時間：2023-05-31 09:21:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中考語文復習資料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、研究學生
重視對學生的研究，進行因材施教是教學必須遵循的原則。一個班級的學生往往參差不齊。有的同學對知識的理解不夠精細、準確，解答有若干個模糊選擇項影響的選擇題時，往往難以一錘定音；有的同學對此知識與彼知識的縱橫聯系缺乏了解，解答閱讀分析題時，往往不會縱橫考慮，把握知識的前后聯系。在課本的各冊、各單元上，學生也存在各自的具體問題。因此，必須要認真研究學生，掌握每個學生的學習情況。復習過程中，學生的練習題、作業、試卷增多了，我們應該盡量多地對其進行批改，從中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋，查缺補漏，對癥下藥。
二、研究中考命題
依據研究中考命題依據，目的在于掌握中考語文復習的綱要。這樣，復習就能明確目標，抓住關鍵，提高效益。我從1996年全國30份中考語文試題中，探究中考命題的依據，主要有以下三個方面：
1．《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》（以下稱《大綱》中的“兩把尺度”）。
《大綱》中“教學要求”和“教學內容”是檢測初中階段教學質量的“兩把尺度”，這是命題者必須遵循的。如《大綱》的“教學內容”中說：“學寫一般的應用文?！?/p>
2．語文課本中的知識短文
《大綱》的“教學內容”中說：“說話注意對象和場合，用語文明、得體?！闭f話為什么注意對象和場合？怎樣注意呢？知識短文《語言的實際運用：得體》中講得具體、明白。由此可見，語文知識短文是《大綱》中的“兩把尺度”的具體化表現。所以，語文知識短文成為中考命題者的依據。如依據上述知識短文，貴州省1996年中專單獨招生統一考試語文試題中就出了這樣一道題：
你去省城探親，向一位老人問路，說法最恰當的是（）
A．你大聲說：“喂，老者，北京路怎么走？”
B．你迎上前問：“老爺爺，請問北京路怎么走？”C．你高聲說：“喂，站住，老頭，北京路怎么走？”
D．你湊近突然問：“你能告訴我北京路怎么走嗎？”
3．課后的語文基礎知識練習題及讀寫訓練題。
語文課本中的單元教學要求、課文學習重點是《大綱》“兩把尺度”的具體化，而課后的語文基礎知識練習題及讀寫訓練題是單元教學要求、課文學習重點的具體體現。因此，課后的語文基礎知識練習及讀寫訓練題也成為命題的依據。如初語五冊《〈孟子〉二章》課后練習題一：
朗讀全文二至三遍。讀排比句要注意節奏鮮明，如“三里／之城，七里／之郭”。試劃分下邊句子的節奏（用“／”表示）。
（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。
（2）必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。
這道練習題具體體現了本單元教學要求之一：“朗讀，做到字音正確，停頓恰當，語氣明顯?！币勒者@類練習題，寧夏回族自治區1996年高中、中專招生語文試題中出了這樣一道題：
對朗讀節奏、停頓劃分正確的一項是：
A．禽獸之變／詐幾何哉風煙／望／五津
B．將軍／身披堅／執銳八百里／分／麾下炙
C．空乏／其身，行／拂亂其／所為故人／西辭／黃鶴／樓
D．居／廟堂之高／則／憂其君惜秦皇／漢武
三、研究語文復習資料的使用
高效課堂的組織與流程：
一、課前的準備
1.分組
（1）分組原則：以優生帶后進生，平行交叉，促進共同進步。
（2）人數方面：以6―8人一組為宜。人數少，組數多，不宜匯報;人數多不利于照顧個別差異與討論的深入。
（3）分組方式：不必搞區域制，就近原則。還是按班級授課的形式分大組，有利于合作的進行。除了組內合作還有各組之間的合作。
（4）分組組織：設組長一名，組織組內的學習與討論、研究、總結。
2.復習資料
人手一冊復習資料，初中三年6冊語文課本，字典、詞典，成語詞典等工具書。
3.學習內容
（1）教師布置學習復習內容，相當于導學案。（2）學生預習復習內容，組內交流、探究、總結。
二、課堂教學
1.課堂展示
（1）每一小組在課堂前由組內指定一名同學在課堂上匯報學習成果。（2）發言以爭搶的形式，對于首先發言的小組給予鼓勵。（3）每一小組的發言可以是老師布置的全部內容也可以挑選部分內容。（4）后面的小組就要完成先前小組沒有完成的學習任務。
2.課堂討論與探究
（1）課堂討論與探究的方式與流程：①對于匯報小組的學習情況或結果，其他小組可以提出自己的疑問或者思路。②對于其他小組的疑問或不同思路，匯報的同學要給予解答，本組同學可以幫助解答，或者共同討論后解答，也可以請求其他組協助解答。對于較為專業的知識，教師要加以引導、把關。③對于不同的思路或疑難，在給出的解釋中要通過知識點的運用，有時候還要用學過的內容加以舉例說明。
（2）課堂討論的內容：①對于知識點的理解、概念的辨別;②學習的方法;③知識點的運用和拓展能力的考察。
3.課堂點評結合，防止課堂走過場
（1）組內自評階段：①個人談談自己在這一節課的學習感受，自薦與教師隨機抽查相結合。②組長對本組的學習情況作簡單的匯報。
（2）互評階段：①學生對其他同學的評價，主要是對匯報同學及提出有價值問題同學的評價，或者對其他課堂表現的評價。②教師的評價，包括對于小組課堂表現的評價、對于學生課堂表現的評價、對于課堂知識點的深度歸納與分析。教師的評價很重要，它是下一節課學生學習的動力與激勵。
三、如何體現高效
1.課堂的新
（1）體現了新課程所要求的三維目標：知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀。
（2）體現了新課程所要求的自主、合作、探究的學習方式。
（3）體現了語文學科，重實踐的工具性與人文性的特點。
（4）體現了面向全體學生，要求所有同學的參與與互動。
2.課堂的有效性
（1）防止了教師一言堂的復習方式，加深了學生體驗與實際運用。
（2）克服了教師代替學生分析問題而限制了對問題探究的深度與廣度的問題。
總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。下面是小編為大家整理的關于九年級月考成績總結范文，希望對您有所幫助。
九年級月考成績總結范文1月考已經過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前，看到和我同班考的同學都在往前進，我由此變的好自卑。
其實在考試中，我很早就做完了，但并沒有認真的檢查，這只能怪自己。
語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎和課外的扣得太多了，作文還可以。
數學也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。
英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。
政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。
生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。
地理一點也不好，才B，也是自己沒背誦。
歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達到，真是不應該看副班長他們玩啊!應該好好背自己的書。
雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那么一定會考的很好的，努力，讓老師重新認識自己。
相信“世上無難事，只要肯攀登!”謹記著。
老師的話也要記著，用老師教的學習方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。
九年級月考成績總結范文2一、基本情況：
本次總分100分，期中優秀分數為85分，及格分數為60分。三班45人參加考試，達到優秀的有11人，優秀率為24.44%，達到及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參加考試，達到優秀的有9人，優秀率為20.00%，達到及格的有20人，及格率為44.44%。比較來看，三班優秀、及格都比四班稍高，四班成績不是很理想。與其它兩個兄弟班級比較，優秀略高而及格略低。
二、存在問題：
學生方面：
1、對基礎知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。
尤其是后半部分的學生，基礎太差。
2、學生粗心毛病嚴重，因計算丟分的很多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。
3、學生答卷不科學，時間分配不合理，通過觀察、調查，有些學生前面的題用的時間過多，后面的一些大題來不及做，再者很少有學生檢查的。
4、學生畏難心理嚴重，不愿動腦，從平常的教學中發現，學生遇到稍難一點的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結果，而不是從教師的講解中總結思路、方法、思想等，導致再遇到此類問題仍然不會。
作為教師，主要存在以下幾點：
1、教師忽視了基礎知識的學習。
2、由于只忙著趕課，教師復習鞏固的不及時，造成遺忘。
3、知識和經驗沒有很好的結合，一些教學思想、方法、思路教師雖然在講課時滲透了，但缺少練習鞏固，因此在學生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問題就無從下手。
4、在講解一些習題時，速度有些快，學生無思考的余地，應該穩扎穩拿，不能急于求成。
三、改進措施：
1、針對這次出現的問題，下一階段應重點抓好基礎知識的教學，不能過高的估計學生。
2、認真備好課，選好練習題，不講求形式，要注重實效。
3、加大檢查力度。
對每一個知識點復習后，及時的進行檢查，以便發現問題及時補救，不能只求速度不求質量。抓好落實，做好輔導，按時檢查，對優秀邊際生和及格邊際生進行特別關注。
4、對學生進行一些規律性的教學，重點教給學生思考的方法、解題的技巧，加強學生應變能力、分析問題能力的培養。
5、教給學生答卷技巧，科學的答卷。
在平時的考試中注意培養學生的答卷技巧和應試心理。
九年級月考成績總結范文3著時間的流逝，不知不覺間，距離中考只有30天的時間了。和一模、二模相比較，在剛剛過去的三?？荚囍校芏嗤瑢W憑借自己的努力，取得了可喜的成績?；貞洰敵?，一?？荚囋诳偡?00分的前提下，全年級700分以上人數只有58人，600分以上只有836人;二?？荚嚳偡?60分(未考體育)，660分以上只有125人，560分以上1088人;三?？荚嚳偡?90分(除理化試驗)，700分以上就有180人，690分以上竟有281人，600分以上1091人，590分以上1158人。雖然這個成績與學校董事會給我們提出的20__年中考目標還有一些差距，但我們可以清楚的看到，在老師的精誠合作與同學們的奮力拼搏下，我們取得了明顯的進步。我們還有時間，我們相信，在剩下的一個月內，在全體老師和同學們的共同努力下，我們一定能夠完成學校給我們定的目標，創造輝煌!同學們有沒有信心?古人說過，“行百里者半于九十”。王校長前不久也在畢業班領導組會議上指出：“后期30天是黃金時間，應該當黃金來用。”可見，后期的復習安排尤為重要!根據前幾屆的后期復習來看，最后一個月的沖刺，總分普遍可增加20分以上，希望同學們在后期備考階段，每位同學都要有精細的規劃，合理安排好時間復習應考。下面就如何合理安排后期的復習，給同學們提出建議。
一、要清醒的認識到自己的優勢和不足，這段時間在跟上老師復習節奏的同時，可從本人的實際情況出發，主動征求老師意見，制定恰當的復習計劃。為了保證同學們后期復習的有效性，各備課組老師都給同學們提出合理的復習建議。
語文讀懂文章再動筆
閱讀在語文試卷中所占分值較多，又相對難以把握。復習現代文閱讀時，同學們要把握議論、記敘、說明三種不同文體的閱讀規律，將老師平時講的這三種文體的閱讀技巧運用起來。要有意識地按不同文體閱讀文章，不要完全憑語感。同學們在閱讀中出現的問題就是沒有讀懂文章，就草草答題，這是不可取的，要完全讀懂文章后再開始答題。
文言文閱讀考查的文章都是老師講過的，大家要抽出幾天時間，把課本中所有文言文都看一遍，對一些重點課文里的關鍵詞句，要做到明其意、能運用。考生在復習時要做到從基礎入手，注重字詞句的翻譯，掌握文章和作者的背景資料，這對考生答題有幫助。數學回歸基礎細審題
目前已進入沖刺階段，這一階段的重點不是提高解題能力，而要把時間和精力用在避免失誤上。首先，查找知識漏洞。沖刺階段剩下的復習時間很短，同學們每做一道題都要把它吃透弄懂，不要留下疑點和漏洞。其次，學會認真審題。很多考生對試卷后面的大題都會認真審題分析。事實上，考試中最容易丟分的是前面分值相對較小的題目。考生不要用慣性的思維定式想當然地解題。這樣有可能忽略“埋伏的陷井”。
另外，大家在這個復習階段要回歸基礎，不要再鉆難題、偏題。要把有限的時間用在基礎知識的復習上。因為中考考查的知識點還是以基礎知識為主。
英語典型錯題多分析
后期同學們要把主要精力用在認真整理每次考試和練習中摘錄出來的錯題上，對錯題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯誤的原因，反復記憶，保證做過的題目不再丟分;同學們在現階段要以復習基礎知識為主，包括理清時態、記憶典型句式結構和固定詞組的用法等;臨考前，對不同體裁的文章，還要有針對性地背誦幾篇典型、優秀的英語作文，并著重記憶范文的結構和文中引用的典型事例等，進而積累素材，保證寫作文時有事可寫。物理?？荚嚲硪煤?/p>
考生物理總復習不要搞題海戰術，可充分利用試卷復習。
每次考試試卷都由老師們精心命題制出的，質量較高，用來沖刺復習非常合適。大家可
將物理學科分為電、光、力、熱四部分，再由四部分分為若干小的知識點，針對自己薄弱的知識點，找出與該知識點對應的試題來看，查出自己存在的問題，并在老師的指導下彌補。后期要以梳理知識為主，還要注意聯系生活實際復習，用自己學過的知識解決生活中的一些問題，這是物理考試常涉及的內容。
化學化學實驗別小瞧
化學復習時要重視實驗。實驗對考生理解鞏固知識點、提高解決實際問題的能力都非常重要。大家要在實驗中理解、記憶、應用知識點。臨近中考，大家要有意識地訓練自己的解題速度，合理分配考試答題時間，掌握一些答題技巧。在答題時，還要注意語言表達的準確性，學會用簡明扼要的文字答題。
政治思考查閱處理好
后期政治復習同學們要合理利用開卷資料，處理好獨立思考與查閱課本資料的關系;注重審題和答題規范的訓練，特別是要避免一些非智力因素失分，如審題不嚴，答題條理不清、不完整等。要養成良好的答題習慣，先易后難，不求難題都會做，但求會做的題目一定不錯。歷史利用目錄找不足
歷史復習后期要回歸課本，是利用目錄去回憶相關內容，既節約時間，又能查找自己的不足之處。答題時，認真審題，把握細節，不要一味相信和依賴考場用書。
二、后期要充分安排好可安排的時間，制定合理的計劃。
要正確處理好學習與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關系。每位同學都要認識到“疲勞戰”是決不會提高復習效益的;同時，還要正確處理好教師課堂教學與他同學們自主復習間的時間比例關系。越臨近中考，更宜同學們自己安排復習，查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。因此，要合理安排每一天復習內容。越具體越有事干。
三、復習資料不要濫用，回歸教材
中考命題總體上仍重視基礎。因此越到后期越應回歸教材，同時也可以對教材中的補充內容做些研討。現在的復習資料很多，質量也是參差不齊，建議復習資料嚴格篩選，決不能濫用。建議以中考考綱為基礎，再輔以其他精選的資料，堅持舉一反三，“以一當十”，即懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現階段，學生都有一種過分依賴資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，這種現象非常不可取。
四、重視每次考試以及考過的試卷，查漏補缺
考試是升華知識能力的手段，同學們需要對試卷認真分析，或讓老師幫助分析。通過細分析、細查漏，可使每個學生每科至少多得5分?？荚嚂r，要堅持“會做的題都做對”的原則。要根據中考考綱，排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行分析，分析自己掌握知識的薄弱環節，有重點地進行彌補、強化。
五、信心是走向成功的必備因素
中考比我們三次模擬考試中的任何一次都簡單，只要我們樹立信心，定能成功。往屆我校有一位學生，三模考了500分左右，但是他信心滿滿，后來憑借考前一個月的沖刺，結果中考比三模多了100多分，讓所有人都大為吃驚。可見，每位同學都要要樹立信心，勇敢沖刺，因為結果是任何人都無法預知的。
總之，方法、動力、信心這三樣是戰勝中考的缺一不可的制勝法寶，希望每位同學都能憑借后期的努力，化合理利用剩余時間，在中考中考出佳績，創造輝煌!
九年級月考成績總結范文4隨著國慶大幕的落下，初三的第一個月也已經向我們揮手告別，在這每天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經悄悄流逝。作為一名即將中考的學生，初三的課業繁重是我所始料未及的。經過暑假比較艱苦的翻花訓練，對于新的學期的開始有了很好的鋪墊。
在新學期開學時也為分班的事情著急，就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環境，新的老師，新的課程安排等等，經過這一個月的學習也已經逐漸適應。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導下學會了知識更好的應用而且進一步養成了較好的學習習慣。
在這次月考中，取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學名次分別是8名，16名。數學，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發現，英語和數學是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學的不扎實，這次也是歷史最低的78分，在英語方面首先要保證基礎不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎才能不丟分。在數學方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。
究其原因，我覺得細節與知識的`結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。
物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。并且要養成良好的學習習慣，細節絕不放松。語文和化學在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。
在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。
九年級月考成績總結范文5這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發現自己身上存在著許多問題，使成績退步了。
1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學習也緊張，各學科都會在自習課上留一些作業，當把作業寫完的時候，自習課都快要下課了，所以自習課沒有抓好時間去復習，到了考試前我有些科目還不熟。
2，在上課時沒有認真地聽，結果到復習的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復習時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應該失掉的分，影響了總成績。
所以，要充分的利用好復習時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復習起來也不會太吃力。
語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發現有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。
數學：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。
英語：55分，年級189名，還是基礎不好，背的語法也少，英語是最重要的學科。
我要把星期天的時間要來復習英語，從七年級，一點一點的復習。
物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續保持。
化學：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。
政治：43分，年級205名，應為復習時間少，政治都沒有好好復習，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復習，也不習慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習慣的。
歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復習，沒有背熟，結果一些大題都不會。
又一節語文課。當見到我捧著一沓厚厚的卷子邁進課室時，學生不禁唉聲嘆氣，幾個膽大的學生甚至嘟嚷道：“唉，又是做試卷！”“真無聊！”“好慘呀！”……
望著臺下那一張張毫無生氣的臉孔，聽著聲聲抱怨，我勃然大怒，真想拍案而起罵他們個狗血淋頭：“真是一幫不知好歹的家伙，我這么辛苦出卷、改卷為了什么？還不是為你們期末能拿個好成績！想做就做，不想做的拉倒……”然而理智告訴我不能這樣做，以“暴以制暴”的結果只會是兩敗俱傷。我強壓心中的怒火，控制好自己的情緒。突然，我靈機一動，對，就這么辦！于是，我拿起語文書對孩子們說：“這節課我們來玩個‘尋寶’游戲，想玩不？”
孩子們無神的眼睛頓時閃亮起來，異口同聲地大聲回答道：“想！”
“在這本書中，藏著許許多多的多音字，有的藏在課文中，有的藏在生字表中，能不能把它們找出來？”
“能！”
“好，那我們就以小組為單位，每個小組分工合作，把找到的多音字寫到黑板上來，比比哪個組在最短的時間內找得最多?！蔽乙贿呎f，一邊拿起粉筆把黑板劃分為七大塊。
一聲令下，課室里頓時熱鬧起來。瞧，第五小組的六個學生在組長的指揮下活動開展得井然有序：有的找，有的組詞，有的負責記錄到黑板上……十分鐘到了，多音字滿滿地占據了一個黑板！我們一邊讀，一邊評，一邊數。每評完一個小組，我就用紅粉筆打上個鮮紅的分數。每打一個分數，下面就會響起一了陣“Yeah！”爾后，我又要求他們對黑板的多音字進行整理，數一數黑板上共出現了多少個不同的多音字。孩子們興趣盎然地讀著，數著。“共有35個！”一個孩子匯報道，那聲音里充滿著自豪。我瞧了瞧講臺上那沓多音字復習卷，笑了――我絞盡腦汁也就找了24個，孩子們比我厲害多了！于是，我向他們豎起了大姆指：“俗話說‘三個臭皮匠抵一個諸葛亮’，原來我們班上有這么多‘諸葛亮’?！迸_下那一張張笑臉如花般燦爛。
悅耳的下課樂曲響起，這一節復習課在孩子們的歡聲笑語中結束了。我捧著那沓空白的試卷向辦公室走去。一路上，我為自己剛才急中生智沒有把課上砸感到慶幸的同時，更多的是慚愧：在制定復習計劃的時候，我沒有去考慮過學生的心理感受與需要，也沒有關注過他們是一個個活生生的有思想的人。我只知道，這些知識他們必須掌握！我把他們當成了一個個容器，我要把這些知識“灌進”他們的腦海中。于是，當孩子們在復習過程中流露出厭煩的情緒時，我就會感到很受傷，會抱怨孩子們不懂事：自己花了那么多心思出那么多復習資料，目的就是讓他們在期末考試中考出好成績?？墒撬麄兙谷徊活I情！現在我才明白：學生也想考好成績，他們抗拒的不是這些知識，而是我這種“填鴨式”的復習方式！
曾讀過的一個故事：“一位愛狗成瘋的人，常?；ㄙM巨額金錢，購買昂貴的健康食品，來寵養他的名犬。他聽說深海魚油對狗的發育很有幫助，于是每天一大早都把狗抓好，用雙膝夾緊狗頭，硬使它張大口，然后對準喉嚨灌進魚油。有一天，狗兒大力掙扎，甩脫了主人的雙膝，魚油也流得滿地都是。這人生氣之余，看到狗兒自己轉過身來，靜靜地舔食羹匙，此時他才回過神來，發現狗所抗拒的不是魚油，而是他喂食的方法。”
這個故事和我們教育學生是何其相似啊！很多的時候，我們以為我們對學生滿腔愛心，發自內心地為他們好，對他們毫無保留地付出、給予?？墒侨f萬沒想到的是，學生對我們的付出不以為然，甚至抗拒我們大公無私的“給予”。學生為什么會抗拒？是抗拒我們的愛心嗎？是抗拒我們給予的“東西”嗎？
在中考前夕，如何通過復習教學手段讓學生的學習成績更上一層樓，是很多教師、學生和家長非常關注的課題。但是由于初中語文課程的知識點比較分散，中考考核的重點又放在學生對知識點的遷移能力和應用能力上，這就導致很多教師和學生在初中語文課堂上找不到復習的重點和方向。有的教師干脆以文言文作為復習重點，對于作文和閱讀等復習效果不明顯的環節干脆放棄，這顯然都是不合理的。隨著新一輪課改的實施，初中語文課堂教學的現狀已經發生了翻天覆地的變化，初中語文教師需要摒棄大容量題海練兵式的復習教學模式，避免復習課堂上消極松散式的管理。應當充分發揮教師自身的引導性作用，借助復習教學藝術的提升來集中學生的注意力，促進語文復習從“高耗低效”向“低耗高效”的轉變，達到查漏補缺、溫故知新的教學目標。
一、善用教學輔助手段
隨著現代教學技術的進步，教學輔助手段的多樣化為語文復習教學藝術性的提高奠定了重要的技術支撐。多媒體輔助教學的手段在語文復習課堂上的合理應用，能夠有效提高語文復習教學的藝術性。首先，多媒體教學輔助手段的應用，可以有效活躍課堂氣氛，使注意力容易分散的學生在課堂中能多感官、多角度、多渠道地進行學習，避免了語文復習教學過程的枯燥、乏味，能夠有效地激發學生的學習熱情;其次，借助多媒體教學輔助手段，還可以提高語文復習課的知識容量，補充更多有針對性的復習資料和練習題，如，語文閱讀題材的擴充，課內外知識點的對比，課外古詩鑒賞，課外文言文的拓展，等等，都能夠有效提高語文復習教學的知識容量，促進學生語文知識轉移能力和應用能力的提高。例如，在針對古詩鑒賞進行復習時，教師可以按照詩人對課文中的古詩進行分類復習，如，針對李白的詩歌制作“走進李白”的PPT，對李白的生平、詩歌特征、人生態度、思想抱負等進行全面的總結與回顧，然后再設定“鏈接中考”的古詩鑒賞題目進行教學，這樣往往能夠取得事半功倍的復習效果。
二、積極融入情感因素
在語文復習課堂上融入情感因素，可以讓語文復習課堂變得更加和諧，為學生的語文復習注入更多的生機和活力。因此，初中語文復習教學藝術的提升，離不開情感因素的巧妙運用。首先，語文教師要根據學生的學習狀況，分層設置復習目標，有效緩解學生在語文課堂上的畏難心理和抵觸情緒，從而引導學生更好地融入到復習教學活動中來。其次，語文教師要引導學生情感的投入，尤其是在復習課堂的閱讀教學和寫作教學環節，學生只有積極投入情感，提高學生內心對于語文知識的感知，才能幫助學生將語文知識逐漸內化為自己的能力，提高對語文知識的應用能力。再次，語文教師要合理控制復習課堂的教學節奏，不要強制性的灌輸給學生過多的內容，因為長時間或大容量的復習教學容易讓學生感到身心疲憊，導致學生記憶效率的下降。例如，在“病句的修改及辨析”的復習中，由于會涉及到多種病句類型、修改步驟、修改方面等大量的內容，加上復習內容比較枯燥，因此初中語文教師要通過教學節奏以及教學內容的合理控制，讓語文復習課堂張弛有度。比如，可以講一個因為病句而造成的笑話，以此來對課堂氛圍和學生的學習狀態進行調節。
三、建立多樣化的復習項目
多樣化復習項目的建立，其目的就是要滿足不同層次學生的不同復習需求，強調的是學科教學與項目教學的有效結合，使得初中語文的復習教學打破傳統的復習教學流程，將教師的復習引導和學生的自主復習、合作探究進行有效的結合。多樣化語文復習項目的建立，也就賦予了學生在語文復習課堂上更多“自由選擇”的權利和空間，打破了原先完全依賴教師組織復習內容的課堂局面。所以能夠有效激發學生的參與熱情，促進學生主動學習意識的覺醒，讓初中語文課堂的復習教學不再是語文教師的“單邊行動”，師生之間的關系也不再是簡單的“傳授”與“接受”、“管教”與“被管教”的關系。學生可以結合自己的語文學習狀況，選擇更有針對性的復習項目，從而達到查漏補缺的復習目標，實現學生語文知識體系的進一步完善和綜合素質的不斷提升。例如，在初中語文作文復習教學中，每個學生可能都有自己擅長的題材和不擅長的題材，這時通過教師建立的多樣化復習項目，更好地滿足學生的個性化學習需求。
腦海中還在不斷回想前幾天看過的語文復習資料，什么《陳涉世家》、《觀刈麥》……嘴里念念有詞。如果我這副樣子換到平常，大家都會認為我是個瘋子。但是今天呢，你要不是“瘋子”才真的是瘋了。
不知不覺走到了校門口。耳旁似乎聽見有人在叫我的名字：“彭蕾、彭蕾……”我四處張望，果真看見了一個女孩，是喻丹。她跑到了我身旁。也許是剛才跑得太急了，她的臉紅彤彤的，好不可愛！她嘴里還喘著粗氣，就向我抱怨道：“你怎么來得這么晚？我都等你好久了?！?/p>
這時，我才想起我約了喻丹。也許是昨天復習得太晚吧，一時給忘了。我向喻丹解釋。喻丹聽后，一臉無語狀?！八懔?，算了，我們快走吧，要不就真遲到了?！闭f著，她就拉著我往學校跑。
快進考場了，我隨口問了一句：“你覺得等下語文考試會很難嗎？老師要我們復習有關議論文的知識，不知道等下會不會考。”
“考語文？”喻丹在我說完后大叫一聲。
“不是嗎？等下是考語文啊！”我平靜地說。
她聽了后，略帶譏諷地說：“我的老大啊，等下是考物理吧！”我一愣：不可能??！明明記得今天是考語文的，今天早上我還特意又復習了一遍，怎么變成考物理了？喻丹看見我滿臉狐疑，就又叫了一個同學來。當再一次聽到“物理”兩字時，我的腦袋就亂成了一團糨糊。
我正想和她們爭辯，就聽到“丁零零”的響聲?！安缓?，要考試了?！庇鞯ご蠼械?。然后，她拉著我往樓上跑。到了考場，我心里還在納悶。然而還有更納悶的：我前前后后、左左右右地尋找我的考號、位子，發現本應屬于我的座位上已經坐了一個人。我便又走到門口看了一下門上貼的座位表，竟然沒有我的名字。我又仔仔細細地從前至后、從后至前地看了看，還是沒有。怎么？我的記憶怎么這么差啊？這是不可能的吧！而這時，我的腦袋就像快要炸裂開來……
我使勁搖晃著腦袋，睜開眼，金黃的陽光透過窗戶打在我臉上。我坐起來，一身冷汗，腦袋也有點暈。看看四周，這不是我的臥室嗎？我拿出放在枕下的手機――今天是星期天。我恍然大悟，原來是做夢??！
看來，我已經為考試而狂了。
（指導老師：郭春根 陳美玲）
——竹溪縣初中語文送教下鄉成果展示培訓心得
兵營鎮中心學校 劉姿琦
記得讀過這樣一首詩：“這是一棵樹啊，春天時發芽開花，夏天里枝繁葉茂，秋天里果子飄香，冬天里抗爭寒冷。一年又一年，循環往復，但問成長，莫問歇息?！蔽蚁耄@就是有著漫漫生涯的教育之樹吧。從選擇將自己這粒種子播撒在教育這片沃土之上，或許就意味著選擇了這一漫漫生涯佇立于講壇，不斷地向下扎根，不停地向上生長。
對于從教僅有兩年的我而言，或許自己還只是一粒剛被薄土掩埋的新鮮的種子，我還不懂得如何去汲取教育沃土里的甘露，更不懂得如何讓自己不停地向上生長，我甚至對自己所處的這片沃土都感覺到陌生，更甚者，我不知道自己是“知者”還是“不知者”……
美國歷史學家杜蘭特曾說：“教育是一個逐步發現自己無知的過程。”也就是從“精準診斷，突破學科難點——齊力研磨，提高教師素質——精雕細琢出成果，精彩紛呈樂展示”這一系列的國培項目中我開始漸漸發現自己的無知。
聆聽微故事，感知大道理
“我是家里的老二，又是一個女孩子，在那個重男輕女的年代里，這是一個特殊的身份……”杜巧麗老師滿含深情的講述，真摯感人的故事讓人淚目，“那么認真地出走，只是為了更深刻地返回”或許是對這個故事最好的概括；“第一次登上講臺時內心的緊張此刻還記憶猶新……”徐延老師“上班伊始”狀態的實錄記載了一個初上講臺的為人師者的好奇、緊張與焦慮；“一堂成功的課，需要我們無數次的打磨以及各方的努力……”劉江云老師的《昆蟲記誕生記》向我們展示了一堂樂學高效課堂的形成過程……不論是個人夢想初定的堅持，還是教育成長中的迷茫，亦或是師生間的交往技巧，更甚是教育成功的訣竅。這一個個微故事都告訴我：選擇，對許多人，可能意味著兩難，但對于有教育夢想的我們來說，不僅簡常，還有著幸福的期待。但教育不是一朝一夕的事情，而是一次成長，一次需要經歷時間的成長，雖青春漸逝，但會越來越充實，越來越體會到生命的價值。
學習微案例，汲取妙方法
德國哲學家萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，但請相信絕對有兩節相似的課程，尋找教學中某一環節的相似性，這便是微案例研究的意義。不論是黃春立老師從6節課中提煉出的關于課程資源選擇的論斷，還是胡艷老師基于《從<漁家傲>的教學談背景的銜接》的講述，亦或是鄒曉敏老師所談到的“要給孩子質疑的空間”，都在告訴我們一個道理：每一堂課當然不可是同一個模具的設計，但必然有一些環節可以用于多堂課程，我們可以盡可能去尋找那兩片最為相似的樹葉。這一觀點的提出，無疑給我這樣常常疲于備課的老師指明了方向，“教必有法”，從同一類課型中歸納出實用的方法，或許更有益于形成自己的獨特的教育方式。
反思微課例，努力提技能
“生本競學，以追得生成，層出真知灼見；師道解惑，惟問而探脈，一道潤物無聲?！币还澵S盈的語文課必定是動態鮮活的，是學生能夠主動參與，并能依托追問精彩生成的。劉丹娜老師用故事導入激趣，以“水到渠成”的追問使得本應枯燥的文言詞匯“之”的講解生動而有趣；李菲老師更用有趣的舉例使人頓悟如何做到先聲奪人，以點亮作文的開頭。如果說微案例是要找兩片相似的葉子，那微課例則是旨在尋找那片最完美的葉子。要相信，最好的課堂設計可以更好地喚醒每個孩子內心學習的巨人。
復習備考會，明確指方向
很多孩子都有這樣的迷茫：站在初三復習的大舞臺上，看著一本本試卷、一疊疊復習資料，我就如同是偌大城市的一封信件，我被蓋滿了各種各樣的郵戳，卻始終找不到投寄的地方……我們都明白中考就是千萬萬人同擠獨木舟，但我們又常常迷失在無邊的復習的海中……茫茫而找不到方向……不只是備考的學生，作為從未經歷著初三教學的我而言，也著實有此般的困惑。
根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。下面給大家分享2020初三下學期教學工作計劃最新大全.歡迎閱讀!
教學工作計劃【1】
本學期是九年級得下個學期，學生面臨中考，身感責任的重大。怎樣面對繁重的復習的任務，如何高效的、快節奏的完成教學的復習的計劃，更好的迎接中考，特制定如下的教學的復習計劃：
一、復習的目的
通過復習，讓學生牢固的掌握所學的化學的知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際的解決實際問題的能力。
二、復習方法及復習的重點
1、復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進行診斷，發現問題，明確復習難點，向學生下發復習意見，征求意見，收集學生對復習的建議和要求。
2、復習方法(分三個階段)
第一階段的單元為重，以基礎知識為主，歸納、整理知識網絡，并弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖，運用發現探究，抓緊考點。復習之前，大同基礎知識記憶關;元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關。
第二階段運用訓練為主，強化知識點，以資料考點歸納為主，結合中考說明，按內容進行專題復習。配以中考復習訓練題，進行綜合訓練。培養學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復習教學的容易，
第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看重點試題，同學之間討論。
三、復習計劃
教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析
第一到六周復習1-12基礎知識
第七周化學基本概念和基礎理論
第八周元素及化合物
第九周化學實驗
第十周化學計算
第十一周科學探究
第十二周化學與社會發展
第十三到十四周熱點題型訓練
第十五周——模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點知識進行強化訓練;
四、復習措施
1、緊緊抓住上課時間，充分調動學生的積極性，限度的提高教學效率。
2、緊緊圍繞重點和基礎知識，結合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。
3、在引導學生方面，要求關注對所學知識的重視和整合，檢查自己對知識結構體系的整體把握能力;適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創新意識和實踐能力的培養;徹底杜絕繁、偏、怪題。
4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自己看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。對于試卷的應用，一節課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題。
5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。
教學工作計劃【2】
一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想
1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4、分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
二、復習的具體做法
1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋，及時調整教學計劃
1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
四、做好備考工作，提高應變能力
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
教學工作計劃【3】
一、目的要求
1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。
2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。
二、教材分析
本期的教學內容包括兩方面：
1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。
2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以黃岡市_年年的《中考精典》為藍本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。
三、學生情況分析
本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。
四、辦法與措施
1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣。
2、多采用討論式的教學方法，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。
3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業。
4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法。
教學工作計劃【4】
本著“聚精會神抓教學”的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色。依照教學常規，我從以下三方面制定教學計劃：
一、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。
初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。
語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。
文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。
寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。
二、抓住機遇，結合學?？蒲姓n題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。
學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。
三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創設出力。
在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發展，積極參加市、區作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創設出力。
俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以學生的生存發展為本”的原則，用心去教，定會有所收益。
教學工作計劃【5】
一、力以及多方面的工作指導思想：
根據我?！案哔|量，輕負擔，學生全面發展，學有特長”的辦學宗旨，圍繞學校培養學生“會學習、會做人、會生活”的育人基本目標，開展我組的教學工作。
二、苦練內功：
提高教師的素養，多看書，多讀報，多研究有關的化學教育的專刊和雜志，提高自身的業務水平。只有持續的多方面的吸取營養，才能使自己的理念更新，思維更活躍，知識更豐富。只有“自己一桶滿，才能給學生滿一杯”。
三、加強備課組活動：
家長QQ群，
貼身監視孩子的利器
1996年春，24歲的牛詩娟與比她大1歲的男友林召坤結婚。牛詩娟是南通一家文化公司的文員，林召坤則在南通一家外企從事技術員的工作。1997年8月，兩人的寶貝兒子林感出生了。
林感自小聰明好動，林召坤給他買的玩具，他無一例外地拆解再組裝，表現出了超強的動手能力，令人贊嘆不已。林感上小學后，成績一直名列前茅，令牛詩娟夫婦放心又欣慰。
2008年9月，林感以優異的成績考入了重點初中。2009年4月的一天，對林感的學習“漠不關心”的牛詩娟，突然接到林感所在班級的家長委員會會長的電話，通知她周末帶林感去參加春游，并相當不滿地質問她為什么還沒有“入群”，“除你以外的家長都‘入群’了，就因為你的‘不入群’，害得我要花時間單獨給你打電話。”
牛詩娟這才得知，林感所在班級的家長們自發組建了家長委員會，并在網上申請了一個QQ群，會長由一個全職陪讀爸爸毛遂自薦擔任。
群里的信息量比微博都大，甚至連每天放學，都有守在學校門口接孩子的家長登錄手機QQ播報。林召坤聽后，對牛詩娟說：“兒子步入青春期了，你多關心一下他也是應該的！”
此后，牛詩娟鄰座的同事吳美梅發現，她每天進辦公室第一件事就是打開電腦，開QQ，留意家長QQ群上的消息。對牛詩娟的變化，有著切身感受的無疑當屬林感。
2009年5月初的一天，以前每天給林感10元零花錢的牛詩娟，只拿出了5元錢給他，并對他說：“你們班有個同學丟了錢，你以后要小心點！”林感沒有放在心上，收起錢就去上學了。沒過幾天，飯桌上牛詩娟隨口問林感：“老師不是說要買課外讀物嗎？你怎么沒告訴我？”林感如實回答：“老師說可買可不買，我就沒告訴你。”牛詩娟一向對兒子很放心，沒再追問，林感也再次沒放在心上。2010年5月底的一天放學，林感因和同學打籃球很晚才回到家，卻遭到了牛詩娟的質問：“為什么回來這么晚，你們不是5點鐘就放學了嗎？今天老師沒拖堂！”正準備如實解釋的林感突然想到，媽媽怎么會知道今天老師沒拖堂？緊接著，林感聯想到最近母親貌似對他的行蹤了如指掌，不禁起了疑心。
一次，林感通過父母的談話，發現了奧秘所在，原來，母親加入了他們班級的家長QQ群。
這一發現，令林感十分不悅。2010年6月期末考試，牛詩娟問林感的學習成績如何，林感沒多想便像往常一樣輕描淡寫地說道：“還可以吧！”豈料，牛詩娟突然咆哮道：“還可以？我一直對你十分信任，而你自從進入初中后，就一直用‘還可以’糊弄我！”
原來，有家長將孩子們的成績和名次貼進了QQ群中，牛詩娟詫異地看到，林感的語文竟不及格。隨后，她一打聽，林感自進入初中后，嚴重偏科——文科常常不及格，理科卻常常滿分。
家長QQ群，
家長攀比孩子受苦的催化劑
2010年9月3日，牛詩娟與同事起爭執。那個同事嘀咕道：“得意啥啊，之前口口聲聲地說‘放養’兒子，其實是管不了兒子吧。上學期期末考試，語文不及格。這不，昨天開學才第三天，又忘記帶語文課本被老師懲罰了！”牛詩娟氣得無還口之力。
原來，這位同事的一個親戚家的孩子與林感同班，孩子們的在校表現在家長QQ群均被公開，這位同事與親戚閑聊時得知了林感的在校表現。
此后，牛詩娟發現，每當同事們聚在一起聊孩子們的話題時，她想插嘴，卻總是被一些不懷好意的同事用陰陽怪氣的語氣給擋了回來，令她十分難堪。在單位里被同事瞧不起，牛詩娟回到家便把氣撒在林感身上，責備他給她丟了臉。
很快，牛詩娟又痛苦地發現，林感給她丟臉的事不僅發生在單位，還發生在家長之間。2011年3月的一天，林感忘記帶語文作業回家，牛詩娟硬著頭皮在家長QQ群里發言，請求好心家長把語文作業拍成照片發到網上，她再復印下來給林感寫。
然而，牛詩娟一連發了3條消息，始終沒有家長回應她。她只好逐一與在線的家長私聊。一位孩子語文成績優異的家長竟直言不諱地回復她：“你兒子做語文作業與不做語文作業，有區別嗎？請你不要再刷屏了！”其實，這位家長是眼紅林感的理科成績比自己的孩子優異。牛詩娟的自尊心備受傷害，竟對林感動了粗。
2010年9月，林感升入初三。吳美梅對牛詩娟說：“中考是孩子面臨的人生至關重要的一個關口?？忌现攸c高中，等于一只腳已經邁進了大學校門。如果考個一般的高中，考大學也就懸了?！迸Ｔ娋曷牶?，不由得進入了緊張備戰階段。
牛詩娟越發關注家長QQ群里的消息，生怕錯看漏看。每當她看到學習成績拔尖孩子的家長“大發慈悲”地發消息稱，她家孩子使用了某種復習資料后，她就千方百計地去弄來這套復習資料給林感使用。林感看到書桌上漸漸堆成一座山的復習資料，頭痛欲裂卻又無可奈何。
2011年1月寒假，牛詩娟經其他家長指點，給林感報了作文和英語的培優班。拿到培優班滿滿當當的課程表后，連牛詩娟自己都懷疑這種毫無休息時間的車輪戰式的培優班是否對孩子有幫助?？僧斔吹郊议LQQ群中，大家都在熱火朝天地討論趁寒假給孩子報各種培優班的消息后，還是決定“順應潮流”，報吧，兒子輸不起，她也輸不起！
這一年春節，林感是懷著對母親的怨恨，在書海中度過的。2011年3月，新學期的第一次月考，林感的語文成績仍不及格。當天，一位家長在QQ群里得意洋洋地說女兒英語考了第一名。沒過一會兒，另一位家長跳出來說道：“英語考第一有什么了不起？化學不是沒及格嗎？中考要的是綜合成績，可不看某一科成績！”接著，幾個綜合成績考得好的孩子的家長紛紛發出了笑臉的QQ表情。牛詩娟沒有說話，但內心卻掀起了波瀾：她不能讓兒子偏科，更不能讓別人拿兒子取笑她！
幸運的是，2011年4月，林感代表學校參加省級物理知識競賽，獲得了全省初中組銀獎。2011年6月，林感被省級一所重點高中作為特長生破格錄取。
牛詩娟稍微松了一口氣。沒多久，當初那些瞧不起她的同事，竟不約而同地聚在她身旁，向她打聽育子秘方。牛詩娟通過兒子學業的進步看到了自身價值所在。
家長QQ群，
本末倒置釀血案敲警鐘
2011年9月，林感進入新學校讀高一。牛詩娟創建了林感新班級的家長QQ群，這一舉動也得到了班主任老師的認可。在一次家長會后，牛詩娟把群號告訴了參會的家長。當晚，幾乎所有孩子的家長都入群了。
可牛詩娟群主“座椅”還沒坐熱，竟被一些家長要求“退位”。2012年1月期末考試，林感雖然物理考了第一名，但語文成績卻在班級墊底。一些家長在群里直白地說道：“孩子這樣的成績，當媽的怎么能當群主？群主的孩子一定要是總分排名前列。只有這樣的群主才有威信，才能給其他家長做好引導工作。”容不得牛詩娟解釋，當晚就有一個尖子生的家長另建了一個QQ群，大家紛紛轉群了。牛詩娟見此，也只好硬著頭皮轉群。這事就像一記悶棍，把牛詩娟打得幾天都緩不過神來。此后，她在群里不敢輕易發言，生怕別的家長取笑她。
2012年5月，林感代表學校參加全國物理知識競賽，獲得了省級金獎。這次牛詩娟沒有絲毫的喜悅之情，孩子偏科儼然已成為她心頭的痛。
隨后，牛詩娟再次給林感報了作文等文科方面的多個培優班。為了幫林感把偏科趕上來，她不允許他參加任何課外活動。2012年10月底的一天，同學過生日，約大家去K歌，林感想也沒想就答應了。正當大家在K歌房熱鬧時，牛詩娟突然沖進來，拎住林感的耳朵就往外拽，邊拽邊罵：“今晚的培優班不去上，跑到這兒來玩，這是你該來的地方嗎？”原來，牛詩娟是通過家長QQ群得知了孩子們的行蹤，追蹤至此。
牛詩娟的舉動，讓林感在同學們面前顏面盡失。他恨透了母親。此事發生后，同學們有什么活動，再也沒人敢約林感了。形單影只的林感心里越孤獨，對母親的恨越增添。
2012年11月底，林感無意中聽到同學們在悄悄議論母親與葉瀟瀟的父親走得很近，有人說曾看到兩人一起吃飯，甚至還有人傳言他們在玩婚外情。葉瀟瀟是語文課代表，父母離異多年，她跟隨父親葉征明一起生活。林感不相信這些傳聞，但見同學們傳得有鼻子有眼兒又不得不懷疑。
2012年12月3日，葉瀟瀟生日，約同學們去她家聚會。牛詩娟在家長QQ群中看到這條消息后，竟主動鼓勵林感去參加。林感的心猛地往下一沉，他極力克制情緒問母親：“你之前不是反對我去參加這些活動嗎？”牛詩娟卻說：“你和葉瀟瀟走得近點對你提高語文成績有幫助?！?/p>
那天，林感怕被同學們冷落，帶上了母親的iPad。令他意想不到的事情發生了——母親的iPad竟自動連接上了葉瀟瀟家的WiFi。他顧不上吃飯，頭也不回地沖出了葉家。走在熙熙攘攘的街頭，林感的眼淚止不住地往下掉，心頭對母親的恨像野草般瘋長。
面對母親的婚外情，林感不知所措。煎熬的日子持續到了2012年12月24日平安夜。林感想出去透透氣，牛詩娟卻要求他在家中寫作業。爭吵中，林感任壓抑心頭多天的郁悶、委屈和仇恨傾瀉而出，要牛詩娟交代她與葉瀟瀟父親的關系。
牛詩娟怔住了，許久后甩給林感一巴掌，顫抖著說：“你個不肖之子，竟這樣誣蔑我！”接著，她又解釋道，她和葉征明是通過家長QQ群認識的，葉瀟瀟語文成績好但物理成績不好，而林感物理成績好卻語文成績不好，兩人商量能否讓兩個孩子結為“對子”互補。至于iPad為何會自動連接他家的WiFi，她完全不清楚！
林感覺得母親的解釋蒼白無力，可他也拿她沒有辦法，只好氣鼓鼓地寫起了作業。身心俱疲的牛詩娟見兒子乖了，便躺在兒子的床上休息，不一會兒就進入了夢鄉。林感扭頭看到母親緊閉的雙眼，頓時萌生了一個可怕的念頭：除掉母親，不僅解脫了自己，也顧及了父親的顏面！
林感向警方交代，隨后發生的事情，至今想起來就像是夢境，是惡魔用雙手攥住他的靈魂令他不由自主。他拿出做實驗用的電線，一頭接進插線板，一頭觸及母親的太陽穴，只見母親狠狠地抽搐了一下后，頭一歪不動了。
林感知道母親被電昏了。他趕緊拿出參加競賽時所用的電線等工具，然后了母親的衣服，像醫生給病人做心電圖一樣，將母親各個關鍵部位接上電線，再連接電源。不一會兒，牛詩娟像魚兒跳水一樣撲騰幾下后，便徹底斷了氣。
關鍵詞： 新課程 高中語文 復習技巧
語文學習不是“一蹴而就”的過程，語文學習需要大量的閱讀和長時間的學習累積。根據我國新教育改革對高中語文的要求，完成對傳統教育模式的改革，改進科學教學的方法，把先進的教學手段運用到高中語文總復習中，向全體師生進行推廣，從基礎上解除高中語文總復習留下的弊病，在提高學生語文成績的同時，提高師生的語文素養，為教師以后的教學奠定堅實的基礎，也為學生在高考中考出好成績打下基礎。
一、主觀上的復習
經歷過高考的人與正在備戰高考的學生都知道，高三學習任務是非常繁重的，也是非常重要的。對于高三復習任務來說，這是一項非?？菰锒ξ兜墓ぷ鳎坏蠼處熣J真負責，對學生來說更是一項巨大的考驗。面對高三壓抑的學習氛圍，一些學生產生抵觸情緒，無法達到良好的復習效果。另外，由于個別語文教師對復習內容的忽視，造成學生不認真對待復習課，是導致復習失敗的主要原因。這種主觀上對待高中語文總復習的態度是十分不正確的，高中語文總復習并非是簡單的學習過程的“查漏補缺”，而是通過系統化的復習，對所學知識從宏觀到微觀的總復習。孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”強調的是對所學知識的復習，尤其是面臨高考的高三階段，科學合理的總復習能夠讓學生更系統化地接受知識，避免了知識點混淆的弊端，同時讓學生對知識點薄弱的地方進行再次復習，加強對知識點的記憶，從而提高語文教學質量，為面臨高考的學生打下堅實的語文基礎。
二、復習手法的改革創新
在我國教育改革的新要求下，對高中語文總復習做出了重要的批示，對傳統的教育方法進行了改革，不能把學生的學習成績作為評判的主要目標，主要培養學生的創新能力，讓學生擺脫傳統教育對其思想的約束，使學生打開思路，創新思維，更好地與新時代相結合。例如傳統的詩歌復習中，教師主要要求學生死記硬背詩歌內容，而不是理解詩歌的意思和文化背景，使學生對詩歌的復習產生惰性和抵觸情緒。新的教育方法要求學生了解詩歌的意思和文化背景，使學生對詩歌感興趣，甚至可以自己創作簡單的詩歌題材，這樣不但使學生適應了高考中對詩歌鑒賞的變化（為了防止押題、猜題現象的出現，高考中盡量減小對名家詩篇的選擇），在一定程度上還提高了學生的語文修養，達到了雙贏。
三、制訂復習計劃
高三學習任務是繁重的，高中語文的總復習是復雜和繁瑣的，極容易造成學生對知識點的混淆，我們必須對復習進行系統化的分析，制訂清晰的學習計劃與目標，避免盲目復習。
（一）加強基礎知識復習
高中語文復習中充斥各種各樣的復習資料，使學生“眼花繚亂”，找不到學習目標。高中語文復習首先要掌握課本基礎知識，只有根基扎得牢，才能保證學習暢通，奠定解答難題的基礎。
（二）總結分類復習
由于學生的學習效果差異不同，復習題難易造成學生產生抵觸情緒，復習題目簡單又易使學生忽視，因此教師要根據學生的具體情況進行復習指導工作，把語文復習的內容進行總結歸類，按實際情況復習。
四、抓住重點
對高中語文復習不能是概括而論的，也要抓住其中的重點與難點問題特別復習，可以根據高考題目的難易程度進行分析，對高考語文中較難的題型做重點復習分析，加深對題型的練習與理解，使學生在主觀意識上減少對難點題型的抵觸與懼怕，強化對重點難點問題的解答效果。
五、文言文的復習方法
無論是什么樣的復習方式都要學生掌握對題型的解答方法，對于文言文來說，要注意以下幾點：
（一）能夠在短時間內完成對文章的理解。
（二）能夠按照題目要求理解答題思路，并快速找出答案。
（三）進行總體概括，檢查全題。
六、結語
高中語文總復習是一項繁瑣而又復雜的學習工作，需要師生共同重視。信息化時代，傳統的教學理念已經不能適應新型社會的需要而被淘汰，新興的教學理論需要師生共同學習。高中語文復習的重點已經不再是死記硬背學習內容，而是需要調動學生更主動地積極參加。只有這樣，在學生主動學習與教師大力教育的共同作用下，更好地完成高中語文的總復習計劃。以上對高中語文總復習的技巧進行了研究與分析，希望對廣大師生提出可行建議。
參考文獻：
[1]杜明明.口語教學中運用自由討論的研究[D].福建師范大學，2003.
[2]王艷.開拓閱讀教學的新天地[D].華東師范大學，2003.
學校和教師經常提出：“激發學生動力，提高學生成績?！钡?，我提出不僅要激發學生動力，還要激發家長動力。所以，在初三這個學生人生的沖刺階段，激發家長動力尤為重要。
在學生漫漫求學路上，初三是一個階段性的終a點，也是學生第一次經歷全省全市性的大比拼。學生從初一懵懂、天真，初二的叛逆、個性，一路走來，到了初三，要拼搏、要奮進，收獲階段性的成功。學生作為學校的個體和一員，學校有義務幫助和推動學生進步，但是，光靠學校推動是遠遠不夠的。家長的態度助漲了學習不自覺的學生的氣焰，他們會在初三這個沖刺階段松懈下來，直到最后中考的失利。
所以，應告訴家長，初三時候更應該做好家校聯系，共同配合學校推動學生的進步。激發家長動力，應該做到以下幾個方面。
一、常規工作要始終如一地做好
作業的檢查，英語、語文背誦默寫的檢查，學生作業改錯情況的檢查等是家長工作的常規?，F在，有些家長已經不清楚學生的作業情況，家長或認為孩子已經長大，不需要督促，或認為花了錢給孩子報了培訓班，自己就可以放心了等等。到底學生對當天的學習掌握到何種程度，前次的作業對多少，錯多少，已經不在家長的掌控之中。有些家長很不負責任，孩子作業本上的作業沒有寫完也簽了字，簽字的時候對前次作業的糾錯情況也不檢查。這些都是家長松懈的表現。學生就鉆家長的這個空子，放松了對自己的管理。一切事情表面上做得很好，但是，沒有實質的進步。這樣浪費時間，等發現也悔之晚矣。
二、家長可以幫助學生進步
初三學生的課業負擔很重。家長應該幫助學生做點什么，用自己的實際行動給學生動力。我們一直提倡學生要有糾錯本，即平時做錯題的一個集合。糾錯本如何能發揮最大的能量？我給家長提了一個很好的思路。家長不妨把糾錯本上的題抄下來，制作成題卡的形式，時常讓孩子做一下，這比讓孩子買幾本習題集，漫無目的地做題效果要好得多。家長付出了勞動，也是孩子學習的動力之一吧，比家長給孩子幾百元錢去買復習資料，幾千元錢去上輔導班，更帶有一種親情和人文的關懷。這只是家長幫助孩子進步的一個例子，諸如此類的還有很多，閑暇出智慧，只要有心，還有很多方法，在此不再贅述。
激發家長動力，提高孩子成績，是個反彈琵琶的觀點。但是，也是我們現行的教育體制下不容忽視的一點。在激烈的升學競爭壓力下，家校聯合也為學生的成長、進步盡綿薄之力。
（作者單位 陜西省西安市鐵一中濱河學校）
準初三生的暑假有些忙
“兒子馬上升入初三，成績卻是忽上忽下，真是心焦！這個暑假我就在家看著他學！”袁女士的孩子即將升入初三，這個暑假，她和兒子一起制訂了詳細的暑假學習計劃。在本報中考QQ群中，有不少家長和袁女士一樣，為即將升入初三的孩子而煩惱。
對此，資深初三老師建議這些準初三生，利用好這個暑假，早訂復習計劃，提前做好預習。
作為過來人，剛參加完今年中考的李同學f，初二放暑假時只顧玩了，一點兒書也沒看，結果上了初三感覺一下子就緊張起來，最初幾個月都沒進入狀態，學習也落下一大截。
升入初三后，和初二有所不同，既要學習新課程，又要總復習，這就對準初三生提出了與以往不同的新要求。所以，這個暑假作為銜接的關鍵時期，準初三生不可盲目放松，以免開學后不能很快進入狀態。
準初三生一定要根據初一、初二的學習情況，制訂出一個科學、合理的學習計劃，做好開學前準備。偏科或是成績不理想的學生一定要樹立信心，利用這個假期，奮起直追。
學生可參考初二期末考試成績制訂初三學習計劃。學生通過分析試卷找到差距，查漏補缺；每天要拿出一定時間，將初中前兩年的教材整理一下，逐一分類，系統梳理一下基礎知識；還要適當預習初三課程，做好知識銜接。
由于暑假時間長，自由支配空間大，學生要充分利用假期，培養良好的學習習慣。課前預習、單元總結復習、誦讀記憶、讀書看報等良好的學習習慣養成將更有助于初三學習。初三老師在講授新知識的同時，會更側重對初中知識網絡的構建以及初中知識的系統復習。這樣一來，學生們會明顯感覺知識難度加大，初二生如能在暑假期間對初三知識進行一定預習，會有利于初三學習。
準初三生：你的暑假“瘋玩”還是“傻學”？
根據經驗，新初三生容易走兩個極端，要么使勁兒“學”，要么使勁兒“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在這個暑假“瘋玩兒”一把，他們認為開學后就要進入“魔鬼式”初三了，沒時間玩了。假期中，他們每天睡到中午才起，然后就上網打游戲、看電視。與之相反，有的學生卻早早就報了幾個輔導班，想為初三做準備。他們每天從城南跑到城北，忙著補習、輔導，假期過得比上學還累。新初三生將迎來緊張的復習沖刺階段，這個假期能否利用好非常重要，一味學習會讓自己沒開學就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要勞逸結合，可將假期分為放松、學習和收心三個階段。
第一階段要放松。和同學一起參加適當的體育鍛煉，為中考體育做準備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材。
第二階段要適當學習。此時暑期已經過半，初三生要制訂一個具體的學習計劃，將學過的知識回顧一下，并總結歸納。
第三階段要收心。開學前一周，新初三生要開始收心了，為開學做好準備?？梢試L試做一個初三復習計劃表，找找感覺，為即將開始的初三生活做好心理準備。
【數學】主動思考學“活”知識
初三的數學更深、更難了，但只要掌握正確的學習方法，學好數學并不是難事。學數學不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。
學生要積極主動地發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。學生對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，找到最佳學習方法。
【語文】多看書做“書蟲”
升入初三后，學生要更重視平時知識的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養分。
初三生平時多看有益的課外書對自己幫助很大，讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內容朗誦、熟記。一個假期至少堅持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學們還要養成做讀書筆記的好習慣，落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學常識等多方面內容。
【英語】暑假復習重在閱讀
暑假新初三生復習英語要把重點放在閱讀上。
閱讀是英語考試的重要考查內容，它包含了詞匯、語法等內容，對作文寫作也有益處。假期，初三生可以找些材料讀讀，提高閱讀能力。選擇材料時要根據自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。初三生還可利用假期預習一下生詞，這樣開學后學習就比較輕松，容易跟上老師進度。
不同層次的學生假期學習安排要有所不同。學習基礎較差的學生要注意查缺補漏，把學過的詞匯、語法知識復習一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補，不欠舊賬對初三的學習非常關鍵。學習基礎較好的學生可以提前預習一下新課程，做一些準備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。
【物理】根據學習情況對癥下藥
初三生暑假復習物理時，要根據自己初二的學習情況“對癥下藥”。
物理學科在初三階段的學習與復習非常重要，第一學期還要學習一些新課，第二學期開始復習。初三生要充分利用好這個暑假復習和預習，提前為新學年做好準備。對于初二物理成績較好的學生來說，可以根據教材，把已經學過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復習。
對于基礎較弱的學生，最好把初二的筆記拿出來，重新復習一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學習能力較差，盲目上輔導班也不一定有效，不如在假期根據自己的學習情況做一些練習題，或者從以前的錯題中汲取經驗，以求達到不留漏洞、提前預熱的效果，以飽滿的信心迎接新學期的到來。
【化學】預習從現在開始
作為一門即將開始學習的新課，化學需要記背的知識較多，初三生利用暑假提前預習一些簡單的知識點，既可以保證在新學期對化學課不太陌生，也可以為以后的緊張學習、復習打好基礎。
家長如何幫助新初三學生過好暑假
和孩子一起制訂暑期學習計劃
雖然馬上是新畢業班的學生，可孩子離開了學校的學習氛圍，還是可能會在假期中不斷地放松自己。調查發現，有些同學一放假就開始睡懶覺、打游戲的生活，完全忘了來年要面臨的中考，還有些同學可能在剛放假時還在學習狀態，過幾日便疲軟了下來。這就需要家長們和孩子一起制定暑期學習計劃，并監督孩子的學習情況。還有不少家長可能會在暑假中幫孩子報名一些輔導機構，這里建議家長們可以和孩子商量一下，報班的數量也不適宜過多。
幫助孩子整理一些復習資料節約時間
家長是孩子堅強的后盾，有關專家建議家長其實可以適當地幫助孩子整理一些不用去花太多心思，但又十分重要的資料，如文言文常用典故、歷史大事年表、作文素材和典故、英語常用作文語句等等。這樣做，既可以了解孩子學習狀況，也可以減少孩子的整理時間，他們把更多的時間放在關鍵問題上，還可以增進家長與孩子之間的感情。
多點與孩子溝通，適當安排娛樂活動
新初三生暑假就開始備戰中考，壓力當然很大。其實孩子最大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學的比較，家長的監督等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強弱影響到孩子的正常心態和復習效率。所以老師建議家長應該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內心微妙的變化，盡量地去，給他們信心，遇到問題應該與孩子冷靜地處理。
處在巨大壓力下的孩子被曝很容易出現心理問題，所以家長適當安排娛樂活動十分必要?？梢赃x擇一些不太刺激，又可以增強體質的活動，如爬山，騎自行車等。
搜集中考信息，為志愿填報做準備
中考志愿填報對于孩子的升學十分重要，志愿填報得當，進退才能自如。那么家長如何幫孩子搜集相關的中考政策信息和志愿填報信息呢？
提示：中考政策會在中考前兩個月公布，到時會有很多相關的資訊解讀，家長不用太過于擔心，現在家長可以了解一下幾家理想學校，重點關注，將近幾年的錄取情況，如分數線等。重視志愿填報的準備，建議家長可以根據上一年的情況了解如何志愿填報，志愿填報有哪些要注意的地方等。
