各單位以無記名的方式組織4——5名領導或教師填寫了意見表。對領導班子參加實踐活動各方面情況進行了調查。書記、局長認真閱讀了每張意見表和調查問卷，而后組織學習實踐活動辦公室的同志進行了梳理工作。梳理結果是對領導班子提出的意見和建議有14條，經整理歸納后形成8條。對班子成員個人提出的意見和建議有6條，經整理歸納后共有3條，進一步找準了制約教育科學發展的突出矛盾和主要問題。對各方征得的意見和問題，局學習實踐活動辦公室將其發送至每個責任股室和負責人，限期整改，并及時通報整改落實情況。
四、增進理解，廣泛談心，營造良好的工作環境
在召開民主生活會之前，書記、局長與領導班子成員間交心談心，著眼于溝通思想、交換意見、增進理解、相互幫助，做到深交心、真交心、交真心。根據征集到的意見和建議，局黨委書記、局長分別與其他班子成員進行了面對面交心談心，局所轄各黨小組也相應地開展交心談心活動。通過交心談心活動，領導班子成員之間營造了健康和諧、關心互助的工作環境，增強了班子的凝聚力。
同時，按照“四個必談”的要求，班子成員與分管股室，股室之間，股室負責人與普通黨員干部之間也普遍開展交心談心活動，對理清工作思路、增進人員團結，激發工作熱情，提高工作效率起到了明顯的作用。據統計，教育局機關共開展談心談話80余人次，為學習實踐活動創造了良好的氛圍。
五、精心撰寫領導班子分析檢查報告，為整改打下堅實的基礎
為了確保民主生活會的質量，進一步提高會議效率。在廣泛開展“問計于民”、交心談心活動的基礎上，根據征集到的意見建議，書記、局長親自主持了領導班子分析檢查報告的起草工作，初稿形成后，送區指導檢查組組長審閱，再交局黨委其他班子成員，聽取他們的意見，作進一步的修改，形成了局黨委領導班子分析檢查報告。其他領導班子成員認真學習了相關文件精神，在各自分管范圍內深入開展交心談心活動，根據征求到的意見建議，針對存在的突出問題，聯系個人思想和工作實際，各自起草了個人發言材料。
六、召開“兩個會議”，認清發展差距
一是召開黨員專題組織生活會。以黨小組為單位召開學習實踐活動專題組織生活會，黨員領導干部以普通黨員的身份，參加了所在黨小組的專題組織生活會，向黨員同志作了貫徹落實科學發展觀的情況，并聽取黨員同志的意見和建議。向黨員同志公布領導班子分析檢查報告，請黨員同志集體審議領導班子分析檢查報告。對分析檢查報告有任何意見或建議的，可以當面提出，也可采用書面形式反映，由局學習實踐辦公室進行梳理，完善分析檢查報告。會上全體黨員暢所欲言，發表意見，提出看法，并積極開展批評與自我批評，互相幫助，共同提高。
二是召開領導班子專題民主生活會。為深入貫徹落實科學發展觀，切實加強我局領導班子思想政治建設，根據區委的部署，于6月22日召開了教育局黨委深入學習實踐科學發展觀活動領導班子專題民主生活會。會議邀請了區委領導鐘芝蘭、指導檢查組長李洪平等領導到會指導。會議對征求到的意見和建議進行了查擺，通報了專題民主生活會征集到的意見和建議的情況，并宣讀了專題民主生活會征求到的意見及整改措施；班子成員按照民主生活會的主題，聯系個人的思想和工作實際，認真總結一年來開展的工作，暢談開展深入學習實踐科學發展觀活動第一階段的體會，查找自己工作學習、思想作風、黨性觀念和勤政廉政等方面作了深刻的剖析檢查，認真開展了批評與自我批評，查找不足，明確提出整改思路和今后努力的方向，并誠懇地提出改進工作的意見和建議；與會人員積極發言、暢所欲言，真正達到了敢說真話、直言不諱的效果專題民主生活會后，局學習實踐活動辦公室及時梳理，將影響和制約我區教育、個人貫徹落實科學觀的突出問題匯總以后，形成了書面材料，進一步修改了領導班子分析檢查報告，梳理出我區教育發展的突出問題共計3個。
七、認真組織群眾評議，進一步加強民主監督
一、一學期工作的回顧一、強化德育工作，一、落實常規管理———實施素質教育的基礎
1、積極開展公民道德規范教育系列活動。組織教師深入開展《公民道德規范》教育活動，開展有關學習和討論。組織全體教師及六年級學生參加區《公民道德規范》的知識競賽活動。組織學生開展豐富多彩的宣傳教育活動和社會實踐活動：四、五年級的學生到某某公園參加區少年宮“童心所盼（十）共建美好家園——公德妙語進萬家”主題活動和區中小學“實踐五愛要求，爭做四有新人”讀書教育展示活動；三年級學生舉行了自編兒歌和美德宣傳畫的比賽；四年級學生開展設計公德妙語的活動,并制作成宣傳卡片，走上街頭向廣大市民宣傳《浙江省公民道德規范》和《杭州市民守則》；五年級開展“講文明禮貌，塑美好形象”主題活動。六年級進行了編美德小報比賽，并組織學生參觀,還召開了“尊老花兒紅艷艷”等主題隊會，成立了學雷峰小組，開展慰問烈軍屬和孤寡老人和與殘疾人結對子等活動。同時，學校還組織參加校、區級的演講比賽和“道德規范教育電子小報”編報比賽，都取得了良好的效果。
2、組織學校中層干部認真學習等級評估方案，分解要求，責任到人，使學校各項工作規范化，為下學期學校上等級打好基矗
3、進一步完善各項管理制度，修訂《教師每月考核制度》，加強檢查，制定落實細則，規范各項常規工作，促進學校工作的規范化。
4、重視班主任隊伍建設，落實正副班主任職責，提高班主任隊伍素質，完善班主任工作考評機制，保證班主任待遇；及時總結交流班主任工作經驗，組織開展班主任工作經驗交流會，開展評比優秀班主任活動，學期末評出校優秀班主任8名。
5、深化校園文化建設，組織開展組建“星星河”系列社團的活動。成立9個一級社團，69個二級社團，引導學生組織開展各種豐富多彩的興趣活動，通過社團活動、社團展示、社團藝術節等形式，給每一個同學提供了一個展示自我的舞臺，讓學生在活動中發展了個性，培養了能力，展示了才能，真正體現了以學生為主體的教育理念，學生的積極性、主動性得到了空前的發揮，同時，使校園文化建設得到了深化。
6、進一步加強與家庭、社區的聯系，建立學校、家庭、社區教育網絡。建立家校聯系制度，向家長發放《真誠服務卡》，緊密了學校與家長的聯系；繼續開展家長開放日活動，本學期，召開了二年級家長開放日活動，5個班級分別開了課，向家長展示我校的教學水平，學校還對家長進行了調查問卷，得到家長的一致好評。
7、加強學校少先隊工作。大隊部緊緊圍繞“跨世紀雛鷹行動”，以完善少先隊“十有十率”為核心，以“行為規范養成教育”和“雛鷹小隊活動”為主渠道，推動各項活動的全面開展。注重活動品牌意識，“星星河”系列活動已逐漸形成品牌，提高了學校聲譽。少先隊室被評為區優秀隊室，大隊部被評為省紅旗大隊。
二、加強隊伍建設，提高教師素質——實施素質教育的根本保證
【關鍵詞】縣級黨校；黨校教師；拓展知識
中圖分類號：D64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）11-065-01
黨校教育是一種較為特殊的教育，并于高校教育存在較大差別，包括教學內容以及教學需求等方面。但從黨校教育的現狀來看，黨校教學水平仍難以達到黨校教育的標準，究其原因，主要是這些黨校教師獲取知識的途徑較為單一，黨校基礎設施不夠完善，教師無法擴充自己的知識。因此，政府和黨校要加強保障，建設一支具有知識淵博、實踐能力強以及政治素養高的教師隊伍。
一、拓展縣級黨校教師知識領域的重要性
黨校實質上是基層干部接受思想培訓的主要陣地，黨校教師的能力關系到黨校教育的質量。從目前縣級黨校教師的能力來看，多數教師的能力還不足以達到黨校教學的要求，并體現在黨建知識領域過窄、教學方式缺乏創新等方面。基于這種現狀，黨的十已明確提出要全方位增強黨建水平，這就表示黨校教師應不斷拓展自身的知識領域，以便更好為基層干部進行教育。從目前黨建教育的要求來看，開展黨建教育是為了增強基層黨員素質，以便讓基層黨員在崗位中發揮作用。作為黨校教師，如果自身的知識領域不夠廣，就無法對基層黨員進行有效指導，難以增強基層黨員的工作能力以及職業素質。與此同時，由于基層黨員面向的是基層工作，服務對象是基層百姓，這就對基層黨員實踐能力的要求較高。要想增強基層黨員的實踐能力，黨校教師不能只依靠實踐經驗進行教學，而要將實踐經驗以及理論知識相結合，以便讓基層黨員更快地領悟教學內容。因此，黨校應重視教師的黨建知識水平，并從不同的途徑為黨校教師創造學習機會。
二、拓展黨校教師知識領域的有效手段
（一）為縣級黨校教師提供外出考察的機會
通常來講，外出考察是拓展縣級黨校教師知識領域的有效手段。黨校可組織優秀教師參與外出考察活動，并為每次外出活動制定專題。例如，安排黨校教師到農村進行考察，并完成“三農專題”的研究報告。通過外出考察的形式，可增長黨校教師的見識，使黨校教師在考察中學到更具實踐價值的內容。因此，黨校應盡可能為教師創造更多外出考察的機會，使黨校教師在考察中深化自身的知識。
（二）加大黨類文刊的投資
要想拓展縣級黨校教師的知識領域，就應豐富教師獲取知識的途徑。通常來講，黨校教師主要通過閱讀書刊以及閱讀報刊來獲取新知識。對此，縣級黨校可從創收中劃撥部分經費用來購買最新的黨類書刊以及黨類報刊，并及時篩除無用的書籍，以便讓黨校教師獲取最新的知識。
（三）為黨校教師提供實踐機會
通常來講，實踐是黨校教師獲取黨類知識的有效途徑，黨校應為教師提供組織實踐活動，讓黨校教師在實踐中了解各領域的發展現狀，以此豐富教師自身的黨知識。同時，黨校教師應對實踐活動進行總結，以便了解自身知識的薄弱點，并不斷推動自己去學習未知領域的知識，以此豐富自身的知識結構。
（四）為黨校教師提供科研機會
就教學科研來講，既是對黨知識的學習，又是黨知識的升華。黨校可為教師提供教學科研的機會，讓黨校教師在科研活動中對知識進行探討，以此深化自己現有的知識。
（五）為黨校教師提供去上級黨校進修的機會
縣級黨校可將一些優秀教師送至上級黨校參與學習，并與上級黨校的名師取得聯系，讓本校優秀教師能夠獲得與名師交流的機會，并成為名師助手，向名師討教如何制定課題、如何搜集教材、如何進行備課以及如何做好科研工作等，并學習名師的實踐經驗。此外，本校教師還可從上級黨校的名師中學到更多知識，以此拓展自身的知識領域。通過名師的指導，可快速提升本校教師的實力。對此，定期為黨校教師提供去上級黨校進修的機會，可讓本校教師有更多機會充實自身的實際知識。
（六）加強黨校網絡建設
通常來講，網絡是黨校教師獲取新知識的最優途徑。黨校教師可從黨校內部網站中隨時獲取最新的黨建知識，并能從黨校網站中了解政策動態。對此，黨校應加強網絡建設，并安排網站管理者定期對網站內容進行更新，以便讓黨校教師了解縣級政府的最新時態。同時，在校內網站中引出話題，讓黨校教師對話題展開討論，并在討論中豐富自身的黨建知識。
（七）增強黨校教師的自我認識
目前，仍有一些黨校教師缺乏對自身的正確認識，少許教師甚至認為自身的黨建知識已經不再需要擴充。在這種思想下，黨校教師不能及時拓展自身的知識領域，無法將自身掌握的知識進行更新，這就難以達到黨校教育的標準。對此，黨校可通過試講、學員評估以及群眾評議等方式，讓黨校教師正確評估自身的教學知識。如此一來，黨校教師便能了解自身知識的薄弱點，并自覺對自己的薄弱領域進行學習。
三、結語
黨校建設是一項龐大且周期較長的系統工程，其中師資建建設至關重要。本文對拓展黨校教師知識領域的可行措施進行探討，并從外出考察、競爭制度、網絡建設、教師意識、教學科研、實踐活動、黨類文刊以及進修學習八方面來考慮，為黨校教師提供全方位拓展知識的途徑。如此一來，黨校教師不僅可從文刊以及網絡直接獲取新知識，還能從教學科研、外出考察以及實踐活動中深化知識，以此全面擴充自身的知識。
參考文獻：
[1]袁建濤，方和國.湖南市縣級黨校師資隊伍建設問題思考[J].湖南行政學院學報，2014（06）：93-96.
[2]梁正杰.淺談如何提高縣級黨校教師隊伍素質[J].改革與開放， 2014（24）：74-76.
一、深刻理解師德的內涵
師德是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規范的總和。它包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等。在不同的社會，不同的歷史時期，師德的內容是不同的。隨著社會的發展，它既有傳統的繼承性，又有跟隨時代進步的發展性。古往今來，大眾期望教師教書育人，傳承師德。在構建和諧社會和科學技術迅猛發展的今天，教師不但要有良好的職業道德和健康的心理素質，還應有適應時展的新思想、新觀念和先進的道德意識。
1、師品，師高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書育人需要感情、時間、精力，乃至全部心血的付出。這種付出是要以強烈的使命感和責任感為基礎的。教師要有為祖國建設培養現代化建設人才的堅定信念和強烈的使命感，要忠誠教育事業，愛崗敬業，盡職盡責；堅守高尚情操，廉潔從教，精于教書，勤于育人；發揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育事業的發展貢獻才智。
2、師智，學高為師。要培養高水平的學生，必須有高水平的教師，這就要求教師要學識淵博，學業精深。俗話說：“教師要給學生一杯水，自己要有一桶水，而且不是死水，應該是常流水”。這就要求教師要有深厚的專業知識；要有跨學科、跨專業的廣博的知識，滿足學生廣泛的求知欲；要不斷更新知識體系，及時吸收前沿的學科知識和研究成果。
3、師能，技高為師。一要有科學的系統的知識，要運用教育學、心理學、教學法等方面的知識，把教育教學的科學性和藝術性完整地統一起來。二要熟練掌握現代教育技術的操作和應用，能夠應用現代教育技術手段，恰當地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使知識傳授與創新思維結合起來，培養學生的創新精神和創新能力。三要有創新精神，積極開展教育科研，探索科學的符合本校實際的教育模式和方法，在科研中開拓視野，在實踐中提高師技，在總結中提煉師藝。
4、師表，身正為師。教師不僅是知識的傳授者，還是道德的示范者。孔子說：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。”教師不僅要以做人的威望，人格的力量，令學生敬佩，還要以最佳的思想境界，良好的精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。
二、師德建設的途徑和方法
師德建設是一項經常性、長期性、協調性、發展性的工作，為使師德建設落到實處，收到實效，必須遵循以人為本、統籌兼顧、虛實結合原則，建立一套符合實際的師德規范和激勵、考核、監督機制。
1、精心制定一個方案。學校要生存發展，關鍵在質量；質量要提高，關鍵在教師。建設一支師德高尚、業務精湛的高素質的教師隊伍，是學校生存發展的重要保證。應該結合本校實際，精心制定師德建設實施方案，并認真加以貫徹落實。具體步驟是：一是召開師生座談會，通過學生、家長問卷調查，收集師德存在的問題；二是大會動員，宣傳師德教育的重要性和緊迫性，提高教職工思想認識，糾正模糊認識，動員教職工自覺參與，努力提高師德水平；三是明確師德教育目的、內容和要求；四是結合師德存在的問題，有針對性地開展教育，解決實際問題；五是加強學習，開展討論，更新教育觀念；六是自我反省，檢查對照在師德方面存在的問題與不足，糾正偏差，努力提高師德水平；七是結合年度考核，總結交流師德體會，評選師德標兵，鞏固發展教育成果。
2、充分運用兩個載體。一是充分運用活動載體。道德建設重在實踐，要讓教師把師德規范運用到自己的工作、學習和生活之中，貫穿于全部實踐，就必須抓活動，如開展“創新教育、尊重教育”觀念大討論，舉行師德事跡報告會，開展紅旗班級評比活動，評選師德標兵，開展爭創“四個一流”和“四有”活動：即敬業一流、師表一流、業務一流、合作一流；對學生有愛的感情、愛的行為、愛的語言、愛的藝術。二是充分運用現代信息技術載體，提升師德教育的效果。充分利用網絡，收集師德建設信息，借鑒先進經驗，開辟“德育工作”專欄，鼓勵師生利用網絡開展師德評議活動，對師德建設提出意見和建議，督促教師完善師德行為，提高師德修養。
【關鍵詞】高校;二級黨校;思想政治
一、學院分黨校的職能
高校二級黨校也稱分黨校，是學校一級黨校的補充和完善，不僅針對學生入黨積極分子進行黨的基本知識集中培訓，針對學生黨員進行入黨后再教育，針對黨員干部進行業務培訓工作，更應針對普通學生，激發入黨興趣，增強其黨性。做好二級學院分黨校工作，前提是明確分黨校的職能定位。
對于分黨校而言，首先應明確其“分”、“黨”、“校”的內涵。首先，作為校級黨校的分支機構，分黨校應在校級黨校的統籌下具體實施教育培訓，做到前期報計劃、過程報進度、結業報名單。其次，黨校的首要任務是普及黨的基本知識，黨校課程的選擇也需具備更強的針對性，包含《黨的性質》《黨的指導理想》《黨的組織和紀律》等基礎課程，并選擇性設計“觀影學習”、“學習成果交流展示”等環節，加強學習效果。第三，從嚴治校，建立健全各項規章制度，嚴格對學員的考評。以北京交通大學經管學院分黨校為例，制定了《北京交通大學經濟管理學院黨課紀律細則》《北京交通大學經濟管理學院黨課小組長選拔制度》等條例，使黨校工作有章可循，有據可依，增強黨校培訓的紀律性與嚴肅性。
二、學院分黨校的組織架構
目前大多數高校黨校的培訓對象重點是入黨積極分子，而對于入黨后的學生，缺乏系統性再教育。于是構建“大黨校”，將教育培訓范圍覆蓋到入黨積極分子、預備黨員、正式黨員、黨員干部在內的各個群體，構建由初級到高級分層次的管理體系，實現由淺入深，互相銜接，具有延續性、系統性、周密性的培訓體系，顯得尤為重要。
體制上，學院二級分黨校分別有院黨委書記、副書記任校長、副校長，并安排專門負責黨建工作的輔導員分管具體工作。校級黨校集各分黨校負責人進行學習培訓，熟悉工作程序、規范和要求，使黨校教育教學更為專業化。
三、學院分黨校師資隊伍建設
黨校教育有很明顯的三種屬性，一是教育內容的針對性;二是教育對象的特殊性;三是隨著學生思維的不斷發展活躍，教學形式的多樣性。富有成效地開展好高校黨校工作，需配備軟、硬件兩方面資源。
軟件設施上，打造一支理論基礎扎實、教學能力突出、黨務工作經驗豐富，熟悉大學生學習特征和心理特點的師資團隊尤為重要。學院分黨校的教師聘請應堅持“多元化”原則：一是吸納校內現有高水平專業課教師;二是選配從事黨務、思政等工作的專職黨務干部、離退休老同志、輔導員任教;三是由學校選送部分專業相關、有意愿任教的輔導員進行專業學習;四是借力于校外資源，通過兄弟高校聯合講學、優秀校友返聘講學等形式，實現教師的人才成長。
四、學院分黨校課程體系建設
首先，針對不同受教群體，采取“模塊化”教學。目前大部分二級學院分黨校基本服務于積極分子的培養，下一步應思考如何填補正式黨員再教育的空白區。可將分黨校教育模塊化，通過劃分受教群體，將黨校教育劃分課程級別，分為積極分子網上黨校、發展對象課堂培訓、黨員社會實踐、黨員干部研討交流“四個”培訓模塊，由此形成一個教育對象全覆蓋，教學內容層次分明、街接有序的，教育過程遞進式的分黨校管理體制。其次，創新培訓方式，堅持“實踐育人”。當代學生思維活躍，有更強的意愿參與到社會現象評判與實踐活動中，黨校教學需改變以往一味的“灌輸式”課堂教學，進行體驗式教學。第三，采用先進教學手段，構建網絡教學體系。將信息化手段應用于分黨校教學，開辟“網上黨校”。我校現已成功搭建平臺，在黨校課堂教育前期成功使用“大學生入黨積極分子在線學習與考核系統”，實現對游客和注冊學員的基本知識講授與考核，并據此進行上課學員篩選。
五、學院分黨校教學組織與考核
首先，集中形式的課堂教育與潛移默化的日常教育相結合。黨校的教育培訓除滿足“屆次化”培訓外，更需在平日依托黨支部，從“灌輸式”教育向“互動式”教學轉型，通過固定學時的要求，將學生黨員、入黨積極分子帶入其中，逐步實現自我教育。在抓好黨校培訓課堂教育之外，將先進性教育融入日常教育工作，培養學員的政治敏銳性，引導其合理看待問題、分析解決問題的思路，實現集中培訓與日常教育相結合。其次，實施多維度考核，健全管理制度。二級分黨校需建立完善的考核體系，建立寬松適度的合理的入學選拔機制，在入口、過程、出口等環節實現全程性、多維度的考核，評選優秀學員，激發榜樣力量。
六、學院分黨校開展教育培訓的創新方法研究
（一）教學規模小班化。為保證課堂教學質量，可將班級學員規模固定，以北京交通大學為例，各二級學院分黨校均已固定每班80人的規模，對于學習需求較大、培訓人數較多的學院，可開設2個班次，以保證學員間的充分交流，體現黨課高級班教育的精英化。
（二）教學時間分散化、長期化。二級學院分黨校可借鑒專業課模式，將黨課置入選課系統，一周安排1-2節次黨課授課;同時將黨校教育寓于日常教學過程中，如舉辦“黨支部書記聯席會”“聚焦時政紅潮論壇”“黨史知識競賽”等活動，通過培訓、座談等活動培養學員自主學習的習慣，將教育拓展到課堂以外，實現長期化。
（三）教學成果數字化。以我校經管學院分黨校為例，制定《北京交通大學學生黨員考核辦法》，并據此設計開發“黨員在線學習考核系統”，將黨員整個學年的理論學習情況、實踐服務情況、以及日常表現全面納入考核體系，并形成數字進行量化，結合年末黨員民主評議，自動核算黨員全年的黨校學習結業成績，形成優秀、良好、合格、不合格四檔，使結業考核過程化、數字化。
參考文獻
[1] 謝秀琴.完善二級學院分黨校運行機制研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2012（15）.
關鍵詞：新時期；大學生；自我管理能力
一、引言
大學生的自我管理是指大學生為了實現高等教育的培養目標、為適應社會發展對個人綜合素質的要求，調動自身主觀能動性，卓有成效地利用和整合自我資源，運用科學管理方法，開展自我認識、自我分析、自我計劃、自我組織、自我實施、自我控制、自我監督和自我評價等一系列自我管理、自我學習、自我教育的過程。培養大學生的自我管理能力是新時期大學生管理工作的有效嘗試。
二、新時期大學生的特征
首先，大學生往往集先進與激進、批判與反叛、生命力與破壞力于一身，這些矛盾因素的并存使他們在心理上處于一種不穩定狀態；其次，社會的快速發展變化使得現代大學生在未來的發展中有了更多的選擇和機遇，他們與社會之間的互動就變得極為繁瑣，思想觀念及行為受社會的影響直接而尖銳；再次，大學生的人生追求和理想信念往往缺乏扎實的支撐，心理脆弱，遇到挫折和打擊容易放棄和退縮；最后，當今社會賦予大學生更多的角色，家庭及社會寄予大學生很高的期望，家庭環境以及教育水平等因素會直接影響到大學生社會角色的扮演。
三、新時期大學生自我管理機制的具體實施
近年來，我校通過學校常規管理和學生自我管理相結合，形成了一套較為完善的管理機制。
（一）學生自我管理意識的培養
首先，以理論課和思想品德課為依托，結合經濟全球化和市場經濟的社會背景，突破理論框架，運用新的教育形式，以解決學生思想困惑和關注問題為重點，開展世界觀、人生觀、價值觀教育。其次，圍繞管理學、優秀傳統文化等開設選修課，豐富學生知識，幫助學生提高自我心理調適能力。再次，以“周末論壇”等為依托，請校內外優秀教師為學生開展專題講座，召開專題座談會，開展對學生的傳統文化和人生智慧等方面的教育，以培養和提高大學生的自我管理意識和能力，收效良好。最后，以“自我管理”為主題開展大學生科研立項研究。
（二）學生學習和生活自我管理能力培養
1.大學生公寓自律與學生黨員社區管理制度
設立大學生公寓自律委員會，以公寓為依托，對大學生實施社區化管理。同時建立了學生黨員社區管理制度，即學生黨員在黨總支和黨小組直接管理下，按公寓樓層把學生黨員編組，開展相關學習活動，接受學生監督，切實保障了學生黨員先進性的發揮。
2.學生班級自我管理
（1）輔導員工作助理制度。在高年級中選拔管理組織能力強的優秀學生干部擔任低年級班級輔導員工作助理，有效彌補管理力量不足的問題。這一制度包括對輔導員工作助理的選拔條件、選拔程序、日常管理、工作情況考核和補助標準等內容，通過在校區試點后已在全校推廣多年，有效彌補了輔導員管理力量的不足。
（2）學生班級自治制度。以學生班委會和團支部為核心，以寢室長為成員，形成班級事務委員會，對自然班級日常事務進行自治，包括學生日常考核、推優等。過程和結果向輔導員報告并公示，重大事務由輔導員調控，接受班級同學代表監督，調動了學生的積極性，維護了大學生的民主訴求，同時擴大了大學生參與管理的范圍。
3.學生活動自我管理
（1）學生會自治管理。校學生會和各學院學生會由大學生組成，每年新生進校時進行成員招聘和學生會干部的換屆選舉。主要負責學生活動的開展和一些常規事務的管理和學風、教風督查，在校團委的管理下獨立開展工作，是豐富學校校園文化的重要力量。
（2）學生社團自治管理。學生社團是學生根據自己的興趣愛好或意愿向校團委提出申請，通過審批后由社團管理委員會統一管理，獨立開展學生活動。學生社團開展的活動針對性和目的性比較強，多與社團成立的宗旨緊密相關，是校園文化的有益補充。
（三）大學生自我管理的評價和激勵
在實施大學生自我管理的同時還要注意加強對效果的考核和評價，結合實際制定有效量化考核機制并與相關獎勵機制結合，定期考核和評獎評優，包括大學生個體自我管理評價和大學生自治機構自我管理評價。對此，我校結合大學生綜合測評方案制定了較為完善的量化原則，指導各基層單位結合自身情況制定本單位執行細則，細則中注意突出對大學生自我管理能力的考核與評定。測評過程由學校主導和學生評議相結合，盡可能保證過程與結果的公正性和民主性，為進一步改進和完善大學生自我管理機制提供參考。
高校學生工作離不開管理，但管理應在發揮學校管理主導性的基礎上，給大學生留出足夠的自我發展空間。高校管理者和大學生必須意識到自我管理的必要性和重要性，通過學校管理和大學生自我管理相結合，努力挖掘潛力，充分發揮創造力，增強大學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。
參考文獻：
一、主要工作與成績
1、開展“職業規劃” 講座和職業規劃大賽。通過召開團總支大會做《大學三年四年定位與規劃》、《如何做職業生涯規劃》等講座，提倡以職業目標為中心作為職業與就業規劃，強化就業中心意識。要求每個同學利用假期做好自己的職業生涯規劃書，然后進行個別指導，通過舉辦職業規劃大賽團總支初賽檢驗和交流規劃心得，讓學生做好生涯規劃，認清職業方向，樹立就業目標，重點提升學生專業知識和專業技能，提高就業競爭力。
2、常抓學風建設。落實上學年制定的各團總支和各支部學風建設行動方案和具體計劃。學風良好，英語本科支部的平均績點為3點多；國貿專業英語四級一次通過率52.6%；軟件工程支部四級一次通過率約80%；英語本科專業專業四級一次通過率達100%，等等。
3、新生入學教育和軍訓工作。新生教育是整個高等教育的重要環節，對于幫助新生盡快融入大學生活，明確成才目標，激發學習動力，學會做人、做事、做學問，做好人生規劃具有十分重要的意義。針對以往新生入學教育存在的問題，通過對學生教育管理工作中難點問題的思考，結合當前學校發展形勢和中心工作，我積極探索，在06級進行新生教育創新試驗，并在實踐中不斷檢驗和修正，今年又在08級新生進一步試驗和改進，以“適應，共性”為中心，實現在主體、內容、形式、方法、模式等方面進行了一些改革和創新嘗試，收到了良好的效果。08級國際貿易專業目前情況適應很好，學風優良，班級凝聚力很強。
4、畢業生就業指導工作。通過就業講座、個別談心、簡歷修改、就業技巧博文、組織參加招聘會等方式幫助畢業生順利就業。
5、學年評優工作和國家“三金”評定工作。評定獎學金、助學金上，在全面了解的基礎上經過初評公示、復評公示、確定公示三重把關，保證“公平、公開、公正”的原則，爭取將國家、學校的每一項政策切實的落實到最需要的貧困生手中。對有問題的同學一一進行民主評議，對個別同學進行個別談心，穩定情緒，最終評出真正優秀和符合條件的同學。
6、干部選拔、培養與任用工作。我在新生入學后一個多月里的工作重心是選拔和培養好第一屆團支部、班委、學生管委會和團總支委員。大一通過助理班主任的了解，選擇有班干經驗的二至三人擔任各班臨時負責人或叫做召集人。軍訓期過后，進行團支部、班委、學生管委會和團總支委員干部選舉，制定《團總支、學生會選舉辦法與運作架構》，按照規定組織、選舉、確定學生管委會和團總支委員成員，形成06、07與08級的幫傳帶工作團隊。干部確定后，與經管系第二團總支和計算機系第五團總支聯合舉辦了“干部意識”、“干部心理”、“干部工作技巧”等培訓講座，對全部干部進行正規培訓，明確職責，責任到位，對學習、工作方法、干部素質等提出要求。
7、08級特色團日活動。081舉行了以“呼喚人性的回歸”為主題的特色團日活動，通過這次團日活動，不但提高了支部成員對時事的了解和認識，而且也增強了本支部的凝聚力、戰斗力。082班舉行了主題為“愛の家”特色團日活動”。通過這次活動，不但表達了同學們的“知恩、感恩、報恩“之心，更促進了團支部的凝聚力。
8、利用網絡和飛信拓展師生交流平臺。開通qq群、博客、飛信等，與學生進行非面對面的非實時的交流，開展重大措施的吹風會、重要信息的通報和學生關注的問題的探討等，由于不是面對面，學生敢于直言說出心里話，效果很好
9、通過聚餐制度，加強師生互動交流。我利用每天中午與一個學生宿舍一起在飯堂吃飯的機會，了解學生的最新思想動態，重大問題及時與學生溝通，有普遍性的問題作為大會重要議題和素材，使思想政治教育工作更有針對性和時效性。
10、繼續鼓勵學生個性化發展。其中有中韓交換生（盧志輪）、中美交流生（盧慧冰、周丹丹、郭釗如），參加北京奧運會志愿者服務（郭釗如），奧運啦啦操（陳雅琪），創業設計大賽（黃新毅），春運廣州火車站志愿者（黃杏賢），英俱理事長（項依凡、周婉倪、蔡天濤），職協副會長（梁宜鋒），動漫社社長（黎菲菲），70%的同學參加了社團活動。
11、切實開展特色黨支部建設活動，加快入黨積極分子、入黨推優與黨員發展工作。我支部“一二三四五工程”特色黨支部活動獲得華南師范大學黨建工作創新成果獎。大二下學期是發展黨員的攻堅階段，根據黨委要求，堅持成熟一個發展一個的原則，大力發展學生黨員。10年發展黨員四批，共62人。 1
12、鼓勵和支持學生參加科研項目。校級項目:章金淳的《廣州市商務英語專業人才需求和就業率的調查研究》，院級：謝秀萍的《英詩漢譯的可譯度研究》，指導校區科研立項課題06金融的張嘉琪《80后愛國思想及其表現行為的調查 -----以廣州地區的80后為例》，軟件工程專業吳浩然等人的項目入選學校挑戰杯作品。
13、組織同學積極參加校內的各項活動和比賽。開展華南師范大學南海校區第二十屆學生科技學術節之詩文朗誦大賽和讀書報告會的初賽活動，組織首屆商務談判大賽，組織南海校區籃球賽、羽毛球比賽，組織同學們參與第二屆舍歌挑戰賽和第五屆diy制作大賽，首屆職業形象大賽和演講答辯賽等。各支部也開展了不同形式的秋游活動、圣誕活動等等，同學們積極參加校內的各項活動和比賽，為團總支贏得了不少的榮譽，同時展示了同學們的才能，更激勵了同學們再一次參加活動和比賽的熱情。其中團總支獲第二屆宿舍公寓文化節優秀組織獎，范小旦同學榮獲校區首屆職業形象大賽季軍，吳海陽等同學獲演講答辯賽三等獎。
14、開通了“大學生成長互助坊”博客和就業互助五個q群，構建思想和精神家園。利用網絡和飛信拓展師生交流平臺，除了利用ppt、視頻、圖片等多媒體手段進行新生教育外，還開通qq群、博客、飛信等，與學生進行非面對面的非實時的交流，開展重大措施的吹風會、重要信息的通報和學生關注的問題的探討等，由于不是面對面，學生敢于直言說出心里話，效果很好。特別是本學期我開通了“大學生成長互助坊”博客，與同學們一起探討“大學，到底讀什么”、“大學，究竟什么讀”等一系列專題，對近期出現的問題和熱點也進行適當的引導，學生的參與面很廣，積極性也很高，這個博客已經成為很多學生的精神家園，每天上我的博客成為一種習慣。就業互助五個q群開通當天就有500多名畢業生申請加入，經常在上面就業信息和就業指導資料，有利于畢業生的就業思想工作和順利就業。
我個人也通過與學生探討問題，深入思考和研究發表了《論輔導員隊伍管理模式的創新》、《試論輔導員的管理素質》、《論儀式教育與學風建設》、《淺談大學生非智力因素的重要性》、《價值理性的追求與人文關懷的回歸——對輔導員量化考核問題的合理性反思與探討》等五篇學術論文。[nextpage]
二、工作創新與工作體會
1、在教育主體上，教師主導與學生主體相結合，充分調動和發揮學生主體的主動性、積極性和創造性。利用工作組調整契機，調動和發揮了06、07與08級新舊學生“自我教育、自我管理、自我服務”的主動性、積極性和創造性。
2、教育內容上，共性教育與個性教育相結合，能力培養與素質拓展相結合，學會做事與學會做人相結合，大學適應教育與大學生涯規劃教育相結合，知識傳授與精神傳承相結合。引導學生“以職業目標為導向，以構建職業核心能力為中心”對自己的大學規劃和人生目標進行深入、廣泛的思考，加強成才教育，引導學生樹立人生目標和職業目標，激發學習動力為之奮斗。
3、教育形式上，既利用現代化信息傳媒手段，以聲、圖、文并茂的形式，又保留傳統的面對面的談話式、互動式交流方式進行教育引導。特別是本學期我在新浪、網易、百度空間上開通了“大學生成長互助坊”博客和就業互助q群，與同學們一起探討“大學，到底讀什么”、“大學，究竟什么讀”、“如何獲得幸福”、“就業心態”等一系列專題，對近期出現的問題和熱點也進行適當的引導，學生的參與面很廣，積極性也很高，這個博客已經成為很多學生的精神家園，每天上我的博客成為一種習慣，博客開通三個月點擊數達XX0多點，日點擊高峰時達1000多點。
二是保留傳統的交流方式，通過班會制度和聚餐制度，加強師生互動交流。我利用每天中午與一個學生宿舍一起在飯堂吃飯的機會，及時了解學生的最新思想動態，重大問題及時與學生溝通，有普遍性的問題作為大會重要議題和素材，使思想政治教育工作更有針對性和時效性。
