時間：2023-06-02 09:22:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇制作賀卡的方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、準備好要用的彩紙、鉛筆、膠棒、卡紙、剪刀。
2、在卡紙上用鉛筆畫出云朵的形狀。
3、再用剪刀進行裁剪。
4、將準備好的彩紙剪成條狀。
5、條狀彩紙背后涂上膠棒。
6、將不同顏色的彩紙貼在卡紙上，形成彩虹的形狀。
7、將剪好的云朵貼在上面。
8、用筆在云朵上畫出裝飾即可。
9、這樣好看的元旦賀卡就做好了。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
感恩作為一種積極的人格品質(zhì)。感恩節(jié)快到了，學(xué)做一張漂亮的卡片送給老師吧。下面就是查字典小編給大家整理的感恩老師的手工賀卡作品制作方法，希望大家喜歡。
感恩老師手工賀卡成品圖感恩老師手工賀卡材料工具卡紙，膠水，剪刀
感恩老師手工賀卡制作步驟第一步
準備好一些卡紙，膠水，剪刀等
第二步
在綠色卡紙上畫出半圓形，紅色卡紙上剪出稍小一點的半圓形，疊在一起粘貼固定住，黑色卡紙上剪出一些西瓜子貼在紅色半圓上，如果想要更好的趣味性，可以在上方剪出被咬了一口的樣子
第三步
西瓜的雛形完成后，可以固定在另外的賀卡封面上，也可以單獨當做一張賀卡，在背面寫上祝福語就完成了!
父親節(jié)節(jié)禮物手工制作_父親節(jié)手工創(chuàng)意禮物_父親節(jié)簡單手工禮物你可以用帶圖案的紙剪裁出字幕D，再用牙簽和細繩做出字母A的形狀。剩下的紙片也不要扔掉，可以收集起來，以備制作其他手工的時候用到。
你需要準備好：
父親節(jié)賀卡模板下載模板
1張藍色牛皮紙或卡紙
帶圖案的紙(條紋、斑點等)
黃色或綠色牛皮紙片
牙簽
7.5cm長的細繩
2個中等大小的塑料眼睛
褐色不織布或紙片
白色紙片
打孔器
鋼筆或鉛筆
剪刀
膠棒
白乳膠
做法：
小竅門：你也可以讓孩子在白紙上畫出各種圖案。不要扔掉任何小紙片，可以把它們收集起來，以后做其他手工時用。
制作步驟：
將藍色紙對折成賀卡形狀，放在一旁備用。
打印父親節(jié)賀卡圖案并剪裁下字母“D”。將字幕鋪在紙上，依照字母剪裁，用同樣的方法做出其他圖案。
依照模板，在黃色牛皮紙上剪下三角形。用同樣的方法在綠色牛皮紙上剪裁。用膠棒將三角形紙片粘貼到“D”的背面和兩側(cè)，當作魚尾和魚鰭(如圖所示)。
剪掉牙簽頭，將細繩拴在牙簽?zāi)┒耍蛊浣M成字母“A”(如圖所示)。
在卡紙正面擺放字母(D A D)。擺放好后，用膠棒粘貼好兩個字母“D”，再用白乳膠粘貼字母“A”(如圖所示)。
粘貼塑料眼珠，用尖鉛筆在釣魚線末端畫一個魚鉤。最后，讓膠水完全晾干。
父親節(jié)賀卡制作diy圖片手工制作父親節(jié)賀卡圖片1
手工制作父親節(jié)賀卡圖片2
論文關(guān)鍵詞：制作,電子,賀卡,教學(xué),案例
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、初步掌握在word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框較復(fù)雜的圖文排版;
2、提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。
過程與方法：
通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，實現(xiàn)用Word軟件來制作電子賀卡。
情感態(tài)度與價值觀：
1．在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學(xué)生形成良好的審美觀。
2．使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
學(xué)生與教材分析：
《用WORD制作電子賀卡》是青島出版社的《初中信息技術(shù)》七年級上冊第3單元用計算機制作板報第8課綜合練習(xí)由本人改編而成。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了在WORD文檔中插入圖片、藝術(shù)字、文本框等對象的方法之后的一節(jié)綜合實踐課。
教學(xué)重點、難點：
1．賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；
2、插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（顏色、位置）設(shè)置。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)；
教學(xué)準備：學(xué)案、演示文稿、為學(xué)生提供的賀卡素材；
教學(xué)過程：
課前組織：7-8人分大組，有組長兩名，相鄰?fù)瑢W(xué)為一小組。提出合作要求。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，5月10日是什么日子？（學(xué)生答）今天，老師帶來一些圖片和文字，與大家一起分享。（用電子教室系統(tǒng)播放演示文稿，其中包含有關(guān)母親的背景音樂、美術(shù)作品等）看了這組圖片，你有什么感受呢。（學(xué)生回答）這些圖片的場景，我們都似曾相識。是啊，母愛是無私的，母愛是偉大的。在母親節(jié)到來之時，你會為母親做點什么呢？（生回答，老師鼓勵）這節(jié)課，老師有個建議，我們一起用學(xué)過的word軟件為母親做張賀卡，好嗎？
制作電子賀卡要有一定的方法和步驟，（出示幻燈片）這節(jié)課我們要按照確定主題、收集素材、版面布置、制作作品、作品評價、完善作品這六個步驟來完成今天的賀卡制作任務(wù)，請大家拿出學(xué)案，操作時要按照學(xué)案完成，需要填寫的填寫。（找一名學(xué)生先讀學(xué)案上要求。）合作時要求先獨立思考，然后兩人交流，找出最佳想法或方案，還要考慮時間限制。
首先完成前兩步：確定主題和收集素材，注意既在學(xué)案上填空還要按學(xué)案要求操作。（老師讀要求說明一下。）時間為8分鐘。（學(xué)生開始思考和收集素材，老師巡視指導(dǎo)，然后找學(xué)生交流）
看第三步版面布置，請xx同學(xué)讀要求。要順利完成賀卡制作，需要思考幾個問題?，F(xiàn)在小組要合作完成，時間為5分鐘，遇到問題可以向老師、其他組同學(xué)求助。（學(xué)生合作完成，有的遇到疑惑，有的爭論，老師注意學(xué)生動向，及時調(diào)控）
看思考問題，你是如何解決的，能不能操作一下。（老師讓學(xué)生示范，學(xué)生不能解決由老師示范操作）“怎樣讓文字出現(xiàn)在圖片上”（這個問題對學(xué)生有難度，可以提示為以下問題：）“文字最好以什么形式出現(xiàn)？”（藝術(shù)字、文本框）“如果將文字放在文本框內(nèi)，怎樣插入文本框，怎樣任意移動文本框的位置”，“怎樣讓文本框變得透明？”讓學(xué)生回答或操作示范，其他學(xué)生或老師可做補充。
下面最關(guān)鍵的一步就是制作作品了，提示一下：可選插入一個矩形自選圖形做為賀卡紙，要看清要求，每完成一步在學(xué)案上打上√，還要注意多次保存。時間比較緊張，為12分鐘。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，遇到不會的問題可個別輔導(dǎo)。有些學(xué)生可以覺得素材不好用，還要重新找素材，老師提醒注意時間問題）
現(xiàn)在時間到，所有同學(xué)停止賀卡制作，有的同學(xué)可能還意猶未盡，沒關(guān)系，我們可以先看看其他同學(xué)是如何做的。
現(xiàn)在相鄰小組之間互評一下提出建議，大組兩名組長開始挑選出你組最好作品。
下面要對選出的作品進行評價，可以從學(xué)案上“制作作品”的要求入手，還可以引用自己的觀點。老師在展示的時候以小組為單位討論一下，然后選出你認為最好的作品，并說明理由。（老師通過電子教室系統(tǒng)展示學(xué)生作品，放慢速度，便于學(xué)生觀察，最后大組討論，找學(xué)生全班交流，結(jié)果公布，對選出的同學(xué)進行表揚。）
在制作過程中有沒有疑難問題需要大家的幫助？
將對自己作品評價和完善作品兩個步驟留作課后作業(yè)完成。
同學(xué)們今天做的賀卡都好，因為我們是用心在思考，用心在做。母親節(jié)那天，當你手捧著自己親手制作并打印的賀卡送給母親的時候，我想她的內(nèi)心會有許許多多的溫暖和感動。今天我也被這種真情感動著。我還相信，隨著不斷學(xué)習(xí)和借鑒反思，一定會涌現(xiàn)更多的優(yōu)秀作品。最后祝愿普天下所有母親健康、平安、幸福和快樂！
附學(xué)案如下：
方法和步驟
寫出你的想法
1、確定主題
你確定的主題是：
2、收集素材
l 你認為賀卡上應(yīng)包含什么:
_____________________________________________________________________
l 你要收集哪類素材?
______________________________________________________________________
l 在收集素材前，先建一個文件夾，以主題命名，然后將自己認為可用的文檔和圖片放在該文件夾下。你的文件夾在_______位置，文件夾名為_________。
(素材庫的位置由老師提供)
3、版面布置
要求：
1) 布局合理、主題醒目、結(jié)構(gòu)清晰。
2) 文字短小精悍，不宜太長。
3) 圖片起美化、裝飾作用。
4) 將文件保存在第2步新建的文件夾中,文件名為自己姓名。
思考問題:
A紙張是橫向、縱向？
B如何插入圖片？如何隨意定位插入的圖片?
C怎樣讓文字出現(xiàn)在圖片上？
4、制作作品
你做到了嗎？
請打√
提示：可先插入一個矩形自選圖形做為賀卡紙
注意要多次保存
有明確的主題
應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格
版面設(shè)計是否合理、美觀、協(xié)調(diào)
內(nèi)容沒有科學(xué)性錯誤
有創(chuàng)意
思考在制作過程中有沒有疑難問題？
問題是:
5、作品評價
自己作品優(yōu)點：
還需改進地方：
本文作者：董風(fēng)琴 單位：山西省芮城縣第一職業(yè)學(xué)校
任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式
教師要把確定學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)放在首要位置，在確定學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點把握住任務(wù)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以學(xué)生為主體。老師在教學(xué)中起到了組織、引導(dǎo)及促進的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主體，因此，必須要充分強調(diào)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，發(fā)揮學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)過程中的主動性。任務(wù)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)趣味與生活性。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，任務(wù)的設(shè)計就必須更貼近生活，更加新穎，具有一定的趣味性，這樣才能驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。如何利用所學(xué)的知識來解決生活中遇到的實際問題是學(xué)生最為關(guān)注的話題之一，因此，老師所設(shè)計的任務(wù)一定要符合實際應(yīng)用。中職計算機教學(xué)的任務(wù)設(shè)計應(yīng)有可操作性?？刹僮餍缘娜蝿?wù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，任務(wù)的設(shè)計應(yīng)該是具體的，難易程度應(yīng)適中，這樣學(xué)生可以通過自己的努力完成任務(wù)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生解決問題，讓中職學(xué)生能夠掌握分析、解決問題的方法并提高相應(yīng)的技能。
教學(xué)實例分析
教學(xué)目標。教師要根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。如教師要根據(jù)教學(xué)進程安排學(xué)生掌握在電子文檔中進行綜合處理問題的方法；同時，教師要在這個過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)新意識，并學(xué)會評價作品，以提高學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。教學(xué)方法。教師要采用任務(wù)驅(qū)動與小組合作相結(jié)合的方法，即“確定目標，設(shè)計任務(wù)；自主探索，積極協(xié)作；歸納總結(jié)，評價成果”，通過學(xué)生分層次的訓(xùn)練以實現(xiàn)用Word軟件來制作電子賀卡等各種計算機應(yīng)用技能。課前準備。教師在安排學(xué)生進行任務(wù)學(xué)習(xí)的時候，要安排學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)的課前準備，如上網(wǎng)搜集或制作典型的、有代表性的、有特色的電子節(jié)日賀卡；搜集與節(jié)日有關(guān)的圖片和祝福語句；同時，教師要指導(dǎo)學(xué)生把搜集整理和歸類好的節(jié)日圖片和祝福語放在FTP公告欄文件中，這樣學(xué)生在制作的過程中就可以將節(jié)省下來的時間用于設(shè)計，并在小組合作教學(xué)中充分完善作品的種類。而教師也要在這個過程中，把教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、主要過程、提高知識要點等制作成課件。教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)情境。老師首先引入話題，提問：“有同學(xué)知道什么是電子賀卡么？通過計算機網(wǎng)絡(luò)收發(fā)過賀卡的同學(xué)請舉手。”學(xué)生融入教學(xué)情境，并積極思考，根據(jù)生活體驗來回答老師的問題。師生總結(jié)出電子賀卡具有節(jié)省資源、方便接收、樣式多樣的特點。
引入新課。老師向?qū)W生展示幾個word制作的節(jié)日賀卡，以便闡述電子賀卡在生活中的方便之處，并再次提出問題：“請大家認真觀察這些賀卡應(yīng)用到了word哪些功能技巧？是如何制作出來的？之后讓學(xué)生分組自學(xué)、相互討論，并實行上機操作，發(fā)現(xiàn)問題及時提出并共同解決。最終通過師生的總結(jié)了解到word賀卡制作主要用到了功能背景設(shè)置、頁面設(shè)置、文本框、自選圖形、藝術(shù)字等，設(shè)計過程主要是通過構(gòu)思，定出設(shè)計節(jié)日賀卡類型、基本設(shè)計框架和方案，再通過素材搜集，可通過網(wǎng)絡(luò)獲取圖片及文字內(nèi)容，也可利用繪圖、圖像處理軟件設(shè)計制作圖片，最終按照設(shè)計方案具體設(shè)計制作和排版。學(xué)生通過認真思考及總結(jié)更加明確了操作過程，并從中得到了更多的啟示。學(xué)生實踐。學(xué)生了解到電子賀卡的制作過程，老師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活體驗創(chuàng)新實踐，自己單獨制作電子賀卡，并充分嘗試利用多種資源和手段來修改及美化自己的電子賀卡，同時要注意引用圖片時的版權(quán)問題。之后讓全班分成四組，以競賽的形式進行，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成賀卡數(shù)量與質(zhì)量，成品質(zhì)量最好的學(xué)生作品將保存在共享文件夾中供師生賞析。學(xué)生應(yīng)初步明白所要進行的活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標，帶著任務(wù)制作電子賀卡。
教學(xué)反思
任務(wù)驅(qū)動法強調(diào)學(xué)生在真實情景中的任務(wù)驅(qū)動下，主動探究，主動尋求解決問題的方法，并在自主協(xié)作的環(huán)境中進行討論和對話。它的主要核心在于以真實情景中的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主參與、自主探究。任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)中，教師必須要明白自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，不再是課堂的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計者、學(xué)習(xí)活動的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。分組教學(xué)和適當?shù)膯栴}情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究學(xué)習(xí)、分組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過小組競賽的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶來了競爭與合作的機會，在增長學(xué)生知識的同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，從而達到驅(qū)動教學(xué)的最終目的。
結(jié)束語
總之，在中職學(xué)生計算機的教學(xué)過程中，教師要能夠有效使用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)，要能以任務(wù)為驅(qū)動力，有效拓展學(xué)生專業(yè)知識，提高課堂教學(xué)效率。教師要能以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力為主要目的，使用一種促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的科學(xué)教學(xué)法進行任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)。
賀卡在節(jié)假日里可是很重要的一樣?xùn)|西哦!在感恩節(jié)做一張賀卡表達心意。下面就是查字典小編給大家整理的感恩節(jié)可愛賀卡制作方法圖解，希望大家喜歡。
感恩節(jié)可愛賀卡成品圖感恩節(jié)可愛賀卡材料工具彩色卡紙，白色卡紙，畫筆，一次性叉子，剪刀
感恩節(jié)可愛賀卡制作步驟第一步
將一張彩色卡紙裁剪成長方形，對折后在封面畫出獅子的頭部，注意只要畫臉和鼻子嘴巴
第二步
用廢棄的一次性叉子粘上紅色和黃色顏料在獅子臉部周圍刮出獅子鬃毛
第三步
最后在白色卡紙上剪出兩個圓形，里面畫上眼珠，貼在獅子的臉上，在賀卡封面進行適當?shù)难b飾就完成了~
【教材分析】
語文園地八有五項練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！
【學(xué)前準備】
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）
2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）
【課時安排】
2課時
第一課時（識字加油站、字詞句運用）
【學(xué)習(xí)目標】
1.認識新字，鞏固識字寫字。
2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。
【學(xué)習(xí)重點】
1.鞏固識字、寫字，積累詞語。
2.學(xué)會寫祝福的話語。
【學(xué)前準備】
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
識字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。
3.指名讀，開火車讀，抽讀。
4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？
5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。
6.生認讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。
7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生？
8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。
（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）
9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？
字詞句運用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？
2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。
指名讀，開火車讀。
二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？
（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。
（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。
（3）在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
【教學(xué)反思】
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。
第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）
【學(xué)習(xí)目標】
1.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。
【學(xué)前重點】
1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。
2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。
【學(xué)前準備】
1.多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
書寫提示
一、認識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！?/p>
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
感恩節(jié)賀卡成品圖感恩節(jié)賀卡材料工具卡紙、小刀、鉛筆、剪刀、膠水、彩色筆、打孔器
感恩節(jié)賀卡制作步驟top1:畫形
厚卡紙上畫兩個小冰屋的樣子!
top2:對折
用刀輕輕在折痕處劃一下，方便對折～ 注意力道不要劃穿了～
top3:畫出小熊
白色卡紙上畫出小熊的腦袋、耳朵、身子和圍巾。
top4:粘貼
然后分別粘起來～ 身子用波浪剪刀剪下～ 給小熊畫上眼睛鼻子!還有圍巾涂顏色。
top5:組裝
裝好小手。
top6:修剪
把剪好的小熊 用厚的雙面膠貼起來～(厚的才有立體效果嘛)～ 卡片屋頂部分用剪刀修飾下～ 左下腳是個小企鵝，我顏色木有選好!不好看～ 大家可以自己配色～ 然后就是在空白處用彩筆涂涂畫畫～
關(guān)鍵詞:示例演練教學(xué);中職;計算機
中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)11-2803-02
Research on the Computer Teaching in Technical School Based on Nstantiation
HUANG Yao
(Baise Machinery Engineering School, Baise 533000, China)
Abstract: Drill teaching with samples is a kind of teaching method of cultivating and improving students' adaptive learning ability.students can find knowledge through independent thinking and practice mainly by the instance selection, practical, etc. in the teaching process of Secondary vocational education computer and cultivate the skill of solving problem and learning methods at the time of acquiring knowledge.
Key words: drill teaching with samples; secondary vocational education; computer
示例演練教學(xué)法開創(chuàng)于二十世紀八十年代,是中國科學(xué)院心理研究所朱新明教授與現(xiàn)代認知心理學(xué)的創(chuàng)始人之一、美國著名認知科學(xué)家、諾貝爾獎獲得者西蒙(H?A?Simon)教授在長期合作研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的一種全新的教學(xué)模式。它以現(xiàn)代認知心理學(xué)的思想為基礎(chǔ),根據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)理論揭示的學(xué)生獲取知識的認知過程指導(dǎo)教學(xué),是支持自適應(yīng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。這一教學(xué)模式強調(diào)知識的獲取是一個從具體到抽象的過程,在教學(xué)中應(yīng)該遵循這一過程;強調(diào)應(yīng)該使學(xué)生通過自主的思考和練習(xí)歸納發(fā)現(xiàn)知識,并在獲取知識的同時,培養(yǎng)解決問題的技能和學(xué)習(xí)的方法。[1]近年來,筆者在從事中職計算機的教學(xué)過程中,對示例演練教學(xué)法進行了嘗試。實踐證明,運用該教學(xué)法不僅有利于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,調(diào)動了 學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量,而且在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力方面效果顯著。
1 示例演練案例教學(xué)
教學(xué)案例:word中插入圖片及聲音與處理圖片
1.1 教學(xué)目標
1)掌握在文檔中插入圖片方法,實現(xiàn)圖文混排,學(xué)會處理圖片,美化圖片和文字以滿足不同版面要求。
2)結(jié)合所學(xué)知識,設(shè)計出具有自己個性的作品,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
3)增強學(xué)生自己創(chuàng)作作品的成就感,提高學(xué)生審美情趣,增進學(xué)生之間情感交流。
1.2 課堂教學(xué)實施過程
1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
新年將至,教師展示事先準備好的幾張精美賀卡,吸引學(xué)生的注意力。
教師:同學(xué)們新年將至,你們有沒有打算送親朋好友或者老師賀卡呢?
學(xué)生:開始議論,紛紛回答。
教師:你們平常是不是都是去商店買紙質(zhì)的賀卡,然后填寫新年祝福呢?
學(xué)生:商店賀卡比較沒個性,有時候只能無奈挑選幾張。
教師:那我們今天就來親自動手自己制作一張新年賀卡好不好呢?
學(xué)生:這個好難啊,不是那么容易呢!
教師:其實用電腦制作賀卡并不難,只要大家積極動手實踐,很快就能創(chuàng)設(shè)出屬于自己的特色新年賀卡。
在教師的引導(dǎo)下,形成一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境,引出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,每位學(xué)生根據(jù)自己意愿制作一張新年賀卡。學(xué)生們既感到興趣又覺得有難度,教師給予鼓勵。
2)給出示例,實施演練
①示例演練教學(xué)法的顯著特點是以“例”代講、以“練”代聽。因此在教學(xué)過程中,應(yīng)充分發(fā)揮實例對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)作用,盡量借助于實例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識和掌握各種知識與技能。教師首先簡要介紹實例賀卡中的設(shè)計創(chuàng)意要點,然后教師分別演示制作賀卡的幾個關(guān)鍵步驟:如設(shè)置頁面大小,插入文本框,設(shè)置文本框格式,設(shè)置背景;輸入文字;插入藝術(shù)字、圖片;圖片處理等。
②教師把之前展示的精美賀卡以文件的形式傳給學(xué)生,讓學(xué)生來分析賀卡的組成,背景色彩選擇,需要運用到哪些知識點,提示學(xué)生:賀卡的設(shè)計風(fēng)格根據(jù)贈送的對象不同來設(shè)計。學(xué)生明確了本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),同時促使其想著給誰送賀卡,使其身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生按照教師所指導(dǎo)的幾個關(guān)鍵步驟,來設(shè)計新年賀卡。學(xué)生創(chuàng)作作品的過程中,結(jié)合教材的知識點,達到“做”中“學(xué)”的目的。在制作過程中,學(xué)生之間可以相互討論,取長補短。
3)教師幫助與指導(dǎo)
在學(xué)生制作的過程中,教師用多媒體教學(xué)網(wǎng)巡視每個學(xué)生的操作情況,隨時掌握整體進展。對學(xué)生存在的共性問題,可由教師統(tǒng)一示范,集體解決。對個別學(xué)生的個別問題可作單獨輔導(dǎo)。 這是學(xué)生消化和吸收知識的階段,是學(xué)生由不會到會,由初識到熟練掌握的階段,也是學(xué)生充分調(diào)動各種感官、發(fā)揮各種能力的階段,時間上可占整個教學(xué)進度的一半左右,在教學(xué)進程中是一個緊張的期。
4)師生共同評價 、總結(jié)
選擇幾幅創(chuàng)意新穎、畫面美感的作品展示給全班學(xué)生,并讓學(xué)生自己向全班同學(xué)介紹自己作品的構(gòu)思和完成的過程,讓學(xué)生在思路上得到一些啟發(fā),看一看其他同學(xué)是如何完成該任務(wù)的,在方法上和自己有什么不同,一方面達到集思廣益,開拓思路,鼓勵在這個過程創(chuàng)新,另一方面在教學(xué)節(jié)奏上給學(xué)生一個放松的時間。采取自評、互評、師評相結(jié)合的方式對學(xué)生的作品進行評價,發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵作用。教師在采用任務(wù)驅(qū)動模式進行教學(xué)的同時,要加強課堂小結(jié)和知識點的回顧,使學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)或操作有疏漏的同學(xué)能通過總結(jié)和回顧,跟上教學(xué)進度全面,掌握知識點達到教學(xué)要求。
5)課堂練習(xí),鞏固強化
為了鞏固所學(xué)知識,教師還應(yīng)該安排部分課堂練習(xí)。教師首先將本課的涉及到的幾個知識點以問題的形式出示給學(xué)生,引起學(xué)生的思考,利于加深學(xué)生的印象。在學(xué)生完成了新年賀卡制作之余,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還未消退,再讓學(xué)生根據(jù)主要知識點,制作個人名片。
2 示例演練教學(xué)注意的幾個問題
2.1 注重創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,將對整個課堂學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極作用。因此,示例演練時,要充分發(fā)揮多媒體計算機具有綜合處理圖形、圖像、動畫、視頻以及聲音、文字和語言、符號等多種信息的功能,讓學(xué)生置于特定的藝術(shù)化的情境中,使學(xué)生在這種“情境”中探索實踐,從而加深對問題的理解。例如:在制作賀卡教學(xué)過程中,首先把事先收集精美的賀卡在大屏幕上播放出來,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和學(xué)習(xí)的熱情,表現(xiàn)出來對該教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 精選示例要符合學(xué)生特點
從學(xué)生實際出發(fā),充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點,遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。學(xué)生則可以根據(jù)自己的興趣愛好、能力特長,在課堂外自主地選擇自己感興趣的內(nèi)容,自己摸索。教師通過活生生示例的練習(xí)、演示、講解,使計算機知識變成活的、有實用價值的知識,使學(xué)生學(xué)了就能用,在學(xué)習(xí)中,生活中立即能使所學(xué)內(nèi)容用得上,學(xué)生就會產(chǎn)生興趣,比如學(xué)習(xí)Word時讓學(xué)生練習(xí)寫自我介紹,寫課程表,打印賀年卡片等示例。在這個過程中,學(xué)生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此,老師精選示例時,要以“學(xué)生為中心”,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。而在示例練習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題,又反過來使學(xué)生去思考、質(zhì)疑,從而使學(xué)生學(xué)到更多的知識。[2]
2.3 課堂練習(xí)要具有可操作性
計算機課程具有很強的操作性,學(xué)生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常,教師對知識進行講解、演示后,關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動手實踐,讓學(xué)生在實踐中把握真知、掌握方法。教師在演示實例后,布置的課堂操作練習(xí),一定要注重練習(xí)的可操作性,讓學(xué)生解決大量實際問題。
2.4 注重滲透方法,培養(yǎng)學(xué)生能力
計算機技術(shù)發(fā)展的日新月異,學(xué)校的計算機等設(shè)備無法快速更新,教學(xué)內(nèi)容也很難超前或與社會同步。學(xué)生學(xué)習(xí)到的計算機知識與技能,過不了多久往往就可能過時。因此,計算機課程在介紹基本概念、原理以及用計算機處理問題的基本方法等相對穩(wěn)定的內(nèi)容的同時,應(yīng)注重培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力,特別是應(yīng)用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識、新技能的能力。
3 示例演練課堂教學(xué)模式實踐探索的總結(jié)
1)變革學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)自主探索精神。在示例演練教學(xué)中,強調(diào)的是學(xué)生自主“發(fā)現(xiàn)”知識的過程,而不是教師的灌輸與學(xué)生的簡單地獲得結(jié)果,強調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神,滿足了中學(xué)生“希望自己獨立思考,獨立去解決問題。”的心理需求,營造了學(xué)生自由學(xué)習(xí)的氛圍。因此,示例演練教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、獨立思考解決問題的能力及其重要,也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從教學(xué)效果看,在教師示例演練的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生能夠通過教師的示例演練、自學(xué)、實際操作,找出知識的共性,學(xué)生獲得了成功學(xué)習(xí)的體驗,也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題能力和獨立學(xué)習(xí)的能力。
2)學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)。在示例演練教學(xué)模式下,教師把大部分時間讓給學(xué)生嘗試練習(xí)、小組交流、創(chuàng)新綜合練習(xí)。學(xué)生操作實踐時,教師通過多媒體教學(xué)網(wǎng)監(jiān)控每個學(xué)生的操作,隨時掌握整體學(xué)生的操作情況,如果觀察到學(xué)生在操作中所出現(xiàn)的典型而普遍的問題,則及時進行強調(diào)和指導(dǎo),從而達到整體宏觀調(diào)控的目的。同時可以讓己完成任務(wù)的學(xué)生指導(dǎo)臨近不能完成練習(xí)的學(xué)生,看其癥結(jié)所在,相互討論,幫助解決。對于學(xué)生當中存在一般共性的問題,由教師給予輔導(dǎo)、幫助解決。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生完成學(xué)習(xí)困難很大時,教師再給予個別化指導(dǎo)。因此,教師只在學(xué)生練習(xí)受阻時創(chuàng)設(shè)情境演示、講解,引導(dǎo)學(xué)生解決疑難,這樣改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單向交流中教師壟斷了整個課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動的局面,學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮。[3]、
3)關(guān)注并尊重個體差異。在示例演練教學(xué)中,一般不給學(xué)生規(guī)定統(tǒng)一的進度,學(xué)生可以根據(jù)各自的情況確定自己的學(xué)習(xí)速度,從而較好地體現(xiàn)了因材施教和分類推進的原則。教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成若干群體,制定不同教學(xué)目標,教師對不同類型的學(xué)生可提出不同的學(xué)習(xí)要求。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力設(shè)計分層練習(xí),使各層面的學(xué)生都得到最好的發(fā)展和提高。設(shè)置多級多元的學(xué)習(xí)目標,教師在教學(xué)中可以把每節(jié)課的教學(xué)目標分為達標、中級、高級不同發(fā)展水平層次的目標維度,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以根據(jù)自己的情況確定發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標的選擇。靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
參考文獻:
[1] 賈慧芳.示例演練教學(xué)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué),2007.
信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，從小培養(yǎng)學(xué)生的掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是信息技術(shù)這門課程對我們教師提出的要求。作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，如何利用有限的教學(xué)資源，如何在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力，提高課堂教學(xué)效率，是我們不斷探索的問題。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
八年級的學(xué)生正處在青春期，每個孩子的腦袋里都有一個新穎的“點子”，而作為教師，我們在教學(xué)過程中需要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，進而采取更有效的教學(xué)方法。每年的九月，桃李飄香時，孩子們都想為自己喜歡的老師送上不同的祝福，而我的第一堂信息技術(shù)課也在這收獲的季節(jié)里開始了。記得那天我用多媒體教室系統(tǒng)向孩子們演示了幾張制作精美的賀卡時，那一張張瞠目結(jié)舌的臉龐，一聲聲愉悅的輕嘆，我知道孩子們愛上了在我鼠標下變幻莫測的賀卡。于是，我趕緊問道：“孩子們，你們喜歡這些賀卡嗎？”“喜歡！”“那教師節(jié)快來了，想悄悄地為自己的老師做一張嗎？”“想！”聽著孩子們清脆的聲音，我知道孩子們已經(jīng)喜歡上了這門課，于是我借助這一平臺，愉快地將學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰化，生動化，很快學(xué)生便學(xué)會了WPS軟件的簡單使用，并能做出一張精美的賀卡。俗話說：“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，集中注意力的重要因素?！?/p>
二、放手讓學(xué)生體驗新奇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
信息技術(shù)教學(xué)是一個互動式的教學(xué)模式，由一般教學(xué)模式下的教學(xué)生“學(xué)會”演變成教學(xué)生“會學(xué)”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識才會更主動，興趣才會更濃。
農(nóng)村的孩子對每個事物都是新鮮，好奇的！因此信息技術(shù)課是孩子們最期待的，他們期待我鼠標下的奇妙，期待我鍵盤飛舞的神采……看著孩子們充滿求知的眼神，我忽然覺得責(zé)任很大。盡管每周只有一節(jié)課，但我必須認真地去備好課，上好課，才會讓孩子們的笑容永遠掛在臉上。所以在教學(xué)中我都充分關(guān)注學(xué)生想象力培養(yǎng)，用他們看待事物的眼光來學(xué)好我們的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如：在制作賀卡教學(xué)中，我只對學(xué)生演示了怎樣制作藝術(shù)字，怎樣插入圖片的操作，看似簡單的兩個操作，有些孩子就發(fā)問，“老師，賀卡跟這操作有關(guān)嗎？”我笑了笑，然后向同學(xué)們演示了幾張制作好的精美的賀卡，就放手讓同學(xué)們?nèi)ゾ毩?xí)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，意圖讓他們把自己的賀卡制作的精美，個性十足。在巡視時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子很聰明，巧用文本框?qū)⑺谱鞯臇|西拼湊在一起，讓凌亂的板塊合并，讓整張賀卡生動、精彩；還有的同學(xué)選用了PPT制作賀卡，并配以動畫效果……這些都是孩子們運用自己聰明的小腦袋想到的，都是在我的教學(xué)過程之外，這樣的結(jié)果讓我感動。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著說自己的得意之處，課堂氣氛十分活躍。每個孩子臉上的笑容都是那么燦爛，那么陽光。事實證明：學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識技能也是十分扎實，特別是他們自主發(fā)現(xiàn)的操作技能。同時，他們的主體意識也得到了充分發(fā)揮，實踐能力也不斷提高。所以說，大膽地嘗試，別出心裁，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效地提高課堂教學(xué)效率。
三、運用多種教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，就要運用“新”的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在的孩子貪玩、對學(xué)習(xí)的認識較淺，學(xué)習(xí)熱情淡薄等等諸多因素。作為信息技術(shù)老師，我們不可能一味地讓孩子們在游戲中生存，在虛幻的世界里尋找真理。我一般采取的教學(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動”法，堅持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計算機完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握了計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且親身體驗了分析問題、解決問題的過程，體會探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅。
在信息技術(shù)教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動法”運用的特別多，所謂的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)就是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個或多個具體任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個個具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標。而任務(wù)驅(qū)動法一般有五個環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)，②分析任務(wù)、提出問題，③尋求解決問題方案，④學(xué)生完成任務(wù)，⑤檢查任務(wù)完成情況。如：有一節(jié)內(nèi)容是講工作表中的計算，里面包括求和，填充和求平均分三個方面，按任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各個函數(shù)的概念和使用方法，而是有機地將所有內(nèi)容結(jié)合起來形成一個整體。在講述的過程中，我以“學(xué)生成績”作為例子，因為這個對于學(xué)生們來講并不陌生，我提問：怎樣算出一個同學(xué)的總分呢？讓同學(xué)們討論，然后找同學(xué)以數(shù)學(xué)方式來解決問題，并根據(jù)同學(xué)的敘述在教師機上演示，然后請他們在自己的機子上嘗試練習(xí)計算剩余的同學(xué)的成績，學(xué)生在操作中暴露的問題我及時進行了講解更正，最終完成解決問題。在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和書上的簡單講解采用填充方式將剩下的所有同學(xué)的成績計算出來，最后在講解平均分這個問題，我也是采用以上的方法，將問題解決。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課興趣的方法很多，讓孩子們幸福的方式也很多，這都需要我們在教學(xué)中大膽實踐，不斷改進教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受快樂，讓作為教師的我們在教學(xué)中感受幸福，是教學(xué)路上一顆璀璨奪目的星星。
本課通過制作多個對象的動畫，完成對圖層的理解和應(yīng)用。
學(xué)生分析
1.情感分析。學(xué)生通過制作一個《思念》電子賀卡表露他們的內(nèi)心世界，既能滿足他們情感的需求，又能提倡積極的生活態(tài)度。
2.技術(shù)分析。學(xué)生已掌握了以下技能基礎(chǔ)：關(guān)鍵幀的操作、圖層的操作、元件的屬性、補間動畫的制作、引導(dǎo)線動畫的制作、影片剪輯的使用。
教學(xué)目標
1.知識與技能。理解圖層的作用和意義；掌握使用圖層制作多對象動畫的方法；能夠創(chuàng)作多個對象動畫、有意義的電子小作品。
2.過程與方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我解決問題的能力；在創(chuàng)作作品之前，學(xué)生先展示他們的準備工作。
3.情感態(tài)度與價值觀。培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神。
教學(xué)重點和難點
重點：制作多對象的動畫。
難點：各圖層動畫間的互相配合。
課前準備
1.《思念》電子賀卡評價表，如附表所示。
2.參考素材資源：
(1)課件《同窗曲》配樂，來源于班得瑞音樂光牒。
(2)中秋賀卡。向?qū)W生出示兩個可以提供中秋賀卡的網(wǎng)站鏈接地址，分別為cards.省略和card.省略。
教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制課件、自制練習(xí)。
教學(xué)過程（45分鐘）
以“情景引入――講解新課――體驗練習(xí)――拓展學(xué)習(xí)――評價總結(jié)”為線索組織教學(xué)。
點評：
課件制作技能提高的最大敵人就是自己--這句話一針見血指出了大部分課件愛好者課件制作技術(shù)遲滯不前的深刻原因。俗語說:師傅領(lǐng)進門,修行在個人。課件制作技術(shù)的掌握熟練和提高進步關(guān)鍵還在于課件學(xué)習(xí)者本身的領(lǐng)悟與修煉,只有不斷挑戰(zhàn)自我,才能成就課件高手。
很多的課件愛好者學(xué)習(xí)盡頭很足,但也是現(xiàn)用現(xiàn)學(xué),僅一節(jié)課或一個活動的熱情,然后就把課件技能的提高目標束之高閣;還有部分教師也是孜孜不倦埋頭苦學(xué),但總是提高幅度不大,自我感覺總是摸不著頭緒;還有部分課件學(xué)習(xí)者掌握了一些所謂“高級”課件制作技巧,然后就沾沾自喜了,并沒有隨著課件的發(fā)展而及時更新課件制作理念和課件制作技術(shù),也就一直在某個“怪圈”轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,制作一些所謂課件精品,時常感覺力不從心;還有一些課件愛好者就自己在單打獨斗,達到一定程度后,也無從朋友和名師交流指點,苦惱地找不到提高捷徑和動力......。種種客觀原因不去分析,關(guān)鍵還是自我重視度與需求度,還要有合理的學(xué)習(xí)方法和修煉方式,不斷促進自己鉆研,不停地催促自己實踐,間斷性通過作品檢驗自己能力,最終跨越課件制作成長之路的一座座山一道道坎,實現(xiàn)“課件專家”的目標。
課件制作是一門操作熟練工作,這里先不論必須有課件制作基礎(chǔ)理論知識支撐,課件制作技能的提高的最佳捷徑:在實踐中不斷的總結(jié)反思提高,即使沒有相應(yīng)的制作任務(wù),也要自己給自己下任務(wù)定目標,不斷給自己創(chuàng)造“麻煩”和“困難”,每一次你闖關(guān)的成功,就是你突破課件技術(shù)瓶頸,課件技能突飛猛進的另一個起點,實現(xiàn)你課件稱號進級的飛越。這就像一個小品里所說的“玩笑話”:不錯不怕,有錯就改,改了再犯,犯了再改,改了再犯......;還有一句流行語:有困難要上,沒有困難,就是創(chuàng)造困難也要上!其實課件技能的提高也是一個反復(fù)螺旋式的上升過程,不斷超越自己,戰(zhàn)勝自己,迎接的就是脫胎換骨的修成正果的另一個嶄新的自己!!!
縱觀自己的課件成長之路,除了學(xué)校和朋友的課件制作任務(wù)外,其它時間內(nèi),我都沒有偷懶,沒有原地踏步,我一直都在不斷給自己留任務(wù),“強迫”自己不斷挑戰(zhàn)新的技術(shù)難度,也就是在不斷實踐過程中,實現(xiàn)了自我的修煉與提高,不知不覺中成為課件方面的行家里手?；旧弦荒陜?nèi)我都制作5個左右的flash課件--有新年的flash賀卡/有某個flash動畫片段/有優(yōu)秀的flash課件/有復(fù)雜的flash小游戲等,通過這些作品的實踐,經(jīng)過一段時間的痛苦煎熬,把相關(guān)課件制作技巧爛熟于胸,把遇到的各種困難通通內(nèi)化成操作技能,就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,想不提高進步都難啊,自然而然就修煉成功,修成“正果”。
我不斷自找麻煩,自己制造困難難為自己,每一次痛苦的“折磨”也成就了我高超的課件制作技巧:通過這幾年新年flash賀卡的制作,我熟悉了flash手繪的技巧,掌握了賀卡制作的方法和思路;通過《英打指神》5000多行AS代碼的編寫,把我錘煉成flash課件AS編程方面的“專家”,還累了寶貴/豐富/實用的AS課件代碼庫;通過《加減計算王》的課件制作,讓我對AS編程算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)/AS代碼執(zhí)行效率有了更深刻的認識和理解;通過《財神到》flash游戲,我讓明確了flash小游戲的制作流程和游戲?qū)崿F(xiàn)原理;......等等。這些作品的實現(xiàn)都是自我成功挑戰(zhàn)的一個真實案例,都可以寫上幾千字留念,現(xiàn)在回想起來,犧牲業(yè)余時間來鉆研來挑戰(zhàn)來學(xué)習(xí)是值得的,沒有這樣的自我磨煉,也沒有今天我的課件專題網(wǎng)站成功,也沒有今天課件愛好者熱捧的課件制作視頻教程,也沒有今天大家公認的課件制作技術(shù)?，F(xiàn)在,我正策劃利用swishmaX制作2012年的新年賀卡,通過這個flash賀卡的制作,熟練掌握swishmaX的制作技巧與制作流程......我還在不斷自我學(xué)習(xí)修煉,提高發(fā)展中......。
當然,最熟悉自己的人是自己,但最不了解的人也是自己--即使自己是個假想敵,能戰(zhàn)勝的也廖廖無幾,我們不求多么大的成就與提高,只求慢慢前行,如蝸牛般爬行,我們也是在進步,這就足夠了。衷心祝愿課件愛好者們找到自己進步提高的捷徑,挖掘自己停滯的關(guān)鍵點,不斷驅(qū)動自己潛行,成功就會在你面前招手!讓我們共同努力!
