時間：2023-05-31 09:09:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛情名言名句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、愛情中的一個重要因素，那就是意志。愛一個人并不僅僅是一種強烈的感情--這是一個決定，一個判斷，一個承諾。如果愛僅僅是一種感情，永遠相愛就只能是一句空話。一種感情既然能夠產生，也就可以消失。如果我們沒有以行動去進行判斷和決定，我們怎么能知道愛是否永遠存在？
2、真正的愛情是吸引而不是控制，更不是占有。
3、永遠不能復合的，往往不是那些在盛怒之下分開的情人，而是那些在友誼的基礎上分開的情人。
4、愛情在開始的時候，總是甜蜜的，以后就有了厭倦，習慣，背棄，寂寞，絕望和冷落。
5、若是有可能，有些事情一定要用所能有的，竭盡全力的能力來記得它。因很多事情我們慢慢地，慢慢地就會變得不記得。
6、愛情就是這樣，她讓我們何時何地都惦念著對方，如果惦念淡沒了，消失了，愛情也就結束了。
7、時間與記憶背道而馳，記憶被投遞到虛無之中，開始成為無始無終。
8、生命是光束中飛舞的無數細微塵埃，隨風起蕩不可存留，不被探測與需索，最后只是靜寂。
9、即使不能善待，但那依舊是恩慈，只是幻覺稀薄，即使再劇烈，仍只是煙花，留下的不過一地冰冷的塵埃。
10、有些人是一直會刻在生命里的，哪怕忘記了他的聲音，忘記了他的笑容，忘記了他的臉，可是每次想起他，那種感覺，卻永遠不會變。
11、愛情不是可以隨手采摘，隨手拋去的花朵，而是一種深厚的，珍貴的，嚴肅的感情。
12、失戀失去的只是愛的對象，而不是愛情本身。
13、一個人越是胸懷崇高的目標，他（她）對心愛人的感情就越豐富，越細膩，越溫柔。
14、因為寂寞才去愛，往往會陷入更深更深無可救藥的寂寞中。
15、愛情無需刻意去把握，越是想抓牢自己的愛情，反而越容易失去自我，失去原則，（）失去彼此之間應該保持的寬容和諒解。
16、童稚之愛的原則是：“因為我愛，所以我愛”。成熟之愛的原則是：“因為我愛，所以我被愛”。不成熟的愛聲稱：“因為我需要你，所以我愛你”。
17、愛一個人意味著什么呢？這意味著為他的幸福而高興，為使她能夠更幸福而去做需要做的一切，并從這當中得到快樂。
18、生活其實真的很平凡，任何人都不能得到所要的全部，有得必有失，只是在得失的選擇中，擁有你自己最珍貴的東西。
19、當人在意識中產生害怕無人愛自己的念頭時，其實恰好表明，他在無意識中害怕施愛于人。愛意味著勿需山盟海誓的承諾，意味著把自己毫無保留地奉獻于人，希望自己的愛能在所愛的人的心間激起愛的波瀾。好感頗像愛情，好感也可能是挺強烈的，對某個人產生了好感，你就可能醉心于他（她），從而引起感情上的沖動，猶如萌生了真正的愛情一般。但是好感并不是愛情，兩者的區別是，愛情除了有感情的沖動之外，還需要有相互間的深入了解，人生觀，志趣等方面的高度一致，而好感卻不一定有這些因素。
20、世間可以流逝一切，愛卻可以永駐，盡管愛的那么憂傷。只有記憶，將會以一種深刻的不可觸及的形式，存留在心里。
Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves——生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。
Loveislikeanhourglass,withtheheartfillingupasthebrainempties.愛情就像沙漏，心滿了，腦子就空了。
Timewonteaseyourpainbutletyougetusedtoit.時間不是讓人忘了痛，而是讓人習慣了痛。
Inspiteofyouandmeandthesillyworldgoingtopiecesaroundus,Iloveyou
“Eyesarerainingforher,heartisholdingumbrellaforher,thisislove”。眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。
（來源：文章屋網 ）
1、怕爹是孝順，怕老婆是愛情。
2、不怕偷兒帶工具，就怕偷兒懂科技！
3、國家興亡，匹夫有責。
4、不要為了寂寞去戀愛，時間是個魔鬼，天長日久，如果你是個多情的人，即使不愛對方，到時候也會產生感情，最后你怎么辦？
5、道不拾遺，夜不閉戶。
6、分工不同：男人上班前由老婆為他系領帶，上床前由情人為他解褲帶。
7、等待，本身就是一個錯誤，那就更不要讓別人去等你。
8、號令不虛出，賞罰不濫行。
9、試著疏遠你，因為我知道我不能再擁有你。
10、不要為了負責而去結婚。要知道，不愛對方卻和對方結婚是最不負責的。即使當時讓對方很傷心，( 名言警句)但是總比讓他幾年甚至一輩子傷心強。
11、想污染一個地方有兩種方法：垃圾，或是鈔票！
12、事師之猶事父也。
13、有錢的都是大爺！但是欠錢不還的更是！
14、寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。
15、平出于公，公出于道。
16、恭者不侮人，儉者不奪人。
17、一個人若用情太專看來反倒似無情了。
18、謙以待人，虛以接物。
19、打死我也不說，你們還沒使美人計呢！
20、責任是父母的事，作為新一代，我們的責任就是放棄責任，活出輕松。
21、怪事：喝酒改大碗了，送禮改現款了，男女關系沒人管了，還說社會風氣明顯好轉了。
關鍵詞：學生 作文 文采
中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0184-01
孔子曰：言之無文，行而不遠，其中“文”即指“文采”，這句話強調的就是“文采”之于文章內容的重要性。對于優秀的高考作文來說，它首先應該講究語言的藝術，憑借“文采”去創造文章“亮點”，從而為獲得高分打下良好的基礎。
一、 整句成段
漢語的句式多種多樣，唯整句最容易受到讀者青睞。何謂整句？整句是相對于散句而言的，即指結構相同、字數大致相等的一組句子。具體表現為使用了排比、對偶、反復、頂真、回環等修辭格的句子。其優點是具有音韻的和諧美，節奏形式上的整齊美，同時也使內容更豐富，意蘊更深刻。運用這種形式應注意不要刻意追求形式，而重在內容的深刻含蓄。例如：
1.你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰林海風不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北“大漠孤煙直、長河落日圓”的美嗎？你會因鐘情流行音樂而厭煩″沉悶乏味″的古典音樂嗎？（本段選自2003年全國卷優秀作文《心中的天平》。本段使用排比修辭給讀者造成強烈的視覺印象，不僅如此，還綜合運用了設問與對比，因而更加深了文段的意蘊）
2.蜂采的是花，釀的是蜜；蠶吃的是桑，吐的是絲；牛吃的是草，擠出的是奶。作為萬物之靈的人，學習了科學知識，就不該只是重復前人的智慧，而應該有所創造。（如果一段話只使用排比修辭，難免顯得呆板，表意不夠深刻。而本段由于先列舉了兩個實際生活中不容置疑的常理，就使得后面的觀點更容易讓人接受。在考場作文中，以這種方法開頭或結尾常常會有意想不到的結果）
3.怎么能不喜歡出發呢？沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。（以設問開頭總領全文，接著以排比、頂真修辭回答“喜歡出發”的原因，語勢通暢，層層推進，從而為結句“我有不老的心情”做了有力的鋪墊）
在考場作文中，若能集中筆墨，運用整句形式寫一個開頭或結尾，定能點亮全篇的“文采”，那么，摘取發展等級的最高分也并非難事了。
二、鑲嵌名句
恰當地引用名言警句，能豐富文章的語言，增強文章的表達效果，文章不可能字字珠璣，而如果能引用一些閃著智慧光彩、蘊涵著豐富思想內涵的名言警句則往往會使文章大大增色。例如：
1.我會選擇放棄，尋一個更適合的目標，既然找不到“花柳繁華地，溫柔富貴鄉”，何不尋一方“明月松間照，清泉石上流”的凈土？既然無法欣賞“明月共潮生”的佳景，何不煮一壺酒，邀疏星共飲？
2.我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖然“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項羽；我喜歡有超世之才又臨驚泰然的蘇軾，雖渴望“雄姿英發”的偉業，但更滲透了“淡妝濃抹”的自然和諧；我喜歡嫉惡如仇而又心懷柔腸的魯迅，雖“橫眉冷對千夫指”，但也有“俯首甘為孺子牛”的深情。
3.選擇博愛，就是選擇對情感的珍視。人生一路，處處關情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動與絢麗。“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關愛；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。每一個生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感，讓生命多些感動與回味。
以上三個選自高考優秀作文中的片段不約而同地擷取了古詩名句，在表達上取得了事半功倍的效果，同時也向評卷老師展示了自己的文化底蘊。如果把源自作者筆下的語言文字比作一頂王冠，那么恰當的名言警句則無異于鑲嵌在王冠上的顆顆明珠。在考場之上，胸中積累了豐富的古詩名句的考生何妨憑此一展才情呢！
三、化虛為實
化虛為實的目的是將抽象、含蓄的概念性詞語寫得具體、形象，可知、可感。例如：
1.幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打開窗戶時迎面吹來的那股清風。是你獨坐一隅聆聽歌曲時的那種心靈的靜謐，是你從母親手中接過飯碗時心存的那份感激。幸福無時無刻不在你身邊。
2.友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。
3.瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景。瀟灑的內涵包羅萬象，“采菊東籬下”是一種清凈的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“指點江山，激揚文字”是一種豪邁的瀟灑。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑；盲目從眾，追逐時髦不是瀟灑；信口開河、油腔滑調不是瀟灑；自吹自擂、相互攀比不是瀟灑。
以上語段中的“幸福”、“友情”“瀟灑”都是抽象名詞，如果單純闡釋概念，很難讓讀者產生共鳴，而作者信手采擷生活中具體事件來加以詮釋，便輕而易舉地喚起了讀者的感性體驗，并能讓人產生豐富的聯想。運用此法來寫時間、理想、信念、自尊、自強……不是都可以寫得生動傳神，形象感人嗎？
四、巧于化用
中國文化源遠流長，留下了眾多名言佳句。詩詞歌賦、電影電視、歌曲廣告，許多句子耳熟能詳。如果對名句進行改造化用，舊瓶裝新酒，作文中若能信手拈來，嵌入自己的文章中，往往會取得化腐朽為神奇的理想效果。
1.有學生諷刺當今某些不正常的現象，把《陋室銘》第一句改為“分不在高，有權就性；才不在多，有錢就靈。”
2.一個準備高考的學生，一個學期要做11.35公斤的考卷，于是只能在課堂上想想帶張軟盤去沖浪。
3.“克隆綿羊，沒爹沒娘。名人出書，一塌糊涂。告訴大家一個秘密：某某居然克隆家長簽字哎！“小廣播”大聲宣布著。”
4.真的猛士，敢于直面凄慘的分數，敢于正視嚴厲的批評。
5.血可流，頭可斷。發型千萬不能亂。
以上文句于機智幽默中透出一絲“叛逆”，卻又洋溢著校園生活的青春氣息，莊諧之間，個性盡顯，讀來讓人忍俊不禁。考試中如果能打破死板乏味的語言套路，以獨創的詞語、句式把文章寫得絢麗生輝，自然會受到好評。
五、改變詞性
切合語境特點，以詞性的臨時變化來求得表意的生動深刻，也是增強語言表現力的重要一招。例如：
1.雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶，當然，有時也能瓢潑成一種災難。
2.月色便朦朧在這水氣里。
3.“七色花”，很詩意的一個幼兒園名，也很女性。
4.中加點的詞語都屬于不及物動詞，后邊本不可以帶賓語，而在這里，作者臨時將它們活用成及物動詞，在它們的后邊分別加上了賓語，便形象生動地突出了“雨”的神奇。
1、言善未必心善，心善未必言善。
2、出家未必是修行，修行未必要出家。
3、有的女人是賢內助，有的女人是賢內阻。
4、男人的眼睛喜歡女人美麗的外表，男人的大腦喜歡女人美麗的心靈。
5、智者珍惜易得到的放棄得不到的，傻瓜追求得不到的輕視易得到的。
6、順境增加人的信心，逆境減少人的信心。
7、無常中有常，有常中無常。
8、自認為聰明會更聰明，自認為愚蠢會更愚蠢。
9、努力是成功的軀體，智慧是成功的靈魂。
10、身似沙門實行邪道為假修行，身似凡夫實行正道為真修行。()
11、沒事業的男人再怎么男人味也是假男人味，有事業的男人再怎么女人味也是真男人味。
12、沒有不孝的子女，只有不孝的父母。
13、人有欲故難無為，神無欲故難有為。
14、得道者天助，失道者天阻。
15、忠孝是男人的標志，柔順是女人的標志。
16、緣至則聚，緣盡則散。
17、忍一時不一定風平浪靜，退一步不一定海闊天空。
18、因有錢而煩惱是暫時的，因沒錢而煩惱是長久的。
19、因不了解而相信謂之迷信，因為了解而相信謂之正信。
20、說廢話浪費語言不足為惜，做廢事浪費時間白忙一場。
21、最好的朋友最容易成為敵人，最好的敵人不容易成為朋友。
22、每個人都認為自己是對的，很少人會認為自己是錯的。
23、靜極而生靈感，煩極而生智慧。
24、外表美是短暫的，心靈美是恒久的。
25、男人忠孝令女人有安全感，女人柔順令男人有幸福感。
26、萬事不如意是人類時代的開始，萬事都如意是人類時代的結束。
27、真實的事情信也有不信也有，虛無的事情信也無不信也無。
28、終極真理像繆誤，終極繆誤像真理。
29、女人的外表美很重要，但更重要的是心靈美。
30、所謂的現實世界其實是虛似世界，而網絡是虛似世界中的虛似世界。
31、古代的科學成為了現代迷信，現代的科學將成為未來迷信。
32、圣人執著于真理，愚人執著于謬誤。
33、終極真理在人所了解的知識范圍之外，相對真理在人所了解的知識范圍之內。
34、完美型的男人味在外型性格語言上都像男人，完美型的女人味在外型性格語言上都像女人。
35、不怕繁忙，就怕白忙。
36、人看人最易看走眼，神看人最難看走眼。
37、忘仇的人必定忘恩，記恩的人必定記仇。
38、貪多而失，貪少而得。
39、弄假成真，弄真成假。
40、男人忠孝才像男人，女人柔順才像女人。
41、在事業上很主動的男人在愛情上很被動，在愛情上很主動的男人在事業上很被動。
42、上學的人不一定在學習，學習的人不一定在上學。
43、有的人吃進干凈的食物，吐出的卻是污穢的語言。
44、婚前性行為會有害，婚后性行為亦有害。
1、一個人如果對自己的事業充滿熱愛，并選定了自己的工作愿望，就會自發地盡自己最大的努力去工作。如果一個人一生當中沒有任何目標，那他最終就會迷失自己。
2、如果你認為學校里的老師過于嚴厲，那么等你有了老板再回頭想一想。
3、走出學校后的生活不像在學校一樣有學期之分，也沒有暑假之說。沒有幾位老板樂于幫你發現自我，你必須依靠自己去完成。
4、要做的事情總找得出時間和機會，不要做的事情總找得出借口。
5、性格決定命運，選擇改變人生。
6、如果你的計劃太詳細，并且你要求嚴格地去實現，你的生活將成為一幅定格畫。當你頑固地在尋找好的顏色時，你將很難對整幅畫進行整體把握。你失去了動態中對畫面進行調整的機會，并且如果某種顏料用完的話，你可能被迫停止工作。
7、一份耕耘一份收獲，未必；九份耕耘一份收獲，一定。
8、剛從學校走出來時你不可能一個月掙6萬美元，更不會成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車，直到你將這些都掙到手的那一天。
9、如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，不要將你理應承擔的責任轉嫁給他人，而要學著從中吸取教訓。
10、令人不能自拔的，除了牙齒還有愛情。
11、財富、興趣、幸福、榮譽和成功是幾乎每個人都想追求的。當你必須作出唯一選擇的時候，自己的興趣往往比名利更重要！
12、在你出生之前，你的父母并不像現在這樣乏味。他們變成今天這個樣子是因為這些年來一直在為你付賬單、給你洗衣服。()所以，在對父母喋喋不休之前，還是先去打掃一下你自己的屋子吧。
13、人只要不失去方向，就不會失去自己！人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
14、永遠要尋找比自己更積極的人，比自己更積極的環境。
15、這個世界并不會在意你的自尊，而是要求你在自我感覺良好之前先有所成就。
16、朋友是路，家是樹。別迷路，靠靠樹。
17、只需一分鐘就可以碰到一個人，一小時喜歡上一個人，一天愛上一個人，但需要花盡一生的時間去忘掉一個人。
18、生活是不公平的，你要去適應它。
1、我是白領：今天領了薪水，交了房租水電，買了油米泡面，摸了口袋，感嘆一聲，這個月工資又白領了…
2、老天，太藍！大海，太咸！人生，太難！工作，太煩！和你，有緣！想你，失眠！見你，太遠！
3、少年不胡作妄為，大膽放肆，試問老年時哪來的題材話當年。
4、如果你注定不能給予我期待的回應。那么就保持在安全距離之外吧。
5、我以為我很頹廢，今天我才知道，原來我早報廢了。
6、不愿做奴隸的人民，愿做人民幣的奴隸。
7、手插口袋，誰都不愛。
8、多想某天醒來睜開眼，發現自己坐在小學教室的課桌椅上。老師擲來的粉筆頭正好打在額頭上。
9、天山童姥——外表正太，內心卻有三百六十五道裂痕，每道裂痕上書春夏秋冬四字，滄桑到妖。
10、年輕的時候，我們常常沖著鏡子做鬼臉；年老的時候，鏡子算是扯平了。
11、女子無才便是德，我一定是太缺德了。
12、我以神的姿態，閃耀在這美的瞬間。凡人勿擾…
13、我不是天橋上算命的，嘮不出那么多你愛聽的磕。
14、鐵杵能磨成針，但木杵只能磨成牙簽，材料不對，再努力也沒用。
15、喝藥遞瓶，上吊給繩，跳樓的揮著小手絹送行。
16、學問之美，在于使人一頭霧水；詩歌之美，在于煽動男女出軌；女人之美，在于蠢得無怨無悔；男人之美，在于說謊說得白日見鬼。
17、請不要把我對你的容忍，當成你不要臉的資本。
18、他就是一盆水，倒入你的米堆里，若干年后，清水變成了醇香的酒，而你變成了一堆廢棄的爛米，不是沒用了，還可以拿來喂豬的。
19、幸福是什么？幸福就是你吃魚，我吃肉，看著別人啃骨頭。
20、曾經我們都以為自己可以為愛情死，其實愛情死不了人，它只會在最疼的地方扎上一針，然后我們欲哭無淚，我們輾轉反側，我們久病成醫，我們百煉成鋼。你不是風兒，我也不是沙，再纏綿也到不了天涯，擦干了淚，明天早上，我們都要上班。
21、生活二字二幾十年來回味得我大小腦抽搐，脊髓痙攣。始終不得要領。
22、生活就像宋祖德的嘴，你永遠都不知道下一個倒霉的會是誰。
23、小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界，等長大后才發現整個世界都拯救不了我。
24、念了十幾年書，想起來還是幼兒園比較好混！
25、作為一個怪獸，我的愿望是至少消滅一個奧特曼。
26、諸葛亮出山前也沒帶過兵啊，你們憑啥要我有工作經驗。
27、據說，人只有兩個選擇，忙著死或是忙著活，我想我有了第三種選擇：忙著等死。
28、其實你我都一樣，人人都在裝，關鍵是要裝像了，裝圓了，有一個門檻，裝成了就邁進去，成為傳說中的性情中人，沒裝好，就卡在那里了。就是卡門。
29、樹愈靜而風不止，我愈戀而他不在。
30、單身并不難，難的是應付那些千方百計想讓你結束單身的人。
31、世事往往如此，想回頭也已經來不及，即使你肯淪為劣馬，不一定有回頭草在等著你。
32、我當年也是個癡情的種子，結果下了場雨……淹死了。
33、要努力！！為了你的奧迪我的迪奧。
34、陽光溫熱，歲月靜好，你還不來，我怎敢老去？
35、曾經和朋友一起仰望星空，隨之我們淚流滿面，他是因為失戀，我則是因為扭傷了脖子。
36、不成熟男人的標志是可以為了理想壯烈的犧牲，成熟男人的標志的可以為了理想卑賤的活著。
37、思念不能自已，痛苦不能自理，結果不能自取，幸福不能自予。
38、很多人說婚姻是愛情的墳墓，但是能夠入土為安的愛情總比暴尸街頭要好。
39、真的猛士，敢于直面自己未化妝的臉。
40、人又不聰明，還學別人禿頂。
41、他們說我是bt，讓我去做ct，結果我是et。
42、一覺醒來，天都黑了。
43、我的優點是：我很帥；但是我的缺點是：我帥的不明顯。
44、有空學風水去，死后占個好墓也算彌補了生前買不起好房的遺憾
45、執子之手，將子拖走。子說不走，好吧，關門放狗！
46、鴕鳥的幸福，只是一堆沙子。
47、再過幾十年我們來相會送到火葬場全部燒成灰你一堆我一堆誰也不認識誰全部送到農村做化肥~
48、用嘻哈的藍調精神來過二胡一樣的生活。
49、手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電。
50、生活，就是這樣。永遠占領著絕對領導的位置，當無數的傻子高呼著自己控制了生活，掌握了命運。卻沒看到，生活在更高的蒼穹上。露出譏笑的嘲諷的面孔。
51、你要搞清楚自己人生的劇本——不是你父母的續集，不是你子女的前傳，更不是你朋友的外篇。
1、笑的是她惺松的鬈發，散亂的挨著她的耳朵。輕軟如同花影，癢癢的甜蜜涌進了你的心窩。那是笑——詩的笑，畫的笑：云的留痕，浪的柔波。
2、記憶的梗上，誰沒有兩三朵娉婷，披著情緒的花
3、山中一個夏夜，深得象沒有底一樣；黑影，松林密密的；周圍沒有點光亮。對山閃著只一盞燈——兩盞象夜的眼，夜的眼在看！
4、任何東西都可被替代。愛情，往事，記憶，失望，時間……都可以被替代。但是你不能無力自拔。
5、真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執念，便寂靜安然。如果可以，請讓我預支一段如蓮的時光，哪怕將來有一天加倍償還。這個雨季會在何時停歇，無從知曉。但我知道。
6、這一定又是你的手指，輕彈著，在這深夜，稠密的悲思；我不禁頰邊泛上了紅，靜聽著，這深夜里弦子的生動。一聲聽從我心底穿過，忒凄涼我懂得，但我怎能應和？生命早描定她的式樣，太薄弱是人們的美麗的想象。除非在夢里有這么一天，你和我同來攀動那根希望的弦。
7、那一晚我的船推出了河心，澄藍的天上托著密密的星。那一晚你的手牽著我的手，迷惘的星夜封鎖起重愁。那一晚你和我分定了方向，兩人各認取個生活的模樣。
8、忘掉曾有這世界；有你；哀悼誰又曾有過愛戀；落花似的落盡，忘了去這些個淚點里的情緒。
9、你給了我生命中不能承受之重，我將用我的一生來報答你。
10、真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。
11、到那天一切都不存留，比一閃光，一息風更少痕跡，你也要忘掉了我曾經在這世界里活過。
12、人間的季候永遠不斷在轉變，春時你留下多處殘紅，翩然辭別，本不想回來時同誰嘆息秋天！
13、答案很長，我準備用一生的時間來回答，你準備要聽了嗎？
14、如果那時候我的眼淚曾不自主地溢出睫外，我知道你定會原諒我的。你應當相信我不會向悲傷投降，什么時候我都相信倔犟的忠于生的，即使人生如你低下所說：就憑那精窄的兩道，就算是軌，駝著這份重，夢一般的累墮！
15、抱緊那傷心的標志，去觸遇沒著落的悵惘；在黃昏，夜班，躡著腳走，全是空虛，再莫有溫柔。
16、你又學葉葉的書篇隨風吹展，揭示你的每一個深思；每一角心境，你的眼睛望著我，不斷的在說話：我卻仍然沒有回答，一片的沉靜永遠守住我的魂靈。
17、我情愿化成一片落葉，讓風吹雨打到處飄零；或流云一朵，在澄藍天，和大地再沒有些牽連。
18、你展開象個千辨的花朵！鮮妍是你的每一瓣，更有芳沁，那溫存襲人的花氣，伴著晚涼：我說花兒，這正是春的捉弄人，來偷取人們的癡情！
19、愛的，不愛的。一直在告別中。
20、笑的是她的眼睛，口唇，和唇邊渾圓的旋渦。（經典語錄 ）艷麗如同露珠，朵朵的笑向貝齒的閃光里躲。那是笑——神的笑，美的笑；水的映影，風的輕歌。
21、如果我的心是一朵蓮花，正中擎出一枝點亮的臘，熒熒雖則單是那一剪光，我也要它驕傲的捧出輝煌。
22、消沉，慈凈——那一天一閃冷焰，一葉無聲的墜地，僅證明了智慧寂寞，孤零的終會死在風前！
關鍵詞:高職教育;英語教學;德育教育
高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分,近幾年來蓬勃發展。它是根據社會主義市場經濟發展的需要,以高等技術應用性專門人才的培養為目的的高等教育。職業教育的培養對象將直接從事一線生產、基層服務和管理工作。這就要求他們不但要有扎實的實用知識而且更要具備高尚的品德。蒙牛公司總裁牛根生的用人觀是:有德有才,破格重用;有德無才,培養使用;有才無德,限制使用;無德無才,堅決不用。他還說:一個人智力有問題,是次品;一個人的靈魂有問題,就是危險品。
我們的教育方針是把受教育者培養成為德、智、體、美全面發展的建設社會主義現代化的合格人才。隨著我國職業教育的迅猛發展,職業院校招生規模迅速擴大,高職院校學生德育教育的問題日漸突現。如何發揮英語教師特殊的育人作用,是擺在高職院校英語教師面前的重大課題。
語言是文化的載體,語言包含著豐富的社會文化內涵,因此,語言教學不同于其他學科的教學。這就要求我們在進行英語教學的同時,不但要教授學生語言知識,諸如詞匯、語法、語音、語調、翻譯和寫作技巧,等等,還要結合所教材料,充分挖掘其文化內涵,自然而然地將德育教育融入英語課堂教學之中,幫助學生在學習英語的同時,樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀,提高自身素質和修養,奮發向上,努力進取,學有所成,為祖國建設服務。作為一線的英語教師,多年來我不僅注重對學生知識的傳授,更注重其良好思想品德和行為習慣的養成。以下筆者將略作陳述,以期拋磚引玉,共同探討。
一、結合教材,深挖主題
根據高等職業院校的培養目標和特點,高職英語教材所選課文大多是英文原著的縮寫、摘錄或精彩片斷,大多比較實用,但不乏說情明理,既樸實無華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當代應用英語》第一冊第八單元WaystoImproveManners(如何改進舉止風度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素——astrongsenseofjustice;nothingmorethanahighlydevelopedsenseoffairplay…(強烈的正義感和高度文明的公平意識的體現,等等),并且闡述了能夠改進一個人舉止風度要做的三件事。在學習該課文之前,筆者在黑板上寫了幾個與課文內容相關的Warm-upquestions讓同學們討論。WhatdoesPolitenessmean?Whatattitudewouldyoutakeifyouwerefacingdifficulties?同學們舉事例講道理,用身邊的人和事說明“禮貌是什么”——關愛他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要sayhello;與人道別要saygoodbye;得到他人幫助應saythanks,等等,不一而足。在講課文時,遇到精彩閃光的片段,筆者會讓同學們背下來,鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語言很簡練,又具有深刻的教育意義,同學們也非常喜歡這樣的片段。“Butsomeofthemostpreciousgiftsinlifecomewithnostringsattached.Youcan’tachieveabeautifuldaythroughanyeffortonyourpart.Youcan’tbuysunsetsoreventhescentofarose.Thosearetheworld’scourtesiestous,offeredwithloveandnothoughtofrewardorreturn.…”(生活中一些最珍貴的禮物是沒有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創造一個陽光明媚的佳日。你不能買到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對我們的恩賜,伴隨著關愛,不求任何回報。得體的舉止是或應該就是這樣的吧。)
在學習第二冊第六課TheKeystoBuildingSelf—Confidence(自信的價值)時,課文講述Joe因為“把握自我,擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學們各抒己見,用流暢的英語表述著自己的觀點,“充滿自信和高度自尊會在自己生活中無處不起作用。雖然我們不是生來就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養這些品質”等等。這樣不但練習了同學們的英語口語能力,語言組織和相互交流能力,而且使他們意識到自信的力量、魅力與價值。幫助他們樹立信心,滿懷激情地迎接未來的挑戰。
在談到節日時諸如ThanksgivingDayandChristmas(感恩節和圣誕節)、Easter(復活節)、Halloween(萬圣節前夜)等,筆者會不失時機地引導同學們將英美國家的節日和中國的傳統佳節進行比照TheSpringFestival,DragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,NationalDay等等,了解西方人的節日禮儀,風俗習慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國人的節日淵源,節日意義,繼承中國文化的優良傳統,弘揚中國人的風俗禮儀,將中國的文化發揚光大。
二、話題討論,啟發引導
在英語口語課堂上,筆者經常讓同學們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學生生活的Topic(話題)進行討論,使其自覺地“悟道,明理”。例如:Whydoyougotocollege?WhydoyoustudyEnglish?Ishonestyimportantinanexam?同學們開動腦筋,熱烈討論,積極發言,Inordertofindagoodjob,toearnmuchmoney,為祖國作貢獻,為有一個美好未來,為2008年奧運會……這時筆者順勢利導,啟發引導,使同學們明白青年學生所擔當的社會責任,從而刻苦努力,奮發學習。在談到考試中作弊問題時,同學們坦率地表明了對作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動機,也有的同學尖銳地指出了社會上的不誠實風氣對校園的不良影響等問題。通過討論,學生們不僅鍛煉了英語口語表達能力,而且對作弊行為統一了認識,大家紛紛表示要告別作弊,做一個誠信正直的青年。
在學習CollegeLife時,讓同學們討論“如何過好大學集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學們聯系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個大家庭,我們要學會分享空間,相互關愛,處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開闊,樂于謙讓,等等。經常進行這樣的話題討論,同學們用英語進行會話的能力顯著提高,并且提高了認識,陶冶了情操,比單純“說教”式的思想教育更有利于學生高尚品德的養成。中國-三、讀名著、看電影,培養高尚愛情觀
愛情是人類永恒的話題,大學生正值青春韶華,樹立正確的戀愛婚姻家庭觀,處理好復雜的感情和人際關系,有利于大學生身心健康成長,順利成才。
長久以來,大學生談戀愛是人們諱莫如深的話題,擔心影響學習,帶來諸多麻煩問題,總是想方設法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀念的轉變,人們已經意識到“啟發引導”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經常利用英語視聽課的特殊優勢,讓同學們觀看英文經典電影,比如,《簡愛》、《泰坦尼克號》等。向他們推薦世界名著如《傲慢與偏見》,讀后、看后用英語討論或寫出讀后感、觀后感,也可對某一細節發表評論。使同學們懂得愛情是美好的,但愛情需要付出、需要責任、需要理想,愛情尊重人格平等……不要一味的追求金錢,追求一時的快樂而自欺欺人,大學時代是人生最美好的時光,同學們要妥善對待大學時代的戀愛問題。筆者經常開導他們要把對異性的好感和仰慕轉化為學習的動力,學好知識、掌握技能,畢業之后找到理想的工作再談戀愛也不遲,對他人、對社會要有一種責任感和獻身精神。
四、名句格言常伴左右,激勵自己奮發向上
有很多學生將名人名言當作自己的座右銘,以此來時刻提醒自己,激勵自己,堅持不懈,發奮圖強,實現自己心中既定的遠大目標,或激勵自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學生的青睞。筆者經常給學生挑選一些人格高尚、志向遠大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內容大多是關于積極的人生態度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學習精神,具有強烈的愛國之心、報國之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門第,而是美德。”“人民利益高于一切。”“科學沒有國界,但科學家有自己的祖國。”“皇天不負有心人。”英譯漢:“Thevalueoflifeisnotwhatyougain,butwhatyougive.”“Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.”“Geniusisonepercentinspirationandninety-ninepercentperspiration.”學生們每次都熱情高漲,加上及時的鼓勵,同學們個個躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫在黑板上,讓他們在討論、比較,表揚他們哪些詞用得生動貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說明格言警句常用現在時態等等,通過這樣的活動,同學們不但練習了翻譯技巧,激發了學習熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。
五、結合形勢,樹立民族自豪感,培養愛國情懷
Beijinghostedthe29thOlympicGamesintheyear2008.(北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運會)這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風格獨特、形式別致的開幕式,贏得了全世界人民的一致贊賞,展現了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內涵;充分展示了偉大中國雄厚的經濟實力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運會是全世界各民族的體育盛會,來自世界220個國家和地區的運動員齊聚北京,他們的共同語是英語。同學們通過現場或看電視真切體會到英語語言及交際的重要性。奧運會后,我們舉行了奧運英語專場討論,同學們用他們飽蘸激情的話語,標準流暢的英語表達著對我們偉大祖國的自豪與驕傲,表達著對奧運冠軍的敬佩與贊賞。通過這樣的探討,同學們不但學習了英語知識,培養了綜合應用英語進行有效交際的能力,同時也樹立了民族自豪感,使愛國主義思想在潛移默化中養成。
綜上所述,語言學習和德育教育并不是對立的,而是相輔相成協調統一的。英語教師要充分利用語言這一文化載體,在進行聽、說、讀、寫、譯語言技能訓練的同時,充分挖掘教材所蘊涵的思想內容,對學生進行積極的思想品德的引導,寓德育教育于日常英語教學之中,做到既教書又育人,為社會培養品德優良,知識豐富,動手能力強的新型人才。
參考文獻:
一、題材的擴大
南宋王灼在我國第一部詞學專著《碧雞漫志》中說蘇軾的詞“指出向上一路，新天下耳目，弄筆者始知自振”。蘇軾對詞的貢獻首先表現在開創了豪放派，以廣闊的視野、曠達的性格、奔放的激情、凌厲無比的筆鋒，開創一代詞風，“一洗綺羅香澤之態，擺脫綢繆婉轉之度，使人登高望遠，舉首高歌，而逸懷浩氣，超然乎塵垢之外，于是花間為皁隸，而柳氏為輿臺矣”（胡寅《酒邊詞序》）。其次，蘇軾對婉約詞的題裁、內容進行了開拓，其詞內容豐富，懷古、詠史、說理、談玄，感時傷時，描繪山水田園，抒寫身世友情，達到了“無意不可入，無事不可言”（劉熙載《藝概》）的境地。宋人陳師道在《后山詩話》中有一段評論蘇軾詞的膾炙人口的名言：“退之（韓愈）以文為詩，子瞻以詩為詞……”蘇軾“詩詞一體”的嘗試改變了詞原有的審美特征，極大地拓寬了詞的境界與題材，把“詩”的“言志”功能帶入“詞”中，大大提高了詞的品格。
蘇軾把詩語、文語、口語都熔鑄在詞中，像《水龍吟》的首句“似花還似非花，也無人惜從教墜”，末句“細看來，不是楊花，點點是離人淚”，乃至《定風波》中“誰怕，一蓑煙雨任平生”“歸去，也無風雨也無晴”，以及《江城子》中“縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜”等，都不講究詞意的曲折和意象的密集，連詞用得較多，接近詩歌甚至于散文，這樣取得搖曳變化、舒卷伸縮的新穎效果。他還常運用典故、化用前人詩句，如《江城子·江景》“欲待曲終尋問取，人不見，數峰青”，化用唐代錢起《省試湘靈鼓瑟》詩中“流水傳瀟浦，悲風過洞庭。曲終人不見，江上數峰青”。這種手法雖有時會產生拗澀之弊，卻也有引發聯想、擴充語言內涵的作用。在詩中，這本是慣常所見，而大量地用于詞，蘇軾卻是第一個，這種手法對辛棄疾乃至后代詞人產生很大影響。又如，悼亡詩是詩歌的傳統題材，出現得比較早的以“悼亡”為題的詩，當屬西晉潘岳的《悼亡詩》。此外，唐代與白居易齊名、號稱“元白”的元稹，以妻子韋叢為抒情對象寫出了許多感人至深的悼亡詩篇。“《江城子》這個調，全首用平聲韻；而三、四、五、七言的句子錯綜的間用、迭用，音韻諧協而又起伏不平；宜于寫平和而又復雜的感情。蘇軾選用這個調子寫悼亡之作，能夠表達舊體詩難以表達的感情。”（夏承燾《唐宋詞欣賞》）這是蘇軾的一大創舉，同時也表明蘇軾已經破除了“詩尊詞卑”的文體等級差別的觀念。他是第一個寫悼亡詞（《江城子·十年生死兩茫茫》）的作家，從內容上豐富了詞的表現范疇，為詞的發展輸入了新鮮的血液。
二、格調的轉變
詞本來演唱的目的多為娛賓遣興，演唱的場合無非宮廷豪門、秦樓楚館，以《花間集》為代表“香而軟”的格調，奠定了詞為艷科、香軟柔媚的婉約基調。北宋時，柳永等人常用詞來抒寫離愁別恨，歌頌愛情的真摯，重在抒發個人情感，“以美取勝”。婉約作為詞的基本風格，適應了詞的女性化文學特質，有嫵媚、輕柔、綺麗等審美意趣。婉約詞偏重情愛內容，講求形式的精致，延至北宋中期的柳永等人，婉約詞已經發展到極致。這些詞多寫男女戀情、幽會秘約、離情別緒，即所謂滴粉搓酥、淺斟低唱等等，詞作中也常常表現對歌伎美色的獵艷心理，所以詞情浮艷，充滿脂粉氣。“詞欲雅而正，志之所及。一為情所投，則失其雅正之音。”（張炎《詞源》）對于“詞為艷科”的傳統，蘇軾作品并沒有完全排斥，但是他不追求簡單的聲色之娛，也不停留在對愛情作廉價的吟唱，他在表現愛情的同時往往有所興寄。他的婉約詞不再艷靡綺麗，而變得深沉曠達，具有豪放排宕之勢。這樣就淡化了傳統婉約詞中的那種綺羅香澤之態和脂粉氣息，提高了傳統婉約詞的審美趣味，將婉約詞領入高雅的文學殿堂。如：
柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》中句云：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”
蘇軾《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》：“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。”
兩首詞都是借景抒情。柳詞讀起來感覺很美，并在意境之美上稍勝蘇詞一籌，這就不難理解“楊柳岸曉風殘月”為什么能成為某種特定語境下一種心緒的絕佳描寫，成為千古名句。蘇詞雖也傷春（枝上柳綿吹又少），接句卻表達出十分曠達的氣度和廣闊的胸懷（天涯何處無芳草），情景生動而不流于俗艷，感情真率而不落于輕佻，因此成為另一種意義上的名句。面對基本同樣的情景，柳詞顯得孤獨落寞，蘇詞卻顯得曠達灑脫，值得玩味。清代王士禎在《花草蒙拾》中說：“枝上柳綿，恐屯田緣情綺靡，未必能過。孰謂東坡但能解大江東去耶？”蘇詞的婉約正如其豪放，自成一家。
“詞之雅鄭，在神不在貌”（王國維《人間詞話》），蘇詞看似緣情，但已擺脫了那種溫柔香軟、纏綿悱惻、不能自已的情調，展現出深沉蘊藉、含蓄奮發的精神境界。在蘇軾之前，文人填詞，凡涉及女性的，大多為玩弄女性之辭。因為詞多半為應歌而作，而歌詞者又大多為之故。到了蘇軾開始有所轉變，不完全為應歌而作，轉而表現她們的情懷。再如：
柳永《定風波·自春來》中句云：“自春來、慘綠愁紅，芳心事事可可。日上花梢，鶯穿柳帶，猶壓香衾臥。暖酥銷，膩云亸，終日厭厭倦梳裹。無那！恨薄情一去，音書無個。”
蘇軾《賀新郎·乳燕飛華屋》：“石榴半吐紅巾蹙，待浮花浪蕊都盡，伴君幽獨。秾艷一枝細看取，芳心千重似束。又恐被、西風驚綠。若待得君來向此，花前對酒不忍觸。共粉淚、兩簌簌。”
兩首詞同樣描寫愛情中的女子，“暖酥銷，膩云亸，終日厭厭倦梳裹”，柳永筆下是一個嬌媚慵懶為情顛倒如癡如狂的小家碧玉；“待浮花浪蕊都盡，伴君幽獨”，蘇軾筆下則是一位不愿與“浮花浪蝶”為伴的孤高絕塵的女性。“日上花梢，鶯穿柳帶，猶壓香衾臥”，反映了婦女愛情的心理，表現了這個對愛情的渴望；“芳心千重似束”，不僅捕捉住了榴花外形的特征，并再次托喻美人那顆堅貞不渝的芳心。柳詞中女性的神思是“無那！恨薄情一去，音書無個”，蘇詞則是“若待得君來向此，花前對酒不忍觸。共粉淚、兩簌簌”。由此可見，李清照評柳永詞“雖協音律而詞語塵下”，不無道理。
三、音律的突破
蘇軾的“新天下耳目”還表現在詞的形體聲律上，他把依賴于音樂傳統的歌辭變為一種獨立的抒情文體，促成詞體的解放，在《祭張于野文》中云：“清詩絕俗，甚典而麗，搜研物情，刮發幽翳。微詞宛轉，蓋詩之裔。”他認為詩詞自是一家，并非附屬于音樂的“曲子詞”。蘇詞在形式上突破傳統音律的限制，以詩為詞，滿足自己抒感的需要，使詞脫離音樂而成為獨立的文學體裁，不再是音樂的附庸，“靈氣仙才，開徑獨往”，突破詞作受曲子限制的傳統，賦予高度的文學生命，遂使他的詞作卓然特立，異于同代諸家。
南宋沈義父在《樂府指迷》中指出：“音律欲其協，不協則成長短之詩；下字欲其雅，不雅則近乎纏令之體；用字不可太露，露則直突而無深長之味；發意不可太高，高則狂怪而失柔婉之意。”在他們看來，詞的風格應當不同于詩的嚴整、典博與宏肆。它是以精麗、雋永、摧剛為柔的蘊藉風格為其本色特征的。蘇軾的大部分作品都不是以應歌合樂為目的，而是把詞作為一種與詩一樣的獨立抒情藝術，不愿思想感情的表達因遷就樂律而受到損害，不愿自由奔放的創作個性受到拘束。蘇軾正是傾蕩磊落之才馳騁詞筆，恣意抒寫，突破倚聲協律的常規，沖破音樂聲律的束縛，開了一代新風氣。蘇軾的《江城子·密州出獵》就是一首打破常規詞格的佳作。他為了充分表達內在的“浩然正氣”，有意打破詞格“上片提出詞意，過片另起”的既往成規，從而一氣呵成的抒發了他急欲報效疆場的宏偉夙愿。再如毛稚黃（清）云：“東坡‘大江東去’詞，‘故壘西邊人道是三國周郎赤壁’論調則當于‘是’字讀斷，論意則當于‘邊’字讀斷。‘小喬初嫁了雄姿英發’論調則‘了’字當屬下句，論意則‘了’字當屬上句。‘多情應笑我早生華發’‘我’字亦然。又《水龍吟》‘細看來不是楊花點點是離人淚’則當是‘點’字斷句，意則是‘花’字斷句。文自為文，歌自為歌，然歌不礙文，文不礙歌，是坡公雄才自放處，他家間亦有之，亦詞家一法。”這些都說明坡不僅在理論上主張詞樂分離，并能將其付諸實踐，更體現了他敢于創新的精神和膽識。不僅如此，蘇軾還能自作新詞、自撰新腔，他的集子中就有許多自度曲。如《哨遍》（為米折腰），《雨中花慢》（今歲花時深院），《三部樂》（美人如月），《占春芳》（紅杏了）等等。
【關鍵詞】古詩文 健全人格 新課標
【中圖分類號】G630 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)02-0041-02
優美的古詩文是中華民族燦爛文化的精華，對培養學生的高尚情操和健康的審美情趣有著極其重要的作用。那如何在古詩文教學中培養學生情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，形成健全人格呢？下面讓我談談自己的點滴教學體會：
一、陶冶性情，激發斗志
初中語文教材的古詩文都是思想內容純正的作品，或歌詠山川，或記述經歷，或闡發哲理，或抒懷言志，它們表達了古人對于真善美理想的執著追求。因此我在教《〈論語〉十則》時，讓學生懂得“三人行，必有我師；擇其善者而從之，其不善者而改之”，并把它作為鼓勵學生求學好問的座右銘；背誦《〈孟子〉二章》時，神情肅穆，“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，讓一股超越古今的浩然正氣在學生年輕的心靈中升騰激蕩。教《黃生借書說》、《樂羊子妻》、《送東陽馬生序》……無不對學生的學習產生巨大的推動力。`還有在討論教學中培養學生道德品質，增強社會責任感。如學了《狼》，讓學生明白智慧可以戰勝一切困難的道理，教育學生對現實生活中的壞人、惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭；《扁鵲見蔡桓公》告誡學生對待錯誤要防微杜漸，不可亡羊補牢；《愚公移山》則讓學生明白正確處理人和自然的關系，使自然為人類服務；《木蘭詩》把家庭責任和國家安危聯系在一起；《岳陽樓記》進一步把“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主人翁精神植入學生的思想深處；《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》讓學生明白“只有廣開言路，納諫除弊，才能修明政治，強盛國家”的道理；《黔之驢》讓學生看到了不學無術者的可悲下場。
二、培養情趣，塑造心靈
學習古詩文，體味作品反映的生活美、自然美、情感美、藝術美、語言美，讓學生在優美的作品感染熏陶下受到美的教育。如朗誦《蒹葭》，青年男女對愛情的喜悅和憂傷，深深觸動學生的情感之弦；讀“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，李白的高潔人格讓學生激揚奮發。讀杜甫的《春夜喜雨》、《春望》會給學生截然不同的感受。讀“草色遙看近卻無”知初春；讀“接天蓮葉無窮碧”知盛夏；讀“無邊草木蕭蕭下”知秋來；讀“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”以春花喻嚴冬，妙不可言。讀《桃花源記》會引起學生無限向往；讀《醉翁亭記》會帶給學生不盡的留戀。就是“水”，在不同詩人筆下也有不同的氣勢：李白“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”一瀉千里；王維“明月松間照，清泉石上流”清新秀麗；王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”美麗如畫；蘇軾“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”綺麗可愛……
三、感悟意境，豐富語言
古詩文教學從讀入手，披文入情，與詩人同喜同憂。在讀中啟發學生的聯想與想像，進而進入詩句所描述的情景中去，體會詩句所表達的境界。如教《送孟浩然之廣陵》，我通過配樂朗讀，聽課文錄音、觀看插圖等，展現一幅幅栩栩如生、生機盎然的春景圖，從而理解詩人對春的贊美以及朋友之間的依依惜別之情。同時，教師要善于引導學生仔細品味，反復推敲，領悟詩作寫法的巧妙。因為古詩通常用夸張、比擬、對比、對仗等表情達意。如“一枝紅杏出墻來”而推知滿園春色；《送孟浩然之廣陵》不寫依依不舍的話別，而以“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”作結。
四、開展活動，積累素材
知識的獲得，能力的形成，應是課內外的有機結合。因此我使學生在課內習得的基礎上指導學生課外實踐，以他們自己喜愛的方式去積累和表達。
（1）實行“每課一詩”讓學生背誦。
（2）定時舉行古詩背誦比賽。
（3）分專題搜集古詩文名句，如“風”、“花”、“雪”、“月”、“春”、“秋”、“山”、“水”……
（4）組織學生參加有關比賽，如區、市組織的古詩文朗誦比賽等，有意識輔導學生，使學生學習古詩文的興趣大增，記住了大量的名言警句，收到良好的效果。
古詩文教育，有利于學生開闊視野，增長見識，發展智力，陶冶情操，加強修養，讓他們感受中華民族的語言文字的優美，從而更加熱愛祖國的優秀文化，進而塑造高尚優美的靈魂和完美的人格修養。
參考文獻：
1.《語文課程標準》（實驗稿）.北京師范大學出版社
2.《語文課程標準解讀》.北京師范大學出版社
[關鍵詞]：高中語文 閱讀 有效教學
有效閱讀是以學生的閱讀感受和體驗為基礎的，是建立在學生個性化閱讀基礎上的。因此，在語文閱讀教學中，要讓閱讀更加有效，就需充分發揮學生的主體性，讓學生在閱讀中獲得獨特的體驗和感悟，進而去理解作品，感悟作品的內涵，促進自身的提高。下面就結合高中語文教學中的小說、詩歌和散文的閱讀教學進行簡單探究。
一、創設情境，激發興趣
新課程背景下的教學情境應以思維為核心以語言的生成為根本。通過各種符合學生心理特點的接近生活實際的語言情境的創設將字詞句篇、聽說讀寫的訓練整合在具體生動的語言情境中讓學生主動參與體驗到學習語文的快樂和成功的喜悅使他們不僅掌握語言知識而且發展語言能力。從這個意義上說語文教學中的情境應凸現語味從根本上提升學生的語言素養。
在高中語文閱讀教學中，要通過創設符合學生多方面發展需要的充滿趣味、語味、情味的環境、氛圍使優化的情境與學生的情感、心理、語言和思維產生共鳴使學生在現實環境和主體活動的交互作用的統一和諧中獲得生動活潑、主動的發展課堂會因此而充滿生命活力。
以《雨巷》教學為例，教學中教師先提出問題"今年夏天有一個很明顯的天氣特征？是什么？"（"多雨！"）教師過渡（一到陰雨的天氣，天是濕漉漉的，地是濕漉漉的，讓我們的心情不由得也有幾分濕漉漉的。雨總是帶給我們一些莫名的憂郁、無可名狀的哀傷，但這種微妙的情緒又很難準確把握，用語言傳神地表達，"雨巷詩人"戴望舒非常成功地做到了這一點，下面，就讓我們共同走進《雨巷》），然后以幻燈片來呈現雨巷的情景，讓學生結合生活中下雨的情景描述當時的感受，接著再引入閱讀。如此，學生的對文本的閱讀會更加有興趣，為有效閱讀奠定基礎。
二、提出問題，引導探究
課堂提問是課堂教學的一種常用組織形式，是師生間情感交流不可或缺的教學方法，是促進互動、實現動態生成的重要手段，課堂教學是有生成要求的行為，這種生成要求就是教學目標的達成。現代課堂教學的價值取向應當是探究與生成并重，將預設生成變為動態生成。當然，課堂提問也是及時采集學生學習情況的反饋方式，課堂教學過程就是學生知識與能力不斷生成的過程，是學生從未知走向成熟的過程。
高中語文新課程標準中明確指出，"語文教學應為學生創設良好的自主學習情境，激發其學習興趣，調動其持久的學習積極性和主動性，幫助他們樹立主體意識，了解自己，了解學習的對象，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。"因此，在高中語文課堂教學中，教師要注重通過問題來引導學生進行合作探究，進而深入理解文本的內涵。
以"長亭送別"第二部分教學為例，教學中為更好地引導學生理解崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無可奈何的情態、心理，突出崔鶯鶯珍重愛情而輕視功名利祿的思想感情，教學中設計以下問題引導探究：1.從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？（貪圖富貴權勢的勢利的貴族。）2.[脫布衫]中也有環境描寫，這里有何作用？（渲染張生內心因離別而產生的惆悵凄涼之情。）3."昨宵今日，清減了小腰圍"一句采用了什么手法？與哪一詩句所表情意手法相同？（夸張手法，意思是說因為離愁別恨而消瘦了；與李清照的"莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦"同。）4."但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第"，表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情？（珍惜愛情，輕視功名利祿。）5.[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什么？（運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用"望夫石"的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。）6."暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚"一句化用的是誰的詩句？（范仲淹《蘇幕遮》--黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。7."蝸角虛名，蠅頭微利"這個典故出于何處？用此典故表明了怎樣的意思？（語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度。）討論后總結，深入而有效。
三、應用拓展，培養技能
拓展閱讀是在課堂上掌握基本的閱讀方法后，以此方法來拓展閱讀，從而培養閱讀理解能力的方式。在高中語文閱讀教學中可采用基礎性拓展閱讀和興趣性拓展閱讀的方式進行。
首先，基礎性拓展閱讀可由基礎課程中的課文向作者的其他作品拓展。如學習了歐.亨利的《最后一片葉子》，就向學生推薦《歐.亨利短篇小說集》，學習了的《雷雨》，就介紹學生去閱讀他的《日出》《原野》《北京人》等。由基礎課程中的課文向同一題材的其他作品拓展。教學教恩格斯的《在馬克思墓前的講話》時，將《祭妹文》和巴爾扎克的《在雨果墓前的講話》等幾篇以悼念親友為主題名篇組合在一起進行模塊教學。
興趣性拓展閱讀可通過自選（獨立自主選擇）自己感興趣的讀物，進行拓展閱讀。如有的學生學完聞天祥《〈指南錄〉后序》，就上網查閱資料，列出中華愛國志士英名一列，開出近代史中賣國賊臭名一批；課后又由他的"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的名句，牽出愛國名言一串，做成專題卡片。也可通過他薦（指導下自主選擇）激發潛在興趣，進行拓展閱讀。學《再別康橋》后，以《人間四月天》為引導，找來徐志摩的其他詩文進行賞讀。
綜上所述，在高中語文閱讀教學中，教師要注重對學生興趣的激發，讓學生樂于去閱讀作品，在閱讀中以問題為引導，讓學生充分參與討論、交流，在合作中解決問題，在解決問題中獲得感悟和體驗，通過閱讀后的拓展應用來培養學生的實踐能力，從而促進學生語文素養的提高。
參考文獻：
[1]、曹國慶：高中語文有效閱讀教學策略的研究[J]，江蘇教育研究
